Разное

Кто как говорит для самых маленьких: Развивающий мультик для самых маленьких Игра в прятки Ку-ку, ты где?

Содержание

Стих Кто как говорит для самых маленьких

Кто как говорит для самых маленьких. Груданов Евгений

Лиля радостью лучится.
Наш ребёнок очень рад —
Он узнал, что звери, птицы
Тоже что-то говорят.

ФЬ-Ю-Ю-ТЬ

«Фь-ю-ю-ть — свистит скворец на ветке,
Кушайте родные детки,
Мошек много тут в лесу,
Я ещё вам принесу».

МЕ-Е-Е-Е

«Ме-е-е-е, — кричит коза, встречайте,
Вкусным хлебцем угощайте.
На ночлег я к вам пришла,
Молока вам принесла».

БЕ-БЕ-БЕ

Не замёрзнет здесь овечка,
Шубка у неё как печка.
«Бе-бе-бе, бе-бе-бе!
Кому холодно — ко мне!»

КАР-КАР-КАР

«Кар-кар-кар! — кричит ворона
На ветвях сосны у дома, —
Посмотрите на меня,
Я красива и умна».

ЧИК-ЧИРИК

«Чик-чирик!» Среди ветвей
Скачет серый воробей.
«Чик-чирик! Я есть хочу.
Дайте крошек! Проглочу!»

ПИ-ПИ-ПИ

«Пи-пи-пи! — пищит цыплёнок, —
Я ещё совсем ребёнок.
Пи-пи! Пи-пи! Подождите!
Без меня не уходите!»

КУ-КА-РЕ-КУ

«Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!» —
Не спится Пете-петуху.
Он будит всех: «Довольно спать!
Давно уже пора вставать!»
И-ГО-ГО

«И-го-го! И-го-го!
Нет прекрасней ничего,
Чем резвиться и скакать,
Ветер в поле обгонять».

МЯУ-МУРР

«Мяу-мурр», — мурлычет кошка
На диване у окошка.
«Мяу-мурр – довольно спать,
Мяу-мурр – пойду гулять».

ГАВ-ГАВ-ГАВ

«Гав-гав-гав!» — собачка лает,
Поиграть нас приглашает.
«Заходите, мы полаем,
В догонялки поиграем».

«Гав-гав-гав» — собачка лает,
Кошку в гости приглашает.
Кошка ей кричит в ответ:
«Мяу-мяу — глупых нет».

КВА-КВА-КВА

«Ква-ква-ква!» — поют лягушки.
«Приходите к нам подружки!
Здесь и кочки и болото —
Красота!.. И петь охота!»

ЖУ-ЖУ-ЖУ

«Жу-жу-жу! Жу-жу-жу-!
На окошке я сижу.
«Жу-жу-жу! Жу-жу-жу-!
И на улицу гляжу».

Вечером большая муха
Р-раз и села мне на ухо
И спросила: «Жу-жу-жу,
Можно я здесь посижу?»

У-У-У! У-У-У!

«У-У-У! У-У-У!
Ой как холодно в лесу!
У-У-У! У-У-!
Грустно волку одному!»

МУ-МУ-МУ

Говорит корова: «МУ-у-у,
Я чего-то не пой- му.
Му-му-му, где мой ребёнок?
Му-му-му, где мой телёнок?»

КУД-КУДА

Утром курочка не спит:
«Куд-куда? — она кричит.

Куд-куда же мне пойти?
Куд- куда яйцо снести?»

ГА-ГА-ГА

«Га-га-га! — гогочет гусь, —
Я сейчас воды напьюсь.
Га-га-га! Га-га-га!
Очень вкусная вода!»

ХРЮ-ХРЮ

«Хрю-хрю! — мы поросятки
Весь день играли в прятки.
Хрю-хрю! Теперь — купаемся
И в луже кувыркаемся!»

И-А! И-А!

«И-а! И-а! — кричит осёл,-
Встречайте, в гости я пришёл.
Здесь вместе все мои друзья,
Хочу я к ним! И-а! И-а!»

КРЯ-КРЯ

Утка крякает: «Кря-кря!
Я пришла сюда не зря.
Ах, какой хороший пруд!
Кря-кря-кря ! Останусь тут!

Мультик для 1 годика учимся говорить. Развивающие мультфильмы для самых маленьких

С рождением ребенка наша жизнь меняется кардинальным образом. Мы ждем, когда малыш начнет ползать, смеяться, произносит определенные звуки и т.п. Но особый восторг вызывают первые детские слова, хотя зачастую дети сами не понимают, что сказали. Ведь до определенного возраста все произносимые ребенком слоги — это всего лишь набор подслушанных и повторяемых звуков. Однако со временем речь ребенка усложняется и примерно в возрасте 1,5-2 года она изобилует коротенькими предложениями, в основном бытового характера — дай попить, хочу есть и т.п.

В возрасте 2-3 лет дети должны уже говорить небольшими фразами. Конечно, подобного рода рамки развития весьма условны. Например, один ребёнок может уже в 1,3 разговаривать как 2-летний, а некоторые лишь к трем годам начинают произносить осмысленный слова. И вот тут как раз следует четко понимать, почему ребенок не разговаривает: просто не хочет (встречаются и такие молчуны) или у него развивается патология речевого развития. Последнее уже требует консультации специалистов.

Так как же поступить родителям: пустить все на самотек и ждать, когда малыш сам начнет что-то понимать, а затем и говорить. Или же помочь ему быстрее освоиться с новым для него умением. Но тогда, как научить ребенка разговаривать, не причинив ему вреда?

Развиваем речь ребенка с рождения. Учимся говорить

Речь необходима детям для их полноценного развития. И развивать ее необходимо уже с момента рождения, постоянно общаясь с ребенком. Впрочем, сегодня врачи уверяют, что начинать процесс обучения речи следует еще в утробе матери, примерно с 15-ой недели беременности, когда дети начинают реагировать на звук.

Стадии развития речевого поведения ребенка

Все дети развиваются по-разному. Но стоит понимать, если ребенок отстает в речи больше чем на один возрастной период — пришла пора обратиться к логопеду. Не надо думать, что все произойдет самостоятельно. Ребенок только тогда научится говорить, когда его родители создадут для него все необходимые предпосылки для развития речи.

1 период: 0-6 месяцев

Когда ребенок родился — он учится познавать мир вокруг себя. У него обостряются все чувства, в том числе и слух, который играет не последнюю роль в обучении речи. В течение первых месяцев малыш вслушивается в звуки, а затем пытается на них реагировать, в основном, улыбаясь.

В 3-4 месяца дети уже пробуют воспроизвести услышанное, конечно, чаще всего на своем «детском» языке. Но, тем не менее, эти звуки являются первым проявлением речи. И уже ближе к полугоду ребенок должен не только «агукать», но и понимать смысл слов, произносимых взрослыми.

2 период: 6-12 месяцев

В данный возрастной период у детей закладываются такие процессы как умение слышать и повторять. Малыш должен уже понемногу начинает концентрировать свое внимание на предмете (книжке, песенке и т.п.). Основным упражнением для развития речи является повторение: родителями необходимо многократно произносить звуки и слова, чтобы ребенок мог без труда их запомнить. В это же время формируется пассивный запас словаря ребенка, который в будущем поможет ему легче справиться с новыми словами.

3 период: 1-1,5 года

В возрасте от года до полутора важно научиться разговаривать с ребенком не сюсюкая, а «по-взрослому». Таким образом дети учатся произносить слова правильно, не коверкая их до неузнаваемости. Впрочем, даже если малыш пытается на своем языке называться те или иные предметы, людей или животных, родителям ни в коем случае не следует поддаваться подобному поведению свой крохи.

В этот период важно по возможности способствовать расширению словарного запаса ребенка. Необходимо использоваться несложные фразы и постепенно закреплять сказанное. Например, сначала сказать: это шар — шар красный — шар красный и круглый — шар катится. В конце ребенок поймет полностью всю фразу и, если произнести ее целиком — малыш должен либо взять этот шар, поиграться с ним или принести его родителям.

4 период: от полутора до трёх лет

Если ребенок в возрасте до 3 лет шепелявит, искажает услышанное, а его запас слов (как активный, так и пассивный) менее 200 единиц (отдельных слов или их частей), следует обратиться за помощью к специалистам.

Отоларинголог определит, имеются ли проблемы в развитии речевого аппарата. А логопед — поможет справиться, если вопросы касаются неразвитости мимических мышц (именно они затрудняют произношение некоторых слов).

Можно помочь ребенку и самостоятельно, например:

Отучить малыша от соски, которая способствует искривлению прикуса и затрудняет артикуляцию,

Развивать мелкую моторику, используя не только пальчиковую гимнастику, но и различные вспомогательные действия. К таковым можно отнести лепку, рисование, игры с тестом и мелкими предметами.

Учить ребенка скороговоркам, которые хорошо развивают речь.

Предварительно малыш должен выполнить нехитрую гимнастику для мышц лица:

Вытянуть трубочкой губы,

Растянуть рот в улыбке,

Надуть несколько раз щеки (и сдуть их),

По очереди произнести согласные, как можно тщательно проговаривая их.

Только после этих упражнений следует приступать к занятиям. Чтобы научить ребенка разговаривать следует постоянно комментировать свои действия, побуждая малыша также произносить новое для него слово.

В разговоре с ребенком важно смотреть ему прямо в лицо и четко проговаривать все слова, чтобы он видел артикуляцию. Звуки при этом следует произносить как можно чётче и громче, не использоваться простые слова, т.е. называть вещи своими словами (осьминог так осьминог, а не что-то другое).

Не стоит забывать о глаголах, которые помогают построить предложения. Чем раньше ребенок научится их распознавать и понимать, а в будущем и произносить, тем легче ему будет выстроить фразы. Используйте противопоставления и обозначайте признаки предметов — так вы сумеете обогатить словарный запас своего ребенка.

Есть ли причины для беспокойства

Если в районе 8-9 месяцев ребенок не понимает элементарных вещей, например, когда обращаются именно к нем или не понимает вопроса «где мама», родителям стоит насторожиться, чтобы не пропустить момент, когда справить с проблемой станет сложнее. Консультация специалиста требуется также, если малыш:

К двум годам практически не разговаривает, даже используя элементарные слова,

У него наблюдается повышенное слюноотделение (по достижению трёх лет).

Не может справиться с простой артикуляцией,

Упрощает слова (особенное, если ему уже 3-4 года),

Гнусавит, искажает слова или делает паузы, добрая воздуха,

При отсутствии собственных слов говорит фразами из мультиков или книг,

Копирует услышанное,

Становится нервным и раздражительным, когда его чему-то учат.

Родителям, чьи дети никак не могу научиться говорить, можно предложить следующее:

Отказаться от языка жестов, особенно если он используется малышом в качестве основного. Только не следует ждать, что процесс исправления будет быстрым, к тому же не все слова следует заменять жестикуляцию. Подобное будет уместно, если ребенку читают сказку или требуется проявление эмоций. В иных случаях, например, если от него требуется взять машинку или другую игрушку, жесты будут вполне уместны.

Проговаривать все совершаемые действия, чтобы ребенок слышал и понимал, что вы делаете, или хотите он него;

Не говорить одинаковыми фразами — важно чтобы дети понимали, что один и тот же предмет или действие можно обозначить по-разному;

Стимулируйте ребенка на общение — задавая вопросы, показывайте своему малышу, что ждете от него реакции. Используйте такой прием как «забывание» — в конце сказки или стихотворения недоскажите слово или фразу, и рано или поздно ваш ребенок повторит её за вас.

Постоянно занимайтесь с ребенком упражнениями, способствующими развитию мелкой моторики. Заодно объясняйте, что вы (или он) делаете в данный момент. Например, кружка и стакан — расскажите ребёнку, что у них есть общего и для чего они предназначены.

Исключите просмотр телевизора. К сожалению, темп нашей жизни таков, чтоб полностью изолировать детей от просмотров мультфильмов и других детских телепередач мы не можем. Поэтому необходимо свести время за экраном к минимуму, а телевизор заменить развивающими (но не электронными) играми.

Любые занятия, направленные на развитие речи, следует проводить ежедневно, затрачивая на обучение сначала около 15 минут, а затем — до 40-50 минут. Помните, что научить ребенка говорить — задача хоть и сложная, но посильная, главное — было бы желание. Не стоит пускать все на самотек, необходимо сделать все возможное, что ребенок вырос развитой личностью, радовал вас живым умом и замечательной памятью, умел общаться и хорошо поддавался обучению.

День русского языка, он же — Пушкинский день, отмечают чаще причастные к предмету взрослые и школьники. Малышей это касается реже, и зря: им ведь русский предстоит учить дольше всех. Предлагаем не откладывать в долгий образовательный ящик и начинать показывать крохам развивающие мультики — они все равно скорее уже всего смотрят телевизор, а вместе с этими веселыми понятными роликами смогут запомнить буквы быстрее и качественнее.

Напомним, что у нас есть общая подборка развивающих мультиков для малышей , а сейчас перед вами обзор популярных видео на YouTube, где ваших детей попробуют обучить грамоте в продвинутом современном формате.


Развивающие мультики: Говорящая Азбука

Начинаем с азов — с азбуки. Здесь пластилиновые буквы превращаются в животных, издают соответствующие виду звуки и трансформируются дальше согласно алфавиту. Все названия проговариваются (и не по разу), зверята выглядят предельно мило, дружелюбно и в хороших традициях пластилиновых мультиков. С ними еще есть приложение для планшетов и телефонов — для тех, кому хочется самостоятельно тыкать на кнопочки.

17 минут обучающей радости для детей 3−6 лет.

Про пользу ассоциаций авторы данного видео (канал «Мизяка-Дизяка», название от создателей «Абууув!» и «Азябацка») знают не понаслышке. Их говорящие буквы максимально подкреплены образами и звуками, где возле «Д» и дятел, который долбит, и дым, а «Ё» сверкает новогодними гирляндами.

