Развитие

Развитие детей в год: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare

Содержание

Развитие ребенка в 1 год по норме, что он должен уметь? | Сосед-Домосед

Добрый день, дорогие родители. На самом деле каждый малыш развивается в своем индивидуальном темпе, но есть определенные нормы про развитие ребенка в 1 год, на которые стоит ориентироваться.

Если есть незначительное отставание или опережение – нет смысла переживать, но, если развитие ребенка в 1 год серьезно отличается от приблизительных норм, это повод для консультации с врачом.

Давайте рассмотрим, на каком уровне находится развитие среднестатистического годовалого карапуза.

Содержание статьи:

  • Физическое развитие ребенка в 1 год
  • Интеллектуальное развитие ребенка в 1 год
  • Социальное развитие ребенка в 1 год
  • Развитие ребенка в 1 год видео

Физическое развитие ребенка в 1 год

Ваш сынок или дочка, вероятно, может ходить, держась за одну руку. Его ручка при этом все слабее и слабее удерживает вашу. Это означает, что чадо готов выполнить полностью самостоятельные шаги.

Между тем, кроха может попытаться взобраться по лестнице. Но ему не хватает знаний, как вернуться вниз.

Малыш умеет двумя пальцами поднять мелкий предмет, вкладывать предмет в предмет (например, вкладыши Монтессори или стаканы) и вытаскивать их.

В этом возрасте мальчики и девочки часто уже способны построить башню из двух кубиков. Во время чтения книжки, пытаются самостоятельно переворачивать страницы.

Начинает показать все пальцем. Этот жест означает, что малыш распознает различные объекты и пытается идентифицировать их.

Младенцы имеют тенденцию к совершенствованию одной операции в определенный период. Если вы в настоящее время учите сына или дочку ходить, он может не быть склонен к разговорам.

Если вы занимаетесь изучением самостоятельного приема пищи, могут мало интересоваться наукой ходьбы.

В этот период вы можете заметить, что ваш малыш уже не имеет такого аппетита, как раньше. Это нормально. Снижение аппетита связано с тем, что ваш кроха теперь гораздо медленнее растет. Уже не будет так быстро набирать вес, как в первый год жизни.

Малыш плавно движется по вертикали, быстро ползает. Не хочет тратить время на еду. С другой стороны, ресурс вкусовых опытов маленького едока значительно увеличился. В настоящее время он может есть уже почти все, что и другие члены семьи.

Интеллектуальное развитие ребенка в 1 год

Малыш начинает пользоваться предметами в соответствии с их строением и функцией. Умеет выполнять определенные действия в определенной последовательности. Это большой прогресс в умственном развитии годовалого человечка, дающий начало организованному мышлению.

Запреты маленькому ребенку – как говорить нет и нельзя почитайте!

Умничка произносит с пониманием первые два или три слова с повторяющимся слогом, например, ма-ма, ба-ба, па-па. Эти слова имеют уже для него конкретные значения. Вы можете, наконец, иметь уверенность, что «мама» в его устах значит на самом деле «мама».

Годовалый ребенок, как правило, может сказать: «Да! «, то есть «дай», а также «Нет!». Чтобы не было сомнений, крутит отрицательно головой.

Чадо приобретает ведь все большую независимость и проявляет непослушание по отношению к установленным правилам. Это означает, что он пытается думать сам за себя.

Помните, однако, что в равной степени, как и в свободе, малыш нуждается в определенных правил, чтобы чувствовать себя в безопасности.

Хотя годовичок часто говорит: «нет», но с удовольствием участвует в одевании, умывании и других ежедневных действиях. Без протеста выполняет в игре простые команды, например, «Дай куклу», «Где папа?», «Открой рот».

Помимо самых простых слов и предложений, кроха понимает также более абстрактные выражения, например, «быстро», «подожди», «голодный». Специалисты утверждают, что перед произнесением первого слова ребенок понимает примерно 50 слов и простых предложений.

Он сможет понять некоторые из них без сопровождающих жестов. Любит повторять простые слоги и слова. Уже знает, что собака – «гав, гав», кошка «мяу, мяу», а часы «тик-так». Малыш идентифицирует голоса, издаваемые животными, умеет подражать им и признает различия между ними и человеческим языком.

В этот период вы заметите, что ваш малыш выполняет действия в определенном порядке, более целеустремленный, совершенствует мышление, понимает некоторые причинно-следственные связи.

Ваш малыш знает, когда вы радуетесь, из-за чего, что делаете, и повторяет свою операцию так долго, как долго длятся ваши похвалы. Пытается таким образом доставить вам удовольствие.

Обратите внимание на воспитание годовалых детей без капризов.

Социальное развитие ребенка в 1 год

Малыш очень интересуется другими ровесниками, но не умеет еще играть в группе. Детки в этом возрасте подражают друг другу, пытаются разговаривать друг с другом.

Проблемы во взаимодействиях с другими детками, могут появиться потому, что малыши в этом возрасте не понимают еще понятий «мое» и «твое». Сынок или дочка играет всеми игрушками, какие есть в песочнице, что может в конечном итоге спровоцировать ссору.

Важно участие родителей, ведь таким образом, они узнают, что такое общение и обмен игрушками.

По отношению к посторонним взрослым несмышленыш по-прежнему держит дистанцию. Лучше всего чувствует себя среди домочадцев. Однако, особо любит обществом мамы и папы.

Наблюдение и прослушивание их для него является ценным источником информации. Малыш учится распознавать лица все новых и новых людей.

Можно отметить, что по-разному реагирует на них в зависимости от пола или характерных деталей, т. е. очки, борода, и т. д. Кроха осознает, что он является кем-то отдельным от вас.

В 1 год малыш узнает свои игрушки, свою одежду и свое отражение в зеркале.

Как проходит формирование навыков годовалого ребенка, обязательно ознакомьтесь.

Будьте здоровы!

Развитие ребенка в 1 год видео

© Сосед-Домосед 2018. Все права защищены.

Что должен уметь ребенок в 1 год?

Когда вашему малышу исполнится 1 год, Вы будете удивлены, как много он умеет делать!


Когда Вашему малышу исполнится 1 год, Вы будете удивлены, как много он умеет делать!

Ребенок, который еще недавно постоянно нуждался в Вашей помощи, начинает проявлять первые признаки самостоятельности. Кроме того, у Вашего годовалого малыша уже начинает формироваться свой собственный характер.

Движения

За это время малыш научился самостоятельно переворачиваться, ползать, сидеть и свободно стоять – как минимум, несколько секунд. Также он совершал попытки пойти и, возможно, уже ходит, держась за Вашу руку. Некоторые малыши в год уже могут вскарабкаться на небольшую ступеньку!

В течение года формируется активная познавательная деятельность: двигаясь, малыш осваивает пространство, а также изучает предметы, хватая их руками.

Социальное развитие

Малыш хорошо различает взрослых людей и узнает среди них маму, реагируя на нее особым образом. В ответ на просьбу дает маме предмет, имитирует жесты взрослых – например, хлопает в ладоши, делает «пока-пока».

Самостоятельность

Малыш начинает проявлять признаки самостоятельности: пытается помочь маме при одевании, может проявлять желание кушать самостоятельно или совсем отказываться от еды, которую Вы ему предложили. К первому году жизни ребенок может сигнализировать о своих потребностях не только при помощи крика – он уже активно «общается» при помощи указательного пальца.

Зрение

Достигнув года, малыш узнает предметы на картинках, хорошо различает цвета и видит окружающий мир почти как взрослый. У ребенка возникает представление о пространстве – о глубине и отдаленности расположения предметов, и даже об их геометрической форме.

Обоняние

В течение первого года жизни малыша его способность к восприятию и различению запахов значительно развивается, а реакция на приятные и неприятные запахи становится разной.

Речь

В возрасте одного года ребенок понимает отдельные слова и даже простые инструкции – например, запрет. Он уже может называть предметы первыми двумя буквами, активно подражает знакомым звукам – «му-му», «ав-ав».

К окончанию первого года малыш может освоить словарный запас из нескольких полезных слов!

Эмоции

В течение первых 12 месяцев эмоциональная жизнь ребенка существенным образом обогащается: малыш не просто улыбается, но теперь еще и смеется. Кроме того, усилилось проявление прочих эмоций – например, возникают робость и стеснительность, с которыми малыш справляется благодаря своему любопытству.

Игры

Годовалый малыш с удовольствием сам играет со множеством игрушек: катает большой мяч взад и вперед, тянет за собой предметы на веревочке, вставляет маленький стаканчик в стаканчик побольше и даже пробует сам рисовать карандашом!

Оценивая навыки, приобретенные малышом за первый год жизни, нужно учитывать его темперамент и другие особенности, ведь каждый ребенок уникален.

Материал подготовлен на основании Т.В. КУСТОВА с соавт. ОЦЕНКА ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА: ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВРАЧ-ПЕДИАТР. МЕДИЦИНСКИЙ СОВЕТ • №11, 2018


Нервно-психическое развитие детей 1, 2 и 3 лет

Нервно-психическое развитие детей 1, 2 и 3 лет

Обновлено: 08.05.2018, 10:13
Опубликовано: 08.05.2018, 10:13

Динамика нервно-психического развития детей раннего возраста

Период от 1 года до 3-х лет называется периодом раннего детства. Это очень важный этап в жизни ребенка. К 2,5 годам вес мозга у детей увеличивается в 2 раза, в то время как в остальной период, вплоть до 21 года, его вес увеличивается лишь в 1,5 раза. Конечно, нервно психическое развитие детей 2-3 лет и его умственные способности не определяются лишь размерами мозга. Но данные цифры говорят о том, насколько интенсивно происходит рост клеток мозга, нервных волокон, связывающих его с органами чувств и мышцами.

Годовалый ребенок живет лишь сегодняшним днем и воспринимает только реальные предметы и события. Для него нет понятия «вчера», он не умеет думать о завтрашнем дне. Такие абстрактные вещи ему пока трудно понять.

Зато он уже накопил много знаний о мире, в котором живет. Если динамика нервно-психического развития детей раннего возраста соответствует среднему уровню, малыш различает знакомые предметы, звуки, узнает голоса родных. Но мир изменяется, и ребенок иногда обманывается, если предметы или люди выглядят непривычно.

От 1 года до 1,5 лет малыш использует вновь приобретенные навыки и умения для дальнейшего изучения окружающего мира. Он стремится все потрогать, понюхать, попробовать на вкус. Ему просто некогда скучать, ведь вокруг столько нового и неизведанного. Это период исследовательский. Учитывая особенности нервно-психического развития детей, нужно дать им свободу изучать все вокруг, но не забывать о безопасности, нельзя оставлять малыша без присмотра ни на секунду.

Показывая предмет, его следует назвать несколько раз, попросить малыша повторить, затем объяснить, зачем нужен этот предмет. Например, «Вот мыло, им мама, папа и ты моют Ручки, чтобы они были чистыми. Это шапочка, она греет головку моего малыша. Это ложка, она нужна для того, чтобы кушать вкусную кашку. У папы большая, потому что он большой. А у тебя маленькая, потому что ты еще маленький». Так сочетается процесс познания с изучением новых слов.

Речевой уровень нервно-психического развития ребенка 1,5-3-х лет

Речевое и нервное развитие ребенка в 2 года идет очень активно. На первых порах он еще мало говорит, но все хорошо понимает. До 1,5 лет малыш всю энергию тратит на освоение. Его словарный запас состоит из простых слов, иногда это лишь укороченный вариант длинного (например, «ку» вместо «кукла», «мя» вместо «мячик»). Психическое развитие ребенка в 1,5 года таково, что он активно использует в разговоре жесты и мимику. Если малыш называет предмет, нужно подтвердить: «Да, это стульчик (или машина и т. п.)». Ребенок будет очень рад, что его понимают, и постарается освоить больше новых слов.

Еще одна интересная особенность нервно-психического развития детей раннего возраста: у ребенка со словом связаны определенные ассоциации. Если произнести «Давай почитаем сказку», он идет в комнату, где лежит любимая книжка.

Слова помогают развитию мышления. У ребенка в памяти уже сформировалось множество образов. А теперь эти образы имеют и словесное обозначение. Малыш слышит знакомое слово и в его памяти всплывает связанный с этим словом образ. Благодаря расширяющемуся словарному запасу малыш способен выполнить короткие указания («Дай куклу», «Возьми кубик и положи его в коробку»),

В этом возрасте уровень речевого и нервно-психического развития ребенка достаточно высок. К 1,5 годам в багаже вашего малыша есть уже около 50 слов. Многие из них все еще малопонятны, зато меньше становится укороченных вариантов. Ребенок начинает составлять первые простые предложения, которые состоят из названия предмета и действия, например: «Киса кушает». Во многих предложениях появляется местоимение «Я». Это говорит о психическом развитии детей: уже до 3-го года жизни маленький человек осознает свою значимость среди других.

Помощь родителей в нервно-психическом развитии детей 3-го года жизни

Помощь родителей в нервно-психическом развитии детей 1-3-го года жизни просто необходима. Для обогащения словарного запаса ребенка можно вместе рассматривать красочные картинки и обсуждать увиденное. Показать какой-либо предмет в книжке, а потом попробовать его найти в окружающей обстановке. Например, вот на картинке мячик. «А где твой мячик? Смотри, какая красивая кошка. Она очень похожа на нашу Мурку».

Чтобы психическое развитие детей 2-3 лет не останавливалось на месте, называя предмет, нужно давать ему краткую характеристику: «Это автобус. Он возит людей».

Обучающие песенки и прибаутки в игровой форме помогают детям быстро запомнить многие слова и жесты. Они с удовольствием их повторяют, а через некоторое время могут сами допеть знакомую песенку. Самое интересное то, что дети стараются повторить даже интонации родителей. Взрослые с ребенком должны говорить не спеша, размеренно и не очень сложными предложениями. В то же время стараться не пользоваться детскими вариантами слов. Если сказать «Пойдем кушать», то ребенок прекрасно поймет. А если постоянно твердить «Пойдем ням-ням», то малыш нескоро сам перейдет к слову «кушать». Правильная речь — это то, к чему малыш должен стремиться. Но не надо все время одергивать ребенка, когда он говорит неправильно.

Учитывая уровень психического развития ребенка до 3-х лет, будьте готовы к тому, что поначалу его речь будет малопонятной. Если у малыша возникают трудности с каким-либо словом, не стоит ругать его. Преодолеть затруднения можно лишь многократным повторением слов в процессе взаимного общения.

Нервно-психическое развитие здорового ребенка в 2-3 года

Нервно-психическое развитие ребенка 2-го года жизни переходит на новый этап: после 1,5 лет малыш от исследовательской деятельности переходит к экспериментам. Следует подготовиться к тому, что многие вещи подвергнутся суровым испытаниям на прочность. Ребенок будет бросать предметы и смотреть, что с ними происходит: мячик отскочил от пола, а кукла нет. Очень интересно, а почему неваляшка не хочет ложиться спать, что там у нее внутри? Множество опытов дети ставят с водой: переливают из большого стакана в маленький, наливают в ведерко, в кузов машинки.

