Воспитание

Воспитание по споку: ⚡Принципы воспитания ребенка по методике Бенджамина Спока❗

Содержание

⚡Принципы воспитания ребенка по методике Бенджамина Спока❗

Бенджамин Спок, педиатр: «Иногда ребенок может плакать так сильно, что его рвет. Спокойно уберите рвоту и выходите из комнаты».

«Что-что, – спросишь ты, – спокойно уберите рвоту и выходите из комнаты?» Сегодня принципы воспитания реформатора Бенджамина Спока многие педиатры считают не только спорными, но и отчасти вредными, хотя каких-то 50–60 лет назад по книге «Ребенок и уход за ним» воспитывались и наши родители, и мы сами.

И пусть о методике воспитания по Споку спорят по сей день, молодые мамы в разных уголках мира с упоением читают и впитывают каждое слово известного педиатра.

Еще бы, каждый принцип воспитания, рекомендуемый доктором Споком, помогает избежать извечных баталий между родителями и детьми и помочь молодым матерям поверить в собственные силы. «На самом деле родители знают больше, чем им кажется, а это знание – само по себе хороший фундамент для воспитания. Главное – не забывать об этом»

, – говорил Спок. И этот завет педиатра молодым родителям можно по праву назвать основной идеей его метода воспитания.

Расскажем Вам о главных идеях доктора Бенджамина Спока и попробует разобраться, оправданы ли современные претензии к теории воспитания именитого педиатра.

Принципы воспитания ребенка по методике Бенджамина Спока

В 50-е годы прошлого века именно голос доктора Спока вселил в матерей уверенность, что они точно знают, что воспитывают свое чадо правильно, и даже могут получать удовольствие от процесса.

Книга «Ребенок и уход за ним», увидевшая свет 14 июля 1946 года, открыла новую эпоху в нелегкой науке воспитания, а объем ее продаж уступал по количеству разве что Библии.

Бенджамин Спок предложил американским матерям набор основных рекомендаций по уходу за детьми: как кормить, лечить, купать, воспитывать. Доктор утверждал, что в обращении с ребенком нужно руководствоваться здравым смыслом, соблюдая гармонию между излишней нежностью и чрезмерной строгостью.

  1. Родители тоже люди
    Как верно подметил доктор Спок, большинство книг по уходу за детьми посвящено исключительно ребенку, в то время как его родителям внимание не уделяется совсем. Читая подобную литературу, новоиспеченные родители тут же сталкиваются с мыслью, что материнство и отцовство – это конец, всё, finita la comedia.

    Бенджамин Спок утверждал, что не нужно приносить себя в жертву младенцу, уделяя ему всё свое свободное время и силы. В конечном итоге это попросту сделает несчастными и мать, и ребенка.

    Молодая мать имеет полное право испытывать по отношению к ребенку негативные чувства, например, сердиться на него, и имеет такое же право не переживать потом, что она якобы плохая мать.

    Жизнь после рождения ребенка, по словам Спока, должна быть насыщенной и полной, ведь родители – тоже люди, которым столько предстоит успеть: стать успешными папой и мамой, воспитав здорового и умного малыша, реализовать себя профессионально и не дать угаснуть семейному очагу.

  2. Не бойтесь любить
    «Ребенок рождается, чтобы стать разумным и добрым человеческим существом. Не бойтесь любить его и наслаждаться им. Каждому ребенку жизненно необходимо, чтобы его ласкали, улыбались ему, любили его и были с ним нежны»
    , – пишет Бенджамин Спок. Ученые не единожды доказывали, что взрослый человек нуждается в тактильной близости так же, как в еде и питье. А ребенок – подавно!

    Современные молодые родители то и дело боятся избаловать малыша физическим контактом, забывая, что это лучший способ проявления любви. Не бойся брать малыша на руки, ласкать и баюкать его, возиться с ним и нянчить его. Лишь вкладывая в чадо свою любовь, заботу, ласку и честность, можно получить достойные плоды.

  3. Соблюдайте режим кормления

    «Режим необходим для пользы ребенка, с одной стороны, и для удобства родителей – с другой. Режим экономит ваши силы и время. Гибкий режим означает сведение количества кормлений до разумного в более или менее определенные часы и прекращение ночных кормлений, как только ребенок к этому готов.

    В противном случае родители будут слишком утомлены, чтобы дать ребенку нечто большее, чем просто пищу. Раз нет необходимости соблюдать строгий режим, вы сможете сначала подчиняться требованиям ребенка, а затем постепенно установить режим, удобный и для вас, и для него», – объяснял Спок.

  4. Не балуйте младенцев
    Спок советовал матерям внимательно относиться к младенческому плачу, брать малышей на руки, успокаивать и пытаться выяснить, в чём дело. В то же время педиатр считал, что ношение на руках младенца старше трех месяцев приведет к тому, что малыш просто избалуется:
    «Если мать всегда с готовностью берет ребенка на руки, как только он заплачет, то месяца через два он может проситься на руки почти всё время, пока не спит»
    .

    Если мать будет по-прежнему уступать, то через некоторое время ребенок поймет, что его бедная, измученная мать у него под каблуком, и будет тиранить ее, требуя, чтобы его постоянно носили на руках». Современные психологи и педиатры с такой точкой зрения не согласны.Если малыш просится на руки, он нуждается в эмоциональном контакте с матерью. А отсутствие таких контактов в детском возрасте чревато тем, что ребенок вырастет замкнутым и неуверенным в себе.

  5. Позволяйте ребенку быть самим собой
    «Растите детей в любви – и прибегать к наказаниям не придется!», – утверждал Спок. Еще один важный способ проявления любви к ребенку – это уважение его желаний. Если малыш не хочет спать днем, не заставляй его. Не хочет доедать кашу? Не убеждай его во что бы то ни стало съесть всё до последней ложки. Желания детей очень естественны и интуитивны, но не стоит путать разумные желания с банальными капризами.

    «Не бойтесь выполнять желания своего ребенка, если они кажутся вам разумными и не делают из вас его раба», – говорил доктор Спок. В свое время за пропаганду подобных взглядов доктора обвиняли в потворстве вседозволенности: именно она, по мнению многих тогдашних педиатров и психологов, породила поколение людей, которые разучились уважать старших.

За что же почтенного доктора критикуют сейчас? За фразу «попробуйте не подходить к ребенку сразу, как только он начал плакать. Дайте ему возможность успокоиться самостоятельно. Иногда ребенок может плакать так сильно, что его рвет. Спокойно уберите рвоту и выходите из комнаты»? На деле Спок преследовал вполне благую цель: дать шанс новоиспеченным родителям выжить в абсолютно новых для них условиях.

Воспитание по Споку

убеждает, что выращивание детей не ярмо, и не нужно класть свою жизнь на алтарь служения младенцу. Ребенок – неиссякаемый источник энергии, способный помочь родителям решить все задачи и его воспитания, и нравственного воспитания их самих.

Доктор спок ребенок. Воспитание детей

«Что-что, — спросишь ты, — спокойно уберите рвоту и выходите из комнаты?» Сегодня принципы воспитания реформатора Бенджамина Спока многие педиатры считают не только спорными, но и отчасти вредными, хотя каких-то 50–60 лет назад по книге «Ребенок и уход за ним» воспитывались и наши родители, и мы сами. И пусть о методике воспитания по Споку спорят по сей день, молодые мамы в разных уголках мира с упоением читают и впитывают каждое слово известного педиатра.

Еще бы, каждый принцип воспитания, рекомендуемый доктором Споком, помогает избежать извечных баталий между родителями и детьми и помочь молодым матерям поверить в собственные силы. «На самом деле родители знают больше, чем им кажется, а это знание — само по себе хороший фундамент для воспитания. Главное — не забывать об этом», — говорил Спок. И этот завет педиатра молодым родителям можно по праву назвать основной идеей его метода воспитания.

«Так Просто!» расскажет о главных идеях доктора Бенджамина Спока и попробует разобраться, оправданы ли современные претензии к теории воспитания именитого педиатра.

Бенджамин Спок

В 50-е годы прошлого века именно голос доктора Спока вселил в матерей уверенность, что они точно знают, что воспитывают свое чадо правильно, и даже могут получать удовольствие от процесса. Книга «Ребенок и уход за ним», увидевшая свет 14 июля 1946 года, открыла новую эпоху в нелегкой науке воспитания, а объем ее продаж уступал по количеству разве что Библии.

Бенджамин Спок предложил американским матерям набор основных рекомендаций по уходу за детьми: как кормить, лечить, купать, воспитывать. Доктор утверждал, что в обращении с ребенком нужно руководствоваться здравым смыслом, соблюдая гармонию между излишней нежностью и чрезмерной строгостью.

  • Родители тоже люди
    Как верно подметил доктор Спок , большинство книг по уходу за детьми посвящено исключительно ребенку, в то время как его родителям внимание не уделяется совсем. Читая подобную литературу, новоиспеченные родители тут же сталкиваются с мыслью, что материнство и отцовство — это конец, всё, finita la comedia. Бенджамин Спок утверждал, что не нужно приносить себя в жертву младенцу, уделяя ему всё свое свободное время и силы. В конечном итоге это попросту сделает несчастными и мать, и ребенка.

Молодая мать имеет полное право испытывать по отношению к ребенку негативные чувства, например, сердиться на него, и имеет такое же право не переживать потом, что она якобы плохая мать. Жизнь после рождения ребенка, по словам Спока, должна быть насыщенной и полной, ведь родители — тоже люди, которым столько предстоит успеть: стать успешными папой и мамой, воспитав здорового и умного малыша, реализовать себя профессионально и не дать угаснуть семейному очагу.

  • Не бойтесь любить
    «Ребенок рождается, чтобы стать разумным и добрым человеческим существом. Не бойтесь любить его и наслаждаться им. Каждому ребенку жизненно необходимо, чтобы его ласкали, улыбались ему, любили его и были с ним нежны», — пишет Бенджамин Спок. Ученые не единожды доказывали, что взрослый человек нуждается в тактильной близости так же, как в еде и питье. А ребенок — подавно!

Современные молодые родители то и дело боятся избаловать малыша физическим контактом, забывая, что это лучший способ проявления любви. Не бойся брать малыша на руки, ласкать и баюкать его, возиться с ним и нянчить его. Лишь вкладывая в чадо свою любовь, заботу, ласку и честность, можно получить достойные плоды.

  • Соблюдайте режим кормления
    «Режим необходим для пользы ребенка, с одной стороны, и для удобства родителей — с другой. Режим экономит ваши силы и время. Гибкий режим означает сведение количества кормлений до разумного в более или менее определенные часы и прекращение ночных кормлений, как только ребенок к этому готов.

В противном случае родители будут слишком утомлены, чтобы дать ребенку нечто большее, чем просто пищу. Раз нет необходимости соблюдать строгий режим, вы сможете сначала подчиняться требованиям ребенка, а затем постепенно установить режим, удобный и для вас, и для него», — объяснял Спок.

  • Не балуйте младенцев
    Спок советовал матерям внимательно относиться к младенческому плачу, брать малышей на руки, успокаивать и пытаться выяснить, в чём дело. В то же время педиатр считал, что ношение на руках младенца старше трех месяцев приведет к тому, что малыш просто избалуется: «Если мать всегда с готовностью берет ребенка на руки, как только он заплачет, то месяца через два он может проситься на руки почти всё время, пока не спит».

Если мать будет по-прежнему уступать, то через некоторое время ребенок поймет, что его бедная, измученная мать у него под каблуком, и будет тиранить ее, требуя, чтобы его постоянно носили на руках». Современные психологи и педиатры с такой точкой зрения не согласны. Если малыш просится на руки, он нуждается в эмоциональном контакте с матерью. А отсутствие таких контактов в детском возрасте чревато тем, что ребенок вырастет замкнутым и неуверенным в себе.

  • Позволяйте ребенку быть самим собой
    «Растите детей в любви — и прибегать к наказаниям не придется!», — утверждал Спок. Еще один важный способ проявления любви к ребенку — это уважение его желаний. Если малыш не хочет спать днем, не заставляй его. Не хочет доедать кашу? Не убеждай его во что бы то ни стало съесть всё до последней ложки. Желания детей очень естественны и интуитивны, но не стоит путать разумные желания с банальными капризами.

