В чем причины подростковой жестокости?

В чём причины подростковой жестокости? (Итоговое сочинение)

Многие задаются вопросом: «В чём причины подростковой жестокости?» Но так ли легко дать на него ответ? Ведь люди, вступающие во взрослую жизнь, часто неуравновешенны, не имеют жизненного опыта, не знают, как правильно себя вести в той или иной ситуации, поэтому причины зарождения жестокости среди подростков могут быть самыми разными, однако чаще всего это равнодушие взрослых к проблемам ребенка.

Страшно представить, что могло бы вырасти из Васи, героя повести В. Г. Короленко «Дети подземелья», если бы он не встретил Тыбурция, Валека и Марусю, подаривших мальчику ощущение любящей семьи, чего не мог дать ребенку собственный отец, отстранившийся от Васи после смерти жены.

Однако агрессию ребенок может перенять и непосредственно от самих родителей.

Достаточно вспомнить Вовку Бурьянова из повести Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей».

Отец мальчика, Федор Ипатыч Бурьянов, отличался прагматичной жестокостью. Например, у его многочисленных собак век был достаточно косточек даже по собачьим меркам, ведь мужчина считал, что животное должно жить только до тех пор, пока оно может сторожить двор.

Как только пес старел, Бурьянов убивал его.

И это же перенял Вовка. Он пытается торговать щенком, которого собирался утопить.

Причиной жестокого поведения некоторых подростков является желание утвердить себя как безоговорочного лидера. Таков Вадик, герой рассказа В. Распутина «Уроки французского». Как только рослый семиклассник увидел, что одиннадцатилетний, страдающий от недоедания, мальчик из бедной деревенской семьи стал обыгрывать подростка в «чику», то вместе с приятелями сильно избил ребенка, дабы сохранить авторитет лучшего игрока и самому «срывать банк».

Еще одной причиной жестокого поведения подростков по отношению к окружающим является негативное влияние среды, в которой ему приходится существовать.

Достаточно вспомнить повесть В. К. Железнякова «Чучело». Один из героев произведения, Дима Сомов, рассказывает руководителю класса, Маргарите Ивановне, о том, что ребята сбежали с уроков. Но Лена Бессольцева, которой нравился Дима, взяла его вину на себя. Девочку стали травить. И самое страшное, что Сомов, естественно, знавший правду, не только не вступился за Лену, но и примкнул к классу.

Таким образом, причин подростковой жестокости много. Но оправдания ее нет и не может быть, поскольку бессердечность нельзя перерасти. Путь жестокости может привести только к преступлению.

Вариант №26

Сочинения к варианту №26 ОГЭ по русскому языку «36 вариантов. И.П. Цыбулько».

Текст:
Сочинение 9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Изображение чувства в речи требует особых экспрессивных красок».

Известный лингвист Ирина Борисовна Голуб заявляла: «Изображение чувства в речи требует особых экспрессивных красок».

Удостоверимся в справедливости высказанного мнения на примере текста Льва Николаевича Толстого.
В произведении писателя находим множество эпизодов, в которых отражаются чувства персонажей. Например, в предложениях 10 и 12 посредством восклицательных предложений, свидетельствующих о наличии экспрессии, здесь мы ощущается желание унизить человека ради собственного самоутверждения: «Непременно надо, чтобы он встал на голову!». «Непременно, непременно на голову!»
Отчаяние несчастной жертвы отражено другими экспрессивными средствами – эпитетами: «несчастного Грапа», «плачевная фигура». Чувство сострадания вызывают подобные приёмы художественной выразительности.
Текст Льва Николаевича Толстого служит свидетельством того, что чувства в нашей речи изображаются специальными средствами, в числе которых восклицательные предложения и художественные тропы.
Сочинение 9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Я решительно не могу объяснить себе жестокости своего поступка. Как я не подошёл к нему, не защитил и не утешил его? Куда девалось чувство сострадания, заставлявшее меня, бывало, плакать навзрыд при виде выброшенного из гнезда галчонка?»
В финале текста Льва Николаевича Толстого, предложенного для чтения, отражается мысль о стадном чувстве, когда индивидуальные черты характера нивелируются и все стремятся быть такими, каким является лидер толпы. В подобном состоянии можно совершить любую подлость.
В эпизоде повествуется о возмутительном происшествии: толпа подростков напала на самого слабого, чтобы доказать свою власть над несчастным существом. Лидером, как это бывает в таких случаях, становится тот, кто считает себя лучше всех, — это мальчик, по имени Серёжа, который «беспрестанно хохотал и затеивал новые шалости…».
В своём стремлении к самоутверждению этот мальчик решил выгодно подчеркнуть свои достоинства на фоне кого-нибудь слабого: «…помигал глазами и вдруг с совершенно серьёзным лицом подошёл к Иленьке». Дальше следует ужасающая сцена издевательства над бедным Грапом, во время которой каждый из участников забыл на время о своих лучших человеческих качествах.

Так бывает, когда неплохие, казалось бы, люди попадают под влияние человека, желающего подчинить своей воле всех, кто оказался рядом. Тогда существа с ещё не сформировавшимися нравственными устоями и с гипертрофированным стремлением к самоутверждению, хотят доказать своё превосходство не появленем своих достоинств, а на фоне чужой слабости.
Сочинение 9.3 Как Вы понимаете значение слова ЖЕСТОКОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём причины подростковой жестокости?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Жестокость – это такое явление в нашей жизни, когда в душах людей нет доброты и сочувствия к людям. Особенно часто это проявляется в подростковом возрасте, когда стремление к самоутверждению очень велико, а нравственные принципы ещё не сформированы.
В тексте Льва Николаевича Толстого говорится именно о такой проблеме. Рассказчик повествует об одном случае, когда толпа мальчишек издевается над слабым мальчиком, стремясь быть похожими на своего предводителя. Имя этого мальчика Серёжа, его все считали «молодцом». Именно он организовал безобразную проделку, когда «…кричала несчастная жертва. Но эти крики отчаяния ещё больше воодушевляли нас; мы помирали со смеху…». А ведь каждый мальчик, взятый в отдельности, может, был добрым и сострадательным, но почему-то, собравшись вместе, все эти дети стали жестокой толпой, готовой уничтожить человека, лишь бы утвердить свою власть и силу.
Часто можно и сегодня увидеть в соцсетях подобные сцены, когда толпа унижает других, стремясь продемонстрировать свою силу и жестокость. Детям кажется, что в этом и есть доказательство превосходства над другими. Если бы они знали, насколько ошибочно такое мнение! Ведь пройдёт всего несколько лет, и каждый из них будет оценивать себя и других по совершенно другим критериям: уму, готовности прийти на помощь, способности брать на себя ответственность за жизнь и безопасность других людей.
Жесткость – это признак незрелой личности, стремящейся к самоутверждению не на преодолении своих пороков, а на желании выставить себя «молодцом» на фоне чужой слабости. Такое поведение характерно для людей, ещё не знающих истинных жизненных ценностей, не осознавших в себе ответственности за свои поступки.

Доброта и жестокость: аргументы к итоговому сочинению. Чучело. Уроки Французского.

Аргументы к итоговому сочинению. Направление «Доброта и жестокость». Тема: Проявление доброты и жестокости в детском коллективе.

Произведения: В. Железников «Чучело», В. Распутин «Уроки французского».
В. Железников «Чучело»
В повести автор рассказывает о жестокости в мире подростков, обращает внимание на то, как беспощадны порой бывают дети по отношению к тем, кто чем-то отличается. Главная героиня Лена Бессольцева является объектом жестоких насмешек в классе. Она, добродушный, отзывчивый человек с открытой душой, берет на себя ответственность за чужой некрасивый поступок, стараясь защитить мальчика, который ей нравится. Одноклассники устраивают ей бойкот, а затем совершают и вовсе страшное деяние: сжигают на костре чучело, изображавшее девочку.

Самое страшное, что человек, который в действительности совершил этот поступок (одноклассник Лены Дима Сомов), никак не мог найти в себе силы признаться, а ещё двое одноклассников, Шмакова и Попов, случайно узнавшие правду, решили не вмешиваться и посмотреть, чем закончится дело для Лены Бессольцевой. Здесь можно смело утверждать, что их равнодушие даже страшнее трусости Димы Сомова.
Жестокость этих ещё очень невзрослых людей по-настоящему огромна. Она приносит Лене невыразимые страдания: девочка — изгой в классе, её презирают, ненавидят, всячески демонстрируя своё отношение к ней. А ведь для подростка, да вообще для любого человека, нет ничего тяжелее изгнания. Особое внимание обращает на себя поведение взрослых людей, казалось бы, обязанных понимать, что Лена не должна нести ответственность за аскетизм своего дедушки, но они никак не реагировали, а даже в некоторых случаях поддерживали жестокое поведение одноклассников девочки, способствуя тем самым формированию в сердцах юных героев равнодушия, а ведь должны были бы учить добру.
В. Распутин «Уроки французского»
Главный герой рассказа – упорный, старательный мальчик 11-ти лет, он стремится учиться хорошо, стойко перенося одиночество, голод и другие лишения раннего послевоенного времени. Подросток выделяется на фоне одноклассников: условия жизни заставили его резко повзрослеть, ведь жил один, лишний раз не жалуясь матери, которой и без того было тяжело. Он страдал малокровием, поэтому каждый день покупал себе на рубль стакан молока для лечения. Рубль этот он зарабатывал, выигрывая в «чику». Каждый раз, получая нужную сумму, Володя выходил из игры, что не понравилось ребятам, желавшим непременно отыграться. Однажды Вадик, лидер «шайки» игроков, спровоцировал драку, в результате которой Володя был избит. Ребята проявили жестокость и мстили. И лишь доброта и учительницы Лидии Михайловны, ее способность понять мальчишку, попавшего в сложную жизненную ситуацию, помогают ребенку справиться.

Аргументы по направлению «Доброта и жестокость»

Самое простое направление подчас подкидывает весьма сложные темы, и к этому нужно быть готовым, особенно если вы рассчитываете только на «доброту и жестокость». Классические и давно всем известные примеры могут не подойти для раскрытия заковыристой формулировки. А потому держите при себе и раздавайте друзьям свежие и оригинальные аргументы из рассказов, повестей и романов русских авторов. Если чего-то не хватает, сигнализируйте об этом в комментариях.

Доброта

1. А. И. Солженицын, «Матренин двор». В рассказе Солженицына раскрываются черты доброго человека на примере главной героини. Матрёна — трудолюбивая личность, но среди остальных жителей деревни ее отличают такие ценные качества человеческого характера, как бескорыстие, честность, доброта. Она никогда не брала денег за свою работу, выполняла её доброкачественно, не жаловалась на трудности жизни. Матрёна всегда приходит на помощь окружающим людям, при чем не требуя платы. Она безвозмездно готова выполнить любую необходимую работу. Героиня не ожесточилась по отношению к людям, она сохранила сердечную доброту и способность радоваться каждому моменту жизни. Именно такого человека можно назвать добрым.
2. И.С. Тургенев, «Два богача». В таком небольшом по объёму произведении Тургенев затронул важные темы для человечества. Автор пишет о том, какие действия отличают великодушного, доброго человека. Писатель сравнивает богача и бедняка. В то время, пока Ротшильд «уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых», бедная крестьянская семья приняла сироту-племянницу в «свой разоренный домишко». Крестьяне готовы отдать свои последние гроши для Катьки, они не могут оставить девочку одну. Они жертвуют своим благополучием ради доброго поступка, ради помощи нуждающимся. Именно поэтому богачу «далеко до этого мужика»: Ротшильд никогда не станет отдавать все до последней копейки. Бескорыстные, честные, самоотверженные поступки говорят о доброте человеческой.
3. Л. Н. Толстой, «Анна Каренина». Сильную личность легко можно отличить от слабой. Прежде всего, она способна на добрый поступок. Ведь только сильный человек может перебороть себя и пойти навстречу другому: простить его, поспешить на помощь, иногда даже пренебрегая собой. Пример такой личности читатель найдёт в романе Л. Толстого «Анна Каренина». Муж главной героини совершил благородный поступок: он простил ей измену, закрыл глаза на страшное деяние. Каренин даже принял новорождённую дочь Анны на воспитание. Безусловно, необходимо иметь внутренний стержень, быть сильным духом, чтобы поступить благородно по отношению к другим людям. Поэтому, нельзя утверждать, что доброта — это проявление слабости.
4. А. Н. Островский «Гроза». Родителям необходимо проявлять к своим детям доброту и заботу, чтобы их ребёнок вырос честным и великодушным человеком. Так, в пьесе Островского «Гроза» Катерина выделялась среди многих жителей Калинова тем, что сохранила с годами свою искренность, не ожесточилась по отношению к людям, не научилась обманывать, как Варвара. Девушка с детства росла в любви, понимании, доброте. Именно поэтому она чувствует себя чужой в этом «темном царстве», она не может смириться с ложью, с жестокостью. Катерина — глубоко верующий человек, совершение греха приносит ей мучения. Так, благодаря своим родителям героиня выросла чуткой, мечтательной, великодушной. Именно поэтому так важно проявлять доброту и уважение к своим детям.
5. А.С. Пушкин, «Капитанская дочка». Доброта и отзывчивость одного человека могут спасти другому жизнь. Литература позволяет привести немало аргументов, подтверждающих это. В романе А.С. Пушкина благодаря понимаю и великодушию императрицы Пётр Гринёв был освобожден от наказания, ему сохранили жизнь. Маша Миронова отправилась к Екатерине Второй просить помощи. Императрица пожалела честную девушку и проявила к ней милосердие: она велела освободить возлюбленного героини. Петр Гринёв сохранил и своё честное имя, и жизнь. Так, доброта и чуткость человека могут избавить его от гибели другого, поэтому так важно воспитывать в себе эти качества и ценить их.

Жестокость

1. А. Н. Островский, «Бесприданница». Жестокий человек — это тот, кто неуважительно относится к людям, играет с их искренними чувствами. Такой тип персонажа встречается в произведении Островского «Бесприданница». Паратов — беспринципный, холодный, ветреный человек. Он дважды обманывает честную девушку — Ларису. Когда героиня встретилась с ним спустя год разлуки, она поверила его признаниям в любви, полностью отдала себя Паратову. Но Сергей скрыл от неё, что он был помолвлен с богатой невестой. Это был сильный удар для чувствительной барышни. Ее надежды были обмануты, её честь потеряна. Но для героя это было обычным событием, он равнодушен к страданиям других людей. Паратов жестоко поступил с Ларисой, обманув и предав её.
2. Д.И. Фонвизин, «Недоросль». Почему люди поступают жестоко по отношению друг к другу, ни во что не ставят чувства человека? Причиной бездушного поведения иногда становится плохое воспитание. Об этой истине писали ещё классицисты. Так, в пьесе «Недоросль» Д.И. Фонвизин раскрыл последствия дурного воспитания на примере семьи Простаковых. Митрофан с детства наблюдал, как жестоко обращается его мать с крепостными. Простакова считает, что она вправе грубить своим слугам, избивать их. Поэтому Митрофан вырос малодушным эгоистом, как и его мать. Его жестокость проявилась в последнем акте пьесы — он оттолкнул самого родного человека, оставил Простакову одну.
3. М. А. Шолохов, «Тихий Дон». Проявление равнодушия — это наивысшая степень жестокости. В романе-эпопее «Тихий Дон» безразличие Григория приносит Наталье много страданий. Она всю жизнь хранила верность своему мужу, всегда с трепетом ждала его дома. Но Мелехов на протяжении всего произведения мечется между ней и Аксиньей, заставляя Наталью страдать. Он не раз изменял своей жене, проявлял холодность по отношению к героине. Когда Григорий осознал, что семья — это высшая ценность в жизни, было уже поздно — Натальи не было в живых. Так, равнодушие Мелехова принесло много несчастья его жене, он поступал жестоко, «по-зверски».
4. А. П. Платонов, «Юшка». Жестокость людей — истинное зло. Последствия беспечного поведения могут быть самыми трагическими. В рассказе Платонова «Юшка» честный, трудолюбивый человек погиб из-за людской жестокости. Над главным героем всегда издевались не только дети, но и взрослые. Юшка безмолвно терпел все унижения, ни разу не проявлял злобу. Он думал, что его любят, а люди просто пользовались его беспомощностью. С годами здоровье человека ухудшалось, его мучила грудная болезнь. Один жестокий удар незнакомца стал роковым для Юшки. Долго он лежал на земле, и никто не помог ему. Герой умер от безразличия и людской злобы. Так, жестокость может принести в мир только несчастье и боль, сделав жизнь всех людей только хуже.
5. В. В. Маяковский, «Хорошее отношение к лошадям». Человеку необходимо гуманно поступать не только по отношению друг к другу, но и к животным. Эту тему раскрыл Маяковский в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям». Лирический герой оказывается свидетелем жестокого обращения с живым существом. Он видит равнодушных «зевак», которых не волнует то, что происходит вокруг них. Они не способны к милосердию и состраданию. В его произведении даже лошадь более чувствительна, чем люди: «За каплищей каплища по морде катится». Мы живем бок о бок с природой, поэтому нам следует внимательно относиться к любому существу, не быть безразличными. Проявление жестокости, злобы может привести к самым печальным последствиям.
6. Н. С. Лесков, «Леди Макбет Мценского уезда». Катерина Львовна жила в атмосфере жестокости и непонимания. Муж и свёкр не любили ее, постоянно обвиняли в бесплодии, хотя молодая женщина, в отличие от тучного и старого купца, проблем со здоровьем не имела. Подобная несправедливость очень огорчала ее, поэтому она искала любовь в объятиях приказчика. Но пару застал свёкр, и героиня предпочла позору преступление: отравила старика. Позже ее невозможно было остановить: она убила мужа и даже его родственника из-за жажды освободиться и присвоить наследство. Конечно, Катерину Львовну нельзя оправдать, но все же ее жестокость началась с неуважения и хамства в семейном кругу. Упреки и плохое отношение мужчин довели ее до необходимости искать счастья в другом месте. Значит, причиной появления жестокости у человека часто выступает пережитое им унижение.

