Разное

Безопасность детей школьного возраста: Безопасность жизнедеятельности детей школьного возраста

Содержание

8 правил безопасности для школьников

Невозможно следить за детьми вечно, в какой-то момент приходится отпускать их в школу или гулять одних. Чтобы родителям было спокойнее это делать, наш блогер Татьяна Мировская собрала восемь советов по детской безопасности.

Главное и полезное за неделю в рассылке «Мела»

Совсем скоро начнётся новый учебный год, и в школах активно начнут проводить классные часы на темы безопасного поведения. Это замечательно! Но не забывайте, что ответственность за безопасность ребёнка всё-таки лежит на родительских плечах. Поэтому проводить домашние беседы на темы безопасности можно и нужно. Не бойтесь повторения, вы же помните, что оно мать учения. Сегодня предлагаю вашему вниманию список основных правил безопасного поведения, который нужно обсудить с ребёнком.

1. Никогда не открывай дверь незнакомцам

Даже знакомым, если родители не предупредили о предстоящем визите. Есть ужасающая статистика, что огромное количество преступлений в отношении детей совершается именно знакомыми им людьми: соседями, друзьями родителей, знакомыми и даже родственниками. Поэтому согласовывайте с детьми любое посещение взрослыми и детьми квартиры в ваше отсутствие. Если не успели предупредить, телефон вам в помощь!

2. Никогда не заходи в лифт с незнакомым человеком

Ждать лифт лучше стоя спиной к стене — так ребёнок сможет увидеть, кто ещё находится рядом. Дети часто не обращают внимания, кто заходит в подъезд вместе с ними или за ними. Очень важно этому научить. Если в подъезд зашёл незнакомый человек, то ребёнок может «пропустить» лифт и дождаться следующего. Плюс, если ребёнок стоит спиной к стене, незнакомец не сможет затолкнуть его в лифт. Объясните ребёнку, как обороняться (кричать, царапаться и драться), если незнакомец предпринимает физические действия, насилие.

3. Никто не имеет права подходить к тебе близко

Никто не имеет права к тебе прикасаться без твоего разрешения. Сразу оговорюсь, что поездка в автобусе в час пик не считается! На всех своих консультациях и семинарах говорю родителям о важности границ физического тела, именно с него всё начинается. С раннего детства нужно учить детей чувствовать своё тело, знать, как и что называется, не разрешать чужим людям трогать себя. Обращать внимание на то, что люди общаются на расстоянии друг от друга. Если мама обнимает папу, то это проявление доверия, любви. Можно рассказать о кругах близости, нарисовать круги и обсудить, кто туда входит и почему. Незнакомые люди должны попасть за круги доверия.

4. Если кто-то пытается тебя схватить или тащить, кричи и отбивайся

Часто мы говорим это детям, но, как показывает практика, они стесняются в таких ситуациях вести себя активно, особенно тревожные и послушные дети. Будет неплохо, если вы иногда будете ездить с ребёнком в лес и учить его громко кричать, закутывать дома в одеяло и просить из него выбраться, строить дома или во дворе препятствия и просить через них проползти, пробежать, преодолеть. Учите ребёнка преодолевать препятствия на физическом уровне, но не увлекайтесь. Это должно быть похоже на игру, а не на соревнование спартанцев.

5. Если тебя просят сесть в машину, убегай от неё в противоположном движению направлении

Об этом правиле многие забывают. Бежать по ходу движения автомобиля не имеет смысла: машина едет быстрее, чем бежит человек. По ходу движения ребёнка легко догнать и схватить, а вот развернуться и поехать за ним в противоположную сторону будет уже гораздо сложнее. Само собой, научите ребёнка не подходить к незнакомым машинам и не разговаривать с незнакомцами.

6. На смартчасах есть кнопка вызова помощи

Обязательно проинструктируйте ребёнка, как, в каких ситуациях и для чего ею пользоваться! Вообще, считаю изобретение таких часов самым полезным изобретением нашего времени. Отслеживать перемещения ребёнка, знать, с кем он и где, когда ему понадобится помощь, — это важно для каждого родителя и совсем не напрягает ребёнка. Конечно, он не будет носить эти часы до окончания школы (это и не нужно!), но в начальной школе это отличная альтернатива мобильному телефону!

