Разное

Нарисуй двумя руками одновременно: Рисование двумя руками

Содержание

Рисование двумя руками

Одна из распространённых проблем современных детей – нарушение согласованности в действиях между полушариями головного  мозга. Как этой проблеме помочь в дошкольном возрасте?

Можно выполнять физические упражнения, делать пальчиковую гимнастику. Задания, о которых пойдёт речь ниже, удачно их дополнят. Изюминка заданий – одновременное рисование двумя руками на бумаге в клетку. Это один из способов зеркального рисования. Рисование двумя руками гармонизирует действия полушарий.

Скорее всего, вы столкнётесь с фактом, что во время одновременного рисования руки у ребёнка работают не координировано: одна торопится, другая отстаёт. Цель – добиться координированных движений. Это требует тренировки, но вполне достижимо. Помогут нам клетки. По ним проще ориентироваться, проще соблюдать одинаковые размеры правой и левой частей: включаются не только глазомер, но и счётные навыки, немаловажные для будущего школьника.

Рисование двумя руками.

Рисование двумя руками достаточно сложно. Поэтому поначалу полезнее предложить обвести картинки обеими руками одновременно по пунктирным линиям. На рисунке идёт дождик.

Капельки падают на траву.
Как червячки в гости дуг к другу ходили

Инструкция. Два братца-червячка долго не встречались и решили повидаться. Есть несколько дорожек, по которым червячки могут пройти. Они двигаются с противоположных концов и встречаются в серединке.

Упражнение «Дорисуй утёнку пару»

После дорожек переходим к предметам. Инструкция: перерисуй утёнка справа так, чтобы он плыл навстречу.

Упражнение «Петушки»

Жили-поживали два задиры-петушка. Каждому казалось, что товарищ у него зёрнышки ворует. Помири задир. Нарисуй зёрнышки. Рисовать надо одновременно двумя руками. Раскрась петушков тоже одновременно двумя руками.

Упражнение «Ёжики»

Работа аналогичная. Ёжикам надо нарисовать иголки двумя руками одновременно. Потом их обвести и раскрасить. Дерево посередине тоже рисуем двумя руками одновременно, начиная снизу.

Двуручное рисование в школе

Как на практике метод двуручного рисования применяется на коррекционных занятиях в школе?

Зачем развивать умение писать двумя руками? Упражнение «Рисование двумя руками

Как помочь ребенку лучше учиться? Как сделать его более внимательным и усидчивым? Что делать, если он не может запомнить материал, как ни старается?

Принято считать, что умений считать, писать и читать вполне достаточно, чтобы счесть ребенка готовым к обучению в школе. На самом деле в основе успешной познавательной деятельности лежит сформированность межполушарных связей. Левое и правое полушария головного мозга тесно связаны между собой нервными волокнами. Чем их больше, тем лучше развиты высшие психические функции.

Левое и правое полушария должны развиваться гармонично, но не всегда этого удается достичь. Многие родители начинают форсировать события, обучая ребенка, еще не достигшего 5,5 лет письму, чтению, иностранному языку, музыкальной грамоте. Из-за этого левое полушарие развивается намного интенсивнее правого, которое отвечает за:

  • интуицию,
  • пространственную координацию,
  • воображение,
  • восприятие невербальной информации,
  • а также параллельную обработку большого объема разнообразной информации.

Эти компетенции также являются ключевыми для успешного обучения в школе наряду с навыками чтения, письма, счета, владением иностранным языком.

Как сделать работу левого и правого полушарий согласованной и эффективной? Детские нейропсихологи рекомендуют выполнять кинезиологические упражнения, ведь движения являются основой для социального, эмоционального и когнитивного развития ребенка. Наилучшие результаты дает рисование двумя руками одновременно.

Почему именно рисование двумя руками?

В основе этого кинезиологического упражнения лежат три основных принципа укрепления межполушарных связей.

  • Разнообразие. Мозг начинает активно развиваться тогда, когда мы сосредотачиваемся на выполнении непривычных движений. Это касается и мелкой моторики, и артикуляции новых звуков, движений рук и ног.
  • Одновременность действий. В процессе должны участвовать оба полушария, ведь левое, как известно, контролирует правую половину тела, а правое – левую, левое отвечает за речь, а правое – за координацию движений. Пример: игра в съедобное – несъедобное, когда играющие должны отбить или поймать мяч, сопровождая движения словами.
  • Работа обеими руками. Любые упражнения, выполняемые и левой, и правой рукой, способствуют укреплению нейронных связей и созданию новых. Это может быть и рисование, игра на музыкальном инструменте, возведение башенок из конструктора.

Рисование двумя руками одновременно полезно и детям, и взрослым. Упражнение помогает развить чувство симметрии, снизить тревожность, ускорить процесс коррекции дисграфии, дислексии, аккалькулии, развития речи.

Как правильно начать?

Лист нужно хорошо зафиксировать на поверхности, причем лучше, если это будет не обычный стол, а мольберт в вертикально закрепленной доске. Для рисования используйте гуашь, акварель, мягкие кисточки среднего размера, подойдут и толстые фломастеры.

Сначала «прорисовывайте» сухой кистью в воздухе, чтобы мышцы запомнили движения, а ребенок не боялся сделать ошибку. Рисунки должны быть симметричными и предельно простыми: домик, цветок, бабочка, машинка. Посередине желательно провести линию симметрии, она поможет художнику ориентироваться, ведь у каждой руки – собственная половина листа и они не должны друг другу мешать.

Если объяснить детям, то они сразу поймут, для чего нужна эта линия. Можно согнуть лист вдоль нее и половинки рисунка совпадут. Мойка кистей, набор краски, нанесение изображения – все эти движения должны выполняться одновременно обеими руками.

Итак, с чего начать? Например, вы решили изобразить небольшой домик. Сначала выполните простое задание – обвести изображение по контурам.

  • Поставьте обе кисточки в одну точку, в нашем случае это будет верх крыши.
  • Начинайте одновременно вести кисточки вниз по скатам крыши и стенкам домика, но в противоположные стороны.
  • Контролируйте скорость движения рук, важно, чтобы они работали синхронно.

Следующее задание уже немного сложнее: нужно дорисовать весь рисунок до конца. Заранее на листе изобразите половину картинки: для правши – это будет левая часть, а для левши – правая часть.

  • Возьмите фломастеры или кисточки и поставьте их в верхней части рисунка.
  • Ведущая кисть дорисовывает недостающую половинку.
  • Подчиненная обводит рисунок по контуру.

Двуручное рисование без опоры на готовый рисунок лучше начинать с произвольного изображения каракулей, правда, есть одно условие: начинать вы должны с линии симметрии. Старайтесь создавать с обеих сторон симметричный, одинаковый рисунок, следя за синхронностью движений правой и левой руки. После того, как освоите каракули, можно переходить к изображению настоящих предметов.

С какого возраста можно рисовать одновременно?

Нейропсихологи рекомендуют выполнять это упражнения малышам, начиная с 1,5 – 2 лет. Они рисуют не кисточками, а пальчиками и ладошками. Первым делом они учатся ставить отпечатки сначала правой рукой (если она ведущая), потом левой, затем одновременно обеими руками. Когда это упражнение будет освоено, можно переходить к более сложным заданиям: обведению контуров и рисованию.

Если вы заметите, что одна рука обгоняет вторую, то вам придется ее придерживать, ведь цель задания в том, чтобы все движения выполнялись синхронно. Постепенно ребенок научится контролировать ведущую руку самостоятельно.

Обязательно ли использовать краски и фломастеры?

После того, как вы научитесь рисовать красками двумя руками, можно освоить другие виды двуручного рисования. Например, можно создавать замечательные рисунки с помощью мокрого песка, ракушек, мелких камушков, цветных ниток и других материалов, это отличный способ провести время с пользой во время летнего отдыха.

Существует мнение, что у людей, которые пишут правой рукой, более развито левое полушарие мозга, а у левшей, соответственно, – наоборот. Поэтому очень полезно (не только для деток, но и для взрослых) развивать оба полушария в равной степени. Именно поэтому психологи уже изобрели несколько техник, которые помогают в этом.

Сегодня мы хотим рассказать вам о технике рисования под названием грифонаж. Другое название техники – двойной дудлинг. Суть такого упражнения в том, что человек рисует что-то в то время, как его внимание занято чем-то иным. Например, когда студент сидит на лекции, начинает что-то бессознательно рисовать на полях тетради – это и есть вид двойного дудлинга. Грифонажные изображения могут быть и абстрактными, и конкретными. Для деток это очень полезная техника. Но вам мы рекомендуем так же развивать и себя.

Как рисовать в этой технике?

Ваша задача – рисовать двумя руками одновременно, при этом оставляя на бумаге как можно более симметричные рисунки.

Для этого в руки берем фломастеры или карандаши, прижимаем их друг к другу и помещаем в центр листа бумаги. Начинаем рисовать сразу двумя этими фломастерами, создавая зеркальный рисунок. Например, если правая рука рисует по направлению вправо и вниз, то левая должна рисовать влево и вниз. Когда одна рука начинает двигаться к центру – то же самое должна сразу же делать и другая.

Чтобы деткам было удобнее рисовать, закрепите их лист бумаги на столе скотчем.

А вот вам примеры детских рисунков в технике двойного дудлинга.

Виолетта Пешкова

Не стоит лишний раз говорить о необходимости и пользе рисования для всестороннего развития ребенка и воспитания у него эстетического восприятия мира. Однако,хотелось бы отдельно отметить такое явление,как амбидекстрию – умение пользоваться и правой, и левой рукой.

И это еще не предел! В нашей группе есть ребенок,для которого не составляет труда не только пользоваться и правой и левой рукой равноценно,а и одновременно.

Практики обучения рисования двумя руками одновременно существуют и имеют место быть,например, Либерти Тедд практиковал рисование двумя руками у своих юных воспитанников. Пробуем и мы,причем вполне успешо!

Развивать «ленивые» руки не только можно,но и нужно,особенно если это получается само собой,как у нашего Саши! Здесь и развитие мелкой моторики,и пространственного воображения,и активность двух полушарий мозга. Рисование двумя руками-занятие ,к тому же, очень веселое и вызывает у дошкольников массу положительных эмоций. Увлекательность и познавательность рисования двумя руками очевидны . При данном способе рисования легче объяснить понятие симметрии,которая довольно часто отсутствует в детских рисунках. Он (способ) дает возможность проявить фантазию,воплотить задуманное быстрее,четче,а главное не привычным методом,а по-новому,что уже само по себе важно для старшего дошкольника!

А удивительную способность нашего Саши можно развивать,тем более,что такой способ пользования карандашами вызвал огромный интерес у всех ребят нашей группы!:)

Публикации по теме:

Технологическая карта организованной учебной деятельности № 50 Провела: Проскурякова Галина Михайловна Дата проведения: 04.03.2015г. Возрастная.

Мозг человека представляет собой «содружество» функционально ассиметричных полушарий – левого и правого. Каждое из них является не зеркальным.

Уважаемые коллеги! Совсем случайно я попала на курсы нетрадиционного рисования (рисование песком). После них я загорелась идеей воплотить.

В этом году у меня подготовительная группа. После прохождения КПК по младшему возрасту, я посоветовалась с ребятами, и мы решили сделать.

На занятии по рисованию дети подготовительной группы рисовали медведя простым карандашом, а затем штриховали непрерывной петелькой фломастером.

Ребятам очень нравится рисовать ладошками!У нас очень много работ выполненных в этой технике!Ведь самое главное видеть в глазах ребенка.

Одна из распространённых проблем современных детей – нарушение согласованности в действиях между полушариями головного мозга. Как этой проблеме помочь в дошкольном возрасте?

Можно выполнять физические упражнения, делать пальчиковую гимнастику. Задания, о которых пойдёт речь ниже, удачно их дополнят. Изюминка заданий – одновременное рисование двумя руками на бумаге в клетку . Это один из способов зеркального рисования . Рисование двумя руками гармонизирует действия полушарий.

Скорее всего, вы столкнётесь с фактом, что во время одновременного рисования руки у ребёнка работают не координировано: одна торопится, другая отстаёт. Цель – добиться координированных движений. Это требует тренировки, но вполне достижимо. Помогут нам клетки. По ним проще ориентироваться, проще соблюдать одинаковые размеры правой и левой частей: включаются не только глазомер, но и счётные навыки, немаловажные для будущего школьника.

Рисование двумя руками.

Рисование двумя руками достаточно сложно. Поэтому поначалу полезнее предложить обвести картинки обеими руками одновременно по пунктирным линиям. На рисунке идёт дождик.

Капельки падают на траву.

Как червячки в гости дуг к другу ходили

Инструкция. Два братца-червячка долго не встречались и решили повидаться. Есть несколько дорожек, по которым червячки могут пройти. Они двигаются с противоположных концов и встречаются в серединке.


Упражнение «Дорисуй утёнку пару»

После дорожек переходим к предметам. Инструкция: перерисуй утёнка справа так, чтобы он плыл навстречу.


Упражнение «Петушки»

Жили-поживали два задиры-петушка. Каждому казалось, что товарищ у него зёрнышки ворует. Помири задир. Нарисуй зёрнышки. Рисовать надо одновременно двумя руками. Раскрась петушков тоже одновременно двумя руками.


Упражнение «Ёжики»

Работа аналогичная. Ёжикам надо нарисовать иголки двумя руками одновременно. Потом их обвести и раскрасить. Дерево посередине тоже рисуем двумя руками одновременно, начиная снизу.

Двуручное рисование в школе

Как на практике метод двуручного рисования применяется на коррекционных занятиях в школе?

Зеркальное рисование


Головной мозг человека принято сравнивать с компьютером. Он выполняет множество функций и обладает большими возможностями. Но люди используют его ресурсы лишь частично.

Вы прекрасно знаете, что наш мозг состоит из двух полушарий — правого и левого — каждый из которых имеет свои функциональные особенности: Левая сторона отвечает за логическое мышление, анализ, рациональность, речь и языковые способности. Сферы специализации правой стороны головного мозга — творчество, генерирование идей, воображение, нестандартные решения, интуиция, эмоции.

Как правило, у одних людей лучше развито левое полушарие, у других — правое. Выигрывают же те, у кого их работа синхронизирована. Ведь часто встречаются люди с хорошим аналитическим умом, но без единой собственной идеи. А есть креативные личности, переполненные интересными и творческими идеями, ни одна из которых не реализовалась в жизнь. Поэтому так важно развивать гармоничную работу головного мозга, а не зацикливаться на одной из его половинок.

Чтобы привести к гармонии работу обеих его частей, следует выполнять определенные упражнения, разработанные психофизиологами. Главным инструментом здесь играют руки. Действуя двумя руками, человек развивает оба полушария.

Почему бы не попробовать? Всего 15 минут в день способны в корне изменить твою жизнь.

Зеркальное рисование

Для выполнения этого упражнения тебе понадобится лист бумаги и два карандаша. Начинай рисовать обеими руками зеркальные симметричные фигуры, цифры или буквы. Это упражнение позволяет прекрасно расслабить глаза и руки. А синхронная деятельность левого и правого полушарий заметно увеличивает эффективность работы всего мозга.

«Ухо-нос»

Такое упражнение особенно нравится детям. Выполнение обычного действия непривычной рукой активизирует новые контакты между клетками мозга. Левой рукой возьмись за кончик носа, а правой — за левое ухо. Одновременно опусти руки, хлопни в ладоши и поменяй положение рук на противоположное. Повтори такое действие несколько раз.

«Лезгинка»
Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак развернут пальцами к себе так, что большой палец указывает налево. Правая рука вытянутыми пальцами прикасается к мизинцу левой руки, ладонь смотрит вниз. После этого одновременно меняется положение правой и левой рук в течение 6-8 смен позиций. Добиваться высокой скорости смены положений.

