Как писать цифру 9: 4 класс TKVG: Учимся писать цифру 9.

Содержание

Изучение числа и цифры 9 для дошкольников

Чтобы выучить число и цифру 9, для дошкольников разработаны специальные пособия и материалы. На их основе можно легко и быстро обучить ребенка выполнению простых арифметических действий.

Знакомство с цифрой и числом

Девятка — последняя цифра в ряду однозначных чисел. Знакомство с ней должно происходить тогда, когда предыдущие восемь уже изучены.

Перед переходом к изучению девятки необходимо повторить и закрепить пройденный материал, решить примеры на сложение и вычитание однозначных чисел.

Ребенок должен знать ответ на вопрос: чем отличается число от цифры и сколько цифр существует.

Урок проводится в интерактивной форме, при этом используются такие материалы:

развивающие игры;
ребусы;
загадки;
пословицы и поговорки;
тренажеры для развития мышления и пр.

Чтобы ребенку было комфортно заниматься и легче усваивать информацию, необходимо создать подходящую для обучения обстановку, исключив посторонние звуки (телевизор, телефон, планшет и пр.

). Следует создать в комнате рабочую атмосферу. Нежелательно проводить занятие в детской комнате, где много игрушек и других элементов, отвлекающих внимание.

Лучше расположиться за столом в большой светлой комнате. По ходу занятия требуется делать небольшие перерывы, и заниматься в это время двигательной активностью. Это связано с тем, что ребенок дошкольного возраста быстро устает и высидеть долгое время в одном положении ему будет трудно.

В процессе занятия малыш должен освоить написание числа девять, научиться выполнять арифметические действия с ним, концентрировать внимание на объекте и самостоятельно выполнять задачи.

В качестве учебного материала можно использовать:

обучающее видео;
книги по математике для дошкольников;
интерактивные карты;
прописи, раскраски;
компьютерные игры.

Материал должен быть подан таким образом, чтобы заинтересовать ребенка. Это связано с тем, что дети не могут концентрировать внимание на том, что им неинтересно. Усидчивость и внимательность нужно развивать постепенно.

После проведенного урока ребенок должен:

знать состав и образование числа 9;
уметь соотносить количество предметов и объектов с числом;
уметь разбивать число на составляющие.

Поиск ассоциаций для облегчения понимания

Чтобы ребенку было легче выучить и запомнить девятку, нужно провести ряд ассоциаций со знакомыми предметами и явлениями. В этом помогут стихотворения и картинки с числом 9.

Следует обратить внимание ребенка на то, что 9 похожа на перевернутую шестерку.

Можно также провести параллель между девяткой и буквой Д. Таким образом, ребенок будет быстрее запоминать не только числа, но и буквы.

В качестве примеров того, на что похожа 9, можно привести:

запятую;
голову слона с хоботом;
половину кренделька;
клубок с ниткой;
рыбу, пойманную на крючок;
морского конька;
число 0 с хвостиком;
открытый замок;
ухо;
серьгу и т. п.

Благодаря ассоциативному мышлению процесс запоминания существенно облегчается.

Простые задачи для числительного

Простые задачи для дошкольников помогут освоить новый материал:

В будке было 6 щенят. Потом туда принесли еще 3 щенков. Сколько щенков находится в будке?
На листе бумаги нарисованы маленькие домики. В некоторых из них есть числа, а в других нет. Нужно вернуть недостающие знаки в домики, записав их в нужное поле.

Необходимо решить следующие примеры: 8+1, 5+4, 6+3, 7+2.
У Светы в коробке было 3 карандаша. Женя дал ей 6 карандашей. Сколько карандашей стало в коробке у Светы?
На дереве висело 9 спелых груш. 2 сорвал Максим, 3 забрала мама для пирога. Сколько груш осталось на дереве?
Дети сорвали на грядке 8 красных помидоров и 1 зеленый. Сколько всего помидоров собрали дети?

Для запоминания

Информация лучше запоминается, если ее преподносить в виде ребусов, загадок, стихотворений и т.

п. В таком случае у детей одновременно работают разные виды памяти: логическая, образная и др.

Поговорки и стихи

Стихи про девятку:

Номер 9 — это ведь

Перевернутая 6.

Сверху нарисуй кружок,

Внизу — дугу наискосок.

Начинай чертить с кружка

И не делай уголка.

У 9 нет углов:

Дужка, круг — и знак готов.

Цифра 9 — колобок?

Или же она — клубок?

Это змейка в травке спит

Хвост ее крючком лежит.

Цифра 9, или девятка,

Числовая акробатка:

Если на голову станет,

Цифрой 6 девятка станет.

Головастая девятка

Старше всех, и не загадка.

Чтобы цифры стали строем

От восьмерок и до троек.

Крупнее этой цифры нету.

9 шариков — планеты.

По вселенским всем законам

Живут в космосе бездонном

Возле солнечной звезды,

А на 3-ей — я и ты.

Шел котенок через мостик

Сел на мост и свесил хвостик:

«Мяу, так удобно здесь, ведь…»

Стал котенок цифрой девять.

К 9 без 10

Детям нужно спать идти.

Если же не лечь в кровать,

Носом будете клевать.

Поговорки про девятку:

9 человек все равно, что 10.
9 мышей разом потянули — крышку с бочки стянули.

Квас молодой, но разлит девятой водой.
Уступив 1 раз, потом девять раз останешься в выигрыше.
Девятый месяц помогает на свет родиться.
7 лет — беда, 9 лет — несчастье.
Девятка — лучшая загадка.
Сказка длится ровно 9 дней.
До следующего лета ждать 9 месяцев.
Если хочешь прожить 9 дней, то едой нужно запастись на 10.

Загадки и ребусы

Ребусы и загадки про девятку:

Отгадайте, ребятишки,

Что за цифра-акробат?

Если на голову встанет,

То на тройку меньше станет.

Наша цифра больше восьмерки,

Но пока еще не десятка.

Равна сумме 6 и 3.

Кто решит эту загадку?

Число 6 перевернулось,

Новой цифрой обернулось.

Ай, какая запятая

На столе лежит большая,

Ею можно даже мерить,

Так как это цифра …(9).

И возникла вдруг в тетрадке

6 на голове — … (9).

Я и цифра, и число,

Это знают все давно,

А еще я акробатка,

А зовусь я … (девятка).

Сколько в дюжине пиратов,

Если 3 ушли куда-то?

Сколько месяцев в году,

Если лето не в счету?

Жизней у бродячей кошки,

И в десятке мух без мошки?

Не ищи ответ нигде,

Ведь есть ответ у цифры …(9).

На грядке у Ани росли тюльпаны:

3 желтых, 2 белых, и 4 алых.

Сколько тюльпанов радовали Аню?

Прописи и раскраски

Прописи и раскраски не только помогут в освоении нового материала, но и станут для ребенка развлечением. С их помощью можно развить мелкую моторику рук, память и логическое мышление. Кроме того, картинки и другие визуальные объекты стимулируют развитие воображения, а также образной и словесно-логической памяти.

Рекомендуется использовать следующие материалы:

«Умные листочки. Изучаем цифры от 0 до 10. На что похожи цифры».

«Мишуткины прописи и раскраски. Играем и тренируем ручки к школе!». Для детей от 2 до 5 лет.
Раскладной плакат «Лента цифр. Математика». 9 секций с письменными и печатными цифрами от 0 до 9.
Прописи «Цифра за цифрой».
«Дошкольный тренажер. Прописи, раскраски, обводки, стишки, загадки».
«Математические прописи. Летние задания с наклейками». 150 наклеек.
Прописи «Пишу цифры и считаю. Полная программа подготовки руки к письму». Разработано с учетом ФГОС дошкольного образования.
Прописи «Многоразовые раскраски с развивающими задачами. Домашние животные».
«Магические прозрачные страницы. Прописи по математике с крупными цифрами».

Прописи «Рисуем по клеточкам (в Африке, в деревне, в лесу, в море)».

Тренажеры для закрепления

Для закрепления пройденного материала необходимо много тренироваться. Помогут в этом специальные тренажеры для усовершенствования навыков письма:

Учебное пособие «Универсальный тренажер. Цифры и счет». С.В. Петренко.
Тетрадь-тренажер «Пиши и стирай! Учу цифры». Издательство Clever.
Материалы для развития детей. Числовой тренажер «Занимательные крутилки. Считаем от 1 до 10».
Прозрачные прописи «Пишем цифры». В.А. Белых.

Тренажер-раскраска «Поросенок». О.М. Носова.
Комплексный тренажер «Математика». Н.А. Латышева.
Карточки «Находим и узнаем цифры до 10. Закрепление цифр».
«Счет в пределах 10. Решение упражнений». Авторские программы О. Лысенко.
«Цифры и числа. Учимся считать». О. Земцова.
«Тренажер математический». Школа для дошколят.

Эти материалы помогают изучать устный и письменный счет. Задания, которые в них даются, подойдут для детей дошкольного возраста, а также для тех, кто пошел в 1 класс. Таким образом, дети могут пройти подготовительный курс на дому перед поступлением в школу.

Если воспитатель или родитель хочет убедиться в качестве полученных знаний, можно пройти онлайн-тест или проверить ребенка самостоятельно.

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

Работа по теме урока

Работа с геометрическими фигурами

— Назовите фигуры, которые даны в учебнике? (Треугольники)

— Докажите, что это треугольники. (3 вершины и 3 угла)

— Объясните, что означают записи под треугольниками: 8+1=9. (Синих треугольников 8, красных – 1. Всего 9 треугольников: 8+1=9)

— Какие знаки впишем в круги? (98, 8

— Где на числовом ряду будет находиться число 9? (Между числами 8 и 10)

— Как получить число 9? (8+1=9)

Физминутка

Сколько зайчиков у нас, столько мы подпрыгнем раз.

(Учитель демонстрирует карточку на которой нарисовано 9 зайцев)

Сколько палочек до точки,

Столько встанем на носочки.

(Карточка: девять палочек.)

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки.

(Карточка: девять точек в круге.)

Работа по учебнику (с.58-59)

— Рассмотрите рисунки на с. 5,9. Давайте составим записи к рисункам. (Проверка)

(Слайд 6)

— Посмотрите на многоугольники, приведенные ниже. Давайте назовем каждый из них. (По цепочке называют многоугольники)

2. Работа в тетради на печатной основе

— Откройте рабочую тетрадь на с. 2,2. Будем учиться писать цифру 9.

Дети слушают объяснение учителя, как нужно начинать писать цифру 9.

Цифра 9 состоит двух элементов: небольшого овала и большого правого полуовала. Начинаем писать овал немного ниже правого верхнего угла клетки. Закругляем, ведём вниз до середины клетки. Опять закругляем и ведём вверх, касаясь верхней стороны клетки. Закругляем, ведём к началу овал, а затем ведём вниз; закругляем на середине нижней клетки; закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки.

-Приступим к письму.

Потренируйтесь в написании.

* обведи в воздухе;

— Найдите образец написания цифры, обведите цифры в клетчатом поле и продолжите ряд старательно и аккуратно.

— Обведите цифру по стрелочкам.

— Обведите цифру 9 и допишите ее до конца строки. Подчеркните самую красивую цифру.

— Обведите цифры во второй строке. Запишите пропущенные цифры.

— Соедините числа по порядку.

Урок на тему «Число 9. Цифра 9»

Мотивация к учебной деятельности.

Цель: Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Обеспечивает эмоциональную готовность к уроку, настраивает учащихся на работу на уроке.

Сегодня у нас будет необычный урок: мы не только будем получать математические знания, но и познакомимся с секретами здоровья и заселить домик здоровья. А помогать нам будет герой сказки К.И.Чуковского

Отгадайте загадку:

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор … (Айболит)

Чтение учителем стихотворения:

Пусть сегодня для нас всех

На урок придет успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи

И успешности в придачу!

Ну вот вы и открыли первый секрет здоровья – ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ.

Любую работу надо выполнять с хорошим настроением.

Учащиеся настраиваются на работу:

Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания учащихся, установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

карточки

– ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ.

Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Цель: проверить готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

А чтобы узнать следующий секрет здоровья, Айболит предлагает вам поиграть в игру «ЛОТО»

1. Устный счёт

– Первое слагаемое 6, второе 2. Чему равна сумма?

– Уменьшаемое 8, вычитаемое 3. Найти разность.

– Я задумала число, прибавила к нему 4 и получила 8. Какое число я задумала?

– Из числа 8 я вычла число и получила 5. Какое я вычла число?

-Сколько будет, если из 8 вычесть 6?

-На сколько 8 больше 7?

-Какое число надо прибавить к 2, чтобы получилось 8?

-Какое число предшествует число 8?

Проверим узор, который у вас получился. Поднимите руку , у кого узор совпал с образцом на доске.

Вы молодцы. Вы получили хорошую закалку, поэтому легко справились с этим заданием. И открыли ещё один секрет здоровья — ЗАКАЛИВАНИЕ

работа по карточкам на повторение состава числа 8, закрывают фишками числа 8,5,4,3,2,1,6,7

Познавательные : развитие умений сравнивать, обобщать

Регулятивные :

умение контролировать свою деятельность; принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать

Личностные УУД: умение адаптироваться к сложным ситуациям;

1	2	5	7

3	4	8	6

		3	4
	5	7	8	6
1					2

ЗАКАЛИВАНИЕ

III. Определение темы урока.

Цель: совместное определение темы и цели урока

Айболит поставил чайник
Пригласил зверей на чай он.
Приходите-ка на чай.
Всех друзей ты сосчитай. (9)

-Ребята, как вы думаете, над какой темой сегодня будем работать?

— Я согласна с вами. Сегодня на уроке мы будем изучать число и цифру 9

А чему мы должны научиться сегодня на уроке?

А что нам поможет это сделать?

