Разное

Нравственные рассказы для младших школьников: Поучительные рассказы для детей. Читать онлайн.

Содержание

Поучительные сказки | Сказки. Рассказы. Стихи

  

Короткие поучительные сказки для детей. Читаем детям на ночь

 
Любая сказка – это история, придуманная взрослыми для того, чтобы научить ребенка как вести себя в той или иной ситуации. Все поучительные сказки дают ребенку жизненный опыт, позволяются понять житейскую мудрость в простой и понятной форме.
 
Короткие, поучительные и интересные сказки позволяют сформировать из ребенка гармоничную личность. Также они заставляют детей думать и размышлять, развивать фантазию, воображение, интуицию и логику. Обычно сказки учат детей быть добрыми и смелыми, вкладывая в них смысл жизни – быть честным, помогать слабым, уважать старших, делать свой выбор и отвечать за него.
 
Кому же идти за дровами?
Камень
Дуб под окном
Флейта и Ветер
Куда муравьишки спешили
Зайчик и Месяц
Путешествие во Врунляндию
Маленькая принцесса
Сказка про обман, Асю и рисование
Сказка про жадность
Волшебные шахматы
Быстрые ноги и крепкий панцирь
Самовар
Мудрый мышонок
Игрушки из сундучка
Братья и Леший

Золотая монета
По одёжке протягивай ножки
Тяп-Ляп
Волшебная сказка про кошек
А морковка уплыла
Старый мудрый филин
Грустные игрушки
Черная овечка
Мудрый счет
Трушка-умник
Жадный Тошка
Тишка-тихоня
Обещайкин
Сказка про еду
Сказка про Федины игрушки
Все игрушки по местам
Мадам Моднючка
Волшебный кабинет
Потерянный ежик
Паровозик Чух-Чух-Пых
Сказка про хлеб
Про лень
Сказка о нищем короле
Cказка о кузнеце и его сыне
Сказка о жадном соловье
Добрый ребёнок
Кто вырастил ягодку?
Чудесный подарок
Сказка о солнечном зайчике
Доброе облако
О поросенке-лежебоке
О том, как важно иметь свое имя
О временах года
Про Дуню
Страна Кувыркандия
О лисичке и радуге
Три Ангела
Кто главнее?
Гнев — жало скорпиона
Ленивец и муравей
О том, как девочка Маша изменилась
Королевство «Пустых слов»
О непослушных зайчатах
Хитрая гусеница
Настоящая мама для щенка
Как Лимончик по русскому лесу гулял
Почему змеи и лягушки больше не дружат
Сказка про олененка
Как Ложка с Вилкой поссорились
Как Петушок Лисоньку перехитрил
Как два бельчонка делили орех
Болтунья
Жадный вельможа
Кто заговорит первый
Золотой топор
Самое дорогое
Диво дивное, чудо чудное
 

Читать сказки на ночь для детей
Читать короткие сказки на ночь
 

Поучительные сказки для маленького ребенка

 
Поучительные сказки для детей 3 лет предполагают наличие героя, в чем-то очень похожего на вашего ребенка. Например, этот герой не хочет ходить в садик, потому что боится незнакомого коллектива, чужих людей, боится остаться надолго один без мамы и т. д. Герою дается какое-то имя, а затем рассказывается история его жизни, которая предполагает преодоление им собственной проблемы и счастливый финал. Подобная сказка может использоваться при решении трудностей адаптации ребенка к условиям детского сада. Если же существует другая проблема, то и ее можно творчески обыграть в поучительной сказке. Например, ваш ребенок, приходя в магазин игрушек, начинает капризничать и просить купить ему все подряд, тогда можно создать историю о подобном мальчике или девочке-плаксе, с который произошли из-за его или ее капризов какие-то большие неприятности.
___________________

Поучительные сказки


для детей 5, 6, 7 лет
Читаем онлайн

 

Читать сказки на ночь для детей
Читать короткие сказки на ночь  

Отзыв о рассказе В.Осеевой «Что легче? Рассказы для младших школьников. Что легче

Поучительный и нравственный рассказ В. А. Осеева для школьников о том, что необходимо всегда говорить правду.

Что легче. Автор: В. А. Осеева

Пошли три мальчика в лес. В лесу они собирали грибы, ягоды. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идти домой боятся.

— Попадёт нам дома!

Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: солгать или правду сказать?

— Я скажу, — говорит первый, — будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.

— Я скажу, — говорит второй, — что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.

— А я правду скажу, — говорит третий. — Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.

Вот разошлись они все по домам.

Сказал первый мальчик отцу про волка — вдруг лесной сторож идёт.

— Нет, — говорит, — в этих местах волков.

Рассердился отец. За первую вину наказал, а за ложь — вдвое.

Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут — в гости идёт.

Узнала мать правду. За первую вину наказала, а за ложь — вдвое.

А третий мальчик как пришёл, так всю правду рассказал. Побранила его бабушка и простила.

> Русские авторы > Валентина ОСЕЕВА

Что легче? — Валентина ОСЕЕВА — слушать онлайн

Скачать oseeva-chto-legche-1.mp3

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой — боятся:

Попадёт нам дома!

Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?

Я скажу, — говорит первый, — будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.

Я скажу, — говорит второй, — что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.

А я правду скажу, — говорит третий. — Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.

Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт.

Нет, — говорит, — в этих местах волков.

Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь — вдвое.

Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут — в гости идёт.

Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь — вдвое.

А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.

Примерные тексты для проверки техники чтения в 3 классе
4 четверть

Что легче

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Попадёт дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?

– Я скажу, – говорит первый, – будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
– Я скажу, – говорит второй, – что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
– А я правду скажу, – говорит третий. – Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка – глядь, лесной сторож идёт.
– Нет, – говорит, – в этих местах волков.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь – вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут – в гости идёт.
Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь – вдвое.
А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.

(157 слов )
(В. Осеева )

Вопросы и задания

1. Почему мальчики не заметили, как прошёл день?
2. За что рассердились родители на первого и второго мальчиков?
3. Почему всегда лучше сказать правду?

Тема:”Знакомство с рассказом В. Осеевой “Что легче?”

Цель : развитие у учащихся интеллектуальной, коммуникативной культуры, ценностного отношения к окружающей действительности.

Задачи :

Познакомить с рассказом В.Осеевой «Волшебное слово»;

Совершенствовать навык выразительного чтения, умение отвечать на поставленные вопросы по прочитанному произведению:

Активизировать мыслительную деятельность учащихся;

Развивать творческие качества учащихся;

Воспитывать нравственное поведение, положительное отношение к учёбе.

Ход урока

    Организационный момент.

1. Психологический настрой учащихся.

В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет, но придаст нам силы и уверенности. СЛАЙД

Сегодня нам предстоит проделать огромную работу, я попрошу вас быть внимательными и активными. Но прежде, чем приступить к изучению нового материала, у нас с вами традиционная речевая разминка.

II. Речевая разминка.

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Та-то-ту-ты ат-от-ут-ыт

Ту-то-ты-та ут-ит-ат-от

Та-та-та-у нас в доме чистота

Ты-ты-ты-сметану съели всю коты

То-то-то-стали мы играть в лото

Ат-ат-ат-берём с собою самокат

    Считалочка-бормоталочка СЛАЙД 3
    Ехал Грека через реку.

    Работа над скороговоркой . СЛАЙД 4

Сначала шепотом, потом вполголоса, затем вслух.

Дед Додон в трубу дудел,

Димку дед дудой задел.

«Телеграфист» СЛАЙД 5

II -III -II

III -II -III

I-III-II-I.

    Чтение предложения, выражая интонацию: СЛАЙД 6

ЗАВТРА В ШКОЛУ.

1 ученик выражает своим чтением радость

2 ученик– выражает вопрос

3 ряд – недовольствие

III. Актуализация знаний. СЛАЙД 7

Какой рассказ мы уже читали на уроках? (Валентины Осеевой «Волшебное слово»

А о ком этот рассказ? (О мальчике, его семье и старике, который сидел на лавочке).

Как он разговаривал с окружающими? (Грубо)

Нравится ли он вам? (Нет). Чем он вам не нравится? (Он не воспитанный)

Что случилось с Павликом? (Его все гнали от себя, не хотели с ним общаться)

Можно ли было помочь мальчику? (Можно). Чем? (Помочь стать вежливым, воспитанным)

Кто помог Павлику? (Старик).

Как вы думаете, что шепнул старик на ухо Павлику? (Волшебное слово: «пожалуйста»).

Напомните мне, как нужно говорить это волшебное слово? СЛАЙД 8

Почему мальчик поверил старику? (Потому что он был похож на волшебника)

Изменило ли поведение Павлика волшебное слово? (Да, он стал добрым)

Чтение стихотворения «Пожалуйста» СЛАЙД 9

Вывод: Если ты будешь добрым с людьми, то и они с тобой тоже будут добрыми. За добро добром и платят. Волшебные слова действительно существуют, надо обязательно говорить такие слова, чтобы вокруг все дружили между собой.

IV Знакомство с новой темой.

Сегодня на уроке познакомимся еще с одним рассказом В. Осеевой «Что легче».

Аудирование.

Первичное чтение. СЛАЙД 10
– О чем это произведение? Почему оно так называется? Что хорошего в рассказе?

Чтение по цепочке.

Чтение по ролям.

ФИЗМИНУТКА

V. Работа над содержанием рассказа.

    Работа по содержанию.
    – Кто главные герои в произведении?

Что сказал первый мальчик?

Что сказал второй мальчик?

Что сказал третий мальчик?

Почему мама не ругала третьего мальчика?

Как бы вы поступили на месте детей?

2. Пересказ произведения одним учеником.

3.Инсценировка рассказа В. Осеевой «Что легче»

Как вы себя чувствуйте, когда рядом с вами добрый человек? (хорошо, радостно, уютно, тепло)

А при какой погоде вы чувствуете себя хорошо, радостно? (когда светит солнце)

Значит доброту мы можем сравнивать с солнцем , а его лучами являются добрые слова .

Давайте хором прочитаем стихотворение, а может быть кто-то и запомнит его.

СЛАЙД 11

Добрым и правдивым быть совсем непросто

Не зависят они от роста.

Если доброта и правда светят

Радуются взрослые и дети.

VI. Итог урока.

– О каких человеческих качествах заставляет нас задуматься В. Осеева?

– Делали ли вы добрые дела просто так?

– Какие хорошие поступки вы можете делать каждый день?

VIII. Домашнее задание СЛАЙД 12

Пересказ рассказа «Что легче»

VII . Оценивание

СЛАЙД 13

Литература по духовно-нравственному воспитанию и просвещению: в помощь педагогам

Книги

Библиотека – центр духовно-нравственного воспитания и общения / Управление образования Администрации г. Вологды, Центр повышения квалификации пед. работников образоват. системы г. Вологды; [сост. Г. М. Хомякова]. – Вологда : Центр повышения квалификации педагогических работников образовательной системы г. Вологды, 2005. – 46 с.

Из опыта работы библиотеки по духовно-нравственному воспитанию
читать

Володина Л. О. Духовно-нравственные ценности воспитания в русской семье: национальный опыт и региональные особенности : монография / Л. О. Володина; Федер. агентство по образованию, ГОУ ВПО «Вологод. гос. пед. ун-т». – Вологда : ВГПУ, 2010. – 206 с.

О проблеме духовно-нравственных ценностей воспитания в русской семье
читать

Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи : межрегиональная науч.-практ. конф., Вологда, 15-16 февраля 2012 года / Департамент образования Вологод. обл., Вологод. инт-т развития образования [и др.]; [под общ. ред. Е. А. Ворониной]. – Вологда : ИЦ ВИРО, 2012. – 333 с.

читать

Духовно-нравственное воспитание студентов и школьников : материалы науч.-практ. конф., 20-21 апр. 2005 года / [науч. ред. Ф. И. Кевля]. – Вологда : Русь : ВГПУ, 2006. – 154 с.

читать

Духовное просвещение и воспитание как составляющая часть воспитательного процесса : материалы семинара для заместителей директоров детских домов и школ-интернатов / [Т. К. Большакова и др.]. – Вологда : Школа-интернат № 1, 2001. – 75 с.

читать

Духовность как основа общения: образование и культура : материалы науч.-практ. конф. / Департамент образования администрации Вологод. обл. [и др.]; редкол.: Г. В. Судаков (гл. ред.) и др.]. – Вологда : ИЦ ВИРО : ВГПУ, 2002. – 280 с.

читать

Проблема «поколенческой справедливости» и пути ее решений в системе ценностей национальной социокультурной образовательной программы «Истоки» / Ин-т востоковедения РАН, Отд-ние социокультурных и цивилизационных проблем РАЕН; [авт.-сост.: В. И. Шеремет, А. А. Грезнева]. – Москва : Истоки, 2010. – 78 с.

читать

Статьи

Василенко С. Вырастим деревце Смирения : урок для младших школьников / С. Василенко // Духовно-нравственное воспитание. – 2010. – № 5. – С. 66-68.

Из опыта работы воскресной школы при кафедральном соборе Рождества Богородицы г. Вологды
читать

Давыдов П. О добре не только беседуют : о духовно-нравственном просвещении на Вологодчине / П. Давыдов // Вологодский ЛАД. – 2009. – № 4. – С. 2-11.

Содерж.: [беседа с директором центра Н. М. Тихомировой] ; Строки из сердца : [о презентации книги «Переходя порог родного храма» с публ. стихов детей, занимающихся в литературной студии «Вдохновение» ; А. В. Камкин о книге «Истоки. Слово и образ России»]
читать

Дрожжина Г. А. Православная духовность и ее роль в развитии личности / Г. А. Дрожжина // Духовность как основа общения: образование и культура : материалы науч.-практ. конф. – Вологда, 2002. – С. 162-166.

читать

Животворящие святыни : комплексная программа духовно-нравственного и социокультурного воспитания / Т. Кириллова [и др.] // Духовно-нравственное воспитание. – 2005. – № 3. – С. 61-71; № 4. – С. 62-74.

Авторы программы – педагоги дополнительного образования духовно-просветительного центра «Северная фиваида»
читать

Камкин А. В. О духовно-нравственных стратегиях современного школьного образования (программа «Истоки») / А. В. Камкин // Дети и молодежь – будущее России: материалы Рос. науч.-практ. конф. – 2002. – С. 109-112.

Об основных целях и задачах программы «Истоки»
читать

Камкин А. В. Программа «Истоки» : опыт и перспективы / А. В. Камкин // Педагогика. – 2008. – № 9. – С. 93-99.

читать

Камкин А. В. Священный смысл родной тропинки… : программа «Истоки»: опыт и перспективы / А. Камкин // Духовно-нравственное воспитание. – 2010. – № 5. – С. 46-56.

читать

Камкин А. В. Уроки добра и красоты : беседа с профессором Александром Камкиным / беседовал П. Давыдов // Красный Север. – 2008. – 21 февраля. – C. 35.

читать

Карпова О. Б. Воспитание духовности школьников через православную краеведческую работу / О. Б. Карпова // Духовность как основа общения: образование и культура : материалы науч.-практ. конф. – Вологда, 2002. – С. 210-214.

читать

Кузьмин И. А. О развитии истоковедения на современном этапе : [2011 год] / И. А. Кузьмин // Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи : материалы межрегиональной науч.-практ. конф., Вологда, 15-16 февраля 2012 года. – Вологда, 2012. – С. 21-26.

О реализации широкомасштабного образовательного проекта «Истоки», направленного на развитие духовно-нравственных и социокультурных ценностей учащихся школ
читать

Лобанова Г. И. Приобщение учащихся к духовно-нравственным ценностям на основе православной культуры / Г. И. Лобанова // Глубоковские чтения : сборник докладов. Вып. 1. / Администрация Кичменгско-Городец. муницип. р-на, Упр. культуры, молодеж. политики, туризма и спорта, МУК «Кичменгско-Городец. краеведческий музей»; [отв. за вып.: О. В. Китаева]. – Кичменгский Городок [Вологод. обл.], 2008. – С. 43-46.

читать

Максимилиан. Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания детей в современной школе : слово на августовском педагогическом совете / архиепископ Максимилиан // Благовестник. – 2010. – № 4. – С. 4-5.

читать

Максимилиан. Православная духовность и ее роль в становлении культуры общения / архиепископ Максимилиан // Духовность как основа общения: образование и культура : материалы науч.-практ. конф. – Вологда, 2002. – С. 3-8.

читать

Осипова А. Дети в храме / А. Осипова // Духовно-нравственное воспитание. – 2010. – № 5. – С. 64-65.

Из опыта работы воскресной школы храма Успения Божией Матери, с. Верховажье
читать

Павлова Т. А. Православная духовность и ее роль в становлении культуры личности / Т. А. Павлова // Духовность как основа общения: образование и культура : материалы науч.-практ. конф. – Вологда, 2002. – С. 166-171.

читать

Петелин Б. В. Христианское понимание современной истории в процессе изучения преподавания / Б. В. Петелин // Духовность как основа общения: образование и культура : материалы науч.-практ. конф. – Вологда, 2002. – С. 203-210.

читать

Селиванов Ю. Б. Жития святых Вологодского края // Жития святых в школьном курсе литературы / Ю. Б. Селиванов. – Вологда, 2007. – С. 99-157.

читать

Соколова И. Н. Духовно-нравственное воспитание учащихся через православное краеведение / И. Н. Соколова // Духовность и патриотизм как основа современного образования. – Вологда, 2003. – С. 48-52.

читать

Тихомирова Н. М. «Восхититься величием и святостью Русского Севера…» : беседа с директором духовно-просветительского центра «Северная Фиваида» Н. М. Тихомировой / записал П. Давыдов // Духовно-нравственное воспитание. – 2010. – № 5. – С. 32-36.

читать

Труфанова М. В. Духовно-нравственное воспитание студентов педагогического колледжа : [на примере Великоустюгского педагогического колледжа] / М. В. Труфанова // Воспитательный ресурс региональной системы образования : материалы областной науч.-практ. конф. (г. Вологда, 25-26 марта 2008 года). – Вологда, 2008. – С. 143-147.

читать

Удальцова Т. К высшему религиозному созерцанию : вероучительные дисциплины : методы активизации внимания детей на занятиях / Т. Удальцова // Духовно-нравственное воспитание. – 2010. – № 5. – С. 57-60.

Из опыта работы воскресной школы при храме преподобного Онуфрия Катромского (г. Харовск)
читать

Хвастунова Л. Ф. Изучение православной культуры края как один из путей духовного развития личности / Л. Ф. Хвастунова // Духовность как основа общения: образование и культура : материалы науч.-практ. конф. – Вологда, 2002. – С. 214-217.

читать

Щепелин С. Три силы, действующие воедино / иерей Сергий Щепелин // Благовестник. – 2013. – № 4. – С. 33-37.

О роли церкви в становлении светского и духовного образования в России, в т. ч. в Вологодской епархии и необходимости единства государства, церкви и семьи в воспитании детей
читать

Отражение нравственных ценностей в произведениях В. А. Осеевой

Формирование нравственных ценностей − это многогранный процесс, который требует целенаправленного воздействия, нравственного соотношения объективного и субъективного факторов в воспитании, постоянного учета (в формах и методах воспитательной работы) тех изменений, которые происходят в жизни.

Процесс формирования нравственных ценностей осуществляется в различных формах при помощи разнообразных методов, приемов и воспитательных средств [5].

Большое значение при формировании нравственных ценностей имеет чтение художественной литературы. Чтение художественных произведений в начальных классах является важнейшим источником нравственного воспитания младших школьников. Художественное произведение как образное отражение действительности воздействует на мысли, чувства, воображение детей, оказывает действенное внимание на их поведение. К.Д. Ушинский писал: «…то литературное произведение нравственно, которое заставляет дитя полюбить нравственный поступок, нравственное чувство, нравственную мысль, выраженные в этом произведении» [47]. Читая литературные произведения, школьники учатся разбираться в поведении, мотивах и поступках людей, чувствовать красоту добра, осуждать безобразное, злое. Очень важно обратить внимание детей на проявление не только добра, но и зла, воспитывать у них желание выступать против несправедливости, жестокости, нечестности. Поведение героя литературного произведения для младших школьников нередко служит эталоном, по которому он оценивает поступки товарищей и свои собственные [7].



Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни. Она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Темы, проблемы, узнанные в процессе чтения и обдумывания, глубже проникают в детскую душу, а любимые герои надолго остаются с ребенком. Он переживает за них и вместе с ними, он их любит или отторгает, но в любом случае не остается безучастным. Литература для детей призвана изначально говорить с ребенком о том, что такое идеал и каковы пути его достижения, что такое вечная истина и как ей следовать, что такое ценности истины и что — ложные. Ее задача — научить ребенка думать над происходящим вокруг, анализировать и делать выводы. Она должна развивать его ум и душу [28].

Можно выделить три основные задачи художественной литературы при ее применении в формировании нравственных ценностей: вызвать положительные нравственные чувства (сопереживание, сочувствие, радость, гордость) или негодование по поводу отрицательных действий и поступков героев рассказа; раскрыть содержание нравственных понятий и норм поведения; представить образ нравственного поведения и вызвать стремление подражать положительному примеру [40].

Психологические исследования Л.С. Выготского, А.В.Запорожца, Н.С. Лейтеса, А.А.Леонтьева показывают, что младшие школьники умеют устно передать содержание прочитанного, но затрудняются рассказать о собственных впечатлениях, нравственных переживаниях героев художественных произведений [13].

Формирование нравственных ценностей посредствам изучения художественной литературы опирается, прежде всего, на восприятие текста читателем. В связи с этим важным представляется рассмотрение особенностей восприятия художественной литературы младшими школьниками.

Выделим составляющие процесса восприятия словесного художественного произведения:

. Собственно чтение: восприятие буквенных обозначений и декодировка буквенных знаков в понятия и образы.

. Включение психических процессов (прежде всего репродуктивного воображения) — зрительных, слуховых, осязательных, обонятельных, тактильных ощущений и памяти.

. Включение эмоциональных реакций и более сложных психических процессов — репродуктивного и творческого воображения: сопереживания, сочувствия, симпатии, неприязни, радости, волнения, страха и т.п., — а также предчувствий и ожиданий и эмоций, связанных с оправданием или, напротив, с опровержением предчувствий и ожиданий (память, зрительная конкретизация образов, интуиция, догадка).

. Осмысление содержания и художественной формы. Один из важнейших законов искусства провозглашает единство содержания и художественной формы. Невозможно полноценно осмыслить произведение, игнорируя его художественную форму: в искусстве мы постигаем смысл именно через форму, в которой он скрыт [7].

Итак, восприятие художественного литературного произведения — сложный психический и психологический процесс, особый вид деятельности, в котором задействованы разные сферы психики: внимание, ощущения, память, эмоции, воображение, мышление.

Способность читателя к восприятию литературы связана с развитием определённых психических свойств. Особая повышенная эмоциональность окрашивает все стороны личности ребёнка младшего школьного возраста. Психологи показали, что ребёнок без труда овладевает приёмами художественного изображения, если произведение в целом вызывает у него верное эмоциональное отношение. Это говорит о том, что, если у ребёнка возникает эмоциональная заинтересованность, личностное отношение к героям и ситуациям книги, он способен глубоко и правильно воспринять прочитанное и выразить свое отношение к нему. С одной стороны, эмоциональная сфера ребёнка отличается непосредственностью и повышенной активностью, а с другой стороны, — появлением более сложных чувств: ребёнок уже может осознавать собственные эмоциональные проявления.

Изучение отношения младшего школьника к литературному герою показало, что следует различать три вида этих отношений:

. Эмоциональное отношение, осознаваемое и произвольно выражаемое в словесной форме «нравится — не нравится».

. Интеллектуально-оценочное, осознаваемое и произвольно выражаемое в словесной форме «хороший — плохой».

. Отношение, которое может не осознаваться ребенком, но непроизвольно выражается в его деятельности, когда перед ним не стоит задача выразить свое отношение (в игре, в пересказе, в сочинении).

Становится понятным, насколько важен личный опыт ребенка для восприятия текста и его лексический запас для выражения своих чувств и отношений.

Картина восприятия одного и того же произведения учениками одного и того же класса будет неоднородной. Как варьируется восприятие литературы младшими школьниками исследовала М.П. Воюшина.

Она выделила четыре уровня восприятия художественного произведения, характерных для младших школьников.

