Кризис – это хорошо! Кризис 3 лет

В период кризиса 3 лет (2,5-4 года) малыш осознает себя и стремится к самостоятельности. Он впервые открывает, что он – такой  же человек, как и другие. Одним из проявлений этого открытия является появление в его речи местоимения «Я». До этого ребенок говорит о себе только в третьем лице либо называет себя по имени.

Да, родителей ждет трудный период, но он определяет новую, очень важную ступень в развитии ребенка. Именно сейчас важно поддержать стремление малыша к самоутверждению и взрослости, так как в этот период формируется воля.

Семь признаков кризиса трех лет.

1. Негативизм. Ребенок дает негативную реакцию «нет!» в основном на требование или просьбу определенного взрослого. Помните: негативизм не является патологией или желанием ребенка досадить взрослому. Когда ребенку говорят «да», а он твердит «нет», малыш дает понять, что он имеет право на собственные взгляды и желает, чтобы с ними считались.

Не стоит подавлять бунт и категорично воспринимать такое поведение, иначе малыш не получит жизненно важный опыт, а лишь усвоит следующий урок: если хочешь быть хорошим, всегда нужно соглашаться с внешним мнением, особенно с мнением авторитетным. Такие дети в будущем, не могут сказать «нет».

2. Упрямство – это один из этапов в развитии собственного «Я». Нет нужды переубеждать ребенка и настаивать на своем. Проявляйте мудрость и терпение. Например, малыш упрямится и не хочет одевать варежки (шапку, снимать пижаму, мыть руки). Родитель может спокойным голосом сказать: «Да, конечно, я тебе НЕ РАЗРЕШАЮ надевать варежки на прогулку (снимать пижаму до обеда…)» Ребенок обычно сразу начинает делать наоборот. Вот такие «маленькие хитрости», позволяющие не доводить общение до конфликта!

3. Строптивость. Малыш вдруг восстает против обычных дел, которые раньше выполнял без проблем. Строптивость направлена не на человека, а против прежнего образа жизни. В зависимости от ситуации, можно решить проблему разными способами: отвлечь ребенка, уговорить его, позволить ему действовать самостоятельно. Но только если это не опасно для жизни!

4. Своеволие.

Теперь всегда на первый план выходит то самое, до боли знакомое, «Я сам!». Пусть многое пока не получается, но ребёнок хочет делать все сам. При этом малыша раздирает внутреннее противоречие: и сам не могу, и просить взрослых не могу. Конфликт, рев… А вы аккуратно поинтересуйтесь, можно ли ему помочь, немножечко…

5. Протест, бунт. Малыш со всеми идет на конфликт, причем родителям кажется, что он злостно издевается над ними.

6. Обесценивание. Демонстративно ломает игрушки, выворачивает косметичку и рисует лучшей маминой помадой по стенам. Может обзываться, драться. Такие явления свидетельствуют о том, что у ребенка изменяется отношение к другим людям и к самому себе. Он психологически отделяется от близких взрослых.

7. Деспотизм и ревность. Ребёнок, во что бы то ни стало, хочет добиться, чтобы исполнялось любое его желание. Средства, которыми он будет пользоваться в этом случае, могут быть, самыми разнообразными, в зависимости от «слабого места» в поведении родителей.

Истерики становятся инструментом манипуляции. Ребенок начинает проверять границы дозволенного, поможет ли такой метод добиться своего желания или нет. Кстати, истерики требуют зрителей – вот  почему малыш так любит устроить сцену в магазине, на детской площадке или прямо посреди городской улицы.

Чтобы удачно миновать кризис трех лет, надо помнить о принципах: твердость в намерениях, но гибкость в действиях. При этом важно учитывать индивидуальные особенности малыша.

Итогом прохождения кризиса 3 лет является появление новообразований, необходимых для дальнейшего правильного развития – самосознания, волевых качеств, самостоятельности.

Отсутствие кризиса трех лет может быть сигналом задержки развития ребенка, поэтому встречайте этот возраст с радостью: малыш становится самостоятельным!

Итак, рецепт от кризиса трех лет очень прост: терпение, понимание, творчество, игры и, конечно же, чувство юмора.

В нашем Центре работает сектор ранней помощи, его специалисты окажут психологическую и медицинскую поддержку на каждом этапе взросления https://www.youtube.com/watch?v=Fhypyah78_0

Материал подготовили специалисты отдела профилактики социальных рисков

КГБУ ХЦППМСП Тюляева О. А., Поздеева К.А.

Кризис 3 лет у детей. Что делать родителям?

Кризис 3 лет у детей. Что делать родителям?

Упрямство, протесты, истерики и своеволие — частые проявления кризиса 3 лет у детей. Еще вчера милый и послушный, малыш вдруг превращается в тирана, устраивающего истерики по любому поводу. Как реагировать и что делать родителям? Три года – возраст, когда ребенку так хочется ощутить себя взрослым и самостоятельным, в этом возрасте дети уже имеют собственное «хочу» и готовы отстаивать его перед взрослыми. Это время открытий и находок, возраст пробуждения фантазии и осознания себя как личности. Ярко выраженная особенность данного периода — кризис трех лет.

У малышей он может проявляться по разному, но основными «симптомами» являются крайнее упрямство, негативизм и своеволие. Малыш отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает – «Я хотел пойти другой дорогой!» (Когда пройдено уже половина пути и свернуть на другую дорогу уже нет возможности). Кричит и топает ногами, если родители не выполняют любую его просьбу. Нередко такое поведение ребенка застает родителей врасплох. Еще вчера ребенок с удовольствием выполнял все несложные поручения, и вдруг он начинает все делать «наоборот» — убегает, когда его зовут, раздевается, когда просят одеться теплее. Порою, кажется, что он забыл все слова, кроме «Нет» и «Не хочу». Не зная, как реагировать на детские истерики и демонстративное неподчинение, родители теряются и сердятся. Как реагировать родителям? Что делать родителям, если ребенок ведет себя вызывающе?

В первую очередь, не стоит заострять внимание на плохом поведении ребенка, и тем более пытаться сломить его. Это не приведет ни к чему хорошему. Но и впадать в другую крайность – вседозволенность, тоже нельзя. Ребенок не должен решить, что истерика – это надежный способ добиться своего. Самое мудрое, что могут сделать родители в данной ситуации – отвлечь ребенка, переключить его внимание на что-то другое. Например, предложить почитать ему любимую книжку или вместе поиграть в какую-нибудь игру. Конечно, если ребенок уже достиг пика истерики, это не сработает. В этом случае приступ детского гнева нужно просто переждать. Если вы находитесь дома – твердо скажите ребенку, что вы поговорите с ним, когда он остынет, и

займитесь своими делами. Оставайтесь спокойны, как бы трудно это ни было. После этого объясните ребенку, что вы его очень любите, но капризами он ничего не добьется. Если истерика случилась на улице или в магазине (а дети любят работать на публику), по возможности лишите ребенка зрителей. Для этого можно просто перенести ребенка в менее людное место.

Старайтесь избегать ситуаций, когда ребенок может ответить «нет». Не давайте ему прямых указаний: «Одевайся, мы сейчас пойдем гулять», а создайте иллюзию выбора: «Ты хочешь погулять во дворе или в парке?», «Мы будем играть в песочнице или пойдем на горку?». Помогите ребенку справиться с кризисом

Кризис 3 лет у детей – серьезное испытание для родителей, но ребенку в это время приходится еще тяжелее. Он не понимает, что с ним происходит, и не в состоянии контролировать свое поведение. И ему нужна ваша поддержка. Не забывайте хвалить малышей за хорошее поведение и поощряйте самостоятельность «Катюша молодец! Маленькие детишки не умеют убирать за собой игрушки, а Катюша умеет», расскажите бабушке или папе, пришедшему с работы: «Сегодня Катюша такая умница – сама днем спать легла». Это поможет сформировать у ребенка положительный образ себя.

Реакция родителей на капризы ребенка при кризисе 3 лет — очень важный вопрос. Конечно, упрямство любимого чада огорчает родителей, испытывая их нервы на прочность. Трехлетка настойчиво проверяет границы дозволенного, и если вы где-то дадите слабину или наоборот чересчур жестко поведете себя – в ответ получите неадекватную реакцию на, казалось бы, простую просьбу. Поэтому будьте спокойны в любой ситуации и даже если очень сложно – держите себя в руках. Ведь кризис 3 лет у ребенка – это вовсе не проявление вредности или негативной наследственности, а природная необходимость испытать себя, закрепить ощущение силы воли и собственной значимости.

Это жизненный этап, без которого невозможно становление личности ребенка. Кризис трех лет у детей нужно просто переждать как бурю, пережить как землетрясение и перенести как болезнь. Поэтому ваш девиз на этот год: терпение, терпение и терпение! 

Подготовила психолог Барсукевич Т.Н.

Кризис 3 лет

На подходе к кризису присутствует четкая когнитивная симптоматика:

• острый интерес к своему изображению в зеркале;
• ребенок озадачивается своей внешностью, заинтересован тем, как он выглядит в глазах других.
  У девочек интерес к нарядам; мальчики начинают проявлять озабоченность своей эффективностью, например, в конструировании. Остро реагируют на неудачу.

Кризис 3-х лет относится к числу острых. Ребенок неуправляем, впадает в ярость. Поведение почти не поддается коррекции. Период труден как для взрослого, так и для самого ребенка. Симптомы называют семизвездием кризиса 3 лет .

1. Негативизм – реакция не на содержание предложения взрослых, а на то, что оно идет от взрослых. Стремление сделать наоборот, даже вопреки собственному желанию.
2. Упрямство . Ребенок настаивает на чем-то не потому, что хочет, а потому, что он этого потребовал, он связан своим первоначальным решением.
3. Строптивость . Она безлична, направлена против норм воспитания, образа жизни, который сложился до трех лет.
4. Своеволие . Стремится все делать сам.
5. Протест-бунт. Ребенок в состоянии войны и конфликта с окружающими.
6. Симптом обесценивания проявляется в том, что ребенок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей.
7. Деспотизм . Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует. По отношению к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется как ревность.