Хлопот эти эксперименты доставляют немало. Но нужно понимать, что для психического развития здорового ребенка в 2-3 года это необходимо. Малыш ощущает себя первооткрывателем. Он начинает понимать, что между многими предметами есть связь, даже если они непохожи, и наоборот, на первый взгляд похожие предметы на самом деле различаются. Двухлетние дети — это юные изобретатели. Коробки, кастрюли, подушки они превращают в массу вещей. Воображение помогает ребенку видеть в простой коробке и машину, и домик, и кораблик, а в подушке — неприступную скалу или грозного великана. У детей в двухлетнем возрасте начинают формироваться зачатки абстрактного мышления. Если раньше для них существовало все только здесь и сейчас, то теперь они способны удерживать в памяти образы, например, возвращаться к начатой игре после перерыва на обед. В настоящее время для детей существует множество игрушек. Но для более глубокого познания мира незаменимы природные материалы — песок, камешки, ракушки, листья, шишки и т. п. А из покупных хороши те, которые позволяют ребенку строить, конструировать, творить. Они замечательно развивают воображение и движения рук и пальцев.

Еще один этап психического развитие ребенка 2-3 лет – умение группировать предметы. Это можно превратить в игру и совместить с уборкой игрушек, предложив малышу разложить по разным мешочкам кубики, машинки, зверюшек, кукол.

Некоторые виды деятельности маленького экспериментатора ведут к тому, что он может и сам перепачкаться, и испачкать все вокруг. Поэтому заранее нужно побеспокоиться о том, чтобы это «безобразие» проходило в соответствующих условиях и в соответствующей одежде. Желательно чередовать шумные и спокойные занятия. Набегавшись и напрыгавшись, ребенок может посидеть рядом с мамой и посмотреть книжку или послушать музыку. Малышу также требуется периодическая перемена обстановки. Прогулки на свежем воздухе — идеальный вариант. Кроме всего прочего, ребенок приобретает важный жизненный опыт. Ведь никакими словами не объяснишь, что такое дождь, снег, ветер, земля, деревья, если малыш сам это не увидит, не ощутит, не потрогает. Нужно прививать ребенку тягу к знаниям, не мешать ему делать свои наблюдения и эксперименты. Пусть познание мира доставляет ему удовольствие. А родители должны постараться ему помочь во всех его делах и приложить максимум усилий и тому, чтобы между ними и ребенком установились теплые доверительные отношения. Тогда авторитет родителей будет для малыша неоспоримым, а значит, они без труда смогут устанавливать рамки допустимого для своего ребенка, и он будет доверять их мнению. Необходимо поощрять малыша за хорошее поведение и говорить, что его помощь просто неоценима. Никогда нельзя идти на поводу, если малыш капризничает и требует немедленно игрушки или конфету. Стоит один раз уступить, и эти «спектакли» будут повторяться неоднократно. Нельзя создавать провокационные ситуации, лучше отвлечь ребенка и постараться его увести.

Нельзя излишне опекать ребенка. Он должен получать собственный жизненный опыт. Задача взрослых — создать безопасное пространство. Но не стоит мчаться к малышу, если он пытается вскарабкаться на диван или кресло. Надо быть неподалеку, чтобы при необходимости помочь ему, но не мешать его познавательной деятельности. Постоянные окрики «Нельзя», «Не трогай», «Брось эту гадость», «Не подходи» убивают в ребенке тягу к исследованиям. Он может стать безвольным, безынициативным и подверженным чужому влиянию. Мудрые родители во всем соблюдают равновесие. Давая ребенку свободу, они не оставляют его без присмотра наедине с самим собой. Находясь рядом, они будут товарищами по играм, мягко направят ребенка и дадут ему больше возможностей испытать все самому (в пределах разумного, конечно). Даря малышу, любовь и ласку, следует относиться к нему как к личности, пусть еще и маленькой.

Развитие детей в 1 год и 4 месяца: физическое, эмоциональное и интеллектуальное

Развитие детей в 1 год и 4 месяца связано с серьезными переменами. Ребенок становится капризным, у него появляются собственные вкусы, предпочтения и интересы. Активно развивается речь. Малыш способен запоминать события в мельчайших деталях. Родителям в период взросления малыша необходимо набраться терпения, ведь кроха активно будет проявлять свой характер. А большинство молодых мам психологически могут быть к этому не готовы.

Навыки и умения

Развитие детей в 1 год 4 месяца набирает стремительные обороты. Обычно малыш к 16 месяцам:

  1. Может вставать из лежачего положения.
  2. Сидеть, опираясь на стену или держась на ручку.
  3. Спускается и поднимается по лестнице за ручку.
  4. Пытается самостоятельно кушать ложкой и пить из чашки. Для крохи лучше приобрести личный набор посуды для детей.
  5. Реагирует на обращение к нему.
  6. Выполняет простые просьбы, такие как возьми, дай, принеси, посмотри и т. д.
  7. Запомнил все лица родственников. Радостно реагирует, когда видит кого-то из них.
  8. В среднем ребенок произносит до 10 слов.
  9. Если спросят, то по названию может показать животных, овощи, фрукты и т. д.
  10. Осваивает игры в песочнице.
  11. Умеет переливать водичку из ведерка.
  12. Некоторые детки в таком возрасте уже могут проситься на горшок.

Так как малыши очень активны в данный возрастной период, родителям приходится регулярно следить за ними. Нельзя оставлять в доступных местах острые и бытовые предметы, химическую продукцию (порошки, чистящие средства), а также лекарственные препараты. Острые края столов лучше закрыть специальными насадками. Розетки, ящики и дверцы шкафчиков обезопасить при помощи блокираторов.

Физиология

Как только ребенок достигает годовалого возраста, он начинает проявлять свой характер. Малыш самостоятельно выбирает, что ему кушать. У него сформировались вкусы и предпочтения. Поэтому еще недавно любимые блюда могут быть проигнорированы крохой.

Впервые в такой период взросления родители замечают, что ребенок стал очень капризным. Вам необходимо запастись огромным терпением, ведь малыш в скором времени начнет еще быстрее меняться. Возможно, нарушение установленного графика питания и сна. Неожиданное проявление аппетита в любое время суток тоже является нормой. Ваша задача – уловить настроение, предпочтения и вкусы малыша. А затем подстраивать меню, время сна и отдыха под него.

16 месяцев – это возраст, когда ребенок ходит самостоятельно. Координация движений уже неплохо развита, и ребенок крайне редко падает. Но родителям все равно необходимо следить за каждым шагом своего любимого крохи.

Интеллектуальное развитие

У ребенка активно пополняется словарный запас. Хотя детки в этом возрасте еще мало слов произносят, но память впитывает всю информацию как губка.

Детки стараются подражать родителям при приготовлении еды или осуществлении уборки. Появляется осознание некой самостоятельности. Уже неплохо развита память, и ребенок может помнить детали произошедшего даже пару дней назад.

Социальная жизнь крохи

Развитие детей в 1 год 4 месяца – довольно сложный период. Вы можете заметить, что на детской площадке ваш ребенок впервые стал отстаивать свои права. Он не раздает игрушки, как прежде, а дает понять, что это его вещь, и делиться он не намерен. Малышу могут стать неинтересны игры, в которые он играл раньше. Ему все больше хочется самоутвердиться перед сверстниками, даже несмотря на то что в таком возрасте выбор занятий и развлечений невелик.

Дома малыш может отказываться от ужина или обеда. Ни в коем случае не заставляйте ребенка вам подчиняться и выполнять ваши требования. У него должно оставаться право выбора. Предложите ему несколько разнообразных блюд, пусть выбирает. И уже на основании предпочтений составляйте меню.

Не переживайте, практически все родители сталкиваются с периодом взросления малыша. И только в ваших силах объяснить ребенку значимость регулярного и правильного питания, а также режима сна и отдыха.

Основные показатели физического развития

Что умеет ребенок в 1 год и 4 месяца, мы рассмотрели. Теперь перейдем к физиологическим показателям:

  1. Рост крохи составляет порядка 77-80 см. Стоит отметить, что девочки чаще всего в этом возрасте выше мальчиков сверстников. А также показатель роста напрямую зависит от наследственности. Если родители высокого роста, то и малыш может опережать нормы, и наоборот.
  2. Вес ребенка в 1 год 4 месяца составляет от 10,5 до 11 кг. Девочки чаще всего весят меньше мальчишек.
  3. Окружность головы от 45 до 49 см.
  4. Окружность груди варьируется в пределах от 47 до 53 см.
  5. Зубов у ребенка в возрасте 16 месяцев должно быть не менее 8. В этот период активно режутся клыки. Процесс довольно непростой, и у крохи может повышаться температура, пропадать аппетит. Родителям стоит заранее позаботиться о приобретении прорезывателя, а также специального геля, оказывающего обезболивающее влияние на воспаленные десна крохи.

Помните, что каждый ребенок индивидуален. Не стоит впадать в панику, если ваши показатели немного отклоняются от установленных норм. Если ваш кроха активен, хорошо кушает и спокойно спит, то повода для беспокойства у вас нет.

Дневной распорядок

Конечно, в 16 месяцев у деток еще не установлен режим дня. Но старайтесь придерживаться определенного распорядка. Такой подход положительно сказывается на развитии и работе всего организма. Да и молодой маме будет проще спланировать свой график дел.

Рассмотрим приблизительный режим:

  1. Подъем.
  2. Зарядка под ритмичную музыку с мамой.
  3. Умываемся и чистим зубки.
  4. Время для завтрака.
  5. Используем развивающие игрушки для малышей.
  6. Прогулка на свежем воздухе.
  7. Обедаем.
  8. Дневной сон (в среднем детки в возрасте 1–2 лет спят около 2 часов).
  9. Полдник.
  10. Игры, направленные на развитие и моторику.
  11. Прогулка на свежем воздухе.
  12. Ужин.
  13. Чтение сказок, изучение фруктов, цветов, животных и т. д. Кроха должен быть максимально расслаблен. Не допускайте перевозбуждения активными играми перед ночным сном.
  14. Сон.

Что касается купаний, сами родители выбирают время. Купать ребенка достаточно 1 раз перед ночным сном и каждый раз после туалета по-большому. Зимой старайтесь купать реже, достаточно принимать теплый душ и регулярно подмывать ребенка.

Развивающие игры и занятия

Ребенок в 1 год и 4 месяца абсолютно готов к играм. Кроха прекрасно понимает ту информацию, которую до него доносят родители. Поэтому чтобы малыш развивался лучше, каждой маме необходимо уделять время, направленное на развитие мышления.

  1. Устройте чаепитие с игрушками. Можно приобрести пластиковый набор посуды для детей в магазине. Расставьте игрушки около столика, поставьте перед ними чашечки. Наполните чайник водой. Пусть кроха самостоятельно нальет всем воображаемый чай.
  2. Делайте зарядку вместе. Комментируйте каждое упражнение.
  3. Лепите из песка фигурки, стройте замки и используйте в виде жителей песчаной долины небольшие пластиковые игрушки.
  4. Игра в дочки-матери. Отличная альтернатива постоянному объяснению ребенку того, что чистить зубки и умываться обязательно. Пусть ребенок самостоятельно почистит кукле зубки, умоет ее и т. д. В скором времени малыш поймет насколько важны эти процедуры.
  5. Привлекайте кроху к совместной уборке и готовке. Особенно это касается игрушек и книжек, которые дети не особо любят убирать за собой.
  6. Читайте книги. Обсуждайте красочные картинки.

Не ругайте кроху, если на площадке он отказывается играть с другими детками или делиться своими игрушками. Примите это, у малыша в таком возрасте еще активно задействованы инстинкты, и он не желает отдавать кому-то свое.

Питание

16 месяцев – это возраст, когда ребенок начинает есть самостоятельно. Кроха пытается набирать еду ложечкой и аккуратно подносить ее ко рту без посторонней помощи.

К этому возрасту ребенка желательно кормить около 4 раз в день. Обращайте внимание на аппетит и съеденную порцию. Если малыш кушал много, предложите ему дополнительно кефир, йогурт, творожок или молочко. Приобретая молочные продукты, смотрите на их срок годности. Очень важно знать, что молочная продукция с натуральным составом хранится не более 5-7 дней.

Питание ребенка в 1 год 4 месяца предполагает переход на общий стол, но учитывая ограничения и потребности малышей. Кормить кроху необходимо в одно и то же время. Интервал между приемами пищи должен составлять 3-4 часа.

Не бойтесь давать ребенку кусочки фруктов, например, яблочко. В возрасте после года малыш осваивает жевательные навыки. Конечно, основной рацион составляет перетертая в пюре пища, но добавлять небольшое количество не измельченных продуктов также обязательно.

Сон

Режим дня устанавливается и время сна приобретает стабильный характер. Днем кроха спит от одного до трех часов. На ночной сон приходится 12 часов. Эти показатели могут отклоняться на 1-2 часа, что также является нормой и зависит от индивидуальных показателей крохи.

Стоит отметить, что есть детки, которые активно играют в течение дня. Они могут спать днем через каждые 3 часа бодрствования. Остальные малыши могут находиться в этом состоянии около 5 часов.

Если ребенок плохо спит, скорее всего, это связано с плохим самочувствием. Во всех остальных случаях, малыш не был активен в период бодрствования и просто не устал.

Каждый ребенок индивидуален! Развитие детей в 1 год 4 месяца проходит по-разному. Кто-то начал ходить самостоятельно раньше сверстников, а кто-то уже в возрасте 16 месяцев имеет неплохой словарный запас.

1 год и 4 месяца (16 месяцев)

Когда они научатся ходить, они, кажется, захотят взглянуть на мир с более высокой точки зрения, диваны, стулья, скамейки и даже книжные полки дадут возможность вашему 16-месячному или 1 год 4 месяца ребенку взобраться на свои маленькие ножки. В этом месяце вы будете постоянно удивляться тому, как они интерпретируют различные предметы и творчески их используют. Емкости для еды превращаются в шляпы, пустые коробки из-под салфеток — в обувь, а ваша сумка — лучший аксессуар для лепки по дому.

Характеристика ребенка: 1 год и 4 месяца (16 месяцев)

Когда в доме есть ребенок, повседневная жизнь принимает другое направление, они, как правило, очень шумны и мало заботятся о нуждах или вещах других людей. Для 16-месячного ребенка все , что принадлежит вам, принадлежит им, и они получают то, что хотят, без излишеств.

Рост и развитие

Возможно, ваш ребенок еще не полностью понял концепцию ходьбы и все еще неуверен в своих первых шагах. Однако, если вы обеспокоены, попросите своего семейного врача пройти обследование. Возраст ходьбы имеет генетический компонент и зависит от многих других факторов, поэтому убедитесь, что у вашего ребенка много возможностей для занятий и он не проводит много времени в своей коляске, кроватке, стуле или одном из своих игры. Даже длительное ношение влияет на время, которое вы проводите на полу.

В этом месяце ваш ребенок сможет играть со строительными блоками и строить башню из 3-4 этажей и будет играть в одну и ту же игру снова и снова, наслаждаясь моментом, когда башня рушится. Смотрите, как они копируют ваши действия и имитируют ваше поведение. Подметать пол, пользоваться полотенцем или открывать холодильник — это все, чем захочет заниматься ваш малыш. Кроме того, вы услышите их голос, хотя они пока не смогут четко говорить, они будут только пытаться имитировать тон и ритм вашего голоса.

Не пугайтесь, если у вашего ребенка плоскостопие. Это совершенно нормально в этом возрасте, примерно к 4 годам начинает развиваться свод стопы. Точно так же их руки могут быть очень маленькими с короткими толстыми пальцами, со временем вырастут все кости вашего ребенка, а также его мышцы, связки и суставы, что приведет к значительному изменению формы тела. Их нынешнее телосложение не является копией того, какими они будут, когда повзрослеют.

