Разное

Дружба детей: Детская дружба. О дружбе для детей

Содержание

Детская дружба. О дружбе для детей

Что такое дружба, и как лучше объяснить этот термин малышу?

Маленьким детям нужны простые и понятные объяснения. Поэтому маленькому ребёнку можно сказать о том, что дружба – это когда есть такой человек, с которым тебе нравится проводить вместе время и интересно играть. Этого будет вполне достаточно.

Как известно, дружба начинается с улыбки. Как помочь ребенку не бояться знакомиться с другими детьми? 

Родителям важно не просто говорить малышу «Иди познакомься с мальчиком/девочкой», а подсказывать, какие слова малыш может сказать при знакомстве другому ребёнку, например: «Как тебя зовут?» или «Давай с тобой поиграем».

Можно подсказать малышу, чтобы он подошёл и предложил другому ребёнку поиграть своей игрушкой. Для этого, выходя на прогулку, можно брать в отдельный пакет игрушки, которыми ребёнок согласен поделиться с другими детьми.

Если родители видят, что дети стесняются друг друга, хотят подойти друг к другу, но не решаются – можно помочь им организовать какую-то совместную игру.

Ещё я рекомендую родителям лишний раз не говорить фразу «Не бойся». Наше подсознание не воспринимает частицу «не» и усваивает только слово, обозначающее действие. Таким образом, фраза «Не бойся» не успокаивает ребёнка, а ещё больше настораживает.

У каждого малыша свой темперамент. Правда ли, что меланхоликам сложнее заговорить первыми, а холерики с легкостью заводят новых друзей? Какие особенности у каждого типа характера?

Темперамент – это врождённые особенности нервной системы, то, с чем ребёнок приходит в этот мир. Выделяют 4 типа темперамента – холерики, сангвиники, меланхолики и флегматики. У детей черты того или иного темперамента проявляются уже в возрасте 3-4 лет, но более достоверно можно выявить его в возрасте 5-6 лет.

Холерик – это активный и энергичный ребёнок, быстро ориентируется в окружающей обстановке, общительный и решительный, любит быть в центре внимания. Бывает вспыльчивым и несдержанным, непоседа.

У него часто и резко может меняться настроение.

Ребёнок-холерик легко завязывает новые знакомства, с лёгкостью подходит к незнакомым детям и начинает с ними общаться. У детей холериков, как правило, много друзей.

Сангвиник – общительный, жизнерадостный, доброжелательный, деятельный, легко приспосабливается к новым условиям. В отличие от холерика он более уравновешенный, эмоционально устойчивый. Они тоже легко завязывают дружбу с новыми детьми.

Меланхолики – дети с высокой чувствительностью, легко ранимые, впечатлительные, нерешительные, доброжелательные и мягкие, не очень уверены в себе. Детям с меланхолическим темпераментом сложно подойти к другому ребёнку первыми, сделать первый шаг. Они застенчивы, робкие.

Флегматик – всегда спокойный, терпеливый, эмоционально устойчивый, невозмутимый ребёнок. Его практически невозможно вывести из себя. Он работоспособный, настойчивый, может долго и сосредоточенно чем-то заниматься, не отвлекаясь. Всё делает медленно, из-за чего многие родители начинают раздражаться.

По упрямству ребёнок-флегматик превосходит всех остальных. Из-за того, что флегматичный ребёнок очень медлителен, ему требуется много времени для усвоения новой информации. Но, однажды полученные знания, прочно закрепляются в его памяти. Он с большим трудом находит друга, но потом очень предан.

Дети могут многое почерпнуть из мультиков. Какие мультфильмы лучше всего расскажут малышу о дружбе и почему надо жить дружно?

Вот хорошие, добрые детские мультфильмы о дружбе, которые я могу посоветовать детям: «Жил-был пёс», «Чучело-мяучело», «Терем-теремок», «Каникулы Бонифация», «Ёжик в тумане», «Умка», «Кентервильское приведение», «Кораблик», «Золотая антилопа», «Приключения хомы», «Снеговик-почтовик», «Приключения кота Леопольда», «Умка ищет друга», «Самый большой друг», «Голубой щенок», «Подарок для самого слабого», «Последний лепесток», «Кот, который умел петь», «Заяц Коська и родничок», «Девочка и слон», «Три пингвина», «Приключения на плоту», «Таёжная сказка», «Зай и Чик», «Грибной дождик», «Ара, бара, пух!», «Девочка и медведь».
Так же мне нравятся коротенькие и добрые мультики про Лунтика. Они тоже учат дружбе.

Что делать если ребёнок общается с теми, кто подаёт плохой пример? Как лучше объяснить крохе, что хорошо, а что нет?

Так и объяснить, что мальчик, например, поступает нехорошо, так делать нельзя, и объяснить – почему.

Маленькие дети могут обзываться, кидаться песком, толкаться, отнимать друг у друга игрушки – нет идеальных детей и не бывает идеального поведения. Какие-то неправильные действия одного из детей – это не повод запрещать с ним дружить. Но разговаривать с ребёнком о неправильном поведении кого-то из детей, о том, что можно делать, а что – нельзя, нужно обязательно.

Важно всё объяснять простым и понятным ребёнку языком. Можно сказать: «Я знаю, что Вася так делает и ты сейчас ему подражаешь, но так делать не нужно, потому что…».

Важно не просто запрещать ребёнку делать что-то, а обязательно объяснять, почему нельзя.

И обязательно объяснять, обучать, как нужно и как правильно. Этот момент многие родители забывают, ограничиваясь только запретами.

Как лучше объяснить и привить ребёнку основы дружбы: что надо делиться, друзья бесценны, нужно помогать друг другу?

Говорить с ребёнком на эти темы нужно доброжелательным тоном, не осуждать и не стыдить ребёнка за то, что он повёл себя не очень по-дружески в какой-то ситуации.

Детям очень нравится, когда родители приводят примеры (можно придумать их или рассказывать случаи из реальной жизни). На примерах ребёнку становится больше понятно, что вы имеете в виду.

Кроме того, дети замечательно усваивают информацию, если слушают сказки и истории. Родители могут придумывать коротенькие истории и сказки, чтобы проиллюстрировать ребёнку, как правильно вести себя с друзьями, что делать можно, а что – нежелательно.

И, конечно, детям недостаточно подробно рассказать что-то один единственный раз. Нужно много раз возвращаться к этой теме, обсуждать с ребёнком прочитанные книги, просмотренные мультфильмы, говорить о ситуациях, которые произошли у него с другими детьми.

Ещё я хочу особенно выделить, что ребёнка нельзя заставлять делиться своими игрушками, называть жадиной, если он этого не делает. У ребёнка есть полное право не хотеть делиться своей игрушкой и к этому нужно относиться с уважением.

Сколько друзей должно быть у ребёнка: достаточно одного, но самого верного и надежного, или чем больше, тем лучше?

Здесь нет никаких правил. Невозможно этот процесс контролировать и им управлять. Бывает, что ребёнку вполне достаточно одного-двух друзей, он доволен, ему всё нравится, а родителям хочется, чтобы у него было больше друзей.

Бывает наоборот. Ребёнок всех называется своими друзьями, со всеми делится и играет, а родителям хочется, чтобы у него были 1-2 верных и надёжных друга.

Родителям важно с уважением относится к тем ребятам, с которыми дружит малыш, не говорить о них плохо, не выказывать досаду, что ребёнок сдружился именно с этим мальчиком/девочкой.

Как реагировать родителям, если дочь предпочитает носится вместе с мальчишками, а сыну больше нравится играть с девочками? Есть ли какие-нибудь особенности мужской и женской дружбы у детей?

По какой-то необъяснимой причине некоторым девочкам больше нравится играть с мальчиками, а некоторым мальчикам – проще с девочками.

Не нужно это запрещать или сообщать ребёнку, что тут что-то не так, что так быть не должно.

Родители могут приложить усилия к тому, чтобы у ребёнка было больше позитивного опыта общения с детьми своего пола. Для этого лучше всего приглашать в гости детей того же пола, что и ребёнок, и помогать им организовывать какие-то игры.

Когда ребёнок чувствует от родителей понимание, поддержку – он больше вам доверяет, больше рассказывает вам о себе и делится тем, что его беспокоит. Поэтому самые главные уроки дружбы – это уроки, которые родители сами дают своим детям. Ведь дети во всём копируют вас и повторяют за вами.

Можно сколько угодно говорить ребёнку, что толкать или обижать других детей нельзя, но если вы сами можете дома оттолкнуть ребёнка в гневе, или шлёпнуть его – все эти слова не будут иметь для него никакого смысла. Он просто будет повторять то, что видит по отношению к себе.

Будьте для ребёнка хорошим примером того, как общаться с другими людьми – с уважением, по-доброму, стараясь договариваться и тогда вашему ребёнку будет легче дружить с другими детьми!

P. S. Если вам понравилась эта статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей слева. И, как всегда, буду рада вашим комментариям и вопросам ниже.

Читайте также:

Дружба. Как рассказать о ней детям?

Начнем с того, что основы дружбы закладываются у ребенка с  раннего детства. Сначала ребенок учится общаться с близкими взрослыми, устанавливает с ними доверительные, эмоциональные отношения. Затем он переходит к общению с другими малышами с помощью взрослых, которые подсказывают, учат тому, как нужно себя вести.

В дошкольном возрасте появляется первая детская дружба. Ребенку может быть комфортно с одними детьми, а с другими он постоянно ссорится, дерется. Важно, чтобы взрослые рассказывали ребенку, как можно вести себя в сложных ситуациях. Часто можно просто поговорить с обидчиком, а не пытаться доказать что-то с «помощью кулаков».

В подростковом возрасте дружба носит более избирательный характер. Подросток обращает внимание на личностные качества другого, на совместные интересы, взгляды на жизнь и многое другое.

Ответственность  ребенка в дружбе с возрастом становится более серьезной. Что было допустимым, спонтанным, естественным в поведении маленького ребенка, становится разрушительным в отношениях у более старших детей.

Итак, как же рассказать малышу о дружбе? Конечно же, через интересные истории и сказки, которые показывают ребенку, какие модели поведения есть в отношениях между людьми, как нужно уметь договариваться с людьми, решать конфликтные ситуации. Главное, чтобы сказки соответствовали возрасту малыша и были понятными для него. Родители должны сами понимать, о чем сказка и суметь объяснить ее для ребенка. Как правило, более понятны народные сказки и адаптированные под возрастные особенности ребенка авторские сказки. Многие из таких сказок в настоящее время издаются специально для детей как дошкольного, так и младшего школьного возраста.

Приведем нигерийскую народную сказку «Злой и добрый отправляются в путешествие» (для детей от 6-7 лет и старше).

Жили-были два приятеля. Однажды они решили отправиться в путешествие. Окончили нужные приготовления, взяли воду, собрали много еды и положили все это на верблюдов. На следующий день друзья отправились в путь. Прежде чем они зашли далеко, один из приятелей обнаружил свой коварный нрав. Он настоял на том, чтобы есть припасы своего товарища, но ни разу не коснулся своей пищи и не выпил ни капли взятой с собой воды. Когда путники прошли значительное расстояние, припасы щедрого друга закончились, а вот сумки жадного — были полны еды.

— Друг, моя еда закончилась, теперь мы будем есть твои припасы, — сказал щедрый человек. Но коварный друг ему ответил:
— А это почему? Я не дам тебе ни крошки. Если тебе хочется есть, то покупай у меня еду.

С того дня добрый товарищ стал продавать свое имущество за еду злого товарища. Так он распродал своих верблюдов, одежду и все имущество в обмен на еду. Через некоторое время у него не осталось ничего, даже одежды.

— У меня ничего не осталось, а я умираю с голода. Не дашь ли мне немного еды? — спросил несчастный жадного товарища. Тот сказал:
— Вынь глаза, и тогда я дам тебе поесть.

Несчастный продал свои глаза за еду, но и она вскоре закончилась.

— Я не могу идти дальше, — стал он жаловаться — у меня нет глаз, и никто не покажет мне путь.

Он сел под большим деревом и стал плакать. А его злой товарищ покинул его самого и ушел прочь…

Наступила ночь, а несчастный слепой все сидел под деревом и прислушивался к ночным звукам. На дерево села птица и говорит ему:

— Равнодушного человека ждет беда.
Слепец спросил птицу:
— Что означают твои слова?
Птица ответила:
— Это о тебе. Если бы ты только знал, тотчас сорвал бы несколько листьев с дерева, под которым сидишь, и протер бы ими свои глаза, то тогда бы снова мог видеть.

