Разное

Задания подготовка к школе: Задания для подготовки к школе

Содержание

Задания для подготовки к школе

Подготовка ребенка к школе – развиваем память, усидчивость и моторику рук

Возраст 6 — 7 лет у ребёнка чаще всего называют одним из самых сложных. В этом возрасте наше чадо не только учится вступать в социальные отношения с обществом, но и на этом этапе закладываются познавательные способности ребёнка. Важным аспектом является подготовка ребёнка к школе. Для этого следует обращать внимания на задания для подготовки к школе, развивающие память, усидчивость, моторику рук. Это необходимо для того, чтобы в последующем правильно и уверенно научиться писать буквы и цифры и правильно и быстро научить ребенка читать. Очень важно знать и понимать, что ребёнок отдаст предпочтения самым интересным и запоминающемся заданиям, то есть основной вашей целью будет не только направить ваше чадо в нужное русло, но и сделать познавательный процесс ярким и красочным. 

Как подготовить ребенка к школе

Что же делать, когда ребёнок не хочет заниматься? Как подготовить ребенка к школе? Психологи предлагают несколько методов решения этой проблемы. Многие опытные мамочки отмечают для себя метод «игры», то есть предоставление ребёнку заданий в игровой, развлекательной форме. 

Врачи советуют иногда делать перерывы, которые будут включать в себя подвижное действие и упражнения для глаз. Не стоит игнорировать «подвижные минутки», так как ребёнок не привык сидеть на одном месте. Благодаря такому подходу дошкольник будет знать, что подготовка к школе- это весёлый процесс, к которому хочется возвращаться снова и снова. 

Однако следует помнить о том, что не стоит переусердствовать и в большом количестве задавать ребенку упражнения для подготовки к школе. Все должно быть в меру. Также не заставляйте ребёнка выполнять какое-либо задание если он этого не хочет. Стоит сперва определить причину нежелания, а потом попытаться её устранить. Будущий школьник также должен понимать, что обучение к школе — это очень ответственный и иногда трудоёмкий процесс, но при желании с ним можно справиться. Главное — подбадривать и поощрять ребёнка не только словами, но и приятными маленькими сюрпризами. «Обучение — удовольствие». Именно так нужно преподнести дошкольнику процесс и тогда подготовка к первому классу не будет вызывать у ребенка нежелание и отторжение к учебе. 

Развивающие практические задания для подготовки ребенка к школе

Развивающие задания для детей не обязательно должны быть сложными или затратными. Мы прекрасно понимаем, что необходимость предложить ребёнку новые задания каждый день — некая необходимость для современной мамы, поэтому мы предлагаем вам воспользоваться нашими услугами – скачать бесплатно практические задания для подготовки к школе. Их преимущества:

1) Разнообразие заданий. Это очень важно, ведь однотипные упражнения ослабляют интерес ребёнка. Необходимо каждый день разнообразить занятия. Подготовка к школе задания должны быть для ребенка интересными и увлекательными. Также психологи рекомендуют поощрять ребенка за правильно выполненное упражнение для подготовки к школе.

2) Задания направлены на разные виды умственной деятельности – развитие моторики, развитие логики, развития мышления у детей 6-7 лет.

3) Впоследствии ребёнок сам сможет выполнять практические задания и даже сдавать вам «на проверку «, что ещё больше подготовит его к процессу школьного обучения.

Главное — помнить, что желание учиться прививается ребенку в детстве. Подготовка к школе и практические задания от childdevelop — это всегда интересно, не сложно и увлекательно.

Подготовка к школе для ребенка 5-6 лет: девять заданий для дошкольников

Искусство учиться

Подготовка к школе для ребенка 5-6 лет: девять заданий для дошкольников

30 марта 114 212 просмотров


Алена Лепилина

Публикуем девять заданий с листами для распечатки — для подготовки к школе из тетрадей японской серии KUMON, по которым занимаются дети в 46 странах мира. Сегодня будем учить ребенка числам и фигурам, складывать и вычитать на простых примерах. Легко и весело!

Но сначала — совет для родителей: как научить малыша правильно держать ручку и карандаш.

Как правильно держать ручку

Есть несколько способов научить ребёнка правильно держать ручку или карандаш. Вот один из них. Ребёнку, чьи пальцы ещё недостаточно окрепли, трудно правильно удерживать карандаш. Учите его этому постепенно, чтобы он не потерял интереса к письму.

1. Помогите ребёнку поставить указательный и большой пальцы под прямым углом, как показано на рисунке. Положите карандаш сверху на углубление между этими пальцами и одновременно на согнутый средний палец.

2. Теперь пусть ребёнок сожмёт карандаш большим и указательным пальцами.

3. Проверьте, сравнив с рисунком, правильно ли ваш ребёнок держит карандаш.

Занятия для дошкольников

1. Проведи линию от 1 до 5 через все числа по порядку, называя их вслух.

2. Напиши число 4 и назови его.

3. Найди и обведи фигуры, похожие на образец.

На этой странице ребёнку нужно найти среди других фигур круги разных размеров. Если ему сложно справиться с заданием, опишите ребёнку круг. Скажите, например, что круг похож на мяч.

4. Впиши недостающие числа в таблицу, а затем выполни сложение.

5. Вычти. Реши каждый пример!

6. Проведи от стрелки (↓) до звёздочки (*) линию, которая соединит все барабаны.

7. Раскрась чашку для полоскания рта и тюбик с зубной пастой.

В этом задании нужно раскрасить чашку для полоскания рта и тюбик с зубной пастой. Когда ребёнок закончит работу, скажите: «Мальчик просто молодец, что чистит зубы перед сном! И ты сегодня тоже будешь чистить зубки».

8. Выполни сложение.

9. Найди и обведи фигуры, похожие на образцы формой и цветом.

Задания из тетрадей KUMON для подготовки к школе

P.S.  Хотите узнавать о самых интересных детских книгах и получать скидки на лучшие новинки? Подписывайтесь на нашу рассылку.  В первом письме — подарок.

развивающие задания дошкольников 6-7 лет по математике, логике, письму и русскому языку

Распечатки заданий для дошкольников по подготовке к школе.

Содержание статьи

Подготовка ребенка к школе — длительное и достаточно сложное занятие. Поэтому многие родители не знают с чего начать. В этой статье мы расскажем основные аспекты, на которые следует ориентироваться, и предложим занятия для подготовки малышей к школе.

Что должен знать ребенок, который идет в первый класс?

Многие родители думают, что для того чтобы ребенок успешно освоил занятия, ходил в школу, достаточно научить его писать, считать и читать. На самом деле это не так. Дело в том, что ребенок психологически может быть не готов идти в школу.

Соответственно со временем такие дети начинают отставать от сверстников и быстро теряют интерес к заданиям. Поэтому не спешите ребенка нагружать занятиями и давать непосильные задания. Все должно быть в соответствии с возрастом малыша. Конечно, сейчас несколько уменьшили возраст, когда ребенка отдают в школу. Поэтому не все дети готовы пойти в первый класс и полноценно обучаться.

Ребенок, который идет 1 класс, должен знать:

  • Как его зовут, свою фамилию
  • Называть свой возраст и дату рождения
  • Кроме этого он должен знать как зовут маму и ее отчество, фамилию, место работы
  • Ту же самую информацию он должен знать о своем папе
  • Ребенок должен рассказать, есть ли у него сестра, сколько ей лет и как зовут
  • Называть свой домашний адрес, а также страну и город, где он живет

У ребенка нужно спросить, хочет ли он идти в школу, нравится ли ему заниматься и обучаться. Если ребенок с удовольствием идет в школу, хочет учиться, а также его интеллектуальный уровень соответствует первокласснику, его можно вести в школу.

Первоклассники

Задания по математике для детей 6 лет

Необходимо, чтобы ребенок научился считать от 0 до 10 и в обратном порядке, то есть от 10 до 0. Малыш должен узнавать цифру из списка, называть ее, а также при необходимости писать. Кроме этого он должен уметь выполнять несложные головоломки.

Задания по математике:

Задания по математике

Задания по математике

Задания по математике

Задания по математике

Задания по математике

Задания по математике

Задания по математике

Задания по математике

Учим дошкольников читать: задания по чтению для детей 6-7 лет

Конечно, изначально все дети весьма неусидчивы, им сложно контролировать свое поведение. Поэтому, начиная с возраста 4 лет, постепенно продлевайте занятия, делайте их продолжительнее.

Ни в коем случае нельзя, чтобы задания были скучными, монотонными. Ребенок от такого рода задач быстро устает и теряет интерес. Для него в таком случае обучение кажется сложным, скучным и неинтересным, он всячески будет избегать учебы.

Задания по чтению:

Задания по чтению

Задания по чтению

 

Задания по чтению

Задания по чтению

Задания по чтению

Задания по чтению

Задания для дошкольников 6-7 лет на логику

На начальном этапе советуем вам выбирать задания в игровой форме, в виде викторин, головоломок. Не нужно скучно зубрить с детьми цифры и числа, а также буквы. Попытайтесь донести их в игровой форме с помощью задач, головоломок, не очень сложных игр. Чередуйте обучение с подвижными занятиями, задачами, для выполнения которых необходимо проявлять свой интеллект, а также знания.

Задания на логику:

Задания на логику

Задания на логику

Задания на логику

Задания на логику

Задания на логику

Задания на логику

Русский для дошкольников 6-7 лет: задания

Ребенок должен быть усидчивым с покойным. Кроме чтения и письма, а также выполнения простых манипуляций с числами и цифрами, малыш должен понимать, что такое обучение, уважать взрослых, понимать что такое дисциплина, контролировать свое поведение в обществе. Именно психологическая зрелость является обязательной характеристикой ребенка, кроме умения писать и читать.

Русский для дошкольников:

Русский для дошкольников

Русский для дошкольников

Русский для дошкольников

Русский для дошкольников

Русский для дошкольников

Русский для дошкольников

Русский для дошкольников

Русский для дошкольников

Не давите на ребенка. Приступайте к занятиям только тогда, когда малыш в хорошем настроении. Не нужно с утра до вечера сидеть за занятиями. Старайтесь разнообразить уроки и чередовать их.

ВИДЕО: Подготовка к школе

ПочемуЧка — Сайт для детей и их родителей


На сайте всего: 36

Гостей: 35

Пользователей: 1

al-la14

 


Дорогие родители! Задания для дошкольников этого раздела предназначены для занятий с детьми 6-7 лет в качестве дополнительной подготовки к школе.
Выполняя задания, дети не только смогут развить свои интеллектуальные способности, но и весело и с пользой провести своё время, общаясь с родителями.
Для того чтобы развитие вашего ребёнка было всесторонним и гармоничным, необходимо охватить все области знаний, доступных ребенку в этом возрасте.
Не перегружайте ребенка и не затягивайте занятие, если видите, что интерес к нему угас.
Развивайте речь ребенка, пусть он комментирует выполнение заданий.
Не забудьте создать положительный настрой во время занятия.

Раздел состоит из нескольких подразделов, задания в которых регулярно пополняются, не забывайте заглядывать сюда почаще.

 

 















Упражнения для подготовки к школе, готовим ребенка к школе в игровой форме

Когда приходит время задуматься о предшкольной подготовке, родители в первую очередь представляют себе занятия с дошкольником по освоению чтения и письма. Но всему своё время: предметные знания ребёнку, который собирается в начальную школу, не нужны. А что нужно? Желание учиться и узнавать новое, понимание, что процесс познания может быть увлекательным и радостным. Хорошо, если у будущего первоклассника будут развитые по возрасту моторика, внимание, память, логическое мышление. Развить и усовершенствовать всё это поможет огромный мир увлекательных игр.

Игра – самое привычное и приятное занятие для ребёнка 6–7 лет. Навыки, которые он приобретёт, играя в развивающие игры, облегчат учёбу в школе. Познакомьтесь с интересными развивающими заданиями, которые можно включить в ежедневные игры с ребёнком перед поступлением в школу. 

