Разное

Кроссворд для детей дошкольного возраста: Кроссворды для детей подготовительной группы по разным темам

Содержание

Использование кроссвордов со старшими дошкольниками

Творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Дети любого возраста откладывают свои дела, заслышав какой-то вопрос, ответ на который они точно знают. Вот тут и надо воспользоваться моментом! Предложите детям разгадать кроссворд!

Кроссворд, согласно словарю русского языка С.И. Ожегова, представляет собой «игру-задачу, в которой фигуру из квадратов нужно заполнить буквами, составляющими перекрещивающиеся слова». Термин «кроссворд» образовался из сочетания двух английских слов «cross» — «пересечение» и «word» — «слово». Появившись в конце 19-го века, игра-задача быстро завоевала популярность во всем мире.

Разгадывание кроссвордов — это игра на эрудицию, популярная не только среди взрослых, но и среди детей, так как это очень захватывающее и увлекательное занятие, а ещё уникальный способ провести с детьми время интересно и плодотворно. Выполнение данного вида заданий особенно полезно детям, только что научившимся читать.

Кроссворды активизируют у ребёнка умственную деятельность, развивают логическое мышление, память, внимание, помогают узнать больше об окружающем мире, обогатить словарный запас; формируют орфографическую зоркость; развивают мелкую моторику, усидчивость, умение добиваться результата, создают положительный эмоциональный настрой, формируют навык самоконтроля, необходимый в будущей учебной деятельности.

В детском саду с детьми старшего дошкольного возраста кроссворды можно использовать как часть образовательной деятельности, в совместной и самостоятельной деятельности, на итоговых мероприятиях и в развлечениях. Также кроссворды можно использовать в работе с родителями для закрепления знаний детей по определённым темам.

Для того чтобы кроссворды выполняли развивающую функцию, нужно непременно делать их тематическими. Так как темы, доступные для детей, подразумевают сравнительно небольшой объём слов, сначала можно применять разновидность кроссворда, имеющую только одно пересечение. Затем можно предлагать и задания, над которыми придётся поломать голову. Каждое разгаданное слово воспринимается ребенком как достижение, как доказательство того, что он взрослый.

Давайте ребёнку чаще делать маленькие открытия и он обязательно будет радовать вас всё новыми и новыми достижениями!!!

А теперь предлагаю вам разгадать с детьми мой математический кроссворд. Желаю всем успехов!

Вопросы:

1. Наука, которая учит считать.
2. Он и мячик, и клубок, и луна, и колобок
3. День недели.
4. На листы меня кладут, 
   Ровно линию ведут. 
   Без меня черта, как змейка. 
   Кто же я, ответь?
5. Реши ребус: 7 я.
6. Я фигура — хоть куда
   Очень ровная всегда.
   Все углы во мне равны
   И четыре стороны.
7. Часть суток.

8. Знает каждый карапуз:
   Знак сложенья — это. ..
9. Месяц года.

Ответы: 1. Математика 2. Шар 3. Пятница 4. Линейка 5. Семья 6. Квадрат 7. Утро 8. Минус 9. Декабрь.

Готовый кроссворд по дошкольному образованию

По горизонтали
1. Программа, направленная на разнестороннее развитие личности
4. Намеченная на определённый период работа с указанием её целей, методов, сроков и исполнителей
5. Всесторонний разбор, рассмотрение
7. Человек в период детства
8. Приспособление индивида к новым условиям
11. Специалист по воспитанию и обучению
12. Процесс передачи, накопления и усвоения знаний, умений и навыков
13. Проверка, надзирание, регулярное или постоянное наблюдение
14. Программа, включающая в себя основные направления на развитие личности ребёнка
16. Целенаправленная деятельность, обеспечивающая согласованность труда сотрудников доу
17. Вид контроля, цель которого заключается в предотвращении возможных ошибок
18. Наличие нескольких вариантов чего-либо
20. Способдостижения какой-либо цели, решения конкретной задачи
21. Занятие, направленное на укрепление и сохранение здоровья
22. Один из видов контроля, посвященный определенной теме предусмотренной програмой
23. Какой вид деятельности занимается чтением художественной литературы, разучиванием стихов
По вертикали
2. Группа детей в возрасте 5-6 лет
3. Форма деят-сти в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоения общественного опыта
6. Форма огрганизации обучения в детском саду
7. Конечный итог, то, что получилось по завершении какого-либо действия или процесса
9. Нормативно-управленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, задач, в каждом доу
10. Император академии искусств, инициатор созданий Смольного института
15. Совет, даваемый специалистом по какому-либо вопросу
17. Процесс, целенаправленный на организацию взаимодействия взрослого и ребенка
19. Группа людей, связанных близко-родственными отношениями

Кроссворды для детей | Материал (старшая группа) на тему:

п

е

т

р

у

ш

к

а

а

й

б

о

л

и

т

ш

а

п

о

к

л

я

к

п

е

ч

к

и

н

б

у

р

а

т

и

н

о

  1. Наряд мой пестрый,
    Колпак мой острый,
    Мои шутки и смех
    Веселят всех.
  1. И зайчонок, и волчица —
    Все бегут к нему лечиться.
  1. Я старушка хоть куда:
    И умна, и молода!
    Со мною всюду крыска
    По имени Лариска.
  1. В Простоквашино живёт,
    Службу там свою несёт.
    Почта-дом стоит у речки.
    Почтальон в ней — дядя …
  1. Вот совсем нетрудный,
    Коротенький вопрос:
    Кто в чернилку сунул
    Деревянный нос?

Кроссворд на «День пиратов»

п

о

п

у

г

а

й

п

и

с

т

о

л

е

т

р

о

м

к

о

р

а

б

л

ь

к

а

р

т

а

  1. Эта птица может петь,
    Каркать, ворковать, свистеть…
    Если в доме будет жить –
    Сможет и заговорить!
  1. Я вчера пугал бабулю,

Та вздыхала: «Ох!» и «Ах!»

Заряжал я в дуло пули,

А потом стрелял: «Пиф-паф!»

«Ничего себе игрушка!» –

Удивляется старушка.

  1. Любимый напиток пиратов?
  1. Это что за чудеса:
    Дует ветер в паруса?
    Ни паром, ни дирижабль —
    По волнам плывет.
  1. Страны без людей,
    Города без домов,
    Леса без деревьев,
    Моря без воды.

Кроссворд на «День цветов»

н

а

р

ц

и

с

с

о

д

у

в

а

н

ч

и

к

н

е

з

а

б

у

д

к

а

т

ю

л

ь

п

а

н

м

и

м

о

з

а

м

а

к

  1. Желтую надел он маску

И на бал зовет нас в сказку.

Головой склоняясь вниз,

Всех приветствует…

  1. Кто там смотрит из межи

Посреди колосьев ржи?

Это цветики-малютки,

Голубые…

  1. Замечательный цветок,

Он как яркий огонек,

Пышный, важный, словно пан,

Распускается…

  1. Желтые, пушистые

Шарики душистые.

Их укроет от мороза

В тонких веточках…

  1. В лепестки, как в плащ атласный,

Спрятался цветок прекрасный.

Не раскроется никак

В огороде красный…

Кроссворды для детей 6 лет с картинками

Кроссворды для детей 6 лет

Все большей популярности набирают кроссворды для детей 6 лет, как интересная развивающая игра. Причём для разгадывания можно использовать ребусы как в печатном виде, так и кроссворды онлайн. При этом выбирать разную тематику.

Чем полезно разгадывание кроссвордов?

Увлекательная игра может на длительное время завлечь как малыша, так и родителей. При этом во время интеллектуальной работы над кроссвордом происходит следующее:

•Ребёнок развивает усидчивость и терпение. Для того чтобы разгадать какое-то слово, необходимо хорошенько подумать.

•Развивает логику. Иногда, даже не зная наверняка название той или иной картинки, ответа, слово можно подобрать логически (по количеству букв или примерному внешнему виду изображения).

•Развивает память. Регулярно попадающиеся загадки и ребусы в кроссвордах заставляют ребёнка запоминать ответы. Следующий раз дошкольнику уже будет легче сориентироваться в очередном подобном кроссворде.

Интересно! Оригами: делаем самолеты из бумаги

•Расширяет кругозор. Постепенно, разгадывая ребусы, головоломки и кроссворды, ребёнок узнает много нового. Причём из разных областей — природа, окружающий мир, техника, транспорт, посуда и др.

•Учит самостоятельно искать ответы. При разгадывании кроссвордов ребёнок может научиться пользоваться энциклопедией, интернетом. Правильно делать запросы на поставленную задачу. В будущем маленькому школьнику пригодятся такие навыки.

•Делает ребёнка начитанным. В какой-то момент ваш дошкольник блеснет полученными знаниями.

•И конечно, разгадывание кроссвордов развивает грамотность. Ведь любое слово нужно вписывать в клеточки правильно. Иначе ответы не совпадут.

Чтобы дошкольник не топтался на месте в своем интеллектуальном развитии, специалисты рекомендуют постепенно усложнять малышу задачу. То есть давать все более сложные кроссворды, если с предложенными он уже справляется легко.

На первых порах родители должны заниматься игрой вместе с ребёнком. Показать, как можно найти ответы.

Кому подходит разгадывание кроссвордов?

Наивно полагать, что разгадывать кроссворды для детей 6 лет могут только те дети, которые уже могут писать и читать. Оказывается, весёлые ребусы могут разгадывать и нечитающие, неумеющие писать дети. В этом случае ребёнку можно предложить кроссворд в картинках. Наверняка ваш дошкольник уже знает, как выглядит тот или иной предмет. А уже родитель, поможет малышу вписать слова в нужные клеточки. В этом случае дошкольник не только запоминает названия тех или иных предметов, но отслеживает логическую цепочку действий при разгадывании кроссворда. В идеале вместе с мамой или папой учит буквы и пробует самостоятельно писать их.

Кстати, разгадывание кроссвордов – неплохой вариант научить дошкольника чтению и письму. Выучить все буквы алфавита.

Принципы разгадывания кроссвордов

Каждый из ребусов имеет свою тематику, принцип разгадывания. На примере нескольких кроссвордов рассмотрим, как справиться с тем или иным.

Математический кроссворд

Этот вариант считается продвинутым и подходит тем детям, которые имеют изрядную дошкольную подготовку. Могут считать до 10, понимают, как выглядят математические знаки.

Математический кроссворд может иметь строки для написания по горизонтали и по вертикали. Родителям нужно будет объяснить это маленькому дошкольнику. Что дополнит знания ребёнка о положении тел в пространстве. Либо кроссворд имеет только горизонтальные строчки написания. При правильных ответах в его центре образуется главное слова. К примеру – математика.

Интересно! Домики из картона своими руками

Кроссворд в картинках

Этот вариант самый простой для деток-дошкольников. Как правило, это тематические ребусы. Могут содержать либо изображения только птиц, либо картинки животных, фруктов, овощей, канцелярских товаров. Большой популярностью пользуется кроссворд-транспорт для детей 6 лет. Особенно подходит для мальчишек.

Примечательно то, что такие ребусы можно давать к разгадыванию деткам от 3–4 лет. Начните с самых простых на три или пять слов. Постепенно усложняйте для малыша задачу. Так ребёнок подготовится к школе. Будет знать разновидности птиц, предметов определённой группы, продуктов и прочее.

Японский кроссворд

Отдельно стоит рассказать и о такой разновидности ребуса. Японский кроссворд подразумевает закрашивание клеточек в игровом поле. Слева от него и сверху расположены цифры. Каждая из них характеризует количество клеточек, которое нужно закрасить в определённом столбце. В результате, после правильного закрашивания в поле вырисовывается фигура. В детских кроссвордах обычно используют фигуры грибочков, бабочки, зверушки, машинки. Японский кроссворд отлично развивает математические способности.

Интересно! Учимся делать красивые деревья из картона

При его разгадывании важно учесть, что цифры слева – обозначают количество закрашенных клеток по горизонтали. Цифры сверху – количество закрашенных клеток по вертикали. Всегда ориентируйтесь на самые большие цифры. Они являются подсказками. Начинайте закрашивать с малышом эти ряды. И помните, между количеством закрашенных клеток всегда должна быть хотя бы одна пустая. 

Для более интересной работы при заполнении японского кроссворда можно использовать цветные яркие ручки, карандаши, фломастеры. Начинайте разгадывание такого ребуса вместе с ребёнком. Первые – берите небольшие. Они подготавливают дошкольника к решению более сложных задач.

Как составить кроссворд своими руками

Если предложенные в интернете кроссворды уже порядком надоели и по большей мере изучены, можно самостоятельно создать для ребёнка дошкольника кроссворд. Для этого существует несколько рекомендаций от педагогов, логопедов, психологов:

•Слова для кроссворда стоит подбирать с учётом возрастных и индивидуальных особенностей малыша.

•Обязательно используйте те слова, которые работают в качестве закрепления пройденного материала. К примеру, вы прочли с ребёнком книгу. Рассмотрели картинки. На основании этого печатного издания можно составить кроссворд. Пусть малыш потренирует память.

•Не включайте в кроссворд больше 20 слов. Дошкольнику достаточно небольших заданий. Сложность кроссворда увеличивайте постепенно, когда увидите, что ребёнок свободно ориентируется в предлагаемых заданиях.

•Клетки в кроссворде обязательно делайте крупными. Чтобы малыш мог свободно вписывать отгаданные результаты.

•Учтите, что, если орфоэпическое произношение и орфоэпическое написание слова различаются, это обязательно нужно проработать с ребёнком. К примеру, слово «юбка». Объясните ребёнку, что слышим мы «юпка», а пишем «юбка».

•Обязательно красочно оформляйте кроссворд. Так вашему дошкольнику будет интереснее разгадывать его. Кстати, составление и разгадывание интересных ребусов и кроссвордов – отличный вариант проведения детского праздника. Пусть гости поработают вместе с именинником. Будет весело и креативно.

 

Независимо от того, какой кроссворд для детей 6 лет вы выбираете — с картинками, загадками-вопросами или числовой, ваш малыш получает исключительно пользу от такого занятия.

КРОССВОРД «Художественно – эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»

КРОССВОРД

«Художественно – эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»

 

 

По горизонтали:

1.       К этим видам искусства относят те виды искусства, которые живут в пространстве, распространяются в пространстве

2.      Художник, написавший картину Богатыри

3.      Портрет, в котором художник изображает самого себя

4.      Вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на твёрдую или гибкую поверхность

5.      Народное творчество, чаще всего именно устное; художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом?

