Разное

Когда дети начинают хватать игрушки: Развитие ребенка от 0-3 лет | Областной перинатальный центр

Содержание

Учим малыша хватать — IVONA.UA

Около трех месяцев жизни можно учить малыша самостоятельно схватывать и удерживать предметы. Первыми такими предметами опять же являются игрушки.

Подготовка к самостоятельным действиям происходит по двум направлениям: с одной стороны, ребенок начинает чувствовать свои действия и их результаты, а с другой — складывается сенсомоторная координация, т.е. согласованность восприятия и действия.

Чувство своего движения складывается в первые месяцы жизни, благодаря постоянному столкновению ручек и ножек младенца с окружающими предметами. Взрослые могут помочь малышу, усилив звуковой или зрительный эффект его движений.

Например, маленький бубенчик или колокольчик можно пришить к специальной манжетке (из мягкой ткани или трикотажа), которую надевают на ручку или на ножку ребенка. Это поможет малышу овладевать своими движениями и самому производить мелодичные звуки. Позднее малыш научится сам произвольно управлять колокольчиками и будет самостоятельно «звенеть», что принесет ему огромное удовольствие.

Можно также привязать мягкой ленточкой одну из фигурок музыкальной карусели к ручке ребенка. Он сразу поймет, что, двигая рукой, он вызывает перемещение и грохот всей карусели, и будет с удовольствием пользоваться этим открытием.

Все эти простые занятия очень полезны, поскольку учат управлять своими движениями, владеть своим телом.

Одновременно нужно развивать согласованность руки и глаза и готовить ручку малыша к целенаправленному схватыванию предметов. Универсальным средством такой подготовки является самая традиционная младенческая игрушка — погремушка.

Уже в 2 месяца можно вкладывать погремушку в ручку ребенка — он будет махать ею, стучать, трясти. Для таких простых действий нужны очень легкие, удобные для захватывания и удержания погремушки — лучше всего в форме булавы или гантели. Научившись зажимать игрушку в кулачок, малыш будет рассматривать ее, отодвигать и приближать и конечно тянуть в рот. Первые погремушки должны быть по возможности яркими и привлекательными. Однако нужно помнить, что привлекательность игрушки для младенца зависит прежде всего от присутствия и действий близкого ему взрослого: ребенка больше всего привлекают те игрушки, которые показывает мама. В первом полугодии близкий взрослый остается для младенца центральной фигурой, которая открывает ему дорогу в широкий мир.

 

Источник www.7ya.ru

Читайте Ivona.ua в Google News

Во сколько месяцев ребенок начинает держать игрушки в ручках

Новорожденные еще не способны управлять руками, контролировать движения и держать в ручках предметы. Но уже на третьей неделе жизни они могут увлекаться яркими вещами, следить за игрушкой глазами. Малыш еще не контролирует движения, но хватательный рефлекс развит хорошо практически с рождения.

После двух месяцев кроха начинает махать руками и ногами, а к четырем уже осознанно берет и удерживает предметы в руках. Давайте рассмотрим подробнее, во сколько месяцев ребенок начинает держать игрушки в ручках самостоятельно.

Во сколько месяцев ребенок начинает держать предметы

За счет хватательного рефлекса ребёнок может держать игрушку уже с двух-четырех недель с момента рождения. Он делает это непроизвольно и не может контролировать движения. Если дать крохе маленький предмет, он ухватит его неосознанно и будет держать, как мамин палец. Самостоятельно разжать пальцы в этом случае новорожденному невозможно, поэтому это придется сделать взрослому.

Для привлечения внимания ребенка в первые месяцы жизни используйте яркие игрушки, которые держите на расстоянии 30-50 сантиметров от лица младенца, чтобы тот заметил предметы. В этом возрасте отлично подходят цветные погремушки. Но не выбирайте слишком шумные изделия и не используйте резкие звуки, иначе кроха может испугаться.

Кроме того, малышам до пяти-шести месяцев не рекомендуется давать тяжелые погремушки и предметы, иначе при игре он может уронить игрушку и ударить себя. После двух месяцев младенец может удерживать компактные вещи в руке, изучать и тянуть в рот. А когда ребенок начинает держать погремушку или другую игрушку в руке осознанно, узнаем далее.

Когда ребенок сам берет и держит игрушки

После четырех месяцев малыши начинают осознанно хватать и брать предметы, которые попадают в поле зрение крохи. Кроме того, ребёнок притягивает игрушки и даже пытается трясти. Он хватает изделие, которое расположено на уровне глаз. Сжимает игрушку и усердно тянет ближе к себе, пытается засунуть в рот. Кроме того, детки могут стучать по подвешенным погремушкам.

После пяти месяцев ребенок начнет сам брать предмет с кровати или с пеленального столика, зажимать двумя руками и постепенно переходит на использование только одной руки. После полугода малыш должен уметь одновременно держать разные предметы в каждой ручке. При этом он уверенно берет желаемую вещь только одной рукой из положения лежа на животе, боку или спине.

После пяти-шести месяцев малыши могут самостоятельно играть погремушкой, держать и трясти, выбирать понравившуюся игрушку и отталкивать другие. Кроме того, он может сам снять носок с ноги и сцеплять ручки между собой. В этом возрасте важно обеспечить максимальную безопасность для ребенка, ведь он может схватить проходящее мимо животное за хвост, укусить тюбик с кремом и так далее.

Помните, что для каждого ребенка характерно индивидуальное развитие. И если он в четыре месяца еще не может удерживать или хватать игрушку, не нужно паниковать. Нужный навык сформируется чуть позднее. Однако вы можете помочь освоить данное умение при помощи легких упражнений.

Как научить ребенка держать предметы в руках

  • Выполняйте занятия в виде игр, используйте разговоры, стишки и потешки. Будьте в хорошем настроении, не повышайте голос, не кричите и не раздражайтесь, если у крохи что-то не получается;
  • Выбирайте время для игр и занятий, когда малыш здоров и спокоен, сыт. Важно, чтобы кроху ничего не отвлекало и не беспокоило. При этом не оставляйте малыша одного с игрушкой, иначе он может травмироваться!;
  • Выполняйте упражнения по очереди для каждой руки, чтобы не сформировались навыки только правши или левши;
  • Чтобы научить кроху сцеплять ручки, регулярно соединяйте руки грудничка, чтобы он почувствовал сжатие пальцев. Хорошо помогает обвивание руками какого-нибудь предмета, например, погремушки или бутылочки для кормления;
  • Заинтересуйте ребенка яркой игрушкой. Поводите изделием перед лицом, погремите. Когда младенец заметит интересную вещь, начнет следить взглядом, вложите предмет в ручку. Кладите изделие поперек ладони между большим и другими пальцами. Помогите крохе соединить пальчики и обхватить игрушку. Сначала он будет держать вещи недолго, но постепенно период фиксации увеличивается;
  • Когда ребенок уже крепко и продолжительное время держит игрушку, разнообразьте упражнения. Начните тянуть предмет, пытаясь отобрать. Это улучшит реакцию крохи и увеличит напряжение в мышцах. В качестве развивающей игры используйте лоскутный коврик с крепко пришитыми крупными пуговицами, бусинами и прочими подобными изделиями;
  • Чтобы выработать хватательное движение, подвешивайте яркие изделия рядом с одной из ручек. Пусть кроха проявит самостоятельность и развивает движения;
  • Помогайте малышу трясти погремушку и сжимать пищащую игрушку. Он запомнит движения и будет повторять самостоятельно. А чтобы развить навык перекладывания предмета из одной ручки в другую, подводите свободную ручку к занятой, давайте дотронуться до вещи;
  • Обязательно хвалите кроху, когда тот смог выполнить задание. Это позволит малышу радоваться и осознавать успех, а также станет стимулов для последующих занятий;
  • Следите за чистотой игрушек, ведь малыши тянут каждый предмет в рот, особенно в период прорезывания зубов. Поэтому нужно регулярно стирать или мыть изделия, а пластмассовые, резиновые и стеклянные вещи – стерилизовать.

Какие игрушки выбрать ребенку

Мы узнали, в каком возрасте ребенок должен начать брать и держать в руках предметы. Но для формирования навыков и безопасности нужно правильно подобрать игрушки. Подходящим вариантом для первых занятий станет погремушка. Выбирайте изделия с длинной ручки около 15 сантиметров. Затем постепенно переходите на более мелкие вещи.

Игрушки должны быть яркими и музыкальными. Выбирайте красный, желтый, зеленый, оранжевый цвета. Используйте предметы с разной формой и фактурой. Это также развивает тактильные ощущения и мелкую моторику, формирует предпочтения и вкус. Погремушка будет полезна в первый месяц жизни крохи даже при условии, что он еще не умеет держать предметы. Малыши уже реагируют на звук.

В первые шесть месяцев для крохи хватит две-три погремушки разных цветов и размеров, одна-две подвесных игрушки, которые вешают в кроватку или коляску. Дополнительно можно использовать музыкальный мобиль, но он нравится не каждому ребенку. Если вы используйте музыкальные подвесные изделия для детей до двух лет, подвешивайте мобили и подобные игрушки не ближе, чем на 40-50 сантиметров, чтобы кроха не испугался.

К полугоду можно взять движущиеся игрушки и развивающие изделия, разные по текстуре. Но они не должны издавать слишком громкие и резкие звуки, быть большими, не должны быть объемными и тяжелыми, чтобы не испугать и не травмировать кроху. Кроме того, малыш должен легко и удобно держать предметы. Подробное развитие грудничка по месяцам вы найдете по ссылке https://vskormi.ru/children/razvitie-rebenka-po-mesyacam/.

ОТ МАМЫ К МАМЕ — 3-7м

Развитие ребёнка от 3 до 4 месяцев

Физическое развитие

На третьем месяце ваш малыш растет и развивается не менее интенсивно и стремительно, чем в предыдущие два. Бурное развитие всех органов и систем ребенка не снижает темпов. За третий месяц жизни карапуз наберет приблизительно 800 граммов массы, его рост увеличится приблизительно на три сантиметра. О развитии дыхательной системы малыша можно судить по следующим показателям. Минутный объем дыхания у трехмесячного малыша в два раза больше, чем таковой у новорожденного. Не отстает по своему анатомическому и функциональному прогрессу и пищеварительная система. Площадь поверхности слизистой оболочки желудка выросла к третьему месяцу в три раза. Центральная нервная система поражает скоростью клеточного и тканевого развития на этом этапе, что находит прямое отражение в особенностях психического развития, о которых мы поговорим чуть позже. На то, как развиваются клетки различных аналитических и регулирующих центров мозга ребенка, стремительно генерирующие сейчас связи между собой, во многом влияет характер питания малютки. Следует отметить огромное значение грудного вскармливания для благополучного развития нервных центров маленького человека. Ряд ингредиентов материнского молока (аминокислота таурин или длинноцепочечные жирные кислоты семейства омега) чрезвычайно важны для интенсивно формирующегося мозга грудного ребенка.

Многие педиатры убеждены, что на третьем месяце жизни грудное молоко — это практически все, что необходимо малышу для полной обеспеченности необходимыми для продуктивного роста и развития химическими веществами. Другими словами, в овощных, фруктовых и других прикормах трехмесячный ребенок совершенно не нуждается. Единственное, что следует добавлять к грудному молоку, как отмечают педиатры, это витамин D, предупреждающий появление рахита у малыша. Дело в том, что витамина D недостаточно в материнском молоке. Поэтому сапплементация (дополнительное введение) витамина D рекомендуется в качестве ежедневной добавки в рацион крохи. Подытоживая сказанное, не спешите с изменением рациона — кормление грудным молоком сейчас оптимально.

На этом этапе карапуз начинает играть с собственными руками, движения его ручек становятся свободными и целесообразными — он подносит предметы к своему лицу (ко рту), тянется к игрушкам, гремит погремушкой, хлопает в ладошки и тянет их в рот. Лежа на животе, малыш может подниматься, опираясь на локти и предплечье, пробует сидеть, если его поддерживают за попку. Ребенок переворачивается со спины на бок, старается держать голову. На этапе третьего месяца хорошо подвесить над кроваткой малютки мобиль. Ребенок забавляется крутящимися предметами и слушает музыку. Таким образом, формируется взаимосвязь между зрением и слухом.

Сейчас рекомендуется формировать у крохи связь между взглядом вниз и присаживанием. Хотя сядет малыш только к шести месяцам, слегка подтягивать его за ручки нужно уже в три месяца. Если малыш не научится смотреть на ноги, то в дальнейшем правильная координация движений в положении сидя будет формироваться дольше. Во время подтягивания голова карапуза должна быть подтянута к его груди, должно возникнуть напряжение в мышцах рук. Многие педиатры отмечают, что важным этапом психофизического развития на третьем месяце является формирование туловищных реакций и вертикальной оси тела. Перечисленные навыки необходимы для «самосознания» маленького человека. Малыш, способный оторваться от поверхности, чувствует границу собственного тела, начинает понимать, что стол или кровать — это не его продолжение. Поэтому дети, которые плохо переворачиваются, испытывают трудности в формировании понятия «я». На этом этапе развития ребенка происходят первые попытки переоценки пространственных представлений. То, что было сзади, стало снизу; то, что было справа, стало слева. Самой первой попыткой будем считать поворот головы в сторону. Вы можете наблюдать за противодействием мышц туловища. Голова повернута в одну сторону, а напряжение в мышцах туловища должно возникать с противоположной стороны. Сейчас еще ни ноги, ни руки не являются сознательно опорой, но их взаимодействие становится базой для переворота со спины на живот и обратно. Это знаковое событие происходит, как правило, в возрасте трех или четырех месяцев.

Малыш на этом этапе уже может бодрствовать полтора-два часа подряд.
Визиты к педиатру и другим специалистам-медикам в этом возрасте обязательны. Во-первых, потому, что на этом жизненном этапе маленькому человеку предстоит серьезная вакцинация — комплекс прививок. Во-вторых, не исключена вероятность диатеза, рахита или коликов. Если малыш дает вам понять, что его беспокоит какой-либо недуг, обязательно обратитесь к специалисту.

Психическое развитие

Как понять, от чего малыш плачет? Какие действия предпринять родителям, чтобы кроха успокоился? В этом поможет разобраться характер и особенности самого плача. Надо только внимательно к нему прислушаться. ГОЛОДНЫЙ ПЛАЧ обычно громче всех остальных. Зачастую начинается с небольших всхлипываний и резко набирает обороты, становясь пронзительным. Такой плач обозначает, что карапуз созрел для кормления. СОНЛИВЫЙ ПЛАЧ, как правило, сопровождается потиранием ручками глаз, кручением головой. Родителям следует помочь маленькому заснуть, укачивая и соблюдая тишину. БОЛЕВОЙ ПЛАЧ начинается внезапно, часто на очень высокой ноте. У детей в этом возрасте чаще всего болят живот или уши.

ПЛАЧ при повышенном внутричерепном давлении, как правило, начинается вечером в одно и то же время, на одной ноте. Самый простой способ успокоить кричащего карапуза — это дать ему соску. Иногда можно распеленать кроху и дать пососать ему его собственный палец. У такого альтернативного способа есть свои плюсы — палец никогда не упадет на пол, его не надо кипятить, руку младенца можно отыскать даже в кромешной тьме.

На третьем месяце ребенок может сосредоточить взгляд и следить за ярким объектом пять-шесть минут. Раньше кроха мог фиксировать взглядом объекты только лежа на спине, а теперь и в вертикальном положении на руках у взрослых. Теперь малыш четко улавливает направление звука и поворачивает голову в ту сторону, откуда он раздается. Кроха уже не ищет грудь, а сам открывает рот, когда она приближается. Сейчас чадо узнает маму, охотно улыбается родителям и знакомым людям. Маленький человек смеется, если доволен, и кричит, если в чем-то испытывает дискомфорт. Гуление ребенка усиливается, проявляется чаще. С каждой прожитой неделей вокальные проявления малыша становится все разнообразнее — произносимые как гласные, так и согласные звуки, нередко сливаются друг с другом, образуя простейшие комбинации типа «а-а-а-ы-ы» или «г-у-у». Такие речевые проявления свидетельствуют о существенном прогрессе в развитии эмоциональной сферы ребенка. Ибо детки такого возраста гулят, когда прибывают в прекрасном настроении. Карапуз с радостью слушает музыку. Сейчас лучше услаждать слух малютки спокойными мелодичными композициями. Оптимально — из классической академической музыки. Мимические движения крохи становятся более выразительными и информативными для мамы и папы. Так же, как и в предыдущие месяцы, чадо остро нуждается сейчас в постоянном внимательном отношении родителей и продолжительном ласковом общении. Малышу очень нравится, когда мама или папа берут его на руки, разговаривают и с ним, рассказывают о том, что происходит вокруг, читают книжки или нахваливают кроху. На третьем месяце, находясь в вертикальном положении на чьих-либо руках, малютка сосредоточивает свой взгляд на лице разговаривающего с ним взрослого, прислушивается к голосу, на разговор отвечает улыбкой, оживленными движениями рук и ног, звуками. Такие проявления радости в диалоге, свойственные этому возрасту, называют «комплексом оживления». Ваше чадо — уже практически полноценный собеседник. У малыша актуализируется обонятельное восприятие — вместе с распознаванием лица и голоса мамы кроха чувствует родителей по запаху. Такое распознавание близкого человека может сопровождаться улыбкой, гулением (агуканьем), общим оживлением.