Упражнения для развития моторики

Помочь развить моторику ребёнку несложно и в быту, в обычной, привычной ему жизни. Позволяйте ему самому застёгивать пуговицы, зашнуровывать ботинки, вдевать нитку в иголку. Согласованные движения пальцев рук и умение пользоваться этими движениями необходимы на каждом шагу. От степени развития мелкой моторики дошкольников зависит и будущий почерк. Речевой центр в нашем головном мозге расположен поблизости от моторного. И при стимуляции моторного центра развивается и его «сосед» – речевой. Эту связь между моторикой рук и развитием речи можно и нужно использовать при подготовке ребёнка к школе.

  • Будущий скульптор

    Лепка прекрасно развивает мелкую моторику и пробуждает фантазию. Чтобы фигурки получились как настоящие, можно посмотреть парочку видеоуроков по лепке (на YouTube их великое множество). Лепить можно не только из пластилина. Отличный вариант – солёное тесто. Фигурки из него при желании можно даже запечь в духовке: они станут твёрдыми, и их можно будет раскрасить красками (акрилом, гуашью).

    Сделать массу для лепки просто: смешайте до однородной консистенции 1 стакан муки, 0,5 стакана мелкой соли, 1 стакан воды и пару ложек подсолнечного масла. Поставьте на огонь и немного подогрейте – так масса станет более эластичной. Перед лепкой дайте остыть, малыш не должен обжечься. Такое тесто для лепки, завёрнутое в пищевую плёнку, хранится в холодильнике около 5 дней.

  • Будущий вратарь

    Возьмите большой лист ватмана и начертите на нём ярким маркером несколько линий – прямых, извилистых, зигзагообразных. Теперь положите ватман на пол и зафиксируйте. Вручите малышу небольшой мяч и попросите прокатить его по нарисованным линиям. Чем меньше мячик, тем сложнее упражнение!

Игры на развитие внимания

Умение сосредотачиваться на конкретных предметах и явлениях – одно из условий успешного обучения ребёнка. Так, от зрительного внимания (то есть умения концентрировать взгляд на одной строчке) зависит скорость чтения ребёнка в дальнейшем. А игры, направленные на развитие слухового внимания, научат малыша не просто слушать, но и слышать.

От зрительного внимания зависит скорость чтения и умение понимать содержание читаемого текста.

  • Вспомни и покажи

    Для игры можно использовать карточки, маленькие игрушки. Разложите их на столе и дайте ребёнку возможность запомнить последовательность. Затем маленький участник игры отворачивается, а вы незаметно убираете или переставляете игрушку (карточку). После этого ребёнок поворачивается обратно – заметит ли он перемену, укажет на неё?

  • Живая геометрия

    На листах бумаги со строчками в произвольном порядке нарисуйте геометрические фигуры, которые ребёнок знает, – круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Дайте ребёнку листы и попросите посмотреть, что на них нарисовано, назвать фигуры. После этого дайте игровое задание, например: каждый круг зачеркнуть вертикальной чертой, каждый квадрат – горизонтальной. Есть и другие варианты заданий: закрасить каждый квадрат, а внутри круга поместить по две точки или нарисовать по маленькому треугольнику и т.д.

    Важно, чтобы в игре фигурировали минимум две геометрические фигуры. Эти задания развивают логическое мышление и учат ребёнка переключать внимание с одного объекта на другой. Постепенно задания можно усложнять, увеличивая число фигур до трёх или четырёх.

  • Корректор

    Эта игра предполагает, что малыш знает хотя бы некоторые буквы. Дайте ему старый журнал с крупным шрифтом и маркер. Пусть он находит в тексте и вычёркивает какую-нибудь определённую букву (например, букву О). Со временем игру можно усложнить, например: зачёркивать букву О, а букву М обводить. Важно следить, чтобы ребёнок двигался по строкам.

  • Найти отличия

    Задача – найти определённое количество отличий между двумя, на первый взгляд одинаковыми, картинками. Эта любимая всеми детьми игра отлично развивает зрительное внимание. «Находилки» можно поискать в Интернете и распечатать, а также можно купить сборник с интересными примерами для занятий.

  • Лови!

    Правила просты: если вы бросаете мяч и говорите: «Лови!», ребёнок его ловит, если бросаете мяч молча – его нужно отбить. Хотите «подловить» маленького игрока? Бросьте ему мячик со словами «Не лови!» – в этом случае для правильного выполнения задания требуется ещё большая концентрация внимания.

Узнайте уровень подготовки ребёнка к школе

Игры для развития пространственных представлений

Чтобы ребёнок не путал лево и право, строчки в его тетради не «гуляли», а отсчёт количества клеток от слов «Классная работа» в будущем не вызывал затруднений, обязательно выполняйте с ним упражнения на развитие пространственных представлений.

  • «Солдатики»

    В эту игру можно играть дома и на улице во время прогулки. По приказу «командира» – взрослого «солдатик» выполняет различные упражнения: поворачивается налево и направо, поднимает левую или правую руку, дотрагивается до указанного уха, глаза и т.п.

  • Почта

    Разделите лист бумаги на 4 квадрата и попросите ребёнка нарисовать простой символ (треугольник, кружок, цветок), указав «адрес». Например: «Нарисуй красный кружок в левом верхнем углу нижнего правого квадрата». Начните с самых простых «адресов» и постепенно усложняйте задачу. 

Формирование пространственных представлений имеет большое значение: обучает навыкам ориентировки на листе тетради, готовит ребёнка к более сложным техникам рисования и лепки, развивает логическое мышление.

  • Угадай кто

    Для игры соберите все большие любимые игрушки малыша – куклу, плюшевого медведя, собаку, зайца и т.п. Ребёнок садится в центре, игрушки размещаются вокруг него. Взрослый загадывает одну игрушку, ребёнок должен угадать её по подсказке, например такой: «Эта игрушка сидит за тобой (слева/справа от тебя)».

  • Наоборот

    Суть этой игры с мячом – назвать противоположное понятие. Например, взрослый кидает мяч со словами «Над окном». Ребёнок должен поймать и «кинуть» обратно антоним «Под окном». И дальше аналогично: к двери – от двери, в ящик – из ящика, перед школой – за школой, высоко – низко и т.п.

Обучение с помощью игр легко и приятно. Такие развивающие занятия сформируют необходимые для будущего первоклассника навыки и умения, смогут развить его мотивацию к учёбе, сохранят природное любопытство и тягу к новым знаниям, научат радоваться и удивляться результатам своих ежедневных открытий.


развивающие задания, игры, упражнения, тесты. Психологическая и эмоциональная подготовка детей к школе: тестирование

Когда ребенок подготовлен к обучению, сам проявляет инициативу в учебе и внеклассной деятельности, у него не возникнет сложностей в процессе учебы и общении с одноклассниками. Подготовить ребенка к школе в домашних условиях, определить уровень его знаний и мотивационной готовности поможет эта статья.

Родителей будущих первоклассников волнует вопрос, готов ли их ребенок к школе? Ведь очень важно не просто отдать малыша в первый класс, а сделать это вовремя – когда ребенок будет готов к посещению учебного заведения морально и достаточно развит для этого.

Ошибка в определении готовности ребенка может стоить дорого: нежелание посещать учебное заведение, отказ учить уроки, депрессивное состояние, неуправляемое поведение – все это продемонстрирует первоклассник, оказавшийся в школе «не вовремя».  Чтобы избежать неприятностей и предупредить психологическую травму у ребенка, родителям следует очень внимательно отнестись к вопросу соответствия уровня его знаний и навыков современным требованиям.

Домашняя подготовка детей к школе

Требования к подготовке ребенка к школе: список

К настоящему времени сформирован целый список того, что должен знать и уметь будущий первоклассник:

  • Уверенно называть свое фамилию, имя и отчество
  • Дату своего рождения
  • Домашний адрес
  • ФИО мамы и папы  (бабушек, дедушек и других родственников – по желанию)
  • Место работы родителей
  • Известных в стране поэтов и писателей
  • Праздники
  • Различать понятия: «вперед – назад», «право – лево»
  • Дни недели
  • Цвета и оттенки
  • Времена года (с месяцами)
  • Правила движения на дороге
  • Различать домашних и диких животных, называть их детенышей
  • Называть садовые, лесные, полевые цветы
  • Называть перелетных и зимующих птиц
  • Отличать фрукты от овощей
  • Знать профессии
  • Называть виды транспорта и способ его передвижения
  • Пересказывать услышанное
  • Отвечать на вопросы
  • Составлять рассказ по картинке
  • Придумывать сказки
  • Рассказывать стихи наизусть
  • Описывать по памяти
  • Копировать текст и рисунок
  • Заканчивать предложения
  • Находить лишний предмет, рисунок, слово, букву
  • Разгадывать загадки
  • Считать от 0 до 10 и обратно
  • Знать состав чисел
  • Различать понятия «больше», «меньше»
  • Знать фигуры
  • Писать в клеточках
  • Знать буквы, отличать их от звуков
  • Определять первую и последнюю букву (звук) в слове
  • Подбирать слова на предложенную букву
  • Читать простые слова и слоги
  • Знать, когда заканчивается предложение
  • Обводить по контуру
  • Держать ручку

Несмотря на то, что многим из перечисленных умений ребенок должен обучиться в начальной школе, тестирование перед поступлением в первый класс проводится именно по этим пунктам.

Требования к подготовке ребенка к школе

Подготовка к школе: развивающие задания для детей по математике

Познавательный интерес, быстрая реакция, нестандартное и логическое мышление будут формироваться у дошкольника, если регулярно проводить с ним математические занятия в игровой форме.

Чтобы эти уроки приносили ребенку пользу и радость, родителям следует принять во внимание:

  • возраст ребенка
  • уровень подготовки
  • способность концентрировать внимание
  • интерес к занятиям

Математические занятия – это не однообразные примеры и задачки. Чтобы заинтересовать ребенка и разнообразить уроки математики, в работе с дошкольниками следует использовать такие виды заданий:

  • задачи с геометрическими фигурами
  • игры
  • математические загадки
  • задачи – шутки
  • головоломки

ВАЖНО: Любое задание должно подбираться индивидуально, с учетом его степени сложности и уровня развития ребенка.

Задачка по математике для дошкольников

Математические игры

«Домики». Нарисуйте 3 трехэтажных дома, каждый на отдельном листе. На каждом этаже нарисуйте по 3 окошка. Произвольно нарисуйте шторки в некоторых окнах. Скажите ребенку, что в квартирах, где есть шторки, уже живут люди. Попросите его заселить людей на остальные этажи, чтобы на каждом этаже было поровну жильцов. Пусть он сам дорисует разноцветные шторы в окнах тех квартир, куда он поселил людей. Затем попросите сосчитать, в каком доме жильцов больше.

«Рисунки из геометрических фигур». Нарисуйте на листе любую геометрическую фигуру. Попросите ребенка придумать рисунок, задействовав в нем предложенную фигуру. Если малыш не понял задание, покажите, например, как легко кружок может превратиться в солнышко, снеговика или колесо автомобиля.

Рисунок из геометрических фигур для дошкольников

«Соедини цифры». Попросите ребенка соединить цифры линиями. Объясните, что если он правильно сделает это, то увидит рисунок. Для детей младшего возраста используйте картинки с числами до 10, для старших детей – более сложные картинки с числами до 30 или 50.

ВАЖНО: Групповые занятия усиливают интерес ребенка к происходящему. Чувство соперничества, сильно развитое в дошкольном возрасте у большинства детей, не позволит ребенку отвлекаться.

Игра «Соедини цифры»

Занимательные математические вопросы и задачки:

  • Сколько лапок у трех кошек и ножек у двух птичек?
  • Сколько ушек в двух мышек?
  • У мамы Наташи дочка Маша, котик Пушок и пес Дружок. Сколько дочек у мамы?
  • Что тяжелее: 1 кг камней или 1 кг пуха?

***

У зайчихи пять зайчат

На травке с мамою сидят.

У другой зайчихи – три

Они все белые, смотри!

Помоги мне посчитать,

Сколько будет три и пять?

***

Груши на землю с веток упали

Плакали груши, слезы роняли

Катя в корзину их собрала

Друзьям своим в садике все раздала:

Два Павлушке, три Сережке,

Маринке и Аринке,

Маше, Наде и Оксане

И одно, конечно, маме.

