Следуйте этим 8 советам по воспитанию мальчика, и у вас вырастет настоящий мужчина

У вас растет сын? Конечно, вы хотите воспитать настоящего мужчину – сильного, смелого, ответственного, выдержанного. Но как этого достичь?

Мария Коновалова
психолог, г. Яхрома

Лучшее воспитание – это личный пример взрослого. Для мальчика им, в идеале, должен быть отец и ближайшее окружение – дедушка, брат, учитель, тренер…

Однако реальность такова, что мальчик в дошкольном возрасте, когда закладываются основы его полоролевого поведения, окружен вовсе не мужчинами. В сфере образования почти повсеместно трудятся женщины, увеличилось количество неполных семей, да и в полных семьях мужчина-отец зачастую присутствует лишь формально.

Некоторые папы самоустраняются из процесса воспитания мальчика, считая это женским делом, проявляют безынициативность, не зная, что делать с малышом. Другие сами инфантильны, поэтому мало чем могут помочь в развитии мужских качеств. А бывает так, что папа бы и рад заняться воспитанием мальчика, провести время с сыном, научить его чему-нибудь, да загруженность на работе не позволяет, ведь нужно думать о будущем семьи.

Впрочем, мамам унывать не стоит, даже если ответственность за воспитание сыновей лежит на них. Просто следует с самого начала правильно организовать процесс воспитания мальчика, следуя 8 «золотым» правилам:

1. Воспитание мальчика: не ограничивайте свободу!

Чтобы мама могла воспитать в сыне мужские качества, его необходимо растить порой не так, как ей удобнее, проще и спокойнее. Прежде всего нужно сделать так, чтобы воспитание мальчика формировало его характер. А маме для этого очень часто приходится пересматривать свои взгляды на жизнь, установки, бороться со своими страхами, «ломать» выработанные годами стереотипы.

Какую картину можно все чаще и чаще наблюдать в современных семьях? В мальчиках культивируется аккуратность, осторожность, прилежность. А потом мама пожинает плоды своего и бабушкиного «кисейного воспитания»: подрастая, сын не может дать отпор обидчику, преодолеть трудности, не хочет к чему-то стремиться. И родителям непонятно, откуда взялось это слабоволие в их ребенке.

Однако именно такие качества с раннего детства вкладываются в мальчика словами «Не беги – упадешь», «Не лезь, там опасно», «Не делай – поранишься», «Не трогай, я сама» и другие «не…». Будет ли при таком воспитании мальчика формироваться инициатива и ответственность?

Конечно, маму и бабушку отчасти можно понять, особенно когда ребенок единственный и долгожданный. Они боятся, что с малышом может что-то случиться. Однако за этими страхами прячутся и эгоистические соображения. Покладистый ребенок намного удобнее, под него не надо подстраиваться. Гораздо легче самой накормить двухлетнего ребенка, чем смотреть, как он размазывает кашу по тарелке. Быстрее одеть четырехлетку самой, чем ждать, пока он будет возиться с пуговицами и шнурками. Спокойнее, когда сын идет рядом и держится за руку, нежели бегает по площадке, норовя потеряться из виду. Потворствуя своим побуждениям, мы не задумываемся о последствиях.

Такое воспитание мальчика искажает саму мужскую природу, отзываясь на психическом и физическом здоровье мальчиков. У них возникают страхи, порой переходящие в соматические проблемы (заикания, нервные тики, аллергии, проблемы с дыханием, частые болезни), формируется заниженная самооценка, развиваются проблемы в общении с другими детьми. Нередко возникает и обратная ситуация: мальчик может начать «защищаться» от напора родительской заботы агрессивным поведением, выражая таким образом детскую непокорность.

Конечно, избавляться от привычек нелегко, но нужно понимать, что ребенок без помощи родителей не станет таким, как хотелось бы. Для этого ему нужна помощь взрослых и определенные условия. Не ограничивайте свободу движения малыша на прогулке, не отводите от маленьких «опасностей» (конфликт в песочнице с ровесником, перелезание через низкую ограду и т.д.), но помогайте преодолевать трудности, подбадривайте.

2. Воспитание мальчика. У ребенка должен быть пример для подражания

Вне зависимости от того, воспитывает ли мальчика одинокая мама или он растет в полной семье, нужно постараться сделать так, чтобы образ мужчины, причем довольно привлекательный для мальчишеского восприятия, присутствовал в жизни семьи.

Пока малыш не подрос, его вполне устраивает, что большую часть времени с ним проводит мама, но уже после 3 лет, когда ребенок отделяется от матери как в физическом, так и личностном плане, мальчик начинает все больше интереса проявлять к мужчинам: папе, дяде, дедушке. А к 6 годам ему становится крайне необходимо проводить время именно со взрослыми мужчинами, подражая им и имитируя их поведение. И здесь маме стоит позаботиться о том, чтобы сыну было с кем общаться.

Совместный досуг с отцом помогает мальчику определиться в жизни, понять, кто он такой. Ведь только через общение с отцом и другими мужчинами ребенок осваивает нормы мужского поведения, формирует свое собственное мнение. И чем раньше папа начнет воспитывать сына, тем быстрее у того сформируется мужской стереотип поведения.

Но что делать, если папы нет рядом? В таком случае маме необходимо найти среди родственников или друзей человека, который мог бы хоть время от времени появляться в жизни мальчика. Например, можно отвозить малыша к дедушке на выходные и оставлять их паять, строгать и мастерить вместе. А когда малыш подрастет, следует найти ему спортивную секцию или кружок, руководителем которого является мужчина, действительно любящий свое дело.

Кроме того, образ настоящего мужчины для своего мальчика можно отыскать не только среди реальных людей. Для этой цели вполне подойдут и воображаемые персонажи. Достаточно найти книжного героя, на которого сыну хотелось бы равняться, повесить на стену фотографию отважного дедушки, рассказывать о своих предках и их мужественных поступках. Иными словами, надо создавать для сына микроклимат, благоприятствующий его мужскому становлению.

3. Воспитать настоящего мужчину можно только в стабильной атмосфере

Прежде всего мальчику (впрочем, как и девочке) требуется любовь и гармония в семье. Отец не должен бояться проявлять нежность к сыну. Такими вещами он не избалует ребенка, а сформирует его базовое доверие к миру и уверенность в своих близких. Любить – значит, быть неравнодушным к проблемам и чувствам ребенка, видеть в нем личность. Мальчик, воспитываемый чутко и последовательно, вырастает открытым, спокойным, уверенным в своих силах, способным к сочувствию, проявлению эмоций.

4. Учите мальчика свободно выражать свои чувства

Важно, чтобы в семье не было запрета на выражение чувств. Плакать – это естественное проявление стресса. Так что не стоит идти на поводу у стереотипов и ругать мальчика за слезы. Просто стоит отнестись к ним как к сигналу, что ребенку плохо, и не подавлять его эмоции, а научить выражать их, по возможности, иным способом.

5. Открыто признавайте свои ошибки

Как воспитать настоящего мужчину? Конечно, на личном примере показать, что нужно всегда отвечать за свои слова. Папы и мамы должны быть критичными к себе. Если надо, признавать свою неправоту и просить прощения у сына, этим они лишь укрепят свой авторитет, показав справедливость.

6. Формируйте у ребенка навык сопереживания

Воспитывайте в мальчике нравственные качества. Будучи еще дошкольником, он многое может понять и сделать, начиная с помощи маме по дому и заканчивая уважительным отношением к пожилым людям в транспорте. Такое поведение должно «подаваться» как норма. Убрать за собой посуду, застелить постель, уступить место бабушке в автобусе – это нормально для будущего мужчины.

7. Воспитывая мальчика, поощряйте в нем самостоятельность

Большое внимание в развитии мальчика отводите его независимости. Пусть он иногда чувствует свою значимость и свободу. В будущем это поможет ему стать счастливым и успешным, максимально реализовать свои возможности. Мальчикам свойственно стремление к самоутверждению и лидерству. Это очень важно для их дальнейшего развития. Поэтому надо поощрять желание сына делать собственный выбор, мыслить самостоятельно, напоминать, что он несет ответственность за свои поступки.

8. Водите ребенка в спортивные секции

Детям необходима двигательная активность для полноценного физического развития. Пока ребенок маленький, надо больше гулять с ним, позволять бегать, прыгать, падать, лазить, исследовать мир под чутким руководством родителей. Позже следует выделить время в недельном расписании сына на спортивную секцию, где он смог бы совершенствовать свои физические возможности и чувствовать себя сильным, ловким, уверенным в себе.

Мамам стоит взять на заметку один «секретик» в контакте папы и ребенка. Отцы зачастую боятся оставаться надолго с малышом, потому что чувствуют себя неуверенно. Поэтому сделайте досуг папы с чадом максимально определенным.

К примеру, скажите: «Завтра я уйду по делам на пару часов. Давай прикинем, чем бы вы могли заняться с малышом». Или: «В субботу вы наконец-то сможете построить шалаш, о котором давно мечтал наш мальчик». Так вы дадите мужчине шанс морально подготовиться к общению с карапузом.