«Колечко»
Поочередно и как можно быстрее необходимо перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

«Кулак-ребро-ладонь»
Три положения руки на плоскости стола последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола; выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе. Количество повторений – по 8-10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении ребенок помогает себе командами («кулак-ребро-ладонь»), произнося их вслух или про себя.

«Победитель».

Пальцы на правой руке показывают знак «мир», на левой — «ок». Ваша задача заключается синхронно менять положение пальцев.

Чередование движений рук.

Координирует работу правого и левого полушария. Положи на грудь обои кисти рук, одна рука должна быть сжата в кулак, а другая раскрыта. Раскрытой ладонью гладь грудь сверху вниз, одновременно постукивай кулаком другой руки. Повтори 10 раз и опять смени руки.

Упражнение «Слон»

Оно активизирует всю целостную систему организма и концентрирует внимание. «Слон» позволит расширить границы возможностей твоего мозга. Вперед! Ухо плотно прижми к плечу, вытяни одну руку перед собой, словно хобот слона, и нарисуй горизонтальную восьмерку.


Движение начинай от центра зрительного поля, и далее вверх против часовой стрелки. Во время выполнения упражнения следи за кончиками пальцев. Поменяй руку. Выполняй упражнение медленно и вдумчиво, 4–5 раз для каждой руки.

Резкий поворот головы направо.

Активизирует левополушарные процессы: рассудительность, здравомыслие, холодную логику, которая может очень понадобиться. Занимает несколько секунд.



Поделитесь с Вашими друзьями:

Нарисуй круг и треугольник. — Мегаобучалка

Цель : тренировка распределения внимания.

Оборудование : два простых остро заточенных карандаша (2М) и по 1/2 альбомного листа (формат А-4 размер, 20х14,5 см) для каждого ребенка.

Описание . Ребенок должен рисовать одновременно двумя руками на одном листке: круг – одной рукой, треугольник – другой рукой (причем начинать и заканчивать рисовать обе фигуры одновременно).

Инструкция : «Сейчас ты будешь рисовать сразу двумя руками. Возьми два карандаша. На отдельном листе бумаги попробуй одновременно рисовать одной рукой круг, а другой – треугольник. Неважно, какой рукой, какую фигуру ты будешь рисовать, делай, как тебе удобно! Но только помни, что начинать и заканчивать рисовать обе фигуры надо в одно время».

Примечание . Упражнение можно использовать как при индивидуальной работе, так и при групповой.

 

ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ

 

Что слышно?

Цель : развитие слухового внимания.

Оборудование: предметы, издающие знакомые детям звуки; ширма.

Описание . Ведущий предлагает детям послушать и запомнить то, что происходит за дверью или ширмой. Затем он просит рассказать, что они слышали. Побеждает тот, кто больше и точнее определит источники звука.



Инструкция : «Сейчас мы поиграем в игру «Что слышно?» и узнаем, кто самый внимательный. Нужно в полной тишине в течение некоторого времени (засекаю его я) внимательно слушать, что происходит за дверью (ширмой). По окончании данного времени (1—2 минуты) необходимо назвать как можно больше услышанных звуков. Чтобы каждому была дана возможность сказать, надо называть услышанные звуки в по рядке своей очереди. Повторять звуки при назывании нельзя. Победит тот, кто больше всех назовет таких звуков

Примечание . Можно играть как с группой детей, так и с одним ребенком. Очередность в игре может быть установлена с помощью считалки. Предметы, которые могут быть использованы для игры: барабан, свисток, деревянные ложки, металлофон, детское пианино, емкости с водой для ее переливания и создания звуков льющейся воды, стеклянные предме- ты и молоточек для стука по стеклу и т.д.

Слушай звуки!

Цель : развитие произвольного внимания.

Оборудование : фортепьяно или аудиозапись.

Описание . Каждый ребенок выполняет движения в соответствии с услышанными звуками: низкий звук – становится в позу плакучей ивы (ноги на ширине плеч, руки слегка разведены в локтях и висят, голова наклонена к левому плечу), высокий звук – становится в позу тополя (пятки вместе, носки врозь, ноги прямые, руки подняты вверх, голова запрокинута назад, смотреть на кончики пальцев рук).

Инструкция : «Сейчас мы поиграем в игру «Слушай звуки!» и узнаем, кто из вас внимательно умеет слушать звуки фортепьяно. Есть низкие звуки (прослушивание) и высокие звуки по звучанию (прослушивание) Играть будем так: если вы услышите низкие звуки фортепьяно, то должны будете встать в позу «плакучей ивы» (показ с комментариями). давайте все станем в позу «плакучей ивы». Вот так. Ну а если вы услышите высокие звуки фортепьяно, то должны будете принять позу «тополя» (показ с комментариями). давайте мы все примем эту позу «тополя». Будьте внимательны! Начина ем играть».

Примечание . Необходимо чередовать звуки, постепенно увеличивая темп.

Узнай по голосу-1.

Цель : развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.

Оборудование : платок или повязка для завязывания глаз.

Описание . Стоя по кругу, дети выбирают водящего, который, находясь в центре круга с завязанными глазами, старается узнать детей по голосу. Угадав игрока по голосу, водящий меняется с ним местами.

Инструкция : «Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру «Узнай по голосу». Для этого необходимо встать в круг и выбрать водящего, который с повязкой на глазах будет внимательно слушать голоса играющих. Тот, кому я дам знак, произнесет любое слово своим голосом. Водящий должен угадать игрока по голосу. Если он угадает игрока, то должен поменяться с ним местами: игрок становится водящим, а водящий — игроком. Если же не угадает, то продолжает быть водящим до тех пор, пока не узнает по голосу очередного игрока. Начнем игру».

Узнай по голосу-2.

Цель : развитие слухового внимания.

Оборудование : заранее начерченный на полу большой круг, платок для завязывания глаз.

Описание . Бегая по кругу, дети выполняют команды взрослого. Выбранный водящий, стоя спиной к детям, угадывает по голосу того, кто назвал его по имени. В случае угадывания водящий меняется местами с назвавшим его по имени.

Инструкция : «Сейчас мы поиграем в интересную игру. Одного из игроков выберем водящим. По моей команде «По- бежали!» вы будете бегать по площадке. На слова: «Раз, два, три, в круг беги!» — все играющие собираются в круг, а водящий становится спиной к кругу с завязанными глазами и внимательно слушает. Дети, которые стоят в кругу, говорят: «Ты загадку отгадай: кто позвал тебя, узнай».

По окончании этих слов тот из вас, кому я дам знак, назовет водящего по имени. Водящий должен отгадать, кто его позвал. Если водящий узнает, он меняется местом с назвавшим его ребенком. Если водящий не узнает голоса, то я предложу ему узнать по голосу другого ребенка».

Будь внимателен!

Цель : стимулирование внимания, развитие скорости реакции.

Оборудование : магнитофонная или грамзапись. Прокофьева «Марш».

Описание . Каждый ребенок должен выполнять движения, соответственно командам взрослого: зайчики – прыгать; лошадки – ударять копытом об пол; раки – пятиться; птицы – бегать, раскинув руки; аист – стоять на одной ноге.

Инструкция : «Сейчас мы поиграем. В этой игре нужно быть внимательным. Встаньте по кругу друг за другом. Слушайте внимательно мои слова – команды. Когда я скажу «зайчики», все должны прыгать по кругу, как зайчики. Когда я скажу «лошадки», все должны показать, как лошадки ударяют копытом. Когда я скажу «раки», все должны показать, как раки пятятся назад. Когда я скажу «птицы», играющие должны превратиться в птиц и бегать по кругу, раскинув руки в стороны, как крылья. Когда я скажу «аист» – все мигом должны превратиться в аистов и стоять на одной ноге. Ну а когда я скажу «дети» – все должны стать детьми. Начинаем играть».

Четыре стихии

Цель : развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.

Описание . Играющие сидят по кругу и выполняют движения в соответствии со словами: земля – руки вниз, вода – вытянуть руки вперед, воздух – поднять руки вверх, огонь – произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

Инструкция : «Для этой игры необходимо сесть по кругу и внимательно послушать. Если я скажу слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода»— вытянуть руки вперед, слово «воздух» — поднять руки вверх, слово «огонь» — произвести вращение руками в лучезапястных локтевых суставах. Кто ошибается — считается проигравшим» .

Испорченный телефон

Цель : развитие слухового внимания.

Описание . Дети сидят в ряд или по кругу. Ведущий произносит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передает его следующему и т.д. Слово должно дойти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последнего: «Какое ты услышал слово?» Если тот скажет слово, предложенное ведущим, значит, телефон исправен. Если же слово не то, водящий спрашивает всех по очереди (начиная с последнего игрока), какое они услышали слово. Так узнают, какой игрок напутал, испортил телефон. Провинившийся, занимает место последнего игрока.

Инструкция : «Сейчас мы поиграем в « Испорченный телефон». Сядьте по кругу на ковер так, чтобы вам было удобно. Первый игрок сообщает тихо на ухо сидящему рядом игроку какое-либо слово. Игрок, узнавший от ведущего слово, передает это услышанное слово (тихо на ухо) следующему игроку. Слово, словно по проводам телефона, должно дойти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последнего: Какое ты услышал слово? Тот называет его. Если слово совпадает с тем, которое придумал и назвал ведущий, значит, телефон исправен. Если не совпадает, то телефон испорчен. В этом случае по очереди, начиная с конца ряда, каждый должен назвать услышанное им слово. Так узнают, какой игрок напутал — испортил телефона. Провинившийся игрок занимает место последнего. Давайте поиграем».

Раскраски для правой и левой руки распечатать. Рисование двумя руками одновременно

Существует мнение, что у людей, которые пишут правой рукой, более развито левое полушарие мозга, а у левшей, соответственно, – наоборот. Поэтому очень полезно (не только для детей, но и для взрослых) развивать оба полушария в равной степени. Именно поэтому психологи уже изобрели несколько техник, которые помогают в этом. Так возникла техника – рисование двумя руками одновременно. Зачем нужны данные прописи для двух рук? Главная идея — это координация пространственного и зрительного восприятия, ведомой и ведущей руки. Рисование одновременно двумя руками позволяет улучшить у ребенка память, внимание, пространственные представления, мелкую моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю. Во время выполнения этих упражнений эффективно развивается межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта. Кроме того, происходит тренировка периферического поля зрения, необходимого для быстрого чтения. При правильном выполнении этих упражнений расслабляются мышцы глаз, что способствует укреплению зрения ребенка. Рисовать можно ручкой, карандашами или фломастерами. Для правильного выполнения задания надо стремиться фиксировать взгляд на центральной линии рисунка, стараясь боковым зрением охватить его целиком.
Благодаря обводке одновременно двумя руками симметричных изображений происходят удивительные вещи: руки и глаза не напрягаются, а происходит расслабление, и, одновременно с этим, работа головного мозга гармонизируется. Синхронная работа левого и правого полушария.

Виолетта Пешкова

Не стоит лишний раз говорить о необходимости и пользе рисования для всестороннего развития ребенка и воспитания у него эстетического восприятия мира. Однако,хотелось бы отдельно отметить такое явление,как амбидекстрию – умение пользоваться и правой, и левой рукой.

И это еще не предел! В нашей группе есть ребенок,для которого не составляет труда не только пользоваться и правой и левой рукой равноценно,а и одновременно.

Практики обучения рисования двумя руками одновременно существуют и имеют место быть,например, Либерти Тедд практиковал рисование двумя руками у своих юных воспитанников. Пробуем и мы,причем вполне успешо!

Развивать «ленивые» руки не только можно,но и нужно,особенно если это получается само собой,как у нашего Саши! Здесь и развитие мелкой моторики,и пространственного воображения,и активность двух полушарий мозга. Рисование двумя руками-занятие ,к тому же, очень веселое и вызывает у дошкольников массу положительных эмоций. Увлекательность и познавательность рисования двумя руками очевидны . При данном способе рисования легче объяснить понятие симметрии,которая довольно часто отсутствует в детских рисунках. Он (способ) дает возможность проявить фантазию,воплотить задуманное быстрее,четче,а главное не привычным методом,а по-новому,что уже само по себе важно для старшего дошкольника!

А удивительную способность нашего Саши можно развивать,тем более,что такой способ пользования карандашами вызвал огромный интерес у всех ребят нашей группы!:)

Публикации по теме:

Технологическая карта организованной учебной деятельности № 50 Провела: Проскурякова Галина Михайловна Дата проведения: 04.03.2015г. Возрастная.

Мозг человека представляет собой «содружество» функционально ассиметричных полушарий – левого и правого. Каждое из них является не зеркальным.

Уважаемые коллеги! Совсем случайно я попала на курсы нетрадиционного рисования (рисование песком). После них я загорелась идеей воплотить.

В этом году у меня подготовительная группа. После прохождения КПК по младшему возрасту, я посоветовалась с ребятами, и мы решили сделать.

На занятии по рисованию дети подготовительной группы рисовали медведя простым карандашом, а затем штриховали непрерывной петелькой фломастером.

Ребятам очень нравится рисовать ладошками!У нас очень много работ выполненных в этой технике!Ведь самое главное видеть в глазах ребенка.

Одна из распространённых проблем современных детей – нарушение согласованности в действиях между полушариями головного мозга. Как этой проблеме помочь в дошкольном возрасте?

Можно выполнять физические упражнения, делать пальчиковую гимнастику. Задания, о которых пойдёт речь ниже, удачно их дополнят. Изюминка заданий – одновременное рисование двумя руками на бумаге в клетку . Это один из способов зеркального рисования . Рисование двумя руками гармонизирует действия полушарий.

Скорее всего, вы столкнётесь с фактом, что во время одновременного рисования руки у ребёнка работают не координировано: одна торопится, другая отстаёт. Цель – добиться координированных движений. Это требует тренировки, но вполне достижимо. Помогут нам клетки. По ним проще ориентироваться, проще соблюдать одинаковые размеры правой и левой частей: включаются не только глазомер, но и счётные навыки, немаловажные для будущего школьника.

Рисование двумя руками.

Рисование двумя руками достаточно сложно. Поэтому поначалу полезнее предложить обвести картинки обеими руками одновременно по пунктирным линиям. На рисунке идёт дождик.

Капельки падают на траву.

Как червячки в гости дуг к другу ходили

Инструкция. Два братца-червячка долго не встречались и решили повидаться. Есть несколько дорожек, по которым червячки могут пройти. Они двигаются с противоположных концов и встречаются в серединке.


Упражнение «Дорисуй утёнку пару»

После дорожек переходим к предметам. Инструкция: перерисуй утёнка справа так, чтобы он плыл навстречу.


Упражнение «Петушки»

Жили-поживали два задиры-петушка. Каждому казалось, что товарищ у него зёрнышки ворует. Помири задир. Нарисуй зёрнышки. Рисовать надо одновременно двумя руками. Раскрась петушков тоже одновременно двумя руками.


Упражнение «Ёжики»

Работа аналогичная. Ёжикам надо нарисовать иголки двумя руками одновременно. Потом их обвести и раскрасить. Дерево посередине тоже рисуем двумя руками одновременно, начиная снизу.

Двуручное рисование в школе

Как на практике метод двуручного рисования применяется на коррекционных занятиях в школе?

Избранные упражнения и медитации Ниши Кацудзо

Упражнение «Рисование двумя руками»

Нарисуйте кружок левой и правой рукой одновременно. Тренируйтесь в течение месяца. Затем рисуйте квадрат, после квадрата перейдите к рисованию цветка. Упражнение можно усложнить: изобразите круг правой рукой, затем – левой, затем нарисуйте два круга левой и правой рукой одновременно.