Кризис протекает как кризис социальных отношений и связан со становлением самосознания ребенка. Появляется позиция «Я сам» . Ребенок познает различие между «должен» и «хочу». Если кризис протекает вяло, это говорит о задержке в развитии аффективной и волевой сторон личности. У детей начинает формироваться воля, которую Э.Эриксон назвал автономией (независимостью, самостоятельностью). Дети перестают нуждаться в опеке со стороны взрослых и стремятся сами делать выбор. Чувство стыда и неуверенности вместо автономии возникают тогда, когда родители ограничивают проявления независимости ребенка, наказывают или высмеивают всякие попытки самостоятельности.

Зона ближайшего развития ребенка состоит в обретении «могу»: он должен научиться соотносить свое «хочу» с «должен» и «нельзя» и на этой основе определить свое «могу». Кризис затягивается, если взрослый стоит на позиции «хочу» (вседозволенность) или «нельзя» (запреты). Следует предоставить ребенку сферу деятельности, где бы он мог проявлять самостоятельность.

Эта сфера деятельности – в игре. Игра с ее особыми правилами и нормами, которые отражают социальные связи, служит для ребенка тем «безопасным островом, где он может развивать и апробировать свою независимость, самостоятельность» (Э.Эриксон).

особенности проявления, советы родителям //Психологическая газета

Вот и остались позади бессонные ночи, бесконечные укачивания и тревоги по поводу здоровья малыша. К великому счастью, он самостоятельно кушает, ходит, бегает и уже задает массу вопросов. Смешные истории, высказывания детей родители незамедлительно стараются запечатлеть. Веселые прогулки по парку, посиделки в кафе или краткосрочные экскурсии – это все могут позволить себе родители детей трех лет.

Но наступает другой этап, не менее сложный – период детского кризиса 3 лет и как вести себя родителям сейчас, чтобы как можно быстрее пережить эти испытания?

Возрастные кризисы – это неизбежная стадия развития и взросления ребёнка.

Это своего рода переломные моменты, во время которых происходит переоценка всех прежних ценностей, переосмысление своего Я и отношений с окружающими.  
Одним из таких моментов является кризис 3 лет.

Кризис трех лет – особенности

Каждому периоду развития ребёнка свойственны свои потребности, способы взаимодействия, модели поведения и осознания себя. Достигнув трехлетнего возраста, малыш начинает осознавать, что он личность. Кроха понимает, что он такой же как и другие люди. Это проявляется возникновением в речи слова «Я». Если ребёнок раньше без проблем говорил о себе в третьем лице, называя себя по имени, например, произносил: «Дима хочет кушать», то теперь это происходит все реже и реже. Теперь при взгляде на свое отражение в зеркале или фото, он с уверенностью произносит: «Это Я». Кроха начинает воспринимать себя как самостоятельного человека, имеющего свои особенности и желания. Вместе с этим осознанием и приходит кризис трех лет. Некогда ласковый милый малютка в это время может сильно измениться и превратиться в упрямого и капризного «нехочуху».

К счастью, детский кризис трех лет – это проходящее явление, особенно если подойти к этому вопросу грамотно и разобраться, каковы причины, вызывающие такое неадекватное поведение ребенка.

О начале кризиса трех лет свидетельствует следующее поведение:

• ребёнок становится истеричным, даже без особой причины;
• совместные посещения магазинов становятся несносными, он постоянно требует купить что-нибудь для себя. В противном случае, родителей ждет «показательное выступление» с рыданиями и катаниями по полу;
• постоянно пытается перейти границу дозволенного, проверить реакцию взрослых, не реагирует на запреты или просьбы, понятия «нельзя» для него не существует;
• на прогулке может убежать в противоположное направление движения и спрятаться;
• отвечает на все предложения негативно, ему все не нравится, он не желает подчиняться;
• пытается самостоятельно одеться, поесть, но столкнувшись с трудностями или препятствиями, закатывает истерику;
• попытки поговорить с ребенком не заканчиваются положительным результатом, он в любом случае все делает по-своему.

Каковы причины такого поведения?

В возрасте 3 лет ребёнком осознается то, что он является самостоятельной личностью. Постепенно личное «я» отделяется от родительской опеки. Свои желания нужно отстаивать ради удовлетворения детских потребностей. Чаще всего поведение ребенка – демонстративно, он у всех на виду может устроить истерику из-за пустяковой причины или вовсе без неё. Такое тираническое поведение вызывает у родителей немало беспокойства. В некоторых случаях оно переходит в раздражение или рукоприкладство. Однако, не нужно забывать, что такое поведение вовсе не направлено на то, чтобы специально огорчить взрослых, досадить им. Ребёнку просто не знакомы другие модели поведения для того, чтобы самоутвердиться и доказать всем, что он также является личностью со своим характером и желаниями.

Кризис 3 лет – как вести себя с ребенком

Подготовившись к нему заранее, родители не только смогут вытерпеть все капризы малыша с минимальными психическими потерями для себя, но и помогут ребёнку преодолеть эти сложности.

Перемены в поведении ребёнка, порой, очень большие, нередко вызывают недоумение у пап и мам. Очень важно не реагировать на них жестко, постоянно наказывая кроху. В подобной ситуации необходимо понять, что это нормальное развитие ребёнка в 3 года. Возрастные кризисы затрагивают всех психически здоровых детей, вот только иногда они протекают практически незаметно, а иногда, наоборот, длятся очень долго и проходят тяжело, доставляя немало страданий малышу. В этот период основная задача родителей — поддержать своего кроху и помочь максимально безболезненно его преодолеть.

Предоставьте ребёнку свободу выбора

Дети в три года ожидают от окружающих, а особенно от родителей, признания их самостоятельности и независимости, даже несмотря на то, что сами к этому ещё не готовы. Поэтому для ребёнка в этом возрасте очень важно чтобы с ним советовались и интересовались его мнением. Не ставьте малышу ультиматумы, подойдете к постановке своих просьб или пожеланий изобретательнее.

Например, если ребёнок изъявляет желание одеваться самостоятельно — пусть, в этом нет ничего плохого, просто предусмотрите это и начните собираться на четверть часа раньше. Также можно предложить выбор между несколькими вариантами, например, есть с красной или желтой тарелки, гулять в парке или на детской площадке и т.д.

Неплохо работает приём переключения внимания. К примеру, вы собираетесь навестить сестру, но подозреваете, что на ваше предложение малыш может ответить отказом, тогда просто предложите ребёнку выбрать одежду, в которой он поедет в гости. В итоге вы переключите внимание крохи на выбор подходящего наряда и он не будет думать, ехать ему с вами или нет.

Некоторые родители используют стремление ребёнка противоречить, себе на пользу. Например, планируя покормить малыша, предлагают ему отказаться от обеда. В свою очередь, кроха, стремясь возразить, захочет поесть. Однако в эстетичности использования такого метода достижения целей можно усомниться. Ведь, по сути, вы манипулируете своим малышом и постоянно его обманываете. Разве такое воспитание можно назвать приемлемым?

Дайте малышу почувствовать себя самостоятельным

Всегда кризис трех лет у ребенка проявляется возросшей самостоятельностью. Малыш пытается все делать сам, даже несмотря на то, что его возможности далеко не всегда соответствуют его желаниям. Родителям необходимо отнестись с пониманием к подобным стремлениям.

Постарайтесь проявлять больше гибкости в воспитании, не бойтесь несколько расширить обязанности и права крохи, дайте почувствовать ему самостоятельность, конечно, только в разумных пределах, определенные границы, все же, должны существовать. Просите иногда его о помощи или давайте какие-то простые поручения. Если вы видите, что кроха пытается что-то сделать сам, но не может с этим справиться, ненавязчиво помогите ему.

Научитесь справляться с истериками ребёнка

В связи с кризисом, истерики у ребенка 3 лет – очень частое явление. Многие родители просто не знают, что делать и как вести себя в подобных ситуациях. Не обращать внимания, жалеть, выполнять капризы или наказать разбушевавшееся дитя? В данной ситуации единого совета, который бы подошел абсолютно всем, к сожалению, дать невозможно. Родители сами должны выбрать правильную линию поведения или стратегию борьбы.

Научитесь отказывать

Отказывать своему любимому малютки могут далеко не все родители. Тем не менее, уметь говорить четкое «Нет» — необходимо каждому взрослому. В любой семье должны быть установлены границы, за которые выходить никак нельзя и ребёнок должен о них знать.

Чего родителям делать не стоит

Чтобы ваш замечательный малыш не вырос слишком упрямым и неконтролируемым или, наоборот, малоинициативным и безвольным, никогда не показывайте ему, что его мнение ничего не значит и абсолютно вас не волнует. Не подавляйте стремление крохи к самостоятельности, обязательно доверяйте посильные ему дела. Также не стоит постоянно ругать малыша и стоять на своем, пытаясь сломить его упрямство. Это может привести либо к тому, что ребенок просто перестанет вас слышать, либо к возникновению заниженной самооценки.

Сколько времени длится кризис трех лет?

Длительность этого периода индивидуальна для каждого ребенка и во многом зависит от реакции родителей на детское поведение. Некоторые дети довольно быстро проходят через все трудности этапа, другие долго мучаются, пытаясь доказать окружающим свою самостоятельность.

В любом случае, кризис 3 лет считается отправной точкой формирования личности. Это не первое и далеко не последнее испытание, с которым придется столкнуться каждому родителю. Очень важно в этот период не терять самообладания и искренне любить своего ребёнка, независимо от его поступков.

