Числа от 1 до 10 распечатать: Черные цифры от 1 до 10 (для распечатки)

Содержание

Распечатать цифры от 1 до 100. Геометрия в помощь

Перед вами карточки для обучения детей счету от 1 до 100. Эти рабочие листы помогут дошкольникам освоить счет сначала до 10, затем до 20, 25, 50, а потом и до 100. Карточек всего 5. Вы можете скачать и распечатать их все или выбрать те, которые необходимы.

Работа с карточками очень проста. На них представлены квадраты, разделенные на клетки. В одних клетках уже вписаны цифры, а другие ребенок должен заполнить самостоятельно. Количество клеток на каждом листе разное, что позволит постепенно осваивать новые числа, развивая ребенка все больше и больше. Первый лист содержит значения от 1 до 10, на нем представлено несколько таблиц, чтобы ребенок смог закрепить полученные знания и научился выполнять задания без ошибок. На последнем листе вы увидите одну большую таблицу, куда надо вписать числа от 1 до 100. Это самый сложный уровень, и он подойдет тем детям, которые уже хорошо умеют считать.

Можно сочетать эти карточки с другими математическими заданиями, чередуя занятия по разным темам.

Если занятия проводятся в групповой форме (например, в детском саду), то можно устроить соревнование среди детей на самое быстрое и безошибочное заполнение таблиц с цифрами.

Учимся считать до 10, до 20, до 25

Это табличка для изучения чисел от 1 до 100. Пособие подходящее для детей старше 4 лет.
Те, кто знаком с Монтесори обучением, наверно уже такую табличку видел. У нее есть много приложений и сейчас мы с ними познакомимся.
Ребенок должен отлично знать числа до 10, прежде начать работу с таблицей, так как счет до 10 лежит в основе обучения чисел до 100 и выше.

При помощи этой таблице, ребенок выучит имена чисел до 100; считать до 100; последовательность чисел. Можно так же тренироватся считать через 2, 3, 5, и т.д.
Она состоит из двух частей (двух сторонная). Копируем с одной стороны листа таблицу с числами до 100, а с другой пустые клетки, где можно упражняться. Ламинировать таблицу, что бы ребенок мог писать на ней маркерами и легко вытирать.

1. Таблицу можно использовать для изучения чисел от 1 до 100.
Начиная с 1 и считая до 100. Первоначально родитель / учитель показывает как это делается.
Важно, чтоб ребенок заметил принцип, по которому повторяются числа.

2. На ламинированной таблице отметьте одно число. Ребенок должен сказать следующие 3-4 числа.

3. Отметьте несколько чисел. Попросите ребенка назвать их имена.
Второй вариант упражнения — родитель называет произвольные числа, а ребенок их находит и отмечает.

4. Счет через 5.
Ребенок считает 1,2,3,4,5 и отмечает последнее (пятое) число.

5. Если еще раз скопировать шаблон с цифрами и разрезать его, можно сделать карточки. Их можно будет располагать в таблице как Вы увидите в следующих строках
В данном случае таблица скопирована на голубом картоне, что бы легко отличалась от белого фона таблице.

6. Карты можно расставлять на таблице и считать — называть число, поставив его карточку. Это помогает ребенку усвоить все числа. Таким образом он будет упражняться.
До этого, важно, чтоб родитель разделил карты по 10 (от 1 до 10; от 11 до 20; от 21 до 30 и т.д.). Ребенок берет карточку, ставит ее и называет число.

7. Когда ребенок уже продвинулся со счетом, можно перейти к пустой таблице и расставлять карточки там.

8. Счет по горизонтали или по вертикали.
Карты расставить в колонку или ряд и прочитать все числа по порядку, следя закономерность их изменения — 6, 16, 26, 36 и т.
д.

9. Напиши пропущеное число.
В пустую таблицу родитель пишет произвольные числа.
Ребенок должен дополнить пустые клетки.
Это табличка для изучения чисел от 1 до 100. Пособие подходящее для детей старше 4 лет.
Те, кто знаком с Монтесори обучением, наверно уже такую табличку видел. У нее есть много приложений и сейчас мы с ними познакомимся.
Ребенок должен отлично знать числа до 10, прежде начать работу с таблицей, так как счет до 10 лежит в основе обучения чисел до 100 и выше.

При помощи этой таблице, ребенок выучит имена чисел до 100; считать до 100; последовательность чисел. Можно так же тренироватся считать через 2, 3, 5, и т.д.
Она состоит из двух частей (двух сторонная). Копируем с одной стороны листа таблицу с числами до 100, а с другой пустые клетки, где можно упражняться. Ламинировать таблицу, что бы ребенок мог писать на ней маркерами и легко вытирать.
1. Таблицу можно использовать для изучения чисел от 1 до 100.
Начиная с 1 и считая до 100. Первоначально родитель / учитель показывает как это делается.
Важно, чтоб ребенок заметил принцип, по которому повторяются числа.
2. На ламинированной таблице отметьте одно число. Ребенок должен сказать следующие 3-4 числа.

3. Отметьте несколько чисел. Попросите ребенка назвать их имена.
Второй вариант упражнения — родитель называет произвольные числа, а ребенок их находит и отмечает.

4. Счет через 5.
Ребенок считает 1,2,3,4,5 и отмечает последнее (пятое) число.
Продолжает считать 1,2,3,4,5 и отмечает последнее число, пока достигнет до 100. Потом перечисляет отмеченные числа.
Аналогично учится считать через 2, 3 и т.д.

5. Если еще раз скопировать шаблон с цифрами и разрезать его, можно сделать карточки. Их можно будет располагать в таблице как Вы увидите в следующих строках
В данном случае таблица скопирована на голубом картоне, что бы легко отличалась от белого фона таблице.
6. Карты можно расставлять на таблице и считать — называть число, поставив его карточку. Это помогает ребенку усвоить все числа. Таким образом он будет упражняться.
До этого, важно, чтоб родитель разделил карты по 10 (от 1 до 10; от 11 до 20; от 21 до 30 и т.д.). Ребенок берет карточку, ставит ее и называет число.
Вариантов игры 4:
1. Называем число, ребёнок его ищет и обводит в кружок или закрашивает.
2. Берем 2 фишки и кубик как для игры с кубиком. Ставим фишки на число 1. По очереди бросаем кубик и ходим фишкой вперёд — прибавляем к числу на котором стоим количество точек выпавшее на кубике. Кто быстрее дошёл до 100, тот и победил. Также играем на вычитание, только начинаем с числа 100.
3. Фишки 2 игроков ставим на число 1. По очереди из стопки карточек тянем карточку с действием + или — и ходим на указанное количество. Кто быстрее придёт к числу 100, тот выиграл.
4. Первый игрок обводит в кружок любой номер на сетке .
Следующий игрок обводит другой номер. Дальше в процессе игры , игроки по очереди обводят в кружок номера, которые представляет собой разницу между любыми из ранее обведенных в круг чисел. Игра продолжается до тех пор, пока не останется больше числа, которые может быть обведен .
Игровое поле и карточки:
6 11 255 0
Чтобы взрастить в ребенке интеллектуальные качества, вырастить его разносторонним человеком с развитым логическим мышлением, широким кругозором и эрудицией, надо приступать к этому с раннего детства. Но подходить к процессу грамотно, по принципу последовательности и системности.

Одной из ключевых составляющих интеллектуального развития ребенка является обучение устному счету. Для разных возрастов обучение должно иметь соответствующий уровень сложности.
Когда начинать учить?
Вам понадобятся:
Основы обучения математике
Геометрия в помощь
Счет – не единственная составляющая интеллектуального развития ребенка в направлении математики.
Детей необходимо учить начальным правилам и понятиям геометрии:
Размерам:
Простым геометрическим фигурам
и их примерам в быту;
Направлению движения:
влево, вправо, назад, вперед, вверх, вниз.

Уроки в игровой форме
Для детей дошкольного возраста обучающие занятия правильно проводить в игровой форме, а младшего школьного возраста – с подключением игр и соревнований по решению математических заданий на время.
Берите в помощь известные игры: лото, домино, детскую монополию, игру «четыре на линии»… и специально разработанные пособия.
Для освоения счета разработано много пособий, больше похожих на занимательную игру: графическое разгадывание лабиринтов, схожее на разматывание клубка, рисунки по клеточкам в обычном и зеркальном отображении.
Наглядные примеры – залог успеха
Наглядность и визуализация – важные приемы обучающих занятий с маленькими детьми. Считайте подручные предметы, наращивая их количество, добавляйте по одному.
На первых этапах обучения не заостряйте внимание на математических понятиях «сложение» и «вычитание», «плюс» и «минус».
5 правил раннего обучения
Количество подачи информации
Детям новые знания легче усваивать дозировано, маленькими порциями: занятия проводите в день по 2-3 урока, по 10 минут каждый. Ребенок сохранит интерес, и полученный объем информации будет соответствовать его возрастным интеллектуальным возможностям. Будет ему не в тягость.
Не возвращаться к повторению
В изучении основ математики не следует возвращаться к ранее изученному материалу, а повторять тогда, когда пройденный раздел является базой для развязывания задач следующего уровня.
Посильная сложность
Беритесь с ребенком за решение задач его уровня. Ни в коем случае не стыдите за непонимание, тем более, не кричите и не ругайте.
Закрепление материала
Обязательно пользуйтесь примерами математики в быту:
Считайте все интересное, особенно необычное: котов во дворе, лепестки ромашки, красные машины, героев сказки, пуговицы на кофте.
Примеры из задач на счет уровня младшего школьного возраста:
Из цены за отдельный товар и нужного его количества рассчитать стоимость данного товара;
Рассчитать суммарную стоимость покупки всех товаров.
Принцип неторопливости в процессе изучения
Любое обучение должно носить характер последовательности и системности. Чтобы материал усвоился и запомнился, став базой для следующих знаний, нужно, чтобы ребенок успел пройти все этапы умственного развития:
Привыкание к терминам, понятиям и процессу.
Понимание сути процесса.
Запоминание информации.
Не спешите с подачей нового материала. Постоянно применяйте полученные знания в повседневной жизни, добавляйте, закрепляйте их.
Обязательно мотивируйте похвалой и признанием его взросления. Ведь поручить расставить на столе определенное количество приборов – это проявить доверие и признать его первые шаги на пути к самостоятельности.
Как научить ребенка считать в уме
Для обучения устному счету требуется уже определенный уровень развития, который соответствует возрастным способностям ребенка четырех лет.
Старайтесь считать с ребенком как можно больше и все, что находиться в поле зрения и вызывает интерес. Приучите ребенка и без вас заниматься пересчетом объектов. Постоянные тренировки важны в занятиях любого рода;
Помогите ребенку сформировать понимание понятий «меньше-больше» путем и количественного сравнения, и визуального сравнения длины, высоты;
Пора объяснить, что такое «поровну» .
Самое доходчивое объяснение – наглядная демонстрация: равное количество одинаковых предметов сравните с тем же количеством тех же предметов. Попросите ребенка определить, где предметов больше.
Пора познакомить ребенка с базовым математическим правилом: «от перемены мест слагаемых сумма не меняется» .
Для объяснения используйте принцип наглядной демонстрации: разделяйте предметы, суммируйте, снова разделяйте, но уже на другое количество, и снова суммируйте.
Для облегчения процесса обучения, а главное, для поддержания его интереса, используйте существующие игровые пособия для счета. Учите считать на счетных палочках, кубиках, по таблицам, карточкам и т.д.
Как быстро научить считать до 10 с помощью игры
Начинайте осваивать счет не с целого десятка, а с первых пяти цифр. Итак, сначала счет в пределах 5, только затем принимайтесь за десяток.
Процесс обучения можно сделать гораздо эффективнее, если:
Заниматься подсчетом при любой возможности, ежедневно тренируя умение;
Включать в занятия пальцы рук;
Включать в занятия детские счеты и разработанные для развития навыков счета игры;
Использовать в помощь просмотр развивающих передач;
Учить детские стишки, в которых зарифмован счет.
Особенно полезным обучающим материалом для счета являются карточки. Вы должны менять систему обучения по карточкам от последовательной до чередующейся, чтобы развивать логику, не только память.
Старайтесь включать подсчет и в первые домашние обязанности, для этого ставьте задачу:
Помыть или расставить определенное количество предметов посуды;.
Запомнить количественный перечень необходимых покупок, начиная с 5.
Используйте всю гамму занимательных игр на счет, стихи и считалочки. Примеры, которых, приводим ниже.
Игра в магазин
Подготовьте товары и ценники к ним. Также назначьте «денежной валютой» , например, ракушки, камешки, пуговицы или подготовьте бумажные деньги, а может настоящие монетки.
Ребенок должен выступать в качестве кассира, вы – покупателя. Заинтересуйте малыша подсчетом, для начала количественным, без сумм: какое количество у вас покупок и у него «денежной валюты».
«Считай со мной!»
Раз, два, три, четыре!
Кто у нас живет в квартире?
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щенок, сверчок и я.
Вот и вся моя семья!
Раз, два, три, четыре, пять!
Всех начну считать опять!
«Угадай-ка!»
Используя или готовые пластмассовые цифры, или самодельные картонные, предложите ребенку их угадывать.
Поощряйте правильные ответы любимыми лакомствами или чем-то интересным для него.
Лепка из пластилина
Давайте задание слепить два ушка или четыре лапки для будущей пластилиновой зверюшки.
Учимся считать в пределах 20
Отправной точкой для повышения уровня сложности счета до 20 должны стать следующие хорошо усвоенные навыки:
Понимание счета до 9;
Знание цифры 10.
Введение понятия единиц и десятков
На примере новых для него двузначных чисел после 10, объясните ребенку понятия единиц и десятков.
Для наглядного объяснения используйте два вида предметов, к примеру, карандаши и фломастеры, яблоки и морковки. Один вид назначьте единицами, другой – десятками.
Последовательность цифр
Объясните формулу состава двузначного числа и последовательность изменения второй цифры десятка, единицы, – от 1 до 9, с которой он знаком.
Закрепите понимание десятков и единиц наглядным выражением двузначности, выбрав примеры из числового ряда до 20.
Пример
Число 11 – 1 карандаш и 1 фломастер, 12 – соответственно 1 карандаш и 2 фломастера, и так по всем числам до 19 последовательно, не переходя на следующий десяток.
Как научится считать до 100
К следующему сложному, трудоемкому и многоплановому уровню, сознание ребенка должно быть готово: если до 5 лет ребенок получал системные и последовательные знания про ряды цифр, знаком с понятиями единиц и десятков на начальном уровне числового ряда до 20.
Расширяйте количество десятков
Познакомьте ребенка со следующими рядами десятков: от 20 до 29, от 30 до 39, от 40 до 49 и так до 99.
Объясните ему алгоритм построения десятка путем возрастания единиц внутри десятка.
Закрепляйте понятия на наглядных примерах.
В новый день – новые числа
Учите с ребенком каждый день по новому десятку.
Когда доберетесь до середины сотни – 50, попробуйте разыскивать потерянные двузначные числа из какого-то десятка.
Играйте в эту игру каждый день.
Загадки про цифры
Загадки про цифры для детей с ответами. Играйте с детьми, разгадывая загадки с ответами-цифрами, учите их считать и распознавать.
Учимся считать от 1 до 10 с загадками
Загадки про цифры от 1 до 10 — помощники в обучении детей счёту. К загадкам этого раздела не лишним будет распечатать раскраски с цифрами, в которых вы найдёте цифры со стишками, тематическими картинками и проверочными заданиями. Советуем сначала поиграть день-два с загадками про цифры, чтобы малыш запомнил хотя бы несколько из них, а затем закреплять знания, раскрашивая картинки.
Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
Цифры
ОТВЕТ
С хитрым носиком сестрица
Счёт откроет …
Единица
ОТВЕТ
Лебедь плавает в тетрадке,
Значит что-то не в порядке.
Если ты совсем Незнайка,
Цифру эту получай-ка.
Двойка
ОТВЕТ
Цифру эту угадай-ка!
Она большая зазнавай-ка.
Единицу сложишь с двойкой,
И получишь цифру …
Тройка
ОТВЕТ
Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою …
Четыре
ОТВЕТ
Если ДВА перевернуть
И внимательно взглянуть,
Так и сяк взглянуть опять,
То получим цифру …
Пять
ОТВЕТ
Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру …
Шесть
ОТВЕТ
На косу она похожа,
Но косить траву не может —
Не наточена совсем
И не косит цифра …
Семь
ОТВЕТ
Эта циферка с секретом.
И зимой, и жарким летом
Различишь едва-едва,
Где в ней ноги, голова.
Восемерка
ОТВЕТ
Цифра шесть перевернулась,
Новой цифрой обернулась!
Девять
ОТВЕТ
Нолик, стань за единицей,
За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,
Называть вас будут …
Десять
ОТВЕТ
Он похож на колобок,
Он пузат и круглобок.
На него похожа Кошка,
Если сложится в клубок.
Ноль
ОТВЕТ
Математика: уроки, тесты, задания.
Математика: уроки, тесты, задания.

