Разное

Когда новорожденный начинает видеть и узнавать родителей: Когда ребенок начинает узнавать родителей

Содержание

Как младенцы узнают маму в лицо: удивительные факты

А уже через несколько часов после рождения малыши искусно отличают лицо матери от других. Также учёные считают, что буквально за пару дней дети учатся с помощью разных выражений лица распознавать основные эмоции: грусть, радость, удивление.

Около трёх месяцев малыш тратит на то, чтобы научиться идентифицировать лица «своих» (кроме мамы — её он знает с самого рождения) и «чужих». К пяти месяцам он умеет не только считывать эмоции, но и демонстрирует их самостоятельно. Причём печальное выражение лица будет сопровождаться соответствующей интонацией в голосе. В полгода способность младенцев распознавать и маркировать выражения лица приближается к компетенции большинства взрослых.

К первому году ребёнок считывает эмоции как информацию, которая помогает ему действовать в новых ситуациях. Например, кроха учится ходить. Он аккуратно поднимается и замирает в позиции с опасным наклоном, смотрит на лицо своей мамы в поисках одобрения/предостережения. Или другой пример: малыши соглашаются спуститься с горки, только когда мама улыбнётся, и пятятся, когда видят её грозное выражение лица.

Как научить своего ребёнка распознавать лица других рас

В результате экспериментов Ванесса ЛоБью пришла к выводу, что к 3-5 месяцам у ребёнка стремительно развивается способность идентифицировать разные эмоции, а также появляются первые предпочтения одних типов лиц и отторжение к другим. Все окружающие делятся на «привлекательных» и «непривлекательных». Поведение малыша в кругу «привлекательных» лиц будет сильно отличаться от поведения в кругу тех, кто ему несимпатичен.

В это же время ребёнок начинает различать людей разных рас. Но вот что любопытно: отличать лица в рамках другой расы (не своей) малыш совершенно не может. Все люди другой расы кажутся ему одинаковыми.

Исследователи называют это явление «перцептивным сужением». От рождения ребёнок способен улавливать множество тонких черт нашей внешности. Но, как правило, малыш с рождения до полугода видит одних и тех же людей и старается сконцентрироваться именно на чертах их лиц. Другие ему становятся неинтересны — соответственно, он перестаёт распознавать их так же хорошо, как делал это раньше.

Хорошая новость: эффект «перцептивного сужения» можно отменить, если устроить ежедневное взаимодействие малыша с представителями разных рас. Необязательно приглашать к нему людей, достаточно регулярно показывать фотографии или видео.

Что можно приготовить из кальмаров: быстро и вкусно

С рождения до 6 месяцев: каждому товарищ

Новорожденный ребенок не может понять с самого начала, как устроен мир. Каждый раз, когда мама его берет на руки, малыш узнает ее запах, прикосновения, голос, и вскоре начинает понимать, что за ними следует ласка и кормление.

Таким образом, ребенок вносит маму в пределы своего маленького мира. Он может ее отличить от остальных людей по голосу, запаху, ласковым прикосновениям.

Примерно в 3 месяца ребенок четко распознает ее лицо, в котором раньше он лишь улавливал знакомые черты. Также он оживленно отвечает на мамино приближение, выделяя ее от других людей. Однако, на протяжении всего полугода ребенок дружелюбен и улыбается каждому, а также позволяет всем держать себя на руках.

Родителям доставляет особенное удовольствие слушать от знакомых о том, какой их ребенок дружелюбный. Однако, на фоне общего дружелюбия, ребенок постепенно все больше и больше привязывается к своей маме.

Полгода: страх незнакомцев

Примерно в полгода поведение младенца меняется очень сильно. В это время ребенок очень привязан к маме, он хочет видеть ее и только ее, и начинает плакать при приближении незнакомцев. Мама становится его безопасным убежищем. Отец, бабушки и дедушки могут почувствовать себя ненужными. Отцу может быть неприятно осознание того, что ребенок не желает проводить с ним время. Старшие родственники могут быть озадачены и обеспокоены тем, что их ангелочек больше не светится от радости, сидя у них на коленях. Ребенку не нравится находиться вдали от мамы, поэтому он начинает плакать всякий раз, как она далеко.

В таком поведении нет ничего неправильного, оно не означает, что ребенок испортился. Необходимый шаг в развитии малыша – научиться распознавать чужих.

В течении предыдущих месяцев его мама разделяла горести и радости крохи, ухаживала за ним во время болезни, оказывала поддержку в овладении своим телом, понимала его без слов. Это, а также физический контакт позволили стать маме главным человеком в жизни ребенка, с которым ему нравится проводить время больше всего.

Сейчас малыш знает, что кроме него и мамы есть целый мир, и пока еще боится его. Поэтому он обращается за поддержкой к человеку, к которому он так сильно привязался. Кого-то кроме мамы ребенок видеть не желает, но это временно.

Эта фаза «узнавания своих и чужих» может смутить и утомить родителей, но она является нормой и обязательным условием социального и эмоционального развития. Это первый шаг, который делает ребенок на пути к тому, чтобы научиться различать чужих и тех, кого он по-настоящему любит. Также эта способность поможет построить прочные отношения во взрослой жизни.

Мамам на заметку!

Девочки привет) вот не думала, что и меня коснется проблема растяжек, а еще буду писать про это))) Но деваться некуда, поэтому пишу тут: Как я избавилась от растяжек после родов? Очень буду рада, если и вам мой способ поможет…

После 9 месяцев: построение настоящих взаимоотношений

Страх перед чужими длится от 2 до 8 недель. В течении этого периода ребенок может замкнуться даже от отца. Однако между 8 и 9 месяцами он снова возобновит отношения с папой, но в более зрелом смысле. Степень привязанности ребенка к отцу зависит от того, насколько тот . Ребенок может узнавать отца и любить играть с ним, но все же нередко он занимает не такую близкую позицию, как мама, поскольку роль добытчика в семье предполагает меньшую занятость в повседневных заботах. Отец становится гораздо более значимым в глазах ребенка по прошествии нескольких месяцев, или даже лет.

Постепенно ребенок устанавливает более тесные отношения с другими членами семьи или близкими друзьями родителей, но привязанность ребенка определяется степенью вовлеченности взрослого. Поведение малыша по отношению к взрослым вне семьи очень сдержанное. Сейчас он четко определяет разницу между близкими родственниками, дружелюбными знакомыми и незнакомцами. Кровное родство не имеет для него значения. Его отношения с соседом могут быть ближе, чем с бабушкой, которая живет далеко.

Старше года

В течении 2 и 3 года привязанность ребенка к родителям становится понятнее. В его отношении к ним появляется новый аспект отдачи любви взамен. Ему хочется делиться, даже если у него есть только кусочек засохшей булочки. Малыш проявляет беспокойство, если ему кажется, что родитель поранился или чем-то расстроен. В таких случаях ребенку хочется оказать поддержку, он может поцеловать в знак утешения. В этом возрасте дети учатся любить.

По мере взросления родители начинают ожидать более сдержанного поведения, а поскольку ребенок любит своих маму и папу, он не хочет разочаровать их ожидания и делает, что говорят ему взрослые. Постепенно от него начинают ждать, что он сам справится с разочарованием, научится ходить в туалет и вместо необдуманных действий сначала будет все проговаривать.

Ребенок может принять ограничения, поскольку их налагают те, кого он так любит. Он хочет чем-то порадовать родителей, хочет быть с ними в гармонии, хочет быть на них похожим. Родители связаны с ребенком, с пониманием относятся к внутренней борьбе ребенка, и дают ему время. Они терпеливы и в любой момент готовы приободрить своего сына или дочь в их стремлении вести себя подобающим образом.

Сначала ребенок делает то, что ему говорят, только потому, что ему об этом напоминают. Спустя немного времени многие шаблоны поведения перенимаются и становятся естественны для ребенка, что формирует основу поведения в обществе вне семьи.

Появление на свет нового человека – самое большое чудо. Родители готовы до бесконечности рассматривать каждую чёрточку лица своего малыша, радоваться, если он улыбнулся в ответ. Но делает ли это младенец осознанно? Как узнать, что происходит в крошечной головке? Когда ребёнок начинает узнавать маму? Многие родители проводят параллель между данной способностью и зрением. Но ведь возможности познавать мир этим не ограничиваются.

Новорожденный ребенок не сразу узнает свою маму, но очень быстро этому учится.

Научно доказано, что, находясь ещё в животе у мам, дети уже имеют достаточно развитую нервную систему. Они могут слышать, но звуки будут несколько приглушены. Голос мамы плод воспринимает во время её беременности. Поэтому рекомендуется разговаривать с маленьким человеком даже до его рождения. Уже на этом этапе устанавливается эмоциональная связь.

Сначала малыш начинает узнавать маму только по голосу.

Во сколько же месяцев он будет выделять родные интонации из мира чужих звуков? Когда ребенок узнает маму по голосу? Зависит от индивидуального развития. Чаще всего — в три месяца. Но могут быть и отклонения от нормы.

Если ребёнок плохо реагирует на звуки, после трёх месяцев не поворачивает головку, когда его зовёт мама – необходимо проконсультироваться с врачом. Возможно, причиной является нарушение слуха.

Как вкусно и приятно

В первые минуты жизни, когда младенец прикасается к маме, добавляются новые ощущения. Её запах, мягкая кожа, тёплое молоко делают его счастливым. Маленький человек узнаёт маму благодаря тактильному и вкусовому опыту. До одного месяца он может искать грудь, находясь на руках у бабушки. Потом, когда новорождённый начинает узнавать маму, он уже ни с кем не спутает её запах. Некоторые педиатры говорят, что обоняние у него развивается очень рано. Малыш начинает ощущать самого близкого человека по запаху уже на третий день жизни.

Можно использовать эту особенность для того, чтобы успокоить его. Подойдёт платок, смоченный в молоке мамы. Его нужно положить на подушку рядом с новорождённым.

Рано развитое обоняние позволяет малышу узнавать свою маму.

Мир прекрасен

Самый важный момент настаёт тогда, когда маленький человек уже следит взглядом за мамой. Ни один родитель не будет сомневаться, что младенец начал узнавать его. Хотя зрение формируется ещё во время беременности, у новорождённого оно имеет ограниченные возможности, которые развиваются постепенно.

Показывая ребёнку предметы, необходимо держать их на расстоянии 25 см, не ближе, прямо перед лицом. В противном случае начинает развиваться косоглазие.

Многих волнует вопрос: «Сколько месяцев должно пройти до начала зрительного узнавания мамы?». Для этого можно сопоставить некоторые данные. Возраст даётся в месяцах.

  • Первый – второй . Способность ненадолго сосредотачивать внимание на больших близких предметах. Мир видится в чёрно-белой гамме.
  • Третий . Взгляд фокусируется и на ближних, и на дальних объектах. Различаются черты лица у людей, яркие цвета (особенно красный и жёлтый). Окончательно формируется бинокулярное зрение – два глаза видят одновременно.
  • Третий – четвёртый . Узнавание родителей по лицам.
  • Четвёртый – пятый . Интерес к движущимся предметам. Слежение за ними.
  • Пятый – шестой . Способность различать основные цвета и формы, эмоции и настроение окружающих.
  • Седьмой – девятый . Выделение признаков предметов по форме, цвету, величине.
  • Восьмой – десятый. Узнавание людей, которые часто бывают в доме.

После этого возрастного порога дети чётко проводят границу «свой – чужой». И на улыбку незнакомого дяди могут ответить громким плачем.

Резюме

Теперь очень просто понять, когда младенец может начать узнавать маму. Это, как правило, происходит ближе к четвёртому месяцу. А ещё через недели три – четыре её образ становится целостным. Улыбаясь, малыш посылает привет не всему миру, а единственному, самому близкому человеку. Делает он это осознанно. Хотя многие женщины уверены, что уже самая первая улыбка новорождённого имеет своего адресата. Кто знает…

Новорожденный ребенок — это настоящая terra incognita, целый материк чувств и смыслов. который пока скрыт от вас. Вы полюбили его задолго до той минуты, когда он появился на свет. Его рождение захлестывает вас такой волной счастливого восторга, что вопрос «а любит ли меня ребенок» в первый момент остается за бортом. Кажется, что он просто обязан испытывать те же чувства… или не обязан?

Вы родили скандалиста!

Первые эмоции, которые демонстрирует новорожденный — сплошь негативные. Он голоден — он плачет. Ему холодно — он кричит. Ему неудобно — не сомневайтесь, он найдет способ выразить свое недовольство. По сути, такая скандальность — естественный механизм выживания малыша. Однако даже неопытная мама быстро учится различать в плаче целый спектр чувств: протест, недовольство, жалобу, просьбу. Очень скоро она уже отличает сигнал о мокрых пеленках от просьбы уложить поскорее спать.

Между мамой и ребенком устанавливается настоящий эмоциональный контакт, когда чувства одного тут же улавливаются и воспринимаются другим.

Для ребенка это не просто удовлетворение насущных потребностей, но настоящая школа эмоций; он учится оперировать ими, ощущая, что от его усилий есть отдача. Уже очень скоро он не только сообщает о своем нынешнем состоянии «в пространство», но обращается к конкретному человеку — маме, пытаясь привлечь ее внимание. Однако маме, безусловно, хочется большего — взаимной любви и привязанности. Подождите несколько недель!

«От улыбки станет всем светлей…»

Нравится нам это или нет, но позитивные эмоции младенца имеют социальную природу. То есть он может быть сыт, сух, находиться в тепле, но не станет вас за это благодарить и сообщать, что он счастлив и всем доволен. Только общение может побудить его выражать свои теплые чувства. Обычно счастливые мамы и папы дожидаются первых позитивных эмоций младенца около месяца. И вот она, долгожданная награда — первая улыбка!

Сперва малыш улыбается, «отражая» выражение лица взрослого, но очень скоро он начинает узнавать маму и улыбается ей гораздо эмоциональней, чем остальным.

Ребенок спешит проявить радость от контакта, даже если мама устала или чем-то озабочена, словом — сама совсем не улыбается.

В 3-4 месяца проявляется «комплекс оживления». Ребенок испытывает положительные эмоции от контакта с группой близких людей, причем не только от самого контакта (когда его кормят, гладят, целуют, играют), но уже от его ожидания. Только заслышав голос мамы, папы или бабушки, малыш оживляется, начинает гулить, двигать ручками и ножками, улыбаться. С одной стороны, он учится привлекать к себе внимание при помощи положительных, а не только отрицательных эмоций. С другой стороны — это его первая ответная реакция на ваши действия, а не только на внешние неудобства. Приятно, не правда ли?

Океан любви

К тому времени, как малышу исполнится полгода, он начинает испытывать и осознанно проявлять свои чувства по отношению к окружающим. Он перестает радоваться всем подряд и выделяет круг знакомых лиц. К людям, которые ежедневно занимаются с ним, начинает формироваться привязанность, а к незнакомцам (гостям, или, например, врачу) кроха начинает относиться с подозрением и недоверием.

Конечно, это еще не осознанная любовь, в том смысле, в котором мы обычно употребляем это слово, но это уже ее основа. И хотя кажется, что в этом нежном возрасте малыш еще мало что понимает и все быстро забудет, важно проявлять свою любовь, принятие и уважение как можно более полно и открыто: вы не просто выражаете свои чувства к малышу, но учите его любить себя и окружающих.

О том, насколько успешно проходит это воспитание чувств, можно судить по интенсивности проявления сопереживания.

Для малыша до года — это наиболее сложное чувство, ведь его вызывают обстоятельства, не имеющие к нему непосредственного отношения. Если ваш ребенок расстроился, увидев огорченную маму — поздравляем, вы воспитали чуткого и восприимчивого малыша!

Удивительный мир

Эмоции полугодовалого малыша, в отличие от младенца, уже не просто имеют знак «+» или «-». Они носят дифференцированный характер — ребенок учится выражать гнев, печаль, удивление, восторг… Научиться этому он может только от родителей, чье эмоциональное поведение старательно копирует. В незнакомой или непривычной ситуации он первым делом смотрит на маму — только она служит его эмоциональным ориентиром. Если он не видит на ее лице отрицательных эмоций, то и сам не воспринимает произошедшее как нечто опасное, неприятное или тревожное.

Пугливые дети, «маленькие бояки» — это, чаще всего, дети тревожных мам, на лице которых появляется испуг от падения ребенка, его контакта с землей, цветами, насекомыми, кошками, собаками…

Не менее важная эмоция — удивление. Ее появление свидетельствует о начале этапа познания. Цепочка удивление — любопытство — радость сопровождает расширение границ мира ребенка. Завершается первый этап эмоционального взросления, активное взаимодействие с предметным миром начинает новый этап — интенсивного интеллектуального развития.

После рождения малыша каждая мама хочет, чтобы он выделял ее среди окружающих и дарил свою улыбку. То, когда новорожденный ребенок начнет узнавать свою маму, зависит от степени налаженного между ними контакта. Эмоциональная связь между матерью и плодом устанавливается еще во внутриутробном периоде. Следующим крайне важным этапом являются первые 24 часа после рождения. После прикладывания младенца к груди он запечатлевает образ мамы, запоминает ее запах и тепло кожи.

Несмотря на тесную взаимосвязь между мамой и грудничком, осознанно узнавать ее он сможет не так скоро, так как в первые дни жизни он еще очень плохо видит. Бинокулярное зрение, или способность смотреть одновременно двумя глазами, появляется в 3 месяца.

У младенцев глазное яблоко имеет короткую переднезаднюю ось. Поэтому они обладают дальнозоркостью и плохо видят вблизи. Глазной нерв и мышцы у них недоразвиты, из-за этого косоглазие в этом периоде является обычным явлением. Роговица увеличена и лишена кровеносных сосудов. Рефлекторно грудничок щурится и часто закрывает веки.

Физиология процесса

Научным путем установлено, что человек рождается зрячим, но видеть полноценно окружающий его мир он не может. Это связано с тем, что у новорожденных еще не сформирована периферическая нервная система, и ей предстоит существенное развитие.

Для формирования полноценной зрительной картинки должны работать такие cистемы организма:

  • анализатор;
  • ощущение;
  • восприятие.