Несчастный поступил так, как посоветовала птица. Как же он обрадовался, когда смог видеть, как и раньше. Он поднялся, взял пригоршню волшебных листьев и пошел в путь. Он стал целителем и начал с тех пор возвращать людям зрение. 

Так, в сказке рассказывается о том, что такое настоящая и ненастоящая дружба, о том, что является важным, ценным в отношениях. Как нужно вести себя с другими людьми, как помогать другим, но при этом не забывать о себе, сохранять свои границы.

Автор и ведущая рубрики-
психолог, кандидат психологических наук, доцент,
зав.кафедрой социальной психологии УРАО
Каяшева Ольга Игоревна


Поделиться:

5 важных вещей, которые помогают крепкой дружбе

5 важных вещей, которые помогают крепкой дружбе

В три года малыши еще только учатся общаться, а в пять уже с гордостью говорят вам «Смотри, вот мой друг!» — даже если с «другом» только что познакомился. Как научить ребёнка ценить дружбу?

1. Обсуждайте, что такое дружба

Спрашивайте ребёнка, почему ему нравится общаться с друзьями, как он представляет себе, что такое дружба? Например, дружба — это значит проводить время вместе, делиться угощениями, рассказывать друг другу что-то интересное и смешное, вместе играть и веселиться. А ещё — быть на равных, помогать друг другу, спрашивать, какое у друга настроение, уважать различия друг друга, уметь встать на сторону друга, если кто-то на него нападает, договориться говорить друг другу правду. Чем старше ребёнок — тем шире становится и понятие дружбы. Чтобы помочь ему получше разобраться, вы можете, например, обсуждать взаимоотношения персонажей мультфильмов: кто с кем дружит? Почему этот герой выбрал этого друга? В каких ситуациях видно, что они не просто знакомые, а друзья? Можно ли, если дружишь, дразнить или запугивать друг друга?

2. Говорите об эмоциях

Для того, чтобы между детьми сложились дружеские отношения, им достаточно просто понравиться друг другу, иметь какие-то общие интересы, а иногда даже просто жить по соседству. Но чтобы ребёнок смог установить со сверстником прочную эмоциональную связь, он должен уметь разбираться в собственных чувствах и эмоциях, понимать, что с ним происходит, и уметь назвать это. Например, мы, взрослые, уже давно знаем, что ни одни отношения не обходятся без недопонимания и ссор, но для ребёнка это может стать очень неприятным открытием. А чтобы научиться ценить и процесс общения, и возникшую дружбу, ребёнок должен уметь говорить о том, что ему нравится, а что нет, избегать или разрешать разногласия, договариваться о правилах игры и слушать другого. Конечно, с помощью родителей! Комментируйте ситуации, которые вы замечаете: «На этот раз вам удалось договориться, это здорово!», «Вижу, ты расстроен, потому что вы не смогли поделить машинки», «Похоже, вы оба рады, что встретились, наверное, скучали друг по другу?».

3. Уважение — это важно

Учите детей общаться вежливо — своим примером. Есть исследования, которые показывают — если в семье было принято относиться друг к другу (и к детям тоже) с уважением, без авторитарности, с готовностью выслушать друг друга, у подрастающих детей лучше развивались социальные навыки и умение вести переговоры. Но родители могут предложить ребёнку и конкретные советы о том, как поддерживать дружеские связи. Например, использовать «активное слушание»: показать собеседнику, что мы относимся к его словам внимательно, поддерживать зрительный контакт, задавать вопросы.

4. Избегайте соревновательности

Чтобы дружба была по-настоящему крепкой, стоит помочь детям избегать ситуаций, которые могут спровоцировать конфликт или мешать договориться. Конечно, обойтись совсем без соревнований в детском общении вряд ли возможно, ведь даже настольные игры устроены так, что есть победитель и проигравший. Но дети лучше ладят, когда заняты совместной деятельностью и имеют общую цель, а не когда один из них постоянно становится лидером, а второй его слушается. Так, например, перед тем, как к ребёнку в гости придёт лучший друг, можно заранее убрать из зоны доступа игрушки, предназначенные для одиночной игры, или вещи, которыми ваш ребёнок очень дорожит и совсем не готов поделиться, или, например, сабли, мечи и пистолеты — то, что по игровому сюжету провоцирует «битву». Общаясь с ребёнком, подчеркивайте, что он с другом может делать что-то вместе, быть «командой».

5. Друг один или друзей много?

Конечно, чем больше друзей — тем лучше: всегда есть с кем поиграть и пообщаться! Но иногда ребёнок так быстро увлекается общением с другими детьми, что кто-то из его старых друзей может чувствовать себя заброшенным, обижаться на это. А может быть, в роли такого «забытого» друга оказался ваш ребёнок? Но быть «популярным» и востребованным и иметь настоящих друзей — это не всегда одно и то же. Подчеркивайте, что настоящая дружба длится и тогда, когда все хорошо, и тогда, когда кому-то из друзей нужна поддержка. Объясняйте ребенку, что даже лучшим друзьям нужно время, чтобы побыть одному или пообщаться с другими детьми, что настоящие друзья не пытаются «захватить» друг друга в единоличное пользование. Хорошие друзья могут играть и общаться и с другими людьми, и при этом оставаться друзьями!

Читайте также:

Как научить ребенка дружить?

5 секретов крепкой детской дружбы

Почему воображаемый друг нужен каждому ребёнку (и даже некоторым взрослым)

Фото: BlueSkyImage, Syda Productions/Shutterstock

Что такое дружба для детей

Что такое дружба для детей

Самое важное о дружбе, простым языком для детей. Все первые и самые искренние чувства появляются у людей ещё в детстве. Именно в детстве люди впервые влюбляются, а также познают что такое дружба для детей.

Если наше сердце полно любви, каждый встречный будет нам братом или сестрой. Именно так живут дети — просто, естественно, легко принимая других. (Далай-Лама)

Детская дружба очень тонкий момент, который нельзя упускать из виду. Очень важно, чтобы дети учились дружить, это поможет им в дальнейшей жизни хорошо коммуницировать с окружающими. Да и вообще хорошо, когда рядом есть близкий друг, который всегда может поддержать. Ведь с ним можно проводить время, делиться секретами и не чувствовать себя одиноким.

Дружба детей глазами ребёнка.

То, как ребёнок заводит друзей и вообще с ними общается, во многом зависит непосредственно от его возраста. Например, в возрасте двух лет дети обычно завязывают новые знакомства при помощи игры, это наиболее простой и удобный для них способ. Дети просто начинают вместе играть и в последствии это очень часто перерастает в дружбу, в процессе игры малыши оценивают друг друга, наблюдают друг за другом, а иногда и подражают друг другу, все это является абсолютно нормальным. Чуть позже дети учатся сочувствовать друг другу и радоваться за друзей. В четыре года малыш уже может попробовать поставить себя на место другого, поэтому более чутко относится к своему другу.

Рекомендации родителям на тему детская дружба.
  1. Желательно, чтобы ребёнок научился завязывать дружеские отношения до трёх лет, это будет показателем того, что родители воспитывают его правильно и подают ему правильный пример. Если у родителей есть друзья и они регулярно с ними общаются, то и ребёнок будет к этому стремиться, так как для него наличие друзей в жизни будет обязательным условием. Для того, чтобы ребёнок без проблем заводил друзей, а также правильно умел с ними общаться, у него должна быть нормальная самооценка, это опять-таки зависит от родителей, от того, привили ли они своему малышу уверенность в себе.
  2. Чаще всего дети находят друзей в детском саду, там малыши постоянно взаимодействуют друг с другом, им приходится общаться и играть вместе, знакомства заводятся сами собой, а потом перерастают и в дружбу, это весомый аргумент в пользу того, что ребёнок должен посещать это дошкольное учреждение. Если становится очевидно, что у ребёнка друзей нет и его самого это беспокоит, то нужно помочь ему разобраться в том, почему так происходит, ведь ситуацию нужно исправлять. Следует поговорить со своим чадом, выяснить, что его огорчает, как он ведёт себя, например, в саду.
  3. Родители могут поспособствовать тому, чтобы ребёнок чаще виделся с ровесниками, приглашая их в гости, придумывая для них совместные игры. Нужно рассказывать ребёнку о собственных друзьях, о том, как родители сами заводили друзей в детстве, малыш обязательно последует примеру мамы и папы, ему необходимы эти советы, так как собственного опыта он пока не имеет.
  4. Отсутствие друзей в пять лет должно серьёзно насторожить родителей, в этом случае уже лучше обратиться к воспитателю, ведь он видит ребёнка со стороны и может заметить, что малыш делает неправильно и что ему мешает завести друзей. Исходя из полученной информации, нужно будет действовать и помочь своему чаду обрести товарищей, закрывать на это глаза точно нельзя, иначе в последствии ребёнок просто привыкнет к одиночеству и избавиться от этого будет уже гораздо сложнее.

Дети и дружба

«В дружбе встречаются на уровне глаз»- услышала когда-то уже не вспомнить от кого!. В отношениях между детьми все участники должны быть равны.. Итак, разберем…

Первая дружба

С третьего года жизни дружба и отношения с другими детьми имеют все большее и большее значение в жизни ребёнка. Друзья — это источник наивысших радостей и самых глубоких разочарований во время детства, в течение первых лет доступность и «игровая компетенция» еще важнее чем личность друга детства. Но иногда родители совершают непоправимые ошибки, что влияет частично на психику ребёнка еще в раннем возрасте.. Иногда 2 ребенка хотели бы подружиться, однако, родителям тот или иной друг не симпатичен, и они блокируют эту дружбу, сами того не осознавая. Или противоположный случай: Родители дружат семьями и  пытаются «сватать» детей, так как это выглядит очень мило и удобно им самим. Иногда ладится, но не всегда. Ведь у каждого ребенка есть как раз собственный темп принимать дружбу, которая подходит ему.

В возрасте ученика начальной школы дружба больше не развивается так стихийно и дольше продолжается. Дети могут все больше поставить себя на место других, и это меняет качество их дружбы. Они обмениваются сладостями, книгами и делятся теперь также чувствами и тайнами друг друга.

Начиная с пред-полового созревания, дети относятся к дружбе все сильнее и серьезней. Уних похожие убеждения  и общие интересы. В науке различают два вида такой дружбы.

 

1-» зеркальная дружба», в которой находятся два похожих ребенка, себя поощряют взаимно, а также друг с другом соперничают.

2- «дополнительная дружба»: Там встречаются неравные дети, часто разного возраста, которые получают различные роли. Один получает то, что не имеет другой. Старший ребенок окружает заботой, например, младшего.

Ошибочная дружба

И да, имеются в нашей жизни ошибочные друзья. Но не стоит сразу запрещать дружить! Нужно  подробно разобраться родителям, прежде чем волноваться или вмешиваться в дружбу ребенка. Так как благовоспитанный одноклассник может быть более плохим другом чем соседский мальчик, который родителям кажется плохим. Но знать друзей ребенка это очень важно, и вовремя предостеречь свое чадо.

Сигналы тревоги или плохого общества:

Ребенок прибывает часто дурном настроенным или приходит подавленным домой и нечего не рассказывает. Все это могут быть сигналами для родителей. Это значит, что они должны в тяжелый момент помочь ребёнку и подставить свое плечо, протянуть руку помощи!

Детская дружба это искренние чувства и радость проведенного вместе времени, поэтому лучше  не препятствовать родителям в выборе друзей  ребёнком, а помочь ему разобраться, кто есть НАСТОЯЩИЙ ДРУГ!

  Гуцу Юлия-Эксперт Euromama

 

О компании «Радость»

Компания РАДОСТЬ – мультибрендовый торговый центр и эксклюзивный представитель марки ЕВРОМАМА в России и странах СНГ.   У нас большой выбор одежды и белья для будущих и кормящих мам. Это лучшая одежда и белье для беременных, для любых сезонов, на любую погоду. Модные, комфортные, уютные и стильные вещи. Коллекции постоянно обновляются. Одежда и белье сидит и выглядит безупречно. Также в интернет-магазине представлен большой выбор косметики и принадлежностей для мам и малышей. 

