Родителям

Игровой тренинг с родителями: Игровой тренинг для родителей «Играем без игрушек» | Материал на тему:

Содержание

Игровой тренинг для родителей и детей «Школа любящих родителей» (В рамках недели психологии)

Игровой тренинг для родителей и детей «Школа любящих родителей»

(В рамках недели психологии)

 

Цель: оптимизация и гармонизация внутрисемейных отношений по средствам игры.

Задачи:

  • способствовать созданию положительных эмоций детей и родителей во взаимодействии друг с другом;

  • воспитывать у детей чувство доверия, уверенности в себе;

  • улучшить взаимодействие родителей и детей.

Оборудование: аудиозаписи с веселыми детскими песнями, мяч, повязка на глаза, свеча, спички, стулья по количеству участников, ящик (коробка), смайлики по количеству участников.

 

Ход тренинга

Под веселую музыку участники тренинга проходят в зал и рассаживаются на заранее приготовленные стулья, расставленные по кругу.

Психолог: «Здравствуйте родители! Здравствуйте ребятки! Мы рады вас приветствовать на нашем игровом тренинге.

В дошкольном возрасте ведущая деятельность — это игровая деятельность. Дети любят играть где угодно и во что угодно, а если к их играм подключаются еще и родители, то игра становится не просто игрой, а источником радости потому, что по средствам игры у ребенка и родителей происходит общение.

Игра обладает мощными развивающими характеристиками. Она влияет на развитие всех познавательных процессов. Особое значение игра имеет для развития произвольного поведения, которое без спорно понадобится с поступлением в школу, а значит и тренировать его нужно уже сейчас».

  1. «Ласковое имя». Сначала психолог, начиная с себя, называет свое полное имя, а затем свое имя в уменьшительно-ласкательной форме. Далее по кругу все выполняют это упражнение пока очередь снова не дойдет до психолога.

  2. «Обнимашки». Психолог: «Часто ли вы обнимаете своих детей, просто так, без всякой на то причины? А как вы думаете, существует ли необходимое количество объятий для поддержания хорошего самочувствия?

Известный американский семейный психотерапевт Виржиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что 4 объятия каждому необходимы, просто для выживания, а для хорошего самочувствия не менее 8 объятий в день. И, между прочим, не только ребенку, но и взрослому».

Родителям и детям предлагается обнять друг друга на столько крепко, на сколько это возможно.

  1. Игра «Угадай ребенка». Психолог: «Насколько хорошо вы знаете своих детей? Сейчас мы это поверим».

Родителям по очереди завязывают глаза, дети сидят на стульчиках. Каждый родитель должен на ощупь найти своего ребенка.

  1. Игра «Рассказ про маму». Ребятам предлагается по очереди рассказать о своих родителях, с которыми они пришли.

  2. Игра «Хвост дракона» или «Золотые ворота». На усмотрение психолога.

  3. Упражнение «Любимое поведение». Родителям предлагается вспомнить и сказать, что они любят в поведении своих детей.

  4. Танец разминка для всех (танец маленьких утят). Звучит песня «танец маленьких утят». Все участники тренинга вместе с психологом исполняют всем знакомый танец.

  5. Упражнение «+ качества». Родителям предлагается вспомнить и назвать 3 положительных качества своего ребенка.

  6. Упражнение «Свеча». По кругу передается зажжённая свеча, у кого в руках оказалась свечка, должен пожелать на завтрашний день, что-то хорошее группе.

Психолог: «Дорогие родители! Танцуйте, пойте, играйте вместе с своими детьми. Хороший ребенок – счастливый ребенок. Счастливый ребенок-счастливые и здоровые родители».

Рефлексия. Предлагается родителям и детям оценить полезность, значимость, нужность тренинга, положив в коробочку смайлики разных цветов.

Персональный сайт — Мини — тренинг для родителей «Как понять ребенка 2

вернуться в раздел>>

Мини — тренинг для родителей «Как понять ребенка 2 — 3 лет»

Цель: гармонизация отношений родитель – ребенок.

Задачи: — активно слушать, то есть уметь слышать, что ребенок хочет сказать родителям.

— осознание родителями психофизиологических особенностей детей 2 -3 лет.

Ход встречи:

Приветствие: Здравствуйте уважаемые родители! Мы рады видеть Вас сегодня в нашем зале. Сегодняшнюю встречу, мы проведем в виде игрового мини – тренинга. Тема нашей встречи – как понять ребенка 2 – 3 лет?

Уважаемые родители, предлагаю вам выйти на середину зала, встать в круг и с помощью этого мяча (показываю мяч), познакомиться.

Упражнение «Знакомство».

Участники встают в круг, представляются, говорят, как его зовут, как зовут его ребенка, какие трудности в понимании своего ребенка испытывают родители?

Ну вот вы и познакомились, а сейчас я предлагаю вам присесть на стулья и послушать меня.

Основная часть:

Вступительное слово педагога:

Первые годы жизни ребенка, очень интересный, познавательный, быстро меняющийся период в жизни ребенка. В эти годы малыш активно познает окружающий мир, людей, себя, отношения со взрослыми и детьми. Учиться пользоваться окружающими предметами. В эти годы маленький человек очень любопытен, открыт для общения, непосредственен. Именно сейчас закладывается отношения ребенка к людям. Первые детские впечатления накладывают отпечаток на всю дальнейшую жизнь ребенка. Это начало всех его будущих качеств и способностей. В этот период наиболее близкие для ребенка люди – это его родители, но порой за суетой обыденной жизни они не замечают, как растет и развивается их ребенок, что нового, необычного происходит с ребенком в этот период и как понять ребенка в 2 -3 года. Что ему нужно, каковы его потребности и желания? Сегодня мы с вами попробуем в этом разобраться.

Итак, начнем наш тренинг.

— Прошу встать всех родителей и подойти к середине зала.

— Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Молекулы».

1. Игра «Молекулы» (активизация, настрой на деловой лад).

Принимают участие родители и педагоги.

Каждый участник выполняет роль атома, который свободно передвигается по аудитории, ведущий произносит: — «Атомы» — объединяются в «молекулы» (по три, по два, по четыре), игроки объединяются в « молекулы». В конце игры все объединяются в одну большую молекулу.

— Посмотрите, какая получилась большая и крепкая молекула.

Педагог: Уважаемые родители, я желаю вам быть одним большим сплоченным, дружным коллективом, как наша «молекула». Ведь чем дружнее будете вы и

мы, тем легче, веселее и спокойнее будет чувствовать себя в детском саду ваши дети.

Мы сегодня с вами будем проводить в различные упражнения, и игры. Одно из них я хочу предложить вам.

2. Упражнение « Знаете ли Вы своего ребенка?»

Участники делятся на две подгруппы.

Ведущий предлагает карточки с описанием конкретных знаний ребенка от года до трех лет. Родители выбирают от 2 – 3 лет. Обсуждение совместное. А теперь обоснуйте свой выбор, расскажите почему вы выбрали именно эту карточку.

 

Карточки:

№1.

1. Стремиться связать 2 слова в предложение.

2. Хороший словарный запас, задает много вопросов, может связно

рассказывать.

3. Называет пять изображений на рисунке, задает первые вопросы.

№2.

1. Выполняет два поручения.

2. Хочет сделать все самостоятельно.

3. Ищет помощи у взрослых.

№ 3.

1. Держит карандаш и оставляет им следы на бумаге.

2. Чиркает карандашом в рамках листа.

3. Умеет чертить кривую замкнутую линию.

№ 4.

1. Умеет расстегивать три пуговицы.

2. Одеваться с помощью взрослого.

3. Стремиться одеваться сам, хотя не всегда это получается.

3.Слово педагога.- Мы сейчас поговорили о ваших детях, а сейчас я познакомлю вас с психологическими особенностями детей от двух до трех лет. Обратите внимание вот на эту таблицу.

Психологические особенности детей 2 -3 лет.

 

Уважаемые родители теперь Вы знаете особенности возраста 2-3 года и сможете пользоваться полученными знаниями в жизни.

А теперь давайте вспомним Ваших детей и Ваши запреты и замечания, которые Вы даете им.

Зачастую родители и воспитатели, делая замечания своим детям в опасных для их жизни и здоровья ситуациях, используют неверную тактику. Вместо того чтобы сказать ребенку, что нужно сделать, родители говорят, что делать не надо. В результате ребенок не получает нужной информации, теряется, не знает как поступить, ведь бездействовать он не может. И случается, что делается все наоборот.

Обращение к ребенку должно быть позитивным, предполагать ответное действие, а не бездействие.

— Сейчас мы с вами попробуем поставить себя на место ребенка и ощутить на себе все влияния запретов.

4. Упражнение «Запреты».

Выбирается один участник, и садиться на стул в центре зала ( он исполняет роль ребенка). Все остальные подходят и говорят, что они запрещают ему делать, завязывают при этом лентой, ту часть тела которой касался этот запрет ( Например: « Не кричи!» — завязывают рот, « Не бегай» — завязывают ноги и т.д.). После того, как выскажутся все участники, сидящему предлагается встать. Так как ему встать очень трудно, то его нужно развязать. Каждый участник подходит и развязывает свою ленту, при этом снимая запрет, то есть говорит, что делать можно. Таким образом, чтобы суть запрета осталась ( Например «Говори тише», «Иди шагом» ).

— Мы с вами хорошо поиграли, а теперь давайте поговорим об ощущениях.

Вопросы для обсуждения:

1.Участнику, игравшему роль ребенка.

— Что Вы чувствовали, когда родителя сковывали, ограничивали Вашу свободу?

— Ограничение, какой части тела Вы ощущали наиболее остро?

— Какие у Вас были чувства, когда вам предложили встать?

— Что Вы чувствуете сейчас?

Вот так чувствует себя ребенок, когда слышит запрет.

А теперь ответьте Вы родители .

1. Вопросы для игроков, исполняющих роль родителей.

— Что Вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка?

— Что Вам хотелось сделать?

— Легко ли найти слова, чтобы переформулировать запрет?

— Какие чувства вы испытываете сейчас?

— Вот так, непросто быть родителем.

Педагог:

Известно, что готовых рецептов воспитания не существует, у каждого из вас свой ребенок, со своими особенностями. Как действовать в той или иной ситуации, решать только вам, но всегда важно понимать своего ребенка и слышать, что он хочет вам сказать. Вот сейчас, мы с вами попробуем научиться услышать своего ребенка в потоке огромной каждодневной информации.

