Разное

Задание на слоги: Переносы в слове задание, деление на слоги

Содержание

ДЕЛЕНИЕ НА СЛОГИ, ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К НАПИСАНИЮ ВПР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2 КЛАССА»

«СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ ПО ТЕМЕ: ДЕЛЕНИЕ НА СЛОГИ, ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К НАПИСАНИЮ ВПР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2 КЛАССА»

Попова Елена Николаевна

Учитель начальных классов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5»

г. Черногорск

Пояснительная записка

В настоящее время перед учителем начальных классов стоит проблема подготовки обучающихся к написанию выпускной проверочной работы по русскому языку. Для этого педагог помимо программного материала по предмету может использовать дополнительный материал, способствующий формированию необходимых компетенций. Деление слова на слоги часто не совпадает с делением на части слова (приставка, корень, суффикс, окончание) и с делением слова для переноса. При написании диктанта, дети часто допускают ошибки на перенос слов.

Данная работа направлена на решение лингвометодических проблем в практике преподавания русского языка при подготовке к написанию ВПР для 2 класса.

Цель: систематизация и обобщение дидактического материала по теме.

Задачи:

1. Оказать лингвометодическую помощь учителю;

  1. Создать сборник упражнений по русскому языку для 2 класса;

  2. Способствовать обобщению и распространению педагогического опыта по теме.

Данное методическое пособие предназначено для учителей начальных классов. Рассчитано на учащихся второго класса.

Содержание:

Упражнение 1.

Задание: допиши слог так, чтобы получилось слово.

ко…

Упражнение 2.

Задание: разбейте на слоги данные слова; в скобках разделите эти же слова для переноса; выделите слова, которые нельзя разделить для переноса.

Голыш, голышом, ершом, ураган, тюрбан, орган, сиятельный, плёночный, обгонять, бесспорный, гамма, бессрочный, уборочный, урождённый, изголовье, новелла, зубрила, диадема, телеграмма, эмблема, пальма, казарма, рифма, фирма, тьма, яма, желтизна, отчизна, королевна, арена, радио, точка, редька, калька, вуалька, каланча, паинька, перебранка, дублёнка, ящерка, прейскурант, перекраиваться, перекраивался, приятный, средства, осунувшийся, искусство, действия, расписание, деятельность, упал, представитель, вожжи, коллектив, аппарат, комиссия, равноправный, объектив, борются, район, сотрудник, въезд, выезд, подъезд, расправиться, подделаться, рассыпается, сотрудник, подытожить, используя, разыскать, накопленный, отгрузил, отгрузится, подъезжать.

Упражнение 3.

Задание: составь слова из последних слогов слов. Запиши полученные слова.

Облака, кора, отмель — …

Сало, ступа, вата — …

Купи, перо, снежок — …

Пальма, орлы, ерши — …

Много, чучело, носок — …

Муза, поезда, удача — …

Упражнение 3.

Задание: из каждого слова выбери определённый слог и составь с ним новое слово.

Пример: каша, река, тарелка – карета.

колос, рота, ваза – ___________________________

молоко, невод, таракан – _____________________

коса, лото, боксёр – __________________________

баран, рана, банка – __________________________

Упражнение 4.

Задание: раздели слова на слоги для переноса.

1.

любовь
дяденька
ребята
пастух

подъезд
большой
бульон

война
стойкий
фейерверк
майор

шумный

дерзкий
родство
детский
классный
ловкий
скользкий
битва
сукно
пробуждение
Александр
цапля
крестьянин
сестра

2. Чайка, коньки, листья, метро, тетрадь, жильё, страница, колесо, жизнь, поднос, рассказ, имя.

3. Лейка, стайка, мойка, стройка, семейка, улей, чайка, Мойдодыр, лайка, плойка, землеройка.

Упражнение 5.

Задание: раздели слова с «Ь» для переноса. Помни, что с разным значением «ь» в словах используются разные правила.

Мальки, сырьё, мальчик, пальто, платье, пальчики, крылья, тополь, калька, пыльца, варенье, жильё, полька, коньки, Петька, Илья, ружьё, осенью.

Упражнение 6.

Задание: выпиши из текста слова, которые нельзя переносить.

Дед Иван привёл детей в сад. Он показал им холмик земли под кустом. Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в неё травы и залез туда. Теперь ёжик спит. Он проснётся только весной.

Упражнение 7.

Задание: отгадай ребусы, запиши слова. Раздели слова на слоги и на слоги для переноса.

И100РИЯ, КО100ЧКА, РАС100ЯНИЕ

Упражнение 8.

Задание: Составь правильно предложения. Каждое слово в предложении раздели на слоги и для переноса:


(Ти, де) надели (зи, ре, но, вую) обувь. (Де, ны, е, жур) (би, ра, у, ли) класс. 2 карточка. Точкилас мяткор ихсво цовптен. (У, тель, чи, ца, ни) (ва, ли, пох, ла) (де, ных, жур). 3 карточка. Они (ли, ва, по, ли) цветы и (ме, под, та, ли) пол. 4 карточка. (бя, та, ре) (ках, конь).

Упражнение 9.

Задание: поиграем в игру “Назови одним словом”. Раздели на слоги.

День недели после пятницы (суббота).
Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу (хоккей).
Результат сложения (сумма).
Место, где продают билеты (касса).

Упражнение 10.

Задание: запишите слова, исправив ошибки в переносе слов. Какие правила переноса слов здесь нарушены? Есть ли слова, в переносе которых ошибок допущено не было? Разбейте слова на слоги, охарактеризуйте слоги в 1-м и 2-м словах.

По-ддержал, на-двязать, доп-латить, про-следить, дос-мотр, nepec-мотреть, там-оженники, бес-крайний, станц-ия, касс-ир, пое-здка.

Упражнение 11.

Задание: какие слова здесь написаны? Прочитайте. Запишите эти слова, разделив для переноса. Сколько способов переноса в словах из трех слогов

Жин, ки, сне; лен, ка, дарь

Упражнение 12.

Задание: выпиши слова, в которых три слога, разделяя их для переноса.

Работа, кошка, белочка, хлеб, мель, роза, двери, купание, тетради.

Источники:

    1. http://slogi.su

    2. https://iqsha.ru/uprazhneniya/1-klass/razdeli-slova-na-slogi/

    3. Правила переноса слов на сайте «Справочная служба русского языка»

    4. Правила переноса слов в пособии Л.В. Балашовой, В.В. Дементьева «Курс русского языка» 

    5. Упражнения к теме «Слог. Правила переноса слов» в пособии Л.В. Балашовой, В.В. Дементьева «Курс русского языка»

Критерии оценивания:

«5» — правильно выполнено не менее 96%.

«4» — правильно выполнено от 80% до 95%.

«3» — правильно выполнено от 50% до 79%.

«2» — правильно выполнено менее 49%.

Упражнения деление слов на слоги. Конспект НОД по грамоте. Слог. Деление слов на слоги. Старшая группа Сколько слогов в слове задания для дошкольников

Учимся делить слова на слоги

Очень важно, что бы ребенок умел различать

гласные и согласные звуки!

Гласные звуки образуют слог.

Например, А-ИСТ, УТ-КА, ГРА-ЧИ, ПАР-ТА .

В русском языке 6 гласных звуков – А, О, У, И, Ы, Э , которые обозначаются соответствующими буквами.

Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов!

Для того, что бы ребенку было легче разделить слова на слоги можно использовать слоговую линейку (длинный «конверт» с прорезями в виде кружков или квадратов, полоска по размеру «конверта»).

Линейка – это условное обозначение «слова». А кружки на полоске – части или слоги, из которых состоит слово.

МАЛИНА

МА-

ЛИ-

НА

МА-ЛИ-НА (3 кружка открылось – 3 части в слове или 3 слога)

С помощью слоговой линейки ребенку будет легко увидеть сколько слогов в слове и их последовательность. Для этого необходимо произносить слово по слогам и на каждый слог сдвигать полоску вправо. Открывающийся кружок – это слог в слове. Сколько кружков открылось, столько и слогов.

Слоги в слове можно обозначать по-разному: счетными палочками, фишками, картонными кружками, квадратами, черточками и пр.

Игры и упражнения, которые помогут ребенку научится

делить слова на (части) слоги

  1. «Слова заблудились»

Взрослый произносит слово по слогам (по частям), нараспев, протягивая слоги, объясняя ребенку, что слова «потерялись», их нужно найти. Можно использовать заранее приготовленные предметные картинки. Затем попросите ребенка проговорить слово так же, как вы. Далее попросите ответить, сколько частей он услышал в слове, назвать первую часть и вторую.

Для игры можно использовать следующие слова (предлагайте ребенку для деления на слоги слова в указанном порядке):

  1. ма-ма, ла-пы, ту-чи, ва-та, му-ха, ва-за,
  2. ку-би-ки, са-по-ги, ка-би-на, па-на-ма, ма-ши-на,
  3. рак, сок, кот, дом, сад, рысь, зал (в этих словах один слог, так как один гласный звук)
  4. ли-мон, ба-нан, па-кет, ва-гон, ка-ток, ди-ван,
  5. бан-ка, вет-ка, ут-ка, нит-ки, тап-ки, ок-но, май-ка,
  6. чаш-ка, аль-бом, дож-дик, как-тус, буб-лик, кос-тюм, пав-лин,
  7. ко-ло-бок, са-мо-лет, по-ми-дор, бе-ге-мот, ба-ра-бан, ма-га-зин,
  8. кол-ба-са, кон-фе-ты, ку-ку-шка (ку-куш-ка), у-до-чка, ка-пус-та,
  9. ав-то-бус, ху-дож-ник, ав-то-мат, ши-пов-ник, а-пель-син,
  10. мат-реш-ка, иг-руш-ки, лам-поч-ка, гар-мош-ка, клуб-ни-ка,
  11. лист, болт, зонт, винт, бант, флаг, шкаф, гном (в этих словах 1 слог, так как один гласный звук)
  12. звез -да, гнез-до, спич-ки, флаж-ки, клюш-ка, клюк-ва, трав-ка, кноп-ка,
  13. пи-а-ни-но, ку-ку-ру-за, ра-ко-ви-на, ви-та-ми-ны, ма-ка-ро-ны, че-мо-да-ны,
  14. зем-ля-ни-ка, ос-та-нов-ка, вос-пи-та-тель, мед-ве-жа-та
  1. «Сосчитай слоги»

Взрослый называет слово или показывает предметную картинку, ребенок делит слово на слоги, отмечает с помощью счетных палочек, фишек, картонных кружков и пр. количество слогов в слове.

Например, МА- ЛИ- -НА

В слове МАЛИНА 3 слога.

*Можно отхлопывать количество слогов в слове (на каждый хлопок проговариваем слог), пропрыгать на скакалке (на каждый прыжок – проговариваем слог), прошагать слово (на каждый шаг – проговариваем слог) и пр.

Слова, которые можно использовать в этой игре, приведены в упр.№ 1.

  1. «Магазин игрушек»

В этом магазине игрушку можно купить, если правильно произнести ее название по слогам, сосчитать сколько слогов в слове.

Например, миш-ка (2 части или слога), ма-шин-ка (3 части или слога), кук-ла (3 части или слога) и т.д.

  1. «Птицы, рыбы, звери»

Взрослый предлагает ребенку сначала подобрать слова-названия птиц, животных, рыб, состоящих из 2 слогов, из 3 слогов.

  1. «Кто в каком домике живет?»

Нарисуйте три домика: с одним окошком, с двумя, с тремя. Предложите ребенку расселить слова в домики.

Слова, состоящие из одного слога – в домик с одним окошком, из двух слогов – с двумя окошками, из трех – с тремя окошками.

  1. «Назови словечко»

Взрослый предлагает ребенку назвать слово из двух слогов, из трех слогов по определенной теме, например: «Осень», «Зимние виды спорта», «Игрушки» и т.д.

  1. «Найди картинку»

Взрослый предлагает ребенку подобрать картинку, название которой состоит из 2 слогов, из 3 слогов. Для игры отбираются картинки, в названиях которых не только 2 и 3 слога, но и 4, и 1, что бы ребенок упражнялся в определении количества слогов.

  1. «Измени словечко»

Взрослый предлагает ребенку назвать предмет по-другому, так, что бы в слове стало больше слогов.

Например, в слове ша-ры – 2 слога. Назови эти же предметы так, что бы в слове стало 3 слога?

Ответ: ША-РИ-КИ.

  1. «Подбери словечко»

Взрослый предлагает ребенку придумать слова, начинающиеся на МА- (или любой другой слог):

маки, малыши, матрешка, мама, матрас и т.д.

  1. «Подбери слово»

Взрослый предлагает ребенку назвать слова, начинающиеся с определенного слога, например, МА, и состоящие не более чем из 2 слогов.

Например, ма-ки, ма-ма, ма-лыш, ма-трас…

  1. «Отгадай слово»

Взрослый предлагает ребенку: «Я задумал слово, оно начинается на слог РУ-». И предлагает ребенку называть слова, начинающиеся на этот слог. Ребенок подбирает слова, пока не назовет нужное слово.

  1. «Не ошибись!»

Взрослый предлагает ребенку назвать слова, в которых слог ЗА встречается в начале слова, а затем – в конце слова, с опорой на схему (где квадрат обозначает слог в слове):

ЗА МОК

КО ЗА

  1. «Цепочка слогов»

Взрослый предлагает ребенку придумывать слова, начинающиеся на последний слог названного слова. Для этого слово надо произнести так, что бы последний слог прозвучал более отчетливо.

Например, маКИ – кисточКА – каША – шаРЫ…и т.д.

  1. «Нарисуй схему к слову»

Предложите ребенку разделить слово на слоги. Например, МА-ША.

Нарисуйте или выложите из цветных квадратов схему слова (цветовые обозначения звуков – красный цвет – гласные звуки, синий – согласные твердые, зеленый – согласные мягкие).

МА- -ША

Вертикальная черта черного цвета делит слово на слоги.

  1. «Позови слово»

Взрослый произносит слово, выделяя ударный слог голосом. Затем обращает внимание ребенка на то, что одна из частей слова прозвучала громче, протяжнее: «Этот слог лучше слышится». Просит ребенка повторить слово, выделить голосом ту его часть, которая слышится лучше.

Например, МАААА -ША. Повтори: МАААА -ША.

На схеме слова знак ударения – это косая черта над ударным слогом (ударным гласным звуком):

М А ША

Слова, используемые в игре – см. упр. № 1.

  1. «Произнеси слово правильно»

Взрослый называет слова, меняя ударение, предлагает ребенку определить – не допускает ли он ошибки. Если ребенок слышит, что слово произнесено неверно, то попросите его сказать правильно и назвать слог, на который падает ударение.

Мишка, подушка, зима, забор…

  1. «Живые слова»

Взрослый произносит слова, меняя в них ударение, предлагает ребенку объяснить значение слов.

Например, кружки – кружки, замки – замки.

  1. «Придумай слово»

Взрослый предлагает ребенку подобрать слова, в которых первый слог — ударный, затем второй слог — ударный, третий слог – ударный.

Ка ша, ма ли на, сапо ги …и т.д.

Тема: Слог. Деление слов на слоги.
Цель: Дать понятие о слоговом составе слова.
Задачи:
Формировать умение выполнять слоговой анализ, определяя количество и последовательность слогов в слове;
Формирование умения различать слово и слог;
Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения;
Активизировать и расширять словарный запас учащихся;
Проводить самооценку
Оборудование:
Демонстрационный материал: сюжетная картина, слоговые схемы;
Раздаточный материал: предметные картинки, рабочие листы, простой карандаш.

Орг. момент
-Скажите, с каким настроением вы шли сегодня в сад?
Мне очень хочется, чтобы на протяжении всего дня у вас было хорошее и бодрое настроение!
Я думаю, в этом поможет нам солнышко.
(иллюстрация)
Солнце на небе проснулось.
Нам, ребята, улыбнулось.
-Давайте и мы, подарим свои улыбки друг другу и нашим гостям.

