Разное

Что делать если бесит школа: ГДЗ не поможет: что делать, если бесит учитель и школа вообще? 😩

Содержание

Что меня бесит в школе | REALITY ШКОЛА

Я работаю учителем в школе больше 25 лет. Мне нравится моя работа. Но в последнее время я начинаю понимать, что есть моменты, из-за которых школа меня бесит.

Бесцельные дела

Обычно я стараюсь не тратить время на бесполезную работу, точнее, на работу, у которой нет цели. Я просто не понимаю, зачем заниматься тем, что никому не нужно. А в школах сейчас учителям приходится выполнять огромное количество именно такой работы, которая лично меня раздражает.

Например, написание программ для детей с ОВЗ. Мы тратим часы на то, что, по большому счету, бесполезно. Никто эти программы не выполняет, потому что выполнить их невозможно. Ну физически нельзя во время урока заниматься отдельно с тремя-четырьмя овэзэшниками в классе, где 30 учеников!

А сколько еще таких бесполезных занятий находят нам чиновники и члены администрации! Я лично не понимаю, для чего сдавать распечатанный отчет, если его одним нажатием клавиши можно сформировать в электронном журнале. А для чего нужны ВПР и подготовка к ним? Для какой цели необходимы фотоотчеты о проведенных классных часах?

В этом году бесполезности прибавилось. Термометрия, особенное расписание, закрепление за классами кабинетов, изоляция детей друг от друга, столовая по графику — в общем, все эти требования, которые толком не соблюдаются, поскольку их соблюдение нереально.

Работа ради отчета

У меня такой принцип: если делать, то хорошо, а если не можешь хорошо, то не делать вообще. Я хочу и могу хорошо учить. И вроде бы это и есть моя обязанность. Поэтому меня бесят поручения, которые надо выполнять ради галочки.

Например, проведение классных часов на определенную тему, спущенную сверху, и обязательный отчет о них. Делается это не ради детей или какой-то воспитательной цели, а для того, чтобы сфотографировать и отправить дядям и тетям, сидящим где-то там.

То же самое происходит с конкурсами. Пришел конкурс — надо поучаствовать. Пошлите хоть что-нибудь! А зачем? Снова для отчета?

В итоге получается, что мы забываем о наших главных целях, дети отходят на второй план. Мы делаем не то, что запланировали, а то, что от нас требуют — для галочки! Формализм и бюрократия, наплевательское отношение к делу — это то, чему учатся от нас дети из-за подобных мероприятий.

Превращение хорошего в плохое

Это третья причина, по которой меня бесит школа. За последнее время в сфере образования были не только плохие начинания. Есть, на самом деле, и хорошие идеи, которые, пока дошли до мест (или уже на самих местах), исказились до неузнаваемости.

Например, профильное обучение. Если бы модель профиля в старших классах использовалась в идеале, то это было бы прекрасно. Классы сохраняются, старшеклассники учатся вместе по 2-3 урока на общих предметах, а затем расходятся по профильным курсам. Каждый ребенок учится по своему учебному плану. Но подобная модель существует только в продвинутых школах. В большинстве учебных заведений весь профиль сводится к делению классов на профильный и универсальный, и по сути сама идея извращается. В профильные идут отличники и хорошисты, в универсальные — троечники. Универсальные классы никакого профильного обучения не получают.

То же самое происходит со многим другим. Дал президент 5 тысяч за классное руководство — нагрузили дополнительной работой. Велели кванториумам выезжать в малые города и села — выезды организуются один-два раза в год, чтобы заинтересовать детей, а потом больше не приехать. Поставляют в школы новую технику, а программ для компьютеров нет. И так во всем.

И чем дальше, тем больше возникает таких ситуаций, когда приходится идти против своих принципов и делать так, как тебе велит руководство, при этом понимая, что это бесцельно, бессодержательно и формально. Но отказаться при этом невозможно.

Другие статьи о школе, образовании и воспитании читайте на канале «REALITY ШКОЛА».

«Что меня бесит»: учитель о том, почему школу называют дурдомом на выезде…: amarok_man — LiveJournal

Учительница из Екатеринбурга рассказала  об изнанке своей работы. О том как родители доводят до увольнения, по наветам детей и их родителей проводят проверки, которые приводят к седине и инфарктам. Рассказала про выпрашивание оценок, вал бумажной работы, принуждение к голосованию и учительскую зарплату.

Все, кто узнал о моих планах идти работать в школу, начали меня отговаривать. Одногруппники, которые уже сбежали из школ, родственники, даже мои бывшие учителя, все говорили: «Школа-это дурдом на выезде! Даже не думай». Но меня это не остановило, а зря.

Родители-скандалисты

Родителей условно можно разделить на тех, кто готов во всем помогать, и тех, кто сдает ребенка в школу и потом обвиняет учителей во всех смертных грехах. Так вот, адекватных родителей из первой категории становится всё меньше. Зато второй категории много. Такие родители ходят и выпрашивают оценки, говорят учителю, что он учит неправильно, а как надо, знают только они.

Эти родители могут выразить желание посидеть на уроках и оценить работу учителя, не имея при этом не то что педагогического, а вообще какого-то высшего образования. Была мама, которая меня начала учить, что такой темы не должно быть в рабочей программе, отчитывала меня как девочку, обещая сходить к завучу.

Еще была у нас такая мама, которая скандалила, приходила на уроки, при этом сама была даже без среднего специального образования. Жаловалась директору, потому что ее ребенку поставили не ту оценку, которую ей хотелось.

Во всем виноват учитель

Такие родители скандалят по любому поводу. Учитель в этом плане никак не защищен. Чтобы не раздувать скандал, администрация школы чаще всего встает на сторону родителя. «Если дети толкнули друг друга на перемене — виноват учитель. Если в столовой разлили компот — виноват учитель».

Из всего этого раздуваются такие скандалы, что работать в школе становится невыносимо. Поэтому у нас такой большой дефицит педагогов, о котором, конечно, вслух не говорят, но по факту он есть. У всех учителей по несколько ставок. Многих нагружают, чтобы показать среднюю зарплату по региону, и вынуждают брать 2–3 ставки. Это 36 учебных часов — полноценная неделя, хотя у педагога по закону ставка всего 18 часов, ведь на подготовку к уроку тратится не меньше времени, чем на сами уроки.

Двойки ставить нельзя — рисуй тройки

Что касается учеников, то сразу хочу сказать: большинство абсолютно не хочет учиться. Все эти разговоры, что нужно их заинтересовать, увлечь — без толку. Им абсолютно всё равно. Единицы готовы учиться. Многие всячески провоцировали меня на конфликт, причем специально. К моему удивлению, это были не парни, а девочки. Дети чувствуют свою безнаказанность, всё записывают на телефоны, дневники в школу не приносят. На них абсолютно нет рычагов давления.

«Ставить им плохие оценки тоже нельзя. Мне неоднократно говорили, что двойки в четверти быть не должно. «Рисуй тройки», но многие даже на 3 не знали». К тому же ко мне неоднократно подходили классные руководители и говорили, что это ребенок нашей коллеги или его папа купил школе аппаратуру, поэтому нужно ставить хорошие оценки. Спорить было бесполезно.

Родители делают домашку за детей или разрешают пользоваться готовыми заданиями. дети просто не записывают домашнее задание.

Родители обсуждают учителей

Если родитель при ребенке обсуждает учителя, то никогда у этого учителя не будет авторитета. Он для него не будет являться тем, кого следует слушать, и отношение будет соответствующим. Еще дети могут играть на уроках. Стараешься это пресекать, но забирать телефоны мы не имеем права — это собственность ребенка.

Отчитайся за то и за это

Планировать воспитательную работу с классом надо на год вперед и сдать план в начале года. Каждую четверть надо отчитываться, что сделал, и если не сделал, то почему. Но это всё фикция. Главное — красиво написать, а можно и не делать, никто проверять не будет.

Репетиторы просто вытягивают деньги

Дети, которые по предмету полный ноль, идут к репетиторам, и там им просто нарешивают задания на 2–3 листа вперед по учебнику. Но знаний от этого не прибавляется, а родители бравируют тем, что ходят к репетитору. Совет для всех родителей: если вы уж платите деньги репетиторам, то изучайте предмет с нуля, с базы. Лучше потихоньку увеличивайте знания, чем ставить репетитору задачу только помогать с домашкой. Это медвежья услуга — только еще и платная.

Можно получать нормальную зарплату, но тогда жить некогда

Ставка учителя примерно 16 тысяч, но на них не выжить. Надо брать классное руководство, это плюс 5 тысяч. Надо брать две ставки, чтобы получать нормальную зарплату. Проблема в том, что тебе некогда жить. Тебе некогда готовиться к урокам, ты не видишь собственных детей. Нет ни выходных, ни какого-то маломальского времени на себя.

Есть учителя, которые и по три ставки ведут. Это дико много, 12 уроков без перерыва. Ни о каком качестве образования речи вообще идти не может.

«Е1»

https://www.e1.ru/text/job/2021/08/13/70074872/

это по учебному процессу.

Школа устарела: что бесит молодых мам и пап в школьном образовании

Времена, когда школа была непререкаемым авторитетом, прошли. Сегодня родители находят все больше и больше недостатков в школьной системе. Что больше всего бесит мам и пап современных школьников?

В начальной школе оценок как бы нет

В начальной школе, согласно закону об образовании, оценок нет. В первые годы важно не отвратить детей от обучения и создать привычку к школьному режиму, поэтому условия должны быть максимально лайтовые.

Однако учителя используют наклейки или штампики, которые заменяют оценки. Таким образом, получается, что система оценивания все же есть, но «под прикрытием».

Многие педагоги и современные частные школы в принципе отказываются от системы оценок, считая это вредным способом манипулирования. А как считаете вы?

Единый стандарт обучения

«В школе полируют булыжники и губят алмазы» — известная фраза, которая отражает то, что происходит в современных учебных заведениях.

«Двоечников» тянут туда, куда они не хотят, а у талантливых и неординарных детей «обрезают крылья», стремясь их вписать в стандартные рамки. В результате страдают все, а школа все больше и больше напоминает «конвейер по производству клонов». 

Домашнее задание в начальной школе

Согласно закону об образовании, в начальной школе домашних заданий быть не должно, но они все-таки есть.

Многие родители проблемы не видят, особенно если ребенок справляется сам. Но большинству младших школьников приходится помогать, а дети еще маленькие и поэтому не хотят заниматься. В итоге тема домашних заданий превращается в поле боя.

Возникает закономерный вопрос: почему родителям приходится делать то, что должны делать учителя на уроке?

Школьная программа давно не обновлялась

Критическое мышление, эмоциональный интеллект, развитие креатива, умение работать в команде, тайм-менеджмент… Нет, не слышали.

Между тем, эти «мягкие» навыки считаются необходимыми для будущего профессионального и личного успеха. Их развитием занимаются даже в начальных школах США, Финляндии, Европы. Но в России упор до сих под делается на сухие теоретические знания, 70% из которых не пригодятся в жизни. 

А как иначе?

Создается ощущение, что школьное образование неинтересно ни школьникам, ни учителям, ни родителям. Система, заложенная еще в СССР, устарела.

Но тут происходит диссонанс. С одной стороны, родители хотят так же, как раньше: переложить всю ответственность за образование своих детей на школу (и полностью снять ее с себя). С другой — требуют, чтобы все было так, как хотят они. Но совместить эти два требования просто невозможно. Вот и получается, что современная школа — для всех и ни для кого, некий усредненный вариант.

Государство создает такую школьную систему, которая удобна ему. Мы же, как родители, можем не только влиять на нее, но и корректировать ее под потребности собственного ребенка. Главное — не снимать с себя ответственность за развитие ребенка и его будущий успех.

Мы привыкли ругать школу. Сетуем, что школа не занимается эмоциональным развитием школьников, но не задумываемся: развиваем ли мы эмоциональный интеллект своих детей в семье? Жалуемся на школьную «уравниловку», но развиваем ли сами таланты и способности своего ребенка?

А как считаете вы, школьное образование или родители несут ответственность за обучение и развитие детей?

Садись за уроки!

5880

У большинства родителей, с момента, когда ребенок идет в школу, появляется новая обязанность – учить уроки. Начальная школа приучает родителей к этому так успешно, что они продолжают «учить уроки» и в средних, и в старших классах. Но при всем уважении к родительским заботам, надо честно признать, что они «приобрели» дурную привычку, которая не пойдет на пользу ни им, ни их детям.

Забудьте про хорошего родителя

Мы часто слышим о том, что дети – это продолжение родителей. «Яблоко от яблони не далеко падает», — гласит народная мудрость. «Каков отец, таков и сын», — еще одна фольклорная истина. «Какова матка, таково и дитятко», — из той же череды культурного наследия. Эти убеждения коллективного сознания настолько сильно засели у нас в голове, что мы уже перестали осознавать их влияние. Оно же, как это ни странно, амбивалентно.