В наличии есть маленькие, большие и очень большие размеры:
* брюки – от 42 до 58 размера, * бельё  – до 90 G. Индивидуальный подбор белья и заказ размера!   

 

Торговая Марка EUROMAMA (ЕВРОМАМА) существует с 2002 года. Российская торговая марка широко известна на рынке одежды и белья для беременных и кормящих мам. Марка ЕВРОМАМА обеспечивается товарами собственного производства, и дополняется эксклюзивными изделиями от известного турецкого дизайнера Эсси Тревес (Essy Trevez). Развитие торговой марки ЕВРОМАМА начиналось с производства домашней одежды для будущих и кормящих мам, но в скором времени расширилось ассортиментом белья и одежды, особенно брюк и джинсов. Дополнением служит линия колготок для беременных. 

Постоянное стремление к развитию и расширению ассортимента товаров открыло перспективы выпуска линии принадлежностей для беременных и кормящих, в которую входят специальные вкладыши для груди, подушки для мам и малышей и сопутствующие товары.

Продукция под маркой ЕВРОМАМА широко известна на своем рынке, имеет хорошие отзывы и всегда качественная. 

Для детей: 5 истин о дружбе

Линда Стэйд, педагог, исследователь в колледже Санта-Мария в Западной Австралии, считает, что учить детей дружбе не просто нужно, но и крайне важно. А сделать это достаточно легко — просто объясните ребятам пять основных принципов, чтобы чрезмерно не очаровываться и потом не разочаровываться.

1. Друзья нужны не просто так, а для чего-то

Мы окружаем дружбу романтическим ореолом. Нам не нравится думать о ней, как о функции. На самом деле, мы начинаем дружить, потому что дружба нам для чего-то нужна. Например, чтобы доверить свою уязвимость, нам нужны люди, которые смогут принять наши слабости и странности. Это ведь нормально. И мы выбираем людей, принимая риски: мы делимся с ними нашими секретами. Они делятся своими с нами, и мы понимаем, что мы особенные, что нам доверяют, нас любят. Еще мы окружаем себя людьми, с которыми можно повеселиться, разделить хобби и интересы, с которыми мы можем побыть другой версией себя.

Нам также нужны люди, с которыми можно поразмышлять вместе. Делиться идеями, мыслями о мире, о том, кто мы есть.

Вы можете объяснить эти и другие цели дружеских отношений ребенку, чтобы он понял насколько непрактично иметь «единственного лучшего друга на все времена». Человеку нужно много друзей: в школе, во дворе, в спортивной секции и за их пределами. Важно говорить о позитивных целях дружбы, чтобы ребенок понимал, когда дружба с кем-то совсем не служит для позитивной цели, когда отношения токсичны и когда лучше их прекратить.

2. Иметь друзей и быть популярным — разные вещи

Ранний пубертат — это время, когда дети перестают видеть родителей авторитетными и переориентируются на сверстников. Они ищут их принятия и признания. Друзья — это компас, который показывает, что круто, а что — нет, что важно, а что — нет и, что самое главное, кто важен, а кто — нет.

Свежие новости

Быть популярным — это когда тебя принимают много людей, но проблема в том, что иногда ценой популярности является предательство себя и своих ценностей. И как результат бывает, что и чудесные дети принимают никудышные решения. Мы должны ориентировать детей на то, что надо быть самими собой, быть настоящими. Именно это научит их различать дружбу и популярность. С друзьями мы можем быть самими собой. Когда же дети хотят быть популярными, они делаются тем, что востребовано. Дружба предполагает общение без масок — это и есть основа доверия, основа отношений. А популярность — это маска, чтобы соответствовать чьим-то ожиданиям.

3. Дружба важна так же, как и твои личные границы

Когда друзья четко понимают, где находятся собственные и чужие границы, дружба становится крепкой и без недоразумений. «Что для меня недопустимо, чего я не буду делать, кем я не стану» — это решения, которые мы принимаем, хорошенько подумав, а не «на лету». Устанавливать личные барьеры бывает нелегко, а детям в их онлайн-мире — тем более. Они растут в эпоху с паролем «поделиться». Они делятся тем, что чувствуют, как выглядят, кого любят и даже что едят с сотнями людей каждый день. Естественно, что понятие «границ» у них размыто. А дружба — это как раз особые, избирательные отношения. Друг — именно тот человек, с которым мы делимся личным. Дети забывают об этом, потому что они в онлайне круглосуточно. Взрослые вносят и свою лепту в эту «неразборчивость»: «Играй по-хорошему, мы все здесь друзья!» Нет, не все. Но мы должны быть вежливы со всеми.

4. Конфликт — это нормально

Между друзьями бывают конфликты и это абсолютно нормально. Живя в ленте Facebook или Instagram. Эти платформы — своеобразные «нирваны дружбы»: люди там только и делают, что поют оды своим друзьям. Но если бы мы были честны и охраняли наши границы, конфликтов было бы не избежать. Мы это знаем и нам нужно донести это до детей. Иначе любую ссору они будут воспринимать как кризис и конец отношений.

5. Дружба не всегда бывает навсегда

Если дружба заканчивается, ребенок может воспринимать это как катастрофу. Но то, что дружбе приходит конец — это чаще всего более, чем нормально и неизбежно. Мы развиваемся. наши вкусы, интересы, ценности и стиль жизни меняются. Мы не можем взять всех в этот путь с собой. нам нужно время и пространство для новых людей, которые входят в нашу жизнь.

Ученые из университета Флориды обнаружили, что только 1% дружеских отношений, которые начинаются в седьмом классе, длятся все последующие пять лет до выпуска. А 76% «дружб» семиклассников не продлились и года. Это не значит, что все эти дети разругались и стали врагами. Часто «конец дружбы» это просто отдаление.

Думаю, что ориентировать детей на то, что изменения в дружеских отношениях — это нормально, необходимо для того, чтобы они испытывали меньше гнева и фрустрации, взаимодействуя с друзьями. Грусть и разочарование неизбежны — мы не можем защитить детей от всех негативных эмоций. Это тоже нормально и это возможность научить их распознавать и называть свои эмоции, признавать их, успокаиваться. Дети растут и меняются, их друзья — тоже. И это прекрасно.

Источник: lindastade.com

— Читайте также: After school: 5 способов помочь ребенку преодолеть школьный стресс

Про детскую дружбу — особенности дружбы между младшими школьниками

Общение – одна из важнейших сфер деятельности ребенка. То, как ребенок учится взаимодействовать с окружающими, как и с кем он дружит, во многом накладывает отпечаток на его дальнейшую жизнь, отношения, успехи.

Понятие дружбы в зависимости от возраста имеет разные значения.

В этой статье мы уделим наибольшее внимание дружеским отношениям в младшем школьном возрасте.

Когда ребенок идет в школу, общение со сверстниками начинает приобретать новый смысл. Дошкольники дружат преимущественно через игру, выстраивая взаимодействие с другими детьми на основе придумывания правил, сюжета, ролевого распределения и внешних атрибутов игры. Школьники строят отношения с одноклассниками в контексте новой ведущей деятельности ребенка – учебы.

В связи с этим, очень важно понимать, что для детей, учащихся в начальной школе, значительную роль играет статус, основанный на оценках, которые они получают, их успешности именно в учебной деятельности. Такие факторы становятся определяющими для формирования отношений между детьми в классе. Поэтому необходимо, чтобы учитель начальной школы создавал положительный образ каждого ребенка, способствовал развитию его способностей и талантов, независимо от учебных достижений.

Как учитель может это сделать вместе с родителями? Инструментом могут служить внеклассные мероприятия: классные часы на отвлеченные темы, праздники, к которым дети готовятся вместе, экскурсии, игры, тренинги, поездки, квесты и т.п.  Участвуя в различных делах вместе, проявляя себя с разных сторон, дети учатся разделять личностные качества друг друга и учебные успехи, а отношения начинают формироваться на основе личных симпатий, а не статуса ребенка в классе с точки зрения учителя.

Соответственно, для младших школьников становится важным научиться взаимодействовать в коллективе (классе), находить свою роль и уметь проявить себя и свой характер. Дети до подросткового возраста не воспринимают дружбу как стабильное чувство, поэтому очень часто родители могут наблюдать такое явление: сегодня их сын дружит с одним мальчиком или девочкой, а уже завтра – совсем с другим. Это объясняется подвижностью и эмоциональным восприятием ребенком происходящих с ним событий. На приеме у психолога родители и даже учителя нередко жалуются, что дети, особенно мальчики, конфликтуют между собой, обзываются и даже дерутся. При этом, разбирая ситуацию с детьми, оказывается, что они не готовы перестать общаться, а скорее, наоборот, хотят дружить, однако имеют ряд требований друг к другу. Это свидетельствует о том, что в формировании дружеских отношений детям младшего школьного возраста часто нужна помощь взрослых.

Как взрослые могут помочь ребенку, чтобы он чувствовал себя комфортно во взаимоотношениях со сверстниками, умел дружить и быть раскрепощенным в общении? Читайте в нашем следующем материале про развитие коммуникативных навыков у ребенка.

Преимущества дружбы в раннем детстве и 3 совета, которые помогут вашему ребенку завязать конструктивную дружбу — Центр семьи по обмену

Первые школьные дни вашего ребенка могут стать одними из самых запоминающихся дней его раннего детства. Даже если ваш ребенок посещал дошкольный или детский сад, начало школы знаменует собой важную веху в развитии. Возможно, впервые они проводят целый день вдали от дома, вне своей зоны комфорта. Они могут посещать новую школу со всеми или в основном с новыми лицами.

Эти первые дни в школе также могут быть горькими для родителей. Ваш «малыш» растет и становится более независимым. Это в равной степени волнует и тревожит. Вам не терпится увидеть, как ваш ребенок станет самим собой, но вы также знаете, что на пути будут неровности, от которых вы не сможете их защитить.

Хорошая новость заключается в том, что дружба, которую дети завязывают в дошкольном и детском саду, станет отличной системой поддержки. Хотя преимущества дружбы для развития детей в раннем возрасте иногда упускаются из виду, дружба может иметь огромное влияние на психическое и физическое здоровье.Давайте посмотрим на преимущества и на то, что родители и опекуны могут сделать, чтобы воспитать эту дружбу в раннем детстве.

Преимущества дружбы в раннем детстве для развития

Исследования показывают, что установление дружеских отношений является важной целью развития детей в возрасте до семи лет. Дружба, сложившаяся в дошкольном и раннем школьном возрасте, дает детям ценные условия, в которых они могут учиться и практиковать навыки, связанные с социальным, когнитивным, коммуникативным и эмоциональным развитием.

Например, научившись ориентироваться в дружеских отношениях в раннем детстве, дети учатся:

  • Как быть чувствительными к точке зрения других

  • Как использовать стандартные правила разговора

  • Что составляет возраст- надлежащее поведение

Кроме того, дружба дает детям те же преимущества, что и дружба во взрослом возрасте. Дружба приносит пользу детям, создавая чувство принадлежности и защищенности, а также уменьшая стресс. Детские психологи считают, что дружба в раннем детстве способствует повышению качества жизни детей и их способности приспосабливаться к изменениям в их окружении.

Все вышеперечисленное также коррелирует с положительной успеваемостью в школе. В этом есть смысл: когда дети заводят крепкие дружеские отношения, у них повышается самооценка, и они могут лучше сосредоточиться на успеваемости в школе, не чувствуя грусти и одиночества. Мы также не можем недооценивать ценность социальной и эмоциональной поддержки, оказываемой друзьями.Наличие кого-то, к кому можно обратиться, чтобы помочь им справиться со стрессом и переходными периодами, абсолютно необходимо для развития здоровых механизмов выживания.

Итак, как родители и опекуны могут помочь детям в их жизни установить прочные дружеские отношения? Хотя не существует универсальной формулы для поиска друзей, дети могут развить навыки взаимоотношений, которые позволят установить глубокие и значимые связи с другими людьми. И помните, что когда дело доходит до дружбы, все дело в качестве, а не количестве.

Вот несколько способов, которыми взрослые могут помочь детям развить позитивные и крепкие дружеские отношения:

1. Моделируйте навыки дружбы.

