Разное

Школьный буллинг: Школьный буллинг: почему одни дети травят других и как защитить своего ребенка от насилия

Содержание

Школьный буллинг: почему одни дети травят других и как защитить своего ребенка от насилия

Английское bullying означает «запугивание, издевательство» и применяется для обозначения систематических и продолжительных издевательств группы или одного человека над ребенком или взрослым.

Отверженные

Слишком умный, слишком глупый, слишком толстый, слишком худой, слишком странный, слишком обыкновенный – поводы для того, чтобы человек подвергся травле, можно перечислять бесконечно. Буллинг – новое для нас слово, которое обозначает старую, как мир, проблему: коллектив может не только поддержать, но и уничтожить человека. И если взрослые люди имеют массу возможностей покинуть агрессивную среду, то с детьми все гораздо сложнее.

Последствия психических травм подростков мы постоянно встречаем в полицейских сводках: суициды, массовые убийства. Тот, кто слабее, не выдерживает постоянного стресса и решает уйти из жизни. А кто-то отвечает на агрессию агрессией и решает расправиться с обидчиками самыми радикальными способами. На днях кубанцы услышали о новом происшествии: в одной из краснодарских школ семиклассник угрожал ножом одноклассникам за насмешки над ним. К счастью, обошлось без пострадавших. Однако свежи в памяти и другие случаи: в сентябре пермский «стрелок» в университете убил 6 человек и ранил 12. В мае в Казани бывший ученик пришел в гимназию № 175, убил 9 человек и ранил более 20. Как избежать подобных трагедий, попробуем разобраться вместе с нашими экспертами.

Семеро на одного

Родители – первые и самые главные люди, которые должны заподозрить неладное. Тем более что многие из них знают о буллинге не понаслышке. В рамках программы «Травли.Net» благотворительный фонд «Журавлик» и компания «Где мои дети» провели совместное исследование о буллинге в российских школах и опросили более 4 тыс. человек в возрасте 30–45 лет. Многие взрослые признались, что сталкивались с травлей в школе: 30 процентов опрошенных сами были объектами травли, еще 30 процентов видели ее со стороны. Почти половина респондентов сказали, что в их детстве родители не знали о буллинге или не считали его проблемой, поэтому справляться с ситуацией приходилось в одиночку. Ну а с собственными детьми они не собираются оставаться в стороне и готовы обращаться в полицию, к учителям или психологу.

– Безусловно, родители должны активно участвовать в жизни детей, – считает руководитель кубанского «Союза отцов» Лев Долгов. – Но мне кажется, что привлечение полиции или прокуратуры не самый главный способ решения проблемы. Нужно понимать разницу между простым конфликтом, который можно быстро локализовать, и буллингом, длительной и систематической травлей, причиной которой являются серьезные проблемы в детском коллективе. Прежде всего, для отца важно общаться с собственным ребенком, чтобы понимать и вовремя замечать его страхи и сложности и принимать меры. Не всегда учителя реагируют на проблему должным образом и считают ее серьезной, донести это до них – тоже задача родителя. К сожалению, в школах не проводятся специальные тренинги для педагогов, которые помогают справляться с детским буллингом. А самое главное – нужно работать не только с жертвой и агрессором, но и с молчаливыми зрителями конфликта, с их согласия все происходит. Думаю, здесь неравнодушные родители могут вполне помочь педагогам и психологам.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

По законам стаи

О том, почему возникает буллинг и можно ли его полностью искоренить в детских коллективах, написано и продолжает писаться немало научных исследований. Психологи считают, что самый критический возраст для проявления буллинга – 10–15 лет. Дети в предподростковом и подростковом возрасте проходят стадию освоения принадлежности к группе. Им надо научиться быть своими среди своих, соблюдать групповые правила. Позже придет время учиться противостоять группе, отстаивать свою индивидуальность, сопротивляться давлению, но в начальной и средней школе детям важнее быть принятыми в своей стае, полностью ощущать принадлежность к ней. Именно поэтому кто-то включается в травлю, а кто-то молчаливо наблюдает за ней.

Психологи считают, что самый критический возраст для проявления буллинга – 10–15 лет.

Известный российский психолог Людмила Петрановская сравнила буллинг с сорняками: искоренить навсегда не получится, надо регулярно пропалывать, одновременно заботясь о саде и прививая здоровые побеги. Ребенок в силу возраста не может сам защититься от буллинга, это работа взрослых. И основная нагрузка в этой работе ложится на родителей и школьных педагогов. По мнению краснодарского психолога Ларисы Выжвы, родители должны в первую очередь чутко реагировать на неожиданные смены настроения ребенка.

– Если в какое-то место, будь то школа, кружок или даже гости, ребенок идет с неохотой, с явной подавленностью и может прийти оттуда с синяками, заплаканным, очень злым, то это повод обратить на ситуацию внимание, – считает психолог. – Все, что отличается от привычного поведения ребенка, будь он пятилетним или пятнадцатилетним, нужно обязательно замечать. Но для этого должен быть хороший контакт у родителей и ребенка. Ну а если вы обнаружили, что буллинг имеет место, ни в коем случае нельзя пытаться это замалчивать и спускать на тормозах. Любой буллинг, любая травля носит системный характер. Зачинщики организуются и делают это систематически. И для того, чтобы их обезвредить, нужно в противовес тоже поставить систему, более сильную. Не бойтесь привлекать участковых, прокуратуру, СМИ. Государство всегда самая крупная система, и против нее даже мафия устоять не может. Но надо понимать, что ребенка, возможно, придется переводить в другую школу. Иногда это самый правильный вариант.

Безопасное детство

Детский омбудсмен – человек, который наряду с силовыми структурами готов решать вопросы соблюдения прав ребенка. Уполномоченный по правам ребенка при президенте России Анна Кузнецова неоднократно поднимала вопрос о буллинге в российских школах и о методах борьбы с ним. Незадолго до того, как покинуть свой пост, омбудсмен озвучила пугающую статистику: более половины детей в России (55 процентов) сталкивались с буллингом, при этом более трети (39 процентов) из них боятся рассказывать об этом. Причем после проверок в разных регионах оказалось, что службы школьной медиации (примирения), которые рекомендовано создавать в образовательных учреждениях, порой абсолютно формальны и не выполняют своих функций.

Обращения за помощью от родителей приходят и в адрес уполномоченного по правам ребенка в Краснодарском крае Татьяны Ковалевой. По словам омбудсмена, каждое из них внимательно изучается и тщательно прорабатывается с участниками конфликта, их одноклассниками, родителями и педагогами. К сожалению, школьные учителя и родители порой даже не подозревают о буллинге, ведь в последние годы конфликты все чаще переходят из школьных стен в виртуальное пространство.

– Вот лишь один пример: на личном приеме мама несовершеннолетнего обратилась ко мне за помощью в связи с интернет-травлей одноклассниками в социальных сетях ее 14-летнего сына, – рассказала Татьяна Ковалева. – В борьбе за лидерство в классе подростки не нашли иного способа самоутвердиться. В целях урегулирования конфликта была проведена комплексная работа, включающая занятия с ребятами не только этого класса, но и всей параллели, которым подробно рассказали о правах, обязанностях и ответственности несовершеннолетних, о правилах поведения в интернете. Совместно с органами образования мы провели родительское собрание. В ходе работы по обращению было выявлено отсутствие знаний у детей правил поведения в интернете, что стало поводом для разработки и издания памятки для детей «Безопасный интернет: правила поведения в сети», которая и сегодня используется уполномоченным при проведении работы по правовому просвещению несовершеннолетних.

Что делать родителям, если ребенка травят в школе?

  • Поговорить со школьным психологом, социальным педагогом, администрацией школы. Предложить создать согласительную комиссию, в которую войдут представители родителей, учеников, администрации школы.

  • Если школа не реагирует, обратиться к чиновникам: в управление образования, Рособрнадзор, к уполномоченному по правам ребенка в регионе.

  • Привлечь внимание общественности: написать посты в соцсетях, рассказать о ситуации представителям СМИ.

  • Если ребенку причиняют физический вред, нужно перестать водить его в школу, хотя бы временно, и собрать доказательства происходящего (медицинские заключения, видео- или аудиозаписи, скриншоты переписки в чате, испорченные вещи), а после написать заявление в полицию и прокуратуру.

Заклевательское отношение: как устроен школьный буллинг | Статьи

Неблагозвучная фамилия и редкое имя, внешность с изюминкой, необычное хобби, развитый не по возрасту интеллект, худоба и полнота — все эти особенности несовершеннолетнего могут ввергнуть его в ад под названием буллинг, если поблизости окажется человек с девиантным поведением. Последствия травли в полной мере отражаются в полицейских сводках в виде суицидов или, напротив, массовых убийств. Это очевидные итоги групповых нападок на человека, но есть и скрытые последствия в виде психических травм, которые остаются с человеком на всю жизнь. Пугающие цифры привели авторы исследования из Института образования НИУ «Высшая школа экономики» в практической работе на тему «Агрессия и буллинг в школьной среде». Лишь каждый третий (33% от числа опрошенных) подросток, участвовавший в исследовании, ни разу не чувствовал себя в роли жертвы. Примерно столько же (35%) ни разу не были свидетелями травли однокашников. Не выступали инициаторами травли 41% участников опроса. Эксперты «Известий» разбирались в том, как устроен подростковый буллинг и как с ним бороться.

Травят бедных и странных

В исследовании ВШЭ приняли участие около 1,5 тыс подростков-старшеклассников и учащихся 1–2-го курсов вузов, средний возраст респондентов 16 лет, соотношение парней и девушек примерно 50 на 50. Инициаторами физической травли чаще выступают мальчики, а девочки — свидетелями социальной агрессии.

Исследование выявило типичные характеристики семей, выходцы из которых чаще становятся жертвами издевательств. Это семьи с низким уровнем финансовых доходов, семьи, где работает только мать и где у родителей нет высшего образования. Статистически оказалось, что страдающие от нападок сверстников хуже успевают по математике и русскому языку.

Инициаторы нападок чувствуют безопасность в стенах школы

Фото: Depositphotos/Syda_Productions

Исследователи выявили связь между оценками затравленного подростка и микроклиматом в школе. Чем больше над человеком издеваются сверстники, тем больше он недоволен… отношением учителя к ученикам. Не исключено, что свое некомфортное и небезопасное положение они связывают в том числе и с недоработкой педагогов.