Посчитай-ка поскорей,

Сколько Катиных друзей?

***

Пять гусей летели в небе,

Два решили пообедать,

А один – передохнуть.

Сколько же пустилось в путь?

***

Привела наседка мать

Семь цыплят в сад погулять.

Все цыплятки, как цветочки.

Пять сынков, а сколько дочек?

***

Четыре синих сливы

На дереве висели.

Две сливы съели дети,

А сколько не успели?

ВАЖНО: Поощряйте интерес ребенка к таким заданиям, хвалите, если он пытается самостоятельно придумать похожие задачки.

Подготовка к школе: развивающие задания для детей по математике

Подготовка к школе: развивающие задания для детей по чтению

Чтение – одна из самых важных дисциплин. Чем лучше научится ребенок читать, тем легче ему будет учиться в школе. Цель обучения — объяснить ребенку принципы и правила чтения, добиться от дошкольника уверенного прочтения букв, слогов и коротких слов.

ВАЖНО: В связи с тем, что информация воспринимается детьми младшего возраста несколько иначе, чем взрослыми, проводить обучение чтению нужно только в игровой форме.

План обучения чтению ребенка достаточно прост:

  • Заучите с ребенком буквы в таком порядке: все гласные, твердые звонкие согласные, глухие и шипящие согласные.
  • Добейтесь быстрого и безошибочного определения букв.
  • Научите ребенка читать звуки, то есть произносить уже знакомые ему буквы слитно. Начинайте с простых для прочтения и произношения слогов (на, ма, ла, да) и постепенно переходите к более сложным (жу, ку, гу, фо).
  • Переходите к чтению коротких и состоящих из нескольких простых слогов слов (ма-ма, ба-ба, о-ля, кот, дом).
  • Каждый день немного усложняйте задание, вводите несколько сложных слов.
  • Когда ребенок научится читать слова, переходите к чтению коротких предложений.
  • После того, как ребенок научится читать предложениями, можете использовать в обучении различные развивающие задания.

ВАЖНО: Во время занятий следите за чистотой произношения звуков, объясняйте, в каком месте предложения нужно делать паузы между словами.

Карточки для обучения чтению

Игра «Найди слово». Предложите ребенку отыскать определенное слово в небольшом незнакомом тексте. Причем сделать это нужно за определенное время (например, за одну минуту).

«Громко, тихо, про себя». Попросите ребенка читать то тише, то громче, то про себя. По вашим указаниям он должен как можно быстрее переключаться от одного вида чтения к другому. Следите, чтобы при этом не менялся темп чтения.

«Слоги на карточках». Напишите на карточках слоги таким образом, чтобы из них можно было составить слова. Попросите ребенка помочь потерявшимся слогам отыскать своих друзей и собраться в слова. Играйте в игру ежедневно, постепенно добавляя новые слоги.

«Гласные – согласные». Пусть ребенок за 30 секунд назовет или напишет как можно больше согласных букв, а затем гласных.

«Ответы на вопросы». Заготовьте несколько простых вопросов по тексту. Предложите ребенку найти ответы на эти вопросы во время прочтения текста.

«Чтение с помехами». Научите ребенка читать независимо от окружающей обстановки. Включайте ненадолго во время чтения музыку или телевизор. Добейтесь того, чтобы ребенок не обращая внимания на изменение звукового фона, продолжал читать.

«Размер букв». Чтение текстов с разными шрифтами не должно быть проблемой для ребенка. Для этого ежедневно предлагайте ему самостоятельно печатать и читать буквы разного размера.

«Слова – перевертыши». Покажите ребенку слова, которые меняют смысл при прочтении их наоборот: «кот – ток», «воз – зов» и т.п. Объясните, что читать всегда нужно слева направо.

«Чтение сквозь зубы». Усложните привычное ежедневное чтение необычным веселым заданием: ребенок должен читать, не размыкая зубы. После прочтения текста, необходимо пересказать его.

«Пропустили букву». Напишите 5 – 10 знакомых ему слов, в каждом из которых пропустите по одной букве. Попросите будущего первоклассника вставить пропущенные буквы в слова.

«Похожие слова». Напишите несколько пар похожих по написанию, но различных по значению слов: «кот – кит», «рука – река», «дом – дым». Попросите ребенка прочитать пары и объяснить значение каждого слова.

«Чтение за минуту». Предлагайте ребенку ежедневно читать «на скорость» один и тот же текст. Обращайте внимание, что каждый день он читает все быстрее и четче, и за отведенную минуту продвигается все дальше. Для наглядности лучше использовать песочные часы.

Обучение чтению при помощи кубиков

Иногда у детей возникают сложности при выполнении развивающих заданий по чтению. Это происходит по следующим причинам:

  • Неуверенность. Чтобы убедиться, что слог или слово прочитано правильно, ребенок перечитывает его несколько раз подряд.
  • Рассеянное внимание. Дошкольники быстро теряют интерес к скучным, по их мнению, занятиям.
  • Недостаточная концентрация внимания. Ребенок не может воспринять все слово, а концентрирует внимание только на нескольких первых буквах или слогах.
  • Маленький запас слов. Незнакомые слова ребенок произносит неуверенно при прочтении.
  • Плохая память. Ребенок не запоминает буквы, звуки, забывает принцип образования слогов и слов.
  • Нарушения речевого аппарата, хронические заболевания ЛОР органов (отиты, увеличенные миндалины).
Групповое обучение чтению

Видео: Как научить ребенка читать?

Подготовка к школе, развивающие задания для детей по письму

Самые большие трудности у всех без исключения первоклассников возникают при выполнении графических заданий. Происходит это по трем причинам:

  • недостаточный интерес ребенка
  • незрелость мускулатуры кистей
  • неопытность

Чтобы облегчить процесс освоения письма в школе, родителям следует начать заниматься с ребенком еще с раннего возраста. Заинтересовать дошкольника помогут игровые развивающие задания.

«Лабиринт». Предложите ребенку найти выход из лабиринта мышке, убегающей от кота, или зайчонку, отставшему от своей мамы. При помощи ручки или карандаша нужно указать зверушке верный путь.

«Дорисуй рисунок». Нарисуйте букет цветов и предложите малышу дорисовать вазу для букета, в пустой аквариум пусть поселит рыбок, в доме нарисует дверь. Чем больше подобных заданий выполнит ребенок, тем увереннее он будет держать в руках карандаш.

«Рисунок по точкам». Попросите ребенка соединить точки между собой таким образом, чтобы получился рисунок. Если у ребенка возникнут сложности при выполнении этого задания, подскажите ему.

«Штриховка». Просите ребенка выполнять любые упражнения, где необходимо заштриховать рисунок. Эти задания обязательны для отработки графических движений. Во время выполнения следите, чтобы линии направлялись сверху вниз, слева направо.

ВАЖНО: Развитию мелкой моторики у детей способствуют лепка, игры с мозаикой, конструктором, бусами, пальчиковая гимнастика.

Когда ребенок научится уверенно держать в руках карандаш, предлагайте ему обводить по пунктиру. Сразу можно обводить веселые детские картинки, затем – буквы или их элементы.

Развивающие задания для детей по письму

Подготовка к школе: развивающие задания для речевого развития детей

Легко и непринужденно развивать речь у ребенка можно при помощи веселых заданий и увлекательных игр.

«Экспромт». Подготовьте 5 – 7 карточек с изображенными на них знакомыми ребенку ситуациями или действиями. Разложите перед ребенком карточки рисунком вниз. Предложите ему выбрать любую карточку и попросите придумать по ней рассказ. Чтобы ребенку было интересно, можно привлечь к выполнению задания других членов семьи и устроить конкурс на лучший рассказ.

«Ассоциации». Покажите ребенку картинку, на которой изображено какое-либо знакомое ему действие (птицы улетают на юг, женщина покупает хлеб, дети идут в садик и т.п.). Попросите ребенка назвать слова, которые ассоциируются у него с изображением на картинке.

Игра в прилагательные. Попросите ребенка образовать прилагательные из предоставленных слов, ответив на вопросы: «какой», «какая», «какое»?

  • Свет (светлый, светлая, светлое)
  • Дом (домашний, домашняя, домашнее)
  • Дерево (деревянный, деревянная, деревянное)
  • Железо (железный, железная, железное)
  • Снег (снежный, снежная, снежное)
  • Песок (песчаный, песчаная, песчаное)

Синонимы и антонимы. Попросите ребенка подобрать похожие и противоположные по значению слова к произвольно взятым прилагательным.

Добиться чистоты произношения звуков поможет регулярное выполнение логопедических упражнений:

«Злая кошка». У ребенка открыт рот, в нижние зубы упирается язык, при этом выгнутый так, как кошка выгибает спину, когда злится.

«Карандаш». Карандаш положите перед ребенком, на уровне его губ, на любую твердую плоскую поверхность. Попросите ребенка установить край языка на нижнюю губу и в таком положении сильно подуть на карандаш. Упражнение считается выполненным, если карандаш покатится.

«Орех». Ребенок упирает язык то в правую щеку, то в левую. При этом рот закрыт, мышцы щек и языка напряжены.

«Змея». Рот открыт. Ребенок выдвигает и прячет язык таким образом, чтобы он не коснулся ни губ, ни зубов.

«Часы». Губы ребенка приоткрыты, улыбаются. Кончик языка касается то правого, то левого уголков губ.

«Зубная щетка». Кончиком языка имитировать действия зубной щетки. Таким образом необходимо «почистить» нижние и верхние зубки, внутри и снаружи. При этом важно, чтобы нижняя челюсть оставалась недвижимой.

«Забор». Ребенок 10 – 15 секунд показывает «заборчик» из зубов, как можно шире улыбаясь для этого.

ВАЖНО: Если исправить произношение некоторых звуков не удается самостоятельно, родителям следует обратиться к логопеду.

Развивающие задания для речевого развития детей

Домашняя подготовка детей к школе: развивающие игры

Домашняя подготовка к школе подразумевает систематические занятия родителей с ребенком. Важно уделять дошкольнику хотя бы несколько часов в день, превращая обыденные дела и обычные совместные прогулки в увлекательные игры. Родителям следует проявить фантазию, найти индивидуальный подход к своему ребенку, действовать, согласно его интересам.

Вот всего лишь несколько вариантов совместных развивающих игр с дошкольником:

«Назови номер». Во время прогулки просите ребенка называть номера домов и проезжающего транспорта, обозначенные на табличках.

«Сколько деревьев?» Вместе считайте все деревья, которые попадаются вам на пути во время прогулки. Также можно считать проезжающие мимо автомобили, все или определенного цвета (размера, марки).

«Кто поменялся местами?» Поставьте перед ребенком 8 – 10 мягких игрушек, попросите его внимательно посмотреть на них, а затем отвернуться. В это время поменяйте местами несколько игрушек. Когда ребенок повернется, пусть попробует угадать, кто поменялся местами.

«Любимый мультик». Посмотрите вместе с ребенком его любимый мультфильм. Задайте вопросы по его содержанию, попросите ребенка рассказать, о чем он.

«Сказка для бабушки». Прочитайте ребенку сказку. Попросите рассказать бабушке (папе, тете, сестричке) о чем эта сказка, описать героев, их внешность и характер.

Регулярные занятия лепкой, рисованием, игра в пазлы и мозаику увлекут ребенка и, в то же время, поспособствуют развитию мелкой моторики пальцев.

ВАЖНО: Не торопите ребенка, не злитесь, если что-то удается ему не сразу. Развивающие игры должны не только обучить ребенка, но и стать для него развлечением.

Лепка из пластилина позволяет разработать мелкую моторику

Домашняя подготовка детей к школе: развивающие упражнения

Развивающие упражнения с дошкольниками можно выполнять не только в тетради, сидя за письменным столом, но и на улице. Уроки на свежем воздухе придутся по душе и запомнятся надолго каждому ребенку.

«Времена года».

