Начнём, пожалуй, с that и this в английском языке.

THAT – тот, та, те, то….. Служит для указания на предмет, который находится вдалеке от говорящего.

THIS – этот, эта, это… Указывает на предмет, который находится близко к говорящему.

Под картинкой с птицей, которая сидит высоко на дереве написано that, так как она находится далеко от мужчины с попугаем. Конечно, бывают и случаи, когда выбор между that и this в английском языке основывается только лишь на переводе.

Например:

That situation was terrible. – Та ситуация была ужасной.

This girl is so beautiful! – Эта девушка такая красивая!

Вспомните исключения из правил образования множественного числа, these and those в английском чем-то мне напомнили именно эти исключения. Мы знаем, что существует несколько слов, которые превращаются во множественное число за счёт изменения 1-2 букв («man» – 1 мужчина, но «men» – мужчины). Примерно тоже самое происходит с these and those в английском. Это просто множественное число всё тех же указательных местоимений.

THOSE – те (несколько предметов, которые находятся вдали от говорящего)

THESE – эти (несколько предметов, которые находятся близко к говорящему)

Вернёмся к нашим птичкам.

В целом, these and those в английском употребляются по тому же принципу, что и их братья this & that. Главное обращать внимание на то, в каком числе стоит предмет после указательного местоимения и использовать правильную форму.

Неверно: This cats are hungry. – Этот коты голодные. 

Верно: These cats are hungry. – Эти коты голодные. 

Неверно: That people are wrong. – Тот люди неправы.

Верно: Those people are wrong. – Те люди неправы.

Если вы хотите заняться практикой, то приглашаем вас на онлайн курсы английского языка по скайпу. Они помогут вам освоить разницу между указательными местоимениями (и не только) под руководством опытного преподавателя. Все указательные местоимения в английском языке упражнения больше не будут вашей Ахиллесовой пятой. Добро пожаловать на первый урок!

You have no rights to post comments

Указательные местоимения (это / то / эти / те) План урока

Что такое указательные местоимения?

Демонстративные местоимения — это слова, указывающие на определенные вещи. Например, « Это — ручка».

Эти местоимения показывают отношения между говорящим человеком и объектом:

• это / эти : объект или объекты рядом с динамиком (часто на расстоянии досягаемости)
• тот / те : предмет или предметы, находящиеся дальше от говорящего (часто вне зоны досягаемости)
• что там / те там : объект или объекты далеко от динамика

Демонстративные местоимения различаются в форме единственного и множественного числа:

• Что такое , это ? / Это — это ручка.(форма единственного числа, с глаголом «быть» в единственном числе)
• Что такое , это ? / Эти — это ручка s . (форма множественного числа, с глаголом «быть» во множественном числе)
• Что такое , что ? / То — это ручка. (форма единственного числа, с глаголом «быть» в единственном числе)
• Что за те ? / Те — это ручка с. (множественное число, с глаголом «быть» во множественном числе)
• Что такое , что там ? / Это там — это ручка. (форма единственного числа, с глаголом «быть» в единственном числе)
• Что за те вон там? / Те там — это ручка s. (множественное число, с глаголом «быть» во множественном числе)

Примечания:

Ваши ученики будут слышать, что вы используете указательные местоимения на каждом уроке в рамках вашего классного дискурса (например,грамм. «Что такое , это ?», «Вы можете передать мне , тот мяч ?» И т. Д.). На этом уроке студенты могут попрактиковаться в правильном использовании этих местоимений, чтобы указать на конкретные вещи.

Порядок урока:

Разминка и обслуживание:

См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

Новое обучение и практика:

1. Представьте указательные местоимения
Мы должны быть хорошо организованы, когда представляем различные указательные местоимения вашему классу — вы хотите, чтобы структура была четко объяснена и проста для понимания учащимися.Если этот раздел урока пройдет хорошо, остальные части будут легко выполнены, и вы получите массу удовольствия.

Перед занятием вырежьте «Карты структуры демонстративных местоимений». Также подготовьте 9 предметов — я использую 9 пластиковых животных, чтобы было весело, но подойдет что угодно, например 9 ручек, 9 фруктов, 9 игрушечных машинок и т. Д.

Начните урок, встав перед классом. Скажите всем, чтобы они встали и подошли к классу, стоящему позади вас. Это приведет к небольшому хаосу.Убедитесь, что между вами и стеной достаточно места, чтобы все могли удобно разместиться.

ЭТАП 1
Теперь перед вами будет любой пустой класс из партов и стульев. Возьмите один из ваших предметов (я буду использовать пластмассовых животных — в данном случае игрушечного кота) и поместите его на стол перед собой. Укажите на него и спросите класс: «Что?» и вызвать «Кошку».

Затем поместите корову на стол в середине класса и снова выясните, что это такое, просто сказав «Что?» и указывая.

Наконец, поместите слона на стол в дальнем конце класса и выясните, что это такое.