Упрощенно процесс выглядит таким образом: глаза получают картинку и отправляют ее в мозг, а головной мозг распознает ее и формирует окончательный образ. Взаимодействие этих составляющих и представляет собой зрение.

Что видит новорожденный?

Малыш может различать только предметы, находящиеся в непосредственной близости от его глаз, максимум на расстоянии 30 см. Все остальное ему представляется в виде размытых пятен, а предметы выглядят, словно в тумане. Для того чтобы что-нибудь рассмотреть, ему требуется время для фокусировки. Его глазки еще плохо слушаются и норовят смотреть в разные стороны.

Первые зрительные ощущения делятся на свет и темноту, а многие предметы представляются черно-белыми, все окружающее пространство представляет собой мир теней.

В 3-4 месяца малыш способен следить за двигающимися игрушками и предметами, а в 6 месяцев различать мелкие предметы и узнавать игрушки. Относительно нормальное зрение формируется у человека в 6-8 месяцев.

Новорожденные способны видеть:

  • яркое освещение или его полное отсутствие;
  • передвижение людей и крупных предметов;
  • некоторые предметы из окружающей обстановки.

Когда ребенок начинает узнавать маму?

Осознанное узнавание мамы происходит примерно в возрасте 1 месяца. Как правило, именно этот самый родной человек ухаживает за крошкой, постоянно находится рядом и часто к ней наклоняется. Малыш запоминает родное лицо и начинает реагировать на его появление, оживляться и улыбаться. В 3 месяца он уже четко знает мамино лицо, радуется и гулит при ее появлении, а также расстраивается, если она его покидает.

Как ребенок относится к маме, родным и чужим людям в зависимости от возраста (от рождения до года)?

Ребенок начинает запоминать те лица, которые с ним часто контактируют и проводят время. Как правило, это папа и бабушки.

Обычно к 4 месяцам он уже хорошо знает родителей и других близких, которых часто видит.

В то же время он начинает с опаской относиться к чужим людям и может заплакать при их появлении. В 8-10 месяцев ребенок узнает людей, которые часто появляются в доме. А после 10 месяцев он уже четко определяет своих и чужих.

Почему не узнает?

Новорожденный может не узнать маму и других близких, если они находятся сбоку от него или стоят позади друг друга. Это связано с тем, что его зрение еще резко сужено, и он не воспринимает людей под таким ракурсом.

Кроха может не узнать маму из-за того, что она сменила привычную одежду, поменяла прическу, надела что-то яркое, или что-то другое резко изменилось в ее внешнем виде и привычном для него образе. На данном этапе ребенок воспринимает близкого человека по совокупности ощущений, и если в них что-то нарушается, этот хрупкий образ начинает таять, он может растеряться, запаниковать и не узнать маму.

Что нужно знать родителям?

Родители должны знать, что каждый ребенок имеет свои индивидуальные особенности, поэтому темпы развития и сроки овладения навыками могут отличаться от общепринятых. Для правильного развития зрения следует соблюдать следующие рекомендации:

  • показывая новорожденному погремушки и игрушки, их нужно располагать на расстоянии не меньше 25 см, иначе это приведет к развитию косоглазия;
  • осматривать глаза новорожденного и не допускать наличия в них инородных тел и слизи;
  • перед сном использовать приглушенное освещение, а ночью можно оставлять включенным ночник;
  • не допускать попадания прямых солнечных лучей на глаза, но не прятать их от яркого света, так как он, действуя в качестве раздражителя, приводит в работу глазные мышцы;
  • часто брать малыша на руки и показывать ему окружающие вещи;
  • развешивать на расстоянии 20-30 см от личика игрушки и периодически их менять;
  • изменять расположение грудничка в кровати, чтобы он не скашивал глаза в одну сторону;
  • использовать мимику при общении;

Также для обучения фокусировке важно показывать движущиеся предметы.

Механизм узнавания у грудничка с точки зрения развития достаточно сложен. Для его становления необходим некоторый запас опыта, т.е. крохе необходимо время чтобы познакомится с мамой, запомнить её внешность. Кроме того, органы чувств новорожденного ещё не завершили своего развития. И всё же родители с нетерпением ожидают момента, когда ребенок узнаёт маму и папу, радуется их появлению.

Рождение – новый важный этап в жизни младенца запускает функционирование врождённых рефлексов, которые регулируют процессы, необходимые для выживания в новых условиях. При этом чувства ещё не развиты и грудничок не может полноценно воспринимать окружающее пространство, узнавать близких.

Традиционно способность узнать знакомое лицо связана с формированием зрительных процессов, которая у новорожденного наименее развито по сравнению с обонянием, осязанием, слухом. Месячный малыш не способен различать четкую картинку окружающей среды, однако зрение непрерывно совершенствуется. Находясь в животе мамочки в статусе плода, ребенок различает свет и тьму. К тому же грудничку знаком голос матери, стук её сердца.

С появлением на свет он не видит чёткой картинки мира: пространство состоит из скопления светлых и тёмных пятен, размытых силуэтов, нечётких предметов и лиц. К концу второй – третьей недели ребенок ощущает нечёткий контур близкого человека на расстоянии 25 сантиметров. Это примерная величина между лицами матери и малыша при кормлении грудью.

Первый месяц даёт возможность крохе чётче различать силуэты, а к концу второго – третьего месяца ребёнок способен определить плоский предмет или объёмный.

При этом младенец также может «распознать» маму, определить самого родного человека из числа других близких людей. Зрение ещё не развито окончательно, однако обоняние позволяет малышу ощутить близость материнского тела, почувствовать запах молочка. Малышу близко звучание родного голоса, его тембр. Немаловажное значение имеет также и тактильный контакт. Мягкие и нежные поглаживания, их характер и последовательность также откладывается в памяти новорожденного. Контактирование с мамой ассоциируется с удовлетворённостью, безопасностью, комфортом.

Когда проявляется навык

Совокупность всех перечисленных ощущений запоминается крохой и ассоциируется с образом матери. Часто можно услышать выражение, что младенец с закрытыми глазами почувствует мать. Данное утверждение лишь отчасти верно, так как ребенок этого возраста воспринимает образ мамочки как совокупность присущих её запахов, голоса, одежды, манеры говорить, особенностей прикосновения и т.д. Т.е. если женщина воспользуется дезодорантом, духами, несколько изменит свою внешность, прическу или одежду, такие действия могут нарушить целостность материнского образа в сознании ребенка. Данное несоответствие может неблагоприятно повлиять на состоянии крохи: привести к отказу от груди, частому и длительному беспокойству, ребёнок будет плакать – звать «настоящую» маму. Именно поэтому о осознанном узнавании в этот период говорить рано.

Зрение трёхмесячного младенца продолжает совершенствоваться, становится острее. Ребенок видит существующую действительность, способен сконцентрировать взгляд, начинает распознавать лица. Четвёртый месяц можно считать периодом, когда ребенок начинает осознанно узнавать маму. При этом искренне демонстрирует оживление: начинает улыбаться, тянет ручки, проявляет активность и готовность «общаться». К пятому месяцу кроха уже способен улавливать настроение мамочки, вглядываясь в черты лица и запоминая их выражение.

Почему не узнаёт

Сколько времени понадобится на узнавание, зависит от многих факторов. Если уход за малышом осуществляют многочисленные представители семьи: бабушки, дедушки, братья или няни период узнавания мамы изменяется. В случае, когда женщина любит экспериментировать с внешностью, постоянное нарушение образа часто имеют негативные последствия: дети часто тяжело переживают такие изменения.

Особое внимание следует уделить малышам, которые не проявляют интереса к маминой персоне, т.е. отсутствует эмоциональная реакция на её появление. Если малыш не отзывается на собственное имя, равнодушен к игрушкам, наблюдается пассивность, однообразие или бедность мимических проявлений стоит обратиться к врачу. Такие проявления характерны для психических расстройств, аутизма.

что нужно знать родителям о зрении у малышей

Когда новорожденный ребенок начинает видеть?  Что видит новорожденный и как видят новорожденные после рождения? Когда малыш различает родителей? Ответим на все самые главные вопросы о зрении новорожденного ребенка в материале на сайте Твой Малыш. 

Когда закладываются органы зрения у плода?

Органы зрения твоего малыша закладываются уже на 3 неделе беременности. Это происходит тогда, когда ты можешь даже не знать, что уже совсем скоро станешь мамой. Поэтому так важно готовиться к беременности заранее и на ранних сроках избавиться от вредных привычек, которые могут навредить формированию органов зрения ребенка и других важных систем его организма.

Если мама недополучает витамина А, каротина, то у малыша могут быть проблемы со зрением. Прием аспирина на ранних сроках беременности может привести к расстройству зрения, врожденной катаракте и даже слепоте у ребенка. То же самое касается, если мама принимает сахароснижающие препараты из группы сульфаниламидов. 

Как проверяют зрение новорожденного?

После рождения ребенка его осматривает неонатолог. В том же числе специалист проверит твоего малыша на врожденные пороки зрения: катаракту и глаукому. Их хорошо видно, так как к моменту появления на свет глаз крохи достигает уже 7 0% от своего размера во взрослом возрасте. Кстати, именно поэтому малыши такие очаровательные глазастики – их глазки действительно очень большие по сравнению с другими частями лица. 

Когда новорожденный начинает видеть?

Доказано, что уже в животе у мамы малыши способны реагировать на яркий свет. Они закрываются от него ручкой.

При рождении малыши видят все очень расплывчато, причем в серых тонах. Максимум, что они различают — это мамино лицо. И это не случайно. Что видят новорожденные? Мамины глаза, которые с любовью на него смотрят, пока она его кормит. А это помогает сформировать привязанность! Так что младенческая близорукость отвечает за то, чтобы кроха узнавал главного для него взрослого.

Что видит новорожденный? Различает ли он лица и предметы?

Кроха способен узнавать предметы максимум на расстоянии 30 см от него. Для того, чтобы рассмотреть что-то, ему нужно время, чтобы сфокусировать взгляд. Ведь глазки пока его не слушаются так, как у тебя! Они пытаются смотреть в разные стороны.

Кстати, малыши действительно предпочитают смотреть на своих мам, выделяя их лицо уже в раннем возрасте. А вот если ты закроешь свои волосы платком, уберешь их объем от лица, то кроха потеряет интерес к тебе – ведь волосы дают необходимый контраст и помогают сфокусироваться. В том числе и поэтому не рекомендуется кардинально менять облик, стричься, красить волосы в первые несколько месяцев жизни малыша, пока формируется его зрение. Он не сразу тебя узнает и будет очень и очень расстроен. 

Как видят новорожденные и когда у них формируется зрение «как у взрослых»?

Примерно так же, как мы, крохи начинают видеть только на 6-8 месяце жизни. До этого они очень близоруки. А окончательно зрение формируется к 3-5 годам.

Читай также: Как понять, что у малыша проблемы со зрением? Отвечает окулист

Именно поэтому любые нарушения зрения лучше выявлять как можно раньше и исправлять, соответственно, тоже.

Что видит новорожденный и как меняется зрение месяц за месяцем?

0-1 месяц: когда новорожденный начинает видеть, сначала он может косить глазами и смотреть в разные стороны. Это нормально! Чтобы помогать ему развивать зрение, показывай крохе крупные черно-белые картинки и крупные яркие игрушки на небольшом расстоянии. Ты можешь заметить, что ребенок смотрит не на тебя, как бы косит обоими глазками, хотя явно слушает. Это из-за слабых мышц глаз, поэтому нет необходимости бить тревогу и консультироваться у окулиста. А вот если косит только один глаз, то офтальмологу показать малыша можно и нужно!

2-3 месяца: что видит новорожденный в это время? Он учится воспринимать движущиеся объекты. Поэтому самое время повесить на кроватку мобиль или купить игрушку с зеркалом.

Важное замечание!

Как видят новорожденные в этом возрасте? У них гораздо лучше развито периферическое зрение, чем центральное. Поэтому мобиль лучше вешать не прямо над головой крохи, а на уровне животика.

В возрасте 2-3 месяца ребенок уже различает красные, оранжевые, зеленые и желтые цвета. Именно поэтому игрушки (погремушки, мобили) в таких ярких, чистых цветах рекомендуется предлагать крохе в это время. 

4-5 месяцев: это время, когда ребенок начинает видеть и различать цвет объектов, а также замечать предметы на большом расстоянии от себя.

Читай также: Развитие зрения у новорожденного: как помочь ребенку

Младенческая близорукость пропадает, поэтому можно смело расставлять интересные и яркие игрушки в другом конце комнаты.

6-7 месяцев: период, когда ребенок начинает видеть, как взрослый, очень важный. Теперь карапуз может внимательно обозревать мир, замечая маленькие детали. Еще бы, прежде размытое окружение стало вдруг таким четким! Он с удовольствием изучает себя, свое тело: ладошки, ручки, ножки, тянется к твоему лицу, щекам, так как наконец-то различает оттенки кожи, которые ранее были сплошным пятном. 

Как видят новорожденные лучше всего: из положения лежа на спине, лежа на животике или столбиком на маминых руках? 

Врачи выяснили, что лучше всего кроха видит в вертикальном положении, поэтому чаще бери его на ручки и показывай интересные предметы вокруг.

Клади на плечо или держи под головку – главное, чтобы малышу было интересно и уютно!  

Фото: depositphotos, shutterstock

Можно ли брать в самолет сальбутамол. Собираем чемодан: запрещенные и разрешенные грузы

По задумке природы с момента появления на свет младенец общается с миром только лишь посредством плача. Иногда это приводит в отчаяние молодых родителей. Но всему свое время, и до демонстрации положительных эмоций малышу нужно дорасти.

Все сложности послеродового периода и усталость мамы утрачивают свою значимость, когда младенец улыбается ей. Поэтому всех родителей интересует вопрос «Во сколько малыш начинает улыбаться?»

Выражение положительных эмоций является показателем нормального развития крохи. Часто бывает, что новорожденный улыбается совсем скоро после рождения. Он это делает и во сне, и в минуты бодрствования, но такая первая улыбка новорожденного является физиологической, неосознанной и с радостными эмоциями не связана. Появляется она потому, что ребеночку комфортно. Часто ее можно наблюдать на лице крохи, когда он купается либо непосредственно после кормления.

В каком возрасте ребенок улыбается осознанно зависит от тонкостей его индивидуального развития. Только когда младенец станет задерживать взгляд и выделять среди прочих объектов мамино лицо, тогда улыбка на его личике станет знаком радости.

В большинстве случаев первая улыбка у ребенка появляется в возрасте 7-8 недель. Обычно это улыбка в ответ на появление мамы. Младенец начинает улыбаться на речь взрослого, оживленно размахивать ручками и ножками, надолго фокусирует взгляд на любимом человеке. Это означает, что малыш уже различает родное лицо среди других, стал определенно узнавать маму. На втором месяце жизни детки начинают улыбаться и агукать,общаясь с окружающим миром.

Общеизвестно, что чем активнее и продолжительнее родители общаются с младенцем, тем быстрее кроха научится демонстрировать радостные эмоции. Отмечено, что даже малыши, которые не имеют возможности видеть или слышать, расплываются в улыбке, чувствуя ласковые прикосновения или слыша нежный голос родителей. А малыши, которым уделяется мало времени, заметно отстают в психическом развитии.

Иногда бывает так, что новорожденный даже у ласковых и общительных родителей мало улыбается или вовсе не проявляет радостных эмоций. Не нужно паниковать, так как все детки развиваются в своем темпе и характер у них разный. Если к 2 месяцам ребенок не радует маму своей улыбкой, можно научить его улыбаться.

Чтобы спровоцировать у крохи ответную улыбку, нужно подобрать время, когда дитё уравновешено и довольно. Необходимо взять младенца на ручки, нежно погладить, ласково улыбаясь, поговорить с ним. Почти наверняка младенец пожелает быть похожим на родного человека, он повторит мамину (папину) мимику и расцветет в ответной улыбке. Чтобы малыш не прекратил улыбаться, нужно непрерывно одаривать его своей радостью. Демонстрация материнской радости дает ребенку понять, что окружающий мир безопасен и благосклонен.

Когда малыш освоил улыбку, он начинает так приветствовать самых любимых и близких – маму и папу, а позже и всех остальных. К 4-5 месяцам ребенок начинает улыбаться и смеяться. Бывает, что кроха, услышав свой смех, сначала пугается. Потом он осознает, что сам генерирует эти звуки и начинает «тренироваться». При этом стороннему наблюдателю кажется, что младенец хохочет без причины.

Как идет психологическое развитие малыша дальше

Со временем кроха учится удерживать зрительный контакт с другими людьми, реагировать на необычные звуки и нежные поглаживания, то есть улыбку ребенка вызывают внешние факторы. Поэтому необходимо с грудничком часто разговаривать, включать классическую музыку, можно повесить мобиль со звуком и яркими игрушками.

Постепенно малыш начинает не только улыбаться людям, но и «гулить» в ответ на ласковую речь. Если взрослый активно проявляет свои эмоции от общения с младенцем, кроха усилит гуление.

Ребенок может активно двигать ручками, начать улыбаться и гулить и еще до того, как взрослый начал с ним разговаривать. В таком случае оживление малыша является призывом к общению.

Стоит проявить немного терпения, и любимое чадо просияет маме своей доверчивой улыбкой и порадует заливистым смехом.

Улыбка малыша – счастье каждого любящего родителя. Когда ребенок начинает улыбаться, мгновенно забываются сложности, которые были до этого. На второй план отходят постоянный недосып, усталость и прочие тяготы родительской жизни. Ваш малыш улыбается вам? Если ответ положительный, статья поможет разобраться, насколько осмысленна эта улыбка. Если нет, вы узнаете, почему это так, и когда нужно начинать беспокоиться.


Что означают самые первые улыбки новорожденных?

Первая улыбка ребенка – результат рефлекса. Она никак не связана с положительными эмоциями. Это небольшой лицевой спазм, природу которого ученые до сих пор не выяснили.

Ранее считалось, что причина заключается в том, что у малыша отошли газики, однако это не так. Малыш улыбается, когда ему комфортно. Никакой социальной роли эта улыбка не играет. Она появляется во время кормления или сна.

В каком возрасте малыш начинает улыбаться и смеяться осознанно?

Дорогой читатель!