КРИЗИС ТРЁХ ЛЕТ

Кризис трех лет – это критический возраст ребенка, когда наступает переломный момент в его развитии – переход из раннего детства в дошкольное. Этот кризис, так или иначе проявляется у каждого ребенка, потому что, появление этого кризиса закономерно. Основной характеристикой поведения ребенка в раннем возрасте является ситуативность. Под ситуативностью, психологи подразумевают,  прямую зависимость поведения малыша от того, что он видит, в какой ситуации находится и как ее воспринимает. Ситуация и окружающие предметы действуют на малыша таким образом, что до определенного момента он просто не может представить себе, что может быть по-другому, не так, как он видит здесь и сейчас. Ситуативность поведения присуща только раннему возрасту, ее нет в возрасте младенческом, когда восприятие и физическая активность ребенка ограничены, нет ее и в более старшем возрасте, когда любая ситуация дополняется собственными знаниями ребенка и его замыслами.   Постепенное увеличение самостоятельных действий ребенка, осознания им собственных сил и возможностей приводит к тому, чторебенок все чаще начинает произносить знакомое каждой маме: «Я сам». И именно эти слова, как правило, и открывают кризис трех лет.  Кризис трех лет – это время, когда на протяжении нескольких месяцев Вы можете наблюдать, как существенно меняется поведение ребенка, его желания, его отношения с окружающими. Основными симптомами «являются» строптивость, крайнее упрямство, негативизм, своеволие, деспотизм,ревность и обесценивание. Негативизм – это не просто непослушание, это стремление ребенка сделать все наоборот, совсем не так, как ему говорят мама или папа. Негативизм у ребенка, переживающего кризис трех лет, может доходить до крайних проявлений, он может утверждать, что красное – это зеленое, что яблоко – это огурец и т. д. Важно помнить, что действуя наперекор очевидному, а зачастую и наперекор собственным желаниям, ребенок выражает свое отношение к окружающей действительности, а точнее, настаивает на своем праве иметь такое отношение.  Упрямство – Это реакция ребёнка, который настаивает на чём-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались. Его первоначальное решение определяет его дальнейшее поведение, и отказаться от него даже в изменившихся обстоятельствах ребёнку чрезвычайно сложно.  Строптивость – направлена не на конкретного человека, маму, папу, бабушку или няню, она является протестом безличным. Ребенок бунтует против всего, он отрицает те действия, которые раньше являлись неотъемлемой частью образа жизни: не желает чистить зубы, одеваться, идти по улице, держась за руку взрослого.  Своеволие –  желание ребенка делать самостоятельно все, даже то, с чем он не может справиться. Помощь взрослых яростно отрицается в каждом подобном случае.  Деспотизм – чаще встречается в семьях, где один ребенок. Ребенок деспотически подавляет членов семьи, манипулируя с помощью истерик и скандалов. Ревность – если в семье больше одного ребенка, кризис может проявляться в ревности к младшим, требовании неослабевающего внимания к себе.  Обесценивание – обесценивается то, что было дорого, привычно, интересно раньше. Ребёнок может начать ругаться (обесценивая старые правила поведения), отбросить или даже сломать любимую игрушку, предложенную не вовремя (обесценивание старых привязанностей к вещам) и тд. Кризисы бывают разными….. Кризис трехлетнего возраста не всегда проявляется столь ярко. Кто-то вовсе не обнаруживает в поведении своего ребенка негативных проявлений. У кого-то кризис не наступает совсем, при этом личностное развитие малыша проходит нормально. Если судить объективно — кризис трех лет – это закономерный и обязательный этап развития, который характеризуется появлением личностных новообразований. Вовсе необязательно сопровождение кризиса – негативными проявлениями, и порой, обнаружить его наличие можно по появлению тех самыхличностных новообразований.  Личностные новообразования вытекают из осознания ребенком собственного «Я». Недаром именно в этом возрасте большинство детей перестают говорить о себе в третьем лице и начинают называть себя «я». Реализация и утверждение собственного «Я» проявляются, в том числе, и в появлении самооценки. Родители могут существенно повлиять на протекание кризиса трех лет у ребенка: при правильном воспитании он протекает мягко и быстро, при неправильном, негуманном – он может усложниться и затянуться на продолжительное время. Первой реакцией большинства родителей на перечисленное выше поведение любимого чада, становится раздражение и желание быстренько поставить не в меру самостоятельного малыша  «на место».   Как ни странно, если понаблюдать за поведением взрослого в такой момент, то оно ничем не будет отличаться от поведения 3-хлетнего ребёнка, то же желание настоять на своём, упрямство и ощущение собственной правоты. А в конфликте силы всегда побеждает тот, кто сильнее, вопрос какой ценой. Другая крайность, когда ребёнку начинает позволяться всё, лишь бы не плакал, отстал, любил и тд. Путь удачного сопровождения ребёнка в этот довольно сложный для него период видимо где-то посередине. Но он требует как минимум подключения того, чем мы всё таки отличаемся от детей этого возраста: способности взглянуть на ситуацию со стороны, вариативностью мышления и навыками эмоциональной саморегуляции. А также:  — предоставление ребёнку выбора,  — уважение к его мнению,  — озвучивание для него его переживаний и чувств,  — не позволение делать того, что действительно нельзя ( только перед этим обязательно показать, что вы его любите и понимаете: » Перед обедом ,конфеты не едим! Понимаю, хочется съесть конфету и после обеда пожалуйста, а до обеда нет- такие правила»),  — что-то ещё подходящее именно вашему ребёнку.  Успешное прохождение этого периода очень важно, т.к. закладывается фундамент ваших отношений и в будущих кризисах (особенно подросткового возраста).

Кризис 3-х лет

 

Кризис 3-х лет.

Капризный, упрямый, непослушный… Такую характеристику дают чаще всего детям, с которыми трудно стало справляться. Но ребенок не может оставаться одинаковым, так как его развитие предполагает необходимость перемен.

Общая и нервно-психологическая реакция ребенка формируется неравномерно. Периоды более или менее плавного развития чередуются со своего рода скачками, качественными взрывами, часто бурными и резкими. Первый возрастной кризис у детей происходит примерно в 3 года, второй — в 6-7 лет, третий — около 13 лет.

Возраст после двух лет нередко становится возрастом необъяснимого упрямства и негативизма. Это важный момент в развитии малыша. Ребенок начинает осознавать себя как отдельного человека, со своими желаниями и особенностями. В этом возрасте у ребенка появляется новое слово «не хочу», оно начинает довольно часто встречаться в словаре вашего бывшего ангелочка. Малыш нередко действует наоборот: вы его зовете, а он убегает; просите быть аккуратнее, а он специально разбрасывает вещи. Ребенок кричит, может топать ногами, замахиваться на вас со злым, сердитым лицом. Таким образом малыш проявляет свою активность, самостоятельность, настойчивость в достижении желаемого. Но умения для этого еще пока не хватает. Ему начинает что-то не нравиться, и ребенок выражает свою неудовлетворенность.

Нам с вами представить себе это довольно трудно, потому что мы живем со своим «Я» и без этого себя не представляем. Но малыш под влиянием возрастающей практической самостоятельности только начинает осознавать свое «Я». Ведь он овладевает возможностями делать без помощи взрослого множество действий, усваивает навыки одевания, еды и т. п. Внешне это выглядит так: ребенок, называющий себя раньше в третьем лице (он, она), начинает осознавать себя лицом первым: «Дай мне машинку!».

Этот период длится обычно несколько месяцев и протекает у всех детей по-разному. И взрослые именно в это время испытывают значительные трудности в общении и взаимодействии с ребенком, они сталкиваются с негативизмом и упрямством. Дети протестуют против опеки и делают то, что заведомо запрещено. Не надо сердиться на ребенка, пытаться силой заставить его отвечать на его крик криком или наказывать. Это может закрепить в подсознании мотивы отрицательного поведения. Упрямство можно устранить, как говорится, тем же: «Не смей мыть руки!». И ребенок сделает это с усердием, которому позавидуешь.Найдите в себе силы терпеливо отнестись к маленькому крикуну. Лучше постараться переключить его на другие дела, так как ребенок иногда и сам бы рад, да не может успокоиться. Например, стоит поставить его любимую кассету, включить мультфильм. Если же акцентировать внимание малыша на конфликте — это может привести к неврозам. Нужно внимательно следить за изменениями в поведении ребенка. Если вдруг он отказывается от контакта с окружающими, однообразно раскачивается или долго-долго перебирает пальцы, то нужно немедленно показать малыша психоневрологу.

Суть любого кризиса в детском развитии, по Л.С. Выготскому, состоит в следующем: новообразования возраста, которые складываются к концу возрастного периода, вступают в противоречие со старой социальной ситуацией развития.

Кризис трех лет (Л.С.Выготский) выражается в семизвездии симптомов:

1.                 Негативизм. Нужно отличать от непослушания. Непослушание проявляется тогда, когда ребенок делает то, что ему очень хочется делать, но взрослый не разрешает это, т.е., ребенок не исполняет указания взрослого. Мотив непослушания – сильное желание ребенка. Негативизм же проявляется тогда, когда ребенок не желает делать что-то, потому что просьба исходит от взрослого. Ребенок не обращает внимания на суть просьбы. Что бы взрослый ни просил, на все он отвечает «нет».

2.                 Упрямство. Нужно отличать от настойчивости. Настойчивость проявляется тогда, когда ребенок хочет чем-то заниматься, например, рисовать, а мама зовет его спать. Упрямство же наблюдается тогда, когда ребенок настаивает на чем- нибудь только потому, что он это уже потребовал. Упрямство практически не наблюдается в отношениях со сверстниками. Оно возникает только в отношениях со взрослыми. Например, ребенок не хочет есть суп не потому, что он ему не нравится, просто, на просьбу мамы он уже сказал один раз « нет» и теперь повторяет свой отказ.

3.                 Непослушание. Оно проявляется против норм воспитания.

4.                 Своеволие и капризность. Проявляется желание ребенка к самостоятельности : «Я сам».

5.                 Протест, бунт. Ребенок находится в состоянии войны со всеми, кто его окружает. Это проявляется в постоянных конфликтах и ссорах.

6.                 Обесценивание взрослого. Ребенок может кусать, бить его, кидаться разными предметами, перестав ценить взрослого.

7.                 Деспотичное руководство родителями. Ребенку, например, не нравится, что мама сидит в кресле, а не на диване. Он требует, чтобы она пересела, устраивает истерику, если желание не выполняется. Таким образом, мы видим, что ребенок в конце раннего возраста ( от рождения до 3 лет ) воспринимает окружающий мир по – новому, через призму самого себя.

Одна из причин кризиса в потребности делать так, как взрослые. Ее легко удовлетворить в сложно – ролевых играх, но для этого следует играть вместе с ребенком. Когда новые потребности будут удовлетворены, то негативные симптомы кризиса будут наблюдаться меньше. Таким образом, в период кризиса взрослый должен взаимодействовать с ребенком: вместе играть, рисовать, лепить и т.д.Ребенок ощущает потребность в поддержке и активном, а не пассивно-наблюдательном содействии взрослого

Все симптомы кризиса отражают установку ребенка на самостоятельность, указывают на изменения в его аффективной сфере и социальных отношениях, на то, что ребенок начинает мотивировать свои поступки не содержанием самой ситуации, а отношениями с другими людьми. Кризис трех лет — это кризис социальных отношений.