6.      Человек, занимающийся изобразительным и неизобразительным искусством

7.      Самый знаменитый художник – сюрреалист

8.      Вид искусства, отражающий действительность в звуковых художественных образах и активно воздействующий на психику человека  

По вертикали:

1.      Способ создания трёхмерного изображения

2.      Русский художник, мастер «пейзажного настроения», с чьим именем связывают город Плёс

3.       Вид искусства, в котором материальным носителем образности является слово

4.      Разработчик конспектов занятия по изобразительной деятельности в детском саду

5.      Вид духовно-практической деятельности, направленной на художественное осознание и эстетическое освоение мира

6.      Монументальный вид искусства, целью которого является создание сооружений и зданий

7.      Изображение животного мира земли в живописи, графике

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

3

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

х

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

с

к

у

л

ь

п

т

у

р

а

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

д

 

 

 

 

а

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

к

о

м

а

р

о

в

а

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

ж

 

 

 

 

т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

в

 

 

н

 

 

9

ф

о

л

ь

к

л

о

р

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

3

 

4

 

а

 

 

и

 

 

 

 

п

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

а

н

и

м

а

л

и

с

т

и

к

а

 

 

 

о

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

р

 

 

у

 

и

 

н

 

 

 

 

 

 

 

р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

х

 

 

з

 

т

 

е

 

 

 

 

 

 

 

т

 

14

 

 

 

 

 

 

 

10

д

а

л

и

 

 

ы

 

е

 

ц

 

 

 

 

 

 

 

р

 

ж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

т

 

 

к

 

р

 

о

 

 

 

 

 

12

л

е

в

и

т

а

н

 

 

 

 

 

 

 

 

е

 

 

а

 

а

 

в

 

 

 

 

 

 

 

т

 

в

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

к

 

 

 

 

т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

о

 

 

 

 

13

и

с

к

у

с

с

т

в

о

 

 

у

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

у

 

 

 

 

р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

и

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

п

р

о

с

т

р

а

н

с

т

в

е

н

н

ы

е

 

 

с

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

а

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ь

 

 

 

 

 

Готовый кроссворд «Дошкольная педагогика» с ответами и заданиями

Готовый кроссворд «Дошкольная педагогика» с ответами и заданиями

Разработчики кроссворда на тему «Дошкольная педагогика»:
Лариса Алексеевна.

Готовый кроссворд «Дошкольная педагогика» с ответами и заданиями. Кроссворд составлен из 20 слов и заданий к ним. Для получения подсказок и ответов к интерактивному кроссворду кликните по скрытой ячейке — буква откроется. Готовый кроссворд «Дошкольная педагогика» по теме воспитания детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста в виде интерактивной игры для проведения педсоветов, семинаров и мастер-классов с ответами.

Задания к кроссворду по теме «Дошкольная педагогика» (вопросы по горизонтали):

  1. Начальный этап развития человека от рождения до совершеннолетия.
  2. Античный философ, основоположник идеи общественного дошкольного воспитания.
  3. Ребёнок в возрастном диапазоне от 3 до 7 лет.
  4. Автор первого руководства по воспитанию детей дошкольного возраста.
  5. Наука о воспитании.
  6. Методологическая основа педагогики как науки.
  7. Основатель теории и практики дошкольного воспитания.
  8. Единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков.
  9. Ведущая деятельность дошкольника.
  10. Международный документ о защите прав ребёнка.
  11. Ведущий фактор, влияющий на развитие личности.
  12. Процесс и результат приобретения индивидуального опыта биологической системой.
  13. Педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов, и организационных форм.
  14. Процесс качественных и психических изменений.
  15. Наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей.
  16. Автор педагогической системы, при которой обучение строится на развивающей среде и самоконтролирующих материалах.
  17. Система построения человеческого общества, где высшей ценностью является жизнь человека.
  18. Педагог, который впервые высказался о понимании игры, как отражении действительной жизни.
  19. Достижение людей в духовной и материальной жизни.
  20. Восприятие, познание педагогического процесса в естественных условиях с точной фиксацией фактов, объективного педагогического анализа.
Интерактивный кроссворд ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА с ключевым словом для открытых уроков, занятий с детьми в школе и дома.Готовый кроссворд «Дошкольная педагогика» с ответами и заданиями. Интерактивный кроссворд по теме ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА с вопросами и ответами, составленный из 20 слов: детство, Платон, дошкольник, Коменский, педагогика, философия, Фребель, образование, игра, конвенция, воспитание, научение, дидактика, развитие, психология, Монтессори, гуманизм, Ушинский, культура, наблюдение; игра из каталога Vneuroka.ru: образовательный портал методических материалов для занятий и игр с детьми в детском саду, школе, дома.Готовый кроссворд «Дошкольная педагогика» с ответами и заданиями. Интерактивный кроссворд по теме ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА с вопросами и ответами, составленный из 20 слов: детство, Платон, дошкольник, Коменский, педагогика, философия, Фребель, образование, игра, конвенция, воспитание, научение, дидактика, развитие, психология, Монтессори, гуманизм, Ушинский, культура, наблюдение; игра из каталога Vneuroka. ru: образовательный портал методических материалов для занятий и игр с детьми в детском саду, школе, дома.VNEUROKA.RUСоздайте свой кроссворд онлайнДЕТСТВО1ПЛАТОН2ДОШКОЛЬНИК3КОМЕНСКИЙ4ПЕДАГОГИКА5ФИЛОСОФИЯ6ФРЕБЕЛЬ7ОБРАЗОВАНИЕ8ИГРА9КОНВЕНЦИЯ10ВОСПИТАНИЕ11НАУЧЕНИЕ12ДИДАКТИКА13РАЗВИТИЕ14ПСИХОЛОГИЯ15МОНТЕССОРИ16ГУМАНИЗМ17УШИНСКИЙ18КУЛЬТУРА19НАБЛЮДЕНИЕ20

Ответы к кроссворду «Дошкольная педагогика».

Ключевое слово кроссворда: ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА (ответ на кроссворд).


от литературных затей до шахмат»

Сайт «Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат»

 

 

Сайт «Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат»

 

Избранные занимательные задания из книги И.Г. Сухина «101 литературный кроссворд для детей дошкольного и младшего школьного возраста»

(М.: АРКТИ, 2002. – 256 с.)

 

АННОТАЦИЯ

Дети очень любят решать кроссворды. Этот сборник даёт им занимательный и доступный материал. Первый раздел книги построен на простом, но очень эффективном приёме – «Доскажи словечко». Приводятся отрывки из стихотворений, входящих в круг детского чтения. Дети должны отгадать пропущенное слово и вписать его в клеточки кроссворда. Кроссворды составлены по произведениям А.С.Пушкина, В.А.Жуковского, И.А.Крылова, А.Н.Майкова, И.С.Никитина, А.А.Фета, П.П.Ершова, Н.А.Некрасова, В.В.Маяковского, К.И.Чуковского, С.Я.Маршака, Р.С.Сефа, С.В.Михалкова, А.Л.Барто, Б.В.Заходера, Ю.И.Коваля, В.Д.Берестова, Я.Л.Акима и других писателей. Во втором разделе пособия приведены кроссворды, основанные на иных игровых приёмах. Неотъемлемая часть издания – впервые публикуемый обширный перечень занимательной литературы разных жанров и тематики с разделами «Кроссворды», «Чтение», «Русский язык», «Чистоговорки, скороговорки, весёлая логопедия, загадки», «Математика», «Логика», «Шахматы». Книга адресована детям, родителям, учителям начальных классов, воспитателям детских садов, библиотекарям.

 

ОТ АВТОРА (В сокращении)

Мир современной отечественной занимательной литературы огромен и многолик. Трудно себе представить, что ещё десять лет назад пособия, в которых приводились ребусы, шарады, метаграммы, викторины, кроссворды, исчислялись единицами. В настоящее время только книг, относящихся к жанру забавной математики в России издаётся ежегодно не менее 50, а количество сборников сценариев для проведения праздников не поддаётся подсчёту.

Увлечения и потребности детей и взрослых различны. Можно насчитать сравнительно немного видов занятий, интерес к которым у человека с годами не ослабевает. К их числу, несомненно, следует отнести разгадывание кроссвордов. Популярность этой затеи столь высока, что сразу четыре страны заявляют о своём праве называться её родиной: Великобритания, США, Франция и ЮАР. В Южно-Африканской Республике первый кроссворд был составлен не ранее 1925 года В.Орвиллом, отбывавшим трёхлетнее тюремное заключение. Во Франции данная головоломка появилась 23 ноября 1924 года (Париж, «Иллюстрированное воскресенье»). Англичане, однако, считают, что именно они стоят у истоков рождения этой затеи, так как первые кроссворды, придуманные М.Девисом, появились в середине – конце 19-го века в лондонской газете «Таймс» (клетки квадратов в них следовало заполнить таким образом, чтобы одно и то же слово получилось и по горизонтали, и по вертикали).

Американские издания, в свою очередь, долгое время указывали, что первый в мире кроссворд был приведён А.Винном в приложении «Забава» к газете «Мир Нью-Йорка» (1913). Но теперь в «Книге рекордов Гиннесса» утверждается, что «самый первый дошедший до нас кроссворд (9 Х 9) был опубликован в сентябрьском номере 1875 года журнала «Святой Николас». В том же издании есть любопытная приписка: «Правда, акростих из 25 букв римского происхождения был обнаружен на стене в Сайренстере, Глостершир, в 1868 году» («Книга рекордов Гиннесса. 1988», – М.: Советская Россия, 1989, с.97). По мнению специалистов, находка датирована третьим-четвёртым веками нашей эры. Как известно, акростих – стихотворение, в котором начальные буквы строк составляют какое-нибудь слово или фразу. Некоторое подобие кроссворда было найдено также на колонне в Помпее при раскопках, проводившихся в 1936 году. Головоломка на колонне ещё более древняя, её относят к 79 году. Примечательно, что данный предкроссворд читается одинаково слева направо, справа налево, снизу вверх и сверху вниз.

Во всех отечественных изданиях, посвящённых данной тематике, единодушно утверждается, что первые кроссворды на русском языке были опубликованы в двадцатых годах 20-го века, однако исследования автора этих строк позволяют предположить – российский кроссворд по крайней мере почти на век старше!

В течение многих лет кроссворды, публикуемые в различных печатных изданиях нашей страны, носили общеразвивающий характер. Если говорить не о газетных и журнальных публикациях, а только о книгах, то по приблизительным подсчётам лишь примерно со второй половины 20-го века – преимущественно в сборниках игр и развлечений – стали встречаться единичные кроссворды, составленные из вопросов по математике, истории, географии и т.п. Таковы книги «Нашим ребятам» (Молотов, 1955), «Весёлый спутник» (Вологда, 1960) и другие.

Вскоре игры-задачи перекочевали на страницы учебных пособий по соответствующим предметам (считается, что тематические кроссворды – из загадок, ребусов и шарад – ввёл в обиход англичанин Э.П.Мозерс).

Небольшое количество алгебраических кроссвордов можно найти в работе А.П.Подашова «Вопросы внеклассной работы по математике в школе» (М.: Учпедгиз, 1962), игры-задачи по русскому языку – в труде Е.К.Мережинской, А.Ю.Гуревича, С.А.Зарицкого «Занимательная грамматика» (Киев: Радянська школа, 1964). А в последнее десятилетие 20-го века на отечественном книжном рынке начали появляться сборники тематических кроссвордов, хотя чаще под одной обложкой объединяют игры-задачи, викторины, ребусы, шарады, метаграммы и пр. Так, о первоначальном знакомстве с буквами едёт речь в работах Н.И.Борзовой, В.Р.Степанова «Азбука в кроссвордах» (Чебоксары: КЛИО, 1997) и М.В.Дружининой «Весёлый букварь» (М.: АСТ, 2000).

Так как настоящая работа посвящена произведениям, входящим в круг детского чтения, то отметим, что с участием автора этих строк, жанр литературных кроссвордов для начальной школы стал развиваться в России с начала 90-х годов 20-го века. Ранее в сборниках затей публиковались лишь литературные викторины, ориентированные к тому же в основном на старший школьный возраст.

Первым авторским пособием подобного вида, для учеников младших классов стала книга «Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все: Сборник литературных викторин, кроссвордов и чайнвордов для детей» (М.: Издательство фирмы АСТ, 1992). Много игр-задач разработано нами и в последующие годы. Часть из них включена в пособия «Хоббиты, добывайки, гномы и прочие» (М.: Новая школа, 1994), «800 загадок – 100 кроссвордов» (М. : Новая школа, 1996), «Новые 500 загадок – 70 кроссвордов» (М.: Антиква, 1997), «Игры с буквами и словами на уроках чтения в школе и дома: Любимые сказки в кроссвордах, играх, загадках» (М.: АСТ-ПРЕСС, 1998). «Новые 600 загадок – 90 кроссвордов» (СПб.: Союз, 1998), «Литературные приключения» (М.: Слово, 2000).

Особо следует упомянуть наши книги, в которых приведены только игры-задачи указанной тематики: «Литературные кроссворды для дошкольников и младших школьников» (М.: Новая школа, 1998) «Занимательные литературные кроссворд-тесты для детей» (М.: Издат-Школа, 1998), «Литературная кроссворд-азбука» (СПб.: Союз, 1999).

Из популярных детских журналов чаще всего публикует игры-задачи по детским произведениям «Мурзилка». В 1999-2001 годах редкий номер этого издания обходился без литературного кроссворда.

Примечательно, что в настоящее время данный жанр получил развитие в работах авторов из других регионов России и стран СНГ. Среди них – С.Е.Гаврина, Н.Л.Кутявина, И.Г.Топоркова, С.В.Щербинина «100 кроссвордов по любимым сказкам» (Ярославль: Академия развития, 1998; в данном пособии многие головоломки составлены с привлечением материалов из наших книг), С.Ф.Черных, С.Х.Чернуха «Путешествие в страну Кроссвордию» (Донецк: ПКФ «БАО», 1998), Ю.А.Серов «Тесты и кроссворды по страницам любимых книг: 1-2 классы» (Ярославль: Академия развития, 2000), Ю.В.Гурин «Сказочные кроссворды для детей 7-9 лет» (СПб: Кристалл, 2000) и «Сказочные кроссворды для детей 8-10 лет» (СПб: Кристалл, 2000). Очень содержателен труд О.В.Джежелей «Колобок: Литературные игры и забавы» (М.: Просвещение, 1994). К сожалению, в нём нет кроссвордов.

В новую книгу «101 литературный кроссворд для детей дошкольного и младшего школьного возраста» включены игры-задачи, существенная часть которых разработана специально для настоящего издания.

