Методика раннего музыкального развития Железновых «Музыка с мамой»

Отец и дочь – Железновы Сергей Станиславович и Екатерина Сергеевна являются авторами программы и методических разработок раннего музыкального развития «Музыка с мамой». Ими выпущено много разнообразных аудио и видеодисков с веселой музыкой, красивыми мелодиями, простыми песенками, ярким исполнением, направленных на развитие музыкальных способностей и абсолютного слуха малышей практически с самого их рождения. Методика «Музыка с мамой» пользуется популярностью во многих странах мира.

Сергей Станиславович — педагог с консерваторским образованием, несколько лет руководил практикой в педагогических вузах, 10 лет преподавал в детских музыкальных школах города Москвы, более 20 лет вёл студию раннего музыкального развития «Музыка с мамой».

Екатерина Сергеевна в 2003 г. закончила музыкальный педагогический колледж №7 «Маросейка», специализация — дирижёр, музыкальный руководитель. В 2007 г. — МПГУ, факультет дошкольной педагогики и психологии, специализация — учитель музыки и методист.

С 2008 г. – учится в аспирантуре Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования. В данный момент Екатерина является педагогом-методистом студии раннего музыкального развития «Музыка с мамой».

Создание методики «Музыка с мамой»

Методика «Музыка с мамой» начала складываться в начале 90х годов прошлого столетия. В начале целью этой методики было выявление и развитие музыкальных способностей детей 3–5 лет и их подготовка к поступлению в музыкальные школы. На занятиях ребята пели и играли по нотам на клавишных инструментах.

Но столь серьезно заниматься музыкой готовы были далеко не все дети. Большинство родителей стремилось и стремится к общему развитию своих малышей, причем с самого раннего возраста и ратует за получение теми положительных эмоций в процессе обучения. Но на тот момент оказалось, что готовых материалов для занятий с детьми столь раннего возраста практически нет.

Тогда Железновы начали сами сочинять веселые игровые песенки, музыкальные упражнения и аранжировать народные потешки. В результате такой творческой работы и начала складываться методика «Музыка с мамой», доступная для понимания даже самым маленьким детям.

Характерной особенностью этой методики является игровая форма подачи учебного материала, комплексный характер, доступность и практичность использования, что превращает уроки музыки в весёлую обучающую игру.

Занятия весёлой музыкально-ритмичной деятельностью:

• Полезны для всестороннего гармоничного развития личности малышей.

• Развивают музыкальный слух, ритм и память, активную речь, эмоциональность, внимательность, творчество, навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные, тактильные способности к восприятию информации и концентрации внимания.

• Улучшают общее физическое развитие, укрепляют мышечный корсет, формируют осанку.

• Укрепляют нервную систему и являются профилактикой детских нервозов.

• Вырабатывают навыки вербального и невербального общения.

• Воспитывают умения взаимодействовать в коллективе, добиваясь взаимопонимания и компромиссов.

• Ускоряют обмен информацией между левым и правым полушариями, в результате чего стимулируются процессы восприятия, распознавания, мышления. В целом, дети, занимающиеся музыкой, опережают сверстников в интеллектуальном, социальном, и психомоторном развитии.

Принципы методики 

1. Родительское участие на уроке признаётся нужным и важным, формы участия должны быть творческими и разнообразными.

2. Музыка становится понятней и интересней для детей именно через движения. Поэтому основой музыкальной деятельности для малышей от года и старше должны быть танцы, жестовые, подвижные игры и музыцирование и т.п.

3. В работе необходимо использовать фонограммы, так как без них педагог не имеет возможности участвовать в играх и танцах, активно помогать детям, играя при этом на музыкальном инструменте. Родители благодаря фонограммам получают возможность развивать и развлекать малышей не только на занятиях, но и дома.

4. Критерием для создания звуковых материалов и заданий должны быть их традиционность, а также интерес и удовольствие детей.

5. Музыка должна быть или классической, но в то же время яркой и образной, или современной танцевальной, но при этом действительно хорошей.

6. Раннее знакомство с музыкальной клавиатурой и игра самых лёгких песенок с подпеванием всё же признаётся хотя и нетрадиционным, но полезным и интересным делом для малышей с 2-3 лет.

Серии дисков для малышей

Диски предназначены для детей дошкольного возраста с самого их рождения.

Во многих альбомах после пропевания песенки звучат нотки. Таким образом, дети смогут быстро освоить музыкальную грамоту. После песенок идет мелодия, так называемая, караоке-версия, под которую мама и малыш смогут петь самостоятельно.

Диски с колыбельными — русские народные колыбельные в традиционном исполнении, дополненные звуками живой природы – «Баюшки-баю», «Спи, дитятко», «Приди, котик» и др.

Диски с песенками–потешками — обеспечивают весёлое общение с взрослыми, способствуют физическому, эмоциональному и интеллектуальному развитию самых маленьких — «Потягушки», «С гуся вода», «Коза рогатая», «Аты-баты» и др.

Диски с пальчиковыми играми — развивают речь и мелкую моторику, дети получают разнообразные сенсорные впечатления, у них развивается внимательность и способность сосредотачиваться – «Тук, ток, паучок», «Обезьянки», «Пчелки», «Поросята», «Червячки», «Улитка», «Рыбки», «Краб», «Перчатки».

«Червячки»

(Ладони лежат на коленях или столе. Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь
(движение ползущей гусеницы)).

Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Раз, два, три, четыре, пять
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает
(Идём по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони)). 

Головой она кивает,
(Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз) 

Каркает:»Вот и обед !»
(Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх) 

Глядь —
(Разводим руками) 

а червячков уж нет!
(Сжимаем кулачки, прижимаем их к груди).

Диски с подвижными играми – хороводы, марши, танцевальные движения, жмурки, салки учат малышей лучше осознавать различные ситуации и роли, принимать решения, добиваться взаимопонимания, идти на компромисс, развивают эмоциональность, воображение, память, координацию движений и ритм, музыкальный слух и навыки общения – «Кошки – мышки», «Кто в тереме живёт», «Пугало», «Охотник и заяц», «Левая и правая», «Прятки», «Как котята» и др.

Диски с песенками – инсценировками — сопровождаются показом игрушек и несложными жестами, что способствует комплексному развитию музыкальных способностей, а также развивает память и внимание ребенка – «Наши ручки», « Едем – едем», «Два кота», «Мой зонтик» и др.

Мишку на руки возьми

Для игры понадобится игрушка – медвежонок. Ребенок выполняет движения в соответствии с текстом песни:

Мишку на руки возьми, и повыше подними,
Маме лапочкой одной помаши над головой.
Мишку на пол посади и один гулять иди,
По всей комнате пройдись, а потом к нему вернись.
Мишка все сидел и ждал, никуда не убежал,
На руки его возьми, крепко-крепко обними.
Мишке хочется поспать, мишку надо укачать,
«Баю — бай, баю — бай, поскорее засыпай.

Диски с физкультминутками (жестовые и подражательные игры) — формируют двигательные навыки, способствуя хорошему физическому развитию, являются средством предупреждения сердечно-сосудистых заболеваний и неврозов.

Развивают слух, зрение, речевую память, чувство ритма, устойчивое внимание, быстроту реакции и обеспечивают хорошее настроение. Упражнения собраны в специальные комплексы, объединенные игровым сюжетом, и включают в себя ходьбу, бег, наклоны, повороты, приседания – «Шарики», «Лягушата», «Автобус», «Воробушки», «Часы» и др.

У жирафов mp3

Во время припева дети показывают пальчиками на соответствующие части тела.

1. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде (2 раза)
Припев (хлопаем ладошками по всему телу, показывая пятна).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носах, на животах, коленях и носках.

2. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. (2 раза)
Припев («собираем складки» — щипает себя)

3. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.(2 раза)
Припев (поглаживаем всё тело, изображая шёрстку).

4. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде (2 раза)
Припев (проводим пальцами или ребром ладони по телу, изображая полоски).

Диски со сказочками–шумелочками для звукоподражания и музицирования на шумовых и детских инструментах. Развивают речь, внимание, слуховую память, мелкую моторику и воображение –«Трусливый заяц», «Зима в лесу», «Танец для мышки», «Дождь и радуга», «Страшный Пых», «Ветер», «Концерт на кухне или чей голос лучше» и др.

Мышиная история

Осенью мышки весь день бегали туда и сюда, собирая запас на зиму.
(барабаним пальчиками по барабану или пустой коробке)

И вот, наконец, с неба стали падать красивые белые снежинки.
(играем на металлофоне или стучим ложечкой по нескольким бокалам)

Они покрыли замёрзшую землю пушистым белым одеялом, и вскоре на этом снегу появились маленькие следы мышиных лапок.
(играем на треугольнике или стучим ложкой по пустой стеклянной бутылке, подвешенной за горлышко)

Мыши попрятались в свои норки, где у них было очень много еды.
Они грызли орешки,
(играем на деревянных ложках)

грызли зёрнышки
(играем на рубеле или расчёске)

И устраивали себе из соломы тёплые гнёздышки.
(шуршим бумагой)

Особенно они любили лакомиться сладкими корешками.
(царапаем пластик барабана или дощечку)

А снаружи на землю каждый день падал снег
(играем на металлофоне или стучим ложечкой по бокалам)
Шумел ветер, (дудим в бутылку)

И над мышиными норками намело большой-большой сугроб.

Но мышкам было очень хорошо под снегом в тёплых норках.
(играем на ксилофоне или барабаним пальчиками по пустой коробке).

Диски с игровыми массажами – при проведении массажа дети выполняют разнообразные движения пальцами и руками, что хорошо развивает крупную и мелкую моторику. Когда детям делается массаж, это обеспечивает их сенсорное развитие (они оценивают холод и тепло, характер прикосновения, направление движения, силу давления, гладкость или шершавость материала). Дети воспринимают интонации голоса, содержание текста, музыкальные тембры и шумы, темп и ритмы музыки. Массаж влияет на физическое развитие, тонизирует или расслабляет, поднимают настроение — «Рельсы-рельсы», «Пёрышко», «Ежик», «Лошадка», «Дождик», «Мышки», «Мы пилим», «Барабан», «Дятел», «Маляр» и др.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

В этом разделе вы найдете игры для начала и завершения занятия, пальчиковые и подвижные игры, песенки для музицирования и другие музыкальные игры. Пользуясь методическими указаниями и звуковыми примерами, вы сможете дополнить свои занятия с малышом дома, в детской студии или детском саду.

1. Разминка (для начала занятия) mp3

(1)Головами покиваем

Носиками помотаем

И зубами постучим

(2)И немножко помолчим

(3)Плечиками мы покрутим

(4) И про ручки не забудем

Пальчиками потрясём

(5) И немножко отдохнём

(6) Мы ногами поболтаем

И чуть-чуть поприседаем

Ножку ножкой подобьём

(7) И с начала всё начнём…

Группа расположена полукругом.

1 (и далее) — действия соответствуют тексту песни.

2 — прижимаем указательные пальцы к губам и выдыхаем («тсс…»).

