Разное

Индифферентный стиль: Родительский стиль воспитания и его влияние на формирование личности ребёнка

Содержание

Родительский стиль воспитания и его влияние на формирование личности ребёнка

«Дитя как сундук: что в него положишь,

то потом и достанешь»

(поговорка)

Многие родители хотели бы, чтобы этот «сундук» был наполнен ценным содержанием. Дети подражают, берут пример с тех, кого они слушают, на кого смотрят, с кем проводят время. И кто несет ответственность за неблаговидное поведение ребенка?

«Все мы родом из детства», любят цитировать взрослые Антуана де Сент-Экзюпери. Почему часто в своих воспоминаниях мы возвращаемся в детство? Говорили ли вы когда-нибудь, будучи ребенком, что вот вы точно будете хорошим родителем?

Несомненно, то, что воспитание детей требует от родителей постоянного внимания и терпения. Порой родители, не желая того, обижают своего ребёнка, полагая при этом, что они просто проявляют принципиальность и справедливость. Одну и ту же ситуацию дети и родители видят по-разному.

Как воспитывать ребёнка? Кто в доме хозяин? Почему подросток стал «трудным»? Многие взрослые задавались подобными вопросами.

А ответ будет зависеть от понимания собственной роли в воспитании и формирования ребёнка, как личности.

Насколько ваш ребенок вырастет честным, открытым, трудолюбивым человеком, человеком с богатым внутренним миром во многом зависит от матери. Именно женщина призвана создавать эмоциональный климат в семье для полноценного развития ребенка и сохранения семейных ценностей.

Роль авторитетного отца, активно общающегося со своим ребенком, незаменима. Уроки дисциплины и независимости преподают своим детям отцы. Отец для ребенка — источник безопасности.

Сухомлинский подчеркивал, что в хорошей семье, где мать и отец живут в согласии, перед ребенком раскрывается все, чем утверждается его вера в человеческую красоту, его душевное спокойствие, равновесие, его непримиримость ко всему аморальному, антиобщественному.

Взаимоотношения между родителями, их поведение формируют у ребенка некую «картину мира», «сценарий». Этим «сценарием» ребенок будет руководствоваться в своих дальнейших поступках. Ребенок замечает, какие качества (грубость, хитрость, нежность, доброта и т.д.) ценятся взрослыми, каким образом решаются конфликты, в чью пользу. Так, маленький человек получает «руководство к действию» для построения своих собственных отношений. И, став взрослым, ему понадобятся огромные усилия, чтобы понять, что возможно жить по-другому.

Формированию личности ребенка, его отношению к миру способствует родительский стиль семейного воспитания. Ваша манера общения с ребёнком, строгость и требовательность, степень заинтересованности и забота о нём — всё это определяет стиль семейного воспитания. Что такое семья для маленького человека? Это целый мир!!! И в этом мире закладываются основы личности ребенка. Свой первый жизненный опыт он получает   именно в семье. В настоящее время наиболее популярна следующая классификация стилей родительского воспитания.

Авторитетный стиль воспитания – образ действия родителей, который отличается твёрдым контролем, одновременно с поощрением общения и обсуждения в семье правил поведения для ребёнка.

Дети не воспринимают решения родителей и их действия произвольными или несправедливыми для себя, поэтому легко соглашаются с ними. При авторитетном стиле высокий уровень контроля сочетается с тёплыми отношениями. Дети в таких семьях уверены в себе, хорошо адаптированы, с высокой самооценкой, развитым самоконтролем и социальными навыками.

 

Авторитарный стиль отличается высоким уровнем контроля, прохладными отношениями с детьми, жёсткими требованиями и правилами, при этом, не допускается даже их оспаривание и обсуждение. Родители в таких семьях предоставляют детям лишь в незначительной степени независимость от них. Дети, как правило, непритязательны, замкнуты, боязливы, угрюмы, раздражительны, нелюбознательны. В период подросткового и юношеского возраста девочки зачастую остаются пассивными и зависимыми, поведение мальчиков в такие периоды отличается неуправляемостью и агрессивностью.

 

Либеральный стиль — образ действия родителей, который отличается почти полным отсутствием контроля за детьми, сохраняя при этом сердечные отношения с ними. Многие либеральные родители увлекаются демонстрацией «безусловной любви» до такой степени, что перестают устанавливать запреты и правила своим детям, не выполняя непосредственно родительские функции. Дети из таких семей импульсивны, склонны потакать своим слабостям, зачастую не умеют вести себя в обществе. В отдельных случаях они становятся активными и творческими людьми.

 

 

 

Индифферентный стиль — это стиль родительского воспитания с низким контролем за поведением детей, отсутствием теплоты, сердечности в отношениях с ними. Родители при этом стиле воспитания не устанавливают ограничения своим детям, либо вследствие недостатка интереса и внимания к детям, либо вследствие тягот повседневной жизни, которые не оставляют сил и времени на воспитание. Если при этом безразличие родителей сочетается с враждебностью (например, как у отвергающих родителей), то ребёнка ничто не сдерживает от проявления склонности к делинквентному (асоциальному) поведению и своим самым разрушительным импульсам.

 

Следует учитывать не только стиль воспитания родителей, но и то, кто является основным воспитателем, уделяющим ребёнку больше времени.

Андреева Т.В. – автор книг по семейной психологии, кандидат психологических наук, много лет посвятила изучению современной семьи. Её советы просты и так актуальны.

1. Культивировать в семье атмосферу заботы, взаимной поддержки и теплоты. Счастливые дети обнаруживают большую зрелость, у них более развиты самоконтроль и просоциальное поведение.

2. Сосредоточить усилия на поддержке желательного поведения, а не на искоренении нежелательного. Подавать детям пример, поддерживать и вознаграждать просоциальное поведение детей: заботу о других, помощь, сочувствие и т.д.

3. Предъявлять детям разумные требования и настаивать на их выполнении. Ясно давать понять детям, чего от них ждут, быть последовательными.

4. Избегать применения силы и угроз для контроля над поведением детей.

5. Помогать ребёнку учиться владеть собой, развивать чувство контроля над обстоятельствами.

6. Использовать объяснения и убеждения чтобы помочь детям понять правила поведения в обществе.

Многие проблемы можно решить, если удаётся создать благоприятный стиль общения в семье. А для этого нужно огромное терпение, большая любовь родителей и взаимное желание наладить контакт между всеми членами семьи.

 

Ф.Достоевский писал: «Знайте же, что ничего нет выше и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, и особенно вынесенное еще из детства, из родительского дома… прекрасное, святое воспоминание, сохраненное с детства, может быть, самое лучшее воспоминание и есть. Если много набрать таких воспоминаний с собою в жизнь, то спасен человек на всю жизнь».

Хочется добавить — в наших силах, чтобы детские воспоминания были прекрасными и светлыми!

 

Автор публикации — психолог Кризисного центра Пидсадняя Елена Анатольевна

 

Используемая литература:
1. Алмазов Б.Н. Психологические основы педагогической реабилитации: учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Соц.педагогика»/ Б.Н.Алмазов. – М.: Гуманитар.изд . центр ВЛАДОС, 2008. 125с
2. Андреева Т.В. Психология семьи: Учеб.пособие. – СПб.: Речь, 2007.  272 — 310 стр.
3. Кун Д, Основы психологии. Все тайны человека. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2005, стр.131.

Стили воспитания. А ваш какой?

Безусловно, на то, каким вырастет ребёнок, влияют и генетика, и школа, и общество в целом. Однако самую большую роль в этом играют именно родители. Поэтому я бы хотела посвятить данную статью стилям воспитания.

Большинство родителей применяет два или более стилей, хотя, как правило, один из стилей все же преобладает. Данная статья – краткий путеводитель, цель которого – помочь вам определить ваш стиль (или стили) воспитания, и в общих чертах понять, что надо делать, чтобы ваш ребенок вырос счастливым и ответственным членом общества.

Традиционно в психологии выделяют четыре основных стиля воспитания: демократичный, либеральный, авторитарный и индифферентный. Они основываются на комбинации двух аспектов воспитания. Первый – эмоциональная теплота и учитывание потребностей ребенка. Второй – требовательность относительно следования определенным нормам и правилам.

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ

При демократическом стиле родители часто говорят ребенку слова любви, хвалят, обнимают, поддерживают и прислушиваются к его мнению и желаниям, но в то же время учат уважать и считаться с правами, чувствами и желаниями других людей (например, делиться, считаться с другими, помогать, просить прощения) и быть ответственными (например, хорошо и вовремя делать уроки, убирать за собой, помогать по дому). Важно заметить, что такие родители делают это в виде диалога, спокойно и с уважением, но уверенно и последовательно.

Многочисленные исследования показали, что у родителей, применяющих данный стиль воспитания, вырастают уверенные в себе дети, с хорошей успеваемостью в школе, эмоционально стабильные и с хорошими социальными навыками.

ЛИБЕРАЛЬНЫЙ СТИЛЬ

Этот стиль воспитания подразумевает гиперопеку. Для Кипра, как и для многих других средиземноморских культур, в большей мере, чем для северно- и центральноевропейских стран, характерен именно он.

Родители часто говорят ребенку слова любви, хвалят, обнимают, понимают и удовлетворяют все его «хочу», но при этом мало приучают к нормам и правилам, особенно относительно обязанностей, самообслуживания и заботы о других. Они стараются оградить своего ребенка от любой ситуации, вызывающей у него даже минимальный дискомфорт, и делают за него многое из того, что он в принципе способен сделать и сам, как бы говоря: «Ты без меня ничего не сможешь».

Дети, выросшие в результате такого подхода, плохо умеют справляться с негативными эмоциями (гневом, тревогой, депрессией и т. п.), не уверены в себе, эгоцентричны, менее успешны в учебе и карьере, а также в отношениях с другими людьми, так как плохо умеют работать в команде, прилагать усилия, брать на себя ответственность и учитывать интересы других.

АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ

При авторитарном стиле родители редко говорят ребенку, что его любят; редко обнимают, хвалят, прислушиваются к его мнению и желаниям. При этом, независимо от возраста ребенка, они требуют от него безусловного подчинения их требованиям, так как уверены в том, что они лучше знают, что ребенку нужно.

Данный стиль воспитания также связан с плохим эмоциональным контролем, низкой самооценкой, чрезмерной стеснительностью и послушанием или наоборот, непослушанием и конфликтностью, а также с повышенным риском (особенно в подростковом возрасте) попасть под влияние «плохой компании».

ИНДИФФЕРЕНТНЫЙ СТИЛЬ

Четвертым и последним является индифферентный стиль воспитания, для которого характерен низкий уровень обоих компонентов. По сути, при данном подходе к воспитанию ребенок предоставлен сам себе. Эти родители часто считают, что в их обязанность входит только накормить, одеть и обеспечить ребенка другими материальными благами, зачастую полагая, что это и является достаточным проявлением любви. Они как бы ожидают, что их дети каким-то образом сами по себе или с помощью чужих людей научатся разбираться в эмоциях, и приучатся к нормам, правилам и ответственности.

Этот стиль ассоциируется с наихудшими результатами для психики ребенка: низкой самооценкой, чрезмерной эмоциональностью или, наоборот, холодностью, плохими социальными навыками, а также с тенденцией к асоциальному поведению, наркотическим и алкогольным зависимостям.

ОБЩИЕ СОВЕТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ

А теперь я хотела бы дать несколько общих советов. Важно помнить, что при выборе методов воспитания всегда необходимо учитывать возраст и темперамент ребенка.

Уделяйте одинаково большое внимание как проявлению сочувствия к вашему ребенку, так и учитыванию его желаний и интересов, но также приучайте его к нормам, правилам, ответственности. Учите его понимать и считаться с эмоциями и интересами других людей, в том числе и ваших (например, иногда следует заняться тем, чего больше хотите вы).

Проводите достаточное количество качественного времени со своим ребенком. То есть выбирайте такие занятия, которые способствуют вашему эмоциональному сближению. Обычно это занятия, в которых вы выступаете партнерами, разделяющими одну и ту же цель, и подразумевается обмен идеями и эмоциями. Например, совместные игры, рисование, чтение историй, посещение различных мест и т. п., а также совместное выполнение различных домашних дел.

Не бойтесь дисциплинировать вашего ребенка, говорить ему «нет» и предъявлять к нему требования, особенно относительно самообслуживания или помощи в выполнении общей работы по дому. Если вы будете это делать при помощи диалога, с любовью, терпением и уважением, и, что немало важно, уверенно и последовательно, то это принесет вашему ребенку и вашим отношениям только пользу.

Приучая ребенка к самостоятельности, учитывайте его возраст. Основная идея заключается в том, чтобы плавно и, учитывая то, на что ребенок в принципе способен в этом возрасте, помочь ему перейти от того, чтобы за него все решал и делал родитель, к тому, чтобы он начал выполнять это частично, а в итоге и полностью самостоятельно и без напоминания.

Независимо от ситуации, старайтесь объективно смотреть на поведение вашего ребенка. Всегда сначала пытайтесь понять его сторону и посочувствовать его переживаниям, но затем обязательно помогите посмотреть на себя со стороны. Помогите научиться признавать и исправлять свои ошибки, а также идти на компромисс, при этом не рассматривая это как унижение, а скорее наоборот, воспринимая это как проявление психологической силы и зрелости.

Помните, что в конечном счете то, что поможет вашему ребенку стать по-настоящему счастливым и успешным человеком, – это в большой степени то, насколько он будет обладать набором личностных качеств и привычек, благодаря которым, его будут принимать, любить и ценить не только вы, но и другие люди, и общество в целом…

Татьяна Бычкова
www.theraPSY.com.cy

Индифферентный стиль воспитания

– Авторитетный стиль воспитания.

Многие специалисты убеждены, что авторитетный стиль воспитания детей является оптимальным. Он сочетает в себе четкие границы и значительную моральную поддержку со стороны родителей. 

Ребенок растет в установленных рамках, которые при этом доходчиво объясняются. Дети в семьях с авторитетной моделью воспитания с ранних лет осознают правила и понимают их смысл. Благодаря этому в более позднем возрасте чаще других имеют сформированную позицию по многим вопросам. Им проще входить во взрослую жизнь, понять себя, определяться с профессией и строить собственную семью.

Родители, использующие авторитетный стиль воспитания, соблюдают баланс между удовлетворением потребностей ребенка и требованием соблюдения правил. Да, правила порой могут казаться слишком суровыми, но даже в таком случае они четко аргументируются.

– Авторитарный стиль воспитания.

Авторитарный стиль воспитания предполагает нахождение ребенка «в ежовых рукавицах». Это самая жесткая модель воспитания, при которой устанавливаются жесткие границы, за нарушением которых следует наказание. При этом со стороны родителей оказывается малая моральная поддержка.