Ход занятия
1. Знакомство с новым материалом
— Сегодня я хочу рассказать вам историю, которая случилась вот в этом лесу (на доску вывешивается картина).
— Какой это лес?
— И вот жила в лесу лиса со своими лисятами, которых звали Тиша и Мариша.
— Какие лисята?
— Что они любят делать?
— Однажды пошла лиса со своими лисятами гулять. Заигрались лисята и не заметили, как убежали очень далеко. Стала звать их лиса: «Ти-ша, Ма-ри-ша».
-Не слышат лисята. Давайте вместе их позовем (Ти-ша, Ма-ри-ша).
-Опять не слышат. Позовем их еще раз (Ти-ша, Ма-ри-ша).
-Услышали, наконец, лисята и прибежали обратно. И обещали они никогда больше не убегать далеко.
-Когда мы звали лисят, мы произносили слово по частям. Послушайте еще раз. Ти-ша, Ма-ри-ша.
-Когда мы произносим слово по частям– это значит, что мы делим его на слоги.
-Послушайте, как я сейчас произнесу слово лиса и хлопну в ладоши на каждый слог.
-Давайте вместе (Ли-са)
-Сколько слогов в этом слове? Какой первый, второй?
-Как называют детёнышей лисы? (лисята)
Давайте разделим следующее слово (Ли-ся-та).
Сколько слогов?
Какой 1, какой 2, 3.

Динамическая пауза
-Предлагаю и нам погулять по этому лесу.
В лес осенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.

Закрепление нового материала

1. Игра «Куда пойдет слово?»
Каждый ребенок должен разделить слово на слоги, определить количество слогов и занять тот «домик», который соответствует количеству слогов в слове.
-Пока мы гуляли, я нашла корзинку. Давайте посмотрим, что в ней?
-В ней слова и они заблудились. Поможем им найти свой дом?
-Но для этого слова нужно разделить на слоги.
-Вспомните, как мы обозначаем слово? (Одной чертой) ________
-Как обозначить, что это «дом» для слов, в которых 2 слога? (Разделить слово на 2 части)
(Один ребенок приглашается к доске и делит схему слова на две части)
Из скольких слогов будут состоять слова этого «дома»? (из 2 слогов)
Кто догадался, какие слова будут жить в этом доме?
(Слова, в которых 3 слога)
Почему вы так думаете? (Потому что схема слова разделена на 3 части)
— Возьмите себе каждый по одной картинке. Дети берут и называют свое слово.
Когда все картинки будут розданы, воспитатель просит детей занять нужный домик.
— Слова, в которых 2 слога (3слога) займите свой домик.
Проверка выполненного задания.

2. Игра «Слово-слог».
— Предлагаю поиграть. Я буду называть слово или слог. Если вы услышите слог-хлопайте, а если слово-подпрыгивайте.
Ма, зима, си, сила, мыши, ши, зи, корзина, да, вода, игра, ра.

Будьте дети так добры,
Тихо сядьте за столы.

Дети садятся за столы.

3. Самостоятельная работа детей.
Чтобы мы не забывали о нашей прогулке, жители леса прислали нам картину. Давайте назовем, что на ней изображено.(туча,сова,ворона,береза,лиса, малина)
Как вы думаете, что нужно сделать в этом задании? (Соединить иллюстрации с подходящими схемами.
Проверка.
Давайте проверим, как вы справились с заданием, а для этого поменяйтесь своими работами.
Сколько слогов в слове малина?
(В слове малина 3 слога)
С какой схемой соединили?
(Со схемой №2)
Аналогично проверяются остальные слова.
На доске эталон верного ответа. (Показ воспитателем «с помощью» детей как верно соединить иллюстрации и схемы)
Кто нашел ошибки? (Уточнить какие ошибки были найдены)


Итог занятия
-Чему мы учились на занятии? (Делить слова на слоги, различать слова и слоги)
— Кому из вас требовалась помощь при выполнении задания?
— Кто без ошибок справился со всеми заданиями?
— Прикрепите на «Дерево успехов» свой осенний листок – красный – всё получилось, жёлтый – не всё получилось.
  • Разговаривать предложениями, внятно излагать свои желания, вести простой диалог.
  • Знать буквы, желательно распознавать гласные и согласные звуки.
  • Владеть устным счётом хотя бы до 5.
  • Знать пространственные понятия «право» и «лево».

Если у ребёнка имеются нарушения речи, нужно обязательно проконсультироваться с логопедом. Специалист укажет, каким занятиям уделить особое внимание, чтобы избежать в будущем проблем, связанных с нарушениями слоговой структуры слов.

Деление слов на слоги начинается до обучения чтению по слогам . Сначала детей знакомят с понятием «слово». Каждый предмет имеет своё название. Дети тренируются называть разные слова. Потом вводится графическое обозначение слова в виде черты или прямоугольника. Когда дети осваивают слоги, их разделяют чёрточками в соответствии с количеством. В слове выделяют гласные и согласные, а также ударный слог.

Слоги бывают открытыми и закрытыми. Открытые имеют вид согласный + гласный, закрытые — гласный + согласный. Детям это можно объяснить так:

«В открытом воздух выходит свободно: МААА, ЛООО, НУУУ. Мы будто выдыхаем. В закрытом воздух встречает препятствие — губы, язычок или зубки. Поэтому он резко обрывается, будто закрывается, — АМ, ОН, ИЛ.

При объяснении принципа деления на слоги используют приём подставления ладони под подбородок. Сколько раз опустится подбородок, столько и слогов в слове.

Уверенно читающие дети могут определять количество слогов по числу гласных.

Зачем делить слова на слоги

Деление слов на слоги облегчает обучение чтению. Даже взрослые, когда наталкиваются на незнакомое слово, мысленно читают его по слогам. Деление слов на слоги для дошкольников — способ лучше понять фонетическую структуру речи. Этот навык поможет в дальнейшем делать фонетический анализ слов на уроках русского языка.

Деление на слоги также нужно на уроках русского в теме «Перенос слов». Дети, плохо усвоившие слоги, сталкиваются с ошибками, когда оставляют на строчке стечение согласных.

Слог может состоять из гласного либо гласного и одного или нескольких согласных.

Чтобы обучить ребёнка делению на слоги, нужно использовать наглядные методы: карточки со слогами, дидактические игры и тренажёры.

Дошкольникам очень нравятся занятия с героями мультфильмов и сказочными персонажами. Если задания будет давать не родитель, а Свинка Пеппа, занятия будут проходить оживлённее.

Деление на слоги для дошкольников

Карточки со слогами

Удобно использовать большую кассу слогов. В кармашки вставляют необходимые буквы, получая в результате слоги. Карточки можно приобрести в комплекте, а можно изготовить самим. Особый интерес у малыша вызовут карточки, изготовленные совместно. Деление слова на слоги для дошкольников усваивается легче, если грамотно и интересно организовать занятия.

Упражнения с карточками

1. Взрослый показывает слог БА, предлагает ребёнку прочитать и ответить на вопрос, слово ли это. Это не слово, поскольку ничего не обозначает. Затем берётся слог РАН. Его также читают и выясняют, что словом эта конструкция не является. Далее взрослый кладёт рядом слоги БА и РАН. Малыш читает слоги, и получается слово «баран». Полезно дополнить задание соответствующей картинкой.

2. Ребёнку выдают нечётное количество слогов на карточках — так, чтобы минимум четыре из них могли соединиться в слова. Начинать стоит с пяти карточек. Пример — НЕ, БО, КОШ, КА, РУ. Сначала дошкольник читает слоги. Потом взрослый берёт слог, с которого начинается любое из слов, и предлагает подобрать слогу «потерявшегося друга».

3. Взрослый заранее готовит несколько слов. Он называет начало слова, ребёнок должен найти продолжение на карточках. Начинать надо с двух-трёх слогов, чтобы малыш не запутался. Обратный вариант — взрослый показывает слог на карточке, а дошкольник додумывает окончание.

4. Взрослый выкладывает два слова при помощи слогов, причем слоги перепутаны: КОШ-БА, РЫ-КА. Ребёнку предлагается вернуть «заблудившиеся» слоги в свои слова.

Дидактические игры

1. Взрослый пишет на листочке слоги, короткие слова и сочетания согласных (ПРС, ПА, КОТ, КИ, КИТ, КОШ и т. д.). Малышу предлагается найти слоги и закрасить их зелёным карандашом. Чтобы разнообразить игру, можно предложить найти слова.

2. Игра с мячиком. Взрослый называет слог — РУ — и бросает мячик. Ребёнок ловит и придумывает продолжение.

3. На полосках бумаги написать слова. Дошкольник читает их, затем вместе со взрослым делит на слоги. После слово разрезается ножницами по слогам. Вариант задания — собрать из нарезанных слогов слова обратно.

4. Отхлопывание слогов. Это известный и действенный метод для обучения слогоделению. На каждый слог нужно хлопать в ладони или топать ногой. Для активных детей можно делить слова на слоги с помощью прыжков. Также может прыгать любимая игрушка или мячик.

5. Взрослый называет слово из одного слога: кот, сом, шар, лист. Ребенок должен назвать слово в уменьшительно-ласкательной форме: котик, шарик, листик. При этом нужно определять количество слогов в слове с помощью ладони под подбородком или отхлопывания.

Игры на слоговую структуру слова для детей вызывают повышенный интерес и способствуют закреплению материала.

Тренажёры

Существуют программы, адаптированные под дошкольников и младших школьников, для тренировки навыка деления на слоги. Их можно приобрести в магазинах, некоторые скачать. Самыми простыми можно пользоваться в режиме онлайн.

Задания в тренажёрах обычно похожи на упражнения с карточками. Слоги можно двигать мышкой, составлять из них слова, выбирать между слогом и словом и т. д.

Тренажёры лучше не использовать на начальном этапе обучения. Уместнее включить их в занятия, когда ребёнок будет чётко понимать принцип деления на слоги.

Детям очень нравятся интерактивные задания на компьютере. Многие современные школьные учебники оснащены диском с заданиями. Можно брать оттуда простые упражнения, посильные для дошкольников.

Тренажёр «Делим слова на слоги для детей» поможет разнообразить занятия с дошкольником и закрепить полученные знания.

Правила деления на слоги

Система образования сильно изменилась за последние годы. Появились другие требования и к школьной программе.

Правила деления слов на слоги несколько поменялись с тех пор, когда современные родители 80-х и 90-х годов рождения обучались в начальной школе.

1. Слог начинается с согласного звука, если в нём несколько букв. Примеры: КАР-ТИ-НА, ТВО-РОГ, ПОД-СТАВ-КА. Исключением является буква Й. Её относят к предыдущему слогу: РАЙ-ОН, РЕЙ-КА, МАЙ-КА.

2. Звонкие сонорные согласные и Й относятся к первому слогу при делении: ГАЛ-КА, СКАЛ-КА, ТУМ-БА.

3. Глухие, звонкие несонорные и шипящие звуки относятся ко второму слогу: ША-ПКА, ШИ-ШКА, МИ-ШКА.

4. Двойные согласные переходят во второй слог: ТОР-ЖЕСТ-ВЕ-ННЫЙ, ДЛИ-ННЫЙ, А-ККУ-РАТ-НЫЙ. Однако для переноса старое правило деления сохранилось: ТОРЖЕСТВЕН-НЫЙ, ДЛИН-НЫЙ, АК-КУРАТНЫЙ.

Дошкольникам, обучающимся чтению, не надо подробно разъяснять эти правила.

Взрослый должен знать сам эти правила и поправлять ребёнка, если он ошибается. Большинство слов дети запомнят и будут автоматически их делить верно. В школе на соответствующих уроках учитель объяснит правила деления на слоги.

Регулярные упражнения дома в сочетании с занятиями в детском саду облегчат в дальнейшем школьное обучение.

Наталия Чернышова
Конспект занятия по обучению грамоте «Слог. Деление слов на слоги» (подготовительная группа)

ЗАНЯТИЕ №7 .

Тема. Слог . Деление слов на слоги .

Цель : дать понятие о слоге , учить делить слова на слоги ,

различать одно -, двух-, и трехсложные слова ; совершенствовать артикуляционный аппарат детей, развивать словарный запас , мышление, речь; развивать умение слышать и слушать произносимые слова .

Оборудование : предметные картинки, игрушки, карточки – схемы.

Ход занятия:

Ну-ка, все — встали в круг,

За руки все взялись вдруг,

Будем рядом стоять – на вопросы отвечать.

Начинаем заниматься, будем весь урок стараться,

Повторять, не зевать, всё запоминать.

1. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО НА ПЕДЫДУЩЕМ ЗАНЯТИИ

1. БЕСЕДА. (В беседе активное участие принимает игрушка — Мишутка)

Что обозначают эти схемы?

(Воспитатель показывает разные схемы.)

–Как мы обозначаем слова – названия предметов? (одной прямой линией)

–Как мы обозначаем слова – названия действий ? (двумя прямыми линиями)

–Как мы обозначаем слова – признаки предметов? (волнистой линией)

На какие вопросы отвечают слова – названия предметов, слова – названия действий , слова – признаки предметов?

Ига : «Сосчитай сколько слов в предложении » .

Воспитатель произносит предложение из двух-четырёх слов , а ребёнок определяет на слух количество слов в предложении .

Например : Мишка спит. (2-слова )

РАБОТА У ДОСКИ

Выкладывание предложений, воспринятых на слух.

Воспитатель произносит предложение полностью. Вместе с ребёнком определяет на слух количество слов в предложении . Второй раз проговаривает предложение не полностью, а диктует по словам , как диктант. Ребёнок записывает схематически предложение на доске.

М е д в е ж о н о к выполняет это задание. (ДЕТИ ПОМОГАЮТ И ИСПРАВЛЯЮТ ЕГО.)

2. МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ

Создание проблемной ситуации.

Мишутка и Буратино решили провести соревнование по бегу. Они приглашают вас «поболеть» за спортсменов. А что значит болеть за спортсменов?

Кто из вас был на соревнованиях?

Где они проходят?

Как называют тех кто «болеет» за спортсменов? Что они делают?

Вы будете болельщиками. Девочки будут болеть за Буратино, а мальчики – за Мишутку. Помните, что болельщики громко, по частям, скандируют имя бегуна.

Итак, на старт вышел Буратино. Девочки как вы скажите имя этого бегуна? (Бу-ра-ти-но.)

На старт вышел Мишутка. Мальчики, как вы скажите имя этого бегуна? (Ми-шут –ка.)

На старт, внимание, марш! (два ребёнка с игрушечными героями исполняют роли бегунов)

Мы поздравляем Мишутку и Буратино с отличным результатом.

Когда вы кричали имена спортсменов, как звучало слово ? (по частям)

3. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ ЗАНЯТИЯ

На этом занятии мы узнаем , как называются эти части слова и для чего нужно уметь делить слова на части . 4. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Практическая работа.

Медленно проговорите слово рыба . Простучите его карандашом по столу. Прохлопайте это слово . Сосчитайте хлопки. Сколько получилось?

Воспитатель объясняет детям, что В СЛОВЕ РЫ-БА ДВЕ ЧАСТИ .

Называет первую часть, затем вторую. Когда мы произносим слово не полностью , а делим его на части – это значит, что мы делим его на слоги (показ) .

В слове может быть два , три, четыре и больше слогов . А есть и такие слова , в которых только один слог . Поэтому вы, наверное, заметили, что слова бывают длиннее и короче. Это зависит от того, сколько в нём слогов . Вот послушайте, я произнесу слова из одного слога : дом, рак, сом, кот и т. д.

При произнесении этих слов рот открывается только один раз. А теперь послушайте и скажите, на сколько слогов я делю эти слова (воспитатель произносит –двух, трёхсложные слова )

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ДЕТЬМИ

1. Игра «Раздели слова на слоги » .

Попробуйте сами сначала шепотом, а затем вслух произнести по слогам слова- названия предметов , которые я вам покажу на рисунках.

2. Физкультминутка «Слоговички- попрыгунчики »

Я называю слова , а вы должны, проговаривая слова по слогам , столько же раз прыгнуть.

3. Моделирование слогового состава слов .

