Разное

Мальчик плачет не хочет в школу: Мальчик на видео плачет, потому что хочет в школу, — ему ответил казахский министр

Содержание

Истерики у подростков

19.04.2019

Истерики у подростков

Истерики у подростков — частое явление. И чаще всего родители, увидев, что их ребенок кричит, захлебывается слезами или раскидывает вещи, просто не знают, что делать. Как суметь успокоить подростка, бьющегося в истерике?

Вступление в пубертатный период — сложное время как для подростка, так и для его родных. «Гормональные взрывы», которые происходят в организме ребенка, сильно влияют на его психическое здоровье: подросток становится более восприимчивым к упрекам и критике. Вдобавок в эту пору для подростка главными становятся не родители, а его сверстники. Поэтому несоответствие двух жизненных «полюсов» (требований родителей и оценок ровесников) может привести к «разрыву шаблона» у мальчика или девочки в возрасте от 13 до 17 лет. Подросток пытается самоутвердиться, доказать, что он уже взрослый и сам знает, как ему будет лучше…

Один из таких способов самоутверждения — подростковые истерики. Почему они возникают? Чаще всего — из-за того, что родители в чем-то ограничивают своего ребенка.

Это может быть лишение прогулок с друзьями или компьютера за плохую учебу или поведение. Причем порой родители уведомляют подростка о наказании в жесткой форме, не считаясь с его мнением. Как следствие — взрыв непонимания и следующая за ним истерика. Истерики у подростков могут быть еще и способом манипуляции. Если в 3 года ребенок получал все, что он хочет, покричав и потопав ногами на родителей, эту же стратегию в достижении цели он будет применять, уже став старше…

И конечно же, гормональные атаки, сильно влияющие на эмоциональное состояние подростка, могут стать причиной для слез и криков буквально «на ровном месте». Чаще такое происходит у девочек. Подростки могут рыдать и переживать из-за своей «некрасивости» и отсутствия успеха среди друзей. Все это — основные поводы для перепадов настроения у детей переходного возраста. «Истерика у подростка: что делать? » — этот вопрос часто задают родители психологам. Родители, видя, как их сын или дочь рыдают, кричат и бьют кулаками в стену, теряются, не знают, как правильно подойти к ребенку и что сказать. Поэтому они обращаются к психологам или психиатрам, считая, что у подростка есть нарушения в работе нервной системы. А некоторые предпочитают в качестве «успокоительного» средства пощечины и крики…

Такие методы ничуть не смогут помочь подростку успокоиться, а лишь «накрутят» его еще сильнее. Что же тогда делать? Вот несколько советов, как прекратить истерику у подростка быстро и безболезненно. Лучше всего, конечно, не доводить до истерического состояния. Но раз уж это не удалось, то утихомирить истерику не так трудно…

Какие виды истерик бывают?

  •   Истерика как самоутверждение. Ваш еще недавно спокойный и покладистый ребенок вдруг обретает новые авторитеты. Это вчера ваша воля была решающей, а слово – последним. Но теперь у подростка появились другие советчики, которые тоже знают, «как надо жить». Этот «разрыв шаблона» и приводит к таким эмоциональным взрывам, которые до сей поры не могли присниться вам и в страшном сне.
  • Истерика как манипуляция. Вполне возможно, что с самого нежного возраста на подкорке ребенка записалось следующее: если как следует порыдать и потопать ногами, то можно получить все. А в пубертатном периоде хочется многого, гораздо большего, чем раньше – от «навороченного» девайса до позволения тусоваться до утра на дискотеке. Так почему бы и не применить отработанную когда-то стратегию?
  • Истерика как месседж миру. Подросток учится мыслить абстрактно, но с этим навыком приходит и повышенная эмоциональность, и то, что специалисты называют социальной обеспокоенностью. Тинэйджер постоянно думает о том, как он выглядит в глазах других людей, особенно – сверстников, любая, самая незначительная критика, ранит его, как стрела. В то же время он размышляет о том, что «я – центр мироздания, но это мироздание никуда не годится!» Вся эта сумятица в голове не может не приводить к бурным всплескам эмоций.
В период полового созревания гормональный фон подвергается глобальным изменениям. В частности, стимулируется выработка окситоцина, который часто называют «гормоном связи», но также окситоцин связывают и с чувством самосознания. Именно этот гормон «повинен» в том, что у подростка возникает чувство, будто все окружающие рассматривают его под микроскопом. Своего пика эти малоприятные ощущения обычно достигают к 15-ти годам. Это важно!

Что же делать? Говорить с ребенком нужно спокойным и ровным голосом, не срываться на крик. Если подросток в истерике становится агрессивным и кидается с кулаками на отца или мать, нужно отойти на безопасное расстояние или взять его за руки. Можно слегка встряхнуть сына или дочь, чтобы отрезвить их, или предложить «выплеснуть» свою агрессию, побив подушку. Если подросток сильно плачет, но не протестует против физического контакта, стоит мягко обнять его за плечи. Не надо подавлять в нем слезы, пусть выплачется, выкричится. Рыдания — абсолютно нормальная реакция и у мальчиков, и у девочек. Если подросток вырывается из объятий, можно на несколько минут оставить его одного. Позже, обессиленный истерикой, он с удовольствием примет объятия и поглаживания. Обязательно разговаривать с подростком, проговаривать все эмоции, что он чувствует: боль, страх, злость. Поняв эмоцию, которая стала причиной истерики, ребенок быстрее сможет успокоиться.

Конечно, родителям, измученным выходками любимого чада, бывает сложно посмотреть на ситуацию со стороны. И все же иногда это насущно необходимо – хотя бы для того, чтобы убедиться, что ничего из ряда вон выходящего в вашей семье не происходит.

Как ни странно, в «плюющемся огнем» подростке есть свои плюсы. И самый основной – ваш ребенок продолжает быть откровенным с вами и не боится демонстрировать маме и папе свои слабые стороны. А значит – диалог возможен, доверие не утрачено. Кроме того, вы по-прежнему являетесь для него опорой, возможно, именно той последней инстанцией, за помощью к которой неосознанно прибегают в моменты особого душевного смятения. И только в ваших силах вовремя дать полезный совет, оказать моральную поддержку и ненавязчиво продемонстрировать свою любовь.

Кроме того, подростковые «выкрутасы» свидетельствует о том, что идет нормальный процесс взросления, без которого становление личности невозможно. В конце концов, вспомните себя в том же возрасте: наверняка, вы ведь тоже не были «сладким пряником» для собственных мамы и папы?

Психологи предупреждают: «Ваш подросток наблюдает за вами». Если вы сами проявляете здравый смысл в трудных жизненных ситуациях, не теряете голову при стрессе, умеете твердо, но вежливо донести свою позицию до собеседника – значит, ваш ребенок достаточно легко переймет от вас эту модель поведения. Это лишь вопрос времени, а пока старайтесь соблюдать спокойствие, как бы подросток «ни доставал» вас.

Вот еще несколько важных советов, которые помогут вам наладить контакт с ребенком и справиться с его истерикой.

1. Ни в коем случае не реагируйте бранью на брань и криком на крик. Даже в случае острого конфликта общаться с ребенком нужно ровным голосом.

2. Если ребенок рыдает, дайте ему выплакаться. Если он не протестует против физического контакта, мягко обнимите его. Все разговоры оставьте на потом.

3. Случаи, когда подросток пытается поднять на вас руку, очень индивидуальны: возможно, в целях собственной безопасности, вам лучше немедленно «эвакуироваться». Если же настоящей агрессии нет, попробуйте слегка встряхнуть чадо, дабы привести его в чувство. Ключевое слово – слегка.

4. Считается, что истерику можно остановить парой пощечин. Это далеко не лучший вариант – вместо этого надавите на чувствительную точку в основании большого и указательного пальцев.

5. Предложите выплеснуть злость, поколотив подушку или боксерскую грушу. Метод старый, но срабатывает. Еще можно порвать пачку старых журналов.

6. При затяжной истерике оставьте ненадолго подростка одного. Вполне возможно, что после этого он пойдет на диалог.

7. Когда страсти поутихнут, погладьте ребенка, обнимите, поцелуйте его – совсем, как в детстве. «Обнимашки» помогают восстановить душевное равновесие не только детям, но и взрослым.

8. Перейдите к конструктивному диалогу – проговорите с чадом его проблемы, постарайтесь вместе найти верное решение. И не напоминайте о том, что только что произошло.

9. На будущее: подросткам нужно спать не меньше 9-10 часов, как и малышам, но, конечно же, тинэйджеры редко соблюдают этот график. И напрасно – недостаток сна усугубляет нервозность.


Если Ваш ребёнок не хочет идти в школу: советы детского психолога.

Итак, какие проблемы могут помешать ребёнку посещать школу?

1. Неподходящий для школьника режим обучения в школе. Иногда проблема состоит в том, что ребёнок не выдерживает школьных нагрузок. Любая программа обучения должна немного опережать возможности ребёнка по её усвоению, но в то же время нельзя, чтобы школьник был серьёзно перегружен. Кроме того, не стоит выбирать для ребёнка слишком много дополнительных занятий.

Каковы симптомы школьных перегрузок?

• невнимательность, рассеянность при занятиях, требующих длительного сосредоточения

• капризность, раздражительность, различные проявления агрессии

• ребёнок плохо спит, у него нарушается аппетит

•ребёнок начинает часто заболевать простудой, выглядит усталым и подавленным

Советы детского психолога по решению проблемы школьных перегрузок:

• выбрать для ребёнка оптимальную программу обучения;

• выбрать для ребёнка только те дополнительные занятия, к которым он проявляет интерес;

• уделить время для активного отдыха на свежем воздухе

• выделить разумное количество времени на выполнение домашних заданий

2. Некорректный стиль педагогического общения в классе.

Нередко в сложную ситуацию ребёнка может поставить плохое обращение с ним учителей. Сотрудничество педагога и ребёнка – важный метод поддержания комфортной психологической атмосферы в классе. Но, к сожалению, условия работы не всегда позволяют уделить внимание проблемам каждого ученика. Кроме того, имеют место различные злоупотребления: бесчувственность и грубость педагога могут стать серьёзной причиной того, что ребёнок не хочет ходить в школу.

Как понять, что учитель плохо обращается с вашим ребёнком?

