Разное

Системе монтессори: ТРИЗ педагогика: методы, задачи и принципы методики ТРИЗ для школьников

Содержание

Монтессори

Недавно я разговаривала с одним моим знакомым о том, как трудно помочь нашим детям избежать ошибок, которые мы сделали в своей жизни, и достичь большего, чем смогли мы. Мне кажется, он сказал прекрасные слова: «Я хочу, чтобы мой пол стал для них потолком». Другими словами, он хочет, чтобы его личные достижения (которые, на мой взгляд, достаточно впечатляющие) не шли бы ни в какое сравнение с тем, чего смогут добиться его дети.

Многие родители, которых я знаю, желают своим детям лучшей жизни, чтобы она была более успешна и в ней было меньше трудностей. Но сегодняшняя образовательная система устроена так, что большинство детей заканчивают школу с недостаточной базой, чтобы это случилось. Детей не мотивируют поступить в вуз и найти работу, им постоянно надоедают с фразами, что они ДОЛЖНЫ, не обращая внимания на то, чего они ХОТЯТ. Во время моей работы в колледжах и университетах я убедилась, что при таком подходе даже у самых талантливых студентов можно отбить желание учиться. Всё это начинается ещё в начальной школе: постоянные придирки и контрольные работы убивают всю мотивацию и не направляет детей к их яркому будущему, которое мы с вами для них желаем.

Итак, чем Монтессори-метод отличен? По своему опыту могу утверждать, что Монтессори-школы обладают четырьмя отличительными чертами, которые нацеливают детей на успех в жизни как в личном, так и профессиональном плане:

Монтессори учит организованности, стратегии и привычке учиться. Все знания бесполезны, если вы не организованы, всё время мешкаете и не знаете, что делать сначала, а что потом. Монтессори-класс – это спокойная и упорядоченная среда, которая сама по себе учит поддерживать порядок (как в классе, так и за его пределами). День в Монтессори-школе полон простых практичных ритуалов, которые позволяют ребёнку развить самодисциплину. Выполняя задания (от подготовки рабочего места до приготовления перекуса) дети привыкают самостоятельно запланировать, выполнить задуманное и убрать за собой. Это бесценный навык, который поможет добиться успеха в ВУЗе и не только.

Монтессори-метод – это глубокое понимание детьми сложных предметов (не просто заучивание). Уверена, мы с вами выучили название столиц стран мира и таблицу Менделеева с помощью старой-доброй зубрёжки, правильно? И вы это всё помните? Дело в том, что вспоминать отдельные факты для того, чтобы написать тест – это одно, а понять информацию, чтобы использовать её в жизни – совсем другое. Невозможно опираться на знания, которые не пришли к вам из реальной жизни. В Монтессори-образовании используются тактильные материалы, которые позволяют детям задействовать кинетический метод познания, практически не применяемый в традиционных школах. Мой сын как-то сказал мне, что разноцветные бусины, которые используются для объяснения математических понятий в системе Монтессори, помогают понять умножение и деление «всем телом». Проще говоря, метод мультисенсорного изучения в системе Монтессори эффективен для того, чтобы полностью понять материал, что ведёт к развитию креативности у детей (способность к инновационным идеям и изобретениям).

Монтессори учит проявлять доброту и уважение к окружающим. Если дети жестоки (а мы с вами знаем, они могут быть жестоки), не помогают ни жёсткие наказания, ни принудительные извинения. Улучшения возможны только через изучение таких ценностей, как сострадание и честность, поощряя детей, когда они думают о том, как их поведение влияет на окружающих. Учащихся в среде Монтессори учат видеть себя членами сообщества в классе, уважать других «граждан» и общаться вежливо друг с другом. Что может быть лучше такого образования для наших будущих руководителей, членов правительства и просто соседей?

Монтессори-метод относится позитивно к развитию ребёнка. Дети – это не просто миниатюрные копии взрослых с плохим самоконтролем и пустой головой, в которую нужно напихать факты, и не машины для решения задач из учебников. Они маленькие личности со своими собственными задачами и планами. По своей природе они хотят видеть, слышать, трогать, пробовать на вкус и обсуждать всё, что есть вокруг. Если вы позволите себе довериться их природному исследователю, вы увидите интересную вещь: игра – это то, как они учатся. Мария Монтессори заметила, что игра – самая важная работа для ребёнка. Исследования показывают, что интенсивнее всего мозг у детей развивается именно тогда, когда они играют. И не нужны никакие лекции и натаскивания в классе.

Этими четырьмя «ключиками» Монтессори-метод раскрывает потенциал любого ребёнка. Почему не доверить наших детей такому глубокому и одновременно комфортному методу обучения? Я хочу, чтобы мои дети достигли в жизни таких высот, о существовании которых я сама даже и не знала. Я не всегда смогу быть рядом с ними, но хочу дать им те инструменты, которые будут помогать им идти по жизни. Я абсолютно уверена, что, обучаясь в Монтессори-школе, они идут правильной дорогой.

Что такое монтессори-сад

Вика Вишнякова

6 лет воспитывает детей по системе Монтессори

Профиль автора

Когда сыну было 2,5 года, я заметила, что мне скучно круглыми сутками развивать его эмоциональный интеллект и тренировать разные навыки, вопреки советам из книг для родителей.

Мне нравилось, когда ребенок самостоятельно занимался своими делами, а я — своими. Было здорово иногда делать что-то вместе, но быть вовлеченной в его жизнь на 100% и не иметь ни минуты личного времени мне не хотелось. Из-за этого я чувствовала себя плохой матерью и думала, что моему ребенку жутко со мной не повезло.

Психолог, к которому я обратилась за советом, успокоила: со мной все нормально. А моим запросам, которые касаются воспитания ребенка, полностью отвечает система Монтессори. Ее главный принцип — создать окружающую среду, через которую ребенок будет познавать мир. Это потребует усилий, зато мне не придется работать аниматором по 16 часов в сутки.

Чтобы не наломать дров, я решила не постигать новое самостоятельно, а отдать сына в детский сад, работающий по системе Монтессори. Расскажу, как его выбрать, чем такой сад отличается от обычного и сколько стоит.

ГДЕ СЛЕДИТЬ ЗА СИТУАЦИЕЙ

Главные новости — в нашем Телеграме

Подпишитесь, чтобы следить за разборами новых законов и анализом финансовой ситуации

Подписаться

Что такое система Монтессори

В начале 20 века итальянский ученый и врач Мария Монтессори основала особую педагогическую систему. Ее цель — создать окружение и среду, в которой ребенок может расти и развиваться в своем темпе, самостоятельно выбирать, чем и сколько заниматься.

О методе Монтессори — Международная ассоциация Монтессори

Стандарты AMI для монтессори-классов

В 1929 году Мария Монтессори открыла Международную ассоциацию Монтессори, или Association Montessori Internationale — AMI. А спустя почти 10 лет — центр подготовки монтессори-педагогов.

Сегодня деятельность всех детских учреждений, работающих по этой системе, регулирует международный стандарт. Он держится на трех основных составляющих: правильно организованной среде, подготовленных педагогах и разновозрастных группах.

Как организовано пространство в монтессори-саду

Группа, в которой занимаются дети, в таком саду называется монтессори-классом. Помещение обычно разбито на четыре зоны:

  1. Зона упражнений практической жизни учит малышей повседневным вещам. Например, одеваться, убирать за собой или готовить еду.
  2. Зона родного языка помогает подготовиться к обучению письму и чтению. Тут много карточек с изображением предметов, шероховатые буквы, подвижный алфавит, простые книжки.
  3. Зона математики знакомит с цифрами и учит считать.
  4. Зона сенсорного развития помогает развивать органы чувств ребенка. Например, можно завязать глаза и на ощупь трогать неизвестные предметы в мешочке. А можно слушать, как звенят разные по размеру звоночки.

В каждой зоне вместо игрушек — монтессори-материалы, которые одобряет Международная ассоциация Монтессори. От обычных игрушек в детском саду их отличают четкие правила использования и функциональность: пользуясь обучающими материалами, ребенок не просто развлекается, а тренирует определенные навыки. Например, учится считать, различать цвета или пользоваться скалкой и совком.

Если в обычном детском саду малыши играют куклами и машинками, на ходу придумывая правила, то в монтессори-классе материалы сами диктуют способы их использования. Например, баночки с запахами подталкивают ребенка к тому, чтобы он начал их нюхать и развивать обоняние, а закрытые коробки с разными наполнителями дают возможность потрясти их и обнаружить, что звуковые оттенки бывают даже у шума.

Каждый материал в классе представлен только в одном экземпляре. Если он занят, ребенку придется подождать. Так воспитывается терпение и уважение к другим. Свои игрушки в класс приносить запрещено, потому что условный солдатик или самолетик может отвлекать ребенка от главной цели — изучать пространство вокруг себя и учиться слышать свои желания.

Среда должна стимулировать ребенка ее познавать и не иметь ненужных препятствий. В обычном детском саду воспитатели могут убирать материалы для занятий в закрытые шкафы и доставать только в определенное время, а в монтессори-классе все находится в зоне доступа детей Примеры материалов, которые педагоги используют для обучения детей в монтессори-саду. Они помогают ребенку познакомиться с понятиями «толстый» и «тонкий», «короткий» и «длинный» или научиться различать цвета. Источник: nienhuis.com В обычном детском саду тоже могут быть детские скалки и совочки. Там их используют для ролевых игр во взрослых, а в монтессори-саду — для обучения важным в повседневной жизни навыкам. Источник: nienhuis.com

Оттачивать познавательные навыки и самостоятельность в монтессори-среде можно не только в классе, но и на кухне и даже в раздевалке. Последнее особенно показательно. Чтобы зайти в класс, ребенку нужно поставить обувь на нужную полку, найти свой шкафчик, раздеться, сложить вещи на полку, надеть сменную одежду. Все это требует от него не меньшей концентрации и координированной работы разных отделов мозга, чем, к примеру, рисование геометрических фигур.

Пространство всего садика, а также все материалы и предметы должны быть адаптированы к возрастным особенностям детей. Например, крючки для одежды — на уровне роста ребенка. Личный шкафчик — не с именем, а с картинкой, потому что малыши еще не умеют читать. Все это для того, чтобы соблюдать одну из главных заповедей педагогики: «Ребенка учит то, что его окружает».

Еще тут серьезно относятся к запретам: все, что нельзя, закрыто, убрано или объяснено с помощью картинок так, чтобы дети поняли. Например, в горячий цех кухни детям заходить запрещено, поэтому там тяжелая дверь с высокой ручкой и большой плакат с красным крестом. Это понятнее, чем открытая дверь и слова педагога, что заходить туда почему-то не нужно.

Как устроены разновозрастные группы

В обычных детских садах дети разделены по возрасту достаточно строго: малыши 2—3 лет, которые еще плохо умеют даже самостоятельно есть и одеваться, занимаются отдельно от тех, кто уже вовсю учит буквы и готовится к школе.

В монтессори-системе тоже есть возрастные ступени, но другие: 0—3 года, 3—6 лет, 6—12 лет, 12—15 и 15—18 лет. Получается, что детский сад целиком охватывает ступень для детей с трех до шести лет: в группу одновременно могут ходить ребята, которые попадают по возрасту в этот диапазон.

Возраст с трех до шести лет Мария Монтессори назвала периодом, когда ребенок находится в роли строителя самого себя и активно развивает свои способности во всех сферах: учится управлять своим телом, говорить, осязать окружающий мир и анализировать свои ощущения. Источник: mchildren.ru

Хотя дети в группе могут значительно отличаться друг от друга навыками и особенностями поведения, преподавателей это не смущает. Наоборот, это формирует сообщество, в котором дети поддерживают и заботятся друг о друге. Так, те, кто постарше, становятся наставниками для младших и помогают им — это развивает лидерские качества и учит поддерживать тех, кто слабее. Младшим это тоже идет на пользу: глядя на старших, они быстрее становятся самостоятельными и более уверенными в своих силах.

Мой старший сын прошел все этапы в рамках одной группы 3—6: сначала он был самым маленьким, а на момент выпуска — одним из старших. Ему нравилось наблюдать за самостоятельными ребятами, и он активно стремился научиться всему, что они умеют. Когда он повзрослел, ему нравилось помогать младшим ребятам. Думаю, именно это помогло ему стать заботливым старшим братом.

