Разное

Танграм схемы для школьников: Головоломка для детей «Танграм» Звери

Содержание

Собрать треугольник из 7 частей. Новый: Игры

Двусторонний танграм 10см*10см в 8-ми вариантах: разноцветный, красный, синий, голубой, зеленый, оранжевый, желтый и бесцветный

Танграм всемирно известная головоломка, состоящая из 7 фигур (танов), из которых необходимо собрать какой-либо объект, животное или человека.

Сделать танграм самостоятельно совсем не трудно.

1 вариант.

Начертите на картонном листе или листе пористой резины квадрат 10см*10см и расчертите его как показано на схеме.

2 вариант.

Распечатайте готовую схему на бумаге. Можно взять цветную двустороннюю. Рекомендуем бумагу брать поплотнее или после распечатки наклеить танграм на картон.

3 вариант.

Распечатать двустронний танграм на плотной бумаге (желательно фотобумаге). Согнуть, склеить его и разрезать по линиям. При склеивании лучше использовать двусторонний скотч.

Схему такого танграма можете скачать ниже.

4 вариант.

Распечатать двустронний танграм на плотной матовой фотобумаге (плотность не менее 190 г/м 3 . Взять лист пористой резины (на фото он белый).

Отрезать половину танграма и наклеить ее на лист пористой резины с помощью двустроннего скотча.



Аккуратно разрезать полученный танграм по линиям и также разрезать оставшийся второй танграм.


На детали второго танграма приклеиваем двустронний скотч. Каждую детальку приклеиваем к соответсвующей на сторону со вспененной резиной.



Да, работа не быстрая, но зато результат прекрасный.

Такой танграм удобнее брать ручкам Вашего ребенка и срок службы его дольше, чем обычного бумажного танграма.

Играйте, развивайтесь весело и увлекательно!

Особенности бумажной версии

1 танграм 10см*10см двусторонний, распечатанный на матовой фотобумаге плотностью 190 г/куб.м и приклеенный к декоративной пенке.

Цвет танграма укажите, пожалуйста, в комментарии к заказу.

Возможны следующие цвета танграма для заказа: разноцветный, синий, красный, голубой, зеленый, оранжевый, желтый или черно-белый.

Татьяна Холявская

Всем доброго времени суток!

Думаю, что все педагоги знакомы с игрой-головоломкой «Танграм «, писать о ней много не буду. Этой китайской игре, которая получила распространение по всему миру более 4 тысяч лет!

Дети очень любят

играть в такую игру , поиграть всем хочется , одного-двух комплектов на группу мало. Решила сделать побольше комплектов этой головоломки на всех детей в группе в детском саду из картона. На листы картона наклеила сверху самоклеящуюся пленку. Так фигуры выглядят красивее, да и прочнее.

Игра представляет собой равносторонний квадрат. Для детей 5-6 лет я сделала квадрат 12*12 см. Крупнее, я думаю, не нужно. Все же эта игра не только знакомит детей с геометрическими фигурами, развивает мышление , воображение, логику, сообразительность, но и мелкую моторику, а значит детали не должны быть слишком крупные.

Квадрат делится на 7 частей

: два больших прямоугольных треугольника, два маленьких прямоугольных треугольника, один равносторонний квадрат, один средний треугольник и параллелограмм.

Размеры основные я подписала на фото : квадрат — 4,2 см*4,2 см, большие треугольники — 8,5*8,5*12 см.

Квадрат разрезается на части :

Переворачиваем :


Шаблоны для построения фигурок можно скачать в интернете, от самых простых до сложных. Для маленьких детей (4 лет) лучше сделать шаблоны самим, наклеив на лист картона детали этого же размера, сначала они будут накладывать детали сверху, со временем рядом.Например вот такая карточка с рыбкой :


По нарисованным схемам им будет строить пока еще сложно. А вот дети 5-6 лет уже вполне могут строить по схемам, сначала такого плана,

где видны границы геометрических фигур :

затем уже без границ :

Дети играть в такую игру могут довольно долго и с увлечением (игра развивает усидчивость ) .ВОт такие фигурки получаются :


У меня дети старшей группы, выкладывают по нарисованным схемам



Каждый комплект я положила в конверт


а конверты в коробку


Теперь хочу сделать танграм из фетра .

Публикации по теме:

Цель: Упражнять детей в умении осуществлять поисковые действия умственного и практического плана. Создавать в воображении новые образы на.

В НОД по ФЭМП при ознакомлении детей с геометрическими фигурами я использовала дидактическую игру «Танграм». Для того, чтобы детям было.

Развивающая игра «Бродилка» Правила игры «Бродилка» Игра поможет активизировать мышление, приучат к самим мыслительным операциям, убедят ребенка в необходимости искать.

Консультация для родителей «Развивающая головоломка «Танграм» Игра-головоломка «Танграм» для дошкольников является одной из составных частей методического сопровождения по разделу “Элементарные математические.

НОД для детей подготовительной группы «Танграм» Цели: 1. Развивать воображение; 2. Закрепить количественный и порядковый счет; 3. Ориентировка на листе бумаги. Оборудование: задание «Найди.

Дошкольник стремится к активному взаимодействию с окружающей его средой. Непосредственный контакт ребёнка с доступными ему предметами позволяет.

Примечательно, что само слово «танграм» на самом деле является старинным английским словом, составленным из двух частей — «тань» — китаец и «грамма» — по-гречески «буква». В Китае же игра носит название Чи-Чао-Ту (7 хитроумных фигур).

Сущность этой головоломки заключается в складывании из 7 геометрических фигур танрама различных силуэтов, а также в придумывании новых. Представьте себе, подсчитано, что из элементов танграма можно составить 7000 различных комбинаций. При решении головоломки необходимо соблюдать всего 2 правила: первое — необходимо использовать все 7 фигур танграма, и второе — фигуры не должны перекрывать друг друга.

В чем польза танграма?

Складывание по танграм схемам способствует развитию усидчивости, внимания, воображения, логического мышления, помогает создавать целое из частей и предвидеть при этом результат своей деятельности, учит следовать правилам и действовать по инструкции. Все эти навыки необходимы ребенку во время учебы в школе, да и во взрослой жизни.

Танграм: схемы для младших школьников

Маленьким детям лучше предлагать простые и интересные схемы танграма, например силуэты животных. Предлагаем собрать вместе с детьми кошку, карпа, верблюда, лисицу, индюка и утку. Обратите внимание, что одну картинку можно совсем немного изменить, переместив несколько фигур, и собранное животное меняет положение, то есть словно оживает.

Кошечка


Карп и верблюд


Лисичка


Утка и индюк

Для вас подробное описание схемы танграма с изображением зайца.

1. Первую фигурку нашего зайца начнем составлять с головы — квадрата. К голове приложим ушки: треугольник среднего размера и параллелограмм. Туловище сделаем из 2 больших треугольников, а лапки из маленьких.

2. Наш зайчик чего-то испугался и поменял свою форму: прижал ушки, сложил лапки. Выложим из 2 больших треугольников туловище, соединив их в форме параллелограмма. К туловищу присоединим голову из квадрата, а к голове — уши из параллелограмма. Осталось сделать лапки из 2 маленьких и 1 среднего треугольника.

3. Заяц перестал бояться и решил выглянуть из-за куста: он навострил уши (параллелограмм и средний треугольник), а еще у него появился хвостик — маленький треугольник.


А так выглядит лисица, догоняющая зайца.


Схемы танграма для учеников средней школы

Пятиклассник уже смело может браться за более сложные схемы танграма — изображения людей в движении. Также детям этого возраста наверняка придутся по душе замысловатые силуэты цифр и букв.



Танграм хорошо развивает абстрактное мышление, поэтому будет полезен дошкольникам, которые готовятся к школе и .

Танграм в дизайне

Взрослые могут не только играть в танграм вместе с детьми , но и пойти дальше — использовать технику этой головоломки в дизайне. Вы можете оригинально и красиво украсить интерьер книжными полками в виде фигур танграма.


Воплощайте свои самые интересные идеи, все зависит только от вашей фантазии.

Для развития пространственных представлений детей, конструктивного мышления, логики, воображения и сообразительности очень полезны геометрические игры-головоломки. Одна из таких игр – древняя китайская игра ТАНГРАМ. Она родилась в Китае 3000 лет назад. Из 7 элементов, на которые разделён квадрат, можно составить множество различных предметов и фигур животных.

Шаблон для вырезания

Для удобства пользования, возьмем черно-белый вариант. Его удобно распечатать или начертить самим. Лучше это сделать на плотной бумаге или картоне. Затем квадрат необходимо аккуратно разрезать по линиям.

Для начала попросите ребёнка сложить из этих кусочков квадрат. Лучше, если ребёнок, справится с заданием, не глядя на рисунок квадрата. Но если не получается, то конечно же, можно воспользоваться образцом.

Из элементов танграма выкладываются самые разные силуэты. Ребёнку проще сделать это, пользуясь образцами с прорисованными составными частями. Контурные образцы более сложны для воспроизведения.

Правила игры танграм

В игре танграм необходимо соблюдать следующие правила:

  • При составлении изображений используется весь комплект деталей целиком;
  • Детали геометрического конструктора присоединяются друг к другу;
  • Нельзя накладывать детали друг на друга.

Еще более интересной игру ТАНГРАМ позволяют сделать загадки.

Предлагаю вашему вниманию несколько страничек из моей книги. Отгадывание загадок и, одновременное построение отгадки из элементов танграма, великолепно развивает , и .

Скачать книгу О. Наумова «Танграм с загадками» (демонстрационный вариант)

Также можно предложить ребёнку собрать один и тот же предмет по-разному или найти отличия в уже готовых построениях.

Чтобы ещё лучше развить воображение и , предложите ребёнку самому составить какую-нибудь фигурку, предварительно положив перед ним реальное изображение этого предмета.

Вариантов очень много, выбирайте сами. Но начать, конечно же, следует с самого простого построения по образцу.

С танграмом ребёнок научится , анализировать изображения, выделяя геометрические фигуры, визуально разбивать целый объект на части и наоборот. Эта игра развивает воображение, комбинаторные способности, умение работать по инструкции, сообразительность, смекалку, а также усидчивость и . Желаю удачи!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

большой комплект Схемы по сбору головоломки листик

Вы любите играть?

    Значимость и незаменимость игры в нашей жизни давно уже доказана многими психологами, учеными и самой жизнью. Мы играем с самого детства, учимся общаться в процессе игры, строить отношения.
    Собраться всей семьей или с друзьями, поболтать о разном, угостить всех чем-нибудь вкусненьким, сыграть несколько увлекательных партий в настольную игру – все это то, что придает нашей жизни особый колорит.

    Сегодня увлечение настольными играми принимает тотальный характер. Ведь современные настольные игры – это не только «бродилки», но и стратегические, экономические, детективные, логические игры.

    В мире существует уже до 10 тысяч настольных игр разной тематики. Конечно, за всеми новшествами не угнаться, а некоторые игры слишком дорого стоят. Но ведь игру можно сделать и своими руками

Вот несколько игр.

Танграм

Игры-головоломки, на воссоздание из геометрических фигур образных изображений используются для совершенствования зрительного восприятия, и анализа, зрительной памяти, комбинаторики. Наборы фигур представляют собой части разрезанной определенным образом фигуры: квадрата, прямоугольника, круга или овала. Они интересны детям. Детей увлекал результат — составить увиденное на образце или задуманное.

Успешность освоения игры у детей зависит от сенсорного развития детей. Дети называли геометрические фигуры, их свойства, их отличительные признаки, свободно перемещать фигуры. У детей развивается умение анализировать изображения, выделять геометрические формы, видоизменять фигуры путем разрезания и составлять их из частей.

Существуют различные игры- головоломки, на воссоздание из геометрических фигур плоскостных изображений предметов, животных, птиц, домов, кораблей такие как: «Танграм», «Пифагор», «Сфинкс», «Волшебный круг», «Колумбово яйцо», «Листик», «Вьетнамская игра», «Пентамино».

Но мы сейчас рассмотрим только одну из них — «Танграм».

Появление этой китайской головоломки связано с красивой легендой. Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по летам. Одно беспокоило старого императора Мальчику доставляло большое удовольствие целый день забавляться игрушками. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю» — квадрат, разрезаннный на семь частей.

Говорят, что танграм был любимой игрой Наполеона, который, лишившись трона, в изгнании проводил долгие часы за этой забавой, «упражняя свое терпение и находчивость»

Суть игры заключается в том, чтобы на плоскости из семи частей квадрата создавать самые разнообразные фигуры, силуэты предметов по образцу или замыслу. В коммерческих наборах обычно прилагаются карточки с заданиями.

1 вариант : Самый простой. Если ребенок маленький предложите ему составить фигуру путём наложения элементов на образец разделенными на составные части.



2 вариант: Если с первым разобрались,то можно составлять фигуры по примеру, то есть картинка перед вами а элементы составляете уже смотря на фигуры разделённую на части.

3 вариант: Для детей постарше, можно оставлять в фигуре только контуры.

4 вариант: Собственно творческие задания — самому придумать и сложить фигуру.

Малыши тоже могут приобщаться к головоломке. Для них можно придумать совсем простенькие задания. Например, сложить из двух треугольников или из двух прямоугольников — квадратики, из треугольников — большой треугольник или параллелограмм. Таким методом можно изучить основные геометрические фигуры.

Сделать танграм можно самому. Это очень просто. Вам понадобятся шаблон головоломки. Распечатайте Танграм или нарисуйте сами по образцу. Можно использовать разноцветные элементы, если ребёнок маленький — заодно вспомните цвета, да и интереснее работать — играть с красочным


материалом.

При решении головоломки требуется соблюдать два правила: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны перекрываться друг другом. Взяв на вооружение математическую науку – комбинаторику, было получено более 5000 возможных вариантов сложенных фигурок.

Примеры сборки:




«ПИФАГОР»

Головоломка Пифагор очень похожая на старый добрый Танграм. Головоломка имеет форму квадрата, разрезанного на 7 частей, комбинируя которые, можно создать огромное количество геометрических фигур, силуэтов животных, людей, разных предметов и т.п. Все детали разного размера, в этом и заключается сложность, поэтому сложить фигуру из них достаточно сложно.


В инструкции к головоломке предлагаются 15 разных заданий. Головоломку Пифагор можно использовать на занятиях по математике, дома или в школе, ведь она отлично способствует развитию воображения, логики, внимания, пространственного мышления, математических и творческих способностей. Вы можете сделать из картона или вырезать из пластика головоломку Пифагор и Вашей семье гарантированы положительные эмоции и хорошее нестроение.

ВОЛШЕБНЫЙ КВАДРАТ

Геометрическая головоломка Волшебный квадрат относится ко второму уровню сложности и подходит для детей в возрасте от 4 лет. Занимаясь с головоломкой, ребенок познакомится с простыми геометрическими фигурами: треугольником, трапецией, квадратом.

Головоломка “Монгольская игра”

Разновидность геометрической головоломки, на подобии “Танграма” или “Квадрата Пифагора”.

Головоломка представляет собой квадрат разрезанный на 11 частей: 2 квадрата, один большой прямоугольник, 4 маленьких прямоугольника, 4 треугольника. Лучше всего изготовить такую головоломку из двустороннего картона или пластика.

Суть игры — собирать фигурки из данных элементов по принципу мозаики.

Как можно играть:

Составлять геометрические фигуры по образцу. В интернете можно найти готовые задания с ответами, а можно придумать задания для своего ребенка и самим.
Для того, чтобы нарисовать фигуры Вам потребуется лист в клетку. Можно взять обычный лист из школьной бумаги. Элементы из которых состоит “Монгольская игра” очень просты, и вам не составит большого труда составить из них композиции.

Вот, для примера, несколько фигур, составленных их элементов головоломки.

Если ребенок маленький, то можно составлять фигуры по примеру, то есть фигурам, разделенными на составные части. Для детей постарше, можно оставлять в фигуре только контуры.


Малыши тоже могут приобщаться к головоломке. Для них можно придумать совсем простенькие задания. Например, сложить из двух треугольников или из двух прямоугольников — квадратики, из треугольников — большой треугольник или параллелограмм. Таким методом можно изучить основные геометрические фигуры.

Головоломка «СФИНКС»

Головоломка «Сфинкс» состоит из разнообразных геометрических фигур: из
4 треугольников и 3 четырехугольников с разным соотношением сторон. Из
элементов можно собрать силуэты птиц, человека, животных, развивая
наблюдательность и геометрическое воображение.


Инструкция содержит
схемы для построения более двух десятков фигур:


Игры — головоломки развивают пространственное воображение, комбинаторные способности, сообразительность, смекалку, находчивость. Простые в понимании, но достаточно трудные в решении, головоломки находятся на тонкой грани, соединяющей увлекательную игру и интеллектуальное развитие.

Головоломки от Алексея Шамшина

И ещё одна


Головоломка Архимеда СТОМАХИОН

Предлагаемая головоломка Архимедова игра — уникальный геометрический конструктор, в который играли еще в глубокой древности. Ее иное название «Стомахион».


Элементы игры получаются путем произвольного деления прямоугольника на 14 частей. Из получившихся деталей конструируют на плоскости разнообразные предметные силуэты, например, сидящей собаки, бегущего человека, разнообразных цветов, птиц. Можно сложить и многофигурные композиции. Знакомить ребенка с игрой необходимо постепенно.

Поупражняйте малыша в различении геометрических фигур. Можно предложить ребенку сосчитать стороны, углы, сгруппировать фигуры по форме, размеру, назвать их. Затем попробуйте конструировать простейшие изображения. Для облегчения головоломки Архимедова игра, предлагается сначала выкладывать фигуры по прилагаемым схемам.


Головоломка «ЛИСТИК»

Геометрическая головоломка-мозаика Листик разработана для детей в возрасте от 4 лет Ф игура, напоминающая лист сирени. Этот лист сирени выложен из других фигур: треугольников, квадратов, трапеций.

Работа с головоломкой развивает глазомер ребенка, восприятие им формы, зрительно-моторную координацию, пространственное мышление и воображение. Способствует развитию произвольности (умения играть по правилам и выполнять инструкции), познавательной активности, мелкой моторики, воображения, сформированности сенсорных эталонов цвета, величины и формы, комбинаторных способностей, абстрактного мышления.

«Волшебный круг»

Круг разрезается на 10 частей. Правила игры те же, что и в других подобных играх: использовать для составления силуэта все 10 частей, не накладывая одну не другую. Разрезанный круг должен быть окрашен одинаково, с двух сторон.



ВЬЕТНАМСКАЯ ИГРА

В состав «Вьетнамской игры» входит разделенный на семь частей круг и рамка, в которую укладываются элементы. Все детали головоломки имеют обтекаемую форму, некоторые из них одинаковы по размеру. Предложите малышу сконструировать из замысловатых деталей силуэт какого-нибудь животного или птицы. Сначала можно задействовать не все элементы, затем постепенно усложнять задания.

Можно конструировать по схемам, а можно выдумывать свои сюжетные композиции.

Конструируя простые образные фигуры, дети учатся восприятию формы, способности выделять, фигуру из фона, выделению основных признаков объекта. Головоломка развивает глазомер, аналитико-синтетические функции, воображение (репродуктивное и творческое), зрительно-моторную координацию, умение работать по правилам. Игра предназначена для детей от 4 лет



КОЛУМБОВО ЯЙЦО


Существует рассказ — может быть, и вымышленный. От­крыватель Америки Колумб был приглашен к всемогущему кардиналу Мендозе. За столом, по просьбе гостей, он начал рассказывать, как именно был им открыт Новый Свет (кото­рый, впрочем, он считал Индией). Кто-то из присутствую­щих, человек ограниченный, но самоуверенный, пожав пле­чами, сказал: «Так просто всё?»


Колумб взглянул на него и протянул ему лежавшее на блюде куриное яйцо: «Сделайте так, чтобы оно стояло на своем носке». Разумеется, попытки установить яйцо успехом не увенчались. «Это немыслимо…» — сказал обескураженный собеседник Колумба. «Это очень просто!» — с усмешкой от­ветил мореплаватель и, разбив о стол носок яйца, без труда заставил его стоять.

Выражение «колумбово яйцо» — стало воплощением ост­роумного и неожиданного выхода из затруднения, синонимом простого разрешения трудных вопросов.

Знакомимся с увлекательной головоломкой Колумбово яйцо, которая отлично скрасит время в дороге, ожиданиt в поликлинике и конечно же, разовьет логику и мышление ребенка. Принцип игры прост. Разрезаем по линиям фигурку яйца на мелкие детали. Задача ребенка – собрать фигурку по образцу. Но иногда можно пофантазировать и придумать свои варианты, разглядеть в фигуре знакомый образ.

Вот фигуры с заданиями






















Пентамино

Известная логическая игра-головоломка. Именно эта игра вдохновила Алексея Пажитнова на создание популярной компьютерной игры тетриса.

Пентамино — очень популярная логическая игра и головоломка одновременно. Элементы в игре — плоские фигуры, каждая из которых состоит из пяти одинаковых квадратов. Всего существуют 12 элементов пентамино, обозначаемых латинскими буквами, форму которых они напоминают

Можно изготовить пентамино из кубиков, но тогда Вам нужно будет склеить и обклеить цветной пленкой 60 кубиков — трудновато. Предлагаем сделать элементы их плотного картона.

  • Рисуем каждый элемент на твердом картоне, вырезаем, проверяем, чтобы элемент входил в элемент “U”. Подрезаем, если надо лишнее. Мы рисовали детали из квадратиков 2,5х2,5 см.
  • Обводим готовый картонный элемент на сложенной вдвое цветной бумаге и вырезаем сразу две цветные детали. Лучше цветные детали делать меньше, чем картонные, и приклеиваются лучше, и углы поровнее будут.
  • Клеим клеем-карандашом цветную бумагу с двух сторон картонки.
  • Находим коробочку для хранения деталей, куда потом будем складывать также схемы и задания к игре.

Танграм — старинная восточная головоломка из фигур, получившихся при разрезании квадрата на 7 частей особым образом: 2 больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. В результате складывания этих частей друг с другом получаются плоские фигуры, контуры которых напоминают всевозможные предметы, начиная от человека, животных и заканчивая орудиями труда и предметами обихода. Такого рода головоломки часто называют «геометрическими конструкторами», «головоломками из картона» или «разрезными головоломками».

С танграмом ребенок научится анализировать изображения, выделять в них геометрические фигуры, научится визуально разбивать целый объект на части, и наоборот — составлять из элементов заданную модель, а самое главное — логически мыслить.

Как сделать танграм

Танграм можно сделать из картона или бумаги, распечатав шаблон и разрезав по линиям. Вы можете скачать и распечатать схему квадрата танграма, кликнув по картинке и выбрав «печать» или «сохранить картинку как…».

Можно и без шаблона. В квадрате чертим диагональ — получается 2 треугольника. Один из них разрезаем пополам на 2 небольших треугольника. Отмечаем на каждой стороне второго большого треугольника середину. Отсекаем по этим отметкам средний треугольник и остальные фигуры. Есть и другие варианты, как расчертить танграм, но когда вы его разрежете на части, они будут абсолютно те же самые.

Более практичный и долговечный танграм можно вырезать из жесткой офисной папки или пластиковой коробки из под DVD. Можно немного усложнить себе задачу, вырезав танграм из кусочков разного фетра, обметав их по краям, или вовсе из фанеры или дерева.

Как играть в танграм

Каждая фигура игры должна складываться из семи частей танграма, и при этом они не должны перекрываться.

Самый легкий вариант для детей дошкольников 4-5 лет — собирать фигуры по расчерченным на элементы схемам (ответам), как мозаику. Немного практики, и ребенок научится составлять фигуры по образцу-контуру и даже придумывать свои фигуры по такому же принципу.

Уровень первый — скачать и распечатать цветной танграм, так легче будет ориентироваться в схеме.

Схемы и фигуры игры танграм

В последнее время танграм частенько используют дизайнеры. Самое удачное применение танграма, пожалуй, в качестве мебели. Есть и столы-танграмы, и трансформируемая мягкая мебель, и корпусная мебель. Вся мебель, построенная по принципу танграма, довольно удобна и функциональна. Она может видоизменятся в зависимости от настроения и желания хозяина. Сколько всевозможных вариантов и комбинаций можно составить из треугольных, квадратных и четырехугольных полок. При покупке такой мебели вместе с инструкцией покупателю выдаются несколько листов с картинками на разные темы, которые можно сложить из этих полок. В гостиной можно повесить полки в виде людей, в детской из этих же полок можно сложить котов, зайцев и птиц, а в столовой или библиотеке — рисунок может быть на строительную тему — дома, замки, храмы.

Вот такой многофункциональный танграм.

На магнитах, которую я сделала пару дней назад, что Остапа меня понесло дальше! Ну, а что — магнит простаивает без дела! Теперь я знаю, на сколько хватает рулона 100*100 см — на 5 магнитных музыкальных инструментов, размером с альбомный лист, а еще на громадное Пентамино, огромный Танграм, и не менее громадные Пифагор, Листик, Монгольскую и Вьетнамскую игру, Колубово яйцо и букву Т.

И после этого кусок чуть больше формата А4 еще остался. Я бы сделала еще и Стомахион и Магический круг, но вдруг выяснилось, что магнит этот не примагничивается к поверхностям с обратной стороны. Это минус,конечно. За счет этого несимметричные кусочки головоломок трудно использовать,ведь все их можно переворачивать по правилам. На столе собирать — сколько угодно, а вот как магниты — уже сложно. Придется, кстати, ту же Пентамино дополнять дубляминесимметричных фигур в зеркальном отражении, их ровно половина из набора.

Но зато, благодаря этому свойству магнита я узнала, что Саня очень хорошо может собирать фигуры в зеркальном отражении,без проблем. Собирал он из головоломки «Листик» уточку по схеме. А там нужно использовать несимметричный четырехугольник, и у нас он повернут не в ту сторону, которая на схеме. Я предложила Сане собрать фигуру в обратную сторону,и он тут же взял и все переложил зеркально, даже не задумавшись. Сама бы я до такого хода не додумалась, а так — получилось хорошо и полезно. Правда, параллелограмм тоже оказался не в ту сторону, но его мы взяли из другой головоломки, поэтому он другого цвета. Получилось вот так:

Утка на схеме — первоначальный вариант, а с синей шеей — он собрал сам. Он вообще все фигуры, которые я сфотографировала, собрал сам, причем очень быстро, без «черновиков», так сказать. Это еще один момент, которому я его никогда не учила, но который он всегда умел — собирать по схемам.

Вот сам «Листик» — форма как у листа сирени:

Саня собирал, серьезный такой:

Это фигура из этой же головоломки.

Краб, как мне кажется. Параллелограмм пришлось тоже взять из другого набора:

Больше всего Сане почему-то понравилась «Монгольская игра», хотя фигуры у нее самые простые:

Вот схемы к ней:


Собирает:

Вот какой большой жираф!

И еще по схемам:



Танграм. Классика жанра. Я сделала цветной. И похожий на него — Пифагор, немного по-другому разрезан и у нас — одноцветный:

Схемы для Танграма:


В сборке:

Колумбово яйцо:

Схемы для него:


Глаза и носы добавили, потому что на схемах есть. Кстати, другие магниты к этому с обратной стороны очень даже магнитятся. Колумбово яйцо имеет несколько нессиметричных деталей, которые не заменишь деталями из другого набора, поэтому я их продублирую. Я уже решила, что не буду дублировать целиком головоломку, сделаю только нессиметричные детали в зеральном отражении, и по правилам можно будет использовать только одну подобную деталь, они разноцветные, так что думаю, это будет вполне удобно. Ну, или, как мы сделали с уточкой- отзеркаливать фигуры, тоже вариант, а кое-что хорошо дублируется деталями из других наборов.

А это — Вьетнамская игра:

Вот она несимметрична почти вся, кроме двух маленьких деталей, поэтому у нее дубль почти полный:

Но ее я сделала в двойном варианте, потому что мало деталей, а вот такие, как Стомахион, где почти все детали несимметричны, и их не 5 штук — я делать на магните не буду.
Схемы ко Вьетнамской игре:

Попугай:

А это самая необычная головоломка, которую я видела — буква Т:

Всего-то 4 детали, но зато сколько возможностей! Другой ее название — 100 фигур, и даже есть задания, по которым эти фигуры можно собрать. Это не схемы — поэтому не так-то просто это сделать, Сане однозначно трудно. Да даже нам, взрослым, трудно!


Эта игра вообще оказалась не так проста, как кажется на первый взгляд — начиная с ее длительной истории и заканчивая пропорциями. Оказалось, что ее надо разрезать очень даже с умом, чтобы все вышло, как надо. Но про эту головоломку я, пожалуй, сделаю как-нибудь отдельный пост.

Вот такие игры у нас теперь есть в дополнение к нашему и так немаленькому арсеналу)))

В общей сумме 119 листов.

Игра -головоломка «Листик» схематически напоминает форму листа сирени, состоит из 9 геометрических фигур. Игра позволяет из геометрических элементов строить разнообразные силуэтные фигуры. В качестве образцов используются изображения реальных предметов.

Прежде всего, игра развивает логическое мышление, фантазию, внимательность и заставляет думать и размышлять.

Комплект “Необыкновенный листик” предназначен для первоначального знакомства ребенка с головоломкой и подойдет детям от 1,8 лет.

В комплекте все рисунки-схемы имеют прорисованные границы для наложения фигур “Листика” в натуральную величину. Схемы одного объекта представлены тремя вариантами: цветной, контурный и контурный с не полностью прорисованными границами.

Что в комплекте.

34 схемы для наложения, где все фигуры разного цвета. Простота цветного варианта состоит в том, что ребенок при наложении фигур использует 2 признака — цвет и форму.

34 схемы для наложения, где прорисованы все границы фигур. В этом варианте малышу необходимо соотнести только один признак — форму, что немного уже затруднительнее.

34 схемы для наложения, где прорисованы не все границы фигур. Количество прорисованных границ представлены разными уровнями сложности. Этот вариант еще более сложный, так как ребенку необходимо подумать какие фигуры вложить в контур.

На каждой страничке есть рисунок, который вы с малышом можете раскрасить, что делает занятие с головоломкой более увлекательным. Рисунки подобраны так, что максимально соответствуют изображенным схемам, что помогает ребенку наглядно понять сделанный им из фигур предмет.

34 карточки со схемами для сборки по образцу. Данные карточки представлены 2-мя вариантами: разноцветный и сплошной зеленый.

34 карточки-картинки с изображениями реальных предметов, соответствующих схемам.

Эти карточки можно использовать по-разному. Некоторые варианты:

  • Когда ребенок соберет схему для наложения, можно попросить найти среди этих карточек предмет, который похож на тот, который он собрал из «Листика».
  • Когда ребенок собрал схему по образцу, можно попросить найти среди картинок тот рисунок, который больше подходит к собранной схеме.
  • Выбрать картинку, а потом попросить найти ребенку схему, похожую на эту картинку и собрать ее.

В комплекте присутствуют 3 вида “Листика” двустороннего для самостоятельного изготовления : разноцветный, все детали зеленого цвета и бесцветный.

Последний вариант для того, чтобы, раскрасив, Вы с ребенком могли создать свой собственный разноцветный или одноцветный “Листик”. Варианты самостоятельного изготовления можно использовать те же, что и при изготовлении танграм, подробно об этом

Схемы в комплекте также подойдут к любой головоломке “Листик”, размер которой 13см*13см.

Для наилучшей передаче всех цветов предпочтительнее при распечатке использовать фотобумагу.

Особенности бумажной версии

68 карточек со схемами и с картинками, распечатанных на матовой фотобумаге плотностью 170 г/кв.м. и заламинированных.

107 карточек со схем для наложения форматом А4, распечатаных на бумаге премиального качества плотностью 80 г/кв.м.