И опять вы молодцы. Откроем 3 секрет здоровья : РЕЖИМ ДНЯ

Формулируют тему и цели урока.

Число и цифра 9.

-узнать всё о числе и цифре 9

— умение быть внимательным, доброжелательным, старательным

Личностные УУД: формирование мотивационной основы учебной деятельности

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать

Регулятивные :

формулировать учебные задачи , определять и формулировать цель на уроке

РЕЖИМ ДНЯ

IV. “Открытие” нового знания.

Цель: познакомить с образованием числа 9, его местом на числовомотрезке, обозначением числа 9 цифрой 9, научиться писать цифру 9

А сейчас возьмите числовые отрезки .

-Где располагается число 9 в числовом ряду?(за числом 8)

— А как найти число 9 на числовом отрезке? (от числа 8 сделать 1 шаг вправо) Отметьте число 8 красной точкой .Покажите на луче шаг стрелочкой.

-Как называется число 9 по отношению к числу 8?(следующее)

-А число 8 по отношению к числу 9?(предыдущее)

— Какой цифрой обозначается число 9?

Показ написания цифры

– На что похожа цифра 9?

Наверху рисуй кружок, Вниз — дугу наискосок.

У девятки нет углов: Круг, дуга –и знак готов!

Начинаем писать овал ниже вершины правого верхнего угла клетки. Закругляем, ведем вниз до середины клетки. Опять закругляем и ведем вверх, касаясь верхней стороны клетки. Закругляем, ведем к началу овала и затем ведем вниз; закругляем на середине нижней клетки; закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки.

-Напишем в воздухе.

— Обведите цифру 9 и допишите до конца строки. Подчеркните самую красивую цифру.

— Итак, мы научились писать цифру 9.

— На последней строчке запишите с помощью цифр числа от 1 до 9 в порядке возрастания.

Пора и отдохнуть.

1)Работа С ЧИСЛОВЫМ отрезком

2) Написание цифры 9.

3) Запись чиел в порядке возрастания от 1 до 9.

Личностные :

Умение выражать свое эмоциональное отношение к содержанию

Познавательные:

планирование деятельности для достижения результата, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.

ЧИСЛОВОЙ отрезок

Девять, как и шесть, взглядись.
Только хвост не вверх, а вниз.

Физминутка.

Айболит сказал зверятам, что нужна им всем зарядка.

Все ребята дружно встали

и на месте зашагали.

Ножками затопали,

ручками захлопала,

влево, вправо повернулись, потянулись, вниз прогнулись.

И на место все вернулись.

Вот и четвертый секрет здоровья –ДВИЖЕНИЕ.

Физминутка.

–ДВИЖЕНИЕ.

V. “Открытие” нового знания(продолжение)

Цель: определить состав числа 9 и составлять равенства

VI. Первичное закрепление.

Цель: применение новых знаний в типовых заданиях

VII. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: включение нового знания в систему знаний: повторение и закрепление ранее изученного.

VIII .Рефлексия

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке

Знакомство с полным составом числа 9.

Вернемся к нашему числовому отрезку. Мы сделали 1 шаг от числа 8 и получили 9.

-А как записать наше действие в виде равенства? Давайте составим все равенства с этими числами.

– Айболит принес нам витамины. Эти витамины нужно разделить по разным признакам. Работать вы будете в паре.

1-й ряд – по форме.

2-й ряд – по цвету.

3-й ряд – по размеру.

Скажите, а какое правило надо соблюдать. работая в паре?(уступать друг к другу, быть доброжелательным)

– Итак. Проверим ваши равенства.

Вы соблюдали все правила и нашли 5 секрет здоровья –ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Айболит очень рад вашей работе. Но его ждут дела. Он поспешил обратно на ракете. Но сначала её надо заправить горючим –числами. Вспомните, как можно получить число 9 и заполните пустые окошечки числами.

-Как получить число 9?

Вы открыли пятый секрет здоровья: ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА

— Осталось узнать, кому из зверюшек нужна помощь? Решите примеры в тетради и узнайте.

Мы с вами познакомились с новыми знаниями, а так же узнали секреты сохранения своего здоровья. Что поможет нам сохранить здоровье?

— Какое число было главным сегодня на уроке?

-Что вы узнали о числе 9?

— Кому было сегодня интересно, легко на уроке, покажите зелёный смайлик.

— А у кого ещё не все получалось. были трудности , покажите красный смайлик.

Вывод:

Здоровье своё береги с малых лет.

Оно вас избавит от болей и бед!

1)Работа у доски 4 учащихся.

Составление и запись числовых равенств с числами 1, 8, 9

2)Работа в паре

Составление и запись числовых равенств по рисункам

Дети проверяют свои равенства по эталону на экране. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Самостоятельная работа с числовыми домиками.

Проверка с места.

Выполнение задания в Р/т.

Читают секреты здоровья на домике.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, систематизируют знания по теме, рефлексируют.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Дают эмоциональную оценку своей деятельности на уроке

Личностные :

Умение выражать свое эмоциональное отношение к содержанию, развитие доброжелательности, доверия , готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи.

Познавательные:

формирование умения выстраивать понятия по заданной теме в единую систему, устанавливать связи между ними, выявлять соподчинённость, формирование умения составлять числовые выражения по рисунку

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, — слушать и понимать речь других

Познавательные : умение использовать полученную информацию

Личностные: проявление самостоятельности в учебной деятельности

Регулятивные :

отличать верно выполненное задание от неверного;

Регулятивные:

уметь контролировать и оценивать свою деятельность.

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА

Урок математики » Число и цифра 9″ (1 класс)

^{Тема: Число и цифра 9.}

^Цель:^{познакомить учащихся с образованием числа 9 (путем присчитывания одной единицы к предшествующему числу), названием его, обозначением цифрой 9.}

^{Задачи:}

^{Образовательные:}^{научить писать цифру, показать место числа в числовом ряду, познакомить с соотношением количества элементов предметной совокупности, числа и цифры, рассмотреть количественные и порядковые отношения уже известного учащимся отрезка натурального ряда.}

^{Коррекционно-развивающие:}

^{Корригировать мышление.}
^{Развивать речь учащихся.}
Коррекция и развитие зрительных восприятий

^{Воспитательные:}

^{Воспитывать прилежание.}
^{воспитывать интерес к учебе, предмету;}

^{Оборудование:}^{учебник, презентация, дидактический материал, игра «Волшебный мешочек», карточки с заданиями.}

^{I.Организационный момент.}

^{Улыбнитесь друг другу, садитесь!}

^{— Руки?}

^{— На месте!}

^{— Ноги?}

^{— На месте!}

^{— Локти?}

^{— У края!}

^{— Спина?}

^{— Прямая!}

^{Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши. Кто будет работать дружно, хлопните в ладоши. Кто будет помогать одноклассникам , хлопните в ладоши.}^{Проверьте готовность к уроку: учебник, тетрадь, пенал, задания на листочках, дидактический материал.}

^{Какой у нас урок? Ваша активность на уроке, правильные, полные, четкие ответы, выполнение всех заданий будут оцениваться на уроке наклейками. Если вы получите 5 наклеек и более, то в конце урока вы поднимитесь на лестницу успеха.}

^{II. Актуализация опорных знаний.}

^{А сейчас повторим пройденный материал.}

^{Посчитайте от 1 до 7; от 2 до 5; от 6 до 1. За каким числом следует число3? Перед каким числом стоит число 6? Назовите «соседей» числа 6.}^{Какое число стоит между 2 и 4 ? Чего больше? На сколько ? Сколько нужно добавить огурцов, чтобы стало поровну?}

^{Сколько грибов растет под высокой елкой? Под низкой? Соотнесение предметов с цифрой.}

^{Молодцы! Со всеми заданиями справились. Оценивание наклейками.}

^{III. Сообщение темы урока. Отгадайте загадку про число и узнайте тему нашего урока.}

^{Я важней всех потому,}

^{Что запутать вас могу.}

^{Если я перевернусь.}

^{То другою окажусь.}

^{Число 9. Какая тема нашего урока? Число 9, цифра 9. Чему вы будете учиться сегодня на уроке?}^{Научитесь получать это число, называть его, обозначать цифрой, писать.}

^{Для чего нам нужно изучать числа? (Чтобы научиться считать, решать)}

^{III. Изучение нового материала.}

^{Посмотрите на доску. Сколько белочек вы видите? (8) К ним прискакала еще одна. Сколько белочек стало? (9).Как получили число 9? К 8+1. Что вы знаете о белках? Белки живут в лесу. Всю свою жизнь они проводят на деревьях. Спускаются на землю лишь для того, чтобы сделать запасы. Любимые беличьи кушанья — орехи, семена ели, сосны, ягоды, грибы. Летом белка рыжая, зимой серая. Два раза в год весной и летом у белки появляются бельчата. Как получили число 9? Оценивание наклейками.}

^{Работа с наглядностью.}

^{Перед вами лежат конверты с грибами. Сейчас вы будете кормить белок. Положите 8 грибов, добавьте еще один, сколько получится. Как получили число 9?}

^{После какого числа, стоит число 9. На сколько, число 9 больше, чем 8. Оценивание наклейками.}

^{Письмо цифры.}

^{На что похожа цифра 9?}

^{Цифра девять иль девятка,}

^{Цирковая акробатка:}

^{Если на голову встанет,}

^{Цифрой шесть девятка станет.}

^{Кот улегся на карниз,}

^{Хвост пушистый свесил вниз.}

^{Котик, котик, до чего ж}

^{На девятку ты похож!}

^{Из каких элементов состоит цифра 9?}

^{(Из овала и закругления.)}

^{Будем учиться писать цифру 9.}

^{Показ письма цифры 9.}

^{Начинаем писать овал немного ниже вершины правого верхнего угла клетки. Закругляем, ведем вниз до середины клетки.}

^{Опять закругляем и ведем вверх, касаясь верхней стороны клетки. Закругляем , ведем к началу овала и затем ведем вниз; закругляем на середине нижней стороне клетки, закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки.}

^{Обведем цифру 9 пальчиками.}

^{Письмо в воздухе.}

^{Письмо на доске несколькими учениками.}

^{Прежде, чем вы будете самостоятельно писать цифру 9, немного отдохнем.}

^{Физминутка.}

^{Мы дружно трудились,
Немного устали.
Быстро все сразу
За партами встали.}

^{Руки поднимем,
Потом разведём.
И глубоко
Всей грудью вздохнём.}

^{Раз – потянуться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты сесть}^опять.

^{IV Первичное}^{^{закрепление}^.}

^{Продолжаем работу. Будем писать цифру 9. Перед вами листочки. Нужно написать цифру 9. Дифференцированная работа. Несколько ребят только обводят цифру по точкам. Другие пишут самостоятельно.}^{Письмо цифры. Найдите самую красивую цифру. Поставьте точку над ней.}^{Оценивание наклейками.}

^{V Работа по учебнику.}

^{Откройте учебники. Посчитайте, сколько блокнотов нарисовано. Сколько тонких блокнотов? Толстых? Как получили число 9? 8+1-9 Составьте пример на доске. Сколько матрешек нарисовано? Сколько низких матрешек? Высоких? Как получили число 9? 8+1=9}^{^{Запишите на доске.}^{Оценивание наклейками.}}

^{VI Повторение, обобщение и систематизация имеющихся знаний
учащихся под руководством учителя и}^в^{самостоятельной деятельности.}

^{Повторим пройденный материал. Для этого поиграете .}

^{Игра в паре «Поставь цифры по порядку» Нужно вместе с соседом по парте поставить цифры от 1 до 9. Цифры заблудились. Хорошо справились с игрой.}

^{Игра на доске.}

Какие цифры стоят не на своем месте 1 2 3 4 5 7 6 9 8 Оценивание наклейками.

^VII^{^{Самостоятельная работа.}}

^{Дифференцированная работа.}

^{Найти и обвести цифру 9. (карточка).}

^{Соединить цифры по порядку от 1 до 9. Какой предмет получится? Игра « Волшебный мешочек» Ребенок достает цифру из мешка и столько раз хлопает в ладоши.}^{Оценивание наклейками.}

^{VIII Рефлексия}^{. С каким числом и цифрой вы познакомились?}

^{Как получить число 9? Если вы считаете, что вам все на уроке удалось — поднимите солнышко.}

^{Солнышко и тучка – у вас не все получалось на уроке. Тучка — у вас ничего не получилось.}

^{IX Самооценка.}

^{Поднимите руки,}^{кто сегодня на уроке был активен, давал полные, правильные, четкие ответы, выполнял все задания ? Посчитайте, сколько вы получили наклеек. ? Кто смог подняться на лестницу успеха?}

Цифра «9. Дидактический материал по математике

Тетрадь для занятий с детьми 5 – 7 лет

«Учим цифры»

Уважаемые родители и педагоги!

Эта тетрадь предназначена для занятий с детьми 5-6 лет. Задания помогут сформировать у ребенка старшего дошкольного возраста внимание и память, познакомят маленького ученика с цифрами.

При работе с тетрадью понадобится ваша помощь, поэтому обязательно прочитайте пояснения к заданиям:

Вначале прочитайте ребенку стихотворение о цифре. Оно поможет малышу связать цифру с определенным образом. Это очень важно для дошкольника, ведь лучше всего дети запоминают то, что прочувствовали. Затем попросите маленького математика раскрасить цифру любым цветом.

Задание с раскрашиванием колец пирамидки поможет дошкольнику стать более внимательным и разовьет его память: каждый раз раскрашивать колечки нужно теми же цветами, что и на предыдущей картинке. Пусть малыш сначала постарается вспомнить, какие цвета он уже использовал на прошлом занятии, а затем проверит себя, заглянув на предыдущую страницу.