3 — поставив пальцы на плечи, вращаем плечами.

4 (и далее) – по тексту

5 — наклонившись, качаем руками («чтобы ручки отдохнули»)

6 (и далее) – по тексту

7 — прыгаем на месте или ритмично хлопаем в ладоши.

В остальных случаях действия соответствуют тексту.

Игры с музыкальными инструментами

2. Музыкальные игрушки mp3

Динь-динь-динь-динь колокольчик

Динь-динь-динь-динь колокольчик

Динь – слушай колокольчик

Бам-бам-бам-бам –барабанчик

Бам-бам-бам-бам -барабанчик

Бам – слушай барабанчик

Хлопай-хлопай-хлоп в ладоши

Хлопай-хлопай-хлоп в ладоши

Хлоп – хлопаем в ладоши!

Для игры понадобятся: колокольчики, барабанчики (по количеству детей в группе). Раздайте детям инструменты и покажите или напомните, как на них играть. Инструменты лежат на полу рядом с малышами. Побуждаем детей в соответствии с текстом брать инструменты по очереди и, поиграв, убирать (делаем паузы в пении).

3. Погремушка mp3

Погремушка-погремушка,

музыкальная игрушка

Хочешь, сразу две возьми

И греми, греми, греми!

Хочешь, сразу две возьми

И греми, греми, греми!

Спрячь за спинку погремушки

Отдохнут от шума ушки

На соседей погляди

И тихонько посиди

На соседей погляди

И тихонько посиди

Для игры вам понадобятся погремушки. Рекомендуем использовать одинаковые для всех детей и заранее проверить их звучание (громкость): учитывайте, что будут играть все дети и у каждого будет по две погремушки, поэтому лучше подбирайте негромко «шуршащие», а не гремящие.

Игра проводится в соответствии с текстом: мы помогаем детям ритмично встряхивать погремушки, а затем – спрятать их за спинку. Чтобы малыши не заскучали в тот момент, когда погремушки спрятаны – можно чуть-чуть подбрасывать их на коленях.

Пальчиковые и жестовые игры

4. Рыбки mp3

(1)Пять маленьких рыбок играли в реке,

(2)Лежало большое бревно на песке,

(3)И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!»

(4)Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко»

(5)А третья сказала: «Мне хочется спать!»

(6)Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.

(7)А пятая крикнула: «Здесь крокодил!

(8)Плывите отсюда, чтоб не проглотил!»

Покажите детям рыбок – как они плавают, ныряют и крокодила – как он открывает пасть.

Предложите детям «поиграть в рыбок».

Ладони сомкнуты, чуть округлены.

1 — Выполняем волнообразные движения в воздухе.

2 — Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок (бревно)

3 — Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими «ныряющее» движение.

4 — Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).

5 — Ладони кладём под щёчку (рыбка спит).

6 — Быстро качаем ладонями (дрожь).

7 — Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются (рот).

8 – Прячем руки за спину, педагог старается их поймать.

5. Мой зонтик mp3

(1)Вот это — мой зонтик,

Я в дождь хожу с ним

(2)Пусть дождь барабанит —

Останусь сухим.

(3)А вот моя книжка,

Могу почитать,

(4)Могу вам картиночки

В ней показать.

(5)Вот это — мой мяч,

Очень ловкий, смешной

(6)Его я бросаю

Над головой.

(7)А вот мой котёнок,

Я глажу его,

Мяукает он

Для меня одного!

Перед игрой покажите детям все предметы, о которых идёт речь в песенке. Вам понадобится: зонтик, книжка, мячик, котёнок. Спросите детей: Когда мы открываем зонтик? Что они видят на картинках в книжке? Что мы можем делать с мячиком? Как мы можем играть в мяч? Как разговаривает котёнок? Покажите жесты, необходимые для игры.

1 — Поднимаем правую руку над головой, сгибаем её (зонтик)

2 – «Барабаним» пальцами левой руки по правой (зонтику)

3 — Раскрываем ладони «книжечкой» (сомкнуты мизинцы)

4 — Руки вытягиваем, ладони открыты (сомкнуты большие пальцы)

5 — Сжимаем кулачок, вращаем кистью руки

6 – «Мячик прыгает» над головой, ударяясь о ладонь другой руки

7 — Левую руку сгибаем в локте, кулак сжимаем, прижимаем руку к туловищу. Правая рука гладит левую – котёнка. Побуждаем детей мяукать.

6. Паучок mp3

(1)Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

(2)Дождик с неба вдруг полил,

(3)Паучков на землю смыл.

(4)Солнце стало пригревать,

(5)Паучок ползёт опять,

(6)А за ним ползут все детки,

(7)Чтобы погулять на ветке.

Одна из ручек (или рука взрослого) — веточка. Её вытягиваем вперёд, пальцы растопырены.

Вторая ручка — паучок, который гуляет «по ветке».

1 — «Паучок» бегает по предплечью, а затем по плечу.

2 — Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).

3 — Хлопаем ладонями по коленям.

4 — Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)

5 — Действия как в первом куплете

6 – «Паучки» ползают по голове.

Игровой массаж

7. Ходит ёжик mp3

Ходит ёжик без дорожек по лесу, по лесу

И колючками своими колется, колется.

А я ёжику – ежу, ту тропинку покажу,

Где катают мышки маленькие шишки.

Для этой игры вам понадобятся массажные колючие мячики и шишки. Взрослые помогают малышу катать между ладошками и по туловищу сначала мячики, а затем – шишки.

8. Мячик mp3

Круглый мячик без запинки

Скачет, скачет по тропинке

Часто, часто, низко, низко

От земли к руке так близко

Скок и скок и скок и скок

Не скачи под потолок

Скок и скок и стук и стук

Не уйдёшь от наших рук.

Для этой игры вам понадобятся мягкие маленькие мячики (в количестве на группу). Перед игрой поиграйте с детьми в этот мячик – покатайте его другу-другу, покажите, как мячик умеет прыгать. Скажите, что мячик так хорошо прыгает, что может прыгнуть на ручку, ножку, носик, ладошку (покажите). Напевая песенку, педагог показывает как (куда) прыгает мячик. Родители (или сам ребёнок) повторяют действия педагога.

Игры с подражательными движениями

9. Медвежата

(1)Три медвежонка* прыгали в саду

И один сказал: «Я упаду!»

(2)И, конечно, он упал вниз головой

(3)Медвежонка увели домой

*Два медвежонка, Вот медвежонок…

1 — подпрыгиваем на месте (ноги на ширине плеч).

2 — наклоняемся, голову опускаем вниз.

3 — переваливаемся с ноги на ногу, стоя на месте. Показываем домик (сложив руки над головой).

10. Лягушата

(1)Четверо лягушат вместе на пне сидят

Вместе на пне сидят, вкусных червяков едят

(2)Ням-ням, ням-ням, ням-ням-ням-ням-ням-ням!

Ням-ням, ням-ням, ням-ням-ням-ням-ням-ням!

(3)Вдруг — в лужу один нырнул, в тёплой воде заснул

(4)А трое лягушат вкусных червячков едят

(5)Ням-ням…

(6)Вдруг — в лужу один нырнул, в тёплой воде заснул

(7)А двое лягушат вкусных червячков едят

(8)Ням-ням…

(9)Вдруг — в лужу один нырнул, в тёплой воде заснул

(10)Последний всё сидит и на червячков глядит

Перед игрой покажите детям картинки с лягушками. Напомните: где живут лягушки, что едят, чем ловят мух и комаров, как разговаривают. Объясните, что длинным язычком будут ручки — будем выбрасывать их перед собой, и хватать комаров, мух и червячков, как это делает лягушка.

1,4,7,10 – Сидим по кругу на коленях у родителей. Пальцы растопырены (лапки, раскачиваемся из стороны в сторону.

2, 5, 8 — С силой выбрасываем руки то вперёд, то над головой, выполняя «хватательные» движения (кулачки сжимаем — разжимаем)

3, 6, 9 — наклоняемся вниз, ложась туловищем на колени, руки кладём под щёку, глаза закрываем (спим).

Игры с предметами

11. Мишку на руки возьми

(1)Мишку на руки возьми, и повыше подними,

(2)Маме лапочкой одной помаши над головой.

(3)Мишку на пол посади и один гулять иди,

(4)По всей комнате пройдись, а потом к нему вернись.

Мишка все сидел и ждал, никуда не убежал,

(5)На руки его возьми, крепко-крепко обними.

(6)Мишке хочется поспать, мишку надо укачать,

«Баю — бай, баю — бай, поскорее засыпай!».

Для игры понадобятся одинаковые игрушки – медвежата по количеству детей в группе. Помогаем детям выполнить движения в соответствии с текстом песни:

1 – поднимаем мишку над головой

2 – придерживая мишку за лапку, машем маме

3 – сажаем мишку на пол и идём по комнате

4 – возвращаемся к мишке

5 – обнимаем мишку

6 – убаюкиваем мишку

12. Весёлый мячик

(1)По мячу ладошкой бьём

Дружно, весело вдвоём

Мячик — мячик, мой дружок

Звонкий, звонкий, звонкий бок

По мячу ладошкой бьём

Дружно, весело вдвоём

(2)Мяч бросаю и ловлю

Я с мячом играть люблю

Мячик, мамочка, не прячь

Мне бросай обратно мяч

Мяч бросаю и ловлю

Я с мячом играть люблю

1 – ребёнок стоит перед взрослым (или сидит у него на коленях). Напевая песенку, помогаем ритмично «бить ладошкой» по мячику.

2 – играем в мячик (бросаем другу-другу).

Хороводные игры

13. Каблучок

(1)За руки друзе берём, вместе хоровод ведём

(2)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок

(3)За руки друзе берём, вместе хоровод ведём

(4)Прыгай-прыгай веселей, прыгай — ножек не жалей

(5)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок

(6)Прыгай-прыгай веселей, прыгай — ножек не жалей

(7)Гляньте — пальчики у нас, тоже все пустились в пляс

(8)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок

(9)Гляньте — пальчики у нас, тоже все пустились в пляс

(10)И опять идёт-идёт наш весёлый хоровод…

Встаём в хоровод.

1 — идём по кругу хороводным шагом.

2, 5, 8 — поворачиваемся лицом в круг и, не отпуская рук, выставляем ножки на каблук.

3, 10 – ведём хоровод

4, 6- подпрыгиваем на месте.

7, 9 — выполняем движение «фонарики» или сжимаем-разжимаем кулачки.

Показ игрушек, инсценировки, пение

14. На лошадке

Едем — едем на лошадке,

Но, но, но!

Рады-рады все ребятки,

Но, но, но!

Рады-рады прокатиться,

Но, но, но!

Звонко цокают копытца:

Но, но, но!

Перед песенкой покажите малышам игрушку – лошадку. Рассмотрите внимательно, какая у лошадки грива, какие копыта, хвост. «Прорепетируйте» слог для подпевания: «но». Скажите малышам: «Сейчас мы поедем кататься на лошадке», раздайте им деревянные ложки.