1 головомка «Листик» двусторонний, распечатанный на матовой фотобумаге плотностью 100 г/кв.м и приклеенный к декоративной пенке.

Играйте, развивайтесь весело и увлекательно!

Большой комплект для головомки «Листик: 34 схемы для наложения в трех вариантах (разные степени сложности), схемы для сборки по образцу, карточки -картинки реальных предметов для соотнесения со схемой и шаблоны «Листика» для самостоятельного изготовления.

В общей сумме 119 листов.

Электронная версия — 119 листов для печати на формате А4.

Бумажная версия — 68 карточек со схемами и с картинками + 107 карточек со схем для наложения форматом А4 + 1 головомка «Листик»

Как сделать танграм из бумаги. Танграм игра для детей, схемы к танграмм для детей для распечатывания. Что представляет из себя игра

Вы любите играть?

    Значимость и незаменимость игры в нашей жизни давно уже доказана многими психологами, учеными и самой жизнью. Мы играем с самого детства, учимся общаться в процессе игры, строить отношения.
    Собраться всей семьей или с друзьями, поболтать о разном, угостить всех чем-нибудь вкусненьким, сыграть несколько увлекательных партий в настольную игру – все это то, что придает нашей жизни особый колорит.

    Сегодня увлечение настольными играми принимает тотальный характер. Ведь современные настольные игры – это не только «бродилки», но и стратегические, экономические, детективные, логические игры.

    В мире существует уже до 10 тысяч настольных игр разной тематики. Конечно, за всеми новшествами не угнаться, а некоторые игры слишком дорого стоят. Но ведь игру можно сделать и своими руками

Вот несколько игр.

Танграм

Игры-головоломки, на воссоздание из геометрических фигур образных изображений используются для совершенствования зрительного восприятия, и анализа, зрительной памяти, комбинаторики. Наборы фигур представляют собой части разрезанной определенным образом фигуры: квадрата, прямоугольника, круга или овала. Они интересны детям. Детей увлекал результат — составить увиденное на образце или задуманное.

Успешность освоения игры у детей зависит от сенсорного развития детей. Дети называли геометрические фигуры, их свойства, их отличительные признаки, свободно перемещать фигуры. У детей развивается умение анализировать изображения, выделять геометрические формы, видоизменять фигуры путем разрезания и составлять их из частей.

Существуют различные игры- головоломки, на воссоздание из геометрических фигур плоскостных изображений предметов, животных, птиц, домов, кораблей такие как: «Танграм», «Пифагор», «Сфинкс», «Волшебный круг», «Колумбово яйцо», «Листик», «Вьетнамская игра», «Пентамино».

Но мы сейчас рассмотрим только одну из них — «Танграм».

Появление этой китайской головоломки связано с красивой легендой. Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по летам. Одно беспокоило старого императора Мальчику доставляло большое удовольствие целый день забавляться игрушками. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю» — квадрат, разрезаннный на семь частей.

Говорят, что танграм был любимой игрой Наполеона, который, лишившись трона, в изгнании проводил долгие часы за этой забавой, «упражняя свое терпение и находчивость»

Суть игры заключается в том, чтобы на плоскости из семи частей квадрата создавать самые разнообразные фигуры, силуэты предметов по образцу или замыслу. В коммерческих наборах обычно прилагаются карточки с заданиями.

1 вариант : Самый простой. Если ребенок маленький предложите ему составить фигуру путём наложения элементов на образец разделенными на составные части.



2 вариант: Если с первым разобрались,то можно составлять фигуры по примеру, то есть картинка перед вами а элементы составляете уже смотря на фигуры разделённую на части.

3 вариант: Для детей постарше, можно оставлять в фигуре только контуры.

4 вариант: Собственно творческие задания — самому придумать и сложить фигуру.

Малыши тоже могут приобщаться к головоломке. Для них можно придумать совсем простенькие задания. Например, сложить из двух треугольников или из двух прямоугольников — квадратики, из треугольников — большой треугольник или параллелограмм. Таким методом можно изучить основные геометрические фигуры.

Сделать танграм можно самому. Это очень просто. Вам понадобятся шаблон головоломки. Распечатайте Танграм или нарисуйте сами по образцу. Можно использовать разноцветные элементы, если ребёнок маленький — заодно вспомните цвета, да и интереснее работать — играть с красочным


материалом.

При решении головоломки требуется соблюдать два правила: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны перекрываться друг другом. Взяв на вооружение математическую науку – комбинаторику, было получено более 5000 возможных вариантов сложенных фигурок.

Примеры сборки:




«ПИФАГОР»

Головоломка Пифагор очень похожая на старый добрый Танграм. Головоломка имеет форму квадрата, разрезанного на 7 частей, комбинируя которые, можно создать огромное количество геометрических фигур, силуэтов животных, людей, разных предметов и т.п. Все детали разного размера, в этом и заключается сложность, поэтому сложить фигуру из них достаточно сложно.


В инструкции к головоломке предлагаются 15 разных заданий. Головоломку Пифагор можно использовать на занятиях по математике, дома или в школе, ведь она отлично способствует развитию воображения, логики, внимания, пространственного мышления, математических и творческих способностей. Вы можете сделать из картона или вырезать из пластика головоломку Пифагор и Вашей семье гарантированы положительные эмоции и хорошее нестроение.

ВОЛШЕБНЫЙ КВАДРАТ

Геометрическая головоломка Волшебный квадрат относится ко второму уровню сложности и подходит для детей в возрасте от 4 лет. Занимаясь с головоломкой, ребенок познакомится с простыми геометрическими фигурами: треугольником, трапецией, квадратом.

Головоломка “Монгольская игра”

Разновидность геометрической головоломки, на подобии “Танграма” или “Квадрата Пифагора”.

Головоломка представляет собой квадрат разрезанный на 11 частей: 2 квадрата, один большой прямоугольник, 4 маленьких прямоугольника, 4 треугольника. Лучше всего изготовить такую головоломку из двустороннего картона или пластика.

Суть игры — собирать фигурки из данных элементов по принципу мозаики.

Как можно играть:

Составлять геометрические фигуры по образцу. В интернете можно найти готовые задания с ответами, а можно придумать задания для своего ребенка и самим.
Для того, чтобы нарисовать фигуры Вам потребуется лист в клетку. Можно взять обычный лист из школьной бумаги. Элементы из которых состоит “Монгольская игра” очень просты, и вам не составит большого труда составить из них композиции.

Вот, для примера, несколько фигур, составленных их элементов головоломки.

Если ребенок маленький, то можно составлять фигуры по примеру, то есть фигурам, разделенными на составные части. Для детей постарше, можно оставлять в фигуре только контуры.


Малыши тоже могут приобщаться к головоломке. Для них можно придумать совсем простенькие задания. Например, сложить из двух треугольников или из двух прямоугольников — квадратики, из треугольников — большой треугольник или параллелограмм. Таким методом можно изучить основные геометрические фигуры.

Головоломка «СФИНКС»

Головоломка «Сфинкс» состоит из разнообразных геометрических фигур: из
4 треугольников и 3 четырехугольников с разным соотношением сторон. Из
элементов можно собрать силуэты птиц, человека, животных, развивая
наблюдательность и геометрическое воображение.


Инструкция содержит
схемы для построения более двух десятков фигур:


Игры — головоломки развивают пространственное воображение, комбинаторные способности, сообразительность, смекалку, находчивость. Простые в понимании, но достаточно трудные в решении, головоломки находятся на тонкой грани, соединяющей увлекательную игру и интеллектуальное развитие.

Головоломки от Алексея Шамшина

И ещё одна


Головоломка Архимеда СТОМАХИОН

Предлагаемая головоломка Архимедова игра — уникальный геометрический конструктор, в который играли еще в глубокой древности. Ее иное название «Стомахион».


Элементы игры получаются путем произвольного деления прямоугольника на 14 частей. Из получившихся деталей конструируют на плоскости разнообразные предметные силуэты, например, сидящей собаки, бегущего человека, разнообразных цветов, птиц. Можно сложить и многофигурные композиции. Знакомить ребенка с игрой необходимо постепенно.

Поупражняйте малыша в различении геометрических фигур. Можно предложить ребенку сосчитать стороны, углы, сгруппировать фигуры по форме, размеру, назвать их. Затем попробуйте конструировать простейшие изображения. Для облегчения головоломки Архимедова игра, предлагается сначала выкладывать фигуры по прилагаемым схемам.


Головоломка «ЛИСТИК»

Геометрическая головоломка-мозаика Листик разработана для детей в возрасте от 4 лет Ф игура, напоминающая лист сирени. Этот лист сирени выложен из других фигур: треугольников, квадратов, трапеций.

Работа с головоломкой развивает глазомер ребенка, восприятие им формы, зрительно-моторную координацию, пространственное мышление и воображение. Способствует развитию произвольности (умения играть по правилам и выполнять инструкции), познавательной активности, мелкой моторики, воображения, сформированности сенсорных эталонов цвета, величины и формы, комбинаторных способностей, абстрактного мышления.

«Волшебный круг»

Круг разрезается на 10 частей. Правила игры те же, что и в других подобных играх: использовать для составления силуэта все 10 частей, не накладывая одну не другую. Разрезанный круг должен быть окрашен одинаково, с двух сторон.



ВЬЕТНАМСКАЯ ИГРА

В состав «Вьетнамской игры» входит разделенный на семь частей круг и рамка, в которую укладываются элементы. Все детали головоломки имеют обтекаемую форму, некоторые из них одинаковы по размеру. Предложите малышу сконструировать из замысловатых деталей силуэт какого-нибудь животного или птицы. Сначала можно задействовать не все элементы, затем постепенно усложнять задания.

Можно конструировать по схемам, а можно выдумывать свои сюжетные композиции.

Конструируя простые образные фигуры, дети учатся восприятию формы, способности выделять, фигуру из фона, выделению основных признаков объекта. Головоломка развивает глазомер, аналитико-синтетические функции, воображение (репродуктивное и творческое), зрительно-моторную координацию, умение работать по правилам. Игра предназначена для детей от 4 лет



КОЛУМБОВО ЯЙЦО


Существует рассказ — может быть, и вымышленный. От­крыватель Америки Колумб был приглашен к всемогущему кардиналу Мендозе. За столом, по просьбе гостей, он начал рассказывать, как именно был им открыт Новый Свет (кото­рый, впрочем, он считал Индией). Кто-то из присутствую­щих, человек ограниченный, но самоуверенный, пожав пле­чами, сказал: «Так просто всё?»


Колумб взглянул на него и протянул ему лежавшее на блюде куриное яйцо: «Сделайте так, чтобы оно стояло на своем носке». Разумеется, попытки установить яйцо успехом не увенчались. «Это немыслимо…» — сказал обескураженный собеседник Колумба. «Это очень просто!» — с усмешкой от­ветил мореплаватель и, разбив о стол носок яйца, без труда заставил его стоять.

Выражение «колумбово яйцо» — стало воплощением ост­роумного и неожиданного выхода из затруднения, синонимом простого разрешения трудных вопросов.

Знакомимся с увлекательной головоломкой Колумбово яйцо, которая отлично скрасит время в дороге, ожиданиt в поликлинике и конечно же, разовьет логику и мышление ребенка. Принцип игры прост. Разрезаем по линиям фигурку яйца на мелкие детали. Задача ребенка – собрать фигурку по образцу. Но иногда можно пофантазировать и придумать свои варианты, разглядеть в фигуре знакомый образ.

Вот фигуры с заданиями






















Пентамино

Известная логическая игра-головоломка. Именно эта игра вдохновила Алексея Пажитнова на создание популярной компьютерной игры тетриса.

Пентамино — очень популярная логическая игра и головоломка одновременно. Элементы в игре — плоские фигуры, каждая из которых состоит из пяти одинаковых квадратов. Всего существуют 12 элементов пентамино, обозначаемых латинскими буквами, форму которых они напоминают

Можно изготовить пентамино из кубиков, но тогда Вам нужно будет склеить и обклеить цветной пленкой 60 кубиков — трудновато. Предлагаем сделать элементы их плотного картона.

  • Рисуем каждый элемент на твердом картоне, вырезаем, проверяем, чтобы элемент входил в элемент “U”. Подрезаем, если надо лишнее. Мы рисовали детали из квадратиков 2,5х2,5 см.
  • Обводим готовый картонный элемент на сложенной вдвое цветной бумаге и вырезаем сразу две цветные детали. Лучше цветные детали делать меньше, чем картонные, и приклеиваются лучше, и углы поровнее будут.
  • Клеим клеем-карандашом цветную бумагу с двух сторон картонки.
  • Находим коробочку для хранения деталей, куда потом будем складывать также схемы и задания к игре.

Которая была создана более 4000 лет назад. Простое изготовление танграма делает эту головоломку еще более популярной. В состав головоломки входит 7 частей: 3 треугольника (2 больших, 1 средний), квадрат и параллелограмм, которые в целом образуют один большой квадрат. Если сложить все 7 фрагментов танграма, можно получить большое разнообразие фигурок, очертания которых напоминают различные предметы быта, построения, животных и даже людей.

Разнообразие

Оцените собранные плоские фигуры головоломки танграм, фото которых приведены ниже. В обиходе можно встретить различные названия этой настольной игры, такие как: «конструктор из геометрических фигур», «картонная головоломка», «разрезная головоломка».

Популярность и вариативность

Идею конструирования из элементов танграма можно встретить в многочисленных показах известных дизайнеров, в смелых решениях ландшафтного дизайна. Наиболее популярным является использование в дизайне и конструировании мебели. Например, трансформирующиеся столы-танграмы, мягкая и корпусная мебель и т. д. Популярность мебели, построенной по этому принципу, объясняется ее практичностью и удобностью. Ведь ее можно видоизменять по малейшему желанию собственника. Счастливый обладатель мебели танграм своими руками сможет в любой момент кардинально изменить интерьер комнаты.

Существует огромное количество вариаций, которые могут быть собраны из треугольных и четырехугольных полок. При приобретении такой мебели покупатель получает вспомогательную инструкцию с различными картинками и фигурами, которые можно получить при помощи этих полок.

Преимущества головоломки

Но прежде всего танграм — это увлекательный инструмент мышления человека, особенно ребенка. Танграм, своими руками сделанный, — это одно из лучших времяпрепровождений родителей с их детьми. Головоломка поможет ребенку приобрести навыки анализа изображений, выделения геометрических фигур, разбиения объекта на части и составления из частей целого.

Инструкция

Процесс создания танграма несложен. Себестоимость этой головоломки невысокая. Танграм своими руками зачастую делают из белого либо цветного картона. Например, можно использовать картон из офисной папки, коробки из-под любых бытовых приборов, цветной картон для школьников. Более практичную и прочную версию можно сделать из пластика. На любую из предложенных поверхностей необходимо нанести шаблон и вырезать. Отметим незначительные затраты времени на создание головоломки танграм своими руками, схема которой приведена ниже и может быть использована в качестве шаблона.

Вырезав по шаблону элементы, вы получаете готовый танграм, с которым можете начинать играть. Вместе с ребенком вы можете выбрать из множества образцов интересный для вас контур и сложить фигурку, которая должна состоять из всех семи частей танграма, не перекрывающих друг друга. По такому же принципу можно придумывать свои фигурки. Для самых маленьких расчерчивают образцы на бумаге и собирают элементы как мозаику.

Создание головоломки танграм своими руками позволит весело и полезно провести свободное время!

Танграм игра (кит. «семь дощечек мастерства» Википедия) — головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.).

Играми головолоиками увлечены сейчас и взрослые и дети. Игра головоломка — танграм помогает развивать логическое мышление, геометрическую интуицию, стимулирует различные мыслительные процессы — сопоставление, обобщение, установление последовательности, определение отношений «целое» — «часть». Все эти умения необходимы для полноценного развития мозговой деятельности детей.

Такая игра — головоломка очень проста в изготовлении. Квадрат 8 х8 см можно вырезать из различных материалов: картона, пластика. Квадрат разрезают а 7 частей. В результате получается 2 больших, 1 средний и 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Необходмо, чтобы части были одинаково окрашены с обоих сторон.

Фигура, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны накладываться друг на друга.

Для занятий с маленькими детьми как правил используют схемыдля наложения фигур танграм. Здесь мы хотим рассказать как мы занимались с помощью материала .

Развивающие листочки со схемами танграма в данном наборе представены в 2-х вариантах: в цветном и контурном. Помимо этого на каждом листочке стихотворение про цифру и задание на мелкую моторику — штриховка контура цифры. Также в наборе схема разноцветного танграма для самостоятельного изготовления с инструкцией.

Цветные схемы для занятий с маленикими детками — от 2-х лет. А так как нам уже 3,5 года то мы распечатали и используем только контурные схемы танграм.

Схемы к танграм для детей

Использовали вот такую схему танграмм, распечатали ее на плотной бумаге, свернули и склеили, а затем разрезали квадрат танграм на части.

Чтобы скачать эту схему танграм себе, просто нажмите на картинку правой клавишей мышки и нажмите «Сохранить картинку как».

В результате у нас получился Вот такой двусторонний цветной танграм.

Схемы к танграм для детей

Затем мы начали заниматься со схемами для танграм — цифры.

Перед ребенком лежит листочек, я ему читаю стишок, затем он начинает заштриховывать контур цифры.

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

После того как контур цифры готов, он начинает выкладывать из частей танграма цифру.

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Затем переходим к следующей цифре, читаем стишок про цифру 1, заштриховываем контур цифры и переходим к танграму.

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Так последовательно мы выложили все цифры от 0 до 9, а затем перешли к листочкам со .

В этом наборе листочки также в 2-х вариантах: в цветном и контурном, на каждом листочке еще раскраска и прописи.

Мы выбрали из комплекта 3 схемы: с домиком, ракетой и самолетом и ребенок их выложил из деталек.

Схемы к танграм для детей

Схемы к танграм для детей

Схемы к танграм для детей

Если Вам понравились эти листочки — схемы, то заходите на сайт , там вы найдете еще много полезных развивающих материалов для проведения занятий с детьми дома, в детском саду и школах раннего развития.

А теперь еще немного фото как мы выкладывали из частей танграма цифры. Успехов Вам и Вашему малышу!

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы — цифры к танграм для детей

Схемы к танграмм для детей

Схемы — цифры к танграмм для детей

Схемы к танграмм для детей

Схемы к танграмм для детей

Собираем танграм

По одной из легенд танграм появился почти две с половиной тысячи лет тому назад в Древнем Китае. У немолодого императора родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по летам. Но старого императора беспокоило, что его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику больше нравилось играть с игрушками. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. И три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю» – квадрат, разрезанный на семь частей.

Парфенова Валентина Николаевна, воспитатель детского сада

Одной из составных частей методического сопровождения по разделу “Элементарные математические представления в детском саду” является игра “Танграм”, посредством которой можно решать математические, речевые и коррекционные задачи.

Игра “Танграм” — одна из несложных математических игр. Игра проста в изготовлении. Квадрат 10 на 10 см. из картона или пластика, одинаково окрашенный с обеих сторон, разрезают на 7 частей, которые называются танами. В результате получаются 2 больших, 2 маленьких и 1 средний треугольники, квадрат и параллелограмм. Каждому ребенку дается конверт с 7 танами и лист картона, на котором они выкладывают картинку с образца. Используя все 7 танов, плотно присоединяя их один к другому, дети составляют очень много различных изображений по образцам и по собственному замыслу.

Игра интересна и детям, и взрослым. Детей увлекает результат – они включаются в активную практическую деятельность по подбору способа расположения фигур с целью создания силуэта.

Успешность освоения игры в дошкольном возрасте зависит от уровня сенсорного развития детей. Играя, дети запоминают названия геометрических фигур, их свойства, отличительные признаки, обследуют формы зрительным и осязательно-двигательным путем, свободно перемещают их с целью получения новой фигуры. У детей развивается умение анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах геометрические формы, практически видоизменять фигуры путем разрезания и составлять их из частей.

На первом этапе освоения игры “Танграм” проводится ряд упражнений, направленных на развитие у детей пространственных представлений, элементов геометрического воображения, на выработку практических умений в составлении новых фигур путем присоединения одной из них к другой.

Детям предлагаются разные задания: составлять фигуры по образцу, устному заданию, замыслу. Эти упражнения являются подготовительными ко второму этапу освоения игры – составлению фигур по расчлененным образцам .

Для успешного воссоздания фигур необходимо умение зрительно анализировать форму плоскостной фигуры и ее частей. Дети часто допускают ошибки в соединении фигур по сторонам и в пропорциональном соотношении.

Затем следуют упражнения в составлении фигур. В случае затруднений дети обращаются к образцу. Он изготовляется в виде таблицы на листе бумаги такой же по размеру фигуры-силуэта, как и наборы фигур, имеющиеся у детей. Это облегчает на первых занятиях анализ и проверку воссозданного изображения с образцом .

Третий этап освоения игры – это составление фигур по образцам контурного характера, нерасчлененных . Это доступно детям 6-7 лет при условии обучения. За играми на составление фигур по образцам следуют упражнения в составлении изображений по собственному замыслу.

Этапы работы по введению игры “Танграм” с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) были следующими.

Сначала игра “Танграм” проводилась как часть занятия по математике в течение 5-7 минут. Наблюдения за детьми во время игры подтвердили тот факт, что игра детям понравилась. После этого был введен элемент соревнования, и тот, кто быстрее других выкладывал картинку, получал награду-фишку.

Детей это еще больше заинтересовывало. Они стали просить оставлять побольше времени для игры “Танграм”. Это позволило проводить математические досуги, викторины, где дети играли до 20-40 минут.

Для обогащения тематики игры возникла необходимость разнообразия данного материала, его находили в журналах “Начальная школа”, “Дошкольное воспитание”, в книгах З.А.Михайловой, Т.И.Тарабариной, Н.В.Елкиной. и др.

Много картинок разрабатывалось воспитателем. Ряд картинок придумали дети подготовительной группы. Наблюдения за детьми подтвердили, что данная игра развивает умственные и речевые способности у детей.

Были ребята с диагнозом “общее недоразвитие речи”, с плохой памятью, с малым запасом слов, замкнутые. Они чаще играли в одиночку. С такими детьми воспитатели играли индивидуально, предлагали картинки для игры дома всей семьей. Результаты были неожиданными, дети стали выравниваться, кто-то быстрее, кто-то медленнее, но они уже не отставали от сверстников в выкладывании картинок и даже опережали некоторых. Победив свою застенчивость, замкнутость, эти ребята стали быстрее овладевать азбукой, чтением, математикой и в школу уходили из детского сада с чистой речью, умея хорошо читать и считать.

Следующим этапом по усложнению данной игры был подбор речевого материала к картинкам: загадки, веселые короткие стишки, скороговорки, чистоговорки, считалки, физминутки. В логопедическом детском саду этот речевой материал для детей с нарушениями звукопроизношения и речи стал особенно полезен. Играя в “Танграм”, дети заучивали этот материал, закрепляли и автоматизировали звуки в чистоговорках и скороговорках. У детей обогащалась речь, тренировалась память.

Во время игры в “Танграм” у детей закреплялись навыки количественного счета. (Всего 5 треугольников, 2 больших треугольника, 2 маленьких треугольника, 1 средний по величине треугольник. Всего в игре 7 танов).

Дети практически овладевали порядковым счетом. Так, если считать таны картинки “Ракета” сверху вниз, то квадрат стоит на пятом месте, маленькие треугольники стоят на первом и четвертом месте, средний треугольник – на третьем, большие треугольники – на шестом и седьмом месте .

Считая таны сверху вниз, слева направо, дети упражняются в ориентировке на листе бумаги.

Составляя ту или иную картинку, дети сравнивают по величине треугольники, определяют место для маленьких, больших и средних треугольников в картинках игры “Танграм”.

Постоянно закрепляется знание детьми геометрических фигур в данной игре (треугольника, квадрата и четырехугольника).

Играя, переставляя маленькие картонные фигурки-таны, дети тренируют мелкие мышцы рук и пальцев.

В логопедических группах детского сада работа ведется по лексико-грамматическим темам, в рамках которых уточняются и закрепляются знания детей об окружающем мире. По многим темам разработаны картинки к игре “Танграм” (дикие и домашние животные и птицы, деревья, дома, мебель, игрушки, посуда, транспорт, человек, семья, цветы, грибы, насекомые, рыбы и др.). По теме “Дикие животные” разработаны картинки: заяц, лиса, волк, медведь, белка, лев, кенгуру . Играя с картинками, выкладывая их, дети заучивают разнообразный речевой материал, а также закрепляют и автоматизируют поставленные логопедом звуки.

Часто папы задаются вопросом: во что поиграть с ребенком дома? Да так, что бы игра была с пользой для развития малыша. Тем более, если этот малыш уже бегает и во всю болтает.

В то время, когда мамы больше любят играть в игры на развитие творческих способностей ребенка (поют, рисуют, лепят с малышом), папы чаще пекутся о логико-математическом развитии их чада. Так во что же поиграть?

Предлагаем Вам игру-головоломку “Танграм”, которую Вы, дорогие папы, легко сможете смастерить для своих чад сами. Эту игру часто называют “головоломкой из картона” или “геометрическим конструктором”. «Танграм» — одна из несложных головоломок, которая под силу ребенку с 3,5-4 лет, а усложняя задачи, она может быть интересной и полезной и для ребят 5-7 лет.

Как сделать «Танграм»?

Изготовить головоломку очень просто. Вам нужен квадрат 8х8 см. Вырезать его можно из картона, из гладкой потолочной плитки (если осталась после ремонта) или из пластиковой коробки из-под DVD фильмов. Главное, чтобы материал этот был одинаково раскрашенный с двух сторон. Потом тот же квадрат разрезают на 7 частей. Это должны быть: 2 больших, 1 средний и 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Используя все 7 частей, плотно присоединяя их друг к другу, можно составить очень много различных фигурок по образцам и по собственному замыслу.

Чем полезна игра ребенку?

Изначально «танграм» — это головоломка. Она направлена на развитие логического, пространственного и конструктивного мышления, сообразительности.

В результате этих игровых упражнений и заданий, ребенок научится анализировать простые изображения, выделять в них геометрические фигуры, визуально разбивать целый объект на части и наоборот составлять из элементов заданную модель.

Так с чего же начать?

Этап 1

Для начала можно составить изображения из двух-трех элементов. Например, из треугольников составить квадрат, трапецию. Ребенку можно предложить посчитать все детальки, сравнить их по размеру, найти среди них треугольники.

Потом можно просто прикладывать детали друг к другу и смотреть, что получится: грибок, домик, елочка, бантик, конфетка и т.д.

Этап 2

Немного позже можно переходить к упражнениям по складыванию фигурок по заданному примеру. В этих заданиях нужно использовать все 7 элементов головоломки. Начать лучше с составления зайца – это самая простая из нижеприведенных фигур.

Этап 3

Более сложной и интересной для ребят задачей является воссоздание изображений по образцам-контурам. Это упражнение требует зрительного членения формы на составные части, то есть на геометрические фигуры. Такие задания можно предлагать ребятам 5-6 лет.

Это уже посложнее — фигуры человека бегущего и сидящего.

Это самые трудные фигуры в этой головоломке. Но потренировавшись, думаем, и они станут под силу Вашим ребятам.

Тут уже дети могут собирать изображения по своим замыслам. Картинка сначала задумывается мысленно, затем собираются составные отдельные части, после этого создается вся картинка.

Дорогие папы, совсем не обязательно тратить деньги на дорогостоящие игрушки. Помните, что самыми дорогими из всех игрушек для ребенка могут стать те, которые Вы сделаете для него сами. И, конечно же, с которыми играть будете вместе.

Еще задания с ответами к головоломке:

Для организации занятий необходимы следующие инструменты и принадлежности: линейка, угольник, циркуль, ножницы, простой карандаш, картон.

— «Танграм «

«Танграмм» — несложная игра, которая будет интересна детям и взрослым. Успешность освоения игры в дошкольном возрасте зависит от уровня сенсорного развития ребенка. Дети должны знать не только названия геометрических фигур, но и их свойства, отличительные признаки.

Квадрат размером 100х100 мм, оклеенный с двух сторон цветной бумагой, разрезают на 7 частей. В результате пулучается 2 больших, 1 средний и 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Из полученных фигур складывают различные силуэты.

Головоломка «Пифагора»

Квадрат размером 7х7 см разрезать на 7 частей. Из полученных фигур слажить различные силуэты.

«Волшебный круг»

Круг разрезается на 10 частей. Правила игры те же, что и в других подобных играх: использовать для составления силуэта все 10 частей, не накладывая одну не другую. Разрезанный круг должен быть окрашен одинаково, с двух сторон.

Танграм (кит.七巧板, пиньинь qī qiǎo bǎn, букв. «семь дощечек мастерства») — головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.). Фигура, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны перекрываться между собой.

Фигуры

Размеры приведены относительно большого квадрата, стороны и площадь которого принимают равными 1.

5 прямоугольных треугольников

· 2 маленьких (с гипотенузой, равной и катетами)

· 1 средний (гипотенуза и катеты)

· 2 больших (гипотенуза и катеты)

1 квадрат (со стороной)

1 параллелограмм (со сторонами и и углами и)

Среди этих семи частей параллелограмм выделяется отсутствием у него зеркальной симметрии (он обладает только вращательной симметрией), так что его зеркальное отражение можно получить, только перевернув его. Это единственная часть танграма, которую требуется перевернуть, чтобы сложить определённые фигуры. При использовании одностороннего набора (в котором переворачивать фигуры запрещено) есть фигуры, которые можно сложить, в то время как их зеркальное отражение — нельзя.

Педагогическое значение танграма

Способствует развитию у детей умения играть по правилам и выполнять инструкции, наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей.

Автор книги, известный многим читателям по выступлениям в печати о воспитании детей, рассказывает об опыте применения и использования в своей семье развивающих игр, которые позволяют успешно решить задачу развития творческих способностей ребенка.

Книга содержит описание игр, являющихся своеобразной «умственной гимнастикой», подробное описание методики их проведения и способа изготовления.

ВСТУПЛЕНИЕ

ГЛАВА 1. ЧТО ТАКОЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ?

Развивающие игры Никитиных. Золотая середина. Творцы и исполнители. Какие игры у Никитина. Сколько игр нужно иметь? «Обезьянка»

ГЛАВА 2. ИГРА «СЛОЖИ УЗОР»

Когда и как начинать. Рисованные задания. Ошибки, помощь и подсказки. Не только узоры. Такой же, не такой. Такого же цвета. Размеры. Счет. Один, много, несколько. Счет по порядку. Больше, меньше, поровну. Столько же. Угадай, сколько. Отсчитай. Состав числа. Знакомимся с десятком. Знакомимся с цифрами. Плюс, минус, равно. Понарошку. Делим поровну. Прятки со счетом. Тренируемся и запоминаем. Ориентировка в пространстве. Дорожки и домики. Диктант кубиками. Ищем клад. Последовательности. Что изменилось? Как было? Периметр и площадь. Фигуры и их стороны. Знакомство с периметром. Знакомство с площадью. И периметр, и площадь. Комбинаторика. Симметрия.

ГЛАВА 3. РАМКИ И ВКЛАДЫШИ МОНТЕССОРИ

Знакомство с игрой. Учимся закрывать «окошки». Закрываем «окошки» самостоятельно. Обводим рамки и учимся закрашивать. Обводим рамки и играем. Обводим вкладыши. Закрашиваем. Штрихуем. «Узнай фигуру на ощупь». Вставь на ощупь. Рассортируй. Сравни. Соответствия. «Бусы». «Домик». Тренируем внимательность.

ГЛАВА 4. «УНИКУБ», «СЛОЖИ КВАДРАТ» И ДРУГИЕ ИГРОВЫЕ НАБОРЫ «Уникуб». «Сложи квадрат».