Анастасия Сметанова

«Подростковая жестокость (По тексту В.Н.Куприна)»

Прежде, чем выложить данное сочинение, я хотела бы представить начало и конец текста, по которому, собственно, и было написано данное сочинение, для того, чтобы не возникало путаницы.
«В воскресенье должен был решаться какой-то вопрос на собрании нашего жилищного кооператива. Собирали даже подписи, чтобы пришли все. „А ты улыбайся!“ — вдруг услышал я крик своих детей. Мы с председателем обернулись: дети азартно, со всей силы, расстреливали снежками вылепленные из снега фигуры: и папу, и маму, и себя, и всю родню…»
В данном тексте В. Н. Куприна представлена проблема жестокого отношения подростков между собой, а также ее быстрого распространения.
Автор рассказывает о том, как ребята играли в футбол, и играли они очень жестоко. Вдруг одному из мальчишек попало мокрым мячом по лицу, и остальные ребята «под дружный хохот» сказали, чтобы он улыбался. «Подросток вспыхнул, но одёрнулся, но я заметил, что глаза его стали жестче, а играть он стал злее и затаённей. Охотился за мячом, ударял, иногда не пасуя своим, а влепливая в ближайшего соперника…»
Автор считает, что жестокое отношение среди подростков очень сильно распространено, быстро передается от одного к другому и приобретает огромные масштабы, и эту ситуацию нужно искоренять.
Я согласна с мнением автора. В подтверждение своей позиции я приведу два аргумента. Первый я возьму из книги В. К. Железнякова «Чучело». Лена Бессольцева берет на себя вину Димы Сомова, ее нового одноклассника, рассказавшего их классной руководительнице Маргарите Ивановне, куда все ребята сбежали с урока, в результате чего она становится главным объектом издевательств со стороны ребят. Они объявили ей бойкот и даже несколько раз избивали девочку. Дима же не только не признался ребятам в своем «проступке» перед ними, но и присоединился к ним в издевательствах над Леной.
Второй аргумент я приведу из произведения В. Г. Распутина «Уроки французского». Володя — главный герой, одиннадцатилетний мальчик, переехавший учиться в город. Он страдал малокровием, поэтому каждый день покупал себе на рубль стакан молока для лечения. Рубль этот он зарабатывал, выигрывая в «чику». Каждый раз, получая нужную сумму, Володя выходил из игры. Но однажды ребята не дали ему уйти, заставив его играть дальше, а Вадик, лучший игрок, и, по-видимому, лидер «шайки» игроков, спровоцировал драку, в результате которой Володя был избит. Ребята проявили жестокость и мстили.
Опираясь на все выше сказанное, я могу утверждать, что жестокое отношение подростков друг к другу есть и сейчас, а поскольку данные произведения, из которых я брала аргументы, читают в школе и в настоящее время, то можно сказать, что эта проблема по сей день остается актуальной.

Подростковая жестокость — причины и профилактика такого поведения

Данные статистики правоохранительных органов шокируют – с каждым годом увеличивается количество жестоких преступлений, которые совершаются подростками. Под подростковой жестокостью как чертой личности понимают враждебный настрой ребенка. Подростковая жестокость преследует цель доказать что-либо, показать свою силу и желание доминировать.

Желание показать силу

Причины подростковой жестокости

Жестокость у подростков объясняется чертами характера, которые формируются в семье. Корни подростковой жестокости кроются в особенностях воспитания.

Причины жестокости подростков по отношению к сверстникам

К сверстникам жестокость детей может проявляться по следующим причинам:

• Увлеченность онлайн-играми агрессивного содержания оказывает пагубное влияние на психику.
• Проблемы с учебой, стресс перед ЕГЭ, низкий статус подростка в коллективе и безответная любовь могут стать причинами проблем в эмоционально-волевой сфере. Психика подростка находится в стадии становления, поэтому стресс или наблюдение актов насилия может привести к ее расстройству. Жестокие подростки отличаются слабо развитой способностью к эмпатии.
• Дворовая компания определяет особенности поведения подростков. Желая занять высокое положение в группе, подростки стараются произвести впечатление на товарищей. Многие преступления подростки совершают под давлением сверстников. Это говорит о том, что конформизм также является причиной жестокости.

Причины жестокости подростков к родителям и взрослым

Чаще всего детская жестокость по отношению к взрослым проявляется по следующим причинам:

• Если к ребенку в семье относятся пренебрежительно, игнорируют его потребности и мнение. Авторитарный стиль воспитания и физические наказания заставляют его искать жертву, чтобы выплеснуть на нее обиду и негатив.
• Подросток чувствует, что его мнение незначимо. Родители выбирают ему одежду, исходя из своих предпочтений, а не современной моды, за него решают, куда ему пойти учиться после школы. Если он высказывает протест, его пресекают: «Мал еще сам решать! Взрослым виднее!» Естественно, что ему это неприятно, он грубо отвечает взрослым, ведет себя демонстративно, провоцируя конфликт. Родителям важно понимать, что он это делает не из вредности, а потому, что он личность и имеет право на собственную точку зрения.
• Непоследовательность взрослых. Случается, что взрослые не обращают внимания на выходки отпрыска, полагая, что отсутствие реакции приведет к исправлению поведения. Но поведение не исправляется, поэтому в один прекрасный момент родители обрушиваются на ребенка с криками, угрозами и строгими наказаниями не только за последний проступок, а за все, что было сделано неделю, месяц назад. Естественная реакция на такие воспитательные меры – бурный протест, агрессия и жестокость.

Непоследовательность в воспитании

• Вседозволенность. Некоторые родители склонны считать детей в 12-14 лет взрослыми, поэтому они не стремятся высказывать им своих требований к поведению. Но однажды они расходятся во мнениях относительно того, во сколько полагается прийти домой с прогулки, сколько денег необходимо на карманные расходы. Тут начинаются конфликты. Отстаивая свое мнение и свободу, дети грубят, агрессивно себя ведут, оскорбляют родителей.
• Родители предъявляют неконкретные требования. Они говорят: «Веди себя нормально!», «Учись лучше!», «Найди себе нормальных друзей!», но при этом содержание понятий «лучше», «нормально» они не раскрывают. С точки зрения подростка, у него и так все в порядке. Сравнивая себя с другими, он не понимает претензий родителей, постоянные упреки его раздражают.

По каким признакам понять, что ребенок жестокий

В литературе признаки жестокого подростка – это:

1. Зоосадизм.
2. Склонность к пиромании и воровству.
3. Нарушение запретов, норм и правил поведения.
4. Организация травли кого-то из сверстников.
5. Неспособность к эмпатии.

Способы избавления от жестокости

Психологами разработаны рекомендации, с помощью которых можно побороть негативные эмоции, избежав их перерастания в такое явление, как жестокость детей:

1. Негативным эмоциям надо дать выход. Всем людям свойственно злиться, обижаться, ревновать, в этом нет ничего постыдного. Можно рвать бумагу, колотить подушку, пойти на пробежку.
2. Каждый человек имеет право на уважительное отношение к себе со стороны окружающих. Поэтому, если собеседник повышает голос, оскорбляет или жестко критикует, не нужно терпеть такое отношение, лучше привести аргументы в пользу того, что выбранный тон не приведет ни к чему хорошему.
3. Помогают отвлечься от неприятных мыслей и переживаний физическая активность и освоение релаксационных техник.

Физическая активность

Профилактика такого поведения

В школе профилактикой жестокости занимаются социальный педагог, психолог и классный руководитель. Психологи работают с детьми и с их родителями. Одно из направлений – профилактика жестокого обращения с детьми и домашнего насилия. Организуются тематические классные часы и родительские собрания, профилактические беседы и тренинги, коллективная творческая деятельность детей, в результате которой снижается детская агрессивность.

Как не стоит действовать с жестокими детьми

В попытках преодолеть жестокость и перевоспитать человека абсолютно неэффективны такие меры, как стремление окружить заботой и навязывание проявления родительской любви. При таком подходе нет возможности самореализации. Поэтому подросток устраивает бунт, демонстрируя крайние формы девиантного поведения.

Психологическое давление, тоталитарный контроль приведут к озлобленности детей на родителей, ежедневным семейным скандалам и отчаянным попыткам отстоять свое право на свободу и независимость.

Равнодушно-спокойное отношение родителей к поведенческим девиациям также не решит проблемы. В этом случае негативными последствиями эмоциональной холодности родителей могут стать бродяжничество и безнадзорность подростка.

Какую опасность влечет эта проблема

Жестокость в поведении у детей осуждается взрослыми. Это приводит к объединению жестоких детей в малолетние преступные группировки, которыми движет желание доказать всему миру что-то, обратить на себя внимание, способом воплощения этих желаний становится агрессия.

Из жестоких подростков вырастают агрессивные взрослые, с которыми крайне трудно выстраивать деловые отношения. Они всегда чем-то недовольны, не способны идти на компромисс, к новым условиям адаптируются очень тяжело, к коллегам настроены враждебно. Они часто меняют сексуальных партнеров, их браки заканчиваются разводом.

Сегодня актуальная проблема, которая требует участия психологов, – это детская жестокость. Она обусловлена тяжелой обстановкой в семье, напряженными отношениями со сверстниками, внутриличностными конфликтами. Пожалуй, самыми действенными мерами профилактики жестокости у подростков можно считать любовь родителей и демократический стиль воспитания.

Любовь родителей

Нынче количество различных преступлений, совершенных молодежью возросло. Отмечается катастрофический всплеск распространения жестокости среди школьников. Жестокость подростков – это враждебное действие, нацеленное подростком на конкретного индивида или группу лиц с целью доказать свое превосходство, силу и вседозволенность. Является распространённой формой проявления протеста подростка против не понимания, не любви и не принятия его как личности. Личность, которая чувствует себя не нужной, не любимой, не принятой обществом, зачастую оказывает свое аморальное поведение, жестокость, агрессивность, как способ отображения внутреннего мира, страдания, внутренней боли. Стараясь избавиться или разрядить внутреннюю дисгармонию, подросток выражает свои противоречия через жестокое поведение, нацеленное на унижение более слабых индивидов или животных.

В период фрустрации внутренних потребностей подростка скапливается напряжение внутри индивида. Не выдерживая такого внутреннего перенапряжения, подрастающий ребенок разряжается при помощи жестокости и агрессии. Этим подросткам зачастую навешивают в школах ярлыки «трудный ребенок», «заброшенный ребенок». Частенько они являются изолированными от группы и до них уже никому нет дела, окружающих мало интересует, что вершится внутри у ребенка, ему приписывают тяжелое, или тому хуже, криминальное будущее. Такой тип реагирования на подростков способствует развитию еще более жестокого поведения и своеволия. Если несовершеннолетний не имеет тяжелых психологических отклонений с уровнем агрессивности и жестокости можно справиться еще на уровне школьной психологичной службы, при помощи взаимодействия учителей, родителей и самого ребенка, главное это не стоит пренебрегать ребенком.

Акт жестокости направленный на личность слабее или младше (соответственно менее защищённую) – это не традиционный образ действия подростка, это проблемы внутреннего характера субъекта. Большей частью дети с такими наклонностями являются воспитанниками проблемной семьи или имеют опыт личностного унижения. Объектом их возмездия выступает не обидчик (он соответственно сильнее подростка), а индивид слабее, зачастую это дети младше, ниже по социальному статусу, воспитанные в семьях с одним взрослым.

Субъект, выливающий обиду и агрессию на других, имеет нарушения эмоциональной сферы жизнедеятельности. В период развития подростка эмоциональная составляющая психики недостаточно сформирована, она пребывает в стадии развития, что свидетельствует о фрагментарно сформированном понятии представлении ценности своей жизни и других. Совершая акт насилия касательно иной личности, подросток не способен соотнести насколько это эмоционально, физически болезненно для объекта, над которым издеваются. Это последствие не сформированной способности личности к проявлению эмпатии и прочувствовать переживания жертвы, поставить себя на ее место.

Способность к проявлению эмпатии у человека формируется в дошкольном возрасте, в момент взаимодействия с родителями. Следовательно, причиной возникновения жестокости у несовершеннолетних индивидов выступает родительская безответственность при воспитании. Это не единственный возможный фактор развития аморального поведения, что бы определить следующие следует копнуть немного глубже. Зачастую правонарушения совершаемые подростком совершаются под давлением группы. Групповой механизм давления способен склонить к насилию подростка, не имеющего желания быть агрессивным. Инициатор насилия демонстрирует окружающим свою «крутость», что способен многое позволить себе, тем самым подбадривая каждого участника группы, убеждая, что сила на их стороне.

Жестокость подростка – это черта личности, характеризующая как не способность замечать страдание других или производить действия, направленные нанести эти страдания. Черты характера индивида не есть врожденными, они приобретаются в период становления индивида как личности. Исследования ученых-психологов из Канады, показали, что в два с половиной, три года ребенок находится на пике проявления агрессивности и жестокости. Спровоцировано это несформированными социальными нормами, детям в этот период тяжело усвоить запреты, правила поведения. Именно этот возраст считается наиболее значимым при воспитании не жестокого и не агрессивного индивида. От родителей зависит, как неадекватно жестокое поведение ребенка они сумеют перенаправить в мирный тип поведения. В первую очередь зависит это от самого типа поведения взрослых, насколько они есть доброжелательными и миролюбивыми, насколько умеют совладать со своей жестокостью и агрессией.

Итак, описывая одну из важных причин зарождения жестокости у подростка (воспитание в семье), следует сказать о нескольких направленностях воздействия. Равнодушие к проблемам ребенка, отсутствие поддержки способствует к формированию эмоционального вакуума у ребенка, который в последствие перерастает в неумение контролировать эмоции самостоятельно. В период подросткового возраста индивид испытывает серьезное эмоциональное и психологическое давление, поэтому нуждается в понимании и поддержке особенно от близких ему людей. В ячейке общества с высоким социальным статусом, где нет нужды ни в одежде, ни в еде, он зачастую нуждается в заботе.

Родители, которые увлечены работой, карьерным ростом, игнорируют потребности ребенка, откупаясь от него подарками или свободой действий. Важно развивать у подростка умение осознавать собственные чувства, контролировать их. Для этого примером стать обязаны сами родители, которые не должны прятать собственные эмоции, даже если это печаль или злость. Ребенок должен наглядно понимать, как определенные негативные проявления можно выразить более спокойно, не причиняя при этом вред другим и главное самому себе. Способность замечать и понимать эмоции своих детей позволяет родителям воспитывать и растить детей способных быть эмоционально открытыми, с умением проявлять чувство эмпатии, осознавать эмоциональную, физическую боль, которую они способны нанести другим.

Противоположностью безразличия является «слепая», чрезмерная забота. Такая любовь родителей пренебрегает индивидуальностью ребенка желанием принимать решения самостоятельно. Принятие же решений самостоятельно способствует обучению самого подростка на своих же ошибках. Со временем ребенок, окруженный максимальной заботой, превращается в непослушного неуправляемого подростка с навязчивым желанием показать родителям свою самостоятельность, что он может делать, что ему угодно на свое усмотрение. Зачастую это выражается в жестоких действиях со сверстниками, с животными, реже с собой.

Еще одной причиной возникновения жестокости подростка является среда его жизнедеятельности, то есть неблагополучность самой семьи. Если подросток с детства наблюдал, как в доме происходит насилие и жестокость (не исключено что жертвой был он сам), склонность его к идентичному поведению доказана психологами. Разумеется, не каждый подросток, семья которого является не благополучной или где один взрослый страдает зависимостью, вырастает жестоким или агрессивным. Но негативный пример, который подают взрослые, оказывает негативное влияние на развитие психики ребенка. Это может перерасти к формированию агрессивности, направленной на детей которым больше повезло с семьей.

Школа – еще один этап воспитания личности школьника. Здесь влияние одноклассников, преподавателей имеют особое воздействие на развитие жестокости у ребенка. Зачастую конфликты с преподавателями, плюс колоссальная учебная нагрузка задевают и без того шаткую психику подростка. К этому всему может присоединиться и безответная любовь.

Подростковая и детская жестокость зачастую более заметны именно в кругу школьных проблем. По этому учителям и психологическому отделу нужно быть максимально внимательными к ученикам, заметив изменение в поведении субъекта, нужно прослеживать его какое-либо проявление, дабы искоренить зарождение жестокости на раннем этапе.

Так как среда проживания подростка имеет особое воздействие на формирование особенностей поведения в таком важном возрасте, феноменом возникновения подростковой жестокости может быть группа сверстников, в которую попадает ребенок. Неоднократно замечено, что вчера еще спокойный и уравновешенный школьник, сегодня избивает или «травит» какого-то ребенка. Изменения круга общения подростка с не самыми порядочными личностями, способствуют появлению желания у ребенка (даже послушного) доказать свою «крутость», дабы быть принятым. Соответственно результатом может быть развитие жестокого поведения и агрессии.

Одной из причин зарождения дисбаланса поведения подростка является природная составляющая, которая непосредственно в период взросления организма индивида подразумевает физические перестроения и психологические, что обеспечиваются выделением и изменением количества гормонов в крови подростка. Скачки гормонов в организме тинэйджера приводят к неспособности индивида контролировать эмоциональные всплески, которые перерастают в проблемные отношения с близкими и друзьями. Сталкиваясь с этими неожиданными переменами, подросток приспосабливается к ним при помощи необъяснимой жестокости и агрессии.

Современная культура, развитие компьютерных игр, их жестокость и безнаказанность заставляют детей перепруживать постоянное напряжение и чувство злости. Психологами-учеными, которые занимаются вопросом изучения влияния игр и культуры на поведение личности, доказано повышение уровня жестокости поведения подростков сильно увлеченных различными видами жестоких игр, фильмов или культурой. Подростковая и детская жестокость напрямую является связанной с увлеченностью компьютерными играми, которые способны даже на разрушение психики индивида, тем более в таком ранимом возрасте.