• школьник не успевает по определённому предмету, хотя есть способности к овладению;

• школьник жалуется на грубость учителя, на то, что ему намеренно занижают отметки;

• школьник боится ходить на определённые уроки; Как поступить, если вы понимаете, что учитель плохо обращается с ребёнком?

• обязательно покажите ребёнку, что вы ему доверяете в первую очередь: необходимо, чтобы он не замыкался в себе, а делился с вами учебными трудностями;

• в любой ситуации оказывайте поддержку ребёнку, в независимости от того, виноват ли он реально или нет;

• выйдите на диалог сперва с учителем, а затем – с администрацией школы: важно выслушать мнение каждого участника ситуации и донести свою точку зрения по вопросу;

• смена школы для ребёнка – стрессовая ситуация, этот путь решения проблем надо выбирать, когда испробованы все другие;

2. Взаимоотношения с одноклассниками.

К сожалению, не всегда в классе складывается благоприятная психологическая атмосфера. Если ваш ребёнок отличается замкнутостью, застенчивостью, другими странностями, он может стать объектом насмешек одноклассников. Не стоит пускать дело на самотёк: школьная травля может стать причиной серьёзной психологической травмы, которая может остаться с ребёнком на долгие годы.

Признаки того, что вашего ребёнка травят в школе:

• ребёнок отказывается от коллективной деятельности вместе с одноклассниками;

• угрюмое, печальное настроение ребёнка;

• порча вещей: одежда, школьные принадлежности, игрушки;

• лёгкие травмы: ссадины, синяки и другие;

• боязнь поделиться своей проблемой, школьник замыкается в себе, не рассказывает о школьной жизни;

• ребёнок не рассказывает ни о ком из своих школьных товарищей.

Что делать для того, чтобы предотвратить травлю ребёнка в школе?

• следить за тем, чтобы классный руководитель отводил время для коллективных мероприятий;

• уделить большее внимание ребёнку, если он новичок в школе или классе;

• держать в курсе классного руководителя, учителей и администрацию школы, одним словом, людей, ответственных за безопасное пребывание ребёнка в школе;

• учите ребёнка стоять за себя, но ни в коем случае не призывайте его «давать сдачи».

3. Взаимоотношения с родителями.

В некоторых ситуациях сами родители провоцируют нежелание ребёнка посещать занятия в школе.

Чрезмерная требовательность к ребёнку, в особенности, не сочетающаяся с его реальными возможностями, способна принести травму неокрепшей психике, разрушить взаимное понимание.

Чего не стоит делать в любом случае?

1) Помните, что основа помощи ребёнку – взаимное доверие. Не всегда школьник может описать возникшие чувства, отстоять перед учителями и родителями свою точку зрения. Задача взрослых – сделать так, чтобы маленький человек был бы услышан в независимости от того, какие проблемы у него ни возникали. Никогда не становитесь в позицию прокурора по отношению к своему ребёнку!

2) Избежание наказания со стороны взрослых – далеко не лучший мотив для учения. Да, часто мы не можем избежать санкций по отношению к детям. Но страх не должен культивироваться: мотивом для познания является получение именно новых знаний, и никак иначе! Но мы получаем новые знания всегда не ради получения знаний, а всегда – ради чего-то. Никакая деятельность не должны быть зациклена сама на себе.

3) Не стоит полностью перекладывать заботу о своём ребёнке на педагогов: уделите время на разговор «по душам».

 

Если Вы чувствуете, что не можете разобраться в ситуации самостоятельно, то стоит обратиться к детскому психологу. Работая совместно с квалифицированным специалистом, Вы сможете прояснить суть проблемы и наметить пути её решения, не травмируя детскую психику. Записаться к детскому психологу центра «Искусство Гармонии» можно по телефону 8-495-776-00-61 или воспользовавшись формой онлайн записи.

 

Смотрите также:

Полезно знать: что делать, если ребенок не хочет ходить в школу?

Сложнее всего отношения с учебой складываются у первоклассников. И дело тут не в самих предметах и плохих оценках — ведь в начальной школе прилежных награждают стикерами, а двойки в дневники не ставят, щадя детскую психику. Социальная адаптация — вот обо что спотыкаются 40% малышей в первые месяцы обучения.

— Гиперактивные и общительные детки легко ступают в новый этап жизни, — объясняет краснодарский детский и семейный психолог Антонина Беспалова. — Но застенчивым и тихим порой приходится нелегко. Если с первых дней учебы у ребенка не получается влиться в коллектив, он начинает чувствовать себя некомфортно в новой обстановке и хочет быстрее домой, где все так знакомо и спокойно. Особенно часто это происходит с детками, которые не посещали детсад или просто были ограждены родителями от всевозможных трудностей. Получается замкнутый круг: дитя не находит общего языка со сверстниками, учителями (просто потому, что не умеет!) и еще больше замыкается в себе.

Многие не в состоянии толком объяснить, в чем дело и почему они плачут по утрам. Зато у них может всерьез подняться температура — это своеобразная защитная реакция организма на сильную тревожность.

— Надо помочь ребенку стать более самостоятельным, — говорит Антонина Беспалова. — Для этого время от времени давайте ему простые поручения: например, купить хлеб в магазине, самому оплатить проезд в общественном транспорте, помочь бабушке донести пакет (не переусердствуйте — сумка должна быть легкой!). Период адаптации обычно длится от месяца до полугода. Это нормальный срок, за который уровень тревожности у младших школьников снижается.

Хулиганы должны получать по заслугам

А вот ситуация, когда школьник, первый год или два с удовольствием посещавший школу, внезапно в новом учебном году стал идти на уроки как на каторгу, вызывает тревогу. В этом возрасте малыш развивается именно через школьное обучение. И если вдруг он перестает реализовывать себя как личность, стремиться к высоким достижениям, скорее всего, что-то не так в его окружении.

— Причин много: конфликты с одноклассниками, педагогами, возможно, буллинг — школьная травля, — рассказывает Илона Харитончик, социальный педагог в начальной школе и преподавательница математики. — Буллинг — это серьезная проблема. Подобную ситуацию нельзя пускать на самотек. Позиция «пусть сам разбирается, мы в свое время за обзывательства били в нос» в корне неправильна. Не каждый ребенок способен дать сдачи, особенно, если толпа нападает на одного. Родители обязаны вмешаться.

Первое, что следует сделать папе и маме, это попробовать решить ситуацию мирным путем: поговорить с классным руководителем, школьным психологом, с родителями маленьких «зверят», которые травят других детей. Забудьте о существовании таких фраз, как «дети не любят стукачей», «закаляйте характер», «да ваш ребенок сам спровоцировал». Последнюю особенно любят родители зачинщиков, которые не желают принимать тот факт, что их дитятко — не святое, а очень даже драчливое и склочное.
  
— По моему опыту, а я работаю в школе 15 лет, ни одна травля сама собой не закончится, — говорит Илона Харитончик. — Конфликт могут урегулировать только взрослые. Если руководство школы — класрук, завуч по воспитательной работе и даже директор — не желают идти вам навстречу (а такое, увы, встречается), ваш следующий шаг — департамент образования. Обычно этого хватает, но иногда родителям приходится подключать службу опеки и прокуратуру. Такое происходит, когда ситуации долго не дают ход, и хулиганы чувствуют вседозволенность настолько, что решаются на драки, кражи и избиения. Есть, конечно, вариант перевести сына или дочь в другую школу, но так можно бегать по школам до бесконечности — в любом классе обязательно найдется ребенок, способный настроить класс против самого слабого. Ну и конечно, в таких ситуациях я рекомендую родителям записать ребенка на бокс или восточные боевые искусства. Как правило, когда обидчики получают сдачи, у них внезапно пропадает интерес к травле.

Перезагрузка мозга и тела

«Талантлив во всем: ходит в кружки ИЗО и бисероплетения, одновременно изучает два языка, занимается фехтованием, играет на гитаре, а еще катается на лошадях…» Нет, это не выдержка из книги про успешного миллионера-гения, а всего лишь портрет современного школьника.

— Почему-то родители XXI века считают, что их чадо обязано уметь абсолютно все, — говорит психолог Антонина Беспалова. — При том, что сами возвращаются с работы настолько уставшими, что даже для игры с ребенком им приходится совершать неимоверные усилия над собой. Какой там спортзал и рисование! Зато детей загружают по полной. Некоторые садятся за домашнее задание только в полночь, и так и засыпают за столом. А с утра все по новой. Нередко даже выходные бывают полностью расписаны.

Из-за недосыпа снижается концентрация. Ребенок не хочет с утра вставать просто потому, что он не выспался. Он не желает снова целый день заниматься тем, что ему неинтересно: при таком плотном графике отбивается желание ходить даже на тот кружок, куда раньше бежал с удовольствием. Рано или поздно терпению «перегруженных» детей приходит конец. Они начинают делать все абы как: учеба идет наперекосяк, а преподаватели секций удивляются, почему такой одаренный малыш стал апатичным ко всему.

— Вывод: не нужно пытаться осилить все и сразу, — советует психолог. — Мамы и папы, ваш малыш — не супермен. Он не может успевать все и не уставать. Позвольте ребенку самому выбрать один или два кружка. Ничего не нравится? Не страшно, пусть отдохнет. Спустя время начните предлагать ему другие занятия, и путем проб и ошибок однажды удастся найти любимое. И запомните, уважаемые родители: детство пролетит быстро. Позвольте ребенку побыть ребенком. А взрослым стать он еще успеет.

Признаки того, что вашего ребенка в школе обижают:
  
• ребенок не желает рассказывать об одноклассниках и всячески увиливает от расспросов;
• находится в угрюмом, подавленном настроении;
• вы стали замечать порчу одежды и школьных принадлежностей;
• легкие травмы: ссадины, синяки.

Как завоевать доверие ребенка?

1. Школьник не всегда в состоянии описать то, что он чувствует, и отстоять свою точку зрения перед учителями и родителями. Ваша задача — услышать его. Никогда не становитесь «прокурором» по отношению к своему сыну или дочери.

2. Угроза наказания — самый ужасный мотив для учебы, какой только можно придумать. Зато самый лучший путь к тому, чтобы ребенок окончательно замкнулся в себе и никогда ничего вам не рассказывал.