Эта статья рассказывает о типовых способах решения Ваших вопросов, но каждый случай уникален! Если Вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — задайте свой вопрос. Это быстро и бесплатно !

Осознанная эмоция – дело времени и кропотливой работы организма. Ежедневно выражая свои эмоции таким способом, мы не задумываемся, сколько десятков мышц включаются в работу и мозговых импульсов совершаются, прежде чем рот растягивается в искренней улыбке. Такие сложные операции становятся под силу малышу с 4 недели после рождения. В силу индивидуальных особенностей этот срок может растянуться до 8 недель, это вариант нормы.

Не стоит волноваться, если новорожденный не спешит радовать родителей улыбкой или делает это редко. Вспомните, ведь среди взрослых тоже встречаются люди с разным характером и темпераментом. Возможно, ваш малыш растет серьезным человеком и не собирается улыбаться по мелочам. Обратите внимание на свой эмоциональный фон и на супруга. Угрюмость младенца может быть отражением примера, который вы подаете каждый день.

В то же время, отсутствие улыбки более 8 недель свидетельствует о нарушении ментального и физического здоровья ребенка. Она связана не только с эмоциями, но и с началом развития речи. Чтобы малыш не оставался угрюмым, уделяйте ему много внимания. Показывайте яркие картинки, рассказывайте истории, постоянно находитесь рядом. Важен невербальный контакт — использование жестов и мимики.

Появление смеха стимулируют разнообразные игрушки — отдавайте предпочтение ярким и шумным. Используйте красочные карточки, проговаривая, что на них изображено. Начиная с полугода, учите малыша звуками, которые издают животные. Он хорошо запоминает слоги, и это способствует развитию, в том числе эмоциональному. Чтобы малыш смеялся и улыбался, делайте это сами.

По каким признакам можно понять, что ребенок осознанно улыбается и смеется?

Определить осознанную улыбку просто. Это не только изменение выражения лица, но и дополнительные эмоции. Дети начинают приветливо «агукать», издавать звуки наподобие смеха, радостно болтать конечностями. Признак самых положительных эмоций — когда ребенок начинает смеяться. Чтобы наладить контакт с присутствующими, малыш смотрит в глаза. В комфортной обстановке это означает, что смех вполне осознан.

Роль свидетеля первого проявления эмоций достается маме. Неудивительно, ведь именно она – гарант комфорта. Прижимаясь к маме, новорожденный чувствует безопасность. Рядом с ней он находится дольше всего, узнает ее прикосновения и голос. В течение первых 6 месяцев грудничок будет проявлять чудеса коммуникабельности: улыбаться, смеяться, спокойно лежать на руках у незнакомых ему людей. Со временем это проходит, и он до сознательного возраста доверяет только родителям.

Как себя вести, чтобы грудничок улыбнулся?

Ученые-педиатры и детские психологи пытались выяснить причины детских улыбок. Они пришли к выводу, что некоторые действия окружающих могут быть дополнительным стимулом к положительным эмоциям. Специалистом коммуникативного обмена между детьми и взрослыми М.И. Лисиной был определен ряд действий, которые могут вызвать у ребенка улыбку:

  • Первое действие, как ни парадоксально — отсутствие каких-либо действий. Дети любят привлекать внимание, поэтому угрюмо настроенный взрослый мгновенно становится «мишенью». Младенец активно «общается» — улыбается, смеется, агукает. Когда ребенок начинает громко смеяться, возможно, он просто делает все, чтобы угрюмый взрослый захохотал в ответ.
  • Улыбка взрослого вызывает зеркальный ответ. Особенно это касается родителей и других «своих» взрослых. Малыш уже примерно понимает, с кого ему нужно брать пример, и активно этим занимается. Если родители постоянно находятся в поле его зрения, спокойно разговаривают и улыбаются, ребенок начинает также активно проявлять положительные эмоции.
  • Разговоры. Конечно, малыш еще слишком мал, чтобы понять смысл речи, но на интонацию реагирует очень хорошо. Может даже активно «отвечать» посредством кряхтения, гуления и других звуков.
  • Налаживайте тактильный контакт. Прикосновения и поглаживания успокаивают, позволяют ощутить комфорт и, конечно, вызывают улыбку.
  • Пользуйтесь всеми предложенными методиками. К любой задаче нужно подходить комплексно. Для того чтобы ребенку было комфортно, важны и тактильные коммуникации, и вербальные.

Улыбка у малыша, как и у взрослого – средство выражения положительных эмоций. Мать обычно чувствует свое дитя, и поэтому вызвать у него улыбку не составляет проблем. Стоит только прислушаться к ощущениям, чтобы понять, что доставит наибольшее удовольствие. Возможно, ребенку не хватает песенок или смеха, а может, ему хочется легкого массажа или покачиваний.

Улыбка – первое осознанное средство коммуникации ребенка. Так он выясняет, по каким законам строится общение между людьми. Родителям следует чаще разговаривать и всячески привлекать внимание ребенка. Чем лучше будет выстроена коммуникация, тем более общительным малыш будет во взрослой жизни.

Способность улыбаться – нечто большее, чем физиологическая реакция. Это маленький кирпичик, при помощи которого будет строиться дальнейшее общение с людьми.

Поводы для беспокойства и обращения к врачу

Само по себе отсутствие улыбки – не повод для того, чтобы бить тревогу. Функциональные расстройства сопровождаются несколькими дополнительными симптомами. К врачу нужно обращаться в случае, если помимо улыбки имеются следующие симптомы:

  • малыш не способен держать голову, даже когда должен был обучиться этому по всем существующим нормам;
  • он замкнут и не идет на контакт ни с кем, включая родителей;
  • есть трудности с фокусированием внимания на одном предмете в течение долгого времени;
  • в более старшем возрасте наблюдается склонность к истерикам, бойкотам.

Не спешите лишний раз водить ребенка по врачам. Возможно, ваш малыш особенный, он вдумчив и не хочет улыбаться понапрасну. Если все остальные медицинские показатели в норме, скорее всего, проблема в темпераменте ребенка. Всему свое время, поэтому не нужно пытаться вылечить то, что не требует лечения. Намного эффективнее – дать малышу понять, что он в безопасности, и его все любят. Просто подарите ребенку заботу и внимание, и вы вот увидите, что скоро он ответит вам улыбкой.

Молодые мамы и папы часто удивляются тому, что их кроху «приглашают» на прием к неврологу. Мол, ребенок здоров. Однако визит этот важен. Только врач может оценить состояние нервной системы новорожденного, специфику его реакций на окружающий мир и увидит, есть ли отклонения в развитии.

Уже улыбка?

Ну вот, первое государственное учреждение для нового человека — роддом — позади. Дитя привезли домой и склоняются над ним в ожидании улыбки. И в самом деле, через несколько дней после рождения малыш может немного подвигать губками. Но грудной ребенок улыбается не от того, что увидел или услышал что-то забавное. Просто ему тепло, спокойно, комфортно. Такую же мимику можно заметить во время сна младенца, сразу после еды или при купании.

А вот если ему плохо (мокрый, голодный), то сразу раздается плач. Устранила мама дискомфорт — и уголки рта растягиваются сами собой. Такая реакция — чисто физиологическая: нормальные условия вызывают эту мимику. Своим довольным видом младенец «сообщает», что ему хорошо. Это первый шаг превращения грудничка в разумного человека.

Вы спросите: «Когда ребенок начинает улыбаться осознанно?» Чтобы это произошло, должно миновать какое-то время. Ибо любой реакции предшествует непростая работа мозга. Малыш должен научиться распознавать эмоции мамы или папы. Затем идет передача импульсов нервных в конкретный участочек мозга. И только потом появляется улыбка. Это чудо происходит обычно в промежутке от четырех до восьми недель со дня появления крохи на свет.

Каждый растет по-своему

Мамы не должны паниковать, если их малыш «еще ни разу не улыбнулся». Все дети разные. И развитие ребенка строго индивидуально. Каждый имеет данный ему свыше «план» физического роста и формирования умственных способностей.

Как правило, к середине первого месяца жизни ребятишки начинают, так сказать, вполне «разумно» смотреть по сторонам, крутят головкой. Все дольше останавливают глаза на тех предметах, которые их заинтересовали. Первые в этом списке, конечно, лица мамы и папы, бабушки или няньки, которая ухаживает за новорожденным. А уже через 30-45 дней со дня появления нового жильца в вашей квартире вы ловите признаки радости на его лице. Это и будет ответом на вопрос: «Во сколько месяцев ребенок улыбается?»

Правда, не во всех случаях, а только когда мама поет ему, хлопает в ладоши, ласково с ним говорит. Именно в это время малыш растягивает ротик вполне оправданно. Также он поворачивает голову к какому-то источнику звука, и если он приятный — улыбается.

Сидеть на руках хорошо

Но вот и второй месяц жизни подходит к концу. Движения малыша все более разнообразные. Он поднимает вверх ручки, размахивает ими, потягивается. Проявляет интерес к ярким игрушкам, долго на них смотрит, трогает.

Еще немного — и сидящий на руках у мамы мальчик или девочка начнет постоянно смотреть вокруг. Куда именно? На те неподвижные предметы, которые находятся от них далеко. Это связано с особенностями строения аппарата зрения. Затем будут вглядываться в близкие предметы. А наблюдая за бегающей игрушкой, выражают явно положительные эмоции. Таковы обстоятельства, когда ребенок начинает улыбаться осознанно. При этом он пытается подвигаться, что-то пролепетать.

После каких стадий в развитии наступает момент, когда дети начинают улыбаться? Малыш недолго поддерживает со взрослыми зрительный контакт. Стал неравнодушен к ярким погремушкам, реагирует на разные звуки и поглаживания взрослых. Все это вызывает у него улыбку — как признак удовольствия. И хотя младенец еще, конечно, не в состоянии слушать что-либо внимательно, но все равно в это время полезно с ним не только разговаривать, но и включать музыку (ту же спокойную классику). Поэтому родители должны повесить над коляской или кроваткой мобиль с разноцветными перевертышами и приятной, тихой мелодией. Это не дань моде. Такие вещи способствуют тому, что развитие ребенка пойдет правильно.

Через улыбку развиваемся

Ребенку в возрасте до года невозможно объяснить взрослым, что ему нужно. Это мы говорим без умолку, доводя до сведения собеседника свои неудовольствия или радость. А у грудничков один способ связи — плач. Как сигнал о помощи. Причины: что-то болит, холодно, хочет есть или спать, лежит мокрый, не желает оставаться один в комнате. Но и в случаях, когда дети начинают улыбаться, это тоже их «беседа» с нами. Все составные «комплекса оживления» (размахивание руками и ногами, улыбки, лепет) — тоже формы их общения, коммуникации.

Если до конца 1-го месяца улыбка лишь рефлекторна, то общая проявится после четвертой недели его жизни. Ее сопровождает блеск детских глаз. Так малыш реагирует на появление рядом с ним взрослых. И, наконец, на 2-м месяце видна улыбка специфическая. Ребенок вполне отличает лица мамы и папы и моментально «отвечает» на них соответственно.

Подойдите ко мне!

Карапуз лежит спокойно в своей колясочке или кроватке. А потом вдруг начинает улыбаться вроде бы без видимых причин. Мамы, как правило, на это не обращают внимания. Ну не плачет же! Чего спешить к нему? Между тем момент, когда дети начинают улыбаться, очень важен. Он означает одно: сын или дочка хочет привлечь к себе позитивное внимание взрослых, их любовь и заботу. А получив «обратную связь», добившись желаемого, малыш начинает улыбаться — чаще и продолжительнее.

Вот такое мимическое движение — главный признак того, что подходит конец этапу «новорожденность», и начинается переход к следующему отрезку — младенчество. Так что для грудных ребятишек улыбка — чуть ли не единственное средство социального общения до того момента, когда они начнут понемногу разговаривать.

Принято считать, что комплекс необходимых составляющих, когда дети начинают улыбаться, формируется с 3-й недели жизни крохи. А самое большое развитие отмечается в 3-4 месяца. После этого поведение новорожденного (вы и сами заметите) изменяется на более сложное. Но если к 30-32 дням жизни младенец не начал расплываться в улыбке, паниковать не стоит. Это не означает, что взросление его идет вкривь и вкось. Все малыши — абсолютно разные. Редко кто растет по «официальному» графику. А у грудничков любое проявление положительных эмоций свидетельствует о нормально прогрессирующем умственном развитии.

Будьте ласковее

Правда, есть одно обстоятельство. Ученые заметили, что недостаток как эмоционального, так и телесного контакта матери с ребенком плохо сказывается на нем. Тогда составляющие «комплекса оживления» у младенца выражены слабее, а некоторых, к примеру, радостного гуления, вообще нет. Надо сыну или дочке помочь. Как? Очень просто.

Берите своего кроху почаще на руки, гладьте, целуйте, нежно говорите, пойте песенки. И главное — сами улыбайтесь. Ведь это в самом деле счастье — иметь такого замечательного малыша!

Улыбка новорожденного во время сна – зрелище, несомненно, милое. Наши предки верили, что в этот момент им снятся ангелы. В современном мире о том, почему младенцы улыбаются во сне, размышляют лучшие умы медицинского сообщества.

Большинство из них склоняются к мнению, что такое поведение ребенка может многое рассказать о его самочувствии и психоэмоциональном состоянии.

Особенности сна ребенка

Рождение и знакомство с неизвестными условиями – занятие весьма утомительное для любого грудничка. Именно этим объясняется такая большая продолжительность сна у малышей в первые месяцы жизни, по сравнению со взрослыми.

Да и в целом грудные детки спят совершенно иначе, нежели их родители. Фаза глубокого сна у ребенка наступает примерно через полчаса. Длится она недолго, и через некоторое время ее сменяет этап поверхностного сна. Его продолжительность гораздо больше, из чего можно сделать вывод о том, что новорожденные большую часть времени спят некрепко. По этой причине их сон можно считать очень чутким, а самих младенцев – чрезвычайно восприимчивыми к внешним раздражителям.

Зачастую во время поверхностной фазы маленькие дети демонстрируют различные эмоции: они могут плакать, кряхтеть или же, напротив, улыбаться и даже смеяться.

Уделяя пристальное внимание поведению ребёнка во сне, можно судить о его физическом и психологическом состоянии. Например, своим плачем малыш способен показывать, что его беспокоят кишечные колики, а у кряхтящего чада нередко выявляется запор. В свою очередь, улыбка, по мнению большинства исследователей, говорит о благоприятном эмоциональном фоне и отсутствии каких-либо нарушений в работе детского организма.

Таким образом, по большей своей части неглубокий сон новорожденных, изобилующий различного рода проявлениями, несет в себе защитную функцию. Именно благодаря таким внешним признакам можно на ранней стадии заподозрить у ребенка наличие каких-либо физиологических или психоэмоциональных проблем и, соответственно, их ликвидировать.

Объяснение докторов об улыбке грудничков во сне

Любоваться тем, как маленькие детки спят, родители могут вечно. Однако увидев, что младенец улыбается во сне, мамы и папы начинают размышлять о причинах такого явления. У многих это вызывает удивление, поскольку распространено мнение о том, что грудничкам сниться еще ничего не может и, соответственно, вызывать положительные эмоции – тоже.

На самом же деле, заставить новорожденного улыбнуться способно самое настоящее сновидение, но не только.

Сновидения

Учеными давно доказано, что детям снятся сны. Естественно, главным героем для ребенка в его сновидениях является мама. Когда новорожденный улыбается во сне, можно предположить, что он видит мамино лицо, слышит ее голос, стук сердца, чувствует тепло ее груди или даже чувствует родной запах.Именно этот объект вызывает у младенца самые радостные эмоции и ассоциируется с едой, уютом и комфортом.

Со временем сны малыша будут становиться более разнообразными за счет того, что с каждым днем он будет познавать окружающий мир все больше и больше. Таким образом, число объектов сновидений будет постепенно увеличиваться. Все это, несомненно, будет отражаться на его лице, когда он спит.

В научной среде также бытует мнение, что грудничок во время сна получает доступ к информации, заложенной в генах. Исследователи предполагают, что в своих сновидениях малыши способны воспроизводить образы из жизни своих предков. Такая память генов активно стимулирует развитие чувств и мышления.

Другие причины

Причиной тому, что дети во сне улыбаются, могут быть и вполне естественные физиологические процессы. Так, врачи-педиатры считают, что улыбка младенца означает лишь гримасу. Мышцы лица у новорожденного могут самопроизвольно напрягаться и расслабляться, что вызывает некое подобие улыбки.

Кроме того, каждый день богат для новорожденного новыми впечатлениями и открытиями. Данные обстоятельства влияют на психическое состояние грудничка, повышая его возбудимость и активность. Такой эмоциональный фон, вне всяких сомнений, будет отражаться на поведении спящего ребенка и его мимике. Для того чтобы снизить вероятность таких проявлений, рекомендуется несколько ограничивать количество развлечений и новых впечатлений в жизни нового человека.

Тот факт, что грудничок смеется во сне, возможно свидетельствует о том, что произошла смена фаз сна – с медленной на быструю. Помимо смеха, могут наблюдаться и другие проявления: бормотание, кряхтение, беспорядочные движения конечностями и др.

Оптимальные условия для здорового сна ребенка

Для того чтобы обеспечить своему любимому чаду максимально комфортный и здоровый сон и видеть только улыбку на его лице, важно создать для этого необходимые условия:

  • Постарайтесь сделать так, чтобы ночное время суток максимально использовалось для отдыха. Ориентация маленьких деток во времени еще неразвита, поэтому для формирования режима не нужно бояться будить малыша днем, а ночью позвольте ему выспаться вдоволь.
  • Создавайте благоприятную атмосферу для погружения в сновидения. Для этого надо избегать любого вида активности перед сном, отдавать предпочтение максимально спокойным занятиям.
  • Укладывайте малыша примерно в одно и то же время каждый день, чтобы его биологические часы со временем самостоятельно стали подсказывать ему, когда пора спать.
  • Не забывайте о температурных условиях в детской комнате – воздух не должен быть холоднее 20 и теплее 23 градусов. Также обращайте внимание на уровень влажности в помещении, он не должен опускаться ниже 55%. В этом поможет регулярное проведение влажной уборки и использование увлажнителя воздуха.