Агрессия и жестокость подростков

Проблема жестокости подростка и агрессивных проявлений в поведении, не отрицалось ни в одном обществе либо народностях на протяжении существования человека на земле. Жестокое поведение тинэйджеров, как способ выражения индивидуальности, важности и всемогущества, ставит психологам и обществу в целом непосильные задачи, решением которых занимаются ежедневно. С развитием интернета и других СМИ повышается уровень жестокости среди всего населения, в особенности – подростков. Факт такой взаимосвязи неоднократно доказан, хотя и актуальности эта тема набрала благодаря обсуждениям ее в интернете, в газетах, на телевидении и так далее. То есть существовала агрессия в кругах общения подростков всегда, вот только интенсивность концентрации внимания вокруг нее стала возрастать совсем недавно. Сегодня развитие эффективных способов борьбы с явлением насилия и жестокости находится на достаточно высоком уровне, и существует масса организаций и программ, направленных на уменьшение уровня агрессии: службы примирения, психологические службы поддержки как общественные, так и школьные, внедрение школьной медиации, когда подростки сами выступают в роли посредников в различных спорах и конфликтах, способствуют их мирному разрешению или предотвращению их возникновения.

Агрессия как свойство подростка проявляется в его готовности к такому поведению. Агрессия и жестокость у несовершеннолетних есть индивидуально-личностной характеристикой, которая воздействует на жизнь индивида и жизни его окружающих. Появление таких качеств личности сегодня замечается у представителей обоих полов в равной степени. Нецензурная лексика, курение, алкоголь, развлечения, связанные с оскорблением и травлей других (такое поведение имеет название у американских психологов – «буллинг», теперь часто используемое и в нашей научной парадигме) стали нормой. Зачастую при наказании подростка за его поведение у тинэйджера возникает недопонимание: «почему?», «что он такого сделал, если так делают все».

Предрасположенность тинэйджера к такому поведению бывает осознанной и неосознанной. На базе этого ученые-психологи акцентируют внимание на нескольких типах проявления агрессии: прямая физическая агрессия; обида, ненависть и зависть; косвенная агрессия; вербальная агрессия; негативизм; подозрительность; раздражение; чувство вины. Как жестокость агрессивное поведение зарождается в процессе воспитания и развития индивида. Но почему ребенок даже из благополучной среды воспитания, который учится в хорошей школе, вмиг становится жестокой личностью. Преимущественно – это крик ребенка о помощи, о том, что ему нужно внимание.

Дети, проявляющие агрессивность и жестокость в поведении, обладают низким уровнем интеллектуального развития, склонны к подражательности. У жестоких подростков отсутствуют ценностные ориентации, хобби, преобладает узость и неустойчивость в увлечениях. Такие подростки характеризуются эмоциональной озлобленностью, грубостью, повышенной тревожностью, эгоцентризмом и проявлением крайней самооценки (максимально отрицательная или положительная). Агрессивность и жестокость подростков является средством поднятия собственного престижа, самостоятельности и взрослости.

Профилактика жестокости в подростковой среде

Предупреждение и профилактика жестокого поведения школьников в современном мире принимает не только социально-значимый характер, но и психологический. С целью наиболее результативного построения воспитательно-коррекционной системы профилактики подростковой жестокости, следует максимально углубиться в изучение личностных, психологических, педагогических, социальных факторов, которые обуславливают такие отклонения в действиях личности.

Коррекции и профилактике асоциального поведения школьников в системе образования уделяется очень серьезное внимание. Принимая школу, как этап социализации ребенка и становления как личности нужно отметить, что качество этой социализации напрямую зависти от общей ориентации института образования.

Проблема жестокости подростков считается наиболее рассматриваемой на родительско-педагогических собраниях, на заседаниях психологических служб школы. В большинстве образовательных заведений существуют специалисты, занимающиеся проблемными школьниками: психологическая служба, включающая психолога и социального педагога.

Работа учителей и специалистов психологической службы направлена на профилактику и искоренение противозаконных действий, на исключение необдуманных поступков, на предупреждение развития подростковой и детской жестокости. При всем развитии и квалифицированной помощи ученикам в школе – родители это главные люди, способные воспитать ребенка и выполнить важную миссию в их жизни, дабы не превратить своего ребенка в индивида с жестоким и агрессивным поведением.

Психологи учебных заведений должны проводить работу не только с учениками, предрасположенными к жестокости, но и с их родителями, так же со всеми остальными школьниками, учителями. Только совместная работа, сориентированная на преодоление развития агрессивного и жесткого подведения среди подростков, является эффективной и действенной.

Формирование безопасной среды учащихся – одно из особенных и основных заданий проведения коррекционных и профилактических действий по предупреждению насилия, а также выступит, как решение проблемы жестокости подростков, если таковая возникла. Это условия, при которых в школе максимально сниженные факторы, оказывающие большое влияние в развитие агрессии среди подростков и детей. Коллективно-творческая деятельность учеников школы позволяет сплотить весь коллектив, способствует адаптации новоприбывших учеников и учителей.

Методика коллективного сплочения позволяет снизить потребность проявления насилия в стенах школы и за ней. Совместная деятельность школьников и учителей, направленная на создание атмосферы творчества, повышения уровня трудоспособности коллектива, обучает каждого школьника принимать решения самостоятельно, ответственно. Здоровая атмосфера отношений в школьном коллективе помогает снизить уровень тревожности и агрессивности, так же способствует развитию взаимопонимания и взаимоподдержки школьников любого возраста.

Жестокость в подростковой среде

Cruelty among teenagers

Tatiana Matafonova

Tutor of MKUSRTsN «Pole star», Russia, Novokuznetsk

Elena Komarova

Tutor of MKUSRTsN «Pole star», Russia, Novokuznetsk

Аннотация. В этой статье рассматривается вопрос агрессивного поведения подростков. Выявлены причины, порождающие жестокость среди подрастающего поколения.

Ключевые слова: Агрессивное поведение; подросток; девиантное поведение.

Keywords: Aggressive behavior; teenager; deviant behavior.

Подростковый возраст, это период новых психологических обра­зований, когда происходит закладка основ сознательного поведения, формируются нравственные представления и установки поведения ребенка. Наряду с этим резко возрастает проблема подростковой жестокости и агрессивного поведения со стороны несовершеннолетнего.

Агрессивное поведение является одной из форм отклоняющегося поведения. Часто наблюдаются групповые драки подростков, которые несут в себе жестокую направленность.

Некоторые подростки стараются с помощью кулаков утвердить себя в среде сверстников. Не редки случаи проявления вызывающего поведения по отношению к взрослым.

Причинами агрессивного поведения подростков могут быть условия развития ребенка.

Это мало обеспеченность родителей в связи со сложной социально-экономической обстановкой в стране, ростом безработицы.

Большое значение имеет состав семьи — полная, неполная, а так же внутрисемейные взаимоотношения между ее членами, а так же взрослыми и детьми.

Проявляют жестокость дети, воспитывающиеся в семьях, где родители не интересуются развитием ребенка, им не хватает внимания, ласки, нежности. На проявление агрессии в своем ребенке не обращают никакого внимания. Вместо понимания ребенок получает физическое наказание. В результате такие дети не умеют взаимодействовать друг с другом и окружающими людьми.

Не маловажное значение имеет темперамент ребенка, его эмоциональность, импульсивность, что способствует формированию в характере раздражительности, вспыльчивости. От неумения держать себя в руках, он позволяет внутреннему напряжению выйти наружу.

В подростковом возрасте ребенок проявляет интерес к себе, к качеству своей личности, он начинает сравнивать себя с другими. В сознании подростка возникают противоречия, порождающие конф­ликты. Он начинает оценивать свое место в коллективе. Не редко подростки совершают необдуманный поступок импульсивно, затем осознают, что нужно было поступить иначе.

Подростки желают быть причастными обществу, стремятся самоутвердиться, самосовершенствоваться.

Сталкиваясь с непониманием, с пренебрежением со стороны взрослых у почти взрослого ребенка возникает внутренний конфликт-противоречие, что ведет к задержке личностного развития. В результате у подростков формируется внутренняя и внешняя агрессия.

Наиболее высокий ее уровень наблюдается у лидеров и «отвер­женных».

В первом случае агрессивность поведения вызывается желанием защитить или укрепить свое лидерство, а во втором – неудовлетворен­ностью своим положением .

Конфликт может возникнуть от собеседника, проявляющего не доброжелательное отношение, как при помощи слов, так и применяя физическую силу. Такая ситуация вызывает отрицательные эмоции: обиду, злость, ярость, гнев, тем самым формируя мотив агрессивного поведения.

Переживание этих состояний приводит к возникновению потребности субъекта общения устранить психическое напряжение, разрядить его. Эта потребность ведет к формированию пока абстрактной цели: что надо сделать, чтобы удовлетворить возникшее желание наказать обидчика, устранить его как источник конфликта .

Подростки, проявляющие агрессивное поведение имеют общие личностные характеристики. У них бедный внутренний мир, отсутствуют увлечения, неустойчивы интересы, низкий уровень интеллектуального развития. Они озлоблены на сверстников, грубы с окружающими людьми.

Такие дети, как правило, не умеют находить выход из трудных ситуаций. У них срабатывают внутренние защитные механизмы, что выражается в их поведении.

Интеллектуально-развитые дети, умеющие ориентироваться в социуме, так же могут проявлять жестокость, как средство заявить о себе, поднять свой престиж в глазах окружающих, стремление занять лиди­рующую позицию.

Завоевывая власть такие подростки, собирают вокруг себя более слабых и беззащитных детей, не способных противостоять наглости и цинизму.

Поведение несовершеннолетних зависит от условий существо­вания в социальной среде. Часто подростки не могут адаптироваться в социуме, принять нормы поведения, присущие нормальному обществу. Причиной асоциального поведения ребенка может быть отсутствие взаимопонимания с взрослыми людьми.

Подростки с агрессивной формой поведения не могут скрыть от окружающих своих эмоций. Они открыто высказывают угрозы, совершают противоправные действия в отношении к субъекту агрессии. Иначе к жертве относятся с пренебрежением, ехидством, сарказмом, тем самым оказывают психологическое давление.

Зачастую подросток, совершив противоправное деяние, не отрицая содеянное, не признает свою вину, находит оправдания своему поступку.

Иначе говоря, подросток стремится бессознательно как бы расширить в отношении себя действие смягчающих обстоятельств, оправдать свои действия, даже внести в них элемент рациональности. Так, опросы показывают, что большинство подростков видят причину своего преступления во внешних обстоятельствах, четвертая часть опрошенных убеждена: в аналогичной ситуации каждый совершил бы подобное.

Характерна также неадекватная оценка степени нанесенного вреда .

Итак, сущностью агрессии будем считать поведение, отклоняю­щееся от нормы, связанное с причинением моральной и физической травмы другому человеку. Жестокая черта личности проявляется в грубом, бесчеловечном отношении ко всему живому, причиняющая боль как телесную, так и психологическую.

Каков будет ребенок, зависит от уровня воспитания внутри семьи, начиная с раннего детства. Зачастую строгое наказание порождает агрессивность ребенка, даже если его наказывают за неадекватное поведение в воспитательных целях.

Предупреждение агрессивных форм поведения является необхо­димостью в проявлении интереса и заботы со стороны родителей к своему ребенку, их умении научить ориентироваться в социуме, соблюдая законы общества.

Жестокое поведение несовершеннолетних можно предупредить, если их не подкреплять, не награждать, а наказать.

В подростковом возрасте, агрессивный выпад нельзя оставлять без внимания, так как без вмешательства взрослого последует позитивная реакция со стороны ребенка, что в сознании его закрепится как хороший поступок.

Наказание должно быть в форме наставления, социального научения, обучения неагрессивному поведению.

Какова самооценка подростка, таков и уровень агрессивной реакции. Высокая самооценка дает больший всплеск агрессивности. Такие подростки стараются занять лидирующие позиции в коллективе сверстников, высоко ценят свою физическую привлекательность.

Не редко родители не могут справиться со своими детьми. Они обращаются в реабилитационные центры социальной помощи для несовершеннолетних. Педагогическая работа в таких учреждениях направлена на выработку положительных качеств личности ребенка.

Для того чтобы понять подростковую агрессию педагоги учитывают степень самооценки воспитанника, проводят анализ и на этом опре­деляют воспитательную работу по коррекции девиантного поведения несовершеннолетнего.

Воспитательная работа строится на основе информирования подростков в форме бесед, лекций, дискуссий, направляющая его на желание исправить свои негативные качества, бесконфликтного взаимо­действия с окружающими.

Без педагогического воздействия на личность ребенка агрессивного поведения не возможен процесс его перевоспитания.

Список литературы: 1. Гриценко А.В. Психологические особенности агрессивного поведения подростков / Сборник научных трудов. Серия «Гуманитарные науки», вып. № 10 // СевКавГТУ, Ставрополь, 2003 г. 2. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено. Лейтц Г. Пер. с нем. / Общ. ред. и предисл. Е.В. Лопухиной и А.Б. Холмогоровой. — М.: Изд. група «Прогресс», «Универс», 1994. — 27 с. 3. Шляхтина О.И. Взаимосвязь агрессивности с личностными особенностями и социальным статусом // Ананьевские чтения-97: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1997.

Проблема детской жестокости

Проблема детской жестокости – это не редкость. Зачастую дети, начинающие взрослеть, ведут себя по отношению к сверстникам или животным жестоко. Детские психологи выявили целый ряд причин, согласно которым ребенок, который всегда был добрым, ласковым и покладистым внезапно начинал проявлять себя бездушным и агрессивным. В чем же кроются причины такого поведения ребенка?

Детская жестокость к сверстникам

Дети действительно жестоки по отношению к сверстникам. Обычно такое поведение возникает в дошкольном и младшем школьном возрасте (6 – 10 лет). В этом периоде происходит становление ребенка как личности и проявляется его характер. Причины агрессии ребенка в таком возрасте следующие:

1. Ребенок еще плохо дифференцирует добро и зло. Дети дошкольного возраста учатся адаптироваться в социуме постепенно. Они имеют малый жизненный опыт, позволяющий отличить плохое от хорошего. Важно активно контактировать с ребенком, обсуждать каждый случай, в котором было замечено его жестокое поведение.
2. Ребенок перенимает неудачную модель поведения в семье. Если в семье нередки ссоры и скандалы, нецензурная ругань, агрессия по отношению к членам семьи, на подсознание ребенка это откладывает отпечаток. И в ситуации, имеющей сходство с жизненной, он может повести себя аналогично.
3. Жестокость по отношению к ребенку. Частые наказания за малейшую провинность, побои и прочие проявления жестокости взрослых по отношению к ребенку могут спровоцировать у него формирование аналогичного поведения к сверстникам. При малейших намеках на насильственное поведение по отношению к ребенку в семье необходимо обратиться в органы опеки.
4. Плохой контроль над эмоциями. Дети плохо контролируют свои эмоции. Вспышки агрессии иногда проявляются и у взрослых людей. Не каждый взрослый, и тем более ребенок, способны одинаково хорошо сдерживать порывы гнева и не выплескивать его на окружающих.
5. У детей выражена экспрессивная форма порицания человеческих недостатков (физических и психологических). Это опять же связано с малым жизненным опытом и невозможностью мириться с тем, что рядом с основной массой «нормальных» (по мнению ребенка) детей находится дефективный (хромой, косой, с заячьей губой, очкарик, неряха, копуша и т.д.).
6. Пропаганда насилия в средствах массовой информации (телевидение, интернет). Современные дети проводят массу времени за просмотром телевизора и ковыряясь в интернете. Даже обычные новостные ролики полны завуалированных сцен насилия. Дети узнают о том, что кто-то кого-то избил, изнасиловал, издевался над животным и т.д. Кстати, современное кино (боевики, фильмы ужасов) тоже полны негативной информации, не нужной для гармоничного развития ребенка-дошкольника.
7. Ребенок хочет обратить на себя внимание. Если воспитанием ребенка в семье практически никто не занимается и его воспитывает улица, он учится плохому поведению у своих сверстников. Агрессивным поведением ребенок хочет привлечь внимание, получить необходимую ему порцию любви и нежности, в которой нуждаются дети этого возраста.

Детская жестокость к животным

Тема жестокого поведения детей по отношению к животным – это отдельный вопрос. У психологов до сих пор нет однозначного ответа на вопрос почему даже «благополучные» дети иногда издеваются над животными. Существует несколько теоретических причин, которые к этом приводят:

1. Отсутствие сострадания к братьям меньшим. Сострадание как положительное качество в человеке формируется не за один год жизни. Дети не всегда жалеют тех, кто меньше их потому, что подсознательно видят их как слабых особей. В этом заложено одно из основных правил естественного отбора – «выживает сильнейший».
2. Любопытство. Детям интересно, как поведет себя животное в ситуации, для него не стандартной. Именно поэтому они привязывают консервные банки к лапам собак и кошек и заставляют их бегать, бросают несчастных животных в воду. Причем на мучения животных они чаще всего реагируют хладнокровно, как наблюдатели.
3. Ревность по отношению к сверстнику. Если у ребенка есть друг или подруга, которые уделяют слишком много времени своему домашнему любимцу, ребенок может ревновать и подсознательно вести себя жестоко по отношению к другим животным. Таким образом ребенок «мстит» за невнимание своего друга по отношению к нему.

Детская жестокость: как вести себя родителям?

Как вести себя родителям, если у ребенка проявилась любая форма жестокости? Нельзя поощрять такое поведение. Необходимо как можно чаще общаться с ребенком на волнующие темы, объяснять ему что делать можно, а что – нельзя, что хорошо с точки зрения общества, а что – плохо.

Важно аргументировать свою точку зрения и воспитывать в ребенке такие качества как: сострадание, жалость, доброту. Необходимо повторять: «нельзя обижать животных – они беззащитные и не могут дать отпор», «нельзя дразнить лопоухую девочку в классе, любой мог родиться с такими ушами», «нельзя дразнить мальчика очкариком, когда он начнет носить контактные линзы, никто и не вспомнит о том, что он носил очки» и т.д.

Жестокость и агрессия у детей: в чем опасность?

Агрессивные и жестокие дети, у которых своевременно не была подкорректирована модель поведения, рискуют превратиться в безжалостных, не контролирующих приступы ярости, взрослых людей.

Такие люди сложно адаптируются в обществе, с трудом находят себе работу, не приживаются ни в одном коллективе. Они вечно чем-то недовольны, агрессивны, неблагополучны, часто имеют проблемы с правоохранительными органами.

