Разное

Из одинаковых кругов составляют узор: Из одинаковых кругов составляют узор, как показано на рисунке. Первая фигура состоит из трёх кругов, вторая — из шести, третья — из десяти (см. рис.)

Содержание

Папиллярные узоры пальцев и ладонных поверхностей рук человека (стр. 1 из 2)

Тема: Папиллярные узоры пальцев и ладонных поверхностей рук человека

1) Формирование у студентов понятия следов рук человека, их структурных особенностей

2) Закрепление теоретических знаний о механизме образования следов, сущности, задачах и методах их обнаружения, фиксации и изъятия как источников и носителей криминалистической информации.

3) Приобретение практических навыков работы со следами, образуемыми руками человека, которые используются в процессе совершения преступлений.

4) Приобретение практических навыков работы с Ознакомление с основами методики проведения, условиями назначения различных видов дактилоскопических экспертных исследований.

Задачи:

1) Показать особенности и виды паппилярных узоров рук человека

2) Сформировать представление дактилоскопии как отрасли криминалистической техники

3) Объяснить способы, приемы, последовательность обнаружения, фиксации и изъятия следов рук человека

План лекционного занятия

1) Особенности следов рук человека

2) Дактилоскопия: понятие дактилоскопии и объект её исследования

3) Особенности и виды паппилярных узоров пальцев рук человека

4) Обнаружение, изъятие и фиксация следов рук человека

Вопрос №1. Особенности следов рук человека

При раскрытии и расследовании преступлений следы рук обнаруживаются чаще других следов преступлений. Это объясняется тем, что при совершении многих преступлений невозможно избежать прикосновения к различным предметам. Кроме того в силу различных свойств следы рук легко остаются на месте происшествия и обычно без особых сложностей могут быть обнаружены и изъяты. Их криминалистическое значение ещё можно объяснить тем, что они содержат признаки, по которым может быть идентифицирован непосредственно оставивший их человек.

По степени различимости следы делят на: видимые, маловидимые (плохо различимые) и невидимые.

Первые хорошо различимы не вооруженным глазом, их обнаруживают без каких-либо специальных приемов. Маловидимые или невидимые следы удается обнаружить только с помощью специального освещения (косо падающего света, ультрафиолетового, инфракрасного излучения и т.п.) либо путем механического или химического воздействия на следовоспринимающую поверхность (например, опыления порошками невидимых следов пальцев). Следы рук отражают морфологические особенности ладонной поверхности (формы, размеры, рельеф, микрорельеф, взаимное расположение деталей узоров).

Они состоят из:

• Флексорных (сгибательных) линий, образующихся от крупных складок кожи в местах сгиба фаланг пальцев и ладони

• Белые линии, от мелких складок кожи, морщин

• Отображений паппилярных линий

• Пор, рубцов, шрамов

Вопрос №2. Дактилоскопия: понятие дактилоскопии и объект её исследования

Наибольшую тросологическую ценность имеют папиллярные линии и узоры, расположенные на ногтевых фалангах пальцев рук. Располагаясь в виде потоков, они образуют узоры различной формы и степени сложности. Папиллярные линии обладают такими важными для идентификации свойствами, как ярко выраженная индивидуальность и высокая степень устойчивости.

Их изучением в целях идентификации и криминалистической регистрации занимается спецраздел криминалистической техники, именуемый дактилоскопией.

Дактилоскопия — отрасль криминалистической техники, изучающая строение кожных узоров на пальцах рук человека для использования их следов в целях отождествления, регистрации и розыска людей.

В узорах папиллярных линий индивидуальные признаки содержатся в большом количестве и выражены наиболее ярко. Нет двух людей, имеющих одинаковые во всех деталях узоры, у одного лица на разных пальцах и участках ладони они также различны.

Высокая степень устойчивости выражается в том, что узоры папиллярных линии на протяжении всей жизни человека не претерпевают существенных изменений. С развитием человеческого организма, его ростом изменяются абсолютные размеры папиллярных линий, но при этом остаются неизменными их количество, относительное расположение, рисунок, образованный ими. Больше того, папиллярный узор нельзя уничтожить или изменить без существенных и заметных изменений, остающихся на коже. При повреждении верхнего слоя кожи в результате стирания, срезания папиллярные линии не исчезают, а лишь временно изменяются, сглаживаются, но затем восстанавливаются в своем прежнем виде. Объясняется это тем, что папиллярные линии представляют собой не случайные и временные неровности поверхности кожи, а отражают строение более глубоких ее слоев, в частности сосочкового слоя.

Верхний слой кожи называется эпидермисом, второй, следующий за ним дерма. Верхняя ее поверхность покрыта сложнейшей сетью сосочков, которые и образуют папиллярные узоры.

И лишь существенные повреждения кожи, в частности ее второго слоя, приводят к безвозвратному уничтожению папиллярных линий. Но в этом случае на коже образуются рубцы, которые также служат важными индивидуальными признаками.

Исходя из вышеизложенного можно определить основные признаки папиллярного узора:

1) Индивидуальность

2) Относительная устойчивость

3) Восстанавливаемость

4) Способность оставлять следы

А сейчас вашему вниманию будет представлен видео ролик по фиксации отпечатков рук человека на дактилоскопической карте.

Вопрос №3. Особенности и виды папиллярных узоров пальцев рук человека

Большинство папиллярных узоров на ногтевых фалангах пальцев рук состоят из 3 потоков линий. Один находится в центральной части узора и образует внутренний рисунок (центральный поток). Два других потока – верхний (наружный) и нижний (базисный) огибают внутренний рисунок сверху и снизу. Участок узора, где эти потоки сливаются образуют дельту.

Дельта — слияние 3-х потоков паппилярных линий. Та часть узора, где сближаются все три потока папиллярных линий (нижний, верхний и внутренний), образуя форму треугольника, которая и называется дельтой.

Папиллярные узоры ногтевых фаланг пальцев подразделяются на три основных типа:

1)дуговые

2) петлевые

3)завитковые

1) Дуговые узоры. Дуговые узоры состоят из двух потоков папиллярных линий. Один из них расположен внизу, вдоль основания фаланги, состоит из прямых линий.

Линии другого потока начинаются у одного края подушечки пальца, в середине приподнимаются вверх и затем спускаются к другому ее краю. В центральной части дугового узора можно обнаружить папиллярные линии, не относящиеся к двум основным потокам. В дуговых узорах отсутствует внутренний рисунок и дельта. Дуговые узоры встречаются сравнительно редко (составляют 5%). Среди них выделяют 3 вида:

А) Простой дуговой узор. Паппилярные линии идут единым общим потоком от одного края пальца к другому

Б) Шатровый дуговой узор. Паппилярные линии образуют в середине узора резкий подъем с образованием угла в вершине и опускаются вертикально к основанию узора, либо, поднимаясь резко вверх, обрываются или сливаются с другими паппилярными линиями.

В) Пирамидальный дуговой узор. Паппилярные линии направлены также, как у шатрового, но в центре угла у шатрового образуются самостоятельные фигуры.

2) Петлевые узоры. Петлевые узоры, в отличие от дуговых, имеют три потока, причем третьим является одна или несколько папиллярных линий в форме петли в центральной части узора. Петля имеет головку, ножку и открытую часть. В зависимости от формы и количества петель, взаиморасположения начала и окончания их ножек петлевые узоры подразделяются на:

А) Простые

Б) Изогнутые

В) Замкнутые

Концы петель могут быть обращены либо в сторону большого пальца, либо в сторону мизинца.

Петлевые узоры встречаются наиболее часто (составляют около 65% от всех узоров). Сами петли бывают простые, замкнутые, половинчатые и изогнутые, в связи с чем они и получают соответствующее наименование (вид).

3) Завитковые узоры характеризуются тем, что их внутренний рисунок образован папиллярными линиями в виде кругов, овалов, спиралей.. Характерной особенностью завиткового узора является наличие не менее двух дельт, одна из которых расположена слева, а другая – справа от внутренней части узора. Завитковые узоры составляют около 30% от общего числа узоров.

Среди них так же выделяют 3 вида узоров:

А) Простой. Линии внутреннего рисунка образуют круг, овал, вогнутый вал. Таких кругов и овалов может быть несколько.

Б) Спираль. Внутренний рисунок состоит из одной или нескольких спиралей, делающих не менее одного полного оборота вокруг своей оси

В) Петля-улитка. Внутренний рисунок образован двумя потоками изогнутых линий, начинающихся на противоположных краях узора и огибающих друг друга в середине.

Идентификация следов может быть произведена при условии совпадения признаков мелкого строения, т.е. частных признаков. В папиллярном узоре эти признаки легко отыскать. Для идентификации человека необходимо совпадение совокупности, т.е.комплекса частных признаков папиллярного узора. Совпадение отдельных, взятых изолированно частных признаков не может служить основанием для положительного вывода.

Вопрос №4. Обнаружение, изъятие и фиксация следов рук человека

Следы человека могут быть обнаружены при осмотре места происшествия, обыске, освидетельствовании и при проведении других следственных действий. При осмотре места происшествия в целях обнаружения следов необходимо применять не только технические средства, разрабатываемые и рекомендуемые криминалистикой, но и соблюдать процессуальные нормы, регламентирующие эту деятельность. Для приобщения к делу в качестве вещественных доказательств обнаруженные и изученные при осмотре следы подлежат фиксации и изъятию.

Различают процессуальный и технический способы фиксации.

Первый состоит в описании в протоколе следственного действия (например, осмотра места происшествия), второй — в применении технических средств и приемов с целью сохранения предметов и следов на них в том виде, в каком они обнаружены, либо с целью получения различных копий следов.

Урок 33. круг. окружность (центр, радиус, диаметр) — Математика — 3 класс

Математика, 3 класс

Урок №33. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

— что такое окружность и круг?

— какие элементы имеет окружность?

— чем отличается круг от окружности?

Глоссарий по теме:

Окружность — это замкнутая кривая, все точки которой одинаково удалены от центра.

Круг – это геометрическая фигура, которая ограничена окружностью.

Радиус- это отрезок, соединяющий центр окружности с любой точкой на окружности.

Диаметр – отрезок, который соединяет две точки окружности, проходящий через центр.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Моро М. И., Бантова М. А. и др. Математика 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.; Просвещение, 2017. с. 94-96.

2. Рудницкая В. Н. Тесты по тматематике:3 класс. М.:Издательство «Экзамен», 2016 с. 48-51.

3. Рудницкая В.Н. Контрольные работы по математике:3 класс. М.: Издательство»Экзамен», 2017, с. 49-54.

4. Рудницкая В. Н. КИМ ВПР. Математика .3 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2018, с. 77-79.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

С незапамятных времен люди используют в своей жизни круг.

1. Около 3300 года до нашей эры стали применять гончарный круг, делать круглую посуду – тарелки, вазы, кастрюли, горшки, сковородки. У посуды есть окружность (верхний край) и круг (дно).

2. Мы не можем представить свою жизнь без машин: автобус, велосипед, швейная, машинки, самолет, луноход, различные станки, подъемный кран…Они не похожи друг на друга, но присмотримся к ним повнимательнее. Есть у них у всех похожие части – детали, и одна из них – колесо. Сначала колеса были круглые и гладкие, чтобы по земле легко катились, а потом человек придумал много разных колес.

3. Круг и окружность широко применяются в архитектуре и искусстве: круглые арки, своды, купола. Круг – это форма кочевых шатров и поселений. Еще древние греки обнаружили, что с помощью циркуля и линейки можно построить множество фигур, включая шестиугольники, квадраты и другие правильные многоугольники, и создавать волшебные узоры.

4. Необозрима сфера применения круга в математике: тригонометрический круг, круги Эйлера, задачи на построение, круговые диаграммы и т.д. Многие приборы имеют круглую шкалу, в математике таким прибором является транспортир .

5. Картинки с волшебными кругами люди используют в медицинских целях, когда на них смотришь, кажется, что они двигаются. Если смотреть на них несколько минут, то проходит головная боль. 

6. Также человек использует круг, как универсальный символ, означающий целостность, непрерывность, первоначальное совершенство. Три концентрических круга символизируют прошлое, настоящее и будущее; три сферы земли: землю, воздух и воду.

Круг в жизни человека имеет очень важную роль, и без использования круглых предметов обойтись невозможно.

Окружность и круг – удивительно гармоничные, совершенные, простые фигуры. Окружность – единственная замкнутая кривая, которая может “скользить сама по себе”, вращаясь вокруг центра, поэтому колеса делают круглыми, а не квадратными или треугольными.

Круг – это колесо. Колесо – это прогресс – движение вперед. Если остановится колесо, то остановится колесо Истории. Остановятся все виды транспорта, остановятся все часы и механизмы, фабрики и заводы.

Круг – символ цикличности, повторяемости. Все движется по кругу.

Круг дает ощущение взаимосвязи с Космосом.

Сама природа выбирает эту удобную и компактную форму как шар и круг.

Сравним две фигуры.

На 1 рисунке видим замкнутую кривую линию, на которой находятся точки К и С на одинаковых расстояниях от точки О. Такая замкнутая кривая называется окружностью. Точка О — центр окружности. Все точки, поставленные на окружности, находятся на одинаковом расстоянии от центра!

Есть специальный инструмент, который позволяет чертить окружности – это циркуль.

На рисунке 2 видим геометрическую фигуру, которая ограничена окружностью. Эта фигура называется круг.

Вывод: окружность — граница круга; круг — часть внутри окружности. В таблице указаны отличительные признаки круга и окружности:

Если соединить любую точку окружности с ее центром, то получится отрезок, который называется радиусом.

Если соединить 2 точки окружности, проходящих через центр, получится отрезок, который называется диаметром.

Диаметр делит круг на две равные части и все диаметры у окружности равной длины.

Задания тренировочного модуля:

1. Длина радиуса составляет 6 см. Чему равен диаметр окружности?

6см; 12 см; 3см.

Правильный ответ: 12см.

2. Заполните таблицу

радиус

4 см

3 см

7 дм

5 дм

диаметр

Правильный ответ:

радиус

4 см

3 см

7 дм

5 дм

диаметр

8 см

6 см

14 дм

10 дм

Система занимательных дел по ознакомлению с росписью детей дошкольного возраста

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: «Система занимательных дел по ознакомлению с росписью детей дошкольного возраста»

Автор работы: Новикова Юлия Леонидовна

Воспитатель МБДОУ «Детский сад №8»

Пермский край, г.Верещагино.

Верещагино,2016г

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность представленной темы обусловлено рядом причин социального, научно-теоретического и практического характера. На современном этапе заметно усилился интерес к использованию в творческой работе с детьми произведений народного декоративно-прикладного искусства. Это и керамика, и резьба, и аппликация из меха, и чеканка, и расписывание деревянных изделий. Изучая близкое и родное творчество своего народа, дети легче понимают и творчество других народов, получая первоначальное эстетическое воспитание. 
Изучая народное творчество своих земляков дети получают первоначальное эстетическое воспитание.
Работу необходимо начать с создания условий для приобщения детей к народной культуре. Начинать нужно постепенно. Подобрать познавательную литературу о том или ином народном промысле, об особенностях узоров, об истории промысла, уточнить методы и приемы, используемые при ознакомлении детей с тем или иным промыслом и обучение их росписи.
Обучение детей необходимо начать с рассматривания изделия декоративно-прикладного творчества, по ходу делая необходимые пояснения, чтобы помочь детям разобраться в особенностях росписи.
Работу по обучению детей рисованию того или иного узора необходимо проводить в следующей последовательности:

Познакомить детей с изделием декоративно-прикладного творчества.

Сформировать навыки рисования узора данного прикладного творчества.

Цель работы – развитие художественно-творческих способностей детей 3 – 7 лет средствами народного и декоративно-прикладного искусства.

Основные задачи:

Расширять представление детей о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства. Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных народных промыслов. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров. Формировать эстетический вкус.

Развивать и закреплять умения рисовать декоративные элементы. Учить самостоятельно изготавливать из бумаги тычок-печатку для рисования кругов разного диаметра.

Знакомить детей с особенностями построения геометрического и растительного орнаментов; учить придумывать узоры для бумажных силуэтов.

Ожидаемый результат: формирование устойчивого интереса у детей появится к истории и культуре нашего народа; наличие у детей представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов; приобретение детьми практических умений по работе различными изобразительными материалами; развитие творческих способностей детей, и формирование уважения к историческому наследию.
Целевая группа:  дети дошкольного возраста.
Формы работы:  подгрупповое, индивидуальное. 

ГЛАВА 1. ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРОДНОЙ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЙ РОСПИСЬЮ

В дошкольном возрасте начинается знакомство детей с декоративно-прикладным искусством Хохломы, Городца, Дымковской, Каргопольской, Филимоновской игрушками. От возраста к возрасту усложняются задачи по слушанию и воспроизведению фольклора, восприятию яркости цветовых образов народно-прикладного искусства. К знакомству с русской культурой относится и заучивание потешек с объяснением старославянских слов, которые сейчас не употребляются в разговорной речи.

Но особенно большое значение придается продуктивной деятельности. Известно, что интерес к рисованию проявляется у детей рано. Уже с полутора лет дети, наблюдая, как родители, старшие братья и сестры действуют с ручкой, карандашом, и сами тоже пытаются брать в руки карандаш и водить им по бумаге. В детском саду происходит приобщение ребенка к изобразительной деятельности. У детей вызывается интерес к действиям с бумагой, краской. Овладение карандашом и кистью удается не сразу. Вначале движения руки с кистью неумелы, но постепенно они становятся увереннее. Вот тут-то и важен выбор темы для рисования. В этом может помочь народная игрушка. Рассматривая, например, дымковские игрушки можно увидеть, что рисунок прост, состоит из коротких линий, точек, кругов. К 4-м годам дети уже умеют рисовать замкнутую линию, пусть неровную, угловатую, но при этом ребенок создает уже свое изображение. Каждая такая форма может обозначать то одно, то другое, благодаря тем неуловимым признакам или незначительным дополнениям (черточкам, штрихам), которые

для ребенка оказываются важными, наталкивают на мысль о сходстве.

Обогащает детское творчество лепка народных игрушек. Образцами могут служить дымковские, Филимоновские, Каргопольские игрушки. Народная игрушка имеет все качества, необходимые для эстетического воздействия на ребенка: она проста, выразительна, радует своей раскраской. Перед раскрашиванием мы предлагаем ребенку еще раз рассмотреть узор дымковской игрушки. Обращаем внимание на обилие ярких цветов. Особенно часто повторяется сочетание оранжевого, красного, зеленого, синего и кое-где, для контрастности, черного цвета. Вот здесь-то и важна самостоятельность детей. Ребенок должен сам придумать узор, подобрать цвета красок, во всем этом ему помогут народные игрушки, ранее рассмотренные им.

Знакомство детей с народно — прикладным искусством начинаем с дымковской игрушки.

На первом этапе знакомства сообщаем краткие сведения об истории народного промысла. Дети обычно с большим интересом рассматривают репродукции, открытки, иллюстрации, готовые изделия народных умельцев. На следующем этапе дети под руководством воспитателей зарисовывают контур народной игрушки, используя орнаменты из кругов, точек.

Цель этих занятий – подарить детям радость творчества, познакомить их с историей дымковского народного, художественного промысла, с дымковской росписью, ее характерными особенностями (цветом, фоном, материалом). Дать представление об основных элементах, используемых художниками. Развивать технику рисования концом кисти. Воспитывать аккуратность, умение объективно оценивать детские работы. Показать приемы работы кистью, тычком, пальцами.

Знакомство детей дошкольного возраста с дымковскими промыслами способствует эстетическому воспитанию, что включает:

формирование и развитие восприятия, эмоций и чувств, памяти, воображения, мышления, воли и других познавательных процессов и эмоционально-волевых характеристик личности;

воспитание культуры зрительного восприятия прекрасного в искусстве,

окружающей жизни, природе; понимание правильной его оценки и выражение своего отношения к нему;

понимание специфики народного и декоративно-прикладного искусства;

воспитание уважения к русскому национальному искусству и искусству других народов; зарождение и развитие эстетических вкусов, взглядов, формирование эстетического идеала; повышение эмоционально-эстетической и общей культуры личности.