  • Прогуляйтесь с ребенком по осенней аллее. Покажите будущему школьнику разноцветные листья разных деревьев. Расскажите о временах года и тех изменениях в природе, которые происходят с наступлением осени, зимы, весны и лета. Пусть ребенок выберет несколько красивых листьев и сохранит их дома, между страничками толстой книги. Когда листочки высохнут, пусть ребенок обведет их по контуру на листе бумаги и раскрасит.
  • В снежные зимние дни выходите вместе кормить воробьев и синичек. Расскажите ребенку о зимующих и перелетных птицах. Дома попросите нарисовать тех птичек, которые понравились больше всего.
  • Весной покажите ребенку первые распустившиеся цветы. Расскажите, что цветы бывают полевые, лесные, садовые. Попросите выполнить звуковой анализ слов: «роза», «подснежник», «лютик», «незабудка».
  • Во время летних прогулок обращайте внимание ребенка на повышение температуры на улице. Объясните, что бывает летняя и зимняя одежда. Пусть ребенок назовет одежду, которую нужно надевать летом, осенью, зимой и весной. Дома попросите ребенка нарисовать лето.

«Аппликация из крупы и макарон». Предложите ребенку сделать аппликацию при помощи риса, гречки, макарон, манки, гороха и других круп. Подобные упражнения хорошо развивают мелкую моторику. В работе используйте клей ПВА.

«Снежинки». Научите ребенка вырезать снежинки. На сложенном в 4 и 8 раз листе бумаги попросите его вырезать разные геометрические фигуры. Разверните снежинки и оцените результат.

«Фрукты и овощи из пластилина». Покажите ребенку, как из разноцветного пластилина можно легко слепить фрукты и овощи. Сразу ребенок должен скатать шарик, а уже его превратить в нужный фрукт или овощ. Легче всего сделать гроздь винограда, свеклу или морковь – немного сложнее.

Развивающее занятие «Времена года»

Психологическая и эмоциональная подготовка детей к школе: задания, игры, упражнения

Наступление школьной жизни подразумевает, что дошкольный период закончен. Детям приходится быстро адаптироваться в новых условиях, привыкать к учебной нагрузке, знакомиться с учителями и одноклассниками.

Чтобы период адаптации прошел как можно легче, родители и педагоги стараются подготовить ребенка к предстоящим переменам в жизни. Наиболее успешны групповые игры и упражнения.

«Одного цвета». Двум группам детей необходимо отыскать за 10 секунд наибольшее количество предметов одного цвета. Побеждает та группа, которая отыщет больше предметов.

«Волшебный круг». Детям предлагают обвести круг по шаблону и дорисовать любые геометрические фигуры таким образом, чтобы получился рисунок. Когда все справятся с заданием, преподаватель устраивает конкурс рисунков.

«Повторюшки». В группе детей из 5 — 7 человек выбирают ведущего. Ведущий выходит вперед и показывает детям любую позу. Дети стараются скопировать эту позу. Новым ведущим становится тот, кому удалось лучше остальных справиться с заданием.

«Да – нет». Вместо ответов «да» ли «нет» на предложенные преподавателем вопросы, группа детей хлопает или топает. Нужно заранее договориться с ребятами, что «да» означает хлопок, а «нет» — топанье ногами. Вопросы можно выбирать произвольно, например:

  • «Цветы растут в поле?» и «Цветы летают в небе?»
  • «Ежик несет яблочко?» и «Ежик лазит по деревьям?»

«Мяу, гав». Дети сидят на стульчиках. Ведущий с закрытыми глазами ходит рядом с детьми, затем садится на руки одному из сидящих ребят и пытается угадать, кто это. Если ведущий угадал, ребенок говорит «мяу», если ошибся – «гав».

ВАЖНО: Подобные занятия и игры помогают формировать у дошкольников навыки общения, развивают уверенность в собственных силах и возможностях, адекватную самооценку, самостоятельность.

Психологическая и эмоциональная подготовка детей к школе

Психологическая и эмоциональная подготовка детей к школе: тестирование

Самостоятельно определить, готов ли ребенок к поступлению в школу можно при помощи нескольких простых тестов, результатам которых вполне можно доверять.

Тест «Рисуем школу»

Дайте ребенку альбомный лист и цветные карандаши. Попросите будущего первоклассника нарисовать свою школу. Не подсказывайте ребенку, не помогайте, не задавайте наводящие вопросы, не торопите. Пусть он самостоятельно изобразит на бумаге ту школу, которая представляется именно ему.

Оцените результаты по следующим критериям:

  • сюжет
  • линии рисунка
  • цветовая гамма

Сюжет:

2 балла – школа расположена в центре листа, на рисунке также присутствуют украшения и декор, деревья, кусты, цветы вокруг школы, ученики и (или) учителя, идущие в школу. При этом важно, чтобы на рисунке было изображено теплое время года и светлое время суток.

0 баллов – рисунок асимметричен (здание школы расположено близко к одному из краев листа), люди на рисунке отсутствуют или изображены грустные дети, покидающие школу; на улице осень или зима, ночное или вечернее время.

1 балл – на рисунке имеются элементы обеих характеристик.

Линии рисунка:

2 балла – линии объектов без разрывов, тщательно прорисованы, ровные и уверенные, имеют разную толщину.

0 баллов – линии нечеткие, слабые или небрежные, рисунок схематичный; используются двойные или прерывистые линии.

1 балл – на рисунке имеются элементы обеих характеристик.

Цветовая гамма:

2 балла – преобладание ярких и светлых цветов.

0 баллов – рисунок в мрачных тонах.

1 балл – в рисунке есть как темные, так и светлые цвета.

Сумма балов говорит о готовности ребенка к школе:

От 5 до 6 – ребенок готов к школе, он имеет благоприятный настрой по отношению к процессу обучения, будет взаимодействовать с преподавателями и одноклассниками.

От 2 до 4 – представление о школе несколько искажено, информации не хватает. На этой почве у ребенка возникают страхи и тревоги, которыми он, возможно, стесняется поделиться с родителями. Старшим родственникам необходимо выяснить причину нервозности и попытаться сформировать у ребенка положительное отношение к школе.

От 0 до 1 – ребенок не готов к школе, сильный страх помешает ему нормально учиться, общаться с одноклассниками и учителем.

Психологическая и эмоциональная подготовка детей к школе: тестирование

Определить, ориентирован ли ребенок на посещение школы, учебный процесс, представляет ли он себя школьником в ближайшем будущем, поможет тест Неженовой.

ВАЖНО: Этот тест следует проводить лишь с теми детьми, которые уже посещают подготовительные курсы в школе или хорошо ознакомлены с процессом обучения.

На каждый из представленных вопросов предлагается три варианта ответа: А, Б, В.

А – ориентация на учебу, оценивается в 2 балла

Б – ориентация на обучение поверхностная, не сформирована окончательно, привлекают внешние яркие атрибуты школьной жизни – 1 балл

В – ориентация на школу и обучение отсутствует, ребенок предпочитает внешкольные занятия – 0 баллов

Задавайте ребенку следующие вопросы, предлагая выбрать ответ из трех вариантов:

Ты хочешь ходить в школу?

А – да, очень

Б – не уверен, не знаю, сомневаюсь

В – нет, не хочу

Почему ты хочешь в школу, что тебе там интересно?

А – научиться читать, писать и считать, получать знания

Б – хочу, чтобы мне купили красивый портфель, тетради и форму, хочу новые учебники

В – в школе весело, там есть перемены, у меня будут новые друзья, мне надоело в садике

Как ты готовишься к школе?

А – учу буквы, читаю, пишу прописи, решаю примеры и задачи

Б – родители купили форму, портфель или другие школьные атрибуты

В – рисую, играю, леплю из пластилина

Что тебе нравится в школе?

А – уроки, занятия в классе

Б – перемены, учитель, новые парты, вид школы и другое, что не относится непосредственно к процессу обучения и получения знаний

В – урок физкультуры и (или) рисования

Если бы ты не ходил ни в школу, ни в садик, что бы ты делал дома?

А – читал, писал буквы и цифры, решал задачки

Б – играл в конструктор и рисовал

В – ухаживал за котом (или другим домашним животным), гулял, помогал маме

Тестирование дошкольников

Оцените результаты (сумма набранных баллов):

0 – 4 – ребенок не осознает, что пойдет в школу, интереса к предстоящему обучению не проявляет

5 – 8 – присутствует поверхностный интерес к процессу обучения, является начальным этапом формирования позиции школьника

9 – 10 – отношение к школе позитивное, ребенок ощущает себя школьником.

Диагностика общей подготовки детей к школе: тесты

Диагностика общей подготовки детей к школе проводится психологом по специальным тестам. Вот некоторые из них:

Тест «Да – Нет». Психолог просит ребенка отвечать на вопросы любым способом, главное, чтобы он не использовал слова «Да» и «Нет». Ребенок старается подобрать нужные слова, сосредоточен на том, чтобы не нарушить правила, поэтому его ответы будут максимально правдивыми.

  1. Хочешь в школу?
  2. Любишь сказки?
  3. Любишь мультфильмы?
  4. Хочешь остаться в садике?
  5. Любишь играть?
  6. Хочешь учиться?
  7. Любишь болеть?
  8. У тебя есть друзья?
  9. Знаешь, какое сейчас время года?

При оценке результатов педагог определяет, удовлетворяет ли ответ правилам задания. Ответы: «ага» или «неа» ошибкой не являются. Одна ошибка = 1 б. Все ответы верные – 0 б.

0 – 2  – внимание достаточно развито

3 -5 — развито средне или слабо

5 – 10 – плохое, неудовлетворительное внимание

Диагностика общей подготовки детей к школе

Определение мотивационной готовности. Психолог задает ряд вопросов, дает ребенку время на размышления и рассуждения, помогает, в случае возникновения затруднений:

  1. Назови свое имя и возраст
  2. Имя, отчество и фамилия мамы и папы
  3. Где ты живешь?
  4. Назови членов своей семьи
  5. Что тебе интересно в твоем городе?
  6. Что делать, если видишь человека, который упал?
  7. Когда на деревьях появляются почки и листочки?
  8. Зачем нужна армия?
  9. Как и где переходишь дорогу? Это правильно?
  10. Как узнать, что недавно был дождь?
  11. Зачем тебе уши и нос?
  12. Хочешь в школу? Что будешь там делать?
  13. Сколько в неделе дней?
  14. Сколько времен года? Месяцев? Назови их
  15. Твои любимые и нелюбимые профессии
  16. Что любишь смотреть по телевизору?
  17. В какой стране живешь? Какие еще знаешь страны?
  18. Если ты разбил колено и пошла кровь, что нужно сделать?
  19. Какая посуда есть у тебя на кухне?
  20. Какие знаешь продукты?
  21. Какие животные домашние, а какие дикие? Чем они отличаются?
  22. Что такое день? Ночь?
  23. Если ты взял у друга поиграть игрушку и потерял ее, что будешь делать?
  24. Посчитай от 1 до 10 и обратно, назови число, которое стоит перед 5 и после 8
  25. Что больше 2 или 3?
  26. Что интересного в школе?
  27. Как ты ведешь себя в гостях?
  28. Почему детям не разрешают играть со спичками и огнем?
  29. Что означает: «Любишь кататься, люби и саночки возить»?
  30. Чем отличаются люди от зверей?
  31. За что платят деньги в магазине, в автобусе, в кино?
  32. Кто такой Гагарин?
  33. Что ты будешь делать, если увидишь, как горит дом?

При оценке результатов оценивается способность ребенка рассуждать, вести беседу.

Определение мотивационной готовности дошкольников

«Змейка». Тест на определения уровня развития мелкой моторики. За 30 секунд ребенок должен нарисовать в кружочках точки. Чем больше он успеет оставить точек, тем лучше. Одна точка = 1 балл. При подсчете баллов учитываются только те точки, которые попали в кружочек. Не считаются точки на границе.

34 и более – отличное развитие

18 – 33 – выше среднего

12 – 17 – недостаточное развитие

11 и меньше – низкий уровень, неудовлетворительный результат.

Тесты помогут определить готовность ребенка к школе

Если психолог после проведения тестов придет к выводу, что ребенку нужно остаться в саду еще на год, родителям следует прислушаться к мнению специалиста. Возможно, этот год многое изменит в жизни ребенка, за это время он осознает свою роль в школе, проявит интерес к получению знаний.

