Разное

Цифра от 1 до 10 задания: Учимся считать до 10 — Задания по математике в картинках

Содержание

Счет до 10 для детей — Задания для распечатки

Здесь представлено несколько заданий на счет до 10 для детей, с помощью которых можно легко и непринужденно научиться считать и выполнять простые арифметические действия, а также рисовать фигуры по заданному образцу. Все задания можно скачать во вложениях внизу страницы. После этого распечатайте их на принтере, вооружайтесь карандашами и вперед!

Счет до 10 для детей — Подумай и раскрась

Данные задания-раскраски на счет до 10 для детей способствуют более быстрому и легкому обучению дошкольников математике. Дети очень любят подобные задания, поэтому без труда выполняют их. Но родители должны быть внимательны и не давать ребенку переутомляться и терять к обучению интерес. Как только энтузиазм малыша начинает падать — срочно прекращайте занятие!

  • В первом задании нужно посчитать количество драконов, а затем обвести и раскрасить соответствующее число над ними.
  • Во втором задании даны 6 домиков. У каждого дома на крыше написано число. Задача ребенка — вписать в пустые клетки числа таким образом, чтобы сумма чисел на каждом этаже дома равнялась числу, которое написано на крыше данного домика. Раскрасить домики в разные цвета. А этаж с правильной суммой чисел раскрасить в другой цвет, чтобы выделить его среди других этажей. (Для выполнения задания ребенок должен не только знать счет до 10 в виде пересчета предметов, но и уметь определять состав чисел — например, 10 состоит из 5 и 5, из 4 и 6, из 3 и 7 и т.д.)
  • В третьем задании нужно внимательно посмотреть на фигуру, которая нарисована в клеточках и рядом с ней нарисовать точно такую же фигуру. Для выполнения этого задания нужно считать, сколько клеток занимает тот или иной фрагмент рисунка и, отсчитывая такое же количество, рисовать копию фигуры. Затем фигуру нужно раскрасить произвольным образом.

 Скачать задания на счет до 10 для детей вы можете во вложениях

Веселый счет до 10 — Математические задания

Чтобы счет до 10 на самом деле был веселым для ваших детей — не раздумывая скачивайте наши задания и учитесь с удовольствием! Данное упражнение состоит из четырех заданий. Прежде, чем начать заниматься, подготовьте простой карандаш и ластик, коробку цветных карандашей и, конечно, распечатанный лист с математическим занятием, скачанный во вложениях на нашем сайте.

  • В первом задании ребенок должен раскрасить гусей таким образом, чтобы раскрашенных гусей, которые идут влево, было на одного больше, чем гусей, которые идут вправо.
  • Во втором задании нужно раскрасить картинки так, чтобы количество раскрашенных мячиков было на два меньше, чем раскрашенных клоунов. Для выполнения заданий ребенок должен знать счет до 10, чтобы пересчитать всех клоунов и мячики.
  • В третьем задании нужно срисовать фигуру по образцу. В данном случае это листик. После того, как ребенок справится с заданием, попросите его нарисовать рядом точно такой же листик, но падающий вниз. То есть он должен визуально перевернуть его. 
  • В четвертом задании также необходимо скопировать узор, а затем раскрасить его в произвольные цвета.

Скачать задания на счет до 10 в виде математических заданий вы можете во вложениях

Математический счет до 10 для детей — посчитай, раскрась, нарисуй

Чтобы математический счет был увлекательным для ребенка, он должен превратиться в игру. Поэтому очень важно преподносить задания не как обучение, а как веселое занятие с цветными карандашами. И помните — никакого давления на ребенка!

Здесь представлено 4 задания на математический счет до 10 для детей дошкольного и младшего школьного возраста. В каждом из них ребенку необходимо сначала посчитать картинки, а затем раскрасить нужное количество, руководствуясь условием заданий.

  • В первом задании нужно раскрасить картинки таким образом, чтобы раскрашенных самолетов получилось ровно столько же, сколько и раскрашенных всадников на лошадях. (Для выполнения задания дети должны свободно считать до 10)
  • Во втором задании нужно сделать так, чтобы количество раскрашенных цветов было на один больше, чем раскрашенных лебедей.
  • В третьем задании ребенок должен нарисовать ракету по образцу. Затем нарисовать такую же ракету, но летящую в обратную сторону — влево. Раскрасить треугольники в ракете красным цветом, а прямоугольники — серым.
  • В четвертом задании нужно скопировать узор по указанному образцу и раскрасить его.

Скачать задания на математический счет вы можете во вложениях

Посчитай и раскрась картинки. Назови геометрические фигуры

  • В первом задании малышу нужно посчитать и раскрасить картинки таким образом, чтобы раскрашенных снежинок было на одну больше, чем раскрашенных капель дождя. (Если у ребенка возникают затруднения, нужно повторить счет до 10)
  • Во втором задании нужно посчитать, а затем раскрасить картинки так, чтобы получилось раскрашенных дельфинов на два меньше, чем раскрашенных морских коньков.
  • В третьем задании нужно скопировать и раскрасить заданные фигуры, затем назвать знакомые из них.
  • В четвертом задании нужно дорисовать узор-фигуру, то есть нарисовать ее зеркальное отражение (вторую половину). После этого ребенку необходимо назвать те геометрические фигуры из который состоит нарисованный узор.

Скачать задание вы можете во вложениях внизу страницы

Также вам пригодятся и другие задания в картинках для распечатки:

Устный счет в пределах 10 — Картинки с заданиями

Здесь мы подготовили для вас устный счет в пределах 10 в виде математических заданий в картинках. Данные задания формируют у детей навыки счета и способствуют более эффективному обучению простых математических действий.

Считаем до 20 — Задания в картинках для печати

Считаем до 20 с помощью веселых игровых заданий для распечатки! Все, что вам нужно — это выбрать любой набор задачек в картинках, скачать их во вложениях и распечатать на принтере.

 

Прописи-цифры для распечатки — Скачай и обводи

Здесь вы можете скачать прописи цифры, распечатать их на принтере и использовать в домашнем обучении для подготовки детей к школе

 

Задания с раскрасками — Порядковый счет до 10

В этих интересных заданиях дети узнают, что такое порядковый счет до 10. А те, кто уже знакомы с этим понятием, могут показать свои знания с помощью данного упражнения.

 

Раскраски с заданиями на счет в пределах 10

Чтобы дети могли быстро и с интересом освоить счет в пределах 10, мы подготовили для вас веселые раскраски с заданиями. Каждое задание содержит в себе картинки для раскрашивания — это стимулирует ребенка правильно выполнить задание.

 

Счет до 5 — Картинки с заданиями для малышей

Здесь мы выложили для вас счет до 5 — картинки с математическими заданиями для малышей, благодаря которым ваши дети потренируют не только свои навыки счета, но и умение читать, писать, различать геометрические фигуры, рисовать и раскрашивать. 

 

А также развивающие игры для изучения чисел и тренировки навыков счета:

Развивающая игра — Посчитай картинки — Счет до 10

В этой игре малыш должен посчитать количество предметов на игровом экране и нажать на соответствующее число. После этого он увидит и услышит порядковый счет до данного числа.

 

Игра — Найди все числа по порядку и вразброс

Здесь ребенку нужно быть внимательным, чтобы найти все спрятанные числа на картинке. В игре также используется порядковый счет.

 

Игра — Найди самое большое и самое маленькое число

В этой игре ребенку необходимо выбрать среди предложенных чисел самое большое или самое маленькое. После правильного ответа он услышит порядковый счет до этого числа.

Числа от 1 до 10

Тема: Числа натурального ряда от 1до 10. Увеличение каждого и уменьшение в пределах от 1 до 10.

Данный урок подходит для детей ТМНР (2 вариант)

Цель: закрепление представлений у ребенка о составе чисел первого десятка и цифрах от 1 до 10. Практиковать детей в операциях увеличение, уменьшение в пределах первого десятка с помощью решения задач.

Задачи:

1.Упражнять ребенка в порядковом счёте, в сравнении групп предметов в пределах 10, в отсчёте предметов в соответствии с цифрами от 1 до 10 (считаем вслух, на палочках, с помощью других предметов).

2.Формировать представление о составе числа.

3.Развивать речевую активность, внимание, память, логическое мышление.

4.Воспитывать желание работать вместе, договариваться.

 Учебные материалы стол, счетные палочки, набор карточек с цифрами от 1 до 10, раздаточный материал с заданиями, игра решение задач в пределах 10.

Способы: художественное слово, показ, объяснение, похвала.        

ХОД УРОКА

Тип урока: комбинированный урок

1.Организационная часть — 5 мин.

2. Сообщение новых знаний — 10 мин.

3. Практическая работа учащегося — 23 мин.

4. Завершение урока — 2 мин

I. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мы ногами топ-топ…

Мы руками хлоп-хлоп…

Мы глазами миг-миг…

Мы плечами чик-чик…

Раз – сюда, два – сюда,

повороты туловища вправо и влево

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,

Сели, встали, сели, встали…

Словно ванькой-встанькой стали,

А потом пустились вскачь,

бег по кругу

Будто мой упругий мяч:

Раз – два, раз – два –

упражнение на восстановление дыхания

Вот и кончилась игра.

Основная часть

Задание. Давай посмотрим на картинки с цифрами 12345678910, назовем с тобой эти числа.