Велика вероятность, что к десятой неделе своей жизни карапуз будет уже уметь смеяться вслух или визжать от восторга, рассеянно улыбаться. А к двенадцатой-тринадцатой неделе научится фиксировать взглядом предмет, перемещаемый по дуге перед его лицом на расстоянии 15 см в диапазоне 180° — с одной стороны на другую, сможет обращать внимание на очень маленький предмет.

Описанные выше показатели и достижения этого возраста не следует воспринимать как абсолютные нормативы. Не паникуйте и не тревожьтесь, если ваше чадо в чем-то не соответствует этим описаниям. В редких случаях задержка может указывать на наличие проблемы, однако зачастую это ни о чем не говорит, и у вашего малыша все будет в порядке. Всё достаточно индивидуально. Например, недоношенные дети обычно достигают основных показателей позже своих сверстников, ближе к своему биологическому возрасту, то есть возрасту, который они бы имели, если бы родились в срок. У мамы на этом этапе развития малыша хватает хлопот и проблем. Велика вероятность, что она не высыпается и сильно устает. Ни к чему неоправданная тревога или паника. Сохраняйте вокруг ребенка эмоционально положительный микроклимат. Всё идет своим чередом, и ваш малыш еще не раз удивит вас своими способностями.

Развитие ребёнка от 4 до 5 месяцев

Физическое развитие

Темпы роста ребенка высокие, но не такие стремительные, как первые три месяца. За четвертый месяц малыш прибавляет в весе приблизительно 750-800 граммов,окружность головы становится больше приблизительно на 15 миллиметров, а окружность груди — на 20 миллиметров, в росте кроха набирает обычно еще 2-2,5 сантиметра. Масса легких в этот период практически в два раза превышает таковую у новорожденных, соответственно в два раза увеличивается площадь легочной поверхности. В полтора раза относительно первого месяца увеличились размеры поджелудочной железы. Печень к этому этапу прибавила 40-50 граммов. Очевидны успехи младенца в переваривании пищи, и теперь кроха может спать почти всю ночь, рано утром призывая маму покормить себя. К этому возрасту у малыша практически сформировались представления о времени суток — это заметно по подъемам и спадам активности соответственно ночью и днем.

Кроха целенаправленно тянется к подвешенным игрушкам и захватывает их, совершенствуется умение поворачиваться со спины на живот. Ребенок способен поворачивать голову в ту сторону, откуда он слышит голос мамы или папы. С малюткой сейчас можно играть в «прятки», закрывая лицо платком или прячась за спинку кровати. Подобные игры доставляют маленькому человеку большую радость и способствуют его двигательной активности.

Если у вас это не первый ребенок и в семье уже есть дети, обязательно привлекайте их к уходу за малышом и занятиям с ним. Это позволяет избавить старшего ребенка от возможной ревности, связанной с тем, что с появлением маленького он испытывает дефицит родительского внимания.
Как мы уже говорили, на рубеже третьего и четвертого месяца ребенок получает комплекс прививок. К этому мероприятию малыш тщательно готовится родителями, осуществляются визиты к специалистам. А когда вакцинация позади, по вечерам в течение недели рекомендуется измерять малютке температуру, чтобы отследить благополучное течение постпрививочных реакций. Если температура ребенка повышается более чем до 37,3 °С, меняется его поведение, появляются сыпь и рвота, — обратитесь к врачу.

Обычно малыш спит днем четыре раза приблизительно по два часа и четыре раза бодрствует по полтора часа. В том случае, если на этом этапе вы продолжаете естественное вскармливание, можно продолжать кормить малыша шесть раз в день. Если же вскармливание смешанное или полностью искусственное, то оптимально кормить ребенка пять раз в день с промежутками в четыре часа.

Относительно рациона крохи на этом этапе существует множество точек зрения. Существует спектр теорий, тенденций и правил кормления. Мы изложим один из подходов, популярный у современных педиатров. Ко второй половине четвертого месяца, при соответствующих рекомендациях педиатра, кроме сока ребенку вводится фруктовое или ягодное пюре. Возможно введение в рацион свежего тертого яблока, протертого банана, сливы, вишни, черешни или соответствующих детских консервов. Начинают давать фруктовое пюре обычно с половинки или четвертинки чайной ложечки после молока или смеси. Затем порция пюре в день преобразуется до 3-5чайных ложек (постепенно за две-три недели). Малышам с экссудативным диатезом (аллергией), как правило, не рекомендуется морковный сок, а яблоки лучше выбирать зеленых и желтых сортов. Соки из апельсинов, мандаринов, персиков и винограда желательно исключить из рациона, независимо от наличия у малыша диатеза. Если у вашего чада нередки запоры, рекомендуется сливовый сок или пюре. Общий объем пищи (включая сок и фруктовое пюре) к началу пятого месяца увеличивается до одного литра в сутки.

Раньше считалось, что первые зубы у младенца появляются к шести месяцам. Однако сейчас педиатры говорят, о том, что прорезывание первых зубов к концу четвертого месяца — не редкость. Если у вашего чада днем активно текут слюни, а ночью он неожиданно просыпается и плачет, — возможно, у крохи режутся зубы. Иногда маме бывает нелегко увидеть краешки резцов. В этом случае, можно потрогать десны подушкой указательного пальца. Рукой вы почувствуете твердый край зуба, и тогда сомнения рассеются. Есть и другие признаки режущихся зубов. У малыша в течение суток держится высокая температура, появился насморк или жидкий стул. Не пренебрегайте вызовом педиатра на дом в случае, если прорезывание зубов у ребенка протекает очень болезненно.

На этом этапе эпизоды необъяснимого плача (например, из-за приступов кишечных колик) у малыша бывают реже. Кроха постепенно приспосабливается к жизни в большом и прекрасном мире, задача врачей и родителей — помогать его адаптации, исключая все причины дискомфорта маленького человека.

Психическое развитие

Важным показателем социального развития ребенка является радость малыша при виде взрослых, которую он выражает оживленными движениями рук и ног, улыбкой. Ребенок пока не боится чужих людей. Он одинаково радостно реагирует на попытки любого взрослого вступить с ним в общение. Малыш живо показывает свою готовность к общению: улыбается, лепечет. В лепете малютки появляются новые гласные звуки и согласные звуки (и, е, й, м, б, п).

К четвертому месяцу окончательно затухают реакция опоры и рефлекторные шаговые движения. Если поставить малыша на твердую опору, поддерживая его под мышки, вы убедитесь в том, что его ножки останутся согнутыми, и он не будет совершать шаговых движений. Многие малыши могут научиться поворачивать голову вправо и влево по направлению к звучащей игрушке или движущемуся предмету, заинтересовавшему их. Малюткам нравится слушать музыкальные игрушки, мелодичную музыку, следить глазами за передвижениями взрослых по комнате.

Когда мама прислоняет голову ребенка к своей щеке, он ощущает вибрацию при разговоре с ним. Это помогает крохе лучше понять, как звучат звуки речи и запоминать их. Меняйте интонацию, когда разговариваете с малышом, говорите громким голосом и тихим, быстро и медленно, улыбайтесь и смейтесь, замолкайте на несколько секунд. Такие остановки и изменение высоты, силы голоса и темпа речи лучше привлекают внимание ребенка. Когда малыш гулит (произносит звуки), подождите немного и послушайте его, затем повторите звуки, которые он произносил. Так маленький учится говорить по очереди. Старайтесь называть ребенка по имени. Для него будет лучше, если он будет Сашенькой или Машенькой, а не зайчиком, крошкой или кем-то другим. Пойте ему разные песенки. Это детям очень нравится. Через некоторое время малыш научится успокаиваться, когда вы будете ему петь тихим и протяжным голосом.

Теперь ребенок узнает родителей не только по прикосновениям и запаху, но и зрительно. Когда разговариваете с малышом, встаньте так, чтобы на ваше лицо падал свет. Подведите брови и накрасьте губы яркой помадой. Это лучше привлекает внимание. Кроха будет с интересом следить за изменением движений бровей и особенно рта, когда вы будете разговаривать с ним. Изменяйте выражение своего лица, улыбнитесь, а потом нахмурьтесь, удивленно поднимите брови и широко раскройте рот. Вероятно, скоро ребенок попробует повторить ваши движения и удивит вас этим.

Возьмите несколько ярких игрушек (но не более трех сразу). Медленно одну за другой проводите перед малышом, привлекая внимание. Маленький будет следить глазами за движениями игрушек. Возьмите чадо на руки, подойдите к окну и выберите место, откуда будет удобнее наблюдать. Массу впечатлений малыш получает, наблюдая за птицами, за проезжающими по улице или двору машинами, за проходящими мимо дома людьми, за раскачивающимися ветками деревьев и дрожанием листьев. Вечером внимание крохи привлекают яркие уличные фонари. Не забывайте говорить крохе о том, что происходит за окном, например: «Смотри, едет машина. Машина гудит: би-би. А вон птичка полетела. Птичка каркает: кар-кар». Не оставляйте чадо одного у окна, неожиданный громкий звук может испугать его. Малыш чувствует себя уверенно и в безопасности только тогда, когда вы держите его на руках или находитесь рядом.

Прекрасное место для малыша этого возраста — манеж. Здесь безопасное место для крохи и достаточно пространства для его игр и игрушек. Он сможет двигаться и переворачиваться, рассматривать и трогать игрушки. Натяните над манежем шнурок или плотную резинку с разными игрушками. Малыш с интересом рассматривает не только игрушки, но и свои ручки. Если вы видите, что ребенок смотрит на ручки, помогите ему их соединить над грудью и похлопать его ладошками.

Развитие ребёнка от 5 до 6 месяцев

Физическое развитие

За этот месяц кроха, как правило, прибавляет в массе около 650-700 граммов,а в длину вырастает приблизительно на 3 сантиметра. Увеличиваются окружности головы на 1 сантиметр и груди на 1,5-2 смсантиметра. На пятом месяце малыш подолгу лежит на животе, он уверенно опирается на предплечья и держит голову прямо. Лежа, ребенок может с интересом рассматривать игрушки, лежащие перед ним, и даже попытаться протянуть руку к игрушке. Малыш норовит ползать на животе вперед или назад, может перевернуться с живота на спину. Пока еще не очень уверенно и недолго, ребенок сидит, прислонившись к опоре — в детском креслице или в подушках. Сидячее положение открывает новые возможности для исследования предметов и игры с ними. Ребенок подолгу трясет погремушкой, вслушиваясь в ее звучание, рассматривает и тянет игрушку в рот. Выронив погремушку, малыш пытается отыскать ее глазами.

Вы думаете, что крохе еще рано ползать? Давайте попробуем научить его этому. Итак, ребенок лежит на животе. Положите на коврик одну или две знакомые ему игрушки так, чтобы кончики пальцев малыша чуть касались одной из них. Сядьте на пол напротив и поощряйте его попытки дотянуться до игрушки. Возможно, его «барахтанья» ножками и ручками немного продвинут малыша к игрушке и он прикоснется к ней или схватит ее. Облегчите работу крохе! Положите его на животик так, чтобы ножки могли упереться в стену, когда он начнет «барахтаться», чтобы дотянуться до игрушки. Может быть, не с первой попытки, но успех обеспечен! Или подставьте к ступням малыша свою руку, чтобы он мог упереться в нее, когда будет тянуться к игрушке. Можете чуть-чуть «подтолкнуть», надавить на его ступни, и он немного продвинется вперед. Порадуйтесь вместе с малышом успеху и обязательно похвалите его!

Психическое развитие

Находясь в комнате вместе с взрослыми, малыш старается быть активным участником событий, которые происходят вокруг него. Он пытается привлечь внимание взрослых, «подзывая» их к себе различными звуками. У ребенка появляется лепет, который усиливается, если взрослый заговаривает с ним или улыбается ему. При виде родителей малютка может производить так называемые «выкрики» радости. Находясь в одиночестве, малыш также может произносить различные звуки и звуковые цепочки, а при появлении в поле зрения взрослого — начинает активнее лепетать.

Звуками он может выражать удовольствие или хорошее самочувствие. Кроха внимательно прислушивается к звукам, которые произносит, и радуется, когда их слышит.

У малыша улучшаются зрение и слух. Он начинает замечать цветовые различия (желтый и синий цвет), внимательно смотрит на родителей, ощупывает лицо мамы руками, прикасается к носу, глазам, дергает за волосы, сует родителям пальцы в рот, когда они с ним разговаривают. Ребенок замечает изменения в окружающей обстановке (например, когда родители совершают действия с игрушками) и эмоционально реагирует на эти изменения. Малыш начинает прислушиваться к звукам окружающей среды — звонку телефона или урчанию работающей бытовой техники, пытается отыскать глазами источник звука. Расстояние, на котором ребенок реагирует на удаленные звуки, увеличивается до 2,5-3 метров.

Ребенок громко смеется, когда с ним что-либо делают, например, когда папа поднимает и опускает его, щекочет, дует на животик и волосы. Такие игры становятся любимым времяпрепровождением растущего малыша и родителей. Положив ручки малыша на свои губы или щеки, вы можете вызывать его смех, произнося с разными интонациями и мимикой звуковые цепочки, например «ба-ба-ба», «ма-ма-ма » и т. д.

Какие игры и упражнения с малышом полезны в этом возрасте? Возьмите чадо на руки, поднесите к зеркалу, и привлеките его внимание к отражению (постучите пальцем по зеркалу, позвоните в колокольчик за зеркалом). Сначала помашите перед зеркалом своей рукой и скажите: «Привет, привет!», а затем обхватите ручку малыша и помашите ею тоже. Когда вы находитесь перед зеркалом, выполняйте разные действия: хлопайте в ладоши, качайте головой, машите рукой, надувайте щеки, показывайте крохе язык и т.п.

Ребенок сейчас учится дотягиваться до предметов и захватывать их рукой. Он совершенствует хватательные движения и координацию рук. Повесьте перед малышом на шнурке игрушки разного размера на таком расстоянии, чтобы он мог до них дотянуться. Не вешайте их слишком далеко, иначе, если малыш не сможет дотянуться и достать их, у него пропадет к ним интерес. Вложите в руку ребенку игрушку (погремушку, небольшой кубик или мягкую игрушку). Малыш будет учиться перекладывать игрушку из одной руки в другую, стучать игрушкой или бросать ее перед собой. Положите перед ним несколько игрушек, чтобы маленький учился дотягиваться и брать игрушки самостоятельно. Не забывайте хвалить кроху за успехи!

Включите музыку, но не очень громко. Через несколько секунд выключите звук, а потом опять включите. Вы увидите, что малыш замечает, когда есть звук и когда его нет. Не оставляйте магнитофон включенным на долгое время. Постоянный звуковой фон не очень полезен для малыша, он быстро начинает уставать, может начать зевать или капризничать. Давайте чаду слушать разную музыку: медленную, спокойную и ритмичную. Не забывайте поговорить с ним о том, какую музыку он слушает (грустную или веселую). Можно взять кроху на руки и потанцевать с ним, двигаясь в ритме музыки. Улыбайтесь и поощряйте смех малыша. Детям нравится двигаться в ритме музыки вместе с мамой!

Малыш продолжает исследовать окружающие предметы. Он не только слушает звуки и смотрит вокруг. Особенно ему нравится тянуть все предметы в рот. Пока его рот — это лучший инструмент для исследования предметов. Он кусает предметы, облизывает, пытаясь по-разному ощутить их. Не мешайте чаду тянуть игрушки в рот, тщательно следя при этом за их чистотой. Вскоре он подрастет и научится изучать игрушки по-другому. А пока давайте ему игрушки разные по форме, размеру и весу, из разных материалов (деревянные, резиновые, пластиковые, тряпочные). Главное, чтобы материалы из которых изготовлены все игрушки, были безопасными. А сами предметы не были острыми и слишком мелкими. Тянуть игрушки в рот полезно не только для того, чтобы их лучше изучить. Это полезно и для последующего обучения навыку самостоятельного приема пищи. В будущем ребенку можно дать в руку сушку или крекер и помочь поднести руку ко рту. Малыш будет учиться откусывать и разжевывать пищу. Знакомьте кроху с разными вкусовыми ощущениями, но делайте это осторожно, чтобы не вызвать аллергии. Можно намазать пальчики малыша вареньем, а в следующий раз кислым лимоном.

Кроме этого, маленькому человеку полезно узнавать новые запахи. Это в дальнейшем обезопасит его жизнь. Дайте ему почувствовать разные запахи, приятные и неприятные: запах ваших духов, запах молока, запах дыни, запах чеснока, ванили и т.д. 

Развитие ребёнка от 6 до 7 месяцев

Физическое развитие

Вес малыша увеличивается приблизительно на 600-650 граммов,а рост на 2,5-3 сантиметра.На этом этапе длина в сантиметрах окружности головы и грудной клетки, как правило, сравнивается. Возможно, что длина окружности груди сейчас превышает длину окружности головы. Дело в том, что пропорции тела ребенка начинают видимо изменяться, постепенно приближаясь к привычным пропорциям взрослого человека.