С одной стороны, мы действительно являемся примером нашим детям. Но с другой – под напором общественного мнения, закрепленного в национальной традиции, мы не можем допустить и мысли о том, что наши дети – это не мы, а мы – это не наши дети. Подумать в этом направлении мешают и учительские наставления о том, что «ваш ребенок опять набедокурил, уроки не выучил, да и вообще никуда не годится». Еще бы, ведь учителя находятся в той же парадигме, что и родители. При этом последние воспринимают такие высказывания педагогов, как личные обвинения. Вместо слов «ваш ребенок» они тут же слышат «вы». Родителям наносится удар по самолюбию, и они тут же начинают исправляться – делать с ребенком (а иногда и за него) домашние задания, посещать возможных и невозможных репетиторов, не отпускать его из-за стола, пока не заучит до головокружения неправильные английские глаголы или среди ночи заставлять заспанного бедолагу рассказывать таблицу умножения.

Все это делается для того, чтобы оправдать себя через ребенка. Если мои дети хорошо учатся и получают хорошие отметки, значит я – хороший родитель. Недавно я наблюдала сразу две картины того, как с помощью детей взрослые успокаивали собственную тревогу и снимали неуверенность в своей хорошести.

Как-то я ехала в метро, напротив меня сидели мама и сын. Мама читала газету, мальчишка лет пяти-шести спокойно смотрел по сторонам. Вдруг мать убирает газету, достает тетрадь и начинает требовать от сына, чтобы он выучил стихотворение из тетради немедленно, прямо здесь, в вагоне.

«Если ты не выучишь его, то мы не пойдем сейчас на занятие. Ты хочешь, чтобы мы вышли и поехали домой? Ты этого хочешь?», — наседала на мальчишку мама. Ребенок расстроился, ему, наверняка, нравились занятия, на которые он ехал, и совсем не хотелось домой. Но и учить стих в шумном неудобном вагоне метро ему тоже не хотелось. Мама в этом противостоянии победила, и довольно быстро. Сын повторял за ней рифмованные строчки без особого энтузиазма, зато лицо матери светилось от ощущения собственной победы.

В другой раз я наблюдала за бабушкой и внуком. Спокойно доехать до дома и учить уроки в спокойной комфортной обстановке ей почему-то не казалось правильным вариантом. Бабушка решила ускорить процесс, заставив мальчика начать выполнение домашнего задания прямо в метро. Ребенку ничего не оставалось кроме как сдаться под напором бабули и начать решать задачки по математике, разложив книжку на коленках.

В поведении взрослых в этих историях, на мой взгляд, отсутствует здравый смысл. Что мешало создать более подходящие условия для выполнения домашнего задания? Зачем нужно было делать его в общественном транспорте?

Желание родителя быть хорошим в глазах учительского состава (или в глазах пассажиров в вагоне метро?), не ведет к успехам ребенка. Превращая выполнение домашнего задания в неизбежное наказание (а именно так воспринимает ребенок процесс, когда его заставляют делать уроки и лишают других сторон жизни), родители отбивают у своих детей желание учиться. Поэтому если вы хотите, чтобы ваш ребенок учился и сохранял интерес к процессу, забудьте о таком понятии, как «хороший родитель».

Будьте наставником

Отсутствие мотивации у школьника – проблема в любом возрасте и классе. Но особенно неприятные последствия могут быть, когда мотивации нет у младшего школьника. Дело в том, что основная задача развития у ребенка в этом периоде – научиться учиться. А если большим родительским усердием отбить всякую охоту к учебе, то как же тогда выполнить эту задачу?

Именно в младшей школе закладываются основы дальнейшего учебного сценария ребенка. Ведь если послушать ребят, которые впервые услышат первый звонок, мало кто из них не хочет идти в школу, почти все они ждут этот период с интересом и приятным волнением. Причин может быть масса. Кто-то таким образом «станет большим», кто-то «будет как старшая сестра-отличница», кому-то «надо изобрести машину времени, а для этого надо учиться».

Ребенок перед школой – чистый лист. Его заполнение зависит от настроя родителей и учителей. Поэтому так важно в начальной школе выступать для своего чада не надзирателем с розгами, а наставником.

Кто такой наставник?

  • Он отличается от надзирателя, как холодная ночь от теплого дня. Если надзиратель в своей стратегии воспитания делает упор на неудачах и направляет фокус внимания ребенка на исправление досадных промахов, то наставник, в первую очередь, выделяет успехи ученика. Делая акцент на достижениях, особенно в начальной школе, родители тем самым мотивируют ребенка к учебе.
  • Важна также реакция родителя на плохие отметки и учительские замечания. И если плохая оценка будет воспринята надзирателем как вселенский ужас, то наставник способен объяснить ребенку, в чем его ошибка, где его доля ответственности и как ошибку исправить. Впрочем, если избирать наставническую стратегию, то неудач можно избежать, или, по крайней мере, существенно снизить их количество.

Сотрудничайте с учителями

Взаимодействуя с педагогами, важно выполнять два пункта, описанные выше. Только так родитель сможет в коммуникациях с учителями быть на стороне ребенка и действовать ему во благо. И только так возможно равноценное сотрудничество между родителем и учителем.

Очень часто равноценного общения не получается. В этом нет ничего странного – в коммуникациях с учителем родители видят непререкаемый авторитет, ведь когда-то родители тоже были учениками и, даже повзрослев, помнят эти роли. Не отрицая важности учительского мнения, я хотела бы подчеркнуть, что очень часто в таком общении не учитываются особенности ребенка, его как будто вообще нет, он превращается в некий безличный предмет учительско-родительского воздействия. Как результат – учитель может его «невзлюбить», превратить своим отношением в козла отпущения, в объект насмешек для одноклассников. Тут уже не только домашнее задание делать не захочется, вообще в школу не заманишь.

Важно избегать такого обесценивания в течение всего школьного обучения. Но особенно стоит обратить на это внимание в начальной школе: в младших классах фигура учителя может превышать по авторитету родителей. Поэтому на учителе в этот период лежит большая ответственность, он должен выдвигать на первый план успехи ученика, формировать его чувство компетентности, которое является зачатком уверенности ребенка в своих силах.

Центральной идеей в общении с учителем должна быть простая мысль: мы вместе, родитель и учитель, помогаем ученику справляться со школьными задачами. Родителю важно донести до учителя, что он намерен взаимодействовать с ним в этом ключе. Не стоит набрасываться на педагога в ответ на его претензии к вашему ребенку. Вряд ли это поможет. Однажды в моей практике был случай, когда родительница вместо гневного электронного письма учительнице английского языка, которая «засыпала» ее сына двойками (не всегда обоснованными, по мнению матери), написала конструктивное послание о том, что не заинтересована в неуспеваемости ребенка и хотела бы совместно с учителем составить план для выхода из кризиса с учетом возможностей ребенка. Отличные результаты в учебе ребенка не заставили себя ждать.

Расскажите про ответственность

Приходилось ли вам когда-нибудь слышать от своих родителей фразу: «Я в своей жизни все уже выучил, так что мне оценки не нужны, а вот тебе – нужны»? Наверняка, такое случалось, и у кого-то – не раз. Таким путем наши родители приучали нас к ответственности за выученные или невыученные уроки.

Путь, надо сказать, не самый экологичный. Ответственность очень сильно перемешивалась с виной и стыдом. И еще к этому добавлялось родительское равнодушие. Оно, конечно, было напускным, но, будучи ребенком, мы не особо этого понимали. Для ученика в этом слышалось, что ни от кого поддержки ждать не стоит. Коктейль крепкий, но, как и любой крепкий напиток, имеет свои последствия – в виде пожизненного чувства вины, стыда и неуверенности в своих силах.

Можно при выполнении домашнего задания с ребенком пользоваться «проверенными схемами» (не забывая про последствия), но можно поговорить об ответственности и в другом ключе. Говорить же об этом стоит. И не только говорить, но и давать чувствовать эту ответственность ребенку.

Есть родители, готовые идти в этом на крайние меры. Я вспоминаю случай одной мамы, которая никогда специально не делала с ребенком уроки, а участвовала в процессе лишь по его просьбе (просьб, надо сказать было немного). До седьмого класса ребенок был «закоренелым» троечником. И только на восьмом году школьного обучения в дневники поселились четверки и пятерки. Ее позиция была проста и категорична. Своему сыну она говорила: «Я не могу учиться за тебя, это твоя учеба, и если ты хочешь бездельничать вместо выполнения домашнего задания, то я даю тебе эту возможность. Но помни, что это твой выбор, и оценки тоже будут твоим выбором».

Такие кардинальные методы подходят не всем. И если вы не в силах остаться в стороне, то хотя бы не вмешивайтесь в черновой процесс, начинайте воспитывать ответственность у ребенка в черновике.

Важно то, как родители сами относятся к ответственности. Если вы обещаете что-то ребенку и не делаете без объяснения причин, или если «проваливаете» свою часть домашних дел, то какой ответственности вы ждете от ребенка? Если ребенок слышит в семейном кругу частые жалобы родителей на «надоевшую работу, тупые требования начальника и опостылевшие обязанности», то зачем вы требуете от него ответственного подхода к выполнению домашнего задания? Оставьте эти разговоры, придет время, он самостоятельно прикоснется к этой стороне жизни. Пока же научите его на своем примере брать ответственность за то, что делаешь.

Марина Смовж, психолог-консультант

Похожие статьи:


Что делать, если работа не радует, а коллеги бесят

Три признака выгорания, которые определяет ВОЗ:

#1. Ощущение постоянной усталости, истощения.

#2. Преобладание негатива в оценке работы (все плохо: результаты, задачи, условия, коллектив).

#3. Снижение профессиональной эффективности.

Три стадии выгорания:

#1. Перенапряжение, усталость, которая не исчезает после сна.

Человек может забывать слова, термины и рабочие факты в нужный момент. Ошибаться в наборе букв на клавиатуре или заменять одни буквы другими при написании вручную.

#2. Истощение, «неодушевленность», заторможенность, нервозность.

У человека снижается продуктивность и интерес к работе, не хочется ни с кем общаться (даже вне офиса), он апатичен и недоволен. Часто болит голова, повышается давление. Растет количество болезней дыхательных путей, проявляется раздражительность.

#3. Психосоматические заболевания и депрессии, появляется отвращение ко всему и полная апатия.

Сотрудник не видит перспектив в своей профессиональной деятельности, не получает удовольствие от работы, теряет веру в себя.

Что делать?

#1. Донесите коллеге, что выгорание — это норма и частое явление. С ним нужно работать и бороться, чтобы продолжить профессиональный путь, а не сорваться на эмоциональном «я устал, я ухожу».

#2. Помогите разобраться в причинах выгорания и выбрать меры:

  • актуализировать задачи
  • расставить приоритеты
  • объяснить цели по каждой задаче и убедиться, что сотрудник понимает, как их выполнять
  • обсудить причины переработок и способы их устранения
  • показать дальнейшие перспективы развития
  • проводить регулярные встречи

#3. Проанализируйте результаты работы сотрудника за длительный период (например, за последние полгода) и оцените/измените его нагрузку.

#4. Выясните, какие задачи драйвят сотрудника и в каких он видит смысл. Выставьте краткосрочные цели (легкодостижимые) и опишите долгосрочные — человек должен понимать, к чему приведет его работа в перспективе.

#5. Пересадите сотрудника в другой кабинет или хотя бы за другой стол. Если он работает удаленно, порекомендуйте ему сменить локацию. Смена обстановки отвлекает и благотворно влияет на работу.

#6. Отправьте человека в отпуск минимум на две недели. Запретите ему заходить на почту или работать удаленно.

#7. По возможности делегируйте его монотонную и повторяющуюся работу.

#8. Если сотрудник раздражителен и конфликтен, сократите задачи, которые требуют общения с людьми. Например, в рекрутинге практикуется полное отстранение от собеседований, потому что рекрутер заведомо негативно настроен к соискателям.

#9. Сократите рабочий день сотрудника, чтобы он начал уделять больше времени отдыху, спорту, хобби, обучению и общению с близкими.

#10. Заставьте его заняться спортом, если он еще не занимается им. Любая монотонная физическая нагрузка — крутой способ выхода из эмоционального выгорания.

#11. Дайте сотруднику задачи, которыми он не занимался раньше. Так вы переключите его внимание с обыденной работы на что-то новое. Если есть возможность, можно перевести его в другой отдел.

#12. Отправляйте сотрудника на конференции, курсы, семинары. Так он переключится с рабочей обстановки и займется саморазвитием.

Как борются с выгоранием сотрудники Netpeak

#1. Обсуждают проблему с теми, кто ее уже решил

Скорее всего, с выгоранием уже стыкался ваш руководитель или кто-то из коллег. Поговорите с ними об этом.

#2. Занимаются спортом

Если ваше хобби не связано со спортом, ищите оптимальное спортивное увлечение дополнительно к хобби. Как минимум много ходите пешком — на работу, по личным делам, просто гуляйте. Если ваша работа предполагает много общения с людьми, гулять нужно одному.