Предлагаю вам поиграть в игру.

5.Игра «Зайку бросила хозяйка».

Цель: Развитие внимания в слуховой модальности, отработка умения быстро принимать решения в нестандартной ситуации.

Материалы: Карточки со строчками из четверостиший ( на каждого участника). По одной строчке из четверостишья .

Педагог. – Я попрошу вас ответить на следующие вопросы.

Уважаемые родители, а часто ли вы читаете своим детям книжки?

Вспомните, пожалуйста, стишки А.Барто. ( Родители вспоминают, произносят вслух).

— Хорошо, я вижу, вы читаете своим детям стишки, и знаете их. А сейчас мы с вами поиграем.

Затем педагог раздает карточки, на каждой из которых напечатана только одна строчка из стихотворения А.Барто.

Зайку бросила хозяйка.

Качается

Под дождем остался зайка.

Ходу.

Со скамейки слезть не смог,

Кончается.

Весь до ниточки промок.

Упаду.

По сигналу воспитателя все участники встают, закрывают глаза и начинают двигаться по комнате, непрерывно произнося вслух свою строчку.

Задача участников – объединиться в подгруппы, после чего педагог дает команду открыть глаза и произнести хором стихотворение.

— Хорошо, вы поиграли, а теперь давайте обсудим игру:

Вопросы для обсуждения:

— С какими трудностями вы столкнулись при выполнении задания?

— Легко ли было отыскать участников своей команды?

— Какие чувства возникали у вас на различных этапах выполнения упражнения?

— Какие личностные качества помогали и мешали вам выполнить задание успешно?

— Итак, к какому выводу можно прийти?

В конце упражнения родители делают вывод, что в потоке разнообразной повседневной информации, нужно уметь услышать своего ребенка.

Педагог.

Наши маленькие дети очень умные, наблюдательные. И нам взрослым нужны определенные качества для успешного, доверительного и плодотворного взаимодействия с детьми раннего возраста. Какие это качества мы с вами попытаемся сейчас определить.

6.Упражнение «Качество взрослого, необходимые ему при взаимодействии с детьми раннего возраста».

Цель: дать возможность участникам поразмыслить над проблемами волнующими многих родителей.

Участники делятся на две подгруппы. В течение нескольких минут каждая подгруппа пытается выделить по 2 – 3 качества, необходимых взрослому для успешного взаимодействия с ребенком раннего возраста. Эти качества необходимо представить в виде психологической скульптуры – без слов, а только с помощью невербальных средств общения. В создании скульптуры участвует вся команда. Остальные члены группы отгадывают, какое качество отражено в скульптуре. После того, как все подгруппы представят свои творческие работы, проводиться обсуждение в кругу. Выводом становиться то, что большую часть информации дети получают с помощью невербальных средств общения.

— А сейчас я предлагаю вам слегка расслабиться взять в руки лист бумаги, фломастеры и нарисовать своего ребенка в виде солнышка.

7. Упражнение «Солнце любви»

Включается легкая музыка. Каждый участник рисует на листе бумаги солнце, в центре которого пишется имя своего ребенка. На каждом лучике нужно написать все самые лучшие качества своего ребенка. Участники показывают всем свое солнце и рассказывают о своем рисунке. Родители берут свои рисунки домой, и дополняют его новыми лучиками и новыми качествами.

— Уважаемые родители, спасибо вам что выделили время, для того, чтобы побывать на нашем тренинге. Я надеюсь, что вам понравилось и вы узнали что — то нового, о возрасте ваших детей, и эта информация поможет вам в воспитании Вашего ребенка. Я попрошу вас ответить на вопросы данные в этой анкете.

 

8. Подведение итогов. Обратная связь

Каждому участнику выдается бланк с вопросами, ответы анонимны. Что понравилось в нашей работе. Что оказалось для Вас наиболее важной информацией. Какие недочеты Вы видели в нашей работе. На какую тему Вы хотели бы поговорить на следующей встречи.

Игровой тренинг для детей старшего дошкольного возраста и их родителей «Твои права, малыш»

Автор:

Бажина Ирина Георгиевна,

педагог-психолог  

МБДОУ детский сад «Ромашка»

г. Лянтор, Сургутского района

Человечество обязано дать  

 ребёнку  лучшее, что оно имеет.

Декларация прав ребёнка.

Предварительная работа

1. Чтение художественной литературы, пословиц, русских народных сказок,   рассматривание к ним иллюстраций: Васильева – Гангнус Л. «Азбука вежливости», Маршак С.Я. «Кошкин дом», «Двенадцать месяцев», Ш. Перро «Золушка», Михалков С.«Три поросёнка»,  Чуковского К. «Айболит», «Мойдодыр»,  Андерсен Г.Х «Гадкий утенок» и др.

2. Беседы с детьми на тему: «Что такое права ребёнка?», «Расскажи о своей семье», «Я имею право…»,  « О чем мечтают люди?».

3. Домашнее задание для родителей: вместе с детьми найти и узнать значение своего имени и  имени своего  ребенка.

Оформление  кабинета:  

-наглядный материал «Права ребенка»,

— плакаты на тему «Имею право»,

-стенд с рисунками детей по теме «Моя мечта»,

-нормативные документы: «Декларация прав ребенка» от 20.11.1959г., «Конвенция  ООН о правах ребёнка» от 20.11.1989г., Закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, «Семейный кодекс Российской Федерации» от 01.09.2013г.

Оборудование и материалы:

Таблички-указатели   с названием улиц, магнитофон, аудио записи: музыка П. Мориа «Токката», музыка Е. Железновой «У жирафов», музыка из кинофильма «Гостья из будущего»,   вальс «На катке», музыка П.Мориа «Алла Фигаро»,  музыка П.Мориа «Вдохновение», музыка И.Смирнова «Новый день придёт».

Иллюстрации к сказкам, клубочек, карточки «специальностей врачей»,  лёгкий шарфик. 

На каждого участника: соленое тесто, стеки, клеенки для лепки, подставки под тесто.

Цель: закрепить знания дошкольников о Конвенции, о правах ребенка. Развивать у детей правовое сознание, воспитывать уважение к правам и обязанностям каждого человека, прививать веру, любовь и доброе отношение детей к окружающим, развивать в детях уверенность в себе и своих возможностях.

Задачи:

1.Дать детям знания  о  правах ребёнка.

2.Повышать уровень  правовой культуры  в семье.

3.Учить, согласованно  работать  в паре (родитель – ребёнок).

4.Закреплять умения разгадывать загадки, условные обозначения.

5. Развивать  детско – родительские  взаимоотношения.

Ход занятия:

Под музыку  родители вместе с детьми  заходят в зал и становятся в круг.

1 Ведущий:

По извилистой дорожке,
Шли по миру чьи-то ножки.
Вдаль смотря широкими глазами,
Шел малыш знакомиться с правами.
Знать должны и взрослые, и дети,
О правах, что защищают всех на свете.

   Здравствуйте уважаемые родители, коллеги, ребята! Когда люди встречаются, они приветствуют друг друга или здороваются.

И наше сегодняшнее занятие мы начнем с одной интересной игры, во время которой все нужно делать очень — очень быстро. Родители и дети будут здороваться друг с другом необычным образом – частями тела! Я буду говорить, какими частями тела, а вам нужно будет очень быстро поздороваться друг с другом:

— Правая рука к правой руке!

— Нос к носу!

— Спина к спине!  (дети и родители выполняют задание)

-Видите, как весело можно приветствовать друг друга!

2 Ведущий:

Встреча  наша сегодня не  простая,  а очень важная и полезная. Ребята, мы пригласили сегодня в гости к нам ваших родителей и воспитателей, чтобы познакомить с  правами  детей. С вашими правами!

 Вы знаете, какие у вас есть права и для чего они нужны? (дети рассказывают  о некоторых, знакомых им, правах ребёнка).

 1. Ребёнок:

 Знают все, как дважды два, у ребёнка есть права:

 Руки мыть и уши, много каши кушать,

 Утром заправлять кровать, по хозяйству помогать,

 Хорошо учиться, рано спать ложиться!

 2 Ребёнок:

 Слово данное держать, никого не обижать,

 Не грубить, не драться, спортом заниматься,

 Вежливым и добрым быть, маму с папою любить!

 И скажу вам по секрету: лучше прав на свете нету!

                                                                     Олеся Емельянова

   Утром к нам пришло письмо, очень странное оно. В нем говорится про «Город Знаний», где существуют  необычные улицы, с необычными  названиями. А вы хотите попасть в этот  волшебный город? (ответы детей) Тогда отправляемся в путь…

-Раз, два, три, четыре, пять, город мы идем искать!

Покружись, покружись, вправо — влево наклонись.

Глаза закрой, потом открой  и « Город  Знаний»  пред тобой! 

— Интересно, где мы с вами оказались, как называется эта улица? А вот и подсказка, посмотрите на символ, что он может обозначать? (ответы детей и родителей). Это  улица  «Ласковых  имен». Какое право имеет каждый взрослый и каждый ребёнок? (ответы детей). Конечно, право на своё собственное имя. Мы сейчас с вами постараемся узнать,  что означает имя каждого из вас.

Игра «Волшебный клубочек».

В руках у меня волшебный клубочек. С его помощью мы с вами познакомимся, смотрите внимательно! Я обматываю нитку вокруг руки, и называют свое имя и что оно обозначает. Держу нитку в руке и передаю клубочек, соседу справа. Кто получает клубочек, так же обматывает нитку вокруг руки, называет свое имя и передает его соседу справа от него, ребенку или родителю. (родители помогают ребятам).

 Клубочек передаете дальше, а ниточка остается у вас в руках (дети и родители рассказывают о значении  своего имени и имени ребенка (домашнее задание): Александр — защитник, Роман — Римский  и т.д. Клубочек вернулся  ко мне, с его помощью  мы узнали тайну имен, соединились, подружились  и стали единым целым.

 Игра «Доброе животное»  (звучит  вальс «На катке»).

Ребята, представьте, что мы одно большое доброе животное. Давайте вместе придумаем ему имя!  (дети предлагают различные имена для животного)

 Закройте глаза, послушайте, как  стучит большое доброе сердце: «Тук – рука с ниточкой  вперед, тук – руку опустили, тук-тук, тук-тук…» А теперь послушайте, как дышит наше доброе животное: «вдох — шаг вперед, выдох – шаг назад,  вдох-выдох, вдох-выдох».  Теплое, доброе дыхание окутывает  всех нас, наполняет воздух  спокойствием и добротой. Теперь откройте  глаза, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, потому что  улица «Ласковых имен» теперь вся наполнена добротой, заботой и лаской. Давайте смотаем обратно клубочек, только каждый из вас, когда получит клубочек обратно, должен вспомнить, как его ласково называют дома (дети и родители проговаривают свои имена ласково). И так, на улице «Ласковых имен» мы узнали, что каждый из нас имеет право на имя!