P.S. Общаясь с ребенком, мамы и папы не должны бояться быть смешными, неловкими или неуспешными. Дети, как известно, прощают родителям все, кроме фальши и равнодушия.

Звездные родители

Дмитрий Дюжев и Ваня (5 лет)

«Лучший метод воспитания мальчика – это любовь, я сына тискаю бесконечно и целую! Мы с женой воспитываем в Ване самодостаточность, хотим, чтобы он не только был спокойным и уверенным в себе, но и сам любил людей. И, конечно, не стоит излишне опекать. Пусть, если надо, портит ковры, пусть лезет в чернила, пусть песок попробует – не надо запрещать».

Алиса Гребенщикова и Алеша (5 лет)

«Алеша растет в большой семье, где у каждого своя роль. Он видит, как ведут себя женщины, что делают. Бабушка у нас отвечает за комфорт. С дедушками у него мужские игры. Мы как-то пошли с сыном в магазин, и я предложила ему выбрать любую игрушку. Алеша сделал выбор в пользу бензопилы. Ему было 4 года. «Я буду пилить дрова», – сказал сын. Дело в том, что он видел, как на даче это делает дедушка, который еще и убирает листья и чистит снег. Алеша понимает, что все это входит в мужские обязанности».

Советы психолога родителям первоклассника

Совет первый:
самое главное, что вы можете подарить своему ребенку, — это ваше внимание.

Выслушивайте его рассказы о школе, задавайте уточняющие вопросы. И помните: то, что кажется вам не очень важным, для вашего сына или дочери может оказаться самым волнующим событием за весь день! Если ребенок увидит ваш интерес к его делам и заботам, он обязательно почувствует вашу поддержку. Слушая его внимательно, вы сможете понять, в чем малышу нужна ваша помощь, о чем следует поговорить с учительницей, что реально происходит с ребенком после того, как вы прощаетесь с ним у дверей школы.

Совет второй:
ваше положительное отношение к школе и учителям упростит ребенку период адаптации.

Спросите любого знакомого первоклассника, какая у него учительница. В ответ вы, скорее всего, услышите, что она самая лучшая, самая красивая, самая добрая, самая… Для первоклассника учительница становится одним из самых главных взрослых в жизни. В первые месяцы в школе учительница затмевает и маму и папу. Мудрым поступком будет поддержать эту «влюбленность» ребенка и не ревновать. Сотрудничайте с учителями вашего ребенка, предлагайте помощь, проявляйте активность. В классе с активными родителями, как подмечено, теснее и лучше отношения между детьми, интереснее жизнь, больше праздников и походов.

Даже если лично у вас, как родителей, есть какие-то вопросы к учителям, вам кажется, что что-то нужно делать по-другому, все трения должны остаться между взрослыми. Иначе ребенок будет вынужден разрываться между любовью к родителям и авторитетом учителя. Очень вредны негативные или неуважительные высказывания о школе и учителях «в семейном кругу», это значительно усложнит ребенку адаптационный период, подорвет спокойствие ребенка и уверенность в заботе и согласии между важными для него взрослыми людьми.

Совет третий:
ваше спокойное отношение к школьным заботам и школьной жизни очень поможет ребенку.

Видя родителей спокойными и уверенными, ребенок почувствует, что бояться школы просто не нужно. Одна бабушка плакала, собирая внука с утра в школу. Она гладила его по голове, бегала между портфелем и одеждой и причитала: «Куда же мы тебя отпускаем! Тебя же там целый день кормить не будут! Как же ты там один без меня будешь!» И так каждое утро в течение месяца. Встречали мальчика из школы так, будто он только вернулся живым с войны.

Родители мальчика заметили, что ре6енок начал «бояться школы». Основную работу провели с бабушкой. Ее пригласили на целый день школьных занятий, она присутствовала на всех уроках, завтракала вместе со всем классом, зашла в школьную раздевалку, медицинский кабинет, спортивный зал…

Кстати, гордость мальчика не была уязвлена присутствием в классе бабушки. Ему пообещали, что он расскажет одноклассникам, что это его бабушка, только если захочет сам. После этого дня бабушка поняла, что внук растет и теперь школа ему по плечу. Очень быстро прошли страхи и у самого ребенка.

Совет четвертый:
помогите ребенку установить отношения со сверстникам и чувствовать себя уверенно.

Особенно ваша помощь понадобится, если ребенок не ходил до школы в детский сад. В этом случае он не привык к тому, что внимание взрослых распределяется сразу между несколькими детьми. Хвалите ребенка за общительность, радуйтесь вслух его новым школьным знакомствам. Поговорите ним о правилах общения со своими ровесниками, помогите стать вашему ребенку интересным другим. Учите его новым играм, чтобы он мог показать их друзьям. Пригласите одноклассников вашего ребенка к вам домой — простое чаепитие, а маленький хозяин научится принимать гостей.

Не стоит «подкупать» внимание школьных товарищей вашего ребенка дорогими игрушками и одеждой. Так ваш ребенок не научится быть нужным другим сам по себе. Ваш сын или дочь может столкнуться с завистью и неодобрением одноклассников.

Уверенный в себе, общительный малыш адаптируется к любой ситуации быстрее и спокойнее.

Совет пятый:
помогите ребенку привыкнуть к новому режиму жизни.

Ребенок привыкает к школе не только психологически, но и физически. Многие дети в первом классе впервые сталкиваются с необходимостью вставать в одно и то же время с утра. На протяжении 3-6 часов школьного дня ребенок активно учится. В шесть-семь лет такая нагрузка равна напряженному рабочему дню взрослого человека. С началом школьного обучения резко увеличивается нагрузка на нервную систему, позвоночник, зрение, слух ребенка.

Если до этого вы не придерживались режима дня, то постарайтесь мягко ввести его Ваша дочь или сын нуждается в регулярном, продолжительном сне. Помогите школьнику научиться засыпать в одно и тоже время. Не заставляйте ребенка сразу садиться за уроки. Ребенку нужно время, чтобы отдохнуть. Это полезно и для самого процесса обучения. Мозг использует время отдыха, чтобы «уложить новые знания на нужные полочки». Ребенку, как и нам, после рабочего дня нужен кусочек тишины и отдыха. Позаботьтесь о здоровье вашего ребенка, так как в первые месяцы школьного обучения огрехи в режиме дня будут сказываться более серьезно, чем раньше.

Совет шестой:
мудрое отношение родителей к школьным успехам исключит треть возможных неприятностей ребенка.

Многие мамы и папы так хотят гордиться своими детьми и так беспокоятся об их отметках, что превращают ребенка в приложение к школьному дневнику. Школьные успехи, безусловно, важны. Но это не вся жизнь вашего ребенка.

Школьная отметка — показатель знаний ребенка по данной теме данного предмета на данный момент. Никакого отношения к личности ребенка это не имеет. Хвалите ребенка за его школьные успехи. И помните, никакое количество «пятерок» не может быть важнее счастья вашего ребенка.

Давайте постараемся, чтобы самые первые шаги, сделанные каждым малышом в школьном мире, были для самого ребенка и членов его семьи радостными и уверенными!

Воспитание первоклассника: советы родителям

Миновали первые сентябрьские тревоги. Совсем немного времени прошло, а дети как будто повзрослели, привыкли к школе, к утренним напряжениям.

Подъем, умывание, завтрак — все подчинено одной цели: не опоздать в школу. И если в первые школьные дни почти каждый первоклассник выглядел переутомленным, зевал среди дня, а после восьми часов вечера сам просился спать, оставаясь без вечерней сказки, то теперь после школы девочки с радостью вспоминают о своих игрушках, а мальчики просятся на улицу к товарищам — побегать, поиграть.

Новая жизнь становится привычной. Так и должно быть. Школьные занятия и построены таким образом, чтобы дети постепенно и без чрезмерных усилий включились в новую фазу жизни, освоились с новыми требованиями и постоянными обязанностями.

Первый класс — будто порог в большое здание школьной науки. И от того, как ребенок ступит на этот порог, найдет ли вовремя поддержку, чтобы не споткнуться, не упасть, зависят его дальнейшие успехи или неудачи.

В первых классах большее количество отличников, нежели в следующих классах. Такие учащиеся были хорошо подготовлены к школе, и дома, как правило, взрослые заботливы и внимательны к ним. Учащиеся, которые не успевают или слабо успевают, были плохо подготовлены к школе, большинство из них живет в неблагополучной семейной обстановке.

В чем же должны заключаться воспитание первоклассника и родительские забота?