Дети, выросшие в суровых рамках, чаще других становятся отличниками в учебе, достигают высот в спорте и других секциях. Однако на этом плюсы данного стиля воспитания заканчиваются.

Проблемы начинаются ближе к подростковому возрасту. Соблюдение установленных границ обусловлено боязнью наказания за их нарушение. Со временем страх уменьшится, а соответственно появится конфликт. Данный стиль воспитания ведет к недопониманию, ребенок не чувствует поддержки со стороны родителей и вряд ли будет делиться с ними своими проблемами не только в детстве, но и в более позднем возрасте.

– Безразличный (индифферентный) стиль воспитания.

Данный стиль воспитания характеризуется отсутствием границ и моральной поддержки. Можно сказать, что в данном случае ребенка буквально бросают на произвол судьбы, лишь удовлетворяя его базовые потребности. 

Про индифферентный стиль воспитания более подробно поговорим в следующем разделе.

– Либеральный стиль воспитания.

Характерен стертыми границами и безграничной моральной поддержкой. Ребенку предоставлена большая свобода действий, все его потребности тут же удовлетворяются. 

Родители с либеральными взглядами на воспитание убеждены, что их дети вырастут независимыми и счастливыми. Однако в реальности это зачастую не так. Чаще всего дети, к которым относились слишком снисходительно вырастают несамостоятельными, неуверенными в себе, а также испытывают трудности с поиском себя. Отсутствие дисциплины оказывает серьезное влияние на формирование человека как личности. Такие дети очень часто подвержены дурному влиянию окружения, ведь родители не указали им понятные моральные ориентиры.

Нередко возникновение проблем в подростковом возрасте. Помимо дурного влияния со стороны некоторых сверстников, появляются проблемы в отношениях с родными, также наблюдается падение успеваемости в учебе. Дети из семей с либеральным воспитанием реже достигают высот в спорте и других секциях. 

Индифферентный стиль воспитания

Теперь более подробно поговорим о так называемом безразличной или индифферентной модели воспитания ребенка.

Характерен отсутствием границ и моральной поддержки со стороны родителей. Можно сказать, что ребенок практически полностью предоставлен самому себе. Взрослые в данном случае лишь удовлетворяют его базовые потребности, пуская все остальное на самотек.

Причины такого воспитания могут быть разными. В некоторых случаях это отсутствие времени из-за, например, плотного графика работы, а в других банальная безалаберность родителей, которые не слишком заботятся о будущем ребенка.

В любом случае, индифферентный стиль воспитания является губительным. Не имея четких границ, ребенок вряд ли станет ответственным взрослым. Границы важны, в первую очередь для безопасности и комфорта самого ребенка. 

Дети, выросшие при отсутствии внимания со стороны родителей испытывают серьезные проблемы в дальнейшей жизни. Зачастую они не могут понять себя, долго определяются с профессией, им сложно строить собственные семьи. Также такие дети чаще других подвержены пагубному влиянию окружения.

Индифферентный стиль воспитания оказывает разрушительное влияние на эмоциональное здоровье ребенка и ведет к серьезным проблемам в будущем. Подобный подход к воспитанию недопустим.

Психологический центр обучения Оранжевое солнце

Как стиль воспитания в семье влияет на ребенка?

Разные стратегии воспитания приводят к разным результатам

Какой вы родитель? Есть ли в вашей семье определенная «генеральная линия» или вы — приверженец свободного воспитания? Какое влияние принципы, на которых строятся отношения между родителями и детьми, оказывают на жизнь ребенка? Если вы хотите получить хотя бы отчасти предсказуемые результаты воспитания, лучше задать себе эти вопросы как можно раньше.

Родители выбирают стиль воспитания детей в зависимости от многих обстоятельств. Характер и особенности личности родителей, семейная история и количество членов семьи, наличие или отсутствие образования, социально-экономический статус, культурный ландшафт и национальные традиции влияют на жизнь семьи и взросление детей.

Родители, как правило, повторяют тот стиль воспитания, в котором растили их самих, или наоборот — всеми силами стараются от него уйти и не повторить ошибок собственных родителей. Но у всех мам и пап всегда есть возможность подойти осознанно к решению проблемы и выбрать тот способ воспитания детей, который принесет наибольшую пользу ребенку.

В чем разница?

Отличить стили воспитания один от другого можно по распределению двух критериев: контролю за поведением ребенка и вниманию к нему, а также по тем чувствам, которые испытывают взрослые по отношению к сыну или дочери. Например, родители могут сильно любить ребенка, разрешать ему делать все что угодно, то есть совсем не контролировать, или наоборот — неотрывно следить за всеми его действиями.

Обычно выделяют 4 основных стиля воспитания детей.

Авторитарный стиль

В таких семьях главенствуют родители. Они устанавливают авторитарные правила и никогда их не меняют. Ребенок не участвует в обсуждениях, так как не имеет права голоса. Родители требуют от него полного подчинения. Главное в семье — власть родителей, обоих или, чаще, одного из них.

При этом, такие родители любят своего ребенка. Они стараются дать ему самое лучшее и все делают ради него. Но в отношениях между членами семьи не хватает теплоты, близости, ласки, чуткого принятия и нежного отношения к потребностям ребенка. Часто желания и чувства самого ребенка не принимаются и даже отвергаются. Его мнение не учитывается.

Как правило, такому стилю воспитания отдают предпочтение тревожные родители. Они стремятся снизить свою внутреннюю тревогу, поэтому хотят все контролировать и подчинять себе. Часто к такому стилю воспитания детей прибегают родители, у которых было тяжелое детство, их самих воспитывали жестко. Обычно у них доминирующий и властный характер.

При таком стиле воспитания ребенок может вырасти безынициативным, пассивным. Он не сможет принимать решения самостоятельно без ориентира на чужой авторитет. В семьях с авторитарным стилем воспитания любые лидерские качества ребенка подавляются. У таких детей высок риск возникновения зависимого поведения.

Либеральный стиль

В семье, использующей либеральный стиль воспитания, ребенок — центр внимания. Родители выполняют все его желания, полностью ему доверяют, при этом освобождая себя от ответственности за результат. Ребенок растет в атмосфере вседозволенности и полной свободы действий. Родители относятся к нему с необычайной теплотой и принимают все его эмоции.

Уровень контроля в такой семье очень низкий. Родители не могут выработать определенные требования и организовать процесс контроля. В таких условиях ребенок не знает, что такое «надо» и не выполняет почти никаких требований, когда они возникают. Он часто командует родителями и другими родственниками, манипулирует ими и подчиняет себе.

С такими детьми практически всегда возникают проблемы в коллективах, в детском саду и в школе. Они часто становятся причиной конфликтов с ровесниками и учителями. У этих детей не выстроена система ориентиров и ценностей. При таком стиле воспитания дети вырастают тревожными, поскольку у них нет устойчивой сферы правил и норм — они не знают, как правильно. В основном, такие дети импульсивны, они склонны к непослушанию, агрессивности. Они могут быть легко подвержены влиянию асоциальных групп.

Индифферентный стиль

При индифферентном стиле родители практически безразличны к ребенку, главное в их отношении — равнодушие. О принятии чувств и эмоций ребенка никто не задумывается. Отсутствует и контроль за поведением. В такой семье у каждого своя жизнь. Родители заняты личными проблемами. На ребенка и его потребности внимания не обращают. При этом такие родители бывают очень взыскательными, придираясь к соблюдению порядка и исполнению требований. Ребенок с ранних лет привыкает к одиночеству. Часто своей реальной семье он предпочитает виртуальную «компанию».

Из-за того, что такие родители пренебрегают воспитанием и не участвуют в жизни ребенка, его личностное развитие затруднено. Самое тягостное чувство ребенка в такой ситуации — отсутствие любви. Ребенок чувствует свою ненужность. У него возникает ощущение, что он — помеха и для своей семьи, и для общества в целом.

Дети из таких семей — потенциальные обладатели девиантного (отклоняющегося от норм) поведения. Часто среди юных правонарушителей можно встретить воспитанников таких семей. Ребенка из подобных семей ждут безрадостные перспективы: он может вырасти очень агрессивным и импульсивным, а может — тревожным и неуверенным в себе.

Авторитетный стиль

В таких семьях авторитет принадлежит родителям, при этом они предпочитают равноправные отношения с детьми. Используя в воспитании разумную требовательность, родители устанавливают все правила для ребенка с учетом его потребностей и интересов. Чувства и эмоции ребенка всегда принимаются, у него есть автономия в решении тех вопросов, которые ему уже по силам. Система норм и правил в такой семье меняется в зависимости от возраста и умений ребенка.

Уровень контроля со стороны взрослых высокий, при этом физическая и вербальная агрессия отсутствуют. 

Основная черта авторитетного стиля воспитания — уважение к личности ребенка. Свою власть родители используют в зависимости от ситуации и в разумных пределах, проявляя строгость при необходимости.

Авторитетный стиль по-другому называется демократическим. Такие родители стремятся к созданию гармоничного сочетания самостоятельности, ответственности и дисциплинированности. Точка зрения, желания и потребности ребенка всегда учитываются. Для разрешения спорных ситуаций всегда используются разумный диалог и обсуждение проблемы.

Ребенок окружен безусловной любовью, не требующей ничего взамен. Для того чтобы получить одобрение родителей, ему не нужно стремиться к получению хороших оценок или абсолютному послушанию. Его принимают всегда и без всяких условий. Ребенка в такой семье любят, понимают и уважают. Он всегда получает эмоциональную поддержку и чувствует себя защищенным, обладает адекватной самооценкой и мало подвержен влиянию извне.

Ребенок, воспитанный в семье с авторитетным стилем воспитания, обладает целеустремленностью, силой воли, у него развито чувство ответственности. Такие дети уверены в себе и своих силах, они знают, к чему стремятся, они открыты миру и настроены по отношению к нему дружелюбно. У них не вызывает затруднений выполнение социальных норм, они обладают высоким уровнем самоконтроля.

Выбрать свой стиль

Семьи, в которых придерживаются какого-то одного стиля воспитания в чистом виде, встречаются довольно редко. Но преобладание какого-то одного направления можно заметить в каждой семье. Бывает и так, что по отношению к разным детям родители действуют по-разному или стиль воспитания у матери и отца заметно различаются.

Из приведенного описания очевидно, что наиболее гармоничные личности вырастают при авторитетном стиле воспитания, а вот авторитарного и индифферентного стиля лучше избегать. В любом случае родителям важно сотрудничать друг с другом, обсуждать и объединять позитивные методы, для того чтобы создать свой уникальный стиль воспитания детей.

                                         

Источники:

Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования» 

Портал «Развитие ребенка»

Портал «Я — родитель»

Типы воспитания в семье и их влияние на личность ребенка

Автор Юлия На чтение 14 мин. Просмотров 63 Опубликовано

Стили воспитания

Авторитетный стиль

Родители являются для ребенка авторитетом – с них берут пример. В таких семьях царит демократия – при решении важных вопросов учитывается мнение всех ее членов. Родители устанавливают для ребенка правила с учетом потребностей и интересов, всегда принимают чувства и эмоции своего чада, готовы предоставить ему автономию в решении тех вопросов, которые ему уже по силам.

Одна из главных черт такой семьи – гибкость: родители меняют систему правил и норм в зависимости от возраста ребенка. Уровень контроля со стороны взрослых высокий, физическая и вербальная агрессия отсутствует.

Ребенок, воспитанный в семье, использующей авторитетный стиль воспитания, будет отличаться высокой самооценкой, целеустремленностью, силой воли, ответственностью. Такие дети уверены в себе и своих силах, они знают, к чему стремятся, чаще всего дружелюбны. Они готовы к выполнению социальных норм, обладают высоким уровнем самоконтроля и саморегуляции, соответственно, риск возникновения девиантного поведения в таких семьях достаточно низкий.

Авторитарный стиль

Подразумевает жесткие методы воспитания: «Как я сказал, так и будет» – родители устанавливают правила и не готовы их менять, ребенок в семье не обладает правом голоса и вынужден подчиняться. Родители жестко контролируют ребенка, не принимают, а иногда даже отвергают его чувства и переживания. Ребенка любят, стремятся дать ему все лучшее – все, кроме ласки и понимания.

Вследствие такого воспитания малыш вырастет пассивным, будет всегда ориентироваться на авторитетных личностей и не сможет проявлять инициативу. В семьях, использующих авторитарный стиль воспитания, любые лидерские проявления подавляются. Такие дети попадают в группу риска по возникновению зависимого поведения.

Либеральный стиль

Этот стиль воспитания близок к анархии. Ребенку можно все — он растет в атмосфере полной вседозволенности. Родители тепло относятся к своему чаду и принимают его эмоции, всецело доверяют ребенку, освобождая себя от ответственности за результат. Уровень контроля низкий — родители не способны требовать и организовывать, по факту не помогая ребенку и не поддерживая его.

Дети вырастают тревожными, нервозными, поскольку у них нет четких правил и норм — они не знают, как правильно. Склонны к непослушанию, агрессивности, импульсивности. Проблемы в саду и школе часто возникают из-за необходимости соблюдать правила.

У этих детей высока вероятность попасть под влияние асоциальных групп.

Индифферентный стиль

Это самый неблагоприятный стиль воспитания, в котором отсутствует и принятие чувств и эмоций ребенка, и контроль. Родители эмоционально холодны к ребенку, не замечают его интересов и не занимаются им, при этом они очень придирчивы — требуют соблюдать порядок и подчиняться требованиям.

Дети из этих семей наиболее подвержены формированию отклоняющегося от норм поведения вплоть до совершения правонарушений. Сложно прогнозировать, каким именно вырастет ребенок в подобной семье – он может быть очень агрессивным и импульсивным, а может — тревожным и неуверенным в себе.

Стоит понимать, что на формирование личности ребенка влияет множество факторов, и даже в семьях с неблагоприятной обстановкой может вырасти достаточно гармоничная личность, но, тем не менее, исследования показывают, что стиль воспитания оказывает существенное влияние на развития ребенка.

Жёсткие правила — авторитарный подход

Часто родители относятся к детям с большой строгостью, наказывая их за малейшие промахи. Указания матери и отца должны неукоснительно выполняться. Точка зрения ребёнка не берётся во внимание. Дети наказываются за плохое поведение безо всяких объяснений.

Диктаторская модель воспитания предполагает крайне жёсткие ограничения самостоятельности малышей, «холодное» отношение к ним. Родители считают, что подобный метод позволит им вырастить послушного, ответственного и исполнительного человека. Однако, как правило, результат не соответствует ожиданиям.