«Система внутришкольных правил не воспринимается им [ребенком] как прозрачная, обязательная к исполнению, учителя воспринимаются как не готовые помочь, не стремящиеся хвалить и поддерживать», — говорится в сопроводительной новости на сайте вуза. Буллеры, инициаторы нападок, напротив, оценивают свою безопасность в стенах школы выше. Но их мнение о нездоровом микроклимате в коллективе совпадает с жертвами издевок. Позитивнее других обстановку в школе и свою безопасность оценивают не вовлеченные в буллинг школьники (те, кто не жертва, не инициатор травли и не свидетель издевательств).

Вывод очевиден — где буллинг, там опасность. В школах с такой психически травмирующей обстановкой с большей долей вероятности может случиться трагедия сродни тем, что произошли в Перми, Улан-Удэ, Керчи.

Хищник и его свита

Психологи называют буллингом преднамеренное систематическое агрессивное поведение одного человека в отношении другого в коллективе в условиях неравенства сил между агрессором и жертвой. Существует несколько форм буллинга, но самая опасная для психики — бойкот.

Согласно классификации известного российского экзистенциального психотерапевта Светланы Кривцовой, схема буллинга включает в себя агрессора, который самоутверждается за счет других, его жертву и большую группу свидетелей (они могут занимать различные позиции по отношению к первым двум).

Схема буллинга включает в себя агрессора, его жертву и большую группу свидетелей

Фото: Global Look Press/imago stock&people

Буллером может выступать в том числе педагог.

Эксперт в области подростковой агрессии отнесла в своих научных работах к общим особенностям буллера такие черты, как формирующиеся признаки нарциссизма, властолюбие, завышенная самооценка, недостаточная эмпатия (сопереживание к другим), склонность к агрессивному поведению (не только к жертве, но и к другим детям, взрослым, родителям). Нередко буллер впоследствии приобщается к уголовному миру.

Буллер часто крепок физически, популярен среди сверстников, обладает хорошими коммуникативными навыками. И в то же время в его жизни не всё так гладко.

«В семье буллера зачастую наблюдается: непоследовательность в стиле взаимоотношений и воспитательных воздействиях, агрессия или равнодушие, попустительство», — рассказал «Известиям» криминальный психолог Виктор Лютых.

Поведение «свидетелей» зависит от конкретных обстоятельств. Они могут поддерживать издевательства, пассивно одобрять или безразлично наблюдать за происходящим. Одна из причин соучастия в травле — страх самим стать жертвой буллера. Свидетели могут и защищать — одни пассивно (они против насилия, но бездействуют), другие активно (пытаются помочь жертве).

Одна из причин соучастия в травле — страх самим стать жертвой

Фото: Global Look Press/imagebroker/Siegfried Kuttig

«При буллинге стресс испытывают не только жертвы, но и свидетели. Последние страдают от чувства вины (из-за своего бездействия), устают наблюдать за беспомощностью жертвы и в итоге переносят на нее свои негативные эмоциональные переживания», — говорит Лютых.

Слова американского поэта Ричарда Эберхарта, рассуждавшего о том, что бояться стоит не убийц и предателей, а равнодушных, с молчаливого согласия которых происходят страшные преступления, вполне четко определяют роль свидетелей в травле.

«Позиция «свидетелей» чрезвычайно важна для развития буллинга: если большинство учеников класса явно и уверенно займет позицию категорического неприятия травли — она с большой вероятностью прекратится (или не возникнет вообще)», — говорит психолог.

Хуже других

Чем опасен буллинг? Самое страшное, что может случиться с подростком в такой ситуации, — суицид.

«Сталкиваясь с регулярным буллингом, жертвы воспринимают ситуацию как безнадежную, непреодолимую, начинают воспринимать себя бременем для окружающих, ненавидят себя за неспособность справиться со всем этим. В итоге смерть начинает им казаться единственным способом избавления от отчаяния. Нередко возникают различные проблемы со здоровьем», — говорит Лютых. Низкая самооценка, социальная изоляция, повышенная тревожность, ощущение беспомощности — такое наследие ожидает жертву подростковых нападок во взрослой жизни.

Жертвы воспринимают ситуацию как безнадежную, ненавидят себя за неспособность справиться

Фото: Global Look Press/blickwinkel/W. G. Allgoewer

Однако буллинг калечит не только жертву, но и тех, кто долгие месяцы, а иногда и годы наблюдал за измывательствами над одноклассником.

«Очевидцы буллинга могут перенести в свою взрослую жизнь ощущение беспомощности перед агрессией, а также ту роль (защитника, безразличного, пособника агрессора), к которой они привыкли в школе», — говорит собеседник «Известий».

Дети разберутся сами

«Дети сами разберутся — это провокация, такой тюремно-нацистский подход к решению проблемы буллинга. Давайте вспомним роль педагога в замечательном фильме «Чучело». Это как бы положительная женщина, любимая учениками. Она как бы всё делала правильно. Она говорила слова о единстве коллектива… То, чем она занималась, — это чудовищное упрощение отношений. Вот мы все вместе, а дальше всё само закрутится: весь мир в черно-белых красках — эти хорошие, эти плохие, а правда за большинством. Такая позиция неминуемо приводит к буллингу», — считает директор Института неформального образования INO Вадим (Дима) Зицер.

Дети сами разберутся — это такой нацистский подход к решению проблемы буллинга

Фото: Global Look Press/imagebroker/Siegfried Kuttig

Буллинг — примитивный способ общения в группе, почти звериный, считает Дима Зицер. Базис преследования отдельных членов коллектива строится на постулате «мир простой и мы простые, мы все должны хотеть одного и того же», считает педагог. Но в эту систему не все вписываются — всегда найдется человек, который смотрит на вещи иначе, либо он сам не понимает, что он другой, как в том же фильме «Чучело».

«На мой взгляд, педагог должен заниматься прямо противоположным — он должен усложнять отношения. Нужно ставить перед каждым учеником вопросы: «какой я?», «как устроены мои отношения с миром?», «как я смотрю на себя и на других?». С этих вопросов и поиска на них ответов начинается излечение от проблемы», — говорит педагог.

Некоторые родители считают, что их чадо должно пройти через эти испытания, дескать, так ребенок получит прививку от поджидающих в будущем трудностей взрослой жизни. Например, армии, если речь идет о мальчишках. Другие попросту недооценивают проблему — особенно те родители, которые не сталкивались сами с такой бедой в детстве. Это в корне неверный подход с точки зрения психологии.

Родители, в тех случаях, когда реагируют на ситуацию притеснения своего ребенка в школе, нередко допускают ряд других фатальных ошибок. «Например, не стоит говорить с учителем в присутствии класса, не стоит разговаривать напрямую с буллерами», — говорит психолог.

Сама виновата

Самая неграмотная позиция, по мнению специалистов, — это обвинять своего ребенка в сложившейся ситуации. Часто в обсуждениях темы буллинга звучит аргумент, что в отдельных случаях жертва своим поведением провоцирует коллектив.

«Была у меня одноклассница, Ира. Пришла из другой школы. Мы дети воспитанные были, не отморозки. Новенькую не обижали и не задирали. Но потом случился инцидент. Мы принесли все в школу деньги на завтраки сдавать. А эта роется в портфеле у себя — найти не может. И тут говорит, что деньги пропали. Мы предположили, что потеряла или забыла, с кем не бывает. В ответ она всему классу (человек 40), что она точно деньги взяла, а кто-то из нас украл их на перемене. Я сидел за ней, взял ее портфель, вытряхнул его — из одной книжки трояк и выпал. Вот это и стало поводом для бойкота и прочих прелестей в ее жизни в нашем классе. С ней не разговаривали, мальчишки дергали за косички по-злому, постоянно, девчонки просто ее из своего круга выдавили. Проучилась она у нас недолго, ее в другую школу перевели. Но и там, по слухам, нечто подобное произошло, а ученики там пожестче оказались, поколотили ее и горшок с цветком на уши надели», — поделился собеседник «Известий» на условиях анонимности.

Эта история про излишне подозрительную девочку лишь доказывает теорию о том, что социум может сделать человека излишне подозрительным. 

Буллинг — это не нормальный конфликт

Фото: Depositphotos/GiannikosImages

«Считать, что жертва буллинга сама виновата, на мой взгляд, сродни преступлению. Вот возьмем банальный пример: он сам виноват, что его дразнят, — у него грязные ногти. Ок, ногти можно подстричь. Но найдется что-нибудь другое. Ведь примитивная модель буллинга основана на пожирании себе подобных. Что такое травить? Это значит желать, чтобы кого-то не стало, желать причинить кому-то страдания, просто так, без какой-либо смысловой нагрузки, только потому что он другой», — резюмировал Дима Зицер.

Учитель не только не имеет права отстраняться от травли подопечного, он должен стать частью антибуллинговой команды школы, ее главным игроком, считает Лютых.

«Педагог должен уметь вовремя выявить признаки начинающегося буллинга, отличить его от ординарного конфликта, знать и уметь действовать в таких условиях. В нормальном конфликте дети действительно зачастую «сами разберутся» и получат необходимый жизненный опыт. Но буллинг — это не нормальный конфликт. Это особое и очень вредное для всех явление», — говорит психолог. Сегодня существуют специальные тренинги для педагогов, которые учат учителей противостоять травле воспитанников.

Пути выхода

Положительно влияют на профилактику и пресечение буллинга: наличие в школе четкой и понятной всем позиции категорического неприятия буллинга, запечатленной в правилах, традициях, сознании; способность руководства и коллектива школы признать наличие буллинга (если он действительно есть) и немедленно приступить к его прекращению всей «командой» с привлечением заинтересованных сторон; понимание действительной сути буллинга и отсутствие «мифических представлений» о нем.

Родителям жертвы важно наладить контакт со своим ребенком

Фото: Depositphotos/pressmaster

Родителям жертвы, в свою очередь, необходимо наладить контакт со своим ребенком и доходчиво объяснить ему, с чем он столкнулся.

«В частности, психотерапевт Светлана Кривцова в своих работах говорит о том, что взрослым важно научить несовершеннолетнего справляться с гневом, помочь повысить доверие к себе, поднять самооценку, поощрять развитие сильных сторон ребенка, научить держать себя уверенно и отстаивать свои границы. Такая работа с ребенком поможет ему как справиться с буллингом, так и минимизировать его негативные последствия», — рекомендует Лютых.

Немаловажно вступить в диалог с дирекцией школы, спокойно пообщаться с классным руководителем, мобилизовать родительский комитет.

Помогли себе сами

Пока проблема травли детей в коллективе недооценена, им приходится самостоятельно выживать. Нередко в прямом смысле этого слова. «Известия» собрали несколько подлинных историй о том, как детям самостоятельно удалось победить буллинг.