#3. Регулярно отдыхают

Берите отпуск не менее двух раз в год и минимум по неделе. Выходные проводите вне дома, в идеале — выезжайте на природу или путешествуйте. Минимально используйте гаджеты во время отдыха.

#4. Высыпаются

Рекомендация для большинства взрослых — сон не меньше 7 часов в день.

#5. Ставят краткосрочные цели и отмечают достижения

Причем не только рабочие, но и личные. Например, пробежать 5 км, отжаться 50 раз, выучить французский, собрать пазл, вырастить лимонное дерево.

Мы требовательны к себе, и внутри каждого из нас есть критик, который тщательно оценивает все наши достижения. Важно, чтобы мы точно так же умели хвалить себя, а не только ругать. Для этого оцифровывайте и конкретизируйте свои цели.

#6. Уменьшают количество принимаемых решений

Принятие решения — серьезный напряг для мозга. Именно поэтому многим хочется уйти в текучку или просто повтыкать в телефон, соцсети, телек. Старайтесь избегать принятия решений в повседневных вопросах.

Например, мой коллега выбросил всю одежду и купил по 10 пар одинаковых штанов, маек, рубашек, обуви, чтобы не задумываться каждый день, что надеть.

#7. Не перерабатывают

Выставляйте дедлайны и планируйте выполнение задач в календаре. Оставляйте зазор времени на непредвиденные задачи, а также на то, чтобы отдохнуть, поговорить с коллегами, выпить чай.

Весь бизнес-контент в удобном формате. Интервью, кейсы, лайфхаки корп. мира — в нашем телеграм-канале. Присоединяйтесь!

#8. Ограждают себя от информационного шума

Не читайте новости и соцсети, не вникайте в политику и не следите за трендами. Если это невозможно — устраивайте себе иногда недельный информационный детокс.

#9. Общаются с командой

Общайтесь с коллегами на нерабочие темы, чтобы работа меньше ассоциировалась с проблемами, а больше — с хорошей командой и близкими людьми.

#10. Анализируют свой рост в компании

Посмотрите на свою работу с точки зрения «я сегодня» и «я, когда только пришел». Сравнив себя с собой в первый рабочий день, вы найдете изменения к лучшему, которыми можно гордиться: зарплата, должность, условия работы. 

Бонус: полезные приложения, выступления и книги:

#1. Unroll.me — уменьшает инфошум в почте.

#2. Calendly — упрощает процесс назначения встреч.

#3. LifeWheel — помогает держать жизнь в правильном ритме.

#4. Выступление основателя Netpeak Group Артема Бородатюка «Как работой гореть, но не сгорать».

#5. Книга «Джедайские техники. Как воспитать свою обезьяну, опустошить инбокс и сберечь мыслетопливо».

#6. Книга «Цель. Процесс непрерывного совершенствования».

#7. Книга «45 татуировок менеджера».

#8. Книга «Wake Up! Или как перестать жить на автопилоте».

Хотите получать дайджест статей?

Одно письмо с лучшими материалами за неделю. Подписывайтесь, чтобы ничего не упустить.

Спасибо за подписку!

Последние материалы

Кто ищет работу: 60+ ресурсов с удаленными вакансиями по всему миру

Подборка для маркетологов, продажников, дизайнеров, HR-ов, айтишников и других специалистов.

11 сервисов, которые стали бесплатными для украинцев

Как прокачать маркетинг, коммуникацию и взять под контроль финансы компании.

«Чтобы выполнить тестовое для Google, мне пришлось уволиться и делать его 2 недели»

Сотрудники Google — о том, как получить работу в мировом IT-гиганте.

Введите корректный e-mail

  • Title
  • Что делать, если один ученик мешает всему классу — Российская газета

    Сразу две громких школьных истории на Урале стали предметом разбирательства Следственного комитета и прокуратуры. В одной третьеклассник поднял на уши не только свой класс, но и всю школу. Заточил карандаш и орудовал им как ножом, одной девочке проткнул насквозь руку. Родителей и учителей посылал подальше. Мог и на них наброситься с кулаками. Запросто забирал чужие вещи. Срывал один за другим уроки, так что от класса пришлось отказаться сразу нескольким педагогам, родители написали коллективную жалобу и потребовали отправить школьного дебошира на дистанционку.

    В другой восьмиклассница, которую дважды оставляли на второй год, ввела настоящую «дедовщину», жестоко избивала одноклассников, оскорбляла их и вела себя крайне агрессивно. Дошло до того, что часть детей родители от греха подальше решили перевести в другие школы.

    Те, кто сталкивался с подобным, знают, что один ученик способен сделать невыносимой жизнь десятков людей — учеников, педагогов, родителей. Но как так получается, что вся система со всеми ее департаментами образования, родительскими комитетами и новомодными службами медиации оказывается бессильна перед одним неуправляемым «Вовочкой» из 3 «Б»?

    Педагоги говорят, что с каждым годом агрессивных и гиперактивных учеников становится больше и что с ними делать — не всегда понятно. Психологи видят две причины явления. Одна из них классическая — корни надо искать в семейных проблемах, вторая — связана с патологиями в психике ребенка. Часто эти причины еще и сплетены в один клубок.

    Клинический и детский психолог Евгения Мордвинова констатирует: в последние десять лет врачи отмечают ухудшение психического здоровья детей:

    — Оно зависит от нескольких факторов. Есть ли у ребенка какие-то нарушения от рождения или полученные травмы. Второй фактор — среда, в которой растет маленький человек, — насколько она поддерживает и помогает. Третий — школа. Комфортно ли в ней проходит адаптация. Все это в комплексе либо способствует психическому здоровью ребенка, либо, наоборот, его разрушает.

    Родители на форумах сыпят фразами: «Какой отец — такой и сын»…

    Проблему надо начинать решать, как только появляются первые сигналы, убежден свердловский детский омбудсмен Игорь Мороков. Причины в подавляющем большинстве случаев приводят в семью.

    — Ведь как было с этим третьеклассником. Он начинал себя так вести еще в первом классе. Мама умерла, папа сидит. Парнишку воспитывает бабушка. Что именно произошло? Явно какая-то психическая травма. Сейчас в этом разбираются наши специалисты. Но если бы руководители школы прореагировали вовремя, не делали бы вид, что ничего не происходит, вся эта история явно не дошла бы до такой стадии.

    Но как быть? Отчислить его из школы до 15 лет нельзя по закону, но и одноклассники тоже имеют право на образование. По мнению детского правозащитника, решать проблему в любом случае необходимо, соблюдая права и интересы всех детей, и тех, кто с ним учится в одной школе, и самого дебошира. Он виноват, но и родители ведут себя не мудрее, когда на форумах, объединившись, сыплют фразами: «Уберите из нашего класса этого ублюдка. Какой отец — такой и сын!»

    — Он же все это читает тоже, и как, скажите, должен реагировать, каким бы он сам ни был? — говорит Игорь Мороков. — Ах, вы так, вы на меня и мою семью? Ну получите! Идет точить свой карандаш и бить одноклассников снова. Ну что, теперь его изолировать, сразу за решетку? Вспомните отпетых хулиганов в вашей школе. Многие из них потом стали вполне приличными людьми.

    В таких случаях необходимо собираться всем заинтересованным людям, контактирующим с ребенком, считает эксперт. То есть учителям, директору, бабушке, родителям одноклассников. И выбирать согласованную стратегию действий по отношению к нему. Но только искренне пытаться ему помочь выпутаться из этой сложной ситуации, а не гнобить и не запугивать. Ведь и он сам явно не хочет вести вечную войну со всеми.

    Комментарии

    Август Белкин, заслуженный учитель России

    — Меня самого когда-то выгнали из школы. Тогда еще было раздельное обучение для парней и девушек. А я влюбился, да еще и в девушку старше себя. Резко ответил кому-то из учителей, когда мне сделали замечание по этому поводу, и оказался за порогом. Самое удивительное, что спустя годы в эту же школу я пришел работать директором.

    И был в моем классе парень, можно сказать, отпетый хулиган, сидел он как-то с компанией на последней парте и подшучивал надо мной во время урока. Но шутки были умные, меня это зацепило. Мы начали с ним пикироваться репликами. Ну а потом постепенно стали лучшими друзьями. Парня этого звали Валерка Нестеров. Так вот этот Валерка выучился и стал министром образования Свердловской области.

    Анна Цоколова, семейный детский психолог, гештальт-терапевт

    — Я не считаю, что дети стали агрессивнее. Раскованнее — да. Сегодня они имеют возможность проявить себя. И не очень боятся взрослых. Мы были более зажатыми. Но и лет 30-40 назад агрессия тоже была, но ее снимали во дворах. Причем дрались порой не на жизнь, а на смерть. Сегодня дворовая культура практически разрушена. Конфликты перебазировались в школу.

    При этом причины детской агрессии всегда в семье. Это не значит, что родители во всем виноваты. Они могут недостаточно уделять ребенку внимания, ведь некоторые сутками находятся на работе. Или, напротив, излишне опекать его, когда взрослый не воспринимает ребенка как личность, а пытается все решать за него. Бывает, что виной всему конфликты между самими родителями: с ребенком они добрые, но он считывает напряженность между взрослыми и невольно вымещает накопившееся зло на других.

    Агрессия возникает из-за накопленного стресса и невозможности выразить ее адекватным способом. Но если акцентировать внимание лишь на негативных поступках ребенка, он, скорее всего, и зациклится именно на них. Такое происходит часто. Хулигана то и дело отсаживают на последнюю парту, выгоняют из класса, а нужно, наоборот, поддерживать сильные качества — они есть абсолютно у всех детей. Важно работать и с классом. Активные и агрессивные дети быстро становятся изгоями — одноклассники сами провоцируют их и подначивают. В советское время была хорошая традиция: ребята занимались с отстающими и хулиганами. Это учило ответственности, альтруизму, и самый отпетый хулиган мог почувствовать, что не одинок.

    Эдиса Мамырова, учитель, работающая в многонациональной школе Екатеринбурга

    — Когда возникает драка между ребятами, я их усаживаю всех вместе, и мы начинаем разговаривать. Если кто-то срывает урок, весь класс встает и с укором говорит: «Ну, спасибо тебе!» Знаете, это работает. А вообще, я стараюсь в каждом видеть что-то хорошее и учу даже самых неуправляемых ребят видеть это хорошее в себе.

    То, что бесит учителя

    Работаю в школе учителем, и я терпеть не могу современных детей. Те, что выпускались 3,4,5 лет назад — адекватные люди. Но тот контингент, с которым приходится иметь дело современным учителям, это просто… невозможные дети.

    Ты, как учитель, для них не авторитет, ты никак не можешь получить их внимание и выполнить свою основную функцию — обучить. Есть у меня в учениках один такой мальчик, которому на всё вокруг плевать. Он в школу ходит, чтобы посидеть в телефоне.

    У него есть телефон, есть павербанк, и все шесть уроков он залипает в экран. Всё. Есть мои коллеги, которые на этого мальчика кричат, и он убирает телефон на пять минут. Потом опять достаёт и не слушает. Они снова кричат. И снова он убирает его ненадолго.

    И вот так из-за него весь класс на протяжении урока каждые пять минут слушает крики. Я не кричу, я просто этого мальчика не трогаю. Вообще, больше нет сил.

    Если не кричать — он не воспринимает. Адекватные просьбы поднять глаза на доску, вытащить наушники и убрать телефон просто игнорируются. Я попервой с непривычки тратила по пятнадцать минут от урока, чтобы достучаться до него и спокойной интонацией убедить убрать свой грёбаный самсунг.

    Он убирал. Этого хватало на три минуты, и снова ученика с нами нет. Тратить оставшийся урок на уговоры — увольте. Просто ему постоянно напоминать — не помогает.

    Тесты мальчик не решает. Я не уверенна, что он умеет нормально читать хотя бы. Скорость работы у него нулевая. Ни одной контрольной не сдал. А аттестовали его только благодаря домашке, которую за него дома кто-то делал.

    Вызывали родителей в школу неоднократно, разговаривали. Просили не давать ребёнку с собой в школу телефон. Родители отказались: как это их ребёнок без средства связи один будет весь день непонятно где. В смысле непонятно где? В школе он будет!

    Коллега старой закалки отбирала у него телефон однажды. Ну… он с ней подрался. Ударил пожилого человека. Потом ещё и от родителей ей досталось, потому что она не имела права отбирать его собственность. После таких разборов она чуть не уволилась.

    Ни одну контрольную мальчик не сдал. Ни одну. Ни по одному предмету. Его на второй год оставили, и ругались с родителями, потому что его формальные тройки не повод для перевода. Там тройки только из-за домашки, которую родители за него делают.

    У самого мальчика в двенадцать лет знаний — как у первоклашки. Там, может, и нарушения уже какие-то есть, потому что кроме телефона ему ничего не нужно.

    И вот таких детей всё больше. Им ничего не интересно, они не учатся. Старшие высказывают учителям, что надо быть креативнее, заинтересовывать, делать программу новую. Нам, учителям, высказывают и указывают, как преподавать, чтобы их высочества соизволили учиться!