Сравнение предметов

Точка, прямая линия, кривая и отрезок

Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник

Пространственные и временные представления

Пары и группы предметов

Больше, меньше, столько же

Знаки сравнения, знаки действий и знак равенства

Нумерация.
Сколько? От 1 до 5

Примеры на сложение и вычитание от 1 до 5

Сравнение чисел от 1 до 5

Текстовые задачи (от 1 до 5)

Задачи на смекалку (от 1 до 5)

Примеры на сумму
Текстовые задачи (сумма)

Переместительный закон сложения

Примеры на разность
Текстовые задачи (разность)

Таблица сложения.

Числа от 1 до 9

Нумерация. Сколько? От 0 до 10
Примеры от 0 до 10
Сравнение чисел от 0 до 10 и выражений
Текстовые задачи (от 0 до 10)
Задачи на смекалку (от 0 до 10)

Увеличить или уменьшить на…

Сантиметр
Дециметр

На сколько больше? На сколько меньше?

Счёт десятками
Круглые числа

Нумерация.
Сколько? От 11 до 20
Примеры от 11 до 20
Сравнение чисел от 11 до 20
Текстовые задачи (от 11 до 20)
Задачи на смекалку (от 11 до 20)

Числа от 20 до 100.
Нумерация. Числа и цифры
1. Скобки. Сочетательный закон сложения
2. Таблица сложения. Числа от 0 до 18
3. Вычитание суммы из числа
4. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток
5. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток
6. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток
7. Сложение и вычитание чисел в пределах 100
1. Периметр
2. Решение задач в два действия
1. Метр
2. Килограмм
3. Литр
1. Уравнения (сумма)
2. Уравнения (разность)
1. Понятие умножения
2. Переместительный закон умножения
3. Таблица умножения на 2
4. Таблица умножения на 3
5. Таблица умножения на 4
6. Таблица умножения на 5
Деление
Чётные и нечётные числа
1. Выражения без скобок
2. Выражения со скобками
1. Луч
2. Угол
3. Прямой, тупой и острые углы

1. Увеличить на.
  .. Увеличить в… Уменьшить на… Уменьшить в…
2. Больше на… больше в… меньше на… меньше в…
1. Таблица умножения на 6
2. Таблица умножения на 7
3. Таблица умножения на 8
4. Таблица умножения на 9
1. Нахождение неизвестного множителя
2. Нахождение неизвестного делимого
3. Нахождение неизвестного делителя
1. Ломаная линия
2. Треугольники
1. Умножение и деление на 0, 1, 10.
  Деление числа на само себя
2. Умножение и деление круглого числа на однозначное число
3. Деление круглого числа на круглое число
1. Умножение суммы на число
2. Умножение двузначного числа на однозначное число
1. Деление суммы на число
2. Деление двузначного числа на однозначное
3. Деление двузначного числа на двузначное
4. Деление с остатком
1. Нахождение доли числа
2. Сравнение долей
3. Нахождение числа по доле
1. Нумерация
2. Сложение и вычитание трёхзначных чисел
3. Умножение и деление трёхзначного числа на однозначное число
4. Связь между величинами
Календарь
1. Нумерация
2. Сложение и вычитание многозначных чисел
3. Сочетательный закон умножения
4. Умножение и деление чисел на 10, 100 и 1000
5. Умножение и деление круглых чисел
1. Час.
  Минута. Сутки
2. Миллиметр
3. Километр
1. Площадь фигуры. Площадь прямоугольника
2. Единицы измерения площади

1. Умножение на однозначное число.
  Распределительный закон умножения относительно сложения
2. Умножение круглого числа на однозначное число
3. Умножение на круглое число
4. Умножение круглых чисел
5. Умножение на двузначное число
6. Умножение на трёхзначное число
1. Деление многозначного числа на однозначное число
2. Деление круглого многозначного числа на однозначное
3. Деление многозначного числа на 10, 100, 1000 с остатком
4. Деление многозначного числа с остатком на однозначное число
5. Деление трёхзначного числа на двузначное число
6. Деление трёхзначного числа на двузначное с остатком
7. Деление многозначного числа на двузначное число
8. Деление на двузначное число с остатком
9. Деление на трёхзначное число
10. Деление на трёхзначное число с остатком
11. Деление круглого многозначного числа на круглое число
1. Секунда.
  Измерение времени
2. Гектар. Центнер. Тонна
1. Понятие дроби
2. Сравнение дробей
3. Нахождение части числа
4. Нахождение числа по его части
1. Скорость.
  Время. Расстояние
2. Работа. Время. Производительность
3. Цена. Количество. Стоимость

1. Десятичная система счисления. Римская нумерация
2. Числовые и буквенные выражения
3. Начальные геометрические понятия: прямая, отрезок, луч, ломаная, прямоугольник
4. Координатный луч
5. Округление чисел.
  Прикидка и оценка результатов вычислений
6. Законы арифметических действий. Вычисления с многозначными числами
7. Решение текстовых задач арифметическим способом
8. Формулы. Уравнения. Упрощение выражений
9. Математический язык и математическая модель
1. Деление с остатком.
  Понятие обыкновенной дроби
2. Основное свойство дроби
3. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа
4. Сравнение дробей
5. Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел
6. Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число
7. Нахождение части от целого и числа по его части
8. Геометрические понятия: окружность и круг
1. Угол.
  Измерение углов
2. Биссектриса угла. Свойство биссектрисы угла
3. Треугольник. Площадь треугольника
4. Свойство углов треугольника. Размеры объектов окружающего мира (масштаб)
5. Расстояние между двумя точками.
  Масштаб
6. Перпендикулярность прямых. Расстояние от точки до прямой. Серединный перпендикуляр
1. Понятие десятичной дроби. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и наоборот
2. Сравнение десятичных дробей
3. Сложение и вычитание десятичных дробей
4. Умножение десятичных дробей
5. Степень с натуральным показателем
6. Среднее арифметическое и деление десятичных дробей на натуральное число
7. Деление десятичной дроби на десятичную дробь
8. Проценты.
  Задачи на проценты: нахождение процента от величины и величины по её проценту
1. Прямоугольный параллелепипед
2. Развёртка прямоугольного параллелепипеда
3. Объём прямоугольного параллелепипеда

1. Делимость натуральных чисел
2. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10
3. Простые и составные числа.
  Разложение натурального числа на простые множители
4. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное
1. Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая
2. Противоположные числа.
  Модуль числа
3. Сравнение чисел
4. Сложение рациональных чисел с помощью координатной прямой
5. Алгебраическая сумма и её свойства
6. Алгебраическая сумма рациональных чисел с одинаковыми знаками
7. Алгебраическая сумма рациональных чисел с разными знаками
8. Умножение и деление рациональных чисел
9. Умножение и деление обыкновенных дробей
10. Дробные выражения
11. Координаты.
  Координатная плоскость. Координаты точки
1. Отношения
2. Пропорция. Основное свойство пропорции
3. Прямая и обратная пропорциональность
4. Решение задач с помощью пропорций
5. Разные задачи
1. Упрощение выражений, раскрытие скобок
2. Решение уравнений
3. Решение задач на составление уравнений
1. Начальные понятия и факты курса геометрии
2. Параллельность прямых
3. Осевая и центральная симметрия
4. Окружность и круг.
  Число Пи. Длина окружности. Площадь круга
5. Наглядные представления о шаре, сфере. Формулы площади поверхности сферы и объёма шара

Коллекция интерактивных моделей

Состав числа 10 — домики распечатать

На чтение 3 мин. Просмотров 4. 9k. Опубликовано 07.12.2020 Обновлено 08.02.2021

Изучение и закрепление счета до 10, состава чисел до 10 — один из основных разделов в дошкольном образовании ребенка. К 5-6 годам с детьми желательно освоить:

устный счет до 10,
устный обратный счет от 10,
пересчет предметов,
ценность денег, понимание разницы между банкнотами и монетами,
написание цифр до 10,
состав числа до 10.

В ходе обучения удобно использовать любой счетный материал: счетные палочки, кубики, колечки пирамидки, камешки, бумажки, монеты, счеты, ПАЛЬЦЫ, карточки и тренажеры.

Различные тренажеры для изучения и закрепления состава числа до 10 для бесплатного скачивания и распечатывания в личных целях будут представлены ниже.

Также, вас могут заинтересовать карточки для изучения счета до 20.

Распечатать тренажер Домики

Карточки необходимо распечатать и разрезать (помощь ребенка приветствуется). Далее необходимо попросить ребенка выкладывать карточки для получения определенной комбинации. В зависимости от возраста ребенка, можно сначала изучить состав числа 5, например.

Как легко и просто сделать все бумажные пособия многоразовыми и крепкими — читайте здесь.