5 минут занимающихся своими наглядными делами букв для самых маленьких. Остальные обучающие мультфильмы канала вы найдете по ссылке .

Источник: Мизяка Дизяка

Мультипликационный русский алфавит от, А до Я от Тетушки Совы

Сразу скажем, что подобных видео очень много — с Фиксиками, Барбоскиными , Смешариками и другими мультперсонажами на вкус ребенка. И это не совсем мультик — скорее помесь видеоурока с модным сегодня жанром «вскрываем киндер-сюрпризы». Здесь после прочтения слова малышей действительно дразнят вскрываемым яйцом с игрушкой внутри, а еще лопают шарики в расчете на детский восторг, проговаривают игровые реплики персонажей и выполняют другие типичные действия, рассчитанные на получение большого количества просмотров от юных зрителей. И все же слова читать тут действительно учат — по слогам, медленно, методично и доходчиво.

32 минуты для детей 1−7 лет (чего уж мелочиться, в самом деле!).

Источник: KapitoshkaTV

Два веселых карандаша и их помощница «ножницы Лиза» в захватывающем блокбастере по чтению слов. По буквам, слогам, целиком, с картинками, познавательными фактами и сочетанием разных стилей анимации. Канал серьезно направлен на обучение детей чтению, здесь даже есть видеоинструкция о том, как работать с их мультиками. Крайне подробная и наглядная. Ну и самих подобных уроков на канале целая серия — таких же ярких и выгодно отличающихся сниженным уровнем «сюсюканья» с целевой аудиторией.

6 минут для желающих обучить чтению детей от 3-х лет.

Наверняка вам знакомы такие стильные советские мультфильмы, как «Ух ты, говорящая рыба!», «В синем море, в белой пене» и «Ишь ты, Масленица!». Их автор — знаменитый армянский режиссер Роберт Саакянц, который и сегодня продолжает создавать анимацию. Для самых маленьких. Его «Учимся читать» — большой мультфильм с узнаваемой стилистикой, странными животными и наглядным образовательным элементом. Обязательно стоит также упомянуть его «Азбуку для малышей» . Губастое лицо на экране монитора вам может немного напомнить ту самую говорящую рыбу, но это даже к лучшему, не правда ли?

45 минут (мы же говорили, что это полноценный мультфильм), рекомендуем для зрителей от 3-х лет.

Источник: Get Movies


Учим русский язык вместе с Хрюшей

Совместить легендарные «Спокойной ночи, малыши!» с уроками русского — простая, но эффективная идея. Хрюша, Филя, Степашка и дежурная ведущая стараются превратить учебу в веселую увлекательную игру, и для поклонников оригинального сериала такое обучение действительно может стать полезным и органично воспринимаемым подспорьем.

10 минут для бегущих к экрану на звуки «Спят усталые игрушки» любого возраста. Больше обучающих роликов с Хрюшей вы найдете по ссылке .

ШДК: Как помочь ребенку научиться разговаривать? Энтеросорбенты — Доктор КомаровскийКак разговорить молчуна 2- 3 лет. Как научить разговаривать ребенкаКак помочь ребёнку рано заговорить? – Все буде добре. Выпуск 896 от 13.10.16Развивающие и обучающие мультики для малышей. Мультики — Все серии подряд. Мультики для детей от 1УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ ✨ СБОРНИК ✨ ВСЕ СЕРИИ ПОДРЯД🌈 Школа Кролика БОБООбучающие мультфильмы — Русский язык для детей. Изучаем окружающий мирКак научить ребенка говорить. Мамина школа 18.03.2017Первые слова для малыша в картинках. Знакомимся с названиями, учим слова.Развивающее видео для детейЧто делать, если ребенок не говорит: 10 проверенных методов от логопедаРазвитие речи ребенка 1 год | 10 простых советов от 0+Первые слова для малыша в картинках, Учим слова для детей 1-3 года. Обучающее видео для детейУчим слова. Первые слова малыша. Учимся говорить. Развивающий мультик100 слов для малышей. Учим слова и учимся разговаривать. Развивающее видео для детейУЧИМСЯ ГОВОРИТЬ №2☀ ЕСТЬ И ПИТЬ☀ ШКОЛА КРОЛИКА БОБО ☀ КАРТОЧКИ ДОМАНА🎈10 способов научить ребенка говорить!Как научить ребенка разговаривать правильно в 2, 3 года на русском языке.. Учимся говорить.Ребенок (10, 11 месяцев) учится говорить ПЕРВЫЕ СЛОВА: МАМА (первое слово), ПАПА И ДРУГИЕ. ПОЗИТИВ!Когда и что делать, если ребёнок не говорит? — Доктор КомаровскийУчимся разговаривать мульт для самых маленьких Домашние животныеУчим слово дай

три истории о том, как растить детей билингвами

Аня Иванешкина

задавала наводящие вопросы

Профиль автора

Искусственный билингвизм — это когда детей с младенчества учат говорить на двух языках: родном и иностранном.

Кто-то считает такую практику хорошей базой для изучения иностранных языков, а кто-то — блажью и даже вредным методом. Собрали истории трех читательниц Тинькофф Журнала, которые живут в России и учат своих детей говорить на нескольких языках одновременно.

Это история читателей из Сообщества. Редакция задала наводящие вопросы, бережно отредактировала и оформила по стандартам журнала.

История 1

«Говорю с британским акцентом, а дочь — с американским»

Как пришла к билингвизму. Я репетитор по английскому, фонетист с аутентичным произношением. У меня двое детей: 10-летняя девочка и мальчик полутора лет.

К детскому билингвизму меня подвели несколько жизненных ситуаций. В детстве я жила с бабушкой, которая помнила какие-то немецкие стишки и присказки со времен жизни в Германии с мужем-военным. Она рассказывала их мне, и так немецкий стал естественной частью моего детства. Я не говорила на нем, но он ощущался как что-то родное, теплое, любимое. Позже, когда я училась в инязе, я взяла немецкий в качестве второго языка.

Затем, уже в 2001 году, желая исправить ситуацию, я отправилась в Германию по программе Au pair, в рамках которой иностранные студенты приезжают в другую страну учить язык, живут в семье и помогают с делами по дому.

В мои обязанности входила уборка, готовка, шопинг и уход за тремя детьми. Старшей девочке было чуть меньше двух лет, а ее младшим братьям-близнецам — по два месяца. Пока не подтянула немецкий, я говорила со старшей девочкой по-русски. Было интересно наблюдать, как она говорит мне: «Ляля, биса уоска!» — то есть «большая ложка», а матери: «Mama, großer Löffel!» — прекрасно понимая, что в итоге получит один и тот же предмет.

Наконец, однажды, годы спустя, я разговорилась с приятельницей, учительницей немецкого и переводчиком. Она рассказала, что ее мама в детстве пыталась говорить с ней на немецком, но под давлением семьи забросила. Тем не менее зерна упали на благодатную почву, и в итоге это помогло приятельнице освоить немецкий на очень высоком уровне. Это был третий эпизод, приведший меня к роли матери билингвов.

Система обучения. Когда дочери было примерно полгода, я начала использовать систему OPOL — one parent, one language. На английском с ней говорила я, а на русском — няня и отец моего ребенка, с которым мы вместе не живем. Несмотря на наши усилия, к четырем годам у дочери русский хромал на обе ноги: английского в ее жизни было больше.

Чтобы подтолкнуть развитие русского, мы перешли на систему «одно место — один язык»: дома разговаривали по-английски, а на улице — по-русски. Правда, если мне нужно было что-то срочно сказать, я в любом месте переходила на английский: дочь понимает его лучше.

Не думаю, что мой подход можно назвать методикой. Я просто говорю с дочкой на английском так же, как делала бы это на русском. Словарный запас у нее пополнялся за счет мультиков и книжек.

А в пять лет дочь начала ходить в Британский образовательный центр, в течение года у нее были уроки с учителями-носителями. Но тут надо быть осторожным в выборе: наши языковые школы называют носителем любого нерусскоязычного преподавателя.

Я не переживаю за произношение, грамматические и лексические ошибки — все это не так страшно. Дочь слушает и смотрит достаточно носителей на «Ютубе», чтобы получить представление о правильном английском. В итоге в какой-то момент она даже сама начала меня исправлять. Кстати, я говорю с британским акцентом, а дочь — с американским, потому что ее любимые блогеры в подавляющем большинстве случае — американцы.

Сложности. В первую очередь, билингвизм — это просто трудно. Весь день разговаривать на иностранном языке без должного опыта не легче, чем шпалы таскать. Поначалу я постоянно торчала носом в словаре в поисках того или иного слова или выражения, исследовала Гугл и разнообразные англоязычные маркетплейсы в поисках нужного названия предмета вроде соски или пирамидки. Да и сейчас фильмы и книги я воспринимаю в первую очередь как источник лексики для общения с детьми.

Самое сложное — преодолеть мысль о том, что ты выкладываешься на полную, а выхлоп минимальный.

Впрочем, я и про родительство в целом могу так сказать. Легче стало после трех лет, когда внезапно ребенок полноценно заговорил. Тогда я подумала: «Фух, все не зря!»

Другая сложность — отношение окружающих. Обычно семья и друзья воспринимают искусственный билингвизм как блажь матери-бездельницы и старательно его саботируют.

Моя мачеха сообщила мне, что я лишила дочь бабушки и дедушки, потому что они ее не понимают. А вот моя мама приветствовала билингвизм, потому что в принципе стремится максимально отличаться от большинства. Но когда дело дошло до того, что она не понимала наших с дочерью разговоров, тут же потребовала при ней говорить по-русски. Объяснения принципа «одно место — один язык» она игнорировала как несущественные.

Некоторые мои подруги-коллеги тоже хмыкали, слушая наши разговоры, и бормотали: «Ерундой занимаешься». Если бы не отец ребенка, который поддерживает меня всегда и во всем, меня бы при всем моем упорстве, наверное, не хватило.

Результаты. Изначально моей идеей было дать дочери язык как инструмент международного общения, чтобы она могла заниматься в жизни тем, что ей нравится, не тратя время и деньги на изучение английского. Надеюсь, удастся. Параллельно я значительно подтянула собственный уровень. До появления детей у меня была довольно ограниченная ежедневная лексика. Теперь я могу, не напрягаясь, вести разговорные уроки полностью на английском. Коммуникативный подход в обучении — мой любимый.

Дочка говорит по-английски на уровне носителя ее возраста, но у нее есть сложности с родовыми окончаниями в русском. А концепт рода у неодушевленных предметов вообще поначалу вызывал у ребенка с первым английским недоумение: «Откуда русские знают, что стол — мальчик, как они это проверяют?» Русский у нее со временем улучшился, но еще есть над чем работать.

Когда я была беременна вторым ребенком, все постоянно спрашивали, буду ли я и его растить билингвом. Конечно, без вариантов. Иначе как он будет разговаривать с сестрой? К тому же со вторым проще во всех отношениях — и в плане билингвизма тоже.

Сейчас сыну почти полтора, он понимает английский, пытается бормотать что-то. В этот раз отец активнее принимает участие в развитии речи младенца, а я планирую перейти на систему «одно место — один язык» в три года.

История 2

«Конечно, были у нас и flowerчики, и вкуснest»

Как пришла к билингвизму. На то, чтобы с младенчества учить дочь двум языкам, меня вдохновили две вещи. В первую очередь, тот факт, что я сама билингв. Я родилась в Советской Армении и с детства общалась на двух языках: русском — ведущем и армянском. В школе ощущала, что два родных языка дают мне массу преимуществ: подвижность речевого аппарата, легкость в понимании грамматических структур и уверенность в себе.

Я вообще люблю языки. В МГУ выучила арабский и французский. Легко, со слуха, уже на работе схватила базовый польский и быстро научилась понимать итальянский так, чтобы суметь разобрать смысл арий в опере. Всю жизнь меня кормил английский: преподавание в вузе, работа устным переводчиком, руководство международным отделом, свой подкаст.

Тем не менее растить ребенка двуязычным мне и в голову не приходило, пока моя подруга-англичанка, выпускница Кембриджа, не спросила у меня, тогда уже беременной, почему я не хочу попробовать. Я сомневалась, ведь я не носитель английского, бог знает чему научу дочь. Но тогда, почти пять лет назад, приятельница убедила меня, сказав так: «Ты изучала язык всю свою жизнь, знаешь его на уровне С1/С2. Этого хватит, чтобы передать знания ребенку. По крайней мере, ты сэкономишь дочери 20 лет усилий». Так зародилась моя главная идея — сделать мозг дочери гибким, подвижным и действительно дать ребенку это преимущество и возможность сэкономить столько времени.

Сложности. Я сделала над собой усилие и перешла с дочкой на английский, когда ей было еще только полгода.

Но меня не покидало ощущение, что я делаю что-то очень странное. Находясь дома вдвоем с ребенком, меняя подгузники, начать говорить на иностранном языке трудно и, пардон, тупо. Первые шаги, первые дни и слова давались очень тяжело. И, конечно, у меня были сомнения: от «что я делаю» до «как я могу лишить ее общения на родном языке с матерью». Как, например, я могла сказать ей по-английски, что она моя пуся-пуся-пуся, мое маленькое солнышко, — ну вы понимаете. Эмоции не передавались, не тот накал. Пришлось повышать квалификацию.

Волшебная система «один родитель — один язык» постоянно рушилась. Просто представьте, что к вам пришел гость, который по-английски не говорит: нахождение дома с грудным ребенком резко превращается в дикий сюр. Или вы сидите в песочнице с другими мамами и говорите с ними по-русски, а с ребенком, который пока вообще не говорит, — по-английски. Вся прогулка превращается либо в фарс, либо в лекцию по основам методологии, либо, что хуже, в нападки.

Здесь многое зависит от родителя. Но мне в таких условиях было сложно, поэтому на улице, в местах большого скопления людей и на встречах с русскоязычными друзьями и родственниками я нарушала правило. Надо сказать, что и ежевечерние приходы папы с работы тоже зачастую рушили систему.

Английский стал у нас с дочерью языком интимного общения. Наедине — английский, прилюдно — как пойдет. Но это случилось не сразу.