Следующее задание трудное, почти школьное. Ребенок должен сам писать цифры. Чтобы малышу было интересно, попросите его оценить результаты своей работы: для этого надо сосчитать, сколько цифр написано красиво, и сравнить с количеством неудавшихся. От занятия к занятию удачных цифр у юного математика будет все больше, и это вселит в него уверенность в собственные силы.

В задании с карточками «домино» маленькому ученику нужно срисовывать с образца узор из нескольких точек. Эта кропотливая работа научит дошкольника ориентироваться в пространстве, аккуратности и навыку владения карандашом.

Задание с раскрашиванием различных предметов поможет ребенку усвоить состав числа «десять». Это задание не является традиционным и поэтому требует от малыша вдумчивого отношения к его выполнению.

Рисунок-путаница из цифр потребует от малыша концентрации внимания. Но, как правило, детям нравятся подобные задания.

В конце каждого занятия не забывайте показывать юному ученику цифровой ряд, расположенный на краю страницы; указывая на каждую цифру, называйте ее.

Успехов вам и вашему малышу!

ТЕМА: «Число и цифра 9».

Занятие по математике для детей старшей группы детского сада.

Программное содержание:

1. Познакомить с составом числа 9.

2. Познакомить с цифрой 9.

3. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке, и от любого

Числа.

4. Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур.

5. Развивать глазомер

6. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы.

Демонстрационный материал : мяч, магнитная доска, магнитная мозаика, маркеры, игрушки животных (волк, лиса, заяц, медведь, лось, кабан, еж, белка, рысь, кошка, собака, кролик), цифры от 1 до 9.

Раздаточный материал : листы бумаги, цветные фишки, карандаши, рабочая тетрадь, фасоль, палочки Кюизенера.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Организационный момент /психологический настрой/:

«Встало солнышко давно, заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас, математика сейчас».

Дети стоят в кругу и ведут счёт /передавая мяч друг другу/: по порядку от 1 до 10, обратный счёт, счёт с заданием /от 3 до 7, от 9 до 4/.

Задание на магнитной доске / на доске выложен числовой ряд/.

Соедини цифру и количество предметов.

Назови соседей цифры.

Назови последующую (за) цифрой 7, 5.

Назови предыдущую (перед) цифру 4, 7.

Назови число больше 6, 3, меньше 8, 5.

Какая цифра стоит слева от 3, справа от 7.

Следующее задание дети выполняют за столами.

«Вот задание. Слушайте внимательно /повторение образования чисел 7 и 8/.

Шесть грибов нашел Вадим,

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос,

Сколько он грибов принес? (7)

Покажите с помощью красных фишек, сколько грибов нашел Вадим сначала? (6)

Сколько он нашел потом? (1) (положите синюю фишку)

Сколько грибов он нашел всего? Докажите (6+1= 7)

Семь малюсеньких котят

Что дают им – все едят,

А один сметаны просит

Сколько всех котят? (8)

А как вы получили число 8? Покажите с помощью синих и красных фишек? (7+1=8)

У наседки моей

Восемь славных детей

Восемь милых, послушных цыплят

Кто мне может сказать?

Сколько птиц поспешило гулять? (9)

Как получилось число 9? (8+1=9)

«Ребята, посмотрите на цифру 9 /используется монитор ноутбука, цифра 9 разными способами написания.

Обведите цифру 9 в воздухе пальчиком. Запомните написание цифры 9.

На какой предмет цифра 9 похожа? /крючок/

На какую цифру похожа цифра девять? (находят цифру 6 и ставят рядом с цифрой 9.)

Чем отличаются цифры девять и шесть?

Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Веселый счет»:

«Цифра «девять», иль девятка — Цирковая Акробатка,

Если на голову встанет, цифрой шесть девятка станет».

/Предложить детям посмотреть видеоролик «Девятка-акробатка»/

Где мы встречаем цифру 9? (Номер на доме и на дверях квартиры, на часах, День Победы? /9 мая/. А бывает 9-ый день недели? Почему? В неделе только 7 дней. Как можно показать цифру 9? Написать, нарисовать, выложить из палочек, вылепить из пластилина) А мы выложим цифру 9 из фасоли.

/Дети выкладывают за столами цифру 9 из фасоли/.

Физ. Минутка «Как живёшь?» (повторяется 2 раза).

«На каждый вопрос нужно отвечать «Вот так!» и жестом показывать нужные действия.

Как живешь?.. А идёшь?.. Как бежишь?.. А плывёшь?

Ждёшь обед?.. Машешь вслед?.. Утром спишь?.. Как шалишь?..»

«Пошалили мы сейчас, но занятие у нас.

Успокоиться охота и приняться за работу!».

Игровое упражнение «Зоопарк».

На столе игрушки животных: волка, лисы, зайца, медведя, лося, кабана, ежа, белки, рыси, кошки, собаки, кролика.

Воспитатель предлагает детям: «Рассмотрите животных. На какие две группы можно разделить животных? /дикие и домашние/. Давайте диких животных поселим в наш «Зоопарк».

Дети игрушки диких животных помещают в «Зоопарк». Затем воспитатель уточняет:

«Сколько всего животных в нашем зоопарке? /9/

Какой цифрой можно обозначить число девять? /9/

Ребята для того, чтобы посетители в зоопарке знали куда идти, где посмотреть животных рисуют план зоопарка. Мы с вами так же нарисуем план нашего зоопарка. Мы будем его рисовать из геометрических фигур. Сначала вспомним какие фигуры вы знаете.

/Предложить детям видеоролик «Геометрические фигуры»/

Игровое упражнение «План зоопарка» /на листе нарисовать геометрические фигуры/

Воспитатель просит детей разместить геометрические фигуры на территории «зоопарка» (на листах бумаги):

Круг в центре листа;

Ромб в левом верхнем углу;

Овал в нижнем правом углу;

2 квадрата в левом нижнем углу;

Прямоугольник вверху листа;

2 треугольника внизу листа.

Сколько животных мы отметили на плане /8/. А сколько у нас животных в зоопарке? /9/. Сколько животных не хватает? /1/ Необходимо его отметить на плане. Сами отметьте любую геометрическую фигуру в свободном углу, а какой у нас угол на листе бумаги свободный? /дети отвечают — правый верхний/.

Воспитатель подводит итог: сколько геометрических фигур вы нарисовали? /9/

Следующее задание /выполняется с помощью «Цветных палочек Кюизенера»/.

«Нужно взять палочку 9 и выложить её с помощью двух других палочек» /4и5,1и8,6и3…/

Следующее задание – работа в тетради /задание «Цифра 9»/

Обвести цифру 9.

Заштриховать «соседей» цифры 9.

В процессе выполнения заданий выполняется пальчиковая гимнастика:

«Стоит в поле теремок /пальцы двух ладоней встречаются друг с другом/

На двери весит замок /ладони встречаются в общем кулаке/

Кто его открыть бы смог? /крутим кулак в разные стороны/

1 2 3 4 5 – замок будем открывать!/пальцы вновь встречаются друг с другом/»

Занятие заканчивается опросом:

С какой цифрой мы познакомились?

Сколько предметов обозначается этой цифрой?

Как получить число 9?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Имени Виктора Носова

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

Конспект открытого урока по математике

в 1 е классе

Тема: « Число и цифра 9. »

29.11. 2016г

Технология: Информационн о — коммуникативн ая

Выполнила:

Ларина Галина Петровна

Присутствовали:

Шиленко Н. В.

Тема: Число и цифра 9.

Тип урока : Изучение нового материала .

Цель: формировать представление о числе 9, научить распознавать и писать цифру 9, развивать навыки счета в пределах 10, закреплять знания состава чисел, умение определять место цифры 9 на числовом отрезке.

Цели и задачи урока:

Предметные:

В совместной деятельности с учителем учиться, воспроизводить последовательность чисел от 1до 9,

Сравнивать любые два числа в пределах 9.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, мышления.

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

Учиться принимать учебную задачу через анализ рисунка

Уметь определять и формулировать цель на уроке.
— способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 9
— создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
— развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания из учебника, рабочей тетради, на доске.

Оценивать правильность своих действий.

Познавательные:

Ориентироваться в информационном материале учебника.

Отличать новое от уже изученного материала.

Находить ответы на вопросы, строить простые рассуждения, используя свой личный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли устно. Включаться в диалог.

Отвечать на вопросы учителя.

Слушать и понимать речь других.

Соблюдать правила поведения и общения в школе.

Воспитательные (личностные):

Проявлять положительное отношение к учебному предмету «математика»
— работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.
— способствовать проявлению познавательной инициативы.
— способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

Ход урока:

1 .Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа: Организовать направленное внимание на начало урока, создать мотивацию к учебной деятельности, определить содержательные рамки урока. Прозвенел и смолк звонок

Всех собрал нас на урок .

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись,

Тихо сели за свой стол

Начинаем разговор.

Педагог: А какой сейчас у нас урок ? (Ответы детей)

Предлагаю девиз нашего урока: «Если много хочешь достичь и узнать, надо твердо на «5» математику знать»

Педагог: — Как понимаете это высказывание?

Как мы должны работать, чтоб наш урок прошёл успешно ? (ответы)

Ребята, сегодня идет снег.

Я предлагаю вам нарядить математическую ёлочку снежинками. Поможете мне? (На интерактивной доске высвечивается елка, со снежинками-цифрами, которые будут проявляться по мере решения устных примеров.)

2. Актуализация опорных знаний

Цель этапа: Дальнейшее успешное усвоение новых знаний или учебных действий, тренировать вычислительные навыки, осуществлять взаимоконтроль и оценку своих умений и навыков.

Запомните все, что без устного счета

Не сдвинется с места любая работа.

Кто готов показать свои знания?

Педагог: — А начнем мы наш урок с устного счета.

счет от 2 до 9, от 8 до 4

запишите число, которое следует за числом 7, 4.

как получить последующее число?

насколько каждое последующее число больше предыдущего?

запишите число, которое стоит перед числом 6, 10?

как получить предыдущее число?

насколько каждое предыдущее число меньше последующего?

Назовите соседей числа 7

По мере выполнения заданий, учитель заполняет на елке снежинки-цифры.

Педагог: — А какой цифры не хватает на елке?

3 .Постановка цели урока. Открытие нового.

Цель этапа: Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся .

Педагог : — Посмотрите, на доске записаны математические выражения.

7+1=8; 8-1=7; 8+1=9

С какими из них, мы уже встречались и сможем их решить?

Педагог: Организует постановку темы и целей урока.

Определите цели нашей работы (познакомиться с составом числа 9, определить его место в числовом ряду, научиться писать цифру 9)

Мы раньше работали с этой цифрой?

Сформулируйте тему урока? (ответы детей) Чему мы научимся на уроке?

4 .Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Цель этапа: Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения распознавать цифру 9.

Какой ответ получится в выражении 8+1=?

Что обозначает число 9?Где оно будет стоять на числовом отрезке?

Есть ли у него соседи? Состав числа? Почему?

На какую цифру похожа цифра 9, если ее перевернуть?

Педагог: — Что вы знаете о числе 9?(натуральное число)

Назовите в нашем классе предметы, количество которых равно 9.

Где в жизни мы встречаемся с числом 9?

Физкультминутка.

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)

Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

За день, за два и за месяц. (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Цель этапа: Смена вида деятельности

5 . Работа по учебнику. Первичное закрепление.

Цель этапа: ориентироваться в материале учебника

Откройте учебник на странице 86.

Рассмотрите верхний рисунок. (работа устная с рисунком)

Прочитайте задание №1 . Узнайте, какое задание просят выполнить?

Дети устно работают с составом 9, под руководством учителя.

Педагог: Рассмотрите задание №7, на странице 87 учебника. (знакомство с цифрой 9, с прямым и обратным числовым рядом от 0 до 9)

Педагог: Я важней всех потому,
Что запутать всех могу,
Если я перевернусь,
То другою окажусь. (Была 9, стала 6).
Цифра девять иль девятка –
Цифровая акробатка.
Если на голову встанет
Ровно на три меньше станет.
Девять, как и шесть,
Вглядись,
Только хвост не вверх, а вниз .

6. Первичное закрепление. Работа в тетрадях.

Цель этапа: Сформировать навыки написания цифры 9.

Сейчас мы будем учиться писать цифру 9.

А для чего нам нужно уметь её писать?

Откройте рабочую тетрадь на странице 75.

Положите её с наклоном, сядьте прямо. Прочитайте задание №6.

Сколько элементов у цифры 9? (2)

Начинаем писать чуть ближе к середине нижней границы правого угла, закругляем, касаясь правой стороны клетки, ведем вверх, закругляем, касаясь середины верхней границы стороны клетки, закругляем и ведем вниз к середине клетки и плавно закругляем у правой границе, как маленький ноль.

Напишите цифру в рабочей тетради, внизу страницы 75. Выберите самую красивую, правильно написанную цифру, подчеркните ее карандашом.

7 . Обобщение усвоенного материала.

Цель этапа: Закрепить изученный материал, развивать навыки счета, продолжить формирование УУД.

1.Самостоятельная работа (дифференцированная)

4+5= 4+*=9 *+*=9

6+3= *+3=9 *+*=9

7+2= *+2=9 *+*=9

8+1= 1+*=9 *+*=9

2. Эталон

4+5=9

6+3=9

7+2=9

8+1=9

Что вы можете рассказать о числе 9 ?

Назовите состав числа 9 ?

Достигли мы сегодня цели урока ?

Кто точно знает, что не зря пришёл сегодня на урок ?

Какие знания вы получили?

Где вам могут пригодиться эти знания?

Давайте повесим на нашу ёлочку девятую снежинку. Вот какая замечательная ёлка у нас получилась!

8. Рефлексия учебной деятельности.

Цель этапа: зафиксировать изученный на уроке материал, организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Чему мы научились на уроке?