Не делайте задачу линейной, это ведет к бессмысленной зубрежке. Если наш тренажер создан для закрепления числа 10, это не значит, что вы не можете использовать его для заданий на состав чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. С такими заданиями ваши математические занятия будут полноценными и развивающими.

Плакат 30*50 см Состав числа

Тренажер Паровозик

В этом задании необходимо заполнить пропуски в окошках поезда.

Если ребенок любит вырезать и клеить, можно предложить вырезать поезд и его вагончики и расположить их в правильной последовательности.

Тренажеры-таблицы на счет до 10

Тренажер-мемори для закрепления счета до 10

В отличие от классического мемори, в этом задании нужно соотносить не одинаковые картинки, а цифру и количество предметов, ей соответствующее.

Впрочем, если распечатать 2 комплекта карточек, можно играть в привычном варианте, открывая одинаковые картинки и одинаковые цифры — такое математическое мемори тоже будет полезно.

Состав числа 10: динозаврики в яйце

Смогут ли ваши дети тщательно подсчитать детенышей динозавров и сопоставить их с правильной половинкой яйца? Есть только один способ это выяснить… Распечатайте карточки, вырежьте их с помощью детей или без. Играйте и развивайтесь!

С помощью динозавриков вы совершенствуете у детей: навыки подсчета, навыки распознавания цифр, упорядочивание чисел, субитизацию (это способность быстро распознать количество вещей при взгляде на них).

Считаем до 10 рыбок в аквариуме

Изучать состав числа 10 очень забавно с крекерами-рыбками. Распечатайте эти шаблоны — они активно задействуют сенсорику при изучении математических основ, что хорошо закрепляет знания в памяти.

Итак, на распечатанных шаблонах ребенку необходимо: положить нужное количество рыбок-крекеров в аквариум, под аквариум положить по же число «икринок» из пластилина, выложить цифру из пластилина и написать ее в специальной секции в верхнем правом углу.

Распечатывайте различные карточки и тренажеры для наглядного обучения дошкольников. Но не забывайте и про самые доступные методы: подсчет пальчиков, разглядывание номеров домов и машин на прогулке, пересчет игрушек в песочнице и тарелок при сервировке стола.

Не прекращайте развитие дошколенка в повседневной жизни, и не превращайте его в унылое обучение только лишь по бумажкам от звонка до звонка — все это еще ждет вашего ребенка впереди.

Здесь: скачать красочные задания для дошкольников по математике.

Числа и цифры в пословицах, поговорках и загадках

Оглавление

Введение 3

Основная часть

Что такое пословицы, поговорки и загадки? 5

История возникновения чисел 7

Отличие цифр от чисел. ..………………………………………………………………9

Пословицы, поговорки и загадки с числами от 0 до 10 10

Заключение 13

Литература 14

Введение

Актуальность: с самого детства мы знакомы с загадками, потом узнаём пословицы и поговорки. В них заложена мудрость многих поколений русского народа. Устное народное творчество учит нас, как правильно поступать, а что делать не следует. Мы должны постараться сохранить русскую культуру, но это невозможно сделать, если не понимать смысл пословиц, поговорок и загадок. Мы встречаемся с числами на уроках литературного чтения. Я заметил, что в пословицах и поговорках очень часто используем определённые числа. Например, в одной пословице мы обязательно говорим про число два, а в другой уже о семи. Если знать, почему используются именно эти числа, то смысл станет яснее.

Объект: пословицы, поговорки, загадки.

Предмет: пословицы, поговорки, в которых есть числа от 1 до 10 и число 0.

Цель проекта:

-выявить пословицы, поговорки и загадки, в которых встречаются числа от 1 до 10 и число 0.

Задачи проекта:

Теоретические:

—узнать историю возникновения пословиц и поговорок;

-познакомиться с историей возникновения чисел и цифр;

-показать отличия цифр от чисел;

Практические:

— систематизировать пословицы, поговорки и загадки с числами

— проанализировать, какие числа встречаются чаще в пословицах, поговорках и загадках.

— изготовить буклет «Числа в загадках, пословицах и поговорках»

Гипотеза: мы предположили, что в русском языке пословицы, поговорки и загадки есть на все числа, а пословицы и поговорки с числами 1, 3, 7 и 10 самые распространённые.

Практическая значимость:

Буклет «Числа в загадках, пословицах и поговорках» можно использовать на уроках математики для изучения и повторения цифр и чисел.

Методы исследования: анализ литературы, сравнение, систематизация, обобщение.

Что такое пословицы, поговорки и загадки?

Устное народное творчество (фольклор) – это совокупность художественных произведений, созданных народом в процессе устного, коллективного, непрофессионального творчества, основанного на традициях. Устное народное творчество включают в себя сказку, героический эпос, пословицы и поговорки, загадки, потешки, песни и пр.

В работе рассматриваются пословицы, поговорки и загадки.

Пословицы – краткие народные изречения с назидательным содержанием.

У пословицы есть родная сестра – поговорка. Они похожи друг на друга. Вот поговорка: Пытаешься убить двух зайцев? На самом деле человек вовсе не собрался на охоту за зайцами, а пытается одновременно достичь двух разных целей.

Поговорки – краткие устойчивые выражения, не составляющие, в отличие от пословиц, законченных высказываний. Семь пятниц на неделе – поговорка используется как часть суждения о тех, кто отступает от слова, меняет решение.

Чаще всего у пословиц и поговорок нет авторов, их создавал и изменял в разные времена народ.

Загадка – это такое выражение, которое описывает предмет при помощи его связи с каким-нибудь другим предметом, при наличии у этих предметов общего свойства. Суть заключается в том, что человек должен отгадать о каком предмете идет речь.

Загадки появились в древние времена и отражали жизнь людей. Со временем они стали смотреть на загадки как на развлечение, а не как на поэтическое описание происходящего вокруг. В русских народных сказках часто герою приходится разгадывать загадки, чтобы показать смекалку или исполнить какое-то заветное желание, ведь наши предки верили в силу загадок.

Отношение к загадкам изменилось в христианские времена. Понятие загадки в Священном писании имеет особое значение. Обычно, загадки используются как мудрые вопросы о происхождении нашего мира. Например, загадка Самсона: Что слаще мёда, и что сильнее льва?

Ответы не приводятся, их нужно найти для себя самим. Для кого-то наиболее подходящим и простым ответом может показаться сон человека, а кто-то может подумать, что любовь слаще мёда и сильнее льва.

Вывод:

Итак, пословица – законченное предложение, а поговорка – часть предложения, часть суждения, без вывода, без заключения, но в них заложена мудрость народа. Пословицы описывают предмет по его свойствам и требуют отгадать этот предмет. Пословицы, поговорки и загадки появились очень давно и придумывал их народ, передавал из уст в уста. Все эти виды устного народного творчества мы узнаём с самого детства и слышим почти каждый день, это доказывает их важность для людей.

История возникновения чисел

Счёт появился ещё у пещерных людей. Они загибали пальцы на руках и использовали для счёта пальцы на ногах. Если своих пальцев не хватало, звали родственников, чтобы уже считать на его руках и ногах. Но такой способ был неудобен. Затем люди придумали считать камешки, палочки, верёвочки и листья, в общем всё, что было под рукой.

Люди развивались и развивались способы счёта. Они делали узелки на верёвках или зарубки на дереве, камне или костях животных. Чтобы посчитать животных, надо было положить камешки в мешок. Сколько камешком столько и животных.

В Древнем Египте около 7 тысяч лет назад использовали такую запись чисел: единица обозначалась палочкой, сотня — пальмовым листом. А сто тысяч — обозначалось лягушкой (в дельте Нила было очень много лягушек, вот у людей и возникла такая ассоциация: сто тысяч — очень много, как лягушек в Ниле).

В школе мы изучаем арабские цифры и знакомимся с римскими. Наши цифры пришли из Индии. На Руси вместо цифр применяли буквы алфавита. Каждая буква обозначала и звук, и цифру. Чтобы люди не путались, над буквой ставили особый значок, значит, это была цифра. Такую систему придумали Кирилл и Мефодий.

Арабы немного видоизменили индийскую систему записи цифр, приспособив к своему письму. Но с течением времени цифры видоизменялись. Нуля еще не существовало, он появился позже. Вместо него просто оставляли пустое место.

Римские цифры появились 2500 лет назад. С небольшими числами эта форма записи вполне удобна, но для записи больших чисел очень сложна. И с ними неудобно проводить вычисления. Сейчас римские цифры тоже применяют, например, в записи века. [6]

Сейчас тоже используются разные числа. Некоторые арабские страны и Китай пользуются своими особенными цифрами. Но наибольшее распространение получили арабские цифры, которые используют во всем мире.

Вывод: считать начали ещё пещерные люди, с тех пор цифры изменялись. У каждой страны были свои цифры, но сейчас мы используем арабские.

Отличие цифр от чисел

Что значит слово цифра? Это слово арабского происхождения и означает ноль или пустое место. Их существует только десять. Они придуманы для обозначения числа. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Если не существовали бы цифры, не существовали бы и числа. Чтобы написать десять нужны две цифры 1 и 0. Как раз поэтому и были нужны цифры, ими обозначают числа. Они отличаются от цифр тем что у них нет конца. Они начинаются от 0 и не кончаются. Поэтому мы не можем назвать самое большое число. [3]

Вывод: цифр всего 10 (от 0 до 9), они нужны для записи. А числа бесконечны и записываются цифрами.

Пословицы, поговорки и загадки с числами от 0 до 10

Мы предположили, что все числа от 0 до 10 можно встретить в пословицах, поговорках и загадках. Чтобы доказать гипотезу, нужно было читать устное народное творчество и выписывать на каждое число. Были проанализированы книги «Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки» Ёлкиной Н.В.[1] и «10 000 пословиц, поговорок, загадок, скороговорок: жемчужины народной мудрости» Зарахович И. С. [2]

Действительно, с каждым числом нашлось хотя бы по одной пословице, поговорке или загадке. Приведём пример некоторых из них, с остальными можно ознакомиться в нашей брошюре «Числа в пословицах, поговорках и загадках».

0: Ноль без палочки (поговорка).

Свести к нулю (поговорка)

Загадок не найдено.

1: Один в поле не воин (поговорка).

Один ум хорошо, а два лучше (поговорка).

Стоит Антошка –

На одной ножке.

Много рук,

А нога одна. (Дерево) (загадка).

2: Два сапога пара (поговорка).

Горе на двоих – полгоря, радость на двоих – две радости (пословица).

Два коня у меня, два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда, словно каменная!

(Коньки, лед) (загадка).

3: Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени – только три дня (пословица).

Заблудиться в трех сосна (поговорка).

Три глаза — три приказа,

Красный — самый опасный (светофор) (загадка).

4: Без троицы дом не строится, без четырёх углов изба не становится (пословица).

На все четыре стороны (поговорка).

Под крышей четыре ножки, а на крыше суп да ложки (стол) (загадка).

5: Как свои пять пальцев (поговорка).

Пятерым просторно, а двоим тесно (пословица).

Чтоб не мерзнуть

Пять ребят

В печке вязанной сидят (варежки) (загадка).

6: Для мила дружка шесть верст не околица (пословица).

На что умному нужно шесть дней, то хитрый сделает в пять (пословица).

Черен, да не ворон. Рогат, да не бык. Шесть ног без копыт. Летит жужжит, упадет – землю роет (жук) (загадка).

7: Семимильными шагами (поговорка).

Седьмая вода на киселе (поговорка).

Есть 7 братьев: годами равные, именами разные (дни недели) (загадка).

8: Весна да осень – на дню погод восемь (пословица).

Семь лет молчал, на восьмой вскричал (пословица).

Цифру восемь, цифру восемь

На носу всегда мы носим.

Цифра эта плюс крючки –

Получаются …(очки) (загадка).

9: Семь лет – беда, девять лет – несчастье (поговорка).

Уступив однажды, девять раз останешься в выигрыше (пословица).

Загадок с числом не найдено.

10: С пятого на десятое (поговорка).

У медведя десять песен и все про мёд (пословица).

Твои помощники – взгляни — десяток дружных братцев.

Как славно жить, когда они работы не боятся (пальцы) (загадка).

Вывод: гипотеза подтвердилась, все исследуемые числа есть в пословицах и поговорках. С числами 0 и 9 загадок не нашли, только загадки про эти числа.

Также мы предположили, что пословицы и поговорки с числами 1, 3, 7 самые распространённые.

Для подтверждения мы подсчитали количество пословиц и поговорок с каждым числом и результаты оформили в таблицу.

Статистическая обработка данных.

Пословицы с числом

Количество

Таким образом, гипотеза частично подтвердилась. Наибольшее количество в русском фольклоре пословиц и поговорок с числами 7,2 ,10 и 1.

Заключение

В процессе работы были выполнены все задачи: узнал историю возникновения чисел и отличие чисел и цифр, познакомился с устным народным творчеством.