Теперь возьмите 3 карточки «Что есть» из набора демонстрационных местоимений и положите каждую рядом с каждым из трех животных. Затем вернитесь к началу класса и покажите три карточки «это?», «Это?», «Это там?». Раздайте каждую карточку ученику и попросите его положить карточки туда, где, по их мнению, они должны отвечать на вопросы. При необходимости вы можете оказать помощь, но я обычно считаю, что некоторые ученики в классе могут правильно направлять учеников.

К этому моменту вы должны разложить карточки в классе следующим образом:

Затем выньте карточки «Это а / ан», «Это а / ан» и «Это там а / ан» и попросите трех разных студентов положить их рядом с вопросами на парты. У вас должно получиться так:

Теперь проверяйте учащихся, задавая вопросы и указывая на них, например:

Учитель: Мики, что такое , что ? (указывая на корову)
Студент: Это корова.
Учитель: Хорошо! Фредди, что такое , это ? (указывая на кошку)
Студент: Это — кошка.
и т. Д.

Разделите студентов на пары и дайте им пару минут, чтобы задать вопросы животным на партах и ​​ответить на них.

ЭТАП 2
Теперь мы введем множественное число. Возьмите двух одинаковых животных (например, двух собак) и поместите их на ближайший стол. Вызовите животных («Что?», «Собаки»). Затем проделайте то же самое с двумя другими столами (например,грамм. 2 лошади и 2 обезьяны), пока на каждом столе не будет по две пары животных.

Выньте три карточки «Что такое», а также карточки «эти?», «Те?» и «те, что там». Попросите трех учеников положить карточки на правильные столы.

Наконец, попросите еще трех учеников положить карточки «Это», «Те» и «Те, что там» на правильные парты.

Закончите, смоделировав несколько разговоров, например:

Учитель: Андре, что такое , , , это ? (указывая на кота)
Студент: Это кот.
Учитель: Молодец! Сара, что за те там ? (указывая на двух обезьян)
Студент: Те, что там, обезьян.
и т. Д.

Затем разделите студентов на пары, чтобы попрактиковаться в том, чтобы задавать вопросы и отвечать на них.

2. Разместите на доске структуры
Дайте студентам ленту и попросите их логически наклеить на доску карточки с указательными местоимениями, например:

Затем в поле справа от каждого предложения попросите разных учеников нарисовать животных, которые использовались (например,грамм. кошка рядом с надписью «Это а / ан», корова рядом с надписью «Это а / ан» и т. д.).

3. Игра «По всему классу»
Сядьте учащихся за парты и разбейте их по парам. Пары по очереди задают вопросы и указывают на вещи в классе, например:

Студент A: Что такое , что там ?
Студент B: Это книга.
Студент A: Нет, рядом с книгой.
Студент B: Гм, , то есть пенал.
Студенты A: Да, верно!

Пока студенты говорят, перемещайтесь по классу и помогайте со словарным запасом и структурами.

Дайте упражнению поработать примерно 5-10 минут. Затем проведите проверку класса, попросив разные пары встать и показать классу одну из своих бесед.

4. Сыграйте в настольную игру «это, это, эти, те».
Перед уроком распечатайте достаточное количество настольных игр для каждой группы для 2–4 учеников (если возможно, взорвите их до размера А3).Каждой группе понадобится по одному кубику и жетону на ученика. Разложите учеников группами по 2-4 человека за столом и раздайте настольные игры. Всем классом прочтите инструкции и убедитесь, что все знают, как играть.

По мере того, как все играют в игру, перемещайтесь по классу, проверяя правильность использования.

5. Сделайте рабочий лист «это, это, эти, те 1».
Раздайте рабочий лист и попросите всех заполнить пропуски. Затем проверяйте ответы всем классом.

6. Прочтите классную книгу «Секретная пещера»
T Перед занятием загрузите и распечатайте книгу «Секретная пещера». Просматривая каждую страницу, указывайте, на что указывают дети в рассказе, и спрашивайте своих учеников, какое указательное местоимение следует использовать, а также на что они на самом деле указывают, например:

Учитель: (читает со страниц 3 и 4) «Внезапно Сью кое-что заметила.« Что…? » (пауза, ожидая, пока кто-нибудь скажет пропущенное слово).
Студент: «… это?»
Учитель: Да, верно! (читает) … «Что это? — спросила она». Что вы думаете, что это?
Студент: Хвост!
Учитель: Давайте проверим… (читает)… «Это немного похоже на хвост». Да молодцы!

Продолжайте рассказ, заставляя всех произносить местоимения и угадывать, что это за вещи в пещере.

После прочтения рассказа раздайте каждому ученику лист для чтения и попросите пары или небольшие группы заполнить ответы.Наконец, быстро прочитайте историю еще раз, чтобы проверить ответы.

—

Или посмотрите нашу видео версию считывателя (требуется подключение к Интернету):

7. Играть в «Беги и коснись объекта»
Давайте закончим веселой и энергичной игрой. Заставьте всех встать. Учитель говорит вещи, которые есть в классе, используя указательные местоимения, и ученики должны бегать и касаться этих предметов. Так, например, если учитель говорит: «Это карандаши», ученики должны дотронуться до карандашей, ближайших к учителю, поскольку все это зависит от местонахождения учителя.Другие идеи:

• Это занавески.
• Это словарь.
• Это там окно.
• Это ножницы.
• Это столы.
• и т. Д.

