Разное

Буква ч картинка: Картинки буква Ч (30 фото) • Прикольные картинки и позитив

Содержание

Глухой согласный звук Ч. Буква Ч | Методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему:

Тема: Глухой согласный звук [Ч]  . Буква Ч.

Образовательные области: Речевое ,познавательное художественно-эстетическое социально-коммуникативное ,физическое развитие.

Цель: Познакомить детей с глухим согласным звуком [ч],буквой Ч

Задачи: Упражнять детей в умении выделять звук [ч] ,характеризовать его ,определять место звука в трёх позициях, (в начале. в середине, в конце слова).

Сформировать понятие о букве Ч, о значимости буквы в слове.

Совершенствовать речевой аппарат детей.

Расширять кругозор, словарный запас детей, тренировать память, дикцию, интонацию.

Развивать слуховое ,фонематическое ,зрительное восприятие.

Развивать навыки чтения, коммуникативные способности на основе общения, интеллектуальные и творческие.

Воспитывать умение работать в определённом темпе

Создавать условия для чтения без утомления и перенапряжения

Использовать игровые ситуации, словесные игры, динамическую паузу

Предварительная работа  Чтение Дж. Родари «Приключения Чипполино»

Оборудование и материал

Ноутбук, мультимедийный проектор .Письмо от Деда Буквоеда, магнитная доска ,буквы  большого формата, слоговая таблица, сигнальные карточки, карточки со словами –описаниями Чучелки; предметные картинки, сундучок  с куклой Чучелкой  и угощением для детей -чудо сюрприз

Буквы из разрезной азбуки,  схемы слов, «светофорчики», карандаши зелёного цвета (для каждого ребёнка)

I. Вводная часть.

Ребята, сегодня я нашла письмо от Деда Буквоеда.

В письме Дед Буквоед сообщает плохую весть. Чучелка похитила новую букву, с которой мы должны были познакомиться. Нам надо её найти. Для этого мы должны угадать, что это за буква.  Если по картинке ответите на вопросы, то узнаете , что это за буква.

-Что вы видите на картинке? ( человека, часы)

— Что делает человек? (чинит часы)

— Как назвать человека, который чинит часы? (часовщик)

— Где работает часовщик? (в часовой мастерской)

А теперь послушайте слова: часы, человек, чинит, часовщик часовая

-Какой звук чаще других повторяется в этих словах?

-Правильно ,звук [ч], который на письме обозначается буквой Ч.

-Значит .какую мы должны найти букву?  Ч

А чтобы найти эту букву ,мы сначала поближе познакомимся

 со звуком [ч].

Для этого нужно нам размять свой язычок

 Артикуляционная гимнастика

-Послушайте скороговорку:

«Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас»

-Назовите  слова в ней со звуком [ч]

Прочтем скороговорку все вместе медленно, чётко  выговаривая

звук [ч], выделяя его голосом.

(Чтение скороговорки  индивидуально в убыстрённом темпе).

II.Основная часть

1. Характеристика звука.

Когда мы произносим звук [ч], кончик язычка стукает по «бугоркам» за верхними зубами.

 Давайте, ребята ,произносём  вместе этот звук [ч-ч-ч]

-Какой это звук, гласный или согласный?

-Почему? (звук [ч] произносится при помощи язычка, его нельзя пропеть, воздуху есть преграда)

-А еще этот звук особенный, он всегда мягкий. Поэтому мы обозначим его зеленой карточкой.

— А сейчас послушаем, какой еще это звук, звонкий или глухой. Приложите ладошку к горлышку и произнесите звук (ч-ч-ч)

— Что вы чувствуете? (звук  [ч] произносится без голоса, он глухой)

Поэтому мы обозначим его карточкой, на которой изображение колокольчика перечеркнуто жирной линией, потому что голосок наш спит, а не звенит, как колокольчик, когда мы произносим звук [ч].

Итак, Арина, посмотри еще раз на карточки и скажи, какой звук [ч]?

Правильно, звук [ч] – глухой, согласный, мягкий.

2. Определение места звука в слове.

Ребята, мы так увлеклись, что забыли о том, что нам нужно найти букву ч.

Дед Буквоед отправил нам своих помощников. И вот мы видим первого из них. Кто это?

Правильно, это Дюймовочка. (слайд1).

Дюймовочка покажет нам дорогу, если мы выполним её задание

Есть ли звук (ч) в её имени, где стоит?

Дюймовочка принесла вам картинки

Вам нужно взять картинку в названии которой есть звук [ч],сесть за стол, взять схему слова и закрасить кирпичик на ней, который соответствует месту звука в вашем слове. (Выполнение задания детьми)

-У кого звук [ч] стоит в начале слова? (в середине, в конце слова)

Назовите слово, выделяя звук [ч] голосом

Так, где же может стоять звук[ч] в слове? (вначале, в середине, в конце слова).

Молодцы, справились с заданием.

И Дюймовочка отправляет нас к следующему герою. Этот герой «Чебурашка» (слайд 2).

А в его имени есть звук (ч)?

Где он стоит? (ответы детей)

3. Звуковой и слоговый анализ слова.

И Чебурашка приготовил нам задание .Послушайте загадку:

«Мы день не спим,

Мы ночь не спим,

И день и ночь –

Стучим, стучим. Что это?»

Правильно, часы. Возьмите светофорчики и выложите звуковую схему этого слова.

А сейчас проверим, все ли правильно выполнили это задание . Арина , выложи схему слово-часы на магнитной доске

-Почему ты поставила первым зелёный кружок? А вторым- красный?

(первым стоит мягкий согласный звук, который обозначается зелёным кружком ,а вторым стоит гласный звук [а] -который  обозначается красным кружком .А почему третьим ты поставила -синий кружок? , а четвёртым-красный?

(потому что третий-это твёрдый согласный звук [с] ,который обозначается синим кружком, а четвёртый-гласный звук [ы], который обозначается красным кружком)

Ребята, проверьте у всех ли так выполнено задание?

А сейчас скажите , а сколько слогов в слове часы?

Прохлопайте это слово.

Молодцы! И с этим заданием справились

Как говорят: « Всему своё время» «Было –делу время, а теперь –потехе час»

         

  4. Физминутка «Часы».

Тик-так, тик-так

В доме кто умеет так?                                Наклоны туловища

Это маятник в часах,                                вправо-влево.

Отбивает каждый такт.

А в часах сидит кукушка,                        Скрещенные руки над головой

У нее своя избушка.

Прокукует птичка время                        Приседания

Снова спрячется за дверью.

Стрелки движутся по кругу                        Вращение туловища вправо

Не касаются друг друга                                Ходьба по кругу и назад

Повернемся мы с тобой

Против стрелки часовой.

А часы идут, идут                                Ходьба на месте

Иногда вдруг отстают                                Замедленная ходьба

А бывает, что спешат

Словно убежать хотят                                Бег на месте

Если их не заведут

То они совсем встают.

Ребята, Чебурашка говорит, что только один отважный сказочный герой знает, где чучелка спрятала букву Ч.

И это самый близкий друг Чучелки… Чипполино (слайд 3).

Но и у Чипполино тоже есть своё задание

5. Отгадывание слова

Чипполино и Чучелка – друзья. Чипполино знает много хороших и красивых слов про Чучелку.

Я сейчас буду называть  эти слова, а вы по первым  звукам этих слов выложите слово из букв разрезной азбуки и тогда вы угадаете , где Чучелка спрятала букву Ч ( Один ребёнок выкладывает у доски)

Послушайте эти слова: смешная, упрямая, необычная, добрая, удивительная, чудесная, обворожительная, красивая.

(По первым звукам этих слов дети выкладывают из букв разрезной азбуки слово и читают слово без буквы Ч её нет поэтому и надо её найти

— Какое слово у нас получилось ?

(Сундучок)

-Какую букву мы должны найти 7

-Где  её Чучелка спрятала, кто  догадался? ( в сундучке)

«Сундучок, сундучок покрутись, повернись и всем нам покажись»

Нашёлся сундучок и Чучелка здесь.

Посмотрите, какая она?  ответы детей)

— Чучелка, ты зачем букву похитила?

(Я хотела, чтобы у меня была своя буква Ч, ведь в моем имени их … сколько? Да, целых две ,а я даже ничего не знаю про свою любимую букву Ч.)

Ребята, прочтите слово ,которое вы составили без буквы Ч. (Сундучок)

Чучелка: Ой, как некрасиво получилось! Простите меня, ребята .Возьмите букву Ч обратно.

(Каждый ребёнок получает букву Ч и вставляет в слово -сундучок)

Прочтите, что получилось (сундучок)

Молодец, Чучелка, хорошее, доброе и полезное дело сделал

          6.Знакомство с буквой

— Ребята, а пусть Чучелка у нас останется и узнает побольше про свою любимую букву Ч.

— Ребята, кто расскажет Чучелке, чем звук отличается от буквы? (ответы детей) звуки мы произносим и слышим, а буквы видим, читаем и пишем.

— Посмотрите, вот буква Ч. На что она похожа? (ответы детей на крючок, на вешалку)

Ч – вы правильно решили, пишут так же, как «4».

Только с цифрами, друзья,

Путать буквы нам нельзя.

— Из каких элементов она состоит?

(Из двух вертикальных палочек и одной горизонтальной)

7. Чтение слоговой таблицы.

А теперь я предлагаю вам, ребята, поучить, Чучелку читать слоги и составлять из них слова.

На доске нарисована слоговая таблица.

(Выполнение задания детьми)

ЧА

ХО

МЫ

ЛО

СЫ

СО

ЧИ

ДА

У

темп регулирую

указкой
(Слова: часы, Сочи, удача, дача, сода, усы, учи, холода, сомы, дамы.)

Молодцы! Вы отлично справились с заданием.

8. Работа с разрезной азбукой.

Сейчас мы будем волшебниками . Будем превращать одно слово в другое.

-Составьте из букв разрезной азбуки слово-БОЧКА

-Замените букву Б на другую, так чтобы получилось новое слово

-Какое слово у вас получилось? ( ПОЧКА,ДОЧКА,НОЧКА,ТОЧКА)

-Как оно получилось?( ответы детей)

-Что произошло со словом ,когда вы заменили одну букву на другую?

(получилось новое слово, значение стало другим)

Да, если в слове заменить одну букву на другую, то изменяется значение слова и получается новое слово.

 Вот какое большое значение имеет буква в слове.

Ребята, вы настоящие волшебники.

А теперь составьте из букв разрезной азбуки любые другие слова.

(Дети составляют из букв БОУКАПДТСУНУ слова: ТОК, ТАК, БОК, БАК, ПОКА, КОД, ДОК, ПОТ, ОКА, СОК, СУК, НОС и т.д.)

III. Заключительная часть.

— Вот мы и познакомились со звуком и буквой Ч.

— Какой это звук? (глухой, согласный, мягкий)

— Назовите слова со звуком [ч].

— Чучелка, тебе понравилось у нас? Тогда оставайся у нас, а мы с ребятами хотим тебе подарить букву Ч, чтобы у тебя была своя буква.

И у Чучелки для вас, ребята, есть сладкий сюрприз, в его названии тоже есть звук [ч], угадайте, что это? (Чупа-чупсы)

Чупа-чупсы в сундучке: помогите Чучелке открыть его, скажите волшебные слова: «Сундучок, сундучок, приоткрой свой бочок».

Чучелка угощает детей.

— Ребята, вы сегодня старались, внимательно слушали, хорошо отвечали, все были молодцы!

                       

Муниципальное дошкольное  образовательное учреждение

«Детский сад  общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по художественно-эстетическому   развитию детей №14»

г. Маркс  Саратовской области.

                     

«Тема: Глухой согласный звук [Ч]  . Буква Ч.»

                       

Номинация  конкурса:  «Лучшая методическая  разработка по речевому развитию»

 

                     

Подготовительная  группа №5

                                                                        «Рябинка»

    Воспитатель: Шишмарёва А. А.                