Автор цитаты

Я был самым маленьким по возрасту. Надо мной откровенно издевались. Директор сказала мне, что плевать на меня хотела и изобразила плевок. Тогда я плюнул в нее и убежал домой. Мама рано ушла из жизни, и мы жили с папой вдвоем. Я сказал ему, что больше в школу не пойду. Папа вежливо спросил: «Вообще или именно в эту?». В эту, говорю. К счастью, у него был знакомый директор. И он меня взял. На другой день я уже пошел в другую школу. И начал новую жизнь. И там все было лучше.

Автор цитаты

В классе, где учится мой сын, специфические родители. Одна мамаша с первого класса устраивала скандалы на родительских собраниях, мешала учителю, отказывалась идти со всеми в ногу. Мальчик у нее прекрасный, но из-за матери его травили и «игнорили», хотя он совсем другой. Еще одна девочка тоже пострадала из-за родителей — ее папа как-то устроил скандал. Ребенок ни при чем, но остальные дети, видимо, слышавшие обсуждения инцидента родителями, с девочкой отказывались общаться, выказывали ей презрение и всячески изводили. Девчонка к тому же поет народные песни, что послужило дополнительным поводом для насмешек. В итоге представители «касты презренных» сдружились настолько, что теперь к ним прибиваются все, кто против толпы. Они своих в обиду не дают.

Автор цитаты

Я был отличником, много читал, учеба давалась легко. Мог ответить в любой момент на почти любой вопрос… даже если класс вдруг договорился бойкотировать урок. От коллектива откололся. Тяжело было противостоять толпе. В итоге за меня вдруг впрягся двоечник, который в 9-м классе с какого-то перепуга решил поступать в университет. Я его вытащил в отличники в 9-м и 10-м классе. А он фактически бил морды всем, кто пытался наезжать на меня. Так постепенно и переломили ситуацию до приемлемой. Нашей дружбе уже почти 40 лет.

Автор цитаты

Школьник из Капотни в 12 лет сильно ошпарил ногу, когда лазил по какому-то заводу. Из-за этого он полгода толком не мог ходить и набрал лишний вес. В школе его стали дразнить. А он залечил ногу и пошел на бокс. Походил-походил на тренировки, да и позвал после школьных занятий главного обидчика поговорить. И нокаутировал его. С тех пор его больше не дразнили. А он потом еще много кого нокаутировал. И даже до сих пор этим иногда занимается.

Автор цитаты

Девчонку из нашей школы дразнили за разрез глаз (причем парня-одноклассника за тот же разрез глаз никогда не трогали), но девчонка какой-то нечеловеческий дзен отрастила сразу. На провокации не поддавалась, и к концу школы случаи буллинга сошли на нет.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

 

Почему дети бывают агрессивны» — Московский государственный областной университет

5 февраля 2018 года в МГОУ продолжилась реализация проекта «Академия родительства»  — состоялся вебинар «Школьный буллинг: Почему дети бывают агрессивны». Организатором мероприятия выступил Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Ведущие вебинара: Таболова Елена Мэлсовна, кандидат психологических наук, доцент, директор института повышения квалификации и профессиональный переподготовки МГОУ и Кошелева Елена Петровна, клинический психолог, детский и подростковый психолог, член ассоциации детского психоанализа.

Программа вебинара включала наиболее актуальные вопросы обозначенной проблемы: что необходимо знать  родителям и педагогам о школьном буллинге; психологический аспект буллинга; психологические аспекты личности, не позволяющие стать  жертвой и др.

В ходе обсуждения использовались интерактивные методы подачи материала, которые дали возможность педагогам и родителям получить направления и создать механизмы  эффективного применения средств профилактики буллинга в образовательной организации. Психолого-педагогические аспекты решения проблемы профилактики буллинга в образовательной организации были логично связаны с выявлением сущности самого понятия «буллинг», которое еще не стало привычным среди педагогов и родителей, хотя обозначает понятие, достаточно знакомое каждому: задирание, агрессивное преследование, травля, игнорирование, моральное насилие, унижение и др.

Участники вебинара отметили психологически комфортную обстановку в ходе работы; доверительное общение друг с другом, предполагающее  свободный обмен опытом, мнениями и взглядами; возможность получить информацию о позитивном опыте коллег, используемых ими методах работы в ситуации буллинга; профессиональную компетентность выступающих и дополняющих выступление, позволяющую педагогам расширить информационное поле, обогатить арсенал методов и форм работы.

В завершении вебинара было внесено предложение разработать в образовательных организациях методические рекомендации по профилактике буллинга. Кроме того, были определены актуальные проблемы деятельности педагогических и руководящих работников по осуществлению профилактики буллинга в образовательной организации, которая, в первую очередь, требует от педагогов высокого уровня профессионализма, нравственной чистоты и толлерантности.


Школьный буллинг неизбежен? Эксперты обсудят в прямом эфире

VK проведет трансляцию круглого стола «Школьная травля и поведение взрослых: две стороны одной медали?», организованного по инициативе Рыбаков Фонда. Соорганизаторами также являются фонды «Журавлик» и «Шалаш», Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Мероприятие состоится 25 января в 14:00 в прямом эфире в официальном сообществе Рыбаков Фонда ВКонтакте. Присоединиться к нему можно по ссылке. 

VK регулярно организует инициативы против буллинга, ведь по данным компании, 58% пользователей сталкиваются с агрессией в сети. VK помогает бороться с травлей в сети, в том числе и в школьной среде. Например, компания вместе с Учи.ру проводила исследование чтобы узнать, сталкиваются ли дети с травлей в сети и готовы ли к этому педагоги: выяснилось, что подавляющее большинство школьников встречалось с кибербуллингом, но лишь половина опрошенных учителей (50%) знает, как с этим бороться. 25 января компания вместе с партнерами организует круглый стол, где эксперты разберут, что делать с школьной травлей в сети и за ее пределами. 

За круглым столом «Школьная травля и поведение взрослых: две стороны одной медали» участники обсудят, в чем причины агрессии, можно ли ее предотвратить, как на нее реагировать, и что могут предпринять школы и органы власти. Модератор дискуссии – Александр Мурашев, журналист, автор книги «Другая школа» и YouTube-канала «Нормальные люди». Среди участников круглого стола:

  • Людмила Петрановская, семейный психолог
  • Александра Бабкина, социальные проекты VK, проект «День борьбы с кибербуллингом»
  • Сергей Марданов, VK Образование, СП «Цифровое образование» (платформа «Сферум»)
  • Надя Папудогло, издание МЕЛ
  • Елена Альшанская, фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам»
  • Ольга Фогельсон, программа «Учитель для России»
  • Лилия Брайнис, фонд «Шалаш»
  • Ольга Журавская, фонд «Журавлик»
  • Тигран Епоян, UNESCO IITE
  • Инга Иванова, репетитор по русскому языку и литературе на Профи
  • Екатерина Рыбакова и Андрей Галиев, Рыбаков Фонд
  • Никита Кондратьев, старшеклассник в школе №1557, Москва
  • Мария Зеленова и Мария Свир, программа «Травли.Net» фонда «Журавлик»
  • Галина Спасская, школьный психолог
  • Наталья Цымбаленко, Департамент труда и социальной защиты населения г. Москвы

VK систематически борется с проявлениями травли. По инициативе компании в России учрежден День борьбы с кибербуллингом. Его цель — привлечь внимание к проблеме травли в интернете и рассказать, куда можно обратиться за помощью. День борьбы с кибербуллингом проходит 11 ноября ежегодно с 2019 года. Охват проекта в 2021 году составил 130 млн. https://kiberbulling.net/   

Школьный буллинг. Как вовремя понять и защитить своего ребенка — Газета «РВС»

Школьный буллинг. Как вовремя понять и защитить своего ребенка

Буллинг* – явление не новое. С ним сталкивался едва ли не каждый, кто учился в школе. Сейчас уже не важно, какая у кого была роль при этом – обидчика, жертвы или молчаливого свидетеля.

Как родителю понять, подвергается ли его ребенок травле и что можно сделать в этой ситуации?

Возможные последствия

  • Проблемы с учебой
  • Прогулы уроков из-за нежелания находиться в школе
  • Комплекс неполноценности
  • Тревога
  • Депрессия
  • Неврозы
  • Психосоматические расстройства
  • Суицидальные мысли

Но не только жертва страдает. Травля негативно влияет и на зачинщика, и на весь лагерь его сторонников. Чувство безнаказанности, иллюзорное ощущение своей силы и правоты, снижение успеваемости – и это далеко не полный список последствий. В будущем таким детям будет сложнее реализоваться в жизни, построить полноценные гармоничные отношения.

Страдают также и свидетели травли. Они могут быть не согласны, но выступить открыто и твердо против не осмеливаются. Это приводит к внутреннему конфликту, угрызениям совести. Насилие им отвратительно. Они даже сочувствуют жертве, но скрывают это. И с молчаливого согласия против своей воли оказываются на стороне преследователей. 

Явление травли в классе губительно и для педагога, в том случае, если он не способен с ним справиться. Учитель чувствует свое бессилие, сомневается в своих способностях. Это приводит к педагогическим ошибкам. Например, учитель начинает обвинять в сложившейся ситуации детей и их родителей. 

Травля опасна для школы. Нередко она приводила к всплеску насилия со стороны детей и их родителей.  

Характеристики травли

1) Систематическое физическое или психологическое насилие

2) Направленность на одного и того же человека

3) Групповой характер

Травля – это поведение группы, групповое действие. Дети на первом этапе в начальной школе приобретают навыки группового поведения. Для них важно быть принятым в стаю, в сплоченную группу. Но так же, как и в случае с коллективом в армии, дети не принимают добровольного решения быть частью этого социума. Их собрали вместе взрослые. Сами дети не выбирали быть в классе. По большому счету, они не понимают, что их объединяет.

Класс – это искусственная группа, у которой нет общей цели. Такой цели, какая есть, например, в футбольной команде. Каждый ученик в классе учится сам, за себя, по себе. Когда общей цели нет, когда коллектив разобщенный, тогда дети пытаются сами найти какой-то смысл. Без смысла людям сложно.  Порой дети находят неправильный смысл и объединяются для травли.

При решении проблемы травли многие специалисты рекомендуют не переходить на личности, вести нужно не к личностям, а к общей для всего классного коллектива цели. Общая цель – это уже черта команды. Вокруг общей цели легко объединяются вместе и зачинщик, и жертва, и свидетели травли. Так снимаются все противоречия. В команде травля невозможна по определению. В команде все заступаются друг за друга. Сделать из класса команду – это искусство настоящего педагога.