Достигли мы сегодня цели урока ?

А кому из вас было трудно? Почему?

Кому интересно?

А где пригодятся вам эти знания?

Кто расскажете дома об уроке?

Всем спасибо! Урок окончен .

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 1

«Радуга» городского округа Власиха

Конспект

занятия по математическому развитию

по теме:

«Число 9. Цифра 9»

(для детей старшей группы)

подготовила воспитатель

Калмыкова Юлия Викторовна

п. Власиха, 2016

1. Цель занятия : познакомить детей с образованием и составом числа 9 и цифрой 9.

2. Задачи:

1. Познакомить с составом числа 9.

2. Познакомить с цифрой 9.

3. Совершенство числавать умение называть числа в прямом и обратном порядке, и от любого.

4. Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур.

5. Развивать глазомер.

6. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы.

3. Тип занятия : комплексное (комбинированное)

4. Форма занятия : индивидуальная

5. Продолжительность: 20 минут

6. Участники : воспитатель, дети старшей группы

7. Возраст обучающихся : 5-6 лет

8. Оборудование и материалы:

мяч, магнитная доска, магнитная мозаика, маркеры, игрушки животных (волк, лиса, заяц, медведь, лось, кабан, еж, белка, рысь, кошка, собака, кролик), цифры от 1 до 9. Раздаточный материал : листы бумаги, цветные фишки, карандаши, рабочая тетрадь, фасоль.

10. Методы и приемы работы с детьми:

1.Художественное слово;

2.Вопросы к детям, ответы;

3.Индивидуальные и хоровые ответы;

4.Игры с мячом, счет вслух;

5.Работа с пособиями

6.Сюрпризный момент;

7.Поощрение и похвала детей.

11.Структ ура занятия:

Этап занятия

Содержание

Время

Организационный момент.

Общение. Вызвать интерес к предстоящей деятельности.

5 мин

Основная часть

Активное усвоение, закрепление знаний, умений.

10 мин

Заключительная часть.

Оживление эмоций.

Анализ детских работ.

Развивать речевую активность посредством диалога и ответов на вопросы

5 мин

12. Ход занятия.

Воспитатель:

«Встало солнышко давно, заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас, математика сейчас».

Задание на магнитной доске / на доске выложен числовой ряд/.

Соедини цифру и количество предметов.

Назови соседей цифры.

Назови последующую (за) цифрой 7, 5.

Назови предыдущую (перед) цифру 4, 7.

Назови число больше 6, 3, меньше 8, 5.

Какая цифра стоит слева от 3, справа от 7.

Следующее задание дети выполняют за столами.

Воспитатель: Вот задание. Слушайте внимательно /повторение образования чисел 7 и 8/.

Шесть грибов нашел Вадим,

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос,

Сколько он грибов принес? (7)

Покажите с помощью красных фишек, сколько грибов нашел Вадим сначала? (6)

Сколько он нашел потом? (1) (положите синюю фишку)

Сколько грибов он нашел всего? Докажите (6+1= 7)

Семь малюсеньких котят

Что дают им – все едят,

А один сметаны просит

Сколько всех котят? (8)

А как вы получили число 8? Покажите с помощью синих и красных фишек? (7+1=8)

У наседки моей

Восемь славных детей

Восемь милых, послушных цыплят

Кто мне может сказать?

Сколько птиц поспешило гулять? (9)

Как получилось число 9? (8+1=9)

«Ребята, посмотрите на цифру 9 /используется монитор ноутбука, цифра 9 разными способами написания.

Обведите цифру 9 в воздухе пальчиком. Запомните написание цифры 9.

На какой предмет цифра 9 похожа? /крючок/

На какую цифру похожа цифра девять? (находят цифру 6 и ставят рядом с цифрой 9.)

Чем отличаются цифры девять и шесть?

Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Веселый счет»:

«Цифра «девять», иль девятка — Цирковая Акробатка,

Если на голову встанет, цифрой шесть девятка станет».

/Дети выкладывают за столами цифру 9 из фасоли/.

Физ. Минутка «Как живёшь?» (повторяется 2 раза).

«На каждый вопрос нужно отвечать «Вот так!» и жестом показывать нужные действия.

Как живешь?.. А идёшь?.. Как бежишь?.. А плывёшь?

Ждёшь обед?.. Машешь вслед?.. Утром спишь?.. Как шалишь?..»

«Пошалили мы сейчас, но занятие у нас.

Успокоиться охота и приняться за работу!».

Игровое упражнение «Зоопарк».

На столе игрушки животных: волка, лисы, зайца, медведя, лося, кабана, ежа, белки, рыси, кошки, собаки, кролика.

Дети игрушки диких животных помещают в «Зоопарк». Затем воспитатель уточняет:

«Сколько всего животных в нашем зоопарке? /9/

Какой цифрой можно обозначить число девять? /9/

Игровое упражнение «План зоопарка» /на листе нарисовать геометрические фигуры/

Воспитатель просит детей разместить геометрические фигуры на территории «зоопарка» (на листах бумаги):

— круг в центре листа;

— ромб в левом верхнем углу;

Овал в нижнем правом углу;

— 2 квадрата в левом нижнем углу;

— прямоугольник вверху листа;

— 2 треугольника внизу листа.

Воспитатель подводит итог: сколько геометрических фигур вы нарисовали? /9/

Следующее задание – работа в тетради /задание «Цифра 9»/

Обвести цифру 9.

Заштриховать «соседей» цифры 9.

В процессе выполнения заданий выполняется пальчиковая гимнастика:

«Стоит в поле теремок /пальцы двух ладоней встречаются друг с другом/

На двери весит замок /ладони встречаются в общем кулаке/

Кто его открыть бы смог? /крутим кулак в разные стороны/

1 2 3 4 5 – замок будем открывать!/пальцы вновь встречаются друг с другом/»

Занятие заканчивается опросом:

С какой цифрой мы познакомились?

Сколько предметов обозначается этой цифрой?

Как получить число 9?

Приложение № 2

Цифра «9»

Веселые стихи

* * *Цифра девять, иль девятка –

Цирковая акробатка:

Если на голову встанет,

Цифрой шесть девятка станет.

С. Маршак

* * *Цифра шесть вниз головой

Стала цифрою другой.

Можете поверить –

Уже не шесть, а – девять!

В. Бакалдин

* * *Девять, как и шесть, вглядись.

Только хвост не вверх, а вниз.

Шесть и девять – близнецы,

Смотрят в разные концы.

Г. Виеру

* * *К девяти без десяти

Надо в школу нам идти.

В девять слышится звонок –

Начинается урок.

С. Маршак

* * *Девять мальчиков в подъезде –

Во дворе играют вместе,

А с балконов на ребят

Девять бабушек глядят.

* * *В девятиэтажном доме

На девятом этаже

Проживает мальчик Рома,

Девять лет ему уже.

К девяти часам утра

Роме в школе быть пора.

Загадка

Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра-акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три меньше станет.

(Девятка.)

Веселые задачки

Повезло опять Егорке,У реки сидит не зря:

Пять карасиков в ведерке

И четыре пескаря.

Посчитайте-ка улов.

У кого ответ готов?

Очень дружно мы живем,В школьном хоре все поем:

Миша, Коля, Аллочка,

Света, Таня, Галочка,

Два Сережи и Марат.

Сколько в хоре нас ребят?

* * *Два гуся летят над нами,

Два других за облаками,

Пять спустились за ручей.

Сколько было всех гусей?

В гнезде у синичек

Лежат семь яичек.

Мама-синичка

Положила еще два яичка.

Сколько яичек

В гнезде у синичек?

Что подарил нам сосновый бор?

Восемь маслят и один мухомор.

Однажды три цыпленка,

А с ними три мышонка,

А с ними три веселых

Умытых поросенка

Бежали спозаранку

Из дома на полянку.

Посчитайте поскорей,

Сколько было всех друзей?

* * *Семь листьев Вася сам собрал,

Два листика Алеша дал.

Скажите, сколько у него

Осенних листиков всего?

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Три несут травинку,

Три несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под елкой?

Сколько у Вани моделей машин?

Восемь грузовых и «Мерседес» один.

Ёж спросил ежа-соседа:

«Ты откуда, непоседа?».

«Запасаюсь я к зиме,

Видишь, яблоки на мне?

Собираю их в лесу.

Шесть принес да три несу».

Поскорее дай ответ,

Это мало или нет?

* * *У меня друзей немало,

Я их всех нарисовала.

Маша машет. Паша пашет.

Коля колет. Поля полет.

Валя валит. Катя катит.

Света светит. Соня спит.

Тоня тонет…

Но не дам ей утонуть.

Я спасу подружку – Тоню,

Нарисую что-нибудь.

(Сколько друзей нарисовала девочка?)

Сбежала от Федоры посуда –

Три стакана, три чашки, три блюда.

Сколько было беглецов?

* * *У ежа своя охота –

Несложная эта работа:

Разноцветные листики собирать,

В норку к себе их таскать.

На иголках у ежа

Листиков собрано уже два,

Семь листьев в воздухе кружатся,

На землю медленно ложатся.

Их ежик тоже соберет

И в норку свою отнесет.

Задачу, детки, решайте,

Правильно сосчитайте:

Два собрал да семь возьмет.

Сколько листьев еж наберет?

Считалка

Физкультминутка

Сколько зайчиков у нас,

Столько и подпрыгнем раз.

Сколько палочек до точки,

Столько встанем на носочки.

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки.

(На доске – десять зайчиков, девять палочек, девять точек в круге.)

графическое задание

Обведите рисунок, в котором столько предметов, сколько обозначает цифра.

Цифра «9. Дидактический материал по математике. Цифра «9 Подготовка к школе цифра 9

Занятие по формированию математических представлений на тему «Число и цифра 9» в классе предшкольной подготовки

Ярмак Светлана Геннадьевна

воспитатель КПП

Северо-казахстанская область

Тайыншинский район

Любимовская НСШ

Тема занятия: Число и цифра 9.
Цель занятия: Воспитание интереса к математике
Задачи:1.Познакомить детей с числом и цифрой 9; 2.Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 9. 3.Развивать математическое мышление.
Оборудование:1. Демонстрационный материал: Цифры1,2,3,4,5,6,7,8,9. Числовые карточки;елочки..дидактические игры. 2. Раздаточный: , цифры 6 и9; числовые карточки.Смешные и веселые рожицы клоунов. Методы: Объяснительно- иллюстративный, сравнение. План занятия. 1.Организационный момент. 2. психологический настрой. 3.повторение изученного материала Прямой и обратный счет от 0 до 9; и от 9 до 0; 4.Сообщение новой темы занятия.знакомство с числом и цифрой 9. 5.Конструирование с помощью счетных палочек 9 и 6. 6.работа в азбуке- тетради №1 Письмо цифры 9 7.Проведение физминутки. 9. решение задачи 10. Дидактическая игра:»Что где находится?»№2 Д\М стр 12. 11.Д\И «Угадай число и цифру» Д\М №2 стр 19,21,23,25,27,29,31,33,35,37. 12.Д\И «Найди соседа»№2Д\М 13. «Повтори и запомни геометрические фигуры» 14. Дидактическая игра «Магазин игрушек» 15. Подведение итога занятия. 16.заключительное слово воспитателя.
Ход занятия.

Организационный момент. Психологический настрой.-Ребята, зачем дети ходят в школу? Ответы воспитанников (Чтобы учиться, общаться с одноклассниками, чтобы в дальнейшем куда-то поступить. Быть в курсе всех событий, рассказать новости про себя и одноклассников.Узнать много интересного. Школа-это какой-то особенный мир,когда входишь в школу, то чувствуешь себя по особенному. Ребята, сегодня перед занятием по математике я хочу дать вам рецепт счастья. Вставайте дружно в круг радости. Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте 2 горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошенько перемешайте, намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути. Садитесь правильно за столы, ноги поставьте вместе, выпрямите спину, руки положите на край стола, начнем наше занятие. 3. Повторение изученного материала. Прямой и обратный счет от 0 до 9; и 0т 9 до 0; Воспитатель бросает мяч воспитанникам и вслух считает с детьми от 0 до 9; и от 9 до 0;Указывают самое маленькое число и цифру, самое большое число и цифру. Воспитатель ставит на доску 9 елочек и просит их сосчитать. А теперь покажите цифру 9. 4.Сообщение темы занятия Сегодня на занятии по математике мы познакомимся с числом и цифрой 9. «Читает стихотворение: Цифра 9 иль девятка,- Цирковая акробатка. Если на голову встанет, Цифрой 6 девятка станет» Ребята, найдите цифру 6 и9 и сравните их конфигурацию. 5.Конструирование с помощью счетных палочек цифры 9 и 6. 6.Работа в азбуке- тетради №1 Письмо в тетради 3аписать в тетради число 9 (3 строки) 7. Проведение физминутки. Вот помощники мои, Их как хочешь поверни. Хочешь эдак, хочешь так- Не обидятся никак! (Далее воспитатель проводит пальчиковую физминутку) Этот пальчик дедушка, Этот пальчик бабушка, Этот пальчик папочка, Этот пальчик мамочка, Этот пальчик Я Вот и вся моя семья! 8.Устная работа. Счет предметов. Ребята, я знаю что вы очень любите считать предметы Называют числа и обозначают их соответствующими цифрами Например, сколько пряников, яблок, конфет, груш и тд.. 9Решаем задачу.Дидактический материал №1стр41. 1.Обезьянке принесли в клетку сначала 6,а затем еще 3 банана. Сколько бананов съест обезьянка? 10.Игра « Что где находится?»Дидактический материал №2 стр 17 Дети отвечают (Слева внизу девочка,Рядом красный цветок, внизу справа баран, в середине справа картинки собака. В центре расположен домик, в вверху справа летят 2 птички. .А солнышко расположено в левом верхнем углу. 11. «Угадай число и цифру». Дидактический материал №2 стр19,21,23,25,27, 29,31,33,35,37; 12. Дидактическая игра «Найди соседа» Дидактический материал Стр43. 10. Игра «Дополни до 9» работа по карточкам индивидуальным. 13.» Повтори и запомни геометрические фигуры» Дидактическая игра «Залатай ковер»1 вариант. .Дидактическая игра стр 79 «Собери дом»2 вариант. 14. В конце занятия дети играют в дидактическую игру «Магазин игрушек»1 вариант «Помоги Волку выбрать 9 игрушек с первой ветрины. 2 вариант « помоги зайчику выбрать, купить 9 игрушек с 3 ветрины. 15. Подведение итога занятия. Чем вы занимались на занятии по математике? Дети отвечают (Мы повторили числа и цифры, познакомились с числом и цифрой 9; Решали задачу, работали по карточкам, повторили геометрические фигуры. Научились ориентироваться в пространстве. А теперь свои работы «Домик» «Ковер» покажем гостям. 16.. Заключительное слово воспитателя: Я надеюсь, занятие вам понравилось. Спасибо за участие на занятии. За активное участие вручаю вам эти забавные рожицы клоунов. Улыбку нарисуйте самостоятельно. Улыбка будет означать,было ли всем ребятам интересно и весело на занятии) дети рисуют свои улыбки, воспитатель проводит анализ, итог.