Подводя итоги, можно сказать, что цель проекта достигнута. Из всего устного народного творчества были выявлены пословицы, поговорки и загадки с числами от 1 до 10 и числом 0.

Гипотеза частично подтвердилась. Все исследуемые числа встречаются в хотя бы одной пословице и поговорке, загадок не обнаружено только с числами 0 и 9. Но нашлись загадки про все числа. Чаще всего в пословицах и поговорках встречается число 7, как и во всём русском фольклоре. Так же часто в пословицах встречаются числа 2, 1 и 10.

Все пословицы, поговорки и загадки были систематизированы, в результате оформлен буклет. В нём можно увидеть не только устное народное творчество с числами, но и правильное написание цифр, тематические картинки.

Литература:

Ёлкина Н.В. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки / Елкина Н. В., Тарабарина Т. И. — Ярославль : Акад. развития, 2010 — 510 с.

Захарович И.С. 10 000 пословиц, поговорок, загадок, скороговорок: жемчужины народной мудрости/ Захарович И.С., Тубельская Г.Н., Лебедева А. Э., Новикова Е.Н. – АСТ,2010 – 59 с.

Новелли Лука История цифр, рассказанная Нулем – Питер, 2017 – 80 с.

Скиба Т.В. 10000 лучших пословиц и поговорок на все случаи жизни – Владис, 2010 — 480 с.

Ушакова О. Д. Пословицы, поговорки и крылатые выражения — ИД Литера, 2018 — 34 с.

Интернет ресурсы:

https://obuchonok.ru/node/1621

Цифры от 1 до 10 на английском | Учим английский мимоходом

Как считать по-английски от 1 до 10, плюс головоломка с поиском названий цифр и навязчивый видеоролик с устным счётом. Всё для того, чтобы вы выучили цифры и больше не забывали их 🙂

Цифры и числа мы изучаем на первых же уроках английского, и, кажется, должны запомнить их на всю жизнь. Но если не использовать эти знания, они быстро забываются. Поэтому сегодня давайте просто повторим цифры. Только сначала узнаем, как будет слово “Цифра” на английском:

Number — это цифра или число

Ну а знаки, которыми мы записываем числа, то есть те самые цифры от 1 до 9 — это

digits

(отсюда и слово “диджитал”, то есть “цифровое”).

Итак, собственно, сами цифры:

0 — zero — [‘zièrèu]

1 — one — [wΛn]

2 — two — [tu:]

3 — three — [θri:]

4 — four — [fο:]

5 — five — [faiv]

6 — six — [siks]

7 — seven — [‘sev(è)n]

8 — eight — [eit]

9 — nine — [nain]

10 — ten — [ten]

10 — это уже число, но куда же без него, ведь мы учим счёт, как правило, от 1 до 10.

А теперь обещанный навязчивый ролик: Повторяйте вместе с ним:

Как лучше запомнить цифры:

Для начала посчитайте от 1 до 10 несколько раз, пока не запомните. А потом… посчитайте от 10 до 1. Если английский учит ваш ребёнок, предложите и ему посчитать от 10 до 1. И посмотрите на его лицо 🙂 Потому что, как правило, в школах учителя не просят этого, и такое на первый взгляд простое задание вызывает затруднение у большинства детей.

Для того чтобы цифры запомнил ребёнок (а вместе с ним и вы), считайте на английском всё, что только можно. Наиболее распространённый способ — считать ступеньки на лестнице.

Домашнее задание:

Домашним заданием у нас сегодня будет головоломка, в которой нужно найти все цифры, которые мы сегодня прошли:

Словарь урока:

number — |ˈnʌmbə| — номер, цифра, число

digit — |ˈdɪdʒɪt| — цифра

zero — [‘zièrèu] — ноль

one — [wΛn] — один

two — [tu:] — два

three — [θri:] — три

four — [fο:] — четыре

five — [faiv] — пять

six — [siks] — шесть

seven — [‘sev(è)n] — семь

eight — [eit] — восемь

nine — [nain] — девять

ten — [ten] — десять

По всем вопросам и предложениям пишите мне на “солнышко”: [email protected]

Числа от 1 до 10 в японском языке — иероглифы и произношение

Мы уже изучили счёт до 10 на японском языке. А сегодня мы с вами научимся писать числа по-японски, изучим основные иероглифы.

Начнем с иероглифа «один», который по японски звучит как «ichi». Пишется он очень просто. Всего одна горизонтальная черта. Одна черта – один. Легко запомнить.

Следующий иероглиф – «два». Два пишется в две черты (вторая черта чуть длиннее). Я думаю, вы тоже очень легко это запомните. Звучит «ni».

Далее идет иероглиф «три». Три по-японски – это «san». Пишется тоже очень просто, и запомнить его очень легко, т.к. состоит он из трех черт. Средняя черта немного короче остальных.

Следующий иероглиф – «четыре». У четверки есть два чтения. Это «shi» и «yon». Число 4 в Японии, на самом деле, считается несчастливым, потому что чтение «shi» по-японски созвучно со словом «смерть». Поэтому не принято дарить, например, набор из 4 предметов – набор из 4 чашек или блюдец. Так же в больницах часто отсутствует номер палаты «4», «44» и даже четвертый этаж. Точнее, физически он есть, но нумерации такой может не быть.

Давайте напишем иероглиф «четыре». Сначала нам нужно нарисовать коробочку, следом две черточки и завершающая черта снизу. Если вы смотрели урок по написанию черт в иероглифах, то вам это правило должно быть знакомо.

Следующий иероглиф «go» — «пять». Последовательность можно посмотреть на схеме:

Итак, давайте перейдем к цифре шесть. Цифра 6 читается как «roku» и пишется очень просто — сверху вниз.

Следующая цифра – это цифра семь. У нее тоже два чтения – это «shichi» и «nana». Соответственно, у каждого чтения есть свое применение, своя область. Это можно пройти при изучении темы «время», «числа месяца». Запомнить иероглиф очень просто. Если вы визуально перевернете этот иероглиф, то вы тоже увидите семерку.

Теперь рассмотрим иероглиф «восемь». Если вы изучали уже катакану, то вы могли догадаться, что знак «ha» произошел именно от этого иероглифа. Пишется он очень просто — слева направо — и читается как «hachi».

Иероглиф «девять» имеет два чтения: «ku» и «kyu:». Соответственно, пишется он следующим образом:

Последний иероглиф – «десять» – очень простой. Визуально он произошел от скрещения двух рук (в каждой руке по 5 пальцев – итого 10). Читается «ju:». Пишется очень просто: сначала горизонтальная черта, а затем вертикальная.

Обязательно пропишите все иероглифы по 2 строчки, чтобы визуально запомнить их и проработать. У вас обязательно всё получится!

Python: создание и печать списка чисел от 1 до 10

Последнее обновление 14 марта 2020 06:11:19 (UTC / GMT +8 часов)

Python Basic — 1: Упражнение 115 с решением

Напишите программу Python для создания и печати списка чисел от 1 до 10.

Ожидаемый результат:
[1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9]
[‘1’, ‘2’, ‘3’, ‘4’, ‘5’, ‘6’, «7», «8», «9»]

Пример раствора :

Код Python:

  число = диапазон (1,10)
печать (список (числа))
print (list (map (str, nums)))

Пример вывода:

 [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9]
[«1», «2», «3», «4», «5», «6», «7», «8», «9»]

Схема:

Редактор кода Python:

Есть другой способ решить эту проблему? Разместите свой код (и комментарии) через Disqus.

Предыдущая: Напишите программу на Python для печати букв английского алфавита от a до z и от A до Z.
Далее: Напишите программу Python для определения непростых чисел от 1 до 100 (целые числа). Выведите непростые числа.

Python: советы дня

Итераторы Python

Словарь:

  nums_dict = {'p': 3, 'q': 5, 'r': 7, 's': 9}
print ("Оригинальный словарь:")
печать (nums_dict)
result_dict = {str (s): a for (a, s) в nums_dict. Предметы()}
print ("\ nПерейти через Словарь:")
печать (result_dict)

Выход:

 Оригинальный словарь:
{'p': 3, 'q': 5, 'r': 7, 's': 9}

Пройдитесь по словарю:
{'3': 'p', '5': 'q', '7': 'r', '9': 's'}

Список:

  число = [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10]
print ("Исходный список:")
печать (числа)
nums = [10 + n для n в nums]
print ("\ nПереход по списку:")
печать (числа)

Выход:

 Оригинальный список:
[1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10]

Пройдите по списку:
[11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20]

Вложенный список:

  число = ['100', '200', '300', '400']
colors = ['зеленый', 'красный', 'черный', 'розовый']
print ("Перебрать вложенный список:")
print (['% s_% s'% (n, c) для n в числах для c в цветах])

Выход:

 Итерация по вложенному списку:
['100_green', '100_red', '100_black', '100_pink', '200_green', '200_red', '200_black', '200_pink', '300_green', '300_red', '300_black', '300_pink', ' 400_green ',' 400_red ',' 400_black ',' 400_pink ']

Zip (столбцы в строки или наоборот в таблице):

  число = ['100', '200', '300', '400']
colors = ['зеленый', 'красный', 'черный', 'розовый']
печать (список (zip (числа, цвета)))
печать (список (zip (цвета, числа)))

Выход:

 [('100', 'зеленый'), ('200', 'красный'), ('300', 'черный'), ('400', 'розовый')]
[('зеленый', '100'), ('красный', '200'), ('черный', '300'), ('розовый', '400')]

Как напечатать числа от 1 до 10 с помощью цикла в Brainfuck? Это вообще возможно?

TL; DR

  - [> + <-----]> --- <++++++++++ <++++++++++ [>>. + <. <-] >> ---------.-.

Попробуйте онлайн!

КОНЕЦ TL; DR

Чтобы программировать в BrainF ** k, представьте, что каждая программа (даже простая) должна начинаться с макета.

Псевдокод для этого будет примерно таким:

  Сгенерировать символ '0'
Двигайтесь влево и создайте '\ n'
Двигайтесь влево и сгенерируйте счетчик (в данном случае 10 чисел)
Цикл: вернитесь к символу «0», распечатайте его, увеличьте до «1», перейдите к новой строке, распечатайте его, перейдите к счетчику и уменьшите его.Закончите, когда счетчик станет 0
Создайте '1' и распечатайте его
Сгенерируйте '0' и распечатайте его

Однако последние два шага можно упростить до:

  Вернуться к цифре 9
Уменьшите его до «1» и напечатайте
Уменьшите его до 0 и напечатайте

Это экономит много времени и ~~байта и~~ символа.

Чтобы сгенерировать символ «0», вы генерируете целое число 48 (потому что это значение ASCII). Для этого вы можете перейти к BF Constants Esolangs.Глядя на число 48, мы находим - [> + <-----]> ---

Наша программа пока - [> + <-----]> --- для генерации 0

Затем переместитесь влево и создайте \ n (новая строка). Мы можем использовать <++++++++++ . Обратите внимание, как это полностью знаки плюса. Это потому, что не так много места, чтобы уменьшить количество символов до числа 10.

Наша программа пока - [> + <-----]> --- <++++++++++

Затем двигайтесь влево и генерируйте счетчик.Мы хотим, чтобы счетчик был 10, чтобы печатать числа от 0 до 9. <++++++++++ .

Наша программа на данный момент - - [> + <-----]> --- <++++++++++ <++++++++++

После этого запускаем цикл [. Перейдите к '0' >> , распечатайте . , увеличьте его + , перейдите к новой строке и выведите <. , перейдите к счетчику и уменьшите его, и завершите цикл, когда он равен нулю <-] . [>>.+ <. <-]

Наша программа пока что - [> + <-----]> --- <++++++++++ <++++++++++ [>>. + < . <-]

Наконец, перейдите к «9» >> , уменьшите его до 1 и выведите ---------. , уменьшите его до 0 и выведите -. . ---------.-.

Программа завершена.

Цикл while - изучение Python 3

, а цикл повторяется последовательность действий много раз, пока какое-то условие не оценивается как False .Условие задается перед телом цикла и проверяется перед каждым выполнением тела цикла. Как правило, цикл и используется, когда это невозможно. чтобы заранее определить точное количество итераций цикла.

Синтаксис цикла while в простейшем случае выглядит так:

 при каком-то условии:
    блок заявлений

Python сначала проверяет условие. Если ложно, то цикл завершается и управление передается в следующий оператор после тела цикла и .Если условие истинно, то выполняется тело цикла, а затем условие проверяется снова. Это продолжается, пока условие истинно. Как только условие становится ложным, цикл завершается и управление передается следующему оператору после цикла.

Например, следующий фрагмент программы распечатывает квадраты всех целых чисел от 1 до 10. Здесь можно заменить цикл while на для ... в диапазоне (...) петля:

 я = 1
пока я <= 10:
    печать (я ** 2)
    я + = 1

В этом примере переменная i внутри цикла повторяется от 1 до 10.Такая переменная, значение которой изменяется с каждой новой итерацией цикла. называется счетчиком. Обратите внимание, что после выполнения этого фрагмента значение переменной i определено и равно 11 , потому что, когда i == 11 условие i <= 10 ложно впервые.