Такие люди ни с кем не считаются, пытаются доминировать и выставляют свое мнение как приоритетное. Современный социум не терпит этого, конфликты никому не нужны, а значит, положительные качества в человеке необходимо воспитывать с самого детства.

Посмотрите видео по теме:

«Маленькое зло». Психологи раскрыли причины детской жестокости

Откуда берётся жестокость у «цветов жизни»? Как с ней бороться, чтобы маленькие агрессоры не выросли в больших безжалостных монстров? На эти вопросы даёт ответы Галина НЕВЕРОВА, барнаульский психолог.

Недостаток или переизбыток?

– Каковы причины детской жестокости?

– Причин много. И, едва ли, не основная – отношения в семье. Постоянные крики родителей, хамство в отношении друг друга формируют у ребёнка представление о том, что такое поведение приемлемо. Помимо этого агрессивность могут спровоцировать и некоторые «тактики» взрослых в отношении сына или дочери. Допустим, мама настаивает, чтобы ребёнок надел шапку, а папа не проявляет настойчивости в данном вопросе. Спор происходит на глазах у детей. Противоположность требований родителей способна вызвать агрессию сына или дочери.

Непоследовательность в формировании нравственных ценностей также нередко озлобляет ребёнка. Часто взрослые учат детей быть честными, справедливыми, а после, на виду у него, обманывают, проходят мимо несправедливости. В таких ситуациях рождается злоба и агрессия по отношению к обманувшим его маме и папе.

Безразличие или враждебность родителей, чрезмерный контроль или полная бесконтрольность, недостаток или переизбыток внимания, а, в конце – концов, неуважение к личности ребёнка, как правило, чреваты повышенной его агрессивностью, которая обязательно проявится в различных формах жестокости.

В школьном возрасте, лет в 9-10, у детей возникает чувство взрослости. Общение со сверстниками становится для них приоритетнее контакта с родителями. Стремление самоутвердиться в коллективе иногда принимает жестокие формы. А порой школьники неверно понимают поведение окружающих: дружеское подтрунивание воспринимают как насмешку или оскорбление. Это вызывает желание дать отпор «обидчику».

Крайний случай

– В каких формах проявляется жестокость детей?

– Основных форм две: словесная и физическая. Причина агрессивных высказываний ребёнка, опять же, кроется в поведении взрослых. Вероятно, кто-то из членов семьи регулярно «снимает напряжение» таким способом. У сына или дочери закрепляется представление: если взрослый, бесстрашный человек решает проблемы таким способом – это хорошо и правильно. И действует аналогично. Иногда дети ругаются, чтобы позлить взрослых.

В подобных ситуациях бранные слова становятся орудием мести. Ни в коем случае не стоит наказывать, запрещать произносить ругательства. Такие «меры» вызовут обратный эффект. Лучшее, что можно сделать, – объяснить, что для всякого слова есть своё место и время. Ругательство допустимо лишь в крайнем случае, когда от отчаяния не хватает слов. Следите за собственной речью! Если всё-таки случилось, что ребёнок «поймал» вас на «нехорошем» слове, не постесняйтесь извиниться перед ним. Это поможет ему поверить вам, сблизит вас.

Физическая агрессия в отношении окружающих имеет несколько причин: а) желание самоутвердиться; б) стремление защититься; в) от безысходности; г) от несдержанности. Если в первых трёх случаях проявление жестокости происходит от неуверенности в себе ребёнка, возможно, его повышенной тревожности и предполагает помощь специалиста, то в последнем – всё от скверного воспитания. Важно воспитывать детей с мыслью: чтобы быть успешным в жизни, нужно учиться договариваться, уступать, контролировать эмоции.

Не стать животным

– То и дело сталкиваешься с шокирующими фактами истязания животных детьми. Откуда это?

– Когда дети совсем маленькие, природа «садизма» над животными – любопытство и элементарное непонимание. В таких случаях можно серьёзно поговорить с малышом, растолковать ему, что чувствует животное, как ему больно. Жестокость школьников уже не списать на любопытство и непонимание. Это свидетельство агрессивности.

Причиной жестокости, скорее всего, являются домашние конфликты, личная неудовлетворённость. К примеру, если ребёнка наказывают физически, он, не имея возможности ответить, вымещает злобу на животных. В подростковом возрасте под оглупляющим влиянием компании школьники часто участвуют в издевательствах над животными. Им кажется, что это «круто», что такие действия поднимают их авторитет в глазах сверстников. Взрослые должны вовремя заметить это, ведь такая бравада может позже развиться в преступную деятельность.

Личный пример – главное

– Какова роль наследственности в формировании у ребёнка агрессивности как черты характера?

– Генетическую предрасположенность к жестокости скорее всего исключать нельзя. Известны факты, когда усыновлённые дети, выросшие в обстановке любви, становятся безжалостными агрессорами. Но величайшую роль воспитания, пожалуй, главенствующую его роль, никто не отменял.

– В связи с этим, какие рекомендации вы можете дать родителям?

– Наблюдайте за тем, во что играют ваши дети. Если заметите, что ребёнок проявляет агрессию по отношению к игрушкам, а тем более животным, насторожитесь. Не секрет, что в играх дети во- площают мечты и фантазии. Ни в коем случае не обзывайте и не бейте ребёнка! Учитесь разговаривать с ним. Иначе, не сомневайтесь: очень скоро он начнёт копировать ваше поведение. Приучите ребёнка откровенно рассказывать о том, что его волнует. В разговоре с ним и сами будьте максимально искренни. Не стесняйтесь говорить ему: «Я расстроился», «Я обиделся», «Я рассердился». Но, конечно, самое главное, будьте положительным примером: не проявляйте грубости и жестокости ни в отношении своих детей, ни в отношении окружающих. Учитесь слышать ребёнка, видеть в нём полноценную личность.

Сочинение В чем причина подростковой жестокости

Разобраться в причинах подростковой жестокости довольно сложно. Юноши и девушки на пороге взрослой жизни, по причине отсутствия жизненного опыта, не понимают, как с достоинством выйти из того или иного положения, поэтому склонны к агрессии. Причины, по которым зарождается в их душе жестокость самые разные, но чаще всего это равнодушное отношение родителей к проблемам детей.

Трудно вообразить, что бы случилось с Васей, героем повести В.Г. Короленко «Дети подземелья», если бы он не познакомился с Тыбурцией, Валекой и Марусей, которые подарили ему любовь и радость, кровный отец это же не смог ему дать.

Зачастую ребенок становится агрессивным на примере собственных родителей. Яркий тому пример Вова Бурьянов из произведения Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей».  Его отец был достаточно жестоким человеком, он считал, что собака должна жить, пока способна сторожить двор, после он убивал ее. Вовка это перенял.

Нередко причина жестокого поведения кроется в желании утвердиться в образе единственного лидера. Так, Вадик персонаж рассказа В. Распутина «Уроки французского», бессовестно избивает мальчишку из бедной семьи, потому что тот обыграл его в «чику». Такова цена его авторитета.

Среда, в которой находится ребенок, тоже способна повлиять на его поведение. Вспомним произведение В.К. Железнякова «Чучело». Там Дима Самсонов признался классному руководителю в том, что одноклассники ушли с уроков. Лена Бессольцева, испытывающая симпатию к Диме, берет всю его вину на свои плечи. Отношение ребят резко изменилось к ней. Но Самсонов не осмелился заступиться за девушку и принял позицию класса.

Подростковая жестокость является следствием множества причин и это не только вина родителей, но и общества в целом. Она не терпит оправдания, бессердечность невозможно перерасти.

Жестокость несет за собой горе не только окружающим, но и самому человеку. Увлекшись негативом можно остаться без знакомых и друзей. До добра это не доводит. Поэтому стоит задумываться над своим поведением и поступками.

Не стоит сразу осуждать человека за его агрессивное поведение, вполне возможно за этой жестокостью скрывается ребенок, лишенный любви и ласки.

Вариант 2

Подростковая жестокость – проблема, которая серьёзно обострилась в последние годы. Несколько десятилетий назад было дико представить детей и подростков жестокими и опасными людьми. Раньше мораль и нравственность были на высоком уровне, жестокость порицалась и поддавалась осуждению.

В настоящее время часто ничто никого не волнует. Каждый живёт так, как считает нужным. Проблемы других людей никого не волнуют. Если раньше взрослые люди замечали проблемных подростков, они старались вовлечь его в работу, перевоспитать. Объяснить прописные жизненные истины, чтобы молодой человек понял, что так жить нельзя. Что такая жизнь приведёт к разрушению личности, нанесёт боль и вред окружающим. И такие ребята действительно менялись и становились порядочными людьми. Потому что в своё время над ними взяли шефство, а сейчас никому ничего не нужно. Пропадает парень или девушка – никому дела нет. А потом очень печальные последствия наступают, которые затрагивают всех окружающих.

Подростки никогда не делают зло случайно. Этому всегда есть предшествующее события. Когда им сделали больно, над ними насмехались, обижали и издевались. А теперь они подросли и стали сильнее. Только сейчас мстить они будут всем. А обидчиков это может и не коснуться.

Сколько драк, убийств и смертельных происшествий, связанных с подростками, произошло за последнее время? – Ведь этого всего можно было избежать. Когда подростку было плохо – ему было некуда и не к кому идти. Ему негде было излить своё зло, обиду и получить ободрение. Порой зло может копиться годами. И в один момент стать явным для всех.

Потом такие подростки хватаются за оружие, убивают. Тем самым пытаются показать, какие они сильные и независимые. А на самом деле: они давно сломлены как личности и разбиты внутри. Они не могут жить спокойно. Их ничто не радует. Такие подростки не успокоятся, пока не отмстят. Месть может коснуться кого угодно, даже тех, которые не имели никакого отношения к первопричине.

Основная причина подростковой жестокости – это беспризорность. Подростки, которые никому не нужны живут с огромной тяжестью на сердце. Они одиноки и пусты. Над ними постоянно насмехаются сверстники, а учителя только подчёркивают отрицательные стороны. Однако, мало кто задумывается как живётся таким детям.

Всё происходит, потому что им вовремя не оказали помощь, подтолкнули своими действиями к совершению преступления. В наше время никто не хочет брать ответственность, но все хотят хорошо и безопасно жить. В былые времена с этими вопросами было меньше проблем, потому что подростками занимались.

Другие сочинения:

В чем причина подростковой жестокости

Несколько интересных сочинений

• Анализ произведения «Гамлет» Шекспира

  История создания произведения указывает на то, что сюжет «Гамлета» не нов по содержанию. Самой убедительной версией считается то, что в качестве образца Уильям Шекспир взял историю о принце Амлете

• Семплеяров в романе Мастер и Маргарита Булгакова сочинение

  В произведении «Мастер и Маргарита» Булгаков описал множество образов. Одним из необычайных образов считается Аркадий Аполлонович Семплеяров. Автор придумал образ второстепенного персонажа от имени своего друга

• Герои романа Бедные люди Достоевского

  На первый взгляд может показаться, что в романе «Бедные люди» всего два персонажа ― Макар Девушкин и Варвара Доброселова

• Сочинение на тему Раскаяние (9 класс 15.3 ОГЭ) рассуждение

  Раскаяние можно назвать одним из чувств, без которых сложно представить представителя человеческого рода. Даже если личность утверждает, что никогда в жизни не совершала ошибок

• Гранатовый браслет: любовь или сумасшествие? сочинение

  Нет, наверное, на свете ни одного поэта и писателя, кого не волновала бы тема любви – самого глубокого и возвышенного чувства. Порой, трагического, но всегда самозабвенно преданного и нежного.

Психологи объяснили причины жестокости подростков — Российская газета

В Нижегородской области редкая неделя выдается без того, чтобы подростки не выкинули какой-нибудь фортель, шокирующий общественность жестокостью. Мало того, видеоролики с издевательствами над людьми или животными юные агрессоры нередко выставляют на всеобщее обозрение.

…И выложили в соцсети

Вот новости только первой декады октября, нашедшие отражение на официальном сайте СУ СК РФ по Нижегородской области.

В Сарове суд приговорил 16-летнюю девушку к 3,5 года лишения свободы условно за избиение сверстника. Следствием установлено, что 14 мая 2019 года подсудимая с целью наказать мальчика за отказ встречаться с ней нанесла ему множество ударов по лицу и различным частям тела. Истязая потерпевшего в присутствии подруг, подсудимая всячески унижала подростка. Все это было зафиксировано на камеру мобильного телефона и обнародовано. Именно видеоматериалы и стали основанием для возбуждения уголовного дела.

В полицию направлено ходатайство о передаче следователям материалов проверки по факту публикации видео, на котором группа подростков избивает школьника в Кулебаках. Кадры издевательств над плачущим мальчиком также были выложены в интернет.

В Кстове ученики пятого класса школы N 2 под угрозой расправы затащили 8-летнего мальчика за гаражи, облили ему ноги бензином, подожгли и убежали. Сбить пламя и спасти мальчика удалось случайному прохожему. Пострадавший с сильнейшими ожогами угодил в больницу. Специалисты СУ СК РФ по региону проводят расследование, уголовное дело пока не заведено. По словам директора школы N 2 Галины Ворожейкиной, главный зачинщик поджога не считается трудным подростком, его сложно выделить среди других школьников. Как рассказала одноклассница поджигателя, тот просто хотел «прикольнуться» и посмотреть, как горит человеческая плоть.

Подняли руку и на взрослых

А в сентябре в Дзержинске трое подростков пытались проехать зайцами в троллейбусе. Водитель вышел в салон и потребовал оплатить проезд. Слово за слово, и школьники набросились на водителя. Затем они отжали двери троллейбуса и убежали. Водителя госпитализировали в местную больницу с вывихом плеча.

В конце лета на всю страну прогремела так называемая мещерская банда школьников. Они нападали на прохожих без всякой причины. Одному мужчине выстрелили в лицо из травматического пистолета. Избили парня, который защищал девушку. Грабили магазины. Так они бесчинствовали пару месяцев, пока их не поймали сами жители микрорайона Мещерское озеро. Кстати, как говорят местные, верховодила у них девочка-подросток. Всего в полицию поступило шесть заявлений по фактам таких нападений. Проверки по данному факту продолжаются, проводится работа с несовершеннолетними, участвовавшими в инциденте и их родителями. По результатам проверки будет принято процессуальное решение.

Что говорят нижегородцы

По инициативе Научно-исследовательского института проблем социального управления 10 сентября на территории Нижегородской области прошел социологический опрос «Мнение нижегородцев о причинах агрессии и жестокости среди подростков». В нем приняли участие около 1200 респондентов.

— Мы предложили респондентам указать не больше двух причин из списка, — рассказал директор института Максим Лубяной. — Если учитывать только парные ответы, то лидером стал дуэт «Социальные сети и интернет — Жестокость и насилие на телеэкранах».

На втором месте из парных ответов оказался комплекс «Семья и школа» — «Родители недостаточно уделяют внимания воспитанию — Плохая организация внешкольного досуга».

Комментарии

Елена Илалтдинова, врио ректора Мининского университета:

— Сейчас взрослый — не авторитет для ребенка. Наблюдается перекос в том, что ребенок всегда прав, ему нельзя делать замечания, никто, кроме родителей, не может заниматься его воспитанием. Вторая основная проблема, о которой в один голос говорят многие учителя, — дети сейчас недружные. Это отражение психологии индивидуализма, навязанного нам в последние десятилетия. Также исчезли с повестки дня позитивные примеры поведения, рассказы об авторитетных людях. Еще одна причина асоциального поведения подростков — агрессия взрослых по отношению к ним.

Елена Харитонова, психолог:

— Есть вневременные факторы агрессии подростков, а есть факторы, связанные с развитием общества. К последним я бы отнесла бурное распространение видеоигр и социальных сетей. Каждый восьмой подросток в будни проводит в интернете более пяти часов. Сейчас популярны группы, в которых незыблемые человеческие ценности высмеиваются и обесцениваются, а пропагандируются цинизм, антипатриотизм, самоуничижение и унижение окружающих. Воинствующий анархизм, я бы сказала. Телевизор тоже вносит свою лепту — в многочисленных ток-шоу неуважение к оппоненту преподносится как норма. Авторитет учителя в школах сильно упал. Это плоды 90-х и рыночной экономики, когда деньги заменили честь, совесть и образованность. Есть еще фактор — чрезвычайно высокая учебная нагрузка в школах, а также неподготовленность и грубые ошибки учителя в работе с детьми.

К вневременным классическим факторам неадекватного поведения подростков можно отнести отсутствие эмоционального контакта ребенка с родителями, физиологические, гормональные изменения в возрасте от 14 до 17 лет. Отсюда эмоциональные всплески, страхи, агрессия, усиленная отсутствием доверительного диалога с родителями. Еще дети хотят ощущать себя взрослыми и стремятся в этом статусе самоутвердиться. Сделать это проще в группах, где они стараются обратить на себя внимание как ее вожака, так и прохожих.

Кстати

Как выяснил портал SuperJob, каждый восьмой родитель в России запрещает своему чаду регистрироваться в соцсетях. Из тех, кто готов разрешить ребенку иметь аккаунт в соцсети, почти треть (29 процентов) считает, что подходящий возраст для этого 16 лет. Чуть меньше (26) полагает вполне допустимым открыть его в 13-15 лет. Два процента пап и мам готовы разрешить пользование соцсетями детям в 7-9 лет, а 18 процентов родителей считают их ненужными вовсе.

При этом чем старше дети, тем чаще родители признавали, что не контролируют их аккаунты.

Впрочем, как выяснили специалисты Центра по исследованию медиа, технологий и здоровья, социальные сети не помогают справиться с субъективным чувством одиночества и недостатком общения, а наоборот — усиливают их.

«Одиночество — это субъективно переживаемое несоответствие между наблюдаемой реальностью и желаемым идеальным состоянием, — объясняет Андрей Камин, президент Российской ассоциации телефонной экстренной психологической помощи. — Оно возникает у подростков в период перехода из семьи во взрослую жизнь — в социальной сфере и кризиса самооценки — в психической. Нужно срочно обзаводиться новой идентичностью, отличной от детской, потому подростки достаточно мучительно ищут группу, с которой хотели бы себя идентифицировать. Мучения проистекают из противоречивых желаний подчеркнуть свою уникальность и в то же время быть как все.