Перед тобой лежат разрезанные цифры от 1 до 10, посмотри на пример разложи цифры по порядку.

Покажи мне цифру 1, цифру 3, цифру 5. Ребенок называет или показывает.

Молодец.

2. Задание Игра «Пропущенные цифры»

Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на!

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить,

И их строй восстановить-

(учитель показывает на столе по порядку цифры 1,. 3, 4,. 6,.,.9), а (обучающийся называет пропущенные цифры)

Какое число стоит до 7? После 7?                                                                                                     — Угадайте, какое число больше 8 и меньше 10?                                                                               -Какое число стоит перед числом 9? После 9?                                                                              — Сосчитайте от 1 до 10.                                                                                                                     — Сосчитайте в обратном порядке. 

-Какое число предшествует числу 4?

-Какое число следует при счёте за числом 6?

-Какое число стоит между числами 5 и 7.

-Назовите соседей числа 9.

Сколько будет, если 4 увеличить на 1?

Сколько будет, если 10 уменьшить на 1?

3. Работа с раздаточным материалом.

Учитель поочерёдно показывает ученику карточки с цифрами в пределах 10 и предлагает отложить соответствующее число кружков, на столе, с помощью счетных палочек.

Повторение как пишутся числа от 0 до 3 прописать. При необходимости совместно.

4. Физкультминутка игра «Продолжи счёт»

Учитель бросает мяч детям поочерёдно, называя любое число о 1 до 10. Ребёнок, поймав мяч, называет число по порядку. (несколько цифр)

Задание 5. Ребенок смотрит на картинку.

Ребята это белка – художница. Посмотрите, какую картину она нарисовала. Что у нас изображено на картине? (Природа)

– Кто нарисован слева? (белочка)

Что нарисовано справа?( дерево)

Что делает белка? (Собирает ягоды)

Какие цифры написаны на дереве (1345, какой цифры не хватает от 1 до 5? (2) Покажи мне эту цифру.

У белочки в руках корзинка. А когда ничего нет, пусто, каким числом мы обозначаем? (0.) Покажите карточку с цифрой 0.

Давай поможем белке собрать в нее ягоды. Сколько ягод изображено на картинке (5) Покажи мне цифру 5.

Задание 6. Давай посмотрим на цифры, которые написаны в домиках.

Давай сосчитаем пример: 2+2=4, 3+2=5 считаем с помощью палочек, как выглядит цифра 4, 5 давай ее напишем.

Задание 7. Вставь пропущенные числа и реши примеры. Выполнение примеров по картинке. Оказывается, помощь при необходимости. Счет идет на палочках, вслух, на других предметах. После названия цифры, ребенок находит как она пишется на листочке и пишет сам.

Задание 8. Закрепление цифр и цветов. Раскраска с ребенком картинки по цифрам(совместная). Повторяем основные цвета. Говорим ребенку. Цифра один зеленый. Где у нас цифра 1. Ребенок показывает, или самостоятельно закрашивает. ( В моем случае, обучающемуся нравится раскрашивать совместно).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Релаксационная музыка (музыка из детских мультфильмов)

Рефлексия. Тебе понравилось занятие. Картинки смайлики улыбочка, серьезный, грустный. Покажи на картинке. Ты такой молодец. Мы хорошо с тобой позанимались сегодня.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

«Нумерация чисел от 1 до 10»

Класс: 1. Учитель: Зырянова Надежда Сергеевна.

УМК: «Школа России»

Учебный предмет: математика

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: Моро М. И., Бантова М. А. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2007.

Моро М. И., Бантова М. А. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009

Тема урока: «Нумерация чисел от  1 до 10» (закрепление)

Цели урока в соответствии с ФГОС НОО:

1.Образовательные:

— закрепление знания о нумерации чисел в пределах 10, о сложении и вычитании  в пределах 10;

— формирование  умения анализировать арифметические задачи, составлять по рисунку, решать   их;

— формирование навыка  каллиграфического письма.

2.Развивающие:

— развитие познавательной активности учащихся;

— развитие  мелкой моторики кистей рук;

— развитие  наблюдательности;

— развитие потребности в познании окружающего мира.

3.Воспитательные:

— воспитание бережного отношения к природе и животным;

— воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности  и пытливости в процессе учения.

Цели урока направлены на формирование и развитие УУД.

На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:

личностные действия::

  1. развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  2. навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях,  находить выходы из спорных ситуаций;

  3. мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные действия:

  1. умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

  2.  определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные действия:

  1. активное использование речевых средств   для решения коммуникативных и познавательных задач;

  2. логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные действия:

  1. готовность слушать собеседника и вести диалог;

  2. готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

  3.  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  4. участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем.

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал (конверты со счётным материалом), кленовые листики с примерами, карточки обратной связи.

СТРУКТУРА (ПЛАН) УРОКА:

1.Организационный момент.

 Мотивирование  к учебной деятельности.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Актуализация знаний.

Устные упражнения.

  1. Работа в парах.

  1. Числовой ряд.

  2. Игра «Не зевай».

  3. Назови «соседей числа»

  4. Задача на смекалку.

  5. Состав чисел.

4. Физкультминутка.

5.Применение полученных знаний и умений.

Ход урока

  1. Орг. Момент.

Прозвенел и смолк звонок,
Вас ждёт интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и свободно даётся учение.

— Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Улыбнитесь им. Какие у вас замечательные улыбки. У всех хорошее настроение, все готовы работать!

2.Психологический настрой.

– А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает вам.

— Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие на математическую экскурсию в осенний лес.

3.МОТИВИРОВАНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Скажите, ребята, с какой целью вы пришли на урок математики?

А что вы уже узнали на уроках математики, чему научились?

Узнавать цифры и числа, учиться решать примеры и задачи, учиться думать.

Знаем числа от 1 до 10, умеем с ними решать примеры, знаем арифметические знаки, сравниваем числа и выражения…

Регулятивные УУД,

личностные УУД.

На тропинке к лесу появились числа. Давайте вспомним правильное написание цифр.

Я хочу предложить вам игру «Угадай, какие цифры ведут спор »

(ученики записывают цифры в тетради)

а)Я самая ровная и стройная, похожа на спицу.

Я самая красивая, похожая на лебедя.

Куда вам до меня! Я —  круглая, похожа на два кольца.

Я похожа на букву Ч.

А я цифра акробатка, если я перевернусь, то другою окажусь.

Зато я самая желанная отметка в школе. Меня все ученики любят. Я любимая отметка, лучше даже, чем конфетка, Кто отлично отвечает, тот меня и получает.

 Зачем вы спорите? – тихо сказала цифра, похожая на кочергу. Мы все очень красивые и нужные. Без нас люди не смогли бы ничего посчитать.

 ( 1,2,8,4,6,9,5,7)

Девочки записывают числа в порядке возрастания.

Мальчики в порядке убывания.

Прочитайте, что у вас получилось.

а) Работа с веером цифр.

-Какое число идёт при счёте за числом 3?6?9?

-Какое число идёт перед числом 2?5?8?

-Покажите «соседей» чисел 4,7,9.

б) Счёт прямой и обратный.

• 1 ряд — сосчитать от 3 до 8 и обратно.

• 2 ряд — сосчитать от 5 до 1 и обратно.

• 3 ряд — сосчитать от 9 до 4 и обратно.

— Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.

в) урок 25(05) Кирилл и Мефодий

«Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше».

4.Сообщение темы и целей урока

Откройте учебник стр. 62(закладки).

Попробуйте сформулировать тему урока(ответы детей).

Тема урока: «Нумерация чисел от1 до 10»

Какие цели поставим?

Стр. 62 Посмотрите на эти числа, что вы заметили?

Ответы детей.

Запишите числа по порядку.

Что вы можете рассказать об этих числах?

Назовите свойства натурального ряда чисел.

(Это натуральный ряд чисел. Самое маленькое число1. Натуральный ряд бесконечен. Каждое следующее число больше предыдущего на1)

— Представьте, что мы с вами подходим к лесу. Чувствуете, как запахло прелой травой, пожухлой листвой, спелыми грибами.

— Делаем глубокий вдох носом, выдох ртом.

5.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. — Чтобы войти в лес, мы должны показать хозяину леса, как хорошо и правильно мы научились устно считать.

Вдруг появились на небе тучи. Давайте разгоним их. Пусть светит солнце нам в пути.

а)Индивидуальная работа у доски (3 человека). Работа в парах.

1 + * = 5      5 – * = 2             * – 8 = 0

2 – * = 0      6 – * = 6             * + 2 = 5

5 –  * =  2     9  + * = 10         * – 1 = 9

4  –  * = 3    8  – *  = 7           *  – 4  = 1

3 +  *  = 5    4 – * = 2             *  + 2 = 2

Для этого нам нужно выполнить задание в учебнике стр. 62 < >=

А) 1 строка комментированное письмо

Б) 1 строка сам работа

В)проверка в парах с доски.

Как называются выражения со знаками <,>,=.

МОЛОДЦЫ! С ЗАДАНИЕМ МЫ СПРАВИЛИСЬ И НАМ ЗАСЕЯЛО СОЛНЦЕ.

6.Физминутка

Вы хорошо справились с заданием, и хозяин леса вас пропускает дальше в лес. Идём в лес и выполняем движения по тексту.

