Сказки про детский садик при адаптации: Сказкотерапия: адаптация к детскому саду

Содержание

Сказкотерапия: адаптация к детскому саду

09 марта 2016

Рассказывание мамой сказок для детей, которые сейчас проживают адаптацию к садику, поможет справиться со стрессом. Не пожалейте времени!

Слушая сказку, малыш будет идентифицировать себя с главным героем. Слушая истории, которые приключаются с ребятами, так похожими на него, ребенок будет понимать, что не одинок! А еще герои сказок находят разные способы поведения, которые им помогают преодолевать страхи и переживания, здесь и будет возможен перенос позитивного выхода из внутреннего дискомфорта малыша.

Главное, если вы читаете сказку дочке – то главная героиня будет девочка.

А если слушателем является сынишка – в сказке героем будет мальчик.

И еще небольшая подсказка: в текст сказок и историй можно и нужно включать те события, которые происходят в жизни вашего малыша. После описаний этих событий покажите, как главный герой находит выход и благополучно справляется с затруднениями.

Сказки про детский сад

Сказка про Грустинку

( для мальчиков заменяем на мужское имя)

На следующий день Машуля в первый раз в садик пошла, и так ей там понравилось, что даже уходить не хотела. Играла с игрушками, кушала кашу-вкусняшу. А еще у неё там дружок появился — Семён, такой весёлый мальчишка с кудряшками.

Целыми днями они вместе играли. Семён садился на одном конце комнаты и толкал Маше большой грузовик. Маша ловила его, нагружала в кузов кубики и отправляла к Семёну, а он строил большую башню. Весело им было вместе. Даже засыпать было нескучно, потому что кроватки стояли рядышком, и они вместе закрывали глазки и спали.

И вот в один осенний дождливый день, когда листья стали совсем жёлтыми, ветер принёс в детский садик Грустинку. Она была такая маленькая, серенькая, как микробик, влетела в форточку и спряталась в кармашек к Маше. И тут Машу как подменили. Стало ей грустно, она почему-то расстроилась, маму потеряла и давай плакать. Все ребятки и воспитательница её успокаивали, успокаивали… А слёзки сами собой всё равно капают, так кап-кап-кап… И всё Маша знает, что мама скоро придёт, просто сходит на работку, потом купит вкусный йогурт и прибежит за Машей. Знает это Маша, а всё равно почему-то грустно — хочется, чтобы мама прямо сейчас пришла… А это всё грустная Грустинка сидит в кармашке и Машу расстраивает, плакать заставляет.

Семён Машу пытался развеселить: и в каравай предлагал поиграть, куклу ей в коляске прикатил — а Маша всё равно грустная.

И тут Семён увидел, что у Машули глазки совсем мокрые. И решил ей помочь:

— Дай, — говорит, — я твой платочек достану, и слёзки вытрем, не плачь!
Вытащил Сёма Машин платочек, вместе с ним Грустинка из кармашка и вытряхнулась, и опять в форточку улетела. А Маша тут же улыбнулась, а потом засмеялась и стала снова весёлая. А Сёма и другие ребятки, конечно, очень обрадовались, что Грустинка совсем улетела, и все вместе побежали мультики смотреть.

С тех пор Маша всегда свой кармашек проверяет, не застряла ли там Грустинка и никогда в садике больше не грустит.

(сказка взята из интернета)

Котёнок Кузька идёт в детский сад

Жил-был котёнок Кузька. Он был серенький, только ушки у него были беленькие. И была у Кузьки мама, большая полосатая кошка Мурка.

Как-то раз мама сказала Кузьке:

— Завтра ты в первый раз пойдёшь в детский сад для котят.

— Детский сад?! А что это такое? — немного испугавшись, спросил котёнок.

— Детский сад это такое место, где все котята вместе играют, кушают и спят, — улыбнулась мама-кошка.

— Мамочка, а мой друг Дружок тоже там будет?

— Нет, Кузька. Дружок будет ходить в детский сад для щенков. А по вечерам и в выходные вы будите встречаться и рассказывать друг другу, как вы хорошо провели время в садике, что нового узнали, в какие игры играли, — объяснила мама Кузьке.

— Мамочка, мне грустно будет без Дружка. А ты со мной будешь? — спросил малыш-котёнок.

— Нет, любимый мой, я тебя отведу в садик, а затем уйду домой. Ты там будешь играть с другими котятами и воспитательницами, пить молочко, спать. Не заметишь, как время пролетит, и я приду за тобой.

Кузька внимательно выслушал маму, всё понял, но всё равно, ему не очень хотелось идти в садик. Он не мог представить себе, что столько времени будет один, без мамы. Тем более, что Дружка там с ним не будет. Котёнок долго не мог заснуть, ворочался в кроватке и думал, думал про детский сад.

— Кузенька, просыпайся, вставай, пей молочко, чисть зубки, и идём в садик! — услышал котёнок с утра мамин голос. Вставать с постели совсем не хотелось, но и маму расстраивать не хотелось.

На самом деле, Кузька надеялся, что мама Мурка передумает и, вместо того, чтобы идти в этот самый детский сад, они вместе пойдут на прогулку. По дороге котёнок молчал, а мама рассказывала ему о том, что он найдёт в садике новых друзей.

— Мамочка, но ведь у меня уже есть Дружок! Зачем мне другие друзья?! — сказал он кошке.

— Так ведь это совсем не плохо — иметь много друзей! Это ведь не значит, что ты Дружка забудешь! — рассмеялась мама.

В этот момент они подошли к детскому саду. Навстречу им вышла пушистая серая кошка.

— Я твоя воспитательница, а зовут меня Пушинка, — произнесла она. — А вон там другие котята, с которыми ты сможешь играть в разные игры.

— Привет, я Мурзик! Пошли играть в догонялки! — один чёрненький котёнок подбежал к Кузьке и потянул его за собой.

Мама Мурка помахала своему сыночку на прощание и вышла. Кузьке стало немного грустно, но Мурзик торопил его начать игру. Сначала они поиграли в догонялки, затем в прятки и в мячик, потом тётя Пушинка почитала им сказку «Кто сказал мяу», затем они выпили молочко и легли отдыхать. После сна игры продолжились. Кузька познакомился с другими котятами, было так интересно и весело, что он не заметил, как пришло время, чтобы идти домой.

— Мама, это было так здорово! — сказал он своей маме по дороге домой. — Как мне хочется всё-всё рассказать Дружку!

— Я думаю, что и ему есть чем с тобой поделиться, — ответила Кузькина мама.

Действительно, Дружок уже ждал котёнка около дома, чтобы рассказать о своём дне, а также поиграть со своим лучшим другом. Они играли до самого вечера, но постарались пораньше лечь спать, чтобы не проспать и не опоздать в садик.

На следующее утро Кузька встал раньше мамы и помчался пить молоко и чистить зубы. Он знал, что его ждёт ещё один замечательный день в детском саду.

(сказка взята из интернета)

Лесной детский сад

Жили-были в лесу разные звери. В одном доме жила семья медведей: папа-медведь, мама-медведица, медвежонок Мишутка. В другом доме жили зайцы: мама-зайчиха, папа-заяц, старенькая бабушка Зая и маленький зайчонок. А в третьем доме жили лисы: папа, мама и дочка-лисичка. А ещё жили в лесу Волчица с Волчонком, Мышка с Мышонком и многие другие звери, большие и маленькие.

Пока малыши не подросли, они играли каждый возле своего домишка, у своей норки или у своего логова. Но вот стали они постарше, и родители решили, что пора детям друг с другом познакомиться, чтобы было им веселее играть. И устроили в лесу детский сад для зверят! В воспитатели позвали мудрую тетушку Сову, чтобы она научила детишек дружить.

Нашли звери в лесу подходящую полянку, где малыши могли бы вместе играть, сделали загородку, поставили кроватки и столики, принесли побольше игрушек и привели туда своих малышей. Одни зверята, как только увидели новые игрушки, с мамами попрощались и побежали играть. А Зайчишка маленький испугался, прижался к мамочке и отойти от неё боится. Малышей много, все бегают, играют, а маленький Зайка все стоит и стоит возле мамы.

Увидела это тетушка Сова, но не стала Заиньку ругать, а разрешила ему в первый день побыть в садике вместе с мамой. Зайчишка к маме на ручки залез и оттуда смотрел, чем другие занимаются. Тут Мышонок захотел в мячик поиграть, а как одному-то? Стал Мышонок Заиньке мячик катать, а Заинька взял мячик и Мышонку покатил. Видит мама-зайчиха, что подружились детки, играют вместе, мячик катают и смеются. «Ну, малыш, пора уходить! – через какое-то время сказала мама-зайчиха. – Нет, мам, я лучше здесь поиграю, а потом ты за мной придешь».

Договорились, что в первый день мамы заберут малышей после обеда. Вот зверята поиграли, погуляли и сели за стол обедать. Зайка быстро свой обед схрумкал, а медвежонок сидит и ждет, кто его с ложечки покормит. Подошла к нему тетушка Сова, показала, как ложку держать, и стал Мишутка потихоньку сам кашу есть. Лапки у него неловкие, но старается медвежонок, пыхтит! «Я, — говорит, — теперь и дома буду сам есть! Ведь я уже большой!».

После обеда малыши отнесли посуду и стали собираться домой. За Заинькой бабушка пришла, за Лисенком – папа, за Мишуткой – мама-Медведица. Все детишки разошлись очень довольные. Некоторые даже уходить не хотели, но тетушка Сова сказала, что на ночь детский сад закрывается, и сейчас каждый пойдёт к себе домой, а завтра утром они снова встретятся и будут вместе играть.

С тех пор в лесу так и повелось: самые маленькие сидели по норкам с мамами, а те, кто постарше, приходили к тетушке Сове в детский садик. У каждого малыша там был свой шкафчик для одежды и своя кроватка, где кроха спал после обеда. По вечерам мамы забирали детишек домой, а садик на ночь закрывался.

(сказка взята из интернета)

Сказка о детской кроватке.

«Жила-была детская кроватка. Она жила в детском саду в группе и стояла в спальне среди других кроваток. Осенью в группу пришли детишки. Многие кроватки застелили детским постельным бельём , и они стали красивыми. И ещё к ним стали приходить детишки. Они ложились в кроватки и кроватки их грели. Детишкам было в кроватках хорошо, тепло и они засыпали. Кроватки очень радовались.

И только одной кроватке не досталось ребёночка и она очень грустила. Ей некого было греть, ей было скучно и одиноко. И вот появилась новенькая девочка (мальчик), которую положили именно в эту кроватку. Кроватка так обрадовалась. Девочка была очень миленькая, красивая, добрая. Кроватка была счастлива. Она очень ждала, когда девочка придёт к ней. А когда девочка приходила – кроватка старалась скорее согреть её, и подарить сон. Но вот девочке вдруг разонравилось спать в саду. Ложась в кроватку она постоянно спрашивала про маму. Кроватка очень расстроилась, она изо всех сил старалась согреть её, успокоить, чтобы девочка заснула.

Но девочка не спала. Кроватка стала бояться, что девочка совсем не захочет спать и она снова останется одна. Ей от этого было очень грустно, ведь она уже так привыкла к этой хорошей девочке, ей так нравилось её греть. Кроватку создали для того, чтобы она дарила сон детишкам. Каждая кроватка мечтала делать это. А наша кроватка тоже. И у тебя в садики тоже есть кроватка. Она тебя очень ждёт, она любит греть тебя и радуется, когда ты спишь в ней».

Автор: психолог Ирина Наймушина

Занятие по сказкотерипии с ребенком дома

Жил-был маленький мальчик Славик. Славик жил с мамой и папой. Мама и папа его очень любили, играли с ним, кормили его, читали ему книжки и рассказывали сказки. Больше всего на свете Славик любил играть в игрушки! У него были машинки, кубики, мячики и даже цветная бумага и пластилин! Но Славик всегда хотел иметь железную дорогу. Такую, по которой ездят поезда. Только Славик был маленький и не знал, как рассказать родителям про железную дорогу. Приходилось играть в машинки и кубики! И Славик это с удовольствием делал.

Однажды утром, Славика разбудил папа и позвал его на кухню. На кухне мама готовила завтрак. У Славика в тарелке лежала каша (которую он не очень-то любил) и ягоды из варенья (которым он очень даже любил лакомиться). Славик начал возить по тарелке ложкой – получались красивые разводы. Но родители не дали Славику полюбоваться на получающуюся красоту. «Сегодня нужно поторопиться», — сказала мама. «Ты сегодня идешь в детский сад!», — объявил торжественно папа. Славик не хотел идти в детский сад. Во-первых, он не знал, что это такое… Во-вторых, сегодня его ждали его игрушки. Он хотел построить домик из кубиков, покатать все свои игрушки на машинках, раскрасить картинку, которую он начал рисовать на обоях рядом с батареей. Но родители не хотели ничего слушать: «Нам надо на работу! Не останешься же ты дома один?».

Славика причесали и одели. Хотя Славик и так умел сам одеваться. Было обидно. Неужели его теперь всегда будут одевать взрослые? По дороге в садик папа объяснял Славику, что в садике будет тетя-воспитательница, а также другие ребята и много игрушек. В детском саду Славику не понравилось. Комнатка была маленькая, в ней стояли шкафчики с картинками, детей не было, и игрушек тоже! Однако на встречу вышла воспитательница: «Здравствуй, Славик! Меня зовут Ирина Ивановна. Я тебя ждала. Вот твой шкафчик, раздевайся скорее!». Мама раздела Славика. Славик опять удивился: он же может это делать САМ! Потом мама сказала: «Ну, все, Славик! Теперь мы с папой уходим на работу, а ты останешься здесь. Мы за тобой вернемся вечером. Не скучай!». Тут Славик понял, что он не хочет оставаться без мамы и папы в детском саду.

Кроме того, он не хочет оставаться здесь до самого вечера с Ириной Ивановной. Что он будет делать? Все его игрушки остались дома! Славик понял, что он будет очень-очень скучать, и решил дать понять это родителям. Славик заплакал! Ну, да! Мальчики не плачут. Но в таких ситуациях кто угодно заплакал бы! Мама и папа испугались. Славик посмотрел на них и увидел, что если он заплачет громче, они его заберут домой. Славик набрал полную грудь воздуха и приготовился выдать «ААА!!! НЕ пойдуууу!!! Не хочуууу!!! Мамааа!!! Хочу к тебеееее!!!». Но тут в комнатку вбежали девочка и мальчик. Они играли в большой красный мяч. Славик заглянул в комнату, из которой они выбежали, и увидел там еще ребят.

И еще он увидел много игрушек. Славику стало интересно. Он забыл на время про маму и папу и пошел исследовать новую комнату. Там были столики, стульчики, кубики, книжки, куклы, мягкие мишки и зайки, а посередине комнаты … Посередине комнаты стояла большая железная дорога. И мальчики возили по ней паровозики! Славик подбежал к мальчикам. А Ирина Ивановна дала ему маленький паровозик и предложила поиграть с ребятами. Конечно, Славик с радостью согласился! Ту-ту! Паровозик едет! Едет в дальние края! А за ним — паровозик Максимки и паровозик Юры. Славик нашел себе новых друзей!

Они поиграли в паровозики, потом поели (опять кашу!), потом пошли гулять и на прогулке построили из песка гараж! А когда за Славиком пришли мама и папа, Ирина Ивановна читала всем ребятам интересную историю про маленького мальчика, который не хотел идти в детский сад. И этого мальчика тоже звали Славиком!

Обсудите с ребенком, что ему запомнилось из сказки. Что ему понравилось? Что не понравилось? Пусть малыш придумает, как разворачивались события на следующий день. Хотел ли Славик в детский сад? Что он там делал?

Материал подготовил психолог детского сада «Паровозик»

Наталья Трунова

Сказки для адаптации к детскому саду

Чтобы адаптация вашего ребенка прошла успешно, необходимо сформировать у малыша положительную установку на детский сад. Детям, которые тяжело привыкают к садику, на помощь может прийти сказка. Она позволит ребёнку пережить, «проиграть» эту ситуацию, найти выход из нее и стать более уверенными в себе.

СКАЗКА №1. Котёнок Кузька идёт в детский сад

Жил-был котёнок Кузька. Он был серенький, только ушки у него были беленькие. И была у Кузьки мама, большая полосатая кошка Мурка.
Как-то раз мама сказала Кузьке:
— Завтра ты в первый раз пойдёшь в детский сад для котят.
— Детский сад?! А что это такое? — немного испугавшись, спросил котёнок.
— Детский сад это такое место, где все котята вместе играют, кушают и спят, — улыбнулась мама-кошка.
— Мамочка, а мой друг Дружок тоже там будет?
— Нет, Кузька. Дружок будет ходить в детский сад для щенков. А по вечерам и в выходные вы будите встречаться и рассказывать друг другу, как вы хорошо провели время в садике, что нового узнали, в какие игры играли, — объяснила мама Кузьке.
— Мамочка, мне грустно будет без Дружка. А ты со мной будешь? — спросил малыш-котёнок.
— Нет, любимый мой, я тебя отведу в садик, а затем уйду домой. Ты там будешь играть с другими котятами и воспитательницами, пить молочко, спать. Не заметишь, как время пролетит, и я приду за тобой.
Кузька внимательно выслушал маму, всё понял, но всё равно, ему не очень хотелось идти в садик. Он не мог представить себе, что столько времени будет один, без мамы. Тем более, что Дружка там с ним не будет. Котёнок долго не мог заснуть, ворочался в кроватке и думал, думал про детский сад.
— Кузенька, просыпайся, вставай, пей молочко, чисть зубки, и идём в садик! — услышал котёнок с утра мамин голос. Вставать с постели совсем не хотелось, но и маму расстраивать не хотелось.
На самом деле, Кузька надеялся, что мама Мурка передумает и, вместо того, чтобы идти в этот самый детский сад, они вместе пойдут на прогулку. По дороге котёнок молчал, а мама рассказывала ему о том, что он найдёт в садике новых друзей.
— Мамочка, но ведь у меня уже есть Дружок! Зачем мне другие друзья?! — сказал он кошке.
— Так ведь это совсем не плохо — иметь много друзей! Это ведь не значит, что ты Дружка забудешь! — рассмеялась мама.
В этот момент они подошли к детскому саду. Навстречу им вышла пушистая серая кошка.
— Я твоя воспитательница, а зовут меня Пушинка, — произнесла она. — А вон там другие котята, с которыми ты сможешь играть в разные игры.
— Привет, я Мурзик! Пошли играть в догонялки! — один чёрненький котёнок подбежал к Кузьке и потянул его за собой.
Мама Мурка помахала своему сыночку на прощание и вышла. Кузьке стало немного грустно, но Мурзик торопил его начать игру. Сначала они поиграли в догонялки, затем в прятки и в мячик, потом тётя Пушинка почитала им сказку «Кто сказал мяу», затем они выпили молочко и легли отдыхать. После сна игры продолжились. Кузька познакомился с другими котятами, было так интересно и весело, что он не заметил, как пришло время, чтобы идти домой.
— Мама, это было так здорово! — сказал он своей маме по дороге домой. — Как мне хочется всё-всё рассказать Дружку!
— Я думаю, что и ему есть чем с тобой поделиться, — ответила Кузькина мама.
Действительно, Дружок уже ждал котёнка около дома, чтобы рассказать о своём дне, а также поиграть со своим лучшим другом. Они играли до самого вечера, но постарались пораньше лечь спать, чтобы не проспать и не опоздать в садик.
На следующее утро Кузька встал раньше мамы и помчался пить молоко и чистить зубы. Он знал, что его ждёт ещё один замечательный день в детском саду.