Игры и игрушки

В этом месяце возьмите краски, цветные карандаши и бумагу. У вашего ребенка развиваются мелкая моторика, и он с удовольствием научится управлять своими руками и пальцами. Возьмите некоторые из их работ и повесьте их в саду, чтобы они высохли, приклейте немного пасты, блесток и несколько кусочков веревки, чтобы сделать коллаж. Раскрашивание пальцами также доставит много удовольствия и поможет создать очень очаровательный беспорядок. Ставьте дату работы вашего ребенка и сохраняйте лучшие, через некоторое время будет прекрасно смотреть на них и видеть, насколько они развиты в своих навыках и технике.

По возможности ходите в парк и поощряйте ребенка лазить в играх. Следите за его реакцией на свои достижения и поддерживайте его. Покажите ему, как подниматься по лестнице и как безопасно кататься на качелях и подъемных рамах, и сделайте это самостоятельно, вашему ребенку понравится, что вы вовлечены в его игры.

Попробуйте сменить игрушки ребенка, чтобы поддерживать его интерес к новым вещам. У вашего ребенка в этом возрасте очень кратковременная память, настолько сильная, что поговорка «вне поля зрения, из головы», должно быть, была написана для 16-месячного ребенка. Не думайте, что чем больше денег вы потратите на игрушку, тем веселее будет. Дети сами создают игры и тянутся ко всему, что стимулирует их воображение.

Ищите многоцветные игрушки, которые издают шум, чтобы они могли каким-то образом взаимодействовать с ними, они могут даже испытывать большую любовь к какому-либо предмету одежды до такой степени, что они хотят носить его все время. У некоторых детей возникает глубокая привязанность к довольно необычным предметам домашнего обихода, особенно к тем, которые сделаны из мягких тканей. Все это часть детства, поэтому большинство вещей, о которых вы думаете, стоит беспокоиться, на самом деле не так.

Еда и питание

В этом возрасте ваш ребенок должен есть ту же пищу, что и остальные члены семьи, поэтому избегайте готовить специальные продукты или делать это в разное время. Зерновые, хлеб, макаронные изделия, рис, молоко и молочные продукты, мясо, рыба и птица, фрукты и овощи обеспечат ваши потребности в питании, росте и энергии. Считайте свое отношение к еде образцом для подражания. Если вы что-то едите, ваш малыш тоже захочет это попробовать, поэтому будьте осторожны с тем, что вы кладете в рот.

Продолжайте брать с собой еду каждый раз, когда вы выходите из дома, и помните, что у вашего ребенка маленький желудок, и ему придется есть каждые пару часов, чтобы утолить голод и избежать перепадов настроения. Зерновые или фруктовые батончики, упакованное печенье и обработанные «бутерброды» — менее здоровая альтернатива пище, хотя они имеют некоторое сходство с исходным состоянием. Свежие фрукты, нарезанные небольшими кусочками, бутерброды, сыр и крекеры — более здоровые варианты.

Что вы можете ожидать от их юмора?

В течение этого месяца вы можете увидеть некоторое разочарование, гнев и оппозиционное поведение своего ребенка, поэтому постарайтесь сохранять спокойствие и контролировать свои эмоции, когда у него небольшой кризис. Бывают случаи, когда вам нужно сделать несколько глубоких вдохов, сделать несколько шагов, сосчитать до десяти или попросить партнера следить за вами, пока вы делаете перерыв. Позвонив другу пообщаться, вы снизите напряжение, когда что-то расстроится. Однако вы будете удивлены, как быстро ваш ребенок из сварливого настроения снова станет счастливым. Недостаточное терпение и взрывная реакция — фундаментальная часть личности ребенка, поэтому не нужно много раздражать их, и только благодаря вам они научатся быть терпеливыми и настойчивыми.

Вашему ребенку еще нужно развить представление о времени, чтобы он не понял, что вы торопитесь и вам нужно что-то сделать в кратчайшие сроки. У них есть собственная привязка ко времени, что означает, что они будут делать все по вашей воле. Позвольте им не торопиться, когда они хотят одеться или заняться чем-нибудь, что обычно занимает всего минуту. Постарайтесь дать им ответственность, некоторый контроль и автономию в некоторых аспектах, а все остальное сделаете вы.

Поднимите шум и признайте достижения своего ребенка. Внимание к детям так же важно для них, как и еда. Не будьте очень требовательны, оценивая выполненную им задачу, просто признайте, что он хорошо поработал, они просто хотят доставить вам удовольствие и сделать вас счастливыми.

Береги своего ребенка

Подумайте, насколько безопасны растения в вашем саду, убедитесь, что в гараже и сарае есть яды и химические вещества, недоступные для детей. Теперь, когда они достигли альпинистского возраста, существует больший риск того, что они достигнут опасных веществ, которые вы положили в высокие места. Подумайте о своих привычках, когда речь идет о товарах для дома, о том, как и где вы их используете, и вы удивитесь, как быстро ваш ребенок найдет способ достичь того, чего он хочет. Теперь даже замки с защитой от детей не являются гарантией, поэтому держите все химические вещества в недоступном для них месте.

Хотя ваш ребенок слишком мал, чтобы понимать, что некоторые вещи нельзя трогать или брать в руки, это не означает, что вы не можете применять ранние стратегии дисциплины и руководства. Сказать «нет» и убрать предмет, чтобы положить его в безопасное место, а затем предложить альтернативу игре — хорошая альтернатива в этом возрасте. Отвлечение — это жизненно важная стратегия, позволяющая отвлечь ваше внимание от небезопасных или неподходящих занятий. Измените обстановку в вашем доме, чтобы вам не приходилось отвлекать внимание от занятий или мест, которые ваш ребенок решает делать и занимать. Стремясь к простой и мирной семейной жизни, вам, возможно, придется принять тот факт, что, хотя ваш дом может быть не таким, каким вы хотели бы его видеть, он безопасен и подходит для вашей семьи.

Другие полезные советы

Если ваш 16-месячный ребенок все еще не спит по ночам, подумайте, какой ответ вы можете ему дать. Достаточно короткого периода успокоения и нескольких объятий, вы даже можете проявить великодушие. В этом возрасте он все еще может нуждаться в вас, чтобы напоминать ему, что вы близки и что вы рядом, когда он в вас нуждается.

Еще рано думать о приучении к горшку, что бы вам ни говорили. Подождите, пока им исполнится 2 года, чтобы начать процесс, и вы избежите стресса для вас и вашего ребенка, ваш ребенок еще слишком мал.

Ожидайте больших бедствий, когда рядом вода и грязь. Ваш ребенок будет притягиваться к грязи, как магнит, поэтому будьте реалистичны в отношении одежды, которую он носит, и не ожидайте, что он будет уважать красивые или особенные предметы. Одевайте их за минуту до выхода из дома, если хотите, чтобы они были чистыми и ухоженными.

Держите рядом с кроватью запас угощений, чтобы вы и ваш партнер поели, когда ребенок ложится спать, вы заслуживаете некоторого вознаграждения за тяжелую родительскую работу, которую вы проделали в последние несколько месяцев.

Детская кожа

Кожа вашего ребенка от природы мягкая, и чтобы она оставалась такой, вот несколько советов о том, как за ней ухаживать. Обратите внимание!

В течение первого года жизни кожа вашего ребенка склонна к легкому раздражению: она может шелушиться, местами шелушиться, образовывать небольшие высыпания. В целом эти реакции безвредны, связаны с обменом веществ и исчезают, когда баланс тела регулируется.

Во время купания убедитесь, что вода не слишком горячая, и используйте нейтральное мыло без запаха. Очень важно тщательно высушить всю кожу мягким хлопковым полотенцем. Вымойте волосы гипоаллергенным шампунем, желательно перед принятием ванны. Избегайте нахождения вашего ребенка в воде более 20 минут, потому что он устанет.

Если у вашего ребенка склонность к сухой коже, спросите своего педиатра о целесообразности нанесения увлажняющего крема. Сухая кожа зудит, а расчесывание ребенка может привести к инфекции. В этих случаях, помимо хорошего увлажняющего крема, рекомендуется купать малыша овсяным мылом.

Область под подгузник заслуживает особого ухода, поскольку избыток влаги и контакт с мочой и стулом могут вызвать раздражение кожи вашего ребенка и привести к появлению опрелостей. Частая смена подгузников — самый простой способ избежать этого риска.

Кожа вашего ребенка может реагировать на резкие погодные изменения. В жаркие дни могут появиться маленькие красные точки, которые безвредны и не нуждаются в особом лечении. Однако в холодные дни рекомендуется защищать лицо ребенка кремом, всегда не забывайте проконсультироваться с педиатром.

Большинство педиатров и дерматологов не рекомендуют подвергать кожу вашего ребенка воздействию солнечных лучей до 6 месяцев. По прошествии 6 месяцев не забывайте о важности солнцезащитного крема, это простой способ избежать осложнений.

Второй год жизни малыша — Знайка Клуб Активных родителей

Ребенку — второй год. В этом возрасте формируются сложные и важные функции мозга, начинает складываться характер, формируется поведение. Овладение ходьбой дает возможность непосредственного общения с окружающим миром, что прежде всего способствует быстрому сенсорному развитию, формированию наглядно-действенного мышления малыша.
В этом возрасте формируется вторая сигнальная система и начинают развиваться основные ее функции (обобщения и отвлеченного мышления). Ребенок много движется, легко вступает в контакт со знакомыми людьми. Однако характерна неустойчивость его поведения; на фоне эмоционального подъема (радуется, смеется). Он может неожиданно заплакать. Требуется особое внимание со стороны взрослых для нормализации поведения малыша, поддержания его настроения.
В этом возрасте формируются некоторые социальные черты личности ребенка: любовь к близким, сочувствие сверстникам, ребенок адекватно реагирует на оценку своих действий взрослым. Ярко проявляются познавательные интересы, которые малыш активно выражает при общении со взрослым, а также первые волевые качества (стремление к результативности действий).
Ребенок уже может более длительно заниматься одним и тем же видом деятельности. Так, в начале второго года он может заниматься одним и тем же делом 3-5 минут, а к концу до 7-10 минут , если занятие ребенку интересно, то и дольше.

Главные достижения малыша на втором году жизни:
-понимание речи взрослого и активная речь самого ребенка;
-осуществляется дальнейшее сенсорное развитие, развитие игровой деятельности, действий с предметами и движений;
-формирование навыков самостоятельности.
Это основные направления в развитии ребенка второго года жизни.

Сенсорное развитие ребенка на втором году жизни
Малыш познает различные свойства предметов и явлений действенным путем: песок сыпучий, цветы яркие, сухие листья под ногами шуршат, снег скрипит, у елки колючие ветки, шерсть котенка гладкая и мягкая. Играя с различными развивающими игрушками, дети учатся сравнивать, различать качества предметов (их форму. Величину, цвет).
Выделение формы предмета как его основного опознавательного признака имеет большое значение в развитии восприятия малыша. Уже в этом возрасте надо учить его видеть форму шара, куба, сравнивать предметы контрастной и близкой форм, подбирать к образцу предмет такой же формы.
Довольно рано дети выделяют величину, которая для них является основным отличительным признаком. Ребенок рано различает свои вещи и вещи взрослых: маленькие ботинки, шапку и др.
В 1 год 3 месяца дети, играя с различными игрушками-вкладышами (доски Сегена, рамки-вкладыши Монтессори, логический куб и др.), различают две контрастные величины, а в 1 год 9 месяцев — 3-4, позднее, к концу второго полугодия, — и более близкие величины. В 1 год 9 месяцев — 2 года дети подбирают к образцу и слову взрослого предметы, схожие по цвету. Здесь очень важно, чтобы задание взрослого было понятно ребенку, поэтому оно должно быть четко сформулировано и целесообразно, например, подобрать к этим носочкам (красного цвета) такие же варежки (выбрать среди варежек разных цветов).
Для детей второго года жизни характерна обостренность восприятия. Однако внимание носит непроизвольный характер. Заставить в этом возрасте малыша быть внимательным нельзя, но заинтересовать можно многим. Его внимание привлекают различные изменения в окружающей обстановке: новые игрушки, звонок в дверь, машина, проехавшая за окном.
Постоянное рассматривание окружающих предметов развивает наблюдательность малыша. Важно организовать жизнь ребенка таким образом, чтобы он не только видел вокруг себя большое разнообразие предметов, но и действовал с ними. В деятельности формируется мышление.

На втором году жизни совершенствуется понимание речи, функция обобщения;
он учится подражать словам и фразам взрослого, расширяется активный словарь, он овладевает некоторыми грамматическими формами и начинает пользоваться речью.
Для развития понимания речи на этом возрастном этапе характерным является то, что до 1,5 лет интенсивнее развиваются связи между предметами, действиями и их словесными обозначениями. Однако эти связи не сразу становятся устойчивыми. Бывает, что на задание взрослого, даже понимая его, ребенок реагирует не совсем правильно. Например, на просьбу мамы «Покажи мишку» смотрит на названный предмет, а подает другой. Необходимо несколько раз повторять задание, в дальнейшем усложняя его.
В этом возрасте дети могут знать словесные обозначения игрушек, предметов быта, одежды, действий, которые сами умеют выполнять (возьми, принеси, покачай, покорми, посмотри и др.) В этом возрасте малыш охотно выполняет инструкции типа: «принеси мне тапочки, а бабушке очки!» При этом ребенок хорошо ориентируется в своей комнате.
С 1 года 6 месяцев ребенок начинает понимать речь, не подкрепленную ситуацией. Это значит, что с ним можно говорить о том, что он в настоящий момент не видит, при этом, конечно, опираясь на прошлый опыт ребенка. Ему уже можно читать эмоциональные рассказы, четверостишья, потешки.
Однако нужно помнить, что по-прежнему большое значение имеет и дальнейшее обогащение опыта малыша. Наблюдая с ребенком окружающую действительность называйте все, что он видит: действия взрослых и детей в различных ситуациях, движение транспорта, впечатление от рассматривания иллюстраций в книгах. В дальнейшем вопросы взрослого, обращенные к ребенку, заставляют его обозначать воспринимаемое собственной речью, а к концу второго года они стимулируют появление первых вопросов самого ребенка (Где? Куда? Что это? и др.), отражающее развитие его любознательности, мышления.
По истечении 1 года 6 месяцев дети обобщают предметы не только в понимаемой речи (покажи, где животные), но и в активной (назови только животных). Однако при обобщении в активной речи на первых порах делают много ошибок. При этом малыш находит предметы похожие на те, которые ему знакомы и которые он уже умеет называть.
В первом полугодии формируется очень важная способность ребенка — умение подражать словам, произносимым взрослым. Однако из-за возрастных особенностей развития артикуляционного аппарата в начале года малыш произносит слова облегченно: машина — «би-би», собачка -«ав-ав». Поэтому очень важно, чтобы взрослый давал для подражания слова облегченные, сопровождая их словами, произнесенными правильно.

Необходимым условием для проявления ребенком речевой активности является его игровая, двигательная деятельность, общение со взрослым, организация специальных занятий, способствующих развитию речи.