Кризис протекает как кризис социальных отношений и связан со становлением самосознания ребенка. Появляется позиция «Я сам». Ребенок познает различие между «должен» и «хочу».

Если кризис протекает вяло, это говорит о задержке в развитии аффективной и волевой сторон личности. У детей начинает формироваться воля, которую Э.Эриксон назвал автономией (независимостью, самостоятельностью). Дети перестают нуждаться в опеке со стороны взрослых и стремятся сами делать выбор. Чувство стыда и неуверенности вместо автономии возникают тогда, когда родители ограничивают проявления независимости ребенка, наказывают или высмеивают всякие попытки самостоятельности.
Зона ближайшего развития ребенка состоит в обретении «могу»: он должен научиться соотносить свое «хочу» с «должен» и «нельзя» и на этой основе определить свое «могу». Кризис затягивается, если взрослый стоит на позиции «хочу» (вседозволенность) или «нельзя» (запреты). Следует предоставить ребенку сферу деятельности, где бы он мог проявлять самостоятельность. Эта сфера деятельности – в игре. Игра с ее особыми правилами и нормами, которые отражают социальные связи, служит для ребенка тем «безопасным островом, где он может развивать и апробировать свою независимость, самостоятельность» (Э.Эриксон).

Кризиса бояться не надо. Любой ребенок должен его пережить, т.к. происходит становление личности. Плохо, когда кризис «забивается» во внутрь ребенка, что может приводить к различным неврозам. Будьте терпеливы, авторитетны и ваш ребенок перерастет этот период быстро.

 

 

признаки кризиса и как его преодолеть

Еще вчера малыш был таким мягким и послушным, а сегодня устраивает истерики, категорически отказывается выполнять просьбы. Как же реагировать взрослым на такое детское поведение и что делать уставшим от капризов взрослым?

Кризис трех лет имеет большое значение для дальнейшего развития ребенка. Поэтому очень важно, чтобы взрослые с пониманием и терпением относились к малышу в это время.

Что нужно знать о кризисе трех лет?

В психологической литературе кризисом трехлетнего возраста называют особый, относительно непродолжительный по времени жизненный период ребенка, который характеризуется значительными изменениями в его психическом развитии. Кризис не обязательно наступает в третий год рождения, средний возраст возникновения – от 2,5 до 3,5 лет.

Период упрямства начинается примерно с 1,5 лет.

Как правило, эта фаза заканчивается к 3,5-4 годам.

Пик упрямства приходится на 2,5-3 года.

Мальчики упрямятся сильнее, чем девочки.

Девочки капризничают, чаще, чем мальчики.

Кризис 3-х лет – явление преходящее, однако связанное с ним новообразование – отделение себя от окружающих, сравнение себя с другими людьми – важный шаг в психическом развитии.

В этот период у ребенка имеется очень сильная потребность в положительном образе «Я».

Продолжительность и острота проявлений эмоциональных реакций во многом зависят от темперамента ребенка, семейного стиля воспитания, особенности отношений между родителями и малышом. Чем авторитарнее ведут себя родственники, тем ярче и острее проявляется кризис.

Фразы «я сам», «я хочу/я не хочу» слышны регулярно.

Основные симптомы кризиса:

Негативизм

Негативизм вынуждает малыша выступать против не только маминого, но и собственного желания. Следует отличать непослушание и негативные реакции. Непослушные дети поступают в соответствии со своими желаниями, которые часто идут вразрез с желаниями родителей. Кстати, негативизм зачастую избирателен: ребенок не выполняет просьбы отдельного человека, чаще всего мамы, а с остальными ведет себя как прежде. Отрицательное отношение к кому-то. Ребенок может резко перестать воспринимать нормально кого-либо из взрослых: бабушку, дедушку, да кого угодно. Чем объясняется этот выбор — неизвестно. Но если раньше ребенок отлично относился к этому человеку и был рад встрече с ним, то сейчас ребенок будет кричать при одном лишь виде. Тем более он не станет гулять с этим человеком или слушать его указания

Рекомендации: не следует говорить с детьми в приказном тоне. Если ребенок по отношению к вам настроен негативно, дайте ему возможность успокоиться и отойти от чрезмерных эмоций. Иногда помогают и просьбы наоборот: «Не одевайся, мы сегодня никуда не пойдем».

Упрямство

Упрямство часто путают с настойчивостью. Однако настойчивость является полезным волевым качеством, которое позволяет маленькому человечку достигать цель, несмотря на сложности. К примеру, достроить домик из кубиков, даже если он разваливается.

Упрямство отличается стремлением малыша стоять на своем до конца только потому, что он этого уже однажды потребовал. Если ребенок попросит что-то, но ему откажут — он будет требовать до конца. Смысл этих действий в том, чтобы «сломать» взрослого человека. Ребенок принципиально будет требовать до конца, даже если ему это уже совсем не нужно

Рекомендации: не старайтесь переубедить ребенка, потому что вы лишите его шанса выйти с достоинством из затруднительного положения. Этот способ лучше применять лишь на время кризиса.

 Деспотизм

 Наиболее часто этот симптом встречается в семьях с единственным малышом. Он пытается заставить мать и отца делать так, как ему хочется. К примеру, дочка требует, чтобы мама все время находилась рядом с ней. Если в семье несколько деток, то деспотические реакции проявляются как ревность: малыш кричит, топает, толкается, отбирает у братика или сестренки игрушки.

Рекомендации: не поддавайтесь на манипуляции. И в то же время старайтесь уделять больше внимания детям. Они должны осознать, что родительское внимание можно привлечь и без скандалов и истерик. Привлекайте кроху к домашним делам – готовьте вместе ужин для папы.

 Симптом обесценивания

Для ребенка пропадает ценность старых привязанностей – к людям, любимым куклам и машинкам, книгам, правилам поведения. Внезапно он начинает ломать игрушки, рвать книжки, обзывать или кривляться перед бабушкой, произносить грубости. Тем более что лексикон малыша постоянно расширяется, пополняясь, в том числе, и разными нехорошими и даже неприличными словами.

Рекомендации: постарайтесь отвлечь детей другими игрушками. Вместо машин займитесь конструктором, вместо книжек выберите рисование. Почаще рассматривайте картинки на тему: как следует себя вести с другими людьми.  Не стоит читать нравоучений, лучше проигрывайте тревожащие вас реакции ребенка в сюжетно-ролевых играх.

 Строптивость

Этот неприятный симптом кризиса безличен. Если негативизм касается конкретного взрослого, то строптивость направлена на привычный образ жизни, на все действия и предметы, которые родные предлагают ребенку. Зачастую она встречается в семьях, в которых существуют разногласия по вопросу воспитания между мамой и папой, родителями и бабушкой. Малыш просто перестает выполнять любые требования.

Рекомендации: если ребенок не хочет убирать игрушки прямо сейчас, займите его другой деятельностью – например, порисуйте. А через несколько минут вы обнаружите, что он сам начнет складывать машинки в корзину, без вашего напоминания.

Бунт

Трехлетний ребенок пытается доказать взрослым, что его желания столь же ценны, как их собственные. Из-за этого он идет на конфликт по любому поводу. Кажется, что малыш находится в состоянии необъявленной «войны» с окружающими, протестуя против каждого их решения: «Не хочу, не буду!».

Ребенок начинает чувствовать свою волю и самостоятельность. И если родители не воспринимают его попытки, то он начинает злиться. Проявляет он свою злость и обиду в постоянных протестах. Он уже не соглашается на прежние устои.

Рекомендации: попробуйте оставаться спокойными, доброжелательными, выслушивайте детское мнение. Однако настаивайте на своем решении, если дело касается безопасности ребенка: «Нельзя играть с мячиком на проезжей части!».

 Своеволие

Проявляется своеволие в том, что дети стремятся к самостоятельности, причем независимо от конкретной ситуации и собственных возможностей. Ребенок хочет самостоятельно купить какой-либо товар в магазине, рассчитаться на кассе, перейти дорогу, не держась за бабушкину руку. Неудивительно, что подобные желания не вызывают особого восторга у взрослых.  Ребенок пытается подстроить под себя взрослых. Он пытается указывать кому, где и что нужно делать.

 

Рекомендации: разрешите малышу самому сделать то, к чему он стремится. Если выполнит желаемое – получит бесценный опыт, если не сумеет – сделает в следующий раз. Конечно, это относится лишь к тем ситуациям, которые абсолютно безопасны для детей.

 

Что делать родителям?

В первую очередь, взрослым нужно понять, что детское поведение – это не плохая наследственность или вредный характер. Ваш ребенок уже большой и хочет стать независимым. Пришло время выстраивать с ним новые взаимоотношения.

 

1.      Реагируйте спокойно. Следует помнить, что малыш своими поступками проверяет родительские нервы на прочность и ищет слабые места, на которые можно надавить. Также не стоит кричать, срываться на детях, и тем более наказывать физически – жесткие методы способны усугубить и продлить течение кризиса.

2.      Установите разумные ограничения. Не нужно забивать жизнь маленького человека всевозможными запретами. Однако не стоит впадать и в другую крайность, иначе из-за вседозволенности вы рискуете воспитать тирана. Найдите «золотую середину» – разумные границы, за которые категорически нельзя переступать. Например, запрещается играть на дороге, прогуливаться в холодную погоду без головного убора, пропускать дневной сон. Нравственное развитие начинается с усвоения ключевых слов   «НАДО» и «НЕЛЬЗЯ». Запретов должно быть мало, но твердо.

3.      Поощряйте самостоятельность. Все, что не представляет опасности для детской жизни, ребенок может попробовать сделать. Кроха хочет рисовать на обоях? Прикрепите к стене ватман и дайте несколько фломастеров. Проявляет неподдельный интерес к стиральной машине? Небольшой тазик с теплой водой и кукольная одежда надолго отвлекут от проделок и капризов.

4.      Предоставьте право выбора. Родительская мудрость предполагает дать даже трехлетнему малышу возможность выбора как минимум из двух вариантом.

Как справиться с капризами и истериками?