Фрагментарный уровень. У ребенка, находящегося на фрагментарном уровне восприятия художественного текста, отсутствует целостное представление о произведении, т.к. его внимание сосредоточено лишь на отдельных, обычно самых ярких событиях — завязке, кульминации или развязке, — т.е. фрагментах произведения. Это приводит к тому, что ребенок не может установить причинно-следственные связи в тексте, не может объяснить мотивы поступков героев, их последствия. Фрагментарность восприятия приводит к тому, что даже пересказать произведение ребенок не в силах: он пропускает события, путается в их последовательности, не запоминает имен героев, не может рассказать о них.

Собственные эмоции ребенка могут быть яркими и достаточно точными (он сочувствует положительному герою и ему не нравится герой отрицательный, он переживает за героя, радуется, если герою удается преодолеть препятствие), но выразить свои чувства в слове ребенок затрудняется: часто он ограничивается общими оценками «да, нравится» — «нет, не нравится» или вообще не называет своих чувств, тем более не может их объяснить. Если образ-персонаж не оценивается автором однозначно, то маленький читатель испытает затруднения в выработке своего личного отношения к такому образу. Он оценивает его по первому поступку, не замечая изменений, происходящих с героем, изменений в эмоциональной палитре произведения, не видит, как относится к герою и его поступкам автор, не связывает свои переживания с конкретными событиями, описанными в произведении. Сильная эмоциональная реакция чаще всего связана лишь с некоторыми, самыми яркими эпизодами в произведении, а иногда и лишь с одним — завязкой или кульминацией.

Произвольное воображение у ребенка, находящегося на фрагментарном уровне восприятия, развито очень слабо, вследствие чего воссоздание словесного образа подменяется обращением к личным жизненным впечатлениям или пересказом содержания. Такой читатель не может зрительно конкретизировать образы персонажей и картины, описанные автором, еще и потому, что не обращает внимания на художественные и смысловые детали текста. Ему проще вспомнить что-то похожее из собственной жизни и начать фантазировать на интересные ему темы, чем воссоздать в воображении картины, описанные автором.

Осмыслить содержание и художественную форму дети не могут. Определить мотивы поведения персонажа, соотнести мотивы, обстоятельства и последствия поступков героя ребенок может в редких случаях (если описанные ситуации совпадают с теми, которые уже есть в его личном опыте), а поэтому его мнение о персонаже часто бывает неточным, искаженным или вообще неверным. По поступкам персонажа определить качества его характера такой читатель еще не может.

Фрагментарное восприятие характерно для детей 5-6 лет. Практически все дети, начинающие обучение в школе, находятся именно на фрагментарном уровне самостоятельного восприятия художественных произведений.

Констатирующий уровень. Констатирующий уровень (соответствует репродуктивному уровню осмысления произведения)

Для всех уровней восприятия, кроме фрагментарного, характерна целостность. Благодаря более развитому вниманию дети легко запоминаю фабулу, восстанавливают поступки героев, пересказывают текст.

Эмоции ребенка, находящегося на констатирующем уровне восприятия, точные и яркие, потому что он уже видит смену настроения в произведении. Однако выразить свои ощущения в словах ребенку трудно, потому что он не владеет соответствующей лексикой, поэтому и не называет оттенки чувств, ограничиваясь обычно одним словом: «весело», «грустно», «нравится», «не нравится», «плохой», «хороший», «добрый», «злой».

Произвольное воображение у детей с констатирующим уровнем восприятия тоже развито слабо, поэтому воссоздание образа подменяется перечислением отдельных деталей или пересказом содержания эпизода. Бывает, что ребенок начинает характеризовать героя вместо того, чтобы рассказать, каким он его себе представляет. Сосредоточить свое внимание на конкретных деталях произведения, а затем собрать их воедино ребенку трудно, поэтому он бывает очень краток

Содержание и художественная форма. Внимание ребенка с констатирующим восприятием сосредоточено на событиях, их последовательность восстанавливается им легко, но не всегда ребенок понимает связь между ними. Обычно он может объяснить причины отдельных поступков персонажей, но охватить все причинно-следственные связи, учесть все обстоятельства ему трудно. Он легко воспроизводит общую, внешнюю ситуацию, описанную в произведении, и не чувствует потребности в перечитывании текста, в размышлении над ним, хотя при специальных вопросах учителя может верно определить мотивы поведения героев, ориентируясь при этом на собственные житейские представления о причинах того или иного поступка, не замечая автора произведения. Художественная форма по-прежнему остается не замеченной ребенком, вследствие чего авторское отношение к персонажам и событиям, авторская позиция, художественная идея произведения остаются неосвоенными, обобщение прочитанного подменяется пересказом содержания.

Все самостоятельно поставленные детьми вопросы к произведениям носят воспроизводящий (репродуктивный) характер, связаны с событийной стороной произведения и не требуют размышлений, не раскрывают проблемы. Часто читатели этой группы задают вопросы типа: «Чему учит это произведение? Что вы поняли из этого произведения?» — при этом повторяют формулировки, которые слышали раньше от учителя, но ответить на эти вопросы, как правило, не могут.

Уровень персонажа (или аналитический). Этот уровень качественно отличается от двух предыдущих. Дети, поднявшиеся на этот уровень, начинают вырастать из рамок наивно-реалистического восприятия, хотя и не преодолевают его полностью.

Эмоции таких детей точные, яркие и мотивированные: ребенок пытается передать в слове динамику своих эмоций, соотнести изменение своих чувств с конкретными событиями, описанными в произведении.

Произвольное воображение ребенка более развито, чем у детей, находящихся на двух предыдущих уровнях восприятия. Ребенок, поднявшийся на уровень персонажа, может сосредоточиться на деталях текста, более внимателен при чтении, его интересуют не только события, но и образы героев. Способность к зрительной конкретизации, достаточно высокая для его возраста, помогает ему воссоздать в своем воображении образ на основе авторских художественных деталей, причем образ, воссозданный маленьким читателем, эмоционально окрашен. Это говорит и о внимании ребенка к стилистическим деталям текста. Конечно, ребенок не может подробно, в деталях самостоятельно дополнить описанный автором пейзаж, портрет, интерьер: но он способен при сопоставлении, скажем, иллюстраций, выбрать ту, которая наиболее соответствует его зрительным представлениям. Ребенок стремится предугадать события и поступки персонажей, он активно включает в работу догадку и свою читательскую интуицию, хотя далеко не всегда бывает точен, т.к. непроизвольное воображение все-таки пока сильнее произвольного и, оттолкнувшись от художественной реальности, ребенок с легкостью устремляется в созданную его собственным воображением и начинает приписывать героям свои собственные оценки.

Содержание и художественная форма. В произведении такого читателя интересуют, прежде всего, герои. Дети верно определяют мотивы и последствия поступков персонажей, дают оценку героям, обосновывают свою точку зрения ссылкой на поступки. Правда, во многом мотивация учеников остается наивной и поверхностной: дети воспринимают только явные факты и не видят подтекста в художественном произведении. Элементы художественной формы иногда воспринимаются читателями этого уровня. Чаще всего это смысловые и художественные детали, связанные с образом главного героя. Композиция произведения не влияет на восприятие читателя и его оценки, хотя интуитивно они реагируют на конфликт и выделяют кульминационные события. Правда, при специальных побуждающих вопросах учителя дети способны определить авторское отношение к персонажам, а иногда и авторскую позицию, идею произведения, хотя при самостоятельном чтении, как правило, не обращают внимания на автора текста. Обобщения, которые делают ученики, не выходит за рамки конкретного образа.

При постановке вопросов у детей данной группы преобладают вопросы на выявление мотивов поведения персонажей, на оценку героев и на установление причинно-следственных связей. Возможны и обобщающие вопросы, но уровень обобщения связан, прежде всего, с оценкой персонажа. Вопросы уровня «персонажа» нацеливают уже на осмысление, а не на воспроизведение текста. Вопросы ставятся к произведению в целом, а не к отдельным эпизодам. Ребенок стремится осмыслить характеры героев, но об авторе произведения не вспоминает.

Уровень идеи (или концептуальный). Это самый высокий уровень восприятия, качественно отличающийся от аналитического (уровня персонажа). Дети, достигшие уровня идеи произведения, эмоционально реагируют не только на событийную сторону произведения, но и на его художественную форму, что практически не встречается в начальной школе в силу общих особенностей психического развития ребенка. Эмоциональные реакции на форму вызваны не ее внешней стороной — ритмом, звукописью, а красотой поэтических описаний, эмоциональной атмосферой произведения. Эмоции таких учеников тонки, богаты по оттенкам, и дети пытаются их выразить в слове и объяснить причины их появления. Отношение к герою и его поступкам всегда осознанно и проявляется как на эмоциональном, так и интеллектуально-оценочном уровне. Дети улавливают динамику эмоций в произведении, видят причины изменений эмоциональной атмосферы.

У таких детей произвольное воображение уже преобладает над непроизвольным, и они воссоздают образ на основе художественных деталей и пытаются дорисовать его до целостного, исходя из личного опыта.

Содержание и художественная форма воспринимаются в их единстве. Дети любят перечитывать текст и размышлять над прочитанным, способны определить назначение художественного элемента в тексте, увидеть авторское отношение к героям и событиям, авторскую позицию и идею произведения. Обобщение, которое делают ученики, выходит за рамки конкретного образа, хотя формулировки могут быть наивными и неточными, односторонними, неглубокими, но при этом важна попытка определить проблему, стоящую в произведении, и предложить свое обоснованное толкование прочитанного.

При постановке вопросов к произведению ученики видят основной конфликт произведения, их интересует авторское отношение к персонажам, связи между событиями и поступками героев, их характерами; они часто обращают внимание на название, на отдельные художественные детали [40].

Видеть ценностный потенциал, адекватно воспринимать его — задача, решение которой определяет эффективность формирования нравственных ценностей через знакомство с художественными произведениями. Эффективность названного процесса зависит во многом и от того, каким образом отражены нравственные ценности в произведении.

Способы отражения ценностей в произведениях могут быть различны. В дидактике выделены:

) Условное отражение ценности помогает определить направленность ценностного материала уже по самому факту включения той или иной единицы ценностной информации в учебный процесс;

) Прямое отражение ценности позволяет выявить ценностную направленность содержания образования через авторское раскрытие отношения к изучаемому объекту оценочными суждениями;

) Опосредованное отражение ценности также представляет собой результат оценки, но не отдельных фактов, а типичных, существенных образов;

) Косвенное отражение ценности представлено пробуждениями адекватных эмоций к ценностям;

5) Деятельностное отражение ценности. Отражённые таким образом ценности пробуждают ценностное отношение к объекту через задания, направленные на практическую и творческую деятельность школьника [7; 40].

Большое значение, особенно в младшем и среднем возрасте, имеет рассказ при организации ценностно-ориентировочной деятельности. Воздействуя на чувства детей, рассказ помогает им понять и усвоить смысл заключенных в нем нравственных оценок и норм поведения. Можно выделить три основные задачи этого метода при его применении в воспитательной работе: вызвать положительные нравственные чувства (сопереживание, сочувствие, радость, гордость) или негодование по поводу отрицательных действий и поступков героев рассказа; раскрыть содержание нравственных понятий и норм поведения; представить образ нравственного поведения и вызвать стремление подражать положительному примеру [12].

Рассказ — это последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемое в описательной или повествовательной форме. Он широко применяется в преподавании гуманитарных предметов, а также при изложении биографического материала, характеристике образов, описании предметов, природных явлений, событий общественной жизни. К рассказу как методу педагогической деятельности предъявляется ряд требований: логичность, последовательность и доказательность изложения; четкость, образность, эмоциональность; учет возрастных особенностей, в том числе в отношении продолжительности [4; 54].

Примером литературных произведений, тех в которых отражены нравственные ценности, могут быть рассказы с нравственным содержанием.

Для формирования нравственных ценностей в младшем школьном возрасте очень хорошо подходят рассказы для детей В.А.Осеевой.

«Валентина Александровна Осеева — одни из самых ярких и значительных писателей в той группе новых авторов, которые прочно вошли в нашу детскую литературу за последнее пятилетие». Так оценил в июне 1943 года творчество автора известный советский писатель Л.А. Кассиль, рекомендуя Валентину Осееву в члены Союза писателей. Вместе с ним рекомендации в писательскую организацию ей дали С.Я Маршак, С.В. Михалков, В.Б. Шкловский.

Первым, принесшим ей известность, был рассказ «Бабка», опубликованный в июльско-августовском номере журнала «Дружные ребята» за 1939 год. А в конце того же 1939 года рассказ бы издан в литературном сборнике «Снежки». Казалось бы, ничем не примечательная житейская история о душевной черствости мальчика по отношению к собственной бабушке приобретает под пером В. А. Осеевой не только философский смысл, но будоражит, будит сердце читающего подростка.

В довоенных рассказах — «Бабка», «Рыжий кот», «Выходной день Вольки» — внимание автора сосредоточено на художественном исследовании нравственной нормы и отступлений от нее. Главным героем здесь выступает ребенок, совершивший этическую ошибку. Уроки прозрения даются ценой мучительного переживания, и эта цена одна для детей и взрослых. Лечение заболевающей совести любовью, бесхитростной и неугасимой, — таков рецепт писательницы-педагога.

В.А.Осеева продолжала в своей прозе реалистическое направление, связанное в детской литературе с именами Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского. Художественное произведение было для нее прежде всего средством воспитания, и стержнем произведения — важный нравственно-этический вопрос.

В ранних рассказах Осеевой герой-ребенок мал, невелика и сфера его окружения: семья, друзья во дворе, в детском саду, реже в школе. Главный принцип в системе образов — сравнение положительных героев и тех, кто не может служить примером для юного читателя. Например, в рассказе «Строитель» герой снова строит из глины дом, разрушенный накануне другими мальчишками, — так показано превосходство моральной силы над силой физической. Взрослые герои у Осеевой, как правило, играют роль резонеров, выражающих позицию автора.

Хрестоматийным стал рассказ «Волшебное слово». Чтобы убедить маленького читателя в пользе слова «пожалуйста», писательница ввела в рассказ элементы сказки: совет мальчику дает загадочный старичок, немного похожий на волшебника; одно и то же действие повторяется троекратно (сестра, бабушка и старший брат в ответ на «пожалуйста» тотчас откликаются на просьбы мальчика). Рассказ выстроен композиционно так, что маленькому читателю непременно хочется продлить его, самому испытав силу «волшебного слова».

Творчество советской писательницы Валентины Александровны Осеевой проникнуто огромным желанием научить детей различать добро и зло в своем сердце, давать верную оценку своим поступкам. Каждый из её коротких рассказов глубоко проникает в душу читателя, заставляет задуматься. Повествования В. А. Осеевой дают ребятам образцы человеческих отношений, учат честности, уважению и любви к людям, чуткости к тем, кто нас окружает. В увлекательной форме, на близких детям примерах Осеева помогает понять своим юным читателям, что такое настоящая дружба, как можно простым словом ранить или наоборот, исцелить человека. В своих рассказах-притчах писательница подсказывает ребятам, как строить отношения со сверстниками, как решать возникающие «детские» проблемы, которые зачастую кажутся неважными для взрослых.

Знакомясь с произведением В.А. Осеевой «Плохо» дети приходят к выводу, что «Плохо» быть равнодушными. Равнодушие порождает бездушие, чёрствость.

Валентина Александровна Осеева даёт детям мудрый совет: «мало уметь читать, надо уметь думать. Думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных». Произведения В. Осеевой помогают увидеть, что такие болезни души, как эгоизм, жадность, злоба и предательство, отравляют жизнь больше, чем внешние неприятности. Написанные легким, интересным стилем, они принесут ребенку немало пользы и обогатят его внутренний мир добрыми, светлыми впечатлениями.

«Синие листья» и «Время», где в незатейливых, «обыкновенных» играх детей, их разговорах и поступках проявляются детские характеры, возникают картины серьезной «взрослой» жизни.

В своих рассказах В.А. Осеева преподает человековедение. Её герои задумываются над своими и чужими поступками, учатся анализировать их и делать правильные нравственные выводы. Что хорошо, а что плохо, что можно, а что нельзя — об этом рассказы Осеевой, которая умела говорить с детьми прямо, но не скучно. Она озадачивала их, заставляя самих принимать правильное решение, а всем ходом событий подталкивала их к верному выбору.

Сосредоточившись на психологии, на нравственных коллизиях, писательница избежала необходимости платить дань идеологии. Валентина Осеева освоила трудный жанр — короткий рассказ с прямой воспитательной целью, пригодный для обучения чтению и дающий пищу для детских размышлений. Отбор речевых средств, оставляющий впечатление живой интонации, умелое построение, точность в выборе конфликта — все это обеспечило рассказам постоянное место в хрестоматиях для дошкольников и младших школьников.

Сюжеты рассказов взяты из повседневной жизни мальчиков и девочек, постоянно осмысляющих нравственную сторону своих и чужих поступков. Герои и читатели учатся понимать законы нормальной жизни среди людей. Так, известный цикл «Волшебное слово» дает свод моральных правил, прямо сформулированных или вытекающих из общего хода повествования. Названия рассказов тоже порой служат ориентирами в представлениях о добре и зле, ставят конкретный этический вопрос: «Хорошее», «Плохо», «Кто хозяин?», «Долг». Достойные качества и недостатки героев — это не условные детские добродетели и грехи (неряшливость, непослушание и т.п.), а вполне серьезные, «взрослые» качества: доброта, честность, чуткость — или эгоизм, подлость, равнодушие, грубость.

Произведения В. Осеевой сразу привлекли внимание читателей и критиков. В них рассказывается о благородных и смелых поступках, которые совершают ребята. Ее произведения были отмечены живостью изложения и построены на близких детям сюжетах. Большую любовь у самых маленьких читателей завоевали сборники «Рыжий кот», «Отцовская куртка», «Мой товарищ» и др. Маленькие читатели особенно полюбили цикл рассказов «Волшебное слово», в котором в увлекательных историях, в живых характерах даются образцы человеческих отношений. Эти рассказы-притчи учат вежливости, честности, уважению к людям.

Тематика рассказов В. Осеевой очень разнообразна. Все произведения писательницы отличаются реалистическим изображением персонажей, их характеров, особой теплотой. Её герои взяты из жизни. Скупо, порой несколькими фразами создает писательница сцены, где рельефно показывает детям их самих в отношениях с родителями, друг с другом, с незнакомыми людьми, позволяет увидеть себя со стороны, извлечь необходимые нравственные уроки.

В. А. Осееву отличала редкая способность видеть в обыкновенном, обыденном − необыкновенное. Отсюда ее неувядающее тяготение к волшебному, сказочному, элементы которого можно встретить и в ее прозе, и в стихотворениях.

Про В.А. Осееву говорили, что голос ее книг звучит «по-боевому», потому что эти произведения — всегда в борьбе.

В современном мире, когда ребёнок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем чётких внешних и внутренних границ, когда усиливается конфликт между характером усвоения ребёнком ценностей в школе, и вне школы, когда размыты границы между культурой и антикультурой, понятие нравственности и морали, отраженное в лучших произведениях детской литературы, приобретает особую значимость. Очень важно обратить внимание детей на проявление не только добра, но и зла, воспитывать у них желание выступать против несправедливости, жестокости, нечестности. Поведение героя литературного произведения для младших школьников нередко служит эталоном, по которому он оценивает поступки товарищей и свои собственные [28; 40; 55].

Современным школьникам, прежде всего, необходимо усвоить понятия о доброте, отзывчивости, справедливости. Важно научить ребёнка видеть проявление нравственных качеств в жизни, различать добро и зло, чуткость и равнодушие, справедливость и несправедливость, действительную и ложную помощь товарища, формировать в детях чувство ответственности, воспитывать качества патриота, любовь к Родине, семье и ближним.

В Приложении 1 приведена таблица, в которой представлены произведения В.А. Осеевой и способы отражения в них нравственных ценностей.

Познакомившись с творчеством В. А. Осеевой и описав способы отражения нравственных ценностях в произведениях автора (см. Приложение 1) можно сделать вывод о том, что знакомство с рассказами В.А. Осеевой во внеклассной работе будет способствовать формированию у младших школьников таких нравственных ценностей, как доброта, честность, отзывчивость, уважительное и внимательное отношение к другим людям, в том числе и к старшим, справедливость.

Способы отражения нравственных ценностей в произведениях В.А. Осеевой как косвенные, через пробуждение адекватных эмоций, так и прямые, через реплики персонажей, в основном взрослых, кто выражает позицию автора. Также автор показывает образец поведения, как надо себя вести или же наоборот, к чему приводит плохое поведение. Также в некоторых рассказах присутствует и прямое отражение, через реплики персонажей. Названия рассказов тоже порой служат ориентирами в представлениях о добре и зле, ставят конкретный нравственный вопрос: «Хорошее», «Плохо», «Кто хозяин?».

Таким образом, можно сделать вывод, что изучение произведений В.А. Осеевой в начальной школе будет способствовать эффективному формированию нравственных ценностей, т.к. читая произведения В.А. Осеевой, школьники учатся разбираться в поведении, мотивах и поступках людей, чувствовать красоту добра, осуждать безобразное, злое.

 

Валентина Осеева. Рассказы для детей. Список произведений

  

Рассказы Валентины Осеевой для детей.Список произведений.Краткая биография,жизнь и творчество Валентины Осеевой.
 
Что легче?
Плохо
В одном доме
Кто хозяин?
Хорошее
На катке
Три товарища
Сыновья
Синие листья
Добрая хозяюшка
Отомстила
Волшебное слово
Кто всех глупее
Просто старушка
Волшебная иголочка
Почему?
Случай
Девочка с куклой
Долг
Время
Просто так
Навестила
Перышко
Рекс и кекс
Строитель
Своими руками
Все вместе
Вырванный лист
Простое дело
Труд согревает
«Разделите так, как делили работу…»
В лагере
Папа-тракторист
Чего нельзя, того нельзя
Бабушка и внучка
Три сына
Танины достижения
Сторож
Пуговица
Печенье
Обидчики
Новая игрушка
Лекарство
Картинки
Проделки белки
Подарок
До первого дождя
Мечтатель
Веселая елка
 

Читать все рассказы Осеевой.Список произведений.
Читать рассказы других авторов
 

Валентина Осеева. Краткая биография.

 
Творчество советской писательницы Валентины Александровны Осеевой (1902-1969) проникнуто огромным желанием научить детей различать добро и зло в своем сердце, давать верную оценку своим поступкам. Каждый из её коротких рассказов глубоко проникает в душу читателя, заставляет задуматься. Работая воспитателем беспризорных детей, В. Осеева понимала, как важно напитать их души светлыми, добрыми мыслями и чувствами, дать твердые нравственные ориентиры. Именно для этих трудных ребят были написаны её первые сказки и рассказы, которые впоследствии завоевали сердца многих юных читателей.
 
Валентина Осеева шестнадцать лет проработала в детской коммуне. Именно здесь раскрылся ее творческий талант. Она писала для детей коротенькие рассказы и сказки, пьесы, которые они потом вместе с воспитанниками ставили на сцене школьного театра. Дети уговорили ее отнести в редакцию рассказ «Гришка», который был издан в 1937 году, позже, в 1940 году, напечатали целый сборник Осеевой под названием «Рыжий кот».
 
В начале Великой отечественной войны начинающая писательница вместе с семьей и сыном была эвакуирована в Башкирию, где она устроилась работать в детский сад. Выучив башкирский язык, она переводила на русский детские сказки. И, конечно же, Валентина Осеева продолжала писать. Рассказы, сказки и повести ее и сегодня с удовольствием читают не только дети, но и взрослые.
 
Добрые и трогательные рассказы Валентины Осеевой «Волшебное слово», «До первого дождя», «Синие листья», «Хорошее» и многие другие стали классикой детской литературы. Сама писательница признается, что хотела бы помочь детям научиться читать и думать о плохих и хороших поступках. Действительно, короткие повествования Валентины Осеевой дают ребятам образцы человеческих отношений, учат честности, уважению и любви к людям, чуткости к тем, кто нас окружает. В увлекательной форме, на близких детям примерах, Осеева помогает понять своим юным читателям, что такое настоящая дружба, как можно простым словом ранить или наоборот, исцелить человека. В своих рассказах-притчах писательница подсказывает ребятам, как строить отношения со сверстниками, как решать возникающие «детские» проблемы, которые зачастую кажутся неважными для взрослых.
 
Не так много написала писательница Валентина Осеева, но все ее произведения, коротенькие и многостраничные, нашли отклик в душах читателей.
 