Забота о здоровье первоклассника

Главным условием нормального учения является хорошее здоровье ребенка. Так, В. А. Сухомлинский утверждал, что для 85 процентов неуспевающих учащихся главная причина отставания — плохое состояние здоровья. Родители, которые проявляют заботу о здоровье первоклассника, знают о заболеваниях ребенка. Но чаще слабость ребенка, его плохое самочувствие или болезненное состояние для окружающих совершенно незаметны. Сердечно-сосудистые заболевания, так же как и заболевания дыхательных путей или желудочные, скрыты, как бы замаскированы детской оживленностью, подвижностью. В. А. Сухомлинский подчеркивал, что так называемое замедленное мышление — когда ребенок не может вовремя сориентироваться в задании, своевременно его выполнить —это прежде всего следствие общего ослабления здоровья, которого не ощущает сам ребенок, а не нарушение функций клеток головного мозга. Дети с болезненной бледностью, плохим аппетитом быстро теряют способность к сосредоточенному умственному труду.

Помочь таким детям можно только совместными усилиями родителей, врача и учителя.

Режим труда и отдыха

Самым радикальным лечением, профилактикой переутомления и заболеваний является рациональный режим труда и отдыха. Длительное пребывание на свежем воздухе, полноценный сон при открытой форточке и в спокойной обстановке, а не в сопровождении телевизионного или иного шума, своевременный подъем, которому обязательно должно предшествовать и своевременное укладывание ребенка спать.

Если ребенок не посещает группу продленного дня, целесообразно создать ему условия для послеобеденного сна дома. Для тех же, кто посещает группу продленного дня, особое значение приобретает организация полноценного ночного сна, и здесь не должно быть никаких уважительных причин для нарушения режима. Об этом должен знать ребенок, об этом должны заботиться родители.

Когда говорят о здоровье ребенка, то здесь нет мелочей. Представьте себе ученика, у которого насморк. И вот этот ребенок пошел в школу, забыв взять носовой платочек. Этот недуг уже сам по себе мешает ребенку быть внимательным ко всему, что происходит на уроках, сосредоточиться на заданиях, полноценно работать. Кроме того, он усугубляется еще и ощущением неудобства и смущением от того, что ребенок не может себе помочь, что на него обращают внимание и другие дети, и учитель. Такое, по мнению многих родителей, обычное легкое недомогание становится причиной потери работоспособности на протяжении длительного времени.

Питание и воспитание первоклассника

Важное значение для поддержания и укрепления здоровья первоклассников имеет полноценное и своевременное питание. Особенно зимой и ранней весной. Нужно заботиться о том, чтобы пища для ребенка была калорийной, богатой витаминами. Фрукты, разнообразные варенья являются необходимой составной частью детского рациона.

Необычайно полезным является мед, который образно называют кусочком солнца на тарелке. Постоянное употребление меда намного нужнее ребенку, нежели дорогая одежда, о которой, однако, чаще заботятся родители.

Режим питания, сна, занятий, отдыха является основой укрепления здоровья и приспособления к новым школьным требованиям. В этом режиме все взаимосвязано, и если случилось одно нарушение, оно влечет за собой целый ряд других.

Давайте сравним ребенка, который утром не вовремя проснулся, долго не мог встать (вечером поздно лег), не умылся, плохо причесался, что-то в спешке поел и побежал в школу, боясь опоздать, с его одноклассником, который выспался, сделал утреннюю гимнастику, умылся, нормально позавтракал и бодро пошел в школу. Понятно, что и степень внимательности, и трудоспособность, и самочувствие у этих детей будут разными.

Итак, родительская забота на данном этапе — это прежде всего забота о здоровье первоклассника. Вместе с тем есть еще ряд обстоятельств, на которые родителям нужно обратить особое внимание в начале школьного детства. Воспитание первоклассника, советы родителям.

Перемена отношений

В отличие от дошкольного детства, где все подчинено желаниям, интересам, игровым настроениям ребенка, у маленького школьника впервые появляется обязательство перед обществом — он должен хорошо учиться. В связи с этим школьник должен ощутить вполне определенное изменение в отношениях взрослых к себе — они внимательно его выслушивают, с ним советуются, его права уважают, отец и мать серьезно интересуются его школьными проблемами и успеваемостью. Все это подчеркнет в сознании ребенка важность нового этапа его жизни, укрепит интерес к школе, желание учиться.

Если же ребенок не почувствует такой перемены отношения, это во многом замедлит его привыкание к новому «общественному положению», психологически он будет оставаться дошкольником, несмотря на то, что регулярно ходит в школу.

Рабочее место первоклассника дома

В самом благоприятном месте квартиры ученик должен иметь свой рабочий уголок — парту или стол для приготовления домашних заданий, полочку для учебников и книжек. Рабочее место первоклассника дома должно быть светлым. Свет на стол должен падать слева — это самый лучший вариант. Во время приготовления домашних заданий нужно позаботиться о тишине. Об этом постоянно должны помнить отец, мать, бабушка, дедушка, к этом у надо приучать младших братьев и сестренок. Так первоклассник почувствует уважение членов семьи к своему новому положению.

Вы, наверное, успели заметить, что первоклассники очень неуверенно чувствуют себя при выполнении домашних заданий, часто обращаются к родителям за помощью, спрашивают, правильно ли выполнены отдельные части задания, а затем все задание целиком и т. п. Родители хотели бы знать, хорошо это или плохо, их настораживает такая неуверенность ребенка, беспокоит отсутствие самостоятельности.

Психологи хорошо изучили поведение детей в начальный период школьного обучения. Они считают такое состояние естественным. Неуверенность ребенка не является сигналом его неподготовленности к школе или чрезмерной трудности учебной программы. В этой неуверенности, в том, что ребенок боится самостоятельно выполнить задание, отражается осознание важности учения, проявляются начатки ответственного отношения к обязанностям ученика. На наш взгляд, правильно поступают родители, которые, откликаясь на просьбы ребенка, находятся рядом с ним или где-то неподалеку от него во время выполнения им домашних заданий, подбадривают его, помогают оценить выполненное.

Пройдет полгода, а иногда и немногим больше, и дети приобретут некоторый опыт в учении, а вместе с ним и заметную уверенность, и необходимую самостоятельность. Рабочее место первоклассника дома.

Занятия дома: математика и чтение

Наверное, вы уже успели отметить и тот факт, что математика, которой так боялись взрослые, удается детям легче, нежели чтение и язык. Вот на это и нужно обратить особое внимание. Если дети будут отставать по чтению, то в третьей четверти это потянет за собой и отставание по математике. Поэтому с ними нужно больше читать, ставить вопросы к прочитанному, рассуждать о прочитанном.

Математике учитель может научить детей сам, однако учителю по многим причинам очень нужна постоянная помощь родителей в обучении детей чтению. И здесь нужно использовать все возможности семьи. Вспомните, сколько вы читали ребенку до школы! Часто с поступлением его в школу взрослые здесь целиком полагаются на ребенка. А это неверно — ведь его читательский уровень еще мало изменился. Он еще не может самостоятельно прочитать себе то, что ему интересно. Поэтому читайте ребенку, как и раньше, ставьте вопросы к прочитанному; пусть он рассуждает, запоминает. Обращайте внимание на интересные и своеобразные слова и выражения, это обогатит речь ребенка. И вместе с тем дайте ему возможность ежедневно прочитать вам вслух то. что задает учитель, побеседуйте о прочитанном.

Занятия дома: письмо

Хорошо, когда взрослые члены семьи после возвращения ребенка из школы просматривают его тетради, отмечают успехи, советуют, что нужно сделать, чтобы выполнять задания лучше. Надо убедить ребенка, что успехи целиком зависят от его старания. К примеру, много трудностей у детей вызывает письмо.

Посоветуйте им внимательно, детально рассмотреть буквы и их сочетания на образцах (в прописях) и дайте возможность потренироваться в черновой тетради, каждый раз отмечая, что правильно, а что еще надо улучшить, предоставляя возможность такого сравнения и самому школьнику. Вскоре он почувствует, что у него стало получаться лучше потому, что он потрудился, постарался.

Не следует ребенка чрезмерно корить, если у него нет еще особых достижений; тем более нельзя «колоть» его успехами сверстников. Поддержать первоклассника, вселить в него уверенность, приучить к работе, к настойчивости, к преодолению трудностей — вот важнейшая обязанность родителей.

Организация отдыха первоклассника

Особого внимания заслуживает организация отдыха первоклассника.

Прогулки и игры на свежем воздухе целесообразно проводить до выполнения домашних заданий (один час) и после выполнения домашних заданий (полтора часа и более). Если свободного времени немного, пусть ребенок проведет его со своими давними друзьями — любимыми игрушками, конструктором. Хорошо, когда кто-либо из взрослых (отец, мать, бабушка, дедушка, старший брат или сестра) находят время играть с ребенком в на¬стольные игры, шашки, конструировать, вышивать и т. п. Очень важно правильно проводить выходной день. В выходные и праздничные дни необходимо создать условия для полноценного физического и культурного отдыха ребенка.

Воспитание первоклассников, забота о детях младшего школьного возраста — дело кропотливое. И вместе с тем только с помощью родителей ребенок может безболезненно приобщиться к очень ответственному и важному делу — учению. А от того, насколько удачно для ребенка пройдет начальный этап этого приобщения, во многом зависят его достижения, равно как и его неудачи на протяжении длительного периода школьного детства.