Видео: Подготовка к школе, подготовка детей к школе, подготовка ребенка к школе

Подготовка к школе задания.  Развивающее задание для дошкольников в различных направлениях. Задания на развитие фонематического слуха

Развивающие задания для старших дошкольников и младших школьников

Задания на развитие внимания, воображения, логического мышления, математического мышления для учащихся начальной школы

Задание 1. Считалочка

Раскрась пары помидоров, сумма цифр на которых равна 7

Задание 2. С какой буквы начинается?

Задания на развитие слуховой памяти

В этом смысле Кампос утверждает, что его можно рассматривать как текущую тенденцию в научных исследованиях, улавливать видение детей, давая им голос, будучи более чем на шесть лет более подходящим для категории респондентов. Пытаясь узнать больше о процессе экологического перехода, который знаменует начало школьной жизни, и чтобы лучше понять опыт адаптивных процессов со стороны ребенка и его воспитателей, возникли опасения по поводу того, как ребенок переживает экологический переход семьи в школу в начале школьной жизни и то, как вы воспринимаете ее среди приходов и выездов из дома в школу и из школы в дом в последующие дни.


Задание 3. Что лишнее?

Раскрась лишнюю картинку.


Задание 4. Скопируй по клеточкам

Нарисуй в пустой табличке такого же котёнка.


Участвовали студенты из трех классов: 25 детей в классе 1, 21 в классе 2 и 22 в классе. Дети были исключены из критериев установлено. Анкета была применена к детям во внутренних помещениях школы, но особенно в таких условиях, как детское общежитие и комната учителей.

Дети были услышаны через анкету, в которой содержались открытые и закрытые вопросы. Анкета Интервью с ребенком, подготовленная авторами этого исследования. Он состоит из 26 вопросов, состоящих из восемнадцати открытых и восьми закрытых, организованных по темам.

Первоначально было получено разрешение на проведение исследований в школе руководством учреждения. Исследовательская группа состояла из четырех человек, магистрантов по аспирантуре по теории поведения и исследований в Федеральном университете Пара и трех других студентов факультета психологии того же учреждения.

Задание 5. Волшебный ковёр

Сколько фигур разной формы на ковре?

Ответы напиши над чёрточками.


Задание 6. Где чей портрет?

Соедини каждого ребёнка с его портретом.


Подготовка к занятиям

Применение вопросника произошло после периода привыкания исследователей в учреждении, и было проведено экспериментальное исследование. Этот подход был сделан в пространстве класса после освобождения детей учителями, присутствовавшими в то время. Затем дети были проинформированы на доступном языке о процедуре исследования, в которой они приняли бы участие, поддерживая их сердечный разговор по этому вопросу, чтобы успокоить их и уменьшить их беспокойство и страх перед лицом ситуации странно, как их участие в исследовании можно понять.

Задание 7. Скопируй по клеточкам

Нарисуй в пустой табличке такого же котёнка и раскрась его.


Задание 8. От точки к точке

Соедини точки по порядку, и ты увидишь, что здесь нарисовано. Раскрась картинку.


Во время собеседования была вариация, в зависимости от каждого ребенка, но в среднем продолжалась 40 минут. Иногда собеседование было завершено в тот же день, а иногда и в согласованную дату в зависимости от удобства ребенка. Во время интервью, если они хотели, дети были выпущены для перекусов, выхода в ванную и других нужд, и сбор был возобновлен. Что касается возникающих трудностей и проблем, то следует отметить, что в период сбора данных некоторые дети отсутствовали в школе, отвечали на вопросы в вопроснике с большим количеством времени, чем другие, иногда разошлись с другими предметами, не сидели на стуле в течение долгого времени, и они двигались в комнате, которая требовала, чтобы интервьюеры иногда занимались вопросами, чтобы облегчить понимание, соблюдение и соблюдение ритма детей.

Задание 9. Хрустящие морковки

Помоги кролику добраться до морковок.


Задание 10. Машинки

Сосчитай машинки и впиши в кружочек, сколько их.


Задание 11. Скопируй по клеточкам

Это привело к хранению ответов участников на открытые вопросы, содержащиеся в инструменте. Выделенные данные были организованы вокруг элементов окружающей среды в экологической перспективе, таких как: Окружающая среда: семья перед школой, путь для семейных школ, школа, школьный путь, семья после школы; Мероприятия: процедуры и методы ухода, проводимые в этих экологических условиях, с участием разных людей; Отношения: люди, которые представляют цифры заботы и присутствия в повседневной деятельности ребенка; Документы: ожидания, связанные с производительностью детей в средах и отношениях.

Нарисуй в пустой табличке такой же рояль и раскрась его.


Квадратная, прямоугольная, круглая. В розницу и оптом. Закажите выгодно! Нижний Новгород

Задание 12. Где чья мама?

Соедини линями детёнышей с их мамами.

В этой статье описываются действия и отношения, которые характеризуют экологический переход, который ежедневно испытывают дети в исследуемом контексте. Были извлечены и организованы данные, которые относятся к пяти экологическим средам, определенным Бронфенбреннером, на основе пространственно-временной перспективы: «Семья перед школой»; Путь Семейной школы; школа; Школьный семейный путь; Семья после школы.

Социально-демографический профиль детей, участвовавших в исследовании. Переход между средами, деятельностью, отношениями и ролями в повседневной жизни. Чтобы проверить действия и отношения в повседневной жизни детей, расчет частоты был основан на количестве детей и количестве случаев, когда упоминалась данная категория ответов.


Задание 13. На кухне

Раскрась картинку.


Задание 14. Считалочка

Реши примеры и соедини ответы с соответствующими картинками.


В семье до школы: процедуры и подготовительные мероприятия. В этот период, во время подготовки детей, чтобы ходить в школу, три человека, которых больше всего помнят как компания в этой деятельности, были: мать, одна, отец, кроме бабушки, наименее упомянутыми были братья, дед и брат. В Таблице 1 вы видите, что когда спросили: «Как вы себя чувствуете, когда вы уходите из дома, чтобы ходить в школу?», Дети представили свою точку зрения.

Тест на вычитание

На пути школьной семьи: что они делают и как они себя чувствуют. Когда его спросили детей «Кто сопровождает вас по дороге домой в школу?», Наиболее часто встречаются ответы: мать, отец, родители и бабушка. В свою очередь, менее цитируемые категории были: одни, другие и бабушки и дедушки. Что касается используемых транспортных средств, то отмечается, что, когда их спрашивают дети: «Как вы пришли из дома в школу?», Тремя наиболее известными транспортными средствами были: автобус, прогулка и велосипед, поскольку менее упомянутые транспорты были автомобилем и мотоциклом.

Задание 15. От точки к точке

Соедини точки по порядку и раскрась картинку.


Задание 16. Волшебный квадрат

Впиши пропущенные цифры и математический знак.


Частота ответов на вопрос «Как вы себя чувствуете, когда приходите в школу?» показано в таблице. В меньшей степени были упомянуты родственники. В то время как среди наименее упомянутых категорий детьми есть предметы, игрушки и животные. Школа: занятия и домашние задания.

То, что, по-видимому, изменилось в этом процессе, было именно отношениями, установленными в этом новом контексте. В Таблице 4 можно заметить, что три категории ответов, большинство из которых были упомянуты детьми, ссылаясь на их подготовку на родине из школы, с общей частотой упоминаний, связанных с выполненными действиями, были: один, учитель и коллега, в то время как наименее упомянутые были друзьями и другими.

Задание 17. Весёлые маляры

Раскрась картинку.


Задание 18. Разгляди и обведи

Обведи нижнюю картинку и раскрась её.


Задание 19. Животные

Распутай слова и напиши названия животных.

Задание на развитие зрительной памяти

В таблице 5 приведены ответы детей, когда их спрашивают: «Как вы себя чувствуете, когда вы уходите из школы и возвращаетесь домой?». На пути к школе-семье: что это делает и как это ощущается. Согласно ответам на вопрос «Кто сопровождает вас по дороге домой из школы?», Наиболее часто упоминаемые детьми дети: мать, отец, родители и другие, в свою очередь, менее известные компании были бабушками и дедушками, сестрой и бабушкой. Что касается транспортных средств, то отмечается, что при обращении к детям «Как вы возвращаетесь из школы домой?», Тремя наиболее цитируемыми транспортными средствами были: велосипед, ходьба и автомобиль, поскольку менее упомянутые транспорты были мотоциклом и автобусом.


Труба из нержавейки . Низкие цены Трубы из нержавейки 12Х18Н10, AISI 321 в Екатеринбурге. Гарантия качества!

Задание 20. Грамотей

Что здесь написано?

В Таблице 6 вы видите, что когда детей спрашивали о том, «Чего вы ожидаете встретиться, когда вы вернетесь домой?», Они чаще отвечали на ответы в таких категориях, как родители, дедушки и бабушки и братья и сестры. В то время как наименее запомнились: никто, животные и еда.

Данные, касающиеся ответов детей, когда их спрашивают: «Как вы себя чувствуете, когда возвращаетесь домой?» показаны в таблице. В семье после школы: что вы делаете и как вы себя чувствуете, когда возвращаетесь домой. В этом исследовании было установлено, что несколько членов семьи способствуют ежедневной деятельности по подготовке ребенка к посещению школы, включая пробуждение, гигиену тела и завтрак. Дети подчеркивали мать и отца как наиболее настоящих воспитателей в этих повседневных занятиях. Сильва и Токумару в предыдущем исследовании показали, что родительские фигуры имеют более высокий уровень ухода за детьми, чем другие члены семьи в одном и том же состоянии, но это чаще наблюдается у учащихся, обучающихся в государственных школах, чем частные учреждения.


Задание 21. Считалочка

Пользуясь подсказками, реши примеры.


Задание 22. Грамотей

Распутай слова и сделай подписи под картинками.


По словам Эке, исторически родилась роль родителей в обучении и подготовке ребенка к установлению отношений, отличных от семейной среды, например, при поступлении в школу. По мере того, как ребенок растет, родители должны помочь им в развитии чувства автономии, независимости и ответственности, которые будут способствовать их вовлечению в деятельность и роли, возникающие в результате этих новых отношений. В этом направлении результаты также показывают, что, помимо родителей, фигура бабушки повторялась в этом типе расследований, подчеркивая ее присутствие детьми, которые принимали участие в этом исследовании.

Задание 23. Большое и маленькое

Соедини большие картинки с такими же картинками. Обведи большие картинки синим цветом, а маленькие – зелёным.


Задание 24. Водное сафари

Помоги путешественнику найти лодку.


Опять же, эти данные подтверждают выводы Сильвы и Токумару за то, что они подчеркнули участие бабушек в процедурах по уходу за детьми, указывая на важность родства между ассистентом и ребенком, что увеличивает вероятность удовлетворения их потребностей и более стабильный.

В литературе также обращается внимание на ценность присутствия родительских фигур или других привычных воспитателей, которые берут на себя функцию сопровождения ребенка в процессе, посредством которого он / она перемещается между различными средами и воспринимает временные вариации. Данные исследования показывают, что дети ходили в школу и возвращались домой с членом семьи: матерью, отцом, родителями и бабушкой. Только двое сказали, что ходят в школу и из школы без общения с одной из членов семьи, только в этом случае.

Задание 25. Гардероб

Распутай слова.

Впиши их в рамки и раскрась картинки.


Задание 26. С какой буквы начинается?

Соедини линиями попарно картинки и буквы.


Эти данные указывают на то, что, особенно в начале школьной жизни, когда ребенку приходится переезжать из дома в школу и из школы в дом, семья, как правило, чувствует большую ответственность за этот надзор. Эти результаты относятся к вкладам, полученным в результате исследований о важности взаимодействия и отношений сверстников. Автор подчеркивает реляционный потенциал, который дети имеют на данном этапе развития, а также то, как они могут идентифицировать реляционные ожидания в этой новой среде: в школе.