Постепенно нарастает двигательная активность малыша. Лежа на животе, ребенок перестает опираться на предплечья. Подняв грудную клетку и руки, двигая ногами, он совершает раскачивающиеся движения на животе, напоминающие движения пловца. Малыш пытается ползать, активно переворачивается со спины на бок, на живот и обратно на спину; сидит с небольшой поддержкой. Возросшая активность ребенка заставляет вас теперь заботиться о безопасности малыша, если он находится в комнате один, без присмотра взрослых. Не оставляйте крошку одного на диване или кровати без бортика, с которых он может упасть, если будет переворачиваться.

Поддерживаемый под мышки, малыш опирается на опору кончиками пальцев ног, держит голову прямо, поворачивает ее из стороны в сторону. В положении сидя ребенок уверенно держит голову и отворачивает ее, когда взрослые пытаются вытирать ему нос. Движения рук становятся более уверенными и координированными, формируется ладонное хватание предмета всей поверхностью ладони и вытянутым большим пальцем.

Совершенствуются движения пальцев: малыш может держать игрушки разного размера одинаково успешно и правой, и левой рукой, стучать ими, бросать, играть с несколькими игрушками одновременно.

Ребенок получает немалое удовольствие от изменения положения тела. Это стимулирует его вестибулярный аппарат. Ему нравится, когда вы держите его на руках, поднимаете в воздух, опускаете вниз, качаете, прижимаете к себе, приседаете, кружитесь по комнате. Рекомендуется такая игра для развития вестибулярного аппарата малыша, в которой участвует вся семья (мама, малыш и папа). Возьмите одеяло и положите чадо на него спиной. Поднимите одеяло за кончики и легонько раскачайте из стороны в сторону, а потом медленно опустите на пол. Повторяйте раскачивания. Если крохе не понравится это, возьмите его на руки и успокойте. Если же малышу доставляют удовольствие такие раскачивания, изменяйте направления: покачивайте вверх-вниз и из стороны в сторону. Не забывайте разговаривать с ребенком и рассказывать о том, какие ощущения он получает от раскачиваний на одеяле.

Психическое развитие

Поведение ребенка становится более осмысленным. Теперь родители с большей уверенностью могут определить самочувствие малыша — когда ребенок доволен, возбужден, спокоен, могут назвать причины этих состояний. Малыш явственно показывает родителям свое недовольство и радость. Он может кричать и раздражаться, если ему не дают игрушку, и наоборот, весело лепетать и улыбаться, когда подходят родители и когда с ним играют.

Лепет в этом возрасте приобретает тональную окрашенность, может быть размеренным или быстрым, тихим или громким, иметь разные значения: «я хочу к тебе на руки, возьми меня», «обрати на меня внимание, посмотри на меня, я здесь», «убери это, мне это не нравится». Заметив приближение взрослых и детей, ребенок начинает лепетать активнее и громче, пытаясь привлечь их внимание.

Продолжают развиваться зрительный и слуховой анализаторы малыша. Ребенок подолгу держит в руках предметы и игрушки, ощупывает, рассматривает и изучает. Пытаясь получить информацию о свойствах материалов, он засовывает игрушки в рот, лижет и покусывает их, опытным путем исследует, какие игрушки издают звуки, и с удовольствием трясет ими или стучит. Малыш прислушивается к окружающим бытовым звукам, поворачивает голову к источнику звучания, например, услышав звук открываемой двери или шаги приближающейся матери. Ребенок поворачивает голову и реагирует даже на очень тихие звуки: шуршание бумаги, лязганье ножниц, ласковый шепот мамы.

Малыш внимательно следит за передвижениями и действиями взрослых, внимательно смотрит в лицо родителям, которые с ним разговаривают, начинает понимать их мимику, по-разному реагируя на улыбающееся, сердитое или удивленное лицо взрослого. Он с удовольствием включается в эту игру, копируя выражение лица мамы, и пытается подражать звукам, которые та произносит.

Какие игры и упражнения с крохой полезны на этом этапе? Малыш хочет получать новый тактильный опыт. Давайте ему прикасаться к разным поверхностям: теплым и холодным, мягким и твердым, гладким и шершавым. Это могут быть не только игрушки, но и бытовые предметы: ложки, чашки, махровые полотенца, шелковые халаты. Рассказывайте ему об ощущениях, которые он испытывает. Возьмите из холодильника кусочек льда и прикоснитесь к его ручке или щечке. Понаблюдайте, как ребенок будет реагировать. Поднесите его к вентилятору. Сделайте теплую струю воздуха, а затем выключите вентилятор. Через несколько секунд повторите все сначала. Вместо вентилятора сделайте ветерок при помощи листа бумаги или платочка. Помашите им перед лицом малыша так, чтобы на него попадала струя воздуха. Наполните несколько тканевых мешочков разной крупой и крепко завяжите, чтобы крупа случайно не просыпалась. Мешочки сделайте разного размера, но такого, чтобы ребенку можно было держать их. Положите их вместе с другими игрушками, и малыш будет их тоже изучать. Вместо мешочков вы можете использовать любые лоскутки ткани, которые имеются в доме. Заполните их так же, как мешочки, крупой и завяжите их узлом.

Помимо этого ребенку нужен новый зрительный опыт. Он уже с интересом может рассматривать не только близкие, но и удаленные предметы. Расскажите ему о том предмете, на который он смотрит, но не может до него дотянуться. Если можно, дайте его малышу в руки или поднесите поближе, чтобы его можно было лучше рассмотреть, давайте игрушки разного цвета, однотонные и пестрые, светлых и темных тонов. Вы обратите внимание, что яркие игрушки больше привлекают мое внимание. Возьмите две-три игрушки одного цвета и одну игрушку сильно отличающуюся от остальных — контрастного цвета. Положите их рядом с ребенком и понаблюдайте за его действиями.

Когда кроха произносит не только отдельные звуки, но и некоторые звукосочетания: «ыги», «гхы», «угу» и другие, слушайте их и повторяйте за ним. Когда ребенок произнесет очередные звуки, опять повторяйте их за ним. Вскоре вы сможете играть в «разговор» по очереди. Разговаривайте с малышом всегда, когда держите на руках, когда кормите, одеваете, укладываете спать. Рассказывайте о том, что вы делаете. Говорите с маленьким короткими фразами и простыми словами, повторяйте слова. Пропевайте гласные звуки и цепочки повторяющихся слогов (ге-ге-ге, дей-дей-дей, ма-ма-ма, ба-ба-ба). Произносите звуки, надувая щеки и округляя губы. Не забывайте менять интонацию, делайте ее выразительной и яркой. Оставляйте паузы в своей речи, тогда малыш успеет что-то произнести. Играйте с крохой в разговор, пока он не устал и ему не надоело. Если он перестал говорить по очереди, прекратите это занятие и дайте малышу игрушки.

Перечислим игрушки и предметы, полезные для развития малышей этого возраста: мобиль, резиновое колечко-прорезыватель, музыкальные игрушки (погремушки, барабан, ксилофон, дудочки, колокольчики), мячик с колокольчиком внутри, большой мяч, зеркало и игрушки с зеркальными поверхностями, трубы-тубусы с крупяными и блестящими наполнителями, которые пересыпаются при встряхивании, игрушки на зрительное прослеживание (с прозрачными стенками, позволяющие следить за падением шариков), диск, разделенный на цветные сектора (разглядывая контрастный рисунок, малыш развивает зрительное восприятие), мягкая книжка с картинками.

Моторное развитие от 3 до 6 месяцев

Во второй половине первого полугодия тело принимает всё более разнообразные позы, и ребенку открывается все больше возможностей для целенаправленного выполнения всё большего числа точно скоординированных движений.

В положении «лёжа на спине» ребёнок может:

  • К началу второго триместра хватать предмет, расположенный со стороны хватающей руки.
  • Пересекать центр тела, чтобы схватить предмет.
  • Попеременно использовать разные стороны тела.
  • Осваивать собственные ступни, рассматривая их, хватая их руками и засовывая их себе в рот (координация «рука-нога-рот»).
  • Выполнять различные функции рук, например, раскрытие ладони с отводом с расправлением пястных костей при вытянутой руке, начало оппозиции большого пальца руки. Обе эти функции важны для последующего развития тонкой моторики.

В положении «лежа на животе» ребёнок может:

  • Выполнять алгоритм опоры на один локоть.
  • Переносить вес плечевого пояса на опорную руку.
  • Упираться коленами в постель в первой фазе функции опоры на ноги.
  • Опираться на руку с открытой, развернутой ладонью.

 

Развитие из положения “лежа на спине”

В первой половите второго триместра, ребенок начинает хватать предметы только одной рукой .Он хватает предмет той рукой, которая ближе к предложенному предмету или рукой с той стороны, с которой предмет появился в его поле зрения. Ребенок хватает достаточно интересные для него предметы при условии, что они для него достижимы. Предпочтение правой или левой руки в этот период никакой роли не играет. Если спокойно перемещать предмет к центру тела, ребенок будет следить за предметом глазами и тянуться к нему рукой. Но когда предмет пересечёт центр и достигнет другой стороны тела, ребенок поменяет руку и схватит предмет другой рукой. Одновременно с хватательным движением руки, ребенок имитирует хватательные движения ступнями. При этом хватательные движения выполняют обе ступни, даже если ребенок хватает только одной рукой.

Если ребенку в этом возрасти предложить предмет в центре тела, то ребенок вопреки своему желанию схватить предмет не сможет решить, какой рукой это сделать. Причина трудности принятия этого решения заключается, вероятнее всего, в недостаточной зрелости для согласованной работы обоих полушарий мозга. Во второй половине второго триместра заметно расширяются возможности ребенка, которыми он обладал до сих пор при хватании лежа на спине. Если в первой половине ему приходилось менять хватающую руку в случае пересечения предметом центра тела, во второй половине ребенок следит за предметом не только глазами, но и тянется к предмету одной и той же рукой, даже если предмет пересёк центр тела .Когда рука ребенка пересекает центр тела, вес тела переносится на вторую половину тела, с опорой на плечо.

 

Так ребенку удаётся различным образом использовать обе стороны тела. Выполнение этого нового двигательного алгоритма становится достижимым, поскольку ребенок может координировать работу обеих полушарий мозга, что позволяет распределять работу на обе стороны тела: одна половина обеспечивает опору, а другая совершается движение. Но ребенок применяет этот алгоритм лишь при условии, что считает объект исследования достаточно интересным.

В конце шестого месяца ребенок, как правило, может перевернуться на живот для разведки и исследования всего, что его окружает. Этот переворот начинается уже с умения схватить предмет, пересекший центр тела, и он означает, что ребенок способен активно балансировать в неустойчивом положении «лёжа на боку». Сторона, на которую переворачивается ребенок, сначала опирается на боковую поверхность корпуса и лопатку, при продолжении поворота – на лопатку, предплечье и боковую часть таза, а также на тазобедренный сустав. Целенаправленное применение мускулатуры туловища, особенно, цепей косых вращательных мышц становится возможным только в этом возрасте, т.е. на шестом месяце жизни .Ребенок впервые использует плечевые и тазобедренные суставы в качестве несущих и опорных суставов в положении «лежа на боку».

Глаза и рука остаются направленными на предмет, который нужно схватить; в этой ситуации особенно важно обеспечить устойчивую позицию корпуса и позвоночного столба. Такое постуральное обеспечение требует чрезвычайного расхода сил в связи с неустойчивостью положения “лежа на боку”. Как правило, ребенок не задерживается в этом положении, поскольку из него можно сразу перейти в положение «лежа на животе». Голова в положении «лежа на боку» не находится на плоскости опоры тела, она приподнята и направлена в сторону игрушки.

В описанной последовательности движений важен переход от грудного к поясничному отделу позвоночника, точнее, от 12го позвонка грудного отдела к 3ему позвонку поясничного отдела. В первом триместре этот участок уже применялся для опоры тела в положении «лёжа на спине». Во втором триместре он стал ключевым местом поворота. От задействованной мускулатуры он требует точно скоординированной работы, поскольку в динамике поворота это место диктует необходимость и постуральной устойчивости и точности выполнения движения.

Во время переворота в этом месте таз слегка приподнимается вверх со стороны хватающей руки, а другая сторона таза выполняет функцию опоры тела.

В случае удачного регулирования позиции, за поворотом корпуса на бок следуют ноги, полусогнутые в тазобедренных, коленных и голеностопных суставах. В боковом положении до окончательного перехода ребенка в положение «лежа на животе», ребенок вытягивает ногу, лежащую снизу. Нога, лежащая сверху, пока еще согнута и участвует в повороте. Но когда внутренняя сторона колена касается постели, верхняя нога тоже распрямляется .По достижении положения на животе, как правило, ноги полусогнуты во всех суставах и обе внутренние стороны колена имеют контакт с постелью. Ступни в начале поворота подняты в голеностопных суставах. Но с увеличением поворота, после перехода через положение на боку, нижняя ступня разворачивается внутрь (инверсия), пальцы ног сгибаются, а верхняя ступня остаётся в своём положении.

При первых попытках поворота, ребенок, достигая начала положения на боку, возвращается в положение на спине. Но познакомившись с ходом выполнения движения, он продолжает поворачиваться, чтобы очутиться в положении «лежа на животе».

 

Развитие из положения “лежа на животе”

В положении на животе ребенок обнаруживает обилие новых объектов, которыми он непременно хочет обладать. Для того, чтобы обладать вожделенными объектами, ребенку нужно добраться до них и схватить их. Уже известный нам ранее двигательный алгоритм симметричной опоры на локти расширяется, превращаясь в алгоритм опоры на один локоть. При этом вес всего тела опирается на один локоть, на таз и бедро с одной стороны, а также на колено с противоположной стороны. Голова и рука в этой позиции удерживаются и уравновешиваются за пределами опорной поверхности).

 

Поток раздражителей из мира, окружающего ребенка, оказывает стимулирующее действие, и ребенок использует все свои возможности, чтобы схватить все, что его привлекает. Его девиз гласит «выше, дальше, сильнее». Затем ребенок открывает возможность опираться на руки и бедра. Этот алгоритм называется опора на руки . С этой опорой ребенок завоевывает высоту, но он пока не может выпрямиться дальше, и потому снова и снова „валится» на живот, поднимая вверх руки и ноги. Этот алгоритм выглядит, как будто ребенок плывет, и называется алгоритм пловца . Примерно к концу шестого месяца руки почти полностью осваивают свои основные функции хватания и опоры. Моторный алгоритм рук проявляет в этом возрасте следующие признаки: руки могут быть выровнены по продольной оси предплечий, кисти подняты в лучезапястном суставе, пясть разведена, большой палец руки оттопырен. Это готовит кисти к тому, что будет осваиваться в следующем триместре, то есть, к тонкой моторике.

В конце шестого месяца жизни ребенок развивает свои хватательные функции на своих ступнях. Когда ступни попадают в его поле зрения, ребенок хватает их и сует себе в рот. Этот глобальный двигательный алгоритм называется координация «рука-нога-рот». Как ясно из самого названия, речь тут идет об очень сложном взаимодействии самых разных функций всего тела . Стабилизация позиции корпуса позволяет ребенку согнуть ноги и приподнять голени; при этом он может видеть свои ступни, хватать их руками и засовывать себе в рот. Таким образом, он охватывает их, старается их (свои ступни) понять всеми органами чувств, и ступни занимают подобающее им место в представлении ребенка о собственном теле.

Развитие речи

На четвертом и до пятого месяца жизни кончик языка ребенка начинает упираться в резцовый сосочек (Papilla incisiva) нёба. Четче становятся жующие движения нижней челюсти. Начинают резаться зубки. Ребенок все сует себе в рот, в этом возрасте рот становится важнейшим органом чувств. Ребенок познает свой мир руками и ртом. Поза, а также выпрямление корпуса и позвоночного столба, создают предпосылки, чтобы держать головку, а также предпосылки свободного развития тонких моторных функций мускулатуры гортани, подъязычной кости, а также самого языка. К этому моменту ребенок в состоянии целенаправленно использовать свою речевую моторику. С четвертого по пятый месяц жизни он обнаруживает, что его губы способны формировать звуки. Ребенок активно издает характерные фрикционные согласные и гласные, начинает «гулить».

В этом возрасте речь ребенка состоит из цепочек звучных слогов, модулированных горловых звуков, отдельных криков.

Предмет ребенку в первой половине второго триместра следует предлагать однозначно с одной какой-либо стороны. Если предлагать ребенку игрушку для хватания по средней части тела, необходимо делать это спокойно, чтобы ребенок мог принять решение, какую руку ему выбрать для хватания. Ни в коем случае нельзя быстро двигать предметом из стороны в сторону, это ставит процесс хватания в условия, не соответствующие возрасту ребенка, путает ребенка и нервирует его. До конца шестого месяца жизни ребенок может только хватать собственные ступни, они пока еще недостаточно развиты для того, чтобы ходить. Поэтому ребенка в таком возрасте нельзя сажать или ставить на ноги. Пассивное сидение или стояние могут повредить позвоночник и тазобедренные суставы ребенка.

