Разное

Талант детей: Как выявить талант у ребенка

Содержание

Как выявить талант у ребенка

Как выявить талант у ребенка

488

Все дети талантливы. Проблема только в том, что иногда этот талант незаметен. Ведь мы привыкли считать, что талант – это нечто выдающееся. А на самом деле это всего лишь предрасположенность, которую нужно развивать.

Говардом Гарднером была разработана теория, определяющая ведущий тип интеллекта в человеке. Ученый считал, что в каждом ребёнке скрываются все возможности стать успешным, важно только научить малыша действовать по своей природе, а не против нее.

Типы интеллекта и как развивать талант, в них заложенный.

    1. Лингвистический тип.
    Ребёнка такого типа хлебом не корми – дай поразговаривать, что-то обсудить, высказать мнение. Он любит читать, хорошо справляется с изучением языков, любит оценивать героев и ситуации, но не любит цифры и счет. Для таких малышей лучшей формой обучения будет чтение, живое общение, ведение дневника, написание сочинений и дискуссии.
    2. Логико-математический тип.
    Такие дети говорят мало, зато любят размышлять, решать логические задачки, ребусы, любят считать и быть аккуратными и точными. Таким детям подойдет обучение в форме решения практических задач, просчитывание последствий и счет.
    3. Визуально-пространственный тип.
    Эти детки любят придумывать воображаемых друзей или небылицы с яркими деталями, с удовольствием рисуют, внимательны к своему внешнему виду, легко ориентируются в таблицах, рисунках, картах. Для них подойдут следующие задания: придумай героя, новое животное, три способа решения одной задачи.
    4. Межличностный тип.
    Это настоящие лидеры и заводилы. Они чувствуют настроение другого человека, улавливают мимику, движения. Легко вступают в контакт и умеют его поддержать. Сами очень подвижны и эмоциональны. Лучшей формой обучения для таких ребят будет посещение театральных и танцевальных секций, участие в самоуправлении, дискуссиях, написание сочинений, открытые обсуждения.
    5. Музыкальный тип.
    Музыкальные дети пропитаны музыкой: и поют, и сочиняют, и разбираются в ней. А еще играют на музыкальных инструментах и часто устраивают домашние концерты. Для таких деток однозначно будет полезна музыкальная школа, участие в музыкальных коллективах, а в дальнейшем, возможно, и создание своей группы.
    6. Натуралистический тип.
    Эти детки увлечены природой, любят рассматривать жучков, паучков, бабочек, приносить домой цветы и колючки, гладить кошек и просить завести дома козу или корову. В школе интересуются природоведением и биологией. Для таких деток заведите домашнее животное, и пусть ребёнок учится за ним ухаживать. Приобретите книги и журналы о животных и природе, здорово будет обзавестись домашним микроскопом, а на подоконнике развести мини-огород.
    7. Телесно-кинестетический тип.
    Эти дети привыкли выражать энергию в танце, в спорте, в движении. Это именно они дольше всех лазают на детской площадке, не боятся высоты, любят прыгать и стоять на голове. Они громко смеются и любят разговаривать, а еще с удовольствием читают стихи на публику. Лучшая форма обучения – занятия в танцевальных, музыкальных и спортивных секциях, поощряйте устные выступления.
    8. Экзистенциональный тип.
    Эти детки кажутся мудрыми не по годам. Любят рассуждать на серьезные темы, у них выразительный взгляд и неторопливый голос. Многое понимают в жизни, тонко чувствуют настроения других людей, хотя сами редко проявляют эмоции напоказ, кажутся застенчивыми и замкнутыми. Позвольте такому ребёнку больше рассуждать и делиться впечатлениями о мире, предлагайте планировать и проявлять эмоции.

Чтобы раскрыть способности ребёнка – следуйте за его интересами, а не навязывайте свои, какими бы они ни были правильными! В занятиях делайте акцент на том, что получается. Хвалите за каждую маленькую победу, за каждый успешный шажок. А если что-то идёт не так успешно, как хотелось бы, выражайте уверенность, что это обязательно получится, надо стараться!

Мы желаем, чтобы раскрытие таланта вашего ребёнка стало и для вас и для него увлекательным и приятным занятием, приносящим радость и удовлетворение от результатов!

Понравилось? Поделитесь с друзьями:

Онлайн-занятия на сайте «Разумейкин»:

  • развивают внимание, память, мышление, речь — а именно это является основой для успешного обучения в школе;

  • помогают изучить буквы и цифры, научиться читать, считать, решать примеры и задачи, познакомиться с основами окружающего мира;

  • обеспечивают качественную подготовку ребёнка к школе;

  • позволяют ученикам начальных классов освоить и закрепить наиболее важные и сложные темы школьной программы;

  • расширяют кругозор детей и в доступной форме знакомят их с основами различных наук (биологии, географии, физики, химии).

 

Выберите возраст, затем нужный блок и тему занятий — и вперед, к новым знаниям и успехам!

Сайт не работает по причине того, что в Вашем браузере отключен JavaScript.

Определяем и развиваем талант ребенка

Согласно статистическим данным, 20% детей природа наделила талантом. Это говорит о том, что каждый пятый ребенок может если не стать гением, то добиться в жизни серьезных успехов. Главное – вовремя обнаружить и развить то, что заложено в сыне или дочери. Давайте разбираться, как своевременно и правильно это сделать. Что поможет обнаружить необыкновенные способности.

Оптимальным временем для выявления таланта и дальнейшего развития ребенка считается дошкольный возраст. Именно в этот момент у малыша проявляются задатки и наиболее активно развиваются способности. Это период, когда важно наиболее внимательно наблюдать за его познавательной активностью, предпочтениями и интересами. Ни в коем случае нельзя ругать сына или дочь дошкольного возраста за проявление фантазии, а при любых попытках ребенка проявить себя творчески стоит воздерживаться от критики. Родителям нужно присматриваться к тому, что больше всего нравится ребенку, чем он больше всего любит заниматься – и поощрять эти стремления, создавая условия для деятельности. Например, если ребенок хочет заниматься музыкой, стоит приобрести музыкальный инструмент. А малыша, увлеченного рисованием, обеспечить красками и мольбертом. 

Что предлагает психолог с мировым именем? Элис Пол Торренс разработал своеобразный тест, который назвал методом «шести кругов». С его помощью определяются способности дошкольника и уровень развития образного мышления.

На листе формата А4 необходимо нарисовать шесть одинаковых кругов диаметром примерно 4,5 см. Располагаться они должны в два ряда. Задача ребенка – создать из предложенного какие-либо предметы либо придумать сюжетный рисунок. Для этого он может раскрашивать круги или что-то дорисовывать к ним.
Оценивается работа по таким параметрам:
• Продуктивности. Определяют по числу использованных для перевоплощения в образы кругов;
• Разработанности. Учитывают, насколько много было использовано деталей, их разнообразие;
• Оригинальности. Делается акцент на необычность образов;
• Качество исполнения. Оценивается аккуратность использования цветовой палитры при рисовании, раскрашивании.
Чем выше будет оценка, тем очевиднее проявление таланта!

Талантлив во многом, но в чем больше всего?
В детстве все любят танцевать, рисовать, лепить, бегать. Но для одного это просто развлечение, для другого – любимое занятие.

Будущий художник. Такой ребенок различает и называет множество цветовых оттенков, легко определяет цветовую палитру окружающих предметов, замечает даже мелкие, находящиеся на заднем плане детали. Может создавать абстрактные композиции. В нем заложена тяга к прекрасному, он стремится сделать мир привлекательнее.

Актер или писатель. Любит книги, с раннего возраста начинает читать. Запоминание стихотворений дается легко, с удовольствием пересказывает прочитанное, не стесняется декламировать стихи или прозу перед публикой. Богатое воображение позволяет сочинять собственные истории, завершение их всегда логичное. Обладает обширным словарным запасом, для выражения эмоций подбирает яркие слова, которые не оставляют никого равнодушным. Артистический талант проявляется в способности с помощью мимики и жестов подражать героям любимых сказок. Не равнодушен к похвалам, поощрениям.

Музыкант. Легко и быстро воспроизводит мелодию, обладает врожденным чувством ритма, хорошо двигается в такт. Не фальшивит при повторении звуков, часто проявляет интерес к музыкальным инструментам, иногда сам сочиняет мелодии.

Спортсмен. У него отменная физическая форма, подвижность – ее часто ошибочно называют гиперактивностью. Отличается ловкостью, координацией, выносливостью. Любит бегать, ездить на велосипеде, при нагрузках практически не чувствует усталости. По характеру – лидер, готов к участию в соревнованиях.

Ученый или технарь. Интерес к числам проявляется рано, нравится все, что связано с исчислением: таблички, денежные знаки и т.д. Легко концентрирует внимание на мелочах, интересуется внутренним устройством игрушек, бытовой техникой, легко определяет время по часам.

Как развить талант у ребенка и вырастить гения?
Обнаружить способности мало, надо раскрыть потенциал. И помнить – запрограммировать ребенка нельзя, ему надо помочь пройти тот тернистый путь, который лежит на пути к успеху. Правильный подход обеспечит развитие в нужном русле, которое должно быть профильным:
• Художнику показывайте приемы, техники исполнения.
• Литератору, артисту обеспечьте свободу в выборе книг, разыгрывайте с ним сценки.
• С музыкантом посещайте концерты, угадывайте мелодии.
• Спортсмена водите в бассейн, выезжайте на велосипедные прогулки, играйте с ним в футбол.
• Ученого привлеките к расчетам, давайте решать логические задачи.

Вывод.
Развивая выявленный в вашем сыне или дочке талант, не считайте, что он обязательно должен принести в будущем дивиденды. Не нужно делать на него «ставку», потому что у ребенка в первую очередь должно быть детство – такое же яркое и красивое, как у его сверстников.