Улыбка младенца, вне всяких сомнений, вызывает умиление у окружающих. Однако когда эмоции перестают казаться такими безобидными и становятся чересчур выраженными, родители начинают волноваться. А поводы для беспокойства действительно есть.

Тревожные симптомы

Порой у чрезмерно впечатлительных детишек легкая улыбка перерастает в настоящий смех. Подобная чрезмерная эмоциональность может свидетельствовать о каких-либо нарушениях, прежде всего, неврологических.

Нередко случается, что психоэмоциональный фон у новорожденного во сне резко меняется: сначала он внезапно начинает плакать, а затем – смеяться. При этом успокоить кроху практически нереально, малыш ни на что не реагирует. Через некоторое время подобные проявления так же быстро, как и возникли, исчезают.

Однако даже если ваш ребенок ведет себя подобным образом, не стоит сразу бросаться на поиски у него потенциальных симптомов.

То, что грудничок начинает смеяться или даже хохотать во сне, но при этом хорошо себя чувствует, спит, ест и не отличается низкой активностью, говорит о том, что это всего лишь его особенность и для волнений нет поводов. В любом случае для установления точной причины следует обратиться к врачу и пройти необходимые обследования.

Мнение специалистов

Среди медиков до сих пор не существует единой точки зрения относительно смеха спящих детей. Ниже приведены мнения, пожалуй, двух самых популярных российских врачей на этот счет – Евгения Комаровского и Елены Малышевой.

Известный доктор Комаровский не видит в улыбке младенца во время сна ничего страшного. Такая мимика подтверждает то, что в своих сновидениях ребенок вспоминает что-то, что вызывает у него положительные эмоции.

Однако улыбка, перерастающая в смех, по мнению специалиста, является следствием несоблюдения должного режима в жизни ребенка в течение дня и, в частности, перед сном. Причиной такой реакции может быть так называемый детский стресс, вызванный самыми разными обстоятельствами: походом в гости, резкой сменой обстановки, знакомством с новыми людьми и т.д. Чрезмерную эмоциональность у младенца во время сна способен вызвать элементарный просмотр телевизора в вечернее время.

Таким образом, любая активность должна быть дозированной и, при необходимости, заменяться более спокойными занятиями.

Телеведующая Малышева

По мнению Елены Малышевой, смех во сне может представлять собой форму эпилептоидного припадка. В своей телепередаче врач говорит о том, что такие проявления характерны для детей с доброкачественной опухолью мозга, называемой в медицинской среде гамартомой гипоталамуса. Зачастую смех сопровождается мышечными судорогами и закатыванием глаз. Еще одним признаком данного недуга является депрессивное состояние ребенка в период бодрствования, низкая активность, отсутствие интереса к чему-либо.

Для исключения или, наоборот, подтверждения представленного диагноза достаточно пройти МРТ головного мозга. В качестве лечебных мер используют лечение гормональными препаратами или оперативное вмешательство.

Улыбаться спящие новорожденные могут по разным причинам. Вызвать смех у грудничков могут приятные сновидения или обычные сокращения лицевых мышц. В то же время спровоцировать такую реакцию может излишняя возбужденность или более серьезные проблемы со здоровьем. В такой ситуации необходимо проконсультироваться с врачом, который поможет устранить проблемы, если они есть, или же успокоит родителей и даст необходимые рекомендации.

После родов многие молодые мамы сталкиваются с постоянным недосыпанием и хронической усталостью, но вся тяготы меркнут, когда малыш начинает ей улыбаться.

Первая улыбка малыша

Появление первой улыбки у младенца можно наблюдать уже через пару дней после рождения, но в этот период жизни она имеет рефлекторную природу и является неосознанной. Она не имеет социальной подоплеки и может говорить о том, что кроху ничего не беспокоит и у него все хорошо. В большинстве случаев улыбка появляется во сне, во время купания или после кормления.

Для появления осознанной улыбки требуется некоторое время, так как такая реакция возможна только в случае одновременного задействования нескольких десятков лицевых мышц. Для этого необходима определенная мозговая деятельность. Она должна обеспечить включение эмоций, передачу нервных импульсов в конкретную область полушария и расслабление мышечных волокон лица. Ребенок осознанно начинает улыбаться в возрасте 4-8 недель.

Что может вызвать улыбку

Появление улыбки на лице малыша можно наблюдать в конце первого и на протяжении второго месяца. Такая реакция младенца в большинстве случаев связана со следующими обстоятельствами:

  • Перед ним разворачивается приятное и увлекательной действие, например, близкий человек начинает хлопать ладошками, поет песенку или агукает.
  • Ребенок реагирует на мимику взрослого человека, часто реакцию вызывают картинки с изображением, демонстрирующем большие выраженные глаза или другие части лица.

Младенец со временем приобретает навыки поддержания зрительного контакта со взрослыми. Он учится реагировать на необычные звуки и прикосновения, поэтому реакция в виде улыбки все чаще становится ответом на действие внешних факторов. Малыш не может внимательно слушать, но на него положительно влияют ласковые разговоры, включение спокойной музыки, установка над кроватью музыкальных забавных игрушек.

Одновременно с появлением улыбки малыш начинает активно размахивать ножками и ручками, пытается «гулить» при обращении к нему мамы или взрослого. Такие проявления принято называть комплексом оживления, при котором младенец приобретает способность фиксировать приятные для него события в виде образа или звука, а в ответ на это проявляет реакцию. Выражаться это может по-разному:

  • Улыбка;
  • Радостные вскрики;
  • Двигательная активность;
  • Учащенное дыхание.

Полнота и сила реакции ребенка зависит от степени эмоциональности взрослого, чем больше она выражена, тем сильнее ребенок реагирует. Эффект оживления часто проявляется до начала общения, так ребенок может начинать улыбаться, издавать звуки и активно двигаться еще до обращения к нему взрослого. Такая реакция является своеобразным призывом крохи к началу общения, со временем толкая его к обучению различным способом нахождения контактов со взрослыми.

Общепринято считать, что комплекс оживления формируется на 3 недели жизни малыша, а максимальное развитие наблюдается к 3-4 месяцам и далее поведение младенца становится непредсказуемым и более сложным. При этом если ребенок к 2 месяцам не стал улыбаться, то это не является прямым свидетельством аномального развития, ведь дети редко растут «по правилам». Однако, многие ученые отмечают, что дефицит внимания и телесного контакта негативно отражается на развитии малыша. В этом случае некоторые из составляющих комплекса оживления могут выражаться слабее, а в ряде случаев и совсем отсутствовать. Часто дети при недостатке эмоционального контакта не умеют реагировать радостным гулением.

Помочь ребенку открыть новый для него способ контакта с миром взрослых в виде улыбки могут близкие ему люди. Для этого достаточно ежедневно выполнять простые действия:

  • Брать ребенка на руки;
  • Выполнять нежные поглаживания;
  • Нежно разговаривать с крохой;
  • Использовать для общения стишки, рассказы;
  • Чаще включать музыку;
  • Улыбаться и проявлять эмоции.

Такие несложные на первый взгляд действия способны быстро дать результат. В ответ на старания любящей мамы малыш однажды распахнет свои глазки и пошлет ей сияющую улыбку, полную доверия и неподдельной радости.

Когда ребенок начинает улыбаться? (видео)

Когда младенец начинает узнавать свою маму? И как его этому научить? | Занимашки-развивашки

«Когда он(она) начнёт меня узнавать?» — этим вопросом задаётся хотя бы раз каждая мама! Заботясь о своём маленьком сокровище, встречая с ним каждое утро и провожая закаты, невозможно об этом не думать и не мечтать… 

В различных источниках можно найти информацию о том, что ребёнок узнаёт маму с момента рождения, но в этой статье я буду опираться только на научные факты.

По запаху. 

Когда новорожденного прикладывают к груди впервые, он чувствует запах маминого молока, запах, неповторимый, непохожий на другие. Считается, что примерно к 1 месяцу малыш узнаёт маму по запаху. 

По голосу. 

Слышать голоса близких он начал ещё в утробе (ученые уже не раз говорили о том, что полезно петь песенки малышу и общаться с ним, когда он находится ещё в животике). 

Матери повезло чуть больше — малыш слушал и её сердце! Одна из причин, почему новорожденных акушерки выкладывают на живот роженицам — ребёнок слышит знакомое биение и успокаивается. 

Ещё причины здесь: для чего в роддоме малыша кладут матери на живот сразу после рождения?

Уже к 2 месяцам малыш способен различать голоса по громкости (тихий, громкий), начинает поворачивать голову к источнику звука (на обращённую речь или звучающую игрушку). 

Что касается узнавания голоса матери (когда ребёнок отличает её голос от других), то это происходит к 3 месяцам. 

«По облику». 

Ребёнок рождается не слепым котёнком, он видит с самого рождения. Сначала — не очень четко, но постепенно зрение развивается. К 6-10 неделям взгляд становится более осознанным. К 3 месяцам младенец прослеживает глазами за движением игрушки, а также за лицом взрослого. Узнавать маму по внешности младенец начинает примерно к 3 месяцам, к 4-5 других близких (которые проживают вместе или часто бывают в гостях). К годику он узнаёт её и на фотографиях. 

Тут важно понять: для того, чтобы малыш научился УЗНАВАТЬ одного хорошего зрения недостаточно, ведь этот процесс гораздо сложнее, чем можно себе представить. В нем задействованы и слух, и обоняние, и эмоциональная привязанность, и другие составляющие. 

Чтобы малыш научился узнавать маму (в соответствии с нормами развития), можно выполнять следующие рекомендации: 

1. Общаться с малышом так, чтобы он имел возможность видели лицо матери (до 2-3 месяцев это расстояние в 30 см).

2. Подходить к кроватке с разных сторон, начиная говорить чуть раньше, чем он Вас увидел (чтобы учился ориентироваться на звук и искал Вас глазками).

3. Старайтесь привлекать внимание ребёнка необычными деталями (яркая помада на губах, шляпа, платок на шее и т.д.).

Кстати, помада также поспособствует развитию вниманию младенца к речи матери, он будет следить за шевелениями губ и пытаться имитировать движения.

4. Общайтесь с малышом (озвучивайте свои действия, планы, лепечите, используйте различную интонацию).

Когда Ваш малыш начал узнавать Вас? 

Не забудьте нажать «палец вверх» (это очень важно для меня).

Благодарю за внимание!

О том, как развивать ребёнка (рекомендации дефектолога):
1. Дети от 0 до 3 месяцев: узнать подробнее.
2. Дети от 3 до 6 месяцев: узнать подробнее.

Зрение, слух, обоняние. Что видит и слышит ваш грудничок

Каковы его ощущения, что он видит, появляясь на свет, что чувствует? Реагирует ли он на множество действующих на него раздражителей?

 

Зрение

 

В первые две недели новорожденные практически не реагируют на зрительные стимулы — под влиянием яркого света у них сужаются зрачки, закрываются веки, глаза при этом бесцельно блуждают независимо друг от друга. В этот период зрение пока еще слабо связано с сознанием. Известно, что острота зрения новорожденного намного слабее, чем у взрослого человека и находится в пределах до 0,015 и постепенно возрастает до 0,01-0,03. Такое слабое зрение объясняется тем, что сетчатка все еще формируется, а желтое пятно (тот участок сетчатки, где достигается зрение 1,0- т.е. 100%) еще вообще не образовалось. Если бы такое зрение наблюдалось у взрослого человека, он испытывал бы серьезные трудности, но для новорожденного самое важное – это то, что крупно и близко: мамино лицо и грудь, бутылочка с соской. Поле зрения равно примерно 300, поэтому папа стоящий сбоку от ребенка или позади мамы, ребенком не воспринимается.

 

Через две — пять недель после рождения младенец может фиксировать взгляд на любом световом источнике (пламя свечи, свет фонарика в темноте). На 10-й день ребенок уже следит глазами за крупной яркой игрушкой (больше 15 см), которая движется в поле его зрения на расстоянии 20 — 75 см. Тем не менее, до двух — четырех месяцев зрение новорожденного все равно считается слаборазвитым. Младенцы в основном смотрят по горизонтали, а со временем — по вертикали. При этом многие родители пугаются, когда замечают, что глаза у малыша направлены в разные стороны, т.е. каждый глаз как бы блуждает сам по себе. Пока такие беспокойства излишни — это вполне нормально. Только через четыре, а иногда и восемь недель у новорожденных согласуются движения обоих глаз. Если же косоглазие сохраняется более восьми недель, малыша необходимо показать врачу.

 

К 3-4 месяцу моторика глаз развита достаточно хорошо. Родителям малыша следует помнить: чем больше и разнообразнее движения при игре с ним они производят, тем быстрее развивается зрительная функция ребенка. Также хороши в этом возрасте игры на хватательный рефлекс различных предметов. Делают детки, как правило, это неуклюже, потому как еще не способны оценить ни расстояния до предмета, ни его объема.

 

Начиная с полугода, малыш начинает активно осматриваться и обследовать “близлежащую территорию”. Хватательный рефлекс уже более точен и отработан, благодаря чему формируется зрительное представление расстояния, что ведет к началу трехмерного восприятия мира.

 

В период от 8 до 12 месяцев малыш воспринимает предметы не только целиком, а и по частям. Он активно пытается найти предметы, которые внезапно пропадают с его поля зрения, так как уже понимает, что предмет никуда не делся, а просто находится в другом месте. Другими словами, малыш четко фиксирует связи между предметами и начинает видеть “по-взрослому”.

 

Слух

 

У ребенка он развит больше, чем зрение, и это нормально, поскольку новорожденный ребенок много слышал в течение своей внутриутробной жизни. Следовательно, нет ничего удивительного в том, что младенец не вздрагивает, когда хлопает дверь или раздается сильный шум; поскольку его ухо уже натренировано, он может различать близкие и далекие шумы. Даже когда малыш спит со сжатыми кулачками, а рядом с ним шепчутся, он начинает ворочаться и моргать. Если же тихий разговор продолжается, ребенок начинает возиться и просыпаться.

 

Новорожденные предпочитают более высокий материнский голос отцовскому, они также любят низкие звуки – с “утробными” нотками (ведь это та музыка, к которой они привыкли в материнском чреве). Они быстрее успокаиваются, слушая музыку с медленно ускоряющимся и замедляющимся ритмом. Чаще это классическая музыка. Громкая рок-музыка с ее беспорядочными ритмами нарушает спокойствие новорожденных.

 

Вам вовсе не следует ходить на цыпочках и говорить шепотом в комнате, где находится новорожденный ребенок. У малышей есть удивительная способность не воспринимать раздражающие их шумы. Эти барьеры действуют даже тогда, когда ребенок бодрствует. Иногда вы долго не можете дозваться заигравшегося малыша и вы беспокоитесь, а слышит ли он вообще? Все в порядке, просто он не замечает вашего зова. Дело в том, что дети очень избирательно относятся к информации из внешнего мира. Когда вы обращаетесь к ребенку, заинтересовавшемуся подвешенными погремушками, внимание к ним подавит все другие чувства, и он не настроится на ваш голос. Попробуйте позвать его еще раз, но когда он отвлечется от своего занятия. Эта особенность поведения сохранится, и когда ребенку исполнится 2 года.

 

Слишком громкие звуки (рок-концерт, например) могут вредить слуху. Громкость музыки должна быть такой, чтобы не мешать разговору. Если приходится напрягать голос, значит, она чрезмерна.

 

Вкус

 

Новорожденному 12 ч от роду; если капнуть ему на губы сладкой воды, то он выглядит весьма довольным, а если лимонного сока, то он сделает гримасу. Ребенок с рождения различает сладкое, соленое, кислое, горькое. Сахар его успокаивает, горечь и кислота возбуждают.

 

С давних пор известно, что у детей очень рано появляются вкусовые ощущения. Кормилицы всегда знали, что некоторые продукты, такие как тмин, укроп, зеленый анис, улучшают вкус молока. Ребенок с удовольствием сосет такое молоко, а секреция молока при этом усиливается. Ребенок, которого кормят молоком промышленного производства, получает пресную пищу без всяких “сюрпризов”.

 

Обоняние

 

Обоняние у новорождённого также развито в определённой мере с первых дней жизни. При воздействии на его слизистые оболочки верхних дыхательных путей раздражающих газообразных веществ ребёнок становится беспокойным. Он может отказываться от груди, если она обработана каким-либо ароматическим лекарственным препаратом (например, в случае трещин сосков и т. д.)

Уже с рождения дитя способно по запаху узнавать маму.

 

Пример, ставший классическим: если новорожденному дают понюхать две салфетки, одна из которых была в контакте с материнской грудью, а другая – нет, то ребенок повернется к первой салфетке. Этот эксперимент проделан американским исследователем с 10-дневным младенцем. Но рекорд был побит группой исследователей, которые провели тот же эксперимент с 3-дневным новорожденным. И неудивительно, ведь благодаря обонянию ребенок узнает о близости материнской груди.

 

Осязание

 

Развито хорошо, но неравномерно, поскольку у новорожденного неравномерно распределены нервные окончания. Прикосновения к лицу и конечностям он воспринимает более активно, чем поглаживание спины. Ну а реагирует вполне цивилизованно — плачет от холодного и твердого, успокаивается от мягкого и теплого.

 

Если новорожденному становится жарко, его беспорядочные движения усиливаются. Если малышу холодно, он сморщит личико, быстро-быстро задергает ручками и ножками, как бы пытаясь согреться, расплачется.

 

 

 

 

Полезна: 1 голос Не полезна: 0 голосов


Другие статьи на эту тему

Когда они начинают видеть детей и что видят в первые несколько месяцев • musanews

На человека когда они начинают видеть младенцев мы должны сосредоточиться на развитие их зрения который продолжается в основном в течение первых 8 месяцев и обычно стабилизируется к первый год жизни ребенка. Даже если глаза среди первых сформировавшихся органов они остаются в течение долгого времени закрытые и защищенные веками. Вы можете узнать больше о развитие ребенка Посмотрев видео мы оставляем вас ниже.

Что видит плод, когда он находится в животе?