Замглавы района по вопросам социального развития Александр Фисун 

В беседе чиновник сослался на мнения психологов. Необходимо обращать внимание на то, с каким настроением их ребенок возвращается из школы. Наблюдение за ребенком должно носить систематический характер. 

Причины и последствия:

1) Изменение поведения ребенка

2) Нежелание общаться

3) Ребенок постоянно сидит в своей комнате

4) Ребенок постоянно находится в сети

5) Падение интереса к тому, что раньше его интересовало (домашнее животное, прогулки, спорт и так далее)

6) Отказ от приема пищи

7) Поиск зоны комфорта

8) Панические атаки

9) Напряжение (нужно чувствовать)

10) Крики, нервные ответы

Изменение поведения, считает психолог, является следствием возникновения новых убеждений, установок и мыслей у ребенка. 

Важно знать, с кем дружит ваш ребенок. Замечательно, если вы общаетесь с родителями друзей вашего ребенка.Тогда вы сможете вместе разнообразить досуг подростков и сумеете быть объективными, проявляя родительскую заботу.

Советы педагога-психолога школы №1 Ольги Пахомовой

Чтобы ребенок комфортно чувствовал себя в социуме, родителям необходимо развивать его коммуникативные навыки с раннего детства, конечно же, самим работать над собой. 

Если дома благоприятная психологическая атмосфера, царит взаимопонимание, то риск, что ребенок станет жертвой или агрессором, минимален.

Ребенок должен чувствовать, что родители обращают внимание на его дела и поступки. Важно, чтобы ребенку показали возможные пути решения сложных жизненных задач, сопровождали в процессе  формирования своего опыта, чтобы он понимал «свои» ошибки.

Ребенок «НЕ ОДИН» – эта памятка должна висеть в каждом доме. Он должен быть уверен, что у него будет поддержка в трудной ситуации.

Не нужно мучить ребенка расспросами и допросами. Принимайте то, чем он готов сам поделиться. Тогда ребенок будет видеть и чувствовать, что вы с доверием относитесь к нему. В результате он и вам будет больше доверять и рассказывать о своей жизни.

Учите ребенка не реагировать на провокации. Объясняйте, что все проходит, не следует фиксироваться на чем-то, обращать внимание на все подряд.

Донесите до ребенка мысль, что ему должно быть приятно в его окружении. С друзьями должно быть «хорошо». А если «плохо» или «неприятно» – то это, скорее всего, не друзья. Поэтому не стоит цепляться за такое окружение.

Вы можете быть очень заняты, сутками пропадать на работе, но ваш ребенок всегда чувствует, что вы о нем думаете, что вы не забыли о нем, что он может в любой ситуации обратиться к вам. Можно всего один раз позвонить, это займет 1-2 минуты, но это важно, так как покажет, что вы о нем не забыли. 

Не обсуждайте с ребенком его друзей или врагов, не обсуждайте их личности. Иначе ребенок может потерять доверие к людям. Он может начать настороженно относиться ко всем подряд.

*Буллинг — постоянные намеренные негативные действия, направленные на одного и того же ребенка со стороны другого ребенка или группы детей.

А был ли буллинг?

Возможно, вы не заметили, но пока мы перестреливались цифрами и фехтовали графиками, в тщетной надежде доказать друг другу, кто обманут, кто обманщик, — человечество под сурдинку воплотило свою давнюю, ошибочно признанную несбыточной мечту.

Мы, наконец, воленс-ноленс, стали братьями и теперь действительно живём в одной большой, шумной и сварливой, обречённой на совместное выживание семье. B одной большой, шумной и сварливой коммунальной квартире. В эдакой мировой «Вороньей слободке» на голубой планете Земля. И теперь уже неважно, чья конкретная бабушка её запалит, потому что чья бы ни была бабушка, а полыхнём все месте. 

Это и называется глобализацией или миром без границ. Если вирус — то один на всех. Если кошмар — то общий. Если мода — то повсеместно и одновременно. 

Вот эта самая «одновременная повсеместность» особенно настораживает и заставляет задуматься: каким таким чудом природы можно объяснить одномоментные вспышки одинаковых проблем, в России и в Европе. А также на редкость одинаковoe их освещение.

Например, заморское слово «буллинг» или, в переводе на простецкий, «травля» — для менее изящных ушей и умов. Травить можно диких животных, цивилизованных людей и домашних тараканов. Высокообразованных сотрудников серьёзных учреждений или недоучившихся школьников всех возрастов.

В школе, на работе, на охоте травля была всегда. Возникла испокон веков и непременно продлится до скончания времён. С травлей боролись самыми разными доступными методами. Травля бывала безнаказанной и наказуемой — кому как везло. Но никогда ещё травле не приписывали важность государственного уровня и не созывали народ на борьбу с травлей, как с одной из важнейших текущих проблем.

Здесь следует уточнить, что не всякая травля удостоилась подобной чести, а только та её часть, которая имеет отношение к школьным учреждениям и с некоторых пор называется заморским словом «буллинг». От обычной травли школьный буллинг отличается названием и присвоенным ему уголовным наказанием. Для начала, в европейской части нашей мировой Вороньей слободки. А как доработают детали — ждите скоро и повсеместно.

В начале декабря текущего года, французская пресса начала громкую кампанию оповещения основательно заморенного двумя пандемическими годами населения о масштабах и опасностях «школьного буллинга», принявшего (согласно опубликованным данным) катастрофические размеры. Само определение «буллинга» не особенно уточнялось и до сих пор не совсем понятно, считать ли буллингом, например, привычные детские дразнилки с обзывалками. Или только в случае, если они повторяются и становятся регулярными. Или только в случае, если они приводят к нехорошим и даже трагическим последствиям.

Если результатом буллинга становится реальная психологическая или психическая травма, требующая медицинского вмешательства, любая разновидность этой травли отныне признаётся преступлением и скоро будет караться по новым, исключительной строгости законам.

Проект нового закона о школьном буллинге, предложенный к рассмотрению во Франции в начале декабря (и предназначенный на официальное утверждение 12 января 2022), предусматривает наказания беспрецедентных размеров, в зависимости от степени нанесённого жертве ущерба: от 3-х лет тюрьмы и 45 000 евро штрафа, до 10 лет тюрьмы и 150 000 евро штрафа, в случае доведения до самоубийства.

Это страшно звучит, но совершенно невозможно представить, каким образом подобный закон будет воплощаться в жизнь: к кому смогут быть применимы указанные тюремные сроки, если тюремное заключение несовершеннолетних во Франции по определению невозможно? И кто будет в состоянии выплачивать указанные суммы жертвам, если указанными суммами, даже в кредит гипотетически не располагает среднестатистическое население?

Иными словами, уже сейчас ясно, что реализация проекта однозначно невыполнима, ещё до его введения в силу и значит, проект имеет чисто «пугательное» назначение, которое, учитывая всеобщую осведомлённость о его невыполнимости, вряд ли заставит воздержаться возможных агрессоров.

Ещё более грубыми словами, проект введения такого рода наказаний можно было бы заслуженно озаглавить обыкновенной «говорильней» , в изящной словесности называемой «эффектом анонса». 

Закономерно возникает вопрос, почему такая важная тема поднимается на штыки французских передовиц именно сейчас? Какие для этого реальные основания? 

Согласно официально опубликованным данным, «буллингу» во Франции подвергается один школьник из десяти. Эти данные включают не конкретно зафиксированные и основательно подтверждённые случаи, но результаты устных опросов: случалось ли вам когда-нибудь ощущать себя жертвой травли? Иначе говоря, если вас неоднократно назвали «жадиной-говядиной», «жиртресом» или (упаси Господь!) «п…расом», вы с полным правом можете засчитать это травлей и причислить себя к жертвам школьного буллинга, за который ещё никто не поплатился — и вас тоже посчитают в общую статистку, как козлёнка из мультфильма.

И на основании таких подсчётов поднимут шум и предложат новый закон. Кроме ужасающих и изначально невыполнимых наказаний, закон этот намеревается усилить и улучшить уже существующие структуры, призванные бороться с травлей и не допускать её: штат школьных психологов, консультантов, лекторов и всяческих ассоциаций, распространяющих полезную информацию, относительно возможностей предотвращения критических ситуаций. Учителей собираются в очередной раз отправить на повышение квалификации, чтобы лучше распознавать первые признаки начинающейся травли кого-нибудь из учеников. Учеников собираются регулярно информировать об опасностях травли и натаскивать на выявление первых признаков среди соучеников. В том числе — вовремя и основательно рапортовать о своих подозрениях всем заинтересованным лицам — от учителя, до школьного представителя охотников за буллиногом — психологов, членов анти-буллинговых ассоциаций и т. д. 

Этот аспект выявления и донесения своих «подозрений» до кого следует тоже, кстати, имеет весьма своеобразный нюанс: представьте, например, случаи возможных ошибок или намеренных оговоров…

Всю уже существующую структуру противодействия и помощи пострадавшим ещё раз перетряхнут, обновят методичками, обогaтят специально выделенным на эту тему временем, в ущерб другим дисциплинам.

И всё-таки, всё-таки…Oдин из десяти. Один не серьёзно пострадавший, а просто заявивший, что его обижали. Хоть раз. Это во Франции.

В России, по только что обнародованным данным, каждый третий школьник заявляет, что был объектом травли и каждый десятый, что не решился об этом рассказать. На основании всё таких же устных опросов, а не неопровержимых доказательств.

Тема поднимается и подаётся в российских и европейских СМИ одновременно. Обсуждение затрагивает роль родителей, учителей и социальных сетей в выявлении и прекращении буллинга. Проблема возводится на уровень национального масштаба и в качестве «зарубежного опыта» приводится пример Франции, объявившей невиданный размах показательных (но невозможных на практике…) наказаний.

В бурлении поднятых страстей за кадром остаётся один удивительный момент. Сосредоточьтесь и соображайте.

Одновременно с объявлением проекта нового анти-буллингового закона, на французском телевидении грянул скандал с ужасающими цифрами детских и подростковых самоубийств. Сразу несколько очень серьёзных врачей попытались привлечь внимание общественности к страшному факту: за два последних пандемических года, количество детских и подростковых самоубийств побило все доселе известные земные рекорды. Сразу несколько докторов назвали цифру, превышающую 200% и предоставили графики, в подтверждение.