Кто может преподавать в системе Монтессори

В системе Монтессори педагог — это не надсмотрщик, а проводник в самостоятельность. Он показывает, как пользоваться тем или иным материалом, подсказывает, что еще интересного есть в зоне, которая заинтересовала ребенка, помогает организовать работу, но не выполняет ее за малыша и не оценивает результаты.

Гарантия качества образования педагога — наличие AMI-диплома. Чтобы его получить, необязательно ехать за границу. Курс Международной ассоциации Монтессори можно пройти, к примеру, в Санкт-Петербурге. Он длится 20 недель: нужно очно прослушать лекции, выполнить теоретические и практические задания и сдать экзамен.

Учебный центр AMI в России

В России есть много учебных центров, никак не связанных с Международной ассоциацией Монтессори, но заверяющих, что учат педагогов по этой системе. Речи об AMI-дипломе там не идет, и нет никаких гарантий, что качество образования будет соответствовать тому, что предлагает Международная ассоциация Монтессори.

Мне было важно, чтобы педагог в детском саду не кричал, не говорил раздраженно или резко. На мой взгляд, это недопустимо. Система Монтессори полностью соответствует этому: спокойный тон и уважительное, безоценочное отношение к ребенку — основа общения в монтессори-классах. Кроме того, учителя крайне внимательны к каждому ребенку, темпу его развития. Поясню на примере.

Мой четырехлетний сын никак не интересовался зоной с буквами, цифрами и чтением. Бабушки били тревогу: якобы если не заставлять и не приучать, то писать и читать ребенок не научится никогда. Но я была спокойна и знала, что всему свое время.

В какой-то момент педагог из монтессори-сада сообщила, что сейчас они с моим ребенком проводят много времени в зоне письма и цифр. Я и сама заметила изменения: сын стал приносить домой листочки с раскрашенными цифрами и попытками писать слова.

Решила уточнить, когда случилась любовь с этой зоной и как она это поняла. Я боялась услышать о подходе «заставили, потому что пора». Но все оказалось проще и правильнее. Когда сын складывал вещи, то заметил, что согнутая штанина похожа «на букву, которая там нарисована». По этой фразе педагог поняла, что портал в мир цифр и письма открыт, и начала помогать ребенку осваивать материалы зоны языка, в которую его наконец потянуло.

Сензитивные периоды Монтессори: что это такое и почему важно, чтобы педагог их заметил

Мария Монтессори выделила шесть основных сензитивных периодов развития — это возраст, в котором у ребенка открывается так называемое окно возможностей. Именно в это время его проще всего научить читать, писать, перебирать мелкие предметы или дружить с другими детьми. Развивать навыки раньше или позже тоже можно, но на овладение ими у ребенка уйдет больше усилий и времени.

Периоды нельзя предсказать заранее: у каждого ребенка это происходит в разные моменты жизни. Но известны возрастные диапазоны, когда они могут раскрыться:

  1. С рождения до 3 лет — восприятие порядка.
  2. С рождения до 5,5 года — сенсорное развитие.
  3. С рождения до 6 лет — развитие речи.
  4. С 1 года до 4 лет — развитие движений и действий.
  5. С 1,5 до 5,5 года — восприятие маленьких предметов.
  6. С 2,5 до 6 лет — развитие социальных навыков.

Внимательный монтессори-педагог способен заметить, когда открылось окно возможностей, наблюдая за ребенком и подмечая, к чему его тянет и на чем он концентрируется.

Еще мне нравится, что в методике Монтессори педагоги не стремятся просто запретить что-то. Их цель другая — объяснить детям логику правил: почему нельзя шуметь во время тихого часа или почему нужно поскорее собрать с пола разлитую воду. Когда ребенок понимает, зачем нужно правило, у него больше мотивации следовать ему.

Однако даже самые логичные правила не гарантируют, что ребенок всегда будет их соблюдать. Например, во время прогулки ребятам нельзя уходить на площадку для школьников. И если ребенок про это забыл или не хочет следовать правилу, то педагог не будет пытаться призвать трехлетку к голосу разума. Он посочувствует и поможет пережить этот момент: «Хочешь туда? Понимаю. Давай посидим и подумаем, как нам с этим быть». То есть достигнет цели не через наказание и строгость, а с помощью доброты и отзывчивости. Но на площадку не пустит.

Распорядок дня в монтессори-саду

Начало дня. Занятия начинаются в 09:00. Это не значит, что в это время нужно находиться в классе. Главное — переступить порог сада и начать погружение в среду Монтессори в раздевалке. Она специально оборудована для того, чтобы ребенку было удобно.

В детском монтессори-саду зона переодевания — часть общего класса. За спиной сына видно, как все организовано: удобные открытые шкафчики и обязательно скамейки, чтобы дети могли сидя практиковаться снимать и надевать одежду

Прием пищи. Завтрак, обед и ужин — по расписанию. Но это не значит, что нужно идти есть со всеми, даже если не хочется. Прием пищи длится не 10—15 минут, а полтора часа. В любой момент в рамках этого времени ребенок может присоединиться к завтракающим педагогам и ребятам. И наоборот, он может пойти на завтрак первым и не ждать, пока соберутся другие.

Детям не выдают порционную еду в тарелке, как в обычном садике. Тут ребята сами накрывают на стол и кладут столько, сколько хотят съесть. Если нужно, на помощь приходит педагог — рассказывает, что сегодня приготовлено, приглашает ребенка присоединиться. Но не решает за него.

В монтессори-саду дети сами готовят себе перекус, если проголодались После этого убирают со стола и моют посуду

Обучение. В монтессори-саду нет отдельных занятий. Все это заменяет продуманная среда: столы, к которым ребенку удобно подойти, кухня, где дети могут сами положить себе еду, обучающие материалы для самостоятельных занятий — ребенок может взять их тогда, когда захочет.

На каждом шагу и в каждой мелочи видна забота о малышах и отражение девиза «Помоги мне сделать это самому».

Сон и прогулки. Из-за отсутствия жесткого расписания может показаться, что в классе царит анархия и беззаконие. Но это не так.

В монтессори-саду есть свои рамки: прогулки и сон — всегда по расписанию. Но внутри этих рамок ребенок делает то, что хочет. И это полностью соответствует главной заповеди Монтессори: свобода в заданном диапазоне.

Например, на улице малыш может кататься с горки, лепить из снега или просто сидеть на скамейке — это он решает сам. Но ребенок не решает, когда выйти на прогулку, — это компетенция педагогов.

То же самое со сном: дети укладываются спать все вместе, а не кто когда захотел. Если ребенок не хочет спать, он может спокойно полежать в кровати и послушать сказку, которую читает педагог. Но нельзя одеваться и выходить из помещения, потому что это может помешать другим ребятам.

Как мы устроили сына в монтессори-сад

Я недолго выбирала сад, работающий по системе Монтессори. Поисковик выдал несколько вариантов, ближайший оказался в 10 минутах пешком от нас.

Для поступления требовался минимальный пакет документов: паспорт одного из родителей, свидетельство о рождении ребенка и прививочный сертификат — его можно было донести позже. При этом наличие каких-либо прививок не было обязательным.

Так выглядит прививочный сертификат. Его обычно выдают в поликлинике, когда делают ребенку первую прививку. Впоследствии в документ вписываются сведения обо всех прививках, которые делают на протяжении жизни. Источник: cemashko.ru

В первый раз мы привели сына в пустой класс: все ребята были на прогулке. Такой мягкий подход заранее предложила сама педагог: для малыша было бы большим стрессом сразу оказаться в группе с другими детьми и оставить маму за дверью. На тот момент сыну было 2,5 года и это был его первый детский сад.

Педагог сначала пообщалась со мной, чтобы ребенок видел, что мама доверяет этому взрослому. Потом переключилась на сына — пригласила вместе поиграть. Я наблюдала за этим, сидя в углу. Малыш знал, что в любой момент может ко мне подойти, поэтому не тревожился и активно интересовался игрушками.

С первых занятий монтессори-педагог общается с ребенком на равных и может увлечь даже самого застенчивого малыша

Через час занятие-знакомство закончилось. Педагог за руку проводила сына в раздевалку, сказала, что ей понравилось с ним играть и завтра она вновь будет его ждать. Напомнила, что придут другие дети, но она всегда будет рядом.

Мне понравились и условия в саду, и отношение педагогов к ребенку. Расстраивала только цена: обычный частный сад у дома в 2015 году стоил меньше 15 000 Р в месяц, этот же — 25 000 Р. Государственный сад мы не рассматривали вообще: я хотела внедрить в нашу жизнь метод Монтессори и тем самым упростить себе жизнь. Обычный детский сад для этого не подходил.

В итоге мы с мужем решили переплатить, но отдать предпочтение именно монтессори-методике. Мы подписали договор, и сын начал посещать сад от полутора до четырех часов. Так было, пока длился период адаптации. В нашем случае он занял почти три месяца. Постепенно сын перешел на полный день.

Как я организовала монтессори-среду дома

Через два месяца после того, как сын начал ходить в сад, педагог сделала акцент на том, что среда Монтессори не может быть ограничена стенами класса. Необходимо подстраивать под нее и домашнюю обстановку. В противном случае ребенку будет трудно ощущать себя комфортно и в саду, и дома, ведь в этих местах придерживаются разных принципов.

Я начала думать, как приблизить домашнюю обстановку к среде Монтессори. И вот что сделала.

Обустроила комнаты так, чтобы ребенок мог сам себя обслуживать. Начала с кухни: все детские столовые приборы мы переложили в нижние ящики — те, что находятся в зоне доступа ребенка.

Аналогично мы поступили и с другими комнатами: переложили детскую одежду на нижние полки в шкафу, расставили по дому детские табуреты и подставки, а также купили удобные коробки для игрушек. Ребенок получил возможность самостоятельно одеться, достать до раковины и помыть руки, взять нужные игрушки, поиграть, а затем сложить обратно в коробку.

Пример организации домашнего пространства по системе Монтессори дома. Ребенок может самостоятельно взять одежду или игрушку — все подстроено под его рост. Источник: pinterest.ru

На кухне внедрила такие же правила, как в саду. Каждый накрывает стол для себя — берет салфетку, тарелку, приборы. Затем самостоятельно накладывает себе еду из общего блюда на столе: сначала немного, а если чувство голода сохраняется — можно положить еще.

Также я добавила в зону доступа сына воду и тарелку с фруктами, чтобы он мог самостоятельно утолить жажду или взять яблоко, если проголодается. Это избавило меня от необходимости постоянно отрываться от своих дел и бежать мыть фрукты или наливать воду.

Еще мы договорились, что каждый будет убирать за собой тарелки и кружки. Это тоже облегчило мне жизнь: обслуживание кухни теперь делится на всю семью, хотя раньше я все тянула на себе. Когда появился второй ребенок, он считал, что эти правила — нечто само собой разумеющееся.

Перестала остро реагировать на скучающего сына. Раньше я постоянно играла с сыном. А если была занята и он говорил, что ему скучно, испытывала чувство вины.

С того момента, как я познакомилась с методикой Монтессори, пришло осознание: скука — важнейший инструмент самопознания для ребенка. Теперь я реагирую на его слова о скуке с радостью: «Так поскучай, это же круто!»

Это срабатывает. Сын быстро усвоил, что можно заниматься тем, что тебе интересно, и стал охотнее пробовать новое и быстро находить себе занятие: лепить из пластилина, листать книжки, собирать конструктор. Вскоре он стал пропускать пункт «Мне скучно» и сразу переходил к самостоятельной игре. Это дало мне больше сил и ресурса.

Пересмотрела свой подход к запретам. Раньше я часто повторяла слова «нельзя», «не трогай», «не лезь», «не бери». Зачастую не из-за желания уберечь сына от опасности, а скорее из-за последствий, которые будут неудобны для меня. Например, если ребенок дотянется до вазы, то может ее разбить. Это не смертельно, но некстати для меня: придется долго подметать, а потом мыть пол, чтобы собрать мельчайшие осколки.

Напомню, в монтессори-педагогике все, что реально нельзя, закрыто, убрано и физически недоступно для детей. Поэтому вместо того, чтобы 20 раз в день повторять «нельзя» и «не трогай», я переставила вазу на верхнюю полку, где ребенок ее не видит и физически не может достать.

Иногда мне все же приходилось говорить «нельзя», и я коротко объясняла почему. Сын негодовал, но у меня были силы это выдержать. Терпеть негативные эмоции ребенка 20 раз в день тяжело: ресурс принятия быстро исчерпывается и вместо сочувствия рождается злость, раздражение и даже агрессия. А вот вынести это всего пару раз в день — вполне терпимо.