Из книги НИЧЕГО ОБЫЧНОГО автора Дэн Миллмэн

Из книги Ежедневная гимнастика для людей умственного труда автора Н. В. Кораблев

Первое упражнение — движение руками с потягиванием Исходное положение. Стоя. Ступни на ширине плеч. Кисти к плечам. Локти опущены вниз. Плечи отведены назад. Корпус прогнут. Мышцы спины напряжены. Выдох (рис. 23).Выполнение. 1. Поднять руки вверх, кисти шире плеч. Ладони

Из книги Игры с аутичным ребенком автора Елена Янушко

Второе упражнение — взмахи руками в стороны Исходное положение. Стоя. Ступни на ширине плеч. Руки, максимально согнутые в локтевых суставах, отведены в стороны на высоте плеч. Кисти перед грудью, ладони обращены вниз. Выдох (рис. 25).Выполнение. 1. Взмахом развести руки в

Из книги Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет автора Елена Янушко

Девятое упражнение — размахивание руками с полуприседаниями Исходное положение. Стоя на правой ноге. Левая нога отставлена влево на шаг, на носке. Руки подняты вверх и вправо. Корпус и голова повернуты вправо. Вдох (рис. 44).Выполнение. 1. Сделать «мягкое» полуприседание и

Из книги Сними очки за 10 занятий автора Игорь Николаевич Афонин

Второе упражнение — энергичные взмахи руками Исходное положение. Стоя. Ступни на ширине плеч. Кисти сжаты в кулажи. Левая рука поднята вверх. Правая отведена назад (рис. 55).Выполнение. Взмахом поднять правую руку вперед и вверх, одновременно левую руку опустить вниз и

Из книги Мастерская хирурга автора Яков Леонтьевич Цивьян

Совместное рисование Метод совместного рисования Совместное рисование – это особый игровой метод, в ходе которого взрослый вместе с ребенком рисует различные предметы, ситуации из жизни ребенка и его семьи, разнообразные сюжеты из мира людей и природы. Такое рисование

Из книги Детский массаж. Поэтапное руководство автора Елена Львовна Исаева

Продуктивные виды деятельности – рисование, лепка, аппликация В ходе рисования (лепки, аппликации) можно создать особую ситуацию речевого общения (см. выше описание «сюжетного рисования (лепки, аппликации)»). При этом главной задачей занятия является не только обучение

Из книги Изометрическая гимнастика для занятых людей автора Игорь Анатольевич Борщенко

Рисование и письмо носом Посмотри на таблицу «Острота зрения» из Приложения или на таблицу Сивцева, которая висит на стене. Только не надо напрягать глаза. Определи, какие буквы ты видишь четкими, какие – расплывчатыми. Выбери букву, которую видишь не очень четко. Закрой

Из книги Лучшее для здоровья от Брэгга до Болотова. Большой справочник современного оздоровления автора Андрей Моховой

Между двумя позвонками… О межпозвонковом диске я уже упоминал в начале своего повествования. О его совершенстве, целесообразности и рациональности говорил тоже. И вместе с тем, если бы межпозвонковый диск всегда был полноценным и совершенным и по своей структуре, и по

Из книги Избранные упражнения и медитации автора Ниши Кацудзо

15. Круговые движения руками или упражнение «бокс» Упражнение для рук, напоминающее удары боксера (см. комплекс 2, упражнение 15), теперь можно усложнить, вложив в руки ребенка кольца или погремушки. Все движения при этом выполняйте, изменяя темп и ритмично при этом считая.

Из книги Восточный путь самоомоложения. Все лучшие техники и методики автора Галина Алексеевна Серикова

Упражнение «Волны руками, сжатыми в кулаки» Исходное положение – лежа на спине. Под поясницу и шею подложить небольшие валики из полотенец для поддержания естественных изгибов позвоночника. Обе руки сжаты в кулаки и согнуты под прямым углом в локтевых

Из книги автора

Упражнение «Волны руками, сомкнутыми в замок» Исходное положение – лежа на спине с небольшими валиками, подложенными под шейный и поясничный отделы позвоночника. Обе руки сцеплены в замок перед грудью. Для того чтобы сцепить руки в замок, поверните руки ладонями друг к

Из книги автора

Рисование кончиком носа Вспомните Буратино из детской сказки – у него был длинный-предлинный нос. Теперь представьте, что у вас вырос такой же, но у вашего нового носа есть дополнительное достоинство – он заканчивается карандашом. Теперь без всяких дополнительных

Из книги автора

Упражнение «Рисование тушью» Для выполнения этого упражнения необходимы плотная бумага, кисточка (средней толщины) и тушь.Сначала рисуйте полоски, меняя нажим кисти от тонкого к толстому и наоборот. Затем рисуйте круги (один в другом) – до 20 кругов. Первый круг рисуется

Из книги автора

Упражнение 1. Тадасана (от санскр. тadaa – «тогда, в то время как») – «поза горы с поднятыми вверх руками» Исходное положение: встать прямо, ноги на расстоянии 10–15 см друг от друга.Напрячь колени, почувствовав, как коленные чашечки поднялись вверх, и толкнуть тазобедренный

Из книги автора

Упражнение 1 (первый отрез парчи). «Обеими руками поддерживать небо и подогревать тройной обогреватель» Краткая формулаИсходное положение: ноги на ширине плеч, ступни параллельны, колени немного согнуты; плечи опущены, грудные и спинные мышцы расслаблены; низ живота

«Давайте познакомимся», «Кто Я, какой Я?», «Нарисуй свое имя»…)


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2

Комментарии, иллюстрации, рекомендации для проведения занятий по теме:

(Арт-терапевтические техники на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе).

Может отсутствовать, либо в соответствии с целью и педагогическими задачами урока.

Музыкальный ряд.

Возможен в качестве фона при наличии музыкальных записей для релаксации (расслабления).

Рекомендуемая литература.


  1. Ассаджиоли .Р. Психосинтез. Принципы и техники. Пер. с англ. Е.Петровой.-М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.

  2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. –СПб.: Питер, 2001.

  3. Бетенски Мала. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии. Пер. с англ. М.Злотник.- М.:Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.

  4. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. –СПб.: Речь,2001.

  5. Газета. Школьный психолог. Арт-терапевтические упражнения. 2002-2003.

Этапы выполнения.

Предварительный этап.

Настрой.

Упражнение «Зеркало».

Учащимся предлагается в течении 2-3 минут походить по кабинету, выбрать для себя наиболее комфортное пространство (место) и партнера, с которым он наиболее близок.

Несомненно, путь к себе, открытие самости – сложный творческий процесс. Принятие себя таким, каким ты являешься в действительности, — признак душевного здоровья человека. Самопринятие во многом определяет характер взаимодействия с другими людьми. Именно в расширении границ принятия себя, учеников, коллег, родителей лежат огромные возможности личностного роста.

Работы учащихся по теме: «РИСУЕМ СВОЁ ИМЯ»

✅ Рисование обеими руками одновременно. Нетрадиционная ИЗО-деятельность — рисование двумя руками

Правильное питание. Диеты. Рецепты блюд. Спорт и упражнения

Рисование обеими руками одновременно. Нетрадиционная ИЗО-деятельность — рисование двумя руками

Существует мнение, что у людей, которые пишут правой рукой, более развито левое полушарие мозга, а у левшей, соответственно, – наоборот. Поэтому очень полезно (не только для детей, но и для взрослых) развивать оба полушария в равной степени. Именно поэтому психологи уже изобрели несколько техник, которые помогают в этом. Так возникла техника – рисование двумя руками одновременно. Зачем нужны данные прописи для двух рук? Главная идея — это координация пространственного и зрительного восприятия, ведомой и ведущей руки. Рисование одновременно двумя руками позволяет улучшить у ребенка память, внимание, пространственные представления, мелкую моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю. Во время выполнения этих упражнений эффективно развивается межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта. Кроме того, происходит тренировка периферического поля зрения, необходимого для быстрого чтения. При правильном выполнении этих упражнений расслабляются мышцы глаз, что способствует укреплению зрения ребенка. Рисовать можно ручкой, карандашами или фломастерами. Для правильного выполнения задания надо стремиться фиксировать взгляд на центральной линии рисунка, стараясь боковым зрением охватить его целиком.
Благодаря обводке одновременно двумя руками симметричных изображений происходят удивительные вещи: руки и глаза не напрягаются, а происходит расслабление, и, одновременно с этим, работа головного мозга гармонизируется. Синхронная работа левого и правого полушария.

Одна из распространённых проблем современных детей – нарушение согласованности в действиях между полушариями головного мозга. Как этой проблеме помочь в дошкольном возрасте?

Можно выполнять физические упражнения, делать пальчиковую гимнастику. Задания, о которых пойдёт речь ниже, удачно их дополнят. Изюминка заданий – одновременное рисование двумя руками на бумаге в клетку . Это один из способов зеркального рисования . Рисование двумя руками гармонизирует действия полушарий.

Скорее всего, вы столкнётесь с фактом, что во время одновременного рисования руки у ребёнка работают не координировано: одна торопится, другая отстаёт. Цель – добиться координированных движений. Это требует тренировки, но вполне достижимо. Помогут нам клетки. По ним проще ориентироваться, проще соблюдать одинаковые размеры правой и левой частей: включаются не только глазомер, но и счётные навыки, немаловажные для будущего школьника.

Рисование двумя руками.

Рисование двумя руками достаточно сложно. Поэтому поначалу полезнее предложить обвести картинки обеими руками одновременно по пунктирным линиям. На рисунке идёт дождик.

Капельки падают на траву.
Как червячки в гости дуг к другу ходили

Инструкция. Два братца-червячка долго не встречались и решили повидаться. Есть несколько дорожек, по которым червячки могут пройти. Они двигаются с противоположных концов и встречаются в серединке.

Упражнение «Дорисуй утёнку пару»

После дорожек переходим к предметам. Инструкция: перерисуй утёнка справа так, чтобы он плыл навстречу.

Упражнение «Петушки»

Жили-поживали два задиры-петушка. Каждому казалось, что товарищ у него зёрнышки ворует. Помири задир. Нарисуй зёрнышки. Рисовать надо одновременно двумя руками. Раскрась петушков тоже одновременно двумя руками.

Упражнение «Ёжики»

Работа аналогичная. Ёжикам надо нарисовать иголки двумя руками одновременно. Потом их обвести и раскрасить. Дерево посередине тоже рисуем двумя руками одновременно, начиная снизу.

Двуручное рисование в школе

Как на практике метод двуручного рисования применяется на коррекционных занятиях в школе?

Как помочь ребенку лучше учиться? Как сделать его более внимательным и усидчивым? Что делать, если он не может запомнить материал, как ни старается?

Принято считать, что умений считать, писать и читать вполне достаточно, чтобы счесть ребенка готовым к обучению в школе. На самом деле в основе успешной познавательной деятельности лежит сформированность межполушарных связей. Левое и правое полушария головного мозга тесно связаны между собой нервными волокнами. Чем их больше, тем лучше развиты высшие психические функции.

Левое и правое полушария должны развиваться гармонично, но не всегда этого удается достичь. Многие родители начинают форсировать события, обучая ребенка, еще не достигшего 5,5 лет письму, чтению, иностранному языку, музыкальной грамоте. Из-за этого левое полушарие развивается намного интенсивнее правого, которое отвечает за:

  • интуицию,
  • пространственную координацию,
  • воображение,
  • восприятие невербальной информации,
  • а также параллельную обработку большого объема разнообразной информации.

Эти компетенции также являются ключевыми для успешного обучения в школе наряду с навыками чтения, письма, счета, владением иностранным языком.

Как сделать работу левого и правого полушарий согласованной и эффективной? Детские нейропсихологи рекомендуют выполнять кинезиологические упражнения, ведь движения являются основой для социального, эмоционального и когнитивного развития ребенка. Наилучшие результаты дает рисование двумя руками одновременно.

Почему именно рисование двумя руками?

В основе этого кинезиологического упражнения лежат три основных принципа укрепления межполушарных связей.

  • Разнообразие. Мозг начинает активно развиваться тогда, когда мы сосредотачиваемся на выполнении непривычных движений. Это касается и мелкой моторики, и артикуляции новых звуков, движений рук и ног.
  • Одновременность действий. В процессе должны участвовать оба полушария, ведь левое, как известно, контролирует правую половину тела, а правое – левую, левое отвечает за речь, а правое – за координацию движений. Пример: игра в съедобное – несъедобное, когда играющие должны отбить или поймать мяч, сопровождая движения словами.
  • Работа обеими руками. Любые упражнения, выполняемые и левой, и правой рукой, способствуют укреплению нейронных связей и созданию новых. Это может быть и рисование, игра на музыкальном инструменте, возведение башенок из конструктора.

Рисование двумя руками одновременно полезно и детям, и взрослым. Упражнение помогает развить чувство симметрии, снизить тревожность, ускорить процесс коррекции дисграфии, дислексии, аккалькулии, развития речи.

Как правильно начать?

Лист нужно хорошо зафиксировать на поверхности, причем лучше, если это будет не обычный стол, а мольберт в вертикально закрепленной доске. Для рисования используйте гуашь, акварель, мягкие кисточки среднего размера, подойдут и толстые фломастеры.

Сначала «прорисовывайте» сухой кистью в воздухе, чтобы мышцы запомнили движения, а ребенок не боялся сделать ошибку. Рисунки должны быть симметричными и предельно простыми: домик, цветок, бабочка, машинка. Посередине желательно провести линию симметрии, она поможет художнику ориентироваться, ведь у каждой руки – собственная половина листа и они не должны друг другу мешать.

Если объяснить детям, то они сразу поймут, для чего нужна эта линия. Можно согнуть лист вдоль нее и половинки рисунка совпадут. Мойка кистей, набор краски, нанесение изображения – все эти движения должны выполняться одновременно обеими руками.

Итак, с чего начать? Например, вы решили изобразить небольшой домик. Сначала выполните простое задание – обвести изображение по контурам.

  • Поставьте обе кисточки в одну точку, в нашем случае это будет верх крыши.
  • Начинайте одновременно вести кисточки вниз по скатам крыши и стенкам домика, но в противоположные стороны.
  • Контролируйте скорость движения рук, важно, чтобы они работали синхронно.

Следующее задание уже немного сложнее: нужно дорисовать весь рисунок до конца. Заранее на листе изобразите половину картинки: для правши – это будет левая часть, а для левши – правая часть.

  • Возьмите фломастеры или кисточки и поставьте их в верхней части рисунка.
  • Ведущая кисть дорисовывает недостающую половинку.
  • Подчиненная обводит рисунок по контуру.

Двуручное рисование без опоры на готовый рисунок лучше начинать с произвольного изображения каракулей, правда, есть одно условие: начинать вы должны с линии симметрии. Старайтесь создавать с обеих сторон симметричный, одинаковый рисунок, следя за синхронностью движений правой и левой руки. После того, как освоите каракули, можно переходить к изображению настоящих предметов.

С какого возраста можно рисовать одновременно?

Нейропсихологи рекомендуют выполнять это упражнения малышам, начиная с 1,5 – 2 лет. Они рисуют не кисточками, а пальчиками и ладошками. Первым делом они учатся ставить отпечатки сначала правой рукой (если она ведущая), потом левой, затем одновременно обеими руками. Когда это упражнение будет освоено, можно переходить к более сложным заданиям: обведению контуров и рисованию.

Если вы заметите, что одна рука обгоняет вторую, то вам придется ее придерживать, ведь цель задания в том, чтобы все движения выполнялись синхронно. Постепенно ребенок научится контролировать ведущую руку самостоятельно.

Обязательно ли использовать краски и фломастеры?

После того, как вы научитесь рисовать красками двумя руками, можно освоить другие виды двуручного рисования. Например, можно создавать замечательные рисунки с помощью мокрого песка, ракушек, мелких камушков, цветных ниток и других материалов, это отличный способ провести время с пользой во время летнего отдыха.