Произведения В. Осеевой помогают увидеть, что такие болезни души как эгоизм, жадность, злоба и предательство отравляют жизнь больше, чем внешние неприятности. Написанные легким, интересным стилем, они принесут ребенку немало пользы и обогатят его внутренний мир добрыми, светлыми впечатлениями.
—————————————————-
Валентина Осеева.Рассказы для
детей. Читаем бесплатно онлайн

 

Читать все рассказы Осеевой.Список произведений.
Читать рассказы других авторов  

Уроки нравственности и добра Валентины Осеевой

 

12 и 18 октября в библиотеке им. И.У. Басаргина прошло очередное мероприятие для учащихся 3 «А» класса МБОУ «СОШ № 57» и 4 «А» класса МБОУ «СОШ № 64» по программе «Школа талантливого читателя».

 Слайды электронной презентации: «Удивительный дом В. Осеевой» подробно рассказали о творчестве и произведениях писательницы.

Из всех книг В. Осеевой («Волшебное слово», «Синие листья», «Динка», «Васек Трубачев и его товарищи») представленных на книжной выставке «Волшебное лукошко рассказов» ребята выделили книгу «Волшебное слово», которую и решили почитать. Ребятам очень понравился рассказ «Печенье», «Что легче?», которые в дальнейшем перешли в инсценировку.  

 Главная мысль рассказа «Что легче?» заключается в том, что говорить правду проще, чем лгать. Три мальчика загулялись в лесу, и пришли домой поздно. Третий мальчик сказал правду родным, и он избежал наказания. А два первых мальчика солгали родителям и были наказаны дважды. Рассказ учит быть честным и правдивым, никогда не обманывать близких людей.

 Главные герои рассказа «Печенье» — два мальчика, Миша и Вова. Мальчики, сидя за столом вместе с мамой и бабушкой пилили чай и разделили  все печенье для себя, не поделившись с близкими. При этом мальчики не обратили внимание, что мама так и не начала пить свой чай, а бабушка почему-то жевала кусочек хлеба. Рассказ учит, что к мамам, бабушкам и ко всем другим родственникам надо относиться с уважением и обязательно делиться с ними вкусным лакомством. Щедрость и внимание к близким людям – обязательное качество воспитанного ребенка.

Завершилось мероприятие обсуждением прочитанных рассказов. Ребята бурно обсуждали героев их поступки и сделали нравственные выводы их неуважительного отношения к старшим. Обсуждение рассказов плавно перешло в беседу, в которой ребята рассказали о своих жизненных ситуациях и поступках в них.

Работая воспитательницей в детских учреждениях, Валентина Осеева много писала для детей короткие рассказы, сочиняла для ребят сказки, писала пьесы и ставила их вместе с детьми.

Ее произведения были построены на близких детям сюжетах. Большую любовь у самых маленьких читателей завоевали сборники «Рыжий кот», «Отцовская куртка», «Мой товарищ» и др. Маленькие читатели особенно полюбили цикл рассказов «Волшебное слово», в котором в увлекательных историях, в живых характерах даются образцы человеческих отношений. Эти рассказы-притчи учат вежливости, честности, уважению к людям.

Список детской литературы по возрастам

Список составлен по рекомендациям родителей и детских психологов. Однако каждое произведение не проходило детального изучения редакцией проекта Научи хорошему, как в случае со списками современных фильмов и мультфильмов, рекомендуемых детям.

Хорошая книга может стать частью личности…На прилавках книжных магазинов сегодня можно встретить огромное количество предложений, но не всё, что в красивой и яркой обложке, будет полезно читать детям. Лучшими будут те произведения, которые отличаются не только увлекательным сюжетом, но и несут в себе определенные воспитательные идеи: учат добру, справедливости, честности.

Список может редактироваться по Вашим отзывам, пишите про любимые книги своего ребенка (указывайте возраст). Написать нам

Литература для формирования нравственного самосознания

(старшие дошкольники, 6-7 лет)

Человеколюбие – человеконенавистничество

  1. Катаев В. «Цветик-семицветик».
  2. Зеленая Р., Иванов С. «Рассказ взрослого человека».
  3. Осеева В. «Отомстила».
  4. Житков Б. Борода. «Дым», «Как тонул один мальчик», «На льдине», «Почта», «Пожар», «Обвал», «Наводнение».
  5. Куприн А. «Слон».
  6. Пермяк Е. «Надежный человек».
  7. Баруздин С. «Морской кортик».

Взаимная поддержка, взаимовыручка, взаимопомощь – себялюбие (индивидуализм)

  1. Толстой Л. «Рассказы для маленьких детей».
  2. Неверов А. «Жучка», «Коллектив».
  3. Баруздин С. «Морской котик».
  4. Русская народная сказка «Зимовье».
  5. Берг Л. Рассказы о маленьком автомобильчике.

Скупость (жадность) – щедрость

  1. Ушинский К. «Вместе тесно, а врозь скучно».
  2. Андерсен Г.Х. «Дюймовочка».
  3. Осеева В. «Три товарища».
  4. Сказка народов Индии «Чьи руки краше».

Вежливость (тактичность) – грубость

  1. Осеева В. «Волшебное слово».
  2. Зеленая Р., Иванов С. «В каменном веке», «Ха-ха-ха! Взрослые», «Осторожнее, локти!», «Кастрюля».
  3. Русская народная сказка «Привередница».
  4. Ладонщиков Г. «Дикарь в лесу».

Честность (правдивость) – лживость

  1. Братья Гримм. «Заяц и ёж».
  2. Толстой Л. «Лгун».
  3. Ушинский К. «Страшная коза».
  4. Осеева В. «Почему?»
  5. Даль В. «Ворона».

Справедливость – несправедливость

  1. Осеева В. «Печенье».
  2. Погорельский А. «Черная курица или подземные жители».
  3. Аксаков С. «Аленький цветочек».
  4. Заходер Б. «Лисицин суд».

Скромность – нескромность

  1. Корейская сказка «Братья».
  2. Зеленая Р., Иванов С. «Опасная парочка».
  3. Итальянская сказка «Как осел петь перестал».
  4. Гаршин В. «Лягушка-путешественница».
  5. Толстой Л. Павлин. «Павлин и журавль».
  6. Маршак С. «Рассказ о неизвестном герое».

Бережливость – расточительность

  1. Успенский Э. «Трое из Простоквашино».
  2. Медведев В. «Сберегательная кошка».
  3. Михалков С. «Булка».

Прямодушие (открытость) – хитрость

  1. Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».
  2. Венгерская сказка «Два жадных медвежонка».
  3. Перо Ш. «Красная Шапочка».
  4. Баруздин С. «Лиса».

Смелость – трусость

  1. Ушинский К. «Орел и кошка».
  2. Толстой Л. «Котенок».
  3. Сказка народов Аляски «Большое путешествие маленького мышонка».
  4. Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Сострадание (милосердие) – бездушие

  1. Пришвин М. «Глоток молока».
  2. Гюго В. «Отверженные» (глава «Козетта»).
  3. Сутеев В. «Под грибом».
  4. Чарушин Е. «Про зайчат».
  5. Зеленая Р., Иванов С. «Ворона».
  6. Гарин-Михайловский Н. «Тема и жучка»
  7. Неверов А. Жучки. Короленко В. «Дети подземелья» (глава «Кукла»)

Смирение – строптивость

  1. Русская народная сказка «Морозко».
  2. Перо Ш. «Золушка».
  3. Пушкин А. «Сказка о рыбаке и рыбке»
  4. Яниковская Е. «Я хожу в детский сад»
  5. Зеленая Р., Иванов С. «Ну и пускай».

Добро – зло

  1. Ушинский К. «Худо тому, кто добра не делает никому».
  2. Осеева В. «Хорошее». «На катке». «Плохо».
  3. Толстой Л. «Птичка». «Солдат». «Собака и вор». «Белка и волк». «Сколько людей?»
  4. Неверов А. «Детский дом». «Коллектив».
  5. Удмурская народная сказка «Охотник и змея».
  6. Барто А. «Жарко».
  7. Емельянов Б. «Мамино горе».

Книги для детей до 3 лет

  1. Малые формы фольклора: потешки, песенки, прибаутки, пестушки (такие маленькие стишки, сопровождающие жизнедеятельность ребенка: как едим, как одеваемся, как умываемся), русский фольклор и фольклор других народов мира.
  2. Русские народные сказки о животных (Колобок, Теремок, Репка, Курочка ряба, Заюшкина избушка)
  3. Васнецова Ю. Стихи, сказки, потешки с иллюстрациями
  4. Сутеев В. «Сказки и картинки»
  5. Чуковский К. Сказки и стихи
  6. Маршак С. Стихи, песни, загадки.
  7. Барто А. циклы стихов «Игрушки», «Младший брат», «Настенька», «Вовка – добрая душа».
  8. Чарушин Е. «Кошка», «Курочка», «Как Томка научился плавать».
  9. Мориц Ю. «Стихи».
  10. Левин В. «Глупая лошадь» (стихи).
  11. Пушкин А. «Сказки», отрывки или целиком.
  12. Стихи русских поэтов (В. Жуковский, А. Фет, В. Плещеев, Е. Баратынский, Ф. Тютчев и другие) о природе.
  13. Токмакова И. «Карусель».
  14. Ушинский К. «Сказки».
  15. Толстой Л. Басни и рассказы из «Азбуки».
  16. Гаршин В. «Лягушка-путешественница».
  17. Александрова З. «Мой Мишка», «Топотушки»
  18. Остер Г. Цикл о Котенке по имени Гав.
  19. Толстой Л. Рассказы для маленьких детей. (Здесь главное найти издание с качественными картинками, так как текста там немного совсем, основное внимание нужно уделить интонации, красоте и мелодике традиционной русской речи, изображению сельского быта).
  20. Ушинский К. Рассказы о животных, о детях
  21. Благинина Е. Стихи о природе, о маме, о том, как детки маме помогают.
  22. Хармс Д. «Стихи».

Книги для детей от 3 до 5 лет

Русская литература

  1. Толстой А. «Буратино, или золотой ключик»
  2. Аким Яков Стихи для детей
  3. Благинина Е. Стихи для детей
  4. Барто А. Стихи и циклы стихов, например, «Вовка добрая душа»
  5. Белозеров Т. Стихи
  6. Берестов В. Любые произведения для детей
  7. Введенский А. «Дядя Боря говорит, что..» и другие
  8. Драгунский В. «Денискины рассказы (выборочно, потому что в некоторых из них Дениска – дошкольник, а в других – даже пятиклассник, и не все они будут интересны ребёнку в одном и том же возрасте).
  9. Волков А. Цикл повестей об Изумрудном городе.
  10. Гаршин В. «Лягушка-путешественница»
  11. Георгиев С. «Ёлки-палки или Фельдмаршал Пулькин», «Один мальчик, одна девочка», «Кошачье заклинание», «Пузявочки»
  12. Долинина Н. «Мой капитан», «Лембой», «Чуча», «Как тесен мир», «Мы с Сережкой близнецы», «Потерялась девочка»
  13. Дружков Ю. «Приключения Карандаша и Самоделкина»
    Ежикова З. «Крот и его друзья»
  14. Житков Б. «Что я видел», «Рассказы о животных», «Про Пудю», «Как я ловил человечков», «Что бывало»
  15. Журавлева Е. «Фунтик» и другие книги
  16. Жуковский В. «Стихи для детей»
  17. Заходер Б. «Стихи для детей»
  18. Зощенко М. «Смешные истории», рассказы о Леле и Миньке
  19. Крылов И. Басни, «Ворона и лисица» и «Мартышка и очки» в первую очередь.
  20. Иванов А. «Приключения Хомы и Суслика»
  21. Козлов С. «Трям! Здравствуйте!»
  22. Кондратьев А. Стихи для детей
  23. Корнилова Г. «Наш знакомый Бумчик»
  24. Крюкова Т. «Автомобильчик Бип»
  25. Лебедева «Как Маша поссорилась с подушкой»
  26. Левин В. «Глупая лошадь»
  27. Маршак С. «Детки в клетке»
  28. Маяковский В. «Что такое хорошо и что такое плохо»
  29. Михалков С. «Смех и слезы», «Зайка-зазнайка», «Дядя Стёпа» и другие стихи
  30. Мориц Ю. Стихи для детей, «Букет котов»
  31. Мошковская Э. Стихи для детей
  32. Нестайко В. «В стране солнечных зайчиков»
  33. Носов Н. первая книга о Незнайке (две другие рассчитаны на школьников), рассказы.
  34. Олейников Н. «Я послал на базар чудаков» и др.
  35. Паустовский К. «Кот-ворюга», «Барсучий нос», «Резиновая лодка», «Стальное колечко»
  36. Петрушевская Л. Детские пьесы, Сказки.
  37. Пляцковский М. «Приключения кузнечика Кузи», «Как утенок Крячик свою тень потерял»
  38. Прокофьева С. «Лоскутик и облако», «Остров капитанов», «Приключения желтого чемоданчика», «Астрель, принцесса сумерки», «Оставь окно открытым», «Машины сказки»
  39. Пушкин А.С. Сказки
  40. Румянцева «Про маленького поросенка Плюха»
  41. Самойлов Д. «Слонёнок пошёл учиться», «Слонёнок турист»
  42. Сапгир Г. Стихи для детей
  43. Сладков Н. «Сказки леса»
  44. Собакин Т. Стихи и сказки
  45. Степанов В.А. стихи (на выбор)
  46. Сутеев В. «Петя и Красная шапочка» и другие сказки
  47. Токмакова И. Стихи для детей
  48. Усачев А. «Живая книга», «Мы играли в Паповоз» и другие стихи, «Умная собачка Соня, или Правила хорошего тона для маленьких собачек»
  49. Успенский Э. «Чебурашка и Крокодил Гена», «Дядя Федор, пес и кот», «25 профессий Маши Филиппенко», «Гарантийные человечки», «Про мальчика Яшу», «Про Веру и Анфису» стихи для детей
  50. Фадеева М. Смирнов А. «Приключения Петрушки»
  51. Цыферов Г. Сказки

Зарубежная литература

  1. Асбьернсен «Норвежские сказки»
  2. Балинт А. «Гном Гномыч и Изюмка»
  3. Джани Родари “Чипполино”
  4. Конопницка М. «Сиротка Марыся и гномы»
  5. Крюгер М. «Голубая бусинка», «Привет, Каролинка»
  6. Линдгрен М. «Зайчишка-Пушишка»
  7. Милн А. «Винни-Пух и все-все-все»
  8. Несбит Э. «Билли-король», «Беллинда и Белламант»
  9. Перро Ш. Сказки
  10. Пино К. Сказки
  11. Поттер Б. «Сказки кошки Табиты»
  12. Хогарт Энн «Мафин и его друзья»
  13. Эно Рауд «Муфта, Полботинка и Моховая борода»

Книги для детей от 5 до 8 лет

Русская литература

  1. Аксаков С. «Аленький цветочек»
  2. Алешковский Юз «Кыш и Два портфеля», «Кыш и я в Крыму»
  3. Александрова Г. «Домовенок Кузька и волшебные вещи» (с продолжениями)
  4. Афанасьев А.Сказки
  5. Бажов П. «Малахитовая шкатулка», «Уральские сказы», «Серебряное копытце»
  6. Бианки В. «Лесная газета», «Синичкин календарь»
  7. Булычев Кир «Приключения Алисы»
  8. Велтистов Е. «Приключения Электроника», «Гум-Гам», «Миллион и один день каникул»
  9. Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
  10. Гайдар А. «Голубая чашка», «Чук и Гек»
  11. Гераскина Л. «В стране невыученных уроков»
  12. Голявкин В. «Мой добрый папа», «Арфа и бокс», «Как я сидел под партой», Рассказы
  13. Гор Геннадий «Мальчик»
  14. Грабовский Ян «Муха с капризами»
  15. Григорович «Гуттаперчевый мальчик»
  16. Губарев В. «Трое на острове», «В тридевятом царстве», «Королевство кривых зеркал»
  17. Давыдычев Л. «Жизнь Ивана Семенова»
  18. Данько Е. «Побежденный Карабас»
  19. Демыкина Г. «Дом на сосне»
  20. Драгунский В. «Денискины рассказы», «20 лет под кроватью», «Похитители собак»
  21. Дуров В. «Мои звери»
  22. Ермолаев Ю. «Дом отважных трусишек»
  23. Ершов П. «Конек-Горбунок»
  24. Журавлева З. «Сними панцирь»
  25. Заболоцкий «Сказка о кривом человечке», «Колотушка тук-тук-тук»
  26. Иванов С. «Бывший Булка и его дочь»
  27. Ильин М. «Сто тысяч почему»
  28. Каверин В. «Песочные часы»
  29. Катаев В. «Цветик-семицветик», «Дудочка, кувшинчик», «Волшебный рог Оберона»
  30. Коковин Е. «Динь-Даг»
  31. Константиновский М. «КОАПП»
  32. Коржиков В. «Веселое мореплавание Солнышкина»
  33. Крылов И. Басни
  34. Кумма А., Рунге, С. «Вторая тайна золотого ключика»
  35. Куприн «Слон»
  36. Лагин Лазарь «Старик Хоттабыч», «Голубой человек», «Патент АВ»
  37. Ларри Ян «Необыкновенные приключения Карика и Вали»
  38. Лермонтов «Воздушный корабль»
  39. Магалиф Юрий «Жаконя», «Кот Котькин»
  40. Мамин-Сибиряк Д. «Серая шейка», «Аленушкины сказки»
  41. Маршак С. «Двенадцать месяцев», «Умные вещи»
  42. Медведев В. «Баранкин, будь человеком!»
  43. Михалков С. «Праздник непослушания»
  44. Наумов Е. «Коралловый город», «Волшебная круговерть»
  45. Некрасов А. «Приключения капитана Врунгеля»
  46. Некрасов Н. «Дед Мазай и зайцы»
  47. Нестайко В. «Единица с обманом», «Пятерка с хвостиком», «Таинственный голос за спиной», «Тореадоры из Васюковки», «Похитители ищут потерпевшего»
  48. Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей», «Витя Малеев», «Фантазеры»
  49. Одоевский В. «Городок в табакерке»
  50. Олеша Ю. «Три толстяка»
  51. Осеева В. «Динка», «Васек Трубачев и его товарищи»
  52. Остер Г. «38 попугаев»
  53. Пантелеев Л. «Чесное слово», «Белочка и Тамарочка», «Веселый трамвай»
  54. Пермяк Е. Сказки
  55. Перова О. «Ребята и зверята»
  56. Пивоварова «О чем думает моя голова», «Однажды Катя с Манечкой»
  57. Погодин Р. «Кирпичные острова»
  58. Погорельский А. «Черная курица, или Подземные жители»
  59. Почепцов Г. «Школьные сказки», «Страна городов», «Бюро добрых услуг»
  60. Пришвин М. «Кладовая Солнца», «Кащеева цепь»
  61. Пушкин А. «Песнь о Вещем Олеге»
  62. Раскин А. «Как папа был маленький»
  63. Розанов С. «Приключения Травки»
  64. Рубинштейн Лев «Дедушка русского флота», «В садах Лицея»
  65. Рутковский В. «Гости на метле», «Друзья из тихой заводи»
  66. Рыбаков А. «Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел»
  67. Саломатов А. «Наш необыкновенный Гоша»
  68. Салье М. «Сказки 1000 и одной ночи»
  69. Сотник Ю. «Как я был самостоятельным»
  70. Тихомиров О. «Зеленое Окно»
  71. Токмакова И. «Аля, Кляксич и буква А»
  72. Толстой А. «Приключения Буратино», «Боривой, Василий Шибанов, Курган и др.»
  73. Томин Ю. «Карусели над городом», «А,Б,В,Г,Д и др.», «Шел по городу волшебник»
  74. Толстой Л. «Прыжок», «Лев и собачка», рассказы и сказки
  75. Усач Г. пьесы-сказки
  76. Чаплина В. «Питомцы зоопарка», «Мои воспитанники»
  77. Чеповецкий Е. «Непоседа, Мякиш и Нетак»
  78. Черный А. «Дневник фокса Микки»
  79. Чехов А.П. «Каштанка»
  80. Шаров А. «Мальчик Одуванчик и три ключика», «Приключения Ежиньки и нарисованных человечков», «Звездный пастух и Ниночка», «Волшебники приходят к людям», «Дети и взрослые», «Остров Пирроу», «Повесть о десяти ошибках», «Окоем»
  81. Шварц Е. «Золушка», «Снежная королева», «Обыкновенное чудо», «Два клена»
  82. Эмден Эсфирь «Дом с волшебными окнами», «Приключения маленького актера»
  83. Ягдфельд и Гернет Н. «Катя и крокодил»

Зарубежная литература

  1. Андерсен Г. Сказки и истории
  2. Бабич И. «Мои знакомые звери»
  3. Барнфорд Ш. «Невероятное путешествие»
  4. Барри Дж. «Питер Пэн и Венди»
  5. Баум Фр. «Страна Оз»
  6. Бессон Люк «Артур и минипуты»
  7. Бжехва Ян «Академия пана Кляксы»
  8. Биссет Д. «Забытый день рожденья», «Крококот», Сказки
  9. Блайтон Энид «Знаменитый утенок Тим», «Приключение Нодди»
  10. Братья Гримм Сказки
  11. Вангели С. «Приключения Гугуцэ», «Голубой шалаш», «Чубо из села Туртурика»
  12. Верн Жюль «Путешествия вокруг света за 80 дней» (детское издание)
  13. Вестли А-К. «Папа, мама, 8 детей и грузовик», «Аврора из корпуса «Ц».
  14. Гауф В. Сказки
  15. Гофман Э.Т. «Щелкунчик», «Прекрасное дитя», «Апельсиновая принцесса»
  16. Грэм Кеннет «Ветер в ивах»
  17. Дарелл Дж. «Зоопарк в моем багаже», «Земля шорохов», «Говорящий сверток», «Гончие Бафута»
  18. д’Эрвильи Э. «Приключения доисторического мальчика»
  19. Зальтен Ф. «Бэмби»
  20. Керн Людвиг Ежи «Фердинанд Великолепный»
  21. Киплинг Р. «Маугли», «Маленькие истории»
  22. Коллоди К. «Пиноккио»
  23. Крюс Дж. «Тим Талер, или Проданный смех», «Мой прадедушка, герои и я», «Колдун в чернильнице»
  24. Лагерлеф Сельма «Чудесное путешествие Нильса»
  25. Линдгрен Астрид «Братья Львиное Сердце», «Пэппи длинный чулок»
  26. Лобату Монтейру «Орден Желтого Дятла»
  27. Лобе Мира; Ферра-Микура «Бабушка на яблоне»
  28. Лофтинг Хью «Приключения Джона Дулиттла», «Цирк Джона Дулиттла»
  29. Льюис Клайв «Хроники Нарнии»
  30. Маар Пауль «Суббастик», «7 суббот на неделе»
  31. Мало Гектор «Без семьи», «В семье», «Ромен Кальбри»
  32. Метерлинк М. «Синяя птица», «Ариана и Синяя Борода»
  33. Несбит Э. «Пятеро детей и чудище», «Феникс и Ковер», «Талисман»
  34. Пелин Елин «Ян Бибиян»
  35. Пройслер О. «Маленькие баба-яга, привидение, водяной»
  36. Распе Р.Э. «Приключения барона Мюнхгаузена»
  37. Рауд Эно «Муфта, Полботинок и Моховая Борода», «Сипсик»
  38. Родари Джанни «Приключения Чиполлино», «Торт в небе», «Путешествие «Голубой стрелы», «Джельсамино в стране лжецов»
  39. Сая Казис «Эй, прячьтесь!»
  40. Свифт Дж. «Путешествия Гулливера»
  41. Сент-Экзюпери А. «Маленький принц»
  42. Сетон-Томпсон Э. «Рассказы о животных»
  43. Стивенсон Р. «Вересковый мед»
  44. Твен Марк «Том Сойер», «Гекльберри Финн»
  45. Треверс Памела «Мери Поппинс»
  46. Фекете Иштван «Лисенок Вук»
  47. Франс Анатоль «Пчелка»
  48. Харрис Джоэль «Сказки дядюшки Римуса», «Братец Кролик и его друзья»
  49. Ходгстон Бёрнетт «Маленькая принцесса», «Маленький Лорд», «Таинственный сад»
  50. Хопп Синкен «Приключения Юна и Софуса»
  51. Эгнер Турбьерн «Люди и разбойники из Кардамона»
  52. Экхольм Ян «Тутта Карлссон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие»
  53. Энде Михаэль «Бесконечная книга», «Джек-пуговица», «Момо»