Цвет, форма, размер. Найти подобное. Углы. Длина. На что похоже? Играем в «Обезьянку». «Найди ошибку». Порисуй фигурками. Уменьшенная копия. Начальная геометрия. Заполни силуэт. Что изменилось? Как было? Симметрия. «Кирпичики». «Кубики для всех».

ГЛАВА 5. А ТЕПЕРЬ ВНИМАНИЕ! «Внимание». «Внимание! Угадай-ка»

ГЛАВА 6. ПЛАНЫ И КАРТЫ

Кукольные планы. План комнаты и квартиры. План для самых маленьких. План окрестностей. Мой город. Игры с настоящими географическими картами. Игры с картой, висящей на стене. Игры с картой, лежащей на полу. Карта по кусочкам. Игры-путешествия. Игра «Я знаю!». Отгадай, что это?

ГЛАВА 7. КОТОРЫЙ ЧАС?

Знакомство с часами. Полчаса. Сколько было? Пять минут. Как сказать? Распорядок дня.

ГЛАВА 8. МАТЕМАТИКА С ИГРАМИ НИКИТИНЫХ

«Дроби». Играем с кружочками. Одинаковый и разный. Большие и маленькие. От большого к маленькому. Играем в «Обезьянку». Как было? Учимся считать. Поровну. Состав числа. Знакомимся с дробями. Числитель и знаменатель. От записи числа — к счету в уме. Какая часть цветная? Сколько не хватает? Целое с половинкой. Сравните дроби. Не только дроби. И снова симметрия. «ТЕРМОМЕТР» И «УЗЕЛКИ»

БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ.

Непосредственно текст книги занимает 104 страницы. Остальная часть книги приложения – материалы для игр. Ниже фото отдельных страниц книги. Например, страница из главы «сложи узор» и страница из приложения к этой игре.

Фото пары страниц из глав «дроби» и «рамки и вкладыши Монтессори»

Если оценивать книгу по содержанию и стилю изложения, лично я поставила бы «5+».

Как видно из содержания, в книге рассматриваются приемы игры с Никитинскими играми. До покупки этой книги у меня уже была книга Никитина «Интеллектуальные игры». Тогда я думала, а нужна ли еще книга, если есть первоисточник. Купив книгу, ответила себе однозначно «да», т.к.

1. В книге рассматриваются не только игры, рекомендуемые Никитиным, но и другие игры, придуманные Леной Даниловой. Получается, что, обладая несколькими играми, можно играть долго и разнообразно.

2. Очень полезны приложения. Мы сами пока только воспользовались приложениями к игре «сложи узор». Начать сразу составлять узоры Никитина не так просто. В приложении даны примеры рисунков, начиная с одного кубика и далее по нарастающей сложности. Есть приложения и к другим играм.

3. В книге даются рекомендации, как заинтересовать ребенка, если не получается играть сразу (даются и общие рекомендации, и по конкретным играм). Не все дети хотят играть по правилам, и не все дети готовы проявлять интерес только при виде новой игры, родители таких детей найдут в книге немало полезных советов.

Танграм в китайском языке имеет буквальное значение как «семь дощечек мастерства». Считается, что это одна из самых древнейших головоломок в истории человеческой цивилизации, хотя впервые об этой интеллектуальной игре было упомянуто в китайской книге во время правления седьмого маньчжурского императора государства Цин, который правил под девизом «Цзяцин — Прекрасное и радостное». А в европейском лексиконе слово «танграм» впервые появилось в 1848 году в брошюре «Головоломки для обучения геометрии» написанной Томасом Хиллом, в дальнейшем президентом Гарвардского университета.

Считающийся классическим танграм состоит из семи плоских геометрических фигур – два больших, один средний и два маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Эти фигуры складывают для получения другой, более сложной, фигуры. Часто это эти фигуры изображают человека в различных движениях, какое-либо животное или предмет, букву или цифру. Фигура, которую требуется сложить задаётся в виде силуэта или контура и задача найти решение как разместить геометрические фигуры входящие в танграм, чтобы получилось требуемое.

При нахождении решения Танграма требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны перекрываться между собой (накладываться друг на друга).

Как можно заметить из истории весьма уважаемые и умные люди относили такую совсем простую с виду игру к достойному самого пристального внимания способу развития интеллекта. Попробуйте и Вы — купить танграм и сложить несколько фигур их этих семи многоугольников.

Кроме этого вида существуют и другие виды танграмов. Все они интересны и увлекательны в нахождении решения. Попробуйте сами.

Головоломка «Танграм»

Одним из самых известных поклонников танграма считается всемирно известный писатель и математик Льюис Кэрролл, тот самый которому человечество обязано появлению разнообразных приключений девочки Алисы. Он обожал эту игру и часто предлагал друзьям задачи из имеющейся у него китайской книги с 323 задачами.

Так же он написал книгу «Модная китайская головоломка», в которой утверждал, что Наполеон Бонапарт, после своего поражения и заточения на остров Святой Елены, проводил время за танграмом «упражняя свое терпение и находчивость». У него был классический набор этой логической игры из слоновой кости и книга с задачами. Подтверждение этому занятию Наполеона есть в книге Джерри Слокума «The Tangram Book».

Не менее известным любителем поразмышлять над собиранием головоломки из семи отдельных фигур являлся Эдгар Аллан По. Этот популярный писатель детективных рассказов с интересными сюжетами часто решал задачи головоломки «Танграм».

Мы рассказали лишь о нескольких известных персоналиях, которые были увлечены этой интересной логической игрой. Надеемся, что купить головоломку «Танграм» теперь будет более интересно. Стоит добавить, что великое разнообразие возможных фигур из семи геометрических фигур поражает – их несколько тысяч, Возможно Вы сможете добавить к ним ещё несколько.

Головоломка танграм «Стомахион» (Игра Архимеда)

Великий мыслитель и математик Архимед упоминает эту логическую задачу в своём труде, который сейчас имеет название Палимпсест Архимеда. В нём содержится одноимённый трактат «Стомахион», в котором рассказывается о таком понятии как абсолютная бесконечность, а также о комбинаторике и математической физике. О всём том, что в современную нам эпоху является важным разделом информатики.

Есть мнение, что Архимед предпринимал попытки выяснить количество комбинаций, с помощью которых можно сложить из 14 сегментов идеальный квадрат. И только в 2003 году с помощью специально разработанной компьютерной программы американец Билл Батлер смог вычислить все возможные решения. Математик пришёл к выводу, что всего эта игра имеет 17152 комбинаций, а при условии, что квадрат не может вращаться и у него не может быть зеркального отражения, то «всего» 536 варианта.

Игра-головоломка «Стомахион» очень похожа на танграм и основным отличием является количество и форма элементов, из которых она состоит. При всей своей незамысловатости эта логическая игра достойна внимания. Древние греки и арабы придавали большое значение задачам и обучению с её помощью.

Кроме задачи найти 536 вариантов идеального квадрата Архимеда эта логическая игра предлагает сложить различные фигуры из составляющих её 14 геометрических фигур. Попробуйте сложить фигуры человека, животных и объектов. Это на самом деле не простая задача как может показаться на первый взгляд. Правила просты: все элементы головоломки «Стомахион» можно поворачивать любой стороной и все они должны быть использованы.

Разгадывать головоломки любят и взрослые, и дети. Это занятие увлекательно, к тому же оно прекрасно развивает логику, целеустремленность и усидчивость.

Одной из интереснейших головоломок давно уже признана игра танграм, начинать знакомство с которой полезно уже с дошкольного возраста.

Что такое танграм?

Головоломка включает 7 геометрических фигур (танов): 5 прямоугольных треугольников разного размера, 1 квадрат и 1 параллелограмм. Их получают из большого квадрата, который делят сначала на 2 одинаковых треугольника. Затем из каждого треугольника получают еще по несколько фигур: из первого — 2 больших треугольника, из второго — все остальные фигуры. Размеры фигурок в тантаме могут быть различными, так же, как и материал, из которого сделана головоломка. Можно, например, вырезать детали танграма из картона, в том числе разноцветного, ориентируясь при этом на предложенный ниже рисунок.

Еще лучше — использовать для изготовления танов магнитную ленту — тогда фигуры можно будет собирать прямо на холодильнике или специальной доске. Нужно лишь помнить, что пропорциональное соотношение сторон всех геометрических фигурок непременно должно быть одинаковым — ведь в этом и заключается смысл танграма.

Когда и где появилась головоломка?

Родиной танграма является Китай, что и обусловило название игры: в переводе с китайского тан означает «часть».

Существует несколько версий того, где и когда танграм возник впервые.

По первой — танграм насчитывает уже более 4 тысячелетий, причем появился он совершенно случайно. Упавшая фарфоровая плитка разбилась на 7 частей, и ее владелец попытался собрать осколки воедино. Но ему помешала спешка, и каждый раз он получал все новые фигуры. В результате занятие очень захватило не только его, но и других людей. Так разбившийся фарфоровый квадрат превратился в увлекательную Доску Мудрости.

Другое объяснение того, что такое танграм и как он возник, относит нас на 2,5 тысячи лет назад, во времена правления одного из китайских императоров. Его наследник рос весьма смышленным и сообразительным мальчиком, но никак не хотел учиться. Тогда император призвал к себе математика, философа и художника и дал им задание: придумать нечто такое, что могло бы заинтересовать мальчика. Совместными усилиями они придумали «Ши-Чао-Тю». Разрезанная на 7 частей доска знакомила будущего императора с азами математики, учила его всесторонне, подобно художнику, смотреть на мир, воспитывала у мальчила усидчивость и терпение, свойственные философам.

Согласно третьей легенде, один из китайских мудрецов, которого соотечественники приравнивали к божеству, описал развитие мира от хаоса до современного состояния в 7 книгах. Причем основой каждого тома является описание фигур, собранных в технике танграма из 7 геометрических фигур.

Какой бы ни была предыстория происхождения головоломки танграм, важно то, что с ее помощью можно не только прекрасно провести время, но и по-новому взглянуть на мир.

Смысл танграма

Каковы же правила игры с танами? Они довольно просты и окажутся по силам даже ребенку.

Задача игрока — собрать из танов как можно больше силуэтов животных, людей, окружающих предметов и т. п. Поле для фантазии здесь действительно широкое: ведь вариантов комбинирования предположительно насчитывается более 6 миллионов. Так, например, можно создать два силуэта, различающихся только одной деталью.

Головоломка танграм, как и любая другая игра, требует соблюдения нескольких правил.

  • Все собираемые фигуры должны обязательно включать все 7 танов.
  • Силуэт собирается на плоскости, при этом таны должны примыкать друг к другу либо одной из сторон, либо углом, но ни в коем случае не располагаться внахлест или поверх друг друга.

Соблюдение этих условий может изначально вызвать некоторые сложности, поэтому разумно обучать детей выкладыванию танов постепенно.

Приемы освоения головоломки

Чтобы прояснить ответ на вопрос «как собрать танграм?», можно прибегнуть к следующим приемам.

Наконец, когда придет понимание того, что такое танграм, а азы игры будут усвоены, можно приступать к таким этапам, как расчленение готовой фигуры на таны, а затем и составление фигуры в соответствии с собственным ее видением.

В чем польза головоломки?

Широкие образовательные и воспитательные возможности танграма способствуют тому, что головоломку активно используют в образовательном процессе уже в дошкольных учреждениях. И это вполне оправдано.

  • Складывание фигурок-танов прекрасно развивает моторику рук.
  • Знакомство с танами, их сопоставление и складывание знакомит с начальным курсом геометрии, соотношением целого и части.
  • Раскрашенные в разные цвета фигурки помогают лучше узнать окружающий мир.
  • Комбинация геометрических фигурок, выкладывание силуэтов людей и животных не только развивает воображение, мышление, усидчивость, но и расширяет кругозор, способствует формированию целостного восприятия мира.

Таким образом, при правильном подходе танграм может стать очень действенным образовательным и воспитательным инструментом и в руках специалистов, и в руках родителей.

Танграм в окружающей нас жизни

Понимание того, что такое танграм и каковы его возможности, стало хорошим подспорьем для дизайнеров. Так, например, очень оригинально выглядит полка, составленная из 7 знакомых геометрических фигур. Ее достоинство в том, что детали танграма в такой полочке можно постоянно менять местами. В результате без особых усилий можно внести новизну даже в порядком поднадоевший интерьер.

Стильно смотрится и диван-трансформер, собранный по типу того же танграма. Или компактный кофейный столик, привлекающий внимание необычностью форм.

В общем, танграм — это занимательная головоломка, способная сослужить добрую службу каждому человеку, стремящемуся к самосовершенствованию и познанию собственных возможностей.

Танграм, сделать самому своими руками сделанный: веселое и полезное занятие

Танграм – это китайская головоломка, которая была создана более 4000 лет назад. Простое изготовление танграма делает эту головоломку еще более популярной. В состав головоломки входит 7 частей: 3 треугольника (2 больших, 1 средний), квадрат и параллелограмм, которые в целом образуют один большой квадрат. Если сложить все 7 фрагментов танграма, можно получить большое разнообразие фигурок, очертания которых напоминают различные предметы быта, построения, животных и даже людей. 

Разнообразие

Оцените собранные плоские фигуры головоломки танграм, фото которых приведены ниже. В обиходе можно встретить различные названия этой настольной игры, такие как: «конструктор из геометрических фигур», «картонная головоломка», «разрезная головоломка».

Популярность и вариативность

Идею конструирования из элементов танграма можно встретить в многочисленных показах известных дизайнеров, в архитектурных проектах, смелых решениях ландшафтного дизайна. Наиболее популярным является использование в дизайне и конструировании мебели. Например, трансформирующиеся столы-танграмы, мягкая и корпусная мебель и т. д. Популярность мебели, построенной по этому принципу, объясняется ее практичностью и удобностью. Ведь ее можно видоизменять по малейшему желанию собственника. Счастливый обладатель мебели танграм своими руками сможет в любой момент кардинально изменить интерьер комнаты.

Существует огромное количество вариаций, которые могут быть собраны из треугольных и четырехугольных полок. При приобретении такой мебели покупатель получает вспомогательную инструкцию с различными картинками и фигурами, которые можно получить при помощи этих полок.

Преимущества головоломки

Но прежде всего танграм – это увлекательный инструмент развития логического мышления человека, особенно ребенка. Танграм, своими руками сделанный, – это одно из лучших времяпрепровождений родителей с их детьми. Головоломка поможет ребенку приобрести навыки анализа изображений, выделения геометрических фигур, разбиения объекта на части и составления из частей целого.

Инструкция

Процесс создания танграма несложен. Себестоимость этой головоломки невысокая. Танграм своими руками зачастую делают из белого либо цветного картона. Например, можно использовать картон из офисной папки, коробки из-под любых бытовых приборов, цветной картон для школьников. Более практичную и прочную версию можно сделать из пластика. На любую из предложенных поверхностей необходимо нанести шаблон и вырезать. Отметим незначительные затраты времени на создание головоломки танграм своими руками, схема которой приведена ниже и может быть использована в качестве шаблона.

Вырезав по шаблону элементы, вы получаете готовый танграм, с которым можете начинать играть. Вместе с ребенком вы можете выбрать из множества образцов интересный для вас контур и сложить фигурку, которая должна состоять из всех семи частей танграма, не перекрывающих друг друга. По такому же принципу можно придумывать свои фигурки. Для самых маленьких расчерчивают образцы на бумаге и собирают элементы как мозаику.

Создание головоломки танграм своими руками позволит весело и полезно провести свободное время!

Как вырезать танграм из бумаги. Танграм, своими руками сделанный: веселое и полезное занятие

Которая была создана более 4000 лет назад. Простое изготовление танграма делает эту головоломку еще более популярной. В состав головоломки входит 7 частей: 3 треугольника (2 больших, 1 средний), квадрат и параллелограмм, которые в целом образуют один большой квадрат. Если сложить все 7 фрагментов танграма, можно получить большое разнообразие фигурок, очертания которых напоминают различные предметы быта, построения, животных и даже людей.

Разнообразие

Оцените собранные плоские фигуры головоломки танграм, фото которых приведены ниже. В обиходе можно встретить различные названия этой настольной игры, такие как: «конструктор из геометрических фигур», «картонная головоломка», «разрезная головоломка».

Популярность и вариативность

Идею конструирования из элементов танграма можно встретить в многочисленных показах известных дизайнеров, в смелых решениях ландшафтного дизайна. Наиболее популярным является использование в дизайне и конструировании мебели. Например, трансформирующиеся столы-танграмы, мягкая и корпусная мебель и т. д. Популярность мебели, построенной по этому принципу, объясняется ее практичностью и удобностью. Ведь ее можно видоизменять по малейшему желанию собственника. Счастливый обладатель мебели танграм своими руками сможет в любой момент кардинально изменить интерьер комнаты.

Существует огромное количество вариаций, которые могут быть собраны из треугольных и четырехугольных полок. При приобретении такой мебели покупатель получает вспомогательную инструкцию с различными картинками и фигурами, которые можно получить при помощи этих полок.

Преимущества головоломки

Но прежде всего танграм — это увлекательный инструмент мышления человека, особенно ребенка. Танграм, своими руками сделанный, — это одно из лучших времяпрепровождений родителей с их детьми. Головоломка поможет ребенку приобрести навыки анализа изображений, выделения геометрических фигур, разбиения объекта на части и составления из частей целого.

Инструкция

Процесс создания танграма несложен. Себестоимость этой головоломки невысокая. Танграм своими руками зачастую делают из белого либо цветного картона. Например, можно использовать картон из офисной папки, коробки из-под любых бытовых приборов, цветной картон для школьников. Более практичную и прочную версию можно сделать из пластика. На любую из предложенных поверхностей необходимо нанести шаблон и вырезать. Отметим незначительные затраты времени на создание головоломки танграм своими руками, схема которой приведена ниже и может быть использована в качестве шаблона.

Вырезав по шаблону элементы, вы получаете готовый танграм, с которым можете начинать играть. Вместе с ребенком вы можете выбрать из множества образцов интересный для вас контур и сложить фигурку, которая должна состоять из всех семи частей танграма, не перекрывающих друг друга. По такому же принципу можно придумывать свои фигурки. Для самых маленьких расчерчивают образцы на бумаге и собирают элементы как мозаику.

Создание головоломки танграм своими руками позволит весело и полезно провести свободное время!

Для развития мышления и воображения ребенка можно использовать различные средства и способы, одним из которых является игра танграм. Работать с такой увлекательной и полезной головоломкой можно начинать в дошкольном возрасте. Детям будет интересно сложить домик, рыбку или котика из простых фигур, а красочные схемы помогут им не допустить ошибку.

Что это такое?

Сама головоломка пришла к нам из древнего Китая, и уже тот факт, что ей более тысячи лет, говорит о том, что она увлекательна и полезна. Слово, несколько непривычное для носителей русского языка, в переводе с китайского означает «семь дощечек мастерства».

Суть игры проста: из семи геометрических фигур на плоскости необходимо построить нечто, заданное схемой. Это может быть фигурка человека или животного, растений, каких-то бытовых предметов, игрушек, а дошкольникам постарше можно предложить построить цифры и буквы.

Состав набора таков:

  • треугольники (их пять) различаются по размеру – больших и малых по два, средний один;
  • параллелограмм;
  • квадрат.

Интересно, что если сложить элементы в определенной последовательности, то получится квадрат. Можно купить готовую головоломку, а еще интереснее – сделать ее самостоятельно из плотного картона, раскрашенного в разные цвета, – так малышу будет проще ориентироваться в схемах.

Свободу творчества ограничивает два простых правила – нельзя накладывать один элемент на другой, а в построении должны быть задействованы они все.

Краткая история методики

Легенда гласит, что впервые использовать танграм начал некий император Китая, которого очень тревожило, что его будущий наследник не проявлял должного интереса к процессу обучения. Тогда монарх призвал на помощь трех мудрецов – математика, художника и философа, которые совместными усилиями и придумали магический квадрат. Благодаря ему можно выполнить огромное количество задач. И капризный принц наконец начал обучаться.

Известно, что даже Наполеон в свое время занимался складыванием фигурок танграм.

О пользе

Упражнения с головоломкой, безусловно, полезны для детей дошкольного возраста, поскольку в ненавязчивой форме развивают у них полезные умения:

  • учат пространственному мышлению;
  • формируют и закрепляют понятия цвета и формы;
  • улучшают внимание, воображение;
  • развивают способность «читать» схему-инструкцию;
  • учат визуально делить целый объект на части;
  • помогают развитию мелкой моторики, поскольку фигурки малыши складывают на столе при помощи пальцев.

Целью таких тренировок становится улучшение мышления ребенка. При этом многообразие схем помогает поддерживать интерес.

Многообразие заданий

Танграм для дошкольников – увлекательное и полезное занятие, к которому можно приступать с 4-5 лет. Сначала малыши знакомятся с новым для себя набором, изучают его элементы, находят по заданию родителей треугольник, показывают, какой из них большой, какой – маленький. Далее взрослые распечатывают схему в полную величину, предлагая крохам наложить элементы на рисунок. Это могут быть домики, животные, птицы, рыбы, елочка, человечек.

Постепенно задания усложняются, детям предлагается схема-подсказка, которая по размеру уже может не соответствовать реальным «габаритам» фигурок, и задание сложить что-либо, например птицу.

Детям, как правило, становится интересно еще и то, что из конкретного числа элементов можно сложить несколько разновидностей пернатых.

Чтобы дошкольникам не было скучно, следует придумать сюжет – например, сочинить сказку про животных, которые хотели бы поселиться в домике. Чтобы каждый из них занял свою «комнату», следует собрать зверя из элементов головоломки. Далее дошкольникам предлагается следующая схема:

Они делают котика, зайца, лошадь, рыбу, утку, собаку. Рядом с домиком мы можем «посадить» ель, чтобы было красиво (ее схема также представлена выше). Наконец, жилище для зверинца выстроил человек – его фигурка также есть на схеме.

Не стоит мучить ребенка многочисленными составлениями зверей, для одного занятия 2-3 вполне достаточно, на следующий день можно продолжить «заселение».

Любителям котиков можно предложить составить этих животных из элементов головоломки по следующим схемам:

Установка дается примерно такая: сегодня день кошек, давай попробуем собрать как можно большее количество различных видов. Или другой вариант: к нам в гости пришла кошка, рассказала много нового о своих родственниках. Давай покажем ей, как мы умеем собирать котиков.

Еще очень интересны домики, которых из элементов танграма можно составить огромное множество:

Вместе с ребенком следует обсудить, какой именно домик он хотел бы построить, например, для своих питомцев, после чего предложить ему поработать. Если что-то не получается, не стоит нервничать и кричать на малыша, такое отношение только уничтожит его стремление к постижению тайн китайской головоломки. Лучше всего помочь, подержать, похвалить за старания, тогда и результат будет очень скоро.

При работе с танграмом важно использовать игровой элемент, придумывать сказки и увлекательные сюжеты. В противном случае малыш быстро заскучает и будет заниматься через силу. Поэтому лучше рассказать ему про волшебный квадрат, который по велению доброй волшебницы распался на несколько фрагментов, из них можно создать буквально все. Но волшебнице нужен помощник, поэтому ребенок на время наделяется чудесной силой, а по магической книге (рисункам и схемам) он будет населять вымышленное царство различными жителями, строить там дома, лодки, елки и прочее.

Танграм – замечательная тренировка для ума, которая поможет весело провести время и закрепить полезные навыки. Среди огромного количества схем можно найти те, которые придутся по душе каждому дошкольнику.

Двусторонний танграм 10см*10см в 8-ми вариантах: разноцветный, красный, синий, голубой, зеленый, оранжевый, желтый и бесцветный

Танграм всемирно известная головоломка, состоящая из 7 фигур (танов), из которых необходимо собрать какой-либо объект, животное или человека.

Сделать танграм самостоятельно совсем не трудно.

1 вариант.

Начертите на картонном листе или листе пористой резины квадрат 10см*10см и расчертите его как показано на схеме.

2 вариант.

Распечатайте готовую схему на бумаге. Можно взять цветную двустороннюю. Рекомендуем бумагу брать поплотнее или после распечатки наклеить танграм на картон.

3 вариант.

Распечатать двустронний танграм на плотной бумаге (желательно фотобумаге). Согнуть, склеить его и разрезать по линиям. При склеивании лучше использовать двусторонний скотч.

Схему такого танграма можете скачать ниже.

4 вариант.

Распечатать двустронний танграм на плотной матовой фотобумаге (плотность не менее 190 г/м 3 . Взять лист пористой резины (на фото он белый).

Отрезать половину танграма и наклеить ее на лист пористой резины с помощью двустроннего скотча.



Аккуратно разрезать полученный танграм по линиям и также разрезать оставшийся второй танграм.


На детали второго танграма приклеиваем двустронний скотч. Каждую детальку приклеиваем к соответсвующей на сторону со вспененной резиной.



Да, работа не быстрая, но зато результат прекрасный.

Такой танграм удобнее брать ручкам Вашего ребенка и срок службы его дольше, чем обычного бумажного танграма.

Играйте, развивайтесь весело и увлекательно!

Особенности бумажной версии

1 танграм 10см*10см двусторонний, распечатанный на матовой фотобумаге плотностью 190 г/куб.м и приклеенный к декоративной пенке.

Цвет танграма укажите, пожалуйста, в комментарии к заказу.

Возможны следующие цвета танграма для заказа: разноцветный, синий, красный, голубой, зеленый, оранжевый, желтый или черно-белый.

Примечательно, что само слово «танграм» на самом деле является старинным английским словом, составленным из двух частей — «тань» — китаец и «грамма» — по-гречески «буква». В Китае же игра носит название Чи-Чао-Ту (7 хитроумных фигур).

Сущность этой головоломки заключается в складывании из 7 геометрических фигур танрама различных силуэтов, а также в придумывании новых. Представьте себе, подсчитано, что из элементов танграма можно составить 7000 различных комбинаций. При решении головоломки необходимо соблюдать всего 2 правила: первое — необходимо использовать все 7 фигур танграма, и второе — фигуры не должны перекрывать друг друга.

В чем польза танграма?

Складывание по танграм схемам способствует развитию усидчивости, внимания, воображения, логического мышления, помогает создавать целое из частей и предвидеть при этом результат своей деятельности, учит следовать правилам и действовать по инструкции. Все эти навыки необходимы ребенку во время учебы в школе, да и во взрослой жизни.

Танграм: схемы для младших школьников

Маленьким детям лучше предлагать простые и интересные схемы танграма, например силуэты животных. Предлагаем собрать вместе с детьми кошку, карпа, верблюда, лисицу, индюка и утку. Обратите внимание, что одну картинку можно совсем немного изменить, переместив несколько фигур, и собранное животное меняет положение, то есть словно оживает.

Кошечка


Карп и верблюд


Лисичка


Утка и индюк

Для вас подробное описание схемы танграма с изображением зайца.

1. Первую фигурку нашего зайца начнем составлять с головы — квадрата. К голове приложим ушки: треугольник среднего размера и параллелограмм. Туловище сделаем из 2 больших треугольников, а лапки из маленьких.

2. Наш зайчик чего-то испугался и поменял свою форму: прижал ушки, сложил лапки. Выложим из 2 больших треугольников туловище, соединив их в форме параллелограмма. К туловищу присоединим голову из квадрата, а к голове — уши из параллелограмма. Осталось сделать лапки из 2 маленьких и 1 среднего треугольника.

3. Заяц перестал бояться и решил выглянуть из-за куста: он навострил уши (параллелограмм и средний треугольник), а еще у него появился хвостик — маленький треугольник.


А так выглядит лисица, догоняющая зайца.


Схемы танграма для учеников средней школы

Пятиклассник уже смело может браться за более сложные схемы танграма — изображения людей в движении. Также детям этого возраста наверняка придутся по душе замысловатые силуэты цифр и букв.



Танграм хорошо развивает абстрактное мышление, поэтому будет полезен дошкольникам, которые готовятся к школе и .

Танграм в дизайне

Взрослые могут не только играть в танграм вместе с детьми , но и пойти дальше — использовать технику этой головоломки в дизайне. Вы можете оригинально и красиво украсить интерьер книжными полками в виде фигур танграма.


Воплощайте свои самые интересные идеи, все зависит только от вашей фантазии.

Танграм — это головоломка, которая представляет из себя квадрат, разрезанный на 7 частей определенным образом. Для дошкольников танграм — отличный урок для подготовки к школе. А в возрасте 5 — 6 лет дети очень любят играть. Им интересны головоломки с картинками.

Цель игры заключается в том, чтобы собирать из деталей танграма фигуры людей, животных, птиц, цифр, предметов…

Правила игры танграм:

  • —В собранную фигуру должны входить все семь частей.
  • —Части не должны налегать друг на друга.
  • —Части должны примыкать друг к другу.

Танграм схема

(распечатать можно в Word, скачать файл кликнув по рисунку мышкой)

Части танграма

Это и есть сам танграм, из его частей получают придуманные картинки. Его можно купить, но легко сделать и своими руками воспользовавшись схемой построения. Рисунок можно распечатать на цветной бумаге на принтере или нарисовать самостоятельно при помощи линейки. Из цветной бумаги вырезать части головоломки. Потом, выложив нужную фигуру приклеить на плотный лист.

Пример схемы собаки — сделали ученики 1 класса к уроку математики и технологии.

Игра для детей танграм может быть в нескольких уровнях сложности. Начинать лучше с самого простого — выложить фигуру по образцу.

Схема — ракета

Так можно сложить из танграма домик.

На втором этапе можно предложить детям выложить фигуры по сплошному рисунку.

И третий уровень, наиболее сложный: придумать свои фигуры, похожие на людей, животных, птиц. Предлагаем картинки, придуманные детьми.

Схема танграм — лиса

Заяц и верблюд

Схема — человек

Фигуры — рыбки

Распечатать схему танграм житвотные.
(лиса, кошка, заяц, верблюд, лошадь, собака)

Распечать схему танграм цифры

(При нажатии на изображение скачается файл документа Word в формате docx, который можно распечатать с помощью ворд)

Существуют различные легенды о появлении танграма. Вот одна из них…

Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по летам. Одно беспокоило старого императора: его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику доставляло большее удовольствие целый день забавляться игрушками.

Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей.

Три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю» — квадрат, разрезанный на семь частей.

Из частей танграма можно получить много фигур. Вы можете предложить ребенку сделать, например, транспорт- кораблик, самолет, фигурки — фехтовальщики, петух, пеликан, дерево, свеча.

Танграм схемы 2 уровень для детей распечатать. Танграм своими руками (схемы игры, фигуры)

Здравствуйте, уважаемые коллеги и заботливые родители! Сегодня поделюсь с вами своей интерактивной игрой «Танграм». По этой теме в интернете можно найти очень много информации. Но интерактивный танграм есть только у меня.

Танграм — это геометрический конструктор, очень интересная, полезная развивающая и обучающая игра. Танграм помогает детям знакомиться с разными геометрическими фигурами, учит элементарным навыкам конструирования, развивает наблюдательность, сообразительность, воспитывает усидчивость.

На последнем слайде презентации любителей танграма ждет шикарный подарок(!) — ссылка на скачивание архива, в котором 4 клипарта большого размера с образцами картинок для складывания танграма. Образцы клипартов в конце статьи.

Классический танграм ещё называют «головоломкой из картона». Сделать его своими руками легко. Для этого необходимо разрезать квадрат на два больших треугольника, два маленьких треугольника, параллелограмм и квадрат (шаблон вложен в презентацию на предпоследнем слайде). Делать танграм лучше из картона и желательно цветного с обеих сторон.

Этой игрой я пользуюсь уже давно. Когда работала в школе, использовала геометрический конструктор на уроках математики и трудового обучения. Вырезала комплекты геометрических фигур для каждого ученика. А теперь эта игра очень понравилась моим маленьким сыновьям (одному 4 года, второму 6 лет). Мои мальчишки с удовольствием в неё играют. И мне пришла в голову идея сделать игру «Танграм» интерактивной, т. е. флеш-игрой.