В возрасте двух лет она очаровательно говорила по-русски и очень хорошо понимала по-английски, но не отвечала. Дочка тыкала в картинку и называла предмет, собирала словосочетания, но в диалог это все не превращалось. Я была расстроена.

ГДЕ СЛЕДИТЬ ЗА СИТУАЦИЕЙ

Главные новости — в нашем Телеграме

Подпишитесь, чтобы следить за разборами новых законов и анализом финансовой ситуации

Подписаться

Система обучения. А потом случилось поворотное событие. Мы сидели в школе детской хореографии, разговаривали по-русски, и какая-то очень общительная мама стала рассказывать всем, какая ее дочь молодец, как они занимаются английским по 45 минут в приложении и как ее дочь ей отвечает. Когда мы пришли домой, я не стала скачивать никакое приложение, но попросила дочь ответить мне на английском. И ларчик просто открылся. Она уже знала, что это другой язык, но не осознавала, что на нем тоже надо говорить. Так я поняла, что дети гораздо умнее, чем может показаться.

Шаг за шагом я стала проявлять большую гибкость. Дома вдвоем мы могли говорить по-русски. Например, при обучении чтению на русском очень странно общаться на английском, упражнения на развитие русской речи тоже невозможно делать по-английски. Но перед каждым переходом с языка на язык я артикулировала этот переход: «А сейчас переключаемся на…» И только получив согласие, переключалась.

Мы стали ходить на улицу и болтать по-английски, ходить в гости и тоже общаться по-английски — или проводить выходные с семьей, не превращая общение в фарс или мастер-класс синхронного перевода.

В моей системе выработалось одно правило, которое я никогда не нарушаю: языки нельзя смешивать.

В любом состоянии, при любой степени срочности вопроса, дочь должна обратиться ко мне, выбрав для общения один язык. Никаких «начал по-английски, в середине перешел на русский и снова закончил по-английски».

Смешение языков — абсолютно нормальный процесс при естественном билингвизме, но в нашем случае, когда ни правило среды, ни правило родителя не получалось соблюдать в полной мере, мне было важно, чтобы она точно знала, что русский с английским соединять нельзя. Конечно, были у нас и flowerчики, и вкуснest, но они оставались в своем гетто выдуманных слов, в речь ни они, ни куда более невинные вещи не допускались. А к трем годам дочь выбрала для общения со мной английский.

Меня смущало, что по-английски с ней больше никто не говорил, и я стала искать детский сад. Нашла один, стоимость обучения в котором переваливала за 1 000 000 Р в год, другой, в котором английский был только половину дня, а цена превышала мою тогдашнюю месячную зарплату, и третий, до которого надо было ехать через весь город.

В итоге я стала приглашать домой носителей английского. Знакомилась на языковом обмене, встречалась, проверяла на адекватность и звала на чай. Так дочь узнала, что на этом языке говорит не только мама. Сказки, книжки и мультфильмы я здесь не беру в расчет — речь о реальных людях из плоти и крови. Это тоже ей помогло, разбавило русскоязычную среду общения и русский детский сад.

В три года у нее сложились два отдельных языковых полюса, они существовали отдельно и не смешивались, и я стала добавлять французский, пользуясь тем же своим любимым правилом: артикулировать переход, получить согласие, не позволять смешивать. За два «подхода» я заметила, что она понимает слова, повторяет их в контексте. Сегодня, в четыре года, французский у дочки на уровне полуторагодовалого ребенка. Но она хорошо усвоила правило: при переходе на французский она не пользуется ни русскими, ни английскими словами. Знает — говорит, не знает — мычит, как малыши.

Результаты. У меня нет других целей, кроме как сделать ее жизнь интереснее и проще. Кроме того, я талантливый педагог. Моя маленькая, кажется, до сих пор не поняла, что мы с ней чему-то учимся. У нас есть игрушки, которые говорят только по-французски, и настолки, в которые мы играем только по-английски. Наши занятия начинаются не со строгого «все, садимся заниматься английским», а тогда, когда дочка говорит: «Mommy, look! Mr. Bonnet wants to play Monopoly!» — и бежит ко мне с мягкой игрушкой, готовой начать игру.

Для моей дочери сами языки — это игра. Конечно, есть хитрости, мотивирующие играть в нее и дальше: от красочных книжек и интересных мультфильмов до наших личных особенностей.

К моему ужасу, она обнаружила, что у меня есть подруги, моих разговоров с которыми она не понимает, и теперь хочет учить армянский. Но тут уже мне приходится ее останавливать. Каждый следующий язык добавляется только тогда, когда предыдущий уже устаканился. Наш французский пока не готов к таким поворотам.

Конечно, меня критикуют. К счастью, не в семье. «Не мучай ребенка», — говорят знакомые знакомых. Они считают билингвизм насилием над ребенком. Их право. Я не спорю с ними и стараюсь избегать дискуссий на эту тему. Я любящая мать и, если бы я видела, что моей дочери не нравится то, что мы делаем, я бы прекратила.

В начале пути я думала, что просто помогу ей подготовиться к школе. Я не рассчитывала на билингвизм, как и не думала о третьем языке. Но все пошло не по плану. Думаю, главное в воспитании двуязычных детей — то же, что и всегда: любовь и внимание. Их нельзя мучить, но нельзя не развивать. А развивать в моем понимании — показать все то, что нас самих в мире радует и восхищает.

История 3

«Мне было тяжело начать: казалось, все подумают, что я выпендриваюсь»

Как пришла к билингвизму. Я преподаватель итальянского языка с девятилетним стажем. Правда, несколько лет перед декретом моя работа была связана не с языком, а с детьми: я работала в лагере. Плюс у меня была ученица итальянского, с которой мы начали заниматься, когда той не было и трех лет. Отсюда, наверное, и взялась уверенность, что со своим ребенком у меня тоже все получится.

В жизни моей дочки итальянский начался, когда она была еще в животе. В самом начале моей беременности мы поехали в отпуск в Италию. Когда она родилась и ей было месяца три, я читала ей вслух итальянские книги. Но о билингвизме не думала, мне самой нужно было сначала вспомнить язык.

Когда Василисе было месяцев пять, в гости приехала моя подруга со своей дочерью, на год старше. Девочка показала на радугу и сказала: «Мама, это rainbow?» У меня просто отпала челюсть: «Что? Вы говорите по-английски?» Пример подруги меня очень вдохновил, захотелось попробовать так же.

Система обучения. Я ленивая мама, которая, наверное, тонко чувствует себя. Если мне что-то не по душе, я не заставлю себя это делать. Я посмотрела вебинары на тему билингвизма и обучения детей языкам, но поняла, что методы, которые там предлагают, мне не подходят. Поэтому у меня, в отличие от коллег по цеху, подход был немного другой.

Я решила говорить с дочкой по-итальянски один-два часа в день. Хоть я и хорошо владею языком, все-таки итальянский — неестественная для меня среда. Со временем мы увеличили интервал до трех-четырех часов. Так как мы стали заниматься очень рано, то знакомство с иностранным языком началось через потешки — песенки и стихи для малышей.

Когда мне плохо, грустно или я болею, я говорю только по-русски. Не насилую себя — это важно. Дети четко ловят правду и неправду. Врать бесполезно: если тебе трудно и ты не хочешь говорить на другом языке, то и ребенок не захочет. А главное — такое насилие может вызвать неприятную ассоциацию с новым языком.

Другой мой принцип — идти за собой и своими интересами. Я не люблю «Свинку Пеппу» и «Акуленок, ду-ру-ру-ду-ру», то есть песню Baby Shark в переводе. Мне нравятся песни на итальянском, итальянские мультики 50—60-х годов. Я люблю смотреть с дочкой русскоязычные мультфильмы, переведенные на итальянский, вроде «Снежной королевы». Этот момент мне тоже кажется важным: делиться с ребенком языком через любимое, через то, что зажигает в первую очередь тебя.

Я не покупала никаких платных курсов о билингвизме. Мне хватило преподавательского опыта и опыта работы с детьми. Наоборот, я теперь сама подумываю сделать курс для мам, потому что в сфере итальянского языка такого практически нет.

Но много денег уходит на книги. Детских книг на итальянском в России не так уж много, особенно для самых маленьких, с песенками и потешками.

Поначалу заказывала литературу на Better World Books. Там бесплатная доставка, но книги идут больше месяца и могут вообще не дойти — в таком случае деньги возвращают. Потом открыла для себя магазин «Букбридж», в котором можно найти и книги для детей.

Сложности. Обучение ребенка языку, когда вокруг никто на нем не говорит, требует большого количества знаний. Когда я только начала вводить итальянский в бытовую речь, я поняла, сколько лексики прошло мимо меня. Как сказать «куколка бабочки», «черные катышки между пальцев», «у тебя вава»?

Поначалу мне хотелось знать все, и телефон с Гуглом всегда был под рукой, ведь в словаре таких слов и выражений чаще всего нет. Словарный запас, конечно, постепенно увеличился, но со временем я поняла, что не нужно переводить все и дословно. Итальянская мама сказала бы просто по-другому, вот и ты расслабься. Это был важный момент — понять, что русское мышление не равно итальянскому. Сейчас мой девиз — «думай как итальянец». Фильмы и «Ютуб» в помощь.

В процессе обучения возникали и другие сложности. У дочки сильный характер, и я часто сталкивалась и продолжаю сталкиваться с сопротивлением с ее стороны: «не хочу читать книжки на итальянском», «не хочу сейчас говорить».

Сначала я переживала, потом расслабилась. Не хочешь — не говори, а я продолжу. И так дочка волей-неволей подключается. Но все равно надо быть готовым к тому, что ребенок может не хотеть осваивать язык. Нужно искать новые подходы и методы или спрашивать себя, хочешь ли ты сам сейчас говорить по-итальянски.

Какое-то время я приглашала девушку-итальянку для занятий. Это тоже помогло изменить отношение дочки к языку, заинтересовать ее. Она увидела, что это язык, на котором говорю не только я.

Другая проблема — итальянский в общественных местах. Мне было тяжело начать: казалось, все подумают, что я выпендриваюсь. Я стеснялась общественных мест где-то до прошлого лета, но это останавливало прогресс. Летом 2021 года мы уехали в деревню к моей бабушке, где никого не знаем, и там барьер как рукой сняло. Мне было все равно, кто эти люди и как они на меня посмотрят. Это чувство я привезла с собой в Москву, и оно потрясающее.

Единственный момент, который сейчас мне кажется действительно важным, — хорошее произношение.

Если говоришь красиво, чувствуешь себя увереннее. И важно, чтобы ребенок сразу слышал правильную речь, близкую к оригиналу. Но такое произношение — просто работа. Нужно знать, как практиковать, и все — говорю как фонетист.

Результаты. Сейчас Василисе два года и восемь месяцев. Она понимает все, что я говорю, смотрит мультики на итальянском, слушает, когда я читаю ей книги. Подпевает песенкам и помнит стишки наизусть. Отвечает чаще всего по-русски, но иногда вставляет одно-два слова по-итальянски. Так как у нас расслабленное обучение, я довольна и вижу, что схема обучения работает. Стараюсь не давить ни на нее, ни на себя.

Среди членов семьи мы находим только поддержку. А больше всего билингвизм одобряет дедушка, ему 79 лет. Он постоянно контролирует, учу ли я ребенка языку. Для меня это очень ценно.

Когда-то я прочла посты от некоторых уважаемых мной филологов о том, что искусственный билингвизм — блажь, мама должна говорить с ребенком на своем языке. Меня тогда это очень задело, потому что мы только начинали. Но теперь я знаю, что отвечать в таких ситуациях.

Мамы-билингвы не пытаются сделать из ребенка итальянца, англичанина или француза, а просто учат его языку. Иностранный язык в первую очередь — про расширение горизонтов. И мы можем дать столько, сколько имеем сами.

Учили языки в университете? Расскажите про свой вуз и помогите будущим абитуриентам понять, на что рассчитывать

Премьеру для самых маленьких зрителей представили в Архангельском театре кукол

—  Мы расскажем историю, которая называется очень-очень тревожно «Кто кого съест?

Но тревожно стало не сразу. Сначала маленькие герои — кузнечик, лягушонок и аистёнок подружились и весело проводили время на лесной опушке. Пока не вмешалась крикливая ворона, которая напомнила о «законах живой природы», — кто кого должен съесть.

— А мне обязательно его надо есть? Обязательно! Таковы законы живой природы!

Сказку «По законам живой природы» написал Евгений Клюев, а поставила её в театральной гостиной народная артистка Светлана Михайлова. Режиссёру понравился бунтарский дух этой «простой непростой истории», где персонажи-малыши сами делают выбор и решают как поступить.

Светлана Михайлова, режиссёр спектакля, актриса Архангельского театра кукол, Народная артистка России:

— Что злободневно, то что мы перестали общаться, мы общаемся через гаджеты, мы там всё решаем. Мы перестали видеть друг друга, мы перестали чувствовать друг друга. И вот эта дружба она тоже куда-то ушла.

— А вы думаете большое удовольствие съедать своих друзей?

Музыкальный спектакль играют двумя составами. Вместе с корифеями сцены молодые актёры. Среди них дебютант Илья Кобальниченко. В театре он с конца прошлого сезона. Артист захотел стать именно кукольником.

Илья Кобальниченко, актёр Архангельского театра кукол:

— Ты берёшь куклу и надо, чтобы зритель приходил и смотрел на куклу, вот она здесь живёт. А это чудо! Создавать «чудо» мне кажется это очень круто!

Трогательных персонажей и сценическое оформление к спектаклю придумала питерский художник Евгения Жердель. Это её первое сотрудничество с архангельскими кукольниками. Особенно обращает внимание зелёный дуб — образ доброго мудрого взрослого, который даёт совет маленьким героям.

Евгения Жердель, художник-постановщик спектакля, Санкт-Петербург:

— Он да, — один из таких персонажей весомых в этом произведении. Кора шилась вручную, каждая складочка и расписывалось.