Родители, напевая песенку, подбрасывают малышей на коленях (едем на лошадке) и помогают ритмично стучать ложками (цокают копытца). На припев «но-но-но», родители помогают малышам троекратно ударить ложками по ножкам, побуждают «подогнать» лошадку.

15. В машине

Сидим с шофёром рядом —

Би, би, би.

Помочь шофёру надо!

Би, би, би.

Машинам всем и людям —

Би, би, би,

Бибикать громко будем —

Би, би, би.

Покажите детям машинку, скажите, как она бибикает, побуждайте детей бибикать «как машинки».

Предложите детям «поиграть в машинки»: возьмите руль – бубен или кольцо от пирамиды. Напевая песенку — крутим «руль». На возглас «Би-би» — нажимаем на сигнал (ритмично стучим по центру бубна/кольца пирамиды)

Катание на фитбольных мячах

16. Автобус

(1)Вот мы в автобусе сидим

И сидим, и сидим

(2)И из окошечка глядим

Всё глядим!

(3)Глядим назад, глядим вперёд

Вот так вот, вот так вот

(4)Ну что ж автобус не везёт

Не везёт?

(5)Колёса закружились

Вот так вот, вот так вот

Вперёд мы покатились

Вот так вот!

(6)А щётки по стеклу шуршат

Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик

Все капельки смести хотят

Вжик-вжик-вжик!

(7)И мы не просто так сидим

Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,

Мы громко-громко все гудим

Бип-бип-бип!

(8)Пускай автобус нас трясёт

Вот так вот, вот так вот

Мы едем-едем всё вперёд

Вот так вот!

1 – покачиваемся на мяче

2 — смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, поворачиваясь в одну и в другую стороны

3 – «скручивания» в одну и другую сторону, смотрим из-под ладони

4 — пожимаем плечами.

5 — выполняем круговые движения руками впереди от себя

6 — качаем согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируем движение «дворников»).

7 — «крутим руль» и бибикаем.

8- подпрыгиваем на мячах

17. В лодке

В лодке мы с тобой плывём, нас волна качает

Дует слабый ветерок, лодку подгоняет

А куда мы приплывём — только речка знает

Дует — дует ветерок, лодку подгоняет

Родители, положив ребёнка на фитбольный мяч, медленно покачивают его вперёд и назад и из стороны в сторону.

В репертуаре Железновых есть диски с музыкальными сказками, аэробикой для малышей, коммуникативными играми, английскими песенками и стихами, изучению алфавиту, обучению счету и чтению, играми с музыкальными инструментами и мн. др.

Все фонограммы серии «Музыка с мамой» прошли экспертизу Федерального совета и вошли в перечень награждённых дипломом Госдумы РФ и могут быть основой для эстетического и духовного развития детей.

Родители и педагоги даже без музыкального образования могут организовать игровой досуг для своих детей по методике Железновых.

Недочеты методики Железновых

Каких-то существенных замечаний по этой методике нет. Есть информация к размышлению о том, на какие моменты следует обратить внимание:

— Некоторые стишки и движения из программы Железновых детям не так-то просто запомнить и повторить.
— Детям предлагается следовать строго по инструкции, а возможно стоит в чём-то предоставить ребенку возможность действовать в соответствии со своим внутренним побуждением.
— В основной своей массе стишки однотипные, с одними и теми же словами — существительными (мишка, зайки) и глагольными рифмами (погулять, поспать).

Список литературы.

Е. Железнова. Нотный альбом – раскраска «Бим — бом» для детей 2-6 лет.
Е. Железнова. Нотный альбом – раскраска «Чижик» для детей 3-6 лет.
Е. Железнова. А под пальмой краб сидит…
Е. Железнова. Наша – то Катюша умная была…
Е. Железнова. Паучок ходил по ветке…
Е. Железнова. Тюк-тюк кулачок (полный сборник пальчиковых игр)

 

Пальчиковая гимнастика Железновой — упражнения, в чем польза, как проводить

Содержание статьи

Для дошкольника движение и навыки подражания — это основа будущего здоровья и гармоничного развития. Точность и разнообразие мелкой моторики — залог правильной и выразительной речи, богатого воображения, хорошей памяти и восприятия, творческих способностей малыша. Существует множество потешек и упражнений для развития мелкой моторики. Популярна и очень эффективна методика пальчиковых игр Екатерины Железновой. Такие занятия не только полезны, но и увлекательны для малышей.

Что такое пальчиковые игры и чем они полезны

Двигательная система человека находится в тесной взаимосвязи с речевой. Точнее, центры, отвечающие за движение, особенно — движение пальцев и кистей рук, находятся в головном мозге рядом с центрами, отвечающими за речь. Поэтому чем активнее дошкольник движется, тем лучше он говорит.

Кроме речи, пальчиковые игры развивают и другие способности ребенка:

1. Учат концентрировать внимание и правильно его распределять. От подобного навыка во многом зависят школьные успехи. Способность произвольно управлять собственным вниманием детки осваивают только к шести-семи годам.
2. Тренируют и развивают память. Пальчиковая гимнастика требует запоминать положения пальцев, последовательность движений и стишков, которыми сопровождаются упражнения.
3. Учат малышей вслушиваться в речь взрослых и понимать ее, способствуют повышению речевой активности и созданию положительной эмоциональной атмосферы.
4. Развивают воображение и фантазию. При помощи рук можно поведать настоящую историю. После того как родители покажут малышу, как это делается, он сам сочиняет «пальчиковые сказки».
5. Помогают усилить способность крохи контролировать собственные движения.
6. Обеспечивают тренировку пальцев и кистей, в результате они становятся подвижными, сильными и гибкими, что благотворно сказывается на освоении письма в будущем.

Пальчиковые упражнения будут эффективны, только если выполнять их систематически. Хорошего результата удастся добиться при ежедневных занятиях продолжительностью по пять минут.

Железновы Екатерина Сергеевна и Сергей Станиславович, дочь и отец, вместе создали специальную методику для раннего музыкального развития под названием «Музыка с мамой».

При использовании игр Железновых малыш не только развивается, между ним и родителями формируются доверительные взаимоотношения, тесная эмоциональная связь. Подобные занятия доставляют массу удовольствия и улучшают настроение.

Методики Железновых

Пальчиковые упражнения Железновой — один из способов проведения пальчиковой гимнастики и развития мелкой моторики в игровой форме. Такие игры идеально подойдут для детей от двух до пяти лет. Все игры сопровождаются веселыми песенками и стишками.

Играя в пальчиковые игры Екатерины Железновой, дети получают различные сенсорные впечатления, учатся сосредотачиваться на каком-либо конкретном занятии, тренируют внимательность. Герои таких игр — дождик и солнышко, бабочка и паук, козочка и заяц — приводят в восторг малышей 1,5—2 лет. Эти персонажи помогают научить детей счету, понять значение слов «выше», «ниже», «право», «лево», «сверху», «снизу». Насколько крохе придется по душе игра, зависит от презентации ее взрослым. Для самых маленьких большое значение имеет спокойствие, ласка, бережность и осторожность прикосновений.

Для трех-пятилетних детей важна речь и выразительность мимики взрослого, поэтому, чтобы рассказать стишок выразительно, потребуется выучить его наизусть.

Совет
Движения, которые проделывает правая и левая рука, контролируются различными полушариями головного мозга. Поэтому вначале научите малыша выполнять упражнение одной ручкой, затем — второй, и только после этого обеими одновременно.

С играми, где необходимо действовать пальчиками по очереди, к примеру, «2 рыжих таракана» или «2 толстеньких поросенка» самостоятельно могут справиться только малыши, которым уже исполнилось четыре-пять лет. Ребенок младше этого возраста выполняет упражнения только с помощью взрослого.

Как заниматься

Рекомендации по проведению игр:

1. Проговаривайте стихи максимально выразительно, с понижением и повышением голоса, одновременно выполняя движения.
2. Будет хорошо петь стихи под какую-нибудь мелодию.
3. Проделывайте все упражнения вместе с малышом, это даст возможность создать необходимое настроение, поможет крохе запомнить движения и правильно их делать.
4. После нескольких занятий дети обычно начинают повторять за взрослыми кусочки фраз, а чуть позже — и весь стишок, соотнося при этом движения с произносимыми словами.
5. Не относитесь к выполнению упражнений слишком требовательно. Произносить стишок, одновременно выполняя упражнение, получится у малыша далеко не сразу. Очень важно изначально не отбить у ребенка охоту заниматься.
6. Начинайте с двух-трех игр, постепенно добавляя к ним новые. Со временем у крохи появятся любимые упражнения, к которым он будет с удовольствием возвращаться много раз.
7. Ни в коем случае не заставляйте малыша играть, попытайтесь выяснить причину отказа и по возможности устраните ее.
8. Постарайтесь не акцентировать внимание на ошибках ребенка при выполнении упражнений. Но обязательно хвалите малыша за малейший успех, это будет подталкивать его к более значимым достижениям.

Все пальчиковые игры Кати Железновой проводятся тремя способами:

• движения выполняет взрослый, а ребенок наблюдает;
• взрослый проделывает движения ручками крохи;
• малыш делает движения собственными ручками.

Примеры игр и ссылка на аудио и видео

Часы: ребенок садится на колени или на подушечку и, перебирая пальчиками (как будто это ножки маленькой мышки), «бежит» от коленей к собственной макушке.

1. «Мышка полезла в 1-й раз, поглядеть, который час, вдруг часы сказали: «Бооом!» — малыш делает 1 хлопок ладошками над головой.
2. «Мышка скатилась кувырком» — ручки крохи скатываются вниз, на ковер.
3. «Мышка полезла 2-й раз, поглядеть, который час, вдруг часы сказали: «Бооом, бооом!» — ребенок дважды хлопает в ладошки над головой.
4. «Мышка скатилась кувырком» — ручки опять опускаются.
5. «И полезла в 3-й раз, поглядеть, который час, часы опять сказали: «Бооом, бооом, бооом!» — малыш трижды хлопает в ладоши над головой.
6. «Мышка скатилась кувырком» — ручки ребенка снова скатываются.

Перчатка:

1. «Веселенькая мышка перчаточку нашла» — раскройте малышу ладошку, растопырьте пальчики, поворачивайте ручки то тыльной стороной вверх, то ладошкой.
2. «Гнездо устроив» — сложите ладошки вместе ковшиком.
3. «Мышат позвала» — разгибайте и сгибайте пальчики (зовущий жест).
4. «Им корку хлебушка дала погрызть» — кончиком большого пальчика постучите по кончикам других пальцев.
5. «Погладила всех» — большим пальчиком погладьте другие пальцы, начиная с кончика мизинца.
6. «И отправилась спать» — сложите ладошки малыша вместе и поместите их под одну из его щечек, как будто ребенок спит.

Тараканы:

1. Повторите дважды: «Под пакетом за буфетом 10 тараканов» — малыш раскрывает ладошки и прижимает их по бокам к столу, шевелит растопыренными пальчиками (это тараканы).
2. «Самый смелый таракан прибежал ко мне в карман» — ребенок пальчиками изображает тараканий бег по своему туловищу и заползание.
3. «Под пакетом за буфетом 9 тараканов» — кроха загибает один пальчик и крутит остальными, демонстрируя, что осталось всего 9 тараканов.
4. Дважды повторите: «Под пакетом за буфетом 9 тараканов» — ребенок раскрывает ладошки и располагает их с растопыренными пальчиками по бокам стола (1 пальчик загнут, так как тараканов осталось 9), шевелит пальчиками.
5. «Самый смелый таракан прибежал ко мне в карман» — малыш опять изображает пальчиками тараканьи бега.

Повторяйте упражнения, пока тараканов не останется совсем.

Поросятки: кроха растопыривает пальчики и по очереди каждым из них «идет» по коленочкам или поверхности стола.

1. «Вот этот толстенький поросеночек все время хвостиком вилял» — мизинчики.
2. «Вот этот толстенький поросеночек спинку о забор чесал» — безымянные.
3. «Ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросят я люблю» — ребенок показывает ручками «фонарики».
4. «Ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросят я люблю» — малыш разжимает и сжимает кулаки.
5. «Вот этот толстенький поросеночек носиком землю ковырял» — средние пальчики.
6. «Вот этот толстенький поросеночек сам картинку нарисовал» — указательные.
7. «Ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросят я люблю» — кроха разжимает и сжимает кулаки.
8. «Вот этот толстенький поросеночек лежебока, нахал» — большие пальчики.
9. «Хочет спать посерединке и своих братцев растолкал» — малыш сжимает ручку в кулачок, большой палец находится внутри кулака.

Два козленка: ребенок на ручках зажимает большими пальчиками безымянные и средние пальцы.

1. «Однажды в гости пошел козленочек через мостик» — малыш держит кисти в горизонтальном положении и сближает ручки.
2. «Ему навстречу пошел второй, он возвращался к себе домой» — ребенок дважды соединяет ручки с размаха.
3. «2 рогатых глупеньких братика стали на мостике друг с другом бодаться, никто из них не хотел уступить и второго вперед пропустить, долго 2 козленка бодались, разбегались, друг друга толкали и с разбегу лбами — бууух!» — кроха хлопает в ладошки на слове «бух».
4. «С мостика в воду плюююх!» — малыш роняет ручки на колени.

Змея: детская ручка — «змейка», кончики пальцев соединены, руки другого малыша или взрослого — «это дорога».

1. «Поглядите-ка, ребята, у меня есть змея» — медленно вращает кистью.
2. «По коврам и креслам ползает она» — проделывает ручкой движения, наподобие волн, изображая передвижение змеи. Змейка движется по дорожке, большой пальчик немного отведен вниз (змеиный ротик). Поначалу змея ползет медленно, постепенно ускоряясь (сообразно произносимым фразам).
3. «Хотя нет у змеи ног, очень быстро она ползет, широко раскрыв рот» — кончики пальцев снова сомкнуты, ребенок вертит кистью, как будто змейка оглядывается.
4. «Нету у змеи глаз, и она поймала ни лягушек или стрекоз, а малыша за нос» — змейка хватает за носик второго участвующего в игре ребенка.

Гвоздики: пальчики на одной руке сжаты в кулак — это молоток. Другая ручка — гвоздики. Молоток поочередно стучит по каждому пальчику.

1. «Бам, бам, бам, бам, по гвоздикам бьем молоточком. Гвоздики не забиваются, а только искривляются» — пальчики-гвоздики согнуты.
2. «Надо клещи нам взять, и будем гвоздики вырывать» — пальчики второй руки становятся клещами (их кончики смыкаются, образуя кольцо) и выпрямляют кривые «гвоздики», по очереди потянув за них.
3. «Я тянул-потянул и все гвоздики разогнул».

Черепаха: детская ручка сжата в кулак, большой пальчик находится вверху.

1. «Моя черепаха в коробочке живет» — детская ручка лежит на ладошке второй руки.
2. «Плавает в ванночке» — движение в воздухе кулачком наподобие волны.
3. «По полу ползает» — черепаха (кулачок) ползет по второй ручке.
4. «Ее на ладони я буду качать» — малыш возвращает ручки в первоначальное положение.
5. «Она не станет меня кусать» — отрицательный взмах ребенка головкой.

Горшочек:

1. «Под крышечкой» — кроха смыкает пальчики и поворачивает вниз ладошку.
2. «Маленький горшочек» — прижимает к ладошке кулачок второй ручки (большой палец находится внутри кулака).
3. «Откроем крышечку» — поворачивает руку ладошкой вверх.
4. «Мышь — прыг!» — резко поднимает большой пальчик.

Радуга:

1. «Посмотрите — радуга» — ребенок маховым движением изображает над головой полукруг.
2. «Над деревьями» — поднимает ручки вверх, пальчики разомкнуты.
3. «Домами» — складывает над головой руки, изображая крышу дома.
4. «Над рекой и волной» — делает волнообразное движение.
5. «И немного надо мной» — дотрагивается до своей головы.

Вещи:

1. «Это мой зонтик, я в дождик его беру» — малыш поднимает правую ручку и сгибает ее, показывая зонтик.
2. «Пусть дождик идет — я останусь сухим» — барабанит пальчиками левой руки по зонтику (правой руке).
3. «Это — книжка» — прижимает друг к другу ладошки (локти согнуты).
4. «Могу прочитать» — раскрывает ладошки, изображая открытую книжку.
5. «Могу картинки в ней показать» — вытягивает ручки с открытыми ладошками.
6. «А это — мой мячик, ловкий, веселый» — сжимает руку в кулачок и вращает им.
7. «Его я кидаю над головой» — мяч (кулачок) прыгает и ударяется о ладошку второй руки.
8. «А это — котенок, люблю я его, и мурчит он так лишь для меня одного» — ребенок по очереди гладит одну ручку другой.

В интернете можно найти множество видеоуроков с пальчиковыми играми Железновых. Примеры некоторых из них:

Консультация: Консультация для родителей «Методика Железновых»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» п. Малиновский

Консультация для родителей

                 Методика Железновых

Подготовила: Титова В.А.

Воспитатель

Современные родители часто озабочены вопросом развития своих малышей. В какой центр раннего развития пойти, какую методику выбрать? Для того чтобы определиться, лучше всего вкратце изучить основные моменты этих методик и остановить свой выбор на той, которая наиболее соответствует пожеланиям родителей и особенностям характера ребенка.

Суть методики Железновых

Развивающая методика Сергея и Екатерины Железновых — одна из самых универсальных в этом отношении. Она не предполагает обучение ребенка какой-либо специфической сфере знаний (чтение, письмо и т. п.), а, наоборот, способствуют общему развитию и благодаря этому подходит даже деткам до года. Методика Железновых включает в себя зарядку, развивающие песенки, пальчиковые и жестовые игры и многое другое.

Ключевым моментом в занятиях по методике Железновых является музыкальный подход. Изначально ее авторы пытались внедрить обучение детей 3-5 лет основам музыкальной грамоты, но эта идея не оправдала себя, зато успешно трансформировалась в развивающие занятия, основанные на музыке. Логоритмика Железновой оказывает огромную пользу для развития ребенка, а именно:

• вырабатывает чувство ритма и музыкальные способности;
• развивает мелкую моторику;
• благоприятно воздействует на формирование речевых навыков;
• оказывает оздоравливающий эффект на состояние здоровья малыша;
• укрепляет мышцы спины и шеи, позвоночник, способствует формированию красивой осанки;
• прививает навык слушать и выполнять то, что говорят родители или воспитатель, концентрировать внимание;
• учит контактировать со сверстниками и взрослыми;
• сближает ребенка с родителями, поскольку занятия проводятся по системе «малыш + мама».

Пальчиковые игры Железновой

Эти игры могут быть интересны как детям 2-3 лет, так и малышам возрастом от 6 месяцев. Поначалу выбирайте простые игры — небольшие четверостишия, которые пропеваются под музыку или звучат в записи. Выучите эти веселые стишки вместе с ребенком, массажируйте ему пальчики (игровой массаж), показывайте, как правильно нужно делать то или иное упражнение, и стремитесь к тому, чтобы ребенок сам выполнял его. Увлеките малыша сказкой, в которой он сам участвует — так ему будет намного интереснее, и эффект от таких занятий будет, соответственно, намного больше.

Подвижные игры Железновых

К подвижным играм относится и музыкальная зарядка, и разминки, и всевозможные игры с предметами (колокольчик, барабан, бубен, различные яркие игрушки-помощники). Преимущество методики Железновых состоит в том, что можно проводить как групповые занятия в коллективе, так и индивидуальные: только вы со своим ребенком. Заниматься таким образом можно хоть каждый день, приобретя пособия (диски) Железновых и построив обучение по своему собственному плану, либо просто подобрав похожие примеры уроков. Вот один из таких примеров.

1. Утром — зарядка (пальчиковые игры или игровая гимнастика).
2. Днем — музыкальные упражнения (песенки, упражнения для развития слуха).

3. Вечером — творческие занятия (слушаем или придумываем сказки, озвучиваем их с помощью игрушек и т. п.).

Чередуйте эти занятия, фантазируйте, импровизируйте. Говорите и пойте всегда с выражением, произносите слова четко. Сделайте так, чтобы ребенку было интересно заниматься, чтобы он с нетерпением ждал этих уроков. Проводите занятия регулярно, каждый день, и только в то время, когда ребенок в хорошем настроении (выспался, сыт, бодр и весел). Не заставляйте малыша делать те упражнения, которые ему не нравятся. Пусть уроки раннего развития по методике Железновых приносят вам с малышом только радость от совместной работы и общения!

Источники:

Методика раннего музыкального развития Железновых «Музыка с мамой»

Выбирайте лучшее! Экспертный совет Школы Семи Гномов собрал все лучшие товары для развития детей в одной сети магазинов!

• Каталог
  • Книги
  • Большие наборы книг за 999р.
  • Игры и игрушки
  • Настольные игры
  • Канцтовары
    • Канцтовары
    • Ручки
    • Ножницы, ножи, точилки
    • Клеи
    • Товары для школы
    • Обложки, папки, закладки
    • Канцелярские наборы
    • Предметы для черчения
    • Бумажная продукция
    • Клейкая лента
    • Доски и планшеты
    • Калькуляторы, счеты, счетные палочки, счетный материал
    • Батарейки и элементы питания
    • Степлеры, дыроколы, банковские резинки
    • Скрепки, кнопки, зажимы, скобы
  • Товары для творчества
  • Маски
  • Товары первой необходимости для малышей
  • Прочее

Методика Железнова раннее развитие ребенка: пальчиковые игры

Здравствуйте, мои дорогие читатели! Сегодня мне снова хочется коснуться темы воспитания детей. Для любого родителя совершенно естественно беспокоиться о том, как растет его чадо. Многие современные мамочки с ранних лет начинают записывать дочек и сыночков во всевозможные кружки. Они зорко следят за тем, чтобы дети не сидели без дела.