Деятельность правой и левой руки у человека связана с левым и правым полушарием мозга соответственно. Следовательно, развивая моторику правой руки, мы развиваем левое полушарие мозга, левой — правого.

Левое полушарие мозга является ответственным за развитие речи, способности к письму и чтению. Благодаря работе левого полушария человек способен запоминать различные факты, события, даты, имена, их последовательность и то, как они будут выглядеть в письменном виде. Левое полушарие несет ответственность за аналитическое мышление человека, благодаря этому полушарию развита логика и анализ фактов, а также осуществляются манипуляции с числами и математическими формулами. Кроме того левое полушарие головного мозга отвечает за последовательность процесса обработка информации (поэтапная обработка). Благодаря левому полушарию, вся получаемая человеком информация обрабатывается, классифицируется, анализируется, левое полушарие устанавливает причинно-следственные связи и формулирует выводы.

Правое полушарие мозга несет ответственность за обработку так называемой невербальной информации, то есть за обработку информации, выражаемой в образах и символах, а не словах. Правое полушарие является ответственным за воображение, с его помощью человек способен фантазировать, мечтать, а также сочинять учить стихи и прозу. Здесь же располагаются способности человека к инициативе и искусству (музыка, рисование и др.). Правое полушарие несет ответственность за параллельную обработку информации, то есть подобно компьютеру позволяет человеку одновременно анализировать несколько различных потоков информации, принимать решения и решать задачи, рассматривая проблему одновременно в целом и с разных сторон. Благодаря правому полушарию мозга мы устанавливаем интуитивные связи между образами, понимаем разнообразные метафоры и воспринимаем юмор. Правое полушарие позволяет человеку распознавать сложные образы, которые невозможно разложить на элементарные составляющие, например, процесс распознавания лиц людей и эмоций, которые отображают эти лица.

А чтобы все развивалось гармонично, нужно всего-лишь научиться работать обеими руками, левой так же хорошо, как и правой. Для этого мы приготовили для вас прописи, в которых задействованы обе руки одновременно. Будет увлекательно заниматься по таким прописям не только детям, но и даже взрослым!

Нетрадиционная ИЗО-деятельность — рисование двумя руками

Упражнение «Рисование двумя руками»

Нарисуйте кружок левой и правой рукой одновременно. Тренируйтесь в течение месяца. Затем рисуйте квадрат, после квадрата перейдите к рисованию цветка. Упражнение можно усложнить: изобразите круг правой рукой, затем – левой, затем нарисуйте два круга левой и правой рукой одновременно.

Из книги НИЧЕГО ОБЫЧНОГО автора Дэн Миллмэн

Первое упражнение — движение руками с потягиванием Исходное положение. Стоя. Ступни на ширине плеч. Кисти к плечам. Локти опущены вниз. Плечи отведены назад. Корпус прогнут. Мышцы спины напряжены. Выдох (рис. 23).Выполнение. 1. Поднять руки вверх, кисти шире плеч. Ладони

Второе упражнение — взмахи руками в стороны Исходное положение. Стоя. Ступни на ширине плеч. Руки, максимально согнутые в локтевых суставах, отведены в стороны на высоте плеч. Кисти перед грудью, ладони обращены вниз. Выдох (рис. 25).Выполнение. 1. Взмахом развести руки в

Девятое упражнение — размахивание руками с полуприседаниями Исходное положение. Стоя на правой ноге. Левая нога отставлена влево на шаг, на носке. Руки подняты вверх и вправо. Корпус и голова повернуты вправо. Вдох (рис. 44).Выполнение. 1. Сделать «мягкое» полуприседание и

Второе упражнение — энергичные взмахи руками Исходное положение. Стоя. Ступни на ширине плеч. Кисти сжаты в кулажи. Левая рука поднята вверх. Правая отведена назад (рис. 55).Выполнение. Взмахом поднять правую руку вперед и вверх, одновременно левую руку опустить вниз и

Совместное рисование Метод совместного рисования Совместное рисование – это особый игровой метод, в ходе которого взрослый вместе с ребенком рисует различные предметы, ситуации из жизни ребенка и его семьи, разнообразные сюжеты из мира людей и природы. Такое рисование

Продуктивные виды деятельности – рисование, лепка, аппликация В ходе рисования (лепки, аппликации) можно создать особую ситуацию речевого общения (см. выше описание «сюжетного рисования (лепки, аппликации)»). При этом главной задачей занятия является не только обучение

Рисование и письмо носом Посмотри на таблицу «Острота зрения» из Приложения или на таблицу Сивцева, которая висит на стене. Только не надо напрягать глаза. Определи, какие буквы ты видишь четкими, какие – расплывчатыми. Выбери букву, которую видишь не очень четко. Закрой

Между двумя позвонками… О межпозвонковом диске я уже упоминал в начале своего повествования. О его совершенстве, целесообразности и рациональности говорил тоже. И вместе с тем, если бы межпозвонковый диск всегда был полноценным и совершенным и по своей структуре, и по

15. Круговые движения руками или упражнение «бокс» Упражнение для рук, напоминающее удары боксера (см. комплекс 2, упражнение 15), теперь можно усложнить, вложив в руки ребенка кольца или погремушки. Все движения при этом выполняйте, изменяя темп и ритмично при этом считая.

Упражнение «Волны руками, сжатыми в кулаки» Исходное положение – лежа на спине. Под поясницу и шею подложить небольшие валики из полотенец для поддержания естественных изгибов позвоночника. Обе руки сжаты в кулаки и согнуты под прямым углом в локтевых

Упражнение «Волны руками, сомкнутыми в замок» Исходное положение – лежа на спине с небольшими валиками, подложенными под шейный и поясничный отделы позвоночника. Обе руки сцеплены в замок перед грудью. Для того чтобы сцепить руки в замок, поверните руки ладонями друг к

Рисование кончиком носа Вспомните Буратино из детской сказки – у него был длинный-предлинный нос. Теперь представьте, что у вас вырос такой же, но у вашего нового носа есть дополнительное достоинство – он заканчивается карандашом. Теперь без всяких дополнительных

Упражнение «Рисование тушью» Для выполнения этого упражнения необходимы плотная бумага, кисточка (средней толщины) и тушь.Сначала рисуйте полоски, меняя нажим кисти от тонкого к толстому и наоборот. Затем рисуйте круги (один в другом) – до 20 кругов. Первый круг рисуется

Упражнение 1. Тадасана (от санскр. тadaa – «тогда, в то время как») – «поза горы с поднятыми вверх руками» Исходное положение: встать прямо, ноги на расстоянии 10–15 см друг от друга.Напрячь колени, почувствовав, как коленные чашечки поднялись вверх, и толкнуть тазобедренный

Упражнение 1 (первый отрез парчи). «Обеими руками поддерживать небо и подогревать тройной обогреватель» Краткая формулаИсходное положение: ноги на ширине плеч, ступни параллельны, колени немного согнуты; плечи опущены, грудные и спинные мышцы расслаблены; низ живота

Деятельность правой и левой руки у человека связана с левым и правым полушарием мозга соответственно. Следовательно, развивая моторику правой руки, мы развиваем левое полушарие мозга, левой — правого.

Левое полушарие мозга является ответственным за развитие речи, способности к письму и чтению. Благодаря работе левого полушария человек способен запоминать различные факты, события, даты, имена, их последовательность и то, как они будут выглядеть в письменном виде. Левое полушарие несет ответственность за аналитическое мышление человека, благодаря этому полушарию развита логика и анализ фактов, а также осуществляются манипуляции с числами и математическими формулами. Кроме того левое полушарие головного мозга отвечает за последовательность процесса обработка информации (поэтапная обработка). Благодаря левому полушарию, вся получаемая человеком информация обрабатывается, классифицируется, анализируется, левое полушарие устанавливает причинно-следственные связи и формулирует выводы.

Правое полушарие мозга несет ответственность за обработку так называемой невербальной информации, то есть за обработку информации, выражаемой в образах и символах, а не словах. Правое полушарие является ответственным за воображение, с его помощью человек способен фантазировать, мечтать, а также сочинять учить стихи и прозу. Здесь же располагаются способности человека к инициативе и искусству (музыка, рисование и др.). Правое полушарие несет ответственность за параллельную обработку информации, то есть подобно компьютеру позволяет человеку одновременно анализировать несколько различных потоков информации, принимать решения и решать задачи, рассматривая проблему одновременно в целом и с разных сторон. Благодаря правому полушарию мозга мы устанавливаем интуитивные связи между образами, понимаем разнообразные метафоры и воспринимаем юмор. Правое полушарие позволяет человеку распознавать сложные образы, которые невозможно разложить на элементарные составляющие, например, процесс распознавания лиц людей и эмоций, которые отображают эти лица.

А чтобы все развивалось гармонично, нужно всего-лишь научиться работать обеими руками, левой так же хорошо, как и правой. Для этого мы приготовили для вас прописи, в которых задействованы обе руки одновременно. Будет увлекательно заниматься по таким прописям не только детям, но и даже взрослым!

Скачать и распечатать прописи








Не стоит лишний раз говорить о необходимости и пользе рисования для всестороннего развития ребенка и воспитания у него эстетического восприятия мира. Однако,хотелось бы отдельно отметить такое явление,как амбидекстрию – умение пользоваться и правой, и левой рукой.

И это еще не предел! В нашей группе есть ребенок,для которого не составляет труда не только пользоваться и правой и левой рукой равноценно,а и одновременно.

Практики обучения рисования двумя руками одновременно существуют и имеют место быть,например, Либерти Тедд практиковал рисование двумя руками у своих юных воспитанников. Пробуем и мы,причем вполне успешо!

Развивать «ленивые» руки не только можно,но и нужно,особенно если это получается само собой,как у нашего Саши! Здесь и развитие мелкой моторики,и пространственного воображения,и активность двух полушарий мозга. Рисование двумя руками-занятие ,к тому же, очень веселое и вызывает у дошкольников массу положительных эмоций. Увлекательность и познавательность рисования двумя руками очевидны . При данном способе рисования легче объяснить понятие симметрии,которая довольно часто отсутствует в детских рисунках. Он (способ) дает возможность проявить фантазию,воплотить задуманное быстрее,четче,а главное не привычным методом,а по-новому,что уже само по себе важно для старшего дошкольника!

А удивительную способность нашего Саши можно развивать,тем более,что такой способ пользования карандашами вызвал огромный интерес у всех ребят нашей группы!:)

Публикации по теме:

Технологическая карта организованной учебной деятельности № 50 Провела: Проскурякова Галина Михайловна Дата проведения: 04.03.2015г. Возрастная.

Мозг человека представляет собой «содружество» функционально ассиметричных полушарий – левого и правого. Каждое из них является не зеркальным.

Уважаемые коллеги! Совсем случайно я попала на курсы нетрадиционного рисования (рисование песком). После них я загорелась идеей воплотить.

В этом году у меня подготовительная группа. После прохождения КПК по младшему возрасту, я посоветовалась с ребятами, и мы решили сделать.

На занятии по рисованию дети подготовительной группы рисовали медведя простым карандашом, а затем штриховали непрерывной петелькой фломастером.

Ребятам очень нравится рисовать ладошками!У нас очень много работ выполненных в этой технике!Ведь самое главное видеть в глазах ребенка.

В этом материале вы узнаете, как научиться писать двумя руками. Для этого я покажу вам определенные упражнения, которые хорошо помогут вам развить в себе такое умение. Помимо этого, я поведаю об основных плюсах такой способности. Развивать такой навык очень полезно. Дальше я объясню почему.

Итак, писать двумя руками — это очень полезное занятие для человека. Вы спросите, а как называется человек, который пишет двумя руками и вообще, все делает хорошо, как правой, таки левой? Их называют амбидекстрами .

А способность выполнять равные действия обеих рук с одинаковой эффективность без выделения ведущей руки называется амбидекстрия . У таких людей очень хорошая интуиция, интеллект и великолепный творческий потенциал. Также такие люди способны аналитически мыслить.

Все эти достижения обусловлены тем, что в работу входит не одно, а сразу два полушария головного мозга. Если их работу удастся синхронизировать, то у вас будет намного больше шансов добиться хороших результатов в любом виде деятельности. То есть, так можно выйти на новый уровень и расширить горизонты своего познания.

Также амбидекстрия существенно поможет вам облегчить жизнь в непредвиденных ситуациях. К примеру, для военных это очень полезный навык стрельбы в разных условиях. Иногда бывают такие ситуации, когда невозможно подключить главную ведущую руку. Еще этот навык может пригодиться боксерам, биатлонистам и другим спортсменам.

В принципе, про правое и левое полушарие известно довольно много. Правое полушарие головного мозга отвечает за творческую деятельность, а левое за логические процессы. В основном мы развиваем левое полушарие. Чтобы развивать правое полушарие достаточно что-то делать не ведущей рукой. Для правшей это будет левая рука, а для левшей — правая.

Скажу, что для развития творческой деятельности существует определенный ряд упражнений. Как правило, это умение писать двумя руками одновременно. Также сюда можно отнести и рисование.

Кроме этого есть техника интуитивного письма. Это когда вопрос пишется ведущей рукой, а ответ не ведущей. Особенно хорошо проводить такое занятие при длинных диалогах (вопрос-ответ) .

Вы наверное, удивитесь и скажете, что такое невозможно! Однако на самом деле не все так сложно. Писать двумя руками под силу каждому. А развив в себе такую способность, вы заметите, что стали намного внимательнее. У вас заметнее улучшиться память, а также способность ориентироваться в пространстве и даже интуиция.

Итак, чтобы всего этого добиться, вам нужно начать с самого простого. Для начала попробуйте рисовать геометрические фигуры. Если вы правша, то рисуйте левой и наоборот.

Когда видите, что у вас стало хорошо получаться, то усложните задачу и попробуйте рисовать двумя руками одновременно. Сначала начните с одинаковых фигур и только потом, когда будете справляться, пробуйте рисовать разные.

Когда вы видите, что выполняете данные упражнения без особых проблем, тогда смело переходите ко второму этапу. Возьмите лист в линейку и начните писать менее развитой рукой. Сначала пишите крупными печатными буквами. Когда приловчитесь, то переходите на прописные. После усложните задачу и пробуйте писать целые предложения и небольшие тексты.

Рисуйте картинки левой рукой (если вы левша, то начинаем использовать правую) . Если вам будет слишком сложно, то на начальном этапе можно предварительно ставить точки-контуры рисунка. После опять усложняем задачу.

Начните рисовать одну и ту же картинку одновременно двумя руками. Затем проделываем то же самое, но уже только менее развитой рукой. Потом опять начинайте рисовать двумя руками одновременно. В общем, соблюдайте такое чередование.

Ну и последний этап. Он заключается в том, что выполнение привычных для вас действий ложится на менее развитую руку (для правшей это будет левая) .

Задачи могут быть разными.

Например, менее развитой рукой можно набирать номер телефона, управлять мышкой компьютера, чистить зубы, держать ложку и так далее. Можете подбрасывать мяч и ловить его, не помогая ведущей рукой.

Со временем все эти действия войдут в привычку, разовьется мышечная память. Главное — тренироваться ежедневно, всего несколько минут в день.

В общем, нужно развивать оба полушария головного мозга. Это потом даст вам дополнительные преимущества в жизни. А чтобы развивать эти полушария, не ленитесь выполнять особые упражнения.

Рисование двумя руками одновременно — ЗАЧЕМ.

Как помочь ребенку лучше учиться? Как сделать его более внимательным и усидчивым? Что делать, если он не может запомнить материал, как ни старается?