Тест на сравнение

На вопрос, как они себя чувствовали во время ухода из школы, дети представили положительный взгляд на этот опыт. Фоглер, Кривелло и Вудхед считают, что переходы требуют важных психосоциальных и культурных, когнитивных, социальных и эмоциональных корректировок, которые будут зависеть от характера и причин происходящего процесса, уязвимости или сопротивляемости вовлеченных лиц и степени изменения и непрерывности в жизненном опыте. Таким образом, понимается, что семейные отношения, такие как отношения с матерью, могут влиять на эмоциональные переживания детей в период их введения в школу.

Задание 27. Близнецы

Соедини линиями одинаковые шарики.


Задание 28. Воздушные шарики

Угадай последовательность и впиши недостающие числа.


Задание 29. Тени

Соедини линией акулу с её тенью.


Задание 30. Тележка с фруктами

Напиши названия фруктов, лежащих в тележке.


Задание 31. Найди различия

Найди восемь различий между картинками.


Задание 32. Буквы и цифры

Впиши в окошки первые буквы названий картинок.

Реши примеры.


Задание 33. Грамотей

Распутай слова и сделай подписи к картинкам.


Задание 34. С какой буквы начинается?

Соедини линиями попарно предметы и буквы.


Задание 35. Храбрый мышонок

Раскрась картинку.


Дополнительные материалы по теме
Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои отзывы и пожелания!

Развивающие и обучающие игры в интернет-магазине «Интеграл»
Комплект обучающих игр для подготовки к школе «Скоро в школу!» Часть 1
Комплект обучающих игр для подготовки к школе «Скоро в школу!» Часть 2

Что должен знать ребенок в 6 лет

1. Прямой и обратный счет от 1 до 10. Желательно, чтобы он умел считать до 20 и далее, это очень облегчит процесс обучения.
2. Решать простейшие задачи в одно действие с использованием арифметических знаков.
3. Иметь представление о таких понятиях, как длиннее — короче, выше — ниже, широко — узко, больше — меньше.
4. Знать основные геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, овал, ромб, а также трехмерные тела: шар, куб, цилиндр.
5. Делить круг или квадрат пополам или на 4 части.

Желательно, чтобы ребёнок знал:
1. Свои фамилию, имя и отчество.
2. Имена родителей и их профессии.
3. Свой домашний адрес и желательно телефоны родителей.
4. Дни недели и название текущего месяца.

Тест на счет до 10

Продолжи числовой ряд.
5, ___, ___, ___, ___.

Дополни числовой ряд.
___, ___, ___, ___, 7.


Четыре ______
Пять ______
Один ______
Восемь ______

Какое число пропущено в числовом ряду?

1, 2, ___, 4, 5, 6, 7.

9, 8, 7, 6, ___, 4, 3, 2, 1

Тест на счет до 20

Какое число пропущено?

Напиши число, которое произносится:
Пятнадцать ______
Восемнадцать ______

Сколько кружочков на рисунке?

Сколько квадратиков на рисунке?

Тест на вычитание

Реши примеры.

Тест на сравнение

Что легче: плюшевый медвежонок или живая собака?

Что тяжелее: кирпич или жива

Как я могу эффективно использовать задания для подготовки к уроку?

Как я могу эффективно использовать задания для подготовки к уроку?

Задания по подготовке к занятиям, или CPA, — это задания, которые учащиеся выполняют перед занятием, чтобы они пришли на занятие готовыми к изучению учебного материала.

Они позволяют более эффективно использовать учебное время и фактически продвигать учащихся к более высоким уровням обучения.

Однако очень важно тщательно продумать эти задания, чтобы они соответствовали нужному уровню сложности и поддерживали то, чем вы хотите заниматься во время занятий.

Вы должны убедиться, что учащиеся дают независимые ответы, даже если они пришли к этим ответам, работая со своими сверстниками (что хорошо!).

Вам также необходимо знать, как управлять CPA, чтобы их оценивание не монополизировало ваше время, и как включать их в экзамены, чтобы учащиеся понимали их ценность.

Ничто из этого не является совершенно секретным. Фактически, вы можете узнать все это, посмотрев Как я могу эффективно использовать задания для подготовки к уроку?

Цели обучения

Как эффективно использовать задания для подготовки к занятиям? проиллюстрирует разницу между CPA и тем, что мы привыкли называть домашней работой.

Докладчики, обладающие 30-летним опытом использования этого дизайна курса, также помогут вам избежать распространенных ошибок и разочарований, с которыми сталкиваются многие преподаватели, начиная использовать CPA.

Вы будете готовы эффективно использовать их с самого начала. Все, что нужно, это 20 минут.

Когда вы закончите с этой программой, вы будете знать, как:

  • Используйте дизайн курса, чтобы стимулировать учащихся приходить на занятия подготовленными
  • Четко и подробно объясните свою систему оценивания по определениям
  • Усилить подготовку учащихся, ответив на вопросы CPA в классе
  • Включите вопросы CPA в тесты, чтобы подчеркнуть важность того, чтобы приходить на занятия подготовленными
  • Используйте вопросы CPA, чтобы привлечь всех учащихся класса
Рассматриваемые темы

Как эффективно использовать задания для подготовки к уроку ? подготовит вас к созданию заданий по подготовке к уроку, которые изменят учебный процесс для вас и ваших учеников.

Докладчики помогут вам написать вопросы CPA, которые попадают в цель, и использовать эти CPA в качестве основы для обсуждения в классе и учебных занятий — и все это всего за 20 минут!

Покупка

Ведущие программы описывают ключевые различия между домашним заданием и заданиями по подготовке к классу .

Затем они предлагают информацию о том, как использовать последние для оптимизации обучения на ваших курсах. Заказать сейчас.

Код продукта: PM15AA

быстрых и простых заданий для подготовки к колледжу

Иногда мысли о подготовке к будущему кажутся невыносимыми.Такие задачи, как составление списка колледжей, подготовка к вступительным экзаменам в колледжи, изучение специальностей колледжей и выбор карьеры, настолько сложны, что подростки могут легко просто замереть и ничего не делать… и тогда процесс становится еще более пугающим.

Один из хороших способов ускорить этот процесс — выбрать несколько простых заданий и включить их в свой учебный день. По мере того, как вы и ваш подросток начнете успешно справляться с этими задачами, это может помочь восстановить силы и уверенность при поступлении в колледж.

Вот несколько простых и быстрых заданий по подготовке к колледжу для второкурсников и младших школьников.

1. SAT и ACT. Вопрос дня . Подростки могут каждый день отвечать на вопросы Совета колледжей или корпорации ACT. Студенты получают возможность ответить на один вопрос с немедленной обратной связью и объяснением, почему их ответ правильный или неправильный. Заполнение только одного вопроса в день может показаться не таким уж большим, но со временем это может быть удивительно эффективным для улучшения стратегий при подходе к тестовым вопросам.Просмотр структуры пропущенных вопросов может помочь выявить слабые места, которые могут помочь в дальнейшей подготовке к тесту. Получение ежедневной обратной связи также может служить напоминанием о том, что учащиеся должны уделять больше внимания подготовке к ACT или SAT.

2. Социальные сети . Добавление избранных колледжей в социальные сети, такие как Twitter, Facebook и Instagram, может стать отличным способом начать знакомство с различными колледжами. Некоторые колледжи и стипендиальные программы просматривают профили в социальных сетях, поэтому убедитесь, что ваш публичный образ представляет собой изображение, которое вы хотели бы, чтобы мир увидел.У большинства колледжей есть коллекция рекламных видеороликов на YouTube.

3. Системы поиска стипендий . Такие сайты, как Fast Web, предоставляют студентам простой способ поиска стипендий. Несмотря на то, что существует множество мошенников с интеллектуальным анализом данных, стоит настроить учетную запись, чтобы время от времени выполнять быстрый поиск, а затем проверять варианты получения стипендии.

4. Почта колледжа – Получает ли ваш студент обычную почту из колледжей? Сядьте вместе и потратьте пять минут, чтобы начать копаться в куче.Сделайте это занятие с низким давлением и постарайтесь не ворчать о том, как они должны были делать это раньше. Вы можете вместе посмеяться над некоторыми глупыми или менее эффективными предложениями. Если они не получают письма от интересующих их колледжей, самое время продемонстрировать интерес, посетив веб-сайт колледжа и присоединившись к списку рассылки.

5. Внеклассные мероприятия – Составьте список ваших внеклассных мероприятий, включая спорт, клубы и общественные работы.Вы довольны тем, что видите? Вы хотите расширить или изменить свое участие? Есть ли способы, которыми вы могли бы накопить больше лидерского опыта? Обновление этого списка на протяжении всей средней школы облегчит вашу жизнь, когда придет время заполнять раздел «Действия» в Общем заявлении.

6. Совершите виртуальную экскурсию по колледжу . Посетите веб-сайты, предлагающие виртуальные туры или видеоэкскурсии по студенческим городкам. Многие колледжи и университеты также имеют каналы на YouTube.Опять же, это следует использовать как действие с низким давлением, просто чтобы вызвать интерес.

7. Викторины о карьере . Существует множество веб-сайтов, которые предлагают бесплатные викторины о карьерных интересах, чтобы помочь учащимся понять свои интересы и возможные варианты карьеры. Нерешительность в выборе специальности в колледже — это нормально, и большинство подростков не найдут карьеру своей мечты с помощью пятиминутного теста. Тем не менее, есть смысл побудить их начать думать о широком спектре доступных вариантов карьеры.

 

Подготовка к уроку | Центр преподавания и обучения Poorvu

С чего начать: пятиэтапный план игры для секций

В общем, подготовка к уроку зависит не столько от того, сколько или как мало времени вы тратите на подготовку, сколько от того, насколько хорошо и разумно вы используете это время. Таким образом, подготовка к уроку очень похожа на написание реферата или подготовку к экзамену. Эта короткая аналогия может быть обнадеживающей, а может и не быть.

Итак, что вы на самом деле делаете, чтобы подготовиться? Увы, нет простого или «лучшего» способа подготовиться к уроку. То, что делают TF при подготовке к секции, значительно различается в зависимости от дисциплин, курсов, TF и ​​секций. Лучшими разделами являются те, в которых смысл раздела разъясняется, и это связано с предсеместровой подготовкой, о которой говорилось выше. После того, как вы поговорили со своим преподавателем о роли, которую раздел будет играть в курсе, и подумали о том, как вы представляете свои разделы, работающие в этой структуре, вы можете подумать о том, для чего предназначен каждый отдельный раздел:

  • Знакомите ли вы учащихся с конкретным спором?
  • Заставить их противопоставить взгляды двух разных авторов?
  • Обучить их навыку?
  • Иллюстрируешь проблему?

Если вы знаете, для чего предназначена секция, то у вас будет хорошее представление о том, как к ней подготовиться.Обычно недостаточно просто читать предписанное.

Проложить маршрут

После того, как вы определили роль определенного раздела, вы можете перейти к планированию того, как будет проходить сеанс. Многие разделы начинаются с того, что TF задает самый страшный из вопросов: «Итак, что вы думаете о прочитанном?» Фу. Если чтение не было действительно интересным или действительно спорным, вы можете почти гарантировать, что такое начало будет встречено звуками перетасовки бумаги, щелканием жевательной резинки и отключением функций мозга.

Занятия в колледже, в конце концов, должны быть умственной тренировкой. Вы бы пошли в спортзал, подошли бы к беговой дорожке и сразу же начали бы бегать? Возможно нет. Вы бы бежали без остановок в течение пятидесяти минут, затем резко остановились бы и немедленно ушли? Сомнительно. Подумайте об обучении таким же образом. Независимо от вашей темы, полезно представить каждое заседание секции в соответствии с базовой пятиэтапной схемой.

План игры из пяти этапов для Секции
  1. Подготовка учащихся к обучению
  2. Подарить новый материал
  3. Поддерживайте вовлеченность студентов
  4. Поощрять метапознание и рефлексию
  5. Предоставьте рекомендации и отзывы для следующего раздела
Первый этап: подготовка учащихся к обучению

Дайте понять, что занятия – и, если повезет, обучение – вот-вот начнутся.Ваши ученики, вероятно, прибежали с обеда, или с другого занятия, или с тренировки по хоккею на траве, или с работы на учебу. Их умы, вероятно, не сосредоточены на поставленной задаче. Вам просто нужно прекратить обычную болтовню перед уроком, закрыть дверь и потратить минуту или две на то, чтобы сосредоточиться. Вы должны четко обозначить цели и ожидания от этой конкретной встречи (или, в начале семестра, от секции в целом). Это также может быть подходящим временем, чтобы сделать административные объявления, прокомментировать раздел прошлой недели или сделать что-то еще, что обеспечивает плавный, но заметный переход от раздела жизни за пределами раздела к разделу.

