Разное

Дорисуй картинку для детей 5 6 лет: Дорисуй картинку для детей 6-7 лет

Содержание

Тренируем руку. 1.Дорисуй картинку, соединяя точки и раскрась ее (от 3 до 4 лет) 4.В пустых клеточках нарисуй точно такие же фигурки (5 лет)

Дидактические игры для детей от 2 до 3 лет

Дидактические игры для детей от 2 до 3 лет Мы предлагаем вам серию игр с предметами и серию игр на изучение формы, цвета и величины. Игры с предметами Цели игры: Игры с предметами развивают мелкую моторику;

Подробнее

Окружающий нас мир, среда, в которой мы живем, несут в себе огромную воспитательную силу, обладают великой развивающей возможностью.

Окружающий нас мир, среда, в которой мы живем, несут в себе огромную воспитательную силу, обладают великой развивающей возможностью. Поэтому важно не только в детском саду, но и дома создавать такую обстановку,

Подробнее

Д/игра «Воздушные шары»

Д/игра «Воздушные шары» Цель: познакомить детей с четырьмя цветами путем подбора по образцу. Называть четыре цвета спектра (красный, желтый, синий, зеленый). Воспитатель сообщает детям, что они будут играть

Подробнее

Развивающие игры для детей 2-3 лет

Развивающие игры для детей 2-3 лет Ребенок в возрасте 2-3 лет становится самостоятельным человечком. У него уже с каждым днем совершенствуется речь, поведение, мышление, развиваются умения и навыки. Но

Подробнее

Конструирование. Дидактические игры.

Конструирование. Дидактические игры. Построим дом (возраст 3-4 года, 4-5лет). Цель: Составление домов разных размеров. Учить детей подбирать двери, окна, крыши соответствующие величине данного дома. Материал:

Подробнее

Надежда Щербакова. Мама, не плачь!

Надежда Щербакова Мама, не плачь! Моя мама гладильщица. Она работает в химчистке, гладит уже постиранные вещи. У них есть всякие специальные машины, которыми они гладят. Мама уходит утром и приходит вечером.

Подробнее

Психологическая готовность

Психологическая готовность Мотивационная готовность Волевая готовность Интеллектуальная готовность Социальная готовность Мотивационная готовность желание учиться, получать знания умение слушать учителя

Подробнее

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

по закреплению математических знаний детей 5-ого года жизни. Для каждого родителя собственный ребенок и умен, и красив. И когда воспитатель рекомендует проводить те или иные упражнения дома для закрепления

Подробнее

Коррекционно-развивающие упражнения

Коррекционно-развивающие упражнения Упражнение 1 «Говори наоборот» Предложите ребенку поиграть: «Я буду говорить слово, и ты тоже говори, но только наоборот, например, большой -маленький» (работает творческая

Подробнее

ЗАНЯТИЕ 3 ОН МОЙ ОНА МОЯ ОНО МОЁ

ЗАНЯТИЕ 3 ОН МОЙ ОНА МОЯ ОНО МОЁ 1. Подпиши картинки. Вставь слова МОЙ, МОЯ ИЛИ МОЁ. СОБАКА ЯБЛОКО СТУЛ _Она моя КРЕСЛО ПЛАТЬЕ ТИГР ДОМ МЯЧ КНИГА КОШКА КОНФЕТА ВАРЕНЬЕ 8 2. Соедини слова с картинкой. Соедини

Подробнее

Знания и умения трехлетнего ребенка

Знания и умения трехлетнего ребенка В нынешнем море информации о том, что может уметь ребенок к определенному возрасту можно легко потеряться. Когда начинаешь в этом разбираться, чаще всего только огорчаешься,

Подробнее

Игры с прищепками. Вешаем бельё

Игры с прищепками Покажите малышу картинки с изображением различных предметов. Каждый предмет должен быть определённого цвета, повторяющего цвет прищепки. Предложите малышу прикрепить прищепки к предметам

Подробнее

Развитие мелкой моторики у детей

Развитие мелкой моторики у детей Все мамы знают, что у детей нужно развивать мелкую моторику рук. Но не все знают, как правильно это делать, да и вообще что является мелкой моторикой и какие особенности

Подробнее

ОПИСАНИЕ УРОКА ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Урок 4. Не хвались собой, хвались Господом Основные мысли: 1. Бог каждому из нас дал дары и таланты. 2. Мы должны благодарить Бога за таланты и прославлять Его, а не хвалиться собой. Необходимые материалы:

Подробнее

«Поможем коту Леопольду».

Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике во второй младшей группе «Поможем коту Леопольду». Цель: обобщить умение детей различать и называть свойства предметов — цвет, форма

Подробнее

Программное содержание:

«Кто сказал «мяу»?» Конспект интегрированного занятия для детей 4-5- летнего возраста ( по сказке В.Г.Сутеева) Подготовила и провела: воспитатель Смирнова Н.А. Программное содержание: Активизировать речь

Подробнее

Книжка — Пазл своими руками

Книжка — Пазл своими руками В этой статье вы узнаете, как можно использовать старый ненужный перекидной календарь в развивающих целях. Из старого календаря мы сделаем книжку — пазл для ребенка. Пазлы развивают

Подробнее

КОНСПЕКТ. «Сложение»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 79 КОМБИНИРОВАНОГО ВИДА» КОНСПЕКТ занятия по математическому и сенсорному развитию в старшей группе на тему: «Сложение» Подготовила: воспитатель

Подробнее

Спрячь мышку от кошки.

Спрячь мышку от кошки. Цель: Учить различать цвета. Оборудование: Плоскостные домики из картона, окрашенные в разные цвета. Плоскостное изображение кошки и мышки. Словарь: Кошка (мяу мяу), мышка (пи пи

Подробнее

Картотека дидактических игр

Картотека дидактических игр СОБЕРИ ЯБЛОЧКИ 1. Горлышки и крышки от пластиковых бутылок 2. Картонная коробка с крышкой 3. Изображение дерева и корзины 4. Самоклеющаяся бумага 5. Клей, скотч 1. Наклеить

Подробнее

Конспект практического занятия

МКДОУ ЦРР — д/c 10 «Сказка» Конспект практического занятия (для родительского собрания) в старшей группе 4 «Белочка» Подготовила: О.В.Воробьёва — воспитатель 1 кат. Дата проведения: март 2016г. Форма проведения:

Подробнее

КАК ВЫУЧИТЬ С РЕБЕНКОМ ЦВЕТА?

КАК ВЫУЧИТЬ С РЕБЕНКОМ ЦВЕТА? С раннего возраста вы показывали малышу мир, называя предмет и его цвет. Теперь пора направленно учить цвета, но не забывайте, что все обучение малыша должно происходить в

Подробнее

ГБОУ СОШ 901 ЮАО учитель ИЗО и МХК Гуженко Т.В.

1 Занятие- викторина «Бумага и ножницы заставляют думать» Задачи: Развитие пространственного мышления; Развитие мелкой моторики пальцев; Диагностика результатов обучения в области работы с бумагой, конструирования,

Подробнее

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ ЧИСЛОВЫЕ ПРИМЕРЫ ВСЕ ТИПЫ ЗАДАЧ УСТНЫЙ СЧЁТ 1 2 КЛАССЫ Издательство АСТ Издательство Астрель МОСКВА УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34 Узорова, Ольга Васильевна.

Подробнее

Маленькие дети — очаровательные, азартные и счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир. Ведь всё, что их окружает, так интересно, да к

Маленькие дети — очаровательные, азартные и счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир. Ведь всё, что их окружает, так интересно, да к тому же доставляет массу удовольствий. Своё понимание

Подробнее

О пользе пазлов и составных картинок

О пользе пазлов и составных картинок Сегодня на прилавках магазинов можно встретить невероятное число различных пазлов, составных картинок. Цель данных головоломок собрать целое изображение из отдельных

Подробнее

Воспитай счастливого ребенка. Развитие личности от 3 до 12 лет

Все родители хотят, чтобы их ребенок был счастливым, смелым, уверенным в себе, ответственным за свои поступки. Но всегда ли мы относимся к детям уважительно и понимаем, чем вызваны причины их капризов?

Читая эту книгу, вы научитесь правильно строить взаимоотношения с ребенком, овладеете искусством беседы, поймете скрытый смысл их порой наивных вопросов. Благодаря простым и эффективным приемам вы сможете установить и поддерживать доверительные отношения.

  • Скрытый смысл детских вопросов
  • Поощрять достижения или хвалить личность?
  • Скрытые высказывания и представление о себе
  • Порицания: конструктивные и деструктивные
  • Как все испортить
  • Оскорбительные прилагательные: что в имени твоем?
  • Как нам справиться с собственным гневом
  • Угрозы
  • Подкуп
  • Обещания
  • Сарказм
  • Что делать, если ребенок лжет
  • Что делать с нечестностью
  • Воровство
  • Обучение вежливости: грубо или вежливо?
  • Обязанности и ценности
  • Ответственность: право голоса и право выбора
  • Еда
  • Одежда
  • Выполнение домашних заданий
  • Уроки музыки
  • Карманные деньги
  • Друзья и товарищи по играм
  • Домашние животные
  • Слова для предоставления свободы выбора
  • Современная педагогическая неопределенность и ее последствия
  • Потребности родителей и тирания ребенка
  • Свобода и вседозволенность
  • Новый подход: разное отношение к чувствам и действиям
  • Дисциплина: прошлое и настоящее
  • Три зоны воспитания дисциплины
  • Способы установления границ
  • Дисциплинарные проблемы и физическая активность
  • Укрепление дисциплины
  • Родители существуют не для того, чтобы их пинать
  • Телесные наказания
  • Завтрак: еда без чтения морали
  • Одевание: битва за шнурки
  • Возвращение отца с работы
  • Никаких разрешений на развлечения
  • Телевидение: голые женщины и мертвецы
  • Выражение ревности: слова или симптомы?
  • Отношения, которые питают ревность
  • Что делать с ревностью?
  • Любовь – одинаковая или уникальная?
  • Тревожность как следствие страха быть брошенным
  • Чувство вины как причина тревожности
  • Тревожность, вызванная отрицанием самостоятельности и понижением статуса
  • Тревожность как следствие трений между родителями
  • Тревожность вследствие ограничений физической активности
  • Тревожность, обусловленная смертью
  • Родительская чувственность
  • Зарождение полового чувства
  • Половое воспитание и хождение в туалет
  • Удовольствие от гениталий
  • Половые различия
  • Обнаженное тело
  • Безответная любовь
  • Мастурбация: самоудовлетворение или самоистязание?
  • Запрещенные игры: что делать с сексуальными играми
  • Нецензурные выражения
  • Половая идентификация и биологическое предназначение
  • Элементы отцовства и материнства
  • Роль отца
  • Стандарты для девочек и мальчиков
  • Воспитание мужественности и женственности
  • Различные типы семей
  • Дети, которым показана экстренная психотерапевтическая помощь
  • Избыточное соперничество между братьями и сестрами
  • Повышенный интерес к сексу
  • Чрезмерно агрессивные дети
  • Склонность к воровству
  • Недавно перенесенная травма
  • Нестандартный ребенок
  • Дети, которые получают ощутимую пользу от медицинской помощи
  • Незрелые дети
  • Отчужденные дети
  • Боязливые дети
  • Женственные мальчики
  • Энурез и энкопрез
  • Характер родителей и поведение детей
  • Слишком эмоциональные родители
  • Родители, склонные к избыточной опеке
  • Инфантильные родители
  • Родители-алкоголики
  • Родители, отвергающие детей
  • Слишком добросовестные родители
  • Разведенные родители

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста «Дорисуй вторую половинку»

АННОТАЦИЯ

Дидактическая игра: «Дорисуй вторую половинку» предназначена для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет. Пособие поможет развить у ребенка мелкую моторику рук, поможет научиться рисовать целостный образ объекта, будет способствовать развитию внимания. Пособие может использоваться, как для групповой работы, так и для индивидуальной. Оборудование: ламинированные карточки с половинками изображений, стираемые многоразовые маркеры разных цветов.

ВВЕДЕНИЕ

Данное пособие может быть применено в таких образовательных областях, как: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: развить воображение детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

ОО Познавательное развитие

-формировать умения детей собирать целостный образ предмета из его частей

-способствовать концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.

— развитие мышления детей

-развитие восприятия, внимания, логического мышления, памяти, активизация мыслительных процессов

-совершенствование моторики рук и тонких движений пальцев

-работа по схемам.