Когда мы графически записывали предложение, то каждое слово обозначали чёрточкой. Чтобы показать, сколько в словах слогов , можно изобразить прямоугольники, разделённые на столько частей, сколько слогов в слове .

(Воспитатель отмечает самых внимательных детей.)

4. Игра «Считалка»

Вы, дети, всегда говорите предложениями, слова в предложениях произносите слитно. Но иногда, в игре, вы произносите слова по слогам . Например, когда проговариваете считалки. Сейчас станьте в круг и послушайте, как я буду по слогам произносить считалку.

Че – ре – па – ха хвост под –жа –ла

И за зай – цем по –бе – жа – ла.

О –ка – за – лась впе – ре – ди

Кто не ве-рит вы- хо -ди!

Воспитатель предлагает детям припомнить другие известные им считалки и произнести их по слогам . Воспитатель предлагает выбрать нужный слоговой ритм для считалки , чтобы каждое слово делилось на слоги .

6 .ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

М е д в е ж о н о к помогает.

РАБОТА У ДОСКИ

А сейчас поиграем. Я буду показывать вам картинки, а вы будите им находить домики-схемы.

Посмотрите на картинку. Что вы видите? Назовите. Определим количество слогов .

Чтобы определить количество слогов в слове , есть ещё один способ. Вы располагаете кисть руки чуть ниже подбородка. Деля слово на слоги , вы следите за тем, сколько раз подбородок коснулся вашей руки.

Каким способом вы делили слова на слоги ?

Сколько слогов может быть в слове ?

7. Итог занятия

Что нового вы узнали на занятии ?

Чему научились?

Для чего нужно уметь делить слова на слоги ?

Попробуйте дома разделить на слоги имена родителей , клички животных.

Деление слова на слоги. Правила переноса слов. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЛОГА: Слоги — это части слова, на которые оно делится при произнесении. Например: Ок-но, а-ку-ла, ве-ре-те-но, пя-ти-э-таж-ный Сколько букв может быть в слоге? Слог может состоять из одной буквы, но обязательно гласной, а из согласной — никогда. Слог может состоять и из двух, трех и нескольких букв, но гласная буква обязательно одна и есть в каждом слоге. Гласный звук образует слог. Как определить количество слогов в слове? Сколько в слове гласных, столько и слогов. Например: Лист, ко-ра, де-ре-во, лист-вен-ни-ца, при-клю-че-ни-е Как слова делятся для переноса? Для переноса слова делятся на две части. Делить слова для переноса можно только по слогам, но при этом одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на другую строку. Какие слова переносить нельзя? Слова, состоящие из одного слога, и слог, состоящий из одной буквы, переносить нельзя. Например: класс, осы, юла. Как можно перенести слова с буквами Й,Ь,Ъ? Буква Й при переносе не отделяется от гласной. Например: май — ка, зай — ка. Буквы Ь и Ъ при переносе не отделяется от согласной. Например: боль — шой, подъ — езд. Как можно перенести слова с двойными согласными буквами? При переносе слова с двойными согласными одна буква остаётся на строчке, а другая переносится. Например: кас — са, рас — сказ. ЗАПОМНИ! 1. Слог разрывать нельзя. 2. Слова из одного слога не переносятся. 3. Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке. Деление слов на слоги и перенос слов могут не совпадать. КАРТОЧКА №1 Допиши слог так, чтобы получилось слово. ре… но… печ… ша… лу… лу… гор… но… ко… ре… боч… коч… чай… ме… ко… КАРТОЧКА №2 Составь слова из последних слогов слов. Запиши полученные слова. Облака, кора, отмель — … Сало, ступа, вата — … Купи, перо, снежок — … Пальма, орлы, ерши — … Много, чучело, носок — … Муза, поезда, удача — … КАРТОЧКА №3 Из каждого слова выбери определённый слог и составь с ним новое слово. Пример: каша, река, тарелка — карета. колос, рота, ваза — ___________________________ молоко, невод, таракан — _____________________ коса, лото, боксёр — __________________________ баран, рана, банка — __________________________ КАРТОЧКА №4 Раздели слова, где можно, на слоги. утро торт труба крот работа прыгуны галстук спорт выставка ураган сосны лисица лист волк дубок ствол брусника тропы бор туманы КАРТОЧКА №5 Запиши предложения, расставляя знаки препинания. Раздели на слоги имена детей. хороша, дворе, горка, нашем, в её, ребята, сделали Наташа, возили, Яков, снег, и скатывали, и, Зоя, снег, Юля, комья, в _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________ __________________________________________________________ КАРТОЧКА №6 Назови изображённые предметы. Запиши слова, разделяя их на слоги. ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ КАРТОЧКА №7 Подчеркни слова, которые нельзя переносить: Крайний, змейка, ежи, оса, олени, сказка, ёжик, Игорёк, печаль, юла. КАРТОЧКА №8 Укажи слова, неверно поделённые чёрточкой для переноса: Ле — йка, май — ка, оси — на, гу — лять, гу — лять, уро — жай, э — таж, угол — ьки, Иль-я, Жа-нна. КАРТОЧКА №9 Запиши слова — названия предметов с делением для переноса. ________________________________________________________ ______________________________________________ КАРТОЧКА №10 Прочитайте текст. Раздели слова для переноса. Сегодня холодная погода. На солнышке ярко горят кружевные снежинки. На ветках дерева сидит стайка воробьев. Они громко чирикают. КАРТОЧКА №11 Запиши текст, расставляя знаки препинания. Подчеркни слова, которые нельзя делить для переноса. Фрукты и овощи могут расти в теплице круглый год камешки и питательная смесь заменяют им землю вместо солнца загораются яркие лампы вот что придумал человек _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ КАРТОЧКА №12 Измени слово так, чтобы его можно было разделить для переноса. Придумай свои два примера. Дом — __________, ____________ — ______________ , клён — __________, ____________ — ______________ . КАРТОЧКА №13 Выпиши слова, в которых встречается буква с. Раздели эти слова для переноса. Я — ластик, я — резинка, Чумазенькая спинка. Но совесть у меня чиста — Помарку стёрла я с листа. ________________________________________________________ ________________________________________________________ _________________________________________ КАРТОЧКА №14 Прочитай стихотворение. Подчеркни слова, которые нельзя переносить. День настал. И вдруг стемнело. Свет зажгли, глядим в окно. Снег ложится белый — белый… Отчего же так темно? КАРТОЧКА №15 Прочитай стихотворение. Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Летний вечер тих и ясен; Посмотри, как дремлют ивы; Запад неба бледно — красен, И реки блестят извивы. КАРТОЧКА №16 Раздели слова для переноса. Подчеркни слова, которые переносить нельзя. Альбом, семья, пью, кольцо, копьё, пальто, лью, угольки, платье, горький, шьёт, банька, пень. КАРТОЧКА №17 Прочитай пословицы. Слова с буквами Й, Ь разбей для переноса. Авось и к нам на двор солнышко взойдёт. Без собаки зайца не поймать. Без хозяина — двор, а без хозяйки изба плачет. Беззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает. Бобы не грибы, не сеешь — не взойдут. Не зная броду, не суйся в воду. КАРТОЧКА №18 Прочитай пословицы. Подчеркни слова, которые не переносятся. У кого жить, тому и служить. Умей шутить, умей и отшучиваться. Что ни день, то новость. Семь дел в одни руки не берут. Добро и во сне хорошо. Худ обед, коли хлеба нет. КАРТОЧКА №19 По определению угадай слова с двойными согласными. Запиши их. Раздели для переноса. Солёная вода для засолки овощей — ________________ . Помещение в школе, где идёт урок — _______________ . Шестой день недели — __________________________ . Обучение животных послушанию — ________________ . Игра в мяч, который бросают друг другу через сетку ракеткой __________________________________ . Асфальтированная дорога — ______________________ . Игра с мячом или шайбой на льду — ________________ . КАРТОЧКА №20 Прочитай народные приметы. Раздели слова для переноса. В марте воробьи гнёзда вьют. Парит — перед дождём. Солнечный дождь быстро пройдёт. Снег прилипает к деревьям — к теплу. Длинные сосульки — к долгой весне. Большая роса в мае — к урожаю огурцов.

Деление слов на слоги. Первые шаги

Казалось бы, для любого человека, научившегося читать, нет ничего проще, чем разделить слова на слоги. На практике же оказывается, что это не такая уж и легкая задача, более того, чтобы правильно выполнить это задание, нужно знать некоторые нюансы. Если вдуматься, далеко не каждый сможет даже дать четкий ответ на простой вопрос: «Что такое слог?»

Так что же это такое — слог?

Как известно, каждое слово состоит из слогов, которые, в свою очередь, состоят из букв. Однако, чтобы сочетание букв было слогом, в нем обязательно должна присутствовать одна гласная, которая уже сама по себе может составлять слог. Принято считать, что слог — это самая меньшая произносимая единица речи или, проще говоря, звук/звукосочетание, произносимое за один выдох. Например, слово «я-бло-ко». Чтобы его произнести, необходимо трижды выдохнуть, а значит, это слово состоит из трех слогов.

В нашем языке один слог не может содержать более одной гласной. Поэтому сколько гласных в слове — столько и слогов. Гласные являются слоговыми звуками (создают слог), в тоже время согласные — неслоговыми (не могут образовать слог).

Теории слога

Существует целых четыре теории, пытающиеся объяснить, что такое слог.

  • Теория выдоха. Одна из самых древних. Согласно ей, количество слогов в слове равно количеству выдохов, делающихся при его произношении.
  • Акустическая теория. Она подразумевает, что слог — это сочетание звуков с большой и меньшей громкостью. Гласный — более громкий, поэтому он способен как самостоятельно формировать слог, так и притягивать к себе согласные, как менее громкие звуки.
  • Артикуляторная теория. В этой теории слог преподносится как результат мышечного напряжения, которое возрастает к гласному и спадает по направлению к согласному.
  • Динамическая теория. Объясняет слог как комплексное явление, на которое влияет ряд факторов, перечисленных в предыдущих теориях.

Стоит отметить, что каждая из вышеизложенных теорий имеет свои недостатки, впрочем, как и достоинства, и ни одна из них полностью так и не смогла охарактеризовать природу понятия «слог».

Виды слогов

Слово может состоять из разного количества слогов — от одного и более. Все зависит от гласных, например: «сон» — один слог, «сно-ви-де-ни-е» — пять. По этой категории они делятся на односложные и многосложные.

Если в составе слова — более одного слога, то на один из них падает ударение, и он называется ударным (при произношении выделяется длиной и силой звучания), а все прочие — безударными.

В зависимости от того, на какой звук оканчивается слог, они бывают открытыми (на гласный) и закрытыми (на согласный). Например слово «за-вод». В данном случае первый слог является открытым, так как заканчивается на гласную «а», второй же является закрытым из-за окончания на согласную «д».

Как правильно разделять слова по слогам?

Прежде всего, стоит уточнить, что не всегда разделение слов на фонетические слоги совпадает с разделением для переноса. Так, согласно правилам переноса, одну букву нельзя отделять, даже если она гласная и является слогом. Однако если слово разделить на слоги, согласно правилам деления, то гласная, не окруженная согласными, будет составлять один полноценный слог. Для примера: в слове «ю-ла» фонетически два слога, но при переносе это слово разделяться не будет.

Как и уточнялось выше, в слове ровно столько слогов, сколько и гласных. Один гласный звук может выступать в качестве слога, но если в нем более одного звука, то начинаться такой слог будет обязательно с согласного. Выше приведенный пример — слово «ю-ла» — делится именно таким образом, а не «юл-а». Данный пример демонстрирует, как второй гласный «а» притягивает «л» к себе.

Если в средине слова попадаются несколько согласных подряд, они относятся к следующему слогу. Данное правило распространяется и на случаи с одинаковыми согласными, и на случаи с разными неслоговыми звуками. Слово «о-тча-я-нный» иллюстрирует оба варианта. Буква «а» во втором слоге притянула к себе сочетание из разных согласных букв — «тч», а «ы» — двойное «нн». Из этого правила есть одно исключение — для непарных неслоговых звуков. Если первым в буквосочетании стоит звонкий согласный (й, ль, л, мь, м, нь, н, рь, р), то он отделяется вместе с предыдущим гласным. В слове «склян-ка» буква «н» относится к первому слогу, так как является непарным звонким согласным. А в предыдущем примере — «о-тча-я-нный» — «н» отошла к началу следующего слога, согласно общему правилу, так как была парным сонорным.

Иногда буквосочетания согласных на письме означают несколько букв, но звучат как один звук. В таких случаях деление слова по слогам и деление для переноса будут отличаться. Поскольку сочетание означает один звук, то и разъединять эти буквы не следует при разделе на слоги. Однако при переносе такие буквосочетания разделяются. К примеру, в слове «и-зжо-га» три слога, однако при переносе это слово будет делиться как «изжо-га». Кроме буквосочетания «зж», произносимого как один длинный звук [ж:], это правило распространяется и на сочетания «тся»/«ться», в которых «тс»/ «тьс» звучат как [ц]. Например, правильно делить «у-чи-ться» не разрывая «тс», но при переносе будет «учить-ся».

Как уже было отмечено в предыдущем разделе, слог бывает открытым и закрытым. В русском языке закрытых слогов значительно меньше. Как правило, они находятся лишь в конце слова: «ха-кер». В редких случаях закрытые слоги могут оказаться в средине слова, при условии, что слог заканчивается на непарный сонорный: «сум-ка», но «бу-дка».

Как правильно разделять слова для переноса

Разобравшись с вопросом, что такое слог, какие бывают их виды, и как делить на них, стоит обратить снимание на правила переноса слов. Ведь при внешней похожести эти два процесса далеко не всегда приводят к одинаковому результату.

При разделении слова для переноса используются те же принципы, что и при обычном делении на слоги, но стоит обратить внимание на ряд нюансов.

Категорически запрещено отрывать одну букву от слова, даже если это образующая слог гласная. Этот запрет распространяется и на перенос группы согласных без гласной, с мягким знаком или й. К примеру, на слоги «а-ни-ме» делится так, а вот переносить его можно только таким образом: «ани-ме». В результате при переносе выходит два слога, хотя в действительности их три.

Если две и более согласных находятся рядом, их можно делить по своему усмотрению: «те-ксту-ра» или «тек-сту-ра».

При парных согласных, находящихся между гласными, их разделяют, кроме случаев, когда эти буквы являются частью корня на стыке с суффиксом или префиксом: «клас-сы», но «класс-ный». Тот же принцип касается согласной в конце корня слова перед суффиксом — от корня отрывать буквы при переносе, конечно, можно, но нежелательно: «киев-ский». Аналогично — в отношении приставки: последнюю согласную, входящую в ее состав, отрывать нельзя: «под-ползти». Если же корень начинается с гласной, можно либо все так же отделить саму приставку, либо вместе с ней перенести два слога корня: «без-аварийный», «безава-рийный».

Аббревиатуры переносить нельзя, а вот сложносокращенные слова можно, но только по составным.

Азбука по слогам

Слог имеет огромное практическое значение при обучении детей чтению. С самого начала ученики изучают буквы и слоги, которые из них можно комбинировать. А впоследствии из слогов дети учатся постепенно строить слова. Сначала детей обучают читать слова из простых открытых слогов — «ма», «мо», «му» и подобных, а вскоре задачу усложняют. Большинство букварей и методических пособий, посвященных данному вопросу, построены именно по этой методике.

Более того, специально для развития умения читать по слогам некоторые детские книжки выпускают с текстами, разделенными на слоги. Это облегчает процесс чтения и способствует доведению умения распознавать слоги до автоматизма.

Само по себе понятие «слог» является еще не до конца изученным предметом лингвистики. При этом его практическое значение сложно переоценить. Ведь эта маленькая частичка слова помогает не только обучиться чтению и правилам письма, но и помогает понять многие грамматические правила. Не стоит также забывать, что, благодаря слогу, существует поэзия. Ведь основные системы создания рифм основываются как раз на свойствах этой крошечной фонетико-фонологической единицы. И хотя существует масса теорий и исследований, посвященных ему, вопрос о том, что такое слог, остается открытым.