Второй этап: представьте новый материал

Подарите любой новый материал; это не обязательно означает лекцию или что-то формальное, а просто представляет собой стадию, когда обучение действительно начинается. Это может быть не более нескольких минут, в течение которых вы даете некоторую информацию об авторах или работах, которые студенты читают, смотрят или слушал для этой встречи. Это также момент, когда большинство студентов берут свои тетради, ноутбуки или глиняные планшеты и начинают делать записи. Помните, что настоящее глубокое обучение редко происходит, когда учащиеся пассивны, поэтому постарайтесь сделать этот этап как можно короче, но при этом делать все, что вам нужно.

Третий этап: стимулирование участия учащихся

Это «дискуссионная» часть «дискуссионных разделов». В этот момент процесс обучения должен перейти от вас к ученикам. Это не означает, что вы отказываетесь от контроля над классом — как раз наоборот. Вы должны провернуть удивительный трюк: вам нужно умело и осторожно направлять обсуждение или занятие в классе туда, куда оно должно идти, и в то же время позволять классу развиваться без слишком явного вмешательства.Думайте об этом как о самом любимом зимнем спорте: керлинге. Вы пускаете камень по льду, насколько это возможно, затем берете метлу и яростно мечетесь перед ним и вокруг него, мягко направляя его путь к намеченной цели. Непростая задача.

Четвертый этап: поощрение метапознания и рефлексии

Вам нужно подумать о том, что было сделано. Это тоже не должно занимать много времени, но должно произойти. Если студенты были вовлечены в обсуждение в течение сорока минут, они, вероятно, упустили из виду общую картину: суть обсуждения, суть раздела, суть курса.Поэтому потратьте минуту или две — или попросите одного из студентов — подвести итог тому, что произошло на этапе 3. Затем поместите это в контекст общей картины. Внезапно студенты понимают, почему они отказались от послеобеденного сна и вместо этого пришли в секцию. Боже, в этом есть смысл!

Пятый этап: предоставить рекомендации и отзывы для следующего раздела

Дайте учащимся представление о том, чего ожидать от следующего раздела, и раздайте им все материалы, которые могут им понадобиться. Поскольку они будут в полном восторге от звездной секции, которую вы только что провели, они с большей готовностью вернутся, если узнают, что в меню.Это также время, чтобы вернуть работу студентам.

Общие примечания

Каждый из пяти этапов требует разного количества времени, и вы можете перемещаться между некоторыми этапами (особенно между тремя средними), если вам нужно использовать раздел для рассмотрения более чем одной отдельной темы или задачи. Тем не менее, представление о разделе как о пятидесятиминутном блоке времени с отчетливым «повествованием» не только облегчит подготовку к нему, но и сделает занятия более полезными для ваших учеников.

После составления плана основная часть времени, которое вы потратите на подготовку, будет направлена ​​на этапы 2 и 3, составляющие основу любого заседания секции. Конечно, вам следует подумать о том, что вы будете говорить на этапах 1, 4 и 5 — хотя они и займут меньше времени, они не менее важны, — но именно презентация и обсуждение в классе составляют основу. для учебы.

Что часто делают сотрудники-преподаватели, чтобы подготовиться к уроку? Когда вы закончили подготовку?

Скорее всего, вы будете чувствовать себя наиболее комфортно в классе, если вы слишком хорошо подготовились, особенно если вы впервые начинаете работать учителем.По крайней мере, первые несколько недель вы, вероятно, обнаружите, что тщательно готовитесь к каждому уроку, читаете дополнительные справочные материалы, создаете раздаточные материалы, разрабатываете поминутное расписание и придумываете различные способы обмануть своих учеников, заставив их думать, что они их развлекают, хотя на самом деле они (вздох!) изучают материал.

Но будьте осторожны! Мало того, что чрезмерная подготовка к уроку может стать легким способом убить часы и часы вашей недели, она также может сделать студентов самодовольными, отбивая у них охоту брать на себя ответственность за подготовку к уроку.Как всегда, вы должны четко указать, чего вы ожидаете от своих студентов в плане подготовки и участия. Кроме того, вы должны четко указать себе, сколько времени на подготовку является разумным, учитывая то, что вы хотите выполнить в секции, и какие другие задачи вы должны выполнить.

Типы вещей, которые TF часто делают, чтобы подготовиться к уроку
  • Чтение и наборы задач
  • Делать заметки по материалу
  • Просмотр конспектов лекций за неделю
  • Подготовить план вопросов для рассмотрения в классе
  • Составьте список вопросов для использования в классе или напишите на доске
  • Сделайте раздаточный материал по темам для обсуждения в классе
  • Сделать учебное пособие для раздачи
  • Разработайте домашнее задание или вопрос для учащихся, чтобы подготовиться к будущему уроку
  • Составление библиографий или другой внешней информации, относящейся к материалу
  • Сборка наглядного материала
  • Подготовка слайдов или видео
  • Подготовьте дополнительное чтение (скупитесь!)
  • Подготовьте раздаточные материалы по советам по написанию, методам исследования, решению проблем, лабораторным методам и т. д.
  • Встретьтесь с профессором и/или другими TF, чтобы обсудить материал и как его представить в разделе
  • .
  • Просмотрите вопросы учащихся, чтобы предвидеть их опасения, проблемы и интересы
  • Тесты по макияжу
  • Разработка дебатов, обсуждений в малых группах или других интерактивных проектов (см. главу 4)
  • Копирование статей, относящихся к обсуждаемой теме, из газет и других периодических изданий

6 заданий для онлайн-инструкторов по подготовке учителей — оценка видео для развития навыков и обратная связь

В мире высшего образования коронавирус особенно сильно ударил по программам подготовки учителей.Ожидалось, что учителя не только станут онлайн-инструкторами через несколько дней, но вирус также вынудил школы K-12 по всей стране физически закрыть свои двери.

Как вы предоставляете своим кандидатам в учителя опыт преподавания, когда школы K-12 закрываются?

Вот шесть идей заданий для онлайн-инструкторов, которые помогут их кандидатам получить инструкции и опыт преподавания в условиях пандемии.

Загрузите наше бесплатное руководство: 5 стратегий интерактивного обучения в гибридных и онлайн-курсах 

Использование GoReact для заданий

Для онлайн-преподавателей на задания сильно влияют инструменты онлайн-обучения, которые они используют.В этой статье в каждой идее задания используется видео. Хотя многие онлайн-инструкторы в настоящее время могут использовать синхронные видеоинструменты, такие как Zoom или Skype, для аудиторных лекций, задания часто лучше всего работают с асинхронным видеоинструментом. Вот почему в следующих идеях заданий используется инструмент оценки видео GoReact.

1. Преподавание подготовленного плана урока

Используя функцию назначения нескольких камер GoReact, кандидаты могут записывать, как они преподают план урока до восьми одноклассникам.А после того, как они записали урок, онлайн-инструкторы могут создать дополнительное задание с несколькими камерами, чтобы встретиться со студентами один на один для обратной связи после наблюдения.

Это задание удовлетворяет особые потребности в связи с коронавирусом, позволяя вашим кандидатам продолжать преподавать, даже если это не перед традиционным или онлайн-классом K-12.

2. Посмотрите примеры нового метода или навыка

Благодаря заданию GoReact, позволяющему только комментарии, онлайн-инструкторы могут загружать видео, демонстрирующее новый навык или метод обучения.Затем они могут попросить своих кандидатов прокомментировать и использовать маркеры, чтобы точно определить моделируемые новые навыки. Кандидаты могут даже записать видео, в котором обсуждают, что, по их мнению, прошло хорошо, а что нет.

Задания, предназначенные только для комментариев, позволяют онлайн-инструкторам оценить, насколько хорошо их кандидаты понимают, как выглядит новый навык при его применении.

3. Смоделируйте новый метод или навык

Чтобы ваши учащиеся достаточно хорошо понимали определенные концепции, чтобы учить других, создайте задание на повторение в реальном времени.С помощью этой функции учащиеся могут демонстрировать методы и навыки своим сверстникам в режиме реального времени. В это время сверстники и преподаватели могут дать проницательную обратную связь.

Контрольные задания в режиме реального времени — отличный способ для онлайн-инструкторов оценить, насколько хорошо кандидат понимает навык или метод, которому его научили. Этот формат приближает кандидатов на один шаг к применению того, что они изучают, в собственном обучении.

4. Создавайте и делитесь заданиями

С помощью стандартного видеозадания онлайн-инструкторы могут попросить кандидатов пройти созданное ими задание.В некоторых школах K-12 теперь есть центры онлайн-обучения, куда можно загрузить задания до конца года. Независимо от того, есть ли у кандидатов доступ к онлайн-учебному центру или нет, они всегда могут использовать функцию демонстрации экрана, чтобы показать инструкторам или коллегам созданное ими задание.

5. Проводите экспертную оценку и самоанализ

Если возможно, воспользуйтесь видеоматериалами, собранными в начале семестра. Создайте стандартное задание и попросите кандидатов загрузить ранее записанное видео.Затем проинструктируйте кандидатов и супервайзеров/инструкторов, чтобы они поразмышляли над выполнением кандидатом навыков, стратегий, задач и стандартов.

Помните, онлайн-инструкторы могут создавать настраиваемые маркеры и рубрики, чтобы направлять отзывы. И если вы пытаетесь подготовить их к сертификации (PPAT, edTPA и т. д.), полезно создать рубрики и маркеры, отражающие эти стандарты.

Использование GoReact для саморефлексии особенно эффективно. В исследовании, проведенном ECU, 78% кандидатов в учителя заявили, что саморефлексия на основе видео имеет решающее значение для развития навыков.

6. Создание профессиональных видеообучающих сообществ

Используя назначение нескольких камер, преподаватели могут заранее создавать видеосеансы для групп учащихся, чтобы публиковать видео, делиться идеями и оставлять отзывы друг другу. Он может охватывать определенные темы или стандарты, чтобы стимулировать сотрудничество и групповую работу.

Это задание может быть особенно полезным для онлайн-преподавателей, так как на онлайн-курсах может быть особенно трудно воспитать чувство общности. А во время социального дистанцирования такие задания создадут у ваших учеников чувство общности и сопричастности.

Несмотря на то, что нынешняя пандемия особенно усложняет жизнь специалистам по подготовке учителей, есть решения. С помощью подходящего видеоинструмента и заданий онлайн-инструкторы могут предоставить кандидатам практику, обратную связь и чувство общности, которые им нужны во время этой пандемии.

И приложения не ограничиваются тем, что написано в этой статье. Если вы нашли умный способ использовать GoReact при подготовке будущих учителей, отправьте нам электронное письмо по адресу [email protected]Нам бы очень хотелось увидеть, как вы используете GoReact для вовлечения своих учеников!

Чтобы ознакомиться со списком наших бесплатных обучающих вебинаров и дополнительными руководствами для инструкторов, посетите нашу страницу ресурсов для инструкторов  

Организация школьных занятий и заданий (для подростков)

Научиться быть организованным, оставаться сосредоточенным и добиваться поставленных целей — это обязательные навыки, когда дело доходит до управления школьными заданиями. Эти навыки помогут вам не только получать хорошие оценки, но и практически во всем в жизни.Чем больше вы будете практиковаться, тем лучше у вас будет получаться.

Будьте организованы

Организуйте свои вещи. Будучи организованным, все остальное становится проще. Это поможет вам быстрее приступить к работе, не тратя время на поиск вещей.

Организуйте свои задания и информацию о классе по предметам. Поместите их в папки, блокноты или папки. Если вы обнаружите, что запихиваете бумаги в сумку или берете разные тетради для одного и того же класса, пришло время остановиться и реорганизоваться!