Книги для детей от 9 до 12 лет

Русская литература

  1. Абрамов С. «Выше радуги»
  2. Адамов Г. «Тайна двух океанов»
  3. Акимушкин И. «Мир Животных», «Млекопитающие или звери» и другие книги
  4. Алексин А. «Тайна старой дачи», «Мой брат играет на кларнете», «А тем временем где-то»
  5. Алексеев М. «Карюха»
  6. Алмазов «Самый красивый конь»
  7. Аматуни П. «ЧАО — победитель волшебников»
  8. Арсеньев В. «По Уссурийскому краю», «Дерсу Узала»
  9. Астахов Е. «Ботфорты Капитана Штормштиля»
  10. Булычева А. «Трубачи с улицы Солнечной»
  11. Василенко И. «Артемка», «Звездочка»
  12. Власов А. «Армия Трясогузки»
  13. Воронкова Л. «Девочка из города», «Село Городище», «Алтайская повесть», «Старшая сестра», «Личное счастье»
  14. Вронский Ю. «Необычайные приключения Кукши из Домовичей»
  15. Габбе Т. «Город мастеров»
  16. Гайдар А. «Военная тайна», «Судьба барабанщика»
  17. Гасенко Г. «Терентич и Федя», «Степины соседи»
  18. Гершензон М. «Робин Гуд»
  19. Гоголь Н.В. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород»
  20. Гурьян О. «Ивашка бежит за конем», «Свидетели»
  21. Давыдычев Л. «Руки вверх, или Враг N 1″
  22. Домбровский К. «Остров неопытных физиков»
  23. Железников В. «Чучело», «Пароль «Стрекоза»»
  24. Житинский А. «Старичок с Большой Пушкарской», «Визит вежливости», «Хеопс и Нефертити»
  25. Зорич А. «Тайна золотых актиний»
  26. Ильина Е. «Четвертая высота», «Это моя школа»
  27. Каверин В. «Два капитана», «Открытая книга», «Немухинские рассказы», сказки
  28. Чернолусский М. «Фаэтон»
  29. Кассиль Л. «Будьте готовы, Ваше Высочество», «Великое противостояние», «Улица младшего сына», «Дорогие мои мальчишки», «Кондуит и Швамбрания»
  30. Катаев В. «Сын полка», Тетралогия «Волны Черного моря»: «Белеет парус одинокий», «Хуторок в степи», «Зимний ветер», «За власть Советов!»
  31. Катерли Нина «Коллекция доктора Эмиля», «Чудовище», «Зелье», «Нагорная, 10″, «Окно»
  32. Кнорре Ф. «Капитан Крокус», «Оля»
  33. Коваль Ю. «Недопесок», «Самая легкая лодка в мире», «Вася Куролесов», «Пять похищенных монахов»
  34. Коринец Ю. «Песня Гизи»
  35. Костецкий А. «Постучи в мое окно», « Хочу летать!», «Суперклей ХТ», «Минимакс»
  36. Крапивин В. «Мальчик со шпагой», «Мушкетер и фея», «Оруженосец Кашка», «Всадники со станции Роса», «Прилив», «Голубятня», «Великий кристалл», «Летящие сказки», «Портфель кап. Румба» “Журавлёнок и молнии”, “Колыбельная для брата”
  37. Куликов Г. «Тайный гонец»
  38. Левшин В. «Карликания и Аль-Джебра»
  39. Ликстанов И. «Приключения юнги», «Малышок»
  40. Медведев В. «Флейта для чемпиона», «Соври-Голова»
  41. Михалков С. «Сомбреро», «Красный галстук»
  42. Молитвин П. «В начале летних каникул»
  43. Мошковский А. «Пятеро в звездолете», «Семь дней чудес»
  44. Наумов Е. «Утро вечера мудренее»
  45. Новаш Н. «В королевстве Кирпирляйн»
  46. Пантелеев Л. «Республика Шкид», «Часы», «Пакет»
  47. Погодин Р. «Дубравка», «Рассказы о хороших людях и ясной погоде», «Суп с клецками», «Турнир в королевстве Фиофигас»
  48. Полетаев С. «История двух беглецов», «Волшебная трубка Капитана»
  49. Попов В. «Похождения двух горемык»
  50. Потапова Алла «Зуар бесстрашный»
  51. Почепцов Г. «В поисках волшебного меча», «Золотой Шар»
  52. Пришвин М. «В краю непуганных птиц»
  53. Садовников Г. «Спаситель Океана»
  54. Свирский А. «Рыжик. Приключения маленького бродяги»
  55. Сергиенко К. «Кеес — адмирал Тюльпанов», «Белый рондель», «До свиданья, овраг», «Ксения», «Дни поздней осени»
  56. Сладков Н. «Захар Загадкин», «В лес по загадки»
  57. Сотник Ю. «Элексир Купрума Эса», «Ясновидящая»
  58. Станюкович К. «Вокруг света на «Коршуне»
  59. Суханова Н. «В пещерах мурозавра»
  60. Толстой А. «Детство Никиты»
  61. Таск С. «Тайна рыжего кота»
  62. Троепольский Г. «Белый Бим черное ухо»
  63. Трублаини Н. «Шхуна «Колумб», «Крылья розовой чайки»
  64. Федоров В. «Летящие к северу», «Путешествие вверх»
    Чуковский Н. «Водители фрегатов»
  65. Шефнер В. «Имя для птицы», «Миллион в поте лица», «Человек с пятью «не», «Круглая тайна»
  66. Ячейкин Ю. «Мои и чужие тайны», «Павлик Хвалимон»

Зарубежная литература

  1. Азимов А. «Приключения робота Норби»
  2. Артур Роберт., Кэри М. и др. «Альфред Хичкок и три сыщика»
  3. Байар Жорж «Мишель-сыщик»
  4. Берроуз Э.Р. «Владыка Марса», «Тарзан», «Пеллюсидар», «Земля, забытая временем», «Венериана»
  5. Блайтон Энид «Великолепная пятерка», «Тайная семерка», «Пятеро тайноискателей и собака»
  6. Демостене Ботез, Йонел Поп «Встречи с природой»
  7. Брошкевич Ежи «Одно другого интереснее», «Трое с Десятой тысячи»
  8. Буссенар Луи «Капитан Сорви Голова»
  9. Верн Жюль «Таинственный остров», «15летний капитан», «20 тысяч лье под водой», «Дети капитана Гранта», «2 года каникул»
  10. Войнич Э. «Овод»
  11. Гарнер А. «Волшебный камень Бризингамена»
  12. Генри О. «Вождь краснокожих»
  13. Гринвуд Дж. «Маленький оборвыш»
  14. Гэллико Пол «Томасина», «Дженни», «Снежный гусь»
  15. Диксон Ф. «Братья Харди»
  16. Дойл А.К. «Профессор Челленджер», «Шерлок Холмс»
  17. Жилинскайте В. «Путешествие на Тандадрику»
  18. Карлье Либера «Тайна «Альтамаре»»
  19. Кестнер Эрих «Эмиль и сыщики», «Кнопка и Антон», «Мальчик из спичечной коробки»
  20. Кин Кэролайн «Нэнси Дру»
  21. Койн Ирмгард «Девочка, с которой детям не разрешали водиться»
  22. Корчак Януш «Король Матиуш Первый»
  23. Котцвинкл Уильям «E.T. (Инопланетянин и его приключения на Земле)»
  24. Кроуфорд Ч. П. «Бег на трех ногах»
  25. Купер Фенимор «Следопыт» и другие книги о Натти Бампо, «Морская волшебница»
  26. Линдгрен Астрид «Эмиль из Леннеберги», «Расмус-бродяга»
  27. Лондон Джек «Сердца трех», «Белый Клык», рассказы
  28. Мак-Кэллэй Джонстон «Знак Зорро»
  29. Нестлингер К. «Конрад, Ребенок из консервной банки», «Долой огуречного короля»
  30. Немцова Б. «Бабушка», Золотая книга сказок, Серебряная книга сказок
    Олдридж Дж. «Удивительный монгол», «Последний дюйм», «Мальчик с лесного берега»
  31. Петкявичю В. «Великий охотник Микас Пупкус»
  32. Прокоп Г. «Детектив Пинки»
  33. Пшимановский Януш «Проделки Йонатана Коота»
  34. Рауд Эно «Нержавеющая сабля»
  35. Рид, Т.Майн «Всадник без головы», «Морской волчонок», «Юные охотники», «Дети лесов»
  36. Рони Жозеф «Борьба за огонь», «Пещерный лев»
  37. Саймак К. «Кольцо вокруг солнца»
  38. Серая Сова (Grey Owl) «Саджо и ее бобры»
  39. Стивенсон Р. «Остров сокровищ», «Черная стрела», «Похищенный», «Катриона»
  40. Твен Марк «Принц и нищий», «Лягушка из Калавераса»
  41. Толкиен Дж.Р.Р. «Хоббит, или Туда и обратно», «Кузнец из большого Вуттона»
  42. Тутуола Амос «Путешествие в город мертвых»
  43. Уайлд Оскар «Кентервильское привидение», «Звездный мальчик», «Счастливый принц»
  44. Фаллада Ганс «Фридолин — нахальный барсучок»
  45. Форестер С. «Сага о капитане Хорнблоуэре»
  46. Френсис Бернетт «Таинственный сад», «Маленький лорд Фаунтлерой», «Маленькая принцесса»
  47. Хайтов Н. «Дракон»
  48. Чопич Бранко «Ноги в поле, голова на воле»
  49. Шклярский Альфред «Путешествия Томека»
  50. Эргле Зента «Это началось в доме цветов»

Книги для детей от 12 до 14

Русская литература

  1. Аксенов В. «Сундучок, в котором что-то стучит», «Мой дедушка — памятник»
  2. Алексин А. «Поздний ребенок», «Домашний совет», «Очень страшная история»
  3. Алтаев Ал. Исторические повести
  4. Астафьев В. «Конь с розовой гривой»
  5. Бахревский В. «Клад атамана», «Кипрей-Полыхань»
  6. Беляев А. «Остров погибших кораблей», «Ариэль», «Последний человек из Атлантиды», «Человек-амфибия», «Продавец воздуха»
  7. Беляев В. «Старая крепость»
  8. Бромлей H. «Приключения мальчика с собакой»
  9. Брунштейн А. «Дорога уходит вдаль»
  10. Вигдорова Фрида «Черниговка» другие две части трилогии
  11. Владко В. «Аргонавты Вселенной», «Потомки скифов»
  12. Воскресенская Зоя «Девочка в бурном море»
  13. Говоров С. «Алкамен — театральный мальчик», «Последние Каролинги»
  14. Грин А. «Алые паруса», «Золотая цепь», «Бегущая по волнам», «Блистающий мир», «Дорога в никуда», «Джесси и Моргиана», рассказы
  15. Дымов Ф. «Где ты нужен»
  16. Ефремов И. «Лезвие бритвы», «На краю ойкумены», «Туманность Андромеды»
  17. Казанцев А. «Пылающий остров», «Сильнее времени»
  18. Камалов Ф. «Здравствуй, Артем!»
  19. Киселёв В. «Девочка и Птицелёт»
  20. Ковтун А. «Баранова балка»
  21. Козлов В. «Президент Каменного острова»
  22. Левинзон Г. «Прощание с Дебервилем»
  23. Лукьяненко С. «Мальчик и тьма», «Сегодня, мама!», «Рыцари Сорока островов»
  24. Матвеев Г. «Зеленые цепочки», «Тарантул»
  25. Москвин И. «Форвард — в защиту!»
  26. Перумов Н. «Кольцо Тьмы» (Эльфийский клинок, Черное копье, Адамант Хенны).
  27. Погодин Радий «Шаг с крыши», «Что у Сеньки было», «Включите Северное сияние», «Трень-брень»
  28. Полевой Б. «Повесть о настоящем человеке»
  29. Поликарпова Т. «Листья будущего лета»
  30. Попов В. «Темная комната», «Слишком сильный»
  31. Романовский С. «Синяя молния», «Вятское кружево»
  32. Рыбаков А. «Приключения Кроша», «Каникулы Кроша»
  33. Рязанцева Е. «Драться, так драться!»
  34. Садовников Г. «Продавец приключений»
  35. Сиснев В. «Записки Виквикского клуба»
  36. Соловьев Л. «Повесть о Ходже Нассредине»
  37. Стругацкие А. и Б. «Повесть о дружбе и недружбе», «Далекая Радуга», «Страна багровых туч»
  38. Сухинов С. «Война сказок»
  39. Сысоев В. «Золотая Ригма», «Последний барс»
  40. Тоболкин Зот «Грустный шут»
  41. Толстой А. «Петр Первый», «Аэлита», «Гиперболоид инженера Гарина»
  42. Трункатов Тур «Приключения Гука»
  43. Успенский Г. «По заповедным дебрям», «Аскания-Нова», «Васька-путешественник»
  44. Устинов Л. «Цыганская сказка», «Старомодные чудеса»
  45. Филатов Л. «Про Федота-стрельца удалого молодца»
  46. Фингарет С. «Великий Бенин», «Знак «Фэн» на бамбуке»
  47. Фраерман Р. «Дикая собака Динго»
  48. Шефнер В. «Счастливый неудачник», «Девушка у обрыва», «Лиловый шар», «Лачуга должника», «Чаепитие на желтой веранде»
  49. Штильмарк Р. «Наследник из Калькутты»
  50. Шурлыгин В. «Космонавт Сергеев»
  51. Щеголев А. «Клетка для буйных»
  52. Яхнина Е. «Жак Отважный из Сент-Антуанского предместья»
  53. Ячейкин Ю. «Космические странствия капитана Небрехи»

Зарубежная литература

  1. Азимов А. «Лакки Стар — космический рейнджер»
  2. Бальзак О. «Шагреневая кожа»
  3. Бинз Арчи «Бастер, ко мне!»
  4. Бишоф Дэвид «Недетские игры»
  5. Буссенар Луи «Десять миллионов Красного Опоссума», «Десять тысяч лет среди льдов»
  6. Гарнер Алан «Элидор», «Совы на тарелках»
  7. де Костер Шарль «Легенда о Тиле Уленшпигеле»
  8. Дефо Даниель «Робинзон Крузо»
  9. Джеллико Пол «Дженни», «Томасина»
  10. Диккенс Ч. «Большие надежды», «Оливер Твист»
  11. Дилов Любен «Звездные приключения Нуми и Ники»
  12. Дойл А.К. «Капитан Шарки», «Бригадир Жерар»
  13. Дрюон М. «Проклятые короли»
  14. Дюма А. «Граф Монте-Кристо»,»Асканио», «Черный тюльпан», «Две Дианы»
  15. Каттнер Г. «Прохфессор накрылся»
  16. Кервуд Джеймс «Бродяги Севера», «В дебрях Севера»
  17. Кларк А. «Остров дельфинов»
  18. Ле Гуин Урсула «Волшебник Земноморья»
  19. Ли Харпер «Убить пересмешника»
  20. Мэй Карл «Виннету»
  21. Ненацкий Збигнев «Приключения пана Самоходика»
  22. Нортон Андрэ «Серая магия», «Магия шерсти»
  23. Ольссен Ларс Хенрик «Эрик — сын человека»
  24. Пройслер Отфрид «Крабат: Легенды старой мельницы»
  25. Пшимановский Я. «Четыре танкиста и собака»
  26. Роллингс Марджори К. «Сверстники»
  27. Сабатини Р. «Приключения капитана Блада», «Черный Лебедь», «Рыцарь таверны»
  28. Сайто Рюсукэ «Огненный конь»
  29. Сат Ок (Белое Перо) «Земля соленых скал», «Слушайте песню перьев»
  30. Селинджер Дж. «Над пропастью во ржи»
  31. Сенкевич Г. «Крестоносцы», «В пустыне и пуще»
  32. Скотт В. «Айвенго», «Квентин Дорвард», «Роб Рой»
  33. Триз Джеффри «Фиалковый венец», «Холмы Варны»
  34. Уэллс Г. «Дверь в стене», романы на выбор
  35. Хайнлайн Р. «Красная планета», «Имею скафандр…», «Марсианка Подкейн», «Угроза с Земли»
  36. Хаусер Турин Турстад «Сигурд — победитель дракона»
  37. Шекли Р. «Грегори и Арнольд»
  38. Янг Роберт «У начала времени»

Книги для детей от 14 и старше

Русская литература

  1. Ахматова А. «Вечер» (1912), «Чётки» (1914), «Белая стая» (1917), «Подорожник» (1921), Блок А. «Стихи» («Незнакомка» и другие).
  2. Бахревский В. «Мальчик из поднебесья».
  3. Бачило А., Ткаченко И. «Пленники Черного метеорита»
  4. Белый А. «Петербург».
  5. Березко Г.«Ночь полководца».
  6. Бляхин П. «Красные дьяволята».
  7. Булгаков М. «Мастер и Маргарита», «Бег», «Собачье сердце», «Белая гвардия», «Дни Турбиных», «Роковые яйца».
  8. Бунин И. «Тёмные аллеи», «Жизнь Арсеньева», «Окаянные дни».
  9. Быков, Поляков, Курочкин, Богомолов (о Великой Отечественной).
  10. Возовиков В., Крохмалюк В. «Сиреневые ивы».
  11. Власов А., Млодик А. «Армия Трясогузки».
  12. Герштейн Э. «Анна Ахматова и Лев Гумилев», мемуары.
  13. Гиппиус З. «Живые лица», стихи.
  14. Гоголь Н. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Вий», «Мертвые души», «Выбранные места из переписки с друзьями», «Ночь перед Рождеством», «Майская ночь, или Утопленница», «Заколдованное место», «Шинель», «Тарас Бульба», «Ревизор», «Страшная месть».
  15. Гончаров И. А. «Обломов», «Обыкновенная история».
  16. Горький М. «Жизнь Клима Самгина».
  17. Грибоедов А. С. «Горе от ума».
  18. Ерофеев В. «Москва-Петушки».
  19. Железников В. «Чучело»
  20. Замятин Е. «Мы»
  21. Зощенко М. «Рассказы».
  22. Ильф И. и Петров Е. «Двенадцать стульев», «Золотой телёнок», «Одноэтажная Америка».
  23. Казанцев А. «Пылающий остров», «Сильнее времени».
  24. Коваль Ю. «Недопесок», «Пять похищенных монахов».
  25. Коковин Е. «Динь-Даг», «Детство в Соломбале», рассказы.
  26. Король В. «Рядом с Панчитой».
  27. Краковский В. «Какая у вас улыбка!»
  28. Кригер Е. «Свет».
  29. Крусанов П. «Ночь внутри», «Калевала. Карело-финский эпос», «Укус ангела».
  30. Куклин Л. «Операция “снег”», «Заповедник», «Год лошади».
  31. Куприн А. «Гранатовый браслет», «Суламифь».
  32. Лермонтов М. «Герой нашего времени», «Демон», стихи («Свидание», «Ангел» (1831), «Парус» (1832), «Смерть поэта» (1837, опубл. за границей 1858, в России полностью – 1860), «Узник» (1837), «Дума» (1838), «Дары Терека» (1839), «Журналист, читатель и писатель» (1840), «Как часто, пестрою толпою окружен» (1840), «Прощай, немытая Россия» (1841, опубл. 1860), «Утес» (1841), «Выхожу один я на дорогу» (1841), «Пророк» (1841)).
  33. Логинов С. «Земные пути», «Чёрный смерч», «Многорукий бог Далайна».
  34. Матвеев Г. «Зеленые цепочки», «Тайная схватка», «Тарантул»
  35. Мирер А. «Дом скитальцев».
  36. Муромцева В.«Жизнь Бунина», «Беседы с памятью».
  37. Набоков В. «Защита Лужина», «Машенька», «Дар», и другие
  38. Неверов А. «Ташкент – город хлебный».
  39. Никитин Ю. «Трое из леса».
  40. Никулин Л. «Госпиталь танков».
  41. Обручев В. «Земля Санникова».
  42. Пантелеев Л. «Республика “Шкид”», «Пакет».
  43. Пастернак Б. «Доктор Живаго», стихи.
  44. Платонов А. «Котлован».
  45. Пикуль В. «Моонзунд», «Фаворит», «Реквием каравану PQ-17».
  46. Пушкин А. «Маленькие трагедии», «Евгений Онегин», Стихи
  47. Раевский Б. «Только вперед».
  48. Светлов М. «Стихи»
  49. Соловьев Л. «Повести о Ходже Нассреддине».
  50. Стихи: И. Крылов, Н. Некрасов, Ф. Тютчев, А. Фет, И. Северянин, С. Есенин, О. Мандельштам, Н. Гумилёв, М. Цветаева, В. Маяковский, Р. Рождественский, Булат Окуджава.
  51. Стругацкие «Пикник на обочине», «Улитка на склоне», «Трудно быть богом».
  52. Толстая Т. «Кысь».
  53. Толстой Л.Н. «Война и мир», «Анна Каренина»
  54. Тургенев И.С.
  55. Тютерев Ф. «Необыкновенные приключения юных кубанцев».
  56. Чарская Л. «Записки институтки», «Сибирочка», «Записки маленькой гимназистки», «Княжна Джаваха», «Люда Влассовская»
  57. Чехов А.П.
  58. Чернышевский Н. «Что делать?»
  59. Чудакова Мариэтта «Жизнеописание Михаила Булгакова».
  60. Чуковский Н. «Водители фрегатов».
  61. Шефнер В. «Дворец на троих», «Миллион в поте лица», «Имя для птицы».
  62. Шолохов М. «Тихий Дон».
  63. Шукшин В. «Рассказы».
  64. Щербакова Г. «Вам и не снилось», «Пятнадцатая осень».