Метки: воспитание первоклассника, советы родителям первоклассников, материал для беседы с родителями первоклассников в школе, забота о здоровье первоклассников.

Вам понравилось? Нажмите кнопочку:

Как воспитывать первоклассника мальчика

Что вы советуете своему ребенку, если он получил задание написать критическую заметку о товарище?
Всегда ли справедлива пословица: «Худой мир лучше доброй ссоры»?
Давайте перечитаем «Детство» Горького, чтобы ответить на вопросы, поставленные в этой статье.
Понаблюдайте, во что и, главное, как играют ваши дети. Не увидите ли вы в этих играх себя?

Первые шаги ребенка

Серьезнейшие перемены, которым взрослые не склонны придавать большого значения, происходят в психологических установках первоклассников. Просто мальчик Витя, надев новенькую форму, превращается в школьника, ученика 1 Б класса.

Он стал на новую жизненную ступень, он принадлежит теперь новому коллективу сверстников («Наш класс самый лучший», большому сложному организму, имя которому — Наша школа. Новые обязанности, новая ответственность за выполняемое дело, качество которого постоянно находится под строгим контролем учителя, новых товарищей, родителей, всех старых друзей и знакомых («Как-то учится наш Петя? Поди на одни пятерки? Как нет? Да разве мы этого от него ждали. »).

Неоправдавшиеся надежды («Я думал, будет интереснее; Я думал, мы сразу все подружимся; Я думала, что меня посадят с Ниной. »), новые требования к поведению («Я не могу так быстро говорить, как хочет учительница; Я не хочу завтракать.) когда все, мне позднее есть хочется я не умею так долго молчать, когда я знаю. »).

Резкая перестройка деятельности по содержанию, форме организации, требующая не только постоянного умственного напряжения, но и «чувства локтя», чувства такта, чувства времени: новые ритмы отдыха, волевых усилий, заботы о себе и товарищах, постоянное давление (надо делать то-то и так-то), резко ограничивающее свободу выбора в решениях, поступках, необходимость подчиняться строгим правилам в труде, отдыхе, игре.

Существенно меняется характер взаимоотношений с родителями. Теперь они, как правило, строятся на деловой основе и определяются более всего успехами ребенка в учении. Родители просто так ничего не делают, не говорят.

Все прямо или косвенно связывается со школьными делами («Вот получишь пять, тогда и купим тебе»; «Перестанешь получать замечания на перемене, тогда и в зоопарк пойдем»; «Будешь красиво писать, тогда и телевизор смотреть разрешу, а пока. »). Что касается отметок и поведения, то все взрослые обычно находят общий язык. Но бывает и так:
— Оксана, держи закладку возле той строчки, на которой читаешь. Ты опять целое предложение пропустила.
— Не буду держать. Учительница не велела.
— Она не знает, что ты все время ошибаешься.
— Она все видит и все знает.
— В классе делай, как вам велят, а дома — как я сказала.
— Значит можно учительницу обманывать? Вот и столкнулись два авторитета.

Маленький школьник довольно часто выступает в новой для него роли посредника между учителем и семьей. Так уж построен процесс воспитания, что учитель постоянно обращается за помощью к родителям или сам протягивает дружескую руку, чтобы поддержать оступившегося ребенка.
— Мама, Анна Николаевна велела тебе завтра обязательно прийти в школу.

Остановитесь, не спешите возразить ребенку: «Как это она мне велела?! А если я занята? И что это за тон? Ве-ле-ла!». Конечно же, я понимаю, что не сразу к родителям приходит потребность постоянного контакта со школой, особенно если у ребенка все благополучно.

Умейте услышать за словами вашего ребенка: «Анна Николаевна велела» спокойное, вежливое «Анна Николаевна просила». Ведь для ребенка слово учителя — всегда приказ. Он так его воспринимает и понимает, а поэтому и передает иной раз в той форме, как оно было произнесено педагогом. И еще. Хотим мы того или не хотим, процесс воспитания наших детей в жизни протекает как сложное переплетение взаимодействующих влияний двух воспитывающих сил — школы и семьи, у которых равные по отношению к ребенку и государству обязанности — вырастить из вашего дитяти личность, гражданина.

Поэтому не отклоняйте предложение учителя о контакте, а проявите свою добрую волю, инициативу. Это ведь более всего нужно вашему ребенку, а не учителю. И если вас просят помочь какому-то незнакомому однокласснику вашего сына, помните, что, выполняя эту просьбу, вы даете наглядный пример заботы о людях вашему ребенку и, улучшая атмосферу в классе, обогащаете условия воспитания всего детского коллектива.

К сожалению, так уж повелось, что родители очень мало интересуются соучениками своего ребенка. И это большая педагогическая ошибка, потому что детский коллектив (независимо то того, насколько он сплочен или разобщен, осознает ли себя как коллектив или нет) выступает мощным фактором воспитательного процесса.

Для ребенка, особенно такого, который не рос в детском саду, встреча с классным коллективом — серьезное нравственное испытание. Добрый, отзывчивый, контактный, веселый, не умеющий ябедничать человек обычно попадает в число лидеров или любимцев всего детского коллектива. Тихий, скромный, застенчивый не всегда сразу находит себе признание среди товарищей. Эгоистичный, знающий свое превосходство в силе или еще в чем-то сразу же ищет тех, кем ему хочется командовать.

Он то привлекает к себе одноклассников, то отталкивает отдельных из них, привнося в отношения нездоровую зависть, подхалимаж, несправедливость. Этот складывающийся стиль неорганизованных межличностных контактов не должен пройти мимо внимания родителей, ибо он влияет на формирование такого необходимого качества, как чувство товарищества.

Это качество воспитывается разными способами — в коллективной и парной работе на уроке, в различных общественных делах, играх, клубных занятиях.

Новые отношения, новые люди, новые права и обязанности, новые виды труда и отдыха. В каждом этом элементе, из переплетения которых соткана совсем не простая жизнь первоклассника, заложено и доброе, и такое, что может превратиться во зло, стать поводом для нравственного конфликта.

Помочь первокласснику найти радость в новой для него жизни — это не только болеть за его учебные успехи. Это прежде всего помощь в становлении классного коллектива, здоровых отношений между детьми, это знакомство с семьями новых друзей своего ребенка, это умение понять его трудности и ошибки, это глубокие, серьезные контакты с его учителем и вожатым. Развитие ума нельзя отрывать от нравственной жизни ребенка в семье и школе.

О чем следует беспокоиться родителям первоклассника

 

Есть дети, которые любят школу, находят занятия интересными и познавательными. Такие школьники быстро заводят новые знакомства, дружбу с одноклассниками, слушают преподавателя и делают с радостью домашние работы.

Некоторые школьники любят общение, уважают своих преподавателей и даже могут выполнять различные задания, но им необходим постоянный контроль. Это касается и школы, и дома.

Но есть и дети, которые не любят ходить в образовательное учреждение, не могут найти общий язык с одноклассниками и тем самым остаются одиночками.

Все дети разные, и у них могут возникать разные проблемы. Например, кто-то не может сидеть на одном месте, кто-то не может себя контролировать и выкрикивает ответ без поднятия руки, а кто-то очень быстро устает и не может сосредоточиться на задании. Отмечено, что медлительные дети не могут хорошо усвоить предложенный им материал.

Кроме того, у детей могут возникнуть проблемы в эмоциональном плане. Например, один не может никак найти общий язык со сверстниками, другой не может вникнуть в слова учителя. Также ребенок может быть абсолютно не самостоятельным, что может стать причиной для унижения со стороны сверстников. Часто обостряются хронические заболевания у малышей.

Если такие моменты замечены, то родителям и учителям необходимо обратить на это пристальное внимание, а может даже сводить ребенка к профильному врачу.

Все истоки идут из семьи. Сказывается воспитание ребенка. Важно учитывать, как он общался с другими детьми, открыт ли для общения, для игр с ними. Есть ли у него интерес к окружающему миру, жизни. Часто родители много требуют от своего ребенка, ставя ему в пример себя или же наоборот, помня свой негативный опыт. Все это сказывается на будущем школьнике негативно.

Психологическая незрелость малыша. Возможно он еще попросту не готов запоминать такой объем информации, не может выполнить то, что от него требуют. Ребенку нужно понять, как его оценивают и за что, он должен составлять правильно свои планы, и правильно расставлять приоритеты, понимая, что от этого зависит его успеваемость.

Ребенок должен понимать, что школа для него — это та же работа, на которую ходят взрослые, только оценивается она по-другому.

Ребенок может быть морально истощен из-за хронической усталости. Объем заданий становится больше и надо уметь правильно рассчитать свои силы, чтобы их выполнить.

1. Позитивный настрой в семье необходим. Родители должны принимать непосредственное участие в жизни ребенка. С ним необходимо разговаривать, рассказывать положительные моменты из своей жизни. Это послужит хорошей мотивацией для малыша.
2. После школы ребенку необходим отдых. Родители не должны требовать, чтобы он сразу садился за выполнение домашнего задания. Необходимо сменить вид деятельности или предложить немного подремать.
3. Никогда нельзя говорить ребенку, что кто-то лучше, чем он. Мама или папа должны объективно оценивать только свое чадо, а не других школьников.
4. Ребенка надо хвалить за любую хорошо выполненную работу.
5. Важно помнить, что именно в школе формируется личность и то, добьется ли ребенок успеха в будущем или нет. На родителях лежит ответственность за это.