3. С ребенком должны говорить в первую очередь вы, потом — учителя. Не перекладывайте на плечи педагогов всю заботу о школьнике. У учителя в классе более 25 детей. Уделить каждому равное время физически невозможно.


Читайте новости там, где удобно: Instagram Twitter, Facebook, Vk, Одноклассники, Яндекс.Дзен.

Ребенок не хочет идти в школу — почему ребенок не хочет ходить в школу, что делать

«У меня болит живот», «Я не выспался» – под такими жалобами первоклассника может маскироваться его нежелание посещать школу. Впрочем, чаще дети даже и не скрывают этого, а заявляют прямо: «Не хочу в школу!» В попытках разобраться, что же послужило поводом для такого неожиданного заявления, родители часто заходят в тупик – ребёнок либо молчит как партизан, либо его объяснения кажутся какими-то отговорками. О самых популярных причинах отказа посещать школу, а также о том, как помочь малышу, разбираемся в этой статье.

Нежелание ходить в школу: кто виноват и что делать?

Причин, по которым ребёнок категорически отказывается ходить в школу, существует множество. Одни проблемы решаются самими родителями, другие – совместно с классным руководителем, а в некоторых случаях необходима помощь квалифицированного школьного психолога. Вот самые популярные причины нежелания ребёнка посещать уроки.

1. Адаптационный период

Не у всех первоклассников адаптация к школе проходит гладко: некоторым привыкание к новому ритму жизни, школьному режиму и детскому коллективу даётся очень тяжело. Неудивительно, что ребёнок начинает отказываться от посещения школьных занятий.

По мнению психологов, нормальный период адаптации ребёнка к школе может занимать от пары недель до полугода – это зависит от индивидуальных особенностей ребёнка, от уровня сложности школьной программы и тому подобных факторов. Но в среднем на адаптацию уходит 2–3 месяца, после чего уровень тревожности у ученика младших классов снижается. Ребёнок привыкает к новому статусу ученика, усваивает школьные нормы поведения, вливается в коллектив и находит новых друзей.

Во время адаптации ребёнок может быть плаксивым и раздражительным, жаловаться на усталость и головные боли, есть без аппетита и плохо спать. Могут возникать и трудности психологического характера, например боязнь школы, отрицательное отношение к учёбе, неприятие учителя. И хоть каждый случай лучше рассматривать индивидуально, не стоит забывать и об общих рекомендациях психологов, которые помогут ребёнку пережить адаптационный период.

Родителям необходимо свести к минимуму эмоциональность собственных реакций на капризы ребёнка, а также постараться максимально снизить болезненное восприятие школьной сферы любыми способами. Успеха нужно ждать терпеливо, потому как зацикленность на школьных делах лишь замыкает порочный круг тревожности. Именно поэтому стоит поменьше ругать ребёнка и побольше хвалить – за конкретные дела, за улучшение собственных результатов (вчера в домашней работе сделал четыре ошибки, а сегодня всего две!). А главное, ни в коем случае не сравнивать своего ребёнка с другими детьми.

2. Отсутствие учебной мотивации

Нежелание ребёнка посещать уроки может объясняться отсутствием у него мотивационной готовности. Не случайно многие педагоги даже ставят мотивацию на первое место в понятии «готовность к школе». «Ситуация, когда у ребёнка нет мотивации учиться, то есть он не видит образование как цель, нередко возникает в том случае, если его школьные успехи часто оставались незамеченными, – рассказывает школьный психолог Александра Николаевна Растопчина. – Родители могут помочь малышу справиться, если изменят стратегию воспитания будут больше отмечать заслуги ребёнка именно в учебном плане».

3. Переутомление

Исходя из самых лучших побуждений, родители нередко записывают ребёнка сразу во всевозможные секции и кружки: по понедельникам и вторникам он ходит на дополнительные занятия по английскому языку, в среду и пятницу – в музыкальную школу, в субботу – на скалолазание, а в воскресенье – вместе с родителями в музей. Неудивительно, что через пару недель такой «занятости» ребёнок категорически отказывается ходить в школу – включается своеобразная самозащита от большой нагрузки. Рецепт в этом случае простой: отказаться от части дополнительных занятий и дать ребёнку больше времени на себя. «Ничегонеделание» не такая уж и пустая трата времени: психологи уверяют, что в эти моменты дети развивают внутреннюю мотивацию, пытаются понять и найти себя.

4. Конфликт с учителем

«Одна из самых частых причин, по которой ребёнок отказывается посещать школьные занятия, – дискомфорт, который он испытывает в классе и школе в целом. Так бывает, если ребёнок не «совпал» с учительницей, например он флегматик, которому нужно долго вникать в учебный процесс, а учительница холерик и подаёт материал в быстром темпе, – поясняет психолог Александра Растопчина. – Постарайтесь разобраться в ситуации и мягко узнайте причины у классного руководителя, потому что именно её задача – увлечь ребёнка на уроке и преподнести интересно материал. Роль родителей – привить уважение к педагогам и научить ребёнка необходимой дисциплине».

5. Разочарование в школе

Разочарование ребёнка в школе чаще всего наступает из-за неправильных ожиданий. Например, родители мотивировали малыша к обучению рассказами о том, как в школе весело и интересно. А по факту ребёнок увидел лишь одно: на уроках придётся много трудиться. Именно поэтому психологи рекомендуют быть честным с ребёнком и изначально готовить его к тому, что в школу он идёт прежде всего за новыми знаниями.

В данной ситуации очень важна и образовательная система, по которой ведётся обучение в первом классе. Учебники УМК «Начальная школа XXI века» учитывают особенности каждого ребёнка, чтобы ему было комфортно в процессе обучения. В результате ребёнку действительно интересно учиться с первых дней в школе. 

6. Проблемы с одноклассниками

Если ребёнка постоянно дразнят в школе или у него часто случаются конфликты с одноклассниками, рано или поздно он начнёт воспринимать школу как место, где ему неприятно находиться. А когда приходится ходить в школу через силу, страдает самооценка и снижается успеваемость.

«Представьте, что в рабочем коллективе о вас за спиной шепчутся, а когда вы подходите, коллеги удаляются. А может быть, и того хуже – со стола исчезают ваши личные вещи. Мало приятного, согласны? Так вот и ребёнку может быть плохо в детском коллективе и, как следствие, учиться не очень хочется, комментирует наш эксперт. Чтобы как-то разрешить неприятную ситуацию, постарайтесь выяснить причины конфликта, больше разговаривайте с классным руководителем и школьным психологом».

Как вести беседу с ребёнком?

Чего родителям точно не стоит делать, так это повышать голос на ребёнка, ругать его за плохое поведение и неуспеваемость, обижаться и ставить ультиматумы. Даже при отсутствии проблем во время адаптации (и уж точно, если школьные проблемы возникли) первокласснику как никогда нужны спокойные и адекватные мама и папа. Поэтому всеми силами постарайтесь сдерживать собственные эмоциональные порывы, чтобы не усугубить стрессовую ситуацию.

Многих родителей интересует вопрос, как грамотно узнать у ребёнка, почему он не хочет ходить в школу. Ответ прост: слушайте ребёнка. По-настоящему, не перебивая. В искреннем и доверительном разговоре старайтесь выяснить причины нежелания, понять сложности, с которыми столкнулся маленький ученик. В таком разговоре нет места критике или нравоучениям. А вот сочувствие, принятие и поддержка малышу в сложное время очень нужны.  

«Независимо от возраста ребёнка близким людям не стоит отмахиваться от его жалоб и говорить «Это всё ерунда, вырастешь поймёшь». Так можно создать пропасть в отношениях, – предупреждает школьный психолог Александра Растопчина. – Высмеивать сложности тоже не стоит, смеяться над проблемами можно только вместе с ребёнком: вы внимательно слушаете, оборачиваете произошедшее в шутку (если это уместно), и малыш с облегчением смеётся над ситуацией вместе с вами. Если малыш совершил проступок и признался в нём, не стоит наказывать его, лучше обсудить, как избежать подобных происшествий в будущем».

5 полезных советов родителям

Как правильно доверительно общаться с ребёнком? Если вы столкнулись с нежеланием первоклассника идти в школу, прислушайтесь к нашим советам.

  1. Попробуйте понять и принять тревогу ребёнка – он имеет на неё полное право. Для этого выслушайте его, не перебивая, чтобы высказать своё мнение. Автобиографическое или оценочное слушание, во время которого вы словно «примеряете» всё сказанное на себя, а потом выдаёте ребёнку готовое решение проблемы, ни к чему хорошему не приведёт – ребёнок останется неуслышанным.
  2. Ежедневно искренне интересуйтесь школьной жизнью ребёнка, его чувствами и мыслями. Узнайте, какие уроки он любит и почему. Учите ребёнка понимать, различать и выражать свои эмоции.
  3. Если школьные проблемы кажутся вам серьёзными, не спешите звонить директору школы или жёстко разбираться с родителем одноклассника, обижающего вашего ребёнка. Выясняйте подробности с холодной головой, проанализируйте последствия своего вмешательства в ситуацию. Посоветуйтесь с классным руководителем, узнайте его видение проблемы. Выработайте совместное решение. Важно сделать всё, чтобы не усугубить проблему.
  4. Научите ребёнка находить плюсы в любой ситуации, даже в неприятной, будь то плохая успеваемость, ссора с одноклассниками или недопонимание с учителем.
  5. Будьте примером для ребёнка, не бойтесь делиться с ним своими переживаниями и опытом решения проблем. Лучше делать это в прошедшем времени: «Сначала я боялась, но потом у меня получилось». Конечно, это должна быть история с хорошим концом – ведь маленькому ребёнку в сложной психологической ситуации нужны позитивные ориентиры.

 

Мария Березовская

Школьник расплакался на видео из-за зимних каникул

В сети появилась видеозапись, сделанная отцом школьника. На ней видно, как ребенок плачет из-за того, что не сможет посещать учебное заведение в новогодние праздники.

Пользователь Андрей Трегубов в своем аккаунте в Facebook поделился со всеми очень забавной видеозаписью с подписью «чертовы каникулы». Как сообщает , в самом начале ролика отец поздравляет своего сына Макара с каникулами, на что школьник протестует и говорит, что этого делать не нужно. На вопрос, почему он так не рад праздникам и отдыху, ребенок сразу же начинает сильно плакать и заявляет, что за это время не сможет увидеть свою классную руководительницу, Марину Ашотовну. Отец мальчика попытался успокоить его, сказав, что уже сегодня он сможет увидеть свою учительницу в театре, однако школьник расстроился еще сильнее и заявил, что хочет снова вернуться в школу уже завтра.