Принято считать, что умений считать, писать и читать вполне достаточно, чтобы счесть ребенка готовым к обучению в школе. На самом деле в основе успешной познавательной деятельности лежит сформированность межполушарных связей. Левое и правое полушария головного мозга тесно связаны между собой нервными волокнами. Чем их больше, тем лучше развиты высшие психические функции.

Левое и правое полушария должны развиваться гармонично, но не всегда этого удается достичь. Многие родители начинают форсировать события, обучая ребенка, еще не достигшего 5,5 лет письму, чтению, иностранному языку, музыкальной грамоте. Из-за этого левое полушарие развивается намного интенсивнее правого, которое отвечает за:

— восприятие невербальной информации,

— а также параллельную обработку большого объема разнообразной информации.

Эти компетенции также являются ключевыми для успешного обучения в школе наряду с навыками чтения, письма, счета, владением иностранным языком.

Как сделать работу левого и правого полушарий согласованной и эффективной? Детские нейропсихологи рекомендуют выполнять кинезиологические упражнения, ведь движения являются основой для социального, эмоционального и когнитивного развития ребенка. Наилучшие результаты дает рисование двумя руками одновременно.

Почему именно рисование двумя руками?

В основе этого кинезиологического упражнения лежат три основных принципа укрепления межполушарных связей.

Разнообразие. Мозг начинает активно развиваться тогда, когда мы сосредотачиваемся на выполнении непривычных движений. Это касается и мелкой моторики, и артикуляции новых звуков, движений рук и ног.

Одновременность действий. В процессе должны участвовать оба полушария, ведь левое, как известно, контролирует правую половину тела, а правое – левую, левое отвечает за речь, а правое – за координацию движений. Пример: игра в съедобное – несъедобное, когда играющие должны отбить или поймать мяч, сопровождая движения словами.

Работа обеими руками. Любые упражнения, выполняемые и левой, и правой рукой, способствуют укреплению нейронных связей и созданию новых. Это может быть и рисование, игра на музыкальном инструменте, возведение башенок из конструктора.

Рисование двумя руками одновременно полезно и детям, и взрослым. Упражнение помогает развить чувство симметрии, снизить тревожность, ускорить процесс коррекции дисграфии, дислексии, аккалькулии, развития речи.

Как правильно начать?

Лист нужно хорошо зафиксировать на поверхности, причем лучше, если это будет не обычный стол, а мольберт в вертикально закрепленной доске. Для рисования используйте гуашь, акварель, мягкие кисточки среднего размера, подойдут и толстые фломастеры.

Сначала «прорисовывайте» сухой кистью в воздухе, чтобы мышцы запомнили движения, а ребенок не боялся сделать ошибку. Рисунки должны быть симметричными и предельно простыми: домик, цветок, бабочка, машинка. Посередине желательно провести линию симметрии, она поможет художнику ориентироваться, ведь у каждой руки – собственная половина листа и они не должны друг другу мешать.

Если объяснить детям, то они сразу поймут, для чего нужна эта линия. Можно согнуть лист вдоль нее и половинки рисунка совпадут. Мойка кистей, набор краски, нанесение изображения – все эти движения должны выполняться одновременно обеими руками.

Итак, с чего начать? Например, вы решили изобразить небольшой домик. Сначала выполните простое задание – обвести изображение по контурам.

Поставьте обе кисточки в одну точку, в нашем случае это будет верх крыши.

Начинайте одновременно вести кисточки вниз по скатам крыши и стенкам домика, но в противоположные стороны.

Контролируйте скорость движения рук, важно, чтобы они работали синхронно.

Следующее задание уже немного сложнее: нужно дорисовать весь рисунок до конца. Заранее на листе изобразите половину картинки: для правши – это будет левая часть, а для левши – правая часть.

Возьмите фломастеры или кисточки и поставьте их в верхней части рисунка.

Ведущая кисть дорисовывает недостающую половинку.

Подчиненная обводит рисунок по контуру.

Двуручное рисование без опоры на готовый рисунок лучше начинать с произвольного изображения каракулей, правда, есть одно условие: начинать вы должны с линии симметрии. Старайтесь создавать с обеих сторон симметричный, одинаковый рисунок, следя за синхронностью движений правой и левой руки. После того, как освоите каракули, можно переходить к изображению настоящих предметов.

С какого возраста можно рисовать одновременно?

Нейропсихологи рекомендуют выполнять это упражнения малышам, начиная с 1,5 – 2 лет. Они рисуют не кисточками, а пальчиками и ладошками. Первым делом они учатся ставить отпечатки сначала правой рукой (если она ведущая), потом левой, затем одновременно обеими руками. Когда это упражнение будет освоено, можно переходить к более сложным заданиям: обведению контуров и рисованию.

Если вы заметите, что одна рука обгоняет вторую, то вам придется ее придерживать, ведь цель задания в том, чтобы все движения выполнялись синхронно. Постепенно ребенок научится контролировать ведущую руку самостоятельно.

Обязательно ли использовать краски и фломастеры?

После того, как вы научитесь рисовать красками двумя руками, можно освоить другие виды двуручного рисования. Например, можно создавать замечательные рисунки с помощью мокрого песка, ракушек, мелких камушков, цветных ниток и других материалов, это отличный способ провести время с пользой во время летнего отдыха.

Источники:

http://rgtemp.ru/risovanie-obeimi-rukami-odnovremenno-netradicionnaya.html
http://uofa.ru/netradicionnaya-izo-deyatelnost-risovanie-dvumya-rukami/
http://vk.com/@rcsh_club-risovanie-dvumya-rukami-odnovremenno-zachem

Художник-амбидекстр рисует красочные портреты двумя руками одновременно

Юрист и художник-амбидекстр Колин Дарк создает удивительные портреты людей и животных, используя обе руки одновременно. Дарк отчетливо использует разные цвета в каждой руке, одновременно создавая зеркальные изображения с каждой стороны.

Юрист и художник Колин Дарк, 42 года, из Детройта, штат Мичиган, не только владеет обеими руками, но и способен использовать обе руки одновременно для создания изысканных произведений искусства.Колин создает потрясающие портреты знаменитостей, животных и природы, занимая совсем немного времени благодаря способности рисовать двумя руками одновременно.

Отпечатки и другие предметы можно приобрести в магазине Darke’s Red Bubble.

Похожие сообщения

Быстрый ответ: можно ли научиться рисовать неведущей рукой

Ты можешь! Я только начал это, и это приключение, в которое отправилась горстка артистов.Что интересно, вы, вероятно, будете культивировать совершенно другой стиль своей недоминантной рукой, поэтому вам следует оставить свои ожидания за дверью.

Сколько времени нужно, чтобы научиться рисовать неведущей рукой?

Может потребоваться много лет, чтобы ваша левая рука догнала навык правой руки, но, вероятно, менее 2 месяцев, чтобы ваша левая рука стала почти такой же умелой, как правая.

Почему хорошо рисовать неведущей рукой?

Что происходит в вашем мозгу Использование недоминантной руки может быть способом приблизиться к своим внутренним ощущениям, по-настоящему обратить внимание, если вы рисуете что-то, за чем наблюдаете, и просто повеселиться, потому что рисование «неправильным» «рука не должна быть хорошей, верно?» 3 января 2016 г.

Стоит ли учиться рисовать обеими руками?

Это считается хорошей практикой для улучшения вашего внимания к деталям, ваших навыков рисования и полезно для вашего мозга. Усталость рук, как правило, довольно незначительна. Двуручность тоже не помешает. Часто достаточно просто регулярно менять хват, чтобы предотвратить это.

Можно ли использовать недоминирующую руку?

Использование противоположной руки укрепит нейронные связи в вашем мозгу и даже создаст новые.Это похоже на то, как физические упражнения улучшают работу вашего тела и наращивают мышцы. Попробуйте писать не доминирующей рукой. Используйте его для управления компьютерной мышью или пультом от телевизора.

Плохо ли быть амбидекстром?

Хотя обучение людей навыкам обеих рук было популярным на протяжении веков, эта практика не улучшает работу мозга и даже может навредить развитию нашей нервной системы. Недавние данные даже связывают амбидекстрию с рождения с проблемами развития, включая нарушения чтения и заикание.

Могу ли я научиться владеть обеими руками?

Можете ли вы научиться владеть обеими руками? Какое-то время было очень популярно обучать людей владеть обеими руками. Они считали, что это улучшит работу мозга, поскольку люди будут использовать обе половины мозга в равной степени. Однако исследования не показали такой связи.

Как стать амбидекстром?

Тренируйтесь, чтобы стать ассистентом хирурга или ассистента стоматолога, владеющим обеими руками. Шаг 1, день 1. Практикуйте свой почерк.Шаг 2, День 2 – Чистите зубы левой рукой. Шаг 3, день 3. Делайте то же, что и в предыдущие два дня, с добавлением еды левой рукой.

Могут ли левши рисовать?

Поскольку левое полушарие не полностью ориентировано на «правую сторону вверх» и «вверх ногами», мы можем рисовать или раскрашивать изображение, направленное в любом направлении.

Делает ли письмо противоположной рукой умнее?

Сообщение соблазнительно простое: потренируйтесь использовать недоминирующую руку, чтобы создать более прочные связи между полушариями мозга и стать умнее и способнее.Хотя это может показаться разумным предположением, исследователи говорят, что оно не выдерживает никакой критики. Однако увеличение мощности мозга не входит в их число.

Можете ли вы быть наполовину двуручным?

Да, амбидекстры бывают очень редко. «Приблизительно 11 % населения — левши, и только 1 % владеют обеими руками, — говорит Резник. И хотя многие люди приучили себя использовать левую или правую руку и могут довольно хорошо пользоваться обеими руками, это не настоящая амбидекстрия.

Что происходит, когда вы пишете неведущей рукой?

Точно так же, когда вы пишете неведущей рукой, вы настолько сосредоточены на составлении букв, что ваше эго не может помешать приходящему вдохновению.«Ты выбиваешь себя из колеи. «Это почти как позволить кому-то другому прийти и взять на себя управление, чтобы ваше эго могло отказаться от контроля». 21 марта 2016 г.

Амбидекстр умнее?

Исследование показало, что левши и правши имеют одинаковые показатели IQ, но люди, которые идентифицируют себя как амбидекстры, имеют несколько более низкие показатели, особенно в арифметике, памяти и рассуждениях.

Почему редко бывают левшами?

На самом деле, одна из наиболее необычных гипотез, объясняющих редкость леворукости, состоит в том, что генетическая мутация в нашем далеком прошлом заставила языковые центры человеческого мозга сместиться в левое полушарие, что фактически привело к доминированию праворукости. Аласдер Уилкинс объясняет io9 еще в 2011 году.2 был основным элементом многочисленных исследований и научно-фантастических произведений. Но малоизвестный факт об Эйнштейне заключается в том, что он мог писать обеими руками.

Является ли амбидекстр талантом?

Самая редкая форма амбидекстрии — это когда люди могут постоянно пользоваться обеими руками с высоким мастерством. Как говорит Mental Floss, обе руки обладают примерно такими же навыками, как левая рука правши.

Как называют человека, который использует обе руки?

Определение амбидекстрального 1a: использование обеих рук с одинаковой легкостью или ловкостью, кувшин-амбидекстр Гвателли говорит, что мастер был амбидекстром, что он делал наброски правой рукой, а писал левой — одновременно.- Джон П. Уайли младший

Почему трудно писать другой рукой?

Поскольку недоминирующей рукой вы пользуетесь реже, чем ведущей, ее мышцы намного слабее. Это мешает хорошо писать неведущей рукой. Увеличьте силу этой руки, выполняя упражнения для рук, которые задействуют эти мышцы и улучшают вашу ловкость.

Как укрепить недоминирующую руку?

Положите правую руку на бок. Поднимите левую руку, вращая вес так, чтобы ваша ладонь была обращена от вас в верхней части растяжки.Задержитесь на один счет, затем опустите руку, возвращаясь в исходное положение. Повторите 10 раз, затем продолжите с правой стороны.

Можно ли писать двумя руками одновременно?

Первоначальный ответ: Можно ли писать обеими руками одновременно? Да. У нас есть 1% населения мира, которые являются амбидекстрами, которые могут использовать обе руки одновременно.

Что умеют левши?

Говорят, что левши хорошо справляются со сложными рассуждениями, что приводит к большому числу левшей, лауреатов Нобелевской премии, писателей, художников, музыкантов, архитекторов и математиков.Согласно исследованию, опубликованному в Американском журнале психологии, левши лучше владеют дивергентным мышлением.

Левши более артистичны?

Левша ассоциируется у нас с интеллектом, нестандартным мышлением и художественным талантом. Несколько исследований обнаружили связь между леворукостью и творческим потенциалом, обусловленную (некоторые считают) тем фактом, что левшам постоянно приходится приспосабливаться к правшам. Другие исследования вообще не обнаружили никакой связи.

Познакомьтесь с Аламелу, известной в Instagram художницей, которая может рисовать обеими руками одновременно.

Аламелу недавно была показана в Instagram на их #WHPshowoff, в котором ее видео с симметричным рисованием линий привлекло всеобщее внимание.

Довольно легко потерять счет времени, просматривая профиль Instagram Аламелу Аннхамалаи. Буйство красок, несколько монохромных штриховых рисунков и замедленные видео с отличной музыкой. 24-летняя художница владеет кистями, красками и перьями и работает практически со всеми видами визуальных сред — от стен до небольшого куска дерева.

Аламелу, независимый художник из Ченнаи, недавно привлек к себе внимание своим подвигом, который обычно ассоциируется с такими известными людьми, как Альберт Эйнштейн и Леонардо да Винчи. Хорошо, мы дадим вам другую подсказку. В фильме Раджниканта «Босс Шиваджи» есть сцена, в которой этот талант выглядит еще круче.

Угадали? Недавно Аламелу была показана Instagram в своем проекте хэштегов выходного дня #WHPshowoff, в котором ее видео с симметричным рисованием линий привлекло всеобщее внимание.На данный момент видео набрало более 6,5 миллионов просмотров.

Но Аламелу не ожидала, что это видео станет вирусным, когда работала над ним дома. Фактически, она начала иллюстрировать обеими руками по прихоти. «Я совсем не амбидекстр!» — объясняет она. Заваленный работой в прошлом месяце, Аламелу решил сделать перерыв и попробовать что-то другое. «Я действительно задавался вопросом, насколько проще было бы, если бы я мог использовать обе руки. Вот так все и началось», — смеется она.

23 марта она загрузила свое первое видео — простой однолинейный рисунок лица.Вы спросите, как ей это удалось, будучи новичком? Аламелу рассказывает, что она приказала своей левой руке подражать правой. Звучит проще, чем сделано.

Также случайно Instagram объявил хэштег #WHPShowoff в те выходные. «Это идеально соответствовало тому, что я делал. Я представил свою заявку и на самом деле не ожидал, что они вернутся. Только по этому хэштегу было подано около 4000 заявок». Поэтому, когда ее видео появилось в Instagram, Аламелу была ошеломлена.

«Как художник, вы очень стараетесь разобраться во многих вещах, поэтому положительные отзывы всегда очень приятны.Меня все это очень воодушевляет», — говорит Аламелу.

В 2015 году она окончила школу изобразительных искусств Stella Maris по специальности живопись. С тех пор она занимается всеми видами изобразительного искусства и работает с архитекторами и дизайнерами интерьеров, а также занимается заказными проектами. У Аламелу также есть своя независимая работа. В октябре 2017 года прошла ее персональная выставка «Солдат надежды» в Академии Лалит Кала.

Ее художественный стиль очень изменчив.Есть акрил на холсте, фреска на стенах, ручка на бумаге и гравюры на дереве. «Если можно продолжать экспериментировать с различными формами, зачем себя ограничивать?» она спрашивает.