Общение в сети носит виртуальный характер: в большинстве кризисных ситуаций подросток обнаруживает, что виртуальные друзья не могут оказать реальную помощь и поддержку и даже наоборот. Виртуальные контакты строятся по иным законам, чем реальные. Большое их количество затрудняет обзаведение реальными друзьями».

Психолог рассказала, почему подростки становятся агрессивными — Российская газета

Старший преподаватель кафедры психологии Курганского госуниверситета Юлия Малюшина разработала методику, которая помогает не только узнать причину подростковых правонарушений, но и предотвратить их. Психолог сотрудничает с региональным управлением МВД в качестве внештатного лектора лекторской группы, помогает в расследовании преступлений с участием несовершеннолетних. Юлия награждена медалью регионального управления МВД России «За взаимодействие».

Юлия Алексеевна, почему вы заинтересовались подростковой преступностью?

Юлия Малюшина: По первому образованию я историк, в 2001 году пришла работать в одно из курганских профтехучилищ. Некоторые мои студенты выделялись, скажем так, девиантным поведением: хамили, хулиганили, были агрессивны, склонны к правонарушениям и даже уголовно наказуемым преступлениям. Я задумалась, почему они это делают и можно ли их изменить. Поскольку эти вопросы лежали в плоскости психологии, я решила получить второе высшее образование — психолога. Так с 2005-го и по сей день занимаюсь с детьми, которые совершают правонарушения и сами подвергаются насилию. На основе собственных исследований разработала методику «Доминирующий криминальный мотив». Ее суть — глубже понять основную причину противоправного поведения подростка и, исходя из этого, строить с ним взаимодействие.

Как ваша методика работает на практике?

Юлия Малюшина: У меня был мальчик, задержанный за грабеж. Оказалось, его не признавали сверстники. Чтобы стать своим, он пошел на преступление — явно желал самоутвердиться. Я его потом спросила: и как, полегчало? Нет, говорит, проступок не стоил того. Радует, что парнишка это осознал. Еще случай: две девочки зашли в магазин одежды, примерили куртку и сапоги, а потом в новой одежде убежали, не расплатившись, то есть совершили кражу. Их поймали. На следствии одна из девочек призналась, что ей нечего было надеть, а на улице похолодало. Выходит, умышленного мотива здесь тоже нет. Ребенок хотел лишь потеплее одеться.

Почему она не взяла теплые вещи дома?

Юлия Малюшина: Выяснилось, что ее избивал отчим. Она категорически отказывалась идти домой. Уж лучше в СИЗО! Значит, причину поступка девочки надо искать в семье. Кстати, существует очень тонкая грань между жестоким обращением с детьми и появлением криминальной мотивации. Негативный опыт, который накапливается у детей, может передаваться из поколения в поколение, возникает определенный стереотип. Исследования показывают: мальчики, пережившие в детстве жестокое обращение, в будущем сами очень часто становятся агрессивными по отношению к другим людям. А девочки воспринимают насилие как норму. Они и во взрослой жизни позволяют обращаться с собой жестоко, например, мужу.

Девочки бывают более жестокими, чем мальчики. Барышни не признают авторитетов, особенно если ранее совершали преступления

Примерно месяц назад в Интернете выложили видеоролик, где шестиклассницу избивали сверстники. Особенно усердствовала одна девочка — она пинала лежащую на земле жертву. К счастью, пострадавшая отделалась синяками и ссадинами. Мама драчуньи в комментариях извинилась за дочь и призналась, что не ожидала от нее такого. То есть семья вроде вполне благополучная. Какой здесь доминирующий криминальный мотив?

Юлия Малюшина: В каждом конкретном случае надо разбираться. В моей практике встречаются и псевдоблагополучные семьи. Внешне все выглядит пристойно, а внутри — огромные психологические проблемы. Многое зависит от воспитания. Например, ситуация, когда один родитель хвалит, а другой за то же самое ругает, приводит к дисгармонизации личности ребенка. Он не знает, что правильно, а что нет. На самом деле доминирующих криминальных мотивов много. Например, обида, зависть, месть. Часто друзья провоцируют подростков на необдуманные поступки, как говорится, берут на слабо. Особенно когда дело касается алкоголя или наркотиков. И ребенок пытается доказать, что он большой, ему все можно. То же самое происходит, когда толпа избивает человека: один ударил, другой добавил. Дети входят в агрессивный раж. Вместе ничего не страшно! При этом девочки бывают более жестокими, чем мальчики. Барышни вообще не признают авторитетов, особенно если ранее уже совершали преступления.

Как не поддаться соблазну пойти за толпой?

Юлия Малюшина: Надо научить детей говорить нет. Родители и учителя должны объяснить, что отказ выпить или закурить за компанию — не проявление слабости или трусости, а напротив, демонстрация характера сильного человека, ведь плыть по течению всегда легче.

Что делать, чтобы дети не встали на криминальный путь?

Юлия Малюшина: Как это ни банально, необходима профилактика, совместная работа семьи, школы, учреждений допобразования, комиссий по делам несовершеннолетних. Я считаю, формирование правосознания надо начинать в детском саду, в раннем возрасте объяснять, что хорошо, а что плохо, выявлять отклонение от общепринятых норм.

Как сложилась судьба ваших ребят с девиантным поведением из профтехучилища?

Юлия Малюшина: По-разному. Есть те, кто пошел по кривой дорожке. Но большинство нормально живет, кто-то работает в правоохранительных органах. Общаемся, вспоминаем, как вместе восстанавливали в училище музей боевой и трудовой славы. Как говорил польский поэт и автор афоризмов Станислав Ежи Лец, будущее несовершеннолетних призрачно. Из них еще могут вырасти добропорядочные люди.

Ключевой вопрос

По статистике, в Курганской области за шесть месяцев преступлений стало меньше, чем за тот же период годом ранее, а вот количество совершенных подростками или с их участием увеличилось с 210 до 250. Печально, что больше половины из них — особо тяжкие и тяжкие. С чем это связано, по вашему мнению?

Юлия Малюшина: В подростковой среде растет агрессивность. Причин много, в том числе общая социально-экономическая обстановка в стране. Но на первое место я бы все-таки поставила взаимоотношения в семье. Не секрет, что многим родителям некогда заниматься воспитанием детей. Они заботятся прежде всего о материальном благополучии. Домой приходят усталыми — им не до детей. А если мама и папа между собой еще и не ладят, скандалят, совсем плохо. Дети уходят в соцсети, сидят в телефонах, за компьютерными играми. У героев в игре много жизней. Одна закончилась, начинается другая. И эта виртуальная реальность переносится в жизнь, вызывает агрессию и абсолютное безразличие к другим. Я работала с подростком, убившим трех человек. У него были ярко выраженные агрессивный и аморальный доминирующие криминальные мотивы. Никаких нравственных ценностей. Нечего терять! С такими труднее всего.

Профилактика подростковой жестокости | ЦСЗН по Грязинскому району

18 октября 2019 г.

  В последние годы слова «подростковая жестокость» мы слышим все чаще и чаще… В настоящее время профилактика агрессивности у детей и подростков является объективной необходимостью. По результатам опросов общественного мнения преступность и, в частности, подростковая преступность, волнует людей не меньше, чем инфляция или рост цен. По данным государственной статистики криминализация подростковой среды достигла таких размеров, что каждое шестое зарегистрированное в стране преступление совершается несовершеннолетними.

  Что же заставляет наших детей вести себя подчас хуже животных? Ну конечно, в первую очередь, это влияние семейного окружения. Да, иногда случается, что ребенок и в асоциальной среде вырастает отличным парнем, поскольку ему настолько противно все то, что он с детства наблюдает вокруг, что развитие его происходит по принципу «от противного». Да, это бывает, но крайне редко. Гораздо чаще ребенок, как губка, впитывает ценности той среды, в которой родился и живет. И если его старшие братья, родители и все друзья проводят время одним и тем же способом – употребляют спиртное и топчут слабых и непохожих – то слишком высока вероятность, что подросток построит свою жизнь по тому же сценарию. Существует и еще несколько «семейных» причин формирования детской жестокости. Такие как:

  Унижение. Чем чаще ребенок подвергается насилию в какой-либо его форме, тем больше вероятность, что он постарается повысить свою самооценку за счет более слабого существа: котенка, младшего школьника, пенсионера, в конце концов жены и собственного ребенка.

  Одиночество. Если родители увязли в делах и ребенок растет как трын-трава, он не имеет опыта нормального взаимодействия. Не умеет спорить, соперничать, проигрывать. Поэтому единственный путь, которым он идет – устранение оппонента, его подавление и в моральном и в физическом плане. То же самое относится к детям, которым все дозволено, которым родители никогда и ни в чем не отказывают.

   Не последнюю роль в порождении детской и подростковой жестокости играют СМИ:  и телевидение, и Интернет, и пресса (которую, кстати, подростки читают все меньше) в наши дни замусорены сюжетами о насилии и жестокости. Достаточно включить телевизор и посмотреть его хотя бы пару часов, чтобы получить такой «заряд бодрости», что становится страшно…То тут, то там случаются дикие вещи: бойня в церкви, расстрел однокурсников, одноклассников… Однако хочу отметить, что далеко не все подростки после просмотра «тяжелых» сюжетов идут убивать. Причина вот в чем: для того, чтобы взошло зерно жестокости, оно должно упасть на подготовленную почву. Во-первых, подросток может банально «оказаться не в то время не в том месте». Не будем забывать, что человек – изначально стадное существо. А особенность подростковой субкультуры как раз в том и состоит, что сбиваться в стаи – естественный для них процесс. «Стайное» же сознание – темная, мощная сила. А компании очень разными бывают. Кому-то может при прочих равных обстоятельствах банально не повезти познакомиться с такой группой, которая склонна именно к антисоциальным проявлениям. И силы воли у подростка не хватит не то чтобы противостоять, но даже чтобы сменить эту компанию: если он человек слабовольный, инертный – то его просто поведут за собою «харизматичные лидеры». А если подросток и сам имеет склонность к жестокости, то именно в жестокой среде он почувствует себя, как рыба в воде…

   Еще одна причина подростковой жестокости – наркомания. Увы, наркоман в стадии ломки – это страшно и неподконтрольно никаким внешним воздействиям. Он убьет не потому, что жесток – а просто, не задумываясь, чтобы добыть денег на дозу. Вообще же, как ни крути, жестокость среди подростков является либо способом самоутверждения, либо путем противостояния.

  Как помочь подростку? Если Вы стали замечать, что Ваш ребенок стал излишне раздражительным, замкнутым и даже слегка агрессивным. Если он избегает под любым предлогом совместного с Вами времяпровождения, старается больше времени проводить в одиночестве. Если у ребенка снизилась успеваемость и появились проблемы в поведении в школе – это значит, у Вашего ребенка начались подростковые проблемы. Как же помочь подростку справиться со своим состоянием? Прежде всего, у него необходимо сформировать четкое убеждение, что его любят в семье и принимают таким, какой он есть, со всеми его проблемами и ошибками Необходимо показать своими поступками, что Вам можно доверять. Создать комфортные условия и поддерживать его положительные начинания и поступки. Попытаться превратить свои требования в его желания. Культивировать значимость образования. Стараться вкладывать в его сознание приоритеты. Научиться задавать вопросы так, чтобы у подростка не возникло желания на них не отвечать или избегать разговора с Вами. Например, вместо вопроса: «Что ты сегодня получил?» лучше поинтересоваться: «Что сегодня было интересного в школе? Что тебе понравилось в школе, а что нет?». Ребенок не должен бояться ошибиться или сказать Вам правду, какая бы она ни была. Никогда не ругайте ребенка обидными словами и не оскорбляйте его достоинства. Не ставьте ему в пример его друзей или знакомых. Всегда старайтесь положительно оценивать своего ребенка, даже если Вам кажется, что он в чем-то некомпетентен. Замечания должны звучать не как обвинения. Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить надо персонально, а критиковать – безлично. Живите во имя своего ребенка. Проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую его неудачу вместе с ним и радуйтесь даже незначительным его успехам. Объединяйтесь с ребенком против его трудностей. Он должен видеть в Вас союзников, а не противников или сторонних наблюдателей. Верьте в своего ребенка, и тогда он точно почувствует, что дома ему лучше, чем во дворе, ведь дома его любят, принимают и уважают. Жестокость не появляется из ниоткуда и не исчезает в никуда. Она растет, крепнет, формируется годами. Начинается с малого – игрушек, насекомых, цветов. Практически всегда внимательный взгляд способен заметить первые ростки этого сорняка. Так что будьте внимательны к своим детям!

 

Памятка для родителей

«Жестокое обращение среди сверстников»

 

5. Создайте дома среду, характеризующую теплом, положительным интересом и участием взрослых членов семьи к детям.
5. Не используйте метод угроз и запугивания детей в решении домашних проблем.
5. Не опускайтесь до взаимных оскорблений и резких обвинений в адрес друг друга и детей.
5. Помните, что психологическое насилие (т. е. унижение чувства собственного достоинства, словесные оскорбления, грубость по отношению к детям) способно глубоко ранить ребёнка.
6. Не используйте экономическое насилие к членам семьи.
5. Старайтесь никогда не применять физическое насилие к кому бы то ни было. Учите детей заботиться о младших, о пожилых людях, о больных и немощных.
5. Интересуйтесь, чем увлекается ваш ребенок. Что смотрит в интернете, в какие игры он играет, какими фильмами увлекается.
5. Искренне любите детей.
5. Помните, что «лаской всегда добьёшься больше, чем грубой силой». В.А. Сухомлинский говорил: « Ребёнок ненавидит того, кто бьёт».
5. Помните о личном примере. Будьте во всём образцом своим детям!

Поделиться в соцсетях:

Актуальные новости

В чем причина вспыхнувшей подростковой жестокости: простой ответ.

Ридус

Причина одна — подростки всегда были самой отмороженной и озлобленной частью общества.

Возраст с 13 до 20 лет, время, когда у тебя куча неоправданных амбиций, но практически нет мозгов. Самый жестокий возраст — это вообще 13−15 лет. Возраст, когда ты не признаешь никаких правил и любишь их нарушать.

Средние классы школы — период самой дикой травли слабых, дедам в армии и не снилось. Причем до 9 класса многие бабы здоровее пацанов за счет более раннего созревания, так что, в бубен можно и от телки выгрести, как нечего делать.

Я по себе знаю, по своей физической конституции я — дрищ, в 6 — 7 классе весил килограмм 40 и еле подтягивался с этим комариным весом пару раз. При этом среди 12 мальчиков нашего класса, шесть к концу школы были ростом за 190 см и успешно лупили старшеклассников. Так что, нахлебался издевательств я порядком, но меня это мотивировало на спорт, и к 9 классу я уже подтягивался раз 15, жал 60 кг и после ничейной драки с лучшим бойцом класса на заднем дворе меня уже никто не трогал. А в 10−11 классе все увлеклись водкой и противоположным полом, никто никого уже не травил и мы стали очень дружным классом.

Я знаю много людей, кому сейчас 30−40 лет, у них дети, семьи, успешный бизнес, они возят машины подарков в детские дома, ходят в театр и переходят на другую сторону улицы при виде шумной компании. Но когда им было 15−20 лет, они были кончеными отморозками: скинами, рэперами, металлистами, гопниками, панками. Трахали упитых до бесчувствия водкой птушниц на вписках, гопстопили прохожих и спокойно могли в драке воткнуть оппоненту отвертку в ляжку или дать армейской пряхой в лоб. Они сегодня явно не хотели бы встретиться с собой же в подростковом возрасте.

На взрослой зоне есть свод правил при соблюдении которых тебя никто не тронет. Да просто ударить или послать матом никто никого не может без серьезного обоснования. А на малолетке, где содержат подростков часто творится полный беспредел. Одна из самых тяжелых книг, которую я прочитал — «ОДЛЯН» Леонида Габышева, про то, как он сидел на советской зоне для малолеток и через какой ад там прошел. 

Любой взрослый урка не будет связываться с толпой пьяных злых подростков — это хуже чем оказаться на дороге у бешеного носорога. Не кино, не соцсети делают подростков жестокими — это такой возраст отмороженный. И такими подростки были во все века. И русская революция полыхнула в городе с помощью 18-летних люмпенов, и на майдане в Киеве Беркут погнали юные фанаты. 

Самые жестокие банды Советского Союза от Казани до Кривого Рога состояли из школьников. Нужно понять одно — детей и подростков не нужно носить на руках в формате «онижедети», их нужно воспитывать.  

Проблема сейчас в преобладании женского воспитания детей, когда им позволяют почти все. Сюда же ювенальная юстиция, когда ребенка могут забрать из семьи за подзатыльник от родителя. 

Дети и подростки не безгрешны. Всё наоборот, мы приходим в этот мир уж с ярмом первородного греха, а праведниками становимся в результате тяжелой работы над собой в 30, 40, 50 лет. Не случайно в современном мире к христианству многие приходят уже в глубокой зрелости, а до 30 живут под властью бесов. 

Государству пора бы уже обратить внимание и озаботиться воспитанием детей и подростков, а родителям относиться к своим чадам не как к ангелочкам, а как к куску глины, из которого нужно кропотливо лепить приличного человека. И не нужно давать им выбор, в эти годы они выберут сторону тьмы, нужно показывать им, как и для чего нужно жить.

Эксперты: случаи жестокости детей на Урале показали необходимость индивидуального подхода — Общество

ЕКАТЕРИНБУРГ, 27 сентября. /ТАСС/. Эксперты отмечают необходимость индивидуального подхода к работе с несовершеннолетними после нескольких случаев избиения ими людей в Свердловской области. Только в августе и сентябре правоохранительные органы региона зафиксировали такие факты в городах Первоуральск, Березовский, Нижняя Тура и поселке Рефтинский, при этом в двух из четырех случаев жертвами несовершеннолетних стали инвалиды.

«Действительно, рост преступности среди несовершеннолетних есть — за первое полугодие он был 22%. Конечно, преступность была, есть и будет, но ее жестокость сегодня поражает», — отметил в беседе с ТАСС уполномоченный по правам ребенка в Свердловской области Игорь Мороков.

Причиной подростковой жестокости психологи называют желание выделиться в компании. «Все это происходит на фоне изменившихся ценностей детей — ребенок в современном мире сталкивается с ситуацией, когда ведущими ценностями становятся самореализация и конкуренция, то есть, чтобы чувствовать себя успешным, надо быть лучше других. В те времена, когда подростковая преступность была ниже, ценностями выступали содружество, дружба, совместная деятельность», — считает доцент кафедры педагогики и психологии Уральского федерального университета Рустам Муслумов.

Он добавил, что подростки выбирают наиболее простой способ подчеркнуть свою успешность — показать, что ты физически сильнее другого. «Мы спрашиваем подростков о главном качестве, которое они ценят, чаще всего это уверенность в себе, а у подростков зачастую понятия уверенности и агрессивности смешиваются, — пояснил Муслумов. — Если ребенок сильный и чувствует себя уверенно, он может обидеть и равного себе, но равный даст сдачи, и есть риск проиграть такую конкурентную борьбу. Поэтому травля и подростковая жестокость проявляются в отношении тех людей, которые заведомо не могут ответить».

Стремление завоевать авторитет в компании как мотив правонарушения отмечают и юристы. «Преступления, в основном, совершались несколькими лицами, что свидетельствует о психологическом аспекте — попытка закрепиться в компании. Такие преступления больше направлены на утверждение своего авторитета, в то время как одиночные правонарушения носят имущественный характер, например, кража, или направлены на защиту себя», — подчеркнул адвокат уголовной практики группы правовых компаний «Пучков и партнеры» Арсен Саркисов.

Уполномоченный по правам ребенка в регионе считает, что одной из причин роста подростковой преступности стала невозможность найти подходящее место для общения в связи с перепрофилированием клубов по месту жительства в организации дополнительного образования. «Подростки сегодня у нас где концентрируются — в торговых центрах, там тепло, и покушать можно, а ребята разные собираются. Где-то это доходит до противоправных действий — могут кого-то затормозить, аккуратненько телефон отобрать. А им негде больше собираться — куда они пойдут, где можно нерегламентированно посидеть, просто поговорить?» — пояснил собеседник агентства.

Социальные сети ни при чем

Видеозаписью избиения инвалида в поселке Рефтинский поделились в социальных сетях. Аналогичная история произошла год назад в Ярославской области, где подростки сняли издевательства над сверстницей и выложили видео в интернет.

Специалисты отмечают, что одними из ключевых маркеров успешности выступают количество друзей, лайков. «Телефон — неотъемлемая часть жизни, и снимать то, что происходит, абсолютно естественно. Но подростки начинают снимать и агрессивные действия, при этом большинство из них не задумывается об ответственности», — сказал Муслумов.

По словам уполномоченного по правам ребенка в Свердловской области, в случае конфликтной ситуации социальные сети являются не причиной, а средством. «Если раньше пацаны дрались во дворе, то сейчас конфликт зарождается в сети, и только потом выливается в реальные действия», — подчеркнул Мороков.

Индивидуальный подход

Эксперты сошлись во мнении о том, что не следует ужесточать уголовную ответственность для несовершеннолетних. «Если мы говорим об ужесточении наказания, в первую очередь, надо рассматривать вопрос о снижении порога привлечения к уголовной ответственности. Сейчас это обсуждается достаточно широко — понизить минимальный возраст привлечения к уголовной ответственности до 13 или даже 12 лет за некоторые преступления. Эксперты объясняют это тем, что сегодня дети слишком рано узнают о каких-то вещах, у каждого есть гаджет с доступом в интернет, где он может посмотреть любые материалы, и это тяжело отследить», — отметил Саркисов.

Однако, по мнению адвоката, в случае подростковой жестокости стоит уделять большее внимание воспитательной работе в школе и в семье. «Ужесточение наказания не всегда приводит к желаемому результату», — заключил он.

С ним согласен и специалист в области психологии. «Усилия все-таки надо сосредоточить на профилактике, а не на том, чтобы подростка наказать. Сейчас очень много делается для работы с молодежью, но, к сожалению, эти меры направлены на работу с талантливой молодежью. А ты возьми и поработай с самым обычным ребенком, почему-то в этом направлении прилагается мало усилий», — считает Муслумов.

По мнению Морокова, необходимо серьезно пересмотреть программы работы с трудными подростками и максимально индивидуализировать подход. «Если мы посмотрим ситуацию по Березовскому, — молодой человек, который принимал активное участие в избиении инвалида, уже попадал в поле зрения полиции и комиссии по делам несовершеннолетних. Формально было все проведено, приглашалась мама, были проведены беседы. Но сегодня необходимо глубже заходить в проблематику этих ребят и все-таки доходить до этих истоков, чтобы понять, почему это происходит», — сказал он.

Мороков добавил, что в составление программ следует вовлекать тех людей, которые находятся в постоянном контакте с несовершеннолетним. «Нам Министерство просвещения РФ и многие эксперты советуют организовать работу так-называемых консилиумов, то есть, собрать тех специалистов, которые работают непосредственно с самим несовершеннолетним — классный руководитель, или, допустим, тренер, обязательно психолог и социальный педагог, обязательно родители, — уточнил собеседник агентства.

Он также подчеркнул, что необходимо понимать причины и условия, по которым ребенок стал преступником. «И если специалисты поймут, что иным способом кроме направления его в различные учреждения не исправить, только тогда необходимо направлять. Но когда хотя бы искорка надежды есть, с ним нужно работать в социуме и решать эти вопросы. Никогда ребенка злостью, плеткой не воспитать и не исправить, это можно сделать только добром, — я против повышения ответственности, я за индивидуальный подход к каждому преступнику», — сказал Мороков.

Жестокое поведение детей и подростков

Насильственное поведение детей и подростков

№ 55; Декабрь 2015

Большое беспокойство вызывают случаи агрессивного поведения среди детей и подростков. Родители, учителя и другие взрослые должны внимательно понять этот сложный и тревожный вопрос.

Дети дошкольного возраста могут проявлять агрессивное поведение. Родители и другие взрослые, которые становятся свидетелями такого поведения, могут быть обеспокоены, однако они часто надеются, что маленький ребенок «вырастет из этого».«К агрессивному поведению ребенка в любом возрасте всегда нужно относиться серьезно. Его не следует сразу отвергать как« всего лишь стадию, через которую они проходят! »

Диапазон агрессивного поведения

Насильственное поведение у детей и подростков может включать широкий спектр форм поведения: вспышки гнева, физическая агрессия, драки, угрозы или попытки причинить вред другим (включая мысли о желании убить других), использование оружия, жестокость по отношению к животным, огонь установка, умышленное уничтожение имущества и вандализм.

Факторы, повышающие риск агрессивного поведения

Многочисленные исследования показали, что сложное взаимодействие или сочетание факторов приводит к повышенному риску агрессивного поведения у детей и подростков. Эти факторы включают:

• Предыдущее агрессивное или агрессивное поведение
• Быть жертвой физического и / или сексуального насилия
• Подверженность насилию дома и / или в обществе
• Быть жертвой издевательств
• Генетические (семейные) факторы
• Воздействие насилия в средствах массовой информации (телевидение, фильмы и т. Д.))
• Употребление наркотиков и / или алкоголя
• Наличие огнестрельного оружия в доме
• Сочетание стрессовых семейных социально-экономических факторов (бедность, тяжелые лишения, разрыв брака, одиночное родительство, безработица, потеря поддержки со стороны расширенной семьи)
• Повреждение мозга при черепно-мозговой травме

Каковы «предупреждающие признаки» агрессивного поведения детей?

Дети с несколькими факторами риска и демонстрируют следующее поведение. следует тщательно оценивать:

• Сильный гнев
• Частые выходы из строя или взрывы
• Сильная раздражительность
• Чрезвычайная импульсивность
• Легко разочароваться

Родители и учителя должны быть осторожны, чтобы не свести к минимуму такое поведение у детей.

Что делать, если ребенок проявляет агрессивное поведение?

Когда речь идет о родителе или другом взрослом, они должны немедленно организовать всестороннюю оценку у квалифицированного специалиста по психическому здоровью. Часто может помочь раннее лечение у профессионала. Цели лечения обычно сосредоточены на том, чтобы помочь ребенку: научиться контролировать свой гнев; выражать гнев и разочарование соответствующим образом; нести ответственность за свои действия; и принять последствия.Кроме того, необходимо решать семейные конфликты, школьные проблемы и общественные проблемы.

Может ли что-нибудь предотвратить агрессивное поведение детей?

Исследования показали, что многие виды агрессивного поведения можно уменьшить или даже предотвратить, если значительно уменьшить или устранить указанные выше факторы риска. Самое главное, усилия должны быть направлены на резкое снижение подверженности детей и подростков насилию дома, в обществе и через средства массовой информации.Ясно, что насилие ведет к насилию.

Кроме того, следующие стратегии могут уменьшить или предотвратить агрессивное поведение:

• Предупреждение жестокого обращения с детьми (использование таких программ, как обучение родителей, программы поддержки семьи и т. Д.)
• Программы полового воспитания и воспитания для подростков
• Программы раннего выявления и вмешательства для агрессивной молодежи
• Наблюдение за тем, как ребенок смотрит сцены насилия во время экранного времени, включая Интернет, планшеты, смартфоны, телевидение, видео и фильмы.

Насильственное поведение детей и подростков

Обзор темы

Насилие вызывает больше травм и смертей у детей, подростков и молодых людей, чем инфекционные заболевания, рак или врожденные дефекты.

Единого объяснения насилия со стороны молодежи нет. Многие вещи вызывают агрессивное поведение у детей. Чем больше этих вещей присутствует в жизни ребенка, тем больше вероятность того, что он совершит акт насилия. Поведение будет меняться в зависимости от возраста и пола ребенка.Агрессивное поведение может быть направлено против родителей, других детей, друзей или других членов семьи.

Насильственные преступления включают нападение, изнасилование и грабеж. Большинство насильственных преступлений происходит между друзьями или знакомыми или в семьях.

Каковы признаки агрессивного поведения?

Важно осознавать изменения поведения. Люди обычно намекают, что они рассматривают возможность насилия по отношению к другим людям, например:

• Говоря о насилии, особенно о насилии, направленном против конкретных людей или групп людей, например, студенческие группы или места, такие как школы, церкви или правительство здания.
• Говорить, писать или рисовать о смерти и насилии.
• Наличие необъяснимых изменений настроения.
• Сильный гнев или выход из себя каждый день.
• Часто драки.
• Действовать агрессивно по отношению к другим. Это может включать:
  • Животные, причиняющие боль.
  • Дразнить или дразнить других, называя их именами, высмеивая их или угрожая им.
  • Телефонные звонки с угрозами.
• Следование или преследование за другим человеком.
• Повреждение или вандализм собственности другого человека.
• Употребление алкоголя, наркотиков или табака.
• Принятие рискованного поведения, например превышение скорости, вождение в нетрезвом виде или рискованное сексуальное поведение.
• Ношение или разговор об оружии, особенно огнестрельном.
• Покупка или разговор о других средствах, таких как яды, которые могут убить или причинить вред другим.
• Отсутствие ответственности за свои действия или утверждение, что эти действия оправданы из-за того, как с ним или с ней обращались.

Возможность подросткового насилия также увеличивается, если в поведении подростка в течение нескольких недель или месяцев присутствуют следующие факторы:

• Агрессивное или агрессивное поведение
• Употребление наркотиков или алкоголя
• Больше времени уделять прослушиванию музыки о насилии или просмотр жестоких шоу по телевизору, видео или в Интернете
• Членство в банде или сильное желание стать частью банды
• Доступ или увлечение огнестрельным или другим жестоким оружием
• Регулярные угрозы другим людям
• Уход от друзей , семья и обычно приятные занятия
• Страх перед другими людьми (паранойя)
• Ощущение отвержения, одиночества или неуважения
• Постоянная жертва издевательств
• Плохая успеваемость или посещаемость в школе
• Частые проблемы с авторитетом

Что делать, если вас беспокоит чье-то поведение?

Если вы обнаружите у кого-то признаки агрессивного поведения, вы можете предпринять следующие шаги.Не рассчитывайте, что кто-то другой справится с ситуацией. Принятие мер и сообщение тому, кто может помочь, могут предотвратить вред себе и другим. Это также защитит другого подростка с потенциально агрессивным поведением от ошибки, которая повлияет на всю его или ее жизнь.

• Не проводите время с людьми, которые показывают предупреждающие знаки. Расскажите о своих проблемах тому, кому вы доверяете и уважаете, например члену семьи, психологу или учителю, и попросите о помощи.
• Если вы боитесь стать жертвой насилия, попросите кого-нибудь из уполномоченных вам помочь.
  • Не прибегайте к насилию и не используйте оружие для защиты.
  • Не пытайтесь справиться с ситуацией самостоятельно. Попросить помощи.
  • Разработайте план безопасности, который поможет вам в потенциально опасной ситуации.

Как справиться со своим гневом, не прибегая к насилию?

• Поговорите с кем-нибудь. Найдите надежного друга или взрослого, который поможет вам один на один, если вы боитесь поговорить или если вы не можете подобрать правильные слова, чтобы описать то, что вы переживаете.
• Успокойся. Постарайтесь выразить критику, разочарование, гнев или неудовольствие, не теряя самообладания и не ссорясь. Спросите себя, является ли ваш ответ безопасным и разумным.
• Слушай. Старайтесь слушать и отвечать, не расстраиваясь, когда кто-то говорит вам то, что вы, возможно, не хотите слышать. Не реагируйте слишком остро; попытайтесь увидеть точку зрения другого человека.
• Искать решения. Решите свои проблемы с кем-то другим, ища различные решения и компромиссы.

Как родители могут помочь подросткам?

Родители могут помочь защитить подростков от ситуаций насилия следующими способами:

• Участвовать в жизни подростка.
• Узнайте, что нравится вашему подростку и как он проводит свободное время.
• Знайте, с кем ваш подросток проводит время.
  • Узнайте, как ваш подросток может избежать небезопасных ситуаций и не тусоваться с проблемными подростками.
  • Поговорите со своим подростком о влиянии группы на его или ее жизнь. Сверстники сильно влияют на поведение подростка.
  • Максимально защитите своего подростка от агрессивных СМИ. Молодые люди, которые часто наблюдают за этим насилием, могут прийти к выводу, что такое поведение — это нормально.Это может повысить вероятность того, что они сами прибегнут к насилию. Это также может привести к кошмарам, агрессии или страху причинения вреда.
• Не поощряйте физическое насилие. Помогите подростку найти способы разрешить конфликт, не прибегая к насилию.
  • Конфликт в ролевой игре. Позвольте подростку определить, какой стиль ему больше подходит. Ролевые игры, как помочь подростку уйти от ссор.
  • Будьте положительным примером для подражания. Используйте ненасильственные способы разрешения конфликта в вашем доме.Подумайте о том, как каждый адрес у вас и вашего друга-родителя конфликтует с подростком. Поговорите вместе, чтобы убедиться, что ваши подходы к конфликту являются твердыми, справедливыми и последовательными. Пусть ваш подросток увидит, как вы разрешаете разногласия, обсуждая проблему, а не физически или словесно нападая на другого человека. Подростки, ставшие свидетелями насилия дома или в обществе, с большей вероятностью выберут насильственные средства для разрешения конфликта.
• Уберите из дома пистолеты и другое жестокое оружие.
  • Запирание пистолета отдельно от снарядов может помочь предотвратить доступ, но это не надежно.
• Поощряйте вашего подростка к участию в организованных спортивных, музыкальных, развлекательных или служебных мероприятиях.
  • Занятия спортом дают подросткам чувство мастерства и способствуют формированию положительной самооценки.
  • Быть частью команды — это здоровый способ высвободить энергию.
  • Организованные спортивные и другие развлекательные мероприятия служат подросткам хорошим примером для подражания.
• Поговорите со своим подростком о здоровых и нездоровых отношениях.Злоупотребления при свиданиях распространены среди подростков. Оскорбления могут быть словесными, эмоциональными, психологическими, сексуальными или физическими. Это может произойти лично, через компьютер или по телефону. Объясните, что заботливый партнер не сделает с кем-то чего-то, что вызывает страх, снижает самооценку или причиняет травму. Попросите подростка поговорить с вами или другим доверенным лицом, если он или она обеспокоены насилием. Попросите вашего подростка держать под рукой бесплатный номер телефона Национальной горячей линии помощи при свиданиях для подростков (1-866-311-9474). Для получения дополнительной информации см. Тему «Домашнее насилие» или посетите сайт www.loveisrespect.com.
• Не поощряйте употребление алкоголя и наркотиков. Подростки, употребляющие алкоголь или наркотики, с большей вероятностью окажутся в ситуациях насилия. Поговорите со своим подростком о том, что делать, если он или она находится в ситуации употребления алкоголя или наркотиков.
• Будьте положительным примером для подражания. Все остальные взрослые в доме и другие члены семьи также могут быть хорошими образцами для подражания.
  • По возможности используйте меры безопасности, например пристегивайте ремень безопасности.
  • Отреагируйте на трудные ситуации спокойно и непринужденно.Не кричите и не обзывайтесь.
  • Следите за своим употреблением алкоголя или наркотиков.
    • Не внушайте подростку, что вам нужно выпить, чтобы развлечься.
    • Никогда не пейте за рулем.
• Обратите внимание на восприятие вашего подростка. Подростки, которые смотрят на мир как на суровый, воспринимают безобидные ситуации как враждебные и рассматривают людей как жертв или хулиганов, часто более склонны к насилию. Если это относится к вашему ребенку, поговорите с ним или с ней о своих проблемах.
• Обратитесь за помощью. Поговорите со специалистом в области здравоохранения или лицензированным консультантом, если считаете, что вашему подростку может понадобиться помощь в разрешении конфликта.

Кредиты

По состоянию на 28 мая 2019 г.

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор: Уильям Х. Блахд, доктор медицины, FACEP — Скорая помощь
Кэтлин Ромито, доктор медицины — Семейная медицина
Луи Пеллегрино, MD — Педиатрия развития

По состоянию на 28 мая 2019 г.

Автор: Здоровый персонал

Медицинский обзор: Уильям Х.Блахд младший, доктор медицины, FACEP — неотложная медицина и Кэтлин Ромито, доктор медицины — семейная медицина и Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития

Факторы риска, связанные с насилием среди подростков

К сожалению, в любой день в разных местах по всему миру вы, скорее всего, найдете в новостях хотя бы одну историю о жестоком поведении подростка. Будь то драка банды или насильственный акт против незнакомца, причины насилия различны.

Довольно часто существует множество факторов, которые вместе увеличивают вероятность того, что подросток станет агрессивным.

Индивидуальные факторы риска

• Жестокое обращение, пренебрежение и травмы в анамнезе играют важную роль в усилении агрессивного или агрессивного поведения
• Подверженность насилию или наблюдение за ним увеличивает риск. Исследования показывают, что постоянное подвергание насилию дома и в обществе нормализует переживания насилия.9
• История агрессивного поведения увеличивает риск агрессивного поведения подростка.
• Подростки с низким IQ, когнитивными нарушениями или нарушениями обучения более склонны к агрессивному поведению.Факторами риска также являются дефицит внимания и гиперактивность.9
• Проблемы с психическим здоровьем и эмоциональные расстройства играют определенную роль в агрессивном поведении. Но важно отметить, что большинство подростков с психическими заболеваниями не прибегают к насилию.
• Антисоциальные убеждения и участие в незаконной деятельности, например, употреблении наркотиков и алкоголя, также увеличивают шансы того, что подросток станет физически агрессивным
• Исторически сложилось так, что мужчины более склонны к физическим ссорам. Однако в последние годы насилие со стороны женщин растет.

Факторы риска образования

• Статистические данные показывают, что городские школы сообщают о более высоких показателях виктимизации учащихся по сравнению с сельскими школами. Однако важно отметить, что на эти различия влияют более высокая плотность населения, усиление социально-экономического неравенства и усиление полицейской деятельности в городских районах.
• В течение 2015-2016 учебного года 79% школ сообщили по крайней мере об одном случае насилия, воровства или других преступлений.
• Школьные отделения, которые сообщают о преступной деятельности и наркоторговле, имеют более высокий уровень насилия.
• Учащиеся, которые плохо успевают в начальной школе, подвергаются повышенному риску агрессивного поведения в старшей школе.
• Подростки, бросающие школу, с большей вероятностью совершат акты насилия и станут жертвами насилия.

Факторы риска сообщества

• Сообщества с некачественным жилищем и экономическим спадом могут способствовать тому, что подростки чувствуют, что общество не заботится о них, и иногда они выражают свой гнев посредством насилия.
• Высокие временные показатели и низкая вовлеченность сообщества также способствуют отсутствию чувства принадлежности у подростков и могут привести к росту преступности и насилия. Когда подростки становятся свидетелями насилия в своем районе или становятся жертвами насильственных преступлений, у них гораздо больше шансов стать правонарушителями.

Факторы семейного риска

• Непоследовательная дисциплина, в том числе чрезмерно жесткая и чрезмерно снисходительная дисциплина, может привести к тому, что подростки начнут действовать. Отсутствие надзора также дает подросткам возможность вступать в банды, употреблять наркотики и проявлять антиобщественное поведение.
• Отсутствие эмоциональной привязанности к родителям или опекунам увеличивает вероятность того, что подростки будут пренебрегать властью.
• Отсутствие лечения психического заболевания родителей способствует нестабильной семейной жизни и отношениям между родителями и подростком, что может повысить риск агрессии подростка.
• У родителей с более низким доходом и менее образованным образованием больше шансов, что подростки будут склонны к насилию. Родители, злоупотребляющие наркотиками или алкоголем, также увеличивают риск агрессивного поведения подростков.
• Жестокое обращение и пренебрежение в детстве повышают вероятность совершения подростком насильственного преступления.
• Стрессовое семейное окружение, такое как отсутствие отца в доме, конфликт в доме или моделирование родительской роли ненадлежащего поведения. к чувству собственной никчемности подростка, что может привести к агрессивному поведению.

Факторы социального риска

• Когда подростки имеют свободный доступ к оружию, они с большей вероятностью прибегнут к насилию. Оружие также увеличивает вероятность того, что насильственные действия приведут к летальному исходу.
• Общение со сверстниками-правонарушителями может повысить риск вовлечения подростка в незаконную и насильственную деятельность.
• Низкое участие в структурированных мероприятиях, таких как клубы или спорт, может сыграть роль в агрессивном поведении
• Изображение незаконного поведения в средствах массовой информации может снизить чувствительность подростков к насилию. Освещение в новостях может привести к тому, что подростки будут бояться за свою безопасность, что побудит их носить оружие.

Получение помощи для жестокого подростка

Если вы заметили признаки насилия, важно немедленно обратиться за помощью к подростку.Нельзя игнорировать даже более умеренные акты агрессии, такие как избиение младшего брата или сестры или умышленное уничтожение имущества. Со временем насилие может усугубиться, если его не пресекать.

Если у вас есть опасения, обратитесь к врачу-подростку. Врач подростка может порекомендовать лечение у специалиста по психическому здоровью. Исправление такого поведения сейчас может снизить вероятность того, что проблемный подросток станет агрессивным взрослым.

Почему девочки-подростки могут быть такими жестокими — Понимание подростков

Джо — девочка пятнадцати лет.У нее средний уровень по школьной работе, летом она занимается школьным теннисом, а зимой нетболом. В прошлом ее хорошо принимали: у нее была тесная группа друзей, и она хорошо ладила с большинством сверстников. После выходного дня из-за болезни она возвращается в школу и обнаруживает, что все изменилось. Она подходит к своей обычной группе, но когда она пытается поговорить с кем-нибудь из них, их ответы резкие и недружелюбные. Она пытается поймать взгляд своей подруги Брук, но Брук избегает ее взгляда.На первом уроке она садится на свое обычное место и обнаруживает, что Брук сидит с кем-то еще. Во время перемены она присоединяется к группе поздно, но как раз вовремя, чтобы подслушать, как одна из девочек скулит о ней… (из «Вы просто посмотрите на них и дайте им кинжалы»: девочки-подростки используют невербальную агрессию. , 10, 353-372. Цитируется в Scientific American)

Если вы когда-либо работали или жили с девочками-подростками, эта история покажется вам знакомой.Фильм « Дрянных девчонок » несколько преувеличенно привлек внимание к реальности, которая, кажется, разыгрывается повсюду на школьных дворах.

Это правда? Девушки действительно злы друг другу?

Исследование предполагает, что да. Социальная или относительная агрессия, как известно, определенно более распространена среди девочек-подростков, чем среди мальчиков. Такое поведение, как социальная изоляция, распространение слухов или лжи, непристойные взгляды или критические слова, гораздо чаще, хотя и не исключительно, имеет место в отношениях между девушками, чем в отношениях между парнями или с ними.

Исследование также показало, что этому типу непрямого издевательства уделяется меньше внимания со стороны учителей, а взрослые, как правило, меньше сочувствуют жертвам этого типа обращения. Парни тоже могут быть злыми, но их агрессия часто более очевидна и заметна.

Так почему же девушки такие? (Позвольте мне сказать заранее, что я понимаю, что не все девушки такие, но это случается.)

Что отличает девочек и мальчиков?

Довольно очевидный вопрос, на который, по иронии судьбы, потребовалось бы много времени, чтобы правильно ответить.Достаточно сказать, что при рассмотрении различий между мужчинами и женщинами мы принимаем во внимание два различных набора факторов: внутренние факторы и внешние факторы.

Под внутренними факторами я подразумеваю нашу биологию. Существует очевидная генетическая разница между мужчинами и женщинами, которые существуют с рождения. Следовательно, наши тела выглядят по-разному, и у нас разные части. Наша биология определяет наш пол, делает нас мужчинами или женщинами.

Помимо того, что у них разные биты, а девочки в целом красивее, а мальчики в целом выше, другое существенное различие между полами — это мозг.Хотя мы еще многого не знаем о мозге, мы кое-что узнаем о том, чем мужской и женский мозг различаются.

Исследования показали, что разные области мозга у девочек развиваются в разной последовательности, чем у мальчиков. Некоторые исследования показывают, что девочки запрограммированы на то, чтобы заботиться об отношениях один на один со своими лучшими друзьями, в то время как мозг мальчиков более приспособлен к групповой динамике и конкуренции с другими мальчиками.

Однако разница между мужчинами и женщинами также является следствием внешних факторов.Наш пол, в отличие от пола, определяется тем, как к нам относятся в обществе, в котором мы растем, и тем, как мы соответствуем культурным представлениям о том, чтобы быть «мужчиной» или «женщиной». Этот процесс называется социализацией. Это процесс обучения, который начинается с момента нашего рождения. Многое из того, что мы узнаем, мы не осознаем, и те, кто нас учит, не осознают, что они учат. Он включает в себя получение тысяч тонких, но не очень тонких намеков и подсказок о том, как общество ожидает от нас соответствия поведению, зависящему от пола.

Определение того, какое поведение является биологическим или социологическим, — задача слишком сложная, чтобы ее можно было осветить в этом скромном блоге. Дело в том, что мальчики и девочки разные по разным причинам, как биологическим, так и социальным.

Эти различия заметны в том, как девочки и мальчики заводят дружбу и ведут себя в дружеских отношениях.

Парни и подруги: они разные

С 4-летнего возраста мальчики и девочки начнут тяготеть к однополым группам дружбы.Они сохранят это гендерное разделение до среднего или позднего подросткового возраста.

• Мальчиков и девочек привлекают разные игры, у них разные стили игры, и появляются заметные отличительные стили и способы общения.
• Мальчики обычно объединяются в более крупные, более заметные для общественности группы. Девочки склонны выбирать меньшие, более близкие группы сменных союзов.
• Мальчики занимают больше места, они более активны и грубее в игре.Девочки с большей вероятностью собираются в небольшие группы и участвуют в разговоре и / или менее активно играют.
• Девушки менее конкурентоспособны и участвуют в более совместных обсуждениях и смене друг друга. Мальчики более активно соревнуются друг с другом (пятьдесят процентов игрового времени по сравнению с одним процентом игрового времени девочек).
• Группы мальчиков также более иерархичны, с определенными лидерами. Девочки обычно объединяются в парные группы «лучших друзей», связанных сменяющимися союзами.
• Девочки больше заинтересованы в построении интимных отношений и выражении своих чувств. Это взаимодействие помогает научить создавать отношения и управлять ими. Мальчики учатся взаимодействовать в структурированных организациях, где существует четкая иерархия. Они изучают конкурентоспособность, напористость и агрессию как инструменты для достижения успеха.

Девочки и их друзья

Понимание уникальной природы женских групп дружбы во многом объясняет, почему девушки могут быть такими жесткими в социальном отношении.Совместимость со сверстниками — основная потребность всех подростков, мужчин и женщин. То, как девочки справляются со своей потребностью, является ключом к объяснению их социальной агрессии.

Главное достоинство женского сообщества — близость. Девочки следят за своими дружескими отношениями на предмет тонких изменений в альянсах в группе. По этой причине они должны постоянно проверять, что они в порядке и приемлемы. Следовательно, девушки будут сплетничать, поскольку это способ подкрепить то, что приемлемо или нормально. Это объясняет, почему реляционная агрессия — они защищают свое место в группе и подтверждают, что с ними все в порядке, что они нормальные.

Автор Николь Лэндри в своей книге об агрессии среди девочек The Mean Girl Motive опросила множество девочек-подростков, чтобы исследовать природу социальной агрессии.

Некоторые из ее выводов:

• Популярность — это главный путь к власти, доступный девушкам
• Популярность тесно связана с «желательными» женскими чертами, такими как белая кожа, худощавое телосложение и хорошие волосы.
• Девушки используют подлость для получения власти и положения в группе.Такое поведение, как избегание и унижение, снижает власть другой девушки
• Популярные девушки были самыми злыми
• Девочки с более низким статусом чаще использовали вежливость для улучшения своего положения в группе
• Все девочки подвергаются постоянному контролю со стороны других девочек и взрослых на предмет их женственности с точки зрения поведения и внешнего вида

Вместо того, чтобы девочки-подростки по своей сути злые, Лэндри услужливо определяет социальную агрессию как один из немногих инструментов, доступных девочкам, чтобы помочь им ориентироваться в своем социальном мире.

Быть девочкой-подростком, очевидно, непросто, но помогает, если взрослые понимают, что происходит. Особое значение имеет осознание взрослыми того, что такое поведение случается и может нанести реальный вред девочкам.

Дрянные девчонки: почему девочки-подростки могут быть такими жестокими2010-07-142010-07-14 https://understandingteenagers.com.au/wp-content/uploads/2019/02/ut-logo-design-02-copy.jpg Понимание подростков https : //understandingteenagers.com.au/wp-content/uploads/2010/07/Girl-leftout.jpg200px200px

Жестокое обращение с животными среди подростков: «Отнеситесь к этому серьезно»

Из всех вопросов, поднятых ужасным убийством кошки в Камроузе, Альта, в конце прошлого месяца, самый важный была высказана матерью одного из четырех подростков якобы виновные мальчики.

В интервью Edmonton Journal женщина сказала, что люди спрашивают, почему она их не остановила. «Как ты это делаешь?» она сказала. «Это действительно довольно сложно».

Мальчики, трем из которых 15 лет и одному 13 лет, предположительно ворвались в дом 7 декабря.30 и поставьте кошку в микроволновку. Теперь им предъявлены различные обвинения, в том числе в незаконном убийстве животного.

История продолжается под рекламой

Мало что известно о мотивах или происхождении вовлеченных детей, и обвинения против них не были доказаны.

Но в других случаях жестокого обращения с животными эксперты увидели тревожную связь между молодыми людьми, которые жестоко обращаются с животными, и серьезными случаями насилия в более позднем возрасте.

Итак, как родители и общество должны реагировать, когда дети демонстрируют акт жестокого пренебрежения — или того хуже — к животному?

На веб-сайте Общества защиты животных США есть страница, посвященная «Дети и жестокое обращение с животными: что должны знать родители», на которой родителям рекомендуется сообщать о любом вызывающем беспокойство поведении школьным психологам, педиатрам, организациям по защите животных или даже полиции.

«Особенно важно вмешиваться, когда ребенок нечувствителен к очевидным страданиям животного, повторяет вредное поведение или получает удовольствие от причинения животной боли», — говорится в нем.

«Это признак серьезной проблемы, — говорит Шелаг Макдональд, программный директор Канадской федерации гуманных обществ. «Родители должны быть очень бдительными, и если они видят такое поведение, им нужно относиться к нему серьезно. Это огромный красный флаг».

г-жаМакдональд сказал, что родители, которые становятся свидетелями любого недоброго действия по отношению к животному, должны немедленно поговорить со своими детьми о том, что они сделали, узнать, каковы были их намерения и понимают ли они серьезный характер своих действий. Если ребенок не проявляет сочувствия или понимания проблемы, он советует родителям обратиться за психологическим вмешательством.

История продолжается под рекламой

Билл Питт, профессор криминологии в Университете Альберты, сказал, что насилие по отношению к животным является одним из трех видов поведения, наряду с зажиганием огня и ночным недержанием мочи, которые обычно указывают на серьезные психические проблемы.

Случаи вопиющего жестокого обращения с животными «страшны», — сказал он. «Это больше не шутка».

Профессор Питт говорит, что суды и психиатрическое сообщество также обязаны серьезно относиться к такому поведению и признавать, что семья часто не в состоянии справиться с ним или контролировать его.

Шерил Карри из школы общественного здравоохранения Университета Альберты в 2006 году опубликовала исследование, которое показало связь в некоторых случаях между жестоким обращением с животными и домашним насилием.

Г-жа Карри изучила 100 детей, которые подвергались домашнему насилию, обычно физическому или психологическому насилию со стороны своих матерей, и 100 детей, которые этого не сделали.

Дети, подвергшиеся насилию, в три раза чаще подвергались жестокому обращению с животными, чем те, кто этого не делал.

История продолжается под рекламой

Обстоятельства дела детей, обвиняемых в Альберте, не известны.

«Переживание насилия дает вам чувство бессилия и замедляет развитие сочувствия», — сказала г-жа- сказал Карри. «Вместо того, чтобы грустить и расстраиваться, насилие позволяет им почувствовать прилив сил и сил».

Г-жа Макдональд сказала, что важно определить, какие действия невиновны, а какие указывают на более глубокую проблему.

«Рискуя показаться слишком видовым, я думаю, что чем выше по шкале животное, тем серьезнее оно может быть», — сказала она. «Не то, чтобы дети отрывали мухи ноги, но это определенно отличается от того, чтобы причинить вред собаке или кошке.«

Также следует принимать во внимание возраст ребенка, — сказала она. Маленькие дети могут не понимать, что их действия причиняют боль, в то время как детям старшего возраста будет сложно отклонить свои действия как непреднамеренные.

A Culture Of Cruelty — Hartford Курант

Некоторые подростки обращаются внутрь себя, когда злятся или расстроены. Но другие обращаются вовне, запугивая своих сверстников, чтобы компенсировать собственную незащищенность. Эксперты говорят, что дети становятся более суровыми судьями друг о друге и становятся более уязвимыми для того, чтобы чувствовать себя не в себе поскольку они засыпаны культурными образами совершенства и соответствия.• • •
«Глухая девочка» — одно из прозвищ, которым дети давали пощечину Мэллори ДиСтефано. Она не особенно любит говорить о других.

Мэллори плохо слышит и, как правило, говорит немного громче, чем можно было бы ожидать, как часто говорят туристы в чужой стране. Поначалу ее голос дергается, но она вдумчивая и внятная, и нужно лишь немного терпения, чтобы привыкнуть к тому, как она говорит.

Дети в средней школе не были такими терпеливыми.Из-за инвалидности Мэллори часто дразнили ее, а то, как она говорила, и слуховой аппарат, который она носила, делали ее легкой мишенью. В средней школе дразнят многих детей — толстых, медлительных, детей, говорящих с акцентом, детей, которые носят неправильную одежду.