Только в лес мы все зашли,

Появились комары.

Руки вверх – хлопок над головой.

Руки вниз – хлопок другой.

Дальше по лесу шагаем,

И медведя мы встречаем.

Руки за голову кладем

И вразвалочку идем.

Вдруг мы видим у куста

Птенчик выпал из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад в гнездо кладем.

Дети выполняют движения по тексту.

Личностные УУД, коммуникативные УУД

7.С наступлением осени птицы собираются в стаи и улетают в тёплые края. Остаются оседлые птицы.

И им нужна наша помощь. Почему?

Что можем для них сделать?

Составим задачу про птиц учебник стр. 62

1 вариант записывают решение на –

2 вариант записывают решение на +

Проверка

8.ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Применим знания состава чисел первого десятка для решения математических выражений и решения задач.

— По дороге к лесу я собирала кленовые листья в букет, но подул ветер, и листья разлетелись.

— Помогите мне, ребята, собрать букет.

Игра «Собери букет»

— Нужно прочитать  пример и  посчитать, сколько получится в ответе.

4 – 3           6 + 2           2 + 2          

5 – 2           4 – 2           6 + 1

5 – 3           3 +2            8 – 1

-Молодцы! Посмотрите, какой красивый букет у нас получился.

9.Лесные звери на зиму запасают себе корм. Белочка просит нас о помощи.

Математика 1 класс

2 тема Числа от 1 до10

Подтема: Сложение и вычитание(2)

Скажите какое задание предлагает выполнить нам белочка.

10.РЕФЛЕКСИЯ. Мы сегодня побывали в лесу, в котором много интересного. – Какие задания вам больше всего понравились?

– Какие задания для вас оказались очень трудными?

Если вам понравился урок, то  в левом верхнем углу нарисуйте солнышко.

Если урок не понравился или вы остались собой недовольны, то нарисуйте тучку.

Дети называют то, что было интересно выполнять на уроке и то, что трудно давалось.

Рисуют солнце или тучку.

Регулятивные УУД,  коммуникативные УУД,

личностные УУД.

11.ИТОГ УРОКА.

Очень жаль, что путь недолог,    Возвращаться нам пора,

Но на следующем уроке

Вновь продолжиться игра!

Спасибо за хорошую работу. Осенний лес дарит листики самым активным ученикам.

Дети получают в подарок осенние листочки, вырезанные из цветного картона с надписью «Молодец».

Трое учащихся решают примеры у доски, затем другие учащиеся проверят решённые примеры.

.

Регулятивные УУД,  коммуникативные УУД,

личностные УУД.

Дети среднего ряда выходят по одному и решают примеры, записанные на кленовых листьях. Ставят лист в вазу. Получается красивый осенний букет из листьев.

Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД

Счет от 1 до 10 

При дошкольной подготовке в школу и при обучении в 1-ом классе навыкам устного счета в пределах 10 следует уделять особое внимание.

Важно!

Не учите ребёнка считать с помощью пальцев!

При занятиях с дошкольником можно использовать разнообразные математические игры. Для дошкольников навык счета в пределах 10 нужно доводить до автоматизма.

Считать в пределах 10

Для успешного развития счета в пределах 10 советуем разучивать с ребенком состав всех чисел от 1 до 10. Учить можно как песню или стихотворение.

На первом занятии обычно разучивается состав чисел от 1 до 4 или 5(в зависимости от усидчивости ребенка).

ПишемПроговариваем
2= 1+1
  • Два — это один и один.
3= 1+2

3= 2+1

  • Три — это один и два.
  • Три — это два и один.
4= 1+3

4= 2+2

4=3+1

  • Четыре — это один и три.
  • Четыре — это два и два.
  • Четыре — это три и один.
5 =1+4

5=2+3

5= 3+2

5= 4+1

  • Пять — это один и четыре.
  • Пять — это два и три.
  • Пять — это три и два.
  • Пять — это четыре и один.

Проговаривая состав чисел, можно дополнительно хлопать в ладоши, отстукивать такт, бросать мячик и т. д.

Когда составы этих чисел выучены как стихи, начинаем задавать вопросы вразбивку.

Например, «Четыре это 1 и ?», «Три это 2 и ?» и тому подобное. После устной работы добавляем заполнение составов чисел в виде «окошек», расположенных не по порядку.

Для тренировки вы можете скачать тренажер для счет в пределах 10 . В качестве таких фигур можно использовать елочки, самолеты, поезда и т. д.
Дома, по возможности, постарайтесь развесить эти схемы-рисунки и обращайте внимание ребенка на них как можно чаще.

Одновременно с разучиванием составов чисел начинаем давать решать примеры из учебников на счет в пределах выученных чисел.

При расчетах нужно напоминать ребенку о составе числа и проговаривать примеры.

ПишемПроговариваем
2 + 3 = 5Два и три — это пять.
4 − 1 = 3Четыре — это один и три.
1 + 1 = 2Два — это один и один.

На следующих занятиях вводим постепенно числа от 6 до 10. Лучше разучивать по одному числу за урок.

Важно! Разучивать нужно полный состав числа (все комбинации), т. е. от 10 = 1 + 9 до 10 = 9 + 1

Чтобы ребенок считал уверенно и бегло, распечатайте столбики примеров и решайте их на время.

Полезно устраивать соревнования на скорость решения как между детьми, так и со взрослыми.

Если вы хотите облегчить школьную жизнь ребенка, то советуем также выучить составы чисел от 11 до 14. Это вам потребуется при счете с переходом через десяток.

Считаем играя

Здесь выложены материалы для занятия с детьми, помогающие запомнить счет от 1 до 10. На бланках заданий ребенок увидит на что похожи цифры, какие предметы напоминают по форме цифру 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Также ребенку нужно будет обвести контуры каждой цифры (это способствует лучшему запоминанию зрительного образа цифры). Считаем, играя, чтобы занятия были интересны ребенку!
Для обучения счету вы также можете поиграть в развивающую игру для малышей «Счет от 1 до 10»
А в разделе презентации можете показать ребенку слайды по теме «Цифры и числа от 0 до 10 и от 0 до 20»
А для закрепления пройденного материала можете включить ребенку игру «Найди цифры от 1 до 10» — здесь малыш должен найти все эти цифры на картинке.

Цифра 1

Познакомься, это цифра 1. Попробуй ее написать.
Примечание для родителей: спросите у ребенка, какие еще предметы напоминают ему по форме цифру один.

Цифра 2

Сегодня мы с тобой будем проходить цифру 2.
Примечание для родителей: спросите у ребенка, какие предметы (части тела у человека) всегда парные (например, ботинки, перчатки, лыжи, серьги и т.д.)

Цифра 3

Сегодня мы проходим цифру 3. Посчитай, сколько птичек на рисунке, сколько рыбок в аквариуме.
Примечание для родителей: попросите ребенка вспомнить сказки, в названии которых упоминается число три: например, «Три поросенка».
Цифра 4

Сегодня мы проходим цифру четыре. Осмотри комнату, в которой ты сидишь. Каких предметов в ней четыре?
Дополнительные вопросы:
— Назови четыре времени года.

Цифра 5

А здесь — цифра 5. Какая самая лучшая отметка в школе? Правильно! Конечно, пять.
А сколько пальцев на одной руке? А на одной ноге?
Цифра 6

Это цифра 6. На что она похожа? Сегодня в шесть часов вечера к тебе в гости придут пять друзей. Назови их имена. Сколько всего человек (вместе с тобой) будут пить чай?
Цифра 7

Сегодня мы будем проходить цифру 7. Какие семь цветов радуги ты знаешь? Какие семь дней недели ты знаешь.
Цифра 8

Сегодня мы будем проходить цифру 8. Назови предметы, которые по форме напоминают эту цифру. Сосчитай, сколько уточек на картинке? Сколько из них смотрят назад, сколько вперед, а у скольких голова под водой?

Цифра 9

Сегодня мы проходим цифру 9. Вспомни цифры, которые мы уже прошли, и подумай, какая из них, если ее перевернуть, будет похожа на цифру девять?
Цифра 10

Сегодня мы проходим цифру 0. Какие предметы по форме напоминают тебе эту цифру? Потренируйся в ее написании. Сосчитай, сколько пальчиков у тебя на обеих руках?

Продолжение: в разделе фотоальбома — Счет от 1 до 10 — Считаем, играя.

Как научить ребенка считать

Выучить с ребёнком цифры и научить его считать – задача не из лёгких. Но любой родитель знает, что знакомиться с математикой нужно еще в дошкольном возрасте. Если малыш в 5-6 лет освоит состав числа и счёт в пределах десяти, то вероятнее, что в школе ему будет легче справляться с заданиями.

Как же заинтересовать ребёнка математикой?

Для начала придерживаться основных правил:

    1. Учить цифры и числа лучше не за столом, а в игре или сразу на практике. Например, пусть ребёнок посчитает количество ингредиентов для пирога или пуговицы на рубашке.
    2. Занимайтесь тогда, когда у малыша хорошее настроение. Старайтесь вызвать у него положительные эмоции. Так информация лучше запомнится.
    3. Для начала подбирайте лёгкие примеры, чтобы ребёнок справился с ними. А когда он успешно осилит первое задание, то обязательно захочет повторить успех. При этом не забывайте хвалить ребёнка.
    4. Занимайтесь постоянно, каждый раз используя что-нибудь новенькое. Так вы поддержите интерес и сформируете привычку.
    5. Если у ребёнка не получается решить задание – не раздражайтесь, а попытайтесь объяснить на практике. Ведь главное в 5 лет не выучить основы математики, а сформировать интерес к её изучению в будущем.