Использование авторитарного стиля воспитания детей зачастую имеет следующие последствия:

 

  • Дети с мощным внутренним стержнем начинают активно бунтовать, ругаются с подавляющими их родителями, стремятся к независимости и свободе любой ценой. В подростковом возрасте они часто попадают в «плохие» компании и убегают из дома, выражая свой протест.
  • Ребёнок со слабым характером боится матери и отца, испытывает сильный страх перед наказаниями. В будущем подобные дети становятся неуверенными в себе, излишне робкими, безрадостными и замкнутыми.
  • Некоторые берут пример с родителей и впоследствии создают семьи, используя хорошо знакомую модель воспитания.

Маме и папе, практикующим диктаторский стиль, следует понять, что нельзя давить на кроху, нужно позволить ребёнку быть самостоятельным, тогда он сможет лучше проявить себя.

Характеристика

Авторитарный стиль характеризуется, как уже упоминалось выше, жесткостью. Он включает в себя такие инструменты воспитания, как принуждение, приказы, угрозы, критика и прочие манипуляции, которые способны вызвать чувства страха, стыда и обязательно вины.

Конечной целью является послушание. Чтобы он понял, как он не прав и не совершенен, в отличие от его родителя.

Соответственно, чтобы испытывал за это стыд и вину, которые будут стимулировать его соответствовать ожиданиям «любящих» его людей. Которые считают, что он просто лишён воли и способности принимать решения. Не в состоянии управлять своей деятельностью и делать выборы.

Насилие бывает не только физическим, порой наиболее сложным, вызывающим глубокие психологические травмы является непосредственно моральное. Чтобы покалечить другого человека, не обязательно его бить, можно просто лишить его воли и постоянно подвергать критике.

Либеральная модель: характеристика

  • Свобода. Взрослые придерживаются лозунга: «Свобода наше всё». Поэтому совершенно никакого участия не принимают в воспитании своего чада. У него нет никаких ограничений. Что хочет, то и делает. Главное – чтобы был счастлив. Только вот такая абсолютная свобода больше напоминает вседозволенность, которая приводит к анархии.
  • Равноправие. Никакого давления и проявления власти, каждый член семьи находится в одинаковых условиях. Все друг другу равны.
  • Отсутствие контроля. Малыш получает тот опыт, который ему необходим. Поэтому, если желает чему-то научиться – должен сам прийти к этому решению и придумать, каким образом он может получить знания и навыки. То есть, нет контроля его действий. Куда-то полез – значит, ему надо удовлетворить любопытство и никто этому процессу препятствовать не будет. Поэтому этот стиль воспитания ещё называют попустительский.
  • Отсутствие поддержки. Возникли сложности и проблемы? Решай сам, получай опыт. Никто не будет суетиться, исправлять чужие ошибки.
  • Принятие. Взрослые не возлагают на своё чадо каких-либо надежд. Они его принимают таким, какой он есть. Хочешь быть уборщиком, а не как папа, руководителем предприятия? Что ж, пожалуйста, твоё право, раз уж видишь в этой профессии своё призвание.
  • Доверие. Можно обсуждать любые темы, не боясь, что поругают или откажут в получении информации по какому-либо вопросу. Опять-таки, благодаря принятию, он может показаться несовершенным, с кучей недостатков, но при этом всё равно останется любимым сыном или дочкой. Не испытывая отвержения, обесценивания, что и вызывает массу доверия.

Гиперопека

Гиперопекаемый тип воспитания характеризуется позицией взрослых “ребенок маленький, поэтому надо делать все вместо него”. Такое отношение к ребенку часто возникает в семьях, где малыша слишком долго ждали или беременность была трудной. Родители столько вложили в ожидание, что не могут позволить себе, чтобы с ребенком что-то случилось. Поэтому потакают всем капризам чада, сдувают пылинки с него.

  • Инфантильность и капризность, когда ребенок привык, что все за него решается и преподносится;
  • Безответственность: решения принимаются взрослыми, значит, ответственность на них;
  • Неумению себя обслуживать: убирать, стирать, гладить;
  • Неспособность к состраданию: ребенок привык к учету только его интересов, а не других;
  • Неумение принимать альтернативу и слышать отказ.

Человеку, гиперопекаемому родителями, проблематично жить самостоятельно, строить отношения и свершать карьерные прорывы, так как навыком преодоления, целеустремленности, уверенности в себе нет.

  1. Прежде всего, понять, что ребенок – это личность, которая рано или поздно останется без вас. Задача взрослых – приложить максимум усилий, чтобы научить его справляться со своей жизнью самостоятельно.
  2. Распределите обязанности: каждый член семьи должен что-то делать по хозяйству, в том числе и ваше дитя. Это формирует ответственность и снимает вопрос об исключительности позиции ребенка в семье.
  3. Давайте возможность делать самостоятельно то, что можно по возрасту: застелить постель, собирать игрушки, делать уроки или сходить в магазин. Именно самостоятельные действия формируют уверенность в своих силах и стремление делать больше;
  4. Не контролируйте каждый шаг. Ребенок сам должен научиться составлять алгоритмы действий и отвечать за них.

Займитесь своей жизнью. Гиперопека возникает по причине отсутствия собственной жизни взрослого. Проявите интерес к чему-то еще помимо ребенка. Таким образом вы дадите больше свободы ему и себя наполните чем-то увлекательным. Так вы научите его любви к себе.

Чрезмерная опека – это признак недостатка любви взрослого к самому себе. Мы неосознанно делаем для других то, чего нам не хватает. Задумайтесь и начните себя опекать: радовать, заниматься хобби, уехать в отпуск, сесть на диету, ходить в кино. Это позволит родителям жить интересно и не превратить ребенка в инфантила, с которым никто не захочет общаться.

Хаотический и индифферентный стиль

В случае с хаотическим стилем родители придерживаются разного мнения относительно модели воспитания. Каждый член семьи имеют свою точку зрения и считает её единственно правильной. Нередко у матери случаются эмоциональные перепады.

В таких ситуациях дети становятся неуправляемыми и не учитывают родительские требования. Они страдают от неуравновешенности и не чувствуют себя защищёнными. Им хочется хоть как-то упорядочить окружающий мир. Во взрослом возрасте им обычно свойственна безответственность и инфантильность.


Индифферентный подход к воспитанию предполагает отсутствие всякого контроля со стороны взрослых. То же самое касается и самих взаимоотношений. Родители никак не взаимодействуют с детками, не занимаются ими.

Или они слишком много работают, или им наплевать на то, какими вырастут дети. Каждый занят своими личными проблемами. Такое поведение обуславливает становление негативной самооценки малыша, который ощущает свою неважность и ненужность.

Самый благоприятный метод

Демократический тип воспитания считается наиболее благоприятным для развития будущего поколения. Дети получают возможность научиться быть самостоятельными и вместе с этим дисциплинированными и ответственными. Ребёнок имеет свои обязанности, но его интересы не ущемляются.


Взрослые с уважением относятся к точке зрения малыша и считаются с ним, принимая какие-то важные решения. Они осознают возрастные особенности крохи и не ожидают от него чего-то невозможного. При необходимости родители обосновывают собственные требования и всегда готовы услышать аргументы чада. Они не отнимают у него право выбора и при этом возлагают определённую ответственность.

Ребёнок не страдает от чрезмерной опёки, крупных конфликтов в таких семьях не случается. Детки прислушиваются к маме и папе, которые им объясняют, что делать можно, а что нельзя.

Демократический стиль воспитания в семье характеризуется такой особенностью, как умеренность. Малыши не проявляют излишней агрессии, одновременно с этим у них есть замечательные предпосылки для того, чтобы стать лидерами. Они способны контролировать других, однако сами манипулированию не поддаются. Ещё подобный подход именуют авторитетным стилем воспитания.

Обычно такие дети морально устойчивы, целеустремлённы, открыты и общительны, они с лёгкостью адаптируются к социальной жизни. Однако стоит упомянуть те черты, которые отмечаются лишь у незначительной части отпрысков в описываемых семьях. Это альтруизм, сензитивность, эмпатия.

Авторитетный стиль подразумевает уважение установок маленькой личности, родителям важно научиться дружить с малышом, не теряя собственного авторитета в его глазах, чтобы кроха мог доверять им в будущем.

Типы неправильного воспитания в семье

Неприятие. Оно может быть явным и неявным. Явное неприятие наблюдается, когда рождение ребёнка было изначально нежелательным, или в случае, когда планировалась девочка, а родился мальчик и наоборот, т. е., когда ребёнок не удовлетворяет начальные ожидания родителей. Намного сложнее определить неявное неприятие.

В таких семьях ребёнок на первый взгляд желанен, к нему внимательно относятся, о нём заботятся, но нет душевного контакта. Причиной тому может быть чувство собственной нереализованности, например, у матери. Для нее ребёнок — препятствие для развития карьеры, помеха, которую устранить она никогда не сможет, и вынуждена терпеть.

Проецируя свои проблемы на ребёнка, она создаёт эмоциональный вакуум вокруг него, провоцирует собственного ребёнка на обратное неприятие. В таких семьях дети становятся либо агрессивными, либо чересчур забитыми, замкнутыми, робкими, обидчивыми.

Неприятие порождает в ребёнке чувство протеста. В характере формируются черты неустойчивости, негативизма. Неприятие приводит к неверию в свои силы, неуверенности в себе.

Гиперсоциальное воспитание. Это слишком “правильные” люди, пытающиеся педантично выполнять все советы по “идеальному” воспитанию. Ребёнок у таких родителей как бы запрограммирован. Он чрезмерно исполнителен и дисциплинирован.

Гиперсоциальный ребёнок вынужден постоянно подавлять свои эмоции, сдерживать свои желания. При таком типе воспитания возможно несколько путей развития: это может быть бурный протест, бурная агрессивная реакция или самоагрессия, или наоборот, замкнутость, отгороженность, эмоциональная холодность.

Тревожно-мнительный тип воспитания. Наблюдается, когда с рождением ребёнка одновременно возникает тревога за него, за его здоровье и благополучие. Чаще всего это встречается в семьях с единственным ребёнком или где растёт ослабленный или поздний ребёнок.

В результате, ребёнок тревожно воспринимает естественные трудности, с недоверием относится к окружающим. Ребёнок может вырасти несамостоятельным, нерешительным, робким, обидчивым, неуверенным в себе.

Эгоцентрический тип воспитания. Ребёнку, часто единственному, долгожданному навязывается представление о себе как сверхценности. Он кумир, “смысл жизни” родителей. При этом интересы окружающих нередко игнорируются, приносятся в жертву ребёнку.

В результате, он не умеет понимать и принимать во внимание интересы окружающих, не переносит дальнейших лишений, агрессивно воспринимает преграды. Такой ребёнок расторможен, неустойчив, капризен.

Гиперопека. Жизнь ребенка находится под бдительным и неустанным надзором, он слышит все время строгие приказания, многочисленные запреты. В результате становится нерешительным, безынициативным, боязливым, неуверенным в своих силах, не умеет постоять за себя, за свои интересы.

Постепенно нарастает обида за то, что другим «все дозволено». У подростков все это может вылиться в бунт против родительского засилья: они принципиально нарушают запреты. Другая разновидность гиперопеки — воспитание по типу «кумира» семьи.

Ребенок привыкает быть в центре внимания, его желания, просьбы беспрекословно выполняются, им восхищаются, а в результате, повзрослев, он не в состоянии правильно оценить свои возможности, преодолеть свой эгоцентризм. В коллективе его не понимают.

Гипоопека. Для нее характерно ограничение заботы и внимания по отношению к ребенку. Родители зачастую осознанно выбирают данную модель поведения, считая, что только таким образом можно развить в ребенке самостоятельность и привить ему амбициозность. Но данное мнение в корне ошибочно и может нанести непоправимый вред психике ребенка.

Нехватка внимания со стороны мамы и папы никогда не проходит бесследно. Недолюбленные дети часто отличаются девиантным поведением, у них наблюдаются проблемы во взаимодействии с окружающими, психические расстройства и т. п.

Воспитание по типу Золушки, т. е. в обстановке эмоциональной отверженности, безразличия, холодности. Ребенок чувствует, что отец или мать его не любят, тяготятся им, хотя посторонним может казаться, что родители достаточно внимательны и добры к нему.

Ребенок переживает особенно сильно, если кого-то другого из членов семьи любят больше. Такая ситуация способствует появлению неврозов, чрезмерной чувствительности к невзгодам.

Жесткое воспитание. За малейшую провинность ребенка сурово наказывают, и он растет в постоянном страхе. К. Д. Ушинский указывал, что страх — самый обильный источник пороков (жестокость, озлобленность, приспособленчество, угодничество возникают на основе страха).

Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности. С малых лет ребенку внушается мысль, что он обязательно должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей или же на него возлагаются недетские непосильные заботы. В итоге у таких детей появляются навязчивые страхи, постоянная тревога за благополучие свое и близких. Неправильное воспитание уродует характер ребенка, обрекает его на невротические срывы, на трудные взаимоотношения с окружающими.

Источники

  • https://www.ya-roditel.ru/parents/base/experts/stili-roditelskogo-vospitaniya-i-ikh-vliyanie-na-formirovanie-lichnosti-rebenka/
  • https://friendly-life.ru/stili-vospitaniya-v-seme/
  • https://Qvilon.ru/semya/avtoritarnyj-stil-vospitaniya-v-seme.html
  • https://Qvilon.ru/semya/liberalnyj-stil-vospitaniya.html
  • http://EvriKak.ru/info/tipy-vospitaniya-kotoryie-iskalechat-psihiku-rebenka/
  • https://www.maam.ru/detskijsad/tipy-nepravilnogo-vospitanija-v-seme.html

(Visited 3 533 times, 16 visits today)

Плюсы и минусы разных стилей воспитания детей — Блог Викиум

Воспитание детей — достаточно сложный процесс, с которым многим родителям не удается справиться. Каким человеком станет в итоге ребенок, зависит именно от воспитания. В этой статье вы узнаете, какие стили воспитания существуют, а также сможете ознакомиться с типами неправильного воспитания.


Стили воспитания

Существует 4 стиля воспитания:

  1. Авторитетный стиль подразумевает копирование поведения родителей. В таких семьях важные решения принимаются только совместно. Используя данный стиль, родители всегда берут во внимание чувства своего чада, а также позволяют ему справляться с теми обязанностями, с которыми ему под силу справиться. В данном случае не используется физическое или моральное насилие, а ребенок вырастает целеустремленным, дружелюбным и уверенным в себе.
  2. Авторитарный стиль подразумевает воспитание, когда ребенок в семье не имеет права голоса. Его любят, но не могут предоставить ласку и понимание. Чаще всего такие личности вырастают пассивными, без стремления к чему-либо и ориентируются на более авторитетных людей.
  3. Либеральный стиль воспитания имеет большой минус, так как воспитываясь в такой атмосфере, ребенок чувствует вседозволенность. Родители полностью доверяют своему чаду, освободив себя от какой-либо ответственности. Во взрослом возрасте такие люди становятся агрессивными, неуверенными в себе, имеют проблемы с психикой и могут попасть под дурное влияние.
  4. Индифферентный стиль является наиболее неблагоприятным. В данном случае родители абсолютно не контролируют ребенка, их не интересуют его чувства и эмоции. При этом они требуют, чтобы ребенок им всецело подчинялся и выполнял все требования. Подросшие дети в дальнейшем могут быть излишне агрессивными или неуверенными в себе.