В то время как Аламелу признается, что ее самая большая проблема заключается в том, чтобы найти нужных людей, которые понимают и ценят ее работу, она также считает, что борьба была одинаковой для художников во всем мире, независимо от того, к какому периоду они принадлежат. . «Несмотря на то, что с помощью технологий мы смогли получить лучший пьедестал для нашей работы сейчас, мы все еще можем проводить параллели с тем, через что художник мог пройти столетия назад, с проблемами, с которыми я сталкиваюсь сегодня.В целом все осталось по-прежнему», — говорит она.

Аламелу также считает, что искусство должно стать частью образования в Индии. «В нашей школьной системе искусству уделяется наименьшее значение. Я проводил занятия арт-терапией для детей, и это тоже было для меня внутренним путешествием. Я видел, как они улучшались за период курса как в академическом, так и в психологическом плане. У меня были родители, которые говорили мне, что ребенок садится, чтобы учиться, и лучше концентрируется на учебе. С одной стороны, хотя им это было выгодно, с другой стороны, я многому научился у этих детей.Мне всегда нравилось изучать людей, их поведение и сложности человеческой натуры», — объясняет Аламелу.

Слева: Часть серии, сделанной на страницах книги Пола Кэмпбелла «Искусство переделывать мужчин». Справа: Масляная копия автопортрета Рави Вармы

Хотя искусство само по себе считается терапевтическим, что делает художник сделать, чтобы получить вдохновение? Для Аламелу это музыка и книги. «Я люблю читать биографии. Я получаю много информации о мире художников.В биографии Микеланджело «Агония и экстаз» Ирвинга Стоуна есть отрывок, который гласит:

«Когда я заканчиваю рабочий день, я превращаюсь в шелуху». Все, что было во мне, теперь внутри мрамора или фрески. Вот почему мне нечего дать в другом месте.

Даже если это в ваших интересах?

Моим лучшим интересом может быть только моя лучшая работа. Все остальное проходит».

Этот отрывок очень близок моему сердцу.Я многое беру из этого», — говорит она.

В обычный день Аламелу начинает свою работу с музыки. «Музыка — это моя терапия. Мне нужна музыка, чтобы работать», — объясняет она. Так что же в ее текущем плейлисте? «Бон Ивер, Ново Амор, Калео, Кодалин, Бастилия, Imagine Dragons, Джордж Эзра, We Were Evergreen, Roo Panes, Bear’s Den, Passenger, Хосе Гонсалес. Ты уверен, что хочешь знать весь список? она смеется.

Когда она чувствует себя заваленной, она возвращается к истокам. «Я беру ручку и начинаю рисовать.Простые штриховые рисунки — это способы, которыми я расслабляюсь. Здесь нет необходимости оправдывать чьи-то ожидания. Я чувствую, что моя лучшая работа получается, когда я действительно расслабляюсь», — смеется она.

(PDF) Письмо и рисование обеими руками как индикаторы доминантности полушария

опросника мы получили 82,5% правшей в начальной школе против 89,7% в старшей школе, которые были

результатами, полученными в предыдущие исследования с аналогичными

вопросами32,47.Вопреки исследованию, сравнивающему опросник предпочтений рук

и измерения производительности рук

48, наши результаты показали значительное расхождение, особенно в начальной школе, и приблизились к их результатам

в группе старшей школы. участники.

Основное различие между двумя группами разного возраста проявилось в перекрестной классификации субъективного

и объективного предпочтения рук (таблицы 3 и 4).В начальной школе только 59,3% всех участников были

правильными по обоим критериям, объективным и субъективным. Это число

выросло до 66,5% среди участников старших классов. Изменение процентного соотношения

произошло в основном за счет сокращения в группе

участников, которые по объективным критериям относились к амбидекстриям, но считали себя

правшами (11,8 % участников начальной

школы против 4 .6 % от средней школы).

Вопреки исследованиям, обнаруживающим гендерные различия в

ручных навыках49, мы не обнаружили различий ни в субъективной, ни в объективной оценке

рук46,50. Умение писать и рисовать было точно таким же в

той же возрастной группе и неуклонно улучшалось по мере приближения к более старшим

участникам. Обе задачи основывались на одном и том же ручном

навыке и одинаково тренировались, несмотря на то, что одна из

выполнялась реже.Подобный феномен уже был замечен в группе пациентов, обученных

производить тонкие движения, после чего они улучшили рисование кругов, что не было той деятельностью, которую они

должны были тренировать для выполнения этой задачи51. .

Размер рисунка был самым интригующим компонентом из всех оцененных компонентов в объективной оценке

рук. В то время как размер текста не изменился в процессе взросления, что видно из совершенно идентичного распределения в начальной и

средней школе, размер рисунка значительно изменился.

Мы предположили, что изготовление рисунка — это задача

, которая включает в себя практику зрительного восприятия и пространственной

ориентации, которая достигается постепенно в процессе созревания.

Субъективная оценка ловкости дает результат,

существенно отличающийся от практической демонстрации

навыка. Годы практики делают дальнейший сдвиг вправо в

ментальном сознании. Письмо и рисование обеими руками

являются относительно короткими и простыми в исполнении, обеспечивая последовательное распределение

рук в группах разного

возраста, работая в качестве многообещающего инструмента для объективной оценки

церебральной латерализации .

Благодарности

Мы хотели бы поблагодарить Медицинский факультет Осиека

и Фонд Дана за их финансовую поддержку, а также всех

учителей начальных и средних школ, которые призвали

своих учеников принять участие и способствовать созданию

этого исследования .

ССЫЛКИ

1. GENTILUCCI M, CORBALLIS MC, Neurosci Biobehav Rev, 30

(2006) 949. — 2. TOGA AW, THOMPSON PM, Nat Rev Neurosci, 4 (2003)

3

949.— 3. PERELLE IB, EHRMAN L, Behav Genet, 24 (1994) 217. — 4.

GILBERT AN, WYSOCKI CJ, Neuropsychologia, 30 (1992) 601. — 5.

CORBALLIS MC, Psychol Rev, 104 ( 1997) 714. — 6. CORBALLIS MC,

Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci, 364 (2009) 867. — 7. PHILLIPS DP,

Hear Res, 238 (2008) 124. — 8. HEPPER PG, WELLS DL, LYNCH C,

Neuropsychologia, 43 (2005) 313. — 9. MCCARTNEY G, HEPPER P, Dev

Med Child Neurol, 41 (1999) 83. — 10. ANNETT M, Br J Psychol, 63

(1972) 343.— 11. ЭКЕРТ М.А., ЛЕОНАРД К.М., МОЛЛОЙ Э.А., БЛУ-

МЕНТАЛ Дж., ЗЕЙДЕНБОС А., ГИДД Д.Н., Cereb Cortex, 12 (2002) 749.

— 12. ЛЮКС С., КЕЛЛЕР С., МАККЕЙ С., ЭБЕРС Г. , MARSHALL JC, CHE-

RKAS L, REZAIE R, ROBERTS N, FINK GR, GURD JM, J Anat, 212

(2008) 235. — 13. VUOKSIMAA E, KOSKENVUO M, ROSE RJ, KAPRIO

J

2 , Neuropsychologia, 47 (2009) 1294. — 14. CORBALLIS MC, Psychol Rev,

96 (1989) 492. — 15. GAZZANIGA MS, Nat Rev Neurosci, 6 (2005) 653.

— 16. ДЖЕНТИЛУЧЧИ М., ДАЛЛА ВОЛЬТА Р., Q J Exp Psychol (Колчестер),

61 (2008) 944. — 17. МЕГЕРДИЧИАН А., ВОКЛЕР Дж., Брейн Ланг,

108 (2009) 18.7. VAUCLAIR J, IMBAULT J, Dev Sci, 12 (2009) 1060.

— 19. MERCURE E, ASHWIN E, DICK F, HALIT H, AUYEUNG B, BA-

RON-COHEN S, JOHNSON MH, Neuropsychologia, 47 (2009) 2537. —

20. HOLLAND SK, VANNEST J, MECOLI M, JACOLA LM, TILLEMA

JM, KARUNANAYAKA PR, SCHMITHORST VJ, YUAN W, PLANTE E,

BYARS AW, Int 46 J Audiol, 2007) 533.— 21. LUST JM, GEUZE RH,

VAN DE BEEK C, COHEN-KETTENIS PT, GROOTHUIS AG, BOUMA

A, Neuropsychologia, 48 536. — 22. SCHAAFSMA SM, RIEDSTRA BJ,

PFANNKOUCHE A , GROOTHUIS TG, Philos Trans R Soc

Lond B Biol Sci, 364 (2009) 915. — 23. MCCARDLE P, WILSON BE, Brain

Lang, 38 (1990) 410. — 24.ANNETT M, Handness and brain асимметрия

попытка: теория сдвига вправо (Psychology Press, Hove, 2002). — 25. GES-

CHWIND N, GALABURDA AM, Arch Neurol, 42 (1985) 521.— 26.

SAUGSTAD LF, Schizophr Res, 39 (1999) 183. — 27. MERZENICH MM,

NELSON RJ, STRYKER MP, CYNADER MS, SCHOPPMANN A, ZOOK

JM, J Comp Neurol, 824 (19) 591. — 28. МЕРЦЕНИЧ М.М., ДЖЕНКИНС

ВМ, Дж. Хэнд Тер, 6 (1993) 89. — 29. ЭВЕРЦ Р., ПАВЛОВИЧ Дж., КАУФ-

МАНН Ф., УЛЕНБЕРГ Б., ЗАЙДЕЛЬ Ю., НЕДЕЛЬЧЕВ К., ПЕРРИГ В. ,

STEINLIN M, Child Neuropsychol, 14 (2008) 323. — 30. BOATMAN D,

FREEMAN J, VINING E, PULSIFER M, MIGLIORETTI D, MINAHAN

R, CARSON B, BRANDT J, MCKHANN G, Ann Нейрол, 46 (1999) 579.—

31. БЛАНК Р., МИЛЛЕР В., ФОН ФОСС Х., Neurosci Lett, 295 (2000) 89. —

32. АННЕТТ М., Br J Psychol, 95 (2004) 339. — 33. ЗИЛЛЕС К., ДАБ-

RINGHAUS A, GEYER S, AMUNTS K, QU M, SCHLEICHER A, GILI-

SSEN E, SCHLAUG G, STEINMETZ H, Neurosci Biobehav Rev, 20 (1996)

593. — 34. ANDERSON B, Neurology, 43 (1993) 213. — 35. POLLAK TA,

MULVENNA CM, LYTHGOE MF, Front Neurol Neurosci, 22 (2007) 75.

— 36. CONNOLLY KJ, BISHOP DV, Neuropsychologia, 30 (1992) 13.—

37. ANNETT M, J Neuropsychiatry Clin Neurosci, 10 (1998) 459. — 38.

VALLAR G, CNS Spectr, 12 (2007) 527. — 39. OLDFIELD RC, Neuropsy-

chologia, 39. 1971) 97. — 40. DRAGOVIC M, HAMMOND G, Br J Psychol,

98 (2007) 375. — 41. ELIAS LJ, BRYDEN MP, Laterality, 3 (1998) 41. —

42. BLANK R, МИЛЛЕР В., ФОН ФОСС Х, ФОН КРИЕС Р., Dev Med Child

Neurol, 41 (1999) 592. — 43. PHILLIPS JG, GALLUCCI RM, BRADSHAW

JL, Neuropsychology, 13 (1999) 291.- 44.ВАН ЭММЕРИК РЕА, НОВЫЙ-

ELL KM, Взаимосвязь между точкой пера и кинематикой суставов в ручном письме и рисовании

. В: PLAMONDON R, SUEN CY, SIMNER ML (Eds)

Компьютерное распознавание и создание рукописного текста человеком (World Science

entific, Сингапур, 1989). — 45. БРЭДШО Дж. Л., Специализация полушарий и психологическая функция (Wiley, Chichester, England, 1989). — 46.

VAN MIER H, Hum Mov Sci, 25 (2006) 657. — 47. BRIGGS GG, NEBES

RD, Cortex, 11 (1975) 230.— 48. COREY DM, HURLEY MM, FOUNDAS

AL, Neuropsychiatry Neuropsychol Behav Neurol, 14 (2001) 144. — 49.

POOLE JL, BURTNER PA, TORRES TA, MCMULLEN CK, MARKHAM

,

ANDERSON JB, QUALLS C, J Hand Ther, 18 (2005)

348. — 50. WEIL MJ, AMUNDSON SJ, Am J Occup Ther, 48 (1994) 982.

— 51. DIPIETRO L, KREBS HI, FASOLI SE, VOLPE BT, HOGAN N,

Cortex, 45 (2009) 318.

I. Labak et al.: Hand Dominance Assessment, Coll.Антропол. 35 (2011) Приложение. 1: 65–71

70

Рисуйте выразительные позы рук из воображения!

 

 

В этом уроке я покажу процесс, который помог мне точно нарисовать руки из воображения. Это также отличный процесс, если вы рисуете по референсу.

 

Имейте в виду, хотя сам процесс довольно прост, рисовать руки никогда не будет легко. Есть предпосылки, которые делают его сложным, например, анатомия, перспектива и затенение.Если вы хотите рисовать простые руки, а не изучать простой процесс рисования настоящих рук, у меня также есть урок по рисованию мультяшных рук. Но все это взаимосвязано, так что приступим…

 

Идея

Первый шаг — получить четкое представление о руке , которую вы собираетесь нарисовать. Не прыгайте вслепую и не начинайте рисовать. Выясните, под каким углом мы смотрим на руку. Можем ли мы увидеть тыльную сторону руки или ладонь? Какую часть фронта мы видим? Или мы смотрим на это со спины? Что делает каждый палец и большой палец? Что с запястьем?

 

Четко представьте себе это перед тем, как сделать отметку.И у вас всегда есть собственная рука, которой вы можете воспользоваться, чтобы разобраться.

 

И не надо рисовать скучные руки. Нажмите жест. Нажмите историю позы. Если действие заключается в разведении пальцев, подумайте о том, что произойдет, если вы раздвинете их дальше. Когда я пытаюсь развести пальцы как можно дальше, мое запястье немного сгибается, а пальцы сгибаются назад. Это делает позу более интересной.

 

Руки чрезвычайно выразительны.Когда вы рисуете руки , вы должны быть актером . Так же, как когда вы рисуете выражения лица. Вы должны чувствовать выражение руки, которую вы рисуете.

 

Как только идея будет ясна, мы начнем конструировать руки, используя простые формы . Я буду много говорить об этом в этом уроке… важно сделать шаг назад и подумать о простых формах . Сложная совокупность костей, мышц, сухожилий, жира и кожи ладони становится простой коробкой .Запястье представляет собой более узкую коробку, которая сгибается в запястьях. Пальцы становятся цилиндрами или коробками. С такой упрощенной рукой становится намного легче позировать, добавлять анатомию и затенять ее.

 

Пальма

Я упомянул, что области ладоней можно упростить до квадратной формы с одинаковой высотой и шириной. Это хорошее место для начала, но если вы хотите быть немного более точным, хорошо бы начать думать о нюансах. Обратите внимание, что кости на мизинце немного короче.Итак, мы должны изогнуть эту переднюю плоскость. Область среднего пальца должна быть самой длинной. Позже мы добавим капли мышечной слезы с обеих сторон. На данный момент давайте проигнорируем мышечную массу и просто сохраним ладонь как простую вогнутую коробку.

 

Мы смотрим на эту коробку сверху. Мы можем видеть правую сторону и переднюю плоскость суставов. Это то, что вам нужно выяснить на раннем этапе рисования — пропорции и перспективу всех простых форм. Это применимо независимо от того, что вы рисуете.Пока вы не разобрались со всей основной информацией, не стоит рисовать никаких деталей. Будет сложнее замечать и исправлять ошибки, если у вас есть такие детали, как ногти, складки и тени, заполняющие рисунок. Не говоря уже о потраченном впустую времени и усилиях!