СКАЗКА №2. Сказка про Грустинку (для мальчиков заменяем на мужское имя)

Жила-была девочка Маша. Сначала она была совсем малышкой, а потом росла-росла и подросла. Да так подросла, что можно теперь ей было в садик идти с ребятками играть. Мама и папа так обрадовались, что Маша большая. Устроили праздник. Мама торт испекла, и Маша даже сама свечки задувала.
На следующий день Машуля в первый раз в садик пошла, и так ей там понравилось, что даже уходить не хотела. Играла с игрушками, кушала кашу-вкусняшу. А еще у неё там дружок появился — Семён, такой весёлый мальчишка с кудряшками.
Целыми днями они вместе играли. Семён садился на одном конце комнаты и толкал Маше большой грузовик. Маша ловила его, нагружала в кузов кубики и отправляла к Семёну, а он строил большую башню. Весело им было вместе. Даже засыпать было нескучно, потому что кроватки стояли рядышком, и они вместе закрывали глазки и спали.
И вот в один осенний дождливый день, когда листья стали совсем жёлтыми, ветер принёс в детский садик Грустинку. Она была такая маленькая, серенькая, как микробик, влетела в форточку и спряталась в кармашек к Маше. И тут Машу как подменили. Стало ей грустно, она почему-то расстроилась, маму потеряла и давай плакать. Все ребятки и воспитательница её успокаивали, успокаивали… А слёзки сами собой всё равно капают, так кап-кап-кап… И всё Маша знает, что мама скоро придёт, просто сходит на работку, потом купит вкусный йогурт и прибежит за Машей. Знает это Маша, а всё равно почему-то грустно — хочется, чтобы мама прямо сейчас пришла… А это всё грустная Грустинка сидит в кармашке и Машу расстраивает, плакать заставляет.
Семён Машу пытался развеселить: и в каравай предлагал поиграть, куклу ей в коляске прикатил — а Маша всё равно грустная. И тут Семён увидел, что у Машули глазки совсем мокрые. И решил ей помочь:
— Дай, — говорит, — я твой платочек достану, и слёзки вытрем, не плачь!
Вытащил Сёма Машин платочек, вместе с ним Грустинка из кармашка и вытряхнулась, и опять в форточку улетела. А Маша тут же улыбнулась, а потом засмеялась и стала снова весёлая. А Сёма и другие ребятки, конечно, очень обрадовались, что Грустинка совсем улетела, и все вместе побежали мультики смотреть.
С тех пор Маша всегда свой кармашек проверяет, не застряла ли там Грустинка и никогда в садике больше не грустит.

СКАЗКА №3. Сказка о детской кроватке

Жила-была детская кроватка. Она жила в детском саду в группе и стояла в спальне среди других кроваток. Осенью в группу пришли детишки. Многие кроватки застелили детским постельным бельём, и они стали красивыми. И ещё к ним стали приходить детишки. Они ложились в кроватки и кроватки их грели. Детишкам было в кроватках хорошо, тепло и они засыпали. Кроватки очень радовались. И только одной кроватке не досталось ребёночка и она очень грустила. Ей некого было греть, ей было скучно и одиноко. И вот появилась новенькая девочка (мальчик), которую положили именно в эту кроватку. Кроватка так обрадовалась. Девочка была очень миленькая, красивая, добрая. Кроватка была счастлива. Она очень ждала, когда девочка придёт к ней. А когда девочка приходила — кроватка старалась скорее согреть её, и подарить сон. Но вот девочке вдруг разонравилось спать в саду. Ложась в кроватку она постоянно спрашивала про маму. Кроватка очень расстроилась, она изо всех сил старалась согреть её, успокоить, чтобы девочка заснула. Но девочка не спала. Кроватка стала бояться, что девочка совсем не захочет спать и она снова останется одна. Ей от этого было очень грустно, ведь она уже так привыкла к этой хорошей девочке, ей так нравилось её греть. Кроватку создали для того, чтобы она дарила сон детишкам. Каждая кроватка мечтала делать это. А наша кроватка тожеИ у тебя в садики тоже есть кроватка. Она тебя очень ждёт, она любит греть тебя и радуется, когда ты спишь в ней». vk.com/zaykinaskazka

СКАЗКА №4. Слонёнок Тоша идёт в детский сад

Жила-была семья. Папа слон, мама слониха и маленький слоненок Тоша. Слоник подрос, и пришла пора, ему идти в детский садик. Он очень хотел туда попасть и вот этот день настал. Мама разбудила Тошу рано, умыла, одела его в новую одежку и повезла на машине в детский сад.

В детском саду его встретила тетя воспитатель. Она показала ему шкафчик, в который он будет класть свои вещи и сменные тапочки. На шкафчике была наклеена красивая картинка — шарик, чтобы Тоша не перепутал свой шкафчик с другими. Слоник переобулся в другие тапочки, и мама провела его в группу. Там уже было много других слоников, они играли с кубиками, смотрели книжки, катали кукол в колясках. Тоша тоже нашел занятие, он увидел дудку, взял ее и стал гудеть.

А потом слониха няня принесла завтрак и накрыла на стол. Слоники кушали кашу, сосиску, пили чай с хлебом и маслом…

После завтрака слоник заскучал, но потом к нему подошел другой слоненок и они познакомились и подружились. Слоненка звали Гора. Он показал Тоше игрушки в группе, игры, и они весело играли. Тоша даже не заметил, как пришла мама.

Рассказывать можно обо всем, что происходит в детском саду в течение дня. К рассказу взрослого можно добавлять комментарии ребенка. Он будет добавлять ситуации те, которые волновали его днем. А слушая ответы ребенка на вопросы, можно диагностировать состояние ребенка, его переживания.

Вопросы к ребенку:
Как ты думаешь, весело было Тоше в детском саду?
Что его огорчало?
Что понравилось Тоше?
Как ты думаешь, что нужно Тоше, чтобы ему не было грустно?

СКАЗКА №5. Сказка про садик

В далекие-далекие времена в одной маленькой деревеньке жили гномы. Это был очень дружный, веселый и трудолюбивый народ. Мужчины рано утром уходили в подземные шахты добывать драгоценные камни, а женщины оставались дома, чтобы приготовить еду и навести порядок в саду и в доме. Гномы, если ты еще не знаешь об этом, очень любят чистоту и порядок. И если бы тебе повезло пройти по этой деревне, то твоему удивлению не было бы конца: всюду так опрятно и чисто, что любо-дорого посмотреть! А какие чудесные сады у каждого гномичьего дома! Но самое главное — это то, что в каждом саду слышится звонкий смех: это дети играют и веселятся.
И только в одном-единственном саду всегда тихо… Просто в этом доме никогда не было и уже не будет детей. Наверное, из-за этого у хозяйки дома всегда грустные глаза. Ухаживая за садом и дожидаясь мужа с работы, она часто думала о том, что даже саду не хватает радости. Ведь детские улыбки и смех дарят радость всему живому на Земле…
В тот день, когда и произошла эта история, женщина пропалывала от сорняков свои любимые цветы и думала всё те же грустные думы. И вдруг раздались детские голоса:
— Ой, ПетрОль, ты только глянь, какие у нее яркие перышки! Вот бы мне одно такое в коллекцию!
— ЛенОль, надо просто проследить за ней, а вдруг уронит для тебя свое красивое перышко?
Это брат и сестра из соседнего дома в погоне за чудесной птичкой с ярким оперением не заметили, как попали в сад грустной женщины.
— ПетрОль, она играет с нами! — радостно закричала девочка, и детский смех, как перезвон колокольчиков, разнесся по всему саду.
Женщина сразу же увидела удивительную перемену: сад начал оживать! Деревья одобрительно зашелестели листьями, а цветы подняли свои головки и стали раскачиваться в такт детским голосам. Даже птицы запели громче и веселее. А грустная женщина улыбнулась.
Но тут ребята выскочили на тропинку и испугались, увидев свою соседку. Они, наконец, поняли, что бегают по чужому саду без разрешения, чего, конечно же, делать ни в коем случае нельзя! Увидев замершие в испуге детские личики, женщина поспешила сказать:
— А почему бы вам не наведываться сюда почаще? И друзей позовите с собой. У нас очень большой сад!
Вы и представить себе не можете, какая радость началась в деревне гномов! Теперь каждое утро все дети спешили в сад грустной женщины, где бегали, смеялись, придумывали новые игры, качались на качелях, исследовали новые дупла в деревьях, пробовали на вкус незнакомые плоды с фруктовых деревьев. Они приносили с собой любимые игрушки и играли ими все вместе. А вечером дети возвращались домой, раскрасневшиеся и довольные. Родители и нарадоваться не могли: теперь они могли спокойно делать свои взрослые дела, не переживая, что детям станет грустно или скучно. А с лица хозяйки сада теперь не сходила улыбка, и все уже стали забывать, что называли ее когда-то грустной женщиной…
Так и повелось с тех пор в маленькой гномичей деревушке: именовать этот сад»детским садом». Говорят, что один знаменитый путешественник однажды проезжал мимо и залюбовался большим садом, где повсюду были слышны гомон и детский смех, от которого даже солнышко начинало улыбаться. И потом, путешествуя по всей Земле, он с удивлением рассказывал о виденном в той далекой деревеньке. Так люди и узнали, что такое детский сад, и как хорошо становится детям, когда они собираются вместе, а не скучают каждый в своем доме…

СКАЗКА №6. Сказка о Сонечке, садике и слонике

Жила была девочка. Звали ее Сонечка. Она была хорошей девочкой, вот только очень не любила ходить в садик. Ее сестричка Леночка ходила в садик с удовольствием, у нее там были подружки — Варя и Поля. Девочкам было вместе весело и интересно. А у Софии не было подружек. Может, потому, что она была немножко капризной и чуть-чуть жадной. Попросит у нее кто-нибудь игрушку поиграть, а она не дает — жалко ей.
Сидит София в уголке, дуется на всех — и на маму, и на воспитательниц, и на деток. На деток особенно — они так весело играют, и никто не обращает внимания, что ей так грустно. Так обидно стало Соне, что она схватила первую попавшуюся под руку игрушку и со всей силы бросила ее на пол. Пусть знает!
И тут… Девочка увидела, что игрушка (а это был слоненок) заплакала. Тихонько так начала всхлипывать и в глазах-пуговках появились слезы. Софийка присела на корточки и стала внимательно рассматривать слоненка — а вдруг ей просто показалось. Ведь игрушки не умеют плакать. Нет, не показалось. Слоненок горько-горько плакал. Девочке стало стыдно.
— Не плачь, не нужно, — она взяла игрушку на руки, — я… я не хотела тебя обидеть.
Но слоненок все продолжал хлюпать носом. Соня вытащила из сумочки, которую всегда носила с собой, носовой платочек и вытерла заплаканные глаза и хобот игрушке.
— Ну, ты чего?
— Мне, мне так грустно, так одиноко, а еще ты меня так обидела, — всхлипнул слоненок.
— Прости, — девочке стало стыдно. — А почему тебе грустно?
— Я здесь никого не знаю. Меня совсем недавно купили в садик. Раньше я жил на фабрике, вместе со своими братьями и сестрами, там было еще много игрушек, нам было так хорошо. А потом нас всех раскупили. Кого куда. Я попал к вам в детский садик, я здесь совсем никого-никого не знаю. Никто не хочет со мной играть, мне так одиноко.
— Мне тоже, — вздохнула София. — У меня дома тоже — и папа, и мама, и сестричка. Дома так хорошо…
— Хорошо, — согласился слоненок. — Только теперь мой дом здесь. Ты вечером обязательной пойдешь домой, к папе с мамой, а я останусь тут, в темной комнате, совсем один…
И он опять заплакал.
— Не плачь, пожалуйста, не плачь, — она гладила его по голове и вытирала слезы, — Я… я завтра опять приду к тебе. Честно-честно. Вот прямо с утра и приду. Ты просто ложись спать вечером и спи до утра. Когда проснешься — я уже приду. И буду с тобой играть. И сказки тебе расскажу. И даже познакомлю с другими игрушками, хочешь?
— Конечно, хочу! — обрадовался слоненок.
— Вот и хорошо, а теперь — давай играть!
— Давай.
Вот так София весь день и провела в садике, играя со слоненком. Она познакомила его с другими игрушками, чтобы ему не было скучно, пока она будет дома. И даже сама познакомилась с некоторыми детками, ведь вместе играть гораздо веселее.
И каждое утро Соня с удовольствием шла в детский сад, ведь она знала, что там ее ждет ее друг — слоненок. И он будет очень-очень сильно скучать, если вдруг она не придет.

по материалам группы Зайка-Развивайка

Полезна: 6 голосов Не полезна: 0 голосов

Другие статьи на эту тему

Адаптационные сказки для детского сада

Инструкция по применению

Здравствуйте, меня зовут , руководитель проекта «Доступная психология: родителям о детях»

Я автор этого сборника сказок, которые помогут Вашим детям легче адаптироваться к детскому саду.

Но, чтобы сказки сработали, нужно их правильно применить!

Во-первых, эти сказки нужно читать/рассказывать/обыгрывать в спокойном состоянии ребенка, оптимально до начала посещения детского сада. Во время детской истерики и криков «Не хочу в садик» чтение данных сказок вероятнее всего не поможет.

Во-вторых, сказки лучше не просто читать, их лучше всего проигрывать с игрушками, привлекая к процессу ребенка. Таким способом можно добиться максимального эффекта, т.к. ребенок будет погружен в игру.

В- третьих, сказки, которые вы здесь видите, лишь хорошо прописанные схемы и образцы, которые написаны для среднестатистических детей. А каждый ребенок разный, поэтому переделывайте эти сказки под своего ребенка следующим образом:

-видоизменяйте героев по необходимости так, чтобы они максимально понравились вашим детям (любимый герой, животное, имя, возраст и т.п.)

-включайте описания из вашей жизни. Описание любимых игр, привычек, состава семьи и т.п. заменяйте на описание из жизни вашего ребенка.

В-четвертых, после прочтения сказки, не надо ее анализировать в ключе «Кто и что правильно/ неправильно сделал». Такой подход убивает весь эффект на корню. Обсуждать сказку следует в ключе именно действий, без оценок. Например, так: «Что сделал Мося? К чему это привело?»

Приятного чтения и легкой адаптации к детскому саду!

Как Мося в первый раз пошел в садик.

Жил-был лисенок по имени Мося. У него был красивый рыжий мех и пушистый-препушистый хвостик.

Однажды мама сказала, что он уже стал большой и теперь будет ходить в детский садик, а мама будет ходить на работу. Мама рассказала ему, что в садике у него будет много друзей, с которыми он будет играть, даже Ежик будет с ним вместе в саду. А еще в садике есть воспитательница-Белочка, которая учит детей рисовать, клеить, которая читаем им сказки и ходит с ними гулять. Мосе стало интересно посмотреть, что же там такое в садике.

И вот настал день, когда мама повела Мосю в детский сад. Они оба немножко нервничали и волновались, ведь это такой важный день.
Они вошли в группу садика, и Мося увидел много-много шкафчиков, на которых были нарисованы разные игрушки и зверушки.

Пока Мося разглядывал шкафчики и скамеечки, к ним подошла Белочка-воспитательница:
-Ты, наверное, Мося? А я твоя воспитательница, Белочка. Давай-ка посмотрим, где же твой шкафчик… Ах, вот он.

Белочка подвела Мосю к шкафчику с нарисованной пирамидкой.
-В этом шкафчике будет храниться твоя одежда. На крючок ты будешь вешать свою куртку, вот сюда ставить свою сменку, а на эту полочку положим твою физкультурную форму. Я научу тебя раскладывать вещи по своим местам, и скоро ты сам будешь очень быстро переодеваться и держать свой шкафчик в порядке.

Мося вместе с мамой разложили по полочкам все его вещи. Он переоделся в шортики и футболку, и тут мама сказала, что он может пойти в группу к детям.
-А ты?- спросил Мося;
-А я пока подожду здесь, ведь группа только для детей, -сказала мама и села на лавочку.

Лисенок подошел ко входу в группу и замер… Ему вдруг захотелось побыть с мамой… Он вдруг подумал, что не хочет к другим детям играть, а лучше посидит с мамой…

Но тут он услышал звонкий детский смех и решил одним глазком посмотреть, что же там такое веселое. Мося приоткрыл дверь и увидел, что в комнате много разных игрушек. Мальчишки построили из кубиков большую дорогу и теперь устраивают гонки, а у девочек есть целая игрушечная кухня.

-Мам, я только на минуточку и вернусь!- сказал Мося и вошел в группу.
Белочка познакомила его с остальными детками, и Мося уселся рядом с мальчиками и стал тоже играть в гонки. Играть было весело, и лисенок даже не заметил, как быстро пролетело время.

Белочка сказала, что пришло время убирать игрушки и идти гулять.
-Уже? -удивился Мося и пошел вместе с остальными детьми в раздевалку, где его ждала мама.
-Мам, можно я пойду с ребятами погулять?- спросил он.
-Конечно, если хочешь, я могу пока пойти домой, приготовлю нам на ужин что-нибудь вкусное. А ты пока погуляешь, пообедаешь и отдохнешь. Я как раз успею все сделать и приду за тобой после сна. Хочешь?

Мося задумался. Ему не хотелось, чтобы мама уходила. Но ему хотелось поиграть с ребятами, и не хотелось заставлять маму ждать.

А воспитательница предложила: «Давай, я запишу телефон твоей мамы, и если тебе захочется, чтобы мама пришла пораньше, мы ей позвоним?»

-Давайте! — согласился Мося и стал одеваться на улицу, а мама пошла готовить вкусный ужин.
На улице Мосе очень понравилось гулять, т.к. можно было поиграть и в песочнице, и с мячом, и в салочки. Ребята так набегались на прогулке, что очень сильно захотели кушать, и тогда воспитательница позвала их обедать.

Они снова вернулись в группу, переоделись, помыли руки и сели за стол, где уже стояли тарелки с горячим супом.
Мося не очень любил есть суп, поэтому он съел всего пару ложечек, а вот котлеты он есть любил и съел свою порцию, и даже попросил добавку.
После обеда Белочка сказала, что пришло время отдохнуть и немножко поспать. А Мося сказал, что спать он не хочет.

-Хорошо, ты можешь не спать, но отдохнуть надо, ведь на прогулке вы так много бегали. Можешь просто полежать в своей кроватке и послушать сказку, которую я буду вам читать.

Белочка показала детям их кроватки, они переоделись и улеглись. Она начала читать детям сказку и…Мося даже не заметил, как уснул.
Проснулся он от того, что воспитательница его звала полдничать.
Лисенок потянулся, оделся и пошел со всеми детками умываться и полдничать.