7. Если незнакомец просит тебя что-то рассказать или пойти с ним, спроси у него пароль

Этот совет уже несколько лет гуляет в сети, и он действительно очень полезен. Договоритесь заранее с ребёнком и другими членами семьи о кодовом слове или фразе (это уже для детей постарше). Оно может быть любым, главное — чтобы сам ребёнок его смог без труда запомнить. Эти слова никому нельзя передавать, говорить по секрету. Это только для семьи. Всё это можно превратить в интересную игру в шпионов, а дети просто обожают игры!

8. Никогда не встречайся с друзьями из сети без ведома родителей

Помню, как ученикам своего класса сочиняла страшные истории, как взрослые обманывают детей в сети, как прикрепляют фотографии маленьких детей и просят познакомиться, как спрашивают у детей их адрес и кем работают их родители… Мы вместе обсуждали, что обычный ребёнок не будет интересоваться должностью родителей и какие украшения есть у мамы виртуального друга. Конечно, сейчас многие находят друзей в сети, это неплохо, но про очные встречи всё-таки нужно сообщать родителям, а также соблюдать определённые правила при встречах: только в людном месте, сообщить родителям номер телефона нового друга, рассказать о новом друге и прочее.


Это не все правила, а только основные. Если вы научите ребёнка соблюдать их, то риск попасть в неприятную и даже страшную ситуацию уменьшится в разы. Если в вашей семье есть ещё интересные и полезные правила, поделитесь, пожалуйста! Буду вам благодарна!

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (New Africa)

Памятка по безопасности для детей школьного возраста

Памятка по безопасности для детей школьного возраста

Когда ребенок остается дома один, от потенциальных злоумышленников его отделяет только дверь, и значит, есть необходимость четко знать некоторые правила поведения:

  • При звонке в дверь, не следует сразу открывать ее, а сначала необходимо посмотреть в дверной глазок и увидеть, кто именно звонит.
  • В случае если на вопрос – «кто там», незнакомец отвечает, что он знакомый родителей, а голос, тем не менее, не знаком, дверь не следует открывать, лучше попросить человека прийти, когда дома будут родители.
  • Представляясь работником милиции, незнакомец может потребовать открыть ему дверь. Без родителей он не имеет право на такие требования, поэтому дверь можно и нужно не открывать.
  • Незнакомец может представиться работником ЖЭКа, сантехником или работником почты. В таком случае необходимо попросит у него фамилию, узнать причину прихода созвониться с родителями и четко следовать их указаниям.
  • Незнакомый человек может попросить воспользоваться домашним телефоном, для вызова милиции или скорой помощи. Лучше всего в этом случае узнать причину, и самому набрать соответствующую службу, предварительно созвонившись с родителями.
  • В случае возникновения драки на лестничной площадке, не стоит вмешиваться или входить в контакт с участниками драки. Следует позвонить родителям и сообщить о происходящем.
  • Если в гости собирались друзья, пусть они предварительно позвонят и сообщат, что уже вышли. Перед тем, как открыть входную дверь, необходимо убедиться, что с пришедшими нет незнакомых людей.
  • При выносе мусора, сначала необходимо посмотреть в дверной глазок, убедиться, что на лестничной площадке нет посторонних лиц. Дверь надо закрывать всегда на ключ, даже если выброс мусора занимает считанные минуты.
  • И ни в коем случае не следует оставлять записок в двери, или на видном месте, с сообщением о том, на какое время в квартире никого нет.

Отправляясь в командировку в Ярославль желательно заранее определиться с местом проживания. Облегчить задачу выбора, призваны сайты, на которых собраны все гостиницы Ярославля, с фотографиями номеров и ценами на проживание.

Безопасность в школе | Министерство образования и науки

Под безопасностью учебной среды понимается безопасность всего происходящего в школе.