Заключение:

1. Назначьте домашнее задание: лист «это, это, эти, те 2».
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

Рабочие листы демонстративных местоимений

Знаете ли вы, как использовать that, this, this, и те в качестве указательных местоимений? Правильное использование этих слов поможет прояснить ваш текст и речь.Практикуйте свои грамматические навыки с помощью упражнений с указательными местоимениями на трех рабочих листах и ​​узнайте больше о функциях указательных местоимений в предложении. Эти упражнения с указательными местоимениями охватывают четыре наиболее распространенных указательных местоимения и их функции.

Практика демонстративного местоимения

Как и все местоимения, указательные местоимения that, this, this и те заменяют другие существительные. Эти и эти описывают существительные, которые физически близки вам; что и те описывают существительные, которые находятся дальше.В качестве указательных местоимений могут использоваться и другие слова, в том числе , ни , ни , ни . Демонстративные местоимения отличаются от указательных прилагательных, которые ставятся перед существительным, а не заменяют его, например, в «этой рубашке» или «те дети».

Рабочий лист демонстрационных местоимений № 1

Первое упражнение проясняет разницу между указательными местоимениями единственного (, это, ) и множественного числа ( те, эти ). Для получения дополнительной практики загрузите PDF-файл для печати под ключом ответа.

НАПРАВЛЕНИЯ: Найдите указательное местоимение в каждом из следующих предложений. Это единственное или множественное число?

1. Это самая большая лошадь, которую я когда-либо видел.
2. Это очень вкусное печенье.
3. Я видел, как ты это делал.
4. Я этого не понимаю.
5. Это ваш единственный выбор.

Ответы на рабочий лист № 1

Как вы это сделали? Проверьте свои ответы на листе №1 ниже.

1. (S) Эта самая большая лошадь, которую я когда-либо видел.
2. (P) Эти — восхитительное печенье.
3. (S) Я видел, как вы делали , что .
4. (S) Я не понимаю это .
5. (P) Эти — ваш единственный выбор.
   

Просмотр и загрузка PDF

Рабочий лист демонстрационных местоимений № 2

Демонстративные местоимения указывают на объект, который они заменяют, и могут стоять отдельно и функционировать как существительное. Демонстративные прилагательные описывают существительное и не могут существовать отдельно.Это второе упражнение подчеркивает разницу между указательными местоимениями и указательными прилагательными. Если вы хотите еще одно упражнение, загрузите версию для печати этой таблицы, в которой есть еще одно упражнение.

НАПРАВЛЕНИЯ: Определите указательное местоимение или прилагательное в каждом предложении в каждом из следующих предложений.

1. Этот скот убегает.
2. Это последняя капля.
3. Я дал вам эти книги вчера.
4. Я забуду это, если не запишу.
5. Эти актеры очень умелые.
6. Я это легко вижу.
7. Этот фрукт гнилой.
8. Дайте мне эту шляпу.
9. Вот и все.
10. Вонючие.

Ответы на Рабочий лист № 2

Посмотрите, сколько предложений вы правильно составили с этими ответами. Если вы пропустили несколько, не стесняйтесь вернуться и исправить свои ответы.

1. (DA) Эти голов крупного рогатого скота убегают.
2. (DP) Этот — последняя капля.
3. (DA) Я дал вам тех книг вчера.
4. (ДП) Я забуду этот , если не запишу.
5. (DA) Эти актеров очень опытны.
6. (DP) Я легко вижу , что .
7. (DA) Этот плод гнил.
8. (DA) Дайте мне ту шляпу .
9. (DP) Это — все, что есть.
10. (DP) Эти воняют.
    

Просмотреть и загрузить PDF

Рабочий лист демонстрационных местоимений № 3

Такие, ни один и ни также не могут использоваться в качестве указательных местоимений.Испытайте себя, выполнив это последнее упражнение, и распечатайте следующий PDF-файл, чтобы написать его на рабочем листе.

НАПРАВЛЕНИЯ: Прочтите следующий абзац. Сколько раз вы видите такое, ни , ни , ни не используются в качестве указательных местоимений? Подсказка: их можно использовать более чем одним способом.

Ни мне, ни моему брату не нравится есть яйца. Наша мама спрашивала, нравится ли нам жареное или омлет, и мы отвечали: «Ни то, ни другое». Таковы были наши предпочтения, но мама не сдалась.Однажды она подарила нам новый завтрак. В нем были сыр, оливки, перец и колбаса. Мы с братом искали яйца, но ничего не нашли, поэтому съели все. Ни у кого из нас никогда не было такого вкусного завтрака. Таким был наш первый опыт с омлетом — но определенно не последний!

Ответы на рабочий лист № 3

Вы правильно выбрали слова? Если вы пропустили несколько, не стесняйтесь вернуться и исправить свои ответы.