🏬 Университет Талантов — официальный сайт, приглашает талантливую молодёжь в Казани

Профильные программы для любителей точных и естественных наук

Увлекаешься экологией, химией и биологией? Или, может быть, углубленно изучаешь физику и информатику? Профильные программы по направлению «Наука» помогут тебе получить новые знания и подготовиться к олимпиадам и конкурсам. Майская программа по экологии «Средообразующая деятельность организмов» Когда: 1-21 мая Для кого: для учеников 6-8 классов школ Республики Татарстан На программе ты узнаешь, как взаимодействуют живая и неживая окружающая среда, освоишь методику регистрации и анализа показателей жизнедеятельности организмов и систем. Программа состоит из трёх этапов: 1. Теоретический этап Ты послушаешь лекции о растительных сообществах (фитоценозах), а также о понятии «структура почвы» и путях ее биологического и физико-химического регулирования. 2. Практический этап Мы научим использовать различные методы изучения фитоценозов и почв, которые используют опытные экологи. 3. Самостоятельная исследовательская работа Она будет посвящена выявлению и характеристике механизмов влияния того или иного фитоценоза на процессы структурирования почвы. Подавай заявку до 25 апреля: https://utalents.ru/republic-center/programs/225 Июньская программа по физике и информатике «Республиканская космическая программа» Когда: 1-21 июня Для кого: для тех, кто заканчивает в этом году 8, 9 или 10 класс Ты ближе познакомишься и погрузишься в работу с космическими и геоинформационными технологиями. Тебя ждут три модуля: 1. Дистанционное зондирование Земли Мы познакомим тебя с космическими снимками Земли, научим их обрабатывать и получать информацию. У тебя будет возможность разработать и реализовать проект экологической направленности.  2. Астрономия Ты понаблюдаешь за звёздным небом с использованием малых телескопов. 3. Спутникостроение Сможешь создать собственный спутник и задать ему основные системы функционирования, используемые на реальной космической орбите. Регистрируйся до 24 мая: https://utalents.ru/republic-center/programs/224 Июльская программа по химии «Экспериментальная органическая и неорганическая химия» Когда: 1-21 июля Для кого: для тех, кто заканчивает в этом году 8, 9 или 10 класс На этой программе будет много экспериментальной работы, которая поможет улучшить твои знания и понимание предмета. Программа будет состоять из трех направлений: 1. Органическая химия Ты познакомишься с основными классами органических соединений и концепциями органической химии. Сможешь провести качественные реакции и поставить свои первые синтезы. 2. Неорганическая химия Мы поможем тебе разобраться со строением и описанием кристаллов, расскажем о причинах образования и существования форм химических соединений. Ты будешь решать интересные практические задачи и выполнять неорганические синтезы. 3. Общая химия Здесь ты погрузишься в расширенный курс общей химии, узнаешь о химии элементов и элементах физической химии. Всё это в формате интерактивных лекций, семинаров, тренингов решения задач, практических занятий и тестов.   Подать заявку можно до 25 июня: https://utalents.ru/republic-center/programs/223 Июльская программа по информатике «Моделирование интеллектуальных систем» Когда: 1-21 июля Для кого: для тех, кто заканчивает в этом году 8, 9 или 10 класс Эта программа подойдёт тебе, если ты интересуешься сферой технологий, хочешь научиться работать с искусственным интеллектом или ищешь возможность попробовать себя на практике в программировании. Мы подготовили для тебя 4 модуля: 1. «Библиотеки языка Python для машинного обучения» Познакомим тебя с языком программирования Python, научим базовым навыкам написания кода на нём и вместе разберёмся с основными прикладными библиотеками. 2. «Компьютерное зрение» Ты узнаёшь всё о создании интеллектуальных систем обнаружения, отслеживания и классификации объектов на основе информации, полученной из изображений. Научишься работать с библиотекой OpenCV и решать прикладные задачи компьютерного зрения. 3. «Основы машинного обучения» Изучим методы машинного обучения, применяемые для кластеризации и классификации данных, а также рассмотрим методы кластеризации. 4. Машинное обучение с подкреплением Ты узнаешь математические и биологические основы для понимания работы генетического алгоритма, метода Q-learning, SARSA. Обсудим программную реализация алгоритмов в библиотеках машинного обучения на языке Python. Познакомим с библиотекой Pygame и спрограммируем контроллер виртуального агента. Ждём твою заявку до 25 июня: https://utalents.ru/republic-center/programs/226 Августовская профильная программа по биологии «Сердце и мозг — что между ними общего?» Когда: 1-21 августа Для кого: для тех, кто заканчивает в этом году 8, 9 или 10 класс Узнай, как работают сердце и мозг и сокращаются мышцы, подготовься к конкурсам и конференциям по биологии, погрузись в сферу нейротехнологий. Занятия будут проходить в трёх форматах:  1. Лекции Ты узнаешь больше о строении и функциях сердца, методах исследования электрической активности головного мозга и сердечно-сосудистой системы.  2. Практика Тебя ждут лабораторные работы, где ты сможешь закрепить теорию на практике.  3. Семинары Вместе мы повторим пройденный материал и обсудим важные вопросы. Подача заявок — до 18 июля: https://utalents.ru/republic-center/programs/228 Августовская профильная программа по информатике «Разработка приложения виртуальной реальности» Когда: 1-21 августа Для кого: для тех, кто заканчивает в этом году 8, 9 или 10 класс На программе ты получишь навыки в сфере виртуальной, дополненной и смешанной реальности. Тебе предстоит пройти два модуля: 1. 3D-моделирование для игрового движка Unity 3D Ты научишься создавать объемные объекты в трехмерном пространстве. Изучишь основные методы моделирования и узнаешь об особенностях моделирования под игровой движок Unity 3D. Узнаешь о системах автоматизированного проектирования, программном обеспечении, используемом при наложении к полигональной модели цветовой окраски. Научишься работе с графическим планшетом.  2. Программирование Под руководством наставников и опытных программистов научишься программировать на C#. Изучишь синтаксис языка и подробно узнаешь об Объектно-Ориентированном программировании. Регистрация заканчивается 25 июля: https://utalents.ru/republic-center/programs/227

Как выявить талант у ребенка, сохранить и развить способности

Ярко выраженные интересы к чему-либо у некоторых детей проявляются довольно рано – еще до трехлетнего возраста. Однако это утверждение относится не ко всем. Есть и такие дети, которые, наоборот, «скрываются» до последнего, не выдавая своих творческих склонностей. Главная задача родителей и в том, и в другом случае – постараться максимально точно выявить талант у ребенка, определить его творческие наклонности и развить их.

Существует «три кита» среди понятий, которые используются при определении детских способностей и интересов:

  • талант;
  • способность;
  • склонность.

Эти понятия имеют четкие отличия, о которых родителям необходимо знать.

Способность – это психологические или физические особенности ребенка, которые помогают ему хорошо осуществлять какую-то деятельность. Однако это совсем не означает безусловный интерес и желание малыша развиваться в данном направлении. Это сродни природной гибкости, которая дает возможность ребенку заниматься схожими видами деятельности, например, гимнастикой и танцами.

Склонности многими психологами определяются как самостоятельный интерес ребенка к какому-то занятию или деятельности. Зачастую интерес формируется окружением малыша: например, у родителей, которые занимаются скалолазанием, ребенок, скорее всего, также будет интересоваться этим занятием и пробовать в нем свои силы.

Талант – это довольно редкая особенность. Можно сказать, что он представляет собой сильно развитые, выдающиеся способности в каком-либо деле. Это врожденная особенность, которая дается от природы, но без развития она может исчезнуть.

Природная одаренность – замечаем мелочи

Не способных и не одаренных детей не существует, по нашему убеждению. У каждого ребенка есть что-то свое, присущее ему одному, и очень важно это вовремя увидеть.

Методы выявления способностей и таланта у ребенка

Существуют некоторые способы, которые могут помочь правильно определить таланты ребенка и выявить его способности. Они несложные, но вполне эффективные:

#1

Наблюдение. Этот способ простой, но в то же время он хорошо работает. Родители более пристальное внимание уделяют интересам ребенка, наблюдают и анализируют то, что нравится малышу и что у него получается лучше всего. Но этот способ определения может быть долгим. Нередко по набору любимых игрушек ребенка можно определить его склонности. Кому-то из детей по нраву активные игры, связанные с большим количеством движений, а кто-то, наоборот, с головой уходит в рисование и раскрашивание. Если в первом случае это с большой вероятностью тяга к спорту, то во втором – интерес к изобразительному искусству.

#2

Родительское умение слушать. Крайне важно научиться правильно слушать и слышать своего ребенка, потому что он обязательно будет рассказывать о тех вещах, которые ему нравится делать. Возможно, малыш часто задает вопросы, которые связаны с устройством механизмов в игрушках, его интересуют механические принципы работы – так дает о себе знать склонность к технике и логике. Музыкальный талант ребенка проявляется в младенческом возрасте. Если в этот период ребенок положительно реагирует на мелодичную музыку, начинает улыбаться, когда слышит мелодию, то вполне возможно, что перед вами будущий музыкант.

#3

Ведение специального дневника. Родители могут попробовать вести особый дневник наблюдений за малышом. Принцип простой: в дневник мама или папа ребенка записывает, как чадо проводил свой день и чем занимался. Туда же можно вносить результаты психологических тестов на определение детских склонностей и обнаружение способностей.

Спрашиваем и слушаем: подсказки профессионалов

Опытные психологи рекомендуют как можно больше наблюдать за ребенком в течение длительного времени. Этот способ носит название лонгэтюдного метода. Родителям выдаются специальные анкеты и опросники, куда они по мере своих наблюдений вносят данные. Позже результаты анализируются специалистами.

Помимо наблюдений, непременно нужно общаться с ребенком, спрашивать о том, что ему самому нравится делать. И внимательно прислушиваться к его мнению и ответам. Даже фантазийные ответы могут дать понять взрослому, что интересно маленькому человеку, а в дальнейшем – узнать, какие у ребенка таланты, способности.

