Разное

Письмо печатной буквы о: ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ У, у

Содержание

ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ У, у

ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ У, у

ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ У, у

 

Цели: учить писать заглавную и строчную букву У, у; закреплять навыки письма; развивать речь, образное мышление, фонематический слух; обогащать словарный запас детей.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя. Актуализация опорных знаний.

Игра «Найди пару».

А о Я я О Ё а ё

– Что вы можете сказать об этих буквах? Какие они?

– Какие гласные буквы пишутся после твёрдого согласного? (Буквы а, о.) Какие гласные буквы пишутся после мягкого согласного? (Буквы я, ё.)

– Сегодня будем учиться писать букву У. Какой звук обозначает эта буква?

– Вы правы, гласный звук. Его можно петь низко и высоко, толстым и тонким голосом. Давайте попробуем вместе!

Чайник на плите стоит.

Чайник тонко голосит: у-у-у!

ВОЛК И КОМАРИК

Волк комарика ловил,

Себе лапой нос разбил:

у-у-у!

Стой, комарик, я прошу (у-у-у),

Себе лоб я почешу (у-у-у)!

                  

II. Изучение нового материала.

1. Работа по прописи.

 Буква У напомнит ушки

 У зайчонка на макушке.
 У улитки рожки тоже

 Так на букву У похожи!
 Пририсуем сук к стволу –

 И увидим букву У.
 У рисуем угольком,

 Палку к палке – уголком.
 Угол. Уголь. У мы слышим.

 У в начале слов напишем.

                                                                     

– О какой букве – печатной или письменной – говорится в стихотворении? Сравните печатную и письменную буквы У. Чем они похожи?

2. Работа с образцом заглавной буквы У.

– Рассмотрите образец заглавной буквы У. Опишите направление движения руки при написании буквы У. (Буква У состоит из двух элементов. Начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведем руку вверх вправо, закругляем, ведем наклонную линию вниз к нижней линии рабочей строки. Чуть не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до верхней линии рабочей строки, ведем чуть вправо вверх.

Второй элемент должен находиться на одинаковом уровне с первым. Ведем вниз наклонную линию. Чуть не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.)

– Запишите эти элементы в воздухе; в тетради.

– Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1–5-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

3. Чтение букв и слов.

На доске записаны письменные строчные буквы а, у и слова ау, уа.

Учитель читает стихи, дети по его команде хором читают буквы и слова.

МАША ЗАБЛУДИЛАСЬ

Плачет Маша: … (а-а-а), 
А волчище …  (у-у-у)! 
Страшно Машеньке в лесу,
Позовём её – … (ау)!

 

А у нас есть девочка,

Звать ее Аленушка,

Девочка-припевочка,

Круглая головушка.

Целый день … («уа-уа»)

Вот и все ее слова.

 

– Прочитайте «слова», записанные на следующей строке. Обратите внимание на соединение букв.

4. Игра «Собери букву».

– Рассмотрите элементы букв. Подумайте, какие буквы «рассыпались». На пустой строчке напишите буквы, которые можно построить из этих элементов.

Самостоятельная работа учащихся.

 физминутка.

Ветер дует, завывает: «У-у-у-у!»

Нашу мельницу вращает: «Вж-вж-вж!»

Раз, два, три, четыре –

Завертелась, закружилась.

(Наклоны вперед, руки в стороны.)

5. Работа с образцом строчной буквы у.

– Рассмотрите образец строчной буквы у. Сравните заглавную и строчную письменную букву. Одинаково или по-разному они пишутся? Расскажите о направлении движения руки при написании буквы у. (Буква состоит из двух элементов. Первый элемент – короткая палочка с закруглением внизу. Начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем вниз. Чуть-чуть не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии, ведем линию вверх вправо до верхней линии рабочей строки.

Второй элемент – палочка с петлей внизу. Второй элемент начинаем писать с верхней линии рабочей строки. Ведем вниз длинную палочку, затем движением руки влево пишем петлю, она должна быть небольшой. Петля пересекается с наклонной палочкой обязательно на нижней линии рабочей строки. Заканчиваем писать на середине рабочей строки.)

Прописывание второго элемента строчной буквы у.

– Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1–4-й строчках.

(Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

6. Письмо буквы в словах.

– Рассмотрите рисунки. По какому признаку их объединили в группу? (В словах – названиях предметов есть звук [у].)

– Назовите первое слово. Определите место звука [у] в слове. Какой буквой обозначается звук [у] после твердых согласных? Впишите пропущенные буквы.

 

III. Итог урока.

– Какую букву мы научились писать? Для чего нужна заглавная буква У? Строчная у?

 

Минута рефлексии.

ребята отвечают на вопросы:

— Я узнал,

— Я удивился,

— Язадумался,

— Я научился,

— Я запомнил.

 

Технологическая карта «Письмо строчной и заглавной буквы Чч».

ГБПОУ «Соликамский социально – педагогический колледж им А. П. Раменского»

«Письмо заглавной и строчной буквы Чч.» (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы

УУД

Контроль

Организационный момент

— Здравствуйте, ребята. Меня зовут Светлана Дмитриевна, сегодня я проведу для вас урок письма.

-На парте у вас должны быть пропись и пенал с ручками и карандашами.

— Я вижу все готово,  то можете садиться.

 

Приветствуют учителя.

 

 

Глазками проверяют свою готовность к уроку.

Фронтальная.

Соблюдение правил поведения на уроке, готовность слушать учителя.

Зрительный контакт с детьми.

Повторение ранее изученного

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СТиЦ

 

 

 

 

 Доска расчерчена, записано число.

Ребята, скажите, а чему вы учитесь на уроках письма?

— На уроках письма мы учимся красиво и правильно писать. А чтобы красиво и правильно писать, надо красиво и правильно сидеть. Сядьте правильно, слушайте внимательно.

— Ребята, к нам на урок пришла Черепаха Тортилла. Но, Тортилла пришла к нам не просто так, она просит у нас помощи. Она опаздывает на встречу с Буратино. И подороге к Буратино, Тортилле будут встречаться задания, которые необходимо выполнить. Слайд 2

— И первое задание, которое необходимо выполнить это дать полную характеристику первому звуку в слове «черепаха». Слайд 2.1

— Итак, (имя) какой первый звук в слове «черепаха»?

— Дай звуку [ч`] полную характеристику. Слайд 2.2

— В чем же особенность буквы ч?

— Верно, буква ч всегда мягкая.

— В этом задании мы вспомнили особенность буквы ч и звук, который она обозначает.

 

— Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться на уроке письма?

— Да, сегодня на уроке будем учиться писать строчную и заглавную букву ч. Слайд 3

 

-На уроках письма мы учимся писать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают

 

 

 

 

 

 

 

Первый звук в слове «черепаха» [ч`]

Звук [ч`] — согласный, глухой, всегда мягкий.

Буква ч всегда мягкая

 

 

 

 

 

На уроке письма мы будем учиться писать букву ч.

Фронтальная.

Умение слушать друг друга, определять самоцель на уроке.

Зрительный контакт с детьми, готовность работать.

Повторение ранее изученного

 

 

 

 

 

Сравнение письменной и печатной буквы ч

 

 

 

— Как вы думаете на что похожа буква ч?

— Посмотрите на слайд, я считаю, что буква ч похожа на кактус, на хобот и передние ноги слона, на чайник, подсвечник. Слайд 4

 

— Давайте поближе познакомимся с этой буквой, и посмотрим, какие буквы ч бывают. Обратите внимание на доску.

— Внимательно посмотрите на печатную и письменную строчную букву ч.

— Чем они похожи?

 

 

— А чем отличаются печатная и письменная буква ч?

 

— Вы молодцы, справившись с этим заданием Тортилла все ближе приближается к Буратино. Слайд 5

 

Буква ч похожа на цифру 4, перевернутую табуретку

 

 

 

 

 

Смотрят на доску

 

 

 

 

 

 

 

 

Печатная и прописная буква ч состоят из двух элементов.

Печатная состоит из прямых линий, а письменная из наклонных линий с закруглениями.

 

Фронтальная.

Формирование умения ориентировать ся в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, сравнивать, анализировать.

Правильные (рассудительные) ответы на вопросы учителя.

Подготовительные упражнения к письму

— Но перед тем, как приступить к работе, Тортилла предлагает нам подготовить свои пальчики к письму.

Пальчиковая гимнастика.

-Поставьте руки на локоток, первый раз я показываю, вы смотрите и слушаете, второй раз мы делаем вместе и третий раз вы делаете самостоятельно.

Руки сцеплены в замок

 На двери висит замок,
Кто его открыть бы смог?
 Постучали, постучали, (не расцепляя пальцы, постучать друг об друга основаниями ладоней),
Покрутили, покружили (не расцепляя пальцы, одну руку тянуть к себе, другую от себя, попеременно меняя их),
 Потянули, потянули (тянуть ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью),
  И открыли! (резко расцепить пальцы, широко развести руки в стороны).

Затем размять каждый пальчик левой и правой руки.

 

— Вот, мы с вами размяли наши пальчики.

— Теперь возьмите карточки с изображением черепахи. Положите их перед собой. Достаньте зеленый карандаш.

— Как вы думаете, почему мы взяли зеленый карандаш?

— Сядьте прямо, ноги поставьте на пол. Возьмите в руки карандаш. Сейчас вам необходимо заштриховать панцирь черепахи вот таким элементом – короткой прямой линией с закруглением внизу вправо. Этот элемент пишется сверху вниз. Штрихуем безотрывно. Слайд 6

— Можете начинать.

Прохожу по классу, помогаю детям

— Далее вам надо заштриховать туловище черепахи вот таким элементом – дуга. Данный элемент пишем безотрывно. Слайд 7

— Подобная картина у вас должна получиться. Слайд 8

— Теперь уберите карандаши. А картинки сложите в пластиковую коробучку.

-Все большие молодцы! Отложите ваши работы на край стола.

— Мы с вами подготовили руки к письму. И Тортилла еще ближе приближается к Буратино. Слайд 9

 

 

 

 

 

 

Выполняют пальчиковую гимнастику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Потому что звук [ч`] всегда мягкий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Убирают всё по местам

 

 

Фронтальная, индивидуальная.

Умение слушать и слышать учителя, работать по образцу, различать и не путать цвета.

Результат выполненного задания (черепаха).

Письмо элементов букв

— Чтож, пришло время время учиться писать. Прежде чем написать букву, пропишем ее элементы. Строчная буква ч состоит из двух элементов. Сначало посмотрите на то, как пишется первый элемент строчной буквы ч.

— Внимательно смотрим  на доску.

(учитель показывает написание элемента)

— Начинаю писать чуть выше середины рабочей строки, веду наклонную линию до верхней линии рабочей строки, делую небольшую дугу с закруглением вправо.

— Теперь поочереди напишите данный элемент на спине у своего соседа по парте. Кто сидит один. Пропишите этот элемент на своей парте пальцем.

— Теперь сядьте прямо. Возьмите из коробочек кусок фольги и положите перед собой.

— Пропишите данный элемент ручкой на фольге. Теперь пропишите этот элемент еще 2 раза. (учитель проходит по классу)

— Поставьте точку под самым красивым элементом.

— Отложите фольгу в сторонку.

— Молодцы, сейчас мы потренировались в написании первого элемента строчной буквы ч. Очень хорошие элементы получились у .. (имена)

— Следующий элемент строчной буквы ч – наклонная линия с закруглением внизу впаво. Данный элемент мы уже умеем писать. Пропишите данный элемент ручкой на салфетке. Теперь пропишите еще 2 раза.

— Уберите салфетку на место. И положите рядом с собой нитку. Выложите из нее данный элемент.

— Уберите нитку в коробку.

— У всех получились очень хорошие элементы.

— Молодцы, сейчас мы вспомнили как пишется наклонная линия с закруглением внизу вправо.

— Мы потренировались в написании элементов строчной буквы ч. И полностью готовы к пиисьму строчной буквы ч.

Смотрят на то, как пишет учитель у доски.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поочереди прописывают элемент на спине у соседа по парте или пишут пальцем на парте.

 

 

Прописывают элемент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прописывают на салфетке.

Фронтальная.

Выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

Правильное написание и выполнение заданий.

Физминутка

— Тортилла устала идти, ей надо отдохнуть. Мы тоже вместе с ней немного отдохнем. Встаньте все из-за своих парт. Встаньте так чтобы всем было удобней выполнять упражнения. Первый раз показываю, вы внимательно смотрите, второй раз все вместе, третий раз вы делаете самостоятельно.

Громко тикают часы (Ходьба на месте .)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.)

В школу нам пора идти,(Ходьба на месте.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево.)

Мы учебники собрали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.)

Тик-так, тик-так.  (Повторить наклоны головы, руки на поясе.)

В школу дружно зашагали, (Ходьба на месте.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы.)

 

— Молодцы, присаживайтесь.

 

 

 

 

 

Письмо букв

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письмо соединений букв

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Вот и настало время чтобы научиться писать строчную букву ч.

— Внимание на доску. Строчная ч состоит из двух элементов. Начинаю писать первый элемент чуть выше середины рабочей строки, веду наклонную линию до верхней линии рабочей строки, делаю небольшую дугу, с закруглением вправо и довожу линию до верхней линии рабочей строки и веду вниз наклонную линию до нижней рабочей строки с закруглением вправо.

— Сначала потренируемся. Напишем строчную букву ч мокрой кистью на доске. (вызываю 2 учеников, затем еще 2)

— Напишите одновременно строчную букву ч. Теперь отойдите. Ребята, внимательно посмотрите на буквы, и скажите какая буква написана правильнее? Какая ошибка допущена?

Молодцы, присаживайтесь.

— Хорошо, теперь возьмите салфетку и пропишите букву 3 раза.

— Мы с вами разобрали возможные ошибки при написании строчной буквы ч, и теперь ваша задача написать букву не допуская ошибок.

— Откройте свои прописи на тридцатой странице. Сядьте прямо, ноги поставьте на пол, тетрадь положите уголком, возьмите ручку правильно и поставьте руку на локоток, чтобы я видела вашу готовность. Найдите в прописи строчную букву ч в первой строке. (учитель показывает) слайд 10

— Пропишите первую строку, соблюдая расстояние между буквами, одну клетку пропускаем, пишем во второй. (учитель проходит по классу, помагает)

— Понравившеюся букву обведите простым карандашом.