Целый ряд медиков, социологов, психологов, психиатров и психотерапевтов, успели обильно обсудить проблему и вплотную подойти к выводу, что эти страшные цифры, совместно с взметнувшимися вверх процентами обращений к психологам и психиатрам находятся в очевидной прямой связи с введёнными два года назад и регулярно с тех пор проводимыми «санитарными мерами». 

Уже успели заслушать ряд свидетельств, констатирующих случаи глубоких депрессий у детей (!!!) и «анормального ухода в виртуал» у подростков, уже не отлипающих от компьютеров, после локдаунов начавших страдать агорафобией и не желающих выходить из дома вовсе. Уже обсудили задержки развития у самых маленьких в яслях и детсадах, связав эти задержки с невозможностью наблюдать нормальную человеческую мимику, отныне спрятанную за защитными масками.

Уже показали неоспоримую зависимость «молний» самоубийств детей и подростков от начала введения «санитарных мер» — ровнёхонько, два года назад.

И вдруг, внезапно замолчали об этом обо всём, зато столь же внезапно взахлёб бросились бороться c «буллингом», оказавшимся главным врагом детей и подростков. Надо понимать, врагом, особенно заматеревшим за период бесконечных карантинов, когда их всех лишали обыкновенной возможности общаться и «буллить» друг друга…

Вам действительно кажется, что между этими кошмарами нет никакой связи? Ни в Европе, ни в России? Вы действительно верите, что детскую психику и подростковые жизни в опасно возрастающих количествах калечит и уносит именно школьный «буллинг», а не что-то другое?

Что все текущие «санитарные мероприятия», от полулиц, спрятанных за кусками материй, до новых «статусов» самих детей и их родителей («куаркодный» или нерукопожатный?..), от ковыряния палочками в носах, до истеричных оскорблений и ничем не доказанных обвинений («зачем ты убил бабушку?!» или «дети- бессимптомные разносчики страшного заболевания») не имеют никакого отношения к показателям новой реальности, каковыми бесспорно являются цифры и графики этого «клуба детских самоубийств»?

Не кажется ли вам, что точь-в-точь по изначальной методике подсчёта жертв непонятного вируса («с» или «от» ?), когда в погибших от ковида записывали всех без разбора, нагоняя неведомо кем затребованную статистику, сегодня тем же самым способом и по тем же причинам срочно вздувают количество «жертв буллинга», в очередной раз призывая бороться с симптомом, но не с причиной?

Давайте начистоту: травля была, есть и будет не только в школе, но и на работе, и на охоте, и в интернете. С травлей совершенно необходимо серьёзно, разумно и жёстко бороться, по мере возможностей, сил и интуиции. За травлю непременно нужно дружно и заслуженно карать.

Но травля ли в данный момент является самой важной и самой страшной из всех застоявшихся в сфере воспитания и образования проблем? И травля ли приносит сегодня самое значительное и самое ужасающее количество жертв среди детей и подростков, похоже, предназначенных на заклание совсем другому идолу ?

Стоит ли на трaвлю бросать столь значительное количество ресурсов, если изначально понятно, что по сути эти ресурсы не изменят практически ничего. Потому что, по сути, менять нужно не систему наблюдения и средств предотвращения, а глубинный менталитет, давно брошенный на самотёк. 

Или на травлю, как на глобус или на вирус уже решено натягивать и списывать всех пострадавших от совсем, совсем другого? 

Того «другого», чего на самом деле, под шумок «борьбы с буллингом» как раз и не собираются отменять?..

Школа игнорировала издевательства, которые довели 10-летнюю аутичную девочку до самоубийства, говорится в отчете

Школа не смогла защитить 10-летнюю темнокожую девочку от хулиганов, которые в конечном итоге довели ее до самоубийства, как показало недавно опубликованное расследование.

Школьный округ Дэвиса в Фармингтоне, штат Юта, не смог должным образом рассмотреть жалобы, поданные матерью Изабеллы «Иззи» Тиченор, Бриттани Тиченор-Кокс, за несколько месяцев до ее смерти в ноябре 2021 года, как показало независимое расследование, проведенное по заказу суперинтенданта.

Выяснилось, что расстроенная девочка, ожидавшая возможного диагноза аутизма, обрызгала свою одежду Febreze после того, как другие ученики и даже учитель сказали, что от нее плохо пахнет.

Упомянутая учительница специального образования сказала, что спросила, принимала ли Иззи душ, отметив, как от нее пахнет.

Отчет также показал, что сотрудники начальной школы Фоксборо, которую посещала Иззи, даже не знали формального определения издевательства округа.

Он добавил, что Foxboro способствовал созданию атмосферы, «в которой издевательства … могли остаться незамеченными, нерасследованными и нерешенными», согласно CNN.

Изабелла «Иззи» Тиченор, 10 лет, стала жертвой «расистских» комментариев и замечаний по поводу своей инвалидности, прежде чем покончить жизнь самоубийством в ноябре прошлого года, как говорит ее мама до смерти Иззи, в ходе которого было установлено, что официальные лица годами игнорировали обвинения в расистских издевательствах со стороны чернокожих и азиатских студентов, а также их семей.

Последующее расследование смерти Иззи не смогло определить, было ли издевательство над ней расистским, хотя и не исключило этого.

В нем поясняется: «Вопросы, касающиеся расы, инвалидности и бедности, иногда пересекаются, а когда они пересекаются, это может еще больше усложнить и без того сложные ситуации.

‘Одну из других отделить может быть очень трудно.’ могло быть замаскированным оскорблением бедности.’  

Бриттани Тиченор-Кокс (справа) говорит, что учителя Иззи и ее одноклассники ежедневно издевались над ее дочерью

Однако расследование пришло к выводу, что школа не сделала достаточно для защиты ребенка и рассмотрения обвинений в издевательствах сделанные ее матерью в установленные сроки.

Отчет Министерства юстиции, опубликованный в октябре 2020 года, показал, что чернокожие учащиеся подвергались более суровым дисциплинарным взысканиям, чем белые, и их «обычно» называли словом на букву «н». Белые студенты также называли азиатских студентов «желтыми» и «косоглазыми» и говорили им «вернуться в Китай», говорится в отчете.

Старшая сестра Иззи жаловалась на расистские издевательства со стороны учеников перед смертью ее брата и сестры, включая один случай, когда ее назвали словом на букву «н».

Агентство обнаружило отчет и мировое соглашение, опубликованное в октябре — за месяц до самоубийства Иззи. Расследование школьного округа началось в июле 2019 года.

DailyMail.com связался с Тайлером Эйресом, семейным адвокатом Тиченора, и школьным округом Дэвиса для получения комментариев.

Эйрес ранее говорил, что семья Иззи сообщила об издевательствах учителям и школьным властям, но чувствовала, что их игнорируют.

В ответ школьный округ Дэвис заявил в своем заявлении, что рассмотрит выводы отчета и принес формальные извинения семье Иззи.

‘Мы относимся к этому серьезно. Мы обещаем продолжать наши постоянные и масштабные усилия по созданию благоприятной среды для всех учащихся в школьном округе Дэвиса», — говорится в заявлении.

Бриттани Тиченор-Кокс неоднократно говорила в прошлом, что Иззи выражала сомнения по поводу своего пребывания в начальной школе Фоксборо в Северном Солт-Лейк-Сити с начала учебного года.

Она сказала маме, что не думает, что учителю она нравится.

‘Она не говорит мне «привет». Она говорит «привет» всем остальным детям», — вспоминает Тиченор-Кокс слова Иззи.

Бриттани (слева) сказала, что несколько раз связывалась со школой и округом, но постоянно чувствовала, что ее игнорируют. она на игровой площадке

Тиченор-Кокс добавила, что учительница сказала Иззи, что от нее плохо пахнет. По ее мнению, это замечание сделали и другие дети на школьной игровой площадке из-за цвета кожи ее дочери.

Иззи была так тронута замечаниями, что начала приносить в школу флакон с освежителем воздуха, чтобы носить его в качестве духов, от чего Тиченор-Кокс плакала.

Мать вспоминает, как в какой-то момент она связалась с учителем дочери, который, по ее словам, отказался действовать.

«Я не собираюсь решать это за них», — сказал ей Тиченор-Кокс, учитель. — Я позволил им разобраться.

Учитель также предположительно сказал Иззи сесть, когда она попросит о помощи, и что она не хочет иметь с ней дело.

Тиченор-Кокс также говорит, что студенты высмеивали Иззи из-за того, как она выглядела, и из-за ее аутизма, из-за которого она ждала официального диагноза на момент своей смерти.

Директор и заместитель директора школы сказали ей, что разберутся с этим, но Тиченор-Кокс сказала, что не верит, что что-то было сделано.

«Даже несмотря на то, что моего ребенка больше нет, я обязательно поддержу Иззи», — сквозь рыдания сказала Тиченор-Кокс на пресс-конференции в ноябре.

‘Я никогда больше ее не увижу… Никогда… Ей было 10 лет.Ей было всего 10», — добавила она, прежде чем уткнуться лицом в стол.

Иззи была ученицей школьного округа Дэвис в штате Юта, в котором, по данным Министерства юстиции, существует «серьезная и широко распространенная проблема расовых притеснений». На снимке: Начальная школа Фоксборо

Менее чем за два месяца до смерти Иззи Министерство юстиции выпустило отчет после рассмотрения более 200 заявлений о расовых домогательствах и других видах дискриминации и проведения пяти посещений округа, во время которых они беседовали с персоналом и учащимися.

В отчете говорилось: «Черные учащиеся сообщали о поразительно схожих событиях по всему округу: белые и другие нечерные учащиеся обычно называли чернокожих студентов словом на букву «н» и другими расовыми эпитетами, называли их обезьянами или обезьянами и говорили, что их кожа была грязной или выглядело как фекалии.

‘Сверстники насмехались над чернокожими учениками, издавая в их адрес обезьяньи звуки, без разрешения прикасаясь к ним и дергая их за волосы, неоднократно ссылаясь на рабство и линчевание, а также говоря чернокожим ученикам «иди собирай хлопок» и «ты мой раб».” 

‘Домогательства, связанные с рабством, усилились, когда в школах преподавали этот предмет, который, по мнению некоторых чернокожих учащихся, преподавался неуважительно и тактично.

‘Белые и другие не чернокожие учащиеся требовали, чтобы чернокожие учащиеся выдавали им «пропуск на N-слово», который, как утверждали нечернокожие учащиеся, давал им разрешение безнаказанно использовать n-слово, в том числе среди чернокожих учащихся и рядом с ними».

Дарлин Макдональд, местная активистка, чьи два чернокожих сына ходили в школу в округе, сказала, что ее старший сын «столкнулся с тем, что стал предметом шуток чернокожих», как сообщает Salt Lake Tribune.