    Для вот таких плясок перед аудиторией рядовому государственному учителю недостаточно платят, дорогие мои. Если хотите индивидуальный подход и прогрессивную современную программу, то вам в другое место.

    Туда, где не по 40 учеников в классе на одного преподавателя, туда, где у персонала школы есть право на составление уникальной программы. В частные школы вам, дорогие мои. Только вот у ваших родителей нет таких деньжищ, чтобы платить за развлечение вас на уроках, так что, будьте добры, учитесь и напрягайте свои мозги!

    Топ-10 самых раздражающих вещей, которые делают учителя

    1 Выдавать много домашних заданий

    Человек, придумавший домашнее задание, заслуживает того, чтобы его отправили в ШКАФЧИК ДЭВИ ДЖОНСА! Теперь вы можете подумать, почему такой бессердечный и садистский человек сделал это с нами? Потому что они хотели услышать нашу реакцию. Подростков веселее всего разозлить, потому что они не плачут, они жалуются в подростковой манере, за которой интересно наблюдать, и они не могут сделать ничего мощного, потому что они еще не полностью выросли.Человек, который изобрел призрак домашней работы после своей смерти, наблюдает, как люди жалуются на домашнюю работу, просто для собственного развлечения. Это действительно больно.

    «Зачем нам домашняя работа?»
    «Это делает вас умнее.»
    «Но у вас есть ШЕСТЬ ЧАСОВ, чтобы учить нас в течение 200 дней в году в течение 12 лет!»
    «Да, но ты будешь в порядке. Ты можешь справиться с чем угодно, когда ты школьник, ты можешь перестать делать классные вещи, чтобы делать уроки, потому что ты школьник и способен на это!»

    Да, это действительно раздражает, почему.Дом — это наш перерыв. Мы в основном как взрослые, потому что мы оба работаем, но нам приходится работать и дома. Мои родители тоже работают дома, но, по крайней мере, я помог им, и им стало легче, так что да. Я хороший мальчик. Зачем нам работа, если я и так делаю дома.

    Домашняя работа ужасна. Это пустая трата моего времени, это очень скучно и очень раздражает.

    Я имею в виду, что они даже не особо нам помогают, и нас фактически наказывают за то, что мы не выполнили задание.

    2 Сказать, что весь класс попал в беду из-за того, что один человек что-то сделал

    Расскажи мне об этом.Сейчас это происходит слишком часто, и я всерьез убеждаюсь, что учителя делают это нарочно. Теперь я человек, у которого никогда не было проблем в школе, потому что я никогда не делал ничего преднамеренно в школе. У меня был один учитель, который прочитал нам 30-минутную лекцию за то, что мы не пришли на урок вовремя, разговаривали по телефону и дурачились в классе. Я не делаю ни того, ни другого, как и некоторые другие ученики, которые были в моем классе. Но по какой-то причине виноваты были все остальные, и учитель еще больше злится, когда один ребенок смеялся во время лекции.Я действительно НЕ НРАВИТСЯ, когда учителя так делают.

    В моей школе это был ВЕСЬ КЛАСС. так что некоторые дети шумят за обедом, верно? Совершенно нормально. Обед помогает слишком остро реагировать. На следующее утро: столы должны иметь 4 мальчика и 4 девочки! Мол, что это будет делать? В другой раз они заставили нас сидеть по классам, и это раздражало, потому что у меня не было друзей в классе…

    Определение моего классного руководителя в старшей школе за последние несколько лет обучения в старшей школе. Сообщается, что ребенок шутил о другом ученике, и мой учитель вызвал ВЕСЬ КЛАСС обратно в классную комнату перед последним уроком дня и начал ОРАТЬ на всех нас, говоря, что они издеваются, несмотря на то, что я невиновен.! Я ТАК рада, что я больше не в старшей школе!

    смотри, у нас в школе есть светофор, он же зеленый — это хорошо, желтый — обдумать свои действия, желтый — отправить тебя в другой класс для работы, а красный — кабинет директора. Меня перевели на более низкую ступень или у меня сократили время перерыва, потому что какой-то бездельник решил нам все испортить. Самая худшая вещь в школе

    3 Раздача домашних заданий на выходных

    Еще более раздражает, когда учителя не позволяют своим ученикам работать над их заданиями ВО ВРЕМЯ урока, например, когда я учился в колледже, я посещал урок под названием «Типографика, технология и изображение», который вела Лоррейн Тейди (рифмуется с горшочком) , и она давала нам критические замечания КАЖДЫЙ день в классе, даже имея ДВА критических замечания в один день, и НЕТ времени работать над нашими проектами во время занятий, ЭТО ТАК РАЗДРАЖАЕТ! ФУ!

    Это так раздражает! Моя учительница по письму задает сочинения каждые выходные, и как только наступает понедельник, она вся такая: «Ты что, развлекался на выходных? Я ходил на пляж! Это было так здорово!» Типа «Нет!» Нет, я не сделал ничего «веселого» благодаря вам!

    Какого черта? У меня нет НИКАКОГО времени для отдыха в выходные.На самом деле у меня больше всего работы по выходным. «То, что нет школы, не означает, что ты не учишься». ШУТКИ В СТОРОНУ!

    Учителя, которые раздают домашнее задание на перемене, не знают, что такое «перерыв»! Вся наша жизнь не крутится вокруг дурацкой школы и работы.

    4 Назначить групповую работу и поставить толкового ученика с группой идиотов

    Кажется, в школе меня дразнят, потому что я один из немногих умных мальчиков в классе вместе с моим другом Льюисом, хотя я не знаю, дразнят ли его.Как бы то ни было, куча придурков в моем классе доставляет мне хлопоты в школе. По крайней мере я ухожу от этих людей через неделю

    Честно говоря, они ХОТЯТ меня мучить?! Это случалось несколько раз. Считают ли они забавным или забавным наблюдать, как хороший, благоразумный, умный, трудолюбивый и ИНОГДА застенчивый ученик оказывается за бортом и публично смущается группой детей, которым наплевать на проект? Однажды, в 5-м классе, меня зачислили в типичную популярную компанию из трех девочек.Они были очень властными и вообще не разговаривали с этим другим парнем и со мной, просто болтали о социальных сетях и все такое. Групповая работа… не моя чашка чая, потому что я не так легко завожу друзей, и это просто стресс, когда пытаешься не сказать что-то не так. Я бы согласился работать в одиночку, если только это не связано с чем-то оральным, в любой день.

    Я очень хороший ученик, который делает свою работу, и учитель поставил меня работать с мальчиком, который почти ничего не делал, другим мальчиком, который всегда оправдывается, и девушкой (которую я немного ненавижу), которая работало, но не все, что ее просили сделать.Я сделал работу, которую должен был сделать, и позволил им делать свою. За несколько дней до даты подачи они пришли ко мне и сказали, что не получили всего, что им было поручено. В итоге я потерял около 20% своих оценок из-за каких-то идиотов, которые не выполняли свою работу.

    Я всегда тот в группе, кто должен сделать 99,1% работы, и единственное, что могут сделать другие участники, это написать свое имя в рабочем листе. Однажды меня поручили трем девушкам, которые все время сидели в своих телефонах и не интересовались исследованиями.Тем не менее, они разозлились, когда я выделил их имена зачеркнутым текстом и 4 раза упомянул себя в презентации. Это стоило мне полной буквенной оценки, но, по крайней мере, мой учитель понимал, почему я был так расстроен.

    5 Заставьте учащихся сесть рядом с людьми, которых они ненавидят

    Мой учитель испанского любил меня в седьмом классе, потому что раньше я был таким паинькой. Сейчас я в 8 классе, и я не. В любом случае, в начале года она посадила меня рядом с моим возлюбленным.Большая ошибка. Мы всегда болтали и смеялись вместе. Короче говоря, она посадила меня рядом с этим надоедливым мальчиком, который раньше был извращенцем по отношению ко мне. Спасибо мисс

    6 Держите учеников в классе, пока они не скажут, что могут уйти

    Да! Звонок ушел! Они заставляют нас молча стоять за нашими стульями. Я имею в виду, если мы приходим в класс после звонка, они раздражаются, но держат нас после звонка. Всем учителям: если звонок не отпускает нас, то он также не говорит нам, когда мы приходим в класс.Технически мы можем прийти, когда захотим. Это особенно раздражает, если это перерыв, обед или конец дня, особенно если вам нужно успеть на автобус или что-то в этом роде.

    Я: *приходит в класс после звонка*

    Учитель: Ты на перемене.

    Я: *встает, чтобы уйти, когда звенит звонок*

    Учитель: Звонок не отпускает тебя.

    Боже мой, это так бесит. У меня был учитель на первом курсе старшей школы, который делал это. К сожалению, это последний урок дня, потому что однажды он заставил всех остаться после урока почти на 10 минут, потому что класс не переставал говорить, и я опоздал на автобус домой!

    Однажды после обеда моя школьная учительница специального образования заставила весь класс вернуться в класс, чтобы наорать на всех из-за безобидной шутки, которую она восприняла СОВСЕМ слишком серьезно! Также, когда прозвенел поздний звонок на наш последний урок, она не отпустила нас, потому что «она еще не закончила кричать на всех нас».ТАК ГЛУПО! >:(

    7 Накричать на тебя из-за одной мелочи

    в другой раз я нервничал из-за теста по сельскому хозяйству во время урока сварки, и учитель показал всем, как это сделать, и я ошибся в одном, и учитель закричал и показал мне снова, но, как будто я был ребенком, тогда он указал все мои ошибки и заставили меня так смутиться, что я чуть не заплакал…

    Да! Все, кажется, расстраивает моего учителя. Она всегда кричит на всех за то, что кто-то сделал, и убирает обиды, как будто завтра не наступит.

    Это случилось, когда я скомкал бумагу и выбросил ее, когда мой учитель сказал мне выбросить ее. Я думаю, я скомкал это слишком громко? Не знаю.

    Когда на меня накричали за то, что я держал дверь открытой, это было действительно глупо

    8 Заставьте вас показать свою работу

    Мой учитель математики всегда говорит нам, что мы должны показывать свою работу для каждой маленькой задачи. И если вы пропустили хотя бы два, три или более, это считается незавершенным, даже если вы показали свою работу для остальных.Это меня раздражает и заставляет меня нервничать, потому что, если ваша работа неаккуратна и выглядит как греческий алфавит, это считается незавершенным. Так что наша работа всегда должна быть аккуратной и должна показывать, как я получил ответ, чтобы каждая задача считалась завершенной.

    Обычно я могу заполнить рабочий лист за 5 минут. Показ моей работы до минимума, чтобы даже пройти, сокращает время с 5 минут до 1 часа. Чтобы получить высший балл, это увеличится до 3 часов. Таким образом, показанной работы в 36 раз больше, чем фактической работы.

    Учитель: задает вопрос, который невозможно показать, и знает это
    Ребенок: отвечает правильно
    Учитель: Покажи свою работу
    Ребенок: Но на этот вопрос невозможно
    Учитель: Покажи свою работу все время или… Неправильный!
    Малыш: Теперь я знаю, что ты знал
    Учитель: Ну, это неправильно

    Я всегда правильно отвечаю на свои вопросы и не хочу возвращаться к хлопотам по переделыванию всего этого.

    9 Скажите всему классу: «Я просто посижу здесь, пока вы не замолчите», а затем произнесите 40-минутную эмоциональную и духовную речь о том, как класс зря тратит время

    Честно говоря, на пятом курсе этот учитель был очень милым (черт возьми, он позволил десятилетнему мне надоесть ему до забвения! ), но при этом немного бездельничал.Ему пришлось позвать настоящего дьявола-учителя, и он минут 20 орал на нас о «стандарте пятого класса» и о том, как он быстро снижается.

    Один из моих старых учителей буквально разглагольствовал на весь класс о нашем неуважительном поведении или о том, что мы не работали или не работали должным образом. Это все еще происходит. Моя классная руководительница теперь говорит с нами о доброте, хотя сама она не очень добра!

    Моя учительница естествознания всегда говорит нам такие речи и говорит, что мы должны перестать вести себя как дети и вырасти, когда всего через 15 минут она сказала: «Не трогай это ОПАСНО! Ты слишком молод, чтобы прикасаться к лимонной кислоте!
    Это действительно раздражает:S

    Мой учитель рисования делает это.Она входит в наш класс и начинает жаловаться на свою работу. В это время большая часть моего класса спит. Потом она говорит, что мы зря потратили ее время.

    10 Требовать ответа, когда вы не подняли руку

    Итак, мой учитель математики обращается к детям, которые не подняли руку, потому что другие дети, цитирую, «делают всю работу». Я очень застенчивый, поэтому даже в конце мая я не могу говорить перед классом, не умирая.

    Обычно учителя так делают, потому что думают, что ты тоже невнимателен.Но вам не обязательно знать все ответы! Однажды я делал заметки, и мой учитель здоровья сказал: «Лиз, обрати внимание!» Я так разозлился!