Ни мне, ни моему брату не нравится есть яйца.Наша мама спрашивала, нравится ли нам жареное или омлет, и мы отвечали: « Ни ». Такой мы предпочли, но мама не сдалась. Однажды она подарила нам новый завтрак. В нем были сыр, оливки, перец и колбаса. Мы с братом искали яйца и увидели , а не , поэтому съели все. Ни у кого из нас никогда не было такого вкусного завтрака. Такой был нашим первым опытом с омлетом, но определенно не последним!

Например: 2

Нет: 1

Ни то, ни другое: 1

Просмотреть и скачать PDF

Демонстрационные местоимения демонстрируют существительные

Правильное использование указательных местоимений помогает читателям понять, что вы пытаетесь сказать.Демонстрационные местоимения могут помочь вам согласовать подлежащее и глагол, выбрать слова и задать правильное настроение в предложениях. Теперь, когда вы немного попрактиковались с указательными местоимениями, попробуйте выполнить тест с указательными местоимениями.

58 БЕСПЛАТНЫЕ рабочие листы с демонстративными местоимениями

Английский ESL Местоимения: THIS, THAT, THESE, THOSE (демонстративные) рабочие листы

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несоответствующие прилагательные : Порядок прилагательных Наречия степени Наречия частоты Наречия манеры Наречия места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречий Апостроф SA статьиСтатьи: определенные артикли (the) Статьи: неопределенные артикли (a / an) Статьи: нулевой артикль Вспомогательные глаголыграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) — wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия — Я хочу / Если только Условные — Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. be about to, bound to, вероятно, из-за, установлено на + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее «Нет») Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также называемые классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Прошлое совершенное простое против Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и непрерывное времяПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предлоги места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время. Местоимения: ДРУГОЙ, ДРУГОЙ (взаимные местоимения) Местоимения: ONE / ONES (e.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщенная речь: сообщенные вопросы косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО — НИ / НИ (что означает «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) придаточные предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / там было / там было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерМонтажПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмическаяДень Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСША , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (преподавание коммуникативного языка) ресурсы для разговоров и диалоги критическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворд дизайн учебной программы, разработка грамматической программы дискуссия (аргументация) активизация прямого метода и методы построения строительных лесов, советы о том, как исправить ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигры общие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g сверла рамматера, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения у учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак продвигать студенческое сотрудничество, кооперативное обучениекак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить « без подключения к сети » (без технологий), как научить давать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей с разным возрастом / смешанными способностямикак учить вежливости (этикету) как учить чтениюкак учить говоритькак преподавать орфографию и алфавиткак обучать студентов с особыми образовательными потребностями, с трудностями в обучении , д.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, иллюстрированные рассказы, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы для учителей самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебники по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей; поисковые работы; шаблоны и макеты; письменные и творческие задания.

Уровень Продвинутый (C1) Начальный (pre-A1) Элементарный (A1) Средний (B1) Ниже среднего (A2) Профессиональный (C2) Выше среднего (B2)

Тип ученика взрослыебизнес / профессиональная начальная школа старшая школадетский садстуденты с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия

SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

Language ExamBULATSCambridge: Advanced (CAE) Кембридж: Первый (FCE) Кембридж: Key (KET) Кембридж: Предварительный (PET) Кембридж: Уровень владения (CPE) Кембридж: Молодые учащиеся (YLECP) CaMLA: ECCECaML EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

ДиалектАмериканский английский английский английский язык Английский английский на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю по-английскикак сообщить плохие новости по-английскикак приветствовать людей по-английски

Решение да нет

Английский ESL рабочие листы демонстративных местоимений

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing прилагательные: Прилагательные: Несравненные прилагательные Прилагательные: Противоположности Прилагательные: Порядок прилагательных Наречия степени Наречия частоты Наречия манеры Наречия места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречий article Вспомогательные глаголы Backshift in time (e.грамм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) — wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия — Я хочу / Если только Условные — Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. be about to, bound to, вероятно, из-за, установлено на + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее «Нет») Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также называемые классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Прошлое совершенное простое против Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и непрерывное времяПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предлоги места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время. Местоимения: ДРУГОЙ, ДРУГОЙ (взаимные местоимения) Местоимения: ONE / ONES (e.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщенная речь: сообщенные вопросы косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО — НИ / НИ (что означает «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) придаточные предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / там было / там было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерМонтажПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмическаяДень Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСША , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (преподавание коммуникативного языка) ресурсы для разговоров и диалоги критическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворд дизайн учебной программы, разработка грамматической программы дискуссия (аргументация) активизация прямого метода и методы построения строительных лесов, советы о том, как исправить ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигры общие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g сверла рамматера, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения у учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак продвигать студенческое сотрудничество, кооперативное обучениекак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить « без подключения к сети » (без технологий), как научить давать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей с разным возрастом / смешанными способностямикак учить вежливости (этикету) как учить чтениюкак учить говоритькак преподавать орфографию и алфавиткак обучать студентов с особыми образовательными потребностями, с трудностями в обучении , д.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, иллюстрированные рассказы, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы для учителей самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебники по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей; поисковые работы; шаблоны и макеты; письменные и творческие задания.