Этап второй: развитие способностей, которые проявил ребенок

Когда родителям удалось выявить наклонности и способности своего малыша, самое время приступать ко второй, не менее важной части – к развитию этих черт. Работа эта большая и трудоемкая, поэтому следует запастись терпением, чуткостью и мудростью. Если выбрать неверное направление развития, то любая одаренность просто пропадет.

Детские способности и родительские ошибки

Стремление родителей выявить таланты у своего сына или дочери могут быть настолько сильны, что иногда уводят мам и пап на кривую дорожку грубых ошибок. А поскольку сфера эта тонкая и деликатная, то желательно не впадать в крайности, а сохранять здоровое равновесие в развитии детских способностей.

Среди наиболее частых ошибок со стороны родителей встречаются следующие.

  • Навязывание детям своих собственных увлечений или, хуже того, нереализованных мечтаний. Этого категорически нельзя делать, ведь у ребенка на корню убивается его индивидуальность, перечеркиваются его собственные интересы и склонности. Ребенок – это отдельная личность, и его интересы вовсе не обязательно должны совпадать с родительскими. Просто помните об этом важном моменте.
  • Дети эмоционально очень подвижные и ранимые, поэтому любая острая и грубая критика из уст родных людей может оставить глубокие шрамы в детской душе. В том случае, если у ребенка что-то не получается, вместо жесткой волны критики его способностей поддержите маленького человека добрым ободряющим словом и мудрым советом!

Огромная доля успеха в стремлении сохранить и развить талант ребенка зависит именно от участия близких людей, их поддержки. Если проявлять равнодушие к развитию тех задатков, которыми маленького человека наделила природа, то сами по себе они не будут развиваться и в итоге вовсе останутся нераскрытыми. Кроме того, важную роль играет атмосфера, в которой находится малыш. Если она благоприятная, творческая, умиротворенная, это также будет вдохновлять и поддерживать детское стремление к развитию.

Успехи в школе: как правильно распознать причины неудач

Большинству родителей вполне закономерно хочется, чтобы их дети имели высокие оценки в школе, хорошо успевали по всем предметам и учились если не на «отлично», то как минимум хорошо. Но реальная жизнь далека от идеала в родительских мечтах, и чаще всего ситуация такова, что ребенок хорошо успевает по одним предметам и с трудом подтягивает показатели по другим. Или вовсе школьника тянет к творчеству, спорту, а школьные предметы даются сложно. Обычно в таких случаях родители начинают бить в тревожный колокол и «наваливаться» на ребенка с разными дополнительными занятиями по проблемным предметам. Еще и в школе постоянно подливают масла в огонь, без конца указывая на провалы в учебе.

Что, если взглянуть на подобную ситуацию под новым углом? Что, если родители попробуют увидеть эту школьную картину глазами самого ребенка с учетом его способностей и склонностей?

Каждый человек индивидуален и уникален, это касается прежде всего детей. Ведь именно с малого возраста развивается эта индивидуальность. У кого-то предрасположенность к точным наукам, и математика с физикой в школе – самые любимые предметы. А вот русский язык и география вызывают приступы тоски и печали. Для других детей, напротив, гуманитарные науки интересны и близки, а точные даются сложно.

Родителям важно понять, что далеко не все проблемы с определенными предметами в школе у их детей вызваны ленью и неспособностью справляться со сложностями. Основная причина может заключаться в индивидуальных наклонностях ребенка. Ни в коем случае нельзя его за это стыдить и, уж тем более, унижать! Наоборот, стоит попытаться сместить акцент с проблем на успехи ребенка. Это придаст ему уверенности в себе и сил для преодоления сложных ситуаций. К решению последних родителям стоит подойти мягко, без лишнего давления, попробовать найти щадящие способы для исправления ситуации.

Терпеливо помогать ребенку развивать свои способности в школе и вне ее, совместно учиться мягко и без стрессов преодолевать сложности – вот верный путь для родителей и детей! Такой труд непременно принесет плоды: ребенок будет расти гармонично развивающимся, творческим, уравновешенным и уверенным в себе человеком.

В первую очередь психологический тренинг коммуникативных навыков направлен на формирование положительной репутации и создание коммуникативной компетентности, которая может быть направленна на привлечение инвесторов и партнеров, клиентов и сотрудников, для работы со СМИ.

детей-инвалидов пригласили поступать в лучшие вузы страны

Российский Союз ректоров в рамках IX съезда провел благотворительную акцию «Талант преодоления» по поддержке талантливых детей с ограниченными возможностями здоровья.

Как сообщили Накануне.RU в пресс-службе РСР, вечер первого дня работы IX Съезда Российского Союза ректоров прошел в необычайно камерной, теплой и дружеской обстановке. Главными гостями вечера в Фундаментальной библиотеке МГУ на Воробьевых горах стали одаренные дети-инвалиды из разных регионов России, показавшие высокие результаты, неординарную целеустремленность и трудоспособность на школьных олимпиадах 2008-2009 гг. Первые лица российской высшей школы в ходе вечера вселили в молодые таланты твердую уверенность, что их усилия будут оценены по достоинству.

Наставления и напутственные слова, отеческие и одновременно дружеские советы и пожелания, прозвучавшие во время мероприятия из уст российских ученых, педагогов, представителей государственной власти и культуры, стали для одаренных школьников лучшей путевкой в жизнь.

«Я могу себя назвать одним из самых счастливых людей на земле. Потому что всю жизнь меня сопровождают юные таланты… Герои сегодняшнего вечера, достигшие высоких результатов в олимпиадах, показывают нам силу целеустремленности», — этими словами благотворительный вечер открыл президент Российского Союза ректоров, ректор МГУ им. М. В. Ломоносова академик Виктор Садовничий. По его мнению, «в трудностях, как в горниле крепнет дух и множатся таланты». Участники благотворительного вечера «Талант преодоления» — лучшее тому подтверждение, считает ректор.

«До скорого свидания! Мы ждем вас, вы для нас — самые желанные абитуриенты. Дерзайте, доказывайте. Всем вам надо поставить перед собой задачу — вырасти в настоящих ученых», — напутствовал Садовничий присутствовавших школьников.

Почетные гости, приглашаемые к выступлению ведущими вечера, диктором телепрограммы «Вести» (т/к «Россия») Константином Семиным и ведущей телепрограммы «Русский взгляд» («Третий канал») Еленой Писаревой, восхищались мужеством, которое дети-инвалиды сумели проявить в юном возрасте в отношении жизненных трудностей. Председатель Комитета по образованию Государственной Думы РФ Григорий Балыхин пожелал участникам акции «стать маяками и примерами для всех своих сверстников». Его поддержала заместитель руководителя департамента образования Москвы Татьяна Гусева. Вице-президент РСР, ректор МГТУ имени Баумана Игорь Федоров призвал всех присутствующих приложить максимум усилий, «чтобы в области образования возможности у всех были бы безграничны, в том числе и у тех, кого называют людьми с ограниченными возможностями». Тепло приветствовал школьников директор Научного центра сердечно-сосудистой хирургии имени Бакулева Лео Бокерия.

«Я уверен, что возможности человека ограничены только его волей. Желаю вам достойно встречать все случаи, которые Господь пошлет на вашем пути», — обратился к участникам благотворительного вечера профессор кафедры общих проблем управления механико-математического факультета МГУ Михаил Зеликин.

Все дети-инвалиды получили в подарок специализированные коммуникативные средства для облегчения процесса дальнейшего обучения. Кроме того, школьникам были вручены награды, дипломы и памятные подарки за большие творческие успехи, продемонстрированные на олимпиадах.

Участники благотворительной акции приехали в Москву со всей страны. Школьницы из Екатеринбурга Ольга Таловская и Наталья Улитина — многократные участницы олимпиад, научно-практических конференций различного уровня, конкурсов музыкального и поэтического, авторского и исполнительского творчества. Уроженка Новосибирска Дарья Борисова — дипломантка экологического конкурса и конкурса, посвященного русскому языку. Жители Санкт-Петербурга Варвара Дорохина — лидер и организатор, активная участница и победительница районных и городских конференций и конкурсов, Ольга Коваль-Зайцева — дипломант ежегодных поэтических конкурсов, победительница городской олимпиады по русскому языку и литературе, Артем Никоноров — дипломант олимпиад по русскому языку и литературе, рок-музыкант, поэт и композитор. Москвич Саша Куракин — активный участник конкурсов проектных и исследовательских работ, интеллектуальных марафонов, но также — создатель двух короткометражных научно-популярных фильмов по занимательной физике и организатор клуба общения подростков с ограниченными возможностями «Шанс».

Как развивать таланты ребенка, чтобы он рос успешным и счастливым

Как правильно хвалить, чтобы не отбить интерес к любимому делу

Развивать талант можно разными способами, в том числе с помощью наказаний, манипуляций, лишений, но тогда детство ребенка омрачится неприятными воспоминаниями и вряд ли будет счастливым.

Я не сторонник насильственных мер. Да, раскрытие дарования — тяжелая работа. Но мы всегда можем найти способ поддержать маленького человека на нелегком пути. Если ребенку сложно держать внимание в течение 40 минут урока, необходимо создать условия для преодоления этой трудности. Например, использовать на занятиях песочные часы, чтобы сделать абстрактное понятие времени более осязаемым. И когда малыш устанет через 20-25 минут после начала урока, показать ему на песочные часы. Когда ребенок видит, что до окончания урока осталось совсем немного времени, у него открывается второе дыхание. Наверняка вам тоже знакомо это чувство, когда вы видите финиш и начинаете невольно ускоряться, даже если сил почти нет?

С возрастом ребенок научится преодолевать усталость, но пока навык не закрепится, родителям и преподавателю придется искать способы поддерживать мотивацию.