    Когда такое случается, во мне всегда просыпаются разочарование и ярость (но я все равно сохраняю спокойствие)!
    Я не поднимаю руку, я не знаю! Неужели это так трудно понять учителям?

    Почему они это делают? Я не хочу отвечать на этот вопрос, так почему же выбрали меня? Как будто наше мнение не имеет значения!

    Претенденты

    11 Злиться на вас по глупым причинам 12 Позвони родителям, потому что ты сделал что-то плохое

    Даже в подростковом возрасте они все равно будут это делать, типа серьезно? Не то чтобы это когда-то было моей проблемой, но ты угрожал позвонить родителям подростка? Давай.

    Особенно раздражает, потому что ты ЗНАЕШЬ, что твои родители будут ворчать из-за этого, даже если ты этого не делал или это не твоя вина.

    Я думаю, это нормально, они знают, как сделать так, чтобы это поведение не зашло дальше, чем оно уже есть.

    Мои родители такие строгие. Неважно, сколько раз ты пытаешься убедить их, что это был другой человек

    13 Заставлять вас выполнять ненужные задания после того, как вы закончите свою работу

    В специальном эд классе в моей старшей школе после того, как дети закончили свою работу в классе, они делали такие вещи, как раскраски, лабиринты, поиск слов и т. д…

    14 Дать вам домашнее задание по уроку, который вы еще не усвоили

    Когда мы начинаем отряд, мой учитель задает нам самый сложный вопрос во всем отряде. Мы не можем видеть будущее, знаете ли.

    Мы еще не научились этому, почему они навязывают нам это!?!?!?!?!?!?

    15 Держите вас после звонка

    Такое случается часто, и в результате студенты почти не успевают на автобусы.

    Мне нужно на автобус!

    Я опоздаю на следующий урок!

    Либо задержание после уроков, либо увольнение Учителя, а не дерьмо со звонком

    16 Используйте «обязательный учебник» только несколько раз

    Например, учитель говорит вам приносить свой учебник в класс каждый божий день, но использовал его максимум 5 раз за ВЕСЬ УЧЕБНЫЙ ГОД.

    17 Позвонить вам, когда больше никто не ответит

    Если никто не поднимет руку, то, видимо, мы не хотим отвечать.

    18 Потерять сданную работу, а потом заставить переделывать.

    Это случилось со мной прямо в восьмом классе, с моим пакетом Manifest Destiny для урока истории Соединенных Штатов. Мисс Фихтенбаум попросила мой пакет Manifest Destiny, но я нигде не мог его найти, поэтому ей пришлось написать моему отцу, чтобы сообщить ему об этом, а затем он сказал мне поработать над этим, что я даже не мог его найти. дома, поэтому мне пришлось вычертить карты и вместо этого переписать всю историю на чистом листе бумаги, и когда я сдала ее, миссФихтенбаум отметил это как поздний класс и пятерку. И это никогда не случалось в шестом или седьмом классе, даже в девятом классе или позже.

    ДА! В естественных науках мы должны были взять форму домой, чтобы наши родители подписали ее, и если они ее не подпишут или учитель не получит ее, мы не сможем делать лабораторные работы. Итак, в конце одного из моих уроков по естествознанию я положил бланк ей на парту, а на следующем уроке она сказала, что у нее нет моего бланка!

    Это случилось с моим другом. Он сдал его, а затем учитель потерял его и продолжал просить его сдать.

    Ей пришлось выполнить задание по алгебре 4 раза, прежде чем она не сдала его.

    19 Встаньте на сторону хулиганов

    Я видел это недавно, и мне противно, что хулиган все еще бродит вокруг.

    Если ты подпадаешь под эту категорию, иди дай себе в рот, подонок.

    Кратко о моей сестре учительнице 3 класса.

    20 Позвоните родителям по простому поводу

    Если вы просто дышите, учителя позвонят вашим родителям…

    Было бы хуже, если бы твоим родителям позвонили за то, что они забыли карандаш или что-то в этом роде

    21 Запрет говорить так, как будто это грех

    Я имею в виду, что в контрольной это нормально, и я понимаю, но когда ты разговариваешь, чтобы попытаться приступить к работе, учителя обвиняют тебя больше, чем то, что ты разговариваешь, чтобы разозлить людей. Когда мне поручили делать стулья, учительница библиотеки (самая строгая, она может расстроиться из-за всего) распределяла по группам, и я пропустила выбор группы, поэтому я пыталась попросить кого-нибудь напомнить мне, а учитель посмотрел на меня и сказал: «Даже хорошие дети разговаривают.«Я был хорошим ребенком (любимчиком моего учителя в шестом классе), и из-за этого дурацкого правила «не болтать со взрослыми» я держал рот на замке. болтун, который раздражает людей. Я бы сказал учителю: «Даже строгие учителя не могут понять, почему я говорю». Поймите, с самыми большими идиотами в школе обращаются лучше, когда они наконец-то себя ведут.Тогда ваш нормальный, добрый и разочарованный ребенок всегда получит …подробнее

    В моей старой начальной школе учителя всегда кричали на учеников за болтовню, даже если они говорили тихо или шепотом. Тогда они каким-то образом имеют право начать эти громкие разговоры за пределами класса и смеяться, как маньяки, КОГДА ЛЮДИ РАБОТАЮТ. Лицемерие, скажу я вам. Я просто ненавижу это.

    О да, разговоры — это то, что делают все. А они запрещают. Наш учитель всегда говорит: «Хотите поговорить? Выйдите на улицу и мило поболтайте, а затем вернитесь.

    Учителя должны прекратить запрещать разговоры. Они должны понять, что дети заслуживают разговоров. Просто сделай это!

    22 Ставить сроки слишком рано

    Допустим, у меня есть проект. Очень большой, который должен иметь 10 страниц в документах Google без картинок и размером букв 11. Но время, которое они дают нам, составляет 1 неделю. Разве они не сотрудничают с другими учителями или что-то в этом роде? Они НЕ ПРЕДСТАВЛЯЮТ, сколько домашних заданий у нас регулярно. Я всегда должен спать в 12 часов дня, по крайней мере, один раз в неделю.

    Это так раздражает! Учитель задал большой проект о ветвях власти, он выглядел очень запутанным, и мне пришлось потратить 3 дня только на покупку расходных материалов! И проект должен был быть из-за 6 дней после того, как дал. Я очень много работал, но он все еще не был полностью завершен, и я попал в тройбл.

    Один из моих учителей всегда так делает. Как будто у нас есть шесть работ, которые мы должны закончить завтра, а я даже не понимаю этого куска дерьма. И я думаю, у нас есть хотя бы три или четыре дня, чтобы закончить это?

    23 Думать, что они всегда правы

    Что современные учителя имеют против того, чтобы хоть раз в жизни признать свою неправоту? Они думают, что они всегда правы, они не заботятся о том, чтобы человек защищался, когда они в беде, даже если у них есть хорошая точка зрения.Учителя хотят поймать невинных учеников, которые стараются усердно учиться в школе и намеренно НЕ делают НИЧЕГО плохого! И я устал от этого!

    Мой учитель истории сказал, что в нашем дневнике написано, что у нас должны быть «маркеры», что означает более одного. Мы все начали заглядывать в свой дневник, и я первым нашел страницу с оборудованием. И угадайте, что это вообще не хайлайтер!

    То, что вы взрослый человек и прожили дольше, не означает, что вы всегда правы и не ошибаетесь.Когда они это делают, он наказывает студента, доказавшего, что он не прав, за то, что он «преследовал» его. У нас у всех есть мнения, вы знаете!

    Мой учитель математики всегда приставал к нам, говоря, что десятичная дробь не движется, и один ученик (по какой-то неизвестной причине) начал спорить с учителем, как движется десятичная дробь, и остаток недели они спорили о том, кто был прав. Через неделю учитель решил решить проблему и отправил его в офис по принципам, заявив, что он «притесняет» ее и весь класс.

    24 Просто повторяйте указания, если не понимаете задание

    У меня был учитель. (Я буду называть его/ее X). Так или иначе, Х давал нам инструкции, которые половина класса не понимала. Тогда X сказал, что если ты не понимаешь, то садись на ковер. И тогда Х повторил слово в слово то же самое снова. Конечно, поскольку X снова сказал то же самое. Никто из нас не понял. Я предполагаю, что вы знаете, что произошло дальше.Х только что повторил слово в слово то же самое. Как и прежде, никто не понял. Х лишь сердито вздохнул и отправил нас обратно на свои места. Я думаю, X просто ожидал, что мы все знаем, и что мы блефуем, когда говорим, что не понимаем этого. В конце концов, только половина класса выполнила какую-либо работу — Неназванный пользователь Google переделал

    Если у вас есть вопрос, не задавайте его/ее. Они будут буквально повторять одно и то же снова и снова. Просто спросите друга, который знает.

    На тестах только это и раздражает!

    25 Думайте, что у вас всегда есть отношение, даже если это не так

    Может быть, я просто холодный человек…

    Как вести себя с раздражающим учеником

    … Digital Vision./Photodisc/Getty Images

    Борьба с раздражающим поведением в классе может стать проблемой для учителей. Учащиеся всех возрастов могут проявлять разрушительное поведение, такое как опоздания, жалобы, апатия, безответственность и грубость, что мешает учителям сосредоточиться на задачах в классе. Методы управления классом, в том числе установление конкретных правил поведения и распределение мест, могут помочь вам справиться с раздражающей динамикой в ​​классе.

    1 Учащиеся начальной школы

    Учащиеся начальной школы проявляют раздражающее поведение, например теряют задания, сплетничают со сверстниками и жалуются на задания, которые они считают слишком сложными. Учителя могут бороться с безответственностью, назначая корзины для домашней работы и маркируя ресурсы в классе, такие как ванночки для манипуляторов и принадлежности для рисования. Вы можете справиться с чрезмерной болтовней, усадив возмутителей спокойствия рядом со своим столом или в первом ряду и создав возможности для здорового взаимодействия, например, участвуя в образовательных групповых проектах.Решайте жалобы на назначения, разбивая задачи на более мелкие, выполнимые задачи, предлагает Полли Матиораута, координатор программы в Центре передового опыта в области образования при Университете Центрального Мичигана.

    2 Учащиеся средних и старших классов

    Некоторые учащиеся средних и старших классов проявляют раздражающее и разрушительное поведение, например опоздания, использование мобильного телефона во время занятий и апатию. Устраните опоздание, поговорив с родителями о проблеме, чтобы убедиться, что это не вина родителей.Объясните учащимся и их родителям правила относительно опозданий, чтобы учащиеся знали, что они получат отработку после уроков, если они наберут более трех опозданий за четверть, и 10 баллов будут вычтены из опоздавших заданий. Управляйте использованием сотовых телефонов, обсудив свои ожидания в начале учебного года — ненадлежащее использование приведет к конфискации, и родители должны сопровождать учащихся, чтобы забрать их сотовые телефоны. Лучший способ справиться с апатией — наладить отношения и представить увлекательный материал.По данным Eberly Center, образовательного центра Университета Карнеги-Меллона, чем больше студенты чувствуют связь с вами и со своими одноклассниками, тем больше вероятность того, что они проявят интерес к классу.

    3 Учащиеся студенческого возраста

    Боритесь с раздражающим поведением студенческого возраста, обращаясь с учащимися как со взрослыми. Используйте разум, чтобы справиться с неуважительным отношением, конфронтационным поведением и ленью. Студенты колледжей должны читать школьные учебники и правила поведения в классе и реагировать соответствующим образом.Если у студентов есть жалобы на оценки, которые они получили за работы, попросите их сформулировать их в письменной форме и представить их вам, предлагают преподаватели Howard Community College в Мэриленде. Это заставляет учащихся обдумывать свои аргументы и формулировать их надлежащим образом. Используйте тишину, чтобы контролировать деструктивные разговоры во время занятий; ученики почувствуют себя некомфортно, как только заметят, что вы замолчали.

    4 Общие рекомендации

    Учителя всех возрастов могут бороться с раздражающим поведением, проявляя справедливость, твердость и последовательность в течение года или семестра.Студентам нужны параметры, и им нужно время от времени напоминать об этих ожиданиях. Не допускайте неуважения со стороны отличника и наказывайте троечника за такое же неуважение. Боритесь с раздражающим поведением, встречаясь с учащимися индивидуально, чтобы обсудить проблемное поведение. Хвалите учащихся или класс в целом, когда они создают здоровую среду для обучения. Поощряйте сотрудничество, командную работу и дружелюбие, чтобы смягчить раздражающее поведение и сосредоточить внимание класса на обучении.

    Почему дети играют в классного клоуна

    Учитель только что сказал вам, что ваш ребенок капризничает в школе и играет классного клоуна.Вы не совсем удивлены. Вы замечали подобное поведение дома, особенно в присутствии других людей. Итак, что это за поведение, и действительно ли оно что-то значит?

    Некоторым детям просто нравится быть в центре внимания. Они шутят, корчат рожи и хвастаются, в основном, чтобы произвести впечатление на других детей. Они бездельничают за обедом, на перемене или в коридорах между уроками.