Большинство разработанных головоломок являются тематическими, так как в этом случае от них можно ожидать наибольшей отдачи. Что касается вопроса об эффективном использовании приведённых материалов, то следует сказать, что на уроках чтения тексты именно тематических кроссвордов можно легко использовать и как викторины.

В первой части книги размещены затеи, составленные по известным стихотворениям и стихотворным сказкам и построенные на простом, но очень эффективном приёме – «Доскажи словечко». Приводятся отрывки из произведений, входящих в золотой фонд детского чтения. Ребята должны отгадать пропущенное слово и вписать его в клеточки кроссворда. В ряде случаев малыши могут выполнить задание методом подбора – и это тоже неплохо. Указанный раздел книги ориентирован больше на дошкольников, которым пока ещё непросто решать более сложные задания. Простота выполнения большинства из них обманчива. Чтобы детям легче было вспомнить ключевое слово, во многих случаях предложены достаточно большие отрывки.

Распространено мнение, что решение кроссвордов недоступно дошкольникам. Однако в Японии, например, выходят специальные издания с детскими кроссвордами, рассчитанными даже на трёхлетних малышей.

Если в классических кроссвордах, как правило, употребляются только нарицательные и собственные имена существительные в форме единственного числа именительного падежа, то в играх-задачах типа «Доскажи словечко» невозможного нет. Широко используются существительные в форме множественного числа и слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (изредка допускаются и существительные в других падежах).

Детям более старшего возраста доступны и кроссворды из второй части пособия. Там расположены как кроссворды, составленные по одному или нескольким произведениям одного автора, так и игры-задачи, составленные по рассказам и сказкам разных авторов. Акцент сделан не на короткие сказки, а на сказочные повести, так как именно данный жанр способен превратить нечитающего школьника в страстного книгочея.

Возьмём, к примеру, одну из самых издаваемых в России детских книг – А. М.Волков «Волшебник Изумрудного города». Удивительная сказочность, магия тайны, добрый юмор, бесконечные приключения поразили воображение не одного поколения читателей. Известно немало случаев, когда после прочтения «Волшебника Изумрудного города» ребёнок, прежде не увлекавшийся чтением, становился завсегдатаем детской библиотеки.

Среди целей настоящего издания:

– приохотить ребят к чтению и интересному проведения досуга;

– создать пособие для семейного чтения;

– дать педагогам материал для проведения классных и внеклассных мероприятий;

– предоставить информацию о книгах, пользующихся устойчивым спросом у детей.

Теперь хотелось бы обратить ваше внимание на следующее. Хотя к началу XXI века книжный рынок России пересыщен занимательными изданиями, лишь в одном случае из десяти мы имеем дело с оригинальными авторскими разработками. В остальных случаях происходит заимствование материалов из работ других авторов (часто без ссылки на первоисточник). Загадки С.Я.Маршака, К.И.Чуковского, скороговорки И.И.Демьянова, детские частушки Л.Г.Яковлева, математические головоломки Е.И.Игнатьева, Я.И.Перельмана, рифмовки Н.М.Бетеньковой, литературные кроссворды и викторины И.Г.Сухина в трудах многих составителей становятся безымянными (более чем в двадцати книгах мы обнаружили свои дословно воспроизведённые викторины и кроссворды «Волшебные слова», «Удивительные превращения», «Волшебное средство», «Трудный путь», «Друзья», «В мире приключений», «Красная, синяя, чёрная» и др.) – и это огорчает.

В конце настоящего издания я планировал поместить обширный перечень занимательной и познавательной литературы для детей и педагогов, однако в последний момент эти материалы редакцией были изъяты из рукописи. За последние годы в стране было издано немало рекомендательных библиографических указателей, дающих исчерпывающую картину в области детской художественной литературы, однако раздел «Обучение с увлечением» невелик даже в такой замечательной работе, как «Аннотированный каталог детской литературы к новым учебно-методическим комплектам по литературному образованию младших школьников» /Сост. Н.П.Ильчук, Т.В.Игнатьева, Е.Н.Горшунова. – М.: Новая школа, 1994 (среди Интернет-ресурсов наиболее интересная информация о занимательных изданиях представлена Ю.М.Морозовым, ведущим в журнале «Наука и жизнь» рубрику «Занимательная библиография»).

При помощи списков, публикуемых в конце книги, мы постарались в некоторой степени восполнить этот пробел. Большим подспорьем для их составления явился личный архив автора, планы издательств СССР и России, а также Интернет-ресурсы (в первую очередь электронный каталог ГНПБ им. К.Д.Ушинского: http://www.gnpbu.ru/katalog/kat_0.htm). Примечание: списки по указанной выше причине не приводятся.

Отзывы о данной книге присылайте по следующему адресу электронной почты: [email protected] С прочими методическими разработками автора можете познакомиться на сайте http://suhin.narod.ru.

Автор выражает глубокую признательность Сухиной Е.И. и Сухиной О.И. за огромную работу по подготовке рукописи к изданию.

 

Примечание: В Интернет-версии задания приведены без кроссвордной сетки.

 

67. ЭЛЛИ ПРОТИВ ГИНГЕМЫ И БАСТИНДЫ

(по повести-сказке А.М.Волкова «Волшебник Изумрудного города»)

По горизонтали:

1. Зверёк, который пытался пробраться в хижину Элли во время

первого ночлега в Волшебной стране.

2. Подарок Мигунов Страшиле.

3. Добрая волшебница Розовой страны.

4. Оружие Железного Дровосека.

5. Накидка Виллины.

6. Сильный ветер, вызванный Гингемой.

В выделенных клетках по вертикали:

Содержимое Страшилы.

 

70. ТРИ ПТИЦЫ, РЕЧНОЙ ЖИТЕЛЬ И ХИЩНИК

(по русским народным сказкам в обработке А.Н.Толстого)

Вставь пропущенное слово в названии сказки.

 

По горизонтали:

1. «Лиса и …»

2. «Лиса и …»

3. «Лиса и …»

4. «Лиса и …»

В выделенных клетках по вертикали:

«Лиса и …»

 

71. ДРУГИЕ РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ В ОБРАБОТКЕ А.Н.ТОЛСТОГО

Вставь пропущенное слово в названии сказки.

По горизонтали:

1. «Кот и …»

2. «Сестрица Алёнушка и братец …»

3. «Журавль и …»

4. «Кочеток и …»

5. «Лиса и …»

6. «Маша и …»

В выделенных клетках по вертикали:

«Пузырь, соломинка и …»

 

72. НАЗВАНИЯ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК

 

По горизонтали:

1. «Иван-царевич м серый …»

2. «Морской царь и Василиса . ..»

3. «Петушок – золотой …»

4. «Скатерть, баранчик и …»

5. «Заюшкина …»

6. «Финист – ясный …»

7. «Кот – серый лоб, козёл да …»

В выделенных клетках по вертикали:

«Царевна-…»

 

74. РАССКАЗЫ К.Д.УШИНСКОГО

Вспомни названия произведений К.Д.Ушинского.

По горизонтали:

1. Рассказ о мальчике Павлуше, которому очень хотелось раскрыть

Лизин секрет.

2. Рассказ о филине.

3. Рассказ о грызунах, которые хотели сухарь в норку протащить.

4. Рассказ о коте.

5. Рассказ о свинье.

В выделенных клетках по вертикали:

Рассказ о собачке, которой дали почитать книжку.

75. РАССКАЗЫ И СКАЗКИ В.В.БИАНКИ

Вспомни названия животных из произведений В.В.Бианки.

По горизонтали:

1. Хищный зверь, главный персонаж рассказа «Музыкант».

2. Певчая птичка, героиня сказки «Чьи это ноги?»

3. «По веткам скакалка, по дуплам сиделка» из сказки «Теремок».

4. Хищница из рассказа «Ночной зверь».

5. «Безногая ящерица» из сказки «Чьи это ноги?»

6. Ласточка, главный персонаж сказки «Лесные домишки».

7. Главный персонаж рассказа «Первая охота».

8. «Первый в роще певец» из сказки «Теремок».

9. Болотная птица, которая в сказке «Кто чем поёт» стояла в

камышах на одной ноге.

В выделенных клетках по вертикали:

Лесная птица, которую никак не удавалось нарисовать художнику

из рассказа «Пёрышко».

76. НАЗВАНИЯ СТИХОТВОРНЫХ И ПРОЗАИЧЕСКИХ СКАЗОК

По горизонтали:

1. Стихотворение К.И.Чуковского «Краденое …»

2. Стихотворение К.И.Чуковского «Федорино …»

3. Сказка Х.К.Андерсена «Снежная …»

4. Сказка Ш.Перро «Синяя …»

5. Сказка Ш.Перро «Красная …»

6. Сказка братьев Гримм «Бременские …»

7. Сказка Ш.Перро «Спящая …»

8. Сказка Х.К.Андерсена «Гадкий …»

В выделенных клетках по вертикали:

Сказка Х.К.Андерсена «Стойкий оловянный …»

 

 

ОТВЕТЫ:

67. ЭЛЛИ ПРОТИВ ГИНГЕМЫ И БАСТИНДЫ

1. Барсук. 2. Трость. 3. Стелла. 4. Топор. 5. Мантия. 6. Ураган.

В вертикальном ряду: Солома.

70. ТРИ ПТИЦЫ, РЕЧНОЙ ЖИТЕЛЬ И ХИЩНИК

1. Тетерев. 2. Дрозд. 3. Журавль. 4. Рак. В вертикальном ряду:

Волк.

71. ДРУГИЕ РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ В ОБРАБОТКЕ А.Н.ТОЛСТОГО

1. Лиса. 2. Иванушка. 3. Цапля. 4. Курочка. 5. Петух. 6. Медведь.

В вертикальном ряду: Лапоть.

72. НАЗВАНИЯ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК

1. Волк. 2. Премудрая. 3. Гребешок. 4. Сума. 5. Избушка. 6.

Сокол. 7. Баран. В вертикальном ряду: Лягушка.

74. РАССКАЗЫ К.Д.УШИНСКОГО

1. («Любопытство»). 2. («Леший»). 3. («Мышки»). 4. («Васька»). 5.

(«Хавронья»). В вертикальном ряду: («Бишка»).

75. РАССКАЗЫ И СКАЗКИ В.В.БИАНКИ

1. Медведь. 2. Жаворонок. 3. Белка. 4. Рысь. 5. Медянка. 6.

Береговушка. 7. Щенок. 8. Скворец. 9. Выпь. В вертикальном ряду:

Вальдшнеп.

76. НАЗВАНИЯ СТИХОТВОРНЫХ И ПРОЗАИЧЕСКИХ СКАЗОК

1. Солнце. 2. Горе. 3. Королева. 4. Борода. 5. Шапочка. 6.

Музыканты. 7. Красавица. 8. Утёнок. В вертикальном ряду: Солдатик.

 

 

В МИРЕ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО (в сокращении)

(Занимательная библиография)

 

СБОРНИКИ ЛИТЕРАТУРНЫХ КРОССВОРДОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ

 

Загадки в кроссвордах

 

Борзова Н. И., Степанов В.Р. Азбука в кроссвордах. – Чебоксары: КЛИО, 1997.

Детские загадки в кроссвордах. – М.: Знание, 1993.

Кроссворды для малышей. – М.: Елен и К’, 1999.

Сухин И.Г. 800 загадок – 100 кроссвордов. – М.: Новая школа, 1996.

Сухин И.Г. Новые 500 загадок – 70 кроссвордов. – М.: Антиква, 1997.

Сухин И.Г. Новые 600 загадок – 90 кроссвордов. – СПб.: Союз, 1998.

 

Кроссворды по литературных произведениям

 

Буровцева Н.Ю. Кроссворды для школьников: Литература. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. 100 кроссвордов по любимым сказкам. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Гурин Ю.В. Сказочные кроссворды для детей 8-10 лет. – СПб.: Кристалл, 2000.

Гурин Ю.В. Сказочные кроссворды для детей 7-9 лет. – СПб.: Кристалл, 2000.

Серов Ю.А. Тесты и кроссворды по страницам любимых книг: классы. – Ярославль: Академия развития, 2000.

Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты для детей. – М.: Издат-Школа, 1998.

Сухин И.Г. Литературная кроссворд-азбука. – СПб.: Союз, 1999.

Сухин И.Г. Литературные кроссворды для дошкольников и младших школьников. – М.: Новая школа, 1998.

Черных С.Ф., Чернуха С.Х. Путешествие в страну Кроссвордию. – Донецк: ПКФ «БАО», 1998.

 

СБОРНИКИ РАЗЛИЧНЫХ ЗАТЕЙ, СРЕДИ КОТОРЫХ ВСТРЕЧАЮТСЯ ЛИТЕРАТУРНЫЕ КРОССВОРДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

 

Сборники литературных затей, среди которых встречаются литературные кроссворды для детей

 

Блохина В.Н. Литературные игры и занятия. – Горький: ГКИ, 1960.

Литературные кроссворды и задачи: К 150-летию со дня рождения А.С.Пушкина /Ред. Д.Михайлова. – М.: ММП – РСФСР, 1949.

Мануйлов В.А. Литературные игры. – Л.-М.: Учпедгиз, 1938.

Сухин И. Г. Игры с буквами и словами на уроках чтения в школе и дома: Любимые сказки в кроссвордах, играх, загадках. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.

Сухин И.Г. Литературные приключения. – М.: Слово, 2000.

Сухин И.Г. Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все: Сборник литературных викторин, кроссвордов и чайнвордов для детей – М.: Издательство фирмы АСТ, 1992.

Сухин И.Г. Хоббиты, добывайки, гномы и прочие: Литературные викторины, кроссворды, лингвистические задания, новогодняя пьеса, увлекательные сериалы и ещё много интересного. – М.: Новая школа, 1994.

 

Сборники затей иной тематики, среди которых встречаются и литературные кроссворды

 

Винокурова Н.К. 500 игр и головоломок для школьников. – М.: АСТ, 2001.

Всегда всем весело: Сборник игр для пионеров и школьников /Сост. Е.М.Минскин. – М.: Молодая гвардия, 1958.

Глязер С.В. Познавательные игры. – М.: Трудрезервиздат, 1951.

Дружинина М.В. Весёлый букварь: Загадки, кроссворды, путаницы. – М.: АСТ, 2000.

Дружинина М.В., Сухин И.Г., Степанов В.А., Блохина С.Ю., Науменко Г.М. и др. Затеи от Мурзилки. – М.: Слово, 1999.

Железнев В.П. Кроссворды для школьников: 1-3 класс. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

Заикина А.М., Заикин М.С., Заикин С.М. Умные кроссворды. – М.: Лист, 1998.