2 Ведущий:

— Внимание наше путешествие по «Городу Знаний» продолжается (звучит музыка из кинофильма «Гостья из будущего»).

— И мы  попали  на улицу…(дети  по символу отгадывают улицу  «Медицинскую»). Какое право есть у всех? И у вас, ребята, тоже? (ответы детей). Дети имеют право на медицинскую помощь и лечение. А что это такое? (ответы детей и родителей).

Дорогие ребята и уважаемые родители, давайте с вами поиграем. Вы получаете карточки, где указаны разные специальности врачей. Какая карточка достанется вам, такого врача в паре с вашим ребенком необходимо изобразить. (на карточках специальности врачей: стоматолог, отоларинголог, хирург, окулист, педиатр) (работа в парах: ребенок – родитель).

— Молодцы! Какие вы внимательные, сообразительные.

-Ну, что, продолжим наше  путешествие? (дети и родители под веселую музыку двигаются по залу).

— Куда мы с вами попали? Ну, конечно,  это  улица «Учебная». Каждый ребёнок, чтобы стать образованным, воспитанным, умелым  — должен ходить в детский сад и школу. И это значит, что все дети имеют право на образование. Чтобы много знать, надо много читать, слушать и быть внимательным. Вот мы сейчас и проверим  ваше внимание и смекалку.

Игра «Да-нет».

Я буду читать стихи, если вы согласны с утверждением, то отвечайте «Да», если не согласны, то громко говорите «Нет».

1.Выпал снег, на лужах лед – это лето к нам идет. Это правда?

2.Солнце будит петушок, значит, утро настает. Это правда?

3.Если дождь, повсюду лужи, значит, зонтик нам не нужен. Это

правда?

4.Листья желтые летят – это дети листопад. Это правда?

Молодцы!

А сейчас я загадаю загадки  родителями и гостями. Я прочитаю

загадки-обманки! Внимательно слушайте и дайте правильный

ответ!

1.Толстый, как трехдверный шкаф, поднял хобот свой…(не жираф, а слон).

2.Как стройны и длинноноги в том болоте…(не носороги, а цапли).

3.Рыбу я в пруду удила и поймала (не крокодила, щуку).

4.По кустам лесной малины бродят бурые…(не павлины, а медведи).

   И родители молодцы!

А теперь все вместе закончим предложение. Я начну, а вы хором продолжайте.

Самолетом правит…(летчик).

Трактор водит…(тракторист).

Электричку…(машинист).

Стену выкрасил…(маляр).

Доску выстругал…(столяр).

В доме свет провел….(монтер)

В шахте трудится …(шахтер).

В жаркой кузнице…(кузнец).

Кто все знает…(молодец)!

Давайте похлопаем друг другу. Мы такие молодцы!

1 Ведущий :

— Я хочу предложить вашему вниманию иллюстрации к любимым сказкам. Нужно определить название сказки. Какие права в ней соблюдаются, а какие нарушаются:

Сказочная викторина. На столах  иллюстрации к сказкам: «Гуси-лебеди», «12 месяцев», «Колобок», «Золушка», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят» и другие,  «Айболит», «Мойдодыр».  (обсуждение иллюстраций к сказкам).

— Я открою вам секрет, это было очень сложное задание, но вы справились и с ним. А это значит, что вы, ребята, многому научились сегодня, а помогали вам, наши дорогие родители. 

Звучит музыка П.Мориа «Алла Фигаро».

-Молодцы! Справились со всеми заданиями. Улица «Учебная» нам подсказала, что все дети на планете имеют право на образование! 

2 Ведущий: Приглашаю всех на веселую разминку!

 Музыкальная разминка по методике

Е.Железновой «У жирафов»

1 Ведущий:

— Нам пора двигаться дальше! Следующая улица «Семейная».  Ребята вы все  имеете  право воспитываться в семье и быть рядом с родителями. Хорошо ли вы знаете своих родителей? Родители, хорошо ли вы знаете своих детей? Сейчас мы это проверим.

Игра: «Чьи это детки?»  

(родителям  завязывают  глаза легкими шарфиками.  На ощупь  нужно найти своего ребенка).

— Молодцы! Справились с таким сложным заданием. Каждый ребенок должен быть рядом со своими родителями, родными и близкими людьми.

Каждый ребенок имеет право на семью, безопасность, спокойствие!

Каждый ребенок должен быть окружён заботой и вниманием родных и близких. Чтобы в наших домах  поселилось  спокойствие и счастье, мы с вами слепим птицу, но птицу не простую – а «птицу   счастья»

Звучит музыка П.Мориа «Вдохновение».

(дети вместе с  родителями  из солёного теста лепят «птицу счастья»).

— Ах, какие красивые получились у вас «птицы семейного  счастья»! Теперь каждая семья пусть возьмет в ладошки свою птицу,  и скажет друг другу теплые, ласковые слова-пожелания. На память о нашей встрече возьмите домой сделанных вами  птиц.  Пусть они оберегают покой, уют и благополучие вашего дома.

-Наше путешествие по «Городу Знаний» подходит к концу. Вот мы и прошли по всем улицам города Знаний, и нам пора возвращаться в детский сад.

2Ведущий:

— Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва

У него уже с пеленок веские права!

 Он имеет право жить, развиваться и дружить;

 Иметь просторный, добрый дом

 Видеть тихий мирный сон.

 Врачей помощь получать,

 Обучаться, отдыхать,

 Быть веселым и здоровым,

 Восхищаться чем-то новым

 И любить, и быть любим

 Он на свете не один!

(Звучит музыка И.Смирнова «Новый день придёт»)

 «Раз, два, три, четыре, пять,

Детский сад идем искать!

Покружись, покружись, вправо — влево наклонись.

Глаза закрой, потом открой и детский сад перед тобой!»

-Вам понравилось путешествие? (ответы детей и родителей).

-А что вам больше всего запомнилось и понравилось? (взрослые и дети делятся впечатлениями  о путешествии).

Список используемой литературы:

1. Запорожец И.Ю. Психолого – педагогические гостиные в детском саду.- Москва, 2010г.

2. Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб.:   РЕЧЬ, 2006г.

3. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение,1990г.

4. Соловьева Е.В., Данилина Т.А., Лагода Т.С.,Степина Н.М. Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003г.

 

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

Игровой тренинг «Играем, развиваемся, растем. Умные игрушки для детей раннего возраста»

Опыт работы с детьми раннего возраста и их родителями показывает, что многие взрослые недооценивают значение периода раннего детства. Некоторые считают, что ребенок еще маленький для занятий с ним, другие стараются приобрести огромное количество дорогостоящих игрушек, которые порой оказываются бесполезными. Когда необходимо начинать заниматься воспитанием и развитием ребенка? С чего лучше начать? Как правильно построить взаимодействие с малышом? Этим и другим вопросам была посвящена очередная семейная гостиная «Шаг за шагом: растем и развиваемся», которая состоялась 25 февраля в детском саду «Синеглазка».

Специалисты утверждают, что тенденция последних лет, когда непосредственное общение ребенка со взрослым подменяется разного рода гаджетами, ведет к нарушениям речевого и познавательного развития малыша. В силу занятости взрослым подчас проще посадить кроху перед монитором компьютера или телевизора, дать планшет или смартфон, и тот успокоится. Но, мало кто знает, что стимуляция головного мозга, а значит, интеллекта происходит тогда, когда полноценно задействованы пальчики. Если в детском возрасте не тренировать движения пальцев рук, и не обогащать сенсорный опыт, то повзрослев, человек не будет обладать достаточной пластичностью ума, чтобы уметь легко приспособиться к различным обстоятельствам.

В ходе игрового тренинга педагоги-психологи Якель В.И., Ивахова С.В., Ревицкая В.М. предложили родителям игры, позволяющие установить эмоциональный контакт с малышом, без которого будут неэффективны даже самые замечательные игрушки. У мам была возможность познакомиться с разнообразными фабричными пособиями, а также пособиями изготовленными своими руками, способствующими развитию речи ребенка, формированию сенсорных эталонов: цвета, формы, величины. Родители на практике убедились в простоте и эффективности таких упражнений, как поиск предметов, спрятанных в емкости с макаронами, продевание коктейльной трубочки в узкое отверстие крышки обычной пластиковой бутылки, сортирование цветных пуговиц и т.д.

По отзывам мам игровой тренинг оказался очень полезным. Он позволил им задуматься о том, как важно играть вместе с ребенком, а также обогатил представления о полезных для развития малышей игрушках и способах действия с ними.

Петрушина С.А., специалист ТПМПК

Тренинги

 

Родительские тренинги

     Родительские тренинги – это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить своё взаимодействие с собственным ребёнком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребёнка.

     В родительских тренингах должны участвовать по возможности оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастёт, и результаты не заставят себя долго ждать.

      Тренинг проводится с группой, состоящей из 12-15 человек. Родительские тренинги будут результативны, если все родители станут в них активно участвовать и регулярно посещать. Чтобы тренинг имел конечный положительный результат, он должен включить в себя 5-8 занятий. Родительский тренинг проводится, как правило, школьным психологом или человеком, который имеет право проводить тренинговую работу. В ходе тренинговых занятий с большим интересом родители выполняют такие задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминание о детстве», «фильм о моей семье». Такие задания позволяют по-новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребёнка.

     Если в воспитании отдельных детей классный руководитель порой встречается с неразрешимыми проблемами, можно предложить поучаствовать в тренинге не только родителям, но и детям. Совместное участие в тренинге даст возможность родителям взглянуть на некоторые обыденные ситуации глазами своего ребёнка и открыть для себя мир, в котором он живёт. Как правило, тренинг родительской эффективности проводит классный руководитель совместно со школьным психологом.

        Но если в школе нет психолога, а хочется сделать всё возможное по привлечению проблемной семьи к сотрудничеству со школой и классным руководителем?

       Для этого можно использовать так называемые часы Откровения, которые может организовать в своём классе сам классный руководитель. Исходя из тех проблем, которые сложились в семье ребёнка, он разрабатывает серию упражнений и проводит занятия с родителями и детьми.