%d0%91%d1%83%d0%ba%d0%b2%d0%b0 %d1%87 PNG и картинки пнг | рисунок Векторы и PSD

  • ма дурга лицо индуистский праздник карта

    5000*5000

  • бас фиш икан нила 魚 vis

    3333*1876

  • номер 83 3d рендеринг

    2000*2000

  • 23 сентября 91 й национальный праздник Королевства Саудовская Аравия и Медина

    5000*5000

  • 91 год вектор дизайн шаблона примером передового опыта

    4083*4083

  • Мужская рука держащая масло дизель автоматическая форсунка для дозатора топлива газохол 91 бензин пистолет насос

    3850*3850

  • гостиница алиф Бата хиджая

    2500*2500

  • Векторная иллюстрация мультфильм различных овощей на деревянном ба

    800*800

  • восковая окраска

    5000*5000

  • Муслимая молитва с фоном ka ba

    1200*1200

  • номер 91 3d рендеринг

    2000*2000

  • дизайн плаката премьера фильма кино с белым вектором экрана ба

    1200*1200

  • happy singing mai ba sing self indulgence happy singing

    2000*2000

  • ценю хорошо как плоская цвет значок векторная icon замечания

    5556*5556

  • 3d золотые числа 91 с галочкой на прозрачном фоне

    1200*1200

  • 83 лет юбилей празднования вектор шаблон дизайна иллюстрация

    4187*4187

  • вектор поп арт иллюстрацией черная женщина шопинг

    800*800

  • год передового опыта установлены 11 21 31 41 51 61 71 81 91 векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

  • номер 91 золотой шрифт

    1200*1200

  • Индикатор заряда батареи Иконка 87

    1200*1200

  • ба конфеты шоколад

    800*800

  • 91 году лента годовщина

    5000*3000

  • 83 летие векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

  • 83 й годовщине векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

  • 87 лет юбилей празднования вектор шаблон дизайн иллюстрация

    4187*4187

  • 3d золотые числа 87 с галочкой на прозрачном фоне

    1200*1200

  • 83 летие векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4167*4167

  • чат комментарий образование синий значок на абстрактных облако сообщение

    5556*5556

  • 3d золотые числа 83 с галочкой на прозрачном фоне

    1200*1200

  • 87 летний юбилей векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

  • черный градиент 3d номер 91

    1200*1200

  • 91 лет юбилей празднования вектор шаблон дизайна иллюстрация

    4187*4187

  • глюк числа 87 вектор на прозрачном фоне

    1200*1200

  • номер 87 3d рендеринг

    2000*2000

  • вектор поп арт иллюстрацией черная женщина шопинг

    800*800

  • 87 летний юбилей ленты

    5000*3000

  • 83 летний юбилей ленты

    5000*3000

  • 83 летний юбилей ленты

    5000*3000

  • Крутая музыка вечеринка певца креативный постер музыка Я Май Ба концерт вечер К

    3240*4320

  • номер 87 золотой шрифт

    1200*1200

  • в первоначальном письме ба логотипа

    1200*1200

  • syafakallah la ba sa thohurun ​​in syaa allah арабская молитва для бесплатного скачивания

    2048*2048

  • asmaul husna 91

    2020*2020

  • Асмаул Хана 87

    2020*2020

  • asmaul husna 83

    2020*2020

  • 91 летний юбилей ленты

    5000*3000

  • 87 летний юбилей ленты

    5000*3000

  • 91 лет подарочной коробке

    5000*3000

  • 83 летие векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

  • малыш парень им значок на прозрачных ба новорожденного весы вес

    5556*5556

  • «Звук [ч’], Буквы Ч, ч»

    Цели:

    • Продолжить изучение букв русского алфавита, познакомить учащихся со звуком [ч’], буквами Ч, ч.
    • Формировать навыки правильного, слогового, выразительного сознательного чтения; способствовать развитию литературной грамотной и связной речи, внимания, логического мышления, памяти, фонематического слуха;
    • прививать интерес и любовь к чтению.

    Ход урока 

    I. Организационный момент.

    Внимание, проверь, дружок,
    Готов ли ты начать урок.
    Все ль на месте, все ль в порядке:
    Книжки, ручки и тетрадки.

    II.

    Повторение изученного. Актуализация знаний.

    Кто скажет, для чего служит речь?

    – Какая бывает речь?

    – Какую речь называем устной, письменной?

    – Кто скажет, из чего состоит речь?

    – Из чего состоят предложения?

    – Из чего состоят слова, кто скажет?

    – Из чего состоят слоги?

    – А кто знает, на какие две группы делят звуки?

    – Какие звуки мы называем гласными, согласными?

    – А теперь прочитаем слоги слоговой таблицы. (На доске слоговая таблица, с изученными ранее буквами), (читаем по рядам).

    Игра «Составь слово»

    – Сколько слогов в образованных вами словах? От чего зависит количество слогов? Как называются слова, состоящие из одного слога, из двух, их трех?

    – Сделаем зарядку для артикуляционного аппарата. Артикуляция – изменение положения губ при произношении звуков.

    «Чищу зубки» (Приоткрыть рот и кончиком языка почистить верхние зубы с внутренней и внешней сторон, двигая языком влево, вправо. Тоже делаем с нижними зубками).

    – Произнесем звуки:

    Едет мотоцикл (дррр)
    Кони храпят (хррр)
    Вороны кричат (кар)
    Собаки рычат (ррр).

    III.

    Сообщение темы и целей урока.

    Отгадайте загадку:

    Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
    Больше греться не хочу.
    Крышка громко зазвенела:
    «Пейте чай, вода вскипела!» (чайник)

    Произнесем хором слово – чайник. Кто скажет, какой первый звук вы услышали в этом слове?

    – Дети, послушайте внимательно о чем идет речь в этом стихотворении:

    Мой веселый звонкий мяч’
    Ты куда помчался вскачь?
    Белый, желтый, голубой,
    Не угнаться за тобой. (о мяче)

    – Произнесем хором слово – мяч. Кто скажет, какой последний звук вы услышали в этом слове?

    Кто догадался о каком звуке мы будем говорить на уроке? (открываю часть темы). (на доску [ч’])

    Выясним какой это звук гласный или согласный? Пропоем его, кто скажет какой он? (на доску под звук – слово «согласный»)

    А теперь закроем ушки и произнесем еще раз звук [ч’]. Кто скажет, какой это звук? (на доску под слово «согласный» – глухой)

    Исследуем этот звук и узнаем бывает он твердым или мягким. Для этого вам нужно отгадать загадки и найти место звука в схемах:

    1. Домовитая хозяйка
    Пролетает над лужайкой,
    Похлопочет над цветком –
    Он поделится медком

    (на доске картинка с изображением пчелы, ниже схема слова, в которой отмечены только гласные звуки).

    Кто скажет, есть ли звук [ч’] в слове пчела, где находится, какой он, твердый или мягкий? (в схему – зеленую карточку, обозначающую мягкий звук).

    2. Пушистая вата плывет куда-то,
    Чем вата ниже, тем дождик ближе.

    (на доску – картинку с изображением тучи, ниже схема)

    Кто скажет, есть ли звук [ч’] в этом слове, где находится, какой он твердый или мягкий? ( в схему – зеленую карточку, обозначающую мягкий звук).

    3. Всех излечит, исцелит.
    Добрый доктор… Айболит.

    Кто скажет, как по другому называют доктора? (врач)

    (на доске картинка с изображением врача, ниже схема)

    Кто скажет, есть ли в лове врач звук [ч’], где находится, какой он твердый или мягкий? (в схему – зеленую карточку, обозначающую мягкий звук).

    Обратите внимание на схемы. Что вы заметили? Кто скажет?

    – Дело в том, что этот звук всегда мягкий, твердым он не бывает.

    (на доску – всегда мягкий)

    Посмотрите какой буквой обозначается звук [ч’]. (картинку с изображением буквы. На что похожа печатная буква Ч?

    – «Ч» мы пишем как четыре,
    Только с цифрами, друзья,
    Буквы путать нам нельзя.

    – Для чего нам нужна заглавная буква Ч?

    Отгадайте еще одну загадку:
    Мы дни не спим,
    И ночи мы не спим.
    Мы стучим, стучим, стучим. (часы).

    Составим схему к слову часы (один ребенок у доски, остальные в тетрадях).

    – Я тетрадочку открою,
    уголочком поверну.
    И от вас, друзья, не скрою –
    Ручку правильно держу.
    Сяду ровно, не согнусь.

    За работу я примусь.

    (у доски ученик, чертим схему к слову мяч)

    (Под руководством учителя дети чертят схему).

    IV. Физминутка.

    Сделаем физминутку про часы

    Тик-так, тик-так.
    Все часы идут вот так:
    тик-так, тик-так.
    Смотри скорей, который час:
    Тик-так, тик-так, тик-так.
    Налево раз, направо раз,
    Мы тоже можем так:
    тик-так, тик-так, тик-так.

    V. Работа с учебником.

    Откройте учебники на с. 128

    Далее проводится беседа по иллюстрации.

    – Что вы видите на иллюстрации? Кто скажет, какие часы изобразил художник?

    Давайте составим предложения по картинке. Кто готов, поднимайте руку. Старайтесь не повторяться.

    Прочитаем рассказ о часах.

    – О каких часах идет речь в этом рассказе?

    Посмотрите, а у нас в классе есть часы? Кто скажет, как они называются?

    Т.е. часы называют по месту их расположения. Ребята, часы бывают разные, но кто из вас знает, какую важную функцию должны они выполнять? (все показывать точное время).

    Говорят: «часы стоят»,
    Говорят: «часы спешат»,
    Говорят: «часы идут, но
    Немножко отстают».
    Мы смотрели с Мишкой вместе,

    Но они стоят на месте.

    – Кто объяснит, когда так говорят о часах: спешат (показывают неточное время), стоят (когда они остановились, стрелки не двигаются).

    Чтение слов с доски:

    ре-ка ру-ка ту-ча
    Реч-ка руч-ка туч-ка
    Сест-ра ли-са
    Сест-рич-ка ли-сич-ка

    – Кто заметил, что изменилось в словах и какое значение приобрели эти слова?

    – А теперь прочитаем предложения с этими словами. (Дети читают предложения на с.130).

    Зарядка для глаз.

    Глазки видят все вокруг,
    Обведу я ими круг.

    Глазкам видеть все дано:
    Где окно, а где – крыльцо.
    Обведу я снова круг –
    Посмотрю на мир вокруг.

    – Отгадайте загадку:

    Стальной конек по белому полю бегает,
    За собой синие следы оставляет. (ручка)

    – а как мы говорим, когда их много? (ручки)

    – Где вы еще слышали такое слово, или встречали предметы, которые называют таким словом? (на доске картинка руки, ручки, дверная ручка)).

    – Какой можно сделать вывод о слове ручки?( многозначное).

    – Какие еще многозначные слова вы знаете?

    Игра «Как называют детенышей животных?»

    • У зайца – (зайчонок),
    • У кролика – (крольчонок)
    • У белки – (бедьчонок)
    • У галки– (галчонок)

    Кто скажет, услышали ли вы в этих словах звук, с которым познакомились сегодня на уроке? Где находится?

    – Чтение слов с доски:

    У-че-ник у-че-ни-е
    У-че-ни-ки чте-ни-е

    – Прочитаем предложения с этими словами на с.131 (чтение по цепочке, по одному предложению).

    – Что мы делаем на уроке математике, чтения, письма?

    На доске: Ученику удача, учителю – радость. (Читает хорошо читающий ученик).

    – Кто объяснит смыл этой пословицы?

    VI. Итог урока.

    Дети, с каким звуком познакомились на уроке? Какой он? Какой буквой обозначают?

    – Часы на прощание вам хотят что- то сказать:

    Эта работа – непростая:
    Часы, постепенно возникая,
    Говорят с тобой!
    Труд для разума и взгляда:
    Буквы все поставить надо
    Друг за другом, в четкий строй.
    Клетки ждут,
    Вникай в детали!
    Букву ту поставь вначале,
    Где всего одна черта,
    После ту, где две скрестились.
    Что же дальше появилось?
    Строго выбери места.

    (на доске плакат с изображением часов…)

    (Дети выбирают соответствующую букву и получают слово –

    МОЛОДЦЫ).

    «Квест Звук и буква Ч»

    Конспект открытого фронтального логопедического занятия на тему: «Квест Звук и буква Ч»

    МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 324» Железнодорожного района городского округа Самара

    Выполнил: Миронычева Юлия Семёновна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 324» Железнодорожного района городского округа Самара 2017 г.

    Тема НОД: Звук и буква Ч (Квест «Буква Ч»).

    Тип занятия: Закрепление пройденного материала.

    Целевая аудитория: подготовительная группа для детей с ОНР.

    Вид занятия: групповое.