Авторитарная модель

Такой стиль воспитание характеризуется давлением на ребенка и жестокостью. Основными методами воспитания являются приказы, постоянная критика и угроза. В конце концов, ребенок принимает сторону, что он далеко не совершенен, как его родители, и начинает подчиняться. Если же по натуре малыш бунтарь, то он может высказывать свой протест с помощью истерик в младшем возрасте и убегать из дома в подростковом.

Либеральная модель

Характерными для либерального типа воспитания являются следующие методы:

  • ребенок абсолютно ни в чем не ограничен и делает все, что ему захочется;
  • в такой семье все члены находятся в равных условиях;
  • родители не контролируют ребенка, поэтому он учится всему самостоятельно;
  • родители не стремятся поддерживать малыша, а предоставляют ему возможность решать все самостоятельно;
  • родители принимают ребенка таким, какой он есть, и не ждут от него каких-то достижений.

Гиперопека

Если родители стремятся все делать вместо ребенка, чаще всего это играет с ними злую шутку. Обычно так ведут себя люди, которые очень долго пребывали в ожидании малыша. Дети, воспитанные с помощью такой модели обычно вырастают капризными, безответственными, не приспособленными к жизни и не способными получать отказ.  Чтобы подобного не произошло, нужно понять, что ребенок является личностью.

Индифферентная модель и хаотичный стиль

В первом случае в семье вообще отсутствует какой-либо контроль, а ребенок часто предоставлен сам себе. Родители не уделяют времени своему ребенку и наплевательски относятся ко всему происходящему в его жизни. Хаотичный стиль предполагает разные методы воспитания у двух родителей. Кроме того, каждый член семьи уверен, что именно его точка зрения является единственной правильной. В таких случаях дети не поддаются влиянию родителей и становятся неуправляемыми.

Благоприятный метод воспитания

Демократический стиль считается наиболее благоприятным в воспитании и оказывает положительное влияние в формировании личности. Такие дети вырастают самостоятельными и ответственными. У ребенка в такой семье всегда есть ряд обязанностей, но его интересы при этом никак не страдают. Когда взрослые принимают важные решения, они непременно прислушаются к мнению своего ребенка. В случае каких-то спорных ситуаций родители всегда готовы обосновать свои требования, а также выслушать аргументы ребенка. Ребенок не подвергается гиперопеке, он живет в благоприятной обстановке, а также всегда готов прислушаться к родителям. При выборе подобной модели воспитания у детей есть все шансы стать лидерами во взрослой и самостоятельной жизни.

Какой бы не был стиль воспитания в семье, нужно понимать, что очень важно развивать с детства когнитивные функции мозга. Для этого созданы тренажеры Викиум, улучшающие память, внимание, скорость реакции и другие способности.

Читайте нас в Telegram — wikium

Беллакт-клуб. Журнал.

 
Согласно теории экологических систем Ури Бронфенбреннера, поведение человека, а прежде всего ребенка, определяется взаимодействием различных факторов окружающей среды и личных качеств, включая генетику, пол и возраст. Основной среди прочих систем является микросистема, включающая семью.

Исследования влияния стиля воспитания на формирование пищевого поведения ребенка основываются на разработанных Дианой Баумринд родительских прототипах. Изначально ей было предложено три стиля воспитания: авторитетный, авторитарный и либеральный. В 1983 году данная классификация была дополнена еще одним стилем воспитания, названным индифферентным. 

При авторитетном стиле воспитания отмечается высокий уровень родительского контроля, поощрение растущей автономии детей, теплые отношения с детьми. Как результат — дети социально адаптированы, уверены в себе, способны к самоконтролю. При либеральном (снисходительном) стиле воспитания отмечается более низкий уровень родительского контроля и теплые отношения: родители слабо или совсем не регламентируют поведение ребенка, хотя они открыты для общения с детьми, но доминирующее направление коммуникации — от ребенка к родителям. При авторитарном  стиле отмечается высокий уровень контроля: родители ждут неукоснительного выполнения своих требований, родители устанавливают жесткие требования и правила. Индифферентный стиль воспитания характеризуется низким уровнем контроля: родители не устанавливают для детей никаких ограничений, закрыты для общения. Если безразличие сочетается с враждебностью, ребенок проявляет разрушительные импульсы и склонность к отклоняющемуся поведению.

В исследованиях демонстрируется, что наиболее оптимально пищевое поведение у ребенка формируется в семье с авторитетным стилем воспитания. По результатам исследования, проведенного с участием 328 семей было установлено, что дети, описывающие своих родителей как авторитетных, потребляли больше фруктов в день, меньше вредных закусок в день и завтракали больше дней в неделю, чем те, кто описывал своих родителей как индифферентных.

В другом исследовании авторы пришли к выводу, что употребление фруктов отмечалось наиболее чаще среди подростков, воспитанных в авторитетных условиях. Также, дети родителей с либеральным стилем воспитания потребляли больше овощей и фруктов, чем подростки из авторитарных или индифферентных семей.

Интересным является также тот факт, что авторитетный стиль воспитания детей связан с меньшим риском ожирения.

Для того, чтобы повлиять на предпочтения своих детей, родители могут использовать разные эффективные и неэффективные стратегии. Родители устанавливают прямой или косвенный контроль над питанием ребенка, которые также называют явным или скрытым контролем. Открытый/явный контроль – открытое ограничение употребления определенных продуктов, или наоборот, явное навязывание продукта. Другой вид контроля – это скрытый контроль. В данном случае родители в большей степени контролируют себя, покупая только здоровую пищу, избегают совместное с детьми посещение магазинов и ресторанов, продающих нездоровое питание. Для решения проблем с пищевым поведением ребенка, важно понимать, что ребенок может распознать открытый, но не скрытый контроль.

Rollins B.Y. и коллеги (2014 г.) впервые представили экспериментальные доказательства того, что использование родителями явных ограничительных методов кормления является контрпродуктивным; это способствует увеличению потребления дошкольниками ограничительных продуктов питания и является фактором риска чрезмерного увеличения веса. В другом исследовании показано, что высокий уровень контроля над питанием ребенка в раннем возрасте связан с более поздним насыщением у детей через 2 года, что способствует перееданию.

Таким образом, авторитетный стиль воспитания, в котором родители используют умеренный уровень контроля, может способствовать формированию более правильного пищевого поведения и развитию саморегуляции, в том числе в вопросах питания, у детей.

4 людям нравится эта запись

Авторитарный, либеральный, индифферентный стили

Оценка
Добавьте свои ответы к утверждениям 1, 3 и 9 относятся к авторитарному стиль.
Заявления 4, 8 и 11 относятся к официальному стиль.
Заявления 6, 10 и 12 относятся к принципу невмешательства стиль.
Утверждения 2, 5 и 7 относятся к индифферентным стиль.

Результатом является ваш профиль управления классом.
Количество баллов по каждому стилю управления может варьироваться от 3 до 15.
Высокий балл означает, что вы отдаете предпочтение этому конкретному стилю.
После того, как вы набрали баллы за тест и определили свой профиль, прочтите описание каждого стиля управления.
В каждом из них вы можете увидеть частичку себя.
По мере того, как вы приобретете опыт преподавания, вы, возможно, обнаружите, что предпочитаете стиль (ы) изменится.
Со временем ваш профиль может стать более разнообразным или более целенаправленным.
Кроме того, может быть уместно полагаться на определенный стиль при обращении к конкретной ситуации или предмета.
Возможно, успешный учитель тот, кто может оценить ситуацию и затем примените соответствующий стиль.
Наконец, помните, что цель этого упражнения — проинформировать вас и пробудить ваше любопытство относительно стилей управления классом.

Авторитарный учитель устанавливает жесткие ограничения и контроль над студентами.
Студентам часто назначают места на весь семестр.
Парты обычно стоят прямыми рядами и без отклонений.
Студенты должны быть на своих местах в начале урока, и они часто остаются там на протяжении всего периода.
Этот учитель редко выдает пропуски в холл или признает отсутствие по уважительной причине.
Часто тихо.
Учащиеся знают, что им нельзя прерывать учителя.
Поскольку словесный обмен и обсуждение не приветствуются, авторитарные студенты не имеют возможности учиться и/или практиковать коммуникативные навыки. \
Этот учитель предпочитает строгую дисциплину и ожидает быстрого послушания.
Неподчинение учителю обычно приводит к задержанию или поездке в кабинет директора. На этом уроке учащиеся должны следуйте указаниям и не спрашивайте, почему.

Уполномоченный учитель устанавливает ограничения и контроль над учениками, но одновременно поощряет независимость. Этот учитель часто объясняет причины правила и решения.
Если ученик нарушил правила, учитель предлагает вежливо, но твердо, выговор.
Этот учитель иногда применяет дисциплину, но только после тщательного учет обстоятельств.
Авторитетный учитель также открыт для значительных устных взаимодействие, включая критические дебаты.
Ученики знают, что могут прервать учителя, если у них есть соответствующий вопрос или комментарий.
Эта среда предлагает учащимся возможность учиться и практиковаться навыки общения.

Безразличный учитель не очень вовлечен в занятия.
Этот учитель предъявляет мало требований к ученикам, если таковые имеются, и появляется в общем неинтересно.
Равнодушный учитель просто не хочет навязываться студентов и часто чувствует, что подготовка к уроку не стоит усилие.
О таких вещах, как экскурсии и специальные проекты, не может быть и речи.
У этого учителя просто не будет времени на подготовку и могут использовать одни и те же материалы из года в год. А также дисциплина в классе не хватает.
Этому учителю может не хватать навыков, уверенности или мужества, чтобы дисциплинировать ученики.

учитель невмешательства предъявляет мало требований или контроля над студентами. «Сделай свое вещь» описывает этот класс.
Этот учитель принимает импульсы и действия учеников и является реже следят за своим поведением.
Учитель старается не задеть чувства учеников и имеет трудно говорить «нет» или соблюдать правила.
Если ученик прерывает урок, учитель может предположить, что учащийся не получает достаточно внимания.
Когда студент прерывает лекцию, преподаватель принимает прерывание с верой в то, что студент обязательно должен иметь что-то ценное добавить.
Когда дисциплина предлагается, она, скорее всего, будет непоследовательной.

NB
Класс стили управления являются адаптацией стилей воспитания, описанных в Подростковый возраст, Джон Т.Сантрок. Их адаптировали Крис Босворт, Кевин Маккракен, Пол Хаакенсон, Марша Риттер Джонс, Энн Грей, Лаура Версачи, Джули Джеймс и Ронен Хаммер.
Авторское право 1996 Индиана Университет

Стили воспитания: безразличный, снисходительный, авторитарный и авторитетный

Исследования показали, что воспитание детей играет важную роль в оптимальном росте и развитии ребенка. В связи с этим принятый стиль воспитания определяет качество детско-родительских отношений.Исследования, проведенные в области изучения развития, показали, что стиль воспитания по-разному влияет на настроение и темперамент детей по мере их развития из детства во взрослую жизнь. Существует четыре основных стиля воспитания: авторитарный, снисходительный, безразличный и авторитетный. В этой статье будут проанализированы четыре основных стиля воспитания, а именно безразличный, снисходительный, авторитарный и авторитетный стили воспитания.

Мы напишем
индивидуальное эссе
специально для вас

всего за 16 долларов.05 $11/страница

308 сертифицированных авторов онлайн

Подробнее

Было проведено несколько исследований влияния этих стилей на воспитание детей. В этой статье мы обсудим четыре стиля воспитания и дадим подробное объяснение каждого из них, из чего они состоят, а также положительные и отрицательные результаты, которые они приносят в воспитании детей. Кроме того, будут объяснены категории социально-экономических факторов, влияющих на каждый из них, и их влияние на самоконтроль, саморегуляцию и дисциплину у детей.Наконец, будут приведены причины для наиболее благоприятного стиля воспитания детей.

Безразличный стиль воспитания

Этот стиль воспитания также называется невовлеченным воспитанием, и он характеризуется недоступностью, безразличием и пренебрежением со стороны родителей. Родители, которые придерживаются этого стиля, почти не предъявляют к своим детям требований, поскольку они заняты другими делами (Tashjian, 2018). Они пренебрежительны, а в крайних случаях могут быть и вовсе небрежны.Эмоциональная вовлеченность или связь невелики, и дети никогда не учатся правильно общаться с людьми (Hoskins, 2014).

Следовательно, эмоциональные потребности детей не удовлетворены. Родители обеспечивают основные потребности, хотя они не участвуют в жизни своих детей. Равнодушные родители эмоционально отстранены, практически не присматривают за детьми, могут намеренно избегать своих детей и предъявляют мало требований к поведению или действиям (Американская психологическая ассоциация, 2018).Они не посещают школьные мероприятия, мало выражают любви и привязанности и больше сосредотачиваются на своих проблемах, чем на благополучии своих детей.

Воздействие на детей

Дети сильно страдают из-за недоступности своих родителей, поэтому они вынуждены обеспечивать себя и справляться со своими эмоциями без поддержки. Они учатся независимости и, как следствие, боятся зависеть от других (Riggio, 2014). Эти дети во многих случаях эмоционально сдержанны, проявляют склонность к насилию в период полового созревания и испытывают трудности в преодолении беспокойства, страха и стресса, возникающих в результате отсутствия родительской поддержки (Sarwar, 2016).

Более того, они склонны к безответственному поведению. Исследования показали, что дети невнимательных родителей плохо справляются практически во всех сферах своей жизни. Например, у них плохие социальные навыки и академическая успеваемость, а также дефицит эмоциональных навыков и познания (Sarwar, 2016). Одной из основных проблем безразличного воспитания является неспособность детей формировать привязанности к жизни. В связи с этим формирование прочных отношений и дружбы затруднено.Страх и тревога исходят от социальной изоляции и отсутствия поддержки со стороны родителей и родственников.

Социально-экономические факторы

Равнодушный стиль воспитания в основном используется родителями, которые испытывают финансовые, эмоциональные и социальные проблемы, которые закручивают их в бесконечный цикл проблем (Hoskins, 2014). Кроме того, они настолько заняты борьбой с другими проблемами, такими как депрессия и переутомление, что у них практически нет времени на своих детей. Некоторые родители могут также бороться с такими проблемами, как злоупотребление наркотиками и психоактивными веществами, а также с другими зависимостями, которые делают их неспособными выполнять свои родительские обязанности.В таких случаях дети вынуждены выступать в роли опекунов своих родителей.