Движение – это жизнь!

Учим грудничка владеть своим телом, развивая моторику крохи c помощью несложных упражнений

 

Движение – это жизнь!


Встречи со своим малышом вы ждали долгие девять месяцев. За это время вы наверняка проштудировали кучу полезной литературы. Многие молодые мамочки общаются со своими подругами, уже имеющими деток, задают вопросы на форумах и поэтому сроки и порядок приобретения ребенком навыков знают назубок.

Но вот у соседки сынуля уже начал держать головку, а ваш что-то не торопится… Прежде всего нужно оценить ситуацию трезво. Обязательно покажите малыша педиатру и неврологу — возможно, потребуется лечение, курсы массажа, плавание.

 

 

Важные правила

Ну и конечно, мама сама может помочь ребенку правильно развиваться. Вот несколько моментов, о которых необходимо помнить.

 

 

  • Разговаривайте со своим малышом. Рассказывайте ему о том, что вы хотите, чтобы он сделал, читайте стишки.
  • Описывайте каждое ваше действие, даже если кроха еще не понимает слов.
  • Побуждайте ребенка выполнять как можно больше действий самостоятельно.
  • Сочетайте занятия с игрой, чтобы малыш видел, с какой целью он что-то делает. Например, покажите, что, перевернувшись на бок, он сможет взять интересную игрушку, которую, лежа на спинке, ни за что не достанет.
  • Для занятий следует выбирать моменты, когда малыш весел и оживлен.
  • «Урок» желательно делать коротким. Несколько коротких занятий полезнее, чем одно длинное. Наилучшие результаты дают занятия, органично вплетенные в обычные дела или игру: кушаем — учимся брать пальчиками маленькие кусочки печеньица, банана; купаемся — учимся вылавливать из воды игрушки.
  • Поощряйте любое усилие ребенка, не жалея похвал.
  • Для того чтобы обучить малыша нужному навыку, попробуйте сами произвести это действие или движение медленно, чтобы понять, КАК оно осуществляется. Мы ведь за многие годы привыкли садиться, вставать, брать предметы, переворачиваться и делаем это автоматически.


Внедрите в свой обиход пару важных принципов.

 

 

1. Принцип «Вне центра» или «Скручивание» 


Дети с задержкой моторного развития чаще всего совершенствуют движения «вперед-назад». Наиболее важная задача ваших занятий по развитию общей моторики — постараться избежать этого, поощряя те движения, которые происходят по диагонали. Это значит, что вы должны внимательно следить за движениями крохи, чтобы при необходимости помочь ему повернуть плечо в сторону противоположного бедра или переместить руку к противоположному колену. Если вы сможете брать на руки, кормить ребенка и играть с ним, помня об этом, вы заложите основу нормального моторного развития. Носите кроху, выкладывайте во время активного бодрствования так, чтобы таз и ножки его были как бы немного под углом к корпусу (слегка на бочок). Попробуйте сами лечь на пол сперва так, а затем четко на спину или на живот — вы убедитесь, что в первом положении у вас куда больше возможностей для движения.

 

 

2. Принцип «Ступня на полу, колено к небу» 


Именно с помощью различных вариантов этой позиции ребенок научится ползать, сидеть и стоять. Суть принципа в том, что независимо от того, в каком положении — сидя или лежа — находится малыш, одна его ступня располагается на поверхности, а колено этой ноги устремлено вверх («к небу»).

Очень важно, чтобы ступня располагалась на поверхности плоско. Лодыжки малыша при этом обычно бывают скрещены, а сам он наклоняется в сторону. Это неотъемлемая часть позиции «вне центра», которая помогает при «вращении» и «скручивании». Располагать ребенка таким образом можно начинать тогда, когда он уже умеет переворачиваться на бок и проводит в таком положении какое-то время.

 

 

Месяц за месяцем


Здоровые малыши развиваются быстрее. А вот ослабленным нужно помогать. Как правило, имеющие проблемы со здоровьем груднички малоактивны, больше времени они проводят за сном или едой. К 2—3 месяцам они обычно начинают удерживать головку, но этот процесс может растянуться и до 4—5 месяцев (а иногда и гораздо дольше). Какие упражнения будут полезны крохе?

 

 

0—3 месяца


Помогите вашему малышу приобрести необходимые навыки. Хорошо, если в вашей поликлинике есть кинезиотерапевты, которые помогут подобрать комплекс упражнений. Ну а если таких специалистов не имеется, попробуем справиться своими силами.

 

 

Учимся держать головку


Выкладывайте малыша на животик (это можно делать часто, но ненадолго). Начинайте с того момента, как у ребенка заживет пупочная ранка. Поначалу кроха поворачивает головку рефлекторно (защитный рефлекс), а чуть позже будет стараться обернуться на звук погремушки или на мамин голос. Полезно выкладывать кроху животиком на гимнастический мяч и слегка покачивать фитбол, стимулируя движение головой (попытку сохранить равновесие). Упражнения с мячом вообще очень важны на разных этапах развития и исключительно полезны для формирования двигательных навыков и чувства равновесия. Лучше всего подойдет мягкий мяч с пупырышками (массажный), занятия на нем одновременно обеспечивают легкий массаж и улучшают тактильную чувствительность. Если в комнате тепло, выкладывайте малыша голеньким или в легкой распашонке, но на мяч лучше класть тонкую пеленку, особенно первое время.

Лучше, если в первые пару месяцев жизни ребенок будет спать спеленатым на боку (если, конечно, он не слишком активно возражает против пеленания). Каждый раз кладите его на другой бок, чтобы не было кривошеи. В период активного бодрствования также выкладывайте его на какое-то время на бочок, подложив с одной стороны плотную подушку или диванный валик. Обязательно кладите перед крохой игрушки, чтобы ему было интересно.

Гипотоничным детишкам вредно много лежать на спинке, поэтому носите их боком (лицом к себе или наружу), а чуть позже идеальным вариантом ношения для тех, кто неуверенно держит головку, станет «вертикально спиной к себе» или, что еще лучше, «вертикально вполоборота». При таком способе ношения ребенку легче держать головку, а если он устанет и откинет ее назад, поддержкой ему станет ваша грудь или плечо. К тому же так кроха сможет видеть окружающий мир.

Рассказывает мама Юля:

«Я активно использовала этот способ ношения со своим сыном (у него были проблемы с удерживанием головки). Мы так полюбили такую „посадку“, что и в дальнейшем, приобретя рюкзак-кенгуру, я устраивала сына в нем именно спиной к себе, а не лицом, как делают многие».

Есть очень хорошее упражнение для укрепления мышц шеи. Сядьте на пол так, чтобы колени находились к корпусу под углом примерно 45 градусов. Положите или посадите ребенка на колени лицом к себе, слегка придерживая за плечи. Играйте, разговаривайте с ним, а время от времени, не переставая удерживать за плечи, слегка разводите колени так, чтобы он на какое-то время «завис». Не акцентируйте на происходящем внимания, иначе малыш может испугаться.

Рассказывает мама Юля:

«Это упражнение рекомендовал наш двигательный терапевт. Мой Дарюшка в 2,5 месяца проводил у меня на коленях таким образом по 15—25 минут 2—3 раза в день. Это помимо явного результата приносило нам еще и уйму удовольствия, позволяло развивать внимание».

Когда малыш лежит на животике, важно, чтобы руки его находились впереди, а не были вытянуты вдоль тела. Если он не может удерживать их впереди, можно надевать на ручки специальную повязочку, сшитую в виде восьмерки из эластичного бинта: она практически не стесняет движения руками вперед и в стороны, но хорошо удерживает их перед грудью, не давая уйти назад.

Как можно раньше отучайтесь брать малыша из кроватки, поддерживая его головку. Лучше поверните кроху на бочок или животик — если вы поднимете его из этого положения, он сможет удержать головку самостоятельно.

 

 

3—6 месяцев


Ваш кроха становится гораздо активнее. Он уже более-менее нормально держит головку, охотно лежит на животике, пытается перевернуться на бок, потом со спины на живот и обратно.

 

 

Помогаем переворачиваться


Переворачиваться малышу вы поможете, если скрестите его ножки и будете поворачивать именно их (держа за лодыжки), а ребенок при этом будет отталкиваться ручками (простимулируйте его внимание игрушкой). И конечно, активно используйте перевороты и перекаты в игре. Весело, например, «скатываться с горки», сделанной из подушек или одеяльца. Первое время обязательно помогайте крохе высвободить из-под тела ручку.

Также вам снова пригодятся упражнения на мяче. Положите малыша животиком на фитбол, наклонив мяч немного вперед и в сторону, зафиксируйте его в таком положении ненадолго — это заставит ребенка напрячь косые мышцы пресса, шею и плечи.

 

 

Помогаем сесть


Высаживать малыша можно, когда он умеет переворачиваться с живота на спину и обратно. Но будьте осторожны — порой крохе очень нравится сидеть, скажем, у вас на коленях, но спинка у него при этом совсем круглая, а это означает, что такое положение пока еще слишком тяжелая нагрузка на его позвоночник. В этом случае лучше высаживайте карапуза в коляске или стульчике для кормления в положении полулежа с опорой на спинку. Можете ненадолго посадить карапуза на гимнастический мяч и покачать, придерживая, — это упражнение поможет развить чувство равновесия.

Если малыш уже сидит без поддержки хотя бы несколько минут, уверенно переворачивается и может приподнять туловище, опираясь на ручки, попробуйте научить его садиться самому из положения лежа на боку. Начинать лучше на наклонной поверхности. Положите ребенка на бочок, возьмите за ту ручку, что снизу, и осторожно поднимайте до положения сидя. Внимание: малыш должен сам участвовать в движении. Если этого не происходит, не спешите.

Также можно отрабатывать следующий способ: сначала кроха переворачивается на бок, затем вы сгибаете его бедра и колени, как бы прижимая их к груди. Затем помещаете ручки ребенка на пол у груди, помогаете опереться на них и подвинуть корпус так, чтобы он оказался над ягодицами, что и будет переходом в положение сидя.

По мере совершенствования умений переворачиваться и сидеть можно располагать ребенка на более «трудных» поверхностях (надувном матрасе, батуте), чтобы он потренировался в сохранении равновесия.

 

 

Учимся хватать игрушку


Здесь принцип простой: сперва практически сами вкладывайте игрушку в ручку, помогайте поднести к лицу, осмотреть, погреметь. Скоро вы увидите, что кроха при виде интересной игрушки уже не только следит за ней глазами, но и начинает делать движения руками (поначалу обеими, это нормально). Дальше — дело техники: подносим игрушку к ручке так, чтобы малышу хоть немножко пришлось потянуться, потом отодвигаем ее все дальше, вынуждая его прилагать усилия.

Начиная упражнение, непременно убедитесь, что кроха смотрит на игрушку. Если вы заметите, что он отвлекся, вновь привлеките его внимание. Всегда давайте ясное указание: «Возьми!» Если ребенок успешно справится с задачей и схватит игрушку, позвольте ему поиграть с ней. Не забывайте — игрушка должна быть интересна и удобна для хватания. Даже если малыш должен самостоятельно одолеть только последний сантиметр до погремушки, помогайте ему пройти путь до этой точки медленно, так, чтобы он прочувствовал движение своих рук.

Закреплять навык можно и нужно с самыми разнообразными предметами, выбирая уже не только те, что удобно схватить и держать (погремушки с ручками), но и, наоборот, неудобные. Учитесь брать мячик — сперва маленький, а потом побольше.

Рассказывает мама Оля:

«Ксюша, к нашему удивлению, начала сама действовать по принципу „Мы не ищем легких путей“. Даже удобную погремушку — шарик с ручкой — она старалась взять не за ручку, а за шарик. Но Ксюша никак не желала брать две игрушки одновременно: она тут же бросала одну из них. Нам помогло такое изобретение: я соединила между собой леской две старые деревянные катушки. Такая игрушка дает много пищи для ума маленькому исследователю, тренирует навык перекладывания предметов из одной руки в другую».

 

 

 

Быстрее освоить с малышом такой важный навык, как захват предметов, помогут нехитрые правила.

 

 

  • Подбирайте игрушки, у которых есть привлекательные, но неудобные для хватания детали: уши, нос, выступ, шарик.
  • Создавайте ситуации, в которых ребенок мог бы тянуться к игрушке и брать ее, лежа на животе, на боку, сидя.
  • Приучайте малыша держать в руках одновременно две игрушки.
  • Помогите крохе поднять ручки так, чтобы он мог видеть обе игрушки. Попробуйте помочь ему поиграть с ними, погреметь.
  • Когда ребенок берет одну игрушку, а за ней тянется другая, внимание к последней привлекается автоматически. Попробуйте связать друг с другом ленточкой пластмассовые кольца от пирамидки.
  • Постепенно уменьшайте размер предлагаемых малышу игрушек — нам необходимо тренировать правильный захват. Захваты бывают трех типов: ладонный, «щепотный» (с помощи всех пальцев одной руки, собранных в щепоть) и «пинцетный» (при помощью двух пальцев — среднего и указательного). Ребенок в своем развитии изучает все эти три способа поочередно. На данном этапе мы пока работаем над ладонным захватом. Навык считается развитым, если малыш легко берет предмет размером с изюминку.
  • Хорошо заниматься отработкой захвата во время еды. Вы можете использовать кружочки банана, маленькие кусочки детского печеньица, кукурузные хлопья, мягкие ягодки. Чтобы заинтересовать ребенка и привлечь его внимание к мелкому предмету, попробуйте капнуть на белый лист бумаги фруктовое пюре. Поднесите ручку ребенка к этой капле — пусть размазывает (это само по себе отдельное и очень хорошее развивающее упражнение). А потом покажите, что вкусные пальчики можно облизать.

 

Время и материнское упорство творят чудеса. Не останавливайтесь на достигнутом. Идите к успеху рука об руку с малышом, впереди у вас столько замечательных открытий!

 

 

Информация взята с сайта www.moy-rebenok.ru

Как научить ребенка хватать игрушки


Как научить ребенка брать игрушку

пример первой погремушки

мобиль на кроватку

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ В РАЗДЕЛАХ ФОРУМА

ЗАПИСЬ НА ОЧНУЮ КОНСУЛЬТАЦИЮ ЧЕРЕЗ КОНТАКТНУЮ ФОРМУ САЙТА

*Статьи по массажу, ЛФК и рекомендации врача носят информационный характер, не являются рекламой услуг.

massageonline.ru

Ребенку 3 месяца

Ребенку 3 месяца: как развивается малыш, каковы его достижения к концу месяца, как проводить развивающие игры и упражнения с трехмесячным малышом, какие игрушки нужны малышу с 3 месяцев. Обо всем, что важно для развития ребенка в 3 месяца, Вы узнаете из этой статьи.

Вашему малышу уже три месяца! Он улыбается Вам, гулит, отвечает на Ваши слова «комплексом оживления», тянется за игрушкой, лежит на животе с опорой на предплечья. «Комплекс оживления» уже может возникать не только  как ответ на  Ваши слова и улыбку, а по собственному желанию малыша – так малыш привлекает к себе внимание.

Что же главное в дальнейшем развитии ребенка? Какие главные задачи нужно решить на четвертом месяце жизни малыша?

На четвертом месяце жизни самым главным для малыша является  его эмоциональное развитие. Именно эмоциональное общение с близкими взрослыми ведет за собой развитие сенсорное, моторное, познавательное, речевое.

Основные линии развития ребенка в 3 месяца это:

  • эмоциональное общение с близкими взрослыми в играх-перекличках, диалогах;
  • овладение хватательными движениями;
  • развитие речевых реакций для привлечения к себе внимания; гуление и гуканье;
  • развитие  мышц рук, ног, спины и подготовка к повороту с живота на бок;
  • совершенствование зрительного и слухового сосредоточения.

С ребенком 3 месяцев можно и нужно проводить игры-занятия. Каждая такая игра длится 3-5 минут и состоит из ласкового разговора с ребенком, показа игрушки, упражнения. Такие игры-беседы с мамой не займут много времени, но внесут огромный вклад в развитие ребенка. Примерная рекомендация – проводить их 4 раза в день по 5 минут. Лучше всего это делать через 40 минут – час после пробуждения, когда ребенок хорошо себя чувствует.

Далее в статье я даю основные задачи развития ребенка 3 месяцев и по каждой задаче развивающие игры и упражнения для занятий с мамы с малышом.

Какие развивающие игры и упражнения нужны ребенку 3 месяцев и как их проводить?

Задача 1. Учимся произносить звуки

Ребенок в 2-3 месяца начинает произносить короткие согласные звуки – гукать. Сначала это мягкие согласные, потом твердые – н, м, п, т, д.

Для развития речи ребенка нужно обязательно проводить переклички – диалоги с ним. В перекличках малыш должен видеть лицо взрослого (контакт «глаза в глаза»).

Перекличка проводится очень просто. Сначала взрослый повторяет те звуки малыша, очень эмоционально беседует с ним, утрированно тянет – произносит эти звуки. Малыш ему отвечает. Затем взрослый говорит звуки, а малыш повторяет.

