Разное

Можно ли увидеть воздух: Как увидеть воздух

Содержание

Как увидеть воздух

Как правило, люди не замечают окружающего их воздуха. В обычных условиях он абсолютно прозрачен, не имеет вкуса и запаха, можно лишь почувствовать его движение. Однако в агрегатных состояниях, отличающихся от газового, на границах раздела сред, а также в определенных условиях воздух можно увидеть.Вам понадобится

Осуществите простой опыт по наблюдению воздуха. Возьмите емкость с водой, опустите в нее один конец небольшой пластмассовой трубки и подуйте с другой ее стороны. Вы увидите пузырьки воздуха, проходящие сквозь воду. Несмотря на то, что воздух и вода абсолютно прозрачны, пузырьки видны. Это происходит благодаря разной оптической плотности данных веществ, что обуславливает частичное отражение и преломление света на границах раздела сред.

Проведите эксперимент, позволяющий наблюдать тени конвекционных потоков воздуха. Возьмите очень яркую настольную лампу. Направьте ее на светлый экран. Это может быть лист ватмана или просто стена со светлыми обоями. Между лампой и экраном поместите мощный источник тепла. Можно воспользоваться электрическим обогревателем, имеющим открытую спираль. На экране будут видны хаотично двигающиеся тени. Данный эффект обусловлен различной оптической плотностью воздуха при разных температурах. Вследствие этого возникает неравномерное преломление световых лучей на границах соприкосновения теплых и холодных воздушных масс.

Увидеть можно и жидкий воздух. При и температуре около -190°C он переходит в соответствующее агрегатное состояние. Сжижение воздуха производится на специальных установках методом повышения давления с постоянным охлаждением.

Наблюдать воздух можно в состоянии сильной ионизации. Он будет светиться. Подобный эффект возникает, например, во время грозы в виде огней святого Эльма, представляющих собой коронные разряды вблизи острых проводников, таких как металлические шпили на мачтах кораблей или высоких башен. Для возникновения коронных разрядов нужна достаточно высокая напряженность электрического поля. Но сегодня подобные разряды можно получить в лабораторных условиях.

Воздух можно увидеть, если перевести его в состояние плазмы путем очень сильного нагревания. Он начнет светиться. Подобный эффект наблюдается при атмосферном ядерном взрыве. Применив разложение излучения нагретого воздуха при помощи оптической системы на основе призм, можно увидеть «свечение» отдельных составляющих его газов.

«Как увидеть воздух?» | Опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа) на тему:

НОД в подготовительной группе

Тема: «Как увидеть воздух?»

Цель: раскрыть понятие «воздух» и с некоторые его свойства  через организацию опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи занятия:

• способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;

• развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;

• развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;

• воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей.

Проблемные вопросы, решаемые в ходе работы:

• Что такое воздух?

• Как можно увидеть воздух?

Формы работы:

— наблюдение в природе

— опыты и эксперименты

— игры с воздухом

— чтение художественной литературы

— «Воздушный кинозал»

Ход занятия

Ты без него не сможешь жить
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.(Воздух)

— Правильно, это воздух. И сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Для этого я приглашаю вас в лабораторию.

Опыт № 1. Как обнаружить воздух.(лист бумаги)

– Воздух легко обнаружить, если создать его движение. Помашите веером перед своим лицом. Что вы почувствовали?

Опыт № 2 (с пакетиками)

– А еще, воздух можно «поймать» в пакетик. Что у нас в пакетиках? (воздух)

– А какой он? Видим мы его? Почему мы его не видим? (Воздух бесцветный, прозрачный)

– Каким стал мешочек, заполненный воздухом? (упругим)                                     Вывод: Воздух не видим, но его можно почувствовать кожей как легкий ветерок. Воздух бесцветный, прозрачный, плотный.

Опыт № 3     «Движение воздуха»

В холодную погоду приоткрой дверь на улицу. Зажги две свечи. Держи одну свечку в низу, а другую вверху образовавшейся щели. По направлению пламени можно проследить как движется воздух.

Вывод: ветер – это движение воздуха.

Опыт №4 «Воздух в воде».

— Как вы считаете, этот стакан пустой?

— Есть ли в нем что – либо?

Переверни стакан вверх дном и медленно опусти его в банку с водой.

Что получается?

Попадает ли вода в стакан?

 Почему нет?

Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Опыт №:6        «Загадочные пузырьки».

Задача – обнаружить воздухв других предметах.

Оборудование: емкость с водой, кусочки поролона, брусочек дерева, комочки земли, глина.

Дети рассматривают твердые предметы, погружают их в воду, наблюдают за выделением воздушных пузырьков. Обсуждают, что это (воздух) ; откуда он взялся (вода вытеснила воздух). Рассматривают, что изменилось в предметах (намокли, стали тяжелее и пр.) .

Опыт 7 Опыт с соломинкой.

– А как еще можно увидеть воздух? Возьмите каждый по соломке и подуйте через нее в стакан с водой. Что выходит из воды с пузырьками?

А какие еще пузыри можно пускать? (мыльные)

Дети надувают мыльные пузыри.

– Что находится внутри мыльных пузырей? (воздух)

ВЫВОД: Воздух находится везде.

Опыт 8           Взвешивание воздуха                     

Оборудование:  линейка, два шарика

— Каждый предмет имеет свой вес. Одни предметы тяжелые, другие – легкие. А как вы думаете воздух имеет вес?

— равновесие, шары надуты

— один шарик лопнуть, равновесие нарушается

— другой шарик лопнуть, равновесие восстанавливается

Вывод: воздух имеет вес

ИТОГ ЗАНЯТИЯ:

Что вы сегодня узнали о воздухе?

Какой из опытов вам больше всего понравился, о каком свойстве воздуха он нам рассказал?

А знаете ли вы, что у воздуха есть еще одно удивительное свойство – с воздухом можно поиграть.

— В каких игрушках много  воздуха. (Вертушки, мыльные пузыри, воздушный змей, колесо)

Мы с вами сегодня узнали о свойствах воздуха, проводя опыты и эксперименты с воздухом. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажите своим друзьям и родителям. А ваши мамы и папы вам смогут рассказать и о других свойствах воздуха и прочитать о «великом невидимке» в энциклопедиях.

Спасибо вам ребята за занятие, с вами было очень приятно и интересно общаться. Приглашаю вас на улицу для запуска воздушного фонарика

Как увидеть и услышать воздух

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию
(ребенок и окружающий мир)

Чернощек Наталья Валентиновна,
воспитатель ГБДОУ детский сад № 42
Кировского района Санкт-Петербурга

Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.
Задачи: способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений; развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Предшествующая работа: Беседа «Живая и неживая природа», рассматривание иллюстрации; наблюдения на прогулке за ветром.
Материалы:
воздушный шар, полиэтиленовые пакеты на каждого ребёнка, ½ альбомный лист по количеству детей, простые карандаши
 
                                              ХОД  НОД
Дети сидят полукругом на стульчиках
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель:  послушайте и отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь
Он невидимый и все же
Без него мы жить не можем!
(воздух)
воспитатель — Правильно, это воздух. О нем и пойдет речь на нашем занятии.
Ребята сегодня, когда я пришла на работу, я увидела письмо. И оно адресовано, нашей группе. На письме написано, большими буквами «Очень важно» и «Срочно!» Письмо от Незнайки. Срочно! Нужна помощь жителям цветочного городка. Они ничего не знают о воздухе. Помогите разобраться! Ваш Незнайка.
Воспитатель: ну что поможем?
Дети: да
В: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.
Воспитатель: Что еще бывает прозрачным?
Дети:
вода, окно, лед, аквариум, стакан, озеро
Воспитатель: Ребята, давайте докажем Незнайке, что воздух всё-таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.
Воспитатель: предлагает детям превратиться в волшебников и самим проделать опыт.
В: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется?
Д: Лаборатория.
В: правильно
В: В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе.
В: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты
Начало путешествия . (Дети встаю, берутся за руки идут по кругу)
Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся.
(Из маленького круга делают большой)
Ждет волшебная страна. ( кружатся, шагают на месте)
Надо нам попасть туда

В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (Дети садятся)
Опыт 1. С полиэтиленовым пакетом
Дети садятся за столы, где лежат на каждого пакет полиэтиленовый.

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он стал выпуклым, твёрдым, упругим, похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
Дети: В нём нет воздуха.
Воспитатель:  Ребята, какой мы можем сделать выводвоздух прозрачный
, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.
Воспитатель: Но, мы не только можем его поймать, но и почувствовать, пусть он и невидимый.
Опыт№2»: Давайте помашем ладошкой в лицо.
Воспитатель — Что вы чувствуете?
Дети: Чувствуем, как воздух движется.
Воздух мы можем почувствовать.
В: а воздух интересно вкусный?
Д: ответ детей
Воспитатель: А давайте попробуем.
Опыт №3и 4
Вдохните ртом воздух. Попробуйте, какого вкуса 
воздух

Дети: безвкусный
В: Вдохните носом воздух. Какого он запаха? (Без запаха). Чистый воздух не имеет цвета, запаха, вкуса.
Но воздух может доносить различные запахи цветов, духов.
В: берет тряпочку, которая пропитана духами и размахивает
В: Что вы чувствуете?
Д: аромат
В: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
В:. Молодцы.
Вывод: воздух переносит запахи.
-А теперь давайте мы с вами немножко отдохнем. Вставайте около стульчиков. Давайте вспомним слова и движения физкультминутки, которая называется
«Дует ветер нам в лицо»(соотносим слова с движениями)
.
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше!
-Хорошо, ребята, молодцы.
 
В: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)
Эксперимент № 5 «Слышим воздух»
В: Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик.
В:Возьми те по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.
В: А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух. С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик).
Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это ветер. Мы с вами наблюдали на улице когда качаются деревья — их заставляет ветер

Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой)
 
ИТОГ НОД:
Воспитатель: Ребята, давайте подведем итог нашему занятию, и вспомним, о чем мы сегодня говорили?

 
Дети: о воздухе
Воспитатель: Что ещё мы делали?
Дети: проводили опыты
Показывает схему зарисовку опытов
Воспитатель: Давайте вспомним опыт№1
Воспитатель:  Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим.
Дети: да
Воспитатель:  Ребята, я предлагаю вам взять и зарисовать свои наблюдения
Рисуют пакет с воздухом.
В: Воздух можно почувствовать?
Д: да, рисуют качающиеся деревья  или ладошку по желанию
В: может, переносит запахи?
Д:
да
В: зарисовывают духи…
В: Воздух можно услышать?
Д: да
Зарисовывают шарик или по желанию детей
 
Воспитатель: Он-невидимка. Он повсюду: вокруг нас, и внутри, и высоко в небе. У чистого воздуха нет ни цвета, ни запаха, поэтому мы его не замечаем. Без воздуха нам не прожить даже 5 минут. Он нужен для дыхания людям, животным и растениям.
Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо сегодня поработали. Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными, активными.

«Как увидеть воздух?»

Тема: «Как увидеть воздух?»

Цель: познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.

Оборудование и материалы. Для каждого ребёнка: воздушный шарик, стаканчик с водой и соломка для коктейля, банка с водой и пустой стакан или бутылочка. Надувной спасательный круг, мяч, колесо, надувные игрушки. Глобус и голубой платок.

Интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер (ноутбук).

Действующие лица: Ведущая(воспитатель), дети, сказочные персонажи: Знайка, Незнайка, Винни-Пух (роли выполняют куклы), Продавец воздушных шаров(из сказки Ю.Олеши «Три толстяка»)(роль выполняет ребёнок).

Литература:

Занятие по программе «Наш дом — природа»Н.А. Рыжовой.

Веселая энциклопедия «Потомучка» Г. Юрмин, А. Дитрих.

Стихотворение С. Маршака «Мыльные пузыри».

Ход занятия:

Воспитатель. Сегодня мы с вами поговорим о воздухе. Поможет нам в этом очень умный, очень ученый малыш по имени Знайка. Как вы думаете, почему его так зовут? (Ответы детей.) Давайте все вместе позовём Знайку. (Появляется Знайка-кукла. Воспитатель озвучивает куклу.)Вот Знайка и услышал нас. Поговорим с ним, он ведь столько всего знает!

Знайка. Здравствуйте, ребята! Спасибо, что пригласили меня в гости, я и в правду много всего знаю. Вот ответьте на мой первый умный вопрос:»Чем мы с вами дышим?» (Выслушивает ответы.) Ну-ка, давайте сначала вдохнем глубоко-глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Ответы детей.) Но что же такое воздух?

Знайка изображает задумчивость, и в это время появляется Незнайка. (Воспитатель озвучивает куклу.)

Незнайка. Привет, малыши! Что это вы тут собрались? О, и Знайка здесь! Как же так, его позвали в гости, а меня — знаменитого Незнайку — забыли? Вы же без меня ничего не узнаете. Я ведь столько всего знаю, даже представить трудно. Только не хвастаю, как некоторые известные ученые знайки — зазнайки.

Знайка (возмущенно). Откуда ты только взялся на нашу голову? И вовсе я не хвастун. Да и зачем мне хвастаться? И так всем известно, как много книжек я прочитал, не то что некоторые.

Воспитатель. Погодите, погодите, зачем же ссориться? У нас для всех места хватит, мы всем гостям рады. Давайте все вместе поговорим о воздухе.

Незнайка. О воздухе? А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видел воздух, а вы, ребята? (Обращается к детям, выслушивает ответы, бурно реагирует.)

Знайка. Погоди, погоди Незнайка! Я тоже воздух не видел, но знаю, что он всегда вокруг нас.

Незнайка. «Знаю, знаю» (передразнивает). Это твоё любимое слово. А я тебе не верю. Ты мне докажи, что этот самый воздух вот сейчас есть в этой комнате.

Знайка. (обращается к детям). Ребята. помогите мне. Давайте вместе с вами докажем Незнайке, что воздух все — таки есть. Но сначала скажите, а почему мы не видим воздух? Почему называем его невидимкой? (Выслушивает ответы детей.) Воздух — прозрачный, значит, через него все видно.

Воспитатель. А что ещё бывает прозрачным? Давайте найдем прозрачные предметы в нашей комнате (обращает внимание ребят на стекла в окне, стенки аквариума и т.д.). Вот у нас окошки чистые, через них все видно — и деревья, и другие дома на улице1 А теперь пойдем вместе с нашими гостями в лабораторию и будем делать опыты.

Знайка. (Воспитатель берет в руки стакан.) Ребята, как вы считаете, этот стакан пустой? Внимательно посмотрите, есть ли в нем что-нибудь? (Показывает стакан по очереди всем ребятам, выслушивает ответы , но не оценивает их.)

Незнайка. Ну что ты пристал к нам со своим стаканом! Каждому ясно, что в нем ничего нет. Давай туда что-нибудь положим или нальем.

Знайка и воспитатель. (Загадочно улыбаются.) Говоришь, нет ничего в моем стаканчике? А вот мы сейчас проверим.

Воспитатель ставит на столик каждого ребенка банку с водой и стаканчики. Знайка и воспитатель предлагают ребятам повторить их действия.)

Опыт №1.

Воспитатель переворачивает стакан вверх дном и медленно опускает его в банку. Обращает внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? Обсуждает с ребятами эти вопросы, выслушивает их гипотезы. Делает вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Опыт №2.

Воспитатель предлагает ребятам снова опустить стакан в банку с водой, но теперь уже держать его не прямо, а немного наклонив. Что появляется в воде? (Дети отвечают.) Видны пузырьки воздуха. Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана. и его место занимает вода. А почему Незнайка думал, что в стакане ничего нет?

Воспитатель ещё раз возвращается к тому, что воздух — прозрачный, невидимый, затем Знайка спрашивает Незнайку, убедился ли тот в существовании воздуха.

Незнайка. Эка невидаль, воздух! Я, может, и раньше знал, что он есть, просто хотел тебя подразнить. Я вот тоже вспомнил, как можно воздух увидеть. Теперь я буду всеми руководить. (Воспитатель берет стакан с водой и опускает в него соломку. В это время помощник воспитателя раздает детям такие же стаканы с соком или водой и соломками.)

Однажды в Цветочном городе меня угостили вкусной водой и дали трубочку-соломку. Я, конечно, не только пил, но и пузыри через соломку пускал. Вот здорово было! (Обращается к детям.) Давайте, дуйте в соломку. У вас такое получится! Буря в стакане воды!

Дети выполняют задание Незнайки и отвечают на его вопросы.

А вот если дунуть сильно — сильно…

Знайка. То в стакане вообще ничего не останется. Но ты прав, Незнайка, это интересный опыт.

Незнайка. А я ещё придумал! Я вот люблю мыльные пузыри пускать, они такие красивые, разноцветные и летают! Ребята, кто из вас пускал мыльные пузыри?

Знайка. И я люблю мыльные пузыри пускать. А что находится у них внутри, как ты думаешь, Незнайка?

Воспитатель: А наши дети знают. (Читают стихотворение «Мыльные пузыри» С. Маршака.)

Мыльные пузыри.

Воды обыкновенной

В стаканчик набери —

Пускать из мыльной пены

Мы будем пузыри.