Тема: Деление слов на слоги и определение ударного слога.

Научись делить слова на слоги. Сколько гласных, столько и слогов.
Затем научись определять ударный слог.

Сколько слогов в словах:
семья, шапка, шубка, моя, лапа, диван, её ?
Правильные ответы:
Сколько слогов в словах:
окошко, ошибка, потолок, деревня, тишина ?
Правильные ответы:
перекрёсток, телевизор, перестрелка?
Правильные ответы:
Одинаковое количество слогов в словах:
диета, дилемма, модернизм, петрушка, котёночек ?
Правильные ответы:
Сколько слогов в слове
филологический ?
Правильные ответы:
Сколько слогов в словах:
май, он, ой, ах, стол, сто, зной ?
  • 1 или больше 1-го
Правильные ответы:
Нужно ли показывать ударение в словах:
краб, ёж, мёд, одноимённый, край, крик ?
Правильные ответы:
звонит, брала, включит, атлас (ткань)?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на втором
На каком слоге ударение в словах:
шарфы, банты, порты, значимость ?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на первом
На каком слоге ударение в словах:
по рекам, по средам, партер, столяр ?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на втором

Тема: Соотношение букв и звуков. Характеристика звуков.

  1. с ъёмка, привез ти, с ито?
    • [c]- согл., глух., тв.
    • [с»]- согл., глух., мягк.
  2. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    ш ёл, ч то, ш орох?
    • [ш] — согл., глух., тв.
    • [ш»:] — согл., гл., мягк. непарн.
  3. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: о
    тц а, старатьс я, улыбаетс я?
    • [ц:] — гласн.
    • [ц:] — согл., глух., тв. непарн.
    • [ц:] — согл., зв. непарн., тв. непарн.
  4. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: по
    д пол, повод , т ратить?
    • [т] — согл., гл., тв.
    • [т»] — согл., гл., мягк.
    • [д] — согл., зв., тв.
    • [д»] — согл., зв., мягк.
  5. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    э кономия, и гра, и стория?
    • [и] — гл., безуд.
    • [э] — гл., безуд.
    • [и] — гл. ударн.
  6. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    в скоре, ф акт, Коровьев ?
    • [ф] — согл., глух., тв.
    • [в] — согл., вз., тв.
  7. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:ма
    й ка, строй , й од?
    • [й] — согл., зв. непарный, тв.
  8. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    е м, подъе зд, е здить?
    • [э] — гл. ударн.
    • [й»] — согл., мягк. непарн., зв. непарн.
  9. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: гри
    б , грипп , тулуп ?
    • [б] — согл., зв., тв.
    • [б»] -согл., зв., мягк.
    • [п] — согл., гл., тв.
    • [п] — согл., зв., тв.
  10. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: с
    ы р, лы жи, ши ны?
    • [и] — гл. ударн.
    • [и] -гл. безударн.
    • [ы] -гл. ударн.
    • [ы] — гл. безударн.
Правильные ответы:
  1. [с»]- согл., глух., мягк.
  2. [ш] — согл., глух., тв. непарн.
  3. [ц:] -согл., глух. непарн.,тв. непарн.
  4. [т] — согл., гл., тв.
  5. [и] — гл., безуд.
  6. [ф] — согл., глух., тв.
  7. [й»] — согл., зв. непарн., мягк. непарн.
  8. Два звука: [й»] — согл., зв. непарн., мягк., непарн. и [э] — гл.ударн.
  9. [п] — согл., гл., тв.
  10. [ы] -гл. ударн.

Тема: Транскрипция.

1. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [й»а], 2) [й»ий»о´ ], 3) [с»й»э´ л»и], 4) , 5) [пърас»о´ нък]*,
Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [парас»о´ нак]*

Ответ:

1) я, 2) её, 3) съели, 4) снег, 5) поросёнок

2. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [фс»э], 2) [фс»о], 3) [пъзнако´ м»иц:ъ]*, 4) [м»ит»э´ л»], 5) [бас»э´ й»н],

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [пазнако´ м»иц:а]*

Ответ:

1) все, 2) всё, 3) познакомиться, 4) метель, 5) бассейн,

3. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [бъгаты´ р»] 1 , 2) [н»ит»], 3) [л»ингв»и´ с»т»икъ] 2 , 4) [аб»й»о´ м], 5) [кам»п»й»у´ тър] 3 ,

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [багаты´ р»] 1 , [л»ингв»и´ с»т»ика] 2 , [кам»п»й»у´ тар] 3

Ответ:

1) богатырь, 2) нить, 3) лингвистика, 4) объём, 5) компьютер

4. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [фай»л], 2) [тр»э´ н»инк], 3) [с»э´ рц»э], 4) [дрост], 5) [й»у´ пкъ]*,

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [й»у´ пка]*

Ответ:

1) файл, 2) тренинг, 3) сердце, 4) дрозд, 5) юбка

5. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [т»и´ х»ий»], 2) [ш»:от]*, 3) [каз»о´ л], 4) [зв»о´ зды], 5) [лы´ жы]

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [ш»от]*

Ответ:

1) тихий, 2) счёт, 3) козёл, 4) звёзды, 5)лыжи

Тема: Составление транскрипции.

1. Затранскрибируй слова:

1) пол, 2) дом, 3) курс, 4) зуб, 5) дам

2. Затранскрибируй слова:

1) мать, лёд, лгать, знать, тень

Ответ:

[мат»], [л»от], [лгат»], [знат»], [т»эн»]

3. Затранскрибируй слова:

1) вода, 2) дома, 3) сама, 4) окно, 5) возил

Ответ:

1) [вада´ ], 2) [дама´ ], 3) [сама´ ], 4) [акно´ ], 5) [ваз’и´ л]

4. Затранскрибируй слова:

1) носил, 2) водил, 3) носы, 4) душа, 5) лыжи

Ответ:

1) [нас»и´ л], 2) [вад»и´ л], 3) [насы´ ], 4) [душа´ ], 5) [лы´ жы]

5. Затранскрибируй слова:

1) мяч, 2) меч, 3) мячом, 4) мечом, 5)речь

Ответ:

1) [м’ач»], 2) [м»эч»], 3) [м»ич»о´ м], 4) [м»ич»о´ м], 5) [р’эч’]

6. Затранскрибируй слова:

1) течь, 2) течёт, 3) тенью, 4) речью, 5) север

Ответ:

1) [т’эч’], 2) [т»ич»о´ т], 3) [т»э´ н’й’у], 4) [р»э´ ч»й»у], 5) *

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: *

7. Затранскрибируй слова:

1) хорошо, 2) холодно, 3) запад, 4) карандаш, 5)колбаса

Ответ:

1) [хърашо´ ] 1 , 2) [хо´ лъднъ] 2 , 3) [за´ път] 3 , 4) [къранда´ ш] 4 , 5) [кълбаса´ ] 5

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции:
[харашо´ ] 1 , [хо´ ладна] 2 , [за´ пат] 3 , [каранда´ ш] 4 , [калбаса´ ] 5

8. Затранскрибируй слова:

1) самовар, 2) радость, 3) садовый, 4) прогулка, 5) парашют

Ответ:

1) [съмава´ р] 1 , 2) [ра´ дъс»т»] 2 , 3) [садо´ вый’], 4) [прагу´ лкъ] 3 , 5) [пърашу´ т] 4

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции:
[самава´ р] 1 , [ра´ дас»т»] 2 , [прагу´ лка] 3 , [парашу´ т] 4

Б о л ь ш о й

б оль ш о й Этот скрипт позволяет делить слова на слоги. Помните, что правила разделения слов на слоги и правила переноса — это разные правила.

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками. Именно гласные звуки образуют слоги, являются слогообразующими. Слог — это один звук или несколько звуков, произносимых одним выдыха­тельным толчком воздуха: во-да, на-у-ка.
В слове столько слогов, сколько гласных звуков.
Согласные звуки являются неслоговыми. При произношении слова согласные звуки «тянутся» к гласным, образуя вместе с гласными слог.

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный) или нескольких звуков (в этом случае в слоге, кроме гласного, есть согласный или группа согласных): ободок — о-бо-док; страна — стра-на; ночник — но-чник; миниатюра — ми-ни-а-тю-ра. Если слог состоит из двух и более звуков, то начинается он обязательно с согласного.

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.
Открытый слог оканчивается на гласный звук: во-да, стра-на.
Закрытый слог оканчивается на согласный звук: сон, лай-нер.
Открытых слогов в русском языке больше. Закрытые слоги обычно наблюдаются в конце слова: но-чник (первый слог открытый, второй — закрытый), о-бо-док (первые два слога открытые, третий — закрытый).
В середине слова слог, как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу: но-чник, ди-ктор.
В середине слова закрытые слоги могут образовывать лишь непарные звонкие согласные [й], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’] (сонорные): май-ка, Сонь-ка, со-лом-ка.

4. Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например: изжить [иж:ыт’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога: и-зжить . Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги.
То же самое можно проследить на примере глагола уезжать, в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж:]; поэтому деление на слоги будет — у-е-зжать , а деление слова для переноса — уез-жать .
Особенно часто ошибки наблюдаются при выделении слогов у форм глаголов, оканчивающихся на -тся, -ться.
Деление вить-ся, жмёт-ся является делением на части для переноса, а не делением на слоги, поскольку в таких формах сочетание букв тс, тьс звучит как один звук [ц].
При делении на слоги сочетания букв тс, тьс целиком отходят к последующему слогу: ви-ться, жмё-тся.

5. При сочетании нескольких согласных в середине слова: два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу: о-ттечь, да-нный; два и более согласных обычно отходят к последующему слогу: ша-пка, ра-вный. Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (сонорный): буквы р, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й: мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка.

Для быстрого деления слов на слоги в режиме онлайн воспользуйтесь формой ниже. В текстовое поле можно вводить несколько слов через пробел или запятую. При нажатии кнопки «Разделить на слоги» результат будет показан мгновенно в текстовом поле. Форма предназначена для выделения слогов только в русских словах, набранных русскими буквами.

Форма удобна для случаев, в которых требуется разбить много слов на слоги без деталей и справочной информации. Если нужно узнать, сколько и какие слоги есть в словах, какие есть варианты переноса, то воспользуйтесь формой поиска или подберите слова по количеству слогов в них:

Примечание.
1. Не используйте результат деления слов на слоги для определения мест переноса слов. Деление на слоги и выделение мест переноса слов не всегда одно и то же. На нашем сайте подробно объясняется разница (пункты 4-5 из правил деления на слоги).
2. Деление на слоги производится с учётом правил школьной программы. Некоторые правила могут отличаться от правил институтской программы и школ с углублённым изучением русского языка. По этой причине в отдельных случаях слоги могут быть выделены не в соответствии с вашими знаниями о правилах деления слов на слоги.

Слог

Слогом называется один гласный звук или сочетание одного гласного с одним или несколькими согласными. Другими словами: гласные звуки образуют слоги, согласные звуки только в соединении с гласным образуют слог. Для запоминания может помочь небольшая шпаргалка: гласные — «гласят», согласные — «согласуются». Например: в слове собака выделяют три слога со-ба-ка (гласные: о, а, а, согласные: с, б, к), слове Азия — три слога А-зи-я (гласные: а, и, я, согласный: з).

Слоги, состоящие из двух и более звуков, бывают открытые и закрытые. Открытые слоги оканчиваются на гласный звук: во-да, тра-ва, ро-ди-на. Закрытые слоги оканчиваются на согласный: ком-байн, кор-ка, жел-теть.

Выделяют прикрытые слоги, начинающиеся с согласного, и неприкрытые, начинающиеся с гласного. Примеры: ко-ра (оба слога прикрытых), я-бло-ко (один неприкрытый, два прикрытых).

Сколько слогов в слове?

Слова состоят из слогов. Исходя из определения слога, количество слогов в слове определяется количеством гласных звуков. Школьные учителя русского языка часто говорят: «Сколько гласных — столько слогов».

Пример: сне г — один слог, чи та ть — два слога, ра бо та — три слога, дли но шеее — пять слогов.

Еще примеры слогов:

  • вода — слоги во и да ;
  • читала — слоги чи , та , ла ;
  • я — слог я ;
  • вешние — слоги ве , шни , е ;
  • стул — слог стул , в слове один слог, состоящий из одного гласного и трёх согласных звуков.

Слог является минимальной частью слова при произнесении, если не учитывать вырожденные случаи, когда требуется произносить слово по буквам. Отсюда известные выражения: читать по слогам, произносить по слогам. Слог, как звук и ударение, относится к разделу фонетики.

В русском языке есть слова без слогов, то есть состоящие только из согласных. Ярким примером таких слов служат звукоподражательные слова. Например: хм, т-с-с-с, тр-тр-тр.

В этой статье вы найдете информацию о том, как сделать фонетический разбор слова — ЯЩЕРИЦА.

Не все знают, что такое фонетический разбор слова. В русской грамматике под этим понятием имеют в виду характеристику звуковой составляющей. Причем слово надо разбить не просто на буквы, а на звуки. Звуков гораздо больше, чем букв. Ведь некоторые буквы обозначают два звука. Давайте далее узнаем, как разобрать слово — ЯЩЕРИЦА на звуки в подробностях.

Сколько слогов, букв, звуков, звука А в слове ЯЩЕРИЦА: схема, транскрипция слова на русском языке

Как уже упоминалось выше, между буквами и звуками существует большая разница. Прежде, чем осуществить фонетический разбор, рассмотрим немного теорию вопроса.

Что представляют собой буквы? Это символы, которые употребляют в письме. С помощью букв формируют слова в тексте. Они применяются для визуального изложения слов, человек воспринимает написанное глазами. Эти символы можно читать. А когда чтение происходит вслух, то вот тут уже образуются звуки. Точнее буквы сливаются в слоги, а слоги в слова. Всего в русском языке насчитывается тридцать три буквы в алфавите. Принято русский алфавит называть — кириллицей. Даже первоклассники знают, в какой последовательности расположены буквы в алфавите благодаря урокам русского языка.

В алфавите русской грамматики имеются гласные и согласные буквы. Точнее — десять гласных и двадцать одна согласная буква. Еще в его состав входят мягкий знак и твердый знак. С их помощью подчеркивают мягкость или твердость согласного звука.

Вот и подобрались ближе к понятию — звуки. Они представляют собой голосовую речь. Благодаря им формируются слова воедино. Звуки, как и буквы бывают гласными, согласными. Когда делают фонетический разбор слова, анализируют именно их.

Некоторые буквы состоят из двух звуков. В частности:

  • Буква Е состоит из звука Й и звука Э
  • Буква Ё состоит из звука Й и звука О
  • Буква Ю состоит из звука Й и звука У
  • Буква Я состоит из звука Й и звука А

Очень интересно, что если гласная безударная, то такие буквы, как Е и Я имеют звук Й и звук И записывают их как: [ЙИ]

Звуки необходимо слышать, ведь их произносят не так, как пишут. Пример такого свойства:

  • Слово — детские. Согласные буквы Т, С, как правило, сливаются в один звук Ц.


Теперь разберем слово ЯЩЕРИЦА

Транскрипция данного слова выглядит следующим образом:

[Й’АЩ’ИР’ИЦА]

Буква Я — имеет два звука мягкий [Й’ ] — сонорный согласный, звонкий, непарный и мягкий звук[А] (гласный, ударный).
Буква Щ — [Щ’ ] — шипящий согласный, глухой и мягкий, непарный.
Буква Е — [И] гласный и безударный
Буква Р — [Р’ ] — сонорные согласный звук, непарный звонкий и мягкий
Буква И — один звук [И] (гласный ибезударный)
Буква Ц — [Ц] один звук согласный, непарный глухой и твердый
Буква А — [А] гласный и безударный.

Как видите в слове имеется семь букв, восемь звуков.

ВАЖНО : Гласная буква (Я, Ю, Е, Ё) вначале слова всегда дает два звука, так как она является йотированной. В слове ящерица применялось это правило.