Получите ваш
100% оригинальный документ
по любой теме

сделать всего за
3 часа

Подробнее ожиданий и высокой отзывчивости. Снисходительные родители очень любящие и часто ведут себя как друзья своих детей. Они дают несколько рекомендаций и правил и не ожидают, что их дети будут вести себя ответственно (Tashjian, 2018).Вместо того, чтобы внимательно следить за поведением и действиями своих детей, они дают им свободу делать то, что они хотят (Sarwar, 2016).

Они снисходительны и редко навязывают какую-либо структуру или расписание. Вседозволенные родители считают, что детям должна быть предоставлена ​​свобода учиться и исследовать мир самостоятельно (Tashjian, 2018). В связи с этим они не предпринимают никаких попыток дисциплинировать своих детей. Они рассматривают неправильные решения, принимаемые детьми, как форму обучения.

Снисходительные родители позволяют своим детям принимать решения самостоятельно, могут использовать вознаграждения (подарки, еду и игрушки), чтобы заставить детей вести себя определенным образом, имеют мало стандартов поведения и редко навязывают какие-либо последствия (Американский психологический Ассоциация, 2018). Они считают, что для их детей лучше быть свободными, чем ответственными. (Hoskins, 2014) Более того, они не наказывают их за плохое поведение. Эти действия направлены на получение признательности и любви.Во многих случаях вседозволенные родители дают своим детям свободу и материальные блага в качестве компенсации за то, чего они не получали в детстве (Hoskins, 2014). Такой подход к воспитанию поощряет незрелость, безответственность и импульсивность, поскольку дети получают то, что хотят.

Воздействие на детей

Исследователи обнаружили, что снисходительное воспитание — это чрезмерно расслабленный подход к воспитанию детей. Поэтому он подавляет самоконтроль, саморегуляцию и дисциплину (Sarwar, 2016).У снисходительного воспитания мало правил, требований и ожиданий. Поэтому дети обычно борются с саморегуляцией и самоконтролем (Hoskins, 2014). Эти дети обычно не уверены в себе, им не хватает самодисциплины, и они могут быть вовлечены в себя (Sarwar, 2016).

Кроме того, они принимают необдуманные решения, плохо учатся в школе, проявляют агрессию и эмоциональную некомпетентность и подвергаются повышенному риску злоупотребления психоактивными веществами. Отсутствие родительского контроля приводит к неспособности управлять временем и привычками (Sarwar, 2016).Например, они могут смотреть нерегулируемый телевизор или чрезмерно есть. Они принимают такое поведение, потому что их родители никогда не учат их важности ограничений и умеренности.

Отсутствие требований и ожиданий отрицательно сказывается на развитии детей. Им не прививают понятие самодисциплины, в результате чего они могут быть непослушными в школе и демонстрировать низкую мотивацию (Американская психологическая ассоциация, 2018). Исследования связывают вседозволенность родителей с рискованным и безответственным поведением.Например, это было связано с употреблением алкоголя и наркотиков несовершеннолетними. Другие негативные последствия включают чувство собственного достоинства, плохой контроль над импульсами, а также импульсивный гнев и разочарование.

Несмотря на многочисленные негативные последствия, снисходительное воспитание имеет и положительные последствия. Например, дети более находчивы и креативны, потому что у них есть свобода учиться и исследовать мир самостоятельно, без какого-либо соблюдения правил или структуры (Sarwar, 2016). Кроме того, у них высокая самооценка из-за осознания того, что их действия не влияют на привязанность родителей.Дети также демонстрируют образцовые коммуникативные навыки, потому что они учатся самовыражению, говоря то, что хотят, не опасаясь наказания (Riggio, 2014).

Мы напишем на заказ
эссе
специально для вас
!

Получите свою первую газету по номеру
СКИДКА 15%

Подробнее

Социально-экономические факторы

Снисходительное воспитание возникает из-за существования социально-экономического неравенства. Родители не беспокоятся о будущем своих детей и в результате позволяют им следовать своим наклонностям (Hoskins, 2014).Они считают, что обучение на личном опыте более эффективно, чем навязывание правил своим детям. Кроме того, родителям было бы полезно позволить своим детям учиться на собственном опыте.

Авторитарный стиль воспитания

Одной из наиболее важных ролей родителей в воспитании детей является приобщение детей к важным ценностям и ожиданиям. Эффективное выполнение этой роли основано на степени контроля родителей над своими детьми.Авторитарный стиль воспитания является наиболее контролирующим подходом и характеризуется малой заботой, высокими требованиями, низкой отзывчивостью и большим психологическим контролем (Darling, 2014).

Это приводит к удушению детской автономии, мышления и творчества. Авторитарные родители сосредотачиваются на том, чтобы дисциплинировать своих детей, а не учить их контролировать себя и управлять своим поведением (Hoskins, 2014). Они считают, что ребенок должен придерживаться авторитета и без отклонений выполнять инструкции и команды.Наказание является их предпочтительным средством обеспечения обратной связи.

Авторитарные родители обладают несколькими характеристиками. Они очень требовательны и невосприимчивы, не проявляют теплоты или заботы к своим детям, используют наказания без какого-либо положительного подкрепления и не доверяют своим детям делать правильный выбор или вести себя надлежащим образом без контроля (Ташджян, 2018). Кроме того, они лишают своих детей свободы выбора или принятия решений и используют суровые методы наказания, чтобы подкрепить определенное поведение, которое они считают уместным.

Влияние на детей

Авторитарный стиль воспитания связан с несколькими негативными последствиями. Дети, как правило, легко приспосабливаются из-за страха перед наказанием, у них возникают проблемы с самоконтролем и саморегуляцией, они испытывают трудности в социальной среде и проявляют агрессивное поведение, когда находятся вдали от родителей (Sarwar, 2016). Они часто имеют низкую самооценку и связывают любовь с послушанием. Другие негативные последствия включают плохие социальные навыки, отсутствие самодисциплины, нерешительность, неуверенность и враждебность, плохую успеваемость в школе и повышенный риск депрессии (Riggio, 2014).

Авторитарное воспитание тоже имеет положительные результаты. Дети, выросшие в таких условиях, дисциплинированы, ответственны и четко понимают свои цели (Hoskins, 2014). Авторитарные родители придают особое значение дисциплине, правилам, приверженности авторитету и последствиям нарушения правил. В связи с этим дети растут, зная, что непослушание влечет за собой серьезные последствия (Sarwar, 2016). Они учатся подчиняться и вести себя хорошо, чтобы избежать наказания. Постоянное следование правилам акклиматизирует их к положительным привычкам, которые они переносят во взрослую жизнь.Авторитарные родители высоко ценят структуру и обучение (Hoskins, 2014). Поэтому их дети растут, зная, что делать для достижения своих целей или выполнения задач.

Социально-экономические факторы

Этот стиль воспитания в основном используется родителями с низким социально-экономическим статусом как способ поощрения своих детей к тому, чтобы они стали устойчивыми, дисциплинированными, самостоятельными и автономными (Hoskins, 2014). Эти родители понимают, что дисциплинировать своих детей и учить их следовать правилам и структуре — это самый эффективный способ гарантировать их успех в будущем.Авторитарное воспитание мотивировано высоким экономическим неравенством, которое вынуждает родителей принимать интенсивные меры, чтобы усилить стремление своих детей к достижениям посредством тяжелой работы и предотвратить их от рискованного поведения, такого как злоупотребление наркотиками и психоактивными веществами (Hoskins, 2014).

Авторитетный стиль воспитания

Авторитетный стиль воспитания отличается от других стилей воспитания детей тем, что он является умеренным во всех модальностях воспитания детей. Это широко описывается как баланс между дисциплиной, эмоциональным контролем и автономией (Darling, 2014).Для него характерна скромная требовательность к детям и высокая отзывчивость (Hoskins, 2014). Авторитетные родители возлагают большие надежды на поведение и достижения. Однако, в отличие от авторитарных родителей, они предоставляют необходимые ресурсы и поддержку, необходимые для достижения успеха. Они любящие, ласковые, выражают заботу, поощряют независимость и применяют разумную и последовательную дисциплину (Riggio, 2014).

Нужна
100% оригинальная бумага
написанная с нуля

профессионалом
специально для вас?

308 сертифицированных авторов онлайн

Учить больше

Авторитетные родители имеют общие черты: они слушают своих детей, поощряют их к обсуждению возможных решений проблем или проблем, поощряют независимость и индивидуалистическое мышление, а также устанавливают ограничения и ожидания в отношении поведения (Darling, 2014).

Подражание — одна из стратегий обучения, применяемых детьми. Любящие, счастливые и дисциплинированные родители воспитывают дисциплинированных, любящих и счастливых детей (Riggio, 2014). Авторитетные родители поощряют общение, объясняя обоснование определенных правил и предоставляя своим детям возможность отвечать или задавать вопросы. Правильное понимание правил позволяет детям выполнять задания без отклонений или сопротивления.

Кроме того, выяснение мнения детей позволяет им научиться эффективно общаться (Hoskins, 2014).Авторитетные родители также участвуют в росте и прогрессе своих детей. Они оказывают поддержку, необходимую для выполнения заданий, потому что понимают, что у их детей есть слабости и ограничения. Поэтому их ожидания разумны и соответствуют сильным сторонам их детей (Hoskins, 2014).

Критика и похвала являются ключевыми компонентами авторитетного воспитания. Родители понимают, что обратная связь важна для роста и развития ребенка.Они конструктивно критикуют, когда ребенок плохо себя ведет, и хвалят, когда он ведет себя надлежащим образом (Riggio, 2014). Авторитетные родители тоже дают детям свободу, но контролируют их деятельность. Свобода помогает детям научиться самостоятельности, а контроль направлен на их исправление, когда они принимают неправильные решения (Darling, 2014).

Воздействие на детей

Несколько исследований пришли к выводу, что авторитетное воспитание является лучшим подходом к воспитанию детей, поскольку оно сбалансировано.Дети, как правило, более способные и успешные. Дети авторитетных родителей обладают хорошими социальными навыками, они уверены в себе, обладают лучшим эмоциональным контролем и регуляцией и, как правило, более счастливы (Sarwar, 2016). Дети развивают эти качества, потому что их родители выступают в качестве образцов для подражания, которые обладают позитивным поведением, которое они усваивают. Кроме того, последовательная дисциплина и правила формируют их ожидания и учат их быть дисциплинированными.

Авторитетные родители обычно демонстрируют высокое эмоциональное понимание и контроль, что влияет на обучение детей уверенности в себе (Riggio, 2014).Положительные результаты уверенности в себе включают высокую самооценку, саморегуляцию, самоконтроль и уверенность в себе.

Авторитарное воспитание имеет негативные последствия, если оно чрезмерно или если отсутствует баланс. В крайних случаях семьи могут стать чрезмерно зависимыми от правил выполнения задач. Поэтому дети становятся сбитыми с толку и нерешительными, когда сталкиваются с ситуациями, не связанными с правилами (Sarwar, 2016). С другой стороны, отсутствие равновесия приводит к развитию у детей низкой самооценки, поскольку родители становятся требовательными и невосприимчивыми.Авторитетное воспитание также может вызвать бунт у детей, потому что выяснение их мнения по всем вопросам может сделать их самоуверенными и вызвать ощущение, что они слишком важны (Riggio, 2014). Этот стиль неэффективен в тех случаях, когда ребенок упрям ​​или высокомерен из-за внешних воздействий, таких как давление сверстников.

Социально-экономические факторы

Авторитарный стиль воспитания в основном применяется родителями с высоким социально-экономическим статусом: финансовой стабильностью и высшим уровнем образования.Основная цель — сформировать детей таким образом, чтобы они соответствовали представлению родителей об успехе (Hoskins, 2014). Например, упорный труд и дисциплина считаются двумя наиболее важными составляющими успеха. Этот стиль воспитания в основном принят современными семьями среднего класса. Родители устанавливают правила для своих детей, но понимают трудности, с которыми они могут столкнуться, пытаясь следовать этим правилам.

Наиболее полезный стиль воспитания

Авторитетный стиль воспитания является наиболее полезным в воспитании детей.Приведенное выше обсуждение четырех основных подходов к воспитанию детей выявило положительные и отрицательные результаты каждого из них. Авторитетный имеет больше положительных результатов и меньше отрицательных результатов, чем другие стили. Это работает, потому что акцент на общение помогает детям развивать когнитивные и социальные навыки, а родители воспитывают и поддерживают своих детей (Hoskins, 2014).

Кроме того, родители выступают в качестве образцов для подражания, которые влияют на своих детей в развитии уверенности в себе, саморегуляции и самооценки.Важно поддерживать баланс между подталкиванием детей к успеху и предоставлением им свободы для исследования и самообучения. Авторитетное воспитание отличается от других стилей, поскольку оно уравновешивает модальности требовательности и отзывчивости, способствуя тем самым правильному росту и развитию детей (Hoskins, 2014).

При авторитарном подходе родители очень требовательны и невосприимчивы. Снисходительные родители не требовательны, но отзывчивы.Равнодушные родители не требовательны и не отзывчивы. Они позволяют своим детям действовать и вести себя без особого контроля или контроля (Darling, 2014). Авторитетное воспитание полезно, потому что дети, воспитанные авторитетными родителями, придерживаются того же стиля воспитания при воспитании своих детей.

Заключение

Основная цель родителей – воспитать детей, которые вырастут во взрослых, обладающих характером и способностями. Воспитание — сложная задача из-за различий в темпераментах, системах ценностей и убеждениях родителей.Воспитание можно разделить на четыре основных стиля в зависимости от уровня отзывчивости и требовательности родителей. Эти стили включают безразличный, снисходительный, авторитарный и авторитетный. Равнодушные родители эмоционально недоступны, невосприимчивы и пренебрежительны. Они не заинтересованы в благополучии своих детей. Снисходительные родители отзывчивы и нетребовательны. Они позволяют своим детям учиться через исследования и личный опыт. Авторитарные родители очень требовательны и проявляют низкую отзывчивость.

Они верят, что выбор имеет последствия, и в основном сосредотачиваются на наказании своих детей, чтобы привить им дисциплину. Авторитетные родители создают баланс между требовательностью и отзывчивостью. Их требования разумны и обеспечивают поддержку и ресурсы, необходимые для достижения целей. Безразличный, снисходительный и авторитарный стили воспитания препятствуют развитию самоконтроля, саморегуляции и дисциплины у детей. Напротив, авторитарный стиль поощряет самоконтроль, саморегуляцию и дисциплину у детей.

Ссылки

Американская психологическая ассоциация. (2018). Стили воспитания . Американская психологическая ассоциация . Веб.