Особое значение для ребенка второго года жизни имеет развитие его игровой деятельности и действий с предметами. В начале второго года игра ребенка сводится к различным действиям с предметами, которыми малыш начал овладевать еще к концу первого года жизни: он открывает и закрывает матрешку, накладывает один кубик на другой, снимает кольца с пирамиды и надевает их обратно. Действуя с предметами, он практически знакомится с их свойствами, учится их сравнивать, сопоставлять. Действуя так, он мыслит.
Очень важно вовремя обеспечить малыша более сложными игрушками: строительные наборы с различными по размеру, форме, цвету, толщине элементами; специальные тематические деревянные наборы «Веселый городок», «Веселая ферма», «Транспорт». Постепенно действия с предметами на основе уже развитой способности подражания, развития координации движений рук приобретают более сложный характер. Малыш ставит кирпичики на узкую грань, делает перекрытия, воспроизводя знакомые постройки.
У детей 1 года 3 месяцев — 1 года 6 месяцев появляются новые действия, которые ранее специально не разучивались, те. Которые он увидел сам, приглядываясь к деятельности взрослых и старших ребят: качает куклу в кроватке, кормит, ставит горчичники игрушечному мишке и др.
В конце второго года у ребенка появляются последовательные действия (наливает воду и дает кукле пить). Ребенок разнообразно действует с одним и тем же предметом, и, если в первом полугодии он занят одним видом деятельности 2-4 минуты, то к 2 годам — до 5-7 минут, сопровождая свой действия словом. Постепенно в игре формируется мышление, ребенок теперь использует предметы-заменители (воображаемые предметы), подражая при этом действиям взрослого, переносит эти действия в другие игры.

К концу второго года жизни в игре детей появляются некоторые согласованные действия: они , играя, кормят друг друга, вместе строят, рассматривают книги. Все чаще свои действия они сопровождают словом, в их играх появляются эмоции: интерес, удивление, радость от достижения результата или по поводу новых игрушек., а также и более сложные: нежность, чувство вины за свой поступок.
В самостоятельной деятельности дети овладевают различными движениями. В начале второго года жизни ходьба ребенка еще недостаточно координирована: ему трудно пройти по прямой, ямки, бугорки на улице, камешки, трава — все это сложные для него препятствия. Постепенно ходьба совершенствуется. Совершенствуется лазание, бросание; дети влезают на горку, диван, стул, перелезают через различные преграды (бревно, скамейку, диван). В этом возрасте ребенок постепенно начинает овладевать простыми плясовыми движениями.

Консультации для родителей «Мамина школа»
Логопед Чернышева А.Б.
(по материалам сайта www.lukomorye.narod.ru)

Ребенку 1 год: физическое и психическое развитие

Первый год с малышом пролетает почти незаметно. Еще совсем недавно ребенок был маленьким комочком, не способным самостоятельно удерживать голову, сфокусировать на определенном предмете взгляд или произносить слоги. За год кроха начинает многое понимать, произносить первые слова, учится ходить и продолжает познавать мир вокруг. Как определить, что развитие ребенка протекает в норме? На что стоит обращать внимание? В этой статье мы расскажем об особенностях физической и психической составляющих годовалого малыша, а также научим, как правильно способствовать дальнейшему развитию.

Физиология. Какие изменения допустимы?

Вес и рост

У малыша к первому году жизни, чаще всего, вес становится больше в три раза того, который был при рождении. Теперь увеличение веса и роста ощутимо замедляются. За двенадцатый месяц карапуз поправляется ориентировочно на 350 г. и вырастает на 1-1,5 см.

Голова и грудь

Увеличение окружности головы и окружности груди в данном возрасте происходит примерно на 0,5 см.

Ножки

Стопы все еще остаются плоскими, свод не заметен. Если кроха только начинает осваивать навык самостоятельной ходьбы, на его стопах еще будут видны жировые подушечки. Со временем они исчезнут, у ступней появится заметный изгиб.

Зубы

В среднем, к первому году у детей уже имеется восемь молочных зубов. Но если у вашего крохи их уже двенадцать-тринадцать или, наоборот, лишь пара штук — это тоже вариант нормы. Паниковать и бежать к врачу нет необходимости. Консультация нужна в том случае, если у ребенка в год совсем нет зубов.

Помните, что каждый ребенок развивается со своими особенностями. Нет универсальных показателей для всех детей. Существуют лишь примерные данные, на которые можно ориентироваться.

Освоенные навыки

Детям в год свойственна непоседливость. Они двигаются активно и очень много. Большинство уже могут самостоятельно ходить. Но некоторые карапузы не спешат с освоением этого навыка, предпочитая ползать на четвереньках. Для ходьбы им нужна поддержка взрослых.

К году дети обычно уже могут сами сидеть на корточках и легко вставать из этого положения. Любят подниматься по ступенькам. Проявляют интерес к креслам и диванам, если те невысокие, вскарабкиваются на них.

Кроха уже способен взять в одну руку два маленьких предмета. Может брать мелкие вещи (такие, как пуговицы, например) двумя пальцами: большим и указательным.

Годовалому ребенку уже под силу собрать пирамидку и выстроить башню из цветных кубиков.

Малыш произносит первые слова. Его лексикон включает около 12 слов, состоящих из 1-2 слогов. При этом одно и то же слово зачастую обозначает разные вещи. Ребенок еще плохо выговаривает буквы и часто путает слоги местами.

В год карапуз уже отлично понимает, что говорят ему родители. Он знает такие слова, как «дай», «нельзя», «иди» и т.п. Различает имена близких людей. Способен ответить на незамысловатый вопрос, обращенный к нему. Уже может исполнить простое поручение (принести ложку, расчесаться, разложить игрушки).

Обычно дети в этом возрасте очень любят швырять игрушки, прятать их и искать, сооружать из кубиков разные постройки и крушить возведенные башенки, заполнять предметами коробки, а после опустошать их.

Увлеченно включаются в сюжетные игры, знают, как в них можно играть. Малыш может, например, уложить куклу спать или накормить ее обедом.

Услышав музыку, ребенок начинает пританцовывать и даже пробует подпевать.

Уже узнает многих животных, показывает на них на прогулке. Знает предназначение многих предметов, способы их использования.

Становится заметным развиватие долговременной памяти. Ребенок запоминает события, произошедшие несколько дней назад.

С каждым днем чадо становится более самостоятельным. Пробует сам есть из ложки и пить из стаканчика. Появляются предпочтения в еде: определенные продукты становятся любимыми, от некоторых может напрочь отказываться.

Для оценки нормального темпа развития ребенка в год необходимо:
  • Обратить внимание на то, умеет ли малыш ползать, стоять с опорой, ходить с поддержкой.
  • Проверить, понимает ли кроха простые просьбы.
  • Удостовериться, что ребенок использует социальные жесты (или хотя бы один жест).
  • Отследить, что в речи присутствуют осмысленные слова или одно слово.
  • Проверить наличие зубов или признаков их появления.

Если Вас что-то насторожило, стоит проконсультироваться у врача.

Раннее развитие детей. Развивающие занятия для годовасиков

1. Ходьба

Если ваше чадо не торопится совершать первые шаги и продолжает упоенно ползать, привклеките его любимой игрушкой. Есть такие детки, у которых присутствует страх потери равновесия, и игрушка как раз поможет справиться с ним. Если появится возможность, позвольте малышу ходить босым по песку, траве или земле.

2. Стимуляция крупной моторики

Предлагайте игры с крупными игрушками: мячами, машинами и т.п.

3. Развитие мелкой моторики

Прикрепите бельевые прищепки на край банки и покажите крохе, как их снимать. Полезны занятия с крупами, водой и песком.

4. Речь

Для того, чтобы ребенок запоминал как можно больше новых слов, с ним необходимо много разговаривать. Рассказывайте ему об окружении и объясняйте все совершаемые действия.

5. Сюжетные игры

Играя с ребенком, позволяйте ему делать самостоятельно те вещи, которые ему по силу. Разыгрывайте простые сюжетные игры: искупать в ванночке мишку, накормить зайчика, прокатить на машине куклу и т.д.

6. Музыка

Ставьте на проигрывание музыку всевозможных жанров, включайте воспроизведение звуков природы. Таким образом вы хорошо стимулируете развитие слуха малыша.

7. Рисование и лепка

Первые рисунки лучше выполнять, используя пальчиковые краски или мелки. Деткам нравится размазывать руками краску по бумаге. Также они с восторгом лепят из соленого теста или пластилина. Пусть результат пока выходит не совсем тот, который, возможно, вы ожидаете, зато сам процесс творения ребенку будет весьма интересен.

8. Песочница

Перед походом в песочницу обзаведитесь небольшим набором: совочек, грабли, ведерко, сито и 1-2 формочки. Больше не надо. В песке поочередно предлагайте ребенку каждый из предметов, наглядно показывая, как его можно использовать.

9. Игра с тенями

В солнечную погоду обратите внимание малыша на свою и его тени. Двигайтесь, указывая на то, что тень тоже двигается. Предложите наступить на вашу тень.

10. Общение с другими детьми

Если у карапуза нет братьев и сестер, всегда можно найти компанию мам и малышей во дворе. Гуляйте вместе, ходите друг к другу в гости. Общение с другими детками очень важно.

11. Фотоальбом

Заведите альбом, в котором будут храниться фотографии близких людей и картинки с животными. Ребенок подолгу будет их разглядывать.

12. Чтение

Каждый день уделяйте немного времени чтению детских стишков, коротких сказок. Для этого лучше приобрести книги с твердыми страницами и яркими картинками. Предоставьте крохе самому сделать выбор, какую книжку начнете читать.

13. Купание с игрушками

Опустите в ванночку для купания резиновые игрушки. Дайте малышу сито и продемонстрируйте, как можно с его помощью ловить плавающие предметы и складывать их в ведерко.

Психическое развитие ребенка. На что обратить внимание?

Психическое развитие продолжает быть интенсивным. Малыш гораздо дольше бодрствует. Уже может сконцентрировать внимание в течение нескольких минут на увлекательной игре с родителями. Именно по этой причине развивающие занятия нужно проводить в игровой форме. В данный период крайне важным является общение с мамой. Именно на основе этих взаимоотношений у ребенка формируется доверие или, наоборот, недоверие к окружающему миру. Дарите ребенку тепло, любовь, окружайте заботой и позитивным общением. Малышу важно чувствовать себя в безопасности. Но не переусердствуйте. Во всем должна быть мера.

Между родителями и ребенком обязательно должно присутствовать непоколебимое доверие. Только так малыш сможет полноценно обучаться и всесторонне развиваться.

В играх обязательно направляйте малыша. Без дополнительных подсказок и родительской помощи, действия ребенка будут скудными и однообразными. Помогайте ему сравнивать и различать всевозможные предметы, осваивать элементарные навыки, необходимые в быту.

Мини-тесты для оценки психического развития годовалого ребенка
  • Дайте крохе два ярких кубика и наглядно объясните, как из них построить башню. Малыш может не станет кидать предложенные кубики, пробовать их на зуб, а повторит ваше действие, т.е. поставит их друг на друга.
  • Воспользуйтесь игрушкой, в которую необходимо вкладывать разные геометрические фигуры. Годовалое чадо уже может вложить квадрат в отверстие, предназначенное для него.
  • Предложите ребенку собрать пирамидку. В этом возрасте карапуз нанизывает кольца без учита их размеров. Правильно складывать, обращая внимание на диаметр, детки могут примерно в двухлетнем возрасте.

Годовалые малыши крайне непоседливы и любознательны. Постарайтесь уделять ребенку больше заботы и внимания. От вашего отношения напрямую зависят уровень и темпы развития вашего чада.

Как другие страны оплачивают уход за детьми. США — исключение.

Типичные 2-летние дети в Дании днем ​​посещают детский сад, где им гарантировано место, а их родители оплачивают не более 25 процентов стоимости. Это гарантированное место останется в силе до тех пор, пока дети не окажутся под присмотром после школы в возрасте 10 лет. Если их родители решат остаться дома или нанять няню, правительство также помогает оплачивать это.

Двухлетние дети в Соединенных Штатах реже посещают официальные детские сады.Если они это сделают, их родители платят полную цену — в среднем 1100 долларов в месяц — и соревнуются, чтобы найти место. Если их родители останутся дома или найдут другой вариант, они также сами финансируют его, как и будут до детского сада.

В развитом мире Соединенные Штаты являются исключением из-за низкого уровня финансовой поддержки ухода за маленькими детьми — что-то, что пытаются изменить демократы с их законопроектом о социальных расходах. США тратят 0,2 процента своего ВВП. на уход за детьми до 2 лет, что составляет около 200 долларов в год для большинства семей в виде ежегодной налоговой льготы для родителей, которые платят за уход.

Другие богатые страны Организации экономического сотрудничества и развития тратят в среднем 0,7 процента ВВП. детей ясельного возраста, в основном за счет сильно субсидируемых услуг по уходу за детьми. Дания, например, ежегодно тратит 23 140 долларов на ребенка на уход за детьми до 2 лет.

«Мы как общество, финансируемое государством, тратим на детей в дошкольном возрасте гораздо меньше, чем после того, как они пойдут в детский сад», — сказала Элизабет Дэвис, экономист, изучающая уход за детьми в Миннесотском университете.«И все же наука о развитии ребенка показывает, насколько важны инвестиции в самый младший возраст, и мы получаем пользу для общества от этих инвестиций».

Конгресс обсуждает детали законопроекта о расходах, и многие элементы, скорее всего, будут урезаны для снижения стоимости. Текущий проект плана по уходу за детьми сделает посещение лицензированных детских садов бесплатным для семей с самым низким доходом, и это будет стоить не более 7 процентов семейного дохода для тех, кто зарабатывает вдвое больше среднего дохода штата.Это обеспечит всеобщее государственное дошкольное образование для детей в возрасте 3 и 4 лет. И это повысит заработную плату работников по уходу за детьми и учителей дошкольных учреждений, чтобы они были эквивалентны учителям начальных классов (в настоящее время средняя почасовая оплата для дошкольного учителя 4-летнего возраста составляет $14,67, а для воспитателя детского сада 5-летнего возраста — $32,80).

Среди 38 стран Организации экономического сотрудничества и развития Соединенные Штаты уступают только Люксембургу по расходам на образование от начальной школы до колледжа.Но американцы уже давно испытывают смешанные чувства по поводу того, должны ли маленькие дети оставаться дома с семьей или идти в детский сад. Некоторые республиканцы говорят, что прямые выплаты родителям дадут им выбор: записаться в детский сад или остаться дома. Хотя во многих консервативно настроенных штатах есть государственные дошкольные учреждения, некоторые республиканцы заявили, что не хотят участия федерального правительства. Некоторые бизнес-группы выступают против того, как будет оплачиваться счет расходов Байдена: повышение налогов на предприятия и богатых американцев.

Однако пандемия усугубила проблему.

«Я пишу эти отчеты, в которых говорится, что это кризис уже более 30 лет — это не ново», — сказала Джина Адамс, старший научный сотрудник Urban Institute. «Но пандемия напомнила людям, что забота о детях — это стержень нашей экономики. Без него родители не могут работать. Дошло до того, что издержки отказа от инвестиций стали намного яснее».

В целом федеральные, государственные и местные органы власти тратят около 1000 долларов в год на уход за малообеспеченными детьми в возрасте до 2 лет и 200 долларов на других малышей, согласно статье для проекта Гамильтона в Брукингсе, подготовленной профессором Дэвисом и Аароном Соджорнером. , также экономист Миннесотского университета.

Некоторые штаты и города предлагают государственные дошкольные учреждения, начиная с 3 или 4 лет. Но только в семи штатах (и округе Колумбия) обслуживается более половины 4-летних детей, а в 14 штатах государственные дошкольные учреждения отсутствуют или обслуживаются менее 10 процентов детей, по данным Национального института исследований в области раннего образования.