В большинстве случаев плохое поведение трехлеток – капризы и истерические реакции – направлено на привлечение родительского внимания и получение желаемой вещи. Как следует вести себя маме во время кризиса трех лет, чтобы избежать постоянных истерик?

1.      Во время аффективной вспышки бесполезно объяснять что-то малышу. Стоит подождать, пока он не успокоится. Если истерика застала в общественном месте, попробуйте отвести подальше от «публики» и отвлечь детское внимание. Вспомните, какую кошечку вы видели во дворе, сколько воробьев сидело на ветке перед домом.

2.      Вспышки гнева постарайтесь сгладить при помощи игры. Дочка не хочет есть – усадите рядом куклу, пусть девочка ее покормит. Однако скоро игрушке надоест кушать в одиночку, поэтому одна ложка куколке, а вторая – малышке .

3.      Для профилактики капризов и истерик в период кризиса учитесь договариваться с детьми еще до начала какого-либо действия. К примеру, до похода за покупками договоритесь о невозможности приобретения дорогой игрушки. Попробуйте объяснить, почему вы не сможете купить эту машинку. И обязательно поинтересуйтесь, что бы кроха хотел получить взамен, предложите свой вариант развлечения.

Чтобы минимизировать проявление истерик и капризов, необходимо:

         оставаться спокойными, не показывая раздражение;

         предоставить ребенку внимание и заботу;

          постараться узнать причину подобного поведения;

         отложить разговор до окончания скандала.

 

ВАЖНО: От вашего поведения будет зависеть продолжительность сложного периода и сложность его течения.

Не превращайте воспитание в гиперопеку. Такие сжатые рамки не позволяют ребенку проявлять себя, от чего в нем и будут нарастать враждебные отношения с окружающими

 Родители должны одинаково воспитывать ребенка. Непозволительно, когда один разрешает, а другой запрещает. Это приведет лишь к негативному отношению ребенка к источнику постоянных запретов.

Хвалите ребенка за интерес к чему-то и попытки быть самостоятельным. Даже если самостоятельно ребенок будет одеваться дольше — не нужно вырывать одежду из рук и перенимать эстафету. Ведь ребенок будет просто счастлив от своей самостоятельности. Но не забывайте про рамки: можно попробовать, если это неопасно. Обучайте ребенка той самой самостоятельности

Объяснения ребенку должны быть ему понятны. Говорите лаконично и уверенно-строго. Длинные вводные предложения запутают ребенка.

Не нужно постоянно кричать на ребенка при его плохом поведении. Просто говорите строго и на несколько повышенных тонах.

Вам стоит больше разрешать, нежели запрещать.

 Вы должны помочь своему ребенку прожить этот период. Не пускайте все на самотек.

Никогда не говорите ребенку, что он плохой. Говорите, что его поведение плохое.

Не ленитесь отвечать на многочисленные вопросы ребенка.

Вам будет сложно выслушивать ежедневно необоснованные истерики, но ваша задача — не срываться. Крик на ребенка лишь усугубит ситуацию. Малыш станет еще более агрессивным.

ВАЖНО: Если ваш ребенок становится все более агрессивным, то обратитесь к психологу за консультацией, чтобы не упустить ситуацию.

Автор статьи: Елена Чучалова https://vk.com/club116887539

Развитие ребенка (6) — от двух до трех лет

Малыши в возрасте от двух до трех лет начинают говорить предложениями, а иногда и громким определенным голосом. Нас могут обмануть, заставив думать, что наши малыши более взрослые, чем они есть на самом деле. Самое важное, что нужно помнить, — это то, что ваш двух-трехлетний ребенок все еще младенец.

Социальное и эмоциональное развитие

Ваш двухлетний ребенок изучает отношения и иногда может представить, что чувствуют другие люди (сочувствие).Они знают, чего хотят, и могут показаться властными. «Нет» может быть одним из их любимых слов. Другие характеристики включают:

• Вспышки гнева обычны в этой возрастной группе.
• Они могут играть с другими детьми в течение короткого времени, но еще не способны по-настоящему делиться ими.
• Им трудно ждать или делать выбор.
• Они не могут понять причину или контролировать свои порывы.
• Они любят копировать взрослых как по внешнему виду, так и по активности.

Развитие понимания

Будьте осторожны с разговорами взрослого с малышом.Их понимание слов выходит за рамки их понимания мира, поэтому некоторые темы могут их беспокоить. Представьте им мир в деталях, с которыми они могут справиться. Характеристики включают:

• Двухлетний ребенок все еще думает, что его родители могут читать их мысли.
• Двухлетним детям трудно отличить реальность от фантазии.
• Им нравится играть в выдумку.
• Обычно они могут рисовать, рисовать много линий, точек и кругов, но еще не рисовать.

Физические навыки

Ваш ребенок намного увереннее в своих физических способностях, но не знает, когда остановиться. Они часто проверяют пределы. Они не могут обезопасить себя, поэтому вы должны установить для них ограничения и обеспечить их соблюдение. Вы можете помочь им развить свои навыки, предоставив им (безопасные) шансы играть, пока вы контролируете их. Характеристики включают:

• За это время они научатся подниматься и спускаться по лестнице, пинать мяч и прыгать с ступеньки.
• Они могут помочь раздеться и даже одеться.

Развитие речи

Язык вашего малыша развивается очень быстро. Часто их предложения не имеют для вас смысла, но очевидно, что чем более успешным будет ваш малыш в передаче своего сообщения, тем больше он захочет общаться. Характеристики включают:

• К двум годам многие дети называют много вещей, и к концу этого года большинство из них произносят короткие предложения.
• К трем годам большинство детей могут выполнять сложные инструкции.
• Иногда они все еще путают «ты» и «я».
• Большинство детей этого возраста не могут четко произносить все свои слова.

Туалет

Обычно в этом году ваш ребенок показывает вам, что он готов пользоваться туалетом. Однако некоторые малыши по-прежнему предпочитают свои подгузники или могут захотеть вернуться к подгузникам, если в семье родился новый ребенок. Предлагаются следующие предложения:

• Позвольте им задать собственный темп и побудите их взять на себя ответственность.
• Если ваш ребенок не умеет пользоваться горшком или туалетом, остановитесь на время и попробуйте еще раз, когда он станет старше.
• Из-за беспокойства или раздражения становится труднее ходить в туалет. Обратитесь к врачу, если между вами и вашим ребенком возникли трения по поводу посещения туалета.

Предлагаемые занятия

К предложениям по поощрению и поддержке развития вашего ребенка относятся:

• По возможности уделяйте им индивидуальное внимание.
• Прочтите им вслух и расскажите о картинках.
• Поговорите со своим ребенком и задайте вопросы о том, что он делает. Проявите к ним реальный интерес.
• Предоставьте игрушки для штабелирования, вещи для разборки, блоки, простые лобзики, игрушечные машинки, животных, кукол и т. Д.
• Обеспечьте возможности для развлечений на игровых площадках, таких как горки, песочницы и скользкие площадки.
• Поощряйте их попытки исследовать мир, но внимательно следите за проблемами безопасности.

Признаки, указывающие на проблему развития

Все дети разные и развиваются с разной скоростью, поэтому, если ваш малыш не делает все, что указано в этой статье, это может быть связано с тем, что они работают в какой-то другой области обучения. и развитие.Однако, если ваш малыш сильно отличается от других детей, или если вы беспокоитесь о его развитии или кажется, что он идет вспять, обратитесь за советом к специалисту в области здравоохранения. Признаки, которые могут указывать на проблему развития, включают:

• Частые истерики
• Не играет со взрослыми или детьми старшего возраста
• Не играет в игры воображения
• В основном находится «в своем собственном мире», а не взаимодействует с другими
• Не может нормально бегать
• Прихрамывает
• Не может безопасно подниматься по лестнице или на низкую мебель
• Не умеет подниматься
• Гораздо более или менее активен, чем другие дети того же возраста
• Еще не справляется кормить себя большую часть времени
• Не использует слова, чтобы сообщить другим, чего они хотят.
• Не говорит достаточно четко, чтобы лицо, осуществляющее основной уход, иногда понимало, чего они хотят.

Где получить помощь

• Ваш врач
• Медсестра по охране здоровья матери и ребенка
• Линия здоровья матери и ребенка, Виктория (круглосуточно) Тел. 132 229

Что нужно помнить

• Самое важное, что нужно помнить, — это то, что ваш двух- или трехлетний ребенок все еще младенец.
• Вспышки гнева обычны в этой возрастной группе.
• Они могут играть с другими детьми в течение короткого времени, но еще не способны по-настоящему делиться ими.
• К двум годам многие дети называют много вещей, и к концу этого года большинство из них произносят короткие предложения.

Почему важен приоритет материнства в первые 3 года

Наука показывает, чем больше времени матери могут проводить со своими детьми в течение первых трех лет жизни, тем лучше. Но что это значит для работающих мам? Эксперт дает совет.

29 ноября 2021 г. | «Как общество, мы действительно не уважаем материнство» (Эрика Комисар с Хиллари Ховард и Майком Мурильо из WTOP)

ВАШИНГТОН. Не секрет, что новорожденные дети нуждаются в особой заботе и внимании со стороны родителей — от прикосновения кожи к коже в первые несколько недель до прижиманий и рассказов перед сном.

Но оказывается, что сильная близость имеет решающее значение после первых месяцев жизни ребенка. Младенцам он нужен первые три года, особенно от матерей.

Несколько лет назад психоаналитик и эксперт по воспитанию Эрика Комисар начала замечать тенденцию в американских семьях.

«Я наблюдал эпидемический уровень эмоционально неблагополучных детей, которые действительно ежедневно страдали от отсутствия своих матерей», — сказал Комисар, сославшись на всплеск таких состояний, как СДВГ, агрессия в раннем детстве и социальные расстройства.

«И становится только хуже, — сказала она.

Все исследования указали Комисар на одно: важную роль, которую играют матери в первые три года развития ребенка.

Почему матери? Это наука

Физическое и эмоциональное присутствие матери обеспечивает младенцам две вещи: защиту от стресса и эмоциональную регуляцию, которые важны для здорового развития мозга и будущего благополучия ребенка.

«Способ, которым мы становимся устойчивыми к стрессу, заключается в том, что наши матери защищают нас от стресса в течение первых трех лет, от момента к моменту в течение дня», — сказал Комисар, автор книги «Быть ​​здесь: почему материнство в первую очередь. Три года имеет значение.”