Игры – переклички учат вслушиваться в речь, выделять в речевом потоке отдельные звуки, интонации, развивают артикуляционный аппарат малыша, что предупреждает в дальнейшем нарушения речи.

Как провести игру-занятие с перекличками с ребенком в 3 месяца:

Такая игра-занятие займет примерно 5-6 минут и будет состоять из трех частей.

Часть 1. Перекличка с мамой.

Мама ласково разговаривает с малышом, называет его по имени, поглаживает. Мама должна говорить очень четко и медленно, чтобы малыш начал вслушиваться в ее речь. Можно использовать пестушки, потешки, короткие стишки, говорить отдельные звуки – А, О, У, И с разными интонациями (удивленно, огорченно, ласково, восхищенно, воспросительно). Для трехмесячного ребенка очень важно, чтобы мама напевно произносила гласные во всех потешках, — «петушооооооок – петушоооооок, золотоооооой гребешооооооок». Длится такой разговор примерно полторы минуты.

После этого взрослый делает паузу. Пауза нужна для того, чтобы малыш произнес ответные звуки. Ребенок реагирует на звучание гласного, «выдавая» звук в своем исполнении: оооо. Это происходит не сразу после образца взрослого!

Если взрослый говорит разные звуки без остановок, то часто встречается такая ситуация. Взрослый уже начал говорить другой звук, а малыш продолжает тянуть предыдущий. Поэтому и нужна пауза, чтобы ребенок успел отреагировать.

При разговоре взрослый утрированно произносит интонации, чтобы малыш их различал,  разговаривает с энтузиазмом, с яркими эмоциями.

Такую перекличку можно проводить по очереди с разными гласными – А, У, И. О.

В 3 месяца взрослый может уже не спешить говорить в перекличке первым и этим вызывать у ребенка «комплекс оживления». Надо дать возможность ребенку проявить инициативу. Это малыш уже умеет! Видя близкого взрослого, ребенок в 3 месяца начинает привлекать к себе его внимание улыбкой, радостными движениями, гулением (гулением называется певучее протягивание гласных звуков)

Часть 2. Упражнение с  игрушками (их описание будет дано дальше)

Мама показывает звучащую игрушку или обычную игрушку.

Если это погремушка на ручке, то проводится упражнение по развитию умения схватывать и удерживать предметы.

Если это игрушка для театра бибабо (кукла, надевающаяся на руку), то прочитайте о ней стишок, перемещайте куклу в разных направлениях. Как только малыш проследил за направлением перемещения игрушки, начинайте ее перемещать по-другому. Затем поднесите игрушку поближе к малышу, подтолкните ручку ребенка к ней, помогая ему схватить игрушку.

Если это музыкальный инструмент (бубен, барабан, металлофон, ложки и т.д.), то мама играет на нем и передвигает предмет в поле зрения ребенка, чтобы он стал за ним следить. Все действия с игрушкой мама сопровождает речью! Это очень важно! Называйте, что это такое, что Вы делаете, какая игрушка, как она звучит. Например: «Бум-бум, ба-ра-бааан! Бум-бум, ба-ра-бан! Сейчас будем барабанить – бум-бум, бум-бум! Громко барабаним: бум-бум!» После показа игрушки, сопровождаемого речью взрослого, снова делается пауза, чтобы малыш смог отреагировать. 

Часть 3. Диалог с мамой. Мама убирает игрушку и начинает общение с малышом (как и в первой части игры-занятия). Используются другая потешка или пестушка. Слова потешки надо произносить очень выразительно, с разной интонацией, то громче, то тише, с разными эмоциями.

Можно провести эту часть игры-занятия по-другому — произносить звуки беззвучно (а, о, у, и) но так, чтобы по губам было видно, какой это звук. Для этого утрированно произносим молча эти звуки. Малыш должен хорошо видеть Ваше лицо. Это вызывает у малыша желание подражать и он будет двигать губы, пробовать по-разному шевелить ими. Так малыш будет учиться воспроизводить звуки. Это упражнение важно для развития артикуляционного аппарата малыша и для предупреждения речевых нарушений в дальнейшем.

На этом пятиминутная игра-занятие из трех частей заканчивается.

Для своевременного речевого развития малыша читайте ему стихи стихи во время купания, переодевания, пробуждения, укладывания спать, разговаривайте с младенцем – называйте предметы, действия, признаки (теплый, легкий, веселый, пушистый и др.) Так малыш приучится вслушиваться в речь взрослого, выделять в ней отдельные слова и звуки. Очень хороши для малышей потешки и стихи с повторяющимися звуками. Целую коллекцию стихов для самых маленьких, колыбельных и пестушек Вы найдете в статьях «Стихи для новорожденных и самых маленьких», «Пестушки: русские традиции и обычаи», «Колыбельные для малышей: как правильно выбрать колыбельную и как ее петь?».

Затраченное время и силы на разговоры с малышом с лихвой вернутся к Вам, когда ребенок заговорит. Тогда Вы заметите, что малыш употребляет намного больше слов, чем его сверстники, быстрее начнет строить предложения, более активен и самостоятелен, быстро запоминает новые слова и легко их повторяет.

Беседуя с малышом во время кормления, купания, переодевания, укладывания спать, игры, надо использовать в своей речи разные интонации – восклицание, удивление, огорчение, вопрос, утверждение. «Где же наше полотенце? (вопрос) Вот оно! Белое, пушистое! (восхищение). Сейчас мы будем вытираться чистым полотенцем. Вот так! (радость). Где у Миши ручки? (вопрос) Вот они, ручки! (радость) Где у Мишеньки ножки? (вопрос) Вот ножки! (радость)… Ой, упало (огорчение) и т.д.» Важно, чтобы Ваше лицо (мимика) отражали Ваши эмоции! Так мы закладываем у малыша культуру эмоций, знакомим его с разными эмоциями человека – радость, огорчение, удивление, восхищение.

Ребенок возрасте 3 месяцев уже реагирует и на простые маски, на которых показана эмоция, следит за ними глазами при их перемещении, улыбается им.

Задача 2. Учим ребенка различать свое имя

Малыша в 3 месяца нужно как можно чаще называть по имени, использовать его имя в колыбельных. Называть имя малыша надо в разных формах, например: Ваня – Ванечка – Ванюша – Ванюшка.

Когда наши бабушки и прабабушки заботились о младенцах, они всегда в пестушках, потешках, колыбельных называли имя ребенка. Именно в три месяца малыш начинает выделять свое имя из потока речи и узнавать его. Разумеется, это не означает, что до трех месяцев не нужно называть ребенка по имени. Здесь важно другое – привлечь внимание трехмесячного младенца к звучанию его имени.

Для этого разговаривайте с малышом в течение дня, по-разному его называя: «Вот наша Маша встала! Маааашенька – Машуня проснулась! Будем с Машей умываться, будем с Машулей одеваться! Какое у Маааашеньки имя красивое!» Произнося имя ребенка, гладьте его, улыбайтесь. Через некоторое время Вы заметите, что ребенок начал поворачивать к Вам голову, услышав свое имя. Значит, он уже выделяет это слово в потоке речи и понимает, что его зовут!

Задача 3.  Развиваем хватательные движения ребенка

У малыша в 3 месяца пальцы начинают постепенно разгибаться. До этого они были плотно сжаты в кулачок. Поэтому малыш уже может захватывать предмет и игрушку. В три месяца развивается способность ребенка сначала случайно, а затем целенаправленно дотрагиваться до игрушек. Поэтому для игр с ребенком нужно приобрести игрушки или предметы с ручкой, за которую малыш сможет ухватиться. Можно использовать хохломские ложки (но не большие, а маленькие и легкие)

Именно с трех месяцев нужно помочь малышу в развитии зрительно-моторной координации, то есть в развитии согласованности движений глаз и рук, в развитии умения дотягиваться до игрушки и схватить ее (используются игрушки разной формы). Для этого мы проводим с ребенком упражнения с игрушками.

Упражнения с игрушками: как научить ребенка захватывать и удерживать игрушки

Что нужно приготовить: деревянную хохломскую ложку или погремушку с ручкой или кольцо 10-15 см в диаметре (можно взять кольцо от пирамидки). Для упражнения нужна только одна игрушка, не используйте в одной игре больше одной игрушки! В последующих играх используйте уже другую игрушку. Чередуйте игрушки разной формы, разного цвета, используйте упражнения в разных вариантах.

Согласно требованиям, удобная для захвата игрушка имеет ручку длиной примерно 10 и более сантиметров. Именно такую игрушку лучше выбрать для первых упражнений. В дальнейшем малыш сможет захватывать и игрушки других размеров – более мелких.

Как провести игру:

Вариант 1. Мама привлекает внимание малыша к погремушке с ручкой (предмету с ручкой), разговаривает с ребенком, гремит погремушкой. Игрушку надо держать на расстоянии 20-30 см над грудью малыша. Ребенок начинает следить взглядом за игрушкой. Затем мама вкладывает игрушку в ручку малышу  — в его ладошку. Можно попробовать легонько «отобрать» игрушку. Слегка потяните игрушку к себе, чтобы ребенок почувствовал мышечное напряжение. Вскоре малыш сам начнет тянуть ручки за предметами.

Важно, чтобы взрослые проводя это упражнение, сопровождали свои действия речью: «Вот какая погремушка! Красивая! Где погремушка? (передвигая игрушку, с вопросительной интонацией) Вот она! (с восклицательной интонацией). На, Катюша, игрушку (вкладывая в ладошку малышки)»

Вариант 2. Подвесьте игрушку ближе к правой или левой ручке ребенка (погремушку подвесьте вниз ручкой). Не спешите вкладывать погремушку в ручку малыша. Упражнение нужно для того, чтобы малыш это сделал сам! Чтобы развивались активные действия руки ребенка! А не активные действия руки мамы J. Поэтому делаем всё не спеша и не подгоняя ребенка.

Сначала дотроньтесь погремушкой до тыльной стороны ручки ребенка, позвените, привлеките внимание к игрушке. Чтобы игрушка привлекла внимание малыша, она должна быть яркой! Малыш должен сам проявить интерес к игрушке и взять ее в руку. Если игрушка не привлекла внимание ребенка, можно снять ее и подвесить другую, привлекая к ней внимание, сопровождая действия с игрушкой своей речью и улыбаясь малышу: «Вот какая птичка прилетела. Птичка летает. Как она летает? (перемещая игрушку и звеня ей). Птичка села на ручку Кате. Вот какая птичка!» и т.д.

Вариант 3. Возьмите разноцветные слингобусы или сделайте яркие детские бусы из очень крупных деревянных разноцветных бусин на крепком шнуре. Позвените, постучите ими, привлеките к ним внимание. Если малыш не тянется к предмету, протяните сами предмет поближе к ребенку и держите на близком расстоянии. Малыш начнет тянуться к бусам.

Вариант 4. Вложите в руку малыша резиновую игрушку с пищалкой. Или погремушку. Помогите малышу потрясти игрушкой или сжать ее.

Для всех вариантов этого упражнения сначала используйте крупные игрушки, которые малышу легче захватить. Затем можно брать более мелкие игрушки (5 см). Играет малыш под присмотром взрослого!

Игрушки для  захватывания удобно подвешивать к стойке в виде буквы Г, укрепленной на кроватке ребенка.

Очень важно хвалить малыша, захватившего игрушку! В три месяца ребенок уже понимает похвалу взрослого и начинает радоваться своим успехом! Поэтому игры нужно проводить эмоционально и не скупиться на похвалу! Это для нас просто – захватить игрушку руками! А Вы попробуйте провести такой эксперимент — лечь на спину и схватить качающуюся игрушку… ногами.  Очень непростая задача! Ребенку нужно научиться управлять своими ручками, и ему приходится приложить большие усилия, чтобы скоординироваться движения своих рук! И ему очень приятна похвала и поощрения за усилия!

rodnaya-tropinka.ru

Со скольки месяцев грудничок начинает удерживать в ручках разнообразные игрушки и другие предметы?

Вещи, окружающие младенца, влияют на его развитие, помогают развивать моторику, внимание, концентрацию. Важным этапом является время, когда ребенок начинает держать предметы в ручках.

Особенности развития

Новорожденного игрушки не интересуют, но на 3-ей неделе жизни он может увлекаться яркими предметами, следить за погремушкой глазами. Ребенок еще не контролирует движения, но хватательный рефлекс хорошо развит. Младенец сожмет вложенную в руку вещь, станет держать, но не поймет, что произошло. Это неосознанное движение, также грудничок хватает мамин палец, одежду. Самостоятельно он не отпустит предмет, придется разжимать его пальчики.

Во сколько месяцев малыш начнет держать игрушку? К хватанию предмета он приходит в несколько этапов:

  1. После 8-10 недели он начинает удерживать в ручках вложенные предметы, изучает их, часто тянет в рот;
  2. Достигнув 4-х месяцев, он осознанно хватает предметы, попадающие в поле зрения, притягивает их, пробует трясти и радуется полученным звукам;
  3. После 5 месяцев ребенок пытается брать предметы с кроватки, пеленального столика, зажимает их двумя руками, постепенно учится справляться одной;
  4. Шестимесячный ребенок способен хватать вещи из положения лежа, может одновременно держать разные предметы в двух руках. До этого момента детям не хватает концентрации для фиксации пары погремушек. Ребенок, держащий вещь в ладони, разжимает ее при получении игрушки в другую ручку.

Дети случайно задевают погремушки, висящие в кроватке. Они могут обрадоваться, и взрослым кажется, что это игра. На самом деле эмоции бывают и отрицательными. Во избежание испугов нужно подвешивать игрушки не ниже 40-50 см над кроваткой, пока ребенку не исполнится 2 месяца.

Научить держать предмет

Все занятия проводятся в игровой форме, с разговором и в хорошем настроении. Любой навык занимает время, требует от грудничка усердия и многократных повторений. При первых попытках ему тяжело удержать предмет, нельзя сердиться на ребенка, сравнивать, даже мысленно со знакомыми детьми, расстраиваться. Обязательно нужно заниматься с грудничком, это значительно ускорит приобретение новых навыков и положительно повлияет на развитие в целом.

Сцепление ручек

Верным признаком того, что ребенок начинает активнее познавать мир, является соединение ручек над грудью. Обычно этим движением сопровождается потягивание к какому-либо предмету. Чтобы научить сцеплению, нужно соединять ручки младенца: так он чувствует пожатие своих пальчиков. Упражнение удобно выполнять, когда малыш на руках. Во время кормления можно обвить ручками бутылку.

Вкладывание в руку

Нужно заинтересовать ребенка, поводить перед ним игрушкой на расстоянии 20-30 см от груди, погреметь. Заметив вещь, ребенок следит за ней взглядом. Затем мама вкладывает погремушку в ручки малыша.

Располагать ее нужно поперек ладони, между большим и остальными пальцами – при сжимании ее удобнее будет держать. Сначала маме нужно помочь ребенку и соединить пальчики, обхватив игрушку.

Как похудеть после родов?

Многие женщины после родов сталкиваются с проблемой появления лишнего веса. У кого-то он появляются еще во время беременности, у кого-то — после родов.

  • И вот Вы уже не можете себе позволить носить открытые купальники и короткие шорты…
  • Вы начинаете забывать те моменты, когда мужчины делали комплименты вашей безупречной фигуре…
  • Каждый раз, когда Вы подходите к зеркалу, Вам кажется, что былые времена уже никогда не вернуть…

Но эффективное средство от лишнего веса есть! Перейдите по ссылке и узнайте, как Анна похудела на 24 кг за 2 месяца.

Как похудеть после родов?

Многие женщины после родов сталкиваются с проблемой появления лишнего веса. У кого-то он появляются еще во время беременности, у кого-то — после родов.

  • И вот Вы уже не можете себе позволить носить открытые купальники и короткие шорты…
  • Вы начинаете забывать те моменты, когда мужчины делали комплименты вашей безупречной фигуре…
  • Каждый раз, когда Вы подходите к зеркалу, Вам кажется, что былые времена уже никогда не вернуть…

Но эффективное средство от лишнего веса есть! Перейдите по ссылке и узнайте, как Анна похудела на 24 кг за 2 месяца.

Первое время малыш может брать и быстро отпускать предмет, затем начинает фиксировать его на несколько секунд, постепенно увеличивая время

Когда ребенок крепко держит игрушку, нужно разнообразить упражнение, пытаясь «отобрать» ее: легонько потянуть на себя. Так он почувствует напряжение в мышцах. Постепенно грудничок сам тянется к погремушкам. Действия нужно сопровождать речью, соблюдая вопросительную, восклицательную интонацию.

Хорошим развивающим приспособлением станет коврик из лоскутов разной фактуры, с крепко пришитыми пуговицами, крупными бусинами, подобными вещами.

Схватывание предметов

Для выработки хватательного движения нужно подвешивать яркий предмет рядом с левой или правой ручкой. Не нужно торопиться и вкладывать игрушку в ладонь малыша. Он должен проявлять самостоятельность, развивать движения, познавать их механизм. Не следует торопить ребенка, нужно соблюдать алгоритм действий:

  1. Коснуться тыльной стороны его руки, так он раскроет ладошку;
  2. Заинтересовать вещью, позвенеть;
  3. Ждать, чтобы ребенок сам брал предложенную вещь;
  4. Если малыш не проявляет интерес, нужно поменять погремушку и повторить действия.

