Разное

Система марии монтессори: ТРИЗ педагогика: методы, задачи и принципы методики ТРИЗ для школьников

Содержание

Система Марии Монтессори

Философия метода М. Монтессори

Система М. Монтессори – это не просто метод, не только педагогика, это гораздо более глубокое явление, это философская образовательная система. Это определенный взгляд на мир, на детей, на взрослых рядом с детьми. М. Монтессори помогает нам глубже понять ребенка, открыть для себя ребенка, совсем другого ребенка, не такого, которого мы привыкли видеть. И будучи ученым – экспериментатором, она работала с детьми, отрешившись от привычных традиционных взглядов, подходов, схем.

Главным в педагогической системе М. Монтессори лежит философская идея: каждый ребенок рождается со своим внутренним потенциалом и зависит от среды, в которой он находится. Именно ребенку принадлежит ведущая роль в собственном развитии. С рождения ребенок обладает потребностями, которые побуждают его к саморазвитию, и способностями реализовать их.

Ребенок — личность, он не принадлежит взрослым и не должен ублажать ни родителей, ни педагогов. М. Монтессори выступала, в этом плане, защитницей детей от диктата взрослых, защитницей детства. В книге «Дети – другие» Марии Монтессори, болея всей душой за ребенка, стремится объяснить читателям, что дети не маленькие взрослые, а совсем другие, что ребенок сам является творцом своей личности, что в нем самом заложено стремление и энергия к саморазвитию. Задача взрослого — только помочь ребенку действовать самостоятельно.

М. Монтессори утверждает, что ребенок формирует себя сам в собственной активной деятельности, благодаря внутренним силам, внутреннему стремлению к саморазвитию, с которым рождается каждый человек. Есть некая «внутренняя программа», которой следует развитие ребенка. Ребенок при рождении является зародышем, в смысле психики, она находится в зародышном состоянии, и эта психика выстраивает себя самостоятельно в процессе жизнедеятельности ребенка, в процессе его взаимодействия с окружающим миром, и никто не контролирует, никто не направляет этот процесс, это внутренние силы ребенка. Безусловно, ему нужны условия, ему нужны источники, другие взрослые, от которых он может позаимствовать необходимое для развития. А у ребенка есть для этого совершенно потрясающие механизмы, с помощью которых это происходит.

«Впитывающий разум»

М. Монтессори открыла, что маленькие дети обладают уникальным механизмом – «впитывающий разум, впитывающее сознание». Это впитывание происходит помимо воли ребенка, т.е. это способность ребенка запечетлевать увиденное, запоминать спонтанные сигналы из окружающей среды. Ребенок находится в постоянном взаимодействии с окружающим миром и готов его познавать. Все, что ребенок видит вокруг, то, с чем он сталкивается, то, с чем он взаимодействует, он, как бы, присваивает и создает из этого свою собственную внутреннюю психическую жизнь. Так он впитывает речь, движения, культуру.

«Впитывающий разум» – это особый, присущий только детям до 6 лет механизм познания окружающего мира. Ребенок впитывает все воспринятое как губка, без оценки, не затрачивая на это усилий. Благодаря этому, ему удается за короткий срок построить свою картину мира, получив при этом такой объем знаний, на освоение которого у взрослого ушли бы многие годы.

Сенситивные периоды

Следующим утверждением М. Монтессори является мысль, что ребенок «впитывает» не просто так, у каждого есть собственная программа развития, которая представлена сенситивными периодами, периодами особой чувствительности, восприимчивости, повышенного интереса детей к тем или иным способам, видам деятельности, к способам эмоционального реагирования, к восприятию того или иного объекта или субъекта, поведения вообще, вплоть до того, что каждая черта характера наиболее интенсивно развивается на основе внутреннего импульса и в течение определенного узкого периода времени.

Сенситивные периоды развития ребенка – это те периоды, когда развивается определенный участок мозга и, следовательно, именно в это время нужно создать вокруг ребенка такую среду, чтобы она способствовала развитию навыков, связанных с этим участком.

Сенситивные периоды длятся определенное время и проходят безвозвратно, независимо от того, удалось ли ребенку полностью воспользоваться ими. Если опоздать и не воспользоваться появившимися у детей возможностями, то они могут потерять интерес к этому на всю жизнь или вернуть ошибки и случайности этих периодов в самых неожиданных и неприятных формах уже после шести лет. Поэтому взрослым необходимо знать и максимально учитывать момент сенситивных периодов и обеспечивать условия их успешного протекания.

Создание специальной развивающей среды

В основу своей педагогической системы Монтессори положила биологическую предпосылку – любая жизнь есть проявление свободной активности. Развивающийся ребенок обладает врожденной потребностью в свободе и самопроизвольности. Исходя из этого М, Монтессори отказывалась видеть суть воспитания в формулирующем воздействии на ребенка, а ставила проблему организации среды, наиболее соответствующей его потребностям. Монтессори требовала одного – предоставить ребенка самому себе, не препятствовать ему в его выборе в его самостоятельной работе.

Самое главное, что могут и должны взрослые – создать необходимую для развития детей специальную среду, максимально благоприятную для них, обеспечивающую комфортное самочувствие, раскрытие всех его способностей, которая позволяет каждому ребенку выявить и начать развивать свой собственный духовный потенциал, по своему плану, со своей собственной скоростью, где они могут действовать самостоятельно, т. к. только в собственной самостоятельной деятельности может правильно сформироваться психика ребенка, его личность.

Для ребенка важно иметь возможность удовлетворять свои интересы, проявлять присущую ему от природы активность. Монтессори – среда это, прежде всего, среда социально – психологическая, в которой ребенок может сам выбрать чем ему заняться, где он чувствует себя хозяином, человеком, который сам принимает решения, отвечает за свои действия, который способен самостоятельно обслуживать самого себя, помогать младшим, может выстраивать отношения с другими людьми. Жизнь в среде, это жизнь, приближенная к реальности, но учитывающая возможности детей дошкольного возраста.

Монтессори — среда включает в себя множество зон: языковая, математическая, географическая, зона сенсорного развития, упражнений в практической жизни, изучения иностранного языка и пр.

Использование Монтессори – материалов.

В Монтессори – среде в свободном доступе располагаются Монтессори-материалы, наборы карточек, мелких предметов, дидактические игры, различные предметы, призванные помочь ребенку самостоятельно приобрести тот или иной опыт. Материалы подбираются с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей, они устроены таким образом, что ребенок может самостоятельно обнаружить и исправить свои ошибки, развивая волю и терпение, наблюдательность и самодисциплину, приобретая необходимые и интересующие его знания и навыки и, что, самое главное, упражняя собственную активность.

Дидактический материал Монтессори дает возможность ребенку выделять в чистом и точном виде признаки предметов, находить их сходства и различия. Именно в точности и четкости отдельных свойств, выделяемых материалом, заключается их ценность для еще неорганизованного хаотичного детского ума, который должен познать внешний мир в размерах, формах, цветах и оттенках, в ощущениях и чувствах.Это направление развития личности ребенка опирается на утверждение М. Монтессори: «В разуме нет ничего такого, чего прежде не было бы в чувстве».

Монтессори – материалы — это не учебное оборудование в общепринятом смысле слова, т.к. его целью является не обучение детей навыкам и передача им знаний через “правильное использование”. Главная цель дидактического материала Монтессори — внутренняя: помочь самостроительству ребенка и его духовному развитию. М. Монтессори помогает этому развитию, предоставляя детям внешние стимулы, которые приковывают их внимание и инициируют процесс сосредоточения. По ее мнению, «первое, очень важное для развития ребенка — это сосредоточение… Ребенку нужны вещи, на которых он мог бы концентрироваться».

Задачи педагога.

В системе Монтессори отсутствует классно – урочная система и система оценок и соревнований. В центре образования стоит сам ребенок и рассматривается, как величайшая ценность, вокруг которого выстраивается весь образовательный процесс. Педагог выступает в роли помощника и защитника ребенка, он воздействует на ребенка не прямо, а посредством дидактических материалов, он не ведет ребенка за собой, а идет за ним.

Роль педагога состоит не в непосредственном обучении, а только в руководстве самостоятельной деятельностью ребенка. Педагог, по словам М. Монтессори, «помогает разуму ребенка в работе над своим развитием».

Система Монтессори основана на принципе наблюдения за ребенком в естественных условиях и принятии его таким, какой он есть. Монтессори – педагог должен быть принципиальным наблюдателем и иметь четкое представление об индивидуальном уровнем развития каждого ребенка. Он должен понять и полностью принять философию М. Монтессори, суметь отказаться от любых авторитарных методов взаимодействия с ребенком, научиться «идти за ребенком» и уважать его выбор. «Метод наблюдения покоится на одном главном основании – на свободе учеников в их непосредственных самостоятельных проявлениях», — писала Мария Монтессори.

Обеспечение свободы

Свобода, которую получает ребенок, для развития индивидуальных проявлений своей личности – это не произвол в его действиях, не неограниченная свобода, определяемая его капризами и сиюминутными желаниями, не вседозволенность, не деятельность, при которой дети «делают, что хотят», а это «дисциплина в свободе». По мнению М. Монтессори, свободная дисциплина и свободное проявление личности ребенка означают сознательное самоуправлением поведением, а не действия по требованию педагога. Оно вырабатывается тогда, когда ребенок может удовлетворить свои желания самостоятельно.

В системе М. Монтессори свобода означает: свободу передвижения ребенка в специально подготовленной образовательной среде, свободу выбора места для деятельности, свободу выбора предметов и дидактического материала для удовлетворения познавательных интересов, свободу в определении продолжительности своей деятельности, свободу общения и объединения в работе с другими детьми.

В системе Монтессори свобода обретает свои границы, во-первых, в потребностях других детей и коллектива («Можно все, что не мешает остальным», «Каждую вещь или предмет нужно вернуть на место») и, во-вторых, в необходимости дела («Нельзя ничего не делать», «Начатое дело нужно обязательно довести до конца»). Только так можно научиться быть «мастером самого себя», считала Монтессори.

Совершенствуя свои умения, ребенок постепенно приобретает чувство независимости и уверенности. Вместе с тем у него пробуждается любовь к учению и формируются мотивы для напряженной самостоятельной познавательной деятельности.

Ребенок получает уникальную возможность начинать свое образование без скуки, зубрежки, тяжелых усилий и разочарований. Удовлетворяя свои собственные интересы, он приобретает страсть к познанию, которая является ключом к становлению подлинно образованной личности.

 

Эврика-развитие

Что такое Школа Марии Монтессори?

В центре педагогической системы Монтессори стоит сам ребенок с его неповторимыми внутренними врожденными качествами, уникальными способностями, с его потребностями, особенностями физического, физиологического и психического развития. Дидактическую систему Марии Монтессори отличает, прежде всего, высокий гуманизм воспитательной и образовательной работы, обращенность всей системы к природе ребенка, свобода и отсутствие какого-либо авторитаризма. В основу своей системы она положила биологическую предпосылку — жизнь есть существование свободной активной личности.
Смысл Монтессори-метода заключается в том, чтобы подвигнуть ребенка к самовоспитанию, самообучению и саморазвитию. Задача учителя — помочь ребенку организовать свою деятельность, реализовать свою индивидуальность и пойти своим уникальным путем.

Основные принципы

1 принцип: СВОБОДА ВЫБОРА.

В Монтессори-классах ребенок может выбрать, чем он будет заниматься на занятиях, сколько времени он хочет этим заниматься, с кем (с другом или с педагогом, а может один), где он хочет позаниматься (за столом, на коврике, в другой комнате).
Ребенок не только делает свой выбор, но и учится его обосновывать, принимает решения и  несет ответственность за принятое решение, анализируя последствия сделанного выбора.

2 принцип: НАЛИЧИЕ ПРАВИЛ — необходимое условие свободы.
В Монтессори-методе, как и в жизни, свобода идет рука об руку с правилами, а значит, с ограничениями. Правила принимаются вместе всем классом и могут меняться в зависимости от актуальности.

 3 принцип: САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ.
«Помоги мне сделать это самому», — так говорила Мария Монтессори. ВАЖНО! Не вместо меня, а вместе со мной. 
Дети  сами принимают решения, учатся эффективной коммуникации, отслеживают время и планируют свою деятельность. Ставят перед собой цель, учатся анализировать, учатся переживать последствия сделанного выбора, могут организовать себя и других, создавая команды под проекты.

4 принцип: РАЗНОВОЗРАСТНЫЕ КЛАССЫ.
Человек — это социальное существо, и только через других людей мы можем познать, кто мы есть на самом деле.
В разновозрастном классе ребенок получает не только интеллектуальные знания, но и необходимые навыки коммуникации и поведения в обществе, умение выбирать социальную роль, понимание чувств и потребностей других людей, желание заботиться о других.

5 принцип: ПОДГОТОВЛЕННЫЙ ВЗРОСЛЫЙ.
Роль взрослого в Монтессори-методе огромна! Он создатель среды, отвечающей потребностям ребёнка. Трепетно и тщательно наблюдая за ребёнком, педагог создает и отбирает материалы, помогающие детям осваивать окружающий мир в собственном темпе, исходя из своих интересов.
Задача педагога — не мешать ребёнку осваивать окружающий мир, не передавать ему свои знания, а помогать собирать, анализировать и систематизировать свои собственные.
Только преодолевая трудности, человек способен развиваться. Поэтому взрослый в Монтессори-педагогике искусственно создает детям трудности, помогающие совершенствоваться и двигаться дальше в своем развитии.
Для каждого из нас очень важны понимание и поддержка. В Монтессори-среде взрослый — это, прежде всего, друг, который понимает, принимает каждого ребенка с его эмоциями и чувствами, поддерживает и направляет.

 6 принцип: СПЕЦИАЛЬНО ПОДГОТОВЛЕННАЯ СРЕДА.
В Монтессори-методе ребенок постигает науку в специально организованной среде, которая создается, с учетом потребностей детей в том или ином возрасте.

7 принцип: БЕЗОТМЕТОЧНАЯ СИСТЕМА.
Взрослый в Монтессори-классах обращает внимание на действие ребенка, не оценивая личность, фиксируя внимание на успехе. Взрослый никогда не указывает на ошибку ребенка, ведь контроль ошибки заложен в самом дидактическом материале (автодидактичность).

Основы педагогической системы Монтессори

Основы педагогической системы Марии Монтессори
    Мария Монтессори — известный итальянский врач и педагог, в честь которой было названо целое педагогическое направление — Монтессори-педагогика.
    Мария Монтессори родилась в семье А.Монтессори, 31 августа в 1870 году, в маленьком провинциальном городке Чиаpавалле.
Свою первую школу она открыла в 1907 году. В этой школе педагогами проводились занятия с умственно отсталыми детьми.     С помощью ряда своеобразных заданий, упражнений и умелого применения принципа саморазвития, когда малыш занимается сам, эти дети так успешно обучались, что к моменту поступления в школу они по своему развитию даже превосходили нормальных детей.
     Мария  Монтессори, как врач, понимала, что для духовного развития ребенка важно научить его чувствовать.
Она раскрыла свой талант педагога, прежде всего в обучении детей моторике и сенсорике, а также в развитии у них навыков письма, чтения и счета. В долгих и систематических исследованиях был накоплен богатый материал, который подвергся тщательному анализу.
    Что главное в педагогике М.Монтессори?
    В этом направлении ребенок рассматривается как личность с самого рождения. Каждый ребенок, как и каждый человек, уникален. В этом и заложено ее главное отличие от других систем. Ребенку предоставляется возможность самостоятельно двигаться, развиваться; и все это происходит спонтанно, но если в каких-то случаях ему необходима помощь взрослого, он ее получает. Взрослые же организуют среду для ребенка, в которой он уже движется сам.
    Основной принцип метода Монтессори
    Метод Монтессори основан на принципе наблюдения за ребенком в естественных условиях и принятии его таким, каков он есть.Основной принцип метода Монтессори: подвигнуть ребенка к самовоспитанию, к cамообучению, к саморазвитию.
Но самое главное в методе – это понимание того, что мир детей и мир взрослых — это совершенно разные миры.
    Девиз метода Монтессори: «Помоги мне сделать это самому».
    М. Монтессори открыла одно из важнейших отличий детского мира от взрослого — наличие так называемых сенситивных (то есть наиболее восприимчивых) периодов восприятия мира.
Этих периодов несколько, и во взрослом состоянии они уже никогда не повторяются.Сенситивные периоды развития ребенка – это те периоды, когда развивается определенный участок мозга и, следовательно, именно в это время нужно создать вокруг ребенка такую среду, чтобы она способствовала развитию навыков, связанных с этим участком.
    Например, даже современные психологи подтвердили, что у ребенка от 0 до 6 лет есть периоды (длительностью от 1 года до 3 лет), когда он наиболее легко и естественно учится определенным вещам:
 от 0 до 3 лет активное развитие устной речи,
 от 1 до 1.5 активное развитие движений.
 с 2,5 до 6 лет у малыша возникают и закрепляются социальные навыки, когда дети легко воспринимают формы вежливого или грубого поведения, которые становятся нормами их жизни.
 от 1.5 до 4 лет – это период восприятия порядка, период активного взаимодействия со взрослыми.
    Если опоздать и не воспользоваться появившимися у детей возможностями, то они могут потерять интерес к этому на всю жизнь или вернуть ошибки и случайности этих периодов в самых неожиданных и неприятных формах уже после шести лет.
    Ребенок учится самостоятельно с помощью специальных Монтессори – материалов, в которых заложена возможность самоконтроля, когда малыш сам видит свои ошибки, и взрослому не нужно указывать на них. Роль учителя состоит не в обучении, а только в руководстве самостоятельной деятельностью ребенка.
    Метод Монтессори представляет собой единый процесс активными участниками которого являются:
• ребенок
• окружающая среда (дидактические материалы Монтессори)
• учитель
Что представляют собой дидактические Монтессори-материалы?
Эти материалы — это что-то среднее между учебными пособиями и развивающими играми, которые в основном изготовлены из натуральных материалов.
М. Монтессори придумала очень много материалов, а потом следила, какие не нравятся детям по тем или иным причинам. Невостребованные материалы убирались из среды, таким образом в числе «классических» Монтессори-материалов остались только те, которые прошли испытание временем и практикой.
Для изготовления деревянных материалов применяются ценные сорта дерева, все материалы изготавливаются очень качественно, некоторые из них достаточно сложны в изготовлении, поскольку для правильного оперирования с материалами необходима абсолютная точность в размерах, форме, оттенке цвета и  даже весе(весовые таблички).

В нашем центре используются только оригинальные материалы, изготовленные голландской фабрикой Nienhaus и российским предприятием Монтессори-Питер

 

 

 

Философия системы Монтессори

8. Разновозрастность детей – ещё один непременный принцип групп Монтессори. Младшие тянутся за старшими, развиваясь быстрее, а старшие естественным образом привыкают заботиться о малышах, приобретают самостоятельность и ответственность. То есть работают принципы большой семьи и народной педагогики.

 

9. Воспитанию духа, души, нравственности в ребёнке педагогика Монтессори уделяет большое внимание. В группе взрослые и дети живут в атмосфере добра, взаимопонимания и помощи. Даже самые маленькие стараются доводить начатое дело до конца, уважать чужой труд, выполнять договорённости, опекать тех, кто пока слабее, радоваться успехам друг друга. И главное – взрослые принимают ребёнка таким, каков он есть, радуются его неповторимости, а не пытаются лепить его по общим представлениям. Поэтому и дети растут весёлыми, добрыми, самостоятельными, любознательными и счастливыми. Во всём мире родители, уважающие личность своего ребёнка, стремятся отдать его именно в школу Монтессори!

1.Отношение к ребенку. Каждый ребёнок — уникален, неповторим, со своим собственным планом развития, индивидуальными способами и сроками освоения окружающего мира. Суть системы Монтессори – помощь ребёнку в развитии и адаптации в окружающем мире.

 

2. Главный принцип педагогической системы Монтессори: «Помоги мне это сделать самому!». Для этого используется «подготовленная среда»: специальные материалы и их особое расположение побуждают ребёнка самостоятельно раскрывать свои возможности. «Подготовленная среда» успокаивает, упорядочивает ребенка, помогает ему выбраться из «хаоса впечатлений».

 

3. Ребенку в Монтессори-классе предоставлена возможность активно действовать, свободно выбирать материалы для занятий, осваивать различные навыки постепенно, в его собственном темпе, развивая самоконтроль и самоуважение. Монтессори-среда наполнена дидактическим материалом, имеющим определенную дидактическую задачу. Она носит научный характер и включает в себя контроль над ошибками.

 

4. Методика Монтессори не ставит таких узких и конкретных задач, как, например, обучение ребёнка чтению или письму. Эта методика даёт ребёнку возможность за счёт развития его собственного потенциала научиться всему, чему угодно, в том числе читать и писать.

 

5. Теория Марии Монтессори построена на идее детского впитывающего сознания. С самого рождения ребёнок, как губка, вбирает в себя всё, что видит вокруг. Ребёнок строит себя сам, а задача взрослых – снабжать его стройматериалами. В методике Монтессори такими материалами служат уникальные обучающие пособия.

 

6. Развивающая среда, сконструированная Марией Монтессори, делает ребёнка по-настоящему независимым. Уже не надо просить маму застегнуть рубашку, потому что я умею делать это сам. И ещё можно выяснить, как накрывать на стол, забивать гвозди, убирать за собой, ухаживать за окружающей средой. Это ведь так интересно! Малышам предоставляется возможность через свободный выбор удовлетворять свои интересы. А если ребёнок имеет возможность выбирать, чем заниматься, он никогда не выберет безделья – ведь это неинтересно!

 

7. Если мы заглянем в Монтессори-класс в России, то картина будет почти такой же, как если бы мы попали в аналогичную школу в Нью-Йорке, Амстердаме или Токио. Дети складывают на коврике башню из кубиков, обводят пальчиками шершавые буквы на табличках, моют посуду или… слушают тишину. Школами и классами называются все Монтессори-группы, даже для малышей с рождения, ведь дети там учатся! В классе всегда есть несколько функциональных зон. Одна из зон аналогична домашнему хозяйству с настоящей посудой, раковиной, гладильной доской, верстаком с инструментами, – здесь дети приобретают различные навыки практической жизни и (заодно!) совершенствуют моторику и координацию. В других зонах сосредоточены материалы для развития сенсорики, речи, математических способностей, знакомства с окружающим миром. Вместо общих занятий, когда все дети слушают одного взрослого, в Монтессори-классах день начинается со свободной работы. Каждый ребёнок сам выбирает, чем ему заняться. Учитель наблюдает и, в случае необходимости, приходит на помощь. Роль Монтессори-учителя пассивна только для непосвящённых. Именно он знает, на какой стадии развития находится каждый ребёнок, и какое занятие необходимо ему предложить для дальнейшего развития. Индивидуальная работа с каждым учеником, причём не директивная, а направляющая, – вот задача учителя в Монтессори-классе.

 

Мария Монтессори — Биография


День рождения выдающегося педагога-гуманиста и философа Марии Монтессори – 31 августа 1870года.

В год объединения Италии, накануне нового учебного года в небольшом итальянском городке Кьяровалле в семье Алессандро и Ренильде Монтессори родилась дочь. Семья была католической, отец – крупный чиновник, мать – из рода ученых и священников Стопани. Именно мать занялась образованием дочери.

Учеба давалась Марии легко. Особенно ее увлекала математика. Даже в театр она брала с собой учебник и в полутемноте решала задачки, радуясь найденному неординарному решению. Мария решила поступать в техническую школу, но посещать ее лицам женского пола запрещалось. В 12 лет она одержала свою первую победу над системой образования – ее настойчивость, при поддержке родителей, сломала все преграды. Она не только попала в школу для юношей, но и с успехом окончила её. Уже тогда она решила, что сделает всё от неё зависящее, чтобы воспрепятствовать подавлению личности учащегося.

В 1890 году, увлекшись естествознанием, М.Монтессори принимает решение стать детским врачом. Но в Италии конца ХIХ века это было невозможно! Заниматься медициной и учиться в университете могли только мужчины. Отец не одобрял выбор дочери, даже перестал разговаривать с ней. Но целеустремленная, умная и красивая девушка опять добилась своего: её приняли на курс сначала вольным слушателем, затем, ввиду особых успехов, перевели в число студентов.

Учеба не была легкой. Работать в морге ей приходилось в одиночку по ночам, чтобы сокурсники-юноши не мучили её своими насмешками и критическими замечаниями. Чтобы оплачивать обучение Мария начала работать в университетской клинике, где впервые она увидела детей с различными нарушениями в развитии. Они были предоставлены сами себе,  ничто не побуждало их к активному полезному действию. Наблюдая за этими несчастными детьми, Монтессори пришла к мысли, которая стала отправным пунктом в её педагогической системе: для детей нужна специальная развивающая среда, в которой будут сконцентрированы знания о мире, представленные через эталоны основных достижений человеческой мысли, а ребенок должен пройти путь человека в цивилизацию в дошкольном возрасте.

На защите дипломного проекта ей нужно было прочитать лекцию. Ее отец попал в этот день в университет случайно. Увидев, как его дочь после лекции осыпают овациями,  увидев признание преподавателей и публики, Алессандро Монтессори простил Марию и они наконец помирились. Упорство Марии Монтессори опять дало плоды – она стала первой женщиной – врачом в Италии.  Мария получила место ассистента в клинике Сан-Ажиованни и занялась частной врачебной практикой. Она была прекрасным лектором, её статьи стали печатать в европейских журналах.

В 1897 – 98 годах Монтессори посещает лекции по педагогике и изучает все основные работы по терапии восприятия и образования. Во время работы с умственно-отсталыми детьми Мария Монтессори находит книги двух французов – Жана-Поля Гаспара Итара и Эдуарда Сегена. Она сама переводит их работы, переписывая 600 страниц вручную в толстые тетради «я читала медленно и внимательно, пытаясь проникнуть в самый дух автора», — так потом вспоминала она об этой работе. Эти труды вдохновили ее. Именно от Сегена Мария узнает о том, что если проводить занятия по особой методике, то «из ста идиотов двадцать пять становятся, по сути, нормальными людьми».

Вместе со своим спутником жизни, доктором Джузеппе Монтессано, она  работала в психиатрической клинике Рима. В 1898 году родился сын Марии – Марио. Мать Джузеппе не дала согласия на брак, ребенок был незаконнорожденным. В католической Италии такая ситуация могла стать катастрофой и для Марии и ее карьеры, и для самого ребенка. Поэтому до 10 лет он воспитывался в деревне. Только потом мать смогла забрать его к себе. С тех пор он жил с мамой и стал продолжателем дела всей её жизни, сыграв потом значительную роль в распространении идей М.Монтессори по всему миру.

После того, как воспитанники Монтессори были представлены к экзаменам вместе с детьми начальной школы муниципального совета в Риме, и сдали их лучше нормальных детей, правительство создало Ортофренический институт по подготовке учителей для умственно-отсталых детей. В 1898 году Монтессори возглавила его и руководила им до 1900 года.

В 1901 г. Мария Монтессори поступает на философский факультет Римского университета. Еще она занимается экспериментальной психологией и педагогической антропологией. Становится заведующей кафедрой антропологии, пишет книгу «Психологическая антропология», читает лекции на тему: «Истинное обучение – помочь, а не осуждать. Истинное обучение дает ребенку энергию, а не обесточивает его».
6 января 1907 года, при поддержке итальянского миллионера Эдуардо Таламо, в Сан-Лоренцо М.Монтессори открывает первый «Дом ребенка» — школу для нормальных, хотя и запущенных детей. С тех пор и до конца жизни, т.е. 45 лет, Монтессори занималась проблемами воспитания и образования здоровых детей.

Работа в «Доме ребенка» была построена по принципам Монтессори. Она оборудовала его так, чтобы в нем было уютно и удобно детям разных возрастов. Был изготовлен первый комплект сенсорного, математического и языкового материала. Монтессори наблюдала, как дети с удовольствием и большой концентрацией занимаются. «Выбор подсказывается инстинктом, который природа дает каждому в поводыри его психического роста; руководимая инстинктом деятельность развивается с большей энергией и с максимальным энтузиазмом, благодаря чему дети без всякого утомления исполняют такие работы, которых ни одной учительнице и не снилось от них требовать».
Понимание законов естественного развития ребенка, уникальная автодидактическая среда, любовь и уважение к детям, подача материалов – (презентации), разновозрастность групп – всё это принесло очевидные результаты. В «Дом ребенка» стали приезжать гости со всего мира, у М.Монтессори появились последователи и ученики.

В 1909 г. М.Монтессори проводит первый международный учебный семинар, который посетили около ста учителей из Италии, Франции, Испании, Англии. Монтессори издает книгу «Метод научной педагогики, примененный к воспитанию маленьких детей в доме ребенка». Книга быстро получила всемирную известность и была переведена на много языков, в т.ч. на русский.

После её триумфальных лекций в США в 1913 г. изобретатель телефона Александр Белл и его жена основывают в Вашингтоне образовательную Монтессори-ассоциацию, попечителем которой становится дочь президента США Вильсона.

Во время второго путешествия в США Мария выступает в «Карнеги-холле» и получает 2 золотые медали Панамско-Тихоокеанской выставки в сфере образования.

Еще в 1910 г. Дом ребенка посетила дочь Льва Толстого Татьяна Сухотина-Толстая. Она увидела в Монтессори-школе воплощение идей своего отца. А в 1914 г. Российское министерство народного просвещения командировало в «Дом ребенка» группу общественных деятелей дошкольного воспитания, среди которых была Юлия Фаусек. Почти 30 лет своей жизни она посвятила потом распространению метода Монтессори в России.

В 1922г. Правительство Италии назначает её государственным инспектором школ.
В 1929 году вместе со своим сыном Монтессори организует Международную Монтессори Ассоциацию (AMI) , которая действует и поныне.

Популярность метода в Европе растет. Монтессори приглашают в Испанию, затем в Англию. Именно там она знакомиться с Ганди, посетившим курс в 1932 году. Среди последователей Монтессори – известные психологи. Её учеником был Эрик Эриксон, она дружила с Жаном Пиансе, а Фрейд говорил: «Там где Монтессори, я не нужен».

Отношения Монтессори с фашистским правительством окончательно испортились в 1934 году. Она навсегда покидает Италию. Друзья из Америки приглашали её переехать, но она не хотела быть привязана к какой либо стране – она считала себя человеком мира. Мария Монтессори живет сначала в Испании, потом в Голландии, начало Второй мировой войны застало ее в Англии, из которой её интернируют как гражданина государства – противника. Спасает предложение теософского общества посетить Индию. Там она вместе с сыном провела 7 лет. Читала лекции в Мадрасе, Карачи и других городах, а позже открыла свою школу в Кодайканале. Она говорила, что только в этой стране люди духовно готовы к её методу. Здесь она строит следующую школьную ступень своего метода —  для детей 6 – 12 лет, разрабатывает свою периодизацию детского развития.

Мария Монтессори обращается к человечеству: «У нас есть проблема – взрослые находятся в центре внимания цивилизации. Если власти перенесут свой взгляд на детей, на душу ребенка, мы сможем создать мирный мир. Образование — оружие мира».

После войны она вернулась в Европу и поселилась в Нидерландах. В своем итоговом труде «Разум ребенка» («Абсорбирующий ум») 1952г., М.Монтессори создала не просто новое направление в педагогике – развития детей первых трех лет, а заставила взрослых увидеть: дети – другие!

Мария Монтессори умерла в 1952 году в Ноордвик-ан-зее, в Голландии.
При жизни её  номинировали на получение Нобелевской премии мира.
Первые Монтессори общества возникли в США (1915), Голландии (1917), Аргентине (1927), Швейцарии (1932), Англии (1933), Индии (1940), Пакистане (1949).

Её сын Марио возглавлял АМИ до своей смерти в 1982 г. Сейчас Ассоциации Монтессори есть в Германии, Италии, Франции, России, Китае, Японии, и других странах. В мире работают тысячи Монтессори школ, в 1988 г. решением ЮНЕСКО её имя включено в список четырех педагогов, определивших способ педагогического мышления XX века:
Джон Дьюи
Георг Кершенштейнер
Мария Монтессори
Антон Макаренко.

До введения в Италии Евро, портрет М.Монтессори украшал купюру 1000 лир.

 

Система Монтессори: «Свободные дети выбирают учиться»

В 1907 году доктору Марии Монтессори было поручено ухаживать за группой детей с особенностями развития в римском районе Сан-Лоренцо. Одна из первых женщин-врачей Италии, она с детства отличалась развитой наблюдательностью, склонностью к системному мышлению и высокой эмпатией. Окружив детей заботой, она постаралась сделать среду благоприятной для развития познавательных навыков, и результаты превзошли все ожидания. Именно в римских трущобах был сформирован основной принцип системы Монтессори: «Ребёнок может учиться сам, взрослому необходимо создать среду побуждающую инициативу ребёнка к обучению».

«Дети обучаются благодаря практике, а их характер развивается благодаря свободе». Мария Монтессори

Доктор Монтессори провела свой первый международный учебный курс в Италии в 1913 году, первый американский учебный курс в Калифорнии в 1915 году. Она основала Международную ассоциацию Монтессори (AMI) в 1929 году. Сегодня, почти сто лет спустя, AMI продолжает поддерживать качественную подготовку учителей по всему миру, неустанно модернизируя систему и внедряя новые учебные технологии.

Доктор Монтессори была номинирована на Нобелевскую премию мира в 1949, 1950 и 1951 годах и продолжала работать, преподавать и писать вплоть до своей смерти. За последние сто лет больше десятка миллионов детей получили образование по системе Монтессори. Наследие Марии Монтессори продолжает жить, тысячи школ по всему миру работают по её системе, имя этой маленькой итальянки носит кратер на Венере. В 1998 году ЮНЕСКО внесло её в список педагогов, определивших способ педагогического мышления в XX веке, наряду с Джоном Дьюи, Георгом Кершенштейнером и советским педагогом Антоном Макаренко.

Основные принципы системы Монтессори

Что такого придумала итальянский врач и педагог, что изображения её школ и неё самой есть на монетах и банкнотах Италии, а также на марках Нидерландов, Индии, Италии, Мальдивских Островов, Пакистана и Шри-Ланки?

Принципы метода Монтессори одинаковы для учеников любых возрастов и основаны на более чем столетней работе с детьми по всему миру:

  • образование должно отвечать сенситивному периоду развития;
  • уважение к ребёнку;
  • смешанный возрастной диапазон учебных групп;
  • правильно подготовленная образовательная среда;
  • самостоятельное обучение;
  • свобода выбора;
  • независимость.

Образование должно отвечать сенситивному периоду развития

Сенситивный период — это возраст, в котором ребёнку легче всего научиться тем или иным вещам. Ребёнка в полтора года почти невозможно научить читать, а шестилетку сложно приучать к порядку «с нуля». Обучение должно соответствовать естественным потребностям ребёнка и учитывать его готовность к восприятию знаний.

Период обучения порядку (от 0 до 3 лет)

Дети в этом возрасте стремятся упорядочить мир вокруг себя, их мозг занят классификацией и сортировкой. Ребёнок учится использовать категории: это овощи, а это фрукты, это родственники, а это чужие люди и т. д. В этот сенситивный период очень важен правильный распорядок дня, понятная и упорядоченная окружающая среда, правила. Детей в системе Монтессори учат убирать за собой, вытирать пролитую воду, убирать на места ненужные игрушки и т. д. Трёхлетнему ребёнку привить привычку к порядку куда проще, чем шестилетнему.

Период развития речи (от 0 до 6 лет)

Родители любят хвастаться тем, что ребёнок рано заговорил, но период развития речи длится до шести лет, так что, если ребёнок не начал болтать в 10 месяцев, в этом нет ничего страшного. Интерес детей к говорению огромен, они почти без помощи взрослых проделывают за шесть лет колоссальную работу, усваивая смысл слов, структуры предложений, правила речевого этикета. Этот период отлично подходит для начала изучения иностранного языка. Общий совет всем родителям от Марии Монтессори: «Говорите с ребёнком, как со взрослым, не «лепечите», так вы поможете ему научиться говорить намного быстрее».

Период развития мелкой моторики (от 1,5 до 5,5 лет)

Современные исследования показали, из всей части коры головного мозга, отвечающей за двигательные функции, почти треть «занимается» движениями кистей рук. Детей не зря привлекают мелкие предметы, бусины, камешки или трава. Ребёнок возьмёт что-нибудь в руки, внимательно посмотрит и, возможно, положит в рот. Естественное стремление исследовать мелкие детали помогает сформировать понимание мира. Мария Монтессори предлагала использовать для игр в этот период бытовые легкодоступные материалы: фасоль, камешки, бусины, которые можно нанизывать на нитку или шишки.

Период развития социальных навыков (от 2,5 до 6 лет)

В этом возрасте дети понимают, что они хоть и уникальны, но являются частью какой-то общности. Они интересуются другими детьми и учатся вместе играть, дружить, общаться. Это хороший период для ненасильственного обучения правилам поведения в обществе. Дети моделируют свое поведение на основе социального поведения взрослых и постепенно усваивают социальные нормы. В первую очередь, конечно, тут сработает личный пример.

«Обычно мы считаем индивида дисциплинированным только с той поры, как он станет молчаливым, как немой, и неподвижным, как паралитик. Но это — личность уничтоженная, а не дисциплинированная». Мария Монтессори

Уважение к ребёнку и его опыту

Основополагающий принцип системы Монтессори — глубокое уважение к личности ребёнка и его свободе выбора, передвижения, исправления собственных ошибок и работы в собственном темпе. По отношению даже к очень маленькому ребёнку нельзя допускать поведения непозволительного со взрослыми. Грубая критика, «продавливание» правильного мнения или радикальные запреты идут вразрез с системой.

Смешанный возрастной диапазон учебной группы

Ещё один не подлежащий обсуждению принцип — это формирование учебного сообщества с возрастным диапазоном не менее трёх лет. Такой разброс позволяет детям учиться друг у друга в неконкурентной атмосфере и непосредственно подготовиться к жизни в обществе. Старшие дети, играя и обучаясь с младшими, развивают эмпатию и учатся самостоятельности и заботе об окружающих, младшие перенимают у старших опыт.

Правильно подготовленная образовательная среда

Классные комнаты в школах Монтессори — это пространства, спроектированные, чтобы пробудить в ребёнке интерес к познанию. Потребности детей меняются по мере того, как они проходят различные стадии развития. На каждом уровне образования Монтессори это различие учитывается при подготовке классной среды, но она всегда соответствуют нескольким принципам:

  • Доступность — ребёнок должен быть в силах справиться с любой задачей без помощи взрослого. В классах Монтессори нет слишком высоких полок, запертых шкафов или предметов, которых нельзя касаться. Среда максимально открыта ребёнку.
  • Безопасность — дети бесстрашные естествоиспытатели, и комната, где они проводят время, должна быть безопасной. Закрытые розетки, скруглённые углы, закреплённая мебель и т. д.
  • Свобода перемещения и простота — лаконичный дизайн, спокойные светлые тона и много пространства. Чем проще отделка, тем лучше, перегружать органы чувств ребёнка излишней пестротой — плохая идея.
  • Красота — помещение должно быть эстетичным. Дети очень чувствительны к красоте.
  • Независимость ребёнка — учебные комнаты и детские оборудованы так, чтобы ребёнок мог сам заниматься или играть продолжительное время, не прибегая к помощи взрослого.
  • Учебная или детская комната делится на несколько зон — практическую, сенсорную, двигательную и образовательную. Ребёнок сам выбирает,  в какой зоне проводить время.

Самостоятельное обучение

Одно из самых глубоких различий между системой Монтессори и обычным образованием заключается в том, что у Монтессори дети могут искать ответы на вопросы самостоятельно, без подсказок взрослых. Глубокое вовлечение в познавательный процесс без строгих рамок способствует более глубокому опыту обучения. Если вкратце, ребёнка учат учиться. А этот навык не выходит из моды и не теряет ценности.  

«Свободе ребёнка должна полагаться граница в коллективном интересе, а форма её — то, что мы называем воспитанностью». Мария Монтессори

Свобода выбора

Мария Монтессори утверждала, что, когда детям предоставляется свобода выбора в чётких, твёрдых и разумных границах, они выбирают наиболее действенный способ усваивать знания. Речь не о вседозволенности, свобода в определённых пределах позволяет естественным образом вызвать у ребёнка интерес к знаниям и научить его их усваивать.

Независимость

С момента рождения люди стремятся к независимости. Дети хотят что-то делать для себя и полноправно участвовать во всех процессах окружающего мира. В классах Монтессори это естественное стремление к независимости поощряется практическим, социальным и интеллектуальным опытом. Ребёнок становится активным участником собственного образования, говоря учителю: «Помоги мне сделать это самому, но не делай за меня».

Плюсы методики Монтессори
  • Современным детям очень не хватает умения удерживать внимание и сопротивляться отвлекающим факторам. А Монтессори-метод позволяет сформировать это умение с помощью несложных приёмов.
  • Поощрение ребёнка к самостоятельному обучению закладывает базу на всю жизнь. Уметь учиться — это очень важный навык.
  • Ребёнок учится не ради оценок или из страха наказания, а потому что ему нравится получать знания.
  • Особое внимание уделяется воспитанию уважения к себе, сверстникам, взрослым и окружающей среде.
  • Дети взаимодействуют в смешанной возрастной группе. Это помогает им развивать социальные навыки, даёт старшим ученикам возможность играть ведущую роль и позволяет детям младшего возраста учиться у своих сверстников.
  • Образовательный акцент делается на «целостном» образовании ребёнка, физическом, эмоциональном, социальном и т. д.

Минусы системы Монтессори
  • Достаточно спорный момент — запрет на гаджеты. Большинство специалистов, работающих в этой системе, выступают против взаимодействия детей с компьютерами и смартфонами. В 21 веке эта позиция может вызывать вопросы.
  • Родителям, стремящимся к полному контролю над образованием ребёнка, эта система не подойдёт.
  • Если раннее развитие по методу Монтессори можно организовать дома, то школ Монтессори в России не так много, и сконцентрированы они в крупных городах.
  • Как правило, школы, работающие по методу Монтессори, частные — обучение в них стоит недёшево.
  • Имя Монтессори не запатентовано, не защищено авторским правом или торговой маркой. А это значит, что любая школа может претендовать на звание Монтессори. Родители должны проявить осмотрительность и убедиться, что школа действительно разделяет все принципы методики.
  • Детям, если они переходят в обычную школу, сложно приспособиться к изменившимся условиям и принять ситуацию, где взрослый не помощник, а непререкаемый авторитет.

Где узнать о системе больше

Эта методика образования очень популярна и даже быстрый сёрфинг по интернету позволит вам найти серьёзные, качественные блоги и интересные сообщества, вот небольшая подборка интересных сайтов и книг.

http://montessori.ru — Ассоциация Монтессори-педагогов России.
https://mchildren.ru — онлайн-школа для родителей.
https://montessori-russia.ru — международный институт Монтессори-педагогики.

Почитать можно книги самой Марии Монтессори, в частности, мировой бестселлер «Впитывающий разум ребёнка» или не менее популярную «Мой метод». У издательства «Эксмо» есть отличная серия «Воспитываем по Монтессори», а издательство «МиФ» предлагает «Энциклопедию Монтессори» от Тома Селдина.

По тегу #Montessori_room можно посмотреть интерьеры детских и школьных учебных комнат. По тегу #Montessori найти отзывы и рассказы родителей об опыте применения метода Монтессори.

Если вы здесь, вы — неравнодушный родитель.
Спасибо вам за это и оставайтесь с нами!

Плюсы и минусы системы Монтессори

Когда речь заходит о методах обучения, всегда сложно выбрать лучший для вашего ребенка, так как есть много информации о школах, методах, теориях и ученых. Вероятно, вы слышали о методе Монтессори, теории альтернативного образования с миллионами последователей по всему миру. Методика Монтессори — это уникальный образовательный подход, разработанный итальянским врачом и педагогом Марией Монтессори.

Целью этого подхода является воспитание естественной склонности к обучению. В своей концепции М.Монтессори рекомендовала не учить ребенка, а пробуждать желание учиться и познавать, поддерживать его стремление получать знания в специально подготовленной среде. Этой средой является класс, оснащенный различными тематическими зонами и развивающими игрушками:

  1. Зона реальной (практической) жизни.
  2. Зона сенсорного развития.
  3. Зона арифметики.
  4. Зона лингвистическая.
  5. Зона космическая.

Занятия происходят в игровой форме, в непринужденной и легкой атмосфере. Окружающая среда должна быть благоприятной, но достаточно сложной, учитывая возможности и потребности ребенка. В таких условиях учитель и ребенок будут строить отношения, основанные на доверии и уважении, что в конечном итоге повысит доверие и желание ребенка столкнуться с новыми знаниями. Мария Монтессори верила, что у детей есть так называемые “сенситивные периоды” для обучения.

Сенситивный период — идеальный возраст эффективного развития какой-либо стороны психики, а так же обучения и воспитания. Сенситивные периоды длятся от рождения и 6 лет, поэтому Монтессори считала, что эти 6 лет являются основными в обучении и воспитании ребенка. Необходимо отметить, что сенситивные периоды проходят так же быстро как и приходят. Поэтому необходимо создать максимально комфортную атмосферу  для развития ребенка. Ни одна из методик раннего образования не совершенна, так и в методике Марии Монтессори имеются  свои достоинства и недостатки.

Плюсы методики Монтессори

  • Одна из наиболее распространенных жалоб на традиционную систему образования заключается в том, что она не учит детей независимым и самостоятельным решениям. Методика Монтессори дает возможность ребенку развиваться и обучаться самостоятельно, в собственном ритме и темпе. Преподаватель в школах Монтессори является наблюдателем, дети обучаются без давления со стороны преподавателя.
  • В школах Монтессори в одном классе обучаются дети разных возрастов. Такой подход благоприятно влияет на социальные навыки. У старших  детей есть возможность развивать социальные, эмоциональные, коммуникативные и лидерские навыки, работая с младшими детьми. Дети учатся товарищеской поддержке и взаимопомощи.
  • Самоконтроль и самооценка являются неотъемлемой частью подхода класса Монтессори. По мере взросления ученики учатся критически смотреть на свою работу и самостоятельно распознают и исправляют свои ошибки.
  • Один из важных пунктов метода Монтессори — приучение к самостоятельности и уходу за собой, порядку, эстетическому вкусу.
  • Огромное количество дидактических материалов. Большинство этих материалов были созданы самой М.Монтессори. Все материалы выполнены из натурального сырья и  предоставлены в единственном экземпляре. Дети могут выбирать любые материалы, которые они хотели бы использовать, и могут работать до тех пор, пока данный материал их интересует.

Минусы методики Монтессори

  • Этот метод несколько односторонний: во-первых, он ориентирован на сенсорное развитие ребенка и способствует качеству, необходимому для восприятия и обработки информации из окружающей среды (для развития внимания и логики). Во-вторых, он не направлен на раскрытие эмоциональной сферы ребенка и его коммуникативных навыков, на стимулирование воображения. Метод Монтессори  не затрагивает развитие творческих способностей ребенка.
  • Так же игнорируются подвижные игры и чтение сказок. В группе Монтессори многим экстравертным детям обычно скучно, поскольку по характеру они больше ориентированы на взаимодействие не со «средой», а с другими детьми. Это один из главных недостатков педагогики Монтессори.
  • Этот метод может пользоваться успехом у детей дошкольного возраста, чем детей старшего возраста. Потому что освоение способа выливания воды из одной чашки в другую — это не то же самое, что курс алгебры. Он ориентирован в основном на краткосрочные интересы детей. В связи с этим число современных детских садов Монтессори в сотни раз больше, чем количество школ Монтессори.
  • Развитие образовательного метода Марии Монтессори характеризуется полным отсутствием понятия «конкуренция». Считается, что сравнение одного ребенка с другим не имеет смысла: каждый человек отличается и имеет свой собственный путь развития. Сравнение результатов, позволяет  понять в какой сфере ребенок может добиться успеха.
  • Привыкая к независимости на уроках, свободному перемещению ребенку  трудно адаптироваться в традиционных школах, где более строгий распорядок.
  • Учителя Монтессори не являются центром внимания в классе. Их роль заключается в подготовке и организации учебных материалов для удовлетворения потребностей и интересов детей Монтессори. Таким образом, детям не просто адаптироваться к правилам традиционного образования, где учитель является авторитетом.
  • Невозможно оценить прогресс обучения детей из-за отсутствия тестирования, оценок и домашних заданий.

Похожие записи

Биография Марии Монтессори | Association Montessori Internationale

Мария Монтессори родилась 31 августа 1870 года в городе Кьяравалле, Италия. Ее отец, Алессандро, был бухгалтером на государственной службе, а мать, Ренильде Стоппани, была хорошо образована и страстно любила читать.

Семья Монтессори переехала в Рим в конце 1874 года, а в 1876 году юная Мария поступила в местную государственную школу на Виа ди Сан Николо да Толентино. По мере того, как ее образование прогрессировало, она начала преодолевать барьеры, сдерживающие женскую карьеру.С 1886 по 1890 год она продолжала учебу в Regio Istituto Tecnico Leonardo da Vinci, куда поступила с намерением стать инженером. В то время это было необычно, поскольку большинство девочек, получивших среднее образование, изучали классику, а не ходили в техникум.

После окончания школы родители Монтессори посоветовали ей заняться преподавательской деятельностью, одной из немногих профессий, открытых для женщин в то время, но она была полна решимости поступить в медицинский институт и стать врачом.Ее отец был против этого курса — медицинская школа тогда была исключительно мужской прерогативой — и сначала директор школы отказал Марии в поступлении. Она не испугалась и, по-видимому, закончила неудачную беседу с профессором словами: «Я знаю, что стану врачом».

В 1890 году Монтессори поступила в Римский университет для изучения физики, математики и естественных наук, получив диплом два года спустя. Это позволило ей поступить на медицинский факультет, как одной из первых женщин в Италии и первой учиться в Римском университете.Монтессори выделялась не только из-за своего пола, но и потому, что она действительно стремилась освоить предмет. Она выиграла серию стипендий в медицинской школе, которые, вместе с деньгами, которые она заработала на частном обучении, позволили ей оплатить большую часть своего медицинского образования.

Ее время в медицинской школе было непростым. Она столкнулась с предубеждением со стороны своих коллег-мужчин, и ей пришлось работать над вскрытиями в одиночку, поскольку их нельзя было делать в смешанных классах. Но она была прилежной ученицей и 10 июля 1896 года стала одной из первых женщин-врачей в Италии, а благодаря этому отличию стала известна и по всей стране.

В сентябре того же года ее попросили представлять Италию на Международном конгрессе женщин в Берлине, и в своем выступлении на Конгрессе она разработала тезис о социальных реформах, утверждая, что женщины должны иметь право на равную заработную плату с мужчинами. Репортер, освещавший это событие, спросил ее, как ее пациенты отреагировали на женщину-врача. Она ответила: «…они интуитивно чувствуют, когда кто-то действительно заботится о них… Только высшие классы имеют предубеждение против женщин, ведущих полезное существование.[1]

По возвращении в Рим в ноябре 1896 года Монтессори поступила на работу ассистентом хирурга в больницу Санто-Спирито в Риме. Большая часть ее работы там была с бедными, особенно с их детьми. Как врач она была известна тем, как она «ухаживала» за своими пациентами, следя за тем, чтобы они были в тепле и правильно питались, а также диагностировала и лечила их болезни. В 1897 году она вызвалась присоединиться к исследовательской программе в психиатрической клинике Римского университета, и именно здесь она работала вместе с Джузеппе Монтесано, с которым должен был развиться роман.

В рамках своей работы в клинике она посещала римские приюты для детей с психическими расстройствами (как их тогда называли), ища пациентов для лечения в клинике. Она рассказывает, как во время одного из таких визитов смотритель детского дома с отвращением рассказал ей, как дети после еды хватали с пола крошки. Монтессори поняла, что в такой голой, немеблированной комнате дети отчаянно нуждались в сенсорной стимуляции и активности рук, и что это лишение усугубляло их состояние.

Она начала читать все, что могла, о детях с отклонениями в обучении, и, в частности, она изучила новаторскую работу двух французов начала XIX века, Жана-Марка Итара, который сделал себе имя, работая с «диким мальчиком из Аверона и Эдуарда Сегена, его ученика.

В 1897 году работа Монтессори с детьми из приютов стала приобретать все большее значение. 28-летнюю Монтессори попросили выступить на Национальном медицинском конгрессе в Турине, где она отстаивала противоречивую теорию о том, что отсутствие надлежащего обеспечения детей с психическими и эмоциональными расстройствами является причиной их правонарушений.Развивая это, в следующем году она выступила на Национальном педагогическом конгрессе, представив видение социального прогресса и политической экономии, основанное на образовательных мерах. Она потребовала создания медико-педагогических институтов и специальной подготовки учителей, работающих с детьми с особыми потребностями. Идея социальной реформы через образование была идеей, которая развивалась и созревала в мышлении Монтессори на протяжении всей ее жизни.

В 1899 году Монтессори посетила больницу Бисетр в Париже, где Сеген развил технику сенсорного воспитания Итара в своих школах для детей с ограниченными возможностями.Монтессори так стремилась правильно понять его работу, что перевела его книгу «Трактат о морали, гигиене и образовании идиотов» (1846 г.) на итальянский язык. Критически относясь к регламентированному школьному обучению того времени, Сеген подчеркивал уважение и понимание каждого отдельного ребенка. Он создал практические приборы и оборудование для развития сенсорного восприятия и двигательных навыков у умственно отсталых детей, которые позже Монтессори использовала по-новому.

Участие Монтессори в Национальной лиги по просвещению фанчиулли привело к тому, что она вместе с Джузеппе Монтесано была назначена содиректором нового учреждения под названием Ортофреническая школа.Школа принимала детей с широким спектром расстройств и оказалась поворотным моментом в жизни Монтессори, ознаменовав переход ее профессиональной идентичности от врача к педагогу. До сих пор ее представления о развитии детей были только теориями, но небольшая школа, устроенная по типу учебной больницы, позволила ей претворить эти идеи в жизнь. Монтессори провела два года, работая в Ортофренической школе, экспериментируя и совершенствуя материалы, разработанные Итаром и Сегеном, и привнося в работу научный и аналитический подход; днем обучала детей и наблюдала за ними, а ночью писала свои заметки.

Отношения с Джузеппе Монтесано переросли в любовную связь, и в 1898 году Мария родила сына по имени Марио, которого отдали на попечение семье, жившей в сельской местности недалеко от Рима. Мария часто навещала Марио, но только когда он стал старше, он узнал, что Мария была его матерью. Тем не менее между ними установилась прочная связь, и в последующие годы он сотрудничал и путешествовал со своей матерью, продолжая ее работу после ее смерти.

В 1901 году Монтессори оставила Ортофреническую школу и полностью погрузилась в изучение педагогической философии и антропологии.В 1904 г. она заняла должность лектора Педагогической школы Римского университета, которую занимала до 1908 г. В одной из лекций она сказала своим студентам: «Предметом нашего изучения является человечество; наша цель — стать учителями. Что действительно делает учителя, так это любовь к человеческому ребенку; ибо именно любовь превращает общественный долг воспитателя в высшее сознание миссии»[2].

В этот период Рим очень быстро рос, и в лихорадке спекулятивного развития некоторые строительные компании разорялись, оставляя незавершенные строительные проекты, которые быстро привлекали скваттеров.Одна из таких застроек, стоявшая в районе Сан-Лоренцо, была спасена группой богатых банкиров, которые провели базовую реставрацию, разделив большие квартиры на маленькие для обедневших рабочих семей. Пока родители весь день были на работе, младшие дети сеяли хаос в только что построенных зданиях. Это побудило разработчиков обратиться к Марии Монтессори, чтобы предоставить способы занять детей в течение дня, чтобы предотвратить дальнейший ущерб помещениям.

Монтессори воспользовалась возможностью работать с типичными детьми и, принеся некоторые из учебных материалов, которые она разработала в Ортофренической школе, основала свой первый Casa dei Bambini или «Детский дом», который открылся 6 января 1907 года.Была организована небольшая церемония открытия, но мало кто возлагал на проект какие-либо надежды. Монтессори думала по-другому: «У меня было странное чувство, которое заставило меня решительно объявить, что здесь открывается начинание, о котором однажды будет говорить весь мир». окружение, но сохранили только тех, кто ими занимался. Монтессори пришла к пониманию того, что дети, которые были помещены в среду, где деятельность была направлена ​​на поддержку их естественного развития, имели возможность обучаться сами.Позже она назвала это самообучением. В 1914 году она писала: «Я не изобретала метод воспитания, я просто дала шанс на жизнь маленьким детям».

Дети в Casa dei Bambini добились необычайных успехов, и вскоре 5-летние дети уже писали и читали. К осени 1908 года действовало пять Case dei Bambini, четыре в Риме и один в Милане. Новости о новом подходе Монтессори быстро распространились, и посетители приезжали, чтобы своими глазами увидеть, как она достигает таких результатов.В течение года италоязычная часть Швейцарии начала превращать свои детские сады в Case dei Bambini, и началось распространение нового образовательного подхода.

Летом 1909 года Мария Монтессори провела первый курс обучения в своем подходе примерно для 100 учеников. Ее записи этого периода стали ее первой книгой, опубликованной в том же году в Италии, которая появилась в переводе в Соединенных Штатах в 1912 году как «Метод Монтессори» и заняла второе место в списке бестселлеров документальной литературы США.Вскоре после этого он был переведен на 20 различных языков. Это стало большим влиянием в области образования.

20 декабря 1912 года в возрасте 72 лет умерла мать Монтессори. Мария была глубоко потрясена этим событием и через год после смерти матери привезла к себе в Рим своего 14-летнего сына Марио.

Затем последовал период значительного расширения Монтессори-подхода. Общества Монтессори, обучающие программы и школы возникли по всему миру, и с тех пор жизнь Монтессори будет посвящена распространению разработанного ею образовательного подхода путем проведения курсов и чтения лекций во многих странах.До и во время Первой мировой войны она трижды ездила в Америку, где ее оригинальный подход к образованию вызвал большой интерес. Ее сын Марио сопровождал ее во время последних двух путешествий.

Вернувшись из США после женитьбы Марио на своей первой жене, Хелен Кристи, в конце 1917 года, Монтессори поселилась в Барселоне, Испания, где открылась семинария-лаборатория педагогики, что дало возможность поэкспериментировать с ее новой педагогикой. создан для нее. К ней присоединились ее сын и его новая жена, и здесь прошли годы становления ее четверо внуков: два мальчика, Марио-младший и Роландо, и две девочки, Марилена и Ренильде.Ренильде, ее младший внук, до 2000 года был генеральным секретарем, а затем президентом (до 2005 года) Международной ассоциации Монтессори, организации, созданной Марией Монтессори в 1929 году для продолжения ее работы.

Мария лелеяла амбиции создать постоянный центр исследований и разработок в своем подходе к дошкольному образованию, но любая возможность этого во время ее жизни в Испании была сорвана подъемом фашизма в Европе. К 1933 году все школы Монтессори в Германии были закрыты, а ее изображение было сожжено над костром ее книг в Берлине.В 1936 году, через два года после того, как Монтессори отказалась сотрудничать с планами Муссолини по включению итальянских школ Монтессори в фашистское молодежное движение, все школы Монтессори в Италии были закрыты. Вспышка гражданской войны в Испании вынудила Монтессори покинуть свой дом в Барселоне, британский линкор доставил ее в Англию летом 1936 года. Марио и его дети присоединились к ней, а позже тем же летом беженцы отправились в Нидерланды, чтобы остаться в семье. дом Ады Пирсон, дочери голландского банкира.Марио, к настоящему времени расставшийся со своей первой женой, позже женился на Аде.

В 1939 году Марио и Мария отправились в путешествие в Индию, чтобы провести 3-месячный курс обучения в Мадрасе (Ченнаи), за которым последовал тур с лекциями; они не должны были возвращаться почти 7 лет. С началом войны, как гражданин Италии, Марио был интернирован, а Мария посажена под домашний арест. Ее просьба к правительству Индии в связи с ее 70-летием об освобождении и возвращении Марио была удовлетворена, и вместе они подготовили более 1500 индийских учителей.Все еще находясь под домашним арестом, Монтессори провела два года на сельской горной станции Кодаиканал, и этот опыт привел Марию Монтессори к размышлениям о природе отношений между всеми живыми существами, теме, которую она должна была развивать до конца своей жизни и которая стала известна как Космическое образование, подход для детей в возрасте от 6 до 12 лет. Годы, проведенные в Индии, оказались очень важными для Монтессори, дав ей возможность обогатить свою философию и подход к образованию. Она познакомилась с Ганди, Неру и Тагором и в целом была очень очарована духовностью индийцев, их щедростью и добротой по отношению к ней.

В 1946 году они вернулись в Нидерланды к внукам, которые провели годы войны на попечении Ады Пирсон, только для того, чтобы вернуться в Индию еще на два года. В 1949 году она получила первую из трех номинаций на Нобелевскую премию мира. Одно из ее последних крупных публичных выступлений было в Лондоне в 1951 году, когда она посетила 9-й Международный Монтессори-конгресс. 6 мая 1952 года в доме отдыха семьи Пирсонов в Нидерландах она умерла в компании своего сына Марио, которому она завещала наследие своей работы.

[1] Джулия Мария, «Le Feminisme Italien: entrevue avec Mlle. Монтессори», L’Italie, Rome, 16 августа 1896 г. Цитируется по Rita Kramer, Maria Montessori: A Biography (Chicago, 1976), p. 52.

[2] Мария Монтессори, Педагогическая антропология (Нью-Йорк, 1913), с. 17. Цитируется по Kramer, p. 98.

[3] Э. М. Стэндинг, Мария Монтессори: ее жизнь и работа (Нью-Йорк, 1984), с. 38.

Что такое школа Монтессори

Что такое школа Монтессори?

Часто возникает много путаницы вокруг термина Монтессори и его точного значения.Слово «Монтессори» — это просто описание образовательного метода, созданного доктором Марией Монтессори в начале двадцатого века. Существуют частные, государственные и религиозные школы Монтессори, но сама учебная программа не имеет религиозной основы. Хотя доктор Монтессори была убежденной католичкой, видевшей Божью работу в природе и науке, ее учебная программа основана на научных принципах.

Все работы доктора Монтессори основаны на ее наблюдениях за детьми в классе. Она наблюдала за их поведением, привычками, за тем, как они реагировали на учителей и как общались.Многое из того, что она увидела и включила в свою методологию в качестве основных принципов Монтессори, продолжает рекламироваться в современных кругах по мере необходимости для детей, но не всегда реализуется в традиционных классах.

Несколько примеров метода Монтессори:

Движение помогает обучению. В классе Монтессори-школы движение встроено в работу и уроки, чтобы дети не сидели подолгу. Например, работа «Золотые бусы» требует, чтобы учащиеся несколько раз ходили в «банк», чтобы получить золотые бусины, необходимые им для решения математической задачи.На других уроках, таких как «Розовая башня» и «Красные стержни», маленькие дети очень осторожно перекладывают свои материалы с полки на рабочий ковер.

Мастерство над классами . Доктор Монтессори понимала, что дети должны усвоить понятие, прежде чем знакомить их с новым материалом. Поэтому в классе Монтессори каждый ребенок работает там, где он есть, для того, кто он есть. Монтессори-ученик не имеет определенного времени, чтобы чему-то научиться, а работает до совершенства. Это означает, что дети, которые быстро учатся, имеют возможность продвигаться по учебной программе в своем темпе, в то время как дети, которым нужно больше времени, чтобы понять концепцию, могут продолжать работать над ней, не чувствуя, что они задерживают класс.Каждый ребенок получает индивидуальное обучение.

Внутренняя мотивация : Также известная как самомотивация, доктор Монтессори считала, что дети должны усвоить, что чувство выполненного долга, возникающее в результате достижения цели, важнее внешнего вознаграждения. Исследования показывают, что внешние системы вознаграждения со временем разрушаются, поскольку вознаграждения теряют свою привлекательность, если только они не становятся все больше и больше. Учиться делать что-то, потому что это нужно делать, и гордиться своей работой гораздо полезнее в жизни, чем сертификаты и похвалы.

Совместное обучение . Один из лучших способов продемонстрировать мастерство в предмете — научить кого-то другого. Классы Монтессори — это классы разного возраста, которые дают младшим ученикам возможность учиться у старших учеников. Они предоставляют старшим учащимся возможность развить лидерские качества, подражая младшим учащимся, помогая им и направляя их.

Планы развития. Доктор Монтессори разделила развитие детского мозга на четыре плоскости.Каждый план длится шесть лет с промежуточным периодом. Эти плоскости определили создание классных комнат для разных возрастов на основе сходства детей в каждой плоскости.

Первый уровень (от рождения до шести лет)
Второй уровень (от шести до двенадцати лет)
Третий уровень (от двенадцати до восемнадцати лет)
Четвертый уровень (от восемнадцати до двадцати четырех лет)

Итак, что такое Монтессори? классы Монтессори предназначены для предоставления детям возможности получить индивидуальное образование; стать внутренне мотивированным; создать прочную основу для будущего обучения; укреплять доверие; и привить любовь к учебе.

Характеристики Монтессори — Детский дом Монтессори

Майкл Дорер

Монтессори-образование представляет собой единое целое, и его нельзя полностью понять, разбив его на составные части, никакой список элементов не может полностью описать философию Монтессори. Однако этот список может дать общую картину Монтессори-образования.
Десять основных характеристик:

1.) Разновозрастные классы

Все программы Монтессори рассчитаны на разновозрастную группу детей.Единых оценок нет; скорее, разновозрастные группы применяются во всех аутентичных классах Монтессори. Доктор Мария Монтессори заметила, что дети лучше всего учатся в разновозрастных классах, в то же время развивая уникальный человеческий социальный опыт.

2.) Подготовленная среда

Подготовленная среда — термин Монтессори для тщательно подготовленной и организованной обстановки для детей. Он специально организован с логическими группами материалов, последовательно расположенных слева направо. Каждая из этих групп представляет собой специализированную тематическую область, такую ​​как словесность, математика или другие подобные учебные предметы.Комната или окружение оборудованы полками для хранения и организации материалов, детской мебелью и множеством интересных рабочих мест для детей. Там может не быть учительского стола или места, только специально отведенный стул.

3.) Материалы Монтессори

Материалы Монтессори представляют собой набор научно разработанных практических обучающих устройств. Материалы для маленьких детей обычно изготавливаются из твердых пород дерева или металла. Каждый из специализированных материалов уникален для Монтессори и разработан с определенной целью.Эти материалы отличаются от обычных материалов, используемых в обычных детских садах и детских садах.

4.) Повторение

Повторение в Монтессори-диапазоне не только разрешено, но и поощряется. В Монтессори-школе это означает, что ребенок может продолжать работать с материалом до тех пор, пока он этого хочет.

5.) Механизм

Дети могут передвигаться по классу, если это движение служит обучению и образованию.Вся работа в классе Монтессори должна включать целенаправленное движение.

6.) Свобода выбора

Дети должны иметь свободу выбора места для сидения, выбора работы, партнеров по работе и времени. В школах Монтессори свобода влечет за собой ответственность. В результате дети несут ответственность за последствия своего выбора.

7.) Независимость

Развитие независимости рассматривается как основная ценность Монтессори-образования.Начиная с самых маленьких детей, существует область учебной программы, называемая практической жизнью, главной целью которой является рост и независимость. Для маленького ребенка это может означать научиться завязывать шнурки или наливать жидкости. Для детей постарше это включает в себя управление деньгами и путешествия в другие страны.

8.) Уважение

Метод Монтессори основан на глубоком уважении к человечеству и людям на всех стадиях развития. Монтессори сделала вывод о том, что детей слишком часто не уважают, что свидетельствует об основных предубеждениях по отношению к детям со стороны
некоторых взрослых.Уникальные духовные потребности детей требуют заботливого любящего взрослого, который может проявлять уважение к ребенку и детству.

9.) Взгляд Монтессори на ребенка

Монтессори считала детей играющими особую роль или значение как для человечества, так и для общества. Кроме того, состояние детства является определяющим для каждого человека. Дети создают взрослых, которыми они становятся. «Мы не можем своими усилиями создать
человека. Это задача самого ребенка, и это важнейшая сторона всего воспитательного вопроса: то, что делает сам ребенок своими силами, а не то, что может сделать за него взрослый человек.(Доктор Мария Монтессори)
Монтессори тоже видела в детях хранителей культуры и утверждала, что без детей у нас не было бы ни цивилизации, ни культуры. Таким образом, становится критически важным, чтобы предоставляемое им образование было богатым на культуру, чтобы дать возможность продвигать его вперед.

10.) Тренированный взрослый

Монтессори-взрослый — это дизайнер среды, наблюдатель, ведущий, образец для подражания, источник и фасилитатор. Он или она создает подготовленную среду Монтессори-класса, которая включает в себя учебные материалы и представление каждой учебной программы.Подготовка этого взрослого Монтессори требует пяти элементарных компонентов. Эти пять элементов — физический, интеллектуальный, дидактический, моральный и духовный.

Восемь принципов Монтессори-образования

«Когда я приближаюсь к ребенку, он внушает мне два чувства — нежность к тому, кто он есть, и уважение к тому, кем он может стать».

— ЛУИ ПАСТЕР, ФРАНЦУЗСКИЙ ХИМИК И МИКРОБИОЛОГ

Адаптировано из книги Монтессори:  Наука, стоящая за гением .

Лиллард, А. С. (2007) Монтессори: наука, стоящая за гением Нью-Йорк, NY Oxford University Press

Несмотря на то, что Монтессори-образование обладает многими замечательными качествами, в нем выделяются восемь ключевых принципов:

  1. Движение и познание
  2. Выбор
  3. Проценты
  4. Избегают внешних вознаграждений
  5. Обучение со сверстниками и у сверстников
  6. Обучение в контексте
  7. Пути учителя и пути ребенка
  8. Порядок в окружающей среде и разуме

Влияние движения на обучение и познание:  

«Одна из величайших ошибок наших дней состоит в том, чтобы думать о движении как о чем-то отдельном от высших функций…Психическое развитие должно быть связано с движением и зависеть от него. Жизненно важно, чтобы образовательная теория и практика были пропитаны этой идеей. “

Движение и обучение неразрывно связаны в Монтессори-образовании. Начиная с дома или детского сада, младенцы спят на напольных кроватях, а не в кроватках, поэтому они могут перемещаться по всей комнате, чтобы исследовать и брать предметы. В начальных классах дети ходят мыть столы и обводить буквы на наждачной бумаге, ставить на место большие деревянные части карты, играть гаммы и сочинять музыку на музыкальных колокольчиках.Дети старшего возраста выполняют словесные команды, написанные на карточках, как для проверки семантической точности, так и для того, чтобы понять, что такое глагол. Они кладут цветные карточки с символами рядом со словами, чтобы обозначить части речи. Счетные квадраты и кубы иллюстрируют математические понятия: ребенок может видеть, чувствовать и вручную считать, почему 3 в кубе = 27. Другие математические материалы работают с рукой ребенка, чтобы показать, как одна и та же формула для площади может применяться к правильной и неправильной форме. Возможные примеры бесконечны: в классах Монтессори обучение осуществляется посредством движения.Это справедливо для уровней от малыша до средней школы. Спросите себя: считаете ли вы, что люди учатся лучше, когда их обучение задействует другие чувства, такие как движение?

Выбор и воспринимаемый контроль:

«Эти дети имеют свободный выбор в течение всего дня. Жизнь основана на выборе, поэтому они учатся принимать собственные решения. Они
должны все время решать и выбирать для себя… Они не могут учиться, подчиняясь командам других.

Дети в классах Монтессори свободно выбирают свою работу. Они приходят рано утром, осматривают класс и решают, что делать. Они работают над этим до тех пор, пока у них есть вдохновение, затем они откладывают его и выбирают что-то другое. Этот цикл продолжается весь день. Иногда детям, особенно младшим, может понадобиться помощь в выборе. Учитель может предложить 3-летнему ребенку возможность мыть стол или использовать звуковые цилиндры, или ребенок, который не следил за уроком грамматики, может попросить выбрать время, когда он или она будет выполнять эту работу.Но по большей части выбор детей ограничен только набором материалов, которые им показали, как использовать, доступностью материала (поскольку, за немногими исключениями, есть только один из каждого) и тем, что является конструктивным как для себя и общества. Они могут выбрать обучение самостоятельно, в парах или в группах. Спросите себя: верите ли вы, что люди учатся лучше, когда у них есть выбор в отношении того, что они изучают, и они чувствуют, что контролируют свое обучение?

Интерес к человеческому обучению:

«Секрет успеха [в образовании] заключается в праве воображения пробуждать интерес и стимулировать уже посеянные семена интереса.

Монтессори-образование предназначено для того, чтобы пробудить интерес и позволить детям продолжить изучение вопросов, которые уже интересуют их лично. Это естественное следствие системы образования, основанной на выборе: человек выбирает делать то, что ему интересно. Также необходима система, основанная на внутренней мотивации, а не на внешних мотивах, таких как оценки. Учебная программа Монтессори представляет учащимся задачи и предметы изучения, которые предназначены для личного или тематического интереса ребенка.Ребенка, интересующегося катанием на скейтборде, можно поощрять к изучению гравитации благодаря этому интересу. Бедность может быть единицей изучения для 9-12-летних детей, поскольку в этом возрасте они склонны к альтруизму и сочувствию. Спросите себя:  Как вы думаете, помогает ли интерес к тому, что человек изучает, лучше учиться?

Внешние вознаграждения и мотивация:

«Награда и наказание являются побуждениями к неестественным или вынужденным усилиям, и поэтому мы, конечно, не можем говорить о естественном развитии ребенка в связи с ними.

Исследования показывают, что дети, которым дается вознаграждение за обучение, с большей вероятностью будут торопиться с учебной деятельностью, с меньшей вероятностью вернутся к этой деятельности и дольше сохранят знания, в которых они участвовали, чем дети, которые не получают вознаграждения за участие. в учебной деятельности. Другими словами, было установлено, что золотая звезда на лбу ребенка способствует тому, что ребенок становится менее успешным учеником. Вот почему в школе Монтессори обычно отсутствуют оценки и ранжирование.У учителей есть свои способы поощрения детей с целью развития у ребенка внутренней мотивации. Наши дети участвуют в обучении, потому что обучение — это награда учащегося. Спросите себя: Можете ли вы подумать о работе, которой вы занимаетесь, потому что эта работа сама по себе доставляет вам удовольствие?

(Для более глубокого понимания мотивации книга Дэниела Пинка «Драйв : Удивительная правда о том, что мотивирует нас » дает прекрасное понимание и исследование этой темы.)

Одноранговое взаимодействие:

«Наши школы показывают, что дети разного возраста помогают друг другу. Младшие видят, что делают старшие, и просят объяснений. Они даются с готовностью, и наставления действительно ценны, потому что разум пятилетнего ребенка намного ближе, чем наш, к трехлетнему ребенку… Старшие с удовольствием учат тому, что знают. Комплексов неполноценности нет, но благодаря взаимному обмену каждый достигает здоровой нормальности.

В Монтессори-школе детей помещают в разновозрастные учебные группы (например, 6-9-летние), а не по классам. Это позволяет детям учить друг друга и учиться друг у друга. Ребенок, который освоил цель обучения, укрепляет свое собственное обучение, преподнося этот урок младшему ребенку. Младший ребенок может преуспеть и учить своих сверстников. Дети с раннего возраста учатся полагаться друг на друга и помогать друг другу. Спросите себя: Можете ли вы придумать какие-либо другие преимущества для ребенка, который передает свои знания другому ребенку?

Контекстное обучение:  

«Образование в его сегодняшнем понимании есть нечто, отделенное как от биологической, так и от социальной жизни.Все, кто входит в образовательный мир, как правило, отрезаны от общества… Люди готовятся к жизни путем исключения из него».

Обучение в контексте часто бывает глубже и богаче, чем обучение в абстрактных контекстах. Вот почему материалы Монтессори имеют конкретные свойства, где Монтессори разработала как изоляцию сложности, так и изоляцию качества. Контроль ошибок, встроенный в материалы, помогает ребенку в процессе критического мышления. Дети учатся думать и делать открытия самостоятельно с помощью материалов Монтессори.Как только они успешно усваивают материал, гордость за свои достижения пробуждает в них стремление к дополнительному обучению. Спросите себя:  Можете ли вы вспомнить что-то, чему вы научились вне контекста?

Взаимодействие взрослых:  

«Правильно, что ребенок развивается в своей среде посредством самой деятельности, но он нуждается в материальных средствах, руководстве и необходимом понимании. Именно взрослый обеспечивает эти потребности… Если [взрослый] делает меньше, чем необходимо, ребенок не может действовать осмысленно, а если он делает больше, чем необходимо, он навязывает себя ребенку, гася [у ребенка] творческие порывы.

Одним из постулатов Марии Монтессори было то, что взаимодействия между детьми и учителями в учебной среде не должно быть ни слишком много, ни слишком мало. Это должно быть правильно. Именно этому подходу обучаются наши преподаватели во время интенсивного обучения. Позволить ребенку бороться с проектом или проблемой достаточно долго, чтобы извлечь из этого уроки, но не настолько долго, чтобы они разочаровались, — это навык, которым владеют и практикуют наши учителя. В идеале в классе Монтессори дети идентифицируют, участвуют и регулируют свое собственное обучение самостоятельно, а учитель готов направлять их и, конечно же, учить их, но в нужном количестве.Доктор Монтессори очень подробно рассказала, как учителя должны вести себя с детьми, и ее рекомендации очень тесно связаны с поведением, которое, как показывают недавние психологические исследования, связано с лучшими результатами ребенка. Исследования, которые следует здесь рассмотреть, касаются надежной привязанности между детьми и их опекунами, авторитетного воспитания, теорий Я и управления классом. Спросите себя:  Вы когда-нибудь общались с учителем, который давал вам слишком много указаний?  

Заказ в среде:  

«Дети в наших школах бесплатные, но это не значит, что нет организации.На самом деле организация необходима… если дети хотят иметь возможность работать».

Класс Монтессори — это спокойное и упорядоченное место, где дети знают, чего ожидать. Когда люди входят в Монтессори-класс, особенно в начальный класс, они иногда удивляются, а то и встревожены тем, насколько упорядочена окружающая среда как в пространственном плане, так и с точки зрения ее умиротворения. Все на своих местах, и дети спокойны. Особенно с маленькими детьми люди ожидают небольшого хаоса.Важнейшая цель учителя – организовать среду таким образом, чтобы максимально облегчить обучение. Дети знают материалы; материалы находятся в соответствующих учебных областях; и они в продуманном порядке изложения. Порядок и предсказуемость Монтессори-класса снижает уровень беспокойства, увеличивает положительный эмоциональный фон, развивает независимость и усиливает радостную любовь к учебе. Спросите себя:  Какую роль играет порядок в том, как вы выполняете свою работу?

Монтессори-образование | Метод и философия Монтессори

 


Торонто, Онтарио — Bond Academy — это частная неконфессиональная независимая школа совместного обучения, в которой учатся учащиеся от Montessori Casa до 12 класса.Посмотреть профиль школы.


  • Обучение персонажей
  • Бесплатная программа до/после школы
  • Еженедельные уроки плавания
  • Раннее начало уроков французского
  • Искусство, музыка и драма

Стоимость обучения:

от 13 000 до 34 500 долларов США

Академия Бонда 13000 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа Старшая школа Дневная интернатная группа

показанный

  • Торонто, Онтарио

    Spadina Ave/College Street

  • От NS до 6 Coeded
  • От 20 200 до 22 500 долларов США

Аутентичная, аккредитованная CCMA школа Монтессори, расположенная в центре Торонто, предлагает программы для малышей, детей-казино и детей начальной школы в красивой обстановке с большими и просторными природными игровыми площадками.

Вестсайдская школа Монтессори 20200 Дошкольный детский сад Начальный день Студентка

показанный

  • Торонто, Онтарио
  • От NS до 6 Coeded
  • От 12 500 до 20 000 долларов США

CMS обеспечивает качественное Монтессори-образование для учащихся Casa и Elementary.Находясь в красивых кампусах, дети вдохновляются узнавать свою роль в защите глобальной окружающей среды и укреплении мира и гармонии.

Центральные школы Монтессори 12500 Дошкольный детский сад Начальный день День День студентки

показанный

  • Оквилл, Онтарио

    Трафальгар Роуд/Дандас

  • PS до 3 Coed
  • от 8 580 до 14 195 долларов

TRMS предлагает уникальное расширенное обучение французскому языку как второму (FSL) для всех уровней от дошкольного до начального.Мы даем учащимся фору в их образовательном путешествии, гарантируя, что они «любят учиться»!

Школа Монтессори Трафальгар Ридж 8580 Дошкольный детский сад Начальный день Студентка

показанный

  • Ричмонд-Хилл, Онтарио

    Бэйвью/Хви 407

  • PS до 12, совместное обучение
  • от 18 185 до 32 600 долл. США

TMS — ведущая аккредитованная независимая школа, предлагающая уникальный дизайн программ Монтессори и Международного бакалавриата.Наши студенты преуспевают в учебе, создавая основу значимости.

  • День
  • Монтессори
  • Международный бакалавриат
ТМС 18185 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа Старшая школа Дневная совместная работа

показанный

  • Оквилл, Онтарио

    Уинстон Черчилль/Лейкшор Роуд Ист

  • От NS до 8 Coeded
  • От 9 250 до 19 500 долларов США

Clanmore — одна из немногих школ, предлагающих подлинное Монтессори-программирование от средней школы дошкольного возраста.Наша культура теплая и гостеприимная, а наша философия дает нам возможность поддерживать каждого ребенка как уникальную личность.

Школа Монтессори Клэнмор 9250 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки

показанный

  • Виктория, Британская Колумбия
  • PS до 12, совместное обучение
  • от 9 286 до 14 000 долл. США

Мы идентифицируем опыт, который облегчает образование, которое расширяет возможности человека и способствует развитию сообщества совместных участников посредством междисциплинарных интегрированных комплексных проектов.

Школа Монтессори Вестмонт 9286 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа Старшая школа Дневная совместная работа

показанный

  • Гамильтон, Онтарио

    Garth Street/Fennell Avenue West

  • NS до 12 лет, совместное обучение
  • от 8 500 до 52 000 долларов

Колледж Hillfield Strathallan College, основанный в 1901 году, является одной из ведущих канадских независимых школ с совместным обучением, предлагающей академические программы от Монтессори для малышей и Pre-K до 12-го класса в Гамильтоне, Онтарио, Канада.

  • День/Проживание в семье
  • Традиционный
  • Монтессори
Колледж Хиллфилд Страталлан 8500 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа Средняя школа Дневное проживание в семье Совместное обучение
  • Пикеринг, Онтарио

    7 кампусов/Аякс, Пикеринг, Ошава, Боуманвилл

  • От NS до 8 Coeded
  • От 11 950 до 14 000 долларов США

Blaisdale Montessori School — ведущая школа Монтессори в районе Дарема.Предлагая выдающуюся среду обучения. Выберите один из 7 кампусов в Пикеринге, Аяксе, Ошаве и Боуменвилле.

Школа Монтессори Блейсдейл 11950 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Оттава, Онтарио

    Bank Street/Marché Way

  • 7–12 лет, совместное обучение
  • от 18 810 до 21 905 долл. США

The Element воспитывает целеустремленных, вовлеченных и внутренне мотивированных студентов, которые стремятся сделать все возможное.В средней школе Element созданы условия, которые позволят молодежи «почувствовать себя в своей стихии» в школе и за ее пределами.

  • День
  • Прогрессивный
  • Монтессори
Средняя школа Элемента 18810 Средняя школа День старшей школы Студентка
  • Миссиссога, Онтарио

    Лейкшор Роуд/Саутдаун

  • PS до 8, совместное обучение
  • от 8 500 до 18 500 долл. США

Peel Montessori School и наши учащиеся отделения Carrington College поощряются к вовлеченности, любознательности учащихся, которые думают самостоятельно, проявляют силу характера и учатся добиваться успеха благодаря своим собственным качествам.

  • День
  • Прогрессивный
  • Монтессори
Школа Монтессори Пил 8500 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Маркхэм, Онтарио

    Brimley Road/14th Ave South

  • JK до 8 Coeded
  • От 12 550 до 14 300 долларов США

Академия Somerset Academy, основанная в 1974 году, является независимой некоммерческой частной школой, в которой обучаются учащиеся с 1 по 8 классы.В Somerset Academy средний размер класса составляет от 10 до 18 студентов.

Академия Сомерсет 12550 Начальная школа детского сада, день средней школы, студентка
  • Ричмонд-Хилл, Онтарио

    Yonge Street/Silverwood Ave.

  • PS до 12, совместное обучение
  • от 16 550 до 27 000 долл. США
Частная школа

Century в Ричмонд-Хилле работает от дошкольного до двенадцатого класса, с небольшим количеством классов, чтобы обеспечить лучшее обучение для наших учеников.

  • День
  • Монтессори
  • Международный бакалавриат
Частная школа века 16550 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа Старшая школа Дневная совместная работа
  • Оттава, Онтарио

    Alta Vista Drive/Industrial Road

  • От NS до 6 Coeded
  • От 13 275 до 27 201 долларов США

OMS Montessori — это некоммерческая независимая школа, предлагающая отдельные программы французского и английского языков в среде Монтессори мирового класса.

ОМС Монтессори 13275 Дошкольный детский сад Начальный день Студентка
  • Брэмптон, Онтарио

    Санфорест Драйв/Бовэрд Драйв E

  • PS до 8, совместное обучение
  • от 8 100 до 15 000 долларов

RMS — отмеченная наградами прогрессивная частная школа.Наша структурированная обогащенная программа развивает характер, лидерство, уважение и культурное разнообразие, развивая у каждого ребенка навыки 21 века и мышление STEM.

  • День
  • Прогрессивный
  • Монтессори
Монтессори-школы Раунтри (RMS) 8100 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Миссиссога, Онтарио
  • От NS до SK Coed
  • От 7 350 до 14 500 долларов США

Schoolhouse Montessori обеспечивает питательную среду для поддержки детей в учебе и самопознании.Стремление обеспечить высококачественные инклюзивные программы раннего обучения в Миссиссоге.

Школа Монтессори 7350 День дошкольного детского сада, студентка
  • Ричмонд-Хилл, Онтарио

    Лесли/16-я авеню

  • От К до 8 Студентка
  • 19 000 долларов
Учебная программа

, основанная на ABA, предоставляет возможности обучения и обучения для учащихся с аутизмом или нарушениями обучаемости с использованием новейших образовательных практик, основанных на фактических данных.

  • День
  • Традиционный
  • Монтессори
ЦЕЛЬ без ограничений 19000 Начальная школа детского сада, день средней школы, студентка
  • Торонто, Онтарио

    Квин Стрит Ист/Глен Манор Драйв

  • PS до 8, совместное обучение
  • от 7 200 до 22 275 долл. США

Наша цель — воспитывать детей с уважением и пониманием, развивая в них любовь к учебе.Наша цель – создать благоприятную среду, полную интеллектуального, социального и нравственного обучения и развития.

Детская школа Монтессори Авалон 7200 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Миссиссога, Онтарио

    QEW/Trafalgar Road

  • От NS до K Coeded
  • От 10 000 до 17 000 долларов США

La Villa Montessori — школа, признанная AMI, которая придерживается принципов доктора Монтессори.Принципы Монтессори. Мы обеспечиваем питательную среду, которая удовлетворяет эмоциональные, социальные, физические и интеллектуальные потребности ребенка.

Школа Ла Вилла Монтессори 10000 День дошкольного детского сада, студентка
  • Ошава, Онтарио

    Wilson Road/Adelaide Ave

  • NS до 12 лет, совместное обучение
  • от 1020 до 11 500 долларов

У Г.B.MS, D.E.P.S и средняя школа Durham Academy уделяет особое внимание каждому отдельному учащемуся и помогает им реализовать свой уникальный потенциал и цели. Мы верим в отличное обслуживание клиентов, и семьи имеют право голоса. В течение года мы совершенствуем наши программы за счет усовершенствования и обогащения программ. Мы также предлагаем мартовские каникулы и летние лагеря для работающих родителей.

  • Проживание в семье/день
  • Прогрессивный
  • Монтессори
Даремская начальная школа, Даремская академия и Г.Б.М.С. 1020 Дошкольное учреждение Детский сад Элементарная Средняя школа Старшая школа Проживание в семье День День Совместное обучение
  • Торонто, Онтарио

    Yonge Street/St. Клэр Авеню E

  • От 1 до 8 Совместное обучение
  • 24 000 долларов США

Esprit Academy — это сообщество и среда, которые культивируют независимость и обучение на протяжении всей жизни посредством индивидуального опыта, который интегрирует и связывает знания и навыки.

  • День
  • Прогрессивный
  • Монтессори
Академия Эсприт 24000 День начальной средней школы, студентка
  • Пикеринг, Онтарио
  • От NS до 8 Coeded
  • От 9 000 до 13 000 долларов США

Учебный центр Монтессори в Пикеринге — это внеконфессиональная инклюзивная школа, предлагающая программы от дошкольного до восьмого класса.Мы отмечаем и отмечаем религиозные и культурные события как часть нашей культурной программы.

Учебный центр Монтессори в Пикеринге 9000 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Миссиссога, Онтарио
  • PS до 8 Coeded
  • от 7725 до 18 615 долларов

Rotherglen School — MISSISSAUGA — это школа Монтессори, предлагающая программы от дошкольного до восьмого класса.Средний размер класса составляет 18 учеников.

  • День
  • Прогрессивный
  • Монтессори
Школа Ротерглен — Миссиссога 7725 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Маркхэм, Онтарио

    Кеннеди Роуд/Стилз Авеню

  • NS до 12 лет, совместное обучение
  • от 5550 до 17 250 долларов

Частные школы Town Center, расположенные в Маркхэме, Онтарио, являются всемирной школой Международного бакалавриата® и предлагают дошкольную программу Монтессори, а также начальную школу IB и дополнительную программу получения диплома IB.

  • День
  • Традиционный
  • Международный бакалавриат
Частные школы в центре города 5550 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа Старшая школа Дневная совместная работа
  • Аврора, Онтарио
  • От NS до SK Совместное обучение
  • От 13 500 до 15 000 долларов США

Наша цель в AGMS — вдохновлять, обучать и расширять возможности следующего поколения граждан мира.Мы обеспечиваем первозданную, ориентированную на ребенка и благоприятную среду обучения для каждого ребенка, чтобы полностью раскрыть свой потенциал.

Школа Монтессори Аспен Гроув 13500 День дошкольного детского сада, студентка
  • Оквилл, Онтарио

    Lakeshore Road East/Bel Air Drive

  • От NS до 8 Coeded
  • От 9 900 до 23 900 долларов США

Предлагая программы Монтессори от малышей до 8 класса, Диаркрофт аккредитован CCMA и укомплектован преданными учителями.

Школа Монтессори Диркрофт 9900 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Миссиссога, Онтарио

    Глен Эрин/Дандас

  • От NS до 6 Coeded
  • От 15 250 до 15 750 долларов США

Школа Монтессори Кабан на западе Миссиссоги/Эрин Миллс является аккредитованной CCMA школой для детей в возрасте от 6 месяцев до 12 лет.Приходите на экскурсию, вам понравится!

Школа Монтессори Кабан 15250 Дошкольный детский сад Начальный день Студентка
  • Торонто, Онтарио

    Батерст/Шеппард

  • От NS до 8 Coeded
  • От 9 000 до 18 750 долларов США

MJDS вдохновляет на всю жизнь любовь к обучению в заботливой среде, которая воспитывает уважение к себе, обществу и миру, руководствуясь общими ценностями иудаизма и образования Монтессори.

Еврейская дневная школа Монтессори 9000 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Сент-Катаринс, Онтарио

    Эдинбург Dr/Scott Street

  • От NS до 8 Coeded
  • От 6775 до 14 275 долларов

Мы предоставляем учащимся возможность исследовать концепции и проблемы реального мира, расширяя их чувство ответственности, развивая навыки критического мышления и давая им возможность действовать в глобальном сообществе.

  • День
  • Монтессори
  • Международный бакалавриат
Школа Уитли 6775 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Миссиссога, Онтарио

    Erin Mills Pkwy/Millcreek Drive

  • От NS до SK Совместное обучение
  • От 6000 до 16 000 долларов США

Western Heights предлагает расширенную программу Монтессори, которая воспитывает любовь к учебе.Школа активно привлекает сплоченное родительское сообщество, чтобы предложить обогащенную учебную программу, которая адаптируется к потребностям каждого учащегося.

Академия Монтессори Вестерн-Хайтс 6000 День дошкольного детского сада, студентка
  • Оквилл, Онтарио
  • от K до 8, совместное обучение
  • от 15 140 до 25 000 долларов

Rotherglen School — OAKVILLE предлагает программы для учащихся в возрасте от 4 до 8 классов.Средний размер класса составляет 18 учеников.

  • День
  • Прогрессивный
  • Монтессори
Школа Ротерглен — Оквилл 15140 Начальная школа детского сада, день средней школы, студентка
  • Торонто, Онтарио
  • От NS до 6 Coeded
  • От 16 700 до 26 250 долларов США

Bannockburn School лидирует в области образования Монтессори, предлагая исключительную, обогащенную учебную программу Монтессори в развивающей среде, тщательно подготовленной для удовлетворения потребностей детей в годы становления детства.

Баннокберн 16700 Дошкольный детский сад Начальный день Студентка
  • Порт-Перри, Онтарио

    Рич-Стрит/Олд-Симко Роуд

  • От NS до 8 Coeded
  • От 7000 до 11 000 долларов

CHMS предлагает подлинную поддерживающую, яркую, ориентированную на ребенка систему AMI Montessori, которая идеально подходит для любознательных и любознательных учащихся, стремящихся развиваться в социальной, практической, совместной и сложной среде.

Детский дом Школа Монтессори 7000 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Миссиссога, Онтарио
  • От NS до 5 Coeded
  • От 6 600 до 10 500 долларов США

ABC Montessori — одна из лучших частных школ Миссиссоги.Мы предлагаем как Монтессори-программы, так и традиционные школьные программы от дошкольного до 5-го класса с упором на развитие грамотности, счета, естественных наук и искусства.

  • День
  • Традиционный
  • Монтессори
Азбука Монтессори 6600 Дошкольный детский сад Начальный день День студентки
  • Торонто, Онтарио

    Bathurst St./Эглинтон Авеню Вест

  • PS до 6, совместное обучение
  • от 15 500 до 17 500 долл. США

ТЕПЕРЬ С ЛИЦЕНЗИОННЫМ ДЕТСКИМ УХОДОМ! Приведите своего ребенка на бесплатную пробную версию, чтобы он или она почувствовали разницу. Не удивляйтесь, если он или она не захочет идти домой в конце дня! ВОЗМОЖНЫ ПРОГРАММЫ ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ!

Живая Монтессори и частная школа 15500 Дошкольный детский сад Начальный день Студентка
  • Миссиссога, Онтарио
  • от JK до 8 студентов
  • 10 000 долларов США

Академия Путеводного Света — католическая частная начальная школа в Стритсвилле, штат Миссиссога.Мы предлагаем расширенную учебную программу для JK, SK и классов с 1 по 8. Мы находимся всего в нескольких минутах от станции Streetsville Go.

  • День
  • Традиционный
  • Монтессори
Академия Путеводного Света 10000 Начальная школа детского сада, день средней школы, студентка
  • Маркхэм, Онтарио

    Woodbine Av./шоссе 7

  • PS до 12, совместное обучение
  • от 15 000 до 42 450 долларов

С 2002 года J. Addison предоставляет студентам стимулирующее образование. Расположенный на углу улиц Вудбайн и Вэлливуд Драйв в Маркхэме, Онтарио, Канада, вы найдете наш ультрасовременный объект площадью 58 000 кв. Футов.

Школа Дж. Аддисона 15000 Дошкольное Начальный детский сад Средняя школа Старшая школа Интернат Совместное обучение
  • Миссиссога, Онтарио

    Tomken Rd./Эглинтон пр. E

  • От NS до 8 Coeded
  • От 10 500 до 15 533 долларов США

Northstar Montessori предлагает аккредитованную учебную программу Монтессори для детей младшего возраста и до 8 класса. Наша цель — воспитать сильный характер и способных к сотрудничеству граждан, которые понимают, что их участие имеет значение.

Частная школа Монтессори Northstar 10500 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Unionville, Онтарио

    Kennedy Road/16th Avenue

  • PS до 9 Coeded
  • от 9050 до 15750 долларов

UMS предлагает годичные программы повышения квалификации от дошкольного до восьмого класса.Мы сочетаем высокие стандарты успеваемости с социальным и эмоциональным развитием каждого ребенка.

  • День
  • Традиционный
  • Монтессори
Юнионвилль Частные школы Монтессори 9050 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа Старшая школа Дневная совместная работа
  • Берлингтон, Онтарио

    Walkers Line/Fairveiw Street

  • PS до 8, совместное обучение
  • от 14 000 до 20 000 долларов

Ashwood Glen предлагает программу Монтессори для детей в возрасте от 18 месяцев до 6 лет.Учебная программа для 1–8 классов использует структуру IB для расширения результатов обучения по учебной программе Онтарио.

  • День
  • Прогрессивный
  • Международный бакалавриат
Эшвуд Глен 14000 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Торонто, Онтарио

    Queen St E/Woodbine Ave

  • От 7 до 8, совместное обучение
  • 17 000 долларов США

ATI обеспечивает мощное обучение независимости, развивает любознательных, целеустремленных подростков, которые преуспевают в школе и в жизни.

Академия мысли и промышленности Торонто 17000 День средней школы Студентка
  • Торонто, Онтарио

    Lawrence Ave./Bathurst St.

  • От NS до 8 Coeded
  • От 22 500 до 23 380 долларов США

Инновационная учебная программа школы Clover сочетает в себе основы Монтессори с методами обучения, ориентированными на сердце, разработанными для развития ​разума​, сердца, здоровья и души каждого ребенка.

Школа Клевера 22500 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Ньюмаркет, Онтарио

    Bayview Ave/Newpark Blvd

  • от JK до 12 лет, совместное обучение
  • от 7 800 до 25 900 долларов

Расположенная на семи акрах холмистой парковой зоны и садов, Country Garden Montessori Academy в Ньюмаркете представляет собой частную дневную школу с совместным обучением для учащихся классов PS-12.Школа обеспечивает семейную атмосферу и стремится к интеллектуальному росту и эмоциональному благополучию учащихся.

Загородный сад Академия Монтессори 7800 Начальный детский сад Средняя школа Старшая школа Проживание в семье Дневное совместное обучение
  • Markham, Ontario

    Woodbine Ave/Major Mackenzie Dr E

  • От NS до 3 Coeded
  • От 7 600 до 12 900 долларов США

Royal Cachet предлагает аутентичные программы Монтессори от младенцев до 3 класса в нашей здоровой и безопасной среде.Мы фокусируемся на языковых и математических областях учебной программы Монтессори и поощряем наших учеников расти и добиваться успеха.

Королевская школа Монтессори Каше 7600 Дошкольный детский сад Начальный день Студентка
  • Пикеринг, Онтарио

    Кингстон/Альтона

  • От NS до 6 Coeded
  • От 8 400 до 17 000 долларов США

École Montessori — это ведущая французская частная школа в регионе Дарем, целью которой является превращение вашего ребенка в двуязычного критического мыслителя с помощью нашей расширенной учебной программы, которая воспитывает гений в каждом ученике.

Школа Монтессори 8400 Дошкольный детский сад Начальный день Студентка
  • Уитби, Онтарио

    Брок Стрит Саут/Дандас Стрир Вест

  • От NS до 8 Coeded
  • От 10 500 до 14 000 долларов США

Монтессори-школа Hatch House очень ориентирована на ребенка, где каждого ученика уважают за его/ее уникальность и учат соответственно.Спросите о нашей уникальной, полностью двуязычной начальной программе.

Школа Монтессори Hatch House 10500 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Whitchurch-Stouffville, Ontario

    Ninth Line/Main Street

  • PS до 8, совместное обучение
  • от 7 620 до 16 350 долл. США

Торонто Французский Монтессори предлагает программы французского и английского языков от дошкольного до 8-го класса в регионе Йорк.Его средний размер класса составляет 15 студентов.

Торонто Французский Монтессори 7620 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День День Студентка
  • Маркхэм, Онтарио

    Денисон/Уорден

  • От NS до 8 Coeded
  • От 10 500 до 16 500 долларов США

Наша учебная программа предназначена для формирования основных навыков и концепций, которые помогают в когнитивном, социальном, творческом, эмоциональном и физическом развитии вашего ребенка, чтобы он мог успешно учиться всю жизнь!

Школа Санрайз Монтессори 10500 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Каната, Онтарио

    Eagleson Road/Stonehaven Drive

  • NS до 12 лет, совместное обучение
  • от $16 750 до $18 500

На протяжении более 40 лет Каната Монтессори выпускает учеников с уверенностью в себе, навыками критического мышления, уважением, высокими академическими достижениями и международной перспективой.

Каната Монтессори 16750 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа Старшая школа Дневная совместная работа
  • Миссиссога, Онтарио

    Хуронтарио/Квинсуэй

  • От NS до SK Совместное обучение
  • От 7 100 до 12 000 долларов США

Частная католическая школа Shepherd Montessori в Миссиссоге предлагает программы Casa Montessori для детей от 2 лет.От 5 до 6. Также доступны до- и послешкольный уход и летние лагеря.

Частная католическая школа пастуха Монтессори 7100 День дошкольного детского сада, студентка
  • Брантфорд, Онтарио

    Charlotte St/Chatham St

  • От NS до SK Совместное обучение
  • От 10 000 до 12 000 долларов США

Расположенный в Брантфорде, Онтарио, Дом Монтессори для детей (MHC) предоставляет отличные программы для классов от детского сада до 3 и помогает маленьким детям раскрыть свой учебный потенциал с помощью как самостоятельного, так и самостоятельного обучения.MHC также предлагает поддержку учащимся с отклонениями в обучении.

Детский дом Монтессори 10000 День дошкольного детского сада, студентка
  • Маркхэм, Онтарио

    Вудбайн/16-я авеню

  • От NS до 6 Coeded
  • От 11 000 до 13 000 долларов США

Школа Тринити Монтессори предлагает программы от малышей до шестого класса в Маркхэме, Онтарио.Его средний размер класса составляет девять учеников.

  • День
  • Традиционный
  • Монтессори
Школа Тринити Монтессори 11000 Дошкольный детский сад Начальный день Студентка
  • Суррей, Британская Колумбия

    86th Avenue/156th Street

  • PS to K Coed
  • От 2500 до 4000 долларов

Аутентичный детский сад Монтессори.Учащиеся, завершившие нашу трехлетнюю программу в школе Марии Монтессори, очень хорошо сдают экзамены. Мы сочетаем учебу, исследования и навыки, руководствуясь естественными интересами вашего ребенка.

Школа Марии Монтессори 2500 День дошкольного детского сада, студентка
  • Unionville, Онтарио

    Brimley Road/14th Ave

  • От NS до SK Совместное обучение
  • От 7750 до 12900 долларов США

Монтессори-программа Ипа, основанная в 1990 году, обслуживает детей от 1 года.от 5 до 6 лет. Четыре кампуса Ипа расположены в Маркхэме, Юнионвилле и Торнхилле.

Школа музыки и Монтессори Ипа 7750 День дошкольного детского сада, студентка
  • Торонто, Онтарио

    Eglinton Ave E/Laird Dr

  • От NS до 6 Coeded
  • От 10 080 до 16 800 долларов США

Школа Марии Монтессори является одной из старейших школ Монтессори, аккредитованных AMI в Канаде.Мы предлагаем аккредитованные программы для детей от 18 месяцев до 12 лет и нанимаем только сертифицированных преподавателей AMI.

Школа Марии Монтессори 10080 Дошкольный детский сад Начальный день Студентка
  • Аврора, Онтарио

    ул.John Sideroad/Yonge St.

  • От NS до 8 Coeded
  • От 13 400 до 19 550 долларов США

Aurora Montessori предлагает расширенную программу Монтессори для учащихся до 8 класса с возможностью получения кредита OSSD по академической математике для 9 класса. Уникальная программа Mindfulness and Technology развивает ключевые навыки 21 века.

Школа Монтессори Аврора 13400 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Миссиссога, Онтарио
  • PS до 8, совместное обучение
  • от 9050 до 15 990 долларов

Академия Медоу-Грин обеспечивает серьезное христианское образование в заботливой среде, которая помогает людям раскрыть свой потенциал.

  • День
  • Традиционный
  • Монтессори
Академия Медоу Грин 9050 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Оттава, Онтарио

    Baseline Rd./Вудрофф пр.

  • От NS до 8 Coeded
  • От 12 705 до 20 620 долларов США

Bishop Hamilton Montessori School, некоммерческая независимая школа в Оттаве, предлагает аутентичный христианский подход Монтессори для детей в возрасте от 3 месяцев до 14 лет.

Школа Монтессори епископа Гамильтона 12705 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Брэмптон, Онтарио

    Брэмли Роуд/Кларк Бульвар

  • От NS до K Coed
  • От 9 950 до 14 000 долларов США

Alder Ridge предлагает образование 21 века.Наши инновационные инициативы в области обучения основаны на философии Монтессори. Мы предлагаем обучающую среду для самостоятельного обучения под руководством студентов, которая комплексно поддерживает все области.

Академия Олдер-Ридж 9950 День дошкольного детского сада, студентка
  • Ричмонд-Хилл, Онтарио

    Major Mackenzie/Bayview Avenue

  • PS до 8, совместное обучение
  • от 23 000 до 25 000 долл. США

Частная школа Монтессори Ричмонд-Хилл предлагает программы от дошкольного до восьмого класса.Его средний размер класса составляет 20 студентов.

  • День
  • Традиционный
  • Монтессори
Частная школа Монтессори Ричмонд Хилл 23000 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Брантфорд, Онтарио

    Fairview Drive/North Park Street

  • PS до 8, совместное обучение
  • 13 758 долл. США

Braemar House School — это некоммерческая начальная школа, которая каждый день доказывает, что дети процветают в заботливой среде, которая предлагает индивидуальное внимание.

  • День
  • Традиционный
  • Монтессори
Школа Бремар Хаус 13758 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа День студентки
  • Маркхэм, Онтарио

    14-я авеню/Кеннеди

  • NS до 12 лет, совместное обучение
  • от 8 200 до 41 500 долларов США

Trillium School — это частная школа, предлагающая программы от дошкольного до двенадцатого класса в Маркхэме с детским садом на базе Монтессори.

  • День/Посадка
  • Традиционный
  • Монтессори
Школа Триллиум 8200 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа Старшая школа День Дневная интернат Совместное обучение
  • Торонто, Онтарио

    University Ave./улица Дандас

  • PS до 12, совместное обучение
  • от 13 750 до 24 000 долл. США

Студенты программы Cornerstone любят строить будущее. Они ВДОХНОВЛЯЮТ учиться, РАСКРЫВАЮТ свой потенциал, ПОЛУЧАЮТ УСИЛИЯ, чтобы стать новаторскими гражданами. Наши безграничные стратегии обучения открывают двери для успешного обучения.

  • День
  • Гуманитарные науки
  • Монтессори
Подготовительная школа Cornerstone Montessori 13750 Дошкольный детский сад Элементарная средняя школа Старшая школа Дневная совместная работа
  • Торонто, Онтарио
  • От NS до 6 Coeded
  • От 1150 до 1550 долларов

Guidepost — это новая школа Монтессори, которая открылась в Торонто и обслуживает детей в возрасте от 10 недель до 12 лет.Мы предлагаем круглогодичные программы и постоянное зачисление в наши программы, чтобы удовлетворить потребности каждой семьи.

Направляющий столб Монтессори 1150 Дошкольный детский сад Начальный день Студентка

Метод Монтессори: Самообразование под руководством

Метод Монтессори, разработанный доктором Марией Монтессори и впервые примененный в 1907 году, основан на идее самообразования.Вместо того, чтобы сидеть на месте и впитывать уроки, преподаваемые учителем, ребенок в классе Монтессори занимается самообразованием под руководством учителя. В классе Монтессори ученики используют практические материалы и специально подготовленные классы для развития интеллекта и характера. В теории образования Монтессори такой тип самореализации учащихся называется «нормализация».

Мария Монтессори,1913

Класс Монтессори теоретически подходит для всех возрастов. На практике, однако, большинство классов Монтессори обслуживают дошкольников и детсадовцев.Дошкольники – это возраст, в котором образование еще считается необязательным, выбором. Родители обычно должны платить за привилегию предоставить своим детям богатую альтернативную среду частного класса Монтессори.

Около 400 государственных школ в Соединенных Штатах предлагают Монтессори-образование от детского сада до средней школы. Однако в целом метод Монтессори имеет репутацию экспериментального или прогрессивного, хотя в возрасте более ста лет он не может быть ни тем, ни другим.Возможно, такая репутация связана с эксклюзивным характером Монтессори-класса, который в основном доступен для детей из состоятельных семей.

Класс Монтессори-метода

Подготовленный класс является центральным элементом метода Монтессори. Мебель и материалы, которыми оборудована классная комната, выбираются и располагаются в комнате таким образом, чтобы создать благоприятную среду, способствующую обучению. Мебель будет детской и качественной. Учебные материалы говорят сами за себя и обучают решению проблем и практическим навыкам.

Согласно теории образования Монтессори, у детей бывают сенситивные периоды, которые способствуют обучению определенным навыкам. Это можно сравнить, например, с понятием «готовности к чтению» в традиционном классе (в отличие от класса Монтессори), когда ребенок демонстрирует определенные навыки развития, которые сигнализируют о готовности к обучению чтению. Педагог, прошедший обучение по системе Монтессори, наблюдает за этими чувствительными периодами, которые помогают учителю предоставить среду и материалы, подходящие для конкретного сенситивного периода.

Ключевой концепцией Монтессори-метода является уважение к ребенку. В традиционных классах дети должны вести себя тихо, слушать и сидеть спокойно. Учитель — это центральная фигура или авторитет: средство, с помощью которого проводятся уроки. В методе Монтессори ребенок занимает центральное место в процессе обучения. Предоставляются материалы, которые считаются подходящими, и учитель доступен для руководства, но образование достигается за счет собственного исследовательского процесса ребенка.

Цилиндрические блоки Монтессори

Многие материалы, предоставляемые детям в классе Монтессори, имеют так называемый встроенный «контроль ошибок». Ошибки становятся очевидными для ребенка при изучении материала. Например, вставляя набор колышков в набор отверстий, ребенок увидит, что, хотя маленький колышек вставляется в большое отверстие, у него могут остаться пустые колышки и дырки, если он не вставит маленький колышек в отверстие, которое это как раз правильный размер для него. С другой стороны, если все колышки размещены правильно, лишних колышек не останется.

Таким образом, ребенок не только узнает о формах и размерах без каких-либо инструкций со стороны авторитетного лица, он проходит урок практическим и активным образом, что помогает закрепить полученные знания в банке его долговременной памяти. . Это отличается, например, от зубрежки перед экзаменом по французскому языку. Студент может заниматься всю ночь, в ночь перед экзаменом, и в результате получить отличную оценку. Но слова и фразы, выученные в результате зубрежки, не сохранятся надолго.

В дополнение к получению прочных, долгосрочных знаний метод Монтессори способствует независимости. Ребенку не нужен учитель, чтобы указывать на его ошибки. Ошибки очевидны. Это отличается от типичного класса, в котором ребенок полностью зависит от учителя в приобретении знаний и исправлении ошибок.

Это не означает, что дети в Монтессори-классе предоставлены сами себе. Скорее, принцип работы Монтессори-класса — «свобода в определенных пределах.Учителя обучены поощрять детей к самостоятельному поиску ответов. Активные периоды самостоятельного обучения уравновешиваются совместными учебными занятиями и учебными занятиями, проводимыми сверстниками.

Классы не разделены по возрасту, но в одном классе будут учиться ученики разного возраста. Старшим, более продвинутым учащимся предлагается наставлять младших, менее опытных детей. Таким образом, дети могут примерить на себя роли лидеров, а младшие дети учатся уважать достижения своих сверстников.

Абстрактное мышление

По мере взросления детей абстрактное мышление становится все более важным в процессе обучения. Студенты могут учиться в группах, чтобы решать проблемы путем обсуждения. Исследования и технологии начинают играть большую роль в образовательном процессе, равно как и навыки письма. Экскурсии ценятся за возможность продолжить практическое обучение предыдущих лет. Такие поездки могут растянуться на несколько дней.

Тщательная подготовка является одной из отличительных черт метода Монтессори, и это можно увидеть в выполнении проектов, экспериментов и презентаций старшими учащимися, что может потребовать длительного планирования и большого количества времени.Студенты ставят ежедневные и еженедельные цели по выполнению своей учебной работы. Уважение к личности, принятие на себя ответственности и развитие характера встроены в учебные блоки как важные основные ценности для студентов.

Учащиеся старших классов могут стать волонтерами в обществе или пройти реальную бизнес-стажировку, чтобы развить лидерские качества, командную работу и независимость. Студенты могут управлять собственным бизнесом, чтобы научиться применять на практике навыки, полученные в классе и во время стажировок.Не исключена и социальная сторона жизни подростка. В рамках учебной программы могут быть танцы, общественные вечера, спектакли, танцы или фильмы.

Метод Монтессори нашел благодатную почву в США, где оригинальное видение доктора Монтессори разыгрывается в тысячах школ по всей стране. Штаб-квартира Американского общества Монтессори находится в Нью-Йорке, насчитывает более 10 000 членов и предлагает 92 образовательные программы для учителей, стремящихся получить аккредитацию по методу Монтессори.

 

 

Уведомление Facebook для ЕС! Вам необходимо войти в систему, чтобы просматривать и публиковать комментарии FB!

Нашли то, что вы только что прочитали, полезным? Почему бы не рассмотреть возможность отправки пожертвования нашим молодежным и образовательным программам Kars4Kids. Или помогите нам, просто поделившись!
О Варде Эпштейн

Варда Мейерс Эпштейн является главным редактором Kars4Kids Parenting. Уроженка Питтсбурга, штат Пенсильвания, Варда — мать 12 детей, а также бабушка 12 детей.Ее работа была опубликована в The Washington Post , The Huffington Post , The Learning Site , The Learning Site и Internet4Classrooms .

Взаимодействие с читателем

Этот сайт использует Akismet для уменьшения спама. Узнайте, как обрабатываются данные ваших комментариев.

История Марии Монтессори и образовательной системы Монтессори

София Корейнс

Мария Монтессори родилась в 1870 году и жила в Италии.В раннем детстве она выросла в Риме, который был раем библиотек, прекрасных школ и очень хороших школ. Она была очень хорошей ученицей и любила учиться.

Она подала заявление на поступление в медицинскую школу Римского университета, но изначально ей отказали, поэтому она взяла дополнительные курсы, чтобы лучше подготовиться. В конце концов ее приняли, и она стала одной из первых женщин в Италии, ставших врачом.

В первые годы работы врачом она сосредоточилась на психиатрии и проявила глубокий интерес к детскому образованию, посвятив себя большему количеству исследований в области теории образования.Она также наблюдала за современными методами обучения детей с отклонениями в развитии и интеллектуальными нарушениями.

В 1907 году ей представилась возможность открыть совершенно новый центр по уходу за детьми, который располагался в центральной части Рима. В конечном итоге это стало первым учебным центром качества или Casa Dei Bambini для детей младшего возраста. Поначалу детей было очень трудно контролировать, но они начали успокаиваться, когда Монтессори использовала головоломки, материалы, с помощью которых дети могли манипулировать вещами, обучающими математике, и узнали все о приготовлении еды.Она пришла к выводу, что дети усваивали знания, наблюдая за своим окружением, и в этом процессе они фактически учились сами.

Монтессори-метод

Успех школы стал широко известен, и к 1910 году Монтессори-тип образования стал известен во всем мире, так как Мария пользовалась большим спросом. Остаток своей жизни она посвятила своему делу, читая лекции и обучая других идти по ее стопам, используя методы Монтессори.

Фактический метод обучения по методу Монтессори включает детей в смешанных возрастных группах от 2 1/2 или от 3 до 6 лет.У студентов есть ряд предписанных вариантов того, чем они на самом деле собираются заниматься в процессе деятельности, в пределах ряда вариантов. Обычно блок времени длится около 3 часов.

Основная направленность программы включает в себя исследовательский тип обучения или конструктивную теорию, когда учащиеся адаптируются к изучению концепций при работе с различными материалами, в отличие от метода прямого обучения.

Материалы Монтессори

Все материалы, используемые учениками для занятий в классе, были специально разработаны самой Монтессори и успешно использовались в ее школах в течение многих лет.В классе всегда разрешена большая свобода передвижения, поскольку формально учащиеся не обязаны оставаться на своих местах. В классе всегда есть опытный учитель Монтессори.

Преподавание Монтессори делает упор на педагогическом подходе к обучению детей, а также на обучении социальным и практическим навыкам наряду с академической частью уравнения обучения, что способствует формированию всестороннего ученика.