Использованная литература: Малокомплектный детский сад.занятие№11 М.А. Васильевой;
Методическое пособие по математике М.С.Сатимбековой, А.Н. Аурызбаевой, С.С Ауельбаевой;

Дидактический материал №1 и №2 для обучения 6-7 летних детей по программе предшкольной подготовки (Сатимбекова М.С. Наурызбаева А.Н. Ауельбаева- алматы:Алматыкітап баспасы 2008..

Наталья Комлева
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Число и цифра 9»

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Число и цифра 9»

Тема: «Число и цифра 9»

Цель: Познакомить с числом и цифрой 9.

Задачи:

Упражнять в счете в пределах 9.

Закреплять умение соотносить количество с соответствующим числом.

Закрепить умение, различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.

Развивать внимание, мелкую моторику рук, мышление, грамматический строй речи.

Воспитывать умение работать самостоятельно.

Материал и оборудование: фишки, палочки Кюизенера, цифры, фасоль, мяч.

Ход занятия:

Организационный момент:

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнём,

И опять играть начнём.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Игра с мячом «Не ошибись»

Дети стоят в кругу. В центре круга воспитатель. Он бросает мяч ребенку и называет число. Ребенок, поймавший мяч, называет следующее число и перебрасывает мяч воспитателю.

А теперь проведём разминку, послушайте внимательно и ответьте:

Воспитатель: Если стол выше стула, то стул? Ниже стола.

Если дорога шире тропинки, то тропинка?

(Уже дороги.)

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

(Короче линейки.)

Если верёвка толще нитки, то нитка?

(Тоньше верёвки.)

Если сестра старше брата, то брат?

(Младше сестры)

Задание на доске / на доске выложен числовой ряд/

Соедини цифру и количество предметов.

Назови соседей цифры

Следующее задание дети выполняют за столами.

Перед детьми на столах цветные счетные палочки и цифры.

Найдите коричневую палочку, положите её перед собой. Над ней вы будете выкладывать числовой ряд от одного до восьми. Что нужно сделать, чтобы продолжить счет дальше?

Дети добавляют синюю палочку и объясняют свои действия. По завершении работы дети обозначают цифрами числовой ряд и находят место цифры 9 в ряду.

Вопросы для детей:

Сколько всего столбиков?

Который по счету желтый столбик? Красный?

Между какими столбиками находиться черный столбик?

Какого цвета девятый столбик?

Какое число обозначает этот цвет?

Ребята сегодня мы с вами познакомимся с новой цифрой 9.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Веселый счет»

Цифра «девять», иль девятка – Цирковая Акробатка,

Если на голову встанет, цифра шесть девятка станет.

Посмотрите внимательно на цифру:

На какой предмет похожа цифра 9? /крючок/

На какую цифру похожа цифра 9? /на цифру 6/

Чем отличаются цифры девять и шесть?

Где мы встречаем цифру 9? /номер на доме, на дверях квартиры, на часах, День победы.

Как можно показать цифру 9? /написать, нарисовать, вылепить из пластилина/

А мы выложим цифру 9 из фасоли.

Дети выкладывают за столами цифру 9.

Физ. минутка «Как живёшь?»

«На каждый вопрос нужно отвечать «Вот так!» и жестом показывать нужное действие.

Как живёшь?. А идёшь?. А плывёшь? Ждёшь обед? Машешь вслед?. Утром спишь?.

Как шалишь?

«Пошалили мы сейчас, но занятие у нас.

Успокоиться охота и приняться за работу!»

Следующее задание выполняется в тетради /цифра 9/

Рефлексия

Что нового узнали? Что больше всего понравилось? В какие игры играли?

Публикации по теме:

Конспект занятия по ФЭМП «Число и цифра 5» Конспект занятия по ФЭМП образовательная область «Познание» по теме: «Число и цифра 5» Цели: 1. Закрепить знание цифр от 1 до 4; Умение.

Открытое занятие в старшей группе по формированию элементарных математических представлений «Число и цифра 5. Величина» КГБОУ «Озерская общеобразовательная школа-интернат». Открытое занятие в старшей группе. по формированию элементарных математических.

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Число и цифра 7» Тема: «Число и цифра 7» Цель: Знакомство с образованием натурального числа 7. Программное содержание: Познакомить с образованием числа 7.

И. А. ПомораеваКонспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) по познавательному.

Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Число и цифра 9» Цель: Знакомство с числом 9, его составом, написанием цифры 9. Задачи: Обучающие: формировать знания о составе числа, умение писать цифру,.

Конспект занятия в старшей группе «Количественный и порядковый счет. Геометрические фигуры. Число и цифра 3» конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста Цель: закреплять представления детей о геометрических фигурах; упражнять в количественной.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Имени Виктора Носова

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

Конспект открытого урока по математике

в 1 е классе

Тема: « Число и цифра 9. »

29.11. 2016г

Технология: Информационн о — коммуникативн ая

Выполнила:

Ларина Галина Петровна

Присутствовали:

Шиленко Н. В.

Тема: Число и цифра 9.

Тип урока : Изучение нового материала .

Цели и задачи урока:

Предметные:

В совместной деятельности с учителем учиться, воспроизводить последовательность чисел от 1до 9,

Сравнивать любые два числа в пределах 9.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, мышления.

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

Учиться принимать учебную задачу через анализ рисунка

Оценивать правильность своих действий.

Познавательные:

Ориентироваться в информационном материале учебника.

Отличать новое от уже изученного материала.

Уметь оформлять свои мысли устно. Включаться в диалог.

Отвечать на вопросы учителя.

Слушать и понимать речь других.

Соблюдать правила поведения и общения в школе.

Воспитательные (личностные):

Ход урока:

1 .Мотивация к учебной деятельности

Всех собрал нас на урок .

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись,

Тихо сели за свой стол

Начинаем разговор.

Педагог: А какой сейчас у нас урок ? (Ответы детей)

Предлагаю девиз нашего урока: «Если много хочешь достичь и узнать, надо твердо на «5» математику знать»

Педагог: — Как понимаете это высказывание?

Как мы должны работать, чтоб наш урок прошёл успешно ? (ответы)

Ребята, сегодня идет снег.

2. Актуализация опорных знаний

Запомните все, что без устного счета

Не сдвинется с места любая работа.

Кто готов показать свои знания?

Педагог: — А начнем мы наш урок с устного счета.

счет от 2 до 9, от 8 до 4

запишите число, которое следует за числом 7, 4.

как получить последующее число?

насколько каждое последующее число больше предыдущего?

запишите число, которое стоит перед числом 6, 10?

как получить предыдущее число?

насколько каждое предыдущее число меньше последующего?

Назовите соседей числа 7

По мере выполнения заданий, учитель заполняет на елке снежинки-цифры.

Педагог: — А какой цифры не хватает на елке?

3 .Постановка цели урока. Открытие нового.

Цель этапа: Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся .

Педагог : — Посмотрите, на доске записаны математические выражения.

7+1=8; 8-1=7; 8+1=9

С какими из них, мы уже встречались и сможем их решить?

Педагог: Организует постановку темы и целей урока.

Мы раньше работали с этой цифрой?

Сформулируйте тему урока? (ответы детей) Чему мы научимся на уроке?

4 .Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Какой ответ получится в выражении 8+1=?

Что обозначает число 9?Где оно будет стоять на числовом отрезке?

Есть ли у него соседи? Состав числа? Почему?

На какую цифру похожа цифра 9, если ее перевернуть?

Педагог: — Что вы знаете о числе 9?(натуральное число)

Назовите в нашем классе предметы, количество которых равно 9.

Где в жизни мы встречаемся с числом 9?

Физкультминутка.

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)

Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

За день, за два и за месяц. (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Цель этапа: Смена вида деятельности

5 . Работа по учебнику. Первичное закрепление.

Цель этапа: ориентироваться в материале учебника

Откройте учебник на странице 86.

Рассмотрите верхний рисунок. (работа устная с рисунком)

Прочитайте задание №1 . Узнайте, какое задание просят выполнить?

Дети устно работают с составом 9, под руководством учителя.

6. Первичное закрепление. Работа в тетрадях.

Цель этапа: Сформировать навыки написания цифры 9.

Сейчас мы будем учиться писать цифру 9.

А для чего нам нужно уметь её писать?

Откройте рабочую тетрадь на странице 75.

Положите её с наклоном, сядьте прямо. Прочитайте задание №6.

Сколько элементов у цифры 9? (2)

7 . Обобщение усвоенного материала.

Цель этапа: Закрепить изученный материал, развивать навыки счета, продолжить формирование УУД.

1.Самостоятельная работа (дифференцированная)

4+5= 4+*=9 *+*=9

6+3= *+3=9 *+*=9

7+2= *+2=9 *+*=9

8+1= 1+*=9 *+*=9

2. Эталон

4+5=9

6+3=9

7+2=9

8+1=9

Что вы можете рассказать о числе 9 ?

Назовите состав числа 9 ?

Достигли мы сегодня цели урока ?

Кто точно знает, что не зря пришёл сегодня на урок ?

Какие знания вы получили?

Где вам могут пригодиться эти знания?

Давайте повесим на нашу ёлочку девятую снежинку. Вот какая замечательная ёлка у нас получилась!

8. Рефлексия учебной деятельности.

Чему мы научились на уроке?

Достигли мы сегодня цели урока ?

А кому из вас было трудно? Почему?

Кому интересно?

А где пригодятся вам эти знания?

Кто расскажете дома об уроке?

Всем спасибо! Урок окончен .

Знакомство с цифрой 9 можно начать необычно. Предложите малышу загадки, поговорки, пословицы, ребусы, скороговорки, стихи и т.д. Для ребят, которые ходят в 1 класс, интересной будет презентация, посвященная цифре 9. Заинтересовать ребенка обучением можно, но для этого придется приложить усилия.

Интересным вопросом, который можно задать малышу, будет такой: на что похожа цифра 9?

Наверное, первым ответом будет «на перевернутую цифру 6». А уж потом начнем сравнивать с предметами и явлениями. В этом могут отлично помочь фото различных предметов, похожих на девятку, ребусы, где цифры часто бывают зашифрованы с помощью других слов и понятий, цифра 9 в картинках и т.д.

Существует еще множество различных заданий, где задействована цифра 9.

Развивать сообразительность и одновременно считать до 9 помогут загадки. Именно загадки как жанр фольклора дают богатую пищу для ума. Прочитайте загадки детям, и пусть они отгадают, о какой цифре идет речь. Загадки помогут интересно начать урок, чтобы малыши включились в работу.

Развивать речь, дикцию на занятиях помогут поговорки, пословицы, скороговорки, стихи. Они не только научат считать до 9, но и правильно выговаривать звуки и строить предложения. Интересен стишок С.Маршака «Веселый счет», где присутствуют все цифры, но вы можете взять из него только отрывок, в котором описывается число 9. Стихи есть и у других авторов, например, А.Барто. Скачать стихи про цифру 9 вы можете на нашем сайте. Попросите ребят дома вместе с родителями найти стишки о цифрах. Стихи также помогут интересно и неожиданно начать урок, если вы как учитель идете к ребятам в 1 класс.

Пословицы и поговорки, которые, как правило, имеют назидательный характер, могут использоваться в середине занятия или в качестве домашнего задания. Интересно будет предложить изобразить, о чем рассказывают пословицы и поговорки в картинках. Пусть малыши дома сами нарисуют, как они понимают заданные пословицы и поговорки. Также им придется потренироваться писать число 9, чтобы изобразить содержание фольклорных произведений.

Цифра 9 в английском языке. Оригами: как сложить из бумаги цифру 9.

Развитию речи у детей будут способствовать скороговорки. Скачать скороговорки также можно на сайте. Предложите их ребятам в качестве отдыха между письмом или другими видами работы.

Развивать мелкую моторику, аккуратность и творческое мышление поможет раскраска с цифрой 9. Малыш при этом не только изучает и запоминает число, но и учится обводить рисунки по контуру, раскрашивать, не вылезая за обозначенные линии. Раскраска представляет собой отличную подготовку перед тем, как ребенок начнет учиться писать. Также раскраска послужит домашним заданием для дошкольников или ребят, посещающих 1 класс. Многие учителя склонны считать, что раскраска для школы уже неактуальна: ее место занимают прописи. Однако напрасно: раскраска может стать отличным пособием для интегрированного урока математики и рисования.