Эта история адресована тем кому 4 и старше. Хотя родителям тут тоже есть о чем поразмышлять, а потом обсудить это с детьми.

— Никого обижать нельзя, независимо от того, как это предписано природой. Да, Олюшка?! — Да!!!

— Мне больше понравился аист, потому что он не хотел есть лягушонка.

— Они отказались друг друга съедать.

— Сами могут решать кого съесть, кого не съесть.

— И никого, и никого, и никого не обижать!

Светлана Синицына

Потешки о животных для малышей | Детям о животных

Ещё в колыбели дитя требует общения, и если ему напевно декламировать маленькие благозвучные потешки, в будущем многие предметы и явления он воспримет как нечто само собой разумеющееся, как данность. Ему уже будут знакомы звучавшие изначально названия домашних и диких животных, их голоса, их характер. Конечно же, у малыша во время такого общения развивается память, он становится эмоционально отзывчивым. На территории Интернет-портала «Зоогалактика» именно с этой целью и была организована данная рубрика в помощь родителям. Столетия назад потешками разговаривали со своими младенцами наши предки, чтобы не отвлекаться от насущных хлопот по дому и одновременно отвлекать младенца от капризов, успокаивать, развивать внимательность. Потешки у них были лаконичные, но глубоко содержательные. Современные мамочки тоже практически всегда используют в потешках маленькие сюжеты на тему окружающего мира, из жизни домашних или диких животных.

Автор: Александра Ленарская

Лошадка.

 2401

По дорожке гладкой-гладкой,
Ты скачи, моя лошадка!
У лошадки каблучок —
Цок-цок-цок да цок-цок-цок!

Собачка.

 12111

Ты, собачка, не лай,
Нашу кошку не гоняй.
Ты поди-ка за сарай,
За сараем поиграй.

Мышка.

 201

Мышка-мышка, чи-чи-чи,
Ты, мышонок, не пищи,
А не то придет коток
И поймает за хвосток.
Получай-ка хлеба корку
И беги скорее в норку!

Коровка.

Ты, Буренка, не ленись,
Ты, коровушка, доись,
Из-под теплого бочка
Дай-ка деткам молочка!
Говорит коровка:
— Му! Молочка давать кому?

Комарики.

 12171

Дарики, дарики,
Звонкие комарики!
Вы, дружочки, не звените,
Деток ночью не будите,

Поскорее улетайте,
Спать народу не мешайте!
Кыш-кыш-кыш, кыш-кыш-кыш,
В доме нашем будет тишь!

Котик.

 12241

Котик-котенька-коток,
Мягкий серенький хвосток,
Ляг в кроватку на бочок,
Полежи со мной чуток!

Теплой лапкой успокой,
Колыбельную пропой!
Помурлыкай от души,
На охоту не спеши!

Гуси.

 5347

Гуси-гуси! Га-га-га!
Получайте пирога!
Угощайтесь, налетайте,
Только пятки не щипайте!

Петушок.

 3305

Петя-петя, петушок,
Ярко-красный гребешок,
Слышно утром на заре:
Кукареку-кукаре!

Не жалеет Петя сил,
Всех уже перебудил!
Тише, Петя-петушок!
Поберег бы голосок!

Голубок.

Одичавший голубь 5077

Гуля-гуля, голубок,
Ты присядь-ка на дубок,
Гур-гуру, гур-гуру,
Поиграй со мной в игру!

Гуля.

Гуля-гуля, мой дружок!
Ты покушай пирожок,
Сядь потом на лавочку –
Дам тебе добавочку!
Ты покушай хлеба
И лети на небо!

Ежик.

 11162

Ежик, ежик! Где ты был?
— За грибами в лес ходил!
Фуфты фу, фуфты фу,
На спине грибок несу!

Рыбка.

 12011

Ловись, ловись, рыбешка!
Попробуй хлебной крошки,
Вот тебе и червячок,
Ты хватайся за бочок!

Поплавочек, поплавок,
Потанцуй-ка, мой дружок,
Ты ловись, ловись, малек,
И карась, и окунек!

Лисичка.

 8702

Ох, ты хитрая сестричка,
Плутоватая лисичка,
Распушила рыжий мех,
Обхитрила сразу всех!

Лягушонок.

 7107

Лягушонка я поймаю,
На ладошку посажу.
Я тебя не испугаю,
Я тебя не укушу!

Лягушонка я поглажу,
Он забавный и смешной,
Больше и не трону даже —
Отпущу его домой!

Мишка.

фото 2 971

Старый мишенька-медведь,
Перестань на нас реветь!
Лучше в гости нас пусти,
Сладким медом угости!

Мишка-лежебока.

Что ты мишка-лежебока
Спишь так долго и глубоко?
Просыпайся, поднимайся,
За малиной собирайся!

Белка.

 229

Белка-белочка, подружка,
Расскажи-ка мне на ушко,
Где на утренней пробежке
Ты попрятала орешки?

Зайчик.

 351

Попрыгунчик-зайчик мой,
Поиграй-ка ты со мной,
Будем бегать по дорожке,
Разминать босые ножки!

Волчок.

Не боюсь тебя, волчок,
Не кусайся за бочок!
Ты зубами не стучи
И на деток не рычи!

Поскорее убегай,
Малых деток не пугай!
Мы волчишку победим —
Много нас, а он один!

Потешки — Ладушки.ру

Созданные нашими прабабушками для потехи малых детушек, потешки оказывают большую помощь и нам. Они не только знакомят детей с русским языком, его особенностями, мелодией. Они учат детей говорить первые слова, делать первые шаги, с потешками можно умываться, расчесываться, кушать кашку, гулять, танцевать…

Для некоторых потешек мы нарисовали короткие мультики:

Идёт коза рогатая Два голубочка Сорока-ворона Потешка про пальчики

***

(поочерёдно загибаем пальчики)
Этот пальчик — в лес пошёл,
Этот пальчик — гриб нашёл,
Этот пальчик — занял место,
Этот пальчик — ляжет тесно,
Этот пальчик — много ел,
Оттого и растолстел.

и ещё 10 потешек…

Зайка

— Зайка-зайка, ты куда?
— Еду к деткам в города!
— А зачем? Там будешь жить?
— Буду с детками дружить!

и ещё 11 потешек…

Творог-творожок

Творог-творог-творожок,
Ням-ням-ням — как вкусно!
Творог-творог-творожок,
Белый, как капуста!
В ротик -ам! — и творожок
Как снежинка тает;
Творог-творог — наш дружок!
Зубки укрепляет.

и ещё 25 потешек…

***

Ты, мороз, мороз, мороз,
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмём,
Мы на улицу пойдём,
Сядем в саночки —
Самокаточки.

и ещё 7 потешек…

***

Дождик, дождик, посильней —
Будет травка зеленей,
Вырастут цветочки
На нашем лужочке.
Дождик, дождик, пуще,
Расти, трава, гуще.

и ещё 10 потешек…

***

Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройдись по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой.

и ещё 4 потешки…

***

(Подкидываем ребенка на коленках и напеваем, на последних словах: «Бух!»— «роняем» между коленями)
Еду-еду к бабе, к деду
На лошадке в красной шапке,
По ровной дорожке
На одной ножке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Всё прямо и прямо,
А потом… в яму!
Бух!

и ещё 5 потешек…

***

Ай тата, тата, тата!
Пожалуйте решета:
Мучки просеять,
Пирожки затеять.
А для нашей лапушки
Затеем оладушки,
Испечём блинка,
покормим сынка!

и ещё 8 потешек…

***

У лесы боли,
У волка боли,
У моего сыночка (дочки)
Боль на берёзку
В лес улети

и ещё 4 потешки…

***

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки,
Стали гули говорить:
«Чем нам Машеньку кормить?»
Один скажет: «кашкою»,
Другой – «простоквашкою»,
Третий скажет – «молочком,
И румяным пирожком».

и ещё 4 потешки…

***

(Нежно поглаживаем малыша от головы до пяточек)
Хорошеньким — хорошок.
Пригоженъким — пригожок.
Стройненьким — стройнячок,
А родненьким — родняшок.

и ещё 18 потешек…

***

Иголка, иголка,
Ты остра и колка,
Не коли мне пальчик,
Шей сарафанчик!

***

Я по лесу по зелёному бреду,
Я грибочки в кузовок соберу,
Я в осиннике рыжики беру,
По березничку – березовики,
По сосновым пням – опёночки,
А под ёлкой – белый гриб-боровик.

и ещё 6 потешек…

***

Жаворонки прилетите,
Студёну зиму унесите,
Теплу весну принесите:
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела,
И соломку подбрала,
И мякинку подняла.
Уж вы, кулички — жаворонки,
Солетайтеся, сокликайтеся.

и ещё 13 потешек…

***

Потягунюшки, порастунюшки (поглаживаем от головы до пяточек)
Поперек толстунюшки,
А в ножки – ходунюшки, (двигаем ножками)
А в ручки – хватунюшки, (сжимают и разжимают кулачки)
А в ушки — слышунюшки, (показывают ушки)
А в глазки — глядунюшки, (показывают глазки)
А носику — сопунюшки, (показывают носик)
А в роток — говорок, (показывают ротик)
А в головку — разумок!

и ещё 8 потешек…

***

Обращаются к майскому жуку:
Солнышко, солнышко,
Полети на облышко!
Там твои детки
Кушают конфетки,
Хлебом заедают,
Медом запивают,
Всем раздают,
А тебе не дают!

и ещё 2 потешки…

***

Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор,
И по нашей кошке
Пробежал забор.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет
Мужика кнутом.

и ещё 14 потешек…

Что читать малышам: 18 книг для самых маленьких — Истории

Малыши — самые активные и самые искренние читатели. Они никогда не принесут вам книгу, которая им не запала в душу. А ту, что ему пришлась по нраву, он будет просить вас читать снова и снова.

Но как не выкинуть деньги на ветер и купить действительно интересные и полезные книги, которые малыш полюбит всей душой? Сегодня мы расскажем вам об этом.

Маленьким детям не так важен текст. Основой их восприятия являются картинки в печатной продукции. Старайтесь выбирать яркие книжки с крупными и хорошо прорисованными рисунками. Длинный текст и отсутствие картинок — плохой признак книги для малышей до трех лет. У него не хватит внимания, чтобы дослушать большую книгу. Но вы вполне можете выбрать книгу с несколькими короткими историями.

Совсем маленьким деткам лучше покупать книжки с картонными страничками — их будет сложно порвать, а маленьким пальчикам будет легко их переворачивать. Дети старше двух лет смогут уже листать и бумагу, но помните, что текста на картинке должно быть немного.

Итак, сейчас мы расскажем о самых-самых книгах для малышей, которые дети будут просить вас читать бесконечно.

1. Сандра Гримм, «Якоб говорит «нет»

Издательство: Альпина Дети

Истории о Якобе помогают малышу развивать важные навыки и полезные привычки. Небольшие рассказы вы сможете читать ребенку в дороге или перед сном. Удобно, что истории короткие, а это значит, что малыш дослушает их до конца и не успеет заскучать.

Книга «Якоб говорит «нет» научит вашего малыша отстаивать личные границы. Якоб не любит, когда его толкают, но он не знает, что нужно сделать, чтобы его услышали. Воспитательница в детском саду научила его одному приему, который помог малышу не давать себя в обиду и слышать других людей.

2. Живые истории в дополненной реальности: «Мама, почему я такой?»

Издательство: Devar

Отличный способ заинтересовать ребенка любого возраста книгой — начать читать с ним истории в дополненной реальности, где страницы оживают, словно в мультфильме! Герои этой книги вместе с малышами ищу ответы на вопросы «Кто я такой?», «Какой я настоящий?», «Почему я такой?, «Почему я не такой?». С помощью книги ребенок научится прислушиваться к себе, идти за мечтой и делать из своих слабых черт сильные. Первый герой книги — маленький жучок, который долго искал себя, но оказался Божьей коровкой, исполняющей желания. Необычный дракон не мог стать злым, но зато поженил принца и принцессу, открыл магазин с вязанными вещами и полюбился всем жителям королевства. Утконос мечтал летать и стал пилотом, а также жираф, длинная шея которого приносила ему лишь неудобства, но он нашел свое призвание и стал пожарным. С помощью гаджета герои оживут и покажут интерактивный спектакль в сопровождении аудиосказки.

3. Корней Чуковский, «Айболит. Сказка-раскраска в дополненной реальности»

Издательство: Devar

Еще один классный способ провести время с малышом — сказка-раскраска. Все мы с детства любим «Айболита». Благодаря гаджету вы сможете не только читать сказку, но и играть в нее: вместе с ребенком поможете доктору собрать чемоданчик в путешествие, отправитесь в Африку и даже проплывете по морю на ките! А еще дети смогут раскрасить героев. Они оживут на экране смартфона именно в тех цветах, которыми раскрасит их ребенок. Приложение абсолютно бесплатное.

4. Том Элиан, «Мой большой Медведик»

Издательство: Манн, Иванов и Фербер

Эта милая история в картинках о дружбе ребенка с мягкой игрушкой. Когда папа подарил своему сыну медведя, он был огромным, даже больше своего хозяина. Ребенок растет, а вот Медведик — нет. Может, его нужно покормить? А если посадить игрушку в шкаф, ей будет грустно? У каждого ребенка есть игрушка, с которой он не расстается. Во Франции их называю Дуду. Дуду — лучший друг малыша, с которым ребенок вместе спит, берет в поездки и в садик. Эта игрушка пахнет домом и придает малышу уверенности. Расставание с ней — этап взросления, переход к самостоятельной жизни. Трогательная история в стихах «Мой большой медведи» понравится не только малышам, но и их родителям.

5. Чэнь Чжиюань, «Кра-Кра»

Издательство: Самокат

Кра-Кра — выращенный утками крокодил. Он все делает, как утка — говорит, ходит, плавает… Но однажды в пруду появляются незнакомцы, которые выглядят один-в-один как Кра-Кра. И перед ним встает вопрос: кто он такой — крокодил или утка? Эта история о поиске и принятии себя, о терпимости и умении любить. А еще о том, что дети намного мудрее взрослых.