Игры, ребусы, загадки для дошкольников /Сост. Т.И.Линго. – Ярославль: Академия развития, 2001.

Игры, ребусы, загадки для младших школьников /Сост. Т.И.Линго. – Ярославль: Академия развития, 2001.

Калугин М.А. После уроков: Ребусы, кроссворды, головоломки. – Ярославль: Академия развития, 1997.

Кроссворды по школьной программе. – Каменск-Уральский: Калан, 1997.

Путешествие с Мурзилкой: Рассказы и сказки, стихотворения, весёлые страницы /Сост. Т.Ф.Андросенко, К.Н.Орлова, Н.Д.Холендро. – М.: Редакция журнала «Мурзилка», АО «Векта», 1994.

Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. – СПб.: Союз, 2001.

Сухин И.Г. 200 школьных кроссвордов: 1-2 классы. – М.: ТЦ «Сфера», 2002.

Сухин И.Г. Книга-выручалочка по внеклассному чтению. – М.: Издательство фирмы АСТ, 1993.

 

ВСЁ О КРОССВОРДЕ

 

Сборники тематических кроссвордов (кроме литературных)

 

Анашкина Е.Н. Кроссворды для школьников: Биология. – Ярославль: Академия развития, 1997.

Барышникова З.Н. Зарубежное искусство в кроссвордах. – Тольятти: Развитие через образование, 1995.

Буровцева Н.Ю. Кроссворды для школьников: Литература. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Волина В.В. Кроссворды /Вып.1-2. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1995.

Драхлер А.Б. Сборник кроссвордов по истории древнего мира. – М.: Новая школа, 1994.

Драхлер А. Б. Сборник кроссвордов по истории средних веков. – М.: Новая школа, 1996.

Казак Н.В., Казак А.А. Детские кроссворды: Девчонкам и мальчишкам, малышам и малышкам. – М.: Владос, 1995.

Кроссворды для малышей /Сост. С.Е.Гаврина, Н.Л.Кутявина, И.Г.Топоркова, С.В.Щербина. – Ярославль: Академия развития, 1997.

Кроссворды по школьной программе /Сост. А.Ю.Шалобаев. – Каменск-Уральский: Калан, 1997.

Мантуленко В.Г., Гетманенко О.Г. Кроссворды для школьников: Математика. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Обучающие кроссворды /Сост. С.Е.Гаврина, Н.Л.Кутявина, И.Г.Топоркова, С.В.Щербина. – М.: РОСМЭН, 2001.

Полинина Л. Детские кроссворды: Пособие для дошкольников. – М.: Дрофа, Наталис, 1997.

Подвинцев И.Б. Школьная программа в кроссвордах. – М.: Дрофа, 2000.

Рунов Н.Н., Щенев А.В. Кроссворды для школьников: Химия. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Самойленко П.И., Сергеев А.В. Тематическая проверка знаний: Кроссворды по физике. – М.: Школа-Пресс, 1999.

Соколова Д.Ю. Сборник кроссвордов по курсу географии материков и океанов для 7 класса средней школы. – М.: Новая школа, 1996.

Соколова Д.Ю. Сборник кроссвордов по начальному курсу географии: Для 6 класса. – М.: Новая школа, 1994.

Токмашев М.Г., Тимченко И.И. Физика в кроссвордах. – Новокузнецк: ИПК, 1997.

Хажаев В.Н. Кроссворды на уроках истории: Практикум. – Саранск: МРИПКРО, 1995.

Шустина И.В. Кроссворды для школьников: Русский язык. —

Ярославль: Академия развития, 1997.

Экзерцева Е.В. Кроссворды для школьников: География. – Ярославль:

Академия развития, 1998.

Ящевская И.В. Физические кроссворды и чайнворды для 7-8 классов.

— Новгород : НРЦРО, 1995.

 

Пособия по решению кроссвордов, словари кроссвордиста

 

Аверьянов А.А., Кутасов С.А. Как решать кроссворды: Словарь анаграмм русского языка. – М.: ДАИРС, 1999.

Беляев Н.В. Большой справочник по составлению и решению кроссвордов. – Минск: Харвест; М.: АСТ, 2000.

Биографический энциклопедический словарь любителя кроссвордов /Сост. А.Кирсанова, В.Рыбаков. – М.: Мартин, 2001.

Давыдов В.И. Кое-что обо всём: Справочник для любителей

кроссвордов. – М.: ОР МВД России, 1998.

Малков Ю.Г. Краткий словарь кроссвордиста: Пособие для составления и разгадывания кроссвордов, чайнвордов и пр. – Томск: НПТ «Курсив», 1997.

Народная энциклопедия кроссвордиста. – СПб.: Дельта, 2000.

Решаем кроссворды: Словарь-справочник. – СПб.: Кристалл, Дельта, 1996.

Решаем кроссворды: Словарь-справочник для всей семьи. – СПб.: Дельта, 2001.

Рокачевская Н.В., Беркович И.Г., Шолле В.Д. Как решить кроссворд: Справочник эрудита. – М.: ФАИР, 1997.

Словарь кроссвордиста /Сост. Д.Н.Горбуля. – М.: Центрполиграф, 2002.

Словарь любителя кроссвордов /Сост. Т.Б.Кипиани. – М.: Стин, 1997.

Энциклопедия решения кроссвордов. – Ростов-на-Дону: Проф-Пресс, 1998.

 

Книги, в которых есть страницы, посвящённые истории кроссворда

 

Гик Е.Я. Занимательные игры и развлечения. – М.: Детская

литература, 2001.

Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. – СПб.: Кристалл, 2001.

Зубков Л.Б. Словарные игры. – СПб.: Кристалл, 1998.

Лопатин Н.Д. Мир кроссворда: Занимательные рассказы о кроссворде. – СПб.: МиМ-Экспресс, 1995.

Никитин Ю.З, Никитина Е.Ю. Загадки Сфинкса. – Донецк: Сталкер, 1998.

 

ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ, ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

Литературные забавы (книги без кроссвордов)

 

Альбеткова Р.И. Литературные игры – 1-2: Учебное пособие для 5 класса. – М. : Открытый мир, 1995.

Альбеткова Р.И. Литературные игры – 1-2: Экспериментальное учебное пособие для 5-9 классов /Ч.1-2. – М., 1997.

Бегун М.Г. Литературные вечера. – Горький, 1958.

Бельская Л.Л. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 2002.

Блохина В.Н. О внеклассной работе по литературе в школе: Материалы в помощь учителю-заочнику. – Горький: ГГПИ им. М.Горького, 1958.

В часы досуга: Игры, литературные викторины, конкурсы для учащихся 1-11 классов /Сост. В.И.Лоцманова, Т.Н.Потапова. – Краснодар, 1997.

Ганжина Н.Ю., Назарова Н.Ф. Литературная гостиная: Сценарии литературных вечеров. Викторины. Кроссворды. – М.: АРКТИ, 2001.

Джежелей О.В. Колобок: Литературные игры и забавы для учеников и учителей, для родителей и детей – для всех, кто любит сказки. – М.: Просвещение, 1994.

Исаченкова Н.В. Сценарии литературных вечеров в школе. – СПб.: Паритет, 2001.

Козак О.Н. Литературные викторины. – СПб.: Союз, 1998.

Кондрашов В.Н. Литературные викторины: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1968.

Литературная викторина по произведениям А.П.Гайдара. – Кудымкар: Коми-Перм. книжное издательство, 1960.

Литературные вечера в школе /Сост. В.И.Кондорская. – Ярославль: Верхне-Волжское книжное издательство, 1972.

Литературные викторины: Сборник литературных викторин,

посвящённых творчеству русских писателей и поэтов, с ответами /Сост. В.А.Ильина. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2001.

Петрович В.Г., Петрович Н.М. Литературные викторины для детей. – М.: РИПОЛ-КЛАССИК, 2000.

Радченко Н.А. Компас в книжном море: Литературные викторины по произведениям русской литературы /Т.1, книги 1 и 2. – Нижний Новгород: ГИПП «Нижполиграф», 1997.

Радченко Н.А. Компас в книжном море: Литературные викторины по произведениям зарубежной литературы /Т.2. – Нижний Новгород: ГИПП «Нижполиграф», 1997.

Сердцева А. Г. Викторины по литературе и искусству. – Саранск, 1968.

Сухин И.Г. Литературные викторины для маленьких читателей. – М.: Рольф, 2001.

Сухин И.Г. Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших школьников. – М.: Новая школа, 1998.

Сухин И.Г. Мойдодыр, Черномор, Снеговик и другие: Литературные викторины для дошкольников и младших школьников. – М.: Новая школа, 1996.

Харитонова О.Н. Занимательная литература: Игры и викторины /5-9 класс. – М.: Рольф, 2002.

Чемортан С.М. Литературные утренники в детском саду. – Кишинёв, 1984.

Шварц М.Л. Весёлый класс: Урок поэзии. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

Шитик С.М. Литературные игры: В помощь школьникам активистам. – М.: ЦДХВД НКП РСФСР, 1944.

Шлыкович А.С. Занимательный досуг: Сборник занимательных литературных задач. – М.: Детский мир, 1958.

 

По следам литературных персонажей

 

Запаренко В. С. Программа развития и обучения дошкольника: Путешествие в страну Сказок. – СПб.: Нева, М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

Рассадин С.Б. Новые приключения в Стране Литературных Героев. – М.: Искусство, 1989.

Рассадин С.Б., Сарнов Б.М. В Стране Литературных Героев. – М.: Искусство, 1979.

Сарнов Б.М. По следам знакомых героев. – М.: Искусство, 1988.

Сидорова Л.А., Шляхтина Т.Ю. Рома и Рыжик: Герои сказок и буквы от А до Я. – М.: АРКТИ, 2001.

Словарь литературных персонажей /Ред.-сост. В.П.Мещеряков – Смоленск: Русич, 2001.

Словарь литературных персонажей: Части 1-4 /Сост. В.П.Мещеряков – М.: Московский Лицей, 1997.

Степанов В.А. Загадки Бабы Яги на завтрак /Загадки о литературных персонажах. – М.: Адонис, 2001.

Степанов В.А. Загадки Бабы Яги на обед. – М.: Адонис, 2001.

Степанов В.А. Загадки Бабы Яги на полдник. – М.: Адонис, 2001.

Степанов В.А. Загадки Бабы Яги на ужин. – М. : Адонис, 2001.

Широков В.А. Литературные герои: Персонажи, прототипы, цитаты, критика: Летопись жизни и творчества писателей-классиков XIX века. – М.: Современник, 1998.

Энциклопедия литературных героев /Сост. С.В.Стахорский. – М.: Аграф, 1998.

 

Книги о книгах

 

Аннотированный каталог детской литературы к новым

учебно-методическим комплектам по литературному образованию младших школьников /Сост. Н.П.Ильчук, Т.В.Игнатьева, Е.Н.Горшунова. – М.: Новая школа, 1994.

Антоненко В.В., Виролайнен Л.А., Волкова В.Н., Губанова М.И., Жилина В.С., Кистьян М.Л., Коноплёва М.Д., Левина О.И., Либова О.С., Ольшевская Л.А., Тепер Е.М., Тимофеева И.Н. Книга о книгах для детей: II. Для учащихся 4-5 классов. – М.: Книга, 1976.

Библиографический указатель методико-математической литературы /Сост. В.С.Карнацевич. – Тюмень: ТООНО, ИУУ, 1956.

Брандис Е.П. От Эзопа до Джанни Родари: Зарубежная литература в детском и юношеском чтении. – М.: Детская литература, 1980.

Галанов Б.Е. Книжка про книжки, которые вы непременно прочитаете, если ещё не читали: Очерки. – М.: Детская литература, 1985.

Грехова Л.В., Черткова Н.А. Твоё свободное время: Рекомендательный указатель литературы для школьников 11 лет и старше. – М.: Книга, 1985.

Губанова М.И. Твоя домашняя библиотека. – М.: Книга, 1973.

Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребёнок и книга. – М.: Просвещение, 1992.

Димитрова Т.Л., Коноплёва М.Д., Масловский В.И., Семёнова В.Г., Синикина С.С. Книга о книгах для детей: I. Для дошкольников и младших школьников. – М.: Книга, 1975.

Занимательная математика /Сост. И.Мохов. – Л.: Библиотечная методбаза Ленсовета, Ленинградская городская библиотека, 1938.

Занимательная наука: Каталог книг. – Л.: Время, 1929.

Занимательная физика /Сост. И.Мохов. – Л.: Библиотечная методбаза Ленсовета, Ленинградская городская библиотека, 1938.

Занимательное чтение: Вып. 1 /Сост. М.Бурдина, К.Кипарисова. – М.: Государственная библиотека имени Ленина, 1949.

Зарубежная детская литература: Учебник для студентов библ. фак. институтов культуры /Сост. И.С.Чернявская. – М.: Просвещение, 1982.

Игры и развлечения в XVIII веке: Библиография: Каталог изданий 1725-1800 гг. – М.: МК РСФСР, ГПИБ ОРК, 1990.

Книги детям: Сборник материалов в помощь учителям, библиотекарям и пионервожатым /Сост. И.С.Балаховская, Н.А.Пильник. – М.: Детская литература, 1977.

Краткий библиографический указатель литературы для самостоятельной работы учителей математики. – Смоленск: СОИУУ, 1966.

Мегаи Л., Рекашши Ч. Книжка о книжке. – Будапешт: Корвина, 1979.

Моргенштерн И.Г., Уткин Б.Т.. Занимательная библиография. – М.: Книжная палата, 1987.

Тикунова Л.И., Игнатьева Т.В. Раздаточные материалы по чтению: 1, 2, 3, 4 класс. – М.: Дрофа, 2002.

Тикунова Л. И., Игнатьева Т.В. 300 учебных текстов, проверочных работ и текстов по чтению для начальной школы. – М.: Дрофа, 2002.

Тимофеева И.Н. 100 книг вашему ребёнку: Беседы для родителей. – М.: Книга, 1987.

Фадеева Е.И. Взрослые и дети: Обзор литературы для детей. – М.: Книга, 1971.

Хузе О.Ф. Сто тысяч почему: Рекомендательный библиографический указатель книг для школьников 4-6 классов. – Л.: Детская литература, 1967.

Чирва А.Н. Книга в твоих руках. – М.: Просвещение, 1985.

Что читать детям? Вып.1: Разбор 264 детских книг. – СПб.:

Педагогический музей военно-уч. завед., 1898.