Как изменилась наша жизнь с появлением системы Монтессори

Я заметила, что не только мне стало легче, но и в семье произошли перемены к лучшему. Вот что изменилось.

Качество проведенного с ребенком времени возросло. Когда я перестала быть аниматором и обслуживающим персоналом, то стала больше времени уделять себе. Моя «батарейка» почти всегда была полной. И я начала замечать, что сама хочу проводить время с сыном. Стало неважно, что именно делать вместе: играть, готовить ужин или просто валяться на кровати. Но делать это ровно столько, на сколько хватает сил и настроения.

Мы стали проводить вместе суммарно меньше времени, но с большей вовлеченностью со стороны меня. От этого стали ближе и дружнее. Я реже злюсь по пустякам и проявляю больше понимания. И сын будто растаял — стал ласковее. А из-за того, что я стала меньше одергивать его и вскипать по мелочам, он стал чутче меня слышать.

Сын стал более самостоятельным. Сын стал более самостоятельным. Уже не обсуждалось, что почистить зубы, одеться и собраться в сад он должен сам. Вскоре у нас появился второй ребенок, и самостоятельность старшего сильно экономила мой ресурс. А после возвращения старшего из садика мы дружно играли, читали и смеялись, а не проводили вечер в уговорах поесть, убраться и переодеться.

Мы с мужем стали дружнее. До появления детей у каждого из нас был свой взгляд на воспитание. Часто, когда нужно было договориться, в ход шел аргумент «просто так надо». Почему именно так, а не иначе, никто не знал.

Поэтому когда мы отдали сына в монтессори-сад, то начали работать над собой: по очереди ходили на беседы с ведущим педагогом, посещали бесплатные лекции психолога сада, а затем и платные семинары.

Это дало свои результаты. Мы стали внедрять новое в процесс воспитания и организации нашей жизни не потому, что так принято, а потому, что мы прочитали, обсудили с психологом и вместе пришли к выводу, что нам так лучше. Я перестала быть авторитетом и единственным специалистом в семье по воспитанию детей, а муж многое взял на себя.

Почему сменить монтессори-сад оказалось сложно

Через год мы решили переехать и возникла необходимость найти другой сад, поближе к новому месту жительства. Оказалось, что монтессори-сады бывают разные. И с первым садом, который соответствовал всем стандартам этой методики, нам просто повезло. Помимо высокой цены я столкнулась с главной проблемой: не все сады на самом деле по Монтессори, даже если открыто об этом заявляют.

Я записалась на пробное занятие в монтессори-сад, который находился недалеко от района, в котором мы собирались жить. Но вопросы к детскому саду появились у меня уже в раздевалке.

В прежнем саду занятия начинались с того момента, как ребенок переступал порог. Он погружался в продуманную среду и мог учиться самостоятельности. Здесь этого не было. Без помощи взрослого ребенок не мог сделать практически ничего: вешалки были высоко, мест для обуви и пространства для переодевания мало, у входа толпилась куча взрослых и детей, поэтому все нужно было делать быстро и никому не мешать. Это напоминало обычную квартиру, но никак не холл монтессори-сада.

Двери везде были открыты — детей тянуло посмотреть все комнаты. Однако задумка создателей садика была другой: сначала все должны находится в первой комнате, где можно заниматься с монтессори-материалами, а затем дружно перейти в другую — там можно порисовать. Все это время родители, которые привели детей на пробное занятие, должны были удерживать малышей на местах и искать веские аргументы, почему им нельзя пройти в ту комнату, но станет можно ровно через 20 минут.

Мне такой подход казался нелогичным. К тому же сын привык, что если сначала хочется рисовать, а потом листать книжку, то это нормально и для этого не нужно ждать остальных.

Сын учится застегивать пуговицы. Он сам взял этот материал, потому что заинтересовался. Если бы ему пришлось ждать, когда воспитатель разрешит взять эту вещь, интерес к пуговицам, вероятно, угас бы

Не понравилась и манера общения педагога с детьми. Я постоянно слышала слова «не трогай», «подвинься», «отойди», «не лезь». Это была скорее няня на час, но никак не монтессори-педагог.

Когда дети переставали реагировать на приказы, в ход шли манипуляции и шантаж базовыми ценностями: «Кто такой непослушный мальчик? Посмотри, вот Петя стоит ровненько, а ты крутишься. Нехорошо таким быть!» Мне это напомнило модель поведения в обычном саду, в который я сама когда-то ходила. Там не разделяли ребенка и его поступок. И именно от этого я пыталась уберечь своего сына.

В прошлом садике взрослый старался установить контакт с ребенком: сесть на корточки, посмотреть в глаза, приобнять, назвать по имени. И только потом о чем-то просить. Часто от нашего первого монтессори-педагога я слышала констатацию факта. Например: «Смотри, куртка лежит на полу». Ребенок сам додумывал, зачем это было сказано. Но я никогда не слышала оценку, обвинение или приказ.

Все эти моменты дали понять: в саду нет правильно выстроенной среды и обученных педагогов — тех важных составляющих, которые лежат в основе системы. А слово «Монтессори» в рекламе — не что иное, как маркетинговая уловка.

На что обращать внимание при выборе монтессори-сада

Этот опыт был неудачным, но не бессмысленным. Чтобы найти хороший монтессори-сад, я стала читать о системе более вдумчиво и даже связывалась с педагогами из старого сада. Они рассказали, что иногда садик может назвать себя так только для того, чтобы повысить стоимость занятий, хотя на деле педагоги прочитали про методику одну книжку и закупили 1—2 материала в класс. Для родителей, которые не в курсе AMI-стандартов, этого будет вполне достаточно.

Однако сад может быть на пути к соблюдению этого стандарта. Например, требования к монтессори-среде уже выполнены, а педагоги еще в процессе обучения. Или, наоборот, закупили еще не все материалы, но уже набрали педагогов, прошедших аттестацию.

Настоящие монтессори-сады зачастую дороже обычных частных по нескольким причинам: необходимо найти просторное помещение, которое будет соответствовать стандартам методики, закупить материалы для детей, обучить педагогов.

Перечислю шаги, которые я предпринимала, чтобы отличить настоящий монтессори-сад от фейкового:

  1. Самостоятельно проверяла, соответствует ли конкретный детский сад монтессори-стандартам. Это можно сделать на сайте Фонда Монтессори в России — филиала AMI. Если садик есть в списке, значит, он полностью соответствует AMI-стандарту. Это гарант того, что в нем придерживаются системы, которую задумывала основательница метода.
  2. Записывалась на экскурсию по детскому саду. Обращала внимание на то, как устроены классы, какие материалы для обучения детей есть в наличии, как педагоги общаются с ребятами.
  3. Беседовала с педагогом, в класс которого потенциально может попасть мой сын. Мы обсуждали особенности развития ребенка, я объясняла, какие цели ставлю перед садиком, уточняла нюансы взаимодействия и адаптации.
  4. Посещала пробное занятие вместе с сыном. К этому пункту стоит переходить, только если все предыдущие устраивают.
В выпадающем меню на сайте «Монте» небольшой список городов. Это говорит о том, что настоящих детских монтессори-садов, полностью соответствующих AMI-стандарту, в России не так много. Источник: montessori-org.ru

Эти шаги помогли мне быстро найти хороший монтессори-сад — фактически это был первый вариант после неудачного опыта. Старший сын посещал его до 7 лет, затем перешел в монтессори-школу. Сейчас в знакомый сад ходит и младший сын.

Всего с монтессори-системой наша семья знакома уже 6 лет. За это время я увидела ощутимые плюсы: мне система помогла найти время на себя, а моим детям — обрести здоровую свободу, без нравоучений и навязывания чужих установок.

Я рада, что сыновья уяснили главную мысль: нужно достигать своих целей самостоятельно. То же самое с трудностями: не нужно ждать, что кто-то придет и все за тебя решит. Чем скорее ты разберешься с проблемой, тем быстрее займешься тем, чего действительно хочешь. Но при этом ты всегда сможешь рассчитывать на поддержку и чуткое отношение со стороны взрослых.

Запомнить

  1. Основа педагогической системы Монтессори — создание среды, в которой ребенок сможет самостоятельно выбирать, чем заниматься, расти и развиваться в своем темпе.
  2. Система Монтессори держится на трех составляющих. Это правильно организованная среда с классами, разбитыми на зоны, и обучающими материалами; подготовленный учитель с AMI-дипломом; разновозрастная группа, чтобы старшие заботились о младших, а младшие становились более самостоятельными.
  3. Главная заповедь монтессори-сада — свобода в заданном диапазоне. Например, прогулка, сон и прием пищи всегда происходят в одно время. Это своеобразные рамки. Но внутри этих рамок ребенок свободен. На прогулке он может делать то, что хочет, во время тихого часа — не спать, а слушать сказку, в обед — присоединиться к ребятам не прямо сейчас, а в течение полутора часов.
  4. Педагоги не запрещают, а объясняют детям логику правил. Если ребенок не хочет принимать правило, педагог посочувствует и поможет пережить этот момент с помощью доброты и отзывчивости. Но нарушить правило не даст.
  5. Монтессори-среда не может быть ограничена стенами класса. Необходимо подстраивать под нее и домашнюю обстановку. Самое первое правило — адаптировать все вокруг к возрастным особенностям ребенка: столовые приборы, его одежда и игрушки — все должно быть в зоне его доступа.
  6. Монтессори-сады дороже обычных частных, потому что соответствовать AMI-стандарту затратно: необходимо просторное помещение, специальные материалы для обучения детей и подготовленные педагоги.
  7. Приставка «монтессори» в рекламе детского сада может быть просто маркетинговым ходом. Поэтому лучше заранее проверить, есть ли конкретный сад в списке одобренных Фондом Монтессори, сходить на экскурсию, пообщаться с педагогом и только после этого идти на пробное занятие вместе с ребенком.

Монтессори-педагог

РОЛЬ ПЕДАГОГА В МОНТЕССОРИ-СИСТЕМЕ «Это искусство духовного служения; искусство, которое может быть развито в совершенстве только в работе с детьми» М. Монтессори

Представьте, что рядом с Вашим любимым ребенком тот человек, для которого в первую очередь важен сам малыш, его интересы, особенности, стремления, внутреннее состояние. И только с учетом всего этого выстраиваются образовательный и воспитательный процессы. Представьте педагога, который путём наблюдения за вашим малышом, выявляет его интересы и потребности, чтобы в полной мере обеспечить их удовлетворение, учесть все индивидуальные особенности ребёнка.

 

Основная цель педагога сводится к пробуждению у ребёнка интереса к окружающему миру, желания и умения его исследовать, задавать вопросы и самостоятельно находить ответы; к стремлению сделать ребёнка активным участником обучения.

В задачи работы Монтессори – педагога входят развитие в ребёнке инициативности, самостоятельности, уверенности; формирование умения делать выбор и нести за него ответственность, чего, безусловно, невозможно достичь без психологических знаний и умений.

Этим живет и работает Монтессори-педагог.

• Дети сами выбирают себе деятельность, следуя своим внутренним побуждениям, педагог при необходимости только помогает самостоятельно сделать выбор (помогает ребенку организовать свою деятельность в Монтессори-среде, пойти своим собственным, уникальным путем, реализовать свой потенциал). Монтессори-педагог вмешивается в работу ребенка очень тактично и лишь при острой необходимости. Только в таких условиях у ребенка есть возможность самостоятельной деятельности, развития пытливости ума, терпения, уверенности в себе, удовлетворения от самой деятельности.

 • Одной из задач Монтессори-педагога является расширение Монтессори-среды. Суть расширения среды – дополнить её всем тем, что в полной мере реализовало бы потребности и потенциал каждого ребёнка, работающего в среде.

 • Монтессори-педагог сделает все возможное, чтобы разбудить мысль ребенка, научить его думать, рассуждать, анализировать, делать выводы. Любая мысль малыша имеет право на существование! Задача учителя – помочь ребёнку путем его собственных размышлений найти верный ответ. Только в этом случае этот ответ будет по – настоящему ему понятен.

• Монтессори-педагог должен добиться того, чтобы ребенок отошел от работы с материалом с чувством успеха и уверенности в том, что он решил задачу самостоятельно, что, безусловно, формирует в ребенке инициативность и уверенность в своих силах.