Куда падает ударение в слове ЯЩЕРИЦА?

В данном слове ударение падает на Я — на первый слог . Всего в слове — четыре слога. Главной фонетической составляющей является правильное и четкое проговаривание гласных звуков в тех слогах, на которые падает ударение. Их, как правило, выделяют именно продолжительным звучанием и неискаженностью. Благодаря этому четко можно услышать, какую букву писать в этом слове, к примеру: Е или И. Легче и делать фонетический разбор ударного слога. В грамматике такое положение гласной называется сильной позицией. Остальные гласные в слове имеют слабую позицию.

При звуковом анализе :

  • гласный слог, на который падает ударение (сильная позиция) проговаривается четко с более длительным звучанием.
  • безударный слог с гласной буквой (слабая позиция) читается без определенной интонации, звучит не так четко, как ударный.


Ящерица — фонетический разбор

Как видите, сделать фонетический разбор слова не так уж и сложно. Главное знать некоторые правила русской грамматики и все звуки, которых 42 в русском языке.

Видео: фонетический разбор слова

Карточки по русскому языку «Деление на слоги» | Материал по русскому языку (1 класс) на тему:

Карточки –тренажеры по теме «Деление слов на слоги»

 

КАРТОЧКА №1

Допиши слог так, чтобы получилось слово.

ре…

лу…

боч…

но…

гор…

коч…

печ…

но…

чай…

ша…

ко…

ме…

лу…

ре…

ко…

КАРТОЧКА №2

Составь слова из последних слогов слов. Запиши полученные слова.

Облака, кора, отмель — …

Сало, ступа, вата — …

Купи, перо, снежок — …

Пальма, орлы, ерши — …

Много, чучело, носок — …

Муза, поезда, удача — …

КАРТОЧКА №3

Из каждого слова выбери определённый слог и составь с ним новое слово.

Пример: каша, река, тарелка – карета.

колос, рота, ваза – ___________________________

молоко, невод, таракан – _____________________

коса, лото, боксёр – __________________________

баран, рана, банка – __________________________

КАРТОЧКА №4

 Раздели слова, где можно, на слоги.

утро  торт   труба   крот   работа  прыгуны   галстук   спорт         выставка   ураган   сосны   лисица   лист   волк   дубок  ствол   брусника   тропы    бор   туманы

КАРТОЧКА №5

Запиши  предложения, расставляя знаки препинания. Раздели на слоги имена детей.

хороша, дворе, горка, нашем, в

её, ребята, сделали

Наташа, возили, Яков, снег, и

скатывали, и, Зоя, снег, Юля, комья, в

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

КАРТОЧКА №6

Назови  изображённые предметы. Запиши слова, разделяя их на слоги.

 

____________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №7

Подчеркни слова, которые нельзя переносить:

Крайний, змейка, ежи, оса, олени,

сказка, ёжик, Игорёк, печаль, юла.

КАРТОЧКА №8

Укажи слова, неверно поделённые чёрточкой для переноса:

Ле – йка, май – ка, оси – на, гу – лять, гу – лять,

уро – жай, э – таж, угол – ьки, Иль-я, Жа-нна.

КАРТОЧКА №9

Запиши слова — названия предметов с делением для переноса.

______________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №10

Прочитайте текст. Раздели слова для переноса.

Сегодня холодная погода. На солнышке ярко горят кружевные снежинки. На ветках дерева сидит стайка воробьев. Они громко чирикают.

КАРТОЧКА №11

Запиши текст, расставляя знаки препинания. Подчеркни слова, которые нельзя делить для переноса.

Фрукты и овощи могут расти в теплице круглый год камешки и питательная смесь заменяют им землю вместо солнца загораются яркие лампы вот что придумал человек

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №12

Измени слово так, чтобы его можно было разделить для переноса.

Придумай свои два примера.

Дом — __________,     ____________ — ______________ ,

клён — __________,     ____________ — ______________ .

сборник упражнений по русскому языку.Деление слова на слоги.Правила переноса. | Методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме:

ГУ «Начальная школа №2»

УПРАЖНЯЛОЧКА

(русский язык)

2 класс

Деление слова на слоги

Правила Переноса слов

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЛОГА:

Слоги – это части слова, на которые оно делится при произнесении.

Например:

Ок–но, а–ку-ла, ве-ре-те-но, пя-ти-э-таж-ный

Сколько букв может быть в слоге?

Слог может состоять  из одной буквы, но обязательно гласной, а из согласной – никогда. Слог может состоять и из двух, трех и нескольких букв, но гласная буква обязательно одна и есть в каждом слоге.

Гласный звук образует слог.

Как определить количество слогов в слове?

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Например:

Лист, ко-ра, де-ре-во, лист-вен-ни-ца, при-клю-че-ни-е

Как называются слова, в которых один слог, два слога, три слога?

Слова, в которых один слог, называются односложными,

слова, в которых два слога, — двусложными,

слова, в которых три слога, — трёхсложными.

Как слова делятся для переноса?

Для переноса слова делятся на две части.

Делить слова для переноса можно только по слогам, но при этом одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на другую строку.

Какие слова переносить нельзя?

Слова, состоящие из одного слога, и слог, состоящий из одной буквы, переносить нельзя.

Например: класс, осы, юла.

     

Как можно перенести слова с буквами Й,Ь,Ъ?

Буква Й при переносе не отделяется от гласной.

Например: май – ка, зай — ка.

Буквы Ь и Ъ при переносе не отделяется от согласной.

Например: боль — шой, подъ — езд.

Как можно перенести слова с двойными согласными буквами?

При переносе слова с двойными согласными одна буква остаётся на строчке, а другая переносится.

Например: кас — са, рас — сказ.

ЗАПОМНИ!

     1.  Слог разрывать нельзя.

  1. Слова из одного слога не переносятся.
  2. Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке.

Деление слов на слоги и перенос слов могут не совпадать.

КАРТОЧКА №1

Допиши слог так, чтобы получилось слово.

но…

гор…

коч…

печ…

но…

чай…

КАРТОЧКА №2

Составь слова из последних слогов слов. Запиши полученные слова.

Облака, кора, отмель — …

Сало, ступа, вата — …

Купи, перо, снежок — …

Пальма, орлы, ерши — …

Много, чучело, носок — …

Муза, поезда, удача — …

КАРТОЧКА №3

Из каждого слова выбери определённый слог и составь с ним новое слово.

Пример: каша, река, тарелка – карета.

колос, рота, ваза – ___________________________

молоко, невод, таракан – _____________________

коса, лото, боксёр – __________________________

баран, рана, банка – __________________________

КАРТОЧКА №4

 Раздели слова, где можно, на слоги.

утро  торт   труба   крот   работа  прыгуны   галстук   спорт         выставка   ураган   сосны   лисица   лист   волк   дубок  ствол   брусника   тропы    бор   туманы

КАРТОЧКА №5

Запиши  предложения, расставляя знаки препинания. Раздели на слоги имена детей.

хороша, дворе, горка, нашем, в

её, ребята, сделали

Наташа, возили, Яков, снег, и

скатывали, и, Зоя, снег, Юля, комья, в

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

КАРТОЧКА №6

Назови  изображённые предметы. Запиши слова, разделяя их на слоги.

 

____________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №7

Подчеркни слова, которые нельзя переносить:

Крайний, змейка, ежи, оса, олени,

сказка, ёжик, Игорёк, печаль, юла.

КАРТОЧКА №8

Укажи слова, неверно поделённые чёрточкой для переноса:

Ле – йка, май – ка, оси – на, гу – лять, гу – лять,

уро – жай, э – таж, угол – ьки, Иль-я, Жа-нна.

КАРТОЧКА №9

Запиши слова — названия предметов с делением для переноса.

______________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №10

Прочитайте текст. Раздели слова для переноса.

Сегодня холодная погода. На солнышке ярко горят кружевные снежинки. На ветках дерева сидит стайка воробьев. Они громко чирикают.

КАРТОЧКА №11

Запиши текст, расставляя знаки препинания. Подчеркни слова, которые нельзя делить для переноса.

Фрукты и овощи могут расти в теплице круглый год камешки и питательная смесь заменяют им землю вместо солнца загораются яркие лампы вот что придумал человек

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №12

Измени слово так, чтобы его можно было разделить для переноса.

Придумай свои два примера.

Дом — __________,     ____________ — ______________ ,

клён — __________,     ____________ — ______________ .

КАРТОЧКА №13

Выпиши слова, в которых встречается буква с. Раздели эти слова для переноса.

Я – ластик, я – резинка,

Чумазенькая спинка.

Но совесть у меня чиста –

Помарку стёрла я с листа.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА №14

Прочитай  стихотворение. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

День настал.

И вдруг стемнело.

Свет зажгли, глядим в окно.

Снег ложится белый – белый…

Отчего же так темно?

КАРТОЧКА №15

Прочитай  стихотворение. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

Летний вечер тих и ясен;

Посмотри, как дремлют ивы;

Запад неба бледно – красен,

И реки блестят извивы.

КАРТОЧКА №16

Раздели слова для переноса. Подчеркни слова, которые переносить нельзя.

Альбом, семья, пью, кольцо, копьё, пальто, лью,

угольки, платье, горький, шьёт, банька, пень.

КАРТОЧКА №17

Прочитай пословицы. Слова с буквами Й, Ь разбей для переноса.

Авось и к нам на двор солнышко взойдёт.

Без собаки зайца не поймать.

Без хозяина – двор, а без хозяйки изба плачет.

Беззаботна та мышь, которая только одну лазейку знает.

Бобы не грибы, не сеешь – не взойдут.

Не зная броду, не суйся в воду.

КАРТОЧКА №18

Прочитай пословицы. Подчеркни слова, которые не переносятся.

У кого жить, тому и служить.

Умей шутить, умей и отшучиваться.

Что ни день, то новость.

Семь дел в одни руки не берут.

Добро и во сне хорошо.

Худ обед, коли хлеба нет.

КАРТОЧКА №19

По определению угадай слова с двойными согласными . Запиши их. Раздели для переноса.

Солёная вода для засолки овощей — ________________ .

Помещение в школе, где идёт урок — _______________ .

Шестой день недели —    __________________________ .

Обучение животных послушанию — ________________ .

Игра в мяч, который бросают друг другу через сетку ракеткой —       __________________________________ .

Асфальтированная дорога — ______________________ .

Игра с мячом или шайбой на льду — ________________ .

КАРТОЧКА №20

Прочитай народные приметы. Раздели слова для переноса.

В марте воробьи гнёзда вьют.

Парит – перед дождём.

Солнечный дождь быстро пройдёт.

Снег прилипает к деревьям – к теплу.

Длинные сосульки — к долгой весне.

Большая роса в мае – к урожаю огурцов.

сборник составила

учитель начальных классов

Егорова А.В.

Упражнения в делении слов на слоги и четком произношении слов

Название этапаМетодический комментарий
11. Актуализация имеющихся знанийНа этапе оживления имеющихся знаний учащиеся выполняют задание «Деление слов на слоги» и вспоминают, по какому принципу слова делятся на слоги.
22. Проверка домашнего заданияВзаимопроверка домашнего задания.Обсуждение результатов. Учитель вызывает одного или нескольких учащихся к интерактивной доске и просит правильно распределить имена в столбцах таблицы. Если учащиеся ошибаются и ставят имена Юля и Яша не в тот столбец, учитель предлагает остальным учащимся подсказать им, почему эти имена начинаются с согласного звука (со звука [й’]).
33. Основной этап урокаПостановка учебной задачи.Учитель говорит: «Сегодня мы вспомним, как выделять в словах ударный слог, и будем учиться обозначать ударение в слове».Выборочное списывание (упражнение № 11).В ходе выполнения данного упражнения предлагается сначала выполнить подготовительную работу — разделить слова на две группы: растения и животные: зубр, лось, ива, рысь, тюльпан, малина, ястреб, свёкла.Далее дети списывают группы слов в тетради, предварительно вспомнив с помощью памятки, как научиться правильно списывать.
44. Основной этап урокаСоставление предложений (устно). Выделение в словах ударного слога.Необходимо обратить внимание учеников на слово ястреб, в котором буква я обозначает два звука. Также нужно обратить внимание учащихся, что в словах двух групп имеются слова с орфограммой «Обозначение гласных звуков в безударных слогах», кроме слова тюльпан. Продолжается работа над опознавательными признаками данной орфограммы, все безударные гласные звуки, кроме звука [у], — орфограмма. Учащимся при письме нужно проверять себя: применять правило, посмотреть в словаре, спрашивать учителя.
55. Основной этап урокаУпражнение № 12: наблюдение за созвучием концов стихотворных строк, т. е. рифмой. Упражнение выполняется устно или письменно (на усмотрение учителя). Ставится учебная задача: прочитать стихотворение выразительно, соблюдая ударения (не по́лили), знаки препинания — восклицательный знак в конце первого предложения, точки в конце остальных предложений.Далее проводится устная работа: подбор слов, которые рифмуются (например: теремок — огонёк, лесенка — песенка, сестрицы — страницы, и т. д.). Можно предложить учащимся сочинить стихотворения из двух или четырёх строк.Самостоятельная работа: списывание текста стихотворения из учебника, самопроверка или взаимопроверка по учебнику. При проверке следует обратить внимание учащихся на количество орфограмм в словах первой строчки: «Смешной цветок поставлен в вазу».В последнем слове нет орфограммы, так как там в безударном положении звук (фонема) [у].
66. Основной этап урокаУпражнение в рифмовке (выполнение упражнения № 14). Ребёнок у доски подставляет в текст нужные слова так, чтобы получилось стихотворение.
77. Основной этап урокаСловарная работа: воробей, лисица. Учащиеся выполняют интерактивное задание, а затем составляют предложения с одним из слов (по выбору). Если осталось время, одно предложение можно записать в тетрадь.
88. РефлексияБеседа:— Как нужно произнести слово, чтобы выделить ударный слог? (Произнести его со звательной или вопросительной интонацией.)Задание: укажи в словах ударный слог.
99. Домашнее заданиеДомашнее задание: упражнение № 13.

Игра «Буквы, слоги и слова». Задания со СЛОГАМИ

Дорогие взрослые!

Сегодня мы расскажем вам, как играть в игру «Буквы, слоги и слова», используя поля и карточки с образом букв.

Игра состоит из 12 игровых полей, 12 комплектов маленьких карточек (по 8 к каждому полю, общее количество – 96), 12 сюжетных картинок для составления рассказов, подробная инструкция.

Общий ход игры:

Принцип игры для всего общий, но задания для каждой карточки свои.

  1. Участникам игры раздается по одному (или более) игровому полю и по 8 маленьких карточек к нему схожего цвета.
  2. Ведущий объясняет каждому участнику задание, в соответствии с ним и раскладываются маленькие карточки. Затем все маленькие карточки переворачиваются справа налево, оставаясь на своем месте. При правильном выполнении задания, из перевернутых карточек складывается картинка. Если картинка не сложилась, значит, где-то возникла ошибка!
  3. Ведущий приходит на помощь, помогая участнику наводящими вопросами найти правильное решение.

ЗАДАНИЯ СО СЛОГАМИ

 Карточка № 9.

 1. Прочитай слова на карточках.  Сколько слогов в слове? Сколько букв? С какого, твердого или мягкого согласного звука начинается слово?

 

2. Поменяй слоги местами, чтобы получить другое слово. Положи карточки на соответствующие слова на игровом поле. 

 

3. Придумай рассказ по картинке, чтобы в нем говорилось о каждом персонаже, изображенном на ней.

 

ВАЖНО! Для проверки правильности сопоставления карточек с полем переверните карточки – каждая на своем месте. Если задание выполнено правильно, то сложится картинка. Если нет – каждый имеет право на ошибку! Не нужно хватать за руку и останавливать. Дайте понять, что ошибку можно исправить безболезненно, ненаказуемо, просто.

   

4. Задание на логику и внимание

 А. Чем занимаются дети? (играют)

 Б. Как думаешь, во всех случаях это слово «ИГРАТЬ» имеет одно и то же значение? Поясни.

 В. Найди на картинке ребенка, отличного от остальных. Найди в комнате все предметы треугольной формы. Сколько их?

 Родителям в помощь

 На данной картинке все дети ИГРАЮТ, но девочка за пианино ИГРАЕТ на инструменте, а не в игрушки.

 Предметы треугольной формы: ковер, часы на стене, лампа, ваза, колпак на клоуне, пирамидка, бантики у девочки.

 5. Лепка  «Веселые матрешки».

 6. Рисование «Моя любимая игрушка».

 7. Аппликация «Платье для куклы».

 

Физкультминутка

 Быстро встали, улыбнулись,

 Выше-выше подтянулись.

 Ну-ка плечи распрямите,

 Поднимите, опустите.

 Вправо, влево повернитесь,

 Рук коленями коснитесь.

 Сели, встали, сели, встали,

 И на месте побежали. 

Карточка № 11. 

1. Назови предметы, изображенные на карточках.Прочитай подписи к картинкам.

 

2. Сколько букв в словах? А слогов? Какой слог (слоги) нужно добавить/убрать, чтобы получилось слово на игровом поле? 

  

 3. Придумай рассказ по картинке, чтобы в нем говорилось о каждом персонаже, изображенном на ней. 

 4. Задание на логику и внимание

 А. Какое время года изображено на картинке? По каким признакам ты догадался?

 Б. Найди ребенка, отличного от других.

 В. Найди все совочки на картинке и сосчитай их.

 ВАЖНО! Если у ребенка, вдруг, будет вариант отличный от вашего, но он сможет аргументировать, то, что предложил, то гордитесь вашим ребенком!!

  Родителям в помощь!

 Предполагается, что ребенок отличный от других – мальчик на санках, но каждый ребенок может быть по какому-то признаку отличаться от остальных детей. В виде дополнительного задания предлагаем по разному назвать головные уборы у детей и дать названия игрушечным видам транспорта.

 ВАЖНО! Можно обратить внимание на то, что на рисунке нет ни одного взрослого. Рассказать ребенку как вести себя на воде, что предпринимать в экстренных случаях.

 5. Лепка  «Мы любим спорт» (например, девочка играет в мяч).

 6. Рисование «И весело, и грустно».

 7. Аппликация (коллективная) «Едем на дачу».

  

Карточка № 12.

 1. Назови слоги на карточках. 

 2. Согласный звук в слоге мягкий или твердый? Как ты догадался?

 3. Найди лишний слог на карточке и составь слово. Найди такое же слово на игровом поле. 

  

 4. Придумай рассказ по картинке, чтобы в нем говорилось о каждом персонаже, изображенном на ней

 5. Задание на логику и внимание

 А. Какой праздник изображен? По каким признакам ты догадался?

 Б. Какие стихи ты знаешь, посвященные этому празднику?

 В. Найди подарок, отличный от остальных.

 Г. Найди все ошибки художника.

  Родителям в помощь!

 Подарок отличный от остальных – лимонное дерево. Все остальное – цветы. В виде дополнительного задания предлагаем назвать все растения в горшках, вспомнить названия садовых, комнатных, лесных цветов.

 Ошибки художника — часы без стрелки, коньки на мальчике, второй хвост у кота, кружка с двумя ручками, чайник с двумя носиками, перевёрнутая буква «Р». Обратите внимание на маму. Она немного растерянная, поэтому на одной ноге у нее туфля, а на другой сапожок.

 

6. Лепка  «Подарок для мамы».

7. Рисование «Цветы в вазе».

8. Аппликация «Открытка для мамы».

9. Какие ты знаешь песни к празднику 8 марта?

 

Упражнения на

слогов для детей: 10 игровых способов разбить слова на слоги

Вот более 10 веселых занятий по слогам для детей. Научите детей разбивать слова на части или слоги с помощью этих фонологических упражнений.

Сегодня я поделюсь с детьми упражнениями на слог. Умение разбивать слова на части или слоги является важным шагом в развитии готовности к чтению.

Игра со словами может быть очень интересной для детей.Вот несколько идей для разделения, выделения слогов и подсчета слогов. Самое приятное… Эти идеи для тренировки слогов для ваших детей дошкольного и детского сада — УДОВОЛЬСТВИЕ.

Хлопанье по слогам

Один из самых простых способов выделить и посчитать слоги — это хлопнуть в ладоши. Используйте имена, чтобы представить концепцию детям. Медленно произнесите имя ребенка, делая ударение на разных слогах. Покажите детям, как хлопать в ладоши на каждый слог. Вскоре они поймут, что Коллин — это имя, состоящее из двух хлопков, а Джоанна — имя, состоящее из трех хлопков.

Когда вы читаете детям книги, останавливайтесь и хлопайте в ладоши по слогам персонажей рассказа. Дети также могут хлопать в ладоши словам, которые они находят на карточках со словами или картинками или экологических принтах.

Приведенные выше карточки со счетом по слогам взяты из моего магазина TPT. Дети могут выбрать количество слогов (хлопков) в слове на каждой карточке. Вы можете использовать карточки с именами, карточки с картинками или даже корзину с предметами. Попросите детей хлопнуть в ладоши по слогам для каждого предмета или картинки и отсортировать их по количеству хлопков.

Волнистые ленты

Вместо того, чтобы хлопать в ладоши, дети могут махать или трясти танцующими лентами или листом гофрированной бумаги, считая слоги в словах.

Барабанные слоги

Маленькие барабаны можно использовать для разбиения слов на слоги. Если у вас нет настоящего барабана… не проблема. Используйте перевернутое ведро с палкой, деревянный брусок с палкой или две ритмические палочки.

Детям будет интересно поэкспериментировать с различными барабанами.Мне нравится идея использовать тыкву в качестве барабана, считая слоги в осенних и хэллоуинских словах. Теперь мои колеса вращаются, когда я начинаю думать о других предметах, которые дети могут барабанить. ПОЖАЛУЙСТА, дайте мне знать, если у вас появятся отличные идеи!

Встряхивание слогов

Бубны, колокольчики и трясущиеся яйца — интересный способ разбить слова на части. Покажите детям, как встряхивать инструмент по одному разу на слог.

Колокольчики Ring Jingle Bell Sticks

Используйте колокольчики из корзины для инструментов или сделайте свои собственные звенящие палочки для игры в слова.

Стучать по слогам

Это хороший повод собрать молотки из игрушечного ящика с инструментами или из игры «Ударь крота». Дети могут стучать молотком по каждому слогу в слове.

Еще одна отличная идея для подсчета слогов — использовать две лапши для бассейна. Разрежьте лапшу для бассейна на более мелкие кусочки и позвольте детям растолочь их вместе.

Объедините науку и грамотность

Заполните пластиковые контейнеры различными материалами. Дети могут встряхнуть контейнеры, чтобы увидеть, как они звучат и весят по-разному.Они также могут использовать контейнеры для выделения слогов.

Марионетки

Используйте кукол, чтобы читать книгу. Выберите несколько слов из книги, чтобы увидеть, сколько хлопков они произносят.

Активная деятельность

Когда вы используете движение, чтобы подчеркнуть слоги, дети могут учиться и одновременно шевелить. Попросите детей сделать следующее, подчеркивая или считая слоги в словах:

  • прыгать вверх и вниз
  • постукивать пальцами ног, маршировать
  • прыгать
  • давать пять своему другу
  • касаться его локтя к колену
  • постукивать им по голове

Вы можете сделать из этого игру позволяя детям выбирать действие и/или слово.

Счетчик действий выше — отличный способ выбрать действие. Его можно найти в моем наборе занятий по сезонному счету слогов в моем магазине TPT.

Надеюсь, это дало вам несколько отличных идей по делению слов на слоги. Теперь вы и ваши дети можете выйти и весело провести время, играя со словами.


Если вы ищете дополнительные практические занятия по слогам, загляните в мой магазин:

 

 

 

15 полезных упражнений для подсчета слогов • В первую очередь обучение

Считать слоги — важный навык перед чтением.Если ваш ребенок знает правила деления слов на слоги, это может помочь ему более точно читать и писать. Читать сложно!

Слог – это единый непрерывный звук, входящий в состав слова. вы можете подсчитать слоги которые вы слышите в произнесенном слове или показать слоги в написанном слове. Слоги часто называют тактами слова. Каждая доля слова содержит гласный звук.

Как научить ребенка слышать и понимать слоги?

1.Подсчет слогов с выпуклостью подбородка

Попросите ребенка положить руку под подбородок. Что происходит, когда произносится слово? Ваш ребенок должен заметить, что подбородок упирается в руку. Это происходит, когда произносится часть слова с гласной. Это слог! Отличный способ для детей узнать о слогах. Попробуй это! (например, человек; собака; тигр; ди-но-завр; слон) Подсчитайте, сколько слогов в каждом слове.

2. Играйте в игры с аплодисментами

Хлопайте по слогам.Если требуется дополнительная поддержка, попробуйте эту последовательность. 1. Скажите: «Послушай». Затем вы говорите «тигр; ti-ger» (вы произносите слово, а затем хлопаете по слогам) 2. Повторяйте то же слово после того, как произнесете «Вместе». (Дети произносят слово и моделируют вашу модель хлопков.) 3. Дети произносят слово самостоятельно. Скажи: «Сам». (Дети произносят слова, а затем хлопают в ладоши без поддержки инструктора.)

3. Ударь!

Встаньте в боксерскую стойку. Учитель называет слово.(т. е. динозавр) Учитель и класс повторяют слово вместе, а затем медленно говорят «есть». (например, динозавр; ди-но-завр) Наносите удары перед собой за каждый произнесенный/слышимый слог.

4. Шлепайте себя по бедрам в такт слову! Считайте слоги.

Скажи слово. Повторите слово и разбейте его на слоги. Встаньте, развернув руки к бедрам. Шлепайте по обоим бедрам, разбивая слово на слоги. Шлепайте удары слова. Задача — Сможете ли вы сделать это, как на картинке?

5.Поднимите его!

Меняй ноги и пинай каждый слог!

6. Прыгайте. Сколько слогов вы можете прыгать?

Прыгай в такт каждому слогу.

7. Выстукивание слогов

Используй барабан или бубен (или сковороду!), чтобы отбивать звуки своего имени, названия школы, детской песенки или любимой мелодии!

8. Зеркальное веселье

Встаньте перед зеркалом. Следите за движением рта, произнося каждый слог.Что происходит?

9. Используйте графику из 3-5 пустых форм (часто называемую звуковыми ящиками или ящиками Эльконина) для подсчета слогов

Как показано на рисунке ниже, нарисуйте 5 прямоугольников. По мере произнесения каждого слога помещайте маркер в каждую клетку. Сколько слогов было в слове?

10. Картинные сорта

Используйте сортировочные коврики. Сколько слогов в каждом слове? Посмотрите на картинку и произнесите слово. Теперь произнесите слово медленно. Сколько слогов вы слышите? Поместите картинку под правильным номером.

11. Переставить слоги

Напечатайте слово на стикере Post-It. Разбейте слово на слоги. Разместите слоги на доске и попросите детей переставить их!

12. Перемешай!

Играй словами! Перепутать сложные слова. Используйте два сложных слова. Разделите их на слоги. Измени слово! (например, ванна, вспышка… Вы можете получить вспышку или вспышку!) Нарисуйте картинку, чтобы показать свою работу. Хихи. Радоваться, веселиться!

13.Сортировочные коврики

Используйте сортировочные коврики. Сколько слогов в каждом слове? Посмотрите на картинку и произнесите слово. Теперь произнесите слово медленно. Сколько слогов вы слышите? Поместите картинку под правильным номером.

14. Завершение слога

Подключить произносимое слово к печати. Создайте картинку и карточку со словами. Разделите слово на слоги. Сократите crd между каждым слогом. Сложите все слоги за карточкой. Произносите слоги по мере его раскрытия. Скажи слово целиком.

15. Робот говорит


Создано: Learning Games For Kids – YouTube Video

Дифференцированная инструкция

Мы все разные! Дифференцированное обучение — это изменение обучения в зависимости от индивидуальных потребностей учащихся. Вы можете представить занятие всем детям, но по-разному. Некоторым детям требуется дополнительное моделирование задания учителем или дополнительная практика, чтобы заполнить пробелы. Некоторым детям полезно заниматься в небольших группах или работать с другом.И есть дети, которым может понадобиться более сложный материал или меньшая поддержка в процессе обучения. Учителя потрясающие, потому что они стараются учитывать потребности каждого ученика.

Учащиеся, которые сталкиваются с проблемой подсчета слогов

Изучение слогов — это слуховая задача. Проблемным читателям, изучающим второй язык и детям младшего возраста может потребоваться дополнительная поддержка, обеспечиваемая визуальными подсказками. Обучение включает в себя моделирование учителей и практику подсчета слогов с помощью веселых занятий! Используйте сортировку по картинкам в качестве инструмента, чтобы помочь этим учащимся услышать слоги и развить уверенность и понимание.Другие практические занятия, такие как карточки Peg-it для подсчета слогов, также могут быть полезны. Убедитесь, что каждому учащемуся предоставляется необходимая поддержка и поощрение.

Хорошая память на звуки

Детям с хорошей звуковой памятью легче упорядочивать звуки в более длинных словах. Дети, которые быстро схватывают, могут быть готовы к устным действиям по слогам, которые включают выделение, смешивание, сегментацию, подсчет и удаление. Детям детского сада и первоклассникам будет интересно освоить навыки фонологической осведомленности, играя в игры и выполняя действия по слогам.

Я понимаю слоги. Давайте напечатаем слова!

Более продвинутые учащиеся могут добавить печатные соединения к слуховым заданиям. Вызов : Скажи слово. Скажи это медленно. Распечатайте звуки, чтобы написать слово! Используя изученные звуки, готов ли ваш ребенок напечатать пропущенный слог или слоги?

Слоги часто считаются фонологическими «кирпичиками» слов. Вначале дети могут смотреть на более длинное слово и считать его слишком сложным для чтения или написания.Они учатся разбивать слова на управляемые части. Знакомство с основными слуховыми, а затем письменными правилами написания слогов поможет детям обрести уверенность и достичь большей точности и беглости, когда они учатся декодировать (произносить по буквам) и смешивать (читать) незнакомые слова.

Отличные идеи! Я вижу, что некоторые из них готовы к работе, но у меня нет времени создавать некоторые из этих игр и занятий!

Я у вас нет времени, чтобы сделать ресурсы или просто как готовые вещи….Вы можете найти один из этих готовых продуктов полезным.

Заголовки:

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: ресурсы доступны в шрифтах Print Letters или Sassoon Font

.

 

Веселись! Будьте активны и вовлечены в процесс обучения.

Лори

Нравится:

Нравится Загрузка…

Неподготовительные занятия по обучению слогам

Обучение детей слогам не должно быть очень интенсивной задачей! Вот несколько простых способов интегрировать изучение слогов в повседневную жизнь, будь то в классе или дома.Эти действия не требуют никакой подготовительной работы, поэтому они идеально подходят для использования «на лету». Как вы обучаете этому важному понятию готовности к чтению?

Вы подписаны на Fun-A-Day на Pinterest?

что такое слоги?

Слоги — это фрагменты слов, которые мы естественным образом образуем, когда говорим, — непрерывные звуки, из которых состоят слова. Это могут быть гласные звуки сами по себе или с сопровождающими согласными звуками. Когда я объясняю это маленьким детям, я говорю что-то вроде: «Слог — это часть слова.«Да, это невероятно упрощенно! Я считаю, что опыт разбиения слов на слоги важнее определения (для маленьких детей).

слоговые действия, основанные на движении

Маленьким детям нужно много двигаться, так почему бы не добавить немного физической активности при обучении слогам!? Это не только весело, но и обращает внимание детей на разное количество слогов в словах. Вот несколько идей —

  • Прыжок по слогам  — Объясните, что все будут подпрыгивать в такт слогам слова.Напомните детям, что такое слоги, и быстро смоделируйте действие. В зависимости от того, что понимают дети, это может быть теневое действие — вы произносите слово, моделируете его, а затем пусть дети копируют то, что вы сделали. Произносите слова, которые знают дети, и весело прыгайте!
  • Номер слога Run – Подготовьте пространство, в котором будет достаточно места, чтобы дети могли бегать. А еще лучше, вынесите игру на улицу! Поместите 1 в одно место, 2 в другое место и 3 в третье место. Выкрикните слово и попросите детей подбежать к числу, которое соответствует правильному количеству слогов.Произносите слово медленно, разбивая его на слоги, чтобы помочь детям исправить ошибки.
  • Kick the Syllable – Возьмите пару футбольных или футбольных мячей, какие только есть под рукой. Если нет, дети могут вместо этого притвориться, что пинают мяч. Это еще один, который был бы великолепен снаружи! Если внутри, я бы предложил какой-нибудь мяч поменьше и помягче. Произнесите слово медленно, и дети будут пинать его за каждый слог в слове. Если какие-то шары есть в наличии, расставьте их по слову. Например, у «снега» будет только один мяч, а у «котенка» — два.Дети могут пинать мяч для каждого слога.

обучающие слоги с именами детей

Постоянные читатели Fun-A-Day знают, как я люблю использовать детские имена в дошкольных учреждениях! Имена очень важны для маленьких детей, и дети больше заинтересованы в обучении, когда речь идет об их именах. Так что используйте детей и их имена при обучении слогам! Вот несколько не требующих предварительной подготовки идей, как это сделать:

  • Включите имена детей в любой из вышеперечисленных подвижных упражнений.
  • Постройте детей в ряд по слогам в их именах! «Если в вашем имени 2 слога, пожалуйста, встаньте в очередь». «Давай похлопаем по слогам в именах наших друзей, готовясь выйти на улицу. Мария первая! Мэри! 2 слога!»
  • Сыграйте с детьми в дурацкую игру «Встань и сядь». «Встань, если в твоем имени 1 слог. Садись, если в твоем имени 2 слога».
  • Рассортируйте детей по количеству слогов в их именах. «Давайте пусть все, у кого 4 слога, встанут у центра чтения.Если в вашем имени 2 слога, встаньте в центре квартала».
  • Сыграйте быстро «Я думаю о . . ». игра с именами детей. «Я думаю о человеке, в имени которого 2 слога. Ее имя начинается с буквы «Б».

более простые слоговые действия

Как я упоминал выше, обучение слогам не должно быть большим трудом. Он может быть переплетен с аспектами домашнего или дошкольного дня. Несколько других способов привлечь внимание детей к слогам в словах:

  • Включите быстрый комментарий по слогам в постоянную часть дня.Например, при обсуждении календаря. В начале месяца модель хлопает в ладоши по слогам в названии месяца. Скоро к ним присоединятся дети. К концу месяца большинство из них смогут вести это без посторонней помощи.
  • Разбивайте известные слова на слоги, растягивая слово. «Пора выходить на улицу. Оооо, в слове снаружи два слога. Похлопайте в ладоши, чтобы привлечь больше внимания к различению слогов в словах.
  • Придумайте дурацкие мелодии, чтобы соответствовать этому.Например – «Кит-тен имеет два слога, ду-дах! Ду-да! В слове «Кит-тен» два слога, о, черт возьми! Ничего особенного, но дети хихикают, когда я это делаю. В конце концов, они тоже присоединятся!

Какие простые упражнения, не требующие подготовки, вы используете, обучая детей слогам? Я хотел бы добавить еще несколько идей в свой «инструментарий».

Не пропустите выпуск Полное руководство по обучению чтению ! Я буду обновлять этот пост в течение года по мере того, как будет делиться все больше и больше мероприятий!

Ресурсы для дошкольников «Сделано для вас»

Планирование содержательных уроков для учащихся неделю за неделей, совмещая при этом другие обязанности преподавателя и личную жизнь, может оказаться непростой задачей.Вот где учитель дошкольного образования 101 поможет вам сэкономить время!

Учитель дошкольного образования 101 рад поделиться с вами потрясающими планами уроков, наборами заданий и многим другим! Мы предлагаем широкий выбор тем, которые часто используются в дошкольных классах, а также некоторые менее распространенные (но очень интересные) темы. Нажмите на изображения ниже, чтобы узнать больше о некоторых из моих любимых продуктов!

Планы Уроков Животных Планы уроков шоколада Планы уроков строительства

Присоединяйтесь к пакету от учителя дошкольного образования 101 сегодня, чтобы получить эксклюзивный доступ к нашим замечательным продуктам.И у нас даже есть три различных варианта членства в соответствии с вашими потребностями!

20 забавных и умных действий по слогам

Обучение детей слогам может быть увлекательным и не занимать слишком много времени в течение дня. Вот множество обязательных упражнений на слог , которые помогут разбить слова на части весело. Эти задания на слогов для учащихся детского сада , подготовительных классов, первого и второго классов наверняка заинтересуют детей в процессе овладения навыком!

Действия со слогами

Так почему же мы все-таки учим слоги? Если научить детей разбивать слова на части, это поможет начинающим учащимся расшифровывать слова — произносить буквы или смешивать звуки.Это не только помогает им читать слова более точно и быстро, но также помогает детям научиться правильно писать слова. Но обучение детей слогам не должно быть трудным или утомительным! Попробуйте некоторые из этих безумно веселых и творческих заданий на слогов для дошкольников, первоклассников, учащихся 1 и 2 классов!

 

Слоговая деятельность для детского сада

Эти увлекательные игры на слогов для детского сада наверняка заинтересуют детей в работе над беглостью речи и навыками раннего чтения!

  • Сделайте свои собственные перфокарты со слогами, используя наклейки, а затем пробивайте слоги ручным перфоратором (также работая над укреплением мышц рук).
  • Разделите слова на слоги с помощью Лего: практическое занятие, которое понравится всем!
  • Используйте щелкающие щелчки и шумите, разбивая слова, или используйте хлопушки в ладоши, так весело шуметь во время обучения!

Слоговая деятельность для 1 класса

Ищете другие задания на слогов для первого класса ? Вот еще веселых игр со слогами  для начинающих:

Слоговая деятельность для 2 класса

Независимо от того, ищете ли вы бесплатные  печатные формы для слогов или практические идеи для занятий по слогам, вам понравятся эти предложения:

Умные слоги

Так много очень веселых упражнений на слоги, что вашим ученикам снова понравится учиться!

Бесплатные рабочие листы для детского сада

Ищете больше бесплатных распечаток для детского сада? Проверьте эти ресурсы!

 

Печатные формы первого класса

Если у вас есть первоклассник, и вы ищете больше развлечений, практические задания для 1 класса, игры и задания, чтобы сделать обучение увлекательным, вам понравятся эти ресурсы!

Превратите обучение в УДОВОЛЬСТВИЕ

Ищете более увлекательные и творческие способы бесплатного обучения на дому? Посмотрите больше наших рабочих листов для второго класса, а также наши планы уроков по истории, бесплатные математические игры, рабочие листы по английскому языку, упражнения на слова, рабочие листы по алфавиту и игры в слова cvc для детей всех возрастов!

действий по слогам — 17 игр, которые работают! – Обучение с ранним воздействием

Заучивать слоги можно с самого раннего возраста.Многие трех- и четырехлетние дети смогут начать процесс изучения слогов в веселых играх, и этот процесс продолжается в течение нескольких лет по мере того, как дети углубляют свое понимание.

Как вы учите слоги?

Начните учить слоги с распевами и песнями. Дети могут отбивать слоги в словах с помощью ритмических палочек или музыкальных инструментов. Используйте куклы, сумки с предметами и песни, чтобы привлечь их внимание, и познакомьте детей с слогами разными способами.

Это короткий ответ, но на самом деле это гораздо больше.

Изучение слогов — долгий процесс. Он начинается с веселых экшн-игр и переходит к чтению и письму многосложных слов.

В этой статье вы найдете все, что вам нужно: как начать, что вам нужно знать, а также все возможные успешные игры, которые можно попробовать, чтобы учить слоги веселым и эффективным способом.

Эти игры и занятия предназначены для детей в возрасте от 3 до 6 лет и могут использоваться как родителями, так и воспитателями.

1. Используйте песни и песнопения (с предметами)

В первые несколько игр в этой статье дети могут хлопать в ладоши. В качестве альтернативы вы можете использовать что-то вроде барабанов, или все они могут иметь пару ритм-стиков.

Эти палочки — мой любимый ресурс для обучения слогам. Если у вас есть пара клав, они будут работать. Вы также можете использовать палочки для еды или просто несколько палочек снаружи. Если вы хотите узнать больше о том, что такое ритм-стики и как их использовать, ознакомьтесь с этой статьей, которую я написал.

Для этой игры вам также понадобится какая-нибудь мягкая сумка и несколько животных из джунглей. Есть заклинание, которому вы собираетесь учить детей. Это выглядит так:

Прогулка по джунглям

Прогулка по джунглям

Что я вижу? Что я вижу?

Все вместе произносят заклинание, ударяя по палочкам в такт заклинания.

Затем ребенок достает из мешка одно животное из джунглей.Идея теперь состоит в том, чтобы набирать слоги в имени животного, а затем также считать слоги.

Например, гепард будет «чи-та!» 1-2!» Повторите это несколько раз, например. «Чи-та! 1-2! Че-та! 1-2! Че-та! 1-2!» Повторение в таких играх имеет решающее значение для того, чтобы они начали понимать навык.

Повторите процесс с другими животными. Хорошо, если у вас есть подборка животных, у которых в именах разное количество слогов. Например, у вас может быть змея (1), тигр (2), крокодил (3) и бегемот (5).

2. Хит кукольные слова!

Марионетки действительно привлекают внимание подавляющего большинства детей! В некоторых случаях они работают почти как по волшебству.

В этой игре марионетка должна сказать слово, а мы все затем копируем слово, отбивая по слогам ритм-палочками, барабанами или хлопками.

Приятно иметь тему. Например, вы можете спросить марионетку, что она любит есть.

Он может сказать «яблоко!» 1-2!» (Все копируют и нажимают). ‘Банан.«Торт».

Еще раз повторите каждое слово несколько раз, чтобы дети действительно освоились.

Если вы хотите узнать, какие еще кукольные развлечения вы можете попробовать, взгляните на этот подробный путеводитель по 22 лучшим.

3.Волшебная шкатулка!

Все, что содержит магию, определенно выигрывает!

Все, что вам нужно для этого, это какая-то коробка, которая выглядит хоть немного волшебно. Это может быть старый сундук или корзина для пикника. Подойдет даже старый чемодан.

Пока дети не соберутся, положите в него несколько предметов (желательно таких, названия которых состоят из разных слогов).

Затем, когда они увидят, вы все произведете заклинание. Пошевелите волшебными пальцами у коробки и напевайте:

Волшебная шкатулка, волшебная шкатулка,

Произнеси заклинание,

Отпирает!

Откройте коробку и достаньте предмет. Что бы это ни было, вы все попадаете в слово и считаете слоги.

Волшебство в основном состоит в том, чтобы заинтересовать их, посмотреть и взволновать, чтобы увидеть, что происходит. Немного драмы — это ответ почти для всех ранних акустических игр.

4. Детские стишки

Один из лучших способов научить детей , начинающих , понимать слоги — использовать детские стишки.

Это шаг перед всеми остальными действиями в этом списке, но он, вероятно, самый важный!

Все детских стишков хороши для того, чтобы начать понимать слоги.

Однако, чтобы выбрать один, давайте возьмем Колеса в автобусе. У этого есть много отличных звуковых эффектов, которые имеют разное количество слогов. Например, дворники «свистят» (1), взрослые «болтуют» (2), дети «двигаются вверх-вниз» (3).

Все эти звуки также сопровождаются действиями, так что вы физически отыгрываете количество слогов.

Дети в этот момент понятия не имеют, что означает слово «слоги», но они начинают понимать концепцию.

5.Использование инструментов

Какое удовольствие отбивать слоги в словах инструментами!

Просто раздайте кучу инструментов в этом, а потом дайте детям какое-нибудь слово. Соедините слова вместе, как «группу слогов». Затем сосчитайте слоги.

Например, иди чо-ко-поздно! 1-2-3! Шоколад! 1-2-3!»

Детям никогда не бывает скучно, когда они бьют по музыкальным инструментам, поэтому это увеличивает количество времени, в течение которого вы можете заниматься.

6. История со звуковыми эффектами

Это еще одно хорошее простое упражнение для начала процесса изучения слогов.

Опять же, это очень хорошо работает с ритм-стиками, но вы можете использовать и хлопки в ладоши.

По сути, ты придумываешь историю! Это может быть что угодно, но важно, чтобы вы использовали много звуковых эффектов. Дети бьют и говорят звуковые эффекты!

Например, история может звучать примерно так: «Однажды большой медведь прошагал по лесу — топ, топ, топ. Он встретил своего друга кукушку. Он говорил: « кукушка, кукушка, кукушка». ’ Внезапно слетела ведьма, кудахтать, кудахтать, кудахтать .’

Подобные занятия отлично подходят для изучения ритма разговорной речи. Дети воспринимают слогов в игровой форме, и это лучшая основа для дальнейшего изучения того, что они из себя представляют.

7.Книги со звуковыми эффектами

Точно так же любая книга со звуковыми эффектами, которую вы можете найти, отлично подходит для этой же стратегии.

Одним из фантастических примеров является книга «Наконец-то мир » Джилл Мерфи.

В этой книге Мистер Медведь пытается заснуть в своем доме, но там происходят ужасные звуки! Кран стучит «кап!» (1 слог) Часы тикают «тик-так!» (2) и «ку-ку». (2)

Это отличная книга для детей, чтобы все вместе повторяли звуковые эффекты. Вы можете хлопать в ладоши или ударять по слогам одновременно, чтобы действительно подчеркнуть суть.

8.Прыжки

Сделать раннюю фонетику как можно более мультисенсорной — это определенно правильный путь!

Если вы можете заставить детей двигаться, вы можете заставить их учиться.

Прыжки по слогам — отличный способ узнать, что такое слоги. Просто дайте детям слово, а затем прыгайте. Например, «кокос» — это три прыжка — «ко-ко-орех». «Манго» было бы два — «ман-гоу».

Вы можете попробовать и другие типы движений. Дети могли прыгать! Они могли указывать вверх.Будьте настолько изобретательны, насколько можете.

9. Тема Hit The Words

Это еще одна игра, требующая хлопков, ритм-стиков или барабанов.

Хорошо, если вы выберете какую-то тему и скажете слова, относящиеся к этой теме. Начните с легкого, но если у них все хорошо, вы всегда можете усложнить задачу.

Например, если темой были супергерои, вы просто произносите имена разных супергероев, а дети хлопают в ладоши или ударяют по имени. Например:

Халк!

Халк!

Капитан Америка

Капитан А-ме-ри-ка

Человек-Паук

Человек-паук

Бэтмен

Бэтмен

Другие темы, которые вы можете попробовать, такие как транспортные средства, еда, животные джунглей, динозавры — все, что им интересно, тогда используйте это.

10. Вызов на разные слоги

Это немного сложнее! Сначала начните с других игр, но это уже следующий шаг.

Вы выбираете три объекта, каждый из которых имеет разное количество слогов в названии. Например, это может быть «грузовик», «грузовик» и «велосипед».

Покажите детям предметы и потренируйтесь отбивать слова палочками или хлопать в ладоши.

Затем вы ударяете по одному из слов чем-то вроде барабана, но ничего не говорите.Например, вы делаете два удара в барабан.

Дети должны угадать, по названию какого предмета вы нажимали, а затем указать на этот предмет. Затем повторите с другими объектами, например. один удар для «грузовика» и три для «велосипеда». Это действительно заставляет их задуматься!

11. Танцуй Слова

Кто устоит перед танцем!

Для этого нужно поставить детей на ноги и показать им какое-нибудь простое танцевальное движение. Например, это могут быть руки вверх, а затем вниз.

Дайте им слово, например, «слон». Они танцуют слово, используя танцевальное движение, по одному движению на каждый слог — «e-le-phant!» Повторяйте несколько раз для каждого слова.

Заставьте их изобретать собственные танцевальные движения. Это дает им немного собственности, которую они действительно ценят.

Танец может быть блестящим помощником для многих ранних фонетических навыков, таких как сегментация речи.

12. Нарисуй слова

Это раннее письмо.

Это можно сделать до того, как дети научатся читать или писать.

Вы рисуете слово точками, где на слог приходится одна точка. Например, слово «огурец» будет «• • •». Слово «спальня» будет «• •».

Простое обозначение слова «спальня» — по одной точке на каждый слог

Это потенциально отличная ранняя работа по выставлению отметок, которой они могут заняться. Это также отличная игра для раннего чтения, которая учит детей реагировать на символы, представляющие звуки.

13. Нарисуйте предложения как точки слогов

Следующий шаг к последней игре — нарисовать целое предложение точками! Опять же, это ранняя стратегия чтения и письма, и вы можете попробовать ее до того, как дети научатся читать и писать слова.

Вы берете простое предложение или фразу и рисуете ее точками. Затем пусть дети хлопают в ладоши или ударяют по слогам.

Например, фразу «почисти зубы» можно нарисовать «• • •». Фраза «идти на автобусе» будет «• • • •».

Эта стратегия лучше всего работает для односложных слов в предложениях.

Я бы не пошел дальше этого, пока они не начнут учиться читать и писать.

14. Письменные предложения

Это версия последней игры, но расширенная для детей, умеющих читать.

Составьте простое предложение и хлопайте в ладоши или ударяйте по слогам. Для этого вы также можете использовать слова с более чем одним слогом.

Так, например, предложение может быть «Я видел трактор». Заставьте их всех попасть в предложение — 1,2,3,4,5.

Это хорошо для изучения слогов, но также отлично подходит для написания первых предложений. Разбивая предложение на слова и слоги, дети визуализируют его и лучше понимают, как язык разбивается на единицы.

15. Нарисуйте прямоугольники вокруг слов

Еще один хороший вариант, когда дети умеют читать.

Вы просто получаете список слов с разным количеством слогов. Это могут быть слова – «трактор», «поезд», «самокат» и «вертолет».

Дети просто должны обвести каждый слог в слове кружком или рамкой.

Это довольно формальный способ отработки и оценки навыка.

16.Взбейте тесто!

Это действительно хороший вариант для активных детей и тех, кто любит учиться физически.

То, что вы делаете, это иметь шар теста каждый. Лучше всего играть в эту игру на столе.

Решите, какое слово вы собираетесь «бить». Например, это может быть слово «крокодил».

Попросите детей разделить тесто на три шарика и положить их в ряд перед собой. Затем вы будете разбивать слово на слоги, когда будете взбивать тесто, т.е.грамм. «кро» (ударить) «со» (ударить) «дайл». Повторите процесс несколько раз с каждым словом.

Если они сами могут сообразить, сколько слогов в слове, то это здорово. Если нет, просто скажите им, сколько шариков нужно сделать, и им будет полезно испытать слоги в игровой форме.

Эта игра с лепкой из теста также может быть адаптирована для других навыков, таких как счет один к одному. Чтобы прочитать мое подробное руководство о том, что такое переписка один на один и как ее преподавать, перейдите сюда.

17.Используйте разные голоса!

Это отличная стратегия, чтобы «зацепить» интерес некоторых детей, которые могут быть не в восторге от ранних акустических игр.

Он также отлично подойдет многим мальчикам (хотя и девочкам он тоже понравится).

Вы выбираете голоса, которые дети могут опробовать. Некоторыми примерами голосов могут быть такие вещи, как призраки, инопланетяне, роботы, драконы, мыши — что угодно подобное будет работать хорошо.

Дайте детям голос и дайте им сказать слово.Например, голос может быть «как привидение», а слово «компьютер». Скажи «ком-пу-тер!» своим лучшим призрачным голосом. Тогда повтори!

Это так просто. Они любят исследовать звуки собственного голоса! Часы веселья.

Лучшие советы по изучению слогов

• Начните с песен и потешек

• Используйте интересующие их предметы и ударяйте по слогам или хлопайте в ладоши

• Используйте аплодисменты, ударные или ритм-стики (или что-то еще, что делает аналогичную работу)

• Прежде чем понять терминологию, дети должны узнать, что такое слог, разными способами.

• Сделайте это активным, мультисенсорным и веселым

Если эта статья оказалась для вас полезной, я бы порекомендовал попробовать одну из следующих:

Мартин Уильямс

Привет, я Мартин Уильямс, создатель блога Early Impact Learning.Я педагог дошкольного и младшего школьного возраста с десятилетним стажем, а также провожу курсы практического обучения для детских садов и школ.

Последние сообщения

ссылка на 17 зрелищных игр в кости своими руками (для всех возрастов)

17 зрелищных игр в кости своими руками (для всех возрастов)

Совершенно бесплатно вы можете создать целый ряд фантастических игр в кости своими руками. Вы можете создавать доски, ресурсы и даже кубики своими руками! В этом посте я покажу вам, как именно это сделать…

ссылка на 11 игр, таких как Left Center Right (4 игры, купленные в магазине, и 7 игр, сделанных своими руками)

8 забавных заданий для обучения слогам в детских садах

Последнее обновление: 4 февраля 2022 г., редакция

Изучение слогов является важным аспектом приобретения навыков чтения и разговорной речи. Слоги — это не что иное, как различные звуки, составляющие слово. В рамках процесса изучения морфологии слов учащимся может потребоваться разбить слова на слоги, чтобы облегчить их чтение или написание.Следовательно, ознакомление их со слогами и их использованием очень важно. В этом посте мы предлагаем вам забавные занятия, которые соответствуют потребностям детсадовцев и помогают им владеть слогами.

Обучение слогам: Как занятия помогают?

Занятия по слогам направлены на повышение фонологической осведомленности. Ребенок способен правильно произносить или писать слова только благодаря полному знанию фонем, составляющих правописание. Поскольку слова могут содержать более одной фонемы, большая часть занятий связана с обучением тому, как разбивать слова на слоги.Учащимся также может потребоваться считать слоги. Общие преимущества, обеспечиваемые занятиями по слогам, следующие:

  • Дети лучше понимают морфологию слов и их не заставляют повторять написание
  • Дошкольники могут понять разницу между односложными и многосложными словами
  • Различные способы подсчета слогов помогают детям заниматься и они не против оттачивать слоги до совершенства

Интересные идеи занятий по слогам для малышей в детском саду

Вы должны думать как дети, чтобы разрабатывать занятия, которые им нравятся.Побудить детей узнать что-то новое — одна из целей любой деятельности. Здесь перечислены несколько легко выполнимых упражнений, основанных на мультисенсорном подходе и дающих лучшие результаты с точки зрения развития легкости при чтении слогов.

1. Хлопайте в ладоши на каждый слог

В слове может быть более одного слога. Следовательно, необходимо идентифицировать каждый из них, чтобы свободно писать. Если вы пропустите какой-либо из слогов во время разговора, вы, скорее всего, в конечном итоге напишете или произнесете неправильное написание.В этом упражнении вы сначала показываете слова на карточках. Попросите ребенка произнести его вслух и хлопать в ладоши по каждому обнаруженному слогу. Вы даже можете попросить их отметить частоту хлопков, чтобы помочь им понять многосложные слова.

Дети могут уклоняться от обучения, если процесс монотонный. Хотя важно включать повторные занятия в класс, это занятие может улучшить обучение, предлагая дополнительную поддержку.

2. Передача мяча

Передача мяча знакома всем маленьким детям.Вы можете использовать это игровое действие, чтобы научить ребенка считать слоги. Напишите слово на доске и разбейтесь на группы по два ребенка в каждой. Попросите их передавать мяч каждый раз, когда они разбивают слово на слоги. Другой ребенок может отметить, сколько раз мяч переходил из рук в руки, чтобы сосредоточиться на концепции многосложных слов.

Обучение слогам требует, чтобы дети фокусировались на звуках, составляющих слово. Маленькие ученики без труда связывают передачу мяча со счетом слогов; деятельность стимулирует ум думать по-разному тоже!

3.Используйте карточки с картинками с номерами

Карточка с картинками — это обычный предмет, используемый для обучения ассоциации слов и картинок. Вы можете изменить эту карточку с изображением, добавив цифры 1,2,3 и т. д. под изображением. Дети разобьют слово для картинки на слоги и отметят галочкой цифру, которая представляет количество фонем, встречающихся в написании.

Изучение слогов является частью развития фонематического восприятия. Это занятие помогает выработать привычку произносить все звуки, что в конечном итоге способствует беглости правописания и улучшает речь.Это занятие предназначено для детей с разными кривыми обучения, но помогает удерживать всех маленьких учащихся на одной волне.

4. Странные названия начальных звуков

Дети могут найти вездесущий инструмент для обучения в этом упражнении. Легко выполнять в любом месте, это помогает накапливать знания о приступах. Они концентрируются на начальном звуке часто используемых предметов и используют для них странные имена. Взято из книги Сьюза «В моем кошельке есть вокет, 1974 г.», дети могут составить другие комбинации, например «В моем кошельке есть заллет», или «В книге есть зук», «В спине есть Зак» и скоро.Вы можете сделать их более осведомленными о концепции начала и рифмы, проводя эту игровую деятельность.

Упражнение позволяет систематически развивать фонетические навыки у маленьких учащихся, но в игровой форме. Наращивание памяти и улучшение отзыва отражают беглость, с которой дети образуют множество семейств слов; заметный результат, которого вы достигнете, регулярно вмешиваясь.

5. Угадай слово

В этом упражнении вы показываете карточку с изображением, а также разбиваете слово на слоги.Попросите ребенка смешать представленные ему слоги в ломаной манере. Смешивая фонемы, они могут хлопать в ладоши столько раз, сколько «плюсов» встречается в написании. Например, при фонетическом написании слова «Happy» (h+A+pEE/) дети могут хлопнуть два раза.

Фонетические выражения могут быть ошеломляющими, но это занятие избавляет от сложностей и превращает процесс в удовольствие. Верный результат — научиться разбивать слово на правильные фонемы. Расположение слов-ключей изображения усиливает ассоциацию изображения и звука, а процесс фонематического смешивания и сегментации также улучшает правописание.

6. Занятия с карточками

Как помочь маленьким детям глубже погрузиться в изучение правописания? Этот слог предлагает идеальное решение этого вопроса. В операции с клип-картой на карточке рисуется изображение, а пробелы между средними буквами остаются пустыми. Сбоку представлены три варианта, из которых они могут выбрать подходящий вариант.

Например, в ключевом слове «Лодка» нарисована лодка, а места для «о» и «а» оставлены пустыми. Ребенок вырезает вариант, где на боковой стороне карточки отображается «oa».Это то, как упражнение помогает в изучении слогов, а также понятий CVC в правописании. Дети могут улучшить свои навыки словообразования с помощью этого инновационного, но простого педагогического подхода к обучению правописанию.

7. Играйте с цветными буквенными блоками

В основном цветные блоки в этом упражнении будут обозначать гласные и согласные. Он больше подходит для изучения трехбуквенных слов или односложных. Вы можете сделать несколько карточек с изображением, например, солнца, сумки, собаки и т. д.Дети поместят блок с цветовой кодировкой в ​​соответствующие позиции гласных и согласных и узнают слог. Вы можете ускорить задание, чтобы помочь детям быстрее соображать и быстрее разбивать слово на слоги.

8. Сосчитайте слоги цветными фишками

Манипуляции со счетными фишками являются полезными инструментами этой деятельности. Вы можете снабдить карточку с картинками блоками для размещения на них счетных фишек. Дети называют картинку, разбивая ее на слоги, и размещают на кубиках соответствующее количество счетных фишек.

Важно концентрироваться на слогах, чтобы дети не пропускали буквы при написании или произнесении слова. Он представляет собой надежный учебник для начинающих по основам фонематического восприятия и знания односложных и многосложных слов. Это занятие по слогам легко дополняет домашнее обучение и школьную среду, а также предлагает источник вовлеченности, когда умы детей начинают блуждать.

Работа со слогами: инклюзивный способ развития языковых навыков

Как сделать образование доступным для всех? Этот вопрос находится в центре внимания исследователей на протяжении десятилетий.Действия привлекли внимание исследователей из-за их положительного влияния на кривую обучения. Вот некоторые из интересных результатов, касающихся роли слоговой активности в обучении детсадовцев эффективному чтению и правописанию:

  • Эффективное обучение слоговой деятельности может ускорить обучение фонематическому восприятию и облегчить понимание фонематического смешения и декодирования.
  • Процесс обработки и декодирования слов улучшается с повышением осведомленности о слогах, достижением слоговой деятельности.
  • Дети начинают учиться читать, когда они когнитивно связывают написание (или его части) с соответствующим звуком. Действия со слогами предлагают широкие возможности для тренировки ума, чтобы сформировать эту ассоциацию.

Для беглого чтения или оратора необходима фонематическая осведомленность. Слоги, основные звуки, встроенные в слово, необходимо освоить, чтобы легко развить базовые языковые навыки. Занятия и онлайн-игры со слогами предлагают практический подход к процессу обучения и удлиняют период удержания.

Заключение

Правильное расшифровывание слов и повторное сочетание фонем необходимы для формирования правописания. Слоговая деятельность на уровне детского сада помогает уменьшить трудности при чтении, с которыми сталкиваются дети в 1-м и 2-м классах. Благодаря своей мультисенсорной природе эти занятия позволяют юным начинающим читать с самого начала, несмотря на пробелы в способностях схватывания. Производительность в действиях по слогам также предлагает основу для определения целей IEP понимания прочитанного, которые мы обсуждали в одной из наших статей.


Syllables — 8 Easy to Print Упражнения

Обучение тому, как считать слоги в словах, является навыком от детского сада до третьего класса. Вот 8 слогов действий готовых к печати и использованию в классе. Вы найдете счетчиков слогов, действий, таких как сортировка слогов, праздничные словарные слова и рабочий лист по слогам.

Как всегда, раздел Teach Junkie English/Language Arts (ELA) пополняется коллекциями иллюстрированных учебных пособий и коллекций с бесплатными планами уроков о том, как обучать чтению, так что вы всегда можете искать там, если ищете что-то другое.{wink}

Подсчет слогов

1. Sight Word Syllable Sort and Graph — работайте как над словесностью, так и над математикой с этим комбинированным заданием для третьего класса. Прочитайте и рассортируйте по количеству слогов, запишите в графическую таблицу. (больше не доступен)

2. Подсчет слогов – эта книга для начинающих предназначена для детского сада или первого класса. Проиллюстрируйте и используйте цветные наклейки, чтобы показать количество слогов для основного изображения.

Праздничные тематические занятия по слогам

3.Упражнение на слог Валентина – рассортируйте словарные штампы на День святого Валентина по столбцам из 1, 2 и 3 слогов.

4. Сказочные осенние слоги – сочетание осенних слов для Хэллоуина на протяжении всего Дня благодарения учащиеся сортируют карточки со словами в стопки.

5. Сортировка слогов Suess – Сортировка слов на тему Seuss с помощью котелка в кармане или двух.

6. Сортировка по слогам праздников. В этой сортировке представлено множество декабрьских праздников.

Печатные формы сезонных слогов

7.Карточки с яблоками и осенними слогами. Карточки со словами, связанные с яблоками и сбором яблок, позволяют быстро распечатать их.

8. Рабочий лист зимней лексики. Попросите учащихся хлопать в ладоши и ставить отметки, пока они будут выполнять этот рабочий лист.

С этими восемью распечатками и идеями для уроков каждый из ваших учеников быстро станет счетчиком слогов на !

Спасибо, талантливые учителя! Ваши бесплатные задания и уроки с картинками великолепны! Не стесняйтесь поделиться своим значком «Я избранный преподаватель-наркоман» в своем блоге, Facebook или Instagram.Ты это заслужил! {{дай пять}}

Поделитесь своей идеей плана урока письма здесь, на Teach Junkie.