Разное

Синдром аутистического спектра: Аутизм и расстройства аутистического спектра

Содержание

Эффективное лечение расстройств аутистического спектра

Аутизм обусловлен генетическими нарушениями развития головного мозга. Его первопричины заключены в генах, которые влияют на формирование синаптических связей. Аутизм относится к расстройствам аутистического спектра. Впервые официально о появлении диагноза РАС в медицинской статистике заявила заместитель министра здравоохранения РФ Татьяна Яковлева в 2014 году. До этого времени страдающие РАС пациенты относились к лицам с психическими отклонениями неясной этиологии.

Приблизительно в это же время расстройства аутистического спектра разделили с другими схожими заболеваниями и перестали считать аутизм детской болезнью, которая после исполнения 18 лет плавно трансформируется в шизофрению. В BRT центре нейрореабилитации ведется лечение детей с диагнозом РАС. Здесь применяются эффективные авторские методы и зарекомендовавшие себя техники, которые используют в международной терапевтической практике. Уже после первого курса процедур становятся хорошо заметны изменения в состоянии ребенка.

Первые симптомы диагноза РАС: внимание к деталям

Расстройство аутистического спектра (РАС, ASD) ― это нарушение развития, провоцирующее социальные, коммуникационные и поведенческие проблемы. Степень отклонений от нормы у каждого ребенка отличается. Аутизм сложно выявить до 2 лет, но первые симптомы обращают на себя внимание в возрасте 12-18 месяцев. Дети с РАС часто кажутся спокойными, уравновешенными, нетребовательными. Настораживающими симптомами в это время становятся отсутствие зрительного контакта с матерью и  реакции на голос близкого человека.

Поводом для обращения к врачу становятся следующие признаки:

  • В возрасте 6 месяцев у ребенка нет проявлений радости, удовольствия.
  • В 12 месяцев ребенок не отзывается на собственное имя.
  • После исполнения года малыш не пытается войти в контакт со взрослым, поболтать с ним на «детском» языке.
  • В год ребенок не показывает заинтересованности в происходящих вокруг событиях.
  • В 16 месяцев ребенок не произносит никаких слов.
  • В 24 месяца малыш не способен говорить простейшие фразы из 2 слов, подражать словам мамы и пытаться их повторить.

В более старшем возрасте такие дети не стремятся играть со взрослыми и сверстниками, не проявляют готовности к тактильному контакту, не отзываются на обращение к ним, повторяют одни и те же слова (фразы) или движения, не могут выразить свои желания, не понимают вопросов. 


Атипичный аутизм
Моему сыну в мае будет 9 лет. Диагноз атипичный аутизм. Обратились мы в центр с несколькими проблемами. Проблемы с пониманием, координацией движений, с сенсорными нарушениями. Практически не разговаривал. Были очень простые предложения из 2 слов, никакого диалога практически не было. Сейчас у нас значительные улучшения. Мы учимся по общеобразовательной программе в 1-ом классе. Улучшилось понимание, разговариваем, есть диалог, есть игра. Во всем есть прогресс и улучшение…

Сложность идентификации диагноза РАС

Диагноз РАС сложно идентифицировать, так как часто он идет в сопровождении других нарушений. Среди них эпилептические припадки, депрессивные расстройства, гиперактивное поведение (связанное с дефицитом внимания). Сохранность интеллекта тоже существенно разнится. В этой группе встречаются умственно отсталые и дети с хорошими познавательными способностями. При дифференциальной диагностике исследователи стараются сразу отсечь нарушения слуха и специфические отклонения в речевом развитии. Чем раньше и точнее поставлен диагноз, тем эффективнее коррекция выявленных особенностей.


ЗПРР, задержка речи, аутизм

Обратились мы с диагнозом аутизм. Мы не ходили на горшок, не говорили ни слова, не обращали внимание на детей и животных. Чуть больше месяца реабилитации и мы уже играем с детьми, писаем в горшок, пьем из стакана, едим с вилки, поворачиваем голову когда зовут. Это огромный прогресс, это другой ребенок…

Как лечить РАС: классика или новаторство

До сих пор не существует оптимального метода лечения расстройств аутистического спектра, дающего ощутимые результаты при работе с пациентами разных возрастов. К традиционным техникам лечения относят медикаментозную терапию, методики психосоциальной помощи, поведенческой терапии, безглютеновую диету, структурированное обучение, трудотерапию и логопедические практики. Эти варианты лечения, как правило, менее чем удовлетворительные, что приводит только к частичному улучшению одного или нескольких аспектов заболевания.


Задержка психомоторного развития
После выписки я заметила, что у ребенка отечность не проходит. В ходе обследования выяснилось, что у нас атрофия мозга. Как последствие, мы не могли ходить, язык вываливался изо рта, руки были поджаты постоянно, с дыханием ночным были проблемы. Николай Эвальевич составил программу благодаря которой мы и дышать стали хорошо, и крепкими стали и ножками стали сами ходить…

В чем преимущество BRT центра нейрореабилитации

В нашем центре используются международные практики и авторские методы терапии аутизма. В их числе уже зарекомендовавшие себя техники:

  • Императивно-корригирующая гимнастика. Процедура направлена на гармонизацию мышечно-суставного баланса, нормализацию работы опорно-двигательного аппарата. Эта форма терапии относится к категории структурной реабилитации. Миофасциальное расслабление корректирует неподвижность скелетных мышц, устраняет дискомфорт, стимулирует рефлекс мышечного растяжения. ИКГ улучшает кровообращение, повышает оксигенацию, способствует эвакуации токсинов из организма. Все это объясняет улучшение моторной и неврологической функций у детей с РАС.
  • Метод Фельденкрайза. В ходе занятий с детьми улучшается дифференциация движений и ощущений собственного тела. Ребенок учится чувствовать себя и свое местоположение в пространстве. Этот метод эффективен в коррекции сенсорных проблем, которые становятся причиной острого стресса для ребенка с РАС и членов его семьи.
  • Нейропсихологическая оценка. Проводится для лучшего понимания сильных сторон личности конкретного ребенка и проблем, которые мешают его гармоничному развитию. Тестирование раскрывает информацию о причинах поведения и дает основу для разработки индивидуального плана лечения.  

В BRT клинике работают известные профессора и специалисты в области неврологии и нейропсихологии. Ваше обращение к нам ― начало успешного избавления от ухудшающих качество жизни диагнозов. 

Расстройства аутистического спектра (РАС) • Аутизм.Энциклопедия

Группа неврологических расстройств, характеризующаяся нарушением способности к установлению и поддержанию социального взаимодействия и социальной коммуникации, а также ограниченностью интересов и повторяющимися действиями. РАС может быть диагностировано в любом возрасте, но симптомы должны проявляться в первые годы жизни.

Историческая справка

Впервые аутизм как отдельное заболевание описал Лео Каннер на примере 11 детей в своей знаменитой работе «Аутистические нарушения аффективного контакта», опубликованной в 1943 г. В этой работе автор предложил называть «ранним детским аутизмом» особые состояния у детей, начинающиеся с первых лет жизни и определяемые крайней самоизоляцией. Ранний детский аутизм Каннер считал особым расстройством шизофренического спектра, подчеркивая его отличие от шизофрении. В клиническое описание раннего детского аутизма Каннер внес не только самоизоляцию, но и расстройства речи, моторики, поведения, стереотипность деятельности, интересов, что позволило выделить его как отдельное расстройство.

Примерно в это же время австрийский психотерапевт Ганс Аспергер в своей диссертации, посвященной аутистической психопатии, описал 4 детей со схожими симптомами. Как и Каннер, Аспергер считал, что первичным при аутизме следует считать нарушение социального взаимодействия, сохраняющееся на протяжении всей жизни. Однако можно увидеть различия в описании этими двумя авторами речевых способностей и моторной координации при аутизме. Если Каннер к ключевым симптомам аутизма относил отсутствие коммуникативной функции речи у детей, то Аспергер, наоборот, писал о «свободном и оригинальном» использовании языка своими пациентами. Каннер также отмечал двигательную ловкость детей, особенно в плане тонкой моторики, Аспергер же, в свою очередь, характеризовал своих подопечных как неуклюжих, отмечая их трудности как в плане тонкой, так и общей моторики. Однако еще задолго до публикации работы Аспергера, в 1925 году на русском языке и в 1926 году — на немецком, была опубликована работа Груни Ефимовны Сухаревой, в которой она дала описание поведенческого синдрома, характеризующегося высоким интеллектуальным развитием и неспособностью к установлению и поддержанию социальных контактов. Впоследствии, описание, данное Г. Е. Сухаревой, почти полностью совпало с описанием аутистической психопатии, данным Г. Аспергером.

В дальнейшем описание Каннера и Аспергера расширилось, и были выделены другие диагнозы, которые впоследствии вошли в расстройства аутистического спектра: детский аутизм, атипичный аутизм, синдром Ретта, другое дезинтегративное расстройство детского возраста, гиперактивное расстройство, сочетающееся с умственной отсталостью и стереотипными движениями, синдром Аспергера, другие общие расстройства развития, первазивное расстройство развития, неуточнённое [3].

Общие характеристики симптомов, которые в той или иной степени обнаруживаются при расстройствах аутистического спектра [1; 2]: проявления отрешенности, недостаточная потребность в общении, стремление к неизменности окружающей среды («феномен тождества»), своеобразные страхи, своеобразие моторики (двигательные стереотипии; двигательная расторможенность или, наоборот, заторможенность), своеобразие речи и процесса ее формирования (частое отсутствие лепета, гуления, трудности выделения смысловой структуры речи, трудности в экспрессивной речи, жестовой речи, мимике и пантомимике, эхолалия), интеллектуальная неравномерность, стереотипии в поведении, игре, речи, а также способность к относительной компенсации при раннем вмешательстве.

Распространенность

По данным Центров по контролю и профилактике заболеваемости США у одного из 54 детей диагностируется расстройство аутистического спектра (по данным Всемирной организации здравоохранения — у 1 из 160 детей). РАС в 4,5 раза чаще встречается у мальчиков (1 из 42 мальчиков), чем у девочек (1 из 189 девочек). Исследования, проведенные в Азии, Европе и Северной Америке показали, что распространенность РАС среди населения варьирует от 1 до 2%.

Этиология

Согласно имеющимся научным данным, существует много факторов, повышающих вероятность появления у ребенка РАС, в том числе генетических факторов и факторов окружающей среды. По данным Центров по контролю и профилактике заболеваемости США, риск диагностики РАС у ребенка выше, если:

1) в семье уже есть дети с РАС (2—18%). В случае постановки диагноза одному из монозиготных близнецов, риск у второго, по данным разных исследований, варьирует от 35 до 95% (у дизиготных — от 0 до 31%).

2) возраст матери выше 35 лет и/или возраст отца выше 40 лет [7; 8].

3) наличие определенных генетических или хромосомных заболеваний: синдрома Дауна, синдрома ломкой Х-хромосомы (синдром Мартина—Белл), туберозного склероза и других.

В некоторых исследованиях были продемонстрированы связи между развитием РАС у ребенка и различными факторами протекания беременности и родов: преждевременными родами, низким весом при рождении, инфекциями у матери, приемом определенных лекарств при беременности, диабетом или ожирением у матери и др. [4; 5; 6]

В 2013 году было разработано и опубликовано Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM), пятого пересмотра. Некоторые расстройства DSM-IV в DSM-V были объединены в спектры, включая расстройства аутистического спектра, которые в DSM-IV рассматривались в рубриках аутизм, синдром Аспергера, детское дезинтегративное расстройство и первазивное расстройство психического развития. Хотя в DSM-V все проявления этих состояний отнесены в одну рубрику, спецификаторы позволяют определить варианты РАС в зависимости от степени тяжести, включая наличие или отсутствие интеллектуального снижения, нарушения речи, сопутствующих соматических заболеваний или утраты приобретенных навыков.

В 1979 году Лорна Винг совместно со своей коллегой Джудит Гулд опубликовали результаты исследования 173 детей с аутизмом из Кэмбервелла (его часто называют «Кэмбервельское исследование») в котором впервые были произведены попытки систематизировать основные симптомы аутизма. Авторы выделили триаду нарушений при аутизме, которую впоследствии назвали «триадой Винг-Гулд»: нарушения социального взаимодействия, коммуникации и воображения. И хотя нет официальных подтверждений, что составители DSM ориентировались на эту триаду, описывая признаки аутизма, тем не менее связь прослеживается.

См. также: Детский аутизм, Атипичный аутизм, Детское дезинтегративное расстройство, Синдром Аспергера, Синдром Ретта

Текст: Евгения Лебедева, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник ФГБУН Института психологии РАН

(1) Башина В. М., Симашкова Н. В. Аутизм в детстве //М.: Медицина. – 1999. – Т. 1. (2) Оудсхоорн Д. Н. Детская и подростковая психиатрия/Под ред. проф //ИЯ Гуровича. – 1993. (3) Чуркин А.А., Мартюшов А.Н.Краткое руководство по использованию МКБ_10 в психиатрии и наркологии. М.: Изд-во «Триада-Х», 2000. (4) Christensen J. et al. Prenatal valproate exposure and risk of autism spectrum disorders and childhood autism //Jama. – 2013. – Т. 309. – №. 16. – С. 1696-1703. (5) Darcy-Mahoney A. et al. Probability of an autism diagnosis by gestational age //Newborn and Infant Nursing Reviews. – 2016. – Т. 16. – №. 4. – С. 322-326. (6) Fezer G. F. et al. Perinatal features of children with autism sPectrum disorder //Revista Paulista de Pediatria. – 2017. – Т. 35. – №. 2. – С. 130-135. (7) Idring S. et al. Parental age and the risk of autism spectrum disorders: findings from a Swedish population-based cohort //International journal of epidemiology. – 2014. – Т. 43. – №. 1. – С. 107-115. (8) Wing L. Manifestations of social problems in high-functioning autistic people //High-functioning individuals with autism. – Springer, Boston, MA, 1992. – С. 129-142.

Аутизм у детей: симптомы и коррекция

В последние годы родители в средствах массовой информации и печатных изданиях часто встречают упоминание о таком «непонятном и пугающем» заболевании как синдром раннего детского аутизма. Попробуем вместе с вами разобраться, что же скрывается под этим названием.

Что такое синдром раннего детского аутизма: симптомы и причины

Расстройства аутистического спектра (к ним и относится синдром раннего аутизма у детей) характеризуются симптомами, выраженными недостаточностью или полным отсутствием потребности в контакте с окружающими, эмоциональной холодностью или безразличию к близким. Дети с РАС испытывают страх новизны, любой перемены в окружающей обстановке, болезненную приверженность к рутинному порядку, однообразное поведение со склонностью к стереотипным движениям. Наиболее отчетливо симптомы аутизма проявляются от 2 до 5 лет, хотя отдельные признаки его отмечаются и в более раннем возрасте.

Синдром раннего детского аутизма (и другие РАС) проявляется у детей равнодушием к близким. Дети не дают адекватной эмоциональной реакции на их появление и уход, нередко как бы не замечают их присутствия. В то же время любое изменение привычной обстановки, например в связи с перестановкой мебели, появлением новой вещи, новой игрушки, часто вызывает недовольство или даже бурный протест с плачем и пронзительным криком. Сходная реакция возникает при изменении порядка или времени кормления, прогулок, умывания и других моментов повседневного режима.

Дети, которым диагностируют аутизм, активно стремятся к одиночеству, чувствуя себя лучше, когда они одни. Вместе с тем характер контакта с матерью может быть различным: наряду с индифферентным отношением, при котором дети не реагируют на присутствие или отсутствие матери, наблюдается негативистическая форма, когда ребенок относится к матери недоброжелательно и активно гонит ее от себя. Существует также симбиотическая форма контакта, при которой ребенок отказывается оставаться без матери, выражает тревогу в ее отсутствие, хотя никогда не проявляет к ней ласки.

Поведение детей с аутизмом

Поведение детей с аутизмом однообразно и характеризуется следующими симптомами. Они могут часами совершать одни и те же действия, отдаленно напоминающие игру: наливать и выливать воду, пересыпать что-либо, перебирать бумажки и т.д. Эти манипуляции, как и повышенный интерес к тем или иным предметам (веревки, провода, катушки, банки), не имеющим обычно игрового назначения, являются выражением особой одержимости, в происхождении которой очевидна роль патологии влечений, близкой к нарушениям инстинктов, которые свойственны этим детям.

 

 

Коммуникативные нарушения оказывают влияние на развитие речи ребенка. Как правило, дети начинают говорить позже, чем их сверстники. Ребёнок не использует речь для общения, он не обращается к взрослому с просьбами, не зовёт маму. Дети часто проявляют раннюю самостоятельность: если им, что-нибудь нужно, они идут и берут сами, или используют руку взрослого как инструмент. Содержание речи отличается сочетанием примитивных форм (лепет, эхолалии) со сложными выражениями и оборотами, которые свойственны детям более старшего возраста и взрослым.

У части детей наблюдается полный мутизм (отсутствие речи). Работа с детьми, страдающими расстройствами аутистического спектра, очень длительна и кропотлива. Усилия специалиста, занимающегося формированием речи ребенка, вокализации которого проявляются только на уровне однообразного набора звуков («а-а», «э-э», «м-м»), должны быть направлены на развитие наиболее сохранных структур мозга.

Замена вербальных абстрактных образов зрительными значительно облегчает обучение и помощь детям-аутистам, имеющим тип мышления «буквального» восприятия. Реальные предметы, картинки, напечатанные слова применяются на всех этапах работы с ним. Выстраивание визуального ряда является основным условием успешности занятий с неговорящими детьми. Чем быстрее начинается обучение чтению, тем больше шансов вызвать у ребенка эхолаличное повторение звуков речи.

Параллельно ведется специальная работа по преодолению артикуляторной апраксии (нарушение артикуляционной моторики), наличие которой может служить серьезным препятствием для успешного развития речи. Коррекцию речевых расстройств у детей с подобным ходом развития следует начинать как можно раньше, так как для коррекции аутизма у детей требуется очень длительный период систематической работы целой команды специалистов (психоневролог, коррекционный педагог, психолог, логопед, музыкальный терапевт, социальный педагог).