1.1. Истоки и понятие народно – декоративного прикладного искусства.

Истоки декоративно – прикладного искусства 

Декоративное искусство зародилось при родовом строе, когда человек украшался браслетами, кольцами. Позднее появились предметы украшения одежды, затем жилья. Искусство создавать такие вещи стали называть декоративным («декор» от франц. – «украшение»).

Издавна из дерева возводили дома, изготовляли утварь, посуду, делали игрушки. Художественная обработка древесины у многих народов — самый развитый и наиболее древний вид народного декоративного искусства. Исследования археологов раскрыли и неизвестные раньше деревянные скульптурные изображения зверей и птиц Алтая V в., новгородскую утварь IX — XV вв., украшенную резьбой и росписью. Древнерусские плотники и столяры строили хоромы и терема, ставили ендовы и скобкари для кваса и медовых напитков, делали и красивую бытовую утварь, например плоские и широкие корыта для теста — дежи. Бочары из дубовых дощечек-клепок собирали бочки, жбаны, токари из мягкой древесины вытачивали чашки, миски-ставцы. Из луба гнули короба для приданого, из клена резали изящные звонкие ложки.

Докрашенной резьбой щедро украшались дворцы, палаты и терема Древней Руси. На ярком солнце блистала расписанная киноварью, ярь-медянкой и золотом рельефная резьба наличников и крылец. За красоту и великолепие дворца в Коломенском современники считали его одним из чудес света. В XVII — XVIII вв. искусство художественной резьбы по дереву получило развитие в оформлении иконостасов, дворцовых интерьеров, в мебели, где преобладала объемная, горельефная, накладная и пропильная резьба. Многоцветная резьба украшала грузовые парусники, в частности борта и надстройки волжских белян и расшив, а также боевые корабли — галиоты и корветы, под бушпритами которых красовались скульптуры птиц, зверей и морских божеств.

Несмотря на идеологическое угасание язычества, крестьяне продолжали отмечать обрядовые весенние праздники. Над изготовлением магических фигурок народ трудился всю зиму, причем традиционно занимались этим женщины. Являясь символом плодородия, женщины могли на «тонком уровне» поспособствовать урожайности злаков и увеличению поголовья скота. Изготавливая глиняных свиней, коней, индюшек, коз, женщины как бы синхронизировались с процессами, происходящими в окружающем мире, подталкивая природу в нужную сторону, то есть в сторону увеличения плодородия. Расписная игрушка одновременно и продолжала древнюю традицию, и знаменовала своим появлением отход от мировоззрения предков. Магические фигурки приобрели функцию декоративных игрушек-свистулек; их лепили к обрядовому весеннему празднику, превратившемуся в 19-м веке в оживленную ярмарку «свистунью» (в литературе впервые упомянута в 1811) с ее яркими красками и пронзительными звуками свистков.

1.2 Виды декоративно – прикладного искусства

Ценность произведений народного декоративного искусства состоит не только в том, что они представляют предметный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они памятниками культуры духовной. Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время. Они вносят в нашу жизнь праздничность и красоту. Они все больше входят в наш быт не как предметы утилитарные, а как художественные произведения, отвечающие нашим эстетическим идеалам, сохраняющие историческую связь времен. Народное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции, этот живой родник современной художественной культуры. Роспись по дереву.

Хохлома.

Хохломскую посуду сравнивают с золотой, так и говорят «золотая хохлома». Хохломская роспись радует яркими красками и сиянием золота. Труд и талант народных мастеров превращают обычные чаши, бочонки, солонки и многое другое в «золото».

В росписях хохломы преобладают растительные мотивы, однако встречаются и изображения птиц. Злотые травы, листочки, ягоды малины и земляники, преображенные фантазией художника, сплетаются в хохломские узоры. Цвета хохломы в основном составляют черно – красную гамму с золотом, что придает изделиям праздничный и торжественный колорит. Зеленый, желтый и коричневый цвета используют иногда для придания росписи еще большей яркости и нарядности.

Образная выразительность хохломы достигается за счет композиционного единства травных узоров с формой и размерами деревянной посуды.

Хохломой расписывают еще и целые наборы посуды, а также украшают детские стульчики, столы, кресла и другую мебель. Для формирования хохломского орнамента большое значение имеет смелый кистевой мазок, широта письма.

Сегодня хохлому называют золотой не только за красоту, но еще и за цену. Она дорого стоит, так как ее производство требует значительного ручного труда, а в прошлом веке такая посуда была дешевой и доступной для всех.

Городец.

Расписные панно, ларцы, тарелки с всадниками, барышнями, воинами, птицами и цветами городецких художников излучают добро и радость. Традиционны для этой росписи сцены чаепития, катания на тройках, праздничных гуляний.

Композиции с чаепитиями похожи на большой торт, украшенный пышными цветами. Какая прелесть таится в чашках и вазочках, чуть намеченных «оживками», на фоне нарядной скатерти!

На прялочных донцах всегда размещают праздничные сюжеты городецкой росписи – катание на тройках, свадьбу и другие, в которых переданы торжественность, красочность, декоративность. Пышный орнамент из купавок, роз, листьев обрамляет сюжетные картинки, расположенные ярусами.

Цветы старые мастера писали фантастические, каких в природе не встретишь, но это только на первый взгляд. Присмотревшись, можно узнать купавки, ромашки, ягоды, а в середине сказочного букета – пышную розу. Центр розана совпадает с центром розетки лепестков. У купавки центр цветка смещен влево или вправо.

Красивый городецкий тонконогий конь с сильной шеей – поэтический образ-загадка. Гордых коней рисуют на дверцах шкафчиков, спинках детских стульчиков, столах, тарелках на стену. Окружают коней сказочные цветы, иногда здесь же изображают диковинных птиц и зверей. Кажется, что скачут кони по волшебным садам.

Сказочные, летящие, как птицы, кони, волшебные цветы и сцены из обычной жизни – все у городецких художников выглядит радостно и празднично!

Важные изменения произошли в Городецкой росписи в наши дни: вместо темперных и клеевых красок мастера стали писать масляными. Это отразилось на характере декора. Ведущим в росписи становится растительный орнамент. Масляные краски позволяют добиться разнообразных сложных цветовых оттенков. Например, даже в симметричных росписях можно один цветок сделать сиреневым, а другой – малиновым.

Особую выразительность Городецкой росписи придает нарядная «оживка», выполненная белилами. Штрихи, линии, точки, дуги украшают цветы и фигуры. Черным цветом тоже можно подчеркнуть форму ягод, цветов, листочков. Очень выразительны цветы, у которых половина круга выделена черной оживкой, а половина – белой. Этот простой прием создает впечатление движения, вносит динамику в роспись.

В творчестве Городецких мастеров появилось удивительное чувство декоративности, передающее праздничность традиционной росписи.

Росписи Северной Двины и Мезени.

Народные росписи, рожденные на берегах рек Северной Двины и Мезени, — яркое и самобытное искусство. Эти школы народного мастерства возникли в XIX веке. Выделяются росписи пермогорская, ракульская, борецкая. Роспись архангельского края – мезенская.

Декор каждой вещи индивидуален, расположение орнамента подчинено форме предмета. Основу пермогорской, ракульской и борецкой росписи составляют растительные мотивы, а для мезенской росписи кроме растительных элементов характерны геометрические орнаменты, удивительные птицы и тонконогие кони красного цвета. Во всех этих росписях основными выразительными средствами являются линия, контур и силуэт, а цвет дополняет изображения.

Ведущая тема северодвинской росписи – это опоэтизированная жизнь народа и родной природы. В основе растительного узора пермогорской росписи – гибкий побег, на котором нанизаны трехлопастные, чуть изогнутые листья с острыми кончиками и тюльпановидные цветы. В центре часто изображали птицу Сирин или большую рыбу. Наиболее популярные сюжеты: катание на тройках, свадьба, посиделки. Цветовая гамма в основном состоит из узоров красного цвета на белом фоне. Желтый и зеленый цвета как дополнительные, сопутствующие. Большое значение имеет тонкий черный контур, мастеровито наносимый гусиным пером.

Борецкая роспись очень нарядная, помимо основных цветов к ней добавляют золото. Фон обычно белый. Ее элементы – веточка с ягодами, трилистник, древо, тюльпаны, розетки, птицы, кони, геометрические орнаменты.

Орнамент ракульской росписи очень крупный, представлен в основном декоративными листьями, кустиками и птицами. В большинстве произведений главную роль играют золотисто – охристый и красный цвета, а сопутствуют им глубокий зеленый, белый и коричнево-красный. Черным цветом рисуют не только контур, но и многие детали – усики, завитки, прожилки. Фон может быть золотисто желтый. Краски создают узоры, напоминающие эмалевые вставки.

Мезенская роспись отличается особой графичностью и сдержанной цветовой гаммой. Здесь используют только красно-коричневую краску, получаемую из местной глины. Поражает минимальностью изосредств и выразительностью образов. Любимые мотивы: тонконогие кони и олени с необычайно тонкими ногами, гордо поднятой головой и круто выгнутой шеей (у коней могут быть кудрявые хвосты, а у оленей – пышные ветвистые рога), лебеди, сцены охоты, рыбной ловли, катания на санях. Также применяют различные линии, спиральные завитки, овалы, кружочки, крестики, звездочки.

Народная роспись северодвинских центров и Мезени показывает большие профессиональные навыки мастеров в композиции, рисунке, живописи. Эти яркие, нарядные росписи были созданы благодаря глубоким традициям школы народного мастерства.

Керамика.

Гжельская керамика.

В старину мастера из Гжели хотели сотворить такую посуду, которая могла бы поспорить с дорогим фарфором и была бы неповторимой, запоминающейся. Они создали свой особый стиль росписи. Их цветы, птиц, зверей не спутаешь с другими. Гжельских мастеров вдохновила прохлада синих вечеров, голубизна неба и родные белоснежные просторы.

Родина фарфора с синей росписью – Раменский район Подмосковья. Гжель – название одного из сел, ставшее собирательным для нескольких сел и деревень округи, в которых занимались гончарным промыслом. В предшествующие столетия гжельский фарфор и майолика были многоцветными, но постепенно именно в полуфаянсе синий цвет становится классическим. Создается новый изобразительный язык торжества синего на белом. Секрет искусства Гжели в ее ярко выраженном сочетании синих узоров и белого фона, оригинальных приемах росписи и органичных формах изделий. Образы Гжели вызывают волнующее чувство соприкосновения с природой.

Скопинская керамика.

Город Скопин Рязанской области издавна славился гончарными изделиями. Из светлой глины здесь делали простую посуду без поливы, так называемые «синюшки». Полагают, что название промысла связано с птицей скопой, которая водится в здешних болотах.

Традиции древнего гончарного промысла отразились в произведениях скопинских мастеров. Здесь делали кувшины, кумганы, квасники, жбанчики, украшенные диковинными зверями и птицами, орлов с распростертыми крыльями, коней-свистулек, всадников, медведей-музыкантов. Изделия покрывали зеленой или коричневой глазурью.

Произведения отличает соединение скульптурных образов с формой сосудов. Поражает не только знание традиций древних славян, но и художественная фантазия, помогающая создавать живые образы и пластику.

Народное восприятие мира как единство природы и человека, формы живой и формы предметной получило отражение и в скопинских сосудах. Логика конструкции сочетается с изобразительностью. Разнообразные скульптурные изображения на месте ручек слиты с формой кувшина.

В скопинской керамике в равной мере активны объем и силуэт, поэтому формы монументальны и выразительны независимо от размера сосуда.

Русская глиняная игрушка.

Дымковская игрушка.

В бывшей слободе Дымково, что недалеко от Вятки, родилась дымковская игрушка. Лепили игрушки из красной глины, затем обжигали, белили меловым грунтом на молоке и расписывали. По белому фону «разбрасывали» яркие круги, клетки, крупные и мелкие горошины. Цвета: оранжевый, красный, зеленый, голубой, розовый, желтый, сиреневый и др. Иногда поверх узора налепляли кусочки сусального золота, придававшего еще большую нарядность игрушки.

Барыни и кавалеры щеголяют своими нарядами, петухи и индюки своими пышными хвостами напоминают сказочные букеты, кормилицы хвастаются богатым семейством.

Радуют пышность форм, буйство цвета и жизнерадостная фантазия.

Каргопольская игрушка.

Жители русского Севера круглый жемчуг нарекли каргапольчиком. Так появилось название города Каргополя. Мастера народной глиняной игрушки живут здесь.

Изготавливается она также, как и дымковская. Но образы и роспись другие. Цвета ее не очень яркие, как и природа Севера. Тематика работ разнообразна: барыня, охотник, гармонист, танцующая пара и другие.

Мастера выбирали понравившиеся им цвета для росписи игрушки: красный, оранжевый, золотистый, желтый, коричневый, болотный малиновый и др.

Птицы с девичьими лицами, медведицы, играющие на гармониках, богатырские кони, сказочные Полканы. Веселый Полкан — богатырь со знаками солнца на груди – символ каргопольской игрушки. Это полуконь-получеловек, поэтому он наделен огромной силой. Вероятно, именно таким был в представлении наших предков богатырь, близкий к божеству древних славян Плихану или Полехану.

Каргопольский орнамент – это не просто геометрические узоры, а целый мир образов. Крест в круге – это солнце. Все элементы имеют древнее символическое значение. Подобные орнаменты можно увидеть на старинных вышивках и росписях.

Филимоновская игрушка.

Появилась в деревне Филимоново Тульской области. Местная глина очень пластична, фигурки из нее лепят, вытягивая форму, поэтому они такие стройные.

Самое удивительное происходит, когда темную синеватую глину ставят в печь. После обжига она становится белоснежной. Бери и раскрашивай. Наряд филимоновской игрушки связан со старинными символами-оберегами.

Узоры филимоновской игрушки радуют звонкой пестротой ярких полосок. Красная, зеленая, и наоборот, зеленая, красная. Фон желтый. Полоски повторяются, выстраивая выразительный ритм – «тигровость».

Полоски, крестики, круги, звездочки, солнышки, волнистые линии, точки, елочки сочетаются с гладко окрашенными частями.

Рябит в глазах полосатое трехцветье, привораживает игрушка особым орнаментальным узорочьем. Нарядно расписывают женские фигурки, причем не только полосами, но и розетками, треугольниками, цветами.

«Любота» — это знакомые образы – барыня и солдат, они слеплены парой, на одной «земле». Жених с невестой милуются, друг дружкой любуются и пляшут.

Все филимоновские звери – свистульки. Среди персонажей больше домашних животных, коней, собак, баранов, кур и петухов. Характерные черты этих животных: маленькая голова на длинной шее, гибкое тело, ноги-подставки и хвост-свисток.

Искренность и непосредственность, чувство живого есть в каждой вещи независимо от того, большая она или маленькая. Все пронизано красотой.

Русская деревянная игрушка.

В русской деревянной игрушке сложился сой особый круг традиционных образов, тем и сюжетов. Народная игрушка как сказка – все так, да не так. Это целая область народного творчества, впитавшего ценнейшие традиции искусства резьбы и росписи по дереву. Это и забава, и одновременно бытовая скульптура, создаваемая по законам пластического искусства.

Народный мастер в совершенстве владеет богатым языком декоративного искусства и использует его в русской деревянной игрушке. Ее отличают выразительные формы и силуэты, разнообразные ритмы, яркие контрасты, гармоничные пропорции.

Точеные, резные и расписные звери, птицы, люди очень обаятельны. Народный умелец выделяет в игрушке лишь самое главное, характерное и типичное. Чаще всего одной меткой деталью мастеру удается выразить характер персонажа, оживить образ.

Главное в народной игрушке – умение сочетать выразительную форму с цветом или фактурой материала. В игрушке из неокрашенного дерева мастер старается показать его естественную красоту, близость к природе. Мастера-игрушечники тонко чувствовали и разнообразно использовали богатые пластические возможности, благородный цвет, выразительную текстуру дерева. Деревянная игрушка красива и декоративна.

Игрушка русского Севера

В Поморье любили делать куклу «панка» — обрубок дерева, округлый или ограненный, в котором топором обобщенно намечены голова с плоской лицевой частью, торс и широкая юбка. Руки или плотно прижаты к телу, или их нет. Черты лица предельно схематичны. Иногда резчик обозначает еще округлость груди или косу. Он заботится о пропорциональности частей и выразительности целого, поэтому даже небольшие фигурки выглядят основательно, монументально и торжественно.

Кукла может быть украшена рядами выжженных кружков, вырезанных косых крестов, квадратами и ромбами.

Композиция столпообразных северных панок очень проста – фронтальное положение в пространстве, статичность и замкнутость формы, выразительность силуэта. Стилистически эти игрушки близки северным деревянным идолам и новгородской средневековой скульптуре.

Среди северных плотницких игрушек выделяются разнообразные коники. Обобщенная монументальная форма, круто изогнутая шея, соединенные попарно ноги – их отличительные черты. Кроме этого, делали еще и всадников, различные упряжки и тройки, коней-каталок. Главный принцип пластического решения этих игрушек – угловатая манера обрубовки объема.

Из славянской мифологии с ее земледельческим культом коня и солнца эти образы перешли в народное искусство, поэтому мотивы коня и розетки (солярного знака), иногда выделенные красным цветом встречаются часто.

Нижегородская «топорщина»

Она очень разнообразна по форме и содержанию. Среди них встречаются коники, каталки, меленки. Праздничный выезд отражает существенную черту быта нижегородского купечества, его ухарский дух, конечно, в рамках скульптурного лубка, каким является городецкая игрушка.

Нижегородский конь и сегодня сохранил некоторые сказочно-мифологические элементы, например, на его шее изображают лучистую звезду, символизирующую языческое солнечное божество. Цвет в нижегородской игрушке слит с формой.

Знакомые персонажи – птицу, конька, женские фигуры – можно встретить в поволжской и подмосковной игрушке, но они сильно отличаются от образов северных игрушек. В них больше красочности, праздничности, игрушечности и декоративности. Совсем иное восприятие жизни, новые художественные задачи определили облик и содержание деревянной игрушки центральной и южной областей России.

Полхов-Майданские тарарушки.

Тарарушки – это пестрые деревянные игрушки: погремушки, копилки, грибочки, птички-свистульки, каталки на палочке и др. Само название напоминает шум, прибаутки, бойкую торговлю на базаре.

Для этих игрушек характерны строгие, простые, округлые формы предметов и яркие, звучные краски, которые эффектно сочетаются со светлым фоном дерева. Роспись располагают так, чтобы подчеркнуть криволинейную поверхность предмета. В основе росписи рисунок пером и тушью. Черная линия контура сочетается с цветовым пятном, положенным то плотным мазком, то полупрозрачным расплывом.

Разнообразные изделия отличают простота рисунка и яркость красок. Художники любят рисовать растительные мотивы орнамента и пейзажи. В росписи букета, как в сказке, на одной ветке могут расти и золотые яблочки, и ягодки, и цветочки. Стиль росписи, контрастной по цвету, пышной и яркой, хорошо выражает идею изобилия цветов, плодов и красочности мира.

Искусство тарарушечников отличается сказочно-реалистическим строем образов, особой декоративностью.

Сергиевопосадская игрушка.

Самая веселая на Руси ярмарка в прошлом веке проходила в Сергиевом Посаде. На видном месте в торговых рядах были разложены игрушки: погремушки, свистульки, богородские медведи, кони, различные матрешки, и др.

Музейные собрания народных игрушек хранят «стада» и «зверинцы», сделанные в Посаде и в Богородском. Все игрушки отличаются определенной мерой условности и реализмом.

В сочетании красного, синего, желтого и зеленого мастер добивался красочности, нарядности, декоративности. Наиболее традиционными были образы барынь, гусаров, солдат, нянек с младенцами, пастушков и мужичков. Мастера часто вырезали монахов и монахинь, так как жили по соседству с Сергиево-Посадским монастырем. Неповторимые, индивидуальные черты переданы в выражении лица, в позах.

Народные мастера, импровизируя в процессе работы, никогда точно не повторяли образы, варьировали детали.

Богородская игрушка.