Пользователи Facebook сначала даже не поверили своим глазам. Они сказали, что если бы не возраст мальчика, то подумали бы, что он актер комедийного жанра. Остальные же принялись рассуждать на тему того, что такого делает Марина Ашотовна, что дети не хотят уходить от нее даже на каникулах. Некоторые предположили, что она скорее всего является Богиней школы. Кроме того, пользователи в комментариях даже стали записываться в очередь к такому замечательному преподавателю, чтобы отдать ей на обучение своих детей.

По информации , ролик уже успел появится на YouTube и теперь благодаря ему популярной станет не только маленький школьник, но и, видимо, Марина Ашотовна. Ведь практически все пользователи теперь требуют, чтобы у педагога взяли интервью.

С таким отношением к учителям, вы скоро сами будете учить своих детей. С чем вас и поздравляю

Отработала учителем два года и унесла ноги со школы, потому что девять кругов ада по сравнению с этим — просто легкая прогулка. Основная проблема была в неадекватных родителях, а дети и бюрократия дело десятое.

У меня бабушка была учителем, отработала в школе сорок лет. Ни разу не было такого, чтобы на нее посмели поднять голос родители или дети. Ни разу. Я же огребла от какой-то мамули уже на второй неделе работы. Ей не понравилось, что я неправильно поставила ударение в фамилии ее дочери. Девочка очень огорчилась, у нее депрессия, нужен психолог.

Тут не девочке нужен психолог, а родителям психиатр. Перед школой хорошо бы проверять все семейство на вменяемость. Потому что попадаются такие кадры, что реально начинаешь бояться за свое здоровье. За два года я наслушалась о себе такого, что хоть стой, хоть падай. Не от детей, хотя среди них уникумов тоже хватало, а от родителей.

В оценках детей почему-то сейчас винят именно учителей. Не нашли подход, плохо объяснили, не прониклись к ребенку. Вы школа, вы педагог, вы должны, вы обязаны. У меня таких детей несколько десятков только в одном классе. О каком индивидуальном подходе идет речь? Я обязана дать школьную программу, все. Если ребенок не хочет учиться, это не моя головная боль.

Но на меня писали жалобы директору, мне высказывали в лицо свое недовольство, могли ночью написать какой-то вопрос по урокам. Когда я поняла, что начинаю просто ненавидеть людей в целом и детей в частности, я просто уволилась со школы. Потому что достали.

Сейчас я работаю репетитором и просто поражена, как меняется отношение. В школе ты пыль на сапогах, а когда приходишь и занимаешься за деньги, то к тебе уважительно на вы и по имени-отчеству. Очень странная тенденция. 

С нашего выпуска из тридцати человек в школе работают трое, остальные либо даже не совались туда, либо попробовали и сбежали через какое-то время. Потому что никому не хочется, чтобы об него ежедневно вытирали ноги низводили до презреннейшего бессловесного существа.

Поэтому мне очень смешно читать вопросы, а почему у нас все педагоги такие возрастные, где молодежь. Молодежь себя не на помойке нашла, чтобы терпеть ежедневные нервотрепки за копейки. Сами довели до такого плачевного итога. дорогие родители. Скоро сами будете своих чад обучать. Это как на удаленке, только в разы хуже. Но, повторюсь, сами виноваты.

В рубрике «Мнение читателей» публикуются материалы от читателей.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №123 Невского района Санкт-Петербурга

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuipiscing elit. Praesent vestibulustiecus. Aenean nonummy hendrerit mauriius mi. Cum sociis natoque penatibus.

Nam nec lectus ut orci porta volutpat id at purus. Sed sagittis congue dapibus. Proin dolor metus, pharetra ut pulvinar nec, condimentum quis libero. Sed fermentum tortor ac elit tristique vel dapibus sem porta. Suspendisse aliquet posuere ultrices. Proin facilisis libero lacinia erat pretium faucibus. In tortor nunc, posuere eget commodo et, eleifend vel risus.

Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Aliquam erat volutpat. Pellentesque non libero dui, vitae pharetra urna. Vestibulum accumsan pulvinar magna sed consectetur. Nulla congue condimentum aliquam. Donec non libero lectus, id mollis nisi. Morbi turpis magna, varius in ullamcorper nec, suscipit sagittis nibh. Nam elementum aliquam turpis eget egestas. Cras ligula nisi, interdum et vulputate nec, sagittis a tellus. In hac habitasse platea dictumst. In in sem libero. Fusce cursus, metus eu commodo hendrerit, arcu nibh consequat lectus, nec suscipit eros urna in ipsum. Praesent et enim a nisl commodo sodales non id neque. Ut sodales dignissim massa vitae hendrerit. Sed porttitor purus ut ante fermentum quis mollis velit pellentesque.

Etiam nisi felis, fermentum vitae ultrices non, euismod in magna. In mattis velit ut eros tristique a congue erat consequat. Suspendisse consequat, justo eu gravida semper, ligula turpis dignissim dolor, vitae lacinia velit metus id libero. Nullam consectetur rhoncus magna, quis pharetra tortor bibendum quis. Curabitur ac ante nisl. Nullam mauris arcu, malesuada eu consectetur non, eleifend quis est. Nullam dictum, leo vulputate elementum porttitor, enim mi posuere augue, id porttitor leo sapien sed libero. Quisque est velit, aliquam bibendum vestibulum eget, tristique a odio.

Мой ребенок не хочет идти в школу: что сказать

«Мне не хочется идти».

Ваш ребенок несерьезно относится к школе.

Дети обычно не играют без причины. Возможно, вашему ребенку тяжело в школе. Это может быть что-то совсем недавнее или что-то, что создавалось долгое время.

«Интересно, не хочешь ли ты остаться дома, потому что дела в школе идут плохо.Когда ты вернешься домой, давай поговорим о самом сложном и подумаем, что мы можем сделать, чтобы сделать его лучше».

«Я слишком устал, чтобы идти».

Ваш ребенок много спит, так что это просто предлог.

Школа может быть утомительной. Это особенно верно, если дети каким-то образом борются. Требуется много энергии, чтобы пытаться не отставать или скрывать трудности.

«Меня удивляет, что ты устал. Я думал, ты хорошо спишь. Есть ли что-то, над чем вы очень усердно работали или что отнимает у вас много энергии? Иногда простое беспокойство может быть утомительным».

«Я ненавижу школу».

Ваш ребенок слишком драматизирует.

Иногда конкретный неудачный опыт или проблемы с одним аспектом школы могут омрачить все остальное.

«Я знаю, что тебе многое нравится в школе. Есть ли что-то особенное, что делает вас настолько несчастным, что вы хотите остаться дома?»

«Дети злые».

У вашего ребенка мало друзей, так что это, должно быть, чрезмерная реакция.

Некоторым детям может быть трудно оценить социальные ситуации и приспособиться к ним.Они могут даже стать объектами издевательств.

«Извините, дети злые. Что они делают? Можете ли вы сказать мне, кто они или в каком они классе? Хочешь, я поговорю с твоим учителем и придумаю план?»

«В школе слишком тяжело».

Ваш ребенок хорошо учится в школе, значит, он не хочет много работать.

В школе не всегда легко, даже когда кажется, что у детей все в порядке.Иногда дети не могут оправдать всех ожиданий. И когда это происходит, они могут чувствовать себя неудачниками.

«Похоже, дела в школе идут не так хорошо, как хотелось бы. Что сейчас самое сложное в школе?»

«Я снова забыл сделать домашнее задание».

Ваш ребенок безответственный.

Некоторым детям очень сложно следить за выполнением заданий и распределять время, как бы они ни старались.И если это происходит часто, они могут чувствовать себя смущенными из-за этого.

«Кажется, у вас проблемы с работой. Вы чувствуете, что это вызов для вас? Мы можем попробовать разные способы, чтобы помочь вам оставаться организованным».

Когда ваш ребенок не хочет ходить в школу: подростковая депрессия и отказ от школы

Нередко ребенок или подросток с депрессией избегает или отказывается ходить в школу.Неспособность или нежелание просыпаться и одеваться по утрам, частые визиты к школьной медсестре, пропуск занятий или частые жалобы на физическую боль и недомогание, такие как головные боли, боли в животе, тошнота или диарея, могут быть признаками отказа от школы. Тревога и неповиновение также могут присутствовать.

Директор детских программ Центра здоровья Compass Ли Дал Пра, AM, LCSW, говорит: «Очень важно иметь сострадание к себе. Это болезненный процесс для родителей, опекунов и всех остальных.«Как родитель, мне трудно понять, что делать. Такое поведение может быть разрушительным для семьи, и душераздирающе видеть, как ваш ребенок страдает и не может учиться в школе. Один из самых важных шагов в борьбе с отказом от школы — понять, почему вашему ребенку вообще трудно ходить в школу. Отказ от школы часто является проявлением болезни, такой как депрессия или беспокойство, но также может быть результатом издевательств или проблем с друзьями или членами семьи.

Если ваш ребенок избегает или отказывается ходить в школу, поговорите с детским терапевтом.Он может помочь разработать стратегии, которые помогут разрешить ситуацию, например, изменить привычки сна вашего ребенка, чтобы он был готов утром в школу. Если речь идет о буллинге, школа должна принять участие, чтобы урегулировать ситуацию между хулиганом и вашим ребенком. Если отказ от школы коренится в семейных проблемах, может помочь семейная терапия.

Независимо от причины отказа от школы, возможно, стоит привлечь к этому школу вашего ребенка. У школы могут быть идеи о том, как помочь.Однако, когда задействовано больше людей, общение становится ключевым. Убедитесь, что разрешения подписаны, чтобы школа могла беспрепятственно работать с вами и терапевтом вашего ребенка, что приводит к последовательному подходу, который поддерживает и, в конечном счете, эффективен.

Ситуация у всех разная, поэтому общие советы на эту тему не годятся. Тем не менее, есть несколько советов, которые мы нашли полезными.