А потом они стали играть все вместе. Мося даже поспорил с одним мальчиком о том, кто из них будет командиром их игрушечного войска, но Белочка помогла им договориться.
-Мося, ну что, пойдем домой? — услышал он голос мамы.
— Мааам, подожди! У нас самый разгар сражения! — воскликнул Мося.

И он даже не заметил, как мама улыбнулась и прошептала «Какой же у меня уже большой сынок вырос».

А по дороге домой Мося рассказал маме о том, что они делали на прогулке, что ели, и какая у него кроватка в группе.

Когда они пришли домой, Мося увидел, что мама приготовила для него целый праздничный ужин.

Мама обняла своего любимого сыночка и сказала: «Поздравляю тебя! Ты у меня такой большой, я так тобой горжусь!»

Подсказка для родителей: сделайте для ребенка первый поход в детский сад праздником. Устройте праздничный ужин или чаепитие, чтобы ребенок почувствовал важность и значимость этого момента, и чтобы детский сад ассоциировался не только с отлучением от мамы, но и с позитивными воспоминаниями.

Эдрик и Эрика

В одном, самом обычном городе, где жили такие же люди, как мы с тобой, жила семья. А в семье этой были мама, папа и дети: Эрика и Эдрик.

И вот, когда детки немного подросли они пошли в детский садик. Там было много игрушек, у каждого был свой шкафчик для вещей и своя кроватка для отдыха. А еще в садике учили рисовать, считать, клеить и лепить.

И вот настал первый день, когда мама оставила Эрику и Эдрика в саду, а сама ушла на работу.

Эрика стала играть с другими ребятами, а Эдрик подошел к окну и стал стоять и ждать маму. И так целый день: пока Эрика играла, клеила, лепила, кушала, спала, Эдрик только стоял и грустил по маме. Ему казалось, что если он не будет по ней скучать, то мама обидится.

После тихого часа за своими детками пришла мама, и увидела, что Эрика веселая, радостная, отдохнувшая, с поделками, а Эдрик тоже радостный, ведь он соскучился по маме, но уставший.
Мама запереживала и стала спрашивать: «Эдрик, что случилось? Ты себя плохо чувствуешь? Тебя обижали?»

Но Эдрик так устал целый день ждать маму, что сил отвечать на ее вопросы у него не осталось, поэтому он просто заплакал.

Мама забрала деток домой, а вечером от усталости Эдрик заболел.

Вариант для хорошо разговаривающих детей:

-Как думаешь, мама расстроилась из-за того, что Эрика целый день играла, рисовала и т.п.? Почему?

-А расстроилась ли мама из-за того, что Эдрик целый день ее ждал и не играл? Почему?

-Что сделать Эдрику в следующий раз, когда он пойдет в садик? (оптимально проиграть с игрушками)

-Как думаешь, ему понравиться играть с другими детками, рисовать, гулять и т.п.?

-А как он тогда встретит маму? Что она ему скажет? (Оптимально проиграть с игрушками)

Вариант для неговорящих деток:

Пока Эдрик болел, Эрика ходила в садик. И каждый день из садика она приносила разные поделки. А еще каждый раз она рассказывала своему братику про то, в какие игры она там играла, как они гуляли, что ели, чему она научилась. (вставьте сюда описание любимых игр своего ребенка)

Эдрик все это слушал, и думал… а потом спросил маму: «Мам, а тебя не расстраивает, что Эрике одной в садике весело?»

Мама улыбнулась и ответила: «Солнышко мое (как вы называете ребенка), я всегда радуюсь, если тебе или Эрике весело. И я очень счастлива, что ей весело и хорошо в садике, и что ее никто не обижает. Мне было бы очень грустно, если бы вы грустили там»

И Эдрик решил, что он не хочет, чтобы мама грустила.

И вот он выздоровел и пошел вместе с Эрикой в детский сад. Они попрощались с мамой, и Эдрик сначала решил, что будет ее ждать целый день и грустить по ней. Но тут он вспомнил, что мама из-за этого только расстроиться. И тогда Эдрик решил, что лучше он сделает маме несколько подарков, а еще вечером расскажет ей истории про то, как он весело играл.

Эдрик улыбнулся и пошел играть с ребятами. Это был очень веселый день, что он даже не заметил, как весь день пролетел и за ними пришла мама.

Эрика с Эдриком побежали к маме на перегонки и стали наперебой рассказывать все веселое, что с ними сегодня случилось. А мама слушала и улыбалась.

Сказка про Зайку

В одном лесу жила Зайка, у нее были длинные красивые ушки, маленький пушистый хвостик, и серая пушистая шерстка. Зайка очень любила хрумкать морковку и играть в догонялки.

Когда Зайка подросла, ее маме пришлось пойти на работу, чтобы у них было больше денег, и чтобы они смогли покупать больше разных вкусностей, одежды, игрушек и т.п. (вставьте сюда описание того, как вы объясняете свой выход на работу)

И вот Зайка пошла в лесной детский садик. Ей было там весело, она познакомилась с остальными зверятами, они ходили на занятия физкультурой и музыкой, а еще ходили гулять, играли, рисовали и лепили.

В садике Зайке было весело, но иногда, когда у них не было занятий, или она ни с кем не играла, ей вдруг становилось так страшно. Она начинала бояться, что мама за ней не придет.

-А вдруг мама про меня забудет? А вдруг она не найдет детский садик? Что я тогда буду делать?

Такие страшные мысли появлялись в головке Зайки, и больше она уже не могла ни играть, ни гулять, ни рисовать. Зайка начинала плакать и звать маму. И никак не могла остановиться. И воспитательница, и другие зверята пытались ее успокоить, но они не могли прогнать страшные мысли.

Только когда приходила мама, Зайка успокаивалась и радовалась.

В один день, когда Зайкина мама долго ехала с работы, в садике из зверят осталось только Зайка и Ежик. Зайка начала плакать, потому что опять в голову залезли страшные мысли.

А Ежик ее спросил: «Пых, ты чего ревешь?»

— Я боюсь, что мама не придет, – прошмыгала в слезах Зайка.

— Да ты что! Такое просто невозможно! Ты что не знаешь, что у всех мам в сердечке есть специальный компас, который подсказываем мамам, где их дети?! Это как сигнализация, если вдруг мама захочет пойти домой без своего ребенка, то ее сердечко начнет сильно стучаться и ей напомнит, – с умным видом пропыхтел Ежик.

— Правда?! А я и не знала! Правда есть компас? – Зайка не поверила Ежику и побежала спрашивать у воспитательницы, и у всех-всех зверей, которые еще были в саду, даже у охранника.

И все ей сказали, что это правда, и ни одна мама не может забыть или потерять своего ребенка, потому что у нее в сердце есть специальный компас.

Про Мурку.

Жила-была маленькая кошечка по имени Мурка. У нее была полосатенькая шерстка и длинные усики. А еще Мурка больше всего на свете любила есть молоко.

Однажды Мурка пошла в детский садик. На занятиях музыкой кошечка лучше всех пела, да и рисовала она очень хорошо. У нее появились друзья, Ежик и Зайка, с которыми она весело играла на прогулке и в группе.

Мурке все очень нравилось в саду. Точнее почти все, ведь она очень любила есть молоко. А молоко в садике давали редко. А суп Мурка не любила, и каши тоже, да и, скажем вам по секрету, она вообще ничего кроме молока, которое приносила мама, не ела.

Когда все детки садились кушать, Мурка сидела и ничегошеньки не ела. А когда воспитательница или нянечка ее уговаривали покушать, она отвечала: «Я буду есть только молоко, которое приносит мама!»

И так проходил день за днем. И Мурка вдруг стала замечать, что шерстка у нее перестала быть самой пушистенькой, что ее голос на музыке стал совсем тихий, и что сил играть в догонялки с Зайкой у нее совсем нет.

— И откуда только Зайки столько сил прыгать целый день? – думала Мурка, бессильно лежа на скамеечке.

—Как откуда? Из еды! Вон Зайка и суп ест, и салат, и кашу. Силы берутся из еды! – важно пропыхтел Ежик, пробегая мимо.

—А я ем только молоко, и ничего другого есть никогда не буду! – твердо ответила Мурка.

И каждый день она ничего не ела, только ждала вечера, когда ее заберет мама и накормит дома молочком.

И каждый день Мурка становилась все слабее, и даже как будто прозрачнее. Но она все равно ничего не ела, кроме молока.

И вот однажды, когда прошло еще немного времени Мурка стала такой прозрачной и легкой, что ее даже сносило ветром.

Вариант № 1:

Но Мурка все равно ничего не ела, кроме молока. И однажды в саду она стала такой прозрачной, что ее просто не было видно. И ее не могли найти. Все ее звали, но у Мурки не было сил, чтобы откликнуться. А потом она увидела, как пришла мама и тоже звала ее, звала. А потом села и горько-прегорько заплакала. А у Мурки и сил не было даже на одну слезинку.

А потом подул ветер и Мурку сдуло. С тех пор ее никто и никогда не видел.

Вопросы для обсуждения: Почему Мурка стала прозрачной? А что она могла сделать, чтобы снова стать видимой и сильной?

Вариант № 2:

Мурке совсем не нравилось, что она стала такой слабой, бессильной, и что она не могла играть.

Однажды за обедом в детском саду, она услышала слабенький- преслабенький голосок: «Ну, дай мне хоть ложечку супа, ну пожалуйста!» Кошечка оглянулась по сторонам, но так и не увидела, кто это говорит. А потом она поняла, что это говорит ее животик.

—Нет, я ем одно молоко и ничего больше, — упрямо ответила Мурка.

—На одном молоке у меня нет совсем сил, и у тебя тоже. Давай хоть чуть-чуть супа попробуем? –заплакал животик.

— Ну ладно. Только одну ложечку, — ответила Мурка и съела одну ложку супа. Он не показался ей вкусным, но и не был противным, как она думала.

И вдруг Мурка заметила, что ее лапка немного перестала быть прозрачной. Тогда Мурка попробовала съесть еще одну ложку, и увидела, что она совсем перестала быть прозрачной. И Мурка съела весь суп, что был в тарелке, и у нее появились силы, чтобы догнать Зайку, чтобы громко петь на занятиях и играть с друзьями.

С тех самых пор Мурка ела в саду почти все, чтобы расти и быть сильной. А молочко она ела вечером дома с мамой.

Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец!

Моя терапевтическая сказка для адаптации в детском саду. Сказка про Марину Машиновну | Фырчик на лежанке