 

Перематываем назад. Прежде чем добавить пальцы, давайте разделим эту переднюю плоскость на 4 части . Таким образом, мы знаем, откуда выходит каждый палец. Не забывайте о ракурсе!

Если вы можете это сделать, у вас есть действительно хорошая отправная точка, и вы на пути к тому, чтобы нарисовать потрясающую руку.

 

Пальцы

На этом этапе вы можете начать экструзию сегментов пальцев, но это поможет мне начать с какой-то жестовой или каркасной направляющей. Я дам вам 3 варианта, из которых вы можете выбрать. У каждого свои предпочтения, и разные позы могут потребовать разных подходов.

 

Если пальцы сгруппированы, можно попытаться представить себе форму варежки для всех них. Если один или несколько пальцев отделены от группы, нарисуйте их отдельно.Сгруппируйте те, которые вы можете, и решите, гнутся ли они.

 

Другой способ — начертить линий и точек для костяшек пальцев . Это может помочь определить положение и длину каждого сегмента с помощью минимальных линий, которые легко настроить.

 

Третий вариант рисовать жест каждого пальца . Не беспокойтесь о разделении каждой фаланги. Не обращайте внимания на суставы и просто определяйте движение каждого пальца. Делайте это очень легко.

 

Как я уже сказал, разные позы требуют разных подходов или их комбинации. И у каждого свои предпочтения. Попробуйте их и посмотрите, что вам нравится.

 

Хороший совет – начать с мизинца и указательного пальца . Легко определить два средних, когда у вас есть мизинец и указательный. Они либо равномерно распределены между собой, либо каким-то образом сгруппированы. Лично мне нравится искать способы сгруппировать несколько пальцев вместе, если только выражение не получится более сильным без группировки, как в этом случае.Какие пальцы сгруппировать, решать вам. Все, что приводит к лучшему выражению.

 

Хорошо, теперь давайте добавим некоторую структуру пальцам . Обычно мне нравится использовать цилиндры для каждого сегмента. Цилиндр, потому что они проще и быстрее, чем коробки. И довольно легко превратить цилиндр в коробку позже, если я хочу указать вращение этого цилиндра. Достаточно указать коробку на стыке.

 

В пальцах 12 сегментов, и это не считая большого пальца.Это много цилиндров и коробок, о которых нужно подумать. Заманчиво пройти через них , но боритесь с чувством безотлагательности. Расположите их в нужном месте, с правильными пропорциями и перспективой. По мере того, как вы работаете и исправляете свои ошибки, вы можете заметить, что ваша линия становится все темнее, темнее и темнее… Это затрудняет дальнейшую работу над деталями. Делайте все возможное, чтобы линии оставались легкими и чистыми на протяжении всего процесса строительства. Не пишите и не создавайте беспорядок.Продумайте рисунок.

 

Большой палец

На уроке костей руки мы узнали о треугольной коробке для основания большого пальца.

 

Узнайте больше о рисовании костей руки в этом уроке:

 

Эту треугольную коробку можно растягивать, сжимать и поворачивать в зависимости от положения пястной кости большого пальца. Посмотрите на свой большой палец и посмотрите, как он может двигаться.Иногда я представляю себе пястную кость, чтобы убедиться, что ее положение правдоподобно, а длина правильно соотносится с другими. Щель между большим пальцем и ладонью заполнена мышцами и кожей треугольной формы. Итак, треугольная коробка. Или просто длинный жест через кости, а затем указание на кожу между костяшками пальцев. Вам решать.

 

Из этой треугольной коробки вытяните цилиндр для первой фаланги. А затем треугольный зазубренный клин для конца большого пальца.Вроде шпателя. И помните, что в профиль это будет похоже на собачью голову.

 

Запястье

На поверхности запястье изогнуто, чтобы заполнить промежуток между ладонью и предплечьем. Итак, хорошее место для начала — это форма костей предплечья 2×4. Запястье будет переходной плоскостью при изгибе. Посмотрите на Бриджмена для вдохновения при разработке запястья. Вот несколько разных поз, чтобы вы могли увидеть, как ведет себя запястье. Обратите внимание, как он делает небольшой шаг вниз от предплечья к кисти.Это приятный дизайн, который может сделать ваш рисунок более интересным и динамичным. Вместо того, чтобы ставить кисть и предплечье на один уровень, поставьте кисть ниже предплечья. Этот шаг дает хороший поток через запястье.

 

На данный момент у нас есть постановка руки. Отсюда мы просто разрабатываем формы мышц и такие детали, как кожные складки, жир, вены и сухожилия. Если вы думаете, что до сих пор процесс был довольно тщательным, вы правы. Когда вы освоитесь с процессом, вы сможете пропустить некоторые шаги или просто указать формы, вместо того, чтобы создавать все дотошные поля.Дело в том, что для того, чтобы сделать это достаточно хорошо, вы должны сначала тщательно практиковаться. Это укореняет формы в вашей голове, чтобы вы могли позже нарисовать точные указания на них. Быстрое и небрежное рисование — это навык, развиваемый медленным и тщательным рисованием. Этот учебник предназначен для тех, кто занимается им в течение длительного времени. Студенты, которые готовы потратить время сейчас, чтобы стать одним из лучших. надеюсь это ты!

 

Мышцы

Основные мышечные формы рук можно разделить на три части, которые я называю Папа Медведь, Мама Медведь и Медвежонок.

 

Папа Медведь на ладони со стороны большого пальца самый большой. Я всегда думаю об этом как о барабанной палочке. Утонченная вытянутая голень, если большой палец отрывается от ладони. Толстая круглая голень, когда большой палец сжимает ладонь.

 

Мышцы на мизинце тоже каплевидные, но в основном покрыты толстым слоем жира на ладони. Я включаю жир и рисую форму в виде выпуклой коробки. Когда мизинец сгибается или отводится, появляется складка между жиром и мышцей.Я покажу угол жирового тела и круглую форму мышечного живота. Если бы мизинец был расслаблен, я бы закруглил этот край.

 

Когда большой палец сжат, эти две формы разделяются складкой. В противном случае, не заставляйте складку там. Помните, приклады…

 

Итак, в этой позе, поскольку мизинец отведен от остальных, я бы увидел здесь складку между жиром и мышцами.

 

 

Более подробно этот урок показан в следующем видео.Проверьте это для получения дополнительной информации о процессе рисования и подробного объяснения рисования руки.

 

О Проко

Proko — это ресурс для художников, где можно найти хорошие обучающие видео по рисованию.

https://www.proko.com/

В дополнение к бесплатным ресурсам он также предлагает курсы премиум-класса, предназначенные для того, чтобы дать художникам детальное представление о конкретном предмете. Премиум-курсы доступны для загрузки и включают в себя расширенные видеоролики, демонстрации и примеры заданий, электронные книги, критические видеоролики и 3D-модели.

 

Другие видео из этой серии

Ознакомьтесь с остальными уроками этой серии, чтобы узнать больше о рисовании костей и мышц руки, чтобы ваши рисунки были реалистичными.

 

 

Назначение

Итак, давайте сделаем это. Ваша задача — проследить этот процесс и нарисовать 5 рук из воображения. Опубликуйте их в группе анатомии. Я могу раскритиковать ваш рисунок в следующем критическом видео.

 

Получить набор моделей рук

Кстати, я только что опубликовал новый справочник рук. Они должны помочь вам, ребята, попрактиковаться в рисовании рук, изучить анатомию и могут послужить основой для ваших иллюстраций. Там куча разных поз. Всего более 1500 фотографий. И Маршалл Вандруфф — одна из главных моделей. Если хочешь, возьми это здесь.

 

Ладно, иди развлекайся.

 

Затенение и детали

На данный момент мне нравится затенение основных форм.Я выбираю направление света, которое, как мне кажется, лучше всего подходит для этой позы. Чтобы посмотреть, как я растушевываю и придумываю все детали для этих рук, ознакомьтесь с премиальным курсом анатомии. Об анатомии человека можно узнать так много, и если вы готовы погрузиться в нее, ознакомьтесь с нашим Курсом анатомии.

 

Рисунок воображения хорошо сочетается с рисованием с натуры. Если вы рисуете из воображения и вам действительно трудно принять определенную позу, сфотографируйте свою руку в этой позе и изучите ее.Когда вы учитесь с натуры, вы узнаете больше о том, как работает рука и как выглядят фигуры в различных позах. Вы можете использовать эти знания, чтобы улучшить свою работу с помощью воображения.

Как рисовать руки без хлопот

Научиться рисовать руки — одна из самых важных вещей, которую вы можете сделать, если хотите стать хорошим художником-фигуристом. Но почему их так трудно исправить?

А что, если бы существовал простой способ рисовать руки, который не требовал бы лет учебы и кучи учебников?

Расслабься.Прочитав эту статью, вы гораздо лучше поймете, как устроена рука и как ее рисовать.

Вам не нужно сбиваться с толку наукой или учить множество сложных терминов, которые так же сложно произносить, как и запоминать.

Эта статья покажет вам, как:

  • Легко рисовать руку под любым углом
  • Рисование реалистичных линий сгиба
  • Нарисуйте руку, держащую разные предметы
  • Разбейте руку на простые фигуры, которые сможет нарисовать каждый

Итак, вы готовы научиться рисовать руки без хлопот?

Все, что вам нужно, это карандаш и немного бумаги, чтобы начать.

Иллюстрация 1: Есть четыре группы костей, которые составляют вашу руку

Как рисовать руки: основы анатомии

Вот схема строения кости руки. Как видите, рука в основном состоит из четырех разных групп костей:

  • Кости пальцев и большого пальца (медицинский термин: Фаланги пальцев )
  • Кости вашей руки (медицинский термин: Пястные кости )
  • Кости запястья (медицинский термин: Кости запястья ) и
  • Кости вашей руки, к которым прикреплена кисть
    (медицинский термин: Локтевая и лучевая кости )

 

Иллюстрация 2. Посмотрите, как кости на иллюстрации совпадают с костями в реальной руке?

Как рисовать руки: начало работы с простыми фигурами

Теперь давайте посмотрим, как эта диаграмма соотносится с реальной рукой.Цветные линии на изображении реальной руки имеют цветовую кодировку костей руки на диаграмме.

Теперь вы знаете, как устроена рука, давайте начнем с некоторых основных форм и пропорций, которые помогут вам легче нарисовать ее.

В этом первом упражнении вы будете рисовать ладонь руки.

1. Рисование ладони

Самый простой способ нарисовать ладонь — нарисовать подобную фигуру, которая представляет собой прямоугольник с закругленными краями:

Иллюстрация 3: Нарисуйте базовую форму «стейка» для ладони

Если это поможет, представьте, что это похоже на форму стейка (или ореховую котлету, если вы вегетарианец!) Кроме того, поскольку эта форма «стейка» не совсем плоский, вам нужно нарисовать его с некоторой глубиной, как на иллюстрации.

Рисование и представление этой фигуры как трехмерного объекта поможет вам, когда вы придете к добавлению пальцев, и не даст вашему рисунку выглядеть слишком плоским.

Используя иллюстрацию в качестве ориентира, потренируйтесь рисовать эту фигуру столько раз, сколько захотите, пока не поймете ее полностью.

Как только вы почувствуете себя полностью уверенным в рисовании этой фигуры, вы будете готовы перейти к следующей части обучения рисованию рук.

2. Рисование пальцев

После того, как вы нарисовали основную форму ладони, пришло время перейти к пальцам.Давайте сначала посмотрим на основные пропорции руки, потому что это поможет вам нарисовать пальцы правильного размера:

Понимание пропорций пальцев поможет вам рисовать руки. Иллюстрация 4. Понимание пропорций пальцев поможет вам рисовать руки

Основные пропорции руки следующие:

  • Указательный (1) и безымянный (3) пальцы примерно одинаковой длины
  • Средний палец (2) самый длинный из всех
  • Мизинец (4) значительно короче остальных и находится примерно на одной линии с третьим суставом указательного пальца
  • Большой палец (5) прикреплен намного ниже и примерно совпадает с первым суставом мизинца
  • Длина среднего пальца примерно равна длине ладони или тыльной стороны ладони

Самый простой способ нарисовать пальцы — представить их в виде ряда цилиндрических фигур, например:

 

Иллюстрация 5. Пальцы можно изобразить в виде цилиндров

Нарисовав их таким образом, вы сможете определить, где находятся суставы пальцев, и научит вас видеть пальцы в виде трехмерных фигур, а не плоских двумерных фигур.

Теперь посмотри на свою руку. Заметили, что ваши пальцы не совсем прямые, а слегка согнуты в сторону среднего пальца? Это тонкая деталь, но она будет иметь огромное значение для реалистичности ваших рисунков рук.

 

Иллюстрация 6. Обратите внимание на то, что ваши пальцы не совсем прямые

Еще одна важная вещь, которую следует помнить, — это то, как пальцы прикреплены к ладони. Вместо того, чтобы быть прикрепленными по прямой линии, пальцы фактически располагаются на изогнутой линии или дуге, которая идет вниз к мизинцу.

Вы также должны заметить, что большой палец обычно расположен под небольшим углом по сравнению с другими пальцами. Это будет выглядеть немного неестественно, если вы нарисуете его лицом к лицу, как и другие пальцы.

Используя изображение выше в качестве образца, потренируйтесь рисовать руку, используя эти простые формы. Продолжайте делать это, пока не начнете лучше знакомиться со строением руки и ее пропорциями.

На ладони есть три основные линии. Иллюстрация 7. На ладони три основные линии.

Как рисовать линии сгиба на ладони

.

Чтобы ваши рисунки рук выглядели более реалистично, вам нужно добавить несколько линий сгиба на ладони и пальцах.

На ладони нужно нарисовать три основные линии. Это:

  • Линия сердца (1)
  • Головная линия (2)
  • Линия жизни (3)

Посмотрите на свою руку и посмотрите, как эти линии изгибаются на поверхности ладони. Линия головы (3) и линия жизни (3) начинаются от одной и той же точки у основания указательного пальца.

Линия сердца начинается прямо между указательным и средним пальцами, а затем изгибается вниз к внешнему краю руки.Он останавливается примерно на уровне основания большого пальца.

Если вы посмотрите на свои запястья, вы также увидите несколько складок. Эти две линии известны как ваши «браслеты», и они огибают цилиндрическую форму вашего запястья.

Вы можете добавить их, если хотите, но это не обязательно, особенно если вы только начинаете учиться рисовать руки.

Помните, каждый из ваших пальцев состоит из трех костей? Что ж, вас, вероятно, не удивит, если вы узнаете, что линии сгиба на ваших пальцах находятся в точке, где каждая из этих костей соприкасается.

Взгляните на свои пальцы. Обратите внимание, что линии сгиба на пальцах также следуют дугообразной форме, как и остальная часть руки?

Нарисуйте эти линии, как на иллюстрации выше. Это еще одна маленькая деталь, которая сильно повлияет на реалистичность ваших рисунков.

Иллюстрация 8. Нарисуйте простые линии, чтобы обозначить складки на руке

Рисование рук с другой стороны

Когда вы научитесь рисовать руки со стороны ладони, почему бы не попробовать нарисовать их с другой стороны, иначе называемой тыльной стороной ладони?

Основные различия между ладонью и тыльной стороной ладони:

  • Видимые кости суставов
  • Различный внешний вид кожи на тыльной стороне ладони
  • Складки между пальцами
  • Ногти

Начните с рисования той же базовой формы «стейка» для основной части руки.Затем, принимая во внимание пропорции пальцев и большого пальца, а также суставы между костями (как на иллюстрации 4), нарисуйте эти основные цилиндрические формы, чтобы изобразить пальцы.

