Разное

Правила приличия для детей: Страница не найдена — Goodetiket

Содержание

11 правил этикета для детей

Вы когда-нибудь задавались вопросом, каково это быть ребенком в сегодняшнем занятом, взрослом мире?

Век информации и непрекращающегося шума, когда даже взрослым трудно быть услышанными. Можете ли вы себе представить, насколько труднее это должно быть для детей?

Специалисты по детскому развитию отмечают, хорошие манеры упрощают задачу, чтобы прорваться через «белый шум» и быть услышанными. Манеры – это социальный клей, который позволяет разным членам общества собраться вместе. Взрослые обязаны научить детей этому языку. Социальный этикет поможет общаться со сверстниками и взрослыми, чтобы получить некоторые преимущества.

Замечено, что даже дети с особыми потребностями, которые требуют дополнительного терпения и любви могут вызывать последовательно позитивные отклики взрослых и повышенное терпение, просто следуя основным правилам этикета.

Все дети заслуживают самого лучшего начала в жизни! Позитивное взаимодействие помогает детям развить здоровую самооценку. И, конечно же, верно и обратное отрицательное взаимодействие.

Мы составили небольшой свод золотых правил этикета, которые являются универсальными и понятными.

  1. Научите ребенка приветствовать человека по имени. Это не только знак уважения, но еще и показатель того, что человек ценится.
  2. Никогда не бояться переспрашивать, если что-то забыл. Такое случается с каждым.
  3. Умение держать негативное мнение о чем-то при себе.
  4. Не избегать зрительного контакта. Вообще, это прекрасное правило относится ко всем. Оно демонстрирует заинтересованность в собеседнике. В дальнейшем навык не отводить взгляда при разговоре пригодится при переговорах и деловых встречах.
  5. Лучше просить разрешения, чем потом просить прощения. Научите ребенка уважать чужую собственность, даже если это игрушка другого ребенка.
  6. Не прерывать взрослых, которые говорят друг с другом, если на это нет чрезвычайно важной причины.
  7. Не входить без стука.
    Кстати, как только ребенку исполнится 5 лет, вы должны поступать с ним также. Уважение к личному пространству человека не имеет временных рамок.
  8. Благодарность. «Спасибо за то, что мне». Вы должны научить ребенка говорить слова благодарности за любую услугу или доброе дело по отношению к нему.
  9. Умение слушать. Детям сложно долгое время концентрировать своё внимание на чем-то одном, особенно при общении с взрослым собеседником. Сегодня существует множество методик, помогающих справиться с дефицитом внимания.
  10. Не комментировать физические характеристики других людей, если это не комплимент , что всегда приветствуется.
  11. Прикрывать рот, когда ребенок кашляет или чихает. Не ковырять в носу в общественном месте.
Все эти несложные правила в первую очередь должны быть приняты вами, так как ребенок всегда подражает взрослому. Подумайте,
хотите ли вы
, чтобы малыш стал похож на вас?

Этикет детей и школьников

Содержание страницы

Этикет для детей предполагает правила хорошего поведения, которые позволяют быть ребенку вежливым, дружелюбным и воспитанным.  

Их применяют с родными, близкими, друзьями, учителями и другими взрослыми.

Базисное правило детского этикета заключается в том, чтобы ребенок понимал, что необходимо уважительно относиться ко всем окружающим независимо от их пола, возраста, социального статуса.

Детей с самого раннего возраста родные, близкие, другие взрослые (воспитатели, учителя и пр.), книги и прочие источники учат правилам общения, поведения.

[ads2]

Этикет для детей можно условно разделить на несколько разновидностей:

  • для школьников;
  • правила телефонных звонков;
  • этикет за столом;
  • правила поведения в гостях и при принятии гостей, в кино, театре и на концерте;
  • правила ведения беседы;
  • правила поведения в общественном транспорте.

Если рассматривать этикет для детей различных лет в общем, то он будет заключаться в том, что ребенку неприлично делать следующее:

  • не здороваться с членами семьи по утрам и вечерам;
  • ковыряться под ногтями и в зубах, почесывать голову и копошиться в волосах;
  • громко кричать, разговаривать, топать, вести себя вызывающе и чересчур навязчиво;
  • хлопать дверью;
  • не прикрывая рот чихать, кашлять и отрыгивать;
  • без стука, а также без разрешения входить в закрытое дверью помещение;
  • обходя кого-то, вырываться вперед и не приносить за это извинение;
  • шаркать ногами;
  • прерывать разговор других людей без важной причины и разрешения;
  • жевать на людях жевательную резинку.

Далее мы подробнее рассмотрим, какие существуют правила поведения за столом, а также какие правила должен соблюдать каждый ученик.

Этикет за столом для детей

Уроки вежливости, которые помогают прививать хорошие манеры для детей за столом, утверждают, что нет необходимости с самого малого возраста учить сложные правила.

[ads3]

Не нужно углубляться в то, чем, например, отличаются определенные виды вилок и ложек. Важно научить его основным правилам, которые станут признаками воспитанности юной личности. А со всеми тончайшими нюансами столового этикета он разберется позже – когда станет старше.

Поэтому можно с уверенностью сказать, что правила поведения для детей за столом имеют некоторые отличия от столового этикета для взрослых.

Итак, разберем некоторые уроки вежливости для детей, чего категорически нельзя делать за столом:

  • садиться принимать пищу в неопрятном виде, с растрепанными волосами и грязными руками;
  • пережевывать пищу с открытым ртом, причмокивая или чавкая;
  • облизывать пальцы;
  • класть на стол локти;
  • выплевывать пищу, даже если не нравится ее вкус;
  • набивать рот и пытаться разговаривать при этом;
  • откусывать слишком большие куски пищи, которые очень сложно пережевать;
  • брать руками еду;
  • облизывать нож – это не только некультурно, но и опасно;
  • ковыряться руками или столовыми приборами в пище;
  • сидеть в слишком вальяжной позе – развалившись;
  • раскачиваться на стуле;
  • откидываться, дергать ногами, стучать по столу, своему или чужому стулу;
  • начинать прием пищи, пока еще не все сели или не готовы к принятию пищи, а также вставать до тех пор, как все закончат есть;
  • направлять столовые приборы на людей, сидящих рядом;
  • брать последний оставшийся кусок с общей тарелки, не предложив его остальным.

С основными ограничениями разобрались. Также ребенку нужно объяснить, что и как ему позволено делать за столом, соблюдая правила приличия:

  1. Сев за стол, необходимо положить салфетку на колени. Эксперты по этикету также допускают, что детям до 5-ти лет салфетку можно заправлять за воротник.
  2. Важно соблюдать правильное положение тела – ступни параллельны полу, спина прямая и опирающаяся на спинку стула (если она есть).
  3. Передавать продукты следует слева направо. Если просят передать тарелку с каким-то блюдом, находящееся ближе всего к ребенку или взрослому, вначале его нужно взять левой рукой и предложить тому, кто сидит слева от него, а затем взять тарелку в правую руку и передавать направо.
  4. Если возникает желание чихнуть, нужно отвернуться от стола к своему плечу и желательно чихнуть в салфетку (можно заслонить рот рукой).
  5. Так как некоторые емкости и стаканы могут быть тяжелыми для ребенка, им можно браться двумя руками за предмет.
  6. Когда хочется отпить из стакана, нужно вначале вытереть рот салфеткой., так как после принятия пищи на губах остаются следы.
  7. Если нужно покинуть стол, стоит просто извиниться и тихо выйти. Если ребенок в гостях или гости у вас, то всем говорить о том, для чего нужно выйти, не стоит.
  8. Встают со стула с правой стороны.

Рекомендация: правила этикета за столом для детей должны выполняться с самого раннего возраста.

Если взрослые будут периодически или постоянно игнорировать неприличное поведения ребенка, сидящего за столом, то в будущем ему будет очень тяжело привить необходимые привычки.

Этикет ученика

Школа – это одна из самых важных сфер детской жизни, которая занимает существенную часть его времени. Поэтому неудивительно, что в школьной культуре есть немало правил, с которыми поначалу ребенку может разбираться с трудом.

Уроки этикета для детей дошкольного возраста, а также школьников постепенно расставят все по своим местам.

Вскоре все войдет в привычку и ребенку будет легко соблюдать необходимые предписания в школе.

Ключевые правила поведения для детей школьного возраста в учебном учреждении:

  • Портфель желательно собирать еще вечером, чтобы утром не тратить на это время и не опаздывать.
  • Ученик должен приходить за 15 минут до уроков. Это время необходимо для того, чтобы школьник успел сдать вещи в гардеробную и подготовиться к занятиям.
  • Этикет для школьника предполагает аккуратное и бережное отношение ученика к имуществу школы, других учеников и собственному.
  • На мобильном телефоне нужно отключить звук, чтобы внезапный звонок не отвлекал ни учеников, ни учителей.
  • Когда в класс входит педагог, другие взрослые или директор, ученики должны молча встать в знак приветствия.
  • На уроках нельзя говорить с одноклассниками и покидать помещение, не спросив разрешения у учителя. Для этого нужно поднять руку, а затем задать вопрос.
  • Нельзя разговаривать, кричать, нарушать правила поведения во время урока.
  • Ученик должен содержать свою парту в порядке. Учебники, тетради, ручки и карандаши следует раскладывать аккуратно. Не стоит и говорить о том, что нельзя писать на партах.
  • Школу не пропускают по неуважительной причине. Если нужно уйти с уроков раньше, нужно спросить разрешения у учителя или же у медсестры, если причина в плохом самочувствии.
  • Нельзя смеяться над одноклассниками, обижать их или бросать различные предметы. Относиться к одноклассникам необходимо уважительно.

Правила поведения ученика в школе во время перемены:

  • нельзя покидать класс, пока учитель не даст такое разрешение;
  • по коридорам, классу и лестницам нельзя бегать, так как это не только проявление невоспитанности, но и травмоопасно;
  • нельзя садиться на подоконники – даже в тех случаях, если окна плотно закрыты;
  • не допускается бросание каких-либо предметов в педагогов и других учеников;
  • нельзя хлопать дверьми, съезжать по перилам;
  • запрещено использовать нецензурные слова и неприличные жесты.

Следует помнить, что перемены существуют для того, чтобы отдохнуть, поесть, справить нужду, посетить библиотеку или позвонить родным по телефону (если это разрешено школьным уставом).

Правила этикета по телефону для детей

С раннего возраста очень важно привить ребенку правильную культуру общения по телефону. 

Вот основные правила и рекомендации, которые помогут вашему ребенку быть воспитанным во время общения по телефону:

  • Обязательно начинайте телефонный разговор с вежливого приветствия:«Здравствуйте!», «Добрый день!», «Добрый вечер!», если общаетесь с другом, то можете начать со слов: «Привет!»,«Здравствуй!»;
  • Телефонный разговор должен быть кратким и лаконичным, все детали можно обсудить при личной встрече.
  • После ответа собеседника, спросите: «Удобно вам (тебе) сейчас разговаривать?», если неудобное время для беседы, попросите вам позвонить позже.
  • Не нужно беспокоить по телефону людей до 8-00 и после 21-00, если это не форс-мажорная ситуация, требующая немедленного решения.
  • Интонация во время разговора максимально приветливая, доброжелательная, не нужно повышать голос или угрожать собеседнику.
  • Плотно держите телефон в руках, чтобы собеседник вас слышал хорошо, четко произносите свои слова и не отвлекайтесь параллельно на беседу с третьим человеком, это неуважительно.
  • Постарайтесь продумать разговор заранее и задать все вопросы человеку за один телефонный звонок, беспокоить человека несколько раз не тактично.
  • Если по телефону вам ответил не тот человек, то поздоровайтесь с ним и вежливо попросите позвать к телефону вашего товарища, если он дома.
  • Во время телефонного разговора не перебивайте собеседника, выслушайте его внимательно, только затем задавайте вопросы.
  • В завершении разговора вежливо попрощайтесь «Всего доброго, До свидания!», «Всего хорошего, до встречи!»

Каждый ребенок должен соблюдать приведенные выше правила и осваивать правила этикета в школе, во время общения с незнакомыми людьми, другими детьми и родными с раннего детства.

В будущем это сделает из вашего ребенка культурного человека, который своим поведением будет радовать вас и своих будущих детей воспитает соответствующим образом.

Как известно, яблоко от яблони недалеко падает.

Жду ваши комментарии, вопросы и дополнения в комментариях.

Правила поведения для детей Психология и отношения

Часто ли родителям доводится видеть, как детки без спроса берут чужие вещи, не желают делиться конфетами или устраивают настоящий дебош в супермаркете, потому что мама отказывается купить киндер-сюрприз? Практически ежедневно. Малыши, которые не знают простых правил поведения, могут запросто кинуть бумажку из-под мороженого на землю или внезапно запрыгнуть в фонтан в общественном месте. Чтобы избежать подобных инцидентов, необходимо научить ребенка правилам поведения. А наша задача — рассказать вам, родителям, как же обучить маленького озорника хорошим манерам!

 

С какого возраста начинать приучать ребенка к правилам поведения?

 

Чем раньше — тем лучше. Тяжело назвать конкретную цифру, поскольку все дети развиваются по-разному, но психологи рекомендуют родителям приступать к обучению малышей правилам поведения (или же этикету) как можно раньше. В том случае, если кроха уже отпраздновал свой второй день рождения, начинайте постепенно обучать его хорошим манерам. Помните, что в будущем ваш ребенок окажется один на один с социумом, где существуют определенные правила этикета, по которым другие люди определяют, является ли человек перед ними воспитанным.

 

Для чего нужны правила поведения?

 

Дети должны знать, как вести себя за обеденным столом, в гостях у бабушки с дедушкой, в троллейбусе или маршрутке, в кинотеатре или торговом центе, а также на улице. Реакция на непослушание капризули возникает не самая приятная: глядя на покрасневшего мальчишку, который несколько минут подряд кричит в магазине игрушек, у людей складывается сомнительное впечатление о родителях ребенка. Стыдно ведь будет им, а не малышу, который яро хочет красную машинку из мультфильма «Тачки».

 

Наказывать кроху или, что хуже, угрожать ремнем — нельзя! Это лишь усугубит ситуацию. Постарайтесь в спокойной обстановке объяснить ребенку, что нельзя вести себя неподобающим образом в общественных местах, а в качестве дополнения проведите воспитательную беседу, в ходе которой расскажите об элементарных правилах поведения. Также покажите на собственном примере, как вы их придерживаетесь. Не забываем о самом главном: малыши всегда стараются во всем быть похожими на своих родителей!

 

Правила поведения для детей в общественных местах

 

1. Не создавай много шума.

 

В общественных местах не принято кричать или громко разговаривать, поскольку создаваемый детьми шум отвлекает других посетителей торговых центров, кафетериев и кинотеатров.

 

2. Будь вежливым.

 

Вежливость — это замечательное качество, имеющее большое значение в развитии ребенка. Научите малыша говорить «спасибо» и «пожалуйста», когда он, например, приходит обедать или ужинать в семейном кругу.

 

3. Не сори.

Дети должны знать о том, что весь мусор необходимо бросать не мимо урны, а прямиком в нее. Это — проявление культурности!

 

 

Правила поведения для детей на улице

 

1. Видишь газон — не наступай.

 

Безусловно, красивый зеленый газон так и манит ребятенка скорее пробежаться по нему своими маленькими ножками. Объясните малышу, что так делать нельзя, как и беспощадно срывать цветочки на местных клумбах.

 

2. Будь дисциплинированным.

 

Тыкать пальчиком в прохожих или громко обсуждать их — неправильно.

 

3. Говори спокойно.

 

Не каждому хочется вникать в проблемы других людей, поэтому нужно уметь разговаривать тихо — так, чтобы дети слышали друг друга и не посвящали в свои дела половину улицы.

 

4. Не говори с незнакомыми людьми.

 

Ребенок должен четко осознавать, что разговаривать с незнакомыми дядями и тетями, предлагающими конфеты, ни в коем случае нельзя. Лучше обходить таких стороной.

 

5. Соблюдай правила дорожного движения.

 

Красный — стой, желтый — приготовься, зеленый — иди! Все мы помним, как нас в школе учили правилам дорожного движения: что нужно всегда переходить дорогу только на зеленый, если есть светофор, а если нет — искать зебру и перебираться по ней. Передайте эти знания и своему маленькому нарушителю правил.

 

6. Проявляй уважение.

 

Покажите крохе на своем примере, что в общественном транспорте нужно уступать место пожилым людям и беременным женщинам.

 

 

Как научить ребенка правилам поведения, советы родителям

 

1. Необходимо составить четкий распорядок дня: проснуться, провести гигиенические процедуры, застелить постель, позавтракать, одеться.

 

Последовательность привычных действий прививают дисциплину и создают вокруг малыша атмосферу надежности и контроля. Это приучит в будущем к упорядоченности мыслей и поступков.

 

2. Детям важен пример для подражания.

 

Одну из главных ролей в воспитании играет именно собственный пример. Если родители обращаются друг с другом вежливо, учтиво ведут себя за столом и в быту, то и ребенку будет легче привыкнуть к установленным правилам.

 

3. Больше развивающих игр!

 

Нужно объяснять малышу правила каждой игры. Например, что в футболе мяч летает по полю, а в баскетболе его принято закидывать в кольца, чтобы впоследствии он смог перенести подобную модель поведения в обычную жизнь.

 

4. Обсуждение сказок.