 

Как воспитывать правильно? Экзамен для родителей младших школьников

Содержание:

Продолжаем «сдавать экзамен» на родительскую компетентность по «билетам» из новой книги Екатерины Мурашовой. Сегодняшние истории касаются младших школьников, их поведения между собой и в учебной ситуации. Вы можете выбрать свой вариант решения описанной проблемы, а затем заглянуть по ссылке «Правильный ответ» и сравнить свое мнение с рекомендацией психолога.

Отношения между братьями

Орущий клубок опять катался по комнате. Мелькали руки, ноги, сыпались страшные угрозы и оскорбления:

— Я тебя убью! Идиот!

— Сам кретин! Я тебя ножом зарежу!

Мать стояла на пороге детской и, прижав ладони к щекам, с ужасом смотрела на очередную драку сыновей. Сама она росла единственным ребенком в семье и все детство отчаянно завидовала тем, у кого были братья или сестры. Выйдя замуж, сразу сказала мужу:

— У нас будет не один ребенок. По крайней мере, два.

— Ага, — охотно согласился муж. У него были две сестры существенно старше него, которые всячески баловали его и все детство играли с ним, как с большой куклой.

— Они будут дружить, всем друг с другом делиться, защищать друг друга. Близкий, родной человек на всю жизнь — это ведь так важно. Им всегда будет кому рассказать свои секреты… — продолжала фантазировать молодая жена. Молодой муж молча кивал.

С тех пор прошло десять лет. Жизнь внесла в мечты свои коррективы. Игорю восемь лет, Артему — шесть. Они ссорятся и дерутся буквально из-за всего. Короткие перемирия сменяются новыми схватками. В перепалках не выбирают выражений.

Впрочем, когда долго не видятся (старший уезжал к бабушке в Гомель, младший лежал в больнице), вроде бы скучают друг по другу. Но стоит только встретиться — и все начинается сначала.

— Накажу обоих! — мать решительно шагнула вперед и потянула за судорожно дрыгающуюся ногу младшего сына, которого подмял под себя старший. — Прекратите немедленно!

— Он мою модель сломал!

— Я не ломал! Я только посмотреть взял, а он меня толкнул, она и упала!

— А нечего брать, если не твое!

— А ты мое сам всегда лапаешь!

Безнадежно! Никогда ничего по существу выяснить невозможно. Виноватых нет, но и мирной жизни, о которой когда-то мечталось, тоже нет и в помине.

Тяжело вздыхая, мать отвела младшего в ванну, умыться, старшего плотно закрыла в детской, а сама села на диван в гостиной и задумалась. Что же она сделала не так? И как все исправить?

Варианты ответов и решений:

А Не обращать внимания. Это же естественно, они мальчишки, конкуренты. Сами разберутся, по Дарвину.

Б Разделить их. Мать займется с младшим, а отец — со старшим (или наоборот). Или даже одного временно отправить жить к бабушке. Потом они повзрослеют и все уляжется.

В Больше рассказывать мальчикам о пользе братской любви. Читать соответствующие книжки, фильмы подобрать. Они постепенно проникнутся.

Г Направить конкуренцию в продуктивное русло. Кто первым поможет маме по дому, приготовит отцу ужин, нарисует открытку бабушке…

Д Жестко наказывать за драки. Научатся договариваться — никуда не денутся.

Правильный ответ: «Г»

Мальчишки, близкие по возрасту, не могут не конкурировать. Надо организовать соревнование на продуктивной основе — кто первым поможет по дому, кто принесет матери чай, приготовит отцу ужин, напишет и нарисует поздравительную открытку бабушке…

Реальные дети никогда не будут соответствовать нашим идеальным моделям. Мечты — это прекрасно, но матери стоит уже перестать оплакивать неисправимость детей и внимательнее присмотреться к своим сыновьям: в чем они похожи и чем отличаются? Где сильные и слабые стороны у одного и где — у другого? Потом полученную информацию можно использовать для решения проблемы: если мальчики будут преуспевать в РАЗНОМ и их за РАЗНОЕ будут хвалить, конкуренция ослабнет. Впрочем, совсем она не исчезнет — и ее остаток вполне можно направить в мирное русло.

Медлительный ребенок

В классе Артема дразнят «тормозом» или «тюфяком». В этом есть и вина учительницы, ведь каждая вторая ее фраза, обращенная к Артему:

— Артемка, не тормози!

Но ее тоже можно понять. Все дети уже достали тетради и приготовились писать, а Артем только открыл портфель. Все уже поели в столовой, а Артем только намазывает масло на хлеб. После экскурсии все одеваются в гардеробе, и тут обнаруживается, что Артема нет, и никто не знает, куда он подевался. Всеобщая паника: вы не видели такого маленького, головастого, на вид лет восемь… В конце концов, Артем обнаруживается во втором зале от начала экскурсии. Там его заинтересовал какой-то экспонат, и там он остался.

Артем не дописывает диктанты и не успевает разобрать и записать даже одну задачу за то время, за которое весь класс вместе учительницей разбирает три.

Дома особых проблем с Артемом нет. Он малоподвижен, послушен, если его не торопить и не давать отвлекаться, правильно и даже аккуратно сделает все уроки.

После очередного собрания учительница сказала маме Артема, что в специализированном классе коррекции мало детей и особая облегченная программа. Мама проплакала всю ночь и потом еще весь день приставала ко всем домашним и к подругам, знающим Артема с рождения, с одним вопросом: «Да что же он у меня, разве слабоумный, что ли?». Все отвечали отрицательно.

— Ну пусть будет этот класс коррекции, только ты не плачь, — сказал отец Артема. — Может, наоборот, его там дразнить не будут…

— Да я же знаю, что наш сын может не хуже других понять и выполнить все это, что они сейчас проходят! — воскликнула мать. — Если его не торопить…

— Ты знаешь, а учительница-то не знает… — резонно возразил Артем, прислушивающийся к разговору родителей.

— И что же нам теперь делать? — неизвестно кого спросила мать.

Варианты ответов и решений:

А Не заморачиваться, отдать в класс коррекции. Там тоже люди учатся.

Б Ни в коем случае не отдавать нормального мальчишку в класс для детей с нарушениями. Учительница не имеет права. Бороться за Артема, если надо, идти к директору или в районо.

В Самим организовать жизнь ребенка так, чтобы по максимуму использовать имеющиеся у него возможности. Составить режим дня, следить за его соблюдением, предусмотреть занятия спортом, закалку.

Г Попытаться договориться с учительницей, чтобы она разрешала Артему дописывать то, что он не успел в классе, дома или в школе, после уроков.

Д Заставить больше заниматься. Если надо — нанять репетитора.

Правильные ответы: В и Г

Самим организовать жизнь ребенка так, чтобы по максимуму использовать имеющиеся у него возможности. Составить режим дня, следить за его соблюдением, предусмотреть занятия спортом, закалку.

Попытаться договориться с учительницей, чтобы она разрешала Артему дописывать то, что он не успел в классе, дома или в школе, после уроков.

У Артема синдром дефицита внимания по гиподинамическому типу. Прогноз у синдрома хороший, и мальчик вполне может успешно учиться в обычной школе и в обычном классе, если родители совместно с учительницей правильно организуют его жизнь.

Как вырастить мальчика

Молодые парни энергичны, громки, активны и склонны к грубости, и заставить их слушать вас все время сложно. Цель состоит в том, чтобы воспитать мальчика хорошим человеком, который окажется ответственным, ласковым и полным характера. Примите во внимание эти советы по воспитанию вашего мальчика.

, а что нет, когда воспитываешь мальчика

Родители мальчиков очень хорошо понимают, что они могут быть довольно немногими; однако, с некоторыми умными методами воспитания, возможно гарантировать, что Ваши мальчики растут, чтобы быть великими людьми.Вот несколько советов о том, как правильно воспитывать мальчика:

дос

1. Контролировать их агрессию

В последнее время среди родителей растет беспокойство по поводу того, что их мальчиков увлекают насильственные игрушки, такие как оружие, мечи, оружие или жестокие видеоигры. То, что родители воспринимают как насилие, когда мальчики притворяются, что убивают плохого парня, — это то, о чем ребенок мечтает спасти мир. Игра в притворство, такая как полицейские и грабители или апокалипсис зомби, который имеет агрессивную фантазию, является нормальной для мальчиков и даже полезна в обучении их тому, что правильно от неправильного.Удивительно, но эти игры также способствуют здоровой дружбе и укреплению уверенности в себе. Тем не менее, вам нужно следить за тем, сколько агрессии выражается в играх. Если ваш ребенок слишком груб, другие дети могут не захотеть играть с ним. Это хорошее время, чтобы научить его эмпатии и честной игре.