Все мамы хотя бы раз задавались вопросом во время беременности что видит плод, когда он находится в животе. Чтобы ответить на этот законный вопрос, мы должны учитывать, что в первые недели жизни глаза ребенка все еще формируются а именно с 28 недели беременности плод открывает глаза и начинает отличать свет от тьмы. Когда свет проходит через брюшная стенка живота, ребенок воспринимает цвет между красным и пурпурным. Это может быть основной причиной, почему многие младенцы предпочитают игрушки красного цвета и их привлекает это, когда они приходят в мир.

когда младенцы начинают видеть то, что видят© Istock

Когда они начинают видеть младенцев после рождения?

Новорожденный после рождения начинает рожать первые раздражители из внешнего мира. его вид «активен» сразу, но это не совсем определено. Роды создадут давление опухание глаз, которые затем будут закрыты. Не волнуйтесь, все это исчезнет через несколько часов или самое большее через несколько дней. Посмотрим как развивается зрение ребенка в следующие недели после родов.



  • Первые недели жизни

В первые недели жизни зрение еще не полностью сформировано. Новорожденного в этот период времени можно определить близорукий: он может четко видеть только то, что находится на расстоянии 20-25 см от его лица, но с течением времени ситуация постепенно улучшается.
Как это случилось в живот материребенок воспринимает разница между светом и тьмой; он замечает, когда находится близко к источнику света или, возможно, когда в комнате выключен свет.
Формы и цвета начинают вызывать у него интерес: даже если он плохо видит детали и очертания, они все равно будут привлекать ребенка.
А лицо родителей? Также в этом случае мы хотим удовлетворить любопытство мам и пап, открыв, что новорожденных особенно привлекают взгляды родителей уже в течение первой недели после рождения малышу будут интересны лица. В первые несколько часов после рождения новорожденный будет сосредоточен напонаблюдайте за глазами матери. Лицо матери или отца будет в фокусе всего на несколько секунд, но этого будет достаточно, чтобы ребенок начал иметь общее представление о происходящем. соматические черты.
Ваш ребенок будет уделять особое внимание волосы, на носу, но также и на движущихся частях, таких как глаза и рот. Это будет его способ начать постепенно научитесь отличать лица друг от друга.

— Рекламное объявление —

— Рекламное объявление —



 

когда они начинают видеть младенцев: 2 месяца© Istock

Что видят младенцы в 2 месяца?

Когда дети прибывают ввозраст 2 месяца rони выходят четко различать все что находится между 20 и 25 см от их лица, и все они будут такими вызовет интерес.
Это период для ребенка, в который он приходит, чтобы создать первый настоящий важный контакт с матерью
На человека когда начинаешь видеть младенцев, надо учитывать, что сразу после рождения малыш учится тренировать глазные мышцы исправить то, что его интересует: он также следует за движущимися объектами глазами, но только если объект перемещается на расстояние 20-25 см.
В этот период цветные пчелы быть установленным на его кровати, что поможет ему сосредоточиться и лучше тренировать зрение. Наш ребенок также сможет заметить, когда лицо матери, сначала очень близко, он удаляется (например, когда мы держали его на руках, а потом клали в колыбель).
Зрительный контакт с родителями всегда будет очень важен и укрепит связь и доверие между мамой, папой и ребенком. Убирает все несущественное, сосредоточение внимания ребенка о том, что действительно важно: лицо мамы, спокойствие, кормление и объятия.

 

когда они начинают видеть младенцев: 3 месяца© Istock

Когда начинают видеть младенцев: 3 мес.

Когда ваш ребенок прибывает в 3 месяцаможно сказать, что хорошо видит в оба глаза и имеет первый намек на перспективу. На самом деле бинокулярное зрение развивается из девятая неделя жизни и далее: изображения, предоставленные обоими глазами, объединятся в одно изображение, и, таким образом, ребенок теперь тоже может видеть объекты даже в восьми метрах.
Все, что с ним происходит, будет пытаться схватить своими ручонками, даже если лица по-прежнему будут ему очень интересны.
Маленький начнет изучать различные выражения лица и подражать лицам, которые будут делать родители. Одним из первых способов общения со стороны ребенка будут глаза: если вы заметили, что ребенок смотрит вам в глаза, а затем смотрит на объект, это может означать, что он хочет, чтобы вы забрали у него эту игру, Кроме того,
в конце третьего месяца у малышки начнется тоже хорошо видят цвета.

 

когда они начинают видеть младенцев: 6 месяца© Istock

Что происходит со зрением ребенка через 6 месяцев?

Когда ребенок придет в 6 месяца будет один почти полностью развитое зрение: он будет видеть цвета, очертания, формы предметов и своих игрушек. Там восприятие глубины будут еще более очерчены, буду знать dInstnguere все, что движется вокруг него: птица на ветке или собака на лугу, например. Там любопытство он будет таким, чтобы он оставался живым и активным, а также привлекает все, что движется. Вы заметите, что его зрение стало таким острым который покажет вам такие мелкие детали, которые вы даже не заметили.

советов по развитию навыков визуального слежения у вашего ребенка

Младенцы достигают множества захватывающих этапов в свой первый год жизни, от пробы своей первой еды до своего первого хихиканья. M камни в подвздошной кишке связанные со зрением могут быть менее видимыми для родителей, но столь же важны для детей. Следование за движением объекта глазами, известное как визуальное отслеживание, является ключевым развитием для младенцев.

Ваш ребенок рождается с плохим зрением , и ему действительно нужно научиться фокусировать и координировать движение своих глаз.Точно так же, как способность использовать свои руки, общаться словами, или ходить, ваш ребенок должен экспериментировать с использованием своих глаз, чтобы полностью развить свое зрение.

В течение первых трех месяцев жизни вы можете предоставить ребенку возможность практиковать навыки, необходимые для овладения визуальным отслеживанием.

Что такое визуальное отслеживание?

Визуальное слежение — это способность следить глазами за движущимися объектами, не двигая головой. Этот контроль зрения представляет собой навык мелкой моторики, включающий движения глаз из стороны в сторону и вверх-вниз, а также диагональные и круговые движения.

Почему визуальное отслеживание важно

Освоение визуального отслеживания закладывает основу для успеха вашего ребенка в достижении вех будущего видения. Вскоре после того, как они научатся отслеживать, они начнут работать над зрительно-моторной координацией. Позже в жизни визуальное отслеживание будет иметь важное значение в обучении чтению.

Визуальное отслеживание также помогает вашему ребенку узнать об их мире. «Визуальное восприятие позволяет ребенку воспринимать огромное количество информации», — говорит Валери Каттуф, доктор медицинских наук, детский окулист, профессор оптометрии и медицинский обозреватель All About Vision.«Без возможности отслеживать движущиеся объекты, сканировать комнату или поочередно фиксировать различные объекты, ребенок не может расширить свою способность воспринимать информацию и развиваться дальше».

Когда дети начинают визуально отслеживать объекты?

Примерно к 3 месяцам большинство младенцев могут визуально отслеживать объекты.

Путь к визуальному трекингу начинается не с объектов, а с человеческих лиц. В возрасте всего 1-2 недель новорожденные будут перемещать взгляд, чтобы следовать за вашим лицом, если ваше лицо находится на расстоянии не более восьми-десяти дюймов от их лица.«Это расстояние между вашим лицом и ребенком во время грудного вскармливания», — говорит Пьеретта Мими Пойнсетт, доктор медицинских наук, педиатр , и консультант организации Mom Loves Best.

На данный момент дети видят только черный и белый. «Когда младенцы впервые начинают отслеживать объекты в возрасте лет примерно в 3 месяца, они могут легче всего отслеживать черно-белые объекты. Они легче всего их видят и поэтому наиболее привлекательны», — говорит доктор Пойнсетт.

Научившись следить за движением объекта, дети научатся перемещать взгляд между двумя объектами, и начнет развиваться зрительно-моторная координация.

Как помочь ребенку в развитии визуального слежения

Вы можете помочь своему ребенку развить навыки визуального слежения, предоставив ему возможность попрактиковаться в использовании глаз. Для этого вам необходимо иметь хорошее представление о том, что могут видеть младенцы. Подвешивание мобильного телефона в трех футах над глазами вашего ребенка не поможет, потому что он не может видеть так далеко. Приблизьте свое лицо к лицу ребенка и медленно перемещайте объект во время разговора с ним.

Сосредоточьтесь на человеческих лицах

Новорожденные от природы склонны смотреть на человеческие лица.Удивительно, что хотя младенцы не следят за предметами примерно до 3-месячного возраста, уже на второй неделе жизни они могут перемещать взгляд, чтобы следовать за лицом опекуна.

Проводите много времени, устанавливая зрительный контакт с ребенком. Вы можете улыбаться или говорить, если хотите, но достаточно просто посмотреть на своего драгоценного ребенка, чтобы заставить его оглянуться и начать работать своими маленькими глазными мышцами.

Покажите им высококонтрастные сочетания цветов

Когда ваш ребенок рождается, он мало что может видеть.Лучше всего они видят высококонтрастные изображения вблизи своего лица. Если вы поставите их перед черно-белым изображением на расстоянии восьми-десяти дюймов, вы, вероятно, заметите, что они пристально смотрят на него. Другие высококонтрастные сочетания, такие как фиолетовый и оранжевый или синий и желтый, тоже подойдут.

Если ваш младенец смотрит прямо на изображение широко раскрытыми глазами, пусть так и будет. Они заняты развитием способности фокусировать взгляд. Когда они немного подрастут и перестанут быть в восторге от этих картинок, как раньше, вы можете начать медленно перемещать их, чтобы мотивировать отслеживать.«Вы можете немного встряхнуть его и медленно провести им по лицу вашего ребенка», — говорит доктор Пойнсетт.

Совет: если ваш ребенок беспокоится, когда лежит на животике, попробуйте расположить его перед высококонтрастным черно-белым изображением. Они могут быть настолько очарованы, глядя на него, что забывают о попытках выбраться из животика.

Используйте низко висящие мобильные телефоны

Мобильные устройства могут помочь вашему ребенку развить зрение, но важно использовать их правильно. Убедитесь, что ваш мобильный телефон висит достаточно низко, чтобы новорожденный ребенок мог сфокусироваться на нем.«Помните, что мир ребенка в раннем возрасте очень тесный», — отмечает доктор Каттуф. M obiles для младенцев не нужно много двигаться или раскачиваться.

Когда вашему ребенку исполнится 2 месяца , замените его мобильный на тот, который качается взад-вперед. Вы можете начать использовать детский тренажерный зал с различными предметами, которые ваш ребенок будет бить, и попытаться схватить его в возрасте от 3 до 4 месяцев или когда ваш ребенок впервые потянется к своему мобильному телефону.

Мобильные устройства для детей старшего возраста могут быть разноцветными, так как цветовое зрение начинается примерно в 3 месяца и полностью формируется примерно к 5 месяцам.

Слово из Веривелла

Визуальное отслеживание — важная веха на пути вашего ребенка к развитию полноцветного зрения 20/20. Младенцы рождаются с плохим зрением, и им нужно много времени, чтобы попрактиковаться в фокусировке и использовании глаз.

Вы можете помочь своему ребенку научиться отслеживать объекты, показывая ему высококонтрастные изображения на расстоянии от восьми до десяти дюймов от его лица. Позже вы можете начать слегка двигать объекты, на которые им нравится смотреть.Также поможет подвешивание мобильного телефона, который качается от их лица примерно на восемь- десять дюймов.

Помните, что ваш ребенок научится отслеживать в своем собственном темпе. Самый важный способ помочь им — это иметь много положительных взаимодействий, которые связывают вас с вашим ребенком. Помолвленный ребенок — это счастливый ребенок, и в этом смысл предоставления ему насыщенных, визуально стимулирующих занятий, поддерживающих его развитие.

Младенцы воспринимают лица задолго до того, как узнают другие объекты, обнаружили исследователи зрения из Стэнфорда

Стэнфордский отчет, 11 декабря 2012 г.

Используя технологию мониторинга мозга, исследователи-психологи из Стэнфорда обнаружили, что мозг младенцев реагирует на лица почти так же, как и мозг взрослых, даже если остальная часть их зрительной системы отстает.

Макс МакКлюр

Любая мать скажет вам, что младенцы любят смотреть на лица. Это не просто родительское принятие желаемого за действительное; исследования показывают, что младенцы, даже те, которым меньше часа от роду, склонны смотреть на изображения, похожие на лица, дольше, чем на любой другой рисунок.

Но это предпочтение немного удивительно — зрительная система новорожденных еще не полностью развита, и у младенцев часто возникают проблемы с различением основных форм. Как они могут сосредоточиться на чем-то столь сложном, как лицо?

Предоставлено лабораторией Stanford Vision и NeuroDevelopment.

Используя сеть электроэнцефалографических датчиков, исследователи неинвазивно измерили электрическую активность мозга участников.

Новое исследование психологии Профессор Энтони Норсия и научный сотрудник Фараз Фарзин, работающие в Стэнфордской лаборатории зрения и нейроразвития, предлагают физическую основу для глазевания младенцев. Уже в четыре месяца мозг младенцев уже обрабатывает лица почти на взрослом уровне, в то время как другие изображения все еще анализируются на более низких уровнях зрительной системы.

Результаты согласуются, указал Фарзин, с выдающейся ролью человеческого лица в мире ребенка.

«Если что-то и будет развиваться раньше, так это распознавание лиц», — сказала она.

Статья появилась в онлайн-журнале Journal of Vision .

Исследователи неинвазивно измерили электрическую активность, генерируемую в мозге младенцев, с помощью сети датчиков, размещенных на коже черепа — своего рода электроэнцефалографической тюбетейки.

Сенсоры отслеживали так называемые стационарные зрительные потенциалы — всплески мозговой активности, вызванные визуальной стимуляцией.Показывая фотографии младенцев и взрослых и измеряя активность их мозга в одном и том же устойчивом ритме — метод, который Норча впервые применяет более трех десятилетий, — исследователи смогли «спросить» мозг участников, что они воспринимали.

Когда эксперимент проводится на взрослых, лица и предметы (например, телефон или яблоко) освещают сходные области височной доли — области мозга, отвечающей за визуальную обработку более высокого уровня.

Нейронные реакции младенцев на лица были аналогичны реакциям взрослых, демонстрируя активность над частью височной доли, которая, по мнению исследователей, отвечает за обработку лиц.

Младенцы «еще не были такими экспертами по лицу, как взрослые, — сказал Фарзин, — но уже в пути».

Объекты

, с другой стороны, освещали область более низкого уровня зрительной системы — часть затылочной доли, предназначенную для обработки более основных визуальных характеристик, таких как контраст или ориентация.

Однако исследователи пока не могут сказать, является ли этот ранний скачок в распознавании лиц естественным или результатом того, что младенцы снова и снова сталкиваются с лицами в своей повседневной жизни.

Контекст, в котором младенцы сталкиваются с лицами, сильно отличается от контекста для объектов, отметил Норсия.«Когда вы видите лицо, вы смотрите на свою маму, вы взаимодействуете», — сказал он. «Это связано с вознаграждением».

Полученные данные могут также иметь значение для класса неврологических заболеваний и нарушений развития нервной системы, которые вызывают пожизненные трудности с распознаванием лиц. Трудности связаны с ограниченным притоком кислорода или травмой головного мозга вскоре после рождения или атипичным ранним развитием лицевой области мозга.

Работа была поддержана премией для постдокторской подготовки от Национальных институтов здравоохранения.

Контакт для СМИ

Энтони Норсия, психолог: (650) 725-2438, [email protected]

Макс МакКлюр, Служба новостей Стэнфорда: (650) 725-6737, [email protected]

Когда дети смотрят в глаза и связанные с этим вехи в первый год жизни

  • Зрительный контакт очень важен для умственного, социального и эмоционального развития ребенка. Это один из ключевых способов установления связей с другими людьми.
  • Младенцы могут устанавливать зрительный контакт почти сразу после рождения. Новорожденных особенно привлекут несколько конкретных вещей, таких как красный цвет и сильный контраст.
  • Примерно в четыре месяца у младенцев начинают развиваться более сложные зрительное восприятие и общение. Они должны видеть цвета и улыбаться вам в ответ, когда вы смотрите им в глаза.
  • Если ваш ребенок все еще не может установить зрительный контакт после одного года, возможно, пришло время поговорить с врачом.
  • Эта статья была рассмотрена Ронией Гордон, доктором медицины, доцентом кафедры акушерства и гинекологии Нью-Йоркского университета в Лангоне.

  • Посетите домашнюю страницу Insider, чтобы узнать больше.

Для многих молодых родителей наблюдение за тем, как их ребенок осознает свое окружение, является захватывающим и прекрасным процессом. По мере того, как ребенок начинает уделять больше внимания лицам и социальному взаимодействию, становится ясно, что когда-то эмбрион размером с горошину, наконец, становится крошечным человеком.

Когда младенцы устанавливают зрительный контакт в течение первых нескольких месяцев

«Младенцы действительно могут устанавливать зрительный контакт с самого рождения», — говорит доктор медицинских наук Дипеш Навсариа, доцент кафедры педиатрии Школы медицины и медицины Университета Висконсина. Общественное здравоохранение и член Совета Американской академии педиатрии по раннему детству.

Зрительный контакт — это один из способов, с помощью которого родители могут сказать, что их ребенок начинает проявлять больший интерес к окружающим их людям.

На раннем этапе, в первые несколько месяцев, новорожденных будут особенно привлекать несколько конкретных вещей, таких как красный цвет и сильный контраст — например, черный и белый, — говорит Навсария. Они также приспособлены к человеческому лицу или, по крайней мере, к его общему контуру, хотя их зрение еще только развивается.

Когда младенцы начинают более осознанно и преднамеренно смотреть в глаза

По мере взросления младенцы начинают предпринимать сознательные усилия для участия в жизни общества, что выходит за рамки естественной склонности к человеческим лицам.

По сравнению с первым месяцем жизни, когда они могли фокусироваться только на объектах, находящихся на расстоянии фута от них, дети в возрасте трех-четырех месяцев лучше воспринимают цвета и могут различать другие объекты, кроме лиц, например игрушки.

К четырем месяцам они также должны начать демонстрировать более осознанное поведение, например, тянуться к своим игрушкам и преднамеренно улыбаться вам, когда вы смотрите в глаза.