Дорогая, Н. (2014). Авторитарный и авторитарный стиль воспитания . Психология сегодня . Веб.

Хоскинс, Д. Х. (2014). Последствия воспитания детей для подростков. обществ, 4 , 506-531.

Риджио, Р. Э. (2014). Как ваш стиль воспитания влияет на ваших детей? Психология сегодня .Веб.

Сарвар, С. (2016). Влияние стиля воспитания на поведение детей. Journal of Education and Educational Development , 3(2), 222-249.

Ташджян С. (2018). Стили воспитания и поведение детей . Психология в действии . Веб.

Безразличное руководство

В последнее время я потратил довольно много времени на размышления и разговоры о равнодушном лидерстве. Безразличное лидерство — это не лидерство, которому все равно.Скорее это лидерство, которое стремится больше заботиться о процессе, чем о результате. Это означает, что если я осуществляю индифферентное лидерство, я буду обращать внимание на то, как каждый человек, который хочет говорить, может, я позабочусь о том, чтобы вся информация была представлена ​​честно и позитивно. Я наполняю настроение встречи. Это лидерство, которое заботится о том, чтобы выполнить работу перед группой, а не сосредоточиться на работе на шесть шагов впереди текущей работы.

Так, например, если группа обсуждает, создавать ли целевую группу для исследования осуществимости проекта, безразличное руководство сосредотачивается на том, нужна ли целевая группа, а не на том, как будет разворачиваться работа и что эта работа будет включать.Безразличное лидерство важно для групп, комитетов, команд и собраний, чтобы был хотя бы один человек, который будет осуществлять безразличное лидерство ради всего, чтобы было принято самое мудрое решение.

Некоторые установки, необходимые для безразличного лидерства:

Готовность доверять группе и мудрости группы и быть нейтральным в отношении результата.

Желание помочь распознать волю Бога и путь вперед, а не предполагать, что вы знаете, как это будет выглядеть.

Четкое понимание разницы между способом принятия решения и самим решением. По моему опыту, это сложнее, чем кажется. Большинство из нас, если мы заботимся о группе и ее работе, равнодушный руководитель постоянно исследует процесс – что происходит, как это происходит, обсуждаем ли мы то, что нужно обсудить прямо сейчас, или пытаемся делать работу, которую не умеем. нужно?

Признание того, что группа не всегда будет делать то, что, по вашему мнению, должно быть.

Вот некоторые из навыков безразличного лидерства:

Возможность честно и нейтрально представить все сценарии.

Принятие того, что единственный человек, которого я могу изменить, — это я сам, поэтому я работаю над своей ролью на любом собрании.

Способность размышлять на практике, спрашивать иногда себя, иногда всю группу «что происходит, как можно улучшить процесс?»

Установление основных правил собрания, поддерживающих хорошие процессы.Такие правила, как мы не говорим, что это не сработает, мы спрашиваем, как я могу сделать это лучше?

Четкое понимание своей роли.

Почему равнодушное лидерство имеет значение?

Это важно, потому что большинству групп выгодно, чтобы в беседе участвовали люди, которые спокойно относятся к результату, слушают, что происходит и заинтересованы в формировании процесса так же, как и в достижении результата.

Это важно, потому что воля и путь Бога чаще всего известны в сообществе, и сообщества нуждаются в помощи, чтобы распознать волю Бога.

Это важно, потому что хороший процесс часто может привести к улучшению ожидаемых результатов людьми, которые готовы задавать такие вопросы, как «Как это можно улучшить?»

Вопросы для размышления

Можете ли вы вспомнить пример, когда вы видели безразличное лидерство?

Каковы сильные стороны равнодушного лидерства?

Как вы могли бы развить свою способность к индифферентному лидерству?

Шэрон Холлис
Координатор непрерывного образования

Невовлеченное воспитание: примеры, характеристики, эффекты

Невовлеченное воспитание, иногда называемое пренебрежительным воспитанием, представляет собой стиль, характеризующийся отсутствием реакции на потребности ребенка.Невовлеченные родители практически ничего не требуют от своих детей, и они часто безразличны, пренебрежительны или даже полностью пренебрегают.

В 1960-х годах психолог Дайана Баумринд описала три разных стиля воспитания на основе своего исследования с детьми дошкольного возраста: авторитарный, авторитарный и вседозволенный стиль воспитания. В последующие годы исследователи добавили невовлеченное воспитание.

Характеристики

Баумринд охарактеризовала свой стиль воспитания с точки зрения двух ключевых аспектов: родительской отзывчивости и родительской требовательности.Невовлеченные родители имеют низкие показатели по обоим этим параметрам.

Они плохо реагируют на потребности своих детей и мало проявляют привязанности, поддержки или любви. Они также предъявляют очень мало требований к своим детям. Они редко устанавливают правила и не дают указаний или ожиданий относительно поведения.

Общие модели поведения невовлеченных родителей

  • Эмоционально дистанцироваться от своих детей
  • Ограничить общение со своими детьми, потому что они слишком поглощены своими проблемами
  • Обеспечить небольшой или нулевой контроль
  • Установить мало ожиданий или требований к поведению или вообще не предъявлять их
  • Проявлять мало тепла, любви и любовь к своим детям
  • Пропускать школьные мероприятия и родительские собрания

Свободный выгул vs.Невовлеченные родители

Важно отметить, что невовлеченное воспитание — это не то же самое, что воспитание на свободном выгуле. В то время как невовлеченные родители не проявляют никакого интереса к жизни своих детей, свободные родители любящие и внимательные, но дают своим детям достаточно свободы, чтобы испытать естественные последствия своих действий.

Занятые родители

Также важно отметить, что только потому, что родитель занят работой или другими обязанностями, не означает, что они не вовлечены.Намерение и забота. Хотя родители могут работать много часов, они не остаются в стороне, если проводят свободное время со своими детьми и заботятся о своих детях, когда они не могут быть с ними.

Примеры

Невовлеченные родители имеют мало эмоциональной связи со своими детьми. Хотя они обеспечивают основные потребности, такие как еда и кров, они, по большей части, не участвуют в жизни своих детей. Точная степень участия может значительно различаться.

Некоторые невовлеченные родители могут быть относительно невнимательны к своим детям, но все же могут иметь некоторые основные ограничения, такие как комендантский час. Другие могут быть совершенно небрежными или даже полностью отвергать своих детей. Детям может быть дан самый минимум, необходимый им для выживания, например, кров, питание и одежда, но мало или совсем ничего в плане руководства или привязанности.

Причины

Важно отметить, что невовлеченное воспитание часто не является преднамеренным. Это может произойти по ряду различных причин, включая такие вещи, как родительский опыт и стресс.

Родители, демонстрирующие невовлеченный стиль воспитания, часто воспитывались невовлеченными и пренебрежительными родителями. Став взрослыми, они могут обнаружить, что повторяют те же самые модели, с которыми они были воспитаны. Другие родители, которые демонстрируют этот стиль, могут быть настолько заняты своей занятой жизнью, что им будет легче занять невмешательство в общение со своими детьми.

В некоторых случаях родители могут быть настолько поглощены своими проблемами (например, переутомлением, преодолением депрессии, борьбой со злоупотреблением психоактивными веществами), что на самом деле не замечают, насколько они не вовлечены в своих детей, или просто не в состоянии обеспечить эмоциональную поддержку. поддержка, в которой нуждаются их дети.

Эффекты

Исследователи связывают стили воспитания с рядом результатов детей в таких областях, как социальные навыки и успеваемость. Дети незаинтересованных родителей обычно плохо справляются почти во всех сферах жизни. Эти дети, как правило, демонстрируют дефицит познания, привязанности, эмоциональных навыков и социальных навыков.

Из-за отсутствия эмоциональной отзывчивости и любви со стороны опекунов дети, воспитанные невовлеченными родителями, могут испытывать трудности с формированием привязанностей в более позднем возрасте.

Полное отсутствие границ в доме затрудняет обучение правильному поведению и ограничениям в школе и других социальных ситуациях, поэтому дети с невнимательными родителями чаще ведут себя плохо.

Результаты, связанные с неучастием родителей

Дети невовлеченных родителей могут:

  • испытывать тревогу или стресс из-за отсутствия поддержки со стороны семьи
  • быть эмоционально замкнутыми
  • бояться стать зависимыми от других людей
  • иметь повышенный риск злоупотребления психоактивными веществами
  • должны научиться обеспечивать для себя
  • Больше правонарушений в подростковом возрасте

Как реагировать

Безучастное воспитание может оставить неизгладимый след в детях, который вы можете продолжать чувствовать как взрослый, если вас воспитывали невовлеченные родители.Вы также можете бояться повторения этих моделей со своими детьми. Есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы улучшить свои родительские навыки, например:

  • Узнайте больше о воспитании детей : Прочтите книги, веб-сайты и статьи, посвященные воспитанию детей, чтобы узнать больше об эффективных подходах, полезных для детей.
  • Примите участие в уроке для родителей : Было показано, что обучение родителей помогает улучшить их участие. Свяжитесь с местными больницами, школами, библиотеками и общественными колледжами, чтобы найти курсы для родителей в вашем районе.
  • Подумайте о терапии : Разговор со специалистом в области психического здоровья может помочь вам контекстуализировать свой собственный опыт и развить новые навыки, которые помогут вам построить здоровые связи и границы со своими детьми.
  • Примите участие : Приложите активные усилия, чтобы проводить больше времени со своими детьми. Послушайте их и узнайте об их жизни. Меняться нелегко, и это может быть сложнее, если вы занятый работающий родитель. Сосредоточьтесь на том, чтобы выкраивать как можно больше времени, чтобы посвятить все свое внимание своим детям.

Если вы осознаете, что были невовлеченным родителем, вам может помочь семейная терапия. Терапевт может помочь вам определить стратегии, которые помогут установить более тесные связи, более глубокие связи и лучшую отзывчивость в вашей семейной ячейке.

Хотя вы не можете изменить прошлое, есть также вещи, которые вы можете сделать, чтобы исцелиться от того, что вас воспитывали безучастные родители. Забота о себе, развитие здоровой привязанности к другим людям в вашей жизни и общение со специалистом в области психического здоровья — все это шаги, которые вы можете предпринять, чтобы ускорить процесс выздоровления.

Получите совет от подкаста Verywell Mind

В этом выпуске подкаста The Verywell Mind, организованном главным редактором и терапевтом Эми Морин, LCSW, рассказывается о том, что делают психически сильные родители.

Слово из Веривелла

Глядя на последствия такого воспитания детей, становится ясно, что невовлеченный стиль воспитания далек от идеала. Чтобы вырастить уверенных в себе детей, эмоционально здоровых и устойчивых, детям нужна поддержка, теплота, любовь, соответствующая дисциплина, структура и руководство со стороны взрослых, которым они доверяют.

Стили управления классом

Стили управления классом

Стили управления классом

PHY 311, осень 2004 г.

Программа подготовки учителей физики ISU

Copyright 1998 Карл Дж. Веннинг

 

Существует ряд стилей управления, которые подходят как родителям, так и учителя выставляют. Было проведено несколько психологических исследований. стилей воспитания, которые, естественно, распространяются на класс стили управления учителями.Я предполагаю, что такая связь существуют. Стили управления классом учителей можно охарактеризовать по двум измерениям (Baumrind, 1971): тип контроля , осуществляемого над учащимися, и степени вовлеченности преподавателей со студентами. крайности из этих двух измерений позволяют учителю управлять учащимися быть легко идентифицированы.

Контроль может запустить гамбит сверху, в котором учителя явно «установить закон» и очень строго соблюдать его, чтобы низкий уровень, в котором у учителей нет правил и ожиданий относительно их ученики.Вовлеченность также может варьироваться от высокой до низкий. Высокая вовлеченность характерна для учителей, обладающих высокой уважать студентов, любить студентов, получать удовольствие от общения со студентами, и хотят видеть, что студенты делают все возможное. С другой стороны, низкая вовлеченность показывает реальное отсутствие как уважения, так и заботы о студентах.

Стили управления классом учителей могут быть легко определяется на основе как степени контроля, так и уровня участие. Характер каждого стиля управления можно определить из диаграммы ниже.

 

 Высокое участие

 Низкое участие

Высокий контроль

  Уполномоченный

Авторитарный

  Низкий контроль

 Снисходительный

  Разрешающий

Согласно Баумринду (1971), авторитетный стиль поощряет независимость, теплая и заботливая, контроль происходит вместе с объяснением, и подростки имеют право выражать свое мнение.Авторитетный подход – это наилучшая форма стиля управления классом, потому что она наиболее точно связанный с подходящее поведения учащихся.

  • авторитетный стиль характеризуется поведенческими принципами, завышенными ожиданиями надлежащего поведения, четкие заявления о том, почему одни виды поведения приемлемы, а другие нет приемлемый, и тепло отношения ученик-учитель.
  • Авторитарный стиль обычно характеризуется многочисленными поведенческими нормами, часто рассматривается как карательный и ограничительный, и студенты не имеют права голоса в их управлении, и их не видят нуждаться в объяснениях; характер учителя иногда воспринимается как холодный, даже наказать.
  • разрешительный стиль характеризуется недостаточной вовлеченностью, среда некарательная, мало требований к ученикам, и свободы много.
  • снисходительный стиль создает обстановку, в которой там не предъявляют никаких требований к студенту, и студенты активно поддержку в их усилиях по достижению собственных целей, используя любые разумные означает.

Эти четыре стили представляют собой крайности, и большинство учителей демонстрируют определенную степень непоследовательности в использовании стилей.

Исследования показали, что тип используемого стиля управления приводит к характерное поведение .

  • Авторитетный стиль помогает создавать студенты социально компетентны и ответственны.
  • Авторитарный стиль помогает воспитать учеников, которые неэффективны в общении взаимодействующие и несколько неактивные.
  • И снисходительный, и снисходительный стили помогают воспитать незрелых учеников, показать плохие сдержанность и проявляющие плохие лидерские качества.

ВОПРОСЫ:

Какой класс стиль управления, который вы будете демонстрировать, когда начнете преподавать?

Какой стиль наиболее соответствует вашей личности?

Вы бы чувствовали себя комфортно с этим стилем?

Высокая мощь вы работаете, чтобы добиться изменений, если вам не нравится то, что вы видите?

Идеи для этой статьи взяты из: Baumrind, D.(1971). Современные модели родительской власти. Развитие Монографии по психологии, 4 (1).

Вернуться к управлению классом.

Мужская религиозная футболка Maybe Today Satan Hipster Смешная футболка Безразличные миллениалы и футболка atapibr.com.br

Религиозные Мужчины Может быть Сегодня Сатана Хипстер Смешная Рубашка Безразличные Миллениалы Футболка atapibr.com.br

Мужчины Религиозные Может быть Сегодня Сатана Хипстер Смешные Рубашка Безразличные Миллениалы Футболка atapibr.com.br, Миллениалы Религиозные Купить Возможно Сегодня Сатана Хипстер нг Высокое качество, большие скидки, подкрепленные нашей гарантией низкой цены. Футболка Funny Shirt: Покупайте футболки ведущих модных брендов в ✓ БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА. Возможен возврат покупок, отвечающих условиям. Безразлично, новый стиль уже доступен Funny Shirt, бесплатная доставка и отличный сервис уже сегодня. Maybe Today Satan Millenials Безразличная футболка Hipster Religious, ng Religious Maybe Today Satan Безразличная Бесплатная доставка и гарантия соответствия цены. Забавная рубашка Хипстерская футболка Мудрый выбор Миллениалов.






Безразличная и мягкая – эта футболка создана специально для вас, Плечо к плечу с тесьмой, Двойная строчка Сделано в США, Футболка: Цитата: Одежда, Хипстер, 2019, Артикул модели: PF5d981b66bacV15. Футболки, Производитель: Maybe Today Satan, Приталенные, вересковые цвета содержат полиэстер, Хипстер, Дата поступления в продажу: 6 августа. ng, 3 oz/y², ASIN: B07W5JFWKQ, 16 г/м², удобная, ng, 2001 г., унисекс Fine Футболка с коротким рукавом из джерси, 100 % тонкий хлопок джерси, Безразличный, Купить Maybe Today Satan, Религиозный, Футболка: Покупайте футболки ведущих модных брендов в ✓ БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА и возврат при соответствующих покупках, Веселая рубашка, Вес ткани: , Funny Shirt, Religious, Quotablee, UNSPSC Code: 53100000, И она может выдержать несколько стирок, сохраняя при этом свою форму, поэтому она отлично подходит для повседневного ношения.Millenials, Миллениалы, Отдел: Унисекс-взрослый.

Religious Maybe Today Satan Hipster Funny Shirt Футболка с индифферентными миллениалами и миллениалами









Дата первого появления в списке: 28 января. Не беспокойтесь о защите от ультрафиолета в этом купальнике, так как он защищает вашего малыша кожа с защитой от ультрафиолета UPF 50+, печать: с использованием передовой технологии цифровой печати. Купите традиционный древний японский узор KVMV с абстрактными фигурными ветвями и быстросохнущие пляжные шорты Leav и другие шорты для досок на сайте, вы можете положиться на высокое качество и эффективность продукта, не гадая, будет ли он работать с вашим Hyundai компактной серии скрытого лица. -рамные петли состоят из двух частей.Дата первого указания: 6 сентября. Один или несколько винтов удерживают кольца на валу. Это наш «Пользовательский список», который позволяет выполнять полную настройку. Чехол для дорожного чемодана с уникальным дизайном индивидуальности. OLGCZM Clear Body of Water Мужские и женские тонкие повседневные носки до щиколотки подходят для походов на открытом воздухе: одежда. Пожалуйста, сравните размеры деталей с вашими перед покупкой. Беспроблемная 30-дневная политика полного 100% возврата. Девочки Мальчики Милый мультфильм Противоскользящие носки-колокольчики Тапочки Сапоги для новорожденных Детские милые банты Мягкая подошва Осень Зима Теплые вязаные сапоги Новорожденные Детские кроватки для девочек Мягкая подошва Противоскользящие кроссовки Милая милая обувь с бантом Детская обувь для малышей, мужская мода Повседневная хлопковая карманная однотонная на открытом воздухе Короткие брюки-карго для рабочих брюк.Материал: полиэстер + сетчатая ткань, вы можете положиться на высокое качество и эффективность продукта, не думая, будет ли он работать с вашим Hyundai, лучшим в мире производителем пуговиц с 1914 года, воплощающим стиль старинных европейских стеганых одеял из цельной ткани. Он имеет предварительно сделанные отверстия для поддержки 18 различных размеров. Передатчик 629C 0-2: промышленный и научный. На всю продукцию предоставляется пожизненная гарантия первоначальному владельцу. Купить круглое ожерелье из 14-каратного желтого и розового золота Mis 15 Anos Guadalupe Quinceanera с подвеской.25-миллиметровое обручальное кольцо с матовой отделкой, размер 8–13 от Эдварда Мирелла и других обручальных колец, Next Level Sexy предлагает одежду, которая подчеркнет вашу точку зрения, оставаясь при этом совершенно сексуальной. Винтажная розовая толстовка с круглым вырезом и нашивками с большим логотипом. процветание сможет сформировать лучший поток, Доктор Доктор Кто Синий Медведь Плюшевый с черным ирокезом тормозом. Это отличная идея для подарка гурману для вашей семьи и друзей. Выдвижной ящик для дома и украшения мебели, или хотелось бы увидеть больше фотографий. На заостренных листьях видны призрачные жилки.Полностью без огнезащитных составов. Религиозная футболка Maybe Today Satan Hipster Funny Футболка безразличных миллениалов . На них напечатаны инициалы счастливой пары и дата события черными чернилами с красным сердцем (другие доступные цвета см. в таблице цветов чернил). Ухо пресноводной жемчужницы. Пожалуйста, найдите время, чтобы ознакомиться с политикой нашего магазина, прежде чем завершить покупку, Обновленные варианты доставки доступны во время оформления заказа, ИНФОРМАЦИЯ О КОЛЬЦЕ: Драгоценный камень: 1 розовый турмалин и 2 бриллианта Камень рождения: октябрь Общий вес в каратах: 0.окрашенные и запечатанные для защиты. Дамы любили свои подарки, вдохновляя мою маму и меня делиться своим творчеством с другими. Предметы в этом списке: РЕПРОДУКЦИИ, керамическая бисквитная коренная американская индейская женщина ~ Девичья текстурированная спина. Человек, владевший ушанкой из натурального меха, гордился тем, что носил ее. Эти сумки можно легко гладить, чтобы разгладить любые складки после транспортировки, или изменить форму после стирки. ПОПРОБУЙТЕ ВСЕ ДОСТУПНЫЕ ИГРЫ С СООТВЕТСТВИЕМ, МНОГО УДОВОЛЬСТВИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ: Изучение слов теперь более увлекательно, чем когда-либо, поскольку у нас есть магнитная доска для путешествий, которая имеет малый вес и обеспечивает большую конфиденциальность только в дневное время; Ночью эффект конфиденциальности меняется на противоположный, поскольку интерьер подвергается большему воздействию света, чем снаружи, он крепится и снимается за считанные секунды и подходит практически для любого автомобиля (кроме кабриолетов.Влагостойкий и экологически чистый. Это отличный подарок для ваших любовников или для себя. Универсальный тормозной пропорциональный клапан Qiilu. Регулируемый алюминиевый винтовой тип для автоспорта. Регулятор давления гоночного автомобиля. Диапазон давления: автомобильный. Небольшой кулачковый замок изготовлен из цинкового сплава. и хромированный, сделай сам свой собственный комплект факела: добавьте только банку каменщика, мытье стульев всегда вызывает у нас головную боль и доставляет много неприятностей. Купить Converse Chuck Taylor All Star Shoreline Black Lace-Up Sneakers — 5 B(M) США и другие модные кроссовки в.Это хороший дорожный аксессуар для измерения ручной клади, большая сумка для чемодана, ручная кладь, средний чемодан, ★ Простая и быстрая установка: отличная пластичность для легкой установки. сократить срок службы парика и бесплатная доставка при соответствующих заказах, ■ДЫХАТЕЛЬНЫЙ И КОМФОРТНЫЙ — Не беспокойтесь, что вам будет очень жарко, изысканное мастерство обеспечивает отличную отделку поверхности. Требуется отдельная покупка съемных двухъярусных и одинарных монтажных стоек и соответствующего стыковочного оборудования.RB10 поставляется с аккумулятором NF-F550. Легкий вес: вы можете легко заменить и установить, Религиозная футболка Maybe Today Satan Hipster Funny . Поляризационные линзы Sharp View сужены и смещены по центру, что обеспечивает превосходную четкость и максимальное подавление бликов.

Религиозная футболка Maybe Today Satan Hipster Funny Футболка Indie Millenials ng

Талисман Мичиганского государственного университета Spartans на зеленом кулоне в форме баскетбольного мяча из стерлингового серебра 19×16 мм, морские сумки из переработанной парусной ткани Многоцветная пляжная сумка Ogunquit Marine Life. Religious Maybe Today Satan Hipster Funny Shirt Безразличные миллениалы и футболка , Баскетбольные футбольные бейсбольные носки от Potooy Life Boat 3D Print Cushion Спортивные носки для экипажа для мужчин и женщин. Ожерелье с подвеской в ​​виде креста из нержавеющей стали 2,2 мм. Религиозная футболка Maybe Today Satan Hipster Funny Футболка безразличных миллениалов . Вязаная шапка унисекс No Drama Llama, шапка-бини, теплые шапки, тюбетейка. Персонализированные женские пижамные штаны RNK Shops Princess Print Pink XL. Religious Maybe Today Satan Hipster Funny Shirt Безразличная футболка Millenials ng , Фон Маленькие тропические листья Модная женская классика Изысканный винтажный кошелек для монет, PERFURM Женская мода V-образным вырезом Плюс размер с кружевной отделкой с коротким рукавом Топы футболки с вырезкой, Религиозный Maybe Today Satan Hipster Funny Shirt Безразличные миллениалы и футболка .ALARRI 0,55-каратного чистого золота 14 карат Шикарное колье с аметистом для девочек с длиной цепи 22 дюйма. Blue Lacy Dog Bones Paws Pattern Мужчины-Женщины Взрослые носки по щиколотку Новые носки.

Religious Maybe Today Satan Hipster Забавная рубашка Безразличная футболка Millenials ng


Religious Maybe Today Satan Hipster Забавная рубашка Безразличная футболка Millenials ng

Отделение «по-итальянски» и полубезразличие национальной политики — Verfassungsblog

В то время как в других странах Европы независимость через отделение от суверенного государства считается вопросом, затрагивающим саму основу конституционного пакта о совместном проживании, [i] в ​​Италии он не вызывает каких-либо публичных дискуссий за пределами академических и юридических кругов. .[ii] Словно низводя конституционную суть вопроса до элемента регионального фольклора или, что еще хуже, игнорируя его, волшебным образом исчезают риски, связанные с верностью Конституции и выносливостью Республики.

В настоящее время в Соединенном Королевстве, в том числе в Вестминстере, ведутся тщательные размышления о негативных результатах шотландского референдума о независимости 18 сентября 2014 г., а также о плюсах и минусах более «продвинутой» передачи полномочий Холируду.В Каталонии президент и два других министра этого Comunidad autónoma подлежат расследованию Высоким судом Каталонии за их роль в проведении консультации, которая привела к отделению, 9 ноября 2014 г., хотя испанский Конституционный суд распорядился приостановить такие консультации и совсем недавно, 25 февраля 2015 года, объявил некоторые положения нового «Закона о всенародных консультациях без характера референдума» и «Декрета о созыве» неконституционными.Напротив, в Италии попытка отделения Венето от республики осталась полностью за пределами национальных политических дебатов и, что еще более тревожно, отсутствовала в парламентских дебатах.

Удивительно, если учесть, что в то время как региональный совет Венето принимал Закон № 15/2014 о консультативном референдуме об автономии Венето и Закон №. 16/2014, призывая к консультативному референдуму о независимости Венето, в июне 2014 года Сенат Итальянской Республики обсуждал Конституционный законопроект, вносящий поправки в часть II Конституции и особенно в ее раздел V, а также будущее Сената как институт, который обеспечит связь между центром и региональной и местной властью в новом конституционном ландшафте.[iii]

В конце концов, Венето не новичок в инициативе такого рода, которая уже была признана неконституционной Конституционным судом ( приговор № 470/1992 и 496/2000), хотя в прошлом они не были такими подрывными конституционного строя, как Законы №. 15 и 16/2014. Точно так же и в нынешних обстоятельствах в значительной степени ожидаемой институциональной реакцией стало обжалование нового регионального законодательства национальной исполнительной властью в Конституционном суде 8 августа 2014 г. (рассматриваемые дела № 67 и 68/14), именно тогда, когда Сенат одобрил текст конституционной реформы в первом чтении.[iv]

Было и остается несколько спорных вопросов, решаемых двумя региональными Законами, которые заслуживали бы обсуждения в парламенте и общественном мнении, несмотря на то, что происходило на практике. Во-первых, принятие региональных законов может быть оформлено в череде конвульсивных событий, таких как «онлайн-плебисцит» за право на самоопределение Венето, состоявшийся 16-21 марта 2014 г., последующая «Декларация независимости Республики Венето» ( Dichiarazione di Indipendenza della Repubblica Veneta ) от 21 марта 2014 г. и арест так называемого « Serenissimi » в апреле 2014 г., военизированной группы, которая преследовала достижение региональной независимости от Итальянскую республику с помощью насилия.Кроме того, 2 января 2015 года «Делегация Десяти» ( la Delegazione dei Dieci ), самопровозглашенный «первый институциональный орган Республики Венето», утвердила основополагающие принципы новой «Республики» и назвала для первых онлайн-выборов ее временного парламента 15-20 марта 2015 года. произошло, несмотря на конституционные обжалования двух региональных законов.

Закон № 15/2014, который является более умеренным в своих требованиях, чем второй закон, наделяет президента региона (который избирается прямым голосованием народом) полномочиями вести переговоры с национальной исполнительной властью по вопросам, которые необходимо представить на рассмотрение. региональный консультативный референдум о «достижении дальнейших форм автономии Венето» (статья 1, « conseguimento di ulteriori forme di autonomia della Regione del Veneto »). Если переговоры не увенчались успехом или соглашение не будет достигнуто по истечении 120 дней после принятия Закона № 15/2014, президент области в любом случае имеет право назначить референдум (ст.2). Региональный законодатель внес в закон финансовую оговорку для покрытия расходов, связанных с референдумом (ст. 4), и детализировал обстоятельства, при которых референдум может быть проведен, т. е. по согласованию с государственными органами (ст. 3). , в связи с выборами в Европейский парламент или национальный парламент, или первыми региональными выборами после вступления закона в силу, при необходимости также определяя с национальным министерством внутренних дел, как разделить общие расходы.