  • Избегайте участия в борьбе за власть . Когда ваш ребенок отказывается идти в школу, постарайтесь не расстраиваться.Это может обострить ситуацию и вызвать стресс как у вас, так и у вашего ребенка, что не является полезным пространством для ребенка, у которого уже есть проблемы с посещением школы и/или пребыванием в школе.
  • Подтвердите, как они должны себя чувствовать . Подумайте, что было бы полезно для вас, если бы вы были на месте вашего ребенка. Вероятно, было бы довольно утешительно знать, что ваши мама или папа понимают, что вам больно и что трудно добираться до школы.
  • Укрепить план .Напомните ребенку о готовящемся плане. Если частью плана является использование навыков, полученных во время терапии, попросите терапевта вашего ребенка научить вас этим навыкам, чтобы вы могли помочь. Обсуждайте эти навыки с ребенком каждый день, пока он не начнет регулярно их интегрировать. Спросите своего ребенка, можно ли учителям подсказывать, чтобы они могли поддержать вашего ребенка, когда это необходимо.
  • Создать безопасное место . Часто, когда ребенок испытывает эмоциональные трудности в школе, появляется страх зримо «потерять контроль» перед одноклассниками.Возможно, поэтому он избегает школы. Один из способов сделать школьный день более безопасным для вашего ребенка — попросить школу создать безопасное место, куда он может прийти, чтобы собраться, например, кабинет социального работника или медсестры.
  • Терпение . Будьте тверды в идее ходить в школу, а также поймите, что преодоление отказа от школы может занять время.
  • Улучшение наград и похвал . Обязательно указывайте моменты, когда ваш ребенок использует свои навыки или делает даже самые маленькие шаги в правильном направлении.Помните, когда вы в депрессии, вы во всем видите неудачу. Позитив очень мощный.

Хронический отказ от занятий в школе может означать, что вашему ребенку необходима терапевтическая школьная среда. Поговорите со школой вашего ребенка, если вы считаете, что этот шаг необходим, так как иногда может быть трудно получить одобрение школы. IDEA/IDIEA (Федеральный закон) требует, чтобы школа предоставляла детям наименее ограничивающую образовательную среду. Для ребенка, демонстрирующего хронический отказ от школы, это означает, что все доступные школьные меры должны быть исчерпаны, прежде чем школьный округ профинансирует терапевтическое помещение в школу.

Если у вас есть ресурсы, вы можете начать процесс самостоятельно. Если вы решите сделать это, вы можете поговорить с педиатром или терапевтом вашего ребенка, у которого могут быть некоторые предложения для вас. Вы также можете связаться с Национальной ассоциацией терапевтических школ и программ (, www.natsap.org ), чтобы найти школу, или нанять консультанта по вопросам образования, который специализируется на терапевтических школах. Независимая ассоциация консультантов по вопросам образования (, www.iecaonline.com ) — это хороший ресурс, который поможет вам найти консультанта в вашем районе.

Для получения дополнительной информации загрузите наш Справочник для родителей по детской и подростковой депрессии .

Значит, ваш ребенок отказывается ходить в школу? Вот как ответить

Приходилось ли вам иметь дело с ворчливыми детьми, которые не хотят возвращаться в школу после зимних каникул?

Хотя некоторое нежелание ходить в школу — это нормально, подумайте о родителях, чьи проблемы с возвращением в школу достигли совершенно нового уровня.Нежелание их ребенка ходить в школу переросло в более серьезную психологическую проблему, называемую отказом от школы.

Около 1-2% детей отказываются от школы: они сильно расстраиваются из-за перспективы ходить в школу и имеют длительные пропуски занятий.

В отличие от прогулов, молодые люди, у которых диагностирован отказ от школы, не испытывают других поведенческих проблем: их родители знают, где они находятся; они остаются дома, несмотря на все усилия их родителей, чтобы заставить их ходить в школу.


Подробнее: Доказательное воспитание: как бороться с агрессией, истериками и неповиновением


Отказ от школы обычно возникает после периода отсутствия в школе – по болезни или в связи с каникулами – или после серьезных перемен, таких как поступление в новую школу или переход из начальной в среднюю школу.

Ни один фактор или человек не виноват в отказе от школы; это вызвано сложным взаимодействием множества факторов риска, включающих ребенка (например, боязнь неудачи), его семью (например, чрезмерная забота родителей или болезнь), школу (например, издевательства) и социальные проблемы (например, давление с целью добиться успеха). академически).

Что ты умеешь делать?

Вмешательства по лечению отказа от школы отдают предпочтение когнитивно-поведенческой терапии (КПТ), которая способствует расслаблению, борется с тревожными мыслями и способствует постепенному преодолению страха. Вмешательства также включают родительскую терапию для обсуждения оптимальных стратегий поддержки и связи со школой.

Стратегии решения проблемы отказа от школы могут быть адаптированы для детей всех возрастов. Из Shutterstock.com

Целью вмешательства является формирование навыков преодоления дистресса или дискомфорта при одновременном повышении посещаемости школы.Исследования показывают, что при профессиональной поддержке посещаемость школы может быть улучшена, но тревога может сохраняться в течение некоторого времени.

Если ваш ребенок отказывается ходить в школу или вы поддерживаете другого родителя или ребенка в этой ситуации, вы можете ответить следующим образом:

1. Попросить о помощи

Школы и родители часто ждут, пока проблема не станет глубоко укоренившейся, прежде чем действовать.

К сожалению, каждый пропущенный день влияет на академическую успеваемость, а продолжительное отсутствие связано с более высоким уровнем раннего отсева из школы, эмоциональными и поведенческими трудностями и плохой социальной адаптацией.

Чтобы свести к минимуму эти последствия, вам нужно действовать заранее, мобилизовать свою сеть поддержки и, при необходимости, обратиться за профессиональной помощью.

2. Рассмотреть возможные триггеры

В то время, когда вы оба спокойны (а не по утрам в школе), попросите ребенка описать основные трудности, связанные с походом в школу. Вместе вы сможете решить эти проблемы или разработать план их решения.

Для детей младшего возраста или тех, кто изо всех сил пытается выразить свои чувства, вам может понадобиться модель наблюдения-подтверждения-перенаправления:

Понаблюдайте: «Я заметил, что по утрам вы выглядите расстроенным и обеспокоенным и часто просите остаться дома.

Подтверждение: «Иногда мы все расстроены и обеспокоены, и это может вызывать дискомфорт».

Перенаправление: «Ходить в школу очень важно. Что мы можем сделать, чтобы помочь вам достичь этого?»

3. Будьте добры, но тверды

Важно проявлять доброту, так как ваш ребенок переживает что-то неприятное. Доброту можно выразить, слушая, когда они говорят о своих заботах, предлагая момент физической привязанности или сохраняя спокойствие перед лицом разочарования.

Важно прислушиваться к опасениям вашего ребенка по поводу посещения школы. Из Shutterstock.com

Есть также доброта в том, чтобы поощрять детей противостоять своим страхам; это способствует уверенности и автономии.

И наоборот, избегание триггеров тревоги увеличивает тревогу в долгосрочной перспективе.


Подробнее: «Нет, я не хочу… вахххх!» Руководство для родителей по управлению истериками


Будьте добры, но тверды в своей решимости работать с вашим ребенком, чтобы справиться с отказом в школе.Эту позицию можно отразить в комментариях типа:

Я понимаю, что ходить в школу тяжело. Мы можем решить ваши проблемы вместе. Но посещать занятия нужно, потому что каждый день в школе на счету.

4. Давайте четкие и последовательные сообщения

Исследования и наш собственный клинический опыт показывают, что существуют тонкие, но важные различия в том, как родители сообщают о посещении школы. Рассмотрим этот сценарий:

Вы будите своего ребенка в школу в 8:15, а в 8:45 вам нужно выйти из дома, опасаясь, что ему нужно больше спать.Вы садитесь на кровать и спрашиваете: «Как ты себя сегодня чувствуешь?» Ваш ребенок расстраивается и говорит, что не ходит в школу. Обеспокоенный, вы отмечаете, что «было бы очень хорошо, если бы вы могли». Ваш ребенок отказывается. Вы начинаете беспокоиться и расстраиваться и говорите им: «Вы не можете продолжать это делать», прежде чем уйти.

У ребенка было совсем немного времени, чтобы подготовиться, и хотя родитель явно поддерживает и беспокоится, словесные сообщения о посещении школы неоднозначны, и родитель покидает комнату в отчаянии.

Более полезный подход будет включать:

  • будить ребенка в одно и то же время каждый день, чтобы у него было достаточно времени, чтобы собраться в школу
  • четкие сообщения о посещаемости школы, такие как «пора вставать в школу» и «я знаю, что ты не хочешь идти, но мы не можем позволить тебе оставаться дома»
  • поощряет поэтапный подход к утру, если ребенок расстроен: «давайте сначала позавтракаем», «давайте разберем вашу школьную сумку» и так далее.

5. Установите четкий распорядок дня в выходные дни

Родители из лучших побуждений часто обнаруживают, что усилиям по поощрению посещения школы их ребенком препятствуют положительные подкрепления за то, что они остаются дома: возможность поспать и провести день, отдыхая, смотря телевизор и играя в видеоигры, или получать больше индивидуального внимания от родитель.

Если ребенок не ходит в школу, его нельзя баловать. Из Shutterstock.com

Если вы застали ребенка дома в школьные дни, установите домашний распорядок, аналогичный школьному:

  • вставай и одевайся к школе
  • ограничить доступ к телевидению и интернету в школьные часы
  • поощрять ребенка к выполнению школьных заданий
  • ограничить время один на один с родителем до окончания школьных занятий
  • уменьшить активность вне дома, например походы по магазинам.

6. Включите систему

Четко сообщите и установите четкие ожидания для всех участников: родителей, школы, подростка и любых других специалистов, таких как врач общей практики вашего ребенка.


Подробнее: Больше, чем просто истерика: что делать, если у вашего ребенка оппозиционно-вызывающее расстройство


В школе эти дети часто обращаются к учителям или персоналу медпункта с множеством физических жалоб, таких как головные боли и боли в животе.Если вы обеспокоены, отведите ребенка к врачу общей практики, чтобы проверить физические причины. При отсутствии соматического заболевания эти жалобы, вероятно, связаны с тревогой.

