Разное

Буква с задания для дошкольников:  РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Буква С

Содержание

Буква В задания для дошкольников с картинками

Цель занятия: изучаем букву В, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.

Задачи:

  • познакомить дошкольника с буквой В, правильным произношением звука;
  • научить писать печатную букву В по клеточкам;
  • сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

Маленький Ваня увидел на картинке волка. Ваня спросил своего брата Вову:
— Как волк воет?
Вова ответил:
— Волк воет: в-в-в…

  • Скажи, как воет волк?
  • Как звали братьев?
  • Какой первый звук в слове Вова? — Ваня? — Воет?

Назови, что нарисовано на картинках снизу:

Ворона
Волк
Велосипед
Ваза

Какой звук есть и в слове Ворона, и в слове Ваза?

В начале, в конце или в середине звук [В] в словах ворона, корова, воробей, ваза, сова?

Когда мы произносим звук [В], нижняя губа подтягивается к верхним зубам, между нижней губой и зубами только узенькая щелочка. Произнеси: ВВВ. Зубы и нижняя губа мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [В].

  1. Гласный или согласный звук [В]?
  2. Звонкий или глухой этот звук?
  3. Какие еще звонкие согласные звуки ты знаешь?
  4. А какие ты знаешь глухие согласные звуки?

Задание: печатная буква В для дошкольников

Напиши букву В в воздухе. Нарисуй вертикальную палочку, добавь овалы справа.

Нарисуй палочки аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.

В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова — взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.

Распечатать Скачать файл

Продолжи фразу

Как зовут меня, скажи.
Часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок,
Синеглазый … (василек).

Без разгона ввысь взлетает.
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Наш советский … (вертолет)

Перед домом на Садовой
Сели мы в троллейбус новый.
Из открытого окна
Вся Садовая… (видна).

День рожденья у меня —
Подарили мне коня.
Замечательный какой!
Голубой-преголубой.
Ездить нужно осторожно,
За рога держаться можно.
Жаль вот только — гривы нет…
Что за конь? … (Велосипед.)

Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг:
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,-
Жить нельзя нам без … (воды)

Грязнулю всегда

Выручает … (вода).

— Не пойму, ребята, кто вы?
Птицеловы? Рыболовы?
Что за невод во дворе?
— Не мешал бы ты игре,
Ты бы лучше отошел.
Мы играем в … (волейбол).

Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край не улетаю,
Здесь, под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый … (воробей).

Сказка про букву В

Мыша-водолаз
Как только мама с папой ушли, мышонок Мыша решил, что настало время стать водолазом. Он налил полную ванну воды, заткнул ноздри и уши, привязал к поясу утюг, чтобы не всплывать, взял длинную макаронину, чтобы через нее дышать, сделал глубокий вдох и нырнул. Выставив из воды макаронину, Мыша свободно разгуливал по дну, восхищаясь своей выдумкой.

«Ну, пора всплывать»,— наконец решил мышонок и попытался оттолкнуться от дна, но утюг был так тяжел, что выплыть не удалось. Он попробовал отвязать его, но веревка разбухла и не развязывалась.

«Что делать?» — в отчаянии думал «водолаз» и вдруг увидел в дне ванны пробку.
Кое-как выдернул ее Мыша, и вода с шумом устремилась вон из ванны, подхватив водоворотом бедного «водолаза» и мгновенно засосав его в дырку.

И так, выставив макаронину, наполовину всосанный в дырку, просидел Мыша под водой до самого вечера, пока не пришли папа с мамой. Они быстро вылили ведрами всю воду, вынули «водолаза», а потом сидели на кухне и пили из чайника валерьянку…
(Г. Юдин)

Загадки для детей на букву В

Плещет теплая волна
В берега из чугуна.
Отгадайте, вспомните:
Что за море в комнате?
(Ванна)

Хохотун Егорка
Взялся за уборку.
В пляс по комнате пошел,
Оглянулся — чистый пол.
(Веник)

За водой идут —
Песни звонкие поют.
А назад идут —
Слезы льют.
(Ведра)

Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
(Воздух)

Кругла как шар.
Красна как кровь.
Сладка как мед.
(Вишня)

Гуляет в поле, да не конь.
Летает на воле, да не птица.
(Вьюга)

Долгоножка хвалится:
— Я ли не красавица?
А всего-то — косточка
Да красненькая кофточка!
(Вишня)

Мойдодыру я родня,
Отверни, открой меня,
И холодною водою
Живо я тебя умою.
(Водопровод)

Кто зимой холодной
Бродит в лесу
Злой, голодный?
(Волк)

Без ног и без крыльев
Оно быстро летит,
Не догонишь его.
(Время)

По полю рыщет,
Поёт да свищет,
Деревья ломает,

К земле приклоняет.
(Ветер)

Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет.
Крохи собирает.
(Воробей)

Ночь. Но если я захочу,
Щелкну раз — и день включу.
(Выключатель)

В раздевалке я служу,
На весу пальто держу.
(Вешалка)

Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой, улей, пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Весной)

В тихую погоду
Нет нас нигде.
Ветер подует —
Бежим по воде.
(Волны)

Когда возвращается
В рощу кукушка
И гром-барабанщик
Гремит над опушкой?
(Весной)

Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.

(Велосипед)

Тает снежок,
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает?
(Весной)

На овчарку он похож.
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(Волк)

Заверчу, закружу,
В небеса улечу.
(Вертолет)

Зверь я горбатый,
А нравлюсь ребятам.
(Верблюд)

Я зашел в зеленый дом
И недолго пробыл в нем.
Оказался этот дом
Быстро — в городе другом.
(Вагон)

Колосится в поле рожь…
Там, во ржи, цветок найдешь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(Василек)

Две плетенки,
Две сестренки,
Из овечьей пряжи тонкой.
— Как гулять — так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять.
(Варежки)

Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
Утром — в школу.
Днем — домой.
(Валенки)

Пословицы и поговорки на букву В

Волков бояться — в лес не ходить.

Всему свое время.

Высокого подвига никакие горы не заслонят.

Вода с гор потекла — весну принесла.

Много воды — много травы.

Вкусная халва — мастеру хвала.

Всякий человек в деле познается.

Век живи — век учись.

Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь.

Стихи про букву В для детей

Вишенка
Раннею весною
В нынешнем году
Я сама сажала
Вишенку мою.
А теперь взгляните:
Обогнав меня,
Выросла за лето
Вишенка моя.
(Г. Бойко)

Ветер, ветер, ветер, ветер,
Веет ветер, воет ветер,
Снег воздушный ворошит,
Над опушкой ворожит:
«Ветки, веточки, развесьте
Вести, вести, вести, вести
От весны на каждой ели:
Тут — сосульки, там — капели…»
Осыпается сосна —
Просыпается весна.

Воет ветер, хвою вертит:
«Верьте, верьте, верьте, верьте…»
(М. Яснов)

Веревочка
Весна, весна на улице,
Весенние деньки.
Как птицы заливаются
Трамвайные звонки.
Шумная, веселая
Весенняя Москва.
Еще не запыленная
Зеленая листва.
Галдят грачи на дереве,
Гремят грузовики.
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Тут прохожим не пройти:
Тут веревка на пути.
Хором девочки считают
Десять раз до десяти.
Это с нашего двора
Чемпионы, мастера.
Носят прыгалки в кармане,
Скачут с самого утра.
(А. Барто)

Весенний воздух свеж и чист…
Вот зеленеет первый лист.
Видна в проталинах земля.
Вокруг ручьи бегут, звеня.

Ватага вольных воробьев
Ворону гонит из кустов…
Весна готовит свой парад —
Весь мир весне веселой рад.
(В. Викторов)

Верблюд решил, что он жираф
И ходит голову задрав.
У всех он вызывает смех,
А он, верблюд, плюет на всех.
(Б. Заходер)

Ворон вертолет ведет,
Несмышлят-зверей везет:
Детям с птичьего палета
Поглядеть на мир охота.
(А. Пудваль)

Веселый вес
Был цыпленок весел,
Потому что весил,
Нагулявшись по дворам,
Ровно двадцать грамм.
Был козленок весел,
Потому что весил,
Наскакавшись по полям,
Двадцать килограмм.
Был китенок весел,
Потому что весил,
Нанырявшись по морям.
Двести килограмм…
Цыпленок скачет по двору,

Китенок скачет по морю.
Козленок скачет по полю
И радостно лягается.
Потому что весело,
Чрезвычайно весело
Весить ровно столько,
Сколько полагается.
(М. Яснов)

Давайте же мыться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде
Вечная слава воде!
(К. Чуковский)

Ворона
Особа всем известная.
Она крикунья местная.
Увидит тучку темную —
Взлетит на ель зеленую
И смотрит, словно с трона Ворона.
(В. Степанов)

В детстве ветер был ветерком,
Непоседливым ребенком.
По обочинам дорог
Бегал шустрый ветерок.
(Л. Кондрашенко)

В поле волк-волчище едет

На своем велосипеде.
Обогнал сегодня он
Воробья и двух ворон,
Только ветер-ветерок
Перегнать никак не мог.
(Г. Сатир)

В ванне
Любо плавать Ване
В белом море — в ванне.
Только вот обидно:
Берега не видно.
Видимость пропала,
Мыло в глаз попало…
(А. Шлыгина)

Итоги урока:

  1. Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
  2. Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
  3. Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
  4. Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.

Полезные материалы

Занимательные задания для дошкольников по обучению грамоте ✅ Блог IQsha.ru

Грамота для детей

Научиться читать – одна из самых главных задач для дошкольника. Освоив этот навык, ребёнок сможет самостоятельно познавать мир с помощью книг и находить ответы на свои вопросы.

Развитие и обучение детей от 2 до 11 лет в игровой форме

Начните заниматься
прямо сейчас

Однако научиться этому не так легко. Мы предлагаем использовать игровые методики, которые помогут превратить непростой процесс обучения в увлекательный квест. 

Обучение грамоте в старшей группе

Именно в возрасте 5-6 лет детей обычно начинают активно обучать грамоте и уделять время развитию речи: различать звуки и буквы, читать отдельные слова и предложения, ставить ударение.


Дошкольники учатся находить нужные слова, чтобы называть предметы на картинках, составлять предложения, рисовать схемы слов.

Также дети тренируют и готовят свои руки к письму: много рисуют и раскрашивают, штрихуют, обводят контуры предметов, учатся понемногу писать буквы.

Задания по обучению грамоте

В этой статье мы предлагаем готовые задания по обучению грамоте, которые помогут в доступной игровой форме познакомить детей с буквами, слогами, ударением, а также расширить словарный запас дошкольников.

Выполните развивающие упражнения от Айкьюши по разным направлениям

Все бланки заданий составлены со множеством иллюстраций и минимумом текста. Это поможет научиться читать и писать весело и интересно.

Если ребёнок ещё не так хорошо знает буквы, выполняйте задания вместе с ним, проявляя внимание и терпение. И тогда обучение грамоте не будет сложным.

Важно, чтобы задания для дошкольников по русскому языку с ребёнком были регулярными. Пусть они будут непродолжительными, но ежедневными. Для закрепления навыка также используйте упражнения, специально разработанные педагогами IQsha, зарабатывайте награды и формируйте позитивную учебную мотивацию.

Упражнения по чтению и грамоте для 5 лет

Упражнения по чтению и грамоте для 6 лет

Упражнения по чтению и грамоте для 7 лет

Рекомендуем вам также потренироваться в совместном написании письма Деду Морозу. Это отличный способ провести совместное время с пользой! Читайте полную инструкцию в статье по ссылке.

Екатерина Дорошина,
педагог, методист IQsha, автор статей и упражнений

Развитие и обучение детей от 2 до 11 лет в игровой форме

Начните заниматься
прямо сейчас

Буква У задания для дошкольников с картинками

Цель занятия: изучаем букву У, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.

Задачи:

  • познакомить дошкольника с буквой У, правильным произношением звука;
  • научить писать печатную букву У по клеточкам;
  • сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

Назови, что нарисовано на картинках снизу:


Утро


Улитка


Утка


Утюг

Спросите, на какой звук начинаются слова — названия картинок? Чтобы произнести [У], нужно сделать губы трубочкой, приоткрыть рот и «включить» голос. Повтори: УУУ

Мешают ли зубы, губы или язык, свободно выходить воздуху изо рта? (Нет, не мешают.)

Закрой глаза. Что ты слышишь? (Шум транспорта, музыку и т. д.) Мы слышим разные звуки. Еще раз закрой глаза и послушай: Ааа, Ууу… Это тоже звуки — звуки речи человека. Из звуков составляются слова, которыми мы говорим.

ААА — это звук, АИСТ — это слово. УУУ — это звук, УТКА — это слово. Запомни, пожалуйста: звуки мы слышим, произносим. Буквами можно записать звуки речи, слова. Буквы мы видим, пишем, читаем.

Различать понятия звук, буква, слово дошкольник сможет постепенно, в результате постоянного повторения в течение длительного времени.

Задание: печатная буква У для дошкольников

Нарисуй палочки аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.

В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова — взрослый дает образец написания в начале строки. Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.


Распечатать

Тема занятия: звук у (первое занятие).

Продолжи фразу

Я не хвастая скажу: Всех друзей омоложу! Идут ко мне унылые — С морщинками, со складками, Уходят очень милые, Веселые и гладкие! Значит, я надежный друг — Электрический… (утюг).

Он плывет по простыне, Как кораблик по волне. Он хозяйкам добрый друг Электрический… (утюг).

Вот пришла и осень, И придут метели. И с прощальным криком Птицы… (улетели).

Долгожданный дан звонок — Это кончился… (урок).

Кто шагает с сумкой книг Утром в школу? … (Ученик.)

Все ребята со двора Малярам кричат: … (ура)

Сказка про букву У

Про маленького паучка На берегу пруда в укропе жил маленький-маленький паучок, который больше всего на свете боялся мух. Все жуки, улитки, ужи, лягушки, утята и даже сами мухи смеялись над ним, а его братья — большие пауки ругали и называли лодырем.

«Надо доказать всем, что я не лодырь»,— решил маленький паучок.

И однажды ночью он нарвал большой букет красных маков и выкрасил ими всю паутину в саду.

«Вот обрадуются утром братья,— думал довольный паучок,— ведь это так красиво — красная паутина!»

Но увы! Наутро злые-презлые большие пауки, страшно ругаясь, отмывали свои паутины. Мухи сразу замечали красные сети, и ни одна из них не попалась.

А маленький паучок так испугался, что убежал далеко-далеко. И теперь никто не знает, где он живет…

(Г. Юдин)

Примеры слов на букву «У»

Загадки для детей на букву У

Две антенны на макушке, А сама сидит в избушке, На себе её везет, Очень медленно ползет. (Улитка)

На дорожку вышли рожки. Вы не будете бодать? Я потрогал их немножко, Рожки спрятались опять. (Улитка)

Вдоль по речке, по водице Плывет лодок вереница. Впереди корабль идет, За собою всех ведет! (Утка с утятами)

Что это у Галочки? Ниточка на палочке, Палочка в руке, А ниточка в реке. (Удочка)

Удивительный ребенок! Только вышел из пеленок, Может плавать и нырять, Как его родная мать. (Утенок)

По полотняной стране, По реке Простыне Плывет пароход то назад, то вперед, А за ним такая гладь — Ни морщинки не видать. (Утюг)

Веселые стихотворения для детей про букву «У»

Буква У — Удав Платон Мерил новое пальто. Очень уж большой Удав — Не поместится в рУкав

Автор: Зеленая К.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Буква У в Углу стоит. У неё Унылый вид. Видно бУквУ наказали. А за что? Нам не сказали…

Автор: Манжос Н.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Буква У прохладным Утром УлыбнУлась пёстрым Уткам, И Утятам, дрУжно крякавшим, И Улитке в крУглой ракУшке.

Автор: Магфиш А.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Букве У успеть бы в срок Утром выучить урок.

Автор: Красникова И.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

У меня есть Буква У. У тебя есть Буква У. У него есть Буква У. У неё есть Буква У. Где ещё есть Буква У? Сообщите нам, АУ!!!

Автор: Манжос Н.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Учит улитку усердно Ульяна. Умница Уля, улитка упряма.

Автор: Мельников С.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

У калитки, у калитки Утром встретились улитки. Улыбаются ужатам, Утке-маме и утятам.

Автор: Пунько Н.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Уж Улитке Улыбался, А Ужу — Улитка. Уж Учтиво Удалялся, Уползал Уж-нитка.

Автор: Маршалова Т.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

УСЫ У деда для красы. У кота растУт УСЫ… А зачем котУ УСЫ, Раз они не для красы?

Автор: Мишутин А.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Улитка с Утра Убирала избУшкУ. Угля запасла — и в сУндУк, и в кадУшкУ. ЗадвинУла в Угол Утюг и Ушат, НенУжнУю Утварь, чУгУнный Ухват. СУшёный Укроп Уложила повсюдУ.

Потом в Умывальнике мыла посУдУ… До Ужина в доме трУдилась Улитка. А после сказала с Усталой Улыбкой: «ПУсть дом мой Уютный Увидят в лесУ — Его на прогУлкУ с собой понесУ».

Автор: Радченко Н.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Утка Утром У калитки, Увидала, как Улитки, От Ушастых кенгУрУ Уползали в конУрУ

Автор: Смайлз Д.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Удод крокодила удою дразнил. Удода уду крокодил проглотил. Не первым удил крокодила удод, Удами набит крокодилий живот.

Автор: Николаевич И.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

На улице улитка увидела ужа. Узнала и с улыбкой сказала: урожай Наш удался на славу. На ужин я вас жду. Ответил уж улитке: Ура! Ура! Приду!

Автор: Горенбургова Р.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Ученик учил уроки — У него в чернилах щеки.

Автор: Самуил Маршак

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Уши мерзнуть не должны, Уши детские важны! Ими слышат детки сказки, Ими слышат и подсказки,

А еще заткнуть их можно, Только очень осторожно, Если мама нас ругает, То ее не слышно станет.

Автор: Горюнова И.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Улитка в дом зовет гостей, Но как же разместить друзей?

Автор: Дитковская И.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Уха

Утром рано у реки Удят рыбу рыбаки. Коль улов — не чепуха, Будет вкусная уха.

Автор: Слуцкая Л.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Буква У прохладным Утром УлыбнУлась пёстрым Уткам, И Утятам, дрУжно крякавшим, И Улитке в крУглой ракУшке.

Автор: Магфиш А.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Найдешь сучок в любом лесу И ты увидишь букву У. А у зайчишки на макушке,

Как У торчат забавно ушки. У — рогатка, все тут ясно, Из нее стрелять опасно!