Дети получают поведенческие реплики, наблюдая за взрослыми в их жизни. Поэтому не забывайте моделировать хорошее поведение всякий раз, когда вы общаетесь со своими друзьями. Избегайте, например, сплетен или разговоров с друзьями свысока, особенно когда ваши дети находятся в пределах слышимости. Если у вас есть друзья, которых вы знаете с детства, укажите на это и сообщите детям, насколько важна эта давняя дружба в раннем детстве.

2. Поощряйте дружеские отношения, которые важны для вашего ребенка.

Если у вашего ребенка завязываются важные отношения, которые приносят ему радость, поддержите его, даже если дети ходят в разные школы. Например, если у вашего ребенка есть друзья-дошкольники, которые теперь ходят в другой детский сад, назначьте время, чтобы увидеть этих друзей. Даже если эти свидания случаются нечасто, это помогает им почувствовать связь и расширяет круг друзей вашего ребенка.

3. Уважайте личность своего ребенка

Когда дело доходит до дружбы, важно позволить ребенку быть тем, кто он есть.Старайтесь не сравнивать навыки дружбы вашего ребенка с социальными качествами его братьев и сестер или других детей, которых вы знаете. В то время как некоторые дети общительны и любят иметь много друзей, другие счастливы, имея лишь несколько близких друзей. Важно отметить уникальную личность вашего ребенка и его особые потребности.

Безусловно, лучшее, что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку, — это быть доступными, чтобы слушать. Налаживание дружеских отношений в раннем детстве — один из самых сложных этапов развития, с которым сталкиваются дети.Поддержите своего ребенка, рассказывая о сложных ситуациях по мере их возникновения. Тем не менее, при небольшой мягкой поддержке и руководстве со стороны родителей и других влиятельных взрослых большинство детей развивают социальные навыки, необходимые для того, чтобы заводить друзей.

В конце концов, дети будут расти в социальном плане по мере того, как они растут физически, эмоционально и когнитивно в течение школьных лет. При любящей поддержке родителей и взрослых дети всю жизнь будут наслаждаться путешествием по пути к установлению значимых дружеских отношений.


В Семейном центре Exchange мы предлагаем широкий спектр родительских семинаров для родителей, опекунов и членов сообщества. Эти групповые программы помогают взрослым защищать интересы детей в их жизни. Узнайте, как помочь детям ориентироваться в этапах развития, например, налаживать значимых друзей, справляться с травмами и справляться с другими стрессовыми событиями. Для получения дополнительной информации свяжитесь с нашими дружелюбными сотрудниками сегодня.

Детская дружба | Психолог

Дети тратят все большую часть своего ежедневного социального взаимодействия со своими друзьями, когда они пойдут в школу, заменяя время, ранее проведенное в компании своих братьев, сестер или родителей.Важность друзей еще больше возрастает в подростковом возрасте, поскольку время, проведенное с друзьями, становится менее контролируемым со стороны родителей и учителей.

То, что дети делают со своими друзьями, также явно меняется по мере развития. В ранние годы дети проводят большую часть своего времени с друзьями, играя в воображаемые игры. В среднем детстве основное внимание уделяется общим нормам и личным предпочтениям, при этом много времени проводится в оживленных беседах и играх в структурированные игры.Это также в среднем детстве, когда гендерная сегрегация дружбы достигает своего пика, когда сверстники активно противодействуют межгендерной дружбе. В подростковом возрасте дружба зависит от честного диадического обмена самораскрытием и привязанностью. Эти контрасты в развитии отражают различия в функциях дружбы в детстве: ранние дружеские отношения заключаются в том, чтобы делиться удовольствиями и развлечениями, тогда как более поздние дружеские отношения предоставляют детям средства, с помощью которых они могут исследовать личность и самопонимание.

Помимо различий в развитии, существуют относительно постоянные гендерные различия в детских играх (обзор Элеонора Маккоби в статье американского психолога 1990 года). Девочки с большей вероятностью образуют небольшие, более интимные группы дружбы, чем мальчики. Тем не менее, на всех этапах жизни, как для мальчиков, так и для девочек, дружба обеспечивает не только общение и общую близость, но, что особенно важно, позволяет нам заглянуть в мысли, чувства и желания другого человека.

Было проведено обширное исследование, показывающее важность дружбы в детстве для дальнейшего развития, а долгосрочные результаты наличия хорошего друга влияют на социально-эмоциональное развитие и успеваемость в школе.Некоторые даже утверждали, что без тех возможностей, которые дает дружба для сотрудничества и близости, дети не смогут развить социальные навыки, необходимые для более поздних успешных взрослых отношений. Действительно, были исследования (например, проведенные Кэтрин Багвелл), связывающие наличие хорошей дружбы в школьные годы и качество отношений позже. Ясно, что тогда, когда дети взаимодействуют со своими друзьями, вступают в игру важные процессы, которые образуют модель социальных взаимодействий на всю жизнь.Это становится еще более заметным, если рассматривать его вместе с исследованиями, демонстрирующими негативное влияние отсутствия друзей на психологическое здоровье в детстве, подростковом и взрослом возрасте.

Исследуя важность дружбы в жизни детей, важно различать дружбу и популярность детей в классе. Дружба определяется как двусторонние диадические отношения, в то время как популярность сверстников зависит от того, нравится ли им большинство одноклассников.Популярность сверстников обычно измеряется в исследованиях развития, когда каждого из сверстников просят назвать трех детей в классе, с которыми им нравится играть, и тех трех детей, с которыми они не любят играть — так называемое социометрическое интервью. Джона Кои и Кеннета Доджа в 1980-х годах. Самый распространенный метод определения дружбы — это просьба к детям назначить своего лучшего друга или двух или трех лучших друзей в закрытой сети сверстников, например в классе. Считается, что дети, которые выдвигают друг друга, являются взаимно дружелюбными.Однако этот метод ничего не говорит исследователям о качестве взаимодействия между друзьями. Второй подход к измерению дружбы пытается определить качество дружеского взаимодействия, либо прося детей рассказать о своем собственном восприятии своей дружбы, либо наблюдая за дружеским взаимодействием. Например, Джуди Данн и ее коллеги разработали полуструктурированное интервью, чтобы определить, в какой степени дети понимают, что нравится и не нравится своим друзьям и как разрешается конфликт в рамках дружбы, в то время как другие, такие как Гэри Лэдд, исследовали валидацию, самораскрытие. и эксклюзивность с использованием аналогичной методологии.Интервью с детьми или наблюдение за их взаимодействием с друзьями подчеркивает радость и удовольствие, которые дети получают от общения со своими друзьями.

Хотя наличие друга и популярность важны для здорового развития, можно быть популярным в группе сверстников, но при отсутствии взаимной дружбы, или иметь взаимную дружбу и быть непопулярным или «отвергнутым» группой сверстников. Фактически, наличие взаимной дружбы, кажется, служит буфером против негативных последствий непопулярности в группе сверстников.Действительно, в недавнем австралийском исследовании (Fink et al., 2015) 23 процента детей, оцененных их сверстниками как имеющие высокий социальный статус, не имели взаимного лучшего друга, в то время как более половины детей (53 процента), которые были отвергнуты группой сверстников, у них был общий лучший друг.

Конечно, популярность и дружба — не отдельные системы. Очевидно, что ребенок, который развивает свои социальные навыки в контексте близкой диадической дружбы, может затем использовать эти навыки при взаимодействии с более широкой группой сверстников, что повлияет на их положение в этой группе сверстников; и степень, в которой ребенок принимается группой сверстников, повлияет на их возможности завести близкие дружеские отношения.И действительно, взаимная дружба и популярность в группе сверстников связаны как с одновременной, так и более поздней социально-эмоциональной компетентностью, школьной адаптацией и академической успеваемостью. И все же именно дружба однозначно связана с детским чувством одиночества, чувством собственного достоинства и депрессией в раннем взрослом возрасте (Parker & Asher, 1993).

Дружба и теория разума
Учитывая положительные результаты, связанные с взаимной дружбой в детстве, и стойкие отрицательные результаты для тех, у кого нет друзей, было проведено много исследований, чтобы понять, какие характеристики ребенка являются основополагающими для установления и поддержания взаимная дружба в детстве.Одна особенность, которой уделялось много внимания, — это детская теория понимания разума; способность приписывать психические состояния (такие как мысли, чувства и желания) другим и использовать это понимание для предсказания и объяснения поведения. Сложность этой области усугубляется тем фактом, что то, как дети используют свою теорию понимания разума, очевидно, меняется по мере развития. В дошкольном учреждении дети могут полагаться на теорию разума, чтобы участвовать в ролевой игре или рассказывать шутки другу. По мере того, как дети становятся старше, понимание точек зрения других становится все более важным для разрешения конфликтов, развития близости и общих предпочтений, а также для управления взаимодействиями с большим количеством сверстников.

Чтобы лучше понять важность теории понимания разума для инициирования и поддержания дружбы детей в первые годы формальной школы, недавнее исследование, которое мы провели в группе из Сиднейского и Квинслендского университетов, наблюдали за 114 детьми. с первого года начальной школы до второго класса (Fink et al., 2015). Мы обнаружили, что в приемной, в возрасте пяти лет, 71 процент детей поддерживали взаимную дружбу, и те дети, которые установили взаимную дружбу со сверстниками в классе, превосходили тех, кто не имел друга, по критериям теории разума, а также в задании, связанном с отсрочкой получения вознаграждения (выбрав две наклейки позже, а не одну сейчас, в ходе серии испытаний).Важно отметить, что популярность детей в группе сверстников не была связана с их первоначальным формированием дружбы. Мы повторно посетили этих детей два года спустя и смогли подсчитать, какие дети приобрели (21 процент) или потеряли (22 процента) друга за прошедшие годы, а также тех, у кого был друг как в приемной, так и во 2-м классе ( 48 процентов). Была также небольшая группа детей, у которых не было друзей как в приемной, так и во 2-м классе (9%). Те дети, которые не могли завязать дружеские отношения в первые годы учебы в школе, не отличались от своих сверстников по языковому уровню, отзывчивости или способности откладывать получение удовольствия.Но они показали значительно более слабую теорию понимания разума. Их сравнительная неспособность принять точку зрения других при поступлении в школу оказалась серьезным препятствием как для установления, так и для поддержания дружеских отношений со своими сверстниками в первые годы начальной школы.

Другие исследования также подчеркнули важность теории понимания разума для формирования и поддержания дружбы. В частности, одно исследование помогает понять, почему теория разума так важна для дружбы.Хьюз и его коллеги наблюдали за 101 ребенком в возрасте от трех до шести лет и обнаружили, что как ранняя теория разума, так и теория разума в возрасте шести лет были связаны со степенью, в которой дети говорили о психических состояниях, таких как мысли, чувства и желания, со своими друзьями ( даже с учетом того, сколько их друзья могли обсуждать эти темы). Способность компетентно обсуждать психические состояния способствует позитивному и интимному взаимодействию со сверстниками, осознанию различий во взглядах и важности взаимности, а также способности разрешать конфликты, что имеет решающее значение для дружбы.

Дружба и семейные отношения
Помимо характеристик ребенка, таких как теория понимания разума, исследования также фокусировались на социальных контекстах, которые связаны с дружбой детей. Учитывая, что отношения между братьями и сестрами часто являются первым случаем, когда маленькие дети вступают в длительные и диадические взаимодействия с ребенком того же возраста, был сделан некоторый акцент на связи между качеством отношений между братьями и сестрами и дружбой со сверстниками. Хотя отношения между братьями и сестрами и дружба — это близкие отношения с детьми одного возраста, между ними есть врожденные различия.Например, отношения между братьями и сестрами являются непроизвольными и обычно характеризуются как положительными, так и отрицательными взаимодействиями. Напротив, дружба носит добровольный характер и обычно предполагает высокую степень взаимной привязанности и взаимности.

Более того, связи между качеством родственных отношений и дружбой могут быть разными по своему характеру. Для некоторых детей отношения между братьями и сестрами представляют собой арену для оттачивания навыков, необходимых для формирования и поддержания близких отношений с ровесниками вне дома. Таким образом, если отношения между братьями и сестрами характеризуются теплотой и близостью или конфликтом и общей антипатией, тогда аналогичная модель проявятся в дружеских отношениях.Однако в равной степени отношения детей со своими братьями и сестрами или сверстниками могут выполнять компенсирующую функцию. Другими словами, дети могут специально искать и поддерживать качественную дружбу, чтобы компенсировать проблемные отношения между братьями и сестрами; в качестве альтернативы, близкие отношения между братьями и сестрами могут служить буфером против негативного эффекта отсутствия друзей.