Соломинку простую

Сейчас возьму я в рот,

Воды в неё втяну я,

Потом слегка подую

В соломинку — и вот,

Сияя гладкой пленкой,

Растягиваясь вширь,

Выходит, нежный, тонкий,

Раскрашенный пузырь.

Горит, как хвост павлиний.

Каких цветов в нем нет!

Лиловый, красный, синий,

Зеленый, желтый цвет.

Взлетает шар надутый,

Прозрачнее стекла.

Внутри его как будто

Сверкают зеркала.

Огнями на просторе

Играет легкий шар.

То в нем синеет море,

То в нем горит пожар.

Он, воздухом надутый,

По воздуху плывет,

Но и одной минуты

На свете не живет.

Нарядный, разноцветный,

Он лопнул навсегда,

Расплылся незаметно,

Растаял без следа.

А был такой надменный,

Заносчивый такой!

Хвалился, что из пены

Родился он морской.

В нем столько красок было,

Была такая спесь,

А он — воды и мыла

Раздувшаяся смесь.

Его я не жалею…

По правде говоря,

Стихи о нем длиннее

Всей жизни пузыря!


Незнайка. Ну что ты все глупые вопросы задаешь, каждому ясно, что внутри мыльных пузырей должно быть мыло!

Знайка. Неужели и вы, ребята так думаете? А что было бы, если бы внутри пузырей действительно оказалось мыло? (Выслушиваем ответы детей и ещё раз подтверждаем, что внутри пузырей — воздух.)

Незнайка. Воздух, мыло, какая разница! Вот ты мне лучше скажи: и я, и ребята, и все люди дышат через нос. Правильно? (Обращается к детям.) Ну-ка, ребята, подышите своими замечательными носами. Отлично. И у медведя, и у зайца, и у лисы тоже есть нос. Собака, когда ей жарко, дышит через рот, я сам видел. А как же дышат растения? Куда они свои носы спрятали? (Пусть дети тоже выскажут свои гипотезы.)

Знайка. А у растений и нет никаких носов. Зато на листьях есть маленькие дырочки — отверстия, их трудно увидеть. Вот через них и дышат и береза, и клен, и одуванчик. У меня дома есть такой прибор — микроскоп. В нем стекло — ну прямо волшебное. Если через него посмотреть, то дырочки — отверстия можно увидеть.

Незнайка. (Задумчиво.) Значит, и колокольчику, и березе, и ромашке, и дубу — всем — всем нужен воздух? А я об этом не знал. Ладно, Знайка, ты и вправду очень умный. А вот как узнать, что я дышу? Может, я просто так рот открываю?

Знайка. А это очень просто. Ребята, и ты, Незнайка, поднесите свою ладошку ко рту, затем — к носу и подышите. Что вы чувствуете? Ладошке становится тепло от вашего дыхания. А когда зимой на улице бывает мороз, мы говорим:»Как холодно, даже пар изо рта идет!» Это значит, мы дышим. (Обращается к детям.) А теперь, ребята, давайте проверим, как долго мы можем не дышать. Попробуйте закрыть рот и нос и не дышите. (Воспитатель следит за тем, чтобы дети не слишком долго задерживали воздух.)

Незнайка. Так, теперь все понятно. Я даже придумал, где можно найти много воздуха сразу — в шариках. Они так и называются (обращается к ребятам) воздушные. Я ужасно их люблю!

Знайка. Молодец, Незнайка! Мы вроде как ловим воздух и запираем его в воздушном шарике. А у вас в детском саду есть такие шарики?

Воспитатель берет шарик и надувает его.

Знайка. Ну вот, наш замечательный шарик готов. Иногда ещё шарики надувают особым газом. Даже такие специальные продавцы есть. Ты выбираешь шарик, а продавец его надувает газом из баллона. Этот газ легче воздуха, и поэтому такие шарики могут летать. Кто из вас, ребята, видел шарики в небе?

Воспитатель. Ребята, а кто читал книгу или видел фильм «Три Толстяка»? Там был необычный Продавец воздушных шаров.

Появляется Продавец воздушных шаров со связкой разноцветных шаров.

Продавец. Ах, как я люблю воздушные шары! Я продаю их детям. Зеленые, красные, синие… Но однажды со мной случилась страшная история. стоял я на улице со своими шарами, как вдруг налетел сильный — сильный ветер. Мои шарики полетели в небо, я — вместе с ними. Я летел над городом. Я держался за веревочки шаров, а шары несли меня все дальше и дальше, в замок Трех Толстяков. «Караул! — кричал я. — Я не хочу летать! Я не умею летать!» Но все было напрасно. Я летел до тех пор, пока не стих ветер.

Воспитатель. Продавец, садитесь, пожалуйста, не переживайте так сильно, от нас вы не улетите. (Продавец благодарит и садится.) Ребята, а кто еще из сказочных героев летал на воздушном шарике? Я вам подскажу: он ужасно любил мед, сочинял смешные песенки и дружил с Пятачком. (Дети угадывают.)

Звучит диск с песенкой Винни-Пуха, и он сам (кукла — игрушка) появляется в комнате.

Винни-Пух. Привет, вы тут, случайно, не угощаете гостей медом? Я шел мимо, дай, думаю, загляну. А на воздушном шарике я вправду летал. Это был прекрасный полет, только приземлился я неудачно. А все из-за этих глупых пчел. Я специально выбрал голубой шарик, чтобы они подумали, что я — тучка на небе. Мне так хотелось попробовать их мед. Ведь горшочек меда всегда должен быть под рукой. Или под лапой, как у меня. Помните эту историю? (Пусть ребята помогут рассказать ее Винни-Пуху; можно посмотреть соответствующий фрагмент мультфильма.) Правильно. Мы с Пятачком надули шарик и привязали к нему веревочку. Потом Пятачок веревочку отпустил, и я полетел на деловую встречу с пчелами. Но они меня совсем не ждали и не поверили, что я — всего лишь маленькая тучка в небе. Пришлось Пятачку выстрелить в шарик и сделать в нем дыру, чтобы воздух вышел. Правда шарик испортился, но что поделаешь. Ведь если бы не испортился шарик, то испортился бы я. А мне бы этого очень не хотелось.

Ребята, а у вас для меня, случайно, не найдется подарочного шарика? Лучше всего — голубого или зелёного цвета. Вдруг попадутся пчелы, которые мне поверят. (Дети дарят Винни-Пуху шарики.) Спасибо, ребята. Я обязательно поделюсь шариками с Пятачком. (Уходит.)

Воспитатель. Ребята, а кто из вас надувал шарики? Чем вы их надували?

Незнайка. Чем — чем… Я, например, ничем не надувал. Просто дышал в шарик, и все.

Знайка. Погоди — погоди, мы ведь выяснили, что дышим (обращается за подсказкой к детям), значит, и шарик этим воздухом надувается.

Незнайкка просит воспитателя надуть огромный шарик, чтобы даже в комнате не поместился. Воспитатель надувает шарик.

Знайка. (Обращается к ребятам). Ребята, а вы согласны с Незнайкой? (Выслушивает ответы детей). Конечно, если шарик сильно надувать, он может лопнуть. Почему? Воздух весь не поместится. Так что главное — не перестараться.

Воспитатель дает каждому ребёнку по шарику, помогает их надуть и поиграть с ними. Потом можно выпустить воздух из одного шарика. Есть ли при этом звук? Пусть ребята подставят ладошку под струю воздуха. Что они чувствуют? Обратите внимание: если воздух из шарика выходит очень быстро, он как бы толкает шарик, и тот движется вперед. Если мы отпустим такой шарик. он будет двигаться до тех пор, пока из него не выйдет весь воздух.

Пригласите ребят в ту часть комнаты, где уже разложены разные предметы. Среди них должен быть надувной спасательный круг, мяч, колесо, надувные игрушки. Предложите детям отобрать те игрушки, внутри которых много воздуха. Чем они отличаются от остальных: сравните по весу, каковы они на ощупь? Затем предложите ребятам попрощаться с гостями.

Незнайка. Подождите прощаться, я один случай вспомнил. Вы ведь знаете, какой я известный водитель. Так вот. Ехал я как-то раз по дороге и наехал прямо на гвоздь. Колесо лопнуло, и я вынужден был остановиться. Как вы думаете, почему? (Выслушивает ответы детей. Если ребята не могут ответить им помогает воспитатель).

Знайка. В твоем колесе было много воздуха, как в мяче. Гвоздь проколол колесо, получилась дырка. Через нее воздух и сбежал. Вот ты и застрял на дороге. Ребята! Хочу открыть вам один секрет… Я собираюсь смастерить большой-большой шар, надуть его теплым воздухом, привязать большую корзину, посадить в нее друзей и полететь далеко-далеко…

Незнайка. А меня возьмешь? Я ведь самый известный в мире путешественник. Меня даже в передачу «Клуб путешествий» приглашали. Без меня вы вообще пропадете.

Знайка. Но ты же говорил, что никакого воздуха нет. Как же ты полетишь на воздушном шаре?

Незнайка. Это я раньше так думал, а теперь понял, что воздух везде вокруг нас. Просто я считал, раз я воздух не вижу, значит, его и нет. А ты меня убедил, что он есть (Обращается к детям).Ребята, помогите мне вспомнить, как доказать, что воздух есть. (Дети вспоминают все, что делали на занятии.) Так что теперь я по-другому думаю. Возьми меня с собой, пожалуйста.

Знайка. Ну хорошо, полетишь с нами. А ребята потом прочитают книгу о нашем путешествии. Ребята! Сейчас мы с Незнайкой пойдем домой и будем делать проект воздушного шара. Что такое проект? Это рисунок будущего воздушного шара, его устройства. Я хочу вас попросить нарисовать свои проекты воздушных шаров и передать их мне. Может быть, я выберу какой-нибудь из них для путешествия. Договорились? Ну, тогда до свидания!

Итог занятия.

Воспитатель:

— Что нового сегодня узнали?

— Понравилось занятие?

(В заключение воспитатель вместе с детьми вспоминает все, что они узнали о воздухе в процессе экспериментирования.)

Воспитатель: Ребята, наши друзья мечтают отправиться в путешествие по Воздушному государству. Этот необычный Голубой океан, который, кстати, не значится ни на одной карте мира, называется … воздушным океаном.

Он, слава Богу, есть, и поэтому мы его не замечаем. Но если не станет! Страшно становится от одной этой мысли. Исчезни вдруг воздушный океан — на свете не будет ничего живого: ни растений, ни животных, ни нас с вами… Без воздуха мы попросту задохнемся.

Без толстой воздушной оболочки, окружающей Землю, все вокруг скует ужасный космический холод.

Без нее космос примется бомбардировать нас бесчисленными космическими камнями — метеоритами.

Без этой невидимой защиты, без этого голубого бронежилета космос обрушил бы на нас свои вредоносные лучи, от которых гибнет все живое … Нет конца — краю перечню бед, лишись мы голубого воздушного щита.

К счастью, он на месте, и приглашает нас в путешествие.

«Я видел небо, но в небе не был…»

Спросили у муравья:

— Ты видел небо? Какое оно?

Тот в ответ:

— Как не видать? Видел. Оно — голубое-голубое и начинается как раз там, где кончаются зеленые травинки.

(На интерактивной доске показан рисунок — муравей в траве.)

Спросили у зайца:

— Ты видел небо? Какое оно?

— Как не видать! Небо — голубое-голубое и начинается там, где кончаются верхушки деревьев.

— Жаворонок, жаворонок, ты видел небо?

— Как нее видать! Оно — голубое-голубое, там начало берет, где я кончаю свой полет.

(На интерактивной доске показан рисунок — жаворонок в небе.)

— Орел, орел, ты видел небо?

— Как не видать! Где горная вершина кончается, там небо начинается.

(На интерактивной доске показан рисунок — орел сидит на горной вершине.)

Спросили про небо и у космонавта. А он ответил так:

— Небо у самой-самой земли начинается, над облаками продолжается и как раз под моим космическим кораблем кончается. Вам с земли небо видится голубым. Но чем выше, тем воздуха все меньше, меньше… И голубой цвет постепенно исчезает. Словом, голубое от воздуха небо кончается как раз там, где космос начинается. А где воздуха вовсе нет, царит там черный цвет.

(На интерактивной доске показан рисунок — космонавта.)

— Когда я был маленький, — продолжал космонавт, — однажды нарисовал такую картинку: наша Земля в виде глобуса, а вокруг голубая косынка — небо. Помню, ребята постарше надо мной смеялись: мол, бабушка Земля в голубом платочке! (Показать детям глобус, покрытый голубым платочкам.) А напрасно смеялись — голубая воздушная косынка, хоть ее и не разглядишь ни с Земли, ни из космоса, есть и в самом деле. Вернее, не косынка, а покрывало. Да ещё какое! Известно: не будь над Землей спасительного воздушного покрывала, все бы днем спалило Солнце, а ночью заморозил космический холод. Так что, спасибо воздуху! Слой прозрачно-голубой жизнь спасает нам с тобой!

(Глобус покрываем голубым платочком или на интерактивной доске показываем изображение.)

Почему мы не видим воздух. Почему мы не можем видеть газы? Как использует человек свойства воды

Задачи:
*обучающие – обогатить и систематизировать знания детей о воздухе и его свойствах: прозрачный, без цвета, без запаха, без вкуса, плотность, он есть повсюду, подвижность; с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения; с тем, как человек использует воздух (ветер).

*развивающие – развивать интерес к исследовательской деятельности; развивать мышление и воображение; устанавливать простейшие связи, делать выводы; учить, на основе выявленных свойств, устанавливать закономерности.
*коррекционные — поддерживать стремление ребёнка активно вступать в общение, высказываться; активизировать словарь детей.
*воспитательные – воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру, умение работать в группе.

Предварительная работа:
Наблюдения во время прогулки за ветром, облаками.

Изготовление с детьми вееров из бумаги.
Чтение: С.Маршак «Мяч», «Мыльные пузыри»,
Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»

Словарная работа:
Прозрачный, упругий, ветер — движение воздуха.
Пособия:
Стаканчики с водой и соломинками, вееры на каждого ребёнка, целлофановый пакет, мячи, воздушный шарик, мыльные пузыри, дудочки, крылатки.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня мы будем изучать загадочное вещество-невидимку. Его нельзя увидеть глазами и потрогать руками, отгадайте загадку:
Невидимка озорной
Живёт рядышком с тобой,
Он невидим и неслышим,
И куда мы ни пойдём,
Невидимку мы найдём.
Дети: Воздух.
Воспитатель: Ребята, давайте попробуем с ним познакомиться. Где его искать?
Дети: Он везде: и в комнате, и в земле, и в воде.
Воспитатель: А почему мы его не видим?
Дети: Воздух прозрачный, через него всё видно.
Воспитатель: А хотите воздух увидеть, почувствовать? Как же его можно обнаружить, если воздух невидим? Давайте проведём несколько опытов. Я приглашаю вас в нашу лабораторию.

Опыт 1. «В стакане есть воздух»
Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?
Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Опыт 2. «В стакане есть воздух и он невидим»

Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.

Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.

Опыт 3: «Что в пакете?»

Воспитатель показывает детям пустой целлофановый пакет. Что в пакете? (ответы детей). А сейчас? (воспитатель отворачивается, наполняет воздухом пакет, показывает его детям) (ответы детей). Почему мы не видим воздух?

Вывод: воздух прозрачный. Что еще прозрачное? (Оконное стекло, аквариум, очки, лампочка)

Опыт 4. «Воздух – упругий»

Воспитатель предлагает детям поймать воздух в пакет, потрогать его руками. Что чувствуют? (Как будто что-то есть в пакете, пакет проминается, когда на него надавливаешь пальцами, он опять принимает свою форму, когда опускаешь пальцы).

Вывод: воздух упругий. Воздух можно поймать и запереть куда? – в мяч, шар, шину. Пойманный воздух смягчает удар, поэтому им накачивают шины; он заставляет прыгать мяч. Сравнить, как прыгает надутый и не надутый мяч.

Опыт 5. «Воздух находится везде».

Взять комочек земли и опустить в стакан с водой. Наблюдать за появлением пузырьков воздуха.

Вывод: В почве есть воздух.

Взять сухой камень и опустить в стакан с водой. Наблюдать за появлением пузырьков.

Вывод: В камне есть воздух.

Воспитатель. А ещё мы воздух можем почувствовать. Как? (подуем на ладонь). Что получается? (ветер)
Воспитатель: Что такое ветер?
Дети: Ветер – это движение воздуха.
Воспитатель: Давайте мы, сейчас тихо все встанем на физминутку. Она называется «Ветер».
Физминутка «Ветер»
Дует ветер нам в лицо, махи руками в лицо
Закачалось деревцо, руки вверху, наклоны
Ветерок всё тише, тише, приседание
Деревцо всё выше, выше, поднимание вверх на носочках

Опыт 6. «Веер»
А теперь помашем веером перед лицом. Что мы чувствуем? Для чего люди изобрели веер? А чем заменили веер в нашей жизни? (Вентилятором, кондиционером).
Вывод: воздух чувствуем.

Воспитатель: Где используется ветер человеком?
Дети: Парусные лодки, ветряные мельницы.

Опыт 7 «Мы дышим воздухом».

Убедиться в этом нам поможет стакан с водой и соломка. Вдыхаем воздух через нос, выдыхаем через соломку в воду.
Что видим? – пузырьки. Что это значит?