Что читать по математике учащимся 5-8-х классов: Аннотированный список литературы для руководителей детского чтения: За страницами школьного учебника, вып.2 /Сост. Н.Ш.Зубова. – М.: ГРДБ РСФСР, 1988.

 

Игры со словами

 

Волина В.В. Игра – дело серьёзное. – СПб.: Дидактика Плюс, 1999.

Волина В.В. Игры с буквами и словами на уроках и дома: Ребусы от А до Я. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

Волина В.В. Игры с буквами и словами на уроках и дома: Чайнворды. Кроссворды. Словокаты. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

Волина В.В. Праздник Букваря: Книга для чтения с развлечением. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.

Волина В.В. Словокаты. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1995.

Волина В.В. 1000 игр с буквами и словами. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

Волина В.В. Чайнворды. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1995.

Глязер С.В. Игры со словами. – М.: Детская литература, 1966.

Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. – СПб.: Кристалл, 2001.

Зубков Л.Б. Словарные игры. – СПб.: Кристалл, 1998.

Играем в слова /Сост. С.Е.Гаврина, Н.Л.Кутявина, И.Г.Топоркова, С.В.Щербина. – Ярославль: Академия развития, 1997.

Козак О.Н. Простые словесные игры. – СПб.: Союз, 1998.

Козловский Е.Г., Разумовская О. К. Нескучайка. – М.: Молодая гвардия, 1992.

Козловский Е.Г., Разумовская О.К. Семейный досуг: Русский язык в играх. – Троицк: НИКА, 1990.

Козловский Я.А. Игры с буквами и словами на уроках в школе и дома. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.

Ломакин П.И. В мире слов: Части 1-3 /Пирамиды из слов,

кроссворды, игры с буквами и др. – М.: Издат-Школа, 1998.

Превращения слов /Сост. А.В.Полякова. – М.: Просвещение, 1991.

Разумовская О.К. Игры со словами в школе и дома. – М.: ТЦ «Сфера», 2002.

Серова Е.В. Подскажи словечко. – Л.: Художник РСФСР, 1981.

Смирнов А.Е. Сорок слов из простокваши. – М.: Лайда, 1992.

Соболева О.Л., Агафонов В.В. Когда правила улыбаются. – М.: Новая школа, 1996.

Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. – СПб.: Союз, 2001.

Сухин И.Г. Новые 500 загадок – 70 кроссвордов. – М.: Антиква, 1997.

Сухин И.Г. Новые 600 загадок – 90 кроссвордов. – СПб.: Союз, 1998.

Хисамова А.Х. Ребусы к словам с непроверяемыми и трудными написаниями: Пособие для начальной школы. – Казань, 1995.

Чкаников И.Н. Игры со словами. – М.: Молодая гвардия, 1951.

Шибаев А.А. Буква заблудилась. – Л.: Детская литература, 1986.

Шибаев А.А. Много с буквами хлопот! – Л.: Детская литература, 1971.

Шибаев А.А. Язык родной, дружи со мной. – Л.: Детская литература, 1991.

Шмаков С.А. Игры в слова и со словами. – М.: Астрель, 2000.

Шустина И.В. Кроссворды для школьников: Русский язык. – Ярославль: Академия развития, 1997.

Яхнин Л.Л. Игра в грамматику: Слово и предложение, правила орфографии. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

 

ЧИСТОГОВОРКИ, СКОРОГОВОРКИ, ВЕСЁЛАЯ ЛОГОПЕДИЯ, ЗАГАДКИ

 

Чистоговорки

 

Использование чистоговорок в коррекции артикуляции и голоса у детей с ринолалией: Методические рекомендации. – Екатеринбург, 1994.

Куликовская Т.А. Забавные чистоговорки. – М.: Гном и Д, 2001.

Куликовская Т.А. Скороговорки и чистоговорки. – М.: Гном и Д, 2000.

Сухин И.Г. Чистоговорки, наоборотки, запрятки на звук «С». – М.: Новое знание, 1997.

 

Сборники авторских, народных скороговорок

 

Борисов В.М. Наши имена: Скороговорки для мальчиков и девочек. – М.: Век-2, 2001.

Двадцать два Егорки: Русские народные скороговорки. – М.: Малыш, 1990.

Зайцев Н.А. Программа развития и обучения дошкольника: Скороговорки: Для детей 4-6 лет. – СПб.: Нева, М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.

Касьянова В.М. Самые известные русские скороговорки и считалки: Тексты. Комментарии. Тесты /Пособие по русскому языку как иностранному. – М.: МАКС Пресс, 2001.

Коти Т.Ю. Скороговорки. – М.: РОСМЭН, 1997.

Павлова-Зеленская Т.Ю. Сороконожкины скороговорки. – М.: ООО «СДС-Пресс», 2002.

Развесёлый разговор: Музыкальные скороговорки /Сост.

М.М.Погребинская. – М.: Музыка, 1994.

Русские народные скороговорки. – Л.: ОЛХКК «Печатный двор», 1985.

Скороговорки. – М.: Кооператив «ИТФ», (год издания не указан).

Скороговорки: Вып.2. – М.: Кооператив «ИТФ», (год издания не указан).

Скороговорки. – М.: НТТМ «Эврика», 1988.

Скороговорки для развития речи /Сост. О.Дружкова. – М.: ЮНВЕС, 2001.

Сухин И.Г. Весёлые скороговорки для «непослушных» звуков. – Ярославль: Академия развития, 2002.

Тридцать три Егорки: Русские народные скороговорки /Сост. Г.М.Науменко. – М.: Детская литература, 1989.

Эники-беники: Считалки и скороговорки /Предисл. В.Гербовой. – М.: Карапуз.

 

Сборники различной тематики, в которых представлены скороговорки

 

Александрович Н.Ф. Занимательная грамматика. – Минск: Народная асвета, 1965.

Александрович Н.Ф. Внеклассная работа по русскому языку. – Минск: Народная асвета, 1964.

Всегда всем весело /Сост. Е.М.Минскин. – М.: Молодая гвардия, 1958.

Где это видано? Где это слыхано?: Русские народные потешки и считалки. – М.: Советская Россия, 1979.

Даль В.И. Пословицы русского народа: Т.2. – М.: Художественная литература, 1984.

Даль В.И. Старик Годовик. – М.: Детская литература, 1985.

2000 пословиц, поговорок, потешек и скороговорок /Сост. Е.Новикова, А.Лебедева. – М.: АСТ, 1999.

Демьянов И.И. Ветер-ветерок. – Л.: Детская литература, 1972.

Жаворонушки: Русские песни, прибаутки, скороговорки, считалки, сказки, игры /Запись, нотация и сост. Г.М.Науменко. – М.: Советский композитор, 1977.

Жаворонушки: Выпуск 2 /Запись, нотация и сост. Г.М.Науменко. – М.: Советский композитор, 1981.

Литературные игры. Игры с буквами и словами. Шарады. Скороговорки /Сост. А.А.Гончаров. – М.: МГПИ им. В.И.Ленина, 1956.

Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения созвучащим словом. – М.: Просвещение, 1983.

Мережинская Е.К., Гуревич А.Ю., Зарицкий С.А. Занимательная грамматика. – Киев: Радянська школа, 1964.

Меткое слово. Песни. Сказки: Дореволюционный фольклор Прикамья /Собрал В.Серебренников. – Пермь: ПМИ, 1964.

Методическое пособие в помощь организатору отдыха трудящихся: Скороговорки, викторины, огоньки, шарады, игры, КВН /Сост. Ф.Князев, И.Кублицкая, Г.Бобрецова, В.Кублицкий, Л.Витязева. – Сыктывкар: Коми областной совет профсоюзов, 1969.

Мудрое слово: Русские пословицы и поговорки /Сост. А.А.Разумов. – М.: Детгиз, 1958.

Не умеешь – не прочтешь: Весёлые рассказы и стихи, скороговорки, занимательные картинки, вопросы, задачи и игры. – М.: Детгиз, 1963.

От Зимы до Осени: Фольклорный праздник в школе /Сост. Г.М.Науменко, З.Н.Новлянская. – М.: Детская литература, 1982.

Павлова-Зеленская Т.Ю. Весёлые звуки: В стихах и скороговорках: Для самых маленьких. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

Полное собрание русских пословиц и поговорок, расположенное по азбучному порядку. – СПб.: Издание И.Заикина, 1822.

Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки /Сост. Т.И.Тарабарина, Н.В.Ёлкина. – Ярославль: Академия развития, 1996.

Пословицы, поговорки, ребусы /Сост. В.В.Волина. – СПб.: Дидактика Плюс, 1997.

Потешки. Считалки. Небылицы /Сост. А.Н.Мартыновой. – М.: Современник, 1997.

Путешествие с Мурзилкой: Рассказы и сказки, стихотворения, весёлые страницы /Сост. Т.Ф.Андросенко, К.Н.Орлова, Н.Д.Холендро. – М.: Редакция журнала «Мурзилка», АО «Векта», 1994.

Раз, два, три, четыре, пять, мы идём с тобой играть: Русский

детский игровой фольклор /Сост. М.Ю.Новицкая, Г.М.Науменко. – М.: Просвещение, 1995.

Русские народные пословицы и притчи, изданные И.Снегирёвым, с предисловием и дополнениями. – Москва: Университетская типография, 1848.

Русский фольклор в Латвии: Песни, обряды и детский фольклор /Сост. И.Фридрих. – Рига: Лиесма, 1972.

Селивёрстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.: Владос, 1994.

Семеренко В.Н., Семеренко И.Г. Программа развития и обучения дошкольника: Скороговорки, считалки, приметы, дразнилки. – СПб.: Нева, М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

Солнышко, покажись! Красное, снарядись!: Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки /Собрал фольклорный материал, составил книгу и написал пояснительный текст Г.М.Науменко. – М.: Детская литература, 1977.

Три поросёнка и Айболит: Хрестоматия для маленьких. – М.: Коммерческая редакция «Общественное мнение», 1993.

Тридцать три пирога: Игры, считалки, сговорки, скороговорки

/Сост. М.А.Булатов. – М.: Детская литература, 1988.

Шапиро Ф.Б. Поиграем? Поиграем! – М.: Малыш, 1977.

 

Сборники авторских, народных загадок, а также

книги, содержащие большое количество загадок (в сокращении)

 

Без лица в личине: Старинные и современные загадки /Сост. Л.М.Сукач. – Гомель: ИПП «Сож».

Большая книга загадок /Сост. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. – М.: Астрель, АСТ, 2001.

Соболева А.В. Загадки-смекалки: Практическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: ГНОМ и Д, 2000.

Степанов В.А. Азбука-угадайка: Азбука в стихах, загадки, ребусы, кроссворды. – М.: Планета детства, Астрель, АСТ, 1999.

Сухин И.Г. 800 загадок – 100 кроссвордов. – М.: Новая школа, 1996.

Сухин И.Г. Книга-выручалочка по внеклассному чтению: Выпуски 2-7. – М.: Новая школа, 1994-1996.

Сухин И.Г. Новые 500 загадок – 70 кроссвордов. – М.: Антиква, 1997.

Сухин И.Г. Новые 600 загадок – 90 кроссвордов. – СПб.: Союз, 1998.

Тараторки: Русские народные песенки, сказки, потешки, загадки. – М.-Л.: Детгиз, 1951.

Тарнопольская О. Загадки. – М.: Детгиз, 1940.

Тихомирова С.А. Природоведение в загадках: Мир животных. – М.: Валент, 1996.

Толоконников Н. Н. Загадки от А до Я. – М.: Келвори, 1995.

Толоконников Н.Н. Книга загадок. – М.: Самоцвет, Коммерческий вестник, 1995.

Толоконников Н.Н. Уроки обучения детей чтению и письму: Загадки от «А» до «Я». – М.: Калита, 1994.

Толстой Л.Н. Сказки, пословицы, загадки: Из «Книг для чтения» и «Азбуки» Л.Н.Толстого. – М.: Детская литература, 1989.

 

ЛОГИКА И ШАХМАТЫ

 

Занимательные логические задачи

 

Агафонова И.Н. Учимся думать: Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8-11 лет. – СПб.: МиМ-Экспресс, 1996.

Айзенк Г.Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. – Нижний Новгород: Ай Кью, 1994.

Афанасьева Г. Логика: Для совместной работы родителей и педагогов с детьми дошкольного возраста. – М.: КомТех, 1998.

Афонькин С.Ю. Учимся мыслить логически: Увлекательные задачи для развития логического мышления. – СПб.: Литера, 2002.

Барташников А.А., Барташникова И.А. Учись мыслить: Игры и тесты для детей 7-10 лет. – Харьков: Фолио, 1998.

Байиф Ж.-К. Логические задачи. – М.: Мир, 1983.

Береславский Л.Я. Азбука логики: Как помочь ребёнку учиться легко и с удовольствием. – М.: Астрель, АСТ, 2001.

Береславский Л.Я. Логические задачи: Соотношение фигур /Выпуски 1-2. – М.: Правление общества «Знание», 1995.

Бизам Д., Герцег Я. Игра и логика. – М.: Мир, 1975.

Бизам Д., Герцег Я. Многоцветная логика. – М.: Мир, 1978.

Бойко А.П. Занимательная логика: Задачи и упражнения. – М.: Спектр-5, 1994.

Буданков Л.Ф. 200 логических и занимательных задач. – Тула: Приокское книжное издательство, 1972.

Буданков Л.Ф. 100 логических задач. – Тула: Приокское книжное издательство, 1965.

Володкович В.А. Сборник логических задач. – М.: Дом педагогики, 1998.

Гарднер М. Есть идея! – М. : Мир, 1982.

Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч.1. – М.: Владос, 1998.

Зак А.З. 600 игровых задач для развития логического мышления детей. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Казаков А.Н., Якушев А.О. Логика – 1: Парадоксология. – М.: Аспект Пресс, 1994.

Камалова Т., Никольская И. Логические упражнения: Задания для учащихся 1-3 классов. – М., 1980.

Кольман Э., Зих О. Занимательная логика. – М.: Наука, 1966.

Копытов Н.А. Задачи на развитие логики: Введение в язык математики. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.

Кралина М.В. Логика. – Екатеринбург: У-Фактория, 2002.

Кэрролл Л. Логическая игра. – М.: Наука, 1991.

Лихтарников Л.М. Задачи мудрецов: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1996.

Лихтарников Л.М. Занимательные логические задачи. – СПб.: Лань, МИК, 1996.

Логическая математика для младших школьников. – М.: Поматур, 1998.

Логические и занимательные задачи, кроссворды, кроссбусы, алгеброграммы: Вып. 2 /Сост. А.Перевозов, Г.Есикова. – М.: ИХЦ «Изограф», 1994.