Младенцы могут показывать рефлекторную улыбку, ухмыляясь без видимой причины, с рождения, но между четырьмя неделями и четырьмя месяцами у них развивается социальная улыбка, либо отвечая другому человеку, либо пытаясь заставить кого-то другого улыбнуться им, — говорит Навсария.

Если ваш ребенок не устанавливает зрительный контакт к годовалому возрасту

Если к годовалому возрасту ребенок не может фиксировать взгляд на предметах или устанавливать зрительный контакт, очень важно поговорить с вашим педиатром — говорит Навсария. Обращение к врачу также может помочь родителям понять, действительно ли у их ребенка проблемы со зрением, проблемы со слухом или что-то еще, например, аутизм.

Зрительный контакт очень важен для умственного, социального и эмоционального развития ребенка, говорит Навсария.«Это один из ключевых способов установления связей с другими людьми».

В раннем детстве формирование этих ранних связей с родителями — и установление любящих, заботливых и поддерживающих отношений — является самым важным для развития, говорит Навсария.

Однако в большинстве случаев зрение ребенка развивается само по себе. «Обычно глаза сами о себе заботятся», — говорит Навсария. Таким образом, нет необходимости пытаться проверить зрение вашего ребенка дома, если только вы не думаете, что что-то не так.В случае сомнений всегда обращайтесь к педиатру.

Восприятие и обработка лиц в раннем младенчестве: врожденные предрасположенности и изменения в развитии

Abstract

С самого рождения для нашего выживания крайне важно идентифицировать социальных агентов и сородичей. Среди других стимулов лица предоставляют необходимую информацию. В настоящей статье будут рассмотрены механизмы, обслуживающие обнаружение лиц и распознавание лиц соответственно, в процессе разработки.Кроме того, будет задокументировано появление функциональной и нейронной специализации для обработки лица как процесса, зависящего от опыта. В целом, настоящая работа подчеркивает важность как врожденной предрасположенности, так и воздействия определенных переживаний вскоре после рождения, чтобы заставить систему стать функционально специализированной для обработки лиц в первые месяцы жизни.

Ключевые слова: восприятие лица, обработка лица, раннее детство, сужение восприятия, зрительный опыт

Введение

Способность обнаруживать и отличать социальных существ от неодушевленных объектов имеет первостепенное значение для выживания.Среди других социальных сигналов в окружающей среде лица, вероятно, наиболее важны для нас как людей, поскольку они передают важную социальную информацию, такую ​​как идентичность, возраст, пол, эмоции. Люди являются экспертами в обработке лиц, и данные поведенческих исследований, исследований поражений головного мозга и нейровизуализации показывают, что у взрослых обработка лиц включает в себя определенные стратегии обработки лица (т. области мозга (например, структурная или нервная специализация, Allison et al., 2000; Канвишер, 2000, 2010). В совокупности эти данные подтверждают гипотезу о том, что мозг взрослого человека оснащен нейронной сетью, специализированной для предпочтительной обработки лиц (Haxby et al., 2002; Haxby and Gobbini, 2011).

Что касается нейронной специализации , согласно моделям, предложенным Хаксби (Хаксби и др., 2000; Хаксби и Гоббини, 2011), обработка лиц у людей задействует сложную и распределенную нервную систему, состоящую из нескольких областей. Эта система состоит из «базовой системы» и «расширенной системы», которые работают согласованно.Центральная система состоит из трех функционально различных областей экстрастриарной коры в обоих полушариях: нижняя затылочная область, которая способствует раннему восприятию лица, обеспечивает вход в латеральную веретенообразную извилину (включая веретенообразную область лица, FFA) для обработки информации. инвариантные характеристики лица и верхнюю височную борозду (STS) для обработки изменчивых аспектов. Авторы предположили, что для анализа всей информации, заключенной в лице, необходимо постулировать реципрокные взаимосвязи между базовой системой и расширенной системой, включающей структуры мозга, отвечающие за другие когнитивные функции (т.д., лобные поля глаза, внутритеменная борозда, миндалевидное тело). Эта распределенная нейронная сеть отображает на функциональном уровне когнитивную модель обработки лиц, предложенную Брюсом и Янгом (1986). Эта модель предполагает, что обработка лица делится на два разных процесса: обнаружение лица , что подразумевает способность воспринимать определенный визуальный стимул как лицо, и распознавание лица , то есть способность распознавать, знакомо ли лицо. (например, уже увиденное ранее) или нет, и, последовательно, идентифицировать личность конкретного лица.

Что касается функциональной специализации , данные исследований взрослых показали, что лица особенные и обрабатываются более целостным или конфигурационным образом, чем объекты (Tanaka and Farah, 1993; Farah et al., 1998; но см. также Роббинс и Маккон, 2007 г.). Чтобы распознавать лица, мы используем разные стратегии, требующие обработки разной информации: форма отдельных черт лица (т. е. характерная информация), пространство между внутренними чертами лица (т. е. конфигурационная информация второго порядка) и глобальная структура лица. (я.д., целостная информация; Маурер и др., 2002; Пиперс и Роббинс, 2012). Эффект инверсии, эффект составного лица и эффект части-целого подтверждают представление о конкретных стратегиях обработки лица по сравнению со стратегиями, принятыми для обработки других объектов.

«Эффект инверсии лица » (FIE) относится к нарушениям обработки конфигурационной информации от перевернутых лиц по сравнению с другими классами объектов (Rossion and Gauthier, 2002, для обзора, Yin, 1969).Этот эффект считается наиболее важным маркером для обработки конфигураций лица у взрослых, даже несмотря на то, что некоторые авторы предполагают, что эффект инверсии является маркером способности взрослых обрабатывать и распознавать как конфигурационную, так и характерную информацию, встроенную в лица. Действительно, были подтверждены некоторые доказательства того, что переворачивание лица влияет на способность обрабатывать информацию о функциях, а также о конфигурации (Rhodes et al., 1993; Malcolm et al., 2004; Riesenhuber et al., 2004; Yovel and Kanwisher, 2004). .

« составной эффект лица » относится к явлению, при котором распознавание двух половин разных лиц затруднено, когда они выровнены по горизонтали, по сравнению со смещением. Только в совмещенном состоянии две половины создают иллюзию нового лица, и поэтому взрослые обрабатывают ее целостно. По этой причине этот эффект считается маркером целостной обработки лица (Young et al., 1987; Hole, 1994; Rossion, 2013), а также « эффект части-целого », когда испытуемые демонстрируют более точную в распознавании идентичности черты лица, когда она встроена во все лицо (Maurer et al., 2002).

На первый взгляд, существование определенных областей мозга и определенных стратегий обработки лица хорошо согласуется с идеей о том, что они являются продуктами естественного отбора из-за их ценности для выживания. По этой причине предполагается, что они являются домен-специфичными и, вероятно, врожденными (McKone et al., 2006; Wilmer et al., 2010; Zhu et al., 2010). В качестве альтернативы, как предполагает гипотеза, зависящая от опыта, существование областей, специализированных для обработки лиц, может быть результатом обширного опыта работы с этой категорией зрительных стимулов в течение жизни (Gauthier et al., 1999; Тарр и Готье, 2000 г.; Букач и др., 2006). В рамках этих открытых дебатов подход к развитию становится решающим для ответа на вопрос о происхождении специализации лица и о том, присутствует ли функциональная и структурная специализация обработки лица, обнаруженная у взрослых, с рождения или является продуктом прогрессивной специализации, связанной со зрением. опыт.

Некоторые данные, по-видимому, противоречат гипотезе о поздней и прогрессивной специализации обработки лиц, поскольку имеющиеся данные, полученные как от людей, так и от животных, демонстрируют раннюю предрасположенность к ориентированию по лицам и делают гипотезу о поздней специализации неопределенной.Фактически, двухдневные новорожденные, несмотря на отсутствие у них опыта, ориентируются преимущественно на лицо или лицевые конфигурации, а не на другие, столь же сложные, не связанные с лицом стимулы (Горен и др., 1975; Мортон и Джонсон, 1991; Valenza et al., 1996; Macchi Cassia et al., 2004). Только что вылупившиеся цыплята посещают участки, сходные с областью головы тех, кто за ними ухаживает (Rosa Salva et al., 2011). Точно так же новорожденные обезьяны, не имеющие визуального опыта с лицами, отдают предпочтение лицам, а не объектам (Sugita, 2008).

В свете приведенных выше данных в настоящей статье будут рассмотрены эмпирические данные о механизмах, которые служат для предпочтения лиц (т. е. обнаружение лиц ) и распознавания лиц при рождении, а также о прогрессивной структурной и функциональной специализации системы на лицах. во время разработки.

Общие или специфические механизмы, лежащие в основе предпочтения лица при рождении?

Были предложены различные интерпретации для объяснения предпочтения лица новорожденных людей с точки зрения как доменно-специфических, так и доменно-общих механизмов, лежащих в его основе.

Джонсон и Мортон (1991) предложили двухпроцессную модель обработки лица, недавно обновленную (Джонсон, 2005; Джонсон и др., 2015), которая предполагает, что новорожденные обладают подкорковым механизмом, специфичным для первого лица, названным Conspec , чтобы обнаруживать лица, выборочно настроенные на геометрию лица, и второй, относящийся к домену кортикальный механизм, названный Conlearn , который специализируется на распознавании лиц. Подкорковый механизм направляет корковый для получения информации о лицах.В этой модели обнаружение лиц при рождении происходит благодаря Conspec, механизму распознавания лиц, адаптированному для восприятия сородичей (Johnson and Morton, 1991), позже определенному как подкорковый детектор лица с низкой пространственной частотой (LSF), обеспечиваемый эволюционным давлением. активен на протяжении всей жизни (Tomalski et al., 2009). Этот подкорковый детектор будет направлять области коры, которые позже во время развития составят лицевую сеть. Специализация контуров коры лица могла бы возникнуть в результате взаимодействия подкоркового механизма, который смещает зрительное внимание младенцев к лицам и опыту с лицами.Важно отметить, что недавнее нейровизуализирующее исследование новорожденных подтвердило идею о том, что зрительная кора также частично способствует развитию системы обработки лица, начиная с рождения (Farroni et al., 2013), подтверждая гипотезу о наличии как подкорковых, так и корковых механизмов. при рождении (Acerra et al., 2002) и взаимодействуют (Nakano, Nakatani, 2014). Согласно этой модели, доменно-специфический механизм, поддерживающий обнаружение лиц, позволяет новорожденным ориентироваться на лица и в то же время смещает корковые цепи, которые постепенно становятся специализированными для обработки лиц.

Существование механизма, специально предназначенного для обнаружения лиц в окружающей среде, было поставлено под сомнение альтернативной точкой зрения (Simion et al., 2001, 2003, 2006; Turati, 2004), которая предлагала объяснять предпочтения новорожденных доменом- общее смещение внимания к некоторым структурным свойствам, присутствующим в лице, а также в других объектах, не похожих на лицо. Согласно этой гипотезе, эти общие искажения внимания не адаптированы специально для обнаружения лиц и, вероятно, происходят из-за функциональных свойств зрительной системы незрелого новорожденного, и они одинаково применяются к лицам и стимулам, не связанным с лицом.Действительно, они относятся к домену , потому что позволяют новорожденным успешно обнаруживать и идентифицировать лица, когда они встроены среди других стимулов, не похожих на лица (Simion et al., 2001). Эта точка зрения согласуется с представлением о том, что зрительная система новорожденных незрела и чувствительна не только к определенному диапазону пространственной частоты, описываемому функцией контрастной чувствительности (CSF; см. Acerra et al., 2002 для вычислительной модели), но также и к другим структурным гештальт-подобным свойствам более высокого уровня, о чем свидетельствует предпочтение новорожденными горизонтальных полос по сравнению с вертикальными (Farroni et al., 2000). С этой точки зрения лица предпочтительнее, потому что они представляют собой совокупность перцептивных структурных свойств, привлекающих внимание новорожденных. В действительности лица симметричны относительно вертикальной оси, содержат участки высокой контрастности (например, глаза) и имеют больше элементов в верхней части, смещенных конгруэнтно внешнему контуру. Кроме того, лица трехмерны, двигаются и, что важно, проявляют поведение, зависящее от действий ребенка. Все эти характеристики одновременно присутствуют в лицах и делают их, вероятно, самым интересным стимулом, испытываемым новорожденными.

Данные нашей лаборатории показали, что по крайней мере два неспецифических структурных свойства могут вызывать предпочтения новорожденных как в отношении лиц (Turati et al., 2002; Macchi Cassia et al., 2004), так и геометрических конфигураций (Macchi Cassia et al., 2002, 2008; Симион и др., 2002). Первое свойство, называемое асимметрией вверх-вниз (или тяжесть сверху), « определяется наличием более высокой плотности стимула в верхней, чем в нижней части конфигурации » (Simion et al., 2002; Турати и др., 2002; Макки Кассия и др., 2004). По сути, новорожденные предпочитали геометрические стимулы с большим количеством элементов в верхней части по сравнению с их перевернутой версией (Simion et al., 2002, см. рисунок). Те же результаты были воспроизведены с лицевыми стимулами (Turati et al., 2002, см. рисунок) и с реальными лицами (Macchi Cassia et al., 2004, см. рисунок), в которых геометрия лица была нарушена. Эти данные позволяют предположить, что эта асимметрия вверх-вниз по сравнению с геометрией или структурой лица является решающим фактором в выявлении предпочтений новорожденных.Это визуальное предпочтение конфигураций с большим количеством элементов в верхней части может происходить из-за преимущества верхнего поля в визуальной чувствительности, что делает эти конфигурации более легко обнаруживаемыми (Simion et al., 2002). Эта чувствительность объясняется тем фактом, что основную роль в зрительном исследовании верхней части поля зрения играют верхние двухолмия (Sprague et al., 1973), которые, как считается, в первую очередь влияют на зрительное поведение новорожденных (Atkinson et al., 1992).

Вторым неспецифическим свойством является конгруэнтность –“ i.д., наличие конгруэнтной или соответствующей связи между формой и ориентацией контура и пространственным расположением внутренних особенностей » (Macchi Cassia et al., 2008). Лица конгруэнтны, потому что они отображают большее количество черт (глаз) в более широкой верхней части контура лица и только одну черту (рот) в более узкой части (см. рисунок). Доказательства показали, что при сравнении конгруэнтных и неконгруэнтных нелицевых геометрических конфигураций (с использованием как треугольников, так и трапеций, см., 2008). Есть несколько причин, по которым новорожденные предпочитают конгруэнтные конфигурации неконгруэнтным. Во-первых, в соответствии с некоторыми гештальт-подобными принципами конгруэнтные визуальные стимулы легко обрабатываются зрительной системой с рождения, потому что они хорошо соответствуют критериям фигуральной простоты и регулярности (Palmer, 1991). Во-вторых, новорожденные лучше воспринимают и обнаруживают конфигурационную информацию, встроенную в иерархические стимулы, чем информацию о признаках (Macchi Cassia et al., 2002; Simion and Leo, 2010).

В целом, поскольку на зрительное поведение новорожденных влияло расположение внутренних черт вверх-вниз и конгруэнтность, независимо от того, было ли такое расположение лицевым или нет, эти данные подтверждают гипотезу о существовании общего нелицевого поведения. специфические смещения внимания к структурным свойствам стимулов. Их присутствие при рождении кажется достаточным для того, чтобы человеческое лицо часто оказывалось в центре визуального внимания новорожденных, что позволяет постепенно развивать репрезентацию лица и систему обработки лица.

Любопытно, что тяжесть верхней части тела и конгруэнтность являются двумя важными структурными свойствами, которые играют роль в формировании реакции чувствительных областей лица взрослых, подчеркивая результаты, полученные с новорожденными. Исследование фМРТ показало, что корковые области лица взрослых (например, FFA) настроены на паттерны с большим количеством элементов в верхней части, даже если эти паттерны не воспринимались как стимулы, похожие на лица (Caldara et al., 2006). Этот результат подтверждает идею о том, что асимметрия вверх-вниз имеет решающее значение для выявления предпочтения лица не только при рождении, но и во взрослом возрасте.Кроме того, одни и те же структурные свойства (т. е. тяжесть верхней части и конгруэнтность) модулируют латентность и амплитуду ранних компонентов ERP, чувствительных к лицу, у взрослых (например, P1 и N170). Важно отметить, что нарушение обоих этих структурных свойств модулирует компоненты ERP в большей степени, чем нарушение каждого свойства по отдельности, демонстрируя, что они производят аддитивный эффект в отношении предпочтения лица (Macchi Cassia et al., 2006).

Существование общих смещений внимания в сторону перцептивных и структурных свойств для объяснения предпочтения лица согласуется с недавней теоретической моделью бинокулярной корреляции (т.e., BCM), в котором предлагается объяснить смещение лица новорожденных в результате механизма визуальной фильтрации, связанного с ограниченной бинокулярной интеграцией, которой обладают новорожденные (Wilkinson et al., 2014). Другими словами, лицевые и нелицевые стимулы предъявлялись в центре поля зрения робота, и регистрировалось значение заметности. Бинокулярная модель сравнивалась с монокулярной моделью. Результаты, полученные с помощью бинокулярной модели, напоминали предпочтение лица у новорожденных. Хотя BCM смог генерировать предпочтение лица, авторы предполагают, что « оно не основано на врожденном внутреннем представлении структуры лица.Он основан на общей бинокулярной схеме, а не на специализированном модуле » (Wilkinson et al., 2014). Кроме того, одна и та же модель может объяснить как предпочтение лица при рождении, так и другие визуальные предпочтения, не имеющие к лицам никакого отношения. Например, модель BCM предполагает, что горизонтально ориентированные паттерны предпочтительнее, поскольку они создают более бинокулярную корреляцию, чем вертикальные. Та же гипотеза верна для стимулов с большим количеством элементов в верхней части. Хотя для подтверждения этих гипотез необходимы дальнейшие эмпирические исследования, кажется, что модель BCM является многообещающей вычислительной моделью для изучения механизмов, лежащих в основе предпочтения лица при рождении.