 

Как выучить цифры:

Нарисуйте и повесьте в комнате ребёнка числовой ряд от 1 до 20. Он всегда будет перед глазами и запомнится. Играйте в игру «прыгающий пальчик»: показывайте пальцем в хаотичном порядке числа из этого ряда и просите назвать цифру. Нарисуйте отдельные карточки с цифрами от 1 до 20 и просите ребёнка назвать их. В первом случае малыш запоминает порядковое расположение цифр, а во втором – учится узнавать их вразброс.

Сделайте такие карточки: на тёмном картоне нарисуйте клеем ПВА цифру, обмакните в манку и высушите. С этими карточками работаем так: ребёнок обводит цифру пальчиком так, как она должна писаться по правилам, и проговаривает вслух ассоциацию. Например, цифра 1: сначала рисуем пальчиком хвостик снизу вверх, а затем прямую палочку вниз, проговаривая: «Клювик, ножка». Для цифр 2 – «Головка, шея, хвостик»; 4 – «Спинка, сиденье, ножка» и т.д. Придумывайте собственные ассоциации, чтобы лучше запомнить. В этом упражнении дети видят наглядно цифру, ощущают тактильно, запоминают написание, проговаривают вслух и закрепляют ассоциациями.

Познакомиться с цифрами и выполнить задания онлайн для закрепления знаний можно на нашем сайте в разделе «Счет и цифры».

Как научить считать:

Чтобы ребёнок научился считать, он должен освоить состав числа, то есть понять, что цифра 5, например, состоит из комбинации чисел 2 и 3, 1 и 4 и т.д. А для этого сначала показываем на реальных одинаковых предметах числовое значение цифры 5. Например, 5 – это 5 ложек, яблок и т.д.

Играйте как можно чаще в игру «Давай делиться». Возьмите 5 конфет и предложите разделить на двоих. Спросите ребёнка: «Как мы поделим конфеты? Сколько ты возьмешь себе, а сколько отдашь мне?» Покажите, что 5 конфет можно разделить так: 1 маме, а 4 малышу, 2-3, 3-2, 4-1. И обязательно показывайте, что считаете вы не пустые цифры, а числа, которые обозначают реальные конфеты.

Еще можно сыграть в такую игру: возьмите 5 пуговичек (или других некрупных предметов), сначала покажите ребёнку, что их 5, пересчитайте пальчиком. Потом спрячьте ладошки с пуговицами за спину и спросите ребёнка: «Если в правой руке у меня 2 пуговицы, то сколько в левой?» А затем предложите малышу самому задать вам загадку. Отгадывая, иногда «ошибайтесь» — дети любят «ловить» взрослых на ошибках.

Освоив состав числа, ребёнок легко поймет основы сложения и вычитания.

Задания на порядковый счёт и сравнение для дошкольников рекомендуем выполнить на странице «Задания по математике для детей 5-6 лет».

Много. Один — ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ

Цель: в ходе практической работы научить различать понятия “много” и “один”.

Планируемые результаты: учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и группе и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Устный счет

— Сосчитайте:

• от 1 до 10 и обратно;

• от 3 до 7, от 6 до 9;

• от 7 до 3, от 5 до 1;

• от 1 до 10 через один: 1, хлопок, 3, хлопок, 5, хлопок и т.д.;

• от 1 до 10 через один, начиная с хлопка: хлопок, 2, хлопок, 4, хлопок, 6 и т. д.

— Назовите:

• число, которое называют при счете перед числом 4, 8;

• число, которое называют при счете после числа 8,6.

— Сосчитайте с соседом по парте от 1 до 10 и обратно, называя числа по очереди друг за другом.

— Что мы с вами сейчас делали? (Считали, называли числа по порядку.)

— Для чего нужно уметь считать? (Ответы детей.)

III. Самоопределение к деятельности

— Откройте учебник на с. 21 и прочитайте название раздела. (Числа от 1 до 10. Нумерация.)

— Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся.

— Что вы уже умеете делать? (Называть числа от 1 до 10.)

— Что будет новым в этом разделе? (Ответы детей.)

— Откройте с. 22. Прочитайте тему урока. (Много. Один.)

— Какой вопрос сегодня на уроке главный? (О чем можно сказать “много”, “один”?)

IV. Работа по теме урока

1. Фронтальная работа

— С какого числа начинают счет? (С числа 1.)

— Число 1 также называют единицей.

— Посмотрите вокруг и скажите, о каких предметах в нашем классе можно сказать “один”. (Один учитель, одна доска, один телевизор, один экран и т.д.)

— Что в вашей жизни только одно? (Один день рождения, одна мама и т. д.)

— Посмотрите друг на друга. Что у человека одно? (Нос, рот, лоб, голова.)

— Раньше, когда люди только начинали осваивать счет, они считали так: один, много. Много означало больше, чем один. О чем мы сейчас говорим “много”? (О том, что не можем сосчитать.)

— Чего много в нашем классе? (Книг на полке, кружков на шторе и т. д.)

— Чего на теле человека много? (Волос.)

2. Работа по учебнику

— Рассмотрите рисунок на с. 22. Какое время года изображено? (Начало осени.)

— По каким признакам вы это определили? (По красным и зеленым листьям на деревьях, по грибам.)

— Сколько деревьев в лесу? (Много.)

— Сколько елочек на поляне? (Одна.)

— Сколько грибов у девочки в корзине? (Много.)

— А в руках? (Один.)

— О чем еще на рисунке можно сказать “один”? (Один дуб на поляне, одна девочка, одна корзина.)

— О чем можно сказать “много”? (О бабочках, цветах, траве, листьях на деревьях.)

— Для записи чисел используют цифры. Как вы думаете, чем отличаются цифры и числа? (Числа мы называем, а цифры пишем.)

Цифры не всегда выглядели так, какими мы их видим сейчас. В древнерусском счете, например, один обозначали буквой А. У других народов это часто была просто палочка — I, которая потом превратилась в знакомую нам цифру 1.

Я — худая единица,

Обожаю веселиться!

Девять цифр мои друзья,

С ними не скучаю я!

Все на свете мы считаем,

Складываем, вычитаем.

Если хочешь умным стать,

Научись у нас считать!

— Назовите имена друзей цифры 1. (0, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.)

— На что похожа цифра 1? (Ответы детей.)

Рисовал я единицу,

Получилась — ну и ну! –

Настоящая ракета

Для полета на Луну.

Похожа единица на крючок,

А может, на обломанный сучок.

V. Физкультминутка

Видим, скачут по опушке

Две веселые лягушки.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыгать с пятки на носок.

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа в тетради с печатной основой

— Откройте тетрадь на с. 9. Посмотрите, как нужно писать цифру 1.

Это цифра единица,

Первой быть она стремится.

Всех прямее и ровней,

Остальные все за ней.

В правый верхний уголок

Карандаш веди, дружок,

А затем левее, вниз —

Вот одна из единиц.

Цифру 1 начинаем писать из центра клетки, ведем прямую линию в правый верхний угол, а затем на средину нижней линии.

(Первые две цифры учащиеся обводят, проговаривая хором, три следующие — шепотом для себя.)

— Напишите цифры сами. Посмотрите на них и подчеркните одну, которая вам кажется самой красивой.

— Посмотрите на геометрические фигуры сверху. Самостоятельно сравните, каких фигур больше, и напишите на сколько.

— Какую фигуру закрасили? (Квадрат, так как квадратов на один больше, чем кругов.)

2. Работа по учебнику

— Рассмотрите рисунок на с. 23. Прочитайте задание к нему. (Работа в парах: один ученик называет предметы, о которых можно сказать “много”, второй — предметы, о которых можно сказать “один”.)

— Прочитайте задание к рисунку на полях.

— Как закончить рассуждение? (Серый котенок играет с клубком красного цвета.)

VII. Рефлексия

(“Проверь себя” (учебник, с. 23). Работа в группах по четыре человека. Учащиеся каждой группы по цепочке называют предметы, о которых можно сказать “много”, затем предметы, о которых можно сказать “один”. Тот, кто не сможет назвать, выходит из игры. Выигрывает тот, кто назовет последнее слово.)

— Оцените, как вы поняли новый материал, с помощью “Светофора”.

VIII. Подведение итогов урока

— С чем мы познакомились сегодня на уроке?

— Что нового вы для себя открыли?

Домашнее задание (по желанию)

Нарисовать цифру 1 в образе человечка.

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала. | План-конспект урока по математике (1 класс):

Тема урока: Числа от 1 до 10. Закрепление.

Цель: закрепить изученное о числах от 1 до 10.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

  • овладение навыком порядкового счета предметов,
  • проводить анализ расположения чисел в натуральном ряду,
  • обозначение знаками известных математических объектов и отношений,
  • сравнивать изученные  числа с помощью знаков больше (>), меньше (
  • понимать и использовать термины «равенство» и «неравенство»,
  • классифицировать объекты по самостоятельно выделенному основанию,
  • понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием,
  • распознавать геометрические фигуры.