 

 

Игровой тренинг для учащихся и родителей (3-4 классы)

     Проблемы: грубость и агрессивность поведения детей; склочность родителей, агрессивное поведение родителей и детей во время встреч с родительским коллективом и учащимися.

                                                                    Занятие 1.

                                                                    Занятие 2.

                                                                    Занятие 3.

                                                                    Занятие 4.

                                                                    Занятие 5.

 

    Если классный руководитель считает главной задачей воспитательной работы в школе сплочение детского коллектива, формирование положительной эмоциональной атмосферы, то тренинговая работа будет тому большим подспорьем.

    В групповые тренинги нужно привлекать и трудных детей, и одарённых, а также детей, тяжело переживающих семейные драмы и часто болеющих. Практика показывает, что после тренинга, который проводит классный руководитель, многие ребята резко меняются в лучшую сторону, у них появляется мотивация учения, интерес к жизни, желание стать лучше.

     Большое значение такая работа имеет и для классного руководителя. Он близко узнаёт учащихся, имеет возможность познакомиться с семейной ситуацией, наблюдая за родителями и детьми в неформальной обстановке.

Государственное автономное учреждение социального обслуживания Свердловской области «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Золушка» Тавдинского района»

Отчет о проведенном  мероприятии

психологический тренинг для родителей и детей   «Праздник в нашем доме»

            Вот в такой доброй и теплой атмосфере, наверное, и следует говорить о самом важном в жизни каждого человека – о родительской любви. Все считают себя любящими родителями, и это вполне естественно. Мы действительно обожаем своих детей, и лучшее подтверждение этому то, что мы чувствуем в душе постоянную любовь. Но детям важно еще одно – как мы проявляем это чувство. 
Материнство, наверное, является наиболее глубокой ответственностью, которую только может принять на себя женщина. 
Наиболее важно, особой ролью материнской деятельности является любить и воспитывать своих детей, а также формировать в них чувства высокого самоуважения и уверенности в себе.
Общение и отношения с другими людьми зарождаются и развиваются в детском возрасте.  Для ребенка взрослые являются образцом во всем. Дети хорошо усваивают то, что представлено наглядно, все хочет познавать на собственном опыте. Его особенно привлекают те действия, которые взрослые пытаются скрыть от него. Запоминает малыш не все, а только то, что его поразило. Они всегда стараются подражать взрослым, что порой опасно. Не умея отличать плохое от хорошего, они стремятся делать то, что взрослые запрещают им, но позволяют себе. В связи с этим в присутствии детей нужно воздерживаться от таких действий и поступков, которые не могут послужить для них хорошим примером.
Когда люди счастливы и находятся в мире с самими собой, они переносят эти чувства на взаимоотношения с окружающими.
Сегодня мы с вами должны понять, что материнская любовь принесет ребенку гораздо больше счастья, если он будет постоянно видеть, что она  проявляется в отношениях родителей не только к нему, но и друг к другу, и ребенок должен чувствовать любовь. 
«Счастье – это когда тебя любят и понимают», а это понимание не приходит само собой, ему нужно учиться. 
Итак, давайте пойдем с вами по тропинке материнской любви.  Цель: вовлечь родителей в игровой диалог с детьми; создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки. Познакомить мам между собой и с педагогами, воспитывающими их детей в дошкольном учреждении. Создать эмоционально положительный настрой на совместную работу, атмосферу взаимного доверия между родителями и воспитателями; снять барьеры в общении и перейти к открытым, доверительным отношениям; способствование улучшению детско-родительских отношений и формирование навыков эффективного взаимодействия; показать родителям степень понимания своего ребенка, помочь глубже осознать свои отношения с детьми и эмоционально обогатить их. Целью тренинга является: способствование улучшению детско-родительских отношений и формирование навыков эффективного взаимодействия.
Задачи:

Мероприятие на тему «Праздник в нашем доме» было проведено с родителями и детьми ОВЗ 27.03.2018 г. в реабилитационном центре «Золушка».

 Цель тренинга: установить отношения партнерства между взрослым и ребенком, через организацию игровой деятельности и психотехнических приемов; оптимизация детско-родительских отношений.

 Задачи:    

1.  усиление  способности  родителей  к  пониманию    эмоционального  мира  своего ребенка;

2.  изменение неадекватных родительских позиций;

3.  оптимизация форм родительского воздействия в процессе  воспитания детей       

4.Создать веселую творческую эмоциональной приподнятости, совместного действия, причастности к общему делу.

5.Способствовать формированию навыков взаимодействия с детьми в процессе игровой деятельности.

6.Развитие концентрации, внимания к партнеру, спонтанности.

 

Современным родителям не хватает времени на игры, общение с собственным ребенком, поэтому проведение данного тренинга  было актуально.

В мероприятии приняло участие 21 чел.: 10 взрослых (родители) и 11 детей (от 5 до 12 лет). Родители и дети были позитивны, активны, открыты, доброжелательны, помогали  и проявляли внимание друг к другу; с удовольствием играли и общались друг с другом, узнавали друг друга с разных сторон. Особенно понравились игры: «Клеевой дождик», «Доброе животное», «Найди своего родителя», «Ожившие предметы».

В заключительной части нашего тренинга родители и дети положили в мешочек все, что им мешает: обиды, слезы, ссоры, грусть.

Так же родители с детьми смогли дать оценку проведенному тренингу, опустив         смайлики в коробочку.

Родители и дети сделали вывод: играть вместе здорово, играть вместе интересно, играть вместе весело, радостно, полезно, классно, познавательно, волшебно, играть вместе нужно чаще.    

         В заключении хотелось бы сказать слова благодарности всем мамам, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. Пусть каждой маме её любимые дети чаще говорят теплые слова! Пусть на лицах мам светятся улыбки и радостные искорки сверкают в глазах, когда они вместе.

27.03.2018г.

Психолог: Симонова О.И.

Тренинг для родителей «Играем вместе»

Мугалова Айсара Асылбеккызы, 
Воспитатель, Дошкольное образовательное ТОО ДОЦ «Балакай» ДО «Еркемай», г. Актобе

Вид работы: Однодневный тренинг для родителей детей начинающих посещать дошкольное учреждение.

«Играем вместе»
Цель: сохранение и укрепление психического здоровья детей, повышение функциональности и адаптивных возможностей детского организма, психолого-педагогическое просвещение и психологическое сопровождение семей.
Задачи:
1. Приобретение родителями навыков организации совместной игровой деятельности;
2. Познакомить родителей с приёмами более эффективного общения с детьми;
3. Побуждение к рефлексии позитивных родительских чувств;
4. Активирование способность к сотрудничеству внутри группы.
Методы:
Структура тренинга:
1. Знакомство с участниками.
2. Обсуждение в кругу «Общение – это…»
3. Упражнение «Я – высказывание»
4. Рефлексия.
Материалы к тренингу: микрофон, брошюры «Помогу своему ребенку», музыкальное сопровождение

Ход тренинга:
Знакомство с участниками:

Игра «Интервью».
Цель: знакомство участников между собой, анализ первого впечатления о ДОУ среди родителей.
Материал: микрофон, бейджики.
В начале тренинга педагог-психолог знакомится с родителями и предлагает поиграть в игру, где у каждого будет возможность рассказать о себе, тему интервью можно озаглавить: «Здравствуй, детский сад». В качестве примера психолог начинает первым: он рассказывает о своих функциях и задачах, дает представление о том, какую помощь он может оказать. Затем родители рассказывают о себе и своем ребенке, и своё первое впечатление. На бейджиках родители пишут своё имя и имя ребенка.

2. Обсуждение в кругу «Общение – это…»
Цель: создать атмосферу общности; дать участникам возможность поделиться опытом семейного общения; подвести к анализу этого опыта.
Вопросы к участникам: Как вы думаете, что же такое общение в целом? И насколько важно общение для ребёнка? Как вы общаетесь с ребенком дома, в семье? А какие трудности у вас возникают в общении?
Участники отвечают на вопросы и обмениваются опытом общения со своими детьми дома.
Ведущий обобщая высказывания: «Общение – один из главных видов деятельности человека, устремленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей.
Под общением понимается взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью достижения общего результата (М.И.Лисина)»

3. Упражнение «Я-высказывание»
Цель: познакомить родителей с «Я-высказыванием» как эффективном способе выражения своих чувств, особенно негативных.
Как же лучше объяснить маленькому ребенку что можно, а что нельзя делать, как выразить свое недовольство?
Предлагаем эффективную модель, она называется «Я-высказывание», известная еще и как «Я-сообщение». Это когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от ПЕРВОГО ЛИЦА, О СЕБЕ, О СВОЕМ переживании, а не о нем, не о его поведении. Эти предложения содержат личные местоимения: я, мне, меня.
Схема «Я-высказывания»:
1. Сообщаем о своем чувстве от первого лица («Я расстраиваюсь… )
2. Говорим о причине негативного чувства, в обобщенной форме (когда дети не убирают за собой игрушки после игры…)
3. Говорим о своем желании, пожелании, действии для ребенка (…я бы хотела, чтобы после игры ты клал все игрушки на свое место»)
А сейчас давайте потренируемся, каждому предлагаем ситуацию с ребенком, и вам необходимо высказать свои эмоции и пожелания ребенку от своего имени, используя в «Я-высказывании».
Счастливость и успешность каждого человека зависит от психологического благополучия той среды, в которой он вырос, живёт, а также от эмоционального багажа, накопленного в детстве.

4. Заключительная.
Арт-терапия «Дом счастливого ребёнка».
Цель: закрепление полученных знаний, повышение уверенности родителей в своих силах.
Материал: ватман, краски.
Ход игры: родители рисуют общую картину на заданную тему « Что должно окружать ребенка, чтобы он был счастлив?». Рисуют родители красками, пальцами, необходимо обратить внимание, что данный вид деятельности можно использовать как ещё один способ взаимодействия с детьми.

Упражнение «Обучаемся – растём».
Цель: обратная связь от участников.
Материал: ватман, липкие листочки.
Ход упражнения: На ватмане (доске) изображен ствол дерева с ветвями, к которому родители перед уходом приклеивают листочки с мнением или пожеланием о тренинге.

Как родитель, что я могу сделать с видеоиграми?

Steve Emmons
International Master Trainer Gordon Training International

Мне посчастливилось работать в 30 странах, причем в ряде из них, непосредственно с родителями, а также обучая инструкторов для родителей становиться инструкторами по обучению эффективности родителей. Меня часто спрашивают, чем отличаются культуры и как вопросы и проблемы родителей и детей различаются в разных странах.