    Но некоторые дети так себя ведут на уроках, даже если это доставляет им неприятности или отталкивает их одноклассников.

    Узнайте, что заставляет детей играть в классных клоунов и что может помочь.

    Что значит быть классным клоуном

    Дети могут вести себя как классные клоуны разными способами. Вот несколько примеров:

    • Шутливые ответы, когда к ним обращается учитель
    • Носить слишком громкую, глупую или даже оскорбительную одежду
    • Шумно входить в класс
    • Бросать вещи и делать

    Если дети ведут себя таким образом, это не обязательно означает, что есть «проблема».Но это часто создает проблемы. Постоянное безделье может сорвать урок и разозлить учителя. Это может привести к дисциплинарному взысканию. Это тоже может повлиять на оценки.

    Быть классным клоуном также может повлиять на социальную жизнь вашего ребенка. Иногда другие дети думают, что это забавно, и хотят быть рядом с вашим ребенком. Но часто детей отталкивает клоунское поведение, и они думают, что это странно или раздражает, а не смешно.

    Почему дети играют в классных клоунов?

    Есть много причин, по которым дети так шутят.Если они получают положительный ответ, возможно, им просто нравится внимание. Однако это не всегда так.

    Детям, у которых есть проблемы с самоконтролем, может быть трудно сопротивляться желанию сделать или сказать что-то, что они считают забавным. Это часто верно для детей с СДВГ. Если мысль приходит им в голову, они действуют в соответствии с ней, не задумываясь о последствиях.

    Иногда дети капризничают в классе не для того, чтобы привлечь внимание к себе, чтобы отвлечь от вещей, с которыми они борются.Они шутят, чтобы скрыть проблемы. Вот несколько примеров того, что дети могут попытаться скрыть:

    • Проблемы с социальными навыками
    • Стрессовые ситуации дома

    Обычно дети не пытаются быть трудными. Они просто пытаются скрыть свои слабые места. Лучше громко ворваться в дверь класса и заставить всех смеяться, чем быть осмеянным из-за того, что вы теряете счет времени и всегда опаздываете. Клоунада часто является способом опередить критику.

    Игра в «классного клоуна» для детей с СДВГ

    Это может вообще не относиться к вашему ребенку, но существует уникальная связь между СДВГ и игрой в клоуна. Быть забавным, театральным и больше, чем жизнь, может быть естественным преимуществом СДВГ для многих детей. Игра в роли артиста — это способ использовать силу, чтобы компенсировать трудности.

    Если это сделать в нужное время и правильным образом, быть клоуном может быть социальным плюсом. Дети часто находят своих сверстников с СДВГ по-настоящему забавными – и с ними весело.

    Но дети с СДВГ рискуют переусердствовать или проявить глупость в неподходящее время и в неподходящем месте — например, посреди урока. Когда это произойдет, они могут получить негативное внимание. И они могут отогнать других детей.

    Когда ваш ребенок действует, чтобы привлечь внимание, вы можете поработать над этим поведением.

    Кроме того, детям иногда нужна помощь, чтобы понять последствия своего поведения. Они могут не видеть эффекта, который производит их клоунада. Или они могут чувствовать себя смущенными своим поведением, но не знать, что делать вместо этого.

    В спокойное время поговорите с ребенком о том, как реагируют другие и как лучше поступить. Если ваш ребенок дурачится, чтобы скрыть проблемы, вы можете столкнуться с подобным поведением, когда попытаетесь поговорить об этом.

    Возможно, вам придется провести пару более коротких разговоров вместо одного. Расставьте их так, чтобы у вашего ребенка было время подумать о том, что вы сказали, и о том, как поступить по-другому.

    И если вы считаете, что у вашего ребенка проблемы в школе, поговорите с учителем вашего ребенка.Учитель может рассказать вам о проблемах, с которыми сталкивается ваш ребенок.

    Ключевые выводы

    • Поговорите с учителем о поведении и любых проблемах, которые могут возникнуть у вашего ребенка.

    • Помогите своему ребенку понять последствия игры в классного клоуна.

    • Если у вашего ребенка проблемы в школе, вы можете запросить бесплатную оценку, чтобы выяснить причину.

    Расскажите нам, что вас интересует

    Об авторе

    Об авторе

    Команда понятых состоит из увлеченных писателей и редакторов.У многих из них есть дети, которые учатся и думают по-другому.

    Отзыв от

    Отзыв от

    Боб Каннингем, EdM является исполнительным директором по развитию обучения в Understood.

    Как перестать драться в школе и дома с помощью этих 7 инструментов

    Во второй части этой серии из двух частей Джеймс обсуждает, что именно делать, когда ваши дети попадают в беду из-за драки в школе или дома, и как правильно различные последствия, чтобы дать им, чтобы они научились использовать соответствующее поведение вместо того, чтобы набрасываться, когда им хочется ударить кого-то в следующий раз.Читайте дальше, чтобы узнать, какие шаги можно предпринять для решения проблемы ссор в школе, а также получить советы о том, как справляться с драками, которые вспыхивают между братьями и сестрами дома!

    «Помните, если двое детей с искаженным восприятием вступают в драку, правды может и не быть; возможно, их искаженное восприятие усугубляется отсутствием… навыков решения проблем».

    Когда ваши дети используют драку или другое негативное физическое поведение в качестве основного навыка преодоления трудностей, вы обнаружите, что это обычно не останавливается дома — они будут использовать это в школе, по соседству, на футбольном поле или в торговом центре. .Если ваш сын, например, прибегает к физическим дракам или ваша дочь прибегает к словесным оскорблениям вместо навыков решения проблем, которым они должны научиться, чтобы успешно функционировать во взрослом возрасте, таких навыков, как общение, переговоры и компромисс, не ошибитесь, вам нужно немедленно решить эту проблему. Если вы этого не сделаете, поймите, что ваши дети войдут в мир с парой молотков, чтобы справиться со своими проблемами, тогда как на самом деле им нужен широкий спектр сложных инструментов, чтобы добиться успеха.

    Как справиться с драками в школе и дома: 7 инструментов, которые вы можете использовать сегодня

    Когда вашего ребенка наказывают в школе за драку, я думаю, что самое лучшее, что вы можете сделать, это сначала узнать в школе, что именно произошло. Таким образом, у вас будет основа для вашего возможного обсуждения с вашим ребенком.

    На мой взгляд, самый эффективный способ обработки новостей о боях в школе — сделать следующее:

    1. Дайте ребенку время для перехода:

    Когда ваш ребенок вернется домой, дайте ему десять минут, чтобы сориентироваться в доме.Дайте ему перекусить или послушать музыку. Не бросайте ему вызов сразу, потому что переход сложен для людей всех возрастов, и сейчас не время решать какие-либо вопросы. Например, если ребенок капризничает в торговом центре или возникли проблемы с соседями, когда вы вернете его в дом, дайте ему десять минут, прежде чем говорить с ним. Когда он возвращается домой, не время говорить о каком-либо эпизоде. Людям трудно обрабатывать эмоции во время переходов. Скорее, время поговорить об этом десять минут спустя, после того, как ваш ребенок успокоился.

    2. Будьте прямолинейны и не попадайте ему в ловушку:

    Во время разговора старайтесь не обвинять, не обманывать и не заманивать ребенка в ловушку. Вместо этого будьте очень прямолинейны и прямолинейны; выложите факты. «Сегодня я разговаривал со школой, и они были обеспокоены. Хочешь рассказать мне, что случилось?» Не пытайтесь поймать ребенка в ловушку, говоря что-то вроде: «Что-нибудь случилось сегодня в школе, о чем ты хочешь поговорить?» Со временем каверзные или «ловушки» вопросы будут усиливать тревогу вашего ребенка и заставят его не доверять вам, потому что он никогда не узнает, с чем вы собираетесь столкнуться с ним.

    3. Слушайте, что он говорит, даже если он не прав:

    Позвольте вашему ребенку сначала рассказать вам всю историю, если он готов говорить. Не обрывайте его на полпути, говоря: «Ну, это не то, что они сказали». Если вы сделаете это, вы никогда не услышите его версию истории. Между прочим, рассказ вашего ребенка может быть неточным или честным, а его восприятие может быть неверным. Но суть в том, что если вы слышите всю историю целиком, то, по крайней мере, у вас есть что-то всеобъемлющее, с чем можно работать.Если вы остановите своего ребенка, когда он говорит так, будто говорит неправду, вы можете упустить момент, который проливает свет на тот факт, что это вопрос разных восприятий. Часто восприятие ребенка отличается от восприятия взрослого, и вы не узнаете об этом, пока не услышите всю историю целиком. Кстати, эти заблуждения нужно будет исправить. Поэтому поощряйте ребенка говорить.

    4. Используйте методы активного слушания:

    Когда вы говорите: «Сегодня мне звонили из школы по поводу драки. Можешь сказать мне что случилось?» ваш ребенок может вам что-то сказать, а может и нет.Если он решит поговорить, позвольте ему рассказать вам все, что он может. Всегда используйте такие утверждения, как «Угу», «Расскажи мне больше». «Я понимаю.» и «Что было дальше?» Это активные методы слушания, которые заставляют детей говорить больше и чувствовать себя комфортно. Не забывайте, наша цель не запугать или наказать. Наша цель — исследовать и изучать информацию. С другой стороны, если он отказывается говорить о том, что произошло, я рекомендую ему не позволять играть, смотреть телевизор, пользоваться электроникой или делать что-либо еще, пока он не будет готов говорить.Когда вы разговариваете со своим ребенком, если он на минуту застрял, повторите то, что вы слышали, как он сказал, в такой манере: «Итак, я слышу, что ты говоришь, Джаред пришел и ударил тебя сегодня без всякой причины, так что ты ударь его. Это правильно?» Сделайте это прямо, чтобы вы оба были на одной волне. Когда ваш ребенок закончит, спросите: «Школа наказала тебя?» а потом спроси как. Позвольте ему рассказать вам, что сделала школа, а затем скажите: «Хорошо, когда я разговаривал со школой, вот что они мне сказали». Во-первых, начните с пунктов, о которых договорились ваш ребенок и школа.«Они сказали, что вы с Джаредом поссорились и что уже почти время обеда». Или: «Они сказали, что Майкл был груб с тобой в столовой и что он дразнил тебя из-за рубашки, которая была на тебе сегодня».

    5. Избегайте использования слова «но»:

    Вот важное эмпирическое правило: когда вы не согласны с вашим ребенком или хотите указать ему на что-то, избегайте использования слова «но» — вместо этого используйте слово «и». Поймите, что слово «но» сокращает общение, потому что на самом деле оно означает: «Сейчас я скажу вам, в чем вы были не правы». Это просто настраивает защиту ребенка.Например, если вы скажете: «Сегодня ты хорошо убрался в своей комнате, но…», он знает, что грядет что-то негативное. « Но там все еще пахнет». Это не так полезно, как сказать: «Вы хорошо поработали, убрав свою комнату, а теперь я хочу, чтобы вы побрызгали ее дезодорантом». Вы получите тот же результат, но сделаете это в более позитивной, приятной форме. Итак, вы можете сказать: «Я слышал о том, что Майкл сказал вам… и , учитель также сказал, что он слышал, как Майкл говорил оскорбительные слова. вещи о вашей рубашке.А потом учитель сказал тебе идти к обеденной стойке и сказал, что позаботится о Майкле вместо тебя. Вместо этого вы решили обругать Майкла и начали угрожающе приближаться к нему. Чего ты пытался добиться, когда обругал Майкла и пошел в его сторону? Продолжайте исследовать, пытаясь выяснить, чего он хотел достичь. Самое главное, вы хотите, чтобы ваш ребенок признался в том, что произошло, чтобы он мог извлечь из этого уроки. Одна из вещей, которую вы хотите сделать, если сможете, — это указать на точный момент, , когда навыки решения проблем вашего ребенка перестали работать, потому что это точка, где может иметь место обучение.Если ваш сын говорит: «Я начал приближаться к Майклу, потому что он был груб со мной», вы можете ответить: «Знаете, вы были правы в том, что он был груб, и вы были правы, что разозлились, но если учитель говорит, что он собирается позаботиться об этом, вы должны остановиться, или вы попадете в беду. Если бы кто-то оскорблял мою одежду или обзывал меня, мне бы это тоже не понравилось. Так что я понимаю».