6. Лиана Шнайдер, «Конни едет на пикник»

Издательство: Альпина Дети

В этой очаровательной истории Конни вместе с родителями, бабушкой, дедушкой и двоюродным братом идут гулять в лес на весь день. Пикник на природе — один из лучших вариантов для досуга в выходные. Дети могут всласть побегать, надышаться свежим воздухом и убрать надоевшие родителям гаджеты. Но к этой поездке надо хорошенько подготовиться, причем, не только взрослым. Вместе с Конни ваш ребенок расскажет, чем он может заняться на природе, узнает, что нужно обязательно взять с собой и какие лакомства лучше всего подходят для пикника.

7. Елена Ульева, «Давай играть дружно. Сказкотерапия»

Издательство: Clever

Эта книга поможет детям и родителям разобраться в чувствах малыша. С ее помощью вы сможете объяснить, как играть со сверстниками, чтобы было весело и интересно, научите договариваться и находить компромиссы. Эти короткие рассказы расскажут о том, что происходит с ребенком в той или иной ситуации. Понимание эмоций научит малышей принимать свои эмоции и контролировать их.

8. Екатерина Привалова, «В поисках пиратских сокровищ. Детективный квест-головоломка»

Издательство: Эксмодетство

Детектив Фокс едет в отпуск в деревню к бабушке. Здесь, вдали от городской суеты, он хочет отдохнуть от своей работы сыщика, но не тут то было! Сразу же по приезду он сталкивается с преступлением, которое было совершенно сто лет назад. Сможет ли Фокс распутать это интересное и сложное дело? Вместе с Фоксом дети вместе с родителями смогут решить головоломки и задачки, почитать комиксы и найти пиратские сокровища! Несмотря на то, что книга предназначена для детей старше 6 лет, вместе с родителями дети помладше смогут также поиграть и узнать много нового!

9. Блейк Лилиан Хэллман, «Добро пожаловать в утренний город»

Издательство: Поляндрия

Добро пожаловать в Утренний город! Его обитатели встречают новый солнечный день. Они вспархивают со своих пушистых перинок, слезают с крепких лежанок, высовывают носики из уютных норок. Обитатели городка скачут и плывут, а кто-то порхает по своим утренним делам. Они радуются новому дню, как подарку. Ведь в Утреннем городе прекрасен каждый день!

10. Оливье Таллек, «Это мое дерево»

Издательство: «Самокат»

Кажется, что один из главных способов жить спокойно — построить забор. И забор этот должен быть обязательно каменным и высоким. Особенно, если ты белка, у тебя есть дерево, а на нем растут шишки. Эта книга научит малышей отстаивать собственные границы и говорить «нет».

11. Джилл Барклем, «В гостях на Ежевичной поляне»

Издательство: Редакция Вилли Винки

Герои этого сборника — маленькие очаровательные мышата. Они все время находят приключения! Дела в их маленьких домиках, больше похожих на староанглийские поместья, кипят круглый год — подготовка к снежному балу, пикник, изготовление зимних запасов. В этот сборник вошли четыре сказки — «Зимняя история», «Весенняя история», «Летняя история» и «Осенняя история».

12. Армель Рену, «Зачем быть честным? Усик и одна маленькая ложь»

Издательство: Эксмодетство

Котенок Усик совершенно случайно подвел своего друга пса Пятнаша, потеряв его любимый мячик. Чтобы не расстраивать друга, котенок сказал Пятнашу неправду. Но эта маленькая ложь привела к непредвиденным последствиям. Но как все исправить? А простит ли Усика друг? Эта книжка поможет ребенку объяснить к чему может привести один маленький поступок, объяснить основы дружбы и поговорить об эмоциях.

13. Наталия Немцова, «Как я родился»

Издательство: Малыш

Домик Капустной феи находится в сказочном саду. Она знает множество историй о любви, доброте и дружбе. С ее помощью вы сможете рассказать деткам, как рождаются птицы, лягушки, рыбки и другие животные. Сказки Наталии Немцовой ответят на самые сложные вопросы, которые задают дети.

14. «Живые стихи: про тигрят и мягких львят и вообще ПРО ВСЕХ КОТЯТ»

Издательство: Devar

Эта книга обязательно понравится всем любителям животных. В ней в стихах рассказывается о кошках разных пород, тиграх, львах, пантерах и рысях. На каждом развороте книги прячется пушистый котенок, которого можно увидеть с помощью специального бесплатного приложения для смартфона. Такая книга м=поможет вам вместе с малышом провести весело время, узнать что-то новое и поиграть со смартфоном с пользой. Вместе с котятами вы сможете покатать клубок, поймать солнечного зайчика и даже помурлыкать. Эта книга — настоящий помощник для развития эмоционального интеллекта малыша.

15. Елена Ульева, «Сказки про эмоции. Почему я стесняюсь»

Издательство: Clever

Эта очаровательная книга поможет разобраться в чувствах малыша. Короткие рассказы расскажут, что испытывает малыш в той или иной ситуации. Понимание этих эмоций поможет вашему ребенку лучше контролировать их. Почему малыш стесняется? Может, он очень чувствительный или воспитан в излишней строгости. С помощью книжки ребенок увидит, как стеснение мешает развиваться, жить и строить отношения с окружающими.

16. Монсе Джуниен, «Первая книга о деньгах. Тинь и Динь ищут подарок для мамы»

Издательство: Манн, Иванов и Фербер

Маленькие мышата Тинь и Динь будут поздравлять маму с днем рождения. Они хотят дарить ей красивую шляпу. Но, как оказалось, вещь нельзя просто взять из магазина — за нее надо заплатить. А у мышат денег нет совсем. Но что нужно делать, чтобы они появились? С помощью этой книги вы сможете рассказать ребенку, что такое деньги, откуда они берутся и для чего нужны. А еще малыш узнает, что такое товар, цена, банк и банкомат.

17. Сара Стюарт, «Библиотека»

Издательство: Поляндрия

Элизабет Браун не любит играть с друзьями и с куклами, не питает слабость к прогулкам на свежем воздухе. Но она очень любит читать. Она росла, а вместе с ней росла и ее коллекция книг. Однажды, места в доме не осталось и Элизабет Браун нашла решение, которое изумило всех.

18. Рэйчел Пирси, «Круглый год в лесу. Виммельбух»

Издательство: Манн, Иванов и Фербер

Этот Виммельбух станет замечательным подарком для малыша. Под обложкой книги собраны 16 стихотворений и около 100 заданий, который помогут малышу развить внимание. Нас в гости приглашает Медвежонок — в свой родной медвежий лес. На этой прогулке мы увидим, как меняется лес в разные времена года и сможем исследовать природу. Какой лес в то или иное время года? Почему поют птички? Отчего пчелки такие радостные. На каждом развороте вас ждет стихотворение, которое можно разучить наизусть.

Матфей — Кто такие малые в Мф 18:5, 6 и 10?

Матфея 18:1-6, 10

1 В то время ученики подошли к Иисусу и сказали: «Кто больше в Царстве Небесном?» 2 И, призвав к себе дитя, поставил его посреди них 3 и сказал: «Истинно говорю вам, если не обратитесь и не станете как дети , никогда не войдете в Царство Небесное . 4 Кто смирит себя , как этот ребенок , тот самый великий в Царстве Небесном.

5 «Кто получит одного такого ребенка на мое имя, получит меня, 6 но кто соблазнит одного из этих малых верующих в Меня, было бы лучше, если бы он привязал к себе большой жернов его шею и быть утопленным в морской пучине.

10 «Смотрите, не презирайте ни одного из малых сих . Ибо я говорю вы, что на небесах их ангелов всегда видят лицо моего Отца, который находится на небесах.

Нередко можно услышать процитированный выше отрывок в учении или проповеди о детях. Мы должны иметь веру, как дети, и принимать детей с радостью, и если мы вводим ребенка в грех, мы делаем самое гнусное дело. Однако после того, как я услышал недавнюю проповедь, цитирующую этот отрывок, мне пришла в голову возможность, что только v2 говорит о буквальном ребенке. Мне интересно, прав ли я в своей экзегезе.

Используя ребенка в ст. 2 в качестве иллюстрации, Иисус говорит, что мы должны быть подобны детям (ст. 3) в нашей вере, и всякий, кто сделает это, будет одним из величайших на Небесах (ст. 4).Кажется бесспорным, что Иисус имеет в виду тех, кто верит, независимо от возраста, должен иметь веру, как ребенок.

Именно в v5 начинается мой вопрос. Я не раз слышал, как учили, что предшественником «одного такого ребенка» является буквальный ребенок, и что если мы принимаем ребенка в нашу компанию, мы получаем Иисуса. Интересно, однако, является ли «ребенок», которого мы должны получить, не буквальным ребенком, а духовным. Другими словами, если мы не избегаем тех, кто духовно незрел, но принимаем их в свое стадо, мы поступаем так, как поступает Иисус.

Аналогично и в стихе 6 «Малыш», которого мы должны не претыкать, опять-таки не буквальное дитя, а духовное. Если мы возьмем кого-то, кто молод в своей вере, и заставим его рано отступить от нее или вернуться к греховному образу жизни, мы согрешим в глазах Христа.

Наконец, стих 10 также часто рассказывается о детях и их ангелах-хранителях. Но если vv5 и 6 относятся к духовным детям, не будет ли v10 также? В этом отношении первая половина версии 10 аналогична версии 5.Это также предполагает, что, по крайней мере, у духовно молодых есть ангелы, ходатайствующие за них, если не за всех нас.

Если я правильно понимаю этот отрывок, Иисус, возможно, никогда не имел в виду буквальное понимание ребенка/малыша в стихах 5, 6 и 10. Кажется ли это возможным, или я слишком много читаю в тексте?

Что Библия говорит о самых маленьких?

1 Царств 15:3 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

Теперь иди и порази Амалика и предай разрушению все, что у них есть.Не щади их, но убивай мужчину и женщину, младенца и младенца, быка и овцу, верблюда и осла».

Матфея 18:10 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

«Смотрите, не пренебрегайте ни одним из малых сих. Ибо говорю вам, что ангелы их на небесах всегда видят лицо Отца Моего Небесного.

Матфея 18:6 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

А кто соблазнит одного из малых сих, верующих в Меня, тому лучше было бы, если бы ему повесили мельничный жернов на шею и потопили во глубине морской.

Осия 13:16 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Самария понесет свою вину, потому что она восстала против своего Бога; они падут от меча; дети их будут разбиты, и беременные женщины их растерзаны.

Осия 9:14 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Дай им, Господи, что дашь? Дайте им невынашивающую матку и сухую грудь.

Псалом 136:9 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Благословен тот, кто возьмет твоих малышей и разобьет их о скалу!

Исход 21:22-25 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

«Когда мужчины ссорятся и бьют беременную женщину, так что у нее выходят дети, а вреда нет, то ударивший непременно должен быть оштрафован, как наложит на него муж женщины, и он заплатит, как судьи определять.А если будет вред, то платить жизнью за жизнь, око за око, зуб за зуб, руку за руку, ногу за ногу, ожог за ожог, рану за рану, рану за рану.

Иезекииль 9:6 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Стариков убивайте сразу, юношей и девушек, детей и женщин, но не троньте никого, на ком стоит знак. И начни с моего святилища. Итак, они начали со старейшин, которые были перед домом.

Плач 2:20 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Взгляни, Господи, и увидишь! С кем ты так поступил? Должны ли женщины есть плод своего чрева, детей своей нежной заботы? Должны ли быть убиты священник и пророк во святилище Господнем?

Исаия 13:18 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Их луки поразят юношей; они не пощадят плод чрева; их глаза не пожалеют детей.

Псалом 50:5 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Вот, я в беззаконии зачат, и во грехе родила меня мать моя.

2 Царств 2:23-24 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Оттуда он шел в Вефиль, и, когда он шел по дороге, из города вышли несколько отроков и стали насмехаться над ним, говоря: поднимись, плешивый! Поднимайся, лысый! И он обернулся и, увидев их, проклял их именем Господа.И вышли из леса две медведицы и растерзали сорок два мальчика.

Второзаконие 2:34 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

И мы захватили все его города в то время и предали разрушению каждый город, мужчин, женщин и детей. Мы не оставили выживших.

Исход 20:13 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

«Вы не должны убивать.

Бытие 3:16 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Женщине он сказал: «Я умножу твою боль при деторождении; в муках будешь рождать детей. Желание твое будет к мужу твоему, и он будет господствовать над тобой».

Бытие 2:7 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Тогда Господь Бог создал человека из праха земного и вдунул в его ноздри дыхание жизни, и стал человек существом живым.

Луки 23:29 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

Ибо вот, наступают дни, когда скажут: «Блаженны неплодные, и утробы неродившие, и сосцы непитавшие!»

Исаия 13:16 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

Их младенцы будут разбиты на куски перед их глазами; их дома будут разграблены, а их жены расхищены.

Псалом 126:3 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

Вот, дети — наследие от Господа, плод чрева — награда.

2 Царств 15:16 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

В то время Менаем разграбил Тифсу и всех, кто был в ней и в пределах ее, начиная с Фирцы и дальше, за то, что они не открыли ее ему.Поэтому он разграбил его и разорвал всех беременных женщин в нем.

2 Царств 8:12 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

И сказал Азаил: «Почему мой господин плачет?» Он ответил: «Потому что я знаю зло, которое вы сделаете народу Израиля. Крепости их предашь огню, и юношей их мечом убьешь, и младенцев их сокрушишь, и беременных женщин их разорвешь.

Второзаконие 28:53 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

И будешь есть плод чрева твоего, плоть сыновей твоих и дочерей твоих, которых Господь, Бог твой, дал тебе, в осаде и в тесноте, в которой стеснят тебя враги твои.