Уровень Продвинутый (C1) Начальный (pre-A1) Элементарный (A1) Средний (B1) Ниже среднего (A2) Профессиональный (C2) Выше среднего (B2)

Тип ученика взрослыебизнес / профессиональная начальная школа старшая школадетский садстуденты с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия

SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

Language ExamBULATSCambridge: Advanced (CAE) Кембридж: Первый (FCE) Кембридж: Key (KET) Кембридж: Предварительный (PET) Кембридж: Уровень владения (CPE) Кембридж: Молодые учащиеся (YLECP) CaMLA: ECCECaML EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

ДиалектАмериканский английский английский английский язык Английский английский на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю на английскомкак сообщать плохие новости на английскомкак приветствовать людей на английском

Solutionyesno

Демонстрации — советы и занятия | Статья

Активность:

Это, вероятно, самый простой способ проиллюстрировать основы использования демонстрационных материалов, который легче всего сделать в классе.Укажите на стул рядом с вами и скажите «Этот стул». Затем укажите на стул в другом конце комнаты и скажите «Этот стул». Вы можете повторить это с другими предметами в классе, включая эти и те . Это можно расширить, чтобы проиллюстрировать указательные местоимения, задав вопрос:

Что это / это? Что это / те?

Предупреждение! Этот способ обучения подвергался критике по двум причинам:

1. Он использует так называемые вопросы отображения.Показать вопросы — это вопросы, на которые вы (учитель) уже знаете ответ.
2. Это не совсем соответствует языку реальной жизни.

Один из контраргументов против двух приведенных выше пунктов состоит в том, что отображение вопросов такого рода в начальном классе на самом деле полезно как способ проверки словарного запаса, а в самой обстановке класса они являются подлинными инструментами проверки знаний.

Простым усовершенствованием, чтобы сделать упражнение (немного) более естественным, было бы изменение вопроса Что это? С по Что это по-английски? вопрос, который студенты, вероятно, зададут в реальных жизненных ситуациях.

Задание: Минимальные парные предложения

Вы всегда можете составить минимальные парные предложения, чтобы попросить учащихся объяснить (на их родном языке, если необходимо), в чем разница. Например:

Ты можешь взять эту сумку?

Спросите студентов, в чем грамматическая разница между двумя предложениями. Затем попросите их поразмышлять, в чем разница в значении (во 2-м предложении говорящий, вероятно, указывает сумку подальше от него / нее, в то время как в 1-м предложении говорящий может держать сумку в руке).Наконец, попросите их создать больше контекста для предложения, например, предложив, кто говорит, о чем они говорят, где они и т. Д. Вот другие минимальные пары, использующие демонстративные элементы.

Это действительно сложно.

Это действительно сложно.

Не думаю, что это хорошая идея.

Не думаю, что это хорошая идея.

Это Чарльз, мой новый парень.

Это Чарльз, мой новый парень.

Действие: О чем они говорят?

Упражнение, аналогичное приведенному выше, заключается в том, чтобы попросить учащихся поработать над контекстом частей диалога, которые, по их мнению, они «подслушали».Другими словами, попросите их сначала выполнить последнюю часть предыдущего упражнения, а затем перейти к грамматике. Вот несколько примеров подслушанных разговоров о них с элементом тайны, подходящих для среднего уровня:

• A: Вы это слышали?

• Б: Да, это было. Звучит не очень хорошо.

• A: Простите, а что это?

• B: Простите, сэр. Пришлось их принести.

• A: Посмотрите на это!

• A: Вот, пожалуйста.

• B: Но эти мне не нужны.

Действия: Сообщенные преобразования речи

Если вы обучали отчетной речи, вы знаете, что между прямой и отчетной речью есть несколько изменений, например напряженное переключение передач, позавчера на вчерашний день и т. д.Определители также изменятся. Сравнить:

«Я знаю этого человека, — сказал Дэвид.

Давид сказал, что знает этого человека.

Причина изменения заключается в том, что , что , считается более далеким, в данном случае далеким во времени. На это стоит указать студентам как на еще один пример дейксиса.

Действия: Поиск референтов

Как и в случае с местоимениями (например, он, она, это ), вы также можете помочь студентам разобраться в более длинных текстах, попросив их найти примеры определителей, которые относятся к чему-то в начале текста.Попросите учащихся найти примеры это / эти / те / те и подчеркнуть их. Для каждого найденного они должны:

• Подчеркните предмет / предметы, о которых идет речь
• предположить, почему автор использует именно этот определитель

Просмотрите примеры всем классом.

Задание: Полезный язык

Глядя на некоторые из примеров , и , в соответствующей грамматической статье, я был поражен тем, насколько полезными они могут быть в виде стандартных фраз.Вы можете обучить студентов следующим «фрагментам», чтобы помочь им в разговорной деятельности.

• Чтобы выделить то, что вы собираетесь сказать:

Это самый важный бит…

Это то, что я хочу сказать…

Я делаю это, потому что мне это нравится. Вот почему .

Эта грамматика довольно проста. То есть это не очень сложно.

6 Заманчивых заданий по английскому языку для закрепления местоимений

Хотели бы вы сделать уроки грамматики такими же аппетитными, как сладкое?

Что ж, можно!

Вам не нужно заставлять своих учеников объяснять, как работает английский.

На самом деле, вы не можете позволить себе быть скучным — если вы не сделаете язык интересным и доступным, он никогда не прижится!

В этом посте я покажу вам, как подсластить одну сложную, но важную часть английской грамматики: местоимений.

Местоимения необходимы для развития английского языка и будут полезны вашим ученикам во многих отношениях.

Понимание того, где местоимение может быть заменено существительным, сделает их речь и письмо более плавными и повысит их уверенность в себе.

Но как сделать так, чтобы эти местоимения прижились?

Недостаточно просто указать на них.

Вы должны сделать так, чтобы на них обращали внимание, и вы должны дать своим ученикам возможность сразу же начать использовать их.

Для вас жизненно важно охватить все аспекты местоимений и то, как каждый тип может быть полезен в разных контекстах.

Но не волнуйтесь, мы разберемся, как все это сделать!

Давайте посмотрим на значение местоимений и на то, как вы можете охватить со своими учениками все основные вопросы, связанные с местоимениями.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Важность местоимений

Многочисленные местоимения не только личные.

Попробуйте сказать это в 10 раз быстрее!

Местоимения можно легко упустить из виду в ESL, особенно когда речь идет о представлении всех различных типов местоимений, которые имеют решающее значение для пополнения словарного запаса ваших учеников и общего понимания того, как работает язык.

Как преподаватель английского языка как английский, вам необходимо углубиться в обсуждение местоимений со своими учениками, добавлять больше, чем обычно предполагаемые (личные местоимения), и составлять сложные планы уроков, которые по-прежнему интересны и привлекательны.

Во-первых, давайте кратко рассмотрим, что такое местоимение на самом деле. Местоимение — это, по сути, слово-замена для многих замечательных существительных, которые мы используем в английском языке.

Вы можете думать о них как о резервном квотербеке, выполняющем работу звездного квотербека.Это отличная общая метафора, чтобы передать вашим ученикам, что такое местоимение. Вы можете использовать футбол или другой вид футбола, в зависимости от того, где вы преподаете английский язык при обсуждении местоимений.

Существительное — это главный или звездный игрок, а местоимение — подчиненный игрок, который время от времени замещает его во время матча.

Местоимения относятся к существительным, ранее упомянутым в том же предложении или предложении, которое ранее использовалось в устной или письменной речи. Когда мы заменяем слово местоимением, слово становится антецедентом .

Местоимения позволяют вашим ученикам вводить существительное, а затем заменять его, чтобы не повторять существительное снова и снова. Этот метод добавляет плавности и поможет вашим ученикам писать или говорить более естественно, как носители английского языка.

Различные типы местоимений могут удивлять или сбивать с толку ваших учеников, поэтому не торопитесь и охватывая один тип местоимения за раз, это окажется наиболее полезным для их общего понимания.

Вот местоимения, которые мы рассмотрим более подробно:

• Личный
• Демонстрационный
• Неопределенный
• Интенсив
• Рефлексивный
• Родственник

При обучении местоимениям вы можете добавить в свой план урока множество отличных дополнительных навыков ESL.Ваши ученики откроют для себя пользу местоимений в письменной и устной речи, что позволит им обрести уверенность в себе и расти.

Всегда полезно добавить в урок грамматики как можно больше коммуникативных навыков. Благодаря этому ваши ученики будут вовлечены в изучение нового материала на протяжении всего урока, поскольку любое упоминание грамматики может легко отвлечь их внимание от других.

Если вы ищете больше способов продолжить обучение интерактивно и увлекательно, обязательно загляните на FluentU.

FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

FluentU не только предлагает видео, но и предлагает строительные леса, которых больше нигде нет; студенты найдут подлинное содержание доступным и в пределах досягаемости.

Эти интерактивные занятия делают уроки увлекательными и способствуют созданию коммуникативной атмосферы в классе.Вовлечение учащихся упростит вашу презентацию и поможет им накапливать знания вместе как класс.

1. Личные местоимения

Личные местоимения — самые распространенные местоимения в английском языке. Ваши ученики должны уже иметь некоторые знания, когда придет время для урока личного местоимения. Они могут уже использовать личные местоимения, даже не зная, что к ним прикреплено определенное имя.

Личные местоимения обозначают человека или предмет, который обсуждается или описывается.

Они бывают разных форм и размеров: единственное, множественное, первое, второе и третье лицо.

Попросите учащихся выбирать существительные в комнате, пока вы пишете их на доске. После того, как будут представлены все типы личных местоимений, попросите учащихся пометить каждый элемент соответствующим местоимением. Вы можете использовать эти местоимения, попросив ваших учеников написать короткие предложения, используя сначала существительное, а затем правильное использование местоимения.

Вот пара примеров:

«У меня есть записная книжка . Это полно заметок ». (Ноутбук становится антецедентом в этом примере.)

« Тим сидит рядом со мной. Он — мой друг ». (Здесь Тим становится антецедентом.)

Это интерактивное задание отлично подходит для всех ваших учеников, которые могут вместе заниматься, составляя предложения, используя существительные, которые они выбрали в классе. Это способствует коммуникативному обучению и разговорным навыкам. Его также можно использовать для обозначения нескольких простых прилагательных.Предложите своим ученикам попрактиковаться в использовании местоимений первого, второго и третьего лица — также отличный способ поддержать их интерес.

2. Указательные местоимения

Демонстративные местоимения используются, чтобы пролить свет на людей, вещи, животных, места, мысли и / или идеи.

Список указательных местоимений короткий, и этот материал можно использовать в одном уроке или вместе с другим уроком местоимений.

Демонстративные местоимения включают , и , (единственное число), а также , и , эти (множественное число).Важно показать вашим ученикам правильное время использования указательных местоимений множественного числа, так как непонимание этого момента — обычная проблема для учеников ESL.

Отличный способ научить указательные местоимения — сосредоточиться на связанном с ними аспекте ближнего и дальнего. Использование «это» относится к чему-то близкому, а «то» — к чему-то более далекому. Для этого урока вам нужно будет использовать весь класс.

Лучший способ сохранить порядок — использовать одни и те же объекты на протяжении всего занятия.Это помогает избежать путаницы. Возможно, вам придется привезти материал из дома, поэтому обязательно планируйте это заранее. Использование чашек разного размера, формы и цвета дает вам возможность включить прилагательные в этот урок после того, как ваши ученики поймут основную концепцию.

Вот схема этой деятельности:

1. Поставьте одну чашку перед собой, а другую — на стол в другом конце комнаты.

2. Спросите студентов, что у вас есть перед собой. Они, конечно, ответят: «Чашка.”

3. Вы ответите: «Да, , это — чашка».

4. Спросите студентов, что находится на столе в другом конце комнаты. Они ответят: «Чашка».

5. Вы скажете им: «Отлично, , что — это чашка».

6. После демонстрации вы можете выделить важность игры на расстоянии при использовании указательных местоимений «это» и «то».

Для указательных местоимений «эти» и «те» просто добавьте больше чашек к своей демонстрации, и ваши ученики сразу же усвоят концепции.Добавление прилагательных — отличный способ добиться более коммуникативного обучения.

Объедините своих учеников в пары и попросите их написать о разных чашках или чашках рядом с ними и вдали от них, пока вы смешиваете и сопоставляете свои наглядные пособия.

3. Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения — это слова, которые мы используем для замены существительных без реального идентификатора. Неопределенные местоимения часто могут сбивать с толку, поскольку они редко определяют конкретную вещь, поэтому терпение является ключевым моментом при обучении этому местоимению.Прежде чем приступить к занятиям с неопределенными местоимениями, дайте учащимся рабочий список различных типов неопределенных местоимений, как единственного, так и множественного числа. Это можно использовать в качестве руководства для извлечения информации во время занятия.

Вот несколько неопределенных местоимений в единственном числе:

• Все
• Все
• ничего
• Кто-то
• Что-нибудь

Вот несколько неопределенных местоимений множественного числа:

Списки важны, и у вас должен быть пример для каждого неопределенного местоимения, которое вы перечисляете, с четким подчеркиванием неопределенного местоимения в предложении.

После того, как ваш класс ознакомится с новым материалом, разделите их на небольшие группы или пары, в зависимости от размера вашего класса. У вас получится два листа. Один рабочий лист предназначен для неопределенных местоимений в единственном числе, а другой — для неопределенных местоимений единственного и множественного числа, смешанных вместе. На каждом рабочем листе будут предложения, конечно, отличные от ваших примеров, и цель каждой команды — подчеркнуть неопределенные местоимения в каждом предложении.

Вот несколько примеров:

Хотите что-нибудь из магазина?

Кто-нибудь видел ключи от моей машины?

Это групповое задание будет способствовать дальнейшему коммуникативному обучению и позволит вашим ученикам совместно находить правильные ответы.После того, как все рабочие листы будут завершены, вы зачитаете ответы на каждый вопрос и коронуете победителя.

Это веселое занятие способствует чтению, письму, общению и совместной работе.

4. Интенсивные местоимения

Интенсивные местоимения описывают человека или животное, подчеркивая местоимение или существительное, ранее использовавшееся в предложении или в предложении перед ним. Интенсивные местоимения часто называют выразительными, что подчеркивает важность акцента при их использовании.

Это местоимения, оканчивающиеся на «я» или «я», причем различие бывает в единственном или множественном числе.Интенсивные местоимения часто используются в письменной и устной речи, и они важны для ваших учеников, чтобы понимать и использовать их в повседневном английском.

В этом упражнении вы можете применить аналогичный подход к деятельности с неопределенными местоимениями. Вы разделите свой класс на небольшие группы, предоставив каждой группе рабочий лист, заполненный предложениями с несколькими вариантами ответов.

Хорошее практическое правило: каждый вопрос должен быть сложнее предыдущего.

Вот пример предложения:

Женщина сделала всю работу ___, потому что ее команда ушла на обед.( сама )

Ваши ученики будут сотрудничать и выбирать свои ответы, работая над множеством предложений с множественным выбором, которые вы предоставили.

После того, как они закончат, пусть каждая группа выберет одно из интенсивных предложений местоимения, чтобы разыграть его перед классом. Выше приведен пример предложения, в котором женщина выполняет всю работу сама, а ее команда обедает. Это отличное предложение для ваших учеников, так как это будет весело, и они будут держать их в курсе грамматического материала, а также работать над некоторыми отличными суб-навыками ESL.

5. Возвратные местоимения

Возвратные местоимения включают те же слова, что и интенсивные местоимения, но используются немного иначе: Сам, сама, сама и сами по себе — все это как возвратные, так и интенсивные местоимения.

Однако разница между ними в том, что возвратные местоимения не используются для акцента. Возвратные местоимения — это местоимения с разворотом, указывающие аудитории обратно на объект предложения. Сначала они могут немного сбивать с толку ваших учеников, но их практика вместе с интенсивными местоимениями очень поможет с пониманием.

Вот несколько примеров предложений с возвратным местоимением:

Я купил себе новую машину.

Она сама угостила мороженым.

Он отругал себя за ночевку.

Упражнения на возвратное местоимение можно легко встроить в ваш план интенсивного изучения местоимений и обучить таким же образом. Воспользуйтесь возможностью обсудить различия между ними, и ваши ученики будут иметь четкое представление о том, как эффективно использовать недавно обнаруженные местоимения.

6. Относительные местоимения

Относительные местоимения — это that, who, who, which и , чьи местоимений, и они важны в нескольких отношениях. Относительные местоимения — это соединители или вводные. Они вводят относительное придаточное предложение в предложение и связывают его с существительным. Существуют субъективные относительные местоимения, такие как «кто», объективные относительные местоимения, такие как «кто», и притяжательные относительные местоимения, такие как «чей».

При обучении относительным местоимениям вы хотите, чтобы ваше изложение было очень ясным и кратким.Вы можете разработать упражнение для разминки, чтобы ваши ученики расслабились и были готовы приступить к более сложным упражнениям с относительными местоимениями. Представьте каждое относительное местоимение, написав его на доске, коснувшись произношения и приведя примеры того, как оно используется.

Я рекомендую разделить это упражнение с относительными местоимениями на две части: вы можете представить упражнение как отдельное упражнение для учащихся, а затем превратить его в парное упражнение, чтобы наладить общение между учащимися:

1.Составьте рабочий лист, содержащий от 10 до 20 предложений, используя различные относительные местоимения в них. Пусть ваши ученики поработают с рабочим листом, обводя относительные местоимения, которые они находят, и задавая вам вопросы по мере их возникновения.

2. Для замечательного парного упражнения, которое позволит вашим ученикам сотрудничать, вы дадите ученику A рабочий лист с первой половиной предложений, а ученику B — рабочий лист со вторыми половинами предложений. Затем они обсудят, как составить каждое предложение, найдя правильное относительное местоимение.

Вот пример:

Студент A: Я не уверен…

Студент B:… сумка на скамейке.

Относительное местоимение, которое связывает две половины вместе, может быть притяжательным относительным местоимением , чье .

Им нужно будет вместе выбрать относительное местоимение для составления предложения. Это задание побудит ваших учеников эффективно общаться, одновременно развивая навыки относительных местоимений.

Будь то личные местоимения, интенсивные местоимения или любые другие, всегда помните, насколько учащиеся взаимодействуют с материалом.

Коммуникативное обучение — это исключительный способ вызвать у студентов энтузиазм по поводу нового материала, и вы всегда можете добавить несколько дополнительных навыков ESL, чтобы они продолжали расти и в других областях.

Когда ваш план урока хорошо разработан и интерактивен, изучение местоимений (или любой грамматики) может быть увлекательным и увлекательным занятием.

Стивен Зейферт — писатель, редактор, профессор английского языка и авантюрист. Обладая более чем 7-летним опытом преподавания студентов по всему миру, он наслаждается многими аспектами культуры и традиций, отличными от его собственных.Стивен продолжает поиски писательского вдохновения, смело наслаждаясь жизнью в полной мере.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что …

Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе!

У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоговорящем мире действительно смотрят регулярно.Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.

Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.

Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если студент нажмет на слово «поиск», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видеоролики сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентов, такими как мультимедийные карточки и забавные игры, такие как «заполните пробел».

Он идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что это гарантированно увлечет ваших учеников изучением английского языка!

Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погрузитесь в английский в вашем классе!