В селе Богородское Московской области издавна все, даже женщины и дети, вырезали из дерева игрушки. Режут они игрушки-медведей и мужиков, оленей и орлов, коней и козлов, петушков и курочек. Дерево послушно каждому прикосновению ножа и резца, которые оставляют ритмичные следы, подчеркивая форму. Красота неокрашенной игрушки во многом зависит от выразительности силуэта.

Делают фигурки реалистические. Знаменитые «Кузнецы» стали символом русской народной деревянной игрушки. По сторонам наковальни укреплены на планочках резные фигуры кузнеца и медведя. Привлекают не только занимательный сюжет, но и теплый юмор, типичность персонажей и движение игрушки – весело стучат молоточки по наковальне, когда двигаешь планочки.

Подвижность вносит в деревянную игрушку момент неожиданности, делает ее еще более занимательной. Есть игрушки с потайными кнопками. Части или детали некоторых игрушек для большей подвижности прикрепляют на пружинках, например, листочки на дереве. Они начинают трепетать, если дотронешься до игрушки.

В облике богородского коня привлекают гордо поднятая голова, крутой выгиб шеи, динамичная линия силуэта, так создается прекрасный и могучий образ.

Медведь в богородской игрушке – большой и добродушный зверь. Вместе с тем мастер подчеркивает в его характере черты, присущие человеку.

Самое притягательное в народной деревянной игрушке — яркая образность, сочетающая реальность с поэтическим преувеличением и сказочным вымыслом.

Матрешки (Сергиев Посад, Семенов, Полхов-Майдан)

Первым расписал русскую матрешку С.А.Малютин. От русского имени Матрена и возникло ласковое название «матрешка».

Художественный образ матрешки весьма условен. Образ женщины-матери большого семейства близок и понятен. Плодородие, изобилие, бесконечность жизни, по всей видимости, в этом глубокий смысл игрушки. Условны форма, изображение лица и наряда. Матрешка выражает предельно обобщенный образ русской красавицы: круглое лицо, яркий румянец, черные брови, маленький рот.

В Сергиевом Посаде и в Семенове делали матрешек-мальчиков и отцов семейства.

Кроме летнего наряда матрешек одевали и в зимнюю одежду. Были матрешки, изображающие жениха и невесту, героев сказок, литературных героев.

Процесс изготовления всех матрешек одинаков. Сначала вытачивают форму на токарном станке. Затем подготавливают ее под роспись. Мастерицы расписывают матрешек без предварительного рисунка с образца. Цвета у всех одинаковые, а матрешки получаются разные, чуть непохожие, и в этом их художественная ценность.

У Сергиевской матрешки скромный наряд, расписана она чистыми яркими цветами. Черная графическая наводка подчеркивает детали одежды и черты лица милой, добродушной матрешки.

У матрешек из Семенова на фартуках яркие букеты. Их изображение сочетается с формой и размером игрушки: чем больше матрешка, тем крупнее цветы в букете. Основной цвет в росписи-красный, черный контур обозначает край фартука и рукава кофты. На голове традиционный платок, украшенный по кайме. В росписи используют прием «пестушка», который делается «тычком».

Полхов-Майданские матрешки можно сразу узнать по необычной форме головы, удлиненному силуэту, характерному цветку и традиционному для этой росписи малиновому цвету. Яркие и сочные краски звучат во всю силу. Все объединяет черный контур. Украшают матрешку так, что цветы, ягоды и листья сплошным ковром закрывают фигурку спереди. Лицо порой изображают одним черным цветом, окружают забавными кудряшками.

1.3 Основные направления работы с детьми

Первое направление: ознакомление детей с определенным видом народно­го декоративно-прикладного искусства. Эмоциональное воспитание детей: умение видеть, любоваться и восхищаться красотой предметов народного творчества, формирование потребности в прекрасном.

 Задачи обучения.

Дать детям некоторые сведения о промысле, содержании, назначении предметов, материалах, характерных признаках.
Учить детей выделять средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, композицию, расположение узора на предмете, связь формы предмета и его назначения.

Младший дошкольный возраст.

Развивать у детей интерес к народной игрушке, умение узнавать знакомые образы (птица, конь, барышня, матрешка и др.), видеть их красоту, наряд­ность, любоваться ими, выделять некоторые средства выразительности (элементы, их цвет).
Средний дошкольный возраст.

Узнавать знакомые народные игрушки, их название, характерные при­знаки, средства выразительности (элементы узора, их цвет, расположение на форме).
Различать 2-3 вида народных игрушек по некоторым признакам (дымков­ские, филимоновские, тверские глиняные игрушки, матрешки, богородские игрушки).
Старший дошкольный возраст.

Различать виды народного декоративно-прикладного искусства, знать некоторые сведения о промысле, характерных признаках, традициях. Воспитывать уважение к мастерам и желание создать прекрасное для офор­мления детского сада, дома.
Различать и называть знакомые народные игрушки, их характерные осо­бенности.
Знакомить с новыми видами (каргопольская, абашевская игрушки и др.), а также с предметами разных промыслов с растительным узором (городец, хохлома, жостово, гжель и др.).
Учить видеть красоту геометрических и растительных узоров, стилизацию знакомых форм: травка, цветок, лист, ягода, изображение птиц, коней, осо­бенности их изображения в разных видах; видеть разнообразие материалов (дерево, глина, жесть, фарфор и др.).
Учить выделять средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, колорит росписи, ритм элементов, цветовых пятен в узоре, чередование, симметричные и асимметричные композиции. Видеть связь узора с формой, назначением предмета и материалом изделия.
Знакомить с русским народным костюмом, значением узора в его укра­шении, его особенностями, принципами оформления женского, мужского костюма, головных уборов, тканей, типичными сочетаниями элементов и их цвета.
 Второе направление: обучение декоративному рисованию, лепке, апплика­ции на основе подлинных предметов народного искусства. Обучение неко­торым приемам росписи, лепки, вырезывания народных мастеров.

Задачи обучения:
Младший дошкольный возраст.

Составлять узоры в рисовании, лепке, аппликации, используя геомет­рические элементы узора: широкие прямые линии, мазки, кольца, круги, точки, выбирая цвет бумаги (фон) и элементы узора, располагать их на всем листе, ритмично заполняя лист одинаковыми элементами (по форме, вели­чине, цвету) или чередуя два элемента (по форме или цвету).
В аппликации составлять узоры на бумаге в форме полосы, квадрата, круга, выделяя кайму, середину, углы одинаковыми элементами из гото­вых форм (на круге, квадрате) или чередуя их по форме, цвету, величине. Развивать чувство ритма, симметрии.

Средний дошкольный возраст.

Составлять узоры на основе росписи некоторых видов народной игрушки (тверской, филимоновской, дымковской и др.), выделяя геометрические элементы росписи: овалы (мазок), кольцо, круг, точки, линии прямые широ­кие и тонкие, черточки; передавать колорит росписи определенного вида, их сочетания (цвет фона и элементов).
Составлять узоры на полосе, прямоугольнике типа «ткани», чередовать один-два элемента по форме, величине, цвету. Составлять симметричный узор на квадрате, розете, круге, выделяя кайму, углы, середину.

Старший дошкольный возраст.

Составлять узоры на основе некоторых видов декоративно-прикладно­го искусства (народных игрушек, росписей Городца, Хохломы, Жостова, Гжели, кружев, декоративных тканей, платков, полотенец, ковров и др.).
Выделять геометрические и растительные элементы узора, образы птиц, коней.
Передавать колорит определенной росписи, ее характерную композицию: симметричную, асимметричную, украшение объемных изделий (лепка, работы из папье-маше, готовые бумажные одноразовые стаканы, тарелки, деревянные заготовки («белье») посуды, досок, матрешек и др. ).
Создавать узоры для русского костюма: тесьма, украшающая одежду, пояс, кокошники разной формы, ткань на сарафан, платье, кружево и пр.
 Третье направление: формирование детского декоративного творчества.
Учить видеть на предметах каждого вида народного искусства вариатив­ность элементов, сочетаний цветов, разнообразие композиций.
Учить видеть, как мастер, не выходя за пределы определенного вида искусства, традиций росписи, создает новый неповторимый узор, и на основе этого формировать декоративное творчество, умение создавать узоры на любой форме, свободно выбирая сочетания элементов узора, цветов, композицию в зависимости от формы предмета, его назначения, материала.

Задачи обучения:
Младший дошкольный возраст.
Выбор цвета, затем элементов. 
Средний дошкольный возраст.

Выбор вида искусства, его элементов, сочетания цветов, композиции. Создание творческих композиций, определив только название предмета, изделия, а все задачи дети решают по-своему.
Одной из форм обучения является рассматривание предметов нового вида только на одном занятии, и затем детям предлагается самостоятельно выделить элементы узора, колорит, композицию — расположение элементов. Потом они составляют узор в стиле данной росписи. Такие занятия можно проводить только с детьми 6-7 лет, когда они научатся понимать закономер­ности росписи.
Такое творческое применение полученных знаний, умений и навыков по декоративному рисованию, лепке, аппликации при создании предметных, сюжетных композиций покажет, насколько осознанно дети понимают прин­ципы, закономерности в декоративном искусстве.
Народное декоративно-прикладное искусство является одним из средств эстетического воспитания. Оно учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни, формирует художественный вкус.
В нашем учреждении накопился большой опыт работы с народным искусством. По каждому виду подобраны предметы, пособия, составлены перспективные планы, конспекты занятий.
Занятия проводятся в изостудии, в которой апробируются рисования новых видов народного искусства, а затем, воспитатели в группах внедряют полученный опыт в практическую деятельность.
Одним из наиболее эффективных путей развития детского творчества в нашем учреждении является взаимосвязь народной музыки, декоративно-прикладного искусства и театральной деятельности.


Приложение

Рекомендации для родителей по приобщению детей к народно – декоративно прикладному искусству:

1. Активно участвовать в образовательной работе группы. Вместе с детьми посещать выставки народных умельцев, приобретать народные игрушки, читать сказки, рассматривать книги и иллюстрации. Рассказывать об игрушках – кто их делал и как. Все это вместе взятое позволяет расширять кругозор детей, воспитывать уважение и любовь к русской народной игрушке.

2. Создать для ребенка дома условия для изобразительного творчества.

3. Приобрести необходимые материалы для работы ребенка в домашних условиях.

4. Творить вместе с ребенком, рассматривать свои и его работы всегда как удавшиеся, обращать внимание на то, что особенно хорошо получилось, хвалить за проявление фантазии, творчество. Приносить семейные работы в детский сад на выставки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240472-kursovaja-rabota-tema-sistema-zanimatelnyh-de

Одеяло пэчворк своими руками: схемы и мастер-классы

Одеяло в технике пэчворк придаст интерьеру свежесть и яркость. Покрывало ручной работы впишется в любой стиль оформления и станет главным акцентом в комнате. Сшить лоскутное одеяло можно из любых остатков ткани.

Как можно шить лоскутные одеяла и покрывала (пледы)

В одеяле, в отличие от покрывала, присутствует утеплитель. Подойдут синтетические или натуральные материалы – синтепон, холлофайбер. Для подкладки используют плотное полотно. В технике пэчворк можно сделать покрывало с нуля или освежить старый плед, украсив цветными аппликациями.

Украсить в стиле пэчворк

Отдельные элементы настрачивают на цельное полотно. В этой технике не нужно составлять одеяло с нуля. Подойдет любое старое покрывало.

На полотне можно сделать фигурные аппликации или заполнить геометрическими фигурами. Необходимо вырезать лоскуты желаемого размера и формы, делая отступ для швов. Детали прострачивают с изнаночной стороны покрывала.

Собрать в технике пэчворк

Чтобы собрать целое покрывало из отдельных лоскутов одинаковой или разной формы, потребуется больше ткани. Лицевая сторона состоит из разноцветных кусочков из ситца, сатина или льна. Для нижней подкладки понадобится однотонная плотная ткань.

Такое покрывало требует больше времени и терпения. Но готовое изделие получится полностью уникальным.

Собрать из блоков, сшитых из кусочков ткани по определенной схеме

С помощью блоков можно создавать различные узоры или целые картины. Такая техника более сложная, предварительно нужно сшить несколько элементов из кусочков тканей. Полученные блоки разрезают на детали различных форм и составляют узоры.

Инструкции по шитью одеяла пэчворк своими руками

Сначала подготовить материал. Для блоков можно использовать остатки тканей или купить готовые лоскуты для пэчворка. Желательно, чтобы кусочки были из одного материала, тогда с ними будет проще работать.

Необходимые материалы:

  • хлопчатобумажная ткань для основы;
  • синтепон;
  • лоскуты ткани;
  • ножницы;
  • булавки;
  • нитки разных размеров;
  • утюг;
  • иглы;
  • швейная машинка;
  • мыло.

Простейший вариант из квадратов ткани, с которого удобно начать осваивать технику

Начинающим подойдет вариант покрывала из квадратных лоскутов ткани. Чем больше будут детали, тем проще собрать одеяло. Сначала нужно сделать чертеж изделия клетчатом листе, выбрать цвета и их сочетания.

Пошаговое описание изготовления:

  • Выгладить всю используемую ткань. При помощи куска мыла расчертить на квадраты 20 на 20 см с отступом 1 см. Разрезать детали.
  • Разложить лоскуты так, как они будут выглядеть на готовом изделии.

  • Прошить горизонтальные ряды. Для этого нужно наложить квадраты друг на друга лицевой стороной внутрь и прошить их. Таким же образом сшить остальные детали, чтобы получилась линия.

  • Сделать такие полоски из остальных рядов. Хорошо разутюжить все швы.

  • Готовые ряды сшить по горизонтали, чтобы получилось цельное полотно. Важно совместить все швы между собой.

  • Лицевую часть прошить вместе с подкладкой, соединив их изнаночной стороной наружу. Оставить небольшое отверстие.

Похожие посты

  • Вывернуть покрывало, зашить отверстие вручную.

Вариант из треугольников

Для такого лоскутного одеяла потребуются детали в форме прямоугольных треугольников. Из двух таких элементов составляют квадрат. В остальном техника изготовления аналогична описанной.

Одеяло из круглых лоскутков

Покрывало из кругов требует больше времени. Каждая деталь прорабатывается и набивается отдельно. С помощью круглых деталей можно создавать простые узоры.

Пошаговое описание изготовления:

  1. Из двух лоскутов вырезать два круга разных цветов одинакового диаметра. Размер может быть любым.
  2. С изнанки сшить круги между собой, оставляя небольшое пространство для выворачивания.
  3. Вывернуть элемент на лицевую сторону, набить синтепоном.
  4. Нарисовать и вырезать трафарет равностороннего треугольника из плотного картона. Наложить на деталь и обвести с помощью куска мыла.
  5. Сшить еще несколько десятков таких элементов. Приложить два соседних и сшить по намеченной линии с лицевой стороны, как показано на картинке.
  6. Аналогично скрепить остальные детали, пока не получится покрывало нужного размера.

Одеяло из блоков

Из разноцветных полосок изготавливают самые разные узоры. Для этого используют отдельные блоки. Работа кропотливая, нужно четко измерять и тщательно утюжить каждый шов. Часто блоки делают по специальным схемам.

Ответы по математике за 3 класс, 1 часть, Дорофеева, рабочая тетрадь по программе «Перспектива». ГДЗ

 Никто не будет спорить о важности и значимости школьного предмета математика! Ведь этот предмет важен не только формально, в виде успеваемости отражаемой в оценках школьного табеля успеваемости, но и весьма прагматичен в своем применении, относительно жизненных ситуаций. Примеров и подкрепляющих то фактов можно привести тысячи и сотни, поэтому мы даже утруждать не станем себя их подбором и представлениям для вас… Однако мы поможем вам с другим, а именно с изучением этого предмета, с его освоением и проверкой домашних заданий по нему.
 Действительно, часто случается так, что школьнику просто не с кем свериться и проверить, правильно ли он выполнил домашнее задание. В итоге, остается закрыть тетрадь, собрать портфель и завтра надеяться на то, что все решено без ошибок. Теперь же, используя нашу страничку сайта, вы сможете найти готовые и верные ответы по математике для рабочей тетради за 3 класс, автора Дорофеева и других для 1 части.
 Все что вам необходимо сделать, чтобы получить доступ к ГДЗ, то есть к ответам, так это выбрать нужную вам страничку. Сама же страничка, после ее выбора, сама откроется перед вами и вы сможете свериться по ней.

Ответы ГДЗ а 3 класс, 1 часть, Дорофеева, рабочая тетрадь по программе «Перспектива»

Как мы уже и говорили, выбираем нужную страничку и она откроется перед вами. Пробуем!

Выбери страницу:4 страница тетради05060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495

Теперь о том же самом, но лишь применительно у некоторым из заданий

Сложные и неординарных заданий по математике для рабочей тетради Дорофеева за 3 класс 1 часть

Далее будут разобраны отдельные из заданий рабочей тетради.

Страница 4, — ответ на задание 4 с рыбкой. Выдели прямоугольной рамкой те числа, сумма которых равна 80.
Тут нужна внимательность. Выделять можно не только 2 числа, но и три.

Страница 6, задание 9.Выполни действия. Вспоминаем из материала 2 класса, что если занимаем десяток при вычитании, пишем над десятками точку и число 10, при сложении, если добавляем десяток — точку.

Задание 10. Расшифруй старинной русское название прямоугольника. Действия сложения и вычитания, если нет скобок, выполняем по порядку слева направо. Ответ: решётка долгая.

8 страница, 1 задание.
Выдели прямоугольником те два числа, сумма которых — круглое число.
Круглое число — это то, в котором 0 единиц и сколько-нибудь десятков. Учитывайте, что можно объединить только по 2 числа.

9 страница, задание 5.
…Расшифруй название цветущего кустарника, записав значения в порядке уменьшения. При вычислении сначала выполняем действие в скобках, затем умножение или деление, затем сложение или вычитание.
Ответ: гортензия.

Задача 7. У Пети, Саши и Коли вместе 80 марок. У Пети столько марок, сколько у Саши и Коли вместе. Сколько марок у Пети? В решении хорошо помогает схема. На схеме видим, что полоски получились одинаковой длины, то есть общее количество марок нужно разделить пополам, и мы узнаем, сколько марок у Пети. На самом деле, задача очень важна для понимания последующего типа задач, к которому еще подойдут авторы рабочей тетради, поэтому ребенок должен уяснить ее на отлично, иначе через пару страниц решебника придется к ней вернуться.

Страница 10, 8 задание. …Вычисли значение выражений удобным способом… И, опять же, нигде не поясняется, что такое удобный способ. Удобный способ — это сначала прибавить до круглого числа, а затем остальное.

Страница 11, задача 11. За два дня с аэродрома вылетело 96 самолетов. В первый день вылетело на 6 самолетов больше, чем во второй. Сколько самолетов вылетело во второй день? И вот мы подобрались к той самой коварной задаче. В программе школа России такой тип задач разбирают в 4 классе, называется он нахождение числа по сумме и разности >> и выделен в большую тему. Перспектива опять всех переплюнула и дала такую задачу без объяснений, пусть детки сами догадываются, как решать. И деление, кстати, внетабличное, еще не проходили. Ну давайте догадываться, благо, хоть схему дали авторы. Решение. Если от общего числа самолетов вычесть разницу (6), то получится, как будто число самолетов в 2 вторых дня. Тогда делим на 2 и получаем количество самолетов во второй день.

15 страница, ответ на задание 7. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Закономерности в трех кругах разные, но общее то, что зависят друг от друга сектора напротив друг друга. В первом круге слева одно число получается из другого прибавлением числа 40. Во втором (среднем) — прибавлением 9, в самом правом — умножением на 4.

Страница 16, задание 10. Расшифруй старинное название треугольника, у которого равны все стороны, записав значения выражений в порядке увеличения. Ответ: экулатор

Страница 17, 14 задание. Расшифруй записи. Зачеркни лишнее слово. ИВКЯРА АЯМАЛОН СДЯТЕЬ ЯМРАЯП Ответ: КРИВАЯ ЛОМАНАЯ ДЕСЯТЬ ПРЯМАЯ зачеркнем десять, потому что это число, а остальные геометрические фигуры.