Автор: Магфиш А.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Удивился Утконос, Что на Улице мороз.

Автор: Д. Смайлз

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

УКСУС не едят, не пьют, этот брать нельзя продукт! Уксус – это кислота, осторожным будь всегда!

Автор: В. Антошина

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Утки беспокойные Над озером кружатся, Почему они на воду Долго не садятся?

Что же их встревожило, Что их напугало, Что заставило вспорхнуть, В небо что подняло?

Может быть лиса-плутовка Уток обижает? Может серый волк голодный По лесу гуляет?

Нет, мы зря их обвинили, И лису, и волка, Просто в лес пришел охотник Со своей двустволкой.

Автор: М. Михалев

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Урюк не фрукт, урюк – продукт – Сушёный абрикос. Сам абрикос на юге рос. Вкуснее что – вопрос?

Автор: Е. Мартишин

Стихи про букву У для детей

Улитка просит Уточку: Закинь-ка в речку удочку. Уточка закинула — Уклейку-рыбку вынула. (Г. Сатир)

Как улитке перед сном Скучно в домике своем! Сказку выдумать пытается, Грустной сказка получается. (Г. Виеру)

Улитка-улитка, Шагаешь ты прытко: От калитки до меня Проползешь четыре дня. (Я. Аким)

У пруда утенок-крошка В страхе кличет утку-мать: «Ой, боюсь! Укусит мошка, Помоги мне убежать». (Ф. Бобылев)

Я по совести скажу: Плохо, плохо мне, УЖУ, Очень гадок я на вид… А ведь я — не ядовит! (Б. Заходер)

Удивительный народ — Птица с именем удод. Не подстрижен, не причесан. Рыжий клок торчит над носом — Вся прическа на весу, Перья даже на носу. Парикмахерская, видно, Не работает в лесу. (А. Пудваль)

Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Мы за парты дружно сели И на доску поглядели, И открыли поскорей Двадцать девять букварей. Мы учили букву А, Мы учили букву У. Малыши кричат УА. Мы в лесу кричим АУ. С буквы А — арбуз и аист (Мы запомнить постарались). С буквы У у нас, ребята. Ухо, удочка, утята… Вот чему на первый раз Научился первый класс. (Л. Демьянов)

Укротительница львов Удивит учеников: Укрощает льва и львицу, Ужас как мышей боится! (В. Берестов)

Учитель у меня в портфеле! Кто? Быть не может! Неужели? Взгляни, пожалуйста! Он тут. Его учебником зовут. (В. Берестов)

Ученик учил уроки — У него в чернилах щеки. (С. Маршак)

У опушки Две старушки Брали грузди И волнушки. Филин: — У-ух! Филин: — У-ух! У старушек замер дух. Жутко! (Е. Благинина)

Словосочетания (80)

  • у каждого свое мнение
  • у каждого свой вкус
  • у меня
  • у нас
  • у черта на куличках
  • убивать время
  • убитый горем
  • убить время
  • убить двух зайцев
  • убиться веником
  • уважительная причина
  • увенчавшийся успехом
  • уверенность в себе
  • уверенный в себе
  • угол зрения
  • уголовная ответственность
  • уголовное дело
  • угрызения совести
  • удаленная работа
  • удар судьбы
  • удельный вес
  • удобный случай
  • удовлетворение потребностей
  • удовлетворяющий требованиям
  • ужасная ситуация
  • уже давно
  • узкое место
  • уклад жизни
  • украинский язык
  • укрепление здоровья
  • укромное место
  • ума не приложу
  • ума палата
  • умереть и не встать
  • умом не блещет
  • умственно отсталый
  • умственные способности
  • умственный багаж
  • уму непостижимо
  • умудренный опытом
  • умываю руки
  • упадок духа
  • упадок сил
  • упаси боже
  • упасть духом
  • упорствующий индивид
  • управление персоналом
  • уровень жизни
  • уровень знаний
  • уровень культуры
  • уровень образования
  • уровень развития
  • усилить контроль
  • условия жизни
  • условия проживания
  • условия труда
  • условно говоря
  • успешный человек
  • установленный порядок
  • устойчивое выражение
  • утереть нос
  • утки зябли
  • утративший силу
  • ух ты
  • уходит корнями
  • участие в мероприятии
  • участник игры
  • учебная деятельность
  • учебная дисциплина
  • учебное заведение
  • учебное занятие
  • учебное пособие
  • учебный год
  • учебный материал
  • учебный процесс
  • учетная запись
  • учитывая вышеизложенное
  • учитывая изложенное
  • учитывая это
  • уязвимое место

На этой странице вы можете найти самые популярные слова, начинающиеся на «у» (в начале слова — У). Список отсортирован по алфавиту. Вы можете добавить свои варианты в комментариях. Если нажать на слово, откроются его синонимы.

Открыть 2 страницу слов на у →

  • Поиск занял 0.009 сек. Вспомните, как часто вы ищете, чем заменить слово? Добавьте sinonim.org в закладки, чтобы быстро искать синонимы, антонимы, ассоциации и предложения (нажмите Ctrl+D).
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 25Следующая ⇒

Цель занятия: четкое произношение звука у

; сравнение звука
у
с гласными
а, ы, и
; выделение звука
у
из ряда гласных и из начала слова; знакомство с буквой
у
.

Примерный ход занятия

Организационный момент.

Логопед входит в комнату, дети встают. Затем логопед говорит: «Все встали хорошо, тихо, а теперь я скажу, кто может сесть (инструкция дается вполголоса – дети должны быть максимально внимательны, чтобы не допустить ошибок). Саша, сядь, Антон, сядь. Максим, сядь. Все мальчики из первого ряда, сядьте. Все девочки, сядьте». И т.п.

II. Постановка цели занятия.

Логопед говорит: «Сегодня вы будете учиться хорошо произносить звук у

и познакомитесь с буквой
у
».

III. Произнесение звука у

.

1. Детям предлагается очень четко произносить звук у

тихо и голосом нормальной громкости. Пользуясь своими зеркалами, дети рассматривают артикуляцию звука, узнают, что звук
у
– гласный – он произносится свободно, его можно тянуть, петь.

2. Затем дети упражняются в произношении обратных и прямых слогов, состоящих из доступных для произношения твердых согласных звуков и звука у

, т.е.
ут, ум, ук; ту, му, ну
и т.п.

IV. Выделение звука у

на слух из ряда гласных (проводится как игра «Кто самый внимательный»).

1. Логопед произносит гласные звуки, неправильно их чередуя (а, у, ы, у, и, а, у

и т.д.). Инструкция при этом дается такая: «Надо поднять руку (или хлопнуть в ладоши), если я скажу звук
у
». Упражнение проводится вначале без экрана, а затем, с целью развития слухового восприятия, с экраном (или детям предлагается закрыть глаза).

2. Аналогичное упражнение проводится во время ходьбы.

Дети ходят по комнате. Логопед произносит разные гласные звуки. На звук у

все останавливаются. Упражнение повторяется 4 – 5 раз.

V. Произношение слов со звуком у

. Выделение звука
у
из начала слова.

1. Детям предлагается произнести слово утка

; их внимание привлекается к тому, что в этом слове первый звук
у
.

логопед говорит: «Послушайте, как я скажу, и посмотрите на мои губы». Затем он два-три раза произносит слово утка

, выделяя интонационно звук
у
. Затем логопед продолжает: «В этом слове первый звук
у
. Скажем это слово еще раз все вместе». Аналогично звук
у
выделяется еще из 2 – 3 слов (
ухо, Уля, улитка
). На этот раз детям предлагается самим выделить звук
у
из начала слова.

2. Произношение слов паук, муха, пух, туфли

, т.е. со звуком
у
в середине слова. Логопед четко произносит слова; говорит детям, что и в этих словах есть звук
у
, а затем предлагает им так же четко произносить слова (СНОСКА: Здесь и в дальнейшем в зависимости от возможностей детей в занятия могут включаться и другие слова. Так, например, в данном занятии это могут быть слова
дуб, буквы, суп, сумка
и т.п.).

VI. Знакомство с буквой у

.

Детям раздают кассы, в которые вложена буква у

. Затем им объясняют назначение касс (буквы в кассах располагаются в порядке алфавита, заполняются кассы буквами постепенно). Дети рассматривают буквы, пишут их в своих тетрадях. Буква
у
большого формата красного цвета выставляется в таблицу гласных букв.

Второе занятие на звук у.

Материал немного усложняется.

В начале занятия детей спрашивают о том, какой звук и какую букву они узнали накануне. Затем логопед предлагает детям садиться после того, как каждый из них четко повторит произнесенный логопедом слог. Примерные слоги: ту, ук, ум, му

и с другими согласными.

В занятие могут быть включены примерно такие упражнения.

Повторение вслед за логопедом сочетаний из двух-трех слогов типа: му – ту; ут – ук

и т.п. Это упражнение проводится как игра на внимание. После того как два-три ребенка повторят предлагаемый слоговой ряд, дается новое сочетание. Постоянно требуется очень четкое произнесение каждого слога, каждого звука.

Повторяется произношение слов со звуком у

.

Повторно проводится упражнение на выделение звука у

из ряда гласных. На этот раз дети, услышав звук, поднимают букву
у
.

Логопед предлагает детям определять, есть ли в начале слов, которые он произнесет, звук у

; если есть, то надо поднимать букву
у
. Так как слова детьми не повторяются, то они могут быть любого звукового состава (
улица, утюг, утенок, уши
и т.п.). Для сравнения можно включить несколько слов, начинающихся на звук
и
, как наиболее отличный от звука
у
(
ива, Иван, игры).
Физкультминутка. Дети встают и проделывают несколько упражнений – движения руками вверх, в стороны, вниз. При этом они произносят слоги со звуком у

.

Запись (повторно) буквы у

.

Развитие внимания (проводится как игра).

Логопед говорит: «Посмотрим, умеете ли вы хорошо слушать. Я вам буду что-то говорить только один раз, а потом тот, кого я вызову, должен это сделать».

Инструкции для запоминания даются примерно такие: «Надо подойти к полке с игрушками, взять большого коричневого мишку и посадить его на маленький стульчик, который стоит около окна». «Надо взять три картинки, одну положить на стол, другую отдать Мише, а третью оставить себе». И т.п.

На звук и букву а

материал подбирается примерно так же, как на звук и букву
у
.

Вслед за занятиями на звук а проводится занятие, во время которого еще раз повторяются оба пройденных звука и обе буквы.

Опишем примерный ход занятия.

Тема занятия: звуки а и у.

Цель занятия: повторение звуков а

и
у
; выделение звуков
а
и
у
из начала слова; анализ сочетаний типа
ау
.

Примерный ход занятия

I. Организация детей.

II. Повторение звуков и букв а

и
у
.

Логопед задает вопрос: «Какие звуки и буквы мы учили на прошлых занятиях?» (А, у.)

Дети показывают соответствующие буквы и говорят: звуки и буквы
а
и
у
– гласные.

1. В ходе повторения закрепляется правильное произношение этих звуков. С этой целью логопед спрашивает отдельных детей или дает задание поочередно произносить звуки а

и
у
, четко их артикулируя (один ребенок произносит
а
, следующий –
у
, затем опять
а
и т.д.).

2. Соотнесение артикуляции со звучанием. Инструкция при этом дается примерно такая: «Посмотрите на меня и угадайте, какой звук я хочу сказать». Логопед (или кто-либо из детей) беззвучно артикулирует. Дети называют соответствующие звуки, очень четко при этом артикулируя. Кроме отдельных звуков для «угадывания», предлагаются сочетания из двух звуков – ау, уа

. Дети произносят звуки или сочетания, после чего их внимание привлекается к количеству и последовательности звуков. Так, например, проартикулировав сочетание
ау
, логопед предлагает произнести его кому-либо из детей, а затем задает следующие вопросы: «Сколько всего звуков ты сказал?» (Два.) «Какой первый звук?» (А.) «А второй?» (У.)

III. Выделение начального гласного из слова.

Логопед называет слова, начинающиеся на звук а

или на звук
у
(
аист, улица, урок, аптека, апельсин, ученик, ужин, астра, автобус
и т.п.). В данном случае могут быть подобраны слова любого звукового состава, так как дети их не произносят. Дети в каждом случае должны назвать только первый звук, т.е.
а
или
у
, и поднять соответствующую букву.

IV. Произнесение слов, начинающихся на звуки а

и
у
.

На столе лежат картинки. Вызванный ребенок берет одну из картинок, четко произносит название изображенного на ней предмета, затем называет первый звук. Примерные слова: Алик, Аня, утка, альбом, улица, автомобиль, ухо, антенна

и т.п. Все дети получают задание внимательно следить за правильностью ответов своих товарищей.

⇐ Предыдущая3Следующая ⇒

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам…

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор…

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычис­лить, когда этот…

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования…

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

#Слова
Слова начинающиеся на букву «У»Утка, утро, укол, урок, урна
Слова заканчивающиеся буквой «У»Баку, шоу, лечу, кому
С буквой «У» в середине словаБук, ажур, бусы, акула, август, амулет, бабушка
Слова содержащие несколько букв «У»Тулуп, чугун, уступ, шуруп
СтраныУкраина, Узбекистан, Уругвай, Уганда. Смотреть все страны на букву «У»
ГородаУфа, Ульяновск, Улан-Удэ, Усинск, Уссурийск, Ужгород. Смотреть все города на букву «У»
ЖивотныеУдав, улитка, устрица, уж, утконос, утка. Смотреть всех животные на букву «У»
Овощи, фрукты и ягодыУкроп.
ПрофессииУчитель, уборщица, уролог, укротитель, укладчик. Смотреть все профессии на букву «У»
Все имена на букву «У» со значениями и происхождением
Мужские именаУльян, Устин
Женские именаУльяна, Ума, Устина, Устинья. Смотреть все женские имена на букву «У», а также их значение и происхождение

Звук и буква э задания для дошкольников. Урок обучения грамоте «буква э»

Скачать –

Посмотрите с ребёнком ролик о букве. Обсудите содержание ролика, попросите ребёнка назвать первые звуки в словах эму, эскимо. Это звук [э] – гласный звук.

Прочитайте загадку на 3 слайде. Объясните ребёнку значение слова эскалатор, если это необходимо. Эскалатор – это непрерывно движущаяся лестница. Эскалаторы мы можем увидеть на станции метро, в больших торговых центрах.

Спросите, где находится звук [э] в данном слове (в начале, в середине, в конце слова). Придумайте слова с новым звуком.

Посмотрите фрагмент мультфильма. Попросите ребёнка сосчитать звуки в слове эхо. Произнесите слово медленно.

Нарисуйте букву в альбоме, попросите ребёнка подумать, на что похожа буква.

Прочитайте стихотворение на 5 слайде. Пусть ребёнок посчитает сколько раз встретится новый звук. Обсудите значение слова. Эфа – опасная для человека ядовитая змея. Но эфа никогда не нападает без предупреждения, непременно предупредит незваного путника своим шуршанием, а укусить может лишь, когда человек идет на нее или пытается схватить.

Распечатайте раскраску, заштрихуйте букву.

Слайды с написанием письменных букв для первоклассников. Удачи!

Компания Mult-Servis предлагает услуги по вставке дверных замков, врезке и замене личинок, ремонт дверей, вскрытие. В нашей компании можно заказать выезд мастера поставить дверной замок на входную дверь. Установить недорогую личинку с гарантией. Наши специалисты имеют значительный опыт работы, отлично знают своё дело, строго соблюдают конфиденциальность.

Оборудование: Картина «Эхо». Многоэтажный дом (картина или конструктор). Картинки: экскаватор, экскурсовод, электричка, электроприборы. Символы и гласные буквы. Карта-схема.

Ход занятия

1. Оргмомент. Игра «Эхо». Мы в лес пойдём, грибов найдём Ребят мы дружно позовём: «Ау, Ау!»

Никто не отзывается

Лишь эхо откликается: «Ау, Ау».

2. Сообщение темы занятия.

Что откликалось детям в лесу?

Какой звук мы слышим в начале слова ЭХО?

Сегодня мы познакомимся с буквой Э, научимся правильно произносить слова с этим звуком.

3. Звуковой диктант.

Воспроизвести ряд гласных звуков с помощью символов или букв, чётко их назвав.

4. .

Выставляется картина или макет многоэтажного дома, одноэтажного.

Дома разные или одинаковые?

Чем отличаются?— (Одноэтажный и многоэтажный).

Давайте узнаем, сколько этажей в доме?

Представим, что мы поднимаемся по ступенькам.

(Первый этаж, второй этаж и т. д.). В каком доме и на каком этаже вы живёте?

5. Физминутка.

Сейчас мы с вами поедем на экскурсию. Дети двигаются паровозиком по группе.

6. Усвоение произношения сложных слов.

«Паровозик» останавливается по сигналу у картин. Дети произносят слова по образцу, по слогам и в предложении.

7. .

Это – Э. С открытым ртом. И большущим языком. Найдите букву Э среди других гласных.

8. Работа по карте-схеме. Обвести или закрасить букву Э. Напечатать букву. Назвать слова со звуком «э». Указать место звука в слове.
9. Игра на внимание «Какой картинки не стало?».

Дети произносят слова со звуком «э».

10. Итог занятия. Оценка работы детей.

Бандурина Т.

Ольга Марковских

Звук и буква Э. (Старшая группа)

Цели: уметь выделять звук [Э] в начале слова, дифференцировать этот звук с другими гласными [а, у, и, о, ы]; упражнять в произнесении слов сложной слоговой структуры, развивать мелкую моторику рук, слуховое внимание.

Ход занятия

1. Игра с мячом «Назови первый звук в слове»

Повторение раннее изученных гласных звуков. Воспитатель называет слово и кидает мяч ребёнку. Дети называют первый звук, кидают мяч обратно. Кто правильно назвал садится за стол.

Слова: аист, улица, индюк, укроп, игла, апельсин, абрикос, индеец (число слов должно быть по количеству детей).

2. Знакомство со звуком [Э].

Сегодня мы познакомимся с новым звуком. Звук [Э].

Характеристика звука [Э]: звук [Э] — гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха). Обозначать будем красным цветом.

Давайте проверим можно его петь. Э-Э-Э-Э (пропеть тихо; громко)

3. Упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Э]» : э, а, э, у, о, э, у, ы…

4. Давайте подумаем какие слова начинаются на звук [Э] (варианты ответов детей)

На доску прикрепляются картинки. Воспитатель называет слова, голосом выделяет первый звук: эскимо, экскаватор, эскалатор, эхо, электричество, электричка, эклер.