Вывод: Мы дышим воздухом. И все живые существа на земле дышат воздухом: растения, рыбы в воде.

Воспитатель: Ребята, у меня в руках музыкальные инструменты.

Опыт 8 «Дудочка»
Подуть в дудочку, и она заиграет.

Вывод: Воздух можно услышать. Звук рождается, когда дрожит воздух.

Опыт 9 «Мыльные пузыри»
Попускать мыльные пузыри, воздушные шарики.

Вывод: Мыльные пузыри и воздушные шарики легко летают – воздух лёгкий.

Воспитатель: Вдохните носиком воздух. Чем он пахнет?
Дети: Воздух запаха не имеет.
Воспитатель: Вдохните ртом воздух. Какого он вкуса?
Дети: Воздух вкуса не имеет.

Подведение итогов

Какие свойства воздуха вы сегодня узнали?
(Невидимый, прозрачный, упругий, лёгкий, его можно услышать)
Где можно встретить воздух?
Почему мяч прыгает?
Почему мы не видим воздух?
Что такое ветер?

Воспитатель: Дети, вот мы и познакомились с воздухом-невидимкой. Мы с вами позже ещё узнаем:
* Почему бывают волны на море, на реке?
* Почему летают птицы, самолёты, ракеты и не падают?
* Воздух бывает холодным, тёплым.
* Воздух бывает чистым, грязным. От чего это зависит?
Вы хотите об этом узнать? Тогда до встречи в нашей лаборатории!

Здравствуйте, друзья!
Сегодня новое заседание БиоТОПа по мотивам вопроса Андрея, который прислала мама Елена Валерьевна Ишимова, автор блога «Смешарики» .
Я немного перефразировала вопрос «Почему воздух прозрачный?», но смысл он от этого не утратил. Итак, добро пожаловать на поляну БиоТОПа.

Слониха (звонит в колокольчик ): Заседание БиоТОПа объявляю открытым!
Кафрский ворон: БиоТОП! БиоТОП!
Слониха: Что у нас на повестке дня?
Кафрский ворон : Абсолютно прозрачная тема. Почему воздух прозрачен? А газ бесцветен?

Глава 1. Стакан наполовину полон? Или… Сова: А может и нет никакого воздуха? Может воздух, как новое платье короля из сказки, не существует. Увидеть-то его нельзя!
Сурикат : Он точно есть! Мы же им дышим!
Гепард: Я хочу спросить у вас всех про этот стакан. Посмотрите на него.
Гепард продемонстрировал стакан, в котором была налита вода, ровно по его середине.



Мартышка
(затараторила) : Я! Я знаю этот тест! Стакан наполовину полон или наполовину пуст? Пусть каждый возьмет и ответит, или вспомнит, что он ответил, когда впервые услышал притчу про стакан.
Сова: По мне, туда воды не долили. Пожалели что ли?
Илистый прыгун: А по мне, так и половина стакана воды лучше, чем вообще без нее! Я без влаги не могу дышать, а здесь достаточно, чтобы можно было хвост в нее опустить и продержаться до прилива.
Сурикат: Вот и я думаю, что даже чуточку водички — уже неплохо. Знаете, как мы радуемся, когда дождь идет у нас в пустыне?

Мартышка (прыгая на месте от нетерпения) : Ой, не могу терпеть, объясняю! Я как оптимистка, радующаяся жизни, сразу отвечу, что стакан наполовину полон! Вот и Илистый прыгун, и Сурикат — тоже оптимисты. А пессимист, который склонен замечать в жизни плохое и ворчать, скажет, что стакан наполовину пуст.
Сова : Я не «пустимист»! Я как есть, так говорю. Всю правду выкладываю в глаза! Я этот…
Кафрский ворон : Реалист?
Сова: Да, он!

Гепард: Реалист скажет, что стакан полон на все 100%.
Сова: Дорогой Гепард, хорошо ли Вы видите? Сколько крыльев я Вам показываю? До полного стакана не хватает ровно столько же воды!
Гепард: Как думаете, уважаемая Сова, если я вылью воду из стакана, стакан будет пуст?
Сова (поболтав крылом внутри стакана) : Конечно! Пустой на все сто процентов!

Глава 2. Винить, конечно, некого — Кругом одни молекулы Орангутан: Это легко объяснить, почему мы не видим воздух вокруг нас! Воздух состоит из разных газов: в основном из кислорода, азота, водорода, углекислого газа. Каждый газ состоит из своих частичек — бесцветных и прозрачных молекул. Они настолько маленькие, что их можно увидеть только в самый мощный электронный микроскоп. Молекулы летают во всех направлениях, расстояние между ними такое, что лучи света легко проходят между ними, не отражаясь от молекул. Поэтому мы воздух не видим.

Мартышка: А дерево мы видим, потому что луч света не проходит через его молекулы?
Орангутан : Понимаете, Мартышка, но молекул дерева не бывает.
Мартышка: Как это не бывает? Я же вижу дерево! Вот если бы вы про воздух сказали, который не видно, еще можно было бы поверить.
Осьминог: Дерево состоит из клеток, а клетки состоят из частей-органоидов. Они как будто маленькие клеточные органы, поэтому их называют органоиды. А вот эти органоиды состоят из разных веществ, а вещества уж состоят из молекул. А молекулы состоят из атомов.



Мартышка
: Большое состоит из среднего, а среднее — из маленького, а маленькое — из малюсенького!
Осьминог: Верно! Древесная целлюлоза — вещество с белыми молекулами, а лигнин — с коричневыми, он-то и придает цвет коре. А стоят молекулы так плотно прижавшись к друг другу рядами, что свет не может через них пройти и отражается. И мы их видим.

Мартышка: Но в общих чертах, я была права!
Орангутан: Правы, милая Мартышка.
Сурикат: А я понял, почему в воде мы можем что-то видеть, но не так хорошо, как на воздухе! Потому что молекулы в воде располагаются не так далеко друг от друга как в газе, но не так близко как в лигнине дерева! Правильно?
Орангутан: Молодец! Вы очень способный молодой Сурикат!

Слониха: Ой, а у нас в стакане какой-то тип сидит! Я его только сейчас рассмотрела!

Глава 3. Я вас вижу насквозь!
Кто-то в стакане: Заметили таки! А я то уж думал, что совсем стал невидимкой.
Кафрский ворон : Выбирайтесь из стакана, милейший, и представьтесь! А то, нарушаете инкогнито весь протокол. Что я должна записывать?
Кто-то в стакане: Попрошу без сложных слов! Я показываюсь. Стеклянный сомик, к вашим услугам!


Из стакана, в котором казалось никого не было, появилась прозрачная, словно стекляшка, рыбка. На воздухе она стала отчетливо видна, в то время, как в воде ее выдавали лишь голова, да небольшая область тела вокруг.


ПЕСЕНКА СТЕКЛЯННОГО СОМИКА
(

Стеклянным призраком слыву,
И тем ужасно горд!
В воде невидимым живу,
И хищник не найдет.

Как невидимкой водной стал? —
Вы спросите, друзья.
Как цвет природный потерял,
Спою вам в песне я.

Труляля и траляля!

Я сам призрак, друзья!

Все мышцы, кожа, чешуя
Утратили пигмент,
Покрылся бугорками я,
Не отражать, чтоб свет.

Чтоб стать прозрачным как вода,
И свет не преломлять,
Я все пространство живота
Стал жиром заполнять.

Труляля и траляля!
Я сом-призрак, я сом-призрак,
Я сам призрак, друзья!

Прозрачен жидкий жир — успех!
Да виден стал хребет…
Посеребрить его не грех,
Чтобы рассеять свет.

Неотразимым хочешь стать,
И жизнь вести беспечную? —
Могу совет бесплатный дать:
«Будь тихим, не отсвечивай!»

Труляля и траляля!
Я сом-призрак, я сом-призрак,
Я сам призрак, друзья!



Слониха
: Очень приятно познакомиться, Стеклянный сомик! А почему же в воде Вы почти не видны, а на воздухе заметны.
Стеклянный сомик: Так я же в воде живу, поэтому и настроен под ее особенности. В воде плотность больше, чем в воздухе. Вот поводите рукой в воздухе и воде и вы почувствуете разницу! Если бы мое тело было заполнено воздухом, а не жиром, то я бы отличался по плотности от воды очень сильно, и был бы заметнее.

Сурикат и Мартышка стали размахивать лапами в воздухе, а затем в воде.
Мартышка: Вода сопротивляется движению!
Сурикат : Ага!

Сова: Да Вы, батенька Сом, живое пособие по изучению скелета!
Орангутан: Вы очень правильно подметили, уважаемая Сова! В лабораториях специально выводят животных с прозрачной кожей и органами, чтобы изучать внутренние процессы при жизни животного, без всякого вреда для этих существ. Изучают стеклянных лягушек, рыб. А недавно вывели даже прозрачных мышей!
Осьминог: Хотите, я покажу вам фокус с исчезновением сокровищ?
Сурикат: Конечно!

Глава 4. Исчезновение кристалла



Осьминог: Я однажды случайно нащупал на дне этот предмет. Он конечно, оказался из стекла, но ведь мог бы быть и алмазом! Видите какой кристалл?
Мартышка: Какой большой и красивый!
Осьминог: А теперь — фокус с исчезновением! Опустим кристалл в стакан с водой!
Сурикат: Ой! Он как будто растворился. Я хочу его потрогать, там ли он еще.
Сурикат опустил лапку в стакан и потрогал кристалл.
(Проделайте подобный опыт со стеклянными прозрачными предметами, заставляя их «исчезать» в воде)

Сурикат: Он там! Честное сурикатское! Я его нащупал!
Мартышка : Вот как можно хранить бриллианты у всех на виду, в аквариуме с золотыми рыбками.
Осьминог: Кристалл почти исчез в воде, как и наш друг Стеклянный сомик.



Мартышка
: Немножко все таки отсвечивает. Но ведь алмаз прозрачный и твердый. У него не могут быть большие расстояния между молекулами, как у воздуха. Почему же он пропускает свет?
Осьминог : Верно. Частицы в алмазе расположены в особом близком порядке, слагая кристаллическую решетку. И свет проходит сквозь нее.

Кристаллическая решетка алмаза.


Орангутан : В стекле хоть и нет кристаллической решетки, но частички тоже располагаются упорядоченно.
Осьминог: Пятьсот миллионов лет назад в морях палеозоя водились трилобиты — родственники раков. У них глаза были покрыты прозрачными твердыми очками из кальцита. Они пропускали свет через серединку кристаллической ромбической решетки.
Стрекоза : Как это романтично! Рыцарь в хитиновой броне с хрустальными глазами! Жаль, что они все вымерли…
Осьминог : Броня была полная, включая глаза.

Мартышка: А ведь и у нас есть прозрачные части в организме! Глаза покрыты прозрачной пленкой — роговицей. Только она гибкая, не как у трилобитов.
Осьминог : Какое тонкое замечание, милая Мартышка! А внутри глаз заполнен стекловидной жидкостью, чтобы свет мог попадать внутрь глаза.
Орангутан: А у растений кожица, покрывающая лист, тоже прозрачная, чтобы пропускать свет к зеленым клеткам с хлорофиллом, для производства питания.
Осьминог: И наши клетки заполнены прозрачным гелем — цитоплазмой.


Гепард
: И все же стать похожими на воду легче, чем стать похожими на воздух. Поэтому прозрачные животные встречаются чаще в воде — медузы, гребневики, рачки.
Стрекоза (взмахивая крыльями) : Не скажите, коллега! У насекомых часто прозрачны крылышки, чтобы быть незаметнее в полете!
Мартышка : Так вот почему у комаров крылья прозрачные! Чтобы как можно незаметнее ко мне подобраться и незаметнее улететь, когда укусят! Какое коварство!
Осьминог: Да, уважаемая Мартышка. Прозрачностью пользуются и хищники, скрываясь от своих жертв.
Стеклянный сомик : Например, стеклянные окуни так поступают.

Сова : Постойте! До меня сейчас только дошло! Так что же получается? Если бы молекулы воздуха были цветные, то и воздух был цветной?

Глава 5. Так ли уж прозрачен воздух?
Орангутан : Скорее всего, так бы оно и было, уважаемая Сова! Но тогда мы бы видели очень плохо.
Сурикат: А вот у нас по утру в пустыне воздух становится мутным, а вдали белый, как молоко.
Сова: Так это же туман!
Орангутан : Да, это туман. Видимость в тумане снижается, из-за того, что в воздухе кроме бесцветного газа летают очень мелкие капельки воды. Они отражают свет, и не дают ему свободно проходить. Поэтому мы не видим, что происходит вдалеке.
Мартышка: А в промышленных городах в воздухе летают частички сажи, и всяких химикатов. От выхлопов автомобилей. И воздух загрязнен.
Осьминог: А в квартире летает пыль! Посмотрите на солнечный луч, проходящий из окна. В нем летают пылинки.
Орангутан: Да, абсолютно чистый воздух встретить сложно, в нем всегда есть свои большие и маленькие воздухоплаватели. Споры грибов и бактерий, пылинки и частички сажи, семена растений.



Осьминог: Предлагаю пойти на рыбалку, то есть я хотел сказать на охоту на воздухоплавателями за вашим окном. построим ловушку для воздухоплавателей! Выясним, так ли уж прозрачен воздух за окном.

Материалы и оборудование: бумажные тарелки, вазелин, палочка, скотч.
1. Прикрепите бумажную тарелку донышком на палочку с помощью скотча.
2. Намажьте тарелку толстым слоем вазелина. Другую тарелку обклейте скотчем липкой стороной наружу.

3. Выставьте тарелки за окно в ветреный день.
4. Через сутки занесите ловушки домой и рассмотрите их. Улов ловушки будет зависеть от времени года, и от высоты этажа, на котором вы живете. Сравните, какая ловушка оказалась эффективнее и наловила больше воздухоплавателей.
5. Проведите несколько исследований таких воздушных ловушек: весной, летом, осенью и зимой. Сравните показатели и сделайте выводы.

ПС: такая ловушка позволяет улавливать семена, переносимые ветром на лугах. Так изучают распространение этой группы растений по воздуху.

Сурикат (поднимая руку ): Стесняюсь спросить… Вот вы говорили про прозрачных животных, и мне покоя не дает вопрос все это время. А кто такие гребневики?

Глава 6. Кто такие гребневики?


Осьминог: Гребневики немного похожи на медуз. Когда-то давно их даже относили к одному типу кишечнополостных. Но сейчас, когда поближе познакомились с их строением, стало ясно, что это самостоятельный тип животных. У них нет ядовитых стрекательных (крапивных) клеток, а есть липкие клетки — коллоциты на щупальцах. Ими они захватывают и приклеивают добычу.
Илистый прыгун: Гребневиками их назвали за реснички, с помощью которых они плавают. А еще они очень красивые. Хоть и прозрачные, эти существа светятся в глубине морей и океанов, мерцают ресничками как гирлянды. Мартышка: А давайте, пока наши ловушки ловят, нарисуем этих гребневиков и других прозрачных животных. Я один способ знаю, даже два способа, нет даже три способа, чтобы их нарисовать!
Сова : Уж определитесь, Мартышка, со способами-то!
Мартышка (загибая пальцы ): Первый — на черной бумаге белым мелом нарисовать, а цветными мелками кое-где обвести. Только у меня нет цветных мелков…
Орангутан : Значит, вычеркиваем способ. Но у кого мел в наличии, может запросто нарисовать картину.

Мартышка : Ну, хорошо — вычеркиваем… Второй способ — граттаж. Процарапывание по черному фону. Но бумагу надо заранее подготовить. Сначала натереть толстым слоем цветных восковых мелков, а затем покрыть сверху густой смесью из черной туши и гуаши. А потом, когда все высохнет, процарапывать изображения с помощью шила или зубочистки. У меня есть маленький листок с уже подготовленным фоном. Только шила у меня нет….
Гепард: Не беда! У меня есть подходящие острые когти!
Орангутан : Наверное хорошая картина получится. А третий — какой способ?
Мартышка : А третий способ — обвести белой свечой и восковыми мелками изображения, а потом сверху покрыть акварельной краской. И у меня есть и восковые мелки, и свечка, и акварельная краска.
Сурикат : Тогда, будем рисовать! Только я еще плохо умею рисовать. Мне бы подсказку.



Осьминог : По просьбе нашего Суриката сделаем шаблон. На нем первые два рисунка — гребневики, а два нижних — медузы. Подложим наш шаблон под акварельный лист, закрепим на стекле окна и обведем восковыми мелками и кое-где свечкой. А потом возьмем кусочек поролона, вставим его в прищепку и черной акварельной краской покроем весь лист.
Мартышка : А мы с Гепардом будем рисовать в технике граттаж.


Орангутан
(задумчиво осматривая картины ): Хм… А разные техники дали различный эффект! Но с акварелью получилось больше движения.
Сурикат: Ой, как мне понравилось рисовать! Даже захотелось такой сделать мобиль с объемными гребневиками!
Осьминог : А хорошая идея! Сделаем в следующий раз. А сейчас нам пора посмотреть, что же наловили ловушки.