Само это стремление благое. Оно служит единственной цели – дать ребенку возможность расти и всесторонне развиваться с максимальной пользой для себя. Хотя некоторые родители все-таки склонны впадать в крайности. Но все это может быть темой отдельной статьи.

Сегодня же я хочу поговорить про прекрасный способ помочь ребенку развиваться без чрезмерных нагрузок. Напротив – весело и с удовольствием. Итак, тема нашей беседы – методика Железнова раннее развитие ребенка.

Суть методики

Суть методики – музыкальное развитие малыша; то есть развитие музыкальных способностей и слуха.

Авторы методики – отец и дочь, Сергей и Екатерина Железновы. Жизнь обоих тесно связана с музыкой. Сергей Станиславович закончил консерваторию, работал в педагогических вузах, преподавал в музыкальных школах.

Дочь Екатерина практически пошла по его стопам: училась в музыкальном педагогическом колледже, затем изучала дошкольную педагогику и психологию. По специальности она дирижер, преподаватель музыки и педагог-методист.

Главная особенность их методики в том, что по сути это веселая игра, где ребенку ничего не навязывается. Напротив, он сам с удовольствием включается в эту игру, а материал подается ему в самой доступной форме.

Это потешки, песенки, подвижные игры, которые безо всякого сомнения придутся по вкусу малышам. Такой игровой ненавязчивый подход делает методику понятной для самых маленьких.

Польза методики

Благодаря ей происходит постановка правильной речи, потому что занятия включают в себя элементы подражаний разным звукам.

Например тех, которые издают разные животные. Или многократное повторение разных слов, заучивание несложных, но полезных для тренировки речевого аппарата стишков.

У ребенка развивается моторика, потому что ему в упражнениях приходится задействовать разные предметы.

Он получает множество тактильных и слуховых ощущений – развитие органов чувств происходит одновременно и комплексно.

В процессе упражнений ребенок учится действовать в коллективе, налаживает общение с другими детьми. Если речь идет о домашней обстановке, то так он может поддерживать тесный контакт с мамой.

Эта методика хорошо подойдет, если у малышей есть неврологические нарушения. Музыка успокаивает и расслабляет, настраивает ребенка на спокойный позитивный лад.

Что эта методика включает в себя?

Она включает в себя целый комплекс развивающих игр и упражнений. Например логоритмика.

Логоритмика на видео:

В методику Железновых также входят и постановка театральных сценок, и пение веселых песенок.  Причем все они разделены по возрастам, и для каждой возрастной категории найдется подходящий вариант. Это и развитие творческих способностей  и удовольствие для детей.

Самые простые игры рассчитаны на малышей от полугода, и простираются на весь дошкольный возраст. Методика может успешно использоваться дома, но еще она используется как элемент развития детей в детских садах.

Песенки с движениями

Как пример можно привести песенки с движениями. Тут уже не нужно далеко ходить, достаточно вспомнить всем известные «Ладушки».Смысл этих песенок в том, что слушая их, ребенок выполняет некую инструкцию: совершает движения, которые ему предлагается сделать в песне.

Это развивает его ум, позволяет учиться ориентироваться в пространстве и координировать движения собственного тела. Маленькое замечание: чем ребенок старше, тем осмысленнее и сложнее песенки, и более замысловатые  задачи.

Пример полезной песенки с движениями на видео:

 

Это в любом случае отличная разминка. С одной стороны, это действительно игра, а с другой стороны – все-таки обучение. Детки получают навыки развлекаясь.

Единственный минус – ребенок ограничен в творчестве. Он не прилагает собственную фантазию, а только делает то, что от него требуют. Но само действие при этом несет пользу, потому что развивает конкретные навыки, которые пригодятся ему для дальнейшей жизни.

Еще могут быть коллективные игры под музыку, вроде жмурок или салочек. В игру могут быть включены не только сверстники, но и родители. Причем это желательно, потому что так родители находятся в близком контакте со своим чадом. Это очень важный момент для деток любого возраста, но младшего – особенно.

Пальчиковые игры

Давайте теперь возьмем для примера пальчиковые игры.

Вспомните знакомую игру для малышей – «Сорока-Белобока», где нужно перечислять, каким из своих деток сорока дала каши, и при этом загибать ребенку пальчики.

Пальчиковые игры незатейливы и просты, стишки к ним хорошо ложатся на детскую память.

Нет более контактного вида игр! Во время всего действия взрослый взаимодействует с малышом напрямую: держит на ручках или сажает на колени, поглаживает, обнимает.

Пальчиковые игры видео:

 

Для детей постарше подойдут более сложные игры. Им может доставить большое удовольствие инсценировка сказок – в детях изначально заложено стремление подражать. Более того, если у ребенка есть актерский талант, такие инсценировки помогут ему раскрыться.

Некоторые нюансы

В целом методика хороша и не имеет существенных недостатков.

Своеобразным «противопоказанием» может стать «индивидуальная непереносимость», то есть, личные предпочтения ребенка.

Какие-то упражнения, игры и песенки ему понравятся, какие-то – нет. Что-то может оказаться полегче, а что-то сложнее.

В случае, если ему что-то не нравится, он не станет проявлять интереса, начнет капризничать, а то и вовсе откажется от выполнения заданий. Но это частный случай.

Всегда можно скорректировать свои занятия, учитывая то, что ему понравится. Особенно легко это будет сделать дома, где сама обстановка более свободная, чем в садике.

Вы сами видите, что не обязательно пытаться с пеленок водить ребенка по разным тематическим кружкам, чтобы он развивался. Методика Железновых – один из действенных вариантов развивать малыша комплексно, но при этом без фанатизма.

 

На этом у меня все. Надеюсь, что вы почерпнули для себя что-то интересное и полезное. Желаю вашим детям расти счастливыми и здоровыми! Не забывайте делиться записью в соцсетях, если она вам понравилась, и обязательно заходите еще. Вам будут рады! До новых встреч!

Железнова: песни для детей

Немного о самих авторах

Екатерина и Сергей Железновы создали музыкальную методику раннего развития, которая предназначена для самых маленьких детей и для детей старшего дошкольного возраста, которая так и называется «Музыка с мамой« Е.Железновой.

Занятия, которые предлагает методика Железновых, включают в себя коротенькие песни — инсценировки, под которые Вам нужно или подпевать простые припевы, или использовать пальчиковые игры, или играть на простейших музыкальных инструментах.

Екатерина Железнова — автор музыкальной методики раннего развития детей.

Все песенки для детей Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой» предлагают очень короткие, веселые и простые для понимания даже для самых маленьких малышей. Играя, под песни Екатерины Железновой, Ваш малыш не только будет развивать мелкую моторику пальцев рук, но и соответственно, речь, музыкальный слух, воображение, настроение, не дает малышам задумывать о своих детских страха и многое другое. Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой» — отличный выбор для развития малыша.

Какие диски предлагает автор?

Для самых маленьких

Хочу посоветовать всем, если Вам интересна методика, которую предложили Екатерина и Сергей Железновы, берите сначала самые простые песни для малышей с 6 месяцев записи Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой». Правда, на диске написано, что он рассчитан для детей от 1 года до 5 лет, но занятия можно вести с 6 месяцев, и уже буквально за 2 месяца ребенок достигнет очень хороших результатов. Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой» принесет отличные плоды. Слушать Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой» и смотреть видео уроки можно на сайте. Поем песенки вместе!

Екатерина и Сергей Железновы предлагают такие песни, как:

1. «Села мушка на ладошку» — под веселую мелодию малыш, используя пальчиковые игры, должен показывать, как маленькая мушка садится на его ладошку;
2. «Котенок» — малыш учится подражать котенку, подпевает припев мяу-мяу;
3. «Бычок» — малыш подражает бычку, раскачивается из стороны в сторону, показывает рукой, как бычок машет хвостиком;
4.  «Лошадка» — малыши скачут на палке-лошадке;
5.  «Машинка» — с помощью кольца от пирамидки малыш изображает, как едет на машинке и рулит;
6.  «Мишка» — малыш подражает мишке, который стучит ложечкой по чашке, играет на барабане и на дудочке;
7.  «Дождик» — малыш, используя пальчиковые игры, изображает, как он будет прятаться от дождика под зонтиком, а потом в сапожках бегать по лужам;
8. «Едем-едем на лошадке» — малыш стучит в ложечки;
9.  «Мыли мылом ручки» — малыш изображает, используя пальчиковые игры, как будет намыливать ручки;
10. «Кукла с кубиком идет» — малыш в нужный момент должен бросить кубик;
11. «Паровозик чух-чух-чух» — малыш изображает поезд, и как стучат его колесики;
12.  «Ножки побежали по дорожке» — малыш бегает по комнате, в нужный момент он должен присесть;
13. «Лягушка» — малыш прыгает и показывает ручками, используя пальчиковые игры, как квакает лягушка;
14. «Щенок» — малыш подпевает припев песенки;
15. «Часы» — малыш стучит в ложки;
16.  «Гуси-гуси — га-га-га» — малыш показывает ручками, как гогочут гуси;
17. «Та-та, два кота» — малыш бъет в такт погремушку;
18.  «Сидит зайка серенький» — малыш изображает зайку — прыгает и шевелит ушами;
19. «Две маленьких картошки» — малыш учится ходить на мысочках.

Екатерина и Сергей Железновы предлагают маленьким слушателям свое творчество: именно эту запись «Гав-гав и Мяу» Железнова, ее «Музыка с мамой», потому что это самые простые и легкие для понимания песни, которые сочинила Екатерина Железнова.

Из личного опыта использования

Очень хорошая песенка «Села мушка на ладошку» — моя дочка буквально с пятого занятия начала сама показывать, как на ее ладошку садится мушка.

В песенке «Мыли мылом ручки» дочка стала показывать, как моет ручки, кроме того, уже через несколько недель занятий стала очень много подпевать. Так что всем очень советую.

Скачать «Музыка с мамой» Е.Железновой можно здесь.

Для детей старше 1 года

Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой» и другие видео уроки и занятия для детей постарше:

Веселая гимнастика

Пальчиковые игры, которые предлагают Екатерина и Сергей Железновы, или веселая гимнастика для малышей — очень интересные подвижные игры для пальчиков малышей, рассчитанные на возраст от двух лет. Занятия «Веселая гимнастика» пойдут для детей от 2-х лет и старше, из своего личного опыта могу сказать, что даже для 2-х лет большинство песен, которые дает автор в этом сборнике, были еще сложные для понимания, т. е. если Вам уже есть два, советую брать по несколько мелодий из этого диска, который записала автор, и разучивать их, а потом переходить на другие песни, не старайтесь за раз усвоить как можно больше материалу, так как ребенку может быстро надоесть.

Главными героями этих игр становятся детские пальчики, которые изображают бабочек, гусениц, солнышко, поросят и других героев.