Когда мы говорим о безопасности, то речь не идет только о школьной жизни. Безопасность формируется и выражается во всех действиях, которые происходят в школе. Школа, ее содержатель и государство отвечают за то, чтобы окружающая учащихся психологическая, социальная и физическая среда в целом способствала развитию молодого человека и поддерживала его интерес к учебе и познаванию мира. Все взрослые несут ответственность за то, чтобы детям в школе уделялось внимание, за то, чтобы оказывать поддержку как ученикам, так и своим коллегам. Для этого необходимо постоянно работать над формированием безопасной учебной среды.

Учебная среда – это среда, которая поддерживает развитие учащегося и способствует тому, чтобы дети становились более самостоятельными и активными, поддерживает базовые ценности учебной программы и психологическую атмосферу в своей школе, а также сохраняет и развивает традиции школы и края. В широком смысле учебную среду можно условно разделить на несколько подсфер, совместное влияние которых определяет формирование безопасной среды.

Вот эти сферы:
  • Структуры и внутренний распорядок — демократическая организация деятельности школы, содействие предпринимательству и гражданским инициативам, открытость и сотрудничество.
  • Психологическая атмосфера и отношения — школьная культура и ценности, традиции, поведенческие привычки, отношения в школе, психологическое здоровье учащихся и работников.
  • Непосредственная учебная работа — школьная учебная программа, практика оценивания, выбор методики обучения, средства обучения.
  • Архитектура здания, расположение помещений и интерьер -стимулирующая, поддерживающее развитие безопасная физическая среда, экологическая сознательность, здоровый образ жизни, безопасное поведение в качестве участника дорожного движения, содействие активности и творчеству.
  • Информационная среда, язык и коммуникация — ИТ-безопасность, виртуальная учебная среда, продуманная коммуникация с общественностью, школьный сайт, доска объявлений, обмен информацией и защита данных.

В соответствии с Законом об основной школе и гимназии, перед основной школой стоит задача по созданию соответствующей возрасту учащегося безопасной, оказывающей положительное влияние и развивающей среды обучения, которая поддерживает у ученика интерес к учебе и развитие учебных навыков, саморефлексии и критического мышления, знаний и волевых качеств, творческого самовыражения и формирования социальной и культурной идентичности.

При организации обучения и воспитания в школе и за ее пределами школа опирается на требования, установленные для учебной среды государственными учебными программами и другими правовыми актами.

Требования по охране здоровья, предъявляемые к интерьеру школы, помещениям, зданиям и земельным участкам, устанавливает Правительство Республики.

Государственные учебные программы для основной школы и гимназии предусматривают, что в школе в равной степени поддерживают психологическое, физическое, нравственное, социальное и эмоциональное развитие учащегося. В качестве базовых рассматриваются общечеловеческие ценности: честность, заботливость, уважение к жизни, справедливость, человеческое достоинство, уважение к себе и к другим, а также общественные ценности: свобода, демократия, уважение к родному языку и культуре, патриотизм, культурное многообразие, терпимость, устойчивость окружающей среды, правопорядок, солидарность, ответственность и равноправие полов.

При формировании социальной и психологической среды:

  • в этом процессе принимает участие весь коллектив школы;
  • устанавливаются отношения, основанные на взаимном уважении ко мнению друг друга, а также на уважении к договоренностям  между учащимися, родителями, учителями, руководством школы и другими участниками процесса обучения и воспитания;
  • ко всем учащимся относятся без предубеждения, справедливо и равноправно, уважая их достоинство и индивидуальность;
  • четко определены границы прав на принятие решений и ответственности;
  • отмечаютя и оцениваются усилия и успехи всех учащихся; не допускается навешивание ярлыков на учащихся и уменьшение их веры в себя;
  • предупреждается насилие между учащимися;
  • поддерживается открытость к свободному обмену мнениями, в том числе к критике;
  • для учащихся создаются возможности показать инициативу, участвовать в принятии решений и действовать как самостоятельно, так и в команде;
  • создается атмосфера, которую характеризует готовность помочь и оказание поддержи друг другу в случае возникновения учебных и жизненных проблем;
  • создается атмосфера, основанная на доверительных отношениях, дружелюбии и доброжелательности;
  • школьная жизнь строится на модели общества, уважающего права человека и демократию, которое характеризуется определенными и стабильными базовыми ценностями школьного коллектива, а также оказанием поддержки хорошим идеям и позитивным нововведениям;
  • школьная жизнь организуется в соответствии с принципами национального, расового и полового равноправия.