ОО Художественно-эстетическое развитие

-развивает творческие способности, воображение, художественный вкус

— создание образов при помощи маркеров

РУКОВОДСТВО

Вариант 1: «Дорисуй рисунок по схеме»

Ребенок, совместно с воспитателем сначала обсуждает, какая картинка должна получиться, если дорисовать часть предмета. Обсуждаются детали рисунка, форма, величина.

Вариант 2: «Самостоятельная работа»

Рисование по схемам, которые ребенок выбрал сам.

Вариант 3: «Дополнение рисунка деталями»

После того, как ребенок нарисовал рисунок по схеме, предлагаем ему дополнить картину различными атрибутами.

Вариант 3: «Командная игра на время»

Воспитатель предлагает детям разбиться на команды и на время дорисовать картинки. Чья команда быстрее справилась с заданием, та и победила.

 

 

 

Песочная терапия для детей: обучающие и творческие игры

Песочная терапия для детей вносит существенный вклад в развитие познавательных и творческих способностей, речи, мелкой моторики и тактильной чувствительности. Песок помогает ребенку избавиться от негативных эмоций, расслабиться и снять стресс. Совместная игра и творчество с родителями благотворно влияют на отношения в семье.

Как заниматься с ребенком?

Рисовать можно песком и по песку. Рекомендуем проводить занятия на столе с подсветкой «ЭКОВЕД» и использовать очищенный кварцевый песок. Руки малыша и взрослого должны быть сухими.

Техники рисования на световом планшете

1. Насыпание. Песок зажимается в кулак и пропускается сквозь пальцы. Техника подходит для изображения линий.

2. Щепоть. Ребенок соединяет большой, средний и указательный пальцы, набирает немного песка и рассыпает его. Способ позволяет передать тона и тени.

3. Ладонь. Раскрытой ладонью ребенок разравнивает слой песка, стирает рисунок, оставляет отпечатки.

4. Кулак. Ребенок сжимает ладонь и тыльной стороной формирует пятно на песчаном слое.

5. Рисование пальцами. Этот способ позволяет создавать линии разной толщины и точки, добиваться четкости изображения. Как правило, дети начинают работать указательным пальцем. Побуждайте ребенка использовать все пальцы на обеих руках, совершать параллельные движения. Это стимулирует мозговую деятельность.

6. Рисование с использованием инструментов. Рисунки, линии, орнаменты создаются при помощи гребенки. Обратите внимание малыша на то, как меняется рисунок в зависимости от силы нажима.

Игры и арт-терапевтические упражнения

Песочный пляж

Предложите ребенку представить, что он находится на берегу моря в солнечный день, песчинки щекочут ладони, слышен плеск волн, вокруг тишина. Пусть малыш потрогает песок, на глубоком вдохе наберет горсть и как можно сильнее сожмет пальцы. На выдохе ребенок постепенно высыпает песок и расслабляется.

Цель: развитие тактильной чувствительности, регуляция мышечного напряжения, развитие самоконтроля.

Дорожки

Начинайте с простых прямых полос. Затем переходите к ломаным, прерывистым и волнистым линиям. Предложите ребенку нарисовать тропинку домой для любимого сказочного персонажа.

Цель: улучшение координации движений и ориентировки в пространстве.

Дополнительные упражнения: «Дождик» – для отработки начертания вертикальных линий. «Лесенки» – это упражнение учит совмещать вертикальные и горизонтальные линии.

Песочные каракули

Играют двое. Один человек закрывает глаза, в это время второй рисует на песке простую каракулю. Затем первый участник открывает глаза и может дорисовать каракулю, превратив ее в какое-то понятное изображение. Затем игроки меняются ролями.

Цель: развитие воображения.

Моя любимая игрушка

Ребенок рисует песком свою любимую игрушку, а затем описывает ее словами, не называя. Взрослый или другие присутствующие дети должны догадаться, о какой вещи идет речь.

Цель: развитие связной речи и коммуникативных навыков, формирование умения понимать друг друга.

Звериные портреты

Предложите ребенку нарисовать песком животных, выражающих радость, восторг, злость, испуг, грусть, удивление. Попросите маленького художника рассказать, кого он изобразил, какое настроение у этого героя, какие чувства он испытывает, что с ним случилось и почему, чем ему можно помочь.

Цель: знакомство с основными эмоциями, обучение определению эмоционального состояния, помощь в осознании собственных чувств, развитие связной речи.

Загадки

Загадайте любой объект: животное, птицу, растение, предмет мебели, игрушку. Предложите ребенку отгадать, что вы задумали, по наводящим характеристикам. Если загадана груша, ее можно описать так: это фрукт; растет на дереве; похож на лампочку. Ребенок должен нарисовать свой вариант ответа на световом столе.

Вы можете загадывать и описывать события. Например, празднование Нового года, поход в гости. Меняйтесь ролями, чтобы у ребенка была возможность самому придумывать загадки.

Цель: развитие логического и ассоциативного мышления, воображения.

Садовод

«Превратите» световой стол во фруктовый сад и предложите ребенку засадить его разными растениями. Малыш выполняет рисунки и рассказывает, что где растет. Попросите его описать фрукты, овощи и ягоды по цвету, форме и вкусу. Попробуйте вместе изобразить деревья и кустарники, на которых зреют плоды.

Цель: знакомство с окружающим миром и расширение кругозора, развитие мышления и связной речи.

Дорисуй картинку

Нарисуйте с помощью песка на световом столе круги, квадраты, треугольники и попросите малыша дополнить картинку так, чтобы получилось солнышко, мяч, домик, флажок, кусочек сыра.

Цель: развитие образной памяти, воображения.

Нарядные носочки

Дети играют в парах или со взрослым. Задача участников – нарисовать два носочка так, чтобы из них получился комплект. Для этого нужно договориться о том, какой узор будет на носках, и постараться одинаково его изобразить.

Цель: развитие умения работать в команде, договариваться и приходить к общему решению, формирование навыка взаимопомощи.

Следы

Предложите ребенку представить, как выглядят следы определенных существ, например, бегемота или паучка, и нарисовать их на песке. Обсудите получившиеся отпечатки: кто их оставил, как его зовут, куда он шел, откуда, в каком эмоциональном состоянии пребывал. Также можно изображать следы от крупных капель дождя или автомобильных шин, использовать валики для песка.

Цель: знакомство с окружающим миром, развитие речи и воображения.

Письмена на песке

Подготовьте для игры вырезанные из картона буквы или цифры. Можно использовать крупные символы из магнитных наборов. Вручите ребенку букву или цифру и предложите вылепить ее из песка. Сгребайте песок ребрами ладоней и формируйте букву. Сверьте песочную букву с оригиналом и начинайте делать следующую. Так на световом столе возникнет целый Город Букв!

Буквы и цифры можно не только лепить, но и писать. Пусть ребенок рисует нужное изображение сначала пальчиком. Потом можно использовать палочку, удерживая ее как ручку.

Цель: закрепление графического образа букв и цифр, формирование графомоторных навыков.

Фотограф

Играть нужно в паре. Оба участника внимательно смотрят друг на друга, стараются запомнить черты и прическу. После этого дети начинают рисовать песком портрет товарища – делать фотографию. Когда «снимки» будут готовы, обсудите, насколько точными они получились.

Цель: развитие навыков общения, внимательности и социальной активности.

Путешествие по сказочной стране

Пусть ребенок пофантазирует и нарисует на световом столе сказочное королевство. Дайте юному затейнику время для творчества, а затем попросите рассказать, как называется страна, кто в ней живет, какой характер у этих персонажей, какие события происходят в сказке.

Цель: развитие фантазии, логики и связной речи.

В поисках клада

Для игры вам потребуются мелкие предметы или стикеры. Нарисуйте вместе с ребенком на листе бумаги карту-схему с условными изображениями дерева, реки, горы, леса, домиков. По этой карте создайте песочную картину.

Когда рисунок будет готов, попросите ребенка отвернуться и спрячьте на любом участке изображения маленький «секретик». В соответствующем месте на бумажной схеме поставьте крестик. Дайте карту маленькому кладоискателю и предложите отыскать сокровище.

Цель: обучение рисованию карт-схем, развитие пространственного мышления, логики, воображения.

Песочные игры многообразны. Выберите световой стол для рисования песком, и пусть занятия помогают ребенку познавать себя и мир!

Графические рисунки для детей

Раскраски в технике Зентангл


Детский рисунок человечка


Медитативное рисование Зентангл


Зентангл пейзаж


Техника Зентангл и дудлинг


Графика для детей


Зентангл мухоморы


Рисунки для детей


Рисование. Потклетоскам для детей


Графический диктант для детей 6-7 лет подготовка к школе


Симметричное рисование по клеточкам


Рисование по клеточкам для детей


Графический диктант диктант для дошкольников


Графика фломастерами для детей


Декоративная Графика


Цветная Графика для детей


Дорисуй узор


Графические узоры для дошкольников


Симметричное рисование по клеткам


Рисование. Потклетоскам для детей


Рисование по клеткам для дошкольников


Графический диктант 7 лет


Рисунки по клеточкам для детей


Дорисовывание симметричной половины изображения по клеточкам


Симметричное рисование по клеткам


Рисование по клеткам до дошкольников


Узорци по клеточкам в тет


Рисование по клеточкам для детей


Графические узоры для дошкольников


Графические диктанты для мальчиков


Графический диктант под диктовку для дошкольников 6-7 лет


Графические диктанты


Графические рисунки по клеточкам


Узоры по клеточкам в тетради


Графический диктант под диктовку для дошкольников


Рисование. Потклетоскам для детей


Графический узор по клеткам


Графические задания для дошкольников


Симметричные рисунки по клеточкам


Узоры по клеточкам в тетра


Графический диктант по клеточкам для дошкольников диктант


Шахматные фигуры по клеточкам


Рисование. Потклетоскам для детей


Графические задания


Графические диктанты


Рисование по клеточкам для начинающих


Графический диктант Белочка для дошкольников


Первые прописи для дошкольников


Рисование по клеткам для детей 6-7 лет


Декоративная Графика для детей


Нарисуй по клеточкам для дошкольников


«Продолжи узор» (и. Ткачева «от линии к линии»):


Дорисовывание по клеткам


Прописи по клеточкам для детей


Дерево в стиле дудлинг


Рисунки по клеткам карандашом


Графический диктант сложный


Задания в клеточку для дошкольников


Повтори узор для дошкольников


Зентангл для начинающих Сова


Повтори узор для дошкольников


Симметричное рисование по клеткам


Рисование по клеточкам для детей


Техника рисования Зентангл и дудлинг


Повтори по клеточкам для дошкольников


Пейзаж фломастерами


Графический диктант белка по клеточкам для дошкольников


Дорисовать узор по клеточкам


Графический диктант бабочка


Дудлинг и Зентангл


Художница Карла Жерар (Karla Gerard


Рисование по клеткам для дошкольников


Упражнение графический диктант для дошкольников


Графический диктанты для дошкольников 6-7 лет для подготовки к школе


Копирование по точкам для дошкольников


Цветная Графика для детей


Дорисуй картинку для детей 6-7 лет по клеточкам


Графические задания для детей


Дорисуй по клеточкам для детей 5-6 лет


Графические прописи для дошкольников


Графический диктанты для дошкольников 6-7 лет для подготовки к школе


Моторика задания для дошкольников


Графическое изображение детский


Рисование по клеточкам для дошкольников


Прописи для дошколят


Детские картинки Графика


Зентангл пейзаж


Цветная Графика для детей


Рисование орнамента по клеточкам


Дорисовать вторую половину


Дорисуй узор


Дорисовать вторую половину рисунка


Стилизованные рыбыкои в графике


Простой математический диктант по клеточкам для дошкольников


Стиль рисования дудлинг


Занятия на логику для детей 5-6 лет

Игры на развитие воображения у детей 3-6 лет

(скачать, doc)

Критерии, которыми я руководствовалась в выборе именно этого списка игр таковы: простота, эффективность, максимальная близость детей к краскам, кисточкам, карандашам и прочим радостям художественного творчества.

 

Я все помню! Разложите на столике или сиденье несколько небольших предметов (конфету, карандаш, заколку, ложку, часы, коробок спичек и т. д.). Пусть в течение некоторого времени ребенок смотрит на них и запоминает. Потом накройте предметы (например платком или салфеткой), и пусть малыш попытается вспомнить: что именно и в каком порядке лежит под покрывалом. Существует и такой вариант этой игры: ребенок запоминает предметы, отворачивается, а вы убираете один из них. Малыш, повернувшись, должен угадать, чего не хватает.

 

Зашифрованное послание. Начертите в воздухе контуры геометрической фигуры, цифру или букву. Ребенок должен угадать, что вы написали, а потом пусть и сам попробует «порисовать» в воздухе.