Моя идея воплотилась с помощью шаблона презентации с макросом DragAndDrop. Сначала нашла в интернете шаблон с макросом, а потом прошла замечательный дистанционный мастер-класс по созданию презентаций с макросом DragAndDrop.

Моя интерактивная игра «Танграм» создана в самой обычной программе Microsoft PowerPoint 2007, но наличие в ней макроса DragAndDrop дает возможность перетаскивать объекты в любое место на слайде. Вот и получилась у меня флеш-игра.

В интерактивной игре «Танграм» я предлагаю ребенку собрать с помощью геометрических фигур шесть различных картинок: домик, парусная лодка, гусь, кошечка, собака, кролик. На третьем слайде мы видим меню.

Здесь по щелчку выбираем картинку, которую хотим собрать. Например домик. Попадаем на слайд с картинкой «домик». Здесь в левом верхнем углу образец, с помощью которого ребенок будет собирать свою картинку. Справа комплект геометрических фигур. Внизу кнопка «меню» — по щелчку вернет вас в меню.

Вот то, что должно получится:

В этой игре есть два правила. Первое — необходимо использовать все семь фигур. Второе — фигуры не должны перекрываться между собой.

А теперь ВНИМАНИЕ! После того, как скачаете и откроете презентацию, то обязательно включите макрос. Иначе, вы не сможете перетаскивать картинки по слайду. Для этого в программе PowerPoint щелкаем на кнопу Office (в левом верхнем углу), далее выбираем «Параметры PowerPoint» — «Центр управления безопасностью» — «Параметры центра управления безопасностью» — «Параметры макросов» — «Отключить все макросы с уведомлением».

Скачать презентацию: https://yadi.sk/i/k7djr4usbtZDi

Ваш подарок (!) на последнем слайде презентации — ссылка на скачивание (в архиве клипарты-образцы картинок для складывания танграма: «Кошки», «Домики», «Человечки», «Животные» на прозрачном фоне в большом размере):

образцы клипартов с картинками для складывания танграма:

Танграм — это головоломка, которая представляет из себя квадрат, разрезанный на 7 частей определенным образом. Для дошкольников танграм — отличный урок для подготовки к школе. А в возрасте 5 — 6 лет дети очень любят играть. Им интересны головоломки с картинками.

Цель игры заключается в том, чтобы собирать из деталей танграма фигуры людей, животных, птиц, цифр, предметов…

Правила игры танграм:

  • —В собранную фигуру должны входить все семь частей.
  • —Части не должны налегать друг на друга.
  • —Части должны примыкать друг к другу.

Танграм схема

(распечатать можно в Word, скачать файл кликнув по рисунку мышкой)

Части танграма

Это и есть сам танграм, из его частей получают придуманные картинки. Его можно купить, но легко сделать и своими руками воспользовавшись схемой построения. Рисунок можно распечатать на цветной бумаге на принтере или нарисовать самостоятельно при помощи линейки. Из цветной бумаги вырезать части головоломки. Потом, выложив нужную фигуру приклеить на плотный лист.

Пример схемы собаки — сделали ученики 1 класса к уроку математики и технологии.

Игра для детей танграм может быть в нескольких уровнях сложности. Начинать лучше с самого простого — выложить фигуру по образцу.

Схема — ракета

Так можно сложить из танграма домик.

На втором этапе можно предложить детям выложить фигуры по сплошному рисунку.

И третий уровень, наиболее сложный: придумать свои фигуры, похожие на людей, животных, птиц. Предлагаем картинки, придуманные детьми.

Схема танграм — лиса

Заяц и верблюд

Схема — человек

Фигуры — рыбки

Распечатать схему танграм житвотные.
(лиса, кошка, заяц, верблюд, лошадь, собака)

Распечать схему танграм цифры

(При нажатии на изображение скачается файл документа Word в формате docx, который можно распечатать с помощью ворд)

Существуют различные легенды о появлении танграма. Вот одна из них…

Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по летам. Одно беспокоило старого императора: его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику доставляло большее удовольствие целый день забавляться игрушками.

Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей.

Три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю» — квадрат, разрезанный на семь частей.

Из частей танграма можно получить много фигур. Вы можете предложить ребенку сделать, например, транспорт- кораблик, самолет, фигурки — фехтовальщики, петух, пеликан, дерево, свеча.

Развивающая игра-головоломка «Танграм» — занятие интересное и детям и взрослым. Впервые знакомить детей с ней можно в 3-4 года. Верхнего возрастного предела у игры нет. Возможно, вы сами с удовольствием поломаете голову над хитроумными фигурками «Танграма». Это игра, развивающая у детей комбинаторные способности, воображение, внимание и умение действовать по инструкции. Кроме того, для малышей «Танграм» станет еще и пальчиковым тренажером.

Задача игрока в развивающей игре «Танграм» сложить фигурки из частей головоломки так, чтобы, во-первых, были использованы обязательно все части головоломки, а, во-вторых, детали не перекрывали друг друга. Фигурки можно как угодно переворачивать, класть любой стороной вверх. Вот, собственно, и все правила.
Для детей разного возраста и развивающие задания в игре «Танграм» должны быть разные.

Задания развивающей игры «Танграм» для детей 3-6 лет

Для малышей 3-4 лет достаточно сложным заданием будет наложить фигурки танграма на готовый образец (ответ) головоломки. При этом детям нужно сопоставить размер и форму фигурок, найти правильное положение, да и точно размесить фигурку на основе-подсказке не так-то просто как кажется. Естественно, что фигуры на карточке должны точно соответствовать размерам фигур игрушки.
Такие же задания нужно использовать и с детьми постарше, начиная их знакомить с этой развивающей игрой. Достаточно дать два-три таких задания и, если ребенок легко с ними справляется, можно переходить к более сложным заданиям.

Задания развивающей игры «Танграм» для детей 5-8 лет

Для детей этого возраста будет по силам складывать модели из фигурок танграма уже рядом с карточкой-ответом. В этом случае, карточка может не соответствовать реальным размерам деталей танграма. Как только ребенок легко будет справляться с такими заданиями, можно переходить к следующему этапу.

Задания развивающей игры «Танграм» для детей от семи лет и старше.

Собственно, именно здесь «Танграм» становиться игрой-головоломкой. Ребенку предлагают собрать модель, предъявляя только карточку с силуэтом фигурки. В семь лет дети смогут справиться с такой задачей, только если они уже раньше играли в более легкие варианты.

Творческие задания к развивающей игре «Танграм»

Когда ребята уже научились складывать фигурки игры-головоломки, вы можете предложить им попробовать придумать свои фигуры-задания. Если вы играете со взрослыми детьми 10-12 лет, то такие фигурки надо попросить зарисовать в двух вариантах – силуэтом и с линиями-подсказками. Можно задать какую-нибудь тему. Например, животные Африки. И устроить конкурс на самую интересную фигуру. Если же дети еще маленькие и не могут сами зарисовать придуманные фигурки, то зарисуйте их сами или сфотографируйте, чтобы идея не пропала.

Изготовление развивающей игры «Танграм»

Сделать «Танграм» своими руками – очень легко. Возьмите два листа цветного картона и прочно склейте их друг с другом. Затем положите под пресс, высушите и вырежьте квадрат. Традиционно размер квадрата для игры «Танграм» составлял 8х8 см. Но вы можете сделать его любого размера. Разрежьте квадрат по схеме.
Схема разрезания квадрата для развивающей игры-головоломки «Танграм»
В Китае и Европе в XVII-XIX веках эту игру делали из слоновой кости или дерева. Вряд ли у вас под рукой завалялась слоновая кость, но – очень даже возможно. Особенно понравится такая игрушка малышам.

История возникновения игры головоломки «Танграм»

История возникновения игры головоломки «Танграм» покрыта тайной. Самая распространенная легенда, гласящая, что изобретена она была в Китае, 4000 лет назад неким божеством по имени Тан – миф, придуманный и запущенный «в люди» американским шахматистом Самюэлем Лойдом. Лойд вообще был изобретателем самых разнообразных головоломок. С одной из них вы, наверняка, знакомы. Это – игра-головоломкой «Пятнашки».
Об истиной истории создания игры-головоломки «Танграм» можно сказать точно только одно – изобрели ее в Китае, скорее всего в ХVIII веке. По крайней мере, первая книга об этой игре была напечатана в Китае в 1803 году. Кстати, у китайцев игры с названием «Танграм» нет, она называется Чи-Чао-Тю, что переводится как «хитроумный узор из семи частей». Игру-головоломку завезли в Америку китайские моряки. А из Америки она уже попала в Европу, где и получила свое имя «Танграм» («тан» — китаец, «грам» — буква).

Фигуры к игре танграм

Фигуры животных к игре танграм:

Страус танграм

Птица танграм

Петух танграм

Лиса танграм

Курица танграм

Гусь танграм

Собака танграм

Рыбка танграм

Лебедь танграм

Кошка танграм

Заяц танграм

Танграм — старинная восточная головоломка из фигур, получившихся при разрезании квадрата на 7 частей особым образом: 2 больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. В результате складывания этих частей друг с другом получаются плоские фигуры, контуры которых напоминают всевозможные предметы, начиная от человека, животных и заканчивая орудиями труда и предметами обихода. Такого рода головоломки часто называют «геометрическими конструкторами», «головоломками из картона» или «разрезными головоломками».

С танграмом ребенок научится анализировать изображения, выделять в них геометрические фигуры, научится визуально разбивать целый объект на части, и наоборот — составлять из элементов заданную модель, а самое главное — логически мыслить.

Как сделать танграм

Танграм можно сделать из картона или бумаги, распечатав шаблон и разрезав по линиям. Вы можете скачать и распечатать схему квадрата танграма, кликнув по картинке и выбрав «печать» или «сохранить картинку как…».

Можно и без шаблона. В квадрате чертим диагональ — получается 2 треугольника. Один из них разрезаем пополам на 2 небольших треугольника. Отмечаем на каждой стороне второго большого треугольника середину. Отсекаем по этим отметкам средний треугольник и остальные фигуры. Есть и другие варианты, как расчертить танграм, но когда вы его разрежете на части, они будут абсолютно те же самые.

Более практичный и долговечный танграм можно вырезать из жесткой офисной папки или пластиковой коробки из под DVD. Можно немного усложнить себе задачу, вырезав танграм из кусочков разного фетра, обметав их по краям, или вовсе из фанеры или дерева.

Как играть в танграм

Каждая фигура игры должна складываться из семи частей танграма, и при этом они не должны перекрываться.

Самый легкий вариант для детей дошкольников 4-5 лет — собирать фигуры по расчерченным на элементы схемам (ответам), как мозаику. Немного практики, и ребенок научится составлять фигуры по образцу-контуру и даже придумывать свои фигуры по такому же принципу.

Схемы и фигуры игры танграм

В последнее время танграм частенько используют дизайнеры. Самое удачное применение танграма, пожалуй, в качестве мебели. Есть и столы-танграмы, и трансформируемая мягкая мебель, и корпусная мебель. Вся мебель, построенная по принципу танграма, довольно удобна и функциональна. Она может видоизменятся в зависимости от настроения и желания хозяина. Сколько всевозможных вариантов и комбинаций можно составить из треугольных, квадратных и четырехугольных полок. При покупке такой мебели вместе с инструкцией покупателю выдаются несколько листов с картинками на разные темы, которые можно сложить из этих полок. В гостиной можно повесить полки в виде людей, в детской из этих же полок можно сложить котов, зайцев и птиц, а в столовой или библиотеке — рисунок может быть на строительную тему — дома, замки, храмы.

Вот такой многофункциональный танграм.

Дидактическая игра-головоломка «Танграм»

Толстопятова Ираида Анатольевна, воспитатель МАДОУ «Волшебница» г. Лабытнанги, ЯНАО.
Назначение: Данная игра знакомит детей с геометрическими фигурами, учит складывать определенные фигуры, рекомендована для детей среднего и старшего дошкольного возраста, а также для педагогов и родителей.
Дидактическая игра-головоломка «Танграм»

Цель: Научить детей самостоятельно играть в игры-головоломки, уметь выкладывать из комплекта геометрических фигур, самые различные силуэты.
Задачи: Развивать пространственные представления детей, конструктивное мышление, логику, воображение, сообразительность.
Развивать мелкую моторику, для подготовки детей к школе.
Воспитывать терпение и усидчивость.
Правила игры: В игре необходимо соблюдать следующие правила:
1.При составлении изображений используется весь комплект деталей целиком.
2.Детали геометрического конструктора присоединяются друг к другу.

Всем ли известно, что такое танграм? Это одна из известных головоломок. Она родилась в Китае более 3000 лет назад. Из 7 элементов, на которые разделен квадрат, можно составить множество различных предметов и фигур животных.
Начертите на картоне вот такой квадрат и разделите его на части. Для начала попросите ребенка сложить из этих кусочков снова квадрат. Лучше, если ребенок справится с заданием, не глядя на рисунок квадрата. Но если не получается, то, конечно же, можно воспользоваться образцом.


Из этих фигур выкладываются самые разные силуэты. Ребенку проще сделать это, пользуясь образцами с прорисованными составными частями. Контурные образцы более сложны для воспроизведения.

Очень полезны реальные рисунки тех предметов, силуэтное изображение которых создается с помощью игры-головоломки. В этом случае ребенку будет легче представить изображаемый объект и, может быть, составит свой вариант. Подобные занятия полезны при подготовке детей к обучению в школе.
Комок пуха-
Длинное ухо.
Прыгает ловко,
Любит морковку (заяц).


Хитрая плутовка-
Рыжая головка.
В лесу живет,
В деревне кур крадет (лиса).


Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придет весна,
Просыпается от сна (медведь).


Не всадник, а со шпорами.
Крылат, да плохо летает.
На плетях и заборах
Песни распевает (петух).


Девочку можно выкладывать и по — другому.


Елка выкладывается разными способами.


Можно создавать картины, сначала выкладывая на столе, а затем приклеивать на бумаге.


Чтобы фигуры не путались, склеила для них конверты, а геометрические фигуры разного цвета, чтобы легче было раскладывать по конвертам.

Танграм схемы с задачами для дошкольников. шаблоны для распечатки танграма

История возникновения

Эта знаменитая головоломка родом из Китая. По легенде ее изобрели учителя сына императора — математик, художник и философ. С помощью увлекательной игры они учили ленивого наследника вычислению и комбинаторному мышлению. Учили постигать красоту образов и познавать сложный мир через простые фигуры. Головоломка представляет собой квадрат из семи геометрических фигур. Передвигая и расставляя фигуры, можно придумать более 6 миллионов композиций. В Китае ее называют «чи – чао – тю». Переводят как «семь дощечек мастерства» или «узор из семи умных частей». В Европе танграм изготавливали из дорогих пород дерева и слоновой кости. Им увлекались многие исторические знаменитости, такие как Наполеон Бонапарт, Томас Хилл, Льюис Кэрролл.

До появления компьютеров и различных электронных игр танграм был популярен наряду с шахматами и домино. В настоящее время танграм чаще используется в детских образовательных учреждениях для развития детей.

Как играть в танграм: правила

Танграм – игра простая и бесхитростная. Правила ее заключаются в следующем:

  1. Из деталей танграма нужно сложить изображение животного, человека, предмета, буквы, цифры, геометрической фигуры;
  2. Собранная фигура должна включать все 7 частей танграма;
  3. Детали должны соприкасаться, не перекрывая друг друга;
  4. Сложение фигуры начинается с нахождения места большого треугольника.

Для дошкольников: цели и задачи

Танграм развивает множество способностей. Одна из целей танграма заключается в обучении детей самостоятельному поиску решения. Складывая фигурки в том или ином порядке, дошкольники пробуют различные варианты, выбирая оптимальную композицию в соответствии с заданными правилами. Магический квадрат, как и другие логические задачи и головоломки, отлично активизирует умственную деятельность, воспитывает характер.

Задачи:

Развивать у детей память, внимание, мелкую моторику рук, различные виды мышления (логическое, пространственное, образное, конструктивное), сообразительность, воображение,
Формировать у детей восприятие цвета и формы,
Научить соблюдать инструкцию и играть по заданным правилам,
Вырабатывать усидчивость, терпение, как необходимые качества для будущего школьного периода,
Воспитывать в детях ответственность, серьезное отношение к выполнению поставленной задачи.

С какого возраста играют в танграм

Есть множество мнений, удачных и неудачных опытов обучения детей разного возраста геометрической головоломке. Зачастую, дошкольники 2,5 лет еще не понимают правил игры. Дети 3 — 4 лет вполне способны передвигать, складывать фигурки, но им не всегда хватает усидчивости. Как правило, дело заканчивается 2-3 композициями под руководством воспитателя или мамы, далее требуется переключение внимания, видов деятельности. Но наиболее усидчивые дети 3,5 — 4 лет уже могут сами придумывать образы либо собирать их по имеющимся схемам. А если заинтересовать их не просто составлением фигур, а изготовлением разноцветного танграма, органично вплести в ходе занятия сказку, повествование с элементами приключения и яркие образы, то дошкольники могут самостоятельно придумать неожиданные решения головоломки.

Во сколько лет начать ребенку играть в танграм, каждый воспитатель или родитель решает сам. Дети могут освоить его очень рано, а могут не проявить интерес и в старшем дошкольном возрасте. Ребенок должен быть готов к головоломкам подобного рода.

Воспитателю стоит учесть, что, если занятие предполагает изготовление танграма своими руками, то дети должны уметь работать с ножницами.

Танграм в окружающей нас жизни

Понимание того, что такое танграм и каковы его возможности, стало хорошим подспорьем для дизайнеров. Так, например, очень оригинально выглядит полка, составленная из 7 знакомых геометрических фигур. Ее достоинство в том, что детали танграма в такой полочке можно постоянно менять местами. В результате без особых усилий можно внести новизну даже в порядком поднадоевший интерьер.

Стильно смотрится и диван-трансформер, собранный по типу того же танграма

Или компактный кофейный столик, привлекающий внимание необычностью форм

В общем, танграм – это занимательная головоломка, способная сослужить добрую службу каждому человеку, стремящемуся к самосовершенствованию и познанию собственных возможностей.

Особенности

Игру под названием «Танграм» создали в Китае много столетий назад. Она имеет несколько легенд своего происхождения. Согласно наиболее распространенной из них, головоломку придумали три мудреца для сына императора, не интересующегося обучением. «Танграм» понравился капризному принцу, игра помогла ему постичь основы математики и философии.

Игра представлена набором из семи фигур. В него входит пять треугольников определенного размера (два из них большие, два – маленькие, а один – средний), один параллелограмм и один квадрат. Сами фигуры плоские и могут быть сложены в большой квадрат.

Как собрать танграм?

Познакомить ребенка с танграмом можно уже в 3-4 года. Начать следует с объяснения, как называются его детали. Самый простой вариант игры – складывание фигур по контурам, расчерченным по элементам. Ребенку нужно найти очертание нужной фигуры и наложить ее сверху. Позже он научится собирать композиции не поверх, а рядом с фигуркой-образцом, которая будет другого размера. Попрактиковавшись, малыш постепенно сможет перейти к сложению фигур, видя лишь их наружный контур, или же будет придумывать фигуры сам.

Играть с танграмом можно по одному, а можно и устраивать соревнования между игроками.

Как уже было сказано выше, начинать сложение танграма нужно с нахождения места большого треугольника.

Ниже представлены некоторые варианты фигур, которые можно собрать из элементов головоломки.

Танграм, как и любая другая головоломка – замечательный тренажер для развития логики и воображения. Его особенностью является простота и одновременно многофункциональность, ведь всего из 7 деталей можно сложить несколько тысяч вариантов фигур! Надеемся, что вы и ваш ребенок по достоинству оцените эту увлекательную игру. Приятного вам досуга!

Специально для lovingmama.ru

Танграм

  Танграм — старинная восточная головоломка из фигур, получившихся при разрезании квадрата на 7 частей особым образом: 2 больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. В результате складывания этих частей друг с другом получаются плоские фигуры, контуры которых напоминают всевозможные предметы,

начиная от человека, животных и заканчивая орудиями труда и предметами обихода. Такого рода головоломки часто называют «геометрическими конструкторами», «головоломками из картона» или «разрезными головоломками».

Буквально слово танграм означает «семь дощечек мастерства». Фигура, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны перекрываться между собой.

  Базовым элементом танграма является тан. Минимальное количество базовых фигур равное семи приводит к гениальной простоте комбинаций.

  Танграм  — очень древняя  игра – головоломка. Она появилась в Китае более 4000 лет назад. Существует целый ряд версий и гипотез возникновения игры.

  Легенда первая: версия про разбитую плитку.

Более 4000 тысяч лет назад у одного человека из рук выпала фарфоровая плитка и разбилась на семь частей. Расстроенный, он в спешке старался ее сложить, но каждый раз получал все новые интересные изображения. Это занятие оказалось настолько увлекательным, что впоследствии квадрат, составленный из семи геометрических фигур, назвали Доской Мудрости.

  Легенда вторая: три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю».  Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по летам. Одно беспокоило старого императора: его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику доставляло большее удовольствие целый день забавляться игрушками. Император призвал к себе трех мудрецов. Один из них был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом. Император  повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю»- квадрат, разрезанный на семь частей.

  Легенда третья:семь книг Тана. «В записках покойного профессора Челленора, имеются сведения о том, что семь книг о танграмах, каждая из которых насчитывает ровно тысячу фигур, были составлены в Китае более 4000 лет назад. Эти книги ныне стали столь большой редкостью, что за те сорок лет, которые профессор Челленор провел в Китае, ему лишь раз удалось видеть первое издание первого из семи томов (сохранившихся полностью) и несколько разрозненных фрагмента второго тома».

  Согласно легенде Лойда, Тан был легендарным китайским мудрецом, которому его соотечественники поклонялись как божеству. Фигуры в своих семи книгах он расположил в соответствии с семью стадиями в эволюции Земли. Его танграмы начинаются с символических изображений хаоса и принципа «инь и ян». Затем следуют простейшие формы жизни, по мере продвижения по древу эволюции появляются фигуры рыб, птиц, животных и человека. По пути в различных местах попадаются изображения того, что создано человеком: орудию труда, мебель, одежда и архитектурные сооружения. Лойд часто цитирует высказывания Конфуция, философа по имени Шуфуце, комментатора Ли Хуанчжан и вымышленного профессора Челленора. Ли Хуанчжан упоминается в связи с тем, что по преданию он знал все фигуры из семи книг Тана прежде, чем научился говорить. Встречаются у Лойда и ссылки на «известные» китайские пословицы типа «Только глупец взялся бы написать восьмую книгу Тана». 

  Первое  изображение танграма (1780) обнаружено на ксилографии японского художника Утомаро, где две девушки складывают фигурки. Название «танграм» возникло в Европе, вероятнее всего, от слова «тань» (что означает «китаец») и корня «грамма» (в переводе с греческого «буква») На первых порах им пользовались не для развлечения, а для обучения геометрии.

  Танграм можно сделать из картона или бумаги, распечатав шаблон и разрезав по линиям. 

  Попробуй сложить предложенные фигуры и придумай свои.  Присылай свои новые изображения.  

Я обязательно размещу их на сайте, указав имя автора.

SocButtons v1.5

Парадоксы

Объяснение парадокса двух монахов: на рисунке 1 длины сторон обозначены исходя из предположения, что стороны квадрата равны единице. На рисунке 2 наложение тел показывает, что безногий корпус больше на площадь ступни. Изменение площади часто остается незамеченным, так как √2 близко к 1,5.

Парадокс танграма — это ошибка рассечения: две фигуры составлены из одного и того же набора частей, одна из которых, кажется, является правильным подмножеством другой. Один из известных парадоксов — это парадокс двух монахов , приписываемый Дудени , который состоит из двух одинаковых фигур, один с ногой, а другой без ноги. На самом деле, на втором рисунке площадь стопы компенсируется чуть более крупным телом. Другой парадокс танграма предложен Сэмом Лойдом в 8-й книге загара :

Парадокс двух монахов — две похожие формы, но у одного отсутствует ступня:

Парадокс танграма Magic Dice Cup — из книги Сэма Лойда « Восьмая книга загара» (1903 г.). Каждая из этих чашек была составлена ​​с использованием одних и тех же семи геометрических фигур. Но первая чашка целая, а в остальных есть вакансии разного размера

(Обратите внимание, что один слева немного короче двух других. Один в середине чуть-чуть шире, чем справа, а тот, что слева, еще более узкий.)

Парадокс обрезанного квадратного танграма — из книги Лойда Восьмая книга загара (1903):

Шаблон для вырезания

Для удобства пользования, возьмем черно-белый вариант. Его удобно распечатать или начертить самим. Лучше это сделать на плотной бумаге или картоне. Затем квадрат необходимо аккуратно разрезать по линиям.

Для начала попросите ребёнка сложить из этих кусочков квадрат. Лучше, если ребёнок, справится с заданием, не глядя на рисунок квадрата. Но если не получается, то конечно же, можно воспользоваться образцом.

Из элементов танграма выкладываются самые разные силуэты. Ребёнку проще сделать это, пользуясь образцами с прорисованными составными частями. Контурные образцы более сложны для воспроизведения.

Кто придумал танграм?

На этот вопрос не знает ответа никто. Вот на страничках интернета нашла несколько интересных легенд, которыми окутана тайна появления китайской головоломки.

По первой из них, более 4 тысяч лет тому назад в Китае у одного ремесленника из рук выпала плитка из фарфора и разбилась на 7 осколков – тех самых, про которые мы с вами уже знаем. Человек расстроился и стал пытаться спешно их собрать воедино, однако, раз за разом получал всё новые и новые комбинации. Его неловкость послужила основой для удивительного занятия.

Согласно второй истории из глубин древности, танграм появился для обучения нерадивого сына китайского императора основам математики. Случилось это 2,5 тысячи лет назад. Трое мудрецов были призваны на изобретение такой игры, которая оказалась бы по душе маленькому наследнику.

В результате, художник, философ и математик придумали такую головоломку, которая научила сына императора смотреть на мир пристальным глазом художника, дала основы математики и сделала терпеливым, показав, что сложное всегда состоит из простого.

Есть и третья тайна о семи книгах великого китайского мудреца Тана, в каждой из которых описано по тысяче фигур, собранных из великого квадрата. Что интересно, каждая книга с комбинациями является продолжением последующей, и все вместе они представляют семь стадий развития жизни на Земле, начиная с хаоса, перерождаясь в простейшие формы, затем в образы животных, в творения человека и архитектурные сооружения.

Современная наука связывает появление танграма с 1780 годом. Это первая дата, которая знакомит с фигурками через работу китайского художника. На его полотне люди складывают что-то из танов. До этого времени официальных упоминаний о головоломке ни археологами, ни учёными не нашлось.

Европейцы познакомились с игрой только к началу 19 века, когда она попала с китайскими моряками к американскому судовладельцу в виде презента из слоновой кости. Есть мнение, что название головоломки состоит из двух корней: «тань» — китаец, и «грамм» — буква. Первое время это была вовсе не игрушка для развлечения, а средство обучения геометрии.

Танграм: схемы для младших школьников

Маленьким детям лучше предлагать простые и интересные схемы танграма, например силуэты животных. Предлагаем собрать вместе с детьми кошку, карпа, верблюда, лисицу, индюка и утку

Обратите внимание, что одну картинку можно совсем немного изменить, переместив несколько фигур, и собранное животное меняет положение, то есть словно оживает

Кошечка

Карп и верблюд

Лисичка

Утка и индюк

Для вас подробное описание схемы танграма с изображением зайца.

1. Первую фигурку нашего зайца начнем составлять с головы — квадрата. К голове приложим ушки: треугольник среднего размера и параллелограмм. Туловище сделаем из 2 больших треугольников, а лапки из маленьких.

2. Наш зайчик чего-то испугался и поменял свою форму: прижал ушки, сложил лапки. Выложим из 2 больших треугольников туловище, соединив их в форме параллелограмма. К туловищу присоединим голову из квадрата, а к голове — уши из параллелограмма. Осталось сделать лапки из 2 маленьких и 1 среднего треугольника.

3. Заяц перестал бояться и решил выглянуть из-за куста: он навострил уши (параллелограмм и средний треугольник), а еще у него появился хвостик — маленький треугольник.

А так выглядит лисица, догоняющая зайца.

Польза для детей

При всей кажущейся примитивности танграм часто называют фитнесом для мозга – пускай не для взрослого, но для старших учеников детсада и младших школьников. Как это часто бывает в случае с развивающими играми, основная и первостепенная задача танграма – заставить ребёнка напрячь мышление, решая какую-то задачу, ведь только так можно «прокачать» умственные способности. Тем временем танграм положительно влияет на склад ума в целом и позволяет достичь цели по развитию следующих навыков.

Умение играть по правилам. Вероятно, базовый навык, с которого начинается обучение танграму, да и, пожалуй, вообще любым играм

Многие современные дети наверняка замечают, что любое их недовольство провоцирует повышенное внимание родителей, стремление угодить плачущему, успокоить его

Для малышей важно усвоить, что не все правила устанавливаются их родителями, и иногда надо уступить требованиям правил

Что еще почитать: Настольная игра-головоломка Час пик/Rush Hour или Парковка: рулите машинками всласть

Способность понимать инструкции и следовать им. Следующий навык логически вытекает из предыдущего. Головоломкой во взрослом понимании этого термина танграм становится для детей не младше 1 класса, до того времени им обычно основательно подсказывают, как добиться поставленной цели. Их задача в данный момент – научиться слушать рекомендации и выполнять их.

Наглядно-образное мышление и воображение. Это тот навык, который критически необходим для инженеров и творческих людей в целом – он позволяет придумать нечто совершенно новое, оперируя тем, что уже есть. Такое умение начинает проявляться у ребёнка чуть позже, когда он понемногу отходит от строгого следования инструкциям и начинает подключать фантазию, чтобы справиться с задачей без посторонней помощи. В этот момент у него развиваются комбинаторные способности – создать из разрозненных деталей что-то новое, обладающее другими свойствами.

Внимание. Типичная проблема маленьких детей, активно мешающая им учиться – это неспособность концентрировать внимание на чём-либо на протяжении длительного времени

Ругать малыша за это не стоит – он не притворяется и не ленится, а правда пока не может так сильно нагружать собственный мозг. Чтобы тренировать внимание, надо дать ребёнку задачу, которую он сам хотел бы решать – тогда он будет работать над собой на максимуме, и именно такой задачей может оказаться танграм.

Игра Танграм для дошкольников: цели и задачи

Танграм развивает множество способностей. Одна из целей танграма заключается в обучении детей самостоятельному поиску решения. Складывая фигурки в том или ином порядке, дошкольники пробуют различные варианты, выбирая оптимальную композицию в соответствии с заданными правилами.  Магический квадрат, как и другие логические задачи и головоломки, отлично активизирует умственную деятельность, воспитывает характер.

Задачи:

Развивать у детей память, внимание, мелкую моторику рук, различные виды мышления (логическое, пространственное, образное, конструктивное), сообразительность, воображение,
Формировать у детей восприятие цвета и формы,
Научить соблюдать инструкцию и играть по заданным правилам,
Вырабатывать усидчивость, терпение, как необходимые качества для будущего школьного периода,
Воспитывать в детях ответственность, серьезное отношение к выполнению поставленной задачи.