Поговорите с классным руководителем и/или классным руководителем вашего ребенка о проблемах, с которыми сталкивается ваш ребенок. Они могут помочь разработать план ухода из школы, а также помочь решить любые другие социальные или учебные проблемы.

Хотя эти чувства неприятны вам и вашему ребенку, при правильной поддержке и вмешательстве ваш ребенок может оставаться в школьной среде и постепенно расширять свое участие.Терпение, настойчивость и открытость к решению проблем являются центральными.

Как справиться с отказом в школе

Каждому родителю время от времени трудно поднять своего подростка из постели и отправить в школу. Однако, если ваш подросток регулярно просит остаться дома и кажется расстроенным или беспокоящимся о школе, это может быть признаком более серьезной проблемы.

Это может помочь, если:

  • Ваш подросток выглядит расстроенным или беспокоящимся перед школой
  • вы хотите узнать, как справиться с отказом подростка от школы
  • у вашего подростка были проблемы с отказом от школы в прошлом

В чем дело?

Отказ от школы отличается от «виляния» или «подпрыгивания», потому что он проистекает из беспокойства подростка по поводу школы.Они могут быть обеспокоены своей школьной работой, общением с другими детьми, общением с учителями, занятиями спортом или отсутствием семьи.

Почему это имеет значение?

  • Ваш подросток, скорее всего, будет отставать по своим предметам, и это может оказать серьезное влияние на его обучение в долгосрочной перспективе.
  • Ваш подросток может пропустить важные социальные мероприятия, потерять друзей или с трудом завести новых друзей.
  • Это может быть нарушением закона.Все австралийские дети школьного возраста по закону обязаны ежедневно посещать школу. Необъяснимое отсутствие может вызвать юридические проблемы для вашей семьи, включая финансовые штрафы. Юридические требования различны для каждого штата и территории. Посетите веб-сайт Lawstuff для более подробной информации.

Как справиться с отказом в школе

Может быть трудно справиться, когда ваш ребенок отказывается ходить в школу. Возможно, вы чувствуете разочарование, беспокойство, растерянность, злость или разочарование. Посмотрите видео ниже, чтобы узнать, как Люси Кларк, автор книги «Прекрасные неудачи» и мать троих детей, справилась с отказом дочери от школы.

Чем вы можете помочь?

  • Попробуйте поговорить с ребенком о том, что происходит.    Посмотрите наши советы, чтобы выяснить, что происходит с вашим подростком , чтобы узнать, как это сделать.
  • Поработайте над способами мотивации вашего подростка . Ознакомьтесь с нашей статьей о мотивации вашего подростка к школе здесь.
  • Сообщите в школу, что происходит. Вы можете поговорить с учителем вашего ребенка, классным руководителем, заместителем директора или сотрудниками службы благополучия.Если первый человек, с которым вы свяжетесь в школе, не поможет, вы можете попросить его направить вас к кому-то другому.
  • Узнайте о правилах и процедурах посещения школы. Это поможет вам избежать каких-либо юридических или финансовых санкций, пока вы пытаетесь решить проблему.
  • Сотрудничайте со школой и вашим ребенком, чтобы улучшить его посещаемость. Совместная работа со школой даст вашему подростку наилучшие шансы преодолеть свои тревоги по поводу школы.Сосредоточьтесь на том, чтобы сделать школу структурированной и предсказуемой частью жизни вашего подростка. Некоторые практические шаги могут заключаться в том, чтобы попросить школу:
    • делиться планами занятий с вами и вашим ребенком
    • освободите вашего ребенка от действий, которые вызывают у него беспокойство, например. чтение вслух
    • сообщите, если будет замена учителя
    • организуйте регулярные встречи с вашим основным контактным лицом в школе.

Если вы чувствуете, что уже все перепробовали

Если вы пытались общаться со своим подростком в чате, а его школа и отказ от школы по-прежнему являются проблемой, возможно, пришло время изучить гибкие варианты обучения или обратиться за профессиональной помощью.

  • Узнайте в школе, есть ли какие-либо варианты постепенного перевода вашего ребенка обратно на очное обучение. Это может включать в себя такие изменения, как более короткий учебный день или меньшее количество предметов.
  • Запишитесь на прием к своему терапевту. Если нет никаких физических причин для отказа вашего ребенка от школы, врач общей практики может направить вашего ребенка к специалисту в области психического здоровья, например к консультанту, психологу или психиатру. Специалист в области психического здоровья поможет вашему ребенку научиться справляться с беспокойством по поводу посещения школы.
  • Изучите альтернативные варианты обучения. Эти варианты различны для каждого штата и территории, но могут включать домашнее или дистанционное обучение. Подробную информацию можно найти на веб-сайте Департамента образования вашего штата или территории.
  • Подпишитесь на индивидуальную поддержку ReachOut Parents и получите индивидуальную поддержку. Сеансы поддержки помогут вам понять, почему ваш ребенок отказывается ходить в школу, и помогут вам разработать план действий, чтобы помочь вашему подростку.

Вы нашли то, что вам нужно?

Самая сильная реакция, когда ваш ребенок безутешен

Если вы когда-нибудь пытались помочь плачущему ребенку успокоиться, это может показаться вам знакомым.

Мой 4-летний ребенок стоит и плачет посреди своей комнаты.

Все, что я сделал, это попросил его убрать кирпичи Дупло, беспорядочно разбросанные по всей его комнате, и он потерял их.

«Малыш, я не понимаю, почему ты такой расстроенный, скажи мне, почему ты такой грустный?» Он смотрит на меня и рычит сильнее.

Я падаю на колени, крепко обнимаю его и говорю: «Эй, приятель, убери дупло не так уж много времени…» Его громкие крики прерывают меня.

Я начинаю расстраиваться. Все, что я хочу, чтобы он сделал, это убрал случайные кирпичи, разбросанные по комнате, это не так уж важно. По крайней мере, мне.

В нетерпении я держу своего мальчика еще немного и снова прошу его сказать мне, почему он плачет.

Между икотой и стенаниями я слышу, как он говорит что-то о своих изобретениях.

Затем щелкает.

Этот пост содержит партнерские ссылки

Я осматриваю комнату и вижу их.Его изобретения.

Мой мальчик всю неделю строил изобретения из Duplos. Он тратит часы на то, чтобы сделать их как надо, и еще больше часов, играя с каждым из них. Это все, с чем он играл в течение нескольких дней.

И вот я прошу его убрать свой Duplo.

Конечно, он расстроен.

Но здесь возникла проблема с недопониманием. Я не просил его разбирать его изобретения. Я просто просил, чтобы он убрал все лишние кирпичи, с которыми не играли.

Поэтому я пытаюсь сказать ему, что он может оставить свои изобретения себе.

Снова плач.

Я прошу его убрать только лишние кирпичи, которые не используются.

Еще больше плачу.

Я пытаюсь отразить его чувства. «О, дорогая, ты так расстроена. Вы же не хотите чистить свой Duplo».

Теперь он плачет.

Этот ребенок так расстроен, что не слышит меня.

Его мозг настолько переполнен эмоциями, что он буквально не может ясно мыслить.Он не может успокоиться настолько, чтобы понять, что я пытаюсь ему сказать.

Ему нужно успокоиться.

Итак, я вспоминаю свои дни работы психотерапевтом и даю свой любимый совет №1 для успокоения детей.

Я кладу руки ему на плечи, чтобы мы оказались лицом к лицу. Я шепчу ему: «Эй, приятель, не хочешь очень быстро сыграть в небольшую игру? Это будет весело.»

Его полные слез голубые глаза смотрят на меня и кивают.

«Хорошо, это очень просто.Можешь указать 5 предметов синего цвета?»

Он икает от горя, но осматривает комнату. Он медленно подходит к своей корзине Duplo и говорит: «Это синий… один». Он продолжает ходить по своей комнате, указывая на все синие вещи.

Его крики прекращаются, и он начинает улыбаться на ходу.

«Два синих, три синих, четыре синих, пять синих! У меня есть 5 синих штучек, мама!»

«Отличная работа, малыш. Теперь ты можешь найти 4 желтых предмета?»

С широкой улыбкой на лице он делает это снова.

Когда он закончил, я прошу его сесть ко мне на колени.

Я объясняю ему, что знаю, насколько важны его изобретения, и что он может скрывать их, сколько захочет.

Вместе мы найдем для них идеальное место.

Затем я прошу его осмотреться, убрать неиспользуемые кирпичи Duplo и начать уборку. Эту комнату подобрали за считанные минуты.

Похоже на магию, да? Хитрость заключается в том, чтобы знать, как работает эмоциональный мозг.

Когда мы расстраиваемся, наш мозг работает в более примитивном мозге или в лимбической системе. Эта часть мозга контролирует наши эмоции.

Это происходит как у взрослых, так и у детей. Но взрослый мозг полностью развит (если вам больше 25 лет). Итак, мы можем контролировать свой эмоциональный мозг немного лучше, чем дети.

Когда наш мозг функционирует в лимбической системе, ему труднее функционировать в верхней части мозга, где происходит логика. Буквально, мы настолько эмоциональны, что не можем ясно мыслить.

Один из способов успокоить людей, в том числе детей, — заставить их задуматься. Это перемещает работу мозга от эмоционального мозга к логическому мозгу.

Всякий раз, когда вы замечаете, что ваш ребенок перегружен…

Сначала привлеките их внимание, сделав что-то неожиданное. Включайте и выключайте свет, становитесь по-настоящему возбужденными, прыгайте вверх и вниз, шепчите так, чтобы им приходилось наклоняться, чтобы услышать вас.

Попросите их сыграть в быструю игру и бросьте им вызов…

  1. Назови 5 предметов синего цвета
  2. Расскажите мне  3 вещи, которые вы слышите прямо сейчас
  3. Сколько будет 2+2? (спрашивайте в зависимости от их способностей)
  4. К каким трем вещам вы можете прикоснуться прямо сейчас

Будьте проще, но заставьте задуматься.

Связанная книга: The Whole Brain Child

Разочаровывает, когда ребенок тает и становится нелогичным.

Вы хотите, чтобы ваш ребенок слушал и делал то, о чем его просят. Но расстроенный ребенок никогда не сможет взять в руки эти Дюпло…

Итак, помогите своему ребенку успокоиться, чтобы он мог делать то, что от него требуется.