    6. При разговоре со школой о последствиях:

    Узнайте, каковы обычные последствия школьной драки, когда вы разговариваете с ними.Если они спросят вас: «Как вы думаете, что нам следует делать?» Я думаю, вы должны сказать: «Ну, а каковы стандартные последствия такого поведения? Есть ли причина, почему вы не должны следовать им? Я думаю, вы должны следовать своей политике». Позвольте мне пояснить: любое действие вашего ребенка, которое является физически агрессивным, оскорбительным или словесным, должно быть рассмотрено дома с обсуждением и возможными последствиями. (Любая функциональная проблема — бегать по коридору, жевать жвачку, бросать что-то — должна решать школа.Это их работа — справляться с рутинным поведением.) Причина, по которой вы должны бороться с более разрушительным поведением дома, заключается в том, что дом — это место, где у вас есть время, чтобы научить его альтернативам. Если это происходит в первый раз, помогите ему понять, где его навыки совладания с ситуацией сломались, а затем поработайте вместе с ним над тем, чтобы придумать какие-то подходящие. С другой стороны, если это второй раз, когда это происходит в школе, вы не только должны рассказать о том, где его навыки сломались, но и должны быть последствия, чтобы привлечь его к ответственности.Это последствие может включать в себя любое задание, которое, по вашему мнению, поможет ему узнать о ситуации в течение времени, необходимого ему для его выполнения. Таким образом, запирать его на шесть часов бесполезно, но полезно, если он напишет десять вещей, которые он мог бы сделать по-другому в следующий раз. Если вашего ребенка отстранили от школы, я рекомендую ему лишиться всех своих привилегий и электроники до тех пор, пока он не отстранится от занятий. Этот график прост; школа уже установила его для вас. Помните, что если ваш ребенок привязан к дому, вы кладете клавиатуру, кабельную коробку и телефон на заднее сиденье автомобиля, когда идете на работу.

    И вот как я рекомендую родителям бороться с братьями и сестрами, ссорящимися дома:

    7. Как справиться с дракой дома:

    Драка дома отличается от драки в школе из-за родителя, потому что, если вас не было рядом, когда началась драка, реальность такова, что невозможно сказать , кто говорит правду, или если на самом деле — это правда. . Помните, если двое детей с искаженным восприятием вступают в драку, правды может и не быть; это может быть просто их искаженное восприятие, усугубленное отсутствием навыков общения и решения проблем.В любом случае, если вас не было рядом, чтобы увидеть, как начинается драка, лучший способ справиться с ней — дать обоим детям одинаковые последствия и извлечь урок. Для начала ненадолго встретьтесь с каждым ребенком, чтобы узнать его мнение. Затем дайте каждому ребенку одинаковые последствия и урок, независимо от того, кто, по вашему мнению, был ответственным за его начало. Это может быть: «Вы оба пойдете в свои комнаты, пока не напишите три абзаца (в зависимости от того, сколько лет вашему ребенку) о том, что вы собираетесь делать по-другому в следующий раз.Или «Каждый из вас должен пойти и написать извинения своему брату. Пока это не будет сделано, вы оба остаетесь в своих комнатах. Если ваши дети живут в одной комнате, отправьте одного на кухню. Важно разделить их, потому что это не только остановит драку, но и поможет вашим детям успокоиться. Младших детей можно отправить на некоторое время в свою комнату, чтобы они играли сами по себе. А с детьми постарше пусть слушают музыку в своих комнатах. Идея состоит в том, что они должны успокоиться, а затем писать свои эссе. (С младшими детьми, которые еще не умеют писать, вы можете просто попросить их сказать вам, что они будут делать по-другому в следующий раз.) Кстати, с каждым ребенком надо разбираться отдельно, по поводу того, как они реагируют на следствие. Поэтому, если один ребенок сопротивляется и дерзок, а другой нет, это принимается во внимание с точки зрения того, как долго они должны оставаться в своих комнатах или обходиться без привилегий.

    Поймите, что ваши дети могут снова поругаться через час, и им, возможно, придется снова и снова возвращаться в свои комнаты. Здесь важно то, что, когда они пишут эти извинения или альтернативное поведение, часть их разума, которая пытается решить проблемы и научиться лучше общаться, начинает работать.Частью любого учебного опыта является заставить эту область разума — область обучения, решения проблем, общения — работать. Это похоже на тренировку: пока ваше тело отжимается, ваши мышцы становятся больше. Когда вы прекращаете отжиматься, эти мышцы больше не увеличиваются. И, конечно же, если вы хотите научить своего ребенка общаться и решать проблемы, вы должны использовать эти ситуации как можно чаще. Думайте об этом как о практике на будущее — вы помогаете своим детям наращивать мышцы, которые помогут им вести себя надлежащим образом всю оставшуюся жизнь.

    По возможности опирайтесь на прошлые успехи. Что ребенок делал в подобных ситуациях, что работало на него в прошлом? Вы можете спросить: «Вчера твой брат раздражал тебя, но ты не ударил его тогда. Что отличало сегодняшний день? Кажется, вчера ты отлично с этим справился. Что вы сделали тогда, чего не сделали сегодня? Что ты сказал, чтобы контролировать себя? Чем это отличается?» Указание на предыдущий успех в подобной ситуации может дать понимание и направление для будущего, и это именно то, что вы хотите дать своему ребенку.

    Связанный контент: Как справиться с агрессивным поведением ребенка

    10 вещей, которые больше всего раздражают в школьном автобусе

    Конечно, было время, когда ездить на школьном автобусе было действительно весело. Не было ничего более захватывающего, чем видеть, как большой желтый автобус подъезжает к вашей остановке. Ваш водитель автобуса был на самом деле милым и знал ваше имя, и вы должны были сидеть рядом со своим лучшим другом и хихикать над всеми вашими внутренними шутками.

    Но ездить на школьном автобусе, когда ты старшеклассник? Это совсем другая игра с мячом…и не весело. Вот 10 самых раздражающих вещей в школьном автобусе.

    Обнаружение грубой пищи под сиденьем (или, что еще хуже, НА сиденье)

    Серьезно, кто думал, что съесть бутерброд с тунцом в горячем школьном автобусе будет хорошей идеей? Валовой.

    Эта пара, которая всегда целовалась сзади

    Мы получим это. Вы нравитесь друг другу.

    Злой водитель автобуса

    Вы до сих пор не можете понять, как он может видеть, что вы делаете, независимо от того, в каком кресле вы находитесь.Если, конечно, вы не один из счастливчиков с крутым водителем автобуса.

    Тот самый ребенок, который не перестанет говорить

    Я пытаюсь послушать этот новый альбом, не могли бы вы?

    Хулиганы

    Хулиганы в средней школе — худшие, но каким-то образом хулиганы в старшей школе проявляют совершенно новую сторону гадости, особенно если они старше вас. (P.S. издевательства — это не круто, и вы всегда должны говорить кому-то, если вы сталкиваетесь с этим, и пытаться заступиться за других!)

    Опоздал на автобус вообще

    Ааааа это еще одно опоздание.Попрощайтесь со своим средним баллом.

    Запах

    Старая потрескавшаяся кожа и как минимум 30 разных видов БО? М-м-м!

    Не получается сдвинуть окна

    Что это, тюрьма?

    микробы

    Мы упомянули 30 различных типов ВО?

    Тот жуткий момент, когда нужно усадить троих на одно место

    У одного скрипка, у другого проект научной ярмарки, а ты просто здесь со своим кусочком космоса.

    Да, я пойду.

    Но эй! Есть надежда.

    Если езда в школьном автобусе доставляет вам горе, вы действительно не должны страдать. Просто получите уже водительское удостоверение! Доступные предложения онлайн-драйверы ред. и Практические тесты DMV для подростков, а также обучение вождению взрослых. Управляйте своими водителями онлайн, на телефоне или планшете!

    Криста — автор контента и редактор в Aceable, где она написала несколько онлайн-курсов по обучению водителей и недвижимости.Ей нравится использовать свою страсть к написанию и отслеживанию маркетинговых тенденций, чтобы помочь студентам Aceable освоить необходимые навыки, чтобы добиться успеха в жизни и карьере.

    Как воспитать непослушного ребенка

    Каждый родитель непослушного ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ или СДВ) знает, каково это иметь дело с серьезными поведенческими проблемами СДВГ — иногда даже самый благовоспитанный ребенок набрасывается или отказывается выполнить даже самую безобидную просьбу . Но почти половина всех родителей, у которых есть дети с СДВГ, практически каждый день сталкиваются с серьезными проблемами поведения и проблемами с дисциплиной.Для них воспитание непослушного ребенка — ежедневное напряжение.

    Симптомы тяжелого СДВГ и оппозиционно-вызывающего расстройства

    У 40 процентов детей с СДВГ также развивается оппозиционно-вызывающее расстройство (ОВР), состояние, характеризующееся хронической агрессией, частыми вспышками и тенденцией спорить, игнорировать просьбы и вести себя намеренно раздражающим образом. 1

    Насколько это может быть плохо? Рассмотрим этих реальных детей с диагнозами СДВГ и ОВР:

    .
    • 4-летняя девочка, которая радостно раздражает своих родителей, включив телевизор на максимальной громкости, как только проснется.
    • 7-летний мальчик, который кричит «Нет» на каждую просьбу и осыпает своих родителей словесными оскорблениями.
    • 11-летний мальчик пробивает дыру в стене, а затем физически нападает на свою мать.

    «Эти дети чувствуют себя наиболее комфортно, когда они находятся в центре конфликта», — говорит Дуглас Райли, доктор философии, автор книги «Непокорный ребенок: руководство для родителей по оппозиционно-дерзкому расстройству» (#CommissionsEarned) и детский психолог в Ньюпорт-Ньюс, Вирджиния.«Как только ты начинаешь с ними спорить, ты оказываешься на их территории. Они продолжают бросать приманку, а их родители продолжают ее ловить — пока, наконец, родители не оказываются с ребенком на семейной терапии, задаваясь вопросом, где они ошиблись».

    [Пройдите этот тест для самопроверки: может ли ваш ребенок иметь ОВР?]

    Напряжение, связанное с общением с оппозиционным ребенком, сказывается на всей семье. Ущерб супружеским отношениям может быть особенно тяжелым. Отчасти это связано с тем, что друзья и родственники склонны винить в таком поведении «плохое воспитание».Непоследовательная дисциплина может играть роль в развитии ОВР, но редко является единственной причиной. К сожалению, реальность такова, что дисциплинарные стратегии, которые работают с нейротипичными детьми, просто не работают с детьми с ОВР.

    К счастью, психологи разработали эффективную поведенческую терапию, позволяющую обуздать даже самого непослушного ребенка. Это не всегда легко, но возможно — обычно с помощью специализированной психотерапии.

    Какая связь между СДВГ и ОВР?

    Никто не знает, почему так много детей с СДВГ проявляют оппозиционное поведение.Однако во многих случаях оппозиционное поведение кажется проявлением импульсивности, связанной с СДВГ.

    [Загрузить это бесплатное руководство по механизмам преодоления трудностей]

    «Многие дети с СДВГ, которым поставлен диагноз ОВР, на самом деле по умолчанию демонстрируют оппозиционные характеристики», — говорит детский психолог из Хьюстона Кэрол Брэди, доктор философии. «Они плохо себя ведут не потому, что намеренно оппозиционны, а потому, что не могут контролировать свои импульсы».

    Другая точка зрения состоит в том, что оппозиционное поведение — это просто способ для детей справиться с разочарованием и эмоциональной болью, связанной с СДВГ.

    «В состоянии стресса — будь то из-за СДВГ или из-за того, что их родители разводятся — определенный процент детей проявляет свою тревогу вовне», — говорит Ларри Сильвер, доктор медицинских наук, психиатр из Медицинской школы Джорджтаунского университета в Вашингтоне, округ Колумбия. «Все становится каждым». виноват кто-то другой, и ребенок не берет на себя ответственность за все, что идет не так».

    Райли соглашается. «Дети с СДВГ с раннего возраста знают, что они отличаются от других детей, — говорит он.«Они считают, что у них больше проблем, и в некоторых случаях им может быть сложнее справиться с академической работой — часто, несмотря на интеллект выше среднего. Поэтому вместо того, чтобы чувствовать себя глупо, их защита заключается в том, чтобы чувствовать себя крутым. Они оттачивают свое оппозиционное отношение».

    Около половины всех дошкольников с диагнозом ODD перерастают эту проблему к 8 годам. Дети старшего возраста с ODD с меньшей вероятностью перерастают ее. И если не лечить, оппозиционное поведение может перерасти в расстройство поведения, еще более серьезную поведенческую проблему, характеризующуюся физическим насилием, воровством, бегством из дома, поджогом и другими крайне деструктивными и часто незаконными действиями.

    Какое лечение доступно для управления ОВР моего непослушного ребенка и тяжелым поведением СДВГ?

    Любой ребенок с СДВГ, у которого проявляются признаки оппозиционного поведения, нуждается в соответствующем лечении, которое обычно включает комбинацию лекарств и семейной терапии. Первый шаг — убедиться, что СДВГ ребенка находится под контролем. «Поскольку оппозиционное поведение часто связано со стрессом, — говорит Сильвер, — вы должны обратиться к источнику стресса — симптомам СДВГ — прежде чем переходить к поведенческим проблемам.

    Райли говорит: «Если ребенок настолько импульсивен или рассеян, что не может сосредоточиться на терапии, которую мы используем для лечения оппозиционного поведения, — говорит он, — он не продвинется далеко. А для многих детей с СДВГ и оппозиционным поведением стимуляторы — своего рода чудо. Большая часть плохого поведения просто исчезает».