    Цель: профилактика оптической дисграфии на материале буквы Ч.

    Скачать полный конспект

    Задачи:

    • сформировать образ (представление) правильного написания буквы Ч
    • закрепить умение моделировать силу голоса
    • закрепить знание об уменьшительно-ласкательном значении фонемы [ч] в составе уменьшительно ласкательных морфем
    • сформировать умение работать в команде
    • развивать зрительный гнозис (умение распознавать силуэтные картинки, зашумленные, наложенные и правильные среди неправильных образы буквы Ч)
    • развить мелкую моторику пальцев рук
    • развить общую моторику.

    Интеграция образовательных областей:

    речевое развитие:

    • формировать образ (представление) правильного написания буквы Ч
    • закреплять умение моделировать силу голоса

    социально-коммуникативное развитие:

    • формировать умение работать в команде

    познавательное развитие:

    • закреплять знание об уменьшительно-ласкательном значении фонемы [ч] в составе уменьшительно ласкательных морфем
    • развивать зрительный гнозис (умение распознавать силуэтные картинки, зашумленные, наложенные и правильные среди неправильных образы буквы Ч)

    физическое развитие:

    • развивать мелкую моторику пальцев рук

    — развивать общую моторику.

    Оборудование: 8 медалей (4 — с Чебурашкой, 4 – с Чипполино); презентация Power Point c картинками Чипполино, Чебурашка, заданием, картинкой-силуэтом Чудо-Юда, уточнением последней подсказки для детей; Буква Ч зеленого цвета на картоне формата А4, ватман с окошками для букв слова «спасибочко» и липучками, карточки с буквами слова «спасибочко» картонных карточках с порядковыми цифрами внизу с липучками; зеленые маркеры – 8 штук; таблицы с зашумленными буквами, искаженными буквами, правильными Ч среди неправильных – по 8 штук; картонные, бумажные, конструктор Лего, детали-липучки, тканевые заготовки для буквы Ч, 8 предметных картинок с посудой (большая и маленькая на одной карточке), а с обратной стороны силуэты Чебурашки или Чипполино, жетоны для игры «Скульптор»: 4 – с картинкой «глина», 4 – с картинкой «скульптор»; картинка-образ буквы Ч – человек с книжкой в профиль (формат А4), аудиозапись для игры на время, мяч.

    Предварительная работа: знакомство с буквой и звуком ч, вспоминали слова с буквой (звуком) ч, дома с родителями читали сказки Чипполино, Крокодил Гена и его друзья, «Конек-Горбунок», логопедические занятия по командам, игра «Скульптор» на материале букв р, л и других, рисование образа (на что похожа) буквы ч для выставки (на занятии воспитателя).

    Основные виды деятельности детей: беседа, игра в мяч, нахождение правильной и неправильной буквы, складывание слова из букв разрезной азбуки, командное дописывание слова по образцу, анализ места звука в слове.

    Конспект открытого фронтального логопедического занятия на тему: «Звук и буква Ч» (Квест «Буква Ч»).

    Цель НОД: профилактика оптической дисграфии на материале буквы Ч.

    Цель квеста: расшифровать вежливое ласковое слово ( «спасибочко»).

    1. Организационный момент.

    Логопед здоровается с детьми, показывая карточки-символы «громкость». Дети, ориентируясь на карточки-символы произносят слово «здравствуйте», соответственно, громко, обычным голосом, шепотом и артикуляцией.

    Основная часть.

    2. Буква ч на доске.

    Логопед: скажите, что это?

    Дети: это буква ч.

    Логопед: расскажите, какой звук обозначает буква ч?

    Дети дают характеристику звука [Ч] – согласный (т. к. есть преграда – кончик языка за верхними зубами, губы округлены), глухой (горло не вибрирует), всегда мягкий.

    3. Логопед: Звук [Ч] – нам с вами лучший друг,
    Так вспомните друзей:
    Один – из сказки: мальчик-лук,
    Второй – пушистик, меньше собственных ушей.

    Догадались, о ком речь?
    Дети угадывают в загадке Чипполино и Чебурашку.
    Лог.: Загадку отгадали – получите медали!
    Теперь вы две дружные команды! –

    Команда Чипполино и команда Чебурашка.

    Дети получают медали, автоматически делятся таким образом на две команды: 1) Чипполино

    2) Чебурашка (медали с картинками Чебурашки или Чипполино).

    Лог.: Команды! Внимание! Для вас есть важное задание! Наши друзья, Чебурашка и Чипполино выслали для вас вежливое и ласковое слово, которое способно моментально поднять настроение… Но, увы, другой, тоже на букву ч персонаж похитил этот ценный багаж!

    Может вы вспомните еще какого-то сказочного существа на букву ч? (предлагается картинка-силуэт Чудо-Юда).

    На доске картинки Чебурашки и Чипполино. Логопед от их имени передает правила поиска Чудо-Юда, чтобы забрать у него доброе слово: Чтобы вам отыскать Чудо-Юдо, испытания проходите и подсказки пути получите! Какая из команд лучше выполняет, та подсказку и получает! (Логопед получает задания от друзей Чебурашки и Чипполино по электронной почте.)

    4. Игра «Разгляди и обведи». (Детям раздают карточки зашумленными буквами Ч и зеленые маркеры).

    Логопед: Задание первое: буквы Ч вы разглядите и по контуру красиво обведите!

    По итогам: команда «Чебурашки» / «Чипполино» победила – подсказку получила. Предлагается карточка с картинкой «черепаха».

    Логопед: Что на картинке-подсказке? Есть в этом слове звук [ч]? Где он расположен? (В начале.) Присмотритесь, где есть точно такая же картинка, там следующее задание-путеводитель для вас.

    5. Игра «Найди и обведи».

    Детям раздают карточки с наложенными буквами

    Логопед: Вот задание второе, трудное такое: букву Ч среди путаницы букв найдите, контур четко обведите – пленницу освободите!

    По итогам: команда «Чебурашки» / «Чипполино» победила – подсказку получила. Предлагается карточка с картинкой «обруч».

    Логопед: Что на картинке-подсказке? Есть в этом слове звук [ч]? Где он расположен? (В конце.) Присмотритесь, где есть точно такая же картинка, там следующее задание-путеводитель для вас.

    6. Игра «Найди все правильные Ч».

    Детям раздают карточки с правильными и неправильными буквами Ч.

    Логопед: Задание третье: найдите все верные буквы Ч! Как правильную букву находишь – зеленым цветом в круг обводишь!

    По итогам: команда «Чебурашки» / «Чипполино» победила – подсказку получила. Предлагается карточка с картинкой «сачок».

    Логопед: Что на картинке-подсказке? Есть в этом слове звук [ч]? Где он расположен? (В середине.) Присмотритесь, где есть точно такая же картинка, там следующее задание-путеводитель для вас.

    7. Игра «Сложи букву». (Сложить букву Ч из элементов (из веревочек, из бумажных заготовок, из бархатной бумаги, липучек на полу).)

    Логопед: А теперь, внимание – следующее задание. Буква Ч – наш лучший друг, да постиг ее недуг! Случайно оступилась – на части развалилась. Хотите верьте, хотите – нет, а только вы поможете ей вернуться в Свет. Детали соедините – как можно больше букв Ч соберите. По команде: Раз, два, три – начни! Собрать наибольше е количество букв из разных материалов. Пока звучит музыка.

    По итогам: команда «Чебурашки» / «Чипполино» победила – подсказку получила. Предлагается карточка с картинкой «чемодан».

    Логопед: Что на картинке-подсказке? Есть в этом слове звук [ч]? Где он расположен? (В начале.) Присмотритесь, где есть точно такая же картинка, там следующее задание-путеводитель для вас.

    8. Игра «Скульптор».

    Задания не кончаются – задания продолжаются. Посмотрите на выставку наших картин – образ Буквы Ч. Вы были в роли художников. Теперь игра «Скульптор». Детям раздают жетоны «скульптора» и «глины».

    Логопед: Как жетон выбираешь сразу роль свою узнаешь. Раз, два, три, тот, кто скульптор – глину себе найди. (Делятся на пары.) Скульпторы, окно – это начало строки! А теперь спешите – из глины букву Ч слепите. По команде: раз, два, три – начни!

    По итогам: команда «Чебурашки» / «Чипполино» победила – подсказку получила. Предлагается карточка с картинкой «бабочка».

    Логопед: Что на картинке-подсказке? Есть в этом слове звук [ч]? Где он расположен? (В середине.) Присмотритесь, где есть точно такая же картинка, там следующее задание-путеводитель для вас.

    9. Игра с мячом «Назови ласково». (Цель: показать, что звук [ч] привносит значение уменьшительно-ласкательности). Дети встают в две шеренги за разложенными на полу картинками в зависимости от силуэтного изображения Чебурашки или Чипполино с тыльной стороны (у каждого одна картинка лицевой стороной вниз перед ногами). На картинке два одинаковых предмета: большой и маленький (посуда).

    Логопед: На счет раз – картинку быстро посмотри, на два – обратно переверни, на три выпрямись и в ладоши хлопни. Свой предмет назовите, а маленький Чипполино или Чебурашке подарите. А потом, что у соперника спросите.

    Например: «У меня блюдце, а блюдечко я подарю Чебурашке. Аня, а что у тебя?»

    После того, как назвали все маленькие предметы: «Какой одинаковый звук слышится во всех словах с уменьшительно ласкательным значением?»«[ч]«Правда [ч] – помощник? Большие предметы словно превращает в маленькие, а обычные слова в ласковые!»

    По итогам: команда «Чебурашки» / «Чипполино» победила – подсказку получила. Предлагается карточка со схемой слова «часы», где отмечена только буква ч в начале.

    Логопед: Чебурашка с Чипполино пишут, что это была последняя подсказка, где искать Чудо-Юдо. И что это не картинка, а настоящий предмет в нашей группе. Находят около часов картинку Чудо-Юда, за которой конверт с буквами и записка от Чуда-Юда, что он просит прощения, ему просто тоже захотелось вежливого и ласкового слова и оно просит хотя бы три буквы оставить себе (там всего их 10!). Оставляем 3 буквы. (В конверте их заведомо 7, а 3 у доски спрятаны.)

    10. Игра «Собери вежливое слово».

    (На ватмане изображено королевство Чебурашки и Чипполино, окошки для написания букв пронумерованные сверху по порядку от 1 до 10. Дети получают по одной карточке с буквой (так же пронумерованной) слова «спасибочко», выкладывают на доске по одной букве сначала слово «спасибо», затем думают, как из него сделать ласковое слово. Догадываются добавить «чко».

    Инстр.: Ребята, каждый свою букву возьмите и на цифру положите.

    Прочитайте, что за вежливое ласковое слово нам переслали сказочные друзья?

    Вы слышали это слово? Что оно значит? (Вежливое слово благодарности и, одновременно, ласковое благодаря букве Ч.)

    — Кому мы можем сказать слово «спасибочко»? (Маме, папе, другу).

    — За что мы можем сказать слово «спасибочко»? (За маленькие услуги, мимолетную помощь.)

    11. Итог занятия

    Логопед: Спасибочко маме,
    Спасибочко другу,
    Спасибочко скажем, конечно, друг другу.
    Но слово спасибо мы скажем гостям,

    Прохлопаем дружно: спа-си-бо всем вам!

    А победителем стали, конечно, обе команды, потому что только все вместе вы смогли найти спрятанное слово «спасибочко»!

    < Предыдущая   Следующая >

    Буква Ч. Звук Ч

    Методическая разработка урока обучения грамоте

    в 1 классе по теме «Звук [ч`], буквы Ч, ч»

    Выполнила: Боброва М.В.

    2018 г

    Цель урока:

    1. ознакомление со звуком [ч`], буквами Ч, ч, обучение слоговому чтению

    1. воспитание внимательного отношения к людям, умения ценить время;

    2. развитие речи учащихся, активизация словаря, развитие воображения, оперативной памяти, отработка мыслительных операций (обобщение, исключение).

    Оборудование:

    магнитная азбука; картинки; слоговые карточки; «хитрые» буквы; «перепутанные» буквы;

    Ход урока

    1. Организация класса. Активизация внимания.