Все родители знают, как болезненно для малыша может проходить адаптация к детскому саду.
Конечно, есть дети, которые почти с самого первого дня начинают ходить в детский сад спокойно и радостно, без слез, капризов, истерик. Но намного чаще происходит так, что привыкание ребенка к детскому саду становится проблемой для всей семьи.
Сердце обливается кровью, когда утром видишь маленькие глазки, полные слез, и малыш с надеждой спрашивает: «Сегодня выходной? Мы не пойдем сегодня в садик?» И услышав, что все-таки пойдем и сегодня не выходной, ребенок начинает твердить как заклинание: «Я не пойду в сад, я не буду там гулять, я не буду спать в садике…» Твердить много-много раз, будто его слова могут повлиять на планы взрослых.
А если ребенок еще не может говорить, он все равно протестует всем своим существом… Как же это больно для всех, и для малыша, и для родителей.
На родительском собрании психолог детского сада посоветовала родителям рассказывать деткам терапевтические сказки для адаптации к детскому саду.
Таких сказок очень много в сети. Но так получилось, что я придумала сказку для своего сына сама. Даже, вернее сказать, мы придумали с ним вместе. В Интернете много сказок про животных или детей, которые отправляются в детский сад. Мой сын Илюша очень любит машинки, и у нас с ним сложилась сказка про маленькую машинку и детский садик.
Вот эта сказка.
Марина Машиновна идет в детский сад.
Жила-была на свете маленькая машинка-девочка, звали ее Марина Машиновна (сын сам придумал, что это была машинка-девочка, и имя тоже он сочинил). Это была красивая розовая машинка, а на крыше у нее был красный бантик. Она жила в гараже вместе с папой и мамой машинами.
Как-то раз мама-машина сказала своей дочке:
«Марина Машиновна, ты уже выросла большая, а большие машинки ходят в детский сад».
«А что такое детский сад?» — спросила Марина Машиновна.
«Это такое место, куда мамы и папы приводят своих деток. Машинки остаются там под присмотром воспитателей, играют, кушают и спят. Там много интересных игрушек. А потом мама или папа приходит и забирает машинку домой».
(Иногда я более подробно рассказывала, что машинки делают в садике: моют ручки и вытирают, кушают за столиками, ходят на горшочки, играют… Что если машинке что-то нужно, хочется какать или что-то болит, она подходит к воспитателю и сообщает об этом).
«А ты точно меня заберешь?»- спросила машинка маму (вот он, главный вопрос!)
«Конечно, я обязательно тебя заберу! Все родители забирают своих малышей из детского сада. Вечером в детском саду никого не остается. Воспитатели не живут в детском саду, они тоже возвращаются к себе домой. Когда все машинки уходят со своими мамами, папами, дедушками и бабушками, воспитатели выключают в группе свет, закрывают дверь на ключик и тоже идут к домой, где их ждут родные».
И вот наступил день, когда Марина Машиновна проснулась утром, умылась и почистила зубки, нарядилась в красивую одежду и поехала с мамой и папой в детский сад. В детском саду Марина Машиновна переодела штанишки и переобулась в сандалики. Мама и папа попрощались с дочкой-машинкой и рассказали, когда ее заберут:
«Сейчас ты позавтракаешь в садике и немножко поиграешь. Потом вам дадут на перекус банан, яблоко или сок. Когда ты скушаешь, мы тебя заберем». (Тут я меняла сказку в зависимости от того, когда забираю — сначала говорила, что после перекуса, потом — после обеда, после сна).
Сначала Марине Машиновне было грустновато в садике без мамы, хотелось немного поплакать. Потом она увидела, что там есть замечательные игрушки, стала играть и не заметила, что за ней пришла мама. Мама помогла Марине Машиновне переодеться в уличную одежду и обуть ботиночки на колесики и они вместе поехали домой.
Эту сказку сын просит рассказать помногу раз в день.
Рассказываю дома, на прогулке и на улице по дороге в садик. Особенно подробно он просит рассказать, что именно делает машинка в садике до прихода мамы. Я меняю сказку в зависимости от обстоятельств. Говорю об эмоциях машинки, о том, как ей бывает скучно и грустно, но со временем она привыкнет и ей понравится в детском саду. Еще о других машинках, с которыми Марина Машиновна учится дружить и играть. Недавно в нашей сказке появились машина Артем, машина Ваня и Даня.
Изображение с сайта Pixabay.com
Мне кажется, что каждая мама может придумать короткую сказку про то, как ее малыш или его любимая игрушка идет в детский сад. Мне такая сказка немного помогает успокоить сына и сориентировать его, как пройдет день. По крайней мере, теперь вместо слез на улице по дороге в садик у нас сказка. Но во время переодевания в группе сказка пока не помогает.
Спасибо за внимание!
Читайте также:
Игра, помогающая ребенку адаптироваться к детскому саду. Личный опыт
Сказки для адаптации к детскому саду. Сказка про детский садик Терапевтические сказки про садик
СКАЗКА № 1
Однажды Зайка и мама-зайчиха шли в детский сад. Зайка очень переживал и расстраивался, что мама его не заберет вечером из детского сада.
Он все время спрашивал: мама, а ты вечером меня заберешь?
-Конечно, заберу тебя, Зайка. Я обязательно приду за тобой после работы.
Но зайка все никак не мог в это поверить и спрашивал все снова и снова.
Случайно этот разговор услышал Слоненок. Он ходил в ту же группу, что и зайка и спросил у Зайки на прогулке:
— Зайка, неужели Ты боишься, что мама тебя не заберет домой?
-Да, я очень боюсь, что мама оставит здесь меня — ответил Зайка.
На это Слоненок сказал: Ты чего, Зайка. Такого не может быть. Всех деток вечером забирают домой мамы и папы. Ночью детский сад абсолютно пустой. Только утром приходят детки.
Зайка спросил: Совсем-совсем пустой?
Слоненок ответил: Совсем -совсем. Детки только утром приходят в садик.
Вот давай с тобой вечером посмотрим, заберут абсолютно всех деток домой.
Когда вечером зверятки поужинали, то Слоненок и Зайчонок стали ждать, кого же заберут первым. В этот день первую забрали кошечку. За ней пришла мама. Потом забрали медвежонка, львенка, белочку, кролика, мышку и пингвина. Все были очень рады, что за ними пришли мама и папа. Кого же забрали последним, Слоненку и Зайчонку не удалось посмотреть. Так как за ними тоже пришли мамы. И они с радостью побежали домой. Зайчонку так нравился этот момент, когда мама его забирала вечером домой. Он был такой счастливый и вечером рассказывал маме, что же у него произошло интересного за весь день в детском саду.
СКАЗКА № 2
Сказка про то, как Алла полюбила в садик ходить
Прежде чем рассказать ребенку нашу сказку, ненавязчиво узнайте у него, в какую игрушку он любит больше всего играть в детском саду. Затем замените на нее кубики, а вместо девочки Инны подставьте имя любой малышки из группы вашего ребенка. Если вы рассказываете сказку мальчику, то героев сказки тоже сделайте лицами мужского пола. Прочитайте в нашей группе «Штаны на лямках» и другие советы для наилучшей адаптации к садику.
Мама, ну мама!!! Я больше не хочу ходить в детский садик, — упрашивала маму Алла. — Давай останемся дома! Ну давай!
— Хорошо, — ответила мама.
И с этого момента Алла перестала ходить в детский сад. Так прошло две недели. Однажды Аллочка с мамой пошли вместе в магазин за продуктами.
— Алла, Алла, привет! — донеслось где-то сбоку.
Девочка огляделась и увидела Инну.
— А ты почему в детский сад теперь не ходишь? — спросила Аллу Инна. — Мы, все ребята, так тебя ждем! А еще у нас беда случилась! Помнишь кубики, в которые ты любила играть? Они вчера пропали. Мы уже все обыскали, нигде их нет!
— Как пропали? — всполошилась Алла. — Где же они могут быть?
— Не знаю, — грустно ответила Инна. — Ну так что? Ты завтра придешь?
— Приду, обязательно приду, — задумчиво сказала девочка.
На следующее утро Алла сама проснулась очень рано и попросила маму отвести ее в садик. Пришла, поздоровалась с воспитательницей и ребятами и сразу пошла любимые кубики искать. В шкафу их нет, под шкафом тоже…
Кубики, ну где же вы? — грустно спросила Алла.
Но они так и не появились.
Вечером мама пришла забирать дочку домой. Аллочка оделась и они пошли. Идут через парк, дождик моросит.
Вдруг Алла видит, что ее любимые кубики на мокрой и холодной лавке лежат.
— Мама, смотри! — воскликнула девочка. — Там кубики из нашего детского садика лежат! У тебя нет пакета? Я хочу их забрать и завтра обратно в садик отнести.
Мама дала дочке большой пакет и, девочка сразу же бросилась собирать с лавочки разноцветные кубики.
— Эх, кубики! Как же вы здесь оказались? Кто вас сюда принес?
— Привет, Алла! Обрадовались игрушки! Мы так рады тебя видеть! Нас сюда никто не приносил! Мы тебя ждали-ждали, а ты все к нам в гости в садик так и не приходила. Мы очень расстроились и пошли тебя искать, но потерялись.
— Вот оно что! — засмеялась девочка! — А я вас сегодня весь день в группе искала! Вы больше не убегайте! Я теперь обязательно в садик буду ходить!
А ночью Алле приснился сон, как она вместе с воспитательницей и другими ребятами разучивала песню для мамы на праздник 8 марта, как на Новый Год им дарили подарки, как весело она играла с ребятами, как построила большую крепость из кубиков и многое-многое другое.
Утром, проснувшись и собираясь в садик, девочка подумала:
— А в садике хорошо!
И, взяв пакет с кубиками, радостно побежала догонять маму.
СКАЗКА №3
Сказка про детский сад «Жили-были в лесу разные звери»
В одном доме жила семья медведей: папа-медведь, мама-медведица, медвежонок Мишутка. В другом доме жили зайцы: мама-зайчиха, папа-заяц, старенькая бабушка Зая и маленький зайчонок. А в третьем доме жили лисы: папа, мама и дочка-лисичка. А ещё жили в лесу Волчица с Волчонком, Мышка с Мышонком и многие другие звери, большие и маленькие.
Пока малыши не подросли, они играли каждый возле своего домишка, у своей норки или у своего логова. Но вот стали они постарше, и родители решили, что пора детям друг с другом познакомиться, чтобы было им веселее играть. И устроили в лесу детский сад для зверят! В воспитатели позвали мудрую тетушку Сову, чтобы она научила детишек дружить.
Нашли звери в лесу подходящую полянку, где малыши могли бы вместе играть, сделали загородку, поставили кроватки и столики, принесли побольше игрушек и привели туда своих малышей. Одни зверята, как только увидели новые игрушки, с мамами попрощались и побежали играть. А Зайчишка маленький испугался, прижался к мамочке и отойти от неё боится. Малышей много, все бегают, играют, а маленький Зайка все стоит и стоит возле мамы.
Увидела это тетушка Сова, но не стала Заиньку ругать, а разрешила ему в первый день побыть в садике вместе с мамой. Зайчишка к маме на ручки залез и оттуда смотрел, чем другие занимаются. Тут Мышонок захотел в мячик поиграть, а как одному-то? Стал Мышонок Заиньке мячик катать, а Заинька взял мячик и Мышонку покатил. Видит мама-зайчиха, что подружились детки, играют вместе, мячик катают и смеются. «Ну, малыш, пора уходить»! — через какое-то время сказала мама-зайчиха. «Нет, мам, я лучше здесь поиграю, а потом ты за мной придешь».
Договорились, что в первый день мамы заберут малышей после обеда. Вот зверята поиграли, погуляли и сели за стол обедать. Зайка быстро свой обед схрумкал, а медвежонок сидит и ждет, кто его с ложечки покормит. Подошла к нему тетушка Сова, показала, как ложку держать, и стал Мишутка потихоньку сам кашу есть. Лапки у него неловкие, но старается медвежонок, пыхтит! «Я, — говорит, — теперь и дома буду сам есть! Ведь я уже большой!».
После обеда малыши отнесли посуду и стали собираться домой. За Заинькой бабушка пришла, за Лисенком — папа, за Мишуткой — мама-Медведица. Все детишки разошлись очень довольные. Некоторые даже уходить не хотели, но тетушка Сова сказала, что на ночь детский сад закрывается, и сейчас каждый пойдёт к себе домой, а завтра утром они снова встретятся и будут вместе играть.
С тех пор в лесу так и повелось: самые маленькие сидели по норкам с мамами, а те, кто постарше, приходили к тетушке Сове в детский садик. У каждого малыша там был свой шкафчик для одежды и своя кроватка, где кроха спал после обеда. По вечерам мамы забирали детишек домой, а садик на ночь закрывался.
Как работать со сказкой:
Сыграть в эту сказку с игрушками.
Рассказать, как сами ходили в детский сад (чем любили заниматься в детском саду, любимые игры и занятия в детском саду, с кем дружили).
Рассмотреть с ребенком свои детские фотографии, в детском саду.
Проиллюстрировать и оформить в виде книжки-малышки.
СКАЗКА №4
Как Марина в садик ходила
Жила — была на белом свете девочка Марина. Было Марине три годика, и она ужасно не любила ходить в детский садик. Каждое утро просила она родителей разрешить ей остаться дома. Родители очень расстраивались от таких слов дочери.
И вот однажды мама разрешила Марине остаться дома. День дома тянулся как-то необычно долго. Девочка слонялась из угла в угол, играть с игрушками ей надоело, от телевизора она устала, а упрашивать маму поиграть с ней или сходить погулять, ей не хотелось. И следующим утром Марина согласилась пойти в сад.
Когда она зашла в группу все дети закричали:
— Ура! Марина пришла! Почему тебя вчера не было? Мы всей группой ходили в цирк! На весёлое представление! Было так здорово!
Обидно стало Марине: ведь ей так грустно было дома, когда ее друзья были в цирке.
Долго ли, коротко ли ходила Марина в садик, а стала упрямиться снова. И на этот раз мама разрешила дочке остаться дома. И снова тянулся день, и казалось девочке, что он никогда не закончится.
На другой день Марина вернулась в садик. Ребята вокруг снова обсуждали что-то интересное.
— Марина! Мы всей группой ездили на детскую железную дорогу и там катались на поезде… а потом гуляли по парку!.. а в парке встретили белочку!… а в детском поезде есть удобные столики… а ребята-проводники рассказали веселую историю… а поездом управлял тоже мальчик, ему всего 13 лет!… — взахлеб рассказывали ребята.
До слёз стало обидно девочке: как же так, опять вся группа радовалась и обсуждала интересное событие, а до Марины никому не было дела…
День за днем Марина снова ходила в садик. Долго ли, коротко ли, только вновь Марина маму упрашивает: «Мамочка, можно я дома на денечек останусь?»
— Оставайся, — ответила мама, — но помни, что это было твое решение.
Когда Марина через день снова появилась в группе, то увидела, что на полочке стоят очень красивые фигурки из пластилина — и зайчик там, и лисичка, и медвежонок!..
— Ой, красота-то какая!!! — восхищенно застыла Марина.
— Смотри, Марина, этого зайчика я сама слепила! — сказала девочке подружка Оксана, указывая на того самого зайчика, который так понравился Марине, — к нам вчера специальный учитель приходил и показывал, как это сделать! А этого медвежонка Андрюшка слепил, вон ту лисичку — Танюша.
Не выдержала Марина — заплакала: «Ну почему же я всегда все самое интересное пропускаю!? Не буду больше садик пропускать!»
С этого самого дня Марина всегда ходила в детский садик, и даже если болела, то всегда старалась скорее вылечиться, чтобы не пропустить чего-нибудь интересного.
Для лучшей адаптации малыша в садике, посмотрите на стене нашей группы „Штаны на лямках“ подборку мультфильмов про садик.
СКАЗКА №5
Сказкотерапия для детей, переживающих период адаптации к детскому саду, поможет справиться со стрессом. Поэтому прочитайте ребенку сказку про мальчика Славика, который не хотел ходить в детский садик. Дети идентифицируют себя с главными героями сказок, поэтому слушая истории о ребятах, похожих на них, им легче бороться со своими страхами и переживаниями. Поэтому если Вы читаете сказку дочке, то замените главного героя на девочку (например, Соню), а железную дорогу на домик для кукол.
Жил-был маленький мальчик Славик. Славик жил с мамой и папой. Мама и папа его очень любили, играли с ним, кормили его, читали ему книжки и рассказывали сказки. Больше всего на свете Славик любил играть в игрушки! У него были машинки, кубики, мячики и даже цветная бумага и пластилин! Но Славик всегда хотел иметь железную дорогу. Такую, по которой ездят поезда. Только Славик был маленький и не знал, как рассказать родителям про железную дорогу. Приходилось играть в машинки и кубики! И Славик это с удовольствием делал.
Однажды утром, Славика разбудил папа и позвал его на кухню. На кухне мама готовила завтрак. У Славика в тарелке лежала каша (которую он не очень-то любил) и ягоды из варенья (которым он очень даже любил лакомиться). Славик начал возить по тарелке ложкой – получались красивые разводы. Но родители не дали Славику полюбоваться на получающуюся красоту. «Сегодня нужно поторопиться», — сказала мама. «Ты сегодня идешь в детский сад!», — объявил торжественно папа. Славик не хотел идти в детский сад. Во-первых, он не знал, что это такое… Во-вторых, сегодня его ждали его игрушки. Он хотел построить домик из кубиков, покатать все свои игрушки на машинках, раскрасить картинку, которую он начал рисовать на обоях рядом с батареей. Но родители не хотели ничего слушать: «Нам надо на работу! Не останешься же ты дома один?».
Славика причесали и одели. Хотя Славик и так умел сам одеваться. Было обидно. Неужели его теперь всегда будут одевать взрослые? По дороге в садик папа объяснял Славику, что в садике будет тетя-воспитательница, а также другие ребята и много игрушек. В детском саду Славику не понравилось. Комнатка была маленькая, в ней стояли шкафчики с картинками, детей не было, и игрушек тоже! Однако на встречу вышла воспитательница: «Здравствуй, Славик! Меня зовут Ирина Ивановна. Я тебя ждала. Вот твой шкафчик, раздевайся скорее!». Мама раздела Славика. Славик опять удивился: он же может это делать САМ! Потом мама сказала: «Ну, все, Славик! Теперь мы с папой уходим на работу, а ты останешься здесь. Мы за тобой вернемся вечером. Не скучай!». Тут Славик понял, что он не хочет оставаться без мамы и папы в детском саду. Кроме того, он не хочет оставаться здесь до самого вечера с Ириной Ивановной. Что он будет делать? Все его игрушки остались дома! Славик понял, что он будет очень-очень скучать, и решил дать понять это родителям. Славик заплакал! Ну, да! Мальчики не плачут. Но в таких ситуациях кто угодно заплакал бы! Мама и папа испугались. Славик посмотрел на них и увидел, что если он заплачет громче, они его заберут домой. Славик набрал полную грудь воздуха и приготовился выдать «ААА!!! НЕ пойдуууу!!! Не хочуууу!!! Мамааа!!! Хочу к тебеееее!!!». Но тут в комнатку вбежали девочка и мальчик. Они играли в большой красный мяч. Славик заглянул в комнату, из которой они выбежали, и увидел там еще ребят. И еще он увидел много игрушек. Славику стало интересно. Он забыл на время про маму и папу и пошел исследовать новую комнату. Там были столики, стульчики, кубики, книжки, куклы, мягкие мишки и зайки, а посередине комнаты … Посередине комнаты стояла большая железная дорога. И мальчики возили по ней паровозики! Славик подбежал к мальчикам. А Ирина Ивановна дала ему маленький паровозик и предложила поиграть с ребятами. Конечно, Славик с радостью согласился! Ту-ту! Паровозик едет! Едет в дальние края! А за ним — паровозик Максимки и паровозик Юры. Славик нашел себе новых друзей! Они поиграли в паровозики, потом поели (опять кашу!), потом пошли гулять и на прогулке построили из песка гараж! А когда за Славиком пришли мама и папа, Ирина Ивановна читала всем ребятам интересную историю про маленького мальчика, который не хотел идти в детский сад. И этого мальчика тоже звали Славиком!
Обсудите с ребенком, что ему запомнилось из сказки. Что ему понравилось? Что не понравилось? Пусть малыш придумает, как разворачивались события на следующий день. Хотел ли Славик в детский сад? Что он там делал?
Сказки про детский сад
Сказкотерапия для детей, переживающих период адаптации к детскому саду, поможет справиться со стрессом. Поэтому прочитайте ребенку сказку про мальчика Славика, который не хотел ходить в детский садик. Дети идентифицируют себя с главными героями сказок, поэтому слушая истории о ребятах, похожих на них, им легче бороться со своими страхами и переживаниями. Поэтому если Вы читаете сказку дочке, то замените главного героя на девочку (например, Соню), а железную дорогу на домик для кукол.
Занятие по сказкотерипии с ребенком дома
Жил-был маленький мальчик Славик. Славик жил с мамой и папой. Мама и папа его очень любили, играли с ним, кормили его, читали ему книжки и рассказывали сказки. Больше всего на свете Славик любил играть в игрушки! У него были машинки, кубики, мячики и даже цветная бумага и пластилин! Но Славик всегда хотел иметь железную дорогу. Такую, по которой ездят поезда. Только Славик был маленький и не знал, как рассказать родителям про железную дорогу. Приходилось играть в машинки и кубики! И Славик это с удовольствием делал.
Однажды утром, Славика разбудил папа и позвал его на кухню. На кухне мама готовила завтрак. У Славика в тарелке лежала каша (которую он не очень-то любил) и ягоды из варенья (которым он очень даже любил лакомиться). Славик начал возить по тарелке ложкой — получались красивые разводы. Но родители не дали Славику полюбоваться на получающуюся красоту. «Сегодня нужно поторопиться», — сказала мама. «Ты сегодня идешь в детский сад!», — объявил торжественно папа.
Славик не хотел идти в детский сад. Во-первых, он не знал, что это такое… Во-вторых, сегодня его ждали его игрушки. Он хотел построить домик из кубиков, покатать все свои игрушки на машинках, раскрасить картинку, которую он начал рисовать на обоях рядом с батареей. Но родители не хотели ничего слушать: «Нам надо на работу! Не останешься же ты дома один?».
Славика причесали и одели. Хотя Славик и так умел сам одеваться. Было обидно. Неужели его теперь всегда будут одевать взрослые? По дороге в садик папа объяснял Славику, что в садике будет тетя-воспитательница, а также другие ребята и много игрушек. В детском саду Славику не понравилось. Комнатка была маленькая, в ней стояли шкафчики с картинками, детей не было, и игрушек тоже! Однако на встречу вышла воспитательница: «Здравствуй, Славик! Меня зовут Ирина Ивановна. Мы тебя ждали. Вот твой шкафчик, раздевайся скорее!».
Мама раздела Славика. Славик опять удивился: он же может это делать САМ! Потом мама сказала: «Ну, все, Славик! Теперь мы с папой уходим на работу, а ты останешься здесь. Мы за тобой вернемся вечером. Не скучай!». Тут Славик понял, что он не хочет оставаться без мамы и папы в детском саду. Кроме того, он не хочет оставаться здесь до самого вечера с Ириной Ивановной. Что он будет делать? Все его игрушки остались дома! Славик понял, что он будет очень-очень скучать, и решил дать понять это родителям. Славик заплакал! Ну, да! Мальчики не плачут. Но в таких ситуациях кто угодно заплакал бы!
Мама и папа испугались. Славик посмотрел на них и увидел, что если он заплачет громче, они его заберут домой. Славик набрал полную грудь воздуха и приготовился выдать «ААА!!! НЕ пойдуууу!!! Не хочуууу!!! Мамааа!!! Хочу к тебеееее!!!». Но тут в комнатку вбежали девочка и мальчик. Они играли в большой красный мяч. Славик заглянул в комнату, из которой они выбежали, и увидел там еще ребят. И еще он увидел много игрушек. Славику стало интересно. Он забыл на время про маму и папу и пошел исследовать новую комнату. Там были столики, стульчики, кубики, книжки, куклы, мягкие мишки и зайки, а посередине комнаты … Посередине комнаты стояла большая железная дорога. И мальчики возили по ней паровозики! Славик подбежал к мальчикам. А Ирина Ивановна дала ему маленький паровозик и предложила поиграть с ребятами. Конечно, Славик с радостью согласился! Ту-ту! Паровозик едет! Едет в дальние края! А за ним — паровозик Максимки и паровозик Юры.
Славик нашел себе новых друзей! Они поиграли в паровозики, потом поели (опять кашу!), потом пошли гулять и на прогулке построили из песка гараж! А когда за Славиком пришли мама и папа, Ирина Ивановна читала всем ребятам интересную историю про маленького мальчика, который не хотел идти в детский сад. И этого мальчика тоже звали Славиком!
Обсудите с ребенком, что ему запомнилось из сказки. Что ему понравилось? Что не понравилось? Пусть малыш придумает, как разворачивались события на следующий день. Хотел ли Славик в детский сад? Что он там делал?
Как Оля полюбила садик (авт. Л. Цвирко)
Не пойду в детский сад, — сказала Оля.
Оленька, деточка, мне нужно идти на работу, — просила ее мама, — если я не буду работать, у нас не будет денег, а если не будет денег, нам нечего будет есть.
Но Оля вертела головой и продолжала капризничать.
С кухни прибежал кот Мурзик, вспрыгнул к Оле на колени и сказал: «Мяу, мяу, хочу вкусного молока!»
Гав! Гав! — раздался звонкий лай пуделя Артемона. — Вечно этот кот выпрашивает еду, я может, тоже хочу вкусную косточку, но жду, когда меня покормят.
Ну, вот и животным нужна еда, — сказала мама. — И черепашка ждет вкусную капустку.
Оля посмотрела на животных и задумалась.
Не так уж и плохо в детском саду: на Новый год подарки подарят, дед Мороз придет, на горке мы катались, на музыку мы ходим (перечислить приятные моменты детского сада) а на праздник мамам купит мне платье и красивый бант.
Мама вышла в прихожую. Оля, одетая в шубку и сапожки, ждала маму.
Идем в детский сад, — сказала она маме. — Я пошутила.
С тех пор Оля всегда ходила в детский сад и не капризничала. Там было всегда весело и много друзей, а когда возвращалась домой, ее радостно встречали кот, пес с черепашкой и у них всегда была вкусная еда.
А Оле к утреннику мама купила очень красивое платье и бант.
Почему Зайка не хочет идти в детский сад
Однажды вечером мама зашла в комнату к Зайке. Мама хотела поцеловать его перед сном. Зайка очень грустный сидел на кровати.
— Отчего ты такой грустный?
— Я грустный потому, что мне не хочется идти завтра в садик.
— Не хочется?
— Да, не хочется. Бельчата и ежата играют вместе, а меня с собой не зовут.
— Играют вместе?
— Да, им интересно вместе, а со мной нет, — Зайка вытер лапкой глазки. Кажется, он начинал плакать. — Они давно друг друга знают, а я только что пришел…
— Зайка, мой любимый, — мама посадила Зайку на колени, — а тебе хотелось бы играть с ними вместе?
— Да, только они…
— Друг мой Зайка, только они ведь не знают, как с тобой интересно играть! Они когда-нибудь с тобой играли?
— Нет еще.
— Значит, точно, они не знают!
— А я разве интересный? Интересный — это какой?— Зайка уже не плакал. На коленях у мамы было очень уютно, садик казался совсем не страшным.
— Интересный — тот, с кем интересно, с кем хочется играть, кто знает много игр или умеет их придумывать.
— Так я не умею придумывать, — Зайка снова приуныл.
— Хочешь, мы придумаем что-нибудь вместе? Потренируемся? Во что тебе самому нравится играть? — спрашивала мама-Зайка.
На секунду Зайка задумался, улыбнулся и сказал:
— Я люблю играть в стройку.
— Это как? Расскажи, — поинтересовалась мама.
— Я придумываю домик, нагружаю машину кубиками и везу их к домику, чтобы строить.
— Здорово, Зайка! Смотри, кто-то придумывает домик — он архитектор, кто-то возит кубики — он шофер, кто-то строит — он строитель. Одному в такую игру играть сложно, нужны помощники. Точно?
— Да, мы с бельчатами и ежатами построим целый город! Мама, ты придешь посмотреть на наш город?
— Конечно, мой дорогой, когда я вечером приду за тобой, ты мне обязательно покажешь ваш город. Я буду очень рада посмотреть, — мама нежно улыбнулась своему зайчонку. — А теперь уже пора отдыхать. Зайка, на бочок и молчок!
Мама укрыла одеялом своего зайку, поцеловала его в мягкую щечку и пожелала спокойной ночи.
Игpa, которую закладывает взрослый в сказку, может быть любой. Важно, чтобы она заинтересовала самого малыша, захватила его, и ему захотелось бы повторить ее в садике. Придуманную игру можно отрепетировать дома. Если требуется дополнительный инвентарь для игры, то его необходимо также изготовить дома, не уповая на то, что завтра удастся привлечь на свою сторону воспитателя. Так, например, если в сказке Зайка и мама придумывают игру «Поезд», то билетами лучше запастись дома.
Частые болезни малыша также могут стать сигналом его дезадаптации в садике. Ребенок начинает болеть буквально с первых дней его посещения: неделя в садике — неделя (а порой и две) дома. Многие родители сетуют на воспитателей, мол, не досмотрели, сквозняки, детей заболевших принимают, инфекция… Считая, что дело в конкретном учреждении, родители переводя ребенка в другой садик, а потом в третий и т. д., но ситуация радикально не меняется. Почему? Просто потому, что виноват чаще всего не садик, точнее, не конкретный садик, а сама ситуация перехода ребенка к самостоятельному пребыванию где-то без родителей.
Как известно, физическое и психическое развитие взаимосвязано, и организм ребенка иногда помогает ему справляться с тревогами и переживаниями.
Чаще всего болеют те дети, которые не капризничают и не плачут.
Дети, которые хотят, чтобы мамы и папы были довольны их самостоятельностью, и стараются не расстраивать родителей, как правило, свое нежелание идти в садик явно (словами и слезами) не выражаю т. Но если адаптация для такого «послушного» ребенка происходит сложно, организм дает эмоциям «передышку»: малыш болеет, остается дома. Многие родители замечают, что через несколько месяцев после того как ребенок пошел в садик, он болеет все реже и становится активнее, разговорчивее, взрослее. Если «болезненная» адаптация не проходит в течение полугода, родителям необходимо посоветоваться с детским психологом.
Ребенок болеет не специально, чтобы не ходить в садик. Болезнь запускается помимо его сознания. Сказка, в которой будет озвучено стремление главного героя заболеть, чтобы не ходить в садик, может помочь сократить «болезненный» период адаптации.
Зайка не хочет больше болеть
Однажды мама пришла за Зайкой в детский сад. Зайкина группа была на прогулке. Мама осмотрела площадку, но Зайки не увидела. Он ходил в садик совсем недавно, еще не успел подружиться с ребятами. Среди других малышей его не было. Мама начала волноваться.
— Зайка, где ты?
— Зайка, выходи, мама пришла! — присоединилась воспитательница.
Зайка, спрятавшись за веранду, грыз большущую сосульку, как будто это была морковка. Сегодня утром по дороге в садик папа сказал, что если есть снег, то можно простудиться и заболеть. Зайка внимательно выслушал папу и решил заболеть. Вот только есть снег было невкусно. Сосулька гораздо вкуснее.
Зайка вышел из-за веранды с сосулькой во рту.
— Зайка, ты можешь заболеть! — заволновалась мама. — Не ешь сосульку, пожалуйста.
— Вот и хорошо, — грустно сказал Зайка.
— Что же в этом хорошего?
— Я заболею, буду дома с тобой. Ты меня любить будешь.
— Зайка, я ведь тебя очень люблю! — обняла мама Зайку.
— Заботиться обо мне, сказок много читать.
— Мы с тобой сегодня вечером почитаем сказки
— Играть со мной в «Лего».
— Играть в «Лего» можно с папой в любой вечер.
— Все равно я хочу болеть и быть дома, а не в садике, — завершил разговор Зайка.
Дома Зайка и мама приготовили ужин. Папа и Зайка после ужина построили красивый замок из «Лего». А потом перед сном Зайка с мамой читали много сказок. Уже засыпая, Зайка сказал:
— Я не хочу завтра болеть…
— Это правильно, малыш. Болеть скучно и неприятно, — улыбнулась мама.
Лариса Медведева
Сказка для адаптации к детскому саду — «Печалька».
Жил-был мальчик Миша. Сначала он был маленький, несмышлёный, а потом рос-рос и подрос. Пришло время идти в детский сад . Ему брат и сестра рассказывали как там хорошо и интересно. Вечером вся семья собралась за большим столом, мама испекла яблочный пирог и все подбадривали Мишу, говорили, какой он стал большой и взрослый. Ему очень хотелось попасть в детский сад .
На следующий день Мишутка пришёл в группу, воспитательница показала ему шкафчик, в который он будет класть свои вещи и сменные сандалики. На шкафчике была наклеена красивая картинка – золотая рыбка, что бы Миша не перепутал свой шкафчик с другими. В группе уже было много других деток, они играли с кубиками, смотрели книжки, катали в колясках кукол. Миша тоже нашёл себе занятие, взял большой грузовик и стал его катать. Ему так понравилось в саду , что даже уходить домой не хотел.
А ещё у него там появилась подружка – Даша, весёлая, озорная девчушка. Они целыми днями играли вместе. Миша нагружал кубиками кузов грузовика и вёз их подружке, а Даша строила из них большую башню. Им было весело и интересно вместе. Даже засыпать было не скучно, потому что их кроватки в спальне стояли рядом. И сидели они за одним столом, наперегонки ели кашу и пили вкусный компот.
И вот однажды, в один зимний день, когда совсем стало холодно и выпал снег, ветер принёс в сад Печальку , она была такая серенькая и не приметная, как маковое зёрнышко, влетела в форточку и спряталась у Миши в кармане. Миша побледнел и стал грустным. Он, почему то расстроился, что рядом нет мамы и папы. Печалился по брату и сестрёнке. Воспитательница и все ребята успокаивали его, старались рассмешить, но слёзы предательски сами собой капали из глаз.
Миша понимал, что мама на работе, потом купит вкусную шоколадку и прибежит за сыночком. И всё равно ему хотелось, что бы мама пришла прямо сейчас! А всё это грустная Печалька сидит в кармане и расстраивает Мишу, заставляет его лить горькие слёзы. Даша пыталась его развеселить, щекотала его, предлагала поиграть в мяч, построить гараж для грузовика, но ничего не помогало, Миша всё равно плакал.
Давай, я твой платочек достану и вытру тебе глазки, они совсем мокрые и покраснели – говорит подружка. Даша достала платок из кармана выпала Печалька и быстро улетела в форточку. Миша улыбнулся, затем засмеялся. Все ребята обрадовались и побежали слушать сказку .
С тех пор, когда кому-то из ребят становилось грустно и хотелось плакать, они проверяли кармашки : не застряла ли там Печалька ?
Публикации по теме:
Использование развивающей среды «Фиолетовый лес» В. В. Воскобовича в период адаптации воспитанников к детскому саду «Возможности использования развивающей среды «Фиолетовый лес», игры «Фонарики» В. В. Воскобовича в период адаптации воспитанников к детскому.
НОД с элементами игр ТРИЗ с детьми 2–4 лет в период адаптации к детскому саду Краткая характеристика выбора данной инновационной деятельности: При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети переживают.
Театрализованная деятельность. Этот вид деятельности направлен на успешную адаптацию ребенка к детскому саду. В нашей группе находится.
Конспект занятия для детей 2–3 лет в период адаптации к детскому саду «Знакомство с домашними животными» Программные задачи: Задачи: Образовательные: — познакомить детей с некоторыми домашними животными: кошкой, петушком. — Познакомить детей.
Консультация для родителей «20 рекомендаций для родителей по адаптации детей к детскому саду» Ваш малыш совсем скоро впервые пойдет в детский сад. Конечно, вы очень волнуетесь, как он отреагирует на перемены в его жизни, понравится.
С самых ранних лет необходимо ставить ребенка в такие условия, чтобы он жил, играл, работал, делил свои радости и горести с другими детьми.
Консультация для родителей «Помощь родителей своим детям в адаптации к детскому саду» Чем хе может помочь мама? Каждая мама,которая видит насколько ребенку непросто,желает помочь своему ребенку быстро адаптироваться. И это.
Жили-были в лесу разные звери.
В одном доме жила семья медведей: папа-медведь, мама-медведица, медвежонок Мишутка. В другом доме жили зайцы: мама-зайчиха, папа-заяц, старенькая бабушка Зая и маленький зайчонок. А в третьем доме жили лисы: папа, мама и дочка-лисичка. А ещё жили в лесу Волчица с Волчонком, Мышка с Мышонком и многие другие звери, большие и маленькие.
Пока малыши не подросли, они играли каждый возле своего домишка, у своей норки или у своего логова. Но вот стали они постарше, и родители решили, что пора детям друг с другом познакомиться, чтобы было им веселее играть. И устроили в лесу детский сад для зверят! В воспитатели позвали мудрую тетушку Сову, чтобы она научила детишек дружить.
Нашли звери в лесу подходящую полянку, где малыши могли бы вместе играть, сделали загородку, поставили кроватки и столики, принесли побольше игрушек и привели туда своих малышей. Одни зверята, как только увидели новые игрушки, с мамами попрощались и побежали играть. А Зайчишка маленький испугался, прижался к мамочке и отойти от неё боится. Малышей много, все бегают, играют, а маленький Зайка все стоит и стоит возле мамы.
Увидела это тетушка Сова, но не стала Заиньку ругать, а разрешила ему в первый день побыть в садике вместе с мамой. Зайчишка к маме на ручки залез и оттуда смотрел, чем другие занимаются. Тут Мышонок захотел в мячик поиграть, а как одному-то? Стал Мышонок Заиньке мячик катать, а Заинька взял мячик и Мышонку покатил. Видит мама-зайчиха, что подружились детки, играют вместе, мячик катают и смеются. «Ну, малыш, пора уходить! — через какое-то время сказала мама-зайчиха. — Нет, мам, я лучше здесь поиграю, а потом ты за мной придешь».
Договорились, что в первый день мамы заберут малышей после обеда. Вот зверята поиграли, погуляли и сели за стол обедать. Зайка быстро свой обед схрумкал, а медвежонок сидит и ждет, кто его с ложечки покормит. Подошла к нему тетушка Сова, показала, как ложку держать, и стал Мишутка потихоньку сам кашу есть. Лапки у него неловкие, но старается медвежонок, пыхтит! «Я, — говорит, — теперь и дома буду сам есть! Ведь я уже большой!».
После обеда малыши отнесли посуду и стали собираться домой. За Заинькой бабушка пришла, за Лисенком — папа, за Мишуткой — мама-Медведица. Все детишки разошлись очень довольные. Некоторые даже уходить не хотели, но тетушка Сова сказала, что на ночь детский сад закрывается, и сейчас каждый пойдёт к себе домой, а завтра утром они снова встретятся и будут вместе играть.
С тех пор в лесу так и повелось: самые маленькие сидели по норкам с мамами, а те, кто постарше, приходили к тетушке Сове в детский садик. У каждого малыша там был свой шкафчик для одежды и своя кроватка, где кроха спал после обеда. По вечерам мамы забирали детишек домой, а садик на ночь закрывался.
Жили-были в лесу разные звери.
В одном доме жила семья медведей: папа-медведь, мама-медведица, медвежонок Мишутка. В другом доме жили зайцы: мама-зайчиха, папа-заяц, старенькая бабушка Зая и маленький зайчонок. А в третьем доме жили лисы: папа, мама и дочка-лисичка. А ещё жили в лесу Волчица с Волчонком, Мышка с Мышонком и многие другие звери, большие и маленькие.
Пока малыши не подросли, они играли каждый возле своего домишка, у своей норки или у своего логова. Но вот стали они постарше, и родители решили, что пора детям друг с другом познакомиться, чтобы было им веселее играть. И устроили в лесу детский сад для зверят! В воспитатели позвали мудрую тетушку Сову, чтобы она научила детишек дружить.
Нашли звери в лесу подходящую полянку, где малыши могли бы вместе играть, сделали загородку, поставили кроватки и столики, принесли побольше игрушек и привели туда своих малышей. Одни зверята, как только увидели новые игрушки, с мамами попрощались и побежали играть. А Зайчишка маленький испугался, прижался к мамочке и отойти от неё боится. Малышей много, все бегают, играют, а маленький Зайка все стоит и стоит возле мамы.
Увидела это тетушка Сова, но не стала Заиньку ругать, а разрешила ему в первый день побыть в садике вместе с мамой. Зайчишка к маме на ручки залез и оттуда смотрел, чем другие занимаются. Тут Мышонок захотел в мячик поиграть, а как одному-то? Стал Мышонок Заиньке мячик катать, а Заинька взял мячик и Мышонку покатил. Видит мама-зайчиха, что подружились детки, играют вместе, мячик катают и смеются. «Ну, малыш, пора уходить! — через какое-то время сказала мама-зайчиха. — Нет, мам, я лучше здесь поиграю, а потом ты за мной придешь».
Договорились, что в первый день мамы заберут малышей после обеда. Вот зверята поиграли, погуляли и сели за стол обедать. Зайка быстро свой обед схрумкал, а медвежонок сидит и ждет, кто его с ложечки покормит. Подошла к нему тетушка Сова, показала, как ложку держать, и стал Мишутка потихоньку сам кашу есть. Лапки у него неловкие, но старается медвежонок, пыхтит! «Я, — говорит, — теперь и дома буду сам есть! Ведь я уже большой!».
После обеда малыши отнесли посуду и стали собираться домой. За Заинькой бабушка пришла, за Лисенком — папа, за Мишуткой — мама-Медведица. Все детишки разошлись очень довольные. Некоторые даже уходить не хотели, но тетушка Сова сказала, что на ночь детский сад закрывается, и сейчас каждый пойдёт к себе домой, а завтра утром они снова встретятся и будут вместе играть.
С тех пор в лесу так и повелось: самые маленькие сидели по норкам с мамами, а те, кто постарше, приходили к тетушке Сове в детский садик. У каждого малыша там был свой шкафчик для одежды и своя кроватка, где кроха спал после обеда. По вечерам мамы забирали детишек домой, а садик на ночь закрывался.
6 Шагов подготовки к детскому саду от детского психолога
Иногда привыкание к детскому саду растягивается на долгие недели.
Родители в растерянности, ребёнок в слезах, кажется, только воспитателю удаётся сохранить спокойствие.
6 Шагов подготовки к детскому саду от психолога Нины Ливенцовой
Содержание:
Шесть шагов
подготовки к детскому саду
✅Шаг 1 — Расширяйте информационное поле:
Рассказывайте о детском садике
Читайте книги по теме
Приводите примеры знакомых детей
Вместе играйте в детский сад
⠀
✅Шаг 2 — Познакомьтесь с детским садом:
Познакомьтесь с детским садом
Гуляйте вместе по территории детского сада
Сходите на экскурсию в группу
Если есть у друзей дети, которые уже ходят в садик, составьте им компанию, когда они забирают детей из садика
⠀
✅Шаг 3 — Совместная подготовка:
Выберете вместе с малышом одежду на первые дни
Познакомьтесь с воспитателями
⠀
✅Шаг 4 — Создайте положительный настрой:
Расскажите забавные истории о садике из своего детства
Расскажите малышу о положительных моментах, которые его ждут в садике
⠀
✅Шаг 5 — Настройте Режим:
Ранний подъем
Своевременное укладывание на ночь и дневной сон
⠀
✅Шаг 6 — Развивайте навыки самообслуживания:
Научите надевать самостоятельно простые вещи (трусики, носки, штанишки)
Научите есть и пить без посторонней помощи
Мыть руки
Вытираться полотенцем
Пользоваться туалетом (горшком)
ПЛАН привыкания ребенка к садику
Знакомство с детским садом — погулять рядом с садиком, по его территории и если есть возможность, зайти внутрь здания.
Первый день провести вместе (обычно один час).
Установить контакт с воспитателем сначала маме, затем ребенку. Познакомиться, улыбнуться. Во время знакомства взять ребенка на руки и передать его на руки воспитателю.
В течение недели водить ребенка на два часа. В это время заниматься своими делами, чтобы обуздать тревогу.
При расставании целоваться и обниматься. При встрече – радоваться.
Дать ребенку любимую игрушку или вещь, которая будет напоминать о вас (платочек, рисунок поцелуй в кармашек).
Если ребенок плачет, недолго утешать его (принимать эмоции) и твердо уходить.
Через неделю оставить ребенка на обед, затем на сон.
Признаки, что адаптация идет по ПЛАНу
🔅Ребенок плачет, но быстро успокаивается
🔅Общается с воспитателями
🔅Интересуется игрушками
🔅Спокойно играет
🔅Съедает хотя бы часть завтрака или обеда
Распространённые ошибки, которых можно избежать
Игнорирование подготовительного этапа
Сомнения родителей, стоит ли вообще водить ребенка в сад
Негативные установки
Резкое погружение (оставлять сразу на полный день)
Отсутствие ритуала прощания.
Нет режима дня у ребенка
Специфические пищевые привычки (например, ребенок есть только протертую пищу)
У ребенка нет навыков самообслуживания
Пугать/угрожать детским садиком или воспитателем
Наложение стрессов (переезд, возрастные кризисы, новые кружки)
Непоследовательность (проспали – не пошли)
Негатив от сборов в садик, во время прощания
Отсутствие компенсации разлуки: ничего не оставляете взамен себя (любимую игрушку, мамину вещь)
Высказывание при ребенке в негативном ключе о садике
Нереалистические ожидания от ребенка
Показатели, что адаптация к детскому саду прошла успешно
если ребенок👶🏻
✅принимает правила детского сада
✅Если и плачет при расставании, то быстро успокаивается
✅Спокойно играет
✅Общается с детьми и воспитателями
✅Ест предложенную еду
✅Спит во время тихого часа
⠀
✨Ваш ребенок и вы — большие МОЛОДЦЫ!
Похожие публикации
Подготовка ребенка к детскому саду + Схема плавной адаптации от психолога
Психология
Подготовка ребенка к детскому саду + Схема плавной адаптации от психолога
19 августа 2020 32 670 просмотров