Гипотеза о существовании общих предубеждений, объясняющих предпочтение лица при рождении, была подорвана исследованием, в котором было показано, как контрастная полярность стимулов является определяющей для индукции такого предпочтения (Farroni et al., 2005). Обоснование заключалось в том, что если асимметрия вверх-вниз имеет решающее значение для определения предпочтения лица, то контрастная полярность элементов не должна мешать (т. е. вид с учетом лица, см. обсуждение в Johnson et al., 2015). Результаты показывают, что в условиях отрицательной полярности исчезает предпочтение стимулов, похожих на вертикальное лицо (см. Rosa Salva et al., 2012) для получения аналогичного результата у только что вылупившихся цыплят. В соответствии с этим авторы предположили, что зрительная система новорожденных была сформирована в результате естественного отбора таким образом, чтобы они предпочитали лица в окружающей среде в условиях естественного освещения, то есть сверху, а не снизу.

К сожалению, отсутствие значимых результатов (т.е. нулевые результаты) при условии отрицательной контрастной полярности между прямыми и перевернутыми паттернами лица нельзя считать окончательным, поскольку возможны альтернативные объяснения.Во-первых, большое количество стимульных переменных, как предполагает сенсорная гипотеза, может влиять на предпочтения новорожденных. В частности, при рождении на привлекательность рисунка влияют амплитудные спектры (т. е. контраст, яркость, пространственная частота), а также фазовые спектры (т. е. структурные свойства; Slater et al., 1985). Инверсия контрастной полярности может быть описана в области пространственных частот как сдвиг на 180° фазовых углов всех пространственных частот, и этот сдвиг может влиять на предпочтения новорожденных в отношении лиц (Mondloch et al., 1999) и для лиц и предметов у 6-недельных детей (Dannemiller and Stephens, 1988). Во-вторых, фазовые спектры некоторых рисунков нельзя произвольно сдвигать, не нарушая различимости узора (Кемп и др., 1996), поскольку изменение полярности может повлиять на процесс разделения фигуры и фона: черные области чаще воспринимаются как фигуры. . Будущие исследования, которые либо проверят, ограничивается ли эффект контрастной полярности паттернами, похожими на лица, либо изменение полярности снижает различимость стимулов, отличных от лиц, необходимы для проверки роли контрастной полярности в определении предпочтений новорожденных.Наконец, механизм, лежащий в основе предпочтения лица, который больше связан с лицом, чем предполагалось ранее, не может объяснить данные, демонстрирующие, что вертикальный стимул с тремя точками, случайно расположенными в верхней части, всегда предпочтительнее изображения, похожего на лицо (Turati et al., 2002) и что зашифрованное лицо с большим количеством элементов в верхней части всегда предпочтительнее настоящего лица (Macchi Cassia et al., 2004, см. рис. ).

Следовательно, если принять во внимание все эти соображения, становится ясно, что у нас все еще есть две возможные интерпретации предпочтения лица при рождении и что мы далеки от окончательного ответа на вопрос об общей области релевантных предубеждений внимания или конкретной области. Детектор лица LSF для объяснения предпочтения лица при рождении.Что мы знаем наверняка, так это то, что эти искажения внимания не могут объяснить предпочтения лиц на более позднем этапе развития, потому что 3-месячные младенцы предпочитают смотреть на лица, даже если они контрастируют с перемешанными конфигурациями лица с большим количеством элементов в верхней части (Турати). et al., 2002), подтверждая идею о том, что 3 месяцев визуального опыта достаточно, чтобы изменить и настроить изображение лица.

Изменения репрезентации лица в процессе развития

Поведенческие данные подтверждают идею о том, что репрезентация лица меняется в процессе развития и что опыт позволяет младенцам создавать специфическое представление пережитых лиц и классифицировать лица в пространстве лица (Валентин, 1991; Валентин и др.). ., 2015).

Пространство лица « определяется как многомерное пространство, в котором каждое отдельное лицо кодируется как точка континуума, где среднее лицо находится в центре пространства » (Валентин, 1991). Это пространство лица со временем сужается в зависимости от опыта, так что младенцы становятся экспертами в обработке наиболее опытных лиц, как это предлагается в представлении сужения восприятия (Нельсон, 2001, 2003). Согласно этой точке зрения, младенцы начинают жизнь с общими механизмами, предназначенными для обработки лиц, а также других стимулов, и впоследствии «настраиваются» на опытные человеческие лица, что является прямым следствием воздействия такого рода визуальных стимулов, присутствующих у видов. конкретной среде в течение первых месяцев (Scott et al., 2007).

Данные как человеческих, так и нечеловеческих младенцев подтверждают гипотезу о существовании широкой системы восприятия лица при рождении. Большая часть литературы о восприятии лица при рождении как у нечеловеческих (Sugita, 2008), так и у людей (Kelly et al., 2005; Quinn et al., 2008) обнаруживает явные свидетельства наличия основного, грубо настроенного лица. система восприятия у приматов, как и у человека, настраивается на воспринимаемые лица. Например, новорожденные не отдают никакого визуального предпочтения лицам своей или другой этнической группы (Kelly et al., 2005), напротив, этот эффект проявляется через несколько месяцев (Kelly et al., 2005; Anzures et al., 2013). Точно так же новорожденные не реагируют по-разному на пол лица (Quinn et al., 2008), но 3-месячного опыта достаточно, чтобы выявить это (Quinn et al., 2002). Кроме того, новорожденные не предпочитают человеческое лицо по сравнению с лицом обезьяны, не являющейся человеком, приравненной ко всем перцептивным свойствам низкого уровня (т. е. высококонтрастные области или пространственные частоты; Di Giorgio et al., 2012; но см. и другие., 2011). Это предпочтение появляется через 3 месяца (Heron-Delaney et al., 2011; Di Giorgio et al., 2013; Dupierrix et al., 2014).

Интересно, что Di Giorgio et al. (2012) ставят под сомнение также роль глаз в привлечении внимания новорожденных к лицам, поскольку контраст между склерой и радужной оболочкой, присутствующий в глазах человека, но не присутствующий в нечеловеческих, не определяет какого-либо предпочтения. Недавно Dupierrix и соавт. (2014) подтвердили этот результат. Новорожденные, которым одновременно представили пару лиц нечеловеческих приматов, различающихся только глазами, не проявляют никакого предпочтения между лицом с оригинальными глазами нечеловеческого примата и тем же лицом, где глаза были заменены человеческими глазами.Эти результаты, кажется, противоречат идее о том, что предпочтение лица отражает влечение к человеческим глазам (Baron-Cohen, 1994; Farroni et al., 2005), и, кажется, контрастируют с предыдущими исследованиями, показывающими, что новорожденные предпочитают смотреть на лица открытыми глазами и с прямой взгляд (Batki et al., 2000; Farroni et al., 2002, 2006). Однако все эти данные следует интерпретировать с осторожностью, поскольку стимулы никогда не были парными, как в случае переменных низкого уровня. Следовательно, все эти предпочтения можно отнести к разнице в переменных низкого уровня, таких как разница в компонентах пространственных частот.

Альтернативное объяснение может быть связано с обработкой общей конфигурации лица. Возможно, обработка глаз может быть ограничена, поскольку новорожденные могут уделять больше внимания внешним частям лица (Pascalis et al., 1995), особенно когда глаза встроены в лицо нечеловеческого примата с подчеркнутым выступающим внешним контуром. по мех. Однако это объяснение маловероятно, поскольку новорожденные в равной степени обращают внимание на внутренние и внешние черты лица (Turati et al., 2006).

Более убедительным объяснением было бы то, что новорожденные воспринимают лица целостно, а чувствительность к человеческим глазам сама по себе не является врожденной, а появляется позже благодаря обширному опыту общения с сородичами. Эта идея подтверждается недавними исследованиями с помощью айтрекеров, в которых трехмесячные младенцы дольше смотрят в глаза на человеческом лице по сравнению с лицом обезьяны (Di Giorgio et al., 2013; Dupierrix et al., 2014). Итак, оказывается, что 3-месячного наблюдения за человеческими глазами достаточно, чтобы привлечь внимание младенцев к более опытным человеческим глазам (Dupierrix et al., 2014).

В целом данные согласуются с гипотезой о том, что система восприятия лица настраивается на человеческие лица и глаза во время развития в зависимости от зрительного опыта (Nelson, 2001; Pascalis et al., 2002; Pascalis and Kelly, 2009). ; Di Giorgio et al., 2013; Dupierrix et al., 2014).

Присутствие процесса сужения восприятия у наиболее опытных лиц подтверждается исследованиями с помощью айтрекеров, которые показали разные модели исследования для разных категорий лиц (Liu et al., 2011; Ди Джорджио и др., 2013). Например, пути зрительного сканирования азиатских младенцев в возрасте от 4 до 9 месяцев, которым представлены лица той же и другой расы, различаются в зависимости от природы стимула, демонстрируя изменения в стратегиях обработки лица в процессе развития. Например, с возрастом младенцы, как правило, дольше смотрят на внутренние черты лица представителей одной расы, но не на лица представителей другой расы (Liu et al., 2011).

В совокупности эти данные еще раз подтверждают мысль о том, что зрительное внимание новорожденных в основном запускается низкоуровневыми перцептивными свойствами зрительных стимулов, тогда как, начиная с 3 месяцев жизни, зрительные предпочтения становятся специфическими для лиц и, в частности, с более опытными лицами, такими как человеческие лица или лица, принадлежащие к этнической группе младенцев.

С нейронной точки зрения процесс сужения восприятия состоит из прогрессивной и постепенной специализации и локализации областей коры головного мозга, участвующих в обработке лиц (Johnson, 2000). Действительно, при рождении эти цепи реагируют на широкий спектр зрительных стимулов, но позже, в процессе развития и благодаря зрительному опыту, эти корковые цепи становились все более и более избирательными только к некоторым категориям зрительных стимулов, таким как пережитое лицо, что вызывало более локализованное восприятие. и специализированный нейронный ответ.Например, исследования, в которых выполнялась позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ), показали, что в возрасте 2–3 месяцев появляются первые признаки специализации коры для лиц (Tzourio-Mazoyer et al., 2002). Более того, исследования ERP показали, что на нейронном уровне 6-месячные младенцы отличают лица от предметов (de Haan and Nelson, 1999) и, что интересно, человеческие лица от морд обезьян (de Haan et al., 2003). Кроме того, спектроскопические исследования в ближней инфракрасной области спектра (NIRS) предоставили новые доказательства наличия областей коры головного мозга младенцев, уже предназначенных для обработки лиц (см. обзор Otsuka, 2014).

В целом, эти результаты согласуются с идеей о том, что система восприятия лица является продуктом сочетания эволюционной наследственности и зависящего от опыта процесса обучения после рождения (de Schonen, 1989; Sai, 2005; Pascalis and Kelly, 2009; Slater et al., 2010) и что система точно настраивается визуальным опытом в среде, специфичной для конкретного вида. Эта специализация соответствует улучшению различения раздражителей, преобладающих в окружающей среде, и ухудшению различения раздражителей, не часто встречающихся в окружающей среде.Что в настоящее время менее понятно, так это природа механизмов, ответственных за сужение восприятия и поддержание или облегчение опыта. Одним из возможных нейронных механизмов, управляющих сужением восприятия, может быть феномен нейронной обрезки (Scott et al., 2007). Действительно, в раннем возрасте синаптических связей в мозге предостаточно, и они обрезаются, чтобы со временем достичь уровня взрослого человека. Следовательно, правдоподобно предположить, что снижение способности различать лица для определенных стимулов совпадает с этим процессом обрезки.

Как новорожденные и младенцы распознают лица

В этой части документа обсуждается, как распознаются лица и являются ли вычисления для кодирования, хранения и извлечения информации особенными для лиц с самого рождения. С точки зрения развития важно выяснить, обладают ли младенцы с рождения способностью извлекать и обрабатывать информацию как о чертах, так и о конфигурации лица, и как стратегии обработки лица меняются и становятся специфическими для лица как функция. зрительного опыта.

Дело в том, что новорожденные, несмотря на свою незрелую зрительную систему, способны распознавать отдельные лица. После фазы привыкания к изображению лица незнакомки новорожденные дольше смотрели на новое лицо по сравнению со знакомым, демонстрируя свою способность запоминать конкретное индивидуальное лицо, с которым они неоднократно сталкивались (Pascalis, de Schonen, 1994). Кроме того, лицо матери распознается и предпочтительнее лица незнакомки в течение нескольких часов после рождения (Bushnell et al., 1989; Паскалис и др., 1995; Бушнелл, 2001; Сай, 2005). Несмотря на эту способность новорожденных к обучению, каков характер операций, происходящих при распознавании лиц при рождении и в раннем младенчестве, до сих пор остается открытым вопросом.

Данные, собранные в нашей лаборатории с использованием лицевых, реальных лиц и геометрических стимулов, сходятся, чтобы предположить, что, по крайней мере, при рождении операции, связанные с обработкой лица, такие же, как и при обработке любого визуального объекта. Например, новорожденные способны различать массивы, идентичные по глобальным характеристикам (т.т. е. столбцы с заполненными или незаполненными элементами), но отличались формой заполненных элементов, содержащихся в двух заполненных столбцах (т. е. квадратные элементы по сравнению с ромбовидными элементами). Этот результат показывает, что новорожденные способны различать отдельные элементы массива и могут организовывать такие элементы в целостное восприятие (Farroni et al., 2000). Такие же результаты были получены с лицеподобными узорами, поскольку новорожденные различали схематические лицеобразные, отличающиеся исключительно формой внутренних локальных элементов (Simion et al., 2002).

Вместе эти данные подтверждают гипотезу о том, что новорожденные обладают общим механизмом обучения зрительным образам, который позволяет им кодировать, извлекать и, таким образом, распознавать знакомые визуальные стимулы независимо от того, являются ли они лицами или нет. Механизм обучения, ответственный за распознавание лиц, не специфичен для лиц, а скорее действует сходным образом для всех типов визуальных стимулов (де Шонен и Манчини, 1995; де Шонен и др., 1998; Джонсон и де Хаан, 2001). .

В соответствии с наличием этого общего механизма обучения зрительным паттернам, активного как для лиц, так и для стимулов, не связанных с лицом, младенцы с рождения способны воспринимать и распознавать инвариантные перцептивные характеристики широкого спектра визуальных стимулов. Например, новорожденные способны воспринимать объекты и лица как неизменные при изменениях сетчатки из-за изменений наклона или расстояния (Slater and Morison, 1985; Slater et al., 1990), как физических (то есть простых или сложных геометрических узоров). ) и социальные объекты доступны в окружающей среде.Например, было продемонстрировано, что новорожденные способны обрабатывать инвариантные черты лица независимо от изменения наклона по отношению к наблюдателю (Turati et al., 2008).

В целом, общий механизм обучения зрительным паттернам, по-видимому, работает с нелицеподобными, лицеподобными конфигурациями и реальными лицами и считается чувствительным к тем грубым визуальным сигналам лица или стимулам, не относящимся к лицу, строго зависящим от LSF, которые передают конфигурационную информацию.

Действительно, данные показали, что визуальная информация, которую новорожденные используют для обработки и распознавания лиц, запускается скорее низкими, чем высокими пространственными частотами (de Heering et al., 2007б). В основном это связано с тем, что конфигурационная информация обрабатывается преимущественно правым полушарием (de Shonen, Mathivet, 1989; Deruelle, de Schonen, 1991, 1998; de Schonen et al., 1993). Лишение раннего зрительного ввода в правое полушарие из-за двусторонней врожденной катаракты привело к нарушению обработки конфигурации (Le Grand et al., 2003). Поскольку правое полушарие созревает раньше и быстрее, чем левое полушарие, новорожденные и дети младшего возраста более чувствительны к информации о конфигурации, чем к чертам лица и не-лица (de Schonen and Mathivet, 1990).По сути, один и тот же диапазон LSF имеет решающее значение для получения глобального/локального преимущества, обнаруживаемого при обработке новорожденными иерархических стимулов (Macchi Cassia et al., 2002). Используя иерархические модели, в которых более крупные фигуры (например, крест или ромб) строятся из одного и того же набора меньших фигур, было продемонстрировано, что новорожденные способны различать как локальный, так и глобальный уровни. Однако распознавание локальных особенностей нарушалось в условиях, когда информация на глобальном уровне мешала идентификации локальных особенностей (Macchi Cassia et al., 2002). Эта асимметричная интерференция может быть использована для интерпретации эффекта инверсии, полученного в условии внутренних элементов с гранями. То есть, когда лицо находится в вертикальной ориентации, новорожденные кодируют оба уровня (т. е. локальный и глобальный) с превосходством глобального/конфигурационного, что позволяет распознавать лицо. Напротив, когда лицо перевернуто вверх ногами, новорожденные не могут использовать глобальную/конфигурационную информацию и из-за чувствительности к LSF не могут полагаться только на использование характерной информации (Turati et al., 2006). В совокупности результаты, представленные здесь, продемонстрировали, что новорожденные чувствительны к конфигурационной информации как к лицам, так и к стимулам, не связанным с лицами, из-за ограничений их зрительной системы.

Однако, поскольку у взрослых конфигурационная обработка специфична для лиц и объясняется обширным опытом работы с лицами в течение жизни, с точки зрения развития представляется важным исследовать, когда лица начинают становиться особенными и начинают обрабатываться по-другому. от предметов (см. Hoel and Peykarjou, 2012).Некоторые исследования показали, что младенцы начинают по-разному воспринимать прямые и перевернутые лица в течение первых месяцев жизни, что свидетельствует об эффекте ранней инверсии лица. Например, Турати и др. (2004) показали, что инверсия лица влияет на способность распознавать лица 4-месячных детей. Точно так же пути зрительного сканирования у 4-месячных младенцев различаются в зависимости от ориентации лица (Gallay et al., 2006; см. также Kato and Konishi, 2013). На нейронном уровне два компонента ERP (т.e., N290 и P400) указывают на способность обрабатывать лица в раннем младенчестве (de Haan et al., 2002; Halit et al., 2003; Scott and Nelson, 2006; Scott et al., 2006). Исследования ССП, проведенные с 6-месячными младенцами, показали, что P400, предшественник взрослого N170, модулируется инверсией уже в этом возрасте: перевернутые лица демонстрировали большую отрицательность амплитуды, чем прямые лица (Webb and Nelson, 2001; de Haan et al.). др., 2002). Интересно, что, хотя нет никаких поведенческих исследований, которые напрямую сравнивают эффект инверсии для лиц и лиц.объекты у младенцев, недавнее исследование NIRS продемонстрировало, что эффект инверсии для лиц и предметов по-разному модулирует активацию мозга у 5- и 8-месячных младенцев (Otsuka et al., 2007). Дальнейшие исследования показали, что, начиная с раннего детства, инверсия стимула непропорционально воздействует на лица по сравнению с объектами (Picozzi et al., 2009), подтверждая предыдущие результаты с детьми старшего возраста (Carey and Diamond, 1977; Teunisse and de Gelder, 2003).

Что касается комбинированного эффекта лица, недавнее исследование впервые показало, что 3-месячные младенцы, как и взрослые, обрабатывают лица целостно.В частности, было показано, что младенцы более точно распознают знакомую верхнюю половину лица в смещенном состоянии по сравнению с выровненным состоянием (Turati et al., 2010). Интересно, что хотя и у взрослых, и у младенцев наблюдался составной эффект лица, их показатели отличались в условиях смещения. По сути, взрослые дольше смотрели на новую верхнюю половину, тогда как младенцы дольше смотрели на знакомую верхнюю половину. Этот результат показывает, что настройка на конфигурационную информацию проявляется очень рано в жизни, но опыт постепенно совершенствует ранние конфигурационные стратегии обработки лица.Используя ту же парадигму составного лица и расширив предыдущие результаты (Carey and Diamond, 1994; Mondloch et al., 2007), некоторые исследования показали, что целостная обработка лица полностью созревает в возрасте 4 лет (de Heering et al., 2007a) и избирательна в отношении лиц в возрасте 3,5 лет (Macchi Cassia et al., 2009).

Любопытно, что все исследования, представленные здесь, подтверждают, что визуальный опыт имеет решающее значение для типичного развития обработки лица. Однако в настоящее время не совсем понятно, как ранний зрительный опыт формирует нейронные механизмы, лежащие в основе обработки лица.В свете этого следует провести будущие исследования, чтобы лучше понять, какой вид зрительного опыта более эффективен для специализированной обработки лица и чувствительных периодов развития (см. Scott et al., 2007). Более недавнее исследование ERP, проведенное с младенцами в возрасте от 6 до 9 месяцев, попыталось ответить на этот вопрос.

В этом исследовании нейронная специализация, индексируемая различной модуляцией P400 для вертикального положения лица по сравнению с перевернутым лицом обезьяны, была обнаружена у младенцев, которые в течение 3 месяцев обучались работе с лицами обезьян, помеченными на индивидуальном уровне (т.е., одно лицо обезьяны, связанное с именем). Младенцы в этой группе показали эффект инверсии морд обезьян. Напротив, не было обнаружено никаких эффектов у младенцев, которых обучали одним и тем же обезьяньим мордам, помеченным на категориальном уровне (т. индивидуальный опыт обучения) по-разному повлияли на обработку лиц и нейронную специализацию лиц во время развития (Scott and Monesson, 2010).

В совокупности рассмотренные здесь исследования показали, что при рождении из-за наличия определенных ограничений зрительной системы (например, чувствительности к LSF) новорожденные применяют одни и те же стратегии для распознавания и обработки как лиц, так и не-лиц одинаково, подтверждая идею о существовании общего механизма обучения зрительным образам. Затем, в процессе развития, благодаря специфическому зрительному опыту с определенным видом стимулов, система становится специализированной для обработки различных объектов и социальных стимулов.

Когда дети узнают знакомых людей?

Младенцы тянутся к человеческим лицам, а не к другим формам, когда им всего несколько недель, согласно March of Dimes. Человеческие лица — одна из любимых и увлекательных вещей младенцев, особенно когда это мама или папа или его собственное изображение, смотрящее на него в зеркале. К 3 месяцам большинство детей уже знают разницу между знакомыми лицами и незнакомыми.

Мама обычно первая в очереди

Новорожденный смотрит на лицо своей матери во время грудного вскармливания, а также знакомится с уникальными особенностями мамы, если его кормят из бутылочки.Младенец обычно быстро узнает свою мать и связывает ее с любовью и привязанностью, потому что она удовлетворяет его потребности. Ребенок также узнает папу и других членов семьи, с которыми он регулярно общается. Незнакомцы — любопытная партия для типичного трехмесячного ребенка, объясняет KidsHealth.org, веб-сайт, опубликованный фондом Nemours Foundation. Она может внимательно следить за незнакомыми лицами и изучать их многочисленные любопытные выражения.

При чем тут внешность

Узнают ли дети инстинктивно своих матерей после рождения?

Как только ваш ребенок начнет узнавать членов большой семьи, таких как его бабушки по материнской и отцовской линии, он может дольше смотреть на ту, которая кажется ему наиболее привлекательной.Младенцы, как и взрослые, предпочитают красивое лицо менее привлекательному, согласно исследованию, проведенному в 2004 году Эксетерским университетом в Англии. Исследователи обнаружили, что младенцы, которым показывали фотографии невзрачной женщины и фотомодели, проводили больше времени, глядя на более привлекательное лицо. Доктор Алан Слейтер, психолог из Эксетера, пришел к выводу, что младенцы входят в мир с очень подробным изображением человеческого лица, которое помогает им узнавать знакомые лица. Дети, использованные в исследовании, были в возрасте от нескольких часов до двух дней.Исследование было представлено в 2004 году на Фестивале науки Британской ассоциации в Эксетере.

Тревога разлуки и незнакомые лица

Родители могут начать беспокоиться о том, что у их ребенка раздвоение личности, начиная примерно с 8-месячного возраста, отмечает HealthyChildren.org, официальный сайт Американской академии педиатрии. Одна часть вашего малыша кажется доступной, нежной и общительной с мамой, папой, братьями, сестрами и другими людьми, которых он часто видит. Казалось бы, ни с того ни с сего другая часть его личности навязчива и легко пугается незнакомцев.Например, ваш ребенок может расстроиться, если вы приведете его к новому опекуну. До этой стадии развития ваш младенец мог интересоваться незнакомыми людьми, но не обязательно бояться или тревожиться. Проблемы с разлукой часто сохраняются до тех пор, пока ребенку не исполнится около 18 месяцев.

Соображения

Когда новорожденные узнают голоса своих родителей?

У младенцев есть врожденное стремление к общению с другими. Другими словами, сегодняшний незнакомец завтра может стать другом.Доверие и близость закладывают основу для создания и поддержания эмоциональных связей, объясняет веб-сайт ZerotoThree.org, опубликованный Национальным центром помощи младенцам, малышам и семьям. Построение позитивных отношений помогает детям научиться понимать себя и других и побуждает их стать заботливыми и восприимчивыми взрослыми.

Когда дети узнают свое имя?

Что в имени? Много, если вы спросите ожидающих или новых родителей. Когда женщина собирается родить ребенка, она тратит много времени и сил на то, чтобы решить, как назвать своего ребенка.Поэтому неудивительно, что многие родители хотят, чтобы их ребенок узнавал свое собственное имя, когда его произносят. Для многих родителей это не может произойти достаточно скоро!

Подробнее: 12 простых упражнений для развития, которые можно попробовать с ребенком

Но, как и многие вехи развития, не все дети узнают свое имя в точное время. Они идут в своем собственном темпе. Кто-то может сделать это раньше, а кто-то позже. Если ваш малыш ответит позже, вы можете начать беспокоиться о том, что с вашим ребенком что-то не так, например, проблемы с развитием речи.Это не повод нажимать тревожную кнопку. Возможно, вашему ребенку требуется немного больше времени, чем другим. Вехи развития — это марафон, а не спринт.

Давайте посмотрим, когда дети обычно начинают узнавать свое собственное имя, а также когда вам следует беспокоиться, если это не так.

Когда дети реагируют на свое имя?

Это вопрос на миллион долларов, который родители хотят знать, когда их ребенок растет и развивается. Доктор Рассел Хортон, сертифицированный педиатр компании Banner Health в Аризоне, говорит, что младенцы обычно узнают звук своего имени в возрасте от девяти до десяти месяцев.

«Как и все вехи развития, существует континуум того, что является нормальным, и некоторые младенцы могут обратиться к звуку своего имени раньше, чем это», — говорит Хортон.

Хортон добавляет, что к тому времени, когда им исполнится 15 месяцев, они могут начать более непосредственно реагировать на свое имя.

Время, когда дети реагируют на свое имя, обычно соответствует тому времени, когда они начинают ворковать и пытаются больше общаться с помощью голоса. По данным Американской академии педиатрии, многие младенцы в основном реагируют на свое имя к тому времени, когда им исполняется один год, а также начинают лепетать и использовать детский лепет.Многие годовалые могут даже пытаться говорить «ма-ма» и «да-да». Если ваш ребенок еще этого не делает, ничего страшного. Это просто вещи, за которыми нужно следить по мере их роста.

Признаки того, что ваш ребенок учится узнавать свое имя

Все дети различаются тем, как они начинают узнавать свое имя, но есть некоторые общие моменты, на которые вы как родитель можете обратить внимание, наблюдая за тем, как ваш ребенок реагирует на свое имя. имя. Если ваш ребенок начинает делать какие-либо из следующих действий, возможно, он учится узнавать свое имя.

  • Ваш ребенок поворачивается, чтобы посмотреть, откуда исходит звук его имени.
  • Ваш ребенок прекращает то, что он делает, и смотрит вверх или делает паузу.
  • Ваш ребенок может улыбаться или лепетать, когда слышит свое имя, когда становится старше.

Если вы заметили, что ваш ребенок делает эти вещи, возможно, он уже на пути к тому, чтобы узнать свое имя и достичь других важных этапов развития.

Как помочь ребенку узнать свое имя

Если вы пытаетесь помочь ребенку узнать свое собственное имя, Хортон предлагает использовать его имя как можно раньше и стараться соответствовать тому, как вы его называете.

«Повторение играет важную роль в обучении младенцев и детей младшего возраста, — говорит Хортон.

Если у вас есть члены семьи или няни, которые ухаживают за вашим ребенком, попросите их использовать имя вашего ребенка вместо имен домашних животных или прозвищ, это сохранит согласованность и не запутает вашего ребенка. Это также помогает развивать коммуникативные навыки вашего ребенка, поскольку он узнает, как люди взаимодействуют, используя имена друг друга.

Вы также можете помочь развитию социальных и коммуникативных навыков вашего ребенка, просто разговаривая с ним и часто называя его имя.Все это поможет вашему ребенку узнать свое имя, когда он будет работать над достижением этой важной вехи.

Когда вы помогаете ребенку научиться узнавать свое имя, также важно говорить теплым тоном.

Когда следует беспокоиться, если ваш ребенок не узнает свое имя

Если вы родитель впервые, вы можете начать беспокоиться, если ваш ребенок не узнает свое имя, когда обычно это делают другие дети. Хотя важно знать об этом, не менее важно не паниковать.Как мы уже говорили, все дети разные и все делают по своему расписанию.

Но бывает время, когда вы можете поговорить со своим педиатром.

«Я бы сказал, что если родители не реагируют на свое имя примерно к 12 месяцам, это может быть тревожным признаком», — говорит Хортон.

Исследователи обнаружили, что когда ребенок не отзывается на свое имя к тому времени, когда ему исполняется год, это может быть ранним признаком аутизма. Одно исследование, проведенное исследователями из Калифорнийского университета в Дэвисе М.И.Н.Д. Институт обнаружил, что у годовалых детей, которые не реагируют, когда их называют по имени, с большей вероятностью будет диагностировано расстройство аутистического спектра или другая проблема развития, когда им исполнится два года.

Аутизм или расстройство аутистического спектра относится ко многим состояниям, которые часто характеризуются проблемами с языковыми навыками и невербальной коммуникацией, а также социальным развитием и повторяющимся поведением. По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, 1 из 54 детей в США.С. страдает аутизмом.

Если у вас есть опасения относительно развития вашего ребенка и вы считаете, что у него может быть задержка развития, важно поговорить с вашим педиатром, чтобы он мог лучше понять, что происходит с вашим ребенком. Раннее вмешательство является ключевым.

«Наблюдение за развитием осуществляется на всех проверках скважин, поэтому соблюдение этих назначений также имеет решающее значение», — добавляет Хортон.

Хортон говорит, что оттуда ваш педиатр более внимательно изучит общее развитие вашего ребенка и определит, что будет дальше.Это может включать дополнительный мониторинг, специалистов по развитию или оценку слуха.

Несмотря на то, что младенцы проходят проверку слуха при рождении, проблемы со слухом могут развиться по мере взросления. Простая оценка слуха может определить, виноваты ли проблемы со слухом или могут быть другие проблемы.

Другие языковые вехи, на которые следует обратить внимание

Помимо способности узнавать собственное имя, существуют и другие языковые вехи, о которых следует помнить по мере развития вашего ребенка.Большинство детей произносят свое первое слово в возрасте от 10 до 14 месяцев. Если они не делают этого к тому времени, когда им исполнится год, не слишком беспокойтесь, пока они пытаются издавать звуки, воркуют и пытаются говорить. В этот момент многие дети также любят играть в прятки и начинают использовать жесты.

Когда вашему ребенку около 15 месяцев, он также может начать показывать на некоторые части тела, когда вы их произносите. К тому времени, когда им исполняется 18 месяцев, у многих детей в словарном запасе около десяти слов.Если ваш ребенок этого не делает, нет причин для паники. Как мы уже говорили, дети достигают вех развития в разное время. Всегда полезно знать, где они находятся, чтобы вы могли поговорить со своим педиатром о любых проблемах, которые могут у вас возникнуть. По мере того, как ваш ребенок растет и развивается, важно поддерживать открытую связь с вашим педиатром, чтобы вы могли обсудить любые проблемы, которые могут у вас возникнуть.

Отметьте каждую веху по мере того, как ваш ребенок подрастает до первого года жизни, с помощью этой бесплатной распечатываемой помесячной таблицы вех развития.

Как узнать, нужны ли моему ребенку очки?

Родители часто спрашивают меня: «Что видит мой ребенок?» или «Достигает ли мой ребенок визуальных вех?» Это хорошие вопросы, и если у вас есть какие-либо опасения, пожалуйста, обсудите их со своим врачом. Как правило, ребенка направляют к детскому офтальмологу, если есть вопросы по зрительному развитию.

Нормальное развитие зрения

Помните, что недоношенным обычно требуется больше времени для развития и достижения вех, и это нормально.

  • Новорожденные могут видеть только около 20/400, что является «большой буквой Е» в таблице для зрения. При рождении часть глаза, отвечающая за центральное зрение, все еще развивается. Это продолжается в течение первого года жизни, что позволяет к годовалому возрасту видеть примерно 20/20.
  • Младенцы будут моргать в ответ на свет. Это первый визуальный отклик, который мы видим в процессе разработки.
  • В течение первого месяца жизни новорожденный наиболее восприимчив к человеческому лицу и свету. Они лучше всего видят объекты, когда их держат на расстоянии 30 сантиметров или около фута перед лицом.Полезны высококонтрастные цвета, такие как черный и белый.
  • Шестинедельный ребенок обычно может ориентироваться вверх и вниз, но еще не может перемещаться из стороны в сторону.
  • Выслеживание из стороны в сторону обычно достигается в возрасте трех-четырех месяцев.
  • Зрительный контакт обычно начинается в возрасте шести недель, хотя до восьми недель считается нормальным.
  • К 12 неделям младенцы начинают сосредотачиваться на своих руках, что помогает им научиться зрительно-моторной координации. Когда они начинают хвататься за визуализированные объекты, они начинают распознавать расстояния.Эти навыки помогают им построить понимание трехмерного пространства и ориентации.
  • В возрасте около пяти-семи месяцев младенец может визуально отличить опекуна или знакомого родственника.
  • В возрасте от семи до 10 месяцев у младенцев улучшается способность фокусироваться, они могут видеть мелкие предметы и детализированные черты лица.
  • В год у большинства детей зрение 20/20, даже если они не могут сообщить об этом при проверке зрения.

Аномальное развитие зрения

  • Здоровые новорожденные могут иметь временное смещение глаз во время начального развития.Но если к трем-четырем месяцам их глаза все еще косятся или блуждают, обратитесь к офтальмологу.
  • Если кажется, что ребенок постоянно поворачивает голову, чтобы посмотреть на предметы, попросите офтальмолога оценить проблемы со зрением.
  • Нистагм, иногда описываемый как трепетание, ритмичные подергивания или блуждающие движения глазных яблок, должен быть немедленно доведен до сведения врача. Эти движения отсутствуют при рождении, но могут развиться уже в двухмесячном возрасте.
  • Сообщите своему врачу, если вы также заметили сильное или постоянное трение глаз, опущенные веки, белые зрачки или постоянные слезы, когда ребенок не расстроен и не плачет.

Нужны ли моему ребенку очки?

Поскольку мы не можем попросить такого маленького ребенка прочитать таблицу, родители часто спрашивают, как узнать, нужны ли ребенку очки. Многие педиатры будут проверять детей, не умеющих говорить и читать, при обычном осмотре, чтобы выявить раннюю потребность в очках с помощью устройств, похожих на камеры.Хотя эти устройства очень хорошо обнаруживают изменения в глазных яблоках, которые предполагают, что ребенку могут понадобиться очки, они также могут давать много ложных срабатываний, когда на самом деле проблемы нет. Если ребенок не проходит этот скрининговый тест, педиатр направляет ребенка к офтальмологу для полного обследования.

Если у вашего педиатра нет этого устройства, не волнуйтесь! Есть и другие способы, с помощью которых ваш врач может проверить глаза вашего ребенка. Классически тест красного рефлекса офтальмоскопа можно провести, посветив светом в глаза ребенка.Отражение дает врачу информацию о развитии глаз и указывает, нужно ли что-то осмотреть у офтальмолога. Если у вас все еще есть вопросы, попросите своего врача направить вашего ребенка к офтальмологу для полного расширенного осмотра.

Несколько последних советов

Старайтесь изо всех сил не сообщать Google о серьезных проблемах со здоровьем, включая проблемы со зрением. Информация в Интернете не адаптирована к конкретным обстоятельствам вашего ребенка, и медицинское обслуживание никогда не бывает универсальным.