    • Долгожданный дан звонок,

    • Начинается … урок!(ответ детей)

    • Настроение каково? Во!(показывают большим пальцем руки)

    Закройте глаза, представьте себя на берегу лесной речки. Плещется вода в реке, где-то стрекочет кузнечик, кукушка считает года. Вы чувствуете теплые лучики солнца. Лучики согревают ваши руки, ноги, лицо. Один из лучей коснулся ваших губ и нарисовал вам улыбку. Вам приятно от этих прикосновений. Вы ощущаете себя частью природы. Эту улыбку вы пронесете и подарите своим друзьям… Потяните руки вверх, вдохните и откройте глаза на счет «три». Начинаем урок.

    1. Повторение изученного.

    1. Вопросы.

    • Что обозначают буквы? (Звуки)

    • Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

    • Произнесите гласные звуки.

    • Произнесите согласные.

    • Чем гласные отличаются от согласных? (Можем тянуть, петь, язычок внизу)

    • Каким цветом обозначаются гласные звуки? (Красным). Согласные? (Синим и зеленым). Почему для обозначения согласных нужно 2 цвета? (Согласные бывают твердыми – синий цвет и мягкими — зеленый)

    1. Классификация букв.

    • На магнитной доске буквы расшалились, перепутались. Давайте наведем порядок. Буквы, обозначающие гласные звуки, поставим в первый столбик, а согласные – во второй. (Дети расставляют буквы, помещая их под квадратиком соответствующего цвета)

    • Если гласные можно тянуть, петь, давайте их споем. («Поем» по одной, как гамму)

    • А согласные можем спеть? (Нет). Но зато мы произнесем каждую из них дважды – твердо и мягко.

    1. Ознакомление со звуком [ч`]

    –Ребята, я предлагаю вам сыграть со мной игру «Я беру тебя с собой». В моём чемодане есть предметы, я буду их называть, а вы отгадайте по какому признаку я их вместе собираю?

    (чайник, чемодан, чучело, чашка, часы)

    — они начинаются на [ч]

    -Молодцы, угадали. Тогда добавьте мне ещё предметы.

    — Ребята, а как вы думаете, почему эти предметы пожаловали к нам сегодня?

    -будем знакомиться со звуком [ч] и буквой.

    — Какие цели поставим перед собой?

    V. Открытие нового знания (построение  проекта выхода из затруднения)

    1. Выделение звука [ч`].

    2. Характеристика звука.

    • Какое положение занимает язык при произнесении звука? (Прижимается к небу). Может ли воздух проходить свободно? (Нет). Можем ли этот звук тянуть, петь? (Нет). Какой он? (Согласный)

    • Произнесите слово «Чайник» еще раз. Какой звук [ч`], твердый или мягкий. (Мягкий). Прикрепляем рядом с картинкой зеленый квадратик.

    • А, может, в слове «чемодан» этот звук произносится твердо? (Нет). Прикрепляем зеленый квадратик.

    • Звук [`ч] необычный. Он всегда мягкий, не бывает твердым, строгим. Не умеет сердиться.

    1. Назвать слово со звуком [`ч] самостоятельно.

    2. Подбор антонимов и синонимов.

    • Будем называть слова, противоположные по смыслу, слова-наоборот. Все они начинаются со звука [`ч]

    • В шахматах есть фигуры белые, а есть … (чёрные)

    • Помыли руки, и они из грязных стали … (чистыми)

    • Грустный человек смеется редко, а весёлый … (часто)

    • Есть вещи свои, их брать можно, а есть … (чужие), их брать нельзя

    1. Активизация словаря.

    • Назовем профессии людей (по картинкам). Во всех названиях есть звук [`ч].(Ткач, почтальон, часовщик, печник, скрипач, птичница и т.д.)

    6. Игра на внимание «Любопытный» Я задаю вопросы, а вы отвечаете словом, которое начинается со звука ч:

    -Где рубашка? (в чемодане)

    — Где стрелки? ( в часах)

    — Где ложка? (в чашке)

    — Где чай? (в чайнике)

    — Кто в клетке? (чижик)

    — Кто над морем? (чайки)

    — Кто в песке? (черепахи)

    — Что в лесу? (черника)

    — Что в саду? (черешня)

    -Какой день недели?(четверг)

    -Кто в земле? (червяк) -и т.д. (можно предложить детям придумать вопросы, чтоб ответ начинался на данный звук, задаёт ряд ряду)

    р- Кто живёт в сказке? (Чебурашка, Чипполино)

    Работа в парах ( 1-составляет схему. 2- слово из букв азбуки)

    Составим несколько слов, пользуясь схемой слова: свеча, чудо, туча, черника, чеснок.

    Сказка о том, как буква Ч поссорилась с буквами Я и Ю.

    Однажды буквы Я, Ю, А и У позвали играть в прятки букву Ч. Они посчитались и выпало искать букве Ч. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква Ч уже все обошла, уже нашла А и У, а Я и Ю все никак не найдет. Искала, искала, с ног сбилась, до вечера проискала и вот, усталая, обиженная, решила пойти домой. Проходит буква Ч мимо соседнего домика, видит – Ю и Я как ни в чем не бывало сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с конфетами. Обиделась Ч и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе.

    – Подумаешь, обиделась! – сказали Я и Ю. – Все равно без нас ей никуда. А как же тогда слова ЧАШКА, ЧУДО, ЧАЙ?

    – А вот и обойдусь! – сказала Ч. – Мне буквы А и У помогут.

    С тех пор ЧА и ЧУ пишутся только с А и У.

    Ознакомление с буквами Ч, ч.

    • Мы познакомились со звуком [ч`], выяснили, что он согласный, мягкий, нашли его в словах, сами вспомнили слова с этим звуком. Пора познакомиться с буквой. Звук [ч`] обозначается буквой Ч ч.

    1. Рассматривание букв по плакату. Сравнение печатных и письменных, заглавных и строчных.

    1. На что похожа печатная буква Ч?

    а) на цифру «4»

    Только с цифрами, друзья, путать буквы нам нельзя.

    б) на солдатика с поднятой рукой

    Отдала кому-то честь

    1. Найти буквы Ч ч по классной «ленте букв», в настенном алфавите, среди других.

    1. Упражнение в чтении.

    1. Слоги с «Ч» по сигнальным карточкам:

    а) закрытые (ач, оч, ич…)

    б) открытые (ча, чо, чи…)

    1. Слова по сигнальным карточкам: ча сы, туча, дача, лучи, мячи, чудо.

    2. Слова с доски (для удобства чтения каждый слог написан своим цветом)

    а) ученик

    учебник

    ручка

    Объяснить лексическое значение каждого слова. Найти родственные слова. Наблюдение над многозначностью слова «ручка»

    б) грач

    бабочка

    ласточка

    Соотнесите слова с картинками. Упражнение в исключении (Какая картинка меняется? Почему?)

    в) мяч

    обруч

    волчок

    Соотнесение с картинками. Упражнение в обобщении. (Как назвать одним словом?) Конкретизация понятия. (Какие еще игрушки знаете?)

    1. Текст. (На доске).

    Установка

    Девочки играли во дворе.

    У Ниночки мяч.

    У Леночки обруч.

    У Анечки палочка.

    Им было …

    Прочитать цепочкой, хором. Добавить последнее слово («весело», «хорошо»).

    Учитель стирает имена, оставляя первые буквы. Дети вспоминают имена девочек.

    Учитель стирает названия игрушек. Дети вспоминают. Учитель прикрепляет вместо слов соответствующие картинки.

    Текст приобретает вид:

    Девочки играли во дворе.

    У Н… (картинка мяча)

    У Л… (картинка обруча)

    У А… (картинка палочки)

    Им было весело (хорошо)

    Дети восстанавливают по памяти весь текст.

    «Мой веселый, звонкий мяч;

    Ты куда помчался вскачь?

    Красный, синий, голубой,

    Не угнаться за тобой!»

    1. Словарная работа

    • Вы заметили, как называли девочек? (Ласково). У нас тоже есть девочки. Давайте и их назовем ласково. (Ралиночка, Катенька, Ксюшенька, Любочка…)

    • А кого мы всегда называем ласково? Кого больше всех любим? (Маму). Как назвать ласково? (Мамочка, мамуля)

    • Звук [ч`] и буквы Ч ч – волшебные. Они помогают нам быть вежливыми, ласковыми.

    • А еще звук [ч`] и буквы Ч ч умеют большие предметы превращать в маленькие. (Учитель показывает картинку с изображением гномика, прикрытую листком бумаги. По мере называния детьми слов учитель открывает соответствующую часть изображения).

    VII Работа по учебнику.

    1. Отгадаем загадку:

    Ног нет, а хожу,

    Рта нет, а скажу,

    Когда спать, когда вставать,

    Когда работу начинать. (Часы)

    2.Работа по картинке.

    • Что видим? (Часы)

    • Какие часы бывают? (настенные, настольные, уличные, башенные)

    • Что есть у часов? (стрелки, цифры, маятник, гири)

    • Кого мы видим на картинке? (часовщика)

    • Что он делает?

    Работа над скороговоркой:

    Часовщик, прищурив глаз,

    Чинит часики для нас.

    VIII Закрепление.

    а) найти буквы Ч ч, сравнить заглавную и строчную. Рассмотреть старинную букву «червь» в «Азбуке», в «Сказочной азбуке»

    б) чтение слогов в «Азбуке»

    в) работа над текстом («Азбука» с.129.)

    Чтение

    Анализ содержания.

    Какие бывают часы?

    Для чего нужны часы?

    • Мы узнали, как много есть разных часов. Но есть самые главные часы. Они находятся в столице России – в городе Москва, на Спасской башне Кремля. (Демонстрируется фотография Спасской башни)

    • Послушаем их голос (звучит запись боя курантов). Дети обмениваются впечатлениями.

    IX Обобщение, подведение итогов.

    Оцените свою работу на уроке: на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно — солнышко; затруднялся при выполнении заданий — облачко; было трудно работать – туча. Отмечаем каждый этап на схеме «Гора» ( звук, буква, составление слов и схем слов, я узнал, я научился)

    Покажите настроение. Словесное оценивание работы учащихся на уроке.

    конспект урока — буква «Ч»

    КОНСПЕКТ УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

    ПО ТЕМЕ: «Звук [ч`], буквы Ч, ч»

    Цель урока: 1) ознакомление со звуком [ч`], буквами Ч, ч, обучение

    слоговому чтению;

    1. воспитание внимательного отношения к людям, умения ценить время;

    2. развитие речи учащихся, активизация словаря, развитие воображения, оперативной памяти, отработка мыслительных операций (обобщение, исключение).

    Оборудование: магнитная азбука;

    картинки;

    слоговые карточки;

    «хитрые» буквы;

    «перепутанные» буквы;

    магнитофон.

    Ход урока

    1. Организация класса. Активизация внимания.

    • Сегодня на наш урок чтения пришли очень хитрые буквы. Они замаскировались, хотят, чтобы мы их не узнали. Посмотрим, удастся ли им это. (Учитель показывает картинки, дети узнают буквы)

    • Молодцы, узнали все буквы.

    1. Повторение изученного.

    1. Вопросы.

    • Что обозначают буквы? (Звуки)

    • Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

    • Произнесите гласные звуки.

    • Произнесите согласные.

    • Чем гласные отличаются от согласных? (Можем тянуть, петь, язычок внизу)

    • Каким цветом обозначаются гласные звуки? (Красным). Согласные? (Синим и зеленым). Почему для обозначения согласных нужно 2 цвета? (Согласные бывают твердыми – синий цвет и мягкими — зеленый)

    1. Классификация букв.

    • На магнитной доске буквы расшалились, перепутались. Давайте наведем порядок. Буквы, обозначающие гласные звуки, поставим в первый столбик, а согласные – во второй. (Дети расставляют буквы, помещая их под квадратиком соответствующего цвета)

    • Если гласные можно тянуть, петь, давайте их споем. («Поем» по одной, как гамму)

    • А согласные можем спеть? (Нет). Но зато мы произнесем каждую из них дважды – твердо и мягко.

    1. Сообщение цели урока.

    1. Ознакомление со звуком [ч`]

    1. Отгадывание загадок («Доскажи словечко!»)

    Пусть видят все как хороша!

    Удобна и прочна рубаха,

    В которой ходит … (черепаха)

    Он живое существо,

    Но таких на белом свете

    Больше нет ни одного.

    Потому что он не птица,

    Не тигрёнок, не лисица,

    Не котёнок, не щенок,

    Не волчонок, не сурок,

    Но заснята для кино

    И известна всем давно

    Эта милая мордашка

    И зовётся … (Чебурашка)

    1. Выделение звука [ч`].