Числа 25:4-9 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

И сказал Господь Моисею: «Возьми всех начальников народа и повесь их на солнце пред лицем Господа, чтобы отвратил ярость гнева Господня от Израиля.И сказал Моисей судьям Израилевым: «Каждый из вас убейте тех из людей своих, которые впряглись под ярмо Ваала Фегорского». И вот, один из сынов Израилевых пришел и привел к своей семье Мадианитянку, пред глазами Моисея и пред глазами всего общества сынов Израилевых, когда они плакали у входа в скинию собрания . Финеес, сын Елеазара, сына Аарона священника, увидел это, и встал, и вышел из общества, и взял копье в руку свою, и пошел вслед за израильтянином в комнату, и пронзил их обоих, израильтянина и женщина через живот.Таким образом, язва на народе Израиля была остановлена. …

Числа 15:32-35 ESV / 6 благодарностей Полезный Не полезно

В то время как народ Израиля был в пустыне, они нашли человека, собирающего дрова в день субботний. И те, которые нашли его собирающим дрова, привели его к Моисею и Аарону и ко всему обществу. Его посадили под стражу, потому что не было ясно, что с ним делать.И сказал Господь Моисею: «Этот человек должен быть предан смерти; все общество должно побить его камнями вне стана».

Колоссянам 3:21 ESV / 5 благодарностей Полезный Не полезно

Отцы, не раздражайте своих детей, чтобы они не унывали.

Числа 31:17 ESV / 5 благодарностей Полезный Не полезно

Итак, теперь убейте всех мужчин из малых детей, и всех женщин, которые познали мужчину, ложась с ним, убейте.

Ефесянам 6:4 ESV / 4 благодарности Полезный Не полезно

Отцы, не раздражайте детей ваших, но воспитывайте их в учении и наставлении Господнем.

Луки 17:2 ESV / 4 благодарности Полезный Не полезно

Лучше было бы ему, если бы мельничный жернов повесили ему на шею и бросили его в море, нежели чтобы он соблазнил одного из малых сих.

Луки 17:1 ESV / 4 благодарности Полезный Не полезно

И сказал ученикам Своим: обязательно будут искушения ко греху, но горе тому, через кого они приходят!

Матфея 1:18 ESV / 4 благодарности Полезный Не полезно

Так произошло рождение Иисуса Христа. Когда его мать Мария была обручена с Иосифом, прежде чем они сошлись, оказалось, что она беременна от Святого Духа.

Захария 13:7 ESV / 4 благодарности Полезный Не полезно

«Пробудись, меч, против пастыря Моего, против человека, стоящего рядом со Мною», — говорит Господь Саваоф. «Порази пастыря, и рассеются овцы; Я обращу руку на малых.

Исход 12:29 ESV / 4 благодарности Полезный Не полезно

В полночь поразил Господь всех первенцев в земле Египетской, от первенца фараона, сидевшего на престоле своем, до первенца узника, находившегося в темнице, и все первородное из скота.

1 Иоанна 4:1 ESV / 3 благодарности Полезный Не полезно

Возлюбленные, не всякому духу верьте, но испытывайте духов, от Бога ли они, ибо много лжепророков вышло в мир.

Марка 10:14 ESV / 3 благодарности Полезный Не полезно

Но Иисус, увидев это, вознегодовал и сказал им: «Пустите детей приходить ко Мне; не препятствуйте им, ибо таковым принадлежит Царство Божие.

Судей 21:10-12 ESV / 3 благодарности Полезный Не полезно

И послало общество туда 12 000 храбрейших своих мужей и приказало им: «Идите и поразите жителей Иависа Галаадского острием меча; также женщины и дети. Вот что вы должны делать: всякого мужчину и каждую женщину, которая ложилась с мужчиной, предайте истреблению». И нашли они среди жителей Иависа Галаадского 400 девиц, которые не познали мужа, лежа с ним, и привели их в стан в Силом, что в земле Ханаанской.

Второзаконие 21:18-21 ESV / 3 благодарности Полезный Не полезно

«Если у кого будет сын упорный и непокорный, который не будет слушаться ни голоса отца своего, ни голоса матери своей, и, хотя они и научат его, но не послушает их, то отец его и мать его схватят его и приведут его к старейшинам города его к воротам того места, где он живет, и скажут старейшинам города его: этот сын наш упорен и непокорен; он не послушается нашего голоса; он обжора и пьяница.И пусть все жители города побьют его камнями до смерти. Так истреби зло из среды себя, и весь Израиль услышит и убоится.

Второзаконие 18:15 ESV / 3 благодарности Полезный Не полезно

«Пророка из среды тебя, из братьев твоих, как меня, воздвигнет тебе Господь, Бог твой, — Его слушайте —

Левит 20:13 ESV / 3 благодарности Полезный Не полезно

Если мужчина ляжет с мужчиной, как с женщиной, то оба они сделали мерзость; они непременно будут преданы смерти; их кровь на них.

Исход 21:22-23 ESV / 3 благодарности Полезный Не полезно

«Когда мужчины ссорятся и бьют беременную женщину, так что у нее выходят дети, а вреда нет, то ударивший непременно должен быть оштрафован, как наложит на него муж женщины, и он заплатит, как судьи определять. А если будет вред, то жизнью за жизнь заплатишь,

Исход 21:17 ESV / 3 благодарности Полезный Не полезно

«Кто злословит отца своего или мать свою, да будет предан смерти.

1 Иоанна 2:16 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Ибо все, что есть в мире, — и похоти плоти, и похоти очей, и гордыня имения, — не от Отца, но от мира.

Галатам 1:15 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Но когда тот, кто отделил меня прежде моего рождения и призвал меня своей милостью,

1 Коринфянам 11:7 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Ибо мужчина не должен покрывать свою голову, потому что он образ и слава Божия, а женщина есть слава мужчины.

Иоанна 3:16-17 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единородного, дабы всякий, верующий в Него, не погиб, но имел жизнь вечную. Ибо Бог послал Сына Своего в мир не для осуждения мира, но для того, чтобы мир был спасен через Него.

Иоанна 3:16 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единородного, дабы всякий, верующий в Него, не погиб, но имел жизнь вечную.

Иоанна 1:25 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Они спросили его: «Тогда зачем ты крестишь, если ты ни Христос, ни Илия, ни пророк?»

Иоанна 1:21 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

И они спросили его: «Что же тогда? Ты Илия?» Он сказал: «Я не такой». — Ты Пророк? А он ответил: «Нет.

Иоанна 1:19-25 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

И это свидетельство Иоанна, когда иудеи послали священников и левитов из Иерусалима спросить его: «Кто ты?» Он исповедал, и не отрекся, а исповедал: «Я не Христос». И они спросили его: «Что же тогда? Ты Илия?» Он сказал: «Я не такой». — Ты Пророк? И он ответил: «Нет». Тогда они сказали ему: «Кто ты? Мы должны дать ответ тем, кто нас послал.Что ты говоришь о себе?» Он сказал: «Я глас вопиющего в пустыне: «Исправьте путь Господу», как сказал пророк Исаия». …

Иоанна 1:11 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Он пришел к своим, и свои его не приняли.

Луки 1:35 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

И ангел ответил ей: «Дух Святой сойдет на тебя, и сила Всевышнего осенит тебя; поэтому родившийся ребенок будет назван святым — Сыном Божьим.

Марка 9:42 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

«Кто соблазнит одного из малых сих, верующих в Меня, тому было бы лучше, если бы повесили ему на шею большой жернов и бросили его в море.

Матфея 11:11 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Истинно говорю вам: из рожденных женами не восставал больший Иоанна Крестителя.Но меньший в Царстве Небесном больше его.

Амос 1:13 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Так говорит Господь: «За три преступления аммонитян и за четыре не отменю наказания за то, что они растерзали беременных женщин в Галааде, чтобы расширить пределы свои.

Иезекииль 18:20 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Душа, которая согрешит, умрет.Сын не пострадает за вину отца, и отец не пострадает за вину сына. Праведность праведника будет на нем самом, а нечестие нечестивого на нем самом.

Иеремия 1:5 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

«Прежде чем Я образовал тебя во чреве, Я познал тебя, и прежде чем ты родился, Я освятил тебя; Я поставил тебя пророком для народов.

Исаия 49:1 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Слушайте меня, прибрежные земли, и внимайте, народы дальние. Господь призвал меня из чрева, из тела матери моей нарек имя мое.

Исаия 44:24 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Так говорит Господь, Искупитель твой, сотворивший тебя из чрева: «Я Господь, сотворивший все, один распростерший небеса, один распростерший землю,

Исаия 29:12 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

И когда дают книгу тому, кто не умеет читать, говоря: «Прочитай это», он говорит: «Я не умею читать.

Исаия 8:20 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

К учению и к свидетельству! Если они не будут говорить в соответствии с этим словом, то это потому, что у них нет рассвета.

Исаия 6:1 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

В год смерти царя Озии видел я Господа, сидящего на престоле высоком и превознесенном; и края риз Его наполняли весь храм.

Притчи 29:15 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Розга и обличение дают мудрость, но дитя, предоставленное самому себе, позорит свою мать.

Псалом 139:13-16 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Ибо ты образовал мои внутренности; Ты вязал меня во чреве матери моей. Я хвалю тебя, потому что я ужасно и чудесно устроен.Чудны дела твои; моя душа знает это очень хорошо. Мое тело не было сокрыто от тебя, когда я творился тайно, причудливо ткался в глубине земли. Твои глаза видели мою бесформенную субстанцию; в твоей книге записаны все до единого дни, которые были созданы для меня, когда еще не было ни одного из них.

Иов 31:15 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Не тот ли, кто сотворил меня во чреве, сотворил его? И не сотворили ли нас во чреве?

Второзаконие 18:18 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Я воздвигну им пророка, подобного тебе, из их братьев.И вложу слова Мои в уста его, и он будет говорить им все, что Я повелю ему.

Левит 27:6 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Если возраст человека от месяца до пяти лет, оценка мужчины должна быть пять сиклей серебра, а оценка женщины — три сикля серебра.

Исход 32:14 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

И Господь отступил от бедствия, о котором Он говорил, что Он навлечет на Свой народ.

Исход 21:22 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

«Когда мужчины ссорятся и бьют беременную женщину, так что у нее выходят дети, а вреда нет, то ударивший непременно должен быть оштрафован, как наложит на него муж женщины, и он заплатит, как судьи определять.

Исход 20:25 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Если сделаешь Мне жертвенник из камня, то не строй его из тесаных камней, потому что, вознося на нем орудие твое, ты оскверняешь его.

Исход 3:1 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Моисей же пас овец своего тестя, Иофора, священника Мадиамского, и он вел свою паству к западной стороне пустыни и пришел к Хориву, горе Божией.

Бытие 25:18 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Они поселились от Хавилы до Сура, что напротив Египта, в сторону Ассирии.Он поселился против всех своих родственников.

Бытие 17:25 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

И Измаилу, сыну его, было тринадцать лет, когда он обрезал крайнюю плоть свою.

Бытие 17:23 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

И взял Авраам Измаила, сына своего, и всех, рожденных в доме его или купленных за серебро его, всех мужеского пола из мужчин дома Авраама, и обрезал крайнюю плоть их в тот самый день, как сказал ему Бог.

Бытие 16:15 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

И родила Агарь Авраму сына, и нарек Аврам имя сыну своему, которого родила Агарь, Измаил.

Бытие 16:12 ESV / 2 благодарности Полезный Не полезно

Он будет диким ослом человека, его рука против всех и рука всех против него, и он будет жить против всех своих родственников.

Кто такие малые в Евангелии от Матфея 18? — индикроу


«12 Что вы думаете? Если у человека есть сто овец, и одна из них заблудилась, то не оставит ли он девяносто девять в горах и не пойдет ли искать заблудшую? 13 И если найдет, то, истинно говорю вам, порадуется о нем более, нежели о девяноста девяти не заблудших. 14 Итак, нет воли Отца Моего Небесного, чтобы погиб один из малых сих. (Матфея 18:12-14)

Кто такие малые в стихе 14? Поскольку в стихах 1-7 Иисус помещает ребенка среди них как пример величайшего в царстве, «маленькие» могут просто относиться к деткам. Тем не менее, я (и большинство комментаторов) под маленькими подразумеваю «наименьших из этих» или любого, кто имеет мало значения. Эта точка зрения не исключает попадания ребенка в эту группу, но она видит ребенка в стихах 1-7, воплощающего принцип, который Иисус раскрывает в стихах 10-14.

Греческое слово означает «маленький» или «маленький», но оно применяется по-разному: «маленький» по размеру, времени, стоимости, количеству, рангу и т. д.В Новом Завете оно используется 30 раз, и я полагаю, что чаще всего оно в первую очередь относится к малоценным или значимым. Это не означает, что оно не может иметь несколько значений одновременно, например, маленький размер и кажущаяся малая ценность из-за этого размера (например, горчичное зерно). Вот несколько примеров.
• «Внимали ему все, от малого до большого, и говорили: Он есть сила Божия, называемая великой» (Деяния 8:10).
• «И не будут учить, каждый ближнего своего и каждый брата своего, говоря: познай Господа,
ибо все будут знать Меня, от малого до большого» (Евр.8:11).
• «И начертит всем, малым и великим, богатым и нищим, свободным и рабам, на правую руку или на чело» (Откр. 13:16).

В Евангелии от Матфея 18 ребенок представляет тех, кого не считают «большими игроками» в Царстве. Мнение ребенка не имеет значения, никто не претендует на его уважение, и, похоже, они не прибавляют ценности или престижа королевству. Фредерик Дейл Брунер пишет: : «Имеется в виду не столько субъективная невинность или чистота ребенка, сколько его объективная малость и низкий статус.Ребенок, по мнению культуры Иисуса, должен был ограничиваться слушанием и повиновением». [Frederick Dale Bruner, Matthew: A Commentary, Volume 2 (Grand Rapids: Eerdmans, 2004), 208]. чтобы показать, что «маленькие» относятся к ученикам с низким положением, а не только к детям. «По словам Иисуса, не значительный, важный, уважаемый считается «в мире» великим, а малый, невзрачный, стоящий на заднем плане и в тени из сильных, кого [Иисус] считает великим» (Bruner, 209).

В притче о заблудшей овце (18:10-14) Иисус открывает сердце Бога как того, кто ищет смиренных – или смиренных. Бог приводит пример того, что Он требует от Своих последователей в стихах 1-9: приветствовать непрошенных и искать заблудших, казалось бы, несущественных овец, которых большинство отпустило бы. Притча изображает пастыря, который не хочет, чтобы ни одна из его овец не погибла. Он любит человека, даже если это «маленький», большинство отбросило бы его в сторону. Отец выискивает своих заблудших, не оставляя их на произвол судьбы. Кажется, что в притче две основные темы: (1) Бог ищет любую из Своих заблудших овец и (2) Бог ищет малых.

В заключение я выделю несколько приложений , дополнив их некоторыми проницательными и иллюстративными цитатами Фредерика Брунера.

Искатели
Как церковь делает поиск заблудших приоритетом? Заботимся ли мы больше о тех, кто приходит и уходит, чем о тех, кто просто приходит и набирает наши номера? Одна из причин, по которой мы придаем большое значение привлечению людей к отношениям и участию в сообществе, заключается в том, что они известны.Церкви не только участвуют в своих программах, но и хотят, чтобы их люди были в отношениях с теми, о ком они могут заботиться и кто может заботиться о них. Каждая церковь должна иметь средства отслеживания, поиска и заботы о тех, кто скитается. «Что Иисус имеет в виду здесь под «волей вашего Отца», так это то, что Отцу глубоко важно, как в Его церкви относятся к заблудшим, заблудшим и слабым людям. Бог ищет заблудших; так и мы должны» (Брунер, 221). Мы должны приложить личные усилия, чтобы найти людей, которых мы не узнаем, и найти тех, кого мы не видим (как в наших небольших группах, так и в более крупных корпоративных собраниях).Церкви должны иметь стратегические планы того, как мы узнаем, кто начинает ускользать, и как мы будем их искать.

«Проблемная овца описывается как planomenon, слово, от которого мы получили наше английское слово planet, означающее «бродяга» (ср. Gundry, 366). Слово также можно перевести как «потерянный», поскольку странник временно потерян для стада. Однако наши церкви привыкли думать о «заблудших» как о тех, кто вообще никогда не был в пастве. Но в версии истории Матфея мы имеем дело со слабыми христианами, а не с заблудшими нехристианами.Иисус просит учеников вести плотный корабль, иметь церкви, которые проявляют необычайную заботу об ускользающих, и активно искать служение. Это означает активную программу посещения в христианском собрании (ср. Притчи 27:23)». (Брунер, 221)

«Вся христианская община должна услышать себя призванной к служению посещения. Служители церкви должны первыми принять эту главу близко к сердцу, но во всех церковных учениях и программах мотивом поиска заблудших должно быть

центральный. (Брунер, 219)

Важность поиска единственного.
Заманчиво иметь «мы не можем победить их всех, и мы не можем их всех удержать, так что не волнуйтесь». Если у кого-то есть небольшая группа из 15 человек, нуждающихся в пастырстве, могут ли они действительно беспокоиться об одном человеке, который не вернется? Если человек руководит служением из 50 или 100 человек, разве он не может игнорировать одного человека, который ускользает, и сосредоточиться на других? Это правда, что мы не можем вернуть невольных овец обратно в стадо, и также верно, что наше время и возможности в отношениях ограничены, поэтому мы можем инвестировать только в очень многих людей.Но есть также этот пример, данный нам, чтобы искать одного человека, который заблудился. Мы терпеливы, преданны и терпимы в непоколебимой любви. Мы не просто говорим, что раз у нас есть 99, то другая 1 не важна. Мы видим людей, особенно странников, о которых большинство людей не думает, как личностей, и мы заботимся о них и любим их как личности.

«Мы должны снова отметить повторяющееся «один». Иисус не просит космической любви; он просит о почти банальной любви к непривлекательным личностям.«Не смотрите свысока ни на одного незначительного человека!» В каждой верующей общине есть хотя бы один человек, к которому мы испытываем что-то вроде заслуженного презрения. Таких людей Иисус теперь апгрейдит». (Брунер, 217)


Малыши

Малыши: дети, ничтожные, игнорируемые, смущающие и неуклюжие, незрелые. Мы не можем презирать их, плохо с ними обращаться или пренебрегать ими, даже если это делают все остальные. Мы видим в них не только класс, к которому они принадлежат, но и личность, к которой сострадает Бог.Это не просто какое-то социально либеральное толкование Библии, когда Иисус преследует заброшенных, отверженных и маргинализированных. Это не отражает всего его служения, но явно является важной его частью. Бог любит некрасивых. Чрезмерная милость Бога видна в протягивании к тем, кто знает, что они ничего не приносят к столу, тем, кто не может отплатить Ему и прекрасно осознает, насколько они этого не заслуживают. На протяжении всего Ветхого Завета и в жизни Иисуса мы видим Божье сердце для всех людей, но особенно для самых маленьких.Бог любит непривлекательных, включая нас. Наше переживание Его любви меняет нас так, что мы становимся любителями непривлекательного и теми, кто ищет тех, кого другие упустили из виду.

«Наименее значимы в христианском сообществе те, кто стоит на заборе, кто наполовину внутри, наполовину вне, кто нерешителен в своей преданности Иисусу и христианскому предприятию. Их незначительность отчасти объясняется их духовным безразличием… Духовно серьезные люди испытывают искушение смотреть свысока на половинчатых или «номинальных» христиан, для которых Иисус Христос, кажется, значит слишком мало.(Брунер, 217)

«Те, кого мы находим социально непривлекательными или духовно нестратегическими, являются противоположностью в глазах Иисуса… Отношение Иисуса к детям в Евангелии является манифестом христианского образования и достоинства всех, кто работает с детьми и другими социально «нестратегическими «лица: психически слабые, больные и снова умирающие, инвалиды, заключенные, избитые, больные ВИЧ/СПИДом, одинокие». (Брунер, 218)


Смирение

В 1-4 Иисус призывает учеников отвернуться (покаяться) от своей гордыни и рвения к выдающемуся положению и призывает их принять смирение.Крейг Бломберг отлично справился с соединением стихов 1-4 со стихами 5. «Ученики должны не просто смиряться; они должны приветствовать всех тех, кто смиряет себя как верующих». [Craig Blomberg, Matthew (Nashville: Broadman Press, 1992), 277.] Затем он продолжает, цитируя Брунера, : «Матфея 18:1-4 призывает нас к смирению, затем стих 5 дает нам основной способ практиковать смирение. (Бломберг, 277). Бывают моменты, когда все мы чувствуем свою полную неадекватность. Мы чувствуем, что действительно являемся заблудшей овцой или ребенком среди взрослых.Мы чувствуем свою некомпетентность и по-разному осознаем свою незначительность. Поначалу это может показаться постыдным, смущающим или унизительным, потому что мы следовали сценарию, что великие имеют значение, а великие приносят удовлетворение и цель нашему существованию. Но плотское унижение может уступить место духовному смирению, когда мы позволяем волне слабости напоминать нам, кто мы есть на самом деле перед Богом. И в этот момент мы более ясно видим величие Бога и глубже чувствуем свою малость.Помня, что мы получаем благодать, потому что Бог искал нас — незаслуженно и неспровоцированно — создает людей, которые готовы идти против течения, ища и любя тех, кого все остальные отвергают как несущественных.

«…Заповедь Иисуса смирить себя не означает сделать себя меньше, чем ты есть, — умалить себя; ибо «ребенок не делает себя меньше, чем он есть, но он знает, насколько он мал на самом деле. Таким образом, смирение есть не что иное, как знание того, насколько мы на самом деле малы перед Богом». Бог.(Брунер, 210)

«…смирение не считалось добродетелью древними моралистами, приравнивавшими смирение к раболепию; но христиане были по преимуществу контркультуралистами, приглашая языческий мир в совершенно бесклассовый «клуб» конгрегации». (Брунер, 210)


Гарантия спасения

Существует теологическое приложение, которое утешает нас в уверенности в спасении. Бог будет преследовать тех, кто принадлежит Ему, и сохранит Своих овец благодаря их настойчивости.Он не просто держит добрых овец, которые цепляются за вещи, но преследует заблудших и возвращает их. Учение о вечной безопасности, уверенности в спасении или стойкости святых (или как вы это называете) напоминает нам, что наша спасение сейчас не в наших руках, потому что оно началось не в наших руках. Это была не наша идея, это началось не с нашей инициативы, и мы не получили благодати из-за того, что сделали. Наша уверенность лежит на плечах Бога, потому что Он нашел нас, призвал нас и открыл нам глаза.Он заботится о каждой своей овце и пойдет за ними, чтобы они не потерялись. Те, кто думает, что спасение можно потерять, не понимают того факта, что спасение никогда не было оставлено нам, чтобы войти или остаться в нем. Наше спасение — это Божья работа, и мы можем доверять Его непоколебимой, вечной, настойчивой любви, которая никогда не отпускает. газа и никогда не позволяет нам выйти за пределы досягаемости. Притча о заблудшей овце должна утешить нас тем, что Бог не потеряет ни одной из Своих овец… никогда.

«Ударение снова делается на «одного», еще раз подчеркивая бесконечное значение личности (особый дар христианской веры общественной мысли)… Один статистически ничтожный странник значит для этого Пастыря все.Человеческое мышление говорит: «Отпусти это; у нас девяносто девять». Отец думает: «Их было сто; где мой?» (Брунер, 219)

Нравится:

Нравится Загрузка…

Луки 18:16 Но Иисус призвал детей к Себе и сказал: «Пустите детей приходить ко Мне и не препятствуйте им! Ибо таковых есть Царствие Божие». детей к нему и сказал: «Пустите детей приходить ко мне и не препятствуйте им, ибо таковых есть Царствие Божие.New Living Translation


Затем Иисус позвал детей и сказал ученикам: «Пустите детей прийти ко Мне. Не останавливай их! Ибо Царство Божие принадлежит тем, которые подобны этим детям. Beran Study Bible
Но Иисус подозвал к Себе детей и сказал: «Пустите детей приходить ко Мне и не препятствуйте им! Ибо таковым принадлежит Царство Божие.Верийская буквальная Библия
Но Иисус, призвав их к Себе , сказал: «Пустите детей приходить ко Мне и не препятствуйте им, ибо таковых есть Царство Божие». King James Bible
Но Иисус призвал к нему , и сказал: пустите детей приходить ко Мне и не препятствуйте им, ибо таковых есть Царствие Божие. дети придите ко Мне и не препятствуйте им, ибо таковых есть Царствие Божие.New American Standard Bible
Но Иисус призвал малых, сказав: «Пустите детей приходить ко Мне и не препятствуйте им, ибо Царство Божие принадлежит таким, как эти». NASB 1995
Но Иисус призвал их, говоря: «Пустите детей приходить ко Мне и не препятствуйте им, ибо Царство Божие принадлежит таковым». NASB 1977
не препятствуйте им, ибо Царство Божие принадлежит таковым.Расширенный перевод Библии
Но Иисус подозвал их к Себе, сказав [апостолам]: «Пустите детей приходить ко Мне и не запрещайте им, ибо Царство Божие принадлежит таким, как эти». , пригласил их: «Пустите детей приходить ко Мне и не останавливайте их, потому что Царство Божие принадлежит таким, как эти». Меня, и не останавливайте их, потому что Царство Божие принадлежит таким, как эти.American Standard Version
Но Иисус подозвал их к себе, сказав: «Пустите детей приходить ко Мне и не препятствуйте им, ибо таковых принадлежит Царство Божие». Арамейская Библия на простом английском языке
им: «Пустите детей приходить ко Мне и не отказывайтесь от них, потому что Царство Небесное принадлежит тем, кто подобен этим». ко мне! Не пытайся их остановить.Люди, подобные этим детям, принадлежат Царству Божьему. Douay-Rheims Bible
Но Иисус, созвав их, сказал: Пускайте детей приходить ко Мне и не препятствуйте им, ибо таковых есть Царствие Божие. Перевод Благая Весть
, но Иисус подозвал к себе детей и сказал: «Пустите детей приходить ко Мне и не останавливайте их, потому что Царство Божие принадлежит таким, как эти». Международная стандартная версия
Иисус, однако, позвал детей и сказал: «Пустите детей приходить ко мне и не держите их подальше, потому что Царство Божие принадлежит таким людям, как эти.Буквальная стандартная версия
, и Иисус, подозвав их, сказал: «Позволь детям приходить ко Мне и не запрещай им, ибо таковых есть Царство Божие; New American Bible
Иисус, однако, призвал детей к сам и сказал: «Пустите детей ко мне и не препятствуйте им; ибо таковым принадлежит Царство Божие. NET Bible
Но Иисус призвал детей, сказав: «Пустите детей приходить ко Мне и не пытайтесь остановить их, ибо таковым принадлежит Царство Божие.Новая пересмотренная стандартная версия
Но Иисус позвал их и сказал: «Пустите детей приходить ко Мне и не останавливайте их; ибо именно таким принадлежит Царство Божие. New Heart English Bible
Иисус призвал их, сказав: «Пустите детей приходить ко Мне и не препятствуйте им, ибо Царство Божие принадлежит тем, которые Эти.Weymouth New Testament
Однако Иисус призвал к Себе младенцев: «Пустите детей приходить ко Мне, — сказал Он, — не препятствуйте им; ибо именно тем, кто подобны детям, принадлежит Царство Божие.Мировая английская Библия
Иисус призвал их, сказав: «Позвольте маленьким детям прийти ко мне и не препятствуйте им, ибо Царство Божие принадлежит таким, как эти». , «Пустите детей приходить ко Мне и не препятствуйте им, ибо таковых есть Царствие Божие»
Библейские стихи, относящиеся к Тем, кто причиняет боль детям из версии короля Якова (KJV) по релевантности

— Сортировать по порядку книг

 

Матфея 18:6 — А кто соблазнит одного из малых сих, верующих в Меня, тому лучше было бы, если бы повесили ему жернов на шею и потопили во глубине морской.