«Не бойтесь выполнять желания своего ребенка, если они кажутся вам разумными и не делают из вас его раба», — говорил доктор Спок. В свое время за пропаганду подобных взглядов доктора обвиняли в потворстве вседозволенности: именно она, по мнению многих тогдашних педиатров и психологов, породила поколение людей, которые разучились уважать старших.

За что же почтенного доктора критикуют сейчас? За фразу «попробуйте не подходить к ребенку сразу, как только он начал плакать. Дайте ему возможность успокоиться самостоятельно. Иногда ребенок может плакать так сильно, что его рвет. Спокойно уберите рвоту и выходите из комнаты»? На деле Спок преследовал вполне благую цель: дать шанс новоиспеченным родителям выжить в абсолютно новых для них условиях.


По его книге вырастили несколько поколений малышей в разных странах мира, а сам он строил свои теории, постоянно вспоминая печальный опыт детства и авторитарную мать… Он разбогател и прославился на весь мир, но в итоге стал заложником собственного успеха. Доктор Бенджамин Спок – пожалуй, одна из самых ярких и противоречивых личностей в истории педагогики и детской психиатрии.

Мать-тиран

Знаменитый психиатр, автор книги, широко известной в Советском союзе под названием «Ребенок и уход за ним», родился в 1903 году в Нью-Йорке в многодетной семье. Отец Бенджамина большую часть времени проводил на работе. Зато его супруга сидела дома и имела возможность полностью отыгрываться на своих детях, подавляя их собственное «я». По воспоминаниям американского врача-психиатра, его мать не признавала никаких иных мнений, кроме своего. Даже врачи не были для нее авторитетом: женщина считала, что сама знает, как лучше лечить и воспитывать своих чад. И при этом мать была фанатичной пуританкой и строго следила за каждым шагом своих детей. Бесконечные наказания и постоянная муштра были в этой семье обыденностью.

Как признавался Бенджамин Спок много лет спустя, мать воспитала его ханжой и снобом. Неудивительно, что это привело к плачевным последствиям: трое из ее детей, повзрослев, были вынуждены лечиться у психиатра, и практически у всех (разве что кроме Бена) были проблемы в личной жизни.

Спок, пожалуй, стал единственным, кто в условиях постоянной тирании смог остаться самим собой. Поступив в Йельский университет, он почувствовал свободу и ушел из-под контроля матери, покинув дом и предпочтя самостоятельную жизнь студента.

Во время учебы Бен активно занялся гребней, успешно выступая на соревнованиях за команду Йеля, а несколько лет спустя переехал в Нью-Йорк, где вскоре женился.


«Библия» для родителей

Получив профессию врача, Спок с головой ушел в педиатрию и психиатрию. Наблюдая за предрассудками молодых мам и их ошибками в воспитании детей, он анализировал их на основе своих знаний, а также работ Зигмунда Фрейда. Вместе с тем молодой психиатр постоянно вспоминал свое собственное детство и отношения с матерью, подвергая их глубокому анализу. В итоге Спок вывел теорию о том, как воспитать психологически здорового ребенка, и начал издавать собственные книги.

В 40 лет Спок взялся за подготовку руководства по уходу за малышами, которое сменило бы общепринятые предрассудки и устаревшие ложные теории. Он не оставлял работу над книгой даже во время двухлетней службы врачом на флоте.

Когда Бенджамин Спок выпустил знаменитый мировой бестселлер по уходу за ребенком, многие американцы восприняли его как откровение и называли «Книга здравого смысла». Все еще испытывая подсознательный панический страх перед матерью, писатель специально привез ей эту книгу, чтобы она прочитала ее и вынесла свой вердикт. Он с ужасом ждал, что женщина придет в ярость и разнесет его детище в пух и прах, и очень обрадовался, когда она снисходительно произнесла: «В принципе тут есть разумные советы».

Книга обогатила Спока, а многие молодые родители во всем мире восприняли ее как «библию для молодых мам». Сам автор абсолютно не ожидал такого фанатичного почитания и при каждой возможности пытался донести до общественности, что его советы – вовсе не панацея и не нужно слепо выполнять все, что он рекомендует.

Однако было уже поздно: такая безумная популярность, естественно вышла ему боком. Во- первых, фанатичное следование его советам без учета особенностей каждой конкретной семьи привело к тому, что рекомендации «не работали». И через пару десятков лет это вызвало обратную реакцию: все чаще его исследования стали называть ошибочной теорией, а воспитание «по Споку» – руководством о том, «как угробить ребенка».

Кормление – не по часам, а по уму

Сейчас почему-то принято считать, что Доктор Спок учил кормить младенца строго раз в четыре часа, за что его теорию ругают современные сторонницы свободного графика грудного вскармливания. На самом деле это не так. В своей книге Спок как раз говорил о том, что молодой матери, выбирая правило кормления для своего ребенка, нужно подобрать свой собственный график – исходя из того, как лучше ее ребенку. Но если уж она выбрала тот или иной вариант – желательно его не менять. Единственное, от чего он предостерегал новоиспеченных мам, так это от того, чтобы давать ребенку грудь каждые пять минут – по поводу и без повода.


Дом – не тюрьма

Утверждение доктора Спока о том, что молодая мать вовсе не обязана запереть себя в четырех стенах, уделяя все свое внимание только ребенку, в те годы казалось революционным. Врач писал, что если женщине хочется пойти в гости или в кино, она не должна себе в этом отказывать, и для этого ей нужно попросить няню или кого-то из близких посидеть с ребенком. Он справедливо замечал, что если фанатично заниматься чадом, изматывая себя до изнеможения, это негативно отразится на собственном здоровье, приведет к депрессии, а также может привести к разладу с мужем, который почувствует себя лишним.

К сожалению, многие молодые родители восприняли этот совет своеобразно: они в буквальном смысле забывали о детях, поручая их няням и воспитателям и все свободное время проводя на работе или в клубах. До 40 миллионов детей, рождённых в 1950–1960-е годы, воспитывались «по Споку». Позже врача обвиняли в том, что именно он повинен в создании поколения длинноволосых хиппи, выросших в атмосфере вседозволенности.

Его считали хиппи

Интересно, что если сейчас книгу Спока считают старомодной и слишком жесткой, то при его жизни было совсем не так. Советы о том, что нужно любить своих детей, обнимать и целовать, прислушиваться к ним и следовать интуиции, американские консерваторы восприняли как вседозволенность, а некоторые противники его теории даже причислили Спока к хиппи. А то, что психиатр выступал против ядерных испытаний и войны во Вьетнаме, только закрепило за ним образ бунтаря.

Доктор Спок общается с прессой после снятия с него официальных обвинений в агитации молодежи не идти на призывные пункты. Бостон, 1968 г. /Фото:washingtonpost.com

К концу жизни Бенджамина Спока продажи его бестселлера по уходу за ребенком стали падать, и когда он серьезно заболел, его вторая жена не смогла собрать необходимую сумму на лечение. Ведь почти все заработанные деньги он потратил на благотворительность.

Бенджамин Спок умер, совсем чуть-чуть не дожив до своего 95-летия и приуроченного к нему выхода седьмого издания своей книги. А о его руководстве по уходу за ребенком в нашей стране стали постепенно забывать.

Безусловно, особенности воспитания наших мам и бабушек кажутся нам странными. Кстати, в начале XX века существовали весьма своеобразные

14 июля 1946 года на полках книжных магазинов Америки появилась книга Бенджамина Спока «Уход за ребенком в духе здравого смысла». На заре третьего тысячелетия вряд ли найдется мама, которая не знает, что ребенка не следует туго пеленать и не обязательно кормить по расписанию. Но в середине XX века эти «странные» советы доктора Спока стали настоящей сенсацией..

«Уход за ребенком в духе здравого смысла» — так называлась книга, которая взбудоражила весь мир, а в США по популярности заняла второе место после Библии и стала настольной книгой молодых родителей. За 55 лет «Ребенок… «выдержал шесть переизданий, был переведен на 42 языка, включая урду (Иран и часть Афганистана), тайский (Таиланд) и тамильский (Шри-Ланка), а общий тираж книги уже превысил 50 миллионов экземпляров.

Будущий советчик всех молодых родителей родился в 1903 году в Нью-Хейвене (штат Коннектикут, США) в семье преуспевающего юриста. Спок, переиначенное голландское Спаак, — это родовое имя семьи переселенцев, обосновавшихся в долине реки Гудзон. Мать Бенджамина Милдред-Луиз, женщина строгая и властная, привыкшая скрывать свои чувства, была воплощением пуританства. Одним из главных авторитетов по «детским вопросам» в Америке считался тогда доктор Джон Уотсон. «Никогда, ни за что не целуйте своего ребенка», — строго наказывал он молодым родителям в книге «Психологическое воспитание младенца и ребенка». Похоже, Милдред-Луиз была прилежной ученицей Уотсона.

Спок первым стал использовать психоанализ, чтобы понять нужды детей

К тому же педагогический арсенал тогдашних родителей, по выражению газеты «Бостон Глоб», состоял из «закоснелых пособий, суждений, унаследованных от викторианской эры, поучений бабок и доброжелательных, но не всегда грамотных советов соседок, свекровей и тещ». В знак протеста против методов воспитания, практиковавшихся, в частности, и в его семье, расставшись с детством, Бенджамин Спок и написал свою книгу.


Для большинства американских пап и мам новое «пособие» словно распахнуло окно из душной комнаты в мир запахов и красок. Даже Милдред-Луиз, прочтя сочинение сына, сказала: «Что ж, Бенни, на мой взгляд, весьма недурно». А молодые мамы читали «Ребенка» как бестселлер. «У меня такое чувство, — признавалась в письме автору одна из читательниц, — будто вы разговариваете со мной, а главное — считаете меня разумным существом…».

Старшему из шести детей в семье, Бенджамину пришлось во всей полноте узнать, что такое заботы няньки. «Сколько же пеленок я сменил, сколько бутылочек с сосками поднес!» — рассказывал он о собственном детстве. Не удивительно, что Спок сочувствовал матерям. А оказавшись на войне в качестве психиатра, он был потрясен тем, как цинично она сводит все родительские усилия на нет.

До 40 млн детей, рождённых в 1950—1960-е гг, воспитывались «по Споку»

В 1943 году он начал книгу об уходе за детьми «в духе здравого смысла»: «Некоторые молодые родители считают, что они должны отказаться от всех удовольствий просто из принципа, а не из практических соображений. Но слишком большое самопожертвование не принесет пользы ни вам, ни ребенку. Если родители слишком заняты только своим ребенком, постоянно беспокоятся только о нем, они становятся неинтересны для окружающих и даже друг для друга…».

Именно здравый смысл должен стать основой детского воспитания, утверждал доктор Спок: «Если дитя плачет, утешьте или накормите его, пусть даже будет нарушен график кормления. Но не надо бросаться к младенцу стремглав, едва он захнычет. Если же ребенок не может или не хочет чего-то делать, не заставляйте его…».

Почитатели Бенджамина Спока утверждают, что книга «Ребенок и уход за ним», написанная в эпоху президентства Франклина Рузвельта, отразила здравый смысл рузвельтовского «нового курса», который помог Америке не только выжить в тяжелых испытаниях XX века, но и стать сильнейшей державой в мире. Противники же воспитания «по-споковски» считали, что он поколебал христианские устои общества: «Библия учит, что человек изначально порочен. Все несут на себе проклятие первородного греха. Спок отказался от христианской парадигмы. Методы воспитания, предложенные доктором, основывались на разрешении ребенку как можно большего».


Сам Бенджамин Спок говорил, что постарался воплотить в жизнь идеи двух крупных мыслителей начала XX столетия — основателя психоанализа Зигмунда Фрейда, а также американского философа и просветителя Джона Дьюи, полагавших, что «вовсе не обязательно загонять детей во взрослую жизнь с помощью дисциплинарных методов — они вполне могут стать взрослыми по собственной воле». Дети, воспитанные в соответствии с советами доктора Спока, продемонстрировали характер уже в 60-х, выйдя на акции протеста против войны во Вьетнаме. Да и сам доктор с первых же дней войны начал выступать против нее. Респектабельному медику это грозило серьезными неприятностями, но он сознательно пошел на риск: «Нет смысла растить детей, чтобы потом позволить им заживо сгорать». В 1968 году Бенджамина Спока признали виновным в преступном пособничестве молодым людям, уклоняющимся от призыва в вооруженные силы Соединенных Штатов. Доктору грозили два года тюрьмы, однако апелляционный суд отменил приговор.

В СССР книга Спока вышла в 1956 году и произвела настоящую революцию

В целом, материнское воспитание сказалось на «взрослой жизни» доктора Спока. «Я никогда не целовал своих сыновей», — говорил он. И дети, видимо, очень страдали. Младший, Джон, признавался, что чувствовал себя брошенным. Старший, Майкл, тоже был не в восторге от отцовской педагогики: «Наш Бен всегда мыслил крайними категориями. У него все было или только плохим, или только хорошим… И уж если я делал что-нибудь не так, то всегда мог в полной мере почувствовать, насколько неодобрительно относится отец к моему поступку».

Не сложились отношения у доктора и с матерью его детей — Джейн. По свидетельству людей, близких семейству Споков, она была его первой помощницей в подготовке книги, но все время чувствовала себя недооцененной. Душевный дискомфорт вылился в алкоголизм Джейн, что разрушило брак окончательно. В 1975 году супруги развелись, и вскоре спутницей Спока стала Мэри Морган — женщина на 40 лет моложе его.


Страшный удар произошел в 1983 году, когда в возрасте 22 лет покончил с собой внук Спока Питер, и всем членам семьи казалось, будто доктор винит их в том, что не обратили внимания на депрессию, толкнувшую парня на гибельный шаг. О том, как Бенджамин Спок переживал случившееся, можно судить по его словам: «Работу, карьеру нам нужно отодвинуть на второй план, чтобы дела не были для нас превыше всего, чтобы не отнимали столько времени, лишая возможности общаться с семьей…»

Доктор Спок баллотировался на пост президента США в 1972 году

Умер Бенджамин Спок в своем доме в Сан-Диего, перенеся незадолго до смерти сердечный приступ, инсульт и шесть тяжелых пневмоний. Ему предлагали госпитализацию, но Мэри, зная, что муж вне дома не проживет и двух недель, на это не согласилась. Счета за медицинский уход на дому достигали 16 тысяч долларов в месяц. С учетом того, что годовой бюджет семьи составлял около 100 тысяч долларов, оплачивать такие счета не было возможности. Поэтому Мэри Морган обратилась за помощью к друзьям и знакомым. Когда об этом сообщила пресса, на имя Бенджамина Спока пошли письма и денежные переводы.

«Я всей душой ненавижу атмосферу казенных похорон, — писал доктор в своих мемуарах «Спок о Споке». — Ненавижу затемненную комнату, людей с вытянутыми лицами, молчащих, перешептывающихся или шмыгающих носом, помощников распорядителя, безуспешно пытающихся изобразить скорбь… Мой идеал — негритянские похороны в духе Нового Орлеана, когда друзья идут, пританцовывая, змейкой под звуки джаз-банда».

Естественность и сетка над кроваткой

«Главное, что нужно ребенку, — ваша любовь и забота».

«Всегда безопаснее идти естественным путем, если нет уверенности, что можно сделать лучше».

«Любите вашего ребенка таким, какой он есть, и забудьте о качествах, которых у него нет».

«Будьте естественны и не бойтесь ошибок».

«Поверьте, умственно отсталый ребенок  — такой же, как все остальные дети. Наблюдайте за ним, чтобы понять, что доставляет ему удовольствие. Покупайте ему игрушки. Помогите ему завести друзей…»

Как вы думаете, кому принадлежат эти цитаты? Они взяты из книги Бенджамена Спока «Ребенок и уход за ним». Сейчас книга Спока, мягко говоря, вышла из моды. Впервые она была опубликована еще в 1946 году (и с тех пор переиздавалась несчетное количество раз на сорока с лишним языках). Чтобы лучше понять причины ее популярности, надо знать контекст.

Спок — левый, пацифист и фрейдист. Он участвовал в антивоенных демонстрациях и даже был приговорен к двум годам тюрьмы, но апелляционный суд отменил приговор. В 1972 году он баллотировался в президенты США, выступая за легализацию абортов, марихуаны и гомосексуальных отношений.

Спок полемизировал с Джоном Уотсоном, основателем бихевиоризма и автором книги «Психологический уход за ребенком» (Psychological Care of the Infant and Child). Этот самый Уотсон не рекомендовал родителям сажать детей на колени, и даже обнимать. Максимум — поцеловать ребенка в лоб, когда он приходит сказать «спокойной ночи».

Грудных детей в то время было принято кормить строго по режиму: нарушения считались вредными для желудка и психики. Спок же полагает, что вредна как раз излишняя строгость. «Каждому ребенку жизненно необходимо, чтобы его ласкали, улыбались ему, разговаривали и играли с ним, любили его и были с ним нежны. Он нуждается в этом не меньше, чем в витаминах и калориях». Если ребенок проснулся раньше времени и не удовлетворился водой и добрым словом, Спок рекомендует покормить его, пусть даже и не вовремя. Спок думает, что проблемы в поведении школьников (например, воровство) могут быть связаны с тем, что ребенку недостает родительской ласки. Он просит родителей не заставлять детей есть — неважно, годовалый это ребенок или подросток.

Сейчас все это — общее место, а по тем временам — невероятный либерализм.

В советское время Спок был главным экспертом для молодых родителей. В предисловии к изданию 1987 года Юрий Азаров пишет: «Крылатым стало выражение «воспитание по Споку», то есть воспитание гуманистическое, творческое». В наше время «воспитание по Споку» имеет совсем другое значение. Вот несколько цитат из интернета:

«Подруга мамы воспитывает внука именно по методике Спока. Мне кажется это ужасным. Мальчику 4 года, он не знает вкуса шоколада».

«Созданная Споком «адская машина воспитания» на практике оказывается незаменимым средством разрушения психики… Отношения матери и ребенка Спок сводит к животным проявлениям взаимной агрессии, раздражения и проявлениям насилия над личностью».

«Американские ученые-социологи исследовали тюрьмы в США и оказалось, что они забиты молодыми людьми, которых как раз воспитывали по Споку.»

Имя Спока всплывает в основном на форумах, где обсуждается уход за младенцами (хотя писал он о детях всех возрастов). «Воспитание по Споку» превратилось в антоним естественного родительства, а «доктор Спок» — в мем. Это Гитлер, Карабас-Барабас и Бармалей в одном лице. Мало кто читал книгу «Ребенок и уход за ним», зато многие знают, что «Доктор Спок» запрещает нарушать режим кормления и брать ребенка на руки. Он велит оставлять детей безутешно плакать. Наверное, ему просто нравился детский плач.

В интернете встречается информация и о том, что «все четверо детей Спока были вынуждены прибегать к психиатрической помощи», а один из сыновей покончил с собой. Но англоязычная Википедия соообщает, что у Спока было два сына, и оба до сих пор живы. Спок, правда, признавался в интервью, что сам не следовал своим рекомендациям: он, например, избегал целовать своих сыновей. Показательно, что после развода родителей оба сына взяли фамилию матери. Еще в русском интернете пишут, что Спок умер в доме престарелых, нищий и всеми покинутый. Нет — он умер у себя дома, в Калифорнии, а ухаживала за ним вторая жена, которая в свое время помогала редактировать его книги, в том числе внедряя в них gender-neutral language. В более поздних изданиях появились советы для работающих матерей, родителей-одиночек, отчимов и мачех.

Когда человек берется учить других тому, как обращаться с детьми, на его личные успехи и неудачи в этой области общественность смотрит очень пристально. Особенно на неудачи. Например, Жан-Жак Руссо, духовный отец естественного родительства, написал в свое время трактат «Эмиль». Этот грандиозный труд отвечает на все вопросы о том, как растить ребенка — от необходимости пеленания (пеленать не нужно!) до выбора невесты повзрослевшему юноше. Своих детей Руссо, по его собственному признанию в «Исповеди», отдал в воспитательный дом.

Вернемся к Споку. Ему нравятся новорожденные младенцы, их улыбки и стремление к постижению мира. Он сочувствует двухмесячным крошкам, у которых болят животы. Он восхищается трехмесячными — но считает, что их уже можно избаловать или по крайней мере надо начинать этого опасаться. Любите, но будьте бдительны!

Книги Спока писались для матерей, у которых было больше одного ребенка (он прямо пишет, что однодетность — не самое естественное состояние семьи), скорее всего не было стиральных машин (Спок советует подумать над приобретением стиральной машины тем, кто ждет близнецов) и точно не было памперсов. Приоритеты Спока — выживание родителей (прежде всего матери, отец работает и играет с детьми вечером и по выходным), здоровье ребенка, в том числе психологическое, адаптация его в обществе. Он уделяет много внимания психологическим и физиологическим причинам плохой успеваемости в школе, готовности ребенка к переменам в жизни и отношениям внутри семьи.

Спок — фрейдист. Он видит причину многих проблем в детском подсознательном. А еще не велит строго ругать за онанизм и говорить, что детей приносит аист.

Он пропагандирует грудное вскармливание — это естественно, полезно для ребенка и легче для матери. Младенцев не надо взвешивать слишком часто, и весы дома не нужны. Если ребенок отказывается есть овощи, Спок советует кормить его чем-нибудь другим. Если хочет спать с плюшевым мишкой — пусть спит. Не стоит пугать детей полицейским или колдунами. Не надо пилить, угрожать, сравнивать с другими и ругать за плохую учебу.

Где же ужасы и садизм? Призывы оставить бедного младенца плакать без утешения? Не без внутреннего удовлетворения я прочитала совет «дать ему поплакать 15-30 минут» (но если не поможет — таки покормить). Все же репутация Спока хоть чем-то оправдана! А вот совет родителям, чей ребенок любит по ночам вылезать из кровати и злостно нарушать режим:

«Когда родители не в состоянии справиться с ребенком, постоянно вылезающим из кроватки, они спрашивают, не будет ли лучше запирать его в комнате. Мне кажется, нехорошо оставлять ребенка плакать у запертой двери до тех пор, пока он не уснет. Лучше натянуть сетку над его кроватью. Я не уверен, что сетка безвредна с психологической точки зрения, но эта мера, безусловно, лучше, чем ежевечерние пререкания. Однако не делайте из сетки наказания. Вы можете сказать ребенку, что с сеткой кроватка превращается в домик, и попросить его помочь завязать сетку. Большинству двухлетних детей нравится эта идея, они охотно позволяют положить себя под сетку, затем, немного подергав сетку и убедившись, что выхода из нее нет, засыпают. Если ребенка пугает сетка, лучше ею не пользоваться. Я бы не рекомендовал использовать ее для ребенка 3 лет, у которого скорее может развиться страх перед закрытым пространством».

Как видите, вопрос неоднозначный. Впрочем, сам Спок пишет: «Не следует слишком буквально понимать все, что написано в этой книге».

Книги Спока не плохи, они просто очень устарели (хотя сама идея воспитания детей по книгам жива, как ни странно, до сих пор). То, с чем он полемизировал, уже мало актуально, а его советы не соответствуют современным условиям.

Для чего же могут пригодиться книги Спока? Они служат иллюстрацией того, как быстро идет время, свергаются кумиры, приобретаются и рушатся репутации.

Спока упрекали в излишнем либерализме и называли «отцом поколения хиппи». Ему пришлось оправдываться. В третьем издании книги «Ребенок и уход за ним» он существенно расширил раздел «Дисциплина». Боязнь избаловать детей — один из лейтмотивов произведений Спока, и на современный взгляд многие советы на эту тему выглядят неуместно, да и диковато.

Книги Спока — источник сведений о жизни и быте послевоенной Америки. Навсегда ушедшая натура — рекомендации по перевозке детей в автомобиле:

Если ваш ребенок еще ползает, вы можете заполнить свободное пространство между передним и задним сиденьем машины багажом и покрыть чем-нибудь мягким, тогда у ребенка будет место, где поползать и поспать. Если детям хочется стоять, они должны стоять на полу, а не на сиденье. Заднюю стенку переднего сиденья можно закрыть чем-то мягким, чтобы ребенок не ударился, если машина резко затормозит.

А вот, например, советы по выхаживанию недоношенных детей. Для них нужно приготовить специальную постель:

«Вам понадобится горячая вода для грелок или нагретые кирпичи, или мешочки с песком, как только постель будет готова».