Безусловно, различия есть, но общего в вопросах и конфликтах между родителями и детьми гораздо больше.

Какая проблема возникает чаще всего? Слишком много времени тратится на видеоигры, телевизор и мобильные телефоны. От США до Китая, Болгарии, Румынии, Мексики, Финляндии, Великобритании и многих других стран видеоигры чаще всего находятся в верхней части списка.

Главной заботой родителей является то, как заставить своих детей и подростков перестать проводить так много времени за видеоиграми. Особую озабоченность вызывают опасения родителей по поводу уровня насилия во многих видеоиграх.

Распространенные страхи включают: это повредит учебе моего ребенка, приведет к проблемам с вниманием, заставит его отвлекаться от учебы, пострадает его творческий потенциал, это повредит его зрению и уменьшит его здоровое социальное взаимодействие.Насколько эти страхи основаны на фактах, и есть ли у видеоигр положительные преимущества?

Социологи фактически изучают и обсуждают влияние насилия в СМИ на поведение с 1950-х годов и особенно на видеоигры с 1980-х годов. Продолжаются споры об опасностях видеоигр, при этом особое внимание уделяется жестоким видеоиграм. Существует также быстро растущее количество исследований, которые поддерживают… обе стороны дебатов. Однако все больше и больше исследований показывают, что некоторые из наиболее распространенных опасений на самом деле не соответствуют действительности, и что видеоигры могут иметь значительный положительный эффект.

Средства массовой информации и некоторые эксперты легко обвиняют жестокие видеоигры в том, что они являются причиной того, что некоторые молодые люди становятся агрессивными или совершают крайне антиобщественное поведение. Но многие ученые и психологи обнаруживают, что видеоигры на самом деле могут иметь много преимуществ.

«Видеоигры меняют ваш мозг», — считает психолог из Висконсинского университета К. Шон Грин. Видеоигры изменяют физическую структуру мозга так же, как обучение чтению, игра на пианино или навигация по карте.

Некоторые особенно интересные исследования были проведены когнитивным нейробиологом Дафной Бавелье, изучающей влияние экшн-игр в Женевском университете Швейцарии и Университете Рочестера в Нью-Йорке. Ее исследование показало, что видеоигры на самом деле могут улучшить зрение, повысить концентрацию, развить навыки многозадачности и положительно повлиять на обучение и концентрацию внимания.

«Видеоигры в жанре экшн содержат ряд ингредиентов, которые действительно эффективны для пластичности мозга, обучения, внимания и зрения.Дафна Бавелье. Посмотрите ее презентацию на YouTube по адресу: http://www.youtube.com/watch?v=FktsFcooIG8

.
Некоторые из областей, в которых д-р Бавелье и другие задокументировали положительные эффекты, включают:

• Следование инструкциям
• Решение проблем, креативность, логическое и стратегическое мышление
• Более быстрое и точное принятие решений
• Планирование, управление ресурсами и логистика
• Ситуационная осведомленность
• Развитие навыков чтения и математики
• Логическое мышление и проверка гипотез
• Обоснованный риск
• Изучение и переосмысление целей
• Реагирование на вызовы и эффективное преодоление разочарования
• Улучшение командной работы, социального взаимодействия и сотрудничества при игре с другими
• Развитие памяти и настойчивости

Видеоигры, требующие действия, такие как «Dance Dance Revolution» и Nintendo Wii Boxing, также могут обеспечить хорошую физическую тренировку.

Продажи видеоигр выросли более чем в два раза с 1996 года, но увеличение количества жестоких видеоигр не привело к вспышкам преступного насилия среди молодежи. Государственная статистика показывает, что с 1994 по 2010 год число молодых правонарушителей, совершивших насильственные преступления, сократилось более чем вдвое.

А как насчет утверждений о том, что жестокие видеоигры на самом деле вредны?

• Из интернет-издания Журнала экспериментальной социальной психологии д-р Брэд Бушман из Университета штата Огайо утверждает: «Видеоигры можно сравнить с курением сигарет.Одна сигарета не вызывает рак легких, но курение в течение недель, месяцев или лет значительно увеличивает риск. Точно так же повторное воздействие жестоких видеоигр может иметь кумулятивный эффект на агрессию».

• В февральском выпуске Журнала психологии и популярной медиакультуры за 2012 г. опубликовано исследование, в котором говорилось, что дети, проводящие слишком много времени за видеоиграми, могут проявлять импульсивное поведение и иметь проблемы с концентрацией внимания.

Тогда есть проблема экстремальных видеоигр.В Китае есть учебный лагерь, который помогает детям избавиться от пристрастия к видеоиграм.

В то время как другие исследования, кажется, указывают на то, что видеоигры с насилием могут быть связаны с агрессивным поведением, данные не подтверждают это, и противоположные исследования показывают, что может быть верным и обратное. Послушайте самих исследователей:

«Я не уверен, что психологическое исследование когда-либо сможет дать окончательный ответ на этот вопрос». Майкл Р. Уорд, Техасский университет,
«Это группа исследований, которые до сих пор были проведены не очень хорошо.Кристофер Дж. Фергюсон, адъюнкт-профессор психологии и уголовного правосудия Техасского международного университета A&M

В другой статье, также опубликованной в журнале Psychology of Popular Media Culture, говорится, что видеоигры могут как навредить, так и помочь детям с проблемами внимания — улучшая способность концентрироваться короткими вспышками, но нарушая долгосрочную концентрацию.

Вердикт еще не вынесен; тем не менее, необходимо провести дополнительные исследования со всеми противоречивыми заявлениями и заявлениями, что делать родителю?

1. Признайте , что избыток чего-либо может иметь негативные последствия

2. Будь активным и внимательным; знать, чем занимается ваш ребенок/подросток

3. Примите участие в мире вашего ребенка/подростка, не давя и не давя; игра в видеоигру с вашим ребенком/подростком может стать хорошим занятием для общения

4. Общайтесь с номером через средства массовой информации, которыми пользуется ваш ребенок; использовать текстовые сообщения для отправки положительных сообщений

5. Слушай своего ребенка ; безусловно, самое важное, что вы можете сделать; следуйте пословице; «Меньше говори и больше слушай!»

6. Поделитесь своими идеями и опасениями, используя «Я-сообщения» вместо порочащих «Вы-сообщений»

7. Воздерживаться от применения силы и угроз

8. Решите проблему с вашим ребенком, используя подход к решению проблем «Без проигрыша» для решения таких вопросов, как типы игр, количество времени, проведенное за игрой, и какие потребности вашего ребенка удовлетворяются, играя в видеоигры

9. Определите свои потребности и потребности вашего ребенка вместо того, чтобы немедленно застрять в борьбе за конфликтующие решения

10. Предоставьте опции и различные активаторы для вашего ребенка

11. Обратите внимание на количество времени, которое ваш ребенок играет в видеоигры

12. Наблюдайте за поведением вашего ребенка . Видите ли вы какое-либо прямое влияние видеоигр на вашего ребенка? Сосредоточьтесь на конкретном, наблюдаемом поведении вашего ребенка вместо того, чтобы выносить суждения и использовать ярлыки

В нашей напряженной и напряженной жизни может быть трудно найти время и энергию, чтобы быть активным и вовлеченным родителем.Просто помните, все, что мы делаем, связано с выбором. Где вы предпочитаете тратить свое время и энергию?

Выделите время, чтобы побыть со своим ребенком, слушать, общаться ясно и без обвинений и быть готовыми решать проблемы вместе, чтобы найти взаимоприемлемые решения, вместо того, чтобы навязывать свое силой или слепо принимать от ребенка те, которые ему не нравятся. удовлетворить ваши потребности.

Понятно, что слишком много всего может иметь негативные последствия для здоровья, общественной жизни и учебы.Слишком много часов за просмотром телевизора или игрой в видеоигры, слишком много мороженого, слишком много сидячего образа жизни… может быть, даже слишком много читать! Это проблема, с которой я столкнулся в настоящее время со своими тремя внуками: не слишком много играю в видео, но много-много времени читаю. Это большая проблема, за исключением того, что даже это может быть проблемой, когда приходит время выключать свет перед сном.

Одна из моих любимых историй о том, как справляться с видеоиграми, исходит от моего коллеги из Великобритании, который прошел P.E.T. когда ее ребенок был совсем маленьким.Когда ее сын достиг подросткового возраста, он начал проводить много времени за видеоиграми. Все друзья этой матери подталкивали ее к твердости и насильно ограничивали игровое время сына. Вместо этого она использовала свой P.E.T. умение слушать, наблюдать и узнавать, что он играет и какие его потребности удовлетворяются.

Так же случилось, что он очень не любил математику и историю или, если уж на то пошло, школу, так что это могло быть еще одной причиной для нее, чтобы ограничить его видео время и потребовать, чтобы он проводил больше времени в своих учебниках по математике и истории.Она сопротивлялась давлению сделать это и вместо этого использовала свой P.E.T. навыки.

By Active Listening , наблюдая и отправляя I-Messages она обнаружила, что он проводит большую часть своего времени, играя в игру под названием Age of Empires. Эта игра, как и другие, такие как Civilization, включает в себя создание империй на основе исторических городов. Это требует создания и управления финансовыми ресурсами для найма рабочих и солдат, строительства городов и создания других структур и ресурсов для победы в игре.Чтобы успешно играть и побеждать, он начал самостоятельно изучать историю и математику.

Когда она рассказала мне эту историю, ее сын только что закончил аспирантуру по специальности «Международные финансы»! Если бы она использовала власть, чтобы ограничить его игру, и не тратила время на выслушивание и решение проблем, его карьера и будущее приняли бы совсем другой оборот.

Создайте свою собственную историю о том, как выслушивание вашего ребенка и совместное решение проблем могут превратить разногласия в положительный опыт, который сблизит вас обоих.

Видеоигра

Rocket League — что нужно знать родителям

Что такое Ракетная лига?

Rocket League — многопользовательская видеоигра с рейтингом PEGI 3, сочетающая в себе вождение автомобиля и футбол.

Обычно в нем две команды сражаются друг с другом в различных раундах, включающих автомобильный баскетбол, футбол и хоккей, чтобы забить наибольшее количество голов.

Почему это нравится детям?