Страница 19, задача 21. Когда Колю спросили, сколько ему лет, он ответил: » Если отсчитать подряд через одно число 9 чисел, начиная с числа 2, последнее число разделить на 3 и прибавить 2, то вы узнаете, сколько мне лет». Выполни эти действия и запиши в ответе, сколько лет Коле. Решение. Отсчитываем 2 4 6 8 10 12 14 16 18; 18:3=6; 6+2=8 лет Коле.

Страница 20, 23 задание. Расшифруй слово, обозначавшее в Древней Руси день отдыха, записав значения выражений в порядке уменьшения. Ответ: неделя

Страница 23, задание 36. Сколько различных двузначных чисел можно составить из цифр 1,2,3,4 и 0. Запиши эти числа. Цифры в записи числа могут повторяться. Решение. Сложность только в том, чтобы не упустить какое-то число из виду. Поэтому нам нужно составлять числа по какой-то системе. К примеру, берем первую цифру и составляем числа со второй, третьей и так со всеми, включая ее саму. Берем вторую цифру и точно так же комбинируем с первой, второй, третьей и так далее, пока не дойдем до конца. Получится 20 чисел. Как проверить, что их будет точно 20? У нас 5 цифр, с каждой на первом месте можем составить 5 сочетаний = 25 сочетаний. Но числа, начинающиеся с цифры 0 не считаются двузначными, значит 5 сочетаний вычеркиваем. Остается 20. У нас так и получилось — 20.

Страница 25, задание 5.  Расшифруй название созвездия, записав значения выражений в порядке уменьшения. Ответ: АНДРОМЕДА

Задача 7. Витя и Миша вместе с папой поймали 16 карасей. Папа поймал столько, сколько его сыновья вместе, а они поймали карасей поровну. Сколько карасей поймал Витя?
Решение. Папа поймал столько же, сколько сыновья вместе, значит половину от всех карасей. 16:2 = 8 карасей поймали Витя и Миша вместе. А раз они поймали поровну, то 8 снова делим на 2 = 4 карася поймал Витя (и 4 Миша). Ответ: Витя поймал 4 карася.

Страница 27, задание 15. Поставь скобки так, чтобы получились верные записи. Решение находится подбором.

Страница 28, задача 4. В мешке было 30 кг муки. После того как за 3 дня израсходовали несколько килограммов муки (во все дни поровну), в мешке осталось 18 кг муки. По скольку килограммов муки расходовали каждый день? Реши задачу выражением.
Решение. Сначала узнаем, сколько всего муки израсходовали за 3 дня. 30-18=12 кг. Так как каждый день расходовали одинаковое количество муки, можем 12 разделить на 3 дня и узнаем, сколько муки расходовали каждый день. Записываем выражением (30-18):3=4 кг муки расходовали каждый день.

Страница 29, решение задачи 6. Для поездки в летний лагерь на вокзал приехали дети. Из них 47 мальчиков, остальные девочки. Все разместились в трех автобусах, по 30 человек в каждом. Сколько было девочек? Реши задачу выражением.
Решение. Мы знаем, сколько автобусов и по сколько человек в каждом автобусе, значит можем узнать, сколько всего детей. 30*3=60 детей всего. Еще мы знаем, что мальчиков 47. 60-47=43 девочки. Записываем выражением 30*3-47=43

Задача 8. В двух залах музея было 54 человека. Когда в первый зал пришли еще 9 человек, а во второй — 7 человек, то в залах людей стало поровну. Сколько человек было в каждом зале первоначально?
Мы знаем, что сначала в залах было 54 человека, но разделены они не поровну, потому не можем сейчас поделить на 2. Когда к 54 добавили 9 и 7, получилось 70 человек, и в залах поровну, поэтому можем поделить 70 человек на 2 зала. Получится по 35 человек в каждом зале стало. Узнаем, сколько было: 35-9=26 человек было в 1 зале, 35-7=28 человек было во 2 зале.
И, честно говоря, смущает такой перепад уровня сложности задач, как дается на следующей, 30-й странице. Решали-решали задачи выражением, да еще и не простые, а на 30й бах — на сложение и вычитание, да еще и по действиям. 

Страница 31, задание 14. Расшифруй фамилию русского художника, записав значения выражений в порядке увеличения. Ответ для сверки: Васнецов.

задание 15. На рисунке даны 6 фигур, но только из пяти можно составить квадрат. Обведи их одним цветом. Зачеркни лишнюю фигуру. Решение без подсказки найдет только ребенок с очень развитым пространственным мышлением. Поэтому вырезаем из листа в клеточку все 6 фигур и пытаемся сложить. Задание очень интересно выполнять, увлекает и детей, и родителей 🙂

Задание 17. Расшифруй записи. Зачеркни лишнее слово. Лишнее слово ВОДА. Все остальное используется в математике.

Страница 32, задание 1. Выполни вычитание и сделай проверку двумя способами. В задании, вероятно, опечатка. Сказано выполнить вычитание, а второй пример дан на сложение, да еще и ответ тогда получается больше 100. Так что зачеркиваем плюс и пишем минус. Вычитание проверяем вычитанием или сложением.

Страница 33, задание 4. Граница между владениями королей Ричарда и Людовика проходит по реке. На обрывке карты показано расположение замка короля Людовика, мельницы, деревни и участка реки. Кому из королей принадлежит деревня, а кому мельница? Ответ. Река отсекает мельницу от остальной земли, значит деревня и замок принадлежат одному королю, а мельница другому. Замок короля Людовика, значит и деревня короля Людовика. Стало быть, мельница принадлежит королю Ричарду.

 Задача 5. На школьной викторине было задано 10 вопросов. За каждый правильный ответ ставилось 2 балла, а за каждый неправильный вычитался 1 балл. Сколько правильных ответов дал ученик, набравший 14 баллов? Решаем методом подбора. Если будет 10 правильных ответов, то 2*10=20 баллов наберет ученик. Если будет 9 правильных и 1 неправильный, то 2*9-1=17 баллов наберет ученик. Если 8 правильных и 2 неправильных, то 2*8-2=14 баллов наберет ученик. Значит ученик, набравший 14 баллов, дал 8 правильных ответов.

Страница 35, задание 12.  Покажи, как разрезать прямоугольник АВСD на уголки. Сколько уголков получится? Решение. Видим, что из двух соединенных уголков получается прямоугольник 3:2 клетки. Расчерчиваем фигуру на такие прямоугольнички, а затем каждый из них на 2 уголка. Ответ на рисунке. Пустых клеток получиться не должно. Всего 16 уголков.

Страница 36, задание 3. Прочитай правило. Из слов, записанных под правилом, выбери нужное и подчеркни его. Чтобы дать правильный ответ, просто вспомним: если отнимаем число от числа, то у нас участвуют уменьшаемое, вычитаемое и разность. Если складываем числа, то 1 слагаемое, 2 слагаемое и сумма.
а) Если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое.
б) Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое.
в) Если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое.
На 37 странице опять возвращаемся в детство и решаем задачу за 2 класс, да еще и по действиям.

Страница 37, задание 5. Расшифруй математический термин, обозначающий отрезок прямой, соединяющий две вершины многоугольника, не лежащие на одной стороне. Ответ: ДИАГОНАЛЬ

Страница 39, задание 14. Из одинаковых кругов составляют узор, как показано на рисунке. Первая фигура состоит из трех кругов, вторая — из шести, третья — из десяти. Из скольких кругов составлена шестая фигура? Нарисуй её.

Частая ошибка решения в том, что ученик невнимательно читает условие. Спрашивается о составе ШЕСТОЙ фигуры, а не следующей. Шестая фигура состоит из 28 кругов.
Страница 41, задание 6. Какая фигура из пронумерованных справа пропущена в таблице? Обведи кружком ее номер. Нарисуй эту фигуру в пустой клетке таблицы. Вспоминаем 1 класс: закономерность такова, что все фигуры в ряду разные. Значит не хватает желтого конвертика. Рисуем его в пустой клетке. Цифру 3 обводим в кружком.

Страница 42, задание 7. Заполни пропуски. Для каждого числа в кабине запиши на колесах соседние круглые числа. Раскрась красным карандашом колесо с ближайшим круглым числом. Решение. Круглые числа — это те, у которых 0 единиц. Решение на картинке. И не забудьте раскрасить колеса с ближайшим круглым числом. Задание 8. Прочитай название государства Южной Америки, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы. Ответ: АРГЕНТИНА

Страница 43, задание 9. Запиши в кружочки такие знаки арифметических действий, чтобы получились верные записи. Решение ищем методом подбора. Ответы на картинке.

Задание 11. Покажи, как разрезать прямоугольник KLMN на уголки. Сколько таких уголков получится? Можно увидеть, что два уголка образуют прямоугольник. Легко разделить большой прямоугольник на несколько маленьких. Затем делим каждый маленький прямоугольник на уголки. Получится 18 уголков.

Задание 13. Как рассадить 45 кроликов в 9 клеток так, чтобы во всех клетках было разное количество кроликов? Стратегия такова: сначала садим в первую клетку 1 кролика (45-1=44), затем во вторую садим 2 кролика (44-2=42), в третью 3 и так далее, пока не кончатся клетки. 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45

Страница 44, задание 5. Найди закономерность в каждом столбике и запиши пропущенные частные. Вспомним, что частное — это пример на деление. Легко догадаться, что при делении на одно и то же число каждый последующий ответ в столбце меньше предыдущего на 1. Записываем примеры (ответ на скане).

Страница 45, задание 7. Прочитай пословицу, записав в таблицы под значениями выражений соответствующие части слов. Ответ: ОДИН В ПОЛЕ НЕ ВОИН

Страница 46, задание 10. Расшифруй фамилию великого русского математика, записав значения выражений в порядке увеличения. Ответ: ЛОБАЧЕВСКИЙ

Страница 47, задание 16. Расшифруй записи. Зачеркни лишнее слово. ВОЛИГА ЦИНАСИ ЙПГУАПО АКОСБА Ответы: ИВОЛГА СИНИЦА ПОПУГАЙ СОБАКА

Страница 48, задание 3. Запиши числа от 25 до 36. Подчеркни среди них числа, произведение цифр которых больше 15. Обведи круглые числа. Зачеркни числа, у которых число единиц на 3 больше числа десятков. Решаем очень внимательно. 2*8=16, 2*9=18, 3*6=18 , значит подчеркиваем 28, 29, 36 Круглое число одно — 30. зачеркнем 25 и 36.

Страница 49, задание 5. Найди массу пакета с мукой. Что имеем: уравновешенные чаши весов, на одной 3 пакета муки+8кг гири, на другой 1 пакет муки+12 кг гири. Решить можно логически, убрав с обеих чаш весов одинаковые части — по 1 пакету муки и 8 кг гирь. Останется на первой чаше 2 пакета муки, это будет равно 4 кг гирь на второй чаше. То есть 2 пакета муки весят 4 кг, значит 4:2=2 кг весит 1 пакет муки.
Но если учитель требует выражение, записываем все свои действия
(12-8):(3-1)=2 (кг) Страница 52, задание 8. Во время циркового выступления голуби садились на обруч друг за другом так, чтобы значение предыдущего выражения было первым числом в следующем. Покажи линиями, в каком порядке голуби садились на обруч.
Сначала находим значения каждого выражения. Первый голубь уже сидит на месте. В его примере ответ 35, значит за ним садим голубя, пример которого начинается на 35. В итоге один голубок у нас остается лишним, то ли он не участвовал в представлении, то ли авторы рабочей тетради что-то напутали и позабыли включить его в цирковую программу 🙂

Страница 59, задание 4. Каким из данных фигур принадлежит точка А? Запиши их названия и обозначения и покажи это на чертеже. На рисунке изображены фигуры: прямые, лучи, отрезки. Мы знаем, что прямую мы можем продлить с обеих концов, а луч с одного конца (где нет точки). Удлиняем прямую МД и луч КL и они как раз проходят через точку А.
задача 5.
В детском саду имеется 20 велосипедов — трехколесных и двухколесных. У всех велосипедов 55 колес. Сколько двухколесных велосипедов в детском саду? Решение №1. Узнаем, сколько бы было колес, если бы все 20 великов были двухколесными: 2*20=40 колес. А у нас 55 колес, значит 55-40=15 колес лишние. «Прикрутим» их к пятнадцати двухколесных велосипедов и получим 15 трехколесных. Тогда двухколесных останется 20-15=5. Ответ: 5 двухколесных велосипедов.
Второй способ. Узнаем, сколько было бы колес, если бы все велики были трехколесными: 20*3=60 колес. Но у нас не хватает 60-55=5 колес! Значит 5 велосипедов остались без одного колеса, значит они двухколесные. Ответ: 5 двухколесных велосипедов.

Страница 60, задание 7. Прочитай загадку, записав в таблицы под значениями выражений соответствующие части слов. Разгадай ее. Запиши отгадку. Ответ: Носит шпоры, а верхом не ездит. Отгадка: Петух.

Страница 63, задача 4. Рассмотри внимательно весы на рисунке вверху и выясни, сколько яблок нужно положить на свободную чашу весов на рисунке внизу. Нарисуй эти яблоки. (Все яблоки на весах одинаковые, груши тоже) Решение. Уберем с каждой чаши весов одинаковые фрукты в одинаковом количестве: по 2 груши и 1 яблоку. Получится, что 2 яблока весят столько, сколько 4 груши, а значит 1 яблоко столько, сколько 2 груши. Считаем груши на на нижних весах — их 10. Значит яблок должно быть в 2 раза меньше — 5.
ГДЗ к 7 задаче.
4 карандаша и 3 тетради стоят 34 р., а 2 карандаша и 2 тетради стоят 20 р. Сколько стоят 8 карандашей и 7 тетрадей?
Решение. 4 карандаша и 3 тетради, да еще 2 карандаша и 2 тетради, да еще раз 2 карандаша и 2 тетради — это и будет 8 карандашей и 7 тетрадей. Значит нужно сложить стоимость: 34+20+20=74 рубля.

Страница 65, задание 7. Выбери из таблицы 6 чисел, сумма которых равна 20. Попробуй найти 4 решения. Запиши их. Решение находится методом подбора. Ответ на скане 65 страницы рабочей тетради.

Страница 66, 10 задание. Расшифруй название одного из созвездий, записав в таблицы под значениями выражений соответствующие буквы. Ответ: Большая Медведица.

Страница 68, задание 3. Прочитай фамилию русского художника, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы. Ответ: Левитан.

Страница 69, задание 7. Во дворе бегают куры и поросята, у всех вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько кур и сколько поросят?
Решение. 20 голов, значит всего животных 20 штук. Если бы они все были курами, то ног было бы 40, а значит осталось бы 52-40=12 ног. Это как раз вторые пары ног 6-ти поросят. Значит поросят 6. А кур 20-6=14.
Второй способ. Представим, что все звери — поросята. Но тогда бы у них было 80 ног, а у нас всего 52. 80-52=28 ног не хватит, а это 14 пар ног. Значит 14 животных у нас только с одной парой ног и это куры. А поросят 6.
Страница 71, задание 5. Прочитай название плодово-ягодного кустарника, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы. Ответ: крыжовник.

Задание 7. Составь и запиши все возможные двузначные четные числа из цифр 1,2,4 и 6. Подчеркни красным карандашом числа, сумма цифр которых — нечетное число. Решение. Четные числа, это те, которые делятся на 2. Ответ на скане страницы 71.

Страница 75, задание 4. Расшифруй название маленькой морской рыбки, записав в таблицу под значениями выражений соответствующие буквы. Ответ: Барабулька.

Страница 79, задание 6. Прочитай название лесной ягоды, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы. Ответ: брусника

Задание 8. Расшифруй записи. Зачеркни лишнее слово. Ответ: СТОИМОСТЬ ЦЕНА БЕЛКА

Страница 83, задача 7. Если в вазы поставить по 5 роз, то 2 розы останутся лишними. А если поставить по 6 роз, 4 роз не хватит. Сколько ваз? Сколько роз?
Решение. Решаем методом подбора. Пусть у нас будет одна ваза. Ставим в нее 5 роз и 2 остаются лишними, то есть роз 7. Но если 7 роз поставить в вазу по 6, то 1 роза лишняя, а нужно, чтобы 4 розы не хватило. Условие не выполняется.
Берем вторую вазу, ставим в каждую по 5 роз + 2 лишние — всего 12 роз. Теперь расставим 12 роз по 6 в вазу — не осталось больше роз. Условие не выполняется.
Так, добавляя по 1 вазе, находим подходящую комбинацию. Ответ: 6 ваз и 32 розы.

Страница 89, задание 5. Прочитай название породы собаки, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы.
Ответ: Ньюфаундленд
Страница 93, задание 6. Прочитай название вида спорта, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы.
Ответ: баскетбол.
Страница 94, задание 9. Расшифруй фамилию русского композитора, записав значения выражений в порядке уменьшения.

GeneticTest

Существует три основных типа узора — это дуга, петля и завиток. Отличаются узоры структурой формирования папиллярных линий. Узор на пальце формируется от простого к сложному. Самый простой узор — это дуга, более сложный петля, самый сложный это завиток. Сложность узора определяется наличием и количеством дельт. Дельта – место узора, где соприкасаются три потока папиллярных линий. У самого простого узора, такого как дуга, дельта отсутствует. У петли есть одна дельта, которая может располагаться с лева или справа от центра узора. Завиток — самый сложный узор, он имеет две дельты.

При затруднении идентификации узора оператору необходимо посмотреть узоры на всех пальцах рук и понять, какие узоры преобладают у тестируемого человека. Если у человека преобладают завитковые узоры, оператор при затруднении идентификации выбирает завиток, если петли, то петлю, то же самое с дугами. Если определение отпечатка невозможно, в программу вводится узор с такого же пальца другой руки.

Узор располагается в центре или у основания подушечки первой фаланги пальца. Для правильного отображения изображения со сканера, палец необходимо прикладывать ровно по центру. Для удобства во время тестирования сканер лучше держать в руках.

Дуговой тип узора (A – arch)

Дуговой тип узора (A – arch) – это самый простой рисунок, который составляет примерно 5% по частоте встречаемости. Узор образуется двумя потоками папиллярных линий, которые берут начало у одного бокового края пальца и идут к другому, образуя в средней части узора дугообразные фигуры, которые выгибаются в сторону верхнего потока и в средней части узора имеет изгиб. В дуговых узорах отсутствует внутренний рисунок и дельта.

Дуговые узоры подразделяются на следующие виды:

1. Простой дуговой узор – папиллярные линии в средней части узора образуют небольшой, относительно плавный подъем.

2. С неопределенным строением центра – папиллярные линии образуют неопределенный узор, которые нельзя отнести к какому-то определенному виду.

3. Ложно-петлевые дуговые узоры – папиллярные линии образуют узор, который напоминает петлевой, но таковым не является. Бывают следующие ложно-петлевые узоры:

  • — две линии сходятся под углом в одну, но не образуют полукруглой головки, характерной для петлевых узоров;
  • — две линии сходятся под углом и продолжаются в виде одной, не образуя при этом головку петли. Между ними могут находиться одна или несколько линий, которые усиливают эффект ложности;
  • — головка внутренней петли сливается с линией, являющейся частью наружного потока и уходящей в него, минуя ложную дельту.

4. Ложно-завитковые дуговые узоры – папиллярные линии внутренней части дуги образуют узор, который напоминает завитковый, но таковым не является ввиду отсутствия особенностей, определяющих завитковые узоры.

Шатровая дуга (AT – Tended arch)

Шатровая дуга (AT – Tended arch) — это более сложная дуга, имеющая одну дельту в центре узора в виде перевернутой буквы Т. Папиллярные линии образуют в средней части крутой изгиб с несколькими вертикальными линиями в середине. Разновидностью шатровых узоров являются елкообразные и пирамидальные дуги.

Петля (L — loop)

Петля (L – loop) – самый распространенный тип узора, который встречается в 60% случаев. Состоит из наружного и внутреннего потоков папиллярных линий и имеет одну дельту. Петлевой узор состоит из ряда петель, находящихся одна в другой, но для отнесения узора к петлевому типу необходимо, чтобы в центре узора хотя бы одна линия образовывала завершенную головку петли или полную петлю.

В петлевом узоре выделяют центр и дельту. Центр узора – точка поворота папиллярной линии, образующей самую внутреннюю петлю среднего потока папиллярных линий.