А какие имена людей, начинаются на звук [Э]: Эдик, Эмма, Эмилия, Элеонора.

Отгадайте загадки , назовите первый звук в отгадке:

Живет без тела,

Говорит без языка.

Никто его не видит,

А всякий слышит. (Эхо)

У детей во рту само

Быстро тает (эскимо)

Роет землю он ковшом,

Сам большой и ковш большой (экскаватор)

5. Найти лишнее слово в ряду (по наличию или отсутствию звука [Э]):

автобус, эхо, апельсин, арбуз;

электричка, эхо, Эдик, усы.

6. Проговорить с детьми по слогам сложные по слоговой структуре слова, объясняя значение этих слов.

Слова: эскадра, электросварщик, электровоз, электроутюг, экскурсовод, электромонтер, экипаж, электроприбор, эвкалипт, элеватор.

Физкультминутка «АУ!» (развитие слухового внимания)

Дети встают в круг, в середине стоит один из детей (например, Саша). Дети ходят по кругу и проговаривают слова: «Саша, потерялся ты в лесу, мы зовем тебя — АУ! — Ну — ка глазки закрывай, кто позвал тебя узнай» Ребенок (Саша) закрывает глаза, а один из детей (по выбору воспитателя) зовет его: «Саша, АУ!». Саша должен по голосу определить кто его позвал. Игра продолжается несколько раз.

Дети садятся на свои места. Работа с заданиями на листочках.

7. Знакомство с буквой Э.

Буква Э открыла рот:

То ль зевает, то ль поет. (О. Гофман)

Найти и подчеркнуть все правильно написанные буквы Э, обвести букву по пунктирным линиям.

Итог занятия

Какой звук мы учились правильно произносить? Он какой? (гласный или согласный) Почему он гласный? Какие слова вы запомнили на звук [Э].

Публикации по теме:

Конспект НОД по обучению грамоте «Змейка. Звук [Ш] и буква Ш» в старшей группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 Конспект НОД по обучению грамоте Звук [Ш] и буква Ш.

Конспект ООД по обучению грамоте в старшей группе «Звук [Ф] и буква Ф» Тема: Звук и буква Ф. Задачи образовательные: познакомить со звуком и буквой [Ф]; закреплять умение различать гласные и согласные звуки,.

Цель: закрепить понятие о букве Е Задачи: познакомить детей с буквой Е, совершенствовать навыки звукового анализа слова закрепить зрительный.

Цели занятия: коррекционно-образовательные: — дать детям понятие о механизме образования звука (Ц с опорой на различные виды контроля;.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква [ц]» Конспект занятия в подготовительной по обучению грамоте «Звук и буква Ц» Звук и буква Ц. Подготовила учитель-логопед:Веселова Т. В. Цели:.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Согласный звук [Ш], буква Ш» Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Согласный звук [Ш], буква Ш» Тема: «Транспорт» Программное содержание: Цель:.

Вот и подошло время познакомиться с буквой «Э». И, хотя она не так часто встречается в словах, обучающее видео поможет малышам сделать занятие легким и познавательным.

Видео-урок «Азбука для детей. Учим букву Э»

Занятие 26. Буква Э

Ведущая напишет на бумаге новую букву. Малыши увидят «Э» заглавную и «э» маленькую. На карточках они увидят настоящий экскаватор и фотографию страуса эму.

Книжечка со стихами С. Маршака поможет детям хорошо запомнить букву «Э» и сделать еще одно открытие в познании мира. Ребята получат первое понятие о том, как работает дверной звонок: к кнопке подсоединен электрический шнурок.

Маленькие «знайки» с радостью будут играть в игру «Найди букву».

  1. Помогите ребенку научиться на слух из слова выделять звуки, находить их в книжках и самому писать в виде букв. Например, четко произнесите слово, и спросите, из каких звуков оно состоит. Предложите написать их в виде букв.
  2. Для развития навыков чтения поиграйте словами. Изменяйте их при помощи добавления одной, а потом и нескольких букв, переставляйте буквы местами. Для этого можете их писать на бумаге или используйте карточки с алфавитом. Маленький ученик наглядно увидит, как одно слово превращается в совершенно другое. Вот этот не сложный принцип: ложка, кошка, мошка, плошка.


    Двадцать восьмая буква алфавита – главная героиня онлайн игры «Учим букву Ъ». Она не вызовет больших трудностей у вашего ребенка, если он предварительно поучится писать ее на компьютере. Обводить ее контуры по точкам совсем не сложно, зато это важный опыт для каждого будущего шко


    Последняя буква алфавита, с которой вы познакомитесь в онлайн игре «Учим букву Я», хорошо известна каждому ребенку. Пришло время узнать, как она пишется, а также научиться отличать ее среди других букв. Учебный процесс представлен в занимательной игровой форме, так что будет инте


    С помощью онлайн игры «Учим букву Ф» ваш ребенок познакомится с двадцать второй буквой нашего алфавита. Присмотритесь повнимательнее – ее контуры обведены зелеными точками, надо только правильно обвести их. Затем задание усложнится – найти среди разбросанных вариантов буквы Ф дов


    Флеш игра «Учим букву У» – это прекрасная возможность познакомиться с новым материалом и закрепить его на практике. Контуры новой буквы обозначены зелеными кружочками, вашему малышу останется лишь обвести их. Затем нужно выполнить еще одно задание посложнее – найти среди предложе


    Тринадцатая буква алфавита – главная героиня онлайн игры «Учим букву Л». Она не вызовет больших трудностей у вашего ребенка, если он предварительно поучится писать ее на компьютере. Обводить ее контуры по точкам совсем не сложно, зато это важный опыт для каждого будущего школьник


    С помощью онлайн игры «учим букву Ё» ваш ребенок познакомится с седьмой буквой нашего алфавита. Присмотритесь повнимательнее – ее контуры обведены зелеными точками, надо только правильно обвести их. Затем задание усложнится – найти среди разбросанных вариантов буквы Ё довольно не

Задания по изучению букв для дошкольников. Задания по грамоте и чтению для дошкольников в картинках

В разделе «Обучение чтению» вы найдете массу интересных обучающих материалов для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Здесь находятся различные обучающие материалы для распечатки, предназначенные для обучения дошкольников чтению, а также проверки уровня знаний ребенка в гуманитарной области. Эти задания подходят для регулярных домашних занятий с ребенком, развивая его речевые и интеллектуальные способности, а также полноценно подготавливая его к школьной программе.

Также в этом разделе вы встретите занятия по развитию навыков чтения и словесно-логического мышления. Эта категория содержит задания для распечатки, которые могут использовать педагоги в качестве дидактического материала для работы с группой детей. Обучение чтению дошкольников всегда идет быстрее и эффективнее, когда оно вызывает интерес у ребенка. Так что не пренебрегайте разнообразием представленных материалов, чтобы сделать занятия с ребенком более увлекательными и интересными.

Игры и задания на обучение чтению для дошкольников:

В этом разделе вы найдете много заданий, в каждом из которых нужно составить слово из букв. В некоторых заданиях нужно составлять слова из заданных букв, а в некоторых — буквы нужно узнать самому (по первой букве каждого слова-картинки). Также здесь есть задания, в которых нужно составить слова из перемешанных букв или найти спрятанные слова среди множестват букв.

Рассказы с картинками вместо слов для детей

Здесь вы можете скачать детям небольшие рассказы с картинками вместо слов для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Читая представленные рассказы нужно вставлять нужные слова вместо картинок. Такое обучение чтению очень интересно для детей, которые учатся читать.

Здесь мы будем изучать русский алфавит по порядку, от буквы А до буквы Я. На каждом-листе задании дается две буквы. Каждой букве соответствуют несколько картинок. Нужно обвести кружком только те слова-картинки, которые начинаются на заданную букву.

В этом разделе вы можете скачать материалы, которые помогут вам выучить алфавит русского языка легко и просто. Здесь и специальные задания по обучению русскому алфавиту, и карточки с буквами для распечатки и много другое…

В этих красочных заданиях по обучению чтению ребенку нужно, руководствуясь картинками, найти слово по буквам в специальном квадрате, где буквы расположены в хаотичном порядке. Каждому искомому слову соответствует одна картинка снаружи квадрата. Порядок букв в словах может быть по горизонтали, вертикали и диагонали. Здесь нужно не только уметь читать слова, но и быть очень внимательным, чтобы их найти…

Читаем по слогам — это задания и материалы для распечатки, в которых дети научатся составлять слова из слогов. Здесь вы можете скачать различные задания, распечатать на принтере и заниматься с ребенком придерживаясь указанных инструкций к каждому заданию.

Здесь вам предстоит выполнить задания на смысловое чтение. Работа с текстом — очень важный этап в обучении детей чтению. В этих заданиях ребенок потренируется находить синонимы и антонимы к словам, понимать и растолковывать смысл и значение слов и предложений, обобщать и называть признаки предметов, анализировать прочитанный текст и отвечать на заданные вопросы к нему, научится составлять предложения и рассказы, писать диктанты и многое многое другое…

В этом разделе обучение чтению для дошкольников представлено в виде интересных игровых заданий, которые нужно скачать и распечатать на компьютере. Здесь ребенок может потренировать свое умение слышать слова и находить их зрительное представление на бумаге, выучит чистоговорки и скороговорки, угадывать слова, распознавать слова по картинкам и многое другое…

Методическое пособие предназначено для учителей начальных классов, родителей первоклассников, воспитателей детских садов и групп продленного дня для создания увлекательного процесса изучения азбуки.
Книга содержит загадки, игры, стихи, скороговорки и чистоговорки, кроссворды, ребусы, занимательные упражнения и интересные вопросы. В основу пособия лег личный опыт учителей. Материалы данной книги могут быть использованы педагогами, как на уроке, так и во внеурочное время, родителями для дополнительных занятий с детьми, воспитателями для организации подготовки детей к школе.

ОТКУДА ВЫ, БУКВЫ?
Что рассказывают буквы.

В азбуке у Нади
Точно на параде —
Гласные, согласные —
Стояли буквы разные.
Но не вместе, в строчке,
А поодиночке.
Говорить они пытались:
И жужжали, и шептались.
Но о чем — пойми, попробуй: Буква «м» мычит коровой.
Буква «а» сказала: «А!»
— Что ты хочешь, буква «а»?
Но в ответ мне буква «а»
Тоже спрашивает: «А?»
Вот еще досада!
Что нм, буквам, надо?
Но когда в тетради Встретились у Нади Буква «а» и буква «м»,
Все понятно стало всем.
Буквы рядом.
Ровно, прямо Встали, честь по чести,
И сказали дружно: «Ма-ма!»
Вот что значит вместе!
И теперь у нашей Нади Разговор идет в тетради:
В каждом слове — там и тут Буквы дружные живут.
С. Погореловский

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ОТКУДА ВЫ, БУКВЫ?
ОТКРЫВАЙ НАМ, АЗБУКА, ДВЕРЬ!
ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДБОРКА ЗАГАДОК И СТИХОВ
ИГРЫ И ВЕСЕЛЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Игры к теме «Ударение»
Игры к теме «Заглавная буква в именах собственных»
Игры к теме «Написание сочетаний чк, чн»
Игры к теме «Написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу» ..
Игры к теме «Алфавит»
Игры к теме «Мягкий знак»
Игры к теме «Деление слов на слоги»
Игры к теме «Звуки и буквы»
ОРФОСТИХИ И ВЕСЕЛЫЕ СТИХИ.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Учим азбуку, играя, Занимательные игры, задания, загадки и стихи для обучения грамоте, Гайдина Л.И., Кочергина А.В., 2007 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать файл № 1 — pdf
Скачать файл № 2 — djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.

Игры с буквами и словами для детей 6-8 лет

Игры с буквами и словами для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с презентацией.

Кузнецова Марина Александровна, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Кишертский РЦДТ», с. Усть-Кишерть Кишертского района Пермского края.
Цель: изучение букв русского алфавита в игровой форме.
Задачи:
-закрепить знания о буквах русского алфавита;
-расширить словарный запас;
-научить сосредоточенности и усидчивости, концентрации внимания;
-помочь в овладении чтением;
-развить наблюдательность, слуховую и зрительную память, воображение, образное и логическое мышление, фонематическое восприятие, мелкую моторику, коммуникативные качества;
-познакомить с окружающим миром.

Описание: Данная методическая разработка предназначена для родителей, логопедов, воспитателей, педагогов дополнительного образования, учителей начальной школы – для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста. В начальной школе она постепенно уступает место учебной деятельности, однако игры остаются одним из наиболее эффективных приемов обучения.
В эти игры можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. Можно проводить игры в классе, или в кругу семьи. В помещении или на улице, в дороге или в путешествии, в гостях или на детском тематическом празднике.

КТО СИЛЬНЕЕ?
Оборудование : карточки с буквами русского алфавита, красочные, можно тематические.
Ход игры :
Играть можно вдвоём, за столом или на полу.
Всем участникам раздается равное количество карточек. Первым начинает тот игрок, у кого карточка с буквой «А». Он кладет эту карточку перед игроком, сидящим слева. Затем произносит: «А, — арбуз. Что сильнее?». Игрок достает любую из своих карточек, показывает всем букву (например, «Х»). Произносит: «Х, — холодильник, он сильнее, потому что больше и может сохранить в себе арбуз». После этого игрок слева забирает себе обе карточки, у него очко. Затем он берет любую из своих карточек и продолжает игру. И так до тех пор, пока не закончатся карточки. Если у игрока попадаются карточки с буквами «Й», «Ъ», «Ь», «Ы», — то он пропускает ход. Можно использовать в игре только карточки с уже изученными буквами.
Вариант игры с группой детей: игроки садятся в круг, у каждого одинаковое количество карточек с буквами. Первым ходит игрок, у которого есть карточка с буквой «А». Далее аналогично. Засчитываются очки игрокам за правильные ответы «Что сильнее?». Детям раздаются жетоны, которые подсчитываются в конце игры. Карточки остаются у игроков. Ход переходит к следующему игроку – двигаясь против часовой стрелки. Игра продолжается до тех пор, пока у детей сохраняется интерес к игре.


БУКВЫ ВОКРУГ МЕНЯ
Оборудование: настенная азбука.
Ход игры: Попросите ребенка оглядеться вокруг и назвать все предметы, которые его окружают. Но только в алфавитном порядке. Можно воспользоваться настенной азбукой с картинками или распечатанным вариантом азбуки.
Примерные ответы ребенка: А-азбука, Б- банка, В- вешалка, Г- гардины, Д- диван и т.д.
Вариант: если играет группа детей, можно передавать ход следующему игроку при неправильном ответе (или его отсутствии). Можно придумать свои правила игры. Например, раздавать жетоны за каждое правильное слово. Или начислять очки (баллы).


КАРТИНЫ
Оборудование: репродукции картин известных художников.

Ход игры:

Можно играть с группой детей или с одним ребенком.
Возьмите картину, покажите ребенку. Прочтите название и имя художника. Немного расскажите об этой картине ребенку, заинтересуйте его. Попросите найти на ней все предметы на определенную букву. Допустим, это репродукция картины И.Е.Репина «Не ждали».


Задание 1: нужно найти все предметы, названия которых начинаются на букву «П» (пол, портрет, пальто, передник, и т.д.).
Задание 2: Попросите ребенка запомнить все слова на эту букву. Закройте картину, и предложите вспомнить все эти предметы.
Вариант: использовать другие репродукции картин, не только русских художников. Или цветную сюжетную тематическую картинку. Или фотографию (иллюстрацию), где изображено много разных предметов.
На выбор: репродукции картин русских художников: А.Пластов «Первый снег»; Д. Я. Александров «Московский дворик»; Е. Г. Балакшин «На санках», «С горки»; Ф. В. Сычков «Катание с горы зимой», «Лепка снеговика», «Тройка», «Возвращение из школы».


Возможные варианты ответов детей по сюжетной картинке
(слайд № 6)


С тол, столешница, скатерть, самовар, скамейка, сачок, стрекоза, стул, самосвал, совочек, сумка, свет, сандалии, сланцы, сарафан, сосиски, собака, самолёт, самокат, солнце, стрелы, сок, сорока, сосна, связка, стрельба, солдат, следы, страницы, сетка, сидение, сердечко, светит, сияет, стоит, сидит, стреляет, строит, стенки, ствол, ступни, смотрит, синий, счастливый, сказка
К олчан, Кепка, Колесо, Кресло, Куличики, Корзина, Кусты, Камешки, Карман, Кружка, Кран, Клюв, Книга, Кружки, Крышка, Крыша, костюм, крылья, косынка, капот, кузов, кабина, крона, колени, кормит, красный, коричневый
М ашина, мяч, мишка, мальчик, малыши, мордочка, мирный, мир, махать, место, маленькие
П есок, песочница, пакет/сока/, пальцы, панама, прическа, платье, платок, площадка, полоски, пятна, пасть, подошва, плечи, палка, пачка, повесть, птица, пить, почва
В едро, вода, волосы, ветки, воздух, воин, веки, везет, веселый
Л апы, лицо, лучи, лук, лавка, листья, листва, лето, ловля, лоб, локоть, ладонь, ладошка, люди, летит, лежит
Г орка, гриб, голос, голова, грузовик, глаза, гольфы, груз, губы, горячий, горошки
Т етива, тапочки, туфли, туловище, тарелки, трубочка, трава, тень, текст, тепло
Х вост, хвостики, хобот, хвоинки
Н ос, ноги, ножки, носки, надувной мяч, ногти, носик, небо, накидка на слоне, насекомое
У ши, усики, усы, углы, улица, угощение, угощает, упаковка
Р учки, руки, рот, руль, ребята, ресницы, ремень, резинки, розовый, рыжий, радость, радостный, рассказ, растет
Д ерево, дуб, доска, друзья, дети, дупло, день, дружба, дверцы, дно, доброта, добрый, девочка, даёт
И гра, игрушки, иголки, играет
Ч тение, чайник, чай, чаепитие, чашка, читает, черный, человек
Ф утболка, форма
Б уквы, бандана, босиком, бабочка, ботинки, бежит, брови, белый
Ц ифры, целые сосиски, центр
О тдых, облака, отдыхает, оранжевый
Ш нурки, шорты, штанишки, шея, шерсть
Я зык
З еленый, золотой, золотистый, заварка, земля, зубы, зрачки, загорать, загар
Ж ара, жарко, жаркий, желтый, железный, жалеет, жалость, животное, ждёт


ВСЁ ИЗ БУКВЫ «О»
Оборудование: цветные карандаши, фломастеры, листы бумаги. Или цветные мелки для рисования на доске, асфальте. Или палочки для рисования на песке или на снегу.
Ход игры: Можно играть с группой детей, или с несколькими командами, дав им задание. По сигналу ведущего дети начинают рисовать красивые буквы «О» (большие и маленькие). После того, как ведущий скажет «Стоп!», игроки прекращают рисовать. Внимательно рассматривают свой «рисунок», пытаясь угадать, «На что?» или «На кого?» всё это похоже. Затем дорисовывают недостающие детали и дают название своему «шедевру».