Регулятивные УУД:

  • принимать и сохранять учебную задачу,
  •  оценивать совместно с учителем результат  своих действий.

Коммуникативные УУД:

  • адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

Познавательные УУД:

  • под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов.

Личностные УУД :

  • положительное отношение к изучению математики.

Материально-техническое обеспечение: картинки паровозика с вагончиками, таблички с выражениями, таблички с  числами, раздаточный материал для закрепления состава числа, конверты с сюрпризами, презентация.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.        

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых.

2.Сообщение темы и задач урока.

Сегодня на уроке я буду вашим экскурсоводом и приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математике. Путешествуя по этой стране, мы вспомним все то, что знаем о числах 1 – ого десятка. В путешествие мы отправимся на поезде. За каждое правильное выполненное задание нас будут ждать конверты. А открыть конверты сможем в конце нашего путешествия, когда все задания будут выполнены. Для того, чтобы мы отправились в путешествие необходимо составить вагоны в порядке возрастания.  

3.Устный счёт.

Давайте назовем вагоны по порядку, это вагон  (1-ый) и тд.

Сколько всего вагонов в нашем поезде? (7-мь)

После вагона под номером 1, какой вагон стоит? А справа от него? А назовите номер предпоследнего вагона.

Занимаем место в своих вагончиках, мы начинаем наше путешествие. Гудок паровоза. 

Первая станция-Считалкина.

Счёт прямой и обратный.

Считать сначала будут только мальчики — сосчитайте от 3 до 8.

А теперь только девочки — сосчитайте от 5 до 1.

Назовите пропущенные числа. 1,2, …, …,5,…,7,…..9,10. (На доске.)

Назовите число, которое при счёте идёт за числом 7, перед числом 4. Назовите «соседей» числа 5, 9. Какое число  предшествует числу 8?

Назовите из этих чисел наибольшее число (10), наименьшее (1).

С первым заданием нашего путешествия мы успешно справились.  Молодцы! И вот в подарок нас ждет  первый таинственный конверт.

Наше путешествие продолжается.

Следующая станция – Примеркина. 

Сейчас вы будете находить значение выражений, я буду показывать вам карточку с выражением, а вы на пальчиках показывать ответ. ВСЕГО 6 ШТУК. А Ваня не правильно сосчитал, или показал неправильно пальчики.

 Молодцы все примеры мы решили правильно и можем отправляться дальше в путешествие. Итак, мы заслужили 2 таинственный конверт.

Мы устали путешествовать, давайте отдохнем.

Физкультминутка.  

Мы с вами отправляемся дальше, и следующая станция – Городская.

4.Повторение изученного.

Слудующая станция — «Городская».

На этой станции нас ждут домики с составом числа. Первый ряд записывает состав числа 3, 2-ой ряд записывает состав числа 4, а 3-ий состав числа 5. (Домики – проверка на слайде.)

Молодцы! Хорошо справились с этим  заданием 3 таинственный конверт направляется вместе с нами в путешествие.

И наша следующая станция «Задачкино».

 Решение задач.

На этой станции чтобы заработать конверт нам необходимо решить задачи.

  1. В занавешенной клетке 6 попугаев. Сколько в ней станет попугаев, если посадить туда еще одного; двух; трёх? (Картинка на слайде.)
  2. Незнайка идет по дороге. Назовите количество бутонов которые слева от него;

Количество бутонов справа от Незнайки;

Число раскрывшихся цветов слева от Незнайки;

Число раскрывшихся цветов справа от Незнайки.

Молодцы! Все у нас с вами получилось, и мы отправляемся в путешествие с новым таинственным  конвертом.

И наша следующая станция «Угадайкино».

Переверните домик, и нас там ждет следующее задание. Наше следующее задание больше, меньше, равно. Вам необходимо поставить нужный знак.

Назовите мне только равенства, только неравенства.

Найдите выражения, в которых только знак равно – мы эти выражения называем равенства, а выражения где больше и меньше – неравенства.

6…3

8…2

4…9

7…7

5…5

3…3

Как называются выражения со знаками «больше» или » меньше»? со знаком           «равно»? (Неравенства, равенства.)

Молодцы, и с этим заданием справились на отлично,  возьмём еще один таинственный конверт.

Мы с вами уже долго в пути, давайте выполним зарядку.

 Физкультминутка.

А мы продолжаем наше путешествие. И наша следующая станция —  «Рисовалкино».
Мы с вами приехали на станцию, выполняем следующее задание.

  1. Допишите недостающие элементы цифр.
  2. Обрати внимание! Вы ниже видите геометрические фигуры, как эти фигуры называются? На какие группы разделили все эти геометрические фигуры? Соедините количество изображенных линий с нужным числом.

Молодцы! Со всеми заданиями справились, и нас ждут таинственные конверты.

Если остается время: задачка про дни недели.

Наш поезд прибыл на конечную станцию.

Давайте узнаем, что находится в конвертах? (Переворачиваем конверты слово – МОЛОДЦЫ!)

5. Итог урока. Рефлексия.

Сегодня мы с вами занимались повторением чисел от 1 до 10.  Какие задания у вас получились лучше всего? Хлопните те, кому понравилось, как он работал на уроке.

Цифры от 1 до 10 — словарные упражнения на английском языке

Указатель содержания Числа: 1 -> 10 Числа: 1 -> 20 Числа: 1 -> 100 Порядковые номера Главная Большие числа — упражнения Рабочие листы — раздаточные материалы


Видео: песня-счетчик

  • Номера: 1 — 10

  • Номера: 1 — 20

  • Номера: 1 — 100

  • Большие числа — упражнения

  • Порядковые номера

  • Рабочие листы — раздаточный материал

  • Дом

Содержание

Словарные упражнения

Числа 1-20: раздаточный материал для печати pdf ->
  1. Числа 1-10: совпадают с
  2. Цифры 1-10: аудио
  3. Цифры 1-10: игра на память
  4. Цифры 1-10 — деятельность
  5. Числа 1/10 — упражнения
  6. Цифры 1-10: прослушайте и сопоставьте
  7. Цифры 1-10: перетащите
  8. Числа — множественный выбор
  9. Цифры 1-10: аудиовикторина
  10. Числа 1-10: упражнение 1
  11. Числа 1-10: упражнение 2
  12. Цифры 1-10: слушай и пиши
  13. Числа — навести порядок
  14. Цифры 1-10: напишите 1
  15. Цифры 1-10: напишите 2
  16. Числа — игра катапульта
  17. Цифры 1-12 операций

      номера 1–20

 

Подсчет чисел 1-10 Деятельность | Обучение 4 детей

Счет чисел от 1 до 10 Занятие дает детям возможность играть и считать числами от 1 до 10.Подвешивание чисел от 1 до 10 с помощью колышков вдоль веревки мотивирует, привлекает и веселит детей. Они двигаются, сгибаясь, переходят с одного конца струны на другой.

Это задание можно легко адаптировать для целого ряда способностей, которые я объясню более подробно ниже. Он также поставляется с бесплатными номерными карточками для печати!

Что вам понадобится?

Вам понадобится веревка, 10 колышков, карточки с цифрами и подарочные бирки. Я очень люблю подарочные бирки, и они отлично подходят для многих мероприятий.Я написал цифры 1-10 на каждой подарочной бирке.

Чтобы загрузить и распечатать, щелкните здесь: Игра «Соответствие чисел для печати»

Чтобы повесить веревку, я использовал съемные крючки 3M Command. Они идеально подходят для временной деятельности, а при использовании по назначению их можно снять, не повреждая поверхность.

Давай поиграем

Это задание можно адаптировать для различных способностей. Заполняйте только числа 1–3 или 1–5 и по мере развития ребенка добавляйте по одному числу за раз.В качестве альтернативы вы можете написать числа на каждой из карточек, и ребенок может «сопоставить» числовые метки с числами на числовых карточках. Это по-прежнему отличное знакомство с распознаванием чисел, ребенок смотрит на разные формы чисел и сопоставляет их с одним и тем же числом, а также называет их.

Некоторые идеи:

  • Расположите карточки с картинками от меньшего номера к большему. Посчитайте вслух и укажите на каждую картинку, чтобы узнать их количество.
  • Сопоставьте число на подарочной бирке с числом коллекции (количество картинок) на карточках.
  • Отложите занятие на пару дней (или пока ваш ребенок не потеряет к нему интерес). Они будут продолжать возвращаться и играть с картами в менее формальной обстановке. Они будут экспериментировать, пробовать разные вещи и, возможно, задавать такие вопросы, как: это число 8?
  • Перемешайте подарочные бирки с цифрами и попросите ребенка положить их обратно в правильном порядке.
  • Снимите подарочную бирку с номером и спросите ребенка, какой из них отсутствует.

Давайте учиться

Возможности обучения

  • Развитие мелкой моторики: зажимание колышков
  • Зрительно-моторная координация и контроль
  • Концентрация
  • Математика – начните понимать, что начальная точка и порядок, в котором вы их считаете, не влияют на количество
  • Назовите названия чисел по порядку , оно может начинаться с 1–3, 1–5 и выше до 10
  • Вспомнить, какое число отсутствует в числовой строке от 1 до 10
  • Узнавать цифры сначала до 5, а затем до 10 и начинать их упорядочивать
  • Распознавать маленькие коллекции в группе, в какой больше, а в какой меньше, например 1 меньше пяти, потому что на карте меньше картинок, чем одна пятерка.