Для детей в возрасте до 3 лет только беднейшие работающие семьи имеют право на получение субсидии в рамках программы Early Head Start или пособия по уходу за ребенком, но менее одного из шести имеющих право детей получают помощь.Для большинства семей единственная прямая государственная поддержка ухода за детьми младшего возраста и их образования исходит от налоговых льгот по уходу за детьми и иждивенцами. Больше всего от этого выигрывают люди с более высоким доходом: средний кредит составляет 586 долларов, а для людей с самым низким доходом — 124 доллара.

Во многих богатых странах ситуация сильно отличается. В Европе новые родители имеют оплачиваемый отпуск в среднем на 14 месяцев, и дети обычно идут в государственную школу в возрасте 3 лет. (В дошкольном возрасте основное внимание уделяется игре — малыши не сидят за партами, выполняя рабочие листы.)

Ожидается, что за детей в возрасте 1 и 2 лет родители будут платить больше за уход за ними, и существует такая же напряженность, как и в Соединенных Штатах, относительно того, лучше ли детям оставаться дома с родителями, сказал Ханс Бос, старший вице-президент. изучает политику в области образования в Американских институтах исследований. Но правительства по-прежнему оплачивают значительную часть расходов на уход, в том числе выплаты родителям, проживающим дома, в таких странах, как Финляндия, Южная Корея и Дания.

Страны Северной Европы имеют самые щедрые системы ухода за детьми, включая бесплатный уход за семьями с низким доходом.В Дании, помимо сильно субсидируемого ухода за детьми в возрасте до 10 лет, который в основном находится в ведении государства, но включает частные центры и уход на дому, родители малышей получают ежеквартальное пособие на ребенка в размере 700 долларов.

В Германии дети могут посещать формы «кита» с первых месяцев до начальной школы. В одних местах родители платят за обучение в зависимости от своего дохода, а в других, в том числе в Берлине и Гамбурге, оно бесплатное. Во Франции родители младенцев и малышей получают налоговые льготы в размере до 85 процентов от стоимости посещения детских садов, называемых яслями, или найма домашних «нянь» до того, как в возрасте 2 или 3 лет в государственном дошкольном учреждении начнется обучение.

Родители платят гораздо большую долю своего заработка в некоторых других странах, но все же получают большую государственную помощь, чем в Соединенных Штатах. В Японии субсидируется уход за детьми, но доля родителей в оплате обучения велика, и найти места очень трудно. Англия и Ирландия предлагают бесплатное дошкольное образование, но только несколько часов в день.

Иногда правительства помогают оплачивать уход за детьми для достижения различных политических целей.

Одним из них является повышение рождаемости (хотя исследования показали, что государственная политика не обязательно заставляет людей рожать больше детей в долгосрочной перспективе).

Еще одной целью является расширение участия женщин в рабочей силе. Исследования показывают, что в Европе уход за детьми оказал большее влияние на этот показатель, чем такие меры, как оплачиваемый отпуск по уходу за ребенком. Исследования, проведенные в Соединенных Штатах, также показали, что субсидирование ухода за детьми и дошкольных учреждений увеличивает шансы матерей продолжать работать, особенно женщин с низким доходом.

Третья цель – обеспечить равную подготовку детей любого происхождения. Богатые семьи могут легче позволить себе высококачественный уход, что способствует отставанию в успеваемости уже в детском саду.Исследования, проведенные в Соединенных Штатах, показывают, что дети с меньшей вероятностью будут иметь официальный уход за детьми, если их родители мало зарабатывают, латиноамериканцы или не имеют высшего образования. Было показано, что универсальные программы сокращают разрыв в готовности к детскому саду. Тем не менее, в Соединенных Штатах каждый третий американский ребенок идет в детский сад вообще без дошкольных учреждений.

Физическое развитие | Развитие продолжительности жизни

Рост в раннем детстве

Дети в возрасте от 2 до 6 лет, как правило, вырастают примерно на 3 дюйма в год и ежегодно прибавляют в весе от 4 до 5 фунтов.В среднем 6-летний ребенок весит около 46 фунтов и имеет рост около 46 дюймов. 3-летний ребенок очень похож на малыша с большой головой, большим животом, короткими руками и ногами. Но к тому времени, когда ребенок достигает 6 лет, туловище удлиняется, а пропорции тела становятся более похожими на взрослые.

Этот темп роста медленнее, чем в младенчестве, и сопровождается снижением аппетита в возрасте от 2 до 6 лет. Это изменение иногда может удивить родителей и привести к развитию плохих пищевых привычек.

Проблемы с питанием

Воспитатели, установившие для своего ребенка режим кормления, могут немного расстраиваться из-за снижения аппетита и опасаться, что ребенок умрет от голода. Однако, обеспечивая адекватное, здоровое питание и ограничивая сладкие закуски и напитки, лицо, осуществляющее уход, может быть уверено, что 1) ребенок не будет голодать; и 2) ребенок будет получать адекватное питание. Дошкольники могут испытывать дефицит железа, если им не дают хорошо сбалансированное питание и если им дают слишком много молока.Кальций также препятствует усвоению железа из пищи.

Воспитатели должны помнить, что в этом возрасте они формируют вкусовые предпочтения. Маленькие дети, которые привыкли к высоким содержанием жира, очень сладким и соленым вкусам, могут иметь проблемы с употреблением продуктов с более тонким вкусом, таких как фрукты и овощи. Прислушайтесь к следующему совету о том, как установить режим питания на долгие годы (Rice, F.P., 1997). Обратите внимание, что основными целями являются приятное времяпрепровождение, обеспечение здоровой пищи и отказ от борьбы за власть над едой:

Советы по созданию моделей здорового питания

1.Не пытайтесь заставлять ребенка есть или драться из-за еды. Конечно, заставить есть кого-то невозможно. Но настоящий совет здесь — не превращать еду в боеприпасы во время боя. Не учите ребенка есть или отказываться от еды, чтобы заслужить благосклонность или выразить гнев по отношению к кому-то другому.

2. Признайте, что аппетит бывает разным. Дети могут хорошо есть в один прием пищи и не иметь аппетита в другой. Вместо того, чтобы рассматривать это как проблему, полезно понять, что аппетиты действительно различаются.Продолжайте обеспечивать полноценное питание, но не беспокойтесь чрезмерно, если ребенок не ест.

3. Делайте это приятно. Этот совет призван помочь лицам, осуществляющим уход, создать позитивную атмосферу во время приема пищи. Время приема пищи не должно быть временем для споров или выражения напряженности. Вы же не хотите, чтобы у ребенка были болезненные воспоминания о совместном приеме пищи или нервный желудок и проблемы с приемом пищи и перевариванием пищи из-за стресса.

4. Никаких поваров быстрого приготовления. Готовить еду, которая нравится детям, это нормально, но приготовление разных блюд для каждого ребенка или члена семьи создает нереалистичные ожидания от других.Дети, вероятно, лучше всего чувствуют себя, когда они голодны и еда готова. Ограничение перекусов вместо того, чтобы позволять детям постоянно «пастись», может помочь создать аппетит ко всему, что им подают.

5. Ограничить выбор. Если вы даете ребенку дошкольного возраста выбор, убедитесь, что вы даете ему один или два конкретных выбора, а не спрашиваете: «Что бы вы хотели на обед?» Если у детей есть свободный выбор, они могут передумать или выбрать то, что не выбрали их братья и сестры!

6.Обеспечьте сбалансированное питание. Этот совет побуждает лиц, осуществляющих уход, подавать сбалансированное питание. Коробка макарон с сыром — это не сбалансированная еда. Блюда, приготовленные дома, как правило, имеют более высокую пищевую ценность, чем фаст-фуд или замороженные обеды. Готовые продукты, как правило, содержат больше жира и сахара, поскольку эти ингредиенты улучшают вкус и прибыль, поскольку свежие продукты часто более дороги и менее прибыльны. Однако приготовление свежих продуктов дома не требует больших затрат. Однако это требует большей активности. Приготовление еды и привлечение детей к работе на кухне может подарить веселье и незабываемые впечатления.

7. Не давайте взяток. Подкупать ребенка, чтобы он ел овощи обещанием десерта, — не лучшая идея. По одной причине ребенок, скорее всего, найдет способ получить пустыню, не съедая овощей (возможно, ныть или ерзать, пока воспитатель не уступит), а по другой причине, потому что это учит ребенка тому, что некоторые продукты лучше, чем другие. другие. Дети, как правило, естественным образом наслаждаются разнообразной пищей, пока их не учат, что некоторые из них считаются менее желательными, чем другие. Ребенок, например, может узнать, что брокколи, которой он наслаждался, другие считают противной, если только она не задушена сырным соусом!

 В какой степени эти советы касаются культурных обычаев? Как эти советы могут различаться в зависимости от культуры?

Созревание мозга

Вес мозга:  Если вы помните, к двум годам мозг составляет около 75 процентов своего веса взрослого человека.К 6 годам он составляет 95 процентов своего взрослого веса. Миелинизация и развитие дендритов продолжают происходить в коре, и по мере этого мы видим соответствующие изменения в том, что ребенок способен делать. Большее развитие префронтальной коры, области мозга за лбом, которая помогает нам думать, вырабатывать стратегию и контролировать эмоции, делает все более возможным контролировать эмоциональные всплески и понимать, как играть в игры. Подумайте о 4-5 летних детях и о том, как они могут подойти к игре в футбол.Скорее всего, каждое движение будет ответом на команду тренера, стоящего рядом и кричащего: «Беги сюда! А теперь остановись. Посмотрите на мяч. Пнуть мяч!» И когда ребенку не говорят, что делать, он или она, скорее всего, будут смотреть на клевер на земле или на собаку по ту сторону забора! Понимание игры, мышление наперед и координация движений улучшаются с практикой и миелинизацией. Не слишком расстраиваться из-за потери, надеюсь, тоже.

Зрительные пути

Вы когда-нибудь рассматривали рисунки маленьких детей? Если вы присмотритесь, вы почти сможете увидеть развитие зрительных путей, отраженное в том, как эти образы меняются по мере того, как пути становятся более зрелыми.Ранние каракули и точки иллюстрируют использование простых моторных навыков. Между визуализируемым изображением и тем, что создается на бумаге, нет реальной связи.

В возрасте 3 лет ребенок начинает рисовать тонких существ с головами и другими деталями. Постепенно изображения становятся более детализированными и включают в себя больше частей тела. Руки становятся руками, а лица приобретают носы, губы и, в конечном итоге, ресницы. Ищите рисунки, которые вы или ваш ребенок создали, чтобы увидеть эту увлекательную тенденцию.Вот несколько примеров рисунков, нарисованных моими дочерьми в возрасте от 2 до 7 лет.

Рост полушарий и мозолистого тела:  В возрасте от 3 до 6 лет резко увеличивается левое полушарие мозга. Эта сторона мозга или полушарие обычно участвует в языковых навыках. Правое полушарие продолжает расти в раннем детстве и участвует в задачах, требующих пространственных навыков, таких как распознавание форм и узоров. Мозолистое тело, которое соединяет два полушария мозга, также подвергается всплеску роста в возрасте от 3 до 6 лет, что приводит к улучшению координации между задачами правого и левого полушария.(Однажды я видел, как 5-летний ребенок прыгал на одной ноге, одновременно потирая живот и похлопывая себя по голове. Я спросил его, что он делает, и он ответил: «Мой учитель сказал, что это поможет моему мозолистому телу!» , его воспитательница объяснила процесс!)

Развитие двигательных навыков

Раннее детство — это время, когда детей особенно привлекают движение и песни. Дни наполнены движением, прыжками, бегом, раскачиванием и хлопаньем в ладоши, и каждое место становится игровой площадкой.Даже кабина в ресторане дает возможность скользить по сиденью или исчезнуть под ним и представить себя морским существом в пещере! Конечно, это может расстроить воспитателя, но это дело раннего детства. Дети продолжают улучшать свои крупные моторные навыки во время бега и прыжков. И часто просят своих опекунов «смотреть на меня», пока они прыгают или катятся с холма. Детские песни часто сопровождаются движениями рук и ног или подсказками повернуться или двигаться слева направо.Мелкая моторика также совершенствуется в таких действиях, как наливание воды в контейнер, рисование, раскрашивание и использование ножниц. Некоторые детские песенки также развивают мелкую моторику (вы когда-нибудь слышали песенку «Иси, крошка, паучок»?). Чтобы овладеть изящным искусством стрижки собственных ногтей или завязывания шнурков на ботинках, потребуется много практики и зрелости. Двигательные навыки продолжают развиваться в среднем детстве, но для дошкольников упор делается на игру, в которой сознательно задействуются эти навыки.

Продолжайте.Подпевайте и тренируйте мелкую моторику.

Половое развитие в раннем детстве

Исторически дети считались невинными или неспособными к сексуальному возбуждению (Aries, 1962). Тем не менее, физическое измерение сексуального возбуждения присутствует с рождения. Но связывать элементы соблазнения, власти, любви или похоти, которые являются частью взрослых значений сексуальности, было бы неуместно. Сексуальность начинается в детстве как реакция на физические состояния и ощущения и никоим образом не может интерпретироваться как аналогичная сексуальности взрослых (Carroll, 2007).

Младенчество: Мальчики и девочки способны к эрекции и вагинальной смазке еще до рождения (Martinson, 1981). Возбуждение может сигнализировать об общем физическом удовлетворении и стимуляции, которые сопровождают кормление или тепло. А младенцы начинают исследовать свое тело и прикасаться к своим гениталиям, как только у них появляется достаточная моторика. Эта стимуляция предназначена для комфорта или снятия напряжения, а не для достижения оргазма (Carroll, 2007).

Раннее детство: Самостимуляция распространена в раннем детстве как у мальчиков, так и у девочек.Любопытство к телу и к телам других также является естественной частью раннего детства. Рассмотрим этот пример. Маленькая дочь спрашивает мать: «Значит, можно смотреть интимные места мальчика, если это мать мальчика или врач?» Мать немного колеблется, а затем отвечает: «Да. Я думаю, это нормально». «Хммм, — начинает девочка, — когда я вырасту, я хочу быть врачом!» Будем надеяться, что к этой теме подходят таким образом, чтобы научить детей быть в безопасности и знать, что уместно, не пугая их и не вызывая стыда.

По мере взросления дети чаще демонстрируют свои гениталии братьям и сестрам или сверстникам, снимают одежду и прикасаются друг к другу (Okami et al., 1997). Мастурбация характерна как для мальчиков, так и для девочек. Другие мальчики часто показывают мальчикам, как мастурбировать. Но девушки, как правило, узнают об этом случайно. А мальчики чаще мастурбируют и трогают себя более открыто, чем девочки (Schwartz, 1999).

Надеюсь, родители отреагируют на это без излишней тревоги и не заставят ребенка чувствовать вину за свое тело.Вместо этого сообщения о том, что происходит, а также о подходящем времени и месте для таких действий, помогают ребенку узнать, что уместно.

Реальная стоимость высококачественного ухода за детьми в США

Этот отчет содержит исправление.

Введение и резюме

Высокая стоимость ухода за детьми долгое время была бременем для большинства семей, соперничая со стоимостью обучения в колледже во многих штатах и ​​вынуждая семьи принимать трудные решения и идти на компромиссы. 1 Однако эта высокая цена часто не учитывает фактических затрат, которые несут лица, осуществляющие уход за детьми, и редко, если вообще когда-либо, покрывает «истинную» стоимость ухода, т. , безопасный и надежный уход за детьми, укомплектованный профессионально оплачиваемой рабочей силой.