    Но лекарств от СДВГ редко бывает достаточно для контроля оппозиционного поведения. Если ребенок проявляет лишь умеренное или нечастое оппозиционное поведение, методы модификации поведения «сделай сам» вполне могут помочь.Но если оппозиционное поведение достаточно серьезное, чтобы нарушить жизнь дома или в школе, лучше всего проконсультироваться с семейным терапевтом, обученным детским поведенческим проблемам.

    Терапевт должен обследовать вашего ребенка на наличие беспокойства и расстройств настроения. Каждая из них может вызывать оппозиционное поведение, и каждая требует своей формы лечения. Терапевт также может порекомендовать ребенку когнитивную терапию, чтобы помочь ему эффективно справляться с трудными ситуациями.

    Как обучение родителей может помочь детям с ОВР улучшить свое поведение

    Однако в большинстве случаев предпочтительным методом лечения ОВР является обучение родителей управлению, в ходе которого семейный терапевт учит родителей изменять то, как они реагируют на поведение своего ребенка — как на хорошее, так и на плохое.Между еженедельными занятиями родители практикуют то, чему они научились, и сообщают терапевту о своих успехах.

    «По сути, обучение родителей — это кнут и пряник, — говорит Брейди. «Что касается пряника, вы работаете над тем, чтобы хвалить ребенка и вознаграждать его за сотрудничество. На конце палки вы излагаете четкие последствия плохого поведения, обычно включающие тайм-аут или лишение награды».

    Обучение родителей управлению часто бывает очень эффективным: поведение ребенка резко улучшается в четырех случаях из пяти.Родители, прошедшие обучение, обычно сообщают о большем удовлетворении браком, а также об улучшении поведения других детей.

    В то время как некоторые родители не соглашаются с мыслью, что именно они нуждаются в обучении, «они должны научиться перестать выходить на арену с ребенком и опускаться до уровня ссор», — говорит Сильвер. Родители часто усугубляют проблему, применяя чрезмерно суровые или непоследовательные меры наказания. Вместо этого родители должны восстановить свой авторитет, установив четко определенные поощрения и наказания, а затем применяя их последовательно и беспристрастно.

    «Мое самое важное правило заключается в том, что родители не должны воспринимать странное поведение на свой счет, — говорит Райли. «Сохраняйте спокойствие и дружелюбие всякий раз, когда вмешиваетесь. Оппозиционные дети имеют радар для враждебности взрослых. Если они подхватят твой гнев, они ответят ему тем же».

    Райли рекомендует подход «две бесплатные просьбы»: «В первый раз, когда вы просите ребенка что-то сделать, дайте ему две минуты на ответ. Если он не слушается, спокойно скажите ему: «Теперь я второй раз прошу тебя поднять пальто».Вы понимаете, о чем я вас прошу, и каковы последствия, если вы этого не сделаете? Пожалуйста, примите разумное решение». Если вам придется просить в третий раз, срабатывает заранее оговоренное последствие — телевизор выключается на час или видеоигру забирают».

    Как родители могут сосредоточиться на хорошем поведении?

    Поощрение за хорошее поведение или наказание за плохое поведение не является революционной концепцией, но с оппозиционными детьми это легче сказать, чем сделать. Родители должны сдерживать свой порыв накричать или отшлепать.В то же время они должны научиться заменять «неагрессивные наказания», такие как тайм-ауты или лишение привилегий.

    Многие родители оппозиционно настроенных детей настолько сосредоточены на плохом поведении, что перестали поощрять положительное. Тем не менее, положительное подкрепление является сердцем и душой обучения родителей управлению.

    «Родители неизменно приходят на лечение с идеей подавить, устранить или уменьшить проблемное поведение», — пишет Алан Каздин, доктор философии, в Parent Management Training (#CommissionsEarned), пособии для терапевтов.Но, по словам Каздина, директора Детского учебного центра Йельского университета в Нью-Хейвене, штат Коннектикут, обучение родителей вместо этого делает акцент на концепции «позитивных противоположностей». «Например, — говорит Каздин, — родителей спрашивают, что делать, если они хотят, чтобы их ребенок перестал кричать, хлопать дверью или бросать бьющиеся предметы. Ответы включают в себя поощрение тихого разговора, осторожного закрывания двери и осторожного обращения с предметами, а не их бросания».

    Каздин утверждает, что помочь родителям научиться хвалить хорошее поведение — одна из самых сложных задач, с которыми сталкиваются терапевты.Он говорит, что родители часто «не решаются хвалить поведение или использовать подкрепление в целом, потому что они считают, что поведение не должно требовать какого-либо вмешательства. «Мой ребенок умеет убираться в своей комнате, просто отказывается это делать», — типичный родительский комментарий».

    Как родители могут более эффективно хвалить непослушного ребенка

    Когда родители хвалят, они должны быть полны энтузиазма. «Без энтузиазма заявление «Хорошо» вряд ли изменит поведение ребенка», — говорит Каздин.Похвала должна указывать на достойное похвалы поведение и, в идеале, включать невербальный жест. Например, можно сказать: «Как здорово, что ты так тихо играл, пока я разговаривал по телефону!» а затем поцеловать вашего ребенка.

    Соответствующие награды и наказания варьируются от ребенка к ребенку. Чем более творчески вы адаптируете свою программу к конкретным способностям и потребностям вашего ребенка, тем лучше. Но, как Рассел Баркли, доктор философии, профессор психиатрии Медицинского университета Южной Каролины в Чарльстоне, пишет в книге Your Defiant Child (#CommissionsEarned): «Творчество всегда полезно для воспитания детей, но оно не может t держит свечу до последовательности.Постоянство в том, как вы относитесь к своему ребенку — то, как вы устанавливаете правила, передаете ожидания, уделяете внимание, поощряете хорошее поведение и налагаете последствия за плохое поведение — это ключ к исправлению поступка вашего ребенка».

    Никогда не упускайте из виду тот факт, что оппозиционные дети обычно могут многое предложить, когда их поведение находится под контролем. «Оппозиционные дети также часто довольно привлекательны и умны», — говорит Райли. «Они склонны быть оптимистичными и очень самостоятельными, со своим собственным взглядом на мир.Как только вы проработаете их неповиновение, вам многое может понравиться».

    Воспитание непослушного ребенка: следующие шаги


    SUPPORT ADDITUDE
    Спасибо, что прочитали ADDitude. Чтобы поддержать нашу миссию по обучению и поддержке СДВГ, рассмотрите возможность подписки. Ваши читатели и поддержка помогают сделать наш контент и охват возможными. Спасибо.

    Посмотреть исходники статьи

    1 Райли М., Ахмед С., Локк А. «Общие вопросы о оппозиционно-вызывающем расстройстве.Американский семейный врач (апрель 2016 г.) https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27035043

    #CommissionsEarned
    Как партнер Amazon, ADDitude получает комиссию от соответствующих покупок, сделанных читателями ADDitude по партнерским ссылкам, которыми мы делимся. Однако все продукты, ссылки на которые есть в магазине ADDitude Store, были независимо выбраны нашими редакторами и/или рекомендованы нашими читателями. Цены точные, товар в наличии на момент публикации.

    Сохранять Предыдущая статья Следующая статья

    Я работаю в детском саду – есть раздражающие вещи, которые делают все родители, а пустые сумки – одно из худших

    В то время как некоторые родители постепенно начали готовить своих детей из детского сада к «большой школе», есть много детей, которые все еще есть еще несколько лет.

    И хотя дошкольники с нетерпением ждут возможности провести время с детьми, с которыми у них сложилась тесная связь, некоторые родители разделяют определенные привычки, которые только усложняют день учителей.

    4

    Если вы хотите, чтобы ваш ребенок завтракал со сверстниками, отвезите его пораньше. Фото: Гетти

    Лорен* и Анна*, проработавшие в сфере ухода за детьми в течение нескольких лет, рассказали, что чаще всего раздражает родителей.

    ВРЕМЯ ПОЗДНЕЙ ВЫДАЧИ

    Как и большинство учреждений, детские сады работают по определенному графику с установленным временем — от завтрака до кружка, от игр в саду до сна, все должно следовать строгому распорядку, чтобы дети могли максимально использовать свой день.

    Одна маленькая ошибка, и все может затянуться — либо время приема пищи придется ускорить, что увеличивает риск удушья, либо придется сократить продолжительность дневного сна.

    ВЕЛИКОЛЕПНОЕ БИНГО: ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНЫЙ БОНУС на 5 фунтов стерлингов БЕЗ ДЕПОЗИТА

    По этой причине важно, чтобы день и деятельность начинались быстро.

    Поскольку большинство детских садов открываются с 7:00 до 8:00, время завтрака также будет установлено — в детском саду на севере Лондона, где работают двое, первый прием пищи подается до 8.00.45 утра.

    — Но, конечно, — сказала Лорен, — всегда найдется тот родитель, который будет звонить в дверь через полчаса после завтрака и ожидать, что мы покормим ребенка.

    »Кое-что мы все равно будем подавать, но это раздражает, особенно если войдет в привычку»

    ПУСТЫЕ МЕШКИ

    Почти ничто не сравнится с волнением родителей и учителей, когда они понимают, что ребенок, наконец, готов к приучению к горшку.

    Однако этот процесс, который иногда может длиться месяцами, сопряжен с большим количеством разочарований.

    И нет ничего более стрессового, чем видеть сумку, которая должна была быть наполнена запасными подгузниками, трусиками, носками, брюками и леггинсами, совершенно пустой.

    Практикующие отметили, что это не только означает, что учителям теперь придется бегать в поисках запасного комплекта одежды, но и значительно повлияет на путь ребенка к приучению к горшку.

    Они объяснили это тем, что детские трусики не хранят стопками, и ребенка снова заставят подтягиваться в течение дня.

    «Бедный ребенок будет в замешательстве», — сказала Лорен, добавив, что она видела, как многие дети ходят «взад-вперед, вперед-назад», приучая их к горшку.

    »Некоторые из них живут вечно — подгузник весь высохнет, а в ту секунду, когда их наденут обратно в трусы, они обмочятся.

    »Ты только усложняешь себе жизнь»

    ПОСТОЯННЫЕ ЗВОНКИ

    Проводы вашего ребенка в первый день в детском саду могут быть очень напряженными — это, вероятно, первый раз, когда вы не были рядом с ним более нескольких часов.

    Но хотя работники детского сада понимают эмоциональные американские горки и напряженность, звонки каждые пять минут, чтобы проверить, тоже не особо помогают.

    Учителя сказали, что это не только прервет занятия, но и оставит ребенка в слезах.

    «Дети понимают, что это мама или папа по телефону», — сказала Анна. «Конечно, они захотят вернуться домой».

    Другая привычка, которую они заметили, заключается в том, что родители бросают ребенка, даже когда он нездоров: «Они говорят: «О нет, с ним все было в порядке, просто немного поплакал, потому что не хотел идти в ясли». сегодня’.

    »Мы видим, что ребенок плохо себя чувствует,» сказала Лорен, »и через 15 минут мы, вероятно, позвоним вам, чтобы забрать его»

    ЭЙЛОГ

    Хотя для многих «eyLog» выглядит как случайная комбинация букв, те, чьи дети до сих пор ходят в детский сад, знают, что это означает.

    Этот образовательный портал позволяет родителям отслеживать все, от того, что ел их ребенок, до ежедневных занятий, в которых он принимал участие.

    «Существует причина, по которой eyLog существует — вы должны ее проверить!» — сказала Анна, объяснив, что это расстраивает, когда родители не удосуживаются войти в свою учетную запись.

    4

    Учителя также напомнили, что нельзя сравнивать своего ребенка с чужим — развитие у всех разноеКредит: Гетти

    «Почему я потратил 15 минут на написание хорошего наблюдения, когда никто даже не собирается его читать?»

    »И тут ко мне подходят и спрашивают: ‘О, как дела у моего ребенка? Что он сделал сегодня?!

    »Проверить журнал регистрации»

    ‘НО МОЙ РЕБЕНОК…’

    С десятками других детей в одной группе вполне естественно сравнивать своих отпрысков с другими — независимо от того, делается ли это подсознательно или нет, это человеческая черта, которой трудно избежать.

    Но, как указали двое практикующих, от этого обычая следует отказаться немедленно.

    Несмотря на то, что для каждой возрастной группы существуют приблизительные закономерности, Анна напомнила, что каждый ребенок развивается с разной скоростью и в большинстве случаев причин для беспокойства нет.

    »То, что его друг умеет читать в возрасте трех лет, не должно означать, что вам следует спешить с покупкой книг.

    »Всему свое время — оно придет»

    ПОЗДНИЕ ПОДЪЕМЫ

    Тем, кто работает по установленному графику, знакомо раздражение, когда вы все готовы уйти и покончить с этим днем, но что-то, например, важное электронное письмо, которого вы ждете, все еще не пришло.

    Персонал детского сада не является исключением: как только пробьется 18:00, воспитатели уже собрались и готовы мчаться домой.