Разное

Задания на разряды чисел для 4 класса: Урок 1. нумерация. счёт предметов. разряды — Математика — 4 класс

Содержание

Урок 1. нумерация. счёт предметов. разряды — Математика — 4 класс

Математика, 4 класс

Урок № 1. Нумерация. Счёт предметов. Разряды

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

— какие числа называются многозначными?

— что такое натуральный ряд чисел?

— как многозначные числа сравниваются?

Глоссарий по теме:

Многозначные числа – это целые числа, при записи которых нужно использовать несколько цифр (знаков).

Трёхзначное число – число, в записи которого есть сотни, десятки, единицы.

Классы и разряды чисел. В записи числа разряды, начиная справа, группируются в классы по три разряда в каждом. Класс единиц или первый класс – это класс, который образуют первые три разряда (справа от конца числа): разряд единиц, разряд десятков и разряд сотен.

Сумма разрядных слагаемых. Число 523 содержит 5 сотен, 2 десятка, 3 единицы. Его можно записать в виде суммы: 523=500+20+3. Каждое слагаемое суммы называется разрядным слагаемым, число 523 представлено в виде суммы разрядных слагаемых.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Моро М.И., Бантова М.А. и др. Математика 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.; Просвещение, 2017. – с.4-6

2. Математика: 4 класс: учебник в 2 ч. Ч.1/ В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – М. Вентана-Граф, 2016. – с. 4-20

3. Математика: Рабочая тетрадь для 4 класса/ О.А. Рыдзе, К.А. Краснянская. – М.; СПб.: Просвещение, 2012. – с. 3-11

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Числа, которые используются при счете предметов, называются натуральными. Если записать числа в том порядке, в котором они называются при счёте, получим натуральный ряд чисел: 1, 2, 3, … Каждое следующее число на единицу больше предыдущего. Самое маленькое число – единица. Натуральный ряд бесконечен.

Если запись натурального числа состоит из одного знака, то его называют однозначным.

Например 1, 5, 8, 9 –однозначны, 14, 33, 67 – двухзначные. Числа 578, 601, 999 – трехзначные. Двухзначные, трехзначные и т.д. числа называются многозначными.

Для счета предметов применяют натуральные числа. Любое натуральное число можно записать с помощью десяти цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Цифра – это знак, участвующий в записи числа. Цифры – это единицы счета от 0 до 9.

Число – это величина, при помощи которого производится счет. Такую запись называют десятичной.

Многозначное число – это целые числа, при записи которых нужно использовать несколько цифр (знаков).

При чтении трехзначных чисел сначала читается разряд сотен, затем разряд десятков, затем единиц, например число триста сорок два состоит из трёх сотен, четырех десятков и двух единиц. Каждое числоможно представить в виде суммы разрядных слагаемых. Например число 523 содержит 5 сотен, 2 десятка, 3 единицы. Его можно записать в виде суммы: 523=500+20+3. Каждое слагаемое суммы называется разрядным слагаемым, число 523 представлено в виде суммы разрядных слагаемых.

Многозначные числа можно сравнивать, используя способ поразрядного сравнения.

Например: 591 больше числа 568, так как сотен в них поровну, а десятков в числе 591 больше чем в числе 568

Задания тренировочного модуля:

1. Полина задумала несколько чисел, среди них есть трехзначные. Какие это числа?

  1. 4 дес. 6 ед.
  2. 1 сот. 5 дес. 3 ед.
  3. 5 сот. 5 ед.
  4. 6 дес. 2 ед.
  5. 0 сот.3 дес. 9 ед.

Правильный ответ:

1 сот. 5 дес. 3 ед.= 153

5 сот. 5 ед.= 505

2. Вставьте пропущенные слова.

Числа при записи которых используют несколько цифр называются ____________. В записи трехзначного числа есть ____________, десятки и _________. Класс единиц образует первые три ____________.

Правильный ответ:

Числа при записи которых используют несколько цифр называются многозначными . В записи трехзначного числа есть сотни, десятки и единицы. Класс единиц образует первые три разряда.

Урок «Нумерация.

Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы», ФГОС

МКОУ «Унъюганская СОШ№1»

П.Унъюган, Октябрьского р-на, Тюменской обл.

Урок математики в 4 классе (УМК «Школа России»)

по теме «Нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы»

Автор разработки:

Федорова Е.А.

учитель начальных классов

Тема: Нумерация.

Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы.

Тип урока: комбинированный.

Материалы к уроку:

Записи на доске, презентация по теме урока, раздаточный материал (карточки для работы в группе, наборы таблиц для индивидуальной работы), учебник «Математика» 4 класс под редакцией М.И.Морро, рабочие тетради.

Цели урока:

Изучение разрядного и классового состава многозначных чисел.

Развитие памяти, внимания, образного и логического мышления.

Воспитание интереса и познавательной мотивации младших школьников к изучению математики, воспитание умения работать в группе, воспитание доброжелательности по отношению друг к другу, желание помочь.

    Задачи урока:

    1. Учить выделять единицы 1-го и 2-го класса. Ввести названия новых разрядов и классов.

      Формировать способы учебной деятельности (анализ, сравнение, классификация по различным признакам), образное, пространственное и творческое мышление.

      Развивать общие способы и подходы к решению задач, умение

      анализировать, сравнивать, обобщать, соотносить разрядные

      единицы.

      4. Совершенствовать вычислительные навыки.

      5. Расширять знания о многозначных числах.

      Ход урока.

      Организационный момент.

        Доброе утро. Нам предстоит сегодня узнать много нового, поэтому я желаю всем нам удачи.

        Сообщение темы и цели урока.

          Слайд: 1. Тема-Нумерация.

          Посмотрите на числа, записанные на доске. Как вы думаете, какая тема нашего урока? Да, мы продолжим изучать тему «Нумерация», с которой вы познакомились ещё в 1 классе. Попробуйте ответить на вопросы:

          Что узнаем? ( новые разряды многозначных чисел),

          Чему научимся? (будем учиться правильно называть многозначные числа).

          Что повторим? (Вспомним разрядный состав трёхзначных чисел, повторим действия с числами и решение задач).

          III. Актуализация знаний.

          Устный счёт.

            Урок начнём с разминки. Для этого встаньте, пожалуйста, в 3 колонки. Я хочу посмотреть, какой ряд самый организованный, самый сообразительный, самый быстрый.

            По моему сигналу выходите к доске, записываете значение выражений и встаёте в конец колонны. Как только команда справится с заданиями, руки скрепляем в замок и поднимаем вверх. (Эстафета у доски).

            320+40

            360

            130+80

            220

            530+70

            600

            570-300

            270

            670-500

            170

            980-400

            580

            60*5

            300

            30*6

            180

            40*8

            320

            800:4

            200

            600:10

            60

            500:50

            10

            540:6

            90

            810:9

            90

            240:8

            30

            180+50

            230

            450+30

            480

            640+50

            690

            17*4

            68

            16*5

            80

            13*7

            91

            170-71

            99

            230-50

            180

            340-70

            270

            — Садитесь, пожалуйста

            — Проверяем, как выполнили задание ребята первой группы

            Слайд: 2. Таблица (поочерёдно появляются результаты выражений каждой группы)

            — Сравните результаты на экране и на доске (учитель показывает указкой).

            — Поднимите руку, если нашли ошибку (учитель вызывает ученика в роли учителя, чтобы зачеркнуть неправильный ответ).

            (Также продолжается работа с другими группами).

            2. Повторение разрядного состава трёхзначных чисел.

            Подготовка к изучению нового материала.

            — Давайте посмотрим какие результаты у нас получились.

            Слайд: 3. 3 столбика результатов(полная таблица).

            360

            220

            600

            270

            170

            580

            300

            180

            320

            200

            60

            10

            90

            90

            30

            230

            480

            690

            68

            80

            91

            99

            180

            270

            — На какие 2 группы можно разбить все числа?

            — Назовите, из каких разрядов состоят 2-х значные числа? 3-х значные числа?

            — На каком месте в числе записываем каждый новый разряд?

            — А как вы думаете, могут состоять числа из 4, 5 разрядов?

            IV. Изучение нового материала.

            Слайд: 4.Пирамида.

            1. Беседа

            — Посмотрите на эти числа (учитель рукой показывает на экран)

            — Что общего? (во всех числах есть разряд единиц;

            в каждом разряде одинаковые числа)

            — Чем отличаются числа? (количеством цифр в каждом разряде)

            — Давайте прочитаем все числа, назовём сколько в них разрядов и как они называются одним словом

            — Назовите, сколько тысяч в четырёхзначном числе(показываю), в пятизначном, шестизначном?

            — Давайте дадим название неизвестным разрядам

            — Что общего в названии этих разрядов? Давайте объединим их в одну группу и назовём её.

            — Дадим название первой группе.

            Слайд:5. Пирамида (по щелчку появляются названия разрядов, затем названия классов)

            V. Сообщение темы урока.

            (Прикрепить на доску тему урока)

            Слайд:6. Тема урока.

            — С какими новыми разрядами и классами мы познакомились? Эта тема нашего сегодняшнего урока. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы.

            2. Работа с учебником.

            –Откройте учебник на стр. 22. Прочитаем, что ещё нового по этой теме сообщает нам наш учебник.

            — Найдите текст с красной чертой над таблицей. Прочитаем его.

            -Итак, 1дес. тысяч — это 10 тысяч. 5дес. тысяч – это…(50тыс.), 7,9.

            1 сотня тысяч – это 10 десятков тысяч, а 3сот, 6сот?

            1 тысяча тысяч – это 10 сотен тысяч.

            -Кто знает, как по- другому называется это число? (1 миллион).

            №100 с.22.

            — Ещё раз рассмотрите таблицу разрядов в учебнике. Сколько разрядов в каждом классе? Назовите разряды, которые составляют 1 класс, 2класс. Что общего, чем отличаются?

            -Прочитаем числа в таблице. Читаем текст с красной чертой под таблицей.

            — Какую геометрическую фигуру напоминает вам таблица?

            Я думаю, ваши глазки уже устали. Сделаем зарядку для них.

            3. Гимнастика для глаз.

            Рисуй глазами четырёхугольник.(Ведём глазками вправо, вниз ,влево, вверх и возвращаемся в начал.).

            Теперь ведём диагональ вниз, в правый угол.

            И вновь глазами вверх ведём

            И новую диагональ проводим влево, вниз.

            И в точке пересечения сейчас остановись.

            Зажмурься крепко, не ленись.

            Глаза открываем мы наконец.

            Зарядка окончилась. Ты молодец!

            VI. Закрепление изученного материала.

            1.Коллективная работа. (Работа с индивидуальными таблицами разрядов и классов).

            — Возьмите в руки таблицы разрядов и классов.

            — Запишите числа в ваших таблицах.1 ребёнок пишет числа у доски.

            2 сот. тыс., 5 дес. тыс.,3 ед. тыс., 1сот., 4дес., 7 ед.; Прочитайте.

              — Ск-ко ед. 1кл., 2 кл.;

              548 тыс. 125 ед; Прочитайте.

              300тыс.; Прочитайте. Единицы каких разрядов отсутствуют? Что ставим на их месте? (0).

                ВЫВОД: — Что нового узнали на уроке?

                — Названия классов и разрядов дома надо выучить.

                2. Физкультминутка.

                Мы словно деревья в чаще лесной,

                Ветвями качаем под ветром зимой.

                Весною мы выше и выше растём,

                И тянемся к солнышку ночью и днём.

                А осенью листья стряхнём постепенно.

                И кружит, и кружит их ветер осенний.

                3.Решение задач.

                а) разбор задачи и составление схемы.

                Переходим к решению новых задач урока. Откройте учебник на стр.23. Найдите № 104. Прочитайте задачу.

                — О чём говорится в задаче?

                 

                Слайд:7. Луч

                — Давайте обозначим условие задачи с помощью луча.

                — Кто знает, что такое луч? (Учитель указкой показывает на экран).

                — (Учитель проводит инструктаж). Возьмите в руки карандаш, поставьте точку и проведите луч.

                Слайд:8. Луч по щелчку делим на отрезки ( сначала большой, дуга, под дугой надпись 120; потом маленький и число40;отрезок и число 30

                — А теперь с помощью отрезков будем обозначать кол-во деревьев.

                — Сколько всего деревьев? (120). Обозначим большой отрезок.

                — Какие деревья мы обозначили?

                — Из них сколько лип? (40). Обозначим.

                — Давайте подумаем, сколько возьмём клёнов?

                – Можем мы их взять больше, чем 120, 120? Почему?

                — Давайте прикинем сколько саженцев приходится на клёны и дубы? ( Не больше какого числа должно быть количество клёнов и дубов?)

                — Какое кол-во клёнов выбираем? (30). Обозначим.

                — Обозначим дубы. (?).

                 

                б) Самостоятельная работа (решение задачи).

                Решение задач по действиям с пояснением. Составление выражений. (планирую работу в паре)

                  Анализ разных способов решения.

                    — Я прошла, посмотрела и увидела у вас в тетрадях разные способы решения задачи. Посмотрите на экран.

                    Слайд9. Разные способы решения задач (по щелчку)

                    I. 1) 120-40=80(с.)

                    2) 80-30=50(д)

                    II. 1)40+30=70(д)

                    2)120-70=50(д)

                    III. 120+40=160(с)

                    — Поднимите руки, у кого такое решение? (на экране первый способ решения). Составьте выражение по данному решению и назовите его.

                    — Также проводится работа со вторым способом решения.

                    — Можно ли решить задачу 3 способом? Почему?

                    3. Преобразование условия и вопроса.

                    — Измените условие задачи так, чтобы решение: 120+40=160 было верным. (Привезли 120 саженцев лип, дубов, клёнов, а потом ещё 40 саженцев рябин. Сколько всего деревьев посадили?).

                    4. Составление обратной задачи (планирую работу в группе).

                    (Учитель даёт инструктаж о ходе выполнения работы по рядам, напоминает вопросы к задаче по образце на экране).

                    Слайд: 10. Вопросы к задаче

                    5. Нахождение соответствия между условием задачи и схемами. Выбор схемы.

                    — Выберите правильную схему.

                    Слайд: 11. Схемы

                    Сегодняшняя задача напомнила мне одну житейскую мудрость, что которая говорит о том, что каждый человек в своей жизни должен посадить дерево и построить дом. А может кто – нибудь уже наполовину выполнил эту программу? Кто – то занимался посадкой деревьев? Посадить дерево – сложное, но благородное дело. Ведь человек оставляет память о себе на века и украшает тем самым наш мир. А как устают руки… Давайте вспомним сейчас о наших пальчиках, которые устали уже наверно, и поможем им справиться с усталостью.

                     

                    4. Физкультминутка для пальчиков. (Про семью).

                    Моя семья.

                    1,2,3,4!

                    Кто живёт в моей квартире?

                    (Хлопки на счёт).

                    1,2.3,4,5-

                    Всех могу пересчитать:

                    (Хлопки на счёт).

                    Папа, мама, брат, сестрёнка,

                    Кошка Мурка, два котёнка,

                    Мой щегол, сверчок и я –

                    Вот и вся моя семья!

                    (Поочерёдное поглаживание(массаж) всех 10 пальцев).

                    5. Тестовое задание с выбором правильного ответа. (Учитель читает задание вслух, разрядная таблица в помощь на экране.).

                    Вспомнить тему, сколько ед. в каждом классе.

                    В каждом задании обведите букву с правильным ответом

                    1.Найдите пятизначное число.

                    л) 344; м) 30444; н) 3044.

                    2. Найдите число, в котором 5 единиц тысяч?

                    о) 5432; п) 543; р) 34125

                    3. Найдите число, в котором отсутствуют единицы 1 класса?

                    л) 825000 м) 764892; н) 1532

                    4. Найдите четырёхзначное число

                    м) 789678; н) 34523; о) 9768

                    5. Найдите число, в котором отсутствуют единицы 2 класса?

                    б) 234567; д) 327; е) 459 730

                    6. Найдите шестизначное число

                    г) 5823; д)24761; е) 243596

                    7. Сколько цифр в шестизначном числе?

                    х) 6; ц) 8; ч) 4.

                    6. Проверка тестового задания.

                    — Назовите буквы с правильными ответами

                    Слайд: 12. Молодец

                    VII. Итог. Рефлексия.

                    Оценивание. У вас 5 оценок. Поднимите руки у кого больше «5». Значит оценка за урок «5», У кого больше 4 – «4».

                      Д/З. (Дифференцированное задание).

                      Каждый ученик сможет выбрать домашнее задание по цвету осеннего листка:

                      Жёлтый: 1) Выучить название разрядов и классов по таблице в учебнике

                      2) Решить задачу № 105.

                      Красный: 1) Выучить название разрядов и классов по таблице в учебнике

                      2) Составь обратную задачу № 105 и реши её

                      Зелёный: 1) Выучить название разрядов и классов по таблице в учебнике

                      2) Составь задачу подобную № 105, реши её и сделай к ней рисунок

                      Рефлексия.

                        Что узнали? Чему научились?А теперь покажите мне, с каким настроением вы уходите с урока.. На доске 3 рисунка. Если вы всё поняли, то выходим к солнышку. Если есть затруднения, то к солнышку с тучкой, если проблемы – к тучке.

                        (Объясните, почему выбрали такое настроение).

                        — Я довольна вашей работой. Спасибо за урок. И пусть на каждом уроке вас согревает доброе солнце.

                        Литература:

                        М.И. Моро Математика 4 класс Издательство «Просвещение», 2014 г

                        М.И. Моро Методическое пособие к учебнику математика 4 класс. Издательство «Просвещение», 2014 г.

                        Ковалько В.И. Школа физкультминуток(1-4). М.: Вако, 2014

                          2 класс–класс тысяч

                          1 класс–класс единиц

                          Сотни

                          тысяч

                          Десятки

                          тысяч

                          Единицы

                          тысяч

                          Сотни

                          Десятки

                          Единицы

                                
                                

                          2 класс–класс тысяч

                          1 класс–класс единиц

                          Сотни

                          тысяч

                          Десятки

                          тысяч

                          Единицы

                          тысяч

                          Сотни

                          Десятки

                          Единицы

                                
                                

                          2 класс–класс тысяч

                          1 класс–класс единиц

                          Сотни

                          тысяч

                          Десятки

                          тысяч

                          Единицы

                          тысяч

                          Сотни

                          Десятки

                          Единицы

                                
                                

                          В каждом задании обведите букву с правильным ответом

                          1. Найдите пятизначное число.

                          л) 344; м) 30444; н) 3044.

                          2. Найдите число, в котором 5 единиц тысяч?

                          о) 5432; п) 543; р) 34125

                          3. Найдите число, в котором отсутствуют единицы 1 класса?

                          л) 825000 м) 764892; н) 1532

                          4. Найдите четырёхзначное число

                          м) 789678; н) 34523; о) 9768

                          5. Найдите число, в котором отсутствуют единицы 2 класса?

                          б) 234567; д) 327; е) 459 730

                          6. Найдите шестизначное число

                          г) 5823; д)24761; е) 243596

                          7. Сколько цифр в шестизначном числе?

                          х) 6; ц) 8; ч) 4.

                          В каждом задании обведите букву с правильным ответом

                          1.Найдите пятизначное число.

                          л) 344; м) 30444; н) 3044.

                          2. Найдите число, в котором 5 единиц тысяч?

                          о) 5432; п) 543; р) 34125

                          3. Найдите число, в котором отсутствуют единицы 1 класса?

                          л) 825000 м) 764892; н) 1532

                          4. Найдите четырёхзначное число

                          м) 789678; н) 34523; о) 9768

                          5. Найдите число, в котором отсутствуют единицы 2 класса?

                          б) 234567; д) 327; е) 459 730

                          6. Найдите шестизначное число

                          г) 5823; д)24761; е) 243596

                          7. Сколько цифр в шестизначном числе?

                          х) 6; ц) 8; ч) 4.

                          В каждом задании обведите букву с правильным ответом

                          1.Найдите пятизначное число.

                          л) 344; м) 30444; н) 3044.

                          2. Найдите число, в котором 5 единиц тысяч?

                          о) 5432; п) 543; р) 34125

                          3. Найдите число, в котором отсутствуют единицы 1 класса?

                          л) 825000 м) 764892; н) 1532

                          4. Найдите четырёхзначное число

                          м) 789678; н) 34523; о) 9768

                          5. Найдите число, в котором отсутствуют единицы 2 класса?

                          б) 234567; д) 327; е) 459 730

                          6. Найдите шестизначное число

                          г) 5823; д)24761; е) 243596

                          7. Сколько цифр в шестизначном числе?

                          х) 6; ц) 8; ч) 4.

                          В каждом задании обведите букву с правильным ответом

                          1.Найдите пятизначное число.

                          л) 344; м) 30444; н) 3044.

                          2. Найдите число, в котором 5 единиц тысяч?

                          о) 5432; п) 543; р) 34125

                          3. Найдите число, в котором отсутствуют единицы 1 класса?

                          л) 825000 м) 764892; н) 1532

                          4. Найдите четырёхзначное число

                          м) 789678; н) 34523; о) 9768

                          5. Найдите число, в котором отсутствуют единицы 2 класса?

                          б) 234567; д) 327; е) 459 730

                          6. Найдите шестизначное число

                          г) 5823; д)24761; е) 243596

                          7. Сколько цифр в шестизначном числе?

                          х) 6; ц) 8; ч) 4.

                          учимся работать с таблицей – статья – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

                          1. Информационные таблицы

                          Информационные таблицы содержат данные, которые ученику нужно использовать при выполнении задания. Могут быть указаны площади стран, сведения из биологии, другие показатели. Дети получают задания: «найди информацию», «классифицируй», «расположи по уменьшению» (и возрастанию), «сделай вычисления», «составь вопросы по таблице» и др. Вычисления производятся отдельно.

                          Примеры заданий

                          1 класс

                          (Из проверочных работ. Задание «со звездочкой»)

                          На даче собрали урожай ягод. Их количество записали в таблицу


                          Укажите верные утверждения, составленные по таблице.

                          • Крыжовника больше, чем малины.
                          • Черники меньше, чем крыжовника.
                          • Малины столько же, сколько черники.
                          • Крыжовника больше, чем черники, но меньше, чем клубники.
                          2 класс

                          (Из проверочных работ)

                          В таблице указано расписание движения поездов

                          Направление

                          Номер поезда

                          Время отправления

                          Москва — Сочи

                          083С

                          20 ч 10 мин

                          Москва — Уфа

                          116Й

                          12 ч 26 мин

                          Москва — Анапа

                          109В

                          23 ч

                          Запиши ответ на вопросы.

                          1. Какой номер поезда Москва — Анапа?
                          2. В какое время отправляется поезд Москва — Сочи?
                          3. В какой город поезд отправляется раньше всех?
                          3 класс

                          «Моя телефонная книга»

                          Составь свою телефонную книгу. Расположи абонентов в алфавитном порядке. Какие телефоны экстренных служб обязательно должны быть занесены в книгу?

                          Список абонентов

                          Телефон




                          4 класс

                          Ответьте на вопросы по таблице, в которой записана длина корней некоторых растений.

                          Пшеница

                          Фасоль

                          Горох

                          Лен

                          Рожь

                          150 см

                          70 см

                          90 см

                          80 см

                          130 см


                          1. Какое растение имеет: а) самые длинные корни; б) самые короткие корни?
                          2. Расставь растения в порядке уменьшения длины корней.
                          3. На сколько сантиметров корни пшеницы длиннее, чем корни льна?
                          4. На сколько сантиметров корни гороха короче, чем корни ржи?

                          Занимательная математика. 1 класс. Рабочая тетрадь

                          Пособие может быть использовано в начальной школе при проведении занятий математического факультатива, кружка, олимпиады, клуба «Эрудит», интеллектуального марафона и других форм организации внешкольной деятельности учащихся. Задания, включенные в рабочую тетрадь, способствуют формированию у детей самостоятельности, наблюдательности, геометрической зоркости и умения рассуждать, а также создают условия для развития интереса к математике, математического кругозора и эрудиции учащихся.

                          Купить

                          2. Справочные таблицы

                          Справочные таблицы в первом классе показывают числа в пределах 20 с разных точек зрения. И далее, они помогают познакомить учеников с названиями чисел, видами вычислений, разрядами чисел, единицами измерения.

                          Примеры заданий

                          1 класс

                          Назови состав числа 5 по рисунку. Заполни домик.


                          Найди значение выражений, пользуясь составом числа 5.

                          4 + 1

                          3 + 2

                          5 – 1

                          5 – 2

                          2 + 3

                          5 – 3

                          1 + 4

                          5 – 4

                          2 класс

                          Рассмотри таблицу чисел от 1 до 100. Назови числа, которые ты знаешь. По какому правилу составлена таблица? Какие числа пропущены?


                          1. Сколько двузначных чисел начинаются с цифры 7? Назови их.
                          2. Сколько в таблице круглых чисел? Назови их.
                          3. Сколько однозначных чисел? Назови их.
                          4. Сколько двузначных чисел оканчивается цифрой 2? Назови их.
                          3 класс

                          Найди значения выражений и запиши их римскими цифрами.

                          L – X CCC + D LX – XX
                          D + C XL + X DC – CD
                          XXX – V CD – C  

                          Арабская нумерация

                          1

                          5

                          10

                          50

                          100

                          500

                          Римская нумерация

                          I

                          V

                          X

                          L

                          C

                          D

                          4 класс

                          Выполни задание по таблице.

                          Таблица разрядов и классов

                          Класс миллионов

                          Класс тысяч

                          Класс единиц

                          Сот.

                          Дес.

                          Ед.

                          Сот.

                          Дес.

                          Ед.

                          Сот.

                          Дес.

                          Ед.

                          0

                          0

                          0

                          4

                          6

                          5

                          9

                          0

                          7

                          3

                          2

                          8

                          0

                          0

                          0

                          6

                          5

                          0

                          1

                          7

                          9

                          4

                          5

                          6

                          2

                          0

                          3

                          1. Сколько классов в таблице? Сколько разрядов?
                          2. Назови разряды каждого класса.
                          3. Какие цифры записаны в разряде десятков миллионов?
                          4. Какие цифры записаны в разряде: единиц, единиц тысяч, единиц миллионов?
                          5. В каких разрядах записана цифра 3?
                          6. Назови старший разряд каждого числа.
                          7. Прочитай второе число. Какой класс не назван?

                          3. Логические таблицы

                          Логические таблицы ставят перед учениками логические задачи: проанализировать данные, найти закономерности. Например: «дополни таблицу нужными элементами» (фигурами/числами), «продолжи запись», «сопоставь числа и формулы», «вставь подходящее число из предложенных и сделай вычисление» и т.д.

                          Примеры заданий

                          1 класс

                          Кто быстрее (ты или твой сосед по парте) нарисует фигуру, которую нужно поставить на свободное девятое место?


                          3 класс

                          Какие числа пропущены в таблице, если r — радиус окружности, а d — диаметр этой же окружности?

                          r

                          24 м


                          125 мм


                          d


                          24 дм


                          125 см

                          4 класс

                          Какие высказывания о таблице верные?

                          10

                          12

                          74

                          48

                          300

                          303

                          330

                          333

                          900

                          927

                          956

                          903

                          1. В первом столбце записаны круглые числа.
                          2. В первой строке записаны четные двузначные числа.
                          3. В третьей строке записаны трехзначные числа, которые содержат 9 десятков.
                          4. В четвертом столбце записаны числа, которые делятся на 3 без остатка.
                          5. Сумма чисел в первой строке равна 144.

                          Читайте также:

                          4. Вычислительные таблицы

                          Вычислительные таблицы являются формой вычислительного задания, то есть ученики производят вычисления непосредственно в таблице. Так школьники повторяют компоненты действий и составы чисел, работают с множителями, делимыми, разностями, остатками и т.д.