22-летняя Томоя Аверетт заявила, что стала жертвой «непрекращающихся» преследований.

Она говорит, что белые студенты назвали ее на букву «н» и сказали, что «Бог ненавидит черных людей; поэтому у них темная кожа, когда ей было 16. 

Предотвращение издевательств | Департамент образования

штата Мэн предпринял важные шаги для оценки и улучшения школьного климата и культуры, особенно в отношении издевательств, домогательств и сексуальных домогательств, чтобы гарантировать, что учащиеся учатся в позитивной и уважительной школьной среде.

Закон штата Мэн о борьбе с запугиванием признает, что с агрессивным поведением необходимо бороться, чтобы обеспечить безопасность учащихся и инклюзивную учебную среду.

Этот веб-сайт доступен для всех школ, родителей, учащихся и широкой публики. Информация и ресурсы предоставляются для поддержки усилий по предотвращению издевательств в школах штата Мэн.

Закон

Типовая политика

Типовая политика JICK: предотвращение издевательств и киберзапугивания в школах

Типовые процедуры

Все школы должны реагировать, расследовать и документировать все предполагаемые случаи издевательств и киберзапугивания.Эти процедуры должны включать письменное документирование зарегистрированных инцидентов, результатов расследования и/или того, как инцидент был устранен.

Административная процедура

Для директоров школ или уполномоченных суперинтендантов использовать в качестве руководства при рассмотрении предполагаемого случая издевательств.

Форма отчетности

Для учащихся, сотрудников школы, родителей/опекунов и других лиц, сообщающих о предполагаемых случаях издевательств или о том, что предположительно имели место издевательства.

Все SAU должны установить процедуры, согласно которым учащиеся, сотрудники школы, родители и другие лица должны сообщать о случаях издевательств в письменной форме, лично и с возможностью сохранения анонимности.

 

Форма ответа

Для директоров школ или уполномоченных суперинтендантов для заполнения на протяжении всего процесса расследования. Директор школы или представитель суперинтенданта незамедлительно расследуют и реагируют на обвинения в агрессивном поведении.

Директор школы или уполномоченный суперинтенданта должен сообщить родителю или опекуну учащегося, который, как считается, подвергся издевательствам, о мерах, принимаемых для обеспечения безопасности учащегося, подвергшегося издевательствам, и предотвращения дальнейших актов издевательств. Принимаемые меры можно назвать Планом безопасности учащихся.

Также рекомендуется, чтобы директор или назначенное суперинтендантом лицо сообщило родителю или опекуну предполагаемого хулигана о положительных и восстановительных мерах и других соответствующих мерах, принимаемых на протяжении всего расследования.

Форма исправления

Для директоров школ или назначенных суперинтендантами заполнений, когда будет установлено, что предполагаемый инцидент является обоснованным инцидентом издевательств.

Если не установлено, что имело место обоснованное издевательство, директор школы или назначенное суперинтендантом лицо должно обратиться к школьному кодексу поведения и дисциплинарной политике округа в отношении поведения учащихся.

Эту форму следует использовать, когда подтвержденный случай запугивания вносится в Систему сообщений о запугивании в NEO.

Блок-схема
Полезные определения

 

Киберзапугивание

Киберзапугивание означает запугивание посредством использования технологий или любого электронного сообщения, включая, но не ограничиваясь, передачу знаков, сигналов, письменности, изображений, звуков, данных или информации любого характера, передаваемых с использованием любого электронного устройства, в том числе , но не ограничиваясь этим, компьютер, телефон, сотовый телефон, устройство для обмена текстовыми сообщениями и персональный цифровой помощник.

Источник: Закон о запрете издевательств и киберзапугивания в школах

.

 

Электронное выражение

Запугивание электронными выражениями – это преднамеренное использование оскорбительного языка через электронные средства массовой информации, которое может быть направлено или не направлено на идентифицированное лицо или группу, но все же оказывает вредное воздействие на других.

Источник: Департамент образования штата Мэн

.

 

Физическое действие или жест

Физическое издевательство включает в себя причинение вреда телу или имуществу человека.Физическое запугивание включает в себя: удары/пинки/щипки, плевки, спотыкание/толкание, взятие или поломка чьих-либо вещей, грубые или грубые жесты руками.

Источник: stopbullying.gov

 

Устный/устный

Словесная травля – это высказывание или письмо непристойных вещей. К словесным издевательствам относятся: поддразнивание, обзывание, неуместные комментарии сексуального характера, насмешки и угрозы причинить вред.

Источник: stopbullying.gov

 

Возмездие

Возмездие означает действие или жест, направленный против учащегося за заявление или заявление об акте травли.Возмездие также включает недобросовестное сообщение об акте запугивания.

Источник: Закон о запрете издевательств и киберзапугивания в школах

.

 

Письменный

Письменное издевательство – это наличие в письменной форме оскорбительных, оскорбительных и/или вредных слов и формулировок, направленных или предназначенных для одного или нескольких лиц.

Источник: Департамент образования штата Мэн

.

Издевательства и домогательства

Что такое школьная травля?

Запугивание  подвергает человека оскорбительным действиям с течением времени.Всегда важно быть в курсе детских насмешек и признавать оскорбленные чувства. Запугивание становится проблемой, когда оскорбительное или агрессивное поведение по отношению к человеку или группе кажется неспровоцированным, преднамеренным и (обычно) повторяющимся.

Запугивание — это форма насилия . Это включает в себя реальный или предполагаемый дисбаланс сил, когда более сильный ребенок или группа нападают на тех, кто менее силен. Запугивание может быть физическим  (бить, пинать, плевать, толкать), словесным (насмешки, злонамеренные поддразнивания, обзывания, угрозы), или эмоциональным  (распространение слухов, манипулирование социальными отношениями, вымогательство или запугивание).Запугивание может происходить лицом к лицу или в онлайн-мире.

Запугивание – это также одно или несколько действий ученика или группы учеников, направленных против другого ученика, которые представляют собой сексуальные домогательства, насилие на почве ненависти или серьезное или широко распространенное преднамеренное преследование, угрозы или запугивание, которые носят разрушительный характер, вызывают беспорядки и нарушают права других путем создания запугивающей или враждебной образовательной среды и включает действия, совершенные лично или с помощью электронных средств, как это определено.

«Электронный акт» определяется как передача сообщения, включая, помимо прочего, сообщение, текст, звук или изображение с помощью электронного устройства, включая, помимо прочего, телефон, беспроводной телефон или другое устройство беспроводной связи, компьютер или пейджер.

Что делают хулиганы?

Запугивание может быть прямым или косвенным.

Прямые запугивания или идентифицируемые действия запугивания могут включать:

  • Удары, спотыкания, толкания, щипки и чрезмерная щекотка
  • Словесные угрозы, обзывания, расистские оскорбления и оскорбления
  • Требование денег, имущества или какой-либо услуги
  • Нанесение ножевых ранений, удушение, сжигание и стрельба

Косвенное издевательство может быть труднее обнаружить и может включать:

  • Отклонение, исключение или изоляция цели(ей)
  • Унижение цели(ей) перед друзьями
  • Манипулирование друзьями и отношениями
  • Отправка оскорбительных или угрожающих сообщений по электронной почте или написание заметок
  • Шантаж, запугивание или постановка опасных задач
  • Разработка веб-сайта, посвященного насмешкам, ранжированию или унижению цели, и приглашение других присоединиться к размещению унизительных заметок или сообщений.

Запугивают ли мальчики и девочки?

Да. Как правило, мальчики ведут себя прямолинейно и более физически, в то время как девочки запугивают более косвенно. Некоторые хулиганы используют как прямые, так и косвенные стратегии. В конечном счете, для хулигана важно иметь возможность выбирать методы, которые приносят наибольший успех.

Несмотря на то, что травля среди молодежи связана как с хулиганами, так и с объектами травли, некоторые учащиеся могут быть и мишенью, и хулиганом одновременно. Школьные округа должны признавать издевательства и разрабатывать политику, препятствующую такому поведению, и устанавливать последствия для учащихся, которые запугивают в школе.Все в школе, включая родителей, должны понимать, что издевательства вредны, и должны взять на себя ответственность распознавать и прекращать издевательства, когда они происходят.

Киберзапугивание или онлайн-запугивание — это термин, используемый для обозначения травли через электронные средства массовой информации. Киберзапугивание носит преднамеренный характер и включает повторяющийся или повторяющийся вред, причиняемый с помощью электронного текста. Киберзапугивание может быть таким же простым, как продолжение отправки электронной почты тому, кто сказал, что не хочет больше контактировать с отправителем.Киберхулиганы также могут включать угрозы, «оскорбления» или высказывания, мотивированные ненавистью. Киберхулиганы могут публиковать личную контактную информацию своих жертв. Они могут попытаться выдать себя за жертву с целью публикации от своего имени материалов, порочащих или высмеивающих их.

Что делать, если школа вашего ребенка преуменьшает издевательства

Большинство родителей знают, что первый шаг в борьбе с издевательствами — сообщить об этом в школу. К сожалению, родители не всегда получают тот ответ, который ищут.Иногда это происходит из-за нереалистичных ожиданий, а иногда из-за того, что школьное расследование занимает больше времени, чем предполагалось. В некоторых случаях может показаться, что школа просто не воспринимает жалобу всерьез.

Хотя все еще есть учителя и администраторы, которые отмахиваются от этого, есть много педагогов, которые делают все возможное, чтобы искоренить издевательства и обеспечить безопасность своих учеников. Ключ к решению ситуации вашего ребенка заключается не только в том, чтобы знать, чего ожидать, но и в том, чтобы знать, как работать со школой, чтобы убедиться, что у вашего ребенка безопасная среда обучения.

В конце концов, когда ваш ребенок становится жертвой, вы просто хотите, чтобы его плохое поведение прекратилось. Но вы также знаете, что вам нужна помощь педагогов школы, чтобы убедиться, что это произойдет. Вот что вы можете сделать, чтобы решить проблему издевательств и обеспечить безопасность вашего ребенка.

Почему вы можете чувствовать, что ваши жалобы не слышат

Все знают, что учителя и администраторы очень заняты. На самом деле, ожидания, возлагаемые на них, могут иногда казаться непосильными.У них есть образовательные стандарты и цели, которым нужно соответствовать, кредиты непрерывного образования, которые нужно заработать, и классы, полные студентов, которым нужно управлять. Следовательно, многие преподаватели изо всех сил пытаются выполнить строгие требования своих повседневных обязанностей и обязанностей.