Быстрый экшн, возможность настройки автомобилей и элементы многопользовательской игры делают эту игру очень привлекательной для детей и молодежи.Хотя для управления машинами и мячом требуются навыки, в нее относительно легко играть в любом возрасте.

Rocket League скриншот игры

Как вы играете в Rocket League?

Количество игроков и площадок

В нее можно играть до восьми игроков онлайн, до четырех на одной платформе на разделенном экране или в одиночном режиме. Вы также можете играть кроссплатформенно на Xbox One, Nintendo Switch, ПК и PlayStation 4.

Цель игры

Каждый раунд длится пять минут. Команды должны забить наибольшее количество голов за это время, используя машину для контроля мяча. Есть зарядные площадки, которые дают вам мощность загрузки для увеличения скорости автомобилей, и с некоторой практикой их можно использовать стратегически, чтобы победить команду соперника.

Новые игроки

Для игроков, которые только начинают или просто хотят потренироваться, в игру можно играть в одиночном режиме, играя против машин, управляемых компьютером.

Насколько сложно играть в Rocket League?

Несмотря на то, что играть в игру просто, требуется много практики, чтобы получить желанный статус «Сверхзвуковая легенда», который является высшим рангом в игре.

По мере того, как игроки выигрывают более соревновательные матчи, они переходят в более высокие дивизионы и ранги в игре, но они также могут быть понижены в должности, если проиграют матчи.

Иконки, отображающие ранг в игре Rocket League.

Чем хороша игра?

Он поощряет командную работу и требует большой самоотдачи, чтобы подняться до хорошего уровня навыков, чтобы бросить вызов другим командам.

Он становится все более популярным благодаря большому количеству профессиональных игроков и лиг, которые разыгрывают большие призы.

Сколько стоит Rocket League?

Игру можно загрузить бесплатно, но она включает в себя интернет-магазин, в котором можно приобрести ряд внутриигровых скинов.

Хотя ранее в нем были лутбоксы, они были заменены, чтобы игроки могли покупать то, что они хотят, с помощью новой «системы чертежей».

Пример чертежей в видеоигре Rocket League

Существуют также многоуровневые пропуски, которые можно приобрести, чтобы получить доступ к уникальным параметрам настройки, привязанным к этому пропуску, и в некоторых случаях разблокировать определенные уровни.

Какая валюта используется в Rocket League для покупки предметов?

Кредиты Rocket League — это премиальная валюта, которая примерно равна 0,59–1 фунта стерлингов за 100. Цена предметов зависит от того, насколько они редки. Таким образом, вы можете потратить от 50 до 100 кредитов на редкие предметы или до 800 кредитов на «экзотические» предметы, такие как окрашенные колеса для автомобилей.

кредита можно использовать для разблокировки чертежей, а также для покупки предметов во внутриигровом магазине. Их можно купить в наборах по 500 (4,10 фунтов стерлингов), 1100 (8,20 фунтов стерлингов), 3000 (20 фунтов стерлингов).50) и 6500 (41 фунт стерлингов).

Премиальные кредиты Ракетной лиги для покупки предметов в игре

Безопасна ли игра Rocket League для маленьких детей?

Если дети будут играть в нее онлайн, а не в одиночном режиме, есть вероятность, что они столкнутся с неприемлемым языком через различные каналы чата для конкретных консолей. Однако родительский контроль для конкретной платформы можно использовать для управления общим игровым процессом. Кроме того, разработчик игры использует систему предварительного языкового запрета для удаления ненормативной лексики.

Есть ли в Rocket League средства безопасности?

В настоящее время разработчики игры не добавили в игру никаких специальных функций безопасности, однако, поскольку в игру можно играть на различных платформах, в зависимости от платформы, на которой вы играете, вы можете использовать родительский контроль платформы для управления как долго дети могут играть и что они могут купить. Нажмите на наши руководства, чтобы узнать, как: PlayStation 4, Xbox One, Nintendo Switch.

Что означает PEGI 3?

Рейтинг PEGI 3 считается подходящим для всех возрастных групп.В игре не должно быть никаких звуков или изображений, которые могут напугать маленьких детей. Допускается очень легкая форма насилия (в комическом контексте или в детской обстановке).

Кто разработчики игры?

Игра была разработана компанией Psyonix, разработчиком видеоигр из Калифорнии.

родителей платят за обучение детей Fortnite

Молодые игроки теперь заставляют своих родителей платить за тренеров, чтобы они могли повышать свой уровень в Fortnite, точно так же, как родители покупают уроки игры на фортепиано.

Fortnite   стал чрезвычайно популярным за последний год, и новые отчеты показывают, что некоторые родители даже платят за то, чтобы их дети получали тренеров Fortnite . Видеоигра добилась огромного успеха с момента своего запуска, и с ее последними обновлениями Fortnite , похоже, не исчезнет в ближайшее время.

25 июля 2018 года исполнился год со дня выпуска Fortnite , и за год игра стала культурным феноменом.Epic Games, безусловно, добилась успеха со своей игрой в стиле королевской битвы. В марте 2018 года  Fortnite заработала 223 миллиона долларов всего за один месяц . Игроки часами проводят в мире Fortnite , чтобы повысить уровень своих персонажей и побить рекорды в игре. С такой популярностью, как игра стала, новичкам может быть трудно играть с более продвинутыми игроками, поэтому родители нанимают тренера Fortnite , чтобы помочь своим детям преуспеть.

Связанный: Достопримечательности Fortnite появляются в реальном мире благодаря разломам

Согласно The Wall Street Journal (через Bleacher Report ), родители платят тренерам с почасовой оплатой, чтобы они улучшали навыки своих детей в Fortnite .Один из родителей прокомментировал: « Есть давление, чтобы не просто играть, а действительно хорошо в этом играть. Вы можете себе представить, как это было для него в школе. но теперь та же самая концепция направлена ​​на мастерство видеоигр.

Хотя когда-то были свидетельства того, что Fortnite начинает замедляться, разработчики игры постоянно добавляют обновления в игру, чтобы поддерживать интерес игроков.Еще в мае Танос был добавлен в игру в качестве игрового персонажа на ограниченное время. Кроме того, Fortnite  изначально была выпущена для X-Box One, PS4, Microsoft Windows и macOS, но теперь она привлекла еще больше игроков, поскольку недавно она была дополнена мобильной игрой и стала доступна на Nintendo Switch.

Может показаться глупым нанимать тренера по видеоиграм, но игровая индустрия за последние несколько десятилетий выросла настолько быстро, что игры стали еще более популярным развлечением, чем когда-то.Такие игры, как Fortnite   , стали популярными не только для игры, но и для просмотра благодаря потоковым сервисам, таким как Twitch. Постоянная практика, чтобы стать лучше в чем-то, обычно приносит хорошие результаты. Наблюдение за тем, как кто-то другой играет в видеоигру на Twitch, может иметь те же результаты, поскольку игроки изучают новые приемы и стили игры. Эти два варианта улучшения навыков видеоигр неплохие, но они могут меркнуть по сравнению с простым наймом преданного тренера.

Подробнее: Австралийская школа просит родителей запретить Fortnite детям

Источник: The Wall Street Journal (из отчета Bleacher)

Костюм Бэтмена Майкла Китона в DCEU: все 8 отличий от костюма 1989 года

Об авторе Кристофер Фидучча (опубликовано 1111 статей)

Кристофер — автор новостей, редактор и старший тренер Screen Rant.Он окончил колледж Рок-Вэлли в 2018 году со степенью младшего специалиста по искусству и сертификатом специалиста по медиапроизводству. После более пяти лет ведения собственного киноблога Кристофер присоединился к команде Screen Rant в 2018 году в качестве составителя списков. Кристофер обожает фильмы ужасов 80-х и гигантских монстров, но за время своей работы в Screen Rant затронул широкий круг тем.

Другие работы Кристофера Фидуччиа

8 безумно веселых игр, которые учат детей быстро подчиняться · Сокровища размером с пинту

Эти игры отлично подходят для обучения детей послушанию!

Обязательно ознакомьтесь с нашим ОГРОМНЫМ списком веселых семейных игр, в которые можно играть , чтобы найти еще больше идей для игр для всей семьи!

Мы всегда играем в импровизированные игры!

У нас есть игры для семейного вечера…

Игры для спокойного времяпрепровождения…

И даже игры на свежем воздухе для многих семей!

Несмотря на то, что эти игры забавны, они также являются замечательными учебными пособиями.

Игры — отличный инструмент для обучения!

А когда дело доходит до послушания, нам нужны все возможности для творчества!

Дети, слушающиеся своих родителей, учителей и наставников, быстро уходят в прошлое.

На нас, современных родителей, оказывают давление, чтобы мы давали детям возможность подчиняться…

Но действительно ли это готовит наших детей к их будущему?

Почему мы должны учить наших детей слушаться?

Во взрослой жизни требуется послушание.

Став взрослыми, мы должны соблюдать правила дорожного движения, налоговые законы, наше начальство на работе…

Почему мы должны рисовать нереальный мир для наших детей?

Я хочу, чтобы мои дети покинули наш дом, расправили крылья и взлетели с уверенностью, что они готовы к реальной жизни.

Одним из способов, которым я готовлю их к этому будущему, является обучение их повиновению.

Быстро.

Это нужно не только для того, чтобы подготовить их к жизни в реальном мире, но и для того, чтобы защитить их сейчас… и даже в будущем!

Иногда нет времени объяснять ребенку, почему вы кричите «Беги!» или «Стой!»

Но если вы придавали особое значение быстрому послушанию в своем доме, ваши дети, естественно, должны знать, что им нужно следовать вашим инструкциям.

Немедленно.

Слово «повиноваться» ни в коем случае нельзя считать одним из «четырехбуквенных слов».

Но часто это так.

Двойной вздох.

Послушание — это прекрасно, когда в вашей жизни есть люди, которые направляют вас.

Они наблюдают за вами и пытаются сделать ваше жизненное путешествие таким же гладким и невероятным, как всегда.

Обучение наших детей послушанию очень помогает им!

Любящие, заинтересованные и целеустремленные родители не будут использовать обучение послушанию как возможность «командовать» своими детьми в отношении каждой мельчайшей детали.

На самом деле, послушание, возможно, даже не входит в тройку главных черт характера, которым они учат своих детей.

Но они делают этому учат.

Они этого ждут.

Они подчеркивают это.

Потому что послушание абсолютно необходимо для воспитания всестороннего, уважительного ребенка, который вырастет ответственным, заботливым и верным взрослым.

И знаете что?

Дети, которые учатся послушанию дома , также проявляют послушание в школе и церкви.