При формировании физической среды школа следит за тем, чтобы:

  • обстановка и оформление используемых сооружений и помещений с точки зрения обучения являлись рациональными;
  • при обучении можно было использовать компьютер с подключением к интернету и презентационную технику, а также чтобы учащиеся имели доступ к школьной библиотеке;
  • интерьер используемых сооружений и помещений отвечал требованиям по охране здоровья и безопасности;
  • помещения, обстановка и учебный инвентарь выглядели эстетично;
  • использовались соответствующие возрасту и индивидуальным особенностям учебные пособия, в том числе учебные материалы и пособия, базирующиеся на современных информационных и коммуникационных технологиях;
  • имелись возможности для физической активности и ведения здорового образа жизни, как на уроках, так и вне уроков.

30. Особенности обеспечения безопасности детей младшего школьного возраста в дошкольных учебных заведениях. Обязанности и ответственность работников учебных заведений за безопасность детей.

Целью системы обеспечения безопасности участников образовательного процесса является сохранение жизни и здоровья детей и работников образовательных учреждений.

Основные задачи:

обеспечение выполнения работниками и детьми требований законодательных и других нормативно-правовых актов, регламентирующих создание здоровых и безопасных условий обучения и воспитания;

предотвращение несчастных случаев в ходе образовательного процесса и во время проведения мероприятий, организованных образовательным учреждением;

профилактика производственного травматизма;

выполнение правил пожарной безопасности и соблюдение противопожарного режима;

формирование устойчивых навыков безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций;

профилактика и пресечение противоправного поведения, защита учащихся и работников от преступных посягательств;

оснащение образовательных учреждений современным противопожарным и охранным оборудованием, средствами защиты и пожаротушения;

организация транспортной безопасности при перевозке детей;

обеспечение безопасной эксплуатации зданий и сооружений, оборудования и технических средств обучения.

Под обеспечением безопасности понимают планомерную систематическую работу по всему спектру направлений: организационному, информационному, агитационному, обучающему.

Комплексная безопасность образовательного учреждения – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, по обеспечению его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.

Система безопасности – это совокупность взаимосвязанных и упорядоченных элементов, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационные, технические, методические, санитарно-гигиенические, профилактические и иные средства и мероприятия для обеспечения безопасности. Система безопасности включает все средства обеспечения безопасности, в том числе технику безопасности и охрану труда.

Должностные обязанности педагогических работников отражены в тарифно-квалификационных характеристиках (требованиях) к работникам учреждений образования, а также подробно регламентируются Уставом образовательного учреждения и Правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения.

Работники образовательных учреждений обязаны:

— уважать личность ребенка, его право на выражение мнений и убеждений, поддерживать дисциплину на основе уважения человеческого достоинства методами, исключающими физическое и психическое насилие по отношению к ученикам;

— соблюдать права и свободы учащихся, обеспечивать охрану их жизни и здоровья в период образовательного процесса;

— осуществлять обучение и воспитание с учетом специфики преподаваемого предмета, используя при этом разнообразные приемы, методы и средства обучения;

— реализовывать образовательные программы и обеспечить уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта;

— способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных программ;

— стремиться к достижению максимально высокого уровня своей профессиональной работы;

— проявлять готовность к участию в мероприятиях с учащимися и родителями, выходящих за рамки плана образовательного учреждения.