Таким образом, когда происходят инциденты издевательств, родителям может показаться, что у школьного персонала просто нет времени или энергии, чтобы разобраться с жалобой. Но с точки зрения педагога это, скорее всего, не так. Они, вероятно, так же, как и вы, разочарованы тем, что инцидент произошел, но они также знают, сколько времени уходит на расследование издевательств.

Лена Суарес-Анджелино, LCSW

Будьте терпеливы к способности школы собрать как можно больше информации, проверьте достоверность и точность собранной информации, а затем разработайте план действий по ее устранению.

— Лена Суарес-Анджелино, LCSW

Вам может показаться, что они ничего не делают, или вы можете предположить, что они игнорируют вас. Но требуется время, чтобы просмотреть записи с камер наблюдения, опросить прохожих и поговорить с виновными в издевательствах, говорит Никки Смит, М.Эд., NCC, NCSC, CSWC, школьный консультант и менеджер консультационных услуг школьного округа в США.

«Расследование издевательств может быть проблемой для школ, потому что может не быть доказательств, поэтому школе трудно действовать», — говорит Смит. «Кроме того, издевательства иногда носят субъективный характер, или учащиеся выдвигают ложные обвинения, пытаясь создать проблемы для других детей».

Таким образом, хотя ваш ребенок может говорить правду о том, что с ним произошло, есть другие дети, которые фабрикуют инциденты издевательств, чтобы отомстить или привлечь к себе внимание.Из-за этого школе может потребоваться больше времени для рассмотрения жалобы на издевательства, чем вы могли бы ожидать. Когда это происходит, это не обязательно означает, что школа преуменьшает значение обвинения — они просто должны раскрыть все факты, прежде чем действовать.

«Наберитесь терпения в связи со способностью школы собрать как можно больше информации, проверить достоверность и точность собранной информации, а затем разработать план действий по ее устранению», — предлагает Лена Суарес-Анджелино, LCSW, двуязычный лицензированный клинический социальный работник и тренер по расширению прав и возможностей в LIGHT Collective & Co.«Часто школы завалены сообщениями от учеников о том, что кто-то обращается с ними плохо или несправедливо… или что у них много дел и обязанностей».

Кроме того, нередко родители считают, что издевательства не воспринимаются всерьез из-за законов о конфиденциальности. По словам Суарес-Анхелино, школы не могут делиться информацией о том, как наказываются провинившийся ученик или ученики. Поэтому, когда вы ничего не слышите и не видите, легко предположить, что ничего не делается.Но это бывает редко.

«Необходимо соблюдать FERPA (Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни), — добавляет Смит. «Школы также должны собирать доказательства, разговаривать с учениками и родителями, придерживаться дисциплинарной политики и учитывать права учащихся — как вашего ученика, так и других вовлеченных учеников».

Причины, по которым люди преуменьшают издевательства

Иногда встречаются люди, которые преуменьшают издевательства или не воспринимают жалобы всерьез. Когда это происходит, обычно это происходит потому, что они не умеют запугивать.Вот еще несколько причин, по которым люди могут не воспринимать это всерьез.

  • У них мало времени и ресурсов для расследования.
  • У них другие приоритеты.
  • Нет доказательств издевательств (т.е. нет камер, свидетелей, текстовых сообщений).
  • У них нет подходящей программы вмешательства по борьбе с издевательствами.
  • У них неправильное представление о травле и ее последствиях.
  • Они считают травлю обрядом посвящения или верят, что «дети останутся детьми.»

Однако исследования показывают, что, когда взрослые быстро и последовательно реагируют на травлю, они посылают сигнал о том, что эти действия неприемлемы. В конце концов, такое вмешательство может снизить вероятность травли в будущем. Преуменьшая издевательства, не сдавайтесь Держите проблему в центре внимания, пока она не будет решена

Как иметь реалистичные ожидания

В большинстве случаев травля происходит за пределами классной комнаты.Это может происходить в самых разных горячих точках по всей школе, включая столовую, коридоры, раздевалку, в автобусе, по дороге в школу и даже в Интернете. В результате педагоги нередко не знают о издевательствах в здании.

Более того, дети, которые запугивают других, обычно точно знают, где находятся учителя и другие взрослые, прежде чем нападать на кого-то. По этой причине маловероятно, что взрослые станут свидетелями издевательств воочию.Только те учителя, которые прилагают согласованные усилия для установления связи со студентами, будут знать, что происходит за стенами классной комнаты.

Тем не менее, когда вы подаете жалобу на издевательства, вполне реально ожидать, что она будет воспринята всерьез и будет должным образом расследована. Если вашему ребенку угрожает непосредственная опасность или если поступали угрозы, вам также может потребоваться запросить план обеспечения безопасности или даже привлечь правоохранительные органы.

Также принято ожидать, что когда школа начнет расследование обвинений в издевательствах, конфиденциальность вашего ребенка будет защищена.Тем не менее, вы все равно должны подчеркивать это людям, с которыми вы разговариваете.

Убедитесь, что они знают, что вы не хотите, чтобы имя вашего ребенка упоминалось в разговоре с человеком, который его запугивает, и что они не должны упоминать его в разговоре с людьми, с которыми они беседуют. Упоминание имени вашего ребенка не только нарушает его право на неприкосновенность частной жизни, но и подвергает его опасности и увеличивает вероятность возмездия.

Кроме того, попросите, чтобы они не брали интервью у вашего ребенка и человека, который запугивает его одновременно.Когда происходит издевательство, почти всегда возникает дисбаланс сил, и подвергая человека, который уже стал жертвой, встрече такого типа, он только еще больше травмирует его и подвергает риску. Разрешение конфликтов обычно не работает в ситуациях издевательств.

Если ваш ребенок все еще подвергается издевательствам после того, как вы связались со школой, или если вы считаете, что школа не отреагировала на ситуацию должным образом, вы можете предпринять другие действия, чтобы обеспечить безопасность вашего ребенка.

Вы можете ознакомиться с руководящими принципами департамента образования вашего штата, а также с законами или политикой штата, направленными против издевательств.В штате Огайо, например, они предлагают Горячую линию советов школам Огайо, которая является бесплатным ресурсом безопасности, доступным для всех школ Огайо. Линия подсказок — это система анонимных сообщений, которая принимает как звонки, так и текстовые сообщения 24 часа в сутки.

Эта линия подсказок позволяет учащимся и взрослым анонимно делиться информацией со школьными властями и правоохранительными органами об угрозах безопасности учащихся. Об угрозах, связанных с массовым инцидентом или причинением вреда одному учащемуся, можно сообщить, и они будут расследованы.

«В большинстве штатов также действуют как законы, так и политика по борьбе с издевательствами», — говорит Суарес-Анхелино. «Родители могут продолжать подниматься по служебной лестнице, в том числе связываться с суперинтендантом и теми, кто наблюдает за школьным округом. Родители также могут подать заявление в полицию для дальнейшей защиты и защиты».

Кроме того, если издевательства связаны с дискриминацией по признаку расы, цвета кожи, национального происхождения, пола, возраста или инвалидности, вы можете подать жалобу в U.С. Управление по гражданским правам Министерства образования.

Советы по совместной работе

Смит предлагает родителям следующие советы по урегулированию инцидентов издевательств.

  • Сначала поговорите с классным руководителем.
  • Сохраняйте спокойствие и контролируйте себя во время совещаний.
  • Идите на встречи уравновешенными и открытыми для информации.
  • Пообщайтесь с наблюдателями в нишах, чтобы узнать, не замечено ли что-нибудь.
  • Открыто и честно поговорите со своим ребенком.
  • Поощряйте ребенка говорить сразу же и рассказывать взрослому.
  • Спросите о постоянном общении и о плане обеспечения безопасности вашего ребенка.
  • Ознакомьтесь со школьным справочником и правилами для учащихся.
  • Поймите, что законы о неприкосновенности частной жизни запрещают вам рассказывать, как наказывают детей.
  • Не спрашивайте личную контактную информацию (например, номер телефона родителей).
  • Ознакомьтесь с политикой надлежащей правовой процедуры в вашем штате, если школьный округ игнорирует ваши жалобы.

Что вы можете сделать

Хотя может быть крайне неприятно чувствовать, что ваши опасения по поводу издевательств принижаются, очень важно, чтобы вы настойчиво пытались решить проблему. Убедитесь, что вы документируете все, что переживает ваш ребенок, а также даты и время, когда произошли инциденты.

«Предоставьте документацию, такую ​​как скриншоты и распечатки сообщений, полученных вашим ребенком, и ведите точные и актуальные записи обо всех случаях издевательств», — говорит Суарес-Анхелино.

Кроме того, запишите, с кем вы говорили о травле и как они планируют решить эту проблему. Затем направьте подписанное и датированное письмо с кратким изложением того, что обсуждалось на встрече, а также с указанием дальнейших шагов.

Администрация, в том числе директор школы и члены школьного совета, с большей вероятностью воспримут вас всерьез, если вы сможете назвать конкретные даты и время, когда произошли издевательства. Они также с большей вероятностью будут слушать, когда вы можете указать, что другие обещали, но не сделали.Вот несколько дополнительных советов о том, как бороться с издевательствами.

Продолжайте говорить, пока кто-нибудь не послушает

Если первый человек, с которым вы говорите о травле, преуменьшает или игнорирует вашу жалобу, следуйте цепочке инстанций и свяжитесь с кем-то новым, предлагает Смит. Продолжайте подниматься по лестнице, пока кто-то не воспримет ваши жалобы всерьез. Это не только гарантирует устранение издевательств, но и помогает вашему ребенку.

Часто дети, над которыми издеваются, не думают, что их ситуация улучшится.Но когда их родители проявляют силу и полны решимости разрешить ситуацию, это может быть очень обнадеживающим.

На самом деле, ваша решимость обеспечить адекватное решение проблемы издевательств является одной из самых важных вещей, которые вы можете сделать для своего ребенка. Эта готовность продолжать разговаривать со школьными властями сообщает вашим детям, что их опасения обоснованны, их безопасность важна для вас и что они достойны вашего времени и усилий.

Продолжайте следить

Как только вы почувствуете, что ваши опасения были услышаны и что школа адекватно решает проблему издевательств, назначьте время, чтобы следить за прогрессом.Другими словами, проверьте, чтобы убедиться, что школа действительно сделала то, что обещала. Просто убедитесь, что вы даете школе достаточно времени для проведения расследования.

«Родителям может быть необходимо связаться со школой каждый час или каждый день, и хотя это понятно, когда ваш ребенок страдает, родители должны работать со школами, чтобы позволить школам выполнять свои обязанности», — говорит Суарес-Анджелино.

Также важно общаться с вашим ребенком, чтобы убедиться, что издевательства на самом деле уменьшаются и что он чувствует себя в школе в большей безопасности.Если ваш ребенок продолжает подвергаться преследованиям и жестокому обращению, запланируйте еще одну встречу с администратором, который решит эту проблему.

Не секрет, что у воспитателей много проблем, и если буллинг не держать во главе угла, о нем можно забыть. Школа должна быть проинформирована о каждом случае издевательств, чтобы они могли применять соответствующие дисциплинарные меры.

Будьте терпеливы со своим ребенком

Помните, что исцеление от издевательств требует времени.К тому времени, когда дети, наконец, сообщают о травле, они, скорее всего, уже довольно давно справляются с проблемой. Помните, что дети, над которыми издеваются, могут неохотно сообщать о своих переживаниях.

Вполне вероятно, что издевательства уже сказались на вашем ребенке. Начните процесс исцеления, напомнив ребенку, что ему потребовалось много мужества, чтобы рассказать о своем опыте, и что вы им гордитесь. Вы также должны предпринять шаги, чтобы повысить их самооценку и провести мозговой штурм, чтобы они могли противостоять издевательствам и защищать себя, когда это необходимо, — говорит Смит.

Цель состоит не в том, чтобы вы исправили для них ситуацию, а в том, чтобы дать им возможность принять участие в их выздоровлении.

Кроме того, подчеркните, что травля не является их ошибкой. Они не просили об этом, и в этом нет ничего плохого. Однако вы можете использовать это время, чтобы поговорить с ними о областях, в которых они могли бы улучшить свои навыки, например, о развитии навыков уверенности в себе и оттачивании их социальных навыков. Ключ в том, чтобы ваш ребенок взял на себя ответственность за свое исцеление и отбросил в сторону любое мышление жертвы.

Вы также можете привлечь специалиста в области психического здоровья, чтобы помочь вашему ребенку справиться с тем, что он переживает, исцелиться от обидных слов и поведения и научиться постоять за себя, когда это необходимо.

Слово из Веривелла

Нет ничего более душераздирающего, чем узнать, что ваш ребенок стал мишенью хулиганов в школе. Как родитель, вы хотите сделать все возможное, чтобы обеспечить их безопасность и защитить их от вреда, поэтому, естественно, ваш первый шаг — сообщить об инцидентах издевательств в школу.

Но если дела идут не так, как вы ожидали, или кажется, что процесс затянется навсегда, это может обескуражить. Главное — быть терпеливым и усердным. Дайте школе место и время для проведения расследования и обеспечения дисциплины, но также убедитесь, что ваш ребенок в безопасности и что его потребности удовлетворяются.

И если школа не воспринимает ситуацию всерьез, не сдавайтесь. Чтобы подать жалобу, обратитесь к кому-нибудь в районный офис школы или в отдел образования вашего штата.Главное — держать проблему в центре внимания до тех пор, пока она не будет решена и ваш ребенок не сможет учиться в безопасной среде.

Остановить травлю | Академический/учебный план

Онлайн-форма для сообщения об издевательствах, домогательствах или запугивании

Каждый имеет право на уважение и достойное обращение. В FCPS мы считаем, что школы должны быть безопасными, обеспечивать оптимальную среду для достижений и быть свободными от насилия.

Учителя FCPS устанавливают четкие стандарты поведения и прилагают все усилия, чтобы:

  • Будьте в курсе проблем
  • Обеспечивать надлежащее руководство и надзор
  • Последовательное и справедливое применение политик

Однако случаи издевательств, как правило, происходят вне поля зрения школьного персонала.Исследования и опыт показывают, что комплексный подход, включающий учащихся и родителей, наиболее перспективен в снижении издевательств и причиняемого ими вреда.

Если у вас есть опасения или вы не согласны с решением, принятым в отношении безопасности вашего ребенка, инструкций, дисциплины или других вопросов, FCPS готов работать с вами для решения проблемы. Обычно вопросы быстрее всего решаются ближе всего к источнику беспокойства. Поэтому мы рекомендуем следовать этой последовательности, начиная с #1 и переходя к следующему уровню по мере необходимости, пока ваша проблема не будет разрешена удовлетворительно:

  1. Учитель или школьный консультант вашего ребенка, в зависимости от обстоятельств
  2. Заместитель директора или директор школы
  3. Учебный директор центрального офиса или руководитель соответствующего отдела, если вас беспокоят вопросы, не связанные со школой, такие как транспорт или питание
  4. Исполнительный директор школьной администрации и руководства
  5. Заместитель суперинтенданта или главный операционный директор
  6. Суперинтендант
  7. Совет по образованию

Сообщить об издевательствах, домогательствах или запугивании
Бесполезно просто говорить ребенку игнорировать издевательства или поощрять ребенка бороться с хулиганом.

Детям нужен взрослый, которому доверяют, к которому можно обратиться, когда они чувствуют угрозу. Важно связаться со школьным консультантом, администратором или учителем, чтобы сообщить об издевательствах, потому что они могут не прекратиться без посторонней помощи.

Чтобы сообщить о запугивании, используйте Форму сообщения о запугивании, преследовании или запугивании FCPS, доступную в разделе Ресурсы на этой странице и в школьных офисах.

Если запугивание происходит за пределами школы, семьи могут позвонить:

  • 211 для информации о ресурсах сообщества
  • Правоохранительные органы в случае угроз или физического вреда

Узнайте больше о запугивании и домогательствах в брошюре FCPS Prevent Bullying, ссылка на которую находится в разделе «Ресурсы» (вверху справа).Информация также содержится в Справочнике по календарю FCPS и в Положении 400-48.

Ресурсы

Запугивание, преследование или запугивание:

Дисциплина учащихся/запугивание и домогательства

ЗАДУМАНИЕ И ПРИСТРАДАНИЕ 

Издевательства и другие формы запугивания недопустимы ни в какой форме и строго запрещены Политикой Совета по образованию Атланты (JDCDAG) и законодательством штата Джорджия (OCGA 20-2-715.1).

СООБЩЕНИЕ О ПРЕСТУПЛЕНИЯХ И ПРЕСТУПЛЕНИЯХ

Пожалуйста, заполните и отправьте форму по ссылке ниже.

Заполните онлайн ФОРМУ СООБЩЕНИЯ О ЗАПРЕЩЕНИИ здесь.


Загрузите ФОРМУ СООБЩЕНИЯ О ПРЕСЛЕДОВАНИЯХ (pdf) для печати здесь.

Все сообщения об издевательствах воспринимаются серьезно. Сообщения об издевательствах или репрессалиях могут быть сделаны персоналом, учащимися, родителями или опекунами или другими лицами в устной или письменной форме. Форма сообщения об издевательствах доступна в главном офисе школы, консультационном кабинете, кабинете школьной медсестры, а также на веб-сайте государственных школ Атланты.Консультанты и администраторы могут оказать помощь учащимся в заполнении формы сообщения об издевательствах.

Запрещенное поведение должно иметь место на территории государственной школы, на мероприятии, находящемся под юрисдикцией государственной школы, или на мероприятии, спонсируемом школой. О зарегистрированных случаях издевательств, домогательств, запугивания или мести, которые произошли за пределами юрисдикции школы и не нарушили школьную среду, необходимо сообщить родителям/законным опекунам учащихся. Дисциплинарное взыскание может также потребоваться, если поведение за пределами кампуса приводит к нарушению школьной среды.

Запугивание:  Ни один учащийся не должен запугивать другого учащегося или учащихся. Запугивание может происходить на школьной территории или с использованием школьных технологических ресурсов, но также может происходить с использованием электронных средств связи, независимо от того, исходит ли это сообщение на школьной территории или с использованием школьных технологических ресурсов, если электронное сообщение:

а.Направлено конкретно на учащихся или школьный персонал,
b. Злоумышленно направлено на то, чтобы поставить под угрозу безопасность указанных лиц или существенно нарушить упорядоченную работу школы, И
c. Создает обоснованный страх причинения вреда личности или имуществу учащихся или школьного персонала или имеет высокую вероятность достижения этой цели.

      

*Электронная связь включает, но не ограничивается, любую передачу знаков, сигналов, надписей, изображений, звуков, данных или сведений любого характера, передаваемых полностью или частично по проводам, радио, электромагнитным, фотоэлектронным или фотооптическим системам .

 

Агрессивное поведение определяется как:

  • Умышленная попытка или угроза причинения вреда другому лицу, когда она сопровождается очевидной возможностью сделать это или;
  • Умышленное проявление силы, которое дало бы потерпевшему повод опасаться или ожидать немедленных телесных повреждений, или;
  • Любое преднамеренное письменное, словесное или физическое действие, которое разумный человек может воспринять как направленное на угрозу, преследование или запугивание, которое: , но не ограничиваясь этим, существенно почерневшие глаза, сильно распухшие губы или другие части лица или тела или значительные синяки на частях тела.
    —    Существенно мешает обучению учащегося-жертвы;
    —    Настолько серьезное, постоянное или всепроникающее, что создает пугающую или угрожающую образовательную среду; или
    —    Существенно нарушает упорядоченную работу школы.

Примеры издевательств и домогательств включают, но не ограничиваются:

Нежелательное поддразнивание

Угрозы, насмешки и запугивание словами и/или жестами

Физическое насилие и/или нападения

Вымогательство

Сексуальные, религиозные или расовые домогательства

Публичное унижение

Разрушение школьного/личного имущества

Кража денег и/или личных вещей

Слухи или распространение лжи

Преследование

Социальная изоляция, включая подстрекательство и/или принуждение

Киберпреследование или действия, направленные на общение или принуждение к передаче слов, изображений или языка с помощью или посредством использования электронной почты или электронных сообщений, направленных на конкретное лицо или о нем, причиняющих значительный эмоциональный стресс жертве.

Киберзапугивание или умышленное, враждебное и неоднократное преследование и запугивание человека с помощью цифровых технологий, включая, помимо прочего, электронную почту, блоги, веб-сайты социальных сетей (например, MySpace, Facebook и т. д.), чаты, тексты, и обмен мгновенными сообщениями

Использование камер или телефонов с камерами для получения неловких фотографий учащихся или школьных сотрудников и размещения их в Интернете.

Отправка оскорбительных или угрожающих текстовых сообщений или мгновенных сообщений

Использование веб-сайтов для распространения сплетен и слухов среди других учащихся

.