В этот диск входят следующие песенки, которые сочинили Екатерина и Сергей Железновы:

1. гимнастика «Мои вещи» — изображаем пальчиками любимые вещи ребенка;
2.  разминка «Дом» — изображаем пальчиками домик, всех его жителей и все что, его окружает;
3. гимнастика »У кошечки» — каждый пальчик превращается в котенка, игра с пальчиками;
4.  разминка «В лесу» — песенка про лесной домик его жителей,
5.  гимнастика «Цветочек» — песенка про цветочек, на который приползла гусеница, пчелка и мотылек,
6. разминка «Пять поросят» — песенка Железновой про веселых поросят, поросята — это пальчики,
7. гимнастика «Мальчик с пальчик» — песенка про маленького мальчика и его братьев,
8.  разминка «Гусеница» — песенка Железновых про гусеницу, которая потом превратилась в бабочку,
9. гимнастика «Левая и правая» — песенка про две руки, обучаем малыша в непроизвольной форме понятиям «левая» и «правая»,
10. разминка «Чашка» — сложная песенка, деткам нужно показывать пальчиками чашку и чайник,
11.  гимнастика «Маленькая Катя» — песенка Железновых о девочке Кате и о ее помощниках,
12. разминка «Утята» — аналог английской песенки про утят, которые уплывали от мамочки утки и по очереди не возвращались, а потом вернулись все вместе,
13. гимнастика «Ракушки» — морская песенка про пропадающих под волной ракушек,
14. разминка «Шарик» — песенка про озорного шарика, который летал и садился то на головку, то на носик садился, а потом вдруг лопнул,
15. гимнастика «Зайка» — та же песенка про зайца с диска «Гав-гав и мяу», но теперь мы обыгрываем зайчика пальчиками, а не ручками,
16. разминка «Мишка косолапый» — изображаем маленьких косолапых мишек — очень хорошая песенка,
17. гимнастика «Мышь и часы» — аналог английской песенки про мышку, которая бегала смотреть, который час и падала с часов,
18. разминка «Играем с бубном» — отрабатываем чувство ритма у малышей,
19. гимнастика «Как котята» — изображаем котят — песенка исполняется в паре,
20. разминка «Я еду» — прыгаем на надувном шаре, крутим бубен или колечко от пирамидки и изображаем, как едем на машине,
21. гимнастика «Сороконожка» — песенка для группового использования, все встают друг за другом и изображают сороконожку,
22. разминка «Соседи» — песенка Железновых тоже для группового использования — все садятся рядом с друг другом в круг и тихонечко толкают друг друга и щекочут — очень веселая игра.

Краб

Интересной покажется и веселая песенка «Краб». Это гимнастика, где изображается забавный краб.

Спросите малышей, как может выглядеть краб?

Если хорошо постараться, то краб может получиться из наших пальчиков. Краб – необычное животное, и дети их очень любят изображать. Песенка «Краб» может отлично применяться как гимнастика для малышей детского сада.

Скачать музыку, которую предлагает Екатерина Железнова, «Весёлые пальчики» можно здесь.

Зарядка

На сайте предлагается и зарядка. Е. Железнова сочинила ее специально для малышей.

Музыкальный букварь

Также можно предложить «Музыкальный букварь» Железновых.

Скачать его можно здесь

 

Есть еще увлекательная игра, которую предлагает Железнова «Наш автобус». Дети берут в ручки колеса и изображают движущийся автобус. Е.Железнова и автобус с песенкой очень нравятся малышам. Слушать песенку можно на сайте.

Веселая логоритмика

Кроме записи Е.Железнова ее «Музыка с мамой», где представлены песни для детей на видео, Екатерина и Сергей Железновы предлагают запись «Веселая логоритмика». Смотреть, скачать и слушать это видео можно на сайте.

 

«Веселая логоритмика» в серии Екатерина Железнова ее «Музыка с мамой» представляет собой короткие песенки и инсценировки, которые необходимо петь по слогам. На диске «Веселая логоритмика» представлены любые слоги, особенно те, которые вызывают затруднения в детей. Если вам понравилась «Веселая логоритмика», занимайтесь с детьми каждый день. «Веселая логоритмика» позволит развить четкость произнесения звуков, улучшит артикуляцию малыша. «Веселая логоритмика» может быть рекомендована и детям до года, и тем малышам, которые испытывают затруднения в говорении. «Веселая логоритмика» — это прекрасные занятия под музыку без логопеда.

Скачать диск с логоритмикой бесплатно можно здесь

У жирафа пятна-пятна

Песенки-шумелки

Екатерина и Сергей Железновы предлагают песенки-шумелки и видео «Погремушка». «Шумелки» и «Погремушка» не случайные игрушки для детей. «Шумелки» и «Погремушка» развивают чувство ритма, музыкальный слух. Песенками «Шумелки» и «Погремушка», которые дают Екатерина и Сергей Железновы для малышей, способствуют совершенствованию чувства ритма. Песенки «Шумелки» и «Погремушка» очень нравится детям. Погремушка и шумелки – любимые игрушки маленьких детей. Скачать и слушать «Шумелки» и «Погремушка» можно на сайте.

Сказки

Также малышам предлагаются из серии сказки в серии «Музыка с мамой» Е.Железновой. Сказки созданы специально для малышей. Эти сказки и инсценировки не занимают много времени, но будут очень полезны детям. Слушать онлайн, смотреть и скачать сказки Е.Железнова «Музыка с мамой» можно на сайте. Сказки под музыку развивают воображение, фантазию.

 

Какие же сказки предлагают Железновы?

1. «Лягушонок»,
2. «Курочка Ряба»,
3. «Мы хотим строить дом» и другие.

Все эти сказки взяты из фольклора и хорошо знакомы ребятам, но дополняются новыми деталями и музыкальным сопровождением.

Где же наши ручки?

Интересной для малышей может быть песенка «Где же наши ручки?», которая помогает детям выучить части тела и развивает музыкальный слух.

Пальчиковые игры «Где же наши ручки?» исполняется под медленную музыку, чтобы дети успели понять ее смысл. В процессе игры дети показывают наши ручки, ушки, щечки и т.д. Ребята вытягивают «наши ручки» вперед, разводят «наши ручки» в стороны, затем используют «наши ручки», чтобы показать другие части тела. Игра на видео «Где же наши ручки?» может успешно применяться в детском саду. Скачать, смотреть и слушать видео уроки можно на сайте.

Поем песенки вместе!

 

методика раннего музыкального развития «Музыка с мамой»

Современные родители предъявляют множество требований к еще совсем маленьким деткам. Порой дитятко еще только появилось на свет, а мамы и папы стараются опробовать на малыше все новые и модные развивающие методики.

Многие из них порой дают неоднозначный результат, другие оказываются вовсе бесполезными или даже вредными. Но существует одно направление, которое в любом случае будет полезно для любого малыша. Это методика Железновых «Музыка с мамой».

Об авторах

Авторы уникальных занятий – папа и дочь. Выпускаемые диски с их развивающими музыкальными занятиями пользуются громадным успехом не только в России, но и за рубежом.

Папа – Сергей Станиславович. Имеет высшее музыкальное образование и, как никто, знает все тонкости музыкального ритма и воздействие музыки на маленького человечка. Имеет за плечами большой опыт работы с детками в музыкальной школе, а также руководство развивающим центром по своей методике.

Дочь – Екатерина Сергеевна. Также имеет высшее образование, специальность – учитель музыки. Екатерина Железнова работает по своей уникальной методике и постоянно повышает квалификацию.

Как все начиналось

Вначале Железновы, работая с детками, опробовали уже имеющиеся на тот момент методики по развитию музыкальности малышей. Постепенно они разрабатывали свои идеи и внедряли их в жизнь. Нарабатывался опыт, все удачное приобретало более четкие очертания. Так складывалась целостная система подготовки детей к поступлению в музыкальную школу.

Но все наработки, которые существовали, подходили для малышей от 3 лет. А вот для самых маленьких материала недоставало. Поэтому Екатерина и Сергей стали сами придумывать материалы для малышей. Как говорит Железнова, методика подходит для любого ребенка. Неважно, будет ли он в дальнейшем заниматься музыкой или нет, основы, заложенные в детстве, помогут в дальнейшем развитии.

Е. Железнова. Методика и ее суть

В основу методики положены любимые всеми малышами потешки, песенки и соответствующие им движения. Авторы брали за основу народные потешки, а также сами сочиняли небольшие песенки.

Основываясь на том, что жизнь малыша немыслима без движения, все песенки обыгрываются. К тому же в потешках легкие, часто повторяющиеся слова, которые маленький ребенок вскоре начинает сам повторять.

Маленьким деткам важно, чтобы взрослый показывал и выполнял все движения вместе с ними. Так появилась методика Железновых «Музыка с мамой». Прыгая и танцуя с малышом, родители дарят своему ребенку много радостных минут. А педагог, присутствующий на занятии, руководит и направляет.

Цели и задачи музыкальных занятий

Конечно, все занятия с малышами проходят только в игровой форме. Ребенка не заставляют ничего делать. Педагог и мама показывают движения, а ребенок в ответ — по желанию — выполняет.

В итоге получается веселая и развивающая игра с ребенком, которая позволяет решать такие задачи, как:

• Развитие музыкального слуха и ритмики.
• Становление речи, в результате многократного повторения слов – звукоподражаний.
• Развитие моторки в результате взаимодействия с различными предметами, как музыкальными, так и обычными. Очень хорошо воспринимаются детками деревянные ложки и звонкие бубенчики.
• Тесный эмоциональный контакт с мамой, в результате веселого совместного времяпровождения.
• Слуховые и тактильные ощущения и восприятие информации посредством музыки.
• Укрепление общего состояния здоровья в результате активной физической активности.
• Музыка расслабляет, она показана при различных детских неврологических нарушениях, а также является мощной профилактикой неврозов у малышей.
• Развитие способности общаться в коллективе и взаимодействовать с другими малышами.

Замечено, что малыши, с ранних лет приобщенные к музыке, смышленнее своих сверстников. Связывают это с одинаковой работой левого и правого полушария мозга.

Основы методики

1. Екатерина Железнова, методика которой направлена на раннее развитие музыкальных способностей деток, рекомендует очень тесное участие мамы в занятиях. Так достигается важный контакт малыша и родителя, который важно поддерживать для полноценного развития.
2. Часто можно видеть, как ребенок, услышав музыку, начинает танцевать. Ведь малыш воспринимает музыку через движения. Поэтому занятия по методике Железновых всегда проводятся с играми, танцами и музицированием. Только так ребенок поймет и прочувствует музыку.
3. Непосредственно сами песни должны быть либо русскими народными, т. е., классические потешки и песенки, или можно использовать современную, но танцевальную и действительно качественную. Железновы Сергей и Екатерина написали очень много хороших детских песенок и аранжировали старые русские потешки.
4. Педагог, используя методику Железновых, обязательно должен играть на настоящем музыкальном инструменте. Но и без использования фонограмм нельзя обойтись. Только так педагог сможет помогать деткам и их мамам, активно учувствовать в танцах и играх.
5. На занятиях предлагается знакомить детей с клавиатурой уже с 2-3 летнего возраста. Такая методика очень интересна для малышей. А детки после 3 лет уже сами могут наиграть простейший куплет и спеть песенку.