Логические игры и задачи /Сост. Г.С.Шиманская, В.И.Шиманский. – Донецк: Сталкер, 1997.

Логическое мышление /Сост. А.Дорофеева. – М.: Мозаика-Синтез, 1997.

Мельников В.Н. Логические задачи: Учебно-методическое пособие. – Донецк: ДГУ, 1970.

Новейшие логические и занимательные задачи, кроссворды, кроссбусы, алгеброграммы: Вып. 1 /Сост. А.Перевозов, Г.Есикова. – М.: ИХЦ «Изограф», 1994.

Пчелинцев Ф.А., Чулков П.В. Математика 5-6 класс: Уроки математического мышления с решениями и ответами. – М.: Издат-Школа 2000.

500 задач на сообразительность: Книга для детей и родителей /Сост. Л.Асанов. – М.: АСТ-Пресс, 1998.

Светлова И.Е. Логика. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.

Семенченко П.М. 399 задач для развития ребёнка: Память, внимание, логика. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.

Синицына Е.И. Логические игры и загадки. – М.: ЮНВЕС, 2000.

Смаллиан Р. М. Принцесса или тигр? – М.: Мир, 1985.

Смаллиан Р.М. Алиса в Стране Смекалки. – М.: Мир, 1987.

Смаллиан Р.М. Как же называется эта книга? – М.: Мир, 1981.

Соболевский Р.Ф. Логические и математические игры. – Минск: Народная асвета, 1977.

Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. – СПб.: Союз, 2001.

Тигриная азбука /Пересказ А.Н.Куликова. – М.: Багира, 1994.

Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. – Ярославль: Академия развития, 1996.

Тонких А.П., Кравцова Т.П., Лысенко Е.А., Стогова Д.А., Голощапова С.В. Логические игры и задачи на уроках математики. – Ярославль: Академия развития, 1997.

600 задач на сообразительность: Загадки. Ребусы. Логика. Кроссворды /Сост. Н.Л.Вадченко, Н.В.Хаткина. – Донецк: Сталкер, 1995.

 

Шахматные сказки

 

Гришин В.Г. Малыши играют в шахматы. – М.: Просвещение, 1995.

Гришин В.Г., Ильин Е.И. Шахматная азбука. – М.: Детская литература, 1980.

Зак В.Г., Длуголенский Я.Н. Я играю в шахматы. – СПб.: Санта, 1994.

Ильин Е.И. В стране деревянных королей. – М.: Малыш, 1982.

Ильин Е.И. Приключения Пешки. – М.: ФиС, 1975.

Лаптева С.М. Жили-были король с королевой: Шахматные сказки. – М.: ИЦ-Гарант, 1994.

Никитин В.П. Чья армия сильней? – Красноярск: ККИ, 1977.

Сухин И.Г. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет: Книга-сказка для совместного чтения родителей и детей. – М.: Новая школа, 1994.

Сухин И.Г. Книга-выручалочка по внеклассному чтению. – М.: Издательство фирмы АСТ, 1993.

Сухин И.Г. Книга-выручалочка по внеклассному чтению: Вып.2, 3, 5. – М.: Новая школа, 1994-1995.

Сухин И.Г. Приключения в Шахматной стране. – М.: Педагогика, 1991.

 

Шахматные пособия для детей и начинающих

 

Авербах Ю. Л., Бейлин М.А. Путешествие в шахматное королевство. – М.: Терра-Спорт, 2000.

Авербах Ю.Л., Котов А.А., Юдович М.М. Шахматная школа. – М.: ФиС, 1976.

Алёхин А.А. На пути к высшим шахматным достижениям. – М.: ФиС, 1991.

Багдасарова А.А., Губенко О.А. Учебник шахмат для самых маленьких. – Ессентуки, 1995.

Бареев И.А. Гроссмейстеры детского сада. – М.: Наш малыш, 1995.

Береславский М.Л., Береславский Л.Я. 1000 вопросов шахматиста: Всё об удивительном и увлекательном мире шахмат от самых первых ходов до блистательных побед чемпионов мира. – М.: Астрель, АСТ, 2001.

Блох М.В. Учебник шахмат. – М.: Ассоциация учителей физики, 1997.

Блох М.В. 600 комбинаций. – М.: Ассоциация учителей физики, 2001.

Бобби Фишер учит играть в шахматы. – Киев: Здоровья, 1991.

Бондаревский И.З. Комбинации в миттельшпиле. – М.: ФиС, 1965.

Бондаревский И.З. Учитесь играть в шахматы. – Л.: Лениздат, 1966.

Бронштейн Д.И. Самоучитель шахматной игры. – М.: ФиС, 1980,

Вайнштейн Б.С. Комбинации и ловушки в дебюте. – М.: ФиС, 1964.

Вайнштейн Б.С. Ловушки Ферзьбери. – М.: ФиС, 1990.

Весела И., Веселы И. Шахматный букварь. – Петрозаводск: Кругозор, 1994.

Владимиров Я.Г. 1000 шахматных задач. – М.: Астрель, АСТ, 2001.

Волчок А.С. Самоучитель-тренажёр шахматиста. – Николаев: Мысль, 1991.

Волчок А.С. Уроки шахматной тактики. – Киев: Здоровья, 1977.

Гижицкий Е. С шахматами через века и страны. – Варшава: Спорт и туризм, 1964.

Горенштейн Р.Я. Подарок юному шахматисту: Для начинающих. – М.: Синтез, АО «Марвик», 1994.

Греков Н.И. М.И.Чигорин, его жизнь и творчество. – М.: ФиС, 1939.

Давыдюк С.И. Начинающим шахматистам. – Минск: Полымя, 1994.

Журавлев Н.И. В стране шахматных чудес. – М.: Международная книга, 1991.

Журавлёв Н.И. Шаг за шагом. – М.: ФиС, 1986.

Зак В.Г. О маленьких для больших. – М.: ФиС, 1973.

Зак В.Г., Длуголенский Я.Н. Отдать, чтобы найти. – Л.: Детская литература, 1988.

Иващенко С.Д. Сборник шахматных комбинаций. – Киев, Радянська школа, 1988.

Каган И.Л. В ваших руках короли. – Петрозаводск: Карелия, 1986.

Казак А.А. Маленьким о шахматах. – М.: Владос, 1994.

Капабланка Х.Р. Учебник шахматной игры. – М.: ФиС, 1983.

Карпов А.Е. Учитесь шахматам. – М.: Эгмонт Россия ЛТД, (год издания не указан).

Карпов А.Е., Гик Е.Я. О, шахматы! – М. Агенство «Фаир», 1997.

Кинг Д. Шахматы: От первого хода до победы. – М.: Астрель, АСТ, 2001.

Князева В.В. Уроки шахмат. – Ташкент: Укитувчи, 1992.

Кобленц А.Н. Волшебный мир комбинаций. – М.: ФиС, 1980.

Костров В.В., Давлетов Д.А. Эта книга научит играть в шахматы детей и родителей. – СПб.: Ювента, 2001.

Костров В. В., Рожков П. 1000 шахматных задач: Решебник /1 год. – СПб.: Ювента, 2000.

Костров В.В., Рожков П. 1000 шахматных задач: Решебник /2 год. – СПб.: Ювента, 2000.

Костьев А.Н. Уроки шахмат. – М.: ФиС, 1984.

Костьев А.Н. Учителю о шахматах. – М.: Просвещение, 1986.

Костьев А.Н. Шахматный кружок в школе и пионерском лагере. – М.: ФиС, 1980.

Котов А.А. Как стать гроссмейстером. – М.: ФиС, 1985.

Кузнецов А.И. Шахматы: Уроки для начинающих. – М.: ЦНИИ «Электроника», 1997.

Куликов Р.А. Шахматы для детей /Вып.1-11. – Ст.Павловская:

Павловское полиграфпредприятие, 1995.

Ласкер Э. Учебник шахматной игры. – Калининград: Янтарный сказ, 2002.

Левенфиш Г.Я. Книга начинающего шахматиста. – М.: ФиС, 1957.

Майзелис И.Л. Шахматы. – М.-Л.: Детгиз, 1960.

Майзелис И.Л. Начинающий шахматист. – М.-Л.: Детиздат, 1937.

Майзелис И.Л., Юдович М.М. Учебник шахматной игры. – М.: ФиС, 1950.

Макарычев С.Ю., Макарычева М.И. От А до … – М.:»64″, 1995.

Маршалл Ф., Мэкбет Г. Шахматы шаг за шагом. – Л.: Шахматный листок, 1926.

Мацукевич А.А. Короткие шахматы: 555 дебютных ошибок. – М.: Астрель, АСТ, 2002.

Мучник Х.Л. Первые шахматные уроки. – М.: Воениздат, 1980.

Мучник X.Л. Рассказы о комбинациях на шахматной доске. – М.: ФиС, 1979.

Нежметдинов Р.Г. Шахматы. – Казань: Татарское книжное

издательство, 1985.

Нейштадт Я.И. Жертва ферзя. – М.: ФиС, 1989.

Нейштадт Я.И. По следам дебютных катастроф. – М.: ФиС, 1979.

Нейштадт Я.И. Шахматный практикум. – М.: ФиС, 1980.

Нейштадт Я.И. Шахматный практикум-2. – Харьков: Фолио, 1998.

Никитин А.П., Фрадкин А.М. Книга начинающего шахматиста. – Красноярск: ККИ, 1983.

Нимцович А.И. Моя система. – М.: ФиС, 1984.

Новотельнов Н.А. Знакомьтесь, шахматы. – М.: ФиС, 1981.

Панов В.Н. Триста избранных партий Алёхина. – М.: ФиС, 1954.

Панов В.Н. Шахматы для начинающих. – М.: ФиС, 1955.

Пол Морфи /Из книг Е.Загорянского и Г.Мароци. – М.: ФиС, 1980.

Попова М., Манаенков В. 30 шахматных уроков: Пособие для начинающих шахматистов. – Тула, 1995.

Рети Р. Современный учебник шахматной игры. – М.: ФиС, 1981.

Ройзман А.Я. Четыреста сорок четыре сражённых короля. – Минск: Полымя, 1987.

Ройзман А.Я. Шахматные миниатюры. – Минск: Полымя, 1978.

Савин П.И. В мире шахматных комбинаций. – Кишинёв: Картя Молдовеняскэ, 1981.

Садовяну М. Приключения шахмат. – Бухарест: Ион Крянгэ, 1983.

Славин И.Л. Учебник-задачник шахмат /Книги 1-7. – Архангельск: Правда Севера, 1998-2001.

Смирнов В.Г. Научите меня играть в шахматы. – Калининград: Росвест, 1995.

Созин В.И. Комбинации и ловушки. – Л.: Шахматный листок, 1929.

Сокольский А.П. Ваш первый ход. – М.: ФиС, 1977.

Сокольский А.П. Внимание, ловушка! – М.: ФиС, 1970.

Сухин И.Г. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет: Книга-сказка для совместного чтения родителей и детей. – М.: Новая школа, 1994.

Сухин И.Г. Приключения в Шахматной стране. – М.: Педагогика, 1991.

Сухин И.Г. 1000 самых знаменитых шахматных комбинаций. – М.: Астрель, АСТ, 2001.

Сухин И.Г. Удивительные приключения в Шахматной стране: Занимательное пособие для родителей и детей. – М.: Поматур, 2000.

Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких: Книга-сказка для совместного чтения родителей и детей. – М.: Астрель, АСТ, 2000.

Сухин И.Г. Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Учебник для второго класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 2003.

Сухин И.Г. Шахматы, второй год, или Учусь и учу: Пособие для учителя. – Обнинск: Духовное возрождение, 2002.

Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Учебник для первого класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.

Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя. – бнинск: Духовное возрождение, 1999.

Таль М.Н., Журавлёв Н.И. Энциклопедический учебник шахматной игры. – М.: 4-й филиал ВИ, 1999.

Учусь играть в шахматы /Сост. В.Третьяков. – М.: Терра, Книжная лавка-РТР, 1997.

Хенкин В.Л. Куда идёт король… – М.: Молодая гвардия, 1979.

Хенкин В.Л. Последний шах. – М.: ФиС, 1979.

Хенкин В.Л. Шахматы для начинающих. – М.: Астрель, АСТ, 2002.

Чащихин В.Д. Самоучитель шахматной игры. – М.: МДЦ Оригами, АНКО, 1993.

Шахматное наследие Роберта Джеймса Фишера /Ред.-сост.

Р.Сафиуллин. – Казань: Форт Диалог, 1992.

Шахматы детям. – СПб.: Респекс, 1994.

Шахматы – школе /Сост. Б.С.Гершунский, А.Н.Костьев. – М.: Педагогика, 1991.

Шифферс Э.С. Самоучитель шахматной игры. – СПб.: Издание А.Ф.Маркса, 1919.

Шумилин Н.П. Практикум по тактике. – М.: Андреевский флаг, 1993.

Шумилин Н.П. Шахматный задачник. – М.: ФиС, 1964.

Юдович М.М. Занимательные шахматы. – М.: ФиС, 1976.

Юдович М.М. Рассказы о шахматах. – М.: ФиС, 1959.

Яковлев Н.Г., Костров В.В. Шахматный задачник. – СПб.: ЦНТИ, 1994.

.

СОДЕРЖАНИЕ (библиографические рубрики)

 

В МИРЕ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО

(Занимательная библиография)

I. СБОРНИКИ ЛИТЕРАТУРНЫХ КРОССВОРДОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Загадки в кроссвордах

2. Кроссворды по литературных произведениям

II. СБОРНИКИ РАЗЛИЧНЫХ ЗАТЕЙ, СРЕДИ КОТОРЫХ ВСТРЕЧАЮТСЯ ЛИТЕРАТУРНЫЕ КРОССВОРДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Сборники литературных затей, среди которых встречаются литературные кроссворды для детей

2. Сборники затей иной тематики, среди которых встречаются и литературные кроссворды

III. ВСЁ О КРОССВОРДЕ

1. Сборники тематических кроссвордов (кроме литературных)

2.Пособия по решению кроссвордов, словари кроссвордиста

3. Книги, в которых есть страницы, посвящённые истории кроссворда

IV. ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ, ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Литературные забавы (книги без кроссвордов)

2. По следам литературных персонажей

3. Книги о книгах

V. ЗАНИМАТЕЛЬНО О РУССКОМ ЯЗЫКЕ

1. Книги, в названиях которых есть слова «занимательный», «забавный» или «весёлый»

2. Игры со словами

3. Сказки и сказочные повести

4. Дидактические игры в детском саду, школе и дома, внеклассные занятия по русскому языку

VI. ЧИСТОГОВОРКИ, СКОРОГОВОРКИ, ВЕСЁЛАЯ ЛОГОПЕДИЯ, ЗАГАДКИ

1. Чистоговорки

2. Сборники авторских, народных скороговорок

3. Сборники различной тематики, в которых представлены скороговорки

4. Сборники, в которых одновременно есть скороговорки и загадки

5. 0Сборники авторских, народных загадок, а также книги, содержащие большое количество загадок

6. Загадки-обманки

7. Весёлая логопедия

VII. ЗАНИМАТЕЛЬНО О МАТЕМАТИКЕ

1. Старинные книги, полностью или частично посвященные

математике

2. Сборники старинных задач

3. Книги, в названиях которых есть слова «занимательный», «забавный» или «весёлый»

4. Сказки, сказочные повести, стихотворения, а также сборники, в которых много математических сказок

5. Математические головоломки и развлечения, задачи на смекалку

6. Дидактические игры в детском саду, школе и дома, внеклассные занятия по математике и др.