Это беспроигрышный вариант для вас и вашего ребенка.

Psst:  Эта интеллектуальная игра хорошо работает и для разочарованных мам 🙂

Если вам нужны дополнительные советы о том, как сохранять спокойствие… и как заставить детей слушать вас, ознакомьтесь с моим бесплатным семинаром ниже.

Что делать, если ваш ребенок отказывается идти в школу | Школы K-12

Коллективная травма семей, вызванная пандемией, включая смерть, потерю работы и год или более отсутствия в одноклассниках и привычной рутине, по мнению экспертов, резко повысила уровень «отказа от школы» среди учащихся K-12. по стране.

Отказ от школы имеет место, когда дети сопротивляются посещению школы или, находясь в школе, отказываются участвовать в обучении или эмоционально закрываются.Эксперты в области образования говорят, что они видят гораздо больше, чем в предыдущие годы, с тех пор как дети вернулись в очные школы.

«У нас в здании есть ученики, но образование не выглядит прежним, — говорит Хэлли Грубер, соучредитель Educational Access Group, некоммерческой организации в Колорадо, которая обучает школы методам преодоления травм. «Они не могут посещать школу из-за множества этих факторов, которые усугубила пандемия. Мы наблюдаем это от сельской местности к мегаполису, от молодых к пожилым, от более низких доходов к более высоким.”

Частоту отказов от школы трудно отследить. Исследования, проведенные до пандемии, показали, что уровень отказа от школы составляет от 1 до 5 процентов учащихся, а опрос, проведенный Министерством образования США в 2016 году, показал, что 16 процентов учащихся K-12 хронически отсутствовали. Многие эксперты говорят, что после возвращения в школу после пандемии это число стало еще выше.

Кэти Лохмиллер, соучредитель и директор по программированию и оценке в Educational Access Group, считает, что отказ в школе может повлиять на 13–24% учащихся в школах Колорадо, где работает некоммерческая организация.Кэтрин Итон, клинический руководитель некоммерческой организации Tri-County Youth Services Bureau, которая заключает контракты со школьными округами в Мэриленде на надзор за консультационными услугами, говорит, что это может быть 30% или выше.

«Эта пандемия принесла много горя и потерь, затронувших каждого ученика в каждом классе, — говорит Итон.

Что такое отказ от школы?

Первоначально названный «школьной фобией», отказ от школы часто связан с переходным периодом или стрессовым событием, таким как поступление в школу или переезд в новый дом, по данным Американской ассоциации тревоги и депрессии, известной как ADAA.

Во время дистанционного обучения дети привыкли к различным школьным привычкам, таким как спать, посещать школу меньше часов каждый день, посещать школу меньше дней в неделю и смотреть записи уроков. Теперь, по словам Итона, дети должны вернуться к своему старому распорядку, соблюдать новые ограничения, такие как ношение масок, и лично общаться с учителями и учениками.

В результате некоторые дети с трудом приходят в школу вовремя, проявляют повышенную тревожность и нарушение поведения.Eaton говорит, что многие теперь менее терпимы к разочарованию и борются с обучением.

Отказ от школы наблюдается как у мальчиков, так и у девочек. По данным ADAA, это традиционно чаще встречается у детей в возрасте 5–6 и 10–11 лет. Однако эксперты говорят, что теперь они наблюдают это во всех классах и что это по-разному влияет на детей разного возраста.

Например, говорит Eaton, дети в детском саду и первом классе не имели возможности общаться вне семьи или «капсул» во время отключения, поэтому есть сообщения о крайних поведенческих трудностях в этих классах.У учащихся старших классов академическая успеваемость может снизиться.

Важное вмешательство

Отказ от школы не считается расстройством, но может быть симптомом более серьезной проблемы, такой как тревога или депрессия. Эксперты говорят, что дети могут проявлять страх, панику, приступы плача или истерики или испытывать физические симптомы беспокойства, такие как головные боли или боли в животе.

Чем дольше ребенок не посещает школу, тем труднее ему вернуться, поскольку ребенок отстает в учебе и начинает чувствовать себя оторванным от одноклассников и учителей, пишет психолог Джулия Мартин Берч в публикации для Harvard Health Publishing.Кроме того, у ребенка нет возможности узнать, что можно справиться со школьной тревогой и справиться с проблемами, которые может поставить обычный школьный день. Это может держать ребенка в порочном круге избегания школы.

Но эксперты говорят, что отказ от школы можно успешно решить, если родители, педагоги и специалисты в области психического здоровья сотрудничают. Например, школы могут создать больше структуры и ритма, чтобы успокоить учителей и учеников и создать ощущение безопасности, говорит Грубер.Это может быть столь же просто, как последовательное использование одного и того же правила относительно того, как дети просятся в туалет.

«Просто помните об эмоциональном заражении и о том, насколько заразительны наши эмоции», — говорит Грубер. «Неуравновешенный взрослый создаст неуравновешенных маленьких людей».

Рекомендации для родителей

Эксперты говорят, что родители могут многое сделать, чтобы помочь своим детям привыкнуть к регулярному посещению школы. В своем посте Берч предложила несколько предложений:

  • Действуйте быстро. «Пропуски школьных занятий и социальный опыт превращаются в снежный ком, из-за чего уклонение от учебы становится проблемой, которая становится все более серьезной и трудной для контроля по мере ее развития», — пишет Берч. «Остерегайтесь любых трудностей, которые могут возникнуть у вашего ребенка, связанных с посещением школы вовремя и пребыванием в ней целый день. Если проблема длится более дня или двух, вмешайтесь».
  • Найдите причину. Если ваш ребенок подвергается издевательствам, отстает в учебе или беспокоится о занятиях в классе, таких как публичные выступления, это может быть причиной того, что он избегает школы.Берч предлагает спокойно поговорить о том, что мешает школе.
  • Сотрудничайте со своей школой. Родители должны поговорить со школьным консультантом, психологом или социальным работником, чтобы объяснить, что вы видите. Вместе вы можете создать план, который поэтапно решает проблемы. «Допустим, боязнь выступать перед классом — это проблема», — написал Берч. «Ребенку может быть разрешено произносить речи один на один с учителем, затем со своим учителем и несколькими сверстниками и постепенно переходить к выступлению перед классом.
  • Будьте чуткими, но твердыми. Объясните своему ребенку, что вы уверены, что он может противостоять страхам и что любые физические симптомы беспокойства часто проходят по мере того, как проходят школьные дни. «Тревожным детям и подросткам важно понять, что они могут выстоять, — пишет Берч.
  • Избавьтесь от искушения. Берч рекомендует сделать день дома менее привлекательным. Например, родители могут собирать экраны и устройства, а учителя присылать домашние задания. Как она написала: «Сделать пребывание дома скучным.

Отказ от школы — StatPearls — NCBI Bookshelf

Непрерывное образование

Отказ от школы описывает регулярный отказ от посещения школы или обычные проблемы, связанные с пребыванием в школе. Дети могут избегать школы, чтобы справиться со стрессом или страхом, по целому ряду причин. Отказ от школы считается симптомом и может быть связан с такими диагнозами, как социальное тревожное расстройство, генерализованное тревожное расстройство, специфические фобии, большая депрессия, оппозиционно-вызывающее расстройство, посттравматическое стрессовое расстройство и расстройство адаптации, среди прочих.В этом упражнении рассматриваются причины отказа от школы, его оценка и варианты управления. Это упражнение иллюстрирует роль членов межпрофессиональной команды в управлении отказом от школы.

Цели:

  • Определите эпидемиологию отказа от школы.

  • Опишите некоторые причины отказа от школы.

  • Опишите оценку, которую следует проводить ребенку, который регулярно отказывается посещать школу.

  • Опишите потребность в межпрофессиональном, совместном подходе к оценке и управлению отказом от школы.

Получите доступ к бесплатным вопросам с несколькими вариантами ответов по этой теме.

Введение

Отказ от школы не является диагнозом Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам (DSM–5) . Это описывается как симптом, который может быть связан с несколькими другими диагнозами, например, социальным тревожным расстройством, генерализованным тревожным расстройством, специфической фобией, большой депрессией, оппозиционно-вызывающим расстройством, посттравматическим стрессовым расстройством, расстройством адаптации и другими. Отказ от школы описывает расстройство ребенка, который отказывается ходить в школу на регулярной основе или испытывает проблемы с пребыванием в школе.Дети могут не ходить в школу , чтобы справиться со стрессом или страхом, по целому ряду причин. Варианты управления включают когнитивно-поведенческую терапию, поддерживающую образовательную терапию, фармакотерапию и вмешательство родителей и учителей. Провайдеры могут также рассмотреть возможность психообразовательной поддержки для ребенка и родителей. Важны также мониторинг лекарств, направление на консультацию к более интенсивной психотерапии.[1][2]

Отказ от школы — это вызов для детей, семей и школьного персонала.Непосещение школы имеет значительные краткосрочные и долгосрочные последствия для социального, эмоционального и образовательного развития детей. Важно выявлять проблемы на ранней стадии и принимать меры для предотвращения дальнейших трудностей. Необходим совместный подход для оценки отказа от школы и управления им, в котором участвуют поставщик услуг, родители, школьный персонал и другие специалисты в области психического здоровья. У многих детей часто проявляются физические симптомы, поэтому оценка врачом важна для исключения каких-либо основных медицинских проблем.Дети, которым отказывают в школе, часто боятся идти в школу, боятся настолько, что не выйдут из дома.[2][3]

Этиология

Трудно определить количество детей, которые отказываются от школы. Обычная статистика, которую приводят организации, выступающие за повышение осведомленности о психическом здоровье, предполагает, что отказ от школы затрагивает от 2% до 5% всех детей школьного возраста. Если ребенок какое-то время был дома, например, во время летних каникул, очередного отпуска или непродолжительной болезни, это может спровоцировать проблему.Стрессовое событие, такое как смерть домашнего животного или родственника или переезд в новый дом, также может спровоцировать это состояние. Когда ребенок не хочет идти в школу, часто говорит, что болеет. Когда они просыпаются утром, они жалуются на головную боль, боль в животе или боль в горле. Если кто-то позволит им остаться дома, «болезнь» может пройти, но она вернется на следующее утро перед школой. У некоторых детей могут быть приступы плача или истерики.[3][4]

Эпидемиология

Страх перед школой впервые был назван «школьной фобией» в 1941 году.Приблизительно от 2% до 5% всех детей школьного возраста отказываются от школы. Заболеваемость у мальчиков и девочек одинакова. Хотя отказ от школы случается в любом возрасте, он чаще встречается у детей в возрасте от 5 до 6 и от 10 до 11 лет. Чем дольше ребенок не посещает школу, тем сложнее ему вернуться. Социально-экономических различий не отмечено.[4]

Анамнез и медицинский осмотр

Отказ от посещения школы не является самостоятельным клиническим явлением, а вместо этого может быть проявлением основного аффективного или поведенческого расстройства, определенного в DSM-5.Опасения по поводу отказа от школы и прогулов — это симптомы, а не отдельные диагнозы.[4][5]

Диагноз часто зависит от анамнеза. Физикальные осмотры, как правило, ничем не примечательны.