Педагогические работники должны знать:

— Конвенцию о правах ребенка, Конституцию, законы и подзаконные акты по вопросам образования;

— основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических, организационно-управленческих задач и специальных дисциплин;

— основы права, научной организации труда;

— основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

— программы и учебники, требования к оснащению и оборудованию кабинетов, средства обучения и их дидактические возможности;

— правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

За нарушение норм трудового распорядка, профессионального поведения педагоги и другие работники образовательных учреждений, связанных с процессом обучения, несут дисциплинарную, административную и уголовную ответственность.

За совершение дисциплинарного проступка, т.е. неисполнение или ненадлежащее исполнение трудовых обязанностей по вине учителя на него могут быть возложены следующие дисциплинарные взыскания:

— замечание;

— выговор;

— увольнение по соответствующим основаниям.

Основания для прекращения трудового договора (увольнения) предусмотрены трудовым законодательством; помимо этого основаниями для увольнения педагогического работника по инициативе администрации являются:

— повторное в течение одного года грубое нарушение Устава образовательного учреждения;

— применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника.

Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником норм профессионального поведения и (или) Устава образовательного учреждения может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы обязательно должна вручаться педагогическому работнику. Ход дисциплинарного расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности только с согласия заинтересованного педагогического работника, за исключением случаев, ведущих к запрещению заниматься педагогической деятельностью, или при необходимости защиты интересов учащихся.

За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних педагогическим или другим работником образовательного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением, установлена уголовная ответственность.

Уголовный кодекс предусматривает в качестве меры уголовного наказания лишение права заниматься определенной деятельностью на срок от одного года до пяти лет.

Беседа на тему «Безопасность детей в сети интернет» для детей младшего школьного возраста с ОВЗ

Министерство образования Омской области

казённое общеобразовательное учреждение Омской области «Красноярская адаптивная школа-интернат»

Конспект занятия

для детей младшего школьного возраста с ОВЗ

Тема: «Информационная безопасность детей в сети Интернет»

подготовила Лебедь С.В. – воспитатель.

2015г.

Цель: Познакомить детей с понятием информационная безопасность в сети интернет.

Задачи:

— Познакомить детей с правилами поведения в сети интернет.

— Объяснять детям вред и пользу интернета.

— Воспитывать уважение к собственному здоровью.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Тема нашего занятия сегодня – «Информационная безопасность детей в сети Интернет».

Интернет, как и все в жизни, имеет две стороны — черную и белую. Помимо преимуществ, интернет принес определенные неудобства. Интернет зависимость – это навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. Для некоторых интернет стал еще одним видом наркотика, по силе своего воздействия и привязанности не уступает алкоголю или никотину. Сейчас медики обсуждают вопрос, не расширить ли раздел Международной классификации болезней, а именно, болезней зависимости. Пока в него входят наркомания, алкоголизм, табакокурение. Теперь речь идет и о виртуальной наркомании. Сегодня наряду со взрослыми все больше детей пользуются интернетом для общения, поиска информации, игр, загрузки мультимедиа.

Беседа:

Воспитатель: Что же такое информационная безопасность?

Дети дают свои определения.

Воспитатель: Что же может случиться в реальной жизни через беззаботное виртуальное поведение ребенка?

Дети дают свои определения.

Воспитатель: Слышали ли вы когда-нибудь о понятии «безопасный интернет»?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте мы все вместе попробуем разработать памятку «Свод правил поведения в сети Интернет». Вам уже известно, что такое памятка? Полезные памятки, касающиеся, ЗОЖ мы с вами размещаем в книжечке здоровья.

Возможные правила: Зачитывает воспитатель.

1. Никогда не сообщайте свои имя, номер телефона, адрес проживания или учебы, любимые места отдыха или проведения досуга.

2. Используйте нейтральное экранное имя, не выдающее никаких личных сведений: о школе, в которой вы учитесь, места, которые часто посещаете или планируете посетить,

3. Если вас что-то пугает в работе компьютера, немедленно выключите его. Расскажите об этом родителям или другим взрослым.

4. Всегда сообщайте взрослым обо всех случаях в Интернете, которые вызвали у вас смущение или тревогу.