Все отправились смотреть на ловушки.
Орангутан: Для вазелина задача оказалась трудной. Низкая температура весны сделала его твердым для ловли. Зато скотч справился хорошо. Поймал мошек и частички песка.
Слониха (рассматривая тарелку) : А ведь это рисунки ветра! Но я думаю, что пора закрывать наше сегодняшнее прозрачное заседание!



Кафрский ворон : БиоТОП! БиоТОП!
Гепард: Постойте! Воздух несет в своих потоках моего кандидата! Видите точку над озером?
Слониха: Мы с радостью встретим нового коллегу. Но представлять его будем в следующей серии!

Вот и завершилась очередная встреча на поляне БиоТОПа. Хочется выразить благодарность Елене Валерьевне за поддержку рубрики. А Андрею выдаю от блога «Магия биологии» сертификат почетного почемучки.


Рубрика открыта для новых вопросов от почемучек. Пишите вопросы в комментариях, на почту! Не стесняйтесь! На подготовку ответа я трачу много времени, но ведь любое хорошее представление в театре требует этого. Я обязательно отвечу вместе с моими помощниками из пальчикового театра.

Конспект занятия в старшей группе по теме: Воздух и его свойства

Золоторева Тамара Александровна, воспитатель МБДОУ детского сада №17 «Ладушки» города Новоалтайска.
Цель:
Создать условия для развития интереса детей к опытно- экспериментальной деятельности.
Программные задачи:
-Обучающие:
— расширить представления детей о значимости воздуха в жизни человека;
— познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и способами его обнаружения;
— активизировать и расширять словарный запас детей.
Развивающие:
— развивать познавательный интерес в процессе экспериментальной деятельности;
— развивать умение делать выводы.
Воспитательные:
— воспитывать интерес к окружающей жизни.
Оборудование:
Использование ИКТ
Раздаточный материал : стаканчики с водой, соломинки, веер, на каждого ребёнка; баночки с «запахом» и без запаха, музыкальные духовые инструменты,полиэтеленовые мешочки,бумага,таз с водой.
Ход наблюдения:
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! Меня зовут Тамара Александровна. Давайте возьмемся за руки и пожмем друг другу руки,так мы поздоровались и улыбнемся,что бы весь день сегодня было хорошее настроение.
Ребята,сегодня у нас будет непростое занятие,вы будете настоящими исследователями.Вы хотите быть исследователями?А что будем исследовать вы узнаете отгадав загадку.
Через нас проходит в грудь
И обратно держит путь
он не видимый,и все же
Без него мы жить не можем!
Что это?
Дети: Воздух
Воспитатель: Сегодня нам с вами предстоит узнать,что такое воздух,как его обнаружить и какими свойствами он обладает.
Ребята, а вы знаете где люди проводят различные исследования и опыты?
Дети: Люди проводят опыты в лабораториях.
Воспитатель: У нас тоже будут свои маленькие лаборатории.Я предлагаю пройти в первую лабораторию. (дети подходят к столу стоят во круг него) .Что бы у нас опыты получились нужно внимательно меня слушать и следовать инструкциям.Хорошо?
Но прежде, чем приступим к проведению первого опыта,давайте вдохнем глубоко,а затем выдохнем.
Как вы думаете что вы вздохнули?
Дети: Воздух
Воспитатель: А мы можем увидеть воздух?
Дети :Нет не видим.
Воспитатель: Значить какой воздух?
Дети: Невидимый.
Опыт №1 (воздух можно увидеть)
Воспитатель :Чтобы воздух увидеть, его нужно поймать. Хотите я научу ловить воздух. Возьмите полиэтиленовый пакет, что в нем? (он пустой)
Давайте его сомнем. Посмотрите он легко мнется, почему? (потому что он пустой)
Теперь мы сделаем из него шарик, закрутите его.
Что в пакете? (воздух)
Как вы думаете, на что стал похож пакет? (ответы детей)
Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается? (там воздух)
Где можно использовать это свойство воздуха? (летом: надувные матрасы, спасательный круг)
Вывод: Воздух приобретает форму того предмета, в какой он попадает.
А теперь посмотрите на руку через пакет. Вы видите свою руку? (видим)
Если мы видим свою руку, значит воздух какой? (прозрачный, невидимый)
Вывод: Воздух прозрачный.
Опыт №2 (Воздух занимает место)
Возьмите в руки стакан, внутри которого находиться бумаг.
Потрогайте ее, какая она мокрая или сухая? (Ответы детей)
Переверните стакан вверх дном и медленно опускайте его в воду. Самое главное, что стакан надо держать прямо, не наклоняя пока он не коснется дна. Посмотрите, намокнет ли полоска бумаги (Ответы детей)
Достаньте стакан из воды, проверьте полоску бумаги.
Она намокла или нет? Почему бумага осталась?
Давайте еще раз попробуем, но теперь стакан немножко наклоним.
Что появилось в воде? (видны пузырьки воздуха)
Откуда они взялись? (воздух выходит из стакана и его место занимает вода)
Это из стакана вышел воздух.
Проверьте полоску бумаги снова.
Какая она теперь? (мокрая, вода вытеснила воздух и заняла все пространство в стакане)
Вывод: В стакане есть воздух и поэтому он помешал намочить полоску бумаги, значит, воздух занимает место.
ОПЫТ № 3. (воздух не имеет запаха)
Воспитатель: Как вы думаете, имеет ли воздух запах? (Ответы детей)
Воспитатель: Сейчас мы это проверим.Закройте глаза,а когда я вам скажу вы медленно будете вдыхать и говорить,чем пахнет (.воспитатель подходит к каждому ребенку и дает им понюхать духи (апельсин,лимон,чеснок). Один ребенок вдыхает просто воздух. Все что то почувствовали,только Саша ни чего не почувствовал.Как вы думаете почему? Правильно,Саша ничего не почувствовал,потому что я ему ни чего не дала почувствовать.Он вдохнул просто воздух. Какой из этого можно сделать вывод?
Вывод: воздух не имеет запаха, пахнут предметы.
ОПЫТ № 4(воздух легче чем вода)
Воспитатель: Нальем в стакан газированную воду. Почему она так называется? В ней много маленьких воздушных пузырьков. Воздух – газообразное вещество, поэтому вода – газированная. Пузырьки воздуха быстро поднимаются вверх, они легче воды. Бросим в воду виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее сразу начнут садиться пузырьки, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет. На поверхности воды пузырьки лопнут, и воздух улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками воздуха и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока воздух из воды не «выдохнется». По такому же принципу плавают рыбы при помощи плавательного пузыря.
Вывод: Воздух легче,чем вода.

ОПЫТ №5 (воздух можно услышать)
Воспитатель: Ребята,а вы знали о том, что воздух можно услышать? Музыканты,которые играют на духовых инструментах очень часто его слышат.Как вы думаете почему? (Музыкант дует в отверстие инструмента.Воздух дрожит,получаются звуки) .Звуки распространяются по воздуху.Например,на Луне,где нет воздуха,ничего не слышно,бесполезно разговаривать — звуки не передаются. Возьмите музыкальные инструменты и подуйте в них.Что мы услышали? (звук)Почему возник звук?(когда дрожит воздух, и тогда мы можем его услышать).
Вывод: звук возникает, когда дрожит воздух, и тогда мы можем его услышать.
ОПЫТ №6 (воздух жизненно необходим)
Воспитатель: Чем мы с вами дышим? (воздухом). Давайте это проверим, сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы с вами вдохнули и выдохнули? (воздух) Возьмите трубочки и поставьте их в стаканчики с водой и подуйте, что происходит?
Дети. Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузырьки. Значит, внутри нас есть воздух.
Воспитатель: А сейчас попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Долго человек может не дышать?
Дети. Нет, без воздуха человек умрет.
Воспитатель: Какой вывод можно сделать?
Вывод: Человек не может жить без воздуха.
Правильно, человеку воздух необходим для дыхания. Если без еды человек может прожить много дней, без воды – несколько дней, то без воздуха он может прожить всего несколько минут.
Воспитатель: А только ли человеку нужен воздух?(растениям,животным)
Но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит.
Давайте пройдем к компьютеру и присядем на стульчики.(обратить внимание на посадку детей)
Посмотрите внимательно на экран. (презентация, изображения природы)
Какой в лесу воздух? (ответы детей)
Почему он там чистый? (ответы детей)
(там чистый воздух, нет веществ которые выбрасывают отходы. Там воздух содержит большое количество кислорода. Кислород — это газ, которым дышат люди, растения. Заслуга растений именно в том, что они вырабатывают кислород. Больше растений — больше кислорода)
Как же можно назвать растения? (наши помощники, спасатели) .
(продолжение презентации фото с заводами, машинами, курящим человеком.)
Как вы думаете, вблизи мусора, заводов, машин и курящего человека, дыма от пожаров какой воздух? (ответы детей)
Вывод: Значит воздух бывает чистым и грязным.
А сейчас я предлагаю вам построить свой город,в котором вы хотели бы жить.Перед вами макет город,посмотрите внимательно и подумайте,чего в нем не хватает,что бы вы добавили? Перед вами различные картинки,выберите то, что вы хотели бы видеть в своем городе. Почему?(картинки с деревьями,цветами,птицами,машинами,заводами,велосипедами,гужевой транспорт)
Давайте пройдем на стульчика,не забываем о том,как правильно нужно сидеть.
ОПЫТ №7 (воздух может двигаться)
Воспитатель: Как вы думаете, может ли воздух двигаться?
Давайте проверим. Я возьму веер и помашу на вас.Что вы чувствуете?(ветер)
Вывод: Значит, воздух может двигаться.
Еще раз помашу веером и скажите ветер какой? (холодный)
А теперь поднесите ладони ко рту и слегка подуйте на них.Что почувствовали?(теплый ветер)
Как вы думаете, где бывает теплый ветер? (около печки, костра, если включить фен)
Вывод: воздух бывает холодным, теплым и горячим.
Воспитатель: Вы сказали что воздух может двигаться, как вы думаете, кто ему помогает? У воздуха есть хороший друг, а угадайте кто? Послушайте загадку: Если вы узнали о чем идем речь,выкрикивать не нужно,дослушайте до конца,а потом ответите.Хорошо?
Я березку качну,
Я тебя подтолкну,
Налечу, засвищу,
Даже шапку утащу.
А меня не видать.
Кто я? Можешь отгадать? (Ветер)
Воспитатель: Да это ветер. Мы любим с ним играть, шалить. А что такое ветер? (Ответы детей.) Ветер – это движение воздуха. Он вокруг нас. А какой бывает ветер? А что умеет делать ветер? (Ответы детей.) Молодцы, как можно узнать, куда дует ветер? (С помощью султанчиков) Ветер бывает сильный и слабый.
Слайд с изображением урагана,смерчи
Сильный ветер- это ураган, смерч, бури, торнадо.
Может ли ветер навредить человеку? (Ответы детей.)
Предложить детям посмотреть фильм влияния ветра на жизнь человека (дом после урагана, сломанное дерево, корабли во время шторма.)
Воспитатель: А еще ветер помогает нам, ветер приносит пользу. Он помогает растениям и животным. Как?
Дети: Разносит семена, животным помогает охотиться.
Воспитатель: И так,мы с вами выяснили,что ветер -это и есть воздух.Давайте беречь воздух. Ведь он необходим всему живому на земле. Без него нет жизни. Нам нужно научиться любить наш родной дом, охранять леса и дружить с красотой.
Слайд с изображением природы
Вот наше занятие подошло к концу.Что вы нового узнали о воздухе? Что такое воздух? (Ответы детей: воздух – это газообразное вещество, невидимый, прозрачный, не имеет формы, но мы можем его обнаружить и почувствовать движением, он есть во всех предметах, мы можем его вдыхать и выдыхать, не имеет цвета, чистый воздух не имеет запаха, но может передавать запах предметов).А что вам понравилась больше всего в нашем занятии?
Мне очень понравилось, как вы проводили лабораторные исследования. Вы все были внимательны. Проявили любознательность. Были активны. Молодцы. Давайте друг другу улыбнемся и все вместе пройдем в группу.

Разделы: Работа с дошкольниками , Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку








Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель занятия: формировать представления детей о воздухе и его свойствах.

Задачи занятия:

  • способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
  • развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
  • закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности, развивать экологическое сознание детей;
  • развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;
  • воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей.

Ход занятия

– Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку:

Он нам нужен, чтобы дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!

– Что это?

– Правильно, это воздух. И сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Для этого я приглашаю вас в лабораторию.

Воспитатель показывает картинку (слайд 2) с изображением планеты Земля.

– Наша планета Земля окружена со всех сторон толстым слоем воздуха.

Эта удивительная оболочка называется – атмосфера. Если бы ее не было, все живое погибло бы в палящих лучах Солнца днем, а ночью погибло бы от космического холода. Без воздуха наша планета Земля была бы мертвой пустыней.

Куда бы мы ни пошли, куда бы мы ни поехали по морю или по суше везде есть воздух.

– А кто из вас, ребята, видел воздух? Я тоже его не вижу в нашей лаборатории, но я знаю, что он здесь есть. И сейчас вместе с вами в этом убедимся.

НАБЛЮДЕНИЕ 1. Как обнаружить воздух.

– Воздух легко обнаружить, если создать его движение. Помашите веером перед своим лицом. Что вы почувствовали?

(Воздух не видим, но его можно почувствовать кожей как легкий ветерок).

НАБЛЮДЕНИЕ 2 (с пакетиками)

– А еще, воздух можно «поймать» в пакетик. Что у нас в пакетиках? (воздух)

– А какой он? Видим мы его? Почему мы его не видим? (Воздух бесцветный, прозрачный)

– Каким стал мешочек, заполненный воздухом? (упругим)

– Воздухом можно надувать (заполнять) различные мягкие предметы. Заполняя предметы, воздух становится упругим, а бесформенные предметы приобретают форму. (Надуть мягкий бесформенный шарик, дать детям его потрогать). Внутри каких предметов есть воздух? (Мяч, автомобильные шины)

НАБЛЮДЕНИЕ 3. Опыт с соломинкой.

– А как еще можно увидеть воздух? Возьмите каждый по соломке и подуйте через нее в стакан с водой. Что выходит из воды с пузырьками?

А какие еще пузыри можно пускать? (мыльные)

– Что находится внутри мыльных пузырей? (воздух)

ВЫВОД : Воздух находится везде.

НАБЛЮДЕНИЕ 4. Воздух есть во всех предметах.

На столе у воспитателя стоит банка с водой и лежат небольшие предметы (камень, пуговица, губка и пр.)

– Есть ли воздух в этих предметах? (ответы детей)

– Я буду опускать эти предметы в воду, а вы внимательно наблюдайте, что произойдет? (предметы тонут (падают на дно), при этом из них выходят пузырьки, которые поднимаются вверх)

– Пузырьки – это воздух, он был в предмете и вышел из него, когда предмет попал в воду. Пузырьки воздуха поднимались вверх; воздух легче воды.

НАБЛЮДЕНИЕ 5. Воздух занимает место.

– У меня есть стакан, на дне которого закреплен листочек бумаги. Как вы думаете, если опустить стакан в воду, что произойдет с листочком, он намокнет или останется сухим?

Перевернув стакан вверх дном, медленно опускаем его в воду(стакан надо держать прямо), пока он не коснется дна. Затем достаем стакан из воды. Почему бумажка на дне стакана осталась сухой?

(ответы детей)

– В стакане есть воздух, это он не дал воде намочить листочек, он не пропустил воду в стакан.

А теперь я опущу стакан с листочком в воду, но держать стакан буду немного наклонно. Что появляется в воде? Видны пузырьки воздуха. Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана и его место занимает вода. Что произошло с нашим листочком бумаги? Он намок. Вода вытеснила воздух из стакана и заняла его место, заняла все пространство и намочила листочек бумаги.

Итак, что мы с вами узнали о воздухе? (слайд 3)

  • Воздух повсюду.
  • Он прозрачный, бесцветный, без вкуса, без запаха.
  • Легче воды.

Он прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.

ИГРА «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»

Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

Закройте глаза, зажмите нос. Я пронесу мимо вас предмет, а вы попробуйте узнать его по запаху. Удалось?

(нет, нос бал закрыт)

Откройте нос. А теперь? Запах распространяется по воздуху, поэтому мы его чувствуем, когда вдыхаем воздух.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.

Как дышит человек? Положите ладонь на грудь и почувствуйте как происходит дыхание?

Вдох – вдыхает хороший воздух (кислород)

Выдох – выдыхает плохой воздух (углекислый газ)

Человек дышит всю жизнь, воздух ему необходим для жизни каждую секунду.

– Закройте ладонью рот и нос, чтобы не дышать. Что почувствовали, что испытали?

Человек может прожить

Без пищи – 30 дней;

Без воды – 14 дней;

Без воздуха – несколько минут. (слайд 4)

– Когда мы просто вдыхаем-выдыхаем воздух, видим мы его?

А когда можно увидеть воздух, который мы выдыхаем? (зимой, изо рта выходит пар).

Мы вдохнули глубоко,
Дышим мы легко-легко.
(медленный вдох-выдох на 4 сек)
Подыши одной ноздрей
И к тебе придет покой.
(продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю)

Глубокий вдох – руки вверх,
Продолжительный выдох – руки через стороны вниз.