    Повторить слова «Чебурашка», «черепаха» еще раз. Найти в словах одинаковый звук. Потренироваться произносить звук хором, по одному.

    1. Характеристика звука.

    • Какое положение занимает язык при произнесении звука? (Прижимается к небу). Может ли воздух проходить свободно? (Нет). Можем ли этот звук тянуть, петь? (Нет). Какой он? (Согласный)

    • Произнесите слово «Чебурашка» еще раз. Какой звук [ч`], твердый или мягкий. (Мягкий). Прикрепляем рядом с картинкой зеленый квадратик.

    • А, может, в слове «черепашка» этот звук произносится твердо? (Нет). Прикрепляем зеленый квадратик.

    • Звук [`ч] необычный. Он всегда мягкий, не бывает твердым, строгим. Не умеет сердиться.

    1. Назвать слово со звуком [`ч] самостоятельно.

    2. Подбор антонимов и синонимов.

    • Будем называть слова, противоположные по смыслу, слова-наоборот. Все они начинаются со звука [`ч]

    • В шахматах есть фигуры белые, а есть … (чёрные)

    • Помыли руки, и они из грязных стали … (чистыми)

    • Грустный человек смеется редко, а весёлый … (часто)

    • Есть вещи свои, их брать можно, а есть … (чужие), их брать нельзя

    1. Активизация словаря.

    • Назовем профессии людей (по картинкам). Во всех названиях есть звук [`ч].(Ткач, почтальон, часовщик, печник, скрипач, птичница и т.д.)

    1. Распознавание звука [ч`] в словах. Определение места звука в слове.

    Учитель показывает картинки и четко произносит слова. Дети определяют, есть ли в слове звук [ч`], если есть, то где находится: в начале, в середине или в конце. (Чайка, телефон, щука, одуванчик, ножницы, мяч, чайник)

    Учитель оставляет картинку с изображением чайника, читает стихотворение, дети имитируют движения

    Я – маленький чайник,

    На столе начальник.

    Вот моя ручка – ручка-закорючка,

    Вот мой носик – носик-вопросик.

    Кому поклон подарю,

    Того чаем напою

    1. Лексическая работа.

    • Для чего нужен чайник? (Чтобы кипятить воду для чая)

    • Что мы видим в чашке чая (Чаинки). Многие любят пить сладкий чай. Чем кладем сахар? (Ложкой). Столовой ложкой? (Нет, чайной)

    1. Нахождение звука в словах стихотворения

    Часто в гости к черепашке

    Забегает Чебурашка

    Как из чашек чай попьют,

    Так частушки запоют.

    Под черемухой в саду

    Поиграют в чехарду.

    Поиграют час – другой,

    И глядишь, пора домой.

    1. Ознакомление с буквами Ч, ч.

    • Мы познакомились со звуком [ч`], выяснили, что он согласный, мягкий, нашли его в словах, сами вспомнили слова с этим звуком. Пора познакомиться с буквой. Звук [ч`] обозначается буквой Ч ч.

    1. Рассматривание букв по плакату. Сравнение печатных и письменных, заглавных и строчных.

    1. На что похожа печатная буква Ч?

    а) на цифру «4»

    Только с цифрами, друзья, путать буквы нам нельзя.

    б) на солдатика с поднятой рукой

    Отдала кому-то честь

    1. Найти буквы Ч ч по классной «ленте букв», в настенном алфавите, среди других.

    1. Упражнение в чтении.

    1. Слоги с «Ч» по сигнальным карточкам:

    а) закрытые (ач, оч, ич…)

    б) открытые (ча, чо, чи…)

    1. Слова по сигнальным карточкам: ча сы, туча, дача, лучи, мячи, чудо.

    2. Слова с доски (для удобства чтения каждый слог написан своим цветом)

    а) ученик

    учебник

    ручка

    Объяснить лексическое значение каждого слова. Найти родственные слова. Наблюдение над многозначностью слова «ручка»

    б) грач

    бабочка

    ласточка

    Соотнесите слова с картинками. Упражнение в исключении (Какая картинка меняется? Почему?)

    в) мяч

    обруч

    волчок

    Соотнесение с картинками. Упражнение в обобщении. (Как назвать одним словом?) Конкретизация понятия. (Какие еще игрушки знаете?)

    1. Текст. (На доске).

    Установка

    Девочки играли во дворе.

    У Ниночки мяч.

    У Леночки обруч.

    У Анечки палочка.

    Им было …

    Прочитать цепочкой, хором. Добавить последнее слово («весело», «хорошо»).

    Учитель стирает имена, оставляя первые буквы. Дети вспоминают имена девочек.

    Учитель стирает названия игрушек. Дети вспоминают. Учитель прикрепляет вместо слов соответствующие картинки.

    Текст приобретает вид:

    Девочки играли во дворе.

    У Н… (картинка мяча)

    У Л… (картинка обруча)

    У А… (картинка палочки)

    Им было весело (хорошо)

    Дети восстанавливают по памяти весь текст.

    «Мой веселый, звонкий мяч;

    Ты куда помчался вскачь?

    Красный, синий, голубой,

    Не угнаться за тобой!»

    1. Словарная работа

    • Вы заметили, как называли девочек? (Ласково). У нас тоже есть девочки. Давайте и их назовем ласково. (Ралиночка, Катенька, Ксюшенька, Любочка…)

    • А кого мы всегда называем ласково? Кого больше всех любим? (Маму). Как назвать ласково? (Мамочка, мамуля)

    • Звук [ч`] и буквы Ч ч – волшебные. Они помогают нам быть вежливыми, ласковыми.

    • А еще звук [ч`] и буквы Ч ч умеют большие предметы превращать в маленькие. (Учитель показывает картинку с изображением гномика, прикрытую листком бумаги. По мере называния детьми слов учитель открывает соответствующую часть изображения).

    Не колпак, а … (колпачок)

    Не куртка, а … (курточка)

    Не башмаки, а … (башмачки)

    Кто получился? (Гномик)

    У него не стул, а … (стульчик),

    Не диван, а … (диванчик),

    Не тарелка, а … (тарелочка),

    Не стакан, а … (стаканчик),

    Не ложка, а … (ложечка).

    1. Вывод.

    1. Работа по учебнику.

    • Где живут гномики? (В лесу, в пещерах, в маленьких домиках). А еще где? Отгадаем загадку:

    Ног нет, а хожу,

    Рта нет, а скажу,

    Когда спать, когда вставать,

    Когда работу начинать. (Часы)

    1. Работа по картинке.

    • Что видим? (Часы)

    • Какие часы бывают? (настенные, настольные, уличные, башенные)

    • Что есть у часов? (стрелки, цифры, маятник, гири)

    • Кого мы видим на картинке? (часовщика)

    • Что он делает?

    Работа над скороговоркой:

    Часовщик, прищурив глаз,

    Чинит часики для нас.

    1. Закрепление.

    а) найти буквы Ч ч, сравнить заглавную и строчную. Рассмотреть старинную букву «червь» в «Азбуке», в «Сказочной азбуке»

    б) чтение слогов в «Азбуке»

    в) работа над текстом («Азбука» с.129.)

    Чтение

    Анализ содержания.

    Какие бывают часы?

    Для чего нужны часы?

    Озаглавление

    • Мы узнали, как много есть разных часов. Но есть самые главные часы. Они находятся в столице России – в городе Москва, на Спасской башне Кремля. (Демонстрируется фотография Спасской башни)

    • Послушаем их голос (звучит запись боя курантов). Дети обмениваются впечатлениями.

    1. Обобщение, подведение итогов.

    • С какой буквой мы познакомились? (используется плакат)

    • Какого цвета заглавная печатная «Ч»?

    • А письменная строчная?

    • Какой звук обозначает?

    • Что в нем особенного?

    • Какие слова запомнили?

    • Что понравилось?

    Учитель отмечает внимательных, активных детей.

    Логопедическое занятие «Звук и буква Ч»

    Цель занятия:

    • закрепить навыки четкого произношения звука;

    • учить выделять звук в слогах, словах, предложениях, фразах;

    • развивать фонематические процессы;

    • учить слоговому анализу, подбору слов к схемам;

    • наблюдать за правописанием звукосочетаний ЧА и ЧУ;

    • упражнять в подборе антонимов;

    • учить работе с деформированным предложением;

    • наблюдать за многозначностью слова;

    • развивать фонематический слух, внимание, память, логическое мышления.

    Дыхательная гимнастика:

    • РДД

    • 4х — тактное дыхание (с задержкой до 10, до 15)

    • Пение четверостишья «Наша Таня громко плачет»

    Организационный момент.

    Я произнесу цепочку слов, а вы назовите лишнее.

    Сахар, конфеты, чайник (1), печенье.

    Пчёлы (2), ромашка, василек, тюльпан.

    Печка(3), тарелка, ваза, поднос.

    Шляпа, панама, перчатки (4), фуражка.

    Картинки, обозначающие лишние слова — на доску. На картинках крепятся карточки с цифрами.

    Введение в тему.

    Назовите звук в названии картинки (рисунки 1, 2, 3, 4), который стоит на месте, отмеченном цифрой. Можете воспользоваться звуковыми линейками.

    Кто догадался, какой звук будет сегодня главным на занятии?


    Рисунок 1 Рисунок 2 Рисунок 3 Рисунок 4

    Уточнение артикуляции звука, характеристика звука.

    Работаем по алгоритму.

    Взяли зеркала.

    Какое положение при произнесении звука Ч принимают органы артикуляции?

    Губы – «хоботочком»,

    Зубы – сближены,

    Язык – вверху за верхними зубами, при выдыхании кончик языка резко отскакивает от нёба.

    Ощутим, голосовые связки работают или нет?

    Воздушная струя – теплая, воздух выходит толчком.

    Работаем по алгоритму.

    Звук Ч – согласный (есть преграда), глухой (голосовые связки не работают), мягкий всегда.

    Развитие фонематического восприятия.

    Тренируем ушки. Пользуясь звуковой линейкой, определите место звука Ч в словах.

    Туча, ученик, столик, кричит, бабочка, соловей, чемпион, учить, чум.

    Словарная работа:

    ЧУМ — переносное жилище народов Севера России. Конический остов из шестов покрывался оленьими шкурами или корой (рисунок 5).


    Рисунок 5

    Проверим вашу память. Вспомните, какие слова со звуком Ч я диктовала?

    Соотнесение звука с буквой.

    Какой буквой на письме мы обозначаем звук Ч?

    На что похожа буква Ч? Заглавная буква Ч похожа на заглавную букву У. Чем отличается? Наклонная линия у буквы Ч внизу с закруглением вправо, а у буквы У – влево (рисунок 6).

    А верхняя часть строчной буквы ч похожа на чайку (рисунок 7).


    Рисунок 6 Рисунок 7

    Повторяем написание заглавной буквы Ч. Ставим ручку чуть ниже верхней границы рабочей строки. Пишу короткую линию вверху и внизу с закруглением, веду руку вверх и присоединяю длинную наклонную линию внизу с закруглением.

    Повторяем написание строчной буквы ч. Ставим ручку чуть ниже середины рабочей строки, веду линию вверх, делаю петелечку, веревочка провисает, и присоединяем короткую наклонную линию внизу с закруглением.

    Запишите заглавную букву Ч столько раз, сколько звуков в названии второй картинки.

    Запишите строчную букву ч столько раз, сколько звуков в названии третьей картинки.

    Выделение звука на фоне слога.

    1. Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать.

    А за ней цыплятки – малые ребятки (рисунок 8).

    Цып-цып-цып! Сюда! Сюда! Я вам буковку нашла!

    Прибежал весёлый А, прочитали дети… ЧА

    Прибежал задорный О, прочитали дети… ЧО

    Прибежал упрямый У, прочитали дети… ЧУ

    Прибежал милёнок И, прочитали дети… ЧИ

    Прибежал красавчик Е, прочитали дети… ЧЕ

    Прибежал серьёзный Ё, прочитали дети… ЧЁ


    Рисунок 8

    Читаем ещё раз хором слоговую таблицу (рисунок 9). Первый столбик. Второй столбик. Первую строчку. Вторую строчку.

    Повторим ещё раз почему слоги ЧА и ЧУ выделены красным цветом? Есть правило сочетания ЧА пишется с гласной А. Чу – с гласной У.


    Рисунок 9

    2. Я диктую слова, а вы записывайте только 1 слоги.

    ЧУДО, ЧАСЫ.

    А сейчас – только 2 слоги.

    ТУЧА, ХОЧУ.

    Прочитаем. Какие слоги записали? Ещё раз повторим, правило написания звукосочетаний ЧА и ЧУ. (ЧА пиши с гласной А, ЧУ пиши с гласной У).

    Работа на уровне слова.

    1. Игра «Лото». В конвертах игровое поле с картинками и фишки с точками, которые определяют местоположение звука Ч в слове — отгадке: в начале, в середине, в конце. Я прочитаю загадки, у кого-то на игровом поле имеется картинка, название которой является отгадкой. Необходимо нужной фишкой закрыть картинку. Выиграет тот, кто раньше других закроет фишками всё игровое поле (рисунок 10).


    Рисунок 10

    • Сам верхом, а ноги за ушами? ОЧКИ.

    • В портфеле я её ношу, ей в тетради я пишу.

    Замечательная штучка – самопишущая … РУЧКА.

    Кто его повернет – тот и в дом войдет. КЛЮЧ.

    Любит за плугом ходить и кормиться? ГРАЧ.

    Согреют поле, луг, дорогу. ЛУЧИ.

    • Она нужна, чтоб сок налить или горячего чайку попить. ЧАШКА.

    • Ног нет, а хожу,

    Рта нет, а время скажу. ЧАСЫ.

    • Если что болит – не плачь, тебе поможет мудрый … ВРАЧ.

    • Можно в ней арбузы, яблоки мочить,

    капусту квасить и грибы солить. БОЧКА.

    С вареньем и медом, а можно и с мятой! ЧАЙ.

    • Белая птица над морем кружится. ЧАЙКА.

    • Ударишь – не плачут, подбросишь – поскачут. МЯЧИ.

    2. Назовите свои картинки – отгадки. Есть ли среди названий картинок слово, которое подходит к данной схеме? Запишите это слово в тетрадь. Следующая схема, запишите второе слово в тетрадь рядом с первым. И последняя схема, после этого слова поставьте точку. Прочитайте слова, которые записали.




    Какое первое слово записала Аня? КЛЮЧ.

    Скажите, что такое ключ?

    Ключ – специальный инструмент, необходимый для того, чтобы открыть какой – либо замок (рисунок 11).

    А что изображено на второй картинке (рисунок 12)?

    Это необычный ключ. Он называется скрипичный и открывает нотную строку.

    Что изображено на третьей картинке (рисунок13)?

    И этот родник тоже называется ключом.

    Много разных есть ключей: ключ — родник среди камней.

    Ключ скрипичный, завитой и обычный ключ дверной.

    Вот сколько значений имеет слово ключ. Слова, которые имеют несколько значений, называются многозначными.


    Рисунок 11 Рисунок 12 Рисунок 13

    Динамическая пауза.

    Игра с перекидывание мяча. «Наоборот».

    Напоминаю правила игры. Возвращая мне мяч, назовите слово противоположное по смыслу.

    День – НОЧЬ,

    Утро – ВЕЧЕР,

    Говорить – МОЛЧАТЬ,

    Включать – ВЫКЛЮЧАТЬ,

    Белый – ЧЕРНЫЙ,

    Грязный – ЧИСТЫЙ,

    Редко – ЧАСТО,

    Заканчивать – НАЧИНАТЬ.

    Пальчиковая гимнастика.

    Чудо пальчики у нас.

    Вместе с ними в любой час.

    Ванечка, Юрочка, Санечка.

    Ирочка, Танечка, Манечка.

    Работа на уровне предложения.

    У вас на партах карточки со словами. Из этих слов необходимо составить правильные предложения. Прочитайте свои предложения.

    Анечка в лесу собирала ягоды.

    Катя сочинила интересную сказку.

    Мама купила чудесную книгу.

    Дети спели весёлую частушку.

    Найдите в своем предложении слово с буквой Ч.

    Выйдем к доске и поставим найденные слова. Из этих слов у нас получилось новое предложение. Прочитайте.

    Анечка сочинила чудесную частушку.

    Запишите предложение в тетрадь с новой строки. Как напишем первое слово? Что поставим после последнего слова? Какое мы должны помнить правило, чтобы правильно написать слова ЧУДЕСНУЮ и ЧАСТУШКУ.

    Работа с текстом.

    Прочитаем текст (рисунок 14). Вместо рисунков в предложения необходимо вставить слова.


    Папа подарил девочке чудо.

    Чудо посадили в аквариум с чистой водичкой.

    Девочка кормила его червячками и чистила твердый панцирь.

    Ночью чудо прячется под камнями.

    А днем греет бочок на солнце.

    Танечка очень любит своё чудо.

    Давайте найдем в тексте слова с буквой Ч.

    Догадались, какое животное подарил папа девочке? Правильно. ЧЕРЕПАХУ. Черепахи бывают разные. Одни живут в воде, другие на суше. Показ видеоролика о черепахах.

    Итог занятия.

    Есть ли в слове черепаха звук, который был главным на занятии?

    Какой звук сегодня был главным на занятии? Давайте повторим.

    Какое положение при произнесении звука Ч принимают органы артикуляции?

    Гласный или согласный звук? Докажите.

    Вы молодцы, отлично работали на занятии и у меня для вас сюрприз.

    Показываю Кокоса – красноухую черепаху из живого уголка.

    Фотография на память с гостями.

    Буква H Деятельность

    Класс: Детский сад

    Буква Н — надежная буква. Обычно это делает звук «ха» как в ч ат. Это особенно верно, когда буква H не является партнером другой согласный

    Однако иногда молчит (как в g h ost или ч наш).

    Он также является частью ряда орграфов: s h e, т ч д, р ч оники, c h icken, w h en

    Эта разновидность делает букву h более сложной для обучения, чем чрезвычайно надежная буквы (М, Р и В).В начале придерживайтесь типичной буквы «h». звука, а затем перейти к исключениям из правил.


    Занятия организованы от самого простого к самому сложному. Не стесняйтесь проходить только часть мероприятий в зависимости от уровня комфорта ребенок!

    Распознавание букв

    • Рабочий лист: Скрытое изображение — раскрась заглавную букву H одним цветом, а строчную h другим цвет, чтобы показать скрытое изображение.

     

    слов, начинающихся с буквы H:   

    • Рабочий лист: Произнесите вслух название каждой картинки и прислушайтесь к звуку «Хх».
    • Рабочий лист: современный Рукопись:  Обведите (напечатайте) слова, начинающиеся с буквы час
    • Рабочий лист: стандартный Шрифт: начертите (напечатайте) слова, начинающиеся с буквы h.
    • Рабочий лист: нарисуйте линию до слова, начинающиеся со звука Х
    • Рабочий лист: раскрасьте слова которые начинаются со звука H
    • Цвет по буквам HOUSE: Раскрась по буквам, чтобы найти спрятанное фото
    • Itsy Bitsy Книга: Небольшая тетрадь со словами, начинающимися со звука Х.

     

    Слов, оканчивающихся на букву Н:     

    • хотя есть слова заканчивающиеся на букву «Н» такие как «какой» или «график», действительно нет слов оканчивающиеся буквой h, которая дает звук /h/.

    Буква H Word Bank:

    • ветчина
    • молоток
    • рука
    • шляпа
    • сердце
    • курица
    • спрятал
    • бедро
    • его
    • хит
    • свинья
    • лошадь
    • гул
    • хижина

     


    Другие ссылки:

    Несмотря на то, что занятия больше ориентированы на дошкольную возрастную группу, добавление одно или два менее сложных занятия при изучении букв могут быть приветственный перерыв для детей и может быть предоставлен в качестве бонуса для тех, кто закончить свою работу раньше.

    • Посетите Alphabuddies для некоторых забавных раскрасок и ремесел, чтобы закрепить обучение.
    • Посетите раскраску ABC для большего количества раскрасок.

    Список книг для дошкольников Letter H

    Давайте читать книги, которые начинаются на букву Х! Часть хорошего плана урока Letter H будет включать чтение. Список книг Letter H является неотъемлемой частью вашей дошкольной программы, будь то в классе или дома. Изучая букву Н, ваш ребенок освоит распознавание буквы Н, которое можно ускорить, читая книги с буквой Н.

    Ознакомьтесь с этими замечательными книгами, которые помогут вам выучить букву Н!

    УЗНАЙТЕ БУКВУ Н, ЧИТАЯ

    Есть так много забавных букварей для детей дошкольного возраста. Они рассказывают историю буквы H с яркими иллюстрациями и захватывающими сюжетными линиями. Эти книги отлично подходят для чтения букв дня, идей книжной недели для дошкольников, практики распознавания букв или просто чтения!

    Связано: ознакомьтесь с нашим списком лучших рабочих тетрадей для дошкольников!

    Этот пост содержит партнерские ссылки.

    Давайте прочитаем букву Н!

    Книги для обучения букве H

    Это одни из наших любимых! Выучить букву Н легко с помощью этих забавных книг, которые можно читать вместе с малышом.

    1. Иккупотам

    «Жил-был гиппопотам, который икал по-лотамски. И каждый раз, когда он получал их… он падал на дно! Бедствие происходит, когда слон, многоножка и носорог пытаются найти лекарство от колоссальной икоты Бегемота.Креативность автора-иллюстратора Аарона Зенца сияет в его рисунках цветными карандашами в этом необычном чтении вслух.

    2. В моем доме есть мышь

    Эта очаровательная книга идеально подходит для чтения перед сном. От младенцев до малышей и юных читателей, его легкие рифмы наверняка очень понравятся. Простая схема рифмовки идеально подходит для того, чтобы помочь вашим детям выучить новые слова и фонетику.

    4. Мне нужно обнять

    Крошечный дикобраз просто хочет, чтобы его обнимали.Все остальные животные отвергают его из-за его колючих шипов. Но, наконец, дикобраз встречает животное, которое с удовольствием обнимает, — змею! Мне нужно обнять  – это милая история о дружбе и о том, как научиться не судить о книге по обложке. Идеально подходит для Дня святого Валентина или любого дня, который требует объятий!

    5. Вы должны принести шляпу!

    Присоединяйтесь к веселью, но только если у вас есть шляпа. И вы знаете правила входа. К сожалению, как обнаруживает маленький мальчик, их, кажется, удивительно много.Сможет ли он — и крутая коллекция животных, с которыми он подружится — когда-нибудь попасть туда? Великолепно иллюстрированное искусство содержит множество деталей, которые служат подсказками к удовлетворительному неожиданному финалу. Дети будут читать эту веселую книжку с картинками снова и снова!

    6. Трактор Mac Время сбора урожая

    Когда ночи становятся прохладнее и кукуруза готова к уборке, на ферме наступает время осенних забав! Трактор Мак любит осень, но он слишком большой для сада, где он застрял, собирая яблоки, которые фермер Билл превратит во вкусные угощения.Через дорогу маленький Фред, трактор, занят фестивалем сбора тыквы, но он слишком мал, чтобы тянуть всех людей, которые хотят покататься с сеном. Работая вместе, Трактор Мак и Маленький Фред находят способ разделить свои обязанности и развлечься.

    Буква H Книги для дошкольников

    Книги от UsBorne просто фантастические! Они всегда соответствуют возрасту и одобрены родителями! Доверьтесь UsBorne, где вы найдете обучающие книги для детей всех возрастов.

    Герой большое слово буквы Н!

    7.Моя мама — герой

    Из этой книги из серии «Герои повседневности» вы узнаете о мамочках-военных! Военные матери выполняют невероятную работу во всем мире. Независимо от того, как далеко они могут быть, прославьте любимого героя вашего ребенка.

    H для бегемота!

    8. Не щекочи бегемота

    Ха-ха-ха! Хе-хе-хе! Хо-хо-хо! Не щекочи бегемота, он может фыркнуть! Эта сенсорная книга-игра делает время, проведенное за рассказом, еще более захватывающим. Взаимодействуйте со своими детьми, используя оба голоса, чтобы воспроизвести звуки животных вместе!

    Дом там, где сердце!

    9.Дом, милый дом

    Исследуйте дома со всего мира и сквозь время, прославляя разные культуры и главное в каждом доме: семью, которая там живет!

    Hullabaloo — это слово, которое мой сын не мог перестать произносить!

    10. Шумиха в зоопарке

    Эта веселая, трогательная сказка привлекает внимание своими иллюстрациями. Афоника — это весело с этой уникальной рифмованной сказкой. Оживите сказку вместе с детьми! Читайте вместе или поощряйте их растущие навыки.Справочник по фонетике в конце книги может помочь родителям объяснить детям сложные слова.

    Гиена-балерина!? Звучит весело

    12. Гиена Балерина

    Живая история с юмористическими иллюстрациями, идеальная для детей, которые начинают читать самостоятельно или для совместного чтения вслух. С простым рифмованным текстом и звуковым повторением, специально разработанным для развития основных языковых навыков и навыков раннего чтения. В конце книги есть памятки для родителей.

    О! И напоследок ! Если вы любите читать со своими детьми и ищете списки для чтения, соответствующие возрасту, у нас есть группа для вас! Присоединяйтесь к блогу о мероприятиях для детей в нашей группе Book Nook на FB.

    Присоединяйтесь к KAB Book Nook и присоединяйтесь к нашим розыгрышам!

    Вы можете присоединиться к БЕСПЛАТНО и получить доступ ко всем развлечениям, включая обсуждения детских книг, розыгрышей и простых способов поощрения чтения дома.

    Какая книжка с буквой Н была любимой книжкой вашего ребенка?

    Letter H Book List — Read Alouds for the Letter H

    Если вы используете учебную программу в стиле Letter of the Week или какой-либо из наших наборов для печати Letter Hh, эта книга с буквой H будет хорошим дополнением к вашим занятиям! Вы можете найти наши печатные формы с буквой H, нажав на любую из этих ссылок ниже:

    *Этот пост содержит партнерские ссылки.

     

    Буква H Список книг

    Эти книги содержат следующие слова, начинающиеся с буквы H: курица, голодный, дом, краб-отшельник, счастливый, Гарольд , шляпа, гавань, и руки . Хотя я включаю их в список книг Letter H, это фантастические книги для чтения в ЛЮБОЕ время! Примечание: некоторые из этих книг в настоящее время не издаются {но, по моему мнению, не должны быть}, но вы все равно можете приобрести их у определенных продавцов или найти в библиотеке.

     

    The Red Hen Ребекки Эмберли — милая книга, в которой классическая Little Red Hen (которую также любят мои дети) немного изменена.Лягушка, вероятно, любимица моих детей, так как ее ответ «Бриббит», что означает «Не я!»

     

    The Hungry Thing Яна Слепяна — отличная книга рифм, которая поможет детям получить то, что хочет съесть голодный! Супер интересный способ заставить детей играть со звуками в словах.

     

    Дом для краба-отшельника Эрика Карла — отличная книга по ОЧЕНЬ многим причинам. У Эрика Карла удивительный способ естественного переплетения образного языка, словарного запаса, целей обучения и детских тем без ущерба для сюжетной линии.Эта книга не исключение. Моя любимая фраза из всей книги: «заскрипел твердый коралл».

     

    If You’re Happy and You Know Джейн Кабрера очень любит моих детей. Топайте, хлопайте и прыгайте вместе с животными. Если у вас есть день в помещении, это отличный день, чтобы вытащить и высвободить немного энергии!

     

    Hungry Hen  от Richard Waring имеет классических персонажей: курицу и лису.И в нем есть классическая сюжетная линия о лисе, которая хочет съесть курицу. Но это все, что предсказуемо в этой книге! С курицей, которая ест, ест и ест, что она может сделать с лисой? В конце есть поворот, который дети не увидят.

     

    Гарольд и фиолетовый мелок Крокетта Джонсона — это книга, о которой я всегда слышал, но никогда не садился и не читал… пока не родился мой четвертый ребенок. Однажды она нашла его на книжной полке в классе, и я официально прочитал его от корки до корки около 50 раз.🙂 Эта книга увлекает детей, поскольку Гарольд рисует своим воображением, чтобы вернуться домой. {Так это был сон или нет? Отличный вопрос для детей постарше.}

     

    Синяя шляпа, Зеленая шляпа от Сандры Бойнтон, без сомнения, одна из самых любимых в нашем доме. Дети будут просить об этом СНОВА и СНОВА. Он достаточно короткий, чтобы привлечь внимание занятого малыша или дошкольника. А ошибки в одежде, которые делает индейка, заставят детей хихикать.

     

    The Napping House от Одри Вуд — еще один фаворит, созданный МОЕЙ мамой.Предсказуемый текст идеально подходит для «чтения» детьми, а иллюстрации просто невероятные! Подобно Эрику Карлу, Одри Вуд обращается со словами таким образом, используя много разных синонимов для слова дремать .

     

    Если у вас есть ребенок, который любит транспорт, то Harbour от Дональда Крюса обязательно понравится! В простой книге скрыто МНОЖЕСТВО лексики о гавани и различных типах судов, которые там находятся. У нас это большая книга, что делает ее еще более увлекательной для чтения.

     

    Мои руки Алики — лишь одна из нескольких книг первого уровня серии «Давайте прочитаем и узнаем науку о теле». Текст простой и понятный. Эта серия является одной из наших любимых научных серий и имеет три уровня обучения. Уровень 1 идеально подходит для дошкольного и детского сада.

     

    Строительство дома Byron Barton использует простой текст и четкие, простые изображения, чтобы показать процесс строительства дома с нуля.Для детей, увлеченных строительством (и даже для тех, кто не увлекается), это обязательно понравится.

     

    Подпишитесь на доску Reading Mama’s ABC Goodies на Pinterest.

    Подпишитесь на доску Reading Mama’s Read Aloud Resources на Pinterest.

     

    См. все наши списки книг и комплекты для печати «Письма недели» ЗДЕСЬ.

     

    Оставайтесь на связи с This Reading Mama, чтобы ничего не пропустить:

    ~ Бекки

     

    Задания на букву H — Рабочие листы на букву H — Поделки на букву H для дошкольников — Печатные формы на букву H

    Научите букву H вашего дошкольника / детсадовца с нашими рабочими листами по букве H и распечатками для занятий.Проверьте эти рабочие листы на распознавание букв, формирование букв, звуки букв, мелкую моторику и навыки подготовки к письму.

    Упражнение «Вырезать и вставить» — Буква H Рабочие листы

    Упражнения по вырезанию и склеиванию — это увлекательный способ улучшить мелкую моторику, а также эти занятия предназначены для обучения ассоциациям с вещами, которые начинаются с букв и звуков букв. Детям помладше вырезание можно пропустить; привлекать их к оклейке.

    Упражнение по отслеживанию помпонов — буква H Рабочие листы

    Увлекательный способ научить распознавать и формировать буквы, а также развивать мелкую моторику.


    Вам понадобится:
    • цветные пуговицы, помпоны (небольшие) или камушки с плоским дном
    • распечатка приведенных ниже печатных форм (желательно заламинированных для повторного использования)
    • Дополнительно: маленькие щипцы

    Инструкции:

    Поместите помпоны, пуговицы или камушки на круги на рабочем листе, чтобы сформировать букву. Вы можете использовать помпоны определенного цвета, чтобы сочетать цветовую идентификацию в упражнении. Попросите ребенка использовать щипцы, чтобы взять и положить помпоны, чтобы улучшить мелкую моторику.

    • Верхний регистр H
    • Нижний регистр h

    Загадочные письма Занятие — Письмо H Рабочие листы

    Это упражнение улучшает распознавание букв и мелкую моторику.


    Вам понадобится:
    • мелки
    • распечатка следующих печатных форм

    Инструкции:
    Поручите маленькому шпиону найти загадочное письмо, спрятанное в сетке. Заштрихуйте все ящики с упомянутым письмом и найдите загадочное письмо.
    • Большая высота
    • Большая высота
    • Малая высота

    Упражнение на сопоставление изображений — Буква H. Рабочие листы

    Рабочие листы для сопоставления одинаковых или похожих картинок.
    • Подбор изображения

    Разные виды деятельности (раскрашивание/штамповка/рисование) – Буква H Рабочие листы

    Приготовьтесь с красками, мелками и штампами, чтобы заняться практической работой на букву H.

    Упражнение по отслеживанию букв из пластилина — Буква H. Рабочие листы

    Нажав на изображения ниже, вы перейдете на страницу печатных изданий Rainbow Writing (где их можно скачать/распечатать).Эти рабочие листы по радужному письму также можно использовать в качестве распечаток для распечатки писем из пластилина. Раскатайте пластилин и заполните контуры букв, чтобы сформировать букву. Это помогает в распознавании и формировании букв.

    • Капитал H
    • Малый в
    • Большой и малый H

    Буква H Алфавитные занятия на EnchantedLearning.com

    Буква H Распечатка


    Страница для печати содержит заглавную букву, строчную букву и четыре слова, начинающиеся с буквы H, с изображениями слов, которые нужно раскрасить.

    Совпадение прописных и строчных букв: F-J


    Совпадение прописных и строчных букв от f до j.

    Сопоставьте строчные буквы с картинками: f-j


    Сопоставьте строчные буквы f-j с картинками. Картины: рыба, ноги, призрак, гитара, молоток, лошадь, иглу, мороженое, банка, медуза. Или перейти к ответам.

    Сопоставление заглавных букв с изображениями: F-J


    Сопоставление заглавных букв F-J с изображениями.На картинках: веер, огонь, мусор, пряники, шляпа, рука, мороженое, иглу, скакалка, украшения. Или перейти к ответам.

    Сопоставьте ‘H’ Слова


    Сопоставьте 10 слов, начинающихся с буквы H. Это вешалка, шляпа, сто, расческа, рука, волосы, молоток, ветчина, дом и лошадь. Или перейти к ответам.

    Обведите ‘H’ Words


    Обведите 10 слов, начинающихся с H. Слова: расческа, шляпа, сто, ветчина, рука, вешалка, молоток, волосы, дом и лошадь.Или перейти к ответам.

    Обведи и напиши слова ‘H’


    Обведи и напиши слова, которые начинаются с H. Это слова ham, hat, hog, hand и head.

    Рабочий лист звукофоники «H»: множественный выбор


    Каждая картинка имеет три слова, которые ее описывают. Выберите слово, в котором есть звук «х». Звук «х» — это звук в словах «хэ», «герой», «его» и «гимн». Или перейти к ответам.

    Закончите предложение «H»


    Закончите предложение и проиллюстрируйте его — H.Предложение начинается со слов «Бегемоты ужасны, когда они…»

    Закончите предложение «H» — D’Nealian Font


    Закончите предложение и проиллюстрируйте его — H. Предложение начинается со слов «Бегемоты ужасны, когда они…»

    Подсказка с изображением ‘H’


    Напишите рассказ по картинке — H. На картинке изображена лошадь, бегущая к человеку, спящему в гамаке.

    Головоломка «H Words»


    Найдите слова в головоломке поиска слов H, затем используйте дополнительные буквы, чтобы найти секретное слово: «расческа».Или перейти к ответам.

    Я умею раскрашивать слова H


    Раскрашивать слова, начинающиеся с буквы h, включая hog, hat, hamster, hamster, hay, head, Hammer, hair, house и horse.

    I Can Draw ‘H’ Words


    Нарисуйте и раскрасьте слова, начинающиеся с буквы H, включая сердце, расческу, шлем, дом, молоток, руку, холм, вешалку, крюк и шестиугольник.

    Соедините точки ‘H’ Words


    Соедините точки, затем заполните пробелы для слов, начинающихся с H.Слова шляпа, молоток.

    Пропущенные буквы в словах с буквой «Н»


    Найдите пропущенные буквы в словах, начинающихся с буквы Н, а затем раскрасьте это слово. Слова: свинья, ветчина, холм, шляпа, курица, счастливый, рука, сердце, ястреб и дом.

    Обведите правильное написание слов с буквой «H»


    Обведите правильное написание слов, начинающихся с буквы h, а затем раскрасьте изображение слова. Слова: свинья, ветчина, рука, холм, шляпа, курица, счастливый, рука, сердце, ястреб и дом.

    Обведите правильное написание слов с буквой «H»


    Обведите правильное написание слов, начинающихся с буквы h, а затем раскрасьте изображение слова. Слова: ветчина, рука, холм, курица, сердце, волосы, голова, крюк, вешалка и молоток.

    Расшифруй слова ‘H’


    Расшифруй слова, начинающиеся с буквы h, а затем раскрась картинку слова. Слова: ветчина, рука, холм, курица, сердце, волосы, голова, крюк, вешалка и молоток.

    Напишите слова на букву «Н»


    Проверьте, сможете ли вы придумать и написать восемь слов, начинающихся на букву «Х».

    Напишите слова на букву «Н» из восьми категорий


    Проверьте, сможете ли вы придумать и написать восемь слов, начинающихся с буквы Н, в восьми категориях: имя человека, животное, еда, астрономическое слово, глагол (действие слово), что-то из моря, растения и места. Проиллюстрируйте слова, если можете. Примеры ответов: Хелен, хомяк, ветчина, полумесяц, хмель, акула-молот, гибискус, Гавайи. Это сложный рабочий лист, который хорошо подходит для группового мозгового штурма!

    Расположите 10 H-слов в алфавитном порядке. Рабочий лист


    Расположите 10 H-слов в алфавитном порядке.Слова такие: имел, зал, окорок, рука, счастливый, холм, дыра, мед, надежда, горячий. Перейти к ответам.

    Назовите 10 слов, начинающихся с буквы H


    Назовите каждое слово, начинающееся на букву «H», на этом листе. Слова такие: шляпа, ветчина, расческа, сто, рука, волосы, молоток, лошадь, вешалка, дом. Перейти к ответам.

    Нарисуй и напиши слова «H»


    Учащийся пишет и рисует восемь слов, начинающихся с буквы H.

    Нравится? Слова на букву «Н»
    Рабочий лист для печати


    Для каждого из 10 слов на букву «Н» напишите, нравится вам этот предмет или нет, и объясните, почему. Слова: ветчина, молотки, гармоники, Гавайи, арфы, хот-доги, сердца, шлемы, бегемоты, лошади.

    Буква H Деятельность | Сара Дж Творения

    Предварительный просмотр : задания на букву H, которые идеально подходят для дошкольников или детского сада. Искусство, мелкая моторика, грамотность и практика алфавита — все это превратилось в веселье с буквой H.

    Следующим в нашем еженедельном изучении алфавита является  буква H, деятельность . У нас была небольшая практика письма, мелкой моторики, художественный проект и обзор всех букв, которые мы выучили до сих пор, используя купленную нами забавную игру. Мне нравится возвращаться и пересматривать, чтобы убедиться, что она помнит письма, которые мы писали в предыдущие недели.

    Проверяйте каждую неделю, чтобы узнать больше об алфавите!


    Этот пост может содержать партнерские ссылки для вашего удобства покупок.Ознакомьтесь с нашей полной политикой раскрытия информации ЗДЕСЬ.


    Буква H Книга с картинками



    Чтобы начать изучение буквы Н и неделю веселых занятий, мы читаем книгу «Маленький дом» Вирджинии Ли Бертон. Мы поговорили о том, что слово «дом» начинается с «Х». Потом я показал дочери, как выглядит «Х» в книге, и мы стали искать другие «Х». Я позаботился о том, чтобы выбрать книгу, которая соответствовала картинке, которую мы создадим следующей для нашей книги по алфавиту.

    Буква H Алфавитная художественная книга

    Для алфавита, над которым мы работаем, мы добавили букву «H» для дома. На этой неделе мы решили раскрасить дом мелками. Она, конечно же, выбрала дом цвета радуги. Мои девочки помешаны на всем радужном. Алфавитная книга является частью моих Алфавитных центров с реальными картинками.

    Практика почерка буквы H



    Чтобы попрактиковаться в написании буквы Н, я положил наши листы с алфавитом в многоразовый пластиковый футляр и дал ей маркер для сухого стирания.Она ОБОЖАЕТ эту часть каждую неделю и просит делать это несколько раз в неделю. На самом деле она делает гораздо лучше, чем я ожидал, аккуратно обводя буквы, хотя ей нравится писать справа налево.

    Буква H Идентификационный номер

    Мы практиковались в определении буквы H во всех разных шрифтах на нашей странице H из нашего пакета Alphabet Centers. Я даю ей точечный маркер и отпускаю. Это простое занятие, которым она может заняться, пока я подготавливаю следующее задание.
    Мы также вытащили нашу страницу с наклейками и нагнали буквы, которые мы выучили за последние несколько недель.Это просто рулон черной бумаги, и я пишу буквы наверху серебряным маркером. Затем я даю ей кучу наклеек с буквами. Она сортирует их и ищет буквы, на которых мы сосредоточены, а затем помещает их в нужный столбец. Это помогает ей привыкнуть к букве H в разных шрифтах. Это также помогает ее мелкой моторике, когда она отрывает наклейки со страницы.

    Буква H. Практика мелкой моторики


    Для мелкой моторики и STEM (наука, технология, инженерия и математика) мы использовали несколько цветных палочек от эскимо.Я просто сказал ей построить дом. Я позволил ей сделать это так, как она хотела. В основном она делала плоские формы, но в конце начала делать несколько 3D-версий.

    Алфавитная практика

    Чтобы просмотреть некоторые из писем, которые мы рассмотрели до сих пор, мы вытащили LeapFrog Letter Factory Leaping Letters. Это похоже на игру «Совершенство», где вы пытаетесь поставить все фигуры в правильное место до того, как истечет время, доска лопнет, а фигуры разлетятся. Девочки любят играть в это, и вы можете настроить время таймера, чтобы сделать его более сложным.

    Узнайте больше об алфавите:

    Топ 25 бесплатных печатных букв H раскраски онлайн

    Раскраски Курица начинается на букву H Раскраски Курица начинается на букву H Раскраски Сердечки начинаются на букву H Раскраски Сердечки начинаются на букву H Раскраски Начинается на букву H Бегемот начинается на букву H раскраски Бегемот начинается на букву Н раскраски Дом начинается на букву Н раскраски Дом начинается на букву Н раскраски Лошадь начинается на букву Н раскраски Лошадь начинается на букву Н раскраски Заглавная буква Н раскраски Заглавная буква Н раскраски прописная и строчная буква Н раскраски прописная и прописная буква Н раскраски Найди и отметь букву Н раскраски Найди и отметь букву Н раскраски Слова начинающиеся на букву Н раскраски Слова начинающиеся на букву Н раскраски Шляпа раскраски начинается с буквы H раскраски шляпа начинается с буквы H раскраски начало животных Раскраски с буквой Н Раскраски Животные на букву Н Раскраски Лошади с прописной и строчной буквы Раскраски Лошади с прописной и строчной буквы Раскраски Шляпа начинается на букву Н Раскраски Шляпа начинается на букву Н Раскраски Девушка в шляпе сидит раскраски на букву H Девушка в шляпе сидит на букве H раскраски Практикуйтесь в написании строчной и заглавной буквы H раскраски Практикуйтесь в написании строчной и заглавной буквы H раскраски Животные лошадь и курица на букву H раскраски Животные лошадь и курица на букву H раскраски заглавная буква H раскраски заглавная буква H раскраски хот-дог на букву H раскраски хот-дог на букву H раскраски домик и курица на букву H раскраски домик и курица на букву H раскраски молоток на букву H раскраски H Молоток начинается с буквы H раскраски Муравей отдыхает на букве Раскраски Н Муравей отдыхает на букве Н раскраски Лист с упражнениями в детском саду на букву Н раскраски с буквой H Шляпа начинается с буквы h раскраски Шляпа начинается с буквы h раскраски

    Рекомендуемые статьи:

    Если вам трудно заставить ребенка сидеть на одном месте и делать что-то, вы можете познакомить его с раскраска.Это занятие способствует творчеству, помогает обучать и дисциплинировать детей, развивает их двигательные навыки и обучает их в процессе.

    Раскрашивание считается одним из лучших способов успокоить детей и снять стресс. Это отличный способ самовыражения.

    Итак, вот несколько раскрасок для вашего ребенка, начинающихся на букву «Н». Это может помочь вашему ребенку лучше познакомиться с использованием, произношением, словами, связанными с алфавитом «H», а также с письмом.

    Топ 10 раскрасок с буквой H для малышей:


    Буква H на самом деле одна из самых простых букв в алфавите.Его можно легко написать, используя стоячую и спящую линии. Путаница создается, когда дети учатся произносить его звук в словах. Эти листы-раскраски с буквой Н призваны помочь вашему ребенку лучше использовать букву Н различными способами.

    1. Скажите «H»:

    Всегда имеет смысл сначала вводить буквы в их простейшей форме.

    • Пусть ваш малыш познакомится с тем, как пишется буква Н.
    • Благодаря широким контурам вашему ребенку будет очень легко раскрасить эту картинку.

    [ Читать: Раскраски Азбука ]

    2.Маленькая и заглавная:

    Познакомьте ребенка с буквой Н в двух ее вариантах.

    • Ваш ребенок может спутать букву Н в ее прописной и строчной формах.
    • Раскрашивание и совместное написание строчных и прописных букв помогает устранить эту путаницу.

    3. «H» означает дом:

    Эта картинка нацелена на ассоциацию изображения и буквы.

    • Вы можете сказать своему ребенку, что дом, в котором он живет, тоже пишется с буквой H.
    • Ради забавы вы можете попросить своего ребенка раскрасить дом на картинке так же, как ваш.

    [ Читать: Буква G Раскраски ]

    4. «H» для сердец:

    Эта простая на вид картинка хороша для ассоциации букв и картинок.

    • Ваш ребенок узнает о важности сердца в его организме.
    • Сделайте это увлекательным занятием для вашего ребенка.

    [ Читать: Раскраски для дошкольников ]

    5. Катание на лошадях:

    На этой картинке изображена улыбающаяся лошадь с буквой H.

    • Вашему ребенку может понравиться катание на лошадях, и он наверняка полюбит раскрашивать это.
    • Это может быть хорошей практикой письма, и ваш ребенок также лучше познакомится с телом лошади.
    • Вы можете рассказать своему ребенку, как скорость и сила измеряются в лошадиных силах, обозначая реальную силу, которой обладает лошадь.

    6. Шапка:

    Эту шапку часто носит дедушка вашего ребенка.

    • Приобретите новую шапку для исследования вашего ребенка.
    • Вы можете рассказать ему, что шляпа является важной частью одежды, особенно для таких людей, как ковбои и фермеры.
    • Вашему ребенку также нужно сказать, что головной убор носят не только мужчины, но и не менее важный аксессуар для женщин.

    [ Читать: Раскраски по алфавиту ]

    7. Курица – начинается с буквы «H»:

    Курица отвечает за приготовление яиц, которыми ваш ребенок наслаждается на завтрак.

    • Помогите ребенку связать букву «H» со словом «курица» и составить это слово по буквам.
    • Буква, слово и картинка вместе делают эту картинку полной для понимания ее использования.
    • Вы можете рассказать своему ребенку, как важна курица в еде, которую он ест.

    8. Слова с буквой «H»:

    Эта картинка научит вашего ребенка достаточному количеству слов, начинающихся с буквы H.

    • На картинке показаны не только строчные и заглавные буквы H, но и прописные буквы.
    • Эти буквы H на картинке используются в повседневной жизни.
    • Они значительно пополнят словарный запас вашего ребенка.
    • Всегда объясняйте ребенку значение и употребление каждого слова.Это поможет ему позже.

    [ Читать: Буква M Раскраски ]

    9. Бегемот:

    На картинке изображен милый бегемот с буквой H, обозначающей его первую букву.

    • Вашему ребенку может быть интересно узнать, что гиппопотам в переводе с древнегреческого означает «речная лошадь».
    • Бегемоты тяжелые, но они все же могут обогнать большинство людей со средней скоростью бега 30 км/ч.
    • Гиппопотамы всплывают на поверхность, чтобы дышать каждые 3-5 минут, и это продолжается, даже когда они спят.

    [ Читать: Буква L Раскраски ]

    10. Пятно «H» и красный цвет:

    Это может быть хорошим упражнением, чтобы повторить все алфавиты.

    • Детям нравится игра «Найди букву».
    • Попросите ребенка сначала найти букву H и раскрасить ее в красный цвет.
    • Затем он может раскрасить и другие алфавиты в любой цвет, какой захочет.

    Всегда помогайте ребенку, пока он раскрашивает, и делитесь неизвестными фактами о вещах, которые он раскрашивает.Это тонкий способ подачи информации в сознание вашего ребенка.

    Эти раскраски с буквой Н, которые можно распечатать онлайн, выделяют слова и изображения, связанные с буквой Н, творчески и творчески.