• Монтессори-педагог прошёл специальное обучение и владеет презентациями материалов (которые точны и выверены), именно эти алгоритмы показа обуславливают высокую степень усвоения ребёнком различных задач, заложенных в материале.

• В Монтессори-системе социальное воспитание считается важной составляющей общего развития ребенка. Монтессори-педагог помогает детям находить оптимальные решения в конфликтных ситуациях, учит уважительному общению друг с другом, способам взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми.

• Педагог так выстраивает взаимодействие детей друг с другом, чтобы у старших развивалось чувство ответственности за младших, наряду с этим реализовывались потребности в чувстве собственной значимости, уверенности в собственных силах.

• Активными участниками процесса обучения являются сами дети, готовя так называемые сообщения и рассказывая их другим детям. В этот момент они совсем как педагоги ведут весь процесс. Монтессори-педагог всегда рядом, при необходимости помогая детям, готовящим сообщение. Такой вид работы учит детей ораторскому искусству, умению передать информацию для других, умению слушать, задавать вопросы и отвечать на них, что, несомненно, формирует уверенность в себе, самостоятельность, чувство значимости и любовь к обучению. Монтессори-педагог в ребенке видит равноправного партнера, уважает его стремления и индивидуальность!

СИСТЕМА МОНТЕССОРИ — это… Что такое СИСТЕМА МОНТЕССОРИ?

СИСТЕМА МОНТЕССОРИ

(англ. Montessori’s system) — система обучения и воспитания детей, разработанная выдающимся итальянским педагогом и врачом Марией Монтессори (1870-1952). Добившись успеха в разработке метода развития органов чувств у умственно отсталых детей, Монтессори постепенно расширяла области его применения: сначала к нормальным детям дошкольного, а затем преддошкольного и младшего школьного возрастов. С. М. основана на идеях свободного воспитания. Опираясь на теорию спонтанного развития ребенка, Монтессори пришла к отрицанию активной роли педагога в воспитании детей: взрослые навязывают детям собственные установки и этим тормозят их естественное развитие. Опосредованное руководство воспитателя, согласно Монтессори, осуществляется на основе автодидактизма (самообучения): дети сами свободно выбирают занятие, но выполняют его так, как задумал педагог и как требует того дидактический материал.

Обучение по С. М. происходит в процессе действий со стандартным дидактическим материалом, разработанным Монтессори. Этот материал состоит из набора строго определенных по своему цвету, размеру и форме предметов: кубики, цилиндры, вкладыши, рамки с гнездами разнообразной формы и вкладыши для заполнения этих гнезд, рамки для шнуровки и застегивания пуговиц и пр. Устройство дидактического материала позволяет ребенку самостоятельно обнаруживать свои ошибки. Исправление ошибок требует сосредоточенности, внимания, наблюдательности, терпения, упражняет волю, способствует дисциплинированности, ответственности ребенка. Главным в занятиях по С. М. считается упражнение моторных навыков и активности ребенка; задача приобретения знаний специально не выделяется и является попутной. Поэтому занятия не предполагают речевых воздействий взрослого: речь и ребенка и взрослого должна быть сведена к минимуму. Основой обучения в дошкольном возрасте в С. М. считается сенсорное воспитание, которое осуществляется с помощью самостоятельных занятий ребенка с дидактическим материалом. Для тренировки органов чувств рекомендовалось исключать отвлекающие влияния, при упражнении одного органа «выключать» остальные (напр., для развития осязания, при обследовании формы предметов детям завязывали глаза). Главная форма обучения по С. М. — самостоятельные индивидуальные занятия детей или индивидуальный урок, основа которого — простота, объективность, отсутствие лишних слов, что предполагает максимальную сосредоточенность ребенка на предмете. Индивидуальный подход к каждому ребенку, предоставление ему свободы выбора занятий; введение в практику дошкольного воспитания систематических планомерных занятий — важные преимущества С. М.

К слабым сторонам С. М. можно отнести отрицание активной позиции воспитателя, недооценку игры как основного вида деятельности ребенка, преимущественное использование искусственного материала, которому передано все обучающее воздействие, акцент на сенсорное и моторное развитие ребенка в ущерб речевому и умственному.

Монтессори организовала целую сеть «домов ребенка», работавших по ее системе (1-й — в Риме, в 1907 г.). С. М. завоевала огромную популярность во всем мире; дидактические материалы и методы обучения Монтессори широко используются в детских садах Европы и Америки. В России первые «дома ребенка» появились в 1913 г., и вскоре увлечение С. М. приняло «эпидемический» характер. Звучала и критическая нота (напр., С. А. Левитин квалифицировал С. М. как «дрессировку детской души»). Сейчас наблюдается определенный ренессанс С. М. В рус. переводах изданы работы Монтессори: «Руководство к моему методу»; «Метод научной педагогики, применяемый к детскому воспитанию в «домах ребенка»; «Самовоспитание и самообучение в начальной школе». (Е. О. Смирнова.)


Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003.

  • СИНЕРГИИ
  • СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ

Полезное


Смотреть что такое «СИСТЕМА МОНТЕССОРИ» в других словарях:

  • СИСТЕМА МОНТЕССОРИ — СИСТЕМА МОНТЕССОРИ. Система обучения и воспитания детей, разработанная выдающимся итальянским педагогом и врачом Марией Монтессори (1870– 1952). С. М. основана на идеях свободного воспитания. Опираясь на теорию спонтанного развития ребенка,… …   Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

  • Система Монтессори — система обучения и воспитания детей, разработанная итальянским педагогом и врачом Марией Монтессори (1870 1952). С. М. основана на идеях свободного воспитания. Опираясь на теорию спонтанного развития ребенка, М. Монтессори пришла к отрицанию… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • МОНТЕССОРИ М. — МОНТЕССОРИ М. см. Система Монтессори. Большой психологический словарь. М.: Прайм ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003 …   Большая психологическая энциклопедия

  • МОНТЕССОРИ — (Montessori) Мария [31.8.1870, Кьяравалле, близ г. Анкона, 6. 5. 1952, Нордвейк ан Зе, Нидерланды], итал. педагог, врач. В 1894 окончила Рим. ун т. Первая женщина в Италии дер мед. наук (1896). Проф. гигиены в Высш. жен. школе (1896 1906). В 1900 …   Российская педагогическая энциклопедия

  • МОНТЕССОРИ Мария — [31.8.1870, Кьяравалле, близ г. Анкона, 6. 5. 1952, Нордвейк ан Зе, Нидерланды], итал. педагог, врач. В 1894 окончила Рим. ун т. Первая женщина в Италии д р мед. наук (1896). Проф. гигиены в Высш. жен. школе (1896 1906). В 1900 07 читала курс пед …   Российская педагогическая энциклопедия

  • Монтессори Мария — (Montessori, Maria) (1870 1952), пионер в области итал. образования. Будучи первой женщиной в Италии, получившей высшее мед. образование, М. стала организатором целой сети детских школ в Риме, инициировав всемирно известное движение, основанное… …   Народы и культуры

  • МОНТЕССОРИ-ШКОЛА — педагогическая система, основанная на идее разновозрастного обучения, свободного построения распорядка дня и т.п., в которой роль учителя сведена к поддержанию самодеятельности учеников; это школа развития и саморазвития учащихся [23; 68] …   Современный образовательный процесс: основные понятия и термины

  • Педагогика Монтессори — Учебные материалы системы Монтессори Педагогика Монтессори, также известная как система Монтессори  система воспитания, предложенная в первой половине XX века итальянским педагогом, учёным и мыслителем Марие …   Википедия

  • Школа Монтессори — Содержание 1 Определение 2 История 3 Философия 4 Принципы педагогики Монтессори …   Википедия

  • Методы и приемы обучения — авмо, автоматизация обучения, активизация процесса обучения, активные методы обучения, активный метод обучения, алмо, аналитико имитативный метод обучения, армейский метод обучения, асинхронное обучение, аспектное обучение, аспектно комплексное… …   Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Эврика-развитие

Что такое Школа Марии Монтессори?

В центре педагогической системы Монтессори стоит сам ребенок с его неповторимыми внутренними врожденными качествами, уникальными способностями, с его потребностями, особенностями физического, физиологического и психического развития. Дидактическую систему Марии Монтессори отличает, прежде всего, высокий гуманизм воспитательной и образовательной работы, обращенность всей системы к природе ребенка, свобода и отсутствие какого-либо авторитаризма. В основу своей системы она положила биологическую предпосылку — жизнь есть существование свободной активной личности.
Смысл Монтессори-метода заключается в том, чтобы подвигнуть ребенка к самовоспитанию, самообучению и саморазвитию. Задача учителя — помочь ребенку организовать свою деятельность, реализовать свою индивидуальность и пойти своим уникальным путем.

Основные принципы

1 принцип: СВОБОДА ВЫБОРА.

В Монтессори-классах ребенок может выбрать, чем он будет заниматься на занятиях, сколько времени он хочет этим заниматься, с кем (с другом или с педагогом, а может один), где он хочет позаниматься (за столом, на коврике, в другой комнате).
Ребенок не только делает свой выбор, но и учится его обосновывать, принимает решения и  несет ответственность за принятое решение, анализируя последствия сделанного выбора.

2 принцип: НАЛИЧИЕ ПРАВИЛ — необходимое условие свободы.
В Монтессори-методе, как и в жизни, свобода идет рука об руку с правилами, а значит, с ограничениями. Правила принимаются вместе всем классом и могут меняться в зависимости от актуальности.

 3 принцип: САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ.
«Помоги мне сделать это самому», — так говорила Мария Монтессори. ВАЖНО! Не вместо меня, а вместе со мной. 
Дети  сами принимают решения, учатся эффективной коммуникации, отслеживают время и планируют свою деятельность. Ставят перед собой цель, учатся анализировать, учатся переживать последствия сделанного выбора, могут организовать себя и других, создавая команды под проекты.

4 принцип: РАЗНОВОЗРАСТНЫЕ КЛАССЫ.
Человек — это социальное существо, и только через других людей мы можем познать, кто мы есть на самом деле.
В разновозрастном классе ребенок получает не только интеллектуальные знания, но и необходимые навыки коммуникации и поведения в обществе, умение выбирать социальную роль, понимание чувств и потребностей других людей, желание заботиться о других.

5 принцип: ПОДГОТОВЛЕННЫЙ ВЗРОСЛЫЙ.
Роль взрослого в Монтессори-методе огромна! Он создатель среды, отвечающей потребностям ребёнка. Трепетно и тщательно наблюдая за ребёнком, педагог создает и отбирает материалы, помогающие детям осваивать окружающий мир в собственном темпе, исходя из своих интересов.
Задача педагога — не мешать ребёнку осваивать окружающий мир, не передавать ему свои знания, а помогать собирать, анализировать и систематизировать свои собственные.
Только преодолевая трудности, человек способен развиваться. Поэтому взрослый в Монтессори-педагогике искусственно создает детям трудности, помогающие совершенствоваться и двигаться дальше в своем развитии.
Для каждого из нас очень важны понимание и поддержка. В Монтессори-среде взрослый — это, прежде всего, друг, который понимает, принимает каждого ребенка с его эмоциями и чувствами, поддерживает и направляет.

 6 принцип: СПЕЦИАЛЬНО ПОДГОТОВЛЕННАЯ СРЕДА.
В Монтессори-методе ребенок постигает науку в специально организованной среде, которая создается, с учетом потребностей детей в том или ином возрасте.

7 принцип: БЕЗОТМЕТОЧНАЯ СИСТЕМА.
Взрослый в Монтессори-классах обращает внимание на действие ребенка, не оценивая личность, фиксируя внимание на успехе. Взрослый никогда не указывает на ошибку ребенка, ведь контроль ошибки заложен в самом дидактическом материале (автодидактичность).

Развитие детей по системе Монтессори Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Таврический научный обозреватель шшшЛауг.заепсе

№ 11(16) — ноябрь 2016

УДК: 371.481.022

Салаватова О. А.

Педагог-психолог МБОУ «Ивановская средняя школа»

РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ПО СИСТЕМЕ МОНТЕССОРИ

В работе представлены принципы воспитания по системе знаменитого психолога и итальянского врача Марии Монтессори. А также представлены фазы развития детей, на которых опирается педагог в своей работе.

Ключевые слова: методика Монтессори, фазы развития детей, принципы педагогической системы Монтессори.

«Ребенок — сокровище, в котором заключена вся любовь»

М. Монтессори.