Процесс сопровождать улыбкой и разговором. Постепенно нужно помогать ребенку трясти погремушку или сжимать игрушку с пищалкой. Он запомнит движение и попытается повторить самостоятельно.

Затем нужно подводить его свободную руку к занятой и дать дотронуться до предмета. Это способствует формированию перекладывания из одной ручки в другую. Если разместить рядом с малышом несколько игрушек, он потянется к понравившейся.

Важные моменты

При развитии у ребенка навыка держать предметы нужно учитывать несколько рекомендаций:

  1. Для первых занятий подбирать игрушки с длинной ручкой, примерно 15 см, потом он сможет брать мелкие предметы. Расцветка должна быть яркой, подойдет зеленый, красный, оранжевый. До полугода не вкладывать в руки тяжелые предметы, т. к. малыш может ударить себя по голове;
  2. Использовать игрушки разных цветов, форм, выбирать погремушки с необычным наполнителем, а также музыкальные. Нужно разрешать малышу щупать предметы с разнообразной фактурой. Новые тактильные ощущения развивают мелкую моторику, постепенно формируют предпочтения;
  3. Нельзя оставлять малыша наедине с игрушкой, это травмоопасно;
  4. Лучше подбирать время, когда все потребности удовлетворены. В хорошем настроении грудничок будет охотнее принимать и держать погремушку;
  5. Все упражнения нужно выполнять поочередно для обеих ручек. Иначе формируется навык левши или правши. Подносимую вещь ребенок берет ближней рукой: так удобнее и быстрее. Если упустить этот момент, движение становится привычкой после регулярных повторений. В последующем малыш просто в силу навыка хватает предмет определенной рукой с любой стороны;
  6. Обязательно нужно хвалить ребенка, если он взял игрушку. Это важно психологически, позволяет ребенку радоваться успехам и является хорошим стимулом для дальнейших усилий;
  7. Следить за чистотой игрушек. Младенцы все пробуют на вкус, особенно при прорезывании зубов. Ругать их нельзя и бесполезно, но необходимо обеспечить безопасность;
  8. Регулярно заниматься с ребенком или просить кого-нибудь из родных, чтобы он обучал его. Дети теряют интерес при выпадении игрушки из руки. Если взрослый повторно дает вещь, ребенок с удовольствием продолжает занятие.

Развитие у малышей индивидуально, некоторые с интересом берут и рассматривают предметы раньше 12 недель, чаще навык формируется позже. Если и в четыре месяца младенец плохо держит игрушку, нельзя паниковать и считать это отклонением. Многое зависит от его индивидуальных особенностей, времени, уделяемое родными для игр и обучения, положительную роль играет грудное вскармливание.

О подозрениях необходимо сообщить врачу во время осмотра. Если с реакциями, зрением и нервной системой малыша все в порядке, нужно просто подождать, постепенно он научится тянуться и хватать погремушку. Иногда дети отказываются брать в ручки вещи, которые им не нравятся, нужно пробовать погремушки разного цвета и формы.

Как похудеть после родов?

Многие женщины после родов сталкиваются с проблемой появления лишнего веса. У кого-то он появляются еще во время беременности, у кого-то — после родов.

  • И вот Вы уже не можете себе позволить носить открытые купальники и короткие шорты…
  • Вы начинаете забывать те моменты, когда мужчины делали комплименты вашей безупречной фигуре…
  • Каждый раз, когда Вы подходите к зеркалу, Вам кажется, что былые времена уже никогда не вернуть…

Но эффективное средство от лишнего веса есть! Перейдите по ссылке и узнайте, как Анна похудела на 24 кг за 2 месяца.

Как похудеть после родов?

Многие женщины после родов сталкиваются с проблемой появления лишнего веса. У кого-то он появляются еще во время беременности, у кого-то — после родов.

  • И вот Вы уже не можете себе позволить носить открытые купальники и короткие шорты…
  • Вы начинаете забывать те моменты, когда мужчины делали комплименты вашей безупречной фигуре…
  • Каждый раз, когда Вы подходите к зеркалу, Вам кажется, что былые времена уже никогда не вернуть…

Но эффективное средство от лишнего веса есть! Перейдите по ссылке и узнайте, как Анна похудела на 24 кг за 2 месяца.

ogrudnichke.ru

Развитие у ребенка способности хватать

Способность держать предметы необходима ребенку для игр. Так же она обслуживает такие важные действия как самостоятельное питание, чтение, письмо, рисование, уход за собой.

Когда развивается способность хватать

Каждый малыш обладает врожденной способностью хватать предметы, однако потребуется как минимум год, чтобы развить координацию движений, которая необходима, чтобы поднимать и удерживать предметы в руках. Ребенок начнет интенсивно работать над развитием этого навыка где-то в 3 месяца, и с каждым месяцем он будет совершенствоваться.

Как развивается способность хватать

От рождения до 2-х месяцев

Дети рождаются с хватательным рефлексом – прикоснитесь пальцем к ладони ребенка и его пальцы обовьются вокруг вашего. Однако это движение рефлекторное и не зависит от желания ребенка, по меньшей мере, на протяжении первых восьми недель его жизни. На протяжении этого времени руки ребенка будут чаще всего сжаты в кулаки, но вскоре он начнет раскрывать и сжимать их с целью изучения. Он даже может попытаться поднять мягкую игрушку.

3 месяца

В этом возрасте ребенок еще не может схватить то, что он хочет, но зато он может колотить желаемый предмет. Так же у него развивается зрительно-моторная координация, он отмечает предметы, которые пытается взять и тянется к ним.

От 4-х до 8-ми месяцев

В 4 месяца ребенок может брать крупные предметы, например, кубики. Пока он еще не может брать небольшие предметы, например, горох, пока его пальцы не станут более ловкими. Чуть раньше у него может появиться первый зуб (в возрасте от 3-х до 12-ти месяцев) и он начнет тянуть предметы в рот. Если он уже есть твердую пищу, он еще не сможет самостоятельно держать ложку, хотя будет стараться. Он будет притягиваться предметы поближе к себе и начнет перекладывать предметы из одной руки в другую. В это время вам нужно быть предельно внимательным и не оставлять мелкие предметы в приделах досягаемости малыша.

От 9-ти до 12-ти месяцев

Сейчас ребенок уже может взять предметы, хотя это и требует от него некоторых усилий. У него будут проявляться предпочтения во владении правой или левой рукой. Однако до 2 – 3-х летнего возраста нельзя будет однозначно определить ведущую руку. У ребенка продолжают развиваться хватательные навыки, что позволяет ему сжимать мелкие предметы между большим и указательным пальцами. Благодаря подобному развитию координации движений он уже вскоре сможет держать ложку во время еды.

Что дальше

Развитие способности хватать продолжится умением бросать предметы, пока еще не очень далеко, конечно. В это время детям нравится играть в мяч, строить башни и стучать предметами друг о друга. В 2 года он будет с увлечением рисовать карандашами. В 3 года его координация движений достигнет такого уровня развития, что он сможет писать буквы или даже написать свое имя.

Роль родителей

Чтобы стимулировать развитие способность хватать, попробуйте положить перед ребенком яркую привлекательную игрушку, до которой он мог бы дотянуться. Предоставьте ему много предметов, которые он смог бы без труда поднимать: мягкие кубики, пластиковые кольца и т.д.

Когда стоит беспокоиться

Если в возрасте 8 недель ребенок не проявляет интереса к игрушке, которую вы перед ним кладете или не пытается потрогать или взять игрушку в возрасте 9 месяцев расскажите об этом своему врачу.

Вы можете посмотреть комментарии или написать свой.

kotikit.ru

Как отучить щенка кусаться и хватать за ноги и руки — 5 шагов

Почему щенки кусаются?

Через некоторое время после рождения у щенка появляются игольчатые зубы, но мышцы челюсти в этот период слабо развиты. Одна из теорий заключается в том, что это позволяет щенкам безопасно играть со своими братьями и сестрами, так они учатся понимать, когда укус был сильным, а когда слабым. Вы могли наблюдать за этим процессом, когда один щенок кусает другого, и если укус оказывается слишком сильный, то второй взвизгивает, и игра останавливается. Таким образом, щенки узнают, насколько сильно они могут сжать челюсть, и это познание происходит еще до того, как щенки обзаведутся взрослыми зубами и сильными челюстными мышцами. Также щенки много кусаются во время смены молочных зубов на постоянные, потому что жевание предметов уменьшает боль.

Чтобы отучить щенка кусаться и хватать за ноги и руки хозяев, потребуются время и терпение, а также завершение естественного процесса смены зубов. Разумеется, щенка нужно отучать от этого, поскольку это является важным элементом дрессировки. Помните, что укусы взрослой собаки могут привести к серьезным последствиям, как для человека, так и для другого животного. Мало того, закон в отношении агрессивных собак ужесточается, поэтому собаку, покусавшую кого-то, могут отобрать у владельца и усыпить.

Шаг 1: не допускать сильных укусов

Запрещать щенку кусаться необходимо с того момента, как он оказался у вас дома. Тем не менее, совсем исключать укусы нельзя, скорее важно запрещать сильные укусы. Так щенок поймет пределы дозволенного и усвоит, насколько сильно нужно надавить зубами на кожу, прежде чем это станет для вас болезненным. Это важно, потому что позже, когда собака подрастет, она не должна совершать сильных укусов, приводящих к травмам.

Перед тем как отучить щенка все грызть и кусаться, обратите внимание на то, как ведут себя щенки в естественной среде. Нежные покусывания являются естественным поведением для них, так что щенок может делать это, но когда вы почувствуете сильный укус, взвизгните, а ваша рука пусть остается на месте. Это покажет щенку, что он зашел слишком далеко. Важно, чтобы все члены семьи поступали так же, и в итоге щенок будет совершать только нежные покусывания зубами, а не кусаться слишком сильно.

Шаг 2: на коже не должно быть следов от зубов

Теперь, когда щенок знает ваш болевой порог, когда кусает за кожу, пришло время для следующего урока: следов от зубов на коже вообще не должно оставаться. Вы сможете это сделать, продолжая предыдущую технику, но начинайте взвизгивать или хромать, если щенок кусает за ногу, даже если укус не был для вас болезненным. Так вы покажете щенку, что даже такой укус стал неприемлем для вас. Вы можете ускорить обучение с помощью лакомства: держите лакомство в сомкнутой руке и открывайте руку только тогда, когда ваш щенок не кусает, не жует и даже не лижет пальцы. Идея состоит в том, чтобы показать щенку, что его рот и ваша кожа — вещи несовместимые. Приучение займет некоторое время, запаситесь терпением. Но щенки, как дети, легко обучаются.

Шаг 3: запаситесь игрушками!

Жевание, покусывание и укусы являются естественным поведением для собак, и не нужно полностью этому препятствовать. Просто щенки должны как можно раньше узнать, что грызть игрушки — это хорошо, а вот ваши руки и ноги — очень плохо. Когда будете обучать щенка первым двум урокам, убедитесь, что у него есть много разных игрушек, которые всегда будут рядом и которые можно в любое время погрызть, в отличие от ваших рук.

Шаг 4: делайте паузы в обучении

У щенков и маленьких детей очень много общего — им сложно сосредоточиться на уроках, тем более, когда они взволнованы или заигрались. Иногда лучшее, что можно сделать, это дать щенку немного времени, чтобы он успокоился, например, с его любимой игрушкой для жевания. И, через некоторое время, вы сможете вернуться к обучению, когда щенок станет спокойнее.

Шаг 5: берегите свои ноги!

Некоторые породы собак, такие как колли, имеют сильные пастушьи инстинкты, которые выражаются в укусах ног скота, благодаря чему собака собирает стадо и направляет его куда нужно. Поэтому если собака делает то же самое с вашими ногами, то не убегайте, а стойте на месте, так она поймет, что укусы имеют противоположный эффект и вы никуда не двигаетесь.

Сохраняйте спокойствие и сосредоточенность!

Воспитание щенка требует большого терпения. Он не сможет по взмаху волшебной палочки выполнить все то, чему вы хотите его научить, но в конечном итоге результат будет, поэтому постарайтесь сохранять спокойствие и сосредоточенность на процессе. Ругань или крик может напугать его.

Если вы понимаете, что результата от вашего обучения нет, и щенок не перестает кусаться, то рекомендуется обратиться к профессиональному кинологу по корректировке поведения. Ведь агрессивные собаки представляют опасность даже для вас и вашей семьи. Вы ответственны за то, чтобы ваша собака не несла угрозы окружающим.

Когда дети начинают хватать и тянуться за вещами?

Есть ли что-нибудь милее, чем крошечная детская ручка, тянущаяся к крошечной детской игрушке? Если вы хотите, чтобы ваш ребенок начал держать погремушку, хватать ноги и бить по предметам, вам, возможно, придется подождать немного дольше. Хотя младенцы рождаются с рефлекторным хватанием (вы знаете, именно этим объясняется, почему их крошечные пальчики постоянно тянут вас за волосы!), они не будут намеренно тянуться и хвататься за что-то, пока им не исполнится несколько месяцев.Так когда же дети начинают намеренно хватать предметы? Когда они тянутся к игрушкам и бьют по предметам? Читайте дальше, чтобы получить представление о том, как будет разворачиваться эта веха, об общих сроках и о том, что вы можете сделать, чтобы способствовать развитию ребенка.

Когда дети начинают хватать вещи?

Примерно в возрасте от 5 до 6 месяцев ребенок начнет намеренно тянуться и начнет хватать и хватать предметы. Но есть типичное развитие способностей, которое вы можете ожидать по мере того, как ваш малыш совершенствует этот навык.«Конечно, между ростом и развитием отдельных младенцев существуют значительные естественные различия», — говорит Кэролайн Мартинес, доктор медицинских наук, доцент педиатрии и медицинский директор педиатрии развития в Медицинском центре Mount Sinai. Тем не менее, большинство младенцев будут следовать стандартной последовательности:

.
  • Достижение. Когда дети начинают тянуться к вещам? Сначала они начинают замечать объекты, обычно в возрасте около 3 месяцев. Их следующий шаг — дотянуться до них.
  • Ватин. Когда младенцы бьют предметы? В 3 или 4 месяца ребенок может начать бить или ударять близлежащие предметы, хотя их движения не совсем отточены, говорит Мишель Масиас, доктор медицинских наук, педиатр по развитию в Медицинском университете Южной Каролины в Чарльстоне, Южная Каролина.
  • Приведение рук к средней линии. Перед тем, как произойдет настоящее хватание, младенцы начнут подносить руки к центру своего тела и, да, их руки (а иногда и ноги) будут тянуться прямо ко рту.
  • Раскрывающиеся ладони. Постепенно, примерно в возрасте 4 или 5 месяцев, вы можете обнаружить, что руки ребенка открываются чаще — и тогда все становится действительно весело! Открытая ладонь открывает путь к способности хватать предметы.
  • Захват. Так когда именно дети начинают хватать? Примерно в 5-6 месяцев ребенок может хватать и хватать. Успех!
  • Перенос предметов. К 6 месяцам большинство детей перекладывают предметы из одной руки в другую.Почти все будут хвастаться этим трюком к 9 месяцам.
  • Тряска и стук. В возрасте от 6 до 8 месяцев ребенок может начать трясти погремушками, чтобы издавать звук, или вы можете обнаружить, что он стучит руками или другими предметами по земле.

В какой-то момент во время их путешествия ватином, захватом и удерживанием в голове ребенка может вспыхнуть лампочка, когда он обнаружит, что определенные движения имеют эффект (например, погремушка издает звук). Когнитивные навыки и мелкая моторика развиваются одновременно.

Как помочь ребенку научиться хватать предметы

Вам не нужно ждать, пока ребенок подрастет, чтобы способствовать прогрессу в игре. Для начала возьмите высококонтрастную игрушку. «Когда дети маленькие, их зрение не так хорошо, поэтому черно-белые, ярко окрашенные или флуоресцентные и черные предметы могут помочь привлечь их внимание», — объясняет Масиас.

Связанное видео

Медленно перемещайте игрушку вперед-назад и вверх-вниз перед ребенком в пределах досягаемости руки. «Это легче сделать, когда они лежат на спине, что освобождает их руки для движения», — говорит Масиас.Коляска или автокресло, в котором находится ребенок, могут стать еще одним подходящим местом для этого упражнения.

Если высококонтрастные игрушки не помогают, повысьте уровень: все, что светится или издает звуки, задействует органы чувств ребенка. И еще лучше, если выбранная вами игрушка рассчитана на маленькую детскую ручку. «Маленьким ручкам легче держать и переносить кольцо или круглую погремушку, чем такой предмет, как твердый блок», — говорит Масиас.

Помимо того, что ребенок может тянуться к различным предметам, вы можете класть игрушки прямо в его маленькие ручки, чтобы исследовать их, говорит Мартинес.В свое время они должны постоянно достигать, и в этот момент вы можете начать размещать интересующие вас объекты на расстоянии, доступном для захвата. Это заставляет их задействовать больше мышц, чтобы получить то, что они хотят, и прокладывает путь к развитию крупной моторики.