 

Для того, чтобы доступно объяснить, что такое хорошо и что такое плохо, наилучшим образом подойдет анализ сказок. Не бойтесь говорить с ребенком откровенно, на примере определенных персонажей рассказывая, как нужно поступать и вести себя в сложных ситуациях.

 

Правила должны быть короткими, информативными и понятными для ребенка. Малыш должен осознавать, почему нарушать запрет плохо и что будет, если он ослушается родителей.

Модельное агентство Babyphotostars проводит кастинги для детей и подростков, мастер-классы и занятия, которые помогают ребенку раскрыть свой потенциал, стать более творческим и креативным. 

Что такое этикет — знать должны мы с детских лет

Мы живем в обществе, и правила, принятые в нем и сформированные за долгое время, соблюдать необходимо, чтобы всем было комфортно.

Все чаще и чаще мы сталкиваемся с детской невоспитанностью, да и со взрослой, к сожалению, тоже. Дети не умеют здороваться, громко кричат в общественных местах, грубят старшим, берут без спроса чужие вещи, подростки разговаривают матом… И это только часть повсеместно наблюдаемого неэтичного поведения. Часто это происходит под умиленные улыбки родителей. Кажется, что невоспитанность детей скоро может стать настоящим «стихийным бедствием».

Почему родители позволяют детям не соблюдать правила поведения?

1. Родители не знают правил поведения, а значит, не могут научить этому детей. К сожалению, многим взрослым невдомек, что поведение в общественных местах подчиняется определенным правилам и нормам.

2. Попустительское отношение к детям. Гораздо проще спрятаться за дисплеем телефона и разговором с подругами, чем постоянно контролировать поведение ребенка. Ответственное родительство – это непрерывный тяжелый труд, который, видимо, многим не по силам.

3. Отсутствие родительского авторитета. Многие родители не делают замечаний своим детям только потому, что заранее знают: ребенок их не послушает и нагрубит, а окружающие заметят это. Куда удобнее выглядеть равнодушным.

4. Подмена истинных понятий. Каким-то образом в обществе стала происходить подмена понятий: бестактность стали называть прямолинейностью, агрессивность и невоспитанность – гиперактивностью, а жадность – деловитостью. Родителям удобнее сказать о своем ребенке, что он прямолинейный, деловитый и гиперактивный. При этом они скрывают или сами не осознают, что в их семье растет бестактный, невоспитанный, жадный, агрессивный ребенок.

5. Родители оттягивают неприятные и трудные моменты воспитания до критического состояния, считая, что нагружать ребенка правилами и лишать его беззаботного детства не нужно. Когда избалованный, неблагодарный, не знающий элементарных правил поведения ребенок делает только то, что хочет, изменить ситуацию уже крайне трудно.

Правила этикета для дошкольников

 

Рекомендации для родителей«Правила этикета для дошкольников»

Безусловно, учить ребенка здороваться с окружающими необходимо, но не стоит заставлять его это делать. К решению проблемы рекомендуется подойти спокойно и терпеливо. Есть несколькоправил, которые нужно помнить, обучая малыша правилам этикета.

Не надо устраивать громких скандалов по поводу вежливости ребенка.Это бесполезно! Превращение каждого случая в повод для разбирательства только увеличит болезненную застенчивость дошкольника. Обучение этикету требует времени и системного подхода, спокойствия. Пытаясь преподать ускоренный курс, родители вызовут только раздражение и неповиновение малыша по другим не менее важным сторонам жизни.

Первые уроки основ этикета малыш получает дома.Если семье свойственны соблюдение правил приличия и искренние отношения, то беспокоиться не о чем. У таких родителей не возникнет вопрос: «А как же научить ребенка здороваться?» Нужно помнить о том, что ребенка воспитывают не слова родителей, а обычные семейные будни. Показывайте детям примеры настоящей доброжелательности. Наблюдая ежедневно в родном доме случаи искренней симпатии к окружающим, ребенок сам захочет радовать всех встречных добрыми словами. Ориентируясь на родителей как на образец, он научится всем необходимым нормам поведения.

Правила вежливости только ради правил не сформируют в ребенке чуткость и открытость, любовь к людям.
Усвоенные нормы вежливости должны в дальнейшем перерасти в моральные принципы. Поэтому «дрессировка» хороших манер скорее навредит, чем поможет вырастить приветливого взрослого человека. Заставляя и принуждая детей желать доброго утра или доброго вечера, родители могут неосознанно мешать природному развитию эмоций у малышей. И как следствие, некоторые чувства можно приглушить навсегда. Если обучение своего ребенка основам вежливости родители мотивируют желанием хорошо выглядеть перед людьми, то есть риск, что тот научится прятать свои истинные чувства от окружающих, а затем и от близких ему людей.Родителямважно задуматься, что для них важнее: воспитать чуткого, отзывчивого человека или безукоризненно вежливого и отвечающего всегда и во всем социальным стандартам. Чуткие люди не могут быть невежливыми. Обучая вежливости, важно помнить, что дошкольникразвивает свои чувства и эмоциональную сферу. Он должен понимать, что, говоря «Доброе утро!», он желает человеку добра.

Внешняя вежливость не всегда является признаком искренности. Слова «Здравствуйте!», «Доброе утро!», «До свидания!» не только общепринятая форма общения, но и имеют семантическое наполнение. Маленькие дети чувствительны к фальши и лицемерию. «Доброе утро!» для них – это действительно, радость, улыбка и добро. И если мама с утра хмурая и недовольная, то маленькому мальчику или девочке очень трудно поверить, что утро действительно доброе.

Итак, все обычные методы воспитания – от убеждения до наказания – оказываются негодными для развития способности чувствовать и любить людей. А значит, помогут вырастить лишь внешне кажущегосявежливого человека.

Способы воспитания вежливости

Между тем существует несколько способов, способных помочь в решении данной проблемы.

Личный пример.Каждый день родители, взрослые в семье люди здороваются друг с другом легко и непринужденно, с радостью. Также здороваются с малышом, не требуя взамен его приветствия. В такой атмосфере ребенок узнает, что все друг с другом здороваются и это является нормой. Со временем он начинает делать то, что делают взрослые вокруг него, так как в этом возрасте малыши копируют старших до мелочей.

Самый простой способ научить малыша здороваться – этопример самих родителей. Показывайте образец поведения. Если хотите, чтобы ребенок здоровался с соседями, – здоровайтесь с ними первыми и громко. Ему останется только повторить за вами. Ведь часто он просто не успевает вспомнить, что нужно сказать. Кроме того, помните, что если вам нравится говорить «Привет!», нельзя требовать от малыша здороваться по-другому.

Игра.Создайте игровую ситуацию, где все игрушки говорят различные слова приветствия друг другу. Если увлечь ребенка и поиграть с ним в такую игру несколько дней, то будет легко донести до него, что люди также используют слова приветствия.

Чтение.Подберите сказку или детскую историю, где герои приветствуют друг друга. После прочтения нужно подчеркнуть, как важно здороваться друг с другом. Непременно объясните ребенку, для чего это надо. Меньше всего ему понравится ответ: «Так принято, все так делают!» Расскажите, что через приветствие мы передаем людям любовь и хорошие пожелания. Или придумайте сами сказку «Что случится, если люди перестанут здороваться?». Ваше и детское творческое воображение заработает, и все получат удовольствие от такого общения. Попросите малыша стать соавтором сказки.

Предоставление права выбора.Дети очень любят, когда им разрешают принимать решения самостоятельно. Можно позволить ребенку не здороваться, но при этом надо обязательно объяснить, что чувствует человек, которому не сказали «Здравствуйте!», ярко описать эмоции человека, обделенного приветствием. Спросите малыша, как он будет себя чувствовать, если его не заметят и не скажут хороших (волшебных) слов.

Похвала.Похвала для маленьких детей – замечательный стимул осваивать правила поведения. Мудро поступают те родители, которые закрепляют манеру поведения малыша восторженными словами. Дети очень хорошо улавливают позитивную реакцию мамы или папы и так приобретают жизненный опыт. Фразы «Мне понравилось, как ты поздоровался с…» или «Сразу видно, что ты уже большой и понимаешь, как важно людям желать добра!» помогут принять детям правила человеческой жизни.

Следуя приведенным правилам и используя этиметодические приемы, вы можете быть уверенными, что ваш ребенок вырастет воспитанным, доброжелательным и приветливым человеком.

Правила приличия в обществе для детей. Речевой этикет для детей

С какого возраста детей лучше всего приучать к правилам поведения? На самом деле, единого мнения по этому вопросу не существует. Тем не менее, психологи сходятся во мнении: чем раньше родители начнут вводить в жизнь своего ребенка нормы и ограничения, тем легче ему будет привыкнуть к ним в будущем.

Девочка не знает правила поведения за столом

Уже в младенчестве ребенок начинает реагировать на голоса, определенным образом отзываться на них и взаимодействуя с родителями и другими родственниками. В годовалом возрасте, когда ребенок начинает активно познавать мир, ему нужны те, кто будет направлять его деятельность. А уже к младшему дошкольному возрасту он готов усваивать те правила и нормы, которые приняты в обществе, в котором он живет.

Для чего нужны правила поведения?

Несмотря на то, что на первый взгляд соблюдение правил может показаться никому не нужной формальностью, смысл этого значительно глубже. Научить детей жить по правилам, диктуемых обществом – значить обрести возможность максимально комфортно жить в нем, успешно вливаться в любой коллектив. Правильно усвоенный этикет для детей позволяет использовать на практике. А такие ценные качества для человека, как самодисциплина, умение контролировать себя и правильно расставлять приоритеты – это черты, которые формируются со временем благодаря перехода внешнего контроля во внутренний.


Что включают правила поведения

Поэтому задача родителей – как можно раньше и в как можно доступной форме объяснять ребенку правила поведения и их значимость.

С чего стоит начать?

С чего начинаются правила хорошего поведения и этикет для детей? На начальных этапах, приучать ребенка к дисциплине следует с постепенного ввода в его жизнь распорядка дня. Он должен ложиться спать и просыпаться вовремя, а также усваивать простые последовательности действий: умывание, чистка зубов, одевание и т.д. А в дальнейшем – делать уроки, отдыхать в строго отведенное на это время. Все это поможет ребенку чувствовать уверенность и защищенность; он будет приобретать навыки максимально рациональной и эффективной организации своей деятельности. А также сосредотачивать свое внимание на том, что важно именно в данный момент времени.


Режим дня должен соблюдать каждый ребенок

Существенным плюсом режима дня для детей также является максимально точная «настройка» биологических часов ребенка. Что, в свою очередь, позволяет наладить его режим сна и отдыха, оберегая нервную систему от перегрузок.

На ранних этапах ориентиром для детей должно быть указание родителя. Младшему школьнику можно предложить вместе разработать распорядок дня, которого он будет придерживаться. В средней школе родительский контроль сводится к простым подсказкам, направляющим деятельность ребенка. Следующим шагом станет приобретение ребенком навыка самостоятельной самоорганизации своего дня.


Обучение этикету за столом

Научившись убирать в своей комнате и расставлять по местам игрушки, ребенок не только помогает родителям поддерживать порядок в комнате, но развивает в себе навыки, ценные для него в будущем. Это, прежде всего, способность к упорядоченной деятельности, систематизации, умение фильтровать информацию и отделять существенное от незначительного.

Простые способы усвоения правил для детей

Детям будет легче усвоить правила поведения в том случае, если они будут поданы не в виде скучных наставлений, а в простой и понятной для них игровой форме.

Как правило, дети начинают принимать участие в групповых играх уже в возрасте 2-3 лет. Эту особенность можно легко использовать: устанавливая правила игры можно определенным образом направлять деятельность ребенка. А впоследствии – научить его переносить уже усвоенные модели поведения в реальную жизнь.


Сюжетно-ролевая игра в обучении правилам поведения на дороге

Особенно важно вовлекать ребенка в сюжетно-ролевые игры, время от времени предлагая ему тот или иной сценарий, ту или иную модель поведения с детьми.

Приобрести навыки, ценные для предстоящей жизни в обществе, ребенку также помогут сказки, а также их разбор и анализ. Именно читая их и наблюдая за поведением главных героев, ребенок начинает понимать, что такое добро и зло, кто из персонажей поступает правильно, а кто – нет, как следовало бы вести себя в той или иной ситуации, а какие поступки совершать неверно и даже опасно. Именно после того, как ребенок научится оценивать поведение сказочных героев, он сможет точно также анализировать и собственное. Для удобства можно проводить параллели между событиями, происходящими в сказке и реальной жизни. Или придумать свою историю, где в иносказательной форме представляются проблемы самого ребенка.


Поведение на улице — правила

Многие ситуации – например, приход гостей, поход в театр или телефонную беседу удобно обыграть с помощью кукол или мягких игрушек.

Желательно, чтобы в обыгрываемых вами ситуациях присутствовали как положительные, так отрицательные персонажи: это позволит ребенку отчетливее увидеть разницу между хорошими поступками и плохими, направляя линии своего поведения среди людей.

Общие правила формирования у детей культуры поведения

Для того, чтобы обучение детей надлежащему поведению шло эффективнее и хорошие манеры усваивались ребенком легче, достаточно придерживаться простых правил:

  1. Залог успеха в воспитании детей – последовательность . Если ребенок привык соблюдать правила поведения, будучи исключительно в гостях или на улице, а находясь дома, он предоставлен сам себе, не стоит удивляться тому, что результат такого «воспитания» будет нулевым. Отсутствие четких установок и правил не позволит ребенку воспринимать слова родителей и в дальнейшем – эффективно контролировать свое поведение, руководствуясь определенными стандартами. Ни в коем случае нельзя устанавливать правила «на ходу», внезапно отменяя или разрешая что-либо.

    Правила общения для детей

  2. Не нужно устанавливать правила в виде категорических приказов или запретов. Забавные стишки и прибаутки не только легче усвоятся детьми, но и не будут вызывать желание поступать от противного или назло.
  3. Правила хорошего тона должны устанавливаться и поддерживаться обоими родителями; в случае, если между супругами намечаются разногласия, решать вопросы нужно путем поиска компромиссов. Но ни в коем случае нельзя делать это при ребенке. В том случае если родителями будут предъявляться неодинаковые требования, ребенок просто-напросто не поймет, чьим правилам нужно следовать.
  4. Любая просьба, адресованная ребенку, должна быть сформулирована предельно четко и в доступной форме. По возможности нужно избегать риторических вопросов.

  5. Ребенок должен четко понимать, за что он получил то или иное поощрение, или за что он был наказан. Это позволит ему в дальнейшем формировать причинно-следственные связи между каждым своим поступком и его последствиями, принимать осознанные решения и нести за них ответственность.

    Правила поведения в общественных местах — для детей

  6. Нужно добиваться того, чтобы ребенок с первого раза реагировал на замечания и выполнял просьбы, адресованные ему родителями. Но в то же время важно, чтобы он понимал их смысл. Отдельно рекомендуется обсудить правила поведения детей в общении с родителями: дистанцию в общении, допустимые рамки и т.д.
  7. Что бы родители ни говорили ребенку, и какими бы существенными не были наказания или поощрения, не стоит забывать о том, что главным ориентиром для него всегда было, есть и будет их собственное поведение. Нужно ли говорить о том, что в семьях, где нет взаимного уважения, а элементарные правила вежливости не соблюдаются родителями, вряд ли есть смысл требовать это от детей?
  8. На начальных этапах ребенку будет тяжело усваивать слишком сложные правила поведения. Поэтому передавать ему информацию нужно постепенно, «порционно». Например, приучая ребенка к столовому этикету, не стоит сразу рассказывать ему, для чего нужны разнообразные вилки, ножи и т.д. Достаточно объяснить ему базовые правила поведения: не разговаривать во время еды, сидеть за столом прямо, не класть локти на стол и т.д.

    Пример взрослых — главный фактор в обучении правилам поведения

  9. Отдельно для детей следует объяснить правила поведения в нестандартной или опасной ситуации, требующей от ребенка немедленно принятия решения. Обыграйте с ребенком ситуации, возникающие на улице (например, это может быть разговор с незнакомцем, оказание помощи постороннему человеку и т.д.), обсудите то, как ребенок будет вести себя при этом.

Требуя от детей соблюдения правил, не стоит забывать о том, что хотя они и упорядочивают жизнь, они во многом ограничивают. Поэтому очень важно приучать его к самостоятельности, открывая по мере взросления возможность выбора.

Прививать детям хорошие манеры нужно с самого раннего детства. Ребенок заговорил? Начните обучать его словам «спасибо» и «пожалуйста», когда он просит что-либо. Далее, когда малыш подрастет настолько, что может составить вам компанию за столом (пускай даже на высоком стульчике), расскажите ему, как нужно вести себя во время обеда. Ниже — список тех навыков, которыми должен владеть каждый ребенок. Именно их всемирно известный эксперт по этикету Майк Майер считает ключевыми.

ФОТО GettyImages

Говорить «спасибо» и «пожалуйста» каждый день.

Правильно пользоваться столовыми приборами.

Для того, чтобы вытереть рот после еды, использовать салфетку.

Есть нужно с закрытым ртом.

Про что точно нужно забыть, так это про локти на столе. Никогда, ни при каких обстоятельствах локтей на столе быть не должно.

Не перебивать взрослого, если он с кем-то разговаривает. Это неприлично. Стоит запастись терпением . Если что-то очень нужно, допускается прервать разговор фразой «Простите меня…». Впрочем, и взрослому, если рядом с ним ребенок, нужно думать не только о себе.

ФОТО GettyImages

Не комментировать, как выглядят другие люди. Исключение — комплименты, их можно озвучивать публично . Доброе слово еще никому не мешало.

Вообще, нужно уметь — и приучить себя — делать комплименты.

Уметь писать благодарственные письма. Звучит довольно старомодно, но все просто: нужно взять за правило благодарить людей любыми способами. В том числе письменно. Речь не идет о бумажных посланиях с вензелями (хотя почему бы и нет) — не забывайте говорить «спасибо» в электронных письмах, сообщениях в мессенджерах.

Всегда приходить на помощь к тем, кто в этом действительно нуждается. И никогда не смеяться над теми, кто слабее.

Уметь правильно представить себя и тех, кто рядом с вами.

Пользоваться языком жестов. Мы не говорим про степенные поклоны, речь скорее о правильной координации тела. Проще говоря, важно уметь вовремя и правильно помахать кому-то рукой, избегать жестов, которые могут кому-то показаться пренебрежительными, и так далее.

ФОТО GettyImages

Невежливо называть взрослого человека по имени, если этот взрослый не разрешил ребенку так делать. В российской традиции с этим в принципе всегда было сложно, и тут каждый родитель сам решает, как ему воспитывать ребенка. Одни считают подход в духе «дядя Коля» и «тетя Марина» устаревшим, предполагая более свободное отношение детей к этому, другие не склонны ломать привычные схемы.

Не забывать придерживать открытую дверь, если кто-то идет следом. Не все двери ребенок, конечно, сможет удержать, часто ему самому нужна помощь, но прививать подобную манеру нужно.

Уметь вежливо отвечать на телефонный звонок. Никаких «Але» или «Кто это?». В совсем раннем детстве это выглядит мило, но в привычку с возрастом войти не должно.

ФОТО GettyImages

Научиться устанавливать визуальный контакт во время разговора. Имеется в виду только одно — смотреть собеседнику в глаза.

Не показывать пальцем на кого-то и не рассматривать пристально. Это никому не нравится.

Прикрывать рот, чихая или кашляя. Отсутствие привычки к этому — один из самых явных промахов в воспитании, который сразу настраивает других взрослых против таких родителей.

Приглашать кого-то, кто остался один, присоединиться к своей компании. Для этого ребенок должен ощущать неловкость, если, например, он играет с другими детьми, а кто-то скучает в стороне.

И главное правило — уважать и проявлять доброту ко всем окружающим.

Как объяснить ребёнку, что такое этикет? Прежде всего, это свод волшебных правил, которые помогут научиться красиво вести себя. Узнав эти правила и практикуя их ежедневно, ребёнок сможет легко и просто строить общение с родными, друзьями и даже незнакомыми людьми. Малыш овладеет правилами хорошего тона и будет знать, как разговаривать по телефону, красиво вести себя за столом, в театре, в гостях. Тонкостям изящных манер вы сможете обучить ребёнка, прочитав нашу статью.

Правила хорошего тона

Правила хорошего поведения — это такие правила, зная которые ребёнок не попадёт в неудобную ситуацию, не будет выглядеть невежливым или невоспитанным. Без этих правил не обойтись ни в каком виде деятельности. Учить ребёнка этикету следует начать как можно раньше и, главным образом, показывая положительный личный пример.

«Если родители соблюдают правила вежливости и этикета, то и ребёнок не станет вести себя как попало».

Родителям вовсе не нужно начинать заумные беседы и скучные нравоучения о правилах этикета. Психологи и опытные педагоги говорят о том, что такие формы воспитания только лишь отвращают детей от соблюдения норм этикета и способствуют развитию комплекса неполноценности.

Начинать знакомство самых маленьких с правилами этикета лучше всего, используя игровую форму. Например, с помощью кукол или любимых малышом игрушек можно проиграть ситуацию визита в гости или театр, телефонной беседы, званого ужина. Допустим, ребёнок в роли гостеприимного хозяина принимает гостей или вместе со своими игрушечными друзьями отправляется на представление в кукольный театр. Хорошо уяснить правила этикета помогают , в которых на примере понятных ребёнку персонажей объясняются правила и аккуратности.

«Основное правило хорошего тона заключается в том, чтобы ребёнок понял, как важно с уважением относиться к окружающим. Этот закон — базис всех остальных правил приличия, ведь правила этикета — не что иное, как хорошая привычка уважительно относиться к людям в разных ситуациях».

Приведём самые простые и обязательные правила хорошего поведения.

Объясняйте ребёнку, что некрасиво :

  • почёсываться, причёсывать волосы, ковыряться в зубах и под ногтями, находясь на людях
  • не приветствовать членов семьи утром и вечером
  • громко топать, кричать, хлопать дверями
  • опережать других при проходе вперёд, не извиняясь при этом
  • вяло и недоброжелательно отвечать «да» и «нет»
  • чихать, кашлять и отрыгивать, не прикрывая рот
  • вести себя в обществе слишком шумно и вызывающе
  • заходить без стука в закрытую дверь, не дождавшись разрешения войти
  • прерывать разговор между людьми безосновательно и без разрешения
  • очень громко разговаривать, болтать без умолку
  • волочить ноги при ходьбе
  • жевать жевательную резинку на людях.

У меня зазвонил телефон

Когда малыш немного подрастёт, он уже может сам звонить и отвечать на телефонные звонки.

Научите его вести беседу по телефону:

  1. Расскажите ребёнку, что общение по телефону должно быть кратким и вежливым.
  2. Считается неприличным звонить до 08:00 и после 21:00.
  3. Набрав номер, разговор начинают с приветствия.
  4. Не лишним будет спросить, не отвлекает ли этот звонок человека.
  5. Если поступил звонок, в котором просят пригласить к телефону кого-то из членов семьи, не нужно задавать бесцеремонных вопросов типа «А зачем он Вам?». Человек представится и скажет, зачем звонит, если решит, что это нужно.
  6. Если звонят маме (папе, бабушке), а её нет дома, уместно поинтересоваться, кто звонил и что передать.
  7. Не нужно забывать отвечать на приветствие.
  8. Если ребёнок совершил звонок и услышал в трубке незнакомый голос, то нужно представиться и попросит позвать того, кого нужно.
  9. Если ребёнок неправильно набрал номер, нужно извиниться и положить трубку. Если ошиблись номером, позвонив к вам домой, не нужно сердиться, а вежливо пояснить: «Вы ошиблись».
  10. Если позвонил незнакомец, то не следует выкладывать подробности о жизни семьи, лучше позвать кого-то из взрослых. Если — не нужно об этом оповещать по телефону кого-либо.

Как вести себя за столом

С того времени, когда малыш начинает кушать вместе с взрослыми, его нужно научить правилам поведения за столом.

«Совет. Не нужно с ранних лет учить слишком сложным правилам поведения за столом: зачем нужна определённая вилка или какой-то бокал. Ребёнок всё это узнает позже, если будет необходимость. Вполне достаточно основных правил приличия».

Основные правила поведения ребёнка за столом заключаются в том, что нельзя:

  • кушать, чавкая, причмокивая и жуя с открытым ртом
  • не пользоваться салфеткой во время приёма пищи, облизывая пальцы
  • сильно набивать рот
  • садиться за стол, если ребёнок не умыт, не причёсан, неопрятно одет
  • класть локти на стол
  • брать пищу руками (ковыряться)
  • выплёвывать еду
  • откидываться и раскачиваться на стуле
  • сидеть за столом, развалившись.

Нужно:

  • помыть руки перед едой
  • приступать к еде со всеми вместе
  • кушать молча
  • пользоваться салфетками
  • благодарить по окончанию трапезы за вкусную еду.

Этим простым правилам родители обязательно должны научить ребёнка.

«Совет. Не стоит попускать невыполнение правил. Правила этикета, которые ребёнок не желает выполнять с детства, будет достаточно сложно привить в старшем возрасте. Напоминайте правила почаще».

Видеоролик, в котором весёлые персонажи рассказывают о правилах поведения за столом, поможет родителям доступно передать их ребёнку

Кроме этих правил, детям нужно знать и соблюдать правила поведения в гостях и общественных местах.

Идём в гости

Даже самые скромные, вежливые и воспитанные дети должны точно знать, как нужно вести себя в гостях.

Расскажите ребёнку о том, как себя вести прилично:

  1. Стоит ли ходить в гости без приглашения? Нет. Незваным гостям не рады. Неожиданные визиты всегда причиняют беспокойство. Лучше будет, если о приходе предупреждать заранее.
  2. С «пустыми руками» ходить в гости не принято. Лучше взять с собой небольшой подарок — «знак внимания». Хозяевам будет приятно.
  3. При встрече следует с радостью поздороваться.
  4. Придя в гости, лучше вести себя нешумно, спокойно, скромно. Бегать не стоит. Пошалить лучше дома.
  5. Неуместно делать замечания хозяевам дома, критически оценивать обстановку, указывая на недостатки.
  6. Без разрешения трогать ничего нельзя. Расположенные на полках предметы интерьера могут быть хрупкими или очень ценными для хозяев.
  7. Долго быть в гостях неприлично: это утомляет хозяев.
  8. Нехорошо напрашиваться в гости.
  9. Перед уходом необходимо поблагодарить хозяев за радушный приём.
  10. Не нужно забывать прощаться.

Следуя таким простым правилам, ваш ребёнок никогда не будет источником недовольства, заведёт себе хороших друзей, которые с радостью звать его в гости.

Посещаем театр

Начав брать ребёнка в театр или на концерты, лучше сразу начать объяснять ему правила поведения в подобных местах.

Доступно расскажите ребёнку, как нужно выглядеть и как вести себя:

  1. В культурные места ходят нарядно одетым. Джинсы, кроссовки и спортивный костюм — это одежда для прогулок и игр. Собираясь в , мальчикам лучше одеть брюки и рубашку, а девочкам — нарядное платье. Входя в театр, нужно снять головной убор.
  2. В театр не принято опаздывать. Лучше прийти заранее, чтобы снять верхнюю одежду и сдать её в гардероб, привести в порядок свой внешний вид, занять место, указанное в билете. По правилам театров, после третьего звонка в зрительный зал не пускают.
  3. Если место находится посередине ряда, лучше занять его заранее, чтобы не причинить неудобство сидящим вокруг. Если всё же так получилось — нужно проходить на своё место лицом к людям, не забывая извиняться за беспокойство.
  4. Во время спектакля или представления не принято разговаривать. Лучше спокойно смотреть, а делиться впечатлениями — в антракте.
  5. Во время представления не едят и не пьют. Для этого существуют антракт и буфет.
  6. Некрасиво во время спектакля шелестеть бумажками от конфет и батончиков и бросать их куда попало, пить громко сок через трубочку. Нельзя приклеивать жвачку к креслам в зрительном зале, портить их, обдирать обивку и вымазывать ногами. Учите ребёнка ценить и уважать труд других людей.
  7. Если простужен — лучше остаться дома. Кашель или насморк будут только отвлекать и зрителей, и исполнителей.
  8. Подпевать артистам не принято. Люди ведь пришли на концерт не для того, чтобы слушать пение других зрителей.
  9. Нельзя протягивать ноги в проход.
  10. Не нужно шуметь.

«Совет. Ребёнку младшего дошкольного возраста лучше не покупать билеты на первый ряд. Увидев близко лица загримированных актёров, малыш может испугаться и заплакать. Посещение театра будет испорчено, и сходить в него ещё раз у малыша не возникнет желания».

Помните, что если ваш ребёнок дерзко и вызывающе себя ведёт в театре, то рискуете стать объектом неодобрения окружающих. А чтобы не краснеть за поведение вашего чада — лучше вовремя объяснить правила поведения в храме культуры.

Что делать, если ребёнок не соблюдает правила этикета, поступает всё время по-своему, сколько ему не повторяй? Бывает и такое, ведь все дети — разные. Родители стараются воспитать из ребёнка хорошего человека, а он ведёт себя вовсе не так, как им хочется, не слушается. В этом случае родителям следует запастись терпением и настаивать на своём, пытаясь найти новые действенные и приемлемые формы воспитания ребёнка. Решение обязательно найдётся и вам всё-таки удастся привить маленькому непоседе самые элементарные правила поведения в обществе.

Ребёнок, как губка, быстро впитывает всё, что видит. Именно поэтому родители должны вести себя внимательно, культурно, подавая лучший пример поведения. Важно не только объяснять правила этикета, но и беспрекословно соблюдать их самим. Глядя на вас, ребёнок будет перенимать лучшую манеру поведения и легко приобретать хорошие привычки. Помните, что родители – главные люди в жизни ребёнка, на которых он стремится равняться.

Правила этикета для детей — это сборник норм поведения и хороших манер, выполняя которые, ребенок всегда будет выглядеть воспитанным и вежливым. Приучать малыша к этикету следует с самого раннего возраста. Лучше всего, если малыш будет видеть хороший положительный пример своих родителей.

Когда родители воспитанные и культурные, дети впитывают хорошие манеры с молоком матери. Не стоит начинать воспитание со скучных и заунывных разговоров и нравоучений о правилах и нормах поведения в общественных местах. Психологи утверждают, что такая манера обучения вызывает у большинства детей отвращение и недоверие к тому, что стоит соблюдать нормы и правила поведения.

Первое знакомство у детей должно пройти в виде игры. Игровой момент обучения является самым результативным и простым. Дети быстро учат и запоминают, что от них требуют родители. Например, разыгрывайте небольшие сценки с домашними игрушками. Проигрывайте такие ситуации, как:

  • походы в театр;
  • походы в магазин;
  • посещение киносеансов;
  • посещение званых ужинов;

Отлично справляются с обучением детишек и книжки. В детской литературе на простых и доступных примерах, девочкам и мальчикам показывают, как себя вести в различных ситуациях.

Основная цель, которую должны донести близкие и родные до ребенка — это уважение к окружающим. Это будет та аксиома, которая должна выполняться, ведь именно на вежливом и учтивом отношении к людям строится вся наука о поведении и общении.

Правила этикета для детей школьного возраста

Если говорить об обучении детей школьного и дошкольного возраста, оно может существенно отличаться. Уже начиная с 5-6 лет, когда ребенка постепенно готовят к школе, занятия о манерах и нормах поведения должны напоминать интересные беседы.

Когда ребенок взрослеет и идет в школу, рекомендуют следующие формы занятий:

  • беседы;
  • тренинги;
  • игры.

Поговорим о каждом виде более подробно. Итак, занятие-беседа: как оно проходит и из каких основных элементов состоит? Такого рода уроки всегда строятся на тесном общении и взаимодействии педагога и учеников. Преподаватель, в данном случае учитель, рассказывает небольшую поучительную историю, в конце которой происходит обсуждение с ребятами. Такие уроки позволяют понять, как дети схватывают материал, что им интересно и как кони развиваются. Форма уроков «вопрос-ответ», дает возможность общаться не только с одним учеником, а привлекает к диалогу весь класс. При этом каждый ученик должен:

  • аргументировано отвечать на вопросы;
  • продумывать ситуацию;
  • принимать самостоятельно решение.

Если рассматривать уроки-тренинги, то данная методика считается новой и ее главная цель — рассмотреть поведение людей с различных сторон. Эффективность данных занятий достигается благодаря тому, что детям предоставляется возможность проиграть две ситуации: правильную и неправильную, а затем принять решение. Главная задача учителя в таких занятиях — направлять ребят в нужное русло и следить за общей тематикой тренинга. Основной прием занятий — это ответ на вопрос «что будет, если…?». Дети сами продумывают и моделируют поведение персонажей.

Уроки-игры, пожалуй, самые увлекательные и самые любимые среди школьников младших классов. Материал, который будет подаваться в игровой форме, они с легкостью усвоят. Такие занятия позволяют оценить уровень самооценки каждого школьника. Можно по итогам уроков провести индивидуальные беседы.

Правила этикета за столом для детей

Поговорим более детально о нормах поведения за столом и о том, как обращаться со столовыми приборами.

Ребенок должен знать основные правила поведения, которые заключаются в следующем:

  • когда садитесь за стол, на колени обязательно нужно класть салфетку. Если кто-то по невнимательности взял вашу салфетку, не кричите и не оповещайте об этом всех. Тихо спросите у соседа, где взять еще дополнительную салфетку. Большинство родителей, оказываясь в гостях, не понимают, как правильно распорядиться салфеткой. Положить ее на колени или заправить за воротник. Как утверждают специалисты, если ваш ребенок не достиг пятилетнего возраста, тогда лучшим вариантом будет заправить ее за воротник;
  • когда ребенок садится за стол, контролируйте его осанку. Следите за тем, чтобы спина была ровной, подошвы располагались параллельно к полу, спина опиралась на спинку стула;
  • если возникает необходимость, пусть малыш не стесняется и держит стеклянную емкость двумя руками. Маленьким ручкам сложно справится с такими емкостями, пусть они себе помогают, а вы подсказывайте, как лучше взять тот или иной предмет;
  • когда за праздничным столом начинают передавать корзину с продуктами, то делают это всегда слева направо. Если вас попросят подать праздничное блюдо, делать это необходимо левой рукой;
  • перед тем как пить сок, всегда протрите рот салфеткой. Делайте так и себе, и своему ребенку. Тогда явный пример будет у него на глазах;
  • если вдруг понадобилось выйти в туалет, вставайте и, извинившись, уходите по своим нуждам.

Правила разговора по телефону: этикет для детей

Когда сын иди дочь общаются по телефону, отвечают на звонки, важно следить, как они это делают. В случае необходимости, нужно внести коррективы в их поведение.

Когда малыш звонит своему другу, в начале разговора он должен поприветствовать собеседника. Любая просьба, исходящая из уст вашего ребенка, должна сопровождаться вежливыми словами. Если на телефонный звонок ответил не друг, а кто-то из его семьи, очень важно не проигнорировать этот момент, а поздороваться и представиться. Важно соблюдать субординацию. Когда в трубке слышен голос взрослого человека, неуместно говорить: «Привет». В таких ситуациях говорят: «Здравствуйте». Разговор всегда заканчивается вежливым «До свидания».

Правила этикета в транспорте для детей

В общественном транспорте любой человек, невзирая на его возраст, должен придерживаться норм и правил поведения. Если ваш сын или дочь уже достаточно взрослые, объясните им, что когда входит в транспорт пожилой человек, ему необходимо уступить место. Это же касается и беременных женщин. Не стоит громко кричать в транспорте. Ребенок должен вести себя спокойно и не привлекать к себе лишнего внимания.

Правила этикета в обществе для детей

В любом общественном месте на вашего малыша будут смотреть оценивающе. Вам, как и любому родителю, хочется, чтобы ваш малыш вызывал восторг и умиление. Если вы гуляете на улице, тогда учите его уступать дорогу прохожим. Не говорите пустые слова, а показывайте все на личном примере. Не проходите мимо слепого дедушки. Подойдите к нему вместе с ребенком и переведите через проезжую часть.

Правила этикета в магазине для детей

Куда бы вы ни отправились со своим ребенком, в театр, на прогулку, в магазин, в кино, везде необходимо следить за его манерами и объяснять, как себя лучше вести. Если у вас запланирован поход в магазин, заранее постарайтесь поговорить с ребенком о ваших целях. Расскажите, зачем вы идете, какие покупки будете совершать, чтобы избежать ненужных истерик. Следите, чтобы в магазине возле касс он не толкался и не тащил с продукты с прилавков. Говорите, что ему можно делать, а что нет.

Книги о правилах этикета

Если малыш не любит читать книги, и вы не знаете с какого информационного источника лучше начать обучение, то просто начинайте играть. В такой форме любое занятие гарантировано пройдет успешно и быстро. Вам будет интересно с ребенком учить новые правила, а малышу будет любопытно за вами все повторять.

Домашний этикет

Дома ребенок тоже должен помнить о заботе и любви к своим близким и родным. Учите его уважать ваше пространство и заботиться о вас. Если мама или папа просят что-то выполнить, малыш должен помогать, а не спорить. Учите его взаимодействовать и выручать вас.

Правила этикета в гостях

Гостевой этикет, казалось бы, самый простой, но при этом его бывает сложно соблюдать маленьким деткам. Когда ребенок становится старше, ему легче объяснить, что такое хорошо и плохо, какие вещи допустимы, а какие нет. Но когда крошка совсем мал, тут родителям бывает сложно. Не стоит отчаиваться и огорчаться. Просто подождите немного, пока он повзрослеет и сможет выполнять все ваши просьбы.

Основные правила этикета для детей

Нельзя сказать, что есть какой-то сборник правил. Например, есть 10 правил и, соблюдая их, ребенок будет считаться воспитанным и культурным. Есть важные моменты и шаги, выполняя которые, малыш будет становиться приличным и хорошим человеком. Главное, чему должны научить родители своего ребенка — это уважать близких и окружающих людей. На уважении строится вся наука о культуре и воспитании.

Этикетом называют правила и нормы поведения, которых необходимо придерживаться в определенных ситуациях и находясь в определенных местах. Важно еще с младенчества обучать своего ребенка этикету, тогда родители не будут попадать в неловкие ситуации, когда им неловко за своего не воспитанного малыша. Даже наоборот, родители услышат много комплементов в адрес своих юных леди и джентльменов.

Какие есть виды этикета для детей и подростков

Видов этикета, как известно, есть большое количество. Но к счастью, у детей их немного меньше , нежели у взрослых:

  • Гостевой (как следует вести себя, находясь в гостях)
  • Выходной (как нужно вести себя в особых общественных местах, например, в музее, кино, театре)
  • Пассажирский (как следует себя вести в общественном транспорте)
  • Семейный (как нужно вести себя в кругу семьи)
  • Речевой (как правильно вести вербальное общение)
  • Столовый (как правильно вести себя за столом)
  • Учебный (как правильно вести себя в учебных учреждениях)
  • Телефонный (как правильно вести разговоры по телефону и по переписке)

Для родителей важно понять, что правильно воспитать ребенка они смогут лишь в том случае, если они сами вежливые и воспитанные люди. Правильный пример — это лучший способ привить хорошие качества для своих детей.

В каком возрасте следует начинать обучать детей этикету

Кого-то это удивит, но уже с рождения малыша можно начинать обучать его этикету. Новорожденного следует обучать этикету мягким взглядом, определенными словами, интонацией . Например, перед едой пожелать приятного аппетита, а когда малыш протянет маме погремушку, поблагодарить его. Обязательно надо похвалить ребенка, если ведет себя правильно, а также с помощью интонации в голосе, показать что он ведет себя не совсем как надо.

Начиная с двух лет, надо активно обучать ребенка приличным манерам и правилам поведения, объяснить, как можно поступать, а как лучше не стоит. Хорошо в обучении помогает мотивация, ну и, конечно, личный пример.

Для восприятия ребенка лучше всего подойдут игровые формы обучения . Можно смоделировать разные ситуации, прибегать к сюжетным играм также стоит использовать разные стишки и сказки по теме этикета.

В возрасте от четырех до шести лет ребенок уже сам должен понять необходимость знания этикета. Это здорово поможет ему облегчить общение со своими сверстниками и взрослыми. В этом возрасте важную роль в воспитании ребенка играют не только родители, но и воспитатели в детском саду. В школе тоже будет происходить обучение хорошим манерам, но до этого возраста, ребенок уже должен иметь багаж определенных знаний этикета.

Как организовать уроки этикета для детей и подростков

Следует учить детей хорошим манерам постоянно , использовать обучение в форме игры, напоминать, часто приводить примеры – этот процесс должен быть беспрерывным. Частое обсуждение разных ситуаций, положительный пример от взрослых, точно смогут привести обучение ребенка к успеху.

Для того чтобы в детских садах и школа, обучающий процесс не прерывался, для педагогов разработали специальные уроки и программы. При желании они также могут найти в интернете множество бесплатных уроков и материалов.

Как обучить ребенка столовому этикету

Обучать ребенка правилам этикета за столом необходимо с раннего возраста. Ребенку важно понять, что принимать пищу можно только в определенных местах: на кухне или в столовой.

Для самых маленьких существуют самые важные правила этикета за столом:

  • — принимать еду можно только из тарелок и специальными приборами;
  • — по необходимости следует воспользоваться кухонной салфеткой.

Чем старше ребенок становится, тем больше правил столового этикета он будет знать, но главные правила он должен запомнить пораньше:

Как вести ребенок или подросток должен вести себя в гостях

Крайне важно, чтобы ребенок умел как принимать гостей, так и прилично вести себя в гостях. Существует несколько правил гостевого этикета:

Как ребенок или подросток должен вести себя в общественных местах

Для того чтобы родителям не пришлось испытывать неловкость за своего ребенка, еще на выходе из дома ему нужно рассказать о некоторых правилах поведения в обществе. Особенно нужно подчеркнуть правила поведения в общественном транспорте:

Правила выходного вида этикета

Очень хорошо, если ребенок развивается культурно. Для этого родителям нужно водить своего ребенка в кино, театры, музеи. Но перед походом, нужно обязательно объяснить ребенку какие есть правила выходного этикета. Например, правила поведения в театре:

Какие есть правила общения между людьми

Есть некоторые правила поведения в школе , которые должны знать все дети:

Правила семейного этикета

В семье тоже существуют правила приличного поведения:

  • Со всеми старшими родственниками следует вести себя вежливо и уважительно
  • Нельзя спорить и повышать голос на родственников
  • Перед тем как войти к родителям в комнату, нужно постучать
  • Нельзя ругаться, драться и ругаться со своими сестрами или братьями
  • Нужно придерживаться и поддерживать все правила и традиции, которые установлены внутри семьи

Уроки этикета для детей: 10 правил поведения ребенка на улице

3 декабря 2018 09:00 Ольга Дзюба

Правила этикета для детей – это основные правила, нормы и азы поведения, которым родители должны обучить ребенка в своей семье заблаговременно. Ведь от того, насколько малыш воспитан, зависит его социальное положение в обществе, да и родителям, в свою очередь, не придется испытывать неловкость за провальные нелепости и недочеты чада.

Читайте такжеКак подобрать секцию ребенку по здоровью: какой спорт для чего полезен

Каждый из нас, будь то маленький ребенок или же человек преклонного возраста, просто обязан знать и придерживаться самых элементарных правил поведения за столом, в гостях, в общественном транспорте и даже на улице, где так много суеты, опасностей и посторонних людей.

Правила этикета для детей на улице – это немаловажная часть воспитательного процесса, ведь если в домашних условиях о развитии ребенка могут судить лишь члены семейства, то за пределами дома все недочеты и погрешности сразу же сканируются глазами окружающих людей. Для того чтобы родителям не пришлось краснеть за малыша и изолировать его от других детей, просто научите ребенка следующим правилам детского этикета:

Читайте также5 игр для детей, которые помогут вырасти эмоционально сильными
  • Не выбрасывать мусор на землю – это не прилично и не культурно, так же, как и плевать на тротуар. Мусор необходимо выкидывать в специально отведенные для этого места – урны и баки.
  • Запрещается прогуливаться по газонам, засеянным травой, а так же рвать цветы на общественных клумбах.
  • Вести себя следует дисциплинированно – некрасиво тыкать пальцем на посторонних людей, вслух обсуждать их внешность, убегать далеко от родителей, а так же целенаправленно прятаться от них.
  • В общественных местах нужно разговаривать спокойно – не стоит кричать, шуметь и посвящать посторонних в свои жизненные проблемы.
  • Столкнувшись с незнакомым человеком на улице, обязательно извиниться первым.

  • Ни в коем случае не поддерживать разговор с незнакомцем, а тем более принимать от него каких-либо подарков и садиться в чужую машину.
  • Соблюдать правила дорожного движения для пешеходов – не перебегай дорогу в нерасположенных для людей местах, будь внимателен, серьезен и неси ответственность не только за свою жизнь, но и за жизнь окружающих тебя людей.
  • Не следует брать в руки посторонние незнакомые предметы, несущие угрозу для жизни – битые стекла, шприцы, режущие и колющие предметы, а так же взрывоопасные предметы неизвестного происхождения.
  • При встрече со знакомым человеком, необходимо проявлять уважение и поздоровайся первым.
  • Не ходить против движения – двигаясь по тротуару, следует придерживаться правой стороны. Ну а если необходимо остановиться, то нужно отойти в сторону и сделать все свои дела там, не перегораживая дорогу другим людям.

Уделяйте больше свободного времени и родительского внимания своим детям и тогда они обязательно вырастут умными, успешными, культурными и дисциплинированными людьми, которые добьются огромных успехов в этой нелегкой жизни.

Также обязательно узнайте о том, как научить ребенка правильно и вежливо разговаривать по телефону

Закон 1998 года о защите детей в Интернете

Заместитель директора по правовым вопросам ACLU Энн Бисон (справа) и ее клиент доктор Митч Теппер во время пресс-конференции перед Верховным судом во вторник, 2 марта 2004 г. , в Вашингтоне. Закон 1998 года о защите детей в Интернете объявил преступлением намеренное размещение на коммерческих веб-сайтах материалов, «вредных для несовершеннолетних», в пределах их неограниченной досягаемости. Американский союз гражданских свобод утверждает, что закон нарушает гарантию свободы слова Первой поправкой.(AP Photo / Evan Vucci, перепечатано с разрешения Associated Press.)

Конгресс принял Закон о защите детей в Интернете от 1998 года (COPA) с целью предотвратить доступ несовершеннолетних к непристойным материалам на коммерческих веб-сайтах.

COPA нацелено на передачу через Интернет материалов, вредных для несовершеннолетних

COPA был принят в качестве титульного XIV Закона о Омнибусе ассигнований на 1999 финансовом году после того, как суды в Reno против. Американский союз вольности гражданского (1997) сразил Закон о пристойности (CDA) 1996 года, который запретил детскую порнографию в Интернете.

Президент Билл Клинтон подписал закон о COPA в октябре 1998 года. Более узкий, чем CDA, COPA был нацелен на передачу через Интернет материалов, вредных для несовершеннолетних и распространяемых в коммерческих целях.

Суды уже давно признали, что права несовершеннолетних в соответствии с Первой поправкой являются более ограниченными, чем права взрослых, как это произошло в делах Школьного округа Вефиля № 403 против Фрейзера (1986), Школьного округа Хейзелвуд против Кульмайера (1988) и Морзе против Фредерик (2007).

Однако суды также признали, что права взрослых согласно Первой поправке не могут использоваться в качестве основания для создания опасности для детей.В Нью-Йорк против. Фербер (1982), единогласно Суд постановил, что Первая поправка не защищает детскую порнографию.

Конгресс использовал тест Миллера при разработке закона для определения непристойности

Члены Конгресса надеялись обойти вызовы COPA, запретив только материалы, которые считаются вредными для лиц моложе 17 лет.

«Вредный» был определен как изображения, изображения, файлы графических изображений, статьи, записи, письма или другие сообщения, которые нарушают принятые стандарты определения непристойности, установленные Верховным судом в деле Miller v. Калифорния (1973).

Законодатели использовали трехуровневый тест Миллера в COPA, чтобы классифицировать материал как непристойный, если рассматривать его в целом:

  • средний человек сочтет это привлекательным для «похотливых» или извращенных интересов;
  • оскорбительно изображает «фактический или смоделированный половой акт или сексуальный контакт, действительный или смоделированный нормальный или извращенный половой акт, или непристойное обнажение гениталий или постпубертатной женской груди»; и
  • в целом ему не хватало «серьезной литературной, художественной, политической или научной ценности для несовершеннолетних».”

Закон применяется только при совершении коммерческих сделок

Конгресс наложил запрет только на сообщения, связанные с коммерческими сделками, на общедоступных веб-сайтах.

COPA определяет коммерческие операции как действия, которые делают онлайн-материалы доступными для доступа посредством запроса кредитных карт, дебетовых счетов, кодов доступа для взрослых, личных идентификационных номеров взрослых или путем принятия цифрового сертификата возраста или других технических средств, позволяющих установить, есть ли у клиентов старше 17 лет.

Денежные штрафы должны были быть наложены за каждое отдельное нарушение, в котором несовершеннолетний получил доступ к непристойным материалам.

COPA планировалось ввести в действие в ноябре 1998 года, но коалиция групп гражданских свобод успешно задержала реализацию, оспорив его конституционность.

Группа гражданских свобод заявляет, что закон ограничивает права взрослых по Первой поправке

Коалиция утверждала, что COPA нарушает права взрослых, указанные в Первой поправке, ограничивая их способность получать и отправлять информацию через Интернет.Предполагая, что COPA в конечном итоге будет отменено, федеральный окружной суд Филадельфии вынес судебный запрет, который Апелляционный суд третьего округа оставил в силе в июне 2000 года.

Апелляционный суд применил строгую проверку при определении конституционности из-за предполагаемых ограничений COPA прав на Первую поправку.

Хотя апелляционный суд признал ответственность Конгресса за защиту несовершеннолетних, он счел COPA слишком широким для поставленной перед ним задачи. Суд также отметил, что COPA неэффективен — несовершеннолетние с кредитными или дебетовыми картами могут легко обойти ограничения — и что несовершеннолетние по-прежнему будут иметь доступ к непристойным материалам на некоммерческих или международных сайтах.

Кроме того, суд постановил, что «стандарты сообщества» не могут применяться к Интернет-сайтам, которые по определению не соблюдают географических границ.

Главный юрисконсульт Американского центра права и правосудия Джей Секулоу (в центре) жестикулирует во время пресс-конференции у здания Верховного суда во вторник, 2 марта 2004 г., в Вашингтоне. Секулоу выступает за Закон 1998 года о защите детей в Интернете, который объявил бы преступлением для коммерческих веб-сайтов преднамеренное размещение материалов, «вредных для несовершеннолетних», в пределах их неограниченной досягаемости.(AP Photo / Evan Vucci, использовано с разрешения Associated Press)

Суд рассматривает общественные стандарты непристойности в Интернете

В ноябре 2001 года Верховный суд согласился рассмотреть вопрос о «общественных стандартах», применяемых в COPA. В деле Эшкрофт против Американского союза гражданских свобод (2002 г.) большинство членов Суда отклонили решение суда низшей инстанции.

В пяти разных мнениях судьи постановили, что использование стандартов сообщества для определения непристойности не делает автоматически COPA недействительной.

Судьи Сандра Дэй О’Коннор и Стивен Дж. Брейер предположили, что потребуется национальный стандарт для определения непристойности в Интернете.

Верховный суд подтвердил, что закон был слишком широким

Закон признан слишком широким в ограничении права на свободу слова

Не отменив судебного запрета, Суд вернул дело в Третий округ. Применяя стандарт чрезмерной широты, апелляционный суд снова признал COPA неконституционным, определив, что он ограничивает права взрослых согласно Первой поправке в процессе защиты несовершеннолетних.

Верховный суд подтвердил это решение в деле Эшкрофт против Американского союза гражданских свобод (2004 г.).

В предварительном заключении федеральный окружной суд вынес постоянный судебный запрет на исполнение COPA в марте 2007 года по делу Американский союз гражданских свобод против Гонсалеса (E. D. Pa. 2007).

Эта статья была первоначально опубликована в 2009 году. Элизабет Парди, доктор философии, является независимым ученым, публиковавшим статьи по различным темам, от политологии и женских исследований до экономики и популярной культуры.

Отправить отзыв об этой статье

Законов о вреде для несовершеннолетних | Энциклопедия Первой поправки

А «призраки» образ подростка стоит перед широким кругом порнографических журналов в этом двойном выстреле экспозиции в 1964. Материала, который не может быть неприличным для взрослых часто считается вредным для несовершеннолетних и ограничена. Законы о вреде для несовершеннолетних направлены на защиту несовершеннолетних от таких материалов. (AP Photo / Bob Wands, использовано с разрешения Associated Press)

Вредный-к-миноров законы направлены на защиту несовершеннолетних, как правило, считается те семнадцать лет и моложе, от порнографии, непристойности и других материалов, которые могут принести вред им. Эти законы основаны на концепции переменной непристойности, то есть материал может считаться непристойным при просмотре детьми и молодыми людьми, но не взрослыми. После многих предыдущих попыток Верховный суд установил действующие стандарты в отношении того, что является непристойным с юридической точки зрения, в деле Миллер против Калифорнии (1973), в котором он повторил, что непристойные материалы не защищены как свобода слова в соответствии с Первой поправкой.

Суд подтвердил концепцию «непристойной непристойности»

Верховный суд одобрил концепцию непристойного поведения, когда поддержал закон штата Нью-Йорк о вреде для несовершеннолетних в деле Ginsberg v.Нью-Йорк (1968). Дело касалось судебного преследования Сэма Гинзберга, владельца Sam’s Stationary and Luncheonette в Беллморе, Лонг-Айленд, за продажу двух «девчачьих» журналов шестнадцатилетнему мальчику. В журналах публиковались фотографии обнаженных женщин, не подпадающие под определение непристойности для взрослых. В своем письме для суда судья Уильям Дж. Бреннан-младший обосновал, что закон Нью-Йорка «просто корректирует определение непристойности в соответствии с социальными реалиями» и служит интересам государства в защите несовершеннолетних.

Законы о защите несовершеннолетних пережили конституционный вызов

Почти в каждом штате есть законы о защите несовершеннолетних в той или иной форме. Многие из этих законов ограничивают распространение материалов откровенно сексуального характера среди несовершеннолетних. Большинство этих законов пережили конституционный вызов. Например, Апелляционный суд одиннадцатого округа поддержал закон штата Джорджия, регулирующий демонстрацию материалов, вредных для несовершеннолетних, в деле «Американские книготорговцы против Уэбба» (11-й округ 1990 г.). Верховный суд Теннесси оставил в силе аналогичный закон в деле Davis-Kidd Booksellers, Inc.против МакВертера (штат Теннеси, 1993).

Суды отменили законы о вреде несовершеннолетних в отношении Интернета

Законы о вреде для несовершеннолетних оказались гораздо менее успешными в киберпространстве, поскольку федеральные суды признали недействительными несколько таких законов. Хотя физический мир предоставляет относительно простой способ разделить взрослых и несовершеннолетних потребителей материалов для взрослых, онлайн-мир представляет гораздо более серьезные проблемы. По этой причине многие суды отменили законы о вреде для несовершеннолетних в Интернете, установив, что похвальные интересы государства в защите несовершеннолетних не могут подавлять права на свободу слова взрослых и несовершеннолетних пожилого возраста.Например, Десятый окружной апелляционный суд постановил в деле «Американский союз гражданских свобод против Джонсона» (1999), что закон штата Нью-Мексико, криминализирующий онлайн-передачу материалов, вредных для несовершеннолетних, нарушает Первую поправку. Другие апелляционные суды признали недействительными аналогичные законы в делах PSINET, Inc. против Чапмена (4-й округ 2004 г.) и Американского фонда книготорговцев против Дина (2-й округ 2003 г.).

Конгресс предпринял заметные попытки ограничить онлайн-материалы, которые могут считаться вредными для несовершеннолетних. Когда Закон о приличии в общении 1996 года, который стремился запретить «непристойные» и «явно оскорбительные» высказывания в Интернете, был признан недействительным Верховным судом в деле Reno v.Американский союз гражданских свобод (1997), Конгресс отреагировал принятием более узкого Закона о защите детей в Интернете 1998 года (COPA). Однако в деле Эшкрофт против Американского союза гражданских свобод (2004 г.) Суд оставил в силе предварительный судебный запрет нижестоящих судов, запрещающий исполнение COPA. Суд постановил, что программное обеспечение, предназначенное для отфильтровывать Неприличный контент был менее речь ограничительной альтернативы ограничению воздействия несовершеннолетних в порнографии в Интернете, чем было общее уголовное право, таких как COPA. При предварительном заключении Апелляционный суд третьего округа в марте 2007 года вынес постоянный судебный запрет на исполнение закона COPA, установив, что он нарушает Первую поправку.

Дэвид Л. Хадсон младший . — профессор права в Белмонте, который широко публикует статьи по Первой поправке. Он является автором аудиокурса из 12 лекций по Первой поправке под названием Свобода слова: понимание Первой поправки (Now You Know Media, 2018). Он также является автором многих книг о Первой поправке, в том числе Первая поправка: свобода слова (Thomson Reuters, 2012) и Свобода слова: декодированные документы (ABC-CLIO, 2017).Эта статья была первоначально опубликована в 2009 году.

Отправить отзыв об этой статье

Поведение в вдумчивой школе: принцип порядочности

То, как люди в школе относятся друг к другу — в классных комнатах, холлах, центральном офисе и преподавательском зале — задает тон, который оказывает глубокое влияние на то, что ученики изучают. Что делает школу достойным местом для жизни?

Зайдите в школу, и вы почти сразу поймете, достойное ли это место для жизни.Сигналы есть повсюду: в том, как учителя и ученики разговаривают друг с другом, в том, как выполняется работа на всех уровнях, в том, как создаются, нарушаются и нарушаются правила, даже в спадах или улыбках офисного или охранного персонала. То, что ценится в школе, встречается сотней тонких, редко сформулированных способов. Однако, в конце концов, все, по чему мы условно судим о школах, может зависеть от этого — появятся ли ученики; к чему они стремятся и чего добиваются; как они используют свой разум для решения стоящих перед ними проблем.

Вероятно, наиболее трудным для определения из девяти общих принципов основных школ является седьмой, который призывает к порядочности, доверию и «безвыходным ожиданиям» как к неотъемлемым аспектам хорошей школы. В зависимости от того, кто они такие, под порядочностью люди могут понимать совершенно разные вещи. Нанимает ли приличная школа учителей, предоставленных, например, бюрократией округа, даже если у них нет общего с программой? Распределяет ли он их на столько студентов в день, сколько они могут знать индивидуально? Просит ли учеников выучить Билль о правах на уроке истории, а затем заставить их замолчать и сесть, или еще? Уважает ли он посредством ритуалов интеллектуальные и социальные качества, которые он стремится ценить, и публично разоблачает тех, кого осуждает? Как он решает, что справедливо?

То, как люди отвечают на подобные вопросы, способствует определению приличия, которое нельзя связать с одним аспектом того, что мы стали называть школьной культурой. Его также нельзя изолировать от определения, неявно предлагаемого сообществом, чьи взгляды и ожидания глубоко влияют на учащихся задолго до того, как они войдут в школу. Напротив, порядочность — это динамика — привычка ума и поведения, которая пронизывает школу и ее окружающий контекст на всех уровнях, как формальных, так и неформальных. Изучение элементов этой динамики и связей между этими элементами может многое раскрыть — не только о взглядах школы на то, что является желательным поведением, но и о ее приверженности другим принципам основной школы.

Респект

«Когда школьная культура отражает уважение к детям и их потенциалу, это тон приличия», — говорит Пэт Уэсли, исследователь Коалиции, которая проводит большую часть своего времени, наблюдая в школах и составляя тематические исследования о школьных изменениях. «В хороших школах учителя не обвиняют учеников в их недостатках, а вместо этого размышляют об их роли в их воспитании». Но за последние несколько десятилетий, говорит Уэсли, условия в нашем обществе изменились до такой степени, что изменились и сами нормы уважения. Учителя, которые больше не чувствуют себя ценными, привыкают к враждебной атмосфере среди учителей, администраторов, родителей и учеников; они могут бездумно обесценивать своих учеников, передавая этику бездумного неуважения как нечто само собой разумеющееся. Это может проявляться как сарказм или насмешки в классе, или как нечто близкое к отчаянию, когда учителя разговаривают между собой наедине.

Сравнение двух государственных школ в Коалиции основных школ является наглядной иллюстрацией того, насколько широко и фундаментально атмосфера уважения в округе и сообществе может влиять на учителей и учащихся в классе.Оба примера представляют собой хорошо зарекомендовавшие себя школы в небольших городах; оба начали в 1970-х годах с костяка глубоко преданных своему делу и идеалистических учителей, многие из которых выросли в округе и продолжают преподавать там по сей день. Оба обслуживают не более 500 учеников и размещаются в старых, но ухоженных школьных зданиях в бедных районах города. У обоих есть надежная система консультаций, которая связывает каждого учителя с пятнадцатью или около того учениками; в залах и классах каждого из них царит непринужденная, отчетливо личная атмосфера.

Но сидите с учителями в холле факультета долго, и в одной из этих школ начинают проявляться скрытые горечь, гнев и тоска — отношения, которые иногда переходят в классные комнаты в виде низких ожиданий и традиционно пассивных методов обучения. «Раньше эта школа была всей моей жизнью», — сказал мне один учитель. «Я бы жил здесь по выходным; дети назовут меня мамой. Теперь я оглядываюсь, а дети мне лгут; они не выполняют свои обязательства; родители не ходят на конференции и выставки.Я просто не хочу быть для этих детей всем, что мир не желает делать. Не за эту зарплату. Не в моем возрасте ». Она вздохнула и покачала головой. «Мы стареем, — сказала она. «Все мы, молодые учителя-идеалисты, стареем и устаем. И у нас есть ипотека ».

Это был комментарий, который несколько раз повторили ее коллеги, объясняя, почему они использовали традиционные тексты и рабочие листы вместо проектов и презентаций, почему они ограничили свои эмоциональные вложения в своих учеников. «Раньше мы преподавали по всем дисциплинам, даже если это не соответствовало точным категориям учебной программы», — сказал один из них. «Сейчас округ и штат настаивают на строгом соблюдении наших аттестационных специальностей; от этого зависят наши оценки и наша работа. Это как бы развеивает ваше желание пробовать что-то новое «. Другой учитель сердито спросил: «Что эти дети делают с двух часов дня до десяти вечера? Они не читают; они не делают свою домашнюю работу. Я должен читать им в классе, чтобы убедиться, что они даже понимают, о чем мы говорим.Вы начинаете присылать мне детей, родители которых заботятся о них; перестаньте давать мне 135 детей в день, в классах по 30 человек одновременно. Платите мне достаточно, чтобы мне не приходилось заниматься бизнесом в остальное время, просто чтобы прилично зарабатывать на жизнь. Затем я расскажу об изменении способа преподавания ».

Что заставляет такое разочарование заразить школу, в которой многое еще идет хорошо? Перегруженные и подавленные масштабом задачи, которую ставит перед ними общество, эти учителя также чувствуют себя проигнорированными и лишенными поддержки со стороны того же общества, поскольку они изо всех сил пытаются справиться с этой задачей. Кажется, что ни один аспект школьной культуры не отделим от любого другого — вот почему начинающие базовые школы часто сталкиваются с таким разочарованием, когда они пытаются сделать шаг за шагом к школьным изменениям. Нельзя просто изменить классную педагогику или ожидания; нужно также вовлекать родителей в повышение их собственных ожиданий и постановку собственных вопросов. Нельзя просто освободить школу от выполнения определенных требований округа; нужно предоставить учителям соответствующую автономию и гибкость для формирования собственной программы, отвечающей потребностям своих учеников.Нельзя просить учителей заботиться о каждом ученике, не ограничивая количество учеников разумным размером. Без такого взаимного уважения в обществе и районе попытки вовлечь учеников и учителей в плодотворную академическую работу так же бессмысленны, как и мать, которая разрешает дочери плавать, но предупреждает: «Вешайте одежду на гикорическую палку и не делайте этого». Не подходи к воде ». Если на каком-либо уровне структура продуманного поведения разрушается — в классе, сообществе, управлении школой, государственном контроле — здоровье школьного климата оказывается под угрозой.

В нескольких сотнях миль от нас другая группа преподавателей собирается в пятницу утром и обсуждает своих студентов так, как они это делают еженедельно в это время. Это школа «последнего шанса» для учащихся, которым не удалось добиться успеха где-либо еще в системе, и проблемы, о которых они говорят, ужасны: один мальчик участвует в организации сети проституции; девочка беременна в шестой раз за последние несколько лет; мальчик с серьезными нарушениями обучаемости должен быть включен в небольшой групповой проект, несмотря на его функциональную неграмотность.Тем не менее, эти учителя кажутся расслабленными и оптимистичными. Они почти с любовью отзываются о своих учениках, даже о проблемных случаях; есть скрытая уверенность в том, что их школьная система сослужит им хорошую службу. По пятницам занятия не проводятся; многие учащиеся находятся на работе, в организации которых помогла школа. Позже утром каждый учитель нанесет домашний визит четырем или пяти ученикам, которых они советуют, поговорит с родителями, если они там есть, и узнает, как идут дела. В учебные дни учитель нередко заходит в класс другого и помогает с проектом или обсуждением.«Мы так хорошо знаем друг друга, что с первого взгляда можем сказать, кому нужна небольшая поддержка», — сказал один пятнадцатилетний ветеран факультета.

Эта школа и ее округ решили радикально пересмотреть структуру и функции школы, чтобы сосредоточить максимум внимания на переориентации учащихся на достижение успеха в своей жизни. Дети приходят в эту школу по собственному выбору; многие из них остаются на работе, рожают детей, посещающих детский сад, и сталкиваются с серьезными личными проблемами дома.Но студенты приходят только утром или днем, четыре дня в неделю, что сокращает размер классов до приемлемого уровня и дает учителям время для советов и планирования. Сильная ориентация на индивидуальный успех пронизывает не только проблемы социального работника, но и фундаментальные интеллектуальные взаимодействия. Каждая классная работа, каждая оценка, каждый комментарий в табеле успеваемости основаны на глубоком знании учителем того, чего от этого ученика можно ожидать, и того, как далеко он или она продвинулись к четко поставленной цели. И каждый семестр около тридцати или сорока студентов заканчивают школу после публичной демонстрации мастерства на необычайно личном празднике, знаменующем их удовлетворительное завершение академической работы и их готовность войти в мир.

В том, что можно было рассматривать как отчаянные обстоятельства, этот округ попытался ограничить эту школу до ее самой простой функции, как ее определяют эти учителя: взаимного уважения к индивидуальному потенциалу каждого ученика и решимости позволить этому потенциальному пространству расти.Руководствуясь этим принципом, учителя здесь кажутся не пойманными в ловушку, а подпитываемыми разочаровывающими препятствиями на своем пути. Их округ ожидает, что они будут относиться к ученикам как к людям, достойным уважения, и моделирует это, уважая свои собственные потребности во времени и структуре, которые позволяют это. Их директор был с ними с самого начала школы; ее собственные маленькие дети проигрывают в той же программе дневного ухода, что и дети учеников. Старший мальчик, который показывает нам окрестности, хвастается своим любимым классом, пекарней и рестораном, управляемым студентами, которые объединяют академиков с рабочими навыками в функционирующей деловой обстановке.В большой открытой библиотеке вокруг большого стола учителя сидят вместе и читают сочинения для одиннадцатых классов для теста на компетентность округа, сравнивают статьи и болтают о том, насколько их ученики соответствуют стандартам округа. Здесь царит атмосфера уверенности и спокойствия. Этим учителям платят не больше, чем обычные низкие зарплаты для региона, но они кажутся по-настоящему счастливыми на своей работе.

Однако более распространенными являются школы, которые борются с перегрузкой учащихся, нехваткой средств и времени, а также значительными разногласиями между преподавателями в отношении целей и видения школы.Даже в школах из относительно благополучных сообществ, которые могут иметь отличную репутацию, воспитание вдумчивого и уважительного отношения — непростая задача, особенно если перемены идут незаметно. Учителя могут соревноваться за «лучших» учеников и курсов. Из-за страха за свою территорию они могут саботировать, подрывать или пассивно сопротивляться усилиям по изменению. Они могут возмущаться инициативами по реформе, которые не признают их в качестве равноправных партнеров. Добавьте к этому некоторую долю плохого общения или разногласий по поводу целей между сообществом и школой, и вы получите рецепт недоверия, которое легко может превратиться в взаимное неуважение.

Интеллектуальная порядочность

Как это доверие или недоверие, уважение или неуважение влияет на то, что происходит в самом сердце школы, на отношения между учителями и учениками в классе? Интеллектуальные задачи, поставленные перед учащимися, способы взаимодействия учащихся друг с другом, демонстрация и оценка их навыков — все это отражает фундаментальные предположения о том, что школа считает достойным и ценным поведением.

Хорошее место для начала — посмотреть, как учитель проявляет интеллектуальный авторитет при организации курса. Уроки вращаются вокруг информации, пассивно полученной с помощью лекций и учебников? Всегда ли самое главное получить правильный ответ? Если учащихся не попросят разделить ответственность за свое обучение — добиться собственного авторитета путем самостоятельного изучения идей — они будут полагаться только на иерархические и авторитарные ценности, считают школы Essential. Лучшие учителя сами являются учениками, организуя свои занятия вокруг вопросов, ответы на которые остаются открытыми для постоянного исследования и обсуждения.Одна из основных целей учебной программы тогда состоит в том, чтобы учащиеся научились уважать мнение других и научиться оценивать их по сравнению с другими источниками, поскольку они стремятся сформировать собственное мнение.

Эти решения в классе также развивают навыки, которые легко применяются в неакадемических областях жизни. «В классе мы можем показать детям, что они должны слушать, должны размышлять, должны брать на себя индивидуальную ответственность за свои слова и действия», — говорит Боб Маккарти, директор CES по школам. «Затем эти привычки распространяются на коридоры и улицы. Когда я был директором школы, моей целью было научить детей думать, прежде чем действовать — идти к кому-то для диалога и понимания, прежде чем они ответят ».

И снова, однако, невозможно отделить школьный климат от его контекста. Чтобы добраться до точки, когда и педагогика, и личное взаимодействие отражают ценности справедливости и уважения, требуется чувство общей цели и общего дела среди учителей, учеников и администрации, что редко встречается во многих средних школах.Если школьный округ обычно издает классные директивы учителям, потому что их начальство «лучше знает», что составляет хорошую образовательную практику, если собрания преподавателей проводятся патерналистским или авторитарным образом, если простые вежливые меры, такие как предоставление кофе и содовой для внеклассных встреч, являются При игнорировании школьная атмосфера может стать отравленной горечью и цинизмом. Неудивительно, что учителя в таких ситуациях предпочитают закрывать двери своих классов и проявлять через маленькие тирании единственную власть, которую им позволено иметь. Студенты быстро учатся манипулировать системой в своих интересах, действуя примерно так, как это делают заключенные.

В этом смысле введение основ педагогики в школе — основанной на вопросах, междисциплинарных и бросающих вызов общепринятым критериям успеха — может оказаться ключевым элементом в изменении системы, которая зависит от жестко иерархической структуры школы. Учителя и ученики, открывающие для себя новую автономию, взаимозависимость. и уважение в классе может привить те же привычки к собранию преподавателей, школьному совету и кабине для голосования.Действительно, успех реструктуризации школы может в конечном итоге зависеть от атмосферы взаимного уважения, когда каждый участвует в формулировании нового видения того, какой могла бы быть школа. Если учителя, ученики, администрация и родители вместе прошли этот долгий и болезненный процесс, школа может выйти из атмосферы репрессий и перейти к новому этосу доверия.

Но такие привычки должны постоянно укрепляться, отмечает Тед Сайзер. «В школе, основанной на полномочиях и доверии, заместитель директора не может кричать:« Заткнись и ускользни, потому что я так говорю! ».«И вы не можете основывать всю свою оценку учащихся только на академической успеваемости». Он отмечает, что в течение его собственных лет в качестве директора средней школы его сотрудники использовали термин «с хорошей репутацией» для оценки ученика, который продемонстрировал как в учебе, так и в своем поведении по отношению к сверстникам и сообществу уровень внимательности, которого школа явно ожидала. .

Справедливость в оценках

Справедливая система оценок, по сути, является критическим и спорным фактором при организации школы в соответствии со стандартами приличия.Что происходит во время выставления оценок, например, при подходах к совместному обучению в группах с разными способностями? Следует ли оценивать учащихся на основе их усилий или способностей, того, как далеко они продвинулись или насколько много они знают и понимают? Является ли система оценок более справедливой и достойной, если ее функция состоит в сортировке и отборе учащихся, или если ее основная цель — побудить учащегося продолжать стремиться к интеллектуальным целям?

Некоторые школы решают эту проблему, разъясняя, какие цели каждый ученик достигает в конкретном классе. В средней школе Central Park East в Нью-Йорке, например, учащиеся в разноуровневых группах заключают с учителем контракты на выполнение различных заданий в зависимости от того, хотят ли они получить оценку «Компетентный» или «Продвинутый». Тем не менее, ожидается, что каждый ученик в каждом классе научится задавать следующие вопросы и отвечать на них:

  • С чьей точки зрения мы видим, читаем или слышим? С какого ракурса или перспективы?
  • Как мы узнаем, когда мы знаем? Какие есть доказательства и насколько они надежны?
  • Как вещи, события или люди связаны друг с другом? Какая причина и каков следствие? Как они подходят друг другу?
  • Что нового и что старого? Встречались ли мы раньше с этой идеей?
  • И что? Почему это имеет значение? Что все это значит?

То, как учитель использует тесты, также поднимает вопросы о справедливости.Например, совместная работа над тестами традиционно считалась мошенничеством. Но если цель состоит в том, чтобы дать ученику возможность использовать и обсуждать информацию в обществе, способность к сотрудничеству — это законный навык, который нужно проверить. Фактически, многие преподаватели критикуют традиционные методы оценивания, потому что они не отражают то, что хорошие школы хотят, чтобы ученики знали и могли делать. Грант Виггинс, исследователь, писавший о выставках для Коалиции, вместо этого описывает теорию «подлинного представления», которая, как он утверждает, может «проверить те способности и привычки, которые мы считаем важными, и проверить их в контексте.«Такой перформанс, — пишет он в книге Educational Leadership,

.

обычно фокусируется на основных навыках «исследования и выражения» — синтеза, который требует вопросов, постановки проблемы, решения проблем, независимых исследований, создания продукта или выступления, а также публичной демонстрации мастерства. Примечательно, что часто присутствует компонент, требующий самоанализа и анализа того, что человек понял и изучил.

Директор исследовательского проекта выставок CES Джозеф Макдональд написал об одной дилемме, которая ставит перед учителями: сбалансировать законную потребность знать, где есть пробелы в знаниях ученика, с верностью «подлинной практике» предметной области. проверено.Он описывает молодого учителя основной школы, который борется с этой проблемой в классе наук о Земле:

Проблема касалась метеорологической службы. В своем обучении она уважала подлинную практику метеорологии, требуя от своих студентов совместной работы над интерпретацией данных. Но теперь пришло время для нее узнать, сколько каждый из них выучил, чтобы она могла знать, кому еще нужно научиться ». Однако проведение традиционного теста казалось ей способным исказить подлинность единицы и даже подорвать то, чему ее учение действительно учило.«Что она могла сделать, — спросила она своих старших коллег…». По их мнению, она должна назначить единый набор данных нескольким небольшим группам, потребовать от каждой группы представить прогноз, составленный на основе данных, и позволить каждой группе услышать прогнозы всех остальных групп. Затем, продолжили они, она должна передать копии всех отчетов всем студентам на следующий день вместе со следующим заданием: «Это прогнозы, которые ваши коллеги подготовили на основе имеющихся у них данных. Однако они не знали, но теперь вы знаете, что ветер переменился (или приближается холодный фронт и т. Д.).)…. Теперь, работая индивидуально со всеми данными, старыми и новыми, и столкнувшись с камерами всего через 40 минут после прокрутки, создайте свой собственный прогноз ».

Справедливая оценка, утверждает Макдональд, учитывает как «теплые», так и «прохладные» аспекты производительности; он и остается близким к фактической практике дисциплины в реальной жизни, и поддерживает определенную «обособленность», которая позволяет ясно обнаруживать интеллектуальные пробелы. Если вместо этого оценки основаны на более холодных и менее всеобъемлющих критериях, они в конечном итоге имеют гораздо меньшее значение — они менее достоверны.Как прокомментировал Тед Сайзер, в реальной жизни большинство из нас знает, что «на экзамене», то, что мы должны знать и делать. Учащиеся остро замечают эту разницу, и это способствует их чувству фундаментального лицемерия в отношении того, как их оценивают в традиционной школьной структуре. В конечном итоге это может привести к пугающему уровню цинизма, который оправдывает нечестные методы, от завышения оценок до читерства, как практических инструментов для достижения заявленной цели успеха в школе: попадания на вершину соревновательной кучи.

Правила создания и нарушения

То, как правила школы устанавливаются и соблюдаются, также является важным признаком ее приверженности порядочности. «В каждой хорошей школе есть определенные правила, не подлежащие обсуждению. Хорошим примером является абсолютный запрет на насилие или требование абсолютной честности», — говорит Тед Сайзер. «Они являются частью контракта, заключаемого учащимися и учителями, когда они присоединяются к школьному сообществу». Но как только это фундаментальное соглашение будет заключено, школы могут стать важным форумом, на котором можно будет применять принципы демократического правосудия, которые, по их мнению, должны усвоить учащиеся.

Школа без стен в Рочестере, например, приняла простой и понятный демократический процесс, с помощью которого любой член школьного сообщества может инициировать изменение школьных правил (помимо тех, которые требуются по закону). Практически все правила, процедуры и руководства в школьном справочнике для учащихся были разработаны и уточнены с использованием этого процесса. Кроме того, учащиеся и преподаватели имеют доступ к четко определенному процессу подачи апелляций, с помощью которого можно разрешить любые вопросы — от отношения ученика к его невмешательству до оценки учителем успеваемости учащегося или надзора за персоналом со стороны администратора. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!«Я постоянно обращаюсь к справочнику для учащихся и основываю свои решения на нем», — говорит Дэн Дрмачич, администратор программы в School Without Walls.

Некоторые основные школы выбрали аналогичную систему управления учащимися, основанную на концепции «справедливого сообщества» психолога Лоуренса Колберга, которая направлена ​​на то, чтобы помочь молодым людям научиться принимать нравственные решения. Чтобы создать условия, в которых каждый студент может участвовать на индивидуальной основе, справедливое сообщество полагается на небольшие консультативные группы, которые обсуждают проблемы и делегируют определенные ученики для выполнения своих решений. Цель состоит в том, чтобы разрешить конфликты и дисциплинарные вопросы таким образом, чтобы люди примирились с их растущим пониманием социальной справедливости и порядочности.

Насколько глубоко эта этика справедливости может проникать в атмосферу школы, можно наглядно увидеть в средней школе University Heights, основной школе в Бронксе, где 400 учеников и учителей принимают участие в основных вопросах и решениях, от школьной политики до дисциплинарных вопросов. Студенческий комитет справедливости собирается еженедельно, например, чтобы выслушать жалобы, поданные любым членом школьного сообщества.«Не всегда можно точно определить, что является справедливым, установив для этого правило», — говорит Шола Джибоева, старший член этого комитета. «В разных ситуациях все будет по-разному. У нас есть система разрешения конфликтов. Мы делаем это, прислушиваясь к обеим сторонам. Мы сообщаем о своем решении обоим людям и применяем ту или иную форму реституции — мы не рассматриваем это как наказание, потому что цель состоит в том, чтобы исправить то, что было неправильно ».

В разговоре с Шолой и его однокурсниками становится ясно, что акцент University Heights на совместном принятии решений глубоко понимается на фундаментальном уровне.Учащиеся и учителя обсуждают проблемы в консультативных группах, собраниях персонала и общешкольных собраниях до тех пор, пока не будет достигнуто соглашение. Яркий пример того достоинства, которое им это дает, было разыграно на обычном дневном политическом собрании, на которое решили присутствовать по крайней мере два десятка преподавателей, студентов, родителей, администраторов и представителей округов. Один ученик пожаловался на новую практику приглашения родителей в школу на периодические завтраки с консультативными группами. «Я не хочу, чтобы мои родители сталкивались с учителями в холле и каждый раз узнавали, что я не делаю ничего хорошего», — сказал он.Это была жалоба, которую можно было легко отбросить, но вместо этого она получила уважительное выслушивание и серьезное обсуждение, в конце которого студент пришел к выводу, что участие родителей является одним из способов продвижения к профессиональной стажировке, для которой он также имел лоббировали.

Может ли такой подход работать в большой государственной средней школе так же, как в небольших школах? В Коалицию следует обратиться к Джуди Коддинг, сильному защитнику модели справедливого сообщества, которая раньше возглавляла крошечную среднюю школу Бронксвилля в пригороде Нью-Йорка.Сейчас она является директором средней школы Пасадены в Калифорнии, где обучается 2200 учеников, и ей трудно применить одни и те же стандарты совместного принятия решений в совершенно иной социальной и академической ситуации. «Чтобы это работало в такой большой школе, необходимо провести полную реструктуризацию школы на более мелкие учебные блоки или дома, в которых учатся от 300 до 400 учеников и десять или пятнадцать учителей», — говорит она. «Тогда вы можете передать всю ответственность за неучебные, не связанные с персоналом вопросы на отдельный дом, который может принять свои собственные правила и разработать свои собственные процедуры.«В идеале, — добавляет она, — представители каждого дома могли бы затем собраться на более крупном конгрессе, роль которого заключается в управлении всей школой и достижении согласия по определенным общешкольным вопросам.

Коддинг осторожно и прагматично подходит к внедрению такой амбициозной системы управления в крупной городской школе, уже страдающей от серьезных проблем. «Я верю, что это может сработать», — говорит она. «Но это займет много времени. Вы говорите о значительной реструктуризации, и вам потребуется серьезное обучение персонала работе с консультативными подразделениями.Такое же предупреждение исходит от Паулы Эванс из CES, которая возглавляет факультетскую программу Ситибанка. «Такой подход — это не то, что школа может просто импортировать оптом», — говорит она. «Лучше сначала поработать с другими учителями, которые попробовали партиципативную демократию в своих школах, чтобы рассмотреть весь спектр возникающих при этом дилемм».

Независимо от того, используется ли модель справедливого сообщества, которую она предпочитает, Коддинг указывает, в продуманной школе студенческое самоуправление должно в первую очередь сосредотачиваться не на социальных мероприятиях и функциях, а на вопросах справедливости и справедливости.«Если вы этого не сделаете, — утверждает она, — вы научите студентов, что самоуправление — это в первую очередь вопрос самоудовлетворения — что мне нравится, что будет самым интересным». Некоторые более крупные школы, особенно те, которые не имеют сильной системы консультативных групп, сочетают обычные студенческие советы с более широкой репрезентативной системой управления. В средней школе Parkway South High School в пригороде Сент-Луиса классные руководители организуют школьные мероприятия для 2000 учеников школы, но более крупный выборный орган, насчитывающий до 120 учеников, заседает в Генеральной Ассамблее, чья работа состоит в том, чтобы поднимать и реагировать на более существенные школьные проблемы и еще несколько десятков студентов входят в состав комитетов, назначенных этой группой.В прошлом году Ассамблея создала студенческий суд, который теперь рассматривает дисциплинарные дела, которые обычно разрешаются заместителями директора школы. На данный момент, говорит директор школы Крейг Ларсон, всего около 200 студентов непосредственно вовлечены в собственное управление. Он соглашается, что для вовлечения всех потребуется реструктуризация школы на более мелкие подразделения, что, по его словам, до сих пор беспокоит многих в школьном сообществе.

Каким бы образом она ни работала, значимая система студенческого самоуправления может иметь большое значение для обучения молодых людей привычкам ответственного гражданства.«Даже в школе, где ученикам отводится меньше ответственности в классе, — говорит Боб Маккарти из CES, — это обеспечивает структуру за пределами классной комнаты, которая способствует созданию атмосферы расширения возможностей». Но Маккарти считает, что такие структуры студенческого самоуправления легче создать, если аудиторная практика уже научила студентов брать на себя ответственность за свои действия и уважать мнение других. «Должен ли он идти поэтапно, или мы будем делать все сразу?» он спрашивает. «В идеале одно усиливает другое.”

Признание и ритуалы

Публичное внимание к успехам студентов — как в учебе, так и в других областях, таких как общественные работы, — также способствует развитию культуры уважения. Средняя школа Thayer, основная школа в Винчестере, штат Нью-Гэмпшир, организовала скидки в местных магазинах и на общественных банкетах для учащихся, попавших в списки почета, что является регулярным и общественным пособием за хорошую успеваемость. А несколько меньших по размеру школ Essential чествуют каждого ученика на выпускных церемониях очень личной данью, высказанной учителем или консультантом.

Еще один способ подчеркнуть приверженность школы порядочному поведению — это ее готовность предпринять решительные символические шаги в случае нарушения ее стандартов. Тед Сайзер рассказывает историю директора школы, который через день после инцидента на расовой почве полностью прекратил работу школы, а вместо этого организовал группы для обсуждения и собрания. Он сигнализировал о важности такого поведения так же ясно, как и те школы, которые отменяют уроки из-за траура в день смерти ученика.

Проекты общественных работ также демонстрируют этику участия и уважения, которые могут проникать в культуру школы.В восточной средней школе Центрального парка каждую неделю выделяется трехчасовой блок для учащихся, чтобы они могли работать в сообществе, пока учителя собираются для планирования. А в средней школе University Heights в Бронксе «семейные группы», составляющие ядро ​​консультационной системы школы, раз в неделю выходят на помощь в близлежащих домах престарелых, начальных школах и даже на занятиях в колледже для студентов, изучающих английский язык. второй язык. Мэрион Пирс, которая координирует программу, уже расширяет ее до дневного семинара под названием «Будущие учителя», в котором учащиеся на ежедневной основе занимаются обучением учащихся начальной и средней школы.«Это сильно влияет на их отношение», — говорит она. «Однажды один из моих учеников вернулся в ярости; она слышала, как воспитатель детского сада сказал, что ребенок был нем, в пределах слышимости ребенка. Мы говорили в классе о влиянии, которое оказывает на маленького ребенка, и о том, что мы можем с этим сделать. Один из других студентов сказал, что то же самое случилось с ним в детстве; он сказал, что это «испортило семь лет моей жизни».

— Но должна ли школа помогать ученикам практиковать такие ценности, как уважение и внимательность, и удовлетворять их личные потребности? Или это должно быть строго академическим? Ответ, конечно, усложняется тем, что наша культура по-разному определяет, что такое приличное поведение; то, что одни называют порядочными, другие называют авторитарным, то, что одни называют уважительным, другие — непочтительным.Наименее противоречивый путь может заключаться в том, чтобы держать нос в учебниках, передавая полученную мудрость, не спрашивая, как она может отразиться на социальном поведении. Но видеть, как студенты просыпаются и начинают заботиться о себе и других в такой атмосфере, как в Университетских высотах, это мощный аргумент в пользу того, что хорошее образование распространяется на все аспекты жизни студента. «Вы не можете узнать, если вы голодны, бездомны или эмоционально потерянны», — говорит один из сотрудников CES. «Вы не сможете научиться, если не верите, что можете контролировать свою жизнь, или если вы не уважаете себя.«Родители несут основную ответственность за подобные вещи, — добавляет Тед Сайзер. «Но если они подводят своих детей, школа не может уклониться от своей собственной роли, как бы неохотно она ни принимала эти вещи».

В конце концов, мыслительные привычки одинаково проявляются в классе и в личном поведении, снова подчеркивает Сайзер. «Принцип« безвыходного ожидания »отчасти означает способность признать свою неправоту», — говорит он. «Если в школе безопасный климат, вы можете признать ошибку как в классах, так и на уроках физики.Не делай этого, если боишься сарказма и наказания ». Фактически, метафора основной школы учителя как тренера может быть расширена, чтобы охватить тот тип поведения, которым спортивные тренеры известны своей требовательностью. Хорошего школьного тренера часто называют образцом приличия — лидером команды, в которой у каждого есть личная часть и общая цель. Чтобы оставаться в команде, вы соблюдаете определенные правила поведения, которые все принимают. И ожидания высоки; вы здесь, чтобы делать все возможное, чтобы воздать должное себе и своей школе.

«Хорошие школы объединяют эти вещи», — говорит Тед Сайзер о привычках уважения, которые, как он хотел бы, пересекали академические и социальные границы в каждой школе. «Они часто даже не подозревают, что связывают их». По правде говоря, атмосфера порядочности и уважения — это повсеместная, но неуловимая вещь, которую трудно привязать к какой-либо одной политике или программе. Он может возникать из структур, но он проявляется в движении — краткий разговор между двумя учителями, проходящими в классах, родитель, который приходит посмотреть, как его ребенок выступает перед классом, торжествующая улыбка ученика, когда групповой проект подходит к концу. , старший мальчик ютился в совете с младшим.Поскольку его нелегко выразить количественно, качество порядочности слишком часто игнорируется, когда мы исследуем сильные и слабые стороны школ. Но в школах это нельзя игнорировать; порядочность — это самая кровь системы, от слабости или силы которой может зависеть, выживет школа или умрет.


Седьмой общий принцип основных школ

Тон школы должен явно и застенчиво подчеркивать ценности безвредного ожидания (я не буду угрожать вам, но я ожидаю многого от вас), доверия (пока не злоупотребят) и порядочности (ценности справедливости, щедрости и т. и толерантность).Особое внимание следует уделять стимулам, подходящим для конкретных учеников и учителей школы, а к родителям следует относиться как к важным сотрудникам.

Определение порядочности от Merriam-Webster

de · cen · cy | \ ˈDē-sᵊn-sē \

б : соответствие стандартам вкуса, приличия или качества

2 : стандарт приличия — обычно используется во множественном числе

3 приличия во множественном числе : условия или услуги, которые считаются необходимыми для надлежащего уровня жизни

Непристойные, непристойные и непристойные передачи

Федеральный закон запрещает трансляцию непристойного, непристойного и непристойного содержания по радио или телевидению.Это может показаться достаточно ясным, но определить, что означает непристойное, непристойное и непристойное, может быть сложно, в зависимости от того, с кем вы разговариваете.

В 1964 прецеденте Верховного Суда о непристойности и порнографии, юстиции Поттер Стюарт лихо писал: «Я знаю, когда я вижу это.» Этот случай до сих пор влияет на правила FCC, и жалобы общественности на трансляцию нежелательного контента приводят к соблюдению этих правил.

Другими словами, если вы «знаете это, когда видите» и находите это нежелательным, вы можете сообщить об этом в FCC и попросить нас проверить это.

Решить, что непристойно, неприлично или непристойно

У каждого типа контента есть свое определение:

Непристойное содержание не защищено Первой поправкой. Чтобы контент был признан непристойным, он должен соответствовать трем критериям, установленным Верховным судом: он должен апеллировать к похотливым интересам обычного человека; изображать или описывать сексуальное поведение «явно оскорбительным» образом; и в целом не имеют серьезной литературной, художественной, политической или научной ценности.

Непристойное содержание изображает сексуальные или выделительные органы или действия явно оскорбительным образом, но не отвечает трехстороннему критерию непристойности.

Нецензурная лексика включает «крайне оскорбительные» выражения, которые считаются нарушением общественного порядка.

Факторы, определяющие, как применяются правила FCC, включают особый характер контента, время суток, когда он транслировался, и контекст, в котором происходила трансляция.

Трансляция непристойного содержания запрещена законом в любое время суток.Непристойный и непристойный контент запрещен в эфире телевидения и радио с 6 утра до 10 вечера, когда существует разумный риск того, что дети могут оказаться в аудитории.

А как насчет кабельного, спутникового телевидения и спутникового радио?

Поскольку непристойность не защищена Первой поправкой, она запрещена на кабельном, спутниковом и радиовещательном телевидении и радио. Однако те же правила неприличия и ненормативной лексики не применяются к кабельному, спутниковому телевидению и спутниковому радио, поскольку они являются услугами подписки.

Обеспечение соблюдения правил

Обеспечение соблюдения правил непристойности, непристойности и ненормативной лексики обычно начинается с жалоб общественности, которые сотрудники FCC рассматривают на предмет возможных нарушений. Если расследование является оправданным и FCC обнаруживает, что станция нарушает свои правила, она имеет право отозвать лицензию на станцию, наложить штраф или вынести замечание или предупреждение.

Что делать, если у меня есть комментарии или сомнения по поводу конкретной трансляции?

Все комментарии и / или опасения по поводу конкретной трансляции следует направлять участвующим станциям и сетям.

Какую информацию я должен включить в жалобу на непристойность, непристойность или ненормативную лексику в FCC?

При подаче жалобы укажите следующую информацию:

  • Дата и время трансляции.
  • Позывной, канал и / или частота станции.
  • Подробная информация о том, что на самом деле было сказано или изображено во время трансляции.

Подробные жалобы полезны для анализа контекста ненормативной лексики, изображений или сцен и определения возможных нарушений правил.Также полезно (но не обязательно) включать запись или стенограмму трансляции, когда это возможно, хотя любая предоставленная вами документация становится частью записей FCC и не может быть возвращена.

Версия для печати

Непристойные, непристойные и непристойные передачи (pdf)

Почему вашей конфиденциальности может угрожать закон о защите детей

Технологические компании могут быть вынуждены отказаться от сквозного шифрования в соответствии с Законом EARN IT Act.

Тейлор Мартин / CNET

В зависимости от того, кого вы спросите, Закон «ЗАРАБАТЫВАЙТЕ ИТ» может либо разрушить фундаментальные ценности открытого Интернета, либо защитить детей от сексуальной эксплуатации в Интернете. 11 марта состоялось первое публичное слушание Закона о ликвидации злоупотреблений и безудержного пренебрежения интерактивными технологиями, который требует от технологических компаний соблюдения требований безопасности для детей в Интернете до получения иммунитета от судебных исков.

Двухпартийная группа американских законодателей представила законопроект 5 марта, заявив, что закон будет обеспечивать соблюдение стандартов по защите детей от сексуальной эксплуатации в Интернете. Объявление было сделано в то же время, когда Министерство юстиции организовало мероприятие для прессы, в котором утверждалось, что сквозное шифрование защищает онлайн-хищников.

Развлекайте свой мозг самыми крутыми новостями из космоса и супергероев, мемов и роботов.

Хотя мало кто сомневается в важности обеспечения безопасности детей, эксперты по технологиям предупреждают, что закон на самом деле является последней попыткой правительства искоренить как свободу слова, так и защиту безопасности в Интернете.

Предложенный закон уже был встречен широкой критикой со стороны экспертов по безопасности, защитников гражданских свобод и оппозиционных законодателей. Они рассматривают закон как завуалированную попытку подорвать сквозное шифрование и как способ нацелить на раздел 230, важную часть Закона о приличии в коммуникациях 1996 года, который защищает свободу слова, предоставляя технологическим компаниям иммунитет от любых обязательств, связанных с контентом. на своих платформах.

Судебный комитет Сената проголосовал за одобрение закона EARN IT для общего голосования 2 июля.

Вот разбивка вопросов политики, связанных с Законом EARN IT, почему законодатели этого хотят и почему так много экспертов по безопасности и конфиденциальности выступают против закона.

Что такое Закон EARN IT?

Закон EARN IT был представлен сенатором Линдси Грэм (республиканец от Южной Каролины) и сенатором Ричардом Блюменталем (демократ от Коннектикута), а также сенатором Джошем Хоули (республиканец от Миссури) и сенатором Дайанн Файнштейн (демократ от Калифорнии) ) 5 марта.

Предпосылка законопроекта состоит в том, что технологические компании должны получить защиту по разделу 230, а не получить иммунитет по умолчанию, как это предусмотрено Законом о порядочности в коммуникациях на протяжении более двух десятилетий.

Законодатели предложили законопроект как способ защиты детей от сетевых хищников после того, как прокуроры заявили сенаторам, что технологические компании недостаточно делают для предотвращения сексуальной эксплуатации. Министерство юстиции годами утверждало, что сквозное шифрование не позволяет следователям собирать доказательства, которые могут помочь полиции поймать онлайн-преступников.

Сенаторы Ричард Блюменталь (слева) и Линдси Грэм являются одними из соучредителей, которые представили Закон EARN IT Act.

Getty images / Том Уильямс / CQ Roll Call

На слушаниях в Сенате в декабре Грэм и Блюменталь предупредили технологические компании, включая Apple и Facebook, что они введут законодательство о шифровании, если не смогут найти компромисс.

Чтобы заработать защиту согласно разделу 230, как предполагает законопроект, технологические компании должны будут соответствовать стандартам, установленным новой Национальной комиссией по предотвращению сексуальной эксплуатации детей в Интернете. Грэм представил поправку менеджера 30 июня, за день до повышения в счете наценок, чтобы изменить ее после негативной реакции на законопроект.

Эти стандарты больше не являются требованиями, а являются добровольными рекомендациями, согласно поправке Грэма, поданной во вторник.

«Моя цель — не прекращать шифрование.Моя цель s, чтобы начать вызов с сексуальной эксплуатацией детей и детской порнографией в Интернете, делая те, кто владеет этими платформами сделать лучше», сказал Грэм на встрече в июле 2.

Измененный законопроект все еще позволит государствам подать в суд, если технические платформы сексуальное Критики заявили, что материалы о насилии над детьми распространяются на их платформах и по-прежнему представляют угрозу для защиты и шифрования согласно разделу 230.

Если материалы о сексуальном насилии над детьми будут отправлены через зашифрованную платформу обмена сообщениями, такую ​​как, например, WhatsApp, штаты смогут подать в суд их и возлагаем на компанию ответственность за невозможность модерировать эти сообщения.

Поправка сенатора Патрика Лихи, призванная защитить шифрование от действий государства, была принята единогласно на голосовании в четверг.

«Если комитет хочет изменить правила шифрования, мы должны сделать это в отдельном законопроекте», — сказал Лихи на заседании 2 июля.

Сторонники политики указывают на то, что закон не должен прямо указывать на шифрование в соответствии с Законом EARN IT, чтобы на него повлиял закон.

В разных штатах действуют разные стандарты ответственности платформы за материалы сексуальной эксплуатации детей.У некоторых есть «безрассудные» или «знающие» стандарты, означающие, что, если такая платформа, как Facebook, была безрассудной или сознательно небрежной в отношении того, как она защищает от эксплуатации детей, они могут понести ответственность. Есть опасения, что использование шифрования на их платформах можно считать безрассудным.

Эксперты считают, что из-за риска судебных исков со стороны 50 генеральных прокуроров штатов, технические платформы не будут поощрять использование зашифрованных сообщений, которые они не могут модерировать.

«Короче говоря, Поправка Менеджера к Закону о EARN IT изменяет некоторые аспекты законопроекта, но прогнившая его суть остается», — заявил Центр демократии и технологий в среду.«Угроза посредникам с расплывчатой ​​и широкой ответственностью за контент, создаваемый пользователями, — неправильный способ борьбы с сексуальной эксплуатацией детей и верный способ воспрепятствовать шифрованию и подвергнуть цензуре невероятное количество защищенных конституцией речей».

Комиссия, разрабатывающая руководящие принципы, состоит из руководителей Министерства юстиции, Министерства внутренней безопасности и Федеральной торговой комиссии, а также членов, назначаемых Конгрессом. В состав комиссии не входят выборные должностные лица.

Будьте в курсе. Получайте последние технические новости от CNET News каждый будний день.

В проекте законопроекта, впервые опубликованном в январе, конкретно не упоминается шифрование или установленные стандарты, но Министерство юстиции и DHS уже давно призывают к «законному доступу» к зашифрованным сообщениям.

«Мы также решаем проблему эксплуатации детей в наших усилиях по сохранению законного доступа и в анализе воздействия статьи 230 Закона о порядочности в области коммуникаций на стимулы для платформ для борьбы с этими преступлениями», — сказал генеральный прокурор Уильям Барр на пресс-конференции в марте. 5.

Что такое статья 230?

Раздел 230 является важной особенностью Закона о порядочности в области коммуникаций, который разрешает свободу слова на технических платформах, но он подвергся критике с момента принятия закона в 1996 году.

Раздел 230 гласит, что «Ни поставщик, ни пользователь интерактивная компьютерная служба должна рассматриваться как издатель или докладчик любой информации, предоставленной другим поставщиком информационного контента ». Это означает, что технологические компании, такие как Facebook или YouTube, не несут ответственности за то, что публикуется на их платформах.Ответственность полностью ложится на пользователя.

Без этого положения компании могли бы бесконечно преследоваться в судебном порядке за каждый негативный отзыв или опубликованный фрагмент контента, ограничивая свободу выражения мнений в Интернете.

«Наш закон позволит людям подавать в суд на технологические компании, которые не принимают надлежащих мер для предотвращения эксплуатации детей в Интернете, и это важный шаг для защиты наиболее уязвимых из нас».

Сенатор Дайан Файнштейн, демократ из Калифорнии

Интернет радикально изменился с тех пор, как Раздел 230 впервые вступил в силу, технологические компании пользуются иммунитетом от разжигания ненависти и террористического контента, размещенного на их платформах, а законодатели неоднократно рассматривали возможность пересмотра этого положения.

В интервью редакции The New York Times кандидат в президенты от Демократической партии Джо Байден сказал, что раздел 230 следует немедленно отменить. Сенатор Берни Сандерс, который также баллотировался в президенты, сказал Vox, что намерен пересмотреть раздел 230 в случае избрания президентом.

Закон EARN IT представляет собой еще одно средство, которое законодатели используют для пересмотра Раздела 230, утверждая, что технологические компании, не соблюдающие стандарты защиты детей в Интернете, не заслуживают иммунитета от судебных исков.

«Компании должны делать больше для борьбы с этой растущей проблемой на своих онлайн-платформах», — говорится в заявлении Файнштейна. «Наш закон позволит людям подавать в суд на технологические компании, которые не принимают надлежащих мер для предотвращения эксплуатации детей в Интернете, и это важный шаг для защиты наиболее уязвимых из нас».

Надлежащие шаги могут включать предоставление законного доступа — то, что специалисты по криптографии считают угрозой для сквозного шифрования.

Что такое сквозное шифрование?

Сквозное шифрование — это технология безопасности, которая шифрует ваши сообщения, включая телефонные звонки, сообщения, фотографии и видео, делая их недоступными для расшифровки людьми, не участвующими в разговоре.

Он также используется для конфиденциальных данных, таких как пароли, финансовая и медицинская информация, хранящаяся на ваших устройствах. Шифрование защищает ваши данные от просмотра сотрудниками компании, предоставляющей услугу, а также правительственными режимами, стремящимися шпионить за своими гражданами.

Министерство обороны пояснило, что защита сотрудников и конфиденциальных данных зависит от шифрования.

Что такое законный доступ?

Генеральный прокурор Уильям Барр высказался против сквозного шифрования, утверждая, что оно мешает следователям собирать доказательства.

Билл Пульяно / Getty Images

Законный доступ — это последний шаг правительства США против сквозного шифрования. Он призывает технологические компании создать брешь в своем собственном шифровании, которое только правоохранительные органы могут использовать для расследований.

Раньше он носил разные названия. В 2017 году Министерство юстиции назвало это «ответственным шифрованием». Но концепция остается той же: обеспечить неразрывное шифрование для всех, но также передать специальный ключ, который правительства могут использовать с ордером или постановлением суда, чтобы остановить преступников.

Почему правительство против сквозного шифрования?

Министерство юстиции назвало это «надежным шифрованием» или «неразрывным шифрованием», утверждая, что оно мешает правоохранительным органам отслеживать преступников или собирать доказательства.

ФБР называет это проблемой «Темнеет», утверждая, что расследование может зайти в тупик из-за шифрования. Прокуратура запросила бэкдоры для шифрования, чтобы раскрыть дела о терроризме и наркотиках. С принятием Закона «ЗАРАБАТЫВАЙТЕ ИТ» проблема теперь связана с жестоким обращением с детьми.

Apple боролась с Министерством юстиции за бэкдор шифрования в 2016 году.

Мэтт Эллиотт / CNET

Этот новый толчок произошел после того, как в ноябре Facebook объявил о планах шифрования всех своих служб обмена сообщениями.

Это обеспокоило прокуроров, которые отмечают, что Facebook сообщил Национальному центру США по пропавшим и эксплуатируемым детям в 2018 году около 16,8 миллионов случаев. Их беспокоит то, что, если Facebook зашифровывает свои сообщения, полиция больше не сможет использовать их в качестве доказательства эксплуатации детей. случаи.

Министерство юстиции заявило, что понимает ценность шифрования и то, что оно защищает, но не поддерживает то, как преступники использовали его.

«Они общаются с использованием практически нерушимого шифрования», — сказал Барр на пресс-конференции 5 марта. «Предполагаемые интересы хищников в отношении конфиденциальности не должны перевешивать нашу конфиденциальность и безопасность».

Почему фирмы не могут разрешить «законный доступ», сохраняя шифрование?

Правительства по всему миру попросили технологические компании предоставить бэкдоры для их собственного шифрования.Австралия приняла соответствующие законы, и законодатели Великобритании рассматривают возможность принятия собственного законодательства.

Каждый раз технологические компании утверждали, что то, чего требуют правительства, невозможно, и в конечном итоге нанесет еще больший вред. В 2016 году Apple боролась с ФБР по поводу шифрования, отказавшись разблокировать iPhone террориста для расследования.

Проблема с законным доступом, как отметили технические эксперты, заключается в том, что бэкдор или ключ, созданный для правительств, по сути, откроет путь для всех.Всегда существует вероятность того, что этот особый доступ может быть украден или использован злоупотреблениями, поскольку в прошлом кибератаки приводили к утечке правительственных инструментов.

«В настоящее время мы не смогли найти способ создать бэкдор, который работал бы только для хороших парней», — сказал сенаторам Эрик Нойеншвандер, менеджер Apple по конфиденциальности пользователей, во время слушаний в декабре прошлого года. «Когда у нас есть слабые места в нашей системе, они также используются гнусными сущностями».

«Не существует такой вещи, как бэкдор, который может использоваться только правоохранительными органами.»

Тед Харрингтон, исполнительный партнер охранной компании Independent Security Evaluators

Эта позиция перекликается со всеми техническими гигантами. На том же слушании директор по управлению продуктами Facebook по вопросам конфиденциальности и целостности Джей Салливан заявил, что компания не может предоставить ослабленное шифрование только для расследований.

«Мы выступаем против намеренного ослабления безопасности зашифрованных систем, потому что это подорвет конфиденциальность и безопасность повсюду и сделает их уязвимыми для хакеров, преступников и репрессивных режимов», — сказал Салливан.

Эксперты по безопасности также годами выявляли недостатки «законного доступа», утверждая, что он фундаментально нарушает сквозное шифрование.

«Не существует такой вещи, как черный ход, который может использоваться только правоохранительными органами», — сказал Тед Харрингтон, исполнительный партнер охранной компании Independent Security Evaluators. «Злоумышленники в конечном итоге тоже найдут способ его использовать».

Чем Закон EARN IT угрожает сквозному шифрованию?

Закон EARN IT не упоминает шифрование напрямую, хотя эксперты по политике обеспокоены тем, что руководящие принципы, установленные предлагаемым законодательством, заставят компании предоставлять законный доступ.

Законопроект дает генеральному прокурору окончательное одобрение руководящих принципов, а данные Министерства юстиции о шифровании указывают на то, что будет дальше, считают эксперты.

«Когда вы говорите о законопроекте, который составлен таким образом, чтобы генеральный прокурор мог высказать свое мнение и оказать решающее влияние на то, что является передовой практикой, не нужно быть ученым-ракетчиком, чтобы согласиться с тем, что он предназначен для нацеливания на шифрование, — сказала Линдси Барретт, штатный поверенный Клиники связи и технологий Джорджтаунского юридического института по связям с общественностью.

Если закон будет принят, технологическим компаниям придется сделать выбор между ослаблением собственного шифрования и угрозой для всех своих пользователей или отказом от защиты согласно разделу 230 и потенциальным потоком судебных исков.

«Отмена ответственности по разделу 230 по существу делает требование« передовой практики », — сказала Кейт Руан, старший советник по правовым вопросам Американского союза гражданских свобод. «Стоимость ведения бизнеса без этих иммунитетов слишком высока».

Facebook объявил в 2019 году, что он будет шифровать все свои службы обмена сообщениями в рамках своей ориентации на конфиденциальность данных.

Джеймс Мартин / CNET

Пересмотренная версия от 30 июня по-прежнему позволяет штатам подавать в суд на компании, если они не следуют этим правилам, а это означает, что, хотя риск судебных исков снижен, он по-прежнему угрожает шифрованию.

«Разрешив любому отдельному штату устанавливать законы для интернет-контента, этот закон создаст огромную неопределенность как в отношении надежного шифрования, так и свободы слова в Интернете», — сказал Сен.Рон Виден, демократ из Орегона, который ввел раздел 230 в 1996 году.

Многие технологические гиганты не могут позволить себе такой риск, и неясно, как они будут действовать, если этот закон будет принят. Google и Apple отказались комментировать предложенный закон.

В заявлении Facebook говорится, что он планирует работать со спонсорами EARN IT Act, чтобы помочь защитить детей, но поднял вопросы о том, что это означает для безопасности и конфиденциальности.

«Мы обеспокоены тем, что Закон EARN IT может быть использован для отката шифрования, которое защищает безопасность каждого от хакеров и преступников и может ограничить способность американских компаний предоставлять частные и безопасные услуги, которых ожидают люди», — заявили в компании сказал.

Хотя Закон EARN IT специально разработан для защиты от эксплуатации детей в Интернете, как только компания ослабит собственное шифрование, этот доступ может быть использован для любых целей.

Если вам нужна более подробная разбивка, Риана Пфефферкорн, заместитель директора по надзору и кибербезопасности Стэнфордского центра Интернета и общества, подробно рассмотрит Закон EARN IT и конкретные способы, которыми законодательство угрожает шифрованию.

Будет ли этот закон принят?

Из многих законов, ориентированных на технологии, предложенных по подсчетам Кремниевой долины, Закон EARN IT, по-видимому, имеет наибольший импульс, особенно из-за его двухпартийной поддержки, а также из-за того, что он строится вокруг защиты детей, а не является прямым нападением на шифрование.

«Для тех из нас, кто является сторонником конфиденциальности, мы очень обеспокоены тем, как быстро может быть продвигаться этот закон, если мы не проясним наши опасения заранее», — сказал Руан из ACLU.

Когда законопроект впервые появился, к нему были прикреплены два сенатора. Когда об этом было официально объявлено, закон EARN IT Act вырос до 10 законодателей, спонсирующих этот закон. Он пользуется двухпартийной поддержкой шести демократов и четырех республиканцев.

Критики законопроекта понимают, что сексуальная эксплуатация детей в Интернете является отвратительным преступлением и что технические платформы делают недостаточно для решения этой проблемы.

«Для тех из нас, кто является сторонником конфиденциальности, мы очень обеспокоены тем, как быстро может быть принят этот закон, если мы не проясним заранее наши опасения».

Старший юрисконсульт ACLU Кейт Руан

Законопроект вызывает озабоченность тем, что, если он искоренит сквозное шифрование, это может в конечном итоге подвергнуть детей большей опасности, поскольку их конфиденциальная информация может быть украдена и перехвачена злоумышленниками. Но это сообщение может не пройти, учитывая то, как продвигается Закон EARN IT Act.

«Это создает проблему, которую невозможно опровергнуть», — сказал Барретт. «Кто может быть против закона о защите детей и против плохих парней?»

Защитит ли закон EARN IT детей в Интернете?

Спонсоры EARN IT Act считают, что закон подтолкнет компании к более агрессивным действиям, чтобы остановить детей-хищников, использующих их платформы, что может включать ослабление шифрования для следования установленным правилам.

Критики законопроекта говорят, что предоставление доступа к зашифрованным сообщениям не обязательно означает защиту большего числа детей.Это дало бы следователям больше инструментов для работы, но, по мнению экспертов, обеспечение соблюдения закона — совсем другое дело.

Хотя Facebook предоставляет миллионы отчетов в Национальный центр по делам пропавших без вести и эксплуатируемых детей каждый год, количество принимаемых мер не совсем то же самое из-за нехватки ресурсов и финансирования со стороны федерального правительства, по данным Нью-Йорка. Отчет Times.

По словам Руана из ACLU, лучший способ решить эту проблему — предоставить правоохранительным органам больше ресурсов.

Сенатор Рон Виден считает, что Закон о ЗАРАБОТКЕ ИТ нанесет ущерб свободе слова и безопасности в Интернете.

Win McNamee / Getty Images

Уайден утверждает, что Закон «ЗАРАБАТЫВАЙТЕ ИТ» отвлекает Министерство юстиции от нехватки финансирования и ресурсов для борьбы с эксплуатацией детей в Интернете.

В мае он представил Закон об инвестировании в безопасность детей в противовес Закону о ЗАРАБОТКЕ ИТ. Он вложит 5 миллиардов долларов в финансирование расследований случаев сексуального насилия над детьми и создаст офис в Белом доме для координации этих усилий в государственных учреждениях.

«Наш закон, наконец, предоставит агентствам достаточное количество следователей и прокуроров, чтобы противостоять этой угрозе, финансировать организации, которые помогают защитить детей из групп риска от превращения в жертв, и оказывать помощь выжившим», — сказал Уайден в заявлении, когда он представил закон. .

Кто поддерживает этот закон?

Закон о EARN IT спонсируется:

  • Председатель судебного комитета Сената Линдси Грэм (республиканец, Южная Каролина)
  • Сенатор Ричард Блюменталь (демократ, Коннектикут)
  • Сен.Джош Хоули (республиканец, штат Миссури)
  • Сенатор Дайан Файнштейн (демократ, Калифорния)
  • Сенатор Кевин Крамер (республиканец, Северная Дакота)
  • Сенатор Дуг Джонс (демократ, Алабама)
  • Сенатор Джони Эрнст (республиканец, Айова)
  • Сенатор Боб Кейси (демократ, Пенсильвания)
  • Сенатор Шелдон Уайтхаус (демократ, Род-Айленд)
  • Сенатор Дик Дурбин (демократ, Иллинойс)

Его также поддерживают группы защиты детей, такие как Национальный центр по пропавшим без вести и эксплуатируемым детям, Rights4Girls и Национальный центр сексуальной эксплуатации.

Кто возражает против этого законопроекта?

Закон о ЗАРАБОТКЕ ИТ встречает сопротивление со стороны нескольких групп гражданских прав, а также защитников конфиденциальности и законодателей. Среди них:

Wyden также раскритиковал закон за его возможное влияние на шифрование.

«Этот законопроект представляет собой прозрачную и глубоко циничную попытку нескольких корпораций с хорошими связями и администрации Трампа использовать сексуальное насилие над детьми в своих политических интересах, будь проклят влияние на свободу слова, безопасность и конфиденциальность каждого американца, «Wyden сказал в заявлении.

11 марта информатор АНБ Эдвард Сноуден также раскритиковал Закон EARN IT, утверждая, что правительство США использовало недовольство технологической индустрией, чтобы принять закон, который «подрывает цифровую безопасность и подвергает цензуре речь».

Помните, закон EARN IT — это лишь последняя атака в очень долгой войне правительства с шифрованием. Самая секретная швейцарская компания по обеспечению безопасности связи тайно управлялась ЦРУ. Эти люди ничего не сделают, чтобы искоренить идею личного разговора.https://t.co/v4MOAhqQjP

— Эдвард Сноуден (@Snowden) 11 марта 2020 г.

Сейчас играет: Смотри: Технологические компании принимают правила защиты детей в Интернете, …

2:42

Что делать, если ребенок не реагирует на правила или последствия

Как психолог, «эффективное воспитание детей» — одна из моих любимых тем.

Во-первых, потому что дети — такой подарок, и мне нравится видеть, как они растут здоровыми, счастливыми и сильными.

Во-вторых, потому что существует множество недопониманий относительно того, как воспитывать детей, как применять позитивную дисциплину, какие правила подходят для каких возрастных групп и так далее.

То, что я довольно часто слышу от разочарованных родителей, звучит примерно так:

«Я пыталась установить правила для своего ребенка. Я объяснил, что за плохое поведение будут последствия.Я сделал все это… и это все равно не возымело эффекта! Мой ребенок все еще [непослушный / грубый / вызывающий / лжет / манипулирует / откладывает дела и т. Д.], И, похоже, ничего не работает! »

Звучит знакомо?

Многие родители застревают в этом сценарии «ничего не работает», чувствуя все большее раздражение из-за того, что их ребенок, кажется, не реагирует на их подходы к воспитанию. Некоторые родители считают полезным задать себе следующие четыре вопроса:

1.Применяю ли я последствия за нарушение правил последовательно или просто… иногда?

Ответом может быть робкое «нет», «да, но…» или «ну, вроде как…»

Последовательность важна для того, чтобы последствия были эффективными.

Если родители применяют наказание только за нарушение правила «иногда», то их ребенок может быстро понять, что их родители непоследовательны и ненадежны. Затем ребенок может попытаться использовать эту информацию в своих интересах — например, ребенок может отказаться от сотрудничества, думая: «Я рискну и не буду выполнять свои обязанности … может быть, я не получу никаких последствий.”

Для родителей может быть продуктивным попытаться стать более последовательными, прежде чем они решат, что последствия «не работают» для их ребенка.

2. Все ли на одной странице?

Иногда другие воспитатели (няни, репетиторы, бабушки и дедушки и т. Д.) «Не знают» о правилах и последствиях, установленных родителями, или не соблюдают правила, когда родителей нет рядом. Это может быть проблемой.

Родители являются основными образцами для подражания для своих детей, но и эти другие образцы для подражания также имеют большое значение.

Родителям было бы разумно подумать о том, чтобы взять на себя руководящую роль и убедиться, что все на одной волне — ради благополучия и пользы своего ребенка.

3. Слежу ли я за поведением ребенка с помощью диаграммы?

Создание ежедневной «диаграммы ответственности» — отличный способ обозначить правила, обязанности и обязательное поведение ребенка вместе с описанием последствий их несоблюдения.

Графики могут показаться чудотворцами, потому что они могут положить конец спорам и спорам о «справедливости».«Все оформлено, так сказать,« письменно ».

Если ребенок выполняет задание (или следует правилу), он получает галочку или золотую звезду. Нет соответствия? Без чека, без звездочки, и тогда у родителей есть возможность спросить своего ребенка: «Каковы последствия того, что вы сделали / не сделали?»

Использование системы диаграмм может помочь детям развить самостоятельность и независимость. Это также может помочь повысить самооценку, поскольку ребенок начинает понимать: «Я могу оставаться организованным. Я могу что-то доделать.Я офигенный. Я могу это сделать!»

(Не знаете, как создать такую ​​диаграмму? Образец диаграммы поведения, а также инструкции по эффективному использованию диаграмм также включены в мое руководство для родителей.)

4. Какие последствия я применяю? Достаточно ли они сильны?

Последствия, как правило, наиболее эффективны, когда у ребенка временно отстраняется любимая привилегия — телевизор, видеоигры, мобильный телефон, ночевки, игры с друзьями и т. Д.

Если последствия недостаточно сильны, у ребенка вряд ли будет много мотивации подчиняться.

Когда родители устанавливают твердое правило, которое они с любовью выполняют, а затем применяют меры наказания за его несоблюдение, они оказывают своему ребенку огромную услугу. Они не «подлые». Они хорошие учителя.

В конце концов, если родители не учат детей тому, что определенные решения имеют негативные последствия, кто это сделает?

Итак, прежде чем родители решат, что их ребенок «невосприимчив» к правилам и последствиям, может быть полезно подумать о внесении четырех описанных выше корректировок.Тогда ребенок, ранее не подчинявшийся правилам, может совершенно иначе отреагировать на воспитание.

И однажды, когда маленький вырастет? Они могут быть глубоко благодарны своим родителям за безусловную любовь, непоколебимые границы и жизненно важные уроки, которые преподали их родители.

Отказ от ответственности: этот пост предназначен только для информационных целей. Это не замена профессиональным или психологическим советам, диагностике или лечению. Всегда обращайтесь к своему квалифицированному поставщику медицинских услуг, прежде чем внедрять или изменять любую программу или методику личного роста или оздоровления, а также с любыми вопросами о вашем благополучии.

Copyright © 2018 Д-р Сюзанна Гелб, Все права защищены.

.