В современной педагогике существует большое количество методов развития детей. Одни из них имеют большой успех, другие — не очень. Но все они направлены на то, чтобы развивать способности детей. Многие годы внимание педагогов привлекала знаменитая во многих страна мира методика Монтессори.

Эту систему разработала итальянский врач и психолог Мария Монтессори более 100 лет назад, после чего она стала популярной и распространилась во многих странах Европы и в Америке.

Метод развития детей по системе Монтессори уникален, так как основан на вовлечение детей в увлекательную и интересную для них деятельность. Эта методика содержит тщательно разработанные дидактические материалы.

Развитие ребенка — это было основное кредо Марии Монтессори. Она была убеждена в том, что дети имеют большой потенциал и безграничные возможности, которые необходимо развивать для того, чтобы в будущем иметь грамотное и образованное поколение.

В своих работах педагог основывалась на определенных фазах развития детей. Первую фазу Монтессори характеризует как духовный эмбрион (от 0 до 3 лет), который называется «впитывающее сознание». В этот период ребенок являет «впитывающей губкой» эмоционального переживания своих родителей на окружающую ситуацию.

Вторая фаза развития (от 3 до 6 лет) называется «строитель самого себя». М. Монтессори выделяет данный возрастной период для максимального развития двигательной системы, речи, сенсорики, а также социальных функций. Благоприятный семейный климат, а также регулярные упражнения по развитию органов чувств содействуют высокой способности познать окружающий мир.

Возрастной период от 6 до 9 лет Монтессори определила как познание окружающего мира. В этом возрасте развивающая зона ребенка в совокупности с наглядными и подсобными материалами является оптимальным условием для исследования социума, природных явлений и т.д.

С 9 до 12 лет педагог Мария Монтессори обозначила как возраст ученого. В этот период познавательная активность проходит в естественной и свободной форме.

Последняя фаза развития ребенка, которую отметила Мария Монтессори — это возрастной период с 12 до 18 лет. Внимание ребенка направлено на социальное окружение, общество и свое место в нем. И, стоит отметить, что с 15 до 18 лет — наиболее благоприятный период для старта карьерного роста.

Таким образом, можно сказать, образование и развитие — это естественный процесс, который дает возможность ребенку делать все самостоятельно, а взрослый должен только помогать в организации развивающих процессов.

Таврический научный обозреватель шшшЛауг.заепсе

№ 11(16) — ноябрь 2016

Одной из важных задач взрослого является создание порядка в том, что используется для развития ребенка. Необходимо избегать хаоса в тех вещах, которые окружают ребенка, а особенно, если они сопутствуют его развитие. Это поможет дальнейшему развитию аккуратности и порядку не только во внешнем окружении, но и внутри себя.

Еще один аспект, который должен сопровождать развитие ребенка — это требования. Они должны быть четкими, неизменными, обоснованными и конкретными. Но самое главное — соблюдаться самим взрослым.

Исходя из вышесказанного, мы можем перейти к принципам педагогической системы Монтессори.

Первым, и наиболее важным, является значение среды в воспитании. Именно благоприятная, искренняя и взаимопонимающая среда помогает более глубокому развитию ребенка.

Следующим принципом является дисциплина и свобода. Ребенку необходимо дать свободу в развитии, другими словами — дисциплина в свободе. Ребенок сам должен понимать и научиться прослеживать грань в коллективном общении, а именно подавление в себе возникновения грубых и оскорбительных поступков.

Следующий принцип, который определяет Мария Монтессори — самостоятельность. Многие родители, воспитатели, педагоги привыкли к тому, что проще самому сделать за ребенка умственную работу или, ставя перед ребенком задачу, не давая времени на осмысление, начинают активно «засыпать» открытыми подсказками. Ребенок должен вырабатывать самостоятельность в решении поставленных перед ним задач. В развитии ребенка преобладает самообучение по той «программе», которую заложила природа. Ребенок отличается от взрослого тем, что приобретает знания благодаря психической жизни. Его впечатления формирует сознание, а его окружение создает «умственную плоть». Мария Монтессори охарактеризовала это, как «абсорбирующий разум».

Четвертый принцип по методике педагога Монтессори — награда и наказание. Награда для ребенка — это преодоление и получение удовлетворения от достигнутой цели. А наказание — это условная изоляция. К примеру «стул наказаний», ребенка не ругали, а оставили в условной изоляции и при этом ребенок чувствует теплоту и заботу взрослого.

И последний принцип — разновозрастность. В разные возрастные периоды у детей протекает определенная активная и мозговая деятельность. Если дети в эти периоды достигают предела освоения знаний, умений и навыков, то последующие периоды они будут осваивать гораздо быстрее, а также в разных формах и направлениях.

Сущность принципа заключается в том, что старшие дети помогают младшим в освоении знаний, умений и навыков. В этом принципе прослеживается и интерес, и сотрудничество разновозрастных детей, а также дисциплина и порядок.

Подводя итог, можно сделать вывод о том, что методика Марии Монтессори основана на том, чтобы помочь ребенку в самостоятельном познании окружающего мира, и делает его дисциплинированным и активным. Положительная психоэмоциональная среда позволит большому и глубокому приобретению знаний в разных направлениях.

Литература

1. Дичковская И. Н., Пониманская Т. И. Воспитание для жизни: Образоват. система М. Монтессори: ГХрестоматия1 / И. Н. Дичковская, Т. И. Пониманская; Под ред. К. Е. Сумнительного; Моск. центр Монтессори. — 116 с.

2. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ. статья М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. — Москва: Издат. дом «Карапуз», 2000. — 272 с, ил. — (Педагогика детства) Научный редактор С. В. Лыков- Москва. 2000

3. Сумнительный К. Е. Педагогическая система М. Монтессори// Мама и малыш. — 2004. — №9. — С. 7-30

4. Педагогика М. Монтессори: Курс лекций. — Ч. 1-2. — М., 1992-93.

ЭРУДИТ | Методика Монтессори | Занятия Монтессори | Система монтессори|Занятия по методике Монтессори | Принципы педагогики Монтессори

МЕТОДИКА МОНТЕССОРИ


Центр развития для детей и взрослых «Эрудит» приглашает малышей и их родителей на занятия по системе Монтессори. Эта система, разработанная итальянкой Марией Монтессори детским врачом и педагогом, является интереснейшим подходом к воспитанию и развитию детей. Опираясь на систему Монтессори, мы рассматриваем ребенка как индивидуальную, неповторимую и талантливую личность, способную самостоятельно развиваться и познавать мир.

Педагоги центра, создавая теплую, дружескую атмосферу в нашей Монтессори — среде, помогают малышам постигать окружающий мир, контролируя процесс,  всячески поддерживая и лишь слегка направляя. Играя, ребенок может самостоятельно выбирать необходимый ему в данный момент материал для работы или игрушку. В Монтессори — среде есть свои правила поведения. Дети самостоятельно выбирают место занятий, вид деятельности, берут все необходимое для работы. Но после окончания занятий каждый ребенок должен все сложить на место (убрать за собой). Педагог, работающий по системе Монтессори, вмешивается в процесс только по зову ребенка или в случае крайней необходимости.

Дети, развивающиеся по методике Монтессори,  становятся независимыми людьми с огромной внутренней свободой, стремящимися к самосовершенствованию. Система Монтессори оказывает положительное влияние на мыслительную деятельность, не загоняя сознание ребенка в определенные рамки. Посещая наши Монтессори-занятия, дети учатся все делать самостоятельно: одеваться, есть, сервировать стол. Пересыпая и перекладывая предметы разных размеров, ребенок учиться координировать свои действия. У него интенсивно развивается  мелкая моторика, которая важна для обучения письму и развитию умственной деятельности. Система Монтессори не подразумевает наказание, которое часто несет в себе лишь угнетающую и запугивающую роль. И это не смотря на то, что в Монтессори-среде  все предметы настоящие, в том числе и посуда, которая может разбиться. У нас все как у взрослых. Зона сенсорного развития способствует получению нового опыта в ощущениях (теплое, холодное, шершавое и т.п.) и развития чувств обоняния. После следуют занятия, связанные с математикой и навыками письма, которые в Монтессори-среде  происходят так же непринужденно.

Мы с радостью ждем Вас в центре «Эрудит» на занятия по методу Монтессори  и обещаем приятные впечатления, которые вы получите, наблюдая за становлением личности, развитием своих детей. Ваш ребенок станет самостоятельным, думающим, умеющим дружить и общаться.

По Методу Марии Монтессори вы можете заниматься во ВСЕХ наших клубах( более 20 центров по Санкт-Петербургу): и на Приморском пр-те 137, и на пр-те Косыгина 33, на Светлановском пр-те 70, и и на Комендантском 8, и в клубе в г. Всеволожске на Всеволожском пр-те 12 и т.д. и т.п. Так же в наших детских центрах  Вы можете заниматься с Вашим малышом на занятиях «Лесенка знаний».


ТАК ЧТО ЖЕ ТАКОЕ МЕТОДИКА МОНТЕССОРИ? Читать далее
 

Школа Монтессори Харбор-Оукс – образование на всю жизнь | пришло время для чего-то другого | 12 месяцев – 18 лет

Хотите подать заявку сегодня? Отправьте онлайн-заявку здесь.

 

Отправляйтесь на экскурсию!

Звоните, чтобы записаться на экскурсию в удобное для вас время!

Продолжаем принимать заявки на 2021-2022 учебный год. Подать заявку здесь! Пожалуйста, зайдите на экскурсию и просмотрите страницу процесса подачи заявок для получения дополнительной информации о нашем процессе подачи заявок.

Что такое метод Монтессори?

Монтессори названа в честь и основана на принципах, установленных доктором Марией Монтессори; это единственная научно доказанная образовательная система, широко используемая во всем мире. Школы Монтессори основаны на понимании того, что каждая фаза детства содержит «чувствительные периоды». Эти тщательно проанализированные и задокументированные периоды обозначают фазы интенсивного академического прогресса.

Принципы Монтессори-образования включают создание подготовленной среды, которая поощряет независимость, самопознание и самовыражение, способствует уверенности в себе, эмоциональному интеллекту и исполнительным функциям.Таким образом, наша школа становится трамплином для спонтанного исследования, самосознания и построения сообщества.

 

Образование; на всю жизнь | Образование для малышей

Одним из 4 основных столпов образования Монтессори является самостоятельность обучения. В HOMS это начинается уже в классе для малышей. Ваш ребенок ест ложкой, пьет из стакана, щипцов, ложки или черпает еду себе в тарелку? Они сами умеют одеваться? Ваш ребенок приучен к туалету? Делают ли они независимый выбор, не спрашивая себя, «хорошо ли это»? В сочетании с возможностью практиковаться и опытными и терпеливыми учителями малыши в этой среде процветают, потому что они чувствуют ответственность за аспекты в своем сообществе — классе.Посетите нашу страницу для малышей (от 12 месяцев до 3 лет), чтобы узнать больше о том, как зарегистрироваться сегодня!

Образование; пересмотрены приоритеты | Дошкольное учреждение – Начальная школа

Начальный класс Монтессори построен на понимании того, что дети на данном этапе развития:

  • Обладают логическим, рассудительным умом и способны мыслить абстрактно
  • Иметь активное воображение для поддержки обучения
  • Обладать сильным чувством справедливости и справедливости
  • Развивают свои социальные навыки посредством совместной работы и обучения
  • Необходимость быть физически активным

Учат ли вашего ребенка сдавать тесты вместо того, чтобы понимать то, что они изучают? Удалены ли из учебной программы перемены, музыка, искусство и гимнастика? Ваши дети учатся скорописи (лучший способ писать для мозга)? Наши учителя обучены дидактическим материалам по методу Монтессори, развитию детей и прошли строгий практический процесс.Традиционное образование не включает обучение изяществу, вежливости, организованности, концентрации или независимости. Запланируйте вместе с нами наблюдение, чтобы получить собственный опыт и увидеть истину, стоящую за методом Монтессори. Мы могли бы рассказывать вам об этом весь день; но увидеть значит поверить!

Пришло время для чего-то другого… | Среднее и старшее школьное образование

Хотели бы вы снова пережить школьные годы? Сидеть в маленькой комнате с одними и теми же людьми, слушать тиканье часов на протяжении всех лекций, с нетерпением ожидая обеда… HOMS считал, что для подростков должен быть лучший способ учиться.Должен был быть лучший способ воспитать ответственных, добрых и продуктивных подростков. В 2014 году Harbour Oaks запустила свою программу для подростков, которая обслуживает детей 7–12 классов. Традиционный метод сидеть за партами и слушать учителя здесь не будет соблюдаться. Запланируйте тур и убедитесь в этом сами! Предупреждение: вы можете увидеть, как дети читают в гамаках, дрессируют собаку-терапевта, вместе планируют поездку на пляж или вместе играют на гитаре, пианино и поют. Да, вы также можете увидеть, как они играют в видеоигры, которые они создали из ничего.