5. Используйте фильтры электронной почты для блокирования спама и нежелательных сообщений.

6. Никогда не соглашайтесь на личную встречу с людьми, с которыми вы познакомились в Интернете. О подобных предложениях немедленно расскажите родителям.

7. Прекращайте любые контакты по электронной почте, в системе обмена мгновенными сообщениями или в чатах, если кто-нибудь начинает задавать вам вопросы личного характера или содержащие сексуальные намеки. Расскажите об этом родителям.

Обсуждаю каждый пункт вместе с детьми.

Прочитать стихотворение

Если что-то непонятно 
Страшно или неприятно, 
Быстро к взрослым поспеши, 
Расскажи и покажи. 
Как и всюду на планете, 
Есть опасность в Интернете. 
Мы опасность исключаем, 
Если фильтры подключаем. 

Воспитатель:

При использовании интернета есть свои плюсы это:

— Оперативность получения любой информации;

— Общение: Twitter, Вконтакте, Одноклассники, и другие социальные сервисы и форумы…

— Участие в международных конкурсах, это конкурсы где мы с вами публикуем свои поделки и за , что получаем дипломы и свидетельства.

— Получения дополнительного образования;

— Формирование информационной компетентности, включающей умение работать с информацией. Поясняю каждый пункт.

Так же есть и минусы, это:

— Беспорядочная недостоверная информация.

— Ухудшение здоровья: потеря зрения (компьютерный зрительный синдром),

гиподинамия; искривление осанки; психические и интеллектуальные нарушения развития.

— Вредная информация (асоциальные сайты): религиозные секты; экстремистские сайты (скинхеды, неонацисты, исламисты и др. ) ; нецензурная лексика;

— Психологическое давление: маньяки; мошенники; подростковая агрессия. Поясняю каждый пункт.

Рефлексия.

Воспитанники подводят итог беседы . Каждый ученик заканчивает предложение на выбор:

— Классный час был мне полезен, потому что…

— Я сегодня узнал…

— Польза интернета, это….

— Вред интернета, это …..

Спасибо за внимание.

В интернете нашла «сказку о золотых правилах безопасности в интернете», можно продолжить разговор на следующем занятии, как закрепление беседы.

Сказка о золотых правилах безопасности в Интернет

В некотором царстве, Интернет — государстве жил-был Смайл-царевич-

Тьютор-Королевич, который правил славным городом СоцОБРАЗом. И была

у него невеста – прекрасная Смайл-царевна-Он-лайн-Королевна, день и ночь

проводившая в виртуальных забавах. Сколько раз предупреждал еѐ царевич

об опасностях, подстерегающих в сети, но не слушалась его невеста. Не

покладая рук трудился Смайл — царевич, возводя город СоцОБРАЗ, заботился

об охране своих границ и обучая жителей города основам безопасности

жизнедеятельности в Интернет — государстве. И не заметил он, как Интернет

— паутина все — таки затянула Смайл — царевну в свои коварные сети.

Погоревал – да делать нечего: надо спасать невесту. Собрал он рать

королевскую — СоцОбразову – дружину дистанционную и организовал

«Регату» премудрую. Стали думать головы мудрые, как вызволить царевну из

плена виртуального. И придумали они «Семь золотых правил безопасного

поведения в Интернет», сложили их в котомку Смайл-царевичу, и отправился

он невесту искать. Вышел на поисковую строку, кликнул по ссылкам

поганым, а они тут как тут: порно-сообщества Змея-искусителя-Горыныча,

стрелялки — убивалки Соловья-разбойника, товары заморские купцов

шоповских, сети знакомств — зазывалок русалочьих… Как же найти-отыскать

Смайл — царевну? Крепко задумался Тьютор — королевич, надел щитантивирусный, взял в руки меч — кладенец кодовый, сел на коня

богатырского и ступил в трясину непролазную. Долго бродил он, отбиваясь

от реклам шоповских зазывающих и спамов завлекающих. И остановился на

распутье игрища молодецкого трехуровневого, стал читать надпись на камне,

мохом заросшим: на первый уровень попадѐшь – времени счѐт потеряешь, до

второго уровня доберѐшься – от родных-близких отвернѐшься, а на третий

пойдѐшь — имя своѐ забудешь. И понял Смайл-царевич, что здесь надо искать

невесту. Взмахнул он своим мечом праведным и взломал код игрища

страшного! Выскользнула из сетей разомкнувшихся Смайл — царевна,

осенила себя паролем честным и бросилась в объятия своего суженого.