«Если нашей матери нет рядом, чтобы защитить нас от стресса, который мы испытываем, то она не закладывает основы для устойчивости к стрессу в будущем».

И хотя забота и забота со стороны мамы и папы важны, с биологической точки зрения они не взаимозаменяемы. Комисар говорит, что, когда мать и отец выкармливают ребенка, они оба вырабатывают гормон, называемый окситоцином.

«Это то, что мы называем« гормоном связи »или« гормоном любви », — объяснил Комисар.

Окситоцин, производимый матерями во время связи, делает их более чувствительными и сочувствующими воспитателями. В то время как окситоцин, производимый отцами в тех же обстоятельствах, делает их более игривыми, стимулирующими и «побуждающими детей быть независимыми и исследовать».

Комисар говорит, что оба необходимы ребенку в первые три года, но детям требуется гораздо больше чуткого и чуткого воспитания.

«Таким образом, чем больше вы проводите время со своим ребенком, тем больше вы присутствуете физически и эмоционально для своего ребенка, тем меньше он находится в стрессе и тем меньше стресса у матери», — сказал Комисар.

Что это означает для работающих женщин

Для многих женщин круглосуточная связь с младенцами просто невозможна. По данным Министерства труда США, женщины составляют 47 процентов американской рабочей силы. Многие женщины возвращаются на работу еще до того, как ребенку исполнится 3 месяца.

Комисар — также работающая мать, она понимает дилеммы и требования, с которыми сталкиваются современные женщины. Она подчеркивает, что ее книга «Быть ​​там» не о работе vs.не работает, так как можно физически присутствовать и эмоционально проверять.

Скорее, речь идет о приоритетах детей в течение первых трех лет. Вот почему она говорит всем матерям, что «больше значит больше».

«Чем больше времени вы проводите с этим ребенком, тем лучше ему будет», — сказала она.

Работающим матерям Комисар советует брать как можно больше перерывов после родов и раздвигать границы того, что вы можете взять.

«Как женщины, защищайте себя и максимально расширяйте границы, даже в часы, когда вы работаете», — сказал Комисар.

Если возможно, сократитесь с полной занятости до неполной. Если это не вариант, максимально используйте время, которое вы проводите с ребенком дома, ограничивая отвлекающие факторы. Комисар советует оставлять телефон, планшет и компьютер у двери, когда придете домой, и не поднимать их, пока ребенок не уснет.

При поиске воспитателя откажитесь от добросовестных нянек с «жесткой любовью» и наймите воспитателя, который больше всего любит вашего ребенка.

«В современном обществе мы стремимся к компетентности.Мы ищем нянек и нянек, которые могут организовать наш шкаф, приготовить еду, продуктовый магазин или эффективно убрать. Я говорю: забудьте обо всем этом, потому что самое важное, если этот человек действительно эмоционально и физически присутствует для вашего ребенка », — сказал Комисар.

Еще один совет, который она предлагает работающим матерям, — смотреть на вещи в перспективе. Можно жертвовать на рабочем месте в течение нескольких лет, не разрушая при этом всю свою карьеру.

«Если мы все будем жить так долго, как говорят, то у вас есть много-много лет, чтобы добиться высоких достижений в своей профессии — заработать много денег, добиться большого материального успеха — но у вас действительно очень мало времени, чтобы оказать такое решающее влияние на эмоциональное благополучие ваших детей.”

Необходимость изменений

Комисар говорит, что очевидный ответ, который поможет матерям лучше заботиться о своих детях в самые критические годы, — это изменение политики.

«Как общество, мы действительно не уважаем материнство», — сказал Комисар, отметив, что в США отсутствует политика отпуска по беременности и родам.

«У нас есть так называемый Закон об отпуске по семейным обстоятельствам: это не политика отпуска по беременности и родам», — добавила она.

Комисар говорит, что, хотя 18-месячный отпуск, как и действующий в Швеции полис по беременности и родам, может быть недоступен для U.С., полгода должно быть.

«Нам нужно иметь как минимум шесть месяцев оплачиваемого отпуска по беременности и родам, еще шесть месяцев частично оплачиваемого отпуска по беременности и родам и еще два года по гибкому графику для матерей», — сказал Комисар.

Развитие мозга (дошкольное учреждение, 3-5 лет)

Развитие мозга показывает возрастающую способность ребенка понимать свое окружение.По мере того, как дети растут и развиваются, они узнают много нового и начнут решать проблемы в своей повседневной жизни.

У дошкольников (3–4 года) обычно развиваются следующие навыки:

1. Младшие дошкольники начинают считать предметы по одному номеру для каждого предмета.
2. Младшие дошкольники начинают замечать свойства предметов (длинный, короткий, красный, синий, нечеткий) и начинают их сортировать и описывать.
3. Младшие дошкольники начинают использовать навыки решения проблем во время таких занятий, как планирование и построение блочной структуры или выпечки печенья.
4. Младшие дошкольники заинтересованы в изучении своего тела и других живых существ в окружающей их среде, включая домашних животных и растения.
5. Младшие дошкольники начинают понимать порядок событий своего дня.
6. Младшие дошкольники с удовольствием разбирают предметы и пытаются снова собрать их.

Что вы можете сделать дома, чтобы помочь своему дошкольнику развить эти навыки?

1. Пусть ваш младший дошкольник поможет накрыть обеденный стол, поставив по одной тарелке для каждого члена семьи, затем по одной чашке и т. Д.Посчитайте, чтобы на всех хватило.
2. Говорите со своим младшим дошкольником во время повседневных дел и используйте описательные слова: высокое дерево, лохматая собака и т. Д.
3. Пусть ваш младший дошкольник поможет с простыми кулинарными заданиями и задает вопросы: «Как вы думаете, что произойдет с печеньем, когда мы поместим его в духовку?»
4. Пусть ваш младший дошкольник помогает с домашними делами, например, наполняет водой миску для собаки или поливает растения. Объясните, почему: «Мне нужно поливать растение и держать его на солнце, чтобы оно продолжало расти.”
5. Постарайтесь придерживаться распорядка дня с младшими дошкольниками и напомните им, что будет дальше: «После того, как вы закончите ужин, пора будет принять ванну».
6. Приобретите пазлы, блоки LEGO и игрушки, которые ваш ребенок сможет разобрать и собрать.

У старших дошкольников (4–5 лет) обычно развиваются следующие навыки:

1. Старшие дошкольники начинают считать до более высоких чисел и могут ответить «сколько», когда им показывают небольшую группу предметов.
2. Старшие дошкольники могут группировать предметы, которые идут вместе, например чашки и тарелки.
3. Старшие дошкольники начинают измерять предметы с помощью таких предметов, как веревка или ступни.
4. Старшие дошкольники понимают некоторые слова, указывающие направление (вверх, вниз, вперед, назад) и формирующие слова (круг, треугольник).
5. Старшие дошкольники начинают понимать, что мы используем наши чувства, чтобы узнавать об окружающей среде, например, наблюдать за животными или слышать звук, который издает ветер с помощью перезвона.
6. Старшие дошкольники используют художественные материалы для создания чего-либо, а не просто играют с материалами.

Что вы можете делать дома, чтобы помочь старшему дошкольнику развить эти навыки?

1. Задайте своему старшему дошкольнику такие вопросы, как «Сколько морковок у вас на тарелке?» или «Сколько шагов нужно сделать, чтобы добраться от машины до дверей детского сада?»
2. Позвольте вашему старшему дошкольнику помочь со стиркой, подбирая подходящие носки и сортируя одежду для каждого члена семьи.
3. Для решения задач используйте вопросы старшего дошкольника: «Чья рука больше?» или «Кто короче?»
4. Проведите «поиск сокровищ» и дайте старшему дошкольнику указания, как найти сокровище, используя целевые слова: внутри, сзади, под и т. Д.
5. Наполните пластиковые бутылки песком, рисом, мрамором, перьями и другими предметами и сравните звуки, которые вы слышите, когда встряхиваете бутылки.
6. Работайте со своим ребенком, чтобы со временем создавать более подробные художественные проекты, такие как коллажи, картины или глиняные изделия.

Узнайте о языковом развитии вашего ребенка.

Узнайте о развитии мелкой и крупной моторики вашего ребенка.

Узнайте о раннем вмешательстве для улучшения психического здоровья.

Руководство для провайдеров EI • ОТ НОЛЯ ДО ТРЕХ

Элисон Чавес, Массачусетс

Кризис COVID-19 вызвал стресс, неуверенность и беспокойство во многих семьях и поставщиках услуг раннего вмешательства.По мере того как услуги EI переходят на телездравоохранение по всей территории Соединенных Штатов, поставщики услуг EI могут замечать различную реакцию родителей и опекунов, которые приспосабливаются к изменениям в предоставлении услуг — даже если они сами приспосабливаются к этому переходу. Родители могут беспокоиться о телемедицине, например: «Один час — это слишком много для моего малыша, чтобы сидеть перед экраном» или «Онлайн-сеанс вызывает стресс, почему службы EI не могут просто дождаться окончания этой пандемии?»

Цель этой статьи и прилагаемого к ней раздаточного материала — поддержать беседы между поставщиками ЭУ и родителями о важности того, чтобы дети получали услуги ЭУ в это время.Вот несколько тезисов, подкрепленных наукой о развитии ребенка, о том, почему продолжение использования услуг EI или начало предоставления услуг EI может быть хорошей идеей для многих семей. Мы также представляем различные стратегии, которые провайдеры EI могут использовать, чтобы поделиться этой информацией с семьями.

Предлагаемые ниже темы для обсуждения можно использовать с сопутствующим ресурсом: Почему дистанционное вмешательство — отличная идея для вашей семьи

Первые 3 года — время быстрого развития детей.

Годы от рождения до трех лет — важное время для определения основных моделей поведения для дальнейшего развития. Взаимодействие детей с родителями и другими взрослыми на этом этапе может помочь им лучше подготовиться к обучению в школе. Ранний игровой опыт также может помочь детям развить здоровые социальные и эмоциональные навыки.

