Разное

Задания на букву м: Тематический комплект «Буква М»

Содержание

Урок «Знакомство с буквой М,м»

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Фонетическая зарядка «Цветные карандаши».

 -Сегодня начнем урок с фонетической разминки. Я буду называть слова, а вы показываете карандаш такого цвета, который требуется для обозначения первого звука. Слова: ослик, лес, ели, эхо, ключ, утка, мак, белка.

А сейчас мы проведем игру «Найди свой домик»

— На доске висят две карточки (домики) зеленая и синяя . Дети, которые получили карточки с  гласными буквами, обозначающими гласные звуки, должны найти домик своей букве (прикрепить магнитами или скотчем).

-Проверьте все вместе, не попала ли в домик какая-нибудь лишняя буква.

— Объясните, почему прикрепили буквы к синему домику (к зеленому).

-Посмотрите  на слайд.

-Кто изображен?

— Маша и Миша поссорились. Маша говорит, что их имена начинаются с одной буквы, а Миша — с разных. Можем ли мы что-нибудь предпринять, чтобы помирить Машу с Мишей?


 

Дети поднимают карандаши красный, синий или зелёный.


 


 


 


 

Данная игра проводится для запоминания правил написания букв (После твердых согласных пишем буквы: а, о, у, ы, э). После мягких согласных пишем буквы: е, ё, и, я, ю.


 


 

(Дети) Маша и Миша.

Учащиеся выкладывают схемы «Маша» и «Миша».

Познавательные: анализ объектов с целью выделения существенных признаков. Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

4.

Построение проекта выхода из затруднений

1. Звуковой анализ слов Маша и Миша с помощью фишек.

Характеристика звуков.

Давайте посмотрим на модели, этих слов, что сделали ребята на доске.

Какие это слова? Какой первый звук в слове Маша? Произнесем его?

-Какой это звук?

Какие это слова? Какой первый звук в слове Миша? Произнесем его?

-Какой это звук?

-Чем отличаются слова Маша и Миша?(звуками [м] и [м’], и [и] [а])


 

Игра «Живые звуки» со словом Миша.

(Вызываются ученики, которые берут фишки:

второй гласный звук,

первый согласный звук, первый гласный звук,

второй согласный звук.

По команде учителя: «Звуки займите своё место в слове!».

Поменять местами звуки, прочитать, что получилось. Убрать из слова один звук, прочитать.

Выделение и нахождение звуков в словах.

-Я буду называть слова, а вы показываете фишку соответствующую звуку: малина, медведь, мак, мама

-Это легко, когда [м] и [м’] в начале, а теперь в середине: комар трамвай, пальма, пальто (ловушка)

-В другой части слова попробуем поискать звуки [м] и [м’]. В начале были? В середине были? Где не были? Налим, лама, дом, сом

-Назовите слова. Противоположные по смыслу и начинающиеся со звуков [м] и [м’]:……

Покажите фишку, соответствующую звуку.

2.Знакомство с буквой М, м (презентация).

— Найдите букву «эм» на странице учебника, поставьте палец на букву «эм».

— Запомните, что буква одна, а обозначает два звука м и м’.

-Повторите.

— Какую букву мы должны вставить в слова Маша и Миша? (заглавную букву «эм»)

—  Вставьте  заглавные буквы в имена ребят.

3. –Кто из детей прав? (Маша, т.к. и в том и в другом слове первая буква М, твердый и мягкий согласные звуки обозначаются одной буквой.)

— Почему ошибся Миша?(Он путает звуки и буквы.)

4. — Какие еще звуки мы можем заменить буквами? (и,а)

-Посмотрите вокруг. Найдите и назовите слова со звуком [ м] (на стенах развешены картинки: морковь, машина, мышь, гном, дом, лимон, маки, самолёт, комар).

— Найдите и назовите слова со звуком  [м’] (на стенах развешены картинки: змея, медведь, ремень, помидор)

Размещение буквы на ЛЕНТЕ БУКВ (характеристика звуков и буквы)

-Давайте найдём ей место этой буквы в кассе.

-Расскажите всё о букве «эм» и звуках, которые она обозначает


 


 

Верным ли оказалось наше предположение о том, что звуки [м] и [м’] обозначаются разными буквами?

Физминутка:

(Шаги с высоко поднятыми ногами)

Вот идет чёрный кот

Притаился – мышку ждёт.

(приседания, руки к коленям)

Мышка норку обойдёт

(Встать, повернуться вокруг).

И к коту не подойдёт.

(Руки в стороны).

Задание «На что похожа буква»

-На какие уже изученные буквы она похожа? Чем?

-А на какие предметы похожа буква М?

Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И понятно сразу всем:

Получилась буква М.

Моделирование буквы

-А из чего можно сделать букву?

-Возьмём палочки. Сколько штук нам для работы понадобится? Как расположите?

Чтение слогов и слов

1. Работа с пособием «окошки».

2. Работа по учебнику.

Чтение слогов в учебнике «Букварь», с.62.

Для слабых детей: прочитать слоги.

Для сильных: дополнить слоги до целого слова.

 ма – машина, малина, мама, лама, мак

мо —  молоко, молоток, мороз, трюмо, мотор

мы – мыло, мышь, дамы, телеграммы, мысли

му – мусор, муха, мука

ми – мина, мир, миф, мишура

ме – мечта, мел, место, мерка

(ми, ме) – прочитай слоги с мягкой согласной.

Работа по подгруппам:

Хорошо читающий ученик читает стихотворение

Г. Виеру, с. 62, «Букварь».

Задание для нечитающих во время слушания стихотворения:

послушать и назвать слова  со звуком [м] и [м’] (мычит, му, ему, мы, знаем, мяу).

Работа с фишками. и кассой букв.

Игра «Живые звуки».

МАША и МИША

[м]

дети отвечают.

 

[м’]

дети отвечают

Дети – звуки занимают свои места, и класс вместе с учителем читают слово.)

 

Дети прикрепляют звуки к доске магнитами.

Дети повторяют слово за учителем, фиксируя звук

в конце слова. Дети повторяют слово за учителем, фиксируя звук

дети подбирают слова, с помощью фишки фиксируют звук.

Открывают учебник.

Дети показывают.

Дети повторяют.

Дети повторяют слова фиксируя звук.

Дети ставят букву в свою и в классную кассу. Эта буква может обозначать как твёрдый, так и мягкий согласный звук. Этот согласный звук звонкий поэтому в ленте букв «эм» стоит в верхнем ряду.

Нет

буква одна. Это буква «эм».

Дети отвечают.

Дети высказывают мнение.

Дети высказывают мнение. (палочки, веревочки)

дети отвечают, моделируют букву из палочек.

Читают по заданию учителя сначала слоги с твёрдыми согласными, затем с мягкими согласными (комментируют способы чтения)

Регулятивные: умение высказывать предложение и соотносить его с информацией в учебнике. Коммуникативные: аргументация своего мнения, умения слушать и слышать других, объяснять свою точку зрения.

Познавательные: умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Познавательные: умение представлять информацию в виде схемы.

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, извлекать и анализировать информацию делать выводы.

5.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Слайд 1. Медведь и ягоды.

Цель: выделение в словах звуков [м], [м´].

Учитель: Медведь собрал разные ягоды в лесу. Он хочет отобрать для Маши только ягоды, в названии которых есть звуки [м], [м´]. Давайте поможем мишке.

Ученик выбирает нужные ягоды, щелкает по ним мышкой или пером, перетаскивает в корзинку и щелкает в корзинке. Если ягода подходит, то она останется в корзине, если нет – вернется на свое место.

Класс работают в парах  по карточкам.

Проверяем.

Слайд 2. Маша и медведь.

Цель: выделение и различение в слове звуков [м], [м´].

Учитель: Медведь и Маша решили навести порядок и разобрать вещи. Мишка собирает в ведро картинки, в названиях которых есть мягкий звук [м´], а Маша – предметы, названия которых  с твердым звуком [м]. Поможем им?

Ученик выбирает нужные предметы, щелкает по ним мышкой или пером, перетаскивает в корзинку или ведро  и щелкает в корзинке.

Класс работают в парах  по карточкам.

Проверяем.

Работа с электронным образовательным ресурсом


 


 


 


 


 


 


 


 


 

Работа в парах

Регулятивные: определение последовательности своих действий.

Коммуникативные: умение работать в паре.

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа по учебнику. Соотнесение слов и картинок.

— Назовите изображенные предметы (велосипед, ведро, брюки, рубашка, платье, кубики).

-Покажите и назовите все предметы одежды (брюки, рубашка, платье).

— Прочитайте слова, написанные под картинками(моя, моё, мой, мои).

Задание (карточки):

— Соедините стрелками предметы, к которым подходит слова «моя», «моё», «мой», «мои».

Проверка работ(слайд).

Самооценка

— Оцените свою работу на линейке крестиком(линейка нарисована): вверху-отлично, в середине-хорошо, внизу –плохо)

— Прочитайте слова, написанные внизу.

 — Подумайте, что общего у всех этих слов. (Во всех словах есть буква м.)

 Прочитайте слова, в которых по одному гласному звуку. (Ум, мы.)

Прочитайте слова, в которых по два гласных звука. (Мама, яма, умы, мимо.)

Прочитайте слово, в котором звуков больше, чем букв. (Яма.)

Назовите букву, которая в этом слове обозначает два звука. (Буква я.)

Игра «Волшебная палочка»

— Ребята, у меня в руках волшебная палочка, один конец которой зелёного цвета, а другой- синего. Сейчас вы станете волшебниками: мы будем превращать твердые согласные звуки в мягкие. Учитель держит палочку синим концом к себе, а зеленым к детям. Учитель называет, например звук б-ученик б’ и т.д.

Дети выполняют задание.

Работа в парах.

Учащиеся, безошибочно выполнившие задание, оценивают по линейки крестиком

Регулятивные: умение определять последовательности своих действий, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: умение объяснить свои действия, доказывать правильность своей точки зрения.

«Звуки М, Мь и буква М»

Учитель-логопед, МБДОУ общеразвивающего вида детский сад № 62 «Жемчужинка г. Мытищи, г. Москва


ПРИЛОЖЕНИЕ: Полная версия статьи с иллюстрациями


 

Цель: уточнение знаний о звуках [М], [М’]

Задачи:

  • Образовательные: Познакомить со звуком [М] и графическим образом буквы, учить детей правильно давать акустико-артикуляционную характеристику, формировать навыки звукового анализа.
  • Развивающие: развивать навыки словообразования прилагательных от существительных, развивать мелкую и общую моторику, речевое дыхание и силу голоса, фонематический слух, внимание, мышление, пространственное восприятие;
  • Воспитательные: Воспитывать уважение к ответам товарища.

Оборудование:

Демонстрационный материал: красивый конверт с указанным адресом группы, листочки из лёгкой бумаги, “камни” — буквы, ковёр-“речка”, большой лабиринт c “норками”,  игрушка мышка, рисунок дома, образец буквы, образцы заданий из рабочего листочка, три короба разной величины.

Раздаточный материал: разрезные картинки на подгруппу детей, рабочие листочки с заданиями, карандаши,  подносы с элементами букв, полоски-слова, кружочки (зеленый, красный, синий).

Ход занятия

1. Оргмомент

Детей встречают на входе в группу. “Доброе утро, ребята! Многие из вас пришли в садик очень рано, а вы не забыли умыться и почистить зубы? Давайте вспомним, как мы это делаем”

— Самомассаж и артикуляционная гимнастика

Водичка, водичка, умой моё личико (ладошками рук ведём по лбу от центра к вискам)

Чтобы глазки блестели (от уголков глаз по скулам к вискам)

Чтобы щёчки краснели (круговыми движениями ладошками растираем щёчки)

Чтоб смеялся роток (указательными пальцами рук от центра над верхней губой, а затем под нижней губой ведём к краям губ)

Чист и бел был зубок (улыбнуться, показать зубки и удержать продолжительное время)

Логопед: Сегодня в садик пришло для вас послание из страны звуков и букв! (Показывает конверт) “Дорогие ребята! Приглашаем вас посетить нашу страну, познакомиться с новым звуком и научиться писать букву, обозначающую этот звук”

2. Работа над дыханием и голосом

— работа над силой речевого дыхания

Когда дети дадут своё согласие и отправятся в путь, дорогу перекрывает “быстрая речка”. Но нет переправы.

Логопед спрашивает детей, какое время года на улице и предлагает обосновать ответ. (Дети называют признаки зимы.)

Логопед: И у нас снежинки закрыли всё на подносе. Давайте все вместе глубоко вдохнём носиками и сильно подуем на снежинки, сложив губы трубочкой.

Дети сдувают листочки и видят “камни ”с буквами А, О, У, Э, И.

Логопед: Эти камни мы используем для переправы через речку.

— работа над силой голоса

Камни помещают поперёк речки, и каждый ребёнок по образцу учителя перепрыгивает с камня на камень, называет букву громко и чётко на твёрдой атаке.

Перебравшись на другой берег, дети видят дом. “Кто в домике живёт?” Дети отгадывают загадку:

                     В подполье, в коморке

                      Живет она в норке

                      Серая малышка

                      Кто же это?…   (Мышка)

3. Сообщение темы.

— Работа над словообразованием прилагательного от существительного

Логопед достаёт мышку-хозяйку. “Мышь бывает разная. Как можно назвать мышь, которая живёт в доме человека? (домашняя мышь). Мышь у компьютера? (компьютерная). А мышь, живущая в поле?” (полевая) Вот полевая мышка Мила и приготовила вам сегодня задания.

— Работа над ориентировкой на листе бумаги и развитием слухового внимания.

Перед детьми появляется планшет – лабиринт.

Логопед: У полевой мыши много кладовых и все они соединены подземными ходами. По моей подсказке пройдём в первую кладовую и узнаем, с каким звуком нас хотят познакомить.

Логопед говорит маршрут, а ребёнок ведёт по нему мышку: “Идём от стрелки вверх, поворачиваем направо, вниз, мимо цветочка”. Норку снимают с планшета, переворачивают и видят “?” (вопрос). Учитель показывает карточку с предметами: цветы, стол, стул, кровать. Просит перечислить предметы: ”Что на карточке лишнее? (Машина. Почему?(ответы детей) Эта лишняя картинка поможет нам в раскрытии темы занятия. Произнесём ещё раз слово “машина” и назовём первый звук” (мммашина).

 Дети выделяют звук [М].

А вот еще одно задание, кто же лишний на этой карточке?

Произнесём ещё раз слово “медведь” и назовём первый звук” (мммедведь).

Дети выделяют звук [Мь].

Назовите еще раз первые звуки этих слов.

Мммашина.  [М]

 Мммедведь. [Мь]

Логопед: Да и именно об этих звуках мы сегодня будем говорить.

4. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам.

Логопед: Посмотрите в зеркало и произнесите сначала звук [М]. А теперь звук [Мь].  (хором, затем индивидуально)

Вопросы по схеме:

— Губы открыты или смыкаются? (Они сначала смыкаются, а потом размыкаются.)

— Где находится язык? (он лежит на дне рта)

— Мешает ли что-либо выходить воздушной струе изо рта? (да, губы)

Вывод: Как мы называем звуки, при произношении которых воздушная струя встречает преграду? (согласные) Значит, звуки [М] и [Мь] какие? (согласные).

Логопед: А мы знаем, что согласные звуки могут быть звонкими или глухими. Давайте определим, какие наши звуки звонкие или глухие. Для этого приложим ладонь к горлу, и произнесём звуки [М] и [Мь]. … Чувствуете как звенит голос? Значит звуки [М] и [Мь] какие? (звонкие).

Логопед: Да, а еще согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми. Твердые звуки мы каким цветом обозначаем? (синим).  А мягкие? (зеленым).

5. Развитие фонематическо восприятия.

Логопед предлагает пройти ко второй норке другому ребёнку с мышкой. (Идём вверх, поворачиваем налево, вверх, мимо колокольчика, мимо гриба боровика) С другой стороны норки нарисовано ухо.

Логопед: Поиграем в игру «Поймай звук». Я буду называть разные звуки. Если вы услышите [М], хлопните в ладоши, а если [Мь], топните ногой… (Небольшим экраном логопед прикрывает рот от глаз детей и произносит звуки) О-в-м-у-м-ы-мь-м-ш-н-нь-м-мь-мь-м. (Затем слоги) Ма-со-мы-ми-ты-ым-ом-им-ни-но-не. Затем слова: ложка, рыба, мед, коты, дым, помидор, малина, лыжи, ручка, мир, бык, дым…

А теперь физминутка.

Физминутка

Вот идет черный кот

Ходьба на месте

Притаился мышку ждет

Присесть

Мышка норку обойдет и

 к коту не попадет

Ходьба на носочках

6. Произношение звука в словах. Определение позиции звука в слове

Логопед: Дальше пройдем по нашему лабиринту и узнаем какое задание приготовила нам мышка Мила. ( Норка с полосочкой и кружочками).  А теперь определим положение звука в словах: в начале, середине или конце слова.

Дети на столах работают с разрезными картинками на каждого ребёнка: на 1 ряду лежат 5 разрезных картинок : малина, морковь, мед, лимон, мороженое, помидоры.

На 2 ряду лежат разрезные картинки: самолет, машина, трамвай, самосвал, мотоцикл, метро.

Логопед: Назовите собранные картинки одним словом. (продукты (еда), транспорт)

Каждый ребёнок ещё раз называет собранную картинку, выделяя голосом звук [м] или [мь], и объясняет, где услышал заданный звук. (В начале, в середине, в конце слова). И выставляет кружочек в нужном месте.

7. Обозначение звуков [М] и [Мь] буквой “ЭМ”.

Один из детей снова подходит к лабиринту и проходит путь к норке по инструкции. На обратной стороне норки нарисован карандаш. “Ребята, как вы думаете, что мы с вами будем делать сейчас?” (учиться писать букву М).

Ребята, вот мы с вами говорили о звуках М и М. Мы их слышали, произносили, а что сделать, чтобы их увидеть. Что нам для этого нужно? (Буква).

Логопед: Да, нам нужна буква, которая обозначает эти звуки. Вот она.

Дети садятся за столы для письменных работ. Учитель показывает на карточке букву М. Сколько элементов в букве? Какие? (четыре вертикальных палочки),

Логопед: Соберите букву М по образцу из 4 элементов, которые лежат у каждого на столе.

— Развитие зрительного восприятия.

Логопед: Карандаш решил проверить вас и почти полностью закрыл букву от наших глаз, спрятал ее за рисунком (показывает карточку и направляет внимание детей на их рабочие листочки) (Приложение )

— Найдите букву за линиями и раскрасьте её наполовину синим, наполовину зеленым  карандашом. А чтобы буква получилась красивой, надо размять пальчики.

— Пальчиковая гимнастика.

В нашем маленьком домишке

«Дом»

Завелись серые мышки

«Мышки»

Так и шмыгают кругом

Все на кухне кувырком

Круговые движения пальцами

То топочут под столом

Лакомятся молоком

«Стол»

На скамейку сесть хотят

И пугают там ребят

«Скамейка»

То на шкаф залезут мышки

«Шкаф»

То на стуле шалунишки

«Стул»

Так и хочется поймать

А они шмыг под кровать

Быстро прячут мышек

Затем дети раскрашивают букву.

Логопед: А теперь напишем букву в воздухе: (Логопед объясняет и показывает)

Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И понятно сразу всем:

Получилась буква М.

Несколько раз дети вместе с логопедом “пишут” букву в воздухе. Затем логопед ставит образец следующего задания на доску. У детей задание напечатано на рабочих листках. Ребята учатся писать букву простым карандашом по пунктирным линиям. Дети обводят букву на листочках, затем по образцу пишут букву самостоятельно.

8. Развитие фонематических представлений и работа над звуковым анализом и схемой слова “дом”.

В нашем конверте-приглашении находятся звуки: мы их не можем увидеть, но можем услышать. Если звуки назвать быстро в той очерёдности как вы их ловили, то узнаете слово из конверта.

Логопед достаёт и “кидает” звуки [д] (Маша, какой ты звук поймала?) , [о] (Иван, какой ты звук поймал?),[м]. Какое слово было в конверте? (дом). Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

У детей на столах есть конверты с кружочками для звукового анализа. Им необходимо  составить из кружочков правильную схему.

А теперь придумайте красивые предложения с этим словом.

9. Организация окончания занятия.

Наше занятие подошло к концу.

— С какими звуками познакомились?

— Какое задание понравилось больше всего?

Логопед: Мне понравилось с вами путешествовать, поэтому на память  для вас приготовлен сюрприз. Он находится не в первом и не в высоком коробе.

Дети отгадывают. Это картинка с последним заданием из рабочего листочка. Детям предлагается выполнить задание – провести мышку по лабиринту к сыру –по желанию самостоятельно или с родителями дома.

Домашнее задание логопеда по теме «Звуки (М) и (МЬ)»

1. Расскажи маме все про звуки (М) и (МЬ): (взрослый задает наводящие вопросы по таблице). Вспомни и назови маме все звуке («м», звук произносим коротко, без призвука (э), следить за этим!!!!!!!).


Звук (М)

Звук (МЬ)

Есть преграда воздуху — губы

согласный
звонкий

твердый

мягкий

Обозначаем — синим цветом

Обозначаем — зеленым цветом

2. Выучи стихотворение и оформи паспорт звука «М»:

 

«М» — нам губы звук смыкает!
Звуку голос помогает.
Если голос есть — мычанье,
Если нет — тогда… молчанье!

3. Рассмотри внимательно картинки, аккуратно их раскрась и нужным цветным карандашом отметь позицию звука в слове (Машина, каМыши, Мишка-Маляр, доМ, сеМЬ, пираМидка, саМолет, Мелки (Мел). Раскрась каждый овал пирамидки разными основными цветами радуги. Цифру семь – любым любимым цветом.
АККУРАТНО!



4. Придумай и нарисуй САМ 3-и картинки, в названии которых спрятан звук (М) или (МЬ), рядом отметь в схеме позицию звука соответствующим цветом (синий/зеленый).

5. Игра «Поймай звук». Хлопнуть в ладоши, если услышат звук [М] и топнуть ногой, если услышишь звук [МЬ] в ряду звуков, слогов и слов (придумайте для детей сами).

6. Игра «4-ый лишний». Произносим слова, в каждом из которых есть отрабатываемые звуки. В трех словах этого задания есть звук (М или МЬ), а в четвертом — нет. Дети находят это слово на слух, а родители вычеркивают.

МЫШЬ,
МИСКА,
МАЛИНА,
кот,
МИШКА,

РОМАШКА,
МУКА,
ХОМЯК,

лось,
МАК
кит

КОМАНДА

 

7. Игра «Живые звуки».
Родитель произносит слог: «ам» и спрашивает:

— Сколько всего звуков услышал(а)? Какой первый звук? ([а] — гласный),

второй? ([м] — согласный, твердый). Одновременно на столе выкладывают квадратиками схему слова ам. Потом родитель произносит слог ма и спрашивает:
— Что изменилось? Разбирается новый слог и на столе выкладывается новая схема.

8. Работа над слоговой структурой слова:

двухсложные слова (проговариваем и одновременно хлопаем в ладоши!!!два хлопка: хлопок – слог, хлопок – второй слог.) Особое внимание обращаем на правильность произнесения гласных звуков в словах!!! Определяем позицию гласных звуков и согласных (какие прошли). Закрепляем характеристику звуков и их позицию в слове.

ПА-ПАМУ-ХАПА-ШАЗУ-БЫМА-МАЛА-ПЫ

Также по теме:

Стихи, загадки и задания про букву м. Стихи, загадки и задания про букву м Печатная буква м большая

В рубрике учим буквы сегодня буква «М» . Малыши любят эту букву быстро ее запоминают и называют ее мамина буква. И не случайно дети ее любят ведь в слове мама две буквы М.

Дорогие мои мы с вами уже говорили о том, что прежде, чем знакомить ребенка с буквой надо поработать сначала со звуком.

Сегодня я вам предлагаю, прежде, чем знакомить малыша с буквой проверьте на сколько ваш малыш внимательный? А для этого поиграйте с ним.

Игра на внимание:

Предложите запомнить слова со звуками [м, мґ], которые встретятся в сказке Г. Юдина «Поэты».

ПОЭТЫ

Мышонок Мыша и медвежонок Миша лежали на полянке и ели малину. Мыша и говорит:

– Давай стихи придумывать. Вот слушай, какой я сочинил:

Каждый день и каждый час

Мы твердим упрямо:

Нет на свете никого

Лучше нашей…

– Малины! – заорал Миша.

– Да при чем здесь «малина»! Я хотел сказать: «Лучше нашей мамы».

– Это тоже здорово! А теперь я сочиню… А про что?

– Ну, хотя бы про этот мухомор.

– Не ешьте белые макароны,

А ешьте красные мухоморы!

– Что ты, что ты! – испугался мышонок. – Мухоморы нельзя есть, в больницу попадешь. Вот, слушай стих про доктора:

В лесу нет доктора важней,

Чем бойкий рыжий…

– Айболит! – заорал медвежонок.

– Да не Айболит, а муравей. Айболит лечит зверей, а муравей – лес.

– Откуда ты так много знаешь?

– Кто много читает, тот много знает! – важно ответил мышонок Мыша.

После прочтения сказки спросите:

  • Понравилась ли ребенку сказка?
  • Что понравилось?
  • Какие слова со звуками [м, мґ] запомнил?

Буква «М»

Веселые стихи

Мама, глянь-ка!

Словно две родных сестры! Г. Виеру

П куда-то торопилась,

Посрединке проломилась,

П не П теперь совсем –

Она стала буквой М .

Г. Ванюхина

Мы за руки возьмемся,

Мы маме улыбнемся,

Мы, словно буква М , вдвоем

На праздник майский днем пойдем.

В. Степанов

Вот качели – буква М !

Здесь качаться можно всем!

Е. Тарлапан

Медвежонок по утрам

Все твердил упрямо:

– Нет на свете никого

Лучше моей мамы.

Взявшись за руки, мы встали

И на М похожи стали.

В. Степанов

Взялись за руки друзья

И сказали: «Ты да я –

Это мы». А между тем

Получилась буква М .

А. Шибаев

Мама Милу с мылом мыла,

В глаз попало Миле мыло.

Мама Миле говорила:

– Не сердись, дочурка Мила!

– Не сержусь, – сказала Мила, –

Я выплакиваю мыло.

И. Демьянов

Буква М – начало слов

многообразных:

Малина, мама, мухомор и масло.

М можно встретить нам легко:

Мёд, микстура, молоко.

Буква «М»

Пословицы и поговорки

1. Мир строит, а война разрушает.

2. Много снега – много хлеба.

3. Мало хотеть, надо уметь.

Чистоговорки

Ма-ма-ма – дома я сама.

Му-му-му – молоко кому?

Мо-мо-мо – едим эскимо.

Мы-мы мы – прочитали мы.

Ми-ми-ми – поем ноту ми.

Игры

Игра «Кто больше?».

1. Вспомните, какая ягода начинается со звука [м ] и заканчивается звуком [а ]. (Малина, морошка.)

2. Назовите цветы, в названии которых есть звук [м ]. (Мак, маргаритка, мальва, ромашка.)

3. Перечислите продукты, в названии которых есть звук [м ]. (Мясо, маргарин, масло, макароны, манная крупа, молоко, мука, мандарины.)

Игра «Доскажи словечко».

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Этот зверь – лесной… (медведь).

В черном поле заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц?.. (Мел).

* * *

В подполье, в каморке

Живет она в норке,

Серая малышка.

Кто же это?.. (Мышка).

Летом много их бывает,

А зимой все вымирают.

Прыгают, жужжат над ухом,

Как они зовутся?.. (Мухи).

Каждый тут в лесу талант –

И певец, и… (музыкант).

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку… (мячик)

* * *

Хоть на холоде лежат,

Но от стужи не дрожат.

Пусть ветра с водой свежи,

Покрывают пляж… (моржи).

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?.. (Май).

Мы щенка в воде и в мыле

Два часа мочалкой… (мыли).

Игра «Доскажи фразу».

Конь ржет, а корова… (мычит).

Собака лает, а кошка… (мяучит).

Луна светит, а звезды… (мерцают).

Игра «Волшебная цепочка».

Превратите мышку в миску .

(Мышка мошка – мишка – миска.)

Игра «Буква потерялась».

Найдите потерявшуюся букву.

– сква, – инск, – ак, – етро, – а – а, – ир.

Игра «Наоборот».

Назовите слова, которые начинаются со звука [м ], противоположные по смыслу данным словам,

Война – (мир ), ссориться – (мириться ), быстро – (медленно ), твердый – (мягкий ), глупый – (мудрый ), большой – (маленький ).

Игра «Один – много» .

Представьте данные слова во множественном числе: мост – (мосты ), музей – (музеи ), мука – (мука ), мыло – (мыло ), метро – (метро ).

Игра «Полсловечка за вами».

Мак… (-ушки ), маска… (-рад ), мясо… (-рубка ), мышь… (-як ).

Игра «Подберите пару».

машина маленький

море малиновый

мужчина медленный

мяч мирный

мел мелкий

музей мороженое

мясо музыкальный

Игра «Шесть магов».

1. м – – – а – г.

Этот придумали люди в Австралии.

2. маг – – – – – – –.

Этот и джаз, и частушки, и арии.

3. маг – – – – –.

Этот – прекрасный восточный цветок.

4. – – – – – – маг.

В этом – различных товаров поток.

5. ма – г – – – – – –.

Этот на клумбе, он мал, но красив.

6. – – маг –.

Если б не этот, вернее, не эта,

Я бы от вас не дождался ответа.

О т в е т: мустанг, магнитофон, магнолия, универмаг, маргаритка, бумага.

Игра «Найди слова».

Игра «Играем в прятки».

Вопрос. А кто еще жил в доме? Внимательно прочитайте предложение. Может, увидите еще кого-нибудь.

Игра «Слоговое лото».

1. Прочитайте слоги и составьте с ними слова. (Молоко, мама, мыло, мороз и т. д.)

2. На наборном полотне печатается слог ма , нужно добавить еще слог (слоги), чтобы получилось целое слово. (Ма-ма, ма-лина, ма-ки. )

3. Составьте слова, в которых один из слогов должен начинаться

с буквы «м»: ма, ти, ма, си, ма, ра, ма, ро, ма, му, ло, ла, ма, ло, мы. (Например: мама, мало, мыло, Рома, мука, рама, Сима, Тима. )

Игра «Магическая буква».

Л

А Р? И Я

О т ве т: армия, лампа

Игра «Хвостоглав».

Мы – малышки-коротышки.

Будем рады, если ты

Поразмыслишь и отыщешь

И начала и хвосты.

Мель мол мак

О т в е т: шмель, мельница, хмель; молоко, молодец, моль, смола, молекула; макароны, гамак, макет и т. д.

Игра «Черным по белому».

мел – – – – –

– – мел –

– мел –

– мел – – – –

Возможный вариант о т в е т а:

мельница, помело, шмель, смельчак.

Игра «Зашифрованное слово».

Отгадайте слово, используя шифр.

О т в е т: мандарин.

О т в е т: морковка, ветка, ведро, метла.

2. Кругограмма .

Отгадайте зашифрованное слово.

О т в е т: Мурзилка.

Перевертыши

МАДАМ. МИР ИМ.

МОКНЕТ ОКСАНА С КОТЕНКОМ

О т в е т: лапа. О т в е т: сок.

Загадки

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

(Малина.)

Какой это мастер

На стекла нанес

И листья, и травы,

И заросли роз?

(Мороз.)

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

(Матрешка.)

Великан стоит в порту,

Освещая темноту,

И сигналит кораблям:

«Заходите в гости к нам!».

(Маяк.)

Бьют его рукой и палкой,

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут!

(Мяч.) С. Маршак

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос.

(Морковь.)

Белый камешек растаял,На доске следы оставил.

(Мел.)

Зверь лохматый, косолапый,

Он сосет в берлоге лапу.

(Медведь.)

Раскаленная стрелаДуб свалила у села.

После изучения всех букв русского алфавита в 1 классе детям предлагается выполнить творческий проект «Моя любимая буква». Приведем примерный образец работы про букву М.

Оформить проект можно в виде презентации или красочно оформить на листах формата А4 на компьютере или нарисовать карандашами и красками.

Приводим примеры страниц проекта для 1 класса «Моя любимая буква М»

Так можно оформить титульный лист

В проект можно включать различную информацию: стихи, скороговорки, загадки, ребусы, физминутки, пословицы и поговорки, крылатые выражения.

Скачать проект про букву М в формате Word

Дополнительные материалы:

Доскажи словечко с буквой М.

Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет.
Угадай,Что за месяц это?… (май)

Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной…(медведь)

В подполье, в коморке
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто же это? …(мышка)

Тащит он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он сильней
Наш трудяга…(муравей.)

Шарады

С М гожусь тебе я в пищу
И могу я быть цветком,
С Р в реке меня разыщут,
С С вдруг стану я мешком (мак — рак — сак)

С буквой М — сладкая,
С буквой К — горькая (малина — калина)

Когда я — месяц, легко дыша,
Ты, как и снег, на солнце словно таешь
Коль вместо Т в меня поставишь Ш,
То под меня ты бодро зашагаешь (март — марш)

Загадки

Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (малина)

Великан стоит в порту,
Освещая темноту,
И сигналит кораблям:
«Заходите в гости к нам!» (маяк)

Ускользает как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)

Целый день летает,
Всем надоедает;
Ночь настанет,
Тогда перестанет. (Муха)

Чистоговорки

Ма-ма-ма -дома я сама.

Му-му-му — молоко кому?

Мо-мо-мо — едим эскимо.

Мы-мы-мы — прочитали мы

Ми-ми-мй — поем ноту ми.

Скороговорки

Вы малину мыли ли?Мыли, но не мылили.Кот молоко лакал,А Боря булку в молоко макал.

Звала по малинуМарина Галину.Галина МаринуЗвала по калину.

Маленькая болтунья молоко болтала,
Болтала да не выболтала.

Пословицы и поговорки

Мир строит, а война разрушает.

Много снега — много хлеба,

Много воды — много травы.

Москва — всем городам мать.

Мало хотеть, надо уметь.

Веселые стихи

Запутались

Смотрите- буква!.. Вот те на:
Не в книжке — на дорожке!
Как называется она,
Похожая на рожки?
Ученый пес, бык и коза
Таращат на нее глаза…
Коза — прикинула в уме,
Сказала:-Это буква «ме».
-Бык возразил:
— Не «ме», а «му»,
Я лучше знаю, что к чему!
-А пес воскликнул:
— Полно вам,
Не спорьте, это буква «ам»!
— Нет, «му»!
— Нет, «ме»!
— Нет, «ам»!
— Ам! Ам!..
Такой поднялся тарарам,
Такой ужасный шум и крик!..
Запутались совсем
Ученый пес, коза и бык,
Увидев букву М…
(А. Шибаев)

Учусь письму

Ну-ка, М, дай руку А,
Ну-ка, МА,
Дай руку МА.
МА и МА, а вместе — МАМА.
Это я пишу сама.
Надо знать,
Как писать
Букву М и букву А.
Испишу я всю тетрадь:
М и А, МА и МА.
МАМА, МАМА, МАМА, МАМА
Тихо перышком скриплю.
Посмотри скорее, мама,
Вот как я тебя люблю!
(Г. Виеру)

Крылатые слова и выражения

Медвежья услуга. Выражение употребляется в значении: не­умелая, неловкая услуга, приносящая вместо помощи вред, неприятность.

Махнуть рукой. Перестать обращать внимание; перестать заниматься кем-либо или делать что-либо.

Мутить воду. Умышленно запутывать какое-либо дело, вносить неразбериху во что-либо.

Физминутка

Матрешки

Мы веселые матрешки,
Ладушки, ладушки.
На ногах у нас сапожки,
Ладушки, ладушки.
В сарафанах наших пестрых,
Ладушки, ладушки,
Мы похожи, словно сестры,
Ладушки, ладушки.

И. п.- руки согнуты в локтях, указательный палец правой руки упирается в правую щеку. При произнесении слов «ладушки, ладушки» дети каждый раз хлопают в ладоши, показывают сапожки на ногах, ставят попеременно каждую ногу на носочек, на пятку и стучат каблучками. Далее на счет «раз-два-три» кружатся, руки на поясе.

Здесь собраны интересные и простые игры и задания для детей младшего возраста, которые можно использовать на уроке, где изучается буква «М».

Также на сайте есть раскраски, фото, проект, презентация для обучения малышей. Они отлично подойдут для детей, посещающих 1 класс или дошкольное учреждение.

Игры и задания

Кратко напишу, что нужно будет сделать нашим малышам.

  1. Обвести в кружочек предметы, которые начинает буква «М».
  2. Нарисовать и раскрасить большую и маленькую буквы ”М” в синий цвет.
  3. Нарисовать маленькую букву “м” в кружке под каждой картинкой и обвести первую букву “м”. Обсудить картинки и кто на них изображен?
  4. На какую букву начинаются все эти слова?

Раскрасить картинки, узнать, кто на ней изображен, вставить букву “М” в слове ”Мойдодыр». Малыши могут попробовать самостоятельно нарисовать и раскрасить букву. Скачать раскраски бесплатно можно здесь.

Попытаемся нарисовать букву «М”- нужно обвести буквы и разноцветными карандашами, а потом помочь Мишке из мультфильма «Маша и Медведь» найти подарок, в котором лежит мёд. Нужно найти подарок с буквой “м” и провести линию от Мишки до этого подарка. Учимся писать прописные большие и маленькие буквы “М” — обводим пунктирные линии, чтобы получилась красивая буква М.

Ищем пять букв «М» среди других картинок и раскрашиваем их в синий цвет. (Игра в буквы на внимательность).

Прописи

Здесь нужно обвести букву ”М”

Помочь Микки-маусу собрать все буквы ”М” — обвести аккуратно пунктирные линии.

Видео и презентации

Звук и/или буква М присутствуют на видео и фото. Также на нашем сайте есть проект и презентация с буквой М. Презентация и проект с фото могут быть использованы, как при обучении дошкольников, так и ребят, посещающих 1 класс.

От создателей Умачки:

от Тетушки Совы из Азбуки Малышки

Шишкина Школа

От Капуки Кануки

Детский уголок

Проект и презентация с фото легко скачиваются с нашего сайта. Здесь букву М представляют различные предметы, слова и т.д. Проект и презентация с фото представляют живой образ буквы, который обязательно понравится детям.

M для мыши Alphabet Craft

Сохраните эту идею на потом, чтобы не забыть ее использовать!

Продолжаем нашу серию поделок с алфавитом, и мы уже на полпути к алфавиту с буквой М! Эту серию было очень весело создавать. Я снова чувствую себя маленьким ребенком, создавая дизайн для этих поделок с буквами.

Этот набор M для мышиной азбуки был любимым набором моего дошкольника. Она действительно привязалась к ремеслу мыши и хотела поиграть с ним.Я позволил ей после того, как фотографии были сделаны.

Используйте эту поделку, чтобы узнать все о букве М. Не забудьте скачать бесплатные шаблоны букв, чтобы сделать эту поделку проще простого!

Не забудьте загрузить пакет заданий на букву М, чтобы использовать эту поделку с буквами!

M для мыши Letter Craft

Эту мышку так легко сделать, и она получается такой очаровательной. Мой дошкольник был большим поклонником этого.

Что вам понадобится, чтобы сделать букву М для мышки:

Распечатайте свой шаблон на компьютерной бумаге или, если у вас есть коричневая картонная бумага, вы можете распечатать его прямо на ней.Я использовал маркер, чтобы обвести контур моей М на бумаге, а затем я мог вырезать несколько сразу. Это проще для проектов размером с классную комнату. Вам также понадобится вырезать шесть полосок черной бумаги для усов, двух розовых ушей и розового носа.

Покажите детям, как приклеить уши к верхней части буквы М, глаза как бы посередине и нос к кончику у основания буквы М между двумя сторонами. Приклейте усы на место, и все готово! Дайте ему высохнуть, и дети смогут выставлять его напоказ, брать домой, играть с ним, делать все, что захотят.

Попросите детей подумать о других вещах, начинающихся на М. Может быть, у некоторых из них есть имена, начинающиеся на М? Большинство детей в восторге, когда что-то начинается с той же буквы, что и их имя.

Добавьте к этому занятию еще больше знаний, купив мини-набор заданий Letter L!


Дополнительные занятия по алфавиту для детей

L для Lion Letter Craft

J для медузы Letter Craft

I для Inchworm Letter Craft

Рабочие листы I Spy Letter

Сохраните эту идею на потом, чтобы не забыть ее использовать!

Действия на букву М

Занятия на букву М

Всем привет! Вот несколько забавных несложных занятий, которые ваша семья может попробовать вместе дома.Возможно, вы можете включить этот список дел в свой утренний распорядок дня или в свой дневной распорядок после дневного сна. Обратите внимание, что мы собираем идеи для семейной грамотности для каждой буквы алфавита, а это значит, что у вас будет 26 дней песен, поз йоги, скороговорок и многого другого, чтобы повеселиться! Наслаждайтесь 🙂

Внимательность

Внимательное слушание. Сядьте удобно. Закройте глаза и просто обратите внимание на звуки, которые вас окружают.

Обратите внимание, что вы слышите? Голоса? Птицы? Телефон звонит? Машины?

Просто обратите внимание на звук своего дыхания.Просто послушай.

 

Му / Мяу Йога

Начните в форме стола на четвереньках, с ровной спинкой. Убедитесь, что ваши колени находятся ниже бедер, а руки ниже плеч.

Упритесь в пол руками и носками стоп, отпустите пупок и поднимите подбородок и хвост (представьте, что у вас коровий хвост). Посмотрите в небо на позу коровы . «Му!» как корова и двигаться.

Вернитесь к таблице форме и выполните сброс.Упритесь руками в пол и прижмите подбородок к груди. Сделайте свою спину круглой, как растяжка кота . «Мяу, мяу, мяу!»

Перемещение между позами кошки и коровы для создания забавной формы животного. Это должно быть действительно хорошо.

 

Мисс Мэри Мак

Это песня с аплодисментами (ее играют вдвоём, но можно разучивать и самому). Вот видео для изучения текста и веселого ритма.

 

Мисс Мэри Мак, Мак, Мак вся в черном, черном, черном

С серебряными пуговицами, пуговицами, пуговицами, по всей спине, спине, спине (или: «Вверх и вниз по ее спине, спине, спине»)

Она попросила у своей матери, матери, матери пятьдесят (или пятнадцать) центов, центов, центов

Увидеть, как слоны, слоны, слоны (или бегемоты, или коровы!) прыгают через забор, забор, забор.

Они прыгнули так высоко, высоко, высоко, они достигли неба, неба, неба

И не возвращался, возвращался, возвращался до 4 июля.

 

Она попросила свою мать, мать, мать, На пять центов больше, больше, больше

Чтобы увидеть, как слоны, слоны, слоны прыгают в дверь, дверь, дверь.

Они прыгнули в поток, поток, поток ; они ушибли палец ноги, палец ноги, палец ноги,

И это был конец, конец, конец шоу слонов, шоу, шоу!

 

Игра памяти

Попросите кого-нибудь собрать мелкие предметы и спрятать их под полотенце.Раскройте на 60 секунд и попытайтесь вспомнить, что вы видите. Закройте их обратно – сколько вы можете вспомнить и описать? Если это слишком просто, добавьте больше элементов или ограничьтесь 10 секундами.

 

Математика

Развлекаемся с математикой! Щелкните здесь, чтобы просмотреть таблицы таблицы умножения для 2 класса. Вот также некоммерческий веб-сайт, который предлагает математические ресурсы от дошкольного до университетского и не только.

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

2

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

22

24

3

3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

33

36

4

4

8

12

16

20

24

28

32

36

40

44

48

5

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

6

6

12

18

24

30

36

42

48

54

60

66

72

7

7

14

21

28

35

42

49

56

63

70

77

84

8

8

16

24

32

40

48

56

64

72

80

88

96

9

9

18

27

36

45

54

63

70

81

90

99

108

10

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

110

120

11

11

22

33

44

55

66

77

88

99

110

121

132

12

12

24

36

48

60

72

84

96

108

120

132

144

 

Скороговорка

«Представьте себе управляющего воображаемым зверинцем, воображающего, что он управляет воображаемым зверинцем.

 

Сообщение в блоге предоставлено Кристиной из филиала Alta Vista и Шерри из филиала Rosemount.

 

Заинтересованы в других сообщениях в блоге из этой серии? Нажмите здесь, чтобы увидеть действия для остальной части алфавита!

10 лучших способов познакомиться с буквой М План урока

Этот план урока познакомит вас с буквой М с помощью простых, веселых и увлекательных занятий, предметов, карточек, заданий и веселых игр.

1.Буква М звук-Письмо М План урока

Это один из лучших методов работы с маленькими детьми. Дошкольники и детсадовцы очень любят говорить и читать вслух. Вы можете попросить их практиковать и практиковать букву М. Вы можете произносить ее громко и четко для идеального звучания и фонетики буквы /м/.

2. Как написать букву М

  • Вы можете начать с моделирования.
  • Из глины можно сделать букву М.
  • Песок и рисование пальцами в форме сенсорной игры.
  • Для получения подробной информации вы можете посмотреть прикрепленное видео, чтобы попрактиковаться в написании алфавита М.
  • Белые доски или занятия М на интерактивных досках являются инновационными способами.

3.  Произнесите букву /m/

Произнесите вслух, используя фонетический звук /m/. Помогите детям сложить губы и произнести звук /м/ как в слове мышь, гора. Практика и практика с детьми заставят вещи работать. Со мной, Моя очередь, Ваша стратегия хода творит чудеса. Я пробую это, говоря свою очередь, а затем дети говорят в вашу очередь.Мы повторяем это несколько раз, пока не получим идеально.

4. м Письмо Слова

Некоторые из примеров:

  • людей мата
  • кружки мамы
  • швабры луны
  • мыши Марс
  • молока.

5. Карточки с буквой м

Карточки и карточки с картинками – лучший способ показать им понимание. Пусть дети увидят картинки и составят слово по буквам.Что за картинка на карточке? С какой буквы начинается предмет? Какой начальный звук у картинки на открытке? И так далее.

6. Занятия с буквой М – План урока с буквой М

Я люблю играть в эту игру со своими детьми, когда знакомлю их с буквой М. У нас будет загадочная коробка с буквой М. И начнем играть с этой загадочной коробкой. Чтобы получить подробное представление об игре с загадочной коробкой, вы можете посмотреть видео Как играть с загадочной коробкой?

7.С моделированием буквы М с помощью рисования пальцами

С помощью рисования пальцами дети учатся рисовать букву М. Подробнее; Вы можете посмотреть видео выше и попрактиковаться в использовании пальцев и цветов.

8. Мышиная история – история с буквой m

Дети могут сочинить милую короткую сказку с помощью мышки. Начальный звук мыши — /m/. Дайте им какой-нибудь реквизит и предметы с буквой m, чтобы с их воображением и творческим подходом они составили небольшой рассказ, как вы можете видеть в коротком рассказе на видео выше.

9. Составление буквы М с помощью предметов

Создание прописных и строчных букв m с использованием следующих предметов:

10. Самостоятельное изучение буквы М План урока

Вы можете передать интерактивные рабочие листы для самостоятельной работы. И, таким образом, учитель может свободно получить к нему доступ. Каков уровень понимания детей? Являются ли они кристально чистыми в отношении происходящего урока? Здесь я дал простое рисование пальцами прописных и строчных букв m рабочих листов для раскрашивания.Другой для обогащенных, я был направлен на то, чтобы рисовать объекты и изображения, которые начинаются с буквы. Тем, кто нуждался в поддержке, было предложено неоднократно отслеживать М с помощью маленькой игрушечной машинки.

Happy Learning With Alphabet M

Ранее мы сделали детали на коврике, введение в алфавит. В этом уроке я попытался весело провести время, чтобы учить и узнавать букву м. Надеюсь, вы все почерпнете из этого идеи. Я хотел бы добавить идеи о том, как вы предпочитаете знакомить М со своими детьми в поле для комментариев ниже.

Подпишитесь на нас: Facebook | Инстаграм | Твиттер | Ютуб | Pinterest

  Tinydale есть на YouTube. Нажмите здесь, чтобы подписаться на последние видео и обновления.

 

20 книг, которые должны прочитать дети: буква M

Время, проведенное вместе за чтением, очень сближает родителей и детей. Пока вы учите своего дошкольника или юного ученика их алфавиту, включение книг идеально подходит!

Пока вы учите своего малыша букве М, вот список из замечательных книг, которые дети должны прочитать. Они идеально подходят к букве недели.

Не стесняйтесь щелкать каждую ссылку ниже и узнавать больше о любой игре, о которой вы никогда раньше не слышали. Вы можете либо заказать их на Amazon, либо взять список с собой в следующую поездку в библиотеку.

Не забудьте просмотреть список других занятий, которыми вы можете заняться со своим дошкольником, пока вы сосредотачиваетесь на своей новой букве недели — М!

20 книг, которые должны прочитать дети: буква M

1.Я на карте (Книги о стрекозах)
2. Мы с папой
3. Если дать лосю булочку
4. Можно мне печенье? (Scholastic Readers, уровень 1)
5. Клен и ива вместе
6. Макс и осенний парад (Макс и Руби)
7. Смешай!
8. Мистер Усы (Мистер Мужчины и Маленькая Мисс)
9. У мамы-кошки три котенка
10. Мышиная спичка: китайская сказка
11.Рукавица
13. Моя книжка с картинками планет
14. Счетчик мышей
15. Мама, ты меня любишь?
16. Лунный свет
17. Мое любимое время года
18. Мисс Маларки не оставляет читателя без внимания
19. Волшебный школьный автобус внутри человеческого тела

9

9

(Dover Children’s Science Books)

Хотите больше действий с письмом Мм? Вам понравится моя коллекция поделок, распечаток, идей для закусок, рисунков от руки и многого другого! Мы любим делать обучение веселым и практическим!

Письмо о мероприятиях недели для дошкольников (буква Mm)

  • ПИСЬМА НЕДЕЛИЙСКОГО РЕКОНТА: M IS для мыши
  • Дошкольные листы: мышь Do Dot
  • Письмо с закусочной для MM
  • Как сделать Alphabet Flip Book
  • Как сделать Alphabet Flip Book
  • . Бесплатные дошкольные печатные листы: рабочие листы для рукописного ввода

Рабочие листы M Letter

Для этой функции требуется, чтобы JavaScript был переведен с на .

Эти распечатанные задания на букву М и рабочие листы — простой способ познакомить вашего ребенка с буквой М.

Существуют задания, предназначенные для детей дошкольного возраста, которые только изучают алфавит, а также уроки, предназначенные для учащихся старшего возраста, которые достаточно хорошо знают буквы и могут прочти и напиши.

Независимо от того, начинаете ли вы учить буквы или просто хотите повторить или попрактиковаться, ниже вы найдете кое-что, что вам поможет.

М Письмо Деятельность

Нажмите на изображения ниже, чтобы открыть рабочий лист для печати на другой вкладке.

Первые два листа отлично подходят для детей, которые только учат буквы. На первом листе пусть ваш ребенок скажет букву и слово. Затем обведите объекты справа, которые имеют тот же начальный звук, что и м.

Вторая бумага аналогична. Вырежьте все объекты. Если он начинается со звука «м», приклейте его к луне.

Следующая распечатка предназначена для старших школьников (детский сад), которые достаточно хорошо знают буквы. Помогите ребенку назвать картинку, обведите нужное слово, а затем напишите его в строке.

Занятие по рифмовке предназначено и для старших школьников. Возможно, вам придется помочь им прочитать слова, но они должны быть в состоянии вписать слово, которое рифмуется, в правильную рамку. Завершите предложение, и пусть ваш ребенок напишет исходное предложение, используя М слов.

Далее идет начало и конец урока звука. Посмотрите на картинку и скажите слово, которое лучше всего описывает ее. Если оно начинается с М, напишите букву в первой строке. Если оно заканчивается на М, напишите его во второй строке.

Наконец, есть задание, в котором вашему ребенку предлагается придумать десять слов на М.Напишите по одному слову на каждой части паутины.

Дополнительные действия с письмами см. на рекомендуемых страницах ниже.

Рекомендуемые страницы:

Рабочие листы › Согласные › Буква М

Буква М Ремесла

Вы ищете поделки на букву М, чтобы помочь детям детского сада выучить букву М недели? Тогда вы попадаете на нужную страницу. Обезьяна, миньоны, мышь, монстр и другие объекты, начинающиеся на букву М, ждут, чтобы сделать ваши уроки более увлекательными! Выберите один или несколько из них и весело проведите время с детьми.У нас также есть несколько уроков «М» и список книг «Письмо М», чтобы дети были более вовлечены в процесс обучения. Повеселитесь и дайте нам знать о помощи, которую мы можем сделать для вас в обучении чтению для детей.

Статьи по теме:

Планы уроков для детского сада
Поделки с буквами для детского сада
Письмо недели Списки книг
Как научить читать
Готовность к чтению
Программа чтения

Буква М Ремесла

Вот несколько наших любимых поделок с буквой М.Наслаждаться!

Буква M Craft: Музыкальная нота Craft

М для монстра — Измеренная мама

Буква М для обезьян — мы любим быть мамами

M для масок — Просто блог Синди

Бумажная тарелка М для маски – Счастливые хулиганы

M Is For Mouse – Мамочкины менуэты

Если дать мышонку маффин – подгузники к дипломам

Шедевр мозаики с буквой М для малышей — Блог о деятельности для детей

Картина с выдуванием монстра – искры

Прописная буква M для горы — от ABC до ACT

Буква M Craft – Принцесса и Малыш

M для варежек – принцесса и малыш

Буква М, деревянная ложка, мышь, ремесло – я люблю поделки

М для рта – Craft Gossip

Mm Is For Mouse – Суп для ухода за детьми

Буква М для макарон — экономное развлечение для мальчиков и девочек

M для изготовления зеркал – Заинтересованный родитель

M для Monkey Craft — мамочка Восточного побережья

М для кексов — письма грамотности

М для монстра — любовь, смех и обучение в подготовке

Поделки обезьянки из бумажной тарелки — легко, приятно и весело

Малярная лента Letter M Crafts – Mom To 2 Posh Lil Divas

Мэдрин Карле – учитель чтения в первом классе с более чем 30-летним опытом работы в классе.Она преподавала чтение в классе с особыми потребностями и английский как второй язык. Выйдя на пенсию, она написала программу чтения, чтобы помочь другим научиться чтению. Она является педагогом, которому доверяют, и автором 5 книг, которые помогают научить детей читать и писать. В дополнение к своим книгам она является наставником для 3 веб-сайтов, которые дают советы учителям чтения (визуальное и слуховое чтение миссис Карл, нашивка миссис Карле для чтения и нашивка миссис Карле для рукописного ввода). Благодаря своему обучению она узнала, что уверенность в себе является ключом к обучению чтению.Ребенок, который не уверен в чтении, не любит читать и с трудом читает. Миссис Карле создала «солнечные моменты», чтобы научить детей обрести уверенность в себе и научиться читать.

Миган Карл Моусо (дочь Мэдрин) имеет степень магистра в области специального образования. Имеет 7-летний опыт обучения детей чтению онлайн. Кроме того, она разработала учебную программу для обучения детей письму под названием The Handwriting Patch. С Handwriting Patch обучение становится увлекательным, потому что дети одновременно учатся рисовать и учатся писать от руки.В 2019 году учебная программа The Handwriting Patch стала бестселлером на Amazon в первый год своего выпуска, помогая тысячам детей выучить почерк с помощью уникального веселого метода. Она мама 6 детей, каждый из которых имеет разные способности к обучению и трудности.

Нашивка «Чтение» была создана создателями «Чтения глазами и звуком» миссис Карле. Вместе они были представлены в СМИ NBC. В течение последних 7 лет на своей онлайн-платформе Мэдрин и Миган неустанно работали с учителями, учениками, обучающимися на дому, и родителями, стремящимися помочь детям научиться читать, чтобы стать надежным авторитетом в обучении детей чтению и пропаганде навыков ранней грамотности.Они часто сотрудничают с другими экспертами в области образования, чтобы предоставлять самую последнюю информацию сообществу Reading Patch.

вариантов букв «М» (начальный уровень, чтение/письмо)

).

M письмо идеи
Письмо M

M
(пять маленьких обезьянок песня_) и
5 маленьких обезьян прыгают по кровати
одна упала и ударилась головой
пошла к врачу и врач сказал
обезьяны больше не прыгают по кровати
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~
Вот некоторые из действий MAGNET, которыми я занимаюсь:

ПИСЬМО ‘ОТСЛЕЖИВАНИЕ’
Я писал буквы алфавита (заглав.и ниже) каждый на отдельном листе бумаги
. Я достала миску с фишками для бинго и магнитную палочку. Дети положили
фишек на букву, чтобы «обвести» ее. Тогда очистка была легкой… просто проведите палочкой
сверху и ву-лах!!

СОРТИРОВКА
Здесь можно сортировать двумя способами-
1. металл и неметалл или
2. полностью металл (поскольку алюминий не притягивается)
Выложите коробку с тестируемыми предметами. На одну сторону коробки положите все предметы
, которые притягиваются магнитом, а на другую сторону положите все предметы, которые не притягиваются
.РАСШИРЕНИЕ
: мы сделали прогнозную диаграмму в начале недели, а затем
проверили на реальность в конце недели.

МАГНИТНАЯ КАРТИНА
Положите лист бумаги на алюминиевый поднос. Обмакните несколько мелких предметов в краску
и положите сверху. Переместите магнит под лотком, чтобы «раскрасить»
предметов сверху. Чтобы продолжить, когда краска высохнет, обведите ее трафаретом
и вырежьте, чтобы использовать в качестве украшения.

ПОИСК МЕТАЛЛА
(Сейчас у нас есть стол для песка, поэтому я использовал его для этой деятельности, но в прошлом
году я просто взял пластиковую коробку для обуви и использовал ее.) Спрячьте в песке различные типы
металлических предметов. Дети используют магнит, чтобы найти то, что спрятано!

ВЫСТАВКА
Начните с вашего лидера в качестве магнита. Они касаются одного человека. Эти
человек притягиваются к «магниту» (берутся за руки). Второй притягивает к себе
третьего и так далее, пока все не пристроятся.

ОХОТА
Мы объединили детей и подарили каждой паре магнит. Затем мы обошли
школу, проверяя, что будет притягиваться к магниту, а что нет.
Мы вернулись в класс, и каждый ребенок рассказал что-то, чего придерживался их пурпурный
. Мы также обсудили то, к чему оно не привлекало.


УДАЛЕНИЕ БУКВЫ/НОМЕРА
(Это может быть слишком просто для вашей группы, но вы можете изменить его, чтобы оно соответствовало их уровню
)
На листе для печенья разместите на нем буквы или цифры. Затем попросите ребенка в
раз подойти и убрать предмет, о котором вы его просите.

КОМПАС
(Я не делал этого, но читал об этом)
Обсудите тот факт, что компас всегда указывает на север из-за магнитного притяжения
.Сделайте «компас», проведя сильным магнитом по прямой булавке в одном и том же направлении примерно 25 раз. Протолкните его в пробку и поместите в тарелку с
водой. Используйте настоящий компас для проверки.

Я надеюсь, что некоторые из них помогут вам. Дети просто обожают магниты!!

Счастливого обучения!
Аманда

Вот несколько идей от других на кольце:
Я также собираю маленькие магниты с нижней части занавески для душа. I
раскрасьте простые лабиринты, наклейте на цветную бумагу и заламинируйте в качестве центров.
Если вы поместите один круглый магнит на дно бумаги, а другой на
сверху, они будут держаться вместе через бумагу. Я предлагаю детям провести
нижний магнит по лабиринту. Им нравится, когда верхний магнит
может двигаться, не касаясь его! Это также помогает развивать мелкую моторику
и зрительно-моторную координацию круговыми движениями. Beth k/tx

Кто-то еще предложил положить детское масло и скрепки в бутылку из-под газировки и
приклеить крышку.
Загадочная коробка: почта, зеркало, мышь

M&M’s: мы используем эту популярную конфету, чтобы сортировать, создавать схемы, составлять графики и есть на
фантастическом уроке математики! Купите миниатюрные сумки на Хэллоуин, и
вам не придется беспокоиться о том, сколько вы их дарите!

Магниты: Имейте два лотка с надписями «вещи, которые магниты поднимают» и «вещи, которые магниты не поднимают
«. Предоставьте ученикам набор для изучения
и дайте им возможность рассортировать по лоткам.

Память: У меня есть много «игр на концентрацию», которые фактически проверяют
память каждого ребенка.Они выбирают партнера и игровой пакет, находят тихое место и
играют в игры. Лучшее занятие, которое я когда-либо использовал!

Монстры: Прочтите книгу Мориса Сендака «Там, где обитают дикие твари». Пусть
учащихся нарисуют «дикую вещь», а затем пусть другой класс напишет
абзац, описывающий это изображение. Затем отправьте абзацы другому классу
, и они нарисуют картинку из письменного описания. Я отдаю свои работы
классам четвертого класса, и им очень нравится проверять нашу доску объявлений
, где я публикую все свои материалы.

Мыши: я читаю много книг Фредерика своему классу и использую рабочие коврики
, напоминающие большие куски швейцарского сыра и черно-белых пластиковых мышей.
Действительно мерзко, но весело!

Варежки: Мы играем в игру «Варежки». Учащиеся надевают одну варежку, а другую кладут
в стопку в центре нашего этажа. Студенты ищут
в куче, чтобы найти подходящие варежки.

Шарики: Мы рисуем шариками — я даже использую магнитные шарики, и дети рисуют
, перемещая магнит под коробку, в которую я положил шарики, краску,
и бумагу.

Музыкальные шкатулки: Я собираю музыкальные шкатулки и раз в год я буду приносить 20
из них в школу и позволять детям их слушать. Я НЕ привожу
дорогих музыкальных шкатулок и всегда сам их завожу.

Молочные усы: я повесил доску объявлений о себе в начале школы
, и вскоре мои ученики подхватили мою коллекцию «молочных усов»! В этом
году несколько девчонок взялись за поиски и нашли много чего
у меня не было. В течение недели я разместил все фотографии на стене
моей комнаты, и мой класс получил удовольствие, рассматривая их! С тех пор я добавил книгу «Молочные усы»
в свою классную коллекцию, чтобы ученики могли ею наслаждаться!

Другие виды деятельности включают в себя «Марширование под музыку», лупы (мы охотимся за
мм в газете с помощью наших увеличительных стекол), скритч обезьян,
скрэтч, царапаем, пока мы маршируем под музыку, делаем пряничные домики
из пакетов для молока, макарон , журналы, почтальоны (пригласите перевозчика
в гости с классом), хаос с волшебным маркером!!!!!!!! и деньги (ввожу
деньги на ул.
Вырежьте два очень-очень больших куска коричневой бумаги. Чем больше
, тем лучше. Предложите детям нарисовать гигантского монстра.
Учитель должен будет набить и скрепить очень большого монстра
. Когда закончите, добавьте причудливые фигуры, чтобы украсить нашего очень большого и глупого монстра
. Мы подвесили монстра к потолку
в нашем коридоре. Это было мило, не страшно. Неделя Monster
— это весело.


Отправляйтесь на охоту на монстра (например, на охоту на медведя, но в конце вы найдете
друга)
Мы идем на охоту на монстра
Мы найдем большого!
Нам не страшно, но…

А если он под кроватью? Лучше пройтись по нему. Сквуш,
сквуш, сквуш.
Что у него в шкафу? Лучше закрой его. Хлоп, хлоп,
хлоп.
Что он за кулисами? Лучше откройте их. Взмах,
взмах, взмах.
А если он в коридоре? Лучше спуститесь на цыпочках. Тито,
на цыпочках.
А если он в гараже? Лучше топайте через него. Топать,
топать, топать.

Аааа! Это монстр!
Что ты сказал?
Ты большой, но дружелюбный и хочешь лечь спать?

Теперь мы не боимся монстров, так что..
Пройти через гараж,
Пройти по коридору,
Задернуть шторы,
Открыть шкаф,
Прыгнуть в постель,
И выключить свет!. Нажмите!


Я сделал 10 разных монстров из войлока и большую войлочную
кровать, и мы спели 10 песен в постели….. используя
слово монстр, очевидно….
«десять монстров в постели а маленький сказал «мне тесно
перевернись»… так они все перевернулись и большой синий
(или зеленый полосатый, или мохнатый красный) выпал
и там было девять монстров в кровать.девять монстров в
кровать и малыш сказал….
восемь…..
один маленький монстр в кровати и сказал «храп
ззззззззззз»


МОНСТРЫ

Я монстр
Через и через.
Но, пожалуйста, не кричи.
Я бы не причинил тебе вреда.

Я не хочу
Заставлять тебя плакать.
Это правда.
А я никогда не лгу.

Я бы не дал тебе
Противный взгляд.
Или разбудить вас
Странный кошмар.

Так почему же я здесь
Именно сегодня?
Ответ прост.
Я просто хочу поиграть.

ИЗОБИЛИЕ МОНСТРОВ

Изобилие монстров,
Можете ли вы реветь?
(Рев)

Изобилие монстров,
Можете ли вы парить?
(Движение в полете.)

Изобилие монстров,
Пожалуйста, закройте дверь!
(Притворись, что закрываешь дверь)

Изобилие монстров,
Падай на пол!
(Падение)


СЕМЬ МАЛЕНЬКИХ МОНСТРОВ

Один маленький монстр очень высокий.
(Потянуться к потолку, встав на носки.)

Два маленьких монстра очень маленькие.
(Приседания)

Три маленьких монстра любят ползать.
(ползать по полу)

Четыре маленьких монстра любят прыгать.
(Прыжок в воздух)

Пять маленьких монстров танцуют на ковре.
(Танец)

Шесть маленьких монстров любят обниматься.
(Обнять друг друга)

Семь маленьких монстров подряд.
(Линейка)

Все наклоняются, чтобы коснуться пальца ноги.
(Дотронься до пальца ноги)


ЧТО ДЕЛАЮТ МОНСТРЫ?

Что делают монстры?
Они потягиваются и касаются пальцев ног.

Что делают монстры?
Они расчесывают свои фиолетовые волосы.

Что делают монстры?
Они высовывают свои зеленые языки.

Что делают монстры?
Они чистят зубы веником.

Что делают монстры?
Они протирают желтые глаза.

Что делают монстры?
Они шевелят оранжевыми ушами.

Мальчик, я рад, что я не монстр!!


ДЕСЯТЬ МАЛЕНЬКИХ МОНСТРОВ
(Мелодия: Десять негритят)

Один маленький, два маленьких, три маленьких монстра,
Четыре маленьких, пять маленьких, шесть маленьких монстров,
Семь маленьких, восемь маленьких, девять маленьких монстров,
Десять маленькие счастливые монстры.

ТЫ МОЙ МОНСТР
(Мелодия: Ты мое солнце)

Ты мой монстр,
Мой единственный монстр.
Ты делаешь меня счастливым,
Когда мне грустно.
Никогда не знаешь, дорогой,
Как сильно я тебя люблю.
Пожалуйста, не забирай
Мой монстр

ЕСЛИ ТЫ МОНСТР
(Мелодия: Если ты счастлив и знаешь это)

Если ты монстр и ты это знаешь,
помаши руками.
Если ты чудовище и знаешь это,
маши руками.
Если ты монстр и ты это знаешь,
твои руки обязательно это покажут.
Если ты чудовище и знаешь это,
маши руками.

2 — показать когти.
3 — скрежетать зубами
4 — топать ногами

ДЕСЯТЬ МАЛЕНЬКИХ МОНСТРОВ

(Мелодия: Десять негритят)

Один маленький, два маленьких, три маленьких монстра,
Большие дикие глаза и кожа с пушистыми мехами.
Подниматься по лестнице
, когда никто не знает, что они там.
Эй-хо, монстры пришли.

Один маленький, два, три маленьких тролля,
Играют в лесу
, где растут папоротник и мох.
Бегать по деревьям
и веселиться.
Эй-хо, здесь монстры

Буква М, часть 2

ПЯТЬ МАЛЕНЬКИХ МОНСТРОВ

У этого маленького монстра большой красный нос.
У этого маленького монстра фиолетовые пальцы на ногах.
Этот маленький монстр играет всю ночь.
Этот маленький монстр такой страшный.
И этот маленький монстр уходит.
Ти-хи-хи.
Я не страшный. Я просто глупый я.


МОНСТРЫ ТАК ГРОМКИ
(Мелодия: Когда Джонни марширует домой)

Монстры топают вокруг дома,
Бум! Бум! Бум! Бум!
Монстры топают вокруг дома,
Бум! Бум! Бум! Бум!
Монстры топают вокруг дома,
Их братья и сестры высылают их
И они топают еще
снаружи вокруг дома.

Монстры кричат ​​вокруг дома
Ага! Ага!
Монстры кричат ​​вокруг дома,
Ага! Ага!
Монстры кричат ​​по всему дому,
Их братья и сестры высылают их
И они кричат ​​еще немного
снаружи вокруг дома. Mercer Mayor
В моем шкафу кошмары Mercer Mayor
Где обитают дикие твари Морис Сник
Гарри и Ужасный Whatzit Дик Гакенбах
I Hear A Noise Дайан Гуд
The Very Worst Monster Пэт Хатчинс
Molly’s Monsters Мэри Морган
Чудовище в ванне Кэтлин Стивенс
Что под моей кроватью? Джеймс Стивенсон
Маленькие монстры Ян Пенковски

ИСКУССТВО МОНСТРА

1)Вырежьте из картона ноги большого монстра и позвольте
детям раскрасить
или раскрасить
их.Прикрепите к ногам шерстью. Маршируйте, как
монстров.

2) Отпечатки пальцев на больших фигурах монстров.


Мы все станем огромными монстрами
И всех напугаем
Большими когтями
И большими глазами
И длинными густыми волосами

Придут наши Мамочки
И кто мы такие они узнают
Они подойдут и поцелуют нас
ЧМАК
и скажут, боже, куда делся этот монстр?
———————————-


Вы видели идею использования резиновых или пластиковых перчаток
и заполнить кукурузным крахмалом или мукой и т. д.для использования в качестве
сенсорного опыта, также известного как руки монстра. Мне нравится брать прозрачные перчатки
, такие как те, что используют работники пищевой промышленности, и просить детей
бросить леденцы (по 1 на каждый палец), а затем наполнить
попкорном. Завяжите его, и у них будут вкусные закуски из рук монстра
.

После прочтения «Кошмар в моем шкафу» я разделил детей на 2
группы
и попросил их раскрасить
2 больших монстров, используя фиолетовую и зеленую краску, блестки и классные коллажи
материалов.Они работают вместе с номером
, чтобы покрасить их.

Мы также читаем
из
эмоций Эмберли «Счастливый монстр-грустный монстр». Затем мы делаем для класса большую книгу о вещах, которые делают их
счастливыми,
грустными, безумными и т. д.

Украшаем маски монстров из бумажных тарелок

глиняных монстров, используя перья, бусины и т. д. из детских. Пусть покрасят в цвет
или
и приклеят пряжу
для меха.
Живопись на мраморе
Мобильные обезьянки
Деньги
Я
Модели из спичек
Монстры — делают маски монстров
Русалки
Человек на Луне
Фокусы
Ошибки — обсудить; К счастью, ошибки часто помогают нам учиться
Мама
Смешивать
Мотылек
Молоко — делать молочные коктейли
Минута — сколько раз можно прыгать в минуту
Металл — собрать металлическую коллекцию и использовать магнит, чтобы отделить металл от
алюминия

*Маски
Дайте каждому ребенку бумажный пакет, который можно надеть на голову.Помогите им вырезать
отверстий для глаз, носа и рта. Предоставьте им различные материалы, чтобы
украсили их маски.

*Книга «Я»
Пусть каждый из детей принесет из дома 4 или 5 фотографий размером с снимок.
Используйте пакеты Zip Lock для детей, чтобы вставить 2 фотографии спереди назад.
Вы
можете вставить картон между картинками, чтобы сделать его более прочным. Добавьте 2 папки
на конце молнии, и дети смогут листать свою собственную книгу.

*Марширующий
Представьте, что вы играете в марширующем оркестре, и пусть все играют на воображаемом инструменте
.Маршируйте по комнате под музыку или сделайте свою собственную.

*Monster Mash
Дайте каждому ребенку миску и вилку. Попросите их смешать и размять 1/2 банана, 1/4 яблочного пюре C.
, 1/2 ч. л. меда и 1 ч. л. арахисовое масло. Попросите их посыпать корицей верхнюю часть своего Monster Mash (
) и съесть.

*Itsy Bitsy Monkey
Песня-контейнер на мелодию I.B. Паук… детям это нравится!
Обезьяна Исти Битси забралась на кокосовую пальму.
(«Поднимитесь» вверх по дереву, чередуя сложенные ладонями одну поверх другой
в
воздухе.)
Кокос упал и ударил его по колену—УУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУ
(Сожмите двойной кулак над головой и ударьте коленом, говоря «ой!»)
Из него вышел лев, трясущий своей могучей гривой — ANNND —
(Обрамите лицо руками, растопырив пальцы веером для грива. Покачайте головой
и
руками. Сбавьте темп на «И»)
Обезьянка Ици Битси снова залезла на дерево!
(Увеличить темп и снова залезть на дерево)

*Я даю детям зефир и зубочистки. Они придумали самые
невероятных скульптур из зефира! Я всегда их фотографирую до того, как
их съедят.


*ИЗМЕРЕНИЕ- Что весит больше-
чашка макарон или чашка мини-зефира; чашка макарон или
чашка M&M’s

*молочный коктейль с ягодами:
На восемь небольших порций смешайте в блендере 1 чашку простого йогурта и 4 чашки
свежих или замороженных ягод.

*Г-н. M — это надутый предмет для объятий, с которым дети могут взаимодействовать. У него
жевательный рот, что является его замечательной характеристикой. Мы поговорим
о продуктах, которые безопасно жевать.Мы также рассмотрим множество настоящих продуктов питания
из продуктового магазина и попытаемся выяснить, какие из них начинаются с буквы m. Мы попробуем сделать это, сказав «Жевательный рот» __________
заполните пустое место булочками, зефиром, маргарином и т. д.


*Сделайте волшебную палочку из соломинок и любого типа ленточек, лент и т. д.
Украсьте ее по своему усмотрению, лента на концах.

* Sing Нет больше обезьян, прыгающих по кровати. Используйте количество детей
в вашем классе и спойте песню, чтобы они упали с кровати (катитесь на
пол).

* Время пантомимы: Быть пантомимой ; Играй, что хочешь, но не говори!

* M Mountains: Предварительно нарисуйте буквы M на длинном листе бумаги для разделки мяса, попросите
детей пройтись по буквам маркерами.

* Испеките кексы со своим классом.

* Пой: Ты знаешь человека-маффин? И маленькая мисс Маффет.

* Сделайте несколько забавных масок

* используйте увеличительные стекла или магниты

* Почитайте Матушку Гусыню

* Танцуйте под музыку

* Сделайте ожерелья из макарон

* Предложите детям нарисовать монстра.
M для мыши — мой любимый блок!!
КНИГИ и рассказы:
Деревенская мышь и Городская мышь
Семь слепых мышей
Саманта
Напряженный год
Сказка о двух плохих мышах
Мышиная краска (Уолш)
Мышиный граф (Уолш)
Фредерик
Александр и заводная мышь
Если вы дадите мышам печенье
Используйте эти книги, которые хорошо подходят для всех видов деятельности, Семь
слепых мышей усиливают цвета, дни недели. Вам не нужно быть художником
, чтобы ЛЕГКО дублировать этих мышей в войлоке и делать это на войлочной доске для секвенирования
.Скопируйте каждый в конструкцию. Бумага и ламинат — сыграйте в игру на соответствие #
со швейцарским сыром, в которой есть соответствующее # количество перфорированных отверстий в бумаге / EZ для
, создайте папку с файлами. Александр: Сделай фиолетовых мышей.
Расскажи о мышах. Сделайте маленьких мышек из отпечатанных чернильной подушечкой больших пальцев — добавьте крошечные ушки и хвосты
. Добавьте хвосты пряжи в свои проекты с мышью.
M для лося — «Если дать лосю муфин» — сделать марионетку из бумажного пакета с
мордой лося. Поднимите лицо, и дети «дадут» ему чашку с маффином.В Circle ‘web’ история
с пряжей отлично подходит для секвенирования. laurie
M для Микки или Минни — дети добавляют бантик к волосам Минни или как галстук-бабочку
для Микки.
M для ожерелий из макарон
M для денег / сделайте копировальный аппарат и используйте в игровом магазине adramatic.
M для магнитов: используйте для науки.
M предназначен для микрофонов, мегафонов и микроскопов — всего интересного в
Sci. центр.
м для масок / сделать / заказать в Oriental Trading Co.
M&M’s

Используйте книгу «The M&M’s Counting Book» Барбары Барбьери МакГрат. Много веселья!

Пусть дети откроют отдельные упаковки M&M’s (или раздадут каждому из большого пакета
), попросят их отсортировать по цвету, построить в виде графика, узора, простого сложения или вычитания
.

Устройте вечеринку с монстрами…….прочитайте «Там, где водятся дикие твари» (или другую книгу о монстрах
), пусть ученики сделают маски монстров (используйте вырезанные формы для навыков распознавания
), подайте монстрам » еда» (мармеладные черви, огромное печенье и т.
Деятельность M
«M» для горы. Выберите интересную бумагу. Плотная бумага — хороший выбор
, но не ограничивайте себя. Вы и ваш ребенок можете выбрать цветную или текстурированную бумагу
. Выберите два цвета, один для неба и один для
гор. На бумаге для гор скажите ребенку, что он нарисует
две высокие горные вершины, которые составят букву «М». Продемонстрируйте фигуру
. Пока вы показываете своему ребенку, как заставить чудовищную горную букву «М» сказать
«Один ряд.На одну строку вниз. Затем еще одна линия вверх и еще одна линия вниз».
Получится буква «М». Ваша буква «М» должна быть почти такой же ширины, как и бумага.
Когда ваш ребенок вырежет букву «М», приклейте ее к нижней части Небесная бумага.
Проведите несколько минут, проведя пальцами вверх-вниз и вверх-вниз по букве «М». Проведите
пальцами в том направлении, в котором вы бы написали букву «М». Когда пальцы проведут
над
буквой «М» , издайте звук «М». Попробуйте заикаться на звуке «М». Вместо этого сделайте
звук постоянным гудящим звуком «М».

М: Марш!! Сделайте самодельные маракасы и маршируйте под музыку Моцарта!

Маски
Дайте каждому ребенку бумажный пакет, чтобы надеть его на голову. Помогите им вырезать
отверстий для
глаз, носа и рта.
Предоставьте им различные материалы для украшения масок.

Книга «Я»
Пусть каждый из детей принесет домой 4 или 5 фотографий размером с снимок из
. Используйте пакеты Zip Lock
для детей
, чтобы вставить 2 фотографии спереди назад. Вы можете вставить картон
между картинками
, чтобы сделать его более прочным.Добавьте 2 папки на конце молнии, и дети смогут листать
в своей собственной книге
.

Марш
Представьте, что вы играете в марширующем оркестре, и пусть все играют на воображаемом
инструменте. Март
вокруг комнаты
под музыку или сделать свой собственный.

Monster Mash
Дайте каждому ребенку миску и вилку. Попросите их смешать и размять 1/2 банана,
1/4 C. Яблочное пюре,
1/2 ч. л.
Мед и 1 ч. л. арахисовое масло. Попросите их посыпать сверху свою
Monster Mash корицей
и съесть
.

Itsy Bitsy Monkey
Песня-контейлер на мелодию I.B. Паук… детям это нравится!
Обезьяна Исти Битси забралась на кокосовую пальму. («Поднимитесь» по
дереву,
чередуя сложенные чашечкой руки
одну поверх другой в воздухе.)
Вниз упал кокос и ударил его по колену—OWWW!!!! (Сожмите двойной
кулак над головой и
ударьте
по колену при слове «ой!»)
Вышел лев, трясущий своей могучей гривой — ANNND — (Обрамите свое лицо
руками,
обмахивайте веером
пальцев для гривы.Потрясите головой и руками. Сбавь темп на «И»)
Обезьянка Итси Битси снова залезла на дерево! (Увеличить темп и
забраться обратно на дерево
)

Дайте детям зефир и зубочистки. Они придумали
самых невероятных
зефирных
скульптур! Я всегда их фотографирую, прежде чем их съедят.

ИЗМЕРЕНИЕ- Что весит больше- чашка макарон или чашка
мини-зефира; чашка
макарон
или чашка M&M’s

молочный коктейль «Много ягод»:
На восемь небольших порций смешайте в блендере 1 чашку простого йогурта и 4 чашки
свежих или
замороженных ягод.

Сделайте волшебную палочку из соломинок и любых серпантинов, лент и т.д.
Украсьте ее
любым способом, заклейте
на концах.

Пой Больше никаких обезьян, прыгающих по кровати. Используйте, сколько детей у вас
в вашем классе
, и спойте
песню, чтобы они упали с кровати (катались на полу).

Время пантомимы: Быть пантомимой ; Играй, что хочешь, но не говори!

M Горы: Предварительно нарисуйте буквы М на длинном листе бумаги для разделки мяса, попросите
детей пройти
букв М с помощью
маркеров.
*читать «Если дать лосю маффин»
*сделать/съесть маффин
*сделать марионеток лося; обведите руки каждого ученика на коричневой бумаге №
. Попросите их вырезать их и приклеить на «плоскую» сторону коричневого ланч-пакета
в качестве рогов. Добавьте лицо на сторону с клапаном. Вы можете вырезать лицо
из коричневой плотной бумаги в форме (U с линией сверху
…), затем добавить черные глаза и ноздри, вырезанные из черной бумаги.