Зарубежная литература

  1. Адамс Р. «Обитатели холмов»
  2. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький Принц», «Планета людей», «Цитадель».
  3. Бальзак О. «Отец Горио», «Евгения Гранде».
  4. Берроуз Э. «Тарзан», «Владыка Марса», «Принцесса Марса» и другое («Марсианские войны»).
  5. Гаррисон Г. «Неукротимая планета», «Фантастическая сага».
  6. Голдинг Уильям «Повелитель мух»
  7. Готорн Натаниель «Алая буква».
  8. Джеймс Генри «Женский портрет».
  9. Джером Клапка Джером «Трое в лодке, не считая собаки»
  10. Драйзер Т. «Американская трагедия»
  11. Жюль Верн «Дети капитана Гранта», «Таинственный остров», «Пятнадцатилетний капитан», «Вокруг света за 80 дней».
  12. Уилки Коллинз «Женщина в белом».
  13. Кинг С., Страуб П. «Столкновение миров» («Талисман»)
  14. Киплинг Р. «Отважные капитаны», «Ким»
  15. Гюго Виктор «Отверженные»
  16. Лондон Джек «Сердца трех», «Белый клык», «Мартин Иден», «Лунная долина».
  17. Лоренс Стерн «Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена».
  18. Манн Генрих «Молодые годы Генриха 4»
  19. Мелвилл Герман «Моби Дик».
  20. Мифы Древней Греции и Древнего Рима.
  21. Оскар Уайльд «Портрет Дориана Грэя» Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький Принц», «Планета людей», «Цитадель».
  22. Остин Джейн «Эмма», «Чувство и чувствительность», «Гордость и предубеждение»
  23. Ричардсон Сэмюэль «Кларисса».
  24. Саббатини Р. «Одиссея капитана Блада», «Хроники капитана Блада».
  25. Сальгари Эмилио «На дальнем Западе», «Охотница за скальпами», «Город прокаженного царя».
  26. Скотт В. «Айвенго», «Квентин Дорвард», «Роб Рой».
  27. Сигрид Унсет «Кристин, дочь Лавранса» (В трёх книгах: «Венец», «Хозяйка», «Крест»).
  28. Теккерей Уильям «Ярмарка тщеславия»
  29. Шодерло де Лакло «Опасные связи».
  30. Шульц Д. «Моя жизнь среди индейцев», «Ошибка Одинокого Бизона».
  31. Элиот Джордж «Дэниэль Деронда».
  32. Янг Роберт «Срубить дерево».
  33. Ш. де Костер «Легенда о Тиле Уленшпигеле».
  34. Энн Маккефри «Всадники Перна» (серия включает в себя романы “Полет дракона”, “Странствия дракона”, “Белый дракон” и “Древний Перн”, “Арфистка Менолли”).
  35. Жорж Санд «Консуэло», «Графиня Рудольштадт».
  36. Урсула Ле Гуин «Волшебник Земноморья», «Гробницы Атуана», «На последнем берегу».
  37. Маккалоу У. «Поющие в терновнике».
  38. Гюнтекин “Королек, птичка певчая”.
  39. Джеймс Хэрриот “О всех созданиях, больших и малых”, “О всех созданиях, прекрасных и удивительных”.
  40. Фидлер А.«Белый Ягуар, вождь араваков», «Рыбы поют в Укаяли».
  41. Нэнси Като «Все реки текут».
  42. Марк Твен «Принц и нищий».
  43. Роберт Джордан «Колесо времени».
  44. Теннисон А. «Королевские идиллии».
  45. Мартти Ларни «Четвёртый позвонок».
  46. Поль де Крайф «Охотники за микробами», «Борьба со смертью», «Стоит ли им жить?», «Борцы с голодом», «Борьба за жизнь».
  47. Оливер Сакс «Человек, который принял жену за шляпу», «Антрополог на Марсе».
  48. Виктор Гюго «Собор Парижской Богоматери», «Отверженные», «Человек, который смеется».
  49. Лем С. «Звездные дневники Иона Тихого».
  50. Шекли Р. «Рассказы».
  51. Харпер Ли «Убить пересмешника».
  52. Маршалл Алан «Я умею прыгать через лужи», «Шепот на ветру»
  53. Эдгар По «Рассказы».
  54. Честертон Г. «Тайна отца Брауна» и другие.
  55. Тутуола Амос «Путешествие в город мертвых».
  56. Курт Воннегут «Бойня номер пять», «Колыбель для кошки», «Дай вам Бог здоровья, мистер Розуотер, или Не мечите бисера перед свиньями».
  57. Хайнлайн Р. «Дверь в лето» и другие.
  58. Бичер-Стоу Г. «Хижина дяди Тома».
  59. Драйзер Т. «Американская трагедия», «Сестра Керри», «Дженни Герхардт», «Финансист».
  60. Митчелл М. «Унесённые ветром».
  61. Шарлотта Бронте «Джейн Эйр».
  62. Сидни Шелдон «Гнев ангелов», «Если наступит завтра», «Мельницы богов», «Расколотые сны» и другие романы.
  63. Терри Пратчетт «Цвет волшебства», «Маскарад».
  64. Роджер Желязны «Хроники Амбера» (1. Девять принцев Эмбера. 2. Ружья Авалона. 3. Знак Единорога. 4. Рука Оберона. 5. Двор Хаоса. 6. Знамения судьбы. 7. Кровь Эмбера. 8. Знак Хаоса. Рыцарь отражения. 10. Принц Хаоса).
  65. Вернер Гильде «Непотопляемый “Тиликум”».
  66. Дрюон Морис «Проклятые короли» (Железный король, Узница Шато-Гайара, Яд и корона, Негоже лилиям прясть, Французская волчица, Лилия и лев, Когда король губит Францию, Сильные мира сего).
  67. Луи Буссенар «Похитители бриллиантов», «Капитан Сорвиголова», «Герои Малахова кургана», «Десять тысяч лет среди льдов».
  68. Эдгар Уоллес «Вождь террористов», «Дверь с семью замками», «Тайна желтых нарциссов», «Похищенная картина», «Потерянный миллион», «Мститель».
  69. Шклярский А. «Приключения Томека Вильмовского».
  70. Стефан Цвейг «Письмо незнакомки», «Жгучая тайна», «Амок», «Вчерашний мир».
  71. Патриция Рэде «Секрет для дракона», «Сделка с драконом».
  72. Хербьёрг Вассму «Книга Дины», «Сын счастья», «Наследство Карны».
  73. Дж. Д. Селлинжер «Над пропастью во ржи» и рассказы.
  74. Франц Кафка «Замок», «Процесс».
  75. Кен Кизи «Над кукушкиным гнездом» («Полёт над гнездом кукушки»).
  76. Хулио Кортасар «Выигрыши» (1960), «Игра в классики» (1963), «62. Модель для сборки» (1968), «Последний раунд» (1969), «Книга Мануэля» (1974).
  77. С. Лем «Футурологический конгресс», «Насморк», «Эдем» и другие.
  78. Гарсиа Маркес Г. «Сто лет одиночества», «Осень патриарха», «Любовь во время чумы».
  79. Александра Давид-Нoэль «Мистики и маги Тибета»
  80. Элизабет Хейч «Посвящение».
  81. Марио Пьюзо «Крестный отец».
  82. Ремарк Э. «Три товарища», «Черный обелиск» (собрание сочинений).
  83. Голсуорси Дж. «Сага о Форсайтах»
  84. Хэмингуэй Э. «Прощай, оружие!», «По ком звонит колокол». «Фиеста».
  85. Золя Э. «Жерминаль», «Чрево Парижа».
  86. Ги де Мопассан «Милый друг», рассказы.
  87. Флобер Г. «Госпожа Бовари».
  88. Стендаль «Красное и чёрное», «Пармская обитель».
  89. Теккерей У. «Ярмарка тщеславия».
  90. Оруэлл Дж. «1984».
  91. Невил Шют «На Берегу», «Крысолов».
  92. Уолт Уитмен Стихи.
  93. Моэм С. «Театр», «Бремя страстей человеческих».
  94. Майкл Муркок «Пустые земли», «Ледовая шхуна, или Экспедиция в Нью-Йорк», «Хроники Корнелиуса», «Эльрик из Мелнибона».
  95. Гёте И. В. «Фауст».
  96. Данте «Божественная комедия».
  97. Гарленд Алекс «Пляж».
  98. Фрэнк Херберт «Дюна».
  99. Филип Хозе Фармер «Летающие киты Исмаэля», «Гнев Рыжего Орка».
  100. Харлан Эллисон «На пути к забвению».
  101. Мольер Ж. Б. «Дон Жуан», «Смешные жеманницы», «Мещанин во дворянстве», «Мизантроп», «Тартюф», «Скупой».
  102. Уинстон Грум «Форрест Гамп».
  103. Джон Уиндем «День триффидов».
  104. Юстейн Гордер «Апельсиновая девушка», «Мир Софи».

Составлено по рекомендациям родителей и детских психологов

Рекомендуем ознакомиться со списками художественных фильмов для детей и мультфильмов для детей:

25 нравоучительных историй, которые обязательно нужно прочитать детям

Вы помните истории, которые читали в детстве?

Что-то в них было — много историй с моралью!

Было бы интересно рассказывать ребенку короткие нравоучительные истории?

У нас есть только список для начала!

В этом блоге у нас есть список из 25 моральных историй для детей на английском языке, и мы расскажем вам, почему истории помогают вашему ребенку усвоить моральные ценности.

Понимание моральной истории

Все просто — история, которая предлагает какой-то жизненный урок или сообщение, которое требует от читателя изучения.

Истории с моралью преподносят ребенку важные жизненные уроки, что, в свою очередь, формирует прочную основу для реагирования на жизненные ситуации. Например: справляться с разочарованием, быть добрым и т. д.

Исследования показывают, что маленькие дети учатся моральным рассуждениям через то, что им говорят. По мере взросления они решают, что правильно, а что нет.

Таким образом, рассказывание или чтение нравоучительных историй может очень помочь вашему ребенку.

И дополнение:

Они помогают в развитии языка.

Итак, с какой истории вы бы начали?

Ознакомьтесь с нашим списком коротких нравоучительных историй для детей, которые помогут вам начать работу!

СВЯЗАННЫЕ: Рассказывание историй: невероятные способы рассказать своему ребенку замечательные истории

25 интересных коротких нравоучительных историй для детей

Есть вдохновляющие нравоучительные истории для детей, есть и серьезные истории!

Они тоже могут быть забавными и помогать детям усваивать новые уроки.

Мы составили список рассказов из Индии и всего мира!

1) Картошка, яйцо и кофейные зерна

Давайте начнем с этой вдохновляющей моральной истории, которая преподает ценный жизненный урок!

Мальчик по имени Джон был расстроен.Отец нашел его плачущим.

Когда отец спросил Джона, почему он плачет, он сказал, что у него много проблем в жизни.

Его отец просто улыбнулся и попросил его принести картошку, яйцо и несколько кофейных зерен. Он поместил их в три чаши.

Затем он попросил Джона почувствовать их текстуру, а затем наполнить каждую чашу водой.

Джон сделал, как ему сказали. Затем его отец вскипятил все три миски.

Когда миски остыли, отец Джона попросил его еще раз ощупать текстуру различных продуктов.

Джон заметил, что картошка стала мягкой и с нее легко снимается кожица; яйцо стало тверже; кофейные зерна полностью изменились и наполнили чашу с водой ароматом и вкусом.

Мораль истории

Жизнь всегда будет иметь проблемы и давление, как кипяток в истории. То, как вы реагируете и реагируете на эти проблемы, имеет наибольшее значение!

2) Лев и мышь

Это одна из коротких нравоучительных историй из басен Эзопа.Это история, которую можно рассказать звуками животных!

Однажды в джунглях заснул лев. Маленькая мышка, играя, бегает вверх и вниз по спящему льву.

«Ааааа!» — взревел лев и поднял пищащую мышку.

«Пожалуйста, отпустите меня! Отпусти меня! Я помогу тебе однажды за твою доброту сегодня!» — взвизгнула маленькая мышка.

«Ты слишком мал, чтобы помочь мне! Пошли, — сказал лев, забавляясь, когда маленькая мышка убежала.

Прошло несколько дней, когда мышонок услышал рев: «Помогите мне!»

Мышонок испугался, но шел и шел, пока не наткнулся на льва, пойманного в сети!

«Я вижу, тебе сейчас нужна моя помощь!» он сказал.

«Пожалуйста, помогите мне!» застонал лев от боли.

Маленький сразу перегрыз сеть, пока лев не освободился.

С того дня лев и мышь остались друзьями!

Мораль истории

Никто не слишком мал, чтобы помочь! Когда вы проявляете доброту к другим, вы можете пожинать плоды.

СВЯЗАННЫЕ: 40 фантастических историй для детей, которые будут читать в 2022 году

3) Доярка и ее ведро

Рассказ для детей о мечтах и ​​тяжелой работе!

Жила-была доярка по имени Пэтти.

Она подоила свою корову и понесла два ведра с молоком на палке, чтобы продать молоко на рынке.

Пока она шла на рынок, она начала мечтать о том, что она будет делать с деньгами, которые она получила за молоко.

Она думала о покупке курицы и продаже ее яиц, и она планировала разбогатеть.

Она мечтала купить торт, корзину клубники, маскарадный костюм и даже новый дом на деньги, которые она заработает на продаже яиц и молока!

От волнения она забыла о ведрах, которые несла, и начала прыгать.

Внезапно она поняла, что молоко выливается, и когда она проверила свои ведра, они были пусты.

Мораль истории

Не считайте цыплят, пока они не вылупились! Важно сосредоточиться на процессе достижения успеха, а не только на успехе.

4) Черепаха и заяц

Эта популярная история о зайце (животном, принадлежащем к семейству кроликов), который, как известно, двигается быстро, и черепахе, которая, как известно, двигается медленнее.

История началась, когда заяц, выигравший множество гонок, предложил черепахе гонку.Заяц просто хотел доказать, что он лучший, и получить удовольствие, победив его.

Черепаха согласилась, и гонка началась.

Заяц набрал фору, но к концу гонки стал слишком самоуверенным. Его эго заставило его поверить, что он может выиграть гонку, даже если немного отдохнет.

Итак, он вздремнул прямо возле финиша.

Тем временем черепаха шла медленно, но очень решительно и преданно.Он не сдавался ни на секунду и продолжал упорствовать, несмотря на то, что шансы были не в его пользу.

Пока заяц спал, черепаха пересекла финишную черту и выиграла гонку!

Самое приятное то, что черепаха не злорадствовала и не усыпляла зайца!

Мораль истории

Медленный и устойчивый выигрывает гонку. Когда вы усердно работаете, остаетесь сосредоточенным, вы можете достичь всего, даже если это кажется невозможным.

5) Жаждущая ворона

Одна из самых популярных поучительных историй для детей обязательно пощекотает их любопытство и рассуждения.

Летом многие пруды и дна озер пересыхают. Птицы летали далеко и широко в поисках воды.

Одной из таких птиц была ворона, увидевшая на дне горшок с водой.

Он пытается дотянуться клювом до воды, но горлышко горшка узкое.

Ворона снова и снова пыталась толкнуть горшок, но безрезультатно.

Вскоре, как ворона слишком устала, чтобы попробовать.Слишком хотелось летать.

Внезапно жаждущая ворона придумала!

Шлеп! Плип! Плюх! Он начал бросать камешки в горшок.

Вода медленно поднималась и поднималась.

Ворона продолжала бросать камешки, пока ее клюв не достиг воды.

Наконец-то жаждущая ворона смогла утолить свою жажду!

Мораль истории

С чем бы вы ни столкнулись, терпение и разум всегда помогут вам найти решение! Никогда не сдавайся легко!

6) Тенали Рама и воры

Этот популярный рассказ о Тенали Раме (также известном как Тенали Раман) обязательно пощекочет вашего ребенка.Есть еще мораль, которую нужно усвоить!

В последнее время в Виджаянагаре было много краж. Король Кришнадеварая беспокоился о ворах.

Все в суде, включая Тенали Раму, казались взволнованными!

В тот вечер, когда он возвращался со двора домой, он заметил две фигуры, спрятавшиеся за большим манговым деревом возле колодца в его саду.

Хммм! Я должен преподать им урок, подумал он, возвращаясь домой.

Вернувшись домой, он говорил так громко, что воры испугались, но могли слышать, что он говорил своей жене:

«…небезопасно хранить наши украшения дома. Пожалуйста, наполните наш железный сундук своими драгоценностями, и мы бросили его в колодец на хранение!»

Пока грабители хихикали над идиотским планом, Тенали Рама шепнул жене, что в саду прячутся воры. Он просит наполнить сундук камнями и горшками.

Когда сундук был наполнен, Тенали Рама и его жена перетаскивают сундук и бросают его в колодец.

«Здесь будет безопасно!» — громко сказал он жене.

Два вора подождали, пока люди в доме уснут. У них был план!

Каждый грабитель по очереди черпал воду из колодца.

Их волнение вскоре сменилось усталостью, и они решили сделать перерыв.

Только что кто-то сказал:

«Все! Сад полился, ты сделал доброе дело дня!»

Грабители оглянулись и увидели Тенали Раму, держащую лопату и палку.

Потрясенные, они поднялись и убежали!

Вскоре жители Виджаянагара не жаловались ни на какие грабежи.

Мораль истории

Лучше сохранять спокойствие и найти решение проблемы.

СВЯЗАННЫЕ: 12 коротких и остроумных рассказов о Тенали Раме для вашего ребенка

7) Две лягушки с одинаковыми проблемами

Это одна из тех коротких моральных историй, которая обязательно укрепит уверенность каждого ребенка!

Однажды группа лягушек бродила по лесу в поисках воды.Внезапно две лягушки из группы случайно упали в глубокую яму.

Другие лягушки беспокоятся о своих друзьях в яме.

Увидев, насколько глубока яма, они сказали двум лягушкам, что им никак не выбраться из глубокой ямы и что нет смысла пытаться.

Они продолжали постоянно отговаривать их, когда две лягушки пытались выпрыгнуть из ямы. Но продолжайте отступать.

Вскоре одна из двух лягушек начала верить другим лягушкам, что они никогда не смогут выбраться из ямы, и в конце концов умерла, сдавшись.

Другая лягушка продолжает попытки и в конце концов прыгает так высоко, что вырывается из ямы. Другие лягушки были потрясены этим и недоумевали, как он это сделал.

Разница была в том, что вторая лягушка была глухой и не могла слышать разочарование группы. Он просто думал, что они подбадривают его!

Мораль истории

Мнение людей о вас повлияет на вас, только если вы сами в это поверите. Лучше верить в себя.

8) Золотой гусь

Это одна из нравоучений для детей из сказок Джатаки, в которой говорится о жадности!

Жил-был на озере гусь, такой особенный. У него были красивые золотые перья.

Рядом с озером жила старушка с дочерьми. Несмотря на то, что они много работали, они оставались бедными.

Однажды гусыня подумала: Может быть, я могу давать по одному золотому перу каждый день, чтобы эти женщины могли продать его и иметь достаточно денег, чтобы жить.

На следующий день гусь пошел к старухе.

«Мне нечего тебе дать!» сказала старуха.

«Но у меня есть кое-что для вас!» сказала гусь и объяснила что она умеет!

Старуха с дочерьми пошли на рынок продавать золотое перо. В тот день они вернулись довольные с достаточным количеством денег на руках.

День за днем ​​гусь продолжал помогать старушке и ее дочерям.Дочери любили играть с птицей и заботились о ней в дождливые и холодные дни!

Со временем старушка стала еще жаднее! Как одно перо может помочь ей?

«Когда завтра прилетит гусь, мы должны ощипать все его перья!» — сказала она своим дочерям.

В ужасе, они отказались помочь ей с этим.

На следующий день старушка ждала появления гуся. Как только птица прилетала, она хваталась за следующую и начинала выщипывать перья.

Как только она их выщипала, перья стали белыми. Старуха взвыла и отпустила гуся.

«Вы были жадными! Когда ты вырвал мои золотые перья без моей воли, они стали белыми!»

Злой гусь улетел, чтобы его больше никто не видел!

Мораль истории

Чрезмерная жадность приводит к большим потерям. Хорошо не красть у других и не желать другим из эгоизма.

9) Цирк слонов

Один из коротких нравоучительных рассказов для детей о восприятии.

Однажды в цирке пять слонов исполняли цирковые трюки. Их держали связанными слабой веревкой, по которой они могли бы легко сбежать, но не сбежали.

Однажды человек, посетивший цирк, спросил начальника манежа: «Почему эти слоны не порвали веревку и не убежали?»

Инспектор манежа ответил: «С детства слонов заставляли верить, что они недостаточно сильны, чтобы порвать веревки и сбежать.

Именно из-за этого убеждения они даже не пытались сейчас разорвать веревки.

Мораль истории

Не поддавайтесь ограничениям общества. Поверьте, что вы можете достичь всего, чего хотите!

10) Кошка и Мышка

Это короткая история со всего мира об идеях и действиях.

Давным-давно все мыши собрались вместе, чтобы обсудить самую большую проблему!

Кот, который гонялся и ловил мышей!

«Это хаос!» — сердито сказала мышь.

«Нам нужно найти решение, которое нас предупреждает кот!» сказал другой.

«Можем ли мы принять решение до того, как кошка нас заметит», — сказала другая взволнованная мышь.

Старая мышь подняла лапу и сказала: «Найдем быстрое решение!»

Вскоре мыши начали обсуждать и выкрикивать идеи.

«У нас будет сторожевая башня, чтобы предупредить нас!» сказал один

«Мы все должны идти группами, чтобы не быть съеденными кошкой!» сказал другой.

«У меня есть идея», — сказал другой. «Давайте повяжем кошке колокольчик на шею! Так что, когда кошка будет прогуливаться, звук колокольчика нас предупредит!»

Все мыши согласились. Это была лучшая идея!

«Хорошо! Итак, кто будет звонить коту? — спросила старая мышь.

Тишина! Вскоре одна за другой все мыши тихо убежали, пока не осталась одна старая мышь.

Мораль истории

Предлагать решения или иметь идеи — это хорошо, но именно действие определяет решение или идею.

11) Лиса и виноград

Это классический рассказ с моралью о человеческой природе.

Лиса, проходящая через джунгли, чует что-то сладкое.

Он следует по запаху, чтобы найти ряды винограда высоко на лозах.

«Ой, а было бы неплохо каждому по грозди этого вкуснейшего винограда?» сказала лиса.

Он прыгал из стороны в сторону, пытаясь поймать гроздь винограда.

Он прыгнул так высоко, как только мог. Но лиса не могла достать ни одной грозди винограда.

Устав от прыжков, лиса решила немного отдохнуть.

«Ох уж эти гроздья, как бы мне до них добраться. Я попробую еще раз!» громко заскулила лиса.

Он снова попытался прыгнуть так высоко, как только мог.

Но виноград остался недосягаемым.

«Возможно, виноград не сладкий, но кислый!» сказала лиса.

Он развернулся и ушел в кислом настроении!

Мораль этой истории

Легко отказаться от чего-то, но для достижения цели требуется тяжелая работа и решимость. Когда человек не может этого достичь, он огорчается по этому поводу.

12) Золотое прикосновение Мидаса

Это одна из тех моральных историй, которые вдохновят вашего ребенка стать более внимательным.

Давным-давно в Греции жил царь по имени Мидас.

Он был чрезвычайно богат, и у него было столько золота, сколько ему могло понадобиться. Еще у него была дочь, которую он очень любил.

Однажды Мидас увидел Сатира (ангела), который застрял и попал в беду. Мидас помог Сатиру и попросил взамен исполнения его желания.

Сатир согласился, и Мидас пожелал, чтобы все, к чему он прикоснется, превращалось в золото. Его желание было удовлетворено.

Крайне взволнованный, Мидас пошел домой к жене и дочери, касаясь по пути гальки, камней и растений, которые превратились в золото.

Когда его дочь обняла его, она превратилась в золотую статую.

Усвоив урок, Мидас умолял сатира отменить заклинание, которое обещало, что все вернется в исходное состояние.

Мораль истории

Оставайтесь довольными и благодарными за то, что у вас есть. Жадность никуда не приведет.

13) Сказка о трех рыбках

Это одна из тех коротких нравоучительных историй из Панчатантры, которая преподает детям важный жизненный урок.

В маленьком ручье жили три рыбки. Каждая рыба была разного цвета — красного, синего и желтого. Однако ничто не могло разлучить их.

Однажды голубая рыбка плавала недалеко от берега и услышала разговор рыбаков.

«Ой, пора ловить рыбу в ручье, рыбы из реки приплыли бы сюда за кормом вдоволь! Давай завтра на рыбалку!»

Встревоженная голубая рыбка поплыла к своим двум другим друзьям так быстро, как только могла.

«Слушай, слушай! Я только что подслушал разговор рыбаков. Они планируют ловить рыбу в этом ручье завтра. Завтра мы должны плыть к безопасной реке!»

«О, все в порядке! Они не поймают меня, потому что я слишком быстр для них. Кроме того, у нас есть вся необходимая еда здесь!» — сказала красная рыба.

«Но мы должны поехать всего на один день!» — сказала синяя рыбка.

«Я согласен с синей рыбкой. Это дом, но мы должны оставаться в безопасности!» — сказала желтая рыбка.

Они пытались убедить своего друга, но безуспешно.

На следующее утро рыбаки закинули сети и поймали столько рыбы, сколько смогли. Некоторые были зелеными, некоторые оранжевыми, некоторые белыми, некоторые разноцветными, и среди них была красная рыбка!

«Какой улов!» — крикнули рыбаки после долгого дня.

Печаль охватила желтую рыбку и синюю рыбку, когда они вернулись и увидели, что их друг пойман!

Мораль истории

Важно слушать и действовать мудро, когда кто-то предупреждает вас о проблеме.Профилактика лучше лечения!

СВЯЗАННЫЕ: 27 знаменитых историй Панчатантры, которые обязательно понравятся вашему ребенку

14) Вороны в королевстве

Эта короткая история об интеллекте Бирбала, которая обязательно вызовет смех у вашего ребенка.

Однажды, прогуливаясь со своими придворными, Акбар видит летающих в небе ворон и спрашивает: «Кто-нибудь может сказать мне, сколько ворон в королевстве?»

Все придворные сбиты с толку!

«Джахапана! Как можно сосчитать ворон в королевстве?» — спросил придворный.

«Это невозможно», — сказал другой.

Они бормотали и качали головами.

«Бирбал, что ты думаешь?» — спросил Акбар.

— Даже Бирбал не может ответить на этот вопрос, милорд, — с ухмылкой сказал придворный!

«Да, поэтому он молчит!» сказал один из них.

— Хм… хм… В нашем королевстве должно быть девяносто пять тысяч четыреста шестьдесят три вороны, Джахапана, — тихо сказал Бирбал.

«Как это вообще возможно?» — спросили все придворные.

Даже Акбар был удивлен. — Насколько ты уверен, Бирбал? он спросил.

«Я совершенно уверен! Пошлем кого-нибудь посчитать ворон в королевстве, ваше величество! он сказал.

«Хм… а что, если ворон меньше?» — спросил придворный.

«Значит, вороны улетели к своим родственникам в соседние королевства!» — съязвил Бирбал.

«Но что, если ворон больше, чем вы считаете?» — спросил другой придворный.

— О, это значит, что вороны из соседних королевств прилетели в гости к своим родственникам, — сказал Бирбал как раз в тот момент, когда Акбар разразился смехом.

