Разное

Сочинение на тему каким должен быть учитель: Каким должен быть настоящий учитель (По тексту Г.И. Андреева)

Содержание

Каким должен быть настоящий учитель (По тексту Г.И. Андреева)

  1. Сочинения
  2. Школа
  3. Каким должен быть учитель

Я считаю, что быть учителем — это настоящее призвание. Далеко, не каждый человек сможет освоить такую сложную, ответственную и гуманную профессию, как учитель. Попробую рассказать, каким должен быть учитель в моем представлении.

Настоящий учитель должен любить свою работу. Если с утра вам не хочется идти в школу, вы не любите детей, вам не интересен свой предмет, то такая профессия не для вас. Учитель должен с душой относиться к своему делу и работа должна доставлять ему удовольствие и быть в радость.

Учитель, должен быть добрым и отзывчивым. К такому учителю хочется ходить не только на занятия, но и просто так, чтобы поговорить, раскрыться и поделиться самым откровенным. Я знаю, что есть такие учителя, которые являются для тебя не только педагогами, но и наставниками, примерами для подражания и отличными советчиками.

Так же учитель должен любить свой предмет и по максимуму им владеть. Ведь он доносит свои знания до детей и очень важно, чтобы они дошли до детских умов максимально доступно и интересно. От того, на сколько увлеченно учитель ведет свой урок, зависит вся атмосфера в классе. Ученики всегда чувствуют с каким настроем ведется урок, старается ли учитель. Поэтому очень важно, чтобы человек занимался своим делом. Ведь если учитель грамотно и увлекательно преподносит свой материал, то он заинтересовывает детей и, возможно, многие пойдут по его стопам и займутся этим направлением.

Важно, чтобы учитель понимал молодежь. Бывает, что крайне сложно найти язык со старшим поколением учителей, так как они не понимают увлечения и интересы детей. А ведь время не стоит на месте и если учитель хочет быть на одной волне со своими учениками и чувствовать их, то ему важно учитывать многие нюансы и особенности поведения детей.

Быть достойным учителем — эта целая наука, которую освоить дано не каждому.

Сочинение-рассуждение Настоящий учитель

Я считаю, что педагог должен располагать единым комплексом качеств, ведь именно ему предстоит не только базово дать знания ученикам, но и помочь в становлении их личности, формировании гуманного отношения. Учитель, он же наставник, и его поведение – пример для многих. Поскольку зачастую его образ бережно хранится в памяти каждого взрослого человека.

В нынешнее время учителю крайне важно быть не только образованным, но и сдержанным вне зависимости от обстоятельств. Ведь педагог, которым будут управлять эмоции, скорее всего не сможет показать достойный пример подрастающему поколению. Немаловажным качеством, которым должен обладать учитель является добродушность – именно этому стоит научить своих школьников, особенно в то время, когда подростки все чаще проявляют агрессивность по отношению ко всему окружающему. Лояльность – еще одно качество, которым, по – моему мнению, должен обладать педагог. Не менее важно, умение находить подход к любому ребенку индивидуально, будь то озорной шалун или наоборот тихий спокойный замкнутый ребенок.

Требовательный, человек, а именно учитель, должен обладать таким качеством, поскольку каждый ученик обязан следовать уставу, прописанному в школе. Подчиняется этому уставу и педагог. Требовательным он должен быть не только по отношению к своим учащимся, но и к самому себе.

Таким образом, я предполагаю, что человек, который призван быть учителем должен быть толерантным, лояльным, требовательным, добродушным, гуманным, уметь грамотно и четко формулировать свою речь и мысли. Ведь именно на плечи педагога ложиться величайшая задача по воспитанию, образованию и становлению учеников, именно от него зависит, как проявит себя подрастающее поколение в социуме.

Популярные сочинения

  • Что такое выбор? — сочинение-рассуждение 9 класс
    Выбор – когда из многих предоставленных возможностей нужно отдать предпочтение чему-то одному. Человек вынужден выбирать в течение всей своей жизни. В детстве за ребенка это делают родители
  • Сочинение на тему Деньги
    В нашем материальном мире всё имеет свою стоимость. Для того, чтобы было удобнее оплатить тот или иной предмет либо заплатить за услугу, люди придумали единую систему денежных средств.
  • Бог, природа, человек в поэзии Есенина — сочинение
    Себе, как поэту, Есенин сам дал определение: « Певец и глашатай древней Руси». Стихи Сергея Есенина выражают пылкие чувства, откровенны перед читателем. Он искренне и от всей души выражает

Сочинение Хороший учитель.

Мне кажется, учитель должен быть умным, добрым и отзывчивым: кормить кошечек и собачек, помогать нам, выполнить то, что нам тяжело. Она должна учить детей считать, писать и читать. А еще я бы хотела, чтобы моя учительница была моим другом, чтобы ему можно было все рассказать и поделиться своими переживаниями. Учитель должен любить свой класс и всех своих учеников, даже самых плохих и вредных. Очень важно, чтобы учитель был хорошим, красивым, улыбающимся и умным. Ведь учитель очень важная и тяжелая работа.

Примеры из художественной литературы

1. К.Г. Паустовский «Вода из реки Лимпопо».

Писатель раскрывает тему влияния учителя на примере преподавателя географии Черпунове. Своей главной целью он ставил не заучивание фактов и терминов, а привитие любви к своему предмету. Он хотел заинтересовать детей, поэтому приносил в класс бутылки с обычной водой, говоря, что это вода из разных морей со всех уголков света. Он хотел в учениках развить воображение, научить их мечтать и любить жизнь. Черпунову было мало отчитать материал по учебнику, он хотел вдохновить своих учеников на свершения. Кроме того, учитель географии личным примером, делал детей лучше. Он был богатым духовно человеком, развитым во всех сферах. Дома у Черпунова был свой художественный музей, рассказ о котором подтолкнул его ученика на создание собственной коллекции. Внимательный и отзывчивый учитель навсегда останется в сердце и памяти своих учеников.

2. В.В. Быков «Обелиск».

Главным персонажем этой повести является сельский учитель Алесь Иванович Мороз. У него был особенный взгляд на воспитание детей, он считал своим главным предназначением – сделать из ученика Человека, а этому научить получится только собственным примером. Он мог целые часы напролёт читать с детьми, чтобы научить их видеть и понимать прекрасное, а не изучать статьи литературных критиков согласно учебной программе. Он всегда работал вместе с учениками, учил их с любовью относиться к животным, приучая заботиться о них, он воспитывал в детях чувство ответственности и отзывчивость. По его мнению, для учителя важно не то, сколько он знает, а то, кем станут его ученики.

Даже во время войны Алесь Иванович продолжал преподавать, он считал, что главная задача наших учителей в военное время – дать детям нужные знания, иначе это сделает враг себе в пользу. Кроме работы в школе, сельской учитель помогал партизанам, передавая им сводки из радиоприёмника. Об этом узнала немецкая полиция и устроила допрос Алесю Ивановичу, не добившись от него признания. Его пример подвигнул ребят на диверсию, за которую их арестовали. Верный учитель не бросил своих учеников и отправился к немцам в плен, ему удалось спасти одного мальчика по дороге на казнь, который впоследствии стал настоящим человеком, тем, кого хотел видеть Алесь Иванович. Поступки учителя в данной повести оказали решающее влияние на формирование личности его ученика.

3. В.Г. Распутин «Уроки французского».

Очень важную роль в жизни главного героя сыграла его классный руководитель Лидия Михайловна. Мальчик пошел в новую школу, переехав из деревни. Учеба давалась ему трудно, особенно французский язык. Учительницы решила помочь ученику, став с ним заниматься в свое свободное от работы время. Главный герой жил совсем бедно, даже голодал, поэтому Лидия Михайловна хотела ему помочь не только с учебой, но и финансово. Гордость не позволила мальчику взять чужие деньги, поэтому добрая женщина придумала игру для того чтобы он эти деньги выиграл, не чувствуя себя обязанным. Отзывчивая учительница пострадала от своей доброты, директор школы, не разобравшись в ситуации, уволил свою подчиненную. Но даже крах собственной карьеры не заставил ее усомниться в правоте своих решений. Лидия Михайловна научила мальчика не только французскому языку, но и жизненной мудрости. Она на собственном примере показала, что значит быть настоящим человеком, способным проявлять милосердие и совершать бескорыстные поступки.

Вариант 4

Учитель-профессия, которая кажется, никогда не встанет в разряд невостребованных. Меняются школьные программы, требования и авторы учебников, вводятся новые предметы, а данная профессия как имела высокую важность в обществе, так и не понижает своей планки.

Учитель каждый день окружен сотнями детей, которые на него смотрят, уважают и стараются в чем-то подражать, поэтому пример, который подаёт учитель должен вписываться в рамки высокой культуры, разумных помыслов и действий.

Учителю необходимо знать и обладать навыками психологии, которые помогут выстраивать продуктивную работу с учениками каждый урок изо дня в день на протяжении всего учебного года. Учитель никогда не должен срываться даже на поведение самого отъявленного хулигана, срываться — значит уподобляться низкому. Ученики бывают разные спокойные и тихие, задиры и провокаторы педагогу следует нивелировать поведение каждого.

Учителю необходимо следить за развивающимися тенденциями во многих областях знаний, быть современным, использовать на уроках современные технологии и методы преподавания, чтобы соответствовать интересам нового поколения учеников.

Если коротко структурировать черты, которыми необходимо обладать учителю, то получится:

  • Уважение к школьникам;
  • Гуманность;
  • Психическое и физическое здоровье;
  • Интеллигентность;
  • Высокая социальная активность и обязательность;
  • Готовность к систематическому саморазвитию.

За учебный год каждому школьнику нужно усвоить курс по предмету. Так как дети все разные, то учитель должен разделить свое внимание на всех, что-то разъяснить, подсказать, направить. Разумеется, к каждому найти подход не так и легко, но учитель на то и учитель и он не должен выделять из класса «любимчиков». Учителю нужно заинтересовать школьников своим предметом, донести его суть. К такому учителю ребята будут рады идти, будут проявлять уважение и задания выполнять с охотой.

В общем профессия учителя это большая ответственность за каждую вверенную ему маленькую жизнь, чтобы наполнить эту жизнь высоким интеллектуальным и нравственным развитием, за которое благодарные ученики всегда скажут спасибо.

Каким должен быть учитель?

Профессия учителя всегда считалась одной из самых престижных и уважаемых, ведь ее представители — высокообразованные и гуманные люди. Они умеют находить общий язык с детьми, подход к ним и передавать им знания.

Хороший учитель, прежде всего, должен в совершенстве владеть предметом, который он ведет. Ведь порой нас интересуют какие-то дополнительные вопросы, и очень странно, когда учитель не знает, что нам ответить. Порой мы спрашиваем о чем-то, что не касается урока, поэтому здорово, когда педагог может нам объяснить и это.

Помимо высокого уровня интеллекта учитель должен обладать рядом качеств, такими как: выдержка, дружелюбие, терпение, доброжелательность. Ему следует быть примером для детей. Ведь мы много времени проводим в школе и волей не волей копируем модель поведения. Если учительница будет приходить на работу в неухоженном виде, с жирными волосами и потрескавшимся лаком, то вряд ли дети будут в восторге от педагога. В этом контексте следует упомянуть о дресс-коде. Это не позволительно приходить на уроки в коротких юбках, шортах или вьетнамках. Учителя должны отдавать предпочтение классическому стилю одежды. Для женщин – это юбка чуть выше колена и блузки. Для мужчин – брюки, рубашки и жилетки. Цветовая гамма должна быть не вызывающей. Важно помнить и об аксессуарах, их не должно быть много. Цель учителя — научить детей, а насыщенные цвета и откровенные наряды будут отвлекать учеников.

Для того, чтобы быть хорошим учителем, мало хорошо выглядеть, нужно уметь подавать материал. Для это необходимо использовать различные средства наглядности. Она способствует быстрому усвоению материала. В каждом классе есть отличники и те ученики, которым трудно дается учебная программа. Хороший учитель должен подобрать подходящие задания как для первой группы (чтобы не скучали), так и для второй (чтобы догнали тех, кто их опережает). Наша учительница по английскому языку часто делит нас на команды, для того, чтобы никто в классе не чувствовал себя глупым.

Идеальный учитель должен любить детей и уметь находить к ним подход. Ведь все мы разные по темпераменту и характеру. Мне нравятся те педагоги, которые не просто приходят на урок и банально вычитывают программу, а те, что постоянно что-то придумывают. Нестандартные задания пробуждают интерес к предмету.

Я очень люблю своих учителей, ведь они стараются сделать из нас всесторонне развитых людей. Уверена, что после того, как я закончу школу, я часто буду приходить сюда, чтобы сказать им спасибо за выдержку и терпеливость.

Сочинение 5

Когда ты только пришел в школу, хочется, чтобы учитель был добрым, как мама, чтобы с ним было интересно, как с воспитателем в детском саду. Потом добавляется желание видеть его справедливым, способным понять твои поступки и настроения. Наконец наступает время, когда ты начинаешь оценивать не только его знания, талант преподавателя, но и человеческие качества. Это последнее хорошо понимаешь, когда уже расстаешься с ним.

Мне повезло узнать об этом гораздо раньше. В том году мой старший брат пошел в шестой класс, и в первое же воскресенье сентября учитель географии Юрий Иванович повел ребят в поход. Потом такие путешествия стали частью моей жизни, потому что брат разрешал пойти с ним за продуктами для очередной вылазки, узнать, у кого из соседей можно одолжить топор или еще что-нибудь такое же интересное.

Юрий Иванович много лет занимался спортивным туризмом, выполнил норматив мастера спорта, участвуя в маршрутах различной категории сложности, он объехал и обошел почти всю нашу страну, любил и восхищался ею, любил природу и все живое. В походы он водил обычно ребят постарше, но зачислил в свою небольшую команду двух шестиклассников — моего брата и его друга.

Юрий Иванович возил мальчишек и девчонок в свой домик за городом, в «избушку», как он его называл. Учил ребят тщательно готовиться к маршруту (даже самому простому), растапливать печку, разводить костер, топить в котелке снег для чая. Зимой они бродили по лесу на лыжах, в теплое время ловили рыбу, собирали грибы, запасали на зиму дрова.

В новогодние каникулы состоялась поездка в Горную Шорию — необыкновенной красоты местность на стыке Алтая, Саян и Кузнецкого Алатау. Наших мальчишек Юрий Иванович включил в состав команды. Вся семья готовилась к этому событию, но накануне брат сказал, что из-за хронического заболевания его не берут в поход.

Оказалось, что один из педагогов, сопровождавших школьников, отказался взять брата в свою группу, узнав о его серьезной болезни. Родители были удручены, поскольку возлагали большие надежды на эту поездку и считали, что горный таежный воздух — лучшее лекарство. Братишка держался изо всех сил, чтобы не расплакаться. Я ничем не мог помочь ему.

Поздно вечером раздался телефонный звонок, мама молча слушала, лицо ее выражало то изумление, то радость, то облегчение, то даже восхищение. Это позвонил Юрий Иванович, попросил маму приготовить все лекарства, которые принимал брат при обострении болезни, написать инструкцию: что, сколько и в каких случаях пить. А еще он сказал, что берет мальчиков под свою личную ответственность и чтобы мама не беспокоилась.

Конечно, это была замечательная поездка и, конечно, никто не заболел. О Юрии Ивановиче мы вспоминаем с уважением и восхищением. А когда кто-то сказал, что это был поступок настоящего педагога, мама ответила: «Нет, это поступок настоящего мужчины». Этот момент я отчетливо запомнил, потому что именно тогда понял, каким должен быть настоящий учитель.

Другие сочинения: ← Моя школа краткое мини сочинение↑ ШколаЕсли бы я был учителем →

Сочинения на тему «Учитель» и эссе про учителей для 5-11 классов

Учитель – это не профессия, а больше призвание. Быть преподавателем – это очень тяжелый труд. Не мало людей в нашей стране имеют педагогическое образование, но не каждому дано быть Учителем с большой буквы. Предлагаем несколько вариантов сочинений на тему «Учитель» для всех классов.

Эти люди отдают часть себя каждому своему ученику. Преподаватель – это ответственная, но и в то же время очень почетная профессия. Главной наградой для них будет именно слова благодарности от их учеников, уважение детей.

Короткие сочинения про учителя

Вариант 1

Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важной: ведь учителя — носители знаний, которые передают следующим поколениям.

Мой первый учитель — мой ключ к знаниям. Светлана Олеговна дала мне первый важнейший жизненный урок: урок добра, порядочности, честности, любви к Родине. Мне повезло с таким хорошим первым учителем!

Вариант 2

В начальных классах у нас было четыре учительницы. В старших классах у нас их уже более десяти. И к каждой надо найти подход, понять. У каждого человека есть характер, душа, сердце, семья. Ведь учителя — это тоже люди, и мы должны их понимать.

Наш классный руководитель — учитель со стажем. Она к каждому в классе нашла подход. Ее я и считаю «учителем моей жизни». Лариса Леонидовна хорошо справляется с конфликтами в классе. Она не только хороший учитель, но и отличный классный руководитель.

Вариант 3

Учитель — одна из самых сложных профессий. играет важную роль в жизни каждого человека. Учителя не только обучают своему предмету, но и помогают ориентироваться в жизни. Быть учителем трудно: надо уметь находить общий язык с каждым учеником.

Один из моих любимых учителей – Светлана Петровна Мацаева. Она очень интересно проводит уроки. Я стараюсь заниматься без замечаний, чтобы не огорчать учителя.

Светла Петровна всегда интересуется моими успехами по другим предметам. С ней всегда можно поговорить и о внешкольной жизни. Моя учительница английского языка очень добрая, умная и справедливая. Хорошо, что есть такие учителя.

Вариант 4

Учитель — одна из самых уважаемых и ответственных профессий. Каждый учитель хочет, чтобы его ученики в будущем добились успеха, применяли знания, полученные учителем на практике.

Не каждый сможет преподнести свои знания так, чтобы слушающий его человек улавливал мысль рассказывающего, делал для себя какие-то выводы. Благодарность учеников является главной радостью для учителя. У меня нет любимого учителя. Все учителя — любимые. Я считаю, что нельзя выделить кого-то конкретного, который бы нравился больше других.

Учитель обучает детей и воспитывает в них личность, которая необходима обществу. Мы очень благодарны своим учителям. Я думаю, что не каждый человек может быть учителем, так как эта профессия требует огромного терпения, труда, интереса к своему предмету.

Вариант 5

В нашей школе работают прекрасные учителя, но я хочу рассказать про Анну Григорьевну, потому что она — мой первый учитель. Анна Григорьевна хорошая, добрая и справедливая. Она всегда объясняла тему урока так, что всем ребятам в классе было понятно и весело.

Анна Григорьевна всегда одевалась как положено учителю, ведь настоящий учитель должен подавать пример своим ученикам во всем: в одежде, в манерах, в речи. Она всегда помогала нам решать трудные задачи, писать незнакомые слова. Она всегда ко всем относилась с любовью.

Если бы было больше таких учителей, как Анна Григорьевна, мир стал бы чуть-чуть интереснее, добрее и радостнее.

Мне нравится42Не нравится11

Мой любимый учитель – сочинение

Вариант 1

Современный учитель – это человек, имеющий нравственный стержень, человек, не боящийся ошибаться, умеющий признавать и исправлять свои ошибки. Его главное качество – открытость.

Школа – это не место, где предоставляют образовательные услуги. Школа – это храм знаний, где влияют на умы и души. Учитель помогает войти в этот храм и дает возможность прикоснуться к фундаментальным камням науки и ощутить восторг от маленького собственного открытия.

«Скажи мне, какие книжки ты читал в детстве, и я скажу, кем ты станешь, когда вырастешь!»- гласит одна из педагогических мудростей. В 14 лет мне в руки попалась «Педагогическая поэма» А.С.Макаренко, которую я прочитала залпом. Выбор был сделан: «Буду учителем!»

Как много надо знать, чтобы окрылить неуверенных, угомонить непоседливых, утолить жажду познания любознательных! Смогу ли? В институте нам часто говорили: «Только личность может воспитать личность!»

Вариант 2

Мой любимый учитель — это классный руководитель. Зовут ее Марина Васильевна. Она — прекрасный учитель! Познакомились мы в седьмом классе, по началу мы немножко побаивались учительницу, потому что Марина Васильевна казалась всем ребятам очень строгой, ведь она заместитель директора.

Но через некоторое время поняли, что она очень мягкая и приятная женщина, настолько добрая, что для многих была второй мамой, ведь Елена Валерьевна относится к нам, как к своим родным детям.

Она знает о нас даже больше, чем наши родные родители. Мы часто с ней разговариваем на различные темы, как с другом, а не как с учителем. Она не ведет у нас никакой урок по предмету, только классные часы, но их никто и никогда не прогуливает.

Скорее всего она мечтала о работе учителя с детства, потому что, чтобы быть таким замечательным учителем, нужен талант, которому нельзя обучиться в институте или на каких-то особых курсах. Благодаря нашей учительнице будни проходят не так скучно, как было раньше.

Я уверена, что каждый учитель желает, чтобы его ученик добился успеха в будущем. Очень радует то, что многим учителям нравится их работа и они с удовольствием дают ребятам новые знания. Я думаю, мы будем с трепетом вспоминать учебные дни и учителей, которых мы сильно любим

Вариант 3

У каждого человека в жизни были первый зуб, первое слово, первая книжка… Вместе с мамой я сделала первые шаги … Она привела меня за руку в первый класс, где учитель повёл меня дальше по дорогам знаний. Именно о нём я и хочу рассказать.

Первый учитель! Он научил меня читать, писать и считать, дружить, любить Родину, природу, уважать старших… Я помню, как он радовался моим успехам, волновался и переживал за меня, а иногда и сердился.

Мне казалось, что со мной он особенно строг, придирчив и требователен. А я не понимала почему. Помню первый урок, первую парту, за которой я познакомилась со своим первым другом, первые учебники, первую награду и первую двойку… Так много всего первого связано с первым учителем!

Мой первый учитель — всегда был добр и строг, приветлив и справедлив. С каким нетерпением мы ждали утра, чтобы совершать вместе с ним новые открытия. Никто и не догадывался: для того, чтобы мы утром попали в «тайну», учитель весь вечер сидел за столом, ища интересный материал для завтрашнего урока.

В то время, когда мы ложились спать, он все еще проверял наши тетрадки, придумывал, сочинял, и иногда ложился спать под утро. Он хотел, чтобы мы с удовольствием шли в школу и не скучали на занятиях. Отдавая себя другим детям, к сожалению, мало времени оставлял на семью.

Учитель стремится к тому, чтобы ученики понимали его, ведь труд любого педагога направлен на то, чтобы у ребят было счастливое будущее. Я благодарна своему первому учителю за мой первый класс, за всё, чему он меня научил. Спасибо Вам, Светлана Михайловна! Спасибо тебе, мама!

Вариант 4

Мой любимый учитель – по . Он самый бодрый и веселый. У него всегда интересно на уроках. Есть те упражнения, что мы делаем всегда. Однако важно, что у него даже упражнения на пресс (и самые простые), всегда интересные. И всегда есть что-то новое и интересное. Очень люблю, когда он устраивает баскетбол!

Учитель наш может и прикрикнуть, может и пошутить зло. Но мы всегда видим, что это он ради нас — он за нас переживает. И даже когда кричит на кого-то, то тут же улыбнется. Еще он интересуется людьми и всем вокруг.

Ему интересно узнать, что за ученик к нему пришел, чем он живет. И не “эй ты”, а всегда узнает имя и запоминает его. Он пытается что-то выучить по-английски, спрашивает и у нас. И с ним всегда можно поделиться проблемой.

Он всегда выслушает, поймет. Но он не такой просто добренький. Если вдруг очень нужно отпроситься, то он отпустит. Но после обязательно отработка. Вообще, он требовательный и строгий, но это правильно.

Когда мы сдаем нормативы, то видно, что он переживает за нас. Однажды я никак не мог прыгнуть через козла, оставался самым последним. И мне казалось уже, что я никогда не прыгну! День, наверное, был не мой. И я поймал взгляд учителя — полный волнения и надежды.

Как если бы я забыл строчку стихотворения, которое хорошо выучил, а мне б одноклассник пытался подсказать. Вот такое выражение. Мне стало так забавно, что я как-то расслабился сразу и прыгнул нормально.

Учитель наш никогда не берет больничный. Даже если он повредил мышцу, то все равно старается работать. И нас учит не расслабляться!

Но один раз он все-таки свалился с температурой — с гриппом. Уроков не было по физ-ре, но мы пошли его навестить. Повязки марлевые взяли, конечно. Он ругался на нас, но видно, что ему приятен был наш приход.

И семьи у него нет, одни кошки. Он их подбирает на улице и лечит. Теперь и люди подкидывать стали…

Вот Николай Павлович — мой любимый учитель. Он восхищает меня и как человек, и как педагог!

Мне нравится16Не нравится2

Сочинение на тему «Учитель»

В моем понимании «учитель» – это человек, передающий свой опыт и . Однако, если рассмотреть это понятие шире, становится ясно, что оно заключается не только в обучении определенным знаниям, но и в воспитании своих учеников. Учитель обязан всегда оставаться примером. Именно поэтому я считаю, что не каждый может стать учителем, это дано не всем.

Работа учителя не заканчивается, когда он покидает здание школы после уроков, он должен все время совершенствоваться и расти, только так он сможет воспитать в себе высокие моральные качества и научить тому же детей.

Конечно, первым нашим учителем становится мама, она учит нас всему, что знает сама. Вскоре нам становится этого недостаточно и на помощь к маме приходят воспитатели в детском саду, а позже — школьные учителя.

Даже другие дети в какой-то степени часто становятся нашими учителями. Мы смотрим, как они себя ведут, как говорят, перенимаем их повадки. Поэтому в жизни очень важно правильно выбирать себе друзей.

Хороший учитель, сумевший найти подход к ученику, вложить что-то в его душу, может остаться в его памяти на всю жизнь.

Главная его задача состоит в том, чтобы помочь маленькому человеку стать личностью, адаптироваться в обществе и найти свое место. Он должен приложить все усилия, чтобы помочь талантам ученика развиться и вырасти, направить его стремления в нужном русле и показать, к чему нужно стремиться.

Важность профессии учителя сложно переоценить, ведь если он сам не имеет жизненных ориентиров, то может нанести серьезный вред формированию личности учеников. Выбирая для себя эту профессию, каждый должен помнить об этом и трижды подумать, готов ли он взять на себя эту ответственность и сможет ли ее с честью пронести через всю жизнь.

Лично мне с учителем повезло – это наш классный руководитель. Он мудрый и справедливый человек и кроме знаний, которые он в нас вкладывает, мы все получаем от него поддержку и понимание.

Мне нравится9Не нравится4

Сочинение про преподавателя

Преподаватель – это великая профессия, которая заслуживает большого уважения. Ведь учитель, на протяжении многих лет, идет с нами нога в ногу и вкладывает свои знания.

Можно сказать, что профессия преподаватель одна из самых тяжелых, так как на хрупкие плечи преподавателей специальных дисциплин ложиться огромная ответственность на нашу профессиональную подготовку.

Мало того, учителя участвуют непосредственно в воспитании каждого ученика, вкладывая в него свою душу, свои силы, свою любовь. И всегда гордились нами, когда мы достигали определенных высот, добивались своих целей, даже банальная пятерка за тему вызывала радость у каждого учителя, а уж что говорить про отлично защищённый дипломный проект…

Я с гордостью могу сказать, что в моем родном и любимом Политехническом колледже очень много таких учителей. Но об одном учителе я хочу рассказать подробнее. Мой любимый преподаватель – преподаватель специальных дисциплин, а точнее информационных технологий Ткаченко Николай Павлович.

К слову сказать, он не только мой любимый преподаватель, но и по совместительству наставник моей жизни в целом.

Мне нравится6Не нравится1

Рассуждение «Профессия учитель»

В современном мире существует огромное количество разнообразных профессий. Некоторые из них появились совсем недавно, а другие – много лет назад. Одной из старейших профессий является профессия учителя.

Учитель – это человек, который необходим всем и каждому. Без учителя не будет ни врача, ни инженера. Все профессии важны для нормального существования в цивилизованном мире. Но, если не будет учителей, то цивилизации придёт конец.

Быть учителем очень трудно. Необходимо обладать очень многими качествами: добротой, терпением, умом и любовью к детям. Хороший учитель будет любить не только свой предмет, но и учеников. Даже, если ребёнок не может решить задачу или написать сочинение, учитель всё равно найдёт в ученике что-то хорошее и неповторимое, и будет любить его.

Ребята в школе проводят большую часть дня. Родители видят своих детей утром и вечером. Учитель же находится рядом с ребёнком весь день, и не только учит его, но и воспитывает. Поэтому учитель не может вести себя так, как ему хочется. Он должен быть примером для подражания своим ученикам, и примером хорошим.

Учителю приходится придерживаться определённого стиля в одежде, и не только на работе, но и в общественных местах. Учитель должен всегда думать, что он говорит и какими словами. Дети находятся всегда рядом, и он не может плохо влиять на ребёнка.

Учитель должен быть честным, а иначе с подростками нельзя: они сразу чувствую фальш и не будут уважать человека, который им лжёт.

Ещё учитель должен обладать чувством юмора. Это не значит, что он должен травить байки с учениками, но необходимо во время сложного урока разрядить обстановку и дать время передохнуть ученикам.

Учитель должен быть взрослым человеком. Он не может быть ровней своим ученикам, даже если он только что окончил учебное заведение и всего лишь на пару лет старше своих учеников. Быть взрослым – значит нести ответственность. В присутствии учителя в классе он должен быть лидером, который ведёт за собой учеников.

Учитель не имеет право выгореть, то есть остыть к своей профессии. Он обязан интересоваться новинками в преподаваемом им предмете. Он должен постоянно развиваться и проявлять интерес к современному миру, чтобы лучше понимать учеников и быть способным предостеречь их от ошибок. Если дети видят, что учитель современен, то они прислушаются к его мнению.

Быть учителем очень сложно, но без учителя невозможно жить.

Мне нравится10Не нравится1

Читайте также: – сочинения для 5–11 классов.

Учитель – это очень сложная профессия. Постоянное нервное напряжение и огромная ответственность. Надо уметь достойно пройти все детские проверки и остаться в их глазах. Все мы должны ценить труд этих замечательных людей, принадлежащих к профессии учитель!

Короткие сочинения про учителя

31

Мой любимый учитель – сочинение

14

Рассуждение «Профессия учитель»

9

Сочинение на тему «Учитель»

5

Сочинение про преподавателя

5

Сочинение-рассуждение на тему: «Каким должен быть учитель»

Беспалова Т.В.

Материал по теме «Учитель»

Задание
15.3 Как Вы понимаете значение слова УЧИТЕЛЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Каким должен быть учитель», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Текст 29

Текст 30

Текст 31

Текст 32

Учитель —1Лицо, которое обучает чему-н., преподаватель. Школьный у. У. математики. Домашний у. Заслуженный у. (почётное звание). 2. Глава учения (во 2 знач.), человек, который учит (научил) чему-н. (высок.). Толковый словарь Ожегова

Учитель — 1. Тот, кто занимается преподаванием какого-либо предмета в школе; преподаватель. // Тот, кто обучает, учит чему-л. 2. Тот, кто научил или учит чему-л., кто оказывает или оказывал влияние на развитие кого-л., чего-л.; воспитатель, наставник. 3. Тот, кто является главой, автором какого-л. учения, высшим авторитетом в какой-либо области и имеет последователей. Словарь Ефремовой
Учитель — Наставник, преподаватель, воспитатель, руководитель, гувернер, ментор, репетитор, педагог; доцент, профессор; учительница, наставница, бонна, гувернантка, репетиторша, классная дама, мадам, мамзель. Словарь синонимов

Профессия учителя одна из самых уважаемых, почетных и ответственных профессий. Можно сказать, что учитель создает будущее страны, т.к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества.

Педагогическая деятельность требует особого призвания. Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу. Учитель должен любить и передавать свои знания другим, увлекаться самим процессом обучения и воспитания человека.

Успех педагогической деятельности во многом зависит от коммуникативных способностей учителя, от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми.

Работа учителя предъявляет большие требования к его вниманию. Учитель работает со всем классом, и ему необходимо держать в поле зрения многих учеников. Он должен уметь замечать все изменения в их поведении. Таким образом, наблюдательность, распределенность внимания, его переключаемость являются профессионально важными качествами учителя.

Педагогическая деятельность требует от человека и определенных волевых качеств: выдержки, терпения, последовательности, настойчивости, самообладания. Он обязан контролировать свое поведение, управлять им. Недопустимо, чтобы критерии оценивания строились на субъективном отношении к ученику.
Очень важна в профессии учителя речь, которая должна отличаться выразительностью, эмоциональностью, убедительностью. Учитель должен уметь выражать свои мысли грамотно, ясно, просто, понятно для ребят.

Помимо перечисленных профессиональных качеств учитель-предметник должен иметь способности к определенной области науки (к математике, физике, литературе и т.п.).

Одним словом, педагог должен быть неординарным человеком. Только нестандартно мыслящая творческая личность может дать обществу и государству настоящего человека. Выбор многих людей, живущих на земле, зависит от учителя.

Высказывания об учителях

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель.

Лев Николаевич Толстой
Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем. Конфуций

Самоучка редко знает что-нибудь как следует и обычно в десять раз меньше, чем узнал бы с учителем. Марк Твен

Идея, которой служит учитель, состоит в насаждении нравственности в роде человеческом. Адольф Фридрих Дистервег

Кто учитель до мозга костей, тот относится серьезно ко всем вещам, лишь принимая во внимание своих учеников, — даже к самому себе. Фридрих Ницше

Свойство учителя — не колебаться в том, что сам он говорит. Иоанн Златоуст

Эссе «Каким должен быть учитель»


К профессии учителя с уважением относились во все времена. Наверное, потому, что учитель — это не просто высокообразованный человек, а прежде всего тот, кто умеет передать свои знания другим, объяснить непонятное, найти ключ к способностям каждого ученика.

Для того чтобы кого-то научить чему-то, надо самому в совершенстве разбираться в этом, быть готовым ответить на любой вопрос. К тому же, учителю часто приходится отвечать и на вопросы, не касающиеся его предмета, поэтому его кругозор должен быть широким. А еще учителю необходимы такие качества, как выдержка, терпение, дружелюбие. Учитель должен быть хорошим психологом и любить детей.

Быть учителем очень ответственно, потому что он для учащихся образец в мышлении и поведении. Мало того, что учителю обязательно в совершенстве знать тот предмет, который он преподает, ему необходимо уметь научить. Каждый ребенок в классе должен понять материал. А дети все разные, поэтому учителю следует быть внимательным к каждому. Он должен найти подход ко всем, заинтересовать их в своем предмете, показать его важность и полезность в жизни учеников. При этом учитель обязан с уважением относиться к индивидуальности ученика, не унижать его, даже ставя двойку. Такого учителя любят ученики, внимательно слушают и с интересом выполняют задания.

Мои любимые учителя навсегда останутся в моем сердце. Они все разные, с разными подходами к своей работе. Но есть то общее, что вызывает у меня уважение, — справедливость, внимательность, умение интересно объяснить, понимание. Я уверен, что нам есть за что быть благодарными нашим учителям, ценить их. Лучшая благодарность учителю от ученика, как говорила моя любимая учительница, — это его готовность перенимать знания и успешность в будущей жизни.

Сочинение-размышление «Каким должен быть учитель?»


Часто говорят, что учителя — это вторые родители. Это не пустые пафосные слова, так и есть на самом деле: формирование нашего мировоззрения — не только знаний! — происходит под влиянием учителей. Мы можем обратиться к ним со своими проблемами, поделиться радостью, пожаловаться на неудачи, попросить помощи…

Я часто размышляю о том, каким должен быть идеальный учитель. Для меня чуть ли не главнейшими чертами учителя является способность к пониманию, терпеливость и, как ни удивительно это звучит, творчество. Я считаю профессию учителя не менее творческой, чем профессии художников, писателей и т.п. Мне кажется, что быть учителем — одна из сложнейших задач, ведь один человек должен объединять в себе психолога, научного работника, оратора, актера, организатора. Ответственность невероятная: ошибка учителя не так заметна, как ошибка врача, например, но может привести к непредвиденным последствиям. А еще учитель — чуть ли не единственная профессия, в которой профессиональные качества человека не так важны, в которой  личные качества, характер учителя являются одними из главных профессиональных требований.

Этой профессией сложно овладеть целиком, поскольку на протяжении всей жизни приходится многому учиться, и этот процесс не прекращается никогда.
Притча об учителе 

Родители долго искали для сына хорошую школу. Утром дед повел внука на первое занятие. В школьном дворе их окружили дети.

— Какой смешной старик, — засмеялся один мальчик.

— Эй, маленький толстяк, — скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука, пока учитель не позвонил в колокольчик, объявляя начало урока.

Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
— Я что, не пойду в школу? – спросил мальчик.

— Пойдешь, но не в эту, — сердито ответил дед.

Дед отвел внука  домой, а сам пошёл искать лучшую школу. Он заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перемену. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других — дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил.

Наконец он вошёл в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.

— Дедушка, вам плохо? Принести воды? — послышался голосок.

— У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, — предложил один мальчик.

— Хотите, я позову учителя? — спросил другой ребёнок.

Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:
— Наконец я нашёл лучшую школу для моего внука.

— Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.

Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушёл.

Вечером мама мальчика спросила деда:

— Отец, вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя?

— По ученикам узнают учителей, — ответил дед.

Каким должен быть учитель сочинение🎈

Во все времена учитель был уважаемым человеком, потому что он учил не только наукам, но и жизни, наставлял. К сожалению, современные учителя не завоевывают такого уважения как раньше. Дети порою не слушаются, шалят, не учат уроки. Сочинение-рассуждение «Каким должен быть учитель» пусть будет обязательным в школе. Скорее всего, дети откровенно в тексте опишут проблему. С другой стороны, подобная тема может иметь и другую цель, а именно: размышления будущего педагога. Хотелось бы обратиться к учащимся: какие бы учителя ни были, уважайте их!

Разумеется,

тот взрослый, который стоит у доски с указкой, закончил специальное учебное заведение по профессии «педагог». Сказано это обобщенно. На самом деле учителя имеют каждый свою специализацию. Давайте подумаем, какую структуру должно иметь сочинение «Хороший учитель». Не нужно писать, что он не должен грузить домашними заданиями и ставить двойки. Это будет неправильно, ведь вы должны как-то учиться, осваивать предмет.

Приступим к повествованию. Хороший учитель доступно и интересно объясняет свой предмет, рассказывает тему, приводит примеры. Грамотный педагог выслушает каждого ученика, ответит на все вопросы. Если что-то непонятно, постарается объяснить еще раз. Нельзя пользоваться добротой, терпением педагога. Ученик должен тоже уметь ответственно относиться к учебным предметам.

Если ученик или ученица мечтают стать педагогами, то должны понимать, что от их отношения к детям, своему предмету будет зависеть очень многое. Полезно будет написать сочинение-рассуждение «Каким должен быть учитель», а потом его показать тому педагогу, который на его взгляд является самым лучшим. Важно будет прислушаться к советам, замечаниям, пожеланиям. Ведь это же живой пример, любимый учитель.

Каким же должен быть текст? Расскажите, почему хотите быть педагогом, какой предмет вести. А, может, ваша мечта учить младшие классы? Обязательно раскройте эту тему. Каким вы себя видите, как объясняете, как воспитываете младшее поколение. Как бы вы отнеслись, если непослушный школьник станет шалить на вашем уроке.

Чтобы было проще написать сочинение-рассуждение на тему «Учитель», поставьте себя на место любого педагога. Или попросите классного руководителя провести внеклассный час, чтобы поиграть в учителя: постоять с указкой у доски. Любой ученик может выйти и в течение минут 5-10 объяснить какую-нибудь любимую тему. С другой стороны, можно так потренироваться и на перемене.

Какие появились ощущения? Но учитывайте, что быть учителем намного тяжелее, чем вы себе представляете. У педагога должно быть еще и время для того, чтобы проверить ваши тетради, и не только ваши.

Маловероятно, что ученики в сочинение-рассуждение «Каким должен быть учитель» включат такой пункт, как деятельность педагога вне урока. Исключение может быть лишь у тех, чьи родители педагоги, и кто видит каждый день уставших маму или папу со стопкой тетрадей дома, с методическими материалами, учебниками, конспектами. Если у учителя было сегодня всего 4 урока, это не значит, что его рабочий день полностью закончен. Это вовсе не так.

Полезно будет ученикам спросить любимого учителя и классного руководителя, каково быть педагогом. Скорее всего, он поделится своими впечатлениями, расскажет о работе.

Не забывайте, что хорошими учителями не рождаются, ими становятся. Если учитель любит детей, жизнь, свой предмет, знает много интересного, то он счастлив и не ошибся с выбором. Сочинение-рассуждение «Каким должен быть учитель» — это хороший повод задуматься о педагогической жизни и о предполагаемом выборе профессии. Не следует покоряться сиюминутным желаниям, такой выбор должен быть осознанным. Важно разбираться хорошо в каком-то предмете.

Сочинение-рассуждение Каким должен быть учитель. Советы для будущих педагогов

Во все времена учитель был уважаемым человеком, потому что он учил не только наукам, но и жизни, наставлял. К сожалению, современные учителя не завоевывают такого уважения как раньше. Дети порою не слушаются, шалят, не учат уроки. Сочинение-рассуждение «Каким должен быть учитель» пусть будет обязательным в школе. Скорее всего, дети откровенно в тексте опишут проблему. С другой стороны, подобная тема может иметь и другую цель, а именно: размышления будущего педагога. Хотелось бы обратиться к учащимся: какие бы учителя ни были, уважайте их!

Какой он — учитель?

Разумеется, тот взрослый, который стоит у доски с указкой, закончил специальное учебное заведение по профессии «педагог». Сказано это обобщенно. На самом деле учителя имеют каждый свою специализацию. Давайте подумаем, какую структуру должно иметь сочинение «Хороший учитель». Не нужно писать, что он не должен грузить домашними заданиями и ставить двойки. Это будет неправильно, ведь вы должны как-то учиться, осваивать предмет.

Приступим к повествованию. Хороший учитель доступно и интересно объясняет свой предмет, рассказывает тему, приводит примеры. Грамотный педагог выслушает каждого ученика, ответит на все вопросы. Если что-то непонятно, постарается объяснить еще раз. Нельзя пользоваться добротой, терпением педагога. Ученик должен тоже уметь ответственно относиться к учебным предметам.

Я хочу стать учителем!

Если ученик или ученица мечтают стать педагогами, то должны понимать, что от их отношения к детям, своему предмету будет зависеть очень многое. Полезно будет написать сочинение-рассуждение «Каким должен быть учитель», а потом его показать тому педагогу, который на его взгляд является самым лучшим. Важно будет прислушаться к советам, замечаниям, пожеланиям. Ведь это же живой пример, любимый учитель.

Каким же должен быть текст? Расскажите, почему хотите быть педагогом, какой предмет вести. А, может, ваша мечта учить младшие классы? Обязательно раскройте эту тему. Каким вы себя видите, как объясняете, как воспитываете младшее поколение. Как бы вы отнеслись, если непослушный школьник станет шалить на вашем уроке.

Как написать хорошее сочинение?

Чтобы было проще написать сочинение-рассуждение на тему «Учитель», поставьте себя на место любого педагога. Или попросите классного руководителя провести внеклассный час, чтобы поиграть в учителя: постоять с указкой у доски. Любой ученик может выйти и в течение минут 5-10 объяснить какую-нибудь любимую тему. С другой стороны, можно так потренироваться и на перемене.

Какие появились ощущения? Но учитывайте, что быть учителем намного тяжелее, чем вы себе представляете. У педагога должно быть еще и время для того, чтобы проверить ваши тетради, и не только ваши.

То, чего не видит ученик

Маловероятно, что ученики в сочинение-рассуждение «Каким должен быть учитель» включат такой пункт, как деятельность педагога вне урока. Исключение может быть лишь у тех, чьи родители педагоги, и кто видит каждый день уставших маму или папу со стопкой тетрадей дома, с методическими материалами, учебниками, конспектами. Если у учителя было сегодня всего 4 урока, это не значит, что его рабочий день полностью закончен. Это вовсе не так.

Полезно будет ученикам спросить любимого учителя и классного руководителя, каково быть педагогом. Скорее всего, он поделится своими впечатлениями, расскажет о работе.

Не забывайте, что хорошими учителями не рождаются, ими становятся. Если учитель любит детей, жизнь, свой предмет, знает много интересного, то он счастлив и не ошибся с выбором. Сочинение-рассуждение «Каким должен быть учитель» — это хороший повод задуматься о педагогической жизни и о предполагаемом выборе профессии. Не следует покоряться сиюминутным желаниям, такой выбор должен быть осознанным. Важно разбираться хорошо в каком-то предмете.

Сочинение на тему «Каким должен быть учитель?»

Автор Lenivec На чтение 4 мин. Просмотров 992 Опубликовано Обновлено

Сочинение «Каким должен быть учитель?». 

Учитель всегда представлял собой некий образец для подражания. В настоящее время этот труд несколько обесценен, тогда как всего несколько десятков лет назад данная профессия была одной из самых благородных и уважаемых. Что же такое учитель, каким он должен быть и какую играет роль в образовании и жизни?

Если в детском саду работают воспитатели, по названию профессии здесь же определяется основная задача — воспитание. В школе же воспитателя заменяет учитель. И как уже становится понятно, он учит. Но только ли знания о правописании или логарифмах входят в спектр его ответственности? Конечно, нет. Школа — место, где ребенок проводит огромный период жизни, проходит становление личности. Учитель играет в этом процессе далеко не последнюю роль. Помимо обучения азам различных наук, преподаватель развивает в учениках ответственность за свои поступки, учит дисциплине, присваивает ораторские навыки, коммуникативные. Из школы ученик выпускается уже практически взрослым человеком, тогда как впервые переступил он порог учебного заведения совсем несмышленым ребенком. Учитель прививает молодому поколению интерес к учебе, науке, учит работать в команде, в коллективе, помогает познавать себя, открывать в себе новые таланты и возможности.

Каким должен быть учитель? Ответ кажется таким очевидным, сразу на ум приходят шаблонные определения вроде «добрый», «умный». Но это далеко не самые важные качества и это уж точно не полный их список. Учитель в первую очередь должен любить детей. Невозможно проводить столько времени рядом с тем, что не нравится или неприятно. И любовь эта должна быть настолько большой и чистой, чтобы находить в себе силы каждый раз прощать детские капризы и слабости, не держать зла за невнимательность, находить индивидуальный подход к каждому. Чтобы помочь детям покорять все новые горизонты, преподавателю необходимо иметь колоссальный запас терпения, повышенный уровень ответственности. Ведь учитель становится для ребенка своего рода кумиром и незыблемым авторитетом.

Чтобы учить детей или воспитывать, нужно несомненно безгранично любить их, вкладывать в каждого душу, как это делает мать со своим ребенком. Учитель — каждодневный адский труд, который будет вознагражден, когда на последнем звонке он проводит во взрослую жизнь тех несмышленых малышей, теперь уже самостоятельных и зрелых.

Мини сочинение «Учитель»

Я считаю, что учитель — это тот, человек, от которого мы перенимаем колоссальный опыт и огромное количество знаний. Тем не менее если говорить об этом понятии в более широком понятии, то можно увидеть, что учитель это не только источник знаний. Также это человек, который день за днем воспитывает в нас человека. По моему мнению учителем не сможет стать каждый, для этого нужно обладать особым даром.
Важная профессия
Учитель является таковым, не только в пределах школы. Им постоянно нужно совершенствоваться и заниматься самовоспитанием. Только в этом случае он сможет в достаточной степени развить в себе моральные качества и стать достойным примером для детей. Первым учителем в нашей жизни становится мама. Она делится с нами своим опытом. Затем своими знаниями и умениями с нами делятся воспитатели детского сада, а немного позднее наши школьные наставники. Также нас чему учат и наши сверстники. При общении с ними, мы перенимаем их повадки.
Достойные учителя, которые умеют найти подход к каждому ребенку и внести свой вклад в его воспитание, навсегда останутся в памяти этого ребенка. Основной целью учителя является помощь ребенку в становление личности. Хороший педагог делает все возможное для того, чтобы ученики смогли реализовать себя.
Ответственность
Наверно, невозможно переоценить профессию учителя. Ведь, если сам педагог не знает чего хочет от жизни он сам, то чему же тогда он сможет научить своих учеников? Люди, выбирающие профессию учитель, должны в полной мере осознавать то, насколько это ответственно.
Я считаю, что мне очень даже повезло с моим учителем. ОН справедливый, добрый и честный человек, который делится с нами своим опытом.

Так же вы можете прочитать сочинения на темы

Без прошлого нет будущего

«В здоровом теле здоровый дух»

Дело мастера боится

Сочинение на тему Каким должен быть учитель

  1. Сочинения
  2. Школа
  3. Каким должен быть учитель

Я считаю, что быть учителем — это настоящее призвание. Далеко, не каждый человек сможет освоить такую сложную, ответственную и гуманную профессию, как учитель. Попробую рассказать, каким должен быть учитель в моем представлении.

Настоящий учитель должен любить свою работу. Если с утра вам не хочется идти в школу, вы не любите детей, вам не интересен свой предмет, то такая профессия не для вас. Учитель должен с душой относиться к своему делу и работа должна доставлять ему удовольствие и быть в радость.

Учитель, должен быть добрым и отзывчивым. К такому учителю хочется ходить не только на занятия, но и просто так, чтобы поговорить, раскрыться и поделиться самым откровенным. Я знаю, что есть такие учителя, которые являются для тебя не только педагогами, но и наставниками, примерами для подражания и отличными советчиками.

Так же учитель должен любить свой предмет и по максимуму им владеть. Ведь он доносит свои знания до детей и очень важно, чтобы они дошли до детских умов максимально доступно и интересно. От того, на сколько увлеченно учитель ведет свой урок, зависит вся атмосфера в классе. Ученики всегда чувствуют с каким настроем ведется урок, старается ли учитель. Поэтому очень важно, чтобы человек занимался своим делом. Ведь если учитель грамотно и увлекательно преподносит свой материал, то он заинтересовывает детей и, возможно, многие пойдут по его стопам и займутся этим направлением.

Важно, чтобы учитель понимал молодежь. Бывает, что крайне сложно найти язык со старшим поколением учителей, так как они не понимают увлечения и интересы детей. А ведь время не стоит на месте и если учитель хочет быть на одной волне со своими учениками и чувствовать их, то ему важно учитывать многие нюансы и особенности поведения детей.

Быть достойным учителем — эта целая наука, которую освоить дано не каждому.

Сочинение-рассуждение Настоящий учитель

Я считаю, что педагог должен располагать единым комплексом качеств, ведь именно ему предстоит не только базово дать знания ученикам, но и помочь в становлении их личности, формировании гуманного отношения. Учитель, он же наставник, и его поведение – пример для многих. Поскольку зачастую его образ бережно хранится в памяти каждого взрослого человека.

В нынешнее время учителю крайне важно быть не только образованным, но и сдержанным вне зависимости от обстоятельств. Ведь педагог, которым будут управлять эмоции, скорее всего не сможет показать достойный пример подрастающему поколению. Немаловажным качеством, которым должен обладать учитель является добродушность – именно этому стоит научить своих школьников, особенно в то время, когда подростки все чаще проявляют агрессивность по отношению ко всему окружающему. Лояльность – еще одно качество, которым, по – моему мнению, должен обладать педагог. Не менее важно, умение находить подход к любому ребенку индивидуально, будь то озорной шалун или наоборот тихий спокойный замкнутый ребенок.

Требовательный, человек, а именно учитель, должен обладать таким качеством, поскольку каждый ученик обязан следовать уставу, прописанному в школе. Подчиняется этому уставу и педагог. Требовательным он должен быть не только по отношению к своим учащимся, но и к самому себе.

Таким образом, я предполагаю, что человек, который призван быть учителем должен быть толерантным, лояльным, требовательным, добродушным, гуманным, уметь грамотно и четко формулировать свою речь и мысли. Ведь именно на плечи педагога ложиться величайшая задача по воспитанию, образованию и становлению учеников, именно от него зависит, как проявит себя подрастающее поколение в социуме.

Эпитеты к слову «учитель»

Школьный, терпеливый, умный, уравновешенный, интересный, заботливый, творческий, талантливый, прирождённый, добрый, прирождённый, душевный, строгий, заслуженный, мудрый, компетентный, добросовестный, знающий, превосходный, любимый, уважаемый, домашний, авторитетный, требовательный, великий, квалифицированный, народный, хороший, гениальный, дорогой, знаменитый, высокооплачиваемый, прославленный, лучший, опытный, будущий, молодой, выдающийся, местный, истинный, достойный, настоящий, частный, великолепный, простой, толковый, настоящий, первый, известный, весёлый, отзывчивый, понимающий, чуткий, участливый, неравнодушный, авторитетный, старший, справедливый, подходящий, типичный, прославленный, знакомый, блестящий.

Злой, раздражённый, униженный, жестокий, плохой, неопытный, равнодушный, неинтересный, скучный, унылый, рассеянный, престарелый, пожилой, немолодой, безумный, ненормальный, несчастный, чокнутый, шаблонный, ужасный, бессовестный.

Сочинение Хороший учитель.

Мне кажется, учитель должен быть умным, добрым и отзывчивым: кормить кошечек и собачек, помогать нам, выполнить то, что нам тяжело. Она должна учить детей считать, писать и читать. А еще я бы хотела, чтобы моя учительница была моим другом, чтобы ему можно было все рассказать и поделиться своими переживаниями. Учитель должен любить свой класс и всех своих учеников, даже самых плохих и вредных. Очень важно, чтобы учитель был хорошим, красивым, улыбающимся и умным. Ведь учитель очень важная и тяжелая работа.

Аргументы

  1. Хороший учитель может с детства привить человеку любовь к учёбе и труду.
  2. Учитель должен быть примером для подражания во всём, потому что дети не только слушают его, но и видят его действия.
  3. Учитель должен любить не только свою работу, но и своих учеников.
  4. Разные учителя учат по-разному: одни только по книжным параграфам, а другие по жизненному опыту и интересным историям.
  5. Хороший учитель не только даст знания, но ещё вдохновит, разовьёт воображение, научит радоваться жизни.
  6. Знающий учитель развивает личность ребенка со всех сторон.
  7. Учитель – проводник на жизненном пути ребенка.
  8. Учителем не может стать каждый, это призвание.
  9. У хорошего учителя всегда есть поводы гордиться своими учениками.
  10. Учитель может добиться уважения, только уважая своих учеников.

Вариант 4

Учитель-профессия, которая кажется, никогда не встанет в разряд невостребованных. Меняются школьные программы, требования и авторы учебников, вводятся новые предметы, а данная профессия как имела высокую важность в обществе, так и не понижает своей планки.

Учитель каждый день окружен сотнями детей, которые на него смотрят, уважают и стараются в чем-то подражать, поэтому пример, который подаёт учитель должен вписываться в рамки высокой культуры, разумных помыслов и действий.

Учителю необходимо знать и обладать навыками психологии, которые помогут выстраивать продуктивную работу с учениками каждый урок изо дня в день на протяжении всего учебного года. Учитель никогда не должен срываться даже на поведение самого отъявленного хулигана, срываться — значит уподобляться низкому. Ученики бывают разные спокойные и тихие, задиры и провокаторы педагогу следует нивелировать поведение каждого.

Учителю необходимо следить за развивающимися тенденциями во многих областях знаний, быть современным, использовать на уроках современные технологии и методы преподавания, чтобы соответствовать интересам нового поколения учеников.

Если коротко структурировать черты, которыми необходимо обладать учителю, то получится:

  • Уважение к школьникам;
  • Гуманность;
  • Психическое и физическое здоровье;
  • Интеллигентность;
  • Высокая социальная активность и обязательность;
  • Готовность к систематическому саморазвитию.

За учебный год каждому школьнику нужно усвоить курс по предмету. Так как дети все разные, то учитель должен разделить свое внимание на всех, что-то разъяснить, подсказать, направить. Разумеется, к каждому найти подход не так и легко, но учитель на то и учитель и он не должен выделять из класса «любимчиков». Учителю нужно заинтересовать школьников своим предметом, донести его суть. К такому учителю ребята будут рады идти, будут проявлять уважение и задания выполнять с охотой.

В общем профессия учителя это большая ответственность за каждую вверенную ему маленькую жизнь, чтобы наполнить эту жизнь высоким интеллектуальным и нравственным развитием, за которое благодарные ученики всегда скажут спасибо.

Эссе «Каким должен быть настоящий учитель?»

Выполнила: Файзуллина Наталья Александровна

Учитель русского языка и литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://litfac.ru/sochinenie/te-u-kotoryih-myi-uchimsya-pravilno-nazyivayutsya-nashimi-uchitelyami/

«Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя», — писал И. Гёте. И это действительно так. А давайте задумаемся, кем является учитель? Кто–то скажет, возможно, это куратор, наставник, педагог, вторая мама. И все приведенные синонимы по истине верны. Потому что учитель не только учит, но и лечит души. Обращаясь к словам И. Гёте можно сказать, что не каждый человек может стать учителем. Так как учитель многофункционален. Он обладает не только той функцией, которая может обучать, но также знает, как воспитывать и развивать в ученике личность. С обучением мы сталкиваемся с детства. С ранних лет нас обучают тем или иным навыкам родители, чему–то мы учимся у друзей, близких, родных. Но лишь учитель может нас направить в правильном направлении. Благодаря учителям расширяется представление о мире. Мы познаем различные культуры, традиции, истории, правила. Знакомимся с великими учеными, философами, писателями, критиками. Говоря об учителе, возникает вопрос.

2 стр., 647 слов

Сочинения | Сочинения 8 класс. Проблема смысла жизни и назначения …

… случайно пишет детям свой афоризм о счастье. Он всерьез считает, что «человек создан для счастья, только счастье не всегда создано для него». Понятие «счастье» в устах … «феномена» звучит очень странно. Для него самого счастье недостижимо, но он верит, что другие смогут его достичь. Противоречие жизни …

Какими качествами должен обладать современный педагог? Во-первых, он должен любить и знать хорошо свой предмет. Быть очень интересным человеком и собеседником. Во-вторых, это очень ответственный человек. Он любит и уважает детей. В ответ на это он получает то же самое уважение. Человек, который является авторитетом и примером для окружающих, владеющий современными технологиями, разбирающийся во всех деталях. Имеет определенные знания в психологии ребенка. Учитель – целеустремленный, умный, компетентный, честный, справедливый, добрый человек. Получается, что это очень сложная и ответственная профессия. Если функция бухгалтера — вовремя и правильно оплачивать государственные налоги, отчитываться перед государственными органами и собственниками компании, организовывать работу с клиентами и партнёрами организации, следить за финансовым состоянием предприятия. Его задача состоит лишь в счете и контроле, а функция учителя многогранна. Благодаря учителю, люди добиваются в дальнейшем своих целей, ведь он закладывает в него не только знания, но и часть своей души. С учителя начинается все, так как в его руках наше будущее – это дети. Которые являются нашей надеждой и опорой, ведь вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян.

А что значит учение? «Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием», — писал В. А. Сухомлинскому. С ним нельзя не согласиться, так как учение является частью воспитания. Можно научить чему угодно, но будет ли ученик это применять в жизни, зависит только от учителя, как он преподаст ту или иную информацию. Его главная цель не только обучать ученика, а также самообразовываться. Самому обучаться на протяжении всей его жизни. Так как время меняется, требования растут. И от учителя ожидают большего. Поколение меняется. Меняется восприятие той или иной информации. Необходимо преподносить ее так, чтоб она была актуальна, и ученик знал, где он может эти знания применить. Учитель может воспитать будущее инженера, строителя, космонавта и так далее. Это зависит от того, какой след он оставит после себя. Какие будут впечатления у ребенка от учителя, как личности. Если это хороший учитель, который знает свой предмет, как преподать его и где, то он добьется желаемого результата.

Учитель, как никто другой должен управлять своими чувствами, темпераментом, быть примером для детей, владеть своими эмоциями. Ведь учитель подает ребенку пример того, как нужно общаться с людьми. Оскорбительное отношение к детям наносит глубокие душевные травмы, вредит всему делу обучения и воспитания. На уроках нужно не только улыбаться, еще быть требовательным, строгим, заставлять думать каждого ученика; учить критически, относиться к собственным мыслям и мыслям других; стараться вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приёмов разных педагогических технологий.

5 стр., 2425 слов

Роль семьи в жизни человека — 11 класс

… жизни. Сочинение Роль семьи Жизнь человека в этом мире начинается с рождения. Очень важно чтобы ребёнок родился в полноценной семье, особенно важно, чтобы в его воспитании участвовали оба родителя, ведь они наши первые учителя в жизни, … только семья. Никто не может лучше понять нашу проблему, чем близкие люди. Точно так же люди, живущие в семье чувствуют себя счастливее, чем люди, которые …

В качестве примера я бы хотела привести выдающего советского педагога всех времен и народов Макаренко Антона Семеновича, который был признан ЮНЕСКО одним из четырех педагогов, который определил способ педагогического мышления 21 века. При работе с несовершеннолетними он добивался невероятных результатов. Основой его успеха была воспитательная сила, применяемая в коллективе. Он совмещал обучение и коллективный труд, объединяя требования с духом игры. Он был заведующим детской украинской колонией, которая славилась своими воспитанниками – неисправимыми ворами и беспризорниками. И Макаренко удалось добиться феноменальных успехов в их воспитании. Он не просто перевоспитывал трудных подростков, но и выдавал отличные производительные результаты. Колония стала окупать себя и даже приносить государству прибыль. В это же время им был разработан проект по управлению детскими колониями в губернии Харькова. Однако позже методы воспитания Макаренко объявили «несоветскими» и он ушел с работы. Однако, сейчас его методику обучения ставят в пример.

Другой пример, я бы хотела привести из произведения Г. Распутина «Уроки французского». В этом произведении речь идет о мальчике, который попал в дурную компанию и плохо усваивал французский язык. В этом произведении поднимается масса проблем: это и адаптация сельского мальчика к условиям жизни в городе, тяжесть послевоенной жизни, взаимоотношения в мальчишеском коллективе, как модели общества и безусловно проблема тонкости грани между нравственным и аморальным. Это те проблемы, с которыми мы часто встречаемся в школе. Для того, чтоб решить эти проблемы Лидия Михайловна предложила сыграть с мальчиком на деньги. Она научила его игре своего детства, «пристенку». Лишь для того, чтоб мальчик не играл на улице. И при этом она ему предложила дополнительно заниматься французским языком. С одной стороны такое поведение учителя можно осудить, так как его можно отнести к педагогическому преступлению, но автор подчеркивает, с какой именно целью был совершен этот поступок. Я считаю, что это яркий пример нравственного поведения учителя, который хотел спасти ребенка. Ведь искреннее, неуклюжее желание помочь мальчику, возможно, было реализовать, только дав ему ощущение справедливости и честности полученных денег. В данном случае, путем честной игры в «пристенок». Чтоб ребенок не попал в дурную ситуацию, почувствовал себя нужным. И таких примеров можно привести бесконечное количество.

Для меня моя награда — мой труд – это горящие понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и понять. И я думаю, что вместе мы добьемся успеха. Так давайте работать над собой. И думать о нашем будущем, ведь в наших руках все! Будущее страны, будущее планеты! Поэтому любите себя и свою работу!

«Что значит быть настоящим учителем.»

«Что значит быть настоящим учителем.»

В жизни каждого человека большую и важную роль играет учитель. Образование и воспитание – это ступеньки в жизни, которые ведут нас во взрослую жизнь, поднимая на более высокий уровень развития. На мой взгляд, важным моментом является духовное и культурное воспитание. Учитель похож на скульптора. Он лепит своего ученика из глины, создавая настоящие шедевры, делает нас умными, образованными, одним словом, полноправными гражданами общества. У каждого ребенка свои таланты. И настоящий педагог, любящий свое дело, должен увидеть их и помочь им раскрыться, зародить зерно самостоятельности в нашей душе, чтобы и потом, спустя годы мы смогли применять их в жизненных ситуациях

1 стр., 404 слов

Учитель — человек, который может делать трудные вещи легкими

… в теме моего эссе, учитель — человек, который может делать трудные вещи легкими. Он всегда шагает в ногу со временем, постоянно самосовершенствуется и развивает способности ребенка, настолько, насколько сам ребенок позволяет ему… … с ними. А самое главное, я не просто учитель, я первый учитель! А это огромная ответственность перед детьми, которые пришли к тебе такими маленькими. Как сказал …

Сочинение 5

Когда ты только пришел в школу, хочется, чтобы учитель был добрым, как мама, чтобы с ним было интересно, как с воспитателем в детском саду. Потом добавляется желание видеть его справедливым, способным понять твои поступки и настроения. Наконец наступает время, когда ты начинаешь оценивать не только его знания, талант преподавателя, но и человеческие качества. Это последнее хорошо понимаешь, когда уже расстаешься с ним.

Мне повезло узнать об этом гораздо раньше. В том году мой старший брат пошел в шестой класс, и в первое же воскресенье сентября учитель географии Юрий Иванович повел ребят в поход. Потом такие путешествия стали частью моей жизни, потому что брат разрешал пойти с ним за продуктами для очередной вылазки, узнать, у кого из соседей можно одолжить топор или еще что-нибудь такое же интересное.

Юрий Иванович много лет занимался спортивным туризмом, выполнил норматив мастера спорта, участвуя в маршрутах различной категории сложности, он объехал и обошел почти всю нашу страну, любил и восхищался ею, любил природу и все живое. В походы он водил обычно ребят постарше, но зачислил в свою небольшую команду двух шестиклассников — моего брата и его друга.

Юрий Иванович возил мальчишек и девчонок в свой домик за городом, в «избушку», как он его называл. Учил ребят тщательно готовиться к маршруту (даже самому простому), растапливать печку, разводить костер, топить в котелке снег для чая. Зимой они бродили по лесу на лыжах, в теплое время ловили рыбу, собирали грибы, запасали на зиму дрова.

В новогодние каникулы состоялась поездка в Горную Шорию — необыкновенной красоты местность на стыке Алтая, Саян и Кузнецкого Алатау. Наших мальчишек Юрий Иванович включил в состав команды. Вся семья готовилась к этому событию, но накануне брат сказал, что из-за хронического заболевания его не берут в поход.

Оказалось, что один из педагогов, сопровождавших школьников, отказался взять брата в свою группу, узнав о его серьезной болезни. Родители были удручены, поскольку возлагали большие надежды на эту поездку и считали, что горный таежный воздух — лучшее лекарство. Братишка держался изо всех сил, чтобы не расплакаться. Я ничем не мог помочь ему.

Поздно вечером раздался телефонный звонок, мама молча слушала, лицо ее выражало то изумление, то радость, то облегчение, то даже восхищение. Это позвонил Юрий Иванович, попросил маму приготовить все лекарства, которые принимал брат при обострении болезни, написать инструкцию: что, сколько и в каких случаях пить. А еще он сказал, что берет мальчиков под свою личную ответственность и чтобы мама не беспокоилась.

Конечно, это была замечательная поездка и, конечно, никто не заболел. О Юрии Ивановиче мы вспоминаем с уважением и восхищением. А когда кто-то сказал, что это был поступок настоящего педагога, мама ответила: «Нет, это поступок настоящего мужчины». Этот момент я отчетливо запомнил, потому что именно тогда понял, каким должен быть настоящий учитель.

Другие сочинения: ← Моя школа краткое мини сочинение↑ ШколаЕсли бы я был учителем →

↑ В. Быков «Обелиск»

Повесть «Обелиск» — это дань памяти всем безвестным героям Великой Отечественной войны, отдавшим свои жизни ради Победы. Фильм «Минута молчания», снятый по этому произведению, с успехом обошел экраны не только нашей страны, но и Западной Европы. Жестокая реальность событий и одновременно безмерные любовь и сочувствие к героям — вот две основные отличительные черты всех произведений Василя Быкова.

История советского учителя, который подобно Янушу Корчаку, готов пойти на смерть вместе со своими учениками. Самоотверженный жест, подвиг педагога, который не желает отступиться, спрятаться и остаться в стороне, когда его детей ведут на погибель. Подвиг учителя заключается не в истреблении противника, не в подрыве моста, а в преданности детям. И в этой повести описан геройский поступок, на который мало кто был способен и для его совершения требуется гораздо больше силы духа и решимости, чем для убийства врага.

ОБЕЛИСК КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Хороший учитель Эссе эссе

             Учителя несут очень важную ответственность за формирование жизни маленьких впечатлительных детей. С этой ответственностью приходит большая гордость и радость. Поэтому все учителя должны стремиться к тому, кого можно считать «хорошим учителем». Хорошего учителя можно определить как человека, который всегда подталкивает учащихся к тому, чтобы они стремились делать все возможное, и в то же время пытается сделать обучение интересным и творческим.Положительное или отрицательное влияние учителя в раннем возрасте может оказать большое влияние на жизнь ребенка. Учителя, особенно на начальном уровне, должны очень творчески подходить к своему стилю преподавания. Не все дети учатся одинаково и не интересуются одними и теми же вещами. Трудно удержать внимание 15-20 детей до десяти лет. Обустройство и дизайн классной комнаты — хороший способ привлечь и удержать внимание учащихся. Рабочие станции — хороший способ поощрять различные типы обучения.Предоставляя детям возможность выбирать, в каких видах деятельности они хотят участвовать, дети берут под свой контроль собственное образование. На начальном уровне дети постоянно учатся и иногда даже не подозревают об этом. Когда я был в детском саду, я помню, как играл на разных станциях в классе. Одна станция предназначалась для садоводства, и мы могли сажать семена и каждый день проверять их, чтобы увидеть, насколько они выросли. Еще одна станция в этом классе, которая мне запомнилась, — это станция декоративно-прикладного искусства.Там было множество цветных карандашей, фломастеров, ножниц, цветной бумаги и строительных материалов, которые мы могли использовать, чтобы сделать красивые украшения, чтобы подарить их нашим родителям для наших домов. Выбирая, на какой станции мы хотим работать, мы стали намного больше интересоваться тем, что мы изучаем, потому что мы делали то, что хотели, а не то, что должны были делать. Устанавливая высокие стандарты для ученика, учитель поощряет ученика делать то же самое и, в конечном счете,

г.Ганьон: Больше, чем просто учитель Брэндона

Миссис Ганьон: больше, чем просто учитель, Брэндон — эссе о стипендии, март 2013 г.

            Хороший учитель может научить вас тому, что вы запомните на один день, но великий учитель научит вас тому, что вы запомните на всю оставшуюся жизнь. Учитель может влиять на многие важные характеристики в жизни человека. Учителя очень похожи на второго родителя, и можно сказать, что они проводят столько же, если не больше времени каждый день с ребенком, чем родители.Они помогают формировать и формировать личность ребенка, а часто и его будущее. Они могут научить вас тому, как важно доверять и заслуживать доверия. Учитель также должен уметь распознавать каждого ученика как личность. Мне посчастливилось найти все эти качества у моей учительницы истории из США, миссис Ганьон.

            Миссис Ганьон повлияла на то, какой я человек. Она научила меня много работать и всегда делать все возможное. Я бы описал ее как всегда счастливую и жизнерадостную. Неважно, в каком я настроении, прежде чем я войду в ее класс, потому что она всегда вызывает у меня улыбку.Она проявляет доброту и терпение к каждому ученику в своем классе. Это черты характера, которые, как мне кажется, я улучшил благодаря ей. Еще одна важная вещь, которой она научила меня, — это верить в себя. Когда учитель верит в тебя, ты не можешь не работать еще усерднее, что ведет только к успеху. Я надеюсь, что на протяжении всей оставшейся жизни я смогу демонстрировать те же замечательные качества, которые нахожу в ней.
            Наличие этих характеристик ничего бы не значило, если бы она также не заслуживала доверия.Я всегда могу пойти к ней за советом или просто поговорить с другом. Знание того, что есть кто-то, кто выслушает вас, меняет мир. Будь то проблема в отношениях, подростковая драма, плохая оценка или что-то, что, по вашему мнению, ваша семья просто не поймет, миссис Ганьон всегда готова выслушать или помочь, чем может. Я всегда знаю, что могу доверять ей, чтобы сохранить наши разговоры в тайне. Однако доверие с ней никогда не бывает улицей с односторонним движением.В первый день занятий она пригласила нас в свою личную жизнь, рассказав нам все, что нужно было знать о ней. К концу урока мы знали, где она училась в колледже, ее профессиональный опыт и многое другое о ее семье. Было ли это намеренно или нет, она научила нас тому, что впускать людей в свою жизнь — это нормально.
            Миссис Ганьон не торопится, чтобы узнать каждого ученика как личность. Она гордится тем, что знает, как помочь каждому ученику преуспеть по-своему.Она использует различные стили обучения, чтобы удовлетворить потребности каждого в своем классе. Мы часто играем в игры, чтобы подготовиться к тесту, что является захватывающим и простым способом повторения информации. Она внимательно следит за тем, кто хорошо работает вместе, и ставит их рядом друг с другом, когда мы делаем работу. В этом году я работаю помощником учителя в ее классе, и этот опыт дал мне представление о том, насколько хорошо ее стиль преподавания помогает ее ученикам добиться успеха. Очень мало детей, которые плохо учатся в ее классах.Очевидно, она усердно работала, чтобы выяснить, что лучше всего подходит для каждого человека в ее классе. Это заставило меня осознать, что у каждого человека есть своя индивидуальность и что их нужно уважать такими, какие они есть.
            Уроки, которые преподала мне миссис Ганьон, бесценны. Они не только укрепили фундамент моей жизни, но и стали кирпичиками моего будущего. Она была образцом для подражания и научила меня многим сильным качествам. Я могу быть заслуживающим доверия и трудолюбивым, никогда не теряя из виду, кто я как личность.Миссис Ганьон была единственной учительницей, которая больше всего повлияла на мою жизнь. Ей не нужно было влиять на меня, чтобы я стал ученым-ракетчиком или нейрохирургом, но она повлияла на меня, чтобы я стал лучшим во всем, чем я собирался заниматься.



 

Оценка сочинений студентов университетов: случай между языковыми и неязыковыми курсами в двух частных университетах | Языковое тестирование в Азии

Оценка является неотъемлемым элементом образования.Крайне важно, чтобы работа учащихся оценивалась как формально, так и неформально, чтобы учителя и/или администраторы могли принимать обоснованные решения для улучшения или пересмотра содержания учебной программы или для внесения необходимых педагогических корректировок в соответствии с требованиями учащихся. Однако главная цель оценивания в образовании состоит в том, чтобы измерить или определить, усвоили ли учащиеся навык или концепцию, чтобы подготовиться к трудностям, с которыми они столкнутся в «реальном» мире.Таким образом, грамотность измеряется несколькими способами, но представляется проблематичным, особенно когда оценка неясна, то есть она не основана на четко определенной системе оценок или, в случае оценки на основе результатов, на рейтинговой шкале. Особым случаем является использование эссе для оценки грамотности учащихся в предметных областях.

Эксперты по тестированию говорят, что в отличие от других форм оценивания, таких как «верно/неверно» или «заполни пустое место», и других объективных типов тестов, тесты-эссе повышают уровень мыслительных процессов и творчества учащихся (Arends, 1998).Эта форма оценки позволяет творчески выражать идеи, излагая свои мысли четко и эффективно. В то время как объективные вопросы измеряют способность учащихся к запоминанию, эссе, с другой стороны, проверяют применение изученных навыков и понятий несколькими способами. Отвечая на эссе, учащиеся должны не только извлекать и повторять факты, хранящиеся в их «банке памяти», но и демонстрировать понимание темы.

Учитывая, что все учителя во всех предметных областях согласны с полезностью эссе, проблемой для учителей, особенно для преподавателей иностранных языков, является оценка этих эссе, где болезненная реальность такова, что у учителей в высших учебных заведениях в среднем тридцать студентов. владения несколькими языками в каждом классе и назначается как минимум шесть классов.Эта задача менее утомительна для учителей, не специализирующихся на изучении языка, потому что для измерения уровня обучения учащихся в предметных областях, отличных от языка, они могут легко использовать тесты с множественным выбором, «верно/неверно», «заполнение» или «сопоставление». Поскольку оценивание является важным вопросом в образовании, предоставление отзывов на сочинения учащихся является неотъемлемым элементом педагогики учителей и должно быть четко включено в учебную программу. Бернштейн (1990) называет это «видимой педагогикой». Это направлено на повышение сознательности учащихся в надежде на исправление ошибок и, в конечном итоге, на достижение желаемого результата обучения.Но таково не единое мнение всех ученых в области письма на втором языке. Согласно Joughin (2008), цитируемому в Li (2008), три основные роли обратной связи заключаются в поддержке процесса обучения, оценке текущих достижений и поддержании дисциплинарных и профессиональных стандартов. Однако эти три роли могут работать не так, как ожидалось, и их можно рассматривать по-разному, потому что: «обратная связь может не способствовать улучшению, суждение может быть несправедливым, а дисциплинарные стандарты часто неясны или даже сбивают с толку учащихся» (Joughin, как цитируется в Li, 2008, с.137).

Литература по теме

Корректирующая обратная связь при письме учащихся, изучающих второй язык

Точка зрения Джохина на обратную связь, изложенная в предыдущем абзаце, недалеко от сильного утверждения Truscott (1996, Truscott 2007) о неэффективности корректирующей обратной связи. Несмотря на их негативную позицию, Феррис и др. (Ferris & Roberts, 2001; Ashwell, 2007; Fathman and Whalley, 1990; Kepner, 1991) продолжают возлагать большие надежды на то, что корректирующая обратная связь может помочь улучшить навыки письма изучающих второй язык.Тем не менее, исследования письменной речи, проведенные исследователями второго языка, выявили «совокупность модерирующих переменных, которые могут повлиять на эффективность корректирующей обратной связи» (Russell and Spada 2006). Эффективность корректирующей обратной связи (далее CF) была предметом многочисленных споров (Truscott, 1996; Ferris, 2009), которая продолжает порождать обмен противоречивыми высказываниями между сторонниками и неверующими в корректирующую обратную связь, особенно обратную связь, которая уделяет внимание исправлению грамматики.В своей статье «Влияние исправления ошибок на способность учащихся писать правильно» Траскотт (2007)) изучил результаты Чандлера (2003), Ферриса (2003), Лаланда (1982) и др., чтобы найти лучший оценка общего влияния коррекции на точность и определение верхнего предела того, насколько полезной может быть коррекция с помощью метаанализа, опираясь на наиболее широко используемую меру, Cohen’s d . Вывод, сделанный в ходе его исследования, показал, что, по наилучшей оценке, исправление оказывает небольшое вредное воздействие на способность учащихся писать правильно, и что он может быть на девяносто пять процентов уверен в том, что если оно действительно имеет какие-то преимущества, то они очень малы.

В исследовании Truscott (2007) подчеркивается влияние коррекции на точность независимо от того, является ли какой-либо тип обратной связи более эффективным методом. Это побудило Эшвелла (2007) изучить наилучший метод обратной связи: обратная связь по содержанию на ранних черновиках, за которой следует обратная связь по форме на более поздние черновики, обратный шаблон, смешанный шаблон или отсутствие обратной связи. Сторонники подхода процесса письма к педагогике письма на втором языке предполагают, что учителя должны сосредоточиться на содержании в ранних черновиках, прежде чем сосредоточиться на форме в более поздних черновиках.Эшвелл экспериментировал с четырьмя упомянутыми моделями обратной связи с учителями и обнаружил, что рекомендуемая модель обратной связи по содержанию, за которой следует обратная связь по форме, не превосходит обратную модель или модель смешанной обратной связи по форме и содержанию.

В ответ на задачу Ферриса (2003) определить параметры дизайна и методологии исследования, а также для того, чтобы выделить эффективность обратной связи, Гуэнетт (2007) исследовал, является ли обратная связь педагогически корректной. В ее статье 2007 года поднимаются вопросы о том, учитывался ли в ходе эксперимента уровень квалификации участников, тип обработки, сосредоточена ли обратная связь на форме или на содержании, были ли исправления прямыми или косвенными, был ли эксперимент единичным. — временной или лонгитюдный, и, наконец, Генетт спросил, были ли какие-либо стимулы или мотивы для участников.Изучив многочисленные эксперименты, она утверждает, что общий вывод, возможно, еще не сделан, потому что в этих исследованиях, похоже, не учитывались другие переменные, которые могли внести свой вклад в противоречивые результаты, полученные в результате этих исследований. Эти переменные включают дизайн исследования и методологию. С этой точки зрения Guenette (2007) предлагает создать идеальный сценарий эксперимента, в котором учащимся, принадлежащим к почти одинаковому уровню владения вторым языком и говорением и письмом, дается достаточно времени, чтобы учиться на исправлениях, сделанных их учителями.Другие переменные, которые могут исказить результат этого эксперимента, могут быть типом обратной связи, ориентированной на содержание или форму, и контекстом в классе. Наконец, Генетт подчеркнул важность мотивации студентов, желающих улучшить свои навыки письма в исследовании, которое ставит под сомнение педагогическую правильность обратной связи, в то же время обсуждая вопросы дизайна исследования в исследованиях написания обратной связи.

Вышеупомянутые исследования касались в основном обратной связи с точки зрения автора и обратной связи, предоставленной учителем.Немногие исследовали самооценку учителями типа и объема обратной связи, которую они предоставляют ученикам. Все эти три аспекта были исследованы Монтгомери и Бейкером (2007) с участием девяноста восьми студентов ELC Университета Бригама. Исследование показало, что учителя не были полностью осведомлены о количестве местных и глобальных проблем на протяжении всего процесса написания, хотя учащиеся воспринимали получение большей обратной связи, чем учителя воспринимали предоставление.

Написание и корректирующая обратная связь в предметных областях

За исключением языковых курсов, письменной форме часто пренебрегают в других предметных областях, таких как естествознание, социальные науки и особенно в математике, тем не менее, преподаватели этих дисциплин часто требуют, чтобы их ученики писали размышления, журналы и критика как форма оценки.Например, в математике письмо может помочь учащимся понять процессы и помочь учителям понять, что учащиеся изучают. В социальных науках студенты должны критически относиться к событиям и проблемам, которые они изучают. Здесь темы могут быть изучены путем сообщения, экспозиции, повествования и аргументации. Точно так же соединение науки и письма дает учителям возможность проверить знания учащихся и их понимание фундаментальных научных концепций и идей.

Область содержания Реакция учителей на письма своих учеников — это область исследований, которая еще не изучена.Сантос (1988), Леки (1991) и Хилланд (1998) и другие ученые, упомянутые в других местах этой статьи, являются одними из немногих ученых, чья работа по коррекции обратной связи в содержательных областях помогает заполнить пробел, связанный с нехваткой исследований в этой конкретной области, которая стремиться помочь ученым понять предпочтения и стиль учителей в предметных областях, насколько это касается CF. Кроме того, ряд исследований показывает, что общие оценки, которые преподаватели высших учебных заведений выставляют студентам за работы, в большей степени связаны с типичными ошибками ESL.Исследование, которое показало противоречивые результаты, было проведено Сантосом (1988), который сообщил, что преподаватели предметной области в США, как правило, достаточно терпимы к грамматическим ошибкам, сделанным не аборигенами, и гораздо менее терпимы к проблемам с содержанием. Таким образом, была предложена рекомендация, чтобы преподаватели языков переориентировали свои педагогические инструкции, чтобы вместо этого ориентироваться на содержание письма. Что касается фокуса CF, исследование академического письма 9 мексиканских аспирантов в британских университетах показало, что профессора по конкретным дисциплинам бизнеса, систем, образования и биологии уделяли больше внимания содержанию в письме студентов, чем механике. или формы (Кэмпс и Солсбери, 1999; Кэмпс, 2000).

В 2004 году Чжу сообщил в своем исследовании, что преподаватели сосредоточили внимание на аспектах, связанных с содержанием их дисциплин, а не на форме, хотя CF на форме также придавалось большое значение. Аналогичный результат был получен в исследованиях (Ванн и др., 1984), Сантоса (1988), Янопулоса (1992) и Сонга и Карузо (1996), которые обнаружили, что содержание становится основным направлением деятельности профессоров, специализирующихся на конкретных дисциплинах, что, следовательно, предполагает что не-носители английского языка в англоязычных университетах должны придавать большое значение содержанию, и что не-носители языка признали, что они предпочитают обратную связь как по содержанию, так и по форме, чтобы помочь им улучшить свои навыки письма (Camps & Salisbury, 1999; Camps, 2000; Феррис, 2002).Однако эти исследования проводились в университетах США и Великобритании; следовательно, нельзя вывести общее утверждение, если оно применяется в условиях Филиппин. На самом деле, кажется, что в этой области отсутствуют исследования, которые могли бы подтвердить выводы, сделанные в этой статье.

В Hyland (2003) было обнаружено, что учителя учитывают не только ошибки, которые они находят в работах своих учеников, но и учащихся, ответственных за них, где комментарии основаны на их существующих отношениях с учениками и доступной информации, касающейся эти студенты, т.грамм. фон, потребности и предпочтения (Janopoulos, 1992). На это Леки (1991) предполагает, что преподаватели второго языка могут «выполнять несколько разных и, возможно, конфликтующих ролей», когда они реагируют на письменные работы учащихся.

Контекст исследования

Контекст исследования заключается не в том, чтобы сосредоточиться на корректирующей обратной связи, предназначенной для комментирования навыков письма учащихся, изучающих второй язык, а в том, чтобы изучить отношение преподавателей иностранных и других языков к их отзывам о сочинения своих учеников.Для целей исследования преподаватели были классифицированы как языковые и неязыковые. Здесь преподаватели иностранных языков — это те, кто обучает навыкам общения, например. Навыки общения на английском языке, речевое общение, техническое / исследовательское письмо, филиппинский язык, в то время как профессора, не являющиеся языковыми, — это те, кто занимается наукой / математикой, теологией, философией, психологией, экономикой и бизнесом.

С целью выявления взглядов профессоров и фактического использования обратной связи, отраженной в самооценке учителей и их CF на эссе студентов как на языковых, так и на неязыковых курсах, я попытался приступить к количественному анализу. -качественное исследование с использованием небольшой выборки респондентов-студентов и преподавателей для выяснения оценочной направленности преподавателей языковых и неязыковых языков на письменные задания студентов.Кроме того, было проведено исследование письменных ответов учащихся, чтобы определить, обеспечивают ли учителя корректирующую обратную связь. В дополнение к предоставлению письменной обратной связи, опрос также обращал внимание на тип обратной связи, которую дают преподаватели языковых и неязыковых языков, чтобы подтвердить их самооценку того, сосредоточены ли их письменные ответы на форме (грамматике, орфографии, пунктуации). , капитализация) или ориентированы на содержание (смысл, содержание, организация). В отношении того, была ли разница в результатах между двумя учебными заведениями, было проведено сравнение ответов как студентов, так и преподавателей, а также фактические отзывы, отраженные в эссе студентов двух частных университетов.В этой статье рассказывается об убеждениях и практиках языковых и неязыковых профессоров в отношении предоставления корректирующей обратной связи и восприятия студентами письменных комментариев или оценок, выставленных за их эссе в двух частных университетах.

Чтобы выяснить, какое внимание уделяется оцениванию эссе, в двух ведущих высших учебных заведениях Манилы, Филиппины, был проведен опрос, в ходе которого были опрошены двадцать профессоров в различных предметных областях. Точно так же студенты участвовали в дискуссиях в небольших группах, в ходе которых выяснялось их мнение о различиях CF между группами профессоров.Кроме того, этих студентов попросили указать предпочитаемые ими CF и причины этих предпочтений. Двадцать образцов эссе от студентов были использованы в качестве первичных данных, чтобы определить, фокусируют ли преподаватели языковых и неязыковых курсов свои CF на форме или на содержании. В разделе результатов этой статьи школы были обозначены как университет A и университет B.

Сильная гипотеза, которую можно сформулировать на основе литературы, касающейся преподавания языков, заключается в том, что преподаватели иностранных языков больше сосредотачиваются на форме или местных проблемах, давая письменные отзывы, в то время как профессора, не владеющие иностранными языками, больше внимания уделяют содержанию, идеям и организации, когда дают CF на эссе студентов.Это можно интерпретировать тем фактом, что преподаватели иностранных языков считают, что проверка грамматики студентов является их большей обязанностью, чем проверка грамматики неязыкового факультета. Эта гипотеза основана на выводах Leki (2006), которые предполагают, что учащиеся предпочитают несколько комментариев, особенно по местным вопросам (например, Cohen, 1987, цитируется в Leki, 2006), однако анализ фактических отзывов учителей показывает, что учителя давали мало отзывов. по глобальным вопросам. Исследование Леки (2006) демонстрирует разницу в типе и количестве отзывов, даваемых по дисциплинарным статьям, статьям, написанным для их конкретной области исследования.

Чтобы подтвердить эту гипотезу, был проведен опрос, дополненный неформальными интервью в малых группах, в ходе которого выяснялось, дают ли учителя эссе в рамках классной деятельности или задания, и если да, то на какие вопросы в большей степени ориентируются локальные или глобальные вопросы. Кроме того, фактические КФ учителей были проанализированы путем классификации и кластеризации КФ, отраженных в эссе студентов. В частности, в статье искались ответы на следующие исследовательские вопросы:

  1. 1.

    Каков наиболее распространенный тип эссе, которое преподаватели языковых и нелингвистических дисциплин в высших учебных заведениях требуют от своих студентов?

  2. 2.

    Чем преподаватели языковых и нелингвистических факультетов различаются по типу отзывов, предоставляемых студентам, как показано в:

  3. а)

    самооценка и

  4. а)

    фактический CF на студенческой бумаге?

  5. 3.

    Как учащиеся оценивают CF, предоставляемый профессорами языковых и неязыковых курсов, с точки зрения направленности и предпочтений?

10 причин стать учителем, которые вы можете включить в эссе

  1. Поиск работы
  2. 10 причин стать учителем, которые вы можете включить в эссе
Редакция Indeed

9 декабря 2021 г.

9000 педагоги могут иногда получать просьбы написать эссе о том, почему они хотят стать учителем.Эти запросы могут исходить от приемных комиссий, потенциальных работодателей или преподавателей. Прежде чем писать эссе по обучению, важно подумать, почему вы хотите стать учителем и что комитеты или работодатели могут искать в вашем эссе. В этой статье мы рассмотрим 10 различных причин стать учителем, о которых вы, возможно, захотите написать, и объясним, как составить эффективное эссе.

Связанный: 10 Карьера учителя: требования, зарплата и обязанности

Когда вы могли бы написать эссе о том, как стать учителем?

Существует ряд причин, по которым вы можете написать эссе о том, почему вы хотите стать учителем, например:

  • Поступление в колледж или университет: Большинство колледжей и университетов просят своих кандидатов прислать личные заявления о том, как получить степень могут помочь в их карьере.Независимо от того, подаете ли вы заявление на участие в общей или специальной образовательной программе, приемная комиссия может потребовать, чтобы вы представили эссе.

  • Заявления о приеме на работу: Если вы претендуете на должность преподавателя, потенциальные работодатели могут попросить письменное заявление о вашем преподавании философии или истории. Даже если они этого не сделают, вы можете обсудить свой опыт и страсть к работе учителем в сопроводительном письме.

  • Школьные задания: Если вы в настоящее время проходите обучение по программе получения степени или сертификата, одним из ваших заданий может быть описание в эссе, почему вы хотите стать учителем.

  • Портфолио: Учителя, которые ищут новую работу или другие профессиональные возможности, могут включить в свое портфолио письменное заявление о том, почему они хотят преподавать. Портфолио может помочь потенциальным работодателям лучше понять ваши педагогические навыки и внутреннюю мотивацию.

Причины стать учителем, которые вы можете включить в эссе

Ниже приведены 10 различных причин стать учителем, которые вы можете рассмотреть в своем эссе:

1.Создание сообщества

Многие специалисты хотят стать учителями, чтобы развивать свое сообщество. Работа учителем может способствовать установлению значимых социальных связей с учащимися, которые укрепляют ваши отношения со школьным округом или городом. Обсуждение вашего желания создать сообщество в вашем эссе может показать потенциальным работодателям или приемным комиссиям вашу заинтересованность в том, чтобы отдавать и вносить положительный вклад в ваш район.

2. Занимайтесь творчеством

Учителя регулярно используют навыки творческого мышления.Вы можете помочь учащимся по-новому взглянуть на академические или социальные предметы, чтобы расширить их понимание или диапазон способностей. Учитель также может использовать свои творческие способности, чтобы адаптировать свои планы уроков для различных групп учащихся, например, для исключительного образования учащихся. Если вас привлекает профессия учителя отчасти из-за этого творчества, используйте свое эссе как возможность обсудить, как вы можете вводить новшества в академические предметы или стратегии обучения.

4. Позитивное влияние на систему образования

Вы можете написать о своем желании изменить систему образования вашего региона или страны к лучшему.Благодаря регулярному и прямому взаимодействию с учащимися у учителя есть большой потенциал помочь своей школьной системе достичь различных целей, таких как соответствие национальным стандартам учебной программы или улучшение показателей выпускников. Если вы надеетесь использовать свою преподавательскую должность, чтобы освоить навыки для работы в высшем учебном заведении, например, директора или школьного администратора, вы также можете использовать свое преподавательское эссе, чтобы обсудить свои планы на будущее.

Связано: 32 вопроса, которые нужно задать интервьюеру на собеседовании с учителем

5.Дети-наставники

Учителя обычно обучают классы учеников одновременно. Однако иногда они могут встречаться со студентами индивидуально, чтобы обсудить их образовательные цели или проблемы, или предложить частные уроки. И эти групповые занятия, и индивидуальные встречи могут помочь учителям научиться быть наставниками для своих учеников. Если вы считаете, что можете служить хорошим образцом для подражания для учащихся, рассмотрите возможность обсуждения в своем эссе для учителя, как и почему преподаватели могут выступать в качестве наставников.

6.Помогите будущим поколениям

Учитель может улучшить жизнь будущих поколений. Учителя могут помочь учащимся приобрести необходимые навыки, имеющие отношение к текущим национальным или глобальным проблемам, таким как бедность или изменение климата. В зависимости от возрастной группы, которую они преподают, некоторые учителя могут также помочь учащимся развить их межличностные или эмоциональные способности. Если вас интересуют эти долгосрочные цели, вы можете использовать свое эссе, чтобы узнать, как учителя могут положительно повлиять на поколение студентов или мир.

7. Учиться с удовольствием

Многие учителя с энтузиазмом помогают другим учиться. Им также может понравиться возможность продолжать изучать новые вещи самостоятельно. Если эти качества характеризуют вас, используйте свое эссе, чтобы уточнить важность обучения на протяжении всей жизни как для учащихся, так и для учителей. Вы также можете написать о конкретных концепциях, о которых вы рады узнать больше на своей преподавательской должности.

8. Обладают соответствующими навыками

Потенциальные работодатели учителей, как правило, хотят быть уверенными в том, что их кандидаты на работу увлечены преподаванием и умеют преподавать.В своем эссе выделите несколько своих навыков, которые делают вас отличным учителем, например:

  • Эмпатия. Сочувствие помогает преподавателям чувствовать и выражать сострадание по отношению к учащимся с разными потребностями и из разного происхождения.

  • Работа в команде: Учителя часто тесно сотрудничают с другими специалистами в области образования, чтобы помочь своим ученикам достичь своих академических целей. Профессионалы, с которыми могут сотрудничать учителя, включают директоров школ, помощников учителей, специалистов, школьных консультантов и руководителей школьных округов.

  • Понимание местных и федеральных правил образования: Учителя знакомы с региональными и национальными правилами образования, применимыми к выбранному ими предмету и классу. Это могут быть утвержденные учебники, предметы, охватываемые стандартизированными тестами, и стандарты учебных программ.

  • Адаптивность: Учителя могут столкнуться с трудностями или неожиданными проблемами в течение рабочего дня. Умение быть гибкими и активно адаптироваться к новым ситуациям может помочь учителям преодолеть препятствия и продолжить обучение своих учеников.

  • Базовые технологические навыки: Большинство учителей используют технологии в качестве помощников в обучении. Они могут извлечь выгоду из технических навыков, таких как управление проекторами, понимание программного обеспечения для видеочата и оценивание заданий в Интернете.

  • Знание выбранной академической возрастной группы или предметов: Стандарты учебной программы варьируются в зависимости от таких факторов, как уровень обучения и академическая специализация учителя. Успешные учителя понимают, как удовлетворить уникальные потребности учащихся в выбранном ими классе или учебном предмете.

  • Организация: Учителя обычно выполняют несколько обязанностей каждый день, например читают лекции, ведут групповые обсуждения, планируют уроки или оценивают задания. Организационные навыки могут помочь преподавателям обеспечить эффективное выполнение этих различных задач.

Если возможно, включите один или два примера из вашего опыта, связанных с вашими способностями к обучению. Например, если вы хотите подчеркнуть свои коммуникативные способности, вы можете обсудить, как вы упрощаете сложные материалы для своих учеников с помощью таких стратегий, как образовательные игры.

Связано: 6 основных навыков преподавания, которые ищут работодатели

9. Адаптируйтесь к трудностям

У учителя часто разные обязанности каждый день в зависимости от таких факторов, как потребности учащихся и их текущий учебный план. Многие преподаватели ценят то, как их рабочая среда регулярно меняется и предоставляет им новые задачи или возможности. Если эта динамичная рабочая среда волнует вас, ваше эссе может исследовать ваш интерес к выполнению различных преподавательских обязанностей.

10. Общение с разными людьми

Учителя могут общаться со студентами и преподавателями из разных слоев общества. Взаимодействие с людьми из разных слоев общества может помочь учителям стать более сострадательными или открытыми. Эти разнообразные взаимодействия также могут быть полезны учащимся, поскольку они помогают им понять сообщества и точки зрения, отличные от их собственных. Если вас интересует разнообразие преподавания, вы можете использовать свое эссе, чтобы обсудить, что разнообразие значит для вас и насколько оно важно как для преподавателей, так и для учащихся.

Как написать эффективное эссе о том, как стать учителем

Вот пять шагов, которые помогут вам написать отличное эссе о том, почему вы хотите стать учителем:

1. Подумайте о своей цели

Поймите, почему вы написали эссе, прежде чем начать писать. Ваша цель может состоять в том, чтобы получить степень преподавателя, подать заявление на должность преподавателя или продвинуться по карьерной лестнице. Подумайте, какой тип информации может быть наиболее полезным для человека, читающего ваше учебное эссе, в связи с вашими профессиональными целями.

Например, если вы претендуете на должность начального уровня, вам, возможно, нечего будет обсуждать свой преподавательский опыт. Тем не менее, у вас могут быть отличные идеи по обучению разных студентов или созданию сообществ, которые вы могли бы изучить в своем эссе по обучению.

Связанный: Название 1 Учитель: определение, навыки и как стать учителем

2. Ознакомьтесь с рекомендациями по написанию эссе

Внимательно прочитайте требования к эссе. Некоторые учебные эссе могут дать вам возможность написать о предмете обучения, который вас больше всего интересует.Однако некоторые работодатели или комитеты могут потребовать, чтобы вы затронули одну или несколько конкретных тем в своем эссе, например:

  • Какова ваша философия преподавания?

  • Кто был вашим самым вдохновляющим учителем и почему?

  • Каковы ваши сильные и слабые стороны в обучении?

  • Что или кто вдохновил вас стать учителем?

Не забудьте указать в своем эссе все компоненты подсказок или указаний.

3. Составьте план

Составьте план своего учебного сочинения. Используйте метод структурирования, который лучше всего подходит для вас, например, список или карту слов. Выберите от двух до четырех основных причин, по которым вы хотите стать учителем. У вас может быть больше или меньше причин в зависимости от желаемой длины эссе.

4. Составьте черновик

Создайте черновик своего учебного эссе. Точный формат вашего эссе может зависеть от вашей цели и принципов написания эссе, но большинство обучающих эссе состоят из вводного абзаца, нескольких абзацев, каждый из которых содержит уникальную причину, и заключительного абзаца.Стремитесь к тону, который является одновременно профессиональным и полным энтузиазма по поводу того, чтобы стать учителем.

Связанный: Вопросы и ответы: Могу ли я стать учителем без степени бакалавра?

5. Просмотрите свою работу

Отредактируйте и проверьте свое эссе перед отправкой. Сначала сосредоточьтесь на любых изменениях контента, таких как усиление основных идей или изменение структуры абзаца. После того, как вы внесли изменения, проверьте текст на наличие незначительных ошибок, таких как опечатки или орфографические ошибки.

Хороший учитель: преподавание — это больше, чем просто чтение лекций — 341 слово

Введение

Преподавание — это динамичная профессия, включающая множество задач.Хороший учитель должен быть интерактивным со своими учениками, поскольку преподавание — это гораздо больше, чем просто стоять в классе и читать серию лекций. В этой статье будет предпринята попытка доказать, что хорошее преподавание — это больше, чем просто чтение лекций; это требует динамизма и взаимодействия со студентами.

Аргумент первый

Хороший учитель должен быть чутким; он / она должен хорошо общаться со студентами. Сочувствие создает платформу для растущей дружбы, которая способствует хорошему обучению. Эмпатия делает отношения между учителем и учеником более теплыми, позволяя ученикам открыть, например, что нужно сделать, чтобы улучшить свою успеваемость.Наконец, среда, созданная эмпатией, позволяет учителю уловить лишнее, что может повлиять на ученика.

Аргумент второй

Хороший учитель должен быть гибким и открытым для изменений. Преподавание должно быть одной из самых динамичных профессий, поскольку оно готовит учащихся к жизни в мире, который никогда не был статичным. Реагируя на силы глобализации, а также на технологии, учитель всегда будет оставаться актуальным в глазах учеников. Учащиеся очень чутко реагируют на технологии и силы изменений, и учителя должны интегрировать эти изменения в свое обучение, поскольку это сделает обучение приятным для учащихся (Moore 4).

Аргумент третий

Навыки презентации очень важны для учителей, и без них они не могут преподавать. Учителя должны быть харизматичными учениками, поскольку это поможет им привлечь внимание своих учеников, чтобы передать сообщение. Харизматичные учителя вселяют уверенность в своих учеников, и это облегчит им обучение. Харизма также позволит учителю положительно восприниматься его/ее учениками и может быть принята в качестве образца для подражания.

Заключение

Эмпатия, навыки презентации, гибкость и непредубежденность делают учителя интерактивным со студентами. Интерактивность сближает учащихся с учителями, создавая платформу, на которой обучение может быть адаптировано для повышения эффективности обеих частей. Понятно, что преподавание — это больше, чем просто чтение лекций.

Работа цитируется

Мур, Алекс. Хороший учитель: доминирующие дискурсы в обучении и педагогическом образовании. Нью-Йорк: Рутледж, 2004.Распечатать.

Это аргументированное эссе на тему «Хороший учитель: преподавание — это больше, чем просто чтение лекций» было написано и представлено вашим сокурсником. Вы можете использовать его для исследовательских и справочных целей, чтобы написать свою собственную статью; тем не менее, вы должны цитировать его соответственно.

Запрос на удаление

Если вы являетесь владельцем авторских прав на эту статью и больше не хотите публиковать свою работу на IvyPanda.

Запросить удаление

Нужен образец Argumentative Essay , написанный с нуля
профессиональный специально для вас?

(PDF) Что нужно знать начинающим учителям? Эссе

СПРАВЕДЛИВЫЙ ПУТЬ

Смирение, как мы утверждаем, является самым важным

качеством учителя.Смирение восхваляется,

не брезгует, на пути праведном. Начиная с

учителя должны знать, что просить о помощи не просто приемлемо

, но необходимо просить о помощи. Он

плохо осведомлен, чтобы думать, что молодые выпускники колледжей

должны быть в состоянии самостоятельно хорошо выполнять

все задачи, ожидаемые от опытных учителей.

Попросить учителя пятого класса предварительно оценить, спланировать,

дифференцировать и провести обучение как минимум по

четырем предметам для 30 учеников, управляя

поведением и отслеживая социальные навыки, — это огромное

ожидание.Ожидание, что новые учителя будут

делать все это с минимальной поддержкой,

этих юношей и девушек не позволяет им учиться

у своих коллег, и это вредит тем самым детям, которых они обучают. Мы не имеем в виду, что

правильный путь — это область менее развитых или менее целеустремленных учителей. Наоборот, на

справедливом пути начинающие учителя должны знать детей, знать их содержание и уметь

сделать это содержание понятным для своих учеников.Ожидания на

справедливом пути намного превышают ожидания на несправедливом пути

, потому что учителя должны делать больше, чем

предоставлять информацию; ожидается, что

эти учителя сделают собственное обучение основным

компонентом своей карьеры.

Учебный план и инструкции. Справедливо предположить

, что большинство учителей на справедливом пути преподают

в своей области коллегиального обучения. Школьные системы, которые ценят профессию учителя и

способности педагогов-практиков, также

ценят и нанимают полностью сертифицированных учителей.Да,

многие из этих систем имеют финансовые средства

для привлечения и сохранения полностью сертифицированных

учителей математики,

естественных наук и специальных педагогов, но вполне вероятно

также и то, что их

успех найма должен с более чем финансовыми вопросами.

Учителя, как и все

профессионалы,

предпочитают работать в учреждениях и частных лицах, которые

ценят их способности и обеспечивают определенный уровень

автономии.

На этом пути хорошее обучение не означает, что

учителя просто готовят учеников к сдаче выпускных

экзаменов, и это не означает, что учителя

привязаны к школьным учебникам, как бедные

повара к своим кулинарным книгам . Эффективное обучение

означает, что учителя строят уроки на основе государственных стандартов, учащихся и собственных интересов. Эти

учителя должны быть готовы работать усерднее, чем

их сверстники на несправедливом пути, поскольку они должны

разрабатывать уроки для передачи содержания на соответствующем

частном уровне, который является одновременно образовательным и увлекательным.Во многих случаях такие учителя разрабатывают

свои собственные уроки с нуля или в значительной степени полагаются на своих

сверстников или наставников в формировании увлекательного и

значимого опыта обучения. Чтобы сделать это,

эти учителя должны быть в состоянии принять огромное количество

информации о

содержании и превратить ее

в осмысленное обучение. Мысль о том, что учителя могут самостоятельно строить уроки, вызывает

мурашки по спине у многих политиков.Учителя, утверждают они, должны доставлять предписанные

уроки так же, как почтальон доставляет

почту. Хотя трудно представить, чтобы государственные

чиновники рассказывали юристам, как формировать новые

аргументы, или врачи, как выполнять новые

процедуры, слишком много политиков считают приемлемым указывать учителям, как передавать новую информацию.

тов. На правильном пути новым учителям придется

упорно трудиться, формируя уроки, которые

мотивируют и обучают.

Оценка. Как мы уже установили, академическое обучение учеников

есть и останется золотым стандартом, по которому эффективность учителей будет измеряться на национальном уровне. Учителя, администраторы,

и родители, идущие по пути справедливости, не менее

заботятся об успеваемости своих детей. Тем не менее, люди, которые верят в то, что школьное образование — это нечто большее, чем стандартизированное тестирование и невероятно сжатая учебная программа, имеют множество других показателей, которые они используют для оценки успеха.Новые учителя должны

быть готовыми продемонстрировать родителям, что они

положительно влияют на интерес учащихся, вовлеченность,

поведение, усилия и мотивацию. Родители на

справедливом пути требуют учителей, которые задействуют умы их

детей. Родители на этом пути ожидают

восторженных объяснений от своего четвероклассника

во время ужина о его научном

эксперименте на американских горках. Они хотят услышать, как их десятиклассница

превозносит достоинства статьи

о торговле, и они хотят увидеть, как их шестиклассница

посвятит себя отчету о коренных

коренных американцах, перемещенных европейскими поселенцами.Больше всего

290

Эссе учителя

Учитель — это человек, который дает знания и совершенствует навыки своих учеников дома или в школе.

Длинное и короткое эссе об учителе на английском языке

Учитель – это тот, кто формирует всю жизнь учеников своими знаниями, терпением, любовью и заботой. Эти просто написанные эссе об учителе помогут вашим детям и детям узнать что-то о своем учителе и роли учителя в жизни каждого ученика.Вы можете выбрать любое сочинение для учителя, приведенное ниже, в соответствии со стандартом класса:

Сочинение для учителя 1 (100 слов)

Учитель – это человек, который формирует будущее каждого, предоставляя лучшее образование своим ученикам. Учитель играет большую роль в воспитании каждого ученика. Хороший учитель обладает многими качествами и в полной мере способен сделать своих учеников успешными в жизни. Учитель очень умен и хорошо знает, как привлечь внимание учеников к учебе. Она использует творческий подход при обучении студентов, чтобы студенты могли сосредоточиться.Учитель – хороший проводник знаний, обладающий большим терпением и уверенностью, который берет на себя ответственность за будущее учеников. Учитель знает способности каждого ученика и соответственно старается для них.

Эссе учителя 2 (150 слов)

Учителя – великие источники знаний, процветания и просвещения, которым каждый может пользоваться всю жизнь. Они служат настоящим светом в жизни каждого, поскольку помогают ученикам найти свой путь в жизни. Это одаренные Богом люди в жизни каждого, которые ведут нас к успеху без всякого эгоизма.Действительно, мы можем назвать их строителями блестящего будущего нашей нации через образование.

Преподаватель играет очень важную роль в сфере образования, очень хорошо учит студентов быть людьми с хорошими моральными принципами и поведением. Они делают студентов превосходными в учебе и всегда поощряют добиваться большего успеха в жизни. Они дают учащимся множество знаний, навыков и позитивного настроя, чтобы учащиеся никогда не чувствовали себя потерянными и двигались вперед. Они помогают учащимся убедиться в своих целях образования благодаря ясному видению и идеям.Без учителей в жизни невозможно расти умственно, социально и интеллектуально.

Учительское сочинение 3 (200 слов)

Учитель – хороший человек, который берет на себя очень важную ответственность за формирование жизни маленьких и впечатлительных детей. Они получают большое чувство, гордость и истинную радость в своей жизни, обучая своих учеников правильному пути. Они никогда не проявляют пристрастия между хорошими или плохими учениками, вместо этого они всегда стараются направить плохого на правильный путь благодаря своим многочисленным усилиям.Хороший учитель – это тот, кто всю свою жизнь посвятил тому, чтобы дать своим ученикам качественное образование. Они заставляют всех студентов делать все возможное. Они делают процесс обучения очень интересным и творческим. Учителя делают все возможное, чтобы направить всех учащихся на правильный путь, мотивируя их позитивно к учебе. Хорошие учителя оставляют хорошее впечатление у своих учеников.

Учителя иногда награждают своих учеников за их великие дела, но иногда наказывают их, чтобы они поняли, что они сделали что-то не так, что плохо для их жизни.Они дают своим ученикам возможность различать правильное и неправильное, чтобы они могли выбрать правильное в своей жизни, борясь с неправильным. Учителя понимают, что все учащиеся не обладают одинаковой способностью учиться одинаково, поэтому стараются дать им возможность понять по-своему.


Эссе учителя 4 (250 слов)

Профессия учителя считается лучшей и идеальной профессией в этом мире, поскольку она подразумевает бескорыстный долг формировать чью-то жизнь. Их самоотверженный труд нельзя ни с чем сравнить.Учителя – это те, кто всегда заботится обо всех своих учениках. Они проверяют свои пищевые привычки, уровень чистоты, поведение по отношению к другим и концентрацию на учебе. Они еженедельно проверяют наши ногти, чтобы поддерживать чистоту и гигиену и предотвращать заболевания. Они ежеквартально организуют для нас оздоровительный лагерь в школьном кампусе, где измеряют вес, рост, уровень IQ, артериальное давление, частоту сердечных сокращений, объем легких, анализы крови, мочи, прививки от ветряной оспы, прививки от MMR, кори, бустерную дозу АКДС, полиомиелита и т. д. проводится для тщательного наблюдения и ведения медицинских записей о нас.

Учителя никогда не бывают плохими, только их способ преподавания отличается друг от друга и делает их разными в сознании учеников. Они только хотят видеть своих учеников счастливыми и успешными. Хороший учитель никогда не теряет терпения и учит каждого ученика соответственно. Наши учителя мотивируют нас носить чистую одежду, есть здоровую пищу, избегать нездоровой пищи, заботиться о родителях, хорошо вести себя с другими, приходить в школу в нужное время в правильной форме, никогда никому в жизни не лгать, позитивно реагировать, заботиться о школьное имущество, берегите свои книги, копии и другие учебные материалы, всегда молитесь Богу о лучшей концентрации на учебе, всегда обсуждайте с учителем-предметником любую путаницу, не спорьте с незнакомцами и многое другое.

Эссе учителя 5 (300 слов)

Образование считается самым мощным оружием в жизни для достижения победы и успеха. Эта большая ответственность и работа возложена на учителей, чтобы питать и формировать жизнь молодежи и будущее своей страны. Учитель играет большую роль в образовании и формирует как настоящее, так и будущее ученика. Учителя выполняют большую работу по созданию хорошего общества, обучая и направляя учеников на протяжении всей их жизни. Учителя специально посланы Богом, чтобы вести людей по правильному пути в жизни, а также делать их способными принимать правильные решения в плохих ситуациях.Они ведут молодых с детства и делают их умственно, социально и интеллектуально пригодными. Учителя похожи на обычных людей, которые живут между нами, но они выбрали необычную работу по обучению своих учеников.

Моя лучшая учительница — это моя учительница рисования и естественных наук, у которой всегда широкая улыбка на лице, и она тоже делает нас счастливыми. Она добавила много творчества в свою стратегию обучения, которая нам так нравится. Нам очень нравятся ее методы преподавания, и мы добиваемся хороших результатов по ее предметам.Она учит нас реалиям жизни, собственному жизненному опыту и другим способам выхода из плохих ситуаций очень простыми способами. Она наш лучший учитель, который понимает и реагирует на нас всех одинаково. Она никогда не делает различий между нами и мотивирует всех делать все возможное. Мы всегда хвалим ее доброту нашим дорогим родителям дома. Она знает, что нас интересуют только ее предметы, поэтому однажды она сказала нам, что мы должны сосредоточиться на каждом предмете, чтобы никто не смог победить нас ни в одной области. Мы должны быть сильными во всех аспектах, поэтому мы должны одинаково изучать все наши предметы.


 

Эссе учителя 6 (400 слов)

Учитель — это драгоценный подарок от Бога для нас. Учитель подобен Богу, поскольку Бог является строителем всей вселенной, однако учитель считается строителем хорошей нации. Учителя — очень уважаемые люди в обществе, которые берут на себя ответственность повышать умственный статус и уровень жизни простых людей с помощью своей магии обучения. Родители возлагают большие надежды на учителей своих детей. Роль учителей варьируется от класса к игровой площадке и от ученика к ученику.Учитель очень важен в жизни каждого, кто должен выполнять разные задачи в нашей жизни.

Перед тем, как прийти в класс, хороший учитель ежедневно проверяет свои цели обучения. Каждый учитель имеет разные качества обучения своих учеников. Они различаются по своим знаниям, навыкам и отношению к преподаванию конкретных предметов. Они стараются изо всех сил и прилагают все усилия, чтобы помочь нам достичь наших целей в жизни. Школьная жизнь считается лучшим временем в жизни каждого, так как это время, когда все узнают основные вещи о жизни и различных предметах.Все мы в школьные годы ставим перед собой цели, от которых зависит развитие нашей нации. Каждый учащийся открывает свой разум в школьное время и совершенствует свои навыки и знания, участвуя во внеклассных мероприятиях, таких как спорт, игры, викторины, групповые обсуждения, дебаты, написание эссе, декламация речи, экскурсии, экскурсии, полевые занятия. поездки и многое другое.

Хорошие учителя также являются лучшими друзьями своих учеников, которые помогают им выбрать правильный путь в жизни. В любой школе или колледже есть много учителей, но только один из них становится любимым для любого ученика.Учителя устанавливают наши цели образования через их коллективные роли в уникальном процессе преподавания и обучения. Наши учителя мотивируют нас всегда работать в гармонии. Наши учителя понимают наши проблемы и работают с нами как лично, так и профессионально. Они учат нас позитивному отношению к жизни. Хороший учитель тот, кто только дает своим ученикам, но ничего не принимает всю жизнь, а вместо этого радуется успехам учеников. Лучший учитель – это тот, кто дает своему народу лучший образец будущего поколения.Надлежащее образование — единственный способ устранить социальные проблемы, коррупцию и т. д. из нации, что в конечном итоге приведет к реальному росту и развитию нации.

Подробнее о Учите:
День учителя

День учителя

Учитель День

Учитель День Essay

Выступление на День преподавателей

Эссе на мой любимый учитель

лозунги на преподавателях

лозунги на день учителей

Сочинение о моем учителе

Сочинение о праздновании Дня учителя

.