Когда все числа от 1 до 10 выстроятся в ряд, укажите на каждое число и посчитайте вслух. Это закрепляет и укрепляет изучение чисел от 1 до 10.

Чтобы узнать больше о NUMBER деятельности и идеях для игр, <НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ>

английских номеров ESL от 1 до 10 рабочих листов манерыНаречия местаНаречия времениНаречия: УсилителиНаречия: Порядок наречийАпостроф SСтатьиСтатьи: определенный артикль (the)Артикли: неопределенный артикль (a/an)Артикли: нулевой артикльВспомогательные глаголыСдвиг назад во времени (т.грамм. WILL/WOULD)BE (вспомогательный глагол)BE + структуры инфинитива (например, он должен был стать знаменитым)BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULDПричинно-следственные придаточные предложения (например, хотя, в то время как)Придаточные предложения (например, для того, чтобы , так что, так как) Предложения причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Предложения результата (например, так) Расщепленные предложения (например, Мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( сравнительная и превосходная степень)Сравнение: Сравнительные прилагательные и структурыСравнение: Превосходная степень прилагательных и структурыСравнения: AS или THANУсловное 0 (ноль)Условное 1 (первое условное)Условное 2 (второе условное) — быУсловное 3 (третье условное)Условное Условное Условное — Я желаю / Если только Условное — Смешанные условные предложенияУсловные предложения: условные фразы (например,грамм. если, при условии, что, пока) Союзы (они же связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные Сокращения (сокращенные формы, например, не, не являются и т. д.) Согласование Исчисляемые и неисчисляемые существительные которые могут стоять перед существительными) Дискурсивные маркерыDO или DOESЭллипсис (пропуск слов)ВосклицанияFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLEФигуры речи, метафоры, метонимыФормальный и неформальный английский язык (вежливость или разговорная речь) Будущее продолженное время: (будет V+ing) Будущее совершенное продолженное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и продолженное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие словосочетания (напр.грамм. be about to,bound to, вероятнее всего, из-за, установленный в + INF)Будущее простое время, выраженное с помощью WILLБудущее простое и будущее непрерывноеБудущие временаРодительный падеж S против OF (выражение владения)ГерундийГерундий и инфинитивыГерундий: Совершенное герундийГерундия: Прогрессивное герундийHAD BETTERHAD BETTER vs WOULD RATHERHAVE GOT или HAS GOTHОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: голый инфинитивИнфинитив: перфектный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: разделенный инфинитивИнверсия (перевернутый порядок слов)Неправильные глаголыИменно в качестве подготовительного подлежащего (напр.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Глаголы-связки (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или МОГУТ Модальные МНОГО или МНОГИЕ ДОЛЖНЫ или ДОЛЖНЫ ДО (обязательство) ДОЛЖЕН или ДОЛЖЕН НЕТ Отрицательные (отрицание, говоря Нет) Существительные Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет)Существительные: сложные существительныеСуществительные: имена собственные (названия людей, городов, компаний)Числа: количественные числительныеЧисла: порядковые числительныеПротивоположности (антонимы)СЛИШКОМ НУЖНОоксюмороны (словосочетания со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы)ПричастияПричастия: причастие прошедшего времени (т.е.грамм. HAVING DONE) Причастия: причастие настоящего времени (например, DOING) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный залогПрошедшее непрерывное (прогрессивное) времяПрошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрошедшее совершенное простое времяПрошедшее совершенное простое против длительное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и длительное времяПрошедшее время: USED TOPЛичные местоименияФонетика (произношение, МФА, фонетические символы)Фразовые глаголыСуществительные во множественном числе: неправильное множественное числоСуществительные во множественном числе: правильное множественное число с окончанием SПрефиксы (т.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. д.) ПредлогиПредлоги движенияПредлоги местаПредлоги времениПредлоги против наречий (например, до меня, видел его раньше.)Предлоги: двойные предлоги (например, из)Предлоги: предлоги причастия (например, в ожидании , относительно) Предлоги: фразовые предлоги (например, с помощью)Настоящее длительное (прогрессивное) времяНастоящее совершенное длительное (прогрессивное) времяНастоящее совершенное или прошедшее простое времяНастоящее совершенное простое времяНастоящее совершенное время: FOR или SINCEPНастоящее совершенное времяНастоящее простое времяНастоящее простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числеНастоящее простое против непрерывного (прогрессивного) времениМестоимения: EACH OTHER, ONE ANOTHER (взаимные местоимения) Местоимения: ONE/ONES (e.грамм. большой) Местоимения: притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: возвратные местоимения (например, сам, сам)) Местоимения: КТО-ТО, КТО-НИБУДЬ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. Местоимения: ЭТО, ТО, ЭТИ, ТЕ ( указательные) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целомПунктуация: запятыеПунктуация: исправление незаконченных предложенийКвантификаторы (например, некоторые, многие, много, любой, несколько, мало)Вопросительные тегиВопросительные словаВопросы (вопросительные)Вопросы и краткие ответыВопросы: Объективные вопросыВопросы: Тема вопросыВопросы: вопросы о предмете и объектеВопросы: вопросы WH (открытые вопросы)Вопросы: да или нет вопросыОтносительные предложенияОтносительные предложения: ОпределяющиеОтносительные предложения: НеопределяющиеОтносительные предложения: Относительные наречияОтносительные предложения: ЧТО или КАКОЙИсходная речь (косвенная речь)Исходная речь: сообщаемые вопросы ( косвенные вопросы) Изучаемая речь: Глаголы-отчеты ДОЛЖНЫ, СЛЕДУЕТ ТАК — НИ / НИ (в значении «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЙ или ЛЮБОЙ Подлежащее d глагол соглашениеСослагательное наклонениеПридаточное (зависимое) предложениеСуффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) There is / there are / there was / there were / there will be и т. д. Слишком и достаточно Глагольные формыГлагольная фразаГлагольные временаГлаголы: Глаголы действияГлаголы: Динамические глаголыГлаголы: Глаголы состояния (также известные как глаголы состояния)Глаголы : Государственные глаголы против динамических глаголов: транзитивные или непереходные глаголы (слова, которые могут или не могут стоять с объектами) слово классов формирования слова. Заказать

VocabularyAcccidentactactsAddictionSarting / BrillishingAcciceLASTAUTALPHABETAMERSAUTING / BREATING INCUSANIMALSATTAUSTAUTAUTAUTUMENBEAYUTYBAYSDAYSOBOUNDEASESELAUCTIONS (звезды, известные люди) игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеРаспорядок дняСвиданияДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальный спортБасниЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерЗвонкиПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаВремена годаФормыПокупкиСмартфоны, планшеты и гаджетыОбщение, светские беседыКосмосСпортВеснаСанкт-Петербург.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологияРассказывание времениБлагодарениеВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США)День святого ВалентинаПогодаЗимаЖенщины и мужчины, гендерные ролиСлова, которые легко спутать

, дисциплина, авторитет учителя)классные плакатыресурсы CLT (Communicative Language Teaching) темы для разговоров и диалогиКритическое мышление межкультурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация)кроссвордыразработка учебной программы, разработка грамматической программыДебаты (аргументация)Занятия по прямому методу исправление ошибок и методы формирования подмостков, советы о том, как исправить ошибки учащихсякарточкиразвлечения и игрыигрыобщие советы по обучению, идеи и методы выставления оценок и тестирования (оценки)g упражнения по грамматике, домашние задания (назначение, проверка, выставление оценок и т. д.).) как задавать правильные вопросы, как давать инструкции, как управлять студенческими проектами, как развивать творческие способности и воображение учащихся, как развивать самостоятельность учащихся, как способствовать сотрудничеству учащихся, совместному обучению, как выжить на родительских собраниях, как учить «отключено» (без технологий), как учить давать презентациипоказать научить грамматикекак научить большие классыкак научить аудированиюкак научить людей разного возраста и разного уровня способностейкак научить вежливости (этикету)как научить чтениюкак научить разговорной речикак научить правописанию и алфавитукак научить учащихся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении , э.грамм. дислексиякак учить словарному запасу (лексика, морфология)как учить с картинкамикак учить с рассказами (сторителлинг)как учить с интернетомледоколыИКТ (использование технологий на уроках)улучшение словарных навыков учащихся (использование словаря)упражнения с информационным пробеломкинестетика, ТПР ( общий физический ответ) мнемоника, методы памятимотивация учащихсяиндивидуальные занятияупражнения по описанию картиноксловари с картинкамирассказы с картинкамиподготовка к урокамупражнения на произношение (фоника)упражнения на понимание прочитанногоролевые игры, театральные постановки и импровизационные упражненияУпражнения на преобразование предложений и перефразирование стилей обучения учащихсяTBL (обучение, основанное на задачах) занятияМатериалы для развития учителяразвитие учителя, самооценка, наблюдение в классетестыуправление временем и таймингисоветы для учителей по экономии временисоветы для начинающих учителейупражнения по переводуучебники по созданию рабочих листовиспользование языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт)видео O & Movie Activitywarmers & Coolersвеб-инструменты для учителей поиск словшаблоны и макеты рабочих листовписьменные и творческие письменные задания