– Для чего человеку важно правильно дышать? (Чтобы не болеть)

При правильном дыхании через нос, воздух в носу согревается, очищается от загрязнений и поступает в легкие.

Только чистый воздух полезен для здоровья. За чистотой воздуха на Земле следят ученые – ЭКОЛОГИ. Они изучают, как человек влияет на природу, что он может сделать, чтобы меньше загрязнялся воздух.

– Что в нашей жизни загрязняет воздух? (слайд 5)

(дым заводов, фабрик, пожары, выхлопные газы, пыль, дым сигарет…)

– Что надо делать, чтобы воздух оставался чистым?

(на заводах и фабриках ставят специальные фильтры для очистки воздуха, поливать дорожки, тротуары; сажать деревья, кусты, цветы; проветривать помещения, протирать пыль)

НАБЛЮДЕНИЕ 6.

– Вы знаете, что произойдет с воздухом, если его нагреть?

Шарик, надетый на пустую бутылку, надувается при погружении бутылки в теплую воду, сдувается – при погружении в холодную воду.

Воздух нагрелся, расширился и выходит из бутылки. Вот почему шарик надулся. Теплый воздух поднимается вверх.

– А где человек использует это свойство воздуха? (воздухоплавание) (слайд 6)

НАБЛЮДЕНИЕ 7. Ветер – это движение воздуха.

Включить вентилятор, дать почувствовать детям ветерок.

Откуда взялся ветер?

Для чего нужен вентилятор? (в жаркую погоду освежать воздух)

– Что такое ветер? (движение воздуха)

Мы не можем увидеть ветер, потому что воздух прозрачный, но мы можем наблюдать как плывут облака, колышатся листочки на деревьях, качаются ветки деревьев)

– Человек давно научился использовать свойства воздуха. А где работает воздух? (слайд 7)

ИТОГ ЗАНЯТИЯ:

Что вы сегодня узнали о воздухе? (слайд 8)

  • Воздух – часть природы. Он везде вокруг нас, мы им дышим.
  • Воздух невидим, прозрачен.
  • Воздух может двигаться.
  • Воздух не имеет запаха, но он может переносить запахи когда движется.
  • Воздух при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.
  • Воздух необходим всем нам. Без него нет жизни.

Какой из опытов вам больше всего понравился, о каком свойстве воздуха он нам рассказал?

А знаете ли вы, что у воздуха есть еще одно удивительное свойство – с воздухом можно поиграть. Продаются даже специальные игрушки для игр с воздухом. (Вертушки, мыльные пузыри, воздушный змей…)

Мы с вами сегодня узнали о свойствах воздуха, проводя опыты и эксперименты с воздухом. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажите своим друзьям и родителям. А ваши мамы и папы вам смогут рассказать и о других свойствах воздуха и прочитать о «великом невидимке» в энциклопедиях.

Спасибо вам ребята за занятие, с вами было очень приятно и интересно общаться.

Литература:

  1. «Воздух» сост. Ю.И. Смирнов. – СПб: Сова, 1998.
  2. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» – СПб: Детство-Пресс, 2007.
  3. Куликовская И.Э, Совгир Н.Н. «Детское экспериментирование» – М.: Педагогическое общество России, 2005.
  4. Николаева С.Н. «Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду» – М.: Педагогическое общество России, 2003.
  5. Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ: Интегрированные занятия. – М.: Т.Ц. Сфера, 2006.
  6. Паркер С., Оливер К. «Человек и природа» (100 вопросов и ответов)/ пер. с англ. М.М. Жуковой, С.А. Пылаевой. – М.: ЗАО «Росмен-Пресс», 2006.
  7. «Научные ответы на детские «почему». Опыты и эксперименты для детей от 5 до 9 лет / Автор-составитель Зубкова Н.М. – СПб: Речь, 2009.
  8. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие – СПб: Детство-Пресс, 2009.

«Удивительный воздух» Из опыта работы

« Назад

«Удивительный воздух»  14.09.2020 00:00

«Детский сад комбинированного вида №9 «Светлячок»

 

Конспект открытой образовательной деятельности

 по познавательному развитию с элементами экспериментирования для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Удивительный воздух»

 

Подготовила и провела:

Воспитатель старшей группы № 7

Кариева Зульфия Рашитовна

Реутов, 2020


Цель: Расширять представления детей о свойствах воздуха

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей со свойствами воздуха: невесомость, прозрачность, запах, движение воздуха.

Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха и искать доказательства.
Продолжать закреплять навыки проведения опытов.

Поддерживать детскую инициативу и  интерес к изучению окружающего мира.

Развивающие:

Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи.
Способствовать развитию образного мышления, сообразительности, внимания.
Создавать условия для  формирования мыслительных операций, развития речи, умения аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать интерес к экспериментированию.

Оборудование: шкатулка, целлофановые пакеты, одноразовые стаканчики с водой, трубочки пластиковые, мыльные пузыри, контейнеры с апельсином, луком, яблоком, чесноком, круги из цветного картона (с одной стороны красны, с другой зеленый», аудиозаписи «Звук ветра», «Мыльные пузыри».

Предварительная работа: беседы о воздухе, рассматривание иллюстраций, надувание шаров, игры с мыльными пузырями, наблюдения за погодой, ветром.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте со всеми поздороваемся.

(Игра на общение)

Станем рядышком, друг с другом,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнётся — 
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО!!!

Воспитатель: Ребята, скажите, что нас с вами окружает? 

Дети: Дома, деревья, птицы, животные.

Воспитатель: Правильно!

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами узнаем что-то очень интересное. У нас новое задание, оно вот в этой красивой шкатулке. Вы хотите узнать, что у неё внутри? (открывает шкатулку, она пустая)

Дети: Шкатулка пустая, в ней ничего нет.

Воспитатель: Я с вами не согласна, она не пустая в ней что-то есть, а что, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не сможем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Дети: Воздух!

Воспитатель: Правильно, это воздух!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздух окружает нас повсюду, мы на него не обращаем внимания, но человек может прожить без еды – 1 месяц, без воды – 2 недели, а без воздуха не сможет прожить и 5 минут. Давайте, проверим.

Эксперимент «ЗАДЕРЖКА ВОЗДУХА»

Воспитатель: Давайте представим, что воздух в нашей группе совсем исчез и задержим дыхание  и посмотрим, как долго мы сможем не дышать. (дети выполняют и начинают дышать, в форме дыхательной гимнастики)  

Воспитатель: Вот видите, совсем мало времени мы можем не дышать.

Вывод: человек не может жить без воздуха.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (Ответы детей)

Эксперимент «ПОЙМАЙ ВОЗДУХ»

Воспитатель: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.

Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? (Надулись). Что в них находится? (Воздух). Какого он цвета? (Бесцветный).

Воспитатель: Хорошо! Давайте проверим, можно ли воздух почувствовать? (воспитатель берет зубочистку и протыкает пакеты детям по очереди. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете? (Воздух выходит).

Вывод: воздух можно поймать и почувствовать.

Воспитатель: А хотелось бы вам увидеть воздух?  (Ответы детей)

Эксперимент «УВИДИМ ВОЗДУХ»

Воспитатель: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть. Что вы увидели? (Пузырьки воздуха).

Вывод:  С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.

Эксперимент «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»

Воспитатель: А теперь вдохните ртом воздух. Какого он вкуса? (Без вкуса.) Вдохните воздух носом. Какого он запаха? (Без запаха.) Чистый воздух — без вкуса и запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру, которая называется «Угадай-ка».  Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (Дети закрывают глаза и открывают емкости с измельчёнными продуктами: апельсином, луком, яблоком, чесноком). Вы замечательно справились.

 

Вывод: Воздух переносит запахи.

Воспитатель:  Посмотрите, что я еще принесла (мыльные пузыри). А вы знаете, что внутри мыльных пузырей тоже воздух!  Я буду дуть пузыри, вы должны, как можно больше их лопнуть.

Игра малой подвижности «Поймай мыльный пузырь» (запись «Мыльные пузыри»)

Включается звук ветра

Воспитатель: Что это за звук такой? Это звук сильного ветра! Оказывается воздух можно еще и услышать! В природе мы слышим воздух? Когда дует ветер, метет метель, вьюга

Воспитатель: Мы с вами тоже можем сделать небольшой ветерок просто подув ртом на лист бумаги. (дуют)

Вывод: Ветер – это движение воздуха.

3. Рефлексия

Воспитатель: Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите, вам понравилось проводить опыты? (ответы детей). Что вы сегодня узнали нового о воздухе? (ответы детей).

Воспитатель: Вот мы сейчас и проверим. Я предлагаю вам взять со стола по 1 кружочку. С одной стороны он красный, с другой зеленый. Я буду вам задавать вопросы, Если ответ да- зеленый кружок, если нет-красный. Давайте попробуем. Будьте внимательны!

Воздух окружает нас со всех сторон.

Воздух можно услышать.

Воздух можно потрогать.

Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим.

Чистый воздух не имеет запаха, но может передавать запах предметов.

Человек может жить без воздуха.

Ветер – это движение воздуха.

 

Обзор мойки воздуха Starwind SAW5522

Мойка воздуха тем хороша, что не только очищает воздух в помещении от пыли, но и увлажняет его, не создавая пара или тумана. То есть микрокапли воды не оседают на мебели или стенах. Нужный уровень влажности достигается не сразу, зато держится довольно долго.

У нас на тестировании модель Starwind SAW5522: лаконичный черно-белый цилиндр с простым управлением. Посмотрим, как с ней управляться и каких результатов она достигнет в очень сухой петербургской комнате с нерегулируемыми батареями.

Характеристики

ПроизводительStarwind
МодельSAW5522
Типмойка воздуха
Страна производстваКитай
Гарантия1 год
Срок службы*5 лет
Мощность25 Вт
Производительность увлажнения300 мл/ч
Резервуар для воды4,5 л
Класс электрозащитыII
Рекомендованная площадь помещениядо 40 м2
Уровень шумаменее 38 дБ(А)
Вес1,8 кг
Габариты (Ш×В×Г)250×380×250
Длина сетевого кабеля1,6 м
Розничные предложения

* Вопреки распространённому заблуждению, это не срок, через который устройство обязательно сломается. Однако по истечении этого срока производитель перестаёт нести какую-либо ответственность за его работоспособность и имеет право отказаться его ремонтировать, даже за плату.

Комплектация

Из рук курьера мы получили глянцевую картонную коробку с полноцветной печатью. В оформлении преобладает фирменный для Starwind красный цвет. Лицевая сторона украшена цветной фотографией мойки воздуха SAW5522, а на боковых приведены подробные технические характеристики, схема, объясняющая устройство прибора, и QR-код страницы прибора на сайте изготовителя.

Внутри упаковки мы обнаружили саму модель в сборе и руководство пользователя.

На первый взгляд

Пластиковый черно-белый корпус мойки воздуха имеет форму цилиндра с чуть скошенной верхней стороной. Верхняя белая половина прибора — это моторный блок с вентилятором и приводом фильтрующего элемента, нижняя же, черная, представляет собой бак для воды.

Воздухозаборные решетки расположены на боковых сторонах цилиндра, а над ними можно увидеть или нащупать углубления, служащие ручками для переноски.

Всю верхнюю сторону корпуса занимает крышка с выпускной решеткой в форме солнца с расходящимися лучами.

Под ней находится фильтр тонкой очистки — нетолстый диск из темного поролона.

Под фильтрующим элементом — еще одна решетка, а под ней — лопасти вентилятора, обеспечивающего движение воздуха внутри мойки.

Принцип работы несложен: воздух поступает в устройство через боковые решетки и проходит в нижнюю часть корпуса, где расположен вращающийся испарительный барабан, погруженный в воду. Пыль и микрочастицы удерживаются на шероховатой влажной поверхности его дисков и оседают в резервуаре с водой, а очищенный и увлажненный воздух покидает прибор через выпускную решетку.

Частично погруженный в воду испарительный барабан представляет собой пакет из тридцати перфорированных дисков.

Он опирается на две стойки внутри водяного бака и приводится в медленное движение большой пластиковой шестерней.

Благодаря разборной конструкции его можно легко снять с оси и промыть, если надо произвести очистку и обслуживание шестерни и дисков, а потом заново собрать.

Многочисленные прямоугольные отверстия на каждом из тридцати дисков призваны увеличивать площадь испарения, а шероховатая поверхность способствует задержке загрязнений.

Внутри бака смонтирован датчик уровня воды, отключающий устройство при опустошении резервуара. Соединение датчика с моторным блоком осуществляется двумя контактами на боковой стороне.

В воздухозаборном отверстии есть капсула для ароматических масел — небольшой контейнер с пористым материалом (на фотографии его можно видеть в правой части бака). Она позволяет не только очищать воздух, но и наполнять его приятным ароматом.

Инструкция

16-страничное руководство пользователя напечатано на плотной глянцевой бумаге с хорошим качеством полиграфии и оформлено в фирменном стиле Starwind. Язык документа — русский.

Инструкция подготовлена сразу для трех сходных моделей моек воздуха. В ней рассказывается о назначении аппарата, его устройстве, управлении им и особенностях ухода за ним. Завершается документ недлинным списком возможных неисправностей с методами самостоятельного их устранения.

Гарантийный талон с местом для отметок продавца и сервисного центра можно найти на последней странице брошюры.

Управление

У мойки воздуха два уровня мощности, переключающиеся с помощью цилиндрической ручки на передней стороне. Третье положение выключает устройство.

Двухцветный светодиод рядом с рукояткой горит синим при нормальной работе, а при возникновении неисправностей (к примеру, при отсутствии воды или неправильной установке мойки на поверхности) загорается красным.

Эксплуатация

Для начала работы не требуется каких-либо особенных манипуляций: достаточно распаковать прибор, удалив все упаковочные материалы, установить его на выбранное место, подключить к сети и заполнить водой.

Никаких дополнительных рекомендаций по выбору места для мойки производитель в документации не приводит. Однако опыт использования аналогичных устройств подсказывает нам, что ее лучше расположить на устойчивой поверхности, обеспечив свободный приток воздуха к боковым вентиляционным отверстиям.

При наличии явного источника загрязнения (к примеру, клетки с домашним животным или кресла, где глава семьи курит после ужина) мойку стоит поставить поближе к таковому. В течение отопительного сезона желательно соседство устройства с радиаторами: эффективность увлажнения повышается, если используемая в приборе вода слегка нагрета.

Чтобы наполнить бак, следует снять моторный блок. У резервуара нет ручек для переноски, так что и для заправки следует взять кувшин или что-то в этом роде. Производитель рекомендует использовать дистиллированную, очищенную или умягченную воду, температура которой не должна превышать 40 °C: если она будет больше, велик риск деформировать и повредить устройство.

Переносить заправленный прибор не слишком удобно: боковые ручки на моторном блоке облегчают перемещение верхней половины корпуса, а никак не прикрепленный к ней резервуар с фильтрующим элементом следует нести отдельно. При этом стоит быть осторожнее, чтобы не расплескать воду из увесистой емкости.

В капсулу для ароматерапии при желании можно добавить несколько капель эфирного масла — тогда прибор будет не только очищать и увлажнять воздух в помещении, но и наполнять его приятным ароматом.

Уход

Внешнюю поверхность увлажнителя в случае необходимости протирают влажной тканью или губкой без применения абразивных моющих средств. Допускается использование слабого раствора нейтрального моющего средства.

Резервуар и рабочую камеру производитель рекомендует раз в неделю обрабатывать с мягким моющим средством, после чего тщательно прополаскивать.

Использование жесткой воды может вызвать появление минеральных отложений на стенках резервуара, барабане и увлажняющем элементе. Чтобы избавиться от них, следует ненадолго оставить в баке раствор лимонной кислоты.

В капсуле для ароматерапии есть подушечка для впитывания масел. В процессе эксплуатации она может загрязниться. Производитель не предлагает запасных губок и рекомендует использовать стандартные ватные диски, придав им соответствующую форму.

Наши измерения

Вес основных компонентов мойки воздуха Starwind SAW5522 мы приводим в таблице.

ДетальВес, г
Верхняя крышка c моторным блоком2061
Основание с емкостью для воды630
Фильтрующий блок1055

В емкость для воды, залитую по отметку максимального уровня, помещается 4,1 л. Таким образом, сухой вес прибора составляет 3746 г, а масса полностью снаряженной мойки равна 7,9 кг.

Энергопотребление и шумность устройства зависят, разумеется, от режима работы.

МощностьНочной режимСтандартный режим
Мощность, Вт14,326,4
Шум, дБА3638

Максимальное испарение влаги, достигнутое нами в ходе тестовой эксплуатации, составило 240,5 мл/ч.

Увлажнение жилого помещения

Чтобы проверить, насколько эффективно мойка воздуха насыщает атмосферу в помещении влагой, мы включили устройство на максимальной мощности в комнате площадью около 18 м² с высотой потолков 2,5 м. Тест проводился в условиях мартовского Петербурга, поэтому батареи пока еще работали на всю мощь.

Для минимизации влияния внешних факторов мы плотно закрыли двери и окна в тщательно проветренном перед тестом помещении. Измерения температуры и влажности воздуха проводились в автоматическом режиме, в комнате не было ни людей, ни животных.

После запуска в проветренном и очень сухом (26% Rh) помещении за первые девять часов мойка воздуха подняла относительную влажность воздуха до 35% и удерживала ее продолжительное время: резервуара устройства хватило почти на сутки. После автоматического выключения устройства влажность снизилась до исходных значений.