В 2018 году Центр американского прогресса разработал интерактивный инструмент оценки затрат, чтобы проиллюстрировать экономику ухода за детьми, оценить реальную стоимость ухода за детьми в каждом штате и лучше понять, почему высококачественный уход за детьми недоступен для многих семей. . 2 В настоящее время CAP выпускает обновленную версию этого интерактивного приложения, включающую актуальные данные, добавление нескольких территорий США и возможность оценки стоимости ухода в условиях семейного детского дома. 3 Обновленный интерактив позволяет пользователям рассчитать ежемесячную стоимость лицензированного ухода за детьми в разном возрасте и в разных условиях для каждого штата или территории. Кроме того, как и в исходном инструменте, пользователи могут изменить семь элементов программы ухода за детьми, таких как уровни компенсации и соотношение взрослых и детей, чтобы лучше понять влияние этих переменных на стоимость ухода.

Данные интерактивного исследования показывают, почему так необходимо увеличение государственных инвестиций в уход за детьми. В среднем реальная стоимость лицензированных услуг по уходу за младенцем на 43 процента превышает сумму, которую поставщики могут возместить в рамках программы субсидий по уходу за ребенком, и на 42 процента больше, чем стоимость программ, взимаемых с семей в настоящее время. Для создания и инвестирования в систему ухода за детьми, которая отвечает потребностям детей, семей и экономики в целом, крайне важно, чтобы федеральное правительство предоставило финансирование на уровне, достаточном для покрытия реальных затрат.

Рынок ухода за детьми сломан

Несмотря на критическую роль ухода за детьми в экономике, государственное финансирование для поддержки широкого доступа крайне неадекватно. Основным источником государственного финансирования ухода за детьми является федеральный фонд по уходу и развитию детей (CCDF), уполномоченный Законом о блочных грантах по уходу за детьми или CCDBG. 4 Эта программа партнерства между федеральным правительством и штатом, для которой требуются соответствующие средства штата, предоставляет средства, предназначенные для помощи соответствующим семьям в доступе к услугам по уходу за детьми с помощью ваучеров на субсидии, выплачиваемых воспитателю за правомочного ребенка.Однако отсутствие финансирования означает, что эта программа охватывает только 1 из 7 детей, имеющих право на участие, и многие семьи, нуждающиеся в поддержке для оплаты ухода за детьми, не соответствуют критериям приемлемости. 5 Например, согласно анализу Национального женского юридического центра, семья из трех человек с годовым доходом выше 32 580 долларов США не может претендовать на получение помощи в 13 штатах. 6

Кроме того, стоимость субсидии — сумма, которую воспитатели могут получить за зарегистрированного ребенка, имеющего право на получение субсидии, — часто недостаточна для покрытия реальных затрат на осуществление высококачественной программы ухода за детьми.Для воспитателя, который может возместить стоимость ухода за ребенком за счет обучения родителей, нет стимула предлагать места по уходу за ребенком семьям, имеющим право на получение субсидии, что серьезно ограничивает выбор семей, полагающихся на эту помощь, в доступе к уходу за ребенком. Хотя федеральные правила требуют, чтобы штаты устанавливали ставки оплаты на уровне, предназначенном для обеспечения доступа к большинству поставщиков на рынке услуг по уходу за детьми, только один штат, Мэн, устанавливает ставки на федерально-рекомендованном уровне с 2020 года, и даже в этом случае ставки по-прежнему основаны на нарушенном рынке, который не учитывает реальную стоимость обслуживания. 7

Это возлагает бремя оплаты ухода за детьми в первую очередь на семьи, которые изо всех сил пытаются позволить себе реальную стоимость ухода в большинстве сообществ. 8 Семьи чрезвычайно чувствительны к ценам, так как уход за детьми часто занимает одну треть или более их месячного бюджета и вынуждает семьи рассматривать цену выше многих других переменных. 9 Несмотря на то, что во многих общинах существует высокий спрос на услуги по уходу за детьми, предложение не отвечает этому спросу, поскольку семьи уже платят столько, сколько могут себе позволить, хотя эта сумма редко покрывает реальную стоимость программы.Это особенно верно в отношении услуг по уходу за детьми грудного и раннего возраста, где разрыв между реальной стоимостью и тем, что семьи могут себе позволить заплатить, еще больше, что приводит к сокращению предложения услуг по уходу за детьми младшего возраста. 10 Традиционный рынок спроса и предложения может работать только в сообществах с высоким доходом, где семьи, скорее всего, будут платить доступный порог своего семейного дохода на уход за детьми 11 . Когда поставщики услуг по уходу за детьми имеют достаточный доход, они могут позволить себе инвестировать в качество. 12

Влияние этого сломленного рынка сильно ложится на рабочую силу детей младшего возраста. Учителя дошкольного образования обеспечивают критический уход и образование, но это не отражается на их вознаграждении. Средний работник по уходу за детьми в Соединенных Штатах зарабатывает менее 13 долларов в час и редко получает пособия, что приводит к высокой текучести кадров и деморализации профессии. 13 Пандемия COVID-19 только затруднила привлечение работников в сектор по уходу за детьми. 14 Исследования снова и снова показывают, что помимо основных стандартов охраны здоровья и безопасности, самым важным фактором качества в программе ухода за детьми является взаимодействие между лицом, осуществляющим уход, и ребенком. 15 Нынешний рынок ухода за детьми с его несовершенной бюджетной моделью не в состоянии обеспечить инвестиции, необходимые для выплаты справедливой заработной платы воспитателям дошкольного образования или привлечения квалифицированных работников на местах.

Влияние нормативных актов на стоимость ухода за детьми

Правила лицензирования ухода за детьми обеспечивают необходимые меры безопасности, такие как проверка биографических данных сотрудников, безопасный сон и обучение сердечно-легочной реанимации, а также ограничения по размеру группы. 16 Такие правила дают семьям уверенность в том, что их дети находятся под присмотром в безопасной среде с должным образом обученным персоналом. Кроме того, во многих штатах разработаны системы оценки и улучшения качества, или QRIS, которые предоставляют дополнительные ресурсы или стимулы поставщикам, которые соответствуют определенным стандартам качества сверх минимальных лицензионных требований. 17 Нет никаких доказательств того, что эти правила способствуют созданию пустынь по уходу за детьми 18 — мест, где семьи не могут получить реальный доступ к уходу — или оказывают значительное влияние на рыночную стоимость услуг по уходу за детьми. 19

Однако для уже перегруженных поставщиков услуг выполнение этих требований может создать дополнительную нагрузку на бюджет, которую нельзя переложить на семьи, учитывая проблемы, с которыми родители уже сталкиваются при оплате услуг по уходу за детьми. В свете важности безопасного и подходящего для развития ребенка ухода за развитием ребенка директивным органам следует обратить внимание на инвестиции, которые помогут поставщикам в достижении высоких стандартов, которых заслуживают дети, а не на компромисс в отношении безопасности и качества.

Пандемия COVID-19 усугубила многие проблемы с финансированием ухода за детьми. Когда школьные здания K-12 рано закрылись во время пандемии, родителям не пришлось беспокоиться о том, откроются ли эти школы в конечном итоге. Школьные округа продолжали платить учителям, потому что финансирование образования не зависит от того, открыто ли здание или могут ли семьи вносить определенную плату каждый месяц. С другой стороны, для ухода за детьми пандемия поставила под угрозу само существование тысяч программ.Из-за того, что поставщики медицинских услуг сильно зависят от родительских сборов, на которые, по некоторым оценкам, приходится 52 процента от общего дохода отрасли 20 , закрытие целых программ или классов, необходимость в меньших размерах групп, чтобы свести к минимуму распространение вируса, и снижение числа зачисленных в семьи. решение оставить детей дома имело драматический эффект. Это снижение доходов в сочетании с увеличением операционных расходов привело к тому, что многие поставщики не смогли платить сотрудникам, что привело к увольнениям, увольнениям или закрытию. 21 По мере роста показателей вакцинации и возобновления работы предприятий семьи вскоре могут обнаружить, что поиски услуг по уходу за детьми станут еще более сложными, чем это было до пандемии.

Финансирование ухода за детьми в рамках Американского плана спасения

В ответ на беспрецедентные проблемы, с которыми сталкивается индустрия ухода за детьми, Американский план спасения, подписанный президентом Джо Байденом в марте 2021 года, стал крупнейшей инвестицией в уход за детьми, которую когда-либо видели Соединенные Штаты. 22 Законопроект выделил штатам и территориям 39 миллиардов долларов на поддержку доступа к услугам по уходу за детьми для основных работников во время пандемии и был направлен на стабилизацию отрасли, чтобы уход за детьми оставался доступным, когда родители и опекуны возвращаются на свои места физической работы.Хотя это финансирование было историческим, оно предназначалось только для стабилизации отрасли и обеспечения ее выживания во время пандемии. Однако данные, представленные в этом отчете, ясно показывают, что требуется значительное долгосрочное государственное финансирование помимо Американского плана спасения, чтобы обеспечить семьям и детям постоянный доступ к высококачественному уходу за детьми, который позволяет родителям работать и помогает подготовить детей. для детского сада и не только.

Истинная стоимость ухода за детьми больше, чем семья может себе позволить

Обновленный интерактив, доступный на сайте www.costofchildcare.org содержит самые последние данные о заработной плате персонала по уходу за детьми и требованиях штатов по лицензированию. Впервые он также объединяет оценки по уходу за детьми в семье на дому и данные по нескольким территориям США, что позволяет проводить более надежный анализ. Полные предположения и источники данных доступны в прилагаемой методологии. 23

Используя данные из обновленного интерактивного приложения, на рис. 1 показаны средние предполагаемые ежемесячные расходы на уход за детьми в США для детского сада и семейного детского дома, которые соответствуют стандартам штата по лицензированию.Стоимость ухода за младенцем значительно выше, чем стоимость ухода за детьми старшего возраста из-за меньшего размера группы и соотношения взрослых и детей, необходимых для детей младшего возраста. (Примечание: расходы на уход за детьми в семье не разбиты по возрасту, поскольку программа работает как единый класс, обслуживающий несколько возрастных групп детей.)

Рисунок 1

При чуть более 1300 долларов в месяц семьям с младенцами потребуется в среднем около 16 000 долларов в год, чтобы покрыть реальную стоимость ухода за детьми.

При чуть более 1300 долларов США в месяц семьи с младенцами должны будут платить в среднем почти 16000 долларов США в год, чтобы покрыть настоящие расходы по уходу за детьми. Мало того, что это примерно 21 процент среднего дохода в США для семьи из трех человек, так это еще и в то время, когда семьи меньше всего могут себе это позволить. 24

Оценка реальной стоимости семейного ухода за детьми

Семейный уход за детьми (FCC) является неотъемлемой частью системы дошкольного образования.Провайдеры FCC работают в жилых домах, а не в детских садах, и являются востребованным вариантом для многих семей из-за их небольшого размера; разновозрастные обслуживаемые дети; и часто гибкий график, включая вечера и выходные, которые предлагают многие поставщики FCC. Они также часто являются единственным выбором для семей в сельской местности без критической массы детей, чтобы содержать детский центр. 25 В этом отчете термин «семейный поставщик услуг по уходу за детьми» относится только к лицензированным поставщикам услуг по уходу за детьми на дому и не включает в себя уход за детьми семьи, друзей и соседей, также известный как FFN, а также зарегистрированные или освобожденные от лицензии дома FCC.

Хотя все лицензированные программы по уходу за детьми имеют свои уникальные характеристики, настройки FCC на дому могут значительно различаться. Некоторые из них работают как небольшие центры, в которых владелец нанимает одного или двух учителей, в то время как другие представляют собой предприятия, в которых владелец является ведущим учителем, а также отвечает за управление программными операциями. Расходы поставщика, работающего вне частного дома, также могут значительно различаться в зависимости от того, как поставщик управляет своими налогами и какой другой доход у него может быть для покрытия ежемесячных расходов.

Часто рыночная цена семейного ухода за детьми ниже, чем стоимость ухода в центре, потому что воспитатель не платит себе установленную заработную плату. Хотя это делает уход за детьми на дому доступным вариантом для многих семей, это еще один пример системы, построенной за счет рабочей силы для детей младшего возраста. Для того чтобы FCC был устойчивой частью системы дошкольного образования, что имеет решающее значение для обеспечения доступа для младенцев и детей младшего возраста, семей чернокожих и латиноамериканцев, а также семей с низким доходом 26 , важно смоделировать стоимость предоставления помощи на дому. помощь, которая поддерживает финансово обоснованную программу.

Для целей интерактивности модель FCC включает заработную плату владельца/преподавателя. Этот уровень заработной платы рассчитывается на основе соизмеримой почасовой оплаты ведущего учителя в эквивалентных условиях на базе центра. Заработная плата провайдера FCC основана на 55-часовой рабочей неделе, что отражает тот факт, что провайдер самостоятельно укомплектовывает программу и, следовательно, должен присутствовать в любое время, когда программа открыта, в дополнение к выполнению действий вне обычного рабочего дня. Таким образом, модель отражает реальную стоимость ухода, включая почасовую оплату, которую должен получать педагог , , а не текущие расходы, понесенные большинством поставщиков FCC.В то время как фактические затраты будут варьироваться в зависимости от программы, этот подход обеспечивает более реалистичное сравнение с затратами в центре и признает расходы, которые поставщики FCC должны покрывать, чтобы быть устойчивой частью системы ухода за детьми.

Инвестиции в более качественные услуги по уходу за детьми приносят пользу рабочей силе

В дополнение к оценке стоимости программы, соответствующей лицензионным стандартам, интерактив также может оценить стоимость высококачественной программы ухода за детьми, которая предусматривает более высокую компенсацию, более низкое соотношение учителей и детей, позволяет учителям уделять больше времени планированию и обеспечивает более обширную и лучше обеспеченную ресурсами среду обучения.В таблице 1 представлены результаты для каждого штата и территории при базовом уровне качества или базовом качестве, когда программа соответствует минимальным стандартам лицензирования, а также для сценария высокого качества, когда выбраны все параметры в интерактивном режиме.

Таблица 1

Хотя данные в таблице 1 показывают, что расходы на высококачественный уход за детьми значительно превышают текущий базовый уровень, важно понимать, на что идет это дополнительное финансирование. Используя базовые данные из интерактивного, можно проанализировать разбивку расходов по пяти основным категориям.В то время как сценарий с более высоким качеством обходится на 1073 доллара в месяц больше, на рис. 2 показано, что 84 процента, или 900 долларов, этого увеличения идет на рабочую силу в виде увеличения заработной платы и льгот.

Рисунок 2

Куда уходит доллар, потраченный на уход за детьми?

Родители, которые ежегодно тратят тысячи долларов на уход за детьми, часто удивляются, узнав, что учителя их детей получают нищенскую заработную плату. Однако анализ бюджетов поставщиков услуг по уходу за детьми показывает, почему это так.

Таблица 2 детализирует примерный бюджет детского класса в гипотетической программе по уходу за детьми, используя данные из интерактивного. Поскольку родители платят 1300 долларов в месяц за ребенка, поставщики имеют чуть менее 82 000 долларов для покрытия заработной платы и пособий в течение года. Если детский класс открыт с 8:00 до 18:00, 10 часов в день, и в нем постоянно работают два учителя, это составляет около 31 доллара в час, чтобы покрыть зарплату и льготы не только этих двух учителей, но и внеклассного персонала. которые поддерживают работу программы.Этого недостаточно, чтобы платить персоналу прожиточный минимум, и это показывает, что, несмотря на высокие затраты для семей, экономические аспекты ухода за детьми означают, что учителя в этом сценарии по-прежнему могут претендовать на государственную помощь.

 

Текущие потоки доходов не покрывают реальную стоимость ухода

Каждый штат проводит опрос поставщиков услуг в рамках процесса установления ставок субсидий по уходу за детьми. Результаты этих обследований предоставляют данные о текущих рыночных ценах, взимаемых с семей, оплачиваемых частными лицами.Сравнение этих данных с результатами по стоимости интерактивных услуг по уходу за детьми как на уровне базового качества, так и на уровне более высокого качества показывает, что рыночная цена услуг по уходу за детьми грудного возраста в центрах не покрывает расчетную реальную стоимость услуг по уходу, которая соответствует базовому уровню. стандарты качества или лицензирования, не говоря уже о стоимости более качественной программы в любом штате. В настройках FCC то же самое верно для всех штатов, кроме одного. В таблице 3 представлены сравнения между самыми последними данными о рыночных ценах и оценочной стоимостью качества для каждого штата.В таблице 4 проводится то же сравнение, но для домов FCC. 27

Таблицы 3 и 4 доступны в формате PDF, который можно найти здесь .

В соответствии с требованиями CCDF штаты должны устанавливать ставки субсидий на уровне, обеспечивающем равный доступ к тем же услугам для детей, получающих субсидию, что и для детей, не получающих субсидии. Хотя равный доступ не определен, Министерство здравоохранения и социальных служб США рекомендует штатам устанавливать ставки на уровне 75-го процентиля самой последней рыночной ставки. 28 По состоянию на 2020 год только штат Мэн устанавливает ставки на этом уровне. 29 Недостаточные ставки субсидий создают значительный разрыв между предполагаемой стоимостью ухода и суммой, которую поставщики могут получить в качестве возмещения через систему субсидий, в результате чего программы, которые обслуживают детей, имеющих право на получение государственной помощи, имеют ограниченные средства для инвестиций в качество программы. Хотя между штатами существуют значительные различия, в среднем субсидии покрывают только 75 процентов стоимости лицензированного ухода за младенцем в детском саду и 66 процентов стоимости в семейном детском доме.В случае высококачественного ухода за детьми субсидия покрывает в среднем только 42 процента стоимости младенца в детском саду и 29 процентов расходов на младенца в доме FCC.

Таблица 5* доступна в формате PDF, который можно найти здесь .

Несовершенная фискальная модель оказывает непропорционально сильное воздействие на младенцев и детей младшего возраста, а также на сообщества с низким доходом

Нынешнее финансирование системы ухода за детьми нарушено для воспитателей, пытающихся держать свои двери открытыми, родителей, изо всех сил пытающихся платить за уход, и педагогов, изо всех сил пытающихся обеспечить свои семьи.Однако система оказывает несоразмерно негативное воздействие на самых маленьких детей и детей, живущих в малообеспеченных районах. Поскольку ставки субсидий по уходу за детьми в каждом штате основаны на рыночных ценах, ставки отражают недостатки этого местного рынка. В районе с низким доходом, где семьи не могут позволить себе дорогостоящее обучение по уходу за детьми, поставщики услуг должны устанавливать низкие расценки. Однако это приводит к низкому уровню возмещения субсидий, а это означает, что как государственных, так и частных доходов, поддерживающих программу, недостаточно для инвестиций в усилия по повышению качества или выплаты квалифицированным педагогам прожиточного минимума, не говоря уже о найме дополнительного персонала.Между тем, программа в районе с более высоким доходом, которая может установить более высокую плату за обучение, получает более высокую компенсацию субсидии для любых детей, которые посещают ее. Таким образом, текущая политика помогает поставщикам поддерживать свой уровень качества, но ничего не делает для оказания помощи испытывающим трудности поставщикам и тем, кто обслуживает наиболее уязвимых детей, с финансированием для улучшения качества.

При стратегической государственной поддержке штаты могут устранить недостатки и непредвиденные последствия нынешнего рынка и обеспечить равный доступ к услугам по уходу за детьми.

Как показали данные этого анализа, реальная стоимость ухода за младенцами значительно выше, чем стоимость ухода за детьми дошкольного возраста. Родители изо всех сил пытаются позволить себе более высокую стоимость ухода за младенцем, особенно когда речь идет о других расходах, связанных с рождением ребенка и потерей заработной платы из-за отсутствия доступа к комплексному оплачиваемому отпуску по семейным обстоятельствам и отпуску по болезни. Хотя каждый штат обеспечивает более высокую ставку возмещения расходов на младенцев по сравнению с детьми более старшего возраста, таблица 6 показывает, что остается значительный разрыв между тем, насколько больше штаты платят за младенцев, и тем, насколько больше это стоит на самом деле.В среднем по Соединенным Штатам стоимость ухода за младенцем на 49 процентов выше, чем для дошкольника, но средняя ставка субсидии для младенца всего на 26 процентов больше, чем для дошкольника. В результате поставщики услуг по уходу за детьми часто теряют деньги, обслуживая самых маленьких детей. Это, в свою очередь, приводит к гораздо большему количеству пустынь по уходу за детьми младшего возраста, где доступность услуг по уходу за детьми недостаточна для удовлетворения спроса, для детей в возрасте до 3 лет по сравнению с общим количеством пустынь по уходу за детьми для детей от рождения до возраста. 5. 30

Таблица 6

Воспитатели могут смягчить это воздействие, оказывая помощь разновозрастным группам детей. Большие размеры классов для дошкольников позволяют воспитателям сбалансировать свой бюджет между возрастными группами. Это еще раз подчеркивает важность комплексного подхода к дошкольным учреждениям. Успешные дошкольные инициативы позволят семьям получить доступ к дошкольным учреждениям в условиях по своему выбору, гарантируя, что все воспитатели смогут извлечь выгоду из увеличения государственных инвестиций для детей дошкольного возраста. 31

Заключение

Слишком долго поставщики услуг по уходу за детьми едва сводили концы с концами, предоставляя основные услуги детям, семьям и работодателям, и в то же время недооценивались обществом, которое не вкладывало адекватных средств в важнейшую часть инфраструктуры для работающих семей. Необходимы значительные и постоянные государственные инвестиции, чтобы покрыть реальную стоимость обеспечения высококачественного ухода за детьми.

При стратегической государственной поддержке штаты могут устранить недостатки и непредвиденные последствия нынешнего рынка и обеспечить равный доступ к услугам по уходу за детьми.Все штаты должны использовать дополнительные государственные инвестиции для установления ставок субсидий на основе реальной стоимости медицинского обслуживания, а не текущей рыночной цены. Это увеличение инвестиций создаст более высокую заработную плату, более стабильную рабочую силу педагогов и устойчивые системы для детей, семей и сообществ. Исследования показали, что эти инвестиции многократно окупаются: увеличение государственных инвестиций в уход за детьми напрямую влияет на участие матерей в рабочей силе, 32 обеспечивает повышенные образовательные и социально-эмоциональные преимущества для детей, а также повышает заработную плату и возможности трудоустройства для детей раннего возраста. рабочая сила детства. 33

Правительству также следует рассмотреть вопрос о расширении числа семей, получающих помощь в оплате ухода за детьми, и обеспечить, чтобы они платили не более 7 процентов своего дохода на уход за детьми. 34 На фоне пандемии, с растущим признанием важности дошкольного образования для развития детей и важности индустрии ухода за детьми для экономики, федеральное правительство имеет возможность реализовать столь необходимые инвестиции и обеспечить что система ухода за детьми, возникшая в результате пандемии, стала сильнее, устойчивее и лучше отвечает потребностям всех детей и семей.

Об авторе

Саймон Уоркман является директором и соучредителем Prenatal to Five Fiscal Strategies и бывшим директором по политике раннего детства в Центре американского прогресса.

Благодарности

Автор выражает благодарность Лоре Даллас МакСорли за ее содержательный вклад в этот отчет. Они также благодарят Carson Bear, Mat Brady, Rosemary Cornelius, MK Falgout, Darya Nicol, Bill Rapp, Erin Robinson и Elyse Wallnutt, которые помогли разработать интерактив, на котором основаны данные в этом отчете.

* Исправление от 6 июля 2021 г.: Таблица 5 этого отчета была обновлена  , чтобы отразить ежегодные ставки семейных субсидий по уходу за детьми для каждого штата.

вех для годовалых | Типичное развитие второго года жизни

Если у вас есть годовалый ребенок, вы знаете, насколько он может быть занят? Каждый день жизнь вашего растущего ребенка наполнена исследованиями и обучением. Вы не уверены, что характерно для детей этого возраста? Взгляните на эти вехи развития, и вы лучше поймете, чего ожидать.

  • Сидеть, ни на что не опираясь и не поддерживаясь
  • Ползать на животе, удирать или ползать на руках и коленях
  • Подтягиваться, чтобы встать и двигаться, держась за мебель

В возрасте от 12 до 24 месяцев дети обычно могут:

  • Стоять в одиночестве и ходить, держась за руки
  • Вытягивать руки, ноги и ступни, чтобы помочь одеться и раздеться
  • Ходить без посторонней помощи
  • Начать подниматься по лестнице

По мере приближения к 2 годам, дети, как правило, могут:

  • Пить из чашки-непроливайки (или обычной чашки с посторонней помощью)
  • Использовать ложку — неуклюже — для еды
  • Собирать предметы, такие как Cheerios или изюм, большим и одним пальцем (известно как « клешнями»)
  • Указывать, тыкать и, возможно, даже щипать
  • Складывать предметы в ведро и снова вынимать их
  • Писать толстым карандашом или маркером

Когнитивные вехи — это способы, с помощью которых вы r ребенок учится думать, исследовать, учиться и решать новые проблемы.Дети в возрасте от 12 до 24 месяцев обычно:

  • Знают, как пользоваться повседневными предметами, такими как ложка, зубная щетка или телефон
  • Начинают следовать простым указаниям, таким как «пошли мне воздушный поцелуй» или «сядь»
  • Начните простую притворную игру, например, покормите мягкую игрушку
  • Укажите на собственную голову, глаза, уши, нос или рот
  • Установите связь между произнесенным вами словом и картинкой в ​​книге
  • Проявите реакцию на знакомое песни и рассказы
  • Начните проверять причину и следствие, например, что происходит, когда они бросают чашку на пол

Речь в этом возрасте касается не только звуков, которые издает ваш ребенок.Также важно, насколько хорошо ваш ребенок понимает то, что вы говорите. И это о том, как ваш ребенок выражает желания и потребности. В возрасте от 12 до 24 месяцев дети обычно могут:

  • лепетать так, чтобы это звучало как разговор, и пытаться «поговорить» с вами
  • Узнавать имена членов семьи и слова, обозначающие обычные предметы (чашка, мяч, обувь)
  • Поднимать руки, когда они хотят, чтобы их взяли на руки, указывать на предметы, которые они хотят, и качать головой нет
  • Понимать основные команды, такие как стоп
  • Говорить нет, мама и несколько других слов
  • Выражайте радость, грусть и разочарование с помощью различных звуков или криков

У годовалых детей ограниченное социальное взаимодействие с другими детьми.Но в этом году ваш ребенок может научиться многим социальным навыкам и способам выражения эмоций. Большинство годовалых детей могут делать следующее:

  • Улыбаться и смеяться, реагируя на кого-то другого или во время игры
  • Плакать, когда кто-то рядом расстроен
  • Чувствовать себя комфортно, исследуя комнату, когда поблизости находится воспитатель
  • Проявлять привязанность к знакомые люди
  • Имеют умеренные истерики, когда расстроены
  • Нервничают с новыми людьми и цепляются с воспитателями

Имейте в виду, что дети развиваются с разной скоростью.Ваш ребенок может встретить некоторые из этих вех немного раньше или немного позже. Но если ваш ребенок не встречается с большинством из них, подумайте о том, чтобы поговорить с лечащим врачом вашего ребенка. Было бы полезно провести оценку навыков. Как только вы получите лучшее представление о пути развития вашего ребенка, вы сможете обсудить стратегии раннего вмешательства и другие способы помочь.

Основные выводы

  • Дети развиваются с разной скоростью — эти этапы являются типичными.

  • Если вы обеспокоены, поговорите с поставщиком медицинских услуг о том, следует ли вашему ребенку пройти обследование.

  • Раннее вмешательство может иметь огромное значение, если вашему ребенку нужна помощь.

Расскажите нам, что вас интересует

Об авторе

Об авторе

Аманда Морин является директором по идейному лидерству в Understood и автором «Руководства для родителей по специальному обучению».Она работала классным руководителем и специалистом по раннему вмешательству более десяти лет.

Отзыв от

Отзыв от

Молли Альгермиссен, доктор философии , адъюнкт-профессор медицинской психологии в Медицинском центре Колумбийского университета и клинический директор PROMISE.

Развитие мозга в раннем детстве влияет на всю жизнь

Периодически мы будем публиковать контент от наших партнеров из First Things First, организации, созданной избирателями из Аризоны, которая сотрудничает с семьями и сообществами, чтобы помочь маленьким детям нашего штата быть готовыми к успеху в детском саду и за его пределами.

С рождения до пяти лет мозг ребенка развивается быстрее, чем в любой другой период жизни. И исследования показали, что опыт ребенка в эти ранние годы — положительный или отрицательный, взращенный или забытый — напрямую влияет на развитие мозга, оказывая долгосрочное влияние на здоровье ребенка и его способность учиться и добиваться успеха в школе и жизни.

90% мозга ребенка развивается к 5 годам

Человеческий мозг — центр управления всем телом — не полностью развит при рождении.Мозг новорожденного составляет примерно четверть размера мозга среднего взрослого человека. Невероятно, но в первый год он удваивается в размерах и продолжает расти примерно до 80 процентов взрослого размера к трем годам и до 90 процентов — почти полного роста — к пяти годам.

У новорожденного есть все клетки мозга (нейроны), которые будут у него до конца жизни, но что действительно заставляет мозг работать, так это связи (синапсы) между этими клетками. В раннем детстве эти связи устанавливаются с поразительной скоростью — по меньшей мере миллион новых нейронных связей каждую секунду, гораздо больше, чем в любой другой период жизни.

Как устроен мозг

Начиная с рождения, эти мозговые связи формируются в результате повседневного опыта ребенка со своими родителями и взрослыми опекунами. Количество и качество заботы, стимуляции и взаимодействия, которые они получают в раннем детстве, определяют, какие мозговые связи развиваются и сохраняются на всю жизнь.

Маленькие дети раздают приглашения участвовать в жизни своих родителей и других взрослых опекунов. Младенцы делают это, воркуя, улыбаясь и плача; малыши могут более прямо сообщать о своих потребностях и интересах.Каждое из этих маленьких приглашений дает воспитателю возможность либо реагировать, либо не реагировать на потребности ребенка. Этот процесс подачи и возврата является фундаментальным для работы мозга. Любящие отношения с опекунами, которые постоянно уделяют внимание, отвечают и взаимодействуют со своим ребенком, необходимы для здорового развития ребенка. Эти отношения начинаются дома, с родителями и семьей, но также включают воспитателей, учителей и других членов сообщества.