Мой ребенок не хочет разговаривать

Некоторых родителей настораживает не только отсутствие речи у ребенка, но и необычное поведение их малыша. Такие малыши ведут себя так, как будто не хотят общаться даже с самыми близкими людьми. Поведение ребенка может обижать вас: ребенок не отвечает на вашу улыбку, не тянется вам навстречу, когда вы хотите взять его на руки, не поворачивает голову, когда вы обращаетесь к нему.

Отсутствие у ребенка желания общаться с близкими (в том числе с мамой), а в более старшем возрасте — со сверстниками и окружающими, связывают с так называемыми коммуникативными нарушениями. Характерно, что эти дети потенциально могут произносить звуки, звукосочетания и слова, но не используют их для общения. Проблемы общения могут проявляться по-разному, в зависимости от возраста ребенка:

Возраст ребенкаНарушения
Конец 1 месяца Не прекращает крик, когда мама прикладывает малыша к груди или прижимает к себе.
Конец 2 месяца Не смотрит на мать, когда она заговаривает с ним.
Конец 3 месяца Не улыбается, когда к нему приближается взрослый, который заговаривает с ним или улыбается ему.
Конец 4 месяца Не выражает радость, когда с ним играют.
Конец 5 месяца Не прекращает плакать, когда с ним заговаривают; — не различает доброжелательность и недовольство в тоне и мимике взрослого.
Конец 6 месяца Не просится на «руки» к взрослому (протягивая свои руки к взрослому).
Конец 7 месяца Не проявляет нежность по отношению к маме и близкому человеку (не прижимается к телу, щеке).
Конец 9 месяца Не различает близких и чужих людей; — не пугается и не стесняется чужих людей; — не сердится, когда у него отбирают игрушку.
Конец 10 месяца Не повторяет и не имитирует действия, вызывающие смех окружающих.
Конец 11 месяца Не усваивает навыков самообслуживания — не поддерживает чашку при питье, не может самостоятельно есть сухарь.
Конец 12 месяца Не может самостоятельно есть ложкой, не гримасничает, заметив свое отражение в зеркале.
Конец 15 месяца Не может играть с матерью в простые игры, например, с мячом; — не может самостоятельно удержать стакан и пить из него — не говорит хотя бы два простых слова (например, слово мама).
Конец 20 месяца Не играет с машинкой или куклой; — не пытается общаться с родителями — не надевает самостоятельно шапку, носки, обувь, не подражает действиям взрослого с предметами быта.

Воспитание и обучение ребенка с аутизмом потребует от вас больших усилий и терпения. Вашему ребенку может потребоваться намного больше времени, чем другим детям, чтобы научиться общаться с вами. Ребенок может долгое время не понимать вашу речь и не обращать на нее никакого внимания, однако, если вы будете внимательны и терпеливы, ребенок постепенно научится понимать вас.

Диагностика аутизма

Приемы воспитания и обучения вашего ребенка объяснят вам специалисты — психиатры, психологи, дефектологи, логопеды. Ваши ответы на вопросы, которые приводятся ниже, помогут специалистам лучше разобраться в поведении вашего малыша. Кроме того, вы можете самостоятельно произвести диагностику аутизма у вашего ребенка, пользуясь материалом, изложенным в нашей статье основные признаки аутизма.

Вопрос Ваш ответ(«+» да, «-» нет).
Ребенок эмоционально холоден — не ищет тактильного контакта с мамой, не реагирует на ласку.
Не смотрит вам в глаза.
Раскачивается, постукивает игрушкой по зубам, встряхивает руками.
Малыш быстро возбудим, гиперактивен.
Ребенок не может научиться самостоятельно есть, пить, одеваться.
Не любит рассматривать книжки.
Не играет с игрушками, чаще всего исследует их, облизывая и покусывая, как на первом году жизни.
Проявляет свое недовольство в агрессивной форме — «рычит», кусается.
Не пользуется жестами и мимикой для общения со взрослыми.

Специалисты центра Логопед Профи оказывают всестороннюю помощь аутисам, осуществляют коррекцию аутизма у детей. Запишитесь на приём и мы поможем вам и вашему ребенку!

Записаться на приём

Печать

классификации, определение понятий, симптомы – тема научной статьи по клинической медицине читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА: КЛАССИФИКАЦИИ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ, СИМПТОМЫ

© Семянникова А.А.*

Уральский государственный педагогический университет, г. Екатеринбург

В статье освещается проблема расстройств аутистического спектра: анализ классификаций и дифференцировка понятий. Статья носит разъяснительный характер для родителей, педагогов массовых школ, заинтересованных лиц и людей, недостаточно знакомых с данной проблемой. Автор указывает на необходимость знания и понимания данных определений в связи с увеличением количества людей с расстройством аутистического спектра.

Ключевые слова: расстройство аутистического спектра (РАС), синдром Каннера, синдром Аспергера, синдром саванта, синдром Ретта, атипичный аутизм, детское первазивное (дезинтегративное) расстройство, аутичные состояния, симптомы.

Расстройства аутистического спектра (РАС) — спектр психологических характеристик, описывающих широкий круг аномального поведения и затруднений в социальном взаимодействии и коммуникациях, а также жестко ограниченных интересов и часто повторяющихся поведенческих актов [1].

Актуальность понимания и дифференцировки определений, входящих в спектр аутистических расстройств очевидна: конкретизируется диагностика, улучшается коррекционная работа специалистов, родители учитывают особенности детей в воспитательном процессе, педагоги в процессе обучения. Отметим и тот факт, что по данным Всемирной организации аутизма за последние 10 лет количество детей с аутизмом выросло в 10 раз. Можно встретить лиц данной категории в массовых детских садах и школах, а также в специальных группах и классах. Это подтверждает необходимость в человеческом понимании различных определений РАС, так как помимо классического аутизма выделяется множество других схожих с ним расстройств [3].

Существует несколько подходов к классификации расстройств аутисти-ческого спектра. Рассмотрим некоторые из них: Международную классификацию болезней 10-го пересмотра (МКБ-10) и классификацию расстройств аутистического спектра, предложенную К. Гилбертом и Т. Питерсом в книге «Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие».

По Международной классификации болезней 10-го пересмотра спектр аутистических расстройств помещен в класс «Психические расстройства и

* Студент.84.3), Гиперактивное расстройство, сочетающееся с умственной отсталостью и стереотипными движениями (Б84.4), Синдром Ас-пергера (Б84.5) [2].

По классификации К. Гилберта и Т. Питерса в РАС входят: классический аутизм или синдром Каннера, синдром Аспергера, детское первазивное (дезинтегративное) расстройство, другие, похожие на аутизм заболевания, аутичные состояния [1].

По данным классификациям видно, что многие их составляющие схожие, либо одинаковые. Например, детский аутизм и классический аутизм или детское первазивное (дезинтегративное) расстройство и другие дезинтегра-тивные расстройства детского возраста. Если рассматривать их вкупе, то необходимо изучить проявления следующих основных расстройств: Классический аутизм или синдром Каннера, Синдром Аспергера и входящий в него Синдром саванта, Синдром Ретта, Атипичный аутизм, Детское первазивное (дезинтегративное) расстройство, Аутичные состояния.

Классический аутизм или синдром Каннера

Аутизм (инфантильный аутизм, детский аутизм) — комплексное расстройство, включающее несколько нарушений. Все существующие основные диагностические системы (МКБ-10, ДСМ-Ш-Р, ДСМ-1У) сходятся в том, что для постановки диагноза аутизма должна присутствовать триада симптомов: недостаток социального взаимодействия (сложно понять чувства и эмоции других людей, а также выразить свои собственные, что затрудняет адаптацию в обществе), недостаток взаимной коммуникации (вербальной и невербальной) и недоразвитие воображения, которое проявляется в ограниченном спектре поведения.

Существуют определенные симптомы, часто появляющиеся при аутизме, но не считающиеся основными для постановки диагноза, однако они заслуживают внимания. К ним относятся: гиперактивность (особенно в раннем детском или подростковом возрасте), слуховая чувствительность, гиперчувствительность к прикосновению, необычные привычки при приеме пищи, включая приемы непищевых продуктов, аутоагрессия (нанесение себе повреждений), пониженная болевая чувствительность, агрессивные проявления и перемены настроения. Эти симптомы встречаются по меньшей мере у 73 людей с синдромом аутизма.

Синдром Аспергера

Встречается у людей с нормальным или по всем показателям хорошим, а иногда даже высоким интеллектуальным уровнем. Синдром Аспергера

отличается ранним развитием речи, а также сохранностью заинтересованности в окружающем и навыков адаптации. Данный синдром устанавливается, следуя тому же набору диагностических критериев, относящихся к аутизму, но исключая критерии, относящиеся к нарушению коммуникации.

Синдром Аспергера и аутизм (при высоком интеллектуальном уровне) пересекаются друг с другом. Уровень развития сопереживания (эмпатии) может быть определяющим фактором в постановке того или иного диагноза. При чрезмерно низких показателях эмпатии возможен диагноз аутизма, а в тех случаях, когда уровень эмпатии более высокий, вместо аутизма может быть поставлен диагноз синдрома Аспергера. — синдрома Аспергера.

Стоит отметить и такой феномен, который в современном обществе принято называть «синдромом саванта». Синдром саванта, иногда сокращённо называемый «савантизм» считается частным случаем аутизма. Это состояние, при котором лица с отклонением в развитии (в том числе аутистическо-го спектра) имеют выдающиеся способности в одной или нескольких областях знаний, контрастирующие с общей ограниченностью личности. Встречается довольно редко и обычно является вторичным явлением, сопровождающим некоторые формы нарушений развития, зачастую синдром Аспергера [4].

Общая для всех савантов интеллектуальная особенность — феноменальная память. Специализированные области, в которых чаще всего проявляются способности савантов: музыка, изобразительное искусство, арифметические вычисления, календарные расчёты, картография, построение сложных трёхмерных моделей.

Человек с синдромом саванта может быть способен повторить несколько страниц текста, услышанного им один раз или безошибочно расчитать результат умножения шестизначных чисел. Помимо этого, среди зарегистрированных проявлений синдрома саванта есть способности к изучению иностранных языков, обострённое чувство времени, тонкое различение запахов и др. При этом, в областях, лежащих вне проявлений синдрома, такой человек может демонстрировать явную неполноценность, вплоть до умственной отсталости.

Синдром Ретта

Синдром Ретта — одно из наиболее распространенных патологий в ряду наследственных форм умственной отсталости, встречающееся исключительно у девочек. В течении заболевания часто выявляют четыре стадии:

1. Первая стадия — стагнация. Возраст, в котором впервые отмечаются отклонения в развитии детей, колеблется от 4 месяцев до 2,5 лет.

Первые признаки болезни включают замедление психомоторного развития ребенка и темпов роста головы, потерю движения, напоминающие «мытье рук». Более чем у половины детей наблюдаются аномалии дыхания, возможно появление судорожных припадков. Важным симптомом является потеря контакта с окружающими.

2. Далее следует период регресса нервно-психического развития, который начинается, как правило, в возрасте 1-3 лет и сопровождается приступами беспокойства, «безутешного крика», нарушением сна. В течение нескольких недель — месяцев ребенок утрачивает ранее приобретенные навыки, в частности, пропадают целенаправленные движения рук, он перестает говорить.

3. Третья стадия, охватывает период дошкольного и раннего школьного возраста. В это время состояние детей относительно стабильно. На первый план выступают глубокая умственная отсталость, судорожные припадки, а также разнообразные двигательные расстройства. Приступы беспокойства проходят, сон улучшается, становится возможен эмоциональный контакт с ребенком.

4. К концу первого десятилетия жизни начинается четвертая стадия -прогрессирование двигательных нарушений. В то же время судороги становятся реже. В таком состоянии пациенты могут пребывать десятки лет.

Атипичный аутизм

Тип общего расстройства развития, который отличается от аутизма либо возрастом начала, либо отсутствием хотя бы одного из трех диагностических критериев. Атипичный аутизм наиболее часто возникает у детей с глубокой умственной отсталостью, у которых очень низкий уровень функционирования обеспечивает возникновение проявлений специфического отклоняющегося поведения, требуемого для диагноза аутизма; он также встречается у лиц с тяжелым специфическим расстройством развития рецептивной речи. Атипичный аутизм, таким образом, представляет собой состояние, значительно отклоняющееся от аутизма.

Детское первазивное (дезинтегративное) расстройство

Существует небольшая группа людей, которые развиваются без явных аномалий в возрасте от 1,5 до 4 лет, а затем у них появляются тяжелые симптомы аутизма. У имеющих более длительный период нормального развития затем следовали явно выраженная регрессия навыков и развитие многих симптомов, характерных для аутизма.

Совокупность данных симптомов в прошлом рассматривали как психоз Геллера, деменцию Геллера или дезинтегративный психоз. В настоящее время такие формулировки устарели и применяется понятие детского перва-зивного (дезинтегративного) расстройства.

Аутичные состояния

Люди, проявляющие три или более симптомов, но не имеющие полного набора критериев аутизма, синдрома Аспергера, детского дезинтегративного расстройства или другого, похожего на аутизм расстройства, могут диагностироваться как имеющие аутичное состояние.

Многие дети с расстройством внимания и тяжелой моторной неуклюжестью имеют аутичные состояния.

В данной статье отражены основные положения, которые необходимо знать педагогам массовых школ и родителям, видящим в детях особенности, присущие расстройствам аутистического спектра для того, чтобы обратиться за консультацией к специалистам: психиатру или специальному психологу.

Список литературы:

1. Гилберг К. Аутизм: медицинские и педагогические аспекты / К. Гил-берг, Т. Питерс. — СПб.: ИСПиП, 1998. — 312 с.

2. Официальный сайт МКБ-10 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://mkb 10.com/b/62.

3. Официальный сайт Association for Science in Autism Treatment (Американской ассоциации о научном подходе к лечению аутизма) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.asatonline.org.

4. Darold Treffert Extraordinary People: Understanding Savant Syndrome [Электронный ресурс]. — 2000. — Режим доступа: http://www.iUniverse.com.

ФАСИЛИТАЦИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

© Филь Т.А.*

Новосибирский гуманитарный институт, г. Новосибирск

В статье рассмотрены имеющиеся в научной литературе данные относительно проблемы фасилитации в педагогической деятельности. Представлены определения понятия «фасилитация», обозначены основные аспекты его изучения в современной отечественной психологии.

Ключевые слова: фасилитация, фасилитация педагога, готовность педагога к фасилитации.

В современных условиях модернизации образования все большее внимание уделяется личности педагога, способного и готового организовать процесс обучения таким образом, когда создается атмосфера поддержания и об-

* Доцент кафедры Педагогики и психологии.

МКБ 11, Расстройство аутистического спектра (с сокращениями): синдром Аспергера 6A02.0

06 Расстройства психические, поведенческие и нейроразвития
Расстройства нейроразвития

6A02 Расстройство аутистического спектра
Описание
Расстройство аутистического спектра характеризуется постоянным дефицитом в способности инициировать и поддерживать взаимное социальное взаимодействие и социальную коммуникацию, а также рядом ограниченных, повторяющихся и негибких схем поведения и интересов. Расстройство имеет место в течение периода развития, как правило, в раннем детстве, но симптомы могут полностью не проявляться до тех пор, пока социальные требования не превысят ограниченные возможности. Дефициты достаточно серьёзны, чтобы вызывать нарушения в личной, семейной, социальной, образовательной, профессиональной или других важных областях функционирования и, как правило, носят всеобъемлющий характер и наблюдаются во всех сферах функционирования индивида, хотя могут варьироваться в зависимости от социального, образовательного или другого контекста. Люди в спектре демонстрируют полный диапазон интеллектуального функционирования и языковых способностей.
Включено
Аутистическое расстройство
Всепроникающая задержка развития
Исключено
Расстройство развития речи (6A01.3)
Шизофрения или другие первичные психотические расстройства (6A10-6A2Z)
Все термины индекса
С этим объектом не связаны никакие индексные термины

6A02.0 Расстройство аутистического спектра без нарушения интеллектуального развития и с мягким или отсутствующим нарушением функционального языка
Полное наименование
Расстройство аутистического спектра без нарушения интеллектуального развития и без нарушения функционального языка
Все термины индекса
Расстройство аутистического спектра без нарушения интеллектуального развития и с мягким или отсутствующим нарушением функционального языка
синдром Аспергера
Аспергер
Расстройство Аспергера
Расстройство аутистического спектра без нарушения интеллектуального развития и без нарушения функционального языка

6A02.1 Расстройство аутистического спектра с нарушением интеллектуального развития и с мягким или отсутствующим нарушением функционального языка

6A02.2 Расстройство аутистического спектра без нарушения интеллектуального развития и с нарушением функционального языка

6A02.3 Расстройство аутистического спектра с нарушением интеллектуального развития и с нарушением функционального языка

6A02.4 Расстройство аутистического спектра без нарушения интеллектуального развития и с отсутствием функционального языка

6A02.5 Расстройство аутистического спектра с нарушением интеллектуального развития и с отсутствием функционального языка

6A02.Y Другое специфическое расстройство аутистического спектра
Данная категория «другое специфическое» является остаточной.

6A02.Z Расстройство аутистического спектра неуточнённое
Данная категория «неуточнённое» является остаточной.

Прим. переводчика: термины переведены на русский язык согласно официальной терминологии медицины и существующей переводческой традиции.
Представленный выше материал — перевод текста «6A02 Autism spectrum disorder».

Аутизм у взрослых

  Врач-невролог 

Королик М.В.

 Аутизм – нарушение работы мозга, причины которой могут быть генетическими, механическими (повреждения мозга) или же иными,  — дает о себе знать, как правило, в раннем детском возрасте.

Однако бывает и так, что аутизм у взрослых развивается в зрелом возрасте, и окружающие не успевают вовремя понять, что происходит и оказать необходимую помощь. Признаки развития аутизма у взрослых нередко путают с сезонной депрессией, просто плохим настроением, вследствие внешних проблем и так далее. Как правило, у взрослых людей развивается атипичный аутизм.

Признаки развития аутизма у взрослых:

  • Человек замыкается в себе, перестает откровенно беседовать с близкими.
  • Человек начинает уклоняться от общения, старается пройти мимо знакомых, не поздоровавшись, не поддерживает общие беседы.
  • Человек избегает контакта «глаза в глаза», его мимика становится беднее, как будто «цепенеет».
  • Человек становится пассивным или наоборот – слишком раздражительным.
  • Человек забрасывает свои увлечения, интерес к жизни у него падает.
  • Человек игнорирует события и перемены в собственной жизни, в жизни близких.
  • У человека исчезает чувство долга, он становится забывчивым и рассеянным. Причем, чувства вины за невыполненные обещания он не испытывает.
  • Человек теряет чувство реального времени.
  • Человек перестает стремиться к проведению совместного досуга с близкими, к проведению свободного времени в местах большого скопления людей.  
  • Человеку начинают быть свойственны стереотипные движения, повторения фраз, зачастую заимствованных из фильмов, песен, может быть СМИ.
  • Человек начинает всеми способами уклоняться от вербального общения, бояться его.

 Даже один или несколько из вышеупомянутых признаков могут свидетельствовать о развитии у взрослого человека аутизма или расстройств аутичного спектра. Такому человеку необходима срочная помощь психиатра и невролога.

Аутизм у взрослых мешает полноценной социальной жизни, заставляет человека уклоняться от каких-либо контактов, и даже если у такого человека не наблюдается отклонения умственных способностей, тем не менее, ему очень трудно вести самостоятельную жизнь.

Такие простые и понятные для каждого вещи, как поиск работы, поход за покупками, завязывание знакомства с привлекательным представителем противоположного пола и так далее, для аутиста могут стать серьезным испытанием и даже настоящей пыткой.

Аутизм у взрослых, равно как и расстройства аутичного спектра, встречается чаще, чем возможно предположить. Согласно данным, полученным британскими учеными в ходе масштабных исследований, каждый сотый взрослый человек страдает аутизмом. 

Аутизм у взрослых встречается чаще у мужчин, чем у женщин. Нередко интеллект взрослых аутистов очень высок, они добиваются больших успехов в карьере, делают научные открытия и так далее, но проблемы в общении при этом остаются.

Также вышеупомянутые и прочие исследования показывают, что при аутизме у взрослых только около 33% способны в повседневной жизни полностью или частично обходиться без посторонней помощи, жить и работать самостоятельно. Тяжелые формы аутизма у взрослых приводят к тому, что человек перестает владеть речью. Такие люди находятся на низком интеллектуальном уровне.

 Представление про аутизм у взрослых можно получить после просмотра фильма «Человек дождя»,  в котором главную роль сыграл Дастин Хоффман. Этот фильм в 1989 году был признан лучшим фильмом года и получил наивысшую награду, а сам Дастин Хоффман  в номинации Лучшая мужская роль был награжден Оскаром, за роль взрослого мужчины, страдающего аутизмом.

Классификация аутизма у взрослых:

Согласно психологической классификации аутизма у взрослых, их разделяют на пять групп

  • Первая группа – пациенты, не взаимодействующие с окружающим миром. Они практически неизлечимы.
  • Вторая группа – люди замкнутые в себе, проявляющие тягу к общению исключительно по собственной инициативе. Они могут часами заниматься любимым делом, и не испытывать желания есть, спать или отдыхать.
  • Третья группа — люди, которые не принимают  взгляды и нормы общества.
  • Четвертая группа —   несамостоятельные взрослые больные аутизмом, для которых характерно обижаться и не уметь противостоять проблемам. Таких людей тяжело отличить от здоровых людей. Это может сделать только психиатр.
  • Пятая группа – к ней относятся взрослые, страдающие аутизмом, с уровнем интеллекта выше среднего. Такие люди становятся талантливыми математиками, программистами, писателями.  В США было установлено, что из-за генетических нарушений у аутистов появляются так называемые «гены гениальности».

К сожалению, общество не всегда принимает взрослых с аутизмом. Их часто называют «чудаками», чураются,  а в худшем случае – смеются над ними и унижают больных людей. Нередко от взрослых, у которых развился аутизм, отворачиваются их родственники и друзья, а одиночество при аутизме у взрослых только усугубляет состояние больного.

Среди взрослых с аутизмом есть и знаменитости. К примеру, у Вуди Аллена есть признаки аутизма, у известного художника Винсента ван Гога  они также присутствовали.

Аутизм нельзя вылечить полностью, но можно значительно улучшить состояние взрослого человека, страдающего аутизмом. Для этого ему нужно изучить правила поведения, некоторые действия, приучиться к самостоятельности  — все это важно для выживания взрослого, страдающего аутизмом. Главное быстрее начать коррекцию поведения, тогда процесс будет проходить легче и можно будет быстрее добиться результатов.

Особенности проявления аутизма у взрослых людей

 Аутизм – одно из психических заболеваний, которое возникает развивается в результате нарушений в работе головного мозга. Зачастую характер таких нарушений обуславливает длительное течение это заболевания. По этой причине, аутизм первые признаки которого заметны уже в детстве, тянется на протяжении всей жизни и пациентам приходится мирится с аутическими расстройствами не только в детском возрасте, но и во взрослом состоянии. У взрослого аутиста наблюдаются все те же затруднения во взаимодействии с окружающими, отсутствие эмоций, шаблонность мышления, узость интересов и другие первичные и вторичные симптомы.


У взрослых, так же как и у детей существуют различные формы аутизма, объединенные в общую группу расстройств аутического спектра. От степени сложности недуга зависит его симптоматика, характер терапии и степень социализации взрослого-аутиста. Определяющими признаками аутизма является так называемая триада:

  • проблемы с социальным взаимодействием
  • нарушение коммуникативных навыков
  • узкий круг интересов личности и ритуальность поведения.

Характерной чертой взрослого аутиста, которая выделяет его среди остальных, является замкнутость. Независимо от формы заболевания взрослый человек с расстройством поведения аутического спектра очень трудно налаживает социальные контакты и на протяжении всей жизни находится в стороне от обществ.Следует отличать первичный аутизм от вторичного, или «аутизма поневоле». Нередко люди с патологиями речевого или слухового аппарата, врожденным слобоумием и другими недугами оказываются отвергнуты обществом. Они замыкаются в себе, оказываясь вне социума. Принципиальное отличие «аутистов поневоле» в том, что они испытывают острый дискомфорт из-за своего конфликта с окружающими, врожденным аутистам контакт с другими не интересен. Эти люди по своей природе не могут включиться в социум, обычное общение для них – раздражитель.

Другой характерный симптом аутизманарушение коммуникативных навыков, является следствием замкнутости поведения. Обычно дети-аутисты начинают говорить позже своих сверстников. Причиной тому не столько физические отклонения, сколько отсутствие самого мотива для коммуникации. Такой ребёнок просто не хочет разговаривать. Со временем большинство людей осваивают «ненужный» речевой навык. Однако эта ситуация оставляет свой отпечаток и во взрослой жизни. Речь взрослого аутиста отличается от речи здоровых людей своей скудностью и неразвитостью.

Третий важнейший симптом — постоянство внутреннего мира аутиста. Взрослые аутисты испытывают острую потребность в постоянстве, в некоторых случаях это может напоминать ритуальность. Это может проявляться в четком соблюдении установленного распорядка дня, гастрономических привычках, систематизации личных вещей. Любое нарушение привычного уклада жизни вызывает волнение, приступы паники или агрессии.

В целом характер взрослого аутиста можно охарактеризовать как замкнутый, изолированный, изобилующий постоянством. Из-за недопустимости любых перемен в сложившемся жизненном укладе, у аутистов очень узкий круг собственных интересов. Методичное повторение одного и того же нередко позволяет им довести любимый навык до совершенства. Это обуславливает сложившееся мнение, что аутизм характерен для гениев. На самом деле настоящие гении из аутистов получаются редко. Более того, очень часто аутизм сопровождается умственной отсталостью и поведенческими отклонениями. В таком случае ведущим навыком взрослого-аутиста станет не виртуозная игра в шахматы, а собирание пирамиды из детских кубиков.

Аутизм сам по себе является общим понятием. В современной медицине общий аутизм разделили на несколько направлений:

  • собственно аутизм (синдром Каннера)
  • синдром Аспергера (облегченная форма аутизма)
  • синдром Ретта (женское психоневрологическое заболевание)
  • атипичный (комбинированный) аутизм

Наиболее сложная форма аутизма – это синдром Каннера, или собственно аутизм. У людей с синдромом Каннера наблюдается весь спектр симптомов аутизма. Такой человек абсолютно асоциален, речевые навыки слабые или вообще отсутствуют из-за атрофии речевого аппарата. Важнейшие нервные структуры не развиты, интеллект находится на уровне средней или тяжелой умственной отсталости. Самостоятельная жизнь такого человека невозможна. Человек с синдромом Каннера должен находиться под постоянным присмотром, в особо тяжелых случаях требуется изоляция в специализированное медицинское учреждение.

Синдром, описанный выдающимся психиатром Гансом Аспергером, является более мягкой формой заболевания. Несмотря на ощутимые проблемы в общении и социализации, такие люди свободно владеют речевыми и когнитивными способностями. Они могут быть замкнутыми, странными, несколько неуклюжими, но вполне самостоятельными. Люди с синдромом Аспергера зачастую работают и становятся полноценными членами общества.

Синдром Ретта является хроническим заболеванием, передающимся только по женской линии. Недуг проявляется не ранее 1 года, после чего пациент начинает стремительно регрессировать. Терапия помогает незначительно улучшить общую картину. Взрослых женщин, страдающих от синдрома Ретта, немного. Обычно заболевание заканчивается летальным исходом до 25–30 лет.

Когда идентифицировать конкретную форму аутизма невозможно, говорят об атипичном аутизме, что представляет из себя комбинированный набор различных симптомов.

Из всех перечисленных форм аутизма, чаще всего встречаются синдром Аспергера и атипичный аутизм.

Несмотря на то, что аутизм детально изучается с первых десятилетий ХХ века, его причины ещё не разгаданы. На сегодняшней день одной из основных считают теорию генной мутации. Ученым удалось определить некоторые гены, что влияют на развитие аутизма, однако выяснить, как и почему происходит мутация, не вышло.

Лечение аутизма должно начинаться в раннем возрасте, как только заболевание диагностировано. При этом лечение сводится к реабилитационным мероприятиям. Только в этом случае у маленького аутиста есть шанс вырасти в более или менее самостоятельного взрослого человека. Первостепенную роль играет терапия (поведенческая, логопедическая). Регулярное посещение психотерапевта рекомендуется и взрослым аутистам, которым удалось адаптироваться в обществе. Зачастую больным прописывают медикаменты (психотропные и противосудорожные вещества). Это могут быть антидепрессанты, антипсихотики, различные стимуляторы. Они помогают стабилизировать состояние больного, облегчить симптомы, но само психологическое расстройство не искореняют, и оно сопровождает аутиста в течении всей его жизни.

ПРОФИЛАКТИКА АУТИЗМА

Каких-то строго определенных правил для профилактики аутизма не существует, но есть некоторые рекомендации специалистов, используя которые, родители могут избежать появления этого заболевания у ребенка. Беременным женщинам и кормящим мамам необходимо очень строго следить за своим питанием и стараться избегать продуктов, которые содержат ГМО. Также это относится и к искусственным молочным смесям.

Организм у некоторых детей не может перерабатывать глютен, так как он может спровоцировать появление депрессивных состояний. И продукты с таким компонентом противопоказаны ребенку с аутизмом.

Стоит также внимательно отнестись к прививкам, которые делают ребенку, так как в состав современных прививок входят соединения тяжелых металлов в роли консерванта. Детский организм иногда не справляется с вакциной, и может произойти отравление ртутью. Признаки отравления аналогичны с основными проявлениями аутизма у ребенка.

 

Аутизм — это болезнь? | Своё ТВ

Аутизм — это болезнь?

Свой Спецкор

Фото: pixabay.com/Rudy and Peter Skitterians

Эксперты дали ответы на популярные вопросы.

Аутизм – это расстройство развития, которое сопровождает человека всю жизнь. Главное отличие болезни от расстройства в том, что у болезни есть начало, период протекания и конец. Но сегодня в науке доминирует мнение о том, что аутизм появляется из-за генетических причин, а значит, есть у ребёнка с самого рождения. Аутизмом нельзя заболеть или заразиться от кого-то. Поэтому корректно называть аутизм не болезнью, а расстройством развития.

«Мне кажется, не следует избыточно противопоставлять болезнь расстройствам развития, хотя некоторые различия в этих понятиях действительно существуют. Тем не менее, критерии, которые предлагаются в качестве дифференциально-диагностических между расстройством развития и болезнью, не универсальны, поскольку существуют наследственные болезни, например, фенилкетонурия и туберозный склероз, которые не называют расстройствами развития. Шизофренией тоже нельзя заразиться от кого-то. Расстройства аутистического спектра (РАС) сегодня действительно принято относить к расстройствам развития. Только не факт, что в дальнейшем они целиком или частично не перейдут в разряд заболевания. Возможно, в социальном дискурсе РАС предпочтительней называть расстройством развития, хотя в медицинском смысле это может выглядеть как заболевание сложной природы. В любом случае, пока не установлены базовые причины состояния, акцентирование и без того несколько искусственной дилеммы: расстройство или болезнь,выглядит как игра в термины», — заявила психиатр, доктор медицинских наук, член научно-экспертного совета фонда «Выход» Наталья Устинова.

В чем отличия синдрома Аспергера от других расстройств аутистического спектра?

С позиции диагностики – ни в чём. Отличия синдрома Аспергера заключаются в отсутствии у людей с таким диагнозом нарушений коммуникативного языка и речи, а также в отсутствии интеллектуальных нарушений. В Международной классификации болезней 11-го пересмотра (вступит в силу в 2022 году), такого диагноза как «синдром Аспергера» не будет. Он войдёт в категорию «расстройства аутистического спектра». В связи со сменой диагностической классификации термин «синдром Аспергера» скоро можно будет считать устаревшим. Уже сегодня в связи с появлением информации о сотрудничестве Ганса Аспергера с фашистским режимом, ведутся дискуссии о том, что употребление термина «синдром Аспергера» и вовсе не этично.

«Его работа в должности главного детского психиатра Вены напрямую служила идеологии национал-социализма и системе уничтожения детей с инвалидностью. Он был причастен к исполнению нацистского закона о предотвращении наследственных болезней потомков, который требовал уничтожения генетически «непригодных» детей», — считает лингвист, доцент кафедры лингвистики Университета Уэйна, специалист по развитию языка у детей и расстройствам развития языка и речи Наталья Рахлина.

Фото: pixabay.com/Myriam Zilles

Можно ли диагностировать у себя синдром Аспергера самостоятельно?

Нет, диагностика расстройств развития – это задача квалифицированного специалиста. Но заметить у себя симптомы и обратиться к доктору, сообщив ему о своем беспокойстве, можно.

«В моей практике и практике моих коллег достаточно много историй о самодиагностике синдрома Аспергера. Как правило, это делают взрослые люди, которые случайно нашли описание синдрома, узнали в этом описании себя, прошли тестирования и психологическое обследование и получили, наконец, ответ на вопрос «почему мне так сложно коммуницировать». Самодиагностика в нашей стране – зачастую не плохой способ заподозрить диагноз. Но вопрос о диагнозе и дифференциальной диагностике все равно должен ставиться перед психиатром или психологом», — отметила член Ассоциации психиатров и психологов за научно обоснованные практики, эксперт фонда «Выход» Елизавета Мешкова.

Если вы подозреваете у своего ребёнка расстройство аутистического спектра, обратитесь к психиатру за консультацией.

Материал подготовлен Ставропольской психиатрической больницей №1 на основе информации фонда «Выход».

Имеются противопоказания, необходима консультация специалиста

Базовая информация по анализу аутистического спектра | Trastornos дель спектро аутиста | NCBDDD

Los trastornos del espectro autista (TEA) son una discapacidad del desarrollo que puede provocar Problemas Sociales, Comunicacionales y Conductuales significativos. Menudo, не Hay indicios ан-эль-аспекто-де-лас-персоны кон TEA дие лос diferencien де otras персоны, pero es posible дие quienes tienen ип TEA себе comuniquen, взаимодействуя, se comporten у aprendan де maneras distintas otras personas.Las destrezas де aprendizaje, pensamiento у resolución де Problemas де лас персоны кон TEA pueden variar; Hay desde personas con muy altos niveles de capacidad (dotadas, о одаренных en inglés) у personas Que tienen muchas dificultades. Algunas necesitan mucha ayuda en la vida diaria, mientras que otras necesitan menos.

Actualmente, el diagnóstico de TEA incluye muchas afecciones que solian Diagnosticarse por separado e incluyen el trastorno autista, el trastorno generalizado del desarrollo no especificado de otra manera (PDD-NOS, por sus siglas en inglés) и el синдром Аспергера.Hoy en día, todas estas afecciones se las denomina trastornos del espectro autista.

Синьос и синтомас

Las personas con un TEA a menudo tienen problemas con las destrezas sociales, emocionales y de comunicación. Es posible que repitan determinados comportamientos o que no quieran cambios en sus actividades diarias. Много персон с TEA también tienen distintas maneras de aprender, prestar atención o reaccionar ante las cosas. Альгунос-де-лос-signos comienzan durante la niñez temprana y, por lo general, duran toda la vida.

Los niños o Adultos con TEA podrían Presentar las siguientes características:

  • No señalar los objetos para demostrar su interés (por ejemplo, no señalar un avión que pasa volando).
  • No mirar los objetos cuando otra persona los señala.
  • Tener dificultad para relacionarse con los demás o no manifestar ningún interés por otras personas.
  • Evitar el contacto visual y querer estar solos.
  • Tener dificultades para comprender los sentimientos de otras personas y para hablar de sus propios sentimientos.
  • Preferir Que no se los abrace, или abrazar a otras personas solo cuando ellos quieren.
  • Parecer no estar conscientes cuando otras personas les hablan pero responseer a otros sonidos.
  • Estar muy interesados ​​en las personas pero no saber cómo hablar, jugar ni relacionarse con ellas.
  • Repetir o imitar palabras o frases que se les dicen, o bien, repetir palabras o frases en lugar del lenguaje normal.
  • Tener dificultades para expresar sus necesidades con palabras o movimientos привычкой.
  • No jugar juegos de simulación (por ejemplo, no jugar a «darle de comer» un muñeco).
  • Repetir acciones una y otra vez.
  • Tener dificultades para adapterse cuando hay un cambio en la rutina.
  • Tener reacciones poco привычка al olor, el gusto, el aspecto, el tacto o el sonido de las cosas.
  • Perder las destrezas que antes tenían (por ejemplo, dejar de decir palabras que antes usaban).

Sepa más sobre los síntomas »

Informese sobre los indicadores del desarrollo que deben alcanzar los niños pequeños »

Диагностический

El diagnóstico de los TEA pueden ser difíciles de hacer debido a que no existen pruebas médicas, como un análisis de sangre, para Diagnosticarlos.Para llegar ип diagnóstico, лос médicos наблюдаемых эль comportamiento у эль desarrollo дель niño.

A veces, los TEA pueden detectarse a los 18 meses de edad o incluso antes. Лос 2 años де edad, el diagnóstico realizado por ип profesional кон experiencia puede puede расценивать muy confiable. 1 Грех эмбарго, muchos niños no reciben un diagnóstico final hasta que son mucho más grandes. Este retraso significa Que hay niños con TEA Que podrían no obtener la ayuda temprana Que necesitan.

Sepa sobre el diagnóstico »

Тратамиенто

Actualmente, не существующий una cura para los TEA. Грех эмбарго, las Investigaciones muestran дие лос servicios де tratamiento де intervención temprana pueden mejorar эль desarrollo де estos niños. 2, 3 Los servicios de intervención temprana ayudan a los niños desde el nacimiento hasta los 3 años (36 месяцев) de edad a aprender destrezas Importantes. Estos servicios pueden incluir terapia para ayudar al niño a hablar, caminar einteractuar con los demás.Por lo tanto, es Importante hablar con el médico de su hijo lo antes posible si piensa que su hijo tiene un TEA u otro Problema del Desarrollo.

Incluso si a su hijo no se le ha Diagnosticado un TEA, podría reunir los requisitos para recibir servicios de tratamiento de intervención tempana. La Ley para la Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) establece que los niños menores de 3 años (36 meses) de edad que estén en riesgo de tener retrasos del desarrollo podrían reunir los requisitos para recibir servicios.Esos servicios себе prestan mediante ип система де intervención temprana en su estado. A través де ese sistema, puede solicitar una Evaluación.

Además, el tratamiento de síntomas details, como la terapia del habla para los retrasos en el languaje, no requiere que espere hasta recibir un diagnósticoformal de TEA.

Informese acerca de los tipos de tratamiento »

Причины и факторы риска

No se conocen todas las causas de los TEA. Sin embargo, hemos aprendido que, probablemente, existsan muchas causas para multiples tipos de TEA.Puede haber muchos factores distintos Que Hagan Que un niño tenga más probabilidades de tener un TEA, incluidos factores ambientales, biológicos y genéticos.

¿A quiénes afecta?

Los TEA происходит в todos los grupos raciales, étnicos y socialeconómicos, pero es 4.5 veces más frecuente en los niños que en las niñas.

Si tiene alguna inquietud

Si piensa que su hijo puede tener un TEA o que puede haber un problema en la forma en que juega, aprende, habla o actúa, comuniquese con el médico de su hijo y coméntele sus inquietudes .

Si usted o el médico siguen teniendo inquietudes, pídale al médico que lo remita un especialista que pueda evaluar a su hijo en mayor profundidad. Los especialistas que pueden haser una Evaluación en mayor profundidad y llegar a un diagnóstico son los siguientes:

  • Pediatras del desarrollo (медицинские работники, обладающие особыми способностями, ан эль desarrollo de los niños y en los niños con necesidades especiales)
  • Neurólogos pediatras (médicos que tratan el cerebro, la columna vertebral y los nervios)
  • Sicólogos o siquiatras para niños (médicos que saben acerca de la mente humana)

Al mismo tiempo, llame al sistema Público de Intervención infantil temprana de su estado para solicitar una Evaluación gratuita a fin de saber si su hijo reúne los requisitos para recibir servicios de intervención. A veces, a esta Evaluación se la llama Evaluación «Находка ребенка». Нет эс necesario Que espere a Que el médico le dé una remisión o haga un diagnóstico para hacer esta llamada.

El lugar al que debe llamar para obtener una evaluación gratuita del estado depende de la edad de su hijo:

  • Si su hijo aún no ha cumplido los 3 años, comuniquese con su sistema local de intervención temprana.
  • Si su hijo tiene 3 años o más, comuniquese con el sistema de educación Pública local.
    • Incluso si su hijo todavía es demasiado pequeño para el jardín de infantes o no está inscrito en la escuela pública, llame a su escuela primaria  oa la junta de educación local y pida hablar con alguien hi que puedasujojoación para valuair lo a conseguir .

Las Investigaciones muestran que los servicios de intervención temprana pueden mejorar значительноmente el desarrollo del niño. 2, 3 fin de asegurarse de que su hijo alcance su maximo potencial, es muy Importante obtener ayuda para los TEA lo más pronto posible.

Справки

  1. Lord C, Risi S, DiLavore PS, Shulman C, Thurm A, Pickles A. Аутизм в возрасте от 2 до 9 лет. Арх генерал психиатрия. 2006 июнь; 63 (6): 694-701.
  2. Хэндлман, Дж. С., Харрис, С., ред. Программы дошкольного образования для детей с аутизмом (2-е изд.). Остин, Техас: Pro-Ed. 2000.
  3. Национальный исследовательский совет. Обучение детей с аутизмом. Вашингтон, округ Колумбия: National Academy Press, 2001.
  4. .
  5. Huquet G, Ey E, Bourgeron T. Генетические ландшафты расстройств аутистического спектра.Annu Re Genomics Hum Genet. 2013; 14: 191-213.
  6. Розенберг Р.Э., Лоу Дж.К., Енокян Г., МакГриди Дж., Кауфманн В.Е., Лоу П.А. Характеристики и соответствие расстройств аутистического спектра среди 277 пар близнецов. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009 г.; 163(10): 907-914.
  7. Hallmayer J, Cleveland S, Torres A, Phillips J, Cohen B, Torigoe T, Miller J, Fedele A, Collins J, Smith K, Lotspeich L, Croen LA, Ozonoff S, Lajonchere C, Grether JK, Risch N. Genetic наследственность и общие факторы окружающей среды среди пар близнецов с аутизмом.Арх генерал психиатрия. 2011 г.; 68(11): 1095-1102.
  8. Рональд А., Хаппе Ф., Болтон П., Батчер Л.М., Прайс Т.С., Уилрайт С., Барон-Коэн С., Пломин Р. Генетическая неоднородность между тремя компонентами спектра аутизма: исследование близнецов. Варенье. акад. Ребенок-подросток. Психиатрия. 2006 г.; 45(6): 691-699.
  9. Taniai H, Nishiyama T, Miyahci T, Imaeda M, Sumi S. Генетические влияния на спектр аутизма: исследование близнецов с установленным пробандом. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet. 2008 г.; 147В(6): 844-849.
  10. Озонофф С., Янг Г.С., Картер А., Мессингер Д., Йирмия Н., Цвайгенбаум Л., Брайсон С., Карвер Л.Дж., Константино Дж.Н., Добкинс К., Хатман Т., Айверсон Дж.М., Ланда Р., Роджерс С.Дж., Сигман М., Стоун В.Л. Риск рецидива расстройств аутистического спектра: исследование Консорциума исследований детских братьев и сестер. Педиатрия. 2011 г.; 128: е488-е495.
  11. Sumi S, Taniai H, Miyachi T, Tanemura M. Риск распространенного нарушения развития у братьев и сестер, оцененный с помощью эпидемиологического исследования в Нагое, Япония. Джей Хам Жене. 2006 г.; 51: 518-522.
  12. DiGuiseppi C, Hepburn S, Davis JM, Fidler DJ, Hartway S, Lee NR, Miller L, Ruttenber M, Robinson C. Скрининг расстройств аутистического спектра у детей с синдромом Дауна. Джей Дев Бехав Педиатр. 2010 г.; 31: 181-191.
  13. Cohen D, Pichard N, Tordjman S, Baumann C, Burglen L, Excoffier E, Lazar G, Mazet P, Pinquier C, Verloes A, Heron D. Специфические генетические расстройства и аутизм: клинический вклад в их идентификацию. J Аутизм Dev Disord. 2005 г.; 35(1): 103-116.
  14. Hall SS, Lightbody AA, Reiss AL.Компульсивное, самоповреждающее и аутистическое поведение у детей и подростков с синдромом ломкой Х-хромосомы. Ам Джей Мент Ретард. 2008 г.; 113(1): 44-53.
  15. Зекавати Н., Спенс С.Дж. Нейрометаболические нарушения и дисфункции при расстройствах аутистического спектра. Curr Neurol Neurosci Rep. 2009; 9(2): 129-136.
  16. Christensen J, Grønborg TK, Sørensen MJ, Schendel D, Parner ET, Pedersen LH, Vestergaard M. Пренатальное воздействие вальпроата и риск расстройств аутистического спектра и детского аутизма. ДЖАМА. 2013; 309(16): 1696-1703.
  17. Strömland K, Nordin V, Miller M, Akerström B, Gillberg C. Аутизм при талидомидной эмбриопатии: популяционное исследование. Dev Med Child Neurol. 1994 год; 36(4): 351-356.
  18. Садовник Х., Шпигельман Д., Бука С.Л. Перинатальные и неонатальные факторы риска аутизма: комплексный метаанализ. Педиатрия. 2011 г.; 128(2): 344-355.
  19. Дуркин М.С., Меннер М.Дж., Ньюшаффер С.Дж., Ли Л.С., Каннифф С.М., Дэниэлс Дж.Л., Кирби Р.С., Ливитт Л., Миллер Л., Загородный В., Шив Л.А. Преклонный возраст родителей и риск расстройства аутистического спектра.Am J Эпидемиол. 2008 г.; 168(11): 1268-1276.

Какие существуют 5 типов аутизма?

Аутизм относится к широкому спектру нарушений развития нервной системы. Если ваш ребенок живет с аутизмом, важно, чтобы вы понимали различные типы аутизма и симптомы, представленные каждым из них.

Понимание уникальных проблем, связанных с каждым типом аутизма, поможет вам помочь вашему ребенку справиться с расстройством. Существует пять основных типов аутизма, в том числе синдром Аспергера, синдром Ретта, детское дезинтегративное расстройство, синдром Каннера и первазивное расстройство развития — не указано иное.

Основные типы расстройств аутистического спектра

Синдром Аспергера

Хотя термин «синдром Аспергера» был довольно распространенным до 2013 года, на самом деле этот термин больше не используется медицинскими работниками. С тех пор оно было реклассифицировано как расстройство аутистического спектра уровня 1 в диагностическом руководстве DSM-5. Тем не менее, синдром Аспергера может использоваться неофициально — на самом деле сообщества аутистов используют его чаще, чем расстройство спектра 1-го уровня.

Ребенок с расстройством спектра 1-го уровня будет иметь интеллект выше среднего и сильные речевые навыки, но будет испытывать трудности с социальным общением.Как правило, у ребенка с расстройством аутистического спектра 1 степени проявляются следующие симптомы:

  • Негибкость мышления и поведения
  • Проблемы при переключении между видами деятельности
  • Проблемы с исполнительным механизмом
  • Плоская монотонная речь, неспособность выразить чувства в своей речи или изменить свой тон, чтобы соответствовать своему непосредственному окружению
  • Трудности во взаимодействии со сверстниками в школе или дома

Синдром Ретта

Синдром Ретта — это редкое нарушение развития нервной системы, которое замечается в младенчестве.Расстройство в основном поражает девочек, хотя его все же можно диагностировать у мальчиков. Синдром Ретта представляет проблемы, которые затрагивают почти все аспекты жизни ребенка. Хорошо, что ваш ребенок все еще может наслаждаться и жить полноценной жизнью при надлежащем уходе. Вы можете проводить время всей семьей и оказывать поддержку, чтобы ребенок мог заниматься тем, что ему нравится.

Общие симптомы синдрома Ретта включают:

  • Потеря стандартных движений и координации
  • Проблемы с общением и речью
  • Затрудненное дыхание в некоторых случаях

Детское дезинтегративное расстройство (CDD)

Детское дезинтегративное расстройство (CDD), также известное как синдром Геллера или дезинтегративный психоз, представляет собой нарушение развития нервной системы, определяемое отсроченным возникновением проблем развития речи, двигательных навыков или социальных функций.У ребенка происходит нормальное развитие в этих областях только для того, чтобы столкнуться с препятствием в возрасте от трех до 10 лет. Потеря развития может быть очень душераздирающей для родителей, которые не подозревали, что у их ребенка были проблемы с аутизмом все это время.

Причина CDD неизвестна, хотя исследователи связывают ее с нейробиологией мозга. Детское дезинтегративное расстройство чаще встречается у мальчиков. Из каждых 10 случаев заболевания девять будут мальчиками, и только одна девочка.

При CDD ребенок будет иметь нормальное развитие до того момента, когда начнется расстройство, и внезапно начнут возникать регрессии более чем в двух аспектах его жизни.Ребенок может потерять любой из следующих навыков и способностей:

  • Навыки пользования туалетом, если они уже были установлены
  • Приобретенный язык или словарный запас
  • Социальные навыки и адаптивное поведение
  • Некоторые моторные навыки

Синдром Каннера

Синдром Каннера был обнаружен психиатром Лео Каннером из Университета Джона Хопкинса в 1943 году, когда он охарактеризовал его как детский аутизм. Врачи также описывают это состояние как классическое аутистическое расстройство.Дети с синдромом Каннера кажутся привлекательными, бдительными и умными с основными характеристиками расстройства, такими как:

  • Отсутствие эмоциональной привязанности к другим
  • Проблемы общения и взаимодействия
  • Неконтролируемая речь
  • Одержимость обращением с предметами
  • Высокая степень механической памяти и зрительно-пространственных навыков с большими трудностями обучения в других областях

Первазивное нарушение развития – не уточненное (PDD-NOS)

Первазивное расстройство развития – иначе не уточненное (PDD-NOS) – это легкий тип аутизма, проявляющийся рядом симптомов.Наиболее распространенными симптомами являются проблемы в социальном и языковом развитии.

У вашего ребенка могут быть задержки в развитии речи, ходьбы и других двигательных навыков. Вы можете идентифицировать этот тип аутизма, наблюдая за ребенком и отмечая, в какой области ребенок проявляет дефицит, например, во взаимодействии с другими. PDD-NOS иногда называют «подпороговым аутизмом», поскольку этот термин используется для описания человека, у которого есть некоторые, но не все симптомы аутизма.

Управление различными типами аутизма

Лечение аутизма зависит от типа аутизма и тяжести симптомов.Например, с легкими типами аутизма, такими как расстройство аутистического спектра 1-го уровня, можно справиться с помощью модификации поведения или социального обучения, в то время как людям с синдромом Ретта потребуется более существенная поддержка, такая как физическая или профессиональная терапия.

Некоторые формы аутизма требуют модификации поведения и другой дополнительной поддержки. Возможно, вам придется изменить диету вашего ребенка, чтобы избежать консервантов, глютена и искусственных сахаров. Другой пример — добавление пищевого красителя к различным продуктам во время еды, чтобы побудить вашего ребенка улучшить свои зрительные навыки во время еды.Ваш семейный врач порекомендует вам конкретные варианты лечения, которые лучше всего подойдут вашему ребенку.

Мы можем помочь

Если вы ухаживаете за ребенком с аутизмом, вам сначала необходимо определить тип аутизма, которым страдает ваш ребенок. После идентификации вам нужно будет обратиться за консультацией к специалисту, который поможет вам справиться с определенным типом расстройства аутизма. Дети, живущие с аутизмом, сталкиваются с социальными проблемами, и помочь им может только хорошо обученный и опытный терапевт.В Integrity Inc., наши услуги были проверены и изменены многолетним опытом лечения аутизма. Позвольте нам помочь вашему ребенку справиться с проблемами любой формы аутизма. Позвоните нам по телефону (501) 406-0442, чтобы записаться на прием уже сегодня!

Расстройство аутистического спектра: основы практики, предыстория, патофизиология

  • [руководство] Ланда Р. Привлечение внимания к ранним признакам расстройства аутистического спектра. YouTube. Доступно на https://www.youtube.com/watch?v=YtvP5A5OHpU. 2013; Доступ: 5 января 2020 г.

  • Лорд К., Элсаббах М., Бэрд Г., Винстра-Вандервил Дж. Расстройство аутистического спектра. Ланцет . 2018 11 августа. 392 (10146): 508-520. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • [Руководство] Filipek PA, et al. Практический параметр: скрининг и диагностика аутизма: отчет Подкомитета по стандартам качества Американской академии неврологии и Общества детской неврологии. Неврология 2000 авг; 55 (4): 468-79.Подтверждено в июле 2010 г. [Полный текст].

  • Courchesne E, Carper R, Akshoomoff N. Доказательства избыточного роста мозга на первом году жизни при аутизме. ЯМА . 2003 г., 16 июля. 290(3):337-44. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Aylward EH, Minshew NJ, Field K, Sparks BF, Singh N. Влияние возраста на объем мозга и окружность головы при аутизме. Неврология . 2002 г., 23 июля. 59(2):175-83. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Американская психиатрическая ассоциация. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-V) . 5-е издание. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация; 2013:

  • Джонсон С.П., Майерс С.М., Совет Американской академии педиатрии по делам детей с ограниченными возможностями. Выявление и оценка детей с расстройствами аутистического спектра. Педиатрия . 2007 ноябрь 120 (5): 1183-215. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Антшел К.М., Полачек С., МакМахон М., Дайгерт К., Спенсли Л., Дайгерт Л. и др.Коморбидный СДВГ и тревожность влияют на эффективность группового вмешательства по социальным навыкам у детей с расстройствами аутистического спектра. J Dev Behav Pediatr . 2011 июль-авг. 32(6):439-46. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Гейтс Дж. А., Канг Э., Лернер, доктор медицины. Эффективность групповых вмешательств в социальные навыки для молодежи с расстройством аутистического спектра: систематический обзор и метаанализ. Clin Psychol Rev . 2017 март 52:164-181. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Маршалл Б.Л., Наполитано Д.А., МакАдам Д.Б., Данливи III Дж.Дж., Тессинг Дж.Л., Варрелл Дж.Венлафаксин и повышенная агрессия у женщин с аутизмом. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2003 г., 42 апреля (4): 383-4. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Шарма СР, Гонда X, Тарази FI. Расстройство аутистического спектра: классификация, диагностика и терапия. Фармакол Тер . 2018 окт. 190:91-104. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Тейтельбаум П., Тейтельбаум О., Най Дж., Фрайман Дж., Маурер Р.Г. Анализ движений в младенчестве может быть полезен для ранней диагностики аутизма. Proc Natl Acad Sci U S A . 10 ноября 1998 г. 95 (23): 13982-7. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Brasic JR, Holland JA. Надежная классификация исследований случай-контроль аутистического расстройства и акушерских осложнений. Журнал нарушений развития и физических недостатков . 2006;18:355-381:

  • Brasic JR, Holland JA. Качественный и количественный обзор акушерских осложнений и аутистического расстройства. Журнал нарушений развития и физических недостатков .2007;19:337-364:

  • Brasic JR, Holland JA, Alexander M. Повышенная вероятность акушерских осложнений при аутистическом расстройстве [аннотация]. Южный медицинский журнал . 2003;96 (дополнение 10):S34:

  • Fatemi SH, Earle J, Kanodia R, Kist D, Emamian ES, Patterson PH, et al. Пренатальная вирусная инфекция приводит к атрофии пирамидных клеток и макроцефалии во взрослом возрасте: значение для генеза аутизма и шизофрении. Селл Мол Нейробиол .2002 г. 22 февраля (1): 25-33. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Tick B, Bolton P, Happé F, Rutter M, Rijsdijk F. Наследуемость расстройств аутистического спектра: метаанализ исследований близнецов. J Детская психологическая психиатрия . 2016 май. 57 (5): 585-95. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Ронемус М., Иосифов И., Леви Д., Виглер М. Роль мутаций de novo в генетике расстройств аутистического спектра. Nat Rev Genet . 2014 15 февраля (2): 133-41. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Lyall K, Croen L, Daniels J, Fallin MD, Ladd-Acosta C, Lee BK, et al. Меняющаяся эпидемиология расстройств аутистического спектра. Annu Rev Общественное здравоохранение . 2017 20 марта. 38:81-102. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Зербо О., Йошида С., Гундерсон Э.П., Дорвард К., Кроен Л.А. Интервал между беременностями и риск расстройств аутистического спектра. Педиатрия . 2015 Октябрь 136 (4): 651-7. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Gutierrez GC, Smalley SL, Tanguay PE.Аутизм в комплексе туберозного склероза. J Расстройство разработчиков при аутизме . 1998 г., 28 апреля (2): 97–103. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Суд не находит связи между вакцинами и аутизмом. Hum Вакцина . 2010 г., 14 мая. 6 (5): [Ссылка на MEDLINE QxMD].

  • Браузер Д. Нет доказательств того, что множественные вакцины повышают риск аутизма, сообщает CDC. Медицинские новости Medscape. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/781670. Доступ: 3 апреля 2013 г.

  • ДеСтефано Ф, Прайс CS, Вайнтрауб ES.Увеличение воздействия антитело-стимулирующих белков и полисахаридов в вакцинах не связано с риском аутизма. Дж Педс . Март 2013 г.

  • Hammer LD, Curry ES, Harlor AD, Laughlin JJ, Leeds AJ, Lessin HR, et al. Увеличение охвата иммунизацией. Педиатрия . 2010 июнь 125(6):1295-304. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Филипек П.А., Аккардо П.Дж., Ашвал С., Баранек Г.Т., Кук Э.Х. младший, Доусон Г. и др. Практический параметр: скрининг и диагностика аутизма: отчет Подкомитета по стандартам качества Американской академии неврологии и Общества детской неврологии. Неврология . 2000 22 августа. 55(4):468-79. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Courchesne E, Mouton PR, Calhoun ME, Semendeferi K, Ahrens-Barbeau C, Hallet MJ, et al. Количество и размер нейронов в префронтальной коре у детей с аутизмом. ЯМА . 2011 9 ноября. 306(18):2001-10. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Давенпорт Л. Измерение мыслей позволяет точно определить аутизм. Медицинские новости Medscape . 3 декабря 2014 г. [Полный текст].

  • Юст М.А., Черкасский В.Л., Бухвейц А., Келлер Т.А., Митчелл Т.М.Идентификация аутизма по нейронным представлениям социальных взаимодействий: нейрокогнитивные маркеры аутизма. PLoS One . 2014. 9(12):e113879. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Хьюз мл. Аутизм: первый достоверный вывод = недостаточная связь? Эпилепсия Поведение . 2007 11 августа (1): 20-4. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Ecker C, Suckling J, Deoni SC, Lombardo MV, Bullmore ET, Baron-Cohen S, et al. Анатомия мозга и ее связь с поведением у взрослых с расстройством аутистического спектра: многоцентровое исследование магнитно-резонансной томографии. Arch General Психиатрия . 2012 фев. 69(2):195-209. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Brasic JR, Mohamed M. Визуализация человеческого мозга при расстройствах аутистического спектра. В: Симан П., Мадрас Б., ред. Визуализация человеческого мозга в норме и при болезни. Neuroscience-Net, LLC, 2012. [Полный текст].

  • Пресс-релиз NIH. Дезорганизованные участки коры предполагают внутриутробное происхождение аутизма. Доступно на http://www.nih.gov/news/health/mar2014/nimh-27.htm. Доступ: 1 апреля 2014 г.

  • Stoner R, Chow ML, Boyle MP, Sunkin SM, Mouton PR, Roy S, et al. Участки дезорганизации в неокортексе детей с аутизмом. N Английский J Med . 2014 27 марта. 370(13):1209-19. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Кармоди Д.П., Льюис М. Региональное развитие белого вещества у детей с расстройствами аутистического спектра. Дев Психобиолог . 2010 Декабрь 52(8):755-63. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Кауда Ф., Геда Э., Сакко К., Д’Агата Ф., Дука С., Джеминиани Г. и др.Аномалия серого вещества при расстройствах аутистического спектра: метаанализ оценки вероятности активации. J Нейрол Нейрохирург Психиатрия . 2011 Декабрь 82 (12): 1304-13. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Хван Б.Дж., Мохамед М.А., Брашич М.Р. Молекулярная визуализация расстройств аутистического спектра. Int Rev Психиатрия . 2017 29 декабря (6): 530-554. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Puts NAJ, Wodka EL, Harris AD, Crocetti D, Tommerdahl M, Mostofsky SH, et al.Снижение ГАМК и изменение соматосенсорной функции у детей с расстройствами аутистического спектра. Аутизм Res . 2017 10 апреля (4): 608-619. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Робертсон К.Э., Ратаи Э.М., Канвишер Н. Снижение ГАМКергической активности в мозге аутистов. Карр Биол . 2016 11 января. 26 (1): 80-5. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Brix MK, Ersland L, Hugdahl K, Grüner R, Posserud MB, Hammar Å, et al. «МР-спектроскопия мозга при расстройствах аутистического спектра — пересмотр теории возбуждающего / тормозного дисбаланса ГАМК». Передний шум Neurosci . 2015. 9:365. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Ehlers S, Gillberg C, Wing L. Анкета для скрининга синдрома Аспергера и других высокофункциональных расстройств аутистического спектра у детей школьного возраста. J Расстройство разработчиков при аутизме . 1999 29 апреля (2): 129-41. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Облак А.Л., Гиббс Т.Т., Блатт Г.Дж. Снижение рецепторов ГАМК(В) в поясной коре и веретенообразной извилине при аутизме. Дж Нейрохим .2010 1 сентября. 114(5):1414-23. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Endres D, Tebartz van Elst L, Meyer SA, Feige B, Nickel K, Bubl A, et al. Метаболизм глутатиона в префронтальной части мозга взрослых с высокофункциональным расстройством аутистического спектра: исследование MRS. Мол Аутизм . 2017. 8:10. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Аоки Ю., Касаи К., Ямасуэ Х. Возрастные изменения аномалий метаболитов головного мозга при аутизме: метаанализ исследований протонной магнитно-резонансной спектроскопии. Трансл Психиатрия . 2012 17 января. 2:e69. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Корриган Н.М., Шоу Д.В., Эстес А.М., Ричардс Т.Л., Мансон Дж., Фридман С.Д. и др. Атипичные модели развития химии мозга у детей с расстройствами аутистического спектра. JAMA Психиатрия . 2013 сен. 70 (9): 964-74. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Хардан А.Ю., Фунг Л.К., Фрейзер Т., Берквист С.В., Миншью Н.Дж., Кешаван М.С. и др. Протонная спектроскопия белого вещества у детей с аутизмом. Прог Нейропсихофармакол Биол Психиатрия . 2016 3 апр. 66:48-53. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Чугани, округ Колумбия. Нейровизуализация и нейрохимия аутизма. Pediatr Clin North Am . 2012 фев. 59(1):63-73, х. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Pennesi CM, Klein LC. Эффективность безглютеновой и безказеиновой диеты для детей с диагнозом расстройства аутистического спектра: на основе отчета родителей. Nutr Neurosci . 2012 март.15(2):85-91. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Альберти А., Пирроне П., Элиа М., Уоринг Р.Х., Романо К. Дефицит сульфатации у «низкофункциональных» детей-аутистов: экспериментальное исследование. Биол Психиатрия . 1999 авг. 1. 46(3):420-4. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Джеймс С.Дж., Мельник С., Джерниган С., Клив М.А., Халстед С.Х., Вонг Д.Х. и др. Метаболический эндофенотип и родственные генотипы связаны с окислительным стрессом у детей с аутизмом. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet .2006 г., 5 декабря. 141B(8):947-56. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Оливейра Г., Диого Л., Гразина М., Гарсия П., Атаиде А., Маркес С. и др. Митохондриальная дисфункция при расстройствах аутистического спектра: популяционное исследование. Dev Med Детский нейрол . 2005 март 47(3):185-9. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Филипек П.А., Джуранек Дж., Нгуен М.Т., Каммингс С., Гаргус Дж.Дж. Относительный дефицит карнитина при аутизме. J Расстройство разработчиков при аутизме . 2004 дек.34(6):615-23. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Джуливи С., Чжан Ю.Ф., Оманска-Клусек А., Росс-Инта С., Вонг С., Герц-Пиччиотто И. и др. Митохондриальная дисфункция при аутизме. ЯМА . 2010 1 декабря. 304 (21): 2389-96. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Celestino-Soper PB, Violante S, Crawford EL, Luo R, Lionel AC, et al. Распространенная врожденная ошибка биосинтеза карнитина, связанная с Х-хромосомой, может быть фактором риска недисморфического аутизма. Proc Natl Acad Sci U S A .2012 22 мая. 109 (21): 7974-81. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Сагазаде А., Атейниа Б., Кейнежад К., Абдолализаде А., Хирбод-Мобараке А., Резаи Н. Противовоспалительные цитокины при расстройствах аутистического спектра: систематический обзор и метаанализ. Цитокин . 2019 ноябрь 123:154740. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Dipasquale V, Cutrupi MC, Colavita L, Manti S, Cuppari C, Salpietro C. Нейровоспаление при расстройствах аутистического спектра: роль белка высокой подвижности. IJMCM . Лето 2017. 6:148-155. [Полный текст].

  • Ларссон Х.Дж., Итон В.В., Мэдсен К.М., Вестергаард М., Олесен А.В., Агербо Э. и др. Факторы риска аутизма: перинатальные факторы, психиатрический анамнез родителей и социально-экономический статус. Am J Эпидемиол . 2005 г., 15 мая. 161(10):916-25; обсуждение 926-8. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Лоулер С.П., Кроен Л.А., Гретер Дж.К., Ван де Уотер Дж. Выявление вклада окружающей среды в развитие аутизма: провокационные подсказки и ложные выводы. Ment Retard Dev Disabil Res Rev . 2004. 10(4):292-302. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Константино Дж. Н., Чжан Ю., Фрейзер Т., Абакки А. М., Лоу П. Повторение родства и генетическая эпидемиология аутизма. Am J Психиатрия . 2010 ноябрь 167(11):1349-56. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Wang C, Geng H, Liu W, Zhang G. Пренатальные, перинатальные и постнатальные факторы, связанные с аутизмом: метаанализ. Медицина (Балтимор) .2017 май. 96 (18): e6696. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Глассон Э.Дж., Бауэр С., Петтерсон Б., де Клерк Н., Чейни Г., Холлмайер Дж.Ф. Перинатальные факторы и развитие аутизма: популяционное исследование. Arch General Психиатрия . 2004 июнь 61(6):618-27. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Хьюз С. Пренатальное воздействие вальпроата связано с аутизмом. Медицинские новости Medscape. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/803034. Доступ: 2 мая 2013 г.

  • Christensen J, Grønborg TK, Sørensen MJ, Schendel D, Parner ET, Pedersen LH, et al.Пренатальное воздействие вальпроата и риск расстройств аутистического спектра и детского аутизма. ЯМА . 2013 24 апреля. 309(16):1696-703. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Кроен Л.А., Гретер Дж.К., Йошида К.К., Одоули Р., Хендрик В. Использование антидепрессантов во время беременности и расстройств детского спектра аутизма. Arch General Психиатрия . 2011 ноябрь 68(11):1104-12. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Андраде К. Воздействие антидепрессантов во время беременности и риск аутизма у потомства, 1: Мета-обзор мета-анализов. Дж. Клин Психиатрия . 2017 сен/октябрь. 78 (8): e1047-e1051. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Брукс М. Риск аутизма связан с дисфункцией щитовидной железы у матери. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/809718. Доступ: 27 августа 2013 г.

  • Роман Г.К., Гассабиан А., Бонгерс-Шоккинг Дж.Дж., Джаддо В.В., Хофман А., де Рийке Ю.Б. и др. Ассоциация гипотироксинемии беременных и повышенного риска аутизма. Энн Нейрол . 2013 13 августа.[Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Озонофф С., Янг Г.С., Картер А., Мессингер Д., Йирмия Н., Цвайгенбаум Л. и др. Риск рецидива расстройств аутистического спектра: исследование Консорциума исследований детей-братьев и сестер. Педиатрия . 2011 г., сентябрь 128 (3): e488-95. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Абрахамс Б.С., Гешвинд Д.Х. Связь генов с мозгом при расстройствах аутистического спектра. Арка Нейрол . 2010 Апрель 67 (4): 395-9. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Абрахамс Б.С., Гешвинд Д.Х. Достижения в области генетики аутизма: на пороге новой нейробиологии. Nat Rev Genet . 2008 май. 9(5):341-55. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Холлмайер Дж., Кливленд С., Торрес А., Филлипс Дж., Коэн Б., Ториго Т. и другие. Генетическая наследственность и общие факторы окружающей среды среди пар близнецов с аутизмом. Arch General Психиатрия . 2011 ноябрь 68(11):1095-102. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Гилберг С., Седерлунд М.Синдром Аспергера: семейные и пре- и перинатальные факторы. J Расстройство разработчиков при аутизме . 2005 г. 35 апреля (2): 159-66. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Мерритт Д.Л. 2-й, Джалал С.М., Барбареси В.Дж., Бабович-Вуксанович Д. Синдром делеции 14q32.3 с аутизмом. Am J Med Genet A . 2005 г., 15 февраля. 133A(1):99-100. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Liu XQ, Georgiades S, Duku E, Thompson A, Devlin B, Cook EH, et al. Идентификация генетических локусов, лежащих в основе фенотипических конструкций расстройств аутистического спектра. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2011 июль 50(7):687-696.e13. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Jorde LB, Hasstedt SJ, Ritvo ER, Mason-Brothers A, Freeman BJ, Pingree C, et al. Комплексный сегрегационный анализ аутизма. Am J Hum Genet . 1991 ноябрь 49(5):932-8. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Шефер Г.Б., Лутц Р.Е. Диагностическая ценность в клинико-генетической оценке расстройств аутистического спектра. Женет Мед .2006 Сентябрь 8 (9): 549-56. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Durand CM, Betancur C, Boeckers TM, Bockmann J, Chaste P, Fauchereau F, et al. Мутации в гене, кодирующем синаптический каркасный белок SHANK3, связаны с расстройствами аутистического спектра. Нат Жене . 2007 39 января (1): 25-7. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Монтейро П., Фэн Г. Белки SHANK: роль в синапсе и расстройствах аутистического спектра. Nat Rev Neurosci .2017 18 марта (3): 147-157. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Гарбер К.Б., Висоотсак Дж., Уоррен С.Т. Синдром ломкой Х-хромосомы. Eur J Hum Genet . 2008 июнь 16 (6): 666-72. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Накамото М., Налавади В., Эпштейн М.П., ​​Нараянан У., Басселл Г.Дж., Уоррен С.Т. Дефицит ломкого белка умственной отсталости X приводит к чрезмерной mGluR5-зависимой интернализации AMPA-рецепторов. Proc Natl Acad Sci U S A . 2007 г., 25 сентября. 104 (39): 15537-42.[Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Куратоло П., Порфирио М.С., Бенедетти С., Джана Г., Манзи Б. [Аутизм]. Минерва Педиатр . 2008/10;60(5):846-848:

  • Куратоло П., Бомбардьери Р., Йозвяк С. Туберозный склероз. Ланцет . 2008 23 августа. 372(9639):657-68. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Робертс Э.М., Инглиш П.Б., Гретер Дж.К., Виндхэм Г.К., Сомберг Л., Вольф С. Проживание матери рядом с применением сельскохозяйственных пестицидов и расстройствами аутистического спектра среди детей в Центральной долине Калифорнии. Environment Health Perspect . 2007 г., октябрь 115 (10): 1482-9. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Samson K. Исследование, проведенное при поддержке CDC, предполагает возможную связь между аутистическими расстройствами и воздействием пертицидов на мать в Калифорнии. Неврология сегодня . Сентябрь 2007 г.; 7:7:

  • Hackethal V. Больше доказательств связи аутизма с загрязнением воздуха. Медицинские новости Medscape. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/833653. Доступ: 24 октября 2014 г.

  • Эвелин Тэлботт, Линн Маршалл, Джудит Рейджер, Винсент Арена, Рави Шарма. Ассоциация национальной оценки токсичности воздуха: воздействие и риск детского расстройства аутистического спектра: исследование случай-контроль. Американская ассоциация исследований аэрозолей. Доступно по адресу http://aaarabstracts.com/2014/viewabstract.php?pid=599. Доступ: 24 октября 2014 г.

  • Modabbernia A, Velthorst E, Reichenberg A. Факторы риска аутизма в окружающей среде: научно обоснованный обзор систематических обзоров и метаанализов. Мол Аутизм . 2017. 8:13. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Sandin S, Hultman CM, Kolevzon A, Gross R, MacCabe JH, Reichenberg A. Увеличение возраста матери связано с увеличением риска аутизма: обзор и метаанализ. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2012 май. 51(5):477-486.e1. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Hultman CM, Sandin S, Levine SZ, Lichtenstein P, Reichenberg A. Возрастание отцовства и риск аутизма: новые данные популяционного исследования и метаанализа эпидемиологических исследований. Мол Психиатрия . 2011 г. 16 (12): 1203-12 декабря. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Рапин И, Тухман РФ. Что нового в аутизме? Карр Опин Нейрол . 21 апреля 2008 г. (2): 143-9. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Honda H, Shimizu Y, Rutter M. Отсутствие влияния отмены MMR на заболеваемость аутизмом: исследование общей популяции. J Детская психологическая психиатрия . 2005 июнь 46 (6): 572-9. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Taylor B, Miller E, Farrington CP, Petropoulos MC, Favot-Mayaud I, Li J, et al.Аутизм и вакцина против кори, эпидемического паротита и краснухи: нет эпидемиологических доказательств причинно-следственной связи. Ланцет . 1999, 12 июня. 353(9169):2026-9. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Томпсон В.В., Прайс С., Гудсон Б., Шей Д.К., Бенсон П., Хинрихсен В.Л. и др. Раннее воздействие тимеросала и нейропсихологические исходы в возрасте от 7 до 10 лет. N Английский J Med . 2007 г., 27 сентября. 357(13):1281-92. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Ретракция — подвздошно-лимфоидно-узелковая гиперплазия, неспецифический колит и первазивное нарушение развития у детей. Ланцет . 2010 6 февраля. 375 (9713): 445. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Доббс М. То, что показывают исследования аутизма, не отражается в том, что говорят кандидаты. Вашингтон Пост . 22 апреля 2008 г.; A: A8:

  • Блэксил МФ. В чем дело? Вопрос о временных тенденциях аутизма. Представитель общественного здравоохранения . 2004 ноябрь-декабрь. 119(6):536-51. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Newschaffer CJ, Falb MD, Gurney JG.Национальные тенденции распространенности аутизма на основе данных специального образования США. Педиатрия . 2005 г., март 115 (3): e277-82. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Maenner MJ, Shaw KA, Bakian AV, et al. Распространенность и характеристики расстройств аутистического спектра среди детей в возрасте 8 лет — Сеть мониторинга аутизма и нарушений развития, 11 сайтов, США, 2018 г. MMWR Surveill Summ . 2021 3 декабря. 70 (11): 1-16. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Байо Дж., Виггинс Л., Кристенсен Д.Л. и др.Распространенность расстройств аутистического спектра среди детей в возрасте 8 лет — Сеть мониторинга аутизма и нарушений развития, 11 сайтов, США, 2014 г. MMWR Surveill Summ . 2018 27 апр. 67 (6): 1-23. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Коган М., Владутиу С., Шив Л. и др. Распространенность расстройств аутистического спектра, о которых сообщают родители, среди детей в США. Педиатрия . ноябрь 2018 г.

  • Блумберг С.Дж., Брамлетт М.Д., Коган М.Д., Шив Л.А., Джонс М.Р., Лу М.С.Изменения в распространенности расстройств аутистического спектра, о которых сообщают родители, у детей школьного возраста в США: с 2007 по 2011–2012 годы. Статистический отчет о состоянии здоровья . 2013 20 марта. 1–11, 1 стр. после 11. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Бакстер А.Дж., Бруга Т.С., Эрскин Х.Е., Шойрер Р.В., Вос Т., Скотт Дж.Г. Эпидемиология и глобальное бремя расстройств аутистического спектра. Психол Мед . 2015 февраль 45 (3): 601-13. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Kim YS, Leventhal BL, Koh YJ, Fombonne E, Laska E, Lim EC, et al.Распространенность расстройств аутистического спектра в общей выборке населения. Am J Психиатрия . 2011 сен. 168(9):904-12. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Курита Х. [Современное состояние исследований аутизма]. Сейсин Синкэйгаку Дзаси . 2001. 103(1):64-75. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Бейли А., Болтон П., Батлер Л., Ле Кутер А., Мерфи М., Скотт С. и др. Распространенность аномалии хрупкой Х-хромосомы среди аутичных близнецов и одиночек. J Детская психологическая психиатрия .1993 г., июль 34(5):673-88. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Чадли А.Э., Хагерман Р.Дж. Синдром ломкой Х-хромосомы. J Педиатр . 1987 июнь 110(6):821-31. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Коэн И.Л., Судхальтер В., Пфадт А., Дженкинс Э.К., Браун В.Т., Витце П.М. Почему аутизм и синдром ломкой Х-хромосомы связаны? Концептуальные и методологические вопросы. Am J Hum Genet . 1991 фев. 48(2):195-202. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Эйнфельд С.Л.Аутизм и синдром ломкой Х-хромосомы. Am J Med Genet . 1988 май-июнь. 30(1-2):237-8. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Fisch GS, Cohen IL, Jenkins EC, Brown WT. Скрининг мужского населения с отклонениями в развитии на уязвимость X: влияние размера выборки. Am J Med Genet . 1988 май-июнь. 30(1-2):655-63. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Рейсс А.Л., Фрейнд Л. Синдром ломкой Х-хромосомы, DSM-III-R и аутизм. J Am Acad Детская подростковая психиатрия .1990 29 ноября (6): 885-91. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Ван Л.В., Танкреди Д.Дж., Томас Д.В. Распространенность проблем с желудочно-кишечным трактом у детей с расстройствами аутистического спектра в Соединенных Штатах из семей с несколькими пораженными членами. J Dev Behav Pediatr . 2011 32 июня (5): 351-60. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Кроули Дж. Н., Хейер В. Д., ЛаСаль Дж. М. Аутизм и рак имеют общие гены риска, пути и мишени для лекарств. Тренды Genet .2016 32 марта (3): 139-146. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Крейг Ф., Савино Р., Трабакка А. Систематический обзор сопутствующих заболеваний между церебральным параличом, расстройствами аутистического спектра и синдромом дефицита внимания с гиперактивностью. Eur J Paediatr Neurol . 2019 23 января (1): 31-42. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Миано С., Ферри Р. Эпидемиология и лечение бессонницы у детей с расстройствами аутистического спектра. Детские препараты . 2010 1 апр.12 (2):75-84. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Лукманджи С., Манджи С.А., Кадхим С., Сауро К.М., Виррелл Э.К., Квон С.С. и др. Сочетание эпилепсии и аутизма: систематический обзор. Эпилепсия Поведение . 2019 Сентябрь 98 (Часть A): 238-248. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Ларсон Ф.В., Вагнер А.П., Джонс П.Б., Тантам Д., Лай М.С., Барон-Коэн С. и др. Психоз при аутизме: сравнение особенностей обоих состояний в когорте с двойным поражением. Br J Психиатрия .2017 Апрель 210 (4): 269-275. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Магнусон К.М., Константино Дж.Н. Характеристика депрессии у детей с расстройствами аутистического спектра. J Dev Behav Pediatr . 2011 май. 32 (4): 332-40. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Васа Р.А., Мазурек М.О., Махаджан Р., Беннетт А.Е., Бернал М.П., ​​Ноззолилло А.А. и др. Оценка и лечение тревожности у подростков с расстройствами аутистического спектра. Педиатрия . 2016 фев. 137 Приложение 2: S115-23.[Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Васа Р.А., Мазурек М.О. Обновленная информация о тревожности у молодежи с расстройствами аутистического спектра. Curr Opin Психиатрия . 2015 28 марта (2): 83-90. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Васа Р.А., Кэрролл Л.М., Ноззолилло А.А., Махаджан Р., Мазурек М.О., Беннет А.Е. и др. Систематический обзор методов лечения тревожности у молодежи с расстройствами аутистического спектра. J Расстройство разработчиков при аутизме . 2014 Декабрь 44 (12): 3215-29. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Махони А., Полинг А. Предотвращение сексуального насилия для людей с тяжелыми нарушениями развития. J нарушений развития и физических недостатков . май 2011 г.; 23(4):369-76:

  • Андерсон С., Лоу Дж. К., Дэниелс А., Райс С., Манделл Д. С., Хагопиан Л. и др. Возникновение и влияние на семью побегов детей с расстройствами аутистического спектра. Педиатрия . 2012 ноябрь 130(5):870-7. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Барон-Коэн С., Аллен Дж., Гиллберг С.Можно ли обнаружить аутизм в 18 месяцев? Иголка, стог сена и ЧАТ. Br J Психиатрия . Декабрь 1992 г.; 161:839-43: [Ссылка на MEDLINE QxMD].

  • Барон-Коэн С., Кокс А., Бэрд Г., Светтенхэм Дж., Найтингейл Н., Морган К. и др. Психологические маркеры выявления аутизма в младенчестве в большой популяции. Br J Психиатрия . 1996 фев. 168(2):158-63. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Лорд К., Раттер М., Ле Кутер А. Диагностическое интервью по аутизму – пересмотренная версия диагностического интервью для лиц, ухаживающих за людьми с возможными распространенными нарушениями развития. J Расстройство разработчиков при аутизме . 1994 24 октября (5): 659-85. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Liptak GS, Kennedy JA, Dosa NP. Социальное участие в национальной репрезентативной выборке пожилых людей и молодых людей с аутизмом. J Dev Behav Pediatr . 2011 г., 15 апреля. [Ссылка на MEDLINE QxMD].

  • [Руководство] Ланда Р. Ранние признаки расстройства аутистического спектра. YouTube. Доступно по адресу https://www.youtube.com/watch?v=YtvP5A5OHpU. 2013; Доступ: 14 декабря 2019 г.

  • Allison C, Auyeung B, Baron-Cohen S. К кратким «Красным флажкам» для скрининга на аутизм: Краткий коэффициент спектра аутизма и Краткий количественный контрольный список для аутизма у малышей в 1000 случаев и 3000 контрольных [исправлено]. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2012 февраль 51(2):202-212.e7. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Эллисон К., Барон-Коэн С., Уилрайт С., Чарман Т., Рихлер Дж., Паско Г. и др. Q-CHAT (Количественный контрольный список для аутизма у детей раннего возраста): нормально распределенная количественная мера аутичных черт в возрасте 18–24 месяцев: предварительный отчет. J Расстройство разработчиков при аутизме . 2008 Сентябрь 38 (8): 1414-25. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Auyeung B, Baron-Cohen S, Wheelwright S, Allison C. Коэффициент спектра аутизма: детская версия (AQ-Child). J Расстройство разработчиков при аутизме . 2008 г. 38 августа (7): 1230-40. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Барон-Коэн С., Хекстра Р.А., Никмейер Р., Уилрайт С. Коэффициент спектра аутизма (AQ) – версия для подростков. J Расстройство разработчиков при аутизме . 2006 апр.36(3):343-50. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Барон-Коэн С., Уилрайт С., Скиннер Р., Мартин Дж., Клабли Э. Коэффициент спектра аутизма (AQ): данные о синдроме Аспергера/высокофункциональном аутизме, мужчины и женщины, ученые и математики. J Расстройство разработчиков при аутизме . 2001 31 февраля (1): 5-17. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Деметриу Э.А., Лампит А., Кинтана Д.С., Нейсмит С.Л., Сонг Ю.Дж.С., Пай Д.Э. и др. Расстройства аутистического спектра: метаанализ исполнительной функции. Мол Психиатрия . 2018 май. 23 (5): 1198-1204. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Фомбонн Э., Роже Б., Клавери Дж., Корти С., Фремоль Дж. Микроцефалия и макроцефалия при аутизме. J Расстройство разработчиков при аутизме . 1999 г. 29 апреля (2): 113-9. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Schaefer GB, Mendelsohn NJ, Комитет по профессиональной практике и рекомендациям. Клиническая генетическая оценка в определении этиологии расстройств аутистического спектра: пересмотренные рекомендации 2013 г. Женет Мед . 2013 май. 15 (5): 399-407. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • [Рекомендации] Всемирная организация здравоохранения. Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем, 10-я редакция . 10. Женева, Швейцария: Всемирная организация здравоохранения; 2016. [Полный текст].

  • Канал-Бедиа Р., Гарсия-Примо П., Мартин-Сильерос М.В., Сантос-Борбухо Х., Гисурага-Фернандес З., Эрраэс-Гарсия Л. и др. Измененный контрольный список для аутизма у детей ясельного возраста: кросс-культурная адаптация и проверка в Испании. J Расстройство разработчиков при аутизме . 2011 Октябрь 41 (10): 1342-51. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • [Рекомендации] Медицинский центр детской больницы Цинциннати. Заявление о наилучшем доказательстве (BESt). Использование инструментов оценки моторики и самообслуживания для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). 2009 г., июль [Полный текст].

  • Медицинский центр детской больницы Цинциннати. Заявление о наилучшем доказательстве (BESt). Использование инструментов сенсорной оценки у детей с диагнозом расстройства аутистического спектра (РАС).2009 март [Полный текст].

  • [Рекомендации] Департамент здравоохранения штата Нью-Йорк, Отдел семейного здоровья, Бюро раннего вмешательства. Клиническое практическое руководство: Краткое справочное руководство. Аутизм/распространенные расстройства развития, оценка и вмешательство для детей младшего возраста (возраст 0–3 года). Перепечатано в 2009 г. [Полный текст].

  • Лорд С., Петкова Э., Хус В., Ган В., Лу Ф., Мартин Д.М. и др. Многоцентровое исследование клинической диагностики различных расстройств аутистического спектра. Arch General Психиатрия . 2012 март 69(3):306-13. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Сахота П.К., Майлз Дж. Х., Ван Ч. Нарушения сна у детей с аутизмом. Неврология . 1997;48 (3):А258:

  • Хашимото Т., Таяма М., Миядзаки М., Муракава К., Симакава С., Йонеда Ю. и др. Вовлечение ствола мозга у высокофункциональных детей-аутистов. Акта Нейрол Сканд . 1993 авг. 88 (2): 123-8. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Хашимото Т., Таяма М., Муракава К., Ёсимото Т., Миядзаки М., Харада М. и др.Развитие ствола мозга и мозжечка у больных аутизмом. J Расстройство разработчиков при аутизме . 1995 г. 25 февраля (1): 1-18. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Филипек П.А. Количественная магнитно-резонансная томография при аутизме: червь мозжечка. Карр Опин Нейрол . 1995 г., 8 апреля (2): 134–138. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Виа Э., Радуа Дж., Кардонер Н., Хаппе Ф., Матэ-Колс Д. Мета-анализ аномалий серого вещества при расстройствах аутистического спектра: следует ли отнести синдром Аспергера к более широкому спектру расстройств аутистического спектра? Arch General Психиатрия . 2011 Апрель 68 (4): 409-18. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Eyler LT, Pierce K, Courchesne E. Неспособность левой височной коры специализироваться на языке является ранним и фундаментальным свойством аутизма. Мозг . 2012 март 135:949-60. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Сундарам С.К., Кумар А., Макки М.И., Бехен М.Е., Чугани Х.Т., Чугани Д.К. Диффузионно-тензорная визуализация лобной доли при расстройствах аутистического спектра. Кора головного мозга . 2008 18 ноября (11): 2659-65. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Барня-Горали Н., Лоцпейч Л.Дж., Рейсс А.Л. Сходные аберрации белого вещества у детей с аутизмом и их здоровых братьев и сестер: исследование диффузионной тензорной визуализации с использованием пространственной статистики на основе путей. Arch General Психиатрия . 2010 Октябрь 67 (10): 1052-60. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Джоу Р.Дж., Мательевич Н., Кайзер М.Д., Сугрю Д.Р., Фолькмар Ф.Р., Пелфри К.А.Структурный нейронный фенотип аутизма: предварительные данные исследования диффузионной тензорной визуализации с использованием пространственной статистики на основе путей. AJNR Am J Нейрорадиол . 2011 32 октября (9): 1607-13. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Цюрхер Н.Р., Бханот А., Макдугл С.Дж., Хукер Дж.М. Систематический обзор молекулярной визуализации (ПЭТ и ОФЭКТ) при расстройствах аутистического спектра: текущее состояние и возможности будущих исследований. Neurosci Biobehav Rev . 2015 май. 52:56-73. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Heh CW, Smith R, Wu J, Hazlett E, Russell A, Asarnow R, et al. Позитронно-эмиссионная томография мозжечка при аутизме. Am J Психиатрия . 1989 фев. 146(2):242-5. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Сайед А.Б., Брасич Дж.Р. Молекулярная визуализация ядерных нейромедиаторов расстройств аутистического спектра. Молекулярная наука AIMS . 2019. 6:87-106. [Полный текст].

  • Fatemi SH, Wong DF, Brašic JR, Kuwabara H, Mathur A, Folsom TD, et al.Индикатор метаботропного глутаматного рецептора 5 [ 18 F]-FPEB демонстрирует повышенный потенциал связывания в постцентральной извилине и мозжечке у мужчин с аутизмом: пилотное исследование ПЭТ. Атаксия мозжечка . 2018. 5:3. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Chiron C, Leboyer M, Leon F, Jambaqué I, Nuttin C, Syrota A. ОФЭКТ головного мозга при детском аутизме: свидетельство отсутствия нормальной полушарной асимметрии. Dev Med Детский нейрол . 1995 37 октября (10): 849-60.[Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Малов Б.А. Депривация сна и эпилепсия. Эпилепсия Curr . 2004 сен-окт. 4(5):193-5. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • [Руководство] Hyman SL, Levy SE, Myers SM, et al. Выявление, оценка и ведение детей с расстройствами аутистического спектра. Педиатрия . 2019. e20193447. [Полный текст].

  • Французский L, Kennedy EMM. Ежегодный обзор исследований: Раннее вмешательство для младенцев и детей младшего возраста с расстройством аутистического спектра или с риском его развития: систематический обзор. J Детская психологическая психиатрия . 2018 апр. 59 (4): 444-456. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Цвайгенбаум Л., Пеннер М. Расстройство аутистического спектра: достижения в диагностике и оценке. БМЖ . 2018 21 мая. 361:k1674. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • McGuire K, Erickson C, Gabriels RL, Kaplan D, Mazefsky C, McGonigle J, et al. Психиатрическая госпитализация детей с аутизмом или умственной отсталостью: заявления о консенсусе в отношении передовой практики. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2015 Декабрь 54 (12): 969-71. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • [Рекомендация] Луизелли Дж. К., Басс Дж. Д., Уиткомб С. А. Преподавание компетенций в области прикладного анализа поведения поставщикам медицинских услуг: оценка результатов и социальная валидация программы обучения. Изменение поведения . 2010 Сентябрь 34 (5): 403-14. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • [Рекомендации] Карр Дж. Э., Фокс Э. Дж. Использование видеотехнологий для распространения поведенческих процедур: обзор «Функционального анализа: руководство по пониманию сложного поведения» (DVD). J Appl Behav Anal . 2009 Зима. 42(4):919-23. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Ганц Дж. Б., Дэвис Дж. Л., Лунд Э. М., Гудвин Ф. Д., Симпсон Р. Л. Мета-анализ PECS с участием людей с РАС: исследование целевых и нецелевых результатов, характеристик участников и фазы реализации. Res Dev Disabil . 2012 март-апрель. 33(2):406-18. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Доусон Г., Роджерс С., Мансон Дж., Смит М., Винтер Дж., Гринсон Дж. и др.Рандомизированное контролируемое исследование вмешательства для детей ясельного возраста с аутизмом: Денверская модель раннего старта. Педиатрия . 2010 Январь 125 (1): e17-23. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Роджерс С.Дж., Эстес А., Лорд С., Висмара Л., Винтер Дж., Фитцпатрик А. и др. Влияние краткого родительского вмешательства на основе Денверской модели раннего начала (ESDM) на малышей, подверженных риску расстройств аутистического спектра: рандомизированное контролируемое исследование. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2012 окт.51(10):1052-65. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Испания, Д., Син, Дж., Харвуд, Л., и др. Когнитивно-поведенческая терапия социальной тревожности при расстройствах аутистического спектра: систематический обзор. Успехи в лечении аутизма . 3 января 2017 г. 3(1):34-46.

  • Испания D, Sin J, Paliokosta E, Furuta M, Prunty JE, Chalder T, et al. Семейная терапия расстройств аутистического спектра. Кокрановская база данных Syst Rev . 2017 16 мая. 5:CD011894. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Родригес Х.М., Местре М., Фредес Л.И. Цигун в лечении детей с расстройством аутистического спектра: систематический обзор. Дж Интегр Мед . 2019 17 июля (4): 250-260. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Родригес JMSM, Mestre MICP, Matos LC, Machado JP. Влияние практики тайцзи-цюань и цигун на поведенческие расстройства у детей школьного возраста: экспериментальное исследование. J Bodyw Mov Ther . 2019 23 января (1): 11-15. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Брукс М. Общие проблемы с желудочно-кишечным трактом, связанные с негативным поведением при аутизме. Медицинские новости Medscape. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/814364.. Дата обращения: 26 ноября 2013 г.

  • Chaidez V, Hansen RL, Hertz-Picciotto I. Желудочно-кишечные проблемы у детей с аутизмом, задержкой развития или типичным развитием. J Расстройство разработчиков при аутизме . 6 ноября 2013 г. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Мусэн-Боск М., Рош М., Польж А., Прадал-Прат Д., Рапин Дж., Бали Дж.П.Улучшение нейроповеденческих расстройств у детей, получавших магний-витамин В6. II. Первазивное расстройство развития — аутизм. Магнес Рез . 2006 19 марта (1): 53-62. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Адамс Дж. Б., Одхья Т., Макдонаф-Минс С., Рубин Р. А., Куиг Д., Гейс Э. и другие. Влияние витаминно-минеральной добавки на детей и взрослых с аутизмом. BMC Pediatr . 2011 12 дек. 11:111. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Серра Д., Алмейда Л.М., Динис Т.С.Полифенолы как пищевые биологически активные соединения в контексте расстройств аутистического спектра: критический мини-обзор. Neurosci Biobehav Rev . 2019 июль 102: 290-298. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Освальд Д.П., Соненклар Н.А. Медикаментозное применение у детей с расстройствами аутистического спектра. J Детский подростковый психофармакол . 2007 17 июня (3): 348-55. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Спенсер Д., Маршалл Дж., Пост Б., Кулакодлу М., Ньюшаффер С., Деннен Т. и др.Применение психотропных препаратов и полипрагмазия у детей с расстройствами аутистического спектра. Педиатрия . 2013 ноябрь 132(5):833-40. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Браузер Д. Психотропы по-прежнему широко назначают при аутизме. Medscape [сериал онлайн]. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/812982. Доступ: 2 ноября 2013 г.

  • McPheeters ML, Warren Z, Sathe N, Bruzek JL, Krishnaswami S, Jerome RN, et al. Систематический обзор медикаментозного лечения детей с расстройствами аутистического спектра. Педиатрия . 2011 май. 127(5):e1312-21. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • McDougle CJ, Kem DL, Posey DJ. Серия случаев: применение зипразидона при симптомах дезадаптации у подростков с аутизмом. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2002 авг. 41 (8): 921-7. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Холландер Э., Филлипс А., Чаплин В., Загурский К., Новотный С., Вассерман С. и др. Плацебо-контролируемое перекрестное исследование жидкого флуоксетина при повторяющемся поведении при детском и подростковом аутизме. Нейропсихофармакология . 2005 г. 30 марта (3): 582-9. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Оули Т., Уолтон Л., Солт Дж., Гутер С.Дж. мл., Виннега М., Левенталь Б.Л. и др. Открытое исследование эсциталопрама при первазивных нарушениях развития. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2005 апр. 44(4):343-8. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Namerow LB, Thomas P, Bostic JQ, Prince J, Monuteaux MC. Применение циталопрама при первазивных нарушениях развития. J Dev Behav Pediatr . 2003 г. 24 апреля (2): 104-8. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Couturier JL, Nicolson R. Ретроспективная оценка циталопрама у детей и подростков с распространенными нарушениями развития. J Детский подростковый психофармакол . 2002 Осень. 12(3):243-8. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • King BH, Hollander E, Sikich L, McCracken JT, Scahill L, Bregman JD, et al. Отсутствие эффективности циталопрама у детей с расстройствами аутистического спектра и высоким уровнем повторяющегося поведения: циталопрам неэффективен у детей с аутизмом. Arch General Психиатрия . 2009 июнь 66(6):583-90. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Brasic JR, Zagzag D, Kowalik S, Prichep L, John ER, Barnett JY, et al. Клинические проявления прогрессирующей кататонии. Ger J Психиатр . 2000. 3 (2): 13-24. [Полный текст].

  • Brasic JR, Zagzag D, Kowalik S, Prichep L, John ER, Liang HG, et al. Прогрессирующая кататония. Psychol Rep . 1999. 84 (1): 239-46.

  • Кем Д.Л., Поузи Д.Дж., Макдугл С.Дж.Приапизм, связанный с тразодоном у подростка с аутизмом. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2002 г., июль 41 (7): 758. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • [Руководство] Американская академия педиатрии. Ведение детей с расстройствами аутистического спектра. Педиатрия. 2007 ноябрь; 120(5):1183-1215. Доступно по адресу http://pediatrics.aappublications.org/content/120/5/1162.full.

  • Барахона-Корреа Х.Б., Велоса А., Шинью А., Лопес Р., Оливейра-Майя А.Дж.Повторяющаяся транскраниальная магнитная стимуляция для лечения расстройств аутистического спектра: систематический обзор и метаанализ. Передний Integr Neurosci . 2018. 12:27. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Россиньоль Д.А. Гипербарическая оксигенация может улучшить некоторые патофизиологические данные при аутизме. Мед Гипотезы . 2007. 68(6):1208-27. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Россиньол Д.А., Россиньол Л.В. Гипербарическая оксигенация может улучшить симптомы у детей, страдающих аутизмом. Мед Гипотезы . 2006. 67(2):216-28. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Россиньол Д.А., Россиньол Л.В., Джеймс С.Дж., Мельник С., Мампер Э. Влияние гипербарической оксигенации на окислительный стресс, воспаление и симптомы у детей с аутизмом: открытое экспериментальное исследование. BMC Pediatr . 2007 16 ноя. 7:36. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Кришнасвами С., Макфитерс М.Л., Винстра-Вандервиле Дж. Систематический обзор секретина для детей с расстройствами аутистического спектра. Педиатрия . 2011 май. 127(5):e1322-5. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Уильямс К., Рэй Дж. А., Уилер Д. М. Внутривенный секретин при расстройствах аутистического спектра (РАС). Кокрановская база данных Syst Rev . 2012 18 апр. 4:CD003495. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Cassels C. Окситоцин «нормализует» социальный дефицит у детей с аутизмом. Медицинские новости Medscape. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/817552. Доступ: 16 декабря 2013 г.

  • Gordon I, Vander Wyk BC, Bennett RH, Cordeaux C, Lucas MV, Eilbott JA, et al. Окситоцин улучшает работу мозга у детей с аутизмом. Proc Natl Acad Sci U S A . 2 декабря 2013 г. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Браузер Д. Новые практические рекомендации по аутизму. Медицинские новости Medscape. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/819935. Доступ: 4 февраля 2014 г.

  • Фолькмар Ф., Сигел М., Вудбери-Смит М., Кинг Б., Маккракен Дж., Стэйт М.Практический параметр для оценки и лечения детей и подростков с расстройством аутистического спектра. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2014 фев. 53(2):237-57. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Винк Л.К., Педапати Э.В., Хорн П.С., Макдугл С.Дж., Эриксон К.А. Многократное использование антипсихотических препаратов при расстройствах аутистического спектра. J Детский подростковый психофармакол . 2017 27 февраля (1): 91-94. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Barbaresi WJ, Katusic SK, Colligan RC, Weaver AL, Jacobsen SJ.Заболеваемость аутизмом в округе Олмстед, штат Миннесота, 1976–1997 годы: результаты популяционного исследования. Arch Pediatr Adolesc Med . 2005 янв. 159(1):37-44. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Раттер М. Этиология аутизма: выводы и вопросы. J Intellect Disabil Res . 2005 апр. 49:231-8. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Раттер М. Заболеваемость расстройствами аутистического спектра: изменения с течением времени и их значение. Акта Педиатр .2005 янв. 94(1):2-15. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Lee MS, Kim JI, Ernst E. Массажная терапия для детей с расстройствами аутистического спектра: систематический обзор. Дж. Клин Психиатрия . 2011 март 72(3):406-11. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Доусон Г., Джонс Э.Дж., Меркл К., Венема К., Лоуи Р., Фаджа С. и др. Раннее поведенческое вмешательство связано с нормализацией активности мозга у маленьких детей с аутизмом. J Am Acad Детская подростковая психиатрия .2012 ноябрь 51 (11): 1150-9. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Целекса (циталопрама гидробромид) [вкладыш]. Сент-Луис, Миссури: Forest Pharmaceuticals, Inc.; Август 2011 г. [Полный текст].

  • Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. Селекса (циталопрама гидробромид): сообщение о безопасности лекарственного средства – нарушение сердечного ритма, связанное с высокими дозами. Доступно на http://www.fda.gov/Safety/MedWatch/SafetyInformation/SafetyAlertsforHumanMedicalProducts/ucm269481.хтм. Доступ: 24 октября 2012 г.

  • Сообщение от президента APA Дилипа Джесте, доктора медицины, по DSM-5. Доступно на http://www.psychnews.org/files/DSM-message.pdf. Доступ: 1 декабря 2012 г.

  • Американская психиатрическая ассоциация. Развитие DSM-5, расстройство аутистического спектра. Предлагаемая редакция. Доступно по адресу http://www.dsm5.org/ProposedRevisions/Pages/proposedrevision.aspx?rid=94. Доступ: 22 декабря 2011 г.

  • АПА.Расстройство аутистического спектра. Доступно на http://www.dsm5.org/Documents/Autism%20Spectrum%20Disorder%20Fact%20Sheet.pdf.. Дата обращения: 1 июля 2013 г.

  • Браузер Д. Аномальные плаценты могут сигнализировать о риске аутизма. Медицинские новости Medscape. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/803331. Доступ: 14 мая 2013 г.

  • Браузер Д. Задержки развития, обнаруживаемые у однолетних детей из группы высокого риска. Медицинские новости Medscape. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/821851.Доступ: 17 марта 2014 г.

  • Браузер Д. Обычное ультразвуковое сканирование может выявить аутизм в утробе матери. Медицинские новости Medscape. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/827333. Доступ: 2 июля 2014 г.

  • Браузер Д. Некоторые дети «стареют» из-за аутизма. Медицинские новости Medscape. 23 января 2013 г. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/778061. Доступ: 29 января 2013 г.

  • Корриган Н.М., Шоу Д.В., Эстес А.М., Ричардс Т.Л., Мансон Дж., Фридман С.Д. и др.Атипичные закономерности развития химии мозга у детей с расстройствами аутистического спектра. JAMA Психиатрия . 2013 г., 31 июля. [Ссылка на MEDLINE QxMD].

  • Fein D, Barton M, Eigsti IM, Kelley E, Naigles L et al. Оптимальный результат у лиц с аутизмом в анамнезе. J Детская психологическая психиатрия . 2013 г. 54 февраля (2): 195-205. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Фрейзер Т.В., Янгстром Э.А., Спир Л., Эмбахер Р., Лоу П., Константино Дж. и др.Валидация предложенных критериев DSM-5 для расстройства аутистического спектра. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2012 янв. 51(1):28-40.e3. [Ссылка QxMD MEDLINE]. [Полный текст].

  • Новое лекарство Харрисона П. изменяет основные симптомы аутизма у взрослых. Медицинские новости Medscape . 27 мая 2014 г. [Полный текст].

  • Huerta M, Bishop SL, Duncan A, Hus V, Lord C. Применение критериев DSM-5 для расстройства аутистического спектра к трем образцам детей с DSM-IV диагнозом первазивных расстройств развития. . Am J Psychiatry 2012;169:1056-1064 . [Полный текст].

  • Мэнди В.П., Чарман Т., Скьюз Д.Х. Тестирование конструктной валидности предложенных критериев расстройства аутистического спектра DSM-5. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2012 янв. 51 (1): 41-50. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Маркус Р.Н., Оуэн Р., Камен Л., Манос Г., Маккуэйд Р.Д., Карсон В.Х. и др. Плацебо-контролируемое исследование фиксированной дозы арипипразола у детей и подростков с раздражительностью, связанной с аутистическим расстройством. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2009 ноябрь 48(11):1110-9. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • McCracken JT, McGough J, Shah B, Cronin P, Hong D, Aman MG, et al. Рисперидон у детей с аутизмом и серьезными поведенческими проблемами. N Английский J Med . 2002 1 августа. 347(5):314-21. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Оуэн Р., Сикич Л., Маркус Р.Н., Кори-Лайл П., Манос Г., Маккуэйд Р.Д. и др. Арипипразол в лечении раздражительности у детей и подростков с аутистическим расстройством. Педиатрия . 2009 г., декабрь 124 (6): 1533-40. [Ссылка QxMD MEDLINE].

  • Озонофф С., Янг Г.С., Белдинг А. и др. Более широкий фенотип аутизма в младенчестве: когда он появляется? J Американская академия детской подростковой психиатрии . 2014 г., 23 января. [Epub перед печатью].

  • Стетка Б., Коррелл К. Руководство по DSM-5: Расстройства аутистического спектра. Медицинские новости Medscape. Доступно на http://www.medscape.com/viewarticle/803884_4. Доступ: 1 июля 2013 г.

  • Уокер К.К., Андерсон К.В., Милано К.М., Йе С., Танкреди Д.Дж., Песса И.Н. и др. Включения трофобластов значительно увеличены в плацентах детей в семьях, подверженных риску аутизма. Биол Психиатрия . 2013 г., 22 апреля. [Ссылка на MEDLINE QxMD].

  • [рекомендации] Brasic JR. Лечение двигательных расстройств при расстройствах аутистического спектра. Холландер Э. Расстройства аутистического спектра . 1. Нью-Йорк: Марсель Деккер; 2003. 273-346.

  • Расстройства аутистического спектра

    Люди с аутизмом часто имеют сопутствующие состояния, в том числе эпилепсию, депрессию, тревогу и синдром дефицита внимания с гиперактивностью, а также сложное поведение, такое как проблемы со сном и членовредительство. Уровень интеллектуального функционирования у людей с аутизмом широко варьируется от глубокого нарушения до превосходного уровня.

    Эпидемиология

    По оценкам, во всем мире примерно один из 160 детей страдает РАС.Эта оценка представляет собой среднюю цифру, и сообщаемая распространенность существенно различается в разных исследованиях. Однако в некоторых хорошо контролируемых исследованиях сообщалось о значительно более высоких цифрах. Распространенность РАС во многих странах с низким и средним уровнем дохода неизвестна.

    Причины

    Имеющиеся научные данные свидетельствуют о том, что, вероятно, существует множество факторов, повышающих вероятность развития РАС у ребенка, включая экологические и генетические факторы.

    Имеющиеся эпидемиологические данные позволяют сделать вывод об отсутствии доказательств причинно-следственной связи между вакциной против кори, паротита и краснухи и РАС.Было обнаружено, что предыдущие исследования, предполагающие наличие причинно-следственной связи, содержали методологические недостатки (2) (3).

    Также нет доказательств того, что любая другая детская вакцина может увеличить риск РАС. Обзоры фактических данных о потенциальной связи между консервантом тиомерсалом и алюминиевыми адъювантами, содержащимися в инактивированных вакцинах, и риском РАС убедительно пришли к выводу, что вакцины не повышают риск РАС.

    Оценка и уход

    Широкий спектр вмешательств, начиная с раннего детства и на протяжении всей жизни, может оптимизировать развитие, здоровье, благополучие и качество жизни людей с аутизмом.Своевременный доступ к основанным на фактических данных психосоциальным вмешательствам на раннем этапе может улучшить способность детей с аутизмом эффективно общаться и взаимодействовать в обществе. Рекомендуется мониторинг развития ребенка в рамках рутинной охраны здоровья матери и ребенка.

    Важно, чтобы после постановки диагноза аутизм детям, подросткам и взрослым с аутизмом и их опекунам предлагалась соответствующая информация, услуги, направления и практическая поддержка в соответствии с их индивидуальными и меняющимися потребностями и предпочтениями.

    Потребности людей с аутизмом в медицинском обслуживании сложны и требуют целого ряда комплексных услуг, включая укрепление здоровья, уход и реабилитацию. Сотрудничество между сектором здравоохранения и другими секторами, особенно образованием, занятостью и социальным обеспечением, имеет важное значение.

    Вмешательства для людей с аутизмом и другими отклонениями в развитии должны разрабатываться и осуществляться с участием людей, живущих с этими нарушениями. Уход должен сопровождаться действиями на уровне сообщества и общества\r\n для большей доступности, инклюзивности и поддержки.

    Права человека

    Все люди, включая людей с аутизмом, имеют право на наивысший достижимый уровень физического и психического здоровья.

    Тем не менее, люди с аутизмом часто подвергаются стигматизации и дискриминации, включая несправедливое лишение медицинского обслуживания, образования и возможности заниматься и участвовать в жизни своего сообщества.

    Люди с аутизмом имеют те же проблемы со здоровьем, что и население в целом. Однако они могут, кроме того, иметь особые потребности в медицинской помощи, связанные с РАС или другими сопутствующими состояниями.Они могут быть более уязвимыми к развитию хронических неинфекционных состояний из-за поведенческих факторов риска, таких как отсутствие физической активности и неправильное питание, а также подвергаются большему риску насилия, травм и жестокого обращения.

    Люди с аутизмом нуждаются в доступных медицинских услугах для удовлетворения общих медицинских потребностей, как и остальная часть населения, включая профилактические услуги и лечение острых и хронических заболеваний. Тем не менее, люди с аутизмом имеют более высокий уровень неудовлетворенных потребностей в медицинской помощи по сравнению с населением в целом.Они также более уязвимы во время чрезвычайных гуманитарных ситуаций.\r\nОбщий барьер создается неадекватными знаниями и пониманием аутизма медицинскими работниками.

    Резолюция ВОЗ о расстройствах аутистического спектра (WHA67.8)

    В мае 2014 г. Шестьдесят седьмая сессия Всемирной ассамблеи здравоохранения приняла резолюцию Комплексные и скоординированные усилия по лечению расстройств аутистического спектра (РАС) , которая получила поддержку более чем в 60 странах.

    Резолюция призывает ВОЗ сотрудничать с государствами-членами и партнерскими агентствами в целях укрепления национального потенциала для решения проблем РАС и других нарушений развития.

    Ответ ВОЗ

    ВОЗ и партнеры признают необходимость укрепления потенциала стран для обеспечения оптимального здоровья и благополучия всех людей с аутизмом.

    Усилия ВОЗ сосредоточены на:

    • повышении приверженности правительств принятию мер по улучшению качества жизни людей с аутизмом;
    • предоставление рекомендаций по политике и планам действий по борьбе с аутизмом в более широком контексте здоровья, психического здоровья и инвалидности;
    • содействие расширению возможностей лиц, осуществляющих уход, и медицинских работников по оказанию надлежащей и эффективной помощи людям с аутизмом; и
    • содействие созданию инклюзивной и благоприятной среды для людей с аутизмом и другими нарушениями развития.

    Ссылки

    ( 1) Mayada et al. Глобальная распространенность аутизма и других распространенных нарушений развития.  Аутизм Res. 2012 июнь; 5(3): 160–179.

    (2) Дело Уэйкфилда: 12 лет неопределенности, хотя связь между аутизмом и вакциной MMR не доказана. Maisonneuve H, Floret D. Presse Med. 2012 сен; Французский (https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22748860).\r\n

    (3) Lancet втягивает документ MMR Уэйкфилда.Дайер К. BMJ 2010;340:c696. 2 февраля 2010 г. (https://www.bmj.com/content/340/bmj.c696.long).

    «,»datePublished»:»2021-06-01T14:30:00.0000000+00:00″,»image»:»https://www.who.int/images/default-source/fallback/icons/factsheet .jpg?sfvrsn=ff4e4ba1_0″,»издатель»:{«@type»:»Организация»,»name»:»Всемирная организация здравоохранения: ВОЗ»,»logo»:{«@type»:»ImageObject»,»url «:»https://www.who.int/Images/SchemaOrg/schemaOrgLogo.jpg»,»width»:250,»height»:60}},»dateModified»:»2021-06-01T14:30:00.0000000 +00:00″,»mainEntityOfPage»:»https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders»,»@context»:»http://schema.org»,»@type»:»Article»};

    Аутизм и расстройства аутистического спектра

    Расстройство аутистического спектра (РАС) относится к расстройству развития нервной системы, которое характеризуется трудностями социального общения и социального взаимодействия, а также ограниченными и повторяющимися моделями поведения, интересов и деятельности. По определению, симптомы присутствуют на ранних стадиях развития и влияют на повседневное функционирование.Термин «спектр» используется из-за неоднородности проявления и тяжести симптомов РАС, а также навыков и уровня функционирования людей с РАС. См. полные критерии РАС в Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам Американской психиатрической ассоциации, пятое издание.

    РАС встречается во всех расовых и этнических группах и на всех уровнях социально-экономического статуса. Мальчики примерно в четыре раза чаще страдают РАС, чем девочки. По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, считается, что 1 из 59 детей в Соединенных Штатах соответствует критериям РАС.Поскольку есть надежда, что раннее вмешательство может изменить течение РАС, немедленная реакция с точки зрения предоставления лечения имеет решающее значение, когда есть ранние опасения (даже до 24 месяцев).

    Диагностика

    Диагноз РАС основывается на диагностических оценках, в которых часто участвует команда, включающая врача и психолога, и могут включать другие дисциплины, такие как речевая и языковая патология или трудотерапия. Оценка должна включать стандартизированные наблюдения за человеком, оценку его/ее способности к обучению и когнитивных способностей, а также интервью для сбора информации о поведении в различных условиях, а также ее/его истории болезни и развития.

    Узнайте о ранних признаках РАС и процессе диагностики у детей и взрослых.

    Лечение

    Существует ряд поведенческих методов лечения РАС, которые, как было показано, изменяют когнитивный уровень (например, IQ), определенные навыки (например, словарный запас, социальные навыки и совместное внимание), а также поведенческие проблемы и настроение, хотя сравнительные данные, противопоставляющие различные методы лечения, отсутствуют. недоступно. Было показано, что лекарства уменьшают поведенческие проблемы и настроение.Существует большой интерес к выявлению методов лечения, которые изменяют основные черты РАС. В наиболее хорошо зарекомендовавших себя методах лечения использовались методы прикладного поведенческого анализа, которые, как правило, стали более естественными, последовательными и более гибкими. В последнее время разрабатываются и тестируются методы лечения, опосредованные родителями, групповые модели и комбинированные методы лечения (медикаментозные и поведенческие). Вовлечение семьи в лечение неизменно улучшало результаты.

    Ресурсы

    Национальный исследовательский совет.(2001). Обучение детей с аутизмом . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство Национальной академии.

    Фолькмар, Ф. Р., Пол, Р., Роджерс, С. Дж., и Пелфри, К. А. (ред.). (2014). Справочник по аутизму и распространенным нарушениям развития: диагностика, развитие и механизмы мозга (Том I). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley and Sons

    Фолькмар, Ф. Р., Пол, Р., Роджерс, С. Дж., и Пелфри, К. А. (ред.). (2014). Справочник по аутизму и первазивным нарушениям развития: диагностика, развитие и мозговые механизмы (т.Я). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley and Sons

    Хэндлман, Дж. С., и Харрис, С. Л. (ред.). (2006). Образовательные программы школьного возраста для детей с аутизмом . Остин, Техас: PRO-ED.

    Хэндлман, Дж. С., и Харрис, С. Л. (ред.). (2008). Программы дошкольного образования для детей с аутизмом . Остин, Техас: PRO-ED.

    Лорд, К., Эльсаббаг, М., Бэрд, Г., Винстра-ВандерВил, Дж., (2018). Расстройство аутистического спектра. Ланцет , 392, 508-520.DOI: 10.1016/S0140-6736(18)31129-2

    Американская психиатрическая ассоциация. (2013). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, 5-е издание: DSM-5. Вашингтон, округ Колумбия: Издательство.

    Расстройство аутистического спектра (для родителей)

    Что такое расстройство аутистического спектра?

    Расстройство аутистического спектра (РАС) — это заболевание головного мозга, которое начинается в раннем возрасте. Это влияет на социальную коммуникацию и взаимодействие и сопровождается повторяющимися и узкими моделями поведения или интересов.

    Каковы признаки и симптомы расстройства аутистического спектра?

    У детей с РАС часто возникают проблемы с:

    • язык тела и зрительный контакт
    • социальных взаимодействий
    • построение и поддержание отношений
    • сенсорный ввод
    • жесткое поведение
    • интенсивные и необычные интересы

    У малышей родители могут заметить:

    • задержка речи
    • с использованием всего нескольких жестов (махание руками, хлопанье в ладоши, указание пальцем)
    • не отвечает, когда кто-то зовет его по имени
    • избегать зрительного контакта
    • не делиться удовольствиями или интересами с другими
    • необычных способов движения руками, пальцами или всем телом
    • быть очень сосредоточенным или привязанным к необычным объектам
    • практически не подражает другим или не притворяется
    • необычные сенсорные интересы
    • ритуалы, такие как повторение вещей снова и снова или выстраивание предметов в ряд

    Легкие симптомы могут не распознаваться, пока ребенок не станет старше и у него не возникнут проблемы с:

    • дружба
    • притворись, играй
    • умение вести себя в различных социальных ситуациях
    • необычный, сильный интерес к определенным темам или видам деятельности

    Нет двух людей с РАС с одинаковыми признаками и симптомами.Свою роль могут играть многие факторы, такие как задержка речи, проблемы с мышлением и обучением, а также поведенческие проблемы. По этой причине аутизм описывается как «спектр».

    Как диагностируется расстройство аутистического спектра?

    Осведомленность общественности о признаках аутизма и новые инструменты скрининга упростили раннее выявление аутизма. Врачи ищут признаки и симптомы при каждом осмотре, расспрашивают о проблемах, которые могут возникнуть у родителей, и проводят скрининговые тесты при посещении детей в возрасте 18 месяцев и 2 лет.

    Если будут обнаружены какие-либо проблемы, врачи предложат полное обследование. Обычно в этом участвует команда специалистов. В команду может входить:

    • врачи, занимающиеся лечением нарушений развития
    • психологи
    • трудотерапевты и логопеды

    Они будут наблюдать и оценивать ребенка, чтобы понять его или ее язык/общение, мышление, эмоции, развитие, физическое здоровье, социальные навыки и навыки самопомощи.Они также спросят семью о том, что их беспокоит, а также о рождении, росте, развитии, поведении и семейной истории ребенка.

    Что вызывает РАС?

    Точная причина РАС неизвестна. Вполне вероятно, что множество разных вещей в сочетании приводят к изменениям в развитии мозга до рождения ребенка. Самые убедительные доказательства подтверждают роль генов человека.

    Другие факторы, такие как проблемы во время беременности или родов, могут играть роль. Многие дети с РАС также имеют умственную отсталость.

    Вакцины не вызывают аутизм.

    Как лечится расстройство аутистического спектра?

    Чем раньше начать лечение детей с РАС, тем лучше. В зависимости от потребностей ребенка лечение может включать поведенческую терапию, логопедию, трудотерапию, лекарства и дополнительную помощь в обучении. Цель помочь детям:

    • общаться лучше
    • играй с другими и изучай социальные навыки
    • уменьшить повторяющееся или плохое поведение
    • улучшить обучение
    • будьте в безопасности и берегите их тела
    До 3 лет

    В возрасте до 3 лет дети могут иметь право на получение услуг в рамках государственной программы раннего вмешательства.Семьи работают с командой экспертов над Индивидуальным семейным планом обслуживания (IFSP). В этом плане излагаются цели и предлагается план лечения.

    Команда терапевтов проводит терапию на дому или в детском саду для семей, имеющих право на участие.

    Услуги

    также могут быть доступны в больничных клиниках или общественных центрах. Страховые компании могут возмещать стоимость многих услуг.

    После 3 лет

    Дети в возрасте от 3 до 5 лет с РАС, соответствующие требованиям, имеют право на бесплатное дошкольное обслуживание в соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA).Терапия и/или дополнительная помощь в обучении предлагаются местными школьными округами или другими учебными центрами — дома или в классе.

    Когда дети достигают детсадовского возраста, родители могут попросить перейти на индивидуальную программу обучения (IEP) через местный школьный округ. IEP может включать цели обучения наряду с поведенческими, социальными целями и целями самообслуживания. Услуги специального образования доступны до достижения ребенком 21 года.

    В больницах, медицинских центрах и клиниках, предоставляющих детские медицинские услуги, часто есть услуги для детей с РАС.Как государственные, так и частные клиники поведенческого здоровья могут иметь для них специальные услуги. Отдельные центры аутизма по месту жительства могут предлагать некоторые услуги для детей с РАС.

    Иногда лекарства используются для лечения таких симптомов, как агрессия, гиперактивность и невнимательность, тревога, депрессия и проблемы со сном.

    Существует не так много исследований, показывающих преимущества многих подходов к терапии РАС, таких как изменение диеты; добавки; и музыка, искусство и анималотерапия.Расскажите своему врачу и другим членам команды о любых других методах лечения, которые вы используете или рассматриваете, чтобы вы могли обсудить риски и возможные преимущества.

    Как я могу помочь своему ребенку?

    Если у вашего ребенка диагностирован РАС, вам могут помочь многочисленные ресурсы и службы поддержки. Ваш врач и команда по уходу могут указать вам правильное направление.

    Эти возрастные контрольные списки аутизма также могут помочь вам. Нажмите на ссылку, чтобы узнать больше:

    Что такое аутизм? — НГС

    Аутичные люди могут вести себя не так, как другие люди

    Аутичные люди могут:

    • испытывать трудности в общении и взаимодействии с другими людьми
    • испытывать трудности в понимании того, что думают или чувствуют другие люди
    • находить такие вещи, как яркие свет или громкие звуки подавляют, вызывают стресс или дискомфорт
    • тревожиться или расстраиваться из-за незнакомых ситуаций и социальных событий
    • требуется больше времени, чтобы понять информацию
    • делать или думать об одном и том же снова и снова
    Информация:

    Если вы думаете, что вы или ваш ребенок страдаете аутизмом, проконсультируйтесь о признаках аутизма.

    Видео: мы аутисты

    В этом видео показано, как аутизм может повлиять на повседневную жизнь и как вы можете помочь поддержать и понять аутичных людей.

    Последнее рассмотрение СМИ: 29 марта 2021 г.
    Срок рассмотрения СМИ: 29 марта 2024 г.

    Аутизм — это не болезнь

    Быть аутистом не означает, что у вас болезнь или болезнь.Это означает, что ваш мозг работает иначе, чем у других людей.

    Это то, с чем вы рождаетесь или впервые появляется, когда вы очень молоды.

    Если ты аутист, ты аутист всю свою жизнь.

    Аутизм не является заболеванием, требующим лечения или «излечения». Но некоторым людям нужна поддержка, чтобы помочь им в определенных вещах.

    Аутичные люди могут жить полной жизнью

    Наличие аутизма не должно мешать вам вести хорошую жизнь.

    Как и у всех, у аутичных людей есть вещи, в которых они хороши, а также вещи, с которыми они борются.

    Быть аутистом не означает, что вы никогда не сможете завести друзей, завести отношения или устроиться на работу. Но вам может понадобиться дополнительная помощь с этими вещами.

    Аутизм у всех разный

    Аутизм — это спектр. Это означает, что все люди с аутизмом разные.

    Некоторым аутичным людям практически не нужна поддержка. Другим может понадобиться помощь родителей или опекунов каждый день.

    Некоторые люди используют другие названия для обозначения аутизма

    Некоторые люди используют другие названия для обозначения аутизма, например:

    • Расстройство аутистического спектра (РАС) – медицинское название аутизма вместо РАС у некоторых людей
    • Аспергера (или синдром Аспергера) – используется некоторыми людьми для описания аутичных людей со средним или выше среднего интеллектом
    Подробнее о синдроме Аспергера

    В отличие от некоторых людей с аутизмом, люди с синдромом Аспергера не имеют нарушений обучаемости.

    Некоторые люди называют это «высокофункциональным» аутизмом.

    Врачи больше не диагностируют синдром Аспергера.

    Но если вам поставили этот диагноз раньше, это останется вашим диагнозом.

    Неясно, что вызывает аутизм

    Никто не знает, что вызывает аутизм и есть ли у него причина.

    Может поражать членов одной семьи. Так что иногда это может быть передано ребенку их родителями.

    Аутизм не вызван:

    • плохим воспитанием
    • вакцинами, такими как вакцина MMR
    • диетой
    • инфекцией, которую вы можете передать другим людям

    аутичные люди могут иметь любой уровень интеллекта 90 люди имеют средний или выше среднего интеллект.

    У некоторых аутичных людей есть проблемы с обучаемостью. Это означает, что им может быть трудно заботиться о себе, и им может понадобиться помощь в повседневной жизни.

    Аутичные люди могут иметь другие состояния

    Аутичные люди часто имеют другие состояния, такие как:

    • синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) или дислексия
    • тревога или депрессия
    • эпилепсия
    Информация:

    Узнайте больше:

    Последняя проверка страницы: 18 апреля 2019 г.
    Дата следующего рассмотрения: 18 апреля 2022 г.

    .