Дельта петли может располагаться справа или слева от центра узора.

Петлевые узоры подразделяются на ульнарные (ножки петли направлены в сторону мизинца, дельта ближе к большому пальцу) и на радиальные (ножки петель направлены в сторону большого пальца, дельта ближе к мизинцу). Соответственно важно понимать, что если у вас есть две одинаковых петли на разных руках, то одна из них будет ульнарной, другая – радиальной.

Внимание! Программа Genetic-test автоматически ставит тип узора L или RL в зависимости от расположения петли и выбранной руки. Вам нужно лишь указать такую петлю, какую вы видите на экране.

Существуют также ложно-завитковые петлевые узоры, которые часто вызывают сложности при определении типа узора. Папиллярные линии образуют узор, который внешне похож на завитковый, однако в центре не образуется круг, овал или система петель-клубков, характерные для завитковых узоров. Такие узоры еще называют «павлиний глаз» за внешнее сходство с пером павлина.

Завиток (W – whorl)

Завиток (W – whorl) – более сложный узор, отличающийся значительным разнообразием строения. Такой тип узора встречается примерно в 30% случаев. Образуется внутренним потоком, папиллярные линии которого в средней части изогнуты в виде кругов, овалов, спиралей, потоков, огибающих друг друга или образующих разные сочетания. Отличительной для завиткового узора особенностью является наличие в нем двух дельт, одна из которых расположена слева, а другая — справа от внутренней части узора.

Составной завиток (S)

Составной завиток или двойная петля часто внешне напоминает английскую букву «S» — это две переплетенные петли. К данному типу отпечатка относят самые сложные узоры, которые имеют две или более дельт. Также составные завитки могут сочетать разные узоры, например, завиток и петлю одновременно.

Предлагаем вам пройти специально созданный нами тренажер, который позволит вам на практике научиться уверенно определять типы узоров. Этот процесс может занять около двух часов, поэтому выберите момент, когда у вас будет возможность уделить тренировке достаточно времени и внимания.

ГДЗ по математике 3 класс, 1 часть, Дорофеева, рабочая тетрадь по программе «Перспектива». Домашние работы

Одним из важных и при этом полезных предметов для всех наших школьников, будь то начальные классы или старшие, является математика. Предмет этот не только прагматичный в смысле посчитать и прикинуть, но к тому же еще и полезный для нашего мышления и развития.

Можно сказать что математические задачи являются для нашего ума тем же самым, что занятие на тренажерах для наших мышц. А поддержание в тонусе наших мыслительных процессов и умственных способностей способствует более высоким достижениям в целом во всех направлениях нашей жизни. Ведь она часто требует от нас аналитического склада ума и ставит перед нами задачи, которые требуют определенной последовательности действий и вычислений… В общем если не вдаваться в глубокие рассуждения, можно сказать просто, — математика весьма полезный школьный предмет. Так вот, дабы не упускать ничего в изучении этого предмета, даже когда это трудно и что-то непонятно, необходимо с чем-то и кем-то сверяться. И чтобы вам упростить эту задачу, мы как раз и создали нашу страничку. Именно здесь и можно будет найти готовые ответы, с которыми можно свериться, по математике, по рабочей тетради за 3 класс, автора Дорофеева и других, 1 часть, то есть за первое полугодие. Все что вам необходимо, так это найти страницу и интересующую задачу и упражнение. И как только вы найдете вашу страничку, так сразу сможете свериться по поводу верных ответов. Осталось лишь напомнить о том, что не стоит злоупотреблять ГДЗ, так как обычное списывание не даст результатов в изучении предмета. Все же иногда вникайте в тему задания и прорешивайте его у себя в голове!

Ответы на рабочую тетрадь по программе «Перспектива». Домашние работы ГДЗ

Форма ответов весьма проста, вам лишь надо выбрать нужную страницу и она сама откроется перед вашим взором

Выбери страницу:4 страница тетради05060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495

Разбор наиболее сложных и неординарных заданий по математике для рабочей тетради Дорофеева за 3 класс 1 часть

Теперь о том же самом, но лишь применительно у некоторым из заданий

Сложные и неординарных заданий по математике для рабочей тетради Дорофеева за 3 класс 1 часть

Далее будут разобраны отдельные из заданий рабочей тетради.

Страница 4, ответ на задание 4 с рыбкой. Выдели прямоугольной рамкой те числа, сумма которых равна 80.
Тут нужна внимательность. Выделять можно не только 2 числа, но и три.

Страница 6, задание 9. Выполни действия. Вспоминаем из материала 2 класса, что если занимаем десяток при вычитании, пишем над десятками точку и число 10, при сложении, если добавляем десяток — точку.

Задание 10. Расшифруй старинной русское название прямоугольника. Действия сложения и вычитания, если нет скобок, выполняем по порядку слева направо. Ответ: решётка долгая.

8 страница, 1 задание.
Выдели прямоугольником те два числа, сумма которых — круглое число.
Круглое число — это то, в котором 0 единиц и сколько-нибудь десятков. Учитывайте, что можно объединить только по 2 числа.

9 страница, задание 5.
…Расшифруй название цветущего кустарника, записав значения в порядке уменьшения. При вычислении сначала выполняем действие в скобках, затем умножение или деление, затем сложение или вычитание.
Ответ: гортензия.

Задача 7. У Пети, Саши и Коли вместе 80 марок. У Пети столько марок, сколько у Саши и Коли вместе. Сколько марок у Пети? В решении хорошо помогает схема. На схеме видим, что полоски получились одинаковой длины, то есть общее количество марок нужно разделить пополам, и мы узнаем, сколько марок у Пети. На самом деле, задача очень важна для понимания последующего типа задач, к которому еще подойдут авторы рабочей тетради, поэтому ребенок должен уяснить ее на отлично, иначе через пару страниц решебника придется к ней вернуться.

Страница 10, 8 задание. …Вычисли значение выражений удобным способом… И, опять же, нигде не поясняется, что такое удобный способ. Удобный способ — это сначала прибавить до круглого числа, а затем остальное.

Страница 11, задача 11. За два дня с аэродрома вылетело 96 самолетов. В первый день вылетело на 6 самолетов больше, чем во второй. Сколько самолетов вылетело во второй день? И вот мы подобрались к той самой коварной задаче. В программе школа России такой тип задач разбирают в 4 классе, называется он нахождение числа по сумме и разности >> и выделен в большую тему. Перспектива опять всех переплюнула и дала такую задачу без объяснений, пусть детки сами догадываются, как решать. И деление, кстати, внетабличное, еще не проходили. Ну давайте догадываться, благо, хоть схему дали авторы. Решение. Если от общего числа самолетов вычесть разницу (6), то получится, как будто число самолетов в 2 вторых дня. Тогда делим на 2 и получаем количество самолетов во второй день.

15 страница, ответ на задание 7. Найди закономерность и вставь пропущенные числа. Закономерности в трех кругах разные, но общее то, что зависят друг от друга сектора напротив друг друга. В первом круге слева одно число получается из другого прибавлением числа 40. Во втором (среднем) — прибавлением 9, в самом правом — умножением на 4.

Страница 16, задание 10. Расшифруй старинное название треугольника, у которого равны все стороны, записав значения выражений в порядке увеличения. Ответ: экулатор

Страница 17, 14 задание. Расшифруй записи. Зачеркни лишнее слово. ИВКЯРА АЯМАЛОН СДЯТЕЬ ЯМРАЯП Ответ: КРИВАЯ ЛОМАНАЯ ДЕСЯТЬ ПРЯМАЯ зачеркнем десять, потому что это число, а остальные геометрические фигуры.

Страница 19, задача 21. Когда Колю спросили, сколько ему лет, он ответил: » Если отсчитать подряд через одно число 9 чисел, начиная с числа 2, последнее число разделить на 3 и прибавить 2, то вы узнаете, сколько мне лет». Выполни эти действия и запиши в ответе, сколько лет Коле. Решение. Отсчитываем 2 4 6 8 10 12 14 16 18; 18:3=6; 6+2=8 лет Коле.

Страница 20, 23 задание. Расшифруй слово, обозначавшее в Древней Руси день отдыха, записав значения выражений в порядке уменьшения. Ответ: неделя

Страница 23, задание 36. Сколько различных двузначных чисел можно составить из цифр 1,2,3,4 и 0. Запиши эти числа. Цифры в записи числа могут повторяться. Решение. Сложность только в том, чтобы не упустить какое-то число из виду. Поэтому нам нужно составлять числа по какой-то системе. К примеру, берем первую цифру и составляем числа со второй, третьей и так со всеми, включая ее саму. Берем вторую цифру и точно так же комбинируем с первой, второй, третьей и так далее, пока не дойдем до конца. Получится 20 чисел. Как проверить, что их будет точно 20? У нас 5 цифр, с каждой на первом месте можем составить 5 сочетаний = 25 сочетаний. Но числа, начинающиеся с цифры 0 не считаются двузначными, значит 5 сочетаний вычеркиваем. Остается 20. У нас так и получилось — 20.

Страница 25, задание 5. Расшифруй название созвездия, записав значения выражений в порядке уменьшения. Ответ: АНДРОМЕДА

Задача 7. Витя и Миша вместе с папой поймали 16 карасей. Папа поймал столько, сколько его сыновья вместе, а они поймали карасей поровну. Сколько карасей поймал Витя?
Решение. Папа поймал столько же, сколько сыновья вместе, значит половину от всех карасей. 16:2 = 8 карасей поймали Витя и Миша вместе. А раз они поймали поровну, то 8 снова делим на 2 = 4 карася поймал Витя (и 4 Миша). Ответ: Витя поймал 4 карася.

Страница 27, задание 15. Поставь скобки так, чтобы получились верные записи. Решение находится подбором.

Страница 28, задача 4. В мешке было 30 кг муки. После того как за 3 дня израсходовали несколько килограммов муки (во все дни поровну), в мешке осталось 18 кг муки. По скольку килограммов муки расходовали каждый день? Реши задачу выражением.
Решение. Сначала узнаем, сколько всего муки израсходовали за 3 дня. 30-18=12 кг. Так как каждый день расходовали одинаковое количество муки, можем 12 разделить на 3 дня и узнаем, сколько муки расходовали каждый день. Записываем выражением (30-18):3=4 кг муки расходовали каждый день.

Страница 29, решение задачи 6. Для поездки в летний лагерь на вокзал приехали дети. Из них 47 мальчиков, остальные девочки. Все разместились в трех автобусах, по 30 человек в каждом. Сколько было девочек? Реши задачу выражением.
Решение. Мы знаем, сколько автобусов и по сколько человек в каждом автобусе, значит можем узнать, сколько всего детей. 30*3=60 детей всего. Еще мы знаем, что мальчиков 47. 60-47=43 девочки. Записываем выражением 30*3-47=43

Задача 8. В двух залах музея было 54 человека. Когда в первый зал пришли еще 9 человек, а во второй — 7 человек, то в залах людей стало поровну. Сколько человек было в каждом зале первоначально?
Мы знаем, что сначала в залах было 54 человека, но разделены они не поровну, потому не можем сейчас поделить на 2. Когда к 54 добавили 9 и 7, получилось 70 человек, и в залах поровну, поэтому можем поделить 70 человек на 2 зала. Получится по 35 человек в каждом зале стало. Узнаем, сколько было: 35-9=26 человек было в 1 зале, 35-7=28 человек было во 2 зале.
И, честно говоря, смущает такой перепад уровня сложности задач, как дается на следующей, 30-й странице. Решали-решали задачи выражением, да еще и не простые, а на 30й бах — на сложение и вычитание, да еще и по действиям.  

Страница 31, задание 14. Расшифруй фамилию русского художника, записав значения выражений в порядке увеличения. Ответ для сверки: Васнецов.

задание 15. На рисунке даны 6 фигур, но только из пяти можно составить квадрат. Обведи их одним цветом. Зачеркни лишнюю фигуру. Решение без подсказки найдет только ребенок с очень развитым пространственным мышлением. Поэтому вырезаем из листа в клеточку все 6 фигур и пытаемся сложить. Задание очень интересно выполнять, увлекает и детей, и родителей 🙂

Задание 17. Расшифруй записи. Зачеркни лишнее слово. Лишнее слово ВОДА. Все остальное используется в математике.

Страница 32, задание 1. Выполни вычитание и сделай проверку двумя способами. В задании, вероятно, опечатка. Сказано выполнить вычитание, а второй пример дан на сложение, да еще и ответ тогда получается больше 100. Так что зачеркиваем плюс и пишем минус. Вычитание проверяем вычитанием или сложением.

Страница 33, задание 4. Граница между владениями королей Ричарда и Людовика проходит по реке. На обрывке карты показано расположение замка короля Людовика, мельницы, деревни и участка реки. Кому из королей принадлежит деревня, а кому мельница? Ответ. Река отсекает мельницу от остальной земли, значит деревня и замок принадлежат одному королю, а мельница другому. Замок короля Людовика, значит и деревня короля Людовика. Стало быть, мельница принадлежит королю Ричарду.

 Задача 5. На школьной викторине было задано 10 вопросов. За каждый правильный ответ ставилось 2 балла, а за каждый неправильный вычитался 1 балл. Сколько правильных ответов дал ученик, набравший 14 баллов? Решаем методом подбора. Если будет 10 правильных ответов, то 2*10=20 баллов наберет ученик. Если будет 9 правильных и 1 неправильный, то 2*9-1=17 баллов наберет ученик. Если 8 правильных и 2 неправильных, то 2*8-2=14 баллов наберет ученик. Значит ученик, набравший 14 баллов, дал 8 правильных ответов.

Страница 35, задание 12.  Покажи, как разрезать прямоугольник АВСD на уголки. Сколько уголков получится? Решение. Видим, что из двух соединенных уголков получается прямоугольник 3:2 клетки. Расчерчиваем фигуру на такие прямоугольнички, а затем каждый из них на 2 уголка. Ответ на рисунке. Пустых клеток получиться не должно. Всего 16 уголков.

Страница 36, задание 3. Прочитай правило. Из слов, записанных под правилом, выбери нужное и подчеркни его. Чтобы дать правильный ответ, просто вспомним: если отнимаем число от числа, то у нас участвуют уменьшаемое, вычитаемое и разность. Если складываем числа, то 1 слагаемое, 2 слагаемое и сумма.
а) Если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое.
б) Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое.
в) Если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое.
На 37 странице опять возвращаемся в детство и решаем задачу за 2 класс, да еще и по действиям.

Страница 37, задание 5. Расшифруй математический термин, обозначающий отрезок прямой, соединяющий две вершины многоугольника, не лежащие на одной стороне. Ответ: ДИАГОНАЛЬ

Страница 39, задание 14. Из одинаковых кругов составляют узор, как показано на рисунке. Первая фигура состоит из трех кругов, вторая — из шести, третья — из десяти. Из скольких кругов составлена шестая фигура? Нарисуй её.

Частая ошибка решения в том, что ученик невнимательно читает условие. Спрашивается о составе ШЕСТОЙ фигуры, а не следующей. Шестая фигура состоит из 28 кругов.
Страница 41, задание 6. Какая фигура из пронумерованных справа пропущена в таблице? Обведи кружком ее номер. Нарисуй эту фигуру в пустой клетке таблицы. Вспоминаем 1 класс: закономерность такова, что все фигуры в ряду разные. Значит не хватает желтого конвертика. Рисуем его в пустой клетке. Цифру 3 обводим в кружком.

Страница 42, задание 7. Заполни пропуски. Для каждого числа в кабине запиши на колесах соседние круглые числа. Раскрась красным карандашом колесо с ближайшим круглым числом. Решение. Круглые числа — это те, у которых 0 единиц. Решение на картинке. И не забудьте раскрасить колеса с ближайшим круглым числом. Задание 8. Прочитай название государства Южной Америки, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы. Ответ: АРГЕНТИНА

Страница 43, задание 9. Запиши в кружочки такие знаки арифметических действий, чтобы получились верные записи. Решение ищем методом подбора. Ответы на картинке.

Задание 11. Покажи, как разрезать прямоугольник KLMN на уголки. Сколько таких уголков получится? Можно увидеть, что два уголка образуют прямоугольник. Легко разделить большой прямоугольник на несколько маленьких. Затем делим каждый маленький прямоугольник на уголки. Получится 18 уголков.

Задание 13. Как рассадить 45 кроликов в 9 клеток так, чтобы во всех клетках было разное количество кроликов? Стратегия такова: сначала садим в первую клетку 1 кролика (45-1=44), затем во вторую садим 2 кролика (44-2=42), в третью 3 и так далее, пока не кончатся клетки. 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45

Страница 44, задание 5. Найди закономерность в каждом столбике и запиши пропущенные частные. Вспомним, что частное — это пример на деление. Легко догадаться, что при делении на одно и то же число каждый последующий ответ в столбце меньше предыдущего на 1. Записываем примеры (ответ на скане).

Страница 45, задание 7. Прочитай пословицу, записав в таблицы под значениями выражений соответствующие части слов. Ответ: ОДИН В ПОЛЕ НЕ ВОИН

Страница 46, задание 10. Расшифруй фамилию великого русского математика, записав значения выражений в порядке увеличения. Ответ: ЛОБАЧЕВСКИЙ

Страница 47, задание 16. Расшифруй записи. Зачеркни лишнее слово. ВОЛИГА ЦИНАСИ ЙПГУАПО АКОСБА Ответы: ИВОЛГА СИНИЦА ПОПУГАЙ СОБАКА

Страница 48, задание 3. Запиши числа от 25 до 36. Подчеркни среди них числа, произведение цифр которых больше 15. Обведи круглые числа. Зачеркни числа, у которых число единиц на 3 больше числа десятков. Решаем очень внимательно. 2*8=16, 2*9=18, 3*6=18 , значит подчеркиваем 28, 29, 36 Круглое число одно — 30. зачеркнем 25 и 36.

Страница 49, задание 5. Найди массу пакета с мукой. Что имеем: уравновешенные чаши весов, на одной 3 пакета муки+8кг гири, на другой 1 пакет муки+12 кг гири. Решить можно логически, убрав с обеих чаш весов одинаковые части — по 1 пакету муки и 8 кг гирь. Останется на первой чаше 2 пакета муки, это будет равно 4 кг гирь на второй чаше. То есть 2 пакета муки весят 4 кг, значит 4:2=2 кг весит 1 пакет муки.
Но если учитель требует выражение, записываем все свои действия
(12-8):(3-1)=2 (кг) Страница 52, задание 8. Во время циркового выступления голуби садились на обруч друг за другом так, чтобы значение предыдущего выражения было первым числом в следующем. Покажи линиями, в каком порядке голуби садились на обруч.
Сначала находим значения каждого выражения. Первый голубь уже сидит на месте. В его примере ответ 35, значит за ним садим голубя, пример которого начинается на 35. В итоге один голубок у нас остается лишним, то ли он не участвовал в представлении, то ли авторы рабочей тетради что-то напутали и позабыли включить его в цирковую программу 🙂

Страница 59, задание 4. Каким из данных фигур принадлежит точка А? Запиши их названия и обозначения и покажи это на чертеже. На рисунке изображены фигуры: прямые, лучи, отрезки. Мы знаем, что прямую мы можем продлить с обеих концов, а луч с одного конца (где нет точки). Удлиняем прямую МД и луч КL и они как раз проходят через точку А.
задача 5.
В детском саду имеется 20 велосипедов — трехколесных и двухколесных. У всех велосипедов 55 колес. Сколько двухколесных велосипедов в детском саду? Решение №1. Узнаем, сколько бы было колес, если бы все 20 великов были двухколесными: 2*20=40 колес. А у нас 55 колес, значит 55-40=15 колес лишние. «Прикрутим» их к пятнадцати двухколесных велосипедов и получим 15 трехколесных. Тогда двухколесных останется 20-15=5. Ответ: 5 двухколесных велосипедов.
Второй способ. Узнаем, сколько было бы колес, если бы все велики были трехколесными: 20*3=60 колес. Но у нас не хватает 60-55=5 колес! Значит 5 велосипедов остались без одного колеса, значит они двухколесные. Ответ: 5 двухколесных велосипедов.

Страница 60, задание 7. Прочитай загадку, записав в таблицы под значениями выражений соответствующие части слов. Разгадай ее. Запиши отгадку. Ответ: Носит шпоры, а верхом не ездит. Отгадка: Петух.

Страница 63, задача 4. Рассмотри внимательно весы на рисунке вверху и выясни, сколько яблок нужно положить на свободную чашу весов на рисунке внизу. Нарисуй эти яблоки. (Все яблоки на весах одинаковые, груши тоже) Решение. Уберем с каждой чаши весов одинаковые фрукты в одинаковом количестве: по 2 груши и 1 яблоку. Получится, что 2 яблока весят столько, сколько 4 груши, а значит 1 яблоко столько, сколько 2 груши. Считаем груши на на нижних весах — их 10. Значит яблок должно быть в 2 раза меньше — 5.
ГДЗ к 7 задаче.
4 карандаша и 3 тетради стоят 34 р., а 2 карандаша и 2 тетради стоят 20 р. Сколько стоят 8 карандашей и 7 тетрадей?
Решение. 4 карандаша и 3 тетради, да еще 2 карандаша и 2 тетради, да еще раз 2 карандаша и 2 тетради — это и будет 8 карандашей и 7 тетрадей. Значит нужно сложить стоимость: 34+20+20=74 рубля.

Страница 65, задание 7. Выбери из таблицы 6 чисел, сумма которых равна 20. Попробуй найти 4 решения. Запиши их. Решение находится методом подбора. Ответ на скане 65 страницы рабочей тетради.

Страница 66, 10 задание. Расшифруй название одного из созвездий, записав в таблицы под значениями выражений соответствующие буквы. Ответ: Большая Медведица.

Страница 68, задание 3. Прочитай фамилию русского художника, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы. Ответ: Левитан.

Страница 69, задание 7. Во дворе бегают куры и поросята, у всех вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько кур и сколько поросят?
Решение. 20 голов, значит всего животных 20 штук. Если бы они все были курами, то ног было бы 40, а значит осталось бы 52-40=12 ног. Это как раз вторые пары ног 6-ти поросят. Значит поросят 6. А кур 20-6=14.
Второй способ. Представим, что все звери — поросята. Но тогда бы у них было 80 ног, а у нас всего 52. 80-52=28 ног не хватит, а это 14 пар ног. Значит 14 животных у нас только с одной парой ног и это куры. А поросят 6.
Страница 71, задание 5. Прочитай название плодово-ягодного кустарника, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы. Ответ: крыжовник.

Задание 7. Составь и запиши все возможные двузначные четные числа из цифр 1,2,4 и 6. Подчеркни красным карандашом числа, сумма цифр которых — нечетное число. Решение. Четные числа, это те, которые делятся на 2. Ответ на скане страницы 71.

Страница 75, задание 4. Расшифруй название маленькой морской рыбки, записав в таблицу под значениями выражений соответствующие буквы. Ответ: Барабулька.

Страница 79, задание 6. Прочитай название лесной ягоды, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы. Ответ: брусника

Задание 8. Расшифруй записи. Зачеркни лишнее слово. Ответ: СТОИМОСТЬ ЦЕНА БЕЛКА

Страница 83, задача 7. Если в вазы поставить по 5 роз, то 2 розы останутся лишними. А если поставить по 6 роз, 4 роз не хватит. Сколько ваз? Сколько роз?
Решение. Решаем методом подбора. Пусть у нас будет одна ваза. Ставим в нее 5 роз и 2 остаются лишними, то есть роз 7. Но если 7 роз поставить в вазу по 6, то 1 роза лишняя, а нужно, чтобы 4 розы не хватило. Условие не выполняется.
Берем вторую вазу, ставим в каждую по 5 роз + 2 лишние — всего 12 роз. Теперь расставим 12 роз по 6 в вазу — не осталось больше роз. Условие не выполняется.
Так, добавляя по 1 вазе, находим подходящую комбинацию. Ответ: 6 ваз и 32 розы.

Страница 89, задание 5. Прочитай название породы собаки, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы.
Ответ: Ньюфаундленд

Страница 93, задание 6. Прочитай название вида спорта, записав в таблицу под ответами цепочек примеров соответствующие буквы.
Ответ: баскетбол.

Страница 94, задание 9. Расшифруй фамилию русского композитора, записав значения выражений в порядке уменьшения.

Ну и в конце концов, снова необходимо сказать о том, что здесь все приведено в первую очередь для сверки, но не для списывания. Хотя конечно бывают исключения, когда очень срочно сделать надо уроки, так как на этот день назначены другие мероприятия, они не столь часты, но жизнь такая штука, что иногда требует поправок! Осталось лишь сказать, что если у вас возникнут любые вопросы, то не стесняйтесь пишите нам, мы постараемся на них найти правильные ответы!

40 геометрических узоров в графическом дизайне, которые вдохновят вас (2020)

Геометрические узоры — это набор форм, повторяющихся или измененных для создания единого дизайна. Пока у вас есть значения формы, вы можете не знать, с чего начать. Здесь мы перечислили 40 отличных примеров, которые помогут реализовать ваши дизайнерские идеи, с советами по их применению.

Давайте погрузимся!

Психология форм

Различные формы могут иметь разное значение.Согласно Сидданту Пиллаи, наиболее распространенные формы — прямоугольники, круги, треугольники, ромбы и шестиугольники — можно разбить на что-то вроде этого:

  • Прямоугольники / квадраты: баланс и традиции
  • Круги: бесконечность, защита и женственность
  • Треугольники: стабильность, энергия и агрессия
  • Ромб: яркий и современный
  • Шестиугольник: единство и равновесие

Комбинирование этих форм по-разному может создать совершенно новый смысл.Например, создание чего-либо из прямоугольников и треугольников может подчеркнуть призыв вернуться к традиции.

Но, может быть, вы не хотите делать что-то сложное; может быть, вы просто хотите использовать фигуры здесь и там, чтобы придать вашему сайту или продукту немного дополнительной жизненной силы, что-то, что сделает его заметным и профессиональным. Если это так, возможно, вам подойдут геометрические узоры.

1 Используйте шаблоны для создания изображений.

Простые формы сами по себе могут быть привлекательными; Однако использование разнообразных форм для создания единого изображения может работать даже лучше.Лайам Бразер Landshape хорошо иллюстрирует это, используя различные формы для создания ярких пейзажей. Помните, какие формы лучше всего подходят для вашего объекта, и вы сможете создать что-то впечатляющее.

2 Игра с асимметрией.

Не все геометрические узоры должны быть симметричными; Иногда создание чего-то, где формы и линии различаются по всей доске, может создать поразительный эффект. Этот плакат хорошо иллюстрирует концепцию, включая несовпадающие наложения и треугольники с обеих сторон, чтобы создать что-то более уникальное.

3 Совместите выкройки с фотографиями.

Геометрические узоры могут быть отличным творческим способом оживить обычные фотографии. Например, Sorry Color берет множество фотографий и вставляет их в фигуры. Коллаж в конечном итоге предлагает совершенно другой, уникальный опыт, придавая изображениям больше индивидуальности, чем если бы они были показаны в одиночку.

4 Творчески используйте освещение и тени.

Тени и блики можно использовать для улучшения форм, а иногда и для их создания, как показал Сет Никерсон.Проверьте, что вы можете делать с тенями в ваших собственных узорах, от создания почти трехмерной формы до привлечения внимания к определенным частям изображения.

5 Соединяйте фигуры уникальными способами.

Мы уже изучили, как формы могут создавать изображения; Изучение того, как соединяются между собой, может создать новые интересные эффекты. Например, Work Hard использует различные геометрические формы и создает плавное изображение, соединяя их разными способами — например, соединяя края заголовка и форму головы человека.

6 Сделайте коллаж.

Попробуйте сделать коллаж из разных форм — что-то, что направляет зрителей и облегчает восприятие вашего рисунка. В Neo Lab, например, используются бриллианты разного размера, соединенные сторонами.

7 Используйте диагонали.

Диагонали создают четкий путь, по которому можно проследить взгляд, предлагая бонус в виде связного дизайна. Finnish Summer — прекрасный пример использования диагональных узоров для создания красивого сопоставления изображений и цветов.

8 Создайте изометрические узоры.

Изометрические узоры — или узоры, которые кажутся трехмерными — действительно могут сделать изображение привлекательным при правильном использовании. Изометрическая выставка предлагает отличный пример использования жестких цветов, чтобы создать иллюзию того, что фигуры появляются на странице. При умеренном и творческом использовании это может привлечь внимание к конкретным предметам или словам.

9 Создание рисунков с использованием шрифта.

Если вы хотите по-настоящему раскрыть свой творческий потенциал, попробуйте использовать сам шрифт для создания своих узоров.Например, Next Level использует множество треугольников и жестких линий для создания неровного резкого эффекта. Создание узоров таким образом поможет придать любой тон вашему сайту или продукту.

10 Играйте с симметрией.

В то время как асимметрия создает более плавный и забавный вид, симметрия может использоваться в геометрических узорах для создания чего-то более элегантного. ICP прекрасно это демонстрирует, особенно на обложке, где верхняя половина изображения идеально отражает нижнюю.

11 Используйте шаблоны в шаблонах.

Если вам нужно что-то более сложное, то можно использовать геометрические узоры в уже существующих формах. Верхний левый и нижний правый примеры на этой странице — отличные примеры: в одном используются квадраты для размещения узоров, в другом — круги.

12 Будьте проще.

И наоборот, не все должно быть сложным — простые формы могут быть столь же привлекательными. Открытки с благодарностью Astrobrights — отличные примеры, в которых для создания привлекательных изображений используется всего несколько форм и линий.

13 Подумайте о различных способах использования линий.

Линии — это самые основные элементы любой формы; их творческое использование может помочь создать новые эффекты и создать хороший поток между изображениями и информацией.

Europa — отличный пример использования простых линий для создания свечи, включая плавящийся воск! Планетарный фольклор — другой, создающий круг внутри линий. Поэкспериментируйте с простыми линиями и посмотрите, что вы сможете создать.

14 Создайте тему.

Паттерны сами по себе великолепны; шаблоны, используемые для соединения изображений, даже лучше, особенно когда все эти шаблоны связаны друг с другом.

Возьмем, к примеру, ADMCi; Все изображения связаны схожими цветами и узорами, которые выравнивают их границы. Выбор шаблона и его правильное применение может связать ранее разрозненные предметы и идентифицировать продукты как «ваши».

15 Используйте градиенты.

Все любят хорошую цветовую схему; геометрические градиенты могут улучшить это, сделав градиентный фон или изображение ярким.

Carnival, например, использует простые градиенты между формами, в некоторых случаях заставляя формы почти сливаться друг с другом, а в других делая их еще более выделяющимися.

16 Создавайте персонажей.

Если геометрические узоры могут создавать изображения, то почему бы не пойти дальше и фактически не создать с ними символ ?

Cubist Superheroes использует шаблоны для формирования уже знакомых персонажей, но вам не обязательно придерживаться существующих персонажей.Почему бы не попробовать сделать талисман из простых геометрических фигур, создать на их основе простое руководство и посмотреть, куда это вас приведет?

17 Объедините несколько разных изображений.

Фигуры можно использовать для объединения нескольких разных изображений вместе, причем это может быть как ожидаемым, так и неожиданным.

Например, Jelle Martens объединяет несколько разных пейзажей для создания интересных коллажей. Поэкспериментируйте с тем, какие изображения могут хорошо сочетаться друг с другом — и как они могут изменить изображение в целом — и используйте разные формы, чтобы объединить все вместе.

18 Имитация эффекта с помощью фигур.

Фигуры могут быть невероятно эффективными, если их использовать для обозначения определенных действий или последствий. Например, «Треугольник» использует набор — как вы уже догадались — треугольников, чтобы воспроизвести эффект разбитого стекла. Использование подобных форм может добавить изображениям смысла и яркости; по крайней мере, это создает потрясающую картину.

19 Создайте фон.

Если вы хотите чего-то более тонкого, попробуйте придерживаться простого геометрического фона, такого как тот, что здесь.Они могут добавить немного азарта веб-сайту или презентации, но при этом не будут слишком очевидными и отвлекающими.

20 Создайте перекрывающиеся формы.

Иногда для создания сложности требуется всего лишь простой трюк — например, наложение двух форм, как показано в Wanderlust. Изображение включает только два шестиугольника, но перекрытие делает его более сложным и изысканным. Поэкспериментируйте с тем, как перекрываются разные формы, и посмотрите, что подойдет вам.

21 Свяжите шаблоны с предметом.

Постарайтесь придать своему шаблону цель, напрямую связав его с предметом. Например, La Fete du Citron a Menton использует узор листьев, чтобы окружить лимон, отражая предмет.

22 Используйте шаблоны в буквах.

Вы можете создавать шаблоны внутри букв, если создание шаблонов с самими буквами для вас слишком занято.

Например, включая простые линии на стороне буквы. Здесь можно найти простое руководство для использования с Adobe Illustrator.

23 Используйте узор для изменения изображений.

Вы можете использовать шаблоны для изменения частей уже существующего изображения. Геометрическая фотография, например, использует формы для перемещения определенных частей изображения. Сдвиг разных частей изображения может создать разный эффект и создать нечто весьма оригинальное.

24 Выберите цвета, которые подходят друг другу.

При использовании цветов с геометрическими узорами убедитесь, что у вас есть те, которые хорошо сочетаются друг с другом, особенно если они находятся на формах, граничащих друг с другом.

Второй фон на этой странице — отличный пример сочетания темно-зеленого и оранжевого цветов для создания серьезного профессионального образа. Плохой выбор цвета может отвлекать, поэтому освежите в памяти теорию цвета и проверьте, как разные цветные формы смотрятся друг на друга.

25 Используйте формы, улучшающие восприятие.

Найдите формы, которые сочетаются друг с другом и хорошо сочетаются друг с другом, и которые создают более цельное целое, а не что-то сложенное вместе. Ультра — прекрасный пример, когда каждая фигура соединяется друг с другом при прокрутке страницы.

26 Создавайте уникальные эффекты.

Вы можете использовать множество разных стилей и форм, чтобы создать что-то совершенно свое. Например, вы можете использовать формы, которые создают иллюзию отражения, как в этом случае. Комбинирование различных форм, освещения и цветов может создавать различные эффекты и иллюзии, а также дает вам много материала для работы.

27 Создайте границу.

Граница — это хороший способ улучшить изображение с помощью фигур, не отвлекая его.Возьмем, к примеру, Zeppe, который использует геометрический узор для обозначения своего названия.

28 Добавьте простую анимацию.

Благодаря технологиям, мы можем улучшить различные геометрические узоры для Интернета, например, добавив простую чередующуюся анимацию между двумя геометрическими узорами.

Noir — отличный пример, поскольку он использует простой GIF для переключения между одним набором линий и другим, создавая иллюзию движения.

29 Сделайте это тонким.

Не все должно быть очевидным; тонкие формы могут быть столь же эффективными, как показано в Itaú Internacional, формы которого почти переходят в фон. Этот поток делает вид более профессиональным, но при этом добавляет творчества.

30 Используйте шаблоны для сегментации информации.

Шаблоны

— отличный способ разделить и распределить информацию по категориям, что упрощает ее поиск зрителям.

Renováveis, например, помещает каждый блок информации между диагональными линиями.Nasty Creatures использует несколько иной подход, каждая ссылка находится в отдельной капле «монстра».

31 Создание рисунков, нарисованных вручную.

Традиционное искусство вызывает ностальгию и позволяет создавать что-то более личное, например, с помощью этих черно-белых векторов.

32 Используйте шаблоны для выделения определенных элементов.

Узоры и линии довольно эффективно привлекают внимание к определенным элементам.Оли Лишер, например, использует линии, чтобы привлечь внимание к слову «портфолио», а затем вставляет прямоугольники в примеры слов. Подумайте, какие элементы в своей работе вы хотите выделить, и используйте формы, чтобы привлечь к ним внимание.

33 Скомбинируйте несколько рисунков.

Необязательно придерживаться одного шаблона — использование нескольких делает изображение более привлекательным. Showreel — отличный пример, использующий на своем сайте различные круги, брызги и другие формы.

34 Выбирайте необычные формы.

Никто не говорит, что вы должны придерживаться стандартных кругов, квадратов и треугольников; на самом деле, дизайн может работать лучше, используя менее традиционные формы.

Fenix ​​Music, например, использует пузыри речи и молнии для выделения определенных элементов, дизайн, который работает лучше из-за связи с предметом.

35 Создайте «паутинку» между фигурами.

Линии отлично привлекают внимание к элементам; почему бы не использовать их для создания сети между разными предметами, как это делает фестиваль Kikk? Используйте его для установления связи между несколькими предметами, создания более привлекательного дизайна или чего-то еще.

36 Ограничение сложных шаблонов.

Сложные шаблоны — это здорово, но слишком много их может ошеломить. Fiore представляет интересный пример: они используют в качестве узора растения с высокой детализацией, а некоторые из наиболее привлекательных дизайнов ограничиваются небольшими пространствами. Знайте, как и где использовать свой узор, и вы с большей вероятностью удержите внимание зрителей.

37 Сделайте это хорошо в черно-белом цвете.

Не каждому узору нужен цвет; Сохранение черно-белого изображения может быть не менее привлекательным, а также может сделать узор более применимым.Взгляните на гельветимарт — узор отлично смотрится без цвета, в последнем нет необходимости.

38 Включите реальные элементы.

Если вы хотите что-то «личное», попробуйте добавить геометрические узоры, которые вы видите на своем рабочем месте. Возьмем, к примеру, Yamaha; шаблон на их веб-сайте соответствует шаблону на их здании.

39 Акцент другой материал.

Необязательно оставлять шаблон по определенным предметам — вы можете переходить по разным продуктам, как это делает Amie Bakery, чтобы сделать шаблон более узнаваемым.

40 Экономно используйте выкройки.

Наверное, самый простой совет, но один из самых простых: лучше меньше, да лучше. Не нужно наносить геометрические узоры на всю страницу.

«Чайная фабрика» — отличный пример удачно выполненных геометрических узоров, ограничивающих их заголовок. Ограничьте использование, чтобы не перегружать зрителя и придать рисункам большее влияние.

Начните использовать свои собственные геометрические узоры

Какие удивительные геометрические узоры вы видели? Какие-нибудь идеи для себя? Вы можете легко создать их прямо в Visme! Зарегистрируйтесь в своей бесплатной учетной записи, чтобы начать создавать и использовать геометрические узоры в своих проектах.

Цветок Жизни | Цветок Жизни

Цветок жизни состоит из 61 круга. 13 кругов составляют плод жизни. Эти 13 кругов означают множество значений и, в конечном счете, все.

Чакры представлены этими кругами. Каждая чакра вибрирует на разной длине волны. Первые 8 чакр являются основными, восемь из которых расположены примерно в двух футах над вашей головой. Есть 13 различных частот и всего 13 чакр. Тот же образец можно найти в музыке.Есть 13 нот, 13-я нота является первой нотой следующей октавы и следует этому шаблону.

Если мы разберем цветок жизни дальше, мы найдем больше символов в кругах. Яйцо жизни находится через 8 кругов в цветке жизни, которые формируются по той же схеме, что и исходные 8 клеток, посредством мейоза, удваиваясь при расширении.

Семя жизни формируется из 7 кругов по образцу генезиса. Схема происхождения — это то, как Бог создал землю за 6 дней.Первый круг не является частью шести кругов, представляющих дни творения, а скорее представляет сознание. Пять кругов представляют собой тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр платоновых тел. Цветок жизни — додекаэдр. Если мы включим пустоту небытия, поскольку она имеет равные края, равные длины, равные углы и все точки, которые касаются края других платоновых тел, если они помещены внутри них, пустота квалифицируется как платоново твердое тело, и в этом случае 6 кругов представляют собой платоновые тела.На 4 кругах создается половина семени жизни, Бог утверждает, что половина мира была построена на четвертый день. 4 круга представляют элементы: землю, воздух, воду и огонь. Он также символизирует четыре времени года: весну, лето, осень и зиму. Три круга образуют святую троицу. Он также символизирует свет. Общеизвестно, что Библия объясняет творение следующим образом: «Земля была бесформенна и пуста; и тьма была на лице бездны. И Дух Божий двигался по водам.И сказал Бог: да будет свет. И стал свет ». Итак, сначала была пустота, представленная первым кругом. Во-вторых, это была вода, представленная через воду. В-третьих, это был свет, представленный через третий круг. Это составляет святую троицу. Два круга также составляют vesica piscis. Весика piscis содержит квадратные корни из 2, 3 и 5, которые являются числами, продолжающимися вечно, и углами 30, 60 и 90. В нем есть золотое сечение фи. Второй круг представляет знание для он предлагает много математической информации.Первый круг представляет дух. Все связано.

Важность наблюдения за образцами в повседневной жизни — Учебник по сакральной геометрии

В школе нас обязательно учат евклидовой геометрии, математической системе, приписываемой александрийскому греческому математику Евклиду, которую он описал в своем учебнике по геометрии: «Элементы». Метод Евклида состоит в допущении небольшого набора интуитивно привлекательных аксиом и выводе из них многих других утверждений (теорем).

Более двух тысяч лет в прилагательном «евклидова» не было необходимости, потому что не было придумано никакой другой геометрии. Аксиомы Евклида казались настолько интуитивно очевидными, что любая доказанная на их основе теорема считалась истинной в абсолютном, часто метафизическом смысле.

Евклидова геометрия двумерна. И хотя логика была принята как «математическая истина», у нее есть пределы. То есть, если вы не думаете, что Земля плоская.

Если вы наблюдатель или любопытный, то могли заметить повторяющиеся закономерности в природе, музыке, искусстве, архитектуре, графическом дизайне, астрологии и т. Д.Эти отображения математических и геометрических констант являются подтверждением того, что определенные пропорции вплетены в саму ткань природы.

Признание значения этого простого факта дает нам возможность понять, как и почему такие вопросы считались священными. Они и все вокруг нас — продукт тонкого баланса между хаосом и порядком.

Термин «сакральная геометрия» относится к различным формам и формам, которые традиционно использовались в искусстве, архитектуре и медитации на протяжении тысяч лет.Такие же формы и формы встречаются и у естественных организмов.

Сакральная геометрия может показаться несколько эзотерической, но базовое понимание может предоставить полезный способ взглянуть на наш мир, который вы можете использовать в своей собственной жизни.

Древние культуры, в том числе христиане, индуисты, греки и египтяне, признали, что определенные узоры или геометрические формы повторяются в природе. Например, ячейки соты представляют собой шестиугольники, а раковина улитки — спираль.

Эти общие узоры и формы стали известны как сакральная геометрия. Далее они были разбиты на различные числа, математические формулы и особые символы, которые древние считали строительными блоками всего во Вселенной.

Современная наука поддерживает эту теорию. Было обнаружено, что молекулярные формы, которые составляют основу жизни, на самом деле во многом аналогичны образцам, определенным древними культурами.

Сакральная геометрия относится к способам повторения форм и узоров в природе, включая ментальный и духовный миры.Полное изучение этих паттернов раскрывает бесчисленное множество способов, которыми мы связаны на всех уровнях жизни (и с ними). Можно показать, что каждая дисциплина, все способы познания (например, химия, физика, архитектура, музыка и даже эмоциональные состояния) имеют корреляцию в сакральной геометрии. Даже математика была бы невозможна без сакральной геометрии, поскольку числа и их законы возникают из (и не могут существовать без) формы, формы, пропорции и отношений, которые они раскрывают.

Знание этих священных символов и математических формул позволило построить множество исторических зданий, таких как великие пирамиды Египта, греческий Парфенон и замысловатые храмы, найденные по всей Южной и Центральной Америке.

Информации по этой теме очень много, и попытаться объединить все ее принципы в одну статью было бы немыслимо.

Вместо этого давайте сосредоточимся на нескольких основных принципах, чтобы облегчить нам понимание некоторых из этих высших концепций; Цветок Жизни и Куб Метатрона .

Цветок жизни

Цветок жизни — это геометрическая форма, состоящая из множества равномерно расположенных перекрывающихся кругов, расположенных в форме цветка с шестикратной симметрией, как шестиугольник.Идеальная форма, пропорции и гармония FOL известны философам, архитекторам и художникам всего мира. Язычники считают это сакральной геометрией, содержащей древнюю религиозную ценность, изображающую основные формы пространства и времени. Считается, что в языческом смысле он содержит своего рода Хроники Акаши с базовой информацией обо всех живых существах и является визуальным выражением жизненных связей, проходящих через все живые существа. то, что считается глубоким духовным смыслом и формами просветления для тех, кто изучал это как священную геометрию.Во всем мире есть группы людей, которые получают определенные верования и формы медитации, основанные (по крайней мере частично) на Цветке Жизни.

Символ цветка жизни для многих на протяжении всей истории имел важное значение. Этот символ можно найти в рукописях, храмах и в произведениях искусства во всех культурах по всему миру.

Самая распространенная форма «Цветка жизни» — шестиугольный узор (где центр каждого круга находится на окружности шести окружающих кругов одинакового диаметра), состоящий из 19 полных кругов и 36 частичных дуг окружности, заключенных между большой круг.

Одна из самых удивительных и наименее изученных древних построек в Египте — Осирион, который был повторно открыт в 1902 году. Есть споры о том, построили ли египтяне храм. Однако из-за того, что оно было построено ниже любого другого сооружения и использует другие архитектурные особенности, было высказано предположение, что оно могло быть создано более ранней, более развитой цивилизацией, которая предшествовала египтянам. Несмотря на его происхождение, одна деталь, остающаяся сегодня, не может быть объяснена.Глубоко внутри сооружения, высеченные на 3 сантиметра в гранитной стене, находятся два цветка жизни.

Как эти символы оказались здесь? Когда? Кем? Неужели все это необъяснимая тайна?

Куб Метатрона

Куб Метатрона — это двухмерная геометрическая фигура, созданная из 13 равных кругов с линиями от центра каждого круга, идущими к центрам других 12 кругов. Шесть кругов расположены по шестиугольной схеме вокруг центрального круга, еще шесть простираются вдоль тех же радиальных линий.

Куб Метатрона имеет двумерный резонанс с Цветком Жизни. Это фигура сакральной геометрии. Его название отсылает к Метатрону, ангелу, упомянутому в апокрифических текстах, включая Вторую книгу Еноха и Книгу дворцов.

На самом деле есть шесть кругов на внутренней части, расположенных по образцу шестиугольника — все вокруг одного круга, помещенного в центр. Есть еще шесть кругов, идущих вдоль тех же радиальных линий. Поскольку в кубе Метатрона 13 кругов, каждый из которых имеет узлы или линии, соединяющиеся с другими 12 кругами, символ содержит в общей сложности 78 линий внутри него.

Цветок жизни также состоит из 13 кругов.

Этот куб позже можно увидеть в христианском искусстве, где он появляется на его груди или плывет за ним. Куб Метатрона также считается священным глифом, и его часто рисовали вокруг объекта или человека, чтобы отогнать демонов и сатанинские силы.

Согласно мифу, Метатрон создал куб из своей души, который стал известен как символ под названием куб Метатрона. Значение символа куба Метатрона уже довольно давно является предметом споров.

Некоторые ученые спорили о первоначальной цели и значении этого куба, но есть несколько довольно хороших теорий. Одна из этих теорий состоит в том, что куб Метатрона — это способ, которым Бог передает знания людям. Рассуждения, выходящие за рамки этой теории, относятся к дереву жизни. Считается, что куб Метатрона произошел от древа жизни. Однако, согласно ранним Священным Писаниям, людей не было рядом, когда было изначальное древо жизни.

Следовательно, для того, чтобы Бог передавал людям знания, в частности, о дереве жизни, людям необходимо изучить куб Метатрона.В каком-то смысле это канал знаний.

Куб Метатрона также является священным глифом. В старину его использовали как рисунок, чтобы отогнать демонов, нечестивых духов и других нежелательных гостей.

Некоторые ученые предположили, что 13 кругов на самом деле представляют 13 архангелов. Говорят, что каждый из этих архангелов обладает определенным элементом творения и поэтому с любовью Бога расширяет эти элементы, чтобы дать жизнь всем. Говорят, что они способны восстановить равновесие на земле.

Также говорят, что 13 кругов в кубе Метатрона также представляют 13 центров энергии в наших человеческих телах. Говорят, что существует 13 энергетических центров опыта. Считается, что они проявляются через куб Метатрона.

Число 13 также священно, потому что оно представляет 13 священных ключей творения. Каждый из кругов представляет один из божественных законов творения. Согласно одной интерпретации, эти 13 ключей содержат секреты как эволюции, так и божественного духовного просветления.

Это действительно важно?

Большинство представителей нашей культуры считают геометрические формы интересными, но не особенно полезными, если, скажем, человек не математик, архитектор или инженер. Но есть свидетельства обратного, и эти свидетельства известны на протяжении тысячелетий и почти во всех религиозных и культурных традициях.

Даже в нашей культуре, где сакральная геометрия игнорируется или обесценивается, эти геометрические структуры имеют фундаментальное значение для нашего понимания самих себя и всех аспектов проявления — физического, ментального и духовного.

Их значение заключается в их огромной творческой силе. Эти структуры описывают — в абстрактном символизме геометрии — места, где встречаются «вселенные» левого и правого полушарий. Процесс преобразования линейного в целостное, даже на физическом уровне, является чрезвычайно творческим, приводящим к преобразующим духовным последствиям.

Если мы хотим понять, кто мы такие, нам нужно понять космические паттерны, из которых состоит наш мир.Наше восприятие шаблонов во многом определяет наше понимание людей и вещей, а наше понимание людей и вещей влияет на то, как мы относимся к людям и вещам. То, как мы относимся к другим, влияет на то, как они себя чувствуют. Когда мы возбуждаем чувства людей, мы возбуждаем энергию, которая может повлиять на то, как с нами обращаются, и на то, как мы впоследствии себя чувствуем. Когда мы понимаем этот цикл, мы даем себе возможность более разумно управлять энергиями, циркулирующими вокруг нас в нашей среде, которые, если их понять, могут создать конфликт.Как только энергия будет понята, ее можно использовать для достижения желаемого результата.

Путь к миру — это путь разрешения конфликтов, а разрешение конфликтов лучше всего достигается в среде свободы, где люди понимают жизненные системы и вырабатывают свои решения, а не навязывают их другим или навязывают себе.

Это среда, в которой обе стороны мозга способствуют нашему пониманию жизни и решению наших проблем. Это мир мышления всего мозга.Но у большинства из нас преобладает либо левое, либо правое полушарие, и для нас целостное мышление — это выбор, цель, которую необходимо достичь.

Как это:

Нравится Загрузка …

Бесплатный образец вязания крючком — как сделать и соединить бабушкины круги в квадрате — вручную Лондон

Когда приходит осень, я вспоминаю одно — одеяла. Ммммм, одеяла … У меня много всяких одеял, но я твердо уверен, что ни в одной семье не может быть слишком много.Одеяла для пикника, пледы, чтобы прижаться к фильму, накиданные, чтобы укрепить вашу кровать, когда холод проникает в ваши кости, одеяла, чтобы сделать ваш раскладной диван-кровать непревзойденной роскошью, когда ваш лучший друг должен разбиться.

источник изображений по часовой стрелке сверху: 1 | 2 | 3 | 4 | 5

Один из видов одеял, которое так же расслабляет и приятно делать, как и прижиматься, — это квадратное одеяло, связанное крючком. В эти дни я проводил вечера перед бесконечными повторными сериями «Друзей», чувствуя, как мое сердце раздувается, когда я бросаю еще один бабушкиный квадрат на растущую кучу.Красота квадратных одеял бабушки в том, что они могут быть такими большими или маленькими, простыми или сложными, простыми или красочными, как вам нравится. И вы можете использовать практически любую пряжу, какую захотите! Помня, конечно, что вы не должны смешивать пряжу разного веса, и чем тоньше ваша пряжа, тем меньше квадраты и тем больше времени потребуется для роста вашего одеяла.

Я выбрал высокую шерсть мериноса от Stitch and Story, которую я использовал для своего последнего урока вязания крючком в The Village Haberdashery (см. Мои предстоящие уроки вязания крючком здесь).Цвета туманные и мечтательные, а из-за кусков пряжи каждый квадрат имеет размер примерно 8 дюймов, так что я сразу же получу себе уютное одеяло для колен.

Вам понадобится:

  • Крючок — размер зависит от используемой пряжи, проверьте информацию на шаровом ремне.
  • 4 цвета пряжи — сколько клубков каждого цвета будет сильно зависеть от веса вашей пряжи и размера вашего одеяла, я бы хотел начать с хорошей охапки пряжи, чтобы ее было больше. если я сбегу!
  • Ножницы

* Я написал инструкцию для этого образца вязания крючком для новичков.Мы не используем аббревиатуры вязания крючком, но используем британскую терминологию вязания крючком. Этот урок очень насыщен фотографиями и, надеюсь, иллюстрирует техники настолько ясно, насколько это возможно! *

Изготовление волшебной петли

Дважды оберните нитью вокруг указательного и среднего пальцев, так чтобы хвост выглядывал вправо.

Справа налево поместите крючок под обе петли пряжи и возьмите длину пряжи, выходящую из клубка.

Проденьте крючковую пряжу через обе завернутые петли наружу наверх.

Цепочка 1, пропуская пряжу (прядь, идущую от шара, а не короткий короткий хвостик!) Через петлю на крючке.

Теперь вы можете осторожно снять волшебную петлю со своих пальцев и связать еще 2.

Первый тур

Теперь мы собираемся связать 11 тройных нитей крючком в волшебную петлю, чтобы получился первый круг.

Чтобы сделать тройку с накидом, оберните нитью …

Проденьте крючок в центр кольца спереди назад, возьмитесь за еще одну петлю пряжи и вытащите ее вперед …

Оберните пряжу и пропустите ее через первые 2 петли на крючке …

Снова пряжите нитью и проденьте ее через последние 2 петли на крючке. И вот этот столбик — тройной стежок!

Сделайте еще 10 тройных ударов в магический круг — в результате получится 11 тройных ударов и ваша начальная цепочка из 3 столбов, что в основном считается фиктивным тройным шагом в начале раунда.Итак, всего 12 петель.

Когда вы закончите свой последний тройной, поместите крючок в верхнюю часть стойки 3 цепочки, оберните нитью и проведите ею через все петли на крючке одним махом — это называется скользящим стежком.

Чтобы отстегнуть пряжу, готовую к присоединению к новому цвету, цепочке 1, обрежьте пряжу и протяните пряжу прямо через петлю.

Второй раунд

Присоединяйтесь к своей пряжи нового цвета, продев крючок через 1 петлю и перенося новый цвет сзади и вперед, как показано ниже.

Несколько слов об идентификации «стежков»: если вы посмотрите на внешний край вашей работы, вы увидите нечто, похожее на след косичек. Две нити пряжи, составляющие 1 косу, — это ваша петля. Когда вы работаете с новыми стежками, вы должны вводить иглу прямо под обе эти нити.

Цепочка 3. Опять же, как и в начале каждого раунда, эта первая цепочка 3 представляет собой первую фиктивную тройную петлю.

Теперь вяжите 1 тройную петлю с накидом в ту же петлю, с которой вы начали.

Сделайте 1 цепную петлю, затем 2 тройных петли в следующую петлю. Продолжайте так же работать по 2 тройных петли в каждой петле вашего первого круга с цепочкой 1 между каждой группой из 2 тройных.

Закройте круг с помощью скользящей строчки, когда вернетесь полностью. Так же, как в первом круге у нас было всего 12 петель, теперь у вас должно быть 24 тройных петли по мере увеличения.

Обрежьте пряжу и приготовьтесь соединить свой третий цвет.

Третий раунд

Присоедините свой новый цвет к любому из промежутков цепочки 1 (между кластером из 2 тройных), цепочки 1, а затем проработайте 2 тройных в этой же ячейке.

Цепочка 1, провяжите 3 тройных в следующей цепочке 1 деление. Продолжайте так, пока не вернетесь к началу раунда. Закройте петлю петлей скольжения и закрепите пряжу.

Граница круглая

Теперь мы собираемся превратить наш бабушкин круг в квадрат! Для углов мы будем использовать двойную тройную строчку, которая в основном такая же, как и обычная тройная строчка, только вначале мы пряжем дважды …

Итак. Начните с соединения вашей пограничной пряжи в любом из промежутков цепочки 1 и цепочки 4 (нам нужно связать больше для двойных тройников, так как петля выше).

Дважды пряжи.

Проденьте крючок в пространство и вытяните еще одну петлю пряжи вперед. У вас должно получиться 4 петли на крючке.

Оберните нитью и проденьте ее через первые 2 петли на крючке.

Оберните пряжей и проведите ею следующие 2 петли…

Оберните нитью в последний раз и проденьте ее через последние 2 петли на крючке.

Провяжите еще 1 двойную тройку, цепочку 2 (это угол вашего квадрата) и проработайте еще 3 двойных тройных в том же месте. Теперь у вас должна быть цепочка 4, 2 двойных тройных, цепочка 2 и 3 двойных тройных в одном месте.

Цепочка 1, переходите к следующей петле и провяжите 3 обычных тройных петли, затем цепочку 1 и еще 3 тройных петли в следующей петле.Это один угол и одна сторона вашего квадрата.

Теперь следующий угол — цепочка 1, 3 двойных тройных, цепочка 2, 3 двойных тройных, цепочка 1. Затем переходите к следующим двум группам по 3 тройки (с цепочкой 1 всегда между каждой группой) и к следующему углу. и т.д., пока не вернетесь к началу раунда. Закройте петлей скольжения и закрепите пряжу. И вот ваш бабушкин круг внутри квадрата готов!

А теперь продолжайте, пока у вас не будет достаточно квадратов, чтобы накрыть одеяло!

Соедините квадраты вместе

Чтобы превратить множество квадратов бабушек в одно большое уютное одеяло, самый простой способ сделать это — сначала выяснить его расположение.Затем вы можете соединить все квадраты в каждом ряду, чтобы образовать связку полос, а затем соедините полосы, чтобы получилось целое.

Начните с того, что возьмите два квадрата и сложите их вместе лицевыми сторонами:

Используя пряжу того же цвета, что и ваша кайма (в моем случае белая), завяжите небольшой узелок в верхнем правом углу — в области цепочки 2 — для закрепления.

Вставьте крючок в то же пространство цепи 2 (спереди назад) и выведите петлю пряжи обратно вперед и на цепочку 1.

Теперь мы собираемся соединять квадраты вместе каждую петлю за раз скользящей строчкой, но работая только с внешними петлями петель, чтобы создать плоское одеяло.

Вставьте крючок во внешнюю петлю следующей петли квадрата, обращенного к вам, а затем во внешнюю петлю соответствующей петли квадрата сзади:

Оберните пряжу и пропустите ее через обе петли одним махом.

Это один стежок скольжения выполнен!

Повторите это в каждой петле на этой стороне квадратов, не забывая петлю цепочки 1, которая разделяет каждую группу тройных.

Когда вы дойдете до конца ряда, заканчивая в цепочке 2 места в верхней левой части, снимите пряжу и возьмите себе еще один квадрат, чтобы начать наращивать полосу!

С правой стороны, ваши соединенные квадраты должны выглядеть следующим образом … Скользящие стежки должны быть невидимыми, а ваши квадраты должны лежать идеально ровно.

А сзади вы заметите небольшой выступ, где стежки скольжения соединили два квадрата вместе:

После того, как все ваши квадраты будут соединены в полосы, вы можете соединить полосы таким же образом, скользя по всем квадратам полосы.

Вплетите и отрежьте все свободные хвосты, и вы готовы прижаться!

Как построить круг для вязания крючком

Автор: Red Heart Design Team вязание крючком

Существует так много вдохновляющих схем вязания крючком. Но что, если вы хотите сделать одеяло или другой предмет с прямыми краями? Вам понадобятся квадратные мотивы для вязания крючком. Хотя существует также множество отличных квадратных моделей вязания крючком, могут быть моменты, когда вы захотите преобразовать круг в квадрат, чтобы создать точный рисунок, который вы хотите.Это руководство покажет вам, как превратить вязаный крючком круг в квадрат. Он включает в себя простой узор вязания крючком «круг в квадрате», а также дополнительную информацию, которая поможет вам узнать, как адаптировать любой круг к квадрату.

Выбор круга для вязания крючком

Любой кружок, связанный крючком, можно превратить в квадрат. Однако вам будет намного проще, если в последнем круге вашего круга вязания крючком будет количество стежков, которое делится на число 4. Каждый квадрат, конечно, будет иметь четыре угла, и вы хотите, чтобы эти углы были равноудалены друг от друга. , поэтому вы хотите начать с правильного количества петель, которое легко позволит вам разделить на 4.

Выбор круга для вязания крючком

Для нашей выкройки мы свяжем три круга столбика с накидом следующим образом:

Шаг 1

Ch 3. 7 dc в 3 ch от крючка. Сдвиньте петлю, чтобы закрыть круг. (8 постоянного тока)

Шаг 2

Ch 3 (считается первым постоянным током). Дк на той же ул. 2 DC в каждую петлю вокруг. Сдвиньте петлю, чтобы закрыть круг. (16 постоянного тока)

Шаг 3

Ch 3 (считается первым постоянным током). 2 дк в соседней ул. * 1 постоянный ток, 2 постоянного тока по кругу.(24 постоянного тока)

Этот последний круг состоит из 24 столбиков с накидом, число которых делится на 4.

Подготовка круга для вязания крючком

Маркеры петель размещаются на равном расстоянии по кругу; здесь будут четыре угла квадрата.

Обвяжите круг крючком так, чтобы он стал квадратом, и закончите. Поместите маркер в любую петлю на внешнем круге. Поместите три дополнительных маркера петель на равные промежутки друг от друга (разделив конечное количество петель на внешнем ряду на 4, вы получите количество петель между каждым маркером петель).Это будут ваши углы.

Практика круга в квадратном узоре, часть 2

В нашем практическом примере прикрепите маркер петли к любому столбику с накидом. Прикрепите маркеры петель на каждом 6-м стежке после этого (поскольку 24 стежка, разделенные на 4 угла, составляют 6 стежков).

Сочетание стежков разной высоты

Самый простой способ превратить круг вязания крючком в квадрат — это использовать стежки разной высоты по всему кругу. Обратите внимание, что если вы нарисуете круг вокруг квадрата, самая широкая часть круга окажется в центре каждого круга.Из-за этого вам нужны самые короткие стежки в середине каждого ряда и самые высокие стежки возле углов; это доводит высоту углов до высоты центра и делает круг квадратной формой. Обычно используются одинарные стежки с накидом в центре, затем полустолбики с двумя накидами с обеих сторон, двойные стежки с накидом с обеих сторон и более высокие стежки с внешней стороны, если это необходимо.

Чтобы найти центр, нужно подсчитать количество петель в круге и разделить это число на 2.Итак, посчитайте количество петель, которые находятся между двумя маркерами петель в вашем круге. Разделите это число на 2, и получится центральный стежок, который будет вашим самым коротким стежком (вероятно, простым крючком). Работая оттуда, вы увеличите высоту стежков. Итак, вот пример, если у вас есть круг с пятью петлями между маркерами петель:

Если вы работаете с четным числом (скажем, 6 петель вместо 5), будет две центральные петли, каждая одинаковой высоты:

1
постоянный ток

2
HDC

3
SC

4
SC

5
HDC

6
постоянный ток

Практика круга в квадратном узоре, часть 3

В нашем практическом шаблоне есть 5 стежков между каждым маркером петли, поэтому каждый край будет состоять из 1 постоянного тока, 1 жесткого диска, 1 сбн, 1 жесткого диска, 1 постоянного тока.Для этого рисунка выберите маркер петли и соедините пряжу в петле рядом с ним. Ch 3, которая считается первым столбиком с накидом. затем вяжите остальные петли (1 HDC, 1 SC, 1 HDC, 1 DC). Это приведет вас к первому углу.

Примечание о начале раунда

У вас есть возможность начать раунд в центре или в углу. Если вы начинаете с угла, вам нужно будет распланировать все стежки, потому что вы будете начинать с самых высоких стежков, работать с самыми короткими, а затем возвращаться к самым высоким, и вам нужно одинаковое количество стежков на каждой. обе стороны для симметричного квадрата.По этой причине многим людям легче начать с центра раунда. Это позволяет вам наращивать раунд от самого короткого стежка и легко видеть, сколько вам нужно каждого стежка, прежде чем вы дойдете до угла.

Итак, если вы работаете с приведенным выше примером с 5 стежками, вы должны начать с sc, hdc, dc и затем дойти до вашего первого угла (мы разберемся с углами через минуту). Затем вы должны сделать еще три грани dc, hdc, sc, hdc, dc. После последнего поворота вы должны завершить первый раунд с dc, hdc, sl st, чтобы присоединиться к первому sc.

Работа с более длинными раундами

Когда у вас есть раунды, которые намного длиннее, чем это (то есть у вас есть больший круг вязания крючком), вам нужно разобраться с этим соответственно. Для этого есть три основных способа:

  1. Более высокие стежки для вязания крючком

    Идеальный вариант для превращения кружков в квадраты — увеличивать высоту по мере продвижения к углам. Итак, вы добавите tr снаружи каждого постоянного тока, затем dtr рядом с ним, tr tr рядом с этим и т. Д.

  2. Больше каждого основного стежка

    Один простой вариант — добавить больше каждой основной петли, то есть больше столбиков без накида, за которыми следует больше столбиков с накидом снаружи этих и больше столбиков с накидом снаружи. Вы захотите использовать одинаковое количество каждой петли (3 hdc, если вы используете 3 sc, и т. Д.) Обратите внимание, что это не идеальный вариант, потому что он не всегда будет создавать идеальный квадрат, хотя он будет квадратным и может работать для некоторых шаблонов.

  3. Дополнительные патроны

    Наконец, вы можете сделать второй (и даже третий) круг, проделав то же самое, что и раньше (самые короткие стежки посередине, увеличивая высоту кнаружи по всему ряду). Если вы работали с вариантом два (добавляя больше каждой основной строчки), и квадрат не совсем квадратный, второй круг, выполненный таким же образом, может помочь вам выровнять его в лучший квадрат.

Вязание углов

крючком

Когда вы дойдете до одного из маркеров петель, пора связать угол крючком.Есть много разных способов создать ровные углы, но основная идея, о которой следует помнить, заключается в том, что вы собираетесь вязать крючком стежки такой же высоты, что и ваши внешние угловые стежки (dc в примерах выше), вы, вероятно, разделите эти стежки на уголок по четному номеру с цепочкой.

Если вы когда-либо вязали крючком классический квадрат бабушки, вы знакомы с этой основной идеей: каждый угол состоит из 3 dc, ch 2, 3 dc. Это создает угол с 7 стежками в нем, но с практикой вы обнаружите, что большинство кругов вязания крючком лучше квадратны с пятью стежками в углу, поэтому хорошей альтернативой является 2 dc, ch 1, 2 dc.(Обратите внимание, что это предполагает, что ваши самые высокие стежки круга — это постоянный ток; это будет три вязания крючком или выше, если это то, чем вы закончили круг.)

Практика круга в квадратном узоре, часть 4

Вы достигли своего первого поворота. Для этого шаблона мы собираемся использовать угол, состоящий из 2 dc, ch 1, 2 dc. Итак, удалите первый маркер петли и вставьте его в петлю. Затем закончите квадрат следующим образом:

Шаг 1

В следующие пять петель: 1 постоянный, 1 толстый, 1 сбн, 1 толстый, 1 постоянный

Шаг 2

Удалите следующий маркер петли и создайте угол: 2 dc, ch2, 2 dc

Шаг 3

Повторите шаги 1 и 2 дважды, чтобы завершить третью и четвертую кромку и углы

Шаг 4

Закончить петлей до вершины первой 3 вп, чтобы закрыть круг

Практика ведет к совершенству

Информация, которая у вас здесь, поможет вам превратить почти любой вязаный крючком круг в квадрат.Однако существует так много различных вариаций кругов-в-квадратах, и разные дизайнеры придумали свои собственные способы совершенствования техники. Благодаря этому вы лучше всего поймете, как превратить любой круг в квадрат, практикуясь с множеством различных схем. Следующие бесплатные схемы вязания крючком круг-квадрат помогут вам:

Круги для вязания крючком. Этот бросок сочетает в себе простые квадраты (работающие в раунде) с квадратами круга (также работающие в раунде), предлагая вам отличную возможность почувствовать, чем два типа квадратов отличаются друг от друга.Круги — это три круглых круга, которые растут от столбиков без накида до столбиков без накида. Раунд 4 выполняется только в задней петле, поэтому вы получаете вид, что круги расположены поверх квадратов. В пятом раунде вы возводите круг в квадрат, используя углы из 2 dc, ch 2, 2 dc.

Круг в квадратах. Это пример более длинных граней, где работает вариант № 2 из раздела выше, названного «работа с более длинными раундами»). Каждый раунд создается из 3 сбн, окруженных 3 HDC, 3 DC и тремя tr.Углы делаем при помощи 2 тр, 2 вп, 2 тр. Второй круг добавлен для дополнительной высоты и лучшей квадратной формы.

Granny Motif Mania. Это шаблон для вязания крючком. Круг состоит из трех раундов, а затем создается квадрат. Углы выполнены с использованием 3 постоянного тока, 3 цепи, 3 постоянного тока.

Бросок «Цветочная дорожка». Это вариация классического квадратного узора, связанного крючком. Он начинается с ряда кластерных стежков в центре. Углы создаются в третьем раунде с помощью кластеров, разделенных ch-5.

Бросок с цветочными акцентами. В этом узоре вязания крючком цветы работают по кругу, а затем вокруг каждого цветка создается соединительный круг, чтобы превратить его в квадратный мотив.

Поле цветов, вязанное крючком. Это еще один пример цветка, обработанного по кругу — красивый цветок с множеством текстур благодаря столбчатым стежкам — а затем превратился в квадрат отчасти благодаря некоторым интересным углам ch-5!

Пожалуйста, включите JavaScript, чтобы просматривать комментарии от Disqus.

Как связать плоский круг крючком

Связать плоский круг крючком кажется довольно простым: вяжите крючком по кругу, добавьте несколько прибавок и — бац! — получился круг. За исключением того, что у вас может быть что-то немного деформированное, а не круг.

Хорошая новость в том, что эта проблема полностью решаема. Все, что вам нужно, это несколько правил, которые помогут вам каждый раз получать идеальные круги.

1. Начните с правильного числа

Ваш первый круг действительно готовит почву для успеха, поэтому с самого начала убедитесь, что у вас есть правильное количество петель.Слишком много стежков — волны; слишком мало, и у вас есть миска.

Как правило, чем выше стежок, тем больше стежков вам понадобится в первом круге. Несколько рекомендаций, о которых следует помнить:

2. Формула увеличения магии

Чтобы ваш круг увеличивался ровно настолько, чтобы не становиться слишком большим по краю, вам нужно знать, во сколько раз увеличивать и где увеличивать каждый раунд. К счастью, это то же самое, делаете ли вы круг для вязания крючком, используя стежки sc, hdc или dc.

Pro Подсказка: должен начинать с рекомендованного количества стежков, указанного выше, если вы хотите, чтобы эта формула творила чудеса.

  • Круглый 1: Начните с рекомендованного количества петель, указанного выше.
  • Ряд 2: Сделайте по 2 петли в каждую петлю ряда 1 (вы увеличиваете каждую петлю).
  • Ряд 3: Сделайте 2 петли в первую петлю предыдущего ряда, 1 петлю в следующую.Повторите этот узор (каждую вторую петлю увеличивайте).
  • Ряд 4: Сделайте 2 петли в первую петлю предыдущего ряда, затем по 1 петле в каждую из следующих 2 петель. Повторите этот узор по кругу (вы увеличиваете каждую третью петлю).
  • Круглый 5: Сделайте 2 петли в первую петлю, затем по 1 петле в каждой из следующих 3 петель. Повторите этот узор (вы увеличиваете каждую четвертую петлю).

В каждом круге вы провязываете еще одну обычную петлю между увеличивающими петлями.К 10-му кругу, например, вы сделаете 8 одиночных петель между каждым прибавлением.

А как это на самом деле выглядит? Смотрите ниже, как связать плоский круг столбиком с накидом.

Раунды 1 и 2

Начни с волшебного кольца. Сделайте 3 цепи и 12 петель постоянного тока в кольцо, что даст вам 13 петель в первом круге, как показано слева на фотографии выше.

Для 2-го круга сделайте постоянный ток в одну из петель постоянного тока в 1-м ряду. Провяжите вторую постоянную петлю в той же петле и завершите круг, делая 2 постоянного тока в каждую петлю.

Работая по 2 петли в каждой петле, вы удвоили количество петель во втором раунде. Теперь у вас 26 петель.

Раунды 3 и 4

На фотографиях выше стежки увеличения выделены зеленым V, а отдельные стежки показаны ярко-розовыми линиями. В третьем раунде, показанном слева, каждая вторая петля увеличивается. В 4-м круге, показанном справа, между прибавками делаются две одинарные петли.

Продолжайте считать

Простой способ убедиться, что вы на правильном пути в каждом раунде, — это подсчитать количество петель.Помните, что вы увеличиваете на то же количество петель, с которого начали в первом круге. Итак, поскольку наш пример начался с 13 постоянного тока, каждый последующий круг увеличивается на 13 петель.

  • Круг 2: 26 (13 пет из предыдущего ряда + 13 прибавка)
  • Раунд 3: 39 (26 + 13)
  • Раунд 4: 52 (39 + 13)
  • Раунд 5: 65 (52 + 13)
  • Раунд 6: 78 (65 + 13)

Попробуй спирали

Существует еще один метод вязания плоских кругов крючком, который в основном используется в амигуруми: вместо того, чтобы соединять каждый круг и образовывать законченное кольцо, вы работаете по постоянно растущей спирали.Применяется та же формула увеличения.

Как исправить ошибки

Хотя приведенные выше советы позволят вам получить идеальные плоские круги в 95% случаев, все же есть шанс, что что-то пойдет не так. В конце концов, у вас может снизиться напряжение, или вы можете случайно повторить ряд или забыть несколько прибавок. Когда это произойдет, вы можете оказаться в шатком круге. Вот что нужно делать в каждой ситуации.

Картофельные чипсы

По сравнению с плоским кружком в центре, тот, что вверху справа, выглядит очень взъерошенным — это эффект картофельных чипсов.Вот что происходит, если на внешней стороне растущего круга наложено слишком много стежков. В этом примере раунды 1 и 2 верны, но в остальных слишком много увеличения.

Если на вашем круге видны признаки взъерошенности, попробуйте сделать пару раундов назад и пропустите раунд. Например, вы можете вернуться к 4-му кругу, затем связать 6 круг крючком вместо 5-го, прежде чем продолжить. Поскольку вы пропускаете набор увеличений, у вас будет меньше стежков и, надеюсь, более плоский край.

Чаша

Пример в левом верхнем углу показывает, что произойдет, если вы правильно завершите раунды 1 и 2, но затем продолжите без увеличения вообще. Бока загибаются вверх, начиная формирование чаши или корзины. Когда это произойдет, попробуйте повторить только что законченный раунд. Итак, если вы находитесь в 5-м раунде, проработайте еще 5-й раунд, прежде чем переходить к 6-му раунду.

Основные сведения о нанесении рисунков — Швейная мастерская

Все сообщения могут содержать партнерские ссылки.

Если вы когда-либо брали в руки выкройку, возможно, вас смущали видимые иероглифы, нанесенные на детали выкройки. Не бойтесь — вам не нужно изучать древний символический язык, чтобы шить по коммерческим выкройкам! Большинство выкроек имеют стандартизованные отметки, которые со временем упрощают и ускоряют их шить, если вы попрактикуетесь с некоторыми из них. Давайте взглянем на волшебный ключ декодирования.

Давайте разберем глоссарий на небольшие части.

Маркировка коммерческого образца

Линии раскроя Линии вырезания на выкройке — это линии, которые вы используете при вырезании частей выкройки (сначала вырезаете их из бумажного выкройки, а затем вырезаете из ткани.

  • Если узор бывает только одного размера, обычно линия разреза представляет собой сплошную линию, а линии шва (там, где вы будете пришивать ткань) пунктирные или штриховые.

  • Если рисунок представлен в нескольких размерах, линия разреза использует разный рисунок или стиль для каждого размера (например, размер 8 может быть сплошным, а размер 10 — тире, а размер 12 — точками).Вырезая такие узоры, обязательно вырезайте по правильной линии! В этих случаях обычно нет линии шва; скорее, инструкции по выкройке просто говорят вам, насколько велики швы.

Метка линии зерна — Эта метка представляет собой горизонтальную линию со стрелками, указывающими на обоих концах; Совместите это с текстурой вашей ткани, когда будете размещать детали выкройки. (Текстура вашей ткани параллельна краям кромки).

На сгибе — Маркировка «на сгибе», представленная линией со стрелками, указывающими в определенном направлении, показывает, где разместить край выкройки на складке ткани.Это позволяет вырезать кусок ткани в два раза больше, чем выкройка.

Индикаторы бюста и бедер — Индикаторы бюста и бедра представляют собой маленькие кружки с пересеченными линиями в центре. Вы найдете эти отметки узора в точках бюста и бедер на деталях выкройки, и они будут сопровождаться измерением полной окружности узора в этих точках. Это простой способ убедиться, что измерения готовой выкройки подходят для ваших собственных измерений груди и бедер.

Насечки (ромбики и треугольники) — Часто по краям выкройки встречаются отметки в форме ромбов или треугольников, указывающие, где вам нужно совместить две части выкройки и соединить их вместе.

Квадраты, круги и другие формы — Эти небольшие формы обычно располагаются на вырезе или проймах выкройки (хотя технически они могут появиться где угодно). Они используются для обозначения точки, в которой вам следует совместить две части выкройки, например, вставить рукав в пройму.

Удлинение / укорочение линии — Часто узор состоит из двух горизонтальных параллельных линий, соединенных вместе, чтобы указать точку, в которой вы, возможно, захотите удлинить или укоротить узор, чтобы соответствовать вашим собственным измерениям. Это особенно актуально, когда в выкройке есть вариант миниатюрного размера.

Петли для пуговиц и пуговицы — Положение петли на выкройке обычно обозначается линией в форме большой буквы «I», независимо от того, является ли она вертикальной или горизонтальной.Вдоль этой линии где-то будет X, чтобы указать расположение фактической кнопки.

Дротики — Линии дротика на узоре обычно отображаются в виде ромба или двух линий, расходящихся от одной концентрической точки. На линиях выточки часто есть точки, которые помогают выровнять строчку.

Tucks and Gathers — эти отметки напоминают квадрат, в котором отсутствует одна линия; точки внизу указывают, где втягивать ткань, чтобы она совпадала посередине, а вертикальные линии и точки наверху указывают, где прошивать стежки.

БОНУСНАЯ МАРКИРОВКА-

Pattern Key- Эти квадраты относятся к вашему распечатанному шаблону. Они предназначены для того, чтобы во время резки ваш узор был направлен вверх или вниз. Убедитесь, что это соответствует вашим инструкциям по вырезанию выкройки.

Ключ для ткани Эти квадраты относятся к вашей ткани, подкладке и подкладке. Они созданы для того, чтобы держать ткань под контролем.

Вы когда-нибудь встречали странный символ на выкройке, которую мы здесь не описали? Сделайте снимок и поделитесь им с нами, и мы поможем вам разобраться!

ps- Вы можете получить распечатанную копию ЗДЕСЬ или P в Информационном графике с отметками рисунков для быстрой справки во время вашего следующего швейного проекта.

Здравствуйте! Вы новичок в The Sewing Loft?

Если да, то я рад, что вы зашли, и надеюсь, что что-то вдохновило вас продолжать двигаться вперед! Не пропустите ни одного проекта и подпишитесь на электронную почту ЗДЕСЬ ! Бесплатные образцы вышивки с подпиской на рассылку новостей. Еще один отличный способ связаться со мной — через Facebook, Pinterest, Twitter, Google+ или подписаться на мой блог с Bloglovin.