Вот еще один пример использования цикла , а для определения количества цифр целого числа n :

 п = целое (вход ())
длина = 0
пока n> 0:
    n // = 10 # это эквивалентно n = n // 10
    длина + = 1
печать (длина) # 4

На каждой итерации отрезаем последнюю цифру числа с использованием целочисленного деления на 10 ( n // = 10 ).В переменной длина мы считаем, сколько раз мы это сделали.

В Python есть другой, более простой способ решить эту проблему: длина = len (str (i)) .

Можно написать оператор else: после тела цикла, который выполняется один раз после окончания цикла:

 Нет

 я = 1
пока я <= 10:
    печать (я)
    я + = 1
еще:
    print ('Цикл закончился, я =', я)

На первый взгляд это утверждение кажется бессмысленным, потому что утверждение else: тело можно просто поставить после конца петли. Оператор else после цикла имеет смысл только при использовании в сочетании с инструкцией перерыв . Если во время выполнения цикла интерпретатор Python обнаруживает break , он немедленно останавливает выполнение цикла и выходит из него. В этом случае ветвь else: не выполняется. Итак, break используется для прерывания выполнения цикла во время середина любой итерации.

Вот пример, похожий на Black Jack: программа, которая считывает числа и суммирует их. пока сумма не станет больше или равна 21.Входная последовательность заканчивается на 0 чтобы программа могла остановиться, даже если общая сумма всех чисел меньше 21.

Посмотрим, как он себя ведет на разных входах.

Версия 1. После проверки условия цикл завершается нормально, поэтому "else" филиал выполнен.

 total_sum = 0
а = int (вход ())
а! = 0:
    total_sum + = a
    если total_sum> = 21:
        print ('Общая сумма', total_sum)
        перерыв
    а = int (вход ())
еще:
    print ('Общая сумма меньше 21 и равна', total_sum, '. ')

Версия 2. Цикл прерывается break , поэтому "else" ветка пропущена.

 total_sum = 0
а = int (вход ())
а! = 0:
    total_sum + = a
    если total_sum> = 21:
        print ('Общая сумма', total_sum)
        перерыв
    а = int (вход ())
еще:
    print ('Общая сумма меньше 21 и равна', total_sum, '.')

Ветвь «Else» также может использоваться с циклом «for». Давайте посмотрим на пример, когда программа читает 5 целых чисел но останавливается сразу, когда встречается первое отрицательное целое число.

Версия 1. Выход из цикла происходит нормально, поэтому выполняется ветвь "else".

 для i в диапазоне (5):
    а = int (вход ())
    если a <0:
        print ('Встретил отрицательное число', а)
        перерыв
еще:
    print ('Отрицательные числа не встречаются')

Версия 2. Цикл прерван, поэтому ветвь «else» не выполняется.

 для i в диапазоне (5):
    а = int (вход ())
    если a <0:
        print ('Встретил отрицательное число', а)
        перерыв
еще:
    print ('Отрицательные числа не встречаются')

Другая инструкция, используемая для управления выполнением цикла: продолжить .Если интерпретатор Python встречает , продолжайте где-то в середине итерации цикла, он пропускает все оставшиеся инструкции и переходит к следующей итерации.

 Нет

 для числа в диапазоне (2, 10):
    если число% 2 == 0:
        print ("Найдено четное число", num)
        Продолжать
    print ("Нашел номер", num)

Если break и continue помещаются внутри нескольких вложенных циклы, они влияют только на выполнение самого внутреннего.Давайте посмотрим на довольно глупый пример для демонстрации:

 Нет

 для i в диапазоне (3):
    для j в диапазоне (5):
        если j> i:
            # ломает только for в строке 2
            перерыв
        печать (я, j)

Инструкции прервать и продолжить разочаровываются, если вы можете реализовать свою идею, не используя их. Вот типичный пример неправильного использования разрыва : этот код подсчитывает количество цифр целого числа.

 п = целое (вход ())
длина = 0
в то время как True:
    длина + = 1
    п // = 10
    если n == 0:
        перерыв
print ('Длина', длина)

Переписать этот цикл с осмысленным условием цикла будет проще и проще:

 п = целое (вход ())
длина = 0
а n! = 0:
    длина + = 1
    п // = 10
print ('Длина', длина)

В Python один оператор присваивания может изменять значение нескольких переменных.Посмотрим:

Эффект, продемонстрированный выше, код можно записать как:

Разница между двумя версиями заключается в том, что множественное присвоение изменяет значения двух переменных одновременно.

Множественное присвоение полезно, когда вам нужно обменять значения двух переменных. В старых языках программирования без поддержки множественного присваивания это можно сделать с помощью вспомогательной переменной:

 Нет

 а = 1
b = 2
tmp = a
а = б
b = tmp
печать (а, б)
# 2 1

В Python тот же своп можно записать одной строкой:

 Нет

 а = 1
b = 2
а, б = б, а
печать (а, б)
# 2 1

В левой части знака "=" должен быть список имен переменных, разделенных запятыми. В правой части могут быть любые выражения, разделенных запятыми. Списки в левой и правой частях должны быть одинаковой длины.

15 способов напечатать четные числа в Python | Тимур Бакибаев

Как бы вы напечатали 0,2,4,6,8,10?

Нас не волнует форматирование, оно может быть в строке, в списке или в столбце.

1. Всего одним отпечатком

Самый простой способ:

 отпечаток (0,2,4,6,8,10)

2.For loop

Первый метод, который приходит мне в голову:

 for i in range (0,11,2): 
 print (i)

3. For и%

 for i in range (11): 
 if i% 2 == 0: 
 print (i)

4. Генераторы и%

 print ([i for i in range (11) if i% 2 == 0])

5. Генераторы и двоичный код

Здесь мы проверяем двоичное представление числа и проверяем, является ли последняя цифра 1

 print ([i for i in range (11) if bin (i) [- 1] == "0"])

6 .

Побитовое И

Побитовое И с 1 дает 0, если последний бит равен 0, и 1 в противном случае

 print ([i для i в диапазоне (11), если i & 1 == 0])

7. Побитовое ИЛИ

Это сложно: мы делаем последний бит всегда равным 1, поэтому у нас всегда будет нечетное число. Позже мы просто вычитаем 1, чтобы получить четные числа и избавиться от дубликатов с помощью функции set .

 печать (установить ([(i | 1) -1 для i в диапазоне (11)]))

8. Умножение

 печать ([i * 2 для i в диапазоне (6)])

9.Итераторы (yield)

 def evens (): 
 i = 0 
 while True: 
 yield i 
 i + = 2iterator = evens () 
 для i в диапазоне (6): 
 print (iterator .__ next __ ())

10. Умножение и лямбда

 double = lambda x: x * 2 
 для i в диапазоне (6): 
 print (double (i))

11. Рекурсия

 def print_evens (i): 
 if i> 10: 
 return 
 print (i) 
 print_evens (i + 2) print_evens (0)

12.

Random

 import random 
 random.seed (99353) 
 для i в диапазоне (6): 
 print (random.randint (0, i * 3))

13. Синус

 import math 
 для i в диапазоне (6): 
 print (int ( math.sin (i / 5) * 12))

14. Еще один с двоичным кодом

 для i в диапазоне (11): 
 if int (bin (1365) [2:] [i]): 
 print ( i)

15. Объектно-ориентированное программирование

Давайте просто расширим int class:

 class num (int): 
 def even (self): 
 return self% 2 == 0for i in range (11) : 
, если num (i).even (): 
 print (i)

Учебное пособие по Python: для циклов

Предыдущая глава: Циклы пока
Следующая глава: Форматированный вывод

Для петель

Введение

Как и цикл while, цикл for является оператором языка программирования, то есть оператором итерации, что позволяет повторять блок кода определенное количество раз.

Вряд ли есть языки программирования без циклов for, но цикл for существует во многих разные вкусы, т. е. как синтаксис, так и семантика отличаются от одного языка программирования другому.

Различные виды петель for:

Цикл for с управлением по счету (три выражения для цикла)
Это наиболее распространенный тип. Это утверждение использовалось К. Заголовок цикла for этого типа состоит из выражения управления циклом с тремя параметрами. Вообще есть форма:
для (A; Z; I)
A - часть инициализации, Z определяет выражение завершения, а I - выражение счета, где переменная цикла увеличивается или уменьшается.Примером такого цикла является цикл for языка программирования C:
для (i = 0; i Такой цикл for не реализован в Python!
Числовые диапазоны
Этот вид цикла for является упрощением предыдущего вида. Это цикл подсчета или перечисления. Начиная с начального значения и считая до конечного значения, например для i = от 1 до 100
Python также не использует это.
Векторизация для петель
Они ведут себя так, как будто все итерации выполняются параллельно. Это означает, например, что все выражения в правой части операторов присваивания оцениваются перед присваиваниями.
Цикл на основе итератора
Наконец, мы подошли к тому, что используется в Python. Этот вид цикла for выполняет итерацию по перечислению набора пунктов. Обычно он характеризуется использованием неявного или явного итератор. На каждом шаге итерации переменной цикла присваивается значение в последовательности или другом сбор информации. Этот вид цикла for известен в большинстве оболочек Unix и Linux, и именно он реализован на Python.

Синтаксис цикла For

Как мы упоминали ранее, цикл for в Python представляет собой итератор, основанный на цикле for. Он проходит через элементы списков, кортежи, строки, ключи словарей и другие итерации. Цикл Python for начинается с ключевого слова "for", за которым следует произвольное имя переменной, который будет содержать значения следующего объекта последовательности, который проходит. Общий синтаксис выглядит так:

для <переменной> в <последовательности>:
<заявления>
еще:
<заявления>

Элементы объекта последовательности присваиваются один за другим переменной цикла; чтобы быть точным, переменная указывает на элементы.

Для каждого элемента выполняется тело цикла.

Пример простого цикла for в Python:

>>> languages = ["C", "C ++", "Perl", "Python"]
>>> для x в языках:
... печать (x)
...
C
C ++
Perl
Python
>>>

Блок else особенный; хотя программисты Perl знакомы с этим, это неизвестная концепция программистам на C и C ++. Семантически он работает точно так же, как необязательный else цикла while. Он будет выполнен только в том случае, если цикл не был «прерван» оператором break.Таким образом, он будет выполнен только после того, как все элементы последовательности в заголовке будут используемый.

Если оператор break должен быть выполнен в потоке программы цикла for, цикл будет будет завершен, и выполнение программы продолжится с первого оператора, следующего за циклом for, если они вообще есть. Обычно операторы break заключаются в условные операторы, например

edibles = ["ветчина", "спам", "яйца", "орехи"]
для еды в пищу:
    если еда == "спам":
        print («Пожалуйста, хватит спама!»)
        перерыв
    print ("Отлично, вкусно" + еда)
еще:
    print («Я так рад: спама нет!»)
print («Наконец-то я закончил набивать себе голову»)

Если мы вызовем этот скрипт, мы получим следующий результат:

$ python для. ру
Отличная, вкусная ветчина
Пожалуйста, больше никакого спама!
Наконец-то закончил набивать себе
$

Удалив «спам» из нашего списка съедобных, мы получим следующий результат:

$ python for.py
Отличная, вкусная ветчина
Отличные, вкусные яйца
Отличные, вкусные орехи
Я так рада: никакого спама!
Наконец-то закончил набивать себе
$

Может быть, наше отвращение к спаму не настолько велико, чтобы мы хотели перестать есть другую еду. Теперь это вызывает в игру оператор continue. В следующих небольшой скрипт, мы используем оператор continue, чтобы продолжить работу со списком съедобных, когда у нас есть обнаружил спам.Так что continue мешает нам есть спам!

edibles = ["ветчина", "спам", "яйца", "орехи"]
для еды в пищу:
    если еда == "спам":
        print («Пожалуйста, хватит спама!»)
        Продолжать
    print ("Отлично, вкусно" + еда)
    # здесь может быть код для наслаждения нашей едой :-)
еще:
    print («Я так рад: спама нет!»)
print («Наконец-то я закончил набивать себе голову»)

Результат выглядит следующим образом:

$ python for. py
Отличная, вкусная ветчина
Пожалуйста, больше никакого спама!
Отличные, вкусные яйца
Отличные, вкусные орехи
Я так рада: никакого спама!
Наконец-то закончил набивать себе
$

Функция range ()

Встроенная функция range () - это правильная функция для итерации по последовательность чисел.Он генерирует итератор арифметических прогрессий:
Пример:

>>> диапазон (10)
диапазон (0, 10)
>>> список (диапазон (10))
[0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9]
>>>

range (n) генерирует итератор для продвижения целых чисел, начиная с 0 и заканчивая (n -1). Чтобы создать список с этими числами, мы должны преобразовать range () с помощью list (), как мы это делали в предыдущем примере.
range () также можно вызвать с двумя аргументами:

диапазон (начало, конец)

Вышеупомянутый вызов создает итератор списка чисел, начинающихся с begin (включительно) и оканчивается на единицу меньше числа "конец".
Пример:

>>> диапазон (4,10)
диапазон (4, 10)
>>> список (диапазон (4,10))
[4, 5, 6, 7, 8, 9]
>>>

До сих пор приращение range () составляло 1.