ПОРТРЕТЫ БУКВ
Оборудование: листы бумаги или альбом, в котором не менее 33-х листов. Простой карандаш, ластик. Цветные карандаши, фломастеры, или краски с кисточкой/ на выбор ребенка/.
Вариант: использовать распечатанные контуры букв на листах белой бумаги формата А4.
Ход игры: Во время изучения букв можно спрашивать, «На что?» или «На кого?» похожа та или иная буква русского алфавита.
Допустим, А- на крышу дома, Б- на кенгуру, В- на бабочку, сложившую крылья, Ф- на филина и т.д. Для каждой буквы выделите отдельную страницу (в альбоме). Пусть ребенок по мере знакомства с буквами рисует их портреты. Например, так:


ПО ПОРЯДКУ АЛФАВИТА
Оборудование: настенная азбука.
Ход игры : взрослый просит ребенка (детей) называть по очереди слова, но таким образом, чтобы первое слово начиналось на «А» и заканчивалось на «Б», второе начиналось на «Б» и заканчивалось на «В», третье начиналось на «В» и заканчивалось на «Г», и т.д. Например, АраБ – БороВ – ВраГ – ГраД и т.д.


НА ОДНУ БУКВУ
Ход игры: можно играть в помещении, на природе, в дороге или в путешествии. С группой детей или с одним ребенком. Взрослый просит внимательно осмотреть всё вокруг и назвать все предметы, которые начинаются на определенную букву. Например, на букву «К».
Вариант: если играет несколько человек – то победителем считается тот, кто последним назовёт предмет на эту букву.
Вариант: игра может проводиться в виде аукциона. Слова не должны повторяться.


Использованные источники: Синицына, Е. И. Умные слова / Е. И. Синицына. – М. : Лист, 1998. – 176 с. – (Сер. «Через игру – к совершенству»).


Обобщение опыта работы: методика, положенная в основу этой книги, была мною изучена, переработана, дополнена с учетом интересов, возможностей и направления работы нашего детского объединения. Данная методика с успехом прошла апробацию на занятиях в детском объединении социально-педагогической направленности «Читаем, учимся, играем» (возраст обучающихся – 6-8 лет).
В частности, на одном из занятий дети с интересом выполняли задания, а затем рисовали «портреты» букв. В соответствии с современными образовательными стандартами обучающимся была предоставлена свобода выбора. Например, дети самостоятельно выбрали себе ту букву, которая им нравится – из предложенных им листков (с распечатанными контурами букв русского алфавита). Или – по желанию – рисовали букву сами. Самостоятельно выбирали, в какой технике и как они будут рисовать, чем будут рисовать (выбор материалов – цветные карандаши, фломастеры, краски). Некоторые воспитанники нарисовали по две буквы. В итоге у каждого обучающегося получилась своя особенная работа: оригинальный и неповторимый «портрет» любимой буквы. Все без исключения творческие работы детей были размещены на выставке в кабинете. Эти «портреты» часто использовались на наших дальнейших занятиях, когда проводились различные игры с буквами и словами.

Подробности

Как быстрее всего выучить буквы с ребенком? Самый простой способ — это повесить плакат с алфавитом на стену и регулярно озвучивать его ребенку… Но… не для всех детей такой метод работает! К сожалению, многим деткам очень быстро становится скучно, и они просто «сбегают» от таких занятий.

Если вы попали в такую ситуацию – не отчаивайтесь! Существует множество веселых игр на изучение букв, которые обязательно понравятся вашему ребенку!

Перед началом изучения букв важно не забыть:

Большинство педагогов-дошкольников сходятся в том, что, лучше всего учить с детьми «звуковую» интерпретацию букв (не «Ка» а «К», не «Бэ», а «Б» и т.д.).

Это делается для того, чтобы впоследствии ребенку было намного легче учиться складывать слоги.

Сравните, в каком случае ребенку будет легче «сообразить» как составить слог:

Звуковой вариант: «Б» + «А» = «БА»

Буквенный вариант: «Бэ» + «А» = ????? — по логике вещей детям часто хочется в этом месте сказать «БэА», и вот тут-то и возникает основная проблема, с которой сталкиваются многие родители, научившие детей «классическим» названиям букв (типа «Бэ» «Вэ» и т.п.) – при чтении слогов ребенку трудно мысленно отбросить от «Ка» звук «а», от «Вэ» — звук «э» и т.п. (им хочется читать не «ВА», а «ВЭА», не «БУ», а «БэУ» и т.п.)

И эта сложность становится серьезным препятствием для обучения ребенка навыку соединения отдельных букв в слоги.

Поэтому изучение «звуковой» интерпретации букв будет намного предпочтительней.

1. Раскрашиваем.

Тут все просто! Можно скачать из интернета раскраски с буквами и предложить ребенку их раскрасить. Ребенок будет с интересом заниматься творчеством, а заодно закреплять знания о новой букве.

Чтобы процесс раскрашивания не наскучил ребенку, нужно использовать для этого разные интересные техники:

Раскрашивать буквы не только карандашами, но и красками, восковыми мелками, штампами;

Раскрашивать пальцами, используя пальчиковые краски;

Использовать нетрадиционные техники рисования (ватными палочками, скомканной бумагой, кляксами и т.п.).

2. Укрась букву.

Дети с удовольствием будут буквы украшать!

Украшать их можно пластилином, аппликацией, цветными стеклышками, детальками конструктора… да всем чем хочешь!

Попробуйте украсить букву «А» — арбузиками, букву «Б» — бананами и т.п.

3. Лепим.

Очень полезное занятие – лепить буквы из цветного теста или пластилина. А если соединить лепку с прослушиванием песенок Екатерины Железновой из альбома «Музыкальный букварь» (в которых очень интересно «пропевается» весь процесс лепки) – то лепить будет еще веселее.

Замечательные мамы, увлеченные развитием детей, давно уже сделали из этих песенок забавные видео и выложили их в сеть.

Вот так например, играя и просматривая веселый ролик, можно весело и интересно слепить букву А:

Палочки две наклоните,

Наверху соедините,

Перекладина одна –

Как палатка буква А!

4. Половинки – игра на закрепление знаний об уже знакомых буквах.

В процессе изучения алфавита важное значение имеет процесс повторения. Еще бы! Ведь пока дойдешь до «Я» – надо постараться букву «А» не забыть .

Процесс повторения уже усвоенного материала будет веселее с игрой «Половинки»!

Вырежьте красивые карточки с буквами, разрежьте их на две части, перемешайте.

Предложите ребенку «сложить» буквы из двух половинок.

5. Мемори.

Для закрепления пройденного материала также подойдет всем известная игра «Мемори» (заодно и внимание с памятью тренируются). Понадобятся набор карточек, в котором каждая из картинок с определенной буквой представлена в двойном экземпляре.

Перемешайте карточки и разложите их перед ребенком белой стороной вверх.

Попросите его перевернуть любую из карточек, назовите звук, который обозначает открытая буква. Затем игроку нужно найти точно такую же карточку среди остальных еще не перевернутых. Игрок ищет нужную букву, переворачивая остальные карточки и проверяя, что на них нарисовано.

Открыл не ту букву? Переверни ее обратно белой стороной вверх и ищи пару дальше!

Когда нужная карточка найдена – игрок забирает две карточки себе и игра продолжается, пока к каждой карточке не будет найдена пара.

6. Пишем на манке.

Дети обожают рисовать на манке! Без исключения все – от мала до велика! Даже если вашему ребенку уже 10 лет и он кажется уже «таким большим», поверьте от рисования на манке он придет в восторг!

7. Лото и фольга.

Еще один способ изучения и повторения букв – лото.

Не все дети относятся к буквенному лото с энтузиазмом. Для того, чтобы заинтересовать ребенка этой игрой можно использовать фольгу или бумагу.

Подготовьте игровое поле, а также заверните в фольгу или бумагу фигурки букв.

Предложите ребенку развернуть букву и положить ее на свое место на игровом поле лото.

Лото может быть звуковым – в этом случае нужно положить букву на карточку, на которой нарисован предмет, который начинается на эту букву.

8. Буквоед.

У вас дома может появиться веселый Буквоешка. Проще всего для этого взять перчаточную куклу или мягкую игрушку.

Например вот этот петушок –

очень необычный! Он ест буквы! Ну-ка! Дай ему покушать букву Б! А теперь он хочет букву А! Ах как вкусно ты петушка кормишь!

В буквоешку можно поиграть и по-другому:

В этой коробочке живут смешные человечки. Они не едят ничего кроме букв. Давай их покормим? (ротики человечков — прорези в коробке).

Вот их еда (рисуем буквы фломастером на фасольках):

Кормим человечков (каждому человечку свою букву, если малыш ошибется — человечки весело плюются, закрывают ротик и требуют чтобы их покормили другой едой, которая им больше подходит (фасолькой со «своей» буквой):

9. Конструируем.

Выкладываем силуэты букв из счетных палочек, спичек, конструктора Лего и всего остального, что попадется под руку:

Некоторым детям может быть трудно строить буквы из подручных материалов (особенно если малыш младше 3,5 лет).

С такими детками можно конструировать, используя метод «наложения».

Для этого можно нарисовать вот такие простые схемы:

Также, для того чтобы строить буквы, можно использовать музыкальный букварь Железновых, о котором уже писалось в п.3 этой статьи.

Например стихи и песенку, которая описана в п.3 для «А» можно использовать и для конструирования этой буквы из палочек (Палочки две наклоните, наверху соедините, перекладина одна – как палатка буква А! )

11. Протыкалочка.

Нарисуйте букву на бумаге. Положите лист бумаги на ковер или мягкий диван и вручите ребенку зубочистку (предмет конечно острый… но в 90% случаев дети легко обучаются технике безопасности и проблем не возникает). Попросите его украсить буковку дырочками (проткнуть букву по контуру).

12. Обводилочка.

Это отличная игра, для того, чтобы научиться писать буквы.

Нарисуйте букву красками. А затем попросите ребенка обвести её другим цветом… или несколькими цветами. Букву конечно лучше нарисовать на листе А4.

Таким способом можно даже «писать» целые слова:

13. Связь букв и звуков.

Посмотри, эти зверики потеряли свои буквы:

На какой звук начинается «Слон»? Правильно, на «С». Где же наша буква «С»? Давай вернем ее слонику!

14. «Найди!»

Найди на этой картинке все буквы «К» и обведи их в кружок!

А на этой картинке — все буквы «Т»:

Найди все красные буквы «М»… А теперь синие … А теперь оранжевые и т.п.

А теперь посчитай – сколько букв «М» всего ты нашел?

15. Игры с мозаикой.

Выложи букву из мозаики по образцу:

Вариант попроще и поинтереснее:

Раскатываем тесто, рисуем на ней буковку фломастером… и украшаем ее мозаикой!

Украшать буквы на тесте можно также и другими предметами, например крупой:

16. Подвижная игра «Беги к букве»

Эта игра хороша тем, что она подвижная – она больше похожа на веселую игру в «догонялки», а не на процесс обучения. Её можно использовать вместо подвижной паузы на занятии чтобы отдохнуть с пользой.

Развесьте на стенах комнаты изображения различных букв (вы можете использовать буквы, которые «украшали» вместе с ребенком).

А теперь даем команду ребенку: «Быстро-быстро беги к букве C!».

А теперь к букве «А»!

Эта игра не только помогает изучать буквы в движении, она также развивает внимание и память.

Если ребенок отказывается бегать по вашей команде — можно взять его за руку и побегать вместе с ним.

Очень интересную вариацию этой игры придумала и предложила на своем сайте Наталья Чистоклетова (). Это игра — «Закрой букву ладошкой»:

Игра «Накорми монстрика»:

17. Подвижная игра «Прыг-скок-команда!»

Эта игра тоже подвижная, и поэтому дети ее тоже очень любят!

Помните веселую передачу «Прыг-скок-команда» на канале «Карусель»?

Играть в «прыг-скок-команду» можно и с буквами!

Берем кубик с буквами! (если нет готового – его можно сделать…. Ну уж в крайнем случае просто перевернуть карточки с буквами вниз изображением и вытягивать их по одной).

Например вот такой простой кубик можно сделать, используя детский кубик, скотч и бумагу:

Бросаем кубик…. Что у нас выпало? Ага! «У».

Что бывает на «У»… Улитка? Давай ее покажем (кладем подушечку на спину и начинаем ползать по полу).

А теперь что? Буква «С». На «С» у нас слон! Давай его тоже покажем!

18. Звуковой плакат.

Моя дочь выучила буквы за пару месяцев самостоятельно, без какой-либо помощи с моей стороны…

А помог мне в этом – звуковой плакат!

Смысл его действия прост — ребенок нажимает на картинку с буквой — плакат произносит как звучит звук, который она обозначает.

Сколько сил и времени я сэкономила, благодаря этому плакату… И потратила их на другие полезные игры с дочерью, которые без моего участия не состоялись бы.

Единственное «Но!» — лучше покупать плакаты, которые работают в режиме изучения не названия букв (например «Ка», «Ша», «Бэ» и т.п.), а названия звуков, которые обозначают эти буквы (не «Ка» а «К», не «Бэ», а «Б»). О целесообразности такого изучения уже говорилось в начале статьи. Плакатов, которые предлагают «звуковое» звучание каждой буквы, сейчас довольно много.

Конечно в этой статье приведены не все возможные способы изучения букв с ребенком – на самом деле их намного больше! Играйте, играйте и не переставайте играть — лучшего способа обучения ребенка не существует!

Важно : Я буду не против если вы полностью или в переработанном виде выложите текст или фотографии из этой статьи на ваш сайт или в социальную сеть. Но при этом пожалуйста соблюдайте важное условие — укажите ссылку на источник (при отсутствии ссылки я буду считать, что вы нарушаете мои авторские права, а это уже серьезно ).

Игры в картинках для детей 4-5 лет

Задания для детей средней группы детского сада на тему «Учимся читать»

Задание 1

Назови предметы в каждой группе. Соедини их с буквой, на которую начинаются их названия.

Задание 2

На какую букву начинаются эти слова? Дорисуй предмет, название которого начинается на нужную букву, в каждой группе.

Задание 3

Соедини предметы, названия которых начинаются на одну и ту же букву.

Задание 4

Соедини предметы, названия которых заканчиваются на одну и ту же букву.

Задание 5

Раскрась лишнюю картинку в каждой группе. С какой буквы начинаются названия картинок?

Задание 6

Выбери и раскрась только те картинки, в названиях которых есть буква «Ш».

Задание 7

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «Л».

Задание 8

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «П».

Задание 9

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «К».

Задание 10

Назови картинки. Соедини их цепочкой: в первом слове — названии картинки звук [М] стоит в начале слова, во втором звук [М] — в середине слова, в третьем звук [М] — в конце слова.

Задание 11

В названии какого предмета слышится звук [Д], а какого — звук [Т]?

Задание 12

В названии какого предмета слышится звук [Б], а какого — звук [П]?

Задание 13

В названии какого предмета слышится звук [З], а какого — звук [С]?

Задание 14

Где находится звук [Р] в словах: в начале, в середине или в конце слова? Соедини схемы с подходящими словами.

Задание 15

Сколько звуков в каждом слове — названии картинки? Назови их. Соедини картинки с нужными цифрами.

Задание 16

С каких звуков начинаются названия этих предметов? Если убрать первые звуки в этих названиях, получатся другие слова. Какие?

Проверь себя.

Удочка — дочка; муха — уха; бусы — усы; гроза — роза.

Задание 17

Произнеси названия этих предметов. В каких словах первый звук звучит твёрдо? Раскрась квадратик рядом с этим словом синим цветом. В каких словах первый звук звучит мягко? Раскрась квадратик зелёным цветом.

Задание 18

Соедини каждую картинку со слогом, на который начинается её название.

Задание 19

Слова, в названиях которых один слог, соедини с одним квадратиком, слова, в которых два слога, — с двумя квадратиками, а слова, в которых три слога, — с тремя квадратиками.

Игры с буквами для дошкольников и первоклассников

Ребёнок не запоминает понятия и сложные термины, поэтому если есть желание выучить с ним алфавит, лучше использовать различные игры. Для дошкольников игра – основная форма деятельности, поэтому информация в игровой форме усваивается более эффективно. Существует масса увлекательных игр, которые можно использовать в обучении. Далее рассмотрим их более подробно.

Ищем буквы в желе

Это сенсорная игра, которая пользуется большой популярностью у малышей. Для начала игры нужно взять:

  • несколько пакетов разноцветного желе;
  • пластиковые формочки;
  • магнитную азбуку.

Затем необходимо:

  1. Развести одну пачку желе.
  2. Положить в пластиковые контейнеры буквы и залить их получившейся массой.
  3. Поставить контейнер на несколько часов в холодильник, чтобы застыл нижний слой.
  4. Проделать туже манипуляцию с другим цветом, и ещё раз заморозить массу.

Когда желе застынет, нужно взять палочку, или ложку, с помощью которой ребёнок будет искать и доставать буквы.

Играть таким образом можно так, мама просит ребёнка:

  • разыскать какую-нибудь букву;
  • найти несколько одинаковых букв;
  • сварить суп из загаданных букв.

Задания могут быть самыми разными, стоит только проявить фантазию.

Спасаем буквы от Кляксича

Даже если ребёнок не знаком с книжкой «Аля, Кляксич и буква «А»», можно придумать любого другого злодея, от которого нужно спасти буквы.  Для игры понадобятся:

  • буквы из магнитной азбуки;
  • пластилин, или масса для лепки;
  • бумага, из которой делают кораблик;
  • карандаш, или ручка.

Совет: Ребёнок может сам слепить буквы из пластилина, что в несколько раз увеличит эффективность занятий. Таким образом развивается не только мышление, память, но и мелкая моторика, поэтому информация быстрее запоминается.

Когда материалы для игры под рукой, необходимо придумать несколько разных сценариев, например, игру с гласными и согласными буквами.

На чистом листе бумаги пишут все гласные буквы, а на втором листе оставляют место и просят ребёнка вернуть похищенные буквы. В процессе нужно объяснить ребёнку разницу между гласными и согласными буквами.