                          Примеры заданий

                          1 класс

                          Какие числа пропущены?

                          Уменьшаемое

                          8


                          6

                          8


                          7

                          Вычитаемое


                          3

                          4


                          4


                          Разность

                          1

                          4


                          6

                          4

                          1

                          2 класс

                          Назовите числа, которые пропущены в каждой таблице.

                          Множитель

                          2


                          2

                          8

                          Множитель

                          9

                          2

                          3


                          Произведение

                          18

                          10


                          16

                          Делимое

                          12

                          8

                          18


                          Делитель

                          6


                          9

                          2

                          Частное


                          4


                          7

                          Закончи предложения.

                          1. Если произведение двух чисел разделить на один из множителей, то получится … .
                          2. Если делитель умножить на частное, то получится … .
                          3. Если делимое разделить на частное, то получится … .
                          4. Если делимое разделить на делитель, то получится … .
                          3 класс

                          Какие числа пропущены в таблице?

                          Делимое

                          19

                          61

                          52


                          90

                          236

                          629

                          Делитель

                          2

                          13


                          8


                          10

                          100

                          Частное

                          9


                          3

                          100

                          3


                          6

                          Остаток


                          9

                          10

                          13

                          12

                          6


                          4 класс

                          Вычисли устно и расшифруй название науки. Что она изучает?


                          Математика. 4 класс. Итоговая аттестация. Базовый и повышенный уровни сложности.

                          Рабочая тетрадь предназначена для оценки результатов деятельности выпускников начальной школы по освоению курса математики. В нее включены 10 вариантов заданий на двух уровнях трудности. В основе многих заданий лежат ситуации из реальной жизни. Пособие окажет учителям начальной школы помощь в организации диагностических процедур.

                          Купить

                          5. Таблицы для решения задач

                          Таблицы для решения задач подобны вычислительным таблицам, однако используются в заданиях с текстовыми задачами, сопровождаются иллюстрациями, схемами. Такие таблицы часто предусматривают работу с формулами и с пропорциями.

                          Примеры заданий

                          1 класс

                          Составь задачу и реши ее.


                          2 класс

                          На пошив спального мешка требуется 4 м ткани. Сколько метров ткани потребуется для 7 спальных мешков? Составь две обратные задачи, используя таблицу.

                          Расход ткани на 1 мешок

                          Число мешков

                          Расход ткани на все мешки




                          3 класс

                          За 5 ластиков Оля заплатила 30 р., а Марина за такие же ластики заплатила 54 р. Сколько ластиков купила Марина?


                          Цена (а)

                          Количество (n)

                          Стоимость (c)

                          О.

                          Одинаковая

                          5 шт.

                          30 р.

                          М.

                          ? шт.

                          54 р.

                          План решения.

                          1. Найти цену ластика.
                          2. Найти количество ластиков, купленных Мариной.
                          4 класс

                          Реши задачу, используя таблицу или схему. Машина в первый день за 8 ч проехала 464 км. Во второй день она была в пути 6 часов и двигалась с той же скоростью. Сколько всего километров проехала машина за два дня?


                          V

                          t

                          S

                          I

                          Одинаковая

                          8 ч

                          464 км

                          II

                          6 ч

                          ? км

                          I + II

                          (8 + 6) ч

                          ? км


                          Задание с таблицей из демоверсии ВПР по математике (4 класс)

                          Проверяемые умения в соответствии с ФГОС:

                          • Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и интерпретировать данные.
                          • Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.

                          Задание:

                          В спортивных соревнованиях по нескольким видам спорта приняли участие 4 команды. Количество медалей, полученных командами, представлено в таблице. Используя эти данные, ответь на вопросы.

                          Команда

                          Золотые

                          Серебряные

                          Бронзовые

                          «Сириус»

                          7

                          8

                          3

                          «Орион»

                          6

                          4

                          5

                          «Заря»

                          4

                          6

                          7

                          «Весна»

                          3

                          2

                          5

                          1) Сколько серебряных медалей завоевала команда «Сириус»? 2) Какая команда заняла 3-е место по сумме всех медалей?

                          Решение: 1) 7 + 8 + 3 = 18 (м.) — «Сириус»; 2) 6 + 4 + 5 = 15 (м.) — «Орион»; 3) 4 + 6 + 7 = 17 (м.) — «Заря»; 4) 3 + 2 + 5 = 10 (м.) — «Весна».

                          Ответ: 1) 8; 2) Орион.

                          Вы можете апробировать учебники «Математика» авторства Г. К. Муравина и О. В. Муравиной. Для этого воспользуйтесь акцией «5 учебников бесплатно».

                          #ADVERTISING_INSERT#


                          2 класс. Разряды чисел. Определение разряда числа. Единицы, десятки

                          Дата публикации: .

                          2 КЛАСС. ЗАДАНИЯ. РАЗРЯД ЧИСЛА. ПОВТОРЕНИЕ.

                          Стр. 1

                          Дата : __________________ ФИО: ______________________________ Оценка:_________

                          Напиши название разряда заданного числа (единиц или десятков).

                          76  7разряд _______    80  0разряд _______

                          969разряд _______    515разряд _______

                          144разряд _______    988разряд _______

                          177разряд _______    949разряд _______

                          868разряд _______    616разряд _______

                          533разряд _______    373разряд _______

                          343разряд _______    10разряд _______

                          848разряд _______    399разряд _______

                          33разряд _______    33разряд _______

                          288разряд _______    77разряд _______

                          303разряд _______    787разряд _______

                          797разряд _______    577разряд _______

                          2 КЛАСС. ЗАДАНИЯ. РАЗРЯД ЧИСЛА. ПОВТОРЕНИЕ.

                          Стр. 2

                          Дата : __________________ ФИО: ______________________________ Оценка:_________

                          Напиши название разряда заданного числа (единиц или десятков).

                          6  6разряд _______    81  1разряд _______

                          313разряд _______    838разряд _______

                          191разряд _______    20разряд _______

                          100разряд _______    566разряд _______

                          33разряд _______    171разряд _______

                          699разряд _______    544разряд _______

                          200разряд _______    799разряд _______

                          88разряд _______    919разряд _______

                          383разряд _______    575разряд _______

                          343разряд _______    878разряд _______

                          545разряд _______    899разряд _______

                          477разряд _______    622разряд _______

                          2 КЛАСС. ЗАДАНИЯ. РАЗРЯД ЧИСЛА. ПОВТОРЕНИЕ.

                          Стр. 3

                          Дата : __________________ ФИО: ______________________________ Оценка:_________

                          Напиши название разряда заданного числа (единиц или десятков).

                          38  3разряд _______    48  8разряд _______

                          266разряд _______    575разряд _______

                          944разряд _______    979разряд _______

                          717разряд _______    484разряд _______

                          40разряд _______    933разряд _______

                          464разряд _______    155разряд _______

                          755разряд _______    155разряд _______

                          855разряд _______    454разряд _______

                          900разряд _______    363разряд _______

                          277разряд _______    252разряд _______

                          565разряд _______    688разряд _______

                          181разряд _______    33разряд _______

                          2 КЛАСС. ЗАДАНИЯ. РАЗРЯД ЧИСЛА. ПОВТОРЕНИЕ.

                          Стр. 4

                          Дата : __________________ ФИО: ______________________________ Оценка:_________

                          Напиши название разряда заданного числа (единиц или десятков).

                          78  7разряд _______    52  2разряд _______

                          636разряд _______    404разряд _______

                          166разряд _______    717разряд _______

                          212разряд _______    737разряд _______

                          919разряд _______    949разряд _______

                          944разряд _______    833разряд _______

                          979разряд _______    252разряд _______

                          181разряд _______    454разряд _______

                          767разряд _______    77разряд _______

                          161разряд _______    151разряд _______

                          277разряд _______    202разряд _______

                          766разряд _______    707разряд _______

                          2 КЛАСС. ЗАДАНИЯ. РАЗРЯД ЧИСЛА. ПОВТОРЕНИЕ.

                          Стр. 5

                          Дата : __________________ ФИО: ______________________________ Оценка:_________

                          Напиши название разряда заданного числа (единиц или десятков).

                          6  0разряд _______    94  9разряд _______

                          711разряд _______    545разряд _______

                          707разряд _______    200разряд _______

                          525разряд _______    90разряд _______

                          744разряд _______    535разряд _______

                          313разряд _______    33разряд _______

                          799разряд _______    797разряд _______

                          767разряд _______    262разряд _______

                          166разряд _______    744разряд _______

                          252разряд _______    121разряд _______

                          377разряд _______    343разряд _______

                          141разряд _______    577разряд _______

                          2 КЛАСС. ЗАДАНИЯ. РАЗРЯД ЧИСЛА. ПОВТОРЕНИЕ. ОТВЕТЫ.

                          Стр. 1
                          Напиши название разряда заданного числа (единиц или десятков).

                          76  7 разряд десятков    80  0 разряд единиц

                          96  9 разряд десятков    51  5 разряд десятков

                          14  4 разряд единиц    98  8 разряд единиц

                          17  7 разряд единиц    94  9 разряд десятков

                          86  8 разряд десятков    61  6 разряд десятков

                          53  3 разряд единиц    37  3 разряд десятков

                          34  3 разряд десятков    1  0 разряд десятков

                          84  8 разряд десятков    39  9 разряд единиц

                          3  3 разряд единиц    3  3 разряд единиц

                          28  8 разряд единиц    7  7 разряд единиц

                          30  3 разряд десятков    78  7 разряд десятков

                          79  7 разряд десятков    57  7 разряд единиц

                          Стр. 2

                          Напиши название разряда заданного числа (единиц или десятков).

                          6  6 разряд единиц    81  1 разряд единиц

                          31  3 разряд десятков    83  8 разряд десятков

                          19  1 разряд десятков    2  0 разряд десятков

                          10  0 разряд единиц    56  6 разряд единиц

                          3  3 разряд единиц    17  1 разряд десятков

                          69  9 разряд единиц    54  4 разряд единиц

                          20  0 разряд единиц    79  9 разряд единиц

                          8  8 разряд единиц    91  9 разряд десятков

                          38  3 разряд десятков    57  5 разряд десятков

                          34  3 разряд десятков    87  8 разряд десятков

                          54  5 разряд десятков    89  9 разряд единиц

                          47  7 разряд единиц    62  2 разряд единиц

                          Стр. 3

                          Напиши название разряда заданного числа (единиц или десятков).

                          38  3 разряд десятков    48  8 разряд единиц

                          26  6 разряд единиц    57  5 разряд десятков

                          94  4 разряд единиц    97  9 разряд десятков

                          71  7 разряд десятков    48  4 разряд десятков

                          4  0 разряд десятков    93  3 разряд единиц

                          46  4 разряд десятков    15  5 разряд единиц

                          75  5 разряд единиц    15  5 разряд единиц

                          85  5 разряд единиц    45  4 разряд десятков

                          90  0 разряд единиц    36  3 разряд десятков

                          27  7 разряд единиц    25  2 разряд десятков

                          56  5 разряд десятков    68  8 разряд единиц

                          18  1 разряд десятков    3  3 разряд единиц

                          Стр. 4

                          Напиши название разряда заданного числа (единиц или десятков).

                          78  7 разряд десятков    52  2 разряд единиц

                          63  6 разряд десятков    40  4 разряд десятков

                          16  6 разряд единиц    71  7 разряд десятков

                          21  2 разряд десятков    73  7 разряд десятков

                          91  9 разряд десятков    94  9 разряд десятков

                          94  4 разряд единиц    83  3 разряд единиц

                          97  9 разряд десятков    25  2 разряд десятков

                          18  1 разряд десятков    45  4 разряд десятков

                          76  7 разряд десятков    7  7 разряд единиц

                          16  1 разряд десятков    15  1 разряд десятков

                          27  7 разряд единиц    20  2 разряд десятков

                          76  6 разряд единиц    70  7 разряд десятков

                          Стр. 5

                          Напиши название разряда заданного числа (единиц или десятков).

                          6  0 разряд десятков    94  9 разряд десятков

                          71  1 разряд единиц    54  5 разряд десятков

                          70  7 разряд десятков    20  0 разряд единиц

                          52  5 разряд десятков    9  0 разряд десятков

                          74  4 разряд единиц    53  5 разряд десятков

                          31  3 разряд десятков    3  3 разряд единиц

                          79  9 разряд единиц    79  7 разряд десятков

                          76  7 разряд десятков    26  2 разряд десятков

                          16  6 разряд единиц    74  4 разряд единиц

                          25  2 разряд десятков    12  1 разряд десятков

                          37  7 разряд единиц    34  3 разряд десятков

                          14  1 разряд десятков    57  7 разряд единиц

                          Многозначные числа. Единицы разрядов и классов. Сумма разрядных слагаемых.

                          Многозначные числа.

                          Существуют в математике огромное количество натуральных чисел. Они все разные. Например, 2, 67, 354, 1009. Рассмотрим подробно эти числа.
                          Натуральное число 2 состоит из одной цифры, поэтому такое число называют, однозначным числом. Еще пример однозначных чисел: 3, 5, 8.
                          Натуральное число 67 состоит из двух цифр, поэтому такое число называют, двузначным числом. Пример двузначных чисел: 12, 35, 99.
                          Трехзначные числа состоят из трех цифр, например: 354, 444, 780.
                          Четырехзначные числа состоят из четырёх цифр, например: 1009, 2600, 5732.

                          Двузначные, трехзначные, четырехзначные, пятизначные, шестизначные и т.д. числа, называются, многозначными числами.

                          Разряды чисел.

                          Рассмотрим число 134. У каждой цифры этого числа есть свое место. Такие места, называются, разрядами.

                          Цифра 4 занимает место или разряд единиц. Так же цифру 4 можно назвать цифрой первого разряда.
                          Цифра 3 занимает место или разряд десятков. Или цифру 3 можно назвать цифрой второго разряда.
                          И цифра 1 занимает разряд сотен. По-другому, цифру 1 можно назвать цифрой третьего разряда. Цифра 1 является последней цифрой слава числа 134, поэтому цифру 1 можно назвать, цифрой высшего разряда. Цифра высшего разряда всегда больше 0.

                          Каждые 10 единиц любого разряда образуют новую единицу более высокого разряда.  10 единиц образуют один разряд десяток, 10 десятков образуют один разряд сотен, десять сотен образуют разряд тысяч и т.д.
                          Если нет какого-то разряда, то вместо него будет стоять 0.

                          Например: число 208.
                          Цифра 8 – первый разряд единиц.
                          Цифра 0 – второй разряд десятков. 0 означает в математике ничего. Из записи следует, что десятков у данного числа нет.
                          Цифра 2 –  третий разряд сотен.

                          Такой разбор числа называется разрядным составом числа.

                          Классы.

                          Многозначные числа разбивают на группы по три цифры справа налево. Такие группы цифр называют классам. Первый класс справа называется классом единиц, второй называется классом тысяч,  третий – классом миллионов, четвёртый – классом  миллиардов, пятый – классом триллионов, шестой – классом квадриллионов, седьмой – классом квинтиллионов, восьмой – классом секстиллионов.

                          Класс единиц – первый класс справа с конца три цифры состоит из разряда единиц, разряда десятков и разряда сотен.
                          Класс тысяч – второй класс состоит из разряда: единиц тысяч, десятков тысяч и сотен тысяч.
                          Класс миллионов – третий класс состоит из разряда: единиц миллионов, десятков миллионов и сотен миллионов.

                          Разберем пример:
                          У нас есть число 13 562 006 891.
                          Это число имеет 891 единиц в классе единиц, 6 единиц в классе тысяч, 562 единиц в классе миллионов и 13 единиц в классе миллиардов.

                          Таблица разрядов и классов.

                          Чтобы прочитать натуральное число 13562006891 нужно справа отметить по три цифры класса 13 562 006 891  и прочитать число единиц каждого класса слева направо:

                          13 миллиардов 562 миллионов 6 тысяч 891.

                          Сумма разрядных слагаемых.

                          Любое натурально число имеющее различные разряды можно разложить на сумму разрядных слагаемых. Рассмотрим пример:
                          Число 4062 распишем на разряды.

                          4 тысяч 0 сотен 6 десятков 2 единиц или по-другому можно записать

                          4062=4 ⋅1000+0 ⋅100+6 ⋅10+2

                          Следующий пример:
                          26490=2 ⋅10000+6 ⋅1000+4 ⋅100+9 ⋅10+0

                          Вопросы по теме:

                          Назовите первые четыре класса в записи натуральных чисел?
                          Ответ: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов, класс миллиардов.

                          Как читают многозначные числа?
                          Ответ: многозначные числа читают слева направо. Разбивают число по 3 цифры с конца на классы, называют все цифры, кроме нуля. Цифра 0 в записи  числа означают отсутствие разряда.

                          Какие цифры могут стоять в любом разряде числа, кроме высшего?
                          Ответ: 0, 1, 2, 3, 4. 5, 6, 7, 8, 9.

                          Какие цифры могут стоять в высшем разряде числа?
                          Ответ: 1, 2, 3, 4. 5, 6, 7, 8, 9.

                          Что такое сумма разрядных слагаемых?
                          Ответ: Это разложение натурального числа на разряды и суммирование их.

                          Сколько десятков в сотне?
                          Ответ: в сотне 10 десятков.(10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=100)

                          Сколько сотен в тысячи?
                          Ответ: в тысячи 10 сотен. (100+100+100+100+100+100+100+100+100+100=1000)

                          Сколько десятков в тысячи?
                          Ответ: в тысячи 100 десятков.

                          Сколько тысяч в миллионе?
                          Ответ: в миллионе 1000 тысяч.

                          Примеры на задачи.

                          Пример №1:
                          Запишите и прочитайте число: а) пятизначное б) шестизначное.
                          Ответ: а) 35 100 (тридцать пять тысяч сто) б) 803 273 (восемьсот три тысячи двести семьдесят три)

                          Пример №2:
                          Сколько натуральных чисел: а) однозначных б) двузначных?
                          Ответ: а) однозначных натуральных чисел 10 (0, 1, 2, 3, 4. 5, 6, 7, 8, 9), б) двузначных натуральных чисел 90 (10, 11, 12, …,99)

                          Пример №3:
                          В записи числа 10398 назовите цифры разрядов единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, …
                          Ответ: 8 – разряд единиц, 9 – разряд десятков, 3 – разряд сотен, 0 – разряд тысяч, 1 – разряд десятков тысяч.

                          Пример №4:
                          Напишите наименьшее трехзначное число и наибольшее пятизначное число.
                          Ответ: 100 и 99999.

                          Пример №5:
                          Запишите число 56976 в виде суммы разрядных слагаемых:
                          Ответ: 56976=50000+6000+900+70+6=5⋅10000+6⋅1000+9⋅100+7⋅10+6

                          10 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

                          Выполняем деление трёхзначного числа на двузначное число. Математика, 4 класс: уроки, тесты, задания.


                          1.

                          Верное решение


                          Сложность:
                          лёгкое

                          1


                          2.

                          Делимое, делитель, частное


                          Сложность:
                          лёгкое

                          3


                          3.

                          Значение буквенного выражения


                          Сложность:
                          лёгкое

                          2


                          4.

                          Деление трёхзначного числа на двузначное (1)


                          Сложность:
                          среднее

                          1


                          5.

                          Деление трёхзначного числа на двузначное (2)


                          Сложность:
                          среднее

                          1


                          6.

                          Деление трёхзначного числа на двузначное (3)


                          Сложность:
                          среднее

                          1


                          7.

                          Деление трёхзначного числа на 12 в столбик


                          Сложность:
                          среднее

                          4


                          8.

                          Текстовая задача (цветы)


                          Сложность:
                          среднее

                          2


                          9.

                          Текстовая задача (маргаритки и незабудки)


                          Сложность:
                          среднее

                          4


                          10.

                          Значение числового выражения


                          Сложность:
                          среднее

                          3


                          11.

                          Уравнение (сумма)


                          Сложность:
                          сложное

                          4


                          12.

                          Составление и решение уравнения (произведение)


                          Сложность:
                          сложное

                          4


                          13.

                          Составление и решение уравнения (частное)


                          Сложность:
                          сложное

                          4

                          ▶▷▶ контрольная работа 4 класс математика деление в столбик

                          ▶▷▶ контрольная работа 4 класс математика деление в столбик

                          ИнтерфейсРусский/Английский
                          Тип лицензияFree
                          Кол-во просмотров257
                          Кол-во загрузок132 раз
                          Обновление:13-11-2018

                          контрольная работа 4 класс математика деление в столбик — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа Умножение и деление в столбик 4 класс infourokru/kontrolnaya-rabota-umnozhenie-i Cached › Другие методич материалы › Контрольная работа Умножение и деление в столбик 4 класс Контрольная работа Умножение и деление в столбик 4 класс Контрольная работа Тема «Сложение и вычитание в столбик» 3 класс pedportalnet/nachalnye-klassy/matematika/ Cached Контрольная работа Тема «Сложение и вычитание в столбик » 3 класс ( Математика ) Учебное пособие для учителей Контрольные работы для 4 класса по математике за 1, 2, 3 и 4 mathematics-testscom/matematika- 4 -klass Cached В четверг в мастерской сделали 16 скамеек, а в пятницу сделали на 5 скамеек больше На изготовление всех скамеек было потрачено 111 метров досок Контрольная Работа 4 Класс Математика Деление В Столбик — Image Results More Контрольная Работа 4 Класс Математика Деление В Столбик images Математика — 4 класс, деление, задачи на деление многозначных mathematics-testscom/zadachi- 4 -klass-po-temam Cached Деление двухзначных чисел на однозначное число 1 Запиши заданные предложения в виде числовых выражений и реши их 3 класс Математика — school-teacherspbru school-teacherspbru/metodicheskaya-kopilka/ Cached 3 класс Математика Контрольная работа по теме «Сложение и Выполни деление в столбик Самостоятельная работа по математике 4 классДеление в pedportalnet/nachalnye-klassy/matematika/ Cached Тип Название материала Автор Опубликован; документ: Самостоятельная работа по математике 4 класс Деление в столбик на однозначное число 17 ЯНВАРЯ 2016 ГОДА Контрольная работа по математике в 4 классе «Деление infourokru/kontrolnaya-rabota-po-matematike-v Cached Контрольная работа по математике по теме « Деление многозначных чисел» 4 класс примеры по математике 4 класс в столбик emamen83tumblrcom/post/70940491273/primeryi-po Cached Деление в столбик Рекомендации родителям учащихся 2-3- 4 класса Деление в столбик на однозначное число Пример : 792 разделить на 2 контрольная работа умножение многозначных чисел 4 класс по кампусятарф/blog/72346html Cached Годовая контрольная работа ( 4 класс , математика , система Л В Занкова) Тема «Умножение на двузначное и трёхзначное число» соотношений между единицами, знанием нумерации многозначных чисел, навыками счёта; М: 2008 Примеры По Математике 4 Класс Деление — standartal standartalweeblycom/blog/primeri-po-matematike- 4 -klass Cached Примеры на деление с решениями, в одно действие, разной степени сложности, по математике 4 класс Примеры по математике 4 класс — Деление на числа, оканчивающиеся нулями Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 15,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

                          • «Нумерация многозначных чисел»
                          • что его площадь равна 7200 дм2
                          • в одно действие

                          а длина 80 дм 5 Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так

                          «Нумерация многозначных чисел»

                          • знанием нумерации многозначных чисел
                          • smarter
                          • разной степени сложности