Многие дети идут домой и зализывают свои раны, выживают и продолжают жить своей жизнью. Пока существуют школы, были дети, которые запугивают и дразнят других.

Но Мэллори не пережила этого. Подобно двухлетнему ребенку, пытающемуся спрятаться от ночного монстра, Мэллори мчалась из школы домой и зарывалась под кровать, под одеяло или в подвал.Она убрала мягкие игрушки и сняла плакаты со стен своей комнаты, потому что все, что смотрело на нее, заставляло ее чувствовать себя маленькой и грустной.

«Я начал ненавидеть себя так же, как и другие дети. Я начал сводить себя с ума», — сказал Мэллори, которому сейчас 16 лет. «Когда каждый человек начал меня ненавидеть, я ненавидел себя еще больше».

Издевательства широко распространены в школах по всей стране, от них страдает каждый шестой школьник. Должностные лица общественного здравоохранения и преподаватели активизировали свои усилия, чтобы остановить эту опасную волну, поскольку пагубные последствия для жертв стали очевидны.

Менее ясно — и вызывает большее беспокойство — почему дети в Америке стали такими злыми. Многие эксперты считают склонность дразнить или преследовать других как симптом более широкой проблемы — все более жесткой и нетерпимой культуры.

В интервью более чем 100 психиатрам, родителям и детям по всей стране припев был постоянным: дети Америки настолько засыпаны красивыми изображениями того, как должна выглядеть их жизнь — и как они сами должны выглядеть — что многие чувствуют, что что-то не так. с ними плохо, если они не соответствуют этому стандарту.

Некоторые обращают свое разочарование внутрь себя. Подростки, страдающие депрессией, часто жалуются, что им трудно приспособиться к школе, и что из-за того, что они изгои общества, они чувствуют себя никчемными или злыми. Борьба за обретение популярной версии красоты также приводит к расстройствам пищевого поведения у многих молодых женщин — болезни с поразительно высоким уровнем смертности.

Другие дети обращают свое разочарование наружу, набрасываясь на своих сверстников, пытаясь успокоить собственное чувство неполноценности.Преобладание соответствия позволяет детям выявлять и изолировать тех, кто не соответствует шаблону.

«Мы позволяем детям определять, кто проигрывает, а кто нет», — сказал Гэри Айзенберг, психолог из Западного Хартфорда. «Мы не можем позволить им задавать тон. Тогда это становится похоже на« Повелителя мух »».

• • •
Где-то на этом пути публичное оскорбление других стало не только социально приемлемым, но и социально желательным.

сериалов изобилуют сценами, в которых простая жестокость движет юмором.Рэп-музыка пронизана враждебностью. Спортивные герои учат новое поколение тому, как говорить мусор.

Последствия очевидны. Дети называли друг друга придурками; теперь они называют друг друга неудачниками. Детей, которых раньше оставляли в покое на обочине, теперь подвергают унижению. Вражда усилилась.

«Почему на каждой игровой площадке происходят все эти издевательства, издевательства и преследования, которые разрешены?» — спросил Крис Хейворд, начальник службы больниц отделения психиатрии и поведенческих наук больницы Стэнфордского университета в Калифорнии.

«В основном я виню в этом нас — наши ценности, средства массовой информации, меньшую семейную ориентацию, влияние группы сверстников», — сказал он. «Это настолько повсеместно — и так ужасно для детей, которые переживают это. Мы закрываем на это глаза».

Многие эксперты считают, что дети более уязвимы к последствиям издевательств и издевательств, потому что разрушение семьи повысило важность сверстников ребенка. То, что в прошлом можно было игнорировать, теперь приобретает сильно преувеличенное значение.

Лори Гиббонс была ошеломлена уровнем жестокого обращения, которому ее сын подвергся в средней школе на берегу моря. В серии инцидентов, которые в конечном итоге побудили ее забрать сына из школы, мальчика затолкали в шкаф, толкнули на пол в тренажерном зале, били кулаками и ногами в живот, пока он лежал, свернувшись клубочком, на земле.

«Ни один ребенок никогда не должен пройти через то, через что прошел мой сын», — сказал Гиббонс из Брэнфорда. «У нас были хулиганы, когда мы были детьми. Я считаю, что это намного выше того, через что нам пришлось пройти, когда мы были моложе.Я не знаю почему, но я не думаю, что это было то же самое издевательство, которое имело место ».

Исследование 2001 года, опубликованное в Журнале Американской медицинской ассоциации, показало, что 16 процентов детей сообщили, что подвергались издевательствам в американских школах. показательный вывод: дети сказали, что над ними издевались больше из-за их внешности или речи, чем из-за их религии или расы.

Статистических данных о том, какой ребенок с большей вероятностью станет жертвой, мало, но родители, педагоги и психологи говорят, что это не редкость, когда ребенок, который уже страдает от какого-то эмоционального потрясения, становится мишенью.

Эффекты очевидны. Согласно многочисленным исследованиям, запуганные дети часто впадают в депрессию и злятся.

Исследование, проведенное журналом, например, показало, что жертвы издевательств могут иметь проблемы с социальной и психологической адаптацией, включая чувство одиночества и трудности с поиском друзей.

Дэниэл Скраггс, 12-летний мальчик из Меридена, повесился в туалете после того, как пережил резкие издевательства и преследования со стороны своих сверстников в средней школе — трагедия, которая побудила закон штата, требующий от школьных округов лучше отслеживать и сообщать об эпизодах издевательств .

Резня 1999 года в школе Колумбайн стала болезненной иллюстрацией того, как далеко готовы пойти дети, которые чувствуют себя жертвами и отверженными. Двое боевиков, Дилан Клиболд и Эрик Харрис, по-видимому, чувствовали себя отчужденными от мейнстрима и подвергались насилию и унижению.

Такие дети, как Мэллори, говорят, что жестокость их сверстников часто доводит их до отчаяния.

«Ты просто хочешь оказаться в темной комнате, под одеялом, и ты просто хочешь спать», — сказала она.«Ты не хочешь ни с кем разговаривать, будь ни с кем. Ты просто хочешь спать».

• • •
Теплой ночью поздней весной сотни хихикающих девочек-подростков собираются в Театре Окдейл в Уоллингфорде на концерт поп-дивы Пинк. Они носят стандартную форму своего поколения: закатанные до щиколотки джинсы, кроссовки Nike или все более популярные простые белые кроссовки, узкие рубашки с небольшим открытием живота.

«Она не фальшивка. Она показывает девочкам, как быть самими собой. Она настоящая», — заявляет один из поклонников Pink.«Бритни Спирс такая фальшивая».

Розовый явно настроен против Бритни. В ее балладах о подростковой тревоге есть немного остроты. Ее хит «Don’t Let Me Get Me» — это непопулярность и желание причинить себе вред («Доктор, доктор, не могли бы вы мне что-нибудь прописать …»). «Семейный портрет» рассказывает о боли, связанной с распадом вашей семьи.

Сообщение певца о несоответствии может быть довольно привлекательным (футболки: 27 долларов), но оно вызвало отклик у девочек-подростков, которые устали от сообщений в музыкальных клипах, на телевидении, в фильмах и других местах, которые Секрет счастья в прекрасном теле и улыбке.

Молодая девушка по имени Рэйчел, глядя на футболки, сказала, что ее часто дразнят из-за ее веса. Для нее Пинк передает послание, которое девушки, подобные ей, отчаянно хотят услышать в мире, ориентированном на статус и внешность.

«Если ей все равно, как она выглядит, а она огромная рок-звезда, мне все равно, как я выгляжу», — сказала Рэйчел. «Надо мной всегда смеялись — какое мне дело? Не нужно быть идеальным, чтобы чувствовать себя хорошо».

Детям непросто поверить в эту правду.Каждый год рекламодатели тратят миллиарды на то, чтобы повлиять на покупательские привычки детей, заставляя их страстно заботиться о том, как они выглядят, какие бренды носят и как они конкурируют с другими детьми в поисках крутизны.

«То, как вы выглядите, действительно то, чем вы являетесь», — сказала Рут Стригель-Мур, профессор психологии в Уэслианском университете. «Это уже не черты характера, которые определяют вас, а то, что вы носите. Это ваше внешнее« я »определяет вашу личность».

В средней школе Саутингтона Меган Аттрид сказала, что так важно различать, кто популярен, а кто нет, что некоторые дети используют систему оценок для поддержания порядка.

«Наша школа зациклена на популярности, — сказал Аттрид, окончивший школу прошлой весной. «Если вы« C », даже не пытайтесь разговаривать с человеком« B »или« A ». Это как« Varsity Blues ».

Борьба с миром демонстративного потребления может быть Достаточно сложно для взрослых. Но для подростков, которые отчаянно пытаются определить, кто они, давление, чтобы соответствовать и потреблять, может сорвать их стремление к самоидентификации, говорят эксперты.

«Дети слишком часто глупы, — сказал Джеймс Гарбарино, содиректор Центра развития семейной жизни и профессор человеческого развития в Корнельском университете.«Когда дело доходит до дела, Бритни Спирс недостаточно».

Питер Ярроу, Питер в классическом фолк-трио Питера, Пола и Мэри, рассказывает историю о ребенке, который стыдится носить неправильные кроссовки, стыдится того, что его друзья приходят к нему домой на вечеринку по случаю дня рождения, стыдно за его отец забрал его перед школой.

Все потому, что ребенок боится, что друзья будут дразнить его.

Довольно типичная загородная история. Но Ярроу, основатель Operation Respect, образовательной организации, направленной на предотвращение издевательств среди детей, сказал, что она говорит о ценностях и отношениях столь многих детей сегодня.

«Если самоуважение и самоуважение связаны с конкурентной моделью и связаны с приобретением материальных благ или обретением власти … тогда дети будут смотреть на жизнь именно так», — сказал Ярроу.

«Если ребенок не считает себя ценным из-за его доброты и доброты, — сказал Ярроу, — он с гораздо большей вероятностью будет невосприимчив к последствиям своего подлого духа или насмешек».

• • •
Элизабет Франас была гимнасткой с красивым телом, которое вызвало живой интерес у мальчиков в ее средней школе в Дирборне, штат Мичиган.

Она наслаждалась их взглядами и вниманием, не понимая, в какую ловушку она попадала. Со временем Элизабет стала видеть себя такой же, как и многие из тех мальчиков, — кем-то, кем восхищаются больше за то, как она выглядит, чем за то, кем она является.

«Я думала, что ценна только потому, что у меня было красивое тело, которое хотели парни», — сказала она. «Я не могу отрицать, что в то время мне это нравилось. Я просто не понимал, насколько вредным для меня будет то, за что меня принимают».

Если одни дети обращают свое разочарование наружу, запугивая своих сверстников, другие обращают те же чувства на себя.В 16 лет Франас начала резать себя — опасная ярость среди молодых женщин, ищущих способ снять стресс и напряжение в своей жизни.

Сначала просто поцарапала кожу. Затем она перешла к битому стеклу и бритвенным лезвиям, трижды прорезав кожу достаточно глубоко, чтобы наложить швы. Многие эксперты считают, что подростки порезаются, потому что физическая боль освобождает их от душевной боли.

«Я не думаю, что взрослые осознают силу взаимодействия со сверстниками и насколько это важно для подростков — то, что происходит в старшей школе», — сказала Элизабет, которая сейчас учится в Университете Центрального Мичигана.«Наша культура сверстников имеет гораздо большее влияние. Они говорят, игнорировать это или подставлять другую щеку, но вы не можете. Все хотят принадлежать».

Расстройства пищевого поведения — еще одна распространенная реакция на давление. Девочки, за которыми Салли Нельсон помогает ухаживать в психиатрическом отделении для детей и подростков Детской больницы в Бостоне, часто являются детьми среднего класса, стремящимися к совершенству.

«Они первые в своем классе, очень строги к себе и определенно добиваются больших успехов», — сказал Нельсон, программный директор стационарной психиатрии в больнице.«И то, что они воспринимают как способ взять под контроль все это давление, — это то, что они контролируют свою диету, они контролируют свой вес».

Детей засыпают множеством образов, некоторые жестокие, некоторые сексуальные, некоторые откровенно материалистические: Аберкромби. Зазор. Аверил. MTV. Эминем. VH-1. Джей-Ло. Бухта Доусона. Смертельная битва. TRL. Nike. Американский пирог. AOL.

Некоторые эффекты довольно очевидны. Многочисленные исследования связывают сцены насилия на телевидении и в фильмах с агрессивным поведением.Психиатры говорят, что многие дети, особенно младшего возраста, неспособны справиться с провокационными сексуальными образами и могут стать тревожными или напряженными.

Сложнее количественно оценить влияние жизни в культуре, окруженной напоминаниями о том, какими красивыми, богатыми, крутыми или сексуальными вы должны быть.

Но Кимберли, молодая женщина из Роки-Хилла, хорошо помнит чувства неполноценности и изоляции, охватившие ее, когда она пыталась обернуть себя в образе того, как подросток в ее старшей школе должен был выглядеть, как вести себя и говорить. подобно.

«У вас должно быть то, что вы видите в фильмах. Вы хотите этого — и если вы не можете этого получить, в вашей жизни чего-то не хватает», — сказала Кимберли, которая попросила не публиковать ее фамилию.

Кимберли изо всех сил пыталась приспособиться, но это всегда было тяжело, и она все глубже и глубже погружалась в беспокойство и отчаяние.

«Вы просто становитесь частью сцены, и когда вы это узнаете, вы это ненавидите. Я всегда ненавидел это, я всегда ненавидел. Будучи тем человеком, который я есть, я изменил это.И я ненавидел себя — за то, что не мог быть частью этого и быть счастливым ».

И даже когда дети освобождаются от безжалостного давления, чтобы подчиняться, повсеместная культура потребления Америки имеет странный способ кооптировать символы индивидуальности или бунт и выставление их на продажу.

«Кажется, есть давление, чтобы быть определенным способом. Это сверстники, это взрослые, это система образования. Нет никакого сообщения, чтобы принять себя, — сказала Кимберли. — Все, что начали делать оригинальные подростки, было захвачено MTV или заиграно до смерти.Гранж-движение, фигуристы … все это заработало.

«А потом уже в Гэпе».

Как жестокое обращение с детьми влияет на подростков

Исследователи узнают больше о влиянии жестокого обращения с детьми на подростков. Фактически, одно исследование показывает, что жестокое обращение с детьми приводит к пагубным физическим изменениям в мозгу подростков. У детей, подвергшихся эмоциональному или физическому насилию, в мозгу меньше серого вещества, чем у детей, которые не подвергались насилию.

Пораженная область мозга требует внимания, принятия решений, эмоционального и импульсного контроля.Это исследование показывает, что подростки, пострадавшие от жестокого обращения с детьми, подвергаются большему риску поведенческих и эмоциональных расстройств, даже если они не соответствуют критериям психиатрического диагноза. Подростки, ставшие жертвами жестокого обращения с детьми, испытывают проблемы с психическим здоровьем и могут подвергаться большему риску зависимости, самоубийства и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР).

Последствия жестокого обращения с детьми для подростков

Жестокое обращение с детьми влияет на каждую жертву по-разному, хотя последствия жестокого обращения часто бывают серьезными и длятся долго.Дети, которые постоянно подвергаются стрессу и жестокому обращению, не имеют такого же уровня здорового развития мозга, как их сверстники, не подвергавшиеся насилию.

Их мозг более реактивен и менее адаптивен, что подвергает подростков, подвергшихся насилию в детстве, повышенному риску возникновения эмоциональных и поведенческих проблем. Им сложно выражать свои чувства, и им сложно контролировать свои эмоции. По мере взросления они продолжают испытывать проблемы со своими чувствами, что приводит к депрессии и тревоге до или в подростковом возрасте.У них также может развиться посттравматическое стрессовое расстройство, и у них могут возникать воспоминания.

Риск зависимости

Подростки, подвергшиеся словесному насилию, обычно обладают заниженной самооценкой и часто обращаются к алкоголю и наркотикам, пытаясь заняться самолечением и притупить боль. В целом, подростки более склонны к рискованному поведению, чем взрослые, а подростки, ставшие жертвами жестокого обращения с детьми, еще более склонны к этому. Подростки, страдающие наркозависимостью, внезапно меняют группу своих сверстников, становятся безразличными к своей внешности, плохо учатся в школе и испытывают трудности в школе или с законом.

Варианты лечения подростков, пострадавших от жестокого обращения с детьми

Подростки, ставшие жертвами жестокого обращения с детьми, должны как можно скорее получить профессиональную медицинскую помощь и терапию. Идеальное лечение направлено как на зависимость, так и на психическое здоровье одновременно. Подростки могут выздороветь с помощью контролируемых программ детоксикации, консультирования, обучения жизненным навыкам и различных вариантов терапии, включая арт-терапию.Участвуя в терапии, которую подростки могут продолжать дома, они с большей вероятностью полностью выздоровеют и смогут более успешно справиться со своими проблемами психического здоровья.

Другой вариант терапии для подростков, переживших жестокое обращение с детьми, — это служебная собака посттравматического стресса. Эти служебные собаки являются психиатрическими служебными собаками, а не типичными служебными собаками, которые помогают людям с ограниченными физическими возможностями. Собаки-поводыри от посттравматического стрессового расстройства очень эффективны, поскольку один отчет показывает, что 82% людей с посттравматическим стрессовым расстройством сообщили об уменьшении симптомов после партнерства со своей собакой, а еще 40% смогли уменьшить дозу лекарств.Собаки-поводыри посттравматического стресса могут улучшить качество жизни подростка-жертвы, уменьшить его депрессию, уменьшить его суицидальные мысли и повысить их желание работать волонтером или быть продуктивным.

Подростки, ставшие жертвами жестокого обращения с детьми, могут жить здоровой и продуктивной жизнью. Благодаря консультированию и терапии с медицинскими работниками, а также процессу восстановления, направленному на их психическое здоровье и любые проблемы, связанные с зависимостью, самоубийством или посттравматическим стрессовым расстройством, подростки могут преодолеть насилие и вылечиться.