Важно замечать, что ребенок устал, и подтверждать ему его чувства: «Я вижу, что ты устал, но осталось совсем немного, борись». В конце занятия приятным бонусом будет похвала: «Ты устал, но боролся, я видела это» или «Видела, что тебе было непросто, но ты проявил стойкость. Горжусь тобой». Если ребенок справляется с поставленными задачами хорошо, то мы всегда стараемся немного усложнить урок, чтобы для достижения цели ему пришлось проявить упорство.

Главной наградой по завершении урока должно быть чувство счастья, удовлетворения от достижения поставленной цели. Первое время очень важно подчеркивать это, обсуждать с ребенком чувства, которые он испытывает. Например, так: «Как ты себя чувствуешь? Это называется счастьем! А знаешь почему? Потому что ты боролся и у тебя получилось».

Целевой показатель 4. «Число региональных центров выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, создаваемых и реализующих программы с учетом опыта образовательного фонда «Талант и успех», участниками которых стали не… \ КонсультантПлюс

Целевой показатель 4. «Число региональных центров выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, создаваемых и реализующих программы с учетом опыта образовательного фонда «Талант и успех», участниками которых стали не менее 5% обучающихся по образовательным программам основного и среднего общего образования в соответствующих субъектах Российской Федерации, нарастающим итогом, единиц»

Настоящая методика разработана для оценки показателя «Число региональных центров выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, создаваемых и реализующих программы с учетом опыта Образовательного фонда «Талант и успех», участниками которых стали не менее 5% обучающихся по образовательным программам основного и среднего общего образования в соответствующих субъектах Российской Федерации, нарастающим итогом, единиц», включенного в Перечень показателей федерального проекта «Успех каждого ребенка».

Показатель характеризует количество региональных центров выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, создаваемых и реализующих программы с учетом опыта Образовательного фонда «Талант и успех», участниками которых стали не менее 5% обучающихся по образовательным программам основного и среднего общего образования (накопительным итогом к 2018 году).

Региональные центры выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, созданные с учетом опыта образовательного фонда «Талант и успех», — организации или структурные подразделения функционирующих организаций, осуществляющие свою деятельность по модели центров выявления и поддержки одаренных детей с учетом опыта Образовательного фонда «Талант и успех», обеспечивающие формирование в субъекте Российской Федерации, с учетом его специфики, благоприятной среды для развития детей, проявивших выдающиеся способности, внедрение в образовательную систему обновленных образовательных программ, соответствующих современному научно-технологическому развитию страны и погружающих детей в образовательные ситуации через решение задач, актуальных для науки, искусства, спорта, бизнеса, общества в целом.

Показатель «Число региональных центров выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, создаваемых и реализующих программы с учетом опыта Образовательного фонда «Талант и успех», участниками которых стали не менее 5% обучающихся по образовательным программам основного и среднего общего образования в соответствующих субъектах Российской Федерации» представляется в срок 1 июля.

Показатель рассчитывается на основании данных отчета субъектов Российской Федерации о реализации соглашений о предоставлении субсидии на финансовое обеспечение реализации мероприятий в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка».

Алгоритм расчета

Число региональных центров выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, создаваемых и реализующих программы с учетом опыта Образовательного фонда «Талант и успех», участниками которых стали не менее 5% обучающихся по образовательным программам основного и среднего общего образования в соответствующих субъектах Российской Федерации, рассчитывается по формуле:

где:

Xi — число центров выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, создаваемых с учетом опыта Образовательного фонда «Талант и успех» в i-ом субъекте Российской Федерации;

О — общее число субъектов Российской Федерации.

Открыть полный текст документа

Воспитание талантливых детей в век технологий

Вопрос о том, является ли талант врожденным или приобретенным, широко обсуждался учеными с незапамятных времен. С появлением все большего числа открытий в научной сфере люди все больше склоняются к мысли, что талант действительно является чем-то приобретенным, а не преимущественно врожденным.

Таким образом, воспитание побеждает природу.

Поскольку многие предпочитают таланты, которые можно приобрести, родители и опекуны склонны поощрять своих детей в раннем возрасте развивать эти способности.

Однако было доказано, что в наши дни очень трудно взращивать таланты у маленьких детей. Видеоигры и другие технологические устройства только отвлекали молодежь.

Парадоксально, но в наш век технологий концентрация внимания резко сократилась. В настоящее время средняя продолжительность концентрации внимания двухлетних детей составляет от 4 до 6 минут.

Тем не менее, родители и опекуны все еще могут изменить ситуацию, несмотря на снижение концентрации внимания у детей.

Вот несколько способов раскрыть талант вашего ребенка, несмотря на современные технологии.

1. Научитесь тратить время

Одна из самых больших ошибок, которую родители часто упускают из виду, заключается в том, что они также отвлекаются. Но дело не в отвлекающих факторах, вызванных технологиями, а в их убежденности в том, что их дети особенные и должны выделяться среди своих сверстников.

Из-за этого убеждения многие родители проявляют нетерпение и напористость, когда дело касается умственного развития их детей.Большинство родителей спешат весь процесс обучения и другие вещи. Вместо того, чтобы записывать своих детей в центры по уходу за детьми раннего возраста, они пропускали этот этап, полагая, что их дети могут сделать больше.

Некоторые родители даже очень полагаются на технологии, когда речь заходит об образовании их детей, тем самым пренебрегая ценностью традиционной системы обучения.

Хотя некоторым родителям удается воспитать разносторонне одаренных детей с помощью такого процесса, большинство детей не выдерживают давления и в какой-то момент ломаются.

Поэтому вместо того, чтобы подгонять своих детей к тому, чтобы они стали такими разносторонне одаренными людьми, когда они вырастут, дайте им насладиться процессом обучения в целом.

2. Покажите ценность самопожертвования и настойчивости

Как кто-то, кто воспитывает другого человека, вы должны привить своим детям ценность мужества — независимо от того, занимаются ли они изобразительным искусством, музыкой или спортом.

Научите своих детей тому, что для того, чтобы добиться успеха в чем-то, большую часть времени приходится идти на жертвы. Это включает в себя установление ограничений по времени на видеоигры и другие гаджеты, чтобы освободить место для большего количества практических занятий.

Помимо обучения тому, как жертвовать свободным временем, лучше всего поощрять своих детей не сдаваться, когда дело доходит до изучения новых вещей. Научите их тому, что это нормально — быть плохим в чем-то с первой попытки.

Вы должны понимать, что быть родителем означает быть воплощением терпения и настойчивости для своих детей.

3. Воспитывайте свободу

Не становитесь для своих детей камнем преткновения, чтобы они могли раскрыть свой истинный потенциал.Имейте в виду, что вы не должны быть источником задержек и колебаний для ваших детей, чтобы они больше интересовались своими интересами.

Родители и опекуны должны позволить своим детям идти своим путем — пусть они узнают и исследуют то, чего они действительно хотят в жизни. Хотя большинству родителей нельзя избежать желания, чтобы их дети пошли по их стопам, настаивать на этом было бы нелогично.

Поощряйте своих детей быть капитанами собственных кораблей. Роль родителей – направлять и поддерживать, а не диктовать и критиковать.Быть воодушевляющим родителем воспитывает в детях уверенность в себе. Это окажет положительное влияние не только на развитие их талантов, но и на все их существо.

Однако это не означает, что вашим детям следует предоставить полную автономию. Дети еще неопытны в жизни. Они по-прежнему нуждаются в вашем руководстве в отношении того, что правильно и что неправильно.

4. Получить инструкцию эксперта

Подумайте о том, чтобы обратиться к специалистам, чтобы еще больше отточить таланты ваших детей.Как и у всех остальных, у родителей также есть ограничения, когда речь идет об опыте в определенной области.

Если ваш ребенок увлекается пением, а у вас это плохо получается, всем будет лучше найти педагога по вокалу, который поможет развить талант вашего ребенка в раннем возрасте. Будь то в области музыки, искусства или спорта, вам следует обратиться за помощью к экспертам, чтобы еще больше отточить способности вашего ребенка.

Заключительное слово: развивайте крепкие отношения со своими детьми

В конце концов, самое важное — это ваши отношения с детьми.Даже когда вы нанимаете столько экспертов, чтобы помочь раскрыть потенциал ваших детей, ничто не может сравниться с той связью, которую вы связываете со своими детьми.

Итак, когда ваши дети рассказывают что-то о своей цели, будьте готовы выслушать. Если он или она совершит ошибку, подбодрите его. Нет ничего более душераздирающего для ребенка, чем родители, которые принижают его или ее мечты.


Как мы развиваем таланты детей в школе?

Кембриджский словарь определяет талант как «естественную способность быть хорошим в чем-то, особенно без обучения».Эта способность иногда может проявляться с самого раннего возраста.
Ранняя стимуляция имеет основополагающее значение для выявления этих способностей или талантов. В раннем возрасте дети очень любопытны и обладают повышенной способностью испытывать страх. Если мы активируем их обучение на этом этапе, в дальнейшем будет легче обнаружить способности в определенных конкретных практиках. Также важно проанализировать заинтересованность ребенка в развитии деятельности. Отдых и общение с друзьями также играют фундаментальную роль в развитии детей и, следовательно, их способностей.

Однако этим занимаются не только дома. Школы также играют решающую роль в выявлении и развитии талантов детей. Образовательные центры, входящие в сеть лучших школ Испании, работают над ранним стимулированием с самого раннего возраста, помня о том, что развитие таланта не обязательно должно обуславливать счастье ученика или ограничивать его жизнь.

Развитие талантов наших учеников

Однако испанская система образования устроена таким образом, что все ученики одного возраста учатся в одном темпе, используя один и тот же метод.В результате навыки и скорость обучения каждого отдельного ученика не учитываются.

Поэтому частные центры, входящие в сеть «Лучшие школы Испании», считают необходимым внедрять образовательные модели, учитывающие разные способности детей. Наличие системы образования, которая допускает такой уровень персонализации, которая учитывает темп обучения каждого учащегося, означает, что все дети могут развиваться и работать над своими способностями со своей собственной скоростью и дают им время и пространство, необходимые для этого.

В случае с самыми младшими учениками методы обучения, развивающие различные интеллекты ребенка, необходимы для того, чтобы максимально использовать пластичность юного мозга.

В соответствии с вышеизложенным, когда наши преподаватели и специалисты обнаруживают особые способности, они работают над их усилением и предоставляют ученику все ресурсы, необходимые для развития его таланта. Мы должны работать над способностью развить ее в талант. Для этого специальные пространства, где дети могут развивать свои способности, являются основополагающим фактором при управлении талантами.Более того, на ранних этапах, чем больше дисциплин мы работаем, тем больше у ребенка шансов развить эти навыки и определить, есть ли у него особый талант к какой-либо из них.

И мы не можем игнорировать тот факт, что современные дети — цифровые аборигены. Таким образом, технология должна быть одним из инструментов, используемых для ускорения этого обучения и стимулирования студентов в различных дисциплинах. Конечно, учителя и семьи должны контролировать и направлять детей, чтобы убедиться, что они используют технологии правильно и ответственно.В связи с этим Лучшие школы Испании уже много лет работают над планами цифровизации, предоставляя учителям и ученикам постоянное обучение тому, как правильно использовать новые технологии и все возможности, появляющиеся каждый день.

Поэтому управление талантами должно основываться, с одной стороны, на интересе ребенка, а с другой – на обучении и регулярной практике по его развитию. Окружающая среда ребенка, доступные ему ресурсы и, самое главное, руководство, которое учитывает темп и время обучения, являются ключевыми в этом процессе.

Более подробная информация о наших школах здесь

Обучение талантам маленьких детей и его метод

Модель: Д-13661/00-0770 СКП: 029156216080 ISBN: 9780874877700

21,95 долл. США
10,98 долл. США
Скидка: скидка 50 % на

  • Низкие цены
  • Доставка по всему миру
  • Знающий персонал
  • Гарантия удовлетворения
  • Полностью безопасный https

Описание

Др.Шиничи Сузуки / перевод Кёко Селден

Категория: Учебник — Общие (Сузуки)
Формат: Книга

Этот учебник, написанный отцом метода Судзуки, доктором Шиничи Судзуки, содержит несколько эссе, посвященных способностям детей, системам обучения, памяти и усвоению знаний, силе привычки, раннему обучению и развитию талантов учащихся. Проблеск в уме великого человека!

Особенности

  • Модель: D-13661 / 00-0770
  • Производитель: Альфред
  • Состояние: Новый
  • СКП: 029156216080
  • ISBN: 9780874877700

Заголовок и текст отзыва не могут быть пустыми Текст вопроса не может быть пустым Пожалуйста, введите звездный рейтинг для этого отзыва Поле имени не может быть пустым Неверный адрес электронной почты Ваш отзыв уже отправлен.Превышена максимальная длина Пожалуйста, заполните все обязательные (*) поля Один или несколько ваших ответов не соответствуют требуемым критериям

Мы ценим ваш вклад. Поделитесь своим отзывом, чтобы все остальные тоже могли им насладиться.

Ваш отзыв был успешно отправлен и ожидает, пока наши сотрудники его опубликуют.

* Указывает на обязательное поле


Заголовок и текст отзыва не могут быть пустыми Текст вопроса не может быть пустым Пожалуйста, введите звездный рейтинг для этого отзыва Поле имени не может быть пустым Неверный адрес электронной почты Ваш отзыв уже отправлен.Превышена максимальная длина Пожалуйста, заполните все обязательные (*) поля Один или несколько ваших ответов не соответствуют требуемым критериям

Нажмите на ссылку в электронном письме с подтверждением, которое мы только что отправили вам, чтобы отправить свой вопрос.
/> Ваш вопрос появится на сайте, как только на него ответят.

  • Отзывы (0)

  • Вопросы (0)

напишите первым отзыв

первым задайте вопрос

  1. Дом
  2. Ноты
  3. Сузуки
  4. Книги Судзуки
  5. Воспитание талантов у детей младшего возраста и его метод

Kids Talent Agents Атланта Джорджия

Первоначально опубликовано в 2011 году.

**Обновление 2021 года: на рынок Атланты вышли новые агентства, которые являются реальными претендентами. Список был снова обновлен, чтобы отразить это.

*Обновление 2014 г.: с тех пор, как этот вопрос был первоначально задан в апреле 2011 г., ландшафт отрасли резко изменился. Вам больше не нужно покидать Грузию, чтобы продолжить карьеру в кино и на телевидении, и мы советуем оставаться на месте! В 2014 году Джорджия превзошла Калифорнию по производству фильмов и телепередач. Ты понял это?! Джорджия стала новым Голливудом.

Скажите, пожалуйста, кто такие агенты по поиску талантов в Атланте, Джорджия?

Дорогая голливудская мама,
Моему сыну 12 лет, он занимается в нашем районе в Грузии. Он тоже хотел бы заняться бизнесом. Мы посетили Голливуд в январе, прежде чем нашли ваш сайт. Теперь нам нужно вернуться [в Лос-Анджелес], потому что он попался на крючок. Я отправил его резюме и фотографии в онлайн-сервисы. Любые предложения, которые вы можете предложить, будут высоко оценены.
Ким
На сегодняшний вопрос ответил редактор HMB Трейси Боббитт

Дорогая Ким,

Как редактор блога Hollywood Mom Blog, я за эти годы узнал о нескольких агентах Top Kids Talent в Атланте, штат Джорджия, и перечислю их для вас здесь.Тем не менее,  , пожалуйста, , как родитель, проявите должную осмотрительность и тщательно проверьте каждый из них. Вам также необходимо будет проверить, какие агентства лучше всего представляют интересы детей.

Многие профессиональные дети-актеры родом с юго-востока. Буквально на этой неделе я брал интервью у детских звезд Бэйли Мэдисон (уроженка Флориды) и Сиара Браво (уроженец Кентукки), и они оба начали свою карьеру в своих родных штатах . Благодаря технологиям появилось больше возможностей, чем когда-либо, просто оставайтесь на местном рынке, и многие профессионалы советуют молодым талантам не приезжать в Калифорнию, пока в этом нет крайней необходимости.

С наилучшими пожеланиями,
Трейси Боббитт, Редактор блога Hollywood Mom

Brilliant Talent Management Atlanta
*Предпочтительны отраслевые рекомендации

ASA (Агентство Aligned Stars)
Полное обслуживание (для всех возрастов)
3017 Bolling Way
Atlanta, GA 30305
404-618-0902
[email protected]

*Atlanta Models & Talent, Inc.
Полное обслуживание (для всех возрастов)
3091 MAPLE DR NE STE 201
ATLANTA, GA 30305
(В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ЗАЯВКИ НЕ ПРИНИМАЮТСЯ)

*East Coast Talent (ECT)
404-660-7709 (без звонков)
[email protected]
Материалы

*Houghton Talent, Inc.
Полное обслуживание (для всех возрастов)
919 COLLIER RD. СЗ АТЛАНТА, Джорджия 30318
404-603-9454

*J Pervis Talent Agency
659 Auburn Avenue, #123
Atlanta, GA 30312
(818) 237-5760 / (404) 688-9700

*People Store & Hot Shot Kids Atlanta
645 Lambert Drive
Atlanta, GA 30324
404-874-6448
[email protected]

Jana VanDyke Agency
Театральные/коммерческие (для всех возрастов)
3655 JAMES RD STE 114 ACWORTH, GA 30102
770-529-0655

MI Talent Agency 188 Anderson St.SE # 250 Мариетта, Джорджия 30060

BYSB 1720 Peachtree Street, NW, Suite 915, Atlanta, GA 30309

BMG 1770 the exchange,suite 200, Atlanta, GA 30339

Комментарии закрыты.

30 лучших идей шоу талантов для детей

Участвовать веселее, чем смотреть. Волнение от участия и выступления стоит намного больше, чем общественное признание. Сложные или легкие, шоу талантов предоставляют детям возможность продемонстрировать свои творческие способности и стиль.В этой статье мы поделились некоторыми идеями шоу талантов, подходящих для детей. Родители могут подумать и зарегистрировать своих детей, если у них есть склонность к выступлениям.

Факторы, которые следует учитывать, прежде чем выбрать шоу талантов для вашего ребенка

Вот несколько факторов, которые необходимо учитывать, прежде чем решить, какой талант может подойти вашему ребенку:

1. У вашего малыша уже есть талант?

Важно оценить способности вашего ребенка. Если у него есть талант, то полдела выиграно.Затем вы можете проявить немного творчества, чтобы превратить акт в незабываемое событие.

2. Это соло или группа?

Некоторые выступления хорошо смотрятся соло; некоторые, в группах. Решите, будет ли выступление хорошо смотреться в одиночку или в группе, а затем поработайте над ним.

3. Определите время акта.

Убедитесь, что выбранная вами активность длится в течение срока, указанного хостом. Если не дано, то трехминутный акт идеален. Это дает достаточно времени для выступления, а также помогает избежать скуки.

4. Учет ограничений по времени.

Сделайте приблизительную оценку того, сколько времени потребуется, чтобы попрактиковаться и освоить действие. Нужно знать, является ли действие практичным или нет.

5. Практика делает совершенным.

Практика — ключ к успеху в любом выступлении. Заклейте его, просмотрите и при необходимости внесите поправки.

6. Используйте реквизит.

Никогда не недооценивайте роль реквизита. Они могут оживить исполнение и придать ему стильный вид.

Лучшие идеи шоу талантов для детей

Придумать уникальные идеи для шоу талантов для дошкольников и детей может оказаться непростой задачей.Вот 30 идей для начала. Эти идеи можно изменить, чтобы ваши дети выступили и затмили всех!

1. Окраска

Занятия рисованием и рисованием могут привлечь внимание к вашему ребенку. Это одна из лучших идей шоу талантов для 5-летних. Большой холст, правильный реквизит, прожектор и привлекательная фоновая музыка могут загипнотизировать публику.

2. Каратэ

Это нетипичное выступление на сцене, но несколько грациозных движений карате, соединенных вместе, могут стать остановкой шоу.Практикуйте рутину, начиная с самого простого хода, постепенно переходя к более сложным, ломая последовательность досок для грандиозного финала. Убедитесь, что ваш ребенок носит Gi и ремень.

3. Танцевальное попурри

Поставьте танцевальный сегмент продолжительностью от двадцати до тридцати секунд с творческими, уникальными движениями и драматическим концом. Оденьте своего ребенка соответствующим образом, и все будут слушать музыку вместе с вашим малышом.

4. Волшебное шоу

Магические действия всегда интересны.Некоторые из них тоже недорогие. Самое главное – выбрать правильные фокусы и освоить их с практикой. Попросите вашего ребенка одеться в костюм фокусника с реквизитом и включить фоновую музыку в день представления.

5. Чревовещатель

Эффектные и занимательные акты чревовещания требуют определенных физических способностей. Выберите персонажа и предложите ребенку разыграть вокруг него веселую пародию.

6. Пение

Если ваш ребенок певец и может уверенно петь на сцене, просто дайте ему это сделать.Нет ничего более впечатлительного, чем пение. Игра на инструменте и пение также произведут впечатление.

7. Упражнение с хлопками в ладоши

С правильной песней и правильным номером хлопки в ладоши могут быть завораживающими. Такая песня, как We Will Rock You группы Queens, идеально подходит для медленного начала и постепенного прогресса, добавляющего волнения.

8. Стенд-ап комедия

Юмор забавен и привлекателен. Если ваш ребенок любит рассказывать, монолог о детских проблемах, воспитании детей или семейных визитах может пощекотать смешную кость аудитории.

9. Олицетворение

Может ли ваш ребенок подражать персонажам, героям мультфильмов или даже учителям? Затем превратите это в шоу с некоторой практикой. Поощряйте ребенка изучать человека, которого он хочет изображать, и практиковаться перед зеркалом. Вы будете поражены тем, как он может уловить язык тела, выражения, голос и т. д. и поразить аудиторию.

10. Сила слова

Ваш ребенок отличный оратор? Затем произнес речь на волнующую тему. Использование реквизита и добавление капельки юмора и оригинальности может заинтриговать публику.Вы можете поддержать привлекательными визуальными эффектами, чтобы заинтересовать аудиторию.

11. Губная синхронизация

Эта идея идеальна для тех, кто не умеет петь, но умеет вызывать сильные эмоции. Если ваш ребенок любит наряжаться и устраивать представления, обязательно попробуйте. Заставьте его одеться в причудливые костюмы, чтобы было весело! Например, ваш ребенок может нарядиться бабушкой, чтобы станцевать под Beyonce  Single Ladies .

12. Скакалка

Это идеальная идея для шоу талантов для группы детей.Они могут составить распорядок дня и попрактиковаться в прыжках через скакалку по разным схемам под веселую музыку. Хип-хоп лучше всего подходит для таких выступлений.

13. Футбольная программа

Футбольная рутина, начинающаяся с азов, таких как ведение мяча, и переход к быстрому финишу, может стать отличным действием. Благодаря большому количеству учебных пособий в Интернете дети, которые любят футбол, могут действительно преуспеть и удивить публику.

14. Кулинария

Готовка — это увлекательное и увлекательное занятие, которое можно продемонстрировать! Кексы — лучший выбор, и дети могут поработать с глазурью и заставить зрителей попробовать их.

15. Легкая атлетика

Дети могли показать свои ловкие ноги, играя под фанковую музыку с помощью обычных баскетбольных движений.

16. Гимнастика

Колеса, шпагаты, сальто и акробатика — все это в одном развлекательном гимнастическом акте с живой музыкой на заднем плане — отличная идея для шоу талантов.

17. Поэзия

Выберите интересное стихотворение на выбранную вами тему. Или ваш ребенок может даже написать свой собственный. Попросите его попрактиковаться в голосовой модуляции, дикции и продекламируйте перед зеркалом, чтобы поразить публику.

18. Жонглирование

Даже умение жонглировать стоит того. Дети могут создать сценку и выбрать соответствующий реквизит для жонглирования.

19. Лента для закручивания палочки

Красочные ленты, прикрепленные к палочкам, могут стать отличным реквизитом для представления. Попросите детей попрактиковаться в движениях с вертушками из ленточек под веселую музыку. Этот акт требует много практики и может быть очень интересным для зрителей.

20. Обручи

С некоторыми светодиодными фонарями упражнения с обручем могут стать классикой! Сложная динамичная хореография, включающая различные части тела, тоже может заинтересовать зрителей.

21. Колено Балет

Хорошо отрепетированный балет на коленях может оставить публику в шпагате. Придумайте забавный наряд для ног и ступней (колено вниз) и выберите классную песню для исполнения. Французский кан-кан был бы идеальным. Не забудьте накрыть остальную часть тела одеялом.

22. Прыжки с палки Pogo

С некоторыми сложными движениями в упражнении прыжки с пого-стиком могут затмить всех! Добавление препятствий, прыжков со скакалкой или мяча может обогатить представление и держать зрителей в напряжении.

23. Йо-йо трюки

Действия Йо-Йо могут быть отличными, если ребенок действительно опытен. С помощью светящихся в темноте палочек можно придумать замечательный репертуар трюков.

24. Битбокс Рутина

Бит-бокс требует практики для оттачивания навыков, и это уникальное представление для школьного шоу талантов.

25. Рэп Баттл

Если ваш ребенок может уверенно читать тексты песен, научите его петь соло. Вы можете либо написать что-то свое, позволить своему ребенку сделать это, если он натурал, либо попросить аудиторию выбрать что-нибудь для него, чтобы он читал рэп на месте.

26. Танец Wii

Если у вас есть оборудование для проецирования на большой экран, ваш ребенок может исполнить песню Dance Dance Revolution на Wii. Дети также могут выполнять песни, установленные на более высоких уровнях.

27. Дрессировка домашних животных

Попугаи, собаки и кошки станут прекрасными компаньонами на сцене. Попробуйте построить историю вокруг трюков с интересными нарядами. Дуэт с вашим попугаем или танцевальный номер с собакой может произвести впечатление на публику.

28.Катание на роликах

Катание на роликах на сцене может быть забавным. Сцена должна быть безопасной, а программа должна быть достаточно сложной, с отличной музыкой, чтобы двигаться в такт.

29. Интерактивный научный проект

Зрители любят участвовать в представлениях. Дети могут организовать научный проект и превратить его в интерактивный акт, заставив аудиторию задавать вопросы и отвечать на них.

30. Кукольный спектакль

Все любят кукольные представления. Ваш ребенок может танцевать, петь, декламировать – список бесконечен, когда речь идет о кукольных представлениях.Прежде всего, это нравится всем возрастным группам.

Есть несколько идей. Приложив немного творчества, самоотверженности и правильного выбора, любая способность может превратиться в превосходный поступок и добиться оглушительного успеха.

Секрет воспитания умных детей

Отличник Джонатан закончил начальную школу под парусом. Он легко выполнял свои задания и регулярно зарабатывал пятерки. Джонатан недоумевал, почему некоторые из его одноклассников борются, и его родители сказали ему, что у него есть особый дар.Однако в седьмом классе Джонатан внезапно потерял интерес к школе, отказываясь делать домашнее задание или готовиться к контрольным. Как следствие, его оценки резко упали. Его родители пытались повысить уверенность сына, уверяя его, что он очень умен. Но их попытки не смогли мотивировать Джонатана (который составлен из нескольких детей). Учеба в школе, по утверждению их сына, была скучной и бессмысленной.

Наше общество поклоняется таланту, и многие люди считают, что обладание превосходным интеллектом или способностями — наряду с уверенностью в этих способностях — является рецептом успеха.На самом деле, однако, более 35 лет научных исследований показывают, что чрезмерный акцент на интеллекте или таланте делает людей уязвимыми перед неудачами, страхом перед трудностями и нежеланием исправлять свои недостатки.

Результат проявляется в таких детях, как Джонатан, которые проходят через младшие классы с опасным представлением о том, что успехи в учебе без усилий определяют их как умных или одаренных. Такие дети безоговорочно убеждены в том, что интеллект является врожденным и фиксированным, поэтому стремление к обучению кажется гораздо менее важным, чем быть (или выглядеть) умным.Это убеждение также заставляет их рассматривать проблемы, ошибки и даже необходимость прилагать усилия как угрозу своему эго, а не как возможности для улучшения. И это приводит к тому, что они теряют уверенность и мотивацию, когда работа становится для них нелегкой.

Восхваление врожденных способностей детей, как это делали родители Джонатана, укрепляет это мышление, которое также может помешать молодым спортсменам или людям на работе и даже бракам реализовать свой потенциал. С другой стороны, наши исследования показывают, что обучение людей «установке на рост», которая поощряет сосредоточение внимания на «процессе» (состоящем из личных усилий и эффективных стратегий), а не на интеллекте или таланте, помогает им достичь высоких результатов. отличники в школе и в жизни.

Возможность поражения
Впервые я начал исследовать основы человеческой мотивации — и то, как люди продолжают упорствовать после неудач, — будучи аспирантом психологии Йельского университета в 1960-х годах. Эксперименты на животных, проведенные психологами Мартином Селигманом, Стивеном Майером и Ричардом Соломоном, которые в то время работали в Пенсильванском университете, показали, что после неоднократных неудач большинство животных приходят к выводу, что ситуация безнадежна и находится вне их контроля. Исследователи обнаружили, что после такого опыта животное часто остается пассивным, даже когда оно может произвести изменения — состояние, которое они назвали выученной беспомощностью.

Люди тоже могут научиться быть беспомощными, но не все так реагируют на неудачи. Я задавался вопросом: почему некоторые ученики сдаются, когда сталкиваются с трудностями, тогда как другие, не обладающие более высокими навыками, продолжают стремиться и учиться? Один из ответов, как я вскоре обнаружил, заключался в убеждениях людей относительно того, почему они потерпели неудачу.

В частности, приписывание плохой работы отсутствию способностей угнетает мотивацию больше, чем вера в то, что виновато отсутствие усилий. В 1972 году, когда я учил группу детей начальной и средней школы, которые демонстрировали беспомощное поведение в школе, что отсутствие усилий (а не отсутствие способностей) приводило к их ошибкам в математических задачах, дети научились продолжать попытки, когда проблемы начинались. жесткий.Они также решили еще много проблем, даже несмотря на трудности. Другая группа беспомощных детей, которых просто вознаграждали за успехи в решении более простых задач, не улучшила свои способности решать сложные математические задачи. Эти эксперименты были ранним признаком того, что концентрация усилий может помочь избавиться от беспомощности и добиться успеха.

Последующие исследования показали, что самые настойчивые ученики вообще не размышляют о собственных неудачах, а думают об ошибках как о проблемах, которые нужно решить.В 1970-х годах в Университете Иллинойса я вместе с моей тогдашней аспиранткой Кэрол Динер попросила 60 пятиклассников подумать вслух, пока они решали очень сложные задачи на распознавание образов. Некоторые ученики реагировали на ошибки оборонительно, принижая свои навыки такими комментариями, как «У меня никогда не было хорошей памяти», и их стратегии решения проблем ухудшились.

Тем временем другие сосредоточились на исправлении ошибок и оттачивании своих навыков. Один посоветовал себе: «Мне следует замедлиться и попытаться в этом разобраться.Особенно вдохновляли двое школьников. Один из них, столкнувшись с трудностями, пододвинул стул, потер руки, облизнул губы и сказал: «Я люблю вызовы!» Другой, также столкнувшись с трудными задачами, посмотрел на экспериментатора и одобрительно заявил: «Я надеялся, что это будет информативно!» Как и ожидалось, студенты с таким отношением превзошли своих когорт в этих исследованиях.

Два взгляда на интеллект
Несколько лет спустя я разработал более широкую теорию того, что разделяет два основных класса учащихся — беспомощных и ориентированных на мастерство.Я понял, что эти разные типы студентов не только по-разному объясняют свои неудачи, но и придерживаются разных «теорий» интеллекта. Беспомощные считают, что интеллект — это фиксированная черта: у вас есть только определенное количество, и все. Я называю это «установкой фиксированного мышления». Ошибки подрывают их уверенность в себе, потому что они приписывают ошибки отсутствию способностей, которые они не в силах изменить. Они избегают проблем, потому что трудности делают ошибки более вероятными и менее умными.Подобно Джонатану, такие дети избегают усилий, полагая, что тяжелая работа означает, что они тупые.

С другой стороны, дети, ориентированные на мастерство, считают, что интеллект податлив и может развиваться с помощью образования и упорного труда. Они хотят учиться превыше всего. В конце концов, если вы верите, что можете расширить свои интеллектуальные способности, вы хотите сделать именно это. Поскольку оплошности происходят из-за недостатка усилий или приобретенных навыков, а не из фиксированных способностей, их можно исправить настойчивостью.Проблемы заряжают энергией, а не пугают; они предлагают возможности учиться. Мы предсказывали, что учащиеся с такой установкой на рост обречены на более высокие успехи в учебе и, вполне вероятно, превзойдут своих сверстников.

Мы подтвердили эти ожидания в исследовании, опубликованном в начале 2007 года. Психологи Лиза Блэквелл, тогда работавшая в Колумбийском университете, и Кали Х. Тшесневски, тогда работавшая в Стэнфордском университете, и я наблюдали за 373 учащимися в течение двух лет во время перехода в среднюю школу, когда работа усложняется, а оценки становятся более строгими, чтобы определить, как их образ мышления может повлиять на их оценки по математике.В начале седьмого класса мы оценили образ мышления учащихся, попросив их согласиться или не согласиться с такими утверждениями, как «Ваш интеллект — это нечто очень важное в вас, что вы не можете изменить». Затем мы оценили их убеждения относительно других аспектов обучения и посмотрели, что произошло с их оценками.

Как мы и предсказывали, учащиеся с установкой на рост считали, что учеба является более важной целью в школе, чем получение хороших оценок. Кроме того, они высоко ценили тяжелую работу, полагая, что чем больше вы над чем-то трудитесь, тем лучше вы в этом преуспеете.Они понимали, что даже гениальные люди должны много работать для своих великих достижений. Столкнувшись с неудачей, такой как неудовлетворительная оценка за тест, студенты с установкой на рост сказали, что они будут учиться усерднее или попробуют другую стратегию для усвоения материала.

Учащиеся с установкой на данность, однако, беспокоились о том, чтобы выглядеть умнее, меньше заботясь об обучении. У них было негативное отношение к усилиям, они считали, что необходимость усердно работать над чем-то является признаком низких способностей.Они думали, что человеку с талантом или умом не нужно много работать, чтобы преуспеть. Приписывая плохую оценку своему собственному отсутствию способностей, те, у кого фиксированное мышление, сказали, что в будущем они будут изучать вместо , постараются никогда больше не браться за этот предмет и подумают о списывании на будущих тестах.

Столь расходящиеся взгляды сильно повлияли на производительность. В начале средней школы результаты тестов по математике у учеников с установкой на рост были сопоставимы с результатами учеников с установкой на данность.Но по мере усложнения работы студенты с установкой на рост проявляли большую настойчивость. В результате к концу первого семестра их оценки по математике превзошли оценки других студентов, и разрыв между двумя группами продолжал увеличиваться в течение двух лет, которые мы наблюдали за ними.

Вместе с психологом Хайди Грант Халворсон, которая сейчас работает в Колумбийском университете, я обнаружил аналогичную связь между мышлением и достижениями в исследовании 2003 года, в котором приняли участие 128 студентов-первокурсников Колумбийского университета, прошедших сложный курс общей химии.Хотя все ученики заботились об оценках, самые высокие оценки получали те, кто придавал большое значение учебе, а не тому, чтобы показать свои способности в химии. Акцент на стратегии обучения, усилия и настойчивость окупились для этих студентов.

Борьба с недостатками
Вера в фиксированный интеллект также делает людей менее склонными признавать ошибки или противостоять и исправлять свои недостатки в школе, на работе и в социальных отношениях.В опубликованном в 1999 году исследовании 168 первокурсников, поступающих в Университет Гонконга, где все инструкции и курсовая работа ведется на английском языке, мы с тремя гонконгскими коллегами обнаружили, что студенты с установкой на рост, получившие низкие баллы на экзамене по английскому языку, намного более склонны пройти коррекционный курс английского языка, чем студенты с низкими баллами и фиксированным мышлением. Студенты с застойным представлением об интеллекте, по-видимому, не желали признавать свой недостаток и, таким образом, упускали возможность его исправить.

Установка на данность может аналогичным образом препятствовать общению и прогрессу на рабочем месте со стороны ведущих менеджеров и сотрудников, препятствующих или игнорирующих конструктивную критику и советы. Исследования, проведенные психологами Питером Хеслином из Университета Нового Южного Уэльса в Австралии, Доном Вандевале из Южного методистского университета и Гэри Лэтэмом из Университета Торонто, показывают, что менеджеры с фиксированным мышлением менее склонны искать или приветствовать обратную связь от своих сотрудников, чем менеджеры с установкой на рост.Предположительно, менеджеры с установкой на рост считают себя незавершенными и понимают, что им нужна обратная связь, чтобы совершенствоваться, в то время как начальники с установкой на данность с большей вероятностью воспринимают критику как отражение их основного уровня компетентности. Предполагая, что другие люди тоже не способны измениться, руководители с установкой на данность также менее склонны наставлять своих подчиненных. Но после того, как Хеслин, Вандевалле и Лэтэм дали менеджерам урок о ценности и принципах установки на рост, руководители стали более охотно обучать своих сотрудников и давать больше полезных советов.

Образ мышления также может влиять на качество и продолжительность личных отношений благодаря готовности или нежеланию людей справляться с трудностями. Согласно исследованию 2006 года, которое я провел с психологом Ларой Каммрат, которая сейчас работает в Университете Уэйк Форест, люди с установкой на данность реже, чем люди с установкой на рост, поднимают проблемы в своих отношениях и пытаются их решить. В конце концов, если вы думаете, что человеческие черты личности более или менее фиксированы, восстановление отношений кажется в значительной степени бесполезным.Однако люди, которые верят, что люди могут меняться и расти, более уверены в том, что противостояние проблемам в их отношениях приведет к решениям.

Надлежащая похвала
Как передать установку на рост нашим детям? Один из способов — рассказывать истории о достижениях, которые являются результатом тяжелой работы. Например, разговоры о математических гениях, которые более или менее родились такими, формируют у студентов фиксированное мышление, но описания великих математиков, которые влюбились в математику и развили удивительные навыки, порождают установку на рост, как показали наши исследования. .Люди также сообщают о своих мыслях через похвалу. Хотя многие, если не большинство, родители считают, что они должны воспитывать детей, рассказывая им, какие они блестящие и талантливые, наше исследование показывает, что это заблуждение.

В исследованиях с участием нескольких сотен пятиклассников, опубликованных в 1998 году, например, психолог Клаудия М. Мюллер, ныне работающая в Стэнфорде, и я задавали детям вопросы из невербального теста IQ. После первых 10 задач, с которыми большинство детей справились неплохо, мы их хвалили.Мы похвалили некоторых из них за их интеллект: «Вау… это действительно хороший результат. Вы должны быть умны в этом». Мы похвалили других за их процесс: «Вау… это действительно хорошая оценка. Вы, должно быть, очень много работали».

Мы обнаружили, что похвала за интеллект чаще поощряет установку на данность, чем похлопывание по спине за усилия. Те, кого хвалили за ум, например, уклонялись от сложных заданий — вместо этого они хотели получить легкое — гораздо чаще, чем дети аплодировали их процессу.(Большинство из тех, кого хвалили за их тяжелую работу, хотели сложный набор задач, на котором они могли бы учиться.) Когда мы все равно давали всем трудные задачи, те, кого хвалили за ум, впадали в уныние, сомневаясь в своих способностях. И их оценки, даже по более простому набору задач, которые мы им дали позже, снизились по сравнению с их предыдущими результатами по аналогичным задачам. Напротив, учащиеся, которых хвалили за усердную работу, не теряли уверенности, когда сталкивались с более сложными вопросами, и их результаты заметно улучшались при решении более простых задач.

Принятие решения
В дополнение к поощрению установки на рост посредством похвалы за усилия, родители и учителя могут помочь детям, давая подробные инструкции о том, что разум является обучающей машиной. Блэквелл, Тшесневски и я разработали семинар из восьми занятий для 91 ученика, чьи оценки по математике ухудшались в первый год обучения в средней школе. Сорок восемь учащихся получили инструкции только по навыкам обучения, в то время как другие посещали занятия по навыкам обучения и занятия, на которых они узнали о настрое на рост и о том, как применять его в школьной работе.

На занятиях по установке на рост учащиеся читали и обсуждали статью под названием «Вы можете развивать свой мозг». Их учили, что мозг подобен мышце, которая становится сильнее по мере использования, и что обучение побуждает нейроны в мозгу образовывать новые связи. Благодаря такому обучению многие ученики начали видеть себя агентами развития собственного мозга. Студенты, которые были разрушительными или скучающими, сидели неподвижно и записывали. Один особенно непослушный мальчик поднял голову во время обсуждения и сказал: «Ты имеешь в виду, что мне не обязательно быть глупым?»

В течение семестра оценки по математике у детей, которые изучали только учебные навыки, продолжали снижаться, в то время как у учеников, прошедших обучение по установке на рост, падение прекратилось и они начали возвращаться к прежнему уровню.Несмотря на то, что они не знали о двух типах обучения, учителя сообщали, что заметили значительные мотивационные изменения у 27 процентов детей, участвовавших в семинаре по установке на рост, по сравнению только с 9 процентами учеников в контрольной группе. Один учитель написал: «Ваш семинар уже дал эффект. L [наш недисциплинированный студент-мужчина], который никогда не прилагает никаких дополнительных усилий и часто не сдает домашнюю работу вовремя, на самом деле не ложился спать, чтобы закончить задание пораньше, чтобы я мог просмотреть его и дать ему возможность исправить его.Он получил B+. (Он получал тройки и ниже.)»

Другие исследователи воспроизвели наши результаты. Психологи Кэтрин Гуд, ныне работающая в Колледже Баруха, Джошуа Аронсон из Нью-Йоркского университета и Майкл Инзлихт, ныне работающий в Университете Торонто, сообщили в 2003 году, что семинар по установке на рост повысил результаты тестов по математике и английскому языку у семиклассников. В исследовании, проведенном в 2002 году, Аронсон, Гуд (в то время аспирант Техасского университета в Остине) и их коллеги обнаружили, что студенты колледжей стали больше получать удовольствие от своих школьных занятий, больше ценить их и получать более высокие оценки в результате обучения, которое способствовало установка на рост.

Теперь мы поместили такую ​​инструкцию в интерактивную компьютерную программу под названием Brainology. Его пять модулей рассказывают учащимся о мозге — что он делает и как заставить его работать лучше. В виртуальной лаборатории мозга пользователи могут нажимать на области мозга, чтобы определить их функции, или на нервные окончания, чтобы увидеть, как формируются или укрепляются связи, когда люди учатся. Пользователи также могут давать советы виртуальным учащимся с проблемами, чтобы попрактиковаться в том, как справляться с трудностями в школе; кроме того, пользователи ведут онлайн-журнал своей учебной практики.

нью-йоркских семиклассника, которые тестировали Brainology, рассказали нам, что программа изменила их взгляд на обучение и способы его продвижения. Один из них написал: «Моя любимая вещь в мозговедении — это часть нейронов, где, когда вы [так в оригинале] что-то изучаете, возникают связи, и они продолжают расти. Я всегда представляю их, когда учусь в школе». Учитель сказал об учениках, которые использовали программу: «Они предлагают практиковаться, учиться, делать заметки или обращать внимание, чтобы убедиться, что связи будут установлены».

Обучение детей такой информации — это не просто уловка, чтобы заставить их учиться.Люди вполне могут различаться интеллектом, талантом и способностями. И все же исследования сводятся к выводу, что великие достижения и даже то, что мы называем гениальностью, как правило, являются результатом многих лет страсти и самоотверженности, а не чем-то, что естественно вытекает из дара. Моцарт, Эдисон, Кюри, Дарвин и Сезанн не просто были рождены с талантом; они взращивали его огромными и постоянными усилиями. Точно так же упорный труд и дисциплина способствуют школьной успеваемости больше, чем IQ.

Такие уроки применимы почти ко всем человеческим начинаниям. Например, многие молодые спортсмены ценят талант больше, чем тяжелую работу, и поэтому становятся необучаемыми. Точно так же многие люди мало чего достигают в своей работе без постоянной похвалы и поощрения для поддержания их мотивации. Однако если мы будем воспитывать мышление роста в наших домах и школах, мы дадим нашим детям инструменты, которые помогут им преуспеть в своих занятиях и стать продуктивными работниками и гражданами.
— Кэрол С.Двек

A для усилия
Согласно опросу, который мы провели в середине 1990-х годов, 85 % родителей считают, что похвала способностей или интеллекта детей, когда они показывают хорошие результаты, важна для того, чтобы они чувствовали себя умными. Но наша работа показывает, что восхваление интеллекта ребенка делает его хрупким и оборонительным. То же самое относится и к общей похвале, которая предполагает устойчивую черту, например: «Ты хороший художник». Однако похвала может быть очень ценной, если она тщательно сформулирована.Похвала за конкретный процесс, который ребенок использовал для достижения чего-либо, способствует мотивации и уверенности, сосредотачивая детей на действиях, ведущих к успеху. Такая похвала процесса может включать похвалу за усилия, стратегии, сосредоточенность, настойчивость перед лицом трудностей и готовность принимать вызовы. Ниже приведены примеры таких сообщений:

Вы хорошо рисовали. Мне нравятся детали, которые вы добавили к лицам людей.

Вы действительно подготовились к экзамену по обществознанию.Вы несколько раз перечитывали материал, конспектировали его и проверяли себя на нем. Это действительно сработало!

Мне нравится, как ты испробовал много разных стратегий для решения этой математической задачи, пока наконец не понял ее.

Это было сложное задание по английскому языку, но вы продолжали его, пока не справились. Вы остались за своим столом и сосредоточились. Замечательно!

Мне нравится, что ты взялся за этот сложный проект для своего урока естествознания.Потребуется много работы — провести исследование, спроектировать аппарат, изготовить детали и построить его. Вы узнаете много интересного.

Родители и учителя также могут научить детей получать удовольствие от процесса обучения, выражая позитивное отношение к проблемам, усилиям и ошибкам. Вот несколько примеров:

Мальчик, это тяжело — это весело.

Ой, простите, это было слишком просто — неинтересно. Давайте сделаем что-нибудь более сложное, из чего вы можете извлечь уроки.

Давайте поговорим о том, с чем мы сегодня столкнулись и чему научились. Я пойду первым.

Ошибки — это так интересно. Вот замечательная ошибка.

Посмотрим, что мы можем из этого извлечь.
—C.S.D.

Дом

Родители! Если вы являетесь родителем ребенка и хотели бы узнать больше о присоединении к команде Elite Kids Talent, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Мы являемся компанией по управлению талантами из Лос-Анджелеса, которая специализируется на фоновой работе в районе Лос-Анджелеса.Мы представляем детей от новорожденных (15 дней) до 18 лет и даем им инструменты, необходимые для достижения успеха. Кастинг-директора и продюсеры хотят быть уверены, что дети, которых они нанимают, являются законными гражданами со всеми документами и документами, требуемыми по закону. Родители хотят быть уверены, что их дети не работают в оскорбительных, небезопасных или незаконных условиях труда. Мы взяли на себя ответственность быть осведомленными о различных законах о труде, помогать родителям лучше понимать и вооружаться необходимой им информацией, а также следить за тем, чтобы таланты, которые мы предоставляем, были подготовлены заблаговременно, чтобы сделать все возможное. бронирование положительный опыт для всех.

Компания по управлению талантами

Кастинг-директора! Если вы являетесь директором по кастингу или работаете в продюсерской компании и хотите пригласить несовершеннолетних для своего следующего полнометражного фильма, телешоу, рекламного ролика, печати, музыкального видео или чего-то еще, Elite Kids Talent – ​​ваш источник номер один. Пожалуйста, свяжитесь с нами сегодня!

Компания по управлению талантами

Добро пожаловать в Elite Kids Talent!

**ОБНОВЛЕНИЕ О COVID-19. Из-за пандемии в настоящее время вакансий мало, а часы работы ограничены.Если вы в настоящее время зарегистрированы в EKT, лучший способ связаться с нами — отправить электронное письмо по адресу [email protected] Поскольку работа постепенно возобновляется, пожалуйста, продолжайте обновлять свои файлы, при необходимости отправляя текущие фотографии и текущие разрешения на работу на адрес [email protected]

**COVID-19 ОБНОВЛЕНИЕ. Мы все еще регистрируем новые таланты, но это занимает больше времени, чем обычно. Пожалуйста, будьте терпеливы с нами, если вы отправляете своего ребенка на регистрацию, мы свяжемся с вами, когда сможем.

Берегите себя!

Elite Kids Talent

P.O. Box 7103

Van Nuys, CA 91409-7103

[email protected]       

Тел.: 818.922.7909      Факс. 818.804.