Когда можно начинать

Методика развития Железновых подходит для совсем маленьких детишек. На занятия приводят деток, которые только-только начали самостоятельно сидеть. Как правило, малышам предлагаются удобные подушки, на которых они вдоволь машут ручками и ножками в такт музыке. Детки постарше уже вовсю ходят по всему периметру комнаты.

Но даже если малыш еще совсем мал, мама всегда может начать с ним играть. Да-да, именно играть. Ведь занятием это назвать нельзя. Хотя пользы от музыкальных игр очень много.

Все игры прекрасно вписываются в повседневный быт малыша. Вот мама несет ребенка умываться и напевает: «Водичка-водичка, умой мое личико…». Или, сгибая и разгибая ножки малыша, проговаривает: «Мишка косолапый…». А всем известные «Сорока-ворона»? Все это начальный этап приобщения ребенка к чувству ритма и музыкальности.

А есть ли недочеты в методике?

Если строго следовать методике и заниматься непосредственно по дискам или в студии раннего развития, то вреда уж точно не будет. Совместное времяпрепровождение, танцы, игры и веселые песенки настроят любого малыша на позитивный лад.

Но если все же присмотреться пристально, то можно выявить некоторые моменты, которые можно назвать скорее маленькими нюансами, нежели недочетами.

Малышу предлагается четко следовать предложенному плану действий. Не дается право выбора и самостоятельного придумывания движений.

Есть много сложных повторений и стишков, которые маленькие детки не сразу начинают усваивать.

Екатерина Железнова, методика которой применяется во многих развивающих центрах, совместно со своим отцом сочинила множество авторских песенок. Но в основном они однотипные. Часто повторяются одинаковые слова, вроде таких как: зайчик или мишка, их действия, поспать, погулять.

Хотя для совсем маленьких малышей именно такое повторение однотипных слов является предпочтительным.

Для занятий на дому

Когда нет возможности или желания ходить на развивающие занятия по методике Железновых, можно приобрести диски с записями песенок и готовых занятий.

Диски можно найти как для совсем маленьких, так и для деток постарше.

На занятиях, обычно после пропевания песенок педагогом, предлагается деткам повторить. На дисках также после музыки со словами идет просто музыка, для самостоятельного пения мамы с малышом.

Диски условно можно разделить на категории.

Колыбельные

Здесь представлены исконно русские колыбельные, которые пели еще наши бабушки и мамы свои деткам. Песни звучат в их традиционном исполнении. Екатерина Железнова сама поет многие колыбельные. Дополнительным бонусом идут звуки природы, настраивающие на лирический лад.

Потешки

Песенки-потешки давно используются мамами для развлечения своих карапузов. Они способствуют разностороннему развитию ребенка и помогают в налаживании эмоционального контакта. Все помнят и «идет коза рогатая», и «ладушки-ладушки» с детства и дарят минуты радости теперь своим деткам.

Пальчиковые игры

Давно доказано, что речь напрямую зависит от развития мелкой моторики. А этому способствуют так называемые пальчиковые игры. А если их выполнять под музыку, то и польза огромная, и малыш с радостью все выполняет.

Помимо основных, есть еще диски с физкультминутками, подвижными играми, сказками-шумелками, аэробикой и даже игровым массажем. Железновы Сергей и Екатерина песенки написали на разный возраст и придумали к ним незамысловатые движения, следуя которым ребенок познает мир.

Любой родитель, даже не имея музыкального образования и представления о музыкальной грамоте, сможет, опираясь на методику, всесторонне развить своего малыша и привить ему хороший музыкальный вкус.

Предотвращение коррозии железа — методы и примеры

Введение

Некоторые металлические материалы с течением времени проявляют химические изменения на своей поверхности, если их не использовать или не использовать. Эти изменения известны как коррозия. Коррозия — это процесс, который приводит к постепенной деградации металлов. Это произойдет с железом и его сплавами, такими как сталь. Ржавчина железа — одна из них. Железные предметы вступают в реакцию с кислородом воздуха и образуют ржавчину во влажной среде.Другими примерами коррозии являются потускнение ленты и сине-зеленая патина на меди. Ржавчина — это в основном оксид железа. В основном красный оксид образуется в результате окислительно-восстановительной реакции между кислородом и железом в присутствии влаги воздуха и воды. Было установлено, что поверхностная ржавчина является рыхлой и шелушащейся и не защищает утюг. «Зеленая ржавчина» возникает, когда железо реагирует с хлоридом в присутствии воды и кислорода, которые в основном содержатся в подводных железных столбах.

Какой химический состав стоит за ржавчиной железа?

Образование ржавчины происходит в присутствии воды и кислорода на железе или некоторых его сплавах.Для развития реакции требуется значительное время. Образование связей между атомами железа и атомами кислорода образует оксиды железа. Ржавление железа включает повышение степени окисления железа с потерей электронов. Химическая формула ржавчины может быть записана как Fe2O3.3h3O (гидратированный оксид железа (III)).

Реакция ржавления железа: 4Fe + 3O2 → 2Fe2O3

Fe2O3 реагирует с водой и образует Fe2O3.3h3O.

Ржавчина образуется из двух различных оксидов железа, которые различаются степенью окисления в атоме железа.Эти оксиды представляют собой

1. Оксид железа (II) или закись железа. Степень окисления железа в этом соединении составляет +2, а его химическая формула — FeO.

2. Оксид железа (III) или оксид трехвалентного железа, в котором атом железа имеет степень окисления +3. Химическая формула этого соединения — Fe2O3.

Все мы знаем, что кислород является отличным окислителем, а железо — восстановителем. Итак, атомы железа охотно отдают свои электроны кислороду, когда подвергаются его воздействию.Ржавчина железа включает процесс:

Fe → Fe2 + + 2e-

Состояние окисления железа изменяется под действием атома кислорода в присутствии воды.

Ионы двухвалентного железа окисляются до ионов трехвалентного железа в присутствии влаги и воздуха, при этом образуются ионы гидроксила и образуется гидроксид трехвалентного железа.

4Fe2 + + O2 + 2h3O → 4Fe3 + + 4OH-

Fe3 + + 3OH- → Fe (OH) 3

Fe (OH) 3 превращается в Fe2O3. 3h3O.

Факторы, влияющие на ржавление железа

Все химические реакции ржавления зависят от присутствия воды и кислорода.Ржавчину железа можно контролировать, ограничивая количество кислорода и воды, окружающих металл.

Почему ржавчина — нежелательное явление?

Ржавчина известна как великий разрушитель вещей. Он может уничтожать автомобили и другие транспортные средства, топить корабли, врубать мосты, зажигать искры и уничтожать все, что состоит из железа или его сплавов.

Весь кусок металла может разрушиться и превратиться в ржавчину, если оставить его без присмотра в течение длительного времени. Это может вызвать множество проблем, поскольку железо используется для строительства зданий, мостов, автомобилей и т. Д.Ржавчина делает металл более слабым, поскольку окисленный металл слабее самого исходного металла. Это также делает металл хрупким и подвергает его риску поломки. Железо также используется для изготовления водопроводных труб и резервуаров для хранения. Если это железо заржавеет, трубы можно повредить. Они также могут увеличить количество оксида железа в транспортируемой воде. Ржавчина также является питательной средой для бактерий. Если человек поранится ржавым железом, он / она может подвергнуться риску заражения столбняком.

Как предотвратить ржавление?

Краска Покрытие

Ржавчину можно предотвратить многими способами.Один из способов — защитить железо от коррозии, покрасив его. Слои краски сопротивляются кислороду и воде, образуя ржавчину на поверхности железа, поскольку краска препятствует прямому контакту железа с ними. Пока есть краска, утюг защищен от коррозии. Краски на масляной основе удобны и настоятельно рекомендуются. В качестве альтернативы можно использовать любую органическую краску толщиной 15-25 мкм для предотвращения ржавчины.

В качестве альтернативы ржавчину можно предотвратить с помощью термопластичного или термореактивного полимерного порошкового покрытия на поверхности железа.Порошковая покраска считается лучше краски, поскольку дает более толстый защитный слой. Распыление сухого органического порошка на поверхность железа и нагревание железа до температуры плавления порошка. После плавления порошок образует ровный слой на поверхности железа. Обычные материалы, используемые для порошкового покрытия, включают винил, полиэстер, нейлон, акрил, уретан и органические материалы на основе эпоксидной смолы.

Сплавы железа

Другие стратегии включают легирование железа другими металлами. Например, нержавеющая сталь в основном состоит из железа с небольшим количеством хрома.

Гальванизация

В другом варианте чугун гальванизируют или оцинковывают. Цинк имеет более низкий восстановительный потенциал, что позволяет ему окисляться легче, чем железо. Цинк — более активный металл. Этот процесс известен как гальванизация. Металл (железо) покрывается другим металлом, например цинком, для образования защитного слоя. Гальванизация может быть выполнена двумя способами:

Горячее цинкование: это включает погружение железа в очень горячую ванну с расплавленным цинком

Электро-цинкование: включает использование металлического цинка в качестве анода, железа в качестве катода и пропускания электричества. через раствор цинка нанести ровный слой цинка на поверхность железа.

Электро-цинкование — это сегодня предпочтительный метод цинкования, поскольку он дает ровное покрытие, в отличие от метода горячего погружения.

Катодная защита

Важным методом защиты железа от ржавчины является использование катода гальванического элемента. Этот процесс известен как катодная защита. Его можно использовать для металлов, а не только для железа. В этом процессе железо соединяется с более активным металлом, таким как магний или цинк. Более активные металлы имеют более низкий восстановительный потенциал.Тогда другой металл (железо) ведет себя как катод и не окисляется. Этот процесс очень полезен для хранения железных резервуаров под водой, когда аноды контролируются должным образом и своевременно заменяются. Этот процесс также используется для защиты металлических частей водонагревателей.

.

ЖЕЛЕЗНЫЙ НАКОНЕЧНИК (КОНТАКТНЫЙ) СПОСОБ ПАЙКИ / ТЕОРИЯ

«Метод пайки железным наконечником / контактной пайкой»
Знать и понимать основы

— Самый совершенный метод пайки с столетней историей —

Среди всех видов пайки пайка паяльного наконечника / контакта является методом с самой долгой историей, а также наиболее распространенным с технической точки зрения. В основном это делалось вручную, но в последние годы паяльные роботы быстро продвинулись в области автоматизации и рационализации.Понимание основ железных жало, контактная пайка — ключ к совершенствованию любых типов автоматизации и технологий пайки. Вот основные принципы контактной пайки железного жала, чтобы начать свой путь к совершенствованию пайки.