Нина Ливенцова, детский психолог
Психолог Нина Ливенцова рассказала, как адаптировать ребенка к детскому саду.
Адаптация — способность человека приспособиться к окружающей действительности, к изменениям окружающей действительности, к внутренним переменам. Этот процесс является неотъемлемой частью нашей жизни. Мы живем в изменчивом мире, и наша психика заточена под то, чтобы приспосабливаться к изменениям. И дети тоже постоянно к чему-то приспосабливаются (к новому члену семьи, к новой кроватке, к новым родственникам).
К чему придется привыкать
Отводя ребенка в детский сад, мы меняем привычный уклад его жизни довольно сильно. Появляются новые обстоятельства, к которым теперь ребенку надо привыкнуть.
К каким обстоятельствам придется приспособиться 2-3 летнему ребенку?
Расставание с родителями на долгое время. Изменения отношений с родителями, теперь все общение только по вечерам и в выходные. Нет родительского покровительства, поэтому в какой-то мере неизбежно будет фрустрирована потребность в эмоциональном общении, безопасности. Ребенок остается один на один с новыми обстоятельствами.
Нахождение с другими, чужими взрослыми почти весь день. С ними нужно познакомиться, наладить отношения, которые заменят в каком-то смысле отношения с родителями.
Нахождение в постоянном контакте с большим количеством детей одного возраста, что, в принципе, не естественно. Даже в больших семьях не бывает столько детей, и дети разновозрастные.
Бытовые моменты. Строгий режим дня, хочешь спать или нет, а надо. Хочешь есть или нет, а надо. Сон в другой кроватке. Смена ритуалов сна. Другая еда. Другой туалет. Другое место для прогулок. Другие игрушки и игры. Другое общение. Какие-то новые правила.
О стрессе
Смена привычного образа жизни всегда становится причиной психического напряжения, а то и стресса для организма. Для взрослого или для ребенка.
Стресс — состояние психического напряжения, возникающее у человека, когда он оказывается в сложных условиях, когда приходится преодолевать какие-то трудности, которые требуют от человека большого количества физической и психической энергии. Стресс может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на деятельность человека. Стресс — это не что-то эфемерное, это физиологическая реакция организма. Стресс — это изменения в нервно-эндокринных системах. Это физиология.

Ребенок считывает ваши эмоции. Источник
Для одних перемены станут причиной небольшого беспокойства, кратковременного напряжения, для других — стрессом, который может стать причиной сложной, трудной адаптации ребенка к детскому саду, и, как следствие, произойдет ослабление организма. Это зависит от множества факторов: внешних и внутренних, зависящих от вас и не зависящих от вас. Другими словами, это такая мозаика, элементы которой сложатся благоприятным или неблагоприятным образом.
Как минимизировать стресс
Задача взрослых в процессе адаптации как раз и заключается в том, чтобы минимизировать стресс для ребенка. Как это сделать? Что зависит от родителей?
Факторы, которые помогут вашему ребенку.
Твердая уверенность семьи, в частности мамы, в том, что садик семье нужен, что это хорошее и правильное решение для семьи и для ребенка. Решение, которое взрослые приняли внутренне. Могут быть тревоги о том, как все пройдет, беспокойства, связанные с новизной ситуации. Но эти тревоги не мешают родителю, не вгоняют его в сомнения, не становятся причиной метаний «а надо, а может не надо». У родителей должно быть внутреннее состояние, что так будет лучше, что это правильно. Это состояние родитель как бы транслирует ребенку. Оно становится опорой для ребенка. Если мама уверена, что так правильно, так хорошо, значит, я тоже в этом уверен. Это происходит на уровне эмоций, образов, ощущений. Поэтому если есть вина, какие-то смутные сомнения, сопротивление — разберитесь с ними. Ваш настрой будет опорой для ребенка.
Большой плюс к благополучной адаптации, если ребенок уже умеет говорить. Понятно, что это такой фактор, на который нельзя повлиять прямо. Если ребенок уже разговаривает, то можно учить его просить воспитателя о помощи. Почему умение говорить это плюс: во-первых, легче внедрить пункты подготовки, ведь вы можете рассказать о них, а ребенок может вас понять. С другой стороны, ребенок сможет наладить коммуникацию с воспитателем, детьми, сможет пожаловаться или рассказать вам, что происходит в садике, что он чувствует, чего боится, что его расстраивает и что радует.
Длительный подготовительный период (хотя бы от двух недель до месяца, чем больше, тем лучше).
Что входит в подготовку.
Информационное поле. Информирование ребенка о том, что такое садик, что там дети делают, кто такой воспитатель, как устроен режим дня в садике, какие там правила. Для этого можно просто время от времени заводить разговор. Читать детям сказки, рассказывать истории про детский сад. Играть в детский сад. Приводить в пример знакомых детей, которые уже ходят в детский сад («А наш дружок сейчас в детском саду играет, вечером его мама заберет оттуда, и мы встретимся»). Проходя мимо любого детского садика, вы можете рассказывать, что это за здание, что там обычно происходит. Ваша задача как бы создать информационное поле о детском садике. И разговаривать об этом не раз и не два. Причем это должна быть не дидактическая беседа. Вплетайте информацию в ваши обычные будни («Приготовила кашу, как в садике», «А в садике детки писают на горшок», «Купили тебе рубашку для садика»).

Отправляйтесь на прогулку рядом с детским садом. Источник
Знакомство ребенка с местностью. Устраивайте прогулки около садика, даже если нельзя зайти на территорию, или просто познакомьтесь с местностью. Если есть возможность сходить в садик на экскурсию — сходите. Если есть возможность погулять по территории — погуляйте. Если у вас уже есть дети, которые ходят в садик, то, скорее всего, младшие дети бывают с вами в садике, когда вы забираете или приводите старших детей — это плюс. Если у вас есть знакомые, которые ходят в этот садик, то сходите вместе с ними, когда они забирают своих детей вечером из садика.
Совместные подготовительные мероприятия. Купите вместе одежду к садику. Сходите познакомиться с воспитателем. Сходите на прогулку с детками в детский садик.
Положительный настрой ребенка. Рассказывайте ребенку интересные положительные стороны посещения детского сада или просто веселые истории про детский садик, может быть, из вашего детства («Самая вкусная запеканка, которую я когда-либо ела, была в моем детском садике», «У меня был друг в детском садике, которого звали Сережа, и нам с ним было всегда весело»). Никогда не пугайте и не угрожайте ребенку детским садиком и воспитателем. Если у вас есть какие-то неприятные воспоминания о детском садике, то не надо ими делиться с ребенком. Если кто-то из родственников угрожает детским садиком («Вот пойдешь в детский сад, никто тебя с ложки кормить не будет»), то пресекайте это. Не допускайте негативных разговоров о садике при ребенке или детях.
Настройка режима дня, который близок к детсадовскому. Если ваш ребенок любит поспать долго, то за 2-3 недели до начала посещения детского садика сокращайте утренний сон на 10-15 минут. Все зависит от того, насколько долго спит ваш ребенок. Вечером укладывайте ребенка вовремя, избегайте ночных посиделок. Устраивайте дневной сон или хотя бы тихий час. Какой будет режим в вашем садике, можете узнать заранее у воспитателей, директора или у другим мам, которые уже посещают этот садик. Если вы подошли к садику не подготовившись по режиму, договоритесь с воспитателем, что будете некоторое время приходить к девяти вместо восьми часов (будет ли это возможно, зависит от детского сада, от желания воспитателя помочь вам).
Формирование навыков самообслуживания. Учим ребенка одеваться самостоятельно (пусть это будут хотя бы простые вещи — маечки, трусики, носочки), пользоваться столовыми приборами, кружкой, самостоятельно есть, пить. Мыть руки после туалета. Пользоваться полотенцем, после того как помыл руки. Пользоваться туалетом или горшком. Конечно, тут многое зависит от возраста. Если ребенку 1,5 года, то, скорее всего, многому научить не получится, и это с учетом возраста нормально. Но в 2,5-3 года всеми этими навыками ребенок уже должен владеть.
Примерная схема плавной адаптации
Дам примерную схему, которая вводит ребенка в сад постепенно, шаг за шагом. Но в вашем саду могут быть другие правила, и, конечно, игнорировать их не получится. Просто посмотрите, что из той схемы, которую опишу я, вы сможете внедрить, адаптировать к вашей реальности.
Если есть возможность познакомить ребенка с садиком, с группой заранее — сделайте это. Можно найти повод для визита: например, узнать что-то, подать документы вместе с ребенком, сходить с кем-то, кто уже ходит в этот сад. Подробнее об этом я писала выше.
Лучше если первый день (обычно это всего один час или меньше) вы будете с ребенком: пройдете с ним по группе, заглянете в спальню, найдете кровать ребенка, покажете его шкафчик. Посидите какое-то время в группе, чтобы ребенок мог исследовать пространство в вашем присутствии (все зависит опять же от внутренних правил). С вами ребенок чувствует себя в безопасности, а значит, он будет активно исследовать пространство. Может быть, ваш первый день пройдет на улице.
Важно установить контакт с воспитателем и маме, и ребенку. Вы можете познакомиться, поговорить, представить ребенка воспитателю, а воспитателя ребенку. Лучше если в это время ребенок будет у мамы на руках. Но тут многое зависит и от воспитателя. Постарайтесь поздороваться, улыбнуться воспитателю, а потом как бы передать ребенка в руки воспитателю. Если воспитателей несколько, то знакомимся со всеми.
При расставании целуйтесь, обнимайтесь, говорите ребенку, что придете за ним очень скоро, передавайте его воспитателю и уходите. Приходите через час. Обязательно радуйтесь ребенку, обнимайтесь, целуйтесь. Да, ребенок может плакать. Тогда обнимаете, утешаете и передаете воспитателю. Уходя — уходите. Спокойно идете заниматься своими делами. Не надо прыгать под окнами, под дверью, обуздайте свою тревогу. И верьте, что вашему ребенку под силу справиться с этой ситуацией.
Важно при расставании с ребенком оставить ему что-то напоминающее о вас, о доме. Например, любимую игрушку, или можно приобрести специально игрушку-друга, которая будет ходить с ребенком в садик. Можно оставить платочек, пахнущий мамиными духами, какую-то записку-рисунок на клочке бумаги, можно нарисовать сердечко на ручке. Маленьким детям оставляем что-то вещественное. Детям постарше можно уже оставлять что-то символическое (например, поцелуй в кармашек).

Игрушка станет другом для ребенка в детском саду. Источник
Какое-то время водите ребенка на пару часов. Обычно в течение недели.
Затем оставьте ребенка на обед, потом на сон. Какое-то время забирайте малыша сразу после сна.
Если видите, что ребенок плачет, но быстро успокаивается и спокойно играет, идет на контакт с воспитателем, интересуется игрушками, обедает, то это признаки того, что можно оставлять до вечера. Если у вас есть возможность, какое-то время забирайте через пару часов после сна, постепенно увеличивая время (если это нужно).
Важно тепло прощаться с ребенком. И встречать всегда с радостью и улыбкой, обнимать, тискать. Не ругать ребенка за слезы, но сочувствовать, поддерживать, оказывать понимание. Если вам жалуются на ребенка, то не разбирайтесь в ситуации сразу же — на первом месте должна быть радость от встречи с ним.
Понятно, что это примерная схема. Удастся ли ее применить, зависит от факторов, на которые вы не можете повлиять:
1) правила садика, режим дня, атмосфера в группе, в садике (это то, на что особо повлиять не получится).
2) личность воспитателя, готовность к сотрудничеству (тоже особо не зависит от родителя. Но старайтесь расположить воспитателя к себе и будьте сами дружелюбны).
3) личность самого ребенка, его характер, темперамент, личностные адаптационные способности, жизненный опыт ребенка.
4) детский коллектив.
Это первая часть статьи об адаптации к детскому саду. Во второй части психолог Нина Ливенцова расскажет о самых распространенных ошибках родителей, признаках успешной и неуспешной адаптации, а также к чему нужно быть готовым, когда ребенок впервые идет в детский сад. Следите за публикациями в блоге!
Обложка поста: unsplash.com
Выбор сказки для разного возраста
Скачать статью: Выбор сказки для разного возраста

, автор — Джоан Алмон
Определить, какие сказки подходят для какой возрастной группы, — это проблема, с которой сталкивается каждый воспитатель детского сада, а также каждый родитель, который хочет предложить сказки детям. С годами, имея опыт рассказывания сказок детям, у человека развивается «чутье» на это, но вначале могут помочь некоторые рекомендации.
Среди сказок есть рассказы разной степени сложности. На самом простом уровне есть «Горшок с кашей», а значительно более сложная история — это красивая французская сказка «Перроник», простак в поисках Грааля, который должен преодолеть семь трудных препятствий. Последняя — сказка для младшего школьника, возможно, точно так же, как он покидает мир сказок около 9 лет, в то время как первая маленькая сказка доставляет удовольствие трехлетним детям как их первая сказка.Им нравится слышать о горшке, полном изобилия и переполняющемся из-за отсутствия нужного слова. В этом возрасте у самих детей появляется ощущение вечного изобилия жизни, которое один ребенок выразил своей матери таким образом, когда ее мать сказала, что у нее нет достаточно времени, чтобы вывести ребенка поиграть: «Но мама, у меня много времени. Я дам тебе немного. »
Почти в каждой сказке есть проблема, которую необходимо решить, например, как заставить кашу перестать готовиться, или противостояние со злом, которое может принимать разные формы, например, Королева в Белоснежке или различные монстры, с которыми сталкивается Перроник.Чем мягче проблема, тем больше подходит сказка для детей младшего возраста и, наоборот, чем больше зло, тем больше подходит сказка для детей постарше.
Другой аспект сказок состоит в том, что герой или героиня должны пройти определенные испытания или отправиться в сложное путешествие, прежде чем преуспеть в своем поиске. В оригинальной версии «Трех поросят» свинью почти трижды обманывают, прежде чем она сможет одолеть волка. Три — это число, которое часто возникает в связи с проблемами сказки.
В этом случае задачи не изображаются как очень зловещие, и свинья справляется с ними с большим юмором, что делает эту сказку популярной среди четырехлетних детей. В «Семи воронах» дочь должна сначала отправиться к солнцу, луне и звездам, чтобы вернуть своих братьев в человеческий облик. Это сказка, которая хорошо подходит для детей пяти и шести лет. Еще более сложная сказка — это красивая норвежская сказка «К востоку от Солнца и к западу от Луны».
Здесь героиня также отправляется в большое путешествие, чтобы спасти своего принца, и это путешествие ведет ее сначала в дома трех мудрых женщин.Затем ей помогают каждый из четырех ветров. Но даже когда северный ветер уносит ее в замок к востоку от солнца и к западу от луны, ее работа еще не завершена, и она подвергается дальнейшим испытаниям, прежде чем она сможет выйти замуж за принца. Это сказка не для детского сада, а, скорее, для первого класса или выше, когда собственные внутренние проблемы детей становятся более сложными и когда они подпитываются более сложными сказками.
Имея в виду эти мысли, я хотел бы разделить некоторые из сказок, которые обычно рассказывают в детских садах Вальдорфа, на категории сложности.Это в некоторой степени опасное дело, поскольку сказки настолько живы, что не подходят для той или иной категории. Даже когда я делю их, я постоянно переключаю сказки из одной категории в другую. В конце концов, человек принимает решения в значительной степени, имея в виду определенную группу детей или отдельного ребенка. Пожалуйста, примите эти разделения как простые указания и найдите время, чтобы выработать свои собственные суждения в этой области .
Возможно, вам будет полезно прочитать несколько рассказов из каждой категории, чтобы понять различные уровни сложности сказок.
1. Трехлетние дети в яслях или смешанном детском саду очень довольны рассказами о природе или простой сказкой, такой как «Сладкая каша». Тройки старшего возраста часто готовы услышать «последовательные» сказки, такие как Сказка о репе. Репа стала такой большой, что дедушка не может ее вытащить самостоятельно, поэтому один за другим приходят бабушка, внук, собака, кошка и, наконец, мышь. Все вместе потом могут вытащить репу. Один находит много рассказов такого рода, которые имеют четкую структуру повторения и порядка.Есть также традиционные песни, которые попадают в эту категорию, такие как «У меня был кот, и кот мне понравился» или «Хад Гад Я», песня, которую поют во время еврейского праздника Пасхи. Такие последовательные истории имеют дополнительное преимущество в том, что их относительно легко выучить для начинающего рассказчика. В сборник сказок для этой возрастной группы входят:
Сладкая каша (Гримм, 103)
Златовласка и три медведя (русские)
Вошь и блоха (веретенок)
Репа (русская)
Варежка
Маленькая мадам (Spindrift)
The Gingerbread Man
The Johnny Cake (английский)
The Hungry Cat (норвежский, пьесы для кукол)
(Примечание: сказки Гримма пронумерованы от 1 до 200, и их номера приведены здесь, чтобы помочь вам найти рассказ в полном издании сказок Гримма.Список источников большинства сказок, упомянутых здесь, приведен в конце статьи.)
2. Следующая категория сказок немного сложнее, но в целом настроение обычно веселое, без особой печали или борьбы. Четверкам и пятеркам эти сказки обычно вполне устраивают.
Billy Goats Gruff (норвежский)
Three Little Pigs (английский);
Wolf and Seven Kids (Grimm, 5)
Pancake Mill (этот информационный бюллетень)
Mashenka and the Bear (Russian, Play for Puppets)
The Shoemaker and The Elves ( Гримм, 39)
3.К следующей категории относятся многие сказки, которые мы обычно связываем с термином «сказка» и которые мы думаем применительно к детям пяти и шести лет. Эти сказки содержат больше проблем и подробностей. Главный герой часто отправляется в мир с простой задачей, которую нужно выполнить, например, в «Мальчике-миллере и кошечка». Хотя препятствия встречаются, они не слишком тяжелы для души человека.
К таким сказкам относятся:
Звездные деньги (Гримм, 153)
Лягушачий принц (Гримм, 1)
Мать Холле (Гримм, 24)
Красная шапочка (Гримм, 26)
Бременские музыканты (Гримм, 27)
Золотой гусь (Гримм, 64)
Веретено, Челнок и Игла (Гримм, 186)
Хижина в лесу (Гримм, 169;
Пчелиная королева (Гримм, 62)
Снегурочка (Русский, пьесы для кукол)
Семь воронов (Гримм) , 25)
Белоснежка и красная роза (Grimm, 161)
Little Briar Rose (Grimm, 50)
Princess in the Flaming Castle (this Newsletter)
The Donkey (Grimm, 144)
Rumpelsti1tskin (Grimm, 55)
Белоснежка и семь гномов (Гримм, 53)
Гензель и Гретель (Гримм, 15)
4.Последняя группа, которую я включу сюда, — это сказки, которые хорошо подходят для шестилетних детей, которые переходят в первый класс. Это время стресса для детей, поскольку они теряют молочные зубы и чувствуют отход от привычного образа жизни. сердце раннего детства. (К счастью, у них еще есть несколько лет до того, как они совершат свое окончательное «падение» из Рая.) Сказки, в которых персонажи пережили личный опыт страданий или печали, встречаются с этой новой фазой внутреннего развития детей.Часто эти сказки вообще не рассказывают в детском саду, а оставляют для первого класса.
Джоринда и Джорингель (Гримм, 69)
Брат и сестра (Гримм, 13)
Золушка (Гримм, 21)
Рапунцель (Гримм, 12)
Воспитателям детского сада часто приходится подбирать сказки для смешанных детей. возрастная группа. Если будут присутствовать и трехлетние, и шестилетние, повредят ли более сложные сказки малышам?
По моему собственному опыту и опыту других учителей, это не проблема, если рассказ подходит некоторым детям в группе.Это интересный феномен, который, кажется, работает следующим образом. В разновозрастной группе от трех до шести лет можно выбрать сказку для пяти- и шестилетних детей, а трех- и четырехлетние будут внимательны.
Они могут казаться менее сосредоточенными, чем в более простом рассказе, но они редко становятся беспокойными (хотя иногда помогает усадить самых маленьких рядом с учителем или помощником). С другой стороны, если бы кто-то рассказал одну и ту же сложную сказку группе только трех-четырехлетних детей, то обнаружил бы, что они не уделяют ей должного внимания и легко теряют интерес.Как будто в группе нет никого, кто мог бы «донести» историю за других. В смешанной возрастной группе можно также сбалансировать сказки, рассказав те, которые подходят для детей младшего возраста. Детям постарше обычно не надоедают более простые сказки, поскольку они уже достаточно взрослые, чтобы видеть юмор в последовательных сказках или более простых сказках, и они будут смеяться над юмористическими частями, в то время как малыши слушают с полной серьезностью.
При выборе сказки следует принимать во внимание еще один фактор — известна ли сказка в обществе, даже если она известна в неправильной форме.Когда сказка хорошо известна, дети часто кажутся готовыми услышать ее в более раннем возрасте, чем они могли бы быть в противном случае.
Последним и, вероятно, самым важным соображением является отношение самого рассказчика к истории. Иногда рассказчик так любит сказки, что их можно рассказывать детям, которые, как правило, слишком малы для этого. Как будто любовь рассказчика к сказке строит мост к ней. Таким образом, я знал одну учительницу, которая так любила «Семь воронов», что из года в год рассказывала об этом своему классу трех- и четырехлетних детей, а я бы не пошел на это.Когда эта любовь к сказкам сочетается с их пониманием со стороны рассказчика, открываются двери в целую сферу жизни, в которой сказки правдивы и живут вечно. Рассказывая сказки, мы тоже получаем пищу и возвращаемся в это царство. Рудольф Штайнер очень красиво описывает сказки, когда он говорит: «Гораздо глубже, чем можно себе представить, лежат источники, из которых берут начало подлинные, правдивые народные сказки, которые говорят о своей магии на протяжении всех веков человеческой эволюции».
• Рудольф Штайнер, Народ Сказки в свете духовных исследований », 6 февраля 1913 года.(В настоящее время это вышло из
печатных изданий, но Ассоциация детских садов работает над тем, чтобы в ближайшем будущем опубликовать несколько лекций по сказкам Рудольфа Штайнера в издании
.)
Современные сказки для детей
Рукавица Яна Бретта
«Рукавица», наиболее устойчивое название Яна Бретта, представляет собой экранизацию украинской сказки. Мне нравится фирменный стиль Бретта с границами страниц, которые позволяют читателю увидеть, что происходит на следующей странице.
Хотя я люблю классику Бретта, вы найдете несколько потрясающих новых вневременных адаптаций сказок, перечисленных ниже, которые наверняка вас развлечут.
Современные сказки / адаптации к народным сказкам
Красный и очень голодный лев, Алекс Т. Смит
В этой версии «Красной шапочки», действие которой происходит на африканских равнинах, Красная Шапочка понимает, что задумал Очень голодный лев, и преподает ему урок, прежде чем щедро делится с ним своими пончиками.
Маленький красный форт Бренды Майер
В этой адаптации басни о Маленькой рыжей курице Руби хочет построить форт, но три ее брата отказываются помогать, поэтому, когда форт будет закончен, Руби не позволит им присоединиться к ней — пока мальчики не придумают несколько украшений. для форта, как почтовый ящик, сад и свежий слой краски.
Три свиньи-ниндзя, Кори Розен Шварц
Когда большой злой волк угрожает их деревне, три свиньи записываются на различные уроки боевых искусств, чтобы подготовиться к его уничтожению.Однако Свинья-1 и Свинья-2 не придерживаются своих тренировок и не могут соперничать со своим противником. Но после практики и самоотдачи Свинья-Третий отлично овладевает карате и спасает положение.
Новая одежда китайского императора. Автор Ин Чанг Компестин
Молодой император, советники которого воспользовались им, заручается поддержкой честных портных, чтобы раскрыть свои проступки в этом пересказе классической сказки. Включает исторические заметки и инструкции по изготовлению халата.
После грехопадения (Как Шалтай-Болтай снова встал на ноги) Дэн Сантат
От медалиста Калдекотта и самого продаваемого автора-иллюстратора «Нью-Йорк Таймс» приходит вдохновляющий эпилог к любимому детскому стишку. Боясь высоты после падения, Шалтай-Болтай может больше заниматься тем, что любит больше всего. Сможет ли он набраться храбрости, чтобы противостоять своему страху?
La Princesa and the Pea Сьюзен Миддлтон Эля
Команда, создавшая «La Madre Goose», придаёт классической сказке новый рифмованный оттенок, помещая её в разнообразную обстановку и используя испанские слова.
Заяц и черепаха, Элисон Мюррей
Заяц самый быстрый в хозяйстве. Черепаха так же медлителен, как и они. Так что, когда они решат устроить гонку, Заяц наверняка выиграет … не так ли? Элисон Мюррей предлагает очаровательный пересказ всеми любимой басни Эзопа с озорным поворотом, полным веселья и стильного очарования.
Что представляет собой конкурс «101 книжка с картинками»?
Конкурс «101 книжка с картинками» предназначен для всех в любом возрасте.Библиотекари вручную выбрали названия из списка, который включает в себя классику, новые названия и все, что между ними.
Для начала зарегистрируйтесь онлайн. Вы можете отслеживать свой прогресс в Интернете или, если вы предпочитаете бумажный буклет журнала, возьмите его в библиотеке вашего района. Книги сгруппированы по категориям, но вы можете читать их в любом порядке и в удобном для вас темпе. Когда вы читаете все 101 заголовок, вы получаете бесплатную книжку с картинками (пока расходные материалы есть).
Это последняя из серии публикаций в блогах, в которых рассказывается о некоторых вещах, которые нам нравятся в этих книгах.
Культурно разнообразных сказок — 11 книжек с картинками для вашего класса
Был объявлен кастинг для живой адаптации Русалочки, и некоторые люди с шоком и тревогой отреагировали на объявление о том, что Ариэль будет играть черная актриса. Меня удивило, как некоторые люди, которых я считал открытыми и принимающими, с гневом реагировали на вымышленного персонажа. Моя вторая реакция заключалась в том, что им никогда не доводилось слышать чудесные истории.У нас так много работы, чтобы сделать, когда дело доходит до разнообразия и инклюзивности, но один из способов, которым мы можем добиться реальных результатов, — это научить студентов тому, что эти истории рассказываются разными способами. На самом деле так много сказок, которые мы читаем, основаны на народных сказках со всего мира. Давайте позаботимся о том, чтобы мы использовали более широкий объектив и более разнообразную библиотеку сказок в наших классах — если вам нужны названия, которых так много, этот список представляет собой лишь небольшую выборку, подходящую для классов дошкольников.
Этот список книг содержит партнерские ссылки, по которым я получаю небольшую комиссию за совершение покупок.
«Русалочка» Ханны Эллиот — часть моей любимой серии настольных книг «Однажды в мире». История довольно знакома, никаких больших изменений по сравнению с тем, что вы ожидаете от рассказа о Русалочке, но действие происходит на Карибах, с яркими островными цветами и особенно темноволосой и темнокожей Русалочкой. Мне нравятся иллюстрации Нивеи Ортис, они яркие и увлекают моих малышей, которые еще не умеют читать самостоятельно.
«Принцесса на горошине» Сьюзен Миддлтон Эля — забавный пересказ классической сказки «Принцесса на горошине». Действие происходит в Перу и с примесью испанских слов в рифмованном тексте рассказывается история принца, которого готовят к свадьбе, и его матери, которая следит за тем, чтобы только настоящая принцесса могла выйти из нее. Королева — настоящая свекровь, но милый принц компенсирует ее и кое-что еще. Эта книга прекрасно читается вслух, и я не могу ее отдать, но в конце тоже может быть забавный поворот.
«Гензель и Гретель» Рэйчел Айседора — это страшная история о двух храбрых детях, которые были схвачены страшной ведьмой и должны спастись, иначе их съедят. В этом пересказе Африки нет конфет, но есть невероятные иллюстрации, на которых запечатлены некоторые из богатых цветов и текстур Африки.
«Принцесса на горошине» Рэйчел Айседора потрясающая, иллюстрации перенесут читателей в Африку. В классической сказке нет никаких поворотов или изменений, а текст достаточно короткий, чтобы его можно было прочитать кругом.Дети обожают яркие цвета, использованные в иллюстрациях, и мне нравится, что в истории нет больших изменений, просто другой объектив и место.
«Красный форт» Бренды Майер — это обновленная версия «Красной курочки» с сильной независимой маленькой девочкой в центре. Руби — маленькая латиноамериканская девочка, которая решает построить форт и просит помощи у своих братьев… вы, наверное, можете догадаться, как они отреагировали. Неважно, она все равно его строит, с небольшой помощью мамы и бабушки.Мне нравится, что эта книга без особых усилий ломает стереотипы и предположения и вдохновляет читателей использовать свое воображение и что-то строить. Это также помогает научить детей исправлять свои ошибки. Обожаю эту книгу!
«Золушка» Хлои Перкинс — одна из настольных книг, которую мои ученики хватают снова и снова. Действие этой сказки происходит в Мексике, и красочные рисунки на доске настолько ярки; Мне часто грустно переходить на следующую страницу. Сама история не была изменена просто окружающей средой, которая является сутью этого сериала.Он направлен на то, чтобы взглянуть на классические сказки через иное мировоззрение, не меняя при этом слишком много сюжета. Я думаю, что здесь есть место совершенно другим высказываниям, равно как и такого рода сдвигам.
«Рапунцель» Хлои Перкинс — еще одна настольная книга «Однажды в мире», которая нравится моим ученикам. В этой версии истории Рапунцель — индиец, но в остальном это почти та же история. В этом году у меня была трехлетняя девочка, которая спросила меня, как ее зовут. Я сказал: «Это Рапунцель». Трехлетняя девочка подумала об этом, а затем сказала: «У меня есть фильм, а она в фиолетовом платье и у нее желтые волосы.У этой девушки такие же каштановые волосы, как у меня ». Хотя моя ученица была европеоидной расой, она все еще понимала, что у нее было что-то общее с ЭТОЙ Рапунцель, чего она не чувствовала с той, которую она видела в Запутанной истории. Я любил это и всю эту серию настольных книг.
«Белоснежка» Хлои Перкинс перенесет вас в Японию, но повествует ту же историю о Белоснежке, с которой вы, вероятно, знакомы. Это не обновление, принц все еще целует Белоснежку без сознания, которую многие хотят удалить, но я вижу в этом возможность поговорить о том, почему мы этого не делаем.Мне нравятся иллюстрации Мисы Сабури, и они вызывают у меня желание как можно скорее забронировать рейс в Японию! Мне нравится, что эта книга и все книги в этом списке дают детям возможность вообразить эти сказки и гораздо больше, чем просто интерпретацию Диснея. Есть так много способов рассказать эти истории.
Ганская Златовласка доктора Тамары Пиццоли знакомит нас с Кофи, мальчиком, который живет в Гане и проводит так много времени на улице, что его волосы обесцвечиваются на солнце. Как и история Златовласки, с которой вы, возможно, более знакомы, его отправляют доставить некоторые вещи соседу, а когда их нет дома, он решает устроиться как дома, в их доме.Это история об уважении и о том, как чувствовать себя комфортно в чужих домах и пересекать линии, которые нельзя пересекать. Красивая книга, посвященная этим урокам и западноафриканской культуре Ганы.
«Красная Шапочка и очень голодный лев» Алекса Т. Смита — это пересказ «Красной Шапочки», в которой есть больная тётя с пятнами, и Красная Шапочка должна доставить ей то, что ей нужно. Вместо волка есть Голодный Лев, который понятия не имеет, во что ввязывается! Детям нравится эта книга, иллюстрации веселые, а история веселая.Я не думаю, что это особенно африканский, в том смысле, что книги Рэйчел Айседора успешно включают культурные ссылки гораздо более глубоким образом, но это забавное чтение, в котором есть храбрая маленькая героиня, и его определенно стоит прочитать и найти для него место ваша книжная полка.
«Золотая удача и три панды» Наташи Йим — это пересказ «Златовласки и трех медведей», действие которого происходит во время китайского Нового года. Голди Лак просят отнести немного еды ее соседям, но, когда их нет дома, ее берет верх любопытство, и она попадает в самые разные неприятности.Что мне особенно нравится в этой версии сказки, так это то, что Голди идет домой, чтобы подумать о том, что она сделала и как исправить это. Мне нравится, что есть это дополнение к более традиционному повествованию истории.
Использование «Сказок, которые должен знать каждый ребенок» в вашей школе на дому
Последние несколько лет я изо всех сил пытался найти отличные сборники сказок, которые мы с мисс Х могли бы читать вместе. Некоторые из них слишком сложны, запутаны сложным языком и событиями, которые на самом деле были предназначены для взрослых, а не для детей.Некоторые слишком мягкие, наполненные цветочным языком и излишне поливными сюжетами. Однако эта «правильная» книга была иллюзорной. Для первого года обучения мы использовали «Сказки, которые должен знать каждый ребенок» Гамильтона Райта Маби для литературы. Честно говоря, это, вероятно, было не «в самый раз», но с некоторыми изменениями, получился интересный курс литературы. Мисс Х неоднократно выбирала литературу в качестве своего любимого урока дня.
Когда мы впервые начали учебный год в августе, Н. не могла поверить, что нам удастся читать сказки.Она думала, что это слишком весело — участвовать в тех официальных уроках, о которых она мечтала годами. Она спросила: «Как мне научиться чему-нибудь из сказок?» Не осознавая этого, она подняла дискуссию, которая продолжается годами, еще до времен Шарлотты Мейсон!
Связано: Домашнее образование — Учебная программа из первого тома Шарлотты Мейсон
На протяжении многих поколений люди спорили о том, стоит ли читать сказки маленьким детям.Они слишком волшебны? Они слишком жестокие? Думаю, ответ на этот вопрос зависит от того, кто отвечает. Лично я чувствую, что сказки позволяют моим детям отличать добро от зла и иметь сильную склонность к правильному. Я также думаю, что чтение этих сказок поможет им создать в своей голове базу знаний, которые навсегда останутся активными через аллюзии в культуре и литературе. Если вы также видите ценность чтения сказок, продолжайте читать, чтобы увидеть, как «Сказки, которые должен знать каждый ребенок *» помогли нам.
* Примечание. Я не ссылался на конкретную версию, которая у нас есть, так как мне не удалось ее найти! Я также использовал партнерские ссылки, чтобы поделиться с вами некоторыми книгами. Вы можете узнать о них больше в моих правилах.
Сказки, которые должен знать каждый ребенок
Хотя этот список субъективен, по словам Гамильтона Райт Мейби, это сказки, которые должен знать каждый ребенок. Каждую сказку он адаптировал. Я никогда не слышал о некоторых из них, поэтому мне понравилось читать их с мисс Х!
Один глаз, два глаза и три глаза (Сказки Гримма)
Волшебное зеркало (Сказки Гримма)
Очарованный олень (Сказки Гримма)
Гензель и Гретель (Сказки Гримма
) История Аладдина: или Чудесный светильник (Арабские ночи)
Второе плавание Синдбада-моряка (Арабские ночи)
Белый кот (Из сказки графини Д’Ольнуа)
Золотой гусь (Фея Гримм) Сказки)
Двенадцать братьев (Сказки Гримма)
Прекрасная с золотыми замками (из сказки графини Д’Ольной)
Tom Thumb (написано Ричардом Джонсоном в 1621 году)
Blue Beard (из Шарль Перро)
Золушка, или Маленькая стеклянная туфелька (от Шарля Перро)
Кот в сапогах (Шарль Перро)
Спящая красавица в лесу (Шарль Перро)
Джек и Би nstalk (из сказки Чарльза Перро)
Джек-убийца-великан (из старой британской легенды)
Красная шапочка (от Шарля Перро)
Три медведя от Роберта Саути
Принцесса на горошине ( От Ганса Христиана Андерсена)
Гадкий утенок (От Ганса Христиана Андерсона)
Светлая принцесса (от Джорджа Макдональда)
Красавица и чудовище (Из французской сказки мадам Габриель де Вильнев
По теме: Рассказы в Ранние годы
Сказки и беседы
Даже при повествовании важно говорить о сказках.Читая эту книгу, я задавал мисс Х такие вопросы, как: «Что вы думаете об этом?» или «Как вы думаете, почему она это сделала?» Подобные вопросы не из тех вопросов, которые Шарлотта Мейсон рекомендовала избегать, они побуждают наших детей думать. Это позволяет им проникнуться идеями, которые лежат внутри.
Сказка в этой книге, которая вызвала наибольший резонанс, была The Light Princess . Это рассказ Джорджа Макдональда, которого К.С. Льюиса называют своим «хозяином». Я был взволнован тем, что эта история была включена в «Сказки, которые должен знать каждый ребенок», потому что я хотел прочитать некоторые из рассказов Джорджа Макдональда вместе с Н. из-за его аллегорического письма. В этой истории принцесса проклята своей тетей, ведьмой, и теряет силу притяжения. О, то, что мы считаем само собой разумеющимся!
Через эту концепцию мы говорили об идее быть «приземленным». Что значит относиться к людям? Почему люди не могли относиться к принцессе? Вопросы такого типа не оценивались по шкале правильного и неправильного, но у нас состоялись содержательные беседы о них.
Связано: Как выбрать живые книги
Наши любимые сказки
Как вы, наверное, догадались, одной из фаворитов мисс Х была The Light Princess , но была одна, которая выделялась снова и снова благодаря нить, сотканная Святым Духом. Волшебное зеркало , вторая история в книге, является версией Белоснежки. H внимательно слушала и с удовольствием отметила разницу между этим пересказом и версией, которую она слышала раньше.
Всего через несколько дней после прочтения этой истории мы случайно открыли Сборник рассказов Шекспира и прочитали Подснежник , сказку, которая вдохновила «Как вам это понравится» и происходит от Белоснежка . Мисс Х не могла поверить в то, что я хорошо спланировал, что эти две истории совпали на одной неделе. Она не знала, что я понятия не имел, что это одни и те же истории 🙂 Когда мы начали читать As You Like It (который мы все еще читаем … гм!), Она была так взволнована, что немного знала об этом. Это.
Сказки, которые нужно пропустить или редактировать
Я вижу ценность в том, чтобы не укрывать своего ребенка от всех неприятных деталей в рассказе, но в этой книге есть несколько историй, которые я редактировал и пропустил. В разделе «Домашнее образование» Шарлотта Мейсон рекомендовала «разумно пропускать» при чтении взрослых книг детям.
1. Аладдин
Аладдин был очень длинным. Раньше я слышал только версию Диснея, поэтому я не был готов к этой мучительно подробной истории. В истории было несколько убийств, которые я отредактировал из-за их графического характера, но кроме этого, я просто подумал, что сама длина этой истории не нужна.
2. Али-Баба
В этой истории были убийства, которые были очень наглядными. Я защищаю себя от графического телевидения, поэтому я определенно хотел оградить своего ребенка от частей этой истории.
3. Красная Шапочка
Эта сказка в основном похожа на те, которые мы с вами помним, за исключением некоторых формулировок, которые заставляют меня съеживаться. В конце волк просит Красную Шапочку снять одежду и лечь к нему в постель. Я отредактировал эту часть, потому что у нас много разговоров о том, чтобы оставаться в безопасности и сказать «нет», и я не думал, что это будет способствовать этому.
Если вам нужны сказки для чтения вслух своему ребенку, это хорошее место для начала. Некоторые сказки очень милые, но заранее прочитать их — это всегда хорошая идея! Вы можете получить Сказки, которые когда-либо ребенок должен знать в открытом доступе.
Расколотые сказки — ЧитатьНаписатьДумать
Будь то «Принцесса и брюква» или Большая синяя шапочка , предложите своим ученикам перевернуть знакомые сказки вверх ногами и наизнанку и повеселиться.Этот интерактивный инструмент дает учащимся возможность прочитать одну из трех сказок. Затем им предлагается выбрать различные изменения, которые они используют, чтобы составить сломанную сказку, которую нужно распечатать и проиллюстрировать. Этот инструмент полезен для обучения точки зрения, обстановки, сюжета, а также сказок, таких как , они жили долго и счастливо после , этот инструмент побуждает учащихся использовать свое воображение и процесс письма одновременно.
Сорта 2–4 | План урока | Стандартный урок
Рецепт письма: Сказочные праздники
После изучения рецептов, написанных на основе любимых сказок учащихся, учащиеся изучают рецепт, связанный с их любимой историей, книгой или сказкой, и включают его в рецепт в классе книга.
Классы 7–12 | Календарь Мероприятие | 2 апреля
Ганс Христиан Андерсен родился в этот день в 1805 году.
Учащиеся пишут краткое изложение одного из рассказов Андерсена, а затем читают исходный рассказ и сравнивают две версии рассказа с диаграммой Венна инструмент.
Классы 3–12 | События в календаре | & nbsp 18 июня
Сегодня день рождения Криса Ван Аллсбурга.
Студенты изучают различные точки зрения, одну из общих тем Ван Олсбурга, переписывая традиционный рассказ.
Классы 7–12 | Календарь событий | & nbsp 4 января
Сегодня родился Джейкоб Гримм, один из братьев Гримм.
Учащиеся сравнивают разные версии сказки «Золушка», а затем переписывают менее известный рассказ Гримм и объясняют внесенные ими изменения.
Классы 4–12 | Календарь Действия | 22 марта
Сегодня родился композитор и автор текстов Стивен Сондхейм.
Учащиеся изучают картину, которая послужила вдохновением для создания мюзикла Сондхейма, получившего Пулитцеровскую премию, а затем создают собственную историю на основе выбранных ими изображений.
Марки K — 8 | Мероприятия в календаре | & nbsp 8 сентября
Йон Шешка родился в 1954 году.
Учащиеся читают советы Сешки о том, как побудить молодых людей читать, а затем создавать свои собственные идеи и делиться своими идеями со взрослыми в своем сообществе в письме.
Сорта K — 12 | Руководство по стратегии
Совместное письмо
В этом руководстве по стратегии объясняется, как использовать совместное письмо, чтобы научить студентов эффективным стратегиям, которые улучшат их собственные навыки самостоятельного письма.
Классы 3–8 | Профессиональная библиотека | Книга
С удовольствием и навсегда: делимся народной литературой с учениками начальной и средней школы
Этот уникальный текст содержит общую информацию о народной литературе и о том, как использовать этот богатый жанр в классе.
Классы 6–10 | Деятельность и проект
Написание фанфики
Написание рассказов, имитирующих определенный жанр или тип художественной литературы, позволяет детям изучать книгу, которую они любят, придумывая новые повороты для своих любимых персонажей и сюжетных линий.
Марки K — 5 | Podcast Episode
Fractured Fairy Tales
Устали от одних и тех же старых книг? Попробуйте эти «разорванные» сказки, чтобы получить забавный поворот в знакомых историях.
Классы 6–12 | Podcast Episode
Fairy Tale Retellings
Все больше молодых взрослых авторов используют сказки как семена для своих рассказов. Подключайтесь, чтобы услышать об ассортименте новейших пересказов сказок: книгах, включающих юмор для среднего уровня, сатиру, рассказы о совершеннолетии и графические романы.
10 лучших сказок для развлечения ваших детей
Чтение — отличный способ для детей выучить новые слова, развлечься и развлечь свои творческие искры.Важно как можно скорее заинтересовать детей чтением. Один из лучших способов сделать это — рано начать читать детям. К счастью, есть огромный выбор детской литературы.
СВЯЗАННЫЕ: 10 особых (и бесплатных!) Вещей, которые вы можете сделать в день рождения вашего ребенка
Но почему бы вместо этого не пойти по старой школе? Да, хотя классические сказки иногда могут показаться немного устаревшими, в них все еще есть та магия, которой, похоже, не хватает современным детским книгам.Вот 10 лучших сказок для развлечения ваших детей.
10 Рапунцель
Немецкая сказка Рапунцель впервые была опубликована в 1812 году как часть легендарных детских сказок братьев Гримм.Однако на самом деле история идет еще дальше, с немецкой Рапунцель адаптацией более ранней истории Фридриха Шульца в 1790 году, причем на историю Шульца повлияла еще более ранняя сказка, опубликованная в 1634 году.
СВЯЗАННЫЕ: 10 вещей, которые можно купить в долларовом магазине, которые облегчат жизнь маме
Сюжет основан на обычном образе молодой девушки, застрявшей в башне и нуждающейся в том, чтобы кто-то ее спасти.Однако на этот раз девушку вовсе не спасают, а вместо этого она спасает принца от слепоты. В книге также есть одна из самых известных сказочных строк всех времен: «Рапунцель Рапунцель, распусти волосы».
9 Гадкий утенок
Гадкий утенок , вероятно, одна из самых удручающих сказок, но все же это отличная книга для детей из-за того, что она несет в себе послание.Правильно, книга, написанная легендарным детским автором Гансом Христианом Андерсеном, рассказывает историю о маленькой птичке, родившейся на скотном дворе, которая страдает из-за своей внешности.
СВЯЗАННЫЕ: 10 невероятных книг, которые нужны каждому новорожденному в своей коллекции
Однако в конце книги «гадкий утенок» превращается в прекрасного лебедя, оставляя других животных в шоке.История — хороший способ научить детей обзывать себя, становиться старше и личностными изменениями.
8 Златовласка и три медведя
Златовласка и три медведя , вероятно, одна из самых известных сказок в мире, и она способна напугать взрослых.История впервые пришла из Британии XIX века, где изначально считалось, что существует три версии. Однако наиболее распространен сюжет о молодой девушке (Златовласки), которая врывается в пустой дом, сидит на стульях хозяина, ест их кашу и спит в их кроватях.
Хотя Златовласка об этом не знает, владельцами дома на самом деле являются три медведя, Папа-медведь, Мама-медведь и Медвежонок, которые возвращаются домой и находят Златовласку крепко спящей.
7 Джек и бобовый стебель
Британская сказка, Джек и бобовый стебель, существует с 1734 года, когда она была впервые опубликована как «История Джека Сприггинса и заколдованного боба».«За прошедшие годы история несколько раз адаптировалась, однако бобовый стебель всегда оставался в центре истории. Сюжет сосредоточен на Джеке, бедном мальчике, который живет со своей матерью и дойной коровой.
Корова — единственный источник денег для семьи, поэтому, когда она в конце концов перестает давать молоко, Джеку приказывают продать его на городском рынке.По дороге в город Джек встречает торговца фасолью, который предлагает Джеку волшебные бобы в обмен на корову. Джек соглашается, что приводит к волшебному бобовому стеблю, гиганту и множеству забавных и захватывающих вещей. Эта классическая сказка обязательно понравится вашим детям.
6 Красная Шапочка
Красная шапочка , вероятно, одна из самых известных сказок в мире, способная напугать как детей, так и взрослых.Сказка была впервые опубликована в Европе и восходит к 10 веку. Однако сюжет, который мы знаем и любим сегодня, вращается вокруг молодой девушки по имени Красная Шапочка.
Девочку назвали в честь красного плаща с капюшоном, который она носит, гуляя по лесу по дороге к бабушкам.Однако все становится хуже, когда к Красной Шапочке обращается Большой Злой Волк, который пытается съесть ее для себя. Да, это может быть немного страшно, но это такая классика, что заслуживает места в этом списке.
5 кот в сапогах
Кошки, наверное, одни из самых популярных животных в мире, а что может быть лучше кошки? Конечно же, кот в сапогах.Персонаж Кота в сапогах существует с 1500-х годов, однако истории несколько изменились за последние несколько столетий. В настоящее время наиболее распространенной версией «Кот в сапогах» является та, что недавно была замечена в кассовом хите « Шрек ».
СВЯЗАННЫЙ: 10 лучших детских книг, написанных знаменитостями
На самом деле, версия Shrek была не так уж и далека, с оригинальным Котом в сапогах, который представляет собой обманчивого антропоморфного кота, который обманом вступает в брак и получает огромные деньги.
4 Румпельштильцхен
Румпельштильцхен в основном связан с братьями Гримм, опубликовавшими эту историю в 1812 году. Однако, согласно Bbc.co.uk, сказка существует уже не менее 4000 лет и, вероятно, является одним из старейших фольклорных произведений всех времен.Как и в большинстве сказок, сюжет странный и сосредоточен на девушке, которая умеет превращать солому в золото.
В результате ее помещают в комнату и приказывают вращаться, иначе Король отрубит ей голову.Через некоторое время девушка устает, и когда она чувствует, что не может больше продолжать, появляется маленький чертенок (Румпельштильцхен) и предлагает ей вращаться в обмен на ее ожерелье. Как и ожидалось, случаются и другие вещи, но вам просто нужно выяснить это сами.
3 Пряничный человечек
Пряничный человечек , иначе известный как Пряничный мальчик , впервые появился в печати в 1875 году и с тех пор является популярной сказкой.Сюжет повествует о побеге пряничного человечка, который спрыгивает с противня за несколько минут до того, как его помещают в духовку.
СВЯЗАННЫЕ С: 10 знаковых книг, которые должен прочитать каждый малыш
Когда он убегает, пряничный человечек, как известно, поет: «Беги, беги как можно быстрее! Тебе меня не поймать.Я Пряничный человечек «только для того, чтобы оказаться в пасти лисы, которая пожирает его по частям. История неоднократно адаптировалась, а также превращалась в мюзикл.
2 Принцесса на горошине
Принцесса на горошине была первоначально написана Гансом Христианом Андерсеном в 1835 году.Однако позже выяснилось, что Андерсен слышал похожую историю в детстве и адаптировал ее к тому, что сейчас известно.
История разворачивается вокруг молодой девушки, которая утверждает, что она принцесса.Чтобы узнать правду, молодой принц решает проверить, говорит ли она правду, кладя горошину в постель, которую ей предлагают на ночь. С момента выхода сказка стала чрезвычайно популярной, а в 1959 году по ней даже был снят успешный мюзикл под названием « Once Upon A Mattress».
1 Дюймовочка
Дюймовочка написана легендарным сказочным автором Гансом Христианом Андерсеном и опубликована в 1835 году.История рассказывает о крошечной девочке по имени Дюймовочка, которая всю свою жизнь избегает предложений руки и сердца от жаб, кротов и множества других мелких животных. В конце концов, она встречает кого-то своего размера и влюбляется.
В то время сказки Андерсена очень не любили, критики утверждали, что они слишком неформальны и лишены морали.Однако почти 200 лет спустя одни и те же сказки по-прежнему читают детям каждую ночь во всем мире. Возьмите это, критики!
СЛЕДУЮЩИЙ: 10 вещей, которые следует помнить, когда вы являетесь одним из родителей ребенка
Следующий Согласно исследованию, дети прибавляют в весе, возможно, из-за слишком большого количества еды, а не из-за малоподвижности
Об авторе Кристи Лоу (Опубликовано 98 статей)
Феминистка, работающая полный рабочий день, а временная энтузиастка криминала.
Ещё от Kristy Law
Литературная адаптация и киносказки
В нашем третьем и последнем разделе «Игры престолов» мы собираемся тщательно исследовать способы, с помощью которых кажущиеся реальности премодернистского мира были переосмыслены и адаптированы создателями фантастических историй и сказок. На протяжении всего этого процесса мы будем рассматривать кинематографические «тексты», которые фактически были основаны на литературных оригиналах.Поэтому в этой публикации в блоге я хочу, чтобы мы рассмотрели тонкости и проблемы литературной адаптации в очень специфическом контексте. А именно, в качестве ответа, я хочу, чтобы вы проследили определенную линию происхождения, сравнивая и противопоставляя две версии сказок. Как мы видели в классе, самые известные и влиятельные сказки, когда-либо написанные, вероятно, являются версиями из Сказок Гримма , которые были опубликованы Якобом и Вильгельмом Гримм в 1812 году (первоначально под немецким названием Kinder und Hausmärchen ). , или «Детские и бытовые сказки»).Однако для большинства из нас в этом классе ваше чувство сказки обусловлено НЕ братьями Гримм, а бешено популярными фильмами производства Walt Disney Company. Сказки настолько популярны, что они все чаще (ре) модернизируются в версиях, предназначенных для более взрослой аудитории (как в Белоснежка и Охотник, Малефисента, или Гензель и Гретель: Охотники на ведьм ) . В качестве ответа я хочу, чтобы вы обсудили две выбранные вами сказки и, желательно, две разные версии одной и той же истории.Для этого вы должны выбрать конкретный «текст» из двух из трех вышеперечисленных категорий (то есть, «Рассказ Гримма», фильм «Принцесса» Диснея и / или недавняя «перезагрузка» в прямом эфире). . Братьев Гримм особенно интересовали религия, класс, семья, детство и власть, но есть ряд тем (если не мораль), которые можно идентифицировать в их текстовых оригиналах, и то же самое можно сказать о более поздних фильмах (будь то Дисней или иначе). В таком случае в своем ответе вы должны предложить тематически ориентированное сравнение, в котором вы обсудите режимы и значения кинематографической адаптации (й).
No related posts.