Мораль истории

Где есть воля, там и путь. Мы всегда можем найти решение любой проблемы.

15) Слон и собака

Эта короткая моральная история из «Рассказов Джатаки» очень мила.

Однажды королевский слон пасся около насыпи сена и еды, когда услышал голодный лай.

Это была собака, которая ела остатки еды с тарелки погонщика. Хранителя слонов нигде не было видно.

Поскольку королевский слон каждый день был один в сарае, он не возражал против того, чтобы собака приходила поесть или вздремнуть.

Вскоре они стали хорошими друзьями и начали играть. Даже погонщик не возражал.

Однажды проходивший мимо фермер увидел собаку и спросил погонщика, может ли он взять собаку.

Погонщик с готовностью согласился и отдал собаку.

Вскоре королевский слон перестал есть, пить воду и даже двигаться. Он не выходил из своего сарая.

В один из таких дней король пришел встретить своего слона и призвал королевского доктора проверить его слона.

Королевский доктор осмотрел слона и сказал: «Ваше величество, королевский слон физически в порядке, но выглядит грустным, как будто потерял друга!»

Король тут же спросил погонщика, не случалось ли что-нибудь раньше.

«О, здесь жила собака. Я отдал его фермеру!» — ответил погонщик.

Король немедленно послал одного из своих охранников с погонщиком, чтобы вернуть собаку.

Как только собаку привели в сарай, слон сел, чтобы увидеть своего маленького друга, и радостно затрубил.

С того дня слон и собака остались неразлучны!

Мораль истории

Друзья бывают всех размеров.Когда вы формируете безусловную дружбу, она длится вечно.

16) Мальчик, который плакал, Волк

Эта моральная история на английском языке взята из басен Эзопа, которые ваш ребенок хотел бы услышать.

Жил-был мальчик, отец которого, фермер, попросил его каждый день пасти их стадо овец.

Однажды мальчику стало очень скучно присматривать за овцами, и он закричал: «Волк! Волк!»

Услышав его крики, жители поспешили помочь ему прогнать волка и спасти овец.

Когда они увидели ухмыляющегося мальчика и поняли, что он кричал волком ради развлечения, они отругали его и сказали, чтобы он не кричал волком!

На следующий день мальчик закричал, что волк был там. Селяне пришли, снова отругали его и ушли.

Позже в тот же день пришел волк и терроризировал овец.

Мальчик закричал: «Волк! Волк! Помогите пожалуйста мне.»

Но жители села решили, что он снова проделывает глупую шутку, и не пришли ему на помощь.Овца убежала, а мальчик заплакал.

Мораль сказки

Не лгите и не занимайтесь глупыми шалостями, ибо никто не поверит лжецу, даже если он говорит правду!

17) Воробьи, мыши и охотник

В этой моральной истории для детей много драмы и действия, которые обязательно заставят их задуматься.

Однажды стая воробьев летела в поисках пищи и наткнулась на грядку, заполненную зернами.

Вскоре они полетели вниз, чтобы клевать и есть досыта.

Как только они приземлились, они поняли, что это ловушка. Их ноги запутались в расставленной охотником сети.

Пока они пытались освободиться, они увидели охотника, медленно идущего к ним.

Вождь воробьев сказал: «Стой, не сопротивляйся! Просто послушай меня. Давай полетим вместе, и я отведу нас к моему другу, мышке».

Когда охотник закричал, воробьи дружно полетели в небо.

Они полетели в сторону леса, где жила маленькая мышка.

«Лети к тому дереву, и мы позовем моего друга», — сказал лидер.

«Мышонок, мышонок, пожалуйста, помогите нам!» — кричали они, летя к дереву.

Мышонок тут же принялся прогрызать сеть и освобождал по одной птице.

«Спасибо, дорогой друг! Вы нас спасли, — сказал вождь.

«И вам тоже, вы спасли нас от поимки!» — сказали другие воробьи.

Мораль истории

Никогда не теряйте надежду, когда сталкиваетесь с трудностями. Единство это сила!

18) Музыкальный осел

Этот рассказ на английском о том, как быть осторожным!

Голодный осел уныло ревел в близлежащем лесу. После долгого рабочего дня владелец не накормил его должным образом.

Вскоре мимо прошел шакал и увидел голодного осла.

«Что случилось, осел?» он спросил.

«Я проголодался и съел все здесь. Я до сих пор голоден!» закричал осел.

«О, ты знаешь, что рядом большой огород. Ты можешь идти туда!» — сказал шакал.

«Пожалуйста, отведите меня туда!» сказал осел.

Оказавшись на огороде, они тихонько жевали свежие овощи и убегали, когда услышали шум рядом.

Два животных ходили в огород каждый день, пока однажды фермер не заметил их и не прогнал.

В тот день оба зверя были голодны.

Когда стемнело, шакал предложил вернуться в огород.

Осел и шакал тихонько пробрались в сад и там жевали, пока не насытились.

«Ой, какие вкусные огурчики и посмотрите на Луну! Это так красиво, что я хотел бы спеть песню, — сказал ослик.

«Не сейчас! Вы не можете петь отсюда!» — сказал шакал.

— Но я хочу, — сердито сказал осел.

«Фермер вас услышит. Я не буду здесь из-за этого, — сказал шакал и убежал.

Осёл вздохнул и запел.

Не так далеко фермер и его семья услышали рев осла. Они побежали к ослику с палками.

Осла вскоре прогнали из сада.

«Ой-ой-ой!» — проревел осел на обратном пути.

«Вы должны были подождать, пока мы не выйдем из сада, чтобы спеть! Давай, тебе нужно отдохнуть!» — сказал шакал.

Мораль истории

Помните о том, где вы находитесь. Всегда есть время и место для дел!

19) Продавец кепок и обезьяны

Эта простая короткая нравоучительная история обязательно пощекотает нервы вашего ребенка.

Проведя пару дней за продажей в соседней деревне, продавец кепок возвращался в свою деревню.Он нес кепки.

Он устал от стояния и меньше сна.

«О, я просто немного посплю и пойду быстрее, чтобы добраться до деревни!»

Он нашел большое дерево для сна.

Вскоре продавец кепок крепко уснул. Прошло, казалось, несколько часов, и он проснулся.

Он проснулся и увидел, что все кепки исчезли, кроме одной.

«Мои кепки! Мои кепки! Кто мог их забрать? — крикнул он вслух.

И тут он услышал болтовню с верхушки дерева!

«Ах, эти обезьяны!» он плакал.

Пока он думал о том, что он может сделать, у него появилась идея!

Он поднял кепку с земли и надел ее.

Наблюдающие за ним обезьяны тоже надели кепки!

Он снял кепку и бросил ее на землю.

Всех обезьян сняли и шапки тоже закинули!

Продавец кепок быстро собрал все кепки и пошел так быстро, как только мог, к своей деревне.

Мораль истории

Мышление на ногах всегда может помочь вам! Всегда выбирайте свои действия с умом.

20) Муравьи и кузнечик

В этой нравственной истории со всего мира есть важный жизненный навык, которому дети должны научиться!

Поскольку осенний сезон подходил к концу, семейство муравьев было занято сбором еды, палочек и сухих листьев.

Однажды шел кузнечик и спросил муравьев: «Что вы делаете в такой прекрасный день?»

«Готовимся к холодам.Ты тоже должен запастись едой!» сказал муравей.

Кузнечик рассмеялся и ушел. Он прыгал, гоняясь за солнцем и бабочками.

Шли дни, а муравьи продолжали добывать пищу, а кузнечик целыми днями бездельничал!

Однажды утром кузнечик проснулся холодным утром, и земля была покрыта снегом.

Насекомое прыгало в поисках еды и ничего не могло найти. Муравьи были правы!

Мораль истории

Коси сено, пока светит солнце.Нет времени, как настоящего, чтобы подготовиться к своему будущему!

21) Слоны и мыши

Еще одна моральная история из Панчатантры.

В пострадавшей от землетрясения деревне, покинутой людьми, жила колония мышей. Рядом с деревней было озеро, которое использовалось стадом слонов.

Слоны должны были пересечь деревню, чтобы добраться до озера. Так, однажды, проходя, они затоптали много мышей.

Вождь мышей встретился со слонами и попросил их пойти к озеру другим путем.Он пообещал им, что их благосклонность будет возвращена в трудную минуту.

Слоны засмеялись. Как такие маленькие мыши могли хоть как-то помочь этим большим слонам? Но потом они согласились пойти другим путем.

Вскоре после этого мыши услышали, что охотники поймали стадо слонов и завязали их в сети.

Сразу же бросились спасать слонов. Они перегрызли сети и веревки своими острыми зубами.

Вождь слонов неоднократно благодарил мышей за помощь!

Мораль истории

Друг в беде — это настоящий друг. Убедитесь, что вы помогаете своим друзьям, когда они в этом нуждаются. Они всегда должны иметь возможность рассчитывать на вас.

22) Три поросенка

Рассказ для детей, который учит нравственности тяжелого труда!

Жили-были три поросенка, которых мать послала в мир.

Каждый из трех поросят решил построить свой дом.

Первая свинья едва приложила усилия и построила дом из соломы.

Второй поросенок приложил немного усилий и построил дом из палочек.

Третья свинья приложила много усилий и усилий, чтобы построить дом из кирпича и камня.

В один прекрасный день большой плохой волк напал на каждого из трех поросят.

Он пыхтел, пыхтел и сдувал домики первых двух поросят, сделанные из соломы и палочек.

Потом он пыхтел и пыхтел, но не мог сдуть дом третьего поросенка, который уютно сидел в его домике.

Вскоре большой плохой волк задышал и убежал.

Мораль истории

Тяжелая работа всегда окупается. Всегда думайте о более широкой картине и не ленитесь.

23) Обезьяна и крокодил

Эта известная моральная история из Панчатантры о дружбе и остроумии!

На берегу реки на ягодном дереве жила обезьяна.Он ел вкусные ягоды каждый день.

Однажды он увидел отдыхающего под деревом крокодила, который выглядел уставшим и голодным. Он дал крокодилу ягод.

Крокодил поблагодарил обезьяну. Вскоре они стали лучшими друзьями. Обезьяна каждый день давала крокодилу ягоды.

Однажды обезьяна дала крокодилу лишние ягоды, чтобы тот отнес их домой своей жене.

Его жена, злой крокодил, наслаждалась сладкими ягодами, но потом сказала мужу, что хочет съесть сердце обезьяны, так как оно будет слаще!

Крокодил сначала расстроился, но решил уступить желанию жены.

На следующий день он сказал обезьяне, что его жена пригласила обезьяну домой на ужин.

Пока крокодил нес обезьяну на спине через реку, он рассказал ей о плане жены съесть его сердце.

Обезьяна, будучи умной, сказала крокодилу, что он оставил свое сердце на ягодном дереве и должен его достать.

Крокодил по глупости отнес его обратно к ягоднику. Достигнув, обезьяна забралась на дерево.

«Кто сохранит сердце на дереве? Вы предали мое доверие. Мы больше никогда не сможем быть друзьями!» — сказала обезьяна своему другу.

Расстроенный после потери друга крокодил плывет обратно к своей злой жене.

Мораль истории

Мудро выбирайте своих друзей и людей, которым вы доверяете. Более того, никогда не обманывайте доверие того, кто доверяет вам.

24) Глупый вор

Еще одна история о Бирбале для детей, в которой есть короткая мораль!

Однажды ко двору царя Акбара пришел богатый купец, чтобы просить помощи у Бирбала.Он подозревал, что один из его слуг ограбил его.

Услышав это, Бирбал придумал хитрый план и призвал слуг торговца.

Он дал каждому слуге палку одинаковой длины. Он сказал им, что палка вора вырастет на два дюйма к следующему дню.

На следующий день Бирбал снова созвал слуг. Он заметил, что палка слуги была на два дюйма короче других.

Он знал, кто вор.

Глупый вор укоротил палку на два дюйма, так как думал, что она вырастет на два дюйма. Тем самым доказывая свою вину.

Мораль истории

Истина и справедливость всегда восторжествуют.

25) Три куклы

Этот рассказ Тенали Рамы рассказывает о важном навыке наблюдения.

Однажды при дворе короля Кришнадеварая торговец из далекой страны устроил испытание для придворных Виджаянагара.

«Я слышал о великолепии вашего двора, ваше величество! У меня есть испытание для твоего двора! — сказал он королю.

Заинтригованный король позволил торговцу продолжить. «Вот три куклы, которых я сделала. Все они кажутся одинаковыми, но каждый отличается от другого. Я вернусь через тридцать дней за вашим ответом!

Король созвал всех своих министров и попросил их найти разницу между куклами. Дни шли, а ответа не было.

Кришнадеварая призвал своего доверенного викатакави найти разницу. Даже Тенали Рама был в тупике. Он взял у короля разрешение взять кукол с собой домой.

Он продолжал наблюдать и выяснять, в чем могут быть отличия. Он пробовал все, что мог. Но вскоре настал день приезда купца.

Когда все расселись во дворе короля, Тенали Раман сказал: «Я нашел разницу между куклами.Одна из кукол хорошая, другая посредственная, а третья плохая!»

Все были удивлены. Как это могло быть?

«Откуда ты это знаешь наверняка! Показать нам?» — спросил король.

Тенали Рама показал маленькое отверстие в ухе каждой куклы, а затем вставил в каждое ухо тонкую проволоку.

У первой куклы проволока проходила через ухо и выходила изо рта. У второй куклы проволока проходила через первое ухо и выходила из другого уха.У третьей куклы проволока прошла через ухо и вышла наружу, но попала в сердце.

«Первая кукла плохая, потому что она представляет людей, которые не умеют хранить секреты. Вторая кукла посредственная, так как изображает людей простаков, не понимающих, что им говорят. Третья кукла хороша и представляет людей, умеющих хранить секреты!» объяснил Тенали Рама

Все были впечатлены.

«Но может быть и другое объяснение! Первая кукла хороша тем, что может представлять людей, которые ищут знания и делятся ими с другими.Вторая кукла посредственна, как люди, которые не понимают того, чему их учат. Третья кукла плохая, так как представляет тех, кто ищет знания, но не делится с другими!»

Мораль истории

Стремление исследовать и учиться — единственный способ расширить наш опыт и взгляды!

Вот и все, ребята!

Надеемся, вашему ребенку понравились эти короткие, но интересные истории с моралью, которые мы читали в детстве!

Поучительных историй для детей становится все больше.

Оставьте комментарий ниже с вашими любимыми историями с моралью, которые нравится читать вашему ребенку и вам. (Псс! Ничего страшного, если его нет в нашем списке!)

20 нравоучительных историй для детей

Родители всегда в поиске отличных моральных историй для детей. Однако мы в KathaKids считаем, что дети узнают мораль историй, даже если они не упоминаются явно. Когда история хорошо написана, вывод или мораль истории очевидны.Такие уроки усваиваются гораздо больше, чем если бы они были прописаны.

Мы также не верим в нравственность детей с ложечки. Скорее, мы чувствуем, что истории пробуждают идеи в умах детей. Это может вызвать разговоры об этой истории и о том, что они узнали из нее со своими родителями и сверстниками. (Мы были по-настоящему очарованы, когда попросили детей придумать собственную мораль для прочитанных ими историй!) И это настоящий процесс обучения.

Сказав это, мы понимаем, что иногда родителям нужна помощь в выявлении моральных историй детей — возможно, для связи с инцидентом, который произошел в повседневной жизни.

Итак, если вы ищете истории с моралью, представляем коллекцию историй с моралью для детей на KathaKids.

Классическая басня Эзопа, рассказывающая историю могучего льва и мыши, которые предлагают ему свою дружбу. Льва сначала забавляет это предложение, но позже он узнает, что даже маленькие мыши могут помочь так называемым большим и могучим.

Детская мораль: относитесь ко всем с уважением, независимо от того, как они выглядят.

Две мыши дерутся из-за кусочка шоколада.Они так злы друг на друга, что решают попросить своего заклятого врага, кота, вмешаться. Мыши получают шоколад?

Мораль для детей: будьте осторожны, кому вы доверяете разрешение споров.

Слон дружит с портным. Однако однажды портной укалывает слона булавкой. Портной смеется, когда слон визжит от боли. Как реагирует слон?

Детская мораль для детей: никому не причиняй вреда даже ради забавы

История из Панчатантры, которая известна своими моральными историями для детей.В этой истории группа птиц летит вместе. Они приземляются на землю, чтобы съесть зерно. Это когда охотник забрасывает на них свою сеть. Птицы паникуют и пытаются взлететь, но оказываются в ловушке. Лидер преподает им важный урок, который помогает им сбежать.

Мораль для детей: Когда вы работаете вместе, вы можете преодолеть любые препятствия.

Голодная лиса ищет еду. Он встречает ворону, сидящую на ветке дерева с куском пирога в клюве.Лиса придумывает план, как заполучить торт.

Детская мораль: не ведитесь на сладкие слова

Четыре брата всегда дерутся между собой. Их отец просит их перестать ссориться и работать вместе. Но его советы остаются без внимания. Отец придумывает уникальный способ продемонстрировать свой совет.

Детская мораль: вы сильнее, когда держитесь вместе.

Лиса Шика многого боялась в джунглях.Малейший шум пугал ее. Итак, представьте себе ее шок, когда однажды она услышала громкий звук — «DOOM!» Шика очень напугана, но все равно решает провести расследование. Она обнаруживает странное животное, издающее звук. Что это было за животное? И Шика побеждает его?

Детская мораль: Вещи, которые кажутся очень страшными, часто безобидны. Так что не надо иррационально всего бояться.

Обезьяна Макранда была очень озорной. Он прыгал с ветки на ветку, не заботясь о своей безопасности.Однажды он наткнулся на ствол дерева, который дровосек разрезал на более мелкие части. Дровосеки оставили клин в месте распила. Макранда хотел поиграть с клином. Старейшины предостерегали его от злодеяний. Но Макранда все равно пошел вперед и усвоил болезненный урок.

Детская мораль: вы можете навредить себе, играя с вещами, которых не понимаете.

Отец Кусу — храмовый священник. Он произносит проповеди, в которых говорит: «Шива повсюду!» Маленькая Кусу слышит все, что говорит ее отец.Однажды священник должен уехать из деревни по какой-то работе. Он просит Кусу вымыть Шива Линг в храме молоком вместо него. Получает ли Шива свое молоко?

Детская мораль: будьте добры ко всем, особенно к тем, кому повезло меньше, чем вам.

Дровосек тяжело работает в лесу. Внезапно его топор выскальзывает из его руки и падает в озеро. Озерная фея появляется перед дровосеком и предлагает помощь. Она возвращается в озеро и выходит с золотым топором.— Это тот топор, который ты потерял? она спрашивает. Что говорит дровосек?

Детская мораль: не желай того, что тебе не принадлежит

Арабский торговец пересекает пустыню в сопровождении только своего верблюда. Ночью торговец ставит палатку и устраивается внутри, чтобы поспать. Тем временем на улице становится очень холодно. Верблюд спрашивает торговца, может ли он войти внутрь. Торговец указывает, что внутри палатки нет места для верблюда. Верблюд спрашивает, может ли он положить голову — только голову — в палатку.Торговец соглашается. Но утром его ждет шок.

Детская мораль: будьте осторожны, помогая тому, кто пользуется вашей добротой

Это история из детства Будды. Принц Сиддхартха находится в джунглях со своим двоюродным братом. Брат сбивает лебедя своей стрелой. Оба принца бегут к месту, где упала птица. Сиддхартха подходит первым и перевязывает рану птицы. Кузен прибывает позже и предъявляет права на птицу, поскольку именно он ее сбил.Спор доходит до королевского двора. Кто прав?

Детская мораль: все существа заслуживают доброты

Мыши обеспокоены. Кошка в доме ловит много мышей, потому что она может двигаться бесшумно. Такими темпами мышам придется покинуть дом! Одна из мышей придумывает хитрый план, чтобы всех спасти.

Детская мораль: вера в лесть может обернуться против вас.

Классическая сказка о мальчике, который пас овец.Он решает повеселиться и кричит: «Волк! Волк!» Жители деревни прибегают, чтобы помочь мальчику, но обнаруживают, что он смеется над ними. Жители деревни попадаются на удочку еще два раза. Но однажды волк нападает на мальчика и стадо овец.

Детская мораль: никогда не лгите, даже ради развлечения.

Ученый садится в лодку. Он потрясен, узнав, что лодочник неграмотен и даже не знает простой грамматики. Внезапно на небе собираются темные тучи.Там гроза. Смогут ли они благополучно добраться до другого берега?

Детская мораль: всегда нужно быть скромным и уважать других

Ворона голодна. Он видит стаю белых голубей, которых люди кормят зерном. Он тоже хочет зерна. Но голуби прогоняют его. Ворона решает больше походить на голубей и ныряет в ведро с белой краской. Удался ли его план?

Детская мораль: всегда будь верен себе.

Лисица жадно смотрит на гроздь сочного винограда.Он прыгает, пытаясь откусить. Но он не может достичь этого. Обезьяна предлагает помочь лисе. Что отвечает лиса? (Это свежий взгляд на классическую басню «Кислый виноград»)

Мораль для детей: Приложив усилия, всегда получишь плоды.

Рошан учится играть в крикет. Но когда однажды тренер сильно давит на него, ему хочется все бросить. Он достигает храма Ханумана и заводит интересную беседу со камнем.

Детская мораль: без боли нет успеха.

Черепашка Джо любит поговорить. Больше всего он любил разговаривать с двумя своими лучшими друзьями – парой гусей. Однажды летом озеро, в котором они жили, высохло. Гуси были готовы улететь. Но Джо хотела пойти с ними. Два гуся держали палку между клювами. Они попросили Джо держать палку ртом. Это означало, что бедная Джо не могла говорить, пока они летели. Как вы думаете, что произошло дальше?

Детская мораль: вы должны контролировать свои желания, особенно если это для вашего же блага.

Пара ворон свила гнездо на ветке красивого баньяна и отложила яйца. Змея, живущая у основания дерева, проглотила несколько яиц. Вороны убежали?

Мораль для детей: любую проблему можно преодолеть, если использовать свой интеллект

Надеюсь, вам понравились эти нравоучительные истории для детей. Посетите kathakids.com, чтобы увидеть больше историй из индийской мифологии и фольклора.

10 лучших историй с моралью для детей

Моральные истории для детей играют важную роль, так как преподают жизненные уроки самым интересным образом.Такие истории помогают преподать вашему ребенку ценный урок о том, как быть хорошим и внимательным человеком.

Моральные истории могут очень легко научить ценности сострадания, уважения, честности и ответственности. Bedtimeshortstories.com собрал некоторые из историй с моралью для детей, которые могут преподать вашим детям ценные уроки с помощью этих веселых и занимательных историй. Наслаждайся чтением.

10 лучших историй с моралью для детей:

1.Жаждущая ворона нравоучительные истории для детей Image Source @www.youtube.com

Это история о вороне, которая бродит туда-сюда в поисках воды. По пути он видит кувшин с водой, который наполовину наполнен. Он изо всех сил пытается добраться до воды, но ему это не удается. Вскоре он замечает камешки на земле и один за другим начинает класть их в горшок. Сразу уровень воды достигает верха. Измученная жаждой ворона пьет воду и радостно летает.

История говорит нам, что несмотря ни на что, никогда нельзя сдаваться в трудную минуту.Если вы будете достаточно стараться, вы скоро найдете решение всех проблем. Но если вы сдадитесь, вы автоматически потеряете лучшие возможности для того же. Полную историю читайте здесь.

2. История зайца и черепахи рассказ о зайце и черепахе Источник изображения @www.bedtimeshortstories.com

Это история о зайце, который очень гордился своей скоростью. Когда он увидел черепаху, он рассмеялся над ней из-за ее медленной скорости. Чтобы преподать ему урок, черепаха вызвала его на гонку.Когда началась гонка, заяц быстро побежал и убежал очень далеко. С другой стороны, черепаха была далеко позади. Заяц решил вздремнуть.

Черепаха шла медленно, но уверенно. К своему удивлению, проснувшись, он увидел, что все болеют за черепаху. Черепаха вот-вот коснется финишной черты. Заяц очень старался, но черепаха выиграла гонку.

Эта история учит нас тому, что « Медленно и уверенно побеждает в гонке! » Полную историю читайте здесь.

3. Волк и семеро козлят нравоучительные истории для детей Image Source @www.youtube.com

Это история о Маме Козе и ее детях, которые жили счастливо. Пока однажды волк не заметил малышей. Когда мама-коза собиралась купить еду для своих детей, она велела им быть осторожными. Волк был так умен, что покрасился в белый цвет и изменил голос. Вскоре дети открыли дверь. Одну за другой он съел шесть козлят, а седьмую оставил, потому что его чрево было полным.