 

На что это похоже? Для развития детского воображения очень полезны игры, в которых ребенок вместе со взрослым придумывает, на что похож тот или иной бесформенный материал или объект. Уже на втором году жизни дети способны увидеть в таких материалах что-то знакомое. Играть в такие игры можно, например, на прогулке. К таким играм относится совместное разглядывание облаков, наблюдение за их движением, изменением конфигураций, поиск в них знакомых фигур (облако может быть похоже на подушку, на кошечку, на лежащую собачку, на птичку и т.п.). Знакомые образы можно увидеть в отражениях в лужах, в комке глины, в неопределенном рисунке на платьице или на курточке.

 

Игры с проволокой. Для этих игр нужно подобрать мягкие проволочки, обмотав их разноцветными толстыми нитками. Взрослый показывает ребенку проволочку и говорит: “Смотри, какая у меня проволочка. Из нее можно сделать разные игрушки. Вот я ее согнула, и получилось круглое окошко. Сейчас посмотрю в него. Вон машинка едет, а вон мишка сидит. Посмотри в окошко, что ты видишь? А хочешь сам сделать окошко?” Ребенок вместе со взрослым делает окошко, рассматривает в окошко комнату, называет то, что видит. Затем взрослый говорит: “А давай, теперь это будет солнышко. Наступило утро, солнышко стало подниматься все выше и выше, вот как высоко поднялось, светит для всех”. Покажите, как солнышко медленно поднимается. Потом предложите ребенку самому поиграть с солнышком. После этого можно сделать из проволочки домик и согнуть ее в виде треугольника. – “Посмотри, какой домик. Тук-тук, кто в домике живет?”. Взрослый: ” А теперь на что это похоже?” (снова сворачивает проволочку в кольцо). Если ребенок придумывает что-то свое, например, говорит, что это руль от машины (на третьем году жизни дети сами могут придумывать оригинальные замещения предметов), подхватите предложение и дайте возможность ребенку самому поиграть в такую машинку. Обыграв таким образом проволочку, можно предложить ребенку самому что-нибудь сделать из нее, каждый раз интересуясь, что получилось. Приведенные примеры показывают, насколько разнообразными и неожиданными могут быть способы использования самых разных предметов. Для того, чтобы расширить возможности такого рода фантазий, нужно, чтобы в комнате было выделено специальное место для хранения предметов, не имеющих определенной функции. Таким местом могут стать коробки из-под обуви, пластмассовые или деревянные емкости разных разметов. В них можно хранить пуговицы, катушки, жестяные и пластмассовые крышки от банок, ореховые скорлупки, палочки, ленточки, кусочки ткани, мягкие проволочки, отдельные детали конструкторов и мозаик. Имея под рукой все это богатство, легко превратить крышку от банки в зеркальце, веревочку в червячка или змейку, ленточку в дорогу, тропинку, ручеек или речку, палочку – в мостик или лодочку, камушки – в конфетки, катушку – в плиту и т.д. И вокруг каждого из таких волшебно преображенных предметов можно организовать небольшие игровые эпизоды.

 

Пантомима. Попросите ребенка с помощью мимики и жестов показать разные чувства и настроения (грусть, радость, боль) или какое-либо действие (плавание, рисование, вязание).

 

Продолжи рисунок.

Количество игроков: любое

Дополнительно: бумага, ручки

Простую фигуру (восьмерку, две параллельные линии, квадрат, треугольники, стоящие друг на друге) надо превратить в часть более сложного рисунка. Например, из кружка можно нарисовать рожицу, мячик, колесо машины, стекло от очков. Варианты лучше рисовать (или предлагать) по очереди. Кто больше?

 

Закорючки.

Количество игроков: любое

Дополнительно: бумага, ручки

Рисуем, друг для друга произвольные закорючки, а потом меняемся листочками. Кто превратит закорючку в осмысленный рисунок, тот и победит.

 

Клякса.

Количество игроков: любое

Дополнительно: листы бумаги, на которых нанесены кляксы

Дети должны придумать на что похожа клякса и дорисовать ее. Выигрывает тот, кто назовет больше предметов.

 

Найди сходства.

Количество игроков: любое

Дополнительно: нет

В игре участвуют несколько человек. Первый участник произносит два случайных слова. Второй игрок в течение 5 секунд называет общие для них признаки, а затем называет свое, третье слово. Следующий игрок также в течение 5 секунд описывает второе и третье слово. Затем к третьему слову добавляет свое и задает эту пару четвертому игроку. И так далее по кругу.

Тот, кто не сумеет за данное время назвать ни одного общего для двух слов понятия, выбывает из игры.

 

Пять точек.

Количество игроков: любое

Дополнительно: листы бумаги с нанесенными на них пятью точками, карандаш или ручка

На рисунке без всякого порядка нарисовано пять точек. Нужно нарисовать человечка таким образом, чтобы на двух точках он стоял ногами, еще две приходились на центр ладоней, а пятая – на центр головы.

 

Оживление предметов.

Количество игроков: любое

Дополнительно: нет

Представить себя новой шубой; потерянной варежкой; варежкой, которую вернули хозяину; рубашкой, брошенной на пол; рубашкой, аккуратно сложенной.

Представить: пояс – это змея, а меховая рукавичка – мышонок. Каковы будут ваши действия?

 

Имитация действий.

Количество игроков: любое

Дополнительно: нет

Варим суп. Показать: вы моете и вытираете руки перед приготовлением пищи. Наливаете воду в кастрюлю. Зажигаете горелку газовой плиты и ставите кастрюлю на конфорку. Чистите и режете овощи, засыпаете их в кастрюлю, солите, помешиваете суп ложкой, черпаете суп поварешкой.

Показать, как надо осторожно нести чашку, наполненную горячей водой. Представить и показать: вы поднимаете горячую сковороду, передаете по кругу горячую картофелину.

 

Ты рисуешь – ты и угадывай!

Количество игроков: кратное двум

Дополнительно: листы бумаги, карандаши или фломастеры, повязка на глаза

Игроки разбиваются на команды. 1 команда загадывает рисунок. Из второй команды вызывается «художник», ему завязываются глаза и команда противников начинает говорить, куда вести карандаш (вверх, вниз, влево, вправо). Художник выполняет команды и старается угадать, что за рисунок в конечном итоге должен получиться.

Как только художник угадывает рисунок, его команда получает очко. Побеждает та команда, которая наберет большее количество очков.

 

Нарисуй настроение.

Количество игроков: любое

Дополнительно: бумага, краски

Эту игру можно использовать, если у ребенка грустное настроение или, наоборот, очень веселое, а также – какое-нибудь другое, главное, чтобы у него было какое-то настроение. Ребенка просят нарисовать свое настроение, изобразить его на бумаге любым способом.

Лучше всего для этого подходит рисование акварельными красками.

 

Интересно, это кто?

Количество игроков: любое

Дополнительно: нет

Глядя в окно, придумываем про людей, которых видим внизу, разнообразные истории.

 

Рисуем музыкальные картинки.

Количество игроков: любое

Дополнительно: музыка, бумага, цветные карандаши

Включаем музыку. На листе бумаги рисуем разноцветные фигуры, которые ассоциируются с музыкой.

 

Рисунки с продолжением.

Количество игроков: любое

Дополнительно: бумага, краски

В центре листа бумаги ставим красную точку. Предлагаем следующему продолжить рисунок.

 

Дорисуй картинку.

Количество игроков: любое

Дополнительно: недорисованные картинки, карандаши

Ребенку предлагается незаконченное изображение предмета, и его просят назвать этот предмет. Если ребенку не удается сразу опознать предмет, ему оказывается помощь в виде загадок и наводящих вопросов. После того как дети узнали предмет и представили себе его образ, они дорисовывают и раскрашивают картинки.

Предъявляемые детям незаконченные картинки могут быть выполнены по-разному: точечное изображение, схема предмета, его частичное изображение. На картинках может быть любой знакомый детям объект. Предметные изображения можно объединять в смысловые группы (например, «овощи», «одежда», «цветы» и т.д.) и использовать это упражнение при изучении соответствующей группы на других занятиях.

 

Узнай картину.

Количество игроков: не более 5-7 человек

Дополнительно: предметная картинка, лист бумаги с отверстием

Ведущий показывает игрокам картинку, которая закрыта большим листом с отверстием диаметром два с половиной сантиметра посредине. Передвигая лист по картине, игроки должны узнать, что на ней изображено.

Если игрок ответил правильно — получает приз. Для каждого игрока нужно приготовить отдельную картину.

 

Пятнография.

Количество игроков: любое

Дополнительно: листы и краски

Перед каждым игроком чистый лист бумаги. Ведущий ставит каждому игроку на чистый лист пятно, а игроки должны дорисовать ее так, чтобы вышло что – то понятное. Выигрывает тот, чей рисунок окажется интереснее и смешным.

(скачать, doc)

Картинки — Найди лишний предмет

В этом разделе мы собрали для вас и ваших малышей задания для распечатки на развитие логического мышления детей, а также красочные карточки-картинки » Найди лишний предмет», которые будут хорошим пособным материалом для занятий с ребенком. Все материалы находятся в свободном скачивании во вложениях внизу страницы и будут постоянно добавляться. В разделе с развивающими играми вы сможете также найти множество заданий на эту тему, которые малыши смогут выполнить в режиме онлайн. Подобные упражнения прекрасно развивают умственные способности ребенка, ребенок научится объединять, группировать и классифицировать предметы по общему признаку, а также осознавать их предназначение в жизни человека.

Благодаря заданиям «Картинки — Найди лишний предмет», ребенок будет постепенно запоминать, какие предметы относятся к канцелярским принадлежностям, посуде, бытовой технике, мебели, инструментам, продуктам, косметике и так далее, уяснит разницу между фруктами и ягодами, птицами и животными и многое другое.

На бланке каждого задания вы увидите 9 отдельных прямоугольников, внутри прямоугольников находятся по 4 изображения разных предметов, три из которых можно объединить в определенную группу по классификации. Задача ребенка: определить, какой предмет нельзя отнести к той или иной группе и зачеркнуть его, обосновав свой выбор.

Картинки «Найди лишний предмет» — Распечатать для детей

Здесь вы можете скачать задания-картинки «Найди лишний предмет» для детей дошкольного возраста. Здесь нужно зачеркнуть лишний предмет на каждой картинке и назвать оставшиеся предметы одним словом.

 В первом задании малышу нужно объединить в группы по общему признаку: канцелярские принадлежности, музыкальные инструменты, транспорт, орехи, игрушки, кондитерские изделия, садовые инструменты, мебель и посуду, а также перечеркнуть лишние предметы.

Скачать задание — Найди лишний предмет — вы можете во вложениях внизу страницы

Найди лишний предмет и объедини предметы по группам

Во втором задании ребенок будет объединять: бытовую технику, одежду, съедобные продукты, фрукты, мебель, насекомых, косметику, канцелярские  принадлежности и строительные инструменты. Если малыш не может самостоятельно найти лишний предмет, возможно, он не понимает к какой группе предметов он принадлежит, поэтому заострите на этом внимание!

Например: если ребенок не знает, что духи относятся к парфюмерии, приведите ему еще несколько предметов из этой группы и так далее.

Скачать задание с картинками — Найди лишний предмет — вы можете во вложениях

Развивающие карточки для детей «Найди лишнее»

При помощи развивающих карточек ребенок сможет собрать такие группы: съедобные продукты, овощи, обувь, игрушки, мебель, подводных обитателей, диких животных, головные уборы, пол ребенка, время года, ягоды и цветы.

Развивающие карточки-картинки «Найди лишний предмет» помогут вам не только в развитии логического мышления малыша, вы можете использовать их также и при обучении ребенка счету. Если распечатать бланки в нескольких экземплярах и разрезать по отдельности каждую картинку, вы сможете составлять с различными предметами всевозможные математические задачи.

Скачать развивающие карточки вы можете во вложениях внизу страницы

   

  

  

  

  

  

Задачи на развитие логического мышления детей «Лишний предмет»

В четвертом задании, как и в двух первых, в каждом прямоугольнике необходимо выделить и зачеркнуть предмет, не относящийся к группе предметов, находящейся в сетке: обуви, игрушкам, овощам, ягодам, мебели, животным, посуде, цветам и транспорту.

Скачать задачи на развитие логического мышления вы можете во вложениях

Логические задания — Развиваем логику и внимание

В пятом задании малышу необходимо догадаться: чего не хватает у машины, заварника, крана, стула, цветка, зайца, без чего нельзя набрать из колодца воду, а также — какой предмет на картинке с мебелью является лишним. 