Обнял он свою невесту горемычную и протянул котомочку волшебную со

словами поучительными: «Вот тебе оберег от козней виртуальных, свято

соблюдай наказы безопасные!» Всегда помни своѐ Интернет-королевское

имя (E-mail, логин, пароли) и не кланяйся всем подряд (не регистрируйся

везде без надобности)! Не поддавайся ярким рекламам-указателям и не ходи

тропками путанными на подозрительные сайты: утопнуть в трясине можно!

Если пришло письмо о крупном выигрыше – это «Лохотрон-грамота»: просто

так выиграть невозможно, а если хочешь зарабатывать пиастры, нужно

участвовать в полезных обучающих проектах – в «Регате…», например!

Чтобы не забыть тропинку назад и вернуться вовремя, бери с собой Клубок

волшебный (заводи себе будильник, садясь за компьютер)! Если хочешь

дружить с другими царствами-государствами, изучай полезные социальные

сервисы Web 2.0: они помогут тебе построить «Мой королевский мир», свой

царский блог, форум для глашатаев важных – друзей званных. Не забывай

обновлять антивирусную программу – иначе вирус Серый Волк съест весь

твой компьютер! Не скачивай нелицензионные программные продукты –

иначе пираты потопят твой корабль в бурных волнах Интернет! Залилась

совестливыми слезами дева красная, дала своему наречѐнному слово честное,

что не будет пропадать в забавах виртуальных, а станет трудиться на благо

народа города своего СоцОБРАЗа, сама начнѐт обучаться и помогать будет

люду заблудшему и погрязшему в трясине сетевой. И зажили они дружно и

счастливо с мечтою расширить границы образовательные.

Памятка для обучающихся начальной школы

1. Всегда помни своѐ Интернет-королевское имя (e-mail, логин, пароли)

и не кланяйся всем подряд (не регистрируйся везде без надобности)!

2. Не поддавайся ярким рекламам — указателям и не ходи тропками,

путанными на подозрительные сайты: утопнуть в трясине можно!

3. Если пришло письмо о крупном выигрыше – это «Лохотрон — грамота»: просто так выиграть невозможно, а если хочешь зарабатывать

пиастры, нужно участвовать в полезных обучающих проектах – в «Регате…»,

например!

4. Чтобы не забыть тропинку назад и вернуться вовремя, бери с собой

Клубок волшебный (заводи себе будильник, садясь за компьютер)!

5. Если хочешь дружить с другими царствами-государствами, изучай

полезные социальные сервисы Web2.0: они помогут тебе построить «Мой

королевский мир», свой царский блог, форум для глашатаев важных – друзей

званных!

6. Не забывай обновлять антивирусную программу – иначе вирус Серый

Волк съест весь твой компьютер!

7. Не скачивай нелицензионные программные продукты – иначе пираты

потопят твой корабль в бурных волнах Интернет!

Ты должен это знать:

1. Всегда спрашивай родителей о незнакомых вещах, о которых узнаешь в

Интернете. Они расскажут, что безопасно делать, а что нет.

2.Прежде чем начать дружить с кем-то в Интернете спроси у родителей, как

безопасно общаться.

3.Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям. Где ты живешь, в какой

школе учишься и номер твоего телефона должны знать только родители и

друзья.

4.Никогда не отправляй свои фотографии людям, которых не знаешь лично.

Компьютерный друг мог говорить о себе неправду. Ты ведь не хочешь, чтобы у незнакомого человека была твоя фотография, с которой он сможет сделать все, что захочет.