Как провайдеры EI могут использовать эту тему для разговора с семьями: Telehealth дает провайдерам возможность замечать игровое поведение ребенка в их доме с родителями.Наблюдение за этими естественными взаимодействиями позволяет поставщикам ЭИ помочь родителям адаптировать игровой опыт своего ребенка для оптимизации прогресса в развитии и готовности к школе. На занятиях с родителями задавайте вопросы о целях родителей в отношении своего ребенка и семейных ценностях. Выслушивание ожиданий родителей и консультации с коллегами или руководителями в вашем агентстве EI могут помочь вам сотрудничать с родителями в работе по достижению общих целей для ребенка. Рефлексивные практики на уровне агентства EI могут помочь вам как поставщику услуг достичь этих целей.

Структура содержания полезна для детей.

Если ваш ребенок получал услуги EI, считайте их частью повседневной жизни вашего ребенка. Если вы сейчас подумываете о предоставлении услуг EI, выстраивание распорядка может помочь вам и вашему ребенку справиться со стрессом. Структура помогает детям чувствовать поддержку и может помочь им обрести уверенность, потому что они знают, чего ожидать.

Как провайдеры EI могут использовать эту тему для разговора с семьями: Поставщики EI могут работать с семьями, чтобы разработать последовательный, но гибкий распорядок дня.Провайдеры EI могут работать с родителями, чтобы составить наглядное расписание, чтобы их ребенок знал, чего ожидать в течение дня. Расписание может включать в себя структурированные действия, такие как сеанс EI, и неструктурированные, например, свободное время для игры. Расписание должно включать основные жизненные действия, такие как одевание и чистка зубов. Медицинские работники могут помочь родителям подумать о том, какие занятия могут быть полезны каждому ребенку, например, время упражнений для энергичных детей.

Улучшите свои отношения с ребенком, что может немного снизить уровень стресса в это время.

Наука говорит нам, что родители и дети взаимно влияют друг на друга в раннем детстве. Это означает, что поведение родителей может влиять на поведение ребенка и наоборот. Это взаимное влияние может быть особенно важным во время стресса. Медицинские работники могут помочь вам найти позитивные способы взаимодействия с вашим ребенком, что может снизить ваш стресс, связанный с семейной жизнью (и даже может привести к тому, что ваш ребенок будет проявлять более позитивное поведение).

Как провайдеры EI могут использовать эту тему для разговора с семьями: Некоторые сеансы ЭИ могут вызывать у родителей стресс; тем не менее, поставщики медицинских услуг могут поддержать их в поиске позитивных способов взаимодействия со своим ребенком.Провайдеры могут проводить для родителей занятия по EI как индивидуальные занятия со своим ребенком, которые проходят при поддержке профессионала. Провайдеры EI могут помочь родителям подумать о том, как уделять детям положительное внимание — перенаправляя поведение, поощряя последствия или делая перерывы, — одновременно поддерживая положительное поведение.

Сэкономьте деньги в долгосрочной перспективе.

Финансы не могут быть проблемой для всех семей, но учитывайте их стоимость: EI бесплатно для семей в большинстве штатов.После того, как вашему ребенку исполнится 3 года, в большинстве штатов услуги по развитию обходятся дорого. Рассматривайте это время как вложение в будущее вашего ребенка. Экономисты обнаружили, что каждый доллар, потраченный на услуги для детей младшего возраста, такие как EI, может впоследствии сэкономить обществу до 7,30 доллара.

Как провайдеры EI могут использовать эту тему для разговора с семьями: Координаторы услуг могут напоминать семьям, что они готовы планировать услуги после того, как ребенок выйдет из EI, чтобы максимизировать развитие и минимизировать семейные расходы.

Еще один ресурс для вас, родитель.

Обеспокоены уровнем родительского стресса или родительского стресса в это время? Конечно, провайдеры EI поддерживают развитие ребенка, но они также поддерживают родителей и взаимодействие между родителями и детьми. Считайте своего провайдера EI ресурсом для вас. Задавать вопросы. Провайдеры EI могут помочь вам подключиться к другим ресурсам в это время.

Как провайдеры EI могут использовать эту тему для разговора с семьями: Переход на телездравоохранение означает, что у медицинских работников появляется больше возможностей проводить обучение родителей и оказывать социальную поддержку семьям.Провайдеры EI могут уделять некоторое время в рамках каждого занятия, чтобы поддержать потребности родителей. Медицинские работники могут сообщить им, что они не одиноки в воспитании детей в это напряженное время, и посоветовать им делать перерывы, когда дети находятся с другими опекунами или спят.

Дополнительные ресурсы

Чтобы узнать о ресурсах для родителей в этот период, посетите страницу «Советы для семей от НУЛЯ-ТРИ: Коронавирус».

Для получения специальных ресурсов EI посетите сайт партнера ZERO TO THREE, Отдел по делам детей младшего возраста (DEC) Совета по делам исключительных детей.

Чтобы получить ресурсы для специалистов по дошкольному воспитанию в этот период, посетите страницу «НОЛЬ К ТРИ» Ресурсы по коронавирусу для специалистов по дошкольному образованию.

Чтобы найти другие полезные ресурсы, посетите страницу «Воспитание для здоровья на протяжении всей жизни», где вы найдете инфографику на более чем 60 языках.

Благодарности

Создано Элисон Чавес, магистром медицины, докторантом по клинической психологии Массачусетского университета в Бостоне (UMB).При поддержке Алисы Картер, доктора философии, профессора психологии UMB.

Мнения, выраженные в этих материалах, отражают мнения соответствующих авторов. Публикация этих материалов не означает одобрения со стороны НУЛЯ-ТРИ и НУЛЯ-ТРИ однозначно отказывается от какой-либо ответственности, связанной с какой-либо неточностью или искажением. Использование этих материалов является добровольным, и их использование не дает никаких профессиональных полномочий или квалификации для прохождения каких-либо регистрационных, сертификационных, комиссионных или лицензионных экзаменов, а также не дает и не предполагает компетентности для выполнения каких-либо связанных профессиональных функций.Ни одна из представленных сведений не предназначена в качестве медицинских или иных профессиональных рекомендаций по поводу индивидуальных состояний или лечения и не заменяет потребности в услугах, предоставляемых медицинскими или другими специалистами, или в независимых решениях, сделанных профессионалами в отдельных ситуациях. Пользователь этих материалов несет полную ответственность за соблюдение всех соответствующих нормативных актов или требований лицензирования. Эти материалы не предназначены для использования в качестве руководства по соблюдению и не предназначены для подмены или использования в качестве замены или в нарушение любых применимых нормативных актов или требований лицензирования.От ZERO TO THREE прямо отказывается от какой-либо ответственности, связанной с использованием этих материалов.

Вспоминая кризис конфискации три года спустя

Джордан Грей

Три года назад на этой неделе TSA столкнулась с кризисом эпических масштабов. Этот момент стал острым подтверждением способности TSA предпринимать быстрые и решительные действия в разгар челонического кризиса. Однако этот кризис отличался от других кризисов в истории нашей организации до него своими масштабами и логистикой.

10 апреля 2018 года региональный директор по окружающей среде, экология и леса (DREEF) региона Атсимо-Андрефана конфисковал 10 196 облученных черепах из одного места жительства в Толиаре, Мадагаскар, прежде чем их можно было перевести на оффшорную китайскую рыбалку. судно.

Незадолго до 18:00 10 апреля 2018 г. сотрудники TSA в США получили электронное письмо от директора нашей программы TSA-Мадагаскар Херилалы Рандриамахазо. Тема письма гласила: «Касательно от 8 000 до 10 000 конфискованных черепах в Толиаре.«Черепахи, о которых он говорил, были излучаемой черепахой ( Astrochelys radiata ), находящейся под угрозой исчезновения черепахой, эндемичной для колючих лесов южного Мадагаскара. Коллективным ответом сотрудников TSA был шок, за которым следовала логика «это не может быть правильно». В нашу программу TSA-Мадагаскар регулярно поступают конфискации местных черепах Мадагаскара, в том числе черепах Radiated, Spider, Ploughshare и Hinge-back, но никогда в таком количестве. Херилала повторила эту логику, заявив: «Этот припадок не может быть правдой, но мы увидим.”

Это была самая крупная конфискация черепах в истории Альянса за выживание черепах. Каждый день ответные меры начинались с проверки жизни и благополучия всех 10 000 черепах.

Информация, переданная в нашу штаб-квартиру на Мадагаскаре в Антананариву, заключалась в том, что региональный директор по окружающей среде, экологии и леса (DREEF) региона Атсимо-Андрефана проводил подсчет задержанных черепах с предварительной оценкой примерно 10000.Ранее в тот же день местные власти с помощью DREEF совершили налет на единственный дом в прибрежном городе Толиара (Тулеар) из-за сообщений о необычной активности. Административный персонал TSA начал мысленную подготовку, если количество черепах будет хотя бы отдаленно точным. Нам нужно будет запустить беспрецедентный по масштабу беспрецедентный ответ. Хотя конфискация такого масштаба была бы чрезвычайно сложной задачей, TSA, благодаря поддержке своих лояльных членов и доноров, стала известна своими быстрыми и решительными действиями по быстрому и эффективному использованию ресурсов во время кризиса.Через несколько часов наши худшие опасения подтвердились: были конфискованы невероятные 10 196 экземпляров особого вида, находящегося под угрозой исчезновения.

Команда «Радиата 1» вылетела из международного аэропорта имени Джона Кеннеди 19 апреля 2018 года, принеся 1300 фунтов медицинских принадлежностей, щедро переданных из учреждений в США и за рубежом.

Сразу же приступили к действиям сотрудники TSA, призвавшие к оружию персонал, финансирование и материально-техническую поддержку со стороны мирового сообщества по охране природы и защите животных.Помощь хлынула. Зоопарки и аквариумы, некоммерческие организации, НПО и частные лица со всего мира, включая Австралию, Камбоджу, Францию, Германию, Великобританию, Гонконг, Италию, Мадагаскар, Новую Зеландию, Польшу и США, ответили звонок. В общей сложности более 70 организаций и 500 индивидуальных доноров помогли мобилизации TSA по одной единственной причине: чтобы спасти жизни черепах. Благодаря этой поддержке TSA и наши партнеры провели следующую неделю, собирая припасы, координируя множество рейсов авиакомпаний, запрашивая пожертвования и поддерживая круглосуточную связь с нашими сотрудниками на земле на Мадагаскаре.