Отражая эти противоположные возможности, эмпирическая литература о связи между отношениями между братьями и сестрами и дружбой очень неоднозначна.Некоторые исследования, изучающие связь между отношениями детей со своими братьями и сестрами и друзьями, обнаружили ассоциации между близостью между братьями и сестрами и сверстниками, в то время как другие (например, White & Hughes, 2017) не обнаружили последовательной закономерности, ни положительной, ни компенсирующей, в этих двух отношениях. Эти неоднозначные результаты подчеркивают сложность сравнения различных близких отношений и подразумевают, что любые сходства или различия между братьями и сестрами и дружбой, вероятно, будут зависеть от конкретного аспекта оцениваемых отношений, периода развития или группы исследуемых детей.Более того, работа Джуди Данн усложняет ситуацию, когда одно и то же поведение, наблюдаемое во взаимоотношениях между братьями и сестрами, может иметь разные функции и влиять на развитие, когда наблюдается во взаимоотношениях с друзьями. Например, непроизвольный характер взаимоотношений братьев и сестер позволяет детям свободно выражать свои мысли и вступать в конфликт, который, если он конструктивно разрешен, может помочь детям развивать и поддерживать позитивные отношения с друзьями и сверстниками.

Межрасовая дружба
В наших все более разнообразных школьных системах, сообществах и на рабочих местах дети, которым комфортно общаться с людьми разного этнического, религиозного и расового происхождения, имеют явное преимущество (Скейлс и Лефферт писали о «активах развития» ‘).Недавнее исследование, проведенное Дэвидом Кристаллом, показало, что наличие межрасового друга учит детей ошибочности стереотипов, несправедливости расового исключения и важности инклюзивного расового отношения. Кроме того, межрасовая дружба связана не только с большим снижением предрассудков и более позитивным межгрупповым отношением, но также с более высокими социальными навыками, самооценкой и даже академической успеваемостью (см. Newgent et al., 2007).

При этом фактическая распространенность межрасовых дружеских отношений в детстве остается неизменно низкой.Например, Элиза Капелла и ее коллеги наблюдали за 553 детьми в течение одного учебного года в школьном округе США с разнообразным расовым составом и обнаружили, что для детей 5-го класса европейские американские дети начинают учебный год с на 23 процента больше друзей из европейских американцев, чем они могли бы. можно ожидать случайно, и к концу учебного года этот показатель увеличился до 33 процентов. У афроамериканских студентов вначале на 2% больше межрасовых дружеских отношений, чем можно было бы ожидать случайно, а к концу года эта цифра возрастет до 10%.Эта закономерность усиливается в подростковом возрасте.

Особенности как дома, так и школы, по-видимому, связаны с межрасовой дружбой детей, проливая свет на то, как мы можем лучше поддерживать детей, чтобы расширить их дружеские отношения. Интересно, что в семье не собственные расовые установки или убеждения родителей предопределяют расовые установки их детей, а, скорее, степень, в которой у самих родителей есть самые разные друзья. То есть родителям необходимо моделировать расово инклюзивное поведение, чтобы формировать расовые установки своих детей, которые затем побуждают детей формировать свою собственную расово разнообразную дружбу (см. Обзор Ребекки Биглер и ее коллег в книге «Успехи в развитии и поведении детей»).Работа в классе показала, что учителя, которых ученики воспринимают как очень благосклонные, и те отношения ученик-учитель, которые характеризуются доверием, сотрудничеством и уважением, с большей вероятностью побуждают учеников заводить дружбу с самыми разными детьми.

Поддержка и инклюзивность
Учитывая все, что мы знаем о важности дружбы для развития детей и радости, которую дружба приносит в жизнь детей, мы утверждаем, что вместо того, чтобы запрещать лучшему другу, школы должны поддерживать развитие лучших друзей в инклюзивным образом.В частности, продвижение идеи разнообразия в выборе дружбы может помочь обеспечить, чтобы дружба улучшала жизнь детей.

— Элиан Финк — научный сотрудник Кембриджского университета. [адрес электронной почты защищен]

— Клэр Хьюз — профессор психологии Кембриджского университета. [адрес электронной почты защищен]

Ссылки

Багвелл, К.Л., Ньюкомб, А.Ф. и Буковски, В.М. (1998). Дружба и неприятие сверстников как предикторы адаптации взрослых.Развитие ребенка, 69 (1), 140–153.

Bigler, R.S., Rohrbach, J.M. & Sanchez, K.L. (2016). Детские межгрупповые отношения и отношения. Успехи в развитии и поведении детей, 50, 131–169.

Cappella, E., Hughes, D.L. И Маккормик, М. (2017). Скрытая роль учителей: предикторы изменений в межрасовой дружбе между детьми и классом . Journal of Early Adolescence, 37 (8), 1093–1124.

Coie, J.D., Dodge, K.A. И Коппотелли Х. (1982).Размеры и типы социального статуса: возрастная перспектива . Психология развития, 18 (4), 557–570.

Кристалл, Д.С., Киллен, М. и Рак, М. (2008). Важно то, кого вы знаете: межгрупповые контакты и суждения об исключении по расовому признаку . Британский журнал психологии развития, 26 (1), 51–70.

Данн Дж., Каттинг А.Л. и Фишер Н. (2002). Старые друзья, новые друзья: Предсказатели взглядов детей на своих друзей в школе . Развитие ребенка, 73 (2), 621–635.

Данн, Дж. И Макгуайр, С. (1992) Отношения между братьями и сестрами и сверстниками в детстве . Журнал детской психологии и психиатрии, 33, 67–105.

Финк, Э., Бегер, С., Петерсон, К.С. и другие. (2015). Дружелюбие и теория разума: перспективное продольное исследование . Британский журнал психологии развития, 33 (1), 1–17.

Хьюз, К., Энсор, Р. и Маркс, А. (2011). Индивидуальные различия в понимании ложных убеждений стабильны от 3 до 6 лет и позволяют прогнозировать психическое состояние детей в разговоре со школьными друзьями . Журнал экспериментальной детской психологии, 108 (1), 96–112.

Ladd, G.W., Kochenderfer, B.J. & Coleman, C.C. (1996). Качество дружбы как предиктор ранней адаптации детей младшего возраста к школе . Развитие ребенка, 67 (3), 1103–1118.

Маккоби, E.E. (1990). Пол и отношения: история развития. Американский психолог, 45 (4), 513.

Newgent, R.A., Lee, S.M. И Даниэль, А.Ф. (2007). Лучшая межрасовая дружба: отношения с уровнем академической успеваемости 10-классников.Консультации профессиональных школ, 11 (2), 98–104.

Parker, J.G. И Ашер, С. (1993). Качество дружбы и дружбы в среднем детстве: связи с принятием группой сверстников и чувствами одиночества и социальной неудовлетворенности . Психология развития, 29 (4), 611–621.

Весы, шт. И Лефферт Н. (1999). Развивающие активы: синтез научных исследований по развитию подростков. Миннеаполис: Институт поиска.

Уайт, Н. и Хьюз, К.(2017). Почему братья и сестры имеют значение: роль брата и сестры в развитии и благополучии. Абингдон: Рутледж.

Как воспитание детей и семейная жизнь влияют на отношения со сверстниками

© 2009 — 2015 Гвен Дьюар, доктор философии, все права защищены

Эволюционный взгляд на взаимность, «чтение мыслей» и дружбу у детей

Среди охотников-собирателей дружба и взаимность, характеризующие дружбу, являются ключом к выживанию.Успешные охотники делятся мясом. Друзья заботятся о детях друг друга. Люди стремятся отдать ценные сокровища, чтобы укрепить свои дружеские отношения и союзы (например, Weissner 1982). А дети? Охотники-собиратели с раннего возраста поощряют своих детей участвовать в актах взаимности.

Сегодня многие антропологи подозревают, что потребность найти друзей и союзников была движущей силой в эволюции человека. Наши предки, объединившись, побеждали болезни, голод и хищников.Попутно естественный отбор отдавал предпочтение людям, которые были хороши в «чтении мыслей» и налаживании связей.

Дети, которые лучше умели очаровывать соседей, получали больше поддержки — больше няни, больше поставщиков еды, больше людей, которые были готовы поделиться (Hrdy 2008). Дети, которые не могли найти друзей, оказались бы в социальной изоляции и столкнулись бы с серьезными проблемами. Как утверждает антрополог Сара Блаффер Хрди, младенцы обладают социальным мозгом, потому что нашим предкам для выживания нужны были друзья и союзники (Hrdy 2009).

Итак, дружба всегда была важна. Но что — помимо обмена — влечет за собой успешная дружба?

Исследования населения Запада позволяют сделать несколько выводов о дружбе у детей.

  • Как и взрослые, дети отвергают людей, которых они считают агрессивными, деструктивными, раздражительными, властными, нечестными или эгоистичными (Карлсон и др., 1984).
  • Дети, которые сообщают о большей готовности помогать другим, с большей вероятностью будут иметь качественную дружбу (Coie et al 1990; Rose and Asher 2004).
  • Популярность в дошкольных учреждениях связана с вербальными способностями, добротой и низкой агрессией (Ladd et al 1988; Coie et al 1990; Earnhardt and Hinshaw 1994; Slaughter et al 2002; Landon et al 2010.
  • «Повешение») вне »с просоциальными сверстниками — детьми, которые готовы к сотрудничеству и добрыми — могут помочь дошкольникам развить важные эмоциональные навыки. В одном исследовании 4-летние дети, которые больше общались с просоциальными сверстниками, позже проявили более эмоциональный позитив и меньше эмоционального негатива по отношению к одноклассникам. — даже после учета начальных личностных различий и «культуры» класса (Fabes et al 2012).
  • Прямое вмешательство может сделать детей более дружелюбными и популярными. Когда исследователи случайным образом назначили учащихся начальной школы выполнять три добрых дела каждую неделю, эти дети стали более популярными, чем дети из контрольной группы (Layous et al, 2012).
  • Чтение мыслей имеет значение! Маленькие дети с большей вероятностью будут приняты своими сверстниками и с большей вероятностью будут заводить дружбу, если они понимают мысли и чувства других людей (Слотер и др., 2002; Капути и др., 2012; Финк и др., 2014).По мере того как дети становятся старше, связи между популярностью и навыками межличностного общения, такими как сочувствие, моральное мышление и взгляд на перспективу, становятся еще сильнее (Dekovic and Gerris 1994).
  • Дети с большей вероятностью станут друзьями, если они будут вместе весело проводить время, испытывать чувство доверия и заставлять друг друга чувствовать себя хорошо (Ашер и Уильямс, 1987).
  • Дружба чаще встречается между похожими детьми. Похожие дети с большей вероятностью согласятся, что весело.И менее вероятно, что отношения станут эксплуататорскими (когда один партнер получает больше пользы, чем другой), когда обе стороны могут предлагать друг другу одинаковые преимущества — например, интеллектуальное стимулирование или социальный статус (MacDonald 1996).

Учитывая эти моменты, кажется вероятным, что родители могут помочь детям завести и сохранить друзей, взращивая детей

Как это делается? Я подозреваю, что самое важное влияние начинается дома — с взаимоотношений детей со своими родителями, братьями и сестрами.

На дружбу в детстве может влиять семейный опыт

Различные исследования показывают, что у детей, у которых есть надежная привязанность к своим родителям, более качественная дружба. Например:

  • Исследование детей с младенчества показало, что дети, которые в младенчестве испытывали надежную привязанность, с большей вероятностью заводили близких друзей в 10-летнем возрасте (Frietag et al 1996).
  • Другое исследование показало, что дружба между надежно привязанными дошкольниками была более гармоничной, менее контролирующей, более отзывчивой и более счастливой, чем дружба с участием ненадежно привязанного партнера (Park and Waters, 1989).
  • Исследование детей старшего возраста (в возрасте 9–12 лет) показало, что дети, которые чувствовали, что могут рассчитывать на помощь своих родителей, были детьми, которые сообщили, что у них более качественные дружеские отношения со своими сверстниками (Leiberman et al, 1999).
  • В исследовании Университета Миннесоты было отслежено 78 человек от младенчества до 25 лет. Исследователи обнаружили, что люди, которые были надежно привязаны к 12 месяцам, были оценены учителями начальной школы как более социально компетентные. У этих более социально компетентных детей также было больше шансов иметь надежную дружбу в 16 лет (Simpson et al 2007).

Конечно, это просто корреляции. Возможно, связь между воспитанием детей и отношениями со сверстниками отражает третью переменную, такую ​​как генетика. В одном исследовании, посвященном проблемам сверстников среди трехлетних детей, поведенческие генетики объяснили 44% различий между детьми наследуемостью (Benish-Weisman et al 2010).

Но есть хорошие теоретические основания полагать, что надежные привязанности помогают детям заводить друзей. Ребенок с надежной привязанностью понял, что социальные отношения приносят удовлетворение.Он научился доверять. И он многое узнал о том, как ладить с другим человеком.

Подумайте также о последствиях семейного разговора.

Исследования показывают, что дети, которые участвуют в семейных разговорах об эмоциях и психических состояниях, более социально компетентны.

Дети, которых поощряют говорить о мотивах, убеждениях и чувствах, развивают более сильные навыки чтения мыслей.

А дети с братьями и сестрами, как правило, лучше справляются с определенными задачами теории разума — задачами, которые требуют от детей интерпретации эмоций других людей и распознавания того, когда убеждения других людей отличаются от наших собственных (Youngblade and Dunn 1995).

Но ничего из этого не происходит автоматически. Похоже, что у детей развиваются лучшие социальные навыки, когда взрослые и старшие братья и сестры стараются их научить. Для получения дополнительной информации см. Мои основанные на исследованиях советы по укреплению дружбы у детей.

Подробнее о дружбе в детстве

О других дискуссиях о дружбе, основанных на доказательствах, читайте в следующих статьях:

• Следует ли родителям дружить со своими детьми? Некоторые мысли о правильных и неправильных способах дружбы с детьми.

• Как помочь детям завести друзей: советы, основанные на фактах


Литература: Дружба в детстве

Ашер С.Р. и Уильямс Г.А. 1987. Помощь детям без друзей дома и в школе. Социальное развитие детей: Информация для учителей и родителей. (Номер услуги репродукции документов ERIC ED 283 625).

Бениш-Вайсман М., Стейнберг Т., Кнафо А. 2010. Генетические и экологические связи между темпераментом детей и их проблемами со сверстниками.Isr J Psychiatry Relat Sci. 47 (2): 144-51.

Бландон А.Ю., Калкинс С.Д., Гримм К.Дж., Кин С.П. и О’Брайен М., 2010. Тестирование каскадной модели развития эмоциональной и социальной компетентности и раннего принятия сверстниками. Dev Psychopathol. 22 (4): 737-48.

Caputi M, Lecce S, Pagnin A. и Banerjee R. 2012. Продольное влияние теории разума на более поздние отношения со сверстниками: роль просоциального поведения. Dev Psychol. 48 (1): 257-70.

Carlson CL, Lahey BB, Neeper R.1984. Оценка сверстниками социального поведения принятых, отвергнутых и брошенных детей. J Abnorm Child Psychol. 12 (2): 187-98.

Coie JD, Dodge KA и Kupersmidt JB. 1990. Групповое поведение сверстников и социальный статус. В RA Asher и JD Coie (ред.): Отвержение сверстников в детстве. Издательство Кембриджского университета.

Декович М. и Джеррис JRM. 1994. Анализ развития социальных когнитивных и поведенческих различий между популярными и отвергнутыми детьми. Журнал прикладной психологии развития.15 (3): 367-386.

Эрхардт Д. и Хиншоу СП. Первоначальные социометрические впечатления от синдрома дефицита внимания с гиперактивностью и мальчиков для сравнения: прогнозы на основе социального поведения и неповеденческих переменных. Журнал консалтинговой и клинической психологии. 62 (4): 833–842.

Фабес Р.А., Ханиш Л.Д., Мартин К.Л., Мосс А., Рисинг А. 2012. Влияние привязанности маленьких детей к просоциальным сверстникам на их последующую эмоциональность во взаимодействии со сверстниками. Br J Dev Psychol.30 (Pt 4): 569-85.

Финк Е., Бегер С., Петерсон С.С., Слотер В. и де Росне М. 2014. Дружелюбие и теория разума: проспективное лонгитюдное исследование. Британский журнал психологии развития 33 1: 1-17.

Freitag MK, Belsky J, Grossmann K, Grossmann JE, Scheurer-Englisch H. Преемственность в детско-родительских отношениях с младенчества до среднего детства и отношения с дружбой. Развитие ребенка. 1996; 67: 1437–1454.

Hrdy, SB.2009. Матери и другие: эволюционные истоки взаимопонимания. Издательство Гарвардского университета.

Ladd GW, Price JM и Hart CH. 1988. Прогнозирование статуса сверстников дошкольников по их поведению на игровой площадке. Развитие ребенка 59 (4): 986–992.

Лайоус К., Нельсон С.К., Оберле Э., Шонерт-Райхл К.А., Любомирский С. 2012. Доброта имеет значение: побуждение к просоциальному поведению в предподростковом возрасте способствует принятию сверстниками и их благополучию. PLoS One. 7 (12): e51380.

Либерман М., Дойл А., Маркевич Д.Саймонс К.Дж., Патернит С.Е. и Шор С. 1999. Качество привязанности и агрессии родителей / подростков и агрессии у подростков. Журнал ранней юности. 21: 182–203. Развитие детей 70: 202–213.

MacDonald K. 1996. Чего хотят дети? Эволюционный взгляд на мотивацию детей в группе сверстников. Международный журнал поведенческого развития 19 (1): 53-73.

Parke RD, Simpkins SD, McDowell DJ, Kim M и др. 2002. Относительный вклад семьи и сверстников в социальное развитие детей.В: PK Smith и CH Hart (ред.): Справочник Блэквелла по социальному развитию ребенка. Вили-Блэквелл.

Роуз А.Дж. и Ашер С.Р. 2004. Детские стратегии и цели в ответ на задачи оказания помощи и поиска помощи в рамках дружбы. Детский Dev 75 (3): 749-763.

Слотер V, Деннис М.Дж. и Притчард М. 2002. Теория разума и принятия сверстниками у детей дошкольного возраста. Британский журнал Dev Psych 20: 545-564.

Вайснер П. 1982. Риск, взаимность и социальное влияние на экономику Кунг Сан.В: Э. Ликок и Р. Ли (ред.): Политика и история в групповых обществах. Издательство Кембриджского университета.

Янгблейд Л. М. и Данн Дж. 1995. Индивидуальные различия в воображаемой игре маленьких детей с матерью и братом или сестрой: связи с отношениями и пониманием чувств и убеждений других людей. Чайлд Дэвел 54: 858-867.

Содержание «Дружба в детях» последнее изменение 15.06.

Что родители могут сделать для поддержки дружбы

Дружба важна, но ваше руководство и контроль за действиями необходимы для того, чтобы ваш ребенок был в безопасности и был успешным.По мере того как дети растут, дружба приобретает новое значение. Родители, которые в раннем возрасте открыто общаются и активно участвуют в процессе, задают тон для продолжающихся более глубоких разговоров о друзьях в школьном и подростковом возрасте.

Ранние годы

  • Начиная с дошкольного возраста, вы можете присутствовать и быть доступными, когда ваши дети играют с другими. Вы можете дать инструкции по разделению и разрешению конфликтов, не обижая и не унижая друзей.Эти ранние игры позволяют вам увидеть, как ваш ребенок взаимодействует с другими детьми, и подчеркивают внутренние социальные сильные стороны и проблемы вашего ребенка. Если ваш ребенок очень застенчивый, вы сможете помочь ему разогреть первоначальное общение, и, наоборот, если ваш ребенок очень общительный, вы сможете помочь ему научиться освобождать место для более спокойного друга.
  • Дети с самого начала очень злятся на друзей. Это дает вам возможность научить, как чувствовать эмоциональное и физическое ощущение гнева и выражать гнев, не причиняя вреда другим людям словесно или физически.Также важно помнить, что гнев — это временное явление. Вашему ребенку необходимо научиться не портить отношения из-за кратковременного гнева или разочарования; момент пройдет.

Школьные годы

  • Взрослые часто думают, что «детям нужно решать это самим». Иногда бывает. Но редко люди изучают изящное искусство дружбы без какой-либо поддержки или подражания в здоровой дружбе.
  • Детям с разными социальными навыками потребуется разное обучение дружбе.
    • Застенчивый ребенок должен будет научиться не реагировать на конфликт сверстников страхом, беспокойством и повышенной изоляцией.
    • Ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности необходимо научить замедлять или фильтровать свои мысли, чтобы он мог дать своему другу «передышку», прежде чем он будет слишком прямым или резким.
    • Очень физически активный ребенок должен избегать причинения вреда друзьям, когда он наполнен разочарованием и гневом.
    • Детям, которые выросли в доме, где выражается много гнева, или детям, которые испытали или стали свидетелями физического насилия дома, потребуются определенные навыки, чтобы замедлить их физическую и словесную реакцию на угрозу.
  • Приветствуйте друзей вашего ребенка в вашем доме. Убедитесь, что они могут соблюдать правила вашего дома. Если уважительный разговор и просьба разрешить перекусить — основная ценность вашей семьи, убедитесь, что друзья вашего ребенка могут принять и соблюдать эти правила. Если вам сложно управлять другом, это даст вам хорошую информацию о том, с чем справляется ваш ребенок, и о том, нужно ли вам участвовать в поддержке или перенаправлении этого выбора дружбы.
  • Если есть шанс, что вы можете принять участие в школьном, спортивном или клубном мероприятии вашего ребенка, примите участие.Некоторые подростки могут попросить, чтобы ваше участие не «смущало их», но все же присутствовало. В этих условиях дети могут игнорировать вас и почти забыть о вашем присутствии. Вы получите возможность увидеть своего ребенка в действии и оценить, как он ладит со своими сверстниками.
  • Убедитесь, что вы, как родитель, участвуете в создании социальных планов. Нет причин поощрять использование текстовых сообщений или телефона до того, как ребенку понадобится поддерживать с вами связь. Как только она сможет удаленно общаться со сверстниками, убедитесь, что вы знаете, с кем она общается, сколько времени она общается и характер того, о чем она общается.Устройства следует убирать, когда семья тусуется (включая родителей).
  • Хотя друзья важны, рано подчеркните, что время для семьи тоже самое.
  • Некоторые дети узнают лучшего друга. Это может быть очень полезно, поскольку дуэт может решать новые задачи и обмениваться идеями друг с другом. Полезно знать семью лучшего друга вашего ребенка. Вы можете помочь своему ребенку решить, когда дружба поддерживает его в решении новых задач в области развития, а когда один или другой ребенок может чувствовать себя обремененным, будучи лучшим другом в ущерб другим.Лучшие друзья в раннем возрасте позволяют начать диалог о том, как на протяжении всей жизни находить баланс времени с близкими друзьями, группами друзей и семьей.
  • Помните, что отношения со сверстниками являются наиболее важными, помимо семьи, для обучения детей сочувствию. Вы можете помочь своему ребенку понять, что он чувствует, когда дружба вызывает разочарование. Вы можете помочь ей определить ее собственные эмоции, такие как чувство отверженности, злости, обиды или грусти, а затем обратить внимание на более широкое социальное взаимодействие.Это может позволить ей посочувствовать своему другу, а не просто чувствовать свои эмоции. Помогите ей понять, что она должна действовать только после того, как будут выявлены ее собственные эмоции и она примет во внимание эмоции или мотивы своего друга.
  • Дружба дает возможность научиться говорить и слушать. Дети и взрослые должны усвоить, что когда вы разговариваете с другом, он должен уметь просто слушать. Это идеальный образец для подражания.
  • Родители могут использовать дружбу, чтобы донести до дома важные моменты, касающиеся устойчивости.Когда ребенок решает поговорить с другом о заботе, проблеме или о чем-то, что его расстроило, это признак того, что он хороший друг. Умение хорошо общаться с другими людьми может стать важным источником силы.
  • Учите, что работать с другом — это умно — вы можете избежать драки (которая в любом случае приводит только к новым схваткам), сохранить лицо, потому что вы взяли на себя (для мальчиков, «укомплектованных») проблему и, что наиболее важно сохранила значимую дружбу.Учить детей сохранять дружбу со всеми их взлетами и падениями — это потрясающий навык, который принесет стабильность на всю жизнь во все личные отношения, включая романтические.
  • Когда хороший друг уезжает, это значительная потеря. Но это также дает вашему ребенку возможность поддерживать дружбу на расстоянии. Эта дружба может дать передышку от школьной или спортивной дружбы, которая помогает справляться с повседневными проблемами.