Изучать цифру 9 можно, предложив малышу ребусы. Сами по себе ребусы представляют зашифрованное слово, в данном случае, число 9. Чтобы отгадать ребусы, потребуется немало сообразительности.

Чтобы научиться писать число 9, ребенку обязательно потребуются прописи. Перед тем, как писать самостоятельно, пусть он попробует обвести цифру. Затем пусть пробудет писать сам. Стимулируйте ребенка, чаще хвалите его, тогда наверняка все получится.

Видеоряд

Научить детей правильно писать и считать до 9 поможет презентация в картинках и фото. Презентация может быть полезна, если вы учитель, и собираетесь на урок в 1 класс. Также презентация может быть использована в домашних условиях. Скачать ее можно на нашем сайте. Презентация – отличное видео пособие, если вы не знаете, с чего начать обучение цифре 9.

Таким образом, изучать, как выглядит цифра 9 с дошкольниками или ребятами, которые ходят в 1 класс, можно увлекательно и интересно. Используйте для этого подручные средства, считайте, показывайте картинки и фото, изучайте скороговорки и пословицы . Ваш ребенок не только освоит математику, но и получит полноценное развитие.

Презентации

Перезентацию про цифру 9 можно посмотреть и скачать .

Задания про цифру

Итак, какие нужно будет выполнить задания?

Посчитать разноцветные прямоугольники (их 9 штук).
Найти все цифры девять, спрятавшиеся среди других цифр и обвести их в кружок.
Подрисовать на носке 9 разноцветных полосок.
Найти все цифры 9, спрятавшиеся в сердечках.
Обвести большую цифру девять, начиная от стрелки 9 раз.
Найти две цифры 9, спрятавшиеся на картинке с ножницами, и раскрасить их.

Тетрадь для занятий с детьми 5 – 7 лет

«Учим цифры»

Уважаемые родители и педагоги!

При работе с тетрадью понадобится ваша помощь, поэтому обязательно прочитайте пояснения к заданиям:

Успехов вам и вашему малышу!

Как помочь ребенку запомнить графическое изображение цифр

Как помочь ребёнку запомнить

графическое изображение цифр?

Очень часто бывает так, что ребёнок прекрасно считает от 1 до 10, но самостоятельно найти цифру, изображённую на картинке, никак не может. Графический образ цифры для него – это сложное абстрактное понятие. Развитие абстрактного мышления не простой процесс, как считают детские психологи. И без помощи взрослых здесь не обойтись.

Часто дети путают цифры, немного похожие друг на друга, например 6 и 9, 3 и 8, 4 и 7. И эту проблему ни в коем случае нельзя упускать. Детям нужно помочь разобраться в таких сложных для его восприятия графических образах. Ребёнку будет гораздо легче запомнить цифру, если он сможет найти её сходство с каким-нибудь предметом или животным: 2 – лебедь, 8 – очки.

Если педагог в детском саду или мама смогут подобрать интересные стихотворения о цифрах, то процесс запоминания будет ещё более лёгким. Главное, не стоит сердиться на детей, если они не схватывает всё «на лету». Это для вас, взрослых, всё легко и просто, а для детей, только приступивших к овладению цифрами и счётом, всё очень сложно. Любой педагог подтвердит, что самым действенным способом запоминания нового материала для детей послужат игровые занятия по математике.

Рекомендую почитать своему ребёнку эти забавные стихотворения и, возможно, обучение пойдет быстрее и легче.

Цифры живут на различных предметах:

В календарях и трамвайных билетах,

На циферблатах часов, на домах,

Прячутся цифры в книжных томах,

И в магазине, и в телефоне,

И на машине, и на вагоне…

Цифры повсюду, цифры кругом.

Мы их поищем и сразу найдём.

Стихи про цифру 0

Эту цифру знать изволь:

На баранку похож ноль.

Ноль похож на колобок.

Он пузат и круглобок.

На него похожа кошка,

Если сложится в клубок.

Цифра 0 похожа на кольцо или баранку. Внутри кольца ничего нет — пусто. Цифра ноль обозначает число ноль, т.е. когда ничего нет — пусто.

Стихи про цифру 1

Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица. С. Маршак

Похожа единица на крючок,

А может, на обломанный сучок.

Г. Виеру

Стихи про цифру 2

Два похожа на гусенка

С длинной шеей,

Шеей тонкой. Г. Виеру

А вот это цифра два.

Полюбуйся, какова:

Выгибает двоййка шею,

Волочится хвост за нею.

С. Маршак

Стихи про цифру 3

А вот это – посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка – третий из значков —

Состоит из двух крючков.

С. Маршак

Стихи про цифру 4

Цифру 4 можно написать с помощью нескольких прямых линий. Сначала сверху вниз проведем карандашом самую левую наклонную линию, затем перекладинку, а потом правую вертикальную линию.

Смотри – 4 это стул,

Который я перевернул. Цифра новая – четыре.

Г. Виеру

Стихи про цифру 5

На что похожа цифра 5?

На серп, конечно,

Как не знать. Г. Виеру

А потом пошла плясать

по бумаге цифра пять.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула. С. Маршак

Стихи про цифру 6

Цифра шесть – дверной замочек:

Сверху – крюк, внизу кружочек. С. Маршак

Стихи про цифру 7

Цифра 7 или, как ее еще называют, семерка, похожа на косу, которой косят траву. Цифра 7 состоит из двух палочек. Одна палочка лежит горизонтально сверху, а вторая палочка, как ножка, держит верхнюю. Иногда у цифры 7 посредине рисуют перекладинку.

Семь — точно острая коса.

Коси, коса, пока остра. Г. Виеру

Вот семерка-кочерга.

У нее одна нога. С. Маршак

Стихи про цифру 8

Цифру восемь, цифру восемь

На носу всегда мы носим,

Цифра восемь плюс крючки –

Получаются очки…

То ли нуль с другим нулем

Рядышком уснули,

То ли дедушка очки

Позабыл на стуле. Ф. Дагларджа

К этой цифре ты привык.

Это цифра-снеговик.

Лишь зима сменяет осень,

Дети лепят цифру восемь!

Только к цифре ты, дружок,

Третий не лепи кружок. В. Бакалдин

Цифра восемь или, как ее еще называют, восьмерка, похожа на снеговика или на куклу Неваляшку.

Стихи про цифру 9

Цифра 9 – девятка похожа на толстого кота, который отвернулся от нас и хочет вздремнуть. Цифра 9 – это колечко с хвостиком, она похожа на перевернутую цифру 6.

Девять, как и шесть, вглядись.

Только хвост не вверх, а вниз. Г. Виеру

Цифра девять, иль девятка,

Цирковая акробатка:

Если на голову встанет,

Цифрой шесть девятка станет. С. Маршак

Стихи про число 10

Цифра вроде буквы О —

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

Если ж слева рядом с ним

Единицу примостим,

Он побольше станет весить,

Потому что это — десять. С. Маршак

Ноль встает за единицей —

Цифра 10 на странице. Г. Виеру

Математическая игра «Найди цифру»

Для этой игры потребуется:

нарисованные (напечатанные) на бумаге цифры от 1 до 9
рисунки, похожих на цифры, предметов.

Малыш смотрит на рисунок и затем угадывает, какая же цифра в нем спряталась. Затем мама показывает цифру 2 и просит малыша найти рисунок, похожий на эту цифру.

Математическая игра «Картонные цифры»

Для этой игры надо будет заранее вырезать цифры из картона. Малыш закрывает глазки, берет одну картонную цифру и на ощупь угадывает, что же это за цифра.

Математическая игра «Потерянные цифры»

На картоне печатаются цифры от 1 до 9. Затем каждая из них разрезается на две части. Малыш должен их восстановить. Если для него это задание слишком легкое, его можно усложнить, разрезав цифры на 3, 4 или 6 частей.

Игра «Что там на спинке»

Малыш ложится на живот, а мама рисует у него на спинке пальчиком цифру. Кроха должен угадать, что же это за цифра.

Консультацию составила:

учитель-дефектолог

Болдовская К.В.

Научитесь писать числа: восемь и девять

Это задание является частью моих ресурсов «Учимся писать числа». Не забудьте щелкнуть мышью, чтобы получить все интересные распечатки и идеи.

Сегодня у нас есть распечатки и стихи для чисел восемь и девять. Не забывайте, что печатные формы бывают двух разных типов. Во-первых, это версия для дошкольников, в которой есть большие коробки для детей младшего возраста, которые сначала учатся составлять числа, но не обладают достаточным контролем мелкой моторики, чтобы составлять числа на линии.

В другой версии печатной формы есть несколько цифр, которые нужно начертить на линиях, а затем место, чтобы ваш молодой писатель мог самостоятельно попрактиковаться в нескольких числах.

Научитесь писать цифры восемь и девять

Выберите версию печатной формы, которая лучше всего соответствует вашим целям, или загрузите обе версии.

Загрузите версию для дошкольных учреждений по обучению написанию чисел восемь здесь.

Загрузите версию трассирующей программы для написания чисел восемь здесь.

Загрузите версию для дошкольных учреждений по обучению написанию чисел девять здесь.

Загрузите версию трассировщика для обучения написанию чисел девять здесь.

Еще один способ, которым мы любим попрактиковаться в написании чисел, — это использовать несколько наших любимых приложений для iPad. Одно из наших самых любимых — приложение Letter School. Это приложение позволяет вам попрактиковаться в написании нескольких разных стилей заглавных и строчных букв, а также включает в себя три разные версии чисел — D’Nealian, Handwriting Without Tears и Zaner-Bloser.

Ученик тренируется в написании чисел на трех уровнях. Первые два уровня включают стрелки начала и остановки, которые ученик соединяет, и появляются небольшие анимации. Если ребенок отклоняется слишком далеко от пути, анимация возвращается к началу, и ей или ей приходится начинать заново.

На третьем уровне путь исчезает, и ученик должен нарисовать уровень от руки. Приложение исправит ученика, заставив его начать заново, если письмо составлено неправильно.После третьей неудачной попытки приложение показывает стрелки, которые помогают молодому писателю.

Еще один, который нам очень нравится, — это Intro to Math by Montessorium. В этом красивом приложении есть набор «наждачных» чисел, которые студенты могут отслеживать и восстанавливать, чтобы научиться формировать числа. Звуковые эффекты имитируют наждачную бумагу — очень круто. Не замена настоящей вещи, а прекрасное приложение.

У вас есть любимые приложения, чтобы научиться писать цифры или буквы?

Зарегистрируйтесь ниже, чтобы получить наш оригинальный набор печатных форм дошкольного образования в двух размерах прямо на ваш электронный ящик.Мы ламинируем их и снова и снова используем на практике. Чтобы узнать больше о числовых распечатках, посетите нашу целевую страницу, посвященную обучению написанию чисел.

Пэм является автором The Your Morning Basket Guide и Plan Your Year: Homeschool Planning for Purpose and Peace . Она также является ведущей трех популярных подкастов — The Homeschool Snapshots Podcast , Your Morning Basket и The Homeschool Solutions Show . Она живет в Глубоком Юге со своим мужем и тремя детьми, где к ней обращаются за отличными рекомендациями по учебной программе или просто подбадривают в тяжелый день.

Урок для детского сада Как писать цифры? Writing 9 & 10

Я начинаю урок с задачи дня, чтобы помочь студентам проанализировать навыки и концепции предыдущих уроков и развить их способность решать проблемы. Я вызываю студентов на ковер. Студенты находят свои места, произнося это пение вместе со мной.

Крест-накрест, яблочное пюре, руки на коленях, глаза на учителя, ты должен мне это показать.

Я проецирую Задачу дня на SMARTBoard и говорю студентам: «Это наша Задача дня на сегодня.Там написано: «Фредди получил открытки на день рождения. Сколько у него карточек? Вытяните группу карт на одну меньше, чем у Фредди ». Я говорю, « Эта задача состоит из двух частей. Что в первую очередь он просит нас сделать? » (Посчитайте, сколько карточек у Фредди ). Я прошу одного ученика пересчитать карточки вслух. Карточки не расположены каким-либо определенным образом. Я спрашиваю, «Что мы можем сделать, чтобы упростить подсчет этих карточек?» Я прошу студентов предложить стратегии.Я показываю ученикам, что карточки можно перемещать, чтобы мы могли выстроить их в ряд, чтобы было легче. (В части Общего базового стандарта K.CC.B.5 говорится: «Подсчитайте, чтобы ответить на вопросы типа« сколько? »О 20 объектах, расположенных в линию, прямоугольный массив или круг, или о 10 объектах. в разрозненной конфигурации ». Эта задача дает учащимся опыт работы с вещами в разрозненной конфигурации, которые могут сбивать их с толку.)

«Слушай направление еще раз». Фредди получил открытки на день рождения.Сколько у него карточек? Вытяните группу карт на одну меньше, чем у Фредди ». Что нам нужно делать дальше? » (Нарисуйте картинку из карт, на одну меньше, чем у Фредди.) Я спрашиваю: « Сколько карт мы собираемся взять? 9 «Как мы узнаем, что нужно нарисовать 9?» ( Нам нужно нарисовать 9, потому что 9 на единицу меньше 10 .) Я прошу одного ученика нарисовать. Я предлагаю нарисовать простые прямоугольники для обозначения карточек. Я говорю студентам, что когда мы рисуем по математике, нам нужно, чтобы наши рисунки были простыми.Я говорю это, потому что иногда ученики слишком сосредоточены на том, как нарисовать определенную картинку, и забывают математические навыки, над которыми они работают. Я подсчитываю учеников, когда он закончит, чтобы убедиться, что он набрал 9.

Если у вас нет SMARTBoard, вы можете использовать копию слайдов в формате pdf различными способами для воспроизведения этого упражнения.