УровеньПродвинутый (C1)Начинающий (pre-A1)Элементарный (A1)Промежуточный (B1)Предварительный средний (A2)Профессиональный (C2)Выше среднего (B2)

Тип учащегосявзрослыйбизнес/профессиональныйначальная школасредняя школадетский садучащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия

SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

Language ExamBULATSCambridge: Advanced (CAE)Cambridge: First (FCE)Cambridge: Key (KET)Cambridge: Preliminary (PET)Cambridge: Proficiency (CPE)Cambridge: Young Learners (YLE)CaMLA: ECCECaMLA: ECPECaMLA: ECPECaMLA: ECPECaMLA EPTCAMLA: Melabcamla: MetCamla: yleteeclielts (общий) IELTS академитПа академитпа Бизнестеп HospitiveTeep Slatepte (общее) PTE академик a anificepeep eikenteltefltoeiczd

dikenttalctefltoeiczd

dikencentalcefltoeiczd

english english (Великобритания English) на английском как извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английском как назначать встречи на английском как запрашивать информацию и наводить справки на английском как просить что-то, делать просьбы на английском как не говорить что-то на английском как быть церемонным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак прояснить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защититься от критики по-английскикак опровергнуть или признать что-то на английскомкак описывать вещи или людей на английскомкак делать выводы на английскомкак подчеркивать важные вещи на английскомкак поощрять или отговаривать людей на английскомкак оценивать людей или прогресс на английскомкак объяснять вещи на английскомкак выразить согласие/несогласие на английскомкак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить заинтересованность в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить печаль по-английскикак выразить последовательность и хронология по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить догадки по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак отдавать команды по-английскикак давать согласие по-английски Как высказывать свое мнение на английском языке, как давать разрешение, разрешение на английском языке, как произносить тосты на английском языке, как произносить предупреждения на английском языке, как приветствовать людей на английском языке, как торговаться и торговаться на английском языке, как сообщать кому-то новости на английском языке, как давать людям инструкции на английском языке, как интерпретировать то, что было сказано по-английскикак интер разочаровывать людей на английскомкак представить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддержать разговор на английскомкак жаловаться на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак гадать о чем-либо на английском языкекак делать прогнозы на английском языкекак давать обещания на английском языкекак делать предложения на английском языкекак делать, принимать и отказываться от предложений на английском языкекак сделать заказ или сделать заказ на английском языкекак убеждать, убеждать людей на английском языкекак хвалить людей и выражать признательность на как убедить кого-то в чем-то на английском, как отказать и возразить чему-то на английском, как напомнить людям о чем-то на английском, как перефразировать, перефразировать сказанное на английском, как вежливо сказать НЕТ на английском, как сказать спасибо, выразить благодарность на английском, как кого-то отругать на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог на как рассказать историю на английском языкекак сообщить плохие новости на английском языкекак приветствовать людей на английском языке

Solutionyesno

числа 1-10 рабочие листы и онлайн-упражнения

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , гренландский кхмерский каннада корейский канури кашмирский курдский коми корнуоллский кыргызский латинский люксембургский , летзебургский ганда лимбургский , лимбургский , лимбургский лингала лаосский литовский люба-катанга латышский малагасийский маршалльский мао riMacedonianMalayalamMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

Класс/уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

Поиск: Все рабочие листыТолько мои подписчикиТолько мои любимые рабочие листыТолько мои собственные рабочие листы

Как учить детей считать от 1 до 10

Стимулирующие и эффективные способы обучения основам чисел для маленьких учеников.

Студенты почему-то любят считать. Это к счастью, потому что числа являются основной частью почти любого курса для юных учеников, начиная со счета до пяти или десяти и заканчивая деньгами, датами, временем и всем остальным. Эта статья о ранних стадиях этого процесса, в том числе о том, чтобы эта бесконечно повторяющаяся тема всегда была новой и интересной. Большинство действий и советов, приведенных ниже, также работают с большими числами, например. до двадцати или до ста десятками.

Семь стадий обучения этим числам таковы:

  1. Счет до 10
  2. Обратный отсчет от 10 до 1
  3. Подсчет вещей
  4. Понимание и реагирование на произнесенные случайные числа от 1 до 10
  5. Возможность произносить случайные числа, когда показывается цифра
  6. Распознавание и реагирование на числа, записанные как слова, e.грамм. распознавание числовых слов, распознавание формы слова и распознавание определенных ключевых букв. (Распознавания первой буквы недостаточно, так как есть две цифры, начинающиеся с T, и две, начинающиеся с F.)
  7. Умение писать цифры

Учебные идеи, приведенные ниже, более или менее следуют указанному выше порядку.

Счет вверх и вниз

Лучшие занятия для этого те, которые вовлекают детей и чьи действия и т. д. дают им некоторое подкрепление размера числа, которое они слышат или произносят.Самый простой способ сделать это — становиться все громче и громче, пока они считают, а затем все тише и тише, когда они отсчитывают. Это можно комбинировать с действиями в «Растущем числе», активности TPR, в которой они начинают приседать, опустив голову и обхватив колени руками за «1», и становятся все больше и больше по мере счета, пока не вытянутся высоко. для «10». Шаги назад и вперед по мере их подсчета также работают таким же образом. Есть также много сборников рассказов и песен для счета вверх и вниз, например.г:

  • Пять обезьянок прыгают на кровати
  • Пять утят вышли однажды
  • Десять маленьких индейцев
  • Один мизинец (Tap Tap Tap)
  • Десять зеленых бутылок висят на стене
  • В постели было десять человек (и Малыш сказал перевернуться)

Настоящих игр со счетом от 1 до 10 не так много, но учитель может остановиться раньше или сделать ошибку и попросить учеников исправить ее.В качестве альтернативы они могут добавить еще одну задачу, которая усложнит учащимся получение от 1 до 10, например. им приходится бросать мяч вперед и назад, не касаясь земли, когда они считают, или считать, когда они складывают блоки, чтобы построить башню. Вы также можете закончить все классные игры, когда одна из команд наберет десять очков, и попросить класс подсчитать очки, прежде чем они перейдут к следующему заданию.

Подсчет вещей

Есть много игр, в которых ученики считают, сколько чего-то есть.Студентам лучше всего подсчитывать предметы, находящиеся вокруг них в классе. Это будет веселее и активнее, если вы попросите их бегать и трогать предметы, пока они считают их в ответ на такие вопросы, как «Сколько здесь окон?» Вы можете усложнить себе задачу, наполовину спрятав некоторые вещи (например, степлеры и коробки с мелками) по комнате. Эту идею сокрытия можно также использовать, когда учащиеся сидят, используя подробную картинку в стиле «Где Уолли», на которой учащиеся должны мчаться, чтобы определить «Сколько здесь жирафов?» внимательно присмотревшись к нему.Гораздо более простой вариант: учитель показывает карточку с несколькими предметами на ней, чтобы ученики могли сосчитать и выкрикнуть это число как можно быстрее.

На этом этапе также можно использовать песни-счетчики, если вы используете те, в которых учащиеся могут выбрать номер, например. для выбора таких людей, как Bubble Gum Bubble Gum в тарелке (сколько штук вы хотите?) .

Учащиеся также могут бегать и практиковаться в счете до различных чисел, когда учитель говорит им, сколько предметов они должны искать, и просит прикасаться к ним, пока они их считают, например.грамм. «В этой комнате пятеро. Кто они такие?»

Случайные числа

Несмотря на то, что они затем переходят к счету, в последних двух приведенных выше идеях уже участвуют учащиеся, производящие числа или реагирующие на числа без обязательного предварительного счета. Во всех приведенных ниже играх они также могут считать на пальцах и т. д., но обнаружат, что умение не делать этого увеличит их скорость и, следовательно, шансы на победу.

Самые простые игры — это те, где учитель выкрикивает число, а ученики каким-то образом отвечают, например:

  • Бег и касание фигуры на стене
  • Бегать и прыгать на фигурку, приклеенную скотчем к полу
  • Запуск и обведение этой фигуры или числа на доске
  • Взять и держать карточку с изображением на ней
  • Поднять столько пальцев
  • Поднятие такого количества пальцев между своей группой (каждый человек должен поднять хотя бы один)
  • Держать так много оружия среди своей группы
  • Поддержание такого количества предметов
  • Рисование такого количества объектов, т.е.грамм. оружие на монстра
  • Написание этой цифры
  • Создание этой фигуры, например. из карандашей, скрепок, пластилина или их тел
  • Раскрашивание многих предметов в тот цвет, который говорит учитель, напр. «Раскрась семь туфель синим»

Чтение чисел от 1 до 10

В большинство из вышеперечисленных игр можно играть, когда учитель держит слово, пишет или показывает на него пальцем, а не выкрикивает его. Бросание игральных костей с написанными на них числами — хороший вариант этого.Учитель также может показывать формы слов, медленно писать слова или показывать слова, в которых написаны только важные буквы (например, F и O для 4).

В качестве альтернативы, учитель может по-прежнему выкрикивать число, но заставить учеников что-то делать с написанным числом, например, поднимите правильно написанное число, бегите и шлепайте карточку с правильно написанным числом на стену или бегите и обведите правильно написанное слово на доске.