Подростковые годы

  • Многие риски, на которые берутся подростки, являются косвенными маркерами зрелости — сигналами, которые подростки посылают другим о том, что они готовы к тому, чтобы их считали молодыми людьми.Это когда вы беспокоитесь о негативном влиянии сверстников. Верно, что большинство основных рисков для здоровья в жизни начинаются в подростковом возрасте и в присутствии сверстников — курение сигарет, употребление алкоголя, подверженность инфекциям, передаваемым половым путем, и, возможно, даже ожирение. Для вас понятно и важно беспокоиться о потенциально негативных аспектах влияния сверстников. Однако вам также важно помнить, что влияние сверстников также может быть защитным, а их поддержка может быть неоценимой.
  • Детям разного возраста требуется дополнительная поддержка. Во-первых, важно знать, когда ваш ребенок наиболее уязвим. Младшие подростки наиболее склонны соответствовать предполагаемым групповым мнениям и с большей вероятностью ставят под сомнение собственное мнение, чем даже младшие дети или старшие сверстники. Ваш ребенок может пройти эту стадию в возрасте от 11 до 13 или от 13 до 15 лет, а некоторые поздно расцветающие станут более уязвимыми позже. Важно знать, как ваш ребенок взрослеет по отношению к своим сверстникам.
  • В средней школе друзья и дружба могут измениться.Подруга, которая всегда любила играть в куклы, решит, что такая игра незрела, и захочет писать другим на своем iPad. Группа парней, которые могли играть в уличный футбол весь день, теперь предпочитает оставаться дома и просто играть в видеоигры.
  • Знайте «толпу» вашего ребенка и поймите, как вписывание в эту толпу может создать для него «роль». Например, если ваш ребенок — популярный ученик, он может быть немного более образованным в социальном плане, чем его сверстники, выглядеть или вести себя немного старше и может иметь влияние.Все это может быть весьма положительным. Но иногда они осознают, что им нужно стараться действовать старше своих сверстников, чтобы поддерживать свою популярность. Для них это может быть опасно. По мере того, как подростки достигают старшей школы, друзья участвуют в различных мероприятиях, и группы дружбы могут стать более разнообразными, но близкие друзья могут быть лучше подобраны, чем в предыдущие годы. Некоторые друзья, у которых есть новый парень или девушка, просто исчезнут.
  • Подростки развивают социальные навыки, общаясь со своими сверстниками.Как знакомиться с новыми людьми, общаться в группе, вести светскую беседу, поддразнивать и нежно поддразнивать, а также делиться забавными историями или шутками — одна из самых важных частей дружбы. Позже хорошие друзья встречаются после долгого перерыва и часто говорят, что разговаривать так же комфортно, как когда они впервые встретились в подростковом или юношеском возрасте. Отчасти это связано с тем, что они быстро понимают, кем является другой человек, имеют общее прошлое и часто смеются над одним и тем же юмором. Научиться делиться своим чувством юмора с друзьями критически важно для социального развития, потому что это может компенсировать конфликты, смягчить критику и сделать жизнь в целом веселее.
  • Поощряйте вашего подростка говорить о самых разных вещах со своими сверстниками. В беседах со сверстниками подростки могут вести дискуссию, которая кажется более взаимной, чем со взрослыми, которые, возможно, «уже приняли решение» и непреднамеренно не позволяют подростку исследовать ряд идей. Сверстники могут защитить вашего подростка.
  • Очень важно, чтобы на странице подростка в социальной сети был заботливый взрослый, знающий толк и безграничный «дружелюбный». Это гарантирует, что вы до некоторой степени «знаете» чувства, юмор и разные типы людей, с которыми общается ваш ребенок.
  • Вместо того, чтобы обвинять подростка, который уязвим к давлению сверстников, в «неспособности противостоять» другим, может быть полезно знать, что вам нужно будет полагаться на стратегии «сохранения лица», чтобы помочь вашему ребенку оставаться в безопасности. Это лучше позволит вашему ребенку отличаться от сверстников. Решение родителей о том, что подросток не может пойти на ночевку в дом с плохим присмотром взрослых, заставляет родителей выглядеть «огромной болью», но подросток избавлен от потенциально сложных решений во время ночевки, к которым он не был готов.
  • Один из лучших способов поддержать хорошее поведение — это установить связь с родителями друзей вашего подростка. Помните, что один из основных вопросов для подростков: «Нормальный ли я?» , и иногда они принимают неразумные решения, чтобы доказать, что они нормальные. Если им ставят более четкие или строгие границы, чем их друзьям, они могут почувствовать, что с ними обращаются несправедливо, и в результате восстать. С другой стороны, когда родители работают вместе, чтобы сформировать общие ожидания, ваши подростки не чувствуют, что к ним относятся иначе, и будут более комфортно соблюдать правила.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Дети, которым нужна небольшая помощь, чтобы завести друзей

Каждый родитель знает, что дружба в школьном дворе важна. Друзья обогащают нашу жизнь, повышают нашу самооценку и оказывают необходимую моральную поддержку, когда мы запоминаем таблицы умножения.С точки зрения развития, найти друга в школе так же важно, как и получить пятёрку. Умение выстраивать успешные отношения со сверстниками является критически важным навыком для детей, и они будут использовать — и совершенствовать — всю свою жизнь.

Но некоторым детям труднее приспособиться. Краеугольные камни детского взаимодействия, такие как обмен игрушкой или участие в воображении, могут ускользнуть от них. Хотя родители не могут найти друзей для своих детей, они могут помочь им развить и применить на практике ключевые социальные навыки.Если вы видите, что ваш ребенок изо всех сил пытается найти друзей или его отвергают другие дети, вот несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы помочь.

Развитие социальных навыков

Социальные навыки не всем детям присущи. Импульсивные и гиперактивные дети часто действуют таким образом, чтобы заглушить их сильное желание дружбы, отмечает Мэри Руни, доктор философии, психолог, специализирующийся на СДВГ и деструктивных расстройствах поведения. Им часто сложно по очереди и сдерживать гнев, когда они не добиваются своего.Более невнимательные дети могут вести себя непостоянно или парить в стороне от игровых групп, не зная, как заявить о себе.

Если вы заметили, что вашему ребенку сложно общаться со сверстниками, попробуйте коучинг дома. Подчеркните, что во время семейных игр нужно чередоваться и делиться друг другом, и объясните, что друзья ожидают такого же хорошего поведения. Импульсивным детям также будет полезно практиковать различные стратегии разрешения конфликтов между сверстниками. Здесь может быть очень полезна ролевая игра. Конечно, как родитель вы также должны быть осторожны, чтобы сами продемонстрировать хорошее социальное поведение, разговаривая с членами семьи и своими друзьями.

Для детей, которым требуется более интенсивное руководство, эксперты предлагают использовать «социальные сценарии» или простые повседневные разговоры, которые дети могут практиковать со своими родителями. Вы можете вместе с лечащим врачом или поведенческим терапевтом выбрать подходящие сценарии и разработать стратегию их репетиции и реализации. Социальные сценарии особенно полезны для детей с аутизмом, которым необходимо сознательно изучать ключевые социальные навыки, такие как установление зрительного контакта и реагирование на настроение других.

Наконец, если вашему ребенку было трудно заводить друзей, доктор Руни предлагает назначить встречу со своим учителем. «Часто дети говорят:« Все меня ненавидят », но они не могут описать, что происходит». Учителя могут лучше понять общение вашего ребенка со сверстниками и предложить более позитивных одноклассников для игр после школы.

Практика во время игр

Игры под присмотром взрослых — отличный способ для детей накачать социальные мышцы.Доктор Руни предлагает родителям потратить некоторое время перед игрой, чтобы обсудить со своими детьми социальные сигналы. Вот некоторые задания для подготовки к играм:

  • Поговорите с ребенком о том, что значит быть хорошим хозяином. Что сделает ваш ребенок, чтобы гости чувствовали себя комфортно?
  • Попросите ребенка заранее выбрать несколько игр. Как ваш ребенок узнает, что пора переходить к следующей игре?
  • Спросите своего ребенка, как он узнает, хорошо ли проводят время его гости.Они улыбаются? Смеющийся?

До тех пор, пока дети не вмешиваются в игру, которая является совершенно опасной, позвольте игре разворачиваться, как она может, рекомендует Джейми Ховард, доктор философии, клинический психолог из Института детского разума. Дети учатся на естественных последствиях своих действий, поэтому так важно позволить им практиковаться в общении в теплой, благоприятной обстановке.

И когда вы проанализируете, как все прошло, сосредоточьтесь на хорошем поведении, которое вы хотите закрепить. «Детей больше мотивирует похвала, чем избегание критики», — говорит д-р.Говард. «Конкретная похвала с пометкой очень полезна. Вместо «хорошая работа» скажите «вы очень хорошо поделились со своим другом» ».

Помогая застенчивым детям

Некоторые дети — прирожденные социальные бабочки, в то время как другим нужно больше времени, чтобы разобраться в новых ситуациях. Не волнуйтесь, если ваш ребенок немного нерешителен в социальных ситуациях. Ожидать, что каждый ребенок прыгнет и возглавит группу, нереально, поэтому не давите слишком сильно. Однако родители также не должны совершать ошибку, оставляя дома более осторожных детей.Рэйчел Басман, PsyD, психолог, работающий с тревожными детьми, объясняет: «Есть разница между приспосабливанием и поощрением. Для более застенчивых детей мы хотим дать им возможность познакомиться с новыми детьми, но мы хотим помочь преодолеть переходный период, чтобы они не чувствовали себя слишком неудобно ».

Доктор Басман советует сначала спланировать игровые встречи у вас дома, когда вашему ребенку будет комфортно. Клубы или другие мероприятия также являются хорошим способом завести друзей, потому что они обеспечивают встроенную структуру, которая помогает минимизировать беспокойство.Если ваш ребенок сопротивляется, попробуйте найти знакомого сверстника, который присоединится к нему. Как и в случае с любым другим социальным навыком, родители могут помочь застенчивым детям заранее отрепетировать ситуацию, которая заставляет их нервничать, например, пойти на день рождения или познакомиться с новой группой людей.

Каждый ребенок индивидуален.

Доктор Басман отмечает, что есть разница между застенчивыми детьми и детьми, которые просто более замкнуты и предпочитают проводить свободное время за чтением или рисованием в одиночестве.«У разных детей в одной семье могут быть разные социальные ограничения и степень комфорта. Ребенок, который предпочитает тихое времяпрепровождение или небольшие группы, не обязательно избегает других детей ». Но важно, чтобы у более интровертированных детей по-прежнему была возможность заводить друзей. Доктор Басман рекомендует знать, на что способен ваш ребенок, и соответственно устанавливать свои ожидания. Некоторым детям достаточно найти хотя бы одно занятие по душе раз в неделю.

Наконец, важно, чтобы родители не возлагали на детей слишком много собственных социальных ожиданий.Доктор Руни советует смотреть на вещи в перспективе. «Детям нужен только один или два хороших друга. Вам не нужно беспокоиться о том, что они будут самым популярным ребенком в своем классе ».

Поделитесь этой статьей в социальных сетях

Снова в школу: почему дружба важна для детей

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 =

Я не знаю о вас, но я все еще могу хорошо помню спортивные игры с друзьями, смеяться, играть в видеоигры, мечтая, собирается в лагерь, и разделяя болезненные моменты с друзьями, как я вырос.В моей роли отца мне приходилось слушать, как мои сын и дочь пытаются расшифровать и обработать динамику и моменты со своими друзьями. Реальность такова, что дружба может быстро измениться и может увести ребенка в безумную эмоциональную поездку. Поэтому, когда они возвращаются в школу и восстанавливают дружеские отношения, очень важно, чтобы мы, как родители, помогали им делать мудрые решения при выборе друзей.

Дружба оказывает захватывающее влияние на нашу жизнь, как положительное, так и отрицательное. Дружба может мотивировать и отвлекать.Моя дочь сказала: «Папа, я не могу удержаться от смеха в классе, когда мои друзья начинают смеяться». В друзьях есть что-то заразительное. Как папа и как консультант я видел невероятное влияние дружбы на детей.

Снова в школу

Когда наши дети возвращаются в школу (онлайн или лично), некоторые дети с нетерпением ждут встречи со своими друзьями, а некоторые боятся чувства отвержения. Пандемия создала новые проблемы для поддержания дружеских отношений, а учебный год усугубляет некоторые из них.Имейте в виду, что вам, возможно, придется проявить творческий подход, чтобы помочь ребенку подарить ему моменты общения.

Я понимаю, что у вас может быть некоторая обеспокоенность по поводу того, замаскирован ли ваш ребенок или подвергается ли он воздействию вируса, когда он гуляет с друзьями, и это серьезное беспокойство. Найдите время, чтобы составить список идей для связи в наступающем учебном году. Это время для совместного решения проблем, чтобы помочь вашему ребенку наладить связь со своими друзьями. Одиночество продолжает расти, как и скука, поэтому это будет важная и целенаправленная задача, которую вы возьмете на себя вместе со своей семьей.

Ниже перечислены пять причин, по которым дружба имеет важное значение в жизни вашего ребенка. Помогите ребенку понять, как важно правильно выбирать друзей. Недавно я разговаривал с молодым человеком лет двадцати, который активно употреблял наркотики с подросткового возраста. Сейчас он налаживает свою жизнь. Этот молодой человек сказал мне, что около двадцати его друзей сейчас находятся в тюрьме. Мы поговорили о том, как он выбирает себе друзей. Он боролся с тем фактом, что ему нужно научиться здоровым способам поддерживать дружбу.Мудрость — важный компонент при выборе друзей.

1. Дружба укрепляет убеждения

Как ваша дружба повлияла на вас? Как вы выбирали друзей? Что такое здоровая дружба и нездоровая дружба?

Убеждения — это двигатель наших мыслей, эмоций и действий. Дружба может иметь огромное влияние на то, что мы думаем о себе и окружающем мире. Библия говорит нам в Притчах 22: 24-25: «Не дружи с человеком, склонным к гневу, и не ходи с человеком гневным, чтобы ты не научился его путям и не запутался в сети.”

Найдите время, чтобы поговорить о том, как друзья повлияли на ваши убеждения и как друзья повлияли на убеждения вашего ребенка. Я помню, как играл в баскетбол в старшей школе, поднял глаза и увидел несколько знаков, которые друзья приготовили для игры. Какое удовольствие! Но что было захватывающим, так это вера в то, что я привнес в игру ценность. Друзья могут подпитывать внутренние и внешние действия, но важно понимать, в каком направлении (Притчи 4:23).

Важно спросить себя: «Какие сообщения мой ребенок получает от своих сверстников? Где он или она заводит друзей? Какие дружеские отношения у него развиваются? »

2.Дружба ведет нас к росту

Вторая причина важности дружбы заключается в том, что она может вести нас к росту, общению и личному развитию. Однако, с другой стороны, это может привести нас к личному разрушению, эмоциональной боли и отвлечениям, если мы не будем осторожны с тем, кого мы выбираем нашими друзьями. Друзья влияют на наших детей в рамках трех основных потребностей, которые у всех нас есть.

Три основных потребности

У каждого человека есть три основные потребности:

1.Чувство принадлежности — Спросите: «Чувствуете ли вы, что вы принадлежите или что вам нужно найти способы, чтобы соответствовать своим друзьям?» Другими словами, «Вас беспокоит то, что они думают о вас? Или ты спокойна, когда проводишь время с ними? »

2. Чувство достоинства — Вы можете спросить: «Чувствуете ли вы себя стоящим, когда вы с друзьями, или вам нужно найти способы почувствовать себя стоящим рядом с друзьями?» Другими словами, «Дают ли вам друзья почувствовать себя ценным для них человеком? Или тебе нужно постоянно гадать, заботятся они о тебе или нет? »

3.A Sense of Competence — Вы можете спросить: «Ваши друзья укрепляют вас или поощряют вас, или они постоянно унижают вас?» Другими словами: «Какие сообщения о вас они помогают сформировать в вас, когда вы вместе занимаетесь или пробуете что-то новое, сложное?»

Эти три области помогают ребенку раскрыть свою личность и составляют основу его личности и характера.

Некоторые дети могут подумать, что бунт или утверждение независимости означает рост; однако это просто означает возможное несчастье, гнев, разочарование.Спросите своего ребенка, что вы видите в этом друге или в этих друзьях? Что вам нравится в них и что вам нравится быть с ними? Как они вносят свой вклад или строят в вашей жизни, как вы в их жизни?

3. Дружба дает возможность помочь развить навыки участников, а не потребительские навыки

В любых отношениях есть компромисс. Одна из причин, по которой дружба важна, заключается в том, что как друзья наши дети могут способствовать росту и поддержке своих друзей.С самого начала Бог призвал нас участвовать в истории Его Царства, которая включает в себя «общение друг с другом».

1 Фессалоникийцам 5:11 наставляет нас: «Итак ободряйте друг друга и созидайте друг друга, как вы делаете». Обучение детей тому, как помогать в дружбе — помогать друг другу в трудные времена, воодушевлять друг друга и молиться друг за друга — может помочь им сформировать прочную основу для дружбы и отношений в дальнейшей жизни.

Помогите своим детям стать соавторами друзей вместо друзей-потребителей друзей в этом учебном году.Научите их осознавать, как их друзья влияют на них и как они влияют на друзей вокруг них. Для детей постарше помогите им сформулировать видение того, как они должны вносить свой вклад в жизнь других людей, а не потреблять их. У них есть сила оказывать удивительно положительное влияние на других, или они могут влиять на них отрицательно. С детьми младшего возраста приведите примеры и возможности быть участниками, а не потребителями дома и во время игр с другими детьми.

4. Дружба может ободрять наше хождение со Христом

Был ли у вас когда-нибудь хороший друг, который был вам ближе, чем брат, и призывал вас иметь более глубокие отношения со Христом? Дети, как правило, становятся похожими на людей, с которыми они проводят время.Если наши дети проводят время с друзьями, которые верят в Господа, они, вероятно, начнут расти в зрелости в своих отношениях со Христом. Однако, если их друзья не являются последователями Христа, они могут склонять наших детей к неправильным поступкам и неправильным мыслям.

Ефесянам 5: 6-7 говорит нам: «Пусть никто не обманывает вас пустыми словами, ибо за это гнев Божий постигает сынов непослушания. Поэтому не становитесь с ними партнерами ». Как родители, мы должны воодушевлять наших детей строить крепкие дружеские отношения с соверующими во Христа.Обязательно спросите своих детей: «Строит ли ваша дружба ваши отношения со Христом? Или тебя отрывают? »

5. Дружба может проложить путь к прочным отношениям во взрослом возрасте

То, как наши дети видят мир вокруг себя, начинается с привязанности в детстве. Новорожденные привязываются к своим родителям, чтобы выжить. Эта здоровая привязанность помогает им расти и развиваться в позитивном ключе. Если привязанность к родителям прерывается, ребенок подвергается более высокому риску неблагоприятных событий в дальнейшей жизни.

По мере того, как младенцы превращаются в детей, их привязанность начинает переходить от родителей к друзьям. Во многом так же, как и связь со своими родителями, здоровая дружба помогает нашим детям расти. Эти здоровые привязанности также повлияют на все другие отношения, включая отношения с их будущим супругом. Если у детей не складывается здоровая дружба в годы становления, шансы на возникновение проблем во взаимоотношениях в более позднем возрасте значительно возрастают.

Постоянные кредиты

В конце каждого фильма появляются титры с благодарностями всех людей, снявших этот фильм. Если бы наша жизнь или жизнь наших детей были бы фильмом — кто был бы в титрах? Какие люди внесли свой вклад в наш рост и успех? Кто помог нам приблизиться к Господу?

Давайте поработаем — давайте создадим скользящие кредиты! Сначала попросите ребенка взять лист бумаги и карандаш, ручку, маркер или мелок.Затем нарисуйте две горизонтальные линии поперек страницы, разделив бумагу на три части. Затем проведите линию по центру, чтобы разделить лист пополам. У вас должно быть шесть квадратов на странице.

В первом поле слева напишите участников (инвесторов). Затем в первом поле справа напишите Потребители. В левом среднем поле напишите Ободряющие ; в правом среднем поле напишите Отчаявшихся. Наконец, в нижнем левом поле напишите Influencers , а в правом нижнем поле — Distractors.

Затем попросите ребенка написать имена своих друзей в каждом из разделов. Затем поговорите об их скользящей таблице кредитов, чтобы помочь им узнать, как их друзья влияют на их жизнь. Вы можете поделиться непрерывными кредитами из своей жизни, чтобы продемонстрировать, как каждая дружба проявлялась в вашей собственной жизни и чему вы научились у них.

Этот лист бумаги поможет вам обсудить, какие дружеские отношения могут быть лучше всего для вашего ребенка, а какие могут потребовать дополнительных границ.Некоторым может даже потребоваться закончить этот учебный год, поскольку ваш ребенок продолжает расти, развиваться и преследовать интересы, мечты, обязанности и отношения. Обсуждение этого вопроса с детьми может помочь им сделать правильный выбор, поскольку они узнают, почему дружба важна.

Дополнительные ресурсы

Если вы хотите узнать больше о том, почему дружба важна для развития ребенка, я обсуждаю эту тему в моей новой книге 7 черт эффективного воспитания. Больше информации об этом аспекте жизни вашего ребенка может быть очень полезным, особенно если он вернется в школу этой осенью.

Здесь вы также можете пройти тест «7 качеств эффективного воспитания». Эта оценка поможет вам понять, какие качества являются вашими сильными сторонами, над которыми, возможно, потребуется немного поработать, и как вы можете применить их как к воспитанию детей, так и к укреплению их дружбы.

Есть также несколько мероприятий Facebook LIVE, на которых я рассказывала о воспитании способствующих детям и дружбе в детстве. Обязательно ознакомьтесь с разделом видео на странице «Сосредоточьтесь на семейной странице в Facebook», чтобы узнать больше об этих темах.

Поскольку в школе можно завязать ценные дружеские отношения, важно сделать правильный выбор школы для ваших детей, когда они вернутся в школу этой осенью. Щелкните здесь, чтобы узнать больше о выборе школы и типах школ, доступных для вашего ребенка.

© 2020 Компания Focus on the Family. Все права защищены.

Важность детской дружбы — BLOOM Charity

Нет никаких сомнений в том, что одним из величайших подарков во Вселенной является детская дружба.Независимо от того, сколько нам лет, игровые моменты с друзьями могут перенести нас в то время, когда жизнь была беззаботной и радостной. Легко предположить, что такие моменты являются универсальным и гарантированным детским опытом, однако, к сожалению, это не так. Дети, воспитывающиеся в детских домах, часто упускают возможность радостно общаться со своими товарищами-сиротами, потому что такой опыт недоступен им в приюте. BLOOM Charity стремится сделать так, чтобы каждому ребенку в детских домах в Марокко была предоставлена ​​среда, в которой они могли бы испытать беззаботную радость детской дружбы через игру.В рамках своей кампании Magical Playgarden BLOOM Charity строит игровые сады в детских домах по всему Марокко, чтобы каждый ребенок имел возможность создать вечные детские узы дружбы. Сегодня отличный день, чтобы задуматься о том, почему дружба так важна для детей. Для детей дружба является жизненно важной частью их умственного, физического и социального развития. Детям нужна возможность играть вместе, чтобы формировать узы дружбы. Благодаря дружбе дети учатся договариваться с другими в социальных ситуациях.Они также улучшают свое физическое здоровье, соревнуясь со своими сверстниками в играх и расширяя границы своих физических возможностей. Дружба в раннем детстве является жизненно важной частью эмоционального роста ребенка и способствует хорошему психическому здоровью. Благодаря дружбе и игре малыши и маленькие дети учатся интерпретировать социальные сигналы и учатся взаимодействовать с другими. Дети от природы склонны думать в основном о себе и своих потребностях. Благодаря дружбе в детстве дети учатся понимать, что чувствуют другие, и как их действия могут повлиять на других.Дружба учит детей сочувствию, что является ценным жизненным навыком, который помогает им понять, почему кто-то испытывает то или иное чувство. Детские дружеские отношения, складывающиеся в бурной игровой среде, также способствуют формированию у детей чувства защищенности.