Сравнительно невысокое значение достигнутой влажности объясняется тяжелыми условиями эксперимента: включенные на полную мощность батареи центрального отопления подняли температуру в непроветриваемой комнате до 27 °C, а заглянувшее в окна весеннее солнце увеличило ее еще почти на полтора градуса (этот пик хорошо виден на красном графике).

Производитель напоминает, что при первом включении увлажнителя мебель, стены, напольные покрытия, растения и прочие предметы в помещении будут в первую очередь поглощать вырабатываемую прибором влагу, компенсируя необходимый им уровень влажности, и потребуется от 7 до 10 дней постоянной работы увлажнителя, чтобы достичь желаемого значения.

Действительно, при непрерывной работе прибора в течении недели нам удалось в дальнейшем поднять относительную влажность в помещении приблизительно до 45% и поддерживать его на этом уровне.

Выводы

Мойка воздуха Starwind SAW5522 очищает воздух в помещении от пыли, одновременно мягко увлажняя его. При работе прибора не возникает водяного тумана или пара, как это происходит в случае использования ультразвуковых или паровых увлажнителей.

Прибор весьма экономичен, прост по конструкции, им несложно управлять, за ним легко ухаживать — достаточно следить за чистотой и наполнением резервуара. К минусам устройства мы отнесем разве что не слишком удобную транспортировку мойки воздуха в заправленном виде. Но при грамотном выборе места установки делать это придется нечасто.

Плюсы:

  • невысокая цена
  • одновременное увлажнение и очистка воздуха от пыли
  • простое управление
  • низкая потребляемая мощность

Минусы:

  • заправленный водой прибор не слишком удобно перемещать с места на место

В заключение предлагаем посмотреть наш видеообзор мойки воздуха Starwind SAW5522:

Наш видеообзор мойки воздуха Starwind SAW5522 можно также посмотреть на iXBT.video

почему мы не можем видеть воздух

Есть несколько газов, которые люди могут видеть. На самом деле газы не невидимы : многие из них довольно ярко окрашены. … Другие газы в атмосфере (в частности, кислород, углекислый газ и водяной пар) также поглощают свет, но в ультрафиолетовом и инфракрасном диапазонах, которые мы не можем видеть.

Как был создан воздух?

По мере увеличения содержания кислорода в атмосфере уменьшается содержание углекислого газа , потребляемого фотосинтезирующими цианобактериями. В то же время солнечный свет вызвал расщепление атмосферного аммиака на азот и водород.Большая часть водорода легче воздуха всплыла вверх и в конце концов улетела в космос.

Воздух поддерживает горение?

Поскольку подача воздуха прекращается из-за стеклянной банки, прекращается и горение свечи. Этот опыт доказывает, что воздуха поддерживают горение .

Есть ли воздух?

Воздух представляет собой смесь многих газов и мельчайших частиц пыли . Это чистый газ, в котором живут и дышат живые существа. Он имеет неопределённую форму и объём.Он имеет массу и вес, потому что это материя.

Могут ли животные видеть ветер?

Многие животные обладают впечатляющей способностью следовать за ветром , чтобы находить пищу, избегать хищников и связываться с потенциальными партнерами. Однако до сих пор ни одно исследование не изучало, как наземные млекопитающие узнают направление ветра. Новые исследования показывают, что важная часть этой способности заключается в усах животного.

Вода невидима?

Иногда вода невидима, когда она находится в виде водяного пара , а вода видна в виде капель воды.Стратегия и мероприятия: Сегодня мы будем искать видимую воду в виде капель воды и невидимую воду в виде водяного пара.

Почему мы можем чувствовать ветер?

Ветер — это воздух в движении . Воздух состоит из смеси мельчайших частиц, называемых молекулами. … Когда воздух, ветер движется против нас или мы движемся по воздуху, мы чувствуем, как эти триллионы молекул бьют нас со всех сторон. Поскольку молекул так много, воздух кажется гладким.

Иссякнет ли когда-нибудь кислород?

Все растения и животные на Земле нуждаются в кислороде, чтобы выжить.Согласно новому исследованию, через миллиард лет кислород на Земле истощится в течение примерно 90 002 10 000 лет 90 003 , что приведет к вымиранию всего человечества, кроме микробов.

Что, если бы мы потеряли кислород на 5 секунд?

Если бы мир лишился кислорода на пять секунд, год, Земля была бы чрезвычайно опасным местом для жизни в году. … Давление воздуха на землю упадет на 21 процент, и наши уши не успеют успокоиться. Без кислорода не было бы огня и остановился бы процесс горения в наших транспортных средствах.

Что, если бы на Земле было больше кислорода?

В случае удвоения уровня кислорода на Земле наиболее значительными изменениями будет ускорение таких процессов, как дыхание и горение. При наличии большего количества топлива, то есть кислорода, лесных пожара стали бы более масштабными и разрушительными. … Все и вся сгорит легче.

Можем ли мы увидеть кислород?

Если жидкость находится внутри сосуда Дьюара, а это означает, что сосуд очень хорошо изолирован, поэтому кислород будет оставаться там холодным, вы можете заглянуть в сосуд и увидеть, как жидкий кислород вытекает.Это очень бледно-голубой цвет, который легко увидеть невооруженным глазом.

Воздух исходит от деревьев?

Весь кислород на Земле поступает не от деревьев . Скорее, атмосферный кислород, от которого мы зависим, как люди, поступает преимущественно из океана. По данным National Geographic, около 70% кислорода в атмосфере поступает из морских растений и растительноподобных организмов.

Какое загрязнение находится в воздухе?

Загрязнение воздуха смесь твердых частиц и газов в воздухе .Автомобильные выхлопы, химические вещества с заводов, пыль, пыльца и споры плесени могут находиться во взвешенном состоянии в виде частиц. Озон, газ, является основной частью загрязнения воздуха в городах. Когда озон образует загрязнение воздуха, его также называют смогом.

Видят ли рыбы воду?

Рыба не видит воду . Как люди не видят воздух, так и рыбы не видят воду. Поскольку мозг рыбы постоянно смотрит сквозь воду, он начинает фильтровать воду.

Вы видите воздух Да или нет?

В то время как вы не можете увидеть или попробовать воздух , это потому, что как газ, его частицы очень далеко друг от друга.Когда воздух конденсируется в жидкую форму, он становится видимым.

Что значит, если ты видишь воздух?

Что значит иметь возможность видеть объект? Это означает, что мы можем обнаружить свет, отраженный этим объектом . В случае очень разреженных газов, таких как воздух, количество света, отраженного (рассеянного) объектом, очень мало, но все же его можно обнаружить.

Имеет ли значение запах духов?

Не занимает ни места, ни массы. Но запах духов входит в материю .Это потому, что это газообразное состояние, которое содержит химические соединения. Следовательно, в материю могут быть включены стул миндаля, холодный напиток, воздух, запах духов.

Является ли тепло материей Да или нет?

На уроках естествознания вы, возможно, узнали, что все состоит из материи. Однако вы можете видеть и чувствовать вещи, которые не состоят из материи. Например, свет и тепло не являются материей .

Что было бы, если бы воздух не поддерживал горение?

Большую часть воздуха (который не поддерживает горение свечи) составляет азот .Если в закрытом помещении горит какой-то материал, вы можете почувствовать удушье. … При сжигании топлива также образуется дым. Дым содержит небольшое количество газов и мелких частиц пыли и часто вреден.

Мы хоть к чему-нибудь прикасаемся?

Ну, с технической точки зрения, вы ничего не можете потрогать . Это связано с тем, что электроны в атомах, из которых состоят ваш палец и объект, к которому вы пытаетесь прикоснуться, отталкиваются друг от друга (согласно основному закону электростатики).

Соприкасаются ли когда-нибудь атомы?

Кнопка «Вернуться к началу»

Максимумы и минимумы атмосферного давления

Воздух у поверхности течет вниз и прочь в системе высокого давления (слева), а воздух течет вверх и вместе в системе низкого давления (справа).
НЕСТА

Стоя на земле и глядя вверх, вы смотрите сквозь атмосферу. Может показаться, что там ничего нет, особенно если на небе нет облаков. Но чего вы не видите, так это воздуха, его много.Мы живем на дне атмосферы, и вес всего воздуха над нами называется атмосферным давлением. Над каждым квадратным дюймом на поверхности Земли находится 14,7 фунта воздуха. Это означает, что давление воздуха на поверхности Земли составляет 14,7 фунтов на квадратный дюйм (psi). Высоко в атмосфере атмосферное давление снижается. Чем меньше молекул воздуха наверху, тем меньше давление от веса воздуха наверху.

Давление изо дня в день меняется у поверхности Земли — нижней части атмосферы.Отчасти это связано с тем, что Земля не одинаково нагревается Солнцем. Области, где воздух нагрет, часто имеют более низкое давление, потому что теплый воздух поднимается вверх. Эти области называются системами низкого давления. Места, где давление воздуха высокое, называются системами высокого давления.

Система низкого давления имеет более низкое давление в центре, чем области вокруг нее. Ветры дуют в сторону низкого давления, и воздух поднимается в атмосферу, где они встречаются. Когда воздух поднимается, водяной пар внутри него конденсируется, образуя облака и часто осадки.Из-за вращения Земли и эффекта Кориолиса ветры системы низкого давления закручиваются против часовой стрелки к северу от экватора и по часовой стрелке к югу от экватора. Это называется циклоническим течением. На картах погоды система низкого давления обозначена красным L.

.

Система высокого давления имеет более высокое давление в центре, чем вокруг нее. Ветры дуют от высокого давления. Закручиваясь в противоположном направлении от системы низкого давления, ветры системы высокого давления вращаются по часовой стрелке к северу от экватора и против часовой стрелки к югу от экватора.Это называется антициклоническим течением. Воздух из более высоких слоев атмосферы опускается вниз, чтобы заполнить оставшееся пространство, когда воздух выдувается наружу. На карте погоды вы можете заметить синюю букву H, обозначающую расположение системы высокого давления.

Откуда мы знаем, что такое давление? Откуда мы знаем, как она меняется со временем? Сегодня электронные датчики на метеостанциях измеряют атмосферное давление. Эти датчики способны производить непрерывные измерения давления с течением времени. В прошлом использовались барометры, которые измеряли, сколько воздуха давит на жидкость, например ртуть.Исторически измерения атмосферного давления описывались как «дюймы ртутного столба». Сегодня метеорологи используют миллибары (мб) для описания атмосферного давления.

Давление воздуха зависит от температуры и плотности.

Когда вы надуваете воздушный шар, молекулы воздуха внутри него сжимаются более плотно, чем молекулы воздуха снаружи. Это означает, что плотность воздуха внутри воздушного шара высока. Когда плотность воздуха высокая, атмосферное давление высокое. Давление воздуха давит на воздушный шар изнутри, заставляя его надуваться.Если вы нагреете воздушный шар, давление воздуха станет еще выше.

Атмосферное давление зависит от температуры воздуха и плотности молекул воздуха.

Ученые-атмосферники используют математические уравнения для описания того, как давление, температура, плотность и объем связаны друг с другом. Они называют эти уравнения законом идеального газа . В этих уравнениях температура измеряется в Кельвинах.

Это уравнение помогает нам объяснить, как работает погода, например, что происходит в атмосфере, создавая теплые и холодные фронты и бури, такие как грозы.Например, если давление воздуха увеличивается, температура должна увеличиваться. Если давление воздуха уменьшается, температура уменьшается. Это также объясняет, почему воздух становится холоднее на больших высотах, где давление ниже.

Почему небо голубое?

Краткий ответ:

Солнечный свет достигает атмосферы Земли и рассеивается во всех направлениях всеми газами и частицами в воздухе. Синий свет рассеивается больше, чем другие цвета, потому что он распространяется в виде более коротких и меньших волн.Вот почему мы видим голубое небо большую часть времени.


Посмотрите это видео о том, почему небо голубое! Голос за кадром предоставил ученый НАСА доктор Мугега Стрикер.

Легко заметить, что небо голубое. Вы когда-нибудь задумывались, почему?

У многих других умных людей тоже. И долго разбирался!

Свет Солнца кажется белым.Но на самом деле он состоит из всех цветов радуги.

Когда белый свет проходит через призму, свет разделяется на все его цвета. Призма – это кристалл особой формы.

Если вы побывали в Стране Волшебных окон, то узнали, что свет, который вы видите, — это всего лишь крошечная частица всех видов световой энергии, излучаемой вокруг вселенной — и вокруг вас!

Подобно энергии, проходящей через океан, световая энергия также распространяется волнами.Некоторый свет распространяется короткими «прерывистыми» волнами. Другой свет распространяется длинными, ленивыми волнами. Синие световые волны короче красных световых волн.

Весь свет распространяется прямолинейно, если только что-то не мешает и не выполняет одно из следующих действий:

Солнечный свет достигает атмосферы Земли и рассеивается во всех направлениях всеми газами и частицами в воздухе. Синий свет рассеивается во всех направлениях крошечными молекулами воздуха в атмосфере Земли.Синий рассеивается больше, чем другие цвета, потому что он распространяется в виде более коротких и меньших волн. Вот почему мы видим голубое небо большую часть времени.

Ближе к горизонту небо становится светло-голубым или белым. Солнечный свет, достигающий нас снизу, проходит через даже больше воздуха, чем солнечный свет, достигающий нас сверху. Когда солнечный свет прошел через весь этот воздух, молекулы воздуха рассеивают и re рассеивают голубой свет много раз в многих направлениях .

Кроме того, поверхность Земли имеет отраженных и рассеянных света. Все это рассеяние снова смешивает цвета, поэтому мы видим больше белого и меньше синего.

Что делает закат красным?

По мере того, как Солнце опускается в небе, его свет проходит через большую часть атмосферы, чтобы достичь вас. Рассеивается еще больше синего света, позволяя красному и желтому проникать прямо к вашим глазам.

Иногда кажется, что все западное небо светится.Небо кажется красным, потому что мелкие частицы пыли, загрязнения или другие аэрозоли также рассеивают синий свет, оставляя больше чисто красного и желтого света, которые проходят через атмосферу.


На других планетах небо тоже голубое?

Все зависит от того, что в атмосфере! Например, у Марса очень тонкая атмосфера, состоящая в основном из углекислого газа и заполненная мелкими частицами пыли. Эти мелкие частицы рассеивают свет иначе, чем газы и частицы в атмосфере Земли.

Фотографии с марсоходов и спускаемых аппаратов НАСА на Марсе показали нам, что на закате на самом деле происходит противоположное тому, что вы испытали бы на Земле. Днем марсианское небо приобретает оранжевый или красноватый цвет. Но когда Солнце садится, небо вокруг Солнца начинает приобретать серо-голубой оттенок.

Верхнее изображение показывает марсианское небо оранжевого цвета в дневное время, а нижнее изображение показывает голубое небо на закате. Оба изображения были сделаны посадочным модулем NASA Mars Pathfinder.Авторы и права: НАСА/Лаборатория реактивного движения

.

Связанные ресурсы для преподавателей

Наш мир: закаты и атмосфера

Световое загрязнение — Международная ассоциация темного неба

Солнце, луна и звезды давно бы исчезли. . . если бы они оказались в пределах досягаемости хищных человеческих рук. »
— Хэвлок Эллис, Танец жизни, 1923

Менее 100 лет назад каждый мог поднять глаза и увидеть захватывающее звездное ночное небо.Теперь миллионы детей по всему миру никогда не увидят Млечный Путь там, где они живут. Увеличение и широкое использование искусственного света в ночное время не только ухудшает наше представление о Вселенной, но и негативно влияет на нашу окружающую среду, нашу безопасность, потребление энергии и наше здоровье.

Что такое световое загрязнение?

Большинство из нас знакомы с загрязнением воздуха, воды и земли, но знаете ли вы, что свет тоже может быть загрязнителем?

Неправильное или чрезмерное использование искусственного света, известное как световое загрязнение, может иметь серьезные экологические последствия для людей, дикой природы и нашего климата.Компоненты светового загрязнения включают:

  • Блики – чрезмерная яркость, вызывающая зрительный дискомфорт
  • Skyglow — осветление ночного неба над населенными пунктами
  • Световое нарушение – свет падает туда, где он не предназначен или не нужен
  • Беспорядок – яркие, сбивающие с толку и чрезмерные группы источников света

Приведенная выше инфографика иллюстрирует различные компоненты светового загрязнения и то, как выглядит «хорошее» освещение.(Изображение Анезки Гочовой, «Ночной выпуск», журнал «Альтернативы» 39:5 (2013 г.). Нажмите, чтобы увеличить.

Световое загрязнение — побочный эффект индустриальной цивилизации. Его источники включают внешнее и внутреннее освещение зданий, рекламу, коммерческую недвижимость, офисы, фабрики, уличные фонари и освещенные спортивные объекты.

Дело в том, что большая часть наружного освещения, используемого в ночное время, неэффективна, чрезмерно ярка, плохо направлена, плохо защищена и во многих случаях совершенно не нужна.Этот свет и электричество, используемое для его создания, тратятся впустую, проливая его в небо, а не фокусируя его на реальных объектах и ​​областях, которые люди хотят осветить.

Глоссарий терминов по освещению

Насколько опасно световое загрязнение?

Поскольку большая часть населения Земли живет под загрязненным светом небом, проблема освещения вызывает международную озабоченность. Если вы живете в городе или пригороде, все, что вам нужно сделать, чтобы увидеть этот тип загрязнения, это выйти ночью на улицу и посмотреть на небо.

Согласно новаторскому «Всемирному атласу искусственной яркости ночного неба» 2016 года, 80 процентов населения мира живет под светом неба. В Соединенных Штатах и ​​Европе 99 процентов людей не могут пережить естественную ночь!

До и во время отключения электроэнергии на северо-востоке в 2003 году — массового отключения электроэнергии, от которого пострадали 55 миллионов человек. Фото Тодда Карлсона

Если вы хотите узнать, насколько сильно световое загрязнение там, где вы живете, используйте эту интерактивную карту , созданную на основе данных «Мировой атлас» или NASA Blue Marble Navigator, чтобы увидеть огни вашего города с высоты птичьего полета.Пользователи Google Планета Земля могут загрузить наложение, также созданное на основе данных «Атласа мира». И не забудьте проверить данные интерактивной карты светового загрязнения Globe at Night, созданные на основе данных, собранных гражданскими учеными за восемь лет.

Синий мраморный навигатор НАСА

Globe at Night карта светового загрязнения

Последствия светового загрязнения

В течение трех миллиардов лет жизнь на Земле существовала в ритме света и тьмы, который создавался исключительно освещением Солнца, Луны и звезд.Теперь искусственное освещение побеждает тьму, и наши города светятся ночью, нарушая естественную смену дня и ночи и меняя хрупкий баланс окружающей среды. Негативные последствия утраты этого вдохновляющего природного ресурса могут показаться неосязаемыми. Но растущее количество доказательств напрямую связывает яркое ночное небо с измеримыми негативными воздействиями, включая

Световое загрязнение влияет на каждого гражданина. К счастью, беспокойство по поводу светового загрязнения резко возрастает. Все большее число ученых, домовладельцев, экологических групп и общественных деятелей предпринимают действия по восстановлению естественной ночи.Каждый из нас может реализовать практические решения по борьбе со световым загрязнением на местном, национальном и международном уровнях.

Вы можете помочь!

Хорошая новость заключается в том, что световое загрязнение, в отличие от многих других форм загрязнения, обратимо, и каждый из нас может изменить ситуацию! Недостаточно просто знать, что световое загрязнение представляет собой проблему; потребность в действии. Вы можете начать с минимизации света из собственного дома ночью. Вы можете сделать это, выполнив следующие простые шаги.

  • Узнать больше.Ознакомьтесь с нашими сообщениями в блоге о световом загрязнении
  • Используйте освещение только тогда и там, где это необходимо
  • Если безопасность важна, установите датчики движения и таймеры
  • Надлежащим образом защитите все наружные светильники
  • Держите жалюзи закрытыми, чтобы свет оставался внутри
  • Станьте общественным ученым и помогите измерить световое загрязнение

Узнайте больше об основах наружного освещения

Затем расскажите об этом своей семье и друзьям и попросите их передать это.Многие люди либо не знают, либо мало понимают о световом загрязнении и негативных последствиях искусственного освещения в ночное время. Будучи послом и объясняя проблемы другим, вы поможете привлечь внимание к этой растущей проблеме и вдохновите больше людей предпринять необходимые шаги для защиты нашего естественного ночного неба. У IDA есть много ценных ресурсов, которые могут вам помочь, в том числе Общественные информационно-просветительские материалы, Как разговаривать с соседом, Постановления об освещении, а также Жилое и коммерческое освещение.

Хотите сделать больше? Присоединяйтесь сейчас

Билеты на AirVenture EAA 2022 | Ошкошский авиасалон

Техническое обслуживание веб-сайта EAA запланировано на субботу, 13 марта 2022 г., начало в 8:00 (CST). Части веб-сайта, включая вход в систему, присоединение, продление, покупки и продажу билетов AirVenture, могут быть недоступны в это время. Мы приносим свои извинения за доставленные неудобства.

Для работы этого сайта требуется JavaScript.

Файлы cookie необходимы для правильной работы этого сайта. Пожалуйста, включите куки в вашем браузере.

25–31 июля 2022 г.

Получить билеты EAA AirVenture Oshkosh 2022, парковку, кемпинг и многое другое можно быстро и легко! Выполнив несколько простых шагов, вы быстро окажетесь за воротами и будете готовы принять участие в AirVenture.Вы просто выбираете билеты на неделю или день, выбираете дополнительные продукты, такие как парковка, кемпинг и впечатления от полета, и платите кредитной картой, используя нашу безопасную онлайн-систему.

Еженедельные билеты Ежедневные билеты Билеты только по воскресеньям 2-дневный специальный Отдых на природе Стоянка Пакет выходного дня Товары AirVenture Клуб Авиаторов Опыт полета

Что входит в стоимость приема

  • Доступ ко всем стоянкам для демонстрационных самолетов, включая самодельные, винтажные, пилотажные, боевые самолеты, сверхлегкие самолеты, легкие самолеты, вертолеты и гидросамолеты.
  • форумов и семинаров AirVenture без предварительной записи.
  • Разнообразные вечерние программы, в том числе ночные фильмы в кинотеатре Fly-In и программы в театре в лесу.
  • Разнообразные авиашоу, в том числе ежедневные дневные авиашоу и показательные полеты, ночные авиашоу по средам и субботам и фестиваль Twilight Flight Fest.
  • Информация о членстве в EAA и области товаров.
  • Более 1 миллиона квадратных футов коммерческих экспонатов, дисплеев и информации от более чем 800 экспонентов.
  • Все площадки для выступлений AirVenture, в том числе Museum Speaker Showcase, Уголок авторов, Warbirds in Review и другие.
  • Вход в музей авиации EAA во время мероприятия.
  • KidVenture расположен за музеем в аэропорту Пионер.

Способы оплаты

  • К оплате принимаются наличные, персональные чеки и дорожные чеки.
  • Принимаемые кредитные карты: MasterCard, Visa, American Express и Discover.
  • На территории имеется
  • банкоматов.

Обратите внимание: Чтобы получить доступ к магазину для участников, членство должно быть действующим до 31 июля 2022 г. или ваше членство должно быть автоматически продлено.

Пожалуйста, нажмите на ссылку «Продлить или присоединиться» и подождите 2-3 минуты, прежде чем покупать билеты по членским тарифам. Для получения наилучших результатов войдите в свою учетную запись EAA.org, прежде чем нажимать кнопку «Member Store».

 

Часто задаваемые вопросы об AirVenture ›

Политика запрещенных предметов ›

Возвращение в 2022 году:

Срочное прибытие

Проводите меньше времени в очередях и больше времени в очереди! Стремясь уменьшить скопление людей в ключевых точках входа и обеспечить безопасное и быстрое прибытие участников AirVenture, мы возвращаем программу экспресс-прибытия в 2022 году! Получите ваши браслеты, парковку и пропуски Camp Scholler по почте заранее, если вы приобретете свои учетные данные до 15 июня 2022 года.

Экспресс-доставка доступна исключительно для участников из США, имеющих действующее членство в EAA по крайней мере до 31 июля 2022 года. Доставка осуществляется БЕСПЛАТНО.

Экспресс-доставка — Браслеты

  • Браслеты участников, которые вы наденете на запястье, будут отправлены вам по почте начиная с 27 июня 2022 г. вместе с билетами для всех других покупок. Ничего печатать не нужно будет. Просто выберите способ доставки «Почта (бесплатно)» при оформлении заказа.
  • Если вы покупаете ежедневные браслеты, вы должны выбрать, в какие дни вы планируете посещать занятия.
  • Если ваши планы посещения изменились, вы можете посетить любое приемное отделение, чтобы обменять неиспользованные браслеты на другой день.
  • Вы должны быть членом EAA с адресом в США, чтобы иметь право на отправку браслетов по почте.
  • Заказы должны быть получены не позднее 15 июня 2022 года, если вы хотите получить свои браслеты по почте.
  • Если вы пропустили дату отправки или предпочитаете забрать свои браслеты у выхода на посадку, выберите «Распечатать дома» на кассе и предъявите свой билет в любом здании приемной комиссии, чтобы получить браслет AirVenture.

Срочное прибытие — регистрация в кемпинге

  • Экспресс-регистрация в кемпинге по прибытии позволит участникам, оформившим предварительную покупку кемпинга, пройти в лагерь Шоллер, не выходя из машины. Предъявив отправленный по почте или распечатанный дома ваучер, вы пройдете упрощенную процедуру регистрации, получите удостоверение для кемпинга и отправитесь в путь!
  • Отдельные въездные ворота будут использоваться для экспресс-регистрации в кемпинге. Если вы воспользуетесь экспресс-регистрацией, вы войдете в лагерь «Шоллер» через вход «Серый участок», который расположен в нескольких сотнях футов к северу от главного входа в лагерь «Шоллер» на Побережной дороге.
  • Экспресс-регистрация прибытия в кемпинге применяется только к прибывающим в лагерь Scholler со вторника, 19 июля, по воскресенье, 24 июля.
  • Экспресс-регистрация в кемпинге рекомендуется для людей, у которых нет вопросов. Если вы знаете или не знаете, как добраться до своего кемпинга, рекомендуется следовать указателям «Регулярная регистрация лагеря Шоллер».
  • По прибытии у вас будет выбор, по какой полосе вы хотите двигаться. Просто следуйте указателям.

Бесплатный вход для молодежи при частичной поддержке компании Boeing

Молодые люди в возрасте до 18 лет будут допущены бесплатно на EAA AirVenture Oshkosh 2022, чтобы познакомить молодежь с возможностями мира полетов.Это мероприятие направлено на то, чтобы побудить больше семей, интересующихся авиацией, и их детей посетить мероприятие, которое ежегодно собирает в Ошкоше более 10 000 самолетов со всего мира.

Молодежные браслеты можно запросить заранее при покупке билетов как для участников, так и для нечленов. Бесплатные молодежные браслеты также будут доступны у ворот в неделю проведения мероприятия, чтобы их можно было забрать в тот же день. Эти браслеты действительны всю неделю, и на каждого подростка требуется только один браслет.

Узнайте больше о бесплатном входе для молодежи ›

Общий прием

*Цена раннего бронирования действует до 15 июня 2022 г.  | Невозвратный

Еженедельные билеты

Включает 25–31 июля: Для недельных абонементов требуется активное членство в EAA.Чтобы воспользоваться преимуществами члена EAA и приобрести еженедельный пакет билетов, вы можете присоединиться к EAA сегодня! Члены EAA могут купить до двух пропусков на неделю по членскому тарифу или приобрести до 14 билетов на день. Общее количество ваших членских билетов не может превышать 14 дней.

Взрослый

Цена участника

132 долл. США 127 долл. США

Цена для нечленов

Н/Д

Гость члена EAA

Цена участника

132 долл. США 127 долл. США

Цена для нечленов

Н/Д

Молодежь (до 18 лет)

Цена участника

БЕСПЛАТНО

Цена для нечленов

БЕСПЛАТНО

 

Ежедневные билеты

Если вы хотите приобрести членство в EAA, чтобы сэкономить, присоединитесь к EAA и станьте активным участником.

Взрослый

Цена участника

39 долл. США 37 долл. США

Цена для нечленов

54 долл. США 52 долл. США

Гость члена EAA

Цена участника

39 долл. США 37 долл. США

Цена для нечленов

Н/Д

Ветераны/действующие военные

Цена участника

39 долл. США 37 долл. США

Цена для нечленов

39 долл. США 37 долл. США

Молодежь (до 18 лет)

Цена участника

БЕСПЛАТНО

Цена для нечленов

БЕСПЛАТНО

Магазин участников ×

Вы должны быть участником, чтобы получить доступ к этому магазину.Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или введите информацию о члене, чтобы продолжить.

или

Билеты только на воскресенье

Невозвратный

Взрослый

Цена участника

$19

Цена для нечленов

$25

Гость члена EAA

Цена участника

$19

Цена для нечленов

Н/Д

Ветераны/действующие военные

Цена участника

$19

Цена для нечленов

$19

Молодежь (до 18 лет)

Цена участника

БЕСПЛАТНО

Цена для нечленов

БЕСПЛАТНО

Магазин участников ×

Вы должны быть участником, чтобы получить доступ к этому магазину.Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или введите информацию о члене, чтобы продолжить.

или

Специальное двухдневное предложение для нечленов

Доступно для нечленов, только онлайн. Необходимо использовать два дня подряд.

Взрослый

Цена участника

Н/Д

Цена для нечленов

$84

Молодежь (до 18 лет)

Цена участника

БЕСПЛАТНО

Цена для нечленов

БЕСПЛАТНО

Магазин участников ×

Вы должны быть участником, чтобы получить доступ к этому магазину.Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или введите информацию о члене, чтобы продолжить.

или

Парковка и кемпинг AirVenture

Невозвратный

Парковка

Вы можете купить дневной и еженедельный пропуски на парковку, купив входные билеты заранее. Пропуска действительны для парковки на любой общественной парковке с 25 по 31 июля.Просто посмотрите на подсказку, когда вы будете готовы проверить. Кредитные карты больше не будут принимать при входе на общественные участки.

Предварительная покупка ежедневно

Цена участника

$10

Цена для нечленов

$10

Ежедневно на месте

Цена участника

$15

Цена для нечленов

$15

Еженедельно

Цена участника

$60

Цена для нечленов

Н/Д

 

Кемпинг

Расположенный прямо на территории AirVenture, этот кемпинг обеспечивает максимальное удобство для посетителей, которые хотят быть ближе к действию.Цена включает в себя один кемпинг размером примерно 20 на 30 футов с определенными местами, доступными в порядке очереди по прибытии.

Общий кемпинг для самолетов также доступен за 30 долларов в день. Предварительная регистрация не требуется, места для кемпинга распределяются в порядке живой очереди (минимум за три дня). Разрешена одна палатка на самолет, если вторая палатка не требуется для ближайших членов семьи.

Обратите внимание, что улучшенные сайты недоступны для бронирования до пятницы, 24 июня 2022 г., 7:00.м.

Основной сайт

Цена участника

$30

Цена для нечленов

Н/Д

Улучшенный сайт
Электричество и вода

Цена участника

$75

Цена для нечленов

Н/Д

Магазин участников ×

Вы должны быть участником, чтобы получить доступ к этому магазину.Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или введите информацию о члене, чтобы продолжить.

или

Пакет выходного дня для нечленов

Доступно для нечленов, только онлайн. Сэкономьте более 16% при покупке пакета выходного дня.

Прибудьте в пятницу, 29 июля 2022 г., и остановитесь в лагере EAA Camp Scholler, или прилетите и разбейтесь под своим крылом в обычном кемпинге на самолетах.В этот пакет входят два браслета для приема взрослых на субботу; два браслета для взрослых на воскресенье; ежегодное индивидуальное членство в EAA; и кемпинг в пятницу, субботу и воскресенье вечером (29–31 июля). Сделайте это веселым семейным отдыхом! Вход для детей до 18 лет БЕСПЛАТНЫЙ.

Взрослый — два билета

Цена участника

Н/Д

Цена для нечленов

$214

Молодежь (до 18 лет)

Цена участника

БЕСПЛАТНО

Цена для нечленов

БЕСПЛАТНО

Магазин участников ×

Вы должны быть участником, чтобы получить доступ к этому магазину.Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или введите информацию о члене, чтобы продолжить.

или

Клуб авиаторов

Только для членов ЕАА

EAA Aviators Club — это место, где можно расслабиться, расслабиться, перекусить и посмотреть авиашоу с лучших мест вокруг. Вы можете приходить и уходить, когда захотите, в течение всего дня. Доступны ежедневные или еженедельные билеты по цене участника.Ограничение: четыре дневных или четыре еженедельных билета для взрослых. Лимит 10 дневных или 10 недельных билетов для студентов.*

Еженедельно

Цена для взрослых

$783

Молодежь (6-18 лет) Цена

$464

Понедельник

Цена для взрослых

$139

Молодежь (6-18 лет) Цена

$87

Вторник

Цена для взрослых

$139

Молодежь (6-18 лет) Цена

$87

Среда

Цена для взрослых

$170

Молодежь (6-18 лет) Цена

$102

Четверг

Цена для взрослых

$139

Молодежь (6-18 лет) Цена

$87

Пятница

Цена для взрослых

$139

Молодежь (6-18 лет) Цена

$87

Суббота

Цена для взрослых

$170

Молодежь (6-18 лет) Цена

$102

Магазин участников ×

Вы должны быть участником, чтобы получить доступ к этому магазину.Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или введите информацию о члене, чтобы продолжить.

или

Опыт полета

Расширьте свои возможности и взгляните на AirVenture с новой точки зрения! Забронируйте место прямо сейчас для полетов на Ford Tri-Motor или B-25.

Форд Три-Мотор

Цена участника

80 $

Цена для нечленов

80 $

Магазин участников ×

Вы должны быть участником, чтобы получить доступ к этому магазину.Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или введите информацию о члене, чтобы продолжить.

или

Товары AirVenture

Предварительно купившие билеты получают эксклюзивную скидку на товары ограниченной серии EAA AirVenture Oshkosh!