— Молодцы! Вы все прописал строчную букву ч.

— Мы умеем писать строчную букву ч и можем приступить к написанию элементов заглавной буквы ч.

— Она состоит из двух элементов, короткой наклонной линии с закруглением вверху влево и с закруглением внизу вправо и из вертикальной прямой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Данные элементы мы уже умеем писать и поэтому приступим к написанию заглавной буквы ч.

— Посмотрите внимательно на доску, я покажу как писать букву. Начинаю писать чуть ниже середины межстрочного пространства, веду наклонную черту до межстрочного пространства, делаю плавное закругление и безотрывно отпускаюсь вниз до верхней линии рабочей строки, коснувшись верхнюю линию рабочей строки , делаю плавное закругление вправо и довожу нижний крючок до межстрочного пространства, веду по написанному вниз до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до середины рабочей строки.

— Сейчас мы попробуем выложить данную букву из ниток. Работаем в паре. Один из вас выкладывает 1 элемент, а другой 2 элемент. Поочереди проведите пальчиком по букве, для того чтобы лучше запомнить как она пишется.

— А теперь сядьте правильно, возьмите в руки ручки и пропишем данную букву в воздухе под счет. Сперва я покажу, вы посмотрите, а затем выполним все вместе.

— Все внимание на меня. (прописываю букву в воздухе под счет И-РАЗ-И-ДВА-И)

— Теперь Пропишем все вместе три-четыре.

— Сначала потренируемся. Напишем заглавную  букву ч мелом  на доске. (вызываю 2 учеников, затем еще 2)

— Напишите одновременно заглавную букву ч. Теперь отойдите. Ребята, внимательно посмотрите на буквы, и скажите какая буква написана правильнее? Какая ошибка допущена?

Молодцы, присаживайтесь.

— Сейчас мы с вами рассмотрели ошибки, которые можно допустить при написании заглавной буквы ч.

— И вашей задача сейчас правильно и аккуртано прописать в прописи заглавную букву ч. В прописях найдите вторую строку и пропишите ее до конца строки, не забываем соблюдать расстояние между буквами.

Слайд 11

Под самой красивой буквой поставьте точку. А самая правильная и аккуратная буква получилась у …

(учитель проходит по классу и помагает)

— Молодцы!

— Ребята, мы научились писать заглавную и строчную букву Чч. А теперь научимся соединять заглавную букву ч со строчной.

— Как вы думаете с каким соединением мы напишем данные буквы?

— Хорошо. Сядьте правильно, руки перед собой. Внимательно смотрим на доску.

— Пишем заглавную букву ч верхним соединением соединяем с буквой ч.

— Сейчас мы попробуем написать соединение заглавной буквы ч со строчной на фольге. Возьмите фольгу и положите ее перед собой. Пропишите на фольге 3 раза.

— В прописях пропишите пятую строчку до конца строки. Слайд 12

— Ребята, вы научились писать соединение заглавной буквы ч со строчной. Вы все молодцы! И Черепаха Тортилла уже совсем близко к Буратино. Нам осталось выполнить последнее задание и Тортила успеет на встречу к Буратине. Слайд 13

 

 

 

 

Буквы пишутся верхним соединением.

 

 

 

 

 

 

 

Выходят к доске.

 

 

 

Одновременно прописывают букву. А остальные анализируют.

 

 

 

 

 

 

 

 

Открывают прописи

 

 

 

 

 

 

 

 

Прописывают первую строку

 

 

 

Проводят саморефлексию

 

 

 

 

 

Внимательно слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

Внимательно смотрят на доску

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выкладывают букву из ниток

 

 

 

 

 

Смотрят на учителя

 

 

 

 

 

 

 

Прописывают в воздухе

 

 

 

Одновременно прописывают букву. А остальные анализируют.

 

 

 

 

 

Прописывают вторую строку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Данные буквы напишем верхним соединением.

Смотрят на доску

 

 

 

Прописывают соединение на фольге

 

 

 

Прописывают в прописи.

 

 

 

Письмо слов

— Прочитайте слова, которые написаны ниже соединений букв серым цветом, жужжащим чтением.

— Прочитай вслух данные слова. (имя)

— Чем похожи данные слова?

 

— Как вы думаете, какие слова лишние? Почему?

 

— На какие 2 группы можно разделить данные слова?

 

 

— Ребята, а что такое час?

— А как вы понимаете значение слова луч?

— Например, луч солнца это свет, который пробрался через огромные, сильные тучи. А еще луч – математическое понятие, с которым вы познакомитесь немного позднее.

— А что такое чек?

— Ребята, чек – это ценная бумага, которую выдают не только в магазинах, но и в различных банках.

— Составьте предложение с одним из этих слов. (учитель спрашивает 3 учеников)

 

 

— Все верно. В этих словах есть буква ч и соединяются они верхним соединением.

— Я показываю на доске, как писать слово, все внимательно смотрим.

— Пишу согласную букву ч, соединяю  с гласной буквой а верхним соединением, букву а соединяю с согласной буквой с.

-Возьмите в руки ручки, обведите слово. Пишем безотрывно.

 

— Второе слово луч будет комментировать…

 

 

 

 

 

 

— Третье слово чек будет комментировать…

 

 

 

 

 

— И четвертое слово мяч комментирует…

 

 

 

 

 

— Сейчас мы прочитаем слова, которые написаны черным шрифтом, и узнаем, что обозначают данные слова. Слайд 14

— Прочитайте жужжащим чтением данные слова.

— (имя) Прочитай первое слово вслух.

— Что такое очки?

 

— Верно.

— Как вы считаете, почему ОЧКИ произносится только во множественном числе?

— Пропишите слово очки 2 раза.

— (имя) Пишет с комментированием.

— Прочитай второе слово вслух.

— Кто такой врач?

 

 

— Верно.

— Поставьте слово врач во множественное число.

— Пропишите слово врач во множественном числе 2 раза.

— (имя) Пишет с комментированием.

Прочитай последнее слово вслух.

— Кто такой грач?

 

 

— Верно.

— Поставьте слово грач во множественное число.

— Пропишите слово грач во множественном числе 2 раза.

 

— Молодцы! Мы с вами прописали слова, поговорили, что обозначают данные слова. Мы выполнили последнее задание и Тортилла пришла вовремя на встречу с Баратино. Слайд 15

 

 

Жужжащим чтением читают слова час, луч, чек, мяч.

В данных словах 1 слог, есть буква ч

Лишние слова час, луч, потому что это не предмет.

Можно разделить слова, где ч стоит в начале слова и в конце.

Час – единица времени

Луч – часть солнца

 

 

 

 

 

Чек – покупки в магазине

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прописывают слово с комментированием

 

Пишу согласную букву л, соединяю  с гласной буквой у верхним соединением, букву у соединяю с согласной буквой ч.

 

 

Пишу согласную букву ч, соединяю  с гласной буквой е средним соединением, букву е соединяю с согласной буквой к.

 

Пишу согласную букву м, соединяю  с гласной буквой я нижним соединением, букву ч соединяю с согласной буквой с.

 

 

 

 

 

Читают жужжащим чтением слова очки, врач, грач

 

 

 

С помощью очков лучше видишь.

 

Потому что у него нет единственного числа.

 

Прописывают

 

 

Врач – профессия человека, который лечит людей.

 

Врачи

 

 

 

 

 

Грач-птица.

 

 

 

Грачи

Фронтальная, индивидуальная.

Формируем умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

Активное участие в работе всех учащихся, готовность вступить в диалог с учителем.

Итог, рефлексия

— Вы большие умнички, потрудились мы с вами сегодня на славу.

-Чему мы сегодня с вами научились?

 

— Ребята, если вам понравился урок  и у вас все получилось поднимите голубую карточку

— А если вам урок не понравился или у вас возникли трудности, поднимите жетую карточку.

 

-Спасибо за урок, с вами было очень приятно работать, можете приготовиться к следующему уроку и отдыхать.

 

 

Научились писать строчную и заглавную букву Чч

 

Фронтальная, индивидуальная.

Умение безотрывного каллиграфического письма. Чтение.

Запись предложения в тетради.

Чтение целыми словами и предложениями.

«Письмо строчной буквы в. Всемирный день приветствий»

ГБПОУ «Соликамский социально — педагогический колледж имени А.П. Раменского»

Технологическая карта по уроку письма на тему:

«Письмо строчной буквы в.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

I. Организационный момент

— Здравствуйте, меня зовут Юлия Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок письма, проверьте, на краю парты у вас должны лежать прописи, ручки и цветные карандаши, если всё готово – присаживайтесь. (1 слайд)

Приветствуют учителя, слушают его.

Фронтальная

Соблюдение правил поведения на уроке; готовность слушать учителя.

Зрительный контакт с детьми

II.СТИЦ

— К нам на урок прилетел гость.

— Сейчас я расскажу вам про него, а вы попробуйте догадаться, что же это за гость: он родился в Долине Смешариков, в лесу, на одном из деревьев в своём гнезде. Цвет его оперения – синий, он – самый артистичный и мудрый житель своей долины, в молодости много путешествовал, умеет играть на рояле и виолончели. Кто догадался, о ком идёт речь?

— Верно, Кар Карыч! Ребята, а как мы поприветствуем нашего гостя? (2 слайд)

— Я не просто так попросила вас поприветствовать Кар Карыча, ведь именно сегодня, 21 ноября,  отмечается Всемирный день приветствий!

 — Посмотрите видео, которое подготовил для нас Карыч (включается видео о правилах приветсвия)

— В каких случаях мы можем сказать человеку «привет», а когда нужно говорить «здравствуйте»?

— С древних времён слово «здравствуйте» считалось жестом уважения при приветствии, это выражение произошло от слова «здравствовать» — быть здоровым, то есть, когда его говорили – желали человеку крепкого здоровья и благополучия.

— Посмотрите, какая буква выделена в слове «здравствуйте»?

— Верно, как вы думаете, чему мы должны научиться сегодня на уроке?

— Сегодня на уроке мы научимся писать элементы, слоги, слова и предложения со строчной буквой Вэ. А поможет нам в этом наш гость! (3 слайд)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Кар Карыч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— «привет» мы можем сказать своим друзьям, а «здравствуйте» нужно говорить людям старше тебя, малознакомым людям.

 

 

— буква в

Фронтальная

Умение слушать друг друга

Зрительный контакт с детьми

III. Повторение ранее изученного

3.1. Характеристика буквы и звуков

3.2. Сравнение письменной и печатной буквы

3.3. Рассматривание образца на доске и в прописях.

3.4. Выделение элементов букв.

— Давайте посмотрим, какие буквы Вэ бывают. Обратите внимание на доску, сегодня мы с вами работаем только со строчной буквой в.

— Внимательно посмотрите на печатную и письменную строчную букву в.

            

— Чем они похожи?

 

 

 

— А чем отличаются печатная и письменная буква в?

— Строчная буква Вэ состоит из двух элементов – прямая длинная наклонная линия с петлёй вверху и маленький нижний овал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— печатная и прописная буква Вэ похожи элементами – овалом.

— у печатной буквы нет наклона, верхний овал отличается написанием.

Фронтальная

Проявление познавательного интереса в учебном процессе.

Умение слушать друг друга.

Активное участие в ответах на задаваемые вопросы

IV. Подготовительные упражнения к письму

4.1. пальчиковая гимнастика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. 2. Штриховка

— Хорошо, прежде чем научиться писать строчную букву вэ, нам нужно выполнить зарядку для наших пальчиков.

— Поставьте ваши локотки на парту. Первый раз я буду говорить и показывать вам упражнения, а вы внимательно слушаете. На второй раз мы выполняем вместе и на третий раз вы делаете зарядку самостоятельно:

— В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому:

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики – друзья,

Друг без друга им нельзя.

— Мы подготовили свои пальчики к письму, теперь возьмите карточки с изображением Кар Карыча. Достаньте из пенала синий и жёлтый карандаш. Рисунок заштрихуем двумя элементами.

Внимание на меня: клюв мы будем штриховать овалом, а тело – прямой длинной наклонной линией с петлёй вверху. Обратите внимание, что штриховать нужно безотрывно!

 

           

Слушают учителя, выполняют его указания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная, индивидуальная

Формирование положительного отношения к физическим занятиям;

развитие творческих способностей

Выполнение физических упражнений, штриховка рисунка,

зрительный

контакт с детьми

V. Письмо элементов букв

5.1. Показ учителем на доске

5.2. Не менее трёх приёмов каллиграфического письма

5.3.Предупреждение ошибок

5.4. Организация письма

5.5. Письмо детьми в прописях

 

— Молодцы!

— Из каких элементов состоит строчная буква в? (слайд 4)

— Мы с вами уже умеем писать первый элемент строчной буквы в – линию с петлёй вверху, а второй элемент – я сейчас покажу вам на доске.

— Внимательно смотрите и слушайте меня: ставлю точку чуть ниже верхней рабочей строки, пишу закругление вправо на верхней рабочей строке, пишу овал до нижней рабочей строки, пишу закругление влево, веду до верхней рабочей строки, отрываю руку.

— Сейчас мы попробуем написать данный элемент на фольге.

— Сядьте прямо, возьмите кусочек фольги и пропишите овал 3 раза.

— Поставьте точку под самым красивым элементом, который вы написали.

— А теперь попробуйте написать данный элемент буквы в на салфетке 3 раза.

— Поставьте точку под самым красивым элементом, который вы написали.

— А сейчас поставьте руку на парту и давайте изобразим овал в воздухе: и – раз — и.

— Откройте прописи на девятой странице.

— Сядьте прямо, ваша спина должна касаться спинки стула, ноги стоят прямо, стопы стоят на полу, расстояние между вами и партой должно быть с кулак, положите тетрадь под наклоном 45 градусов, возьмите правильно ручку и поставьте локоть на парту, покажите мне готовность к написанию элемента буквы в.

— Пропишите элемент овал по точкам. Допишите овал до конца строки.

— Обведите в кружок самый красивый элемент, который у вас получился

— Вы молодцы! Мы умеем писать элементы строчной буквы Вэ, значит можем приступить к написанию строчной буквы Вэ.

— строчная буква вэ состоит из прямой наклонной длинной линии с петлёй вверху и нижнего овала

Фронтальная,

индивидуальная

Умение слушать учителя и понимать его речь;

умение организовывать свою деятельность;

формирование положительного отношения к физическим занятиям.

Активное участие в ответах на задаваемые вопросы,

Работа в прописях.

Выполнение физических упражнений.

VI.Письмо буквы

6.1. показ учителем на доске

6.2. не менее трёх приёмов каллиграфического письма

6.3. предупреждение ошибок

6.4. организация письма

6.5. письмо детьми в прописях

 

— Сейчас мы научимся писать строчную букву в. (слайд 5)

— Внимание на меня: ставлю точку чуть ниже верхней рабочей строки, пересекаю верхнюю рабочую строку, пишу линию с петлёй вверху на середине межстрочного пространства, пишу длинную наклонную прямую линию, пересекаю верхнюю рабочую строку, веду до нижней рабочей строки, на нижней рабочей строке делаю закругление вправо и пишу овал до верхней рабочей строки с закруглением влево, отрываю руку.

— Обратите внимание на слайд, какие ошибки были допущены при написании строчной буквы Вэ? Соблюдайте наклон, высоту и толщину каждого из элементов буквы. (слайд 6)

— Возьмите в руки салфетки и пропишите строчную букву Вэ 3 раза.

— Поставьте точку под самой красивой буквой, которая у вас получилась.

— Возьмите фольгу и пропишите строчную букву Вэ  3раза. Обведите в кружок самую красивую букву.

—  А теперь поставьте руку на парту и давайте изобразим строчную букву в воздухе: и – раз – и — два.

— Хорошо, пропишите строчную букву по точкам.

— Молодцы, сядьте прямо, возьмите ручки в руки и пропишите строчную букву Вэ до конца строки.

— Поставьте точку в своих прописях под той буквой, которая вам понравилась.

— Мы научились писать букву Вэ, теперь пришло время отдохнуть.

Давайте все дружно встанем и выполним физминутку! Первый раз я говорю и показываю вам движения, вы внимательно слушаете и запоминаете, на второй раз мы выполняем упражнения вместе:

Потрудились – отдохнём! (ходьба на месте)

Встанем, глубоко вдохнём (выполняем вдох)

Руки в стороны, вперёд

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили (ходьба на месте)

Всем улыбки подарили!

— Молодцы, присаживайтесь!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— петелька написана в межстрочном пространстве, неправильная высота буквы; нет петельки; вместо овала – круг; овал слишком высокий и узкий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная, индивидуальная

Умение ориентироваться в прописи;

умение понимать речь учителя

 

 

Зрительный контроль детей, работа в прописях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VII. Письмо слогов

Письмо предложений

— А теперь мы с вами потренируемся в написании слогов и предложений с буквой Вэ.

— Какие соединения вы знаете?

— Верно, мы можем соединять буквы верхним, средним и нижним соединениями.

— Прочитайте предложения, которые находятся в прописях под изображениями птиц, жужжащим чтением.

— Вслух прочитает…

— Сейчас мы напишем это предложение. Сядьте правильно, спина прямая руки перед собой, внимание на доску: пишу строчную букву Вэ, нижним соединением соединяем с гласной а. Ва. Пропишите слог ва в прописях. Продолжаем писать предложение: пишу гласную э, то с гласной о – это; следующее слово – буква, пишу бу с гласной у, к, ва с гласной а – буква; следующее слово – а. Ва – ва – ва – это буква а

— Прочитайте второе предложение жужжащим чтением.

— Вслух прочитает…

— Пишу строчную букву Вэ, верхним соединением соединяю с гласной у. Ву. Пропишите слог ву в прописях. Продолжаем писать предложение: пишу гласную я; следующее слово – узнаю, пишу гласную у, з, на с гласной а, ю – узнаю; следующее слово – букву, пишу бу с гласной у, к, ву с гласной у; пишу гласную у – ву –ву –ву- я узнаю букву у.

— Молодцы, вы все старались и мы научились писать слоги и предложения с буквой Вэ (выделить учеников, у которых получилось каллиграфически написать предложения)

— соединения бывают верхними, средними и нижними

Фронтальная, индивидуальная

Умение ориентироваться в прописи;

умение понимать речь учителя

Работа со слогами, чтение слогов жужжащим чтением, чтение с проговариванием при работе в прописях

VIII. Письмо слов

 

— Хорошо,  а теперь прочитайте жужжащим чтением первое слово (вороны – ударение на 2 слог)

— Сколько слогов в слове вороны?

— Почему в слове вороны 3 слога?

— Скажите, вороны – это множественное число или единственное?

— Верно, слова во множественном числе обозначают несколько предметов, а в единственном обозначают один предмет.

— Подберите к слову вороны слово единственного числа (ворона)

— Ворона – удивительная птица! Может прожить дольше, чем человек. Она умна и разговорчива – вороны могут передавать разную информацию друг другу. Но у вороны нахальный и дерзкий характер – в поисках пищи она может разорять чужие гнёзда, не боясь никого! (7 слайд)

— Сейчас я напишу слово ворона на доске: начинаю писать со строчной буквы вэ, пишу во с гласной о, пишу ро с гласной о, пишу на с гласной а, отрываю руку. Ворона.

— Сядьте прямо, расстояние между вами и партой – ваш кулачок, пропись положили под наклоном, напишите слово ворона напротив слова вороны.

— Прочитайте жужжащим чтением второе слово (вороны, ударение на первый слог)

— Сколько в слове вороны слогов?

— Почему в слове вороны 3 слога?

— Подберите к слову вороны слово единственного числа (ворон)

— Ворон – символ мудрости и долголетия. Из – за своей сообразительности и способности к подражанию, воронов содержат в домашних условиях, в качестве домашней птицы. Также ворон считается вещей птицей. (8 слайд)

— Вороны и вороны не исключение. Как здороваются друг с другом вороны?

— Все животные и птицы как и люди здороваются друг с другом. Вороны говорят друг другу: Карр – каррр.

— Сейчас я безотрывно  напишу слово ворон на доске: начинаю писать со строчной буквы вэ, пишу во с гласной о, пишу ро с гласной о, пишу н, отрываю руку. Ворон.

— Напишите слово ворон напротив слова вороны.

— Молодцы! Мы научились писать слова с буквой Вэ.

— Посмотрите, ударение в словах играет важную роль: с помощью ударений различается смысл слов – вороны и вороны. Пишутся слова одинаково, однако это совершенно разные птицы.

 

 

 

— 3 слога

— потому что 3 гласных

Фронтальная, индивидуальная

Умение ориентироваться в прописи;

умение понимать речь учителя

Работа со словами, чтение слов жужжащим чтением, чтение с проговариванием при работе в прописях,

ответы на вопросы

Х. Творческое задание

— Посмотрите на картинки с птицами, которые изображены у вас в прописях.

— Отгадайте загадку:

Эта птица серовата,

И на выдумки богата,

Знает, где еду достать,

Чтоб зимой не голодать.

Любит по двору гулять,

«Кар!-Кар!-Кар!» — везде кричать.

— Ворона, верно! (9 слайд)

— Сколько слогов в слове ворона?

 

— Почему?

 

 

 

— Назовите ударный слог в слове ворона

 

— Назовите первый слог

— Назовите второй слог

— Назовите третий слог

 

— Назовите слоги слияния в слове ворона

— Дайте характеристику первому звуку в слове ворона

 

 

 

 

— Назовите парную согласную звука [в].

— Молодцы, а теперь возьмите в руки карандаши синего, зелёного и красного цветов.

— Сейчас мы  раскрасим схему к слову ворона, первый звук в слове ворона – в, он согласный, звонкий и твёрдый, значит, закрасим его синим цветом.

— Закрасьте остальные клеточки нужным цветом. (10 слайд)

— Давайте проверим, что у вас получилось.

— Каким цветом вы закрасили вторую клеточку? Почему?

— Каким цветом вы закрасили третью клеточку, почему?

— Каким цветом вы закрасили четвёртую клеточку? Почему?

— Каким цветом вы закрасили пятую клеточку? Почему?

— Каким цветом вы закрасили шестую клеточку? Почему?

— Кто выполнил правильно задание – потрите ладошки, у кого возникли ошибки – поднимите руку (если возникли ошибки, спрашиваю, какие ошибки допустили и как их исправить)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Ворона

 

— В слове ворона 3 слога

— Сколько в слове гласных, столько и слогов

— Ударный слог в слове ворона – ро

— во

— ро

— на

— слоги слияния – во, ро, на

 

— звук [в] – согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный

— парная согласная — ф

Фронтальная, индивидуальная

Умение работать со схемами

Ответы на вопросы учителя

ХI. Итог, рефлексия

— Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, какой день сегодня отмечается?

— В каких случаях мы говорим «здравствуйте», а в каких «привет»?

— Какую букву мы научились писать?

— Возьмите изображения Кар Карыча, если сегодня на уроке у вас не возникало трудностей и вы довольны своей работой – раскрасьте бант Карыча розовым/красным цветом, а если у вас возникали трудности по ходу работы – раскрасьте бант жёлтым/оранжевым цветом.

— Поднимите свои карточки вверх, чтобы я посмотрела, как вы закрасили бант.

— Молодцы, спасибо за работу, до свидания!

Отвечают на вопросы, закрашивают бант

Фронтальная

Формирование умения высказывать своё мнение;

умение обобщать полученные знания, делать выводы;

умение общаться, прислушиваться к высказываниям других

Зрительный контакт с детьми.

Урок письма в 1 классе «Строчная и заглавная буквы в, В»

с. Николаевка

Класс:1класс.

Предмет: Обучение грамоте (письмо).

Место урока в теме: Основной период обучения грамоте. Изучение букв, обозначающих парные звонкие мягкие и твёрдые согласные звуки.

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями.

Цель урока: Формирование умения писать прописную заглавную и строчную букву в в слогах и словах.

Задачи: 1. Организовать выделение элементов и порядка написания прописной строчной и заглавной букв в.

2. Формировать умение писать прописную букву в в соединениях и словах.

3. Отрабатывать умения строить звуковые модели слов и находить подходящую к слову модель.

Предметные УУД: работа с информацией страницы прописи, анализ объекта, сравнение букв, работа с моделью слова.

Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, самопроверка на основе сравнения собственной записи с образцом; определение темы и этапов урока с помощью страницы тетради, чтение языка условных обозначений (сопоставление слова с его моделью), оценка и самооценка.

Коммуникативные УУД: парная работа.

Личностные УУД: проявление активности в совместной учебной деятельности, самоопределение.

Ожидаемые результаты: первоклассники научатся писать прописную строчную и заглавную букву в, соединения и слова с прописными буквами в, В.

Оборудование: пропись,ч.2 Горецкий В.Г. и др.стр.28-30., Азбука Горецкий В.Г. и др., ч.1,с.70-71., карточки с прописными буквами в, В, карточки с образцами для графического упражнения.

II.Формулировка темы и цели урока

-Давайте вспомним, что нового мы сегодня с вами узнали на уроке чтения? С чем познакомились?

-Что мы можем сказать о букве В, пользуясь алфавитом?

Проблемный вопрос.

-Достаточно ли полученных знаний о букве в?

Как вы думаете, чему будем учиться сегодня?

Откройте пропись на с.28, проверьте нашу догадку.

Сформулируйте тему урока, цель.

-Так что же мы с вами будем делать на уроке письма? Сформулируйте тему и цель на сегодняшний урок.

Вместе с учащимися составляет план работы (в виде лесенки) с помощью условных знаков фиксирует на доске:

— работа с элементами,

— написание буквы,

— письмо слогов,

-письмо слов и предложений.

-По ступенькам этой лесенки мы будем подниматься к своей цели, а цель у нас какая?

-Познакомились с буквой в и узнали что она может обозначать 2 звука: [в],[в`].

-Третья буква в алфавите, стоит перед г и после б, эта буква обозначает согласные звуки.

-Будем учиться писать букву обозначающую звуки [в],[в`].Тема: строчная и заглавная буквы в, В. Цель: научиться писать строчную и заглавную буквы в, В.

Формулируют задачи, составляют план работы.

Задачи: вспомнить написание элементов, из которых состоят буквы в, В, соединить их в букву, научиться соединять буквы в, В с другими буквами, упражняться в написании чтении слов с буквой в.

Обсуждают результат, к которому должны прийти к концу урока.

Познавательные:

Чтение условных обозначений.

Поиск и извлечение информации, работа с двумя источниками информации («Азбука», пропись,2ч.), выдвижение гипотезы, умозаключение, прогнозирование.

Личностные УУД:

Мотивация к изучению нового учебного материала.

Самоопределение.

Регулятивные УУД :

планирование, принятие цели и

постановка учебной задачи.

III. Основной этап.

Выделение элементов изучаемой буквы.

Знакомство с изучаемой буквой. Усвоение формы буквы.

Графическая разминка, подготовка к письму

Пальчиковая гимнастика

Усвоение технологии написания буквы по алгоритму.

Показ учителем написания буквы.

Формирование зрительно-

двигательного образа прописной буквы в.

Формирование умения чередовать напряжение мышц руки с расслаблением

Сам. работа учащихся.

Упражнение в написании буквы по алгоритму

Упражнение в написании слогов с изучаемой буквой.

Отработка вида соединений.

Пальчиковая гимнастика.

-Давайте подумаем, на что похожи печатные буквы в, В?

-На что похожа буква В?

Снеговик, а с ним метелка, буквой В Стоят под елкой.

-К единице три приставим…что за букву мы составим?

-Словно букву В Алена держит трубку телефона.

-Вот ведь горе у старушки: на очках сломались дужки.

Учитель прикрепляет на доске карточки с прописными строчной и заглавной буквой в.

-Молодцы. А теперь посмотрите на доску, что вы увидели на карточке?

-Есть ли какие-нибудь элементы у прописных букв в, которых нет у печатных или наоборот? если есть, то какие?

Учитель раздает всем ученикам карточки с образцами, на которых изображены замкнутые полуовалы с петлей вверху и замкнутые полуовалы с петлей внизу.

-Перед тем как будем учиться писать букву в, мы разомнем наши пальчики: пропишем узор, который изображен на карточках.

-Теперь положите ваши ручки на стол и встряхните кистями рук, расслабьте их и немного потрясите.

-Откройте прописи на стр.28, пробегите глазками по страничке, что заметили.

-Как мы начинаем писать букву в?

-Давайте потренируемся писать эти элементы, для этого попробуем все вместе прописать этот элемент в воздухе.

Аналогичная работа проводится со вторым элементом, а затем со всей буквой.

Учитель пишет на доске с комментарием, а дети за ним повторяют в воздухе. (Комментарий: Чуть ниже верхней линии рабочей строки ставим ручку и выполняем петлю вверх до верхней дополнительной линии затем ведем длинную палочку к нижней линии рабочей строки и заканчиваем овалом.)

-Что ещё необходимо выполнить, чтобы буква получилась каллиграфически правильно?

-Теперь самостоятельно в прописи прописываем сначала первую строку, на которой вы видите отдельные элементы, а затем вторую и третью строку с буквой в.

-Сравните с образцом, найдите самую красивую букву, поставьте под ней точку. Напишите так до конца строки.

Встаньте те, кто доволен своей работой.

Что не получилось у других?

Закрепим свой успех (или постараемся исправить недочёты) и напишем букву ещё 4 раза.

-Назовите следующий этап работы.

— Прочитайте слог, назовите соединение.

-Сравните написание букв и слогов с образцом и оцените свою работу по критерию правильности.

Обменяйтесь тетрадями. Оцените работу соседа по критерию правильности.

Оцените себя по критерию аккуратности.

Кто оценил свою работу на высоком уровне, среднем? Кто оценил работу соседа на высоком уровне, среднем, почему?

-Молодцы. Теперь встряхните руками, давайте выполним пальчиковую гимнастику.

Высказывают свои предположения.

-Буквы в, В.Но они уже не печатные, а прописные.

-Есть. У прописной заглавной буквы появилась петелька, которая находится перед полуовалами, в то время, как и печатной заглавной буквы вместо петельки — просто палочка вертикальная. У прописной строчной буквы в верхний полуовал превратился в петельку.

Дети самостоятельно выполняют задание на листочках.

Выполняют расслабляющее упражнение.

-Строчная прописная буква в и элементы, из которой она состоит.

-Снизу вверх, закругляя вверху влево и опуская линию плавно вниз.

Вместе с учителем прописывают ручкой в воздухе.

— Следить за наклоном, высотой и шириной буквы, расстоянием между элементами.

Пишут в прописях.

Находят самую красивую букву, пытаются так же красиво написать ее до конца строки

Оценивают свою работу.

Пишут букву еще 4 раза.

-Письмо слогов.

Анализируют соединения, определяют вид: верхнее, нижнее и среднеплавное соединения.

Оценивают свою работы и работу соседа по разным критериям.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Предметные УУД: (логические)

Анализ объекта с целью выделения общих признаков и различий; установление причинно-следственных связей, умение понимать информацию в виде модели, использование графических символов. Развитие логического мышления на основе сравнения написания букв.

Поиск и выделение необходимой информации.

Составление слого -звуковой модели слова, соотнесение слова с соответствующей схемой, составление рассказа по картинке.

Коммуникативные УУД: работа в паре. Полно и точно излагать свои мысли. Формирование готовности слушать собеседника, умение излагать свою точку зрения, принимать точку зрения другого человека.

Регулятивные УУД:

Самооценка на основе сравнения собственной записи с образцом.

Умение находить и корректировать ошибки.

Осуществление контроля в форме сличения результата с образцом.

Определение последовательности промежуточных целей.

Работа по алгоритму.

Внесение необходимых изменений и корректирование плана.

Умение соблюдать гигиенические правила письма.

Выделение элементов изучаемой заглавной буквы В. Усвоение технологии написания буквы по алгоритму.

Показ учителем написания буквы.

Формирование зрительно-

двигательного образа прописной заглавной буквы В.

Формирование умения чередовать напряжение мышц руки с расслаблением.

Сам. работа учащихся.

Упражнение в написании буквы по алгоритму

Упражнение в написании слогов с изучаемой буквой.

Отработка вида соединений.

Осуществление контроля результата деятельности.

-Наши пальчики отдохнули, теперь пришло время поработать с заглавной буквой В. Посмотрите на стр.29 в прописи, что увидели вверху страницы?

-Как мы начинаем писать букву в?

-Давайте потренируемся писать сначала элементы, из которых состоит буква. Я на доске, а вы вместе со мой в воздухе прописываете букву В.От верхней дополнительной линии к нижней линии рабочей строки выполняем петлю, продолжаем ее до соседней косой линии, пишем между верхней дополнительной линией и верхней линией рабочей строки полуовал, а затем полуовал в рабочей строке.

Теперь самостоятельно в прописях пропишите эти элементы по образцу на страницу 29.

-Теперь попробуем прописать всю букву сразу, я пишу на доске, а вы повторяете за мной в воздухе.

-Перед тем, как писать букву в прописи давайте проговорим, что необходимо выполнить, чтобы буква получилась каллиграфически правильно?

-Пропишите каждый самостоятельно букву В.

Следит за самостоятельной работой учащихся. Оказывает индивидуальную помощь.

-Сравните с образцом, найдите самую красивую букву, поставьте под ней точку.

Напишите так до конца строки.

Поднимите руки те, кто доволен своей работой.

Что не получилось у других?

Закрепим свой успех (или постараемся исправить недочёты) и напишем букву ещё 4 раза.

-Каким будет следующий этап работы.

-Прочитайте слог, назовите соединение.

-Пропишите в прописи слоги с буквой В, при этом не забываем про каллиграфическую правильность.

Учитель показывает, как нужно писать слог, дети вместе с ним в воздухе прописывают этот слог

Контролирует выполнение правил письма.

-Сравните написание букв и слогов с образцом и оцените свою работу по критерию правильности.

Обменяйтесь тетрадями. Оцените работу соседа по критерию правильности.

Оцените себя по критерию аккуратности.

Кто оценил свою работу на высоком уровне, среднем? Кто оценил работу соседа на высоком уровне, среднем, почему?

-Мы с вами уже потренировались писать элементы из которых состоит буква в, писали саму букву в, слоги в которых она встречается, как вы думаете, а что будет следующим этапом?

-Верно. Откройте стр.30 прописи, здесь вы увидели именно такие предложения. но что вы заметили?

-Какой сделаете для себя вывод?

-Давайте с вами повторим алгоритм списывания предложения. Проговорите его.

-Самостоятельно пропишите первые 2 предложения. После этого обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте все ли написано правильно.(выполняют поэтапно)

-Теперь пропишем третье предложение: один ученик на доске, остальные в прописи. Затем сравним и проверим правильность написания.

-Заглавная прописная буква В и элементы из которых она состоит. Стрелочкой показано направление, по которому правильно писать букву В.

-Сверху вниз.

Учитель пишет на доске, а дети повторяют за ним в воздухе.

Самостоятельно пишут эти элементы в прописи.

Несколько раз прописывают в воздухе букву.

-Следить за наклоном, высотой и шириной буквы, расстоянием между элементами.

Самостоятельно прописывают в прописях букву .

Находят самую красивую букву и пытаются также прописать ее еще 4 раза.

-Письмо слогов

Читают слоги, определяют тип соединения в них.

Дети пишут слоги в прописи.

Оценивают свою работу и работу товарища.

-Письмо слов и предложений, в которых встречается буква в.

-Даны образцы написания первых 2 предложений прописными буквами, а остальные 3 — печатными.

-Нужно внимательно, вдумчиво писать, обращая внимание на соединения букв.

-1. Прочитать, понять прочитанное.

2.Повторить, не глядя, все предложение, проверить, запомнили ли.

3. Прочитать так, как будем писать.

4.Записать, диктуя себе так, как нужно писать.

5.Проверить написанное.

ишут предложения, выполняют проверку.

Один ученик на доске пишет предложение, остальные в тетради, затем сравнивают и проверяют правильность написания в прописях и на доске.

III. Подведение итогов урока. Рефлексия

-Итак, наш урок подходит к концу. Подведем итоги: какую цель мы с вами ставили на сегодняшний урок?

-Можем ли мы с вами сказать, что поставленная перед нами цель урока достигнута?

-Что у вас получалось лучше всего, а над чем, по вашему мнению, еще следует поработать?

-Научиться писать строчную и заглавную буквы в В.

-Да.

Дети называют свои успехи и то, над чем еще следует поработать.

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, активности.

Регулятивные УУД:

Удержание цели.

Строчная и заглавная буквы Д, д / Открытый урок

2. Правила посадки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

– Проверим посадку, правила обращения
с ручкой.

 

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я друзья от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь

За работу я возьмусь.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой

Индивидуальный. Проверка пра-
вильной посадки при письме, верного обращения с ручкой

3. Работа

в «Прописи3»
(с. 18). Написание строчной и заглавной букв Д, д

 

 

Фронтальная индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный

 

 

Игра

— Расскажите все про букву Д.

— На что похожа буква д?

 

Этот домик – буква “Д”,
В домике – окошко.

 

— Назовите  слова на букву Д.

— Из каких элементов состоит  заглавная буква Д и строчная буква д?

— Найдите элементы на доске.

– Посмотрите эти элементы записаны у вас в прописи на  с. 18?

— В каких буквах встречались эти элементы? (а, о, у)

— Посмотрите на узор на что похож?

– Обведите узор по контуру.

-Посмотрите на следующую строчку Какие буквы там прописаны?

-Показ написания букв учителем

— Почему одна буква больше, а другая меньше? Зачем нужны заглавные буквы?

Помни, пишутся всегда
С большой буквы города,
Реки, страны и моря
И фамилия моя!

 

– Напишите сочетания букв Дд в прописи.

 

Игра мягкий и твердый звуки д

Согласный, звонкий, бывает твердым и мягким, парный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На волну

Выполняют письмо букв, узора, элементов букв

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если звук д-твердый встаньте, если звук д-мягкий-хлопок

 

Правильно ориентируются в рабочей строке. Анализируют начертание строчных и заглавных букв

Индивидуальный. Правильное называние и написание элементов заглавной и строчной букв Д, д

4. Слого-звуковой анализ слов

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Практический. Беседа, письмо, анализ слов

— Прочитайте слова. Днепр, Дима, Дон

— Найдите лишнее? Почему?

А что означают оставшиеся слова?

Как записать  названия рек?

— Прочитайте первое название реки.

— Кто из вас слышал такое название реки?

— Раскрасьте схему. Давайте проверим

 

— Река Дон  находится на территории России.

– Выполните слого-звуковой анализ слов Дон, Днепр.

— На прищепках выполните звуко-буквенный анализ.

– Сколько слогов в слове Дон?

– Сколько звуков?

– Назовите слог слияния?

 

 Река Днепр находится на территории Украины.

— Какая река бежит в нашем  районе? Посмотрите на карту нашего района.

— А в Абакане?

— В переводе с хакаского — Медвежья кровь

 

Провести по аналогии анализ слова Днепр.

– Запишите слова

Дима — имя

 

Названия рек

 

Дон

 

На доске, прищепки

 

– Один слог.

– Три звука.

– Слиянием соглас-
ного с гласным и со-
гласным

 

 

Чулым

река Абакан

 

 

 

Выполняют слого-звуковой анализ слов

Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо

5. Запись предложения по образцу

Фронтальная, индивидуальная. Словесный,

– Прочитайте предложение.

-Что такое предложение?

 

– Какое предложение по цели высказывания?

– Дон, Днепр – реки.

 

– Повествова-
тельное.

Записывают
предложение,
читают, соблюдая интонацию,

Индивидуальный, фронтальный.

Самостоятельное письмо предло-

Конспект урока письма Буква Э,э

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

Конспект урока по письму по теме

«Письмо букв Э, э»

1 класс

Конспект составила:

Изместьева Елена Викторовна,

учитель начальных классов.

г.Губаха

2013 – 2014 уч. г.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Форма урока: Традиционный урок с игровыми элементами.

Цель: сформировать у детей четкий зрительно-двигательный образ буквы э.

Задачи:

Образовательные: 

Отрабатывать начертание буквы в целом;

Учить списыванию с печатного текста, формировать навык грамотного письма.

Развивающие:

Развивать аналитико-синтетическую деятельность, фонематический слух, умение перекодировать в контексте слова изучаемый звук-фонему в соответствующую букву, ставить ударение в слове, делить слова на слоги и проверять написанное слово;

Учить чётко и правильно выражать свои мысли.

Воспитательные: 

Воспитывать потребность в знаниях, позитивное отношение к письму как к виду речевой деятельности, умение работать в парах.

УУД:

Личностные:

Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные:

Структурирование знания;

Анализ объектов с целью выделения признаков;

Синтез как составление целого из частей;

Ход урока

Орг. момент

Раз, два, три, четыре, пять –
Урок пора нам начинать. 
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.

Проверь, дружок, 
Ты готов начать урок?
Все на месте, все в порядке:
Книги, ручки и тетрадки?

Актуализация знаний

Послушайте стишок и скажите, как зовут главного героя?

Озадачен страус эму,
Как решить свою проблему,
Как от хищника спасаться,
Убегать или остаться?
Долго думать он не смог,
Спрятал голову в песок.

Назовите первый звук в слове ЭМУ?

Какой он гласный или согласный?

Назовите признаки гласного звука?(Он тянется, поется, воздух проходит свободно, без преград.)

Целеполагание

Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься? (Вот сегодня на уроке мы будем учиться писать и соединять с другими элементами букву Э., которая обозначает гласный звук [ Э ]) .

Открывайте пропись на стр. 8

Открытие нового знания

Рассмотрите букву Э.Из каких элементов состоит эта буква? (из полуовала и горизонтальной чёрточки).

Элементы буквы Э пишутся с отрывом руки, в два приёма. Сначала полуовал сверху вниз (обратить внимание на голубые стрелки), а затем горизонтальная чёрточка.

Написание буквы в воздухе.

Давайте вспомним, как вы должны сидеть за столом во время письма.

Как должна лежать тетрадь?

А давайте прежде, чем писать разомнём пальчики и закроем загон со страусом на замок, чтобы он не убежал.

На двери висит замок, (пальцы ритмично соединяются в замок несколько раз.)  

Кто его открыть бы смог?           

Потянули, потянули     (руки тянутся в разные стороны)              

Покрутили, покружили  (покрутить сцепленными пальцами),
Постучали, постучали,         (не расцепляя пальцев, постучать ладонями)
И открыли!                        (расцепить пальцы, развести руки в стороны).

Первичное закрепление знаний.

А сейчас давайте пропишем, две строчки строчных букв Э.

Ребята, а чтобы соединить букву Э с другими буквами соединительные элементы пишутся тоже с отрывом руки (3 строчка).

Сначала обведите по серому цвету букву с элементом, а затем допишите нужный элемент к чёрной букве.

Ребята, у вас на стр.8 осталась чистая рабочая строка в ней вы можете по желанию дома потренироваться писать строчную букву Э.

Физминутка:

Страус топает ногой (Топаем правой ногой)

Страус топает другой (Топаем левой ногой)

Страус вертит головой (Вертим головой)

Нас догонит – ой-ой-ой! (Бег на месте)

Продолжение работы по теме урока.

Посмотрите на картинку и скажите, кто любуется страусом?(Мальчик).Придумайте имя мальчику на букву Э.

А с какой буквы пишутся имена людей? (Заглавной)

Какие ещё слова пишутся с заглавной буквы?

Значит, мы какую будем сейчас учиться писать букву? (Заглавную букву Э).

Напоминаю, высота заглавных букв доходит до второй линии помощницы. Дети прописывают 2 строчки заглавной буквы Э.

Самостоятельная работа

Рассмотрите виды соединений заглавной буквы, обведите сначала серые буквы с элементами. А затем к чёрным буквам вам нужно дописать правильный элемент. (Прописывание 3 строчки).

Физминутка на разбалансировку

Продолжение работы по теме урока.

Ребята, я придумала два предложения по картинке, послушайте их и выберите, какое из них подойдёт к схеме?

Около Эдика страус эму.

Около страуса Эдик.

Какие буквы у вас напечатаны в прописи? (Печатные)

Назовите их.

А сейчас печатные буквы нужно превратить в письменные. Списывание изученных букв.

Итог урока.

С какой буквой познакомились?

Чему научились на уроке?

Что особенно запомнилось?

Что понравилось делать?

Оцените свою работу на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74088-konspekt-uroka-pisma-bukva-jeje

Урок 17 ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ А, а.

Урок 17
ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ
А, а

Цели деятельности педагога: научить писать заглавную и строчную буквы А, а; познакомить с использованием на письме заглавной буквы; способствовать развитию моторики, фонематического слуха; воспитывать аккуратность.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: знают, что такое звук и буква; букву как знак звука; звукобуквенный анализ как основу перевода слова звучащего в слово написанное; умеют писать заглавную и строчную букву А, а; применять практически правило обозначения звука [а] после твердых согласных; различать печатную и прописную букву А; соблюдать гигиенические требования при письме; получат возможность научиться писать заглавную и строчную букву А, а.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – понимание соотношения звука и соответствующей ему буквы; создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы; логические – осуществление анализа поэлементного состава печатных и письменных заглавных и строчных букв; сравнение начертания заглавных и строчных письменных букв.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать комментарий результатов деятельности со стороны учителя.

Коммуникативные: умеют выстраивать коммуникативно-речевые действия; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: имеют желание учиться, осознают необходимость самосовершенствования; оценивают свою активность в деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий; выражают доброжелательность при взаимодействии с одноклассниками.

Ход урока

I. Организационный момент.

– Сегодня мы отправимся в путешествие по стране письма, где вы научитесь красиво и правильно писать буквы. 

Ребятам объявляется,

Что поезд отправляется,

Немедля отправляется

От станции Москва

До первой буквы – А.

С. Маршак

II. Актуализация опорных знаний.

– На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой А. Что вы про неё узнали?

Буква А, буква А

Алфавита голова.

В. Степанов

– Подумайте, какие знания и умения вам понадобятся, чтобы научиться красиво писать буквы? (Ответы детей.)

– Буква А не хочет, чтобы мы путешествовали на поезде. Как вы это объясните? (В слове «поезд» нет ни звука [а], ни буквы а.)

– Нам предлагается другой транспорт. Вот его буквенная схема:

|||́. У кого есть варианты?

Если дети не отгадают слово сразу, можно отгадывать его по буквам, обыгрывая слова-ответы:

1. Дерево с душистыми цветами. (акАция. Назовите третий звук и букву.)

2. Летний месяц. Вгуст, второй звук.)

3. Магазин, в котором продают лекарства. (апТека, третий звук и его твёрдая пара.)

4. Южный фрукт. (абрикОс, последний гласный звук.)

5. Драгоценный камень. (алМаз, третий звук.)

6. Короткий смешной рассказ. (анекдОт, последний гласный звук.)

7. Большая океаническая птица. (альБатрос, первый согласный твёрдый звук.)

8. Объявление о спектакле. (афИша, гласный звук, но не [а].)

9. Крупная хищная морская рыба. (акуЛа, второй согласный звук и его мягкая пара. )

10. Спортсмен-горовосходитель. (алЬпинист, что делает звук [л’] мягким.)

– На чём же отправимся в путь? (На автомобиле.)

III. Сообщение темы урока.

С буквой А вы не шутите,

У неё серьёзный вид.

Эта буква, вы учтите,

Открывает алфавит!

Т. Синицина

– Наш чудо-автомобиль доставил нас к букве А. Давайте учиться писать заглавную и строчную букву.

IV. Изучение нового материала.

1. Работа в прописи.

– Рассмотрите образец заглавной буквы А. Опишите направление движения руки при написании буквы А. (Буква А состоит из трех элементов. Первый элемент начинаем писать от середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию наклонно вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем вниз, слегка отклоняя вправо. Доводим черту до нижней линии рабочей строки, закругляем влево и чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

Второй элемент начинаем писать от той точки, что и первый. Ведем черту вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки; чуть не дойдя до нижней линии, закругляем вправо и доводим до нижней линии рабочей строки; поднимаемся вверх до середины рабочей строки. 

Пишем третий элемент – горизонтальную черту.)

Я тетрадочку открою и как надо положу. 

Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

– Запишите элементы заглавной буквы А в воздухе.

Обведите элементы заглавной буквы А по пунктирным линиям. Напишите самостоятельно.

Сравните образец и написанные вами буквы. Что не получилось? Что надо сделать по-другому?

– Напишите строчку заглавных букв А, стараясь, чтобы они были похожи на образец. (Выполнение.)

– Зачем нужна заглавная буква А? (Имена людей пишутся с большой буквы.)

– Кстати, имена есть не только у людей. Названия городов, рек тоже пишутся с большой буквы.

Учитель демонстрирует иллюстрацию или видеоролик о реке Ангаре.

– Название «Ангара» произошло от монгольского слова «анга» – рот, ущелье. По мнению ученых, Ангара в истоке напоминает рот, открытую пасть, жадно и непрерывно поглощающую воды Байкала.

К сожалению, о былой красоте Ангары теперь можно говорить только в прошедшем времени. Она не походила на другие реки России. Многое в ней было особенным, исключительным. Вода, как в Байкале, отличалась прозрачностью, бирюзовым цветом. Пробегая около двух тысяч километров в каменистом ложе, Ангара не загрязнялась, сохраняя свою кристальную чистоту. Иркутяне говорили, что воду вкуснее и приятнее ее воды трудно было где-либо встретить. Ангара отличалась стремительной скоростью движения воды – до 8 км/час по фарватеру.

Это интересно!

БУРЯТСКОЕ ПРОРОЧЕСТВО

Предки современных бурят несколько веков назад придумали очень красивую легенду о Байкале и Ангаре. Вкратце она звучит так. Когда единственная дочь грозного Байкала красавица Ангара сбежала из-под родительской опеки, то старец в страшном гневе бросил вдогонку беглянке огромную глыбу – знаменитый Шаманский камень. Несомненно, это древнее сказание слышали практически все. А вот другую бурятскую легенду (о том, что когда пройдут века, смоет Ангара Шаманскую скалу, и тогда Байкал выльется из своей каменной чаши и затопит Иркутск и все земли вокруг него), наверное, знают немногие. 

– Давайте выйдем из автомобиля.

Мы шагаем, мы шагаем, руки выше поднимаем,
Голову не опускаем, дышим ровно, глубоко.
Мы походим на носочках, а потом на пяточках.

Пойдем мягко, как лисята. И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка, и как серый волк-волчишко.

Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся – ежик сладко потянулся.

2. Работа в прописи. Строчная буква а.

Звукобуквенный анализ слова «Ангара», построение схемы.

– Замените гласные звуки буквами. Что заметили? (В слове Ангара три буквы а, первая заглавная, остальные строчные.)

– Рассмотрите образец строчной буквы а. Между какими линиями рабочей строки она располагается? Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?

– Опишите направление движения руки при написании буквы а.

(Буква состоит из двух элементов: овала и наклонной палочки с закруглением внизу. Начинаем писать букву а чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх, закругляя чуть вправо, и доводим до верхней линии рабочей строки. Затем ведем округлую линию вниз до нижней линии рабочей строки, поднимаемся вверх вправо до начала письма. Затем пишем второй элемент – наклонную палочку с закруглением внизу. Второй элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии, ведем линию вверх вправо до середины рабочей строки.)

Письмо строчной буквы а в воздухе.

– Пропишите обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения.

Письмо по пунктирным линиям строчной буквы а.

– Допишите строчку самостоятельно. Сравните с образцом.

Что надо сделать, чтобы буквы получились ещё красивее?

– Восстановите недописанные элементы строчной буквы а.

3. Работа по теме урока.

Много слов на букву А:

Ананас, арбуз, автобус,

И простое слово ах,

Абажур и аэробус.

Т. Синицина

– Какие ещё слова на букву А вы можете назвать?

– Как работает А в середине слова? Рассмотрите схемы под рисунками. Какой звук объединяет эти слова? Какой буквой он обозначается? Почему? (Перед звуком а стоит твёрдый согласный звук.)

– Впишите букву а в слова. Какую букву – строчную или заглавную – вы использовали? Почему?

Самостоятельное выполнение работы.

– Заглавная буква А тоже приготовила вам задание. Надо написать предложения к данным картинкам. Напоминаю, что начало предложения пишется с большой буквы, в конце ставятся точка, вопросительный или восклицательный знак.

Задание выполняется на свободной строчке прописи.

V. Итог урока.

– Буква А довольна вашей работой. А вы?

– Что получилось? Над чем надо ещё поработать? Понравилось вам в гостях у буквы А? В гостях хорошо, а дома лучше.

Block Letter O Wrapped Canvas Giclee Print Wall Art — Декор стен

Создайте гармонию и красоту в своем доме, квартире, ранчо, хижине, коттедже или коттедже, повесив на стену эту стену с принтом Боба Хоторна, обернутую холщовой печатью с буквой O, с принтом жикле. Это готовое к развешиванию произведение искусства выглядит потрясающе и прекрасно демонстрируется на диване или на любом широком участке стены. Он предлагает характер оригинальной живописи художников за небольшую часть стоимости.Красивая печать жикле стойкими к выцветанию чернилами на прочном высококачественном холсте позволяет передать захватывающие детали, соответствующие оригинальной живописи художников. Этот потрясающий настенный декор станет смелым акцентом на вашем интерьере. Изображение полностью обтекает край холста. Приходит готов повесить. Сделано в США.
  • Доступные размеры:
    • 8 дюймов x 10 дюймов
    • 11 дюймов x 14 дюймов
    • 16 дюймов x 20 дюймов
    • 20 дюймов x 24 дюйма
    • 24 дюйма x 30 дюймов
    • 30 дюймов x 40 дюймов
  • Толщина холста:
    • 3/4 «Холст в галерее
    • 1 1/2″ Музейный холст
  • Цвет: Как на фото
  • Материал: Высококачественный холст
  • In: USA

Обратите внимание: Изображение на этом художественном принте имеет максимально точную цветопередачу.Из-за различных стилей и настроек монитора получаемый вами художественный принт может немного отличаться по цвету от изображенного.

Подробная информация об этом принте жикле из холщовой ткани с запахом

Упаковано в галерею:
Обернутая галерея — это процесс растягивания произведения искусства по бокам и прикрепления его к задней части деревянной рамы для создания презентации без рамки. Холст вручную растягивается вокруг рамы, чтобы избежать разрывов или разрывов чернил на изображении, которые машина может вызвать из-за чрезмерного растяжения.Рисунки по бокам являются продолжением основного изображения и не окрашены в сплошной цвет, как на менее качественных произведениях искусства. Произведение искусства поставляется в галерее, завернутой в толщину 0,75 дюйма, или в музейной упаковке, в упаковке толщиной 1,5 дюйма без дополнительной оплаты.
Жикле:
Печать Giclee — это высококачественная струйная печать с использованием устойчивых к выцветанию архивных чернил, которые дадут вам истинное представление о картинах, фотографиях, рисунках и т. Д. Оригинальных художников. Воспроизведенные с помощью печати Giclee, это произведение искусства имеет яркие цвета высокой четкости, как показано на художественная печать, которая прослужит всю жизнь при правильном уходе.
Холст:
Произведение искусства напечатано на высококачественном холсте, что делает его красивым и долговечным произведением искусства, которое можно передавать из поколения в поколение.
Уход за этим Giclee Print:
Мы рекомендуем повесить этот принт в стиле жикле в сухом месте, вдали от прямых солнечных лучей. При развешивании или чистке отпечатка убедитесь, что ваши руки сухие, чистые и обезжиренные. Никогда не кладите свои работы лицевой стороной вниз, так как это может поцарапать поверхность. Сведите к минимуму манипуляции и держите отпечаток только по бокам, избегая основного изображения.Для стандартной очистки используйте легкую ветошь из перьев. Чтобы удалить более сильные скопления пыли, используйте мягкую, сухую, белую, чистую ткань без ворса, чтобы аккуратно протереть произведение искусства. Никогда не используйте растворители, чистящие средства или какие-либо жидкости для печати.

Информация о доставке

Сколько стоит доставка?

Стоимость доставки составляет 8,95 долларов США независимо от размера вашего заказа.

Какие способы доставки вы используете?
  • Standard Ground: Цена доставки указана для стандартной наземной доставки через FedEx, UPS, USPS или L.T.L. Перевозчик в континентальную часть США и округ Колумбия.
  • Экспресс-доставка: В настоящее время варианты экспресс-доставки недоступны.
Вы доставляете на Аляску и Гавайи?

Нет. К сожалению, мы не осуществляем доставку на Аляску и Гавайи.

Вы отправляете товар по адресу P.O. Коробки?

Вообще-то нет. Большинство наших продуктов не могут быть отправлены по адресу P.O. Коробка. Некоторые мелкие товары, которые мы отправляем почтовым отделением, могут быть доставлены на P.O. Коробка.Пожалуйста, уточните перед заказом, требуется ли вам P.O. Доставка коробки.

Вы осуществляете доставку в APO, FPO, на территории США или Пуэрто-Рико?

Да. Мы отправляем некоторые продукты по адресам APO, FPO и другим военным адресам (может взиматься дополнительная плата за доставку). Свяжитесь с нами, чтобы получить конкретное предложение и возможность доставки продукта в эти места. Если вы уже разместили свой заказ, он будет отложен до вашего утверждения дополнительных расходов на доставку.

Вы осуществляете международную доставку?

№Мы отправляем только по адресам в США.

деревянный блок алфавита, буква O Фотография, картинки, изображения и сток-фотография без роялти. Image 20413343.

деревянный блок алфавита, буква O Фотография, картинки, изображения и сток-фотография без роялти. Изображение 20413343.

Деревянный блок алфавита, буква О

S M L XL Редактировать

Таблица размеров

Размер изображения Идеально подходит для
S Интернет и блоги, социальные сети и мобильные приложения.
M Брошюры и каталоги, журналы и открытки.
л Плакаты и баннеры для дома и улицы.
XL Фоны, рекламные щиты и цифровые экраны.

Используете это изображение на предмете перепродажи или шаблоне?

Распечатать Электронный Всесторонний

3273 x 3500 пикселей | 27.7 см x 29,6 см | 300 точек на дюйм | JPG

Масштабирование до любого размера • EPS

3273 x 3500 пикселей | 27,7 см x 29,6 см | 300 точек на дюйм | JPG

Скачать

Купить одиночное изображение

6 кредит

Самая низкая цена
с планом подписки

  • Попробовать 1 месяц на 2209 pyб
  • Загрузите 10 фотографий или векторных изображений.
  • Без дневного лимита загрузок, неиспользованные загрузки переносятся на следующий месяц

221 pyб

за изображение любой размер

Цена денег

Ключевые слова

Похожие изображения

Нужна помощь? Свяжитесь со своим персональным менеджером по работе с клиентами

@ +7 499 938-68-54

Мы используем файлы cookie, чтобы вам было удобнее работать.Используя наш веб-сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie, как описано в нашей Политике использования файлов cookie

. Принимать Спортивная компания

подала в суд в споре буквы «О» со штатом Огайо — The Denver Post

КОЛУМБУС, Огайо — О нет: спортивная сеть из Нью-Йорка обратилась в федеральные суды в своем споре о товарных знаках с Университетом штата Огайо по поводу буква «О.»

Overtime Sports Inc., онлайн-сеть, специализирующаяся на школьном баскетболе и футболе, имеет в качестве логотипа заглавную букву O с наклонными углами.Его заявка на регистрацию товарного знака находится на рассмотрении в Ведомстве США по патентам и товарным знакам.

Штат Огайо в июле обратился к компании с просьбой прекратить использование логотипа, заявив, что он слишком близок к его собственной восьмиугольной букве «блок О» торговой марки.

«Хотя штат Огайо признает, что существует множество законных, не сбивающих с толку случаев использования буквы« О », не может быть никаких сомнений в том, что, когда подавляющее большинство людей видят блок« О », они ассоциируют его со штатом Огайо и его блоком О. Маркс », — написала Саманта Куимби, адвокат, нанятый штатом Огайо для аргументации своего дела, в письме в Overtime Sports от 19 июля.В письме говорится, что университет использует блок 0 по крайней мере с 1898 года.

Overtime Sports не согласен с позицией штата Огайо и в понедельник подал в Нью-Йорк федеральный иск с требованием запретить университету пытаться прекратить использование логотипа.

В иске отмечается, что буква «О» штата Огайо не содержит ни закругленных краев, ни прямоугольника в центре, как на логотипе компании. Он также утверждал, что нет опасности, что кто-то перепутает буквы, и что Overtime Sports не ведет несправедливую конкуренцию со штатом Огайо и не нарушает какие-либо из его прав.

«Существует множество знаков O, O-образных знаков и O-образных знаков, используемых третьими сторонами в связи с соответствующими товарами и услугами, так что потребители не будут предполагать, что все товары и услуги, предлагаемые под O- или O-образными знаками, исходят из общего источника », — заявила в иске адвокат Лора Попп-Розенберг, представляющая Overtime Sports.

Штат Огайо отказался комментировать сам иск.

«Как и многие другие университеты, штат Огайо работает над защитой бренда и товарных знаков университета, потому что эти активы имеют значительную ценность, что приносит пользу нашим студентам, преподавателям и более широкому сообществу, поддерживая обучение, исследования и услуги», — заявил представитель университета Крис Дэйви. электронное письмо.

Выручка от лицензионных отчислений составила 15,5 млн долларов в прошлом году и 207 млн ​​долларов с момента начала программы лицензирования в 1980 году, сказал Дэйви.

Университет, как и многие другие, ревностно защищает свой бренд, используя, например, имена легендарного тренера Вуди Хейса и бывшего тренера Урбана Мейера.

Другие попытки использования товарного знака не увенчались успехом. В сентябре Управление по патентам и товарным знакам США отклонило запрос штата Огайо на использование товарного знака «The» в качестве части названия школы на университетских товарах.

Патентное ведомство заявило, что товарный знак, по всей видимости, используется «исключительно в декоративной манере» и как «декоративный элемент», который, по всей видимости, не функционирует как товарный знак, который отличал бы товары от других.

В отдельном споре с Федеральным ведомством по патентам и товарным знакам штат Огайо выступил против использования Университетом Оклахомы буквы O.

Stencil Letters O Printable Free O Stencils

Объявления

Трафаретные буквы O в 18 различных форматах для печати.Загрузите и распечатайте наши бесплатные трафаретные алфавиты с буквой O , которые доступны в различных стилях, таких как Arial, Block, Cursive, Декоративный, Девчачий, Готический и другие! Бесплатная печать трафарета буквы O для печати для детей.

Вы можете распечатать наши бесплатные трафареты, представленные ниже, которые доступны в различных форматах. Выберите один из следующих стилей трафарета с буквой O:

Arial O, Блок O, Пузырь O, Курсив O, Декоративный O, Декоративный O, Готический O, Граффити O, Хэллоуин O, Курсив O, Японский O, Большой O, Строчный O, Военный O, Старый английский O, Маленький O, Заглавная O и деревянная O.

Об этих бесплатных трафаретах для печати:

Наши бесплатные трафареты с буквой O, представленные ниже, можно распечатать и использовать для различных мероприятий в школе и дома.

Количество доступных трафаретных букв:

18 букв в формате трафарета.

Предварительный просмотр этих 18 трафаретов букв ниже:

Arial Буква O | Блок-буква O | Пузырьковая буква O | Курсивная буква O | Декоративная буквица O | Декоративная буквица O

Готическая буква O | Граффити-буква O | Хэллоуинская буквица O | Курсивная буква O | Японская буква O | Большая буква O

Строчная буква O | Военная буква O | Староанглийская буква O | Строчная буква O | Заглавная буква O | Деревянная буква O

Загрузка и печать:

Все трафареты можно распечатать в формате JPG.Выберите букву, которую вы хотите, наведите указатель мыши на выбранную букву трафарета, щелкните правой кнопкой мыши и сохраните файл изображения, выбрав параметр «Сохранить изображение как».

Трафаретная буква O для печати

Эти бесплатные трафареты можно использовать для всех видов деятельности. Буквы в формате O трафарет .

Трафарет Arial Letter O

Трафаретная буква O

Трафаретная буква-пузырь O

Трафаретная курсивная буква O

Трафаретная декоративная буква O

Трафаретная декоративная буква O

Трафарет готической буквы O

Трафарет Граффити Письмо O

Трафарет Хеллоуин Письмо O

Трафаретная курсивная буква O

Трафарет японской буквы O

Трафарет Большая Буква O

Трафаретная строчная буква O

Трафарет Военное Письмо O

трафарет древнеанглийская буква O

Трафарет строчная буква O

Трафаретная прописная буква O

Трафарет Деревянная Буква O

Просмотреть трафареты с буквой N | Посмотреть трафареты на букву P | Все бесплатные трафареты для печати

Рекламные ссылки

Нужны профессиональные многоразовые пластиковые трафареты для машинной резки?

У нас есть сотни потрясающих дизайнов трафаретов для ваших проектов.Посетите наш магазин, чтобы узнать, что есть в наличии.

Пожалуйста, посетите наш интернет-магазин | Магазин трафаретов

{Шаблоны прописных и строчных букв алфавита}

{Number Stencils} — Трафареты на заказ (создавайте свои!)


Шитье Белый темно-синий блок высотой 3 1/4 дюйма Письмо O из фетра Леттермана marketplatforms.com

Шитье Белый блок темно-синего цвета высотой 3 1/4 дюйма Письмо O из фетра Леттермана Ремесла рыночные платформы.ком

Шитье 3 1/4 «высокий белый темно-синий блок Letterman’s Letter O Felt Patch Crafts, 1/4-дюймовый высокий белый темно-синий блок Letterman’s Letter O Felt Patch 3, Найдите много отличных новых и бывших в употреблении вариантов и получите лучшие предложения за 3 1 / 4-дюймовый высокий белый темно-синий блок Letterman’s Letter O Felt Patch по лучшим онлайн ценам на, Бесплатная доставка для многих продуктов. Letterman’s Letter O Felt Patch 3 1/4 «High White Navy Blue Block.

Войлочная нашивка с буквой O Леттермана, высота 3 1/4 дюйма, белая, темно-синяя,




Войлочная нашивка с буквой O Леттермана, высота 3 1/4 дюйма, белая, темно-синяя,

Найдите много отличных новых и бывших в употреблении опций и получите лучшие предложения на 3 1/4 «высокий белый темно-синий блок Letterman’s Letter O Felt Patch по лучшим онлайн ценам на! Бесплатная доставка для многих продуктов! Состояние :: Новое: Марка- новый, неиспользованный, неоткрытый, неповрежденный товар (в том числе изделия ручной работы).См. Список продавца для получения полной информации. Просмотреть все определения условий: Бренд:: Unbranded, Тип:: Iron-On: MPN:: C-14874A, Состав:: Вышитый: Единица продажи:: Single, Тема:: Буквы, числа и слова: UPC:: Не применить,


Войлочная нашивка с буквой O Леттермана, высота 3 1/4 дюйма, белая, темно-синяя,

Купить Кимоно с длинным рукавом с принтом и рюшами. Комбинезон Cooksonia (18-24 месяцев) и другие комбинезоны на, Высота каблука: высокий каблук (8 см выше). Оправа идеально подходит, чтобы украсить ваш самый заветный образ.Обувь и ювелирные изделия ✓ БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА. Возможен возврат при покупке, отвечающей критериям. Круглая 5D алмазная живопись вышивка крестиком Бамбуковая панда Семейная художественная вышивка. : Скоро появится виниловый баннер. Купите MEILOP Unisex Mexican Flag Baseball Jacket Uniform Sweater Coat и другие активные толстовки в, мы являемся экспертами в производстве рубашек-поло с полосками на груди по запросу. 12 свечей с пламенем ангела, цветная вечеринка по случаю дня рождения пламени, 6 держателей цветов, вешалка прикреплена к металлической пластине и составляет около 1, у нас более 500 мест по всему миру, 4 т (рекомендуемая высота: 130 см): талия 37, печать серого 3.5 «X 3,5» Self Stick 2ct 2 Pack заплатка для ремонта оконного экрана, я добавил крошечный цветущий цветок. Пожалуйста, посетите другие мои магазины Etsy. Лучше всего выставить его в защищенном месте. Высокотемпературный скребок для силикона Лопата для крема Лопата для перемешивания Инструменты для выпечки, нажмите на ссылку ниже, чтобы просмотреть другой декор для детской комнаты; вы можете взять круглый вырез и оставить его навсегда на ожерелье, 5 карманов // Выцветший и поношенный вымытый синий оттенок — Классный крой «мама-джин», НАБОР ШИН DELTA 28-206 BLUE MAX URETHANE 14 «ДЛЯ ЛЕНТОЧНОЙ ПИЛЫ 28206, Фантастический цветочный узор, подходящий для толстовок.и отмечены пробирной палатой Лондона, и вы можете удалить синий фон и добавить свой собственный цвет. 2 Луковицы амариллиса Красно-белые Луковицы легко вырастают красными с белыми отметинами. Знаменитый ремень безопасности Buckle-Down — это круто, покупайте мужские сандалии Slide Slide Black 9 Billabong и другие спортивные сандалии на. Полные инструкции по сборке можно найти на YouTube-канале Armor Tech. 400 стикеров «Пасхальное яйцо» в рулоне по 100 модулей 2 «x2» шт. Каждая наклейка RP8300 размером 1 дюйм. Крепление к раме с мягким верхом: красота. Поставляется со светодиодной подсветкой сенсорной кнопки и светодиодным индикатором температуры, встроенным в вытяжку.Изготовлен из неопренового каучука высокой плотности, 4 шт. Матовый никель Набор аксессуаров для ванной комнаты Держатель для туалетной бумаги Крючок для кольца для полотенца. ИДЕАЛЬНЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ ОПЫТ ЖИВОГО ТЕЛЕВИЗОРА: в комплект входит опора для крепления (высота 420 мм), больше не позволяйте ребенку срочно искать туалет.

ЧТО

МЫ ДЕЛАЕМ

Компании, занимающиеся созданием новых платформ, проходят трудный путь от прекрасной идеи до достижения критической массы, необходимой для зажигания и роста. MPD Advisors разрабатывает стратегии и тактику зажигания, дает советы по дизайну и маркетингу продукта, а также устанавливает связи со стратегическими партнерами и якорными клиентами.Мы работаем как с устоявшимися предприятиями, которые запускают платформы, так и с венчурными фирмами. Часто для венчурных компаний один из нас — Эванс, Шмалензее или Вебстер — входит в консультативный совет компании или совет директоров.

Войлочная нашивка с буквой O Леттермана, высота 3 1/4 дюйма, белая, темно-синяя,

Деревянные бусины рондель, светло-коричневые, 8х4 мм, длина 16 дюймов. 10 шт. / Лот, подвеска в виде русалки, это подвеска из нержавеющей стали с сообщением в виде русалки, 20 мм. БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА 4 шт. Посеребренные прочные магнитные застежки подходят для деталей 14×8 мм JK1155.BonEful FABRIC FQ Хлопковое одеяло Белое, черное, черно-белое, Эйфелева башня, Париж, Французский шик, Великобритания, партия из 10 штук, 10 Gaboon Ebony Pool Cue, токарная древесина 1,5 x 18,5 дюймов, бесплатная доставка! Сушеные цветы DIY из эпоксидной смолы Заполняющий материал Аксессуары для дизайна ногтей, Рамки для колпачков Durkee для Многоигольные иглы Brother / Babylock. Набор из 100 игл для валяния № 40 Fine Free Ship в США, Белый, темно-синий блок высотой 3 1/4 дюйма, фетровая нашивка Letterman’s Letter O . Tulip Gemini Mini Create a Card Craft Metal Papercraft Patchwork Die Set, герметичная этикетка для бутылок, маркер, ручка для печати, наклейка, красочные наклейки с наклейками в виде лапы, БЕСПЛАТНАЯ доставкаSB82 Темно-красная пряжка с блестками, круглая пряжка с бусинами. НАБОР ШЕРСТИ «КОВРИК ДЛЯ СТОЛА КВАДРАТНОЙ» НАБОР ИЗ ДЕРЕВНЕЙ ШЕРСТИ. На все случаи жизни Stampin Up U Picks Прозрачный / фотополимерный набор штампов Рождество, 5 шт. Глиняные бусины ручной работы Индонезия Pave Rhinestone Свободные бусины DarkSeaGreen 15 мм. 12 шт. Hamsa Hand 304 Подвески из нержавеющей стали Подвески Ссылки для изготовления ювелирных изделий, 3 1/4 «высокий белый темно-синий блок Letterman’s Фетровая нашивка с буквой O ,

НАШИ

ЭКСПЕРТНЫЕ СОВЕТНИКИ

Основная команда MPD имеет большой опыт работы на рынке платежей в целом и в стратегиях инноваций и роста в частности.Эту команду дополняют отдельные профильные эксперты в областях, связанных с регулированием, социальными сетями, мобильными устройствами, онлайн, B2B и платформенными стратегиями. Руководители MPD в среднем имеют более чем 20-летний опыт работы в области платежей и инновационных платформ, создания нового бизнеса и управления глобальным бизнесом. Команда объединяет ведущую в отрасли экономическую теорию и стратегические идеи с практическим опытом определения приоритетов, стимулирования и монетизации инноваций в крупных и малых бизнес-платформах.

Перспективы

Директора MPD являются признанными авторитетами в своей области и много писали о финансовой индустрии, платформах, мобильной связи, платежах и технологиях.

ЧЕЛОВЕКА

Мы не накапливаем практические знания за счет инвестиций клиентов, и мы не работаем над проектами в больших младших командах, которыми управляет часто отсутствующий старший директор. Мы также не производим утомительных графиков и статистических данных; мы скорее анализируем существующие вторичные данные, которые отражают наше глубокое и стратегическое понимание платежного пространства.Мы также взялись за дело и, благодаря нашему обширному опыту, можем быстрее предлагать нашим клиентам более обширную и актуальную информацию. Мы ориентированы на конечные результаты и еженедельно производим реальный рабочий продукт.

Мы собрали ведущих мировых практиков, идейных лидеров и стратегов в области многостороннего бизнеса и использовали их идеи и опыт на благо наших клиентов. Наша команда бизнес-стратегов, экспертов по маркетингу, продуктам, ценообразованию и технологиям объединяет передовые идеи с практическими реалиями увеличения доходов и прибыли.

Белый темно-синий блок высотой 3 1/4 дюйма Фетровая нашивка Letterman’s Letter O


Найдите много отличных новых и бывших в употреблении вариантов и получите лучшие предложения на 3 1/4 дюйма высотой белый темно-синий блок Letterman’s Letter O Felt Patch в лучшем онлайн-магазине цены в, Бесплатная доставка для многих товаров.

Строчная буква o, минус-буква o

ASCII для печати


символа

часто используемые


(испанский язык)

гласные с острым ударением


(испанский язык)

коммерческий / торговый


символов

Краткая история кода ASCII:

Американский стандартный код для обмена информацией, или код ASCII, был создан в 1963 году Комитетом «Американской ассоциации стандартов» или «ASA», агентство изменило свое название в 1969 году на «Американский национальный институт стандартов» или «ANSI» как его известно с тех пор.

Этот код возникает в результате изменения порядка и расширения набора символов и знаков, уже использовавшихся в то время в телеграфии компанией Bell.

Сначала включались только заглавные буквы и цифры, но в 1967 году были добавлены строчные буквы и некоторые управляющие символы, образующие так называемый US-ASCII, то есть символы от 0 до 127.
Таким образом, с этим набором только 128 символов был опубликовано в 1967 году в стандартной комплектации и содержит все необходимое для написания на английском языке.

В 1981 году IBM разработала расширение 8-битного кода ASCII, получившее название «кодовая страница 437», в этой версии были заменены некоторые устаревшие управляющие символы на графические символы.Также было добавлено 128 символов, с новыми символами, знаками, графикой и латинскими буквами, всеми знаками препинания и символами, необходимыми для написания текстов на других языках, таких как испанский.
Таким образом были добавлены символы ASCII в диапазоне от 128 до 255.

IBM включает поддержку этой кодовой страницы в аппаратном обеспечении своей модели 5150, известной как «IBM-PC», считающейся первым персональным компьютером.
Операционная система этой модели, «MS-DOS», также использовала этот расширенный код ASCII.
Почти все компьютерные системы сегодня используют код ASCII для представления символов и текстов.(171).

Как использовать код ASCII:

Не зная об этом, вы используете его все время, каждый раз, когда используете компьютерную систему, но если все, что вам нужно, это получить некоторые символы, не включенные в вашу клавиатуру, следует сделать следующее, например:


Как печатать: строчная буква o, минускула o?

  • WINDOWS: на компьютерах с операционной системой Windows, например Windows 8, Win 7, Vista, Windows XP и т. Д.

    Чтобы получить букву, символ, знак или символ «o» : (строчная буква o, минускулу) на компьютерах с операционной системой Windows:

    1) Нажмите клавишу «Alt» на клавиатуре и не отпускайте.
    2) Удерживая нажатой клавишу «Alt», введите на клавиатуре число «111», которое является числом буквы или символа «o» в таблице ASCII.
    3) Затем перестаньте нажимать клавишу «Alt» и … у вас все получилось! (172)

  • LINUX: на компьютерах под управлением GNU / Linux, например Ubuntu (только с рабочим столом GNOME).

    Чтобы получить букву, символ, знак или символ «o» : (строчная буква o, минус-буква o) на компьютерах с GNU / Linux, таких как Ubuntu (только с рабочим столом GNOME):

    1) Нажмите комбинацию клавиш «CTRL + SHIFT + u» на клавиатуре и не отпускайте.
    2) Удерживая нажатой «CTRL + SHIFT + u», введите на клавиатуре «6f», которое является шестнадцатеричным значением буквы или символа «o» в таблице ASCII.
    3) Затем перестаньте нажимать комбинацию клавиш «CTRL + SHIFT + u», и … у вас все получилось! (173)

Полный список символов, букв, символов и знаков ASCII с описанием:

управляющих символов ASCII непечатаемых:

код ASCII 00 = NULL (нулевой символ)
код ASCII 01 = SOH (начало заголовка)
код ASCII 02 = STX (начало текста)
код ASCII 03 = ETX (конец текста , масть карты червы)
код ASCII 04 = EOT (конец передачи, масть карты бубны)
код ASCII 05 = ENQ (запрос, масть карты треф)
код ASCII 06 = ACK (подтверждение, карта пик костюм)
код ASCII 07 = BEL (звонок)
код ASCII 08 = BS (Backspace)
код ASCII 09 = HT (горизонтальная табуляция)
код ASCII 10 = LF (перевод строки)
ASCII код 11 = VT (вертикальная табуляция, мужской символ, символ Марса)
код ASCII 12 = FF (подача формы, женский символ, символ Венеры)
код ASCII 13 = CR (возврат каретки)
ASCII код 14 = SO (Shift Out)
Код ASCII 15 = SI (Shift In)
Код ASCII 16 = DLE (Выход канала данных)
Код ASCII 17 = DC1 (Управление устройством 1)
Код ASCII 18 = DC2 (Управление устройством 2)
Код ASCII 19 = DC3 (управление устройством 3)
код ASCII 20 = DC4 (управление устройством 4)
код ASCII 21 = NAK (отрицательное подтверждение NAK)
код ASCII 22 = SYN (синхронный режим ожидания)
ASCII код 23 = ETB (конец транс.блок)
Код ASCII 24 = CAN (Отмена)
Код ASCII 25 = EM (Конец носителя)
Код ASCII 26 = SUB (Заменить)
Код ASCII 27 = ESC (Escape)
ASCII код 28 = FS (Разделитель файлов)
Код ASCII 29 = GS (Разделитель групп)
Код ASCII 30 = RS (Разделитель записей)
Код ASCII 31 = US (Разделитель единиц)
Код ASCII 127 = DEL (Удалить)

Печатные символы ASCII:


(буквенно-цифровые, символы и знаки)

код ASCII 32 = пробел (пробел)
код ASCII 33 = ! (восклицательный знак)
код ASCII 34 = « (двойные кавычки; кавычки; речевые знаки)
код ASCII 35 = # (числовой знак)
код ASCII 36 = $ (знак доллара)
код ASCII 37 = % (знак процента)
код ASCII 38 = и (амперсанд)
код ASCII 39 = (одинарная кавычка или апостроф)
код ASCII 40 = ( (круглые скобки или скобки, открывающий раунд) скобка)
ASCII-код 41 = ) (круглые или круглые скобки, закрывающие круглые скобки)
ASCII-код 42 = * (звездочка)
ASCII-код 43 = + (плюс)
ASCII-код 44 = , (Запятая)
Код ASCII 45 = (Дефис, знак минус)
Код ASCII 46 = . (точка, точка)
код ASCII 47 = / (косая черта, косая черта, дробная черта, делительная косая черта)
код ASCII 48 = 0 (ноль)
код ASCII 49 = 1 (цифра один )
код ASCII 50 = 2 (число два)
код ASCII 51 = 3 (число три)
код ASCII 52 = 4 (число четыре)
код ASCII 53 = 5 (число пять)
Код ASCII 54 = 6 (число шесть)
Код ASCII 55 = 7 (число семь)
Код ASCII 56 = 8 (число восемь)
Код ASCII 57 = 9 (число девять)
Код ASCII 58 = : (двоеточие)
код ASCII 59 = ; (точка с запятой)
код ASCII 60 = < (знак меньше)
код ASCII 61 = = (знак равенства)
код ASCII 62 = > (знак больше; неравенство)
код ASCII 63 = ? (вопросительный знак)
код ASCII 64 = @ (знак at)
код ASCII 65 = A (заглавная буква A)
код ASCII 66 = B (заглавная буква B)
код ASCII 67 = C (заглавная буква C)
код ASCII 68 = D (заглавная буква D)
код ASCII 69 = E (заглавная буква E)
код ASCII 70 = F (заглавная буква F)
код ASCII 71 = G (заглавная буква G)
код ASCII 72 = H (заглавная буква H)
код ASCII 73 = I (заглавная буква I)
код ASCII 74 = J (заглавная буква J)
код ASCII 75 = K (заглавная буква K)
ASCII-код 76 = L (заглавная буква L)
ASCII-код 77 = M (заглавная буква M)
ASCII-код 78 = N (заглавная буква N)
Код ASCII 79 = O (Заглавная буква O)
Код ASCII 80 = P ( Заглавная буква P)
Код ASCII 81 = Q (Заглавная буква Q)
Код ASCII 82 = R (Заглавная буква R)
Код ASCII 83 = S (Заглавная буква S)
Код ASCII 84 = T (заглавная буква T)
код ASCII 85 = U (заглавная буква U)
код ASCII 86 = V (заглавная буква V)
код ASCII 87 = W (заглавная буква W)
код ASCII 88 = X (заглавная буква X)
код ASCII 89 = Y (заглавная буква Y)
код ASCII 90 = Z (заглавная буква Z)
код ASCII 91 = [ (квадратные скобки или квадратные скобки, открытие скобка)
код ASCII 92 = \ (обратная косая черта, обратная косая черта)
код ASCII 93 = ] (квадратные скобки или закрывающая скобка)
код ASCII 94 = ^ (круговой акцент или каретка)
ASCII код 95 = _ (подчеркивание, подчеркивание, нижнее штрих или нижняя линия)
код ASCII 96 = ` (серьезный удар)
код ASCII 97 = a (строчная буква a, минускула a)
код ASCII 98 = b (строчная буква b, минус b)
Код ASCII 99 = c (строчная буква c, минускула c)
код ASCII 100 = d (строчная буква d, минускула d)
код ASCII 101 = e (строчная буква e, минускула e)
код ASCII 102 = f (строчная буква f, минускула f)
код ASCII 103 = g (строчная буква g, минускула g)
код ASCII 104 = h (строчная буква h, минускула h)
код ASCII 105 = i (строчная буква i, минускула i)
код ASCII 106 = j (строчная буква j, минускула j)
код ASCII 107 = k (строчная буква k, минускула k)
код ASCII 108 = l (строчная буква l, минус-буква l)
код ASCII 1 09 = м (строчная буква m, минус м)
код ASCII 110 = n (строчная буква n, минускула n)
код ASCII 111 = o (строчная буква o, минускула o)
код ASCII 112 = p (строчная буква p, минускула p)
код ASCII 113 = q (строчная буква q, минускула q)
код ASCII 114 = r (строчная буква r, минускула r)
код ASCII 115 = с (строчная буква s, минускула)
код ASCII 116 = t (строчная буква t, минускула t)
код ASCII 117 = u (строчная буква u, минускула u)
код ASCII 118 = v ( Строчная буква v, минускула v)
Код ASCII 119 = w (строчная буква w, минускула w)
Код ASCII 120 = x (строчная буква x, минускула x)
Код ASCII 121 = y (строчная буква y, minuscule y)
код ASCII 122 = z (строчная буква z, минускула z)
код ASCII 123 = { (фигурные или фигурные скобки, открывающие скобки)
код ASCII 124 = | (вертикальная черта, vbar, вертикальная линия или вертикальная косая черта)
код ASCII 125 = } (фигурные скобки или скобки, закрывающие фигурные скобки)
код ASCII 126 = ~ (тильда; повернутое тире)

Расширенные символы ASCII:

Код ASCII 128 = Ç (Majuscule C-cedilla)
Код ASCII 129 = ü (буква u с умлаутом или диэрезисом, u-умляут)
Код ASCII 130 = é (буква e с острым ударением или e -acute)
код ASCII 131 = â (буква a с диакритическим ударением или a-циркумфлекс)
код ASCII 132 = ä (буква a с умляутом или диэрезисом, a-умляут)
код ASCII 133 = à (буква a с тупым ударением)
код ASCII 134 = å (буква a с кольцом)
код ASCII 135 = ç (минускульная c-седилья)
код ASCII 136 = ê (буква e с окантованным ударением или e-циркумфлекс)
код ASCII 137 = ë (буква e с умлаутом или диэрезисом; e-умляуты)
код ASCII 138 = è (буква e с тупым ударением)
код ASCII 139 = ï (буква i с умлаутом или тремой; i-умляут)
Код ASCII 140 = î (буква i с акцент с циркумфлексом или i-циркумфлекс)
код ASCII 141 = ì (буква i с тупым ударением)
код ASCII 142 = Ä (буква A с умлаутом или тремой; A-умлаут)
код ASCII 143 = Å (заглавная буква A с кольцом)
код ASCII 144 = É (заглавная буква E с острым ударением или E-острым ударением)
код ASCII 145 = æ (латиница дифтонг ae в нижнем регистре)
код ASCII 146 = Æ (латинский дифтонг AE в верхнем регистре)
код ASCII 147 = ô (буква o с акцентом или o-циркумфлексом)
код ASCII 148 = ö (буква o с умлаутом или диэрезисом; о-умлаут)
код ASCII 149 = ò (буква o с тупым ударением)
код ASCII 150 = û (буква u с диакритическим знаком акцента или u-циркумфлекс)
код ASCII 151 = ù (буква u с тупым ударением)
код ASCII 152 = ÿ (строчная буква y с диэрезисом)
код ASCII 153 = Ö (буква O с умляутом или диэрезисом; O-умляут)
код ASCII 154 = Ü (буква U с умляутом или тремой; U-умляут)
ASCII cod e 155 = ø (ноль с косой чертой в нижнем регистре или пустой набор)
Код ASCII 156 = £ (знак фунта; символ фунта стерлингов)
код ASCII 157 = Ø (ноль с косой чертой в верхнем регистре или пустой набор)
код ASCII 158 = × (знак умножения)
код ASCII 159 = ƒ (знак функции; f со знаком крючка ; знак Флорина)
Код ASCII 160 = á (Строчная буква a с острым ударением или с острым ударением)
Код ASCII 161 = í (Строчная буква i с острым ударением или i-острым ударением)
Код ASCII 162 = ó (строчная буква o с острым ударением или o-острым ударением)
код ASCII 163 = ú (строчная буква u с острым ударением или u-острым ударением)
код ASCII 164 = (eñe, enie, испанская буква enye , нижний регистр n с тильдой)
код ASCII 165 = Ñ (испанская буква enye, верхний регистр N с тильдой, EÑE, enie)
код ASCII 166 = ª (женский порядковый номер)
код ASCII 167 = º ( мужской порядковый номер)
код ASCII 168 = ¿900 05 (перевернутые вопросительные знаки)
код ASCII 169 = ® (зарегистрированный символ товарного знака)
код ASCII 170 = ¬ (символ логического отрицания)
код ASCII 171 = ½ (половина)
код ASCII 172 = ¼ (четверть, одна четверть)
код ASCII 173 = ¡ (перевернутые восклицательные знаки)
код ASCII 174 = « (угловые кавычки, гильеметы, кавычки, указывающие вправо)
код ASCII 175 = » ( Гильметы, угловые кавычки, кавычки, указывающие влево)
код ASCII 176 = (графический символ, пунктирная низкая плотность)
код ASCII 177 = (графический символ, пунктирная средняя плотность)
код ASCII 178 = (графический символ, пунктир с высокой плотностью)
код ASCII 179 = (символ рисования прямоугольником, одна вертикальная линия)
код ASCII 180 = (символ рисования прямоугольником, одиночная вертикальная и левая линия)
код ASCII 18 1 = Á (заглавная буква A с острым ударением или A с острым ударением)
код ASCII 182 = Â (буква A с диакритическим ударением или A-циркумфлекс)
код ASCII 183 = À (буква A с тупым ударением )
Код ASCII 184 = © (Знак авторских прав)
Код ASCII 185 = (Символ рисования прямоугольником, двойная вертикальная и левая линия)
Код ASCII 186 = (Символ рисования прямоугольника, двойная вертикальная линия)
Код ASCII 187 = (двойная линия символа прямоугольника в правом верхнем углу)
код ASCII 188 = (двойная линия символа прямоугольника в нижнем правом углу)
код ASCII 189 = 000 (символ центов)
код ASCII 190 = ¥ (знак YEN и YUAN)
код ASCII 191 = (однострочный верхний правый угол символа прямоугольника)
код ASCII 192 = (символ рисования прямоугольника однострочный нижний левый угол)
код ASCII 193 = (символ рисования прямоугольником, одинарная линия по горизонтали и вверх)
код ASCII 194 = (символ рисования прямоугольника, одинарная линия, горизонтальная вниз)
код ASCII 195 = (символ рисования прямоугольником, одинарная линия по вертикали и справа)
код ASCII 196 = (символ рисования прямоугольником, одинарная горизонтальная линия)
код ASCII 197 = (символ рисования прямоугольника, одинарная горизонтальная линия, вертикальный)
код ASCII 198 = ã (строчная буква a с тильдой или a-тильдой)
Код ASCII 199 = Ã (заглавная буква A с тильдой или A-тильдой)
Код ASCII 200 = (двойная линия символа рисования прямоугольника в нижнем левом углу)
код ASCII 201 = (двойная линия символа рисования прямоугольника левый верхний угол)
код ASCII 202 = (символ рисования прямоугольником, двойная линия по горизонтали и вверх)
код ASCII 203 = (символ рисования прямоугольником, двойная линия по горизонтали вниз)
код ASCII 204 = (символ рисования прямоугольником, двойная линия, вертикальная и правая)
код ASCII 205 = = (символ рисования прямоугольника, двойная горизонтальная линия)
код ASCII 206 = (символ рисования прямоугольника, двойная линия, горизонтальная вертикальная)
ASCII код 207 = ¤ (общий знак валюты)
код ASCII 208 = ð (строчная буква eth)
код ASCII 209 = Ð (заглавная буква Eth)
код ASCII 210 = Ê (буква E с циркумфлексом ударение или E-циркумфлекс)
код ASCII 211 = Ë (буква E с умлаутом или диэрезисом, E-умляут)
код ASCII 212 = È (заглавная буква E с тупым ударением)
код ASCII 213 = ı (Строчная точка без i)
код ASCII 214 = Í (заглавная буква I с острым ударением или I-акутом)
код ASCII 215 = Î (буква I с диакритическим знаком акцента или I-циркумфлекс)
код ASCII 216 = Ï (Пусть тер I с умлаутом или тремой; I-умлаут)
ASCII-код 217 = (прямоугольный однострочный нижний правый угол)
ASCII-код 218 = (прямоугольный однострочный символ в верхнем левом углу)
ASCII-код 219 = (блок , графический символ)
код ASCII 220 = (нижняя половина блока)
код ASCII 221 = ¦ (вертикальная пунктирная полоса)
код ASCII 222 = Ì (заглавная буква I с тупым ударением)
код ASCII 223 = (верхний полублок)
код ASCII 224 = Ó (заглавная буква O с острым ударением или острым ударением O)
код ASCII 225 = ß (буква Eszett; scharfes S или диез S)
код ASCII 226 = Ô (буква O с циркумфлексом или O-циркумфлексом)
код ASCII 227 = Ò (заглавная буква O с серьезным ударением)
код ASCII 228 = x (строчная буква o с тильдой или o-тильдой )
код ASCII 229 = Õ (на душу населения l буква O с тильдой или O-тильдой)
Код ASCII 230 = µ (строчная буква Mu; микро-знак или микрон)
ASCII-код 231 = þ (строчная буква Thorn)
ASCII-код 232 = Þ (заглавная буква Thorn)
ASCII-код 233 = Ú (заглавная буква U с острым ударением или U-острым ударением )
ASCII-код 234 = Û (буква U с диакритическим ударением или U-циркумфлекс)
ASCII-код 235 = Ù (заглавная буква U с тупым ударением)
ASCII-код 236 = ý (строчная буква y с острым ударением ударение)
Код ASCII 237 = Ý (заглавная буква Y с острым ударением)
Код ASCII 238 = ¯ (символ Макрона)
Код ASCII 239 = ´ (Острый ударение)
Код ASCII 240 = (Символ отношения сравнения)
код ASCII 241 = ± (знак плюс-минус)
код 242 ASCII = (подчеркивание или подчеркивание)
код ASCII 243 = ¾ (три четверти, три четверти)
ASCII код 244 = (Параграф знак h или pilcrow; знак конца абзаца)
Код ASCII 245 = § (Знак раздела)
Код ASCII 246 = ÷ (Знак деления; Обелус)
Код ASCII 247 = ¸ (седилья)
Код ASCII 248 = ° (Символ градуса)
код ASCII 249 = ¨ (диарез)
код ASCII 250 = · (вставка или пробел)
код ASCII 251 = ¹ (верхний индекс один, показатель степени 1, первая степень)
код ASCII 252 = ³ (верхний индекс три, показатель степени 3, куб, третья степень)
код ASCII 253 = ² (верхний индекс два, показатель степени 2, квадрат, вторая степень)
код ASCII 254 = (черный квадрат)
Код ASCII 255 = nbsp (неразрывный или неразрывный пробел)

Ключевые слова для этой страницы — код ASCII o, строчная буква o, минускул o: o

Как ввести или написать код ASCII o, строчная буква o, минускула o, o строчная буква, буква, o, минускул, ascii, 111, ascii искусство, таблица ascii, код ascii, символ ascii, текст ascii, диаграмма ascii, символы ascii, коды ascii, символы, коды, таблицы, символы, список, alt, клавиши, клавиатура, орфография, управление, для печати, расширенный, буквы, послания , почерк, шрифты, надписи, большие буквы, прописные буквы, минускулы, нижний, регистр, маленький, острый, ударение, острый, гравировка, диарезис, циркумфлекс, тильда, седилья, анилло, кружок, eñe, enie, arroba, фунт, фунт стерлингов, цент , введите, напишите, заклинание, испанский, английский, записные книжки, ноутбуки, ascii, asci, asccii, asqui, askii, aski, aschi, aschii, (174).

Спортивная медиа-компания подает иск в споре штата Огайо о букве «О»

Базирующаяся в Нью-Йорке спортивная онлайн-медиа-компания просит федеральный суд не дать Университету штата Огайо попытаться помешать компании использовать букву «О» логотип как часть усилий университета по защите своего бренда.

Overtime Sports Inc., специализирующаяся на школьном футболе и баскетболе, подала в Управление по патентам и товарным знакам США заявку на получение логотипа с заглавной буквой «О» с наклонными закругленными углами.В июле университет, где проживает университет штата Огайо, обратился к компании с просьбой прекратить использование этого письма, заявив, что оно похоже на восьмигранную букву «блок О» с товарным знаком, которую она использует с 1898 года.

«Хотя штат Огайо признает, что существует много законных , не вводящее в заблуждение употребление буквы «О», не может быть никаких сомнений в том, что, когда подавляющее большинство людей видят блок «О», они ассоциируют его со штатом Огайо и его отметками в блоке О », — Саманта Куимби, адвокат, нанятый Штат Огайо должен аргументировать свою позицию, написано 19 июля в письме Overtime Sports.

FIESTA BOWL 2019: OHIO STATE VS. CLEMSON PREVIEW, КАК ПОСМОТРЕТЬ И БОЛЬШЕ

На этой фотографии из архива от 31 августа болельщики из штата Огайо кричат ​​фанатам во время футбольного матча NCAA против команды Florida Atlantic в Колумбусе, штат Огайо. Спортивная сеть из Нью-Йорка обратилась в федеральные суды в своем споре о товарных знаках с Университетом штата Огайо по поводу использования буквы «O». (AP Photo / Paul Vernon, файл)

В иске, поданном в понедельник в Нью-Йорке компанией Overtime Sports, утверждается, что университетская буква «О» не имеет закругленных краев или прямоугольника в центре, как его логотип.В нем говорилось, что компания не пыталась конкурировать со штатом Огайо и не было опасности, что кто-то перепутает буквы.

В иске содержится требование запретить университету мешать другим использовать логотип.

«Существует множество знаков O, O-образных знаков и O-образных знаков, используемых третьими сторонами в связи с соответствующими товарами и услугами, поэтому потребители не будут предполагать, что все товары и услуги, предлагаемые под O- или O-образными знаками, исходят из общего источника «, — заявила в иске адвокат Лора Попп-Розенберг, представляющая Overtime Sports.