Но все же Спок дает родителям как минимум один ценный совет: верьте в себя, прислушивайтесь к своей интуиции, не упивайтесь чувством вины, если что-то идет не так. Дети — это не так уж сложно, внушает он. Тем более стиральные машины есть теперь практически у всех.

Самые спорные моменты известной книги Бенджамина Спока «Ребенок и уход за ним»

Уже более 70 лет прошло с момента издания книги, которая по популярности и тиражу уступила только Библии. «Ребенок и уход за ним» Бенджамина Спока — это труд, который перевернул основы воспитания детей и изменил историю XX столетия. Сегодня многие постулаты, описанные в книге, пересматриваются и даже признаются вредными. Почему это происходит?

Бенджамин Спок, педиатр и психоаналитик, долгие десятилетия пользовался безоговорочным авторитетом у мам всего мира. Даже в СССР, закрытом от всего западного, книга «Ребенок и уход за ним» многократно переиздавалась с начала 60-х годов и считалась бестселлером. Пособие для мам вышло общим тиражом 50 миллионов и было переведено на десятки языков.

Несмотря на то что книга давно стала классикой, в последнее время многие утверждения автора ставятся под сомнение и даже признаются вредными. Давайте посмотрим, что же не нравится экспертам в воспитании детей XXI века в книге, сверяясь с которой их самих растили мамы?

1. Кормление младенца нужно производить по расписанию, иначе он будет постоянно требовать грудь

Сегодня это правило многие критикуют, но это значит лишь то, что они невнимательно прочитали книгу. Бенджамин Спок никогда не настаивал на соблюдении строгого расписания в кормлении, а исходил из соображений здравого смысла.

Грудной ребенок не может контролировать свое желание есть и, если его не ограничивать, будет постоянно требовать грудь. Кормление по первому требованию выматывает мать и даже может стать причиной депрессии. Более того, Спок писал, что нельзя равнять всех детей в вопросах кормления и вгонять в определенные рамки. Некоторые младенцы имеют ослабленный организм или проблемы с пищеварением, поэтому стандартный подход к ним неприменим.

По этому поводу автор писал в своей книге следующее:

Режим необходим для пользы ребенка, с одной стороны, и для удобства родителей — с другой. Режим экономит ваши силы и время. Гибкий режим означает сведение количества кормлений до разумного в более или менее определенные часы и прекращение ночных кормлений, как только ребенок к этому готов. В противном случае родители будут слишком утомлены, чтобы дать ребенку нечто большее, чем просто пищу. Раз нет необходимости соблюдать строгий режим, вы сможете сначала подчиняться требованиям ребенка, а затем постепенно установить режим, удобный и для вас, и для него.

2. Если носить на руках ребенка старше 3 месяцев, то он избалуется

Это утверждение также является следствием неправильной трактовки слов Спока. Педиатр призывал матерей внимательно относиться к детскому плачу, в отличие от многих других авторов. Ребенка нужно брать на руки, успокаивать и стараться выяснить причину его плача.

Но к 3 месяцам, когда период колик проходит, нужно ослабить опеку и не так остро реагировать на плач:

Если мать всегда с готовностью берет ребенка на руки, как только он заплачет, то месяца через два он может проситься на руки почти все время, пока не спит. Если мать будет по-прежнему уступать, то через некоторое время ребенок поймет, что его бедная измученная мать у него под каблуком и будет тиранить ее, требуя, чтобы его постоянно носили на руках.

Также Спок считает, что если ребенок уже избалован и постоянно просится на руки, его нужно перевоспитывать, не обращая внимания на плач. С этим несогласны современные специалисты, считающие, что ребенок просится на руки, ища эмоционального контакта с матерью. По их мнению, недостаток такого контакта приводит к появлению черствых, неуверенных в себе людей.

3. Растите детей в атмосфере любви и вам не придется прибегать к наказаниям. Всегда позволяйте ребенку быть самим собой и принимайте его таким, какой он есть

Эти два правила есть во многих книгах Бенджамина Спока (всего он является автором 12 книг). Но то, как буквально мамы восприняли эти советы со временем ужаснуло педиатра. Ему пришлось многократно уточнять свои слова и постоянно оправдываться.

Ребенка нужно поощрять в его стремлениях и увлечениях, но делать это в пределах разумного. В середине прошлого века в США проводили в детских садах эксперимент. Детей делили на две группы и одну из них воспитывали по Споку, разрешая им делать то, что они хотят, а другую — в соответствии с традиционными на тот момент методами, с установленными правилами и наказанием за их нарушение.

Как оказалось, дети, к которым предъявляли требования и которых ставили за непослушание в угол, чувствовали себя более счастливыми чем пользовавшиеся вседозволенностью. «Споковские» дети не проявляли интерес к групповым играм и хуже находили общий язык с другими людьми. Было очевидно, что отсутствие принятых норм делает малышей тревожными и даже агрессивными.

В то же время и современные специалисты призывают не перегибать палку и быть строгими в меру. Многие преступники-рецидивисты являются выходцами из семей, где не было принято проявлять любовь к детям и часто практиковались наказания.

4. Нет разницы между грудным вскармливанием и искусственным

Те, кто спорят о правильности этого утверждения Спока, должны знать, что он имел в виду. Этим автор хотел сказать, что не стоит фанатично служить ребенку, жертвуя ради этого всем. Это не только угнетает родителей, но и вредит самому малышу.

С этой точки зрения, искусственное кормление можно назвать великим благом, ведь оно позволяет матери вести полноценную насыщенную жизнь. Женщина может не только посвятить время себе или сходить с мужем в кино, но даже выйти на работу.

Всемирная организация здравоохранения считает, что для детей в возрасте до 6 месяцев грудное молоко является лучшим питанием. Эксперты ВОЗ настаивают на том, чтобы по возможности детей вскармливали грудным молоком хотя бы до 4 месяцев. Это обеспечивает правильное развитие ребенка и укрепляет его иммунную систему.

Все книги Бенджамина Спока пронизаны любовью к детям. Автор убеждает, что детей необходимо любить и ласкать, а также создавать им условия для самореализации. Но сам он при этом рос в совершенно иной обстановке. Его мать, Милдред Луиза, была пуританкой с особым взглядом на воспитание детей. Спок, как и пять его братьев и сестер, росли в строгости и их наказывали по малейшему поводу.

Несомненно, мать любила своих детей — они ни в чем не нуждались, были сыты и ухожены, но при этом она не считала нужным проявлять свои нежные чувства. В семье не практиковались издевательства над детьми, но и благополучной такую обстановку вряд ли можно назвать.

Интересно, но будучи гуманистом и пропагандистом любви к детям, Спок признавался на склоне лет в том, что никогда не целовал своих сыновей. В его семье была не слишком приятная атмосфера и часто происходили скандалы. Жена великого педиатра не выдержала холодной атмосферы в семье и начала пить. Можно с уверенностью сказать, что своими книгами Спок предостерегает людей от ошибок своей матери, которые повторил он сам.

Смотрите также:
Секрет воспитания, который сделает ваших детей успешными,
«Сироты Дюплесси»: жуткий бизнес на детских страданиях,
12 классических картин русских художников, которым не место в школьных учебниках

А вы знали, что у нас есть Яндекс Дзен и Telegram?

Подписывайтесь, если вы ценитель красивых фото и интересных историй!

Доктор Спок научил поколения матерей обращаться с детьми иначе | Цех

20 лет назад умер доктор Бенджамин Спок. Педиатр, который перевернул взгляды послевоенной Америки и всего мира на то, как надо воспитывать детей. Его видение оказалось неожиданно востребованным, стало на некоторое время непререкаемым, а потом было выброшено на помойку как ненаучное и вредное. Похоже, доктор Спок не очень хорошо представлял, «как надо». Зато он точно знал, «как не надо». И это его главная заслуга.

В 1946 году Америка только что вышла из Второй мировой и прямым ходом неслась в другую войну — холодную. Американцы нуждались в том, чтобы кто-то вышел к ним со словами утешения и поддержки. Но ни президент Гарри Трумэн, ни политики, ни журналисты, ни деятели искусства с этим не спешили.

Именно поэтому книга «Ребенок и уход за ним» малоизвестного и не слишком успешного педиатра Бенджамина Спока стала фантастически популярной. Ведь главной ее идеей был призыв верить в себя и не бояться.

Доктор Спок до конца жизни так и не сумел наладить дружеских отношений со своими собственными детьми, а это не лучшая характеристика педагогических способностей. Однако это только доказывает, что метод интуитивного воспитания и здравомыслия Спока работает не со всеми и не для всех. От некоторых родителей он требует слишком многого, — хотя бы того же здравомыслия и интуиции.

Учителя и противники

Бенджамин родился в многодетной пуританской семье. Из тех, где понятия «хорошо» и «плохо» тождественны понятиям «принято» и «не принято». Отец в воспитание детей не лез, а мать придерживалась распространенного тогда (да и сейчас) мнения, что только она знает, что хорошо, а что плохо для ее потомства.

Спок на радость маме поступил на медицинский факультет Йельского университета (тот же вуз закончил его отец) и неплохо учился. Прославился он там, впрочем, не достижениями в науке, а успехами в спорте, став в 1924 году олимпийским чемпионом по гребле.

В какой-то момент Споку удалось выйти из-под контроля своей семьи. Сначала он наотрез отказался жить дома во время обучения в университете, а потом женился на «неподобающей» особе.

Возможно, из того же чувства противоречия Спок увлекся психоанализом, чтил Фрейда и его последователей. Впрочем, мать Спока тоже повлияла на его метод: педиатр взял у нее абсолютную веру в здравый смысл, в то, что рассудок — божественный дар, который изначально заложен как во взрослых, так и в детях.

Книгу доктора Спока невозможно объяснить без упоминания еще одного ученого, педагога и психолога — Джона Уотсона. Его кредо — жесткое воспитание, лишенное каких бы то ни было эмоций.

«Материнская любовь — опасное оружие. Инструмент, который может нанести рану, которая никогда не затянется, — утверждал он. — Она может сделать детство несчастным, отрочество — кошмарным. Инструмент, который может разрушить профессиональное будущее вашего сына или дочери и их надежды на семейное счастье».

Уотсон советовал родителям никогда не целовать своих детей, никогда не усаживать их себе на колени, никогда не качать колыбель. «Если уж это так необходимо, можете поцеловать вашего ребенка в лоб на ночь», — писал суровый педагог.

Любовь и разум

В итоге родился «Ребенок и уход за ним» — книга, написанная «от противного». В оригинале роль здравого смысла в воспитании была ясна уже из названия: «The Common Sense Book of Baby and Child Care».  Доктор Спок безусловно имел в виду и свою мать, и Джона Уотсона, когда объявил новый принцип: «Не бояться».

«Не бойтесь доверять собственному здравому смыслу», — учил Спок матерей. Не бойтесь показывать свою любовь и перестаньте учить жизни. Не бойтесь доверять детям, ведь у них тоже есть разум, который не даст им попасть в серьезную беду.

Сейчас основные идеи доктора Спока выглядят настолько естественными, что их стыдно повторять лишний раз. Любите своего ребенка. Обнимайте его. Не забывайте говорить, что он ваш любимый — и уже поэтому особенный. Избегайте физических наказаний.

Кормите его, когда он голоден, а не по расписанию. Не заставляйте ребенка делать то, чего он не хочет, если это необязательно. Не навязывайте ему своих взглядов. И всегда, каждую секунду верьте своему здравому смыслу и поступайте, как советует вам он и ваша интуиция.

«Интуитивное воспитание» Спока не раз становилось поводом для критики. Автору говорили, что он воспитывает мягкотелых нарциссов, не готовых к самостоятельной жизни, которые станут развращенными чудовищами, оказавшись в положении главы семьи или в роли принимающего решения.

У врачей тоже были претензии к доктору Споку. Всем известна его рекомендация, чтобы ребенок засыпал на животе, а не на спине. Резон был вполне очевидный: «если ребенка вырвет во сне, то, лежа на спине, он может захлебнуться и умереть».

Как считают исследователи, эта рекомендация стоила жизни сотням, если не тысячам младенцев. Оказалось, что сон на животе резко увеличивает риск синдрома внезапной детской смерти (СВДС). Эту ошибку, правда, довольно быстро заметили.

Доктор Спок долгое время был активным сторонником обрезания мальчиков в первые дни жизни. Лишь в конце жизни он признал, что этого можно и не делать (хотя обрезание, по данным современных исследований, действительно уменьшает риск заболеть целым рядом половых инфекций).

Кстати, мужское обрезание едва ли не ярче всего демонстрирует то влияние, которое взгляды Спока оказали на американских родителей. По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний США, примерно 80% американских мужчин обрезаны независимо от религии. В 1946 году, когда вышла «Ребенок и уход за ним», обрезание было распространено в основном среди еврейской и мусульманской общин США.

Свободное поколение

Бенджамин Спок несколько десятилетий считался гуру американской педиатрии и педагогики. Поколение 1960-х выросло именно на его принципах — и стало, возможно, самым счастливым в XX веке.

Молодые родители, правда, слишком буквально понимали доктора, который предлагал давать ребенку свободу и вмешиваться лишь в самом крайнем случае. Родителям поколения хиппи этот принцип, естественно, пришелся по душе. Некоторые даже винили Спока в распущенности 60-х и 70-х.

Позднее идеи Спока распространились и на систему школьного образования. Возник новый принцип: школьник может сам выбирать, какие предметы он будет сдавать для получения аттестата зрелости, кроме пары обязательных экзаменов. В итоге многие юноши выбирали автодело, а девушки — ведение домашнего хозяйства.

Позже, когда в стране вдруг обнаруживали дефицит представителей тех или иных профессий или выяснялось, что американские школьники отстают по некоторым предметам от своих сверстников за рубежом, виновным в этом назначали доктора Спока.

Довольно долго главные претензии к доктору Споку предъявляли по политической линии. Он был типичным леваком: выступал против истеблишмента, военных, войны во Вьетнаме, за легализацию марихуаны и так далее.

Спок принимал участие в демонстрациях протеста и попадал под арест. Он даже баллотировался в президенты США от одной из микроскопических партий, получив свои несколько десятков тысяч голосов. И все-таки американцы видели в нем в первую очередь воспитателя, а не политика, так что готовы были простить ему радикальные взгляды.

Когда же в начале 80-х маятник общественного мнения качнулся вправо и все больше влияния начали получать консервативные идеологи, звезда доктора Спока начала гаснуть. Теперь уже только ленивый не обличал «интуитивное воспитание» в том, что именно оно спровоцировало движение хиппи, сексуальную революцию и распространение наркомании.

Тогда же Споку припомнили, что он бросил жену после 40 лет семейной жизни, что женился на девушке, которая на 40 лет моложе его, и что внук гениального воспитателя покончил жизнь самоубийством.

Зато образ доброго и внимательного педиатра никак не поблек за рубежом. Там никому не было дела до политических взглядов Спока, никто не знал о его личных проблемах. Для иностранных читателей он не был даже в полном смысле этого слова человеком. Он был книгой «Ребенок и уход за ним».

Популярной главным образом потому, что в ней новые поколения отцов и матерей читали то, что и сами интуитивно знали или чувствовали. Что одного поцелуя в лоб мало. Что ребенка надо кормить, когда он голоден, а не по расписанию. Что ребенком надо заниматься, а не просто воспитывать. И, самое главное, ребенок должен быть любимым.

Родительский выбор. Часть II. Воспитание по Споку. Наш ребенок.

Содержание:

Продолжаем обсуждать различные стили воспитания, ухода за ребенком, существующие в наших семьях. В прошлый раз речь шла о педиатрическом стиле. Сегодня — о том, что изменилось в жизни малышей и их мам после выхода книжки доктора Спока.

Переведённая на русский язык в 1956 г. книга американского педиатра Бенджамина Спока «Ребёнок и уход за ним» (написана в 1946 г.) стала революционной для советских матерей. Даже сам факт перевода и издания этой книги на советском пространстве подтверждал, что оттепель в СССР наступила.

Основные идеи

  1. В это время в педиатрии и психологии начало меняться отношение к усредненным нормам. Стали развиваться идеи психологии и физиологии индивидуальных различий (дифференциальной психологии). Безусловная вера в нормы и таблицы педиатров — единые для всех детей — была поколеблена. «У каждого ребёнка своё неповторимое лицо, и столь же неповторимо его развитие» — этот постулат доктора Спока стал Ренессансом родительской культуры в СССР. Оказывается, новорождённые, которые сами устанавливают расписание своих кормлений, вырастают здоровыми людьми, а не умирают от желудочных расстройств, как полагали педиатры до этого. Конечно, Спок не имел в виду «кормить, когда хочу и сколько хочу». «Режим необходим для пользы ребёнка, с одной стороны, и для удобства родителей — с другой». Но он агитирует за «гибкий режим». «Вы сможете сначала подчиняться требованиям ребёнка, а затем постепенно установить режим, удобный и для вас, и для него».
  2. Значение материнского участия невероятно возрастает. «Доверяйте себе, — говорит доктор Спок. — Вы знаете гораздо больше, чем вам кажется. Не бойтесь доверять собственному здравому смыслу».
  3. Впервые на советском пространстве говорят не только о физиологическом, но и об эмоциональном уходе за малышом. Впервые признается, что у малыша есть желания. «Главное, что нужно ребёнку, — ваша любовь и забота. И это гораздо ценнее, чем теоретические знания… Не бойтесь выполнять желания своего ребёнка, если они кажутся вам разумными и не делают из вас его раба».

«Вы не можете спокойно переносить его <ребенка> плач и вам хочется его утешить — это естественное чувство для матери… Избалованность начинается не с этого и не вдруг, а постепенно, когда мать боится прислушаться к голосу разума или когда она превращается в раба своего ребёнка и бессознательно поощряет его к использованию своей власти над ней».

«Плюсы» подхода доктора Спока

Идеи доктора Спока сняли с родителей напряжённость и значительно уменьшили отчуждённость их от детей. Оказывается, растить ребёнка не так тяжело! «Он не такой хрупкий, как вам кажется», — пишет профессиональный педиатр Бенджамин Спок. Новорождённого можно безбоязненно брать на руки, он умеет управлять температурой тела, он имеет сопротивляемость инфекциям. Значит, можно не кутать его в несколько слоёв пелёнок, не создавать ему специальные «оранжерейные» условия.

Оказывается, малыш — это не сверхчуткий агрегат, обращаться с которым умеют только специально обученные люди. Даже папа может запросто с ним управиться.

Доктор Спок снимает с родителей бремя вины за своих детей, которые не вовремя (не по учебнику) садятся на горшок, начинают ходить, плохо едят и т.д. «Принимайте его таким, какой он есть», — призывает он.

Чувства родителей стали важной составляющей процесса воспитания. Спок открыто сказал, что вскоре после рождения ребёнка у женщины может наступить депрессия, отчаяние, её могут мучить страхи, повышенная тревожность, чувство вины. Может наступить охлаждение между мужем и женой.

И самое крамольное — «Доверяйте себе». То есть не нормам, разработанным лучшими профессорами лучших советских институтов, не продукту коллективного разума, а себе — отдельной человеческой субстанции.

Про прикорм и диету. Мысли доктора Спока о том, что малыш сам в состоянии выбрать себе сбалансированное питание по индивидуальной схеме, если ему на выбор предложить «правильные» продукты, тогда была абсолютно новаторской. И в наши дни эти соображения лежат в основе не одного диетологического подхода и снимают со многих родителей психологическое напряжение по поводу того, сколько граммов какого прикорма должен получить их малыш. Мысль о том, что ребенку, которому только полгода, вполне можно доверять в плане вкусовых предпочтений, и что малыш не уморит себя голодом ни отказом от груди, ни выбором «неправильных» продуктов оказалась очень полезна и врачам, и папам и мамам.

Масса подробностей. В книге доктора Спока содержится огромное количество практических наблюдений и советов, и акцент сделан на вещах, отличных от классических пособий по уходу за ребенком. Так, он описывает феномен «ложного отказа от груди», детали лечения заболеваний с температурой, особенности поведения малыша от 6 месяцев до года и от года до двух лет. Эта книга имеет свое значение и сейчас как копилка опыта.

Другое мнение: то, что вообще возможно думать о воспитании и уходе за малышом по-другому, иначе, чем пишут в советских книжках и на плакатах в поликлинике; то, что по одному поводу возможно существование разных мнений, — было своего рода открытием для читателей нашей страны. Так что читайте книгу доктора Спока — жизненное откровение для поколения наших мам — и старайтесь относиться даже к устаревшим идеям с уважением. Конечно же, многое из написанного там относится к истории педиатрии, но в свое время эта книга была «библией 70-х и 80-х».

«Минусы» подхода доктора Спока

При всем своем либерализме и гуманном отношении к детям и родителям он остается прежде всего доктором, а не отцом: «Если ребёнку уже месяц, и он всё ещё просыпается для ночного кормления, я думаю, будет разумнее не спешить к нему с молоком, как только он пошевелится, а дать ему поплакать 15-30 минут, после чего он, может быть, уснёт снова. Если он не успокаивается, попробуйте дать ему тёплой воды. Если же через полчаса он снова отчаянно плачет, то проще накормить его». Конечно, его предшественники не позволяли и этого. Но его потомки не простили ему такого хладнокровия: в течение часа слушать плач ребёнка не может ни одно материнское сердце.

Как ни странно, являясь мужчиной и отцом, доктор Спок ничего не пишет о важности отцовского участия в уходе за малышом. Видимо, время этих идей еще не наступило в те годы. Тем не менее, книга по воспитанию и уходу, написанная мужчиной, косвенно включила многих тогдашних отцов в размышления о том, как же лучше.

Главное, что вынесли советские родители из книги Спока: «Не приучайте ребенка к рукам». Хотя отчасти он реабилитирует ласки и качания: «В наше время уже так не боятся избаловать ребёнка, как раньше. Если ребёнок плохо себя чувствует, и вы его утешите, он не потребует утешения, когда он будет чувствовать себя хорошо». Но тут же предостерегает: «Однако если на руках он всё равно плачет, то лучше его не носить, чтобы не приучать к рукам». Получается: пусть уж лучше плачет один, лёжа в кроватке.

Идеи доктора Спока о том, сколько ребенку не вредно плакать, находясь в кроватке, осложнили жизнь не одной семье.

Но проблема, думаю, в том, что в советском пространстве все воспринималось слишком идеологически. Есть известная русская поговорка: «Заставь дурака Богу молиться, он весь лоб себе расшибет». Мы очень любим идеи и теории и нередко воспринимаем их слишком буквально, как руководство к действию, а не как повод к размышлению и последующей адаптации к реальности собственной семьи и индивидуальности своего ребенка.

Продолжение следует…

Доктор Бенджамин Спок: история гуманиста, воспитателя и революционера | Дети и родители | Здоровье

Бенджамин Спок был первым педиатром, который использовал психоанализ, чтобы понять нужды детей и описать правильный подход к их воспитанию. В 1946 году он издал культовую книгу «Ребёнок и уход за ним», которая до сих пор является одним из крупнейших бестселлеров в истории США.

Спок удивил общественность своим революционным призывом к родителям, утверждая: «Вы знаете гораздо больше, чем вам кажется». До него воспитание ребёнка базировалось на принципах строгости и выработке дисциплины.  

Личная история

Будущий врач родился 2 мая 1903 года в семье юриста. Отец был не особо общителен, а мать растила детей в строгости — за любую провинность она могла отправить в угол и никогда не жалела. После школы Спок поступил в Йельский университет на факультет английской филологии и литературы. Но позже он перешёл на медицинский факультет Йеля, а потом перевёлся в Колумбийский университет, откуда в 1929 году вышел дипломированным педиатром.

В 1928 году Спок женился на Джейн Чейни, после чего семейная жизнь его протекала спокойно в окружении двух сыновей и супруги.

Бенджамин работал детским врачом в поликлинике, после чего открыл частную педиатрическую практику, которой занимался 11 лет.

В результате работы Спок пришёл к выводу, что большинство родительских жалоб на здоровье ребёнка связано не с медицинскими проблемами, а скорее с психологическими: сосанием пальца, беспокойным сном, истериками, отказом от еды, трудностями с приучением к горшку. Интерес к этим проблемам подтолкнул доктора к изучению детской психологии, под влиянием идей 3игмунда Фрейда он прошёл курс дидактического анализа.

Идеи врача базировались на том, что решение детских проблем следует начинать с родительских трудностей.

«Ребёнок и уход за ним»

В 1946 году книга Бенджамина Спока «Ребёнок и уход за ним» всколыхнула общественность. Тираж книги не должен был превысить 10 тысяч экземпляров, но только за первый год было продано 750 тысяч экземпляров, а позже книга была переведена на 42 языка.  

В своей книге Спок утверждал, что самое главное для ребёнка — это не строгий режим, тщательный «почасовой» уход и воспитание по канонам, а родительская любовь. Педиатр считал, что если уберегать ребёнка от разочарований, создавать вокруг него положительный микроклимат, то он вырастет свободным, спокойным и уверенным.

Книга «Ребёнок и уход за ним» буквально сокрушила традиционную систему воспитания, доктора Спока пригласили работать сначала как консультанта по детской психиатрии, потом в Миннесотском университете он стал адъюнкт-профессором, около 4 лет он был руководителем отделением детской психиатрии в Питтсбургском университете.

Смена взглядов

Довольно скоро Спок обнаружил, что из-за его книги родители впали в крайность, поняли его постулаты слишком буквально, в результате детям предоставляли полную свободу.

До 40 миллионов детей, рождённых в 1950–1960-е годы, воспитывались «по Споку». Позже врача обвиняли в том, что именно он повинен в создании поколения длинноволосых хиппи, выросших в атмосфере вседозволенности.

Во втором, переработанном издании своей книги (1957 год) Спок сделал упор на родительский авторитет в воспитании, а в третьем акцентировал внимание на дисциплине и разумных рамках поведения, которые для ребёнка должны установить родители.

Спок утверждал, что самое главное для ребёнка — это не строгий режим, тщательный «почасовой» уход и воспитание по канонам, а родительская любовь. Фото: www.globallookpress.com

Разоблачение

До сих пор удивителен тот факт, что выросший, по собственным словам, в страхе перед родителями, а потом — и вообще перед всеми, Бенджамин Спок в своих книгах предложил миллионам родителей способ воспитания детей, прямо противоположный тому, придерживаясь которого, воспитывали его самого. Его часто упрекали в резкой смене взглядов, хотя сам он утверждал, что никогда не отказывался от принципов гуманизма и любви к детям.

Поздние события привели чуть ли не к разоблачению «системы доктора Спока». Развод с женой, новый брак, признания сыновей, да и самого педиатра сыграли не лучшую роль в карьере доктора. Однажды он вспомнил, что «никогда не целовал их [сыновей], когда они были маленькими».

В СССР книга Спока была впервые опубликована в 1956 году и тоже произвела настоящую революцию, ведь советская медицина и педиатрия стояли на трёх китах: дисциплина, стерильность, режим.

Спок скончался 15 марта 1998 года в возрасте 94 лет. В истории он остался как известный всему миру врач-педиатр, общественный деятель, пацифист и активный участник антивоенного движения в США, автор 13 книг, олимпийский чемпион по академической гребле, а также человек, который баллотировался на пост президента США в 1972 году.

Комментарий эксперта

Анна Хныкина, психолог, руководитель психологического центра «СоДействие»:

– Идеи доктора Спока, безусловно, актуальны и по сей день. Основная идея, которую он открыл для нашего общества: мать должна уметь чувствовать и слышать своего ребёнка, так как у них есть связь. Более того, мать может думать и принимать решения самостоятельно. Важной и новой идеей в момент выхода первой его книги в СССР было, что пол родителя не так уж и важен. Это доктор Спок принёс нам идею о том, что для ребёнка одинаково важны и мать, и отец, и в это же время речь идёт именно о любви, а не о строгости и соблюдении правил.

При этом нет смысла взвешивать своё чадо каждый день, а термометр для купания можно выбросить — достаточно пробовать температуру воды локтем.

Основные спорные моменты в том, что ребёнок — это просто человек, ему не нужно ничего особенного, кроме того же самого, что нужно и нам, взрослым, каждый день нашей жизни. Может быть, ему нужно лишь чуть больше внимания. И вообще, воспитание — это не рутина, а больше любовь и удовольствие. Но проблема в том, что многими эти принципы воспитания трактуются как мысль «правила не нужны». Это совсем не так, и эта путаница — самый главный «минус» книг Бенджамина Спока.

Второй момент — это грудное вскармливание. Эта тема стала «красной тряпкой» доктора Спока. Снимая тревогу у матерей с проблемами в этой области, он вызвал у некоторых читателей ощущение, что «грудью можно вообще не кормить».

Ещё один постулат, что педиатр не единственный и основной авторитет, а вслед за ним и учитель, кстати, тоже довольно спорные и неоднозначные.  

В то же самое время он перегибает с бихевиорально-когнитивным подходом в грудном возрасте. «Если вашему ребёнку уже месяц, и он просит ночного молока, я бы не спешил к нему подходить», — в этой фразе самое главное заблуждение доктора. Он считает, что, удовлетворяя элементарные потребности ребёнка, его можно избаловать. Это отчасти связано с тем, что в 40-е годы в Америке считалось, что от кормления «не по часам» могут развиться заболевания желудка. Сегодня говорят, что это заблуждение.

В то же время читающие родители находят «минусом» системы воспитания Спока вседозволенность и бессистемность. Дело всё в том, что исключительная строгость и жёсткая дисциплина в жизни ребёнка — это проявления насилия к нему. Вот вам простой пример: все околомедицинские процедуры (осмотры, клизмы, измерения, уколы) воспринимаются психикой ребёнка как насилие. Но мы же не можем полностью оградить ребёнка от врачей и всего, что с ними связано. Как-то смягчаем всё это и продолжаем делать. Важно уметь сочетать мягкость и дисциплину, воспитывать у ребёнка чувство внутренних и внешних личностных границ и достоинство. Как найти баланс между любовью и строгостью? Об этом говорит множество теорий воспитания, существующих сегодня.

Но самое важное, в чём доктор Спок когда-то был пионером для нас: воспитание ребёнка — это прежде всего внимание к нему и тесный контакт с ним. Всё остальное — после. Никакие строгие меры, никакая золотая дисциплина не принесут ничего хорошего, если ребёнку не с кем поговорить о своих фантазиях.

Майя Миличь

Стресс в школах растет, простые стратегии сохранения спокойствия

Глаза 6-летнего мальчика наполнились слезами. Его учительница, ветеран с 30-летним стажем Ли Йелтон, видела взрывной гнев, нарастающий у первоклассницы. После того, как его мать неожиданно умерла в его детском саду, он боролся с тем, что его бабушка называла «мамиными днями», или периодами, во время которых он часто безудержно плакал. Вместо того, чтобы спросить его, что случилось, или попытаться отвлечь его, Йелтон попросила его сделать что-то простое и неожиданное: пройти в приватную часть комнаты и прижаться к стене.Это сработало.

Йелтон изучил эту технику из программы обучения устойчивости, которая показывает учителям, как помочь себе и своим ученикам успокоить центральную нервную систему. Стресс и травма могут вызвать реакцию в миндалевидном теле, части мозга, которая переводит тело в режим борьбы, бегства или замирания, захватывая остальную часть мозга, чтобы он сосредоточился исключительно на реагировании на предполагаемую угрозу или бегстве от нее.

видео

«Наш мыслящий мозг — это место, где мы обрабатываем язык, поэтому, если я открою крышку, и вы заговорите со мной, вы будете звучать как учитель Чарли Брауна», — говорит Энн Дюпре Роджерс, исполнительный директор Resources for Resilience, некоммерческой организации. который проводит обучение.Когда человек взволнован и не может связаться с ним посредством разговора, обучение предлагает ему сделать глоток воды, прижаться к стене или попробовать быструю прогулку, уделяя пристальное внимание своим физическим ощущениям.

Например, выпивая глоток воды, участник может попытаться почувствовать каждую каплю воды во рту. Как он ощущается, когда проходит по губам? Это прохладно или тепло? У него есть текстура? Этот процесс тщательного изучения сенсорных деталей, называемый сенсорным восприятием , похож на практики осознанности, которые все чаще подтверждаются исследованиями и даже назначаются врачами для преодоления острого стресса и травмы.

«Вы замечаете всевозможные сенсорные элементы глотка», — сказал Роджерс, объясняя одну из стратегий, которая позволяет учителям и детям успокаивать свой мозг и тело. Как только миндалевидное тело успокоится, продолжает она, «тогда мозг может вернуться, и мы можем поговорить об этом. Мы можем составить план».

Понимание триггеров

Простые техники, называемые быстрой перезагрузкой, предназначены для «всех, у кого есть проблемы с нервной системой», — говорит Роджерс, но они могут быть особенно полезны в школьной среде, где учителя и ученики всех классов испытывают стресс и травмы различной степени.Учащиеся или учителя, у которых было много неблагоприятных детских переживаний (ACE), таких как жизнь в семье, где жестоко обращаются с родителями, или родители, находящиеся в заключении, могут быть более легко спровоцированы.

Роджерс и ее сотрудники обучают учителей, консультантов и другой школьный персонал распознавать триггеры, которые заставляют человека «переворачивать крышку» или активировать реакцию на стресс. Триггеры в классе могут показаться незначительными: ученик берет карандаш другого ученика или ученик дразнит другого ученика из-за их внешности.Но даже эти события могут вызвать реакцию, коренящуюся в растущем разочаровании или скрытой травме, и нарушить процесс обучения — как для ученика, так и для всего класса.

видео

В то время как методы направлены на решение насущной проблемы (успокоить ребенка — это первый шаг), программа советует учителям принять меры и решить более глубокие проблемы как можно скорее. Возвращение мозга в «онлайн» является жизненно важной предпосылкой для изучения проблем учащегося и составления планов, которые помогут ребенку или подростку саморегулироваться в будущем.

«Это быстрые стратегии, которые вы можете внедрить в свой класс с небольшими усилиями, но получить большой отклик», — говорит Сьюзан Пакетт, консультант начальной школы Форест-Парк.

Сначала наденьте маску

Несмотря на первоначальный скептицизм, Йелтон называет тренинг «самым ценным семинаром, на котором я когда-либо был». Подобно директиве о полете о том, чтобы надеть на себя кислородную маску, прежде чем помогать ребенку, обучение побуждает учителей использовать стратегии для своих собственных реакций «бей, беги или замри», прежде чем обучать им учеников.

Узнав о быстрой перезагрузке, Йелтон опробовала их сначала на себе, а затем на своем муже. Когда она обнаруживала, что начинает злиться, она практиковала технику заземления, сосредотачиваясь на чувственном опыте ощущения пола под ногами. Эта стратегия вернула Йелтон туда, где она снова могла взаимодействовать.

Навыки, которые она приобрела на тренинге, сразу же нашли применение в ее классе и изменили ее отношение к ученикам. Она научила своих детей представлять, что их миндалевидное тело, которое производит первые признаки гнева или беспокойства, похоже на лающую собаку.Когда «крышка открывается», собака лает, чтобы предупредить остальную часть мозга о том, что пора драться, бежать или замереть. учиться. Сегодня на ее уроке ученики Йелтон жестами показывают, что в доме находится собака, периодически жестикулируя, чтобы показать, что они начинают волноваться.

Перед тренировкой, если ребенок расстраивался, Йелтон могла спросить: «Что случилось?» и настаивайте на том, чтобы студент сформулировал причину своего недовольства.«Часто я говорил, когда дети действительно хлопали глазами: «Дайте мне ваши слова». Используй свои слова и скажи мне», на самом деле не думая, что они не могут этого сделать в данный момент», — говорит она.

Тренинг вызвал сдвиг парадигмы во взаимодействии Йелтон со своими учениками. Вместо того, чтобы пытаться решить проблему, она подходит к триггерным учащимся с новым чувством терпения и понимания. Она поняла, что «когда они выходят из-под контроля, они не в той зоне, где знают, что происходит.Они так возбуждены или так закрыты… и не слышат тебя. Они не могут слушать».

видео

Йелтон относилась к горю своего молодого ученика, потерявшего мать, иначе, чем до тренинга, признавая его гнев, не пытаясь отвлечь или контролировать его. «Он был зол, и у него было полное право злиться. Я никогда не пыталась это изменить», — сказала она. «Вы имеете право злиться. Я понимаю. Я понимаю, откуда ты. я бы тоже расстроилась.”

Со временем плач ученика стал реже, и он начал саморегулироваться, беря тайм-ауты, когда чувствовал, что начинает нервничать. Мальчик переехал в конце года, но Йелтон считает, что она отправила его с набором тактических инструментов, которые он мог бы использовать, чтобы справиться с некоторыми последствиями пережитой травмы.

Смена школьного сообщества

Смена класса Йелтон — лишь одна из многих в школьной системе Каннаполиса, небольшого округа в центральной части штата, который начал обучать школьный персонал методам устойчивости в 2016 году.

Преподаватели и персонал ценят простоту практик и легкость их применения в классе. «Я помню, как вышел и подумал, что смогу использовать это завтра. Мне не нужно ждать», — говорит психолог начальной школы Эми Робертс. «Мне не нужно ничего готовить. Мне не нужно ничего делать. Я могу просто сделать это».

Эти методы привели к позитивным сдвигам в общей школьной культуре в Форест-Парке. «Учителя приходили ко мне в кабинет и говорили: «Я сделал это, и это сработало для этих детей».Я никогда раньше не видел, чтобы что-то подобное работало», — говорит консультант Пакетт.

видео

Совместные практики создали общий язык в школьном сообществе. Учительница четвертого класса Келси Льюис говорит, что ее ученики знают стратегии и реагируют, когда наблюдают, как она их использует. «Если я разочаровываюсь, ожидая, пока они обратят внимание, или если они не получат навыка, я могу просто подойти и прислониться к стене, а они такие: «О, ребята, миссис Льюис вот-вот взорви ее крышку », — говорит она.

Приведение себя в спокойное состояние имеет решающее значение для учителей, чтобы избежать усугубления триггеров, с которыми могут столкнуться учащиеся. «Во время обучения я узнала, что даже то, как вы подходите к комнате, может иметь огромное значение», — говорит Марта Мотли, директор начальной школы в Форест-Парке. «Если вас вызовут из-за драки, беспорядков или неуважительного поведения ученика, и вы явитесь… возбужденным, даже из-за быстрой прогулки, то дети отреагируют по-другому».

Келси Льюис

Уголок устойчивости в классе 4-го класса Келси Льюис.

Когда уроки проходят очно, учителя Forest Park создают физическое пространство для учеников, которым нужно сделать перерыв и перезагрузиться. Льюис оборудовала уголок своего класса для своих учеников, чтобы они могли попробовать стратегии, со стеной, украшенной плакатами с типичными эмоциями и более конкретными синонимами. Если ребенок говорит: «Я злюсь», он просит более тонкого понимания своих чувств — они преданы, разочарованы или раздражены? Для детей, которые еще не умеют читать, Йелтон использует доску с эмоциональными словами в сочетании с картинками, изображающими ряд эмоциональных состояний.

«Учащийся знает, что он может пойти в уголок спокойствия и выполнить эти стратегии без учителя, или он может сообщить учителю, что ему нужна помощь», — говорит учитель Линдсей Стоу.

Альтернативная модель обучения Claremont

Этой осенью у семей CUSD есть возможность записаться на  добровольную образовательную программу K-12, альтернативную модель обучения Claremont (CALM). Эта модель предназначена для учащихся, чье здоровье может быть поставлено под угрозу при личном обучении.Для семей, которым требуется вариант дистанционного обучения, модель независимого обучения предлагает гибкость в планировании и реализации, поскольку учащиеся и семьи тесно сотрудничают с сертифицированным педагогом для достижения образовательных целей.

Для зачисления в эту программу потребуется письменное соглашение об обучении, разработанное и согласованное группой, в которую входят родитель, учитель и администратор. Студенты могут вернуться к очным занятиям в течение пяти дней. Это возвращение будет происходить там, где в округе есть место на уровне класса учащегося, что может быть другой школой.

Как выглядит инструкция CALM?

  • Переходный детский сад в 6 класс — ежедневное синхронное обучение (минимум 60 минут в день в течение обычного учебного дня) для всех учащихся в течение учебного года с учителем CUSD или Edgenuity (в зависимости от количества)

  • 7–8 классы — ежедневное живое общение и не менее еженедельного синхронного обучения (1 раз в неделю на класс)  для всех учащихся в течение учебного года с учителем CUSD или Edgenuity (в зависимости от количества). Обучение может проходить с 15:00 до 19:00.

  • С 9 по 12 классы — еженедельно синхронно (1 раз в неделю на класс)  обучение для всех учащихся в течение учебного года с учителем CUSD или Edgenuity (в зависимости от количества). Обучение может проходить с 15:00 до 19:00.

Обратите внимание: учащимся CALM не разрешается участвовать в мероприятиях на территории кампуса, таких как спортивные состязания, клубы и т. д.

Что такое «живое взаимодействие» и «синхронное обучение»?

  • «Живое взаимодействие» означает взаимодействие между учащимся и классифицированным или сертифицированным персоналом CUSD и может включать сверстников, обеспечиваемое с целью поддержания школьной связи, включая, помимо прочего: проверки состояния здоровья, мониторинг успеваемости, предоставление услуг и обучение. Это взаимодействие может происходить лично или в форме интернет- или телефонного общения.

  • «Синхронное обучение» означает обучение в классной комнате или в назначенной небольшой группе или индивидуальное обучение, проводимое лично, либо в форме Интернета или телефонной связи и включающее живое двустороннее общение между учителем и учеником. Синхронное обучение должно быть обеспечено учителем записи для этого студента.

Исследования КЭС изнутри | CALM

Многие учащиеся начальной школы испытывают тревогу, которая мешает учебе и успеваемости, но лишь немногие из них получают услуги.Чтобы расширить сеть поддержки этих молодых учеников, исследователи, финансируемые IES, обратились к школьным медсестрам как к потенциальному передовому ресурсу. Вмешательство Модули обучения детской тревоге (CALM) включает когнитивно-поведенческую терапию (КПТ) и другие стратегии, основанные на фактических данных, которые школьные медсестры могут использовать, когда у ребенка есть неясные соматические жалобы, которые часто сигнализируют о скрытой тревоге.

 

 

В 2014 году IES профинансировала грант на развитие и инновации для поддержки разработки CALM для расширения возможностей медсестер начальных школ по оказанию помощи детям с тревогой.Основываясь на многообещающих выводах осуществимости и снижения беспокойства и отсутствия школьных занятий , группа разработчиков запускает первоначальное испытание эффективности этой осенью, чтобы изучить потенциал расширения масштаба вмешательства CALM.

 

Мы попросили разработчиков CALM — Голду Гинзбург (Медицинский факультет Университета Коннектикута) и Келли Дрейк (основатель/директор Центра лечения тревожности Мэриленда; Медицинский факультет Университета Джона Хопкинса) — ответить на несколько вопросов для нашего блога. .Вот что они ответили.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Можете ли вы описать, как разрабатывалась программа CALM? Что привело вас к разработке вмешательства для школьных медсестер?

В течение последних двух десятилетий мы разрабатывали и оценивали психосоциальные вмешательства для молодежи с тревогой и многое узнали об эффективных стратегиях, основанных на фактических данных.Мы знаем, что когнитивно-поведенческая терапия, состоящая из копинг-стратегий, нацеленных на физические, когнитивные и поведенческие проявления тревоги, эффективно помогает молодежи справляться с тревогой и уменьшать ее. К сожалению, мы также узнали, что большинство молодых людей не получают этих или каких-либо других услуг, которые могли бы им помочь. Чтобы устранить этот пробел в использовании услуг, наши усилия были сосредоточены на способах улучшения доступа к этим терапевтическим стратегиям путем расширения круга потенциальных поставщиков. Учитывая, что раннее вмешательство может уменьшить долгосрочные последствия нелеченной тревожности И что молодые люди с тревожностью часто жалуются на неприятные физические симптомы в школе, мы, естественно, думали о школьных медсестрах как о ключевом поставщике услуг с огромным потенциалом.Однако, хотя медсестры сообщали, что тратят много времени на решение проблем психического здоровья, они прошли минимальную подготовку для этого. Именно тогда родилась идея вмешательства CALM. Мы разработали первоначальное вмешательство CALM, используя итеративный процесс, в котором версии вмешательства и процедуры его реализации последовательно уточнялись в ответ на отзывы экспертов-консультантов, школьных медсестер, детей, родителей и школьного персонала до тех пор, пока оно не стало пригодным для использования в школьной среде. школьные медсестры.

 

Было ли это частью первоначального плана по разработке вмешательства, которое однажды можно будет широко использовать в школах?

Да, безусловно! Члены Национальной ассоциации школьных медсестер всегда были в нашей консультативной группе, чтобы помочь нам спланировать, как расширить масштаб вмешательства, если мы обнаружим, что оно поможет учащимся.

 

Что важно учитывать в процессе исследования для практического применения?

Основное внимание уделялось минимизации нагрузки на школьный персонал и интеграции вмешательства в цели и задачи междисциплинарных групп школ.Таким образом, использование междисциплинарной группы поддержки имело решающее значение для перехода от исследовательской идеи к вмешательству, которое школьные медсестры могли бы проводить в условиях своей реальной практики — в школах! Как клинические психологи, мы также полагались на нашу междисциплинарную команду, чтобы убедиться, что вмешательство может быть использовано школьными медсестрами с точки зрения содержания, а также гибко и применимо к их напряженному учебному дню. Действительно, школьные медсестры и организации школьных медсестер оказали критическую поддержку в разработке CALM, уделив особое внимание выполнимым стратегиям и методам, которые медсестры могли бы реализовать.Они также предоставили бесценную информацию о предполагаемых препятствиях на пути к успешному внедрению вмешательства и его внедрению медсестрами и школьной системой, а также о решениях потенциальных препятствий и вариантах расширения масштабов вмешательства. Мы также полагались на экспертов по школьным программам психического здоровья и на тех, кто имеет опыт разработки, оценки и реализации научно обоснованных профилактических программ в школах. Мы также использовали опыт штата, консультируясь с экспертами по школьному здравоохранению в Департаменте образования штата Коннектикут и Ассоциации медсестер Коннектикута по вопросам обучения медсестер психическому здоровью.

 

Какую модель вы используете для распространения и устойчивого развития?

Для распространения результатов текущего исследования среди различных заинтересованных сторон будет использоваться широкий спектр методов. Мы представим и опубликуем результаты на 1) национальных научных и практических конференциях, 2) в Департаментах образования штатов Мэриленд и Коннектикут и участвующих школьных округах, а также 3) в соответствующих рецензируемых журналах.Кроме того, если результаты покажут положительное влияние вмешательства, у нас будут окончательные эмпирически подтвержденные материалы для обучения и вмешательства, доступные для широкомасштабного внедрения. Вмешательство CALM будет включать в себя обучающий семинар, обучающие видеоролики, руководство по вмешательству медсестры, раздаточные материалы по вмешательству ребенка, план консультаций/обучения и материалы для оценки. Исследовательская группа предложит учебные семинары со всеми вспомогательными материалами организациям школьных медсестер на национальном, государственном и местном уровнях.Мы также будем привлекать супервайзеров медсестер для подбора медсестер или добровольно сами станем инструкторами для вновь нанятых медсестер в будущем. Наконец, наш нынешний Консультативный совет, в который входят члены Национальной ассоциации школьных медсестер (NASN), школьные медсестры и исследователи, обладающие опытом реализации и оценки крупномасштабных школьных программ психического здоровья, будет способствовать широкому распространению и усилиям по обеспечению устойчивости. .

 


Голда С.Гинзбург, доктор философии, профессор психиатрии Медицинской школы Университета Коннектикута и адъюнкт-профессор Медицинской школы Университета Джона Хопкинса, имеет более чем 25-летний опыт разработки и оценки школьных вмешательств, включая школьные вмешательства для лечения тревоги. школьными врачами, учителями и медсестрами.

Келли Дрейк, доктор философии, основатель/директор Центра лечения тревожности в Мэриленде, научный консультант Университета Коннектикута и доцент кафедры психиатрии в Медицинской школе JHU, имеет обширную подготовку и опыт клинических исследований с тревожной молодежью и обучением клиницистов в проведении когнитивно-поведенческой терапии для детей.

Это интервью подготовила Эмили Дулиттл ( [email protected] ) из ​​Института педагогических наук. Это часть продолжающейся серии интервью с исследователями, разработчиками и партнерами в области образования, которые успешно продвинули исследования в области образования, финансируемые IES, из университетской лаборатории в масштабную практику.

Продолжайте выбирать доступные учебные материалы

Продолжайте выбирать доступные учебные материалы (C.АЛМ)

Что такое выбор доступных учебных материалов?

Выбор доступных учебных материалов (Keep C.A.L.M.) — это инициатива JMU, направленная на достижение целей универсального дизайна (UD) для студентов, сотрудников, преподавателей и всех других заинтересованных сторон. Мы выражаем благодарность отделу Accessible Technologies Технологического института Вирджинии за разрешение черпать вдохновение и отражать программу Keep CALM их учреждения.

Крепость C.A.L.M. веб-сайт содержит растущую коллекцию руководств по ключевым компонентам содержания доступных курсов:

Universal Design — это набор принципов, возникших из архитектуры и строительных норм и правил для повышения доступности для людей с ограниченными возможностями.Со временем принципы были адаптированы для включения среды обучения. При реализации материалы, основанные на принципах универсального дизайна, должны быть составлены и разработаны таким образом, чтобы к ним можно было получить доступ, понять и использовать i) в максимально возможной степени ii) максимально независимым и естественным образом iii) в максимально широком диапазоне ситуации iv) без необходимости адаптации, модификации, вспомогательных устройств или специализированных решений лицами любого возраста или размера или с особым физическим, сенсорным, психическим здоровьем или интеллектуальными способностями или инвалидностью; означает в отношении электронных систем основанный на электронике процесс создания продуктов, услуг или систем, чтобы они могли использоваться любым лицом.

Универсальный дизайн — это подход к проектированию или созданию материалов с учетом различных способностей нынешних и будущих пользователей и применимый к потребностям каждого, независимо от возраста, размера, способностей или инвалидности. Кроме того, внедряя универсальный дизайн и выбирая доступные учебные материалы с самого начала, мы можем уменьшить необходимость ретроактивно применять приспособления для людей с ограниченными возможностями.

Зачем сохранять СПОКОЙСТВИЕ?

JMU Policy 1211 указывает, что цель JMU состоит в том, чтобы каждый член университетского сообщества, независимо от физической или технологической подготовки, имел возможность надлежащего доступа к информационным технологиям.Придерживаясь Раздела 508 Закона о реабилитации, а также следуя Руководству по обеспечению доступности веб-контента (WCAG), мы можем достичь этой цели университета, продвигая равные возможности доступа к информационным технологиям путем применения стандартов доступности, руководств, обучения, инструментов и методов. в соответствии с высшим образованием (Keep(ing) C.A.L.M.). Поскольку мы продолжаем развиваться и меняться с помощью технологий, требований доступности и юридических аспектов, мы приглашаем вас принять участие в нашем текущем и будущем Keep C.АЛМ кампании.

Как я могу участвовать в Keep C.A.L.M. кампания?

Лучший способ принять участие — попытаться включить Keep C.A.L.M. концепции. Попробуйте подход «Плюс один», используя одну новую технику универсального дизайна, когда вы ведете новый класс или начинаете новый проект.

Вы также можете подписаться на ODS в Facebook, Instagram и/или Twitter, чтобы получать обновления, так как Keep C.A.L.M. кампания растет.

Тихое время с трансцендентальной медитацией в школах

Программа «Тихое время»:


повышение успеваемости
и снижение уровня стресса и насилия

Стресс: враг обучения №1

В городских школах с низким доходом травматический стресс является реальностью для миллионов детей, которые растут в гнетущей атмосфере нищеты, насилия и страха.Этот стресс мешает обучению и подрывает физическое и психическое здоровье:

  • 25% подростков страдают тревожными расстройствами
  • 6,5 миллиона детей борются с ограниченными возможностями, которые мешают их обучению
  • Каждому четвертому старшекласснику предлагали, продавали или давали запрещенные наркотики на школьной территории
  • Каждый третий ребенок имеет избыточный вес или ожирение
  • Почти 3 миллиона детей получают лекарства от СДВГ
  • Самоубийство — третья по значимости причина смерти среди подростков

Высокий уровень стресса также наносит ущерб учителям и воспитателям, что приводит к чрезвычайно высокому уровню эмоционального выгорания.

Снижение стресса и когнитивное развитие с помощью Quiet Time

Программа Quiet Time представляет собой практичный, основанный на фактических данных подход к снижению стресса и значительному улучшению успеваемости, самочувствия учащихся и школьной среды.

Quiet Time предоставляет учащимся два 15-минутных периода Трансцендентальной Медитации каждый день, чтобы помочь сбалансировать свою жизнь и улучшить свою готовность к обучению. Эта общешкольная программа дополняет существующие образовательные стратегии, улучшая физиологические основы обучения и поведения.

Посмотреть официальную брошюру Quiet Time

Революционное исследование школ с программой «Тихое время» выявило:

  • Улучшение результатов тестов на 10 % и сокращение разрыва в успеваемости
  • Очень эффективен для повышения креативности
  • Улучшение удержания учителей и снижение выгорания учителей
  • Больше счастья, концентрации и уверенности в себе
  • Уменьшение симптомов СДВГ и симптомов других расстройств обучения
  • Сокращение приостановок на 86% за два года
  • Снижение психологического стресса на 40%, включая стресс, тревогу и депрессию
  • Сокращение числа насильственных конфликтов на 65% за два года

Посмотреть ссылки для этих выводов

Техника Трансцендентальной Медитации

Трансцендентальная Медитация, основное вмешательство Программы Тихого Времени, представляет собой простую, легко изучаемую технику, которую практикуют ученики и учителя, удобно сидя с закрытыми глазами.Это не связано с какой-либо религией, философией или изменением образа жизни. Более 340 опубликованных научных исследований подтверждают его эффективность для улучшения здоровья и обучения.

Этот подход был принят сотнями государственных, частных и чартерных школ по всему миру при активной поддержке учащихся, родителей и преподавателей.

Преобразование образования, изменение жизни молодых людей из групп риска

Успех программы «Тихое время» породил спрос, намного превышающий имеющиеся у нас ресурсы.Прямо сейчас есть буквально сотни школ с десятками тысяч малообеспеченных учеников, которые ждут, чтобы научиться медитировать. Ваша щедрая поддержка поможет продолжить и расширить программу Quiet Time в США и во всем мире.
Пожалуйста, сделайте вклад сегодня

Спокойные учителя, спокойные ученики | Сердце-Разум Онлайн

Когда приходит время снова идти в школу, многие из нас беспокоятся о неприятных болезнях, которыми наши дети обязательно подхватят в классе — для многих насморк и боль в горле — неизбежная часть пребывания в школьной среде.

Тем не менее, немногие из нас осознают, что наши дети подвержены риску заражения не только простудой и гриппом. Да, есть еще что-то невидимое, бесшумное и потенциально вредное, что они могут принести домой из школы. К счастью, в отличие от этих болезней, ее можно полностью предотвратить

Мы говорим о СТРЕССЕ!

Несмотря на то, что классная комната может быть прекрасным местом для обучения и общения, иногда она может показаться подавляющей. Исследования, проведенные Dr.Кимберли Шонерт-Райхл, заведующая кафедрой социального и эмоционального обучения Фонда NoVo, профессор факультета психологии Иллинойского университета в Чикаго, предполагает, что эта перегруженность, которая может привести к эмоциональному истощению и выгоранию учителей, может повлиять и на их учеников. , в виде заражения стрессом , которое возникает, когда стресс переходит от одного человека к другому.

Шонерт-Райхль и его коллеги утверждают, что заражение стрессом происходит в школах.Этот вывод подтверждается тем, что заражение стрессом происходит и в других средах, например, в семьях.

К счастью,  также может привести к   Когда дело доходит до создания спокойствия в классе, это означает, что учителя имеют возможность сделать свою учебную среду безопасной и спокойной для своих учеников, просто почувствовав себя более безопасными и спокойными .

показывает, что один из способов добиться этого – использовать учителей.Дополнительные способы повысить чувство безопасности и спокойствия учителей включают устранение факторов, которые могут привести к выгоранию, таких как чрезмерная рабочая нагрузка, чрезвычайное академическое давление и недостаточная поддержка со стороны их коллег и сообществ.

Чтобы остановить заражение стрессом до того, как оно начнется, учителя, администраторы, родители и ученики могут работать вместе, чтобы устранить эти факторы риска в их источнике, используя пять качеств сердца и разума в качестве дорожной карты, чтобы успокоить учителей и учеников.

Как создать в классе атмосферу спокойствия и душевного благополучия

Пока дети и учителя готовятся к возвращению в школу в сентябре этого года, внимание к благополучию сердца и разума может иметь большое значение для предотвращения эмоционального выгорания учителей и борьбы с заразным стрессом до того, как оно начнется. Читайте советы о том, как задействовать каждое из 5 качеств сердца и разума, чтобы сделать это возвращение в школу более спокойным.

  • Сострадательный и добрый: Преподавание считается одной из самых эмоционально истощающих профессий. , особенно когда вы чувствуете, что они работают не лучшим образом.
  • Ладит с другими: Не всем легко ладить, будь то в классе, на работе или в семье. Когда личности детей сталкиваются дома или в классе, родителям и учителям может помочь
  • Предупреждение и участие: У учителей достаточно работы по преподаванию учебной программы, не принимая во внимание отвлекающие факторы или помехи в классе. Несмотря на то, что в любом классе можно ожидать определенного уровня мечтаний и обсуждений не по теме, учащиеся имеют возможность сделать .
  • Мирно решает проблемы: Как родитель, вы можете не всегда соглашаться с тем, как учитель вашего ребенка разрешает разногласия между учениками, или чувствовать, что ваш ребенок оценивается справедливо. И как учитель или администратор в школьной среде, обязательно возникнут вещи, которые заставят вас чувствовать себя не в ладах с вашими коллегами. Хотя конфликт может быть серьезным фактором стресса,

Изображение предоставлено: https://www.freepik.com/free-photo/happy-teacher-listening-her-students_…

CALM открывает новую ветеринарную клинику | Суперинтендант школ округа Керн

Строящаяся новая ветеринарная клиника CALM

В преддверии Нового года Калифорнийский живой музей празднует, внося столь необходимые улучшения в свой Реабилитационный центр дикой природы.

С момента своего основания в 1983 году компания CALM вылечила и выпустила в дикую природу тысячи раненых, осиротевших и брошенных животных. С увеличением количества случаев реабилитации диких животных за последнее десятилетие пришло время обновить существующие вольеры, приобрести новое оборудование и освободить больше места, чтобы у животных было достаточно места для лечения, прежде чем их выпустят обратно в дикую природу.

В рамках этих ремонтных работ компания CALM также сотрудничает с Калифорнийским университетом в Дэвисе и сетью Oiled Wildlife Care Network (OWCN) для строительства новой ветеринарной клиники, строительство которой идет полным ходом и должно быть завершено этой весной.Клиника позволит CALM лучше ухаживать за своей коллекцией местных калифорнийских животных на месте, а также предоставит Сети по уходу за нефтяной дикой природой свое первое внутреннее учреждение для ухода за нефтяной дикой природой в редком случае разлива нефти.

«Возможность реагировать на ситуацию на суше, не принимая во внимание время в пути от береговых объектов, значительно сократит время спасения», — сказала Меган Мейтленд, директор CALM. «Кроме того, наше партнерство с Калифорнийским университетом в Дэвисе и OWCN поможет CALM стать учебным центром для агентств, чтобы научиться действовать в таких ситуациях.

В клинике будут штатный ветеринар — впервые в CALM — и ветеринарный техник. Команда будет контролировать такие процедуры, как УЗИ, седация, проверки состояния здоровья, забор крови и многое другое. Кроме того, на месте будет хирургический кабинет и сопутствующее оборудование для более серьезных случаев, новые помещения для карантина и содержания для повышения безопасности и здоровья коллекции животных CALM, а также улучшенный склад и кухня.

«Эти захватывающие изменения были бы невозможны без щедрых пожертвований нашего сообщества», — сказал Мейтленд.«Улучшения позволят CALM ежегодно принимать более 800 раненых животных с целью реабилитации и выпуска обратно в дикую природу».

Калифорнийский университет в Дэвисе и OWCN вносят 350 000 долларов из 1 000 000 долларов на строительство объекта.