 

Традиции, смешанные со страстью | Наш кампус

Во всем мире, да, во всем мире многие классы Монтессори будут выглядеть очень похоже; с теми же дидактическими материалами, миниатюрными кувшинами, а также столами и стульями соответствующих размеров. Тем не менее, дух отдельных учителей должен быть вплетен во все классы в оформлении и сосредоточении внимания на определенных предметах. В HOMS каждый учитель без труда разделяет страсть к искусству, природе, животным и смеху, помимо образования.Проходя мимо, вы можете увидеть наших коз, жующих объедки от обеда, студентов, собирающих куриные яйца, кого-то, кто гладит кроликов, или, возможно, игуану мистера Пиклза, бездельничающую рядом с кем-то, когда они работают над алгеброй. Мы не можем дождаться, чтобы поделиться расслабляющим, но образовательным пространством, которое мы строим здесь более 20 лет.

 

О Монтессори | Монтессори Австралия

Монтессори – это метод поддержки всестороннего развития человека. Подход Монтессори предлагает широкое видение образования как «помощи в жизни».В качестве образовательной системы она используется более чем в 22 000 школах по всему миру и имеет более длительный послужной список успеха, чем любой другой образовательный подход в мире.

Подход Монтессори к образованию вдохновляет детей любить учиться на протяжении всей жизни, следуя естественной траектории развития. Дети становятся уверенными, ответственными, независимыми учениками, которые верят в свои способности. Инклюзивность и позитивное социальное развитие, которым способствует программа Монтессори, создают основу для постоянной привязанности к обучению и знаниям.

Классы

Монтессори обеспечивают специально созданную учебную среду, в которой дети могут реагировать на свою естественную склонность к работе. У детей есть врожденная страсть к обучению, и класс Монтессори поощряет это, давая им возможность участвовать в спонтанных, целенаправленных действиях под руководством обученного взрослого. Благодаря своей работе дети развивают концентрацию и радостную самодисциплину. В рамках порядка дети развиваются в своем собственном темпе и ритме, в соответствии со своими индивидуальными возможностями.

Доктор Мария Монтессори, врач, антрополог и педагог, разработала свой уникальный метод обучения детей на протяжении более чем пятидесятилетней профессиональной карьеры. Подход Монтессори был разработан путем интенсивного научного наблюдения за детьми из разных этнических, культурных и социально-экономических слоев от рождения до зрелости. Он основан на глубоком понимании развития ребенка.

 В Австралии образование Монтессори доступно для детей всех возрастов с помощью программ, предлагаемых для детей в возрасте от 8 недель до 18 лет, через службы дошкольного образования и ухода, дошкольные учреждения и детские сады, а также начальные и средние школы.Количество программ Монтессори в Австралии неуклонно растет: более 335 школ и центров по всей стране обучают более 23 300 детей. Большинство программ Монтессори управляются некоммерческими общественными ассоциациями, с растущим числом частных программ, а также программ в системе государственных школ.

Программы

Монтессори также обслуживают детей и семьи в отдаленных общинах коренных народов Австралии, где философия Монтессори объединяется с культурой и наследием коренных австралийцев.

Посмотрите видео: Почему стоит выбрать Монтессори-образование для вашего ребенка?

Метод Монтессори — Монтессори Вайнакера

     Мария Монтессори

Мария Монтессори, итальянский врач и педагог, более 100 лет назад создала образовательную систему, основанную на индивидуальном обучении, самонаправленной мотивации и уверенности в себе.

Безнадзорные дети в Европе прошлого столетия были источником вдохновения доктора Монтессори.Сотни иностранных детей, посещающих сегодня школы Монтессори, являются воплощением ее мечты и упорного труда.

Для забытых детей Европы Монтессори означала возможность адаптироваться к окружающей среде. То есть, мечта доктора Монтессори состояла в том, чтобы лучше познакомить детей с повседневными жизненными требованиями, такими как стимулирование их чувственного восприятия или, что более практично, научить их завязывать шнурки, одеваться, складывать и вычитать, а также испытывать непринужденный опыт. учебная ситуация.

Как ни странно, эти потребности все еще существуют. Слишком часто пренебрежительный современный ритм жизни со стороны взрослых в сочетании с переполненными школами привел к небрежному подходу к образованию американской молодежи. Целое поколение сталкивается с суровыми реалиями существования как с самоцелью, и наша способность прикасаться и действительно чувствовать, наша способность рассуждать, а не запоминать, и наше искушение сидеть, а не стоять, уже давно страдают.

Метод обучения Монтессори, пересмотрев общепринятые методы обучения, ставит целью оживить образование и сделать его чем-то, о чем не часто думают, приятным опытом.

Сенсорная компетентность вырабатывается путем ознакомления ребенка с сенсорно-стимулирующими элементами окружающей его среды. Например, чувствительную тактильную реакцию можно развить, показав ребенку различные текстуры ткани и попросив его различать их.

Обучение практической жизни основано на физическом опыте, который требует невербального мышления и координации мышц. Детей учат завязывать, стирать, полировать, застегивать и застегивать, а также совершенствовать баланс тела.Последнее достигается за счет использования шагающих балок.

Область чтения использует фонетический подход. Учащиеся начинают это обучение, учась сопоставлять карточки со словами с объектами, указанными на карточках. Они продолжают осваивать структуру предложений и, наконец, писать.

Обучение математике начинается с различения больших и малых объектов или понимания различения размеров. Он продвигается к пониманию конкретного понятия числительного. Квадраты из золотых бусин и цифры на наждачной бумаге делают процесс обучения ребенка более ощутимым и запоминающимся.

География является важной частью учебной программы Монтессори. Изучая значение различных географических форм суши, таких как острова, полуострова и континенты, учащиеся изучают определения, создавая модели небольшого масштаба. Было бы нетрудно вспомнить, что такое остров, если бы вы сделали его, поместив кусок почвы в кастрюлю, а затем заполнив его водой с голубым оттенком.

ролей учителей в классах Монтессори | Work

Автор Chron Contributor Обновлено 14 сентября 2020 г.

В начале 20 века был разработан метод обучения, предполагающий обучение посредством самостоятельных упражнений с сенсорными объектами и действиями.Этот метод обучения детей разработала психолог и педагог Мария Монтессори. Теперь известный как метод Монтессори, он использует строительные блоки, колокольчики, цвета и другие сенсорные элементы в качестве учебных инструментов. Метод Монтессори требует обучения и сертификации для преподавания метода Монтессори в государственных школах, частных или независимых школах Монтессори.

Роль учителя Монтессори

Роль учителя Монтессори отличается от роли традиционных учителей.Традиционные учителя проводят урок перед большой группой учащихся, которые должны слушать и усваивать предоставленную информацию. Учителя Монтессори работают только с одним или двумя учениками одновременно, предоставляя учебный материал для нужд и интересов каждого ребенка в классе. Учителя советуют, проводят урок или спокойно наблюдают за детьми, пока они работают. Таким образом, дети работают в своем собственном темпе в спокойной обстановке.

Обучение, соответствующее развитию

Метод Монтессори включает в себя обучение, соответствующее развитию.Другими словами, метод признает, что дети учатся, когда они готовы. Например, учитель связывает предмет с его названием, например «книга», и просит ребенка определить слово. Если ребенок указывает на объект, ассоциация установлена. Если нет, то учитель не исправляет ребенка, а пересматривает урок в другой день. Система Монтессори дает ребенку время очистить сознание, чтобы быть готовым к ассоциации в другой раз. Система Монтессори считает, что, подталкивая ребенка, он будет продолжать неправильно понимать ассоциации.

Требования к образованию

Вы можете получить сертификат Монтессори через Американское общество Монтессори (AMS). Для квалификации AMS требуется степень бакалавра и программа подготовки учителей, аккредитованная Монтессори-аккредитационным советом по педагогическому образованию (MACTE). Вы можете пройти программы обучения через частные организации, государственные колледжи и частные университеты. На веб-сайте AMS представлен ряд ресурсов для начальной подготовки учителей, а также для непрерывного профессионального развития.

Качества Монтессори-учителя

В дополнение к требованиям формального образования, чтобы стать Монтессори-учителем, вам потребуются специальные навыки. Посмотрите на типичное резюме учителя Монтессори на веб-сайте по трудоустройству, таком как JobHero, и вы увидите, что планирование, организация и новаторство — это некоторые из навыков, с которыми учителя Монтессори преуспевают.

Дополнительные качества учителя Монтессори включают:

  • Навыки наблюдения: для понимания интересов, стиля обучения и темперамента каждого ученика.
  • Творчество: за поиск различных способов облегчить обучение и действовать в качестве ресурса для детей.
  • Терпение и позитивный настрой: за то, что поощряете и поддерживаете их в достижениях детей, вдохновляя их на продвижение по учебной программе и приобретение новых навыков.
  • Эмпатия: для создания среды, которая воспитывает качества, которые помогают детям развивать логическое мышление, социальное понимание и навыки решения проблем, чтобы стать хорошими гражданами мира.

Преимущества образования Монтессори

Метод Монтессори существует уже более 100 лет. Исследования показывают, что это особенно полезно для учащихся дошкольного возраста. US News and World Report отметили успехи в математике и грамотности среди учащихся как с высокими, так и с низкими доходами, посещавших школу Монтессори в дошкольном возрасте. Хотя необходимо провести дополнительные исследования, одна из теорий предполагает, что выдающиеся качества учителя Монтессори можно объяснить тем фактом, что метод привлекает одаренных педагогов.

Методика обучения Монтессори

Методика обучения Монтессори

Метод обучения Монтессори — это современное образовательное движение, которое побуждает учителей по-иному смотреть на детей и обучение в классе чем обычные отношения учитель-ученик. Вместо того, чтобы сосредоточиться на академических образования метод Монтессори фокусируется на уважении и поощрении каждого индивидуальные различия ребенка, создавая благоприятную среду для обучения социальное взаимодействие и эмоциональные навыки.Метод Монтессори чаще всего применяется на дошкольном уровне из-за его направленности на развитие детей в раннем возрасте.

Метод Монтессори был создан в начале 20 века Марией Монтессори, итальянский педагог и врач. Философский принцип Монтессори Метод заключается в том, что у каждого ребенка есть собственное внутреннее руководство для самостоятельной работы. разработка. Учитель действует как проводник, наблюдая за классом, чтобы устранить препятствия для обучения, но не участвовать в качестве непосредственного инструктора.Уроки, проводимые учителем, часто связаны с тем, как использовать или играть с различными обучающие игрушки в классе.

По мнению доктора Монтессори, каждый ребенок проходит несколько этапов развития, каждый из них уникален и требует немного отличающейся стратегии обучения. Первое происходит в период от рождения до шестилетнего возраста. Эта стадия представляет собой время, когда младенцы, малышей, и дети осваивают язык и начинают познавать мир в первый раз. Он включает в себя развитие эго, когда ребенок начинает сначала различать себя и других.Происходит второй этап в возрасте от шести до двенадцати лет, в течение которых дети начинают развиваться способность к независимому мышлению и абстрактному мышлению. Этот этап характеризуется желанием взаимодействовать социально и эмоционально с другими. Последняя стадия развития – подростковый возраст.

Вместо механических лекций, раздаточных материалов, рабочих листов и уроков планы, учитель Монтессори предложит руководство, но в конечном итоге ребенок несет ответственность за свое индивидуальное обучение.В классе часто содержат несколько станций, каждая из которых содержит игрушки, которые позволяют детям исследовать и учиться. Например, общая станция в классе Монтессори будет иметь ведро блоков Lego и несколько изображений простых предметов, таких как яблоко или дом, который дети могут построить, если захотят. Другие станции могут быть книги, цветные карандаши, ксилофон или другие увлекательные занятия. Вся идея класса Монтессори заключается в том, чтобы позволить детям учиться через игру.