— История пайки железных наконечников с 19 века —

Сама пайка имеет 6000-летнюю историю, а пайка паяльного жала производилась уже в 1860-х годах. Основным методом в то время была пайка жало жала. Он был заменен электрическим наконечником в 1920-х годах, примерно в то время, когда началось радиовещание.Используемые в настоящее время обычные жала паяльника с функциями контроля температуры начали использоваться в 1960-х годах в связи с изобретением печатных плат и транзисторов. Это было примерно в то время, когда люди осознали уязвимость транзисторов к нагреву и важность контроля температуры паяльного жала.

• 

  UNIX Первая паяльная станция с регулируемой температурой

• 

  С ручным механизмом подачи припоя

— Основные принципы пайки —

Процесс пайки начинается, когда используется флюс для удаления оксидной пленки с подложки.Затем связь образуется путем «смачивания», «плавления» и «растекания» на границе раздела между подложкой и припоем. Расплавленный припой расширяется на металлическую поверхность, с которой была удалена оксидная пленка, и металл подложки плавится в материале припоя.

[Плавление]: в процессе плавления металлического материала металлический сплав образуется в результате обратной миграции атомов как из припоя, так и из подложки.

[Растекание]: металлическое соединение припоя достигается плавлением и растеканием, но в то же время необходимо проявлять осторожность, чтобы устранить явления реакции с металлами, чтобы они не ухудшали качество припоя.

Процессы плавления и растекания приводят к образованию интерметаллической связи в припое. Однако оператор должен тщательно устранять и предотвращать явления металлической реакции, которые могут снизить качество припоя. Неправильная температура в процессе прикрепления компонента к печатной плате может привести к утолщению интерметаллического сплава, что может ослабить связь.

• 

  Состояние соединения 30,000 X
  (подходящая темп.)

• 

  Состояние ИМК при гипертрофии игл 5000 X (чрезмерное нагревание)

* Олово, основной ингредиент припоя, демонстрирует свою сильную тенденцию растворять другие металлы, с которыми оно контактирует. Бессвинцовый припой с высоким содержанием олова имеет тенденцию растворяться, или когда печатная плата замачивается во время пайки потоком, металл подложки и медь корродируют и перетекают в припой. В любом случае уровень примесей может легко повыситься.

«Особенности»

• 1． Обеспечивает высочайшее качество пайки с точки зрения прочности и надежности
• 2． Припой для работы на 100% полностью новый
• 3． Небольшие тепловые повреждения. Его можно использовать для пайки электронных компонентов, чувствительных к нагреванию
• 4. Оборудование компактное и недорогое, легко адаптируется.

— Прочность и надежность связи.Пайка наконечников для лучшего качества —

Самым большим преимуществом пайки железных наконечников / контактов является то, что она обеспечивает высочайшее качество. Качество пайки определяется двумя факторами: прочностью соединения и надежностью. Для пайки жала постоянно поставляется новый оригинальный припой. При пайке потоком металл подложки плавится в расплавленном припое, и его свойства затем изменяются. Приток примесей считается основной причиной снижения прочности сцепления.

— Тепловое повреждение компонента сводится к абсолютному минимуму за счет мгновенной передачи тепла —

При пайке железным наконечником компонент нагревается в течение короткого времени, обычно в течение 2 секунд.Электронные компоненты можно устанавливать без снижения их производительности из-за небольшой теплопередачи. Точка контакта составляет 1-5 мм по сравнению с пайкой оплавлением, которая нагревает всю сборку. Количество передаваемого тепла очень мало, и тепловое воздействие отсутствует.

.

AGM — V. # 16 — # 1570 Кровь и железо

Цинь Вэньтянь такие замечания, цвет лица Лу Тонга мгновенно изменился, это довольно уродливо. 秦 问 天 此言 一 出, 陆 童 的 脸色 瞬间 变 了, 颇为 难看。 Похоже, что до того, как Цинь Вэньтянь закончил свои слова, сначала было твердое обвинение. 这么 看来, 之前 秦 问 天 都 只是 在 套 他 话 而已 了, 先将 罪名 坐 实 来。 Эти слова развили человека в боевой стадии всем сердцем, чтобы дрожать, эти слова развили ситуацию на боевой стадии, чтобы внезапно измениться, Цинь Вэньтянь минуту назад болтал с вопросами, неосознанно заставил Лу Дуна признать, что три месяца назад получил его приказ.Более того, тоже не ответил, теперь уже поздно хочет отказать. 演武 场 中 的 人皆 都 心头 颤 了 下, 这 一句话, 演武 场 的 形势 陡然 间 变化, 刚才 秦 问 天 谈笑 间 问话, 却 是 让 陆 童 自己 承认 了 收到 了他 的 命令, 而且, 也 没有 回应, 如今 想 抵赖 都 已经 晚 了。 Выстояло сердце управляющего, что не смеет говорить, за спиной трепетало, хороня. 一直 站在 后面 不敢 说话 的 管家 心头 颤 了 颤, 将 头 埋 的 很低。 «Я спрашивал твои слова». Звук Цинь Вэньтяня охладил несколько моментов, стюард внезапно сказал низким голосом: «Согласно уголовному закону Триграммы Огненного дворца, командующий может порезать руку, изгнав Резиденцию командира, будет удален из файла, после этого передает отчеты Триграмма Огненный дворец.” «我 在 问 你 话。» 秦 问 天 声音 间 冷 了 几分, 管家 低声 道: «按 离 火 宫 刑律, 统领 可 斩 其 一臂, 将 之 逐出 统领, 从 卷宗 除名, 随后»通禀 离 火 宫。 ” «Командир Лу, вы знаете преступление?» Цинь Вэньтянь посмотрел, что спросил Лу Дуна. «陆 统领 你 可知 罪？» 秦 问 天 看 向 陆 童 问道。 «Командир Цинь, у подчиненного действительно есть важная часть тела, поэтому он задерживается, но также смотрит на сэра командующего, чтобы оставить лазейку». Лу Тонг опускает голову, говоря, что в сердечном гневе это создает для него престиж? Он также думает, что до того, как Цинь Вентян захочет использовать стиль Хуайжоу для победы, на самом деле не думал, что это внезапно изменилось.«统领, 属下 确实 有 要 务 在 身, 因而 耽误, 还 望 统领 大人 网开一面。» 陆 童 低头 道, 心中 愤怒, 这 是 拿 他 立 威 吗？ 他 之前 问 天 是 想采用 怀柔 的 方式 拉拢, 却没 想到 突然 间 就 变 了。 «Чтобы не сломать руку, покиньте резиденцию командира». Цинь Вэньтянь скрещивает руки за спиной, чтобы встать, звук доносится безмятежно, со страхом, все развивается, боевая стадия становится несравненной мирной, смертельная тишина, атмосфера всех людей не осмеливается покинуть, этот новый командир, три месяца не идет вон, как только три месяца, приготовились неожиданно? «你 自 断 一臂, 随后 自己 离开 统领 府 吧。» 秦 问 天 负 手 而立, 声音 平静 到 可怕, 整个 演武 场 变得 安静 无比, 一片 死寂, 诸人 大气 不敢 出, 这 新任 统领, 三个 月 不 出门, 一等 就是 三个月 的 时间, 竟然 是 有 备 而来 吗？ Цвет лица Лу Тонга, его длинное платье безобразно спокойное, достоинство Бессмертного Императора среднего ранга расцветает из тела, дико несравненное, излучающее здоровье и энергию, смотрит на Цинь Вэньтяня, холодно сказал: «Командир Цинь, это управляет вертикальным престижем. со мной?» 陆 童 脸色 难看 至极, 身上 长袍 无 风 自动, 中 阶 仙 帝 之 威严 从 身上 绽放, 狂暴 无比,

.

EMS — V. # 2 — # 148 Кровь и железо

Глава 148 метод крови и железа 第 148 章 铁血 手段 горящая аура проносится вперед, похожа на накренившееся море огня, заставляя сердце таланта на всем этапе чемпионата жить в панике, чувствуя, что собственное было затоплено морем огня, мышцы всего тела должны быть спелыми, дыхание ощущается несравнимо тяжело, манит обжигающая волна огня. 炙热 的 气息 席卷 而来, 如同 火海 倾覆 下, 让 得 整个 夺冠 台上 的 天才 都不 由 生 惊恐, 感觉 自己 似 被 淹没, 全身 的 肌肉 都要 被 烤熟, 困难, 吸上 一口 都是 炙热 的 火 流。 «Это огненная волна!» В этом воздушном потоке грозный наклон, но ниже мгновенного, Царство Истинного Юань Юань Мин, Лю Улун и другие боятся.«这 是 火 流！» 在 这 强大 地 而 下 的 刹那, 就连 真 元 的 袁 铭, 刘武隆 等 人 都 感到 畏惧。 «Хорошая раскаленная огненная волна!» Не только эти люди, Цю Юйхао также суровый, пристально смотрит вперед. «炙热 的 火 流！» 不仅 是 这些 人, 就连 邱 于 浩 也是 一脸 凝重, 紧紧 的 盯着 前方。 Крик! 呼！ Передний ураган сеет хаос, вызывает прерывистую огненную волну, уносит людей 520 романов, неспособных открыть, но вместе с некоторыми близкими людьми на расстоянии обнаружил, что это пламя было чем-то, кроме метеорита, неожиданно оказалось целым телом гиганта птица, которую накрыло пламя.飓风 肆虐, 搅起 阵阵 火 流, 吹得 众人 520 小说 睁不开 了, 不过 随着 距离 的 接近 还是 发现 了 这 火光 到底 是 什么 事物, 那 不是 陨石, 竟然 一只 全身 被 火焰 笼罩的 巨鸟。 «Небеса, неожиданно появилась Жар-птица!» Некоторые люди разослать крикнуть в испуге, дважды ученик упорно смотрит на передней пустоте. «天 啦, 竟然 是 一只 火鸟！» 有人 发出 惊呼, 双眸 死死 的 盯着 前方 的 虚空。 Расправляет крылья, чтобы лететь туда Жар-Птица, скорость чудесная быстрая, оставляет позади вместе силу хвоста пламени в пустоте. 在 那里 一只 火鸟 展翅 飞来, 速度 奇快, 在 虚空 中 留下 一道 火 色 的 尾 焰。 Значит, все смотрели во все глаза, пристально смотрели на это пламя. 至此, 所有 都 瞪大了眼 睛, 紧紧 的 盯着 那 道 火光。 «Наверху тоже есть человек.- в тревоге кричит юноша. «上面 还有 一个 人。» 一个 少年 惊呼。 «Как я подумал, что этот человек отчасти знаком?» «怎么 我 觉得 那 个人 有些 熟悉？» Этот юноша по имени Лю Цзюнь, однажды побежденный в подчинении Сяо Юня. 这 少年 名为 刘 峻, 曾经 败 在 萧云 手下。 «Также некоторые люди?» слышать речь / слова, Юань Минь лоб Альянса Морских Торговцев Облака один изогнулся, что, как если бы он вспомнил, сразу же пристально смотрит этот огненный, внезапно яркий глаз, сказал, что «это не Сяо Юнь? Жар-птица? У него действительно есть Monster Spirit — бир

.