Затем малыш, глядя на образец, ищет необходимые буквы и расставляет их по порядку, запоминая название этих букв. Можно также спрятать несколько букв в комнате, на видных местах, чтобы ребёнок мог без труда их найти, и попросить его вернуть буквы.

Постепенно задачу усложняют. К примеру, злой Кляксич украл букву «А», и спасти её можно только назвав слово на эту букву. Или пропала буква «С», нужно срочно найти предмет, который начинается с этой буквы.

Игра «Буквоискатель»

Эта игра полезна тем, что параллельно с изучением букв, ребёнок учится ориентироваться в пространстве, по составленному плану. Для игры необходимы:

  • буквы, можно брать самодельные, или с магнитного алфавита;
  • бумага, на которой чертят план;
  • карандаши.

Затем родители вместе с ребёнком делают чертёж комнаты, в которой они находятся, или всей квартиры, для детей постарше. Нужно объяснить ребёнку для чего используют план, и как по нему можно ориентироваться.

Ребёнка просят отвернуться или выйти, а в это время родители прячут буквы. Задача ребёнка найти все спрятанные буквы, исследуя каждый уголок комнаты по плану.

Игру можно и переформатировать, пометив на плане места, где запрятаны буквы. Так малыш точно будет знать, в каком направлении двигаться и где искать следующую букву.

Буквы из печенья

Это самая простая, увлекательная и вкусная игра, от которой дети без ума. Доступная она каждому, главное, подготовить все необходимые ингредиенты для теста.

Можно испечь самое обычное сахарное печенье, которое после с удовольствием съедят. Для приготовления теста понадобится:

  • 100 грамм сахара;
  • 2 яйца;
  • 300 грамм муки;
  • пачка маргарина;
  • разрыхлитель.

По желанию можно добавить ванилин, или лимонную цедру, чтобы печенье было ароматным. Далее замешивается мягкое тесто, чтобы оно не прилипало к рукам. После чего можно приступать к началу игры. Родители лепят какую-то букву и просят ребёнка слепить такую же. Можно не сомневаться, что малышу понравится возиться с мукой.

Готовые буквы укладывают на смазанный противень и отправляют запекаться. Когда они будут готовы, ребёнку задают разные задания, например, составить простое слова, найти букву и пробовать её на вкус.

«Буква К, звуки [К] , [Кь] », на материале лексической темы «Домашние животные и их детеныши».

Тема : «Буква К, звуки [К] ,[Кь] », на материале лексической темы «Домашние животные и их детеныши».

( для детей 7-го года жизни)

Учитель-логопед

1 квалификационной категории

Любарская Наталья Викторовна

Цели :

Коррекционно-образовательные цели:
Формирование пространственного восприятия и представлений, речевых обозначений зрительно-пространственных отношений.

Уточнение артикуляции звуков [к-кь].

Дифференциация звуков по артикуляционным и акустическим признакам.

Закрепление навыка звуко-буквенного анализа и синтеза.

Закреплениеумения определять количество слогов в слове, ударный слог.

Ознакомление с буквой К; закрепление образа буквы; формирование навыка чтения слогов с буквой К.
Актуализация словаря по теме: « Домашние животные и их детеныши».

Совершенствование грамматического строя речи.

Практическое употребление предлогов.

Коррекционно-развивающие цели:

Развитие оптико-пространственного представления, слухового и зрительного внимания и восприятия, памяти.

Развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики, пространственной ориентации, умение координировать речь с движениями.

Развитие воображения, внимания, мышления.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование положительной установки на участие в занятии. Развитие эмпатии, навыков коммуникации, воспитание бережного отношения к животным, чувства партнёрства. Развитие навыков самоконтроля. Воспитание интереса к коллективной деятельности. Воспитание звуковой культуры речи.

Коррекционно-оздоровительные цели:

Снятие мышечного и эмоционального напряжения. Профилактика умственного, зрительного утомления на занятии. Формирование правильной осанки, походки.

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Виды детской деятельности:игровая, двигательная, коммуникативная, продуктивная.

Наглядный материал:

Демонстрационный материал:

Интерактивная игра «Тень в окошке », д/и «Угощение », интерактивная игра «Найди букву », д/м «Буквы », д/и «Найди закономерность», кукла-клоун в виде буквы К со съемными деталями, д/и « Текст с «дырками », схемы, звуковые символы, мнемотаблица «Буквы», игра « Зашифрованные буквы».

Раздаточный материал:

Д/и «Тень в окошке », д/и «Угощение », д/и «Найди закономерность», схемы слов, звуковые символы, д/и «Мышонок-грызун », тетради, простые карандаши, игра «Спаси мышонка», игра « Зашифрованные буквы».

Предварительная работа.

Знакомство с мнемотаблицами (характеристика гласных и согласных звуков, характеристика буков). Активизация словаря признаков, предикативного словаря. Беседа о домашних животных и их детенышах.

Разучивание гимнастики «Кошка». Просмотр презентации « Домашние животные и их детеныши». Составление загадок.

Ход занятия

I. Организационный момент (формирование положительной установки на участие в занятии).

Логопед приглашает детей пройти в зал.

Логопед:

Ребята! К нам на занятие сегодня пришли гости.

Гости дорогие!

В зале здесь у нас сидят

И с улыбкою встречают нас.

Что ответим?

Дети: Здравствуйте! Рады видеть Вас!

1. «Загадки-объявления».

Логопед: Ребята! Отгадав загадки-объявления, вы узнаете о ком мы сегодня будем говорить. Загадайте друг другу загадки.

Ищу работу воспитателем в детский сад для мышей. (Кошка)

Ищу работу сторожем. Стаж работы с рождения. ( Собака)

Мама и 7-ро ребятишек помогут в выращивании овощей. (Коза и козлята)

Продам крупную партию парного молока. ( Корова)

Куплю бассейн грязи. ( Свинья)

Грузоперевозки по России недорого. ( Лошадь)

Логопед: Вы догадались о ком мы будем говорить?

Ребенок: Мы будем говорить о домашних животных и их детенышах.

II. Основная часть.

1.Интерактивная игра «Тень в окошке».

(Формирование пространственного восприятия и представлений, речевых обозначений зрительно-пространственных отношений.

Формирование способности длительно удерживать в памяти зрительный образ,  развитие логики, мышления.

Совершенствование грамматического строя речи.)

Логопед: Вы видите на экране домашних животных. Вам необходимо запомнить их расположение, а затем выложить в нужной последовательности.

Логопед: Как вы выложили картинки?

Ребенок: Я выложил собаку в центре, слева от козы и справа от кролика.

2. Характеристика звуков [К-Кь].

Логопед: Ребята! В названии животных ккорова, ккоза, собакка какой звук мы слышим чаще других?

Ребенок: Звук [К].

Выложите полную характеристику.

[К]-согл., гл., тв.

А какой звук мы слышим в словах собакки, кроликки?

Ребенок: Звук [Кь].

Выложите полную характеристику.

[Кь]-согл., гл., мягк.

3. Д/и«Угощение».

(развитие звуко -слогового анализа и синтеза; совершенствование граммстроя)

Логопед: Подберите угощение к звуковой схеме, так чтобы в этом слове были звуки К или Кь . Определите количество слогов и назовите ударный слог.

После ответа, откройте шторку-для кого это угощение? Капуста-угощение для козленка.

4. Физминутка «Кошка».

Вот окошко распахнулось. (руки в стороны)

Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)

Посмотрела кошка вверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)

Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)

Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)

Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом «проводить» муху)

Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)

И уселась на карниз. (присесть).

5. Работа с буквой.

Логопед: Ребята! С какими звуками мы сегодня работали?

Ребенок: Мы сегодня работали со звуками [К,Кь].

Логопед: Какой буквой обозначаются эти звуки?

Ребенок: Звуки [К, Кь] обозначаются буквой К.

Характеристика буквы К с помощью мнемотаблицы:

Ребенок:

Это буква К.

Букву видим, пишем, читаем.

Буква К состоит из трех элементов. Первый элемент –палочка сверху вниз второй элемент с верхнего правого угла к середине, третий элемент – с середины палочки вправо вниз по диагонали.

Звуки [К, Кь] обозначаются буквой К.

Буква К похожа на птицу с открытым ртом, на бабочку, на птиц в небе, на клоуна с поднятой рукой и ногой вверх.

6. Печатание буквы К.

Логопед: Давайте поднимем руку правую вверх и напишем букву К., двумя руками, глазами, правой пяткой.

Правила посадки за столом.

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою –

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.       

Печатание буквы К в тетрадях.

7. Игра «Клоун»

(развитие мелкой моторики, развитие звуко-буквенного анализа)

Логопед: Ребята! Посмотрите какая буква К-клоун у меня есть. Подберите к ней украшения, в названии которых есть буква К.

8. Интерактивная игра «Найди букву».

(развитие зрительного и пространственного представления, внимания, практическое употребление предлогов).

Логопед: Буква К от вас спряталась? Отыщите ее.

Ребенок: Я вижу букву К на скамейке.

9. Игра«Мышонок-грызун».

(Развитие оптико — пространственного восприятия на символическом уровне).

Логопед: Я вам принесла буквы , но их погрыз мышонок. Допишите недостающие элементы. Какие буквы вы восстановили?

10. Графический диктант.

(формирование графических умений).

Логопед: Ребята! А давайте нарисуем кота, который будет охранять буквы.

Но сначала выполним артикуляционную гимнастику.

11. Пальчиковая игра

Кусается сильно котёнок глупыш             (поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги 

Он думает: это не палец, а мышь                   от указательного к мизинцу и обратно, на

                                                                               ударные слоги стиха)

Но я же играю с тобою, малыш,                     Смена рук после первого двустишия. 

А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!»

12. Игра«Спаси мышонка».

Логопед: Ребята! А вам не жалко мышонка? А давайте нарисуем ему дорожку, по которой он убежит в норку. Соедините все правильные буквы К.

13. Игра« Зашифрованные буквы».

(развитие логического мышления, внимания, закрепление знаний букв русского языка, развитие звуко-буквенного синтеза).

Логопед:  Перед вами зашифрованное слово. Вам нужно расшифровать его, выложив соответствующие буквы и прочесть зашифрованное слово. А помогут вам в этом коды букв.

Ребенок: получилось слово кот.

14.Игра«Найди закономерность».

(развитие визуального, понятийного мышления, умения систематизировать, обобщать вербально предметы).

Логопед: Найдите закономерность в расположении букв и выложите недостающие.

15.Игра « Текст с «дырками».

(развитие навыка слитного чтения).

Логопед: Перед вами текст с дырками, прочтите его, вставляя нужные слова.

16. Рефлекия. Подведение итогов.

Логопед: Ребята! С какими звуками и буквой мы сегодня работали? Какие игры понравились? Оценка работы детей.

(Сюрпризный момент-вручение коробки с угощением).

бесплатных занятий, печатных материалов и игр для дошкольников —

Preschool — это введение ребенка в обучение, и это прекрасная возможность привить любовь к учебе. Здесь нет скучных рабочих листов! Только увлекательные, практические занятия для дошкольников! Вы найдете бесплатные игры для дошкольников, бесплатные распечатанные рабочие листы для дошкольников и распечатанные задания для дошкольников, чтобы бесплатно создать дошкольную программу, и многое другое, чтобы сделать обучение веселым!

Независимо от того, преподаете ли вы в виртуальном дошкольном учреждении, 5-дневном дошкольном учреждении, 3-дневном дошкольном учреждении или по другому дошкольному расписанию, эти бесплатные дошкольные распечатки и занятия отлично впишутся в ваши планы дошкольных занятий в течение года.Вы также можете использовать многие из этих печатных заданий для малышей.

Дошкольное учреждение знакомит со многими навыками, но очень важно получать удовольствие от обучения! И активный!

Обучение с помощью игр, занятий и ролевых игр — лучший способ обучения в дошкольном возрасте.

Выберите ниже, чтобы перейти непосредственно к определенному навыку. Вы найдете дошкольные учебные мероприятия на все ваши любимые дошкольные темы.


Задания для дошкольников по изучению алфавита

Эти занятия по алфавиту для дошкольников идеальны, независимо от того, на каком этапе изучения алфавита находятся ваши дошкольники! Занятия по обучению грамоте для дошкольников намного веселее, когда они представляют собой практические игры.Начните свои навыки грамотности правильно и учите буквы, рифмы и многое другое!

Практические занятия по алфавиту для дошкольников и печатные формы

Рабочие листы по алфавиту для дошкольников Spin & Stamp

Игры на сопоставление алфавитов для печати для дошкольников

Дополнительные задания по алфавиту для дошкольников

Дополнительные мероприятия по обучению грамоте


Цветные задания и обучающие игры для дошкольников

Наборы цветных плакатов для дошкольников

Цветные игры для дошкольников

Цветные задания для дошкольников, не предназначенные для печати

Задания на сопоставление для дошкольников

Дошкольная сортировка

Математические задания для дошкольников

Плакаты со счетом для дошкольников

Мини-счетные сетки-ластики для дошкольников

Карточки для счета от 1 до 10

Счетные карточки на зиму и День святого Валентина
Карточки для подсчета осенней тематики

Цифры из пластилина для счета

Тематические коврики с числами для дошкольной математики

Математические игры в кости для подсчета

Больше математических игр «Бросай и считай»

Тематические занятия по счету

Практические занятия по счету для дошкольников


Графические упражнения для дошкольников

Действия с шаблонами

Занятия по фигуре для дошкольников

Практические игры и занятия по распознаванию форм для обучения формам в программе раннего обучения.Используйте эти развивающие игры в своей дневной программе или в домашних занятиях для дошкольников.

Наборы постеров Shape и I Spy Games

Дополнительные действия с фигурами

Занятия по развитию мелкой моторики для дошкольников

Блоки мелкой моторики

Больше дошкольного обучения с блоками шаблонов

Общая моторика для дошкольников

Дошкольные занятия STEM

Реакционные научные эксперименты

Жизненный цикл для дошкольников

Дошкольные научные темы и занятия

Искусство для дошкольников

Технологические творческие занятия для дошкольников

Самодельные краски и художественные материалы для дошкольников

Сезонное искусство для дошкольников

Летние тематические творческие занятия для дошкольников
Весенние тематические творческие занятия для дошкольников
Зимние тематические творческие занятия для дошкольников
Осенние творческие занятия для дошкольников
Дополнительные исследования STEAM

Дошкольная сенсорная деятельность

Сенсорные корзины для малышей и дошкольников

Сенсорные корзины с печатными формами
Сенсорные сумки
Сенсорные бутылочки
Дополнительные сенсорные действия

Социально-эмоциональная деятельность для дошкольников

Имбирные пряники Эмоции для печати

Поделки для детей дошкольного возраста

24 домашних обучающих мероприятия для родителей маленьких детей

Поскольку школы закрываются из-за опасений, связанных с COVID-19, и вступают в силу новые рекомендации по социальному дистанцированию, многие родители находятся дома со своими маленькими детьми и ищут новые способы занять их, развивая навыки, которые они освоили в классе. .Во время такого неожиданного перерыва увлечь и активировать детей (без чрезмерного использования экранов!) может быть сложно, особенно когда новые рекомендации по безопасности временно приостанавливают игровые свидания, походы в рестораны и посещения многолюдных парков, зоопарков и других мест, которые любят дети. .

Если вы являетесь родителем маленьких детей или работаете с семьями, сегодняшний пост создан специально для вас. Мы предлагаем вам коллекцию из 24 домашних занятий, которые родители могут использовать для улучшения академических, двигательных, коммуникативных и социально-эмоциональных навыков своего ребенка, пока он дома из школы.Адаптированные из наших лучших книг по развитию и обучению детей младшего возраста, эти веселые и недорогие занятия помогут детям выучить , а дадут вам простые способы связаться с ними во время этого неожиданного перерыва в рутине.

Пожалуйста, поделитесь этими идеями со всеми семьями, которым это может быть полезно, и если у вас есть любимое домашнее занятие, которым вы можете поделиться, добавьте его в комментарии ниже!

 

Академические навыки

 

Дайте математику во время еды. Ваши дети любят помогать на кухне? Приготовление еды — идеальное время, чтобы дети считали, измеряли, оценивали, сравнивали и узнавали формы. Попросите ребенка отмерить и сосчитать порции ингредиентов, подсчитать, сколько тарелок и посуды нужно на всю семью, и выяснить, у кого больше или меньше пюре. Проявите творческий подход к математике и во время уборки: ваш ребенок может называть формы посуды и губок, подсчитывать количество шагов, которые он сделал, чтобы выполнить задание по уборке, и предсказывать, сколько посуды поместится в посудомоечной машине.(Хотите больше идей? Загрузите этот бесплатный лист советов для 24 способов весело провести время с математикой дома. )

 

Усильте свои рассказы. Ваши ежедневные занятия по чтению книг — это прекрасная возможность активно развивать навыки ранней грамотности. Чтобы расширить словарный запас, обратите внимание на слова, которые, по вашему мнению, ваш ребенок может не знать, кратко дайте им определение и расскажите о них. Когда вы перечитываете книгу, спросите ребенка, помнит ли он значение этого слова, и попробуйте использовать новые слова в другое время дня, чтобы закрепить знания.Чтобы развить навыки распознавания букв, попробуйте указывать на буквы, когда вы произносите их названия, напевая медленную песенку из алфавита, указывая на каждую букву в книге. Откройте случайные страницы в книге и посмотрите, смогут ли дети назвать буквы и указать на них сами. Вы можете продолжить, попросив ребенка сделать свою собственную азбуку, находя или рисуя картинки для каждой буквы.

 

Перечитайте все книги для комфорта вашего ребенка . В такие моменты, когда вы вместе дома и кажется, что жизнь замедляется, погрузитесь в утешение, перечитывая любимые книжки с картинками.Дети любят слушать одну и ту же книгу много раз, и повторение на самом деле полезно для развития их навыков грамотности, поскольку дает им несколько шансов усвоить язык книги. Если вы хотите извлечь максимальную пользу из многократного чтения, выбирайте высококачественные книги со словами, которые расширят словарный запас вашего ребенка и его языковые знания.

 

Сделать музей. Возможно, любимый музей вашего ребенка сейчас закрыт для публики, но он может сделать его дома, проявив немного воображения и несколько простых материалов.Если ваш ребенок годами собирал маленькие сокровища (камни, ракушки, игрушечные динозавры, пуговицы и т. д.), покажите ему, как упорядочить свои коллекции на тематических стендах, используя обувные коробки, маленькие баночки или картонные коробки для яиц. Помогите детям маркировать свои сокровища — отличный способ попрактиковаться в написании и распознавании букв — и развивать свои языковые навыки, побуждая их проводить «экскурсии» по своему личному музею для посетителей. (Кроме того, знаете ли вы, что многие музеи прямо сейчас проводят бесплатные виртуальные туры? Вот их список, и вот ссылка на онлайн-экскурсию по Музею искусств Метрополитен для детей. Пока вы обучаете маленьких детей дома, виртуальный тур по музею может быть интересным способом начать разговор об искусстве и истории.)