Еще одна интересная особенность Монтессори-классов — возрастные группы.Как правило, в западных школах дети разделены по возрасту и классу. уровне, взаимодействуя в основном с детьми своего возраста. Монтессори класс часто будет разновозрастным классом, например, в котором будут все дети в возрасте от трех до шести лет. Это важно, потому что дети всегда на разных стадиях своего развития, и дети младшего возраста могут учиться, наблюдая за игрой детей старшего возраста. Этот процесс известен как скаффолдинг и сформулирован Львом Выготским как метод социального обучения.

Класс Монтессори отличается от обычного класса несколькими важных способов. Эти изменения побуждают детей развиваться самостоятельно. во всесторонне развитых личностей. Позволяя детям играть, а не сидеть и слушать лекции, классная комната позволяет детям развивать мотивацию учиться и исследовать. Хотя это не традиционный способ преподавания, метод Монтессори предлагает детям эмпирически подтвержденные преимущества сверх нормального развития и обучения.

Дополнительная информация о методе Монтессори

Монтессори Профессиональное развитие

  1. Американское общество Монтессори
  2. Соединения Монтессори
  3. Монтессори Онлайн
  4. Монтессори.edu
  5. Североамериканский Монтессори Ассоциация учителей (НАМТА)


Монтессори только для дошкольников? Долгосрочные эффекты Монтессори-образования

Многие родители считают Монтессори отличным методом обучения в дошкольном возрасте.Затем они готовятся перевести ребенка из Монтессори в традиционную школу K12, когда ребенку исполнится 5 лет. Как педагог, я всегда помогаю родителям и их детям подготовиться к следующему шагу. Однако я считаю, что ребенок должен пройти полный цикл Монтессори. Хотите знать, почему?

 

Реальный потенциал Монтессори-образования раскрывается только тогда, когда ребенок завершает то, что Мария Монтессори концептуализировала как план развития .

Итак, что такое плоскость развития? Метод Монтессори – это многовозрастная и многомерная система образования.Это идеально подходит для неопределенности, в которую мы вступаем, борясь с пандемией. Всемирный экономический форум рассказывает о критически важных навыках 21-го века, которые выходят за рамки запоминания и распространяются на способность применять и решать проблемы. Образование Монтессори предлагает детям среду для развития этих навыков.

 

Монтессори не ограничивается дошкольным образованием

 

Многие из нас понимают, что Монтессори применима только к дошкольному возрасту, но когда Мария Монтессори была в Индии, она предложила свою идею элементарной Монтессори, продолжающейся даже до университетского уровня.Система Монтессори основана на разновозрастных группах учащихся, а не на традиционном уровне одного класса в классе. Эти условия приводят к обучению на основе равных, которое является богатым и разнообразным. Большинство школ Монтессори определяют уровни в следующих возрастных группах:

 

0–1,5 года: младенец

1,5–2,5 года: Малыш

2,5–6 лет: начальная школа

6–12 лет: начальная школа

.

12–18 лет: Эрдкиндер

 

Цикл Монтессори

 

Мария Монтессори концептуализировала планы развития как четыре отдельных периода роста для своей образовательной программы:

 

0–6 лет
6–12 лет
12–18 лет
18–24 года

 

Это не случайная группировка.Каждый план развития классифицируется по разнообразию познавательного, социального и эмоционального роста ребенка. Каждый план делится на подпланы. (Ключевая плоскость 0-6 лет делится на 0-3 и 3-6.) Завершение каждого цикла раскрывает потенциал ребенка в полной мере и делает его или ее готовым к следующему этапу развития.

 

Эти условия приводят к богатому и разнообразному обучению на основе равных. В нашем Монтессори в Северном Далласе мы видели такое перекрестное опыление идей и ощущений из-за богатой программы для разновозрастных детей.

 

 

 

Возьмем, к примеру, детей начального уровня Монтессори. Они начинают понимать социальные структуры и находят цель в совместной работе. Они созревают для академических и жизненных навыков более высокого порядка, а также для воображения и рассуждений, поскольку родились в возрастной группе от 0 до 6 лет. Многие родители говорят, что это единственная причина, по которой они решают продолжить обучение в школе Монтессори после пятилетнего возраста, даже в старших классах.

 

Год лидерства (5-6 лет)

 

Многие родители записывают своих детей в школу Монтессори, когда им три года, но забирают их через два года, то есть в возрасте пяти лет. Когда ребенку исполняется пять лет в классе Монтессори, это важный год, известный как «год лидерства». В течение года в детском саду детям дается много обязанностей, в которых они учатся ладить с другими учениками и быть хорошими лидерами.Маленькие дети хотят быть похожими на старших мальчиков и девочек, делать то, что они делают. Однако, если они уходят в пять лет, они упускают эту возможность быть лидерами, возраст уверенности в себе и готовности к начальному уровню. Это кульминационный год, когда академическое обучение и социальная компетентность объединяются.

 

Подготовка к продвижению в области STEM (наука, технология, инженерия, математика)

 

Завершение полного плана развития важно по многим причинам.Например, в учебной программе по математике детей рано знакомят со сложением больших чисел с помощью материалов, чтобы понять концепцию сложения. Подобные шаги с материалами Монтессори пробуждают их интерес к вычитанию, умножению и делению. Уроки естественных наук включают изучение ботаники, зоологии, наук о Земле и человеческого тела, обеспечивая базовые знания, которые можно изучить на более высоком уровне в начальном классе Монтессори. Эти базовые понятия имеют решающее значение для последующих навыков математики и STEM.Если ребенок уходит в возрасте 5 лет, прежде чем эти концепции прочно закрепятся, он упускает все преимущества этого уровня развития, и фундамент остается незавершенным.

 

 

Связь между учителем и учеником

 

Дети в школе Монтессори остаются с одним и тем же учителем в течение длительного периода времени. образуя сильное единство. Монтессори-педагог, который занимается с детьми два-три года, хорошо знает каждого ребенка и способен понять и оценить его сильные стороны и возможности двигаться вперед.Третий год в среде Монтессори — это настоящий подарок, который, безусловно, настраивает ребенка на успех как в учебе, так и в социальном обучении.

 

 

Чувствительные периоды обучения

 

Многие родители утверждают, что «дети следуют естественному пути развития, где бы они ни находились». Да, это так. Однако есть разница в том, как Монтессори распознает и работает на этих стадиях развития.

 

Как родитель, замечали ли вы когда-нибудь, что ваш ребенок внезапно проявляет интерес к чтению или способен распознавать слова на знаках или пытается классифицировать переживания и находить в них смысл? Например, несколько детей, которые все еще работают над смешиванием звуков, вдруг поймут, что это правильно.Как будто включили свет! Естественная склонность ученика к обучению внезапно выходит на первый план, когда все чувства созревают для определенного обучения.

 

 

 

В чувствительные периоды они проявляют большие способности из-за всей своей напряженной работы. Метод Монтессори и его многочисленные спланированные, разработанные и тщательно разработанные мероприятия объединяются, чтобы стимулировать эти чувствительные периоды у ребенка.Фактически, доктор Монтессори разработала свой материал так, чтобы он соответствовал чувствительным периодам жизни ребенка. Ученик начальной школы, например, извлекает смысл по порядку и применяет его. Элементарный ребенок медленно переходит к абстрактному мышлению, и материалы отражают этот переход. Подросток стремится понять себя, и это именно то, что делает космическое образование, которое должно показать ребенку его или ее место в мире. Все уровни роста от рождения до подросткового возраста имеют эти чувствительные периоды, которые продвигают ребенка с одного уровня на другой.

 

Монтессори уважает каждого ребенка как гражданина мира

 

Я знаю многих родителей, которые перевели своих детей в возрасте 5 лет из школы Монтессори в традиционную школу. Монтессори-дети, усвоившие основные понятия в раннем возрасте, самостоятельные и упорные ученики, преуспевают везде. Просто нужно время, чтобы приспособиться к рутине новой среды. Родители, однако, хотели бы, чтобы они продолжили обучение в Монтессори-школе по определенной причине: Монтессори уважает индивидуальность каждого ребенка, и это действительно дает выдающиеся результаты в старших классах.

 

 

 

В классе Монтессори каждый ребенок самостоятельно ищет стимулы в своем окружении. В карьере рабочее место будущего требует самостоятельности, инициативы и адаптивности. Дети Монтессори понимают свои чувствительные периоды и с энтузиазмом осознают свои способности работать в своем собственном темпе. Пятилетние ученики, например, учатся управлять своими классами и сообществом.

 

Интеллектуальные возможности используются на полную катушку

 

Пока дети в Монтессори-школе изучают базовые понятия, их интеллектуальные способности раскрываются в полной мере. В то время как дети в детском саду работают с буквами и цифрами, дети Монтессори делают шаг вперед, чтобы погрузиться в литературу и развивать свое математическое мышление с помощью действий по решению задач. В математике дети Монтессори работают с трехчленными кубиками, это гораздо более продвинутая работа, чем в детском саду.В раннем возрасте они изучают культурную географию с красочными картами, а не ограничиваются книжками-раскрасками. Изучая наземные и водные формы и другие темы географии, они узнают о континентах и ​​океанах мира и о связи обществ.

 

 

Подросток Монтессори

 

Монтессори также понимает подростков и их интенсивные физические и социальные потребности.Поскольку интеллектуальные возможности учащихся в подростковом возрасте были расширены, теперь им нужна физическая работа, чтобы направить свою энергию с пользой. Дети понимают, как возникла жизнь, зачем они в этом мире и как строить отношения.

 

Они учатся определять свои сильные стороны и работают над расширением своих интересов. Они учатся использовать оборудование, чтобы лучше наблюдать за природой. Они исследуют причину и следствие. Они понимают, почему они чувствуют себя определенным образом, и управляют своими эмоциями.Они работают как в группах, так и самостоятельно.

 

 

Непрерывное образование Монтессори

 

Любое количество Монтессори-образования лучше, чем никакого Монтессори-образования, но как педагог, много работавший с детьми всех возрастных групп, я считаю, что Монтессори-среда, выходящая за пределы дошкольного учреждения, является бесценным и целостным образованием. Я видел, как дети росли в классе Монтессори, глубоко погружаясь в проблемы и анализируя решения.Они проявляют свою независимость и становятся умными и чуткими людьми. Для родителей и учителей действительно полезно наблюдать за их путешествиями.

 

В нашей школе Монтессори во Фриско и Плано, штат Техас, дети растут в нашей среде, глубоко погружаясь в проблемы и анализируя решения. Они проявляют свою независимость и становятся умными и чуткими людьми. Для родителей и учителей действительно полезно наблюдать за их путешествиями.

 

Что вы думаете о Монтессори для раннего развития? Позвольте мне знать в комментариях ниже.

Г-жа Рупали Абдулпуркар

Я владелец/руководитель школ Альфа Монтессори. Я получил сертификат преподавателя от Американского общества Монтессори для младенцев до начальной школы и имею более 12 лет опыта преподавания в школах Плано, Далласа и Стокгольма, Швеция.

Что такое школа Монтессори? 7 ключевых принципов Монтессори-образования

Вы когда-нибудь задумывались: «Что такое школа Монтессори?» Тогда вы пришли в нужное место! Школа Монтессори — это тип школы (дошкольное учреждение, начальная школа или средняя школа), которая следует уникальной образовательной философии, разработанной Марией Монтессори более 100 лет назад .

В этом руководстве мы рассмотрим определение Монтессори, типичную стоимость школы Монтессори, историю метода обучения и семь основных принципов образования Монтессори.

Feature Image: chaim zvi/Flickr

 

Что такое школа Монтессори? Базовое определение

Школа Монтессори — это школа, использующая образовательную философию Монтессори, названную в честь ее основателя, доктора Марии Монтессори (1870–1952).

Революционная философия направлена ​​на содействие всестороннему развитию ребенка во всех сферах развития: когнитивной, социальной, физической и эмоциональной.Согласно этой философии, студенты сами несут ответственность за свое обучение. Они могут работать в группах или самостоятельно, выполняя действия по своему выбору под руководством обученного учителя Монтессори.

Дети поощряются быть независимыми и следовать своим собственным интересам и интересам , участвуя в различных мероприятиях, проектах и ​​играх по своему выбору, все в своем собственном темпе и без непосредственной помощи взрослого или учителя ( если не требуется).

По сути, каждый ученик школы Монтессори учится посредством взаимодействия и прямого участия , а не лекций, домашних заданий и систем вознаграждения. Никаких тестов или оценок — только обучение!

Вот как Международный индекс Монтессори определяет модель образования:

«Монтессори — это революционный метод наблюдения и поддержки естественного развития детей. Аутентичная образовательная практика Монтессори помогает детям развивать творческие способности, решение проблем, критическое мышление, навыки управления временем, [и] заботу об окружающей среде и друг о друге.Это может подготовить их к тому, чтобы внести свой вклад в общество и стать полноправными людьми. Основой Монтессори-практики в классе является смешанная возрастная группа (3-6 возрастов в одном классе), индивидуальный выбор исследования и работы, непрерывная концентрация».

В

школах Монтессори имеется классных комнат для разных возрастов , в которых учатся дети разного возраста, чтобы младшие ученики могли учиться и работать вместе со своими старшими сверстниками. В свою очередь, старшие ученики могут использовать свое взаимодействие со своими младшими сверстниками, чтобы закрепить уже изученные понятия.

Специально обученные учителя Монтессори поощряют детей к самостоятельному выполнению проектов, чтобы помочь им развить более сильное чувство уверенности в себе и самомотивации .

В этом видео показано, как школа Монтессори работает изо дня в день:

Итак, какие существуют школы Монтессори? Много видов!

Хотя большинство людей, вероятно, думают о дошкольных учреждениях, когда слышат слово «Монтессори», существуют также начальные и средние школы Монтессори .

Вы можете найти признанную школу Монтессори в США с помощью поисковой системы на официальном сайте Американского общества Монтессори (AMS).

Важно отметить, что название «Монтессори» может использоваться в любой школе, даже в той, которая на самом деле не следует образовательной модели Монтессори, поэтому обязательно ищите школы , аккредитованные AMS-, и/или школы по пути чтобы получить аккредитацию.

Международный индекс Монтессори рекомендует провести собственное исследование школ Монтессори в вашем районе, прежде чем отправиться в одну из них.

Вот основные характеристики, на которые следует обращать внимание в школе Монтессори:

  • Сертифицированный Монтессори-преподаватель и/или администратор
  • Широкий выбор учебных материалов Монтессори, представленных в чистой, организованной среде
  • Счастливые и добрые дети, активно выполняющие свой выбор непрерывной работы

Стоимость школы Монтессори может значительно варьироваться в зависимости от возрастной группы, местоположения и других факторов.

По данным Североамериканской ассоциации учителей Монтессори, средняя годовая стоимость школы Монтессори может составлять от 999 до 14 000 долларов , при этом школы, предназначенные для детей младшего возраста, обычно дешевле, чем школы для старшеклассников.

Имейте в виду, что существуют также некоторые программы Монтессори, проводимые государственными школами , которые бесплатны для учащихся.

Это основное определение Монтессори. Но какова история этой популярной образовательной философии?

 

Портрет Др.Мария Монтессори

 

История образования Монтессори-метода

Образовательная модель Монтессори, или, как ее часто называют, метод Монтессори, была разработана более века назад доктором Марией Монтессори, итальянским врачом, ученым и педагогом.

В 1906 году доктору Монтессори было поручено создать и управлять центром по уходу за детьми в очень бедном районе Рима, который обслуживал бы самых обездоленных детей этого района. Многие считали, что дети здесь неспособны получить образование.В начале следующего года Casa dei Bambini , или «Детский дом», , открыл свои двери для местных детей.

Вскоре дети начали проявлять интерес к практическим занятиям, а также к решению головоломок, интерактивным играм и домашним «хлопотам», таким как уборка и приготовление еды. Они провели много времени в глубокой концентрации и стали спокойнее, уважительнее и лучше себя вели .

Доктор Монтессори заметила это и разработала уникальные учебные материалы, которые способствовали росту детей в различных областях развития.

Новость об успехе школы быстро распространилась по всему миру, вдохновив других педагогов на принятие новой образовательной модели Монтессори. В 1909 году доктор Монтессори опубликовала свою первую книгу , которая на английском языке называлась Метод Монтессори .

В течение следующих нескольких лет по всему миру стало появляться множество школ Монтессори: первая школа Монтессори в США открылась в 1911 году.

Сегодня насчитывается около 5000 школ Монтессори в США и еще тысячи по всему миру .Очевидно, что образование Монтессори продолжает оставаться популярным выбором для многих родителей!

 

7 ключевых принципов Монтессори-образования

Монтессори-образование имеет определенные элементы, которые отличают его от других школ и школ, которые утверждают, что являются Монтессори, но на самом деле таковыми не являются.

Вот семь ключевых принципов Монтессори-образования.

 

№1: «Подготовленная среда»

Окружающая среда в классе является важной частью метода Монтессори, поскольку она побуждает детей заниматься множеством стимулирующих занятий с комфортом и уверенностью.Этот принцип называется «подготовленной средой» в Монтессори-образовании.

Классы Монтессори очень чистые и организованные , что часто удивляет родителей, которые ожидают, что дошкольные учреждения будут несколько грязными и хаотичными.

Монтессори-учителя планируют класс логично и предсказуемо таким образом, чтобы дети знали, куда идти для каких занятий. Они также обеспечивают достаточно места для детей, чтобы они могли работать индивидуально или в группах и иметь возможность удобно переходить от одного занятия к другому.

Кроме того, детям рекомендуется уважительно относиться к учебным материалам и убирать их после того, как они перестанут их использовать.

Такая политика не только поддерживает чистоту в классе, но и прививает детям чувство ответственности и самостоятельности с самого раннего возраста.

 

# 2: Разновозрастная классная комната

Еще одним важным элементом каждой школы Монтессори является класс для разных возрастов.

Дети не делятся по классам или возрасту, как в обычных школах; Вместо этого классы Монтессори рассчитаны на несколько лет в возрасте , чтобы поощрять наставничество, укреплять навыки наблюдения и закреплять понятия, которые дети усвоили.

Вот типичные возрастные группы Монтессори-классов:

  • Младенцы: Варьируется, но обычно от рождения до 15/18 месяцев (или при подвижности)
  • Малыши: Варьируется, но обычно от 15/18 месяцев до 3 лет
  • Раннее детство: Возраст 2,5/3–6 лет
  • Младшая начальная школа: Возраст 6-9 лет
  • Старшая начальная школа: Возраст 9–12 лет
  • Среднее: Двух- или трехлетняя разница в возрасте между учащимися до 18 лет

 

#3: Обученные учителя Монтессори

Большую часть Монтессори-образования составляют учителя (исторически «руководители» или «руководители») , которые прошли специальную подготовку по методу Монтессори и поэтому знают, как управлять Монтессори-классом и поддерживать детей таким образом, чтобы большинство эффективно способствует их развитию.

Учителя Монтессори проводят время, наблюдая за детьми, чтобы знать, когда и как направлять их к учебным материалам и занятиям, которые соответствуют возрасту и к которым дети проявляют личный интерес.

Вот как AMS определяет роль учителя в Монтессори-школе:

«Подготовленный учитель Монтессори хорошо разбирается не только в теории и философии Монтессори, но также в точном и надлежащем использовании материалов Монтессори. У нее есть навыки наблюдения, чтобы направлять и бросать вызов своим ученикам, прочная основа человеческого роста и развития, и лидерские качества, необходимые для создания благоприятной среды, которая физически и психологически поддерживает обучение.»

Итак, как узнать, сертифицирован ли учитель по методу Монтессори?

Обученный Монтессори-учитель должен иметь полномочия для возрастной группы, которую он преподает, выданную любой из следующих Монтессори-организаций :

 

 

№ 4: Учебные материалы Монтессори

Школа Монтессори была бы неполной без утвержденных учебных материалов Монтессори.

Материалы должны подходить для развития и обучать детей целому ряду важнейших навыков , от работы по дому, такой как уборка и сервировка стола, до обучения счету разноцветными бусинками.

Общие материалы, которые можно найти в школе Монтессори, включают следующее:

  • Материалы для декоративно-прикладного искусства
  • Бусины
  • Блоки
  • Классификационные карточки
  • Подвижные буквы алфавита
  • Карты-головоломки

Вы даже можете купить материалы и игрушки Монтессори в Интернете!

 

№ 5: «Работа» для детей

Учителя Монтессори на самом деле не столько «учат» детей, сколько направляют их в выбранной «работе».»

В терминах Монтессори «работа» означает «целенаправленная деятельность». По сути, это любая деятельность, которую ребенок выбирает и которая, по мнению учителя, позволит ребенку развить определенные навыки .

В Монтессори-школе логичное и предсказуемое распределение пространства в классе также побуждает детей исследовать множество различных видов работы в своем собственном темпе и на своем уровне комфорта.

 

№ 6: Периоды непрерывной работы

В Монтессори-школе дети могут не только выбирать занятия, которыми они хотят заниматься, и материалы, с которыми они хотят работать, но и работать в течение длительного периода времени самостоятельно (или с другими детьми) ; это известно как период «свободного выбора» или «непрерывной работы».

Помните, Монтессори-учителя существуют не для того, чтобы «учить» в традиционном смысле, а для того, чтобы направлять учеников к тому, что им больше всего интересно и что они хотят изучать.

Периоды непрерывной работы имеют решающее значение для метода Монтессори. Они учат детей тому, что они могут разобраться во всем самостоятельно, и прививают им чувство зрелости, ответственности и самомотивации, а также укрепляют их способность концентрироваться.

Свободные периоды также позволяют детям сосредоточиться на своих навыках и интересах в своем индивидуальном темпе , а не в темпе других учащихся.

Продолжительность периода свободного выбора обычно варьируется в зависимости от возраста учащихся:

  • Младенцы и малыши: Два часа в день
  • Раннее детство и начальная школа: Два-три часа четыре-пять раз в неделю
  • Среднее: Два часа по основным предметам (английский язык, математика, история, естествознание, иностранный язык)

 

№ 7: «Практическая жизненная деятельность»

Монтессори-образование направлено на то, чтобы привить детям основные жизненные и бытовые навыки, знание этикета и правильной гигиены посредством того, что называется «практической жизненной деятельностью».»

Эти виды деятельности могут включать следующее (зависит от возрастной группы):

  • Материалы для уборки и игрушки
  • Кулинария
  • Удаление пыли
  • Садоводство
  • Мытье рук
  • Вытирание полов
  • Розлив напитков
  • Говорить «пожалуйста» и «спасибо»
  • Нарезка продуктов
  • Сервировка стола
  • Подметание
  • Завязывание вещей, например шнурков

 

KJJS/Flickr

 

Основные выводы: что такое школа Монтессори?

Что такое школа Монтессори? Самое основное определение состоит в том, что — это любая школа, которая следует философии образования Монтессори , разработанной Марией Монтессори, итальянским врачом и педагогом начала 20-го века, которая руководила центром по уходу за детьми в неблагополучном районе Рима и позже добилась успеха. ее уникальный подход к образованию.

Метод Монтессори направлен на развитие каждой части ребенка⁠ — когнитивной, социальной, физической и эмоциональной — позволяя ему выбирать, чему он хочет научиться. Специально обученные учителя направляют детей к подходящей деятельности, следя за их личными интересами и навыками.

Основным принципом образования Монтессори является практическое участие ; нет тестов, оценок и домашних заданий. Кроме того, классы Монтессори предназначены для разных возрастов, с разницей в возрасте до трех лет, что позволяет осуществлять наставничество и взаимное обучение.

Во всем мире существует множество школ Монтессори, из них 5000 только в США . Школа Монтессори может обслуживать детей любого возраста от младенцев до 18 лет.

Что касается стоимости обучения в Монтессори-школе, то стоимость обучения может значительно варьироваться в зависимости от местоположения, возрастной группы и т. д. Однако, как правило, вы будете платить за обучение не менее нескольких тысяч долларов в год (возможно, более 10 000 долларов в некоторых школах) .

Качественная школа Монтессори всегда будет соблюдать семь следующих принципов:

  1. «Подготовленная среда»
  2. Разновозрастная классная комната
  3. Подготовленные учителя Монтессори
  4. Учебные материалы Монтессори
  5. «Работа» для детей
  6. Периоды непрерывной работы
  7. «Практическая жизненная деятельность»

В конечном счете, вы сами решаете, хотите ли вы отправить своего ребенка в школу Монтессори.Хотя эта образовательная философия может отличаться от того, к чему вы привыкли, стоит попробовать, если вы хотите научить своего ребенка творчеству, независимости и уважению.

 

Что дальше?

Ищете бесплатные образовательные инструменты и игры, которые помогут вашим детям расти? Тогда ознакомьтесь с нашими коллекциями обучающих игр для детей, обучающих игр для малышей и алфавитных игр.