Римлянам 12:19 — Возлюбленные, не мстите за себя, но дайте место гневу: ибо написано: Мне отмщение; Я воздам, говорит Господь.

Второзаконие 32:35 — Мне принадлежит отмщение и возмездие; нога их соскользнет в свое время, ибо близок день бедствия их, и то, что придет на них, приближается.

Матфея 25:40 — И Царь скажет им в ответ: истинно говорю вам: так как вы сделали это одному из сих братьев Моих меньших, то сделали Мне.

Второзаконие 18:9-13 — Когда ты придешь в землю, которую Господь, Бог твой, дает тебе, не научись делать мерзости тех народов. (Подробнее…)

Иоанна 3:16-17 — Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единородного, дабы всякий верующий в Него, не погиб, но имел жизнь вечную. (Подробнее…)

Луки 17:2 — Лучше было бы ему, если бы мельничный жернов повесили ему на шею и бросил он в море, нежели соблазнил одного из малых сих.

Темы и стихи создаются автоматически на основе пользовательских запросов. Если стих или тема не принадлежит, пожалуйста, свяжитесь с нами. Некоторые ссылки/категории Священных Писаний любезно предоставлены Open Bible .info под CC BY 3.0

 

Связанные библейские словари Термины:
Beeroth of the children of Jaakan     East Children of the    

Поищите в King James Version (KJV) дополнительные ссылки на The Who Hurt Children3 …

 


Популярные темы для библейских стихов

Бить малышей о скалу – Действительно ли этот стих принадлежит Священному Писанию? — Коалиция Евангелия

Стандартная версия Плана чтения Библии RMM проведет вас через весь Ветхий Завет один раз и Новый Завет и Псалтирь дважды за один год.Это означает, что ДВАЖДЫ каждый год я борюсь с Псалмом 137:8-9:

.

О дщерь Вавилона, обреченная на погибель, благословен будет тот, кто воздаст тебе тем, что ты сделала с нами! 9 Благословен тот, кто возьмет детей твоих и разобьет их о скалу! (Псалтирь 137:8–9 ESV)

Действительно ли это место в Библии?

Я действительно должен читать, петь или молиться об этом?

Говорят, что Псалтырь был песенником ранней церкви, но как мог кто-либо, кто знает и любит Иисуса, читать или петь, не говоря уже о том, чтобы молиться таким предложением? Нам сказали любить наших врагов; нам сказали подставить другую щеку – как это сочетается с этим?

Рано или поздно каждый честный читатель Библии задает себе тот или иной вариант этого вопроса.Эти стихи, без тени сомнения, являются одними из самых сложных стихов Библии, которые трудно принять как христианское Писание.

Но должны ли они быть?

Исторический контекст

Возможно, здесь будет полезно немного исторического контекста.

Весь этот псалом вложен в уста еврейских пленников, которых голыми и в цепях вели в Вавилон после разграбления Иерусалима в 586 г. до н.э. Осадные войны жестоки и обычно заканчиваются плохо. Солдаты злы и разочарованы длительной задержкой вдали от своих семей.К тому времени, как они входят в город, на них часто сбрасывают неприятные вещи несколько раз, когда они пытаются выбить ворота или взобраться на стены. Они злы, похотливы и ищут мести. Жители города обычно голодны, истощены и бессильны защитить себя. Нетрудно представить, что произошло. Насиловали жен, топтали детей, разрушали семьи и разрывали жизни.

Это был ад на земле.

Вот что случилось с этими людьми, и именно эти события стоят за написанием этого псалма.Мы должны, по крайней мере, признать, что у нас нет точки отсчета для глубины эмоций, которые лежат в основе 137-го псалма.  Мы живем в мирные времена. Наши бабушки и дедушки, сражавшиеся во время Второй мировой войны и жившие в реальности Холокоста, скорее всего, понимают этот стих лучше, чем мы. Они знают, на какую жестокость способны люди, но мы, наше поколение, очень стараемся забыть об этом.

Но это случилось.

Реальным людям.

И эти настоящие люди вознесли свои сердца в молитве к Богу.

Псалом 137 является молитвой и отражает самые низкие ноты на шкале эмоций человека. Это настоящая молитва, вытекающая из реальных переживаний, и только по этой причине с ней стоит бороться год за годом.

Но разве это по-христиански?

Одно дело сопереживать Псалмопевцу, другое дело считать эти стихи христианским Писанием. Псалмопевец действительно звучит кровожадно и мстительно, что, кажется, не соответствует христианскому учению.Иисус сказал: «. . . если кто ударит тебя по правой щеке, обрати к нему и другую» (Матфея 5:39 ESV) и «Любите врагов ваших и молитесь за гонящих вас» (Матфея 5:44 ESV).

Итак, как Псалом 137:8-9 сочетается со всем этим? Это не кажется, но мы должны быть осторожны, реагируя на слова, которые есть, а не на слова, которые, как мы воображаем, есть. Обратите внимание, например, что Псалмопевец не говорит: «Как я буду счастлив, когда разобью об стену нескольких вавилонских младенцев!»

Он этого не говорит — он не собирается лично мстить вавилонянам.Заметьте также, что он не говорит: «Как прекрасно убивать детей злых людей!»

Он и этого не говорит.

Он говорит: «Благословен Тот, кто воздает вам. Кто делает с вами то, что вы сделали с нами».

Ученые поняли, что это означает одно из двух возможных значений. Это может относиться к будущему царю персов, который действительно разрушил Вавилон. Это может быть способом сказать, что человек, который вершит правосудие Господа в Вавилоне, будет делать это с благословения Всемогущего Бога.

Как оказалось, это произошло.

В 5-й год правления Дария вавилоняне восстали против мидо-персов, и Дарий осадил Вавилон, прежде чем разрушить его. Он поступил с Вавилоном точно так же, как Вавилон поступил с Иерусалимом, и это было жестоко. Историк Хамфри Придо описывает это так. Он говорит:

Как только вавилоняне увидели, что их окружает такое войско, с которым они не могли справиться в поле, они всецело обратили свои мысли на поддержку себя в осаде; для чего они приняли решение, самое отчаянное и варварское из всех, когда-либо практиковавшихся какой-либо нацией.Ибо, чтобы продлить срок их провизии, они согласились отрезать у себя все ненужные рты, и поэтому, собрав всех женщин и детей, задушили их всех, будь то жены, сестры, дочери или малолетние дети, бесполезные для войны.

Дарий заставил вавилонян сделать со своими детьми то, что они сделали с детьми Иерусалима. Таким образом, это может означать, что Бог помог Дарию совершить этот акт справедливости. Он действовал «по благословению Божию».

В равной степени это может означать, что этот акт правосудия был «совершенно соразмерным». Слово, переведенное ESV как «благословенный», также может быть переведено как «прямой» или «правильный». Некоторые ученые считают, что это был бы лучший перевод этого стиха. Дж. Алек Мотьер, например, переводит это так: «Как прав тот, кто схватит и разобьет ваших детей о скалу!»

Если это правильный перевод, то псалмопевец предсказывает, что Бог не оставит этот акт варварства безнаказанным.Он увидит это и обратится к нему с полной справедливостью. Затем этот стих выражает веру и надежду на будущий суд.

Это никоим образом не противоречит тому, что мы читаем в Новом Завете.

В Послании к Римлянам 12 Павел говорит: «Никогда не мстите за себя, возлюбленные, но оставляйте место для гнева Божия, ибо написано: «Мне отмщение, Аз воздам», говорит Господь» (Римлянам 12: 19 НАСБ).

Новый Завет запрещает верующим мстить за себя – он не говорит им отчаиваться от будущего суда.Это говорит им об обратном! Там сказано, что Бог видит. Бог заботится. И Бог воздает.

Он благословлен — он ПРАВ — в том, чтобы отплатить.

В конце концов, никому ничего не сходит с рук. Все грехи будут оплачены кровью. Либо кровь Христа, либо кровь грешников. Нет ничего плохого в стремлении к справедливости Божьей.

В Откровении 6 апостолу Иоанну дано видение душ мучеников, парящих вокруг престола Божьего. Он говорит:

Я видел под жертвенником души убиенных за слово Божие и за свидетельство, которое они несли.10 Они возопили громким голосом: «О, Владыка, Господи, святой и истинный, доколе Ты будешь судить и отмстить за кровь нашу живущим на земле?» 11 Затем каждому дали белую одежду и велели отдохнуть еще немного, пока не наполнится число сотрудников их и братьев их, которые должны были быть убиты, как и они сами. (Откровение 6:9–11 ESV)

Обратите внимание, что мученики не укоряются за то, что они молятся Богу и просят его отомстить за их кровь живущим на земле.

Нет заметной разницы между молитвой псалмопевца в Псалме 137 и молитвой мучеников в Откровении 6:9-11.

Оба подверглись жестокому обращению со стороны врагов Божьего народа.

Оба обращаются к Богу за утешением и за справедливостью.

Ни один из них не упрекается за это.

В конце концов, я считаю, что наши трудности с 137-м псалмом в значительной степени связаны с культурой и миром. Как народ, мы в значительной степени избавлены от этого качества боли.Наш эмоциональный регистр не опускается так низко. Слава Богу! Псалом 137 находится ниже нашего эффективного диапазона слуха. Но давайте внесем ясность – это не выходит за рамки Слова Божьего.

Божье Слово включает в себя обещание Страшного Суда.

Слово Божье включает в себя молитву о жертвах невыразимых страданий.

Использование псалма 137 сегодня

По крайней мере, мы можем использовать эту молитву, чтобы отождествить себя с христианскими мучениками в Северной Корее, Египте, Ливии, Пакистане, Иране, Сирии и Ираке.Мы также можем использовать его как напоминание, чтобы поблагодарить за беспрецедентный мир и процветание, которыми мы продолжаем наслаждаться на этой земле.

Еще бы, приди, Господи Иисусе.

Аминь.

ЦУР

Пол Картер

Матфея 18:6 Значение фразы «Если кто соблазнит одного из малых сих» — ConnectUS

Матфея 18:6
«Если кто соблазнит одного из малых сих — тех, кто верит в Меня, — тот лучше бы им повесить на шею большой мельничный жернов и утопить их в морской пучине.

Объяснение и комментарий к Матфея 18:6

Сначала кажется, что Иисус говорит о маленьких детях, подобных тому, которого он указал в качестве примера в предыдущих стихах (Мф 18:1-5). Но вполне вероятно, что он имеет в виду тех, кто подобны маленьким детям в том смысле, что они доверяют Богу и живут простой жизнью в мире и уверенности.

О чем может споткнуться «один из малых сих»? Возможно, имеется в виду какая-то манипуляция, но он также может иметь в виду плохой пример или ложную проповедь.В частности, когда кто-то с детской верой сильно доверяет Богу, он может быть склонен оказывать большое доверие учителям и пастырям. Есть веская причина, по которой пастыри и «слепые поводыри» наиболее сурово судятся как в Ветхом, так и в Новом Завете (Зах. 11; Иак. 3:1).

овцы с детской верой, которым может быть больнее всего. Поэтому любой, кто имеет хоть какое-то влияние, должен проявлять огромную осторожность, чтобы не сбить кого-либо с пути своим учением или примером.Что касается овец, то было бы благоразумно прислушаться к предупреждению Иисуса своим ученикам, чтобы они были «разумны, как змеи, и просты, как голуби» (Мф 10:16).

Разбор ключевых частей Матфея 18:6

#1 «Если кто причинит…»
Некоторые могут сбиться с пути под влиянием других. Нет причин думать, что каждый человек не будет нести ответственность за свой грех, но также ясно, что те, кто имеет влияние, несут большую ответственность.

#2 «…один из малых сих — тех, кто верит в Меня—»
Неясно, говорит ли Иисус о верующих детях, или о взрослых, которые верят как дети, но в любом случае смысл в основном такой же.Если имеется в виду последнее, то оно, конечно, не отменяет первого.

#3 «претыкаться»,
Претыкание может относиться к отступлению от Бога, греху или сомнению. Единственный камень преткновения, который мы должны поставить перед кем-либо, — это само Евангелие (1 Кор. 1:23). Все остальные камни преткновения должны быть убраны, когда это возможно, даже если мы являемся этим камнем преткновения.

#4 «Лучше бы им повесить на шею большой мельничный жернов и утопиться в морской пучине.
Христос использует самые крепкие выражения, чтобы передать серьезность дела. Утонуть в морской пучине было бы предпочтительнее, чем адское пламя. Было бы уместно молиться, чтобы Бог забрал вас прежде, чем вы сможете сделать что-нибудь столь же тяжкое, как то, против чего предостерегает нас Христос.

Нажмите кнопку воспроизведения ниже, чтобы получить более подробный комментарий к Матфея 18:6.

Библейские переводы Матфея 18:6

NIV
«Если кто соблазнит одного из малых сих, верующих в Меня, то лучше бы ему повесить большой жернов на шею и быть утопленным в морской пучине.»

NLT
«Но если ты введешь в грех одного из малых сих, который надеется на Меня, то лучше было бы тебе иметь большой мельничный жернов, привязанный к шее твоей, и потопить его в глубине морской ».

ESV
«А кто соблазнит одного из малых сих, верующих в Меня, тому лучше было бы, если бы ему повесили на шею большой мельничный жернов и потопили его во глубине морской».

KJV
«А кто соблазнит одного из малых сих, верующих в Меня, тому лучше было бы, если бы ему повесили мельничный жернов на шею и потопили его во глубине морской.

NKJV
«А кто соблазнит одного из малых сих, верующих в Меня, тому лучше было бы, если бы повесили ему мельничный жернов на шею и потопили его во глубине морской».

Биография автора
Натали Реголи — дитя Бога, преданная жена и мать двоих мальчиков. Она имеет степень магистра права Техасского университета. Натали публикуется в нескольких национальных журналах и занимается юридической практикой уже 18 лет.