1. Добавление ногтей

Ногти часто упускают из виду при обучении рисованию рук, но на самом деле они являются довольно важным элементом, особенно если вы рисуете руки крупным планом.

Не только это, ногти также могут быть использованы в качестве полезной точки отсчета в отношении пропорций руки.Например, верхняя часть указательного и безымянного пальцев примерно совпадает с нижней частью ногтя на среднем пальце. Совет профессионала: Внимательно посмотрите на свою руку и ногти. Они длинные, короткие, накрашенные или нуждаются в небольшом уходе?

Внешний вид рук и ногтей многое говорит о человеке, так что об этом нужно помнить, например, при создании оригинальных персонажей. Итак, с чего начать? Вот основные пункты, которые следует помнить:

  • Ногти начинаются примерно на середине верхнего сустава каждого пальца
  • Всегда оставляйте небольшой зазор с каждой стороны ногтя
  • Длина ногтей у разных людей разная, т.е.самцы и самки
  • Ногти не плоские — они изогнуты вокруг поверхности цилиндров, которые вы нарисовали для пальцев
  • Если смотреть на руку сверху, ноготь на большом пальце всегда будет виден в три четверти. Это из-за того, как ваш большой палец прикреплен к остальной части вашей руки.

2. Наклз

Костяшки расположены у основания каждого пальца, а также имеют дугообразную форму. Когда рука расслаблена, костяшки обычно не слишком выделяются.

Простой способ нарисовать их — добавить две прямые или изогнутые линии, такие как речевые скобки, у основания каждого пальца.

3. Нанесение линий сгиба на пальцах

Как и при рисовании ладонной стороны руки, линии сгиба появляются там, где встречаются суставы костей каждого пальца.

Чтобы нарисовать основные складки посередине каждого пальца, просто нарисуйте две изогнутые линии, как речевые скобки, перевернутые набок. Обратите внимание, что они также располагаются на дуге, а не на прямой линии?

Если вы посмотрите на свою руку, вы также заметите несколько более мелких линий у основания первой кости на каждом пальце.Вы можете нарисовать их, используя простые изогнутые линии, как на иллюстрации.

У основания каждого пальца есть несколько небольших диагональных складок, где каждый палец встречается с другим.

Теперь точно так же нарисуйте линии сгиба на большом пальце.

Иллюстрация 9: Используйте простые измерения, чтобы помочь вам нарисовать руки

Как рисовать руки: как двигаются рука и пальцы

Теперь вы научились рисовать основную форму руки с обеих сторон, давайте посмотрим, как двигаются пальцы и как их можно нарисовать точнее.

Во-первых, давайте посмотрим, как двигаются ваши пальцы, не сгибая их.

Посмотрите на верхнюю часть ладони и растопырьте пальцы как можно дальше, как показано на рисунке выше. Заметили, что пока вы можете только раздувать их?

Именно от таких мелких деталей зависит реалистичность ваших рисунков и картин.

В следующем упражнении мы будем использовать длину указательного пальца в качестве основного эталонного измерения (измерение 1), как показано на рисунке.

Главное помнить:

  • Максимальное расстояние между большим и указательным пальцами (измерение 2) примерно в полтора раза больше длины указательного пальца (измерение 1). Таким образом, это измерение 1 плюс снова половина этого измерения.
  • Максимальное расстояние между указательным и безымянным пальцами равно длине указательного пальца (измерение 1)
  • Максимальное расстояние между безымянным пальцем и мизинцем равно длине указательного пальца (измерение 1).Попробуйте сами, сложив первые три пальца вместе и двигая мизинцем до упора. Вы заметите, что на нашей иллюстрации мизинец не вытянут так далеко, но мы все равно провели измерение, чтобы показать вам, как далеко может зайти .
  • Максимально возможный угол между большим пальцем и мизинцем, когда они развернуты веером, составляет 90 градусов. Опять же, попробуйте сами и посмотрите на это измерение в действии.

 

Иллюстрация 10. Обратите внимание, как двигаются ваши пальцы, когда вы их сгибаете

Как нарисовать сгибание пальцев

Теперь давайте посмотрим, как двигаются пальцы, когда вы их сгибаете.

Сначала попробуйте согнуть указательный палец из прямого положения в согнутое, как показано на рисунке.

Обратите внимание:

  • Второй сустав пальца всегда движется первым
  • Далее следует третий шарнир
  • Почти невозможно пошевелить одним пальцем, не двигая немного другими
  • Большой палец — единственная часть руки, которая может двигаться независимо
  • Фактические пропорции пальцев не меняются — только углы

Важно помнить об этих мелких деталях при рисовании рук, потому что они помогут придать вашим рисункам более реалистичный вид.

Ваши пальцы и большой палец слегка сгибаются, когда ваша рука расслаблена. Иллюстрация 11. Ваши пальцы и большой палец слегка сгибаются, когда ваша рука расслаблена

Как нарисовать руку в расслабленном положении

Поскольку мы используем руки постоянно, они редко находятся в одном положении очень долго.

Держите ли вы карандаш, подносите еду и питье ко рту или даже размахиваете мечом, есть множество различных поз для рук.

Следуйте и нарисуйте полезные позы в наших иллюстрациях.Это отличное место для начала, потому что они помогут вам понять, как движется рука.

И когда вы почувствуете себя более уверенно в своих ручных рисунках, вы можете поэкспериментировать с другими позами, если хотите.

Сначала посмотрим на руку в расслабленном состоянии…

Расслабьте руку и посмотрите, что происходит.

Обратите внимание:

  • Пальцы и большой палец искривлены или слегка согнуты.
  • Из-за того, что они согнуты, вы можете заметить небольшой ракурс пальцев.Пока не беспокойтесь об этом слишком сильно — мы более подробно рассмотрим ракурс в наших следующих статьях в блоге о рисовании рук.
  • Складки на пальцах не ложатся на прямую линию — на самом деле они образуют дугу, как на иллюстрации.
  • Вы также можете увидеть эту дугообразную форму на костяшках пальцев и суставах пальцев.

Иллюстрация 12. Вот основные отличия, на которые следует обратить внимание при рисовании кулака

Как нарисовать сжатый кулак

А теперь посмотрим, как выглядит сжатый кулак…

Сначала сожмите кулак и посмотрите на него спереди.

Главное, что вы заметите:

  • Верхние суставы пальцев едва видны, если смотреть под этим углом
  • Костяшки пальцев приподняты и образуют дугу.
  • Большой палец согнут вокруг пальцев.

Потренируйтесь рисовать кулак под этим углом и взгляните на изображение выше в качестве руководства.

Теперь посмотрим на тот же сжатый кулак с другой стороны (снизу).

Здесь важно помнить следующее:

  • Средние суставы пальцев не на одном уровне.Вместо этого они сидят под углом вверх, как на иллюстрации.
  • Ваша основная форма «стейк» изгибается посередине – примерно в нижней части большого пальца.
  • Большой палец согнут посередине и в три четверти. Он примерно совпадает со средним суставом указательного пальца.
  • В зависимости от того, насколько крепко сжат ваш кулак, вы можете вообще не видеть кончики пальцев. При слабом сжатии верхние части каждого пальца будут казаться укороченными.
Обратите внимание, как двигаются пальцы, когда вы держите предметы. Иллюстрация 13: Обратите внимание, как двигаются пальцы, когда вы держите предметы

Как нарисовать руку, держащую карандаш

Наши пальцы могут приспосабливаться, чтобы удерживать самые разные предметы, и полезно иметь представление о том, как выглядят некоторые из основных поз.

Во-первых, давайте посмотрим, что происходит, когда мы держим карандаш…

Возьмите карандаш или ручку и держите ее в пальцах, как если бы вы писали или рисовали. Заметили, как ваши пальцы сгибаются и позиционируются, чтобы обеспечить удобный захват?

Здесь главное помнить:

  • Ваш указательный палец обладает наибольшим контролем.
  • Средний, безымянный и мизинец сгибаются назад к ладони.
  • Ваш большой палец работает с указательным пальцем, удерживая карандаш (или ручку) на месте.

Иллюстрация 14. Пальцы сгибаются вокруг предмета, который вы держите

Как нарисовать руку, держащую стакан

Теперь возьмите стакан и посмотрите на свою руку. Заметили, как ваши пальцы автоматически согнулись и заняли наилучшее положение для этого?

Можно посмотреть как:

  • Средний и безымянный пальцы лучше всего видны, когда их оборачивают вокруг стекла
  • Указательный палец менее заметен и служит опорой
  • Большой палец слегка согнут с другой стороны, чтобы удерживать стекло на месте
  • Мизинец вообще почти не виден – реально виден только кончик
  • Изгиб пальцев повторяет форму стакана, который вы держите

Конечно, есть много других поз для рук, которые можно попрактиковать.Это всего лишь несколько примеров, которые помогут вам начать работу и ближе познакомиться с пропорциями рук и движениями пальцев в различных ситуациях.

Если вы серьезно относитесь к рисованию рук, тратьте 15 минут в день на их рисование в разных позах, таких как в этой статье.

Вы будете удивлены тем, как быстро все начнет обретать смысл и как ваши рисунки постепенно станут выглядеть более реалистично.

Если вам понравился этот пост в блоге о том, как рисовать руки, почему бы не оставить нам комментарий ниже?

Ты плохо рисуешь руки и ноги?

У тебя плохо получается рисовать руки и ноги? Не волнуйся! Изучение того, как рисовать руки и ноги, является одной из основных областей, на которых застревают художники.Пальцы рук и ног могут быть серьезной головной болью для всех нас, так что было бы здорово, если бы вы могли найти способ получать их правильно время от времени? Читайте дальше, пока мы разбираемся с этими цифрами и протянем руку помощи…

Мы все были там. Вы работали над картиной, кажется, целую жизнь, только чтобы обнаружить, что руки и ноги вашего объекта выглядят как группа кукурузных собак, приготовленных в микроволновой печи, или нечеловеческие когти какого-то монстра из глубин. Как скажет вам любой художник, люди всегда будут игнорировать хорошие части вашей картины и сосредотачиваться на ошибках, поэтому руки, которые напоминают переработанные мясные продукты, всегда будут торчать, как больной палец!

Нельзя отрицать — руки и ноги очень сложны, но с практикой и несколькими полезными профессиональными приемами мы поможем вам понять, как устроены эти части тела и как сделать так, чтобы они выглядели правильно.Так с чего же начать?

Научитесь рисовать руки — Понимание основ

Что вам понадобится:

Как и в случае с другими частями тела, обучение рисованию рук и ног начинается с разбиения всего на простые формы.

Хороший способ начать рисовать руку, как если бы она была заключена в тугую варежку без пальцев.

Чтобы помочь вам понять, как устроена рука, взгляните на этот анатомический рисунок.Здесь вы можете увидеть, как все кости в руке связаны и как они расположены по отношению друг к другу.

Всегда старайтесь помнить о скелете при рисовании любой части человеческого тела — это действительно поможет вам добиться реалистичного, анатомически правильного результата.

Не бойтесь набросать несколько грубых линий, чтобы указать, где находятся кости, если это поможет — правильное выполнение этого задания будет иметь решающее значение для вашей законченной картины и поможет вам избежать фактора «корн-дога»!

Сначала нарисуйте ладонь, а затем нарисуйте дополнительные фигуры, повторяющие линию пальцев.Наконец, нарисуйте линии суставов пальцев. У вас должно получиться что-то вроде этого:

Затем нарисуйте несколько линий для пальцев, чтобы получить хорошую структуру для работы. Рисуя руки и ноги, постарайтесь подумать о направлении линий и о том, как они повторяют форму руки. Попробуйте представить пальцы в виде цилиндрических фигур — например, банку вашего любимого напитка — и нарисуйте форму, чтобы придать вам трехмерную форму.

Обратите внимание на то, какие пальцы длиннее других — средний палец всегда самый длинный, а указательный и безымянный пальцы обычно имеют примерно одинаковую длину.В итоге ваш рисунок должен выглядеть примерно так — конечно, вы можете использовать любые цвета, которые вам нравятся!

Теперь у вас есть базовый каркас руки. Завершите свой набросок, добавив линии на ладони — здесь не нужно гадать, просто поверьте, все получится! Сотрите все линии, которые вам не нужны, и как только вы освоите это, попробуйте нарисовать руки в различных позах, используя примеры ниже или любые другие, которые вам нравятся:

Подумайте о том, как перспектива играет роль и заставляет цилиндрические формы пальцев казаться уже, когда они удаляются от нас.Расположение запястья также важно — думайте об этом как о еще одном цилиндре, прикрепленном к руке. Обратите особое внимание на пространство и формы между пальцами (часто называемое «негативным пространством»), так как это поможет вам сделать все правильно — мы указали это на третьем рисунке справа.

Старайтесь рисовать руки как можно чаще и пользуйтесь огромными ресурсами. Погуглите «как нарисовать руку», и вы найдете бесконечное количество рук, нарисованных в любой позе, которые вам помогут.Почему бы не попытаться сначала проследить их, когда вы узнаете форму руки и научитесь лучше ее понимать?

Хотя, безусловно, существует единая формула для рисования рук и ног, вы заметите, что руки у всех сильно различаются. Обратите внимание на эти индивидуальные особенности — они помогут вам добиться желаемого реализма.

Как рисовать анатомически правильные руки

Взгляните на серию работ Лори Б! о том, как рисовать руки и ноги в игре Pencil Kings, где она проведет вас от начальной стадии эскиза до готового рисунка.Еще один замечательный ресурс — «Динамическое рисование фигур» известного художника Бёрна Хогарта, где уважаемый иллюстратор и прекрасный художник разбивает все на формы и помогает объяснить анатомию в невероятных деталях.

Вы должны быть в состоянии найти выдержки и изображения из этой книги в Интернете, не прилагая особых усилий, поэтому не беспокойтесь, если вы не можете позволить себе всю книгу прямо сейчас. Каждый великий художник практиковался в рисовании рук на протяжении всей своей карьеры, так что вы определенно не одиноки в своем стремлении к совершенству!

Учимся рисовать ноги — первые шаги

Во многих отношениях ноги рисовать даже труднее, чем руки.Посмотрим правде в глаза – они выглядят как-то странно со своими сжатыми пальцами, разной формой и прочими несоответствиями!

Однако, если вы не планируете всегда рисовать людей в обуви (что немного сложно, если вы рисуете сцену на пляже), важно понимать, как устроена стопа.

В основном, стопа имеет вид крутого клина, который резко поднимается вверх по мере того, как он встречается с лодыжкой, с растопыренными пальцами от самого широкого конца.

Как и в случае с руками, попробуйте представить это как трехмерный объект и нарисуйте форму, чтобы получить лучшее представление о ее конструкции.Обратите внимание на арку между пяткой и пальцами на обращенной внутрь стороне.

На этом анатомическом рисунке показано строение костей стопы. Как видите, ступня сильно отличается от руки, поэтому понимание того, где все кости расположены по отношению друг к другу, действительно поможет вам успешно нарисовать или раскрасить эту часть тела.

Основные моменты, на которые следует обратить внимание, — это свод стопы по бокам и то, как все кости пальцев изгибаются друг в друга.Вы также заметите, что большой палец имеет плавный изгиб, обращенный вверх, в то время как остальные пальцы смотрят вниз под довольно острым углом.

Взгляните на свою стопу и посмотрите, насколько она похожа на эти иллюстрации: нет двух одинаковых пар стоп, но все они имеют одинаковую костную структуру.

Как и в случае с руками, не бойтесь рисовать кости под ними, если это вам поможет.

Как рисовать подошвы ног

На этом рисунке показано, как устроены подошвы стоп.Обратите внимание, как вертикальная пунктирная линия соединяет пятку и большой палец ноги в каждом примере? Вам также может быть полезно нарисовать несколько линий, которые повторяют изгибы пальцев ног.