 

Откройте у себя дома многоязычный ресторан. Если ваша семья регулярно ходит куда-нибудь поесть, дети могут пропустить интересные изменения в распорядке дня, которые предлагает ресторан. Почему бы не открыть ресторан дома и использовать его для обучения языку и грамотности? Заполните игровую площадку пустыми коробками, контейнерами для еды и реквизитом ресторана с надписями, такими как меню на вынос, салфетки или газетный проспект.Прочитайте вместе с ними меню или помогите им создать собственное меню с нуля. Помогите детям сделать табличку с названием своего ресторана. Пока дети играют, показывайте слова на реквизите ресторана и побуждайте их находить знакомые буквы и слова.

 

Создать специальный письменный центр. Чтобы сделать занятия по письму/подготовке письма привлекательными для маленьких детей, назначьте стол или парту «центром письма» в вашем доме. Наполните его открытыми материалами, которые приглашают к исследованиям и экспериментам.Предложите детям чистую бумагу разных цветов, небольшую доску для сухого стирания, фломастеры, мелки, карандаши, ножницы, клей-карандаш, дырокол и конверты. Дети, имеющие под рукой разнообразные материалы, с большей вероятностью будут инициировать самостоятельные письменные проекты.

 

Измерьте свои шедевры. Ваши дети проводят время, прокладывая длинную картонную дорогу для своих машин или строя высокую башню из кубиков? Достаньте свою линейку и включите в игру небольшой урок измерения.Покажите им, как использовать линейку для измерения длины их дороги или высоты их башни. Они могут развлечься, предсказывая, сколько дюймов в длину или футов в высоту их творения.

 

Помогите математике и естественным наукам расцвести в вашем саду. Если вы только начинаете работать в саду, это прекрасная возможность научить детей математике и естественным наукам, пока ваши дети подышают столь необходимым им свежим воздухом. Пусть они наливают воду в лейку, считают семена, начинают подсчитывать дни в календаре, чтобы следить за ростом растений, и записывать наблюдения.(Если у вас нет заднего двора, вы можете разбить сад на подоконнике с детьми. Они могут отмерять землю в маленькие горшки, считать и сажать семена, предсказывать, какие семена прорастут первыми, и проводить наблюдения.)

 

Коммуникативные навыки

 

Отправляйтесь навстречу приключениям, не выходя из гостиной. Сядьте со своими детьми на ковер или диван и представьте, что вы отправляетесь в большое приключение на ковре-самолете, подводной лодке или школьном автобусе. Попросите их поделиться своими идеями о том, где они хотят побывать, и по очереди сочините историю о вашем приключении.Опишите достопримечательности, которые вы видите, и задайте детям вопросы, побуждающие их к творческому участию: «Смотрите, это цирк! Ты видишь слонов? Что они делают?» «Видите косяк рыбы? Как вы думаете, чему рыбы учат в школе?» Это отличный способ укрепить коммуникативные навыки, развлекаясь с детьми, которые чувствуют себя взаперти.

 

Поставьте пьесу. Поощряйте своих детей участвовать в небольшой пьесе, используя несколько марионеток. Они могут адаптировать знакомую историю или сказку или вместе создать свою собственную историю.После того, как они поставят пьесу, поговорите с ними об истории и персонажах и задайте им вопросы о том, как они разработали пьесу.

 

Создайте домашний офис для детей. Это занятие в помещении, которое любят дети, особенно если прямо сейчас в вашем собственном домашнем офисе тренируются — им понравится возможность быть «такими же, как вы». Создайте воображаемый офис в углу вашего дома, где дети смогут звонить, писать письма и «отправлять» их, а также набирать важные электронные письма. Обязательно предоставьте им множество разнообразных материалов для работы: старую клавиатуру для набора текста, папки с файлами и бумагу, калькулятор, старый телефон (игрушечный или настоящий), ручки и карандаши, скотч, конверты, резиновые штампы и т. блокноты.Затем притворитесь с ними — позвоните им и спросите, когда придет почта, или попросите о личной встрече в их офисе.

 

Откройте собственный магазин. Если у ваших детей нет возможности делать покупки в магазинах вместе с вами, откройте собственный универмаг в своей комнате или в их игровой комнате. Поощряйте детей играть разные роли — покупателя, продавца, кассира — и общаться друг с другом как персонажи (или вы можете играть одну или несколько ролей). Это идеальное занятие, которое стоит попробовать, если вы занимаетесь весенней уборкой; дети могут просмотреть предметы, от которых вы избавляетесь, и «купить» несколько предметов за воображаемые деньги.

 

Повеселитесь с фонариком. Это упражнение поможет улучшить коммуникативные навыки и уложить ребенка спать. Как только ваш ребенок ляжет в постель, дайте ему фонарик и поиграйте с ним вместе в затемненной комнате. По очереди освещайте разные предметы. Задавайте ребенку вопросы о предметах в комнате и говорите о том, что видите. Шепчитесь и смейтесь вместе и придумайте глупую историю. Такие разговоры перед сном оттачивают языковые навыки, помогая вашему ребенку чувствовать себя в безопасности, в безопасности и спокойствии.

 

Двигательные навыки

 

Наслаждайтесь отдыхом на свежем воздухе. Совместные игры в парке, возможно, сейчас невозможны, но вы все еще можете наслаждаться семейными мероприятиями на свежем воздухе, которые развивают моторику вашего ребенка. Выбирайте занятия, которые задействуют как крупную моторику (бег, прыжки, игра в мяч, ведение мяча), так и мелкую моторику (собирание и сортировка предметов, использование мелких инструментов). Отправляйтесь на семейную прогулку и поиграйте в «Я шпион.Устройте семейную танцевальную вечеринку на свежем воздухе. Соберите в ведерко сосновые шишки, желуди и красивые камешки и помогите ребенку рассортировать их по группам. Сделайте и повесьте самодельные кормушки для птиц на заднем дворе или на подоконнике. Ваши дети потренируются в важных двигательных навыках, а свежий воздух и веселье подарят каждому эмоциональный заряд.

 

Откройте свою «художественную школу». Начните с того, что почитайте ребенку несколько любимых книжек с картинками и расскажите о различных техниках, которые художники использовали для создания иллюстраций.Затем пусть ребенок потренирует мелкую моторику, создавая книги или иллюстрации самостоятельно, используя такие материалы, как акварель, паста, бумага, лоскуты ткани, лента, фольга, веревка, марки, поздравительные открытки и крышки коробок. Когда они закончат, ваши дети могут повесить свои шедевры в специальной галерее или «читать» свои иллюстрированные книги вам или друг другу.

 

Потренируйтесь стрелять по мишеням. Пока семейные поездки к цели временно приостановлены, попробуйте другую цель.Вырежьте несколько 8-9-дюймовых отверстий в большом куске картона, нарисуйте мелом цель на тротуаре или на подъездной дорожке или выберите цель снаружи, например, дерево, дверь гаража или сторону вашего дома. жилой дом. Предложите ребенку попытаться бросить погремушку или маленький мячик через отверстия или в цель. Пусть ваш ребенок начнет очень близко к мишени, а затем отойдет на несколько футов назад и покажет ему, как бросать снизу и сверху. Не забудьте поболеть за них, когда они поразят цель.

 

Сделать гусениц из картонных коробок для яиц. Если вы переходите на домашнюю кухню и используете много яиц, вот забавное занятие для развития мелкой моторики с оставшимися картонными коробками для яиц. Разрежьте яичную часть картонных коробок на полоски, по одной на каждого ребенка в вашем доме. Пусть каждый ребенок выберет тело гусеницы и разукрасит его красками, фломастерами или приклеит на бумагу разного цвета или текстуры. Из ершиков для труб получаются отличные антенны, а дети могут даже захотеть добавить к своей гусенице несколько ножек для чистки трубок. Напомните им нарисовать или приклеить лицо!

 

Нарисуйте контур животного. У вашего ребенка есть любимое животное? Нарисуйте простой силуэт животного на большом листе бумаги и дайте ребенку немного клея и миску чипсов Cheerios или сырых макарон. Затем пусть ребенок обрисует изображение животного, приклеив кусочки хлопьев или макарон на страницу по нарисованным вами линиям. (Всегда внимательно следите за тем, как дети работают с мелкими предметами, которые могут привести к удушью.)

 

Социально-эмоциональные навыки

 

Регулярно проводите эмоциональные проверки. В трудные времена маленькие дети могут легко уловить стресс и беспокойство взрослых в своей жизни. Нарушения обычного расписания, тревожные новости, запреты на общественные собрания и подслушанные разговоры взрослых могут привести ребенка в замешательство и беспокойство о будущем. Каждый день выделяйте время, чтобы регистрироваться и общаться с ребенком. Расскажите о своем дне и о том, что будет завтра. Задайте им простые вопросы: «Что сегодня было самым лучшим?» «Были ли какие-то сложные моменты?» «Как ты себя чувствовал?» — У тебя есть что-нибудь, о чем ты хотел бы поговорить? Внимательно слушайте, что говорит ваш ребенок, чтобы он знал, что его мысли и эмоции важны для вас.(Чтобы узнать больше о развитии социально-эмоциональных навыков для детей в возрасте от 2 месяцев до 5 лет, распечатайте эти бесплатных листов с заданиями ASQ:SE-2 . А полезное руководство по ответам на вопросы детей о коронавирусе см. в этом ресурсе от Zero. до трех .)

 

Смешайте немного теста. Перемешивание, выдавливание и растирание теста — отличное занятие, помогающее детям справиться с чувствами гнева, разочарования и беспомощности (и взрослые, не выходящие из дома, могут найти это не менее терапевтическим).Смешайте немного теста для печенья (например, это печенье Get the Mad Out на веб-сайте PBS), разомните и замесите его вместе. Или, если вы не любите выпечку, позвольте детям растолочь тесто для лепки или глину. Они выпустят пар безопасным способом, и оттачивают свое творчество одновременно.

 

Поощряйте развивающую игру. Когда мир кажется страшным, забота о куклах и мягких игрушках — это хороший способ для детей переориентировать свои чувства и попрактиковаться в заботливом поведении.Установите игрушечные кроватки, где дети могут укладывать своих «младенцев» спать, столики с водой, где дети могут купать своих кукол, и места, где малышей можно кормить из старых бутылочек, поильников и ложек. Помогите детям создать сценарии заботы и хвалите детей за их TLC. (Обязательно привлеките к этому занятию детей всех полов — каждый ребенок может извлечь пользу из своих навыков ухода за собой.)

 

Используйте книги как библиотерапию. Чтение книг — один из лучших способов помочь детям справиться со страхами и тревогами в трудные времена.Выбирайте книги, которые рассказывают о больших переменах и тяжелых эмоциях и имеют обнадеживающий конец. Обсудите, как персонажи справились с невзгодами, приспособились к новой ситуации и справились со своими страхами. Узнав о персонажах, которые столкнулись с трудными ситуациями и вышли из них победителями, вы сможете убедить детей, что их семья тоже сможет пережить трудные времена.

 

Попробуйте и терапевтическое искусство. Художественные занятия — это больше, чем просто развлечение — они могут дать детям мощный выход для их эмоций.Элис Хониг описывает один пример в своей книге «Маленькие дети, большие заботы »: «Лонни нарисовал автобус, а затем обвел его коричневым маркером. Учитель был озадачен. Она не выглядела разочарованной его каракулями. Она мягко попросила его рассказать ей о своей фотографии. Ребенок трезво объяснил: «Это машина скорой помощи , которая отвезла моего отца в больницу». Коричневые каракули на фотографии Лонни выражали его темные испуганные чувства по поводу болезни отца». Научите детей тому, что искусство может быть здоровым способом обработки сложных эмоций, и предоставьте им множество различных материалов, которые они могут использовать для выражения своих чувств: страницы из журналов, фотографии, наклейки, краски и фломастеры ярких цветов и т. д.

 

Расскажите историю далекого родственника. Многим детям сейчас тяжело разлучаться со своими родственниками, включая бабушек и дедушек, тетей, дядей, кузенов и близких друзей семьи. Протяните руку и попросите нескольких любимых членов семьи записать, как они читают вашему ребенку сказку вслух. Ваш ребенок может следить за книгой вместе с ними или просто слушать. Это может быть удивительно обнадеживающим опытом во время стресса и неопределенности.

 

Мы надеемся, что эта статья натолкнула вас на новые идеи, которые вы можете попробовать с детьми, и желаем вам и вашим близким крепкого здоровья и безопасности. Оставайтесь с нами — позже на этой неделе мы поделимся сводкой ресурсов для дистанционного обучения для преподавателей K-12, которые сейчас преподают дистанционно. Пожалуйста, сообщите нам, как еще Inclusion Lab может помочь вам в ближайшие недели!

 

БОЛЬШЕ БЕСПЛАТНЫХ РЕСУРСОВ

20 Упражнения для снятия стресса для детей младшего возраста (предназначены для занятий в дошкольных учреждениях, но многие упражнения можно адаптировать для домашнего использования)

24 способа весело провести время с математикой дома

Образец листа учебной деятельности ASQ-3 

Образец ASQ:SE-2 Учебные листы

 

ИССЛЕДУЙТЕ КНИГИ

Упражнения в этом посте были адаптированы и вдохновлены следующими книгами:

Занятия 1 и 8: Поговорим о математике Донна Коцопулос и Джоанн Ли

Занятия 2 и 3: Подключение посредством разговора , Дэвид К.Дикинсон и Энн Б. Морс

Действия 2, 4, 9, 15 и 22: Поговори со мной, детка!  Бетти Бардидж

Занятия 5–7: Смешанные практики для обучения детей младшего возраста в инклюзивных условиях, Второе издание, Дженнифер Гришэм-Браун, Мэри Луиза Хемметер и Кристи Претти-Фрончак

Задания 10, 11, 14 и 16: Учебное задание ASQ®-3 Элизабет Твомбли и Джинджер Финк

Занятия 12, 17 и 18: Ранняя грамотность в действии  Бетти Х.Банс

Задания 13, 19 и 24: Учебные задания ASQ®:SE-2 Элизабет Твомбли, Лесли Мансон и Лоис Приббл

Действия 20, 21 и 23: Маленькие дети, большие заботы Элис Стерлинг Хониг

  .

 

Письмо белым учителям моих чернокожих детей — учите белых

Дорогие белые учителя моих черных детей:

Я черная мама.

Я знаю, что иногда трудно решить, говорить «черный» или «афроамериканец».Раньше я идентифицировал себя как афроамериканец, потому что мне нравилось слышать упоминание о родине моих предков в моем описании себя. Но тогда сказать, что афроамериканец низводит величественный африканский континент до статуса страны. Африка — это не страна, поэтому теперь я идентифицирую себя как чернокожую женщину. Я идентифицирую себя здесь именно как чернокожая мама, потому что у меня двое детей, которые сейчас учатся в старшей школе. Воспитание их любознательными, информированными взрослыми с сильным чувством идентичности и свободы действий является важной частью моей жизни.

Я также педагог, поэтому я понимаю глубокую важность руководства и формирования всех наших детей. Я также хорошо осведомлен обо всех культурных сложностях, связанных с нашей работой. Я также знаю, что нам предстоит пройти долгий путь, прежде чем мы хотя бы приблизимся к справедливому отношению ко всем нашим ученикам. Вот почему я пишу вам сегодня. Я могу многое сказать о том, что я хотел бы, чтобы вы смогли сделать для моих детей, когда они учились в ваших классах начальной и средней школы, и что, я надеюсь, вы сделаете для всех цветных детей, поступающих в ваши классы.

Поскольку я педагог, я хорошо знаю, чему вы — или, по крайней мере, подавляющее большинство из вас — научились в процессе обучения до школы и в рамках программы подготовки учителей. Я также знаю, что вы не узнали. Когда вы росли, вас, скорее всего, учили в школе и дома, что Авраам Линкольн был великим освободителем, что допустимо и даже правильно называть людей мирового большинства меньшинствами и что сообщества с более высоким процентом Черные семьи нуждаются в спасении.

Как учитель вы, скорее всего, не получали постоянного профессионального развития в отношении расы и образования в Америке. Скорее всего, у вас будет смутное понимание вопросов разнообразия, равенства и инклюзивности при недостаточном понимании преподавания и обучения с учетом культурных особенностей. С другой стороны, вы, скорее всего, прошли обширную подготовку по внедрению государственных и национальных образовательных стандартов, новым учебным инициативам и тому, как улучшить результаты стандартизированных тестов.В последние годы вы, возможно, получили профессиональное развитие в области социально-эмоционального обучения, но вы сделали это без изучения критических социально-политических соображений, которые необходимы для укрепления вашей способности хорошо преподавать независимо от расы, класса и пола.

В старшей школе, колледже и на программе подготовки учителей вас, несомненно, учили кое-чему о расах в Америке, но маловероятно, что вы узнали правду об опыте чернокожих. Вполне вероятно, например, что вас практически ничего не учили о вкладе чернокожих в мир до порабощения, ужасах и влиянии столетий порабощения, законах и практиках после «эмансипации» Джима Кроу и многих продолжающаяся систематическая несправедливость на расовой почве, такая как массовое лишение свободы, жилищная дискриминация, имущественное неравенство и отсутствие равного доступа к качественному образованию, здравоохранению и т. д.

Я тоже не знал об этих вещах в школе, но, к счастью, мои родители позаботились о том, чтобы я узнал об этих важных аспектах американской жизни и истории, которые отсутствуют в учебниках и пособиях для учителей.

Поскольку маловероятно, что вы узнали обо всем этом в школе или дома, еще более маловероятно, что вы обучаете этим вопросам сейчас. Я знаю, что те из вас, кто учил моих детей, когда они были моложе, не обязательно учили их этим вопросам.Но вот в чем дело: они действительно хотели услышать это и от вас. Мы много говорили об этом дома, но школьный опыт моих детей был бы гораздо более ценным, если бы вы познакомили их с жизнью и творчеством Эллен и Уильяма Крафт, Кэтрин Джонсон, Льюиса Хейдена, Иды Б. Уэллс и Дании. Веси. Они хотели услышать, как вы расскажете им правду о партии «Черные пантеры», о причинах слежки ФБР за Мартином Лютером Кингом-младшим, о болезненных фактах об опыте Колумба в Америке и о значении 10 июня.И они не хотели просто услышать несколько лакомых кусочков об этих существенных и сложных аспектах американской жизни в феврале только потому, что это был Месяц черной истории.