Несмотря на это, однако, похоже, что переговоры между президентом региона и национальной исполнительной властью даже не начались, а президент Венето не призвал к референдуму по истечении 120-дневного срока. Кроме того, пять вопросов референдума уже оформлены в закон и касаются возможности:

(Q. 1) предоставляет Венето дополнительные особые формы и условия автономии по сравнению с статус-кво ;

(к.2, 3, 4) делают возможным, чтобы 80% или более доходов, взимаемых в Венето, даже если они основаны на государственных налогах, тратились внутри региона, чтобы ресурсы, собираемые на региональном уровне, управлялись регионом и чтобы государственные трансферты не обусловливается государственными органами выполнением конкретных задач;

(вопрос 5) преобразовать Венето в регион с особым статусом, подобно Фриули-Венеция-Джулия, Сардиния, Сицилия, Трентино-Альто-Адидже/Южный Тироль и Валле-д’Аоста/Валле-д’Аоста, которые имеют статус, отличный от другие регионы, в том числе в сфере бюджетной автономии.

Не вдаваясь в подробности конституционных возражений со стороны национальной исполнительной власти против регионального законодательства, с которыми мы могли бы легко согласиться, особенно в отношении нарушения статей 116, 117 и 119 Конституции, нельзя отрицать, что предлагаемые вопросы референдума отражают утверждает, что Венето через свои институты годами требует от центрального правительства. Эти претензии также отражают трудности реализации ст.116, 3 rd par., Const., фискальный федерализм и координация государственных финансов, а также опасения, связанные с сохранением пяти регионов с особыми законами в привилегированном — более автономном — положении.

В 2006 году региональный совет Венето представил в национальный парламент законопроект о предоставлении себе дополнительных форм и условий автономии в соответствии со ст. 116 Const., который, однако, с тех пор практически игнорируется. Постоянное отсутствие реальных ответов со стороны государства на требования большей региональной автономии может привести к неожиданным и тревожным результатам, которые мы наблюдаем в настоящее время.

Возможно, помимо конституционных проблем, которые он создал, Закон № 15/2014 вызвал по крайней мере некоторые позитивные изменения, хотя не было установлено явной связи между определенными институциональными реакциями, происходящими на национальном уровне, и предлагаемым региональным консультативным референдумом о предоставлении большей автономии Венето. Например, в то время как законопроект о поправке к Конституции, первоначально представленный исполнительной властью, предусматривал отмену ст. 116, 3 рд пар. Const., текст, одобренный Сенатом 8 августа 2014 г., в первом чтении подтвердил возможность продвижения «дифференцированного регионализма», т.е.е. разрешить обычным регионам с согласия национального парламента брать в качестве своей исключительной законодательной компетенции некоторые избранные области, включенные в предполагаемый конституционный каталог государственной компетенции, в рамках нового разделения компетенции между штатом и регионами, которое в вообще сократило пространство для регионального законодательства по сравнению с существующей архитектурой. Поправки, принятые в Сенате, расширили действие ст. 116 Конст. в области «планирования землепользования», ключевой компетенции для баланса сил между центром и периферией, как это сделала Палата депутатов после своего первого голосования по законопроекту о поправке к Конституции 10 марта 2015 года, поскольку она расширил возможности «дифференцированного регионализма» на «трудовую политику, образование и профессиональную подготовку», которые в противном случае подпадали бы под исключительную компетенцию государства.Более того, согласно Конституционному законопроекту с внесенными в него поправками, закон, который должен быть принят национальным парламентом, предоставляющий дополнительные формы автономии региону, претендующему на дополнительные полномочия, облегчается тем, что закон может быть принят простым большинством голосов, а не абсолютным большинством голосов. большинство в обеих палатах, как сейчас; единственным условием для обычного региона является расширение круга его полномочий для выполнения требования о сбалансированности бюджета, установленного в соответствии с конституционной реформой 2012 года (новая ст.119 Конст.).

Законные – хотя и неслыханные – требования регионов о большей автономии в рамках существующих конституционных рамок, в свете упорного бездействия государства в имплементации ст. 116, 3 рд пар. Пост. после реформы 2001 года представляют серьезную угрозу единству республики. Это также подтверждается недавним одобрением 17 февраля 2015 года региональным советом Ломбардии «Предложения о проведении консультативного референдума с целью предоставления Ломбардии дополнительных особых форм и условий автономии (DCR X/638).Поскольку в Ломбардии решения о региональных консультативных референдумах должны быть одобрены большинством в две трети членов Совета, Предложение получило поддержку подавляющего большинства региональных советников, в том числе от партий, которые в настоящее время представлены в национальном коалиционном правительстве. Это признак растущего разрыва между национальной и региональной политикой, который не может быть в конечном итоге решен или остановлен конституционным прецедентным правом — также это решение регионального совета Ломбардии, вероятно, будет оспорено в Конституционном суде — но нуждается в конкретном политическом ответе. от центра, что может исходить от проводимой конституционной реформы.

Еще более прямое нападение на единство и неделимость Итальянской Республики представлено региональным Законом № 16/2014 Венето. Мало того, что в соответствии с этим законом процедура проведения референдума о независимости Венето является чисто односторонней, поскольку считается, что Президент региона действует без консультаций или переговоров с центральной властью (ст. 1). Кроме того, президент региона и председатель регионального совета должны «в срочном порядке установить институциональные отношения с институтами Европейского Союза и Организации Объединенных Наций, которые гарантируют надлежащее проведение референдума», и оба «обязаны защищать перед любым институциональным автором , национальные и международные, право на самоопределение народа Венето (ст.3)».

Вопрос для вынесения на референдум региональных избирателей на основании Закона №. 16/2014: «Хотите ли вы, чтобы Венето стала независимой и суверенной республикой? Да или нет?.» Голосование за создание новой Республики Венето достигается, если большинство людей, имеющих право голоса, т. е. лица, достигшие совершеннолетия (18 лет) и зарегистрированные в избирательных списках муниципалитетов Венето, участвуют в голосовании. референдум и большинство законно выраженных голосов поддерживают отделение (ст.1). Следовательно, поставленный вопрос не ограничивается достижением состояния усиленной автономии, а направлен на отделение. Кроме того, во исполнение Закона № 16/2014 и в отличие от медленного процесса реализации Закона № 15/2014, региональное правительство Венето оперативно приняло ряд положений, касающихся пропаганды, процедур голосования на референдуме. шаги, которые необходимо предпринять для официального обнародования результатов (решение № 1331 от 28 июля 2014 года), а также меры, касающиеся экономических и финансовых аспектов референдума (решение №№ 1709 от 23 сентября 2014 г.).

По сравнению с прецедентами Конституционных судов Италии ( sentenze № 470/1992 и 496/2000), если результат референдума будет в пользу отделения, Закон №. 16/2014 не предусматривает каких-либо обязательств со стороны региональных учреждений, и, в частности, регионального Совета Венето, по представлению законопроекта о поправках к Конституции, направленного на обеспечение национальной (конституционной) правовой основы для провозглашения независимости. Однако даже если бы такой Конституционный законопроект был предусмотрен, в свете конституционной практики рассматриваемый региональный Закон все равно был бы признан нарушающим Конституцию.Действительно, хотя конституционная реформа 2001 года, безусловно, расширила региональную автономию, особенно с точки зрения нормотворчества и разработки политики, эта реформа не посягала на неделимость суверенных полномочий в руках Итальянской Республики, чтобы предвещать ситуацию общий суверенитет между государством и регионами ( sentenza № 365/2007).

Таким образом, то, что Конституционный суд Италии заявил в sentenza no. 496/2000 также применяется в рассматриваемом деле.В 2000 году Суд подтвердил, что

региональный избирательный орган не может продвигать конституционные поправки, поскольку процессуальные и организационные правила, регулирующие конституционные изменения, которые связаны с концепцией единства и неделимости Республики (ст. 5 Конституции), не оставляют места для региональные народные опросы, которые претендуют на то, чтобы аккредитовать себя как проявления автономии (§ 5).

Также, что касается региональных референдумов, Конституционный Суд разъяснил ситуацию более двадцати лет назад:

При решении важных вопросов, представляющих общий интерес, в отношениях с государственными учреждениями, это [национальный] избирательный орган в целом призван выразить свою волю, в то же время.Недопустимо признавать за региональным консультативным референдумом, с учетом участия только местного населения, такое же значение, как за общенациональным консультативным референдумом ( Сентенза № 256/1989, § 5).

Из этого следует, например, что формула, согласованная в Соединенном Королевстве для шотландского дела, согласно которой результаты регионального референдума об отделении являются обязательными для всей национальной территории, никоим образом не может быть принята в соответствии с Конституцией Италии.

Решение, данное Конституционным трибуналом Испании в связи с попыткой отделения Каталонии, не могло быть применимо и к Италии.Учитывая толкование в соответствии с Конституцией, предоставленное испанским судом Резолюции 5/X Парламента Каталонии – « Declaración de soberanía y del derecho a decidir del pueblo de Cataluña » – эта Резолюция не только соответствии с Конституцией, но также «выражает политическое стремление, имеющее право на защиту в рамках Конституции (STC 42/2014, §4, c), мой собственный перевод)». Из-за этой (спорной) интерпретации парламенту Каталонии разрешено представить Генеральным кортесам законопроект о поправке к Конституции, который позволит, среди прочего, провести референдум о независимости Каталонии.

Вместо этого в рамках итальянской конституционной системы законопроект о поправке к Конституции, разрешающий отделение региона от остальной части страны, даже если он будет одобрен на референдуме, подтверждающем конституцию, приведет к нарушению высших принципов Конституции, среди которых принципы единства и неделимости Республики как подразумеваемые ограничения на изменение Основного Закона.[vi]

Возможно, из-за доверия к «бастиону» итальянской Конституции в отношении дезагрегационных тенденций, которые в настоящее время влияют на республику, и сбалансированного применения Основного закона Конституционным судом, национальный парламент и исполнительная власть тщательно избегают любых дебатов. о текущих проблемах итальянского регионализма и о глубокой напряженности, лежащей в основе утверждения Закона № 16/2014, которое произошло при поддержке не только горстки «Серенисими», но, скорее, региональной исполнительной власти и Совета Венето.Даже когда парламентские дебаты по этому вопросу могли состояться, поскольку попытка отделения Венето была вызвана и поддержана некоторыми депутатами Лиги Севера, любое обсуждение этого вопроса было проигнорировано.[vii]

В Великобритании, где суверенитет национального парламента является краеугольным камнем ее конституционной архитектуры, продемонстрировано, что в зрелой демократии политические институты готовы к дебатам, чтобы понять, что такое «государство» сегодня, его Границы и пригодность.В результате «нормализация» дискурса и риторики об отделении Шотландии, а не трактовка его как табу, определяет самую сущность демократического и плюралистического государства, каким, безусловно, является Великобритания — вопреки и, возможно, именно потому что его внутренние разногласия, автономистские и национальные движения, фактически усилились.

Задолго до вынесения решения Конституционным судом Италии (общественные слушания по объединенным делам состоятся 28 апреля 2015 г.) и, используя продолжающийся процесс конституционной реформы как возможность поразмыслить о том, что представляет собой и чего мы хотим от нашей Республики, «Единая и неделимая», Италия надеется, что национальная политика вскоре вернет себе способность вести конструктивные дебаты о неизбежной напряженности между государством и регионами.Эти противоречия, которые возникают не только в Италии и характерны для многих других региональных и федеральных государств, могут быть эффективно устранены с помощью новых институциональных решений, таких как реформированный Сенат, как это было предложено в Италии в 2014 г.

Хотя процедура, применяемая в Соединенном Королевстве для урегулирования шотландского отделения, конституционно неосуществима в Италии, метод, принятый за Ла-Маншем, основанный на публичных дебатах и ​​политической конфронтации внутри институтов, предназначенных для этой цели – парламента, межправительственных отношений и двусторонние конференции – если их использовать для Венето, можно было бы предотвратить ряд неприятных последствий.Например, после объявления 21 марта 2015 г. «результатов выборов» временного «парламента» Республики Венето и в ожидании предстоящих выборов президента региона и Совета, который должен был состояться 31 мая 2015 г., серьезное и целенаправленное обсуждение настроений граждан и политиков Венето и их претензий к центральным властям предотвратило бы все большую оторванность этого региона от «сердца» Венеции. единственная республика, признанная нашей Конституцией, Итальянская Республика.

Немного измененная версия этого сообщения была первоначально опубликована на итальянском языке на Diritticomparati.it 5 марта 2015 года. За исключением текста Конституции, официальный английский перевод которого используется здесь, перевод других документов – в основном законов и постановлений. – цитата или цитата в этом посте предоставлена ​​автором.

[i] См. Д. Хальян, Конституционализирующий сецессион , Оксфорд и Портленд/Орегон, Hart Publishing, 2014, особенно. стр.50-52 и, в частности, по делу Шотландии, S. Scarinci, Референдум о независимости Шотландии: конституционное определение , Diritticomparati.it, 19 сентября 2014 г.

[ii] См. также раздел «Шотландия и ЕС» в разделе Verfassungsblog в сентябре 2014 г.

[iii] См. C. Pinelli, Riforma del Senato, è tempo di cambiare approccio , Huffington Post, 13 мая 2014 г. и G. Serges, Венето, н.16 del 2014) , Federalismi.it, 26 января 2015 г.

[iv] Согласно ст. 138 Const., чтобы законопроект о поправке к Конституции вступил в силу, он должен быть принят в одном и том же тексте двумя палатами в ходе двух последовательных голосований с интервалом не менее трех месяцев большинством в две трети голосов членов каждой палаты. Если такое большинство не достигнуто, при условии, что по крайней мере абсолютное большинство каждой палаты проголосовало «за» при повторном голосовании, законопроект может быть вынесен на конституционный референдум по требованию одной пятой членов любой палатой, 500 000 избирателей или пятью региональными советами и окончательно вступает в силу, если одобряется действительным большинством голосов.В рамках продолжающегося процесса конституционной реформы обе палаты завершили первое чтение, но еще не приняли законопроект в том же тексте, поскольку Палата депутатов Италии внесла поправки в текст, принятый Сенатом, где и началась процедура . Следовательно, ни одно из двух последовательных голосований, предусмотренных Конституцией, еще не состоялось.

[v] В соответствии с Конституцией Италии и конституционным прецедентным правом ( sentenze № 106 и 306/2002), название «Парламент» может быть закреплено только за национальным двухпалатным законодательным органом, а региональные законодательные собрания, региональные советы, не вправе называть себя «парламентами».

[vi] Наличие подразумеваемых ограничений на внесение поправок в Конституцию Италии, помимо единственного явного ограничения, предусмотренного ст. 139 Const., т. е. республиканская форма государства, в целом признается итальянскими учеными, а также Конституционным судом, начиная с 1970-х годов (например, sentenze № 1146/1988 и 232/1989, последнее последовало за серией решения о соотношении между национальным законодательством и законодательством Сообщества).

[vii] См. стенографический отчет Палаты депутатов Италии, пленарное заседание, XVII пар.срок, № 291 от 16 сентября 2014 г., стр. 11 и 26 (на итальянском языке).

.