После первых трех лет мозг начинает подстраиваться. Связи, которые используются чаще, становятся прочнее, а те, которые не используются, со временем устраняются. Это нормальный процесс (называемый сокращением), который делает мозг более эффективным. Наращивание мозговых связей похоже на наращивание мышц: используйте или потеряете.

Длительное воздействие

Исследования показали, что младенцы и дети младшего возраста, которые растут в безопасной, стабильной и заботливой среде, где много позитивного общения с родителями и заботливыми взрослыми, будут более здоровыми и более успешными в школе и в жизни.К сожалению, верно и обратное. Маленькие дети, лишенные заботливого взаимодействия, не развивают столько положительных мозговых связей. Голод, безнадзорность и подверженность насилию в семье — все это факторы, которые могут негативно повлиять на раннее развитие ребенка и, следовательно, на его будущее.

Вот почему так важно поддерживать здоровое развитие детей младшего возраста. Потому что семена здоровой, успешной жизни закладываются в ранние годы.

О главном

жителей Аризоны создали программу First Things First, чтобы поддержать здоровье, развитие и раннее образование самых маленьких детей нашего штата.First Things First сотрудничает с семьями и сообществами Аризоны, чтобы помочь детям получить положительный опыт, который им необходим, чтобы поступить в школу готовыми к успеху. Мы делаем это с помощью качественных программ раннего ухода и образования, профилактических мероприятий и поддержки родителей в их роли первых учителей своего ребенка.

Подробнее

Найти информацию и ресурсы для родителей маленьких детей

Следите за новостями первыми на Facebook

Найдите наш архив сообщений First Things First здесь

Инвестиции в развитие детей младшего возраста: сокращение дефицита, укрепление экономики

В этом двухстраничном сводном документе профессор Хекман утверждает, что лучший способ уменьшить дефицит — это инвестировать в качественное развитие детей из малообеспеченных семей в раннем возрасте.Это приводит к лучшим результатам в области образования, здравоохранения, социального и экономического развития, которые увеличивают доходы и снижают потребность в дорогостоящих социальных расходах.

«Самая высокая отдача от развития детей младшего возраста достигается при инвестировании как можно раньше, от рождения до пятилетнего возраста, в неблагополучные семьи. Начинать в возрасте трех-четырех лет слишком поздно, так как не признается, что навыки порождают навыки взаимодополняющим и динамичным образом. Усилия должны быть сосредоточены на первые годы для наибольшей эффективности и результативности.Лучшее вложение — это качественное развитие детей в раннем возрасте от рождения до пяти лет для детей из неблагополучных семей и их семей», — Джеймс Дж. Хекман, 7 декабря 2012 г.

.

Те, кто стремится сократить дефицит и укрепить экономику, должны сделать значительные инвестиции в дошкольное образование.
Новаторская работа профессора Хекмана с консорциумом экономистов, психологов, статистиков и неврологов показывает, что развитие детей в раннем возрасте напрямую влияет на экономические, медицинские и социальные результаты для отдельных людей и общества.Неблагоприятная среда в раннем возрасте создает дефицит навыков и способностей, что снижает производительность и увеличивает социальные издержки, тем самым усугубляя финансовый дефицит, который несет население.

Раннее развитие ребенка способствует успеху в школе и жизни.
Критический период для формирования продуктивности — от рождения до пяти лет, когда мозг быстро развивается, закладывая основу когнитивных навыков и навыков, необходимых для успеха в учебе, здоровье, карьере и жизни. Дошкольное образование способствует развитию когнитивных навыков, а также внимательности, мотивации, самоконтроля и общительности — качеств характера, которые превращают знания в ноу-хау, а людей — в продуктивных граждан.

Инвестирование в дошкольное образование для детей из групп риска является эффективной стратегией снижения социальных издержек.
Каждый ребенок нуждается в эффективной поддержке в раннем детстве, а дети из групп риска из неблагополучных семей имеют меньше всего шансов получить ее. Они происходят из семей, которым не хватает образования, социальных и экономических ресурсов для стимулирования раннего развития, которое так полезно для успеха в школе, колледже, карьере и жизни. Плохое здоровье, процент отсева, бедность и преступность — мы можем решить эти проблемы и существенно сократить их расходы для налогоплательщиков, инвестируя в возможности развития детей из групп риска.

Инвестирование в образование детей младшего возраста является рентабельной стратегией содействия экономическому росту.
Наше экономическое будущее зависит от предоставления инструментов для вертикальной мобильности и формирования высокообразованной и квалифицированной рабочей силы. Дошкольное образование является наиболее эффективным способом достижения этих целей:

    • Проведенный профессором Хекманом анализ дошкольной программы Perry показывает возврат инвестиций от 7% до 10% в год за счет повышения успеваемости в школе и карьере, а также снижения затрат на коррекционное образование, здравоохранение и расходы на систему уголовного правосудия.
    • В последнем исследовании профессора Хекмана проанализированы комплексные, высококачественные программы Abecedarian/CARE для детей младшего возраста от рождения до пяти лет для детей из неблагополучных семей, которые принесли 13 % возврата инвестиций на ребенка в год за счет лучшего образования, экономики, здравоохранения и социальные результаты.

Делайте больше инвестиций в детей младшего возраста, чтобы получить большую отдачу от образования, здоровья и производительности.
Помните об этих принципах, чтобы сделать государственные инвестиции эффективными и действенными, чтобы сократить дефицит и укрепить экономику:

    • Инвестиции в дошкольное образование — рентабельная стратегия даже во время бюджетного кризиса. Сокращение дефицита произойдет только за счет более разумного инвестирования государственных и частных долларов. Данные показывают, что одной из наиболее эффективных стратегий экономического роста является инвестирование в развитие детей младшего возраста из групп риска. Краткосрочные затраты более чем компенсируются немедленными и долгосрочными выгодами за счет снижения потребности в специальном обучении и реабилитации, улучшения показателей здоровья, снижения потребности в социальных услугах, снижения затрат на уголовное правосудие и повышения самообеспеченности и производительности семей.
    • Приоритетность инвестиций в качественное дошкольное образование для детей из групп риска.Все семьи испытывают возрастающее напряжение; неблагополучные семьи напряжены до предела. У них меньше ресурсов для эффективного раннего развития. Без таких ресурсов, как «коучинг родителей» и программы дошкольного образования, многие дети из групп риска не достигают роста, который является основой успеха. Они будут страдать до конца своей жизни, и все мы заплатим за это более высокими социальными издержками и ухудшением экономического положения.
    • Раннее развитие когнитивных навыков и навыков характера.Инвестируйте во «всего ребенка». Эффективное дошкольное образование сочетает в себе когнитивные навыки с качествами характера, такими как внимательность, контроль импульсов, настойчивость и умение работать в команде. Вместе познание и характер определяют образование, карьеру и жизненный успех, причем развитие характера часто является наиболее важным фактором.
    • Предоставление ресурсов для развития детей и их семей. Прямые инвестиции в раннее развитие ребенка дополняются инвестициями в родителей и семейную среду.Качественное дошкольное образование от рождения до пяти лет в сочетании с обучением родителей, например, программы посещения родителей и матерей-подростков на дому, доказали свою эффективность и требуют дополнительных инвестиций.
    • Инвестируйте, развивайтесь и поддерживайте, чтобы получать прибыль. Инвестируйте в ресурсы для развития детей из групп риска. Развивайте их когнитивные навыки и характер от рождения до пяти лет, когда это наиболее важно. Поддерживайте успехи в раннем развитии с помощью эффективного образования вплоть до взрослой жизни.Получить более способных, продуктивных и ценных граждан, которые будут выплачивать дивиденды грядущим поколениям.

Новости развития детей — ScienceDaily

Рост родительских ожиданий связан с перфекционизмом у студентов колледжей

31 марта 2022 г. — Растущие родительские ожидания и критика связаны с ростом перфекционизма среди студентов колледжей, который может иметь пагубные последствия для психического здоровья, согласно новому …


Американцы любят футбол, но расходятся во мнениях, стоит ли играть детям

мар.30 января 2022 г. — Футбол может быть самым популярным видом спорта в Америке, но нация глубоко разделена во мнениях относительно того, должна ли молодежь играть в спортивную версию …


Исследователи переопределяют механизмы синдрома Драве

29 марта 2022 г. — Исследователи обнаружили, что дисфункция важного подтипа клеток в нейронной сети головного мозга способствует хроническим симптомам расстройства развития нервной системы Драве …


Скрытая проблема анорексии во время беременности

мар.28 ноября 2022 г. — Беременные женщины с анорексией подвержены большему риску мертворождения, рождения ребенка с недостаточным весом или преждевременных родов, однако нет четких рекомендаций о том, как врачи должны лечить это состояние, согласно …


Комплексные проблемы у детей, рожденных до 24 недель беременности

23 марта 2022 г. — В исследовании детей, рожденных после беременности сроком менее 24 недель, почти у всех (96 процентов) был обнаружен любой из изученных диагнозов. По данным исследования психоневрологический и соматический диагнозы…


Исследование показало, что каждый третий ребенок с инвалидностью во всем мире подвергался насилию в течение своей жизни

23 марта 2022 г. — Дети и подростки (в возрасте от 0 до 18 лет) с ограниченными возможностями подвергаются физическому, сексуальному и эмоциональному насилию и пренебрежению значительно чаще, чем дети без инвалидности, несмотря на …


Самые молодые пациенты с опухолью головного мозга имеют значительно худшие результаты, чем пожилые педиатрические пациенты

мар.18 ноября 2022 г. — На основе обширного анализа данных исследователь обнаружил, что у самых маленьких пациентов с опухолями головного мозга — в возрасте от рождения до 3 месяцев — показатель пятилетней выживаемости примерно вдвое меньше, чем у детей в возрасте 1 …

лет.

Ранние уроки английского имеют длительный эффект

18 марта 2022 г. — Предыдущее исследование поставило под сомнение эффективность изучения английского языка в первом классе. Теперь исследователи заметили, что это улучшает языковую производительность в течение длительного периода …


Пренатальная программа внимательности улучшает реакцию младенцев на стресс

10 марта 2022 г. — Младенцы, чьи матери участвовали в программе осознанности во время беременности, имели более здоровую реакцию на стресс в возрасте 6 месяцев, новое исследование …


По данным опроса, частый внешний уход за детьми может повлиять на поведение детей

10 марта 2022 г. — Опрос около 1300 цюрихских школьников, их родителей и учителей показывает, что чем больше времени дети проводят в детском саду, тем больше вероятность того, что они будут демонстрировать проблемное поведение….


Ожидание и акценты: говорите как южанин, даже если вы не

8 марта 2022 г. — Лингвистическая конвергенция относится к временным (и часто незаметным) изменениям в речи, чтобы она звучала более похоже на то, что нас окружает. Новое исследование показывает, что даже наши ожидания относительно того, как другие люди могут…


Возражение: никто не может понять, что вы говорите

7 марта 2022 г. — Новое исследование ученых-когнитивистов предлагает ответ на вопрос, почему юридические документы, такие как контракты или акты, часто таковы…


7 марта 2022 г. — Исследователи подсчитали, что воздействие выхлопных газов автомобилей со свинцовым газом в детстве украло коллективные 824 миллиона баллов IQ у более чем 170 миллионов живущих сегодня американцев, более половины из …


Высшее образование и языковые навыки могут помочь предотвратить слабоумие

3 марта 2022 г. — Новое исследование показало, что у людей с легкими когнитивными нарушениями не обязательно развивается деменция, и, по сути, наличие высшего образования и продвинутых языковых навыков более чем удваивает их …


Изучение влияния критического заболевания в раннем детстве на нейрокогнитивные исходы

1 марта 2022 г. — Около 23 700 детей в США ежегодно проходят инвазивную искусственную вентиляцию легких по поводу острой дыхательной недостаточности. Хотя большинство выживает, мало что известно о том, хуже ли у них в долгосрочной перспективе …


Ученый связывает эпигенетические биомаркеры с проблемами желудочно-кишечного тракта у детей с аутизмом

25 февраля 2022 г. — Исследователи определили специфические биомаркеры РНК, связанные с желудочно-кишечными проблемами у детей с аутизмом.Полученные данные могут однажды помочь разработать индивидуальное лечение, направленное на облегчение …


Дети едят то, что им нравится, но потребление пищи больше зависит от того, что им не нравится

22 февраля 2022 г. — Часто говорят, что «дети едят то, что им нравится», но результаты нового исследования, проведенного диетологами и сенсорными учеными, показывают, что когда речь идет о еде, оно более точно и …


Наука на один шаг ближе к избавлению от припадков и нарушений сна, связанных с умственной отсталостью

фев.22 февраля 2022 г. — Исследовательская группа под руководством UNLV определила ключевой белок мозга, который станет мишенью для новых индивидуальных лекарственных препаратов, лечащих неблагоприятные симптомы нарушения развития …


Каждый третий молодой человек говорит, что чувствовал себя счастливее во время изоляции

22 февраля 2022 г. — Каждый третий молодой человек говорит, что его психическое здоровье и благополучие улучшились во время карантинных мер в связи с COVID-19, причем потенциальные факторы, влияющие на это, включают чувство менее одинокого, избегание издевательств и …


фев.22 февраля 2022 г. — Нейробиологи впервые определили популяцию нейронов в человеческом мозгу, которые загораются, когда мы слышим пение, но не другие типы …


Четверг, 31 марта 2022 г.

Среда, 30 марта 2022 г.

вторник, 29 марта 2022 г.

Понедельник, 28 марта 2022 г.

Среда, 23 марта 2022 г.

Пятница, 18 марта 2022 г.

Четверг, 10 марта 2022 г.

вторник, 8 марта 2022 г.

Понедельник, 7 марта 2022 г.

Четверг, 3 марта 2022 г.

Вторник, 1 марта 2022 г.

Пятница, 25 февраля 2022 г.

вторник, 22 февраля 2022 г.

Четверг, 17 февраля 2022 г.

Среда, 16 февраля 2022 г.

вторник, 15 февраля 2022 г.

Четверг, 10 февраля 2022 г.

вторник, 8 февраля 2022 г.

Понедельник, 7 февраля 2022 г.

Четверг, 3 февраля 2022 г.

Среда, 2 февраля 2022 г.

Понедельник, 31 января 2022 г.

Четверг, 27 января 2022 г.

вторник, 25 января 2022 г.

Понедельник, 24 января 2022 г.

Пятница, 21 января 2022 г.

Четверг, 20 января 2022 г.

Пятница, 14 января 2022 г.

Среда, 12 января 2022 г.

Пятница, 7 января 2022 г.

Четверг, 6 января 2022 г.

Среда, 5 января 2022 г.

Вторник, 4 января 2022 г.

Понедельник, 3 января 2022 г.

Четверг, 23 декабря 2021 г.

Понедельник, 20 декабря 2021 г.

Пятница, 17 декабря 2021 г.

Четверг, 16 декабря 2021 г.

Среда, 15 декабря 2021 г.

Понедельник, 13 декабря 2021 г.

Пятница, 10 декабря 2021 г.

Четверг, 9 декабря 2021 г.

Среда, 8 декабря 2021 г.

вторник, 7 декабря 2021 г.

Понедельник, 6 декабря 2021 г.

Четверг, 2 декабря 2021 г.

Среда, 1 декабря 2021 г.

вторник, 23 ноября 2021 г.

Понедельник, 22 ноября 2021 г.