С какого возраста играют в танграм

Есть множество мнений, удачных и неудачных опытов обучения детей разного возраста геометрической головоломке. Зачастую, дошкольники 2,5 лет еще не понимают правил игры. Дети 3 — 4 лет вполне способны передвигать, складывать фигурки, но им не всегда хватает усидчивости. Как правило, дело заканчивается 2-3 композициями под руководством воспитателя или мамы, далее требуется переключение внимания, видов деятельности. Но наиболее усидчивые дети 3,5 — 4 лет уже могут сами придумывать образы либо собирать их по имеющимся схемам. А если заинтересовать их не просто составлением фигур, а изготовлением разноцветного танграма, органично вплести в ходе занятия сказку, повествование с элементами приключения и яркие образы, то дошкольники могут самостоятельно придумать неожиданные решения головоломки.

Со скольки лет начать ребенку играть в танграм каждый воспитатель или родитель решает сам. Дети могут освоить его очень рано, а могут не проявить интерес и в старшем дошкольном возрасте. Ребенок должен быть готов к головоломкам подобного рода.

Воспитателю стоит учесть, что, если занятие предполагает изготовление танграма своими руками, то дети должны уметь работать с ножницами.

Как играть?

Первый этап, без которого играть точно не получится, заключается в объяснении правил. Объясните и покажите ребёнку, как сложить фигурки – их надо собрать так, чтобы элементы плотно прилегали друг к другу, но не накладывались, лишнего оставаться не должно. Будьте готовы, что ребенок не поймёт вас с первого раза, а невзначай нарушать правила будет ещё очень долго – не ругайте ни в коем случае, а мягко поправляйте и напоминайте, что так делать нельзя.

Даже если у вас набор без схем, карточки всё равно понадобятся – иначе нужно даже во взрослых масштабах мощное воображение, чтобы придумать, как должен выглядеть условный человек или медведь, собранный из семи геометрических частей. Даже если вы купили танграм сравнительно поздно, помните, что для малыша такая игра в новинку, и он не должен перенапрягаться, выполняя поставленные задания. Именно поэтому начинайте с тех карточек, где показан не только итоговый силуэт, но и контуры отдельных частиц в нём.

Помните, что образы из заданий должны быть известны ребенку. Кошка, домик, кораблик, рыбка или человечек – это понятия, известные с самых младых ногтей. При этом в случае с силуэтами животных даже взрослому не всегда понятно, как однозначно отличить лису от собаки, кота от зайца, лебедя (в геометрическом исполнении танграма) от любой другой птицы. Не стремитесь учить новые понятия по танграму – если малыш вдруг никогда не видел ракету, ему не будет интересно собирать то, что для него является полной абстракцией, и успеху он не обрадуется. Если с условной лисичкой он сталкивался только в танграме, будьте готовы к тому, что в реальной жизни он рыжего зверька просто не узнает.

Следующий уровень – складывание фигурок по силуэту без разбивки его на детали. Это уже чуть более сложная задача, поэтому начинать надо только с хорошо знакомых вещей, вроде дома. Тут не стоит избегать простоты задачи – пусть поначалу по силуэту будет очевидно, где используется тот же параллелограмм. Не забывайте: если у игрока совсем ничего не будет получаться с самого начала, он крайне быстро забросит игру.

Со временем, особенно если набор у вас не один или малыш сам вырезает детали по шаблонам, можно создавать целые сюжетные аппликации – например, пытаясь пересказать сюжет сказки.

О том, что такое танграм и как в него играть, смотрите в следующем видео.

В чём загадка танграма?

Игра танграм значится как семь дощечек мастерства. И это название неслучайно. Головоломка в действительности состоит из семи геометрических фигур, прозванных танами. Дощечки – это потому что в игре используются плоские фигуры. Получились они из разделённого на части квадрата. Сначала его делят на два больших равных треугольника с углами вершин по 45 градусов, а потом согласно схеме из этих треугольников получается семь танграмовских фигур:

  • два больших треугольника, у которых одна сторона (гипотенуза) получается равной стороне изначального большого шаблона-квадрата;
  • один средних размеров треугольник, у него по схеме катеты длиной по половинке длины стороны квадратного прародителя;
  • два маленьких треугольника с гипотенузами, равными половинкам длины стороны большого квадрата;
  • один параллелограмм с углами в 45 и 135 градусов;
  • один средний квадрат.

Вот вам наглядное изображение с размерами, чтобы попонятнее было:

Сделать игрушку для мозгов можно из обычного картона. У некоторых есть деревянные наборы.

Советы по выбору

На первый взгляд, выбирать танграм совершенно несложно – он ведь состоит всего из семи деталей одинаковой формы, поэтому кому-то все наборы могут показаться одинаковыми

На самом деле нельзя забывать, что раз уж товар выбирается для ребёнка, обращать внимание стоит на малейшие детали

Расцветка деталей. Единого мнения относительно того, должен ли танграм быть разноцветным или нет, не существует. С одной стороны, детям нравится цветастость, и это повышает интерес к головоломке, с другой – не надо забывать, что яркость деталей повышает возбуждаемость, а потому ребёнок легче переключится на что-нибудь другое.

  • Размер деталей. Любые родители знают, что дети очень любят тянуть всё в рот, и это касается отнюдь не только малышей до 3 лет. Из этого следует, что ребёнок хотя бы не должен быть в состоянии проглотить фигурки.
  • Особенности материала. Выше мы поговорили о том, что детали должны быть достаточно крупными, но тогда они должны также не поддаваться дроблению или сжатию. Это целый фрагмент не пройдет маленькому в горло, но если деталь сломается или сложится пополам, опасность всё ещё будет актуальной. Кроме того, поломавшийся фрагмент может образовать острые края, о которые можно порезаться. Наконец, иногда деталь может быть опасной уже в тот момент, когда владелец сунул её в рот – многие дешёвые наборы могут быть выпущены без соблюдения элементарных экологических норм
  • Наличие магнитов. Классический танграм надо раскладывать на горизонтальной поверхности, где любой сквозняк может повлиять на фигуру. Для ребёнка такое положение может оказаться неудобным, а ещё ему вряд ли будет сразу легко сложить фигурки так, чтобы они были плотно прижаты друг к дружке и действительно напоминали очертания из задания. Детали на магнитах во многом решают эту проблему – они фиксируются в том месте, куда были поставлены, и сами сместиться не могут.

Развивающая программа в коробке. Задача абстрактно «поломать голову» не будет интересна ни одному ребенку, а без этого он быстро забросит неинтересную игру. При желании взрослые могут найти отдельные сборники заданий в виде книги или в интернете, но некоторые заботливые поставщики сразу кладут карточки с заданиями в коробку. Многие родители считают наиболее удобным вариантом оформления карточки дизайн, при котором на каждый экземпляр нанесена лишь одна фигура – сплошным полем с одной стороны и с разбивкой на детали с другой. Тем не менее, карточка может быть оформлена и иначе – например, содержа по нескольку фигурок.

Производитель

Честно говоря, на этот критерий внимание стоит обращать в последнюю очередь и только в том случае, если вы принципиально не хотите (или не можете) вникнуть во всё вышесказанное. Тогда можно понадеяться, что именитые бренды, вроде ELC или Bondibon, не зря столь популярны и точно знают своё дело, поэтому выпустят более качественный и безопасный набор, чем неведомый китайский бренд с Алиэкспресса

Тут придётся сразу вас огорчить: иногда даже топовые фирмы допускают оплошности, а вот их продукция стоит всегда неадекватно дорого.

Что еще почитать: Настольная игра Пэчворк /Patchwork, 2014: самая теплая из всех домашних игр

Материал танграма: деревянный, магнитный, картонный, пластиковый

Танграм может быть выполнен из разных материалов. Самый простой вариант, который легко сделать в домашних условиях – это картонный танграм. Но, как вы понимаете, он является и самым непрочным.

Отличным решением будет приобретение или изготовление в домашних условиях деревянного танграма. Долговечный, прочный и экологичный, он наверняка перейдет от нынешних детей к их собственным.

С магнитным танграмом играть очень удобно: можно составлять фигуры на специальном поле, где они не будут никуда съезжать или перекрывать друг друга. Его довольно просто сделать в домашних условиях из специальной пенки и магнитов или специальной магнитной ленты (мягкого магнита).

Пластиковые танграмы достаточно прочные и долговечные. Сделать самостоятельно их тоже можно.

В чем польза головоломки?

Широкие образовательные и воспитательные возможности танграма способствуют тому, что головоломку активно используют в образовательном процессе уже в дошкольных учреждениях. И это вполне оправдано.

  • Складывание фигурок-танов прекрасно развивает моторику рук.
  • Знакомство с танами, их сопоставление и складывание знакомит с начальным курсом геометрии, соотношением целого и части.
  • Раскрашенные в разные цвета фигурки помогают лучше узнать окружающий мир.
  • Комбинация геометрических фигурок, выкладывание силуэтов людей и животных не только развивает воображение, мышление, усидчивость, но и расширяет кругозор, способствует формированию целостного восприятия мира.

Таким образом, при правильном подходе танграм может стать очень действенным образовательным и воспитательным инструментом и в руках специалистов, и в руках родителей.

Ход мастер-класса.

I. Вступительная часть. Слайд №1.

Уважаемые коллеги! Представляю Вашему вниманию мастер-класс «Использование головоломки «Танграм» в работе с дошкольниками».

Слайд №2. Танграм в переводе с китайского означает «семь дощечек мастерства». Это головоломка, которая представляет из себя квадрат, разрезанный на 7 частей определенным образом.

Из полученных частей можно складывать самые разнообразные фигуры (изображения людей, животных, предметов обихода, буквы, цифры и т. д.).

Слайд №3. Легенда о происхождении танграма.

Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник.

Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным.Одно беспокоило старого императора: его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику доставляло большее удовольствие целый день забавляться игрушками. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали головоломку «Ши-Чао-Тю» — квадрат, разрезанный на семь частей. Позднее игру – головоломку завезли в Америку китайские моряки, из Америки она уже попала в Европу, где и получила свое название «Танграм», что в переводе обозначает «тан» — китаец, «грам» — буква.

Слайд №4. Танграм, способен заинтересовать не только детей, но и серьёзных взрослых – учёных и знаменитых людей.

• Писатель и математик Льюис Кэролл считается энтузиастом танграма. У него хранилась китайская книга с 323 задачами.

• У Наполеона во время его изгнания на остров Святой Елены был набор для танграма и книга, содержащая задачи и решения.

Слайд №5 Педагогическое значение игры «Танграм».

Игра способствует развитию у детей умений

играть по правилам и выполнять инструкции, наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей.

Слайд №6. В результате упражнений и заданий к этой игре ребенок научится анализировать простые изображения, выделять в них геометрические фигуры, научится визуально разбивать целый объект на части и наоборот составлять из элементов заданную модель. Кроме того, для малышей игра «Танграм» станет ещё и пальчиковым тренажером.

Слайд №7. При решении головоломки требуется соблюдать 2 условия.

• необходимо использовать все семь фигур танграма;

• фигуры не должны перекрываться между собой.

Слайд №8 Изготовление танграма.

• Приготовьте квадратный лист картона, тонкого пластика, фоамирана, карандаш, линейку и ножницы.

• Разделите квадрат на 7 частей, как это показано на рисунке.

• Аккуратно вырежьте ножницами каждую часть головоломки

Слайд №9. Знакомство дошкольников с танграмом проходит в несколько этапов.

С чего начать?

Самое первое упражнение с такой игрой — составление фигуры из двух-трех элементов. Например, из треугольников составить квадрат, дом. Ребенок должен сориентироваться в головоломке: посчитать все треугольники, сравнить их по размеру.

Слайд №10. 2 этап. Складывание фигур по схеме-контуру, где дети накладывают части танграма непосредственно на схему.

Слайд №11. 3 этап. складывание фигурок по образцу. На этом этапе дети визуально делят образец на части и выкладывают фигуру на плоскости.

Слайд №12. Можно придумать множество игр с танграмом. Например, игры на взаимодействие. Разбиться на пары, взяться за руки и свободными руками собирать заданные фигуры либо в воздухе, либо на плоскости.Пары могут составлять: ребенок + ребенок, ребенок + родитель.

Слайд №13

Спасибо за внимание!

Затем мы начали заниматься со схемами для танграм — цифры.

Перед ребенком лежит листочек, я ему читаю стишок, затем он начинает заштриховывать контур цифры.

После того как контур цифры готов, он начинает выкладывать из частей танграма цифру.

Затем переходим к следующей цифре, читаем стишок про цифру 1, заштриховываем контур цифры и переходим к танграму.

Так последовательно мы выложили все цифры от 0 до 9, а затем перешли к листочкам со .

В этом наборе листочки также в 2-х вариантах: в цветном и контурном, на каждом листочке еще раскраска и прописи.

Мы выбрали из комплекта 3 схемы: с домиком, ракетой и самолетом и ребенок их выложил из деталек.

Схемы к танграм для детей

Схемы к танграм для детей

Схемы к танграм для детей

Если Вам понравились эти листочки — схемы, то заходите на сайт , там вы найдете еще много полезных развивающих материалов для проведения занятий с детьми дома, в детском саду и школах раннего развития.

А теперь еще немного фото как мы выкладывали из частей танграма цифры. Успехов Вам и Вашему малышу!

Схемы к танграмм для детей

Схемы к танграмм для детей

Схемы к танграмм для детей

Игры-головоломки нравятся и детям, и взрослым: они увлекательны, развивают сообразительность и нестандартность мышления, поднимают самооценку, не требуют специальных знаний. Кроме того, такие игры являются отличной заменой электронным гаджетам, захватившим время и разум современных людей. Пожалуй, одной из самых известных головоломок является танграм – разрезанный на семь частей квадрат. В сегодняшней статье мы рассмотрим основные аспекты, связанные с этой увлекательной игрой: историю возникновения танграма, правила игры, пользу для детского развития и способы сделать танграм самостоятельно.

Загадка регуляции эмоций: разработка и оценка руководства по кодированию эмоций Tangram для детей

Фронтальная психиатрия. 2019; 10: 723.

, 1 , * , 1 , 2 , 3 , 1 , 1 , 5 , 1 , 6 , 4 , 1 , 7 и 1 , 8 , *

Джули Хагстрём

1 Центр психического здоровья детей и подростков, Служба охраны психического здоровья, Столичный регион Дании, Копенгаген, Дания

Katrine S.Спанг

1 Центр психического здоровья детей и подростков, Служба охраны психического здоровья, Столичный регион Дании, Копенгаген, Дания

2 Кафедра клинической медицины, Факультет здравоохранения и медицинских наук, Копенгагенский университет, Копенгаген, Дания

3 Инициатива Фонда Лундбек по интегративным психиатрическим исследованиям (iPSYCH), Орхус, Дания

Бьянка Мункебо Кристиансен

1 Центр психического здоровья детей и подростков, Служба охраны психического здоровья, Столичный регион Дании, Копенгаген, Дания

Katrine Maigaard

1 Центр психического здоровья детей и подростков, Служба охраны психического здоровья, Столичный регион Дании, Копенгаген, Дания

5 Датский исследовательский центр магнитного резонанса, Центр функциональной и диагностической визуализации и исследований, Университетская больница Копенгагена, Видовре, Дания

Signe Vangkilde

1 Центр психического здоровья детей и подростков, Служба охраны психического здоровья, Столичный регион Дании, Копенгаген, Дания

6 Центр визуального познания, кафедра психологии, Копенгагенский университет, Копенгаген, Дания

Барбара Хофф Эсбьерн

4 Центр тревоги, кафедра психологии, Копенгагенский университет, Копенгаген, Дания

Jens Richardt Møllegaard Jepsen

1 Центр психического здоровья детей и подростков, Служба охраны психического здоровья, Столичный регион Дании, Копенгаген, Дания

7 Центр клинических вмешательств и нейропсихиатрических исследований шизофрении (CINS) и Центр нейропсихиатрических исследований шизофрении (CNSR), Центр психического здоровья Глоструп, Копенгагенский университет, Копенгаген, Дания

Керстин Джессика Плессен

1 Центр психического здоровья детей и подростков, Служба охраны психического здоровья, Столичный регион Дании, Копенгаген, Дания

8 Отделение детской и подростковой психиатрии, отделение психиатрии, Университетская клиника Лозанны, Лозанна, Швейцария

1 Центр психического здоровья детей и подростков, Служба охраны психического здоровья, Столичный регион Дании, Копенгаген, Дания

2 Кафедра клинической медицины, Факультет здравоохранения и медицинских наук, Копенгагенский университет, Копенгаген, Дания

3 Инициатива фонда Лундбек по интегративным психиатрическим исследованиям (iPSYCH), Орхус, Дания

4 Центр тревоги, кафедра психологии, Копенгагенский университет, Копенгаген, Дания

5 Датский исследовательский центр магнитного резонанса, Центр функциональной и диагностической визуализации и исследований, Университетская больница Копенгагена, Видовре, Дания

6 Центр визуального познания, кафедра психологии, Копенгагенский университет, Копенгаген, Дания

7 Центр клинических вмешательств и нейропсихиатрических исследований шизофрении (CINS) и Центр нейропсихиатрических исследований шизофрении (CNSR), Центр психического здоровья Glostrup, Копенгагенский университет, Копенгаген, Дания

8 Отделение детской и подростковой психиатрии, кафедра психиатрии, Университетская больница Лозанны, Лозанна, Швейцария

Под редакцией: Стефана Боргвардта, Базельский университет, Швейцария

Рецензирование: Джорджия Хронаки, Университет Центрального Ланкашира, Великобритания; Davide Martino, Университет Калгари, Канада

Эта статья была отправлена ​​в Детскую и Подростковую Психиатрию, раздел журнала Frontiers in Psychiatry

Поступила в редакцию 20 апреля 2018 г.; Принято 9 сентября 2019 г.

Copyright © 2019 Hagstrøm, Spang, Christiansen, Maigaard, Vangkilde, Esbjørn, Jepsen and Plessen

Это статья с открытым доступом, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License (CC BY). Использование, распространение или воспроизведение на других форумах разрешено при условии указания оригинального автора(ов) и владельца(ей) авторских прав и при условии цитирования оригинальной публикации в этом журнале в соответствии с общепринятой академической практикой. Запрещается использование, распространение или воспроизведение без соблюдения этих условий.

Abstract

Способность регулировать свои эмоции имеет решающее значение для успешного участия в социальных контекстах. Трудности в регуляции эмоций наблюдаются при множественных психических расстройствах, что вызывает повышенный интерес к этой концепции. Однако подходящие методы для оценки регуляции эмоций отсутствуют. В этом исследовании мы исследовали межэкспертную и интраэкспертную надежность, конструктную валидность и содержательную валидность нового наблюдательного метода оценки способностей детей к регуляции эмоций (сложная задача-головоломка) в выборке из 62 детей без психических расстройств и 23 детей с нарушениями внимания. синдром дефицита/гиперактивности (СДВГ) в возрасте 7–12 лет с использованием внутриклассовых коэффициентов корреляции для анализа надежности и ранговых корреляций Спирмена для анализа конвергентной и дискриминантной валидности.Группа экспертов изучила содержательную валидность теста, и тесты Манна-Уитни U были использованы для исследования способности теста дифференцировать неклиническую группу от группы с СДВГ. Результаты показали высокий уровень межэкспертной и внутриэкспертной надежности теста. Имелись смешанные доказательства конвергентной и дискриминантной валидности, как и ожидалось, из-за новизны и экспериментального характера теста, что затрудняло его сравнение с показателями, основанными на вопроснике. Анализ содержательной валидности был удовлетворительным, и сравнение групп показало, что тест дифференцировал группы по первичному критерию результата.В целом мера продемонстрировала высокую выполнимость и удовлетворительные психометрические характеристики. Общий характер теста делает его пригодным для использования при психических расстройствах и возрастных группах с потенциальной значимостью как в исследованиях, так и в клинических условиях. валидность, содержательная валидность

Введение

Интерес к концепции регуляции эмоций (ER) заметно возрос с годами, что сделало ее одной из самых быстрорастущих областей в области психологии (1).ER является важным понятием в психологических исследованиях и имеет решающее значение для понимания аспектов психического заболевания (1–4) из-за его актуальности в континууме от нормального развития до тяжелой психопатологии на протяжении всей жизни. В частности, способность адекватно регулировать эмоциональные реакции имеет решающее значение для развития и способности участвовать в социальных контекстах (5). Кроме того, нарушения в развитии саморегуляционного контроля (включая ER), скорее всего, играют роль в развитии широкого спектра психических расстройств (6), а эмоциональная дисрегуляция вовлечена в большое количество как экстернализирующих, так и интернализирующих расстройств, такие как синдром дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ) (7), тревога и депрессия (8).Наконец, ключевым компонентом растущего интереса к ER является его потенциальная роль в многомерном подходе к психопатологии (9, 10), изучении патологических процессов в трансдиагностической перспективе, чтобы понять, какие нарушения охватывают несколько расстройств, а какие являются специфическими для расстройства (9). Несмотря на актуальность и популярность концепции, в обширной литературе существуют различные определения как эмоций, так и процессов их регуляции. Одно широко используемое определение описывает ER как попытку повлиять на опыт и выражение своих эмоций посредством активации инстинктивных или явных целей, что влияет на модификацию эмоциональной реакции (1, 4, 11).Несмотря на растущий интерес к этой области, исследования по этому вопросу редки, возможно, из-за отсутствия надлежащих поведенческих инструментов оценки (5). Существует несколько инструментов для оценки ER, но эти меры либо разработаны для детей младшего возраста или взрослых, либо основаны на косвенных измерениях, таких как анкеты, сообщаемые родителями. В то время как показатели самоотчета существуют в нескольких вариантах и ​​остаются нормой (12), этот тип измерения далек от идеала при изучении ER (13), поскольку самоотчет опирается на метакогнитивные способности информанта и, как известно, подвержен влиянию по настроению.Существуют также различные нейробиологические способы исследования ЭР; тем не менее, необходимы более точные экспериментальные меры, позволяющие непосредственно наблюдать за поведением ребенка в естественных условиях, чтобы оценить способность к ЭР или выявить ее отсутствие.

Таким образом, мы разработали Руководство по кодированию эмоций Tangram (TEC-M), чтобы внести свой вклад в эту область с клиническим инструментом для оценки профилей ER детей в рамках взаимодействия родителей и детей. Основным результатом теста является общая способность ребенка к ER, но другие аспекты, такие как передача эмоций, конкретные стратегии регуляции и поведение родителей, также являются частью инструмента.Источником вдохновения для этого руководства послужило «Руководство по построению танграма» (Esbjørn et al., неопубликованная рукопись), которое расширяет предыдущую методологию в области детской тревожности (задача «Танграм»; 14, 15) и отношений привязанности (задача совместного построения). ; 16). Текущий инструмент, однако, основан на модели процесса регуляции эмоций (1, 11), которая является широко используемой основой для понимания и организации ER. Модель процесса сосредоточена на пяти последовательных процессах ER, а именно: «выбор ситуации», «модификация ситуации», «распределение внимания», «когнитивное изменение» и «модуляция реакции» (1, 3), которые могут варьироваться от адаптивного до адаптивного. неадекватным в зависимости от конкретного человека, контекста и рассматриваемых эмоций (11).Выбор ситуации относится к выбору того, следует ли участвовать в данной ситуации в зависимости от эмоции, которую она может вызвать, тогда как модификация ситуации относится к непосредственному изменению физической среды в данной ситуации. Развертывание внимания фиксирует возможность направления внимания на определенные стимулы или от них, чтобы влиять на свои эмоции. Когнитивное изменение относится к тому, как люди оценивают ситуацию, чтобы изменить ее эмоциональное значение. Наконец, модуляция реакции происходит на поздних этапах процесса генерации эмоций и фиксирует эмпирические, физиологические или поведенческие реакции человека на ситуацию, вызывающую данную эмоцию (11).Эта модель повлияла на разработку руководства по кодированию, прояснив конкретные аспекты процесса регуляции, которые могут происходить во время регуляции эмоций, тем самым предоставив основу для включения элементов. Это позволило создать комбинированный процесс создания элементов, основанный на теории и данных, в который мы включили элементы, представляющие наблюдаемые аспекты каждого процесса.

В рамках валидации инструмента мы исследовали конструктную валидность (включая конвергентную и дискриминантную валидность) TEC-M, которая отражает степень, в которой инструмент измеряет то, что он должен измерять (17).Конвергентная валидность имеет дело с ассоциацией между исследуемым тестом и теоретически связанной переменной (18), в то время как дискриминантная валидность подтверждается обнаружением меньших или несуществующих ассоциаций с оценками инструментов, которые не связаны напрямую теоретически (18), таким образом подтверждение единственности новой меры (19). В нескольких исследованиях была предложена связь между исполнительными функциями и ER. С нейронной точки зрения обе задачи требуют активации лобных долей, и одна из гипотез утверждает, что стратегии исполнительного планирования взаимодействуют с основными аффективными характеристиками человека, чтобы способствовать успешному ER (20).Zelazo и Cunningham (21) предположили, что сознательная и произвольная форма ER просто является исполнительной задачей, делающей эти две конструкции изоморфными. Основываясь на связи между исполнительными функциями и ER, мы предположили, что шкала эмоционального контроля (EC) из опросника оценки поведения исполнительной функции (BRIEF) (22) будет хорошо коррелировать с общим результатом ER по инструменту. Кроме того, мы выбрали профиль недостаточной эмоциональной саморегуляции (DESR) (23, 24) из Контрольного списка поведения ребенка (CBCL) (25) и ожидали аналогичную корреляцию, поскольку эта шкала отражает повышенные баллы по ряду симптомов, которые, как предполагается, отражают общая дисрегуляция эмоций.Мы выбрали IQ для анализа дискриминантной валидности. Исходя из характера теста, мы ожидали некоторую корреляцию между ЭР и интеллектуальными способностями ребенка. Предыдущие исследования продемонстрировали связь между навыками ER детей, о которых сообщают родители, и более поздними успехами в учебе (26), а также способностями ER и успеваемостью в детском саду (27). Однако одно исследование с участием взрослых показало лишь слабую корреляцию между показателями IQ и эмоционального интеллекта (28). Таким образом, мы ожидали некоторого совпадения IQ и ER, измеренных с помощью TEC-M, но предположили, что эта связь слабее, чем связь между ER и теоретически связанными показателями вопросника.

Основные цели настоящего исследования заключались в описании разработки нового клинического инструмента, который учитывает потребность в наблюдательной, оцениваемой клиницистами оценке профилей ER у детей, а также в оценке межэкспертной надежности (IRR) и внутриэкспертной надежности инструмента, а также его конвергентная, дискриминантная и содержательная валидность. Наконец, мы исследовали способность прибора отличать профили ER в группе детей с СДВГ от типично развивающейся контрольной группы.Известно, что у детей с СДВГ наблюдается нарушение регуляции поведения (29), и нас интересовало, будет ли тест чувствителен к этому. Мы предположили, что группа детей с СДВГ получит более низкие баллы по общей способности регулировать эмоции.

Методы

Участники

Участниками были 85 детей в возрасте 7–12 лет ( M = 9,42, SD = 1,36). Подавляющее большинство проживало в Столичном регионе ( N = 77), а остальные жили в других регионах Дании.Из 85 детей, включенных в исследование, 62 были здоровыми в контрольной группе, а у 23 детей был диагностирован СДВГ, восемь из которых имели преимущественно невнимательный тип (11). Пять детей с СДВГ дополнительно соответствовали диагностическим критериям оппозиционно-вызывающего расстройства (ОВР). Распределение по полу показало преобладание мальчиков в связи с тем, что большинство участников контрольной группы были сопоставлены с популяцией детей с нервно-психическими расстройствами, в которой преобладали мальчики. Все участники прошли тщательную клиническую оценку с помощью Kiddie-Schedule для аффективных расстройств и шизофрении, настоящая и пожизненная версия (K-SADS-PL) (30).Участники контрольной группы были исключены, если они соответствовали критериям Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам, четвертое издание (DSM-IV) (31) для любого пожизненного психиатрического диагноза, за исключением энуреза и энкопреза. Детей с СДВГ исключали из исследования при наличии сопутствующего расстройства аутистического спектра или психотического расстройства. Все участники были европеоидами, за исключением одного участника южноазиатского происхождения, и ни один из участников не принимал или ранее принимал психотропные препараты.

Таблица 1

Характеристики участников.


02502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502502н. проводится в Службе охраны психического здоровья столичного региона Дании. Двадцать один ребенок с СДВГ и все дети в возрасте 8–12 лет ( N = 70) участвовали в исследовании, изучавшем ЭР у детей с нервно-психическими расстройствами, тогда как остальные 13 участников контрольной группы и два участника с СДВГ были частью контрольной группы. 7-летних детей из исследования высокого риска (32).Детей с СДВГ набирали из местной амбулаторной клиники при направлении на диагностическую оценку и тестировали перед началом любого лечения (медикаментозного или терапевтического). Двое детей с СДВГ были первоначально набраны в качестве контрольной группы, но во время оценки соответствовали критериям диагноза. Мы решили включить участников из двух отдельных исследований, чтобы увеличить возрастной диапазон. Участники были набраны с 2013 по 2016 год. Все здоровые контроли из двух исследований были отобраны случайным образом и набраны через Датскую систему регистрации актов гражданского состояния (33), чтобы уменьшить погрешность отбора.

Меры

Задание по построению Танграма

Задание по построению Танграма — это 5-минутный тест, который проводится в присутствии ребенка и одного опекуна. Тест был успешно проведен с детьми в возрасте от 7 до 12 лет, но потенциально может быть использован как в младшей, так и в старшей возрастных группах. В течение 5 минут ребенку предлагается решить как можно больше головоломок из шести головоломок. Родителю дается указание помочь только в том случае, если это «действительно необходимо», и ему дается буклет с решениями, чтобы помочь процессу, но не разрешается показывать решения ребенку.Администратор теста покидает комнату после того, как проинструктировал ребенка и родителя. 5-минутный тест записывается на видео для последующего кодирования. Подведение итогов в конце теста подчеркивает для ребенка, что задача чрезвычайно трудна даже для взрослых и что цель состояла в том, чтобы увидеть, как дети выполняют свою работу, даже когда она представляет собой большие трудности. Краткость теста делает его пригодным для исследований и клинической оценки при картировании способностей детей регулировать эмоции. Кроме того, присутствие родителя повышает экологическую достоверность, имитируя реальную ситуацию, когда ребенок находится наедине с родителем, а не сталкивается с незнакомым администратором теста.

Настоящее руководство (предоставляется по запросу) включает восемь пунктов для родительского поведения (навязчивость, контроль, избегание, вербальная переоценка, поддерживающая чувствительность, положительные выражения, отрицательные выражения и напряжение), девять пунктов для детского поведения [контроль, избегание/покорность , повествование, вербальная переоценка, поиск уверенности в себе, агрессия, положительные выражения, отрицательные выражения и общая шкала ER (EmReg)] и один пункт в диаде родитель-ребенок (эмоциональная теплота).Каждый регуляторный процесс модели процесса регуляции эмоций представлен по крайней мере одним пунктом, который соответствующим образом помещается в оценочный лист, хотя теоретически границы между пятью процессами могут быть подвижными, и некоторые пункты могут быть применимы к нескольким процессам. Хотя оцениваются несколько аспектов поведения родителей, основное внимание в тесте уделяется поведению детей. Цель родительских элементов — обеспечить возможность изучения качества взаимодействия (представленного элементом «эмоциональная теплота») и получить доступ к родительским показателям потенциального интереса в клинических условиях, таким как негативное отношение или уровень поддержки.Кроме того, поведение родителей принимается во внимание при оценке общей способности ребенка к ER путем сопоставления поведения ребенка с проявленной родительской поддержкой или ее отсутствием. Три дополнительных пункта для поведения ребенка (ситуационное неприятие, напряжение и неконгруэнтный положительный аффект) появляются в настоящем анализе, но в конечном итоге были удалены в результате работы, представленной в этой статье. Все пункты, кроме оценки EmReg, оцениваются по 4-балльной шкале Лайкерта по частоте (никогда, редко, иногда и часто) и по 3-балльной шкале по интенсивности (легкая, умеренная и выраженная).Руководство предлагает систему кодирования частоты, а также описания типов поведения, которые требуют определенных оценок интенсивности. Например, для пункта поиска подтверждения невербальный поиск подтверждения (например, взгляд на родителя) даст 1 балл; непрямой, вербальный поиск уверенности (например, заявление о том, что задание сложное, но не адресованное родителю) дает 2 балла; а прямое словесное обращение за подтверждением (просьба о помощи) дает 3 балла.Оценка EmReg представляет собой общую меру воспринимаемых ребенком навыков ER с учетом всех факторов, таких как влияние родителей и предполагаемые трудности, и оценивается по 5-балльной шкале, где 1 означает очень плохие навыки ER, а 5 — отличные навыки ER. навыки. Остальные пункты охватывают аспекты ER, такие как использование определенных стратегий, а также более простое эмоциональное поведение, такое как передача эмоций, а также поведение, включающее более исполнительный компонент. Этот способ кодирования позволяет количественно оценить способности ребенка и получить описательное представление о личном стиле ER.Включение оценки EmReg позволяет измерять изменения с течением времени, например, до и после терапии.

BRIEF (форма для родителей) — шкала эмоционального контроля

BRIEF представляет собой заполняемую родителями оценочную шкалу, состоящую из 86 вопросов, оценивающих исполнительные функции у детей и подростков в возрасте 5–18 лет (22). Родителей просят оценить проблемное поведение их ребенка за последние 6 месяцев. Шкала EC является одной из восьми клинических шкал BRIEF и отражает влияние исполнительной функции на ER.

CBCL — «Недостаточный профиль эмоциональной саморегуляции»

Родители заполнили CBCL для детей в возрасте от 6 до 18 лет, который представляет собой анкету для выявления различных проблем в поведении у детей (25). Родителей просили оценить поведение своего ребенка в течение последних 6 месяцев. Профиль DESR из CBCL объединяет баллы по трем шкалам симптомов (агрессивное поведение, тревога/депрессия и проблемы с вниманием) и, как было обнаружено, отражает трудности в регуляции эмоций, а также связан с высоким уровнем разрушительного поведения (23). , 24).

Шкала интеллекта Векслера для детей

Четвертое издание Шкалы интеллекта Векслера для детей (WISC-IV) представляет собой тест интеллекта для детей в возрасте от 6 до 16 лет, который дает полную шкалу IQ и ряд индексных баллов (34). ). В настоящем исследовании мы использовали полномасштабный IQ вместе с индексом вербального понимания (VCI) и индексом перцептивного мышления (PRI). Первый измеряет аспекты интеллекта, отраженные в формировании вербальных понятий, а второй является невербальной мерой аспектов интеллекта, отраженных в плавных рассуждениях, пространственной обработке и зрительно-моторной интеграции.

Процедуры

Исследование было одобрено Региональным комитетом по этике медицинских исследований (номер журнала H-2-2013-085) и Датским агентством по защите данных (номер журнала 2017-58-0015). Письменное информированное согласие было получено от родителей всех участников в соответствии с Хельсинкской декларацией. Все испытуемые участвовали в тесте как часть большой батареи тестов. Психологи, врачи или медсестра-исследователь проводили тест и давали дословные инструкции, чтобы уменьшить предвзятость инструкций.Два обученных оценщика (JH и KS) занимались кодированием видео в течение 3 месяцев.

Анализ данных

Статистический анализ выполнен с использованием SPSS версии 22.0. Наборы данных для анализа в этой рукописи доступны по запросу всем исследователям без каких-либо оговорок.

Мы использовали коэффициент внутриклассовой корреляции (ICC) для анализа IRR. Это одна из наиболее часто используемых статистических данных для представления IRR для порядковых переменных (35).Два обученных оценщика (JH и KS) закодировали подгруппу из 30 участников для анализа IRR. Для внутрирейтерского анализа надежности каждый рейтер кодировал 10 видео дважды с интервалом примерно в 3 месяца. Мы применили двустороннее тестирование смешанной модели для абсолютного совпадения со средними показателями ICC. Значения коэффициента надежности интерпретировались на основе рекомендаций, представленных Cichetti (36).

Мы провели ранговые корреляции Спирмена (37), поскольку EmReg является порядковой переменной и имеет ненормальное распределение.Мы проверили связь между оценкой EmReg и шкалой EC, профилем DESR, общим IQ, VCI и PRI. Для сравнения с IQ были включены только 70 участников, отобранных из исследования с детьми с нервно-психическими расстройствами, поскольку 15 детей из исследования высокого риска не тестировались с помощью WISC-IV. Значения ± 0,1 представляют небольшой эффект, ± 0,3 — средний эффект и ± 0,5 — большой эффект (38). Мы выбрали для сравнения только оценку EmReg, поскольку это представление общей способности ER является основным результатом TEC-M.

Концепция содержательной валидности основывается на теоретической конструкции, которая измеряется, и на том, способен ли тест охватить все аспекты этой конструкции (39). Lawshe (40) предложил метод проверки содержательной валидности, который использует группу экспертов в данной области, оценивающих отдельные элементы теста на предмет того, удовлетворительным ли образом они отражают теоретическую область. В этом методе комиссия оценивает каждый пункт как «необходимый», «полезный, но не обязательный» или «не необходимый».На основе этих оценок можно рассчитать коэффициент достоверности контента (CVR), который поддерживается на уровне критического значения в зависимости от количества участников дискуссии. В настоящем исследовании восемь экспертов на уровне докторантуры и магистра оценили предметы, требуя CVR 0,75. Считается, что любой пункт, который считают важным более половины участников дискуссии, имеет некоторую степень содержательной валидности, и чем больше людей считают его важным, тем выше его содержательная валидность (40).

Мы проверили способность отличать группу СДВГ от контрольной группы по всем пунктам.Мы использовали тесты Манна-Уитни U (41) для изучения различий между группами, поскольку пункты оценивались по порядковой шкале, и рассчитывали величину эффекта для значимых результатов. Различия по возрасту и полу между контрольной группой и группой с СДВГ оценивали с помощью независимого теста t и критерия гомогенности хи-квадрат, соответственно.

Результаты

IRR и внутренняя надежность

ICC показали отличное согласие по 11 пунктам, хорошее согласие по 13 пунктам, удовлетворительное согласие по 6 пунктам и плохое согласие по 4 пунктам ().Внутриэкспертный анализ надежности показал отличное согласие по 23 и 24 пунктам соответственно, хорошее согласие по 5 пунктам, удовлетворительное согласие соответственно по 3 и 4 пунктам и плохое согласие по 1 пункту с некоторыми различиями в пунктах между оценщиками. Для элементов с нулевой или низкой дисперсией ICC не может быть рассчитан. В целом, ICC отражали высокий уровень межэкспертного и внутриэкспертного согласия.

Таблица 2

Межэкспертная и внутриэкспертная надежность.

Характеристика СДВГ ( п = 23) управления
( п = 62)
Тест групповых различий
Мужчина, N (%) 15 (65,2) 49 (79,0) p = 0,190 a
Средний возраст ( SD ) 9,59 (1,25) 9.36 (1,40) P = 0,488 B
Коморбидные расстройства C , N (%) 6 (26,1) 0 (0)
9206 2 Контроль I 0 Повествование F Агрессивность Я 9062
. 1 2 3 МТП 95% ДИ МТП 95% ДИ МТП 95% CI
Родительские элементы интрузивности F 30 33 15 22 0.71 [0,53, 0,89] 0,88 [0,51, 0,97] 0,84 [0,41, 0,96]
Интрузивность I 30 43 18 8 0,76 [0,31, 0,90] 0,83 [0,33, 0,96] 0,91 [0,62, 0,98]
Избегание F 73 25 2 0 0.79 [0,57, 0,90] 1,00 Н/Д 0,90 [0,62, 0,97]
Избегание I 73 20 7 0 0,78 [0,54, 0,89] 1,00 Н/Д 0,85 [0,29, 0,96]
Управление F 0 5 28 67 0.63 [0,22, 0,83] 0,63 [−0,43, 0,91] 0,82 [0,29, 0,95]
Управление I 0 13 67 20 0,76 [0,50, 0,88] 0,52 [−0,63, 0,87] 0,71 [−0,02, 0,93]
Устная переоценка F 73 18 8 0 0.89 [0,76, 0,95] 0,94 [0,77, 0,98] 1,00 Н/Д
Устная переоценка I 73 18 7 2 0,73 [0,43, 0,87] 0,89 [0,59, 0,97] 0,91 [0.68, 0.98]
Отрицательные выражения F 50 40 10 0 0.50 [−0,05, 0,76] 0,74 [0,07, 0,93] 0,83 [0.33, 0.96]
Отрицательные выражения я 50 40 8 2 0,48 [-0,10, 0,75] 0,78 [0,20, 0,94] 0,76 [−0,07, 0,94]
Положительные выражения F 3 28 35 33 0.64 [0,26, 0,83] 0,83 [0,29, 0,96] 0,96 [0.86, 0.99]
Положительные выражения я 3 50 43 3 0.58 [0,12, 0,80] 0,94 [0,77, 0,98] 0,54 [−1,01, 0,89]
Натяжение F 93 3 2.55 [0,03, 0,78] 1,00 Н/Д 1,00 Н/Д
Напряжение I 93 2 5 0 0,75 [0,47, 0,88] 1,00 Н/Д 1,00 Н/Д
Чувствительность опоры F 2 12 30 57 0.75 [0,39, 0,89] 0,57 [−1,02, 0,90] 0,65 [−0,26, 0,91]
Support Sensitiation I 2 25 62 12 0,22 [–0,61, 0.62] [–0,61, 0.62] 0,22 [–0,61, 0,6202020206062020202 0,69 [−0,08, 0,92] 0,53 [-1,27, 0,89]
Детский З.В. N / A З.В. N / A
отторжение ситуации я 100 0 0 0 З.В. N / A З.В. Н / A ZV Н/Д
Управление F 0 7 43 50 0.66 [0,28, 0,83] 0,89 [0,52, 0,97] 0,74 [0.00, 0.93]
32 63 5 0.51 [-0,02, 0,76] 0,37 [-1,89, 0,85] 0,40 [−2,03, 0,86]
Уход/отставка F 38 28 28 5 0.61 [0,16, 0,82] 0,95 [0,80, 0,99] 0,66 [−0,49, 0,92]
Уклонение/отставка I 38 27 35 0 0,70 [0,33, 0,86] 0,91 [0.66, 0.98] 0,36 [-1,03, 0,83]
52 32 17 0 0.64 [0,25, 0,82] 0,76 [0,04, 0,94] 0,80 [0,27, 0,95]
Повествование I 52 13 35 0 0,67 [0,31, 0,84] 0,86 [0,42, 0,96] 0,80 [0,27, 0,95]
Устная переоценка F 70 25 3 2 0.60 [0,17, 0,81] 1,00 Н/Д 0,84 [0,33, 0,96]
Устная переоценка I 70 17 13 0 0,71 [0,39, 0,86] 0,97 [0,88, 0,99] 0,85 [0,43, 0,96]
Поиск уверенности Ж 10 27 43 20 0.83 [0,65, 0,92] 0,83 [0,32, 0,96] 0,90 [0,57, 0,98]
. Посмотреть в поисках I 10 30 55 5 0,40 [–0,28, 0.72] 0,40202 0,69 [−0,18, 0,92] 0,68 [−0,38, 0,92]
Натяжение F 98 2 0 0 ZV N/2062062066206206662062062062062062062062062062062066066206606069ENTS2062062062062062062062062062062062062062062062062062062062062062062062062
Напряжение Я 98 2 0 0 З.В. N / A З.В. N / A З.В. N / A
Агрессивность F 96 3 0 0 −0.07 [−1,35, 0,50] ZV Н/Д 0,78 [0,17, 0,94]
97 3 0 0 -0,07 [-1,35, 0,50] ZV N / A 0,78 [0,17, 0,94]
Отрицательные выражения F 3 33 40 23 0,72 [0.41, 0,87] 0,47 [−0,77, 0,86] 0,93 Отрицательные выражения I 0,62 [0,22, 0,82] 0,73 [−0,14, 0,93] 1,00 Н/Д
Положительные выражения F 7 28 42 23 0.78 [0,53, 0,90] 0,78 [0,08, 0,95] 0,80 [0,15, 0,95]
Положительные выражения I 7 45 45 3 0,76 [0,49, 0,89] 1,00 Н/Д 0,83 [0.37, 0.96]
МПА F 98 2 0 0 З.В. N / A З.В. N / A З.В. N / A
IPA I 98 2 0 0 ZV N/A ZV N/A 3 20 77 0.33 [−0,23, 0,66] 1,00 н/д 0,54 [−1,01, 0,89]
EmReg [счет ( n )] 1 (3), 3 (11), 4 (1), 3 (11), , 5 (10) 0,78 [0,53, 0,89] 0,81 [0,21, 0,95] 0,79 [0,10, 0,95]

Конвергентная и дискриминантная валидность

Для конвергентной валидности мы обнаружили слабую и единственную обратную корреляцию уровня тренда между EC и оценкой EmReg, r с (78) = −.20, р = 0,079 (). Что касается профиля DESR по сравнению с EmReg, мы обнаружили значительную обратную корреляцию, близкую к средней, r с (73) = -0,28, p = 0,016. Для сравнения с EC и DESR отсутствовали данные о 5 и 10 участниках соответственно, родители которых не заполнили анкеты. Мы обнаружили среднюю положительную корреляцию между общим IQ и оценкой EmReg, r . с (68) = 0,30, р = .011, для анализа дискриминантной валидности. Слабые положительные корреляции были обнаружены между EmReg и VCI, r s (68) = 0,27, p = 0,026 и PRI, r с (68) = 0,28, р = 0,018.

Таблица 3

Ранговые корреляции Спирмена.

7777.2010606060606060687777.201010606068777.1
10606068.20
EC DESR Total IQ VCI PRI
7777.2010606060606060606068
−.28 .30 .27 .28
P Значение .079 .016 .011 .026 .018

Содержание. Всего из содержимого

для содержимого. Общая сумма. Всего из содержимого. критическое значение 0,75 (отвержение ситуации, контроль, повествование, вербальная переоценка, поиск уверенности в себе, агрессия и оценка EmReg).По крайней мере, половина участников дискуссии сочли в общей сложности восемнадцать пунктов важными, что предполагает широкое основание для достоверности содержания. По трем пунктам более половины участников дискуссии поставили оценку «Полезно, но не обязательно», в то время как только один пункт был воспринят как «Не необходимый» только одним членом комиссии, и этот пункт в конечном итоге был удален.

Таблица 4

Поз. 3; 0 0.25
Избегание родителей 5; 3; 0 0,25
Родительский контроль 6; 2; 0 0,5
Родительская вербальная переоценка 6; 2; 0 0,5
Родительские отрицательные выражения 4; 4; 0 0
Родительские положительные выражения 4; 4; 0 0
Родительское напряжение 3; 5; 0 −0.25
Чувствительность родительской поддержки 6; 2; 0 0,5
Отказ от детской ситуации 8; 0; 0 1
Защита от детей 8; 0; 0 1
Избегание ребенка/отставка 6; 2; 0 0,5
Детское повествование 7; 1; 0 0,75
Вербальная переоценка ребенка 8; 0; 0 1
Детское поведение, направленное на поиск уверенности 8; 0; 0 1
Детское натяжение 5; 3; 0 0.25
Детская агрессия 8; 0; 0 1
Детские отрицательные выражения 6; 2; 0 0,5
Детские положительные выражения 6; 2; 0 0,5
Детский неконгруэнтный положительный аффект 3; 4; 1 −0,25
Эмоциональная теплота 3; 5; 0 −0,25
EmReg 7; 1; 0 0.75

Чувствительность между группами

Наблюдалась однородность дисперсий по возрасту, оцененная с помощью теста Левена на равенство дисперсий ( p = 0,497). Две группы не отличались по возрастному и половому распределению (). Были проведены тесты Манна-Уитни U , чтобы определить, какие пункты могут отличить группу СДВГ от контрольной группы. Распределение баллов по пунктам для детей с СДВГ и в контрольной группе было сходным при оценке визуального осмотра.Для всех значимых оценок указываются как медиана, так и средний ранг, поскольку формат оценок по шкале Лайкерта может привести к идентичным медианам для некоторых элементов, даже если между группами существует разница. Баллы по пунктам значительно различались между группами по семи из 40 пунктов: балл по частоте родительского напряжения был значительно выше в группе с СДВГ ( Mdn = 0,00, средний балл = 47,15), чем в контрольной группе ( Mdn = 0,00, средний ранг = 41.46), U = 808,5, z = 1,982, p = 0,047, r = 0,21. Оценка пункта по частоте детского контроля была значительно выше в контрольной группе ( Mdn = 3,00, средний ранг = 46,60), чем в группе с СДВГ ( Mdn = 2,00, средний ранг = 33,30), U = 409, z = -2,566, p = 0,010, r = -0,28. Что касается частоты детских рассказов, контрольная группа ( Mdn = 1,00, средний рейтинг = 47,21) набрала значительно больше баллов, чем группа с СДВГ ( Mdn = 0.00, средний ранг = 31,65), U = 452, z = -2,885, p = 0,004, r = -0,31, и то же самое было верно для интенсивности детского рассказа, где контрольная группа ( Mdn = 1,00, средний ранг = 46,44) значительно выше, чем группа с СДВГ ( Mdn = 0,00, средний ранг = 33,72), U = 499,5, z = -2,0366, p = , r = -0,26. По частоте и интенсивности детской агрессии (идентичные результаты) группа с СДВГ набрала больше баллов ( Mdn = 0.00, средний ранг = 45,70), чем контрольная группа ( Mdn = 0,00, средний ранг = 42,00), U = 775, z = 2,366, p = 0,019, r 9016. Наконец, дети из контрольной группы получили значительно более высокие баллы по EmReg ( Mdn = 4,00, средний ранг = 47,81), чем дети из группы СДВГ ( Mdn = 3,00, средний ранг = 30,02), U = 414,5, z = -3,122, p = 0,002, r = -0,34.

Обсуждение

Это исследование преследовало две цели.Во-первых, мы описали теоретические предпосылки и развитие ТЭЦ-М; новое руководство по кодированию для экспериментального теста ER у детей, которое позволяет проводить прямые наблюдательные измерения общей способности ER, а также ряд характеристик ER и качество взаимодействия родителей и детей. Во-вторых, мы изучили руководство по ряду параметров, таких как надежность, валидность и чувствительность к групповым различиям.

Анализ показал хорошее или отличное межэкспертное согласие по большинству пунктов, указывающее на существенную надежность пунктов и указывающее на то, что обучение и обращение к руководству могут дать надежные оценки по большинству пунктов между двумя профессиональными группами (психолог и врач).Пункты, получившие только плохое или удовлетворительное согласие, указывают на необходимость уточнения в руководстве и дальнейшей стандартизированной оценки соответствующих баллов. Для пяти элементов с низкой надежностью мы предлагаем разные объяснения этих результатов. Что касается элементов агрессии, то этот тип поведения был оценен положительно только у одного ребенка, что делает анализ особенно чувствительным к отклонениям. Для остальных элементов опорные точки для различных оценок изначально не были описаны в достаточной мере, что снижает объективность оценок.Результаты внутриэкспертного анализа надежности показали, что два оценщика преуспели в одинаковых или идентичных оценках в два момента времени для подавляющего большинства пунктов. Для нескольких пунктов, которые достигли плохого или удовлетворительного согласия (только один пункт на каждого оценщика показал плохое согласие), большинство были баллами интенсивности, что предполагает необходимость дальнейшего уточнения различных уровней интенсивности определенного поведения. Хотя оценки надежности были удовлетворительными, следует подчеркнуть, что тщательное обучение процедурам кодирования играет центральную роль в уменьшении предвзятости в оценках врачей за счет создания общей основы для кодирования.Кроме того, было бы предпочтительнее проводить регулярные совместные оценки с опытными кодировщиками для повышения точности оценок клиницистов. Наконец, важным моментом для будущих исследований будет оценка IRR между более чем двумя оценщиками. Три пункта показали нулевую дисперсию в распределении баллов (отказ от детской ситуации, детское напряжение и неконгруэнтный положительный аффект), что привело к решению полностью удалить их из руководства, поскольку редко демонстрируемое поведение, относящееся к этим пунктам, было хорошо представлено другие предметы.

Не существует четких указаний относительно того, какие баллы могут служить порогом для установления достоверности конструкции при интерпретации корреляций. Чикетти (36) точно указывает, что идеальное значение корреляции зависит от того, что должен измерять новый тест по отношению к существующему: «Мы точно знаем, что не надеялись бы на корреляцию ни 1,00, ни 0. В первом случае , новый тест можно считать настоящим клоном того, с которым его сравнивают. Во втором случае конструктная валидность самого измеряемого понятия будет поставлена ​​под сомнение» (36, с.5). Обе корреляции конвергентной достоверности (EmReg по сравнению с EC и DESR) были слабыми; однако сравнение с DESR было близким к среднему и значимому. Из-за исследовательского характера этих тестов мы не делали поправку на множественные сравнения, но было бы интересно посмотреть, смогут ли будущие исследования воспроизвести эти результаты. Хотя традиционно проверки корреляций на конвергентную валидность выше, неудивительно, что этих корреляций не было. Во-первых, анкеты, использованные для сравнения, представляли собой отчеты родителей о поведении детей, которые оценивались в течение 6 месяцев.Этот тип оценки, хотя теоретически предназначен для измерения ER, явно отличается от результатов TEC-M, целью которых является прямое и мгновенное наблюдение ER в конкретных условиях в течение ограниченного периода времени. Цель разработки TEC-M состояла в том, чтобы создать инструмент, который мог бы фиксировать аспекты ER, которые не были в состоянии охватить предыдущие исследования из-за отсутствия тестов или из-за того, что они полагались на показатели родителей или самооценки. Будущие исследования достоверности TEC-M выиграют от более аналогичных мер сравнения; однако отсутствие в настоящее время экспериментальных тестов в этой области усложняет возможность дальнейшего исследования конвергентной валидности.Что касается проверки дискриминантной валидности, корреляция между IQ (полная шкала IQ, VCI и PRI) была в среднем диапазоне, что предполагает некоторую связь между результатами теста (способностью ER) и общими интеллектуальными способностями, как показано в предыдущих исследованиях. . Мы ожидали, что переживаемый уровень фрустрации будет в какой-то степени зависеть от того, насколько сложной для ребенка будет задача, что объясняет связь с коэффициентом интеллекта. Интересно, что корреляции между оценкой EmReg и VCI и PRI, соответственно, были почти идентичными.Мы ожидали обнаружить немного более высокую корреляцию между EmReg и PRI, поскольку задачи, охватываемые этим индексом, в чем-то похожи на задачу построения Tangram. Однако TEC-M также включает аспекты, связанные с вербальными способностями, такие как повествование и вербальная переоценка. Тот факт, что вербальное понимание и перцептивное рассуждение одинаково хорошо коррелируют с EmReg, подтверждает роль оценки EmReg не как меру строительных навыков, а как меру способности ER. Ограничением, связанным с использованием IQ, является его целостный характер, что делает очень вероятным получение коэффициентов корреляции в существующем диапазоне с большинством психологических тестов.Хотя очень важно установить, что уровень фрустрации и способность регулировать эту фрустрацию не зависят напрямую от того, насколько ребенок способен решать задачу, более конкретный тест в области управляющих функций или памяти, например, мог бы помочь. были превосходны в установлении дискриминантной валидности.

При проверке содержательной валидности более половины участников дискуссии оценили большинство пунктов как «важные», демонстрируя удовлетворительную степень содержательной валидности, хотя критический CVR был достигнут только для семи пунктов.Все пункты, кроме одного, были оценены либо как «важные», либо как «полезные, но не существенные», что подтверждает релевантность выбранных пунктов для отражения теоретической конструкции ER. Участников дискуссии попросили оценить релевантность каждого элемента в отношении его способности адекватно охватывать ER, что привело к тому, что некоторые участники дискуссии сочли родительские элементы только полезными, но не необходимыми, поскольку они не были прямыми показателями способностей ребенка. То же самое было в случае с пунктом, касающимся «эмоциональной теплоты», которая является общей мерой для ребенка и родителя и, как таковая, не отражает специфические способности ребенка к ER.Тем не менее, мы находим включение родительских элементов важным для выяснения более широкой картины характеристик ER детей и влияния поведения родителей на это поведение, связь, которая была установлена ​​в исследованиях ранее (5).

Мы исследовали способность теста дифференцировать детей с СДВГ от детей из контрольной группы в исследовательской манере и обнаружили значительные различия в баллах между группами по семи пунктам со средней величиной эффекта. Эти результаты хорошо согласуются с существующими знаниями в области СДВГ, указывающими на снижение способностей к ER, учащение случаев агрессивного поведения, а также дефицит исполнительных функций (42).Во-первых, группа с СДВГ набрала значительно меньше баллов по шкале EmReg, которая является мерой общей способности ER. Во-вторых, группа с СДВГ показала значительно более высокие показатели как по частоте, так и по интенсивности агрессии. Этот вывод, однако, следует интерпретировать с осторожностью из-за небольшого числа участников, набравших больше нуля по этим пунктам. Частота родительского напряжения была значительно выше в группе СДВГ, чем в контрольной группе, что согласуется с исследованиями, показывающими сильную связь между стилями воспитания и тяжестью симптомов СДВГ (43).Для контрольной группы показатели были значительно выше по частоте контроля, а также по частоте и интенсивности повествования. Объяснение этому может заключаться в том, что как автономия контроля над задачей, так и использование повествования для облегчения решения задачи опираются на высшие исполнительные функции, которые могут быть нарушены у детей с СДВГ. Из-за исследовательского характера этих анализов, за исключением гипотезы для оценки EmReg, мы не контролировали множественные сравнения.Однако значительная групповая разница в баллах EmReg остается значимой при применении метода частоты ложных открытий Бенджамини-Хохберга.

TEC-M предназначен не как диагностический тест, а как трансдиагностический инструмент для характеристики индивидуальных способностей ER детей посредством систематической оценки. Хотя в настоящем исследовании тест применялся только к детям с СДВГ, TEC-M является общим и может использоваться в диагностических группах с многомерным подходом к дисрегуляции эмоций.Элемент фрустрации в головоломке необходим для облегчения выявления кодируемого поведения, но эта предпосылка также ограничивает степень, в которой можно делать утверждения относительно общего поведения. Таким образом, интерпретация отображаемого поведения как части оценки в условиях детской психиатрии должна включать рассмотрение ограниченного контекста задачи и всегда должна рассматриваться в связи с полной оценкой. В дальнейших исследованиях мы планируем расширить контексты оценивания, добавив тестовые сценарии с нахождением ребенка в комнате с администратором теста, а также дальнейшее повышение экологической валидности за счет проведения теста в доме ребенка.Тест также можно легко проводить с обоими родителями, а также с учителем, чтобы обеспечить многогранное исследование ER. В клиническом контексте тест может служить в качестве оценки до и после терапии или в качестве меры для оценки потребности в психообразовании в семье. Кроме того, использование поучительных примеров из видео для иллюстрации неадекватного и адаптивного поведения со стороны родителей и ребенка может оказаться полезным в психообразовании и терапии. Наконец, изучение потенциальных профилей ER, соответствующих различным расстройствам, могло бы помочь применить дименсиональный подход к детской психопатологии и индивидуальный подход к лечению.

Ограничения

Это исследование имеет ряд ограничений, таких как преобладание мальчиков и ограниченный возрастной диапазон в выборке. Однако благодаря своей осуществимости тест может быть легко использован как в младшей, так и в старшей возрастных группах, а общее расширение выборки участников в отношении пола, возраста и клинических групп представляет собой важное направление для будущих исследований. Небольшой размер выборки, особенно для группы с СДВГ, представляет собой еще одно ограничение этого исследования, которое могло повлиять на способность нашего анализа обнаруживать существенные различия между группами.Более того, будущие меры конвергентной и дискриминантной валидности должны быть тщательно выбраны заранее, чтобы гарантировать эти корреляции в полной выборке участников. Одним из основных ограничений исследования было отсутствие систематического ослепления. Поскольку оценщики сами проводили тест некоторым участникам, добиться полного ослепления было невозможно. Однако многие из участников были проинструктированы другими людьми, а не оценщиками, и в случае, если оценщик инструктировал конкретного участника, между контактом с пациентом и фактической оценкой должно было пройти несколько месяцев.

Пять соавторов настоящего исследования одновременно входили в состав группы экспертов по проверке достоверности содержания. Однако основная цель рейтинга заключалась не в достижении высокого CVR, а в объективной оценке инструмента в рамках его разработки. Кроме того, участников дискуссии держали в неведении относительно того, как их оценки будут транслироваться в оценку достоверности содержания.

Последним ограничением, которое следует обсудить, является проблема, присущая измерению ER на поведенческом уровне, поскольку само регулирование часто будет невидимым для оценщика.TEC-M предназначен для кодирования фактического демонстрируемого поведения, но он не может указать степень регуляции или интенсивность регулируемой эмоции. Использование эксплицитных стратегий, таких как вербальная переоценка или повествование, поддается непосредственному кодированию, в то время как имплицитное или невербальное регулирование всегда будет приблизительным. Основная цель оценки EmReg — функционировать как такое приближение, принимая во внимание всю информацию, полученную от TEC-M.

Заключение

Результаты настоящего исследования поддерживают использование TEC-M, руководства по кодированию для наблюдательного теста ER у детей, демонстрируя удовлетворительные психометрические свойства, хотя необходимы дальнейшие исследования для дальнейшего изучения валидности конструкции.Этот вклад актуален, поскольку нарушение регуляции эмоций проявляется при многочисленных психических расстройствах, и дальнейшее понимание этих процессов может помочь улучшить варианты лечения. TEC-M отличается от существующих мер своей экологической обоснованностью и систематическим наблюдением за ребенком, а его общая методология, как мы надеемся, сможет внести свой вклад в трансдиагностический подход к психопатологии, сосредоточив внимание на фундаментальном измерении психических расстройств.

Заявление об этике

Исследование, частью которого было данное исследование, было одобрено Региональным комитетом по этике научных исследований в области здравоохранения.Письменное информированное согласие было получено от родителей всех участников в возрасте от 7 до 12 лет в соответствии с Хельсинкской декларацией. Особое внимание было уделено тому, чтобы дети чувствовали себя в безопасности и комфортно, и если какой-либо ребенок пожелает прекратить свое участие в исследовании, он будет исключен даже с согласия родителей. Поскольку целью рассматриваемого задания было вызвать некоторое разочарование у ребенка (в присутствии опекуна), мы сразу же провели тщательный разбор полетов с объяснением характера задания ребенку и родителю.

Вклад авторов

JH собрал данные, разработал инструмент и написал рукопись с участием всех авторов. KS совместно разработала инструмент, и KS, и KM внесли свой вклад в сбор данных. BC помог составить часть текста, а BE разработал оригинальный инструмент, на котором основывалась эта работа. JJ и KP контролировали разработку инструмента и внесли свой вклад в интерпретацию результатов, а SV и KP участвовали в разработке исследования.Все соавторы критически отредактировали статью на предмет интеллектуального содержания и одобрили окончательный вариант.

Финансирование

Это исследование было поддержано стипендией доктора философии от Службы психического здоровья, Столичный регион Дании.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Авторы хотели бы поблагодарить Биргитту Фагерлунд, Марию Хой Йенсен и Луизу Глентой за участие в группе экспертов в оценке достоверности содержания.

Каталожные номера

1. Гросс Джей Джей. Регуляция эмоций: текущее состояние и перспективы на будущее. Psychol Inq (2015. а) 26 (1): 1–26. 10.1080/1047840X.2014.940781 [Перекрестная ссылка] [Академия Google]2. Томпсон Р.А. Регуляция эмоций: тема в поисках определения. Monogr Soc Res Child Dev (1994) 59: 25–52. 10.1111/j.1540-5834.1994.tb01276.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]3. Гросс Дж.Дж., Томпсон Р.А. Регуляция эмоций: концептуальные основы. В: Гросс JJ, редактор. Справочник по регуляции эмоций.Гилфорд Пресс; (2007). п. 3–24. [Google Академия]4. Гросс Джей Джей. Расширенная модель процесса регуляции эмоций: разработки, приложения и будущие направления. Psychol Inq (2015. б) 26 (1): 130–7. 10.1080/1047840X.2015.989751 [Перекрестная ссылка] [Академия Google]5. Льюис, доктор медицинских наук, Гранич И., Ламм С. Поведенческие различия у агрессивных детей связаны с нервными механизмами регуляции эмоций. Энн Н.Ю. Академия наук (2006) 1094: 164–77. 10.1196/летопись.1376.017 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]6. Марш Р., Майя ТВ, Петерсон Б.С.Функциональные нарушения в лобно-стриарных цепях при множественных детских психопатологиях. Am J Psychiatry (2009) 166: 664–74. 10.1176/appi.ajp.2009.080 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]7. Алдао А., Джи Д.Г., Де Лос Рейес А., Сигер И. Регуляция эмоций как трансдиагностический фактор развития интернализирующей и экстернализирующей психопатологии: текущие и перспективные направления. Дев Психопат (2016) 28: 927–46. 10.1017/S0954579416000638 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]8.Клемански Д.Х., Кертис Дж., Маклафлин К.А., Нолен-Хоксема С. Регуляция эмоций и трансдиагностическая роль повторяющихся негативных мыслей у подростков с социальной тревожностью и депрессией. Cognit Ther Res (2017) 41: 206–19. 10.1007/s10608-016-9817-6 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]9. Алдао А. Введение в спецвыпуск: регуляция эмоций как трансдиагностический процесс. Cognit Ther Res (2016) 40: 257–61. 10.1007/s10608-016-9764-2 [Перекрестная ссылка] [Академия Google] 10. Фернандес К.С., Джазайери Х., Гросс Дж.Дж.Регуляция эмоций: трансдиагностический взгляд на новую область RDoC. Cognit Ther Res (2016) 40: 426–40. 10.1007/s10608-016-9772-2 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]11. Гросс Дж.Дж., Джазайери Х. Эмоции, регулирование эмоций и психопатология: точка зрения аффективной науки. Clin Psychol Sci (2014) 2 (4): 387–401. 10.1177/2167702614536164 [Перекрестная ссылка] [Академия Google] 12. Робинсон, доктор медицины, Клор Г.Л. Вера и чувство: свидетельство доступности модели эмоционального самоотчета. Psychol Bull (2002) 128: 934–60.10.1037//0033-2909.128.6.934 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 13. Зельковиц Р.Л., Коул Д.А. Меры эмоциональной реактивности и регуляции эмоций: конвергентная и дискриминантная валидность. Pers Individ Dif (2016) 102: 123–32. 10.1016/j.paid.2016.06.045 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]14. Хадсон Дж.Л., Рапи Р.М. Взаимодействие родителей и детей и тревожные расстройства: обсервационное исследование. Behav Ther Res (2001) 39: 1411–27. 10.1016/С0005-7967(00)00107-8 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 15.Хадсон Дж.Л., Рапи Р.М. Взаимодействие родителей и детей у клинически тревожных детей и их братьев и сестер. J Clin Child Adolesc Psychol (2002) 31 (4): 548–55. 10.1207/S15374424JCCP3104_13 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 16. Стил М., Ходжес Дж., Канюк Дж., Стил Х., Д’Агостино Д., Блом И. и др. Вмешательство с детьми, подвергшимися жестокому обращению, и их приемными семьями: выявление поведения, способствующего привязанности. В: Оппенгейм Д., Голдсмит Д. Ф., редакторы. Теория привязанности в клинической работе с детьми: преодоление разрыва между исследованиями и практикой.Гилфорд Пресс; (2007). п. 58–89. [Google Академия] 18. Эванс С.К., Блоссом Дж.Б., Кантер К.С., Попперт-Кордтс К., Канин Р., Гарсия А. и др. Самоотчет эмоциональной реактивности среди девочек раннего подросткового возраста: свидетельство конвергентной и дискриминантной достоверности в выборке городского сообщества. Бехав Тер (2016) 47: 299–311. 10.1016/j.beth.2016.01.003 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 19. Холтон Э.Ф., И.И., Бейтс Р.А., Буктер А.И., Ямковенко В.Б. Конвергентная и дивергентная валидность системы переноса обучения.Hum Resour Dev Q (2007) 18 (3): 385–419. 10.1002/hrdq.1210 [Перекрестная ссылка] [Академия Google] 20. Фокс Н.А. Динамические мозговые процессы, лежащие в основе регуляции эмоций. Monogr Soc Res Child Dev (1994) 59: 152–66. 10.1111/j.1540-5834.1994.tb01282.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21. Zelazo PD, Каннингем, Вашингтон. Исполнительная функция: механизмы, лежащие в основе регуляции эмоций. В: Гросс JJ, редактор. Справочник по регуляции эмоций. Гилфорд Пресс; (2007). п. 135–58. [Google Академия] 22. Джойя Г., Исквит П.К., Гай С.К., Кенворти Л., Барон И.С.Обзор теста: Рейтинг поведения Инвентаризация исполнительной функции. Детская нейропсихология (2000) 6 (3): 235–8. 10.1076/чин.6.3.235.3152 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 23. Spencer T, Faraone SV, Surman CBH, Petty C, Clarke A, Batchelder H, et al. На пути к определению недостаточной эмоциональной саморегуляции у подростков с синдромом дефицита внимания и гиперактивности с использованием контрольного списка поведения ребенка: контролируемое исследование. Postgrad Med (2011) 123 (5): 50–9. 10.3810/пгм.2011.09.2459 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]24.Бидерман Дж., Петти К.Р., Дэй Х., Голдин Р.Л., Спенсер Т., Фараоне С.В. и др. Тяжесть агрессии/тревоги-депрессии/внимания Профиль Контрольного списка поведения ребенка различает разные уровни дефицита эмоциональной регуляции у подростков с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. J Dev Behav Pediatr (2012) 33 (3): 236–43. 10.1097/ДБП.0b013e3182475267 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]25. Ахенбах ТМ, Рескорла Л.А. Руководство по формам и профилям школьного возраста ASEBA.Берлингтон, штат Вирджиния: Университет Вермонта, Исследовательский центр для детей, молодежи и семей; (2001). [Google Академия] 26. Грациано П.А., Ривис Р.Д., Кин С.П., Калкинс С.Д. Роль регуляции эмоций и ранней академической успеваемости детей. J School Psychol (2007) 45 (1): 3–19. 10.1016/j.jsp.2006.09.002 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]27. Хауз Р., Калкинс С.Д., Анастопулос А., Кин С., Шелтон Т. Регулирующие участники достижений детского сада. Early Educ Dev (2003) 14: 101–19.10.1207/s15566935eed1401_7 [Перекрестная ссылка] [Академия Google] 28. Чека П., Фернандес-Беррокаль П. Роль коэффициента интеллекта и эмоционального интеллекта в процессах когнитивного контроля. Front Psychol (2015) 6: 1–8. 10.3389/fpsyg.2015.01853 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]29. Грациано П.А., Гарсия А. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью и дисрегуляция эмоций у детей: метаанализ. Clin Psychol Rev (2016) 46: 106–23. 10.1016/j.cpr.2016.04.011 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30.Кауфман Дж., Бирмахер Б., Брент Д., Рао Ю., Флинн С., Мореси П. и др. График аффективных расстройств и шизофрении у детей школьного возраста — настоящая и пожизненная версия (K-SADS-PL): первоначальные данные о надежности и достоверности. J Am Acad Детская подростковая психиатрия (1997) 36: 980–8. 10.1097/00004583-199707000-00021 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 31. Американская психиатрическая ассоциация Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам. 4-е изд., текст рев. Вашингтон, округ Колумбия: Автор; (2000). [Google Академия] 32.Thorup AAE, Jepsen JR, Ellersgaard DV, Burton BK, Christiani CJ, Hemager N, et al. Датское исследование высокого риска и устойчивости — VIA 7 — когортное исследование 520 7-летних детей, рожденных от родителей с диагнозом шизофрения, биполярное расстройство или ни одно из этих двух психических расстройств. BMC Psychiatry (2015) 15 (233): 1–15. 10.1186/с12888-015-0616-5 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]33. Педерсен КБ. Датская система регистрации актов гражданского состояния. Scand J Public Health (2011) 39:22–5. 10.1177/1403494810387965 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 34. Векслер Д. Шкала интеллекта Векслера для детей — четвертое издание. Лондон: оценка Пирсона; (2004). 10.1037/т15174-000 [Перекрестная ссылка] [Академия Google] 35. Халлгрен К.А. Вычисление межоценочной надежности для данных наблюдений: обзор и учебное пособие. Tutor Quant Methods Psychol (2012) 8 (1): 23–34. 10.20982/tqmp.08.1.p023 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]36. Чичетти ДВ. Руководящие принципы, критерии и эмпирические правила для оценки нормированных и стандартизированных инструментов оценки в психологии.Психологическая оценка (1994) 6 (4): 285–90. 10.1037/1040-3590.6.4.284 [Перекрестная ссылка] [Академия Google] 37. Спирман С. Корреляция рассчитана с ошибочными данными. Br J Psychol (1910) 3: 271–95. 10.1111/j.2044-8295.1910.tb00206.x [Перекрестная ссылка] [Академия Google] 38. Поле А. Обнаружение статистики с помощью SPSS. Лондон: публикации Sage; (2009) [Google Scholar]39. Кармины Э.Г., Целлер Р.А. Оценка надежности и валидности. Беверли-Хиллз: Sage Publications, Inc. (1979). 10.4135/9781412985642 [Перекрестная ссылка] [Академия Google] 40.Лоуше Ч. Количественный подход к содержательной валидности. Кадровая психология (1975) 28: 563–75. 10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x [Перекрестная ссылка] [Академия Google] 41. Манн Х.Б., Уитни Д.Р. О проверке того, является ли одна из двух случайных величин стохастически больше другой. Энн Математика Стат (1947) 18 (1): 50–60. 10.1214/аомс/1177730491 [Перекрестная ссылка] [Академия Google] 42. Мельник С.М., Хиншоу С.П. Регуляция эмоций и воспитание детей с СДВГ и мальчиков сравнения: связь с социальным поведением и предпочтениями сверстников.J Abnorm Child Psychol (2000) 28 (1): 73–86. 10.1023/А:1005174102794 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]43. Муньос-Сильва А., Лаго-Урбано Р. Тяжесть детского СДВГ, проблемы с поведением и стили воспитания. Ann Psychiatry Ment Health (2016) 4: 1066–8. [Google Scholar]

Треугольник из 5 частей танграма. Новые игры. Схемы

Примечательно, что само слово «танграм» на самом деле является старинным английским словом, состоящим из двух частей — «тан» — китайское и «грамм» — по-гречески «буква». В Китае игра называется Чи-Чао-Ту (7 хитроумных фигур).

Суть этой головоломки заключается в складывании 7 геометрических фигур танрам различного силуэта, а также в придумывании новых. Представьте себе, по оценкам, из элементов танграма можно составить 7000 различных комбинаций. При решении головоломки необходимо соблюдать всего 2 правила: первое — нужно использовать все 7 фигурок танграма, и второе — фигуры не должны перекрывать друг друга.

Какая польза от танграма?

Складывание по схемам танграма способствует развитию усидчивости, внимания, воображения, логического мышления, помогает создать из частей целое и при этом предвидеть результат своей деятельности, учит соблюдать правила и действовать по инструкции .Все эти навыки необходимы ребенку и во время учебы в школе, и во взрослой жизни.

Танграм: схемы для младших школьников

Маленьким детям лучше предлагать простые и интересные рисунки танграма, например, силуэты животных. Предлагаем собрать вместе с детьми кота, карпа, верблюда, лису, индюка и утку. Обратите внимание, что одну картинку можно совсем немного изменить, переместив несколько фигурок, а собранное животное меняет положение, то есть как бы оживает.

Kitty


Carp and Camel


Canterelle


Duck Duck и Turke

Для вас подробное описание схемы танграма с изображением зайца.

1. Первую фигурку нашего зайца начнем делать с головы — квадрата. Прикрепите к голове уши: треугольник среднего размера и параллелограмм. Туловище будем делать из 2-х больших треугольников, а лапки из маленьких.

2. Наш зайчик чего-то испугался и изменил свою форму: прижал ушки, сложил лапки. Сложим туловище из 2-х больших треугольников, соединив их в виде параллелограмма. Прикрепим голову от квадрата к туловищу, а уши от параллелограмма к голове. Осталось сделать лапки из 2-х маленьких и 1-го среднего треугольников.

3. Заяц перестал бояться и решил выглянуть из-за куста: он навострил уши (параллелограмм и средний треугольник), а еще у него появился хвост — маленький треугольник.


А вот так выглядит лиса, гоняющаяся за зайцем.


Схемы танграма для старшеклассников

Пятиклассник уже может смело браться за более сложные схемы танграма — изображения людей в движении. Также детям этого возраста наверняка понравятся замысловатые силуэты цифр и букв.



Танграм хорошо развивает абстрактное мышление, поэтому будет полезен дошкольникам, которые готовятся к школе и .

Tangram в дизайне

Взрослые могут не только играть в танграм с малышами, но и пойти дальше — использовать технику этой головоломки в оформлении. Оригинально и красиво украсить интерьер можно книжными полками в виде фигурок танграма.


Реализуй свои самые интересные идеи, все зависит от твоей фантазии.

Это древняя китайская игра. Если разделить квадрат на семь геометрических фигур, как показано на рисунке, то из них можно составить огромное количество (несколько сотен) самых разнообразных силуэтов: человека, предметов быта, игрушек, различных видов транспорта, цифры, буквы.

Игру очень легко сделать. Квадрат (размер его может быть практически любым: 5×5, 7×7, 10×10, 12×12 см и т. д.) из картона или пластика, одинаково окрашенный с обеих сторон, разрезается на 7 частей. В результате получается 2 больших, 1 средний и 2 маленьких треугольника, квадрат, равный по размеру двум маленьким треугольникам, и параллелограмм, равный по площади квадрату.

Правила игры:

1. Каждая собранная фигурка должна включать в себя все семь элементов.
2. При составлении рисунков элементы не должны перекрывать друг друга.
3. Элементы фигур должны прилегать друг к другу.

При составлении силуэтов взрослый постоянно напоминает детям, что необходимо использовать все части набора, плотно прикрепляя их друг к другу.

Взрослый может использовать некоторые приемы, которые помогут дошкольнику добиться наилучших результатов: предложить анализ образца в целом или наиболее сложной его части, указать расположение одной-двух фигур в составляемом силуэте, приступить к выкладыванию, а затем предложите ребенку закончить силуэт или, наоборот, завершить то, что было начато ребенком.Необходимо постоянно подтверждать правильность мыслей и действий ребенка, побуждать его к планированию хода своей работы, обсуждению способов выкладки и результатов, поощрять стремление довести начатое до конца, преодоление трудностей в достижении цели, выполнение план.
Помощь ребенку должна быть тактичной, поощряющей самостоятельность, активность, настойчивость, инициативные действия, ведущие к достижению результата. Следует избегать прямых инструкций о том, что и как делать.Уместен такой совет детям: «Внимательно посмотрите (рассмотрите) на картинку. Из каких фигур она составлена?», «Попробуйте еще раз, но по-другому», «Вспомните, как вы выкладывали в прошлый раз, и начните так же», «Сначала хорошо подумай, а потом делай».

Игра «Танграм» вызывает у детей большой интерес, способствует развитию аналитико-синтетической и плановой деятельности, открывает новые возможности для совершенствования сенсорики, развития творческого, продуктивного мышления, а также нравственно-волевых качеств человека.

История этой игры интересна. Почти две с половиной тысячи лет назад у престарелого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Прошли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по годам. Мальчику доставляло огромное удовольствие играть с игрушками целый день. И тогда император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был известным философом. И приказал им придумать игру, развлекаясь с которой, его сын постиг бы начала математики, научился бы смотреть на окружающий мир взглядом художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, а также понимать, что часто сложные вещи состоят из простых вещей.Три мудреца придумали «Ши-Чао-Чу» — квадрат, разрезанный на семь частей.

Этапы освоения игры «Танграм»

Первый шаг — ознакомление с набором фигурок для игры, конвертация их с целью составления новой из 2-3 имеющихся.

И.
Мишень. Упражнять детей в сравнении треугольников по величине, составлении из них новых геометрических фигур: квадратов, четырехугольников, треугольников.
Материал: детей имеют наборы фигурок для игры «Танграм», у воспитателя фланелограф и набор фигурок для него.
Рабочий процесс. Воспитатель предлагает детям рассмотреть набор фигур, назвать их, сосчитать и определить общее количество. Дает задания:
1. Выдели все треугольники, посчитай. Сравните по размеру, накладывая один на другой.
Вопросы для анализа: «Сколько больших треугольников одинакового размера? Сколько маленьких? Сравните этот треугольник (средний размер) с большим и маленьким.(Он больше, чем самый маленький, и меньше, чем самый большой из доступных.) Сколько существует треугольников и насколько они велики? (Два больших, 2 маленьких и 1 средний.)
2. Возьмите 2 больших треугольника и составьте из них последовательно: квадрат, треугольник, четырехугольник. Один из детей рисует фигуры на фланельграфе. Воспитатель просит назвать вновь полученную фигуру и сказать, из каких фигурок она сделана.
3. Из 2-х маленьких треугольников составьте одинаковые фигуры, по-разному расположив их в пространстве.
4. Составьте четырехугольник из больших и средних треугольников.
Вопросы для анализа: «Какую фигурку будем делать? Как? (Присоединяем средний треугольник к большому или наоборот.) Покажите стороны и углы четырехугольника, каждую отдельную фигуру.
В результате учитель обобщает: «Из треугольников можно составить новые разнообразные фигуры – квадраты, четырехугольники, треугольники. Фигуры соединяются друг с другом по бокам. (Показывает на фланельграфе)

II.
Мишень. Упражнять детей в умении составлять новые геометрические фигуры из уже существующих по образцу и рисунку.
Материал: для детей — наборы фигурок для игры «Танграм». У воспитателя есть фланелограф и таблицы с изображенными на них геометрическими фигурами.
Рабочий процесс. Дети, рассмотрев фигуры, делят их по указанию воспитателя на 2 группы: треугольники и четырехугольники.
Воспитатель объясняет, что это набор фигурок для игры, он называется пазл или танграм; поэтому она была названа в честь ученого; кто изобрел игру.Можно составить много интересных образов.
1. Из большого и среднего треугольников составьте четырехугольник.
2. Сделайте новую фигуру из квадрата и 2 маленьких треугольников. (Сначала квадрат, потом четырехугольник.).
3. Из 2-х больших и средних треугольников составить новую фигуру. (Пятиугольник и четырехугольник.)
4. Воспитатель показывает таблицы и просит детей составить такие же фигуры (см. рис.). Дети последовательно делают фигурки, рассказывают, как они это сделали, называют их.
Учитель компонует их на фланелеграфе.

Дается задание составить несколько фигурок по собственному плану детей.
Так, на первом этапе освоения игры Танграм проводится ряд упражнений, направленных на развитие у детей пространственных представлений, элементов геометрического воображения, на выработку практических навыков составления новых фигур путем присоединения одной из них к другой, соотношения сторон фигур по размеру. Задачи меняются. Дети составляют новые фигуры по образцу, устному заданию, плану.Им предлагается выполнить задание в плане представления, а затем практически: «Какую фигуру можно составить из 2-х треугольников и 1-го квадрата? Сначала скажи, а потом сочиняй.

Второй этап — составление силуэтных фигур по расчлененным образцам. Второй этап работы с детьми является наиболее важным для овладения ими в дальнейшем более сложными способами рисования фигур. Игры должны эффективно использоваться воспитателем не только с целью тренировки в расположении частей сочиняемой фигуры, но и приобщения детей к зрительному и мыслительному анализу образца.

Рисование силуэтной фигуры зайца
Цель . Учить детей анализировать расположение деталей, составлять силуэтную фигуру, ориентируясь на образец.
Материал: для детей — набор фигурок для игры «Танграм», образец.

Рабочий процесс. Воспитатель показывает детям образец силуэтной фигуры зайца (см. рисунок) и говорит: «Рассмотрите внимательно зайца и расскажите, как он сложен.Из каких геометрических фигур состоят туловище, голова, ноги зайца? Нужно назвать фигуру и ее размер, так как треугольники, из которых состоит заяц (показывает), бывают разных размеров; предлагает нескольким детям ответить.

Р. Голова зайца из квадрата, ухо из четырехугольника, туловище из двух треугольников, лапки тоже из треугольников.

В. Коля был прав? Если заметите ошибки, исправьте их.
Учитель просит другого ребенка рассказать.

Р. Туловище нужно составить из 2-х больших треугольников, лапу (вот эту) — из среднего треугольника и маленького, а другую — из малого треугольника.

В. А теперь посмотрите, какую геометрическую фигуру образуют 2 больших треугольника. Покажите стороны и углы этой фигуры.

Р. Это четырехугольник (показывает его контур, считает углы, стороны).

В. А какую форму вместе образуют средний и малый треугольники?

р. Это четырехугольник, здесь (показывает) не как прямоугольник.

В. Вот мы и рассмотрели, как составлен заяц, из каких фигурок составлено туловище, голова, лапки. Теперь берите свои комплекты и сочиняйте. Кто выполнит задание, проверьте, правильно ли оно.
После того, как фигура составлена, воспитатель просит двух детей рассказать, как они составили фигуру, то есть назвать расположение составных частей по порядку.

Р. Я сделала так: голова и ухо — из квадрата и четырехугольника, туловище — из 2-х больших треугольников, лапки — из среднего и маленького и 1 лапка — из маленького треугольника.

Р. Ухо у меня из четырехугольника, голова из квадрата, лапа из треугольника, туловище из больших треугольников, лапы — вот такие — из 2-х треугольников.
Анализ пробы в данном случае проводился под руководством преподавателя. В дальнейшем следует предложить детям самостоятельно проанализировать рисунок и составить его.

Третья ступень освоение игры — воссоздание фигур по контурным лекалам (целиком)

Воссоздание фигуры-силуэта бегущего гуся
Цель.Учить детей предположительно рассказывать о расположении частей в составляемой фигуре, планировать ход составления.
Материал: наборы, фигурки для игры «Танграм», фланельграф, образец, доска и мел.

Рабочий процесс. Воспитатель обращает внимание детей на образец: «Посмотрите внимательно на этот образец. Фигурку бегущего гуся можно составить из 7 частей игры. Сначала мы должны рассказать вам, как это можно сделать. Из каких геометрических фигур можно сделать туловище, голову, шею, ноги гуся?

р. Я думаю, что тело состоит из 2 больших треугольников, голова из маленького треугольника, шея из квадрата, лапы из треугольников.

р. Я думаю, что голова составлена ​​из среднего треугольника, а дальше все так же, как сказала Лена.

Р. Голова из среднего треугольника, шея из квадрата, а туловище из 2-х больших треугольников, вот так они лежат (показывает), и четырехугольник, а ноги из маленьких треугольников.

В. Бери фигуры и сочиняй. И мы узнаем, кто из ребят прав.

После того, как большинство детей составят силуэт гуся, воспитатель вызывает одного ребенка, который рисует мелом на доске расположение частей. Все дети сверяют составленные ими фигуры с изображением на доске.

В дальнейшем можно анализировать образец составляемого рисунка не в начале урока, а в ходе него, когда дети апробируют различные способы составления на основе предположительного самостоятельного анализа.

Четвертая ступень — упражнения по составлению изображений по собственному плану. Придумав составить какое-либо изображение, мысленно, с точки зрения представления, они разбивают его на составные части, соотнося их с формой танграмов, затем составляют.

Любишь играть?

    Важность и незаменимость игры в нашей жизни давно доказана многими психологами, учеными и самой жизнью. Мы играем с детства, в процессе игры учимся общаться, строить отношения.
    Собраться всей семьей или с друзьями, поболтать о разном, угостить всех чем-нибудь вкусненьким, поиграть в увлекательные игры в настольную игру — все это придает нашей жизни особый колорит.

    Сегодня увлечение настольными играми приобретает тотальный характер. Ведь современные настольные игры – это не только «ходоки», но и стратегические, экономические, детективные, логические игры.

    В мире насчитывается уже до 10 тысяч настольных игр различной тематики. Конечно, за всеми нововведениями не уследишь, а некоторые игры слишком дорогие.Но игру можно сделать своими руками

Вот несколько игр.

танграм

Игры-головоломки для воссоздания образных образов из геометрических фигур используются для улучшения зрительного восприятия и анализа, зрительной памяти, комбинаторики. Наборы фигур – это части фигуры, вырезанные определенным образом: квадрат, прямоугольник, круг или овал. Они интересны детям. Дети были очарованы результатом – сочинить то, что увидели на образце или то, что задумали.

Успех овладения игрой у детей зависит от сенсорного развития детей. Дети называли геометрические фигуры, их свойства, отличительные признаки, свободно перемещали фигуры. У детей развиваются способности к анализу изображений, выделению геометрических фигур, видоизменению фигур путем вырезания и составлению их из частей.

Существуют различные головоломки для воссоздания плоскостных изображений предметов, животных, птиц, домов, кораблей из геометрических фигур, такие как: «Танграм», «Пифагор», «Сфинкс», «Волшебный круг», «Колумбово яйцо», «Листок», «Вьетнамская игра», «Пентамино».

Но сейчас мы рассмотрим только один из них — «Танграм».

Появление этой китайской головоломки связано с красивой легендой. Почти две с половиной тысячи лет назад у престарелого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Прошли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по годам. Одно беспокоило старого императора. Мальчик с большим удовольствием целыми днями играл с игрушками. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых слыл математиком, другой прославился как художник, а третий был известным философом, и велел им придумать игру, развлекаясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир взглядом художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что часто сложное складывается из простого.Три мудреца придумали «Ши-Чао-Чу» — квадрат, разрезанный на семь частей.

Говорят, что танграм был любимой игрой Наполеона, который, лишившись трона, проводил долгие часы в изгнании, играя в эту игру, «тренируя свое терпение и находчивость»

Суть игры заключается в создании разнообразных фигуры, силуэты предметов по образцу или рисунку на плоскости из семи частей квадрата. Коммерческие наборы обычно поставляются с карточками задач.

1 вариант : Самый простой.Если ребенок маленький, предложите ему составить фигуру, накладывая элементы на образец, разделенный на составные части.



Вариант 2: Если с первым разобрались, то можно делать фигуры по образцу, то есть картинка перед вами и вы уже составляете элементы глядя на фигуры разделенные на части.

3 вариант: Для детей постарше можно оставить на рисунке только контуры.

4 вариант: Собственно творческие задачи — придумать и сложить фигурку самому.

Малыши тоже могут присоединиться к пазлу. Для них можно придумать очень простые задания. Например, сложить из двух треугольников или из двух прямоугольников – квадраты, из треугольников – большой треугольник или параллелограмм. Этот метод можно использовать для изучения основных геометрических фигур.

Танграм можно сделать самому. Это очень просто. Вам понадобится шаблон головоломки. Распечатайте Танграм или нарисуйте его сами по образцу. Можно использовать разноцветные элементы, если ребенок маленький — заодно и цвета запомнить, и работать интереснее — играть с красочным материалом


.

При решении головоломки необходимо соблюдать два правила: первое – должны быть использованы все семь фигур танграма, а второе – фигуры не должны пересекаться друг с другом. Приняв на вооружение математическую науку – комбинаторику, было получено более 5000 возможных вариантов сложенных фигур.

Примеры сборки:




«ПИФАГОР»

Пазл Пифагор очень похож на старый добрый Танграм. Пазл имеет форму квадрата, разрезанного на 7 частей, комбинируя которые, можно создать огромное количество геометрических фигур, силуэты животных, людей, различных предметов и т.д. Все детали разного размера, это сложности, поэтому собрать из них фигуру довольно сложно.


В инструкции к пазлу предлагается 15 различных заданий. Пазл Пифагор можно использовать на уроках математики, дома или в школе, ведь он отлично способствует развитию воображения, логики, внимания, пространственного мышления, математических и творческих способностей.Можно сделать из картона или вырезать из пластика. Пазл Пифагора и вашей семье гарантированы положительные эмоции и хорошие разногласия.

ВОЛШЕБНЫЙ КВАДРАТ

Геометрическая головоломка «Волшебный квадрат» относится ко второму уровню сложности и подходит для детей от 4 лет. Работая с ребусом, ребенок познакомится с простыми геометрическими фигурами: треугольником, трапецией, квадратом.

Пазл «Монгольская игра»

Эдакая геометрическая головоломка, на подобии «Танграма» или «Квадрата Пифагора».

Пазл представляет собой квадрат, разделенный на 11 частей: 2 квадрата, один большой прямоугольник, 4 маленьких прямоугольника, 4 треугольника. Лучше всего делать такой пазл из двустороннего картона или пластика.

Суть игры — собирать фигурки из этих элементов по принципу мозаики.

Как играть:

Составление геометрических фигур. В интернете можно найти готовые задания с ответами, а можно придумать задания для ребенка самостоятельно.
Для рисования фигурок вам понадобится клетчатый лист. Можно взять обычный лист школьной бумаги. Элементы, из которых состоит «Монгольская игра», очень просты, и вам не составит труда составить из них композиции.

Вот, например, несколько фигурок, составленных из кусочков пазла.

Если ребенок маленький, то можно сделать фигурки по образцу, то есть фигурки, разделенные на составные части. Для детей постарше можно оставить на рисунке только контуры.


Малыши тоже могут присоединиться к пазлу. Для них можно придумать очень простые задания. Например, сложить из двух треугольников или из двух прямоугольников – квадраты, из треугольников – большой треугольник или параллелограмм. Этот метод можно использовать для изучения основных геометрических фигур.

Пазл «СФИНКС»

Головоломка Сфинкс состоит из множества геометрических фигур: из
4 треугольников и 3 четырехугольников с разным соотношением сторон.Из
элементов можно собирать силуэты птиц, людей, животных, развивая
наблюдательность и геометрическое воображение.


Инструкция содержит
схем для сборки более двух десятков фигурок:


Игры-головоломки развивают пространственное воображение, комбинаторные способности, сообразительность, сообразительность, находчивость. Легкие для понимания, но довольно сложные для решения, головоломки находятся на тонкой грани между веселой игрой и интеллектуальным развитием.

Пазлы от Алексея Шамшина

И еще один


Пазл Архимед ЖЕЛУДОК

Предлагаемая головоломка Архимедова игра представляет собой уникальный геометрический конструктор, в который играли еще в древности.Другое его название – «Желудок».


Элементы игры получаются произвольным делением прямоугольника на 14 частей. Из полученных деталей строятся на плоскости различные предметные силуэты, например, сидящая собака, бегущий человек, различные цветы, птицы. Также можно добавлять многофигурные композиции. Приучать ребенка к игре нужно постепенно.

Упражняйте ребенка в различении геометрических фигур. Можно предложить ребенку посчитать стороны, углы, сгруппировать фигуры по форме, размеру, назвать их.Затем попробуйте построить простейшие изображения. Для облегчения задачи архимедовой игры предлагается сначала разложить фигуры по прилагаемым схемам.


Пазл «ЛИСТОК»

Геометрическая головоломка-мозаика Листик предназначена для детей от 4+.Игурка, напоминающая листик сирени. Этот лист сирени состоит из других фигур: треугольников, квадратов, трапеций.

Работа с головоломкой развивает у ребенка глазомер, восприятие формы, зрительно-моторную координацию, пространственное мышление и воображение.Способствует развитию произвольности (умение играть по правилам и выполнять инструкции), познавательной активности, мелкой моторики, воображения, формированию сенсорных эталонов цвета, размера и формы, комбинаторных способностей, абстрактного мышления.

«Волшебный круг»

Круг разделен на 10 частей. Правила игры такие же, как и в других подобных играх: используйте все 10 частей, чтобы составить силуэт, не накладываясь одна на другую. Вырезанный круг должен быть окрашен одинаково с обеих сторон.



ВЬЕТНАМСКАЯ ИГРА

В состав «Вьетнамской игры» входит круг, разделенный на семь частей, и рамка, в которую помещаются элементы. Все кусочки пазла обтекаемые, некоторые из них имеют одинаковый размер. Предложите ребенку построить из замысловатых деталей силуэт какого-нибудь животного или птицы. Поначалу можно не использовать все элементы, затем постепенно усложняйте задания.

Можно конструировать по схемам, а можно придумывать свои сюжетные композиции.

Конструируя простые образные фигуры, дети учатся восприятию формы, умению отличать фигуру от фона, выделять основные признаки предмета. Головоломка развивает глазомер, аналитические и синтетические функции, воображение (репродуктивное и творческое), зрительно-моторную координацию, умение работать по правилам.Игра предназначена для детей от 4 лет



ЯЙЦО КОЛУМБИЙСКОЕ


Есть история, возможно, вымышленная. Первооткрывателя Америки Колумба пригласил к себе всемогущий кардинал Мендоса. За столом, по просьбе гостей, он стал рассказывать, как именно он открыл Новый Свет (которым, впрочем, считал Индию). Один из присутствующих, ограниченный, но уверенный в себе человек, пожал плечами и сказал: «Неужели все так просто?»


Колумб взглянул на него и протянул лежащее на блюде куриное яйцо: «Пусть встанет на носок.Конечно, попытки установить яйцо не увенчались успехом. «Это немыслимо…» — сказал обескураженный собеседник Колумба. «Это очень просто!» — с ухмылкой ответил штурман и, разбив носок яйца об стол, легко заставил его встать.

Выражение «колумбийское яйцо» — стало воплощением остроумного и неожиданного выхода из затруднения, синонимом простого решения трудных вопросов.

Знакомимся с увлекательной игрой-головоломкой Яйцо Колумба, которая отлично скрасит время в дороге, ожидание в поликлинике и, конечно же, разовьет логику и мышление ребенка.Принцип игры прост. Разрежьте по линиям фигурки яйца на мелкие части. Задача ребенка собрать фигурку по образцу. Но иногда можно пофантазировать и придумать свои варианты, увидеть на рисунке знакомый образ.

Вот цифры с заданиями






















Пентамино

Знаменитая логическая игра-головоломка.Именно эта игра вдохновила Алексея Пажитнова на создание популярной компьютерной игры Тетрис.

Pentomino — очень популярная логическая игра и головоломка одновременно. Элементами в игре являются плоские фигуры, каждая из которых состоит из пяти одинаковых квадратов. Всего насчитывается 12 элементов пентамино, обозначаемых латинскими буквами, формой которых они напоминают

.

Можно сделать пентамино из кубиков, но тогда нужно будет клеить и обклеивать 60 кубиков цветной пленкой — это сложно.Предлагаем изготовить их элементы из плотного картона.

  • Рисуем каждый элемент на твердом картоне, вырезаем, проверяем, чтобы элемент входил в элемент «П». Обрежьте, если нужно. Детали рисовали из квадратов 2,5х2,5 см.
  • Готовый картонный элемент обводим на сложенной пополам цветной бумаге и вырезаем сразу две цветные детали. Цветные детали лучше делать меньше картонных, и они лучше приклеятся, и углы будут ровнее.
  • Цветную бумагу приклеиваем клеем-карандашом с обеих сторон картона.
  • Находим ящик для хранения деталей, куда так же будем складывать схемы и задания для игры.

Танграм своими руками (игровые схемы, фигурки)

Танграм — старинная восточная головоломка из фигур, получаемых путем разрезания квадрата особым образом на 7 частей: 2 больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. В результате складывания этих частей друг с другом получаются плоские фигуры, контуры которых напоминают всевозможные предметы, начиная от человека, животных и заканчивая орудиями труда и предметами быта.Эти типы головоломок часто называют «геометрическими конструкторами», «картонными головоломками» или «разрезанными головоломками».

С танграмом ребенок научится анализировать изображения, выделять в них геометрические фигуры, научится зрительно разбивать весь предмет на части и наоборот — составлять заданную модель из элементов, а главное — логически мыслить.

Как сделать танграм

Танграм можно сделать из картона или бумаги, распечатав шаблон и вырезав по линиям.Вы можете скачать и распечатать квадратную диаграмму танграма, нажав на картинку и выбрав «распечатать» или «сохранить картинку как…».

Можно без шаблона. Проводим диагональ в квадрате — получается 2 треугольника. Разрежьте один из них пополам на 2 небольших треугольника. Отмечаем середину с каждой стороны второго большого треугольника. По этим отметкам отрезаем средний треугольник и остальные фигуры.

Более практичный и прочный танграм можно вырезать из жесткой офисной папки или пластиковой коробки от DVD.Можно немного усложнить себе задачу, вырезав танграмы из кусочков разного фетра, обметав их по краям, а то и вовсе из фанеры или дерева.

Как играть в танграм

Каждая фигурка игры должна состоять из семи частей танграма, и при этом они не должны пересекаться.

Самый простой вариант для детей — собрать фигурки по схемам (ответам), расчерченным на элементы, наподобие мозаики. Немного практики, и ребенок научится делать фигурки по контурной выкройке и даже изобретать свои фигурки по тому же принципу.

Схемы и фигуры игры танграм

В последнее время дизайнеры часто используют танграм. Наиболее удачное использование танграма, пожалуй, в качестве мебели. Есть и столы танграм, и трансформируемая мягкая мебель, и корпусная мебель.Вся мебель, построенная по принципу танграма, достаточно удобна и функциональна. Его можно видоизменять в зависимости от настроения и желания владельца. Сколько разных вариантов и комбинаций можно составить из треугольных, квадратных и четырехугольных полок. При покупке такой мебели вместе с инструкцией покупателю дается несколько листов с картинками на различную тематику, которые можно сложить из этих полок. В гостиной можно повесить полки в виде людей, в детской из этих же полок можно поставить котиков, зайцев и птиц, а в столовой или библиотеке — рисунок может быть на строительную тему — домики, замки, храмы.

Вот такой многофункциональный танграм.

Соберите квадрат из 4 частей. Танграм своими руками (игровые схемы, фигурки)

Положи коробок спичек на стол и отвернись, не подглядывай!

Попросите друга разложить произвольное (но не очень малое) количество спичек в два ряда: в нижнем ряду на одну спичку меньше, чем в верхнем.

Затем попросите их выбрать количество названных вами совпадений из верхней строки (например, 12).Пусть друг не покажет тебе эти матчи!

Теперь, не глядя на стол и не зная, сколько спичек взял друг, можно сказать, сколько спичек осталось на столе! Их останется ровно на единицу меньше того числа, которое вы присвоили в начале (в данном случае их будет 11)!

Попробуйте объяснить, в чем секрет этого трюка.


Производственные инструкции: скопируйте страницу, аккуратно наклейте копию на лист картона.Вырежьте кусочки головоломки.

Упражнение 1. Из всех 11 частей головоломки соберите воздушный шар, как показано на рисунке справа.

Все части должны быть использованы; их нельзя навязать, их можно только применять; между частями не должно быть пустых мест, не заполненных ими.

Задание 2. Части мяча — увлекательная игра, из них можно собрать множество удивительных фигурок и придумать им названия. Играйте с друзьями или родителями.


Материалы и инструменты для изготовления пазла: бумага, картон, клей, ножницы.

Производственные инструкции: скопируйте страницу, аккуратно приклейте копию на лист картона и вырежьте детали пазла по контуру.


Упражнение 1.
Головоломка состоит из пяти частей. Возьмите четыре из них — все, кроме квадрата. Составьте из них квадрат.

Детали нельзя накладывать друг на друга, их можно только накладывать; между частями не должно быть пустых мест, не заполненных ими.

Задание 2. Теперь попробуйте собрать квадрат по тем же правилам из всех пяти частей. Думаете, это невозможно? Вы ошибаетесь — даже как можно!


Материалы и инструменты для изготовления пазла: плотный картон, веревка, кольцо, нож, шило.

Производственные инструкции: Вырежьте из картона прямоугольник и прорежьте в его центре отверстие, достаточно большое, чтобы веревки проходили легко, но в то же время кольцо не проходило сквозь него.Сделайте два отверстия по краям шилом, чтобы прикрепить веревку к куску картона. Помните: чем больше прямоугольник и тяжелее веревка, тем легче будет решить головоломку!

Соберите пазл, как показано на рисунке ниже. Если петли провязаны неправильно — как на верхней картинке — проблема не будет иметь решения!

Задача. Попробуйте сдвинуть кольцо с петли НО на петлю В .

Пазлы Никитина — невероятно полезные игры, направленные на развитие интеллекта, пространственного воображения, логического мышления, математических и творческих способностей. Давно хотел сделать магнитную игру, сложить квадрат своими руками. На днях купил магнитный винил с клеевым слоем. До этого я всегда покупал без клеевого слоя и печатал все игровые материалы на самоклейке. А потом я нашла бархатную цветную бумагу и решила сделать из нее игру по складыванию квадрата.Честно говоря, я не помню, откуда взялась эта бархатная бумага, наверное, она досталась мне в наследство от мамы, она моя учительница и у меня, наверное, есть тяга ко всяким играм и поделкам для детей своими руками.

Итак, я решил сделать магнитный пазл Никитина своими руками, для этого мне понадобилось:

  1. Магнитный винил с клеевым слоем толщиной 0,5 мм;
  2. Бархатная цветная бумага;
  3. Ножницы;
  4. Карандаш;
  5. линейка;
  6. Нож канцелярский;
  7. Деревянная доска как подставка для вырезания деталей.

Из цветной бумаги вырезала разноцветные квадраты со стороной 5 см. В оригинале сторона квадратов равна 6 см.

Игра «Складывай квадрат» своими руками

С магнитного винила снял защитную бумагу и клеевым слоем приклеил все квадратики сбоку.

Игра «Складывай квадрат» своими руками

Игра «Складывай квадрат» своими руками

я вырезал квадраты, а затем ориентировался на схемы (схемы можно найти в конце этого поста. ) разрезал их все на кусочки канцелярским ножом. Так как моему ребенку уже 4 года, я решила сразу усложнить пазл, разрезав квадраты на 3, 4 и 5 частей.

Получилась такая «бархатная» игра, сложи квадрат своими руками. Честно говоря, из частей довольно сложно собрать квадраты, хоть я и вырезала их сама, но через некоторое время разучилась собирать заново, а к вечеру совсем разучилась складывать квадраты из 4-5 частей.

Эти квадраты можно складывать на любую магнитную поверхность: на холодильник как на фото или на детскую магнитную доску как показано ниже.

Пазл Никитин — складываем квадрат своими руками

Пазл Никитин — складываем квадрат своими руками

Пазл Никитин — складываем квадрат своими руками

Пазл Никитин — складываем квадрат своими руками

Пазл Никитин — складываем квадрат своими руками

Игра «Складывай квадрат» своими руками

Игра «Складывай квадрат» своими руками

Пазл Никитин — складываем квадрат своими руками

Весь вечер мы всей семьей разгадывали ребусы и собирали эти квадратики на магнитной доске.Мы начали с квадратов из 3 частей и постепенно перешли к более сложным квадратам из 4 и 5 частей. Наш папа так увлекся, что даже когда все уже устали, самозабвенно собирал все квадратики.

Так что можно смело сказать, что эта игра — головоломка для всей семьи, рекомендуем!

Пазл Никитин — складываем квадрат своими руками

Игра «Складывай квадрат» своими руками

Игра «Складывай квадрат» своими руками

Игра «Складывай квадрат» своими руками

Пазл Никитин — складываем квадрат своими руками

Пазл Никитин своими руками

Игра «Складывай квадрат» своими руками

Схемы как резать квадраты для образца я взял с официального сайта http://nikitiny.ru/Сложи-квадрат.

Ура, ура, ура! Наконец-то я закончил игру — головоломку «Сложи квадрат» по методу Никитина.

Суть игры в том, чтобы сложить квадрат из мелких деталей разной формы. Сначала собираем квадраты из двух и трех частей. Потом из четырех, пяти и т.д. То есть идем от простого к сложному. Каждый квадрат разного цвета. Игра развивает интеллект, пространственное воображение, логическое мышление, математические и творческие способности, цветовосприятие.Я думаю, что игра увлекательна не только для детей, но и для взрослых. А некоторые квадраты довольно сложно собрать даже взрослым. Мы с удовольствием играем в эту игру всей семьей. 😉

Эту игру можно приобрести в магазинах, а можно сделать своими руками из фанеры, картона, линолеума или других подручных материалов.

Здесь производственный процесс:


Как видите, все просто. Я сделала рамку из картона (даже двух) и много квадратов.Размер каждой примерно 8х8 см. Я обклеила квадраты с одной стороны цветной бумагой, каждый разного цвета. Каркас был обклеен цветным скотчем. Это последний кадр:


Игра «Сложи квадрат», которая есть в магазинах, тоже оформлена. Но на сайте Никитиных ни о какой раме речи не идет. Действительно, квадраты без рамки сделать намного сложнее, рамка облегчает эту задачу. Многие родители при самостоятельном создании этой игры отказываются от фреймворка именно по этой причине.Но я решила все-таки сделать рамку, пусть будет)) И собрать квадраты как с ней, так и без нее, что и делаем.

На упомянутом сайте Никитиных есть схемы квадратов, но можно проявить фантазию и создать свою)

После того, как я обклеила картонные квадраты цветной бумагой и высушила их, я разметила квадраты карандашом на части, а затем разрезала их по линиям. Я написала номер квадрата на каждой его части с обратной стороны, чтобы потом не перепутать части (у меня есть квадраты одного цвета).А потом я заклеил кусочки скотчем, чтобы они держались дольше.

Вот какие квадратики у меня получились.

Самый простой в сборке:

Черный квадрат не разрезается. Остальные состоят из двух-трех частей. С этими квадратиками дочка справляется легко и в рамке, и без нее.

Второй уровень сложности:

Здесь квадраты уже состоят из трех, четырех и даже пяти частей. На этом уровне сложности дочка еще не смогла собрать три квадрата.А те, что она собирает, с большим успехом собираются в раму, чем без нее. Но мы пробуем так и так.

Следующий уровень сложности:

Вот дочка тоже умудряется собрать некоторые квадратики, некоторые еще нет.

И еще две коробки:

Квадрата, кроме последнего коричневого, я сделал по схемам, приведенным на сайте Никитина. Но я еще не все предложенные варианты сделал, а сколько еще можно придумать! Квадраты каждого уровня сложности я храню в отдельных файлах.

Как мы играем в квадраты?

1) Даю дочери файл с частями квадратов одного уровня сложности. Ей предстоит решить несколько проблем. Во-первых, расположите все детали по цветам. Тогда попробуйте собрать квадраты из элементов одного цвета. Как я уже писал, собираем и без рамы и в раме. Параллельно можно изучить из каких фигур состоит квадрат.

2) Можно поиграть в игру, предложенную на сайте Никитиных, а именно: построить дорожку для кукол из квадратов. Вынимаем первый целый квадрат, ребенок его складывает. А следующий квадрат уже состоит из нескольких частей. Можно придумать целую историю: «Ой, кто-то разрезал квадрат. Что нам теперь делать?» Ребенку нужно не только составить квадрат из деталей, но и ровно прикрепить его к предыдущему квадрату. Вот так мы строим путь. А потом по нему ходят куклы 😉

Помимо пути можно придумывать и другие игровые сюжеты, например, строить квадратные домики, полянки и т.п.

3) Можно ли предложить из частей квадратов изготовить некоторые фигуры , дизайн: елки, домики, кораблики, животные и т.д. Как по заданному примеру, так и позволяющие создать самостоятельно.


4) Можно предложить ребенку найти и выделить все треугольники, четырехугольники и т.д.

5) Можно предложить расширить все части квадратов в соответствии с их размером: от меньшего к большему.

6) Для тех, кто уже начинает изучать числа, можно дать задание отсортировать части квадратов не только по цветам, но и по числам подписанным на обороте каждой части.

Отдельно хотелось бы остановиться на нашем последнем коричневом квадрате. Это танграм .

танграм — это довольно известная самостоятельная головоломка, представляющая собой квадрат, разрезанный на 7 частей: 2 больших треугольника, 1 средний, 2 маленьких, квадрат и параллелограмм. Суть игры «Танграм» состоит в том, чтобы собрать из частей какую-нибудь фигуру: человека, животных и т. д. Существует множество различных комбинаций.

До скорой встречи!

Антонина Ефимова Родниковая,

С.С. Мне будет приятно, если Вы выскажете свое мнение о прочитанной статье. Это можно сделать тремя способами:

1) Оставить комментарий. Форма комментариев находится ниже. Мне нравится общаться с моими читателями. 🙂

Танграм — старинная восточная головоломка из фигур, получаемых путем разрезания квадрата особым образом на 7 частей: 2 больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. В результате складывания этих частей друг с другом получаются плоские фигуры, контуры которых напоминают всевозможные предметы, начиная от человека, животных и заканчивая орудиями труда и предметами быта.Эти типы головоломок часто называют «геометрическими конструкторами», «картонными головоломками» или «разрезанными головоломками».

С танграмом ребенок научится анализировать изображения, выделять в них геометрические фигуры, научится зрительно разбивать весь предмет на части и наоборот — составлять заданную модель из элементов, а главное — логически мыслить.

Как сделать танграм

Танграм можно сделать из картона или бумаги, распечатав шаблон и вырезав по линиям.Вы можете скачать и распечатать квадратную диаграмму танграма, нажав на картинку и выбрав «распечатать» или «сохранить картинку как…».

Можно без шаблона. Проводим диагональ в квадрате — получается 2 треугольника. Разрежьте один из них пополам на 2 небольших треугольника. Отмечаем середину с каждой стороны второго большого треугольника. По этим отметкам отрезаем средний треугольник и остальные фигуры. Есть и другие варианты, как нарисовать танграм, но при разрезании на части они будут точно такими же.

Более практичный и прочный танграм можно вырезать из жесткой офисной папки или пластиковой коробки от DVD. Можно немного усложнить себе задачу, вырезав танграмы из кусочков разного фетра, обметав их по краям, а то и вовсе из фанеры или дерева.

Как играть в танграм

Каждая фигурка игры должна состоять из семи частей танграма, и при этом они не должны пересекаться.

Самый простой вариант для дошкольников 4-5 лет — собрать фигурки по схемам (ответам), расчерченным на элементы, наподобие мозаики.Немного практики, и ребенок научится делать фигурки по контурной выкройке и даже придумывать свои фигурки по тому же принципу.

Схемы и фигуры игры танграм

В последнее время дизайнеры часто используют танграм.Наиболее удачное использование танграма, пожалуй, в качестве мебели. Есть и столы танграм, и трансформируемая мягкая мебель, и корпусная мебель. Вся мебель, построенная по принципу танграма, достаточно удобна и функциональна. Его можно видоизменять в зависимости от настроения и желания владельца. Сколько разных вариантов и комбинаций можно составить из треугольных, квадратных и четырехугольных полок. При покупке такой мебели вместе с инструкцией покупателю дается несколько листов с картинками на различную тематику, которые можно сложить из этих полок.В гостиной можно повесить полки в виде людей, в детской из этих же полок можно поставить котиков, зайцев и птиц, а в столовой или библиотеке — рисунок может быть на строительную тему — домики, замки, храмы.

Вот такой многофункциональный танграм.

1 уровень

2 уровень

Купить игру Никитины ЗАПОЛНИТЕ КВАДРАТ3 уровень

Описание игры

Эта игра возникла из головоломки, в которой нужно было сложить квадрат из нескольких частей различной формы.Головоломка была сложной даже для взрослых, но ее брали и дети, и неудача их попыток побудила нас составить ряд более простых задач, которые постепенно приводили бы к решению сложной.

Получая части квадрата и задание «сложи квадрат», малыш выполняет несколько видов работ, неодинаковых по содержанию и степени сложности. Самые маленькие начинают понимать, что части, иногда даже очень странной формы, можно сложить в квадрат. Они напоминают вам перевернуть все детали на лицевую сторону и выбрать детали по цвету или по оттенкам цветов.Таким образом, происходит тренировка развития цветового восприятия и сообразительности при решении задачи о частях целого, их возможных отношениях и взаимном расположении. Постепенное усложнение заданий позволяет малышу продвигаться самостоятельно, а приемы «ледокола» нужно применять каждый раз из знакомых и более простых заданий, как и в других играх. Это делает подсказки и объяснения излишними.

Как сделать игру

Подготовьте 24 разноцветных бумажных квадрата 80х80 мм.Наклейте их на плотный картон толщиной 1-2 мм и положите под пресс. Когда клей высохнет, разметьте квадраты, как показано на рис. 28. Аккуратно разрежьте квадраты на части по линиям, отмеченным на каждом квадрате. Разрезав один квадрат на части, обязательно нанесите номер квадрата на каждую его часть с обратной стороны. И только потом разрезать на кусочки следующий квадрат. Не разрезайте образец — квадрат №1 (СК-1).

Рис. 28

Рис. 29

Квадраты, показанные на рис.28–29, служат ключом к разгадке, позволяют восстановить утраченные части квадрата и дают представление обо всех задачах игры одновременно. Нумерация каждой части помогает взрослым контролировать выполнение задания.

В качестве материала для квадратов можно взять цветной пластик. Внешний вид игры становится более привлекательным, и она прослужит дольше, но нужно выбирать 23 разных оттенка цветов, что сложно, или красить в 23 цвета, да и пластик сложнее обрабатывать.

Для игры нужно сделать или подобрать подходящую коробочку, а для малышей 2-4 лет желательно хранить кусочки от каждого квадрата в отдельном мешочке или конверте под тем же номером, что и квадрат.

Таким образом, у вас получится 85 штук разноцветного картона, из которых можно сложить 24 квадрата. При этом оттенки цветов выбирайте настолько отличающиеся друг от друга, чтобы все квадраты можно было легко отличить по цвету.

Как играть

Если все части квадратов смешать в коробку или высыпать на стол, то ребенок, во-первых, рассортирует все кусочки картона по цвету и разложит их в 23 стопки в порядке номеров .Здесь ребенок учится различать не только цвета, но и их оттенки, а, значит, развивается цветовое зрение. Во-вторых, сложите каждую стопку кусочков в один квадрат того же размера, что и неразрезанный образец CK-1, чтобы получилось 24 целых квадрата. Это означает решение 23 задач постепенно возрастающей сложности. Ведь первые 3 квадрата разрезаются только на 2 части, затем 8 квадратов составляются из 3 частей, затем 4 и, наконец, даже 5. Такое задание под силу только школьникам или взрослым, и не каждый сможет заполните его, если вы не знакомы с образцом решения.Дети же решают эти «задачи» несколько лет, начиная с простых и переходя ко все более сложным.

Любочке было 1,5 года, когда я взяла для нее первые пакеты с квадратиками и начала рассказывать сказку: «Жила-была девочка Любочка. Она была такая мастерица, умела делать все и даже резать бумагу и картон большими ножницами. И сделала разноцветные квадратики для дорожки для своих кукол, красивых, красивых.Целый день я этим занималась, а вечером положила эти квадратики в такие серые мешочки и легла спать… Прошла ночь, а утром Любочка взяла мешочки и стала свои квадратики доставать…» Вот я отдайте Любе первый мешок, и она достанет оттуда черный квадрат. Услышал сказку и 4-летний брат Ваня. Он устроился рядом со мной и наблюдает за мной и Кто угодно.

— Из таких хороших квадратов Любочка сделает дорожку для куклы Юли. Поставим рядом с куклой квадрат.

И Люба старательно приближает первую клетку к кукле.Но во втором пакете не квадрат, а 2 прямоугольника, и Любочка смотрит на них с недоумением. Я тоже «удивлен».

«Кто-то вырезал квадрат, и получилось два прямоугольника. Что нам теперь делать, Любочка?

Люба переводит взгляд с прямоугольников на меня, а потом берет их и прижимает одну половинку к другой; они, к счастью, обращены окрашенной стороной к нам. Не могу не улыбнуться и радостным тоном говорю Любе: «Вот и хорошо! А теперь поставь их рядом с черным квадратом!» И она аккуратно кладет картонки на стол.Первая фигура лежит рядом со всем квадратом, а вторая сдвинулась вперед, и Люба пытается сдвинуть ее вплотную. Удается это не сразу: то фигура впереди, то сзади. Мы с Ваней не меньше, чем сама Люба, хотим, чтобы он хорошо лег, и внимательно за ней наблюдаем. Но вот, наконец, он на месте, Люба смотрит на нас, и мы оба улыбаемся, говорим: «Молодец!», а Ваня даже в ладоши хлопает и радостно добавляет «Уля, уля!» (Ура!)

А вот следующий квадрат, разрезанный по диагонали, Любе никак не складывается — половинки двигаются вперед-назад, не останавливаются там, где надо.Мы молча смотрим с Ваней, а через 30 секунд Люба оставила свои озорные половинки и повернулась к запрыгнувшему на скамейку коту. Любу мы звать не стали, и тогда Ваня вынул кусочки квадратов из пакетов, аккуратно уложив их один на другой, устранив даже миллиметровые зазоры, и проложил для куклы цветную дорожку почти через весь стол. Не получил квадрат только из пакета СК-10.

— Очень хороший, ровный путь для куколки получился! — подбодрил Ваня.- Сможете ли вы провести пальцами по такому пути? Как это! — Я кладу указательный и средний пальцы на дорожку и осторожно «шагаю» по ней. Ваня копирует мои движения, и после «прогулки» мы снова возвращаемся в СК-10.

— А пока положим эти трудные штуки в десятый пакет. И мы напишем в вашем дневнике, что вы сегодня сложили девятый квадрат. Молодец Ваня!

Люба вернулась к нам от кота, когда мы с Ваней упаковывали квадратики в сумки.Ваня разложил пустые пакеты в ряд «по порядку», т.е. так, чтобы большие цифры на каждом конверте были видны и шли по порядку номеров (это тоже своего рода задание — «расставь пакеты по номерам»). А теперь взял пакет СК-3 и, проверив, что цифра 3 стоит на кусочках квадрата с обратной стороны, положил его в пакет. Люба тоже хотела это сделать, и Ваня, подавая ей очередной пакет, объяснил: «Зеленые клади сюда!» Так что Люба помогла нам разложить остальные квадраты по пакетам, видимо, заодно узнав, что в каждый пакет кладут только одноцветные кусочки.

Через два дня, когда мы начали складывать «паркет» из квадратов, у Любы получилось уже 3 квадрата: СК-2, СК-4 и СК-5.

Так постепенно дети решают эти «задачи»: сегодня они успели сложить только квадрат СК-2, а через два дня СК-3 и СК-4. А потом несколько раз подряд не удавалось добавить ни одного нового квадрата, и игра «забывалась» на неделю, а то и больше. Вернувшись к ней, малыш сможет не только справиться с первыми когда-то решенными задачами, но и шагнуть гораздо дальше.

В игре «Сложи квадрат» нет строго ограниченных и выполненных заданий, как в других играх. Основная задача взрослых – исходить из уровня развития ребенка. Начинать нужно с заведомо легких и выполнимых заданий, чтобы малыша можно было похвалить и одобрить. Начало новой игры обязательно должно быть связано с приятными переживаниями для ребенка, если мы хотим, чтобы игры его увлекли.

Осложнения отопления вводятся в следующем порядке:

1.Сначала дайте только образец СК-1 и конверт с квадратом СК-2. Сможет ли ребенок достать их из конвертов и сложить близко друг к другу? Если он различает цвета, то можно дать сразу 4 конверта. Пусть ребенок сам достает кусочки квадрата из конвертов, переворачивает их лицевой стороной вверх, подбирает кусочки одного цвета (тона), вкладывает квадрат в себя. После игры он сам может сложить кусочки квадратов в конверты или мешочки.

2. Можно увеличить количество конвертов с квадратиками, добавляя каждый раз по 1-2 новых (но можно предлагать сразу 8-10 новых, если уверены, что малыш справится с большинством) и раскладывая это в виде дорожки, большого квадрата (из 4, 9 или 16 штук) или в виде прямоугольника (из 6, 8, 10, 12 штук).

3. Можно предварительно смешать кусочки из нескольких квадратов и сложить их в один пакет, чтобы малышу пришлось рассортировать их сначала по цвету в стопки; и складывайте квадраты как обычно, последовательно перебирая каждую стопку.

4. «Злая фея» смешивала в одном пакете 5–10 и даже 15 квадратов, причем раскладывать их нужно не только стопками по цвету, но и по порядку номеров. Такое задание могут выполнять развитые малыши с 2,5–3 лет, то есть с того времени, когда они начинают считать и узнавать числа.Числа встречаются им и в других играх, и если взрослые не опасаются, что это «непосильно», что знание чисел «превышает возрастные возможности», а взрослые будут относиться к числам как ко всем другим словам и понятиям, то малыши легко запоминают, и они рано использовать числа (на линейке, на часах, на термометре и т. д.).

5. Примерно с 4 лет и старше уже можно давать самый сложный вариант — разобрать по цветам и сложить по порядку цифр все 23 квадрата, кусочки которых какие-то «разгильдяи» нагромоздились и перемешались вверх.Тогда вам понадобится коробка размером 85х85 мм, куда они укладываются одна на другую. Порядок складывания иногда можно изменить: один раз начать с № 1, 2, 3, 4 и т. д., а в следующий раз начать с конца, т. е. с № 24, 23, 22 и т. д., чтобы вверху был целый квадрат СК-1. Если к этому времени еще останутся «трудные квадратики», не поддающиеся малышу, то их можно отложить в отдельный конверт или, судя по ситуации, добавить к тем, что лежат вместе.

6. В тех случаях, когда необходимо, например, помочь малышу выучить нумерацию цифр от 1 до 24, задание можно изменить и, перевернув все фигуры на столе вверх ногами, расположить их не по цветом, а по номерам на каждой части квадрата. Тогда цвет может служить только в качестве контроля или вообще «не играть». Их даже можно сложить в квадраты цифрами вверх.

7. Когда малыш справится с самыми сложными квадратиками, можно дать задание «на время».Для этого договоритесь о правилах. Например, перед началом ребенок готовит себе стол, ставит на него коробку, открывает крышку и убирает ее со стола, но не высыпает кусочки из коробки. Только по команде судьи «На старт! Внимание! Началось!» можно высыпать кусочки из коробки на стол и начать сортировать и складывать в квадраты. При этом запускается секундомер или фиксируется время на часах секундной стрелкой. Улучшая каждый раз свой «рекорд», то есть сокращая время на разборку и установку, малыш учится находить рациональные методы работы, экономить время и постепенно из медленного становится быстрым и эффективным.А если комплектов игры несколько, то можно устраивать настоящие соревнования со всей спортивной атрибутикой.

8. И, наконец, вершина усложнения игры и ее неограниченное расширение – это изобретение и изготовление новых квадратов к уже существующим 24. В игре квадраты разрезаются только по прямым линиям, но можно разрезать с помощью круг и его части или другие кривые, иначе оформить линии разреза, изменить количество частей, на которые разбит квадрат, и т.