5. Не встречайся с людьми, с которыми познакомился в Интернете, без родителей. Многие люди выдают себя не за тех, кем являются на самом деле.

6.Общаясь в Интернете, будь дружелюбен с другими. Не пиши грубых слов

— читать грубости так же неприятно, как и слышать. Ты можешь нечаянно

обидеть человека.

— Если тебя кто-то расстроил или обидел, обязательно расскажи об этом

родителям.

Интернет поведение детей младшего школьного возраста

Бабаева, Ю. Д., Войскунский, А. Е. (1998). Психологические последствия информатизации. Психологический журнал, 19(1), 89–100.

Баранов, Е. Г. (2017). Информационно-психологическое воздействие: сущность и психологическое содержание. Национальный психологический журнал, 1(25), 25–31. doi: https://doi.org/10.11621/npj.2017.0103

Белинская, Е. П. (2009). Взаимосвязь Интернет-зависимости и стратегий совладания с трудными жизненными ситуациями. В А. Е. Войскунский (ред.) Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития. Сборник научных трудов (С. 48–62). М.: Акрополь.

Бочавер, А. А., Хломов, К. Д. (2013). Буллинг как объект исследований и культурный феномен. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 10(3), 149–159.

Букина, Е. Ю. (2014). Формирование у младших школьников навыков безопасной работы в сети Интернет. Информатика в школе, 5(98), 40–49.

Зинцова, А. С. (2014). Социальная профилактика кибербуллинга. Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки, 3(35), 122–128.

Кондрашкин, А. В., Хломов, К. Д. (2012). Девиантное поведение подростков и Интернет: изменение социальной ситуации. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 9(3), 102–113.

Макарова, Е. А., Макарова, Е. Л., Махрина, Е. А. (2016). Психологические особенности кибербуллинга как формы интернет-преступления. Российский психологический журнал, 13(3), 293–311. doi: https://doi.org/10.21702/rpj.2016.3.17

Нечаева, А. Ю. (2021). Влияние пандемии и дистанционного обучения на психическое состояние детей младшего школьного возраста. Скиф. Вопросы студенческой науки, 5(57), 75–78.

Оськина, Н. Г. (2012). Профилактика интернет-зависимости у младших школьников: новая модель. Начальная школа плюс до и после, 7, 17–20.

Солдатова, Г., Рассказова, Е., Зотова, Е., Лебешева, М., Роггендорф, П. (2012). Дети России онлайн. Результаты международного проекта EU Kids Online II в России. URL: http://detionline.com/assets/files/helpline/Final_Report_05-29-11.pdf (дата обращения: 22.07.2021).

Фельдштейн, Д. И. (2010). Изменяющийся ребенок в изменяющемся мире: психолого-педагогические проблемы новой школы. Национальный психологический журнал, 2, 6–11.

Sourander, A., Klomek, A. B., Ikonen, M., Lindroos, J., Luntamo, T., Koskeiainen, M., Ristkari, T., Helenius, H. (2010). Psychosocial risk factors associated with cyberbullying among adolescents: A population-based study. Archives of General Psychiatry, 67(7), 720–728. doi: https://doi.org/10.1001/archgenpsychiatry.2010.79

Sparks, G. G. (1986). Developmental differences in children’s reports of fear induced by mass media. Child Study Journal, 16(1), 55–66.

Widyanto, L., Griffiths, M. (2006). ‘Internet Addiction’: A Critical Review. International Journal of Mental Health and Addiction, 4, 31–51. doi: https://doi.org/10.1007/s11469-006-9009-9

Безопасность детей дошкольного возраста

Проблема безопасности маленьких детей жизненно важна. Родители, не уделяющие обучению личной безопасности дошкольников, могут столкнуться с угрозой для жизни ребёнка, подвергая его риску во многих ситуациях. Многие пытаются не думать о плохом, перекладывают ответственность по просвещению малыша на воспитателя детского сада, няню и даже догадливость самого ребёнка. Дошкольник понимает далеко не всё, а безