Разное

Первоклассник не хочет делать уроки видео: Подросток не хочет учиться. Что делать? | Блог

Содержание

Ребенок не хочет учиться: что делать? Советы психолога

Почему современные дети не хотят учиться, и что делать взрослым, чтобы заинтересовать их?

Младшие школьники

Первый класс

Согласно мнению психологов, основная причина, почему первоклассник не хочет идти в школу, — низкий уровень психологической готовности к школьному обучению. Этот термин включает в себя:

  • мотивационную готовность (желание учиться, приобретать знания),
  • интеллектуальную готовность (определенный уровень развития памяти, внимания, мышления),
  • коммуникативную готовность (умение общаться с детьми и учителем не так, как в детском саду),
  • эмоционально-волевую готовность (способность к произвольному поведению на уроке, способность эффективно работать в течение всего урока).

Рекомендации: определить в сотрудничестве со школьным психологом, какой вид готовности необходимо развивать (иногда сразу несколько). Подобрать специальные упражнения для развития, которые не перегружают, а облегчают учебу. Отнеситесь серьезно к выполнению этих упражнений, ведь нерешенная проблема с годами может расти как снежный ком.

Возможные причины низкой мотивации и что с этим делать:

Не сформированы приемы учебной деятельности: «не знаю, как учиться»

Первоклашку нужно обучать специальным навыкам и приемам. Помогите ему (ей)  научиться составлять план, выделять главную мысль,  работать по образцу, вначале вникать в правило, а потом выполнять задание, четко слушать инструкцию и т.д. Не заставляйте зубрить: лучше покажите, как при заучивании применять ассоциации.

Недостаточно развиты психические процессы ребенка (в первую очередь мышление).

Мышление состоит из различных процессов, причем многие из них происходят неосознанно.

Поэтому некоторым мыслительным операциям необходимо обучать, доводя до осмысления, чтобы ученик мог не только заучивать материал, но и применять его на практике.

  • Упражнение-игра «Что общего?» (на развитие мышления). Предложите ребенку назвать, что общего у тех или иных предметов. Например: Что общего у стола и шкафа? (Ответ: они деревянные, у них есть ножки, они твердые и т.д.).Что общего у лягушки и воробья? (Ответ: они живые, они питаются насекомыми, они живут на улице, они маленькие и т.д.).
  • Упражнение-игра «Назови одним словом»: дуб и берёза (ответ: деревья), воробей и ворона (ответ: птицы), тумбочка и шкаф (ответ: мебель), помидор и картофель (ответ: овощи).
  • Для развития навыков классификации и сериации (прим.: сериация – это способность располагать предметы по возрастанию или убыванию в соответствии с заданным признаком) –
    упражнение-игра «Третий подходящий»
    . На первой карточке два рисунка, имеющие общий признак, и на второй два рисунка. Нужно определить общий признак на первой карточке и подобрать по этому же признаку третьего подходящего со второй карточки. Пример: на первой карточке изображены мальчик и рыбка. На второй — удочка и собачка. Что подберем? Опыт моей работы показывает, что дети часто выбирают правильный ответ «собачка», а родители — неправильный ответ «удочка» («мальчик на рыбалку идет»…). Нужно было найти  общий признак между рыбкой и мальчиком (это одушевленные предметы). Собачка тоже одушевленная, а удочка нет, значит, правильный ответ — собачка.
  • Упражнение на развитие внимания: методика «Корректурная проба» (или ее аналоги). Распечатайте небольшой текст из детской книжки и попросите ребенка зачеркнуть, к примеру, букву «к» и подчеркнуть «р». Сначала без учета времени, потом – на время.

Ребенок не умеет адекватно использовать свои индивидуально-типологические особенности для познавательной деятельности.

Так, в процессе обучения крайне важно учитывать темперамент школьника.

Холерики наиболее работоспособны в начале и в конце урока. А флегматики, наоборот, в середине.

Флегматику нельзя задавать неожиданные вопросы. Ему необходимо дать время собраться с мыслями. А холерик выполняет задания сразу.

Родителям необходимо принять индивидуальные особенности ребенка. Поговорить с ним о его темпераменте, чтобы избежать развития комплексов и научить его работать в соответствии с особенностями характера (темперамент не корректируется). Поговорите об этом и с учителем.

Прислушайтесь к интересам ребенка. Обсудите его страхи, сомнения, радостные моменты в школе. Задания должны быть посильными. Обращайте в первую очередь внимание на то, что сделано хорошо, а не на ошибки. Поощряйте успешные действия и решения!

Создание ситуации успеха — лучший способ повысить мотивацию!

Как повысить коммуникативные способности первоклассника, если он не хочет учиться?

Попробуйте упражнения на развитие навыков общения. Например, игру «Волшебный ящик».

Взрослый — детям: «Перед вами невидимый волшебный ящик. (Нужно поставить перед детьми воображаемый «ящик», «открыть» и «закрыть» крышку). В этом волшебном ящике есть все, что только можно представить».

Один ребенок должен подойти к «ящику» и молча «вытащить» из него какую-то вещь. Затем нужно, не говоря ни слова (только движениями, жестами и мимикой), объяснить, какой предмет он вытащил, что с этим можно делать или как с ним играть.

Кто первый догадается, о каком предмете шла речь, может сам стать ведущим.

Еще пример на развитие способности понимать состояние других. Покажите ребенку картинки с изображением эмоций на лицах людей и у животных. Спросите: «Как ты думаешь, что он (она) сейчас чувствует?».

Коммуникативная компетентность закладывается в семье. Родителям важно обратить внимание на себя: как вы общаетесь в семье друг с другом и с детьми? Как общаетесь с родственниками и соседями? Видит ли ребенок сотрудничество в общении родителей или родственников?

Есть ли у ребенка собственное личное пространство? С кем у него доверительные отношения? О чем он мечтает? С кем хотел бы подружиться? Какие у него любимые герои сказок, фильмов и т.д., и почему они любимые?

2-4 класс

Младшие школьники чаще добиваются успехов в учебе, чем старшие дети. Происходит это из-за желания не ударить в грязь лицом перед одноклассниками, стремления заслужить похвалу учителя, который является авторитетом, и которого любят ученики.

Младшеклассники в силу возраста не могут долго работать над сформированным намерением, и это важно учитывать. Главный смысл обучения для них не в результате, а в самом процессе учебы.

Причинами снижения мотивации могут быть:

  • непонимание учебного материала по отдельным предметам,
  • скука («все ясно»),
  • негативное отношение учителя к ученику или демонстрация учителем неравного отношения к детям (есть любимчики),
  • неумение учиться (неправильный режим дня, неверная организация учебы и отдыха, незнание приемов работы с учебным материалом).

Рекомендации: родители, найдите способ установить доверительное общение с ребенком.  Только найдя причину, почему ребенок не хочет учиться, вы поймете, как ему помочь.

Важно помнить, что между возникновением у детей нужного намерения и его исполнением не должно пройти много времени, иначе стремление может угаснуть. Перед учениками младших классов целесообразно ставить не отдаленные и крупномасштабные цели, а небольшие, близкие и понятные.

А если педагог негативно относится к вашему ребенку? Стоит ли сходить к учителю? Поможет это или навредит?

Да. Стоит. Но приходить нужно не с претензией и упреком, а с желанием сотрудничества. Начните с выражения благодарности учителю за… (скажите не общие фразы, а конкретно — за творческие домашние задания, например). Вспомните индивидуальные особенности учителя, за которые его можно поблагодарить. Если же сомневаетесь, поговорите с психологом и вместе выработайте стратегию беседы с учителем.

Что делать, если ребенку скучно на уроках:

  1. Скука возникает в ситуациях монотонности. Чтобы заинтересовать ребенка учебой, можно как минимум постараться разнообразить выполнение домашних заданий. Поищите разные формы выполнения: пропеть, проговорить… Предложите пофантазировать, примерить на себя разные роли: если б ты был летчиком, как бы выполнял это задание? А если бы был учителем?
  2. Скучно бывает и тогда, когда все слишком просто и понятно. В таком случае побеседуйте с учителем на предмет индивидуальных заданий. Может быть, нужно усложнить материал по некоторым темам с учетом индивидуальных особенностей ученика.
  3. Скучно, когда совсем ничего не понятно. См. выше: либо ребенок не умеет учиться (значит, нужно отработать приемы выполнения заданий — план и т.д.), либо нужно развивать познавательные способности.

Проявляете ли вы как родители интерес к учебе ребенка?

Только не путайте страх неуспешности ребенка и интерес к его учебе. Когда родитель боится за низкую мотивацию ребенка – это минус. Когда верит в чадо, проявляет подлинный интерес к его успехам и поддерживает в случае неудач – это плюс.

Как вы, родители, относитесь к своей работе, показываете ли пример увлеченности делом? Что ребенок слышит в семье о работе родителей? В каком эмоциональном состоянии родители приходят домой?

Режим дня

Важно предусмотреть чередование физических и умственных нагрузок. При составлении режима дня обсудите с ребенком каждый пункт, учтите его личное время. Помните об индивидуальных особенностях сына (дочери), подберите оптимальную, посильную нагрузку, не перегружая его (ее), но и не оставляя слишком много времени для безделья.

Мальчик учит уроки и матерится — Oh Italia

О сервисе MosCatalogue.net

MosCatalogue.net — это сервис, который предоставляет вам возможность быстро, бесплатно и без регистрации скачать видео с YouTube в хорошем качестве. Вы можете скачать видео в форматах MP4 и 3GP, кроме того можно скачать видео любого типа.

Ищите, смотрите, скачивайте видео — все это бесплатно и на большой скорости. Вы даже можете найти фильмы и скачать их. Результаты поиска можно сортировать, что упрощает поиск нужного видео.

Скачать бесплатно можно фильмы, клипы, эпизоды, трейлеры, при этом вам не нужно посещать сам сайт Youtube.

Скачивайте и смотрите океан бесконечного видео в хорошем качестве. Все бесплатно и без регистрации!

Передаю огромнейший привет

Детская задача про телевизоры Делаем домашнее задание по математике

Надоели уроки У сына истерика

Мальчик делает уроки

Делаем уроки 1 класс Женек

Большинство родителей выполняют домашние задания за своих детей

Максим передает привет своей первой учительнице

Дети делают уроки

Даня делает уроки

VLOG Крик души слабонервным просмотр воспрещен

Очень смешное видео ЭКСКЛЮЗИВ Самая маленькая строгая учительница

Девочка делает уроки в 4 ом классе

Мальчик делает уроки Английский что ты делаешь

Мальчик не хочет на каникулы

Сколько грибов в третьем бочонке

Даша учит уроки 2019

Малыш Опять школа и слезы

Мальчик делает уроки и передает привет учительнице

Маленький мальчик серия 1

Мальчик делает уроки Смех до слез

БЕЗ СЛЕЗ НЕ ВЗГЛЯНЕШЬ ПЕРВОКЛАССНИК ПРО ШКОЛУ

Турецкий муж помагает делать уроки адаптация в турецкой школе Турция Хатай

Мальчик учит ОЧЕНЬ сложный стих

Задачка про землекопов Уральские пельмени 2019

Когда учишь уроки с бабушкой

и это только прописи дети приколы

ВСТАВАЙ В ШКОЛУ ВАЙН VINE МАЛЬЧИК ПОШЁЛ В ШКОЛУ РЕБЁНОК НЕ ХОЧЕТ ПРОСЫПАТЬСЯ

ПРИКОЛ Мальчишки сильно упали и испачкались прямо лбом в

Мальчик делает уроки

Дети не хотят делать уроки

Мальчик умирает защищая Иисуса в Святых Дарах

Прикол как нужно учить уроки

Прикол Король лев сын делает уроки не моё

ПРИКОЛ МАМА И УРОКИ

Маленький мальчик смешно рассказывает стихотворение Сергея Есенина Белая берёза под моим окном

Футболист Спартака сломал нос американцу в центре Москвы

Начало приветственной вечеринки на Кипре 2016 г

Пацан жгет Делает уроки с Мамой

О базах лоббистов и как ними пользоватся ЕС и США

Ученик года Учит уроки со слезами Не хочу учиться

Мальчик не хочет на каникулы

Школьник не делает уроки а играет в майнкрафт

И так каждый день мальчик не хочет читать урок

Lucius 1 мальчик дьявол

Как бросить наркотики 6 й день Выход из наркомании Группа Взаимопомощи 1 12

Мальчик учит стих

Мальчик делает уроки

Здесь Вы можете прослушать и скачать песни по запросу Мальчик Делает Уроки И Передает Привет Учительнице в высоком качестве. Для того чтобы прослушать песню нажмите на кнопку «Слушать», если Вы хотите скачать песню или посмотреть клип нажмите на кнопку «Скачать» и Вы попадете на страницу с возможностью скачать песню, прослушать ее и посмотреть клип. Рекомендуем прослушать первую композицию Передаю огромнейший привет длительностью 1 мин и 11 сек, размер файла 1.56 MB.

Мальчик Делает Уроки И Передает Привет Учительнице

Xoshtrin Gorani Kurdi Chaw Kazhalm

Diriliş Ertuğrul 138 Bölüm Allah Yar Olsun

Turn A Pillowcase Into A Laundry Bag Made At Home 2

Клип К Дораме Фея Тяжелой Атлетики Ким Бок Чжу

А Вам Имя Ибрагим О Чем Нибудь Говорит Кандибобер Всем Xvid

Бүркіт Пен Аиша Қолымнан Ұста

Суйо Албай Койдум Башканы

Anka Mondy Iubeste Tu Pe Cine Vrei

Зажигательная Лезгинка Видео Танцует Alina

Bachianas Brasileiras No 7 Iv Fuga Conversa Andante

Piano Sonata In D Major Op 13 No 3 Iv Rondo Allegro

Kuroshitsuji Crack Pl 3

Dannylolo Ghetto Symphony Asap Rocky

Песенка Для Детей Солнце И Луна Новый Мультик Малышам

Katy Perry Legendary Lovers Nightcore

Natan Hai Cu Mine N Rai

The Fairy Queen Z 629 Act Iii Dance For The Fairies

ПРИКОЛ МАМА И УРОКИ

Детская задача про телевизоры Делаем домашнее задание по математике

Мальчик делает уроки

РЖАКА Родители делают уроки с сыном СМЕШНО ДО СЛЕЗ

Батя проверяет дневник сына Этот номер Порвал Зал До Слез

Приколы на уроках математики

Константинова Марина Стихии г Брянск

Мальчик делает уроки Английский что ты делаешь

Мальчик делает уроки Смеялся до слёз Прикол

сын 6 лет уходит из дома 2019 1 часть

Учимся читать Супер Прикол

Жириновский довёл Путина до слёз Жириновский про Муму

Девочка делает уроки в 4 ом классе

ДЕЛАЮ РЕМОНТ В НОВОМ ДОМЕ ГРЕННИ РУМ ТУР БАБУШКИ ИГРАЕМ GRANNY НА КАНАЛЕ GAMES FACTORY

Прикол в СТО Механик провалился в яму DIESELOK

ДЕТИ МАТЕРЯТСЯ СМЕШНО ДО СЛЕЗ

Самая смешная нарезка приколов я ржал

ПРИКОЛЫ С ДЕТЬМИ 2017 ПОПРОБУЙ НЕ ЗАСМЕЯТЬСЯ Смешные Неудачи с Детьми

5 ритуалов перед домашней работой Учи уроки Не хочу делать уроки Выполение домашней работы

Comedy Club Трансплантация нового тела

Павел Воля Про Ольгу Бузову

Мама будущего первоклассника не может определить ребенка в школу на протяжении пяти месяцев

12 річний австралієць на авто втік з дому і проїхав понад тисячу кілометрів

1181 Хлеб на каждыи день Уроки после потерь

НЕ ДВИГАЙСЯ ЧЕЛЛЕНДЖ 2 НЕ ЗАСМЕЙСЯ ЧЕЛЛЕНДЖ ЗАСМЕЯЛСЯ ПРОИГРАЛ

Урок физкультуры для маленьких школьников на острове Аруба

Свинка пепа прикол Уроки ремонта от бати

Публичный экоурок для школьников провели в Иркутске

Школьники Новосибирска смеются и плачут когда находят ошибки в коде

Прикол Король лев сын делает уроки не моё

Карибидис Скороход Батрутдинов Неожиданная развязка Comedy Club

Самое смешное видео в мире Попробуй не засмеяться с водой во рту челлендж ч 26

как отобрать у сестренки планшет

Нурик я тебе сказала РАЗ мальчик учит маму

Кто ЛУЧШИЙ в ГИМНАСТИКЕ Папа или Милана Валера Гимнаст Челлендж от Family Box

Не вырубайте деревья

Парень пришел на урок в платье Угар

школа под вопросом

Лучшие приколы за Июль Дежурный врач нашел болезнь ГРУДИ у мужчины там молоко На троих 2018 июнь

ПОДАРИЛ 5000 ДОСТАВЩИКУ ПИЦЦЫ

Почему Милану НЕ ВЗЯЛИ в ШКОЛУ Папа и Мама Этого Не ОЖИДАЛИ Скетчи от Family Box

Вам слово Можно ли уважать человека если он пишет с ошибками

Вот это такси прикол

КАК СТАТЬ РЕПЕРОМ

Алла Пугачева Песенка первоклассника Таллин 1978 г

Смешно до слез дебильные уроки

Шутка искренне понравившаяся путину

Уроки армянских танцев экспресс курс Armenian Dance

Малой с палкой смотреть до конца

Здесь Вы можете скачать Мальчик Делает Уроки Смеялся До Слёз Прикол. Слушайте онлайн в хорошем качестве, скачивайте mp3 в высоком качестве без регистрации.

Обратите внимание! Все песни были найдены в свободном доступе сети интернет, а файлы с произведениями не хранятся и не загружаются на наш сервер. Если Вы являетесь правообладателем или лицом, представляющим правообладателя, и не хотите чтобы страница с произведением, нарушающие Ваши права, присутствовала на сайте, воспользуйтесь данной формой.

Группа Каскад Полный Сборник

Фолк Группа Ляльки

Eng Sub Sung Jai Hai Glied Ost Ruk Tur Yod Ruk

Games Feat Samson Az

Alan Walker The Spectre Piano Orchestral 60 Minutes Version

Вайшим К1Ег Дин Суьйре Йиц Лур Яц

Just Cause 4 Music Soundtrack

Изучать Английский Язык Во Сне Самые Важные Английские Фразы И Слова Русский Английский

Mondays Feat Lilla My I M Over You

Hong Kong Blues Джордж Харрисон

Servamp Sleepy Ash Amv Runnin

Танго Старой Гвардии

Guitar Theme Original Mix

Ranjit Bawa Phulkari Official Video Preet Judge Latest Punjabi Songs 2018 Saga Music

Шокирующее Видео О Цунами В Японии

Desperado Eagles Cover Alice

Новый Трёх Этажный Мост В Г Душанбе 2018

Minecraft Приключения Нуба Все Серии Подряд

Big Baby Tape Hokage Минус Vampire Type Bitch

Делать если ребенок не хочет учить. Ребенок не хочет делать уроки

Здравствуйте, дорогие читатели. Думаю, практически все родители школьников сталкивались с проблемой, когда ребенок не хочет учить уроки. Это довольно распространенная ситуация. Поэтому данная статья будет весьма актуальной. Вы узнаете, какие причины могут вызывать нежелание выполнять домашнее задание, а также, что с этим делать, как помочь малышу.

Возможные причины

Некоторые родители, сталкиваясь с проблемой нежелания ребенка учиться, могут даже не подозревать о том, что провоцируют такое поведение. Главное, не ругать ребенка, попробовать разобраться в сложившейся ситуации, найти вероятные причины и решить их. Давайте рассмотрим, на чем чаще всего основано нежелание делать уроки.

  1. Обычная лень. Однако, предполагать у своего малыша эту причину стоит, если вы и раньше замечали за ним нежелание что-то делать или доводить начатое до конца. Если же он отказывается выполнять исключительно домашнее задание, причина не в лентяйстве. Нужно искать другие варианты.
  2. Страх ошибок. Малыш может волноваться, что не справится с выполнением поставленной задачи. Как правило, понаблюдав за таким школьником, можно заметить, что он тратит много времени на прочтение одного урока. Вот только после этого в голове практически ничего не остается. Весь процесс учебы сопровождается сильным стрессом и волнениями.
  3. Сложности с пониманием конкретного предмета. Возможно, ранее этого не было и проблемы возникли с новой темой. Если вы видите, что малыш не хочет выполнять один урок, к тому же ранее все было в порядке, скорее всего, причина в непонимании предмета.
  4. Способ привлечь внимание. Ребенок может специально не делать задание, чтоб родители обратили на него внимание. Особенно часто так происходит с детьми, недополучающими любовь и ласку своих родителей. В частности, когда они постоянно на работе.
  5. Нежелание выполнять домашнее задание самостоятельно. Некоторые дети нуждаются в вашей помощи и поддержке. Такие малыши с радостью делают уроки в компании с мамой, но совершенно не хотят выполнять в одиночестве. Тут нужно быть осторожным, ни в коем случае не делать задания за него, а лишь только объяснять и направлять.

Мой сын старается делать уроки без моей помощи. Но он очень радуется, когда мы вместе садимся за книги. Ему хочется показать, какой он умный, как легко получается решать примеры по математике или, как быстро он способен выучить стих. Для сына очень важна похвала и мое одобрение. Поэтому я всегда отвожу время на выполнение его уроков. Иногда он сам пытается мне объяснить темы и рассказать, как и что нужно сделать, представляет себя в роли учителя. Вместо него делать уроки мне не приходится, но я всегда помогаю при возникновении сложностей при выполнении заданий.

  1. Избалованность. Возможно, ребенку в детстве позволяли многое делать. Теперь вам сложно заставить малыша отойти от телевизора или прекратить играть на компьютере . Очень сложно усадить за уроки.
  2. Боязнь критики. Возможно, ваш малыш волнуется, что выполненное им задание будет раскритиковано, его назовут «тупицей» или «неучью». Такой страх не может рождаться на пустом месте. Вероятно, малыш и ранее слышал подобное от родителей или от учителя.
  3. Сильный стресс. Дети, которые растут в неблагополучных семьях или у них дома часто слышны скандалы, или в школе кто-то обижает, не могут сосредоточиться и начать выполнять задания. Им тяжело сконцентрироваться из-за накопившихся волнений. Нередко, и положительные эмоции не дают возможность собраться и начать выполнять поставленную задачу.
  4. Проблемы с учителем. Известны такие ситуации, когда ребенок регулярно приносит домой двойки и категорически отказывается выполнять какой-то один урок из-за того, что педагог предвзято к нему относится.
  5. Наличие раздражающего фактора. Ребенок может испытывать трудности с выполнением домашних заданий, если в это время стоит грохот или играет музыка, или даже, мама пылесосит, плачет младший братик.

Как действовать

Если ребенок не учит уроки, что делать становится главным вопросом родителей. Давайте рассмотрим возможные варианты.

  1. Привейте своему ребенку вкус успеха. Расскажите ему, что при получении хороших оценок, за выполнение домашних заданий, его будут хвалить, ставить в пример. А ведь это так приятно, стимулирует еще лучше учиться. Помните, что ему и в жизни это очень пригодится.
  2. Если у вашего малыша не хватает сил выполнять все уроки на «отлично», то можно основные усилия направить на любимые предметы. Нет ничего страшного в том, что ребенок не будет круглым отличником или у него появятся тройки в табеле. Это гораздо лучше, чем растрачивать нервы малыша и свои, заставляя правильно выполнять все уроки.
  3. От ребенка, особенно в подростковом возрасте, родители могут услышать что-то типа «зачем мне вообще ходить в школу и учиться». Тут главное вовремя сориентироваться и объяснить своему «ученику», что это он делает в первую очередь не для вас или учителей, а для себя. Расскажите, как благодаря своей учебе, вы смогли удачно поступить в университет, закончить его и найти хорошую работу. А ведь в будущем это пригодиться и вашему отпрыску.
  4. Для младшего школьника хорошим примером станет рассказанная история о каком-то ребенке или сказочном персонаже, который, благодаря отличной учебе, смог добиться больших успехов. Детям нравятся такие сказки.
  5. Первокласснику привить любовь делать домашнее задание можно с помощью их выполнения в игровой форме. и цифры, изображая их на листке бумаги в виде веселых персонажей. Читайте книги, разыгрывая целые сценки.
  6. Объясните ребенку, что не можно близко к сердцу воспринимать свои ошибки. Он на них только учится. А чужая критика должна восприниматься нормально и рассматриваться, как способ повышения своих знаний и недопущения ошибок в будущем.
  7. Если ребенок находится в сильно угнетенном или, наоборот, в возбужденном состоянии, сначала успокойте его, поговорите, пусть малыш выскажется. Только потом садитесь за уроки.
  8. Если проблемы с деланьем уроков основаны на присутствии отвлекающих факторов, позаботьтесь о том, чтоб их не было. Малышу важно сконцентрироваться для правильного выполнения задания.

Как нельзя поступать

  1. Не приклеивайте ярлыки своему ребенку. Родители совершают глубокую ошибку, если говорят своему малышу, что он «бестолочь» или «лентяй». Своими высказываниями вы заставляете его поверить в свою несостоятельность. Такими поступками, вы не добьетесь улучшений его поведения. К тому же, вы серьезно травмируете его психику, что будет проявляться и по мере его взросления.
  2. Не применяйте шантаж, крики или физическое насилие, заставляя выполнять домашнее задание.
  3. Не перехвалите ребенка. Нередко частая похвала может приводить к тому, что малыш начинает чувствовать себя сверхчеловеком, превозносит себя над другими детьми. В один прекрасный момент решит, что больше нет необходимости учиться. Он и так лучше всех.
  4. Нельзя говорить, что вы «будете очень рады» или, что вы «очень разочарованы». Ребенок должен понимать, что выполняет задание не для того, чтобы порадовать или огорчить маму, а сам для себя.
  5. Не превышаете допустимую опеку. Нельзя выполнять уроки вместо своего малыша. Помогать делать домашнее задание следует до определенного возраста, постепенно уменьшая свое участие. Но не стоит и прогонять ребенка, если даже в старших классах у него возникают трудности с выполнением, например, задачи по химии или упражнения по английскому язык у.
  6. Не стоит часто мотивировать малыша материальными презентами. Всего должно быть в меру.

Возможно, в вашей голове возникает вопрос, как заставить ребенка учить уроки? Главное, не забывайте, что это нужно делать без скандалов и применения силы и, конечно, с учетом индивидуальных особенностей и физических возможностей малыша.

Если вы хотите, чтоб ребенок не терял желания заниматься уроками и добросовестно выполнял домашние задания, следует установить правильный распорядок дня и придерживаться его ежедневно.

  1. Важно выполнять домашнее задание только в хорошем настроении и при положительных эмоциях.
  2. Не заставляйте малыша делать уроки сразу после возвращения со школы. Ученик должен отдохнуть от уроков и писанины, не менее часа. Покормить ребенка, если нужно, положите спать или отправьтесь с ним на прогулку.
  3. Позаботьтесь о проветривании помещения. Повышение уровня кислорода в комнате значительно улучшит работоспособность мозга.
  4. Учите ребенка в первую очередь выполнять самые тяжелые задания, постепенно переходя к легким.
  5. Если юный школьник не справляется с выполнением, помогите ему, подскажите, объясните, но не делайте уроки вместо него.
  6. Желательно выполнять все задания до наступления 19:00. После этого времени работоспособность мозга значительно снижается, ребенку намного сложнее запоминать или выполнять упражнения.
  7. Помните, что нельзя или кричать на него. Эффективности от ваших действий не будет, кроме того, может пострадать психика.
  8. Не разрешайте ребенку есть во время выполнения уроков, максимум можете предложить ему что-то попить.
  9. Не оставайтесь безразличными к вопросам малыша. Отвечайте на них.
  10. Проявляйте особый интерес к жизни ребенка за пределами квартиры. Не забывайте посещать родительские собрания, наладьте контакт с учителем. Будьте в курсе всех школьных событий, не забывайте об этом разговаривать со своим ребенком.
  11. Помните о перерывах между выполнением уроков. Нет необходимости напрягать психику малыша в течение двух часов, он и так полдня провел в школе. Пусть сделает треть заданий и небольшой перерыв, потом еще треть — сможет, к примеру, посмотреть мультфильм, а потом — последнюю треть.
  12. Обязательно хвалите малыша за успешное выполнение домашнего задания.
  13. Разрешайте своему «ученику» проводить досуг, так как ему хочется.

Теперь вам известно, как учить уроки с ребенком. Помните, что силой и угрозами вы ничего не добьетесь, а только усугубите сложившуюся ситуацию. Родители должны вовремя выяснить, в чем причина такого поведения и помочь малышу с ней справиться. И не ставьте завышенные требования, не ждите отличных отметок по всем предметам. Позвольте ребенку учиться, так, как он на это способен. Не заостряйте внимание на его провалах и не забывайте хвалить за успехи.

Как заставить ребенка делать уроки? Чтобы не приходилось контролировать, уговаривать, ругаться последними словами – в общем, выполнять все те неприятные действия, которые способны превратить жизнь родителя в настоящий ад. О мотивации я уже писала и еще напишу – тема то животрепещущая. А сейчас попробуем разобраться с ситуацией, когда ребенок не хочет делать уроки. Или делает, но спустя рукава.

Проблема очень распространенная, но рецепта, одного единственного, быть не может. Поскольку причины могут быть самыми разными – отсутствие учебной мотивации, слишком большая учебная нагрузка, ослабленность организма или нервной системы, особенности личности ребенка, стиль воспитания,… Каждый конкретный случай нужно разбирать отдельно. Но есть одна хитрость, которая может помочь. Если не всем, то многим. Делюсь 🙂

Ситуацию, когда ребенок категорически заявляет, что плевать он хотел на уроки и школу вообще, мы не рассматриваем (это отдельный разговор). Предположим, что он с вами особо не спорит – да, домашку надо делать. Но он ее делать не хочет! Не может собраться, откладывает, ноет, придумывает себе неотложные дела, уговаривает вас «подождать еще немножко», отвлекается, не может сосредоточиться. Словом, домашняя работа растягивается на несколько часов. А то и вовсе оказывается невыполненной.

Как научить ребенка делать уроки. Прежде всего, обсудите с ребенком, когда ему удобно выполнять домашнюю работу. Сколько времени на нее потребуется. Пусть он сам назначит «час Х». Многое может измениться, если предоставить ребенку право выбора.

Если вам кажется, что ребенок ерунду предлагает (а давай я уроки в 9 часов вечера начну делать), установите рамки – скажем, домашняя работа должна быть выполнена к 8 часам вечера. Как ты думаешь, во сколько лучше начать?

Научите ребенка правильно организовывать учебный процесс. Слышали о тайм-менеджменте? – Вещь крайне полезная не только для взрослых, но и для детей. На мой взгляд, одно из лучших изобретений в этой области – техника Помидора. Пусть «легкомысленное» название вас не отталкивает. За ним скрывается эффективное средство решения проблемы с уроками.

Франческо Чирилло — уже не студент:)

Придумал технику итальянский студент по имени Франческо Чирилло (Francesco Cirillo), который сам имел проблемы с успеваемостью. Франческо много экспериментировал – и так пробовал материал изучать, и этак. А однажды он заметил, что наилучшие результаты достигаются, когда учебный процесс разбивается на 25-минутные интервалы. Постепенно наблюдение превратилось в настоящую стратегию управления временем.

Как работает техника Помидора:


Да, интересный вопрос – почему эту последовательность действий обозвали техникой Помидора? А дело в том, что Франческо использовал таймер в виде помидора. И так ему это понравилось, что он назвал помидором не только свое изобретение, но и рабочие промежутки по 25 минут.

Кстати, почему именно 25 минут? – Как выяснилось, это оптимальное время для непрерывной работы – успеваешь сделать довольно приличный кусок задачи и при этом не устаешь.

Напоследок некоторые тонкости техники Помидора:

  • Ни в коем случае не прерывайтесь во время помидора (напоминаю, что помидор – это 25-минутный рабочий интервал). Если пришлось отвлечься, то заводите таймер и делайте помидор заново.
  • Если задача слишком длинная – более 5 помидоров, то разделите ее на несколько задач
  • Если вы выполнили задание, а таймер еще тикает – обязательно проверьте свою работу, подумайте о ней – словом, высидите помидор до конца. Обычно именно в это время в голову приходят гениальные идеи, находятся ляпы и дописываются самые важные вещи.
  • Во время отдыха лучше не сидеть за столом, а размяться – походить, побегать.

Если все вышенаписанное подробно и красочно объяснить ребенку, то, скорее всего, ему захочется попробовать. А если вы воспользуетесь специальной программой для реализации помидорной техники, то сразу убьете двух зайцев: повысите мотивацию ребенка и избавите его (и себя) от необходимости каждый раз вручную ставить таймер.

Pomodairo: Как видите, у меня задана задача «Написать статью». Выполнено:)

Все, что нужно — скачать программу Pomodairo . В ней можно задать список задач, изменить рабочее время и время на отдых (по умолчанию это соответственно 25 и 5 минут), задать количество помидоров, необходимых для выполнения каждой задачи, выбрать звуковое оповещение и посмотреть статистику.

Напоследок кратко перечислю преимущества обучения ребенка технике Помидора:

  • Ребенок научится четко ставить цели, разбивать задачу на составляющие;
  • Учебный процесс будет структурирован наилучшим образом. Постепенно ребенок начнет работать в течение 25 минут, не отвлекаясь.
  • Домашние задания будут выполняться на порядок эффективнее и быстрее.
  • Ребенок научится грамотно управлять своим временем и организовывать учебную деятельность.
  • Повысится успеваемость (в качестве побочного эффекта)

PS: Кстати, техника Помидора идеально подходит для подготовки к экзаменам 🙂

А что вы делаете, когда ребенок не хочет делать уроки?

Учёба в школе далеко не всем детям доставляет радость, а выполнение домашней работы порой становится настоящим испытанием для всей семьи. Ребёнок готов заниматься чем угодно, только не скучными заданиями. Родители, не зная, как себя вести, часто совершают ошибки, только усугубляя ситуацию. Как же убедить школьника делать уроки? Как сделать так, чтобы учебный процесс стал для него интересным и занимательным?

Выяснить причину — половина успеха

Прежде чем решать проблемы с учёбой, взрослые должны выяснить, почему конкретно ребёнок не хочет учиться и выполнять домашние задания. Такая позиция может объяснять самыми разными причинами:

  1. Нет мотивации к учёбе, понимания того, зачем вообще она нужна.
  2. Элементарная лень (обусловлена самим характером ребёнка).
  3. Школьник боится совершить ошибку, зная, что родители будут его ругать.
  4. Переутомление. Помимо школы ребёнок посещает ещё, например, кружок рисования и спортивную секцию.
  5. Конфликты в учебном заведении. Если сына или дочь в классе обижают, высмеивают, естественно, учёба отодвигается на второй план, ведь ребёнок погружён в психологические проблемы.
  6. Ученик плохо понимает определённый предмет, и домашнее задание по нему, соответственно, воспринимает как продолжение школьной пытки.
  7. Зависимость от гаджетов. Ребёнку просто не интересно учиться, когда под рукой есть такие увлекательные достижения современных технологий.

Прежде всего нужно выяснить, почему ребёнок не хочет делать уроки — возможно, он боится ошибиться и разозлить родителей или, например, не складываются отношения одноклассниками

Видео: почему дети не хотят учиться

Как правильно воздействовать на ребёнка

После выяснения причины нежелания учиться (в ходе откровенной беседы с ребёнком, учителем, путём своих наблюдений) следует уже принимать конкретные меры. Главное — вести себя предельно деликатно, проявлять терпение, но в то же время настойчивость.

  1. Создание мотивации. Необходимо доходчиво объяснить своему чаду, зачем ему нужно учиться, используя для этого не туманные понятия («ты должен сделать карьеру, занять определённое положение в обществе»), а вполне простые: нужно получить профессию. Это позволит найти хорошую работу, чтобы покупать себе всё необходимое, ездить отдыхать, в свободное время заниматься любимым делом. Кроме того, важно указать и духовную составляющую учёбы: результатом станут ценные знания, которые нельзя купить за деньги.

    Очень важно создать у ребёнка мотивацию к учёбе — нужно получить профессию, чтобы зарабатывать деньги на желаемые вещи, например, на автомобиль

  2. Личный пример. Прежде чем наставлять ребёнка, взрослые должны проанализировать свою личность — собственное отношение к работе, домашним обязанностям. Хорошо продемонстрировать, что учёба, например, для папы всегда была на важном месте, а мама и сегодня продолжает учиться: самостоятельно осваивает ещё один иностранный язык, онлайн-курс живописи или какую-нибудь интернет-специальность.

    Замечательно, если мама или папа продолжает учиться, самосовершенствоваться, например, осваивает онлайн-курс живописи

  3. Подтянуть конкретный предмет (например, физику или химию, которые хорошо понимают не все дети). Взрослый может сделать это сам, в трудных случаях стоит нанять репетитора.

    Если у школьника трудности с конкретным предметом, необходимо родители должны уделить ему пристальное внимание или же нанять репетитора

  4. Уделить внимание здоровью, скорректировать режим дня, чтобы устранить усталость. Возможно, придётся отказаться от посещения секции или кружка, если это, действительно, отнимает у ребёнка много сил (иногда младшие школьники ходят на дополнительные занятия не столько по своей воле, сколько из-за амбиций родителей). Интересно, что специалисты выяснили, что наилучшее время для выполнения домашнего задания — это период с 15.00 до 18.00: в это время мозг школьника проявляет высокую работоспособность. После школы не нужно сразу же сажать ребёнка за уроки: обязателен обед и отдых хотя бы в течение 30 минут.

    Режим дня очень важен — после школы ребёнок должен обязательно пообедать и какое-то время отдохнуть и только потом приниматься за уроки

  5. Бороться с зависимостью от гаджетов (планшета, компьютера, телефона). Не нужно полностью запрещать их, а только ограничивать время пользования, убеждать сына или дочь, что есть множество других интересных занятий.
  6. Разрешение школьных конфликтов с одноклассниками. Часто помогает откровенная беседа с учителем (особенно в начальной школе). Если же всё очень серьёзно, стоит решать вопрос кардинально — поменять класс или даже школу.

    Иногда разрешить конфликты с одноклассниками помогает откровенная беседа с учителем, в трудных ситуациях возможен перевод ребёнка в другой класс и даже школу

  7. Вырабатывать у школьника организованность, самостоятельность. Важно объяснить своему чаду, что выполнение уроков для него — это обязанность (то же самое, что для родителей работа). Здесь нужно на практике показать последствия действий ребёнка: например, быстро и качественно выполнил задание — осталось время на игру, сделал всё сам, без помощи мамы — она в это время приготовила вкусное блюдо, маме приходится сидеть рядом и контролировать процесс — придётся вымыть за неё посуду.
  8. Хвалить школьника за малейшие успехи и достижения, вселять уверенность, что будут ещё большие результаты. Нужно чаще употреблять фразы типа «У тебя получается всё лучше и лучше!», «Будешь продолжать в том же духе, скоро будешь делать всё на отлично!». Даже если старания ученика привели к неудаче (плохо написал контрольную), нужно успокоить сына или дочь, уверить, что в следующий раз всё будет намного лучше, главное — заниматься.

    Очень важно хвалить ребёнка за малейшее достижение, вселять в него уверенность, что в следующий раз всё будет ещё лучше

  9. Чаще подчёркивать положительные качества ребёнка, даже если они непосредственно не связаны с учёбой. Например, это обаяние, желание помогать другим и пр. Самооценка будет повышаться, и школьник почувствует большую уверенность в своих возможностях.

Родители должны помочь ребёнку организовать сам процесс выполнения домашнего задания. Например, начинать лучше с наиболее сложных предметов (например, для моего сына-второклассника, как и для многих других детей, это русский язык), а затем уже переходить к более лёгким. Ни в коем случае не нужно акцентировать внимание, что предстоит трудное задание (даже если оно на самом деле такое), наоборот, следует внушать школьнику, что всё просто, и он без труда справится.

Возрастные особенности проблемы

Очень часто нежелание учиться и выполнять домашние задания возникает уже в первом классе. Часто родители сами виноваты в такой ситуации — они жалеют «малыша», считают, что не должны нагружать ребёнка, чтобы он лучше адаптировался. На самом деле первый год обучения в школе — это «золотое время», от которого во многом зависят дальнейшие успехи в учёбе. С самого начала нужно дать понять первокласснику, что началась новая жизнь, и домашние задания — её обязательная, очень важная часть.

Родители изначально должны внушить малышу, что началась новая жизнь, и учиться и выполнять домашние задания нужно обязательно

Здесь большое значение имеет личность первого учителя. Если ребёнок любит его, доверяет, то проблемы возникают очень редко. Когда же малыш боится педагога, между ними нет взаимопонимания, это плохо сказывается на его учёбе и желании выполнять домашнее задание.

Часто проблемы с учёбой возникают в переходном возрасте (12–13 лет). Это связано с психологическими трудностями данного периода — начинается половое созревание, подросток конфликтует с окружающими взрослыми, стремится к самовыражению, порой переживает первую влюблённость. Многие дети на фоне всего этого забрасывают учёбу, прогуливают уроки, пренебрегают домашним заданием, что, естественно, сказывается на оценках.

Задача родителей — не «наседать» на сына или дочь, а постараться добиться взаимопонимания, чаще разговаривать с ребёнком, вникать в его переживания, чтобы вместе преодолеть трудности переходного возраста.

В нелёгком подростковом возрасте многие дети начинают пренебрегать учёбой, а родители усугубляют ситуацию своими упрёками

Видео: как помочь ребёнку, который не хочет делать уроки (советы психолога)

Типичные ошибки родителей

Пытаясь заставить сына или дочь учиться, выполнять домашнее заранее, взрослые часто совершают ошибки (часто потому, что с ними аналогично поступали родители в детстве). Между тем некоторые вещи делать недопустимо — они только усугубят проблему:

  1. Ругать за неудачу. Многие дети от этого только замыкаются в себе, желание учиться отпадает окончательно. Делать ошибки — естественно, это способ получения опыта.
  2. Обещать подарки за хорошие оценки, выполнение конкретного задания. Взрослые считают это хорошей мотивацией, на самом же деле запросы ребёнка будут только расти, он не осознает, что учёба — это ежедневная обязанность, которая необходима, прежде всего, не родителям, а ему самому.
  3. Делать уроки вместо ребёнка (обычно это начинается в начальной школе). Малыш понимает, что его обязанность — просто переписать выполненное задание. В итоге у него возникает уверенность, что для достижения цели необязателен личный труд, всё можно сделать за счёт других. А это породит большие проблемы — как в школе, так и в целом в жизни.
  4. Излишний контроль за успеваемостью своего чада. У ребёнка создаётся впечатление, что всё в мире «вращается» только вокруг учёбы. Конечно же, она очень важна, но остальные сферы жизни тоже имеют немалое значение (семейные традиции, спорт, общение с друзьями, воспитание ценных моральных качеств).
  5. Чрезмерные амбиции родителей. Иногда у взрослых, действительно, завышены требования: они стремятся не просто заинтересовать школьника учёбой, приучить делать уроки, а вырастить юное дарование. Так, мама заставляет переписывать домашнее задание из-за мелочей, добиваясь идеального выполнения. Естественно, у ребёнка возникнет ещё большее нежелание делать что-либо.
  6. Использование физических методов наказания (пресловутый «ремень»). Если держать школьника в страхе, он, конечно, будет учиться, выполнять задания, но ни о каком психологическом контакте со взрослым не может быть и речи. Рано или поздно наступит момент, когда ребёнок подрастёт и сможет ответить взрослому в том же духе. Другой вариант — формирование сниженной самооценки и массы комплексов.

Чтобы убедить ребёнка учиться, недопустимо наказание, тем более использование физических методов

Учёба для школьника — это самая настоящая работа с успехами и проблемами, взлётами и падениями. И бесполезно заставлять своё чадо учиться силой, делать уроки из страха наказания. Родители должны проявить весь свой такт и терпение, уважать в своём сыне или дочери личность. Главное — создать у ребёнка правильную мотивацию, тогда появится стремление к достижению цели, и попутные трудности легко разрешатся при участии близких людей.

Все родители школьников мечтают о том, как их чадо, вернувшись с учебы, обедает и сразу же приступает к выполнению домашнего задания. Мамы и папы хотят, чтобы их ребенок был внимательным и сообразительным, легко справлялся со всеми школьными заданиями без помощи со стороны и не уставал радовать своей хорошей успеваемостью. Однако такая идеальная картина встречается лишь в немногих семьях, и большинство родителей чаще наблюдают совершенно другое: ребенок не хочет делать домашнее задание и вместо этого готов заняться чем угодно, лишь бы не уроками. Мама с папой расстраиваются и нервничают, это напряжение передается крохе, и в итоге вся семья попадает под влияние стресса. Почему так происходит, и как этого избежать?

Ребенок ленится

Большинство родителей считают, что их ребенок отказывается делать домашнее задание по единственной простой причине — ему просто лень. Действительно, есть дети, которые очень ленивы от природы, и их вообще трудно заставить хоть чем-то заниматься. Однако, перед тем, как ставить своему крохе диагноз «патологический лентяй», родителям стоит внимательнее присмотреться к поведению своего чада и, скорее всего, они с удивлением заметят, что малышу лень лишь делать уроки, а вот читать интересную книжку, смотреть мультфильм, проводить время за новой компьютерной игрой у него получается очень даже хорошо. Если любое другое занятие, кроме выполнения домашнего задания, способно увлечь кроху надолго, значит дело вовсе не в природной лени, а в чем-то другом.

Если ребенок не хочет делать уроки впервые, родителям ни в коем случае нельзя на него кричать, угрожать или сравнивать с кем-то из одноклассников. Нужно выяснить причину отказа от выполнения домашнего задания. Это может быть усталость, непонимание предмета или что-то другое. Как вести себя с ребенком, объясняет детский психолог Екатерина Цуканова.

Ребенок боится неудачи

Многие дети панически бояться потерпеть неудачу в любом деле, и домашнее задание – не исключение из правил. Страх сделать что-либо не так обычно сказывается на поведении школьника: его можно застать подолгу сидящим над каким-либо учебником без совершения иных действий. В таких случаях обычно говорят «смотрит в книгу – видит фигу».

Если за ребенком замечено такое поведение, лучше всего серьезно поговорить с ним, спросить, чего он боится и по какой причине. Если у школьника возникает страх перед учительницей, которая очень строго относится к ошибкам в домашнем задании, скажите ему, что поговорите с учителем об этом, и не забудьте действительно это сделать. Если же кроха боится гнева со стороны родителей за плохую оценку, убедите его в том, что ругаться не будете, даже если у него что-то не получится. Покажите малышу, что вы всегда с ним рядом, понимаете его и можете оказать любую помощь, как только он об этом попросит. Искренний разговор с ребенком поможет ему расслабиться и больше не бояться.

Ребенок не понимает предмет

Некоторые дети никак не могут приступить к выполнению домашнего задания по определенному предмету из-за того, что у них имеются какие-то сложности с этим уроком. К примеру, школьник может не понимать новый материал по математике или физике, и именно поэтому всячески отлынивает от выполнения уроков по этим предметам. У некоторых детей возникают сложности с логическим или образным мышлением, и в зависимости от этого у них возникают трудности в точных и гуманитарных науках соответственно.

Помощь ребенку в этом случае заключается в совместном одолении тех трудностей, которые возникли. Вместо того, чтобы ругать ребенка за невыполненное задание и упрекать его в лени, поговорите с ним и узнайте, что ему дается труднее всего, а после – начните совместные занятия, во время которых подробно объясняйте крохе непонятные моменты. Если вы сами не сильны в нужном предмете, можно нанять репетитора или договориться со школьным учителем о дополнительных индивидуальных занятиях.

Ребенку не хватает любви и внимания

Некоторые дети отказываются выполнять домашние задания лишь по той причине, что им хочется специально вызвать беспокойство со стороны мамы с папой. Они ощущают , и таким своеобразным способом добиваются хоть какого-то проявления чувств от взрослых.

В такой ситуации главное – дать ребенку почувствовать вашу любовь и внимание. Проанализируйте собственное поведение: как часто вы хвалите своего кроху, интересуетесь ли, как прошел его день, говорите ли ему о том, что любите его. Помните, что ребенку необходимо одобрение со стороны родителей и участие в решении его проблем, поэтому лучше лишний раз обнимите малыша и скажите ему, какой он молодец, когда он сядет за выполнение уроков. И не забывайте всегда интересоваться тем, как прошел очередной школьный день у вашего ребенка.

Детский психолог Екатерина Цуканова дает советы, как сформировать у ребенка привычку выполнять домашние задания, как организовать режим дня, как дать почувствовать любовь родителей, чтобы малыш не боялся неудач и сложностей.

В вашем браузере отключен JavaScript

Ребенок не хочет делать уроки самостоятельно

Некоторые дети, для снятия с себя обязанности делать домашние задания, прибегают к хитростям и уловкам: притворяются, что не понимают чего-то, жалуются на сильную усталость, просят помощи родителей. Чаще всего мамы с папами, беспокоясь о том, чтобы их ребенок не переутомился, с легкостью выполняют домашнее задание за него, позволив ему лишний вечер отдохнуть. В результате за выполненные родителями задания, школьник получает похвалу от учителя, и постепенно понимает, что маму с папой можно использовать в своих интересах.

Если вы заметили, что ребенок очень часто просит вашей помощи, и вы несколько раз за неделю делаете домашние задания вместо него, пришла пора прекращать это, иначе ваше чадо разучится делать что-либо

Школа – новый, важный и ответственный этап в жизни ребенка. На уроках он не только получает знания, но и учится работать. Занятия в классах с другими детьми воспитывают в детях трудолюбие и способность систематизировать полученную информацию.

Умение самостоятельно учиться и выполнять домашнее задание очень важно для школьника. Родителям же надо направить ребенка в нужное русло и приучить к ответственности

Не последнюю роль в этом процессе обучения играет выполнение домашних заданий. Однако домашняя атмосфера разительно отличается от той, которая присутствует в школе. Во-первых, дома малыш может отвлекаться от уроков на другие занятия, во-вторых, отсутствует такой фактор контроля, как оценки, ведь родители двойку не поставят. Плюс, учебник всегда под рукой и в него можно подглядывать, не боясь наказания. Подобная свободная обстановка имеет две стороны медали. Она способствует привитию интереса к учебе и знанием, но в то же время опасна тем, что может привести к безответственности.

Занятия с ребенком дома

В первую очередь следует понимать, что современная школа сильно отличается от тех школ, в которых училось старшее поколение. В настоящее время школьный процесс обучения построен так, что родителям необходимо уделять некоторое время на помощь в выполнении заданий своему ребенку. Можно выделить 3 основных направления, где от мам и пап требуется дополнительное вмешательство:

  1. Объяснение материала. Ребенок не всегда все сразу понимает на классных занятиях, а иногда и не все слушает. Первый шаг — объяснить упущенные и непонятые им моменты в изучаемой теме.
  2. Выполнение домашнего задания. Здесь нужен контроль, для того чтобы школьник занимался уроками, а не просто скучал над тетрадью.
  3. Проверка уроков. Всегда следует просматривать, как ребенок сделал домашнее задание.

Когда кроха начинает посещать школу, многие родители возлагают надежды на то, что в ней учителя сами все донесут ученикам и воспитают их. Однако в классе обычно около тридцати человек и проконтролировать все ли все усвоили просто невозможно. В результате объяснить ему то, что он не смог понять на уроке могут либо сами родители, либо репетитор. В том или ином случае ответственность за это ложиться на плечи родителей.



Современная школа сильно нагружает детей домашним заданием, поэтому стоит поддержать ребенка, особенно в первые два года обучения, но и уроки делать за него категорически нельзя

Занимаясь с ребенком дома важно не злиться на то, что приходится тратить свое время, и не ругать его за то, что он чего-то не может понять. Следует учитывать, что на занятии достаточно сложно усвоить все, ведь в классах находится сразу много детей, и у каждого из них индивидуальный темп и способность воспринимать материал. Кроме этого — шум и множество других отвлекающих вещей. Так что не стоит раньше времени списывать непонимание на глупость или лень. Вероятнее всего, причина связана с концентрацией внимания или организацией самого учебного процесса.

Контроль выполнения уроков

Контроль над школьником во время выполнения домашнего задания сводится к тому, чтобы сидеть с ним рядом или периодически приходить и проверять, чем он занят и как продвигаются дела. В противном случае, он быстро может переключить свое внимание на постороннее занятие, и тогда процесс может затянуться надолго.

Однако по опыту многих мам, такое постоянное присутствие и надзирательство над крохой требуется вплоть до третьего класса, после необходимость в этом отпадает. Подобный феномен легко объясняется. Дело в том, что у всех детей младшего школьного возраста имеется дефицит произвольного внимания. Это не является болезнью, просто так устроен детский мозг. Со временем ребенок это перерастает. С возрастом он будет становиться усидчивее, внимательнее и сосредоточеннее.

Что касается популярного диагноза «СДВ(Г)», который звучит, как синдром дефицита внимания и гиперактивность, то его можно отнести как минимум к половине детей, учащихся в первом-третьем классах. Лечение в этом случае не требуется, но организовать оптимальные условия выполнения домашних занятий необходимо. В будущем это поможет избежать скандалов на протяжении всего времени обучения в школьных стенах.

Степень контроля над тем, как малыш делает домашнее задание, напрямую зависит от его возраста. Очень важно установить для первоклассников и второклассников четкий режим и порядок действий после возвращения домой из школы. Сначала небольшой отдых в течение часа или полутора часов. За это время ребенок уже достаточно отдохнет от классных занятий, но еще не успеет устать или сильно возбудиться, играя и развлекаясь. Дети должны привыкнуть к тому, что им ежедневно необходимо делать уроки.

В случае посещения малышом других внеклассных кружков, например, если он занимается спортом, танцами или рисованием, можно перенести выполнение уроков на более позднее время. Однако не стоит оставлять их на вечер. Для учеников на второй смене идеальным временем для того, чтобы делать домашнее задание является утро.

Процесс адаптации к школе может длиться до полугода. На этом этапе родители должны оказывать помощь крохе, чтобы он придерживался нового распорядка. Несколько полезных советов, которые сделают занятия дома более эффективными:

  1. Определенный ритм работы. Например, делать каждые 25 минут перерыв на 5-10 минут.
  2. Ко второму году учебы необходимо научить ребенка самостоятельно распределять свое время. С этого момента родитель подключается только, если малыш сам просит помочь. Иначе можно заставить думать кроху, что мама или папа и так все сделают вместо него.
  3. Приоритетность учебы. Когда ребенок садится делать домашнее задание, его не должно от этого ничего отвлекать, ни просьба вынести мусор, ни уборка в своей комнате. Все это можно отложить на потом.


В младших классах ребенок еще не адаптировался, не привык к выполнению домашних заданий. Ему необходимо делать перерывы в работе

Средняя и старшая школа

В старшем возрасте дети обычно сами распределяют собственное время. Для этого они уже хорошо запоминают что, в каком объеме и на когда было заданно. Однако почему-то далеко не все школьники справляются с уроками дома. Этому есть ряд причин и объяснений:

  1. Слишком высокая нагрузка, с которой кроха не справляется. В современных школьных учреждениях на дом задают достаточно большой объем, в результате чего еще дополнительные внеклассные занятия ведут к перегрузкам. Конечно, внеклассные занятия, наподобие уроков рисования или курсов иностранного языка, необходимы для более полноценного развития малыша, но очень важно, чтобы они были не из-под палки и не носили характер повинности. Ребенок должен получать от занятий удовольствие и отдыхать на них от школьной нагрузки. Кроме того, желательно не ставить временные границы выполнения уроков. Следует просто учить ребенка ставить перед собой реальные цели, которые он может достичь.
  2. Привлечение внимания. Постоянные упреки, ссоры и скандалы будут только поощрять плохое поведение. Особенно это касается тех случаев, когда малышу достается внимание только в результате непослушания или провинности. Похвала — первый шаг к тому, чтобы ребенок смог научиться все делать самостоятельно.
  3. Знание того, что уроки сделают за него. Часто ребенок просто не спешит делать уроки сам, так как понимает, что кто-то из родителей, в конце концов, сядет с ним рядом и поможет. Со стороны родителей помощь должна заключаться в том, чтобы направить ход мыслей крохи в нужную сторону и просто объяснить задание, а не решать его.

Быстрое и небрежное выполнение домашнего задания

Довольно распространена ситуация, когда школьник хочет быстрее сделать уроки, чтобы освободить время для игр и прогулок. Задача родителей некоторый период регулярно проверять качество выполненной работы. Не стоит прибегать к наказанию за плохо сделанные уроки. Лучше выяснить у ребенка причину, по которой это произошло. Необходимо дать понять, что только после выполнения домашних заданий, он сможет заняться делами по душе.



Если ребенок с самого начала процесса обучения приучен к правильному режиму дня, то выполнение домашних заданий не станет непреодолимым делом

Важно также не привязывать кроху к оценкам, а прививать любовь к знаниям, так как в приоритете у него должны стоять именно они. Из слов и действий родителей ребенок должен делать вывод, что не зависимо от его оценок и мнения учителей, его будут всегда любить. Осознание этого служит хорошим поводом для стараний и прилежности в учебе.

Основные принципы выполнения домашних заданий

После того, как родителям удалось научить ребенка делать уроки самостоятельно, без истерик и приказов, им стоит освоить простые правила работы дома. Они помогут избежать возвращения проблем с выполнением уроков. Эти принципы следующие:

  1. Режим и отдых. После занятий у школьника должно быть время на отдых, как минимум час, чтобы он мог без спешки поесть и расслабиться. Идеально, если кроха будет делать уроки всегда в одно и то же время. Плюс необходимы 10 минутные перерывы в процессе, чтобы ребенок не переутомлялся.
  2. Трудоемкие задания делать в первую очередь. Кроме того, лучше приучить школьника сперва все писать в черновике. Только после того, как взрослый проверит задание, он сможет переписать задание в тетрадь. Также больше доверяйте малышу и не контролируйте весь процесс. Ребенок обязательно это оценит.
  3. При обнаружении ошибок при проверке важно сначала похвалить кроху за его труд, а потом деликатно указать на них. Таким образом, обеспечивается спокойное восприятие ребенком своих промахов и поощряется в нем желание исправить их самостоятельно.
  4. Во время занятий никогда не нужно повышать голос на ребенка, критиковать или обзывать его. Это приведет к потере уважения и доверия к родителям.
  5. Из-за сложности даваемого в современной школе материала, мамам и папам лучше заранее изучить ту тему, в которой они неуверенны, чтобы качественно объяснить ее ребенку, если понадобится.
  6. Не делать уроки за малыша. Помогать стоит только в затруднительных ситуациях, а решать, писать и рисовать он должен сам. Главное, чтобы он приобрел знания, а хорошая оценка — дело второстепенное.

Важно не отказывать ребенку в помощи, даже при других планах. За детей несут ответственность родители, и именно им надо организовать режим дня и мотивировать его учится.

Наказывать за невнимательность неправильно, так как это возрастное свойство, которое школьник еще не умеет контролировать. Заставить сделать уроки — тоже не самый лучший подход. Лучше доступно объяснить значимость получаемых знаний.

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог

 

Должны ли родители делать уроки с детьми?

– Наташа, основной предмет конфликта между родителями и детьми – это домашка. С одной стороны, вроде бы понятно, что не надо делать домашку за детей, но в школе нам говорят постоянно, что мы должны помогать детям. Что скажешь: надо делать домашку вместе с детьми или нет? Это правильно или неправильно?

– Делать домашку за детей не нужно совершенно точно, потому что тогда мама научится писать, читать и считать, а ребёнок не научится. Делать ли домашнее задание вместе с детьми и контролировать ли – это уже второй вопрос. Как получается чаще всего сейчас, когда родители берут вопрос контроля на себя? Ребёнок идёт в начальную школу, с ним рядом садится мама, достаёт такую виртуальную скалку и сидит рядом с ним, пока он не сделает домашнее задание. Потом, спустя какое-то время, родителям начинает казаться, что ребёнок делает домашку сам. Но это иллюзия. Чаще всего работает скалка второго уровня, потому что ребёнок знает, что он получит «двойку», учительница эту «двойку» поставит, он придёт домой, и мама опять достанет скалку, которая вроде бы не существует, но на самом деле никуда не делась. Потом ребёнок поступает в институт. И что происходит? От сессии до сессии живут студенты весело, а в последнюю ночь всё учат. В данном случае скалкой выступает экзамен, или дедлайн, человек не привык работать от внутренней мотивации, он привык работать только от внешней мотивации, а эта мотивация появляется только во время сессии. Дальше уже деканат достает скалку, демонстрирует ее всем студентам, и они сессию сдают. Казалось бы, страшного ничего, всё это романтизировано, мы так выучились и получили свои, иногда даже красные, дипломы, и наши дети тоже выучатся. Потом выпускник приходит на работу, и там тоже самое: пока есть начальник, контроль, скалка, что тебя либо уволят, либо зарплату не выплатят, он может работать. Плохо то, что кто-то другой, а не он сам, организует его во временных рамках. И если вдруг взрослому человеку самому чего-то хочется (выучить второй иностранный язык, научиться танцевать, похудеть (я слышала, что такие желания тоже бывают)), он не может себя заставить, у него нет никакого дедлайна, нет внешней мотивации, нет никого, кто накажет, если чего-то не сделать. И он этого не делает.


– Я так понимаю, что этот залог дальнейшей успешной жизни человека – в самомотивации, в самоконтроле. И это в том числе начинается с домашнего задания. Как научить ребёнка его делать самостоятельно?

– Я считаю, что навык самоорганизации, самомотивации и целеполагания – штука полезная в любом случае, и в жизни обязательно поможет, и вполне можно начинать тренировку этого навыка именно с домашнего задания. Просто у нас чаще всего как? Ребёнок приходит, и мама говорит: «Иди делай домашку». Ребёнок, по мнению мамы, должен пойти и сделать, потому что маме кажется, что всё очень просто. При этом никому не придёт в голову первый раз сказать ребёнку: «Всё, иди приготовь ужин». Он же тысячу раз видел, как мы готовим ужин, или даже вместе мы с ним готовили. Но тем не менее мы для него разделим процесс на этапы, что нужно сделать, в каком порядке, где взять ингредиенты, какие понадобятся приспособления, и мы всё равно ребёнка будем этому учить. Выполнять домашнее задание – на самом деле достаточно сложно организованный процесс, которому ребёнка нужно в первую очередь научить.

– Как научить ребёнка этому процессу – делать домашнюю работу?

– Прежде всего мы раскладываем этот процесс для ребёнка на простые составляющие. Начинаем с «выбери время, когда ты будешь это делать». Нам часто кажется, что детям очевидно то, что очевидно нам, а это совсем не так. Иногда родительская задача – обратить внимание ребёнка на что-то, чтобы оно стало для него очевидным. Мы можем ребёнку показать: «Смотри, когда ты делаешь уроки в 11 часов вечера, тебе трудно. Ты не успел сделать уроки, тебе пришлось вставать в шесть часов утра, и ты сейчас недовольный, тебе тяжело». Не в плане порицания, не в плане того что «я же тебе говорила!». Ни в коем случае. А именно на уровне взрослого, который подсказывает ребёнку: «Обрати, пожалуйста, внимание, что тебе самому было бы легче, если бы…».

Первое. Мы можем помочь ребёнку понять, жаворонок он или сова. Есть дети, которым проще сразу после школы сделать, а родители начинают: «Нет, ты разденься, поешь, отдохни, потом будешь делать». А ему второй раз не собраться.

Есть дети, которым проще делать домашнее задание «до тренировки» или «после тренировки». Мы можем ребёнку помочь это время выбрать.

Второе. Мы можем помочь ребёнку определить, сколько у него есть этого самого времени. Я предлагаю очень простой способ. Дать ребёнку один пример и засечь время на секундомере, чтобы понимать, сколько времени занимает решение этого примера. Потом говорим: «Отлично, ты решил этот пример за тридцать секунд. Это значит, что десять примеров ты можешь решить за 300 секунд. Это очень мало. Всего пять минут, и ты будешь свободен. Давай попробуем». Дальше ребёнок садится решать десять примеров, но чаще всего 300 секунд не получается. Мы можем даже на видео снять и ребёнку показать: «Смотри, после второго примера ты отвлёкся и посмотрел в окно, вот здесь ты играл с ручкой, здесь кошку гладил. В итоге ты мог потратить на 10 примеров всего 300 секунд, а потратил в несколько раз больше». Надо показать ему это, потому что для ребёнка совершенно не очевидно, куда девается время, когда он делает эти уроки. Дальше мы, например, можем сделать ему расписание, в котором он сможет физически увидеть, сколько уроки могут занимать времени и когда у него освобождается время на что-то, чем бы он еще хотел заняться,

Главная задача – выбрать время и определить, сколько займет выполнение домашних заданий. Еще одна – как ни странно, начать. На самом деле есть два типа по отношению к «начать». Одним очень легко начать, им нравится сам процесс, они садятся, открывают тетрадку, красиво пишут «Домашняя работа», что-нибудь подчёркивают – и всё, и начинают смотреть в окно, гладить кошку и всё прочее. А вторым сложно заставить себя включиться. Но если начал, то сделает домашнее задание и на сегодня, и на завтра, и за брата, и за соседку по квартире, потому что он уже включился, ему комфортно, он будет продолжать работать и работать. И это опять же момент, который мы можем ребёнку помочь определить. Очень часто детям второго типа не хватает волевого усилия, и всё, что от нас нужно, это сказать: «Мой хороший, я знаю, как тебе не хочется, я знаю, как тебе сложно». Довести его до стола, посадить и сказать: «Мой хороший, я в тебя верю, у тебя всё получится, давай. Через 40 минут начинается интересный фильм». Или, соответственно, первому типу опять показать, что он уже начал, время уже идёт, столько-то времени прошло, что если ему важно отключаться и переключаться, он может включать себе таймер. Десять минут он делает уроки, три минуты отдыхает. Это учит ребёнка хотя бы десять минут работать и сосредотачиваться.

Дальше мы говорим с ребёнком о том, что ему нужно собрать, приготовить, определить, в каком порядке уроки делать и т.д. Мы можем поговорить о том, какие уроки проще делать в тот день, когда их задали, потому что «ты помнишь, как ты забыл вообще, что нужно было делать в упражнении». Или, если нужно учить какие-то устные слова, мы предлагаем ребенку способ, как их запомнить – написать их и развесить везде: в ванной, на кухне, в коридоре. Это не потому что мы так решили, а мы в обсуждении с ребёнком предложили ему, вместе с ним сделали, научили распечатать на принтере или написать эти слова четыре раза, или через кальку.

Дети, кстати, в диком восторге от кальки, попробуйте, они готовы проверять, сколько они могут прописать листов кальки и развешивать везде и всюду.

Потом, соответственно, мы должны поговорить вот о чем: как ребенок сделал домашнее задание, проверил ли. И на каждом из этих этапов, если у ребёнка что-то не получается, мы должны помочь ему найти причину и решить проблему. Это не из разряда «мы первого сентября научили его делать домашнюю работу, а второго сентября сказали делать ее». Нет. Какое-то время нам придётся все эти этапы пройти с ним вместе.

– Но всё это требует присутствия взрослого. Я рабочая мать, у меня просто нет времени. Я прихожу вечером поздно после работы, и максимум, на что есть время – это поужинать и о чём-то поговорить с детьми, почитать книжку. А эта методика, которую ты даёшь, требует большого вовлечения взрослого человека.

– В любом случае на первоначальном этапе кто-то должен научить ребёнка это делать. Это может быть папа, мама, можно бабушку привлечь в первом классе на какое-то время, взять няню или гувернёра, но обсудить с ним, что его задача в том числе показать и научить ребенка не русскому и математике, а самостоятельно делать домашнее задание. Потому что никакого другого пути, кроме как научить ребёнка этой деятельности, нет. Конечно, очень хорошо, когда частично этим занимается учитель, и он объясняет, как лучше делать уроки.

– Не связано ли в целом научение ребёнка самостоятельности с учебным процессом?

– Самостоятельность может быть из области самостоятельного принятия решения – «я решаю, ходить на этот кружок или не ходить на этот кружок», а может быть из серии «я сам хожу в этот кружок, который выбрала мама, с ключом на шее, готовлю обед и всё прочее, или не сам это делаю». И в этом случае снова включается та самая мотивация внешняя, которая может быть какой угодно. Ребёнок с ключом на шее знает, что он получит головомойку, если к приходу мамы всё не будет сделано. Самостоятельность ли это в плане самостоятельного принятия решения? Нет. Самостоятельность ли это в плане самостоятельного выполнения? Да. То же самое с домашней работой. Ребёнок может делать её сам, потому что он понимает, почему ему это надо и почему он её делает. Он может делать домашку с мамой, не понимая, почему он должен делать её сам, а может делать её сам без мамы, но не понимая, а только потому, что если он не будет делать, мама придёт и принесёт скалку. И это всё разные варианты и разные этапы в зависимости от того, какая у нас цель, какой мы добиваемся самостоятельности, мы можем выстраивать её…

– Мне кажется, что если мы, например, окружаем ребёнка гиперопекой (шапку надень, ты поел, туда пойди, это сделай), а при этом забываем про домашнюю работу, которую он должен делать сам, а всё остальное не сам, то это не работает.

– Опять же, что значит сам? Если мама очень доминантная и давит на ребёнка (ты хочешь кушать, тебе холодно, ты надеваешь шапку, ты сейчас сам делаешь уроки, а иначе а-та-та), то там, где мама сказала самостоятельно делать уроки, он будет самостоятельно делать уроки. Но это не та самостоятельность, которой ты хочешь для своих детей.

– Я правильно понимаю, что если в какой-то момент ребёнок научается делать самостоятельно домашнюю работу, мы снимаем контроль? Скалку в тумбочку?

– Я считаю, что скалку можно было не покупать, и ребёнка «контролировать» тоже. Но есть смысл разделять с ребёнком то, чем он живёт, и, например, спрашивать, как у него дела в школе не из разряда «что ты получил?». Я всегда говорю, что, когда вы встречаете ребёнка из школы, очень важно спросить, какое у него настроение, а не что он получил, потому что если мы сразу перейдём к оценкам, ребёнок может не рассказать что-нибудь очень важное, что повлияло на его настроение гораздо сильнее, чем даже самая хорошая и самая плохая оценка. Но в общем и целом, как правило, от разговора к настроению мы переходим к оценкам. Не «Что значит получил “три”? Почему “три?”», а спрашиваем: «Ты расстроился?» или «Ты обрадовался? А что ты хотел получить?». И мы становимся в позицию «я рада, что ты рад», «я расстроена, если ты расстроен, но я готова тебя поддержать и помочь тебе определить причины, цели, задачи для того, чтобы ситуацию исправить, если тебя ситуация беспокоит. Не я хочу, чтобы ты был отличником».

На самом деле начальная школа – то благодатное время, когда дети отличниками или хотя бы хорошистами быть хотят.

И мы в это время вместо того, чтобы помочь ребёнку закрепить эту рефлексию (какую я хочу оценку, почему я получил другую, что нужно сделать, чтобы её получить, достаточно ли я постарался), включаем внешнюю цель – «мама сказала получать одни “пятёрки”» (и не только мама, начиная с подготовки к выпускному в детском саду начинается «все должны получить “пятёрки”», папа поругает, если будет “двойка” или “тройка”, бабушка поругает, все-все поругают), и ребёнок к концу первого или второго класса не понимает, чего он вообще хочет. Он работает на то, что от него хотят другие внешние взрослые. Наша позиция должна быть не позиция «мне нужны оценки, и я контролирую, чтобы ты их получил», а «я разделяю с тобой твои желания, твои цели, помогаю тебе их достичь».

Первый класс — первые проблемы! Советы опытных психологов. Новости. Первый канал

Период острой адаптации — так называют психологи состояние, в котором находится сейчас большинство первоклассников. И неудивительно: после абсолютно беззаботной жизни детям приходится срочно менять свои привычки и приспосабливаться к новому непростому режиму.

Репортаж Елены Борисовой.

Второклассник Паша раньше и подумать не мог, что учёба может быть в удовольствие. После уроков он спешит на процедуры. По расписанию — расслабляющие ванны. Прямо в школе — в сенсорной комнате. Дело в том, что Паше не хватает терпения усидеть за партой даже 15 минут. И так его пытаются успокоить.

Ещё несколько лет назад про этого ребёнка сказали бы — хулиган. Сейчас психологи настаивают на том, что слишком подвижные и непослушные дети нуждаются в особом отношении. Гиперактивность — то есть повышенная импульсивность и невнимательность — отличительная особенность поколения XXI века. Пока учёные пытаются понять, почему таких детей стало слишком много, педагоги, похоже, уже нашли ответ на этот вопрос.

Лариса Пятницына, учитель начальных классов средней школы № 55 г. Ростова-на-Дону: «Дети с раннего возраста находятся не дома, а находятся в детских учреждениях. С раннего возраста ясли, потом садики, потом школа. Родители загружены работой. И вот ребёнку, мне кажется, не хватает домашней ласки».

Если у других детей на адаптацию уходит 1,5 месяца, то у слишком активных этот период затягивается. В среднем на привыкание к школьному режиму уходит 2 года, иногда больше.

Хлопот и головной боли у педагогов, конечно, много, но этим ученикам даже плохое поведение прощают за нестандартность мышления.

Любовь Копылова, психолог лицея №36 г. Иркутстка: «С гиперактивными детьми работать всегда интереснее, чем с детьми, которые очень послушные. На самом деле это дети, у которых большие возможности. В них можно многое открыть. Это такие подвижные, интересные, нестандартные дети».

Научить первоклассника учиться нелегко, и еще сложнее, если ему всего 6 лет. В детсадовской подготовительной группе четко следуют расписанию: 30 минут занятий, 10 — отдыха. Иначе отдачи не будет. 6-летняя Катя здесь научилась читать и писать. К школе она, похоже, готова, но родители решили не торопиться.

Марина Катаева: «С папой мы решили не вести ребёнка в школу с 6 лет, решили погодить лишний год. Детство ведь. Хотя она уже была готова к школе. Подготовительные курсы прошла на «пять».

Многие педагоги опасения родителей в этом вопросе разделяют. Детям, которые пошли в школу с 6 лет, по их наблюдениям, адаптироваться труднее.

Лариса Пятницына, учитель начальных классов СОШ № 55 г. Ростова-на-Дону: «Шестилетки» психологически и физически отличаются от тех детей, которые пошли в школу с 7 или 8 лет. И с ними труднее. У них не развита моторика руки, поэтому проблемы и с почерком, и с адаптацией».

Саша — лучшее тому подтверждение. В школу пошёл с 6 лет, но проблемы у него были вплоть до 5-го класса. Про таких, как он, говорят «белая ворона». Спиной к миру он жил много лет, подружиться с одноклассниками не получалось. Пришлось сменить школу.

Ещё одна проблема — неуспеваемость. Но и тут зачастую всё сводится к психологии. Иногда «двойка» или отсутствие интереса к учёбе — это реакция на стресс. Начало школьной жизни для многих детей становится серьёзным испытанием. И как он переживёт его, зависит и от родителей, и от учителей. Как уверяют психологи, если не проглядеть депрессию у ребёнка, общаться и учиться ему будет легко и комфортно.

Ведущая: Что же делать, если едва начав учиться, ваш сын или дочка столкнулись с целым ворохом проблем? Об этом нам расскажет кандидат психологических наук Алексей Обухов. Скажите, как быть, если ребенок с первых дней не хочет утром вставить и идти в школу? Не понравилось ему.

Гость: Обычно ребенок, да и взрослый, когда сталкивается с проблемой, которую он не может прямо сейчас сразу преодолеть, начинает жаловаться в обобщенном порядке: вообще школу не люблю, вообще не нравится. А причины чаще всего очень конкретные. Может быть, эта причина действительно в том плане, что его не приняла группа сверстников, и он не хочет видеть этот класс. Тут не только родители, нужен и учитель, с ним вместе какие-то совместные действия. А может быть, это действительно отсутствие мотива желания учиться, который либо не сформирован, или мотив был неадекватный, то есть ожидания были про одно, а тут другое. В зависимости от причины этого каприза нужны и соответственные действия.

Ведущая: Если ребенок жалуется на учительницу, не сложились отношения, какие действия родителей должны быть?

Гость: В этом случае важно поговорить и с учителем, и действительно спросить ребенка, а что тебе в учителе конкретно не нравится. То есть вот тут нужно понять причину и действовать опять же исходя из нее.

Ведущая: Как лучше заниматься проверкой уроков? Обращать внимания только, когда ребенок просит помочь ему, или настоятельно каждый раз проверять? Какой должен быть контроль?

Гость: Вот они учатся считать, нужно попытаться это перенести на повседневную обыденную жизнь. Вот они освоили такой-то элемент счета, и вы идете гуляете и начинаете подсчитывать совместно с ребенком и так далее. А вот именно гиперконтроль, где в данном случае вы чаще всего имитируете интерес, то есть вы выполняете формальную функцию — я должен проконтролировать, а что там содержательно, интересно — не интересно, оказывается не значимо. То есть вот проконтролировал: сделал — не сделал, но это административная работа. А тут все-таки семья и лучше сохранять и уплотнять отношения детско-родительские на предмете учебы. И вот очень важно не сводить подкрепление познавательного интереса к отметкам, типа, если получишь «пять», то я тебе пряник куплю. Вот это такая система дрессура, она античеловеческая, и она чаще всего сводится к тому, что происходит какое-то соревнование за отметки, и знание перестает быть ценным и так далее.

Ведущая: В этот очень сложный период некоторым родителям хочется сразу же, чтобы ребенок и какие-то секции начал посещать и, может быть, еще в музыкальную школу записать. Вот стоит ли сразу в первый год его нагружать или подождать, и если ждать, то сколько?

Гость: Если вы видите, что за первые полгода ребенок не справляется, то ни в коем случае нельзя тут же дополнять еще другими формами нагрузки. Хотя тут, безусловно, всё очень связано с предыдущим опытом. Если дети и до школы занимались много в детском саду и куда-нибудь еще ходили, где-то плавали, прыгали, то как раз важно сохранить это плавание, прыгание, может быть чуть-чуть в меньших объемах по времени поначалу, а потом вернуться к прежнему объему.

Почему не надо делать уроки с ребенком: 5 причин

Каж­дый вечер вы с ребен­ком часами про­си­жи­ва­ете за уро­ками. Вы точно зна­ете, что ему задали, вме­сте гото­вите пре­зен­та­ции и масте­рите поделки, когда он уже спит. У роди­те­лей все­гда нахо­дятся при­чины, почему они помо­гают детям с домаш­ней рабо­той. А у прак­ти­ку­ю­щего пси­хо­лога Ларисы Сур­ко­вой есть 5 весо­мых аргу­мен­тов, почему этого делать не надо.

Школа — зона ответственности ребенка

Роди­тели уже давно окон­чили школу. Теперь учатся дети. Школа – это зона их ответ­ствен­но­сти. Даже если речь идет о первоклассниках.

Впро­чем, в каком бы классе ни учился школь­ник, начало учеб­ного года – самое время пере­стать вос­при­ни­мать его как малыша и деле­ги­ро­вать ему право самому соби­рать рюк­зак и делать домаш­нюю работу.

Конечно, в пер­вое время воз­можны и двойки, и заме­ча­ния. Но рано или поздно школь­ник пой­мет, что учится он сам, а не мама или бабушка.

Учеба — не вся жизнь. Берегите нервы

Сколько семей­ных драм про­ис­хо­дит из-за учебы. А повзрос­лев­шие дети чуть не до ста­ро­сти вспо­ми­нают, как мама или папа про­си­жи­вали с ними до ночи над мате­ма­ти­кой и – застав­ляли, застав­ляли, заставляли…

Но школа – это лишь один из эта­пов в жизни. И она не должна ста­но­виться между роди­те­лями и детьми. Если же все один­на­дцать лет сто­ять над ребен­ком, то ему не при­вить инте­рес к зна­ниям. Таким спо­со­бом можно только отбить у детей жела­ние учиться и раз­ру­шить с ними отношения.

Вы растите безответственного исполнителя

Тоталь­ный кон­троль за домаш­ними зада­ни­ями помо­жет вырас­тить неса­мо­сто­я­тель­ную лич­ность, кото­рая делает все по указке, кото­рой легко мани­пу­ли­ро­вать. Такой ребе­нок будет хоро­шим испол­ни­те­лем, но не научится при­ни­мать реше­ния и брать на себя ответ­ствен­ность. В том числе – и за невы­учен­ный урок.

Это очень важ­ный вос­пи­та­тель­ный момент, когда ребе­нок что-то не при­го­то­вил, полу­чил двойку и сде­лал соот­вет­ству­ю­щие выводы. При­чем не делать за него домаш­нее зада­ние – не зна­чит пол­но­стью само­устра­ниться. Можно про­ве­рить выпол­нен­ное, можно и нужно помочь разо­браться в слож­ном вопросе. Дальше – пусть он сам.

В про­тив­ном слу­чае ребе­нок так нико­гда и не научится решать задачи и писать сочи­не­ния. А двойка – всего лишь оценка, часто субъ­ек­тив­ная. Все же важны не оценки, а зна­ния. Можно ходить с ребен­ком в музеи, на выставки, поку­пать настоль­ные игры, кото­рые пока­жут, что каких-то зна­ний ему не хва­тает, и вос­пи­тают жела­ние узна­вать новое.

Лучше в детстве научиться распределять время и нагрузку

У совре­мен­ных детей часто скла­ды­ва­ются слож­ные отно­ше­ния с вре­ме­нем. Они его «не чув­ствуют» – ведь рас­пи­са­ние состав­лено учи­те­лями и роди­те­лями. Взрос­лые же и сле­дят, чтобы оно выпол­ня­лось. В итоге ребе­нок кор­пит над уро­ками до ночи не потому, что задано слиш­ком много, а потому что не умеет пра­вильно рас­пре­де­лить время.

Помощь роди­те­лей в этом слу­чае – мед­ве­жья услуга. Готовы ли они и в инсти­туте писать за сво­его ребенка рефе­раты, кур­со­вые, диплом? Там ведь тоже очень много задают.

Чтобы ребе­нок научился пра­вильно делать уроки, нужны не над­зи­ра­ю­щие роди­тели, а стол, стул и будиль­ник. На домаш­нюю работу по каж­дому пред­мету отво­дится не более полу­часа. Не успел – все равно пере­хо­дит к сле­ду­ю­щему зада­нию. Так школь­ник научится рас­пре­де­лять время.

Если же эта про­блема воз­ни­кает у всего класса, зна­чит, нужно обра­титься к класс­ному руко­во­ди­телю и, может, даже к дирек­тору, чтобы они пере­смот­рели нагрузку.

Вы сэкономите время для себя

Когда ребе­нок само­сто­я­тельно делает уроки, у роди­те­лей появ­ля­ется масса сво­бод­ного вре­мени. Навер­няка они най­дут на что потра­тить пару часов, кото­рые раньше про­во­ди­лись над тетрадками.

Со вре­ме­нем при пра­виль­ной орга­ни­за­ции домаш­ней работы осво­бо­дятся вечера и у школь­ника. И появится время на про­гулки. А вот раз­го­воры на тему «Ты сде­лал уроки?» оста­нутся в прошлом.

Первоклассник не хочет учиться: что делать, советы психолога

Автор: Инна Франк

1 сентября ваш малыш стал первоклассником. Букеты хризантем, новая школьная форма — и новая взрослая жизнь.

Когда через 2-3 месяца оказывается, что ваш ребенок не хочет идти в школу 1 класс, плачет и отказывается делать домашнее задание, вас охватывает паника «Что делать?»

Почему первоклассник не хочет учиться:

  1. Не справляется со школьной программой
  2. Неинтересно учиться
  3. Не комфортно находиться в школе из-за одноклассников или учителя
  4. Личные комплексы

Ученик начальной школы не справляется с программой

По данным психологов, первоклассник в начале своей учебы имеет завышенную самооценку. Выйдя из ворот детского сада, где его «холили» и «лелеяли», он уверен, что школьная жизнь — это прекрасное продолжение детского сада с абстрактным понятием «учеба».

В реальности же получается, что ребенок фактически не готов впитывать знания и таким образом отстает от одноклассников. Это вызывает у него огорчение, стресс и ответную реакцию — он не хочет ходить в школу.

В этом случае родителям надо помочь начинающему ученику делать уроки. Важно ребенка не упрекать в неуспеваемости, не сравнивать с другими детьми, не ругать за ошибки.

В первом классе необходимо правильно выстроить дневной распорядок. Для рационального и гармоничного развития и учебы необходимо учесть следующее (советы психолога):

  1. После школы необходим отдых не менее 1,5-2 часов.
  2. Уроки следует начинать с того предмета, который наиболее интересен ребенку, далее перейти к более сложным предметам, закончить легким.
  3. Делать небольшие переменки, придерживаться «детского» темпа
  4. Хвалить ученика даже по мелочи. Вселять уверенность.
  5. Помогать не усердствуя. Подсказывать, направлять, наводить на мысль. Не делать вместо него.
  6. Вечером делать прогулки на свежем воздухе.
  7. Ложиться спать не позднее 21 часа.
  8. Перед сном исключить возбуждающие факторы: компьютерные игры, просмотр телевизора.
  9. Помочь медицинскими препаратами, снимающими стресс, улучшающие мозговую деятельность. Для этого обратитесь к неврологу в вашей поликлинике, он подскажет средство, наиболее подходящее вашему ребенку. Не забывайте про витамины, но не покупайте сами. Сдайте анализ на витамины, например, в «Инвитро», и с результатами анализа посетите с ребенком врача.

Ребенку неинтересно учиться

Это наиболее распространенная причина среди современных первоклассников. Многие из них пришли в школу прекрасно подготовленными, с программой справляются хорошо. Но — им неинтересно. У малыша отсутствует мотивация. Он не понимает, для чего все это нужно. Разговоры и запугивания родителей про то, что «если не будешь хорошо учиться, пойдешь работать дворником», не находят отклика в душе первоклашки.

Все эти перспективы «поступить в институт», «зарабатывать много денег», «стать успешным человеком» — для него пустой звук. Он не живет будущим, он живет настоящим. Игрушками, компьютерными играми, прогулками с друзьями.

Совет психолога — превратить процесс учебы в увлекательное занятие. В этом помогают игровые формы обучения. Каждый родитель может с этим справиться. А также существует много вспомогательных материалов. По многочисленным отзывам родителей, рекомендуем интерактивную игру «Письма из сказки». В игровой форме ребенок сам ведет уроки, сам объясняет, сам ставит оценки — это всё в детективной сказке!

Ребенку плохо в школе из-за одноклассников или учителя

Если вы выяснили, что причина нежелания пойти на занятия в том, что малыш еще не влился в коллектив, надо помочь с этим. Для этого необходим тесный контакт с учителем. Старайтесь принимать участие вместе с ребенком во внешкольной жизни детей. Войдите в контакт с другими родителями. Присмотритесь, к кому из ребят тянется ваш ребенок, помогите завести друзей.

К сожалению, случается, что маленький ученик не ладит с большим и умным учителем. Забота родителя это заметить и вмешаться. Учитель вполне может оказаться непрофессиональным, суровым, равнодушным.

Добрый, располагающий к себе учитель — один из важнейших факторов комфортабельной жизни младшеклассников. Ведь малыши только отошли от материнской опеки. Им важно также и в школе получать душевное тепло. Если учитель суров, жесток, прагматичен, «холоден» — задумайтесь о переходе в другой класс.

У некоторых родителей бытует такое мнение: «Учительница очень строгая, зато дает хорошие знания». У таких учительниц дети выдрессированы и послушны. Но «почему-то» потом ненавидят школу.

В начальной школе в первую очередь важно следующее:

  1. Безболезненное взросление детей, переход в разряд «учеников».
  2. Социализация детей, гармоничное вливание во взрослое общество.
  3. Получение навыков получения знаний, самодисциплина, самоконтроль.

Ребенок комплексует

Если у малыша есть какие-то внешние особенности или он каким-то образом отличается от других ребят, у него могут возникнуть проблемы с одноклассниками. Он подвергается высмеиванию и нападкам. Это серьезная проблема, которую надо решать сообща с учителем, школьным психологом или даже с администрацией школы. Провести классный час, научить детей терпимо относиться к различиям всякого рода.

Если ситуация не изменится — не бойтесь менять класс или школу. Защищайте ребенка, несмотря ни на что. Не допускайте мысли: «Стерпится — слюбиться». Не нужно маленькому человеку с самого начала своей жизни привыкать к унижению и обиде.

Есть более простые причины закомплексованности — это внешний вид. Дети обращают на это большое внимание — неопрятная школьная форма, «немодный» фасон пиджака, «не та» прическа. Нам, взрослым, кажется, что это бытовые мелочи.

Но для первоклассника это может стать серьезной проблемой в общении со сверстниками. Он может чувствовать себя неполноценно, ущербно. Обратите на это внимание. У вашего ученика по возможности все должно быть как у всех.

Общие советы родителям первоклассников

Помогайте в меру

Подчас родители перегибают палку с желанием помочь ребенку в учебе. Процесс подготовки к урокам превращается в то, что уроки делает мама или папа, а первоклассник делает все механически, не вникая и не запоминая.

Далее родители не дают ребенку самому подготовить портфель. Таким образом, лишая возможности взрослеть и брать ответственность на себя. В данном случае хочется дать родителям совет: если вы переживаете о наличии всех необходимых учебников в портфеле, просто незаметно перепроверьте малыша. Ребенок не хочет учиться, потому что за него учатся родители.

Чаще хвалите

Похвала — одна из наилучших мотиваций. Дает возможность юному ученику поверить в свои силы, стать более смелым, спокойным и соответственно учиться лучше.

Не сравнивайте с другими детьми

Одна из наиболее плохих тактик родителей, которая убивает в ребенке всякую инициативу, вселяет неуверенность, награждает комплексами «я самый плохой». В этой тактике нет ни одного плюса. Родителям следует понять одно: в мире нет одинаковых детей. Умный учитель на вздохи родителей, что их «девочка в ноябре так и не умеет читать», ответит: «Ничего страшного, будет читать в декабре, или даже в марте. Вы видели где-нибудь человека, который не умеет читать?»

Рано или поздно это случится — не так важно. Но также важно, чтобы ребенку было в школе хорошо и спокойно.

Что главное для родителя — отличные успехи в учебе или счастье малыша?

Подумайте над ответом.

Если все-таки второе — не давите на своего сына или дочь. Сделайте так, чтобы им нравился процесс учебы, факт хождения в школу, подготовка домашнего задания в уютной семейной обстановке.

Найдите отдушину

Учеба — тяжелая штука, взрослые знают по себе. Семилетние дети из мира сказок и игр попадают в суровый новый мир, где главенствует слово «надо». Им тяжело как физически, так и психологически.

Облегчить такое положение поможет новое веселое увлечение — рисование, танцы, каратэ или что-то еще. Главное, чтобы это был не выбор родителя — а пожелание самого первоклассника. На таких дополнительных занятиях ребенок получает разрядку, сбрасывает напряжение.

А также важно сохранить в жизни ребенка все то, чем он особенно дорожил в своей прежней дошкольной жизни. Встречайтесь со старыми друзьями, играйте в любимые игры, гуляйте, прыгайте и балуйтесь. Ведь нашим ученикам — всего 7 лет, первый класс. И быть тихими, усидчивыми и послушными им просто невозможно, это против их природы. Не забывайте об этом!

Полезная литература на эту тему

По многочисленным положительным отзывам родителей рекомендуем:

Детский психолог и колумнист журнала «Сноб» Екатерина Мурашова, обладающая талантом поправлять семейное здоровье не только на консультации, но и с помощью печатного слова. Номинирована на премию шведской писательницы Астрид Линдгрен.

Книги:

  • «Ваш непонятный ребёнок»
  • «Все мы родом из детства»
  • «Лечить или любить?»
  • «Дети-тюфяки и дети-катастрофы. Гипердинамический и гиподинамический синдромы»
  • «Любить или воспитывать?»

Юлия Борисовна Гиппенрейтер, советский и российский психолог. Профессор МГУ.

В ее книгах рассматриваются вопросы: Как построить нормальные отношения с ребенком? Как заставить его слушаться? Можно ли поправить отношения, если они зашли в тупик?

Книги:

  • «Общаться с ребенком. Как?»
  • «Продолжаем общаться с ребёнком. Так?»
  • «Поведение ребенка в руках родителей»

Людмила Владимировна Петрановская, детский психолог, писатель, получившая известность после выхода книг, предлагающих младшему школьнику разнообразные советы в затруднительных ситуациях.

Книги:

  • «Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка»
  • «Если с ребенком трудно»
  • «Что делать, если…»

 

Рекомендуем

Ребенок не делает домашнее задание? Прочтите это, прежде чем попробовать что-нибудь еще

Менее чем за час до сна моей семилетней дочери мой дом был далеко не тот оазис спокойствия, на который я надеялся в это вечернее время.

Вместо этого Лили только что исписала лист с домашним заданием, бросила карандаш на пол и теперь кричала во весь голос: « Я ненавижу математику. Я сосать на это.

Когда мою младшую дочь нужно было укладывать спать, Лили в отчаянии, а я измучен после рабочего дня, напряжение быстро нарастало.

Но даже если бы я мог успокоиться, конца этому не было видно. Даже если бы я смог убедить ее закончить домашнее задание по математике, Лили все равно нужно было прочитать всю книгу.

Итак, передо мной стояло два варианта —

.

Должен ли я стоять над ней и настаивать на том, что не делать домашнюю работу НЕВОЗМОЖНО?

Или я должен сказать ей, чтобы она убрала книги, написала записку своему учителю и просто позволила ей расслабиться и поиграть перед сном?

Вы были там? Какой выбор вы бы сделали?

Выбор, который я сделал бы сейчас, сильно отличается от того, что я сделал бы несколько лет назад.

В то время я пытался пробиться, используя смесь уговоров, подсказок и уверений, что она знает, как делать математику  на самом деле .

Если бы это не сработало, то, может быть, в отчаянии и разочаровании, что она, похоже, не хотела пытаться, я бы разозлился и попытался объяснить, насколько серьезно я к этому отношусь.

Игра на превосходство

Чтобы стать позитивным родителем, которым вы всегда хотели быть, щелкните здесь, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ мини-курс «Как быть позитивным родителем» .

Как и любой родитель, я начинал с предположения, что просто делаю все возможное для своего ребенка, следя за тем, чтобы его работа была настолько хороша, насколько это возможно.

В конце концов, какой у меня был выбор? С самых первых дней в частном детском саду, который она посещала, я оказалась в окружении множества других матерей, увлеченных той же гонкой, чтобы сделать своих детей самыми способными и лучшими.

Когда Лили стала старше, я узнал, насколько коварно заразительна напористость родителей.

Если одна из матерей замечала у другого родителя папку Kumon Math, мы все тоже бросались подписываться, опасаясь, что наши дети останутся позади.

Невроз

стоял за каждым разговором у школьных ворот, особенно потому, что все мы стремились устроить наших детей в небольшую горстку избранных частных школ в этом районе.

Мало-помалу родительское путешествие, которое начиналось столь увлекательно и полезно, превратилось в напряженную игру на первенство.

Но дети — это не продукт, который нужно разрабатывать и выставлять напоказ, чтобы он хорошо отражался на нас.

Вы когда-нибудь боролись с миром соперничества родителей? Мы сотрудничали с Мерседес Самудио, лицензированным клиническим социальным работником, спикером, тренером по воспитанию детей и автором, чтобы лучше понять родительские ожидания других, их влияние на нас и то, как принимать решения, основанные на потребностях нашей семьи, а не на ожидания общества.

Этот упакованный мастер-класс является одним из 70+ мастер-классов, которые вы получите, присоединившись к Академии AFineParent сегодня. Нажмите здесь, чтобы узнать больше.

В зависимости от того, что происходит ночью, каждый ребенок зачат с уникальной комбинацией генов, которая также определяет его сильные и слабые стороны и черты личности еще до его рождения.

Лили, возможно, была выращена в очаге конкуренции. Но, будучи от природы скромным и чувствительным ребенком, она решила, что не хочет играть.

Тревожные звоночки зазвенели в третьем классе, когда после того, как я лично убедился, что она сдала лучший космический проект, она получила приз. Пока я бурно аплодировала со стороны, Лили, которой тогда было семь лет, в слезах выбежала из комнаты и отказалась принять книжный жетон от Главы.

Успокоившись, она объяснила, что ненавидит, когда мы поднимаем шум. Но столь же вероятно, что ей не нравился тот факт, что ее успехи стали такими же нашими, как и ее. Даже в том юном возрасте она, без сомнения, также понимала, что чем больше она преуспеет, тем больше на нее будет давить, чтобы продолжать в том же духе.

В течение следующих нескольких лет проблемы только усугубились.

Проблема невыполнения домашнего задания

Постепенно Лили начала находить отговорки, чтобы не делать домашнюю работу. Наш дом стал полем боя. Едва открывая книги, она кричала: «, я застряла, », хотя на самом деле боялась ошибиться.

Возрастающее количество домашних заданий, отправляемых школой домой, постепенно превратило наш дом в зону боевых действий, где я был сержантом по строевой подготовке.

Домашнее задание — один из самых распространенных споров между детьми и родителями – перекресток, на котором академические усилия оправдывают ожидания родителей в тесном кругу и за закрытыми дверями.

Опросы показали, что домашняя работа является самым большим источником разногласий между детьми и родителями. Одно исследование показало, что сорок процентов детей говорят, что плакали во время ссор из-за него. Даже эта цифра кажется сильно заниженной.

Все больше и больше признается, что домашняя работа отнимает у семьи время и съедает часы, которые следует тратить на игры или отдых.

Простая работа, на выполнение которой у ребенка в школе ушло бы двадцать минут, легко может занять в четыре раза больше времени дома со всеми сопутствующими отвлекающими факторами и тактикой откладывания.

В результате дети меньше спят, позже ложатся спать и испытывают больший стресс.

Домашняя работа даже начала занимать летние каникулы.

Когда-то длительные каникулы рассматривались детьми как возможность отправиться в приключения, открыть себя и исследовать природу. Теперь летние месяцы рассматриваются как продолжение учебного года — возможность для детей наверстать упущенное… или продвинуться вперед с учебниками и репетиторством.

Но в конечном итоге домашнее задание подчиняется закону убывающей отдачи.

Исследователи из Университета Дьюка обнаружили, что после двухчасовой домашней работы любые преимущества обучения для старшеклассников быстро сходят на нет.

В то время как некоторые дети будут делать все, чтобы избежать этого, в другой крайности другие станут перфекционистами, которых нужно уговорить лечь спать. Некоторым мамам, с которыми я разговаривала, приходилось подкупать своих детей, чтобы они делали меньше!

Учитывая нависшее над ними облако беспокойства, неудивительно, что некоторые из этих детей воспринимают образование как стресс.

Доведено до грани

Возможно, меньше родителей пошли бы по пути высокоэффективного воспитания, если бы осознали, сколько обид это вызывает у их детей. Ирония в том, что вся эта одержимость подтолкнуть наших детей к успеху отталкивает тех самых людей, которым мы пытаемся помочь.

Хотя все мы хотели бы сказать, что любим своих детей, несмотря ни на что, к сожалению, это не то, что наши дети слышат. Вместо этого дети злятся, когда чувствуют, что мы превращаем их в пассивных проектов.Вместо того, чтобы чувствовать, что они нас разочаровывают, они отключаются. Ранними признаками могут быть то, что они становятся необщительными после школы, перестают смотреть родителям в глаза, становятся скрытными или избегающими.

Но мы должны помнить, что несчастные дети в стрессе ничему не учатся.

В течение следующих нескольких лет настойчивость Лили в том, чтобы не делать домашнюю работу, становилась все хуже. Чтобы попытаться разобраться в этом, мой муж Энтони и я отвели ее к психологу-педагогу, который обнаружил высокие когнитивные показатели и отсутствие признаков трудностей в обучении.

Но в отчете указано, насколько сильно пострадала самооценка Лили. Хотя я ни разу не сказал ей, что она должна быть лучшей в классе, она все равно чувствовала, что должна быть хороша во всем. Если она не могла, она не думала, что вообще есть смысл пытаться.

Было ясно, что, несмотря на все наши попытки поддержать ее, Лили постоянно чувствовала критику. Она стала защищаться и обижаться.

Самое серьезное, заявляя, что не может делать домашнюю работу — когда могла — она проверяла, зависит ли моя любовь к ней от ее успеха.

Мне пришлось столкнуться с горькой правдой, что если я не предприму немедленных действий и не убью свою внутреннюю маму-тигра, мой ребенок и я будем отдаляться друг от друга.

Итак, ради дочери я понял, что должен изменить направление и убрать педаль газа.

Когда мне позвонил ее наставник и сказал, что Лили нужен перерыв, я с радостью согласился. С тех пор я позволяю ей сосредоточиться на действительно важных для нее предметах — искусстве и музыке — и позволяю ей решать, в каком направлении их развивать.

Я также преднамеренно старался проводить время с Лили — только вдвоем, — чтобы мы могли просто «быть» вместе. Теперь вместо походов в музеи и концертов классической музыки мы ходим на прогулки в парк и на горячий шоколад.

Трудное возвращение

К сожалению, с годами в голове Лили вырос внутренний критик, который твердил ей, что она недостаточно хороша. Я понял, что мне нужно предпринять довольно обдуманные шаги, чтобы решить эту проблему, если она хочет снова быть счастливой с собой.

Чтобы помочь ей распознать и избавиться от голоса, который унижал ее, я отвел ее к тренеру по нейролингвистическому программированию, который учит детей стратегиям распутывания постоянных негативных мыслей, которые подрывают их веру в себя, и замены их позитивными.

Прежде чем мы начали, Дженни объяснила, что проблемы Лили не редкость. Как учитель с 30-летним стажем, Дженни считает, что растущее давление на детей с раннего возраста способствует общему росту беспокойства по поводу обучения.Самый младший ребенок, которому она помогла, был шесть .

Такие дети, как Лили, не любящие соревноваться, становятся одними из самых больших жертв.

Дома некоторых заставили почувствовать, что они недостаточно хороши из-за родителей или их запугали более академические сестры и братья. У некоторых может развиться комплекс неполноценности просто потому, что они родились в семьях с высокими достижениями.

Однажды возникшая неудача также может стать самоусиливающейся. Даже когда они получают хорошие оценки, такие дети, как Лили, все еще зацикливаются на ученике, получившем более высокую оценку, чтобы поддержать свое негативное мнение о своих способностях, превращая это в самовоспроизводящуюся нисходящую спираль.

Когда дети начинают воспринимать эту самокритику как факт, может начаться негативный внутренний диалог.

Сидя на диване, Дженни спросила Лили, слышала ли она когда-нибудь ворчащий голос в своей голове, который унижал ее. Лили выглядела удивленной, но ответила, что да, была. На вопрос, кто это, дочь ответила: «Это я, но подлая я».

На просьбу нарисовать этого персонажа Лили изобразила сердитую, неодобрительную женскую фигуру с руками на бедрах, с ртом, извергающим слова «бла, бла, бла».Когда ее попросили назвать ее, Лили на мгновение задумалась, прежде чем придумать имя мисс Транч-Лили, названное так потому, что фигура наполовину она сама, а наполовину назойливая учительница из «Матильды» Роальда Даля.

Теперь, когда мисс Транч-Лили попалась, Дженни и Лили согласились, что самый простой способ справиться с ней — возразить и сто раз сказать ей: «Заткнись, идиотка».

Но это заняло бы много времени, поэтому Лили и Дженни придумали более быстрое решение; воображая канон, который мгновенно отправит ей в рот ливень из 60 конфет, так что она не сможет произнести больше ни слова.

В следующий раз, когда Лили услышит свой ворчливый голос, ей достаточно будет нажать воображаемую кнопку, и ее заклятый враг замолчит.

В последующие месяцы Лили, казалось, расслабилась. Постепенно прокрастинация с домашним заданием начала исчезать, и Лили гораздо чаще открывала учебники после школы и спокойно выполняла домашнее задание.

Свежее новое начало

Недавно мы вернулись после недели, проведенной в приморском коттедже без Интернета и телефонной связи.Не было ни домашних заданий, ни дополнительных тетрадей, ни подготовки к музыкальным экзаменам. Мы также не использовали наши каникулы как период наверстывания, чтобы подготовить девочек к продвижению вперед.

Вместо этого мы с мужем и дочерьми отправились на длительные прогулки с нашей собакой. Мы исследовали различные виды водорослей и обследовали крабов в каменных лужах.

Вернувшись в коттедж, мы сидели и читали книги, которые нас интересовали. Я позволяю детям часами играть наверху, но не на своих телефонах, а в длинных сложных ролевых играх, не чувствуя необходимости прерывать их хоть раз.

Могу поспорить, что Лили и Клио узнали о себе больше и о том, на что они способны, за одну неделю, чем за целый семестр в своих школах, где у них почти нет ни минуты, чтобы остановиться и подумать.

Когда я рассказываю о своем пути медлительного родителя, я часто замечаю, что другие родители выглядят шокированными, особенно те, кто твердо верит, что они несут ответственность за то, чтобы их дети добились успеха. Итак, я рассказал о своем путешествии в книге «Укрощение родителя-тигра: как поставить благополучие ребенка на первое место в конкурентном мире».

Конечно, для ребенка, рожденного с целеустремленным характером, объединение с энергичными родителями может стать выигрышной комбинацией — по крайней мере, для начала.

Но как взрослые, мы должны начать спрашивать – насколько высоко мы можем поднять планку, прежде чем она станет слишком высокой для наших детей?

В конце концов, вырисовывается и более широкая картина: рост тревожных расстройств, депрессии и членовредительства среди детей, которые выросли в условиях этого постоянного давления, и появление поколения, считающего себя неудачниками, если они терпят неудачу, Я никогда не делал достаточно, если они побеждали.

Даже среди детей, которые преуспевают в этой среде, педагоги обнаруживают, что напористое воспитание порождает стремление к перфекционизму, которое может превратиться в самокритику, когда эти молодые люди не могут соответствовать таким высоким стандартам.

Я счастлив, что в разгар этой гонки вооружений, направленной на то, чтобы все больше и больше подтолкнуть наших детей, происходят изменения. Во всем мире родители и педагоги разрабатывают план альтернативы.

Будь то медленное воспитание, минималистское воспитание, воспитание со свободным выгулом — или более прямое воспитание под названием «Успокоить, мать твою», — мы признаем, что нам нужно сопротивляться импульсу постоянного нажима и микроуправления.

Как мать Лили, а также моей младшей дочери Клио, я решила, что не хочу быть частью всего этого сокрушительного бремени ожиданий. Я хочу обеспечить облегчение от этого.

Помимо того, что это делает детей счастливее, это еще и намного веселее.

Теперь мне нравится тот факт, что, когда Лили бездельничает на кухне и готовит кексы, мне больше не нужно бороться с желанием сказать ей поторопиться и приставать к ней, чтобы она закончила домашнее задание.

Конечно, не делать домашнюю работу — это не вариант, но в наши дни в нашем доме цель — сделать ее как можно быстрее и эффективнее.Если концепция не понята, я не рву на себе волосы, пытаясь быть учителем и пытаясь играть в «догонялки». Если Лили, которой сейчас 12 лет, искренне этого не понимает, я пишу записку сотруднику, чтобы объяснить, что это может потребовать дополнительных объяснений. Это простая система, и она отлично работает для нас.

Мне нравится, когда она приходит домой из школы, и я спрашиваю ее: «Как дела?» Я серьезно. Это больше не код: «Какие оценки ты получил сегодня, дорогая?», и я не думаю: «Поторопитесь с ответом, чтобы мы могли продолжить домашнее задание».

Больше всего мне нравится то, что я наконец-то могу оценить Лили таким, какой она есть сейчас – 12-летней девочкой с язвительным чувством юмора, которая любит Снупи, свидания и котят, – а не человеком, которого я когда-то хотел, чтобы она была.

Нравится эта статья? Получайте подобные письма раз в неделю прямо в свой почтовый ящик. Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нам… мы даже начнем с нашего БЕСПЛАТНОГО мини-курса «Как быть позитивным родителем» .

2-минутный план действий для прекрасных родителей

Для наших быстрых вопросов сегодня —

  • Представьте, что вы встретите своего ребенка через 20 лет.Попросите их описать свое детство. Они описывают это как волшебство? Или они оглядываются на это как на гонку от одного послешкольного занятия и домашнего задания к другому?
  • Спросите себя, что вы хотите для своих детей? Когда вы говорите, что хотите, чтобы ваши дети были счастливы, что это значит для вас? Если вы действительно проанализируете это, стало ли это интерпретироваться как профессиональный успех и финансовая хватка? Более того, стали ли вы судить об успехе по очень узкому определению традиционных карьерных достижений и способности зарабатывать?
  • Теперь проверьте еще раз.Если вы посмотрите вокруг себя, что общего у самых счастливых людей, которых вы знаете? Это материальные блага, высокооплачиваемая работа и академическая квалификация? Или это эмоциональный баланс? Если подойти к вопросу с другой стороны, самые богатые люди, которых вы знаете, также и наиболее довольны жизнью?

Текущий план действий для прекрасных родителей

Потратьте некоторое время, разбираясь с любыми конфликтами, связанными с тем, что ваши дети не делают домашнее задание.

Для начала приучите своих детей к хорошим привычкам и установите временные ограничения на то, сколько времени должно занимать домашнее задание.

Спросите в школе, сколько времени ребенок должен уделять каждому предмету ночью. Затем вы можете помочь сохранить эти ограничения, сказав детям, что они не могут тратить ни на минуту больше, ни на минуту меньше, чем отведенное время.

Найдите время дня после школы, которое лучше всего подходит для вашего ребенка — сразу после прихода домой или после короткого перерыва. Каждый день договаривайтесь о времени начала, чтобы правило превратилось в рутину и было меньше места для сопротивления и переговоров.

Не выполняйте домашнюю работу за детей, потому что вы отчаянно хотите убрать ее из списка дел на вечер.Это только замаскирует проблему и втянет вас в ночной конфликт. Вместо этого помогите им взять на себя ответственность за домашнюю работу, в то время как вы даете указания со стороны по мере необходимости.

10 лучших способов помочь вашему второкласснику добиться успеха в школе

1. Поощряйте чтение всеми возможными способами
2. Относитесь к ребенку так, как будто он писатель
3. Сделать математику частью ее повседневной жизни
4. Научите ребенка слушать
5.Поддержите учителя своего ребенка и школьные правила
6. Расскажи все учителю
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
8. Проводите время в классе вашего ребенка
9. Поощряйте ответственность и независимость
10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день

1. Любыми способами поощряйте чтение
Невозможно переоценить важность чтения.Это не только способствует обучению во всех других предметных областях, раскрывает детям к огромному количеству информации и опыту, которым они иначе не могли бы насладиться. Стимулирует воображение, питает эмоциональный рост, развивает словесную навыков и влияет на анализ и мышление. На самом деле, по мнению каждого Учитель, с которым я говорил, читал до или с вашим ребенком каждый день — это самое важное, что вы можете сделать.

Но вам не следует так беспокоиться о том, насколько хорошо читает ваш ребенок. в каком-либо конкретном классе. Разные дети приобретают навыки чтения в в разном возрасте и по-разному. И вы не можете заставить ребенка, который не готов начать читать.

Но вы можете привить ребенку любовь к чтению, доставив ему массу удовольствия опыт работы с печатью на любом уровне, на котором она находится. Вот некоторые вехи, которые вы должны искать сейчас (но помните, уровень навыков вашего ребенка могут различаться) и конкретные советы о том, как помочь.

ВЕХА 1: Ваш ребенок начинает читать короткие иллюстрированные книги самостоятельно, для удовольствия.

Как помочь:

• Совершайте частые поездки в местной библиотеке и поощряйте ребенка самому выбирать книги.

• Когда ваш ребенок читает к вам, небрежно дайте слова, которых она не знает или не может понять. Поощрение по-прежнему важнее, чем исправление.

• Играть в игры, связанные с чтением навыки (например, устроить охоту за сокровищами и разложить письменные подсказки вокруг дом; играть в Junior Scrabble и другие настольные игры, соответствующие возрасту).

• Попросите ребенка прочитать младший друг или брат.

• Оставляйте ребенку краткие заметки — сказать «Я люблю тебя», или «Удачи», или «Не забудь взять домашнее задание в школу» — в ее коробке для завтрака, рядом с ее миской с хлопьями в завтрак или на зеркало в ванной.

• Дарите книги.

• Ограничить доступ к телевизору, компьютеру и видеоиграм. время и поощряйте ребенка читать вместо этого — даже если это всего лишь его бейсбольные карточки или несколько комиксов.

ВЕХА 2: Ваш ребенок начинает читать длинные книги с меньшим иллюстрации и отдельные главы (книги глав).

Как помочь:

• Читайте страницы по очереди. вслух вместе.

• Расскажите о сюжете, персонажах, и конфликты в истории, которую вы читаете вместе.

• Объяснять сложные слова и фразы; помогите с произношением.

• Поощряйте ребенка читать вам рецепты и другие письменные указания.

• Покажите, насколько вы цените чтение делая многое самостоятельно. Попросите книги, когда придет ваша очередь получить подарки.Расскажите о книгах или журнальных статьях, которые вы читаете и наслаждаюсь.

Наверх

2. Относитесь к ребенку так, как будто он писатель
Ему не обязательно быть Хемингуэем или Шекспиром. Все, что ему нужно сделать, это расти думая, что он может излагать мысли и слова на бумаге. И чем раньше он начинает, тем лучше.

ЭТАП: Ваш ребенок начинает заполнять слова, которые он пишет, используя более стандартизированное написание.

Как помочь:

• Не проявляйте чрезмерного беспокойства об орфографии. Вместо этого продолжайте хвалить ребенка за воображение. и идеи, которые он выражает в письменной форме.

• Аккуратно исправьте орфографию на школьные домашние задания (по просьбе учителя). Ваше отношение должен передавать «Позвольте мне помочь вам», а не «Получите это правильно!»

• Подкрепите идею о том, что часть письменной работы редко случается сама собой: она пишется, редактируется, вычитывали и переписывали перед публикацией окончательной копии.

• Разрешите ребенку создать тихий создайте уголок для письма в доме и поощряйте ее часто писать. Дайте ей идеи о том, что написать, если она в тупике. Например: «Напишите записку бабушке с благодарностью за подарок ко дню рождения»; «Напишите запиши свое любимое воспоминание из детства» или «Напиши рассказ о любимой игрушке.»

• Пусть ваш ребенок составляет списки — из того, что она хочет на свой день рождения или что ее любимые фильмы, то, что она больше всего любит в школе или что она хочет, чтобы вы купили в продуктовом магазине закуски.

• Пусть ваш ребенок увидит, как вы пишете, и расскажите о том, как вы используете письмо: чтобы выразить благодарность, например, передавать информацию коллегам по офису, подавать жалобы, просьбы информация об отпуске, помните о поручениях; создать список покупок и т. д.

• Привлеките всю семью в ведении журнала отпуска или «особых дней».

Наверх

3.Сделайте математику частью своей повседневной жизни
Оставьте карточки, рабочие тетради и другие материалы для обучения навыкам и тренировкам. учитель. Дома лучший способ помочь ребенку полюбить математику – это играть с числами и часто указывать различные способы какая математика делает нашу жизнь проще. Работая с материальными объектами и считать, сортировать, оценивать, измерять, искать закономерности и решать задач реальной жизни, дети учатся мыслить математическими терминами, без беспокоясь о том, достаточно ли они «умны», чтобы заниматься математикой.

Почти все, что вы делаете, связано с числами и/или решением задач. будет строить математические навыки вашего ребенка. Вот лишь несколько идей, чтобы получить вы начали:

• Попросите ребенка накрыть на стол (подсчет и сортировка наборов тарелок, салфеток, чашек, столового серебра).

• Публиковать обратный отсчет дней до ее дня рождения. Пусть она меняет номер каждый день.

• Попросите его угадать вещи, а затем найти ответы. Например: Сколько тарелок хлопьев Как вы думаете, мы можем выбраться из этой коробки? Как вы думаете, сколько M&Ms в твоей сумке (размера с перекусом)? Как вы думаете, сколько минут это будет взять убрать со стола? Как вы думаете, какая из этих чашек выдержит больше сока?

• Играть в подражание, где один человек создает образец (погладить себя по голове, коснуться колена, хлопнуть в ладоши три раз), а другой человек должен повторить шаблон три раза в строка.

• Попросите ребенка помочь вам создайте выкройку для лоскутного квадрата или абстрактного рисунка с помощью маркеров и бумага; плотная бумага разных цветов, разрезанная на квадраты, треугольник и другие формы; или фигуры, вырезанные из разных тканей.

• Попросите ребенка измерить вещи в нетрадиционных единицах. Например: Давайте посмотрим, сколько шагов нужно добраться отсюда до двери.Почему вы думаете, что это больше для ты и меньше для меня? Сколько фигурок (или кукол Барби) в длину это стол?

• Попросите ребенка сравнить вещи: Как вы думаете, что тяжелее — печенье или десять шоколадных чипсов? Как вы думаете, кто выше, мама или папа? Какая морковь длиннее? Толстее? Более хрустящий?

• Дайте ребенку проблемы решать — и пусть она их вычисляет, касаясь и считая фактические объекты.Например: у меня здесь четыре куки, но два человека хотят съесть их. Сколько должен получить каждый человек? Если мы пригласим шестерых детей на вечеринку по случаю дня рождения и положите по две конфеты в пакет для угощений каждому ребенку, сколько таких шоколадных батончиков нам понадобится?

Наверх

4. Научите ребенка слушать
Учителя, проработавшие 15 и более лет, говорят, что видели определенное снижение концентрации внимания и навыков слушания у детей, поскольку они впервые начал преподавать.Многие из них связывают это не только с постом и занимательный темп телевидения и компьютерных игр, но к тому что у многих детей сегодня не так много времени, чтобы просто посидеть, слушать и разговаривать с членами семьи. Между работой родителей и детьми внешкольных мероприятий, иногда трудно собрать всех в один и тот же номер для семейного ужина раз в неделю.

Но возможность сосредоточиться на том, что говорят другие люди, очень важна. элемент в обучении.Поэтому, когда это возможно, старайтесь развивать у своего ребенка умение понимать на слух. Вот несколько стратегий, которые помогут:

• Читайте ребенку вслух регулярно — даже после того, как она научилась читать самостоятельно. Задавайте вопросы во время чтения, чтобы убедиться, что ваш ребенок все понимает. что она слышит.

• Ограничить телевидение, компьютер, и время видеоигр.Хотя все они развлекательные и даже могут быть образовательные, они, как правило, способствуют туннельному зрению. Убедитесь, что время время, которое ваш ребенок проводит перед экраном, уравновешивается временем, проведенным с другие люди, говоря лицом к лицу.

• Когда вы разговариваете со своим ребенком, установите зрительный контакт и осторожно коснитесь его плеча или руки, чтобы зафиксировать его внимание.

• Когда даете указания, спрашивайте чтобы ваш ребенок повторял вам то, что он слышал от вас, чтобы уверен, что она действительно слышала и действительно понимает, что ей нужно делать.

• Моделируйте хорошее поведение слушателя. Когда ваш ребенок хочет поговорить с вами, например, прекратите то, что вы делать и смотреть на него, пока он говорит. Когда он закончит, скажи что-нибудь это указывает на то, что вы слышали его, даже если вы только повторяете то, что он сказал.

• Играйте, говоря и слушая игры с вашим ребенком, такие как Шарады, Красный/Зеленый свет, Утка, Утка, Гусь и двадцать вопросов.

• Научите ребенка, что даже если взрослый говорит что-то скучное, его все равно нужно слушать, посмотрите на человека и проявите уважение.

• Проводите время со своим ребенком делать тихие действия, которые поощряют разговор, например, вместе гулять, кататься в машине, складывать белье, собирать клубнику, и т.д.

Наверх

5.Поддержите учителя вашего ребенка и школу правила
Даже если вы с ними не согласны. Это не приносит никакой пользы ребенку услышать, как ее родители говорят, что школа — это «пустая трата времени», что школьные правила «тупые», или то, что она изучает, «глупо» или «бесполезно». Ваш у ребенка нет выбора, идти ли в школу, так что она могла бы чувствовать себя хорошо о том, где она проводит свое время.Она будет более мотивирована много работать и добиться успеха, если она думает ты думаешь, что она делать стоит.

Так что, даже если школьные правила кажутся вам глупыми или несправедливыми, или вы думаете, учитель вашего ребенка в чем-то ошибается, не делайте из этого большой проблемы об этом перед вашим ребенком . Вместо этого примите свои опасения прямо к источнику.

Основные шаги к разрешению проблемы
Лучший способ решить проблему или разногласие, связанное со школой это:

•  Назначить встречу увидеться или поговорить с учителем. При незначительных проблемах и проблемах телефонной конференции может быть достаточно. Но если вы считаете, что вопрос заслуживает более серьезное обсуждение, договориться о встрече с учителем лицом к лицу. Не пытайтесь загнать ее в угол до или после школы, когда ее внимание на студентов. Вместо этого стреляйте в то время, когда она может дать вам ее полное внимание и менее склонны к стрессу или напряжению.

•  Тщательно обдумайте, что вы хотите сказать, прежде чем вы посетите школу. Запишите список ваши проблемы, и почему они проблемы. Оставьте ваш список на некоторое время, а затем вернитесь к нему, когда почувствуете себя спокойно и рационально. Попробуй представить все свои проблемы в самом позитивном свете, чтобы вы не сразу заставит учителя защищаться. Например, вместо сказать: «Вы ничего не делаете, чтобы помочь моему ребенку улучшить навыки чтения», вы должны стрелять по: «Я действительно беспокоюсь об успехах моего ребенка в чтении.Я хотел связаться с вами, чтобы узнать, есть ли что-нибудь что еще можно сделать в школе и дома, чтобы помочь ей двигаться вперед». уверен, ты не звучишь слишком угрожающе. Вам может захотеться взорвать учитель; у вас даже могут быть веские причины для этого. Но ваш ребенок будет никоим образом не выиграет, если вы оттолкнете ее учителя. Постарайтесь запомнить что лучшие школьные решения приходят, когда учитель и родитель действуют как команда.

•  При встрече с Учитель, выражайте свои опасения в наименее угрожающей, наиболее дружелюбной форме. тон, который вы можете собрать. Если вы выйдете из себя, вы можете потерять шанс относиться серьезно. Напомните себе, что ваша цель — помочь ребенок, не выпускайте пар. Если возможно, приведите вещественные доказательства свою сторону истории.

•  Подготовьтесь к прослушиванию стороне учителя. Могут быть смягчающие факторы, о которых вы не зная; вы могли получить неверную информацию от своего ребенка; может быть недопонимание, которое усложняет проблему. Попробуй быть — и действовать — непредвзято.

•  Если вы и учитель не можете прийти к взаимоприемлемому решению, заручитесь поддержкой принципала (или школьный психолог, или педагог). «Я ценю что вы говорите, но я все еще обеспокоен, — можете сказать вы. спокойнее, если бы у меня было другое мнение по этому вопросу. Я хотел бы встретиться с директором.» Или, если вы боитесь, что учитель возьмет ее гнев на вас на вашем ребенке (этого не должно было случиться, но могло бы), запросить анонимную встречу с директором. Если вторая встреча не помогает, следующий шаг — связаться с суперинтендантом.Но только вы можете решить, нужно это или нет.

Иногда вам просто нужно смириться с несовершенным учителем или классом ситуация. В большинстве случаев это не нанесет непоправимого вреда вашему ребенку, и это может даже помочь ему развить некоторые здоровые навыки выживания. Также, иногда вещи, которые расстраивают родителей в школе, на самом деле не беспокоят учеников. Таким образом, вы можете сначала поговорить со своим ребенком, прежде чем продвигаться вперед. жалобу или просьбу о переводе вашего ребенка.В некоторых случаях перемещение ребенку из одного класса в другой в середине года было бы хуже — от точку зрения ребенка, чем заставлять его отстаивать ее со слабым учитель.

С другой стороны, школьный персонал не должен вас пугать. Если вы считаете, что у вас есть правомерная жалоба (или если здоровье вашего ребенка, на карту поставлена ​​безопасность или благополучие), и ваше чутье подсказывает вам бороться для вашего ребенка, вы должны сделать это.Просто постарайся помнить, на каждом шагу Кстати, чем меньше враждебности вы выражаете, тем больше вероятность того, что люди будет внимательно выслушивать ваши опасения и работать над достижением взаимного приемлемое решение. Пусть сила настойчивости — а не воздействие агрессии — продолжай свое дело.

Если учитель звонит вам
Шаги, изложенные выше, также следует выполнять, если учитель звонит вам , чтобы обсудить проблемы, которые ваш ребенок вызывает в школе.Даже если вы думаете, что учительница неправа, или ваш ребенок настаивает на своей невиновности, идите на конференцию с открытым разумом и спокойным и спокойным поведением. дружелюбно. Большинство учителей не стремятся заполучить своих учеников; они искренне хотите, чтобы учебный год ребенка был успешным.

Наверх

6. Расскажи все учителю
То есть все, что происходит дома, что может повлиять на то, как ребенок ведет себя в школе.Это включает в себя положительные изменения (такие как рождение ребенка, переезд в больший и лучший дом или даже отпуск, чтобы Мир Диснея), так и негативные (расставание или развод, смерть или болезнь в семье, родитель, потерявший работу).

Не то чтобы учителя были любопытными. Это то, что большинство детей не ужасно умеет справляться с волнением или справляться с изменениями или стрессом. И они все несут свой багаж из дома в класс.Хоть что-то маленькое, как драка с братом или сестрой в машине по дороге в школу, может повлиять поведение или успеваемость ребенка в школе.

Если учитель знает, что дома есть проблема или перемена, она с меньшей вероятностью реагировать неадекватно, когда поведение в школе идет наперекосяк. В норме обстоятельствах, например, падение оценок может побудить учителя предложите дополнительную помощь или репетиторство.Если она знает, что ребенок только что получил нового младшего брата, однако вместо этого она может отреагировать, потянув ребенка в сторону и приглашая ее поговорить о том, что она чувствует сейчас, когда она старшая сестра.

Вам не нужно вдаваться во все кровавые подробности того, что происходит дома, либо. Все, что учитель ожидает услышать, это: «Я просто хотел, чтобы вы знаю, что на следующей неделе мы переезжаем в новый дом, и Аллан очень нервничает. обо всем этом» или «Если Шейла кажется немного гиперактивной в эти дни, это потому что ее тетя берет ее на свой первый бродвейский спектакль в эти выходные.»

Что еще хотят знать учителя?

•  Как ваш ребенок относится к школа: Она несчастна? Она думает, что это слишком сложно? Она жалуется об этом дома? Или ей это нравится? Есть ли какая-то особая деятельность что ей действительно понравилось? Говорит ли она о вещах, которые она узнает в школа? Большинство учителей предпочли бы услышать о проблемах раньше, чем позже, чтобы они могли работать над изменением ситуации как можно быстрее.Они — как и все мы — также ценим доброе или ободряющее слово время от времени. Так что не забывайте упоминать хорошие вещи.

•  Как ваш ребенок относится к школьные друзья: Делает ли она что-нибудь? Чувствует ли она себя частью класс — или изгой? Ее дразнят или преследуют? Является она слишком застенчива, чтобы завести новых друзей? Нужно ли ей отходить от нее один лучший друг и познакомиться с другими детьми? В начальной школе есть учителя еще многое могут сделать для формирования социальных отношений.Но они нужно знать, в чем проблема, прежде чем они смогут начать ее решать.

•  Что особенного у вашего ребенка страсти: Иногда ребенок, который неохотно читает, может быть обращается к книгам, посвященным особым интересам, таким как спорт или пираты, или катание на коньках, или животные. Или желание писать может быть стимулировано приглашением описать один из предметов, который любит ваш ребенок.Позволять учитель знает, есть ли что-то, что действительно мотивирует вашего ребенка, так что она может извлечь выгоду из этого в классе.

•  Что особенного у вашего ребенка потребности: Сюда входят все, от аллергии до фобий, физических или медицинские условия, проблемы с обучением или предпочтения, особые таланты, эмоциональные проблемы и модели поведения. Если вы считаете, что проблема может всплывут в тех или иных областях, сообщите об этом учителю.

Наверх

7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
На протяжении всей начальной школы родители должны следить за тем, чтобы ребенок:

•  Ложится спать в разумные сроки час. Это означает примерно с 19:30 до 20:00. Дети, которые регулярно ходят ложиться спать позже школьных вечеров, им трудно не отставать в школе, говорят учителя.В конечном итоге они становятся уставшими и ворчливыми, они, скорее всего, иметь проблемы с поведением, и они не в состоянии выполнять свои академические потенциал. Даже специалисты по сну теперь начинают верить, что определенные поведенческие проблемы и проблемы с обучением у детей являются результатом незамеченной депривации сна.

Суть в том, что хороший ночной сон — лучшая гарантия приятный и продуктивный день в школе.

Ест сытно и питательно завтрак. Дети, которые пропускают завтрак, могут не чувствовать голода, когда они первыми попадают в школу, но, по словам учителей, обычно бьют спад в середине утра и не может сосредоточиться на школьных занятиях, до какого-то времени после обеда.

Если вашему ребенку не нравятся традиционные продукты, которые дети едят на завтрак, пусть ест то, что ему нравится. Нет ничего плохого в питании есть пиццу или бутерброд с арахисовым маслом по утрам.Или, если все в противном случае отправьте его в школу с барной стойкой и коробкой сока, так что он может получить что-то в своем животе до того, как прозвенит первый звонок.

•  Носит соответствующую одежду как для дневных занятий, так и для погоды. Ребенок, который ходит в школа без варежек, шапки или сапог зимой, возможно, придется сидеть внутри на перемену, пока ее одноклассники тратят лишнюю энергию на игровая площадка.Ребенок без шорт и кроссовок в спортзале день может закончиться сидением в сторонке, пока все остальные бегут вокруг весело.

Дети не всегда правильно рассуждают, когда дело доходит до защиты. одежда. (Если в доме тепло, они предполагают, что будет тепло снаружи, например.) И они не всегда помнят, в какие дни они есть тренажерный зал или другие специальные мероприятия. Так что это зависит от вас, чтобы сказать ребенка, что ожидать от погоды и что надеть — или хоть принеси — в школу.

•  Маркирует все вещи. Это включает в себя его рюкзак, коробку для завтрака, книги, школьные принадлежности, художественный халат. — и любые другие предметы одежды или личные вещи, которые каким-то образом могут отделиться от него в течение учебного дня.

•  Есть обед или деньги на обед. Большинство детей не думают об обеде, когда выбегают на встречу автобус или прыгать в машину утром.Это ваша работа его, возьмите или напомните ребенку, чтобы он помнил об обеде.

•  Забивает домашнюю работу рюкзак, взять с собой в школу.

•  Не забудьте принести спец. принадлежности для особых дней. Нет ничего более разрушительного для маленький ребенок, чем появиться на фотосессии в своей самой грязной одежде. Или забыть надеть цвета класса на общешкольный полевой день.С такими деталями большинству детей (и родителей) тяжело приходится. вспоминая. Так что ваша работа — найти способ помочь вам обоим остаться. Топ запросов учителей. Повесьте большой календарь с важными датами обведены красным, например, или расклеены стикерами в ванной зеркало накануне особого дня в школе.

•  Точно знает, кто забрать ее и что будет, когда школьный день закончится. Дети будут волноваться весь день, если не будут знать, чего ожидать, когда звенит последний звонок. Поэтому напомните своему ребенку, когда он уходит из дома: «Я увидимся на углу, когда автобус высадит вас в три часа дня» или «Я быть дома с работы в шесть вечера. Потом поужинаем и я проверю домашнее задание». Если вы ожидаете каких-либо изменений в распорядке дня или в человеке, приветствующем вашего ребенка после школы, убедитесь, что вы даете много уведомления.

•  Приходить в школу вовремя — каждый день. Хронические опоздания вредны не только для весь класс, это может заставить ребенка чувствовать себя не в своей тарелке весь день. Плюс, это посылает сообщение о том, что школа не настолько важна, чтобы приходить вовремя.

Наверх

8. Проводите время в классе вашего ребенка
Даже если это всего раз в году, и вам нужно взять полдня от работы. работать, чтобы сделать это.Все дети испытывают настоящий кайф, когда видят своих родителей. в их классе. Это посылает мощное сообщение о том, что вы заботитесь о своем ребенка и о ее воспитании.

Увидеть классную комнату своими глазами — это также лучший способ получить взгляд на то, чему и как учит учитель, какие проблемы перед учителем, что такое химия в классе, как ваш ребенок подходит внутри группы и как она взаимодействует с конкретными сверстниками.Плюс, это даст вам лучшее представление о типах вопросов, которые вы должны задавать чтобы отвлечь ребенка, когда он говорит о школе.

В большинстве школ вам не нужен повод, чтобы посетить класс. Только что спросите учителя, можете ли вы войти и понаблюдать. Если вы хотите оправдание, волонтер. Учителя всегда ищут родителей, чтобы:

• Делитесь опытом в определенной предметная область, связанная с вашей работой или хобби

• Читать детям

• Проводить писательские семинары, или помогите детям «опубликовать» их книги

• Обучайте детей, которым нужно больше помогать или работать с небольшой группой продвинутых студентов по математике или другим предметы

• Экскурсии сопровождающего

• Сшить костюмы для школы. играть, печь кексы для вечеринки или вырезать бумажные фигурки для класса проект

• Напечатайте информационный бюллетень для класса. или литературный журнал

Если у вас много свободного времени, вы можете рассмотреть:

• Быть «родителем класса» (т. е. человек, который выступает в качестве связующего звена между учителем и другими родителями — собирать сопровождающих для школьных экскурсий, например, или находить добровольцы выпекают для распродажи выпечки класса)

• Быть смотрителем детской площадки

• Присоединение к родителям/учителям школы ассоциация

• Поступление в школу директора консультативный комитет (если есть)

• Участвует в местной школе доска

По крайней мере, вы должны планировать время, чтобы посетить:

• Особые мероприятия, на которые родители приглашаются (например, бранч в честь Дня матери, приготовленный детьми; или писательский чай, на котором дети читают свои рассказы вслух своим родители)

• Специальные школьные мероприятия, такие как как ежегодное праздничное шоу или весенний мюзикл

• Ежегодное открытие школы дом

• Все запланированные родитель/учитель конференции

Наверх

9.Поощряйте ответственность и самостоятельность
Оба они необходимы для самостоятельного обучения. И оба сделают ребенку легче приспособиться к требованиям школы и ладить со своим учителем и одноклассниками. Так что, по возможности, пусть ваш ребенок делать что-то для себя — и для других.

Например, поощряйте его:

•  Играть активную роль в готовлюсь к школе. Включая выбор школьной одежды (желательно накануне вечером), вставать вовремя (по будильнику, при необходимости), одеваться, умываться и чистить зубы, готовит завтрак, застилает постель и проверяет, у него есть все, что ему нужно в его рюкзаке. Как только ваш ребенок физически способный делать эти вещи, пусть возьмет на себя ответственность. При необходимости сделайте ему контрольный список, чтобы помочь ему вспомнить все, что нужно сделать.

•  Разработайте режим домашнего задания. Хотя нет установленной формулы, это поможет, если у вашего ребенка есть регулярная время и место, чтобы делать домашнее задание каждый день. Так она с меньшей вероятностью забыть сделать это и с меньшей вероятностью спорить о том, чтобы сделать это «позже».

•  Распаковать собственный рюкзак. Научите его, что как только он вернется домой из школы, он должен распаковать вещи. свой рюкзак, положил материалы для домашней работы на место для домашней работы и вручать вам (или класть в специальное место) любые бюллетени, заметки из учителем, бумагами для подписи или специальной работой, которую он принес домой. Затем он может смотреть телевизор, или перекусить, или делать все, что запланировано.

Если вы сделаете это частью своего распорядка дня, вероятность того, что вас ударят, снизится. во время утренней спешки со словами: «О, нет! Я должен принести кексы на сегодняшнюю вечеринку» или «Сегодня тот день, когда ты должен прийти на школа для нашей научной ярмарки.»

•  Убери свой беспорядок. Это включает в себя игрушки, разбросанные по полу в гостиной, велосипеды и ролики. коньки, оставленные на подъездной дорожке, и мокрые полотенца, оставленные холодными и одинокими на полу в ванной.Это может занять больше времени и потребовать больше усилий для настаивать на том, чтобы ваш ребенок все собирал сам, но в конечном счете беги, это лучше для нее, чем когда ты всегда это делаешь. В школе она не будет выбора.

•  Примите участие в жизни семьи питание. Маленькие дети могут накрыть на стол или помочь с продуктами список.

•  Выполнять обычную работу по дому которые приносят пользу всей семье. Даже такие мелочи, как вынос мусор регулярно поможет вашему ребенку увидеть себя частью большего семейная команда. Это также укрепит ее чувство компетентности и уверенности в себе.

•  Привлекайте ребенка к ответственности за его действия. Если звонит учительница и говорит, что поймала тебя ребенок списывает, она не видела от него домашних заданий уже две недели, или он еще не прошел в крупный проект, не бросайтесь на защиту вашего ребенка с оправданиями.Вместо этого запланируйте встречу с ребенком и учителем. выяснить, почему он бездельничает или плохо себя ведет, и установить взаимопонимание удовлетворительное последствие. Дайте понять, что ваш ребенок должен принять ответственности за свои действия, даже если это означает получение плохой класс или заземление.

Наверх

10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день
Не всегда легко получить сенсацию о школе от собственного ребенка.Если вы задаете совершенно нормальный, искренний вопрос, например: «Что ты делал в сегодня в школу?», вы, скорее всего, получите классический ответ: «Ничего».

Одна из причин в том, что в классе происходит так много всего, что Обычному ребенку трудно ответить на такой вопрос. Она не может вспомнить все, что она делала, и даже если бы она могла, она не знала бы, куда Начало. Бесполезно спрашивать: «Чему ты научился сегодня в школе?» или «Как прошел учебный день?» либо.Оба выявят односложные ответы («Ничего» или «Отлично»), потому что они слишком общие и слишком расплывчатые для большинства детей. обрабатывать.

Но все же важно спрашивать о школе, потому что она учит ребенок, что школа важна, и что вам действительно интересно ее жизнь. Так как же заставить ребенка раскрыться? Вот что еще родители говорят реально работает:

•  Не спрашивайте слишком рано . «Когда мой сын выходит из автобуса, последнее, что он хочет делать, это говорить о школе, — говорит мать Мэри Митчелл. — Он слишком занят, думая о играть со своими игрушками или ходить в гости к друзьям. Так что я научился позволять расслабься и поиграй немного, прежде чем задавать вопросы.»

•  Разработайте ритуал. «По какой-то причине мой 5-летний сын Джек по-настоящему открывает о школе, когда он принимает ванну», — говорит мать Тамара Эберлейн.»Поэтому каждую ночь, когда он залезает в ванну, мой муж сидит с ним десять или пятнадцать минут, и Джек рассказывает ему все, что произошло в школе. Он действительно с нетерпением ждет встречи с отцом.»

«Для моего сына волшебным моментом является время сна», — говорит родитель Чарльз Джеймс. «Вероятно, он просто пытается задержать меня, чтобы не ложиться спать позже. Но когда он весь заправлен и свет выключен, я слышу самый подробный описания о школе.»

•  Задавайте конкретные вопросы. «Я получаю самые лучшие ответы, когда спрашиваю своего сына о чем-то, что мне нравится. уверен, что в тот день он делал это в школе», — говорит родительница Джули Ритцер Росс. Пример: «Читал ли учитель сегодня какие-нибудь новые книги? новые песни во время урока музыки? Кто сидел рядом с вами во время обеда? Как вы справляетесь с тестом по правописанию?» Чем конкретнее вы можете быть, тем лучше.

•  Прочитайте все учителю отправляет домой. «Заметки и информационные бюллетени, которые приходят домой в рюкзак — действительно самый надежный источник информации», — говорит Чарльз Джеймс. «Я узнаю, о чем узнает мой сын, что грядет с точки зрения специальных мероприятий или экскурсий, какую помощь учитель может использовать в классе, и что я могу сделать дома, чтобы закрепить чему мой сын учится в школе.Не всегда легко найти время прочитать их, но это стоит усилий, потому что это помогает мне заполнить пробелы от разговоров с сыном.»

•  Предоставьте ребенку личное пространство. Некоторым детям нравится думать о школе как о своем личном мире, где их родители и братья и сестры не могут вмешиваться. Если ваш ребенок такой, не дави. Дайте ему понять, что вы заинтересованы в его школьном дне, и пусть он подойдет к вам, если у него есть что-то действительно важное, чтобы поделиться.Затем оставаться на связи за кулисами с учителем, чтобы убедиться, что все идет нормально.

Наверх

Можно ли принуждать детей делать уроки?

Просидев в школе весь день, большинство детей могут найти много вещей, которые они предпочли бы делать, чем сидеть и делать домашнее задание. И теперь, когда у детей есть доступ к электронным устройствам, неудивительно, что они предпочитают играть в видеоигры, а не решать математические задачи.

А некоторые дети просто не любят делать свою школьную работу. Это может расстроить родителя, который пытается постоянно напоминать ребенку: «Правильно пиши».

Придираться к сопротивляющемуся ребенку, чтобы он выполнял свою работу, неэффективно. В долгосрочной перспективе все это нытье может иметь неприятные последствия.

Проблема с нытьем

Исследование 2017 года, опубликованное в журнале Journal of Applied Developmental Psychology , показало, что дети лучше всего справляются, когда родители поощряют их быть независимыми при выполнении домашних заданий.Исследователи обнаружили, что детям нужна автономия, чтобы стать полностью вовлеченными в процесс обучения.

Нытье не поощряет независимость. Постоянно повторяя: «Не забудь сделать домашнее задание» и «Я не буду повторять тебе снова. Садись и делай домашнее задание», вы берете на себя больше ответственности, чем ваш ребенок. домашнее задание сделано.

Если вы проводите свой вечер, ворча, умоляя и пытаясь мотивировать своего ребенка делать свою работу, вы, вероятно, вкладываете в его работу больше энергии и вкладываете больше сил, чем он.

Придираться до тех пор, пока ваш ребенок, наконец, не сдастся, не учит самодисциплине. Вместо этого они могут подчиниться, чтобы вы перестали ворчать, а не потому, что считают важным выполнять домашнее задание.

Нытье также делает вашего ребенка более зависимым от вас. Он может не беспокоиться о том, как распоряжаться своим временем или отслеживать свои задания, если знает, что вы будете часто напоминать об этом.

Нытье также учит вашего ребенка тому, что ему не обязательно слушать вас, когда вы впервые ему что-то говорите.Если он знает, что вы скажете «сделай домашнее задание» еще как минимум 10 раз, у него не будет мотивации сделать это в первые девять раз, когда вы это скажете.

Учитывать естественные последствия

Иногда естественные последствия являются лучшими учителями. Поэтому вместо того, чтобы пилить ребенка, чтобы он выполнил свою работу, отойдите в сторону и посмотрите, что произойдет.

Подумайте, с какими последствиями она может столкнуться в школе, если не сделает домашнее задание. Придется ли ей остаться на перемене? Учитель заставит ее остаться после уроков? Получит ли она ноль? Для некоторых детей эти последствия могут быть очень эффективными.

Конечно, эти стратегии не будут работать для всех. Если ваш ребенок не заботится о том, какие оценки он получает, или кажется, что на него не влияют последствия, которые раздает учитель, он вряд ли усвоит жизненный урок, если вы допускаете естественные последствия.

Но для других детей просто позволить им столкнуться с последствиями их собственного поведения может быть ключом к обучению.

Мотивируйте своего ребенка выполнять его работу

Табель успеваемости сам по себе не мотивирует каждого ребенка.Многих детей больше волнует то, что происходит сегодня, а не то, какую оценку они получат в табеле успеваемости через несколько месяцев. Эти дети нуждаются в более немедленных положительных последствиях, чтобы мотивировать их.

Вы можете мотивировать своего ребенка выполнять свою работу, устанавливая ограничения с помощью электроники. Установите домашнее правило, которое гласит: «Никакой электроники, пока не сделана домашняя работа».

Затем предоставьте своим детям решать, когда выполнять свою работу. Чем раньше они это сделают, тем больше времени у них будет на то, что им нравится.Если они решат не выполнять свою работу, ограничьте их привилегии, пока они не выполнят свои задания.

Вы также можете предоставить дополнительные стимулы с системой вознаграждения.

Если ваш ребенок каждый день выполняет домашнее задание вовремя, подумайте о том, чтобы дать ему небольшую награду на выходных.

Или используйте систему экономии жетонов, предоставляя ему жетон каждый день, когда он выполняет свою работу. Позвольте ему обменять жетоны на вознаграждение в различных баллах. Вовлеките его в выбор наград, и он будет мотивирован их зарабатывать.

Решаем проблемы вместе

Когда ваш ребенок с трудом справляется со своей работой, может быть полезно решить проблему вместе. Работа может быть слишком сложной или, возможно, он забывает записывать свои задания. Если вы будете работать вместе над решением проблемы, вы можете найти довольно простые решения, которые помогут ему выполнять свою работу самостоятельно.

Спросите ребенка: «Что поможет вам выполнять работу вовремя?» Вы можете быть удивлены, услышав его идеи. Это может быть так же просто, как разрешить ему делать свою работу после ужина, чтобы у него был перерыв, когда он приходит домой из школы.Или он может сказать, что ему нужна дополнительная помощь по определенному предмету.

Приглашение вашего ребенка внести свой вклад может помочь ему стать мотивированным, чтобы найти решение. Тогда он с большей вероятностью сделает свою домашнюю работу с меньшим количеством напоминаний от вас.

Что делать, если подростки отказываются делать домашнее задание или не сдают урок

Некоторые подростки мотивированы от природы, а другие нет. Некоторые подростки с легкостью преуспевают в школе, а другие испытывают трудности. Но что делать родителю, когда его подросток просто отказывается делать домашнее задание или внезапно проваливает урок? Эксперты рекомендуют родителям работать над выявлением первопричины и творчески решать проблемы со своим подростком.

Спросите своего подростка

Большую часть времени родители испытывают легкий шок, когда сталкиваются со школьной проблемой. Возможно, ваш подросток категорически отказался выполнять какую-либо работу, или, может быть, вы получили уведомление от учителя, или, может быть, вы получили разочаровывающий сюрприз в их промежуточном отчете. Что бы ни привлекло ваше внимание к проблеме, важно сделать глубокий вдох и поработать, чтобы понять проблему. Первый шаг — спросить подростка, что происходит. Обратите внимание на слово спросить.Это означает, что вы не начинаете разговор с обвинений, криков, обвинений или угроз. Вместо этого вступайте в разговор с чувством любопытства, чтобы узнать, можете ли вы помочь раскрыть возможные причины, по которым он или она не выполняет домашнее задание или не пропускает урок.

Определение первопричины

Если ваш подросток отказывается делать домашнее задание или плохо успевает, не спешите делать вывод, что он просто действует из неповиновения. Скорее всего, есть какая-то основная проблема (проблемы), способствующая возникновению проблемы.Например, стресс, травля в школе, слишком продвинутые классы, тревога перед экзаменами, слишком много пропусков занятий, трудности в обучении и депрессия — все это возможные проблемы, которые могут способствовать изменению поведения. Помните, что когда старшеклассники отстают в своих классах по какой-либо причине (отсутствие, слишком сложный материал, плохой день сдачи тестов), наверстать упущенное может быть довольно сложно. Когда оценки начинают резко падать, многие подростки сдаются. Поговорите с ними об их борьбе. Спросите их: «Чем ваше нынешнее положение отличается от того, каким вы хотели бы его видеть?»

Отдельно родители должны поговорить с учителем подростка, чтобы узнать его мысли и точки зрения.Опять же, родители должны вступать в такой разговор с открытой душой и готовностью выслушать мнение учителя.

Разработайте решения вместе с подростком

Как только родители почувствуют, что понимают проблему, они должны сесть со своим подростком и составить список возможных решений данной ситуации. Они могут спросить своего сына или дочь, что они уже пробовали раньше (будь то в этой ситуации или в подобных ситуациях в прошлом), и какие результаты они получили.Попросите их предсказать вероятные последствия, как положительные, так и отрицательные, для каждой возможности. Подростков следует поощрять не ограничивать себя, а придумывать как можно больше вариантов, даже если они кажутся нереалистичными, потому что этот творческий процесс может помочь найти еще лучшие решения. После того, как вы вместе составили список вариантов, помогите подростку сузить их. Для каждого варианта подумайте, насколько он реалистичен, насколько вероятно, что подросток будет его реализовывать, а также потенциальные препятствия.

Иногда домашнее задание или битва оценок просто требуют творческого решения.Например, некоторые подростки готовы остаться после школы, чтобы выполнить домашнее задание, если им не нужно делать работу дома. Другим подросткам нужен некоторый контроль над тем, когда они собираются делать свою работу, поэтому им может понадобиться расслабиться в течение часа после школы, а затем заняться своей работой. Подростки, которые не успевают из-за неспособности к обучению или пропустили школьные занятия, могут захотеть работать с репетитором. Родители должны предлагать свои собственные идеи, но ДОЛЖНЫ быть готовы опробовать предложения и идеи своего подростка. Процесс выявления проблемы и разработки решения расширит возможности вашего ребенка, даст ему чувство сопричастности к решению проблемы и, в конечном счете, придаст ему уверенности, когда он преодолеет проблему.

Кроме того, родители должны помочь своему подростку выработать здоровые привычки в учебе, которые позволят ему/ей добиться успеха. Некоторые хорошие учебные привычки включают в себя: выделение времени и пространства для выполнения домашних заданий, удаление отвлекающих факторов, включая электронику, готовность помочь подростку, когда у него возникают проблемы или он расстроен, обучение его навыкам тайм-менеджмента и помощь в организации. Вы можете узнать больше из нашего предыдущего блога «Хорошие учебные привычки у подростков».

Установление ожиданий и правил

Как правило, родители должны устанавливать правила и требования к домашнему заданию с учетом особенностей своего ребенка.Например, если у вас есть подросток, который большую часть времени достаточно ответственно выполняет домашнее задание, может быть уместно позволить ему/ей столкнуться с естественными последствиями плохой оценки или задержания, когда он/она не выполняет свою работу. .

Однако, если у вас есть ребенок, который отказывается делать домашнее задание или не справляется, и вы выполнили предыдущие шаги, чтобы попытаться найти проблему, и обнаружили, что основной проблемы нет, то правила оправданы. Установите соответствующие ожидания и, что более важно, разработайте вознаграждение за их следование и последствия за несоблюдение.Затем вы должны следовать своему плану. Например, создавайте небольшие измеримые цели. Если ваш подросток прилагает много усилий в течение 30 минут, он получает 10-минутный перерыв. Или, следовательно, конфисковывать его электронику каждый день, пока он не сделает свою домашнюю работу. Телефоны, планшеты и другая электроника — это привилегия, и он не сможет их заработать, если решит не выполнять свою работу.

Заключительные мысли…

Эксперты говорят, что лучшее, что могут сделать родители, столкнувшись со школьной проблемой, — это сохранять спокойствие и непредубежденность.Придирки и поучения — хотя и заманчивые методы воспитания — никогда не бывают эффективными и обычно вредят вашим отношениям. Подкуп вашего подростка, чтобы он выполнил работу, иногда может сработать в краткосрочной перспективе, но быстро теряет свою привлекательность для вашего ребенка и может на самом деле привить отношение «что в этом для меня». Кроме того, угроза последствий, которых вы никогда не добьетесь, только усилит негативное поведение. Вместо этого следуйте приведенным выше советам, чтобы обнаружить проблему и творчески решить ее вместе с подростком.Это не только действительно решит проблему, но и научит вашего подростка, как справляться с будущими проблемами.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Это нормально, когда дети с трудом справляются с домашним заданием

Мне кажется, что дети получают больше домашних заданий. Нередко первоклассники приходят домой с домашним заданием. И каждый последующий год количество домашних заданий увеличивается, пропорционально возрасту и этапу развития ребенка. Эмпирическое правило для большинства учителей — 10 минут в сутки для каждого класса, в зависимости от того, над чем учитель работает в классе.

Некоторые дети легко справляются с домашним заданием. Они не против решить 25 математических задач, прочитать главу в книге или написать эссе. Несмотря на то, что они знают, как решить первую математическую задачу на листе, интенсивная работа над следующими 24 похожими задачами их не беспокоит. Их мотивирует получение хороших оценок и похвал от учителей и родителей.

Но многим детям трудно. Некоторые дети медлят, говоря: «Не сейчас, потом!» Другие устали в конце долгого дня и просто хотят поесть перед телевизором или поиграть в видеоигры.Некоторые дети хотят бросать мяч в кольцо, кататься на велосипеде или делать что-то еще, кроме домашней работы. Многие из этих детей не мотивированы ни похвалой взрослых, ни оценками.

И мы вырастили поколение потребителей. Сегодняшние дети являются критическими потребителями всего — где поесть, что надеть, новейших гаджетов или куда пойти. Они относятся к школе одинаково. Почему я должен заниматься этой скучной, утомительной, рутинной работой? Что это значит для меня? Их родители никогда даже не думали задаваться вопросом, зачем домашние задания. Они просто сделали это.

Вот общие жалобы и некоторые противоядия.

«Домашнее задание скучное». Достаточно честно — в основном это так. Но помните, цель домашней работы не только в том, чтобы помочь детям закрепить то, что они узнали в школе, в долговременной памяти. Это также поможет детям развить эффективные навыки обучения на годы вперед. На самом деле, есть много скучных занятий, которые являются частью взрослой жизни (работа по дому, стирка, посуда, оплата счетов, стрижка газона и уборка пыли не очень интересны).Научиться подходить к скучным задачам — значит подготовиться к взрослой жизни. Это важно.

«Я слишком занят». Это факт. Современные дети настолько запрограммированы на занятия и развлечения, что домашняя работа может быть запоздалой мыслью. Я разговаривал со старшеклассницей, которая по три часа в день тренировалась со своей футбольной командой — к тому времени, как она вернулась домой, она была измотана!

Каждый день выделяйте время для выполнения ребенком домашнего задания. Убедитесь, что у них осталось немного умственной энергии, когда они будут выполнять свои задания.Если вы не можете быть там, напишите им и убедитесь, что они на работе.

«Моя домашняя работа никогда не заканчивается!» Почему домашнее задание тянется всю ночь? Убедитесь, что вас ничего не отвлекает, а телевизор, компьютер и мобильные телефоны выключены. Время игры происходит ПОСЛЕ выполнения домашнего задания. Это создает стимул для его завершения. Дети будут бороться с вами на этом. «Сначала мне нужно расслабиться!» они скажут. Хорошо, но это не должно занять много времени. Сохранение жесткой структуры, которая является последовательной и предсказуемой, имеет большое значение.

«У меня нет домашнего задания. Я все это делал в школе». Доверяйте своим детям — и проверяйте. Дети имеют свойство искажать правду, когда дело доходит до домашнего задания. С компьютеризацией в школах родителям становится все легче проверять правду, а иногда и держать своих детей за ноги в огне домашних заданий.

«Я понятия не имею, как делать это домашнее задание!» Я помню, когда у моей малышки было важное задание, она замирала от чудовищности задачи.После того, как у нее была гроза, мы помогали ей разбить ее на небольшие, выполнимые задачи, и это казалось ей выполнимым. Как только она начнет и сможет увидеть, как это сработает, выглянет солнце.

Я знаю, что случилось с «старыми добрыми днями», когда дети не требовали участия родителей в выполнении домашних заданий? Во-первых, школьные занятия сегодня более сложны. И, нравится вам это или нет, ожидается, что родители будут более вовлечены.

Пол Шенфельд — клинический психолог в клинике Эверетт, входящей в состав Optum, где они работают над созданием более здорового мира для всех.Его блог Family Talk можно найти по адресу www.everettclinic.com/health- wellness-library.html .

Вы должны позволить своему ребенку делать уроки самостоятельно — вот почему

Когда ребенок приходит из школы с огромным ворохом домашних заданий, родителю трудно не подумать: «Когда же я найду на это время?»

Почти половина всех родителей выполняли домашние задания за своих детей. Нередко родитель собирает вулкан для научного проекта и ставит на нем имя своего ребенка или заполняет несколько математических вопросов, на которые у вашего ребенка просто нет времени.

На бумаге мы знаем, что домашние задания наших детей предназначены для них, но на практике это не всегда так. Одна из причин, по которой мы так расстраиваемся из-за большого количества домашних заданий, которые получают наши дети, заключается в том, что мы знаем, что именно мы в конечном итоге будем их выполнять. Даже если мы не делаем уроки за наших детей, большинство родителей считают, что мы должны им помогать.

Вот почему вы должны поощрять своих детей делать домашнее задание самостоятельно.

Выполнение домашней работы за вашего ребенка не означает более высокие оценки


Исследования постоянно показывают, что участие не приводит к улучшению оценок.На самом деле все наоборот. Мы часто хотим, чтобы наши дети получили лучший проект на научной ярмарке или получили отличную оценку, но на самом деле мы просто лишаем возможности учиться.

Когда родители регулярно выполняют свою работу, они обычно работают хуже. С другой стороны, дети с лучшими оценками обычно учатся самостоятельно.

Обучение детей так, как вы учили, создает путаницу

Когда ребенок приходит домой с Common Core Math, некоторые родители хотят выбросить его в окно и сказать: «Послушайте, я так научился, и это намного лучше.» Но даже если ваш способ действительно лучше, учить его таким образом только хуже.

Исследования также показали, что попытки учить детей дома обычно приводят их в еще большее замешательство. Вы также рискуете испортить отношение ребенка к школе Ваш ребенок примет ваше отношение к домашнему заданию. Если вы скажете ему, что его учитель делает это неправильно, он поверит вам, и ему будет гораздо труднее слушать и учиться на класс.И давайте будем честными: когда ваши дети пойдут в старшие классы и начнут каждый вечер приносить домой два часа домашних заданий, у вас тоже не будет времени делать это за них. Согласно обзору 20 исследований участия родителей в выполнении домашних заданий, лучший способ помочь — это установить правила. Не выполняйте работу вместе с детьми, но убедитесь, что они действительно ее выполняют.

Дети не только лучше учатся, когда родители отступают, но и позволяют им вырасти и стать лучше. Самостоятельное выполнение домашних заданий учит детей управлять своим поведением, а это гораздо важнее, чем хорошие оценки в начальной школе.

Эксперт по домашним заданиям, доктор Харрис Купер дает несколько советов о том, как родители могут помочь своим детям успешно выполнять домашнее задание:

1. Создайте зону, свободную от отвлекающих факторов

Убедитесь, что у вашего ребенка есть зона, свободная от отвлекающих факторов, для работы . Помогите им управлять своим временем и убедитесь, что у них есть все материалы, необходимые для достижения успеха.

2. Когда ваш ребенок делает домашнее задание, вы тоже должны это делать

Если ваш ребенок читает, читайте газету. Если ваш ребенок занимается математикой, сбалансируйте свои счета.Таким образом, вы даете ребенку понять, что эти навыки будут необходимы в дальнейшей жизни.

3. Помогите своему ребенку справиться с разочарованием

Чтобы добиться успеха, нужно научиться справляться с разочарованием. Если ваш ребенок борется, дайте ему понять, что все в порядке, и дайте ему сделать перерыв.

4. Поощрение прогресса

Дети могут рассматривать домашнюю работу как способ успокоить своих родителей. Сохраняйте позитивное отношение к их работе, и если ваш ребенок улучшится, дайте ему понять, что вы цените его тяжелую работу, дав небольшое вознаграждение.

Помните, домашние задания ваших детей не должны занимать все ваше время. Просто убедитесь, что они это делают, и вмешивайтесь, только если им нужна помощь.

Вам также может понравиться:

после школы, домашнее задание

советов и стратегий, которые помогут мотивировать немотивированного ребенка

Вы когда-нибудь тратили больше времени, чем должны, откладывая то, что ненавидите делать? У всех нас есть. Правда в том, что отсутствие мотивации — это проблема, которая затрагивает всех, но особенно трудно с ней справиться у детей.Проблема в том, что отсутствие мотивации у детей со временем усугубляется и может сопровождать их во взрослой жизни.

Говорят, что мотивация должна исходить из сердца, и что большинство попыток мотивировать детей на самом деле демотивируют их. В то время как последнее верно, первое было доказано ошибочным во многих случаях. Исследователи и психологи, такие как Кэрол Двек, показали, что использование определенных слов и принятие определенных практик могут помочь немотивированному ребенку.

Если вы боретесь с немотивированными детьми, вы уже знаете, что если вы скажете им, что им «нужно больше работать», это не повысит их мотивацию.Однако годы исследований мотивации привели к некоторым полезным стратегиям, о которых должен знать каждый родитель немотивированного ребенка:

1. Интересуйтесь интересами своего ребенка.

Нам всем нравится делать то, что нам интересно, и дети не исключение. Они будут более мотивированы, когда будут заниматься тем, что им нравится.

  • Наблюдайте за своими детьми, чтобы узнать, в чем заключаются их интересы.
  • Проявите интерес к их интересам, даже если их энтузиазм отличается от того, чем вы хотели бы их заинтересовать.
  • Найдите способы связать их интересы с другими навыками, которые вы хотели бы, чтобы они развили. Например, комиксы могут быть отличным способом потренировать навыки чтения и получить новые знания; или поощрение вашего ребенка практиковать уроки музыки с другом может помочь мотивировать немотивированного ребенка.

2. Помните, что успех — это врожденное желание каждого.

Большинство людей, если только они не имеют дело со специфическими и часто незамеченными нарушениями, хотят добиться успеха в той деятельности, за которую берутся.Таким образом, повторяющиеся неудачи могут вызвать разочарование и разочарование и привести к такому поведению, как истерики или даже постоянный гнев и беспокойство.

У детей, которые слишком много терпят неудач, может развиться выученная беспомощность, а это означает, что они могут научиться воспринимать себя как неудачников. Другими словами, дети могут потерять мотивацию из-за отсутствия уверенности в своих способностях достичь конкретных целей. Именно это отсутствие уверенности в себе может привести к такому поведению, как избегание, стресс, «лень» и апатичное отношение.

  • Убедитесь, что у ваших детей есть шансы на успех.
  • Помогите своим детям увидеть себя успешными людьми, рассказывая о своих успехах.
  • Возлагайте разумные надежды на сложные, но достижимые задачи.
  • Убедитесь, что ваши дети точно знают, что от них ожидается. Например, если ваши немотивированные дети часто с трудом справляются с домашним заданием, возьмите за привычку подходить и объяснять, что от них ожидается каждый раз, когда они получают домашнее задание.

3.Предоставьте возможность мотивировать вашего ребенка.

Мой сын заинтересовался созданием видеоигр после просмотра видеороликов, разработанных детьми его возраста.

  • Знакомство детей с достижениями других людей в областях их интересов — хороший способ мотивировать их. Однако это не означает, что нужно сравнивать своих детей с другими или ожидать, что они будут достигать тех же целей, что и другие.
  • Помните, что предоставление возможности увидеть, как другие преуспевают, — чего можно добиться с помощью просмотра фильмов, чтения книг, рассказов и т. д.— может помочь уменьшить отсутствие мотивации у вашего ребенка.

4. Не рассказывайте им «мотивирующие разговоры».

Одна вещь, которую наука (и, несомненно, многие родители!) обнаружила за эти годы, заключается в том, что «мотивационные разговоры» редко работают. Несмотря на ваши самые лучшие намерения, разговоры с детьми о важности усилий вряд ли заставят их изменить свой образ жизни.

  • Вместо того, чтобы сосредотачиваться на прошлых результатах, сосредоточьтесь на будущих результатах — «Как вы думаете, что вы можете сделать по-другому?»
  • Вместо того, чтобы говорить за своих детей, предложите им самим оценить свою работу.Помните, что существует несколько соответствующих возрасту ресурсов, которые могут помочь вашим детям задуматься о своих достижениях и развить мышление роста.
  • Вместо мотивационной беседы скажите своим детям, что вы знаете, что у них есть все необходимое. Вы можете сказать что-то вроде: «Вы просто еще не поняли, но я знаю, что вы это сделаете».

5. Предлагайте ободрение и поддержку.

Это нормально расстраиваться, когда у наших детей отсутствует мотивация. Незнание того, как их мотивировать, еще больше расстраивает нас! Важно помнить, что отсутствие мотивации у детей может быть вызвано рядом причин: неуверенность в себе, отсутствие участия в принятии решений, касающихся их (когда нужно делать домашнее задание, когда можно играть в видеоигры, последствия отсутствия мотивации). оправдать ожидания и т. д.), разочарование, разочарование и др.

  • Все переживают неудачи, и большинство людей неоднократно переживают неудачи, прежде чем добиваются успеха. Поговорите со своими детьми о собственных неудачах. Пусть они поймут, что неудача – это часть жизни. Пусть они знают, что наши неудачи не определяют нас — они делают нас сильнее. Успешных неудач предостаточно, например, с теми, с которыми столкнулись люди, которые впоследствии стали знаменитостями, которыми они являются сегодня. Поговорите со своими детьми об этих неудачах.
  • Комментируйте положительные изменения, которые вы наблюдаете у своих детей, даже если эти изменения не приводят к немедленному улучшению. Если вы заметили, что ваши дети прилагают больше усилий, скажите им об этом. Если вы видите, что они стараются изо всех сил, признайте это. Если вы заметите, что они пробуют другой подход, дайте им знать, что вы это заметили. Однако не забывайте хвалить усилия, а не ребенка.

6. Не забывайте, что дети есть дети.

Было бы здорово, если бы наши дети выполняли все наши указания и делали все точно (или даже лучше), чем ожидалось? Реальность такова, что у детей не такое представление о вещах, как у взрослых.Они не обязательно понимают, почему им нужно узнавать об определенных вещах, и сообщение им о важности этих вещей вряд ли изменит их восприятие.

  • Найдите способы сделать интересным то, что изучают ваши дети. Например, если они берут уроки музыки, работа над песней, которая им нравится, может быть более мотивирующей, чем необходимость придерживаться определенной рабочей тетради.
  • Есть так много способов научиться одному и тому же. Есть хорошие фильмы, которые учат истории; ваших детей можно научить считать с помощью Lego; Навыки исполнительной функции детей можно развивать с помощью веселых занятий «раскрась, вырежи и склей».Если вашему ребенку трудно оставаться сосредоточенным или заинтересованным в определенном занятии, попробуйте по-разному заниматься одним и тем же занятием.
  • Помните, что дети всегда будут больше мотивированы тем, что им нравится, и это неудивительно. Дайте своим детям немного поблажки и позвольте им наслаждаться тем, что им нравится. Помните, что ожидание определенных вещей от детей может принести больше вреда, чем пользы.
  • Не позволяйте критике и разочарованию быть единственным, что ваши дети помнят о своем детстве.
  • Измените свое восприятие поведения вашего ребенка. Некоторая прокрастинация и отсутствие мотивации нормальны как для детей, так и для взрослых. Почему ваш ребенок должен быть другим?

7. Сосредоточьтесь на сильных сторонах вашего ребенка.

Имеются доказательства того, что воспитание, основанное на силе, может помочь увеличить счастье и удовлетворение вашего ребенка способами, которые вы никогда не считали возможными.

  • Поместите сильные стороны вашего ребенка в центр вашего родительского подхода. Помните, что детям нужно добиться успеха (даже в нескольких областях), а не считать себя посредственными во всех областях.
  • Даже самые деструктивные дети могут измениться, как только поймут, в чем их сила. Не забывайте, что признание сильных сторон ваших детей помогает повысить их самооценку.

8. Будьте готовы уступить место водителя.

Почему мотивация детей так важна? Почему учителя и родители изо всех сил пытаются мотивировать детей? Наука говорит, что одна из основных причин, по которой мы боремся с мотивацией наших детей, заключается в том, что мы хотим «диктовать» им все, что они должны делать.Мы хотим диктовать им, когда они должны делать домашнее задание, когда они могут смотреть телевизор или играть в видеоигры, когда они могут видеться с друзьями и так далее. Но вот в чем дело: чем больше дети чувствуют, что они не имеют права голоса в решениях, которые их непосредственно касаются, тем меньше вероятность того, что они будут придерживаться этих решений, и есть доказательства, подтверждающие это.

  • Не делайте все за детей — вы только приучите их к зависимости.
  • Предоставление вашим детям возможности участвовать в процессе принятия решений сотворит чудеса с их мотивацией.
  • Помните, что переговоры — это мощный инструмент, который может помочь разрешить конфликты в вашей семье и уменьшить борьбу за власть.

9. Четко определите, что не подлежит обсуждению.

Знаете ли вы, что наука установила, что ваши ожидания оказывают большое влияние на поведение и успеваемость вашего ребенка? Проблема в том, что наши дети не всегда знают, чего от них ждут, потому что мы не всегда четко озвучиваем свои ожидания.

  • Четко объясните, что не подлежит обсуждению , и сообщите своим детям, что от них ожидается.Если им не разрешено отказываться от занятия до окончания определенного периода (например, одного семестра/одного учебного года), сообщите им об этом, прежде чем они зарегистрируются. Однако будьте гибкими — если деятельность действительно делает их несчастными, будьте готовы к переговорам.
  • Если вы ожидаете, что ваши дети будут участвовать в работе по дому, дайте им знать, но помните, что вы обязательно получите больше, позволив им в определенной степени выбирать работу по дому, которую они берут на себя.

10. Обратитесь за профессиональной помощью.

Одна вещь, о которой мы редко слышим о недостатке мотивации у детей, заключается в том, что это может указывать на невыявленные нарушения обучения или проблемы, связанные с вниманием.

  • Определенные расстройства могут проявляться в поведении, например, отсутствие мотивации, прокрастинация и большие трудности с концентрацией внимания. Проблема с этими расстройствами заключается в том, что они могут привести к тому, что ваш ребенок сдастся из-за постоянных неудач.

Не стесняйтесь обращаться к специалисту, если вы чувствуете себя подавленным отсутствием мотивации у вашего ребенка.Профессионал поможет вам определить, есть ли у вашего ребенка расстройство обучения или другие проблемы, и, что более важно, как вы можете помочь этому ребенку.

Никто не говорил, что мотивировать вашего ребенка будет легко, особенно если вы имеете дело с давней проблемой. Не забывайте, что изменение привычек требует времени. Отмечайте свои успехи и не падайте духом, когда прогресс кажется медленным.