Если их не учат слушаться дома, это проявляется в школе.

Каждый. Одинокий. Время.

Обучение послушанию не должно быть скучным и напряженным.

Но в детском возрасте это определенно утомительно и однообразно!

Если вы мама малыша, не сдавайтесь!

Ваш малыш со временем научится подчиняться вашим инструкциям, и вы обнаружите, что капризный малыш может превратиться в счастливого и довольного малыша!

Не уходи! <3

У нас даже есть специальная книга и распечатки специально для малышей! Он называется «Воспитание счастливых малышей».

Эту книгу обязательно нужно прочитать каждой маме малышей, и мы надеемся, что она сделает ваше путешествие по воспитанию малышей еще ЛУЧШЕ!

Проверьте это, нажав здесь!

Давайте на этой неделе сделаем обучение повиновению немного веселее!

Вы можете использовать любую или все эти игры, чтобы научить своего ребенка тому, почему так важно подчиняться.

Но вы также показываете своему ребенку, что послушание — это не всегда соблюдение правил… это также жизнь в здоровом царстве безопасности и безопасности, которое охраняют любящие его родители!

Готовы поиграть в игры?

8 безумно веселых игр, которые научат детей быстро слушаться

Красный свет, зеленый свет.

Это классическая игра, которая до сих пор вызывает смех!

Игроки выстраиваются в линию в начальной точке. Цель состоит в том, чтобы первым добраться до конечной точки или финишной черты.

Когда ведущий говорит «Зеленый!» каждый игрок бежит. Как только ведущий кричит «красный», каждый игрок должен остановиться… немедленно.

Если кто-то двигается, он выбывает из игры и не может продолжать гонку. Мы даже кричим «желтый», чтобы перейти на очень медленную прогулку.

От малышей до подростков обожают эту игру!

Серебряная игра.

Очень простая игра, в которую можно играть за обеденным столом.

В любое время во время ужина попросите родителя сказать: «Подними вилку!»

Выигрывает тот, кто первым поднимет вилку!

Другой вариант — сказать: «Все вилки вниз!»

Выигрывает тот, кто первым положит вилку!

Встань на ужин!

Еще одна очень простая семейная игра.

Сообщите своим детям перед ужином, что во время еды может быть игра на послушание.

Когда родитель говорит «Встань!» побеждает тот, кто встанет!

БОЛЬШЕ забавных игр для обучения детей послушанию

Саймон говорит.

Мы переключаем эту классику на «мама говорит» или «папа говорит», и она отлично работает!

Средство для стирки.

Сложите носки вашей семьи и раздайте их своим детям.

Поставьте корзины для белья в ряд и попросите детей бросить в каждую корзину носки определенного цвета.

Но это весело только в том случае, если вы держите этот быстрый темп!

Быстрее меняй вещи.

Кричите: «Чёрные носки!» и они бросают столько же черных носков.

Затем: «Зеленые носки!» и они переключаются и пытаются схватить и бросить как можно больше зеленых носков.

Приготовьтесь к смеху!

Следуйте за лидером.

Такая мощная обучающая игра!

Как это учит детей слушаться?

Учит их копировать все, что делает лидер.я

f ведущий хлопает, они хлопают.

Если лидер прыгает, они прыгают!

Классическая игра, которая учит, как важно для всех следовать за лидерами в своей жизни!

Угадай лидера.

Мы любим играть в нее на вечеринках, церковных собраниях и даже на детских праздниках!

Выберите человека, который выйдет из комнаты, и скажите всем остальным игрокам сесть в круг.

Незаметно выберите одного «лидера» и пусть этот человек начнет щелкать, хлопать, подмигивать или делать любые простые движения, чтобы все могли его скопировать.

У того, кто вышел из комнаты, есть три попытки угадать, кто лидер.

Кто бы ни был настоящим лидером, меняйте вещи примерно каждые 30 секунд, чтобы было интересно!

Нарисуй картинку.

Дайте ребенку бумажную тарелку.

Скажите ребенку положить бумажную тарелку себе на голову и следовать этим инструкциям. (Или сделайте свои собственные инструкции!)
Нарисуйте немного травы.

Нарисуйте дом на траве.

Нарисуйте дымоход с левой стороны дома.

Поставьте дверь в передней части дома.

Нарисуйте в доме два окна.

Нарисуйте человека, смотрящего в окно.

Нарисуй собаку, бегущую по двору.

Это определенно глупая игра, но это беззаботный способ научить следовать инструкциям!

Поскольку мы говорим об играх, я хочу предупредить вас о некоторых других играх, в которые моим детям никогда не разрешают играть.

Они опасны во многих отношениях!

Читайте об этих играх здесь.

Послушание — очень важное обучающее приключение в детстве.

Когда наши дети видят, что мы учим их послушанию из доброты, любви и желания увидеть, как они преуспевают, это воспринимается гораздо быстрее.

Если вы боретесь с отношением вашего ребенка к послушанию, подумайте о том, чтобы сначала сосредоточиться на том, чтобы завоевать его сердце.

Больше, чем любой совет по воспитанию, который я когда-либо дам своим лучшим друзьям в жизни, завоевать сердце их ребенка всегда, всегда номер один.

Без него обучение послушанию, манерам, усердию, верности и т. д. — безнадежное дело.

Потому что любовь побеждает все! <3

Больше игровых идей:


200 шарад для всей семьи

полных руководств для родителей | Медиа здравого смысла

Пытаетесь не отставать от средств массовой информации и технологий, которыми пользуются ваши дети? Полное руководство для родителей от Common Sense может помочь вам быть в курсе последних событий и ответить на ваши вопросы обо всех последних названиях и тенденциях.Если вы пытаетесь выяснить, безопасно ли новое приложение для вашего подростка, или популярная игра включает в себя кровь и кровь, мы обеспечим вас. И если вы не можете найти то, что ищете, дайте нам знать!

Полное руководство для родителей по TikTok

Безопасен ли TikTok? Как это работает? И можно ли мне сделать дуэт с моим ребенком? Все, что вам нужно знать об этом популярном музыкальном приложении для пения и обмена.

Полное руководство для родителей по Minecraft

Погрузитесь глубже в мир приключений Minecraft, причудливой строительной игры, которая может увлечь детей на несколько часов, но также имеет много преимуществ для обучения.

Полное руководство для родителей по Google Classroom

Платформа Google для организации бесплатных школьных занятий позволяет учащимся легко хранить все школьные задания в одном месте, но создает риски для конфиденциальности и безопасности, за которыми должны следить родители.

Полное руководство для родителей по YouTube Kids

Действительно ли YouTube Kids безопасен для детей? Как это работает и как настроить фильтры и родительский контроль? Узнайте больше об этом ориентированном на детей, но иногда сомнительном приложении YouTube-lite.

Полное руководство для родителей по Snapchat

Безопасен ли Snapchat для детей? Как это работает? А что со Snapstreaks? Все, что любопытным родителям нужно знать об этом ультрапопулярном приложении.

Полное руководство для родителей по Discord

Дискорд безопасен? Как это работает? И какое это имеет отношение к Fortnite? Вот все, что вам нужно знать об этом популярном приложении для геймеров.

Полное руководство для родителей по смарт-устройствам

Умные колонки подходят для детей? Стоит ли покупать технологию «умный дом»? Каковы преимущества интеллектуальных устройств и каковы риски для конфиденциальности и безопасности? Все, что вам нужно знать об умных вещах для семьи.

Полное руководство для родителей по прямой трансляции

Будь то общий момент между друзьями или общедоступная лента с миллионами подписчиков, прямая трансляция развлекает и просвещает с помощью оперативного видео, которое не всегда соответствует возрасту.

Полное руководство для родителей по киберспорту

Теперь, когда киберспорт изучается в средних школах по всей стране, ваш геймер-подросток может оправдать игры как «обучение» и, возможно, даже выиграть стипендию в колледже.

Полное руководство для родителей по родительскому контролю

Вам нужен родительский контроль? Какие есть варианты? Они действительно работают? Вот все, что вам нужно знать о широком спектре решений для родительского контроля, от настроек ОС до приложений для мониторинга и сетевого оборудования.

Построение общения у детей с РАС или трудностями в общении

Игры с людьми — это забавные физические упражнения, в которые вы можете играть со своим ребенком, чтобы помочь ему развить навыки взаимодействия и общения. В эти игры не входят игрушки, потому что вы — часть взаимодействия, которое доставляет удовольствие! Некоторыми примерами игр с людьми являются «прятки», «щекотка» или качание в одеяле.

 

Игры с людьми особенно полезны для детей с аутизмом и другими трудностями в общении, поскольку они предоставляют много возможностей для развития некоторых ключевых навыков взаимодействия, с которыми у этих детей часто возникают трудности.Эти навыки включают в себя:

  • Общение с другими в социальных целях
  • Обращать внимание на других
  • Копирование того, что делают другие
  • Очередь во взаимодействии
  • Ожидание очереди других
  • Использование звуков, действий и слов в игре

Чтобы максимально использовать игры с людьми, чтобы помочь вашему ребенку учиться, вы можете использовать основанную на исследованиях стратегию под названием R.O.C.K.™ стратегия помогает вам сделать игру структурированной и предсказуемой, что создает много возможностей для вашего ребенка взаимодействовать с вами и по очереди поддерживать игру.

Р.О.К.К. означает:

Повторяйте то, что вы говорите и делаете. Возможно, вам придется играть в игру несколько раз, используя одни и те же действия и слова, чтобы ваш ребенок понял, как работает игра и чего ожидать.

Это ход, который вы хотите, чтобы ваш ребенок сделал, чтобы игра продолжалась.Возможности вашего ребенка зависят от того, как он сейчас общается. Какого поворота вы можете ожидать от него? Например, мог ли он издавать звук? Переместить его тело? Использовать слово?

Это то, что вы делаете, чтобы ваш ребенок знал, что он должен занять свою очередь. Лучшие подсказки — это естественные сигналы, такие как остановка после того, как вы закончили игру, и ожидание с выжидающим видом, чтобы ваш ребенок получил сообщение о том, что он должен сделать ход. Но если он не выполнит свою очередь, вам нужно будет оказать ему дополнительную помощь, например, показать ему, что делать (сделав это самостоятельно) или помочь ему физически.

К Продолжай в том же духе и получай удовольствие!