То, что моим детям нужно от вас в школе — то, что нужно от вас всем цветным учащимся в школе, — это гораздо более глубокое понимание расовой истории и текущих расовых вопросов. Если вы хотите учить их хорошо — учите их так, как я знаю, вы хотите учить их, — вам нужны более глубокие культурные знания и навыки. Если, например, вы ведете курс социальных наук по иммиграции и предлагаете своим ученикам рассказать о странах их предков, чернокожим детям нужно, чтобы вы более глубоко задумались о том, что для них значит это задание.Одна из многих вещей, которую чернокожие американцы потеряли в результате вовлечения нации в рабство, — это знание того, из каких африканских стран произошли наши предки. Хотя теперь у нас есть некоторая полезная информация из ДНК предков, я, например, не могу точно сказать, были ли мои африканские предки нигерийцами, сенегальцами, ганцами, конголезцами, бенинцами, тоголезцами, камерунцами, малийцами или выходцами из Кот-д’Ивуара. И поскольку у нас не было доступа к этой информации, когда мои дети учились в начальной школе, они в конечном итоге сосредоточились только на своем европейском происхождении, потому что наших белых предков намного легче отследить.

Это также может быть трудным и болезненным заданием и для других студентов-цветных, особенно для представителей коренных народов, чьи истории предков упущены из виду из-за того, что в учебниках американской истории представлены в ложном свете.

Я предполагаю, что вы не подумали обо всем этом при планировании отряда. В будущем, я надеюсь, вы будете.

Поскольку вам было доверено сотрудничать со мной в воспитании моих детей, я хотел, чтобы вы интересовались ими с той же интенсивностью, с которой вы хотите, чтобы они встали, чтобы присягнуть на верность флагу.Я хотел, чтобы вы поинтересовались, что они чувствовали, когда увидели гору Рашмор или лицо Эндрю Джексона на двадцатидолларовой купюре, которую они вручили вам вместе с разрешением на экскурсию. Я хотел, чтобы вы задавались вопросом, как они себя чувствовали в вашем классе, услышав об еще одной безоружной черной жизни, стертой из этого мира жестокостью полиции — и все потому, что меланин, который мы считаем таким красивым, кажется опасным для других. Вы знаете, каково было моим детям, когда вы ничего не говорили о расовой несправедливости во время ее возникновения? Знаете ли вы, что сегодня чувствуют ваши чернокожие ученики?

Если ваша школа чем-то похожа на школы, в которых я преподавал, от вас ожидается общение с семьями ваших учеников на днях открытых дверей, конференциях и вечерах по обучению грамоте или математике.В эти вечера ожидается, что семьи будут приходить в школу, и их часто сурово осуждают, если они этого не делают. Я хочу, чтобы вы подумали об этом, подумали, почему вы так строго их судите и какие предположения делаете. Во время родительских собраний у вас, скорее всего, не будет много времени, поэтому вы, вероятно, по умолчанию будете говорить в семьях об их детях вместо того, чтобы участвовать в диалогах с семьями в качестве партнеров. Я знаю, что это тяжело. Я тоже был там.Но я прошу вас сейчас, когда приходит время для конференций, когда семьи приходят, чтобы поговорить с вами о самых дорогих людях в их жизни, пожалуйста, не рассматривайте свой контракт как ограничение. Используйте эти моменты как возможность общаться, учиться и делиться.

Как вы хорошо знаете, доминирующая культура в Соединенных Штатах старается скрывать разговоры о расе. Этому есть множество причин, большинство из которых связано с сохранением статус-кво власти. Я прошу вас помочь разрушить эту пагубную практику, особенно среди взрослых в вашей школе.Некоторые разговоры об учениках и их семьях, происходящие в учительских, вызывают у меня ярость и душераздирающие чувства. Слишком часто учителя молчат перед лицом расистских, предвзятых, предвзятых или стереотипных комментариев. Я знаю, что спорить с коллегой неудобно. Однако я хочу, чтобы вы задумались о том, как неудобно моей семье и всем другим цветным семьям знать, что есть люди, которым мы доверили заботу о наших детях и их обучение, которые думают о них как о чем-то менее важном, меньше достойных нашей любви и внимания.Когда этот момент возникнет в следующий раз — а он возникнет — я хочу, чтобы вы подумали о том, как неудобно ученикам в классе этого учителя, и я хочу, чтобы вы высказались от их имени. Если коллега говорит что-то уничижительное о ребенке и/или семье этого ребенка, вы должны сказать об этом. Как сказал Десмонд Туту: «Если вы нейтральны в ситуациях несправедливости, вы выбрали сторону угнетателя».

Мои дети сейчас учатся в старшей школе и имеют честь участвовать в курсах повышения квалификации и курсах с отличием в школе.Они набрали профессиональные и продвинутые уровни по стандартизированным тестам. Они замечательные молодые люди, и они много работали. Но ни одно из этих достижений не делает их исключительными или в чем-то лучше, чем их одноклассники, у которых не было таких же возможностей. Это также не делает нас с мужем исключительными или лучше, чем семьи их одноклассников. Пожалуйста, рассмотрите доступ и возможности, которые доступны для всех учащихся в ваших школах. Наша работа, если мы делаем это правильно, состоит в том, чтобы праздновать каждого ребенка там, где он есть, и продвигать его вперед с умением, любовью, мужеством и грацией.В стране, которая утверждает, что верит в то, что все дети должны стать активными гражданами, эта практика недопуска столь многих цветных учеников, или отслеживания их на основе скрытой предвзятости, или изгнания их из школ, или привлечения их к системе уголовного правосудия, или игнорировать их в надежде, что они просто бросят учебу — такое поведение взрослых в школах увековечивает несправедливые системы.

Наконец, я знаю, что заманчиво думать, что, поскольку вы преподаете в школе с большим процентом чернокожих учеников, расизм для вас не проблема.Пожалуйста, знайте, что близость не равна осведомленности. Это все равно что учитель-мужчина, говорящий: «Я не могу быть сексистом, потому что у меня есть ученицы». Знайте также, что расовая слепота на самом деле не имеет значения. Хотя справедливо относиться к детям правильно, также важно понимать, как раса формирует жизнь в расистской системе.

Мы все дышим смогом угнетения, и единственный способ изгнать его — это читать, слушать, размышлять, задавать вопросы и становиться лучше в результате того, что мы узнаем.Я здесь прошу вас, как педагогов, помочь проложить путь. Улучшая равенство в школах, становясь по-настоящему инклюзивными учебными сообществами с эффективной антирасистской учебной программой, мы улучшаем как индивидуальную жизнь, так и равенство и справедливость в обществе. Я здесь ради тебя и болею за тебя. Как сказала Лилла Уотсон, «…ваше освобождение связано с моим».

с любовью, уважением и надеждой,

Afrika Afeni Mills

черный педагог мама

Afrika Afeni Mills является старшим руководителем инклюзивных и адаптивных образовательных методов обучения и обучающий тренер на Breatlesson , образовательная организация, предназначенная для поддержки учителей в развитии следующего поколения сострадательных, находчивых и итеративных учащихся.Она часто проводит конференции по всей стране.

 

Узнайте 5 секретных кодов для детей, чтобы написать закодированное письмо

О, как я любил секретных кодов , когда был ребенком. Возможность написать закодированное письмо без кого-либо, кроме получателя, была просто забавной.

Сегодня в блоге «Детские занятия» у нас есть 5 секретных кодов, с помощью которых дети могут написать собственное зашифрованное письмо.

Давайте напишем секретный код!

5 секретных кодов для детей

1.Переверните слова

Прочтите этот секретный код задом наперед

Это простой код для разгадывания — просто прочитайте слова задом наперед! Несмотря на то, что это кажется простым, когда вы знаете секрет, может быть трудно понять, когда вы этого не знаете.

Расшифровка: РЕММУС НУФ А ЭВА

Ответ: Веселого лета

Верхняя строка — это первая половина алфавита, а вторая строка — вторая половина этого шифра.

2. Полуперевернутый алфавит

Напишите буквы алфавита от A до M, затем напишите буквы от N до Z прямо под ними.Просто замените верхние буквы на нижние и наоборот.

Расшифровка: QBT

Ответ: СОБАКА

Блочный шифр всегда имеет ключ.

3. Блочный шифр

Напишите сообщение прямоугольным блоком, по одной строке за раз — мы использовали 5 букв в каждой строке (буквы алфавита в порядке от А до Е).

Сможете ли вы выяснить, что такое КЛЮЧ к блочному шифру, изображенному выше? Каждая буква смещается на одну позицию во втором ряду.Вы можете сделать любую клавишу соответствующей строкам, делая ее простой или сложной для понимания. Затем запишите буквы, как они появляются в столбцах.

Расшифровать : AEC

Ответ: БАД

4. Читать каждое второе письмо

Вращайте этот код, пока не будут использованы все буквы.

Прочитайте каждую вторую букву, начиная с первой, а когда закончите, начните заново с пропущенных букв.

Расшифровка : WEEVLEIRKYE – STUOMCMAEMRP (ошибка в нижней строке)

Ответ: Мы любим разбивать лагерь каждое лето

5.Свинарник

Код PigPen проще, чем кажется, и его любят мои дети. Сначала нарисуйте две сетки ниже и заполните буквы:

. Вот ваш кодовый ключ для свинарника.

Каждая буква представлена ​​линиями вокруг нее (или свинарником).

Расшифровать : изображение выше

Ответ: Я ЛЮБЛЮ ЛЕТО

Написать зашифрованное письмо

Мы потренировались писать имена и глупые слова, прежде чем перейти к кодированию целых предложений.

Письма и сообщения, которые вы можете писать, могут быть забавными, но убедитесь, что вы отправили ключ, чтобы получатель мог во всем разобраться!

Хотите больше удовольствия от письма? У нас много дел :

Как получилось ваше шифрованное письмо? Вы сохранили свое сообщение в секрете?

Как создать возможности для выбора учащимися в дошкольных учреждениях

До этого обмена я никогда особо не задумывался о том, что рабочие листы могут быть менее чем стимулирующими для ребенка — и даже не подходили ли они для развития.Я помню, как провел бессчетное количество часов в детстве, заполняя рабочие листы, и даже тогда эта мысль никогда не приходила мне в голову.

Сейчас я учусь в игровой школе, где мы не используем рабочие листы, но по сей день я все еще думаю о вопросе того мальчика. Есть много вещей, которые мы должны требовать от детей, но можем ли мы также дать им возможность делать выбор?

Как найти способы сделать выбор учащимся

Сегодня, когда я преподаю, я часто спрашиваю себя и детей, которых обучаю: «Зачем мы это делаем?» За прошедшие годы я понял, что одним из лучших мотиваторов для молодых учащихся является предоставление им возможности сделать выбор.Это выходит за рамки обычного повседневного выбора того, с кем им играть и какими игрушками им заниматься. В моей школе мы работаем над тем, чтобы дать учащимся выбор, который влечет за собой определенную ответственность в классе.

В начале учебного года мы вводим голосование. Мы подчеркиваем, что это выбор, который мы все делаем вместе — мы выбираем то, что хочет большая часть класса. Мы начинаем с малого, прося студентов проголосовать за чтение вслух дня. Иногда голосование определяет, чем мы будем заниматься в группе или по какому маршруту прогуляемся по парку.

Даже когда результат голосования не такой, как все хотят, мы обнаружили, что дети более склонны соглашаться с большинством, поскольку они могут видеть, что это не просто случай, когда взрослый говорит им, что делать. Голосование даже вдохновляет на переговоры, когда дети спрашивают: «Тогда мы можем сыграть в другую игру завтра?» Мы, учителя, почти всегда соглашаемся, потому что нам нравится побуждать детей думать о том, как отстаивать собственное обучение.

Несколько недель назад я с гордостью наблюдал, как дети инициировали собственное общеклассное голосование.Некоторые студенты использовали картон, чтобы создать внешнюю стену ресторана в нашей воображаемой зоне. Когда строительные работы подошли к концу, возникла идея, в какой цвет покрасить его, и один ребенок сказал: «Я знаю, давайте проголосуем!»

Двое детей возглавили голосование: один подсчитал все голоса за цвета, а другой вычеркнул имена, когда все проголосовали. Они даже сказали: «Нам тоже нужны имена учителей. Вы тоже можете проголосовать. Каждый может проголосовать».

Независимо от того, чем еще занимались некоторые ученики, они останавливались, чтобы проголосовать, когда их одноклассники подходили.(Выигрышным цветом стал фиолетовый, набравший восемь голосов.)

Я смог отступить и сделать наблюдения. Я заметил новые взаимодействия между сверстниками, когда они обсуждали свои любимые цвета. Были грамотность и математика, а также огромное количество социальных и эмоциональных знаний. Дети взаимодействовали в разных областях обучения, и ребенок, который обычно держался особняком, был вовлечен в процесс — ее голос имел значение.

Выбор детей, Выбор учителей

Во время этой пандемии для меня стало очевидным, что право выбора — это то, в чем мы все нуждаемся больше, чем когда-либо.У нас больше нет тех свобод, которые были у нас в том, как мы взаимодействуем с другими, и у нас есть ограничения, куда мы можем пойти. Нам нужны способы чувствовать себя услышанными.

Итак, в этом году помимо голосования мы ввели дни «выбор учителей» и «выбор детей». В дни выбора учителей учителя выбирают партнеров для детей для прогулок на свежем воздухе. В дни выбора детей они выбирают партнеров. Мы, учителя, поменяем пары только в том случае, если почувствуем, что партнеры не в безопасности, поскольку это является главным приоритетом.Если дети хотят иметь возможность выбирать и хотят, чтобы мы уважали их выбор, они также должны уважать наш выбор.

Эта система отлично сработала для нас. Дети ведут счет дням без нас. Они войдут по прибытии и заявят: «Да! День выбора детей!» Они, похоже, тоже не возражают против выбора учителей. Мы откровенны с детьми и говорим: «Мы пытаемся найти друзей, которые обычно не гуляют вместе». Во многих случаях мы были счастливы видеть, как пары находили новые общие интересы после того, как их вместе вел учитель.

Иногда мы слышим ворчание о том, что ребенку по какой-то причине нужен еще один друг. Это становится моментами, когда мы говорим о наших чувствах и недоразумениях. Например, мы можем узнать о том, как один ребенок обидел другого за несколько дней до этого или как он просто хотел почувствовать себя рядом с кем-то, с кем не играл два дня. Мы, учителя, обнаружили, что эти моменты помогают понять отношения детей друг с другом.

Другим примером того, как мы используем выбор детей в качестве отличного инструмента управления классом, является то, что дети отвечают за переходные действия, такие как «Я шпионю.«Мы часто используем эти занятия, чтобы дети помогали учителям, когда мы заканчиваем уборку или готовимся к следующей части дня. Учитель будет контролировать, но выбирается ребенок, который выполнил все свои шаги и готов к следующей части дня. Они будут сидеть на «скамье учителя» и смогут назвать игру, которая начинается со слов «Я слежу своим маленьким глазом за кем-то, одетым…». Звонящий ребенок должен использовать свои навыки наблюдения, чтобы позвать своих сверстников, чтобы начать следующие шаги день, например, посещение туалета или одевание для выхода на улицу или домой.

Слушающие дети также должны знать, когда их зовут. Мы обнаружили, что даже дети, которые не хотят выступать в больших группах, хотят взять на себя эту ответственность, относятся к ней серьезно и обращаются к готовым сверстникам.

Право выбора дало детям в нашем классе чувство самостоятельности и ответственности. Мы видели, что когда дети чувствуют, что имеют право голоса в том, как они учатся, они становятся более восприимчивыми. Они делают все возможное, чтобы практиковать самоконтроль и саморегуляцию, поскольку хотят сохранить свою способность выбирать.Мы верим, что дети ценят право выбора, особенно когда у детей в этом возрасте не так уж много возможностей быть независимыми. Поддержка детей в принятии решений — это стратегия, в которую я очень верю, тем более что в следующем году мои дети пойдут в детский сад.

25 увлекательных занятий по обучению грамоте для дошкольников

«Грамотность — это больше, чем просто научиться читать», — говорит Мэри Мухс, декан Педагогического факультета Университета Расмуссена.«Это также включает в себя то, как дети интерпретируют и понимают то, что читают, а также навыки письма и сочинения. Навыки грамотности не развиваются за одну ночь».

«Навыки грамотности не развиваются за одну ночь».

Muhs подчеркивает важность создания основы грамотности в дошкольном возрасте и даже раньше. «Если мы начнем рано и будем опираться на опыт ребенка по мере его роста, он не только сможет читать и писать, но и полюбит читать и писать.

Вы понимаете важность совмещения дошкольной учебной деятельности с обычными развлечениями и играми, но кто сказал, что нельзя заниматься и тем, и другим одновременно? Мы прошерстили Интернет, чтобы найти лучшие занятия по обучению грамоте для дошкольников, чтобы добавить их в свой арсенал.

25 Развлекательно-образовательная языковая деятельность для дошкольников

Ключ к тому, чтобы привить детям любовь к учебе, заключается в том, чтобы замаскировать ее весельем! Добавьте этот список в закладки на черный день, и у вас всегда будет готово развлекательное и образовательное занятие, когда оно вам понадобится.

1. Ударьте по чашке для писем

В этом предшкольном задании, предложенном Fun Learning for Kids , буквы сочетаются со спортом. Возьмите стопку пластиковых стаканчиков и напишите на каждом по одной букве. Затем выстройте чашки в ряд, немного расставив их. Дайте ребенку небольшой футбольный мяч (или любой другой мягкий мяч) и попросите его пинать мяч по направлению к чашечкам с буквами. Как только они опрокинут чашку, попросите их назвать название буквы на чашке. Для более продвинутой версии сначала произнесите букву и посмотрите, смогут ли они нацелиться на соответствующую чашку.

2. Буквы для сортировки по цвету

Упражняйтесь в цветах и ​​буквах вместе с этим заданием для дошкольников из Нет времени на карточки . Все, что вам нужно, это распечатать радугу, несколько цветных наклеек и маркер. Используйте маркер, чтобы написать одну букву на каждой круглой наклейке. Дайте ребенку лист с наклейками и попросите его снять каждую наклейку, произнести букву и приклеить ее на часть радуги соответствующего цвета. Это помогает малышам распознавать буквы, различать цвета и развивать мелкую моторику.