2. Сыграйте с ними в грубую игру

Дети физически большую часть времени; это способ, которым они выражают свою привязанность. Спрыгнуть с мебели, или объятия, которые больше похожи на снасти всего тела, или перекатываться друг на друга в, казалось бы, агрессивной игре, вполне естественно для детей.Хотя это утомительно для вас, это нормально и полезно для них. Грубая и непростая игра способствует позитивным отношениям между детьми, включая мальчиков, и формирует их физический интеллект. Тогда неизбежно будут моменты, когда вам придется отвезти их в отделение неотложной помощи для стежка или лечения синяков от падения. Хотя ни одному из родителей не нравится видеть, как их ребенку причиняют боль, невозможно смягчить весь окружающий их мир.

3. Прививать вежливое поведение

Часть формирования хорошего поведения у мальчиков означает, что вы направляете их энергию более позитивным образом, а не пытаетесь задушить ее.Хотя попытка дисциплинировать злющее поведение вашего мальчика может заставить вас выйти за пределы, важно сохранять спокойствие. Родители должны всегда избегать реакции своего агрессивного поведения на агрессивную игру своего мальчика. Сильные выговоры или шлепки могут на мгновение обуздать их поведение, но видно, что дети, подвергшиеся суровому наказанию, оказываются агрессивными в долгосрочной перспективе. Поэтому примите подход, в котором вы хвалите их за хорошее поведение и, когда они хорошо воспитаны, и напоминаете им об этом всякий раз, когда они плохо себя ведут.Проявляйте искренний интерес к вещам, которые им нравятся, и задавайте им вопросы об этом, нравится ли им собирать игрушки или жуков в банке, стимулировать более глубокое мышление, чтобы не дать им стать импульсивными.

4. Подчеркните доброту и сочувствие

Мальчики выглядят «естественно» грубыми, но это в основном результат жестких правил общества в отношении мужественности. Таким образом, чувствительность можно научить мальчиков. Чтобы поощрить их чувствительную сторону к развитию, покажите им важность доброты, играя с другими, делясь своими игрушками и проявляя нежность с домашними животными.Прочитайте им истории великих людей в прошлом, которые работали для мира и справедливости во всем мире. Ищите возможности в вашем сообществе, такие как программа наставничества для добровольцев, где ваши мальчики могут работать с сильными образцами для подражания (как мужчинами, так и женщинами) и учиться у них. Объясните им важность того, чтобы поставить себя на место другого, чтобы понять его боль; это начало в создании эмпатии у ваших мальчиков. Как гласит пословица: «Обучить вашего ребенка не наступать на ошибку» так же важно для ребенка, как и для ошибки.

5. Полегче на одержимости грязью и шумом

Когда вы воспитываете детей, вы не можете остановить их, чтобы они испачкали или испачкали их одежду, обувь, игрушки или что-то в этом роде. Единственный способ достичь мира — это отпустить его, в конце концов, грязь смывается, но воспоминания о веселой игре хранятся годами. Попытка содержать вещи в чистоте — это не что иное, как пытка для вас и ваших мальчиков. Поэтому немного расслабьте правила и позвольте им играть в грязи, пока это безопасно и полезно для здоровья.Что касается шума, вы можете позволить им играть в специально отведенной комнате наверху или в любой другой комнате за пределами вашей гостиной. Если их уровень шума все еще слишком высок, отведите их в парк или на игровую площадку, чтобы они могли бегать и высвобождать всю эту энергию.

Не нужно

1. Быть чрезмерно контролирующим родителем

Мальчики изучают эвристику; то есть они учатся лучше на своем опыте. Мальчики редко слушают вас, когда вы говорите им, чтобы они не качались слишком высоко на стойке обезьян на детской площадке.Тяжелые уроки — это те, которые запоминаются, и это хорошая идея, чтобы дать им возможность узнать о рисках, связанных с естественными последствиями. Однако это не значит, что вы позволяете им безрассудно бросаться во что-то. Уловка позволяет им испытывать меньшие риски и его последствия, которые помогают им понять различные уровни опасностей, связанных с безрассудными действиями.

2 Не учить его раньше о том, как быть нежным со всеми

В детстве мальчики могут безобидно играть немного грубо со своими сверстниками, матерями, братьями и сестрами или друзьями, однако, когда они становятся старше и достигают половой зрелости, большинство мальчиков, привыкших к грубому обращению, могут не осознавать, что они могут причинить кому-то вред непреднамеренно.Тогда становится абсолютно жизненно необходимым не заниматься грубым делом. Их нужно учить с самого раннего возраста, чтобы никогда не грубить, не ранить и не уважать кого-либо, особенно женщин, начиная с их матерей и сестер. Это поведение должно быть усилено обоими родителями, часто обучая их тому, как ведут себя хорошие люди. Родители должны подавать пример и говорить мальчикам, что они должны быть нежными, потому что старшим детям, сверстникам, а также взрослым не нравится, когда их тыкают, кричат, пинают или подталкивают, даже игриво.

3. Позволить ему пропустить домашние дела

Никогда не позволяйте своему мальчику пропускать домашние дела — важно вовлечь его в это занятие, чтобы он мог научиться брать на себя ответственность. Это особенно важно, когда вы обсуждаете все, что необходимо для воспитания мальчика как матери-одиночки. Пусть он принимает участие во всем, от покупки продуктов, до приготовления пищи и ведения домашнего хозяйства.

4. Сказать ему, что настоящие мужчины не плачут

Поощряйте эмоциональное выражение у мальчиков; им всегда лучше понимать и выражать свои эмоции здоровым способом, включая плач.Изучение того, как лучше быть на связи со своими эмоциями, является критическим навыком, который им нужен, прежде чем они смогут стать добрыми и чуткими людьми.

5. Сказать ему, что мальчики не боятся

Чтобы построить правильную идею храбрости у ваших мальчиков, им нужно понять, что каждый испытывает страх, и это нормально. Однако, быть смелым — значит делать правильные вещи, несмотря на свои страхи и преодолевать их.

Хотя может быть сложно оставаться на шаг впереди своего сына, чтобы делать все возможное, как родитель, быть терпеливым с ним и позволять его природным энергиям выражать себя, пока вы направляете это конструктивным образом, — лучший путь.

Читайте также:

Разница между воспитанием мальчиков и воспитанием девочек
советов по воспитанию уверенной в себе дочери
Нейтральное воспитание по признаку пола ,

Письмо вашего первоклассника в соответствии с общими основными стандартами GreatSchools.org

Если вы были поражены тем, как каракули вашего ребенка превратились в слова в прошлом году, будьте готовы к чистому восторгу, так как ваш первоклассник учится писать полные, значимые абзацы в этом году! Первоклассники учатся всему от выражения своих мыслей до правил грамматики.

Несмотря на то, что планка может показаться высокой для первоклассников, помните, что работа этого года — это прогресс, начинающийся с овладения алфавитом.

от A до Z — и все звуки между

Учителя часто начинают год с обзора азбуки, как в детском саду. Но обзор этого года также, вероятно, будет включать пару десятков высокочастотных слов (например, он, и, хорошо, играть ).

Если ваш ребенок не освоил алфавит в прошлом году, это нормально. Первый класс — это год, чтобы читать азбуку, знать их звуки и печатать все заглавные и строчные буквы.

Неужели это?

Первоклассник может начать год с написания «cac» для тортов или «becs» для из-за .Отбрасывание беззвучного слова e в конце или среднего гласного звука для его написания так, как оно звучит, называется фонетическим или «изобретенным» написанием. (См. Реальный пример «изобретенного» правописания.) Детям часто удобнее использовать согласные и звуки в начале слов, потому что они более различимы, чем гласные или звуки на концах слов. Используя придуманное правописание, дети демонстрируют то, что они знают о звуках букв. Исследования показывают, что позволить детям использовать придуманное правописание (и не сразу их исправлять) позволяет им сосредоточиться на цели письма: общении.

Со временем ваш первоклассник должен перейти к обычному правописанию для слов с общими шаблонами правописания (например, велосипед , например, поход, , и петь, звонить, король (дополнительные примеры см. В наших таблицах рифмующихся слов первого класса). и высокочастотные слова (см. несколько примеров в наших рабочих листах для слов первого класса.)

Примечание. Следите за орфографией вашего первоклассника ближе к концу года: если орфография ребенка не улучшается или их изобретенное правописание произвольный, а не фонетический, это может быть признаком проблемы обучения.

Но не ожидайте полностью изгнать изобретенное правописание в этом году. Первоклассникам следует рекомендовать продолжать использовать то, что они знают о звуках букв и недавно выученных шаблонах правописания, для написания нерегулярных, незнакомых и новых словарных слов, например «inportint» для важных .

3 вида письма в первом классе

Первоклассники должны практиковаться и выучить три вида письма: мнений, информативное и повествовательное . Мнение и информативное письмо, скорее всего, начнутся с того, что дети будут читать книгу и реагировать на то, что они узнали.В какой-то части своего мнения ваш ребенок представляет книгу или тему, о которой он пишет, излагает свое мнение по этому поводу, дает одну или две причины, чтобы поддержать свое мнение, а затем предлагает своего рода заключение для завершения своего письма.