Регулярно чистите свой рюкзак.Решите, где хранить возвращенные задания и вещи, которые вы хотите сохранить. Разгрузите вещи, которые вам больше не нужно носить с собой.

Организуйте свое пространство. Вам нужно хорошее рабочее место — достаточно тихое, чтобы сосредоточиться. Лучше всего работать за письменным столом или столом, где вы можете распределить свою работу. Выделите место для домашней работы. Таким образом, когда вы садитесь, ваш разум знает, что вы здесь для работы, и может помочь вам быстрее сосредоточиться.

Организуйте свое время. Используйте планировщик или приложение для организации, чтобы следить за своими школьными заданиями:

  • Запишите все свои задания и сроки их выполнения.
  • Разбивайте большие проекты на части. Отметьте даты, когда каждая часть должна быть завершена. Отметьте в своем ежедневнике, когда вы будете работать над каждой частью.
  • Отметьте даты, когда у вас будут тесты, а затем отметьте, когда вы будете готовиться к ним. Не откладывайте дела на последний момент — в итоге вы будете работать в два раза усерднее, чтобы сделать наполовину лучше. Один из верных способов снизить волнение перед экзаменами — это подготовиться к нему, учась (правда!).
  • Внесите в свой календарь другие мероприятия, например групповые тренировки, репетиции спектаклей, планы с друзьями и т. д.Это поможет вам заранее увидеть, когда дела могут стать слишком занятыми, чтобы выполнить всю вашу работу. Используйте планировщик, чтобы запланировать, в какое время вы будете делать школьные задания в те дни, когда у вас есть другие дела.
стр. 2

Сосредоточься

Не отвлекайтесь. Когда вы выполняете несколько задач одновременно, вы менее сосредоточены. Это означает, что у вас меньше шансов хорошо сдать этот тест. Припаркуйте свои устройства и проверяйте их только после завершения работы.

Некоторые люди лучше всего концентрируются, когда вокруг тихо.Другие говорят, что лучше учатся, если слушают фоновую музыку. Если вы занимаетесь под музыку, убедитесь, что она не отвлекает вас от пения слов и танцев по всей комнате. Если вы обнаружите, что читаете одну и ту же страницу снова и снова, это признак того, что музыка отвлекает, а не помогает.

Делайте перерывы. Небольшой перерыв между заданиями поможет вашему разуму оставаться свежим и сосредоточенным.

Встаньте из-за стола, подвигайтесь, потянитесь или пройдитесь, чтобы проветрить голову.Позвольте своему уму усвоить то, что вы только что изучили. Перерыв — это время, когда вы можете поставить песню, которая заставляет вас танцевать и петь! Просто убедитесь, что вы вернетесь к учебе через несколько минут.

Переориентируйте себя. Если вы обнаружите, что отвлекаетесь и думаете о других вещах, как можно скорее верните свое внимание в режим учебы. Напомните себе, что пришло время сосредоточиться на задаче.

Сделай это!

Сосредоточьтесь на последних шагах и деталях.Поощряйте себя — вы почти у финиша! Проверьте выполненную работу. Поместите свою работу в нужную папку или папку. Собери рюкзак на завтра. Теперь у вас есть СДЕЛАНО.

Подводя итог, вот краткий контрольный список вещей, которые могут помочь вам организовать, сосредоточиться и добиться цели:

  • Знайте свои сроки.
  • НЕОБХОДИМО составить календарь этапов и крайних сроков выполнения.
  • НЕОБХОДИМО включить в этот календарь общественные мероприятия для рационального использования времени.
  • НЕОБХОДИМО понять назначение и ожидания.
  • ОБЯЗАТЕЛЬНО выделите себе тихое место для занятий со всеми необходимыми материалами.
  • ДЕЛАЙТЕ себе короткие перерывы.
  • НЕ откладывайте работу на последний момент; вы будете слишком безумны, чтобы сосредоточиться.
  • НЕ делайте домашнюю работу поздно ночью или в постели.
  • НЕ дайте себе скучать. Найдите интересующий вас аспект проекта или статьи. Если вы умираете от скуки, что-то не так.

Если вам нужны дополнительные советы о том, как сохранять концентрацию, обратитесь за помощью к учителю, школьному психологу или родителям.Это их работа, чтобы помочь в вашем обучении.

студентов делятся советами по подготовке к заданиям по чтению в колледже | Справочник по поступлению в колледж

Одним из самых сложных аспектов перехода от средней школы к университету является адаптация к заданиям по чтению на уровне колледжа. Они есть у каждой специальности, и обычно ожидается, что учащиеся прочитают больше страниц за более короткий период времени, чем им было дано в старшей школе, при этом сохраняя четкое понимание заданного текста.

Тогда возникает вопрос: какие шаги могут предпринять нынешние старшеклассники, чтобы подготовиться к заданиям по чтению в ближайшем будущем? Мы поговорили по электронной почте с несколькими студентами колледжей и недавними выпускниками об их лучших стратегиях для достижения успеха даже в самых сложных заданиях по чтению на уровне колледжа.

Делайте заметки как в тексте, так и рядом с ним. Студенты колледжей часто получают задания по чтению в нескольких классах, что может усугубить проблемы, кратко описанные выше.Для Кейтлин Гроув, выпускницы Университета Южного Иллинойса в Эдвардсвилле в 2016 году, одной из проблем было «действительное поглощение информации, которую я читала. Я часто ловил себя на том, что читаю задание полностью, но забываю подробности к уроку».

Это распространенная проблема, но и Гроув, и Анна Буман, первокурсница Гарвардского университета, обнаружили, что ведение заметок помогает.

«Я читал статью один раз и выделял все предложения, которые казались особенно важными, а затем я перечитывал эти выделенные предложения, чтобы попытаться понять основную идею (и) и записывал свое понимание на полях или на листе бумаги. отдельный лист бумаги», — говорит Буман, добавляя, что она также записывала любые вопросы, которые у нее возникали по поводу чтения.

Гроув говорит, что она «обрисовала основные идеи и части, которые больше всего выделялись для меня», когда читала. Учащиеся старших классов могут начать использовать эти методы уже сейчас, проверяя и совершенствуя их на текущих заданиях, чтобы выяснить, какие методы лучше всего подходят для них, предлагает она.

Расширьте свой кругозор для чтения материалов и помощи. По словам Александры Дено, первокурсницы магистратуры Университета Бренау, один из самых сложных аспектов заданий по чтению на уровне колледжа — это «когда вы просто не можете понять прочитанное, независимо от того, сколько раз вы перечитываете главу.«Даже нынешние старшеклассники, которые привыкли получать высшие оценки на уроках английского языка, могут время от времени оказываться в таком положении, тем более что колледж стремится развивать и оттачивать такие навыки, как понимание прочитанного.

Так как же ученики могут подготовиться к такому осложнению до окончания средней школы? Ответ двоякий. Во-первых, сестра Дено Кэтрин Флойд, первокурсница колледжа Джорджии Гвиннетт с двойным зачислением, рекомендует «читать жанры, которые вы обычно не читаете для развлечения.«Будь то фэнтези в рамках подготовки к 100-уровневому классу литературы или научная статья к 100-уровневому курсу биологии, Флойд говорит, что расширение вашей справочной базы может помочь уменьшить путаницу из-за характерных для жанра особенностей текста, с которыми вы можете быть незнакомы. .

Дено говорит, что «была счастлива, что в моем классе есть ученики, готовые помочь мне понять». Еще учась в старшей школе, подумайте, к кому вы могли бы обратиться в подобной ситуации. Ваш ответ друг или репетитор сверстников? Как вы можете обратиться за помощью и какие вопросы лучше всего помогут решить ваши проблемы или затруднения? Особенно если вам неудобно просить о помощи, потренируйтесь заранее.

Задания по чтению на уровне колледжа, хотя временами сложные и неизбежные для каждой специальности, могут быть преодолены. Используя рекомендации, изложенные выше, старшеклассники могут начать готовиться прямо сейчас и поступить в колледж с лучшей стороны.

Как подготовить учащихся к занятиям

Представьте себе мир, в котором ученики приходят на занятия подготовленными. Классное время будет гораздо более продуктивным и приятным как для учителей, так и для учеников.Мы бы проводили информированные обсуждения в классе и сосредоточились на том, чтобы учащиеся применяли, анализировали и оценивали материал под нашим экспертным руководством.

Подготовленные ученики – это не мираж. Студенты приходят на занятия подготовленными, но для этого требуется другой дизайн курса. Рассмотрим курс, который использует задания по подготовке к классу (CPA) для информирования и стимулирования обсуждения в классе, а также систему оценивания по определениям, которая делает подготовку к классу не подлежащей обсуждению.

CPA — это задания по чтению, сопровождаемые неформальными письменными заданиями, состоящими из четырех-восьми вопросов.Вопросы CPA служат руководством для учащихся при чтении, подготавливают их к занятиям и служат основой для обсуждения в классе.

CPA оцениваются только как пройдено или не пройдено. Студенты приносят в класс две копии своих ответов CPA: одну они кладут на стойку регистрации, когда приходят в класс, а другую оставляют для обсуждения в классе. Чтобы заработать балл CPA, учащийся должен проявить добросовестность в своих ответах на каждый вопрос, и ему необходимо посещать занятия, чтобы внести свой вклад в обсуждение в классе.

В системе оценивания по определениям педагогическое допущение состоит в том, что важны разные категории работы, и учитель не хочет, чтобы одна категория каким-либо образом компенсировала другую. В таблице ниже есть две отдельные категории работы: CPA, а также экзамены и викторины.

Чтобы учащийся получил определенную оценку по курсу, он должен соответствовать или превосходить стандарт для каждой категории работ. Если учащийся получает средний балл на экзаменах и викторинах, но получает зачет только по 75 % CPA, он получает за свою оценку C.Если учащийся зарабатывает 90 или более процентов CPA, но получает средний балл C на экзаменах и викторинах, он получает C за свою оценку по курсу. Отличником считается тот, кто не только отлично сдает экзамены и викторины, но и приходит на занятия подготовленным не менее 90 процентов времени.

Если вы примете этот курс, ученики будут приходить на занятия подготовленными. Поэтому вам не придется читать лекцию так, как будто студенты видят материал впервые. Вместо этого вы можете вовлечь учащихся в активные стратегии обучения, которые идут после более высокого уровня обучения и развития навыков.

Оценивать CPA очень просто. К концу занятия ответы студентов CPA устаревают, поскольку они использовались и на них давались ответы в классе. Мы просто сканируем CPA на предмет добросовестности учащегося.

Уровень сложности вопросов CPA следует выбирать с осторожностью. Сделайте вопросы слишком простыми, и учащиеся будут просматривать чтение в поисках ответов. Сделайте вопросы слишком сложными, и студенты разочаруются и почувствуют, что структура курса несправедлива.Кроме того, если вопросы слишком сложные, учащиеся придут к вам в офис за помощью перед уроком, и вы потеряете эффективность совместной работы учащихся над более сложными аспектами материала в классе и вашу способность отвечать на их ответы в целом. в классе.

Обратите внимание на то, как вы называете подготовительные задания. Мы специально решили не называть их домашними заданиями, потому что учащиеся привыкли получать баллы за домашние задания, не приходя на занятия.С нашими CPA студенты получают кредит только в том случае, если они приходят на занятия.

Обязательно используйте CPA в качестве основы для обсуждения в классе. В начале семестра, как правило, рекомендуется рассматривать вопросы CPA в линейной форме. Но позже в классе может произойти волшебство, поскольку практика подготовки позволяет обсуждать идеи нелинейным образом.

Дизайн системы оценивания на основе определения CPA хорошо зарекомендовал себя на разных уровнях курсов, от вводных курсов до курсов для выпускников, а также в различных учреждениях, от крупных учреждений, предоставляющих земельные участки, до частных гуманитарных колледжей.Как мы и другие узнали, если вы используете этот дизайн курса, студенты будут приходить на занятия подготовленными, и время занятий будет намного более продуктивным, динамичным и веселым для всех.

Принцип этого курса заключается в том, что учащиеся, выполняющие конкретные задания, могут сами получить базовое понимание материала перед тем, как прийти на занятие, и что им нужна помощь в первую очередь для критического применения и оценки материала.