Запись цифр от 1 до 10

Учащиеся могут реагировать на выкрикиваемое слово, неполное написанное слово, неправильно написанное слово, форму слова, фигуру, показ количества предметов или просьбу сосчитать количество предметов.Учащиеся могут наперегонки добавлять пропущенные буквы, исправлять ошибки, составлять слова с помощью магнитных букв или карточек с буквами или переставлять перепутанные буквы.

Numbers 1-10 Worksheets — Fun with Mama

Эти новые Numbers 1-10 рабочие листы идеально подходят для дошкольного обучения математике. Дети узнают о числовых понятиях, десяти кадрах, счете до десяти и многом другом! Набор был вдохновлен моим популярным набором «Рабочие листы с буквами алфавита». Ответ, который я получил о рабочих листах с буквами алфавита, был ошеломляющим.Ваши ученики ЛЮБЯТ это. Пытаясь сохранить то же форматирование, я придумал набор рабочих листов для чисел 0-10 и чисел 11-20. Я также добавил туда ноль, но если ваш ученик не готов к нулю… просто не распечатывайте его.

Номера 1-10

Эти рабочие листы с числами было бы здорово добавить к набору упражнений с числами.

Если вы хотите увидеть крупным планом то, что включено в пакет рабочих листов, нажмите здесь, чтобы от нуля до десяти, и здесь, от одиннадцати до двадцати.

Я предпочитаю создавать книги, потому что в них легче увидеть прогресс и понимание. Некоторые учителя предпочитают использовать их в качестве домашних заданий и раздаточных листов. Выбирайте все, что считаете нужным.

Вот видео с числовыми рабочими листами:

Если вы хотите превратить их в рабочие листы, вы можете перейти сюда Организация домашнего обучения Как переплести книгу. Вы также можете посмотреть мой видеоурок ниже:

Я использовал свой переплетный станок и 1/2-дюймовые переплетные корешки.

Эти отличные рабочие листы по математике не только для дошкольников, но и как специальные рабочие листы для детей старшего возраста, которым может понадобиться помощь в понимании числовых понятий. Начните с простых чисел 1-10, а затем двигайтесь дальше.

Числа от одного до десяти обычно легче воспринимаются детьми, чем числа от одиннадцатого до двадцати.

В нижней части рабочих листов есть область, где дети могут считать до десяти. Затем они могут увидеть, где число попадает в числовой набор.

Материалы, которые будут использоваться: карандаш, мелки (или маркеры) и точечный маркер не являются обязательными.

Помимо того, что дети будут считать до десяти с помощью рабочих листов с числами 1-10, дети также узнают больше о понятиях чисел. На второй странице они могут использовать маркер или маркер, и у них будет одна или две попытки самостоятельно записать число. Они будут работать и с основанием десять.

В наборе представлено множество математических понятий. Я также включил набор рабочих листов с числами, которые включают в себя числовые слова.Это больше подходит для детей постарше.

  Я хотел бы дать вам образец, чтобы вы могли протестировать его и посмотреть, понравится ли это занятие вашему ребенку. Я включил рабочий лист номер два для проверки.

Получите полный пакет номеров 0-10 здесь. Получите числовые листы 11-20 здесь.

Получите пробоотборник здесь:

Сравнение чисел Математические центры! Бесплатно включено!

Я пишу вам, чтобы поделиться заданиями, которые помогут вашим учащимся сравнивать количества и цифры.Продолжайте читать для развлечения, практических занятий, а также в качестве бесплатного занятия в центре.

В детском саду учащиеся учатся сравнивать 2 величины, решая, какая группа более или менее использует предметы и рисунки, и сравнивая 2 величины, глядя на числа.

Как учащиеся могут сравнивать числа?

Студенты могут сравнивать числа двумя способами: считать и сопоставлять предметы. Например, при использовании соединяющихся кубиков учащиеся могут сравнивать высоту или высоту кубиков, размещая их рядом друг с другом.Они могут увидеть, какая башня больше или меньше, посмотрев на высоту. Они также могут использовать десятичную рамку или считать объекты.

Если учащиеся поймут, что каждое число на 1 больше, чем число перед ним, они смогут сравнивать числа без , используя стратегии подсчета или сопоставления, и смогут проводить сравнения, основываясь на том, где число находится в числовой строке.

Больше, меньше и то же самое

Чтобы учащиеся продемонстрировали, что они могут сравнивать величины, они должны уметь использовать такие термины, как больше, меньше, столько же и меньше.Студенты обычно понимают и могут точно использовать больше и меньше, но им нужен опыт для развития своего понимания концепции. Это приходит с практикой, практикой и еще раз практикой!

Стратегии, которые работают

  • Модель, модель, модель – Модель языка для них. Когда вы сравниваете 2 величины, думайте вслух, чтобы учащиеся могли услышать, как вы рассказываете о том, как вы решили проблему.
  • Задайте им вопросы – задайте им вопросы, чтобы уточнить или объяснить, как они пришли к своему ответу.Не спешите объяснять или показывать им, почему их ответ правильный или неправильный.
  • Позвольте им практиковать этот язык с другими учениками, а не только с вами . Предоставьте им несколько возможностей поговорить о математике с партнером. Учащиеся учатся друг у друга так же много, как и у вас, поэтому предоставьте им возможность использовать язык, используя партнерские занятия.
  • Опыт – предоставьте учащимся разнообразный опыт с использованием различных средств

Словарные карточки

Некоторые учащиеся знают, как сравнивать две величины, но им еще нужно попрактиковаться в языке.Вводя эти термины, позвольте учащимся использовать манипулятивные приемы или ролевую игру.

Карточки с вопросами

Я использую эти карточки с вопросами, чтобы задавать ученикам вопросы, чтобы они могли объяснить свое мнение. Настало время математики, поэтому задавайте учащимся больше вопросов и позволяйте им объяснять (а не наоборот)!

Что больше? Или менее?

Это упражнение является примером стратегии сопоставления, которую учащиеся могут использовать, чтобы определить, какое количество больше. Они выбирают 2 карты, строят число и выстраивают их в ряд, чтобы сравнить, какая из них больше, меньше или одинакова.

Сборка и сравнение

Учащиеся выбирают карточку и строят башню, которая равна, меньше или больше числа, которое они выбрали, и обсуждают свою работу с партнером.

Таинственный кубок

Кубок

Mystery Cup — отличный способ заставить учащихся сравнить 2 количества, используя больше и меньше, а также добавить немного загадочности!

Поместите несколько предметов в чашку, пусть учащиеся возьмут 2 чашки и посчитают их. Затем предложите им обсудить, в какой чашке предметов больше или меньше.Если вы хотите добавить письменный компонент, вы можете попросить их нарисовать, сколько предметов находится в каждой чашке, и обвести кружком то количество, которое больше или меньше всего.

Возьми, посчитай и сравни

Учащиеся берут 2 горсти кубиков, считают и сравнивают количество. Учащиеся рассказывают, что больше, а что меньше и откуда они это знают.

Загадочная сумка

Подсчет активности в комнате. Работая с напарником, учащиеся подсчитывают предметы в мешке и обводят предмет, которого больше или меньше всего.

Вспышка с десятью кадрами

Покажите кадр из десяти, и учащиеся составят число, которое на 1 больше показанного.

Раскрутить и записать еще 1 (или меньше)

Этот урок простой и интерактивный. Учащиеся крутят спиннер и записывают еще 1, пока 1 число не достигнет вершины. Есть 3 разных спиннера: пальцы, десять рамок и точки.

Больше, чем

Это партнерская деятельность. Учащиеся выбирают карточку, считают и сравнивают.Партнер с наибольшим количеством точек перемещает свой жетон на 1 позицию. Выигрывает тот, кто дойдет до финиша.

Целевой номер

После того, как они выбрали целевое число, они сортируют карточки с числами больше, меньше или равно этому числу.

Больше 5, меньше 5 или равно 5?

Другая сортировка. Учащиеся сортируют карточки по тому, является ли число или изображение больше 5, меньше 5 или равно 5. Это совместное задание, которое они могут выполнять вместе с партнером.

Рулон и крышка

Учащиеся бросают кубик и набирают на 1 больше, чем показано на рисунке. Они продолжают играть, пока не закроют доску.

Крути и Шоу

Еще одна игра со спиннером (кто не любит уроки математики с использованием спиннера?) Учащиеся крутят спиннер и строят на 1 меньше или на 1 больше, чем показано на рисунке.

Числовые башни

Учащиеся выбирают карту, строят башню из соединяющихся кубиков и сравнивают, какое число больше, а какое меньше.

Медведи в лесу

Учащиеся кладут медведей на коврик по правилам.

Рыба в океане

Учащиеся кладут рыбу на коврик по правилу.

Отсутствующие цифры / полоски для записи цифр

Ну, это все, что у меня есть! Пожалуйста, убедитесь, что ваши идеи о том, как научить учащихся начальной школы сравнивать числа, находятся в разделе комментариев ниже.

Вы можете сделать эти задания самостоятельно или приобрести их! Нажмите ниже, чтобы приобрести этот ресурс.

Загрузите БЕСПЛАТНУЮ программу «Хватай, считай и сравнивай», нажав ниже.

Счастливого обучения!

Тройник

.