Беспрецедентный объем поддержки хлынул со всего мира, включая 70 организаций и учреждений и 500 индивидуальных доноров.

Первым шагом по спасению страдающих черепах было переезд в учреждение, способное вместить такое количество. К счастью, это произошло в виде Villages des Tortues компании SOPTOM (Франция) в деревне Мангили, в 30 км к югу от Толиары. Со средой обитания, встроенной в естественный лес, этот объект быстро стал бы базой для операций по спасению.Там наземные ветеринары и смотрители черепах из TSA, Durrell Wildlife Conservation Trust и SOPTOM обеспечили 10-дневный ветеринарный уход и уход за животными тысячам черепах, прежде чем быстро собирающийся международный контингент смог прибыть для оказания помощи. 21 апреля ^st помощь прибыла в виде ветеринаров, ветеринарных техников, патологов, техников животноводства, специалистов связи и экспертов по строительству. Они привезли с собой более полуметрической тонны ветеринарных и других важнейших товаров.Это будет первая из семи волн, которые прибудут на Мадагаскар, в общей сложности 75 человек, которые будут оперативно реагировать на кризис.

Доктор Ни Айна Тиана Ракотоаризоа из TSA-Мадагаскар проводит одно из более чем 6000 медицинских обследований и процедур, предоставляемых в течение 12 недель.

В течение 12 недель, пока бригады в Мангили оказывали реанимацию, бригада добровольцев и подрядчиков несколько недель значительно расширила комплекс в Лававоло, чтобы в конечном итоге разместить выживших черепах.Это включало строительство обширных лесных вольеров в естественной среде обитания колючих лесов, постов охраны, медицинской клиники, зоны приготовления пищи и системы распределения воды. Расположенный к юго-востоку от Ифати, объект Lavavolo обеспечивает безопасную среду для более чем 8 900 выживших членов первоначальных 10 196 черепах.

Массивные вольеры для черепах были построены в естественной среде обитания в колючих лесах в Центре черепах Лававоло TSA. В настоящее время в этом учреждении содержится 15 000 облученных черепах, спасенных от незаконного оборота дикой природы.

К сожалению, из первоначально захваченных 10 196 животных 1225 этих красивых и культовых черепах не выжили — трагедия, гарантированная длительным бесчеловечным обращением со стороны браконьеров до того, как они были обнаружены. Хотя потеря 1225 черепах из-за бедствия незаконного оборота дикой природы значительна, более 6000 медицинских осмотров и процедур, проведенных нашими ветеринарами, свидетельствуют о том, что без вмешательства умерли бы еще тысячи.

Крупные молодые излучаемые черепахи находят тень среди местной колючей лесной растительности в Центре черепах Лававоло.

С целью в конечном итоге выпустить черепах в охраняемые заповедники в пределах их естественного ареала, TSA и наши партнеры с вашей помощью делают это надолго. Мы коллективно являемся пионерами стратегии «Конфискация для реинтродукции», которая фокусируется на оценке трех ключевых компонентов: 1) участие сообщества, 2) состояние среды обитания и 3) доступность для браконьеров. Поддержание хороших отношений с местными сообществами является неотъемлемой частью наших планов безопасности, поскольку они являются нашей первой линией защиты от браконьеров.Наш успех будет зависеть от готовности местных жителей защитить своих черепах. До тех пор 8 900 черепах, подвергшихся конфискации, а также еще 16 000 черепах, находящихся на нашем попечении на Мадагаскаре, будут продолжать полагаться на нас в повседневной заботе, пока они не вернутся в дикую природу.

Этот глубокий опыт оставил не только неизгладимый след для тех, кто участвовал, но и укрепил связь между членами международного природоохранного сообщества и служит для того, чтобы подчеркнуть глубокое воздействие незаконной торговли дикой природой на находящихся под угрозой исчезновения черепах повсюду.

Персонал Центра черепах в Лававоло ежедневно заботится о тысячах черепах, которые сейчас там находятся в качестве беженцев.

П.С. За три года, прошедшие с начала кризиса, программа TSA на Мадагаскаре получила сотни других черепах, конфискованных у браконьеров. На момент написания этой статьи на прошлой неделе в небольшой деревне Белоха были конфискованы еще 192 облученных черепахи. Произведено несколько арестов. Теперь за этими черепахами ухаживают в нашем Центре охраны черепах недалеко от Цихомбе.

Три года после кризиса: оценка уязвимости и социальной политики и перспективы на будущее, Том 1. Основной отчет

Аннотация

Отчет разделен на два тома. Первый том включает в себя основное содержание отчет. Он организован следующим образом. В первой главе приводится концептуальная основа для анализа риска и уязвимости и дает определение социальной защиты.Глава вторая оценивает основные риски, с которыми сталкивается малагасийское население, как а также его профиль уязвимости. Глава третья обзоры Политика социальной защиты Мадагаскара, учреждения, отвечающие за социальную защиту и финансовые ресурсы, выделяемые на социальную защиту правительство, доноры и неправительственные организации (НПО). Глава четвертая продолжается с описанием и анализ основных программ социальной защиты в настоящее время реализуется на Мадагаскаре.Глава пятая основывается на предыдущие главы, но также на опыте других страны с низкими доходами, особенно в Африке. В нем излагаются основные принципы стратегии социальной защиты и рекомендует приоритетные действия для реализации, в том числе в сразу после принятия резолюции к текущему политический кризис. Таким образом, этот отчет предназначен для вносить вклад в формулировку будущих правительств и реализация стратегии социальной защиты.Второй том включает ряд справочных документов, которые были введено в эксплуатацию при подготовке данного отчета. Эти документы следующие: стратегические направления для социальных охрана на Мадагаскаре Энтони Ходжесом; Бедность, Уязвимость и источники рисков от Tiaray Razafimanantena; анализ уязвимостей INSTAT; Обзор Программы социальной защиты Джулии Рэйчел Равелсоа; анализ государственных расходов на социальную защиту в Мадагаскар — Маминиринариву Ралаивело; описание и Анализ программы Цена Мора Маминиринариво Ралайвело; обзор и анализ расходов на социальные защита НПО со стороны Фрэнсиса Хэри Солемана Коуна; тематическое исследование: денежные переводы и другие формы поддержки образования для дети из бедных семей — Бриджит Лаласоа Randrianasolo и платежные механизмы для перевода наличных на Бедный на Мадагаскаре Джозиан Робиаривони Ракотоманга.

Цитата

«Всемирный банк. 2012. Мадагаскар — Три года кризиса: оценка уязвимости и социальной политики и перспективы на будущее, Том 1. Основной отчет. Вашингтон. © Всемирный банк. https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/12324 Лицензия: CC BY 3.0 IGO. »

Иммиграционный кризис, но не тот, о котором вы думаете

И смотрите: это тоже проблема. На границе у нас есть варианты: либо вы быстро отправите людей обратно, либо отпустите их в U.С. в течение следующих двух или трех лет, в течение которых их дело очень медленно рассматривается в иммиграционных судах. В конечном итоге происходит следующее: если вас выпустят в США, вы почти наверняка никогда не вернетесь [в свою страну].

Существует очень авторитетное исследование, проведенное [Министерством внутренней безопасности], в ходе которого изучалось, что происходило с 2014 по 2019 год с мигрантами из Центральной Америки и Мексики. Мексиканских мигрантов в основном отправляли обратно довольно быстро. Но 72 процента выходцев из Центральной Америки, прибывших в период с 2014 по 2019 год, были приняты в США.С., а об их отъезде нет. И если на самом деле вам разрешено въехать в США и нет реального процесса, чтобы выяснить, что с вами случилось, это паршивая система.

Число задержаний на границе США и Мексики сейчас фактически меньше, чем в середине 2000-х годов. Однако сейчас мы слышим о «кризисе на границе», чего не слышали тогда. Почему? Почему сейчас это воспринимается как кризис, хотя цифры явно меньше, чем 15 или 20 лет назад?

И [числа], вероятно, сейчас все еще ниже, чем в 2019 году, они просто не выглядят так, потому что теперь они считают «встречи» вместо «людей», и огромное количество людей пытаются [войти] несколько раз. раз.Таким образом, фактические значения , , даже ниже, чем два года назад, а определенно на ниже, чем в середине 2000-х годов.

Что изменилось? Иммиграция политизирована. Раньше по этому поводу было гораздо больше двухпартийного консенсуса. Поддержка иммиграции никогда не была равной в обеих партиях, но в каждой были свои округа, которые ее поддерживали. Это изменилось. Это стало гораздо более пристрастным вопросом, и я не знаю, будет ли он когда-либо сброшен. Сложно сказать.

Тем не менее, не все иммиграционные дебаты одинаковы.Некоторые люди могут быть решительно сторонниками DACA и в то же время очень обеспокоены нелегальной иммиграцией. В этом много нюансов. Некоторые американцы смотрят на границу и говорят: «Это небольшие цифры. В прошлом нам приходилось иметь дело с большим количеством людей, и по сравнению с населением США это бесконечно малое число ». Для других это поднимает вопрос о целостности системы и о том, будет ли что-то работать, потому что США «не могут управлять своими собственными границами». Независимо от того, где вы попадаете в этот спектр, политики понимают, что они должны исправить границу, чтобы вести любой другой разговор об иммиграции.

Вы работаете в сфере иммиграции на протяжении десятилетий. Вы были удивлены тем, как изменился разговор об иммиграции?

Да, хотя я думаю, что он движется в двух направлениях. В целом, американцы на больше положительно относятся к иммигрантам, чем в прошлом. Но в то же время он стал политически более спорным. Это своего рода противоречивый вывод.

«Иммиграция» больше не является нишевой темой; это стало национальной темой.Люди обычно думают, что иммиграция — это очень хорошо для страны, но есть широко расходящиеся мнения о том, что это значит, и она разделяет по партийным линиям больше, чем раньше. Теплые чувства американцев к иммиграции становятся менее горячими, когда вы начинаете говорить о несанкционированной иммиграции на границе — и иногда, я думаю, это трудно запомнить людям, внимательно следящим за иммиграцией: хотя две трети населения испытывают теплые чувства к иммиграции, очень важная часть этой группы действительно обеспокоена тем, что граница находится под контролем, и их теплые чувства по поводу иммиграции рассеиваются, если они не чувствуют, что это так.