Оценка

Трудно определить, сколько учеников пропускают школу из-за беспокойства, потому что многие родители покрывают своих детей. Родители звонят в школу, чтобы сообщить, что их ребенок болен, особенно родители, у которых симптомы тревоги у ребенка проявляются физически в виде головной боли или болей в животе.Стрессовые события могут привести к отказу от школы. Некоторые дети отправляются в школу утром и становятся беспокойными по мере приближения к школе; то они не могут продолжать. Другие дети вообще отказываются ходить в школу. Их проявляющиеся симптомы включают страх, симптомы паники, эпизоды плача, истерики, угрозы членовредительства и соматические симптомы, которые проявляются утром и улучшаются, когда ребенок остается дома.

Симптомы

Вегетативная: мышечная, головокружение, боль в животе, боль в спине, потливость, боль в суставах, головная боль, дрожь/дрожь, сердцебиение, боль в груди

Желудочно-кишечный тракт (ЖКТ): тошнота, рвота, диарея новая школа, среди прочего, может привести к отказу в обучении.Другие причины включают в себя страх ребенка перед тем, что родителю причинят вред, когда он будет в школе, или страх, что он может плохо учиться в школе, или он может бояться другого ученика.[3]

Лечение / Ведение

Ряд эмпирически подтвержденных вариантов лечения, основанных на воздействии, доступен для управления отказом от школы. Лечение включает когнитивно-поведенческую терапию, поддерживающую образовательную терапию, фармакотерапию и иногда вмешательство родителей и учителей. Медицинские работники могут оказывать психообразовательную поддержку ребенку и родителям, следить за лекарствами и помогать с направлением на более интенсивную психотерапию.У ребенка младшего возраста могут проявляться незначительные симптомы страха, беспокойства и депрессии, и он может работать непосредственно с родителями, школьный персонал может помочь ребенку преодолеть свои страхи, и в другом вмешательстве может не быть необходимости. Детская терапия с родителями и школьным персоналом может быть показана, если трудности ребенка включают сопутствующий психиатрический диагноз, длительное отсутствие в школе или дефицит социальных навыков. Лечение поведения включает обучение релаксации, систематическую десенсибилизацию (то есть поэтапное воздействие школьной среды), эмоциональные образы, обучение социальным навыкам и управление непредвиденными обстоятельствами.Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) — это очень структурированная стратегия, при которой терапевт предлагает детям конкретные инструкции, позволяющие постепенно увеличивать их воздействие на школьную среду. В КПТ детей поощряют противостоять своим страхам и учат, как изменять негативные мысли.

Поставщик услуг может выбрать психолога, практикующего когнитивно-поведенческую терапию. CBT предлагает решения текущих проблем и предоставляет инструменты для изменения бесполезных мыслей и поведения. Лечащий врач может также рассмотреть возможность обращения к терапевту, обученному экспозиционно-реакционной терапии (ERP).ERP фокусируется на постепенном воздействии раздражителей и ситуаций, вызывающих тревогу. Обычно его проводят в ситуациях, вызывающих наибольшее беспокойство, чтобы человек мог уверенно продолжать терапию. Диалектическая поведенческая терапия (ДПТ) также эффективна при лечении беспокойства и отказа от школы. Он основан на 4 модулях навыков, которые включают 2 набора навыков, ориентированных на принятие (внимательность и устойчивость к стрессу), и 2 набора навыков, ориентированных на изменения (регулирование эмоций и межличностная эффективность).Лечение направлено на сопутствующие психические проблемы, семейную дисфункцию и другие сопутствующие проблемы. Если у ребенка, который отказывается ходить в школу, появились соматические симптомы, врач должен объяснить, что признаки соматических заболеваний являются проявлением психологического стресса, а не физического заболевания. Должен применяться совместный командный подход с мультимодальными средствами , в которые входят врач, ребенок, родители, школьный персонал и другие специалисты в области психического здоровья. Врачи должны избегать написания несудебных оправданий для детей, чтобы они не посещали школу, если только состояние здоровья не обязывает их оставаться дома.

Селективные ингибиторы обратного захвата серотонина (СИОЗС) заменили трициклические антидепрессанты в качестве фармакологического средства первой линии для лечения тревожных расстройств у детей. Хотя контролируемых двойных слепых исследований применения СИОЗС у детей немного; данные свидетельствуют о том, что СИОЗС эффективны и безопасны при лечении тревожных расстройств у детей. Клинически СИОЗС часто используются для лечения отказа от школы. Сертралин можно начинать с начальной дозы от 12,5 до 25 мг в день в течение как минимум 7 дней и титровать до 50 мг в день с шагом 12 дней.5 мг (ребенок) или от 25 до 50 мг (подростки) в неделю. Если адекватный клинический ответ не наблюдается после 6-8 недель лечения, следует попробовать последующие испытания после увеличения дозы на 12,5 мг в день для детей и от 25 до 50 мг в день для подростков до максимальной дозы 200 мг в день.

Бензодиазепины могут быть использованы на краткосрочной основе для детей с тяжелым отказом от школы. Бензодиазепин может быть добавлен к СИОЗС для устранения острых симптомов тревоги. Его следует прекратить, как только СИОЗС успел оказать положительное влияние, поскольку существует риск привыкания и побочных эффектов.Существует множество побочных эффектов бензодиазепинов, таких как седативный эффект, расторможенность поведения, раздражительность и когнитивные нарушения, о которых следует помнить. Клоназепам можно начинать с 0,25 мг в день. Затем дозу можно увеличить до 0,5 мг в день при хорошей переносимости; дальнейшее увеличение основано на реакции и переносимости. Лоразепам можно начинать с 0,25 мг в день. Поддерживающую суточную дозу можно увеличить до 8 мг в день при хорошей переносимости. Из-за побочных эффектов и риска зависимости бензодиазепины, если они используются, следует использовать только в течение нескольких недель.[1][4][2]

Дифференциальная диагностика

Критерии дифференциальной диагностики отказа от школы и прогулов

Отказ от школы

  1. Тяжелый эмоциональный стресс по поводу посещения школы, проявляющийся тревогой, приступами гнева, депрессией или соматическими симптомами

  2. Родители знают об отсутствии; ребенок часто пытается убедить родителей разрешить ему или ей оставаться дома

  3. Антиобщественное поведение, такое как преступность несовершеннолетних, заметно не наблюдается

  4. Дети обычно остаются дома во время школьных занятий

Прогулы

  1. Чрезмерная тревога или страх по поводу посещения школы обычно не наблюдаются; скорее ребенок часто пытается скрыть отсутствие от родителей

  2. Антиобщественное поведение, такое как делинквентные и разрушительные действия, например, ложь и воровство, часто встречается в компании антисоциальных сверстников.

  3. Ребенок часто не остается дома во время учебы.

  4. Тревожный отказ от школы и прогулы занятий различаются, но не исключают друг друга и в значительной степени связаны с психопатологией, а также с неблагоприятным опытом дома и в школе.

Прогноз

Отказ от школы часто спонтанно разрешается с возрастом, безвредно исчезая без какой-либо остаточной дисфункции. Таким образом, в целом прогноз положительный. Однако это также может указывать на неизбежные психологические потрясения.

Осложнения

Пропуск значительных периодов школьного обучения может привести к задержке взросления как в когнитивном, психологическом, так и в социальном плане. Кроме того, если отказ от школы является не просто изолированным симптомом, а скорее частью совокупности более серьезного заболевания, могут возникнуть более серьезные последствия.

Устрашение и обучение пациентов

Отказ от посещения школы не является эмоциональным расстройством, но может быть симптомом тревожного расстройства. Оценка и управление отказом от школы часто требуют синергетического подхода, включающего поставщика медицинских услуг, родителей, школьный персонал и других специалистов в области психического здоровья.[4]

Pearls and Other Issues

Цель состоит в том, чтобы доставить ребенка в школу и научить родителей, школьных работников и медицинских работников способствовать этому.

Синонимы

По-разному называется отказом от школы, тревожным отказом от школы, школьной фобией или вариантом тревожного расстройства разлуки (SAD).

Сокращения

    • ASD: расстройство спектра аутизма

    • 8

    • ERP: Предотвращение воздействия и ответа

    • DBT: диалектическая поведенческая терапия

    • СИОЗС: селективный ингибитор обратного захвата серотонина.Непосещение школы имеет значительные краткосрочные и долгосрочные последствия для социального, эмоционального и образовательного развития детей. Важно выявлять проблемы на ранней стадии и принимать меры для предотвращения дальнейших трудностей. Для оценки отказа от школы и управления им требуется совместный подход , в котором участвуют поставщик медицинских услуг, родители, школьный персонал и другие специалисты в области психического здоровья. У многих детей часто проявляются физические симптомы, поэтому оценка врачом важна для исключения каких-либо основных медицинских проблем.Дети, которым отказывают в школе, часто боятся идти в школу, боятся настолько, что не выйдут из дома.[2][3] Исход заболевания справедлив, если его лечить на ранней стадии. Целью лечения детей с отказом от школы должно быть своевременное возвращение в школу.

      Рисунок

      Что родители могут сделать с ребенком, отказывающимся от школы. Предоставлено Американской ассоциацией тревоги и депрессии

      Ссылки

      1.
      Kearney CA. Прогулы в школе и отказ от занятий в школе у ​​молодежи: современный обзор.Clin Psychol Rev.