Очищенная футболка Direct

Цена участника

$18 – $27

Цена для нечленов

20–27 долларов

Магазин участников ×

Вы должны быть участником, чтобы получить доступ к этому магазину.Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или введите информацию о члене, чтобы продолжить.

или Чтобы обеспечить лучший пользовательский интерфейс, EAA использует файлы cookie. Чтобы ознакомиться с политикой конфиденциальности данных EAA или изменить настройки конфиденциальности, посетите: Политика конфиденциальности и данных.

Если люди не видят воздух, то могут ли рыбы видеть воду? Но раз люди видят воду, то могут ли рыбы видеть воздух? | by Blabberer

Никто не может видеть воздух, потому что его состав недостаточно плотный, однако вы можете видеть его, когда возникает торнадо, поскольку он собирает все из окружающего, тем самым добавляя более плотные вещества в свой состав. Теперь подумаем, видят ли рыбы воду. Первый вопрос, вы видите воду?

№Технически вы не можете. Если вы возьмете 2 стеклянных куба и наполните один водой до краев, а затем понаблюдаете за ними обоими сбоку, вы ничего не увидите внутри куба в обоих случаях, то есть вы не увидите ни воды, ни воздуха. Однако определить, какой из них содержит воду, можно по разнице показателей преломления воды и воздуха. Из-за этой разницы свет, проходящий через заполненный водой куб, преломляется по-другому, и ваш жизненный опыт с жидкостями уже привел вас к заключению, что такие преломления подразумевают наличие жидкости.Вы также можете увидеть здесь отражения, но они в основном связаны со стеклянным кубом, и, следовательно, это не очень поможет. Видишь ли ты воду на суше? Нет нельзя, вы смотрите на отражения и преломления, проходящие через воду и делаете вывод, что это вода, однако вы можете ошибаться в таких выводах, когда едете по наклонной дороге в жаркий день или в пустыне, Мираж. Итак, к чему мы пришли на данный момент? Что человеческий глаз не может по-настоящему видеть воду или воздух.

Итак, что видит рыба? Глаз в конечном счете является глазом, органом, который получает световую информацию и передает ее в мозг.Следовательно, глаз рыбы должен работать по тем же принципам, что и глаз человека. Уверенное предположение, я думаю… Да, могут быть различия в том, какие цветовые колбочки доступны в глазу рыбы, но принцип, лежащий в основе того, что делает глаз, такой же, как и для человеческого глаза.

Представим себе дельфина, который впервые в жизни прыгнул над поверхностью воды. Давайте остановимся на этом моменте, когда дельфин находится в воздухе, глядя на бескрайний океан и местность вокруг него. Он увидит, что находится в другой среде, более светлой, менее подвижной, много света, все ярче и менее красочно.К сожалению, говорят, что дельфин дальтоник, однако он, вероятно, может видеть синий цвет, если это так, он увидит, что все вокруг бесцветно, кроме воды внизу, P.S. Синий цвет очень редко встречается в природе! Свет становится все тусклее и тусклее по мере того, как вы погружаетесь глубже в воду, поскольку он поглощается и рассеивается молекулами воды. Когда свет попадает в воду, в силу своей длины волны красный и оранжевый свет очень рано поглощаются примерно на 10 м ниже поверхности воды, еще ниже желтый и зеленый тоже поглощаются, а примерно на 150 м даже в самой чистой воде остается только синий свет. имеется в наличии.На самом деле, многие глубоководные существа в силу эволюции имеют колбочки, восприимчивые только к синему свету, поскольку для них нет смысла тратить энергию на другие колбочки.
Итак, когда этот дельфин смотрит на все это, он становится грустным и подавленным, потому что это место недостаточно красочно, чтобы превратиться в птицу и научиться летать, поэтому он в конце концов ныряет обратно в воду и обнимает синеву, признавая, что мир там не хватает цветов, а среда (воздух), хотя и свободная и освобождающая, суха и лишена жидкой подушки.Так может ли этот дельфин видеть воздух? Несмотря на то, что он не может ВИДЕТЬ воздух, он может видеть и понимать, что существует среда, которая ощущается по-другому. Так что да, он может распознать наличие воздуха, и если он достаточно умен, то в будущем он сможет даже сделать вывод, что пузырьки тоже содержат воздух, кто знает? Однако до тех пор этот дельфин может только рассказать другим своим друзьям об этом опыте и убедить их прийти и посмотреть на это. Пока они не увидят этого сами, другие рыбы могут видеть только то, что там, наверху, есть ярко-полные небеса, как они могли бы это назвать.Слишком сложно добраться туда без боли и жертв для мелких рыб, так как они будут съедены птицами. Я считаю, что дельфин должен быть религиозным гуру для таких существ: P

И это моя напыщенная речь на сегодня.

Удивительные факты о Air Force One, которые вы никогда не знали


Для начала, вы знаете о самолете «Судный день», который следует за самолетом президента?

Вы, наверное, еще помните остросюжетный фильм 1997 года «Борт номер один» и знаменитую сцену из фильма, когда Харрисон Форд в роли президента дергает за парашют угонщика Гэри Олдмана и рычит: «Слезай с моего самолета!» Но много ли вы знаете о настоящих Air Force One, самолетах (да, во множественном числе), на которых президент летает по стране и даже миру?

Неудивительно, что у самолетов Air Force One столько наворотов, сколько вы можете себе представить.От использования в качестве бункера де-факто во время потенциальной ядерной атаки до полетов намного выше, чем может летать коммерческий авиалайнер, есть много интересных вещей, которые нужно знать о Air Force One.

«Борт номер один» технически является позывным

Хотя мы думаем, что Air Force One относится к самим самолетам, технически это радиопозывной для любого самолета, на котором путешествует президент Соединенных Штатов Америки. Итак, «борт номер один» — это просто самолет, на котором летает президент.

Есть два самолета Air Force One

Несмотря на то, что это бортовой номер One , у военных есть два самолета, которые являются официальными самолетами для президентских поездок под позывным Air Force One. Два самолета, служащие сегодня в парке Air Force One, находятся на вооружении с 1990 года, и один из них всегда готов к полету.

Есть мобильный командный центр

Президенты имеют в своем распоряжении мобильный командный центр на самолете Air Force One.Согласно веб-сайту Белого дома, бортовая электроника защищена от электромагнитных импульсов, а самолет оснащен передовым оборудованием для защищенной связи. В случае нападения на США у президента было бы все необходимое, чтобы отреагировать.

Современные самолеты были сделаны Boeing

Несмотря на то, что в качестве борта номер один использовались самолеты разных типов, в настоящее время эксплуатируются оба самолета Boeing 747-200.Он имеет четыре двигателя и является преемником Боинга 707, который президент Дуайт Эйзенхауэр добавил к флоту в 1958 году. Эйзенхауэр также летал на Lockheed C-121 Super Constellations.

Имя было установлено, чтобы избежать путаницы

Для целей связи было установлено соглашение об именах «Борт номер один». Название было принято в 1953 году после того, как коммерческий самолет Eastern Air Lines Flight 8610 вошел в воздушное пространство президента Эйзенхауэра, когда он находился на борту своего самолета с похожим названием – Air Force 8610.После инцидента был придуман термин «Борт номер один», чтобы избежать путаницы в отношении того, какой самолет несет главнокомандующего.

Есть также Air Force Two

Air Force One — не единственный официальный флот для перевозки важных людей в нашем правительстве. Air Force Two — это радиопозывной самолета, которым пользуется вице-президент. Как правило, В.П. летает на C-32A, военном самолете, похожем на Boeing 757.

Есть и морской пехотинец

Президент не всегда летает на самолетах.Иногда он берет вертолет. Морской пехотинец – это радиопозывной вертолета морской пехоты, на борту которого находится президент. По данным CNBC, Lockheed строит шесть новых вертолетов для Marine One, и ожидается, что первый будет введен в эксплуатацию в 2020 году. Вертолеты флота морской пехоты оснащены баллистической броней и противоракетной защитой, а пилоты из первой эскадрильи морской пехоты известны как «Ночные ястребы».

На борту Air Force One всегда есть доктор

Что произойдет, если на борту самолета возникнет неотложная медицинская помощь? Президенту и персоналу Белого дома повезло бы, поскольку в самолетах Air Force One есть медицинский блок, который может даже функционировать как операционная, и на борту всегда есть врач.

Самолеты скоро будут заменены

Два самолета Air Force One находятся в эксплуатации с 1990 года, поэтому неудивительно, что они нуждаются в обновлении. Фактически, их планируется заменить в течение следующего десятилетия. В апреле Boeing выиграла контракт на 3,9 миллиарда долларов на создание новых самолетов Air Force One для замены существующего парка. Новые самолеты должны быть готовы к полетам президента к 2024 году.

Он может вместить 70 человек

Президенту не нужно беспокоиться о полетах в одиночку.Air Force One может вместить до 70 человек, в число которых обычно входят старшие советники президента, сотрудники секретных служб, репортеры различных СМИ и другие гости, которые могут сопровождать президента.

Air Force One может оставаться в воздухе бесконечно

Возможно, вы помните драматическую сцену дозаправки в фильме «Борт номер один», но на самом деле это правда: эти самолеты можно дозаправлять в воздухе, хотя этот маневр обычно используется в чрезвычайных ситуациях. Заправочный самолет прибывал и зависал над головой, чтобы дозаправить Air Force One, у которого есть заправочный зонд на носу самолета.Дозаправка в воздухе может удерживать президента в воздухе на неопределенный срок, если на земле возникнет небезопасная ситуация.

Вы никогда не увидите его на терминале

Есть причина, по которой каждое изображение президента, выходящего из самолета, происходит на лестнице. Самолет никогда не паркуется у терминала в аэропорту. Он остается там, где приземлился, поэтому может взлететь в любой момент, когда это необходимо.

FDR был первым, кто летал по государственным делам

Военно-морской флот приобрел гидросамолет Douglas Dolphin для личного пользования президента в 1933 году, но действующий самолет U.Президент С. не летал по официальным государственным делам до 1943 года. Тот первый полет не был коротким. Франклин Делано Рузвельт прилетел на совещание по военной стратегии с Уинстоном Черчиллем в Касабланке, Марокко. Путешествие Рузвельта на летающей лодке Boeing 314 заняло четыре дня! Вылетев из Флориды, его пилоты перепрыгнули через Карибское море в Бразилию, прежде чем совершить трансатлантический перелет в Гамбию, а затем доставили его на север, в Марокко.

Рузвельт учредил президентский пилотный офис

После этого исторического полета Рузвельт основал Президентское управление пилотов, которое теперь известно как Президентская группа по воздушным перевозкам.Эта группа является официальной частью военного офиса Белого дома и отвечает за обслуживание и эксплуатацию Air Force One. И этим самолетам уделяется особое внимание: Air Force One полируется вручную перед каждым полетом.

У Джорджа Буша-младшего ненадолго был «военно-морской флот»

Поскольку обозначение «One» относится к самолету с президентом, неудивительно, что Джордж Буш-младший назвал самолет, который приземлился на авианосец «Авраам Линкольн» после вторжения в Ирак в 2003 году, «Navy One».«Локхид С-3 Викинг» разрабатывался как противолодочный реактивный самолет, а не как транспорт для президента, конечно. «Navy One» был списан и сейчас выставлен в Национальном музее военно-морской авиации в Пенсаколе, Флорида.

Air Force One имеет три этажа

Air Force One — большой самолет. Мало того, что он имеет три уровня и колоссальные 4000 квадратных футов площади, президент может наслаждаться обширным набором, который включает в себя большой офис, тренажерный зал, ванную комнату (с душем) и конференц-зал.

В Air Force One 85 телефонов

Что может сделать президент, если его телефон Air Force One перестал работать? Почему? Воспользуйтесь одним из 84 других телефонов! У Air Force One не только не менее 85 телефонов (как для секретного, так и для несекретного использования), но также есть многочастотные радиостанции и, конечно же, Wi-Fi.

Экипаж знает, как обслуживать высокопоставленных лиц

Президент Рональд Рейган был таким фанатом мармеладных конфет, что и в Овальном кабинете, и в Борте номер один всегда были запасы конфет.Но экипаж Air Force One может делать больше, чем просто производить любимые конфеты президента. Экипаж даже знает, как все любят свой кофе. На видео National Geographic показана вывеска на камбузе: президент Буш пил черный кофе с Equal, а госсекретарь Кондолиза Райс пила кофе без кофеина со сливками и Equal. Не нужно спрашивать!

В 1959 году президенты обещали подпирать самолеты

В течение первых 15 лет президентской группы воздушных перевозок винтовые самолеты обслуживали президента Соединенных Штатов.Затем появился пассажирский самолет Боинг. Президент Дуайт Д. Эйзенхауэр использовал Boeing 707 Stratoliner в августе 1959 года для полета в Европу, а остальное уже история.

JFK прилетел на первом кастомизированном президентском самолете

Президент Джон Ф. Кеннеди стал первым президентом , воспользовавшимся самолетом, построенным специально для президентских нужд, после того, как он вступил в должность. В 1962 году он начал летать на модифицированном Боинге 707. Эта версия Air Force One является исторической по другой причине: его тело доставили обратно в Вашингтон после того, как он был убит в Далласе в 1963 году.

Джеки Кеннеди изменила дизайн Air Force One

Неудивительно, что всегда модная жена президента Кеннеди, Джеки, оказала большое влияние на то, что мы знаем сегодня как Air Force One. Тогдашняя первая леди поручила дизайнеру Рэймонду Лоуи создать новый интерьер для Air Force One, и она руководила редизайном синего экстерьера, который до сих пор делает Air Force One таким узнаваемым.

Контрабандное пиво Air Force One для одного президента

До того, как Coors стал доступен по всей стране, пиво Rocky Mountain было так любимо президентом Джеральдом Р.Форду, что его команда загрузила его на Борт 1 и доставила ящики обратно в Вашингтон после полетов на запад. Какой экипаж!

Кортеж едет впереди борта номер один

Вы видели видео, как президент высаживается из борта номер один, а затем садится в свой обычный танкоподобный лимузин — даже в другой стране? На это есть причина. Военно-воздушные силы США обычно отправляют пуленепробиваемый кортеж президента перед бортом номер один на грузовом самолете C-141 Starlifter. Таким образом, президенты имеют безопасную транспортировку как в воздухе, так и по прибытии в пункт назначения.

Самолет «Судного дня» следует за бортом номер один

Самолет, который в народе называют самолетом «Судного дня», всегда следует за Air Force One. Этот самолет (по имеющимся сведениям, их четыре) — передовой воздушно-десантный командный пункт E-B4 — представляет собой воздушный бункер и командный центр, который был спроектирован в разгар холодной войны для противодействия ядерной атаке. Он следует за президентом в случае чрезвычайной ситуации, и, как и у самолетов Air Force One, большинство его технических характеристик и возможностей засекречены.

В Air Force One есть две кухни

В Air Force One не одна, а две кухни, и еда намного лучше, чем то, что едят все остальные из нас во время полета. Большая часть бортовых блюд готовится на специальной безопасной кухне на Объединенной базе Эндрюс, где они затем упаковываются в вакуум и замораживаются; Затем экипаж готовит или разогревает еду на борту самолета. Чего нет на кухнях Air Force One? Фритюрница. В результате картофель фри на борту может быть сырым, отмечает CBS News.

Борт № 1 тоже бункер

Несмотря на то, что за президентом постоянно следует ядерный бункер (упомянутый выше самолет «Судный день»), сам Борт номер один сделан из такого прочного материала, что фактически является бункером на случай ядерной атаки.Корпус самолета имеет бронированную обшивку, в иллюминаторах установлены бронированные стекла. Наверняка есть и другие сведения, но большая часть сведений о возможностях защиты самолета по понятным причинам держится в строжайшем секрете.

Air Force One больше и быстрее, чем личный самолет президента Трампа

Личный самолет президента Трампа выигрывает в фантазиях над утилитарными особенностями Air Force One благодаря декоративным украшениям, таким как позолоченные ремни безопасности и изготовленные на заказ фамильные гербы, вышитые на кожаных спинках сидений, и даже кинотеатр.Однако, как президент, он должен летать на Air Force One из-за официальных возможностей самолета для защиты и безопасности. Air Force One также больше, быстрее и может летать дольше без дозаправки.

Он может двигаться почти со скоростью звука

Air Force One развивает максимальную скорость 600 миль в час, что близко к скорости звука. На самом деле, самолет настолько быстр, что один из пилотов F-16 , который сопровождал борт номер один в Вашингтон 11 сентября, вспоминает, что ему приходилось набирать скорость, чтобы догнать его.Air Force One также летает высоко — он может достигать максимальной высоты 45 100 футов, что намного выше, чем обычная крейсерская высота для коммерческих рейсов.

Линдон Джонсон принял присягу на борту

Через несколько часов после убийства президента Кеннеди тогдашний вице-президент Линдон Джонсон принял присягу на борту Air Force One вместе со своей женой Ледибёрд и Джеки Кеннеди. Подруга Джонсона в Далласе, судья Сара Хьюз, села в самолет и привела к присяге перед тем, как новый президент поднялся в воздух, чтобы вернуться в Вашингтон.

Это дорого

Эксплуатация Air Force One стоит больших денег — миллионов.