Цель игр с людьми состоит в том, чтобы заставить вашего ребенка играть с вами в постоянном взаимодействии, которое длится долгое время. Это означает, что вы делаете ход, играя часть игры, затем очередь делает ваш ребенок, и так продолжается много раз. Очередь в играх с людьми — важный шаг к реальным разговорам. Лучший способ сохранить это — сделать игру интересной для вашего ребенка, чтобы он захотел продолжить.


Р.О.К.К. Во время игры с прыжками

Вот пример использования R.O.C.K. в игре подпрыгивания вашего ребенка на коленях.

Повторить – Сядьте лицом к лицу с ребенком, который сидит у вас на коленях. Подбрасывайте его вверх и вниз, используя забавную фразу вроде «Давайте прыгать, прыгать, прыгать Повторяйте одно и то же действие с одними и теми же словами снова и снова, чтобы ваш ребенок знал, чего ожидать.

Возможность . Решите, какая возможность вашего ребенка может быть в игре с подпрыгиванием (сделайте это до начала игры).Какой ход он мог предпринять, чтобы продолжить игру? Например, вы можете ожидать, что он даст вам знать, что хочет, чтобы вы снова подбросили его, подпрыгивая его телом вверх и вниз. Или, если он начинает произносить слова, он может сказать: «Бух!»

Подсказка — Теперь пришло время дать подсказку вашему ребенку, чтобы он знал, что его очередь. Подбросив его несколько раз, остановитесь и подождите, выглядя ожидающе с оживленным выражением лица. Это побудит его посмотреть на вас и подпрыгнуть вверх-вниз или издать звук, чтобы вы знали, что он хочет, чтобы его снова подпрыгнули.Если он не выполняет свою очередь, дайте ему более сильный сигнал. Например, оторвите пятки от земли, как будто вы готовы подбросить его, и скажите: «Давай подпрыгнем…» Затем подождите, чтобы посмотреть, что произойдет. Если он по-прежнему не делает свой ход, поднимите его с того места, где вы остановились, отбросьте его и закончите линию (« отскок, отскок, отскок! »), чтобы снова показать ему игру.

Продолжайте игру – Как только он отправит вам сообщение (со звуком, движением, словом или улыбкой), что хочет продолжить игру, оттолкните его и повторите те же слова.Как только он сможет с легкостью играть в игру, измените ее. Подпрыгивайте быстро (например, «Давайте подпрыгивать быстро!»), а затем включите его и подпрыгивайте медленно («Давайте подпрыгивать медленно!») Затем попросите его выбрать: «Подпрыгивать быстро или медленно?» так что он может выбрать, каким образом он хочет, чтобы его отскочили. Или поставьте его на колени на большой кровати и дайте ему мягко упасть на кровать, сказав: «На кровать!» Как только он привыкнет к этой игре, он сможет сказать вам действиями или словами, что хочет, чтобы вы позволили ему упасть на кровать.


Другие игры

Вот еще несколько идей для игр с людьми, которые вы, возможно, захотите попробовать.Не забывайте R.O.C.K во время каждого из них, чтобы помочь развить коммуникативные навыки вашего ребенка.

  • Качание в одеяле (для этого нужны двое взрослых)
  • Чейз
  • Поднять ребенка в воздух
  • Подбросить его как самолет и разбить о кровать или диван
  • Пикабу
  • щекочет

Plan for People Play — буклет 1 в Make Play R.O.C.K.™ Серия

Если вы хотите узнать больше о преимуществах игр с людьми, как использовать R.O.C.K. и другие стратегии, которые помогут развить коммуникативные навыки вашего ребенка, и как помочь вашему ребенку сделать следующий шаг в игре с людьми, взгляните на Plan for People Play , новейший ресурс Hanen.

Plan For People Play предлагает примеры двух десятков игр с людьми, в которые вы можете играть со своим ребенком, основываясь на его сенсорных предпочтениях (т. е. какие ощущения ему нравятся).Подробные примеры, иллюстрации и шаблоны «План игры» помогут вам развить навыки социального взаимодействия вашего ребенка, весело проводя время с играми с людьми.

Узнать больше

The Hanen Center — канадская некоммерческая благотворительная организация с глобальным охватом. Его миссия состоит в том, чтобы предоставить родителям, опекунам, педагогам дошкольного образования и логопедам знания и подготовку, необходимые им, чтобы помочь маленьким детям развить наилучшие языковые, социальные навыки и навыки грамотности.Сюда входят дети с задержкой речи или подверженные риску задержки развития речи, дети с проблемами развития, такими как аутизм, и дети с типичным развитием.

Нажмите на ссылки ниже, чтобы узнать больше о том, как Hanen может помочь вам помочь детям общаться:

Сила игры. Как развлечения и игры помогают детям развиваться

Игра — это не просто возможность развлечься, это серьезный бизнес, когда речь идет о здоровье и развитии ребенка.От пряток до лепешек, от пряток до классиков — множество форм игр обогащают мозг, тело и жизнь ребенка важными способами.

Клинический отчет Американской академии педиатрии (AAP), Сила игры: педиатрическая роль в улучшении развития детей младшего возраста объясняет, как и почему игра с родителями и сверстниками является ключом к развитию мозга, тела и социальных связей — все это важно в современном мире. Исследования показывают, что игра может улучшить способности детей планировать, организовывать, ладить с другими и регулировать эмоции.Кроме того, игра помогает развивать языковые, математические и социальные навыки и даже помогает детям справляться со стрессом.

Рецепт игры


Несмотря на многочисленные преимущества, статистика показывает, что количество времени, которое дети проводят за играми, сокращается на протяжении десятилетий. Среди причин — жестко структурированные семейные и школьные расписания, большее количество родителей, работающих вне дома, меньшее количество безопасных мест для игр, а также растущее использование средств массовой информации и время, проводимое за экраном.Например, исследования показывают, что в среднем дошкольник смотрит телевизор 4,5 часа в день!

Идеи для игрового обучения с учетом возрастных особенностей


Обучение лучше всего подпитывается естественным стремлением ребенка к игре, а не внешними факторами, такими как результаты тестов. По мере того, как они активно взаимодействуют со своим миром и с радостью познают его, дети приобретают навыки 21 века, которые все чаще требуют командной работы и инноваций.

От рождения до 6 месяцев

AAP рекомендует родителям использовать игру, чтобы помочь своему ребенку достичь основных показателей здоровья и развития, начиная с рождения.Вот несколько примеров того, как это сделать:

  • Игровое обучение может начаться с первой улыбки ребенка. Отвечать собственной улыбкой — это форма игры, которая также учит ребенка важному социально-эмоциональному навыку: «Вы можете получить мое внимание и улыбку от меня в любое время, просто улыбнувшись.»

  • Имитируйте воркование и лепет вашего ребенка и ведите двусторонний «разговор», используя звуки вашего ребенка в качестве подсказки.

  • Покажите малышу интересные предметы, например, яркую игрушку.Пусть она подносит безопасные предметы ко рту, чтобы исследовать и испытать новые текстуры.

  • Размещайте малыша в разных положениях, чтобы он мог видеть мир под разными углами.

От 7 до 12 месяцев


  • Убедитесь, что у вашего ребенка есть безопасная среда, в которой он может ползать и исследовать.

  • Дайте ребенку возможность узнать, что его действия имеют последствия, например, когда он роняет игрушку, и она падает на землю. Положите несколько игрушек в пределах досягаемости вашего ребенка, чтобы он мог взять игрушки и поиграть с ними.

  • Используйте зеркало, чтобы показать ребенку разные выражения лица.

  • Играть в прятки.

От 1 до 3 лет


  • Выбирая детские сады и дошкольные учреждения, ищите те, которые включают неструктурированные игровые занятия. Игровое обучение, в котором дети берут на себя инициативу и следуют своему любопытству, должно быть в центре внимания высококачественного дошкольного образования.

  • Дайте ребенку кубики, пустые контейнеры, деревянные ложки и пазлы.Простые и недорогие предметы — один из лучших способов поддержать творчество ребенка. Помните, что присутствие и внимание родителей и опекунов обогащает детей, а не причудливые электронные гаджеты.

  • Дайте ребенку возможность поиграть со сверстниками. Это хороший возраст для игр под присмотром родителей.

  • Помогите ребенку исследовать свое тело с помощью различных движений, например, ходьбы, прыжков и стояния на одной ноге.

  • Обеспечьте возможности для воображаемой игры, например, притворитесь, что пьете из пустой чашки, или предложите игрушки, которые позволяют воображать игру.

  • Регулярно читайте ребенку и вместе с ним. Поощряйте притворную игру, основанную на этих историях.

От 4 до 6 лет

  • Предоставьте вашему ребенку возможность петь и танцевать.

  • Расскажите своему ребенку истории и задайте вопросы о том, что он или она помнит.

  • Дайте ребенку время и пространство для разыгрывания воображаемых сцен, ролей и действий.

  • Позвольте ребенку перемещаться между воображаемыми играми и реальностью, например, играть в дом и помогать вам по дому.

  • Выделите время, чтобы ваш ребенок общался с друзьями, чтобы попрактиковаться в общении и дружбе.

  • Поощряйте ребенка пробовать различные движения в безопасной обстановке, например прыгать, раскачиваться, карабкаться и делать сальто.

  • Ограничьте экранное время до здорового уровня. Подходящие по возрасту средства массовой информации могут быть полезны для детей старшего возраста, особенно если вы смотрите и играете с ними. Но социальные взаимодействия и игры в реальном времени гораздо лучше подходят для детей, чем цифровые медиа для обучения.

  • Поощряйте школу, в которой учится ваш ребенок, предлагать переменные и игровые подходы к обучению в дополнение к более структурированным подходам к обучению, таким как чтение, запоминание и рабочие листы.

Играйте за борца с токсичным стрессом

Помимо улучшения здоровья и развития ребенка, игра помогает строить безопасные, стабильные и заботливые отношения, которые защищают от токсического стресса и повышают социально-эмоциональную устойчивость. Согласно AAP, взаимная радость и взаимодействие один на один, происходящее во время игры, могут управлять реакцией организма на стресс.В одном исследовании дети в возрасте от 3 до 4 лет, беспокоящиеся о поступлении в дошкольные учреждения, в два раза чаще испытывали меньше стресса, когда им разрешали играть в течение 15 минут, по сравнению с одноклассниками, которые слушали сказку.

Помните…

Предоставление вашему ребенку множества возможностей для игр — один из лучших способов помочь ему вырасти любознательным, творческим, здоровым и счастливым взрослым, обладающим навыками, которые ему нужны сегодня.