Когда нужно поговорить с педиатром

Для удобства вехи развития более или менее совпадают с посещениями детского оздоровительного центра, а это означает, что ваш педиатр, скорее всего, спросит об успехах ребенка. Тем не менее, если ребенок не может схватить или схватить предмет к шестимесячной отметке, вам следует обратиться к педиатру.«Задержки в развитии — обычное дело, — говорит Мартинес. «Важно выявить их как можно раньше, чтобы мы могли вмешаться и обеспечить лечение». Имейте в виду, однако, что контрольные точки используются для наблюдения, а не для диагностики. Некоторым детям просто нужно больше времени.

Если является признанной задержкой развития, ребенок пройдет всестороннее обследование и получит индивидуальный план раннего вмешательства. Хорошая новость заключается в том, что перспективы раннего вмешательства, как правило, очень радужные: «Когда мы видим задержки в развитии, мы предполагаем, что ребенок догонит их», — говорит Масиас.«Мозг очень эластичный, поэтому важно вмешаться на ранней стадии». Тем не менее, если ваш ребенок регрессирует с точки зрения развития, вы должны сообщить об этом своему врачу. Масиас говорит, что каждый раз, когда ребенок теряет веху (он что-то делает, а потом не может сделать это снова), это повод для визита к педиатру.

Бэби — любопытное существо. Они учатся, растут и развиваются каждый день. Способность тянуться, хватать и удерживать предметы — это огромный шаг в стремлении ребенка к самостоятельности.Если их еще нет, продолжайте работать над этим. Ваш ищущий независимости милашка будет хватать все виды вещей в мгновение ока. Время защиты от детей!

Мишель Масиас, MD, педиатр по развитию и профессор педиатрии в Медицинском университете Южной Каролины в Чарльстоне, Южная Каролина. Она получила медицинскую степень в Медицинской школе Джо Р. и Терезы Лозано Лонг при Техасском университете.

Кэролайн Мартинес, MD, доцент кафедры педиатрии и медицинский директор педиатрии развития в Медицинском центре Mount Sinai.Она получила медицинскую степень в Медицинском колледже SUNY Downstate Medical Center.

Обратите внимание: Bump и содержащиеся в нем материалы и информация не предназначены и не представляют собой медицинские или иные медицинские рекомендации или диагнозы и не должны использоваться как таковые. Вы должны всегда консультироваться с квалифицированным врачом или медицинским работником о ваших конкретных обстоятельствах.

Плюс, больше от The Bump:

Когда дети машут руками, хлопают в ладоши и указывают пальцем?

Как и когда у младенцев развивается постоянство объектов?

Когда дети начинают говорить?

Как ускорить развитие мозга вашего ребенка

По мере того, как дети растут, скорость, с которой развиваются их двигательные и когнитивные способности, часто вызывает удивление у их гордых родителей.Они вырастают из крошечного младенца, который может только инстинктивно хвататься за палец взрослого, в ребенка, который может решительно манипулировать игрушками.

Несмотря на то, что дети будут развивать способность хватать игрушки и играть с ними без какой-либо помощи со стороны их обожающих родителей, существуют способы развивать двигательные навыки и когнитивные способности, которые развиваются в мозгу посредством основных действий с использованием ручных игрушек.

Важная вещь, которую нужно понять, — это контрольные ориентиры, которых младенцы должны достичь в первую очередь, чтобы иметь соответствующие ожидания.

Как развиваются навыки захвата

Внимательный родитель заметит, что по мере того, как проходят месяцы, их ребенок проявляет все большую ловкость в способности хватать игрушки и играть с ними. Приведенные ниже стандарты подробно описывают, что можно ожидать от младенцев в течение первого года жизни.

  • 3 месяца : Больше не новорожденные, они могут хватать предметы, находящиеся в их руках, хотя обычно они не могут протягивать руку и хватать предметы. В этом возрасте просто предлагайте малышам по одной игрушке и дайте им возможность развить свою хватку.
  • 5 месяцев : Теперь дети могут протягивать руку и брать предметы произвольно и независимо. Когда детям предлагают игрушку, дети будут переводить взгляд то на игрушку, то на свои руки. Это свидетельствует об их развивающейся способности планировать и координировать свои движения. Давая игрушки этим детям, предлагайте игрушку так, чтобы они могли протянуть руку и схватить ее.
  • 7 месяцев : Подрастающие 7-месячные дети захватывают предмет всей ладонью и могут использовать большие пальцы, чтобы надежно прижимать предмет к ладони.Также в игру вступают острота зрения и восприятие, и дети лучше умеют манипулировать предметами в руках. Познакомьте 7-месячных детей с различными соответствующими их возрасту игрушками и «пообщайтесь» с ними, пока они играют.
  • 9 Месяцев : Теперь они научились передавать предметы между руками. Младенцы демонстрируют повышенную мышечную подвижность и могут начать понимать, как связано поведение. Предложите ручные игрушки, которые стимулируют решение проблем, например блоки для сортировки по форме и чашки для гнезд.
  • 11 месяцев : Дети в этом возрасте практически профи в манипулировании предметами. Их хватательная способность теперь может включать способность перекатывать и бросать маленькие игрушки. Играйте в простые игры, которые используют хватку и обучают концепции чередования.

Использование хватательных способностей, чтобы помочь детям думать наперед

Уже в возрасте семи или восьми месяцев родители могут контролировать способность детей хватать и планировать свои движения с помощью простого действия с использованием трех ручных игрушек.Это упражнение не только помогает детям оттачивать свои моторные навыки, но и связывает их с навыками решения проблем более высокого порядка.

  • Соберите три игрушки, которые малыш сможет легко схватить.
  • Разрешить ей взять по одной игрушке в каждую руку.
  • С игрушкой в ​​каждой руке отдайте ей третью игрушку.
  • Сначала она, скорее всего, будет сбита с толку и попытается взять третью игрушку, не отпуская ни одной из своих рук.
  • По мере развития ее когнитивных способностей она начнет класть игрушку на стол, прежде чем пытаться взять новую.

Зачем родителям пытаться стимулировать развитие мозга?

  • Вовлечение детей в деятельность, соответствующую их развитию, стимулирует их общее развитие.
  • Родители могут использовать эти занятия как простой инструмент, чтобы отметить прогресс своего ребенка.
  • Это дает родителям, которые могут чувствовать себя неловко рядом с младенцами, структуру для взаимодействия и базовой игры.
  • Это простой, дешевый и эффективный способ способствовать физическому и когнитивному развитию.

Вы также можете посмотреть другие детские игры и идеи для занятий. И помните, игра — это работа для младенцев, так что не бойтесь перестать думать об этом, просто опуститесь на пол и поиграйте со своим малышом. Веселье — лучший способ помочь ребенку.

Когда малыши хватают игрушки

Отвечать

Пожалуйста, не волнуйтесь, это совершенно нормальное поведение для 26-месячного ребенка. Ваша цель — научить ее, что у других детей тоже есть чувства.

Часто, когда и младенцы, и малыши хотят игрушку, они решают спор без нас.Они учатся ориентироваться в сложном социальном мире. Так иногда вам не нужно вмешиваться.

Но если это часто случается, что она пытается отобрать игрушки у других детей, а они не хотят их отдавать, то, может быть, у вашей дочери некоторые большие чувства, которые ей нужна ваша помощь, чтобы справиться. Пока эти чувства не проявятся, она не сможет хорошо «работать» с другим ребенком или справляться с ним. ее собственная острая потребность. Это похоже на потребность в игрушке, но на самом деле потребность сильнее и глубже, чем эта конкретная игрушка, и ей нужна ваша помощь. чтобы «выразить» это чувство, чтобы оно испарилось, и она могла лучше играть с другими детьми.

Так что, когда она с другим ребенком, опуститесь на их уровень, прямо рядом с ними. Таким образом, вы можете увидеть предстоящий спор. Если она заинтересовалась игрушкой другой ребенок, вы «рассказываете» для него, чтобы помочь ему понять, что происходит. «У Эмбер есть кукла… тебе нравится эта кукла… ты хочешь куклу, тоже….но Эмбер еще не закончила с этим…Она не хочет отпускать, не так ли?…Похоже, мы должны дождаться своей очереди….давайте найдем что-нибудь еще делать.» Когда вы так разговариваете со своей дочерью, она чувствует, что ее услышали.Она не получает игрушку, но ясно выразила свое желание, и вы обратили внимание. Теперь она, вероятно, отпустит игрушку и переключит свое внимание на что-то другое.

Если она настаивает на том, чтобы тянуть игрушку, а другой ребенок ее не трогает, вы можете сказать: «О, Эмбер дала тебе куклу… Это нормально, Эмбер? Спасибо, Эмбер». Но если другой ребенок — в данном случае Эмбер — выглядит потрясенным или начинает плакать, вам нужно сказать: «Дорогая, с Эмбер это не в порядке… еще не был готов к тому, чтобы у тебя была кукла.До сих пор очередь Эмбер… давайте вернем куклу и подождем своей очереди… я помогу вам подождать.»

Вы также делаете это, если другой ребенок не отказывается от игрушки, а держится изо всех сил.

В таком случае положите одну руку на игрушку, а другой обнимите дочь, положив руку ей на живот, как бы «удерживая» ее. Твоя рука на ее животе, который связан с островком, источником эмпатии и путем к чувствам вашей дочери — поможет вашей дочери выйти из режима «борьбы» и в собственные чувства.Твоя рука на игрушке не дает дочери схватить ее.

Вы говорите: «Дорогая, сейчас очередь Эмбер с куклой… подожди… я помогу тебе подождать… Пойдем.» Надеюсь, она уткнется лицом тебе в плечо. и расплакалась, и отпустила игрушку, пока она плачет.

Если она не начинает плакать и/или не отпускает игрушку, вам, возможно, придется взять ее на руки и немного отодвинуть, одновременно сбрасывая игрушку. Старайтесь не вырывать его у нее, потому что это только научит ее хватать.

Когда вы отодвинете ее от игрушки и другого ребенка, она почти наверняка будет плакать. Это хорошо. Скажите: «Ты действительно хочешь эту игрушку… Подожди… Я помогу тебе подождать». Поддержите ее, чтобы она расплакалась. и быть более способным к позитивному, уместному взаимодействию с другими детьми, не подавляя их. И она, вероятно, даже не будет быть заинтересованы в этой конкретной игрушке!
Удачи!
Др.Лаура

Когда дети начинают бить игрушки?

Вопрос задан: проф. Сидни Кеммер
Оценка: 4,7/5 (43 голоса)

Открытие и закрытие рук и слежение за движущимися объектами

В возрасте от 1 до 3 месяцев ребенок может начать открывать и закрывать руки, следить глазами за движущимися объектами и шлепать игрушки… все это делает игру более увлекательной!

Как заставить ребенка хлопать по игрушкам?

Чтобы стимулировать хватательный рефлекс вашего ребенка, попробуйте положить игрушку или красочный предмет вне досягаемости ребенка и побудить его схватить его .(Тем не менее, не расстраивайте ее, откладывая ее так далеко, чтобы она не могла ее достать.) Дайте ей много предметов, которые она может легко схватить, например, мягкие кубики, пластиковые кольца и настольные книги.

Должен ли мой трехмесячный ребенок тянуться к игрушкам?

Когда ожидать: Ваш ребенок должен тянуться к знакомым предметам к 5 месяцу , хотя некоторые дети могут начать тянуться — к игрушкам, к собаке и, конечно, к маме и папе — к 3 месяцу… ● Держите игрушки на близком расстоянии, чтобы ваш ребенок мог сам их видеть и тянуться к ним, а также хвалить его, когда он пытается.

Когда дети должны начинать играть с игрушками?

К тому времени, когда вашему ребенку исполнится около пяти месяцев , он начнет исследовать игрушки, беря их в рот. Поначалу ваш ребенок лучше контролирует свой язык и губы, чем руки и пальцы.

Нормально ли спецназ для младенцев?

Руки вашего ребенка при рождении сжаты. Даже если вы попытаетесь разжать ее пальцы, надавив на ее ладонь, они сожмутся в кулаки — это рефлекс, с которым она родилась.В около 3 месяцев она начнет самостоятельно открывать руки и постепенно обретать контроль над своими движениями.

Найдено 16 связанных вопросов

В каком возрасте дети переворачиваются?

Младенцы начинают переворачиваться уже в возрасте 4 месяцев. Они будут раскачиваться из стороны в сторону, движение, которое является основой для переворачивания. Они также могут переворачиваться с живота на спину. В возрасте 6 месяцев младенцы обычно переворачиваются в обоих направлениях.

Сжимают ли дети кулачки, когда голодны?

Вы заметите, что новорожденные склонны сжимать свои крошечные кулачки в маленькие шарики, когда голодны или устали . Это известно как хватательный рефлекс и является одним из многих рефлексов, с которыми рождается ваш ребенок. … «Если он засыпает голодным, его кулаки обычно остаются сжатыми. Но когда у него появляется молоко, он расслабляется, начиная с лица.

Что вы делаете с 3-месячным ребенком весь день?

Вот несколько простых вещей, которые вы можете делать, чтобы помочь развитию вашего ребенка в этом возрасте: Играйте вместе: пойте песни, читайте книги, играйте с игрушками, вместе занимайтесь животиком и издавайте забавные звуки – вашему малышу это понравится! Совместная игра поможет вам и вашему ребенку узнать друг друга, а также поможет ему почувствовать себя любимым и защищенным.

Когда начинать лежать на животе?

Когда начинать проводить время с ребенком на животике

Американская академия педиатрии утверждает, что родители могут начинать проводить время с ребенком на животе уже в первый день после выписки из больницы . Начните практиковать время на животе 2–3 раза в день по 3–5 минут каждый раз и постепенно увеличивайте время на животе по мере того, как ребенок становится сильнее и чувствует себя более комфортно.

Должен ли мой ребенок хватать вещи в 3 месяца?

Когда мой ребенок сможет брать предметы? Ваш ребенок может брать предметы с момента рождения.При рождении хватание является основным рефлексом. Но к тому времени, когда вашему малышу исполнится три месяца или четыре месяца , он будет активно пытаться хватать предметы обеими руками.

Каких вех должен достичь трехмесячный ребенок?

Вехи через 3 месяца

  • Приподнимает голову и грудь в положении лежа на животе.
  • Поддерживает верхнюю часть тела руками, когда лежит на животе.
  • Вытягивает ноги и бьет ногами, лежа на животе или на спине.
  • Открывает и закрывает руки.
  • Давит на ноги, когда ступни стоят на твердой поверхности.
  • Подносит руку ко рту.

Знает ли меня мой трехмесячный ребенок?

В первые несколько месяцев жизни вашего ребенка лица, которые он чаще всего видит, принадлежат вам! При таком воздействии ваш ребенок учится узнавать ваше лицо .Исследования показали, что к трем месяцам ребенок может отличить лицо своей матери от лица незнакомца.

Почему мой двухмесячный ребенок так сильно высовывает язык?

Рефлексы ребенка

Дети рождаются с сильным сосательным рефлексом и инстинктом кормления. Частью этого рефлекса является рефлекс выталкивания языка , при котором младенцы высовывают язык, чтобы не подавиться и помочь захватить сосок.Использование рта также является первым способом, которым младенцы познают мир.

Почему дети кусают лицо?

Младенцам кусание, щипание и таскание за волосы помогают разобраться в причинах и следствиях , обычно в возрасте 6-12 месяцев. Это способ исследовать и познавать их мир. Например, ваш ребенок кусает вас, а затем смотрит, что вы будете делать.

Что будет, если не лежать на животе?

«В результате мы наблюдаем тревожное увеличение деформации черепа, — сказал Коултер-О’Берри.У младенцев, которые недостаточно времени проводят на животике, также может развиться напряжение мышц шеи или дисбаланс мышц шеи — состояние, известное как кривошея.

Помогает ли время лежания на животе при газах?

Поощряйте время лежания на животе.

Время, проведенное на животе, полезно для укрепления мышц, необходимых вашему ребенку, чтобы поднимать голову и, в конечном счете, ползать и ходить. Но мягкое давление на животик ребенка также может помочь уменьшить газообразование .

Должен ли я позволять своему новорожденному спать весь день?

Но в целом разумно ограничить дневной сон не более чем четырьмя часами . Более продолжительный сон может помешать ей уснуть или заставить ее проснуться очень рано утром. Исключением из правил является случай, когда ваш ребенок болен.

Могут ли дети смотреть телевизор в 3 месяца?

40 процентов из 3 месячных младенцев регулярно смотрят телевизор, DVD или видео.Многие родители игнорируют предупреждения Американской академии педиатрии и разрешают своим очень маленьким детям смотреть телевизор, DVD или видео, так что к 3 месяцам 40 процентов младенцев становятся постоянными зрителями.

Может ли трехмесячный ребенок держать бутылочку?

Некоторые младенцы обладают мелкой моторикой, необходимой для того, чтобы держать бутылочку и доставлять ее к цели, как уже в 6 месяцев .Для других он будет ближе к 10 месяцам. Единственный способ узнать, может ли ваш ребенок держать свою бутылочку, — дать ему одну и посмотреть, что произойдет.