Мы можем указать другое приращение. с третьим аргументом. Приращение называется «шагом». Может быть как отрицательным и положительный, но не ноль:

диапазон (начало, конец, шаг)

Пример с шагом:

>>> список (диапазон (4,50,5))
[4, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39, 44, 49]
>>>

Это также можно сделать в обратном направлении:

>>> список (диапазон (42, -12, -7))
[42, 35, 28, 21, 14, 7, 0, -7]
>>>

Функция range () особенно полезна в сочетании с циклом for, так как мы можем видеть в следующем примере.Функция range () предоставляет числа от 1 до 100 для цикла for, чтобы вычислить сумму этих чисел:

n = 100

сумма = 0
для счетчика в диапазоне (1, n + 1):
    сумма = сумма + счетчик

print ("Сумма от 1 до% d:% d"% (n, sum))

Вычисление чисел Пифагора

Обычно предполагается, что теорема Пифагора была открыта Пифагором, т.е. почему у него такое название. Но есть споры о том, могла ли теорема Пифагора иметь были обнаружены ранее или другими независимо.

Для пифагорейцев - мистическое движение, основанные на математике, религии и философии, - целые числа, удовлетворяющие теореме, были специальные числа, которые были для них священными.

В наши дни числа Пифагора больше не являются мистическими. Хотя некоторым ученикам в школе или другие люди, которые не в хороших отношениях с математикой, они все еще могут казаться таковыми.

Итак, определение очень простое:
Три целых числа, удовлетворяющие a ² + b ² = c ² называются числами Пифагора.

Следующая программа вычисляет все числа Пифагора меньше максимальное количество.
Примечание: Нам необходимо импортировать математический модуль, чтобы иметь возможность вычислять квадратный корень из числа.

из математического импорта sqrt
n = int (input ("Максимальное число?"))
для диапазона (1, n + 1):
    для b в диапазоне (a, n):
        c_square = a ** 2 + b ** 2
        c = int (sqrt (c_square))
        если ((c_square - c ** 2) == 0):
            печать (a, b, c)

Перебор списков с помощью range ()

Если вам нужно получить доступ к индексам списка, не будет хорошей идеей используйте цикл for для перебора списков.

Мы можем получить доступ ко всем элементам, но индекс элемента недоступен. Но есть способ получить доступ к индексу элемент и сам элемент. Решение состоит в использовании range () в комбинации с функцией длины len ():

фибоначчи = [0,1,1,2,3,5,8,13,21]
для i в диапазоне (len (fibonacci)):
    print (i, fibonacci [i])
Распечатать()

Результат выглядит так:

Примечание: если вы примените len () к списку или кортежу, вы получите количество элементов эта последовательность.

Итерация списка с побочными эффектами

Если вы перебираете список в цикле, лучше избегать изменения списка в теле цикла. Чтобы дать вам пример того, что может случиться, взгляните на следующий пример:

цвета = ["красный"]
для i в цветах:
    если я == "красный":
        цвета + = ["черный"]
    если я == "черный":
        цвета + = ["белый"]
печать (цвета)

Что напечатает «печать (цвета)»?

['красный', 'черный', 'белый']

Чтобы избежать этих побочных эффектов, лучше всего работать с копией с помощью оператора среза, как и можно увидеть в следующем примере:

цвета = ["красный"]
для i в цветах [:]:
    если я == "красный":
        цвета + = ["черный"]
    если я == "черный":
        цвета + = ["белый"]
печать (цвета)

Теперь результат выглядит так:

['красный', 'черный']

Мы все еще могли сделать что-то, чего не должны были делать.

Мы изменили список "цветов", но наше изменение больше не повлияло на цикл. Элементы, которые нужно зациклить, остались то же самое во время итераций. Предыдущая глава: Циклы пока
Следующая глава: Форматированный вывод

Печатные таблицы с большими числами и многое другое

Facebook
Twitter
Pinterest

Распечатайте эти листы с большим количеством номеров для различных операций с числами.Они отлично подходят в качестве плакатов для стены или для изготовления цифровых книг. Попросите детей отсчитать наклейки, пенопластовые наклейки, миниатюрные бумажные фигурки, помпоны или другие предметы. Возможности безграничны.

У меня есть миниатюрные перфораторы, которые я использую для вырезания фигур из плотной бумаги (их можно купить в магазине для рукоделия). Я нашел ремесленные перфораторы всевозможных форм для праздников или тем, например, трилистники, божьи коровки, снеговики, сердечки, автомобили и многое другое. Просто распечатайте листы с цифрами, и пусть дети отсчитывают правильное количество вырезок из бумаги, которые нужно приклеить или наклеить на цифры.

Для загрузки щелкните цифры ниже.

Дети могут расставить точки над этими числами маркерами в виде точек бинго или попросить их разместить манипуляторы (счет медведей, цветные фишки, плоские шарики) на каждой точке на числах. На каждой странице с цифрами изображена рамка из десяти, представляющая номер, и автомат для жевательной резинки с соответствующим количеством жевательных резинок.

Цифры для печати в виде точек Bingo

Используйте эти карточки с пятью, десятью и двадцатью кадрами для всех видов уроков и игр.Их можно распечатать на цветной картонной бумаге, если вы хотите, чтобы они были красочными. Мне нравится копировать несколько наборов разных цветов, и тогда я знаю, что все желтые карточки идут вместе, все зеленые карточки идут вместе и т. Д. Вы также можете использовать эти карточки вместе с цифровыми карточками и карточками с точками, которые вы найдете ниже и пусть дети посчитают и сопоставят их. Эти карты имеют одинаковый размер, что позволяет легко использовать их вместе.

Пятикадровые карты | Карты с десятью рамками | Двадцать карт кадров

Эти карты включают цифровые карты 1-30, карты с цифрами 1-12 и карты случайных чисел с точками 1-12.Все они имеют одинаковый размер, поэтому их можно использовать вместе. Их можно распечатать на цветной картонной бумаге, если вы хотите, чтобы они были красочными. Мне нравится копировать несколько наборов разных цветов, и тогда я знаю, что все желтые карточки идут вместе, все зеленые карточки идут вместе и т. Д.

Вот несколько способов их использования:

Попросите детей сопоставить цифровые карточки с десятью каркасными карточками выше.
Попросите детей сопоставить карточки с цифрами и карточки с игральными костями.
Попросите детей сопоставить карточки с цифрами и карточки с произвольными точками.
Попросите детей сопоставить карты игральных костей с точками и случайные карты с точками.

Цифровые карты | Карты с числами | Карты со случайными числами

Эти плитки с цифрами для печати можно использовать по-разному. Добавьте их в Центр письма или математики для детей, чтобы наклеить на бумагу. Используйте их в качестве учебного пособия, ламинируя плитки для использования во время уроков в малых группах. Набор большого количества плиток включает цифры 0-30. Набор маленьких плиток включает цифры 0–9.Причина, по которой этот набор останавливается на 9, заключается в том, что если вы используете более высокие числа, вы просто сложите две плитки с цифрами.

Плитки с большим числом 0-30 | Маленькие плитки 0-9

Эту книгу из десяти рамок для печати можно использовать для тренировки счета, добавляя стикеры, марки или точки-маркеры бинго к десяти рамкам. Выберите наклейки или штампы, соответствующие вашей теме, или просто повеселитесь, и позвольте детям использовать наклейки или штампы, которые их больше всего интересуют.

Распечатайте и сделайте копии для учащихся, вырезайте и скрепите.

Книга с 10 рамками для печати

Используйте эти распечатанные карточки с номерами кирпичиков для детей, чтобы попрактиковаться в распознавании и формировании чисел. Эти карточки небольшие, и их можно добавлять в отдельные рабочие ящики. Вы также можете использовать их для создания наборов для дистанционного обучения. (Я положил их в пенал с Lego и подставку для небольшого долларового магазина.)

Карточки с номерами кирпичных блоков

Вам также могут понравиться эти Числовые ресурсы…

Добро пожаловать!

Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.

Не волнуйтесь - мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!

	Глава 4

В этой главе рассматриваются темы:

· импорт выписки

· Модули

· в то время как Выписки

· Условия

· Блоки

· Логические

· Операторы сравнения

· Разница между = и ==

· если выписки

· Перерыв ключевое слово

· Str () и Функции int () и float ()

· Случайный.randint () функция

В этой главе вы собираетесь создать игру «Угадай число». Компьютер подумает о случайном числе от 1 до 20 и попросит вас угадать Это. Компьютер сообщит вам, является ли каждое предположение слишком высоким или слишком низким. Вы выиграете, если вы можете угадать число за шесть попыток.

Это хорошая игра для программирования, потому что в ней используются случайные числа, циклы и ввод от пользователя в короткой программе. Вы узнаете, как конвертировать значения для разных типов данных, и зачем вам это нужно.Поскольку это Программа - это игра, пользователя мы будем называть игроком. Но «пользователь» тоже будет прав.

Вот как программа выглядит для плеера при запуске. В текст, который набирает игрок, выделен полужирным шрифтом .

Здравствуйте! Как тебя зовут?

Альберт

Ну, Альберт, я думаю о числе от 1 и 20.

Угадай.

Ваше предположение завышено.

Угадай.

Ваше предположение слишком занижено.

Угадай.

Молодец, Альберт! Вы угадали мой номер через 3 догадки!

Откройте новое окно редактора файлов, щелкнув файл ► Новое окно . В появившемся пустом окне введите исходный код и сохраните его как guess. py . Затем запустите программу нажатие F5 . Когда вы вводите этот код в редактор файлов, будьте Обязательно обратите внимание на интервал перед некоторыми линиями.Немного строки имеют четыре или восемь отступов.

ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ! Программы в этом book будет работать только на Python 3, а не на Python 2. При запуске окна IDLE оно скажет что-то вроде «Python 3.4.2» вверху. Если у вас Python 2 установлен, вы можете установить Python 3 одновременно. Чтобы скачать Python 3, перейдите на страницу https://python.org/download/ .

Если после ввода этого кода вы получаете ошибки, сравните код, который вы введен в код книги с помощью онлайн-инструмента сравнения по адресу http: // invpy.com / diff / guess .

guess.py

2. импорт случайный

4. guessesTaken = 0

6. print ('Здравствуйте! Как вас зовут?')

7. myName = вход ()

9. число = random.randint (1, 20)

10. print ('Ну, '+ myName +', я думаю о числе от 1 до 20. ')

11.

12. пока guessesTaken <6:

13. print ('Угадай.')

14. угадайте = вход ()

15. угадайте = int (предположить)

16.

17. guessesTaken = guessesTaken + 1

18.

19. если угадать <число:

20. print ('Ваше предположение слишком занижено.')

21.

22. если угадай> число:

23. print ('Ваше предположение завышено.')

24.

25.если угадать == число:

26. перерыв

27.

28. если угадаешь == номер:

29. guessesTaken = str (guessesTaken)

30. print ('Хорошая работа,' + myName + '! Вы угадали мой номер в' + guessesTaken + ' догадки! ')

31.

32. если угадаешь ! = номер:

33. number = str (число)

34. print ('Нет. Число, о котором я думал, было' + число)

Первая строка - это комментарий. Помните, что Python игнорирует все после знака #. Это просто напоминает нам, что делает эта программа.

Вторая строка - это оператор импорта. Помните, что инструкции - это инструкции, которые выполняют какое-то действие, но не оценить значение, подобное выражениям. Вы уже видели утверждения: Операторы присваивания сохраняют значение в переменной.

Хотя Python включает множество встроенных функций, некоторые функции существуют в отдельных программах, называемых модулями.Ты могут использовать эти функции, импортируя их модули в вашу программу с помощью импорта заявление.

Строка 2 импортирует модуль с именем random, чтобы программа может вызвать random.randint (). Эта функция предложит пользователю случайное число.

Строка 4 создает новую переменную с именем guessesTaken. Ты будешь сохранить в этой переменной количество предположений, сделанных игроком. Поскольку игрок не сделал никаких предположений на этом этапе программы, сохраните целое число 0 Вот.

6. print ('Здравствуйте! Как вас зовут?')

7. myName = вход ()

Строки 6 и 7 такие же, как строки в Hello World. программу, которую вы видели в главе 3. Программисты часто повторно используют код из своих другие программы для экономии работы.

Строка 6 - это вызов функции print (). Помните, что функция похожа на мини-программу внутри вашей программы. Когда ваш программа вызывает функцию, она запускает эту мини-программу.Код внутри print () функция отображает строковый аргумент, который вы ей передали на экране.

Строка 7 позволяет пользователю ввести свое имя и сохранить его в myName. переменная. (Помните, что на самом деле строка может быть не именем игрока. Это просто любую строку, которую набрал игрок. Компьютеры глупы и просто следуют их инструкции ни на что.)

Функция random.randint ()

9. число = random.randint (1, 20)

Строка 9 вызывает новую функцию с именем randint () и сохраняет возвращаемое значение в числе. Помните, что вызовы функций могут быть частью выражений потому что они оценивают ценность.

Функция randint () предоставляется модулем random, поэтому вы должно предшествовать ему случайным. (не забывайте точку!) сказать Python, что функция randint () находится в модуле random.

Функция randint () вернет случайное целое число между (и включая) два целочисленных аргумента, которые вы ему передаете. Линия 9 проходит 1 и 20 между круглыми скобками, разделенными запятыми, после имени функции.В случайное целое число, возвращаемое функцией randint (), сохраняется в переменной с именем количество; это секретное число, которое пытается угадать игрок.

Вернитесь на мгновение в интерактивную оболочку и введите import random чтобы импортировать случайный модуль. Затем введите random.randint (1, 20), чтобы посмотреть, что оценивается при вызове функции. Он вернет целое число от 1 и 20. Повторите код еще раз, и вызов функции вернет другое целое число. Функция randint () функция возвращает случайное целое число каждый раз, точно так же, как бросая кубик, вы получите случайное число каждый раз:

>>> случайный импорт

>>> случайный. рандинт (1, 20)

>>> random.randint (1, 20)

Используйте функцию randint (), если хотите добавить случайность в ваших играх. Вы будете использовать случайность во многих играх. (Подумайте, как во многих настольных играх используются кости.)

Вы также можете попробовать разные диапазоны чисел, изменив аргументы. Например, введите random.randint (1, 4), чтобы получить только целые числа. между 1 и 4 (включая 1 и 4). Или попробуйте random.randint (1000, 2000) чтобы получить целые числа от 1000 до 2000.

Например, введите в интерактивную оболочку следующее. В результаты, которые вы получите при вызове функции random.randint (), вероятно, будут быть другим (в конце концов, это случайно).

>>> случайный.рандинт (1, 4)

>>> random. randint (1000, 2000)

1294

Вы можете немного изменить код игры, чтобы игра вела себя иначе. Попробуйте изменить строки 9 и 10 так:

9. число = random.randint (1, 20)

10. print ('Ну,' + name + ', я думаю о числе от 1 до 20.')

… в эти строки:

9. число = random.randint (1, 100 )

10.print ('Ну,' + name + ', я думаю о числе от 1 до 100 .')

И теперь компьютер будет думать о целом числе от 1 и 100 вместо 1 и 20. Изменение строки 9 изменит диапазон случайного числа, но не забудьте измените строку 10, чтобы игра также сообщала игроку новый диапазон вместо Старый.

Встреча игрока

10. print ('Ну,' + myName + ', я думаю о числе от 1 до 20.')

В строке 10 функция print () приветствует игрока по имени, и сообщает им, что компьютер думает о случайном числе.

Может показаться, что в строке более одного строкового аргумента 10, но внимательно посмотрите на линию. Знаки плюс объединяют три строки для оценки до одной строки. И эта строка является аргументом передается в функцию print (). Если вы присмотритесь, вы увидите, что запятые находятся внутри кавычек и являются частью самих строк.

12. пока угадывает <6:

Строка 12 - это оператор while, который указывает начало некоторое время петля. Циклы позволяют выполнять код снова и снова очередной раз. Однако вам нужно сначала изучить несколько других концепций, прежде чем изучать насчет петель. Эти концепции - блоки, логические значения, операторы сравнения, условия и оператор while.

Несколько строк кода могут быть сгруппированы в блок. Каждые строка в блоке кода имеет тот же минимум размер отступа.Вы можете определить, где начинается и где заканчивается блок, посмотрев на количество пробелов в начале строк. Это отступ строки.

Блок начинается, когда отступ строки увеличивается (обычно на четыре пробела). Любая следующая строка, также с отступом в четыре пробела, является частью блок. Блок заканчивается, когда есть строка кода с таким же отступом до начала блока. Это означает, что блоки могут существовать внутри других блоков. На рис. 4-1 представлена диаграмма кода с выделенными и пронумерованными блоками.

На рис. 4-1 строка 12 не имеет отступов и не находится внутри блок. Строка 13 имеет отступ в четыре пробела. Поскольку этот отступ больше, чем отступ предыдущей строки, начинается новый блок. Эта блок обозначен (1) на Рисунке 4-1. Этот блок будет продолжаться до тех пор, пока не появится строка с нулевые пробелы (исходный отступ перед началом блока). Пустые строки игнорируется.

В строке 20 имеется отступ из восьми пробелов. Восемь мест больше чем четыре пробела, с которой начинается новый блок.Этот блок обозначен (2) на рисунке. 4-1. Этот блок находится внутри другого блока.

Рисунок 4-1: Блоки и их отступы. Черные точки представляют собой пространства.

В строке 22 всего четыре пробела. Поскольку отступ имеет уменьшилось, вы знаете, что блок закончился. Строка 20 - единственная в этом блок. Строка 22 находится в том же блоке, что и другие строки с четырьмя пробелами.

Строка 23 увеличивает отступ до восьми пробелов, поэтому снова новый блок начался.Он обозначен (3) на Рисунке 4-1.

Напомним, что строки 12 нет ни в одном блоке. Строки с 13 по 23 все в одном блок отмечен (1). Строка 20 находится в блоке в блоке, отмеченном как (2). Строка 23 - это единственная строка в другом блоке в блоке, отмеченном как (3).

Тип данных Boolean имеет только два значения: True или False. Эти значения должны быть набраны с заглавной буквы «T» и «F». Остальная часть стоимости имя должно быть в нижнем регистре. Вы будете использовать логические значения (для краткости называемые bools) с операторами сравнения для формирования условия.(Условия поясняются позже.)

Например, попробуйте сохранить логические значения в переменных:

>>> спам = Истина

>>> яйца = Ложь

Типы данных, которые были введены до сих пор, являются целыми числами, float, strings, а теперь и bools. Каждое значение в Python принадлежит к одному типу данных.

В строке 12 есть оператор while:

12. пока угадывает <6:

Выражение, следующее за ключевым словом while (guessesTaken < 6 часть) содержит два значения (значение в переменной guessesTaken, и целочисленное значение 6), связанное оператором (< Знак «меньше»).Знак <- это сравнение оператор.

Операторы сравнения сравнивают два значения и дают результат True или ложь Логическое значение. Список всех операторов сравнения приведен в Таблице 4-1.

Таблица 4-1: Операторы сравнения.

Знак оператора	Имя оператора
<	Менее
>	Больше
<=	Меньше или равно
> =	Больше или равно
==	равно
! =	Не равно

Вы уже читали об математических операторах +, -, * и /. подобно любой оператор, операторы сравнения объединяются со значениями для формирования выражений например, guessesTaken <6.

Условие - это выражение, которое объединяет два значения с оператором сравнения (например, <или>) и оценивается как логическое значение. Состояние - это просто другое название для выражение, которое принимает значение True или False. Условия используется в то время заявления (и несколько других инструкций, объясненных позже.)

Например, условие guessesTaken <6 спрашивает: «Неужели значение, хранящееся в guessesTaken, меньше числа 6?» Если да, то условие оценивается как True.Если нет, то условие оценивается как False.

В случае программы «Угадай число» в строке 4 вы сохранил значение 0 в guessesTaken. Поскольку 0 меньше 6, это условие оценивается как логическое значение True. Оценка будет выглядеть так:

догадок < 6

▼

0 <6

▼

Правда

Экспериментируйте с логическими значениями, операторами сравнения и Условия

Введите следующие выражения в интерактивную оболочку, чтобы увидеть их логические результаты:

>>> 0 <6

Правда

>>> 6 <0

Ложь

>>> 50 <10

Ложь

>>> 10 <11

Правда

>>> 10 <10

Ложь

Условие 0 <6 возвращает логическое значение True потому что число 0 меньше числа 6. Но потому что 6 не меньше 0, условие 6 <0 оценивается как False. 50 не меньше 10, поэтому 50 <10 - ложь. 10 меньше 11, так 10 < 11 верно.

Обратите внимание, что 10 <10 оценивается как False, потому что число 10 не меньше числа 10. Они одинакового размера. Если бы Алиса была того же роста, что и Боб, вы бы не сказали, что Алиса выше Боба или что Алиса ниже Боба. Оба эти утверждения были бы ложными.

Теперь попробуйте ввести эти выражения в интерактивную оболочку:

>>> 10 == 10

Правда

>>> 10 == 11

Ложь

>>> 11 == 10

Ложь

>>> 10 ! = 10

Ложь

>>> 10 ! = 11

Правда

>>> 'Привет' == 'Привет'

Правда

>>> 'Привет' == 'До свидания'

Ложь

>>> 'Привет' == 'ПРИВЕТ'

Ложь

>>> 'Goodbye'! = 'Hello'

Правда

Постарайтесь не путать оператор присваивания (=) и «равно». оператор сравнения (==).Знак равенства (=) используется в присвоении операторы для хранения значения в переменной, а знак равенства (==) используется в выражениях, чтобы проверить, равны ли два значения. Легко случайно использовали один, когда собирались использовать другой.

Просто помните, что оператор сравнения «равно» (==) содержит два символа, как и оператор сравнения «не равно» (! =) в нем есть два персонажа.

Строковые и целочисленные значения никогда не будут равны друг другу.Для Например, попробуйте ввести в интерактивную оболочку следующее:

>>> 42 == 'Привет'

Ложь

>>> 42 ! = '42'

Правда

Оператор while отмечает начало цикла. Петли могут многократно выполнять один и тот же код. Когда казнь достигает времени оператор, он оценивает условие рядом с ключевым словом while. Если условие оценивается как True, выполнение переходит в следующий блок, называемый while-блоком.(В программе блок while начинается в строке 13. ) Если условие оценивается как False, выполнение продолжается до конца. мимо блока while. В "Угадай число" первая строка после блока while. это строка 28.

Оператор while всегда имеет двоеточие после состояние. Заявления, заканчивающиеся двоеточием, ожидают нового блока в следующий линия.

12. пока угадывает <6:

Рисунок 4-2: Состояние цикла while.

На рис. 4-2 показано, как выполняется выполнение в зависимости от состояние. Если условие оценивается как Истина (что первый раз, поскольку значение guessesTaken равно 0), выполнение войдет в блок while в строке 13 и продолжайте идти вниз. Как только программа достигнет конец блока while, вместо перехода к следующей строке выполнение возвращается к строке оператора while (строка 12) и повторно оценивает состояние. Как и раньше, если условие истинно, выполнение снова входит в блок while.Каждый раз, когда выполнение проходит через цикл, называется итерацией.

Так работает петля. Пока условие истинно, программа продолжает многократно выполнять код внутри блока while, пока в первый раз условие ложно. Думайте о заявлении while как о говоря: «пока это условие истинно, продолжайте выполнять код в следующем блок ».

Игрок угадывает

13. print ('Угадай.')

14.угадать = вход ()

В строках с 13 по 17 игроку предлагается угадать секретное число. и позволяет им ввести свое предположение. Это число хранится в переменной с именем guess.

15. угадать = int (предположить)

Строка 15 вызывает новую функцию с именем int (). Int () функция принимает один аргумент и возвращает целочисленное значение этого аргумента. Попробуйте ввести в интерактивную оболочку следующее:

>>> интервал ('42 ')

>>> 3+ интервал ('2')

Вызов int ('42 ') вернет целочисленное значение 42.Однако, даже если вы можете передать строку в функцию int (), вы не может передавать любую строку. Передача сорок два в int () приведет к ошибке. Строка, которую вы передаете в int (), должна состоять из номера:

>>> int ('сорок два')

Traceback (большинство последний звонок последний):

файл «», строка 1, в

int ('сорок два')

ValueError: недопустимый литерал для int () с базой 10: 'сорок два'

Строка 3 + int ('2') показывает выражение, использующее возврат значение int () как часть выражения.Он оценивается как целое число 5:

3 + int ('2')

▼

3 + 2

▼

Помните, что функция input () всегда возвращает a строка текста, введенного игроком. Если игрок набирает 5, вход () функция вернет строковое значение '5', а не целое число значение 5. Python не может использовать сравнение <и> операторы для сравнения строки и целочисленного значения:

>>> 4 <'5'

Traceback (большинство последний звонок последний):

файл «», строка 1, в

4 <'5'

Ошибка типа: неупорядочиваемые типы: int ()

В строке 15 переменная предположения изначально содержала строковое значение того, что набрал игрок. Строка 16 перезаписывает строковое значение в guess с целочисленным значением, возвращаемым int (). Это позволяет коду позже в программа сравнить, если предположение больше, меньше или равно секрету число в числовой переменной.