В информативной части ваш ребенок называет то, о чем он пишет, и дает некоторую информацию, факты или подробности об этом (например, динозавров жили на Земле очень давно. Некоторые динозавры были больше, чем люди сегодня… ), и , как в части мнения, предлагает некоторый смысл заключения.

Написание повествования похоже на написание рассказа. История первоклассника должна описывать два или более события, включать подробности о том, что произошло, и дать некоторый смысл истории, заканчивающейся — не только написанием «Конца», хотя это хорошее начало.

Посмотрите на эти два реальных примера хорошего информационного письма первого класса:
• «Вода — это знак качества»
• «Как сэкономить воду»

Посмотрите, как выглядит письмо первого класса

bttr , лучший из лучших!

Научить ребенка правильно писать — значит помочь ему понять, что письмо — это многоступенчатый процесс.Прежде чем ваш ребенок возьмет карандаш, , написание начинается с чтения, размышления, перечитывания, записи заметок и обсуждения. Когда первый проект вашего ребенка будет выполнен, , учитель и другие ученики могут задать вашему ребенку вопросы о работе, чтобы выявить подробности или факты, которые можно добавить, или помочь упорядочить порядок событий в истории.

Затем вашему ребенку может быть предложено сделать пересмотр . После одного или нескольких пересмотров черновика учитель может помочь вашему ребенку с окончательной редакцией — сосредоточиться на правописании, использовать собственные имена и заглавные буквы в первом предложении и добавить точку в конце.Эти шаги — предварительная запись, создание первого черновика, пересмотр своей работы и редактирование заключительной части — помогают первоклассникам изучить все важные части письма: сбор и повторение информации, организацию их мыслей, укрепление и разъяснение их идей и улучшение грамматики.

Исследования в первом классе, о боже!

При написании в первом классе особое внимание уделяется тому, чтобы дети учились отвечать на вопросы, просматривая ответы на свои вопросы.

В своих письмах это означает, что дети будут извлекать информацию из книг, веб-сайтов, презентаций в классе и других событий, чтобы сформировать свое мнение, аргументы и даже истории.Когда они используют эту информацию, они должны иметь возможность вспомнить, где они узнали факты, которые они включают, и упорядочить их в своем собственном письме. Например, вы можете видеть, как ваш ребенок работает: читая книгу «как делать» и имитируя структуру письма, чтобы написать свои собственные инструкции для чего-то — по порядку! (Для хорошей практики, посмотрите нашу таблицу рецептов пиццы.)

Как первоклассники исследуют и обсуждают тему

«Я пойду туда», не более!

Приготовьтесь к грамматике вашего первоклассника — в форме соглашения с существительными и глаголами, прилагательных, сложности предложений и знаков препинания — чтобы вырваться вперед.Первоклассники учатся использовать существительные единственного и множественного числа с соответствующими глаголами в простом прошедшем, настоящем и будущем временах. Они также учатся использовать запятые.

Дети также узнают о собственных и притяжательных существительных (например, Шона и Шона ), статьях (например, a, ), местоимениях (например, Я, я, они, они, их, кто-нибудь, ), прилагательных (например, хороших, счастливых ) и все более сложные предлоги (например, во время, к ).

На самом деле, воспринимайте первый класс как год «потому что» — потому что предложения вашего ребенка должны выходить за пределы простых утверждений, составлять заявления, вопросы и восклицания с использованием союзов (например,грамм. , но, и, или, или, потому что ), чтобы соединить мысли.

Наконец, основываясь на правилах капитализации, которые ваш ребенок выучил в прошлом году ( I и первая буква первого слова в предложении), ваш первоклассник научится использовать первую букву имен людей.

Просмотрите следующие рабочие листы:
• Запятые
• Глаголы
• Глагольные времена
• Выше, ниже, ниже

Как насчет почерка?

Почерк имеет значение. Предполагается, что первоклассники смогут печатать все прописные и строчные буквы.

Ознакомьтесь с этими соответствующими рабочими листами:
• Практические буквы a и b
• Практические буквы c и d

Обновлено в ноябре 2013 г. в соответствии с общими основными стандартами

Поделиться на Pinterest

Обновлено: 2 декабря 2019 года

,

Как вырастить уверенного в себе мальчика

Когда вы воспитываете мальчиков, вы много думаете о том, как научить их уважать женщин, объяснить пол и половое созревание и пройти через основы личной ответственности. Когда ваши мальчики младше, вы учите их ходить, говорить, писать, читать, играть и делиться. По мере того как мальчики становятся старше, основное внимание уделяется работе по дому и выполнению школьной работы. Однако не забудьте научить своих мальчиков быть уверенными в себе.

Уверенность и чувство собственного достоинства в первую очередь строятся в доме, так что, как и его родитель, вы должны убедиться, что он чувствует себя хорошо, и он станет более счастливым и более уравновешенным ребенком.Это, в свою очередь, позволяет вашему сыну быть честным, преданным и добрым по отношению к другим.

Вот несколько советов о том, как воспитать уверенного в себе мальчика.

Почему уверенность в себе так важна

Прежде чем приступить к воспитанию более уверенного сына, нужно понять, почему это так важно. Вот несколько причин, по которым вам нужно постоянно укреплять доверие своего сына на разных этапах его жизни.

Он будет счастливее.

Простые и уверенные мальчики — счастливые мальчики.Они чувствуют себя хорошо о себе и своих достижениях, что делает их хорошо приспособленными, восхитительными и счастливыми детьми. Это действительно все, что родитель хочет от своего ребенка. Пусть ваш ребенок наслаждается своей жизнью, повышая свою уверенность.

Это повышает его самооценку.

Укрепление доверия к вашему сыну также может повысить его самооценку. Это дает ему отличную самооценку и дает ему почувствовать, что его жизнь имеет ценность.

У него будет меньше социальной тревоги.

Большая социальная тревога у детей связана с ощущением, что они недостаточно хороши или не могут сравниться с другими.Если ваш сын чувствует себя более уверенно в себе и своих собственных способностях, его социальное беспокойство не будет таким плохим.

Ваш сын будет мотивирован.

Вы хотите, чтобы ваш сын в целом был более мотивирован, чтобы он старался изо всех сил и учился чему-то новому. Это еще одно важное преимущество, которое вы получаете от уверенности в себе.

Начните с рождения ребенка

Уверенность в мальчиках (и девочках) начинается с младенчества. Вы можете выбрать метод воспитания по своему усмотрению, но было показано, что воспитание привязанности у детей позволяет им чувствовать себя в безопасности, что может повысить их чувство ценности по мере взросления.

Воспитание детей в привязанности часто включает в себя частое ношение ребенка, уделение внимания его подсказкам и немедленное кормление грудью, а также большую часть жизни вашего ребенка.

Даже если воспитание с помощью вложений не является вашим личным методом воспитания, вы можете получить некоторые полезные советы от этого типа воспитания. Чем больше времени, любви и внимания вы уделите своему ребенку в течение его первых нескольких месяцев жизни, тем более ценный и особенный он будет чувствовать.

Продолжайте этот тип воспитания с момента рождения вашего сына, пока он не начнет обращать внимание на время и внимание, которое вы ему уделяете, и это, естественно, повысит его личную уверенность в себе.

Это раннее воспитание важно для детей и малышей, чтобы чувствовать любовь от своих родителей. Так что не бойтесь, что вы слишком много обнимаетесь или хотите проводить все время со своим сыном; это хорошо, и в действительности может помочь ему стать лучше в будущем.

Будьте хорошим примером для уверенности в себе

Когда ваш сын начинает взрослеть, большая часть его уверенности в себе исходит из того, что он видит, а не из того, что ему говорят. Дети — большие наблюдатели, даже если вы не понимаете, что они смотрят.

Они собираются принимать реплики от своих родителей, старших братьев и сестер и других людей в своей жизни, на которые они смотрят. Как их родители, вы должны показать, что уверены в себе, учите своего сына, что можно моделировать такое же поведение.

Оставайтесь уверенным в себе человеком

Может быть трудно продолжать говорить хорошие вещи о себе и показывать сыну, что вы — уверенный в себе человек с высокой самооценкой. На это поведение иногда смотрят так, как будто вы тщеславны, но то, что вы делаете, учит вашего сына, что можно гордиться своими достижениями.

Если вы делаете что-то хорошее, поднимите это и позвольте другим хвалить вас. Это не означает, что вы говорите о своих хороших качествах 24/7, но вы в полной мере пользуетесь теми моментами, когда считаете, что вы сияли, и когда вы думаете, что ваш сын и другие дети могут извлечь из этого ценный урок.

Держите некоторые опасения при себе

Будут моменты, когда вам не нравится, как вы выглядите, вы чувствуете, что могли бы попробовать больше во время проекта, или вы прямо сделали большую ошибку и испытываете по-настоящему плохие чувства по поводу Это.Хотя это нормально, что ваш сын видит, что вы замечаете свои недостатки и где вы могли бы поступить иначе, не сосредотачивайтесь на них.