Каков нормальный график кормления 3-месячного ребенка?

По мере роста вашего ребенка и увеличения выработки молока ваш ребенок сможет получать больше молока за меньшее время за одно кормление. Именно тогда вы можете начать замечать более предсказуемую закономерность. От 1 до 3 месяцев: Ваш ребенок будет есть от 7 до 9 раз в сутки .3 месяца: Кормление происходит от 6 до 8 раз в сутки.

Каковы симптомы перекармливания ребенка?

Обратите внимание на следующие распространенные признаки перекармливания ребенка:

  • Газообразование или отрыжка.
  • Частые срыгивания.
  • Рвота после еды.
  • Суетливость, раздражительность или плач после еды.
  • Рвота или удушье.

Что такое синдром детской дрожи?

Приступы дрожи (SA) — редкое доброкачественное расстройство у младенцев и детей младшего возраста , с движениями, напоминающими дрожь и напряжение, без нарушения сознания или эпилептиформной ЭЭГ, с исчезновением или улучшением к 2–3 годам жизни.

Почему младенцы сжимают кулачки во время кормления?

«Новорожденные сжимают кулаки из-за неврологического рефлекса, называемого ладонной хваткой . Этот рефлекс активируется, когда что-то вдавливается в ладонь новорожденного, например, палец воспитателя», — объясняет Уиткин. Сжимание детских кулачков также является инстинктивным. Это отражает свернувшееся положение, которое они имели в утробе матери.

Может ли месячный ребенок перевернуться?

На самом деле, некоторые новорожденные действительно переворачиваются на бок, чтобы спать в первые несколько дней после родов.Интересно, однако, что эта преждевременная способность обычно исчезает в течение первого месяца. Если это окажется так, ребенок, скорее всего, снова начнет самостоятельно переворачиваться примерно в среднем: в возрасте от 3 до 4 месяцев .

В каком возрасте дети начинают хвататься за ноги? [Комплексный ответ]

Ищем ответ на вопрос: В каком возрасте дети начинают хвататься за ноги? На этой странице мы собрали для вас самую точную и исчерпывающую информацию, которая полностью ответит на вопрос: В каком возрасте младенцы начинают хватать ноги?

Когда ожидать: Ваш ребенок должен тянуться к знакомым предметам к 5 месяцу, хотя некоторые дети могут начать тянуться — к игрушкам, к собаке и, конечно же, к маме и папе — к 3 месяцу.

Точность ребенка неуклонно улучшается в течение этих месяцев, пока он не сможет точно тянуться и хватать игрушки. Ваш малыш будет перебрасывать предметы между руками и играть с игрушками более целеустремленно. Чувствительные пальчики малыша научатся исследовать различные текстуры и мелкие предметы.

И как только он начнет, он не захочет останавливаться! Когда этого ожидать: примерно в то же время, когда ребенок учится тянуться к предмету, что происходит примерно к 4 месяцу, он научится хватать предмет, например погремушку, который держится на его пальцах.У многих детей это происходит примерно в 6 месяцев, хотя некоторые могут хватать и удерживать предметы уже в 2 месяца.

В каком возрасте ребенок «встает на ноги»? Начиная с 4-месячного возраста и вплоть до 8-месячного возраста дети обычно обнаруживают свои ноги. Младенцы часто чувствуют свои ноги еще до того, как увидят их. Как только они их почувствуют, они обычно пытаются их съесть!

Что должен делать мой пятимесячный ребенок?

Примерно в этом возрасте ваш ребенок может самостоятельно двигать головой и начинает больше двигать своим телом, дотягиваясь, извиваясь и перекатываясь.Ваш ребенок также намного лучше использует глаза, чтобы направлять руки. Он может тянуться к предметам одной рукой, хватать предметы и класть их в рот или перекладывать из рук в руки.


Почему младенцы постоянно брыкаются ногами?

Однако, если ваш ребенок быстро пинает ножками, он говорит вам, что у него чрезмерная возбудимость и ему нужно, чтобы вы успокоили его окружающую среду – уберите его игрушки, выключите музыку или телевизор и приглушите свет. Мэг называет это активным состоянием тревоги.


Почему дети держат палец во время кормления?

Способность вашего ребенка хватать предметы будет постепенно развиваться в течение первого года жизни. Если вы поместите свой палец на ладонь новорожденного и погладите его, он обхватит ваши крошечные пальчики. Этот инстинкт хватания является рефлексом, а это означает, что ваш ребенок не может его контролировать, и он может быть очень сильным.


Что означает хватание ребенка за ноги?

По мере улучшения физической координации ваш малыш будет открывать для себя новые части своего тела.Лежа на спине, они теперь могут схватить ступни и пальцы ног и поднести их ко рту.


Почему малыши больше суетятся с мамой?

С мамами дети чувствуют, что могут отпустить и выразить свои чувства, потому что они верят, что их мама сделает это лучше. Это то, что затем приводит к большему нытью. Поэтому, хотя ваш ребенок может чувствовать себя более комфортно, ноя рядом с вами, знайте, что это также означает, что он чувствует себя в большей безопасности рядом с вами.


Каковы признаки аутизма у младенцев?

Некоторые признаки аутизма могут проявляться в младенчестве, например: ограниченный зрительный контакт.отсутствие жестов или указаний. отсутствие совместного внимания. отсутствие реакции на то, что они слышат свое имя. приглушенные эмоции в выражении лица. отсутствие или потеря речи. 19 марта 2021 г.


Почему младенцы вскидывают руки во время сна?

Это непроизвольная реакция испуга, называемая рефлексом Моро. Ваш ребенок делает это рефлекторно в ответ на испуг. Это то, что новорожденные делают, а затем перестают делать в течение пары месяцев.


Должен ли мой трехмесячный ребенок тянуться к игрушкам?

Когда дети начинают тянуться к вещам? Ваш ребенок должен тянуться к знакомым объектам к 4 месяцам, хотя некоторые младенцы могут начать тянуться — к игрушкам, к собаке и, конечно же, к своим опекунам — к 3 месяцам…. По мере развития навыков работы с пальцами она научится хватать игрушки, находящиеся рядом с пальцами.


Могут ли дети чувствовать запах матери?

Младенцы узнают запах матери еще до рождения. Ваш ребенок биологически и генетически запрограммирован общаться с вами через ваш уникальный запах. Процесс развития обонятельных клеток (клеток, отвечающих за обоняние) начинается уже в первом триместре беременности.


Каких показателей должен достичь трехмесячный ребенок?

Вехи в возрасте 3 месяцев Поднимает голову и грудь в положении лежа на животе.Поддерживает верхнюю часть туловища руками, когда лежит на животе. Вытягивает ноги и толкает их, когда лежит на животе или на спине.

В каком возрасте дети начинают хвататься за ноги? Видео ответ

Четырехмесячный ребенок — чего ожидать

Когда дети начинают играть с игрушками?

Если вы можете представить себе, как вы идете по проходу вашего любимого универмага и просматриваете отдел игрушек, вы можете спросить себя: «Когда дети начинают играть с игрушками?»

Это отличный вопрос, учитывая, что дети — от новорожденных до года — развивают множество навыков за такой короткий промежуток времени.(В конце концов, кажется, что первый год пролетает быстро.) Таким образом, мы знаем, когда дети начинают играть с игрушками и какие типы игрушек выбирать для разных фаз.

Как играть с новорожденным

В течение первых нескольких месяцев самым большим источником развлечений для вашего новорожденного являются окружающие его люди. В этом возрасте вы играете главную роль в играх вашего ребенка. Звук вашего голоса и ваше лицо рядом привлекают внимание ребенка больше, чем любые другие раздражители в комнате.Когда ваш ребенок слышит ваше пение или разговор, не удивляйтесь, если он повернет голову, чтобы попытаться найти вас, если вы не находитесь в пределах прямой видимости. Поскольку в первые дни зрение вашего ребенка может быть несколько размытым, ваше лицо будет первым, которое он узнает.

Лучшие игрушки для новорожденных

На данный момент вы в первую очередь тот, кто «играет» с игрушками, чтобы создавать звуки и образы, которые облегчают обучение и создают комфорт для вашего ребенка. Вот несколько замечательных игрушек для новорожденных:

  • Маленькие погремушки
  • Игрушки с разнообразной текстурой
  • Музыкальные игрушки
  • Небьющиеся зеркала для детской кроватки

Точно так же у вашего ребенка постепенно разовьются навыки самоуспокоения и занятия собой.Таким образом, мобиль для детской кроватки ярких, контрастных цветов и закрученных симметричных форм предлагает развлечение, которое способствует развитию глаз и повышению осведомленности об окружающем.

Как играть с ребенком от 3 до 6 месяцев

После того, как ваш ребенок вырастет из фазы новорожденности, он пройдет несколько важных этапов: от переворачивания до сидения. Кроме того, их мелкая моторика развивается быстрыми темпами вместе с их способностью издавать звуки. На этом этапе в игру вступают игрушки, но вы также можете помочь ребенку, поставив его любимые предметы достаточно близко, чтобы он мог их взять.Кроме того, вы можете научить их причинно-следственным связям, демонстрируя одно действие, которое приводит к другому, например, ку-ку.

Лучшие игрушки для малышей

На этом этапе вам понадобятся прорезыватели для зубов яркого цвета, с текстурой и за которые легко браться. Любые другие игрушки также должны быть легкими, но при этом такими, чтобы их можно было хватать, тискать или даже бросать. Некоторые идеи:

  • О-шар
  • Мультисенсорные игрушки
  • Книги из ткани
  • Игровые залы
  • Мягкие игрушки из ткани (не оставляйте их в кроватке)

Кроме того, если вы совместите игрушки, соответствующие возрасту, и время, проводимое на животике, ваш ребенок укрепит основные мышцы и мелкую моторику.Подложив под живот подушку, ребенок сможет использовать свои руки для манипулирования игрушками.

Как играть с ребенком постарше (от 7 месяцев до 1 года)

Не отставать от вашего ребенка, который теперь подвижен, доставляет массу удовольствия вам обоим. Однако в этом возрасте ваш ребенок также привыкнет играть самостоятельно. Тем не менее, взаимодействие между вами двумя по-прежнему является ключом к развитию, не говоря уже о бесценности. Поскольку ваш ребенок теперь может сидеть, вы можете катать мяч вперед и назад.Кроме того, ваш маленький архитектор может начать складывать блоки и катать большие игрушечные машинки.

К другим забавным развлечениям относятся настольные или тканевые книжки с текстами песен, детскими стишками или звуками животных, которые стимулируют озвучивание и изучение различных звуков.

Лучшие игрушки для детей старшего возраста

Игрушки, которые побуждают вашего ребенка исследовать и развивать подвижность, идеально подходят для этого возраста. И да, в этом возрасте вы можете ожидать, что игрушки станут более шумными, но сенсорные стимулы очень важны в этом возрасте.

Некоторые из лучших игрушек для детей старшего возраста включают:

  • Блоки или стаканы для штабелирования
  • Таблицы активности и толчков
  • Толкающие ходунки
  • Игрушечные музыкальные инструменты

И даже со всеми прибамбасами, которые есть у некоторых игрушек, ваша роль в игре не уменьшилась, и вашему малышу будет весело играть с вами или рядом с другим ребенком.

Итак, когда дети начинают играть в игрушки? Короче говоря, они могут не начинать играть самостоятельно до 4 месяцев и старше, но, как видите, для каждого возраста есть свой набор игрушек, безопасных, веселых и даже обучающих.От периода новорожденности до первых месяцев жизни малыша вы всегда можете найти игрушки и книги, которые понравятся вашему малышу.

Рекомендации редакции

Должен ли мой 3-месячный ребенок хватать вещи? – Rampfesthudson.com

Должен ли мой трехмесячный ребенок хватать вещи?

Когда мой ребенок сможет брать предметы? Ваш ребенок может брать предметы с момента рождения. При рождении хватание является основным рефлексом.Но к тому времени, когда вашему малышу исполнится три или четыре месяца, он будет активно пытаться хватать предметы обеими руками.

Когда дети должны хватать игрушки?

К 6 месяцам большинство детей начинают тянуться к вещам или хвататься за них, а также переносить предметы между руками и ртом. Если к 5–6 месяцам ваш ребенок не проявляет никакого интереса к чему-либо, обратитесь за советом к патронажной патронажной сестре или семейной медсестре.

Почему мой трехмесячный ребенок не играет с игрушками?

В: Мой 3-месячный ребенок не проявляет интереса к играм с игрушками или книгами.Это нормально? О: Не волнуйтесь — в этом нет ничего необычного. В течение первых трех месяцев дети тратят большую часть своей энергии на адаптацию к внешнему миру.

Как заставить трехмесячного ребенка играть с игрушками?

Другие идеи для поощрения вашего ребенка учиться и играть:

  1. Слегка хлопните в ладоши ребенка или вытяните руки (скрещенными, широко разведенными или над головой).
  2. Аккуратно двигайте ножками ребенка, как будто крутите педали велосипеда.
  3. Используйте любимую игрушку, чтобы ваш ребенок сосредоточился на ней и следил за ней, или встряхните погремушку, чтобы ваш ребенок нашел ее.

Должен ли мой трехмесячный ребенок тянуться к игрушкам?

3-месячный ребенок. Веха № 2: ребенок должен начать тянуться и хватать предметы. В 3 месяца зажигается искра игры. Младенцы должны иметь возможность тянуться и хвататься за вещи, которые им интересны, и могут начать исследовать причинно-следственную связь, хлопая вещами, которые издают шум, когда их хватают или толкают.

Какое нормальное поведение для трехмесячного ребенка?

Когда вы держите их в вертикальном положении, вы должны увидеть очень небольшое или даже полное отсутствие качания головы.Трехмесячные дети также должны иметь достаточную силу верхней части тела, чтобы поддерживать голову и грудь руками, лежа на животе, и достаточную силу нижней части тела, чтобы вытягивать ноги и пинаться.

Какие вехи должен пройти трехмесячный ребенок?

Вехи движения

  • Приподнимает голову и грудь в положении лежа на животе.
  • Поддерживает верхнюю часть тела руками, когда лежит на животе.
  • Вытягивает ноги и бьет ногами, лежа на животе или на спине.
  • Открывает и закрывает руки.
  • Давит на ноги, когда ступни стоят на твердой поверхности.
  • Подносит руку ко рту.
  • Проводит рукой по висящим предметам.

Почему дети не играют в игрушки?

Часто, если ребенок все больше расстраивается во время игры, это происходит по одной из следующих двух причин: либо он слишком привык к игрушкам, где ему не нужно думать, и ему нужно сформировать мышление роста, чтобы придерживаться «сложных» вещей. как игрушки, где им нужно решать проблемы, или в других случаях ребенок просто не…

Почему мой ребенок не проявляет интереса к игрушкам?

Если после нескольких месяцев игры ваш ребенок больше не проявляет интереса к игрушке, даже после того, как вы убрали ее и снова ввели через несколько недель, это, вероятно, означает, что он перерос игрушку.Пришло время отказаться от него и перейти к чему-то более подходящему для развития.

Как развлекать трехмесячного ребенка весь день?

Играйте вместе: пойте песни, читайте книги, играйте с игрушками, проводите время на животике и издавайте забавные звуки вместе — вашему малышу это понравится! Совместная игра поможет вам и вашему ребенку узнать друг друга, а также поможет ему почувствовать себя любимым и защищенным.

Каких вех должен достичь трехмесячный ребенок?

Вехи в 3 месяца

  • Приподнимает голову и грудь в положении лежа на животе.
  • Поддерживает верхнюю часть тела руками, когда лежит на животе.
  • Вытягивает ноги и бьет ногами, лежа на животе или на спине.
  • Открывает и закрывает руки.
  • Давит на ноги, когда ступни стоят на твердой поверхности.
  • Подносит руку ко рту.

Что делать, если ребенок в 5 месяцев не берет игрушки?

Также вы можете массировать ему руки и пальцы, чтобы улучшить тактильное восприятие. Если он не тянется к игрушкам на своем надувном сиденье, попробуйте свернуть небольшие принимающие одеяла или полотенца и положить их ему за плечи, чтобы выдвинуть его плечи вперед, что может помочь свести его руку вместе и облегчить ему доступ к игрушкам. .

Когда дети начинают брать игрушки одной рукой?

Младенцы в возрасте 3–5 месяцев, как правило, способны брать игрушки произвольно, когда их кладут в руку или рядом с ней, а не просто рефлекторно. Младенцы в этом возрасте по-прежнему склонны тянуться вперед обеими руками (билатеральное вытягивание), а к шестимесячному возрасту они начинают брать игрушки одной рукой…

Когда дети перестают играть со своими игрушками?

Младенцы в возрасте от 3 до 5 месяцев все еще много хватаются за руки с игрушкой или без нее, что соответствует возрасту.

Когда беспокоиться о том, что ребенок не берет предмет?

Если ваш ребенок не проявляет интереса к игрушке или другому предмету, который вы двигаете перед ним, к 2–3 месяцам, не может схватить предмет в 3 месяца или не пытается дотронуться до предмета или взять его в руки от 3 до 4 месяцев, обсудите свои опасения со своим врачом.

.