3. Прыжки с подушкой Alphabet

Если вашим детям нужно сжечь немного энергии, это задание с письмом от Одобрено для малышей будет идеальным. Возьмите стопку бумажных тарелок и напишите на каждой по одной гигантской букве. Затем с помощью упаковочной ленты прикрепите каждую тарелку к подушке и разложите их по комнате. Пусть дети начинают с одной стороны комнаты и пытаются перепрыгнуть на другую, не касаясь пола. Когда они прыгают на каждую новую подушку, пусть они произносят букву или звук буквы.

4. Соедини точки буквами

Мы развиваемся  предложили задание по знакомству с буквами, которое заставит ваших малышей двигаться и давать волю творчеству. Старая добрая схема «соедини точки» обновляется, когда вы пишете несколько повторяющихся букв в случайном порядке на бумаге мясника. Дети могут соединять буквы любым способом, если все G соединены с другими G и так далее.

5.Алфавит сбить

Одобрено для малышей  придумала эту фантастическую игру на распознавание букв, особенно рекомендуемую для детей, которые любят переворачивать предметы. Подготовка минимальна и требует только лапши для бассейна, палочек от эскимо и наклеек с буквами. После того, как вы нарисуете буквы на их лапках, дайте ребенку мяч, выкрикните букву и посмотрите, сможет ли он ее сбить!

6. Детская книжка в бутылочке

В

Storytime есть практический элемент с Деборой Дж.Открытие Стюарта в бутылках. Эти дешевые и полностью настраиваемые инструменты для обучения грамоте можно собрать за полдня в качестве кинестетического дополнения к любимым историям ваших детей. Стюарт предлагает своим ученикам раздавать бутылку, пока она читает им рассказ в классе. Она сообщает, что бутылки успокаивают ее учеников, привлекая больше их внимания к истории. Ее пост на  Teach Preschool  включает в себя указания, материалы и даже изображения для удобства.

7.Крокодил круг

Представьте себе корзину с крокодильей мордой наверху, наполненную письмами и открытками-сюрпризами. Учащиеся передают крокодила по кругу, напевая Крокодил, крокодил у озера; Я сейчас зайду и посмотрю, что (букву) ты съел . Затем ученик, держащий крокодила, вытаскивает букву и называет ее. Дополнительные карты-сюрпризы могут позволить вам повторить поворот, изменить направление или что-то еще, что вы хотите включить. Развлечение для обучения  включает в себя инструкции и бесплатные печатные формы, которые упрощают процесс обучения.

8. Солонка с перьями для письма

Название этого задания все объясняет. Дети могут писать (буквы, цифры или целые слова) в собственном лотке с солью кончиком пера! Этот опыт сенсорного письма от Teach Preschool отлично подходит для развития двигательных навыков и замаскирует практику письма под игру. Не забудьте дать своим ученикам некоторое время, чтобы изучить соляной лоток перед выполнением задания, чтобы свести к минимуму путаницу.

9. Мяч с алфавитом

Все, что вам нужно для этого занятия по обучению грамоте от Playdough до Plato , — это пляжный мяч и маркер.Просто напишите буквы на надувном мяче, расправляя их со всех сторон. Чтобы сыграть в игру, попросите ребенка (или группу детей) подбросить мяч в воздух и определить, какая буква обращена к нему, когда он ее ловит. Для более сложной версии попросите их назвать звук или слово, начинающееся с буквы.

10. Волшебная буква

Возьмите несколько белых карточек для заметок, белый восковой мелок, несколько акварельных красок и кисти для этого занятия из Mas & Pas .Используйте мелок, чтобы написать буквы на карточках для заметок (вам нужно будет сильно нажимать, чтобы «волшебство» сработало). Дайте вашим детям краски и кисточки и скажите им, чтобы они начали закрашивать карточку. Посмотрите, как загораются их глаза, когда открывается волшебная буква! Спросите их, какая это буква и какой звук она произносит.

11. Археологическая игра «Собери буквы»

Идеальное дополнение к подразделу на тему динозавров. Это задание из How Wee Learn позволяет учащимся практиковаться в распознавании букв, играя в «археолога».Поместите несколько магнитных букв на лист для печенья, написав буквы, которые вы выбрали, на листе бумаги, чтобы ваши ученики использовали их в качестве ключа. Обваляйте буквы в муке и дайте детям кисточку для макияжа, чтобы они тщательно «поискали по сайту» спрятанные буквы. Когда они находят его, они должны сопоставить его со своим бумажным ключом, прежде чем продолжить охоту.

12. Мини-сенсорные корзины с алфавитом

Этот набор особенно подходит для классной комнаты и может стать основным набором в арсенале любого воспитателя дошкольного учреждения. Маленькие корзины для маленьких ручек  придает классическим сенсорным корзинам новый вид, используя предметы, названия которых начинаются на одну и ту же букву. Наклейте букву на лицевую сторону каждой коробки или позвольте детям угадать букву, рассматривая предметы. В любом случае, эти сенсорные корзины превращают веселую практическую игру в урок грамотности.

13. Алфавитная игра «Бросание снежков»

Бумага, клейкая лента и шарики для пинг-понга — все, что вам нужно для игры в снежки из набора «Жизнь, вдохновленная мамой» .Прикрепите несколько букв к стене, произнесите звуки и попросите детей бросить снежок в указанную букву. В качестве дополнительного бонуса дети работают над своей координацией, а также над алфавитом.

14. Буквы с отпечатками пальцев

Вашим маленьким любителям рисовать пальчиками понравится это занятие с буквами из набора Happy Toddler Playtime . Вам понадобится смываемая чернильная подушечка, бумага и маркер. Начните с написания больших букв, разложенных на бумаге. Затем попросите ребенка обмакнуть палец в чернильную подушечку и сделать отпечатки пальцев вдоль каждой буквы.Это отличный способ для малышей начать распознавать формы букв, даже если они не могут обводить их карандашом.

15. Игра с числами

Колода карт и клейкая лента могут превратить любую стену в систему для переписки и распознавания чисел. Hands on as We Grow придумал это упражнение для дошкольников, чтобы «прилепить» заранее приклеенную карточку к соответствующей карточке на стене. Это может даже превратиться в классовую охоту за мусором с картами, приклеенными скотчем к поверхностям по всей комнате.

16. Семейства слов с шариками для пинг-понга

Изучите простые семейства слов с помощью этого задания, предложенного Fun-A-Day . Футболки для гольфа, застрявшие в пенопластовой основе, создают идеальную платформу для обмена различными буквами, написанными на шариках для пинг-понга. «Копать» становится «свиньёй» всего одним переключателем! В этой игре можно хихикать и бросать мячики для пинг-понга, а все махинации можно считать обучением грамоте.

17. Сортировочные наклейки с номерами

Нет ничего проще, чем это задание, созданное Learning 4 Kids .Нарисуйте сетку на листе бумаги и поставьте число в каждую ячейку. Дайте своим ученикам лист с наклейками с цифрами и позвольте им переместить цифры в коробку с соответствующим номером. После того, как все числа будут израсходованы, предложите им самим написать каждое число в соответствующем поле.

18. Алфавит скалы

Если у вас (или у ваших детей) есть время, чтобы собрать 52 камня, это занятие по чтению букв и букв можно начать на свежем воздухе. Вымойте камни и напишите заглавную букву на одной стороне и соответствующую строчную букву на противоположной стороне.Затем покажите слова или картинки на каталожных карточках и предложите детям воссоздать слово. Мередит из дома Homegrown Friends говорит, что вес и текстура камней очень понравились ее малышам.

19. Тройное отслеживание имен

Еще одно замечательное занятие из набора «Руки роста» , это даст вашему малышу втрое больше удовольствия, пока он будет практиковаться в написании имени. Начните с написания их имени большими буквами маркером на листе бумаги. Сначала попросите их обвести выделенные буквы карандашом.Затем попросите их обвести буквы клеем, а затем пряжей (выполняйте шаги 2 и 3 по одной букве за раз, чтобы избежать липкого беспорядка!) Это тройное подкрепление поможет ребенку выучить буквы своего имени и оставит им забавную поделку в конец.

20. Начальные звуки малярного карандаша

Возьмите несколько бесплатных карандашей для краски в магазине товаров для дома и сделайте эти фонологические инструменты из  Pre-K Pages . Инструкции и изображения стержней для краски поставляются с бесплатными распечатками, чтобы сделать вашу работу немного проще.

21. Буквенное бинго

Этот вариант традиционной игры в бинго взят из набора Экономное развлечение для мальчиков и девочек . Просто сделайте карточки для бинго с 16 буквами на каждой и вырежьте маленькие квадратики бумаги, чтобы написать на них соответствующие буквы. Сложите эти квадраты в стопку, чтобы вызывающий мог их взять. Для маркеров бинго вы можете использовать лего, хлопья или что-нибудь еще, что у вас есть.

22. Азбука рыбалки

Еще одна знакомая игра, эта версия Go Fish из How Wee Learn заставит ваших детей учить буквы, даже не подозревая об этом.Разрежьте бумагу на квадраты размером с открытку и напишите на каждом по одной букве, сделав по две буквы каждой. Лучше всего использовать группы букв, чтобы сосредоточиться на нескольких за раз. Разделите карты между игроками и следуйте стандартным правилам игры, чтобы составить как можно больше совпадающих пар букв. «У вас есть B

23. Сенсорная грязная игра

Буквы, нарисованные взбитыми сливками на фольге, начинают это задание. Предоставьте учащимся посыпку и другие аксессуары для украшения печенья, и пусть они украсят свое письмо. Kids Creative Chaos  рекламирует это игровое время, поскольку оно задействует все пять чувств, пока дети работают над письмом.

24. Переработанная игра «Эрудит»

Старые игры «Эрудит» — идеальный инструмент для обучения грамоте. В блоге Kids Creative Chaos  рекомендуется составлять из букв рифмующиеся слова вместе с интересующимися детьми и позволять всем играть с плитками так, как им нравится. Даже если дети строят домики из букв Эрудит, они все равно видят буквы и знакомятся с ними.

25. Алфавит Бум!

The Many Little Joys рассказывает об этом увлекательном дошкольном учебном задании, для которого нужны только палочки от эскимо, маркер и маленькая чашка или ведерко. Пишите по одной букве на каждой палочке от эскимо, пока не напишете все 26 букв алфавита. Напишите слово «Кабум!» на шесть дополнительных палочек от эскимо и поместите их все в ведро буквами вниз. Пусть ваш ребенок вытаскивает по одной палочке, читая букву или произнося звук каждой из них.Если они потянут «Кабум!» палку, они должны положить все свои палочки обратно в ведро и начать заново.

Подготовьтесь к обучению и повеселитесь с помощью этих дошкольных учебных занятий

Все мы знаем, что маленькие любят играть. Так почему бы не использовать это игровое время для обучения? Этот список мероприятий по обучению грамоте для дошкольников — отличное начало для знакомства детей с буквами и подготовки к обучению на протяжении всей жизни!

Узнайте больше о преимуществах раннего детства в нашей статье «Почему невозможно игнорировать важность дошкольного образования».

Чтобы узнать больше об интересных занятиях для дошкольников, посетите наш Образовательный блог !

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА. Эта статья была первоначально опубликована в 2016 году. С тех пор она была обновлена, чтобы включить информацию, актуальную для 2021 года.

Запрос на изменение места вашего ребенка

Из нашей серии типовых писем… , потому что иногда
вам нужно сообщить в школу
об образовании вашего ребенка.

Актуально на октябрь 2019 г.
En español | На испанском

Бывают случаи, когда вы, как родитель, можете захотеть сообщить в письменной форме школе вашего ребенка о какой-либо проблеме или беспокойстве, связанном с образованием или благополучием вашего ребенка. На этой странице представлен образец письма или электронного письма, которое вы можете написать в школу по номеру с просьбой изменить место вашего ребенка.

______________

Обсуждение

Учебное заведение означает место, где проводится IEP вашего ребенка. В зависимости от потребностей вашего ребенка его или ее размещение может быть в общеобразовательном классе, в классе специального образования, в специальной школе, у вас дома, в больнице или учреждении или в другом месте. IDEA настоятельно рекомендует размещение в общеобразовательном классе, но не требует этого.

Размещение основано на IEP. Поэтому, когда вы запрашиваете изменение в размещении, вы фактически запрашиваете пересмотр IEP для обсуждения потребностей вашего ребенка и того, где эти потребности удовлетворяются.

Почему я могу попросить изменить место моего ребенка?

Если вы считаете, что потребности вашего ребенка не удовлетворяются должным образом, вы можете запросить изменение места размещения вашего ребенка. Например, вы можете забеспокоиться о размещении вашего ребенка после просмотра отчетов о прогрессе вашего ребенка; просмотр результатов любых оценок штата, округа или альтернативных оценок, которые были даны вашему ребенку; поговорить с учителем вашего ребенка или другими поставщиками услуг; или поговорить с ребенком.

 К проблемам с размещением также могут относиться:

  • изменение потребностей вашего ребенка;
  • текущий размер класса слишком велик или слишком мал;
  • текущий урок слишком академичен или недостаточно академичен;
  • размещение не соответствует социальным или эмоциональным потребностям вашего ребенка;
  • ребенку слишком трудно передвигаться по зданию; или
  • любая другая причина, по которой это размещение класса не работает успешно.

Дополнительную информацию о размещении, особенно о принципах «наименее ограничительной среды», можно найти в Интернете по адресу:
https://www.parentcenterhub.org/placement/

Наверх

____________________________

Общие советы по написанию писем

При написании любого делового письма важно, чтобы оно было кратким и по существу. Во-первых, начните с того, что задайте себе следующие вопросы и укажите ответы в своем письме:

  •  Зачем я пишу?
  • Что конкретно меня беспокоит?
  • Какие у меня вопросы?
  • Что бы я хотел, чтобы человек сделал в этой ситуации?
  • Какой ответ я хочу: письмо, встречу, телефонный звонок или что-то еще?

Каждое письмо, которое вы пишете, должно содержать следующую основную информацию:

  • Поставьте дату на своем письме.
  • Назовите полное имя вашего ребенка и имя основного учителя вашего ребенка или текущего места в классе.
  • Говори то, что хочешь, а не то, чего не хочешь. Будь проще.
  • Назовите свой адрес и номер телефона в дневное время, по которому с вами можно связаться.
  • Всегда заканчивайте письмо словами «спасибо».

Наверх

 Что еще нужно помнить?

 Вы хотите произвести хорошее впечатление, чтобы человек, читающий ваше письмо, понял вашу просьбу и сказал «да».Помните, что этот человек может не знать вас, вашего ребенка или положение вашего ребенка. Сохраняйте тон вашего письма приятным и деловым. Сообщайте факты, не позволяя гневу, разочарованию, обвинению или другим негативным эмоциям закрадываться. Вот несколько советов по написанию писем:

  • После того, как вы напишете свой первый черновик, отложите письмо на день или два. Затем посмотрите на него еще раз и пересмотрите его свежим взглядом.
  • Прочитайте свое письмо так, как будто вы его получаете. Ваша просьба ясна? Вы включили важные факты? Ваше письмо бессвязно? Может обидеть, или тон деловой?
  • Попросите кого-нибудь прочесть ваше письмо вместо вас.Причина, по которой вы пишите, ясна? Может ли читатель сказать, о чем вы просите? Сказал бы читатель «да», если бы он или она получили это письмо? Можно ли улучшить ваше письмо?
  • Используйте проверку орфографии и грамматики на компьютере. Или попросите надежного человека отредактировать ваше письмо перед отправкой.
  • Сохраните копию для себя.

Наверх

____________________________

Типовое письмо

Текущая дата (включая месяц, день и год)

Ваше имя
Улица
Город, штат, почтовый индекс
Номер телефона в дневное время

Имя директора или администратора специального образования
Название школы
Адрес улицы
Город, штат, почтовый индекс

Уважаемый (имя директора или администратора),

Я пишу, чтобы попросить о встрече, чтобы обсудить изменение размещения моего сына/дочери (имя ребенка).В настоящее время он/она учится в (___) классе (имя учителя). Я чувствую, что он должен быть в (название альтернативы, если вы знаете; в противном случае опишите тип размещения, которое вы считаете более подходящим для вашего ребенка, например, школа по месту жительства, программа на базе центра, общеобразовательный класс или специальный класс).

Меня больше всего беспокоит (будьте кратки в этом абзаце и упомяните о неудовлетворенных потребностях вашего ребенка, а не о проблемах с отдельными людьми).

Я также хотел бы, чтобы (имя учителя (преподавателей) и/или любых специалистов, которых вы хотели бы видеть в текущем и/или запрошенном месте) присутствовали на этой встрече.

Я могу договориться о встрече с остальными членами группы IEP в (дней) между (укажите интервал времени, например, с 8:00 до 10:00). Пожалуйста, дайте мне знать, в какое время будет лучше.

Я с нетерпением жду вестей от вас в ближайшее время. Мой дневной номер телефона (дайте ваш номер телефона). Спасибо за уделенное время.

 С уважением,

Ваше имя

копия: директор вашего ребенка (если письмо адресовано администратору)
учитель (учителя) вашего ребенка
специалисты или другой персонал

Примечание:  «Копия:» внизу письма означает, что вы отправляете копию своего письма людям, указанным после копии.

Вернуться к началу
________________________________________________________

Ресурс с высоким рейтингом! Этот ресурс был проверен группой из 3 сотрудников Родительского центра, работающих независимо друг от друга, чтобы оценить качество, актуальность и полезность ресурсов CPIR. Этот ресурс был признан «высоким качеством, высокой актуальностью, высокой полезностью» для родительских центров.

_________________________________________________________

Хотите прочитать еще одно письмо?

Обсуждение проблемы
https://www.parentcenterhub.org/проблема/

Запрос копии личных дел вашего ребенка
https://www.parentcenterhub.org/records-2/

Запрос оценки услуг специального образования
https://www.parentcenterhub.org/evaluation-2/

Запрос на независимую оценку
https://www.parentcenterhub.org/iee-3/

Запрос на встречу для рассмотрения Индивидуальной программы обучения (IEP) вашего ребенка
https://www.parentcenterhub.org/iep-2/

Запрос на изменение размещения вашего ребенка
(вы уже здесь)

Информирование школы о намерении отдать ребенка в частную школу за государственный счет
https://www.parentcenterhub.org/private/

Запрос предварительного письменного уведомления
https://www.parentcenterhub.org/notice/

Запрос посредничества для разрешения конфликта
https://www.parentcenterhub.орг/посредничество-2/

Запрос слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры для разрешения конфликта
https://www.parentcenterhub.org/hearing/

Подача жалобы в штат для разрешения конфликта
https://www.parentcenterhub.org/statecomplaint-2/

Наверх

.