VIII. ЛОГИКА И ШАХМАТЫ

1. Занимательные логические задачи

2. Шахматные сказки

3. Шахматные пособия для детей и начинающих

 

 

 

ОСНОВНЫЕ РУБРИКИ САЙТА

 

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ЗАТЕИ

Лучшие книги:

«Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших школьников» (1998) и «Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все: литературные викторины, кроссворды и чайнворды для детей».

 

ЗАГАДКИ, ЗАГАДКИ-ШУТКИ, СКАЗКИ-ЗАГАДКИ, ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Лучшая книга:

«Новые 500 загадок – 70 кроссвордов».

 

ЛОГОПЕДИЯ И СКОРОГОВОРКИ

Лучшие книги:

«Чистоговорки, наоборотки, запрятки на звук «С» и «Весёлые скороговорки для «непослушных» звуков».

 

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА

Лучшие книги:

«800 новых логических и математических головоломок» и «Весёлая математика: 1500 головоломок для математических олимпиад, уроков, досуга: 1-7 класс».

 

ШАХМАТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Лучшие книги:

«Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет» и «Удивительные приключения в Шахматной стране» (для детей 5-–8 лет).

 

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БИБЛИОГРАФИЯ

Занимательная библиография

 

ЧТО УЖЕ РАЗМЕЩЕНО НА САЙТЕ КНИГИ, РУКОПИСИ, СТАТЬИ И.Г.СУХИНА КТО ЗАЩИТИТ АВТОРА, ИЛИ ОХОТА НА ПЛАГИАТОРА ИЗ ПЕРЕПИСКИ С ЧИТАТЕЛЯМИ Калейдоскоп интересных ссылок

 

НА ГЛАВНУЮ СТРАНИЦУ

 

mailto:[email protected]

Home Page URL: http://suhin.narod.ru/zag7.htm

© 2001-2006 Сухин И.Г. Все права защищены.

 

Сайт управляется системой uCoz

Кроссвордов для детей

Решение кроссвордов не только увлекательное занятие, но и отличный способ для вашего ребенка развить словарный запас и навыки правописания.

Кроссвордов для детей помогут вашему ребенку понять значение слов и научиться использовать их в предложениях. Чтобы разгадывать кроссворд, ваш ребенок должен искать альтернативные слова, оценивать выбор слов и различать омофоны (слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному, например груша и пара).Все это полезные навыки, которые помогают расширить словарный запас вашего ребенка и закрепить сложные варианты написания. Если у вашего ребенка проблемы со словом, он может обратиться за помощью к словарю, тем самым помогая развить свои словарные навыки.

Вот несколько отличных онлайн-кроссвордов для детей, составленных для разных классов, чтобы ваш ребенок мог практиковать написание слов, подходящих для его возраста. Еще я люблю эти кроссворды на омофоне для детей.

Существует множество веб-сайтов, на которых вы можете создавать свои собственные кроссворды для детей.Мне особенно нравится этот кроссворд в The Teachers Corner.

Недавно я решила составить кроссворд, чтобы помочь своим детям практиковать трудное написание. Используя списки слов, которые обычно неправильно пишут младшие дети (например, слова, отмеченные звездочкой в ​​этом списке), я выбрал двадцать слов, которые мои дети также не могут правильно написать. Я выбрал следующие слова:

  • тетя, медведь, красивая, пойманная, разная, хватит, четвертая, друг, слышала, мало, имя, люди, симпатичная, школа, должна, прям, их, смотреть, носить, белая .

Однако, прежде чем разгадывать кроссворд, я хотел дать своим детям возможность познакомиться с написанием этих слов. Для этого я создал поиск по словам.


Поиск слов для детей

Дети могут решать головоломки с поиском слов, не обращая особого внимания на правописание, просто механически ища одну букву за другой. Поэтому, если вы хотите использовать головоломку для поиска слов в качестве механизма обучения, важно сидеть с ребенком, пока он это делает, и помогать ему обращать внимание на орфографические образцы слов, которые они ищут.

Сначала я создал этот поиск слов для детей, который вы можете скачать здесь или щелкнуть по изображению ниже.

В этом упражнении мы начали с просмотра списка слов и группировки слов по схожим атрибутам или образцам написания.

Сначала мои дети обозначили все слова двойными буквами ( разных, маленьких, красивых, школьных ). Они начали искать эти слова первыми, поскольку двойные буквы облегчили их поиск в сетке.Затем они искали слова с обычными гласными буквами:

  • «шт.»: медведь, красивый, слышный, износ
  • «оу»: достаточно , четвертый, следует
  • «ie»: друг, просмотр
  • «а.е.»: тётя, поймали

Наконец они искали слова, которые не подходили ни к какому образцу: имя, люди, прямые, их и , а .

Когда мои дети искали каждое слово, я следил за тем, чтобы они его произносили, и когда они находили слово, они произносили его снова, отслеживая буквы пальцами.

Если вы хотите составить свою собственную головоломку для поиска слов, вы можете использовать это средство поиска слов.


Кроссворды для детей

Теперь, когда мои дети немного больше познакомились с написанием этих сложных слов, настало время для кроссворда. Я создал этот кроссворд для детей, который вы можете скачать здесь или нажать на картинку ниже.

Затем я попросил своих детей попытаться разгадать кроссворд, напомнив им, что все ответы — это слова, которые они только что нашли в головоломке поиска слов.Когда они изо всех сил пытались произнести слово, я посоветовал им решить это, используя одну из следующих стратегий:

  • Я спросил их, помнят ли они, как мы сгруппировали слово в словесном поиске. Например, когда мы пытались записать , маленький , это помогло вспомнить, что мы сгруппировали его с разный, красивый и школьный , потому что он имеет двойную букву.

  • Мы использовали таблицу алфавитных кодов от Phonics International, в которой перечислены звуковые звуки с множеством различных вариантов написания.Например, когда мой сын не знал, как записать \ air \ sound в wear , мы посмотрели на таблицу и увидели, что он может выбрать -air, -are, -ear или -ere. Это помогло ему выработать правильное написание.

  • Если вышеуказанные стратегии не сработали, мы использовали метод Look-Cover-Write для запоминания написания слов. Мой ребенок смотрел на слово, стараясь замечать сложные части, такие как двойные буквы, молчаливые буквы или необычные сочетания гласных. Потом мы замяли слово, и они написали его на кроссворде по памяти.

Как видите, кроссворды могут быть отличным способом использовать множество обучающих моментов!

Если вашему ребенку понравился этот кроссворд и он хочет попробовать еще, я могу порекомендовать эти веселые книжки кроссвордов для детей.



Детская книга кроссвордов Гарета Мура содержит более 150 кроссвордов, которые ваш ребенок может разгадывать. Книга начинается с более простых головоломок, подходящих для детей 6 или 7 лет, а затем головоломки становятся все сложнее, а сложнейшие кроссворды идеально подходят для детей в возрасте от 10 до 11 лет.Небольшой размер этой книги делает ее идеальной для путешествий.

«Удивительные кроссворды для детей» — одна из серии детских сборников кроссвордов от Trip Payne. Возможно, вы обнаружите, что вам нужно помочь своему ребенку с некоторыми подсказками, но большинство из них подходят для рекомендованного возрастного диапазона от 8 до 12 лет. Однако некоторые подсказки касаются американских брендов, личностей или телешоу, поэтому эта книга больше подходит для детей, знакомых с американской культурой.

Вам также может понравиться:

Вы здесь: Дома › Веселая письменная деятельность › Кроссворды для детей

Не можете найти то, что ищете? Попробуйте поискать здесь.




Не можете найти то, что ищете? Попробуйте поискать здесь.





Кроссвордов о здоровье

[все медицинские мероприятия] [другие кроссворды]

Распечатайте кроссворд со словами о здравоохранении — у вас есть выбор между простым кроссвордом для детей младшего возраста и более сложным кроссвордом для детей старшего возраста и взрослых.

Предложите детям подумать и заполнить буквы. Я считаю, что кроссворды — отличный способ попрактиковаться в словарном запасе и закрепить темы, которые вы изучаете.

Информация о возрасте / навыках для различных уровней сложности кроссвордов:

  1. Картинный кроссворд со списком слов:
    • предназначен для детей дошкольного и первого классов, обучающихся читать и формировать свои письма
    • детей озвучивают слова из списка слов и сопоставляют их с изображением
    • детей копируют слова из списка слов в кроссворд головоломка.
  2. Картинный кроссворд (без списка слов):
    • предназначен для учащихся 1–3 классов по буквам
    • детей используют подсказки на картинках, чтобы придумать слова, которые разгадывать кроссворд
    • детей распечатывают слова с картинки в кроссворд головоломка.
  3. Word Clues (Regular) Кроссворд со списком слов:
    • предназначен для детей 1-4 классов
    • детей используют письменные подсказки и список слов, чтобы понять Куда идут слова в кроссворде
    • детей распечатывают слова из списка слов в кроссворд головоломка.
  4. Word Clues (Regular) Crossword (без списка слов):
    • для классов 3 и выше
    • детей разгадывают кроссворд по письменным подсказкам
    • детей распечатывают слова в кроссворд.

Шаблонов кроссвордов:

  • Закройте окно шаблона после печати, чтобы вернуться к этому экрану.
  • Установите нулевые поля страницы, если у вас возникли проблемы с размещением шаблона на одной странице (ФАЙЛ, НАСТРОЙКА СТРАНИЦЫ или ФАЙЛ, НАСТРОЙКА ПРИНТЕРА в большинстве браузеров).

Картинка кроссворда, цветная или ч / б

Картинный кроссворд — со списком слов или ч / б

Картинный кроссворд — только ключ для ответа Ч / Б


Обычный цветной кроссворд или ч / б

Обычный кроссворд — со списком слов или ч / б

Обычный кроссворд — только ключ для ответа Ч / Б


Версия для печати

кроссвордов для детей

Кроссворд в газетном стиле

Кроссворд или кроссворд — это популярный тип головоломки, в которой используются слова.Обычно их можно найти в газетах, журналах и в книгах, которые содержат их коллекции. В них также можно играть через Интернет и с помощью мобильных приложений.

Первый кроссворд был придуман Артуром Винном, журналистом из Ливерпуля. Впервые он появился в «Нью-Йорк Уорлд» от 21 декабря 1913 года. Сегодня есть много газет и журналов, которые известны своими кроссвордами, например New York Times. Каждый день или в каждом выпуске обычно печатается другой кроссворд, а ответ (или решение) либо находится где-то в другом месте, либо часто не виден до следующего дня или вопроса.

Как играть

Традиционный кроссворд состоит из черных и белых квадратов, называемых сеткой. Все белые квадраты появляются в горизонтальных рядах или вертикальных столбцах, но не всегда разделены черными квадратами. Другими словами, каждый белый квадрат должен иметь хотя бы один белый квадрат, касающийся его с любой стороны. В кроссвордах, которые появляются в газетах и ​​журналах, например в том, что изображено на картинке, часто бывает много белых квадратов рядом друг с другом.

Цель решения головоломки — написать букву за буквой разные слова в белых квадратах. Рядом с сеткой находится список подсказок. Ответ на каждую подсказку — это слово, а иногда и фраза. Место в сетке, где должен находиться ответ на каждую подсказку, показано числом и направлением, в котором появляется ответ, например, «1 поперек» или «15 вниз». Многие компьютерные программы были созданы, чтобы найти ответы на эти подсказки.

Есть много видов кроссвордов.Прямые (или быстрые) кроссворды обычно состоят из простых определений — это означает, что для описания ответа используются другие слова. Некоторые кроссворды, называемые загадочными кроссвордами, используют загадки и игру слов и обычно сложнее, чем прямые кроссворды.

Пример

Вот небольшой пример прямого кроссворда (в британском стиле):

1 2
3 4
5

По

1. Звук овцы (3)
3. Ни жидкость, ни газ (5)
5. Юмор (3)

вниз

1. Автомобильный пассажирский транспорт (3)
2. Разрешение (5)
4. Сокращение от «Дороти» (3)

Решение (ответ) этого кроссворда:

1 B 9 А 2 А..
9 U. 9 л..
3 S 9 O 9 л 9 I 4 D
.. 9 O. 9 O
.. 5 Вт 9 I 9 т

Связанные страницы

Картинки для детей

  • Финалисты, соревнующиеся в соревновании по кроссвордам в Нью-Йорке в 2019 году

  • Мультфильм 1925 Панч про «Манию кроссвордов». Мужчина звонит своему врачу посреди ночи и спрашивает «название заболевания, состоящее из семи букв, из которых вторая буква должна быть« N »».

  • Человек, разгадывающий финский кроссворд.

  • Воссоздание оригинального кроссворда Артура Винна от 21 декабря 1913 года.

кроссвордов в пользу детей | Мамы

Решение кроссворда может научить вашего ребенка жизненным навыкам, таким как методы решения проблем, на практике и многое другое.

Помимо забавы и забавы, вашему ребенку полезно разгадывать кроссворды по нескольким причинам. Ваши дети могут часами развлекаться и развлекаться, если вы дадите им разгадывать кроссворды. Это поможет им отвлечься, и они не будут вас беспокоить. Но, как родитель, вы можете больше доверять кроссвордам и относиться к ним более серьезно.

Кроссвордов могут существенно повлиять на мозг вашего ребенка и общее развитие. Различные виды головоломок, такие как угадывание цвета, формы или головоломки, помогают вашему ребенку определять цвета и формы, а также его координацию мышц и моторику. Но когда ваш ребенок станет достаточно зрелым, чтобы выучить новые слова на языке, это поможет ему разгадывать кроссворды. Ниже приведены некоторые важные причины, по которым вашему ребенку будет полезно разгадывать кроссворды.

3 кроссворда для детей улучшают память и познание

Via Pexels

Если ваш ребенок учит новые слова, кроссворды могут быть забавным и простым способом помочь ему освоить словарный запас.Каждый раз, когда они учат новое слово, они могут спросить вас о его значении или вы можете попросить их обратиться к словарю. Но, разгадывая кроссворды, они могут столкнуться с другими словами, пытаясь найти правильное решение.

Кроме того, поскольку кроссворды требуют от них правильного написания слова, это тоже может быть продуктивным уроком.Помимо того, что ваш ребенок знакомится с новыми словами, он может даже лучше их запомнить, поскольку это веселый и запоминающийся опыт.

Помимо улучшения навыков памяти, он также может помочь им в работе над логическим мышлением. Поскольку в кроссвордах, возможно, придется иметь дело с несколькими решениями, чтобы выяснить, какой из них является идеальным, это может быть похоже на умственное упражнение для детей.

Goodnet говорит: «Два полушария вашего мозга управляют разными функциями.Левая часть вашего мозга контролирует аналитическое и логическое мышление, а правая — творчество. Когда вы работаете над головоломками, вы задействуете обе стороны и даете своему мозгу настоящую умственную тренировку ».

2 работы по развитию социальной и эмоциональной компетентности

Via Pexels

Разгадывать кроссворды вместе с ребенком может быть полезным упражнением. Когда вы решаете с ними головоломку, это может сделать их еще более увлекательными и зажжет связь между вами обоими. Это может быть отличным способом научить вашего ребенка социальной компетентности, чтобы он мог развить спортивный дух.

Если ваш ребенок участвует в соревновании в более позднем возрасте, поскольку он решает головоломки, это вызывает у него здоровую конкуренцию.Даже если они проиграют, это может не таить в себе вражды. Ваш ребенок может научиться принимать это в спортивной манере, а тем временем он может даже оценить талант своего противника и найти новых друзей.

Выучивание новых слов и идей также может поднять настроение вашему ребенку. Они могут научиться ценить знания и будут стремиться к их вечному стремлению. Решение кроссвордов также может помочь детям повысить уровень концентрации, потому что это может оказаться методикой расслабления и избавлением от стресса. Для некоторых детей это может оказаться эквивалентом медитации.

1 Развивает жизненные навыки

Via Pexel

Решение кроссворда может научить вашего ребенка жизненным навыкам, таким как методы решения проблем, очень на практике.Например, они могут узнать, что первым шагом к решению проблемы является ознакомление с ней, разбив ее на более простые части. Этот метод упрощения задач, чтобы иметь возможность их решать, также обучает вашего ребенка стратегическому мышлению.

Терпение, упорство и настойчивость также могут быть очень важными факторами, которые влияют на решение проблем.Решение кроссвордов может стать отличным способом преподать детям этот урок. Следовательно, ваш ребенок может научиться быть более самостоятельным, целеустремленным, решительным и амбициозным во всем, что он делает в своей жизни.

СВЯЗАННЫЙ: 5 навыков карантинной жизни, чтобы научить ваших детей делать их независимыми

«Решая эти головоломки, требуется настойчивость. Не сдаваться — хорошая привычка, которая приходит вместе с решением проблем. Это здоровый способ поддерживать их умственную активность «. был опубликован на Millioncenters

кроссвордов также помогают им развить позитивное отношение к жизни, поскольку каждый раз, когда им удается решить головоломку, это повышает их уверенность.Это также может повысить их самооценку. Более того, они могут показывать своим сверстникам положительное присутствие, когда показывают им, как верить в себя.

Решение кроссвордов также помогает расширить горизонты воображения вашего ребенка. Это может помочь им стать непредвзятыми, поскольку они практикуют использование нескольких точек зрения для достижения решения.

Решение кроссворда среднего уровня может потребовать от вашего ребенка хорошего знания общих знаний.Но его дополнительное преимущество в том, что они также могут мыслить нестандартно. Таким образом, он расширяет творческие способности и новаторское мышление вашего ребенка. Это также помогает вашему ребенку чувствовать себя хорошо после того, как вы подтверждаете его усилия для достижения успеха.

ЧИТАЙТЕ СЛЕДУЮЩИЙ: Почему ваш ребенок должен рано научиться играть на музыкальном инструменте

Источник: Million Centers, Exodus Escape Room, Teach, Goodnet

Следующий Анализ показывает, что школьные округа «красной зоны» нарушают правила безопасности CDC

кроссвордов для детей — увлекательное онлайн-обучение

Квадратная сетка с черными и белыми блоками, которые необходимо заполнить с помощью предоставленных подсказок, обычно называется кроссвордом. Как правило, ответы должны быть написаны слева направо или сверху вниз, которые отделены друг от друга черными блоками. Белые ячейки в традиционном кроссворде иногда называют светом, а затемненные ячейки иногда называют темными, пустыми, блоками или просто черными квадратами или заштрихованными квадратами. Если белая ячейка является частью двух входов — как поперек, так и вниз, — это называется отмеченным, отмеченным или перечеркнутым. Кроссворды — очень популярный вид игры в слова, которым пользуются как дети, так и взрослые.Находите бесплатные кроссворды на JumpStart для детей всех возрастов!

Эволюция кроссвордов

Английский журналист из нью-йоркской газеты придумал создать что-то «другое» для раздела « детских игр» воскресного выпуска. Он создал сетку в форме ромба с белыми квадратами, которые нужно было заполнить с помощью подсказок, и вполне уместно назвал это «крестом слов». Однако, когда он был напечатан в прессе, он был случайно назван кроссвордом и, таким образом, образовал большую словесную игру 21 декабря 1913 года, почти сто лет назад. Кроссворды постепенно стали феноменом, и люди быстро к ним прицепились. Эта ярость успешно перешла из традиционных газет в наши настольные компьютеры и даже смартфоны. Виртуальный мир изобилует простыми и сложными кроссвордами и головоломками, которые идеально подходят как для детей, так и для взрослых. Широкий выбор кроссвордов для распечатки онлайн — это увлекательное, сложное и отличное времяпрепровождение — одно пристрастие, которое желательно для всех!

Игра в кроссворды — это хорошо для вас

Как и в других играх-головоломках, игра в кроссворды — хороший способ развить мозг.Регулярные игры в кроссворды помогают замедлить процесс старения мозга. Это также помогает повысить концентрацию и внимание. В дополнение к этому, решение кроссвордов — отличный способ попрактиковаться в словарном запасе и правописании и выучить новые слова.

Помимо отличного времяпрепровождения и полезного хобби, кроссворды — это еще и еще одно обучение! Некоторые из когнитивных преимуществ разгадывания кроссвордов — это большой словарный запас, хорошее запоминание слов и память, улучшенные навыки решения проблем и лучшая концентрация и внимание. Поощряйте детей регулярно разгадывать кроссворды онлайн для улучшения памяти и повышения успеваемости в классе!

Бесплатные онлайн кроссворды

В связи с огромной популярностью кроссвордов существуют сотни веб-сайтов, предлагающих бесплатные онлайн-кроссворды для детей. Большинство кроссвордов обычно используют один и тот же формат: пронумерованные подсказки должны быть решены, чтобы заполнить квадраты правильными буквами, формируя слова и фразы. В простых кроссвордах для детей подсказки — это просто синонимы, определения и тому подобное.В некоторых кроссвордах вместо словесных подсказок используются изображения. Кроссворды для взрослых намного сложнее. Загадочные кроссворды содержат подсказки, которые сами по себе являются головоломками, и для их решения требуется много практики. Во многих странах кроссворды настолько популярны, что появляются в ежедневных газетах. Однако люди со всего мира могут попробовать свои силы в этой игре с помощью бесплатных онлайн-кроссвордов.

9 веских причин, по которым ваш ребенок должен решать головоломки со словами

Пазлы по-прежнему являются фантастическим способом занять время вашего ребенка и удивительным образом помочь ему в обучении.В детстве вы, вероятно, проводили много времени, играя в палача, разгадывая книги-головоломки, решая поиск слов и разгадывая кроссворды. Сегодня дети часами сидят перед телевизором, разговаривают по телефону или играют в компьютерные игры, но словесные головоломки могут быть очень полезны, чтобы помочь вашему ребенку учиться. Вот 9 причин, почему головоломки со словами — это важное и полезное занятие для вашего ребенка.

1. Помогают улучшить и попрактиковаться в правописании

Головоломки со словами могут помочь вашему ребенку практиковать правила правописания, которые он выучил в школе, и в то же время укреплять эти правила каждый раз, когда они используются.Это особенно актуально для головоломок, таких как кроссворды, где важно правильно произносить слова, чтобы выполнить задание. Словесные головоломки также помогают сделать изучение правописания увлекательным, например, если ваш ребенок будет составлять анаграммы слов этой недели, чтобы их расшифровывать.

2. Помогают пополнять словарный запас

Чем больше слов ваш ребенок встречает, использует и понимает; тем шире станет их словарный запас. Головоломки со словами могут стать отличным и простым способом расширить словарный запас вашего ребенка.Они также получают возможность увидеть слово, используемое в контексте, а также выяснить его значение или определение.

3. Они улучшают рабочую память вашего ребенка

Рабочая память помогает как долговременной, так и кратковременной памяти работать вместе. Словарные головоломки, такие как кроссворды и логические задачи, когда ваш ребенок должен получать доступ к словарю и определениям по памяти, могут помочь улучшить его рабочую память. Это также может повлиять на их обучение и достижения.

4.Они улучшают темп работы вашего ребенка

Головоломки со словами могут помочь вашему ребенку быстрее решать проблемы, чтобы они могли решать проблемы и находить правильный ответ. Это помогает не только с грамотностью, но и с другими классными задачами, требующими быстрого мышления, такими как мысленная математика.

5. Они поощряют и улучшают навыки решения проблем

кроссвордов заставляют вашего ребенка задуматься о том, как каждое из слов взаимодействует друг с другом в сетке, а средства взлома кода поощряют рассмотрение нескольких возможных решений, прежде чем прийти к правильному ответу.Многие словесные головоломки требуют не только хорошего словарного запаса и правильного написания, но и умения мыслить логически и стратегически. Головоломки со словами просят детей мыслить нестандартно, задействуя их навыки решения проблем и творческие способности.

6. Они способствуют настойчивости

Головоломки со словами могут быть сложными, некоторые сложнее, чем другие. Иногда им требуется более одной попытки, чтобы дать правильный ответ. Часто требуется настойчивость, чтобы продолжать попытки, если кому-то неоднократно не удавалось решить головоломку, что само по себе является хорошим уроком для детей. Они будут сталкиваться с подобными неудачами много раз в течение своей жизни, когда они не поймут что-то с первого раза и им нужно будет попробовать снова. Урок «если сначала у вас не получится, попробуйте и попробуйте еще раз» — хороший урок, который поможет вашему ребенку справиться со многими трудными, а иногда и обескураживающими проблемами.

7. Они могут помочь улучшить навыки сдачи экзаменов

Головоломки со словами помогают развить навыки, которые потребуются вашему ребенку на протяжении всей его школьной карьеры: вербальное мышление, словарный запас, решение проблем, правописание, грамматика и память.Чем больше вы будете практиковать эти навыки, тем лучше ваш ребенок научится их использовать. Это, в свою очередь, ускоряет обработку этих факторов, что влияет на их производительность. Когда эти навыки усвоены, они имеют большое значение, когда ваш ребенок пишет тесты.

8. Они могут повысить самооценку

Достижение цели приносит ребенку огромное удовольствие. Преодоление проблем, связанных с решением головоломки, действительно дает им чувство достижения и гордости за себя.Это повышает их уверенность в себе и самоуважение, поскольку готовит их к другим жизненным испытаниям.

9. Вы можете взять их куда угодно.

Книги-пазлы с кроссвордами и поиском слов не требуют подключения и зарядки. Они могут пойти куда угодно! Это дешевый, тихий и портативный способ развлечь вашего ребенка, будь то долгое путешествие или выступления на свадебном приеме, с дополнительными преимуществами всех перечисленных выше пунктов. Даже словесные загадки, которые вы можете придумать самостоятельно и не требующие канцелярских принадлежностей, — это отличный экономичный способ занять время и одновременно учиться.

Пазлы — это забавная обучающая игрушка, которая бросает вызов молодым умам, обучая и развивая некоторые очень важные жизненные навыки.

Каким образом вы включаете интеллектуальные игры в распорядок дня вашего ребенка? Оставьте свои комментарии ниже.

игр, пазлов и других забавных вещей для детей!

Чтобы загрузить любой из этих документов прямо на свой компьютер, щелкните правой кнопкой мыши соответствующую ссылку ниже и выберите «сохранить целевой файл», «сохранить ссылку как», «сохранить цель ссылки как» или другой вариант с аналогичной формулировкой.Это должно позволить вам сохранить копию на свой компьютер. Если у вас возникнут проблемы со скачиванием, свяжитесь с Лаурой Шульте-Купер по адресу [email protected]

Библиотека кроссвордов — [PDF]

Двойная головоломка [PDF] (расшифровывайте подсказки, чтобы придумать секретное сообщение!)

Letter Tiles Game [PDF] (переставьте плитки, чтобы создать сообщение)

Поиск слова — сложная задача! [Word, 113 КБ]

Поиск слова — сложная задача! [PDF, 88 КБ]

Поиск слов в библиотеке — сложная задача [PDF]

Поиск слов в библиотеке — классы K-2 [PDF]

Поиск слов в библиотеке — 3-4 классы [PDF]

Поиск слов в библиотеке — классы K-2 [PDF] — на испанском!

Поиск слов в библиотеке — 3–4 классы [PDF] — на испанском!

Поиск слов в библиотеке — сложная задача [PDF] — на испанском!

Лабиринт — классы К-1 [PDF]

Лабиринт — 2–3 классы [PDF]

Лабиринт — 4–5 классы [PDF]

Лабиринт — сложный уровень!

ДокторПазл Сьюз «Скрытые картинки» * [PDF]

Головоломка «Скрытые картинки» * [PDF]

Решения головоломок (не подглядывать!) — [Word]

* ALSC благодарит Лиз Болл за создание книги «Так много чего стоит увидеть. Так много предстоит сделать в вашей библиотеке®» Пазл скрытые картинки ! Используется здесь с разрешения Лиз Болл. Загадка «Скрытые картинки доктора Сьюза» также включена сюда с ее разрешения.

.