Никогда не говори, что тебе не нравится твоя внешность, и не показывай, что ты явно расстроен тем, что сделал неправильно. Это только научит вашего сына, что он должен так относиться к каждой неудаче в своей жизни.

Найдите хороший баланс для похвалы

Существует тонкий баланс между предложением вашему сыну комплиментов и похвал за то, что он сделал хорошо, и слишком большим количеством похвалы, где, когда он терпит неудачу, это ударяет его сильнее, чем следовало бы иметь.

Дети, и особенно мальчики, должны понимать, что ошибки будут. Вы не хотите всегда хвалить только их лучшую работу, но их усилия.

Сосредоточьтесь на поощрении

Причина, по которой слишком много похвал иногда могут помешать вашему сыну добиться как можно большего успеха, заключается в том, что он может установить планку слишком низкой.

Когда вы рассказываете своему сыну после его первой попытки, что он делает потрясающую работу, и она совершенно безупречна, он полагает, что это единственный результат, который он получит.Это заставляет его чувствовать, что ему не нужно продолжать стараться, потому что он уже что-то делает идеально.

Вот почему, восхваляя, вы должны сосредоточиться больше на поощрении. Скажите ему, что это было действительно хорошее усилие, но немного больше, вы верите в него и знаете, что он может быть удивительным.

Обучите важности повторных попыток

Вы также хотите показать своему сыну, что можно делать что-то хорошо, но также хотите попробовать еще раз. Частично похвалить вашего сына означает сказать ему, что он проделал хорошую работу, но, как уже упоминалось ранее, действительно сосредоточиться на усилиях, которые он вложил в это.

Если вы похвалите его, сказав, что он приложил немало усилий, он знает, что вам действительно понравилось то, как сильно он старался, поэтому он продолжает хотеть стараться изо всех сил.

Когда предлагать похвалы своему сыну

Бывают случаи, когда похвалы сыну вполне уместны и рекомендуются. Например, когда ваш сын пробует что-то новое и добивается успеха, определенно хвалите его усилия. Также похвалите его, если он попробовал что-то несколько раз, и наконец получил результат, на который надеялся.

Пусть ваш сын рискует

Воспитание сына с уверенностью в себе означает, что вы позволяете ему пробовать новые вещи. Хотя это может быть страшной концепцией, потому что вы не можете гарантировать, как это получится, вы должны также попытаться побудить его пойти на некоторые риски.

Конечно, это в новых здоровых и безопасных вещах, но определенно дайте ему возможность рисковать.

Оставьте место для диверсификации своего сына

Тот факт, что ваш сын выделяется в одной области, не означает, что он не может также пытаться добиться успеха в других делах.Часть того, что ваш сын чувствует себя более уверенно, показывает, что он может много чего делать.

Дайте ему возможность по-настоящему попробовать много разных вещей, пока он не найдет то, что заставляет его чувствовать себя хорошо. Побудите его пробовать что-то новое и посмотрите, в чем он еще хорош, хорош ли он в математике, хорош в чтении или исключительно в создании вещей.

Пусть он сам решит проблемы

Родителям часто бывает трудно это сделать, потому что вы хотите, чтобы ваш сын научился правильно поступать.Однако бывают моменты, когда его росту и развитию лучше сделать шаг назад и позволить ему самому разобраться.

Если ваш малыш пролил молоко на пол, дайте ему время подумать, что делать дальше. Пусть он решит, что ему нужно почистить его, а не играть с пролитым молоком или игнорировать его.

Если вы будете продолжать это делать, однажды он вспомнит, как вы очищали пятна и что он способен делать то же самое. Независимо от того, какого возраста ваш сын, бывают моменты, когда лучше позволить ему решить проблему самостоятельно.Он будет испытывать огромное удовлетворение от своих достижений, которые делают чудеса для уверенности ребенка.

Поощряйте его заниматься своим делом.

Помимо того, что вы позволяете своему сыну пробовать что-то новое, также побуждайте его находить собственные увлечения и увлечения в жизни. Это еще один способ укрепить его доверие. Вы позволяете ему исследовать вещи, которые могут его заинтересовать, а не только то, в чем он хорош. Когда он находит то, что является его истинной страстью, которой он полностью наслаждается, это действительно помогает ему чувствовать себя хорошо каждый раз, когда он участвует в этой деятельности.

Например, ваш сын может обнаружить, что, выбирая видеоигры, он действительно любит такие игры, как Minecraft. Эта игра действительно может многому научить вашего сына, поэтому, позволяя ему исследовать то, что ему действительно нравится, вы фактически позволяете ему выучить множество важных уроков. Minecraft может помочь ему изучить основы строительства, то, что требуется для поиска или создания предметов, чтобы построить что-то с нуля, привлекает его, позволяет ему выбирать и достигать цели и позволяет ему быть более креативным.

Пусть ваш сын попробует что-то новое, проявит изобретательность и раскроет свои таланты и способности.Делая это, он будет счастлив и мотивирован, и вырастет сильным и уверенным в себе человеком.

,

Как похвалить 1-го и 2-го классов

Вы говорите своему ребенку, что она «гений» после того, как она закончила головоломку. Вы объявляете своего сына «самым блестящим художником со времен Пикассо», когда он гордо вручает вам свою акварель. Похоже ли это на ваш стиль воспитания? Хорошей новостью является то, что вы получаете большие очки за то, что ваш ребенок является лидером номер один. Не очень хорошие новости? Возможно, вы захотите еще раз подумать о похвале вашего ребенка.

Пожалуйста, скажите, что это не так.Разве воспитание детей не является достаточно сложной задачей, если не сказать, что похвала, одна из самых позитивных вещей, которую родители могут сделать для своих детей, не так? Скажите также, чтобы мы накормили наших детей пряными чипсами на завтрак и — какого черта — пусть они смотрят мультфильмы до полуночи.

Не все похвалы созданы равными

Держись. Это не значит, что похвала сама по себе плоха. Но то, как мы хвалим детей, может изменить все. Как Кэрол Двек, профессор психологии развития в Стэнфордском университете, раскрывает в своей основополагающей мысли о силе и ловушках похвалы, восхваляя достижения детей, а не их усилия, можно разрушить их самооценку и мотивацию — противоположность того, что мы хотим похвалы делать.

Скажите, что ваш ребенок показывает вам рисунок, и вы отвечаете: «Ты такой талантливый! Эта картина такая красивая! Результат? Ваш ребенок может бояться изо всех сил в будущем («Мой следующий рисунок может быть не очень хорошим»), чувствовать, что его неправильно понимают («Это не красиво! Я нарисовал уродливую ведьму!»), И — дети становятся мастерами, когда замечают мошенника. даже из лучших побуждений — сомневайся в своей искренности («Да ладно, это не , а симпатичный»).

Попробуйте это дома

Что делать любящим родителям? Ниже приведены примеры того, как звучит похвала за усилие, а не за достижение.Исследования показывают, что такая похвала повышает уверенность в себе, поэтому дети воспринимают проблемы с волнением, а не со страхом.

Ситуация: Ваш ребенок только что закончил читать новую главу.
Хвалим за достижение: «Ты такой умный! Прежде чем ты это узнаешь, ты будешь читать энциклопедию.
Хвала усилиям: «Ух ты! Это первая книга глав, которую вы прочитали самостоятельно. Давайте пойдем в библиотеку и посмотрим, сможем ли мы найти больше книг глав, которые вам понравятся.

Ситуация: Без вашего ведома ваш ребенок самостоятельно убирает в своей комнате.
Хвалим за достижение: «Вы убрали свою комнату! Какой хороший мальчик.
Хвала усилиям: «Я действительно ценю, что вы убрали свою комнату. Я вижу, что понадобилось много работы, чтобы убрать всю одежду и игрушки.

Ситуация: Ваш ребенок построил сложный квартал города.
Хвалим за достижение: «Ух ты! Это самая удивительная блочная структура, которую я когда-либо видел! Вы собираетесь стать всемирно известным архитектором.
Хвала усилиям: «Посмотрите, сколько кварталов в вашем городе! Я могу сказать, что вы очень много работали над созданием этого. Я могу сказать, что вы действительно усердно работали над этим, но, должно быть, это было очень весело.

Ситуация: Вы берете своего ребенка на семейную вечеринку. Он или она купались, расчесывали их волосы и одевались в свои лучшие наряды.
Высоко оценивая достижения: «Ты самый красивый мальчик, которого я когда-либо видел в своей жизни!» или «Ты самая красивая девушка, которую я когда-либо видел в своей жизни!»
Хвала усилиям: «Я знаю, что вам не всегда нравится мыть волосы.Но теперь, когда вы сделали все возможное, чтобы привести себя в порядок и надеть свой самый красивый наряд, вы действительно выглядите модно и готовы пойти на вечеринку! »

Поделиться на Pinterest

Обновлено: 7 января 2020 г.

,

No related posts.

03.04.202004.07.2020