Я говорю студентам, : «Сегодня мы продолжим изучать числа. Мы собираемся научиться писать числа 9 и 10».

Числовые рифмы 0-9

Главная страница ›Учебные ресурсы› Ресурсы по математике › Печатные рифмы для написания цифр 0-9

Таблицы рифм для написания цифр 0-9

10 ЗАБАВНЫХ стишков, которые дети могут распевать, когда они учатся писать числа и писать.

Загрузки

Скачать бесплатно

Рифма для написания чисел — Comic Sans

Скачать

Рифма написания чисел — Фонд штата Новый Южный Уэльс

Скачать

Рифма написания чисел — Фонд штата Новый Южный Уэльс

Скачать

Стихотворение для написания чисел — QLD Beginners

Скачать

Стихотворение для написания чисел — для начинающих

Скачать

Рифма для написания чисел — Sassoon Infant

Скачать

Стихотворение для написания чисел — TAS для начинающих

Скачать

Число Написание Рифмы — Vict.Прекурсив (WA / NT / VIC)

Как пользоваться этим учебным ресурсом

Распечатайте яркие копии, приклейте их на красочную подложку — ламинат и повесьте их в учебном помещении. Идеально подходит не только для тренировки чисел, но и для чтения / грамотности.
Используйте слова для примеров букв и рифм.
Найдите все шаблоны букв / слов в рифмах — Сопоставьте с фоническими распечатками
Сделайте дополнительные ламинированные копии для детей, чтобы попрактиковаться в написании чисел, обводя их маркерами на белой доске.
Дети учатся писать числа в воздухе, когда произносят песнопения.
Дети отрабатывают начертание чисел на спине своего партнера, когда произносят песнопения.
Дети учатся писать числа мелом на бетоне во время произнесения песнопений.
Составьте список слов из песнопений, которые рифмуются с нулем — девятью словами. Теперь добавьте к этому списку больше рифмующихся слов — сколько вы можете придумать? например. один, веселье, солнце, булочка, нет, готово и т. д.
Используйте слова из этого списка рифм для создания собственных рифм для номеров класса.например. Номер один, прыгнуть к солнцу. Номер два, лети в зоопарк. Номер три, жужжание пчелы. Номер четыре, закрой входную дверь …… и т. Д. Это отличное упражнение на стихи и счет.
Сделайте дополнительные ламинированные копии, разрежьте рифмы на блоки предложений — дети перестраивают их … вставляйте их в коробку стихов, песен и рифм.
Сделайте уменьшенные копии (используйте настройки принтера) в черно-белом, чтобы дети раскрасили все шаблоны слов / букв. Дети упражняются в написании чисел, обводя большие числа мелками разного цвета (числа радуги). Затем их можно разрезать, перемешать и склеить вместе, сопоставив рифму с каждым числом.
Сделайте копии меньшего размера, вырежьте каждый стишок и скрепите вместе, чтобы получились мини-счетчики.

Комментарии и обзоры

чисел для печати в словах Таблица

Ищете высококачественные рабочие листы по математике, соответствующие стандартам Common Core для классов K-8?

Наши комплекты рабочих листов премиум-класса содержат 10 заданий и ответы на них, чтобы бросить вызов вашим ученикам и помочь им понять каждую тему в их классе.

—— Примечание. Информация выше этого пункта не будет отправлена на ваш принтер ———

18 9019 17 18 восемнадцать двадцать четыре 25 двадцать девять

Номер	Словами
0	ноль
1	один
2	два
3	три
4		четыре	пять	6	шесть
7	семь
8	восемь
9	девять
10	десять					9018	двенадцать
13	тринадцать
14	четырнадцать
15	пятнадцать
16	9018 семнадцать
19	девятнадцать
20	двадцать
21	двадцать один
22	двадцать два
23	двадцать три
24
двадцать пять
26	двадцать шесть
27	двадцать семь
28	двадцать восемь
29		тридцать
31	тридцать один
32	тридцать два

два 9018 -один

Номер	Словами
33	тридцать три
34	тридцать четыре
35	тридцать пять
36	тридцать шесть
тридцать шесть

38	тридцать восемь
39	тридцать девять
40	сорок
41	сорок один
42	43	сорок три
44	сорок четыре
45	сорок пять
46	сорок шесть
47	48	сорок восемь
49	сорок девять
50	пятьдесят
51	пятьдесят один
52	пятьдесят два
53	пятьдесят три
54	пятьдесят четыре
55	9019 56182	пятьдесят пять	пятьдесят шесть
57	пятьдесят семь
58	пятьдесят восемь
59	пятьдесят девять
60	шестьдесят
62	шестьдесят два
63	шестьдесят три
64	шестьдесят четыре
65		шестьдесят пять 9019 -шесть

шестьдесят один 82182 девять девять 90

Номер	Словами
67	шестьдесят семь
68	шестьдесят восемь
69	шестьдесят девять
70	семьдесят	7019
72	семьдесят два
73	семьдесят три
74	семьдесят четыре
75	семьдесят пять
76	77	семьдесят семь
78	семьдесят восемь
79	семьдесят девять
80	восемьдесят
				восемьдесят два
83	восемьдесят три
84	восемьдесят четыре
85	восемьдесят пять
86	восемьдесят шесть
87	восемьдесят семь
88	восемьдесят восемь
	89	90	девяносто
91	девяносто один
92	девяносто два
93	девяносто три
			девяносто пять
96	девяносто шесть
97	девяносто семь
98	девяносто восемь
99
		сто

ЦИФРЫ К СЛОВАМ сценарий Милорада Ивовича (ivovic.net) — GPL

—— Примечание. Информация ниже этого пункта не будет отправлена на ваш принтер ———

Связанные ресурсы

Приведенная выше таблица подсчета и количества элементов полностью или частично согласована со стандартом 1NBT01 из Общих основных стандартов по математике (см. Сокращенный отрывок ниже). Ресурсы ниже выровнены аналогичным образом.

Считайте до 120, начиная с любого числа меньше 120.В этом диапазоне можно читать и записывать цифры и представлять количество объектов записанной цифрой.

Действия

Диаграмма

Числовая сетка

Иллюстрация

Рабочий лист

Руководство по правильному написанию чисел на английском языке

Написание чисел кажется более сложным, чем есть на самом деле. К счастью, в повседневной жизни ваша единственная цель — сделать вещи достаточно ясными, чтобы другие не запутались.Например, когда вы выписываете чек, вы просто пересчитываете числа, которые были записаны в другом месте чека. При этом, если вы пишете что-то более формальное, например отчет, есть несколько рекомендаций, которым вы можете следовать. Имейте в виду, что разные публикации (APA или MLA) следуют своим собственным стандартам.

Ниже вы увидите несколько примеров, которые помогут вам в решении основных задач, например, как лучше всего писать числа на чеках или других документах.

Выписка чека

Когда вы выписываете чек, вы должны написать сумму в долларах, используя слова. Вы также будете численно впишите сумму в поле суммы. Это сделано не только для предотвращения путаницы (например, в случае плохого почерка), но и для предотвращения мошенничества. Заменить цифры или спутать их с другими числами очень легко.

Запишите это так, как оно звучит

Если вы можете сказать это, вы можете написать это. Как правило, всегда пишите число так, как вы его слышите.Например, если вы произнесете вслух 1954, то вы скажете тысяча девятьсот пятьдесят четыре. Вот как бы вы это написали. Вы бы не написали девятнадцать пятьдесят четыре.

Технические примечания

В некоторых случаях вам потребуется использовать дефис (также называемый дефисом или знаком минус). С технической точки зрения, правильно переносить все числа от 21 до 99. Однако, если мы вернемся к нашему примеру с написанием чека, в действительности нет необходимости переносить какие-либо числа, поскольку наибольший вес имеет десятичная точка.

Вот пример фонетического написания от 21 до 99 с правильным расстановкой дефисов.

двадцать один
двадцать два
двадцать три
двадцать четыре
двадцать пять
двадцать шесть
двадцать семь
двадцать восемь
двадцать девять
тридцать
тридцать один
тридцать два
тридцать три
тридцать четыре
тридцать пять
тридцать шесть
тридцать семь
тридцать восемь
тридцать девять
сорок
сорок -один
сорок два
сорок три
сорок четыре
сорок пять
сорок шесть
сорок семь
сорок восемь
сорок девять
пятьдесят
пятьдесят один
пятьдесят два
пятьдесят три
пятьдесят четыре
пятьдесят пять
пятьдесят шесть
пятьдесят семь
пятьдесят восемь
пятьдесят девять
шестьдесят
шестьдесят один
шестьдесят три
шестьдесят четыре
шестьдесят пять
шестьдесят шесть
шестьдесят семь
шестьдесят восемь
шестьдесят девять
семьдесят
семьдесят один
семьдесят три
семьдесят четыре
семьдесят пять
семьдесят шесть
семьдесят семь
семьдесят восемь
семьдесят девять
восемьдесят
восемьдесят один восемьдесят один
восемьдесят три
восемьдесят четыре
восемьдесят пять
восемьдесят шесть
восемьдесят семь
восемьдесят восемь
восемьдесят девять
девяносто
девяносто один
девяносто
девяносто девяносто три
девяносто четыре
девяносто пять
девяносто шесть
девяносто семь
девяносто восемь
девяносто девять

Конечно, все больше и больше людей решают отказаться от w со старой привычкой выписывать чеки и вместо этого платить наличными, в кредит или дебет.Чековое написание — не единственный случай, когда вы могли бы или могли бы попрактиковаться в написании чисел либо в виде чисел (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10), либо в виде слов (один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять)

Давайте рассмотрим некоторые другие примеры того, когда использовать числа или слова.

Как записывать числа словами

Каждый раз, когда вы записываете числа, которые можно сказать менее чем двумя словами, ваш текст будет выглядеть чистым и стильным. Записывать более длинные числа как слова не так практично, но это полезно для практики, когда вы впервые изучаете процесс, который лучше всего подходит для вас.

Узнайте, как записывать числа от одного до девяти. Это числа, которые, по мнению самой широкой части населения, следует записывать численно. Изучите их и прогрессируйте оттуда:

1 = один
2 = два
3 = три
4 = четыре
5 = пять
6 = шесть
7 = семь
8 = восемь
9 = девять

Отсюда запишите числа от 10 до 19. Вы видите, сколько из них почти идентичны числам, которые мы написали выше, только с добавлением слова «подросток» в конце? Семнадцать на самом деле означает семь и десять.

10 = десять
11 = одиннадцать
12 = двенадцать
13 = тринадцать
14 = четырнадцать
15 = пятнадцать
16 = шестнадцать
17 = семнадцать
18 = восемнадцать 19 = 147 девятнадцать

Теперь потренируйтесь считать в группах по десять человек от 20 до 90. Вот как можно написать 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 и 100.

20 = двадцать
30 = тридцать
40 = сорок
50 = пятьдесят
60 = шестьдесят
70 = семьдесят
80 = восемьдесят
90 = девяносто
100 = сто

Теперь давайте объединим слова, чтобы написать большие числа. Теперь, когда мы научились записывать целые числа, давайте попробуем записать числа от 21 до 99.

21 = двадцать один
22 = двадцать два
23 = двадцать три
24 = двадцать четыре
25 = двадцать пять
26 = двадцать шесть
27 = двадцать семь
28 = двадцать восемь
29 = двадцать девять
30 = тридцать
31 = тридцать один
32 = тридцать два
33 = тридцать три
34 = тридцать четыре
35 = тридцать пять
36 = тридцать шесть
37 = тридцать семь
38 = тридцать восемь
39 = тридцать девять
40 = сорок
41 = сорок один
42 = сорок два
43 = сорок три
44 = сорок четыре
45 = сорок пять
46 = сорок шесть
47 = сорок семь
48 = сорок восемь
49 = сорок девять
50 = пятьдесят
51 = пятьдесят один
52 = пятьдесят два
53 = пятьдесят три
54 = пятьдесят четыре
55 = пятьдесят пять
56 = пятьдесят шесть
57 = пятьдесят семь
58 = пятьдесят восемь
59 = пятьдесят девять
60 = шестьдесят
61 = шестьдесят один
62 = шестьдесят два
63 = шестьдесят три
64 = шестьдесят четыре
65 = шестьдесят пять
66 = шестьдесят шесть
67 = шестьдесят семь
68 = шестьдесят восемь
69 = шестьдесят -девять
70 = семьдесят
71 = семьдесят один
72 = семьдесят два
73 = семьдесят три
74 = семьдесят четыре
75 = семьдесят пять
76 = семьдесят шесть
77 = семьдесят семь
78 = семьдесят восемь
79 = семьдесят девять
80 = восемьдесят
81 = восемьдесят один
82 = восемьдесят два
83 = восемьдесят три
84 = восемьдесят четыре
85 = восемьдесят пять
86 = восемьдесят шесть
87 = восемьдесят семь
88 = восемьдесят восемь 9014 7
89 = восемьдесят девять
90 = девяносто
91 = девяносто один
92 = девяносто два
93 = девяносто три
94 = девяносто четыре
95 = девяносто пять
96 = девяносто шесть
97 = девяносто семь
98 = девяносто восемь
99 = девяносто девять

Счет по 100 очень прост. Все, что вам нужно сделать, это не забыть добавить слово сто после первого числа.

100 = сто
200 = двести
300 = триста
400 = четыреста
500 = пятьсот
600 = шестьсот
700 = семьсот
800 = восемьсот
900 = девятнадцать сотен

Когда вы записываете числа от 100 до 999 , вам нужно только ввести разряды сотен, а затем остаток числа.Нет необходимости писать «и». Вот несколько примеров.