                          контрольная работа 4 класс математика деление в столбик — Все результаты Контрольная работа Умножение и деление в столбик 4 класс › Математика 26 нояб 2017 г — КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ « УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ СТОЛБИКОМ » ВАРИАНТ Найди частное а) 861: 7 б) 693: 3 в) Контрольная работа по математике по теме «Деление столбиком › Начальные классы 28 февр 2017 г — Cкачать: Контрольная работа по математике по теме » Деление столбиком на однозначное и двузначное число», 4 класс , ПНШ Самостоятельная работа по математике 4 классДеление в 17 янв 2016 г — Самостоятельная работа по математике 4 класс Деление в столбик на однозначное число В 2 вариантах Материал (математика, 4 класс) по теме: Контрольная работа по 15 авг 2014 г — Контрольная работа по математике 4 класс , 4 четверть по теме « Деление на трёхзначное Деление в столбик на однозначное число Математика — 4 класс, деление, задачи на деление многозначных › Задачи для 4 класса по всем темам Рейтинг: 4 — ‎112 голосов 12 апр 2017 г — Задачи деление , деление многозначных чисел столбиком , математика для 4 класса Свойство Видео 18:53 4 класс Контрольная работа №1 Петерсон matem1-4ru YouTube — 30 нояб 2017 г 9:54 Письменное деление на трехзначное число | Математика 4 класс Инфоурок YouTube — 4 сент 2017 г 13:23 4 класс Самостоятельная работа №7 Деление на двузначное и matem1-4ru YouTube — 30 нояб 2017 г Все результаты Контрольная работа 4 класс по теме: Умножение и деление 1 февр 2018 г — Контрольная по математике 4 класс по теме» Умножение и цифр будет в записи частного, а потом выполни деление столбиком Примеры на деление Математика 4 класс mat-zadachiru/4-class/primeri-na-deleniyephp Похожие Примеры по математике для 4 класса Примеры на 2 четверть; Итоговая контрольная работа 1 Примеры на деление , по математике 4 класс Контрольная работа «Умножение многозначных чисел 31 янв 2017 г — Контрольная работа по математике 4 класс Умножение многозначных чисел Вычисли в столбик 690 *25 679*406 423*547 92*870 Контрольная работа по математике для начальной школы school-boxru › › Контрольные работы, тесты для начальной школы Похожие 28 мар 2012 г — Деление на 10, 100, 1000» Выполни деление в столбик : 30480 : 6 4086 : 6 Итоговая контрольная работа в 4 классе за 4 четверть Контрольные работы по математике 4 класс — PDF — DocPlayerru 4 класс Входная контрольная работа по математике 1 Цель: Найди значения выражений (запиши решение в столбик ) выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) вычитание, деление , сложение 7 Контрольная работа по математике 4 класс — 2 Февраля 2011 gsg10ucozru/blog/kontrolnaja_rabota_po_matematike_4_klass/2011-02-02-42 2 февр 2011 г — Контрольная работа по математике 4 класс УМК ПНШ Тема: Деление столбиком Вариант Выполни действие деление столбиком : Контрольная работа по математике 4 класс — Видеоуроки 7 дек 2017 г — Контрольная работа по математике №3 для 4 класса с двумя вариантами Выполни деление в столбик и сделай проверку: 476:68 Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа чисел на однозначные числа по предмету Математика за 4 класс Письменное деление в столбик (продолжение) Узорова ОВ, Нефедова Е А Контрольные и проверочные работы по математике 4 класс К учебнику Моро Картинки по запросу контрольная работа 4 класс математика деление в столбик «cb»:12,»cl»:6,»cr»:15,»ct»:9,»id»:»8DTFXPaweyi58M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:147,»ou»:» «,»ow»:284,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/3-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»ngtbk_SOp7SXoM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRl1aP-qQAqUO6LiJwFvlPgQTNQTYUGWYshiBLB-cmQbbDRGouuSX_HwVA»,»tw»:174 «cb»:18,»cl»:21,»cr»:21,»ct»:6,»id»:»0wEm0nC7ElmWMM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:110,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:1280,»pt»:»iytimgcom/vi/bgRfvUWIrQQ/maxresdefaultjpg»,»rh»:»youtubecom»,»rid»:»PUU2ztyoD6bZhM»,»rt»:0,»ru»:» \u003dbgRfvUWIrQQ»,»sc»:1,»st»:»YouTube»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTunXEq7TnDuhVqLN7AtBvCCDHJsbVnu_42v4tssAxVkObwtxK6u1GGMlI»,»tw»:160 «id»:»3WrlMR53Ft4x8M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:1280,»pt»:»iytimgcom/vi/cZIb_g0T0D4/maxresdefaultjpg»,»rh»:»youtubecom»,»rid»:»YGKXUlyuMByagM»,»rt»:0,»ru»:» \u003dcZIb_g0T0D4″,»sc»:1,»st»:»YouTube»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQirDmEPJJs9yRPMhBMxOlIaYao1_QiJehRBR73jJF-uoDm0mvTDbY4cBih»,»tw»:160 «id»:»Kyc7lOQj5D4RrM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:360,»ou»:» «,»ow»:480,»pt»:»iytimgcom/vi/g4pB6RHZ_64/hqdefaultjpg»,»rh»:»youtubecom»,»rid»:»9J6EyNJh5F9_TM»,»rt»:0,»ru»:» \u003dg4pB6RHZ_64″,»sc»:1,»st»:»YouTube»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSF3-JK2k75Zk2JDjshTCImT3VuZJbIaVzu_nTXsuBlZObU2U_a_hZjPg»,»tw»:120 «cb»:3,»ct»:3,»id»:»CxIPjULX54ugwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:119,»oh»:142,»ou»:» «,»ow»:400,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSthQJWklcJQ4DfTSyc-swJZDkm73Ik458J2rEM4zGS93xte3Ty3yB9kr8″,»tw»:254 Другие картинки по запросу «контрольная работа 4 класс математика деление в столбик» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты контрольные работы по математике 4 класс 1 четверть деление wwwcsaladihaztervezeshu//kontrolnye-raboty-po-matematike-4-klass-1-chetvert-d 4 нояб 2018 г — контрольные работы по математике 4 класс 1 четверть деление на нахождение разницы, вычисления по действиям и в столбик , 4 четвертый класс — Учиру Похожие Примеры и задачи по математике для 4 класса обучают устным и письменным приемам вычислений, работе с четырехзначными числами и порядком Контрольные работы по математике для 4 класса — Урокрф 1 февр 2018 г — Контрольные работы по математике для 4 класса по программе Начальная школа 21 века Запиши примеры в столбик и реши их Контрольная работа № 4 по теме: « Умножение на 1000,10000,100000 Математика Контрольная работа «Деление многозначного числа Похожие Скачать к уроку математики Математика Контрольная работа » Деление многозначного работа » Деление многозначного числа на однозначное» в 4 классе Используя вычисления в « столбик », найди значения выражений [DOC] Математика Похожие МИБашмаков, МГНефедова « Математика » 4 класс учебник в двух частях, 191114, Контрольная работа № 4 по теме « Умножение на однозначное деление с остатком; выполнять деление многозначного числа в столбик ; Математика 4 класс: поурочные планы по учебнику А Л Чекина Лободина Н В — 2014 — ‎Education Урок 75 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ « ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО СТОЛБИКОМ » Цель: проверить умения [PDF] на 2015 – 2016 учебный год На изучение математики в 4 классе для детей с ОВЗ согласно учебному плану МБОУ «СОШ №25» отводится Вычисли, записывая решение в столбик : 28 км 640 м Контрольная работа №5 по теме: « Умножение и деление » Контрольная работа №1 «Четыре арифметических действия» 1 Контрольные работы по математике ( 4 класс ) (промежуточный контроль) 1 вариант 1 Вычислите, записывая решение в столбик : Контрольная работа №6 «Письменное умножение и деление чисел на однозначные числа 1 Сборник «Контрольные и проверочные работы по математике 4 › Другое Похожие 20 нояб 2016 г — Сборник включает проверочные и контрольные работы , предназначенные Проверочная работа по теме: « Класс миллионов и класс миллиардов» Выполни деление с остатком в столбик : 381:9 456:5 173:8 [DOC] ФИО по математике 4 класс — МОУ СОШ №8 гНовоузенска wwwnovschool8ru/load/0-0-0-80-20 Контрольная работа № 3 по теме: « Деление с остатком» 2, Арифметические действия, 50, 2 чет-, 4 Календарно-тематический план по предмету « Математика » 4 класс 37, Запись деления с остатком столбиком , поразрядное Четвертные контрольные работы по математике 1-4 классы Ольга Узорова , ‎ Елена Нефедова — 2017 — ‎Mathematics 3) Решите примеры: 6> 4 = 15:3= 27:9= 3> 4 = 12:12= 28: 7= ВЬ1ЧИТЗНИ6, УМНОЖОНИО и деление в столбик : 378+243 761—597 Математика: уроки, тесты, задания — ЯКласс Перейти к разделу класс — 4 класс Умножение круглого числа на однозначное число Деление многозначного числа на 10, 100, 1000 с остатком Работа Время Производительность school1selruoru/wp-content/uploads/2013/07/Контр Похожие Информация об этой странице недоступна Подробнее… Контрольные работы по математике 4 класс — Оценка знаний pedsovetsu › › Начальные классы › Оценка знаний учащихся Похожие 5 мая 2009 г — Контрольные работы по математике 4 класс Запиши в столбик и реши: Найди значения выражений (запиши решение в столбик ): Контрольная работа № 6 по теме « Умножение и деление на числа, Математика | Контрольные, Тесты — ЗАВУЧинфо wwwzavuchru/methodlib/301/?pg=3 Похожие Тест по математике 4 класс ( на выбор правильного ответа) УМК любой Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление » Работа состоит из 2 вариантов по 8 теме: «Задачи о работе Деление столбиком Математика Контрольно-измерительные материалы, 3 класс wdsjukovkaorg/?page_id=642 Похожие Контрольная работа № 1 «Арифметические действия над числами» · 9563c4eb8b Контрольная работа № 2 «Внетабличное умножение и деление » 4 «Сложение и вычитание в пределах 1000» · Контрольная работа № 5 чисел в столбик » · Контрольная работа № 8 «Арифметические действия над Контрольные работы по математике УМК «Школа России wwwmamapapa-arhru//4_klass/rabotymatematike4klass/109-1-0-3215 Похожие 4 класс » Математика 4 класс » Контрольные работы по математике УМК « Школа России» (авторы учебника МИМоро и др) 4класс 3 Выполните деление столбиком 9 504 : 44 35 260 : 82 23 232 : 33 4 Решите уравнение КИМы по ПНШ за 4 классdoc — КИМ , 4 класс, УМК — Знанио Похожие №4 5 Арифметические действия Деление столбиком №5 6 Числа и величины№6 Входная контрольная работа по математике №1 4 класс Контрольные работы по математике 4 класс «Перспектива» › Про школу › Начальная школа Рейтинг: 4 — ‎12 голосов Контрольные работы по математике 4 класс по программе Перспектива к учебнику Дорофеев, 2-я контрольная на 36 уроке после темы Умножение двузначного числа на Запиши выражения столбиком и выполни действия контрольная работа 3 класс по теме умножение и деление в столбик wwwsmileeyecomtw//kontrolnaia-rabota-3-klass-po-teme-umnozhenie-i-delenie-v контрольная работа 3 класс по теме умножение и деление в столбик 4 класс › Математика 26 нояб 2017 г — Контрольная работа Умножение и контрольная работа письменное умножение на — Hotel Le Churchill lechurchillcom//kontrolnaia-rabota-pismennoe-umnozhenie-na-odnoznachnoe-chisl 3 нояб 2018 г — контрольная работа письменное умножение на однозначное число ( Математика , 4 класс ) Контрольная работа по теме » Умножение и деление число ) «в столбик »; Контрольная работа , 4 класс quot;Алгоритм [DOC] Математика Чекин АЛ Математика 4 класс : Методическое пособие для учителя Контрольная работа №6 « Деление многозначного числа на двузначное число Уметь: решать задачи; выполнять умножение в столбик ; вычислять контрольная работа по математике 3 класс умножение столбиком coloradowildlifeorg//kontrolnaia-rabota-po-matematike-3-klass-umnozhenie-stolbi 3 нояб 2018 г — контрольная работа по математике 3 класс умножение столбиком 2 и 3 Контрольная работа Умножение и деление в столбик 4 класс контрольная работа 3 класс на тему деление — DESIGNBATERIE wwwdesignbateriecz//kontrolnaia-rabota-3-klass-na-temu-delenie-na-odnoznachno контрольная работа 3 класс на тему деление на однозначное число число » ( Математика , 4 класс ) Контрольная работа по теме » Умножение и №11 по математике Умножение на однозначное число столбиком 3-й класс [DOC] Итоговая контрольная работа за 4 класс — МОУ СОШ №66 им НИ школа66рф/attachments/article/84/Математика%20ПНШ%204docx Похожие 27 авг 2015 г — Математика » для учащихся 4 класса разработана на основе примерной Алгоритм письменного деления с остатком столбиком [DOC] Рабочая программа по математике 1-4 класс — Официальный сайт sova19-kalugaru/obrazovanie/mat1-4doc Программа предмета « Математика » 1- 4 класс (540 час) составлена в класс, автор ЛГПетерсон, «Самостоятельные и контрольные работы » под ред писывать умножение в столбик , проверять правильность выполнения 4 класс занков контрольная работа по математике за 1 четверть wwwhkdrustvohr//4-klass-zankov-kontrolnaia-rabota-po-matematike-za-1-chetvert 4 класс занков контрольная работа по математике за 1 четверть четверть ) на темы: «Разряды числа», » Умножение и деление «, «Нахождение площади записывая столбиком Годовая контрольная работа ( 4 класс , математика , контрольная работа за 2 четверть по математике 4 класс — Univem wwwunivemedubr/kontrolnaia-rabota-za-2-chetvert-po-matematike-4-klass-otvetyx контрольная работа за 2 четверть по математике 4 класс ответы и деление ГДЗ Тесты и контрольные работы по математике 4 класс Козлова математике 4 класс 3 нояб 2017 г — 1 вариант Реши примеры столбиком : 486 +168 контрольная работа 3 класс по теме деление на — jn-modelscz wwwjn-modelscz//kontrolnaia-rabota-3-klass-po-teme-delenie-na-odnoznachnoe-c Контрольная работа по математике по теме » Деление столбиком на однозначное и двузначное число «, 4 класс , ПНШ Контрольная работа » Деление Рабочая программа по математике УМК «Планета знаний » 4 класс Рабочая программа по математике УМК «Планета знаний » 4 класс Контрольная работа по теме « Умножение и деление на однозначное число » выполнять умножение многозначных чисел в столбик ; решать текстовые задачи 3000 новых примеров по математике 4 класс Внетабличное умножение и Ольга Узорова , ‎ Елена Нефедова — 2018 — ‎Mathematics Ит деление » — ОДНа ТИЗ баЗОВЫХ Тем, Курса начаЛЫНОЙ ШКОЛЫ Контрольные цифры: Идеальное время решения Одного Столбика , Дополнительного материалана уроках математики , атакже для работы Дома [DOC] Деление на двузначное и трехзначное число 7 19 ciurru/slt/slt_nse/DocLib2//4%20класс/математика%20Петерсонdocx Умножение и деление геометрических величин на натуральное число Величины и Вычисли, записывая вычисления в столбик : 28км640м- Итоговая контрольная работа по математике 4 класс с ответами Цель работы: 3000 + бонус примеров по математике Внетабличное умножение и Ольга Узорова , ‎ Елена Нефедова — 2017 — ‎Mathematics На каждой странице приведены 7 столбиков , в среднем по 40 примеров контрольные цифры: идеальное время решения одного столбика , Пособие может быть использовано на уроках математики , а также для работы дома по МАТЕМАТИКЕ (Внетабличное умножение и деление ) 3- 4 классы Математика 4 класс: Планы-конспекты уроков Е Б Шишера Объясните, почему вы выполняли деление , когда определяли количество ржи и 160 учебника — второй столбик ) Учитель заранее группирует по темам ошибки, допущенные учащимися при выполнении контрольной работы , 33 3 —- * 6 — 5 5 Распешите деление в в столбик — Школьные › 5 — 9 классы › Математика 6 дней назад — Зарегистрироваться · 5 — 9 классы · Математика ; 5 баллов 33 3 —- * 6 — 5 5 Распешите деление в в столбик по математике оценка 45 Есть контрольные работы написанные на 5 Но учитель, ставит мне 4 ! Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с контрольная работа 4 класс математика деление в столбик часто ищут примеры на деление в столбик 4 класс карточки примеры на деление 4 класс деление столбиком 4 класс деление с остатком 4 класс примеры примеры на умножение 4 класс деление на двузначное число 4 класс деление трехзначных чисел в столбик примеры деление с остатком в столбик 4 класс Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

                          Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Контрольная работа по математике по теме » Деление » infourokru › kontrolnaya…delenie-stolbikom…i…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте « Деление столбиком на однозначное и двузначное» УМК ПНШ, 4 класс Вариант 1 Сколько всего саженцев ели и лиственницы высадили в лесопарке? Контрольная работа по математике по теме Читать ещё « Деление столбиком на однозначное и двузначное» УМК ПНШ, 4 класс Вариант 1 Выполни деление столбиком , используя, где это возможно, сокращённую запись 569:7 862:6 1445:5 6923:23 8652:12 36752:24 Найди корень каждого уравнения Сколько всего саженцев ели и лиственницы высадили в лесопарке? Контрольная работа по математике по теме « Деление столбиком на однозначное и двузначное» УМК ПНШ, 4 класс Вариант 2 Выполни деление столбиком , используя, где это возможно, сокращённую запись 834:7 862:6 1365:5 6923:23 8652:12 56928:15 Найди корень каждого уравнения Скрыть 2 Проверочная работа » Деление столбиком » 4 класс uchitelyacom › Математика › …-delenie-stolbikom-4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочная работа по теме: « Деление столбиком » Контрольная работа «Умножение обыкновенных дробей» 6 класс Контрольные работы по математике 4 класс (По программе «Школа России») Читать ещё Проверочная работа по теме: « Деление столбиком » Х*4=52 6*х=72 54:2 Контрольная работа «Умножение обыкновенных дробей» 6 класс Контрольные работы по математике 4 класс (По программе «Школа России») Контрольная работа по математике 4 класс (1 полугодие) Контрольная работа по математике 3 класс (1 полугодие) Предметы Алгебра Скрыть 3 Методическая разработка по математике ( 4 класс ) на nsportalru › Начальная школа › Математика › …-po-matematike-4-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Задания для контрольных работ по Математике в 4 классе по темам: «Четыре арифметических действия», «Нумерация многозначных чисел», «Решение задач» Сколько всего наклеек у двух сестёр? 2 Вычисли, записывая вычисление в столбик : 28км640м-9км890м 40мин30с-27мин 18т360кг+16т740кг Читать ещё Задания для контрольных работ по Математике в 4 классе по темам: «Четыре арифметических действия», «Нумерация многозначных чисел», «Решение задач»,n Сколько всего наклеек у двух сестёр? 2 Вычисли, записывая вычисление в столбик : 28км640м-9км890м 40мин30с-27мин 18т360кг+16т740кг 8м74см-3м22см Скрыть 4 Тест Деление в столбик по математике онлайн obrazovakaru › test/delenie-v-stolbikhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 5 Тест Деление дробей (5 класс ) Математика 10 вопросов Уровень: знаток Тест « Деление в столбик » по математике составлен для учеников начальной школы, которые хотят проверить или закрепить знания по теме Читать ещё 5 Тест Деление дробей (5 класс ) Математика 10 вопросов Уровень: знаток Тест « Деление в столбик » по математике составлен для учеников начальной школы, которые хотят проверить или закрепить знания по теме Выполнение предлагаемых заданий требует понимания особенностей решения примеров данным способом Для удобства к вопросам открыт онлайн доступ Тест на деление на двузначное число поможет хорошо усвоить материал для успешного применения его на практике Рейтинг теста А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест Новые тесты Будь в числе первых на доске почета Скрыть 5 Контрольная работа 4 класс математика Деление в столбик — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа 4 класс математика деление в Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 6 Методическая разработка по математике ( 4 класс ) на nsportalru › Начальная школа › Математика › …-rabota-po-teme-delenie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа Вариант 1 1 Реши задачу: Четыре дня ученик читал по 35 страниц в день, а потом ещё 65 страниц Презентация рассказывает о создании Технологической карты темы по математике для 4 класса УМК «Школа России» Материал будет полезен учителям, которые занимаются разработкой Читать ещё Контрольная работа Вариант 1 1 Реши задачу: Четыре дня ученик читал по 35 страниц в день, а потом ещё 65 страниц Сколько страниц осталось прочитать, если в книге 420 страниц? 2 Выполни действия 50092: 38= 12096:56= 16533:33= 238800:600= Презентация рассказывает о создании Технологической карты темы по математике для 4 класса УМК «Школа России» Материал будет полезен учителям, которые занимаются разработкой технологических карт и их Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, трёхзначное число Скрыть 7 Математика — 4 класс , деление , задачи на деление mathematics-testscom › Задачи для 4 класса › Деление Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 4 КЛАСС Контрольные работы Задачи на тему: » Деление Деление многозначных чисел столбиком » Обучающие пособия и тренажеры в интернет-магазине «Интеграл» для 4 класса Пособие к учебнику МИ Моро Пособие к Читать ещё 4 КЛАСС Контрольные работы Входная Задачи на тему: » Деление Деление многозначных чисел столбиком » Дополнительные материалы Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания Все материалы проверены антивирусной программой Скачать: Деление Деление многозначных чисел столбиком (PDF) Обучающие пособия и тренажеры в интернет-магазине «Интеграл» для 4 класса Пособие к учебнику МИ Моро Пособие к учебнику ЛГ Петерсон Деление двухзначных чисел на однозначное число 1 Запиши заданные предложения в виде числовых выражений и реши их Скрыть 8 Контрольные работы по математике для 4 класса урокрф › library/kontrolnie_raboti…dlya_4_klassa… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 4 класса по ФГОС Контрольная работа №1 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел» Вариант 1 1Выполни деление в столбик : 36702 : 9 30270 : 5 44506 : 7 96150 : 3 2За 10 дней рабочий изготовил 360 Читать ещё Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 4 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы для 4 класса Контрольная работа №1 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел» Вариант 1 1Запиши примеры в столбик и реши их 674345+47843 3005444+6307 Вариант 1 1Выполни деление в столбик : 36702 : 9 30270 : 5 44506 : 7 96150 : 3 2За 10 дней рабочий изготовил 360 деталей Скрыть 9 Самостоятельная работа по математике в 4 классе multiurokru › files/samostoiatiel-naia-rabota…v-4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Самостоятельная работа по математике в 4 классе » Деление в столбик » в двух вариантах 10 Примеры на деление Математика 4 класс mat-zadachiru › 4-class/primeri-na-deleniyephp Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Примеры по математике для 4 класса Примеры на деление с решениями, в одно действие, разной степени сложности, по математике 4 класс Итоговые контрольные работы за курс начальной школы Читать ещё Примеры по математике для 4 класса Примеры на деление с решениями, в одно действие, разной степени сложности, по математике 4 класс Итоговые контрольные работы за курс начальной школы Контрольная работа 1 Контрольная работа 2  Примеры на деление , по математике 4 класс   Математика 4 класс — Примеры Примеры на сложение Примеры на вычитание Скрыть Тест : Умножение и деление — Математика 4 класс TestEduru › Предметы › Математика › 4 класс › Тест Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Данный тест является проверочным в 4 классе в конце 2 четверти Математика 4 класс | Автор: Ефременко Татьяна Ивановна Доступно только зарегистрированным пользователям Скачать тест Умножение и деление для работы в оффлайн Скачать тест можно через сек Скачать тест Комментарии () Читать ещё Данный тест является проверочным в 4 классе в конце 2 четверти Математика 4 класс | Автор: Ефременко Татьяна Ивановна | ID: 3737 | Дата: 3012015 +26 -12 Помещать страницу в закладки могут только зарегистрированные пользователи Зарегистрироваться Доступно только зарегистрированным пользователям Скачать тест Умножение и деление для работы в оффлайн Скачать тест можно через сек Скачать тест Комментарии () Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии Скрыть Контрольная работа по математике 4 класс по теме doc4webru › matematika/kontrolnaya-rabota-po…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 3 Выполни деление с остатком 7360:800 11970:400 4 Найди ширину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 7200 дм2, а длина 80 дм 5 Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным 6 6 6 6 6…6 6= 100 Вариант 2 Читать ещё 3 Выполни деление с остатком 7360:800 11970:400 4 Найди ширину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 7200 дм2, а длина 80 дм 5 Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным 6 6 6 6 6…6 6= 100 Вариант 2 1Реши задачу Из двух городов, расстояние между которыми 560 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 ч Первый поезд ехал со средней скоростью 65 км/ч С какой средней скоростью ехал второй поезд? Скрыть Контрольная работа по математике 4 класс videourokinet › razrabotki/kontrol…rabota…4-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по математике №3 для 4 класса с двумя вариантами 3 Выполни деление в столбик и сделай проверку: 476:68 988:26 4 Реши задачу: В первый день в магазин привезли 4 ящика апельсин, а во второй день привезли еще 6 таких же ящиков мандарин Всего за два дня привезли 140 кг Читать ещё Контрольная работа по математике №3 для 4 класса с двумя вариантами Зотова Елена Викторовна 07122017 Содержимое разработки Контрольная работа № 3 Вариант 1 1 Выполни деление с остатком и проверь: 605 : 4 49:12 2Вычисли удобным способом 3 Выполни деление в столбик и сделай проверку: 476:68 988:26 4 Реши задачу: В первый день в магазин привезли 4 ящика апельсин, а во второй день привезли еще 6 таких же ящиков мандарин Всего за два дня привезли 140 кг апельсин и мандарин Сколько книг привезли в первый день и сколько во второй? 5Сравни: 600: (4∙25) и 900:30 37∙20+17∙20 и (37+17)∙20 Вариант 2 Выполни деление с остатком и проверь: : 4 65:12 Вычисли удобным способом Скрыть Контрольная работа по математике на тему » Деление » urokinachalkiru › kontrolnaya-rabota…delenie…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по математике 4 класс ( « Перспективная начальная школа», 2 четверть) 1 вариант 1Реши задачу За все вещи получено 6043 руб Какова цена майки? 2 Выполни деление с остатком в строчку: 28:5, 44:8, 32:3, 27:5 Читать ещё Контрольная работа по математике 4 класс ( « Перспективная начальная школа», 2 четверть) 1 вариант 1Реши задачу В магазине за день продали 53 детских спортивных костюма по цене 60 руб и 7 одинаковых маек За все вещи получено 6043 руб Какова цена майки? 2 Выполни деление с остатком в строчку: 28:5, 44:8, 32:3, 27:5 Выполни деление с остатком столбиком : 47:5, 88:8, 36:2, 58:7 3Вычисли значение выражений: 2753+48 686 89 232+536 4082*4 80 200-5471 6549-3582 1245:5 4 Начерти прямоугольник, длина сторон которого10 см и 2 см Найди его периметр 5 Сравни: 5 м 6 см …420 см 3т 5ц…… Скрыть Контрольная работа по математике 4 класс — 2 Февраля gsg10ucozru › blog/kontrolnaja_rabota…4_klass…42 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа Тема: Деление столбиком Вариант 2 1 Запиши примеры столбиком Проверьте свою догадку умножением всего числа 29 6 Если задание выполняется письменно, то целесообразно воспользоваться методом деления в столбик Этот подход аналогичен предыдущему за исключением того Читать ещё Контрольная работа Тема: Деление столбиком Вариант 2 1 Запиши примеры столбиком Не вычисляя, покажи дугой первое неполное делимое, а точками – количество цифр в частном: 624 : 7 9163 : 5 7089 : 13 56723 : 34 2 Выполни действие деление столбиком : 249 : 6 1224 : 4 64 : 16 165 : 52 Проверьте свою догадку умножением всего числа 29 6 Если задание выполняется письменно, то целесообразно воспользоваться методом деления в столбик Этот подход аналогичен предыдущему за исключением того, что учащемуся не нужно держать цифры в голове и делать устные расчеты Лучше для письменной работы вооружиться карандашом или черновым листком 0 Спам 3 Артём (25122012 17:21) Скрыть Сборник » Контрольные и проверочные работы по» urokimatematikiru › sbornik…proverochnie…po…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сборник включает проверочные и контрольные работы , предназначенные для оценки знаний и умений обучающихся по математике в 4 классе по программе Выполни деление с остатком в столбик : 381:9 456:5 173 Читать ещё Сборник включает проверочные и контрольные работы , предназначенные для оценки знаний и умений обучающихся по математике в 4 классе по программе АЛ Чекина (УМК «Перспективная начальная школа»), а также для определения развития учебной деятельности каждого ученика в процессе обучения Задания способствуют развитию внимания, сообразительности, воспитывают математическую находчивость и укрепляют память Выполни деление с остатком в столбик : 381:9 456:5 173:8 _ Найди результат деления с остатком при помощи вычитания: 781:280= 349:150= _ Скрыть Вместе с « контрольная работа 4 класс математика деление в столбик » ищут: контрольная работа по математике 4 класс контрольная работа по русскому языку 4 класс входная контрольная работа по математике 4 класс фгос школа россии контрольная работа 2 класс контрольная работа 3 класс контрольная работа по математике 4 класс с ответами входная контрольная работа по русскому языку 4 класс фгос школа россии контрольная работа по математике 4 класс 1 четверть итоговая контрольная работа 4 класс итоговая контрольная работа по математике 4 класс 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Установить

                          Деление и умножение в столбик, правила, примеры видео

                          Умножение и деление однозначных чисел не составит труда для любого школьника, выучившего таблицу умножения. Она входит в программу математики за 2 класс. Другое дело – когда необходимо произвести математические действия с многозначными числами. Начинают такие действия на уроках математики в 3 классе. Разбираем новую тему «Деление и умножение в столбик»

                          Умножение многозначных чисел

                          Делить и умножать сложные числа проще всего столбиком. Для этого нужно разряды числа: сотни, десятки, единицы:

                          235 = 200 (сотни) + 30 (десятки) + 5 (единицы).

                          Это нам понадобится для правильной записи чисел при умножении.

                          При записи двух чисел, которые нужно перемножить, их записывают друг под другом, размещая числа по разрядам (единицы — под единицами, десятки под десятками). При умножении многозначного числа на однозначное трудностей не возникнет:

                          Правило умножения двухзначных чисел гласит, что сначала умножается первое из чисел на последнюю из цифр второго ряда (стоящую в разряде единиц), затем – оно же – на цифру из разряда десятков.

                          Запись ведется так:

                          Вычисление ведут с конца – с разряда единиц. При умножении на первую цифру – из разряда единиц – запись тоже ведут с конца:

                          • 3 х 5 = 15, записываем 5 (единицы), десятки (1) запоминаем;
                          • 2 х 5 = 10 и 1 десяток, который мы запомнили, всего 11, записываем 1 (десятки), сотни (1) запоминаем;
                          • поскольку дальше разрядов у нас в примере нет, записываем сотни (1 – которую запоминали).

                          Следующее действие – умножаем на вторую цифру (разряд десятков):

                          Поскольку умножали мы на цифру из разряда десятков, записывать начнем так же, с конца, начиная со второго места справа (там, где разряд десятков).

                          Запомнить правила умножения столбиком несложно:

                          1.  записывать столбиком умножение нужно по разрядам;

                          2. вычисления производить, начиная с единиц;

                          3. записывать итог по разрядам – если умножаем на цифру из разряда единиц – запись начинаем с последнего столбика, из разряда – десятков – с этого столбца и ведем запись.

                          Правило, действующее для умножения в столбик на двухзначное число, действует и для чисел с большим количеством разрядов.

                          Чтобы легче было запомнить правила записи примеров умножения многозначных чисел в столбик, можно сделать карточки, выделив разными цветами разные разряды.

                          Если производится в столбик умножение чисел с нулями на конце, их не принимают во внимание при вычислении, а запись ведут так, чтобы значащая цифра была под значащей, а нули остаются справа. После проведения вычислений их количество дописывают справа:

                          Математик Яков Трахтенберг разработал систему быстрого счета. Метод Трахтенберга облегчает умножение, если применять определенную систему вычислений. Например, умножение на 11. Для получения результата нужно прибавить цифру к соседней:

                          2,253 х 11 = (0 + 2) (2 + 2) (2 + 5) (5 + 3) (3 + 0) = 2 + 4 + 7 + 8 + 3 = 24,783.

                          Доказать истинность просто: 11 = 10 + 1

                          2,253 х 10 + 2,253 = 22,530 + 2,253 = 24,783.

                          Алгоритмы вычислений для разных чисел разные, но они позволяют производить вычисления быстро.

                          Видео «Умножение столбиком»

                          Деление многозначных чисел

                          Деление столбиком может показаться детям сложным, однако запомнить алгоритм несложно. Рассмотрим деление многозначных чисел на однозначное число:
                          215 : 5 = ?
                          Записывается вычисление следующим образом:

                          Под делителем будем записывать результат. Деление выполняется следующим образом: сравниваем крайнюю левую цифру делимого с делителем: 2 меньше 5, разделить 2 на 5 мы не можем, поэтому берем еще одну цифру: 21 больше 5, при делении получается: 20 : 5 = 4 (остаток 1)

                          Сносим к полученному остатку следующую цифру: получаем 15. 15 больше 5, делим: 15 : 5 = 3

                          Решение будет выглядеть таким образом:

                          Так производится деление без остатка. По тому же алгоритму производится деление в столбик с остатком с той лишь разницей, что в последней записи будет указан не ноль, а остаток.

                          Если необходимо произвести деление трехзначных чисел в столбик на двухзначное, порядок действий будет таким же, как при делении на однозначное число.

                          Приведем примеры на деление:

                          Аналогично проводится вычисление при делении многозначного числа на двузначное с остатком: 853 : 15 = 50 и ( 3 ) остаток
                          Обратите внимание на эту запись: если при промежуточных вычислениях в результате получается 0, но пример не решен до конца, ноль не записывается, а сразу сносится следующая цифра, и вычисление производится дальше.

                          Поможет усвоить правила деления многозначных чисел в столбик видеоурок. Запомнив алгоритм и проследив последовательность записи вычислений, примеры на умножение и деление в столбик в 4 классе уже не будут казаться такими сложными.

                          Важно! Следите за записью: разряды должны записываться под разрядами, в столбик.

                          Видео «Деление в столбик»

                          Если во 2 классе ребенок выучил таблицу умножения, примеры на умножение и деление двузначного или трехзначного числа на уроках математики за 4 класс не вызовет у него трудностей.

                          Читайте так же:

                          Математика: сложение обыкновенных дробей

                          Математика: вычитание обыкновенных дробей

                          Быстрый способ выучить таблицу умножения

                           

                          Деление двузначного числа на однозначное. Примеры

                          Сначала рассмотрим способ деления двузначного числа на однозначное, когда в делимом количество десятков и количество единиц делится на делитель.

                          Чтобы разделить двузначное число на однозначное, надо двузначное число представить в виде суммы разрядных слагаемых и разделить эту сумму на однозначное число.

                          Например, чтобы найти значение выражения:

                          56 : 2

                          сначала записываем двузначное число  56  в виде суммы разрядных слагаемых:

                          50 + 6,

                          то есть просто разбиваем число  56  на сумму пяти десятков и шести единиц. Затем делим сумму  50 + 6  на число  2:

                          (50 + 6) : 2 = 50 : 2 + 6 : 2 = 25 + 3 = 28,

                          значит  56 : 2 = 28.

                          Примеры:

                          1) 39 : 3 = (30 + 9) : 3 = 30 : 3 + 9 : 3 = 10 + 3 = 13;

                          2) 75 : 5 = (70 + 5) : 5 = 70 : 5 + 5 : 5 = 14 + 1 = 15;

                          3) 68 : 4 = (60 + 8) : 4 = 60 : 4 + 8 : 4 = 15 + 2 = 17.

                          Теперь рассмотрим способ деления двузначного числа на однозначное, когда в делимом количество десятков и количество единиц по отдельности не делятся на делитель.

                          Чтобы разделить двузначное число на однозначное, надо двузначное число представить в виде суммы слагаемых и разделить эту сумму на однозначное число.

                          Рассмотрим выражение:

                          52 : 4.

                          В данном случае разрядные слагаемые числа  52  (50  и  2)  не делятся на  4.  Значит первый способ вычислений здесь не подходит. Тогда можно подобрать ближайшее к  52  круглое число, которое делится на  4,  это будет число  40.  Заменяем делимое  52  на сумму:

                          40 + 12.

                          Затем делим сумму  40 + 12  на число  4:

                          (40 + 12) : 4 = 40 : 4 + 12 : 4 = 10 + 3 = 13,

                          значит  52 : 4 = 13.

                          Примеры:

                          1) 96 : 8 = (80 + 16) : 8 = 80 : 8 + 16 : 8 = 10 + 2 = 12;

                          2) 51 : 3 = (30 + 21) : 3 = 30 : 3 + 21 : 3 = 10 + 7 = 17;

                          3) 84 : 7 = (70 + 14) : 7 = 70 : 7 + 14 : 7 = 10 + 2 = 12.

                          Как видно из примеров, при делении двузначного числа на однозначное используется:

                          1. представление числа в виде суммы двух чисел или суммы разрядных слагаемых,
                          2. правило деления суммы на число,
                          3. знание таблицы умножения.

                          Как объяснить ребенку деление столбиком

                          В процессе обучения в школе очень часто возникает проблема, когда ребенок не смог понять на уроке операцию деления простых чисел. Взрослые думают, что это совсем не сложно. Но школьник сталкивается с этим впервые и не всегда самостоятельно может во всем разобраться.

                          В такой ситуации родители, набравшись терпения, должны предельно просто и ясно объяснить ему все непонятные моменты. Как правильно и доступно объяснить ребенку деление столбиком, читайте в материалах этой статьи.

                          Что нужно знать, что бы научиться делить

                          Прежде, чем приступить к делению, нужно убедиться в том, что ребенок усвоил азы математики – сложение, вычитание.

                          Надо объяснить ему основы умножения и проверить знание таблицы умножения. Необходимо убедиться, как он выучил разряды чисел.

                          Без этих основ вряд ли получится проводить арифметические операции с числами. Математика не терпит пробелов в знаниях, поэтому важно вложить этот принцип в голову ребенка с раннего возраста. Даже если какая-то часть материала была пропущена по причине болезни или иного отсутствия на уроке, материал должен быть выучен.

                          Пробелы в знаниях повлекут за собой трудности в решении задач, примеров, а в старших классах и проблемы в изучении других дисциплин.

                          Принцип деления для детей

                          Дальше приступают к формированию самого понимания, что деление – это процесс разделения чего-нибудь на одинаковые части. Проще всего обучить ребенка такому математическому действию – попросить разделить небольшое количество предметов между ним и членами семьи. Используя игровой подход, ему легче уловить суть самого процесса деления.

                          Так, например, просят разделить апельсин на дольки между ним и членами семьи, чтобы у всех было поровну. Сначала ребенок будет перекладывать по одной штучке. Потом нужно предложить ему подсчитать, сколько долек было изначально, и какое количество досталось каждому.

                          Надо показать ребенку, что уметь разделить предметы – значит разложить их таким образом, чтобы все получили поровну независимо от количества участников. При этом объясняют, что не всегда их можно разделить на одинаковые части. Приводят пример. Если 10 яблок разделить между папой, мамой и бабушкой, то каждый получит по 3 штуки, а 1 останется.

                          Чтобы процесс обучения давался ребенку более легко, можно использовать наглядный материал. Используйте счетные палочки, раскладывая их в отдельные «кучки», имитируя деление палочек на несколько равных частей. Можно использовать орешки, семечки, карандаши. Обязательное условие – учитесь играя.

                          После того, как ребенок усвоил саму суть принципа деления, надо начинать изучать математическую запись этой операции. Объясняют, что деление – операция противоположная умножению. Демонстрируют это с помощью таблицы умножения.

                          Например, 3х2=6. Надо повторить, что произведение данных чисел равно результату умножения. Потом показать, что операция деления, противоположная умножению и все это показать ребенку. Делят наше произведение «6» на множитель «3», и в результате будет другой множитель.

                          Задача родителей – объяснить юному дарованию таблицу умножения «наизнанку». Очень важно, чтобы ребенок ее хорошо усвоил. Это знание будет просто необходимо для изучения деления в столбик.

                          Алгоритм деления в столбик

                          Для решения примеров делением в столбик рекомендуется пользоваться простым алгоритмом.

                          1. Определить в примере, где находится делимое, а где делитель.
                          2. Записать делимое и делитель под «уголок».
                          3. Определить, какая часть делимого может использоваться для первичного деления.
                          4. Определить сколько раз делитель умещается в выбранной части делимого.
                          5. Произвести умножение делителя на полученное число под уголком, результат вписать под выбранную часть делимого.
                          6. Найти разницу (остаток).
                          7. Повторить действия, пока в остатке не окажется 0.

                          Более подробно этот алгоритм разберем на конкретном примере.

                          Методика обучения делению в столбик

                          Чтобы приступить к этому арифметическому действию, нужно познакомить ребенка с названием элементов при делении.

                          Делимое – число, что подвергается делению, делится на делитель, в результате получается частное.

                          Объясняют ему саму суть операции деления столбиком. Это такое действие в математике, которое применяют для разделения чисел за счет дробления самого процесса деления на более простые шаги.

                          Деление в столбик на конкретном примере

                          Метод деления, основанный на конкретном примере, очень распространен и используется школьниками в дальнейшей учебе. Ребенку предлагается разделить число 945 на 5 в столбик.

                          Шаг 1. На этом этапе нужно попросить ребенка показать компоненты деления. Если он правильно усвоил выше изложенный материал, то без особых усилий определит: 945 – это делимое, 5 – делитель, результат деления – частное. Собственно, это то, что и необходимо найти.

                          Шаг 2. Сначала ребенка просят записать рядом 945 и 5, а потом делят их «уголком».

                          Шаг 3. Следующий этап, просят ребенка рассмотреть делимое и, продвигаясь вправо, предлагают определить самое меньшее число, что больше делителя. Ученик определяет числа: 9, 94 и 945. Самым меньшим из них является 9. Потом спрашивают, сколько раз 5 помещается в числе 9? Ребенок дает ответ, что один раз. Значит, пишут 1 под чертой – первую цифру искомого частного.

                          Вот и столбик скоро получится.

                          Шаг 4. На следующем этапе предлагают ребенку умножить 1 на 5 и получают 5. Просят записать результат, который получили, под первой цифрой делимого, и из 9 вычитают 5. Спрашивают ребенка о результате и получают 4.

                          Здесь важно объяснить ему, что результат вычитания всегда будет меньше делителя. А когда наоборот, значит, неправильно удалось определить, сколько раз 5 содержится в 9. Так как результат получился меньше делителя, его увеличивают с помощью следующей цифры делимого. Ребенок определяет 4 и пишет к четверке.

                           

                          Шаг 5. Дальше задают ему знакомый вопрос о том, сколько раз 5 помещается в 44? Ученик отвечает, что восемь раз. Тогда предлагают записать восьмерку к единице под чертой. Объясняют ребенку, что это будет следующая цифра искомого частного. Просят умножить 5 на 8. Получается 40, и записывают эту цифру под 44.

                          Шаг 6. На следующем этапе вся операция повторяется. Ученик вычитает 40 из 44, и получает 4 (4 меньше 5, значит, ребенок все делает правильно). Теперь предлагают использовать последнюю цифру делимого — 5, просят приписать ее вниз к четверке и получается число 45.

                          Снова задают тот же вопрос. Сколько раз 5 помещается в 45? Ребенок отвечает, что девять раз.

                          Шаг 7. Просят его записать девятку под чертой. Предлагают умножить 5 на 9. Ребенок говорит, что получает в результате 45 и записывает в столбик под 45. Дальше проводит вычитание 45 из 45, и получает 0. Ему объясняют, что это был пример деления числа без остатка.

                          Когда ребенок неплохо умеет пользоваться таблицей умножения, деление в столбик для него простой задачей. Очень важно с помощью постоянных примеров и упражнений закрепить полученный навык.

                          Вместо заключения

                          Если у ребенка возникают проблемы с учебой, родители должны помочь ему преодолеть любые трудности.

                          Деление в столбик – программа 2-3 класса, конечно. Для родителей это давно забытые знания, но при необходимости и желании все можно восстановить в памяти и помочь своему школьнику.

                          примеры на деление с остатком 4 класс ПНШ

                          1600 : 4=…4080 : 4= …8024 : 4= …4509 : 9 =…7504 : 8 =…7896 : 6= …
                          648:2=…
                          164:2=…
                          608:2= …
                          816:2=…
                          146:2= ..
                          714 : 7=
                          927 : 3=
                          364 : 4=
                          808 : 2=
                          696 : 8=
                          936 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=
                          Решите примеры столбиком:
                          569:7= 714 : 7= 862:6 = 1458:5= 808 : 2=
                          927 : 3= 364 : 4= 51 : 4= 9253 : 8= 696 : 8=

                          Приложенные файлы

                          4 класс математика 133 253:47.

                          835679:214. 715536:345 Помогите пожалуйста решить примеры на

                          с.Задание N 3. Из предложенных отрывков художественных произведенийопредели эпос, лирику и драму. Объясни свой ответ. Номер ответа вставьв таблицу.сЭп

                          осЛирикаДрама1. Люблю грозу в начале мая,Когда весенний первый гром,Как бы резвяся и играя,Грохочет в небе голубом.Ф. И. Тютчев2. Ромео. Но как оставить мне тебя так скоро?Джульетта. А что прибавить к нашему сговору?Ромео. Клянись и ты, как клялся я тебе.Джульетта. Я первая клялась и сожалею,Что дело в прошлом, а не впереди.Ромео. Ты б эту клятву взять назад хотела?Джульетта. Да, для того чтоб дать ее опять.У. Шекспир3. Павлика разбудил здоровенный желтый шмель. Он летал у окнаи противно зудел, стукаясь о стекло. Павлик слез с кровати, подошелк окну и толкнул створки. Мягко зашлепали по стеклу листья; про-хладная ветка сирени влезла в комнату, стряхнув на подоконник не-сколько капель. Шмель свечкой взвился вверх, вспыхнул под солн-цем золотой бусиной и исчез.​

                          9.» Найдите два числа, каждое из которых больше-6/17 меньше5/17 с обьяснением.Пожалуйста даю 20 баллов срочно​

                          Известно, что ученик в понедельник выполнил 10% своего недельного задания, решив 7 примеров. Найди, сколько всего примеров ему задали на неделю?

                          cколько будет 46,2:3+0.081=​

                          Пожалуйста даю 15 баловHELP ​

                          Сколько различных букетов можно составить из белых и красных роз, чтобы в каждом букете было по 5 цветков?1)302)183)64)12срочно!!​

                          ABC — односторонний треугольник.
                          Известно, что AM = 6 см, AB = 14 см, ∢ BCM = 65 °.
                          MC= cm
                          BC= cm
                          ∢BAM= °
                          (переведено с латышского переводчиком)

                          5% первого числа равны 4, а 20% второго числа равны 9.Найди, сколько процентов первого числа состовляет второе число .Запиши ответ в виде дисятичисной

                          дроби./Помогите пожалуйста/​

                          під атракціони відвели майданчик прямокутної форми одна ді сторони якого на 4м більша за іншу площа майданчика дорівнює 165м² знайди його сторони​

                          Постройте угловую биссектрису, используя круг и линейку. ​

                          Изучите длинное деление с помощью Math Mammoth Division 2, рабочий текст 4 класса

                          Math Mammoth Division 2 является продолжением книги Math Mammoth Division 1 . Это
                          включает уроки деления, деления в столбик, остатка, решения задач,
                          среднее, делимость и факторы. Книга больше всего подходит для четвертого класса.

                          В PDF-версии этой книги можно добавлять аннотации. Это означает, что при желании учащийся может заполнить его на компьютере, используя пишущую машинку и инструменты рисования в Adobe Reader версии 9 или выше.

                          Мы начинаем с рассмотрения основного деления с однозначными числами. Затем студенты изучают дивизион
                          термины и деление на целые десятки и сотни.

                          Урок Поиск дробных частей с делением показывает важную
                          соотношение между дробями и делением . Например, мы можем найти ¾
                          число, сначала найдя ¼ (разделите на 4), а затем умножив полученный результат на 3.

                          Далее мы вкратце рассмотрим порядок выполнения операций, на этот раз с разделением задач.

                          В уроке Остаток, часть 1 мы изучаем концепцию остатка , сначала используя
                          картинки и маленькие числа. Во втором уроке, посвященном остатку, мы по-прежнему используем маленькие числа, но учащиеся решают задачи, используя символ длинного деления или «угол», как я люблю его называть. Это, конечно, готовит их надолго
                          разделение.

                          Далее, деление в столбик преподается в несколько маленьких шагов на многих уроках. Начнем с ситуации
                          где каждую из тысяч, сотен, десятков и единиц можно разделить поровну на
                          делитель.Затем остаток вводится в единицы. Далее идет
                          ситуация, когда у нас остаток в десятках. Наконец, у нас есть
                          остаток в сотнях и так далее. У нас также есть много проблем со словами, чтобы
                          решать.

                          После освоения длинного деления изучаем понятие среднего и решение задач
                          с участием дробной части целого. Я включил много гистограмм
                          и графические изображения этих проблем в помощь учащимся.

                          Последний раздел посвящен темам элементарной теории чисел.Мы изучаем некоторые основные принципы делимости .
                          правила
                          (но не все из них), простых чисел и находят все множители данного
                          двузначное число.

                          Ответы добавлены в конец книги.

                          Как научить деление в столбик

                          На видео ниже показаны те же основные шаги, которые используются в книге Math Mammoth Division 2 для обучения делению в столбик:

                          Смотрите больше видео Math Mammoth!

                          Обратная связь

                          Я скачал Division 2 для своего сына, который не мог вспомнить процесс разделения и делал так много ошибок.Он почти закончил с учебником. Я просто хотел сказать, что очень доволен результатами. Сейчас он довольно бегло говорит, и я проверяю другие ваши рабочие тетради. Я ценю использование сеток для решения задач и количество словесных задач. Спасибо!

                          Элизабет Боггс

                          Вам также может быть интересно:

                          • Math Mammoth Division 1 — рабочий текст, посвященный основной концепции деления, таблицам деления, остатку и задачам со словами (уровень 3).
                          • Math Mammoth Multiplication 2 — рабочий текст о многозначном умножении, порядке операций, оценке и задачах со словами (4 класс).
                          • Math Mammoth Multiplication & Division 3 — рабочий текст о многозначном умножении и длинном делении с большими числами, соотношениями, простыми уравнениями, делимостью, простыми числами и факторизацией (5–6 классы).
                          • Make It Real Learning: Arithmetic I — рабочая тетрадь с реальными данными, в которой основное внимание уделяется ситуациям, в которых используется сложение, вычитание, оценка, деление, гистограммы и значения с большими числами (классы 3–6).

                          Еще лучше — комплексные предложения!

                          Blue Series — 120 долларов США (загрузка) или 125 долларов США (CD)
                          Blue Series для классов 1-3 — 45 долларов США (загрузка)
                          Blue Series для классов 4-7 — 75 долларов США (загрузка)

                          Light Blue Series, классы 1-7 — 184 доллара США (загрузка) или 189 долларов США (компакт-диск)
                          Серия Light Blue, классы 1-3 — 79 долларов США (загрузка)
                          Серия Light Blue, классы 4-7 — 105 долларов США (загрузка)

                          Золотая / Зеленая серия — 65 долларов США (загрузка) или 70 долларов США (компакт-диск)

                          All Inclusive Bundle — 263 доллара США (загрузка) или 268 долларов США (CD)

                          Пакет «Everything» — 323 доллара США (только загрузка)

                          Подробнее об этих наборах Math Mammoth!

                          * БОНУС *: купите любой пакет, указанный выше, и получите полностью обновленное программное обеспечение Soft-Pak БЕСПЛАТНО (включает 4
                          математические и 2 языковые программы по искусству, с возможностью печати и вывода на экран).

                          Как и где заказать

                          Вы можете купить книги Math Mammoth по адресу:

                          • Здесь, на сайте MathMammoth.com — просто используйте кнопки «Добавить в корзину», которые вы видите на страницах продуктов.
                          • Rainbow Resource предлагает печатные копии книг серии Light Blue, а также несколько компакт-дисков (серии Light Blue и Blue).
                          • K5 Learning предлагает загружаемые версии серии Blue.
                          • В Teachers Pay Teachers вы можете приобрести загружаемые материалы серии Light Blue, а также тематические разделы.
                          • Lulu продает печатные копии большинства материалов Math Mammoth (различные серии).

                          При покупке любой из книг учителю (или родителю) предоставляется разрешение на воспроизведение этого материала для использования его / ее учениками в учебной ситуации; не для коммерческой перепродажи. Однако вам не разрешается делиться материалом с другим учителем.

                          Другими словами, вам разрешается делать копии для учащихся / детей , которых вы обучаете , но не для использования другими учителями.


                          Книги Math Mammoth представляют собой файлы PDF. Я рекомендую вам использовать Adobe Reader для их просмотра, в том числе на Mac. Вы можете попробовать другие программы просмотра PDF, но они могут иногда пропускать или испортить некоторые изображения.

                          Интерактивных игр с длинным разделом — пошаговые задания и примеры

                          Наши бесплатные развивающие игры используют более 20 000 учителей и родителей, обучающихся на дому!

                          Отличная пошаговая игра с делением в столбик:

                          Возникнет проблема с длинным разделением.На каждом этапе Snork будет сообщать вам, какой расчет произвести. Введите ответ в пустой слот и переходите к следующему шагу.

                          Продолжайте отвечать так, и с помощью подсказок Snork вы легко решите проблему разделения.

                          www.thegreatmartinicompany.com

                          1. Заполните закрашенные блоки.Вы можете перемещаться между блоками с помощью клавиш со стрелками или щелкая мышью.

                          2. На каждом этапе вы можете получать немедленных отзывов. для ваших ответов — просто наведите указатель мыши на символ V в левом нижнем углу, и вы увидите СИНИМ цветом ваши правильные ответы, а КРАСНЫМ цветом — неправильные ответы.

                          3. Вы можете увидеть полное решение проблемы, наведя указатель мыши на символ =.

                          4.При нажатии на звездочку * откроется калькулятор.

                          5. Вы также можете установить количество цифр в задаче, щелкнув X в символе длинного деления в правом нижнем углу.

                          6. Щелкните символ утилизации, чтобы сбросить проблему и получить новую.

                          Длинное деление с трехзначным дивидендом

                          DivideRama

                          cemc2.math.uwaterloo.ca

                          Нажмите кнопку «Пуск», и появится новая проблема с длинным разделением.

                          Решайте проблему по одной цифре. Мигающий курсор покажет вам, где ввести следующую цифру.

                          Если вам нужна помощь, установите флажок, где написано «Установите этот флажок для получения справки».

                          Вы можете исправить себя и вернуться, щелкнув мышью по цифре, которую хотите исправить.

                          Когда вы закончите, нажмите кнопку «Проверить ответ».

                          Можно установить количество цифр делимого и делителя

                          Математика с перетаскиванием

                          www.mrnussbaum.com

                          Начните с выбора количества задач, количества цифр в делимом и количества цифр в делителе.Введите свое имя и нажмите «Играть».

                          На экране появится проблема с длинным разделением. Перетащите цифры с левой стороны и аккуратно разместите их в нужных местах на листе, чтобы решить проблему. Если вы допустили ошибку, вы можете перетащить цифру за пределы рабочего листа, чтобы избавиться от нее.

                          Вы можете использовать небольшой калькулятор для помощи.

                          Когда у вас есть ответ, введите его в поле результатов вверху и нажмите кнопку «Проверить».

                          Эти игры ориентированы на деление в столбик и могут стать прекрасным подспорьем для учителей, которым нужны интерактивные интерактивные занятия для своих учеников.

                          Независимо от того, является ли студент абсолютным новичком в делении на столбики или изучает его в течение некоторого времени, он найдет здесь что-то ценное для своего обучения.

                          В каждом упражнении есть множество математических задач, которые представлены в простом, удобном для чтения формате, который детям понравится и увлекателен, и который очень способствует усвоению материала.

                          Инструкции для каждого модуля представлены поэтапно, чтобы избежать путаницы, и содержат несколько примеров, чтобы учащиеся быстро усвоили концепции и начали работать над решением проблем.

                          Многие задания предлагают обратную связь, сообщая учащимся, если какие-либо ответы неверны, чтобы они могли попробовать еще раз. Игры на этой странице в основном предназначены для учеников 4-х классов.

                          Математика для 4-го класса: Дивизион — Видео и уроки

                          Используйте видеоролики и тесты, входящие в эту главу, в дополнение к изучению этой темы в классе вашим 4-классником. Ваш ученик обнаружит, что занимательная анимация, увлекательное повествование и короткие уроки делают изучение деления простым и увлекательным.Поскольку мы знаем, что вам небезразлично, насколько хорошо ваш четвероклассник владеет принципами и методами деления, мы включили в каждый урок и экзамен по главе, чтобы помочь вам оценить его или ее понимание этих тем.

                          Урок Цель
                          Как выполнять деление: шаги и примеры В уроке описаны шаги, необходимые для деления целых чисел.
                          Как делить однозначные числа Учащиеся видят примеры, которые они могут использовать, чтобы научиться делить однозначные числа.
                          Правила делимости для 2, 5 и 10 На видео показаны правила деления на 2, 5 и 10.
                          Деление с остатком На этом уроке инструкторы обучают процессу деления чисел с помощью остаток.
                          Выполнение длинного деления с большими числами: шаги и примеры Примеры используются в этом уроке, чтобы научить студентов выполнять длинное деление больших чисел.
                          Деление трехзначных чисел В этом уроке используются примеры и задачи со словами, чтобы показать, как делить трехзначные числа.
                          Как делить числа, оканчивающиеся нулями Учащиеся могут попрактиковаться в делении чисел, оканчивающихся на ноль.
                          Как заполнить таблицу деления Инструкторы показывают процесс, используемый для заполнения таблицы деления.
                          Работа с таблицами ввода-вывода деления В этом уроке используются примеры, демонстрирующие, как найти решения с помощью таблицы ввода-вывода.
                          Решение задач со словами с разделением Учащиеся узнают, как решать задачи со словами с разделением.
                          Решение шаблонов деления при увеличении значений разряда Урок знакомит студентов с увеличением разрядов и их использованием для решения шаблонов деления.
                          Как завершить предложение о разделении Студенты практикуют завершение предложения с разделением после изучения процесса.

                          35 Мероприятия по привлечению преподавателей

                          Division обычно является последней из четырех основных функций, которыми занимаются дети, и это не всегда легко.Эти игры и задания предоставляют множество увлекательных способов сделать обучение более эффективным и увлекательным. Они все тоже бесплатные! Ознакомьтесь с ними и добавьте несколько в свои планы уроков по математике.

                          (WeAreTeachers получает несколько центов при покупке, используя наши ссылки, бесплатно для вас. Спасибо за вашу поддержку!)

                          1. Ввести разделение как разделение

                          Когда доходит до дела, разве разделение на самом деле не просто совместное использование? Сыграйте в эту простую игру, в которой дети бросают кости и делят помпонами вишни как можно равнее.Это отличное начало для обучения разделению.

                          Подробнее: JDaniel4’s Mom

                          2. Продолжить обучение делению, прочитав одну-две книги

                          Дети никогда не слишком стары для рассказов. Эти умные книги — идеальная отправная точка для обучения разделению, особенно если у вас есть дети, которые используют фишки, такие как помпоны, чтобы разыграть историю по ходу дела.

                          3. Сделайте диаграммы привязки деления для поддержки обучения

                          Держите диаграммы привязок под рукой, пока вы преподаете дивизион, чтобы студенты могли легко справиться с трудностями.Используйте эти диаграммы для вдохновения:

                          4. Практикуйте разделение с помощью Wrap-Ups

                          Эта игра на деление — забавная альтернатива дидактическим карточкам. Дети обматывают нитью карточки от задачи слева до ответа справа. Затем они переворачивают карточку, чтобы убедиться, что они правы. Купите ключи от подразделения Learning Wrap Ups здесь.

                          5. Попробуйте обучить делению с помощью кубиков LEGO

                          Посмотрите это видео, чтобы узнать, как легко познакомить учащихся с концепцией деления с помощью неизменно популярных кубиков LEGO.(Здесь можно найти больше математических идей LEGO.)

                          6. Разложите мармелад в картонной коробке для яиц

                          По мере того, как вы прокладываете путь к пониманию деления, попробуйте упражнения, в которых дети делят большие группы предметов на более мелкие равные группы. Поместить мармелад в картонную коробку для яиц — отличный способ сделать это.

                          Подробнее: блог Homeschool

                          7. Учись с лакричными нитками и кеглями

                          Дети всегда любят математические игры, которые можно съесть в конце! Раздайте нитки солодки и миску кегли и используйте их для урока деления.

                          Подробнее: рассказы извне

                          8. Работа над различными стратегиями деления

                          Для детей, которые действительно борются с этой концепцией, попробуйте научить стратегии деления, используя этот бесплатный коврик для печати. Это дает им множество способов решения проблем разделения.

                          Подробнее: Обучение с Дженнифер Финдли

                          9. Раскол за разделение фактов

                          Призываю всех любителей спорта! Возьмите эту бесплатную распечатанную игру бейсбольного дивизиона и бросьте кости, соревнуясь, чтобы узнать, кто из них добьется успеха.

                          Подробнее: 123Homeschool4Me

                          10. Сделайте разделение цветочных учебных пособий

                          Важной частью обучения делению является усвоение основных фактов деления. Эти милые цветы дают детям красочную викторину.

                          Подробнее: Семья учимся вместе

                          11. Собирайте пазлы для мороженого

                          Соберите эти бесплатные распечатанные головоломки с эскимо по ссылке ниже, чтобы дать детям еще один увлекательный способ попрактиковаться в фактах деления.(Кроме того, здесь вы найдете больше способов использовать деревянные палочки для поделок в классе.)

                          Подробнее: 123Homeschool4Me

                          12. Ловите рыбу для деления фактов

                          Сделайте «Go Fish» дополнительным вращением! Вместо того, чтобы искать совпадающие пары, игроки соревнуются, чтобы найти пары карт, которые равномерно делятся друг на друга. Например, в показанной руке игрок может сложить 8 и 2, потому что они делятся, чтобы получить 4.

                          Подробнее: Cuppa Cocoa

                          13. Выиграйте гонку фактов дивизиона

                          Если у вас есть корзина с игрушечными машинками, эта тренировочная игра на деление создана для вас.Скачайте бесплатные распечатки и узнайте, как играть, по ссылке.

                          Узнать больше: Обманчиво образовательный

                          14. Соберите пазлы «Звезда деления»

                          Эти милые головоломки со звездами обманчиво сложны! Думайте о них как о костяшках домино для дивизиона . Получите бесплатный полный комплект для печати по ссылке.

                          Подробнее: обучающие приключения Ходзё

                          15. Сразитесь с драконом дивизии

                          Заточите свой меч и приготовьтесь к завершению рыцарского квеста! Эта бесплатная игра для печати — еще один увлекательный способ попрактиковаться в разделении.

                          Подробнее: 123Homeschool4Me

                          16. Сверните на Jenga

                          Как весело использовать Jenga в классе! Создайте набор карточек с фактами о разделении, используя цветную бумагу, соответствующую цветам блоков Jenga. Дети выбирают карточку, отвечают на вопрос, а затем пытаются удалить блок этого цвета из стопки.

                          Подробнее: Жизнь между летом

                          17.

                          Сыграйте в настольную игру с монстрами

                          Возьмите эту бесплатную доску для печати, чтобы дать вашим ученикам возможность попрактиковаться в делении на троек.Если понравится, остальные доступны для покупки.

                          Подробнее: памятка учителя

                          18. Сверните и напишите числовые предложения

                          Игральные кости — отличный инструмент для обучения предложениям с числами с делением. Дети просто бросают два кубика, а затем пишут для них предложения с числами умножения и деления. (Совет: попробуйте использовать игральные кости, чтобы увеличить веселье. Вот и другие забавные игры в кости!)

                          Подробнее: Math Geek Mama

                          19. Напишите комнату для практики разделения фактов

                          Напишите, что занятия в комнате заставляют детей подниматься и двигаться, что отлично подходит для обучения.Повесьте эти бесплатные карточки для печати по комнате, затем раздайте детям буфер обмена и лист для ответов и отправьте их, чтобы найти и решить факты разделения.

                          Узнайте больше: Заядлый учитель

                          20. Решите головоломку деления квадрата

                          Эти загадочные квадраты заставляют детей вводить правильные числа, поскольку они пытаются создать задачу деления, которая работает во всех направлениях. Скачайте распечатку по ссылке.

                          Подробнее: Education.com

                          21.Крутить и делить

                          Эти бесплатные печатные формы предлагают еще один способ попрактиковаться в фактах деления. Используйте карандаш и скрепку, чтобы сделать вертушку.

                          Подробнее: 3 динозавра

                          22. Draw Equation Maker игры

                          В первом блоке напишите серию дивидендов. Напишите делители во втором блоке, а частные — в третьем. Дети используют маркеры, чтобы закрыть числа, составляющие правильное уравнение.

                          Подробнее: Веселые игры 4 Обучение

                          23.Решите, используя McDonald’s Serve Burgers? метод

                          Когда вы начинаете заниматься делением в столбик, вы можете использовать множество методов. Один из популярных вариантов — это тот, который дает детям возможность запомнить шаги: делить, умножать, вычитать и уменьшать.

                          Подробнее: Бриттани Нолл-Купер / Pinterest

                          24. Раскладываем игральные карты в столбик

                          Вот забавная практическая игра на деление чисел в столбик, в которой используется колода игральных карт.Вы можете начать с уравнений, не требующих остатков, а затем усложнять их по мере развития детей.

                          25. Работа над разделением фактов по треугольным карточкам

                          Карточки с треугольниками — это простой инструмент для обучения делению и умножению. Вы закрываете рукой один угол, затем делите, если цвета не совпадают, или умножаете, если они совпадают. Вы можете сделать набор самостоятельно или купить их на Amazon здесь.

                          26. Отправляйтесь на поиски сокровищ

                          С картой сокровищ все немного веселее! Учащиеся решают уравнения и вычеркивают ответы до тех пор, пока не останется только одно число — X отмечает точку!

                          Подробнее: Образование.com

                          27. Используйте стадную игру для обучения делению с остатками

                          Когда дети думают, что у них все выяснено, приходят остатки! Обучение делению с остатками может быть одной из самых сложных задач, поэтому начните с этой веселой и активной игры. В каждом раунде учитель вызывает ученикам разные группы животных («Сформируйте стада из 5 слонов!»). Все оставшиеся студенты, которые не вписываются в группу, помещаются в «загон для хранения», вводя идею остатков.

                          Подробнее: The Teacher Studio

                          28. Смотрите остатки в реальной жизни с помощью файлов cookie

                          Купите пару пакетов печенья и попросите свой класс найти лучший способ разделить их честно. Подумайте, можно ли разделить оставшиеся файлы cookie, чтобы добавить фракции в смесь. А теперь интересная математика!

                          Подробнее: The Teacher Studio

                          29. Превратите остатки в хорошее дело

                          Сделайте обучение оставшимся более увлекательным с этой игрой, которая превращает их в самых востребованных! Цель каждого раунда — получить наивысшее напоминание.Вам понадобятся кости, фишки и бесплатные таблицы для печати, которые можно найти по ссылке.

                          Подробнее: Учитель-скаут для мамы

                          30. Научитесь играть в Damult Dice Division

                          Возьмите три кубика, карандаш и бумагу для этой стратегической игры, названной в честь учителя, который ее изобрел. Бросьте три кубика и определите задачу деления, которая дает вам максимально возможное частное (округленное до ближайшего целого числа). Вы получаете 10 бонусных баллов, если не осталось остатка!

                          Подробнее: Math for Love

                          31.Создать дом дивизиона

                          Вот такой креативный способ обучения делению! Дети отвечают на ряд вопросов, чтобы определить характеристики своего «жилого дома». Например, чтобы определить количество окон в доме, ученики должны разделить день месяца, в котором они родились, на количество детей в их семье. Когда они закончили с математикой, пришло время нарисовать свой дом!

                          Подробнее: Обучение с видом на горы

                          32. Бейсбол для длинного дивизиона

                          Эта игра с долгим делением требует небольшой стратегии, так как дети бросают кости и пытаются создавать задачи, которые дают им максимально возможное частное на каждом ходу.Неправильный ответ считается предупреждением, поэтому будьте осторожны! Узнайте, как играть, и получите бесплатные печатные издания по ссылке.

                          Подробнее: математика у вас есть

                          33. Усыновление и уход за домашними животными

                          Добавьте эту супер-милую игру в свой шкаф на черный день, и дети будут учиться и практиковать деление, даже не осознавая этого! Получите его на Amazon здесь.

                          34. Раздайте игровые деньги, чтобы сделать обучение более значимым

                          Денежные мероприятия всегда привлекают внимание детей, потому что они знают, что когда-нибудь смогут ими воспользоваться в реальном мире.Вытащите свою стопку игровых денег и узнайте, как использовать ее для обучения делению, по ссылке.

                          Узнайте больше: закройте дверь и научите

                          35. Используйте Bingo для обучения делению на дроби

                          Деление и дроби идут рука об руку. Эта бесплатная игра-бинго для печати помогает детям понять связь между ними.

                          Подробнее: Math Geek Mama

                          Любите эти занятия по разделу? Вы также захотите ознакомиться с нашим обзором упражнений на умножение.
                          Кроме того, узнайте, как другие учителя справляются с умножением, и спросите совета в группе ПОМОЩЬ WeAreTeachers на Facebook.

                          Разделение четырехзначных и больших чисел — математика для 3-го класса

                          Научитесь делить четырехзначные и большие числа

                          Вы только что научились делить трехзначные числа.

                          Вы помните шаги к делению в столбик? 🤔

                          Напомним их! 🤗

                          Длинные ступени деления

                          Шаг 1: Разложите задачу в виде длинных разделов. Начните с цифры наивысшего значения в дивиденде.

                          Шаг 2: Посмотрите , сколько раз делитель умещается в этой цифре. Запишите это число сверху как частное , и произведение этого частного и делителя под цифрой делимого.

                          Шаг 3: Вычтите произведение из цифры делимого.

                          Шаг 4: Введите следующую цифру справа (👉) и объедините ее с предыдущим остатком, если таковой имеется.

                          Шаг 5: Повторите из Шаг 2 .

                          Шаг 6: В конце число вверху представляет собой частное , и любое число слева внизу — это остаток .

                          Разделение 4-значных чисел

                          👉 Посмотрите на эту проблему разделения.

                          8,356 ÷ 4 =?

                          Давайте решим эту задачу деления, используя шаги длинного деления. 🤗

                          ✅ Сначала мы упорядочим задачу в виде длинных делений.

                          ✅ Теперь давайте посмотрим на первую цифру .

                          Сколько четверок можно уместить в восьмерку? 🤔

                          Очень хорошо! 2.

                          Итак, мы запишем 2 вверху, как частное и произведение 2 и 4 под 8.

                          Теперь мы вычитаем это произведение из цифры в делимом (8), чтобы получить остаток.

                          Отличная работа! 👍

                          ✅ Теперь давайте, , опустим следующую цифру, 3.

                          Сколько четверок можно уместить в тройку? 🤓

                          Верно! Нет, или 0.

                          Итак, мы пишем 0 сверху, как частное.

                          Когда частное для любой цифры в длинном делении равно 0, мы делим следующую цифру вместе с ней.

                          ✅ Итак, введем следующую цифру, 5.

                          Теперь давайте разделим 35 на 4.

                          Можете ли вы сказать, сколько четверок может поместиться в 35? 🤔

                          Очень хорошо! 8.

                          Опять же, мы пишем 8 сверху, как частное, а произведение 8 и 4 под 35.

                          И затем мы вычитаем этот продукт из 35.

                          Отличная работа! 👌

                          ✅ Давайте теперь запустим последнюю цифру, 6.

                          Поскольку у нас есть остаток от прошлого раза, мы объединим остаток с 6, и разделим их вместе.

                          Итак, теперь разделим 36 на 4.

                          Можете ли вы сказать, сколько четверок умещается в 36? 🤓

                          Правильно! 9.

                          Итак, снова мы пишем 9 вверху, как частное и произведение 9 и 4 под 36.

                          Затем мы вычитаем .

                          Отлично! 😎

                          Итак, можете ли вы сказать, каково частное и остаток в этом вопросе? 😃

                          Очень хорошо!

                          👉 Частное здесь составляет 2089 , а остаток равен 0 .

                          Итак,

                          8,356 ÷ 4 = 2,089

                          __

                          👉 Возьмем другой пример.

                          4,372 ÷ 2 =?

                          Можете ли вы выполнить предыдущие шаги и решить этот вопрос? 🤗

                          На схеме ниже показаны все шаги в этой задаче разделения:

                          Поскольку эта задача заканчивается на 0, у нас нет остатка!

                          4,372 ÷ 2 = 2,186

                          __

                          👉 А теперь давайте попробуем еще большее число!

                          37,852 ÷ 3 =?

                          Давайте проделаем шаги и решим проблему! 😁

                          37,852 ÷ 3 = 12,617 R2

                          Отличная работа! 🎉 Теперь вы знаете, как делить числа на 4 и более цифр.{\ mathrm {th}} $$ в повторяющемся шаблоне формы.

                          Учащиеся развили базовое понимание деления в 3 классе, когда они пришли к пониманию деления в отношении равных групп, массивов и площадей. Они разработали различные стратегии, чтобы развить беглость с делением в пределах 100, и они применили эти знания в контексте одно- и двухэтапных задач, используя четыре операции. Студенты также пришли к пониманию свойства распределения, которое лежит в основе стандартного алгоритма деления.

                          Как и в начале предыдущего раздела, когда учащиеся расширили свое понимание умножения за пределы понимания 3-го класса, включив в него задачи мультипликативного сравнения, этот модуль начинается с дополнительной сложности задач деления с остатками (4.OA.3). Это, вероятно, знакомо студентам из их собственного реального опыта попыток разделить количества поровну, и поэтому основное внимание уделяется интерпретации этих остатков в контексте различных задач.Затем студенты сосредотачиваются на расширении своих процедурных навыков с делением, чтобы включить до четырехзначных дивидендов с однозначными делителями (4.NBT.6), представляя эти случаи с помощью базовых десяти блоков, модели площади, частичных частных и, наконец, стандартный алгоритм, устанавливающий связи между всеми представлениями по мере их появления. Использование модели площади помогает студентам концептуально понять разделение, а также в качестве связи с их работой с площадью и периметром (4.MD.3), вспомогательным стандартом кластера.Наконец, вооруженные глубоким пониманием всех четырех операций, охватываемых последними тремя разделами, студенты решают многоэтапные задачи, включающие сложение, вычитание, умножение и деление, включая свои новые проблемные ситуации, такие как мультипликативное сравнение и интерпретация остатков (4.OA .3). Они также исследуют паттерны чисел и форм, используя четыре операции, чтобы сделать выводы о них (4.OA.5).

                          На протяжении всего раздела студенты по-разному занимаются математической практикой.Например, учащиеся видят и используют структуру (MP.7), когда они «разлагают [e] дивиденд на аналогичные десятичные единицы и находят частное единицу за единицей» (NBT Progressions, стр. 16). Кроме того, «неоднократно рассуждая (МР.8) о связи между математическими рисунками и письменной числовой работой, учащиеся могут увидеть алгоритмы умножения и деления как сокращения или резюме своих рассуждений о количествах» (NBT Progression, стр. 14). Наконец, когда ученики решают многоступенчатые задачи со словами, включающие сложение, вычитание и умножение, они моделируют математику (MP.4).

                          В то время как на протяжении всего модуля учащимся рекомендуется использовать модели, когда это целесообразно для решения задач, их глубокий опыт работы с системой разметки и множественными концептуальными моделями, а также знакомство с алгоритмами деления готовит их к расширению этих моделей до двузначных делителей в Оценках. 5 (5.NBT.6) и свободное владение алгоритмом деления в 6 классе (6.NS.2). Каждый последующий класс зависит от понимания многозначного деления и его алгоритмов, что делает этот модуль важным для учащихся 4-х классов.

                          Темп: 19 учебных дней (16 уроков, 2 гибких дня, 1 оценочный день)

                          Чтобы узнать, как изменить темп обучения на 2020-2021 учебный год в связи с закрытием школ, см. Наши рекомендации по корректировке объема и очередности 4-го класса.

                          Дивизион | Как разделить | Связанные термины

                          Деление — это одна из четырех основных математических операций, остальные три — это сложение, вычитание и умножение. Проще говоря, раздел можно определить как разделение большой группы на равные меньшие группы.

                          Дивизион можно представить, рассматривая предметы из нашей повседневной жизни, такие как кусочки пиццы или плитка шоколада. Например, если мы делим пиццу на 4 части, мы делаем деление. Таким образом, 1 ÷ 4 = 0,25. Это означает, что каждый кусок этой пиццы в 0,25 раза больше, чем весь кусок пиццы. Давайте познакомимся с этим понятием подробнее.

                          Что такое дивизия?

                          Деление — это основная арифметическая операция, при которой числа объединяются и делятся таким образом, чтобы получилось новое число.Это значит, что мы разделим одно число на другое, и получится целое новое — третье число. Деление — это метод равномерного группирования объектов в группы, например размещение учащихся рядами во время сборки.

                          Определение деления

                          Деление — это процесс повторного вычитания. Он обозначается математическим символом, который состоит из короткой горизонтальной линии с точкой над и под линией.

                          Обозначение деления

                          Для выполнения операций, требующих деления, мы используем определенные символы.Есть два основных символа разделения, которые представляют разделение. Это ÷ и /. Например, 4 ÷ 2 = 2 и 4/2 = 2

                          Особые случаи

                          Ниже приведены три частных случая деления.

                          • Любое число, деленное на 1 (частное равно деленному), дает ответ такой же, как и делимое. Например: 10 ÷ 1 = 10
                          • Число не может быть разделено на 0, поэтому результат не определен. Пример: 60 ÷ 0 = не определено (но 0 ÷ 60 = 0)
                          • Когда делимое равно делителю, что означает те же числа, но не 0, ответ всегда равен 1.Например: 41 ÷ 41 = 1

                          Какова общая формула деления?

                          Общая формула деления требует, чтобы у нас были дивиденд, частное, делитель и остаток. Значение каждого из этих терминов можно понять из изображения, приведенного ниже. Чтобы лучше понять концепцию деления, мы рекомендуем просмотреть страницу метода длинного деления. Общая формула деления: Дивиденд = (Делитель × Частное) + остаток

                          .

                          Термины, относящиеся к подклассу

                          Взгляните на приведенную здесь таблицу, чтобы понять термины, относящиеся к разделению, приведенному в разделе, проведенном здесь ранее.

                          Условия Описания Значения
                          Дивиденды Общее количество частей, которые должны быть разделены 105
                          Делитель Количество равных групп, которые должны быть составлены 8
                          Частное Количество штук в каждой группе 13
                          Остаток Оставшийся кусок, не входящий ни в одну группу 1
                          Проверка результата деления

                          Мы можем легко проверить, правильный или неправильный наш ответ.Поскольку деление — это обратное умножению, давайте выясним, как мы можем проверить наш ответ, используя эту информацию. Например, 6 ÷ 2 = 3, остаток = 0. Другими словами, 6 = 2 × 3 + 0. Это может быть выражено как Дивиденд = (Делитель × Частное) + Остаток.

                          Давайте еще раз рассмотрим рассмотренный выше пример, где

                          • дивиденд = 105
                          • Делитель

                          • = 8
                          • частное = 13
                          • Остаток

                          • = 1

                          Подставляя значение в формулу, получаем 105 = (8 × 13) + 1 = 104 + 1 = 105.Следовательно, наш ответ правильный.

                          Метод длинного деления

                          Метод длинного деления — это наиболее распространенный метод, используемый для решения задач по делению. В этом процессе делитель записывается за правыми скобками, а делимое — внутри. Частное указывается над чертой сверху над дивидендом. В математике частное можно определить как результат деления числа на любой делитель. Это количество раз, когда делитель содержится в делимом без отрицательного остатка.

                          • Шаг 1: Возьмите первую цифру делимого. Если эта цифра больше или равна делителю.
                          • Шаг 2: Затем разделите полученное значение на делитель и напишите ответ сверху.
                          • Шаг 3: Вычтите результат из цифры и запишите ниже.
                          • Шаг 4: Снова повторите тот же процесс.

                          Разберемся в процессе деления на примере.Например, мы должны разделить 435 на 4. Значит, нам нужно 435 ÷ 4.

                          • Здесь первая цифра 4 и равна делителю. Итак, 4 ÷ 4 = 1; 1 написано сверху. Результат 4 × 1 = 4 вычитается из цифры и ниже записывается 0.
                          • Затем опустите вторую цифру или цифру на место десяти рядом с 0. Поскольку 03 меньше 4, мы не можем разделить это число. Следовательно, мы пишем 0 сверху и опускаем цифру на единицу измерения рядом с 3.
                          • Теперь у нас 35.Поскольку 35> 4, мы можем разделить это число и написать сверху 35 ÷ 4 = 8.
                          • Вычтите результат 4 × 8 = 32 из 35 и запишите 3.
                          • 3 известен как остаток , а 108 называется частным .

                          Часто задаваемые вопросы о дивизионе

                          Какие два типа деления?

                          Подразделение разделено на две части: частичных и котельных моделей. Partitive используется при делении числа на известное количество слотов. Например, если мы разделим 4 на 2 слота, мы сможем узнать, сколько предметов будет в каждом слоте. Цитирующее деление используется при делении числа на ячейки измеряемой величины. Например, когда мы делим 4 на слоты по 2, мы можем определить, сколько слотов можно создать.

                          Какие 3 части деления?

                          Три основных подмножества или части деления — это дивиденды, частное и делитель.

                          Как сделать деление, если делитель больше дивиденда?

                          В этом случае деления мы можем просто продолжать добавлять нули к делимому, пока не станет целесообразным дальнейшее деление. Кроме того, мы можем разделить частное на те же степени 10 для окончательного ответа, как только мы сделаем деление правильно.

                          Как разделить дроби?

                          Делить дроби так же просто, как делить любые другие два числа. Числитель становится делителем, а знаменатель становится делимым.Однако в случае дробей мы можем получить остаток чаще, чем часто.

                          Как разделить десятичные дроби?

                          Разделить десятичные дроби так же просто, как разделить любые другие два числа. Все, что вам нужно сделать, это умножить десятичную дробь на десятичную, пока не получится целое число. Затем вы можете выполнить обычный процесс разделения. Получив окончательный ответ, не забудьте разделить его с той же степенью десяти, что и раньше.

                          Что такое метод длинного деления?

                          Метод длинного деления — наиболее распространенный метод, используемый для решения задач деления.В этом процессе делитель записывается за правыми скобками, а делимое — внутри.

                          Конспект урока по математике «Разряды и классы чисел» (4 класс)

                          Тема урока «Разряды и классы чисел»

                          Подготовила

                          учитель начальных классов

                          филиала № 1 МБОУ «Первомайская средняя

                          общеобразовательная школа»

                          Первомайского района Тамбовской области

                          в п. Заводской

                          Васильева Елена Николаевна

                          Цели урока: познакомить с понятием «класс», таблицей классов и разрядов.

                          Планируемые результаты:

                          -учащиеся научатся проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции, сотрудничать в совместном решении задачи; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах; строить логические цепи рассуждений.

                          Ход урока.

                          1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

                          Математика пришла,

                          Нам задачи принесла.

                          Мы научимся считать,

                          Решать, отгадывать, смекать!

                          1. Актуализация знаний

                          1. Устный счет (Фронтальная работа.)

                          — Прочитайте числа.

                          1) 34 009 4) 9876 7) 70 000

                          2) 10 203 5) 75 820

                          3) 30 009 6) 36 665

                          — Сколько единиц каждого разряда в первом, втором, пятом и шестом числах?

                          — Назовите соседей первого и седьмого чисел.

                          — Увеличьте на 1 первое и третье числа.

                          — Уменьшите на 1 пятое и седьмое числа.

                          — Увеличьте на 1 сотню третье и четвертое числа.

                          — Уменьшите на 1 тысячу второе, третье и пятое число.

                          1. Самоопределение к деятельности

                          — Рассмотрите таблицу.

                          Второй класс – класс тысяч

                          Первый класс – класс единиц

                          Сотни тысяч

                          Десятки тысяч

                          Единицы тысяч

                          Сотни

                          Десятки

                          Единицы

                          — Прочитайте названия разрядов.

                          — На каком месте справа стоят единицы, сотни, десятки тысяч?

                          — В математике единицы называют единицами первого разряда, т.к. они стоят на первом месте справа.

                          — Назовите единицы второго разряда.

                          — Единицами какого разряда будут единицы тысяч? десятки тысяч? сотни тысяч?

                          — Прочитайте тему урока. Сформулируйте задачи урока.

                          1. Работа по теме урока

                          1. Работа с электронным приложением.

                          (Тема «Разряды и классы чисел», объяснение нового материала.)

                          — Послушайте объяснение и скажите, какие разряды образуют класс единиц и класс тысяч?

                          — Как обозначается отсутствие единиц разряда?

                          1. Работа по учебнику

                          — №1, 2, 3, стр. 105 – устно.

                          — № 2, 3, 4, 6, 7, с. 105 – 107.

                          1. Физкультминутка

                          Поднимаем руки все – это раз,

                          Повернулась голова – это два,

                          Руки вниз, вперед смотри – это три,

                          Руки в стороны пошире развернули на четыре,

                          С силой их к плечам прижать – это пять.

                          Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

                          1. Закрепление изученного материала

                          — Работа по учебнику: № 8, 9, с. 107.

                          VII. Рефлексия.

                          Сегодня на уроке:

                          Я узнал …..
                          Я научился…
                          Мне понравилось ….
                          Я бы хотел ….
                          Знания мне пригодятся…..

                          VIII. Подведение итогов урока

                          Домашнее задание: стр. 106, № 5, с. 108, № 10, модель конуса.

                          Number Fun Numerament Assignment — 4-хзначные числа

                          ** Этот проект включен в мои полные кросс-учебные математические задания / проекты **

                          Number Fun Numerament Assignment — 4-х значные числа

                          Нацелены на учащиеся 3-5 классов .

                          Обогатите и расширите понимание учащимися 4-значных чисел с помощью этого присвоения номеров. Это задание является отличным дополнением для тех, кто рано завершает работу, или идеальным заданием для выполнения в конце модуля с оценкой места.

                          Это задание было разработано для использования в качестве задания на основе запроса, которое проводится под руководством ученика и с помощью учителя. Я поощряю учебную среду, ориентированную на учащихся, и это задание предназначено для использования в этой среде. С помощью этого проекта учащиеся должны провести исследования и стать независимыми критически мыслящими людьми.

                          Ресурс включает подробную рубрику выставления оценок.

                          ________________________________________

                          Чтобы просмотреть другие проекты по математике в этом наборе, щелкните ссылки ниже:

                          Задание по математике на основе запроса; Меблировка дома — составление бюджета и основные операции

                          Задание по математике на основе запросов; Измерение — Измерение и основные операции

                          Задание по математике на основе запросов; Откройте магазин -Decimals, Percentages & Operations

                          Задание по математике на основе запроса; Дизайн города — Координаты и отображение

                          Задание по математике на основе запросов; Углы — Расширьте знания углов

                          Задание по математике на основе запросов; Построить загон — периметр, территория и операции

                          Задание по математике на основе запросов; Форма — расширение 2D-форм и узоров

                          Задание по математике на основе запросов; Планируйте вечеринку — расширьте бюджет и операции.

                          Задание по математике на основе запросов по всему миру — Расширение бюджета и операций.

                          ________________________________________

                          Для получения дополнительных ресурсов по математике щелкните по ссылкам ниже:

                          Открыть магазин кексов — кросс-учебный проект

                          Пакет презентаций PowerPoint по математике

                          Рабочие листы с таблицей времени умножения

                          Массовая презентация, вес и объем PowerPoint — обучение

                          Сравнение и классификация углов — обучение в презентации PowerPoint

                          Плакаты с нейтральными тематическими математическими углами — дисплей в классе

                          Определение, сравнение и описание 2D-форм — обучение в презентации PowerPoint

                          2D-фигуры, линии и узоры — пакет рабочих листов

                          Number Fun Numerara Назначение — 4-значные числа

                          Математика Решение проблем с формулировкой вопросов Карточки задач

                          ________________________________________

                          Follow Me

                          Щелкните зеленую звезду в верхней части моей страницы, чтобы первыми получать обновления о новых продуктах и ​​скидках .

                          ________________________________________

                          Отзыв

                          Пожалуйста, помогите мне улучшить мои продукты, оставив ценные отзывы. Просто нажмите кнопку «Оставить отзыв» на странице покупок и оставьте оценку и комментарий. Вы также получите кредиты, которые можно использовать для дальнейших покупок.

                          ________________________________________

                          Информация об авторских правах

                          Этот продукт не предназначен для коммерческого использования, он предназначен только для индивидуального использования.Если вы планируете поделиться этим продуктом с другими, приобретите дополнительные лицензии со скидкой 50%.

                          Шрифты, используемые в моих ресурсах:

                          Babbling Abby

                          и

                          Kimberly Geswein Fonts

                          В моих ресурсах используются графические изображения:

                          Krista Wallden

                          000 Creative Clips

                          000 Whimsy Clips

                          ________________________________________

                          счетчик | математика | учебная программа | проект | 5 класс | класс | 4 класс | значение места | 3 класс | рубрика | без подготовки | математическая деятельность | быстрый финишер | перекрестная учебная программа | расширение | домашнее задание | исследования | на основе запроса | начальная школа | класс | урок | деятельность | 4 класс | обучение

                          Математика в четвертом классе — обучение и практика по математике для четвероклассника

                          Все приложения

                          [«#», «Моя учетная запись»]

                          По мере того, как учащиеся развивают более абстрактное понимание чисел, мы расширяем их навыки в обоих направлениях — с помощью многозначные целые числа, а также десятичные дроби и дроби.Студенты изучают традиционные алгоритмы, а также другие подходы, которые повышают гибкость и беглость математики. Помимо выполнения операций с этими числами, учащиеся изучают новые способы измерения, преобразования единиц, округления чисел и сравнения чисел. Твердое понимание ценности места — это общая нить, проходящая через все темы.

                          Подготовительный класс Детский садУровень 1Класс 2Класс 3Класс 4Класс 5

                          МОДУЛЬ 1. Разрядное значение, округление и алгоритмы сложения и вычитания

                          Тема A: Разрядное значение многозначных целых чисел

                          Ученики работают с целыми числами до 1 000 000, используя числовые диски и диаграмма размеченной стоимости.Они развивают понимание величин 10, а также того, как умножение и деление соотносятся с числовой стоимостью. Студенты также овладевают навыком записи больших чисел, как в стандартной форме с соответствующими запятыми, так и в развернутой форме.

                          Тема B: Сравнение многозначных целых чисел

                          Учащиеся работают с числами, исчисляемыми тысячами, десятью тысячами и сотнями тысяч. Опираясь на предыдущие знания, такие как использование символов неравенства, они углубляют свое понимание того, как сравнивать большие числа с несколькими знаками разницы или числами с разным значением разряда.В рамках этого понимания они улучшают свое владение системой base-10, находя на 1000, 10 000 и 100 000 больше или меньше числа.

                          Сравните числа в диаграмме разряда (по их высшему разряду)

                          Сравните четырех- и пятизначные числа, используя концепции разряда. Числа в этом упражнении имеют разные цифры в наибольшем разряде. Покажите сравнение с помощью символов <, = или>

                          Сравните числа на диаграмме разряда (с разрядным значением, отличным от самого высокого)

                          Сравните два четырехзначных числа, показанных в диаграммах разряда, сравнивая цифры слева и справа. вправо, пока не будет найдена пара цифр, которые не равны.Сравните эти цифры и используйте результат для сравнения исходных чисел

                          Сравните числа на диаграмме значений разряда (с разными значениями разряда)

                          Сравните четырех- и пятизначные числа, показанные в таблице значений разряда, и заполните неравенства, используя символы >, + и <

                          Полные неравенства, сравнивающие многозначные числа

                          Сравните четырех- и пятизначные числа, заполнив неравенства с помощью символов>, = и <. Затем введите недостающую цифру, чтобы неравенство было истинным.

                          Порядковые номера в порядке возрастания и убывания с помощью
                          <и> (Часть 1)

                          Поместите три числа в порядке от наименьшего к наибольшему или наибольшего к наименьшему и напишите утверждение о неравенстве используя символы <или> для отображения результатов.Сравниваемые числа представляют собой четырех- и пятизначные числа

                          Порядковые номера в порядке возрастания и убывания с помощью
                          <и> (Часть 2)

                          Переставьте четыре или пять чисел от наименьшего к наибольшему или наибольшего к наименьшему, используя символы <или>, чтобы показать результаты. Сравниваемые числа имеют четыре или пять цифр

                          Порядковые номера в порядке возрастания и убывания с помощью
                          <и> (Часть 3)

                          Переставьте четыре или пять чисел от наименьшего к наибольшему или наибольшего к наименьшему, используя символы <или>, чтобы отобразить полученные результаты.Сравниваемые числа состоят из четырех, пяти или шести цифр

                          Определите на 1000 больше или меньше числа с помощью диаграммы разряда

                          Посмотрите на четырех- или пятизначное число в развернутой форме и на диаграмме разряда, и напишите номер в стандартной форме. Затем добавьте или вычтите 1000

                          Определите 10 000 больше или меньше числа, используя диаграмму разряда

                          Посмотрите на пяти- или шестизначное число в развернутой форме и на диаграмму разряда и запишите число в стандартной форме.Затем добавьте или вычтите 10 000

                          Определите на 100 000 больше или меньше числа с помощью диаграммы разряда

                          Посмотрите на шестизначное число в развернутой форме и на диаграмму разряда значений и запишите число в стандартной форме. Затем сложите или вычтите 100000

                          Заполните оператор, сравнивая числа с диаграммой разряда и без нее (1000 или 10,000 больше или меньше)

                          Отрегулируйте диски на диаграмме разряда, чтобы показать данное число, затем определите, будет ли новое число 1000 или 10,000 больше или меньше исходного числа

                          Определить 1,000 / 10,000 / 100,000 больше или меньше заданного числа

                          Практика сложения и вычитания 1,000, 10,000 и 100,000 к заданному числу или из заданного числа

                          Номера заказов в увеличивающейся схеме или уменьшая на 1000 или 10 000 (Уровень 1)

                          Завершите числовой шаблон, добавив или вычтя 1000 или 10 000 к предыдущему члену в шаблоне или из него.Шаблон завершается перетаскиванием заданных чисел в правильную позицию

                          Порядковые номера в шаблоне увеличиваются или уменьшаются на 1000 или 10000 (Уровень 2)

                          Завершают числовой шаблон, добавляя или вычитая 1000 или 10000 к предыдущему члену в шаблон. Шаблон завершается вводом правильных чисел.

                          Тема C: Округление многозначных целых чисел

                          Используя числовую линию для обеспечения контекста, учащиеся сначала определяют промежуточную точку между двумя многозначными числами.Затем они переходят к округлению, используя числовую прямую и среднюю точку. Наконец, ученики округляют 4-, 5- и 6-значные числа до любого заданного значения без использования числовой прямой.

                          Определите промежуточную точку между двумя многозначными числами с помощью числовой линии

                          Приготовьтесь округлить числа, используя числовую линию, чтобы найти точку посередине между многозначными числами, кратными 10, 100 или 1000, и определить цифра в единицах, десятках или сотнях

                          Определите, больше или меньше число, чем середина между двумя многозначными числами, используя числовую строку

                          Подготовьтесь к округлению чисел, разместив заданные числа в числовой строке и определение того, находятся ли они более или менее посередине между двумя заданными кратными 10, 100, 1000 или 10 000

                          Определить, округляется ли многозначное число до заданного значения разряда в большую или меньшую сторону, используя числовую линию (Часть 1)

                          Поместите многозначные числа в числовую строку, скажем, если число меньше или больше середины между двумя кратными 1000 или 10000.Назовите ближайшую 1000 или 10000. Используйте символ равенства, чтобы показать взаимосвязь между двумя числами.

                          Определите округленные числа, ближайшие к данному многозначному числу, и округление этого числа в большую или меньшую сторону с помощью числовой строки (Часть 1)

                          Найдите ближайшую тысячу или десять тысяч к заданному числу, назовите промежуточную точку между ближайшими тысячами или десятью тысячами и определите, округляется ли данное число в большую или меньшую сторону. Практикуйтесь в формулировании правил округления

                          Определите, округляется ли многозначное число в большую или меньшую сторону до заданного разряда, используя числовую строку (Часть 2)

                          Практикуйте округление четырех- и пятизначных чисел до ближайшей тысячи или десяти тысяч .Цифры появляются на баскетбольных мячиках. Используйте числовую линию, чтобы помочь вам поместить баскетбольные мячи в правильные кольца, чтобы показать, как округлить число

                          Округлить многозначное число до ближайшей тысячи

                          Практика округления до ближайшей тысячи и десяти тысяч. Сначала назовите тысячи или десять тысяч ближайших к заданному числу. Назовите точку посередине между этими двумя числами. Используйте эту информацию для округления данного числа в большую или меньшую сторону до

                          Определите округление чисел, ближайших к заданному многозначному числу, и округление этого числа в большую или меньшую сторону, используя числовую строку (Часть 2)

                          Практика округления до ближайшей тысячи и десять тысяч.Сначала назовите тысячи или десять тысяч ближайших к заданному числу. Назовите точку посередине между этими двумя числами. Используйте эту информацию для округления данного числа в большую или меньшую сторону до

                          Определите, округляется ли многозначное число в большую или меньшую сторону до заданного значения разряда (Часть 1)

                          Практикуйте округление 4- и 5-значных чисел до ближайшей тысячи или десять тысяч. Цифры появляются на баскетбольных мячиках. Поместите баскетбольные мячи в правильные кольца, чтобы показать, как округлить число.Если вы потеряете две жизни, вы начнете снова!

                          Определите, округляется ли многозначное число в большую или меньшую сторону до заданного значения разряда (Часть 2)

                          Практикуйте округление четырех- и пятизначных чисел до ближайшей тысячи или десяти тысяч. Цифры появляются на баскетбольных мячиках. Поместите баскетбольные мячи в правильные кольца, чтобы показать, как округлить число. Затем выполните правило, объясняющее, как округлять числа

                          Округлить многозначное число до заданного разряда (Уровень 1)

                          Округлить заданные числа до ближайшей тысячи или десяти тысяч.Определите цифру в том месте, до которого вы хотите округлить. Затем посмотрите на цифру справа. Сравните эту цифру с 5, чтобы решить, округлять ли в большую или меньшую сторону. Затем запишите округленное число

                          Округлите многозначное число до заданного значения разряда (Уровень 2)

                          Округлите заданные числа до ближайшей тысячи или десяти тысяч. Определите цифру справа от места, до которого вы хотите округлить. Сравните эту цифру с 5, чтобы решить, округлять ли в большую или меньшую сторону. Затем напишите округленное число

                          Округлите многозначное число до заданного разряда (Уровень 3)

                          Округлите числа до ближайших десяти, сотен или тысяч без каких-либо указаний

                          Округлите многозначное число до различных значений разряда

                          Практикуйте округление, округляя одно и то же число до ближайших десяти, ближайшей сотни, ближайшей тысячи и ближайших десяти тысяч.Обратите внимание на шаблон, включающий количество нулей в зависимости от места, которое вы округляете до

                          Тема D: Сложение многозначных целых чисел

                          Учащиеся используют сложение столбцов для сложения многозначных чисел. Они начинаются с поддержки модели диска, чтобы проиллюстрировать лежащие в основе концепции. Они учатся записывать задачи сложения как добавление столбцов, как перегруппировать и записывать это действие, как выстраивать числа разной длины и как перегруппироваться, чтобы получить разрядное значение, превышающее исходные числа.

                          Тема E: Вычитание целого числа из нескольких цифр

                          Учащиеся используют вычитание из столбцов для вычитания многозначных чисел.Они начинаются с поддержки модели диска, чтобы проиллюстрировать лежащие в основе концепции. Они учатся записывать задачи вычитания как вычитание столбцов, как перегруппировать и записывать это действие, как выстраивать числа разной длины и как перегруппироваться по нулям.

                          МОДУЛЬ 2. Многозначное умножение и деление

                          Тема A: Определение площади и периметра прямоугольника

                          Учащиеся применяют свои знания об измерениях и моделях площади, чтобы использовать формулы площади и периметра прямоугольника.Они используют модель площади, чтобы найти площадь и длину недостающей стороны. Учащиеся определяют разные способы написания одной и той же формулы для площади и периметра.

                          Тема B: Умножение на 10, 100 и 1000

                          Учащиеся расширяют свое понимание умножения, включив в него степени десяти. Они начинают каждое упражнение с помощью таблицы значений, которая иллюстрирует смысл операции. Затем они развивают свое понимание фактов, мысленно решая уравнения.

                          Умножение на 10 с моделью диска и без нее

                          Попрактикуйтесь в умножении одно-, двух- и трехзначных чисел на 10. Начните с использования модели диска в диаграмме значений разряда, чтобы увидеть, что умножение на десять сдвигает каждый диск по одному место слева. Затем потренируйтесь в умножении на 10 без модели диска

                          Умножьте на 100 с моделью диска и без нее

                          Практикуйтесь в умножении одно-, двух- и трехзначных чисел на 100. Начните с использования модели диска в таблице значений разряда. чтобы увидеть, что умножение на сотню сдвигает каждый диск на две позиции влево.Затем потренируйтесь в умножении на 100 без модели диска

                          Умножьте на 1000 с моделью диска и без нее

                          Практикуйтесь в умножении одно-, двух- и трехзначных чисел на 1000. У вас есть выбор: решить проблему с помощью модели диска или дать ответ без модели

                          Разделить на 10 с моделью диска и без нее

                          Попрактикуйтесь в делении трех- и четырехзначных чисел на 10, сначала используя модель диска в диаграмма значений разряда, чтобы увидеть, что каждая цифра сдвигается на одну позицию вправо, а затем без модели

                          Разделите на 100 с моделью диска и без нее

                          Практикуйтесь делить многозначные числа на 100, сначала используя модель диска в таблица значений разряда, чтобы увидеть, что каждая цифра сдвигается на две позиции вправо, а затем без использования модели диска

                          Разделите на 1000 с моделью диска и без нее

                          Практикуйтесь в делении пяти- и шестизначных чисел на 1000.Для начала у вас есть выбор: решить проблему с использованием модели диска или дать ответ без модели

                          Умножить одно-, двух- или трехзначное число на 10, 100 или 1000

                          Умножить на единицу, двух- и трехзначные числа на 10, 100 и 1000 в этой игре для скейтбордистов. Каждый раз, когда вы вводите неправильный ответ, ваш скейтбордист теряет жизнь. Можете ли вы выиграть, не потеряв всех трех жизней?

                          Умножение однозначного числа на округленное двузначное число (Уровень 1)

                          Изучите стратегию умножения однозначных чисел на кратное 10 путем разложения числа, кратного 10.Сначала применяется стратегия на диаграмме разряда с моделью диска, затем разлагаются и умножаются числа без модели

                          Умножается однозначное число на круглое трехзначное число (Уровень 1)

                          Изучите стратегию для умножения однозначных чисел на 3-значные числа, кратные 100, путем разложения кратного 100. Сначала применяется стратегия на диаграмме разряда с моделью, затем разлагаются и умножаются числа без модели

                          Умножение Однозначное число на круглое двузначное число (Уровень 2)

                          Практикуйтесь в умножении однозначных чисел на трехзначные числа, кратные 100, сначала визуализируя умножение на диаграмме разряда, а затем умножая без помощи таблицы .Комбинирование факторов как стратегия умножения

                          Умножение однозначного числа на круглое трехзначное число (Уровень 2)

                          Умножение однозначных чисел на трехзначные числа, кратные 100. Во-первых, используйте диаграмму значений разряда с модель диска. Затем произведите умножение без помощи диаграммы разряда. Комбинирование и разложение факторов как стратегия умножения

                          Умножение однозначного числа на круглое двузначное число (Уровень 3)

                          Умножение однозначных чисел на двузначные числа, кратные 10. Во-первых, используйте диаграмму разряда. с моделью диска.Затем произведите умножение без помощи диаграммы разряда. Комбинирование и разложение факторов как стратегия умножения

                          Умножение однозначного числа на круглое трехзначное число (Уровень 3)

                          Умножение однозначных чисел на трехзначные числа, кратные 100. Во-первых, используйте диаграмму разряда. с моделью диска. Затем произведите умножение без помощи диаграммы разряда. Комбинируйте и разложите множители как стратегию умножения

                          Решите уравнения умножения с однозначным множителем и округляющим двузначным или трехзначным множителем

                          Практикуйте умножение однозначных чисел на округленные двузначные или трехзначные числа в этом скейтбордист игра.Каждый раз, когда вы вводите неправильный ответ, ваш скейтбордист теряет жизнь. Можете ли вы выиграть, не потеряв всех трех жизней?

                          Умножение двузначного круглого числа на двузначное круглое число

                          Попрактикуйтесь в умножении двух двузначного числа, кратного 10, на другое двузначное число, кратное 10, без использования диаграмм с позиционными значениями или строительных лесов

                          Тема C : Умножение до четырех цифр на однозначные числа

                          Учащиеся постепенно проходят этапы умножения многозначного числа на однозначное число с использованием стандартного алгоритма.Они начинают использовать конкретную модель диска и метод записи частичных продуктов. По мере того, как они начинают работать со стандартным алгоритмом, они становятся более опытными и независимыми за счет перегруппировки, использования нулей, использования больших чисел и получения меньшего количества запросов.

                          Тема D: Деление десятков и единиц с последовательными остатками

                          Учащиеся делят одно- и двузначные числа, чтобы определить число в каждой группе или количество групп. Они используют модели, чтобы проиллюстрировать задачу со словами, и уравнения для записи своей работы.Студенты знакомятся с термином «частное» и методом проверки своего ответа. Учащиеся переходят от простого деления к делению с остатком в этой теме и учатся использовать нотацию деления в столбик.

                          Решите задачу деления (число в каждой группе) с остатком на основе модели

                          Попрактикуйтесь в делении объектов на равные группы как способ решения проблемы деления, где число в каждой группе является решением проблемы, и проверьте значение слов частное и остаток

                          Решите проблему деления (количество групп) с остатком на основе модели

                          Практикуйте разделение, создав группы равного размера, поэтому решение проблемы деления — количество групп

                          Решите задачу деления (число в каждой группе) с остатком, используя модель массива

                          Практикуйте деление, используя модель массива, и определите остаток.Решение — это число в каждой строке. Затем проверьте ответ, умножив частное на делитель и сложив остаток — результатом должно быть делимое

                          Решите задачу деления (количество групп) с остатком, используя модель массива

                          Практикуйте деление, используя модель массива, и определите остаток. Решение — количество строк. Затем проверьте ответ, умножив частное на делитель и сложив остаток — результатом должно быть делимое

                          Умножьте, чтобы найти кратные данного числа

                          Попрактикуйтесь в нахождении кратных числа и вспомните, что кратные числа имеют это число в качестве множителя

                          Перечислите и определите кратные данного числа

                          Потренируйтесь находить кратные числа путем подсчета пропусков.Затем определите кратные заданные числа

                          Используйте кратные, чтобы найти частное и остаток от задачи деления

                          Разделите, используя концепцию кратных. Если делимое не кратно делителю, используйте кратное делителю, которое ближе всего к делимому, но меньше его, а затем найдите остаток

                          Деление модели (число в каждой группе) с остатком, используя ленточную диаграмму

                          Найдите решение проблем деления, думая о множествах и находя остаток, а затем смоделируйте деление на ленточной диаграмме, где делитель показывает число в каждой группе, а частное указывает количество групп

                          Модель деления (количество групп) с остатком, используя ленточную диаграмму

                          Найдите решение проблем деления, думая о множествах и находя остаток, а затем смоделируйте деление на ленточной диаграмме, где делитель показывает количество групп, а частное указывает число в каждой группе

                          Решите задачу деления с остатком, используя ближайший факт умножения

                          Разделите двузначные числа на однозначные числа.Найдите кратное делителю, которое ближе всего к делимому, и разделите это число, затем вычислите остаток. Первые несколько задач имеют подсказки и направления, но последние несколько задач их не имеют

                          Решите задачу деления с остатком

                          Практикуйте деление двузначных чисел на однозначные числа с остатками

                          Решите задачу о делении слов ( количество групп) с остатком с помощью ленточной диаграммы и уравнения

                          Решите задачи со словами, используя деление с остатками.Задачи связаны с определением количества групп. Напишите выражение для деления, смоделируйте задачу с помощью ленточной диаграммы, решите задачу о делении и ответьте на вопрос в словарной задаче

                          Решите проблему с разделением слов (число в каждой группе) с остатком с помощью ленточной диаграммы и уравнения

                          Решайте задачи со словами, используя деление с остатками. Задачи включают определение количества предметов в каждой группе. Напишите выражение деления, смоделируйте проблему с помощью ленточной диаграммы, решите задачу деления и ответьте на вопрос

                          Смоделируйте и решите задачу деления и определите делитель

                          Практикуйте деление однозначных чисел на однозначные числа, используя модель разнесите значение и определите делитель и остаток

                          Смоделируйте и решите задачу деления, используя длинное деление (однозначное частное)

                          Разделите однозначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм, как с остатками, так и без них .Смоделируйте первые проблемы с помощью диаграммы разряда, затем разделите без диаграммы разряда

                          Решите задачу деления (числа в каждой группе) с остатком, используя модель диска

                          Разделите двузначные числа на однозначные числа, оба с остатками и без. Используйте диаграмму разрядов для моделирования деления.

                          Модель и решение задачи деления с использованием длинного деления (двузначное частное)

                          Используйте стандартный алгоритм для деления двузначных чисел на однозначные числа, как с остатками, так и без них. .Используйте диаграмму разряда для моделирования деления

                          Модель
                          и решите проблему деления, которая включает в себя перегруппировку модели

                          деление двузначного числа на однозначное число с перегруппировкой с использованием диаграммы разряда, как с остатком, так и без него.

                          Смоделируйте и решите проблему деления, которая включает перегруппировку с использованием длинного деления (двузначное частное)

                          Модель деления двузначного числа на однозначное число с перегруппировкой с использованием диаграммы значений разряда, как с остатком, так и без него, и покажите деление с использованием стандартного алгоритма

                          Смоделируйте и решите задачу деления, которая включает перегруппировку с использованием длинного деления (двузначное частное) (Уровень 2)

                          Модель деления двузначного числа на однозначное число с перегруппировкой с использованием диаграмма значений разряда, как с остатком, так и без остатка, с перегруппировкой и без нее, и показывает деление с использованием стандартного алгоритма

                          Смоделируйте и решите задачу деления с использованием длинного деления b y запись частичных отношений

                          Модель деления двузначного числа на однозначное число с перегруппировкой с использованием диаграммы разряда, как с остатком, так и без остатка, с перегруппировкой и без нее, и отображение деления с использованием стандартного алгоритма

                          Использование деление в столбик для решения задач с двузначным частным

                          Разделите двузначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм.Проблемы включают перегруппировку и отсутствие перегруппировки, а также остаток и отсутствие остатка

                          Тема E: Рассуждение с делимостью

                          Учащиеся получают твердое понимание концепций фактора, множественного и делимого на, а также взаимосвязи между этими концепциями. Они изучают шаблоны / правила делимости для 2, 3, 5, 6, 9 и 10. Чтобы понять это, учащиеся используют манипуляторы, массивы, деление в столбик и таблицу сотен.

                          Решение задач однозначного умножения

                          Практическое умножение.Найдите недостающий фактор или продукт. Каждый правильный ответ помогает существу преодолеть препятствие. У вас есть две жизни, и вы теряете жизнь с каждым неправильным ответом. Вы можете помочь ему добраться до места назначения?

                          Найдите множители заданного числа, пометив массивы (Уровень 1)

                          Найдите множители заданного числа, найдя размеры массивов, содержащих это количество кругов. Затем перечислите множители

                          Найдите множители заданного числа, пометив массивы (Уровень 2)

                          Найдите множители заданного числа, найдя размеры массивов, содержащих это число кругов.Затем перечислите множители

                          Найдите множители данного числа, построив и пометив массивы

                          Найдите все множители числа, построив и пометив массивы. Определить число как простое на основе количества факторов

                          Составить список пар факторов для данного числа и определить число как простое или составное

                          Найдите недостающий фактор, чтобы идентифицировать все пары факторов данного числа. Затем определите число как простое или составное

                          Определите, является ли данное число множителем другого заданного числа

                          Посмотрите на проблему деления и определите, является ли делитель множителем делимого на основе наличия остатка .Решите, делится ли делимое на делитель

                          Используйте длинное деление, чтобы определить, является ли данное число множителем другого заданного числа

                          Разделите, используя стандартный алгоритм деления, затем определите, является ли делитель множителем делимого, и является ли делимое кратным делителю, в зависимости от того, есть ли остаток или нет

                          Используйте длинное деление, чтобы показать, что если число является множителем другого числа, его множители также являются множителями этого числа

                          Найти недостающее фактор в задаче умножения, а затем обнаружить, что множители множителей также являются множителями исходного продукта

                          Используйте свойства умножения, чтобы показать, что если число является множителем другого числа, его множители также являются множителями этого числа

                          Найдите недостающий фактор в задаче умножения.Затем используйте ассоциативное свойство умножения, чтобы показать, что множители множителей также являются множителями исходного продукта

                          Определить кратные данного множителя

                          Изучить кратные данного числа и указать, что кратные числа имеют это число в качестве множителя. . Затем найдите кратные заданного числа, пропустив счет

                          Определите взаимосвязь между множителями, кратными и делимым на

                          Поместите числа в утверждения, которые показывают взаимосвязь между множителями и кратными и «делится на».»Затем сопоставьте операторы, чтобы показать взаимосвязь между этими терминами

                          Определите факторы или кратные списка заданных чисел

                          Определите множители и кратные заданных чисел и поместите их в таблицу

                          Используйте длинное деление, чтобы определить, является ли данное число кратное другому заданному числу

                          Используйте деление (как со стандартным алгоритмом, так и без него), чтобы определить, является ли число кратным другому числу и делится ли число на другое число

                          Используйте деление в столбик, чтобы показать, что если число кратно другому числу, оно также кратно множителю этого числа

                          Используйте стандартный алгоритм деления, чтобы показать, что если число кратно другому числу, оно также кратно множителям этого числа

                          Использовать свойства умножения, чтобы показать, что если число кратно другому числу, оно также является кратным множителям этого числа

                          Используйте ассоциативное свойство mult Приложение, чтобы показать, что если число кратно другому числу, оно также является кратным множителям этого числа

                          Определить числа, кратные 2, 5 и 10 на сотом графике, и выявить закономерности на месте кратных единиц

                          Разместите числа, кратные 2, 5 и 10, на диаграмме сотен и определите возможные единицы цифр для каждого набора кратных

                          Определите, кратно ли данное число 2, 5 или 10

                          Нажмите на числовой автомат, чтобы получить число, а затем определите, кратно ли число 2, 5 или 10.У вас есть три жизни — постарайтесь ответить на все вопросы, прежде чем потеряете свои жизни!

                          Определите, является ли данное число четным или нечетным.

                          Изучите идею о том, что числа, кратные 2, называются четными числами, а все остальные числа — нечетными. Сыграйте в игру, в которой вы едете на мотоцикле. Чтобы избежать препятствий, идентифицируйте двузначные числа как четные или нечетные. У вас есть три жизни, чтобы добраться до пункта назначения

                          Определите числа, кратные 3 и 9, на сотом графике и определите модели, кратные 3 и 9 на графике сотен, а затем изучите правило делимости для 3 и 9

                          Определите, кратно ли данное число 3 или 9

                          Сыграйте в игру, чтобы определить, кратно ли данное число 3 или 9.Нажмите на ракету, чтобы получить случайное число, и скажите, кратно ли это число 3 или 9. У вас есть три жизни — попробуйте закончить игру, прежде чем вы потеряете все свои жизни!

                          Определить факторы (2, 3, 5, 10) данного кратного

                          Сыграйте в игру, чтобы определить, кратно ли данное число 2, 3, 5 или 10. Для каждого правильного ответа мотоцикл всадник избегает препятствия. У вас есть три жизни — постарайтесь дойти до конца, пока не потеряете свои жизни!

                          Используйте сто диаграмму, чтобы показать, что кратные 2 и 3 кратны 6, а кратные 2 и 5 кратны 10

                          Определите кратные 2 и 3 на сотенной диаграмме и посмотрите, что числа, которые кратны 2 и 3 также кратны 6.Затем повторите с числами, кратными 2 и 5, чтобы увидеть, что числа, кратные 2 и 5, также кратны 10

                          Тема F: Деление на тысячи, сотни, десятки и единицы

                          Учащиеся делят числа на сотни и тысячи однозначными числами. Они переходят от обозначения единиц измерения к стандартному, чтобы облегчить умственную математику с большими числами. Понимание стандартного алгоритма подтверждается знакомыми моделями — моделью диска и схемами лент. Студентам оказывается поддержка в решении различных задач разделения — от перегруппировки до остатков и работы с нулем.

                          Умножение с использованием обозначений единиц и стандартных обозначений

                          Попрактикуйтесь в умножении однозначных чисел на заданное число десятков, сотен или тысяч и запишите ответ как в единицах, так и в стандартных обозначениях

                          Разделите, используя модель диска

                          Разделите a заданное количество единиц, десятков или сотен с использованием модели диска в диаграмме значений разряда. Сначала запишите задачу и ответ в обозначении единиц измерения, а затем запишите задачу и ответ, используя стандартные обозначения

                          Разделите, используя модель диска (с перегруппировкой)

                          Разделите, используя модель диска в диаграмме значений разряда, торгуя десятками как единицами , сотни как десятки или тысячи как сотни, чтобы завершить разделение.Запишите задачу и ответ в обозначении единиц измерения и стандартном обозначении

                          Разделите, используя обозначение единиц измерения и стандартное обозначение (Уровень 1)

                          Разделите заданное число десятков, сотен или тысяч на однозначное число, используя обозначение единиц измерения и стандартное обозначение

                          Разделите с использованием обозначения единиц измерения и стандартного обозначения (Уровень 2)

                          Разделите заданное число десятков, сотен или тысяч на однозначное число, используя как единичное обозначение, так и стандартное обозначение

                          Разделите, используя стандартное обозначение

                          Потренируйтесь делить заданное число десятков, сотен или тысяч на однозначное число, используя стандартную нотацию

                          Разделить с использованием модели диска (с перегруппировкой) (Часть 1)

                          Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя модель диска в диаграмме значений разряда.Проблемы требуют перегруппировки

                          Разделить с использованием длинного деления и модели диска (с перегруппировкой и остатком) (Часть 1)

                          Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя традиционный алгоритм и модель диска в диаграмме значений разряда , как с перегруппировкой, так и без нее

                          Разделение с использованием длинного деления и модели диска (с перегруппировкой и остатком) (Часть 2)

                          Разделение трехзначных чисел на однозначные числа с использованием традиционного алгоритма и модели диска на месте таблица значений, как с перегруппировкой, так и без нее

                          Разделение с использованием модели диска (с перегруппировкой) (Часть 3)

                          Разделение трехзначных чисел на однозначные числа с использованием модели диска в таблице значений разряда с перегруппировкой

                          Divide с использованием длинного деления и модели диска (с перегруппировкой и остатком) (Часть 2)

                          Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя традиционный алгоритм и модель диска в диаграмме значений разряда с r например, группировка и остатки

                          Разделите с использованием длинного деления и модели диска (с перегруппировкой и остатком) (Часть 3)

                          Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя традиционный алгоритм и модель диска в диаграмме значений разряда, с перегруппировкой и остатками

                          Разделение с использованием длинного деления и модели диска (с перегруппировкой и остатком) (Часть 4)

                          Разделение трехзначных чисел на однозначные числа с использованием традиционного алгоритма и модели диска в диаграмме значений разряда , с перегруппировкой и остатками

                          Разделите с использованием длинного деления с частными частными и модели диска

                          Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя модель диска в диаграмме значений разряда, а также стандартный алгоритм.Проблемы требуют перегруппировки и остатков

                          Разделите с использованием длинного деления с частными частными (уровень 1)

                          Разделите трехзначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм. Проблемы связаны с перегруппировкой и остатками

                          Разделите с использованием длинного деления с частными частными (уровень 2)

                          Разделите четырехзначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм. Проблемы связаны с перегруппировкой и остатками

                          Разделить на ноль с использованием модели диска (с перегруппировкой и остатком)

                          Используйте модель диска в диаграмме значений разряда, чтобы разделить трехзначные числа на однозначные числа, когда есть ноль в разряды десятков, с перегруппировкой и без нее, с остатком и без него

                          Разделить на ноль с использованием длинного деления и дисковой модели (с перегруппировкой и остатком) (Часть 1)

                          Разделить трехзначные числа на однозначные числа когда в разряде десятков стоит ноль с использованием стандартного алгоритма и модели диска на диаграмме значений разряда с перегруппировкой

                          Разделить с использованием модели диска с нулем в частном (с перегруппировкой)

                          Разделить трехзначные числа на единицу- числовые числа с использованием модели диска в диаграмме разряда с перегруппировкой.Частные в этих задачах содержат ноль

                          Деление с использованием длинного деления и модель диска с нулем в частном (с перегруппировкой)

                          Разделение трехзначных чисел на однозначные числа с использованием стандартного алгоритма и модели диска на месте диаграмма значений. Проблемы связаны с перегруппировкой, и частные содержат ноль

                          Разделить на ноль с использованием длинного деления и дисковой модели (с перегруппировкой и остатком) (Часть 2) модель диска в диаграмме значений разряда, как с перегруппировкой, так и без нее, а также с остатками и без них

                          Решение задач деления с частным от нуля (с остатком) (Уровень 1)

                          Деление однозначных чисел на однозначные числа когда дивиденд меньше делителя.Выразите частное как 0 с остатком

                          Решите задачи деления с нулевым частным (с остатком) (Уровень 2)

                          Попрактикуйтесь в решении задач деления с нулевым частным и остатком

                          Разделите на ноль с помощью длинного деления с частными частными и моделью диска (с перегруппировкой и остатком) Часть 1

                          Разделите трехзначные числа на однозначные числа, когда в разряде десятков делимого стоит ноль, используя как стандартный алгоритм, так и модель диска в диаграмме размеченной стоимости.Проблемы связаны с перегруппировкой и остатками

                          Разделить на ноль, используя длинное деление с частными частными и модель диска (с перегруппировкой и остатком) Часть 2

                          Разделите трехзначные числа на однозначные числа, когда в десятках есть ноль место делимого с использованием как стандартного алгоритма, так и модели диска в диаграмме значений разряда. Проблемы связаны с перегруппировкой и остатками

                          Деление на ноль с использованием длинного деления с частными частными (с перегруппировкой и остатком) Часть 1

                          Разделите трехзначные числа на однозначные числа, когда в делимом числе десятков стоит ноль , используя стандартный алгоритм.Проблемы связаны с перегруппировкой и остатками

                          Разделить на ноль с использованием длинного деления с частными частными (с перегруппировкой и остатком) Часть 2

                          Разделите четырехзначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм, когда в десятках и нулях есть нули. сотни разрядов делимого, как с остатком, так и без него

                          Решите проблемы с разделением слов с помощью длинного деления и ленточной диаграммы (с перегруппировкой и остатком)

                          Решите проблемы со словами, которые включают деление трех- или четырехзначного числа на однозначное число с перегруппировкой и остатками.Используйте как стандартный алгоритм, так и ленточную диаграмму

                          Решите проблемы с разделением слов с помощью длинного деления и ленточной диаграммы (с перегруппировкой)

                          Решите проблемы со словами, которые включают деление трех- или четырехзначного числа на однозначное число с перегруппировка и никаких остатков. Используйте как стандартный алгоритм, так и ленточную диаграмму

                          Разделите с использованием длинного деления с частными (уровень 3)

                          Разделите трех- и четырехзначные числа на однозначные числа, используя стандартный алгоритм.У этих задач нет остатков

                          Решите проблемы слов с делением по нулю, используя длинное деление и ленточную диаграмму (с перегруппировкой)

                          Решите словесные проблемы с делением, используя ленточную диаграмму и стандартный алгоритм. Задачи включают трех- и четырехзначные дивиденды и однозначные делители с перегруппировкой.

                          Решите проблемы с разделением слов с помощью длинного деления и ленточной диаграммы (с остатком)

                          Решите словесные проблемы с делением, используя ленточную диаграмму и стандартный алгоритм, как с остатком, так и без него.Задачи включают трехзначные дивиденды и однозначные делители с перегруппировкой

                          Тема G: Умножение двухзначного числа на двузначное число

                          Учащиеся применяют свои предварительные знания умножения, чтобы умножить двузначное число на двузначное число . Они используют знакомые инструменты и стратегии, включая модель диска, модель площади, частичные продукты, свойство распределения и стандартный алгоритм. Для поддержки своего обучения студенты активно работают с числами, кратными 10.

                          Умножьте двузначное число на 10

                          Практикуйтесь, умножая двузначное число на 10

                          Определите круглое число как кратное 10

                          Заполните пропущенное числа для подсчета на 10, затем заполните недостающие числа в уравнениях умножения, для которых один коэффициент равен 10, и, наконец, напишите выражение умножения, которое равно заданному кратному 10

                          Решите проблему слов двумя разными способами, перегруппировав множители

                          Изучите проблему со словами, которая показывает, как группировка трех факторов не меняет результат, чтобы проиллюстрировать полезное свойство умножения.

                          Умножение путем разбиения круглого числа на кратное 10 и перегруппировки факторов на основе модели диска ( умножить на 10 последний)

                          Изучите стратегию умножения, которая полезна, когда один из множителей кратен 10.Разбейте этот множитель на 10 и другой множитель, а затем используйте ассоциативное свойство, чтобы вы умножили на 10 последние

                          Умножьте, разделив круглое число на кратное 10 и перегруппировав коэффициенты на основе модели диска (сначала умножьте на 10)

                          Изучите стратегию умножения, которая полезна, когда один из множителей кратен 10. Разбейте этот множитель на 10 и другой множитель, а затем используйте ассоциативное свойство, чтобы сначала умножить на 10.

                          Умножьте, разделив раунд число, кратное 10, и коэффициенты перегруппировки (Уровень 1)

                          Попрактикуйтесь в умножении двузначного числа на кратное 10, разбивая кратное 10 на 10 и еще один множитель, а затем применяя свойство ассоциативности

                          Умножение путем разделения округлить число до кратного 10 и коэффициенты перегруппировки (Уровень 2)

                          Попрактикуйтесь в умножении двузначного числа на кратное 10, разбивая кратное 10 на 10 и другое коэффициент, а затем применив свойство ассоциативности

                          Перепишите уравнение умножения модели площади, используя свойство распределения

                          Узнайте о свойстве распределения, используя модель площади для умножения двух двузначных чисел, когда один множитель кратен 10.Разбейте прямоугольник на два меньших прямоугольника, длина одного из которых кратна 10. Затем сложите две области вместе

                          Умножьте, чтобы найти площадь прямоугольника, используя свойство распределения

                          Практикуйтесь в умножении двузначного числа, кратного 10 и еще одно двузначное число вместе с использованием модели площади и свойства распределения

                          Умножение с использованием частичных произведений и стандартного алгоритма (одно круглое число)

                          Практика умножения двузначного числа, кратного 10, и другого двузначного числа вместе с использованием распределительного

                          Умножьте, чтобы найти площадь прямоугольника, используя свойство распределения и стандартный алгоритм.

                          Используйте модель площади для умножения двух двузначных чисел.Разделите каждый множитель на десятки и единицы, умножьте, чтобы найти площадь каждого меньшего прямоугольника, и сложите частичные произведения, чтобы найти ответ

                          Умножьте, используя частичные произведения и стандартный алгоритм

                          Умножьте два двузначных числа вместе, переписав каждый множитель в развернутой форме, умножая каждый множитель на другой множитель, а затем находя сумму всех частичных произведений

                          Умножение с использованием стандартного алгоритма (одно круглое число)

                          Умножение двух двузначных чисел, одно из которых является кратным из 10 по стандартному алгоритму.Для этих задач не требуется перегруппировка

                          Умножение с использованием стандартного алгоритма с перегруппировкой (одно круглое число)

                          Умножение двух двузначных чисел, одно из которых кратно 10, с использованием стандартного алгоритма с перегруппировкой

                          Умножение с использованием частичного продукты и стандартный алгоритм с перегруппировкой (Часть 1)

                          Умножьте два двузначных числа с помощью модели площади. Разбейте один из двух множителей на десятки и единицы и умножьте каждую часть на другой множитель, используя стандартный алгоритм.Затем сложите частичные произведения

                          Умножьте с использованием частичных произведений и стандартного алгоритма с перегруппировкой (Часть 2)

                          Умножьте два двузначных числа с помощью модели площади. Разбейте один из двух множителей на десятки и единицы и умножьте каждую часть на другой множитель, используя стандартный алгоритм. Затем сложите частичные произведения

                          Умножьте с использованием стандартного алгоритма (одно округленное число)

                          Попрактикуйтесь в умножении двух двузначного числа, кратного 10, на двузначное кратное 10, используя стандартный алгоритм

                          МОДУЛЬ 3.Эквивалентность дробей, порядок и операции

                          Тема A: Разложение и эквивалентность дробей

                          Студенты узнают все о том, что такое дробь, как она записывается, что она представляет и как называются ее части. Они работают с дробями как меньше, так и больше 1, поскольку моделируют, записывают и переименовывают дроби. Они рассматривают дроби как часть целого, а также как точки на числовой прямой.

                          Обозначьте заштрихованную фигуру, используя обозначение дробей, и закрасьте заданную часть фигуры.

                          Укажите дробь, которая представляет заштрихованную часть фигуры.Затем закрасьте фигуру, чтобы показать данную дробь.

                          Обозначьте закрашенную фигуру, используя обозначение дробей, и закрасьте заданную часть фигуры (дроби больше 1)

                          Сообщите, какая часть данной цифры затеняется, когда дроби больше единицы. Затем закрасьте цифры, чтобы показать дроби, превышающие единицу.

                          Обозначьте пропущенную дробь на отмеченной числовой строке

                          Разделите числовую строку от 0 до 1, чтобы показать детали данного дробного размера, затем отметьте недостающую дробь на числовой строке.Затем разделите числовую строку, чтобы отобразить части заданного размера дроби, и перетащите дроби в правильные места

                          Поместите дробь в числовую строку

                          Поместите указанные дроби в правильное место на числовой прямой. Все дроби находятся в диапазоне от 0 до 1. Затем разделите числовую строку от 0 до 1 на правильное количество частей, прежде чем поместить дробь в правильное место на числовой строке

                          Определить числитель и знаменатель дроби

                          Определить дробь показано заштрихованной цифрой, а затем определите, какая цифра является числителем, а какая — знаменателем.Потренируйтесь обозначать числители и знаменатели других дробей. Введите секретное число на основе числителя и знаменателя

                          Определите дроби с данным числителем или знаменателем

                          Выберите все дроби в списке, которые имеют данный числитель или данный знаменатель

                          Смоделируйте дробь как сумму ее частей и запишите это как уравнение

                          Перетащите плитки, чтобы отобразить данную дробь как сумму меньших дробей. Действие показывает визуально, что дробь равна сумме ее частей.Затем напишите дробь, чтобы представить заштрихованную часть фигуры, и перетащите дроби, чтобы построить уравнения, которые

                          Смоделируют дробь как сумму ее частей и запишите это как уравнение (дроби больше единицы)

                          Перетащите плитки, чтобы отобразить заданная дробь как сумма меньших дробей. Действие показывает визуально, что дробь равна сумме ее частей. Затем напишите дробь, чтобы представить заштрихованную часть фигуры, и перетащите дроби, чтобы построить уравнения, которые

                          Запишите дробь как сумму ее частей

                          Запишите данную дробь как сумму ее частей

                          Запишите повторное сложение целые числа как умножение

                          Попрактикуйтесь в том, что повторное сложение можно записать как умножение.Используемые числа представляют собой целые числа меньше 10

                          Записать повторное сложение дробей как умножение

                          Записать дробь меньше 1 как сумму единичных дробей, а затем переписать сумму как выражение умножения

                          Записать повторное сложение дробей как умножение (дроби больше 1)

                          Запишите дробь больше 1 как сумму единичных дробей, а затем перепишите сумму как выражение умножения

                          Определите выражение умножения, которое соответствует заданной дроби

                          Запишите дробь как выражение умножения .У тебя две жизни. Сможете ли вы решить все проблемы, прежде чем потеряете обе жизни?

                          Тема B: Эквивалентность дробей с использованием умножения и деления

                          Учащиеся составляют эквивалентные дроби на основе модели. Затем они маркируют дроби и идентифицируют коэффициент или делитель, который относится друг к другу.

                          Определите, пометьте и сравните эквивалентные дроби

                          Выберите две диаграммы с одинаковым оттенком, определите дроби, показанные на диаграммах, сравните их и укажите, эквивалентны ли они.Затем заштрихуйте диаграмму, чтобы показать ту же сумму, что и на другой диаграмме, и обозначить две эквивалентные дроби

                          Разделите модель двумя разными способами, чтобы показать и обозначить эквивалентные дроби

                          Щелкните фигуру, чтобы разделить ее на части и обозначить дробь который представляет заштрихованную часть фигуры. Затем нажмите на фигуру еще раз, чтобы увидеть другой способ разделить фигуру и написать эквивалентную дробь

                          Умножьте, чтобы найти эквивалентные дроби на основе модели

                          Изучите идею о том, что вы можете написать эквивалентную дробь, умножив числитель и знаменатель на такое же ненулевое число.Эта концепция проиллюстрирована диаграммами.

                          Умножьте, чтобы найти эквивалентные дроби с моделью и без нее.

                          Практикуйтесь в поиске эквивалентных дробей, умножая числитель и знаменатель на одно и то же ненулевое число. Первые несколько задач представляют собой модель, а остальные задачи не имеют модели

                          Заполните числитель или знаменатель в большей эквивалентной дроби

                          Найдите эквивалентные дроби, умножив числитель и знаменатель на одно и то же ненулевое число.Сначала перетащите правильные числа в правильные места, чтобы получить эквивалентную дробь. Затем найдите эквивалентные дроби без указаний

                          Разделите, чтобы найти эквивалентные дроби на основе модели

                          Изучите идею о том, что вы можете написать эквивалентную дробь, разделив числитель и знаменатель на одно и то же ненулевое число. Это называется упрощением дроби. Эта концепция проиллюстрирована диаграммами.

                          Разделите, чтобы найти эквивалентные дроби с моделью и без нее.

                          Попрактикуйтесь в поиске эквивалентных дробей, разделив числитель и знаменатель на одно и то же ненулевое число, чтобы упростить дроби.Первые несколько задач представляют собой модель, а остальные задачи не имеют модели.

                          Заполните числитель или знаменатель в меньшей эквивалентной дроби

                          Найдите эквивалентные дроби, разделив числитель и знаменатель на одно и то же ненулевое число. Сначала перетащите правильные числа в правильные места, чтобы получить эквивалентную дробь. Затем найдите эквивалентные дроби без указаний

                          Решите задачи, связанные с эквивалентными дробями и множителем

                          Найдите, на что были умножены или разделены числитель и знаменатель дроби, чтобы получить заданную эквивалентную дробь.Затем введите недостающий числитель или знаменатель, чтобы показать эквивалентную дробь. Найдите все эквивалентные дроби, прежде чем вы потеряете все

                          Тема C: Сравнение дробей

                          Используя знакомые модели и числовую прямую, а также свою способность находить эквивалентные дроби, учащиеся сравнивают дроби. Они исследуют стратегии, чтобы найти общий числитель или знаменатель или сравнить с эталоном. Студенты работают с дробями больше и меньше единицы.

                          Тема D: Сложение и вычитание дробей

                          Учащиеся применяют свое понимание основ дробей для сложения и вычитания дробей.Они работают со знакомыми моделями и числовой линией, чтобы лучше понять концепции, лежащие в основе операций. При решении задач на сложение и вычитание учащиеся переводят эквивалентные дроби, смешанные числа и неправильные дроби.

                          Определите и сложите дроби с общим знаменателем на основе модели

                          Сложите дроби с общим знаменателем, используя круговую модель. Для некоторых задач даны дроби, а для других задач дроби записываются перед сложением

                          Сложить дроби с общим знаменателем с числовой линией и без нее

                          Сложить дроби с общим знаменателем, используя модель числовой прямой.Затем сложите дроби с одинаковыми знаменателями без числа line model

                          Сложите дроби с общим знаменателем

                          Сложите дроби с одинаковыми знаменателями в этой игре про скейтбординг. Каждый раз, когда вы отвечаете правильно, скейтбордист избегает препятствия.

                          Сложите дроби с общим знаменателем и преобразуйте сумму в смешанное число (Уровень 1)

                          Сначала попробуйте записать 1 как дробь. Затем сложите дроби с общим знаменателем и запишите ответ в виде смешанного числа с помощью числовой линейной модели

                          Вычтите дроби с общим знаменателем с числовой прямой и без нее

                          Сложите дроби с общим знаменателем и сумма больше 1 и запишите сумму в виде смешанного числа

                          Вычтите дроби с общим знаменателем с числовой прямой и без нее

                          Вычтите дроби с общим знаменателем.Первая задача иллюстрирует вычитание на числовой строке, а остальные задачи не имеют числовых строк

                          Вычтите дробь из 1

                          Вычтите дроби из 1, сначала переписав 1 как дробь с тем же знаменателем, что и другая дробь

                          Переименуйте смешанное число как дробь, чтобы вычесть дробь

                          Попрактикуйтесь, переписав смешанное число как дробь. Затем визуализируйте этот процесс с помощью гистограммы и используйте эту стратегию для вычитания дробей из смешанных чисел, когда дроби имеют одинаковый знаменатель

                          Вычтите дробь из смешанного числа с переименованием смешанного числа в дробь и без него

                          Практикуйте вычитание дробей из смешанные числа, когда дроби имеют одинаковый знаменатель.Для некоторых проблем покажите шаг, на котором смешанное число переписывается как дробь. Затем запишите ответ, не показывая этот шаг.

                          Переименуйте дробь в эквивалентную дробь

                          Попрактикуйтесь в написании эквивалентных дробей, умножая числитель и знаменатель на заданное число. Затем заполните эквивалентную дробь, записав отсутствующий числитель или знаменатель.

                          Сложите дроби с разными знаменателями, найдя общий знаменатель.

                          Узнайте, как складывать дроби с разными знаменателями, сначала переписав дроби с тем же знаменателем.Для этих задач один знаменатель кратен другому

                          Сложите дроби с разными знаменателями и переименуйте сумму в смешанное число

                          Практикуйте сложение дробей с разными знаменателями, когда один знаменатель кратен другому. Затем переписывание суммируется как смешанные числа

                          Тема E: Расширение эквивалентности дробей до дробей больше 1

                          Чтобы подготовиться к более сложной работе со сложением и вычитанием, учащиеся твердо понимают смешанные числа и дроби больше 1.Они переводят дроби в смешанные числа и наоборот. Они находят общие знаменатели, когда один знаменатель является множителем другого, а когда это не так.

                          Определить дроби как больше, меньше или равные 1

                          Поместите дроби в три ячейки в зависимости от того, больше ли знаменатель числителя, числитель больше знаменателя или числитель равен знаменателю . Затем определите дроби как меньше, больше или равные 1

                          Обозначьте модель смешанным номером и укажите ее письменную форму

                          Напишите смешанное число, которое представляет дробную модель больше единицы.Помните, что смешанное число представляет собой сумму целого числа и дроби, но знак плюс не записывается. Попрактикуйтесь в чтении смешанных чисел

                          Найдите смешанные числа на числовой строке

                          Обозначьте смешанные числа на числовой строке. Затем поместите смешанные числа в числовую строку

                          Обозначьте модель смешанным числом и дробью больше 1

                          Посмотрите на модель, показывающую значение больше 1. Используйте модель, чтобы записать значение как смешанное число, так и как дробь

                          Переименовать смешанное число как дробь больше 1 на основе модели

                          Используйте модель для записи смешанного числа, а затем запишите смешанное число как дробь

                          Переименуйте смешанное число как дробь больше чем 1

                          Попрактикуйтесь в стратегии переименования смешанных чисел в дроби

                          Переименуйте дробь больше 1 в смешанное число на основе модели

                          Изучите стратегию перезаписи дроби больше 1 как смешанного числа с использованием модели дробной линейки

                          Переименовать дробь больше 1 как смешанное число

                          Попрактиковаться в переименовании дробей больше 1 как смешанных чисел

                          Сопоставить сложение дроби со смешанным числом и дробью больше 1

                          Сопоставьте заданную задачу сложения дробей с ответом.Найдите ответ как дробь и смешанное число

                          Определите дробь больше 1 и переименуйте ее как смешанное число

                          Найдите дробь больше единицы из списка дробей, а затем перепишите дробь как смешанное число . Затем сыграйте в игру на совпадение в стиле концентрации, сопоставляя дроби больше 1 с эквивалентными смешанными числами

                          Обозначьте модели смешанными числами и сравните, используя
                          <, = или>

                          Label, со смешанными числами, показанными на диаграммах.Затем сравните два смешанных числа с помощью <, = или>. Сначала сравните два смешанных числа с разным количеством единиц, затем сравните два смешанных числа с одинаковым количеством единиц

                          Сравните смешанные числа с разными знаменателями (Часть 1)

                          Сравните два смешанных числа с разными знаменателями. Сначала сравните количество единиц, а затем сравните дроби. Вспомните, как сравнивать дроби с одинаковыми числителями или сравнивая каждую дробь с 1/2

                          Сравните дроби больше 1, переименовав их в смешанные числа

                          Узнайте, как сравнивать дроби больше единицы, сначала переписав их как смешанные числа, потому что смешанные числа часто легче сравнивать.Сначала сравните те. Если они совпадают, сравните дроби

                          Сравните дробь больше 1 со смешанным числом или дробь больше 1

                          Сравните дробь больше 1 либо со смешанными числами, либо с дробями больше 1. У вас четыре жизни — Сможете ли вы решить все проблемы правильно, прежде чем потеряете всю свою жизнь?

                          Сравните смешанные числа с разными знаменателями (Часть 2)

                          Сравните смешанные числа с разными знаменателями.Начните с помощью моделей наглядных дробей, сравните без моделей

                          Сравните смешанные числа с разными знаменателями (Часть 3)

                          Сравните смешанные числа с разными знаменателями. Перепишите обе дроби с общим знаменателем, найдя общий знаменатель с визуальными моделями. Затем сравните смешанные числа без моделей. Постарайтесь решить проблемы, пока у вас не кончатся жизни!

                          Сравнить дроби больше 1

                          Сравнить две дроби больше 1.Для каждой проблемы у вас есть выбор между решением проблемы без посторонней помощи или решением проблемы с помощью и указаниями по шагам

                          Тема F: Сложение и вычитание дробей путем разложения

                          Учащиеся в значительной степени полагаются на свое понимание дробей и смешанных чисел. числа для завершения операций. Чтобы складывать и вычитать, они разбивают, перегруппировывают и переименовывают числа. Они постепенно переходят от пошаговой стратегии к решению проблем мысленно.

                          Тема G: Повторное сложение дробей как умножение

                          Учащиеся переводят свое понимание сложения дробей в умножение.Они переходят от работы с единичными дробями к другим дробям и смешанным числам. При решении уравнений и задач со словами учащиеся переименовывают решения в смешанные числа без дроби больше 1.

                          МОДУЛЬ 4. Десятичные дроби

                          Тема A: Исследование десятых долей

                          Учащиеся развивают свое понимание десятичной формы дробей в десятых долях. . Для облегчения понимания они полагаются на знакомые представления, такие как числовая линия, диаграмма значений разряда и модели дробей.Учащиеся переводят дроби меньше и больше единицы из формы дроби в десятичную форму и словоформу.

                          Соотнесите десятые доли с десятичными с числовой строкой и без нее.

                          Определите десятые доли в числовой строке, а затем узнайте, что десятые доли могут быть записаны как десятичные. Обозначьте все десятые доли от 0 до 1 как с дробной, так и с десятичной нотацией. Перетащите цифры в правильные позиции, чтобы записать дробь

                          Переписать дробь с десятыми долями как десятичную и наоборот

                          Переписать дроби с десятыми как десятичные.Если дробь меньше единицы, обязательно ставьте ноль слева от десятичной точки. Затем запишите десятичные дроби как дроби. Наконец, запишите дроби в десятых долях как в десятичной форме, так и в форме единиц.

                          Сопоставьте дроби в десятых долях с их десятичной формой и формой слова.

                          Завершите головоломки с картинками, сопоставив дроби, указанные в десятых, с их десятичной формой и формой слова. Затем заполните таблицы, заполнив форму дроби, десятичную форму и форму единиц

                          Определите, сколько еще десятых долей должно быть целым, используя числовую строку

                          Используйте числовую строку, чтобы найти, сколько еще десятых долей нужно для получения целого

                          Представьте смешанные числа в десятичной форме, используя числовую линию.

                          Представьте смешанные числа с дробной частью в виде десятичной дроби.Используйте числовую строку, чтобы установить связь между дробной и десятичной формами. Определите десятичные значения, которые больше 1. Наконец, поместите десятичные значения в правильную позицию.

                          Перепишите смешанное число с десятыми долями как десятичное, и наоборот.

                          Запишите смешанные числа, в которых дробная часть равна десятичным, и запишите десятичные дроби. в десятых долях как смешанные числа. Для окончательных задач также запишите значение в форме единиц.

                          Преобразование между дробной и десятичной формой и словоформой со смешанными числами с десятыми долями

                          Практикуйтесь с десятыми долями, заполнив таблицы для преобразования между дробной, десятичной и десятичной формами. словоформа

                          Определите, сколько еще десятых долей составить следующее целое, используя числовую строку

                          Используйте числовую строку, чтобы найти, сколько еще десятых долей нужно сделать для следующего целого числа

                          Запишите дробную модель как смешанное число или десятичная дробь с десятыми долями

                          Установите связь между дробной моделью, показывающей десятые доли, десятичным представлением и смешанным числом или представлением дробей

                          Связать десятые доли с одним целым с помощью диаграммы разряда

                          Связать десятые доли с одним целым с помощью диаграммы разряда .Обратите внимание на то, что десятые доли имеют такую ​​же ценность, как одно целое. Представляйте числа с десятками, единицами и десятками как десятичные числа. Наконец, представьте заданные десятичные числа с помощью модели диска

                          Представьте числа больше 10 десятых в десятичной форме

                          Представьте числа больше 10 десятых как число десятых. Используйте модель диска на диаграмме разряда, чтобы увидеть, как торговать 10 десятыми за одно целое, и запишите результат в виде десятичной дроби. Затем сопоставьте форму единиц измерения в десятых долях с правильной формой десятичной дроби.

                          Тема B: Десятые и сотые доли

                          Учащиеся оттачивают свое понимание десятых, сотых и соотношения между ними.Начиная только с дробных частей, учащиеся конвертируют дробную, десятичную и единичную формы. Освоив это, они работают со смешанными числами. Попутно их понимание подтверждается моделями площадей, моделями дисков и числовыми линиями.

                          Определение сотых с помощью дробной и десятичной системы счисления

                          Научитесь записывать сотые как дробные и десятичные дроби и соотносить это количество с сантиметрами и метрами. Обозначьте дроби и десятичные дроби в сотых долях. Совпадение чисел в сотых, записанных как десятичные и дробные.Наконец, запишите дроби в h

                          Сопоставьте сотые десятичные дроби с единицей формы и перезапишите сотые десятичные числа в единичной форме.

                          Сопоставьте сотые десятичные дроби с формой слова. Затем запишите сотые десятичные дроби в словесной форме и сотые дроби в десятичной и словообразной форме

                          Обозначьте десятые и сотые доли на модели площади с использованием дробной и десятичной формы

                          Обозначьте модели дробных долей в десятых и сотых с использованием дробной и десятичной формы

                          Сравните эквивалентные десятые и сотые доли в десятичной форме

                          Используйте модели дробей для сравнения десятичных долей и сотых долей и определения эквивалентных десятичных долей.Запишите сравнение в десятичной форме и в форме слова

                          Сопоставьте эквивалентные десятые и сотые доли в десятичной и единичной форме

                          Сопоставьте десятичную дробь в десятых долях с эквивалентной десятичной долей в сотых и наоборот. Заполните таблицы с указанием эквивалентных дробей в сотых, словоформ и десятичных долей в десятых или сотых. Наконец, запишите доли в сотых как десятичных.

                          Показать эквивалентность десятых и сотых с использованием модели диска

                          Соотнесите сотые и десятые доли с помощью диаграммы значений разряда.Обратите внимание, что десятые доли имеют то же значение, что и одна десятая. Затем представьте числа, показанные на диаграмме значений разряда, с единицами, десятыми и сотыми долями в виде десятичных чисел

                          Представьте сотые числа с использованием модели диска

                          Представьте десятичные числа с точностью до сотых с использованием дисков в таблице значений разряда

                          Определите точки в сотых долях на числовой строке

                          Назовите точки на числовой строке с точностью до сотых десятичных знаков. Затем поместите заданные сотые десятичные дроби в числовую строку

                          Обозначьте смешанное число на модели площади, используя дробную и десятичную формы

                          Обозначьте смешанное число на модели площади с использованием дробной и десятичной формы

                          Сопоставьте смешанные числа с дробной в десятичной форме и переписать смешанную дробь в десятичной форме

                          Записать смешанные числа с долей в сотых как десятичные, а затем записать десятичные дроби в сотые в единицах

                          Обозначить смешанное число на основе модели диска

                          Записать десятичную дробь форма числа, показанная на диаграмме разряда с моделью диска.Затем покажите, как представить десятичные числа с точностью до сотых на диаграмме значений разряда, используя модель диска.

                          Тема C: Сравнение десятичных долей

                          Учащиеся сравнивают десятичные числа в сотых, используя знаки неравенства и порядок. Они полагаются на знакомые представления модели с областями, числовой линии и диаграммы значений для понимания. Они также сравнивают десятичные дроби с дробными числами в форме единиц и дроби.

                          Используйте
                          <, = и> для сравнения десятичных значений длины, массы и объема

                          Сравните десятичные дроби с сотыми, сравнивая длину, массу и объем жидкости

                          Используйте
                          <, = и> для сравнения десятичных чисел на основе модель площади

                          Сравните десятичные дроби с сотыми путем сравнения заштрихованных частей моделей площади

                          Используйте
                          <, = и> для сравнения десятичных чисел на основе числовой строки

                          Сравните десятичные дроби с сотыми, поместив их в числовую строку.Крайнее правое число является наибольшим

                          Используйте
                          <, = и> для сравнения десятичных чисел на основе диаграммы разряда

                          Сравните десятичные дроби с сотыми, записав их в диаграмму разряда и сравнив значения цифр. Сравните десятичные числа без использования диаграммы разрядов. Наконец, сравните десятичные числа со смешанным числом и десятичным числом в форме единиц

                          Завершите неравенство, выбрав смешанное число, десятичное или десятичное число в форме единиц измерения

                          Завершите неравенство, перетащив значение в десятичной форме, дробной форме или десятичная дробь в единичной форме.Затем введите недостающие цифры в неравенство, чтобы неравенство было истинным.

                          Заполните формулировку двойного неравенства на основе измерений длины, массы и объема.

                          Сравните три десятичных числа, сравнив длину, массу и объем жидкости. Напишите оператор двойного неравенства, чтобы показать сравнение

                          Порядок десятичных чисел в операторе двойного неравенства на основе числовой строки

                          Сравните три десятичных числа, поместив их в числовую строку, чтобы определить порядок чисел от наименьшего к наибольшему или наибольшему по крайней мере.Затем расположите числа так, чтобы сформировать оператор двойного неравенства, чтобы показать сравнение

                          Порядок десятичных чисел в заявлении двойного неравенства

                          Упорядочите три десятичных числа от наименьшего к наибольшему или от наибольшего к наименьшему, используя символы неравенства

                          Упорядочьте четыре десятичных числа в порядке возрастания

                          Упорядочить четыре десятичных числа от наименьшего к наибольшему. Сможете ли вы найти порядок до потери всех трех жизней?

                          Порядок десятичных, дробных и десятичных чисел в форме единиц в заявлении о двойном неравенстве на основе числовой строки

                          Поместите три десятичных, дробных или десятичных числа в форме единиц в числовую строку и используйте числовую строку, чтобы упорядочить числа от наименьшего к наибольшему с использованием символов неравенства

                          Упорядочить десятичные дроби, смешанные числа и десятичные числа в форме единиц в двойном неравенстве

                          Упорядочить три десятичных дроби, дроби или десятичные дроби в форме единиц от наименьшего к наибольшему или от наибольшего к наименьшему, используя символы неравенства

                          Упорядочить четыре десятичных знака, смешанные числа и десятичные числа в форме единиц в возрастающем порядке

                          Упорядочить четыре или пять чисел, записанных в десятичной, дробной или единичной форме, от наименьшего к наибольшему, перетаскивая числа в правильные позиции

                          Тема D: Сложение с десятыми и сотыми долями

                          Учащиеся полагаются на свое мастерство преобразования десятичных, дробных и смешанных чисел i n, чтобы добавить десятые и сотые доли.Они учатся складывать разные единицы (от десятых до сотых) как в дробной, так и в десятичной форме. Они также учатся записывать свою сумму без неправильных дробей.

                          Рабочие листы разряда

                          2-значное разовое значение

                          Эта страница предлагает большую коллекцию рабочих листов разряда с 2-значными числами. Навыки включают нахождение значения подчеркнутой цифры, развернутую форму, сравнение чисел, упорядочивание и чтение чисел.
                          (Приблизительный уровень: детский сад — 1-й)

                          3-значный разряд

                          Эта страница содержит набор 3-значных рабочих таблиц PV и игр.Охватываемые навыки включают: числовые значения, стандартную / развернутую форму, чтение и запись чисел, упорядочивание, сравнение и расстановку блоков значений.
                          (Приблизительный уровень: 1-й и 2-й классы)

                          4-значное разрядное значение

                          Просмотрите нашу огромную коллекцию мероприятий с 4-значным разрядным значением. Включает в себя множество игр и печатных форм, охватывающих: расширенную нотацию, вставку запятых, чтение чисел, блоки значений разряда, числовые значения и многое другое.
                          (Приблизительный уровень: 2-й и 3-й классы)

                          5-значное разрядное значение

                          Печатные формы на этой странице можно использовать для обучения и проверки 5-значного разрядного значения.Потренируйтесь находить значения подчеркиваемых цифр, записывать числа в развернутой нотации, располагая числа от наименьшего к наибольшему и правильно расставляя запятые.
                          (Приблизительный уровень: 3-й и 4-й классы)

                          6-значный разряд

                          Попрактикуйтесь в оценке разряда до сотен тысяч с этими играми и рабочими листами. Узнайте о числовых значениях, написании имен чисел, расширенных и стандартных обозначениях и сравнении больших чисел.
                          (Приблизительный уровень: 3-й и 4-й классы)

                          Разрядное значение от 7 до 12 цифр

                          Эти операции с PV имеют большие 7, 8, 9, 10 или 12-значные числа.Включает в себя различные рабочие листы, игры, проекты вырезания и склеивания и идеи уроков.
                          (Приблизительный уровень: с 4-го по 6-й классы)

                          Десятичное и денежное разрядное значение

                          Разрядное значение с точностью до десятых, сотых и тысячных долей. Также включает доллары и центы.
                          (Приблизительный уровень: с 4-го по 6-й классы)

                          Рабочие листы с округлением

                          Округление до ближайших десяти, сотен и / или тысяч.

                          100 и 120 графиков

                          Загрузите множество различных 100 и 120 графиков.

                          Числа и счет (до 30)

                          На этой странице указателя вы найдете ссылки на рабочие листы по счету до 10, счету до 20 и счету до 30. Также включает в себя определенные действия по отслеживанию и печати чисел от 1 до 30.

                          Рабочие листы со специальными числами

                          Узнайте о разрядах с помощью этих рабочих листов со специальными числами. Доступны однозначные, двухзначные, трехзначные, четырехзначные и пятизначные числа.

                          Рабочие листы

                          Place Value

                          С этой страницы можно мгновенно загрузить обширную подборку распечатываемых рабочих листов по разрядам.Вы можете найти несколько упражнений, диаграмм, плакатов и рабочих листов, чтобы закрепить свои навыки определения ценности. Abacus и Base Ten Blocks — отличные обучающие инструменты для изучения ключевых концепций числовой ценности. Студенты также учатся представлять целые числа и десятичные дроби в стандартной и развернутой форме.

                          Рабочие листы Abacus

                          Одним из лучших учебных пособий, помогающих детям считать и изучать разряды чисел, является метод Abacus. Все представленные здесь рабочие листы используют модель абака для представления разрядов до 4-х знаков.

                          Пачки рабочих листов «Десятки и единицы»

                          Передайте основополагающие знания о ценностях места среди учеников раннего возраста с помощью этих наборов рабочих листов, состоящих из десятков и единиц. Они считают предметы, палки и формы и различают десятки как группу из десяти единиц.

                          Рабочие листы Base Ten Blocks

                          Эти рабочие листы укрепляют знания в числовых значениях до тысяч с использованием базовых десяти блоков. Прекрасное наглядное пособие для изучения разряда цифр.

                          Количество имен Рабочие листы

                          Эта эксклюзивная страница содержит более 400 листов с числовыми именами до миллиардов.Помогите молодым ученикам преобразовывать целые числа в числовые имена и наоборот.

                          Таблицы стоимости мест

                          Загрузите и распечатайте плакаты и диаграммы с указанием стоимости с этой страницы. Графики иллюстрированы яркими картинками и классифицированы по разрядам от десятков до миллиардов.

                          Значение места — единицы, десятки, сотни

                          Этот набор рабочих листов включает в себя широкий спектр упражнений, таких как определение разряда цифр до сотен, запись эквивалентных разрядов, MCQ, «Какой я номер» и многое другое!

                          Значение места — в тысячах

                          Загрузите наши рабочие листы и попросите учащихся определить разряд указанной цифры до тысяч.Упражнения, такие как кадрирование наименьшего и наибольшего числа и многие другие, доступны для всех!

                          Разрядное значение — большие числа

                          Воспользуйтесь нашими таблицами, чтобы узнать разряды больших чисел до 12 цифр. Сюда включены такие действия, как вставка запятых, написание разряда подчеркнутой цифры, задачи со словами и многое другое.

                          Деятельности с метательной ценностью

                          Используйте этот набор интерактивных рабочих листов, чтобы научиться вычитанию в увлекательной игровой форме! Найдите числовое значение указанной цифры с помощью разнообразных раскрасок и операций вырезания и склеивания, которые также улучшат мелкую моторику ребенка.

                          Значение места — десятичные знаки

                          Помогите учащимся понять значение цифр в десятичной системе с помощью этой партии готовых к печати рабочих листов. Также включены хорошо изученные текстовые задачи, чтобы лучше понять концепцию.

                          Рабочие листы стандартной и расширенной формы

                          Выбирайте из широкого диапазона ресурсов в стандартной и развернутой форме для целых и десятичных чисел. Эксклюзивные рабочие листы включены для словоформы, формы продукта и экспоненциальной формы.

                          Планы уроков по двузначному умножению

                          Этот урок знакомит студентов с двузначным умножением.Студенты будут использовать свое понимание разрядов и однозначного умножения, чтобы начать умножать двузначные числа.

                          Класс: 4 класс

                          Продолжительность: 45 минут

                          Материалы

                          • бумага
                          • цветные карандаши или мелки
                          • прямая кромка
                          • калькулятор

                          Ключевые слова: двузначных числа, десятки, единицы, умножение

                          Цели

                          Учащиеся правильно умножат два двузначных числа.Студенты будут использовать несколько способов умножения двузначных чисел.

                          Соответствие стандартам

                          4.NBT.5. Умножьте целое число до четырех цифр на однозначное целое число и умножьте два двузначных числа, используя стратегии, основанные на разрядах и свойствах операций. Проиллюстрируйте и объясните расчет с помощью уравнений, прямоугольных массивов и / или моделей площадей.

                          Введение в урок двузначного умножения

                          Напишите 45 x 32 на доске или наверху.Спросите студентов, как бы они начали его решать. Некоторые студенты могут знать алгоритм двузначного умножения. Завершите задачу, как указывают учащиеся. Спросите, есть ли добровольцы, которые могут объяснить, почему этот алгоритм работает. Многие студенты, запомнившие этот алгоритм, не понимают лежащих в основе концепций разностных ценностей.

                          Пошаговая процедура

                          1. Сообщите учащимся, что целью этого урока является умение умножать двузначные числа.
                          2. Когда вы моделируете для них эту задачу, попросите их нарисовать и написать то, что вы представляете. Это может послужить для них справкой при решении задач позже.
                          3. Начните этот процесс с того, что спросите студентов, что представляют собой цифры во вводной задаче. Например, «5» означает 5 единиц. «2» означает 2 единицы. «4» — это 4 десятка, а «3» — 3 десятка. Вы можете начать эту задачу, закрывая цифру 3. Если учащиеся считают, что они умножают 45 x 2, это кажется проще.
                          4. Начните с единиц:
                            4 5
                            x 3 2
                            = 10 (5 x 2 = 10)
                          5. Затем переходите к разряду десятков на верхнем числе и к единицам на нижнем числе:
                            4 5
                            x 3 2
                            10 (5 x 2 = 10)
                            = 80 (40 x 2 = 80.Это шаг, на котором учащиеся, естественно, хотят поставить «8» в качестве ответа, если они не считают правильное значение разряда. Напомните им, что «4» означает 40, а не 4 единицы.)
                          6. Теперь нам нужно раскрыть цифру 3 и напомнить учащимся, что нужно учитывать 30:
                            4 5
                            x 3 2
                            10
                            80
                            = 150 (5 x 30 = 150)
                          7. И последний шаг:
                            4 5
                            x 3 2
                            10
                            80
                            150
                            = 1200 (40 x 30 = 1200)
                          8. Важная часть этого урока — постоянно помогать студентам запоминать, что представляет собой каждая цифра.Чаще всего здесь делают ошибки, связанные с оценкой стоимости.
                          9. Добавьте четыре части проблемы, чтобы найти окончательный ответ. Попросите учащихся проверить этот ответ с помощью калькулятора.
                          10. Сделайте еще один пример, используя вместе 27 x 18. Во время этой задачи попросите добровольцев ответить и записать четыре различные части задачи:
                            27
                            x 18
                            = 56 (7 x 8 = 56)
                            = 160 (20 x 8 = 160)
                            = 70 (7 x 10 = 70)
                            = 200 (20 x 10 = 200)

                          Домашнее задание и оценка

                          В качестве домашнего задания попросите учащихся решить три дополнительных задачи.Дайте частичную оценку правильным шагам, если учащиеся получают неправильный окончательный ответ.

                          Оценка

                          В конце мини-урока дайте учащимся три примера, чтобы они могли попробовать их самостоятельно. Сообщите им, что они могут делать это в любом порядке; если они хотят сначала попробовать более сложную (с большими числами), они могут это сделать. Пока учащиеся работают над этими примерами, ходите по классу, чтобы оценить уровень их навыков. Вы, вероятно, обнаружите, что несколько студентов довольно быстро поняли концепцию многозначного умножения и приступили к работе над задачами без особых проблем.Другие учащиеся считают, что проблему легко изобразить, но допускают незначительные ошибки при добавлении, чтобы найти окончательный ответ. Другие студенты сочтут этот процесс сложным от начала до конца. Их знания о метрике и умножении не совсем подходят для этой задачи. В зависимости от количества учащихся, которые борются с этим, запланируйте очень скоро повторно преподать этот урок небольшой группе или большему классу.

                          Обучение 4.NBT.A.3 — Использование разряда для округления многозначных целых чисел

                          Число и операции в десятичной системе счисления — 4-й класс


                          Обобщение понимания разрядов для многозначных целых чисел.

                          CCSS.Math.Content.4.NBT.A.3
                          Используйте понимание разряда для округления многозначных целых чисел до любого места.

                          Заметки для учителя
                          Учитель должен понимать, какое значение имеет значение места в понимании целых чисел. Понимание разряда и десятичной системы счисления помогает учащимся применять те же правила к десятичным дробям в более поздних классах.

                          Цели знаний учащихся

                          Я знаю целые числа от нуля до миллиона.
                          Я знаю названия и значения цифр в любой позиции с числовым значением до одного миллиона.
                          Я знаю правила округления до любого выбранного числового значения до одного миллиона, помимо первой цифры.

                          Я могу определить, увеличивается ли округляемая цифра на единицу или остается неизменной, основываясь на значении цифры справа.
                          Я могу использовать модели размещения значений, чтобы рассуждать о числах.

                          Словарь

                          эстимейт
                          место
                          разрядные позиции (сто тысяч, миллион и т. Д.))
                          округление / округление
                          десять тысяч
                          значение
                          целое число

                          Уроки
                          Занять Нью-Йорк Модуль 1 C-7 — Округление многозначных чисел до разряда тысяч с помощью вертикальной числовой линии. Включает в себя классные и домашние задания для печати. ​​
                          Engage NY Модуль 1 C-8 — Округлите любое число с помощью вертикальной числовой линии. Включает в себя классные и домашние задания для печати
                          Engage NY Модуль 1 C-9 — Расставьте значения для округления многозначных чисел до любого разряда Включает печатные классные и домашние задания
                          Engage NY Module 1 C-10 — Разместите значение для округления многозначных чисел до любое числовое значение с использованием реальных приложений.Включает в себя классные и домашние задания для печати

                          Студенческие видеоуроки
                          Learn Zillion — округление многозначных целых чисел в любое место

                          Учебные пробки — оценка целых чисел

                          Онлайн-проблема и оценки
                          Khan Academy — Вопросы и видеоуроки
                          Округление
                          Суммы оценок
                          Суммы оценок: проблемы со словами
                          Оценка различий
                          Оценка различий: проблемы со словами
                          Оценка продуктов
                          Estimate Products II
                          Деление на однозначные числа Расчетные коэффициенты
                          Расчетные коэффициенты

                          Онлайн-игры
                          Разрядное значение

                          Печатные таблицы
                          Округление — десять и сотни.Повторно обучите учащихся базовым навыкам округления.
                          Округление — ближайшие тысячи, десять тысяч, сотни тысяч
                          Оценка — целые числа
                          Генератор рабочих листов округления

                          идей для 4-го и 5-го классов — Учитель Tarheelstate

                          Для меня невозможно перейти к моей единице деления целых чисел без планов по формированию, дифференциации и использованию методов обучения в малых группах, чтобы убедиться, что мои ученики понимают концепцию деления.

                          Освоение деления с целыми числами может стать настоящим испытанием для наших учеников 4 и 5 классов.Но с правильными «движениями учителя» и опорой для поддержки учеников с одного уровня на другой, я считаю, что мы можем снять стресс с этой {забавной} математической темы.

                          Да, я сказал УДОВОЛЬСТВИЕ! Я действительно ОБОЖАЮ преподавать деление целых чисел! Кажется, это один из ключевых моментов, на который я могу рассчитывать каждый год, чтобы использовать математику, чтобы научить моих учеников иметь установку на рост.

                          Я уже рассказывал об этом раньше, но я научился представлять свои стандарты в непрерывном процессе обучения. Я подключаю то, что требует мой уровень обучения учащихся необходимых навыков нижнего уровня, которые могут помочь им «развить» до уровня обучения цель .Помимо того, что я помогу своим ученикам усвоить концепцию, мне нравится выяснять , что должно требоваться от учеников, которые готовы выйти за рамки моих стандартов на уровне своего класса. Я добавляю эти более сложные навыки в свой непрерывный цикл обучения в виде отрезка для учеников, которые работают вне своего класса.

                          Я большой сторонник того, чтобы знать, как стандарты вашего уровня обучения связаны со стандартами предыдущего уровня и стандартами следующего уровня. Но я также знаю, что время учителя ограничено, и я знаю, что нахожу время, чтобы сделать это, потому что дифференциация — огромная страсть для меня.