29.03.202108.03.2021

	Красный и очень голодный лев, Алекс Т. Смит В этой версии «Красной шапочки», действие которой происходит на африканских равнинах, Красная Шапочка понимает, что задумал Очень голодный лев, и преподает ему урок, прежде чем щедро делится с ним своими пончиками.
	Маленький красный форт Бренды Майер В этой адаптации басни о Маленькой рыжей курице Руби хочет построить форт, но три ее брата отказываются помогать, поэтому, когда форт будет закончен, Руби не позволит им присоединиться к ней — пока мальчики не придумают несколько украшений. для форта, как почтовый ящик, сад и свежий слой краски.
	Три свиньи-ниндзя, Кори Розен Шварц Когда большой злой волк угрожает их деревне, три свиньи записываются на различные уроки боевых искусств, чтобы подготовиться к его уничтожению.Однако Свинья-1 и Свинья-2 не придерживаются своих тренировок и не могут соперничать со своим противником. Но после практики и самоотдачи Свинья-Третий отлично овладевает карате и спасает положение.
	Новая одежда китайского императора. Автор Ин Чанг Компестин Молодой император, советники которого воспользовались им, заручается поддержкой честных портных, чтобы раскрыть свои проступки в этом пересказе классической сказки. Включает исторические заметки и инструкции по изготовлению халата.
	После грехопадения (Как Шалтай-Болтай снова встал на ноги) Дэн Сантат От медалиста Калдекотта и самого продаваемого автора-иллюстратора «Нью-Йорк Таймс» приходит вдохновляющий эпилог к любимому детскому стишку. Боясь высоты после падения, Шалтай-Болтай может больше заниматься тем, что любит больше всего. Сможет ли он набраться храбрости, чтобы противостоять своему страху?
	La Princesa and the Pea Сьюзен Миддлтон Эля Команда, создавшая «La Madre Goose», придаёт классической сказке новый рифмованный оттенок, помещая её в разнообразную обстановку и используя испанские слова.
	Заяц и черепаха, Элисон Мюррей Заяц самый быстрый в хозяйстве. Черепаха так же медлителен, как и они. Так что, когда они решат устроить гонку, Заяц наверняка выиграет … не так ли? Элисон Мюррей предлагает очаровательный пересказ всеми любимой басни Эзопа с озорным поворотом, полным веселья и стильного очарования.

Сказкотерапия: адаптация к детскому саду

Рассказывание мамой сказок для детей, которые сейчас проживают адаптацию к садику, поможет справиться со стрессом. Не пожалейте времени!

Сказки про детский сад

Сказка про Грустинку

Котёнок Кузька идёт в детский сад

Лесной детский сад

Сказка о детской кроватке.

Занятие по сказкотерипии с ребенком дома

Сказки для адаптации к детскому саду

Другие статьи на эту тему

Адаптационные сказки для детского сада

Моя терапевтическая сказка для адаптации в детском саду. Сказка про Марину Машиновну | Фырчик на лежанке

На родительском собрании психолог детского сада посоветовала родителям рассказывать деткам терапевтические сказки для адаптации к детскому саду.

Марина Машиновна идет в детский сад.

Эту сказку сын просит рассказать помногу раз в день.

Сказки для адаптации к детскому саду. Сказка про детский садик Терапевтические сказки про садик

6 Шагов подготовки к детскому саду от детского психолога

Шесть шагов

ПЛАН привыкания ребенка к садику

Признаки, что адаптация идет по ПЛАНу

Распространённые ошибки, которых можно избежать

Показатели, что адаптация к детскому саду прошла успешно

Похожие публикации

Подготовка ребенка к детскому саду + Схема плавной адаптации от психолога

К чему придется привыкать

О стрессе

Как минимизировать стресс

Примерная схема плавной адаптации

Выбор сказки для разного возраста

Современные сказки для детей

Рукавица Яна Бретта

Современные сказки / адаптации к народным сказкам

Красный и очень голодный лев, Алекс Т. Смит

Маленький красный форт Бренды Майер

Три свиньи-ниндзя, Кори Розен Шварц

Новая одежда китайского императора. Автор Ин Чанг Компестин

После грехопадения (Как Шалтай-Болтай снова встал на ноги) Дэн Сантат

La Princesa and the Pea Сьюзен Миддлтон Эля

Заяц и черепаха, Элисон Мюррей

Что представляет собой конкурс «101 книжка с картинками»?

Культурно разнообразных сказок — 11 книжек с картинками для вашего класса

Использование «Сказок, которые должен знать каждый ребенок» в вашей школе на дому

Сказки, которые должен знать каждый ребенок

Сказки и беседы

Наши любимые сказки

Сказки, которые нужно пропустить или редактировать

Расколотые сказки — ЧитатьНаписатьДумать

10 лучших сказок для развлечения ваших детей

10 Рапунцель

9 Гадкий утенок

8 Златовласка и три медведя

7 Джек и бобовый стебель

6 Красная Шапочка

5 кот в сапогах

4 Румпельштильцхен

3 Пряничный человечек

2 Принцесса на горошине

1 Дюймовочка

Литературная адаптация и киносказки

Добавить комментарий Отменить ответ