Если вам пригодились и понравились задания «Найди лишнее» — оставьте нам свои комментарии и предложения: что бы вам хотелось еще увидеть на нашем сайте.

Скачать логические задания вы можете во вложениях

Также вам могут быть очень полезны логические задания для распечатки:

Найди тень предметов

Здесь ребята будут искать тени подводных жителей, смешных животных и насекомых, растений, сказочных героев и многих других персонажей, что доставит им массу удовольствия и впечатлений. 

Найди пару — Развивающие картинки

Картинки «Найди пару» приятно порадуют малышей от 5 лет и послужат прекрасным методическим материалом во время развивающих занятий с ребенком. 

 

Найди отличия на двух картинках — Распечатать для детей

Здесь вы найдете задания, в которых нужно найти отличия на двух картинках, для распечатки. Задания развивают зрительную память ребенка.

 

Изучаем цвета по карточкам

В этом материале мы подготовили для ваших малышей развивающие карточки, с помощью которых вы сможете начать изучать с ребенком цвета.

 

Похожие задания на поиск лишнего предмета вы найдете в развивающих играх от лисенка Бибуши:

Найди лишнее — Развивающие игры онлайн для детей

В этом разделе вы найдете множество развивающих игр, в которых нужно найти лишнее среди нескольких картинок.

 

А еще вам очень понравятся логические игры от лисенка Бибуши:

Логические игры для детей

Здесь вы встретите различные задания на логику, которые сопрождаются приятной озвучкой и красочными картинками. 

 

этапов развития вашего 6-летнего ребенка

Воспитание 6-летнего ребенка может быть полезным и веселым опытом. Ваш ребенок еще достаточно мал, чтобы хотеть проводить с вами время, и ему все еще нужно много вашего внимания и поддержки. В то же время они расцветают в свою собственную личность. Они приспосабливаются к школе и больше ценят свою дружбу. Они также осваивают новые навыки быстрее, чем вы успеваете, и растут как физически, так и эмоционально.

Давайте посмотрим, чего ожидать, когда речь идет о развитии 6-летнего ребенка, вехах, росте, благополучии и безопасности, и что делать, если у вас есть опасения по поводу любого из этих аспектов.

Иллюстрация Эмили Робертс, Verywell

6-летний язык и когнитивные вехи

Если вы замечаете, что ваш 6-летний ребенок много болтает и ему есть что сказать, ну… обо всем, вы не одиноки.

«С шестилетними так весело проводить время, — говорит Тиффани Кимбро, доктор медицинских наук, доцент и педиатр Детской больницы Ричмонда при VCU.«Они действительно расширяют их способность описывать и формулировать свои мысли, чувства и переживания».

В этом возрасте ваш ребенок также должен уметь пересказывать любимую историю или сюжет любимой телепередачи. По большей части они должны уметь говорить с правильной грамматикой и быть легко понятными другим.

Вы также заметите, что когнитивные способности вашего ребенка созрели, и он может понимать более сложные идеи. Например, они могут понимать причинно-следственные связи и понимать разницу между воображением и реальностью.

Кроме того, по словам Джессики Мэдден, доктора медицинских наук, педиатра, неонатолога, IBCLC и медицинского директора Aeroflow, у них начинает развиваться мышление «высшего порядка». «Они могут определить разницу между прошлым и настоящим, понять, что похожие вещи можно сгруппировать вместе, а также основные математические понятия «больше» или «меньше», — объясняет доктор Мэдден.

Языковой и когнитивный контрольный список

  • Понимает понятие «10» и может считать до 10 предметов
  • Может концентрироваться на задаче не менее 15 минут
  • Может следовать последовательности не менее чем из трех команд
  • Начинает читать слова с листа и писать буквы и слова

Вехи движений, рук и пальцев 6-летней давности

Шестилетние дети — активные маленькие существа, всегда двигающиеся и изучающие свои новые физические навыки.В этом возрасте ваш ребенок должен быть в состоянии делать со своим телом больше, чем когда-либо прежде, а также лучше контролировать и координировать свои движения.

«Шестилетние дети развивают навыки, которыми они овладели, и экспериментируют с растущей уверенностью», — говорит Молли О’Ши, доктор медицинских наук, педиатр в Бирмингемском педиатрическом оздоровительном центре. «Большинство из них могут с легкостью перемещаться по игровому оборудованию, ловить и бросать мяч, а если представится возможность, могут научиться кататься на двухколесном велосипеде.”

Вы также заметите, что ловкость и зрительно-моторная координация вашего ребенка станут еще более выраженными, — говорит доктор О’Ши. «Мелкая моторика также развилась, что позволяет шестилетним детям писать свои имена, рисовать людей с частями тела, застегивать рубашки и довольно хорошо чистить зубы».

Контрольный список физических вех

  • Развиваем способность пропускать
  • Умеет прыгать через скакалку
  • Может написать свое имя, а также большинство букв и цифр
  • Может нарисовать человека не менее чем с восемью частями тела

Эмоциональные и социальные вехи 6-летнего ребенка

Поступление в школу было важной вехой для вашего ребенка, и это нормально, если он все еще приспосабливается.Они учатся отделяться от вас и индивидуализироваться, но у некоторых детей в этом возрасте все еще сохраняется тревога разлуки.

Даже если у вашего ребенка бывают моменты, когда он кажется очень привязанным к вам, этот возраст отмечен временем самоутверждения и попытки выяснить свое место в мире. Это часто также означает, что у них развиваются более глубокие и значимые дружеские отношения, говорит доктор Кимбро.

При этом они учатся эмпатии и прилагают больше усилий, чтобы понять чувства других.«Они переключают свое внимание с себя и начинают больше осознавать и заботиться о других», — описывает доктор Кимбро.

Другие вехи для вашего 6-летнего ребенка

Хотя дети этого возраста обычно имеют более развитые навыки саморегуляции, не удивляйтесь, если вашему ребенку все еще придется обрабатывать свои «большие чувства», — говорит доктор О’Ши. «Истерики и нервные срывы в основном прошли в этом возрасте, но управление эмоциями все еще требует некоторой поддержки и руководства», — предполагает она.

Вы также можете заметить, что вашему ребенку трудно справляться с разочаровывающими моментами, например, когда ему трудно освоить новый навык в школе или когда он проигрывает в настольной игре. Шестилетние дети также могут быть склонны к ревности, включая соперничество между братьями и сестрами и друзьями.

Понимание того, что все это является обычным поведением для этого возраста и частью обучения вашего ребенка, может помочь вам быть более чутким по отношению к вашему ребенку и направить его к более зрелым реакциям на сложные чувства и конфликты.

Как помочь вашему 6-летнему ребенку учиться и расти

По мере того как ваш ребенок развивается по-новому, в когнитивном, эмоциональном и социальном плане, вы как родитель можете многое сделать, чтобы поддержать его.

Изучение слов с листа и углубление навыков раннего чтения — это то, чему в школе уделяется особое внимание для 6-летних детей. Это также то, что вы можете отточить дома. Выработайте привычку читать ребенку перед сном. Подумайте о том, чтобы создать в своем доме уютный «уголок для чтения» с подушками, одеялами и книжной полкой с привлекательными книгами.Чтение также является прекрасным способом для вашего ребенка расслабиться и отдохнуть.

Дружба и общение становятся ключевыми в этом возрасте, и есть много способов поддержать это. Устраивайте для ребенка встречи с детьми и поощряйте их участие в таких мероприятиях, как спортивные клубы или уроки рисования. Поговорите со своими детьми об их дружбе и поймите, что у них бывают трудные моменты, когда они учатся играть честно и понимать межличностные границы.

Как обеспечить безопасность вашего 6-летнего ребенка

Шестилетние дети растут не так быстро, как младенцы и дети ясельного возраста, но они все же довольно быстро растут.Вы должны ожидать, что ваш ребенок вырастет на 2-2,5 дюйма в этом году и наберет 4-7 фунтов. Ваш ребенок может начать думать и чувствовать о своем теле и может начать сравнивать себя с другими. Важно относиться к своему ребенку с позитивным отношением к телу и напоминать ему, что нормальные тела бывают разных форм и размеров.

В этом возрасте важно помнить об общем здоровье и благополучии вашего ребенка, особенно когда он становится более занятым в школе и другими делами. Ваш ребенок должен высыпаться — от 9 до 12 часов нормально для этого возраста.Вы также должны сосредоточиться на том, чтобы предложить ребенку разнообразную диету с большим количеством фруктов и овощей, и убедиться, что он физически активен не менее одного часа в день.

Когда нужно беспокоиться о своем 6-летнем ребенке

Все дети разные, когда дело доходит до роста и развития, и если ваш ребенок не достиг всех вех, ожидаемых от 6-летнего ребенка, обычно это не проблема, особенно если он продвигается к этому. Тем не менее, есть определенные «красные флажки», которые могут указывать на то, что вашему ребенку может понадобиться дополнительная поддержка.

Киара Смит, MOT, OTR/L, детский эрготерапевт в Aloha Integrative Therapy, говорит, что существуют определенные навыки и модели поведения, на которые она обращает внимание при принятии решения о том, может ли ребенок нуждаться в вмешательствах.

«Я смотрю на сенсорную систему ребенка и на то, как она влияет на повседневные функциональные навыки ребенка, такие как еда, сон, игра и обучение», — говорит Смит. Она говорит, что была бы обеспокоена, если бы ребенок ел меньше 20 продуктов, закрывал уши больше, чем его сверстники, когда слышал громкие звуки, часто крутился на месте или не взаимодействовал со сверстниками.

Правда в том, что каждый раз, когда вы беспокоитесь о росте или развитии вашего ребенка, вы должны обсудить это с педиатром. Они могут сообщить вам, находится ли то, что вы наблюдаете, в пределах нормы или необходима оценка специалиста по развитию.

Слово из Веривелла

Для многих из нас воспитание детей становится немного проще к тому времени, когда нашим детям исполняется 6 лет. Они учатся в школе и не нуждаются в таком постоянном практическом уходе, как раньше.При этом, безусловно, в этом возрасте возникают проблемы с воспитанием детей. Детям свойственно с трудом приспосабливаться к школе и расширяющейся социальной жизни.

Как родитель, вы можете не знать, какой должна быть ваша роль — насколько вы должны отступить и насколько вы должны вмешаться, чтобы помочь. Помните, что ваш ребенок по-прежнему во многом нуждается в вас в этом возрасте, и вы лучше всех знаете своего ребенка в плане того, какие виды поддержки ему нужны в зависимости от его личности и темперамента.

Если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития вашего ребенка, вы должны без колебаний обратиться к его учителям или проконсультироваться с педиатром.

Лучшие творческие занятия для детей

Лучшие творческие занятия для детей! Это наши любимые арт-проекты, которые просты, интересны и подходят для широкого возрастного диапазона.

Обновлено в марте 2022 г.​

Уже много лет мы работаем над списком любимых занятий творчеством для детей. Каждый раз, когда мы пробуем новое художественное занятие или даже возвращаемся к старому любимому делу, оно сопоставляется со списком в нашей голове.

Чтобы попасть в наш список любимых и лучших занятий искусством, оно должно соответствовать следующим критериям:

  • Процесс увлекательный и неограниченный.
  • Это легко сделать.
  • Дети хотят заниматься этим снова и снова.
  • Кроме того, конечный результат тоже выглядит довольно неплохо.

Кто бы не хотел заниматься этим?!

Вот наши 10 любимых художественных занятий для детей…

Лучшие творческие занятия для детей Фото Рэйчел Уизерс

1. Рельефная картина из соли

 Это самое любимое детское занятие, которое любят дети всех возрастов, начиная с малышей.Кроме того, он использует материалы, которые у вас уже есть! Клей, соль и либо жидкая акварельная краска, либо пищевой краситель.

Фото Андреа Мартелле

2. Акварельная резистивная живопись

Методы резистивной акварели так интересны для детей! Самый простой вариант — рисовать мелками на акварельной бумаге, а затем добавлять акварель, чтобы увидеть, как воск сопротивляется краске!

Фото Жана Ван’т Хала

3. Ловцы солнца из папиросной бумаги

Сделайте красивые ловцы солнца из папиросной бумаги и повесьте на окно! Или вы можете сделать природный ловец солнца, используя цветы, листья и бумажную тарелку в качестве рамки для прекрасного весеннего или летнего украшения.

Фото Жана Вант Хала

4. Игра «Рисование взад-вперед»

Игра-рисунок для детей или детей и взрослых, которая позволяет каждому человеку строить рисунки предыдущих людей. Эта сдержанная, но интерактивная игра с рисованием взад-вперед — интересный способ соединиться через творчество. Это также делает хорошую игру ожидания в ресторанах и кабинетах врача.

Фото Жана Вант Хала

5. Крем для бритья Мраморность

Самая лучшая, простая и дешевая мраморная бумага своими руками делается с помощью крема для бритья.Это одно из наших самых любимых художественных занятий.

Фото Жана Ван’т Хала

6. Выдувание соломкой

Рисовать выдуванием соломкой просто, но весело для детей всех возрастов! Используйте соломинку, чтобы выдувать жидкую краску на бумагу, создавая интересные рисунки.

Фото Рэйчел Уизерс

7. Лепка из пластилина и игра

Вот некоторые из наших любимых творческих идей для детей из пластилина, в том числе создание фантастических существ, использование тычков, примерка ковриков из пластилина, формирование букв и ролевая игра.И не забудьте ознакомиться с нашими рецептами вареного, не требующего варки и съедобного пластилина!

Фото Жана Вант Хала

8. Симметрия Живопись

Рисование по симметрии также известно как рисование кляксами, рисование шлепками, рисование хлюпаньем и т. д. Независимо от названия, дети всех возрастов любят его. Это легко, весело, а результат каждый раз уникален. И это также идеальное художественное занятие на День святого Валентина!

Фото Жана Ван’т Хала

9. Кружевная живопись

Раскрашивание вращением — это любимое детское занятие, которое можно выполнять с помощью салатницы или детского художественного автомата.Сравнение двух методов плюс идеи, что делать со всем спин-артом.

Фото Рэйчел Уизерс

10. Картина с брызгами

Живопись брызгами — это именно то, на что это похоже! Это творческое занятие очень нравится всем детям, которых мы знаем. Супер просто, супер весело и супер грязно, вы должны попробовать!

А ты? Что входит в ваш список из 10 самых любимых художественных занятий для детей?

Кстати, если в приведенном выше списке есть какие-то художественные занятия, которые вы еще не пробовали, мы обещаем вам, что это хорошие занятия, которые стоит попробовать с вашими детьми.И если в этом списке есть что-то, что вы сделали , возможно, пришло время вернуться к этому?

Другие творческие занятия для детей

Закрепить на потом

Уроки рисования и поделки для детей и детей K-12: KinderArt: научиться рисовать

Присоединяйтесь к клубу KinderArt, чтобы получать планы уроков рисования премиум-класса.

Рисование — одно из самых важных занятий, которым вы и ваши ученики можете заниматься. Рисование не только обеспечивает основу для других творческих занятий, таких как живопись, скульптура и гравюры, но также обеспечивает прямую связь с чтением, письмом и особенно математикой.Рисование — самый доступный вид искусства. Все, что вам нужно (для начала), это карандаш и лист бумаги.

«

Хильда» — мультсериал, основанный на серии графических романов автора и иллюстратора Люка Пирсона. Silvergate Media создала мультсериал на Netflix по роману Пирсона …

Подробнее о Как нарисовать Альфура из Хильды «

Хильда» — мультсериал, основанный на серии графических романов автора и иллюстратора Люка Пирсона.Silvergate Media создала мультсериал на Netflix по роману Пирсона …

Подробнее о Как нарисовать воффа из Хильды «

Хильда» — мультсериал, основанный на серии графических романов автора и иллюстратора Люка Пирсона. Silvergate Media создала мультсериал на Netflix по роману Пирсона …

Подробнее о Как рисовать Тонту из Хильды «

Хильда» — мультсериал, основанный на серии графических романов автора и иллюстратора Люка Пирсона.Silvergate Media создала мультсериал на Netflix по роману Пирсона …

Подробнее о Как нарисовать деревянного человека из Хильды «

Хильда» — мультсериал, основанный на серии графических романов автора и иллюстратора Люка Пирсона. Silvergate Media создала мультсериал на Netflix по роману Пирсона …

Подробнее о Как нарисовать Ворона из Хильды «

Хильда» — мультсериал, основанный на серии графических романов автора и иллюстратора Люка Пирсона.Silvergate Media создала мультсериал на Netflix по роману Пирсона …

Подробнее о Как нарисовать веточку от Хильды «

Хильда» — мультсериал, основанный на серии графических романов автора и иллюстратора Люка Пирсона. Silvergate Media создала мультсериал на Netflix по роману Пирсона …

Подробнее о Как нарисовать Давида из Хильды «

Хильда» — мультсериал, основанный на серии графических романов автора и иллюстратора Люка Пирсона.Silvergate Media создала мультсериал на Netflix по роману Пирсона …

Подробнее о Как нарисовать Фриду из Хильды «

Хильда» — мультсериал, основанный на серии графических романов автора и иллюстратора Люка Пирсона. Silvergate Media создала мультсериал на Netflix по роману Пирсона …

Подробнее о Как нарисовать Хильду

Мне всегда нравились открытые художественные занятия, подобные этому, потому что они доказывают, как всего несколько простых предложений могут проложить путь к индивидуальному творчеству.

Подробнее о Отправьтесь в арт-приключение

Как научить навыкам раскрашивания

Сегодня у меня есть еще один интересный ресурс… все о том, как научить детей навыкам раскрашивания. Очень часто дети не имеют доступа к карандашам и бумаге, которые необходимы для развития мелкой или зрительной моторики. Обучение навыкам раскрашивания — это не то, о чем родители часто думают! Давайте разделим навыки раскрашивания по возрасту и обратимся к конкретным советам, как научить детей раскрашивать.

Раскрашивание — важная часть детства и взросления. Есть много преимуществ раскрашивания как инструмента развития навыков. Раскрашивание развивает силу рук, навыки визуального восприятия и точность схватывания. Многие из нас впервые проявляют творческий потенциал и создают то, чем мы гордимся. Это повышает уверенность в себе, развивает понимание причин и следствий и увеличивает концентрацию внимания.

Раскрашивание также является важным этапом развития ребенка.

Знаете ли вы, что рисование также является неотъемлемой частью многих навыков раннего детства, таких как развитие навыков письма, мелкой моторики и пространственного мышления?

Давайте рассмотрим соответствующие возрасту особенности обучения навыкам раскрашивания в каждом возрасте и на каждом этапе: от младенцев до малышей, дошкольников, дошкольников и детей младшего возраста.

Как научить навыкам раскрашивания

Раскрашивание может быть трудным для детей. Много раз вы видите детей, которые отказываются раскрашивать.В других случаях вы сталкиваетесь с детьми, которые предпочитают фломастеры мелкам. У этих трудностей есть причины, которые имеют смысл с точки зрения развития. Давайте разберемся, почему дети ненавидят раскрашивать.

  • Раскрасить СЛОЖНО!
  • У ребенка больно раскрашивать руки
  • Раскрашивание утомляет руки ребенка
  • Ребенок предпочитает фломастеры мелкам
  • Раскрашивать линии сложно
  • Трудно закончить раскраску

Все эти ненависть к цвету связана… и часто она возвращается к необходимости развивать силу рук и базовые навыки.

Навыки, необходимые для окраски

Есть несколько областей или базовых навыков, которые играют важную роль в раскрашивании:

  • Развитие дуги (для выносливости при окрашивании объекта)
  • Сила руки для перемещения карандаша по резистивной поверхности
  • Сжатие и захват
  • Точность для перемещения карандаша пальцами, а не всей рукой/запястьем
  • Линия осознание/навыки визуального восприятия
  • координация глаз-рука
  • хватка карандаша (чтобы держать мелок)
  • предыдущий опыт мелкой моторики/развития мелкой моторики

мелкая моторика и раскрашивание – мелок, детям необходимо развивать мелкую моторику.Чтобы раскрасить фигуру, нужна сила рук. Для раскрашивания линий необходимы зрительно-моторные навыки. Для того, чтобы раскрасить целую форму или фигуру, необходима дистальная подвижность.

Упражнения для развития этих навыков включают в себя мелкую моторику, бисероплетение, использование пинцета, работа на вертикальной поверхности может развить эти навыки.

Осведомленность о линиях и раскрашивание . Еще одним аспектом раскрашивания является осознание линий для раскрашивания внутри линий. И, прежде чем ребенок сможет легко и бегло составлять буквы, ему необходимо научиться предварительно писать линии, такие как прямые линии, квадраты, треугольники, X и диагонали.Этот ресурс по осведомленности о линиях может стать отличной отправной точкой для развития навыков визуального восприятия, необходимых для раскрашивания линий. Также попробуйте эти советы, чтобы поработать над пониманием линии, необходимой для раскрашивания.

Захват карандаша и раскрашивание . Чтобы обучить навыкам раскрашивания, важно пройти этапы, перечисленные ниже, независимо от возраста. Так же, как базовые навыки, необходимые для развития навыка владения карандашом или письма, необходимо достичь базовых уровней.Прежде чем ребенок сможет держать карандаш с помощью функционального хвата, ему необходимо пройти через более примитивные модели хвата, такие как клещевой захват, ладонный супинативный захват, цифровой прональный захват и четырехногий захват или захват статического штатива.

Все эти базовые навыки играют важную роль в обучении детей навыкам раскрашивания!

Навыки раскрашивания к возрасту

В этом посте мы разберем навыки раскрашивания, которые вы можете ожидать от ребенка в зависимости от возраста. Вы увидите, что мы разбили их на возрастные диапазоны — тоже не зря.У каждого ребенка будут развиваться разные навыки и в разное время. Однако, как правило, существует путь развития, по которому пойдет большинство детей.

Если вы считаете, что ваш ребенок отстает в этих навыках, поговорите с лечащим врачом вашего ребенка и сообщите им, что вы видите в своем ребенке. Они направят вас к трудотерапии, если это подходит для вашей семьи!

Навыки раскрашивания при РОЖДЕНИИ – 6 МЕСЯЦЕВ

Как вы можете себе представить, за это время происходит не так много раскраски! Вместо этого ваш малыш готовит свои маленькие пальчики, чтобы держать предметы и манипулировать ими, что однажды приведет к целенаправленному каракулю!

Я всегда рекомендую позволять вашему ребенку изучать раскрашивание, как только он сможет держать карандаш в руке и безопасно сидеть на высоком стульчике.Обязательно оставайтесь с ребенком все время, пока вы предлагаете возможность раскрасить, так как он, скорее всего, возьмет свои мелки в рот.

Поддержка развития навыков раскрашивания в младенчестве:

Младенцы в возрасте до шести месяцев обычно хватают небольшой предмет посередине или мизинцем ладони. Эта модель захвата укрепляет строительные блоки для более совершенных захватов в будущем. Время на животе — отличный инструмент для удлинения локтевой стороны руки для укрепления, чтобы выносливость в задачах мелкой моторики была достижима в более старшем возрасте.Время, проведенное на животе, также способствует развитию свода стопы даже в этом юном возрасте.

Хотя большинство родителей новорожденных не думают о раскрашивании, эти занятия способствуют развитию МНОГИХ двигательных и когнитивных навыков, а не только раскрашивания!

Навыки раскрашивания до 1 года

От 6 месяцев до 12 месяцев малыши точно не раскрашиваются. Тем не менее, они развивают двигательные и зрительные навыки, необходимые для удержания и рисования мелком в более поздние годы.

Способы хватания за это время сильно выросли! Ваш ребенок начнет немного больше использовать свои большие пальцы при складывании кубиков, сможет брать хлопья Cheerios только большим и указательным пальцами (пинцетный захват) и сможет указывать на предметы одним пальцем.К 12 месяцам мы должны видеть щипцовый захват мелких предметов. Эта хватка готовит пальчики к длительному окрашиванию!

Поддержка развития навыков раскрашивания у младенцев:

В возрасте около года ваш малыш может проявлять больший интерес к каракулям. Скорее всего, они оставят большие следы на бумаге (и, надеюсь, не на стенах!), передвигая карандаш всей рукой. По мере их развития вы увидите, что эти большие движения будут становиться все меньше и меньше по мере совершенствования мелкой моторики.

Хватка : На раскрашивающей посуде они будут использовать грубую хватку, похожую на кулак.

Навыки раскрашивания для малышей

Возраст от 12 месяцев до 2 лет — отличное время для знакомства с раскраской. Именно в этом возрасте малыши проявляют интерес к раскрашиванию и развивают навыки, необходимые для развития моторики. Это прекрасное время, чтобы изучить, как научить навыкам раскрашивания в впечатлительном возрасте!

В возрасте от 12 месяцев до двух лет малыши осваивают навыки раскрашивания… и это прекрасное время для обучения раскрашиванию!

В этот период времени ваш малыш начнет распознавать цвета и формы в окружающей среде и сможет целенаправленно выбирать цвета, когда рисует на бумаге.Они начнут держать карандаш или маркер немного мягче, мизинцем вниз к бумаге и всеми пальцами сомкнутыми вокруг.

Научите малышей раскрашивать:

В детские годы ключевое значение имеет открытость! Вы можете представить множество занятий и возможностей для раскрашивания мелками. Различные типы цветных карандашей и раскрашивания также являются отличной экспозицией. Вот советы, как научить малышей раскрашивать:

  • Сначала предложите только один мелок.Предложение слишком большого количества вариантов может ошеломить маленького ребенка.
  • Попробуйте различные типы мелков. Существуют различные формы для мелков, которые отлично подходят для малышей, в том числе мелки в форме яйца, мелки в форме камня или даже мелки для ванны.
  • Попробуйте окрашивать материалы, которые требуют меньшей силы или сопротивления рук, чтобы оставить след. Темперные краски Kwik Stick — отличный вариант.
  • Покажите малышам, как раскрашивать. Раскрашивайте вместе с маленькими детьми, чтобы иметь возможность общаться с ребенком и взаимодействовать.Малыши любят подражать другим и могут многому научиться, наблюдая за цветом своих родителей вместе с ними.
  • Раскраски для малышей. Большая книжка-раскраска с множеством деталей может ошеломить ребенка. Попробуйте печатную страницу с простыми формами меньшего размера.
  • Не ждите совершенства. Просто положить мелки на страницу — это отличный опыт обучения, который развивает силу рук, координацию глаз и рук и опыт раскрашивания.
  • Ожидайте движений всей рукой. Малыши окрашивают движениями плеч и локтей или проксимальными движениями и не будут окрашивать точными движениями пальцев до более старшего возраста.Это нормально и ожидаемо. Раскраски для малышей выглядят как каракули, и это нормально!
  • Поощряйте раскрашивание и создание меток с помощью игр-раскрасок и игрушек. В этом посте есть игры и игрушки для раскрашивания, которые понравятся малышам.
  • Развивайте мелкую моторику рук с помощью игр с пинцетом, игр на полу, крупной моторики и игр для всего тела.
  • Поощряйте игру с соответствующими возрасту головоломками и кубиками.

Ваш ребенок может начать проявлять больший интерес к раскрашиванию, как и вы, пытаясь копировать ваши отметки и обращая больше внимания на то, куда он кладет ручку на бумагу.Примерно к двум годам они должны уметь копировать вертикальную линию — это ключевой показатель навыков, предшествующих письму. Обычно примерно в это же время они также выбирают предпочтительное доминирование руки при раскрашивании!

Типичная схема захвата, используемая малышами, — ладонный супинативный захват. Это нормальная часть развития.

Навыки раскрашивания для дошкольников (2-3 года)

Ранний дошкольный возраст, или 2-3 года, является основным периодом для развития начальных навыков раскрашивания.

Ваш маленький дошкольник начнет тянуться пальцами к бумаге, держа в руках раскраску, к трем годам. На этом этапе развития некоторые дети держат карандаш верхней частью рядом с ластиком. Они должны естественно проводить пальцами по столу ближе к бумаге, поскольку они привыкают к этому новому хвату.

Используйте эти стратегии, чтобы научить младших дошкольников раскрашивать:

В течение 2-3 лет вы можете ожидать, что ваш ребенок начнет рисовать осмысленные изображения.Они укажут на рисунок, который может показаться вам пустяком, но потом скажут, что это их собака! К трем годам ваш ребенок должен уметь выполнять следующее задание перед письмом: копировать горизонтальную линию и окружность.

Научите дошкольников раскрашивать (2-3 года):

Для младших дошкольников необходимо постоянное знакомство с раскрашиванием. Очень часто маленькие дети пропускают необходимую ИГРУ, которая развивает мелкую и крупную моторику. Все больше и больше детей младшего возраста играют в основном на экранах, а не в свободной игре, независимой игре и творческой игре с мелкой моторикой, которая развивает необходимую силу рук, подвижность и ловкость, необходимые для точности, выносливости и прогрессирования с помощью типичных моделей захвата.Детям дошкольного возраста нужны игры с мелкой моторикой, гораздо меньше экранного времени и игровой опыт.

Еще одной досадной проблемой детских трудотерапевтов является склонность давать маленькому ребенку карандаш или ручку в дошкольном возрасте.

  • Продолжайте с предложениями, перечисленными выше для детской стадии.
  • Используйте различные типы и размеры мелков: обычные мелки, пальчиковые мелки, яйцевидные мелки, каменные мелки, большие мелки, мелки для ванн,
  • Не бойтесь использовать сломанные мелки.Звучит странно, правда? Иногда целый мелок слишком велик для маленьких рук. Сломанный мелок может быть «правильного» размера и может также использоваться в качестве инструмента для укрепления мелкой моторики.
  • Не ждите совершенства. Линии карандаша выйдут за границу области окрашивания, и это нормально!
  • Предлагайте небольшие раскраски с более широкими границами.
  • Предлагайте простые формы для раскрашивания.
  • При необходимости установите физические границы: используйте вики-палочки вокруг зоны раскрашивания, руками создайте небольшое пространство для раскрашивания.
  • Раскрашивайте небольшие участки на мольберте, чтобы задействовать корпус в качестве стабилизатора, работать против силы тяжести, разгибать запястье, вытягивать пальцы в захват типа штатива для ловкости.
  • Продолжайте работать на мольберте и играйте с lite brite, рисуйте на мольберте, приклеивайте скотч к стене, приклеивайте кусочки пенопласта на влажную поверхность мольберта.
  • Играйте с поролоновыми листами на окне. Попробуйте поиграть в радужную игру, в которой дошкольники могут приклеить листы пенопласта к мокрому окну. Поощряйте использование пульверизатора, чтобы намочить окно, а затем протрите его полотенцем, чтобы убрать любые капли.(Это отличный способ научить цветам и дошкольников!)
  • Рисуйте мелом на вертикальной доске или на подъездной/дорожной дорожке.
  • Попробуйте краски для окон.
  • Попробуйте окрашивать материалы, которые требуют меньшей силы или сопротивления рук, чтобы оставить след. Темперные краски Kwik Stick — отличный вариант.
  • Покажите малышам, как раскрашивать. Раскрашивайте вместе с маленькими детьми, чтобы иметь возможность общаться с ребенком и взаимодействовать. Малыши любят подражать другим и могут многому научиться, наблюдая за цветом своих родителей вместе с ними.

Типичным способом захвата, используемым детьми младшего дошкольного возраста в возрасте 2-3 лет, является цифровой прональный захват. Использование этой модели хватки является типичным этапом развития хватки.

Навыки раскрашивания в дошкольных учреждениях (4-5 лет)

В более позднем дошкольном возрасте, в возрасте четырех и пяти лет, дошкольники развивают более совершенные навыки раскрашивания по мере того, как их двигательное и зрительное развитие объединяются.

Примерно в возрасте четырех лет вы начинаете замечать, что узнаваемые изображения появляются в творчестве вашего ребенка более регулярно.Четырехлетние дети обычно рисуют людей с двумя, тремя или четырьмя частями тела. Например, у человека может быть круг вместо головы, прямоугольник вместо тела и два круга вместо ног.

К пяти годам они, скорее всего, будут рисовать людей с шестью и более частями тела! Вы увидите, как их рисунки становятся все более и более реалистичными, добавляя такие детали, как пальцы, цвет глаз и пуговицы на одежде.

Мы ожидаем, что к четырем годам ребенок сможет скопировать крест — очень сложный зрительно-моторный навык! Мы ожидаем, что в возрасте около пяти лет ребенок сможет достаточно хорошо копировать квадрат и раскрашивать линии.

Научите дошкольников раскрашивать (4-5 лет):

Для старших дошкольников, особенно в Pre-K, обычно можно увидеть дошкольные учреждения и классы Pre-K, где маленькие дети должны писать буквы, писать свое имя или прослеживать буквы. Это потенциально опасно для маленького ребенка и не рекомендуется детскими эрготерапевтами. Это преждевременное приобщение к письму карандашом, обведению букв и написанию букв не основано на развитии моторики ребенка.

Это приведет к неправильному формированию букв и созданию плохого моторного плана букв. Это приведет к плохому захвату карандаша, который будет трудно изменить. Это приведет к формированию букв снизу или «кусочками». Это вредно для детей, особенно потому, что в классе детского сада мало времени для работы над формированием букв, обучением владению карандашом сверх обычной учебной программы. Таким образом, изменение двигательных планов и плохо налаженной мышечной памяти губительно для маленького ребенка.

Детям дошкольного и дошкольного возраста в возрасте 4 и 5 лет нужны игры и возможность развивать и совершенствовать мелкую моторику, силу рук, координацию глаз и рук, зрительно-моторные навыки. Эти навыки укрепляются в игре.

Попробуйте эти стратегии, чтобы научить старших дошкольников/детей Pre-K раскрашивать:

  • Используйте все вышеперечисленные стратегии.
  • Поощряйте раскрашивание с помощью раскрасок на основе интересов (запустите поиск раскрасок в Google, т.е. «раскраски с единорогами», «раскраски с супергероями» и т. д. Как правило, вы можете найти бесплатные раскраски для печати в большинстве тем.)
  • Покажите свое произведение искусства! Создайте пространство дома или в клинике, где можно будет демонстрировать проекты раскраски. Это отличный мотиватор для многих детей.
  • Поощряйте раскрашивание меньших областей для улучшения зрительно-моторной координации при использовании линий. Меньшее пространство для раскрашивания позволяет детям перемещать карандаш пальцами, а не запястьем, локтем или плечом.
  • Используйте мелок меньшего размера или сломанный мелок, чтобы способствовать правильному с точки зрения развития захвату четырехногих или неподвижных штативов.
  • Используйте простые формы с изогнутыми линиями, такие как круги и овалы, чтобы создать плавные линии окраски с минимальными изменениями направления и угла к раскрашиваемому изображению.
  • Если дети жалуются на усталость рук или часто меняют цвет карандаша, это может быть признаком слабости рук. Чтобы укрепить руки, поощряйте игры с пинцетом, щипцами, аэрозольными баллончиками, щипками и захватами, кубиками LEGO, пластилином, бисероплетением, прищепками и т. д.
  • Если у вас есть коробка с точилкой для мелков на задней стороне, предложите ребенку использовать ее для заточки мелков. Встроенная точилка отлично подходит не только для заточки тусклых мелков, но и в качестве устройства для укрепления рук!

Типичный способ хвата в дошкольном возрасте для детей 4-5 лет – хват четвероногого или статического треножника. Использование любого из этих захватов является частью типичного развития захвата.

Навыки раскрашивания в возрасте 5-6 лет

Где-то в возрасте от пяти до шести лет мы ожидаем, что ребенок сможет копировать несколько форм, включая те, которые он освоил в прошлом (т.е. вертикальные, горизонтальные и перекрестные линии).

В возрасте около пяти лет мы хотели бы увидеть так называемый динамический захват штатива, когда ребенок пишет или раскрашивает. У них должен быть карандаш между указательным и большим пальцами, средний палец должен быть опорным, а безымянный и мизинец спрятаны в ладони. Этот захват является «динамическим», если пальцы могут двигаться отдельно от ладони и запястья, что позволяет хорошо контролировать письменные принадлежности. Эта растущая сила и контроль — вот почему мы видим, как развиваются навыки письма и раскрашивания!

К шести годам они должны быть в состоянии копировать более сложные формы, такие как треугольники и ромбы.Вы можете ожидать, что они будут самостоятельно рисовать некоторые из более простых форм, таких как круги и квадраты.

Динамическая рукоятка для штатива — это самая совершенная рукоятка для карандашей, которая должна сохраняться на протяжении всей их жизни. Как правило, тот захват, к которому ребенок привык к 6 годам, скорее всего, останется им и впредь.

Научите детей раскрашивать в возрасте 5-6 лет:

Попробуйте эти стратегии, чтобы научить детей в возрасте 5-6 лет раскрашивать:

  • Используйте все стратегии, перечисленные выше, для дошкольных учреждений, старших дошкольных учреждений и т. д.
  • Цвет с использованием различных поверхностей и материалов.
  • Раскрашивайте с помощью красок для увеличения силы рук.
  • Если сила рук является проблемой, и ребенок 5-6 лет жалуется на усталость рук, попробуйте менее резистивный инструмент для раскрашивания, например, поворотные мелки.
  • Работайте над окрашиванием больших площадей в течение более длительного периода времени.
  • При необходимости используйте бордюры с выпуклыми линиями, включая Wikki Stix или сухой клей, чтобы обрамить область окрашивания.
  • Попробуйте 3 карандаша.
  • Выделите линию маркером.Яркий цвет может быть визуальной подсказкой, где писать. Буквы должны лежать на линии. Вы можете начать с хорошего толстого и яркого маркера, такого как этот, и перейти к более тонкой ручке, такой как эти. Иногда визуальной подсказки этой яркой линии достаточно, чтобы правильно расположить буквы.
  • Еще одна стратегия работы над распознаванием линий при раскрашивании состоит в том, чтобы добавить более смелые цветные линии с большей контрастностью, затемнив границы черным маркером. Просто обведите форму черным маркером для визуальной подсказки.
  • Для детей, испытывающих большие трудности с раскрашиванием определенного пространства, используйте трафарет, сделанный из картона, например из переработанной коробки из-под хлопьев. Вырежьте прямоугольник и поместите его на указанное место для письма. Это поможет избавиться от отвлекающих факторов на остальной части страницы и создаст пространство для раскрашивания внутри.
  • Используйте клей, чтобы обвести внешнюю границу раскраски. Дайте клею высохнуть, а затем используйте эту тактильную границу как физическую подсказку для раскрашивания линий.

Типичный тип хвата для детей 5-6 лет — треножник/динамический треножник.

Навыки раскрашивания в возрасте шести лет и старше

Дети постарше иногда могут испытывать трудности с раскрашиванием и видеть своих сверстников, у которых, кажется, вообще нет проблем. Это может быть ударом по их уверенности и самооценке. Для детей старшего возраста раскрашивание часто является «иногда» задачей в классе, поэтому возможности для практической мелкой моторики ограничены. Еще более старшие ученики используют в основном цветные карандаши для раскрашивания в классе.Раскрашивание цветными карандашами требует еще большей силы рук, точности и подвижности карандаша, поэтому это может стать проблемой.

Попробуйте эти стратегии для обучения детей старшего возраста навыкам раскрашивания:

  • Чтобы научить детей старшего возраста навыкам раскрашивания, используйте все методы, указанные выше для каждого возрастного уровня.
  • Ваш ребенок младшего возраста будет продолжать развивать мелкую моторику для письма и раскрашивания, а также манипулирования другими материалами для творчества, такими как глина, папье-маше и т. д.Создание вещей своими руками не только укрепит их мышцы, но и принесет пользу их социальному развитию, самооценке и навыкам решения проблем.
  • Работайте над раскрашиванием различными мелками, маркерами или фломастерами.
  • Используйте различные окрашивающие поверхности.
  • Если давление мелка или цветного карандаша является проблемой, попробуйте эти стратегии для устранения давления на письменные принадлежности.
  • Используйте журнал для раскрашивания или журнал для рисования.
  • Используйте книжки-раскраски или раскраски по интересам.

Последнее замечание по обучению навыкам раскрашивания

Если вам интересно, как научить детей разного возраста навыкам раскрашивания, и вы ищете стратегии, подходящие для их развития, этот всеобъемлющий ресурс для вас. Раскрашивание — это детское занятие, необходимое для обучения, интерактивной игры и творческой игры.

Поощряйте своих детей на всех этапах развития развивать свои творческие способности, а за ними последуют мелкая моторика, зрительно-моторные, когнитивные и социально-эмоциональные навыки.

Ссылки

Досман, К.Ф., Эндрюс, Д., и Гулден, К.Дж. (2012). Возрастные вехи, основанные на фактических данных, как основа для наблюдения за развитием. Педиатрия и здоровье детей, 17 (10), 561–568. https://doi.org/10.1093/pch/17.10.561

Центры по контролю и профилактике заболеваний. (н.д.). Важные моменты: изучите знаки. Действуйте заранее. Получено с: https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/milestonemomentseng508.pdf

.

How to Teach Coloring Skills — это совместная статья Коллин Бек, OTR/L, и Сидни Рерик, OTS.

Коллин Бек, OTR/L, эрготерапевт с 20-летним стажем, окончила Университет Питтсбурга в 2000 году. Коллин создала The OT Toolbox, чтобы вдохновлять терапевтов, учителей и родителей простыми и забавными инструментами, помогающими детям развиваться. Как создатель, автор и владелец веб-сайта и его каналов в социальных сетях, Коллин стремится расширить возможности тех, кто обслуживает детей всех уровней и потребностей. Хотите сотрудничать? Отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

Сидней Торсон, OTR/L, новый эрготерапевт, работающий в школьной терапии.Ее опыт
связан с человеческим развитием и семейными исследованиями, и она увлечена тем, что
обеспечивает индивидуальное и значимое лечение для каждого ребенка и их семьи. Сидни также является
детским писателем и иллюстратором и всегда работает над новыми интересными проектами.

Радужный набор для рукописного ввода. В этот пакет ресурсов входят листы для рукописного ввода, карточки для записи в комнате, цветные рабочие листы, зрительно-двигательные упражнения и многое другое. В набор для рукописного ввода входят:

  • Написать комнату, названия цветов: строчные буквы
  • Написать комнату, названия цветов: прописные буквы
  • Написать комнату, названия цветов: скоропись
  • Копировать/рисовать/раскрашивать/вырезать цветные листы
  • Цвета Roll & Write Страница
  • Названия цветов Размер букв Страницы-головоломки
  • Перевернуть и заполнить Страницы букв А-Я
  • Цвета Предварительно написанные линии Лабиринты для управления карандашом
  • Этот набор для рукописного ввода теперь включает бонусный набор рабочих листов для контроля карандаша, 1-10 карточек с зажимами для мелкой моторики, лабиринт визуального различения направленности, листы рукописного ввода и лист рабочей памяти/следования направления! Этот бонусный набор стоимостью 5 долларов в три раза увеличивает количество целей, над которыми вы можете работать на каждом сеансе терапии или домашней программе.

Щелкните здесь, чтобы получить копию набора Colors Handwriting Kit.

Коллин Бек, OTR/L, эрготерапевт с 20-летним стажем, окончила Университет Питтсбурга в 2000 году. Коллин создала The OT Toolbox, чтобы вдохновлять терапевтов, учителей и родителей простыми и забавными инструментами, помогающими детям развиваться. Как создатель, автор и владелец веб-сайта и его каналов в социальных сетях, Коллин стремится расширить возможности тех, кто обслуживает детей всех уровней и потребностей.Хотите сотрудничать? Отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

Письмо в дошкольное учреждение

Рисунки детей дошкольного возраста «Моя семья»
Адаптировано из письма, отправленного в дошкольное учреждение © Marvin Bartel, 1998

Семейные фотографии, созданные детьми вашей школы

Мне было так приятно увидеть фотографии семей, нарисованные вашими детьми.Если бы я был учителем дошкольного образования, я бы поощрял детей повторять это упражнение довольно часто. Я бы, наверное, попросил их повторять это каждый понедельник. Дети любят ритуалы, и это может быть один из ритуалов понедельника.

 

«Что ваша семья собирается делать на вашей фотографии на этой неделе?» «Что-то случилось в вашем доме в эти выходные?»

Я бы попросил родителей сохранить их в папках в качестве визуального журнала и части нашего портфолио оценок для каждого ребенка.Эта деятельность имеет так много положительных преимуществ для детей этого возраста.

КАК ЭТО ПОМОГАЕТ ИМ
1) Создание семейной фотографии развивает их способность мыслить, потому что они думают, планируют и делают выбор во время работы. Они тренируют и развивают память и навыки визуального выражения.

2) Создавая свою семейную фотографию, у них появляется тема для разговора, что также развивает вербальные навыки, мышление и навыки самовыражения.

3 ) Создавая свою семейную фотографию, они узнают о соотношениях размеров, таких как больше и меньше. Для них нормально определять размеры вещей не так, как мы, но они делают выбор размера. Я спрашиваю их: «Насколько большими вы хотите видеть себя и других на вашей фотографии?» Как художник, я могу сделать себя любого размера. Я учусь решать за меня в своем искусстве. Мне никто не говорит.



Для ребенка размер может быть признаком важности, но часто первые вещи больше, потому что в начале на бумаге больше места.Конечно, то, что нарисовано первым, зачастую является самой важной частью.

4) Создание семейной картины развивает гордость за себя, уверенность в себе и идентичность, поскольку они считают себя важными и важными. Это полностью их собственная картина. Учителю не нужно его собирать. Ничего из этого не копируется. Это происходит из их собственного развития самопознания. Это говорит им, что они человек, а не объект или животное.Никто другой не участвовал в этом, кроме написанных слов, помещенных над людьми.

5) Создавая семейную фотографию, вы развиваете знания и осведомленность об образе тела. Всякий раз, когда они рисуют себя, они узнают больше о себе и своем теле. Взрослые, которым под гипнозом говорят забыть все, что они знают о своем теле, становятся очень неполноценными, особенно в математических навыках (наша система счисления основана на 10 пальцах).Некоторые учителя значительно улучшили концепцию образа тела в детских картинках, заставив детей выполнять упражнения по осознанию тела до того, как рисовать себя. Они играют в такие игры, как «Это мой животик, я его потру». «Это мое ухо, я дергаю его». «Это мой палец, я им шевелю». — и так далее, чтобы превратить пассивное знание ребенка в активное знание, которое затем проявляется в их картинках. Некоторые считают, что интеллект ребенка таким образом улучшается в течение нескольких месяцев (вероятно, это трудно доказать, но это кажется возможным).

 

Трехлетняя девочка рисовала девочку. Она прикладывала пальцы к одной из рук. Как правило, ребенок этого возраста еще не заинтересован в том, чтобы получить правильное число, и я бы никогда не стал поправлять ребенка за то, что он рисует «много» вместо пяти пальцев. В этом случае я спросил ее: «Ты любишь считать пальцы, когда рисуешь их?» Она не ответила на мой вопрос, но начала считать пальцы.После нескольких попыток она правильно сделала вывод, что нарисовала шесть пальцев. Затем она пересчитала свои собственные пальцы и, наконец, пришла к выводу, что у нее их пять. Зная, что совершила ошибку, она сказала: «Ооо, все в порядке». Я согласился с ней. Хотя я задаю вопросы, которые мотивируют мысли и чувства, я стараюсь не настаивать на своем и никогда не исправляю ребенка и не говорю ему, что то, что он делает, неправильно.

Осознание образа тела и математика — это лишь некоторые из многих достижений в развитии, когда дошкольники работают с художественными материалами.Вопросы, как правило, расширяют способность ребенка сосредотачиваться, думать о деталях, заполнять пустые места на бумаге и так далее. Это беседа взрослого (с помощью слов) и ребенка (с использованием художественных материалов).


    МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

    С ДЕТЬМИ МАЛЕНЬКОГО ВОЗРАСТА
  • мягкие карандаши (карандаши от #B2 до B6)
  • мелки
  • маркеры
  • густая краска (жесткие кисти)
  • глина
  • пластилин
  • порезанная/рваная контрастная бумага.


Некоторый выбор материала может помочь некоторым детям заинтересоваться и мотивировать. Часто ребенок, который не хочет рисовать, очень интересуется пластилином (или наоборот). Все материалы, которые я упоминаю здесь, являются базовыми художественными материалами, которые дают ребенку четкую, легкую для просмотра запись их рисования и лепки. Это лучше, чем то, что расплывчато или трудно увидеть во время использования.Например, цветной мел лучше отображается на мокрой бумаге, чем на сухой.


ДРУГИЕ ТЕМЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА

Дети дошкольного возраста очень интересуются темами, которые касаются их самих и знакомого опыта. Они любят рисовать темы «Я» и «Мое».
    1) «Я играю со своей куклой по имени Мэнди.» (или любую игрушку, с которой ребенок часто играет).
    2) «Я помогаю маме (или другому близкому человеку) (делаю конкретное дело, которое часто делает ребенок)».
    3)  Обзор экскурсии: «Я глажу (или катаюсь, или гоняюсь, или смотрю)… (введите животное и т. д.)».
    4)  Сезонные темы: «Я играю в большой-большой куче листьев. Я помогаю своим… сгребать листья. Я леплю снежную бабу с… Я сажаю цветы с помощью . . . . . . . . . . . . . . .
    5)  Личные привычки: «Утром я причесываюсь (чищу зубы у раковины, ем хлопья Cheerios за столом и т. д.).). играю со своим. . . . Я сплю со своей игрушкой. . . .»
    6) Неравнодушные лица: «. . . . читает мне книгу на нашем диване. Я пошел с моей семьей пошел в гости. . . . я помогаю своим. . . . исправить некоторые. . . . . на наш ужин.
    7) Особые события: «Мы украшаем мою вечеринку. Я благодарен за мой . . . . На День Благодарения я иду посмотреть . . . Я несу цветок . . . для . . . »

Воображение против повторения
У некоторых детей богатое воображение, и они рисуют самые разные вещи.Другие склонны повторять одни и те же вещи и делать очень похожие рисунки снова и снова. Хотя повторение обеспечивает практику, есть момент, когда оно может стать бессмысленной деятельностью, и мы можем захотеть вернуть радость от появления новых идей.

Чтобы поощрить более активное воображение, я могу попробовать прочитать рассказ, не показывая картинок, и спросить, не хочет ли ребенок нарисовать что-нибудь об этом рассказе или нарисовать себя в рассказе.Это может показаться нелогичным, но более конкретная мотивация увеличивает потребность в творчестве. Если я очень общий, говоря: «Рисуй, что хочешь». это снижает потребность в использовании ума, потому что ребенок будет более склонен возвращаться к старым идеям и привычкам.

Когда ребенку трудно понять, что или как рисовать, я не говорю и не показываю. Я продолжаю использовать открытые вопросы. «Кем из героев этой истории вы бы хотели быть?» «Насколько большими вы хотели бы сделать людей?» Мои вопросы убеждают ребенка в том, что я не ожидаю чего-то, что выходит за рамки его опыта или возможностей.Они обретают уверенность, чтобы начать, и я утверждаю это, особенно когда это свидетельствует об экспериментировании и воображении. При поощрении маленькие дети обладают богатым воображением и неплохими учеными. Они спонтанно экспериментируют и узнают, как все работает.

Еще один способ вернуть удовольствие от оригинального решения задач — использовать совершенно другой вид художественного материала, например глину. Я заставляю их работать с глиной полностью трехмерно, а не сглаживать ее, чтобы использовать как бумагу.Я хочу увидеть, как новая часть мозга используется и развивается. Затем может быть интересно посмотреть, что произойдет, если им будет предложено нарисовать рисунок на ту же тему и предмет, который был сделан из глины.

КАРАБРАТЬ
Я уверен, вы видели, как дети рисуют и рисуют «красивые рисунки». Это здорово, и это нужно поощрять. Пение – важная развивающая работа. Писание подготавливает ум и руки к рисованию, как ползание готовит тело к ходьбе.Я не ожидаю, что ребенок будет рисовать людей в семье, если ребенок все еще находится в стадии каракулей. Я поощряю этого ребенка рисовать. Те же художественные материалы хороши для каракулей (материалы, которые хорошо видны и просты в использовании). Детям дошкольного возраста также нравится создавать упорядоченные конструкции, в которых нет картинок. Наше «стремление к порядку» считается одной из основных человеческих потребностей и основой для многих произведений искусства, как для взрослых художников, так и для детей.

ВЕРБАЛЬНЫЕ НАВЫКИ
Мне нравится расспрашивать детей об их творчестве.Им нравится говорить об этом. Это помогает им научиться думать и выражать себя. Мои вопросы помогают им думать о вещах. Я никогда не спрашиваю ребенка: «Что это?» Я спрашиваю их, что они хотели бы рассказать мне об этом. Будь то каракули, упорядоченный рисунок или семейная фотография, разговоры о работе помогают им научиться думать. Они часто воображают намного больше того, что любой может увидеть на картинке. Я замечаю, что последующие изображения становятся более проработанными, а их концентрация внимания улучшается.

МОТИВАЦИЯ
Большинству детей дошкольного возраста не требуется особой мотивации, когда они могут делать то, что хотят, из художественных материалов.Несколько детей кажутся неуверенными. Если ребенок все еще рисует, я могу просто спросить, не хочет ли мелок или фломастер сделать какие-то пометки, или пойти кататься на коньках или скользить по бумаге.

Я обнаружил, что вопросы о себе, своих игрушках, своих занятиях, своих семьях, животных, которые им нравятся, и т. д. часто дают мне возможность предложить нарисовать что-то, что представляет особый интерес для ребенка. Я знал, что трехлетний ребенок недавно был в зоопарке со своим двоюродным братом.Подумав, что она, возможно, захочет нарисовать животное из зоопарка, я спросил ее, помнит ли она, что делала, когда навещала своего кузена. Она сразу же сказала: «Мы можем пойти сегодня в зоопарк?» Я сказал: «Нет, но мне интересно, помните ли вы некоторых из ваших любимых животных, которых вы видели в зоопарке?» Это привело к нескольким фотографиям, на которых изображены зебра, слон, поедающий арахис, и люди, которые их кормят.

Моя мотивация во время рисования состояла из таких вопросов, как: «Слон — это тот, у кого длинная шея? Что слон любит есть? Кто кормит слона? Как отличить зебру от лошади?» Подобные вопросы служат напоминанием о вещах, которые они уже знают, но иначе не включили бы в свои фотографии.Эти открытые вопросы делают пассивное знание активным.

ДРУГИЕ ПРЕДМЕТЫ
Детям также нравится создавать упорядоченные конструкции без картинок. «Поиск порядка» — это, наверное, основная человеческая потребность. Это основа для многих художественных работ, как для взрослых художников, так и для детей. Я был поражен тем, как долго ребенок работает над созданием упорядоченного расположения простых линий и цветов. Это, несомненно, повысит способность ребенка сосредотачиваться и уделять внимание задаче.

Надеюсь, вы не возражаете, если я прокомментирую прекрасную работу ваших детей.С наилучшими пожеланиями дальнейшего хорошего года. Молодец.

    С уважением,  

    Марвин Бартель, Эд. Д., почетный профессор искусств
      

Многие авторы и исследователи художественного образования писали об этапах художественного развития.

Виктор Ловенфельд сделал много наблюдений и описал этапы в своей книге Творческий и умственный рост .4-е издание книги «Творческий и умственный рост» Виктора Ловенфельда и У. Ламберта Бриттена. 1964 включает резюме с диаграммами, описывающими этапы развития в главе 13. страницы 395–402. 

Начало этой страницы

Все права защищены. Фотографии, текст и дизайн © Марвин Бартел и bartelart.com, 1998 г., обновления, 2005 г., 2012 г.

Родители, опекуны и учителя могут сделать одну копию для личного изучения, если в нее включено уведомление об авторских правах.Для других целей обратитесь к автору за разрешением. Ссылки на эту страницу могут быть сделаны. Свяжитесь с автором. Биография автора. http://www.bartelart.com

 



Развитие творческих способностей у детей в возрасте от 6 до 8 лет — Альянс расширения за лучший уход за детьми

В первые годы начальной школы дети проводят время, совершенствуя и расширяя творческие художественные навыки и интересы, полученные ранее.Понимание художественного развития детей школьного возраста поможет воспитателям планировать художественные занятия, соответствующие их развивающимся навыкам. Вот некоторые характеристики искусства в возрасте от 6 до 8 лет.

  • Появятся дополнительные сведения. Примерно в возрасте 6 лет многие дети начинают добавлять те детали, которые они оставили раньше — пальцы, шею, одежду. Дети также могут начать рассказывать истории во время работы, например: «Я прыгал через скакалку на улице, когда мимо проехала пожарная машина.
  • Организация становится очевидной. Вместо того, чтобы рисовать элементы по всей странице, дети выстраивают их в линию в нижней части страницы. Они могут даже провести базовую линию или линию земли поперек страницы и разместить людей и другие объекты на этой линии.
  • Рисунок может повторяться. По мере того, как дети становятся более опытными художниками, они начинают развивать свой собственный репертуар объектов, таких как деревья, цветы, плюшевые мишки и автомобили. Дети школьного возраста могут практиковаться в рисовании одних и тех же предметов снова и снова, с некоторыми отклонениями и изменениями.Например, одна маленькая девочка начала рисовать воздушные шарики, и тогда на каждой картинке были воздушные шарики. Иногда группа детей начинает рисовать одно и то же, например, радугу, космический корабль или динозавра.
  • Дети могут обнаружить взаимосвязь между предметами и цветом. На некоторых рисунках начинают появляться реалистичные цвета. Трава может быть зеленой, семейная машина синей, а собака коричневой. Использование этих реалистичных цветов отражает попытки детей навести порядок в своем окружении.Если дети будут знать, что трава всегда будет зеленой, а не красной, они смогут забыть о выборе цвета и сосредоточиться на других вещах.
  • Дети могут быть более самокритичными. Дети школьного возраста начинают интересоваться реалистичным рисованием и часто имеют ясную картину перед своим мысленным взором. Когда они не могут сделать свой рисунок похожим на картинку, они могут критиковать свою работу. Дети школьного возраста также больше, чем дети младшего возраста, обеспокоены тем, как другие смотрят на их работы.

Чтобы узнать больше о детском творчестве, ознакомьтесь с другими нашими статьями об искусстве в уходе за детьми или посетите наш раздел «Занятия и учебные программы по уходу за детьми», чтобы узнать о других занятиях для маленьких детей.

Поощрение маленьких детей оставить свой след — Better Kid Care — Penn State Extension

Как воспитатель вы, вероятно, заметили, что у большинства маленьких детей есть естественный интерес к рисованию и письму. Кажется, что даже самый маленький ребенок притягивается ко всему, что оставляет след.Как дети учатся рисовать? Почему возможности рисования и письма так важны?

Важные первые отметки: Scribbles

Представьте, что вы находитесь в другой стране, где письменность и язык отличаются от ваших: все символы, буквы и цифры выглядят иначе. А теперь представьте, что вас попросили написать именно таким образом. Ваши попытки могут быть шаткими, и поначалу вы не будете знать, какие предметы, буквы или числа вы представляете. Вам нужно будет выучить все символы, языки и представления этой страны.Теперь представьте очень маленького ребенка, который учится говорить, рисовать и писать. Ух ты! Вы когда-нибудь замечали, как очень маленький ребенок играет со своей едой и понимает, что, проводя пальцем, он оставляет след? Это может быть первая попытка рисования. За действием нет цели или идеи, но она наткнулась на действие, которое оставляет результат. Мы часто видим это на бумаге (и на стенах!) и называем эти неконтролируемые следы каракулями.

Ура писанине!

Для маленьких детей рисование — это возможность самовыражения и
передачи идей.Каракули могут представлять собой как рисование, так и письмо для детей. Возможно, они еще не умеют писать слова, но могут попытаться сделать пометки, которые что-то покажут. Все формы каракулей важны для развития рисования, письма, чтения и общения.

Очень маленькие дети не знают, что им следует использовать для письма; поэтому маркер нарисован прямо на животе (а не на бумаге). По мере того, как дети растут, они начинают делать отметки более очерченными на соответствующих поверхностях (бумаге!), и они хотят, чтобы мы это видели и могли «читать» это.Возможно, вы слышали, как дети после рисования или каракулей говорят: «Что я сделал?» или «Что там написано?» Это когда мы знаем, что ребенок понимает, что рисование что-то значит и связано с грамотностью (чтение, письмо, рисование и общение).

Ранние этапы рисования очень приятны для ребенка и обеспечивают поддержку для других этапов рисования/письма. См. таблицу ниже для некоторых ранних стадий рисования:

Ранние этапы рисования
Наблюдать за письменами и рисунками других 3 мес.-1 лет (продолжается) Развивает идеи о том, как делать отметки с помощью инструментов
Неконтролируемая каракуля 1,5-2 года (постоянно) Использует инструменты для маркировки, почти ничего не контролирует, часто выглядит расфокусированным
Контролируемое написание 18 мес.-3 года Повторяет определенные линии, узоры, начинают появляться простые геометрические фигуры (круги), выглядит сфокусированным
Предварительная схема 3-4 года Показывает символы, пытается изобразить людей и изображения, картинки, которые рассказывают истории, больше сложности, большое разнообразие способностей
Схематический столик 5-6 лет Начинает писать и рисовать на одной странице, рассказывает истории, изображает предметы, включает буквы и цифры, упорядочивает пространственные отношения, например, дерево, выходящее из земли

Поощрение


В то время как большинству детей нравится рисовать, другим может потребоваться больше убедительности.
Поощряйте многоэтапное рисование и письмо:

  • Разместите материалы для рисования и письма в различных местах и ​​сделайте их легко доступными (например, бумагу рядом с блоком или бумагу и карандаши вне помещений).
  • Слушайте комментарии детей; ищите возможности поразмышлять вместе.
  • Поощряйте рисование как ресурс и выражение: «Ты действительно скучаешь по папе. Давайте принесем бумагу, чтобы вы могли написать ему или нарисовать ему картинку»; «Вы построили замечательную дорогу из блоков.Хотите немного бумаги, чтобы вы могли сделать карту?»

СОВЕТЫ 10-4

.