И последнее: вызов int (предположение) не изменить значение в переменной предположения. Код int (предположение) - это выражение, которое принимает форму целочисленного значения строки, хранящейся в Угадай переменная. Что меняет догадку, так это оператор присваивания: guess = int (guess)

Функции float (), str () и bool () будут аналогичным образом вернуть аргументы типа float, string и Boolean их.Попробуйте ввести в интерактивную оболочку следующее:

>>> поплавок ('42 ')

42,0

>>> поплавок (42)

42,0

>>> ул. (42)

'42'

>>> ул. (42.0)

'42 .0 '

>>> str (Ложь)

«Ложь»

>>> bool ('')

Ложь

>>> bool ('любая непустая строка')

Правда

Использование int (), float (), str (), и bool () функций, вы можете взять значение одного типа данных и вернуть его как значение другой тип данных.

Приращение переменных

17. guessesTaken = guesTaken + 1

После того, как игрок сделал предположение, количество предположений должно увеличится на единицу.

На первой итерации цикла guessesTaken имеет значение 0. Python примет это значение и прибавит к нему 1. 0 + 1 означает 1, который сохраняется как новое значение guessesTaken. Думайте о строке 17 как о это означает, что «переменная guessesTaken должна быть на единицу больше, чем то, что уже есть ».

Добавление единицы к целочисленному или плавающему значению переменной называется увеличением переменной. Вычитая единицу из целочисленное значение переменной или значение с плавающей запятой называется уменьшением переменная.

19. если угадать <число:

20. print ('Ваше предположение слишком занижено.')

Строка 19 - это оператор if. Выполнение запустит код в следующем блоке, если условие оператора if имеет значение True. Если если условие ложно, то код в блоке if пропускается. Использование if операторов, вы можете заставить программу запускать определенный код только тогда, когда вы этого хотите.

Строка 19 проверяет, меньше ли предположение игрока, чем предположение компьютера. секретное число. Если так, то выполнение перемещается внутри блока if в строке 20. и печатает сообщение об этом игроку.

Оператор if работает почти так же, как и while заявление тоже. Но в отличие от блока while выполнение не возвращается к если оператор в конце блока if.Он просто продолжается до следующей строки. Другими словами, если операторы не повторяются. См. Рисунок 4-3 для сравнения. из двух заявлений.

Рисунок 4-3: операторы if и while.

22. если угадай> число:

23. print ('Ваше предположение завышено.')

Строка 22 проверяет, превышает ли предположение игрока секрет. количество. Если это условие истинно, то вызов функции print () сообщает игроку, что его предположение слишком велико.

25. если угадать == число:

26. перерыв

Оператор if в строке 25 проверяет, соответствует ли предположение секретное число. Если это так, программа запускает оператор break в строке 26.

Оператор break сообщает выполнение для немедленного перехода из блока while в первую строку после конец блока while. Оператор break не требует повторной проверки пока состояние петли.

Оператор break находится только внутри циклов, например, в пока-блок.

Если предположение игрока не равно секретному числу, выполнение достигает нижней части блока while. Это означает, что исполнение будет вернитесь к началу и перепроверьте условие в строке 12 (guessesTaken <6). Помните, что после выполнения инструкции guessesTaken = guessesTaken + 1 новое значение догадок равно 1. Потому что 1 <6 истинно, выполнение снова входит в цикл.

Если игрок продолжает угадывать слишком низко или слишком высоко, значение guessesTaken изменится на 2, затем 3, затем 4, затем 5, затем 6. Когда догадки приняты в нем хранится число 6, а оператор while состояние (предположения приняты <6) ложно, поскольку 6 не меньше 6. Потому что пока условие оператора - False, выполнение переходит к первой строке после блока while, строка 28.

Проверить, выиграл ли игрок

Строка 28 не имеет отступа, что означает, что блок while закончился и это первая строка после блока while. Казнь покинула while-block либо потому, что условие оператора while было False (когда у игрока заканчиваются догадки) или оператор break в строке 26 было выполнено (когда игрок угадает номер правильно).

Строка 28 проверяет, правильно ли угадал игрок. Если да, то выполнение входит в блок if в строке 29.

29. guessesTaken = str (guessesTaken)

30. print ('Хорошая работа,' + myName + '! Вы угадали мой номер в' + guessesTaken + ' догадки! ')

Строки 29 и 30 выполняются, только если условие в if утверждение в строке 28 было истинным (то есть, если игрок правильно угадал номер компьютера).

Строка 29 вызывает функцию str (), которая возвращает строку форма догадок.Строка 30 объединяет строки, чтобы сообщить игроку, что он выиграл и сколько догадывается, что им потребовалось. Только строковые значения могут объединяться с другими строками. Эта вот почему строка 29 должна была изменить guessesTaken на строковую форму. В противном случае, попытка объединить строку с целым числом приведет к тому, что Python отобразит ошибка.

Проверить, не проиграл ли игрок

В строке 32 используется оператор сравнения «не равно»! = чтобы проверить, не совпадает ли последнее предположение игрока с секретным числом.Если это условие оценивается как Истина, выполнение переходит в блок if на строка 33.

Строки 33 и 34 находятся внутри блока if и выполняются, только если условие в строке 32 было True.

33. номер = str (номер)

34. print ('Нет. Число, о котором я думал, было '+ число)

В этом блоке программа сообщает игроку, в чем секрет число, которое они не смогли правильно угадать, было. Это требует объединения строк, но число хранит целочисленное значение.Строка 33 заменит число строкой форму так, чтобы ее можно было объединить с типом 'Нет. Число, о котором я думал была строка в строке 34.

На этом этапе выполнение достигло конца кода, и программа завершается. Поздравляю! Вы только что запрограммировали свой первый настоящий игра!

Вы можете изменить сложность игры, изменив количество догадывается, что игрок получает. Чтобы дать игроку только четыре догадки, измените код в строке 12:

12.пока предположения приняты <6:

в эту строку:

12. пока угадывает <4:

Код позже в блоке while увеличивает переменную guessesTaken на 1 на каждой итерации. Установив условие на guessesTaken <4, вы убедитесь, что код внутри цикла выполняется только четыре раза вместо шести. Эта значительно усложняет игру. Для облегчения игры поставьте условие угадывать <8 или предположения <10.Это вызовет петлю выполнить еще несколько раз и принять еще предположение от игрок.

В предыдущих главах выполнение программы начиналось с верхняя инструкция в программе и пошла прямо вниз, выполняя каждую инструкцию с целью. Но со временем, если, иначе, и сломаться операторов, вы можете заставить выполнение зацикливаться и пропускать инструкции на основе условия. Название для таких утверждений - поток. оператор управления, поскольку они изменяют «поток» выполнения программы как он движется по вашей программе.

Сводка

Если вас спросят, «Что именно программирует тем не мение?" что вы могли бы им сказать? Программирование - это просто действие написание кода для программ, то есть создание программ, которые могут быть выполнены компьютер.

«Но что такое программа?» Когда вы видите кто-то, использующий компьютерную программу (например, играя в вашу «Угадай число» game), вы видите только текст, появляющийся на экране. Программа решает какой именно текст отображать на экране (вывод программы), на основе его инструкций и текста, который игрок набрал на клавиатуре (вход программы). Программа представляет собой всего лишь набор инструкций, которые действуют после ввода пользователя.

«Какие инструкции?» Есть только действительно, несколько разных инструкций.

1. Выражения - значения, связанные операторами. Все выражения оцениваются до одно значение, так как 2 + 2 оценивается как 4 или 'Hello' + '' + «World» оценивается как «Hello World». Когда выражения следующие к ключевым словам if и while, вы также можете называть их условиями.

2. Переуступка операторы сохраняют значения в переменных, чтобы вы могли запомнить значения позже в программе.

3. , если , , а , и перерыв операторы - это операторы управления потоком, которые могут вызвать выполнение пропускать инструкции, повторять инструкции или выходить из петель. Функция вызовы также изменяют поток выполнения, переходя к инструкциям внутри функции.

4. печать () и вход () функции. Эти функции отображают текст на экране и получают текст с клавиатуры. Это называется I / O (произносится как буквы «глаз-о»), потому что он имеет дело с вводом и выводом программа.

Вот и все, эти четыре вещи. Конечно, есть много подробности об этих четырех типах инструкций. Из этой книги вы узнаете о новые типы данных и операторы, новые операторы управления потоком и многие другие функции, которые поставляются с Python.Также существуют различные типы ввода-вывода, такие как ввод с помощью мыши или вывод звука и графики вместо простого текста.

Для человека, использующего ваши программы, они заботятся только о последний тип, ввод / вывод. Пользователь печатает на клавиатуре, а затем видит вещи на экран или слышит что-то из динамиков. Но чтобы компьютер понял какие достопримечательности показывать и какие звуки играть, для этого нужна программа и программы это просто набор инструкций, которые написал вы, программист.

20.07.201809.02.2021

	1. Таблицу можно использовать для изучения чисел от 1 до 100. Начиная с 1 и считая до 100. Первоначально родитель / учитель показывает как это делается. Важно, чтоб ребенок заметил принцип, по которому повторяются числа.

	2. На ламинированной таблице отметьте одно число. Ребенок должен сказать следующие 3-4 числа.

	3. Отметьте несколько чисел. Попросите ребенка назвать их имена. Второй вариант упражнения — родитель называет произвольные числа, а ребенок их находит и отмечает.

	4. Счет через 5. Ребенок считает 1,2,3,4,5 и отмечает последнее (пятое) число.

	5. Если еще раз скопировать шаблон с цифрами и разрезать его, можно сделать карточки. Их можно будет располагать в таблице как Вы увидите в следующих строках В данном случае таблица скопирована на голубом картоне, что бы легко отличалась от белого фона таблице.

	6. Карты можно расставлять на таблице и считать — называть число, поставив его карточку. Это помогает ребенку усвоить все числа. Таким образом он будет упражняться. До этого, важно, чтоб родитель разделил карты по 10 (от 1 до 10; от 11 до 20; от 21 до 30 и т.д.). Ребенок берет карточку, ставит ее и называет число.

	7. Когда ребенок уже продвинулся со счетом, можно перейти к пустой таблице и расставлять карточки там.

	8. Счет по горизонтали или по вертикали. Карты расставить в колонку или ряд и прочитать все числа по порядку, следя закономерность их изменения — 6, 16, 26, 36 и т. д.

	9. Напиши пропущеное число. В пустую таблицу родитель пишет произвольные числа. Ребенок должен дополнить пустые клетки.

Распечатать цифры от 1 до 100. Геометрия в помощь

Учимся считать до 10, до 20, до 25

Основы обучения математике

Геометрия в помощь

Уроки в игровой форме

Наглядные примеры – залог успеха

5 правил раннего обучения

Количество подачи информации

Не возвращаться к повторению

Посильная сложность

Закрепление материала

Принцип неторопливости в процессе изучения

Как научить ребенка считать в уме

Как быстро научить считать до 10 с помощью игры

Игра в магазин

«Считай со мной!»

«Угадай-ка!»

Лепка из пластилина

Учимся считать в пределах 20

Введение понятия единиц и десятков

Последовательность цифр

Как научится считать до 100

Расширяйте количество десятков

В новый день – новые числа

Загадки про цифры

Учимся считать от 1 до 10 с загадками

Математика: уроки, тесты, задания.

Сравнение предметов

Точка, прямая линия, кривая и отрезок

Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник

Пространственные и временные представления

Пары и группы предметов

Больше, меньше, столько же

Знаки сравнения, знаки действий и знак равенства

Нумерация.

Примеры на сложение и вычитание от 1 до 5

Сравнение чисел от 1 до 5

Текстовые задачи (от 1 до 5)

Задачи на смекалку (от 1 до 5)

Примеры на сумму

Текстовые задачи (сумма)

Переместительный закон сложения

Примеры на разность

Текстовые задачи (разность)

Таблица сложения.

Нумерация. Сколько? От 0 до 10

Примеры от 0 до 10

Сравнение чисел от 0 до 10 и выражений

Текстовые задачи (от 0 до 10)

Задачи на смекалку (от 0 до 10)

Увеличить или уменьшить на…

Сантиметр

Дециметр

На сколько больше? На сколько меньше?

Счёт десятками

Круглые числа

Нумерация.

Примеры от 11 до 20

Сравнение чисел от 11 до 20

Текстовые задачи (от 11 до 20)

Задачи на смекалку (от 11 до 20)

Числа от 20 до 100.

Скобки. Сочетательный закон сложения

Таблица сложения. Числа от 0 до 18

Вычитание суммы из числа

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Периметр

Решение задач в два действия

Метр

Килограмм

Литр

Уравнения (сумма)

Уравнения (разность)

Понятие умножения

Переместительный закон умножения

Таблица умножения на 2

Таблица умножения на 3