110 = сто десять
125 = сто двадцать пять
205 = двести пять
275 = двести семьдесят пять
500 = пятьсот
515 = пятьсот пятнадцать
930 = девятьсот тридцать
937 = девятьсот тридцать семь
999 = девятьсот девяносто девять

Когда вы набираете числа , особенно длинные числа, это может быть полезно чтобы узнать и понять числовые значения.Вы сможете лучше понять, что означает каждое число, в зависимости от того, где оно находится.

Вот схема первых 9 значений знаков и их названий.

1 — единицы
10 — десятки
100 — сотни
1000 — места тысяч
10,000 — десятки тысяч
100000 — сотня тысяч
1,000,000 — разряды миллионов
10,000,000 — места десяти миллионов
100000000 — места сотен миллионов

Добавление запятых к более длинным числам. Бывают случаи, когда вам нужно будет записать числа, которые слишком длинные для фонетического написания, или когда будет разумнее записывать их численно. В этих ситуациях имеет смысл добавить запятые. Начиная с правой стороны числа, где стоят единицы, посчитайте три цифры слева, а затем добавьте запятую. Продолжайте разделять число на группы по три. Вот несколько примеров.

123456 станет 123, 456
1234567 станет 1, 234, 567
123456789 станет 123, 456, 789

В некоторых странах вместо запятой используется точка.

Запись дробей словами немного отличается. Для этого вам необходимо иметь базовые знания математики. Например, если число под дробной чертой равно 2, вам нужно знать, что оно написано половинкой или половинками. Это означает, что ½ будет записано как половина. Вот еще несколько примеров:

½ = половина
2/3 = две трети
19/2 = девятнадцать половин

Как и все, единственный способ улучшить вашу способность писать числа или как слова или как числа, чтобы практиковаться.Как вы тренируетесь писать числа в повседневной жизни?

Выпишите чек
Запишите дату на верхней части листа бумаги
Попрактикуйтесь в написании или вводе чисел от 1 до 100

Ключи Когда записывать числа

Вот несколько рекомендаций, которым нужно следовать решают, следует ли вам записать число как число или записать число как слово.

Запишите число в виде слова, если:

Число меньше девяти
Число больше 999
Руководство по стилю, которое вы используете, требует этого

Запишите число как число, когда:

Число больше девяти
Число меньше 999
Вы пишете дату в отчете или другом документе.
Используемое вами руководство по стилю требует этого.

Помните, что вам не нужно писать слово «и» в середине числа. Вы бы написали двести пять, а не двести пять.

Если вы обнаружите, что использование запятых слишком сбивает с толку, вместо запятых вы можете записать число, используя пробелы. Например, 1 000 000 превратилось бы в 1 000 000.

Многие ученые считают, что стандартной практикой является писать все числа меньше 11 фонетически в эссе, статьях и других формах академической переписки, а все числа больше 11 — численно.

один
два
три
четыре
пять
шесть
семь
восемь
девять
десять
одиннадцать
12
146
12
13
17
18
19
20
21
22
23
24
25
30
40
50
60
9014
200
300
400
500
600
700
800
900
1,000
1,500
2,000
2,500
4
9014 9014 9014
9014 5,000
5,500
6,000
6,500
7,000
7,500
8,000
8,500 9 0147
9,000
9,500
10,000

Количество страниц с рукописным вводом — The Measured Mom

Этот пост содержит партнерские ссылки.Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Я поделился тремя наборами рукописных страниц для дошкольных учреждений и детских садов для прописных и строчных букв. Теперь у меня есть страницы для с написанием чисел !

Рукописные страницы для написания чисел

Для дошкольников, которые только начинают писать свои числа, я рекомендую мои рукописные страницы «Номера всех размеров». Ваш ребенок начинает с красной точки и следует за стрелкой, чтобы писать внутри каждой прописной буквы.Ваш ребенок может захотеть начать с самой большой буквы и продвигаться вниз к самой маленькой. Или работать в произвольном порядке, как любит делать мой дошкольник.

Уровень 1

(Ищете алфавит в этом стиле? Используйте прописные буквы здесь и строчные в этом посте.)

Я обнаружил, что переход прямо со страниц «Буквы всех размеров» на страницы с традиционным почерком — это слишком много для моих дошкольников. Вот почему я создал эти простые страницы с двумя большими строчками на странице.Мои дети обычно могут заполнить всю страницу, когда они будут к этому готовы — обычно около четырех лет.

Уровень 2

Примечание! По какой-то загадочной причине они плохо печатаются прямо из моего блога. Загрузите файл на свой компьютер (щелкнув правой кнопкой мыши слово «ЗДЕСЬ» и выбрав «сохранить ссылку как»), откройте со своего компьютера и распечатайте. Так вы должны получить хороший результат!

(Для алфавита в этом стиле используйте верхний регистр здесь и нижний регистр здесь).

Наконец, мои дети переходят к этому последнему набору страниц для рукописного ввода в качестве последнего шага перед традиционными страницами для практики рукописного ввода. Моя Четверка только начинает это делать; Это то, что я начинаю со своими детьми за год до детского сада. Возможно, пройдет некоторое время, прежде чем ваш ребенок будет готов сделать все. Без проблем!

Вы можете видеть, как эти страницы начинаются с большой поддержки и заканчиваются одной начальной точкой.

Уровень 3

Опять же, они не очень хорошо печатаются прямо из моего блога (и я бы хотел знать, почему!).Вам нужно будет щелкнуть правой кнопкой мыши «ЗДЕСЬ», сохранить на свой компьютер и открыть оттуда для печати. Они должны красиво печататься. 🙂

Получите бесплатные страницы для рукописного ввода номеров!

ВАМ ПОНРАВИТСЯ НАШ НАБОР ДЛЯ РУКОВОДСТВА!

$ 10,00

Получите набор из более чем 330 листов для рукописного ввода в восьми различных стилях! И не беспокойтесь о том, чтобы пролистать сотни страниц, чтобы найти то, что вам нужно.С нашим простым в использовании оглавлением вы можете быстро найти и распечатать то, что вам нужно!

Числовые основы: введение и двоичные числа

Purplemath

Преобразование между различными системами счисления на самом деле довольно просто, но идея, лежащая в основе этого, поначалу может показаться немного запутанной. И хотя тема различных основ может показаться вам несколько бессмысленной, рост компьютеров и компьютерной графики увеличил потребность в знаниях о том, как работать с различными (недесятичными) базовыми системами, особенно с двоичными системами (единицами и нулями) и шестнадцатеричная система (числа от нуля до девяти, за которыми следуют буквы от A до F).

MathHelp.com

В нашей обычной десятичной системе у нас есть цифры для чисел от нуля до девяти.У нас нет однозначного числа для «десяти». (Римляне использовали иероглиф «X».) Да, мы пишем «10», но это означает «1 десять и 0 единиц». Это две цифры; у нас нет ни одной единственной цифры, обозначающей «десять».

Вместо этого, когда нам нужно считать на единицу больше девяти, мы обнуляем столбец единиц и добавляем единицу к столбцу десятков. Когда мы становимся слишком большими в столбце десятков — когда нам нужно на один больше, чем девять десятков и девяти единиц («99»), мы обнуляем столбцы десятков и единиц и добавляем единицу к десятикратным или сотням. , столбец.Следующий столбец — это столбец десять раз десять, или тысячи. И так далее, причем каждый столбец большего размера в десять раз больше предыдущего. Мы помещаем цифры в каждый столбец, сообщая нам, сколько копий этой степени десяти нам нужно.

Единственная причина, по которой математика с основанием десяти кажется «естественной», а другие — нет, заключается в том, что вы использовали десятичный алгоритм с детства. И (почти) каждая цивилизация использовала математику по основанию десять, вероятно, по той простой причине, что у нас десять пальцев.Если бы вместо этого мы жили в мультипликационном мире, где у нас было бы только четыре пальца на каждой руке (считайте их в следующий раз, когда вы смотрите телевизор или читаете комиксы), тогда «естественной» базовой системой, вероятно, была бы система с основанием восемь, или «восьмеричный».

двоичный

Давайте посмотрим на числа с основанием два или двоичные числа. Как бы вы записали, например, 12 ₁₀ («двенадцать по основанию десять») в виде двоичного числа? Вам нужно будет преобразовать в столбцы с основанием два, аналог столбцов с основанием десять.В десятичной системе счисления у вас есть столбцы или «места» для 10 ⁰ = 1, 10 ¹ = 10, 10 ² = 100, 10 ³ = 1000 и так далее. Точно так же в основании два у вас есть столбцы или «места» для 2 ⁰ = 1, 2 ¹ = 2, 2 ² = 4, 2 ³ = 8, 2 ⁴ = 16 и т. Д. вперед.

Первый столбец в математике с основанием два — это столбец единиц. Но в колонке единиц может быть только «0» или «1». Когда вы дойдете до «два», вы обнаружите, что нет единственной цифры, которая обозначает «два» в математике с основанием два.Вместо этого вы помещаете «1» в столбец двоек и «0» в столбец единиц, указывая «1 два и 0 единиц». Двойка по основанию десять (2 ₁₀) записывается в двоичной системе как 10 ₂.

«Тройка» в основании два на самом деле означает «1, два и 1, один», поэтому записывается как 11 ₂. «Четыре» — это на самом деле дважды два, поэтому мы обнуляем столбец двоек и столбец единиц и помещаем «1» в столбец четверок; 4 ₁₀ записывается в двоичной форме как 100 ₂. Вот список первых чисел:

Преобразование между двоичными и десятичными числами довольно просто, если вы помните, что каждая цифра в двоичном числе представляет собой степень двойки.

Преобразует 101100101 ₂ в соответствующее десятичное число.

Я перечислю цифры по порядку, так как они появляются в номере, который они мне дали. Затем в другом ряду я отсчитываю эти цифры от ПРАВА, начиная с нуля:

Первая строка выше (помеченная как «цифры») содержит цифры из двоичного числа; вторая строка (обозначенная как «нумерация») содержит степень двойки (основание), соответствующую каждой цифре.Я воспользуюсь этим списком, чтобы преобразовать каждую цифру в степень двойки, которую он представляет:

1 × 2 ⁸ + 0 × 2 ⁷ + 1 × 2 ⁶ + 1 × 2 ⁵ + 0 × 2 ⁴ + 0 × 2 ³ + 1 × 2 ² + 0 × 2 ¹ + 1 × 2 ⁰

= 1 × 256 + 0 × 128 + 1 × 64 + 1 × 32 + 0 × 16 + 0 × 8 + 1 × 4 + 0 × 2 + 1 × 1

= 256 + 64 + 32 + 4 + 1

= 357

Затем 101100101 ₂ преобразуется в 357 ₁₀.

Преобразование десятичных чисел в двоичные почти так же просто: просто разделите на 2.

Преобразует 357 ₁₀ в соответствующее двоичное число.

Чтобы выполнить это преобразование, мне нужно несколько раз делить на 2, отслеживая остатки по ходу дела. Смотрите ниже:

Приведенный выше рисунок анимирован на «живой» веб-странице.

Как видите, после многократного деления на 2 я получил следующие остатки:

Эти остатки говорят мне, что такое двоичное число. Я читаю числа с внешней стороны деления, начиная сверху с конечного значения и его остатка, и заканчиваю свой путь вокруг и вниз по правой части последовательного деления. Тогда:

357 ₁₀ преобразуется в 101100101 ₂.

Партнер

Этот метод преобразования будет работать для преобразования в любое недесятичное основание. Только не забудьте поставить эту первую цифру вверху перед списком остатков. Если вам интересно, объяснение того, почему этот метод работает, доступно здесь.

Вы можете преобразовать десятичную систему счисления в любую другую. Когда вы изучаете эту тему в классе, вы, вероятно, должны будете преобразовывать числа в различные другие основы, поэтому давайте рассмотрим еще несколько примеров …

URL: https://www.purplemath.com/modules/numbbase.htm

01.06.201807.02.2021

Изучение числа и цифры 9 для дошкольников

Знакомство с цифрой и числом

Поиск ассоциаций для облегчения понимания

Простые задачи для числительного

Для запоминания

Поговорки и стихи

Загадки и ребусы

Прописи и раскраски

Тренажеры для закрепления

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

Урок на тему «Число 9. Цифра 9»

Урок математики » Число и цифра 9″ (1 класс)

Цифра «9. Дидактический материал по математике

Цифра «9»

Цифра «9. Дидактический материал по математике. Цифра «9 Подготовка к школе цифра 9

Видеоряд

Презентации

Задания про цифру

Как помочь ребенку запомнить графическое изображение цифр

Научитесь писать числа: восемь и девять

Научитесь писать цифры восемь и девять

У вас есть любимые приложения, чтобы научиться писать цифры или буквы?

Урок для детского сада Как писать цифры? Writing 9 & 10

Числовые рифмы 0-9

Таблицы рифм для написания цифр 0-9

Загрузки

Как пользоваться этим учебным ресурсом

Комментарии и обзоры

чисел для печати в словах Таблица

Связанные ресурсы

Действия

Диаграмма

Числовая сетка

Иллюстрация

Рабочий лист

Руководство по правильному написанию чисел на английском языке

Выписка чека

Запишите это так, как оно звучит

Технические примечания

Как записывать числа словами

Ключи Когда записывать числа

Количество страниц с рукописным вводом — The Measured Mom

Рукописные страницы для написания чисел

Уровень 1

Уровень 2

Уровень 3

Получите бесплатные страницы для рукописного ввода номеров!

ВАМ ПОНРАВИТСЯ НАШ НАБОР ДЛЯ РУКОВОДСТВА!

Числовые основы: введение и двоичные числа

Purplemath

MathHelp.com

двоичный

Преобразует 101100101 2 в соответствующее десятичное число.

Преобразует 357 10 в соответствующее двоичное число.

Добавить комментарий Отменить ответ

Преобразует 101100101 ₂ в соответствующее десятичное число.

Преобразует 357 ₁₀ в соответствующее двоичное число.