Когда Мама Коза вернулась, она была потрясена, увидев, что дверь открыта. Младший ребенок рассказал обо всем случившемся. Мама Коза взяла ножницы, иголку и нитку. Пока волк спал, она достала всех своих детенышей и набила ему в животик камни. На следующее утро, когда волк пошел к колодцу напиться, он не выдержал собственного веса и упал в колодец. Мама Коза и ее дети жили долго и счастливо.

История помогает нам усвоить многие моральные ценности, такие как « Злые всегда наказываются в конце. » « Если ты будешь плохо относиться к другим, то и с тобой случится плохое. » « Дети всегда должны слушаться своих родителей. » Полную историю читайте здесь.

4. Жадная собака история про жадных собак Источник изображения @www.shortstories4kids.com

Это история о бродячей собаке, которая бродила по улицам в поисках еды и воды. Однажды во время скитаний он нашел сочную косточку. Он крепко держал кость во рту и собирался пересечь ручей.Когда он посмотрел в ручей, он увидел другую собаку с костью. Он тоже хотел схватить свою кость. Но когда он открыл рот, кость упала в реку. Позже он понял, что это было его собственное отражение. Ему пришлось вернуться домой голодным.

История Жадного Пса передает несколько замечательных идей, таких как « Не следует быть жадным » и « Хватай все, теряй все! » Полную историю читайте здесь.

5. Честный дровосек честная история дровосека Источник изображения @www.youtube.com

Это история двух дровосеков по имени Дина и Сома. Дина была трудолюбива, а Сома ленив. Когда Дина занялся своей обычной работой, его топор выскользнул из его руки и упал в реку. Он начал плакать, так как это был его единственный хлеб с маслом. Вскоре появился Бог и предложил ему помощь. Он изобразил все происходящее, и вскоре Бог достал золотой топор. Но Дина сказала нет без заминки. Затем Бог подарил серебряный топор, но Дина снова отвергла это. Наконец, Бог достал свой железный топор.Дина была вне себя от радости и приняла его топор.

Бог был доволен его честностью и дал все три топора в награду за его честность. На следующий день Дина продала золотой топор и разбогатела. Но он пошел на работу, как обычно. Когда Сома узнал об этом, он завидовал Дине и последовал за ним. Когда Дина покинула это место, Сома намеренно уронил свой железный топор. Он сразу же сказал «да» золотому топору. Бог взял все свои топоры, и Сома получил урок.

Эта история учит нас тому, что « Честность — лучшая политика. » Полную историю читайте здесь.

6. Лев и мышь нравоучительные истории для детей Источник изображения @www.youtube.com

Это история о льве, который спал в своей берлоге. Сам того не осознавая, мышь начала бегать по нему вверх и вниз. Лев разозлился и хотел его съесть. Бедная мышь умоляла его и обещала отплатить ему за эту услугу. Лев пощадил его. Через несколько дней лев попался в ловушку охотника.

Мышь тут же услышала львиный рык и побежала ко льву. Мышь собрала всех своих друзей и все они начали резать капкан. Лев, наконец, освободился из ловушки и поблагодарил мышь. С того дня они стали лучшими друзьями.

Мораль этой истории такова: « Друг в беде — это настоящий друг! » Полную историю читайте здесь.

7. Два друга нравоучительные истории для детей Источник изображения @www.moralstories.or g

Это история двух друзей Шама и Тану, которые решили отправиться в соседний город по своим делам. Но им пришлось пересечь лес. Пока они пересекали лес, Шаам почувствовал движение за кустами. Это был дикий медведь. Оба они были напуганы. Тану сразу же залез на дерево, но Шаам не знал, как на него взобраться. Шаам чувствовал себя преданным. Он затаил дыхание и лег на землю, притворившись мертвым.

Медведь обнюхал его и подумал, что он умер.Вскоре медведь ушел. Тану спрыгнул с дерева и спросил Шаама, что прошептал медведь. На это Шаам ответил: «Не дружи со злыми». В результате Тану от стыда склонил голову. Шаам вернулся в деревню.

История учит нас великой морали: « Никогда не путешествуй с другом, который покидает тебя при приближении опасности. » Полную историю читайте здесь.

8. Лиса и виноград нравоучительные истории для детей Источник изображения @www.youtube.com

Это история о лисе, которая жила в лесу. Рядом с лесом был виноградник. Однажды, когда лиса искала пищу, она прошла через виноградник. Он не знал, что именно. Подойдя поближе, он понял, что это виноград. Глядя на виноградную лозу, он пускал слюни. Как бы он ни старался, но его усилия были тщетны. Он решил немного отдохнуть.

Он пришел к выводу, что виноград может быть кислым. Только потому, что он не мог дотянуться до винограда, он начал оправдываться и вскоре сдался.Он был очень голоден, но из-за того, что не пытался дальше, ему пришлось спать натощак в ту ночь.

Эта история дает большой моральный жизненный урок. “ Вы не добьетесь своей цели, если сдадитесь, оправдываясь! » Полную историю читайте здесь.

9. История слона и муравья нравоучительные истории для детей Image Source @www.youtube.com

Это история о слоне, который очень гордился своими размерами. Он всегда недооценивал мелких животных.Возле дома слона был муравейник. Слон обрызгал водой муравьев, чтобы показать свою силу. Муравьи плакали, но слон только рассмеялся и сказал им перестать плакать, иначе он раздавит его насмерть. Один из муравьев решил преподать ему урок.

Он попал прямо в хобот слона и начал его кусать. Слон стал беспокойным и заплакал от боли. Слон извинился за то, что был таким эгоистичным, и пообещал быть добрым ко всем животным. С того дня он никогда не дразнил мелких животных.

История учит нас, что нельзя гордиться своими размерами. Даже маленькие вещи могут победить большие дела в жизни. Это также учит нас тому, что то, что в одно время кажется недостатком, в другое время оказывается преимуществом. Полную историю читайте здесь.

10. Спрятанное сокровище нравоучительные истории для детей Источник изображения @essayforkids.com

Это история фермера, у которого было четыре ленивых сына. Поскольку фермер был стар, он беспокоился о будущем своего сына.Перед смертью он позвонил своему сыну и сказал им, что на ферме спрятаны сокровища. Они перерыли всю ферму, но ничего не нашли. Со стороны фермы шел прохожий и предложил посадить семена. На это ленивые сыновья согласились. Вскоре из семян выросли здоровые посевы.

Они продали урожай на рынке и заработали приличную сумму. Братья поняли, что это и есть сокровище, о котором говорил их отец. В конце концов, они осознали, что ничего в жизни не дается даром, требуется тяжелая работа, чтобы что-то получить.Четверо братьев преодолели свою лень и усердно работали на благо своего будущего.

История учит нас многим жизненным урокам, таким как « Тяжелая работа в сочетании с командной работой ведет к успеху », « Тяжелая работа всегда оплачивается скидка », « Нет боли, нет выгоды » и « Боль вы чувствуете, что сегодня будет сила, которая вам понадобится завтра. » Полную историю читайте здесь.

Если вам понравилась эта коллекция историй с моралью для детей , не забудьте поделиться ею со своими друзьями.Спасибо за чтение!

24 очень коротких нравоучительных истории для детей [обновлено в 2020 г.]

Чтение — один из самых больших подарков, который вы можете сделать своему ребенку. Ваш ребенок в раннем возрасте обладает способностью лучше понимать вещи и врожденные характеристики навсегда. Вы можете поощрять ценности и мораль вашего ребенка, читая ему или ей сказки. В качестве бонуса ваш ребенок выучит большой словарный запас и навыки письма. Эта статья поможет вам выбрать лучшие короткие рассказы с хорошей моралью для вашего ребенка.Вот 24 коротких нравоучительных истории для детей

1. Пустой горшок — Деми

Китайский император решает выбрать своего преемника, организовав конкурс.

Он просит участников вырастить цветок, и самый красивый цветок выиграет конкурс.

Пинг упорно трудится, но ему не удается вырастить цветок. Но он честно представляет свой пустой горшок перед императором и получает награду за свой честный подход.

Моральная история: Честность — лучшая политика в жизни, даже если вам придется разочаровать некоторых людей.

2. Дэвид попадает в беду – Дэвид Шеннон

Эта история вращается вокруг Дэвида, который не может смириться со своими неправильными действиями.

Он все время оправдывается. Однако обстоятельства заставляют его осознать ценность правды в жизни.

Моральные истории для детей: Нам всем нужно отстаивать свои права, даже если это навлечет на нас неприятности.

3. Честное слово – Патриция К. МакКиссак

Либби лжет, и люди ловят ее ложь, поэтому она обещает всем в городе следовать честности.Однако вскоре она начинает расстраивать людей своей резкой честностью. Она не знает, что делать. Ее мать помогает понять, как правильно говорить правду.

Моральные истории для детей: Честно говоря, нам не нужно быть суровыми. Есть правильный и неправильный способ говорить правду.

4. Стрега Нона – Томи Де Паола

Эта история вращается вокруг доброжелательной ведьмы по имени Стрега Нона. Ее любят все в городе.Она нанимает человека по имени Большой Энтони, чтобы тот помогал ей в качестве помощника. Большой Энтони не должен прикасаться к волшебному горшочку с макаронами. Но он не слушает и прикасается к горшку. В результате весь город повсюду получает тонны пасты.

Моральные истории для детей: Ваше обещание должно что-то значить, иначе люди не будут вам доверять.

5. Что, если бы все так делали? – Эллен Джаверник

Представьте, что все нарушают все правила.Это то, что эта история предлагает детям представить. Постоянное нарушение правил может обернуться серьезными ситуациями. В рассказе представлено несколько ситуаций, чтобы помочь детям понять, как каждое действие влияет на мир.

Моральные истории для детей: Даже самые незначительные действия могут оказать большое влияние на мир, в котором мы живем. Так что мы должны относиться к этому ответственно.

Узнайте больше: 12 лучших мотивационных историй для детей

6.Лоракс – Доктор Сьюз

Эта фантастическая сказка вращается вокруг Однажды-Лера, который наткнулся на целую долину Коричневых Барбалутов и Трюфельных Деревьев. Он продолжает собирать все это, и вскоре все исчезает.

Моральные истории для детей: Мы должны заботиться обо всем, что нас окружает. Вещи, которые вы видите сегодня, могут не появиться завтра.

7. Суп благодарности – Оливия Роузвуд

Пурпурная фея по имени Вайолет смешивает свои любимые события, людей и вещи, за которые она благодарна.Это превращается в огромную кастрюлю, полную супа благодарности. Она волшебным образом помещает Суп Благодарности в свое сердце, чтобы помнить все это каждый день.

Моральные истории для детей: Если вы думаете и помните, за что вы чувствуете благодарность, это увеличивает ваше счастье.

8. Потрясающая книга благодарностей – Даллас Клейтон

Роботизированные динозавры и волшебные единороги, эта история учит восхищаться вещами в жизни. Картинки красивые, язык понятный.

Моральные истории для детей: Если мы присмотримся, наша жизнь полна причин чувствовать благодарность каждый день.

9. Говорил ли я вам когда-нибудь, как вам повезло? – Доктор Сьюз

Маленький ребенок, проживший трудную жизнь, находит старика в бескрайней пустыне. Мудрец помогает ему понять, почему ему так повезло во многих отношениях.

Моральные истории для детей: Жизнь может быть полна плохих вещей, но вам нужно сосредоточиться на хороших вещах и чувствовать себя счастливым.

10. Больничный для Амоса МакГи – Филип С. Стед

Амос МакГи — смотритель зоопарка, который полностью заботится о животных в зоопарке. Итак, когда однажды Амосу становится плохо, все животные заботятся о его здоровье, чтобы отплатить ему доброй милостью.

Моральные истории для детей: Доброта помогает вам чувствовать себя счастливым, и люди приходят к вам на помощь, чтобы отблагодарить вас, когда вы в них нуждаетесь.

11. Вы сегодня наполнили ведро? – Кэрол МакКлауд

История рассказывает о ведре, которое мы все незримо держим при себе.Это ведро наполняется каждый раз, когда мы проявляем доброту или другие хорошо к нам относятся. Если люди ведут себя плохо по отношению к вам или вы ведете себя плохо по отношению к другим, это ведро опустеет.

Моральные истории для детей: Доброта – ключ к счастью. Если ваше окружение недоброе, они чувствуют себя несчастными, но и вы из-за этого не можете чувствовать себя счастливым.

12. Хортон слышит, кто! – Доктор Сьюз

Хортон — слон, который находит город крошечных людей, живущих вместе на пылинке.Он делает все, чтобы защитить их, не заботясь о том, насколько они маленькие.

Моральные истории для детей: Вы должны заботиться и помогать всем, кто нуждается в вашей помощи, не заботясь о том, соответствуют ли они вашему уровню силы.

13. Привет, Маленький Муравей – Филипп и Ханна Хуз

Представьте, что с вами разговаривает маленький муравей. Мальчик собирается наступить на крошечного муравья, и он вдруг начинает с ним разговаривать.

Моральные истории для детей: Вы должны обладать сочувствием, чтобы понимать, что чувствуют другие.

Узнайте больше: Общие знания для детей (105 вопросов и ответов)

14. Мальчик-невидимка – Труди Людвиг

Брайан всегда оказывается вдали от своих одноклассников. Никто никогда не пытается с ним заговорить. Однажды приходит новый ребенок и протягивает руку Брайану. Они становятся близкими друзьями. История сначала представляет Брэйна в «черно-белых» цветах. Постепенно он приобретает все больше и больше цветов, когда все начинают с ним разговаривать.

Моральные истории для детей: Чувствовать себя обделенным очень обидно, поэтому вам следует сделать шаг и обратиться к таким детям вокруг вас.

15. Холодильник Мэдди – Лоис Брандт

Две лучшие подруги, Мэдди и София, все делают вместе. Но холодильник Мэдди совершенно пустой по сравнению с холодильником Софии.

Моральные истории для детей: Эта история учит ценности дружбы и тому, как мы не должны судить людей, не зная их жизни.

16. Любопытный сад – Питер Браун

Мальчик из заброшенного города находит крохотный сад. Он усердно работает сезон за сезоном, чтобы вырастить этот сад и позволить ему процветать.

Моральные истории для детей: Все может показаться безнадежным, но в основном все зависит от вашего видения. Если вы полны решимости, вы можете создавать красивые вещи.

17. Красиво Упс! – Барни Зальцберг

Ошибки неизбежны.Но мы все можем превратить их в прекрасные результаты с помощью собственного творчества и воображения. Вот о чем эта история.

Моральные истории для детей: Если вы продолжаете пытаться, то можете совершать ошибки.

18. Самое великолепное – Эшли Спайерс

Взволнованная маленькая девочка изо всех сил старается создать самую великолепную вещь. Но она снова и снова терпит неудачу. Когда она собирается бросить курить, подруга убеждает ее попробовать еще раз.И на этот раз она делает это правильно.

Моральные истории для детей: Когда вы терпите неудачу, обычно чувствуете разочарование. Но это не должно мешать вам в достижении вашей цели. Остановитесь, подумайте, спланируйте и перезапустите процесс заново.

19. Стул для моей мамы – Вера Б. Уильямс

Потеряв дом во время сильного пожара, девочка, ее мама и бабушка копят деньги на покупку удобного стула.

Моральные истории для детей: Щедрость — это легко, когда все удобно.Важно чувствовать себя щедрым, когда время играет против вас.

20. Стоит ли делиться мороженым? – Мо Виллемс

Эта короткая история о двух друзьях Пигги и Джеральде, которым трудно делиться вещами. И как избежать этого чувства и научиться делиться.

Моральные истории для детей: Жадность — негативное чувство, и его можно избежать, только если вы делитесь своим опытом, счастьем и вещами с другими.

21.Ужасный Медведь! – Эйм Дайкман

Медведь случайно разорвал воздушного змея молодой девушки. Из-за этого действия его называют Ужасным Медведем. Это становится его новым прозвищем. Итак, он решает стать тем, кем его называют. Однако вскоре девушка осознает собственные ошибки и понимает, что Медведь вовсе не страшен.

Моральные истории для детей: Совершенство — это миф. Прощение людей за мелкие ошибки — ключ к обретению гармонии в жизни.

22.Игольчатое дерево

История вращается вокруг двух братьев. Старший брат полон жадности и очень груб со своим младшим, пока не сталкивается с мучительным опытом. Он встречает в лесу дерево, которое из-за его жадного поведения осыпает его иголками. Он кричит от боли, когда его младший брат приходит ему на помощь. Инцидент переворачивает его сердце и дает ему урок на всю жизнь.

23. Мальчик, который плакал Волк

Маленькому мальчику наскучила его ежедневная работа по выпасу овец, и он ищет развлечения.

Он придумывает розыгрыш, чтобы обмануть жителей деревни, в котором он громко кричит, взывая о помощи, говоря, что на его овец напал волк.

Жители деревни сбегаются на два дня, пока он продолжает возбуждаться ценой их доброты.

На третий день волк по-настоящему напал на его овец. Когда он плачет изо всех сил, но на этот раз никто не бежит на помощь, потому что они предполагают, что это снова будет розыгрыш.

Моральные истории для детей: Неоднократное одурачение других может сказаться на вашей собственной жизни!

24.Муравей и кузнечик

Муравей и кузнечик — два лучших друга, но очень разные. Кузнечик — спокойный расслабленный человек, который просто любит играть музыку без какой-либо тяжелой работы.

С другой стороны, муравей весь день усердно работает, собирая еду, а кузнечик просит муравья бросить ее и сделать перерыв.

С приближением зимы становится очень трудно выйти за едой. Так как у муравья много запасов, собранных за дни тяжелого труда, он достаточно обставлен, чтобы спокойно отдыхать всю зиму и наслаждаться пищей.

Моральные истории для детей: Несколько дней напряженной работы могут обернуться долгими днями покоя.

Заключение

У вас есть 24 отличных рассказа с моралью. Они захватывающие и имеют интересные персонажи. В то же время вы можете научить своего ребенка важным ценностям

Итак, какая история вам понравилась больше всего?! Дайте краткое изложение некоторых историй вашему ребенку, и пусть он или она решит, какую из них прочитать. Одну за другой прочитайте все истории, чтобы повысить узнаваемость и дать ребенку возможность усвоить важные жизненные ценности.

5 удивительных рассказов для детей, которые преподают прекрасные уроки

Очень важно для роста ребенка привить любовь к чтению в раннем возрасте, не говоря уже о том, насколько это приятно! Истории для детей могут многому научить их о жизни, мире и самих себе.

Истории для детей с моралью и интересными персонажами имеют множество преимуществ и дают возможность сблизиться.

Преимущества рассказов для детей

Культурное взаимопонимание

Дети могут узнать о мире, других странах и традициях, слушая истории.Это может помочь в развитии и понимании различных культур и стран. Хорошая история для детей побуждает их поставить себя на место главного героя истории и оценить свои действия и эмоции, а также то, почему они их совершили.

Связь

Чтение подростку может помочь ему стать более открытым для самовыражения и выражения своих чувств и взглядов. Это улучшает внимание и навыки слушания, потому что они упускают важные моменты сюжета, если не слушают.

Задайте им вопросы о сюжетной линии и персонажах в истории, о том, как каждый персонаж может продвигать сюжет и почему, по их мнению, персонаж действовал определенным образом.

При рассказе истории детям следует побуждать их задавать вопросы и выражать свои чувства. Чтение — отличный способ расширить словарный запас вашего ребенка, потому что дети узнают новые слова при чтении. Если они чего-то не понимают, они почти наверняка попросят объяснений, поэтому поощряйте их к этому.

Любопытство и воображение

Интригующая история для детей также побуждает их проявлять воображение, видя окружающую среду, персонажей и сюжет по мере развития повествования.

Социальные навыки

Детям предлагается слушать других через рассказывание историй. Они учатся быть более терпеливыми и позволяют другим говорить за себя, поскольку начинают понимать, что другие могут не видеть вещи так, как они.

История для детей открывает двери в новые миры для детей.Это позволяет детям открывать для себя новые концепции и знания; они неосознанно усваивают важные жизненные уроки, слушая интересную, захватывающую историю.

Лучшие истории для детей с моралью

Мальчик, который плакал волком

Эта классическая сказка о мальчике, который заскучал, наблюдая, как местные овцы пасутся на склоне холма. Чтобы развлечь себя, он кричит: «W» lf! Волк!» «Сельские жители прибегали к вершине, думая, что волк охотится за овцами.

Мальчик был удивлен, когда жители бросились вверх по холму только для того, чтобы обнаружить, что волка нет. «D» Без волка, мальчик, когда нет волка! “

Мальчик делал это снова, пока настоящий волк не начал преследовать его овцу. Мальчик начал кричать так громко, как только мог: «W» lf! Волк!» «Селяне подумали, что на этот раз он снова играет с ними, и не бросились ему на помощь.

Мораль: Ложь разрушает доверие, потому что никто не доверяет лжецу, даже если он говорит правду.

Возраст: 4-7 лет

Вы можете прочитать это здесь.

Доярка и ее ведро

Молли, доярка, наполнила ведра молоком. Ее работа заключалась в том, чтобы доить коров и перевозить молоко на рынок для продажи. Молли часто обсуждала, что ей купить на свои деньги. Она думала обо всем, что хотела купить, наполняла ведра молоком и шла на рынок.

Прогуливаясь по улице, она подумывала купить торт и корзину, полную свежей клубники.Она наткнулась на курицу по дороге и сказала: «Я собираюсь купить себе курицу на деньги, которые заработала сегодня. Когда эта курица отложит яйца, я смогу выгодно продавать молоко и яйца!»
»

Молли планировала, что еще купить, и от волнения начала пропускать. Она совершенно забыла о молоке в ведрах и вскоре была вся в молоке, когда оно переливалось через края. — воскликнула Молли, промокшая до нитки. — Я… я больше никогда не смогу позволить себе курицу. “

С пустыми ведрами она вернулась домой.»О Боже!» — воскликнула ее мать, когда Молли объяснила, что произошло. — О, Молли, дорогая, — помоги ее матери. «D» Не ругайте своих цыплят, пока они не вылупятся; сколько раз я должен сказать?»

Мораль: Если вы планируете будущие достижения, ваши нынешние задачи пострадают. Сосредоточьтесь на успешном выполнении своих задач, и вам не будет причинен вред.

Возраст: 3-12 лет.

Купить можно здесь.

«Снежный день» Эзры Джека Китса

Если вы хотите познакомить своего подростка с путешествием афроамериканского главного героя, книга «Снежный день» идеально подойдет.Он иллюстрирует путешествие Питера по заснеженному Нью-Йорку.

Если вы хотите, чтобы ваши дети ценили разнообразие, обязательно прочтите им этот шедевр Джека Китса.

Мораль: Разнообразие должно постоянно признаваться и цениться. К людям всех слоев общества и слоев общества следует относиться одинаково.

Возраст: 3-10 лет

Вы можете прочитать это здесь.

Черная красавица Анны Сьюэлл

Несмотря на то, что это классическая сказка, «Черная красавица» неподвластна времени и полна жизненных уроков.Идя по пути черной лошади, дети узнают много важных уроков, таких как тяжелая работа, ценность дружбы и уверенность в себе.

Это отличная книга для детей, которые могут узнать о жизни глазами беззаботной лошади и пожилой кобылы.

Мораль: Взрослеть сложно и иногда одиноко, поэтому нужно всегда стремиться быть нежным и добрым.

Возраст: 10-16 лет

Вы можете прочитать это здесь

Черника для Сала от Роберта Макклоски

Эта история показывает детям, что, несмотря на различия, все семьи похожи.Это история о маленьком мальчике по имени Сал и медвежонке по имени Мейн, которые вместе со своими матерями отправляются на поиски черники.

Это отличное чтение для детей, которые чувствуют себя мятежниками, или для родителей, которые когда-либо хотели воспитать мятежников.

Мораль: Независимо от нашего цвета кожи, расы, этнической принадлежности или местоположения, мы все одинаковы.

Возраст: 3-12 лет

Вы можете получить аудиокнигу здесь или прочитать ее здесь.

Чем полезны рассказы для детей
  1. Каждый день делитесь историями, разговаривайте и занимайтесь творчеством со своим ребенком, и это разнообразно способствует его развитию.
  2. Чтение и обмен историями может:
    1. помочь вашим детям научиться распознавать звуки, слова и язык
    2. развить сильные способности к чтению любознательность и воображение ребенка
    3. Помогите ребенку развить мозг, концентрацию, социальные навыки и коммуникативные способности реальные и выдуманные ситуации.
    4. Помогает детям познавать мир, а также свою собственную и чужую культуру.

    Как родители могут создавать свои собственные истории

    Детям всех возрастов нравится слушать о вас и вашей семье. Когда вы впервые потеряли зуб? Кто из ваших учителей был вашим любимым? Размышление о матерях или отцах в детстве может заинтересовать детей. Возможно, вам нравится рассказывать историю о призраке, обитавшем на чердаке вашей прабабушки , который был передан вам.

    Нет ничего более интересного для детей, чем история о том, как один из родителей или старший сделал глупость. Детям нравится узнавать о прошлом, которое имеет к ним личную связь. Дошкольники и малыши любят слушать истории о своих любимых книжных героях.

    Рассказ для родителей

    Расширьте масштаб своей сюжетной линии. Создайте свою собственную историю со своим ребенком. Найдите фотографии людей, мест или домашних животных из вашей семьи или журналов, которые могут иметь отношение к истории.Перескажите рассказ своими словами.

    Если нет изображений, сделайте их сами. Разыграйте популярную сказку, используя куклы или костюмы для всей семьи. Варианты безграничны!

    Пожалуйста, поощряйте своих детей рассказывать собственные истории! Поощряйте своих детей создавать свои повествования после того, как познакомите их с несколькими типами повествования. Дети должны иметь возможность исследовать идеи и рассказывать истории, используя свое воображение. Это улучшает коммуникацию, организацию и эффективность.

    Причины читать сказки для детей

    Неудивительно, что чтение детям оказывает значительное положительное влияние на их развитие.

    1. Это способствует развитию их речи различными способами.
    2. Это расширяет их кругозор и увеличивает удовольствие от рассказывания историй.
    3. Это позволяет им выражать эмоции, такие как сочувствие.
    4. Расширяет словарный запас, позволяя эффективно общаться.
    5. Приглашает к участию и обсуждению.
    6. Это позволит вам весело провести время с ребенком.

    Значение историй для детей

    Истории для детей очень помогают росту и развитию. Они могут подружиться с прочитанными книгами и персонажами, которых встречают. Для детей также крайне важно понять, что книги являются ценным источником информации и что твердые способности к чтению необходимы для будущего успеха. Короткие рассказы также помогают детям повысить самооценку, эмоциональную регуляцию, овладение языком и обучение.

    Уровни достоверности

    Дети, умеющие бегло читать, более уверены в себе. Это помогает детям в школе, когда они могут полноценно участвовать в деятельности. Знание своего места в мире — еще один аспект развития уверенности и чувства собственного достоинства. Короткие рассказы для детей могут помочь в этом процессе, демонстрируя детям, на что похожа жизнь людей в их сообществах и разных регионах мира.

    Язык и обучение

    Рассказы для детей — отличный способ ввести новые слова и идеи в словарный запас — начиная с книжек с картинками для самых маленьких и заканчивая более сложными романами для подростков.Истории помогают детям узнать о таких понятиях, как форма, размер, пространство, цвет, верх и низ, внутри и снаружи, числа и названия предметов. Они также могут научить детей повседневным задачам, таким как чистка зубов, уход за животными, уборка и сортировка, а также приготовление пищи.

    Короткие рассказы для детей помогают научить более сложным идеям, таким как важность обмена, течение времени и сострадание к другим. Они могут быть полезны при объяснении травмирующих событий, таких как распад семьи и тяжелая утрата.Художественная литература, основанная на реальной жизни, также может помочь детям с их собственным жизненным опытом — она показывает им, насколько разнообразен мир и что жизнь некоторых людей сильно отличается от их собственной.

    Релаксация

    Короткие рассказы для детей перед сном помогут детям расслабиться. Они позволяют детям забыть о стрессах дня и на некоторое время погрузиться в фантазии. Успокаивающее знакомство с любимым рассказом, рифмование и повторение, а также чувство безопасности, которое приходит после совместного чтения, способствуют расслаблению ребенка.

    Как справиться с чувствами

    Рассказы для детей развивают воображение ребенка, вводя в его среду новые понятия, такие как воображаемые миры, другие планеты, различные моменты времени и вымышленные персонажи. Это привьет детям, что они могут и должны воображать все, что хотят.

    Прелесть повествования в том, что оно может быть невероятно реалистичным и потусторонним. В одну минуту они могут читать о детях, выросших в сходных обстоятельствах, а в следующую – об инопланетных видах, таких как марсиане, отдыхающие на Юпитере.

    Заключение

    Чтение сказок детям всегда полезно для их развития, как уже упоминалось, в личном и социальном плане. Тем не менее, прочитайте эти короткие нравоучительные истории своим детям, и мы уверены, что они полюбят их и вызовут интерес!

    Кроме того, эти нравственно возвышающие рассказы преподнесут вашим детям ценные уроки, которые они запомнят на всю оставшуюся жизнь.

    10 лучших коротких моральных историй с ценными уроками (обновлено в 2022 г.)На самом деле, это безумие, насколько мощной может быть история из 200 слов.

    Наша последняя статья с рассказами стала настолько популярной, что мы решили создать еще один список, в котором за каждой историей стоит простая мораль.

     

    10 лучших рассказов о морали

    Некоторые из этих рассказов очень короткие и простые. На самом деле некоторые из них настолько просты, что, скорее всего, где-то фигурируют в детских книгах. Однако сила сообщения остается прежней.

    Вот еще несколько лучших коротких моральных историй:

     

    1.В деревне жил старик

    В деревне жил старик. Он был одним из самых несчастных людей в мире. Вся деревня устала от него; он всегда был мрачен, постоянно жаловался и всегда был в плохом настроении.

    Чем дольше он жил, тем больше желчи в нем становилось и тем ядовитее становились его слова. Люди избегали его, потому что его несчастье стало заразным. Было даже противоестественно и обидно быть счастливой рядом с ним.

    Он вызывал у других чувство несчастья.

    Но однажды, когда ему исполнилось восемьдесят лет, случилось невероятное. Мгновенно до всех дошел слух:

     

    «Старик сегодня счастлив, ни на что не жалуется, улыбается, и даже лицо посвежело».

     

    Собралась вся деревня. Старика спросили:

    Житель: Что с тобой случилось?

     

    «Ничего особенного.Восемьдесят лет я гонялся за счастьем, и это было бесполезно. И тогда я решил жить без счастья и просто наслаждаться жизнью. Вот почему я счастлив сейчас». – Старик

     

    Мораль истории:

    Не гонись за счастьем. Наслаждайся жизнью.

     

    2. Мудрец

    К мудрецу приходили люди, каждый раз жалуясь на одни и те же проблемы. Однажды он рассказал им анекдот, и все расхохотались.

    Через пару минут он рассказал им ту же шутку, и только некоторые из них улыбнулись.

    Когда он в третий раз рассказал ту же шутку, никто уже не смеялся.

    Мудрец улыбнулся и сказал:

     

    «Нельзя смеяться над одной и той же шуткой снова и снова. Так почему ты всегда плачешь об одной и той же проблеме?»

     

    Мораль этой истории:

    Беспокойство не решит ваших проблем, оно лишь потратит ваше время и энергию.

     

    3. Глупый осел

    Продавец соли каждый день возил мешок с солью на своем осле на рынок.

    По пути им пришлось пересечь ручей. Однажды осел вдруг свалился с ручья, и мешок с солью тоже упал в воду. Соль растворялась в воде, поэтому сумку стало очень легко носить с собой. Ослик был счастлив.

    Затем осел начал проделывать один и тот же трюк каждый день.

    Продавец соли понял подвох и решил проучить его.На следующий день он нагрузил на осла хлопчатобумажный мешок.

    Опять проделал тот же трюк, надеясь, что ватный мешок все-таки станет легче.

    Но влажную вату стало очень тяжело нести, и осел пострадал. Это усвоило урок. После этого дня он больше не действовал, и продавец был счастлив.

     

    Мораль истории:

    Удача не всегда сопутствует.

     

    4. Наличие лучшего друга

    История рассказывает, что двое друзей шли по пустыне.В какой-то момент пути они поссорились, и один друг ударил другого по лицу.

    Тот, кого шлепнули, обиделся, но, ничего не сказав, написал на песке;

     

    «Сегодня мой лучший друг ударил меня по лицу».

     

    Они продолжали идти, пока не нашли оазис, где решили искупаться. Тот, кого шлепнули, завяз в трясине и начал тонуть, но друг спас его.После того, как он оправился от утопления, он написал на камне;

     

    «Сегодня мой лучший друг спас мне жизнь».

     

    Друг, который ударил и спас своего лучшего друга, спросил его;

     

    «После того, как я сделал тебе больно, ты писал на песке, а теперь пишешь на камне, почему?»

     

    Другой друг ответил;

     

    «Когда кто-то причиняет нам боль, мы должны записать это на песке, где ветер прощения может стереть это.Но когда кто-то делает для нас что-то хорошее, мы должны выгравировать это на камне, где ветер никогда не сможет это стереть».

     

    Мораль этой истории: 

    Не цените то, что есть в вашей жизни. Но цените тех, кто есть в вашей жизни.

     

    5. Четыре умных студента

    Однажды четверо студентов колледжа гуляли допоздна и не готовились к контрольной, которая была назначена на следующий день. Утром они придумали план.

    Они выглядели испачканными жиром и грязью.

    Потом они пошли к декану и сказали, что вчера вечером ходили на свадьбу, и на обратном пути у их машины лопнула шина, и им пришлось толкать машину до конца. Таким образом, они были не в состоянии пройти тест.

    Декан задумался на минуту и ​​сказал, что они могут пройти повторный тест через 3 дня. Они поблагодарили его и сказали, что к этому времени будут готовы.

    На третий день они предстали перед деканом.Декан сказал, что, поскольку это был тест на особое состояние, все четверо должны были сидеть в разных классах для теста. Все согласились, так как хорошо подготовились за последние 3 дня.

    Тест состоял всего из 2 вопросов с общей суммой баллов 100:

     

    1) Ваше имя? __________ (1 балл)

    2) Какая шина лопнула? __________ (99 баллов)
    Варианты – (а) Передний левый (б) Передний правый (в) Задний левый (г) Задний правый

     

    2 5 900

    Мораль истории Возьмите на себя ответственность, или вы выучите свой урок.

     

    6. Жадный лев

    День был невероятно жарким, и лев очень проголодался.

    Он вышел из своего логова и поискал здесь и там. Он смог найти только маленького зайца. Он поймал зайца с некоторым колебанием. «Этот заяц не может наполнить мой желудок» подумал лев.

    Когда лев собирался убить зайца, в ту сторону побежал олень. Лев стал жадным. Он думал;

     

    «Вместо того, чтобы есть этого маленького зайца, позвольте мне съесть большого оленя.”

     

    Он отпустил зайца и пошел за оленем. Но олень исчез в лесу. Теперь льву стало жаль, что он отпустил зайца.

     

    Мораль истории:

    Синица в руках лучше двух в кустах.

     

    7. Два друга и медведь

    Виджай и Раджу были друзьями. В отпуск они отправились гулять в лес, наслаждаясь красотой природы. Внезапно они увидели приближающегося к ним медведя.Они испугались.

    Раджу, который знал все о лазании по деревьям, подбежал к дереву и быстро взобрался на него. Он не думал о Виджае. Виджай понятия не имел, как взобраться на дерево.

    Виджай на секунду задумался. Он слышал, что животные не предпочитают трупы, поэтому упал на землю и затаил дыхание. Медведь обнюхал его и подумал, что он умер. Итак, он пошел своим путем.

    Раджу спросил Виджая;

     

    «Что медведь прошептал тебе на ухо?»

     

    Виджай ответил: «Медведь просил меня держаться подальше от таких друзей, как ты»  …и пошел своей дорогой.

     

    Мораль этой истории:

    Друг в беде — настоящий друг.

     

    8. Борьба нашей жизни

    Однажды дочь пожаловалась отцу, что ее жизнь несчастна и что она не знает, как ей жить дальше.

    Она устала постоянно бороться и бороться. Казалось, что как только одна проблема была решена, вскоре последовала другая.

    Отец, повар, отвел ее на кухню.Он наполнил три горшка водой и поставил каждый на сильный огонь.

    Когда три кастрюли закипели, он положил в одну картошку, во вторую — яйца, а в третью — молотый кофе. Затем он дал им постоять и закипеть, не сказав ни слова своей дочери.

    Дочь, стонала и с нетерпением ждала, недоумевая, что он делает. Через двадцать минут он выключил горелки.

    Он вынул картошку из кастрюли и положил в миску. Он вытащил яйца и положил их в миску.Затем он разлил кофе и налил его в чашку.

     

    Повернувшись к ней, он спросил. «Дочь, что ты видишь?»

    «Картошка, яйца и кофе», поспешно ответила она.

    «Посмотри ближе»  сказал он, «и потрогай картошку». Она сделала и заметила, что они мягкие.

    Затем он попросил ее взять яйцо и разбить его. Сняв скорлупу, она увидела сваренное вкрутую яйцо.

    Наконец, он попросил ее сделать глоток кофе. Его насыщенный аромат вызвал улыбку на ее лице.

    «Отец, что это значит?» спросила она.

     

    Затем он объяснил, что картофель, яйца и кофейные зерна столкнулись с одной и той же бедой — кипящей водой. Однако каждый реагировал по-своему. Картошка шла крепкой, твердой и неумолимой, а в кипящей воде становилась мягкой и слабой.

    Яйцо было хрупким, с тонкой внешней оболочкой, защищающей его жидкую внутреннюю часть, пока оно не было опущено в кипящую воду.Затем яйцо внутри стало твердым.

    Однако молотые кофейные зерна были уникальны. После того, как они подверглись воздействию кипящей воды, они изменили воду и создали что-то новое.

    «Кто ты?» — спросил он у дочери.

     

    «Когда беда стучится в вашу дверь, как вы реагируете? Ты картошка, яйцо или кофейное зерно?»

     

    Мораль истории: 

    В жизни что-то происходит вокруг нас, что-то происходит с нами, но единственное, что действительно имеет значение, это то, как вы решаете реагировать на это и что вы из этого делаете. .Вся жизнь состоит в том, чтобы опираться, перенимать и превращать все трудности, которые мы испытываем, во что-то позитивное.

     

    9. Лиса и виноград

    Однажды днем ​​лиса шла по лесу и заметила гроздь винограда, свисающую с высокой ветки.

    «Как раз то, что утоляет жажду», подумал он.

    Отступив на несколько шагов, лиса подпрыгнула и чуть не попала в висящий виноград. Лисица снова отступила на несколько шагов и попыталась дотянуться до них, но все равно не смогла.

    Наконец, сдавшись, лиса воротила нос и сказала: «Они, наверное, все равно кислые», , и пошла прочь.

     

    Мораль этой истории:  

    Легко презирать то, чего не можешь иметь.

     

    10. Лев и бедный раб

    Раб, подвергшийся жестокому обращению со стороны своего хозяина, убегает в лес. Там он встречает льва, который страдает от шипа в лапе. Раб храбро идет вперед и осторожно удаляет шип.

    Лев, не причинив ему вреда, уходит.

    Через несколько дней хозяин раба приходит в лес на охоту, ловит много животных и сажает их в клетки. Раба замечают люди хозяев, ловят его и приводят к жестокому хозяину.

    Хозяин просит бросить раба в клетку со львом.

    Раб ожидает смерти в клетке, когда понимает, что это тот самый лев, которому он помог. Раб спас льва и всех других животных в клетке.

     

    Мораль истории:  

    Нужно помогать нуждающимся, мы получаем вознаграждение за наши полезные действия взамен.

    Summary

    Вот быстрый реконструкцию на 10 лучших коротких моральных историй:

    1. старик жил в деревне
    2. Мудрый мужчина
    3. Глубокий осел
    4. , имеющий лучший друг
    5. четыре умных студента
    6. Жадный лев
    7. Два друга и медведь
    8. Борьба нашей жизни
    9. Лиса и виноград
    10. Лев и бедный раб

    Если вы не видели нашу оригинальную статью , с немного более подробными вдохновляющими рассказами, посмотрите!

    У тебя есть другие любимые короткие нравоучительные истории? Оставьте комментарий ниже.

    Лучшие короткие истории о животных для детей с моралью (обновлено в 2022 г.)

    Я до сих пор помню те дни, когда в детстве я был так очарован, наблюдая за историями о животных, которые также содержали мораль. Истории о животных для детей всегда забавны и легко усваивают новые уроки, особенно если они связаны с анимацией. Детям интересно читать, учиться и узнавать больше о реальных уроках морали в раннем возрасте. Это приводит к их более умному развитию. По мере приближения нового 2022 года, почему бы вам не попробовать познакомить своих детей с некоторыми короткими историями, которые не только развлекут их, но и преподнесут им ценные уроки и мораль?

    Короткие истории о животных: преподайте нравственные уроки 

    Интересно, что чтение этих историй о животных вслух вашим детям не только предлагает подходящий метод преподать им жизненные уроки таким образом, чтобы они поняли.Но это также расширяет их словарный запас. Рассказ о животных — одно из самых доступных средств обучения. С помощью этих приключенческих сказочных историй о животных родители также могут передать свою культуру и традиционные ценности своим детям.

    Дополнительные преимущества «Историй о животных для детей»

    В то время как некоторые уроки просты и понятны, другие интенсивны и их нелегко преподать напрямую, особенно при обучении детей моральным урокам. С помощью науки было доказано, что использование персонажей-животных позволяет писателям рассказать детям интересную историю, сохраняя при этом эмоциональную дистанцию.На протяжении многих лет моральные уроки из этих историй помогают формировать у детей характер и моральный компас.

    Лучшие популярные детские истории о животных с моральными уроками

    В Интернете есть большой раздел коротких историй о животных для детей с моральными уроками. Для вашей помощи BaaBeeTV предлагает вам список из 14 самых популярных рассказов о животных для детей с моральными уроками, которые они хотели бы услышать!

    1. Заяц и черепаха

    Эта классическая история о гонках одного из самых быстрых существ на земле, зайца и одной из самых медленных черепах, была любима поколениями.Это действительно вечная сказка, которая привлекает маленьких детей. Мораль : Никогда не недооценивайте задачу и не будьте слишком самоуверенны, потому что это ведет к катастрофе. Доводите дело до конца, не позволяя своему эго раздуться. Медленно и уверенно побеждает в гонке.

    2. Две козы

    Однажды две козы пытаются перейти ручей по слабому и узкому мосту через реку. Козы находятся на обоих концах моста. Но ни один из них не готов уступить место другому, поскольку оба были слишком горды и упрямы.Они подходят к центру моста и начинают спорить о том, кто должен перейти первым. Во время их бессмысленной схватки мост рушится, и обе козы падают вместе с ним в реку. Мораль: Лучше уступить, чем попасть в беду из-за упрямства. На упрямстве далеко не уедешь и заставишь страдать.

    3. Заяц и гончая

    Это история о сильной и мощной собаке, преследующей кролика.Собака устает и отказывается от охоты. После того, как стадо коз насмехается над этим, собака объясняет, что кролик бежал быстрее, когда боролся за свою жизнь. Мораль : Стимул побуждает к действию. Вы получите наилучшие результаты благодаря лучшим стимулам. Мотивация является ключевым фактором в любой выполняемой работе.

    Читайте также: 11 способов помочь детям расширить свой словарный запас

    4. Гадкий утенок друзья похожи на его маму и красивее его.Все утята дразнили его. В полном унынии он убежал к ближайшей реке. После того, как он проходит мимо нескольких залетных птиц, они говорят ему, что теперь он превратился в прекрасного лебедя. Он понимает это, когда смотрит на свое отражение в реке. Мораль: Ты прекрасна такой, какая ты есть. Даже если они не соответствуют идеалам, заданным окружающим миром.

    5. Осел в львиной шкуре

    Однажды осел надел львиную шкуру, которую охотники оставили сушиться.Он надел его и пошел в сторону джунглей, пугая на своем пути животных и людей. В тот день осел очень гордился собой и громко ревел от восторга. Тут же все поняли, что это осел в львиной шкуре, и хорошенько его отлупили за то, что он их напугал. Тогда лиса говорит ослику: «По твоему голосу я поняла, что это ты». Мораль: Красивая одежда может скрыть, но глупые слова выдают дурака.

    6. Три поросенка

    Это сказка, иллюстрирующая глупость свиней, которые не слушают свою мать и строят неустойчивые дома.Это история, в которую вы можете добавить множество эффектов и увлечь вашего малыша неизвестностью судьбы большого злого волка. Мораль: эта сказочная история учит, что честность и мотивация ваших действий имеют большое значение. Хорошо выполнять работу так же важно, как и ее выполнение.

    7. Ворона и кувшин

    Это сказка, на которой вырос каждый из нас. Это история о вороне, его жажде и его непогрешимой позиции никогда не сдаваться.Ворона использует свою изобретательность и находчивость, чтобы решить свою проблему. Он с радостью пьет воду и улетает. Мораль: Понемногу помогает.

    8. Лиса и кислый виноград

    Жарким летним днем ​​лиса приходит в сад и видит гроздь созревшего винограда. Такое ощущение, что он утоляет жажду. Он отступает на несколько шагов, бегает и прыгает, но не достигает винограда. Он разными способами пытается добраться до грозди винограда, но в конце концов тщетно сдается и все равно объявляет виноград кислым.Его голод остается неудовлетворенным. Мораль: Легко презирать то, до чего не можешь дотянуться. Пробуй, пока не получится. Также научитесь принимать свое поражение и учиться на неудачах.

    9. Belling The Cat

    Семья мышей собралась однажды ночью, чтобы обсудить проблемы, созданные их общим врагом, кошкой. Они боятся, что кошка будет править домом. Было распространено множество идей, но ни одна из них не казалась достаточно хорошей, чтобы победить кошку.Тогда молодая мышка предложила повязать кошке на шею колокольчик, чтобы знать, когда она приближается, и избежать нападок хитрого кота. На это старая мудрая мышь спросила: «Все в порядке. Но кто будет звонить коту? Мораль: Легко предлагать невозможные средства. Говорить о том, чтобы что-то сделать, может быть полезно до тех пор, пока действие не должно быть выполнено.

    10. Два кота и обезьяна

    Это история о двух котах, которые спорят из-за куска пирога.Обезьяна видит эту возможность наживы и предлагает свою помощь, разделив пирог поровну. После того, как он разломил торт пополам, он качает головой, говоря, что они неравны. Он откусывает от большего куска. Затем он откусывает от другого куска, так как он теперь больше. Он продолжает делать это до тех пор, пока весь торт не закончится. Мораль: Когда вы ссоритесь между собой, от этого выигрывают другие.

    11. Лев и мышь

    Это история о спящем льве, когда мышь начала бегать по нему.Но лев щадит жизнь мыши после того, как обещает, что однажды сможет помочь льву. Вскоре лев попадает в сети, расставленные браконьерами. Крошечная мышь, проходящая мимо, видит льва в беде, немедленно перегрызает сеть и освобождает льва. Мораль: Маленькие друзья могут оказаться большими друзьями. Вы никогда не знаете, кто может стать отличным другом, поэтому будьте добры ко всем, и они будут относиться к вам.

    12. Слон и его друзья

    Юнона, одинокая слониха, пыталась подружиться с другими животными в лесу.Но другие животные отказались играть с Юноной из-за его размера. Однажды все животные убегали от тигра Деры, который ел всех, кто попадался ему на пути. Юнона подошла и быстро ударила Деру ногой, которая тут же убежала. Юнона теперь стала всем другом. Мораль: Врожденные способности — это ваши лучшие качества и причина вашего успеха.

    13. Глупый лев

    Голодный лев отправляется на поиски добычи.Он находит пещеру, житель которой вышел. Он решает подстеречь ничего не подозревающее животное. Однако владелец пещеры, шакал, подозревает, что с пещерой что-то не так. Шакал просит пещеру ответить на его призывы. Глупый лев отвечает, и шакал убегает. Мораль: В спешке мы принимаем глупые решения. Всегда нужно быть спокойным и обдумывать все варианты, прежде чем действовать.

    Читайте также: Лучшие жизненные и моральные уроки, которые вы можете преподать детям во время этой пандемии

    14.Умная обезьяна и крокодил

    История вращается вокруг двух друзей, обезьяны и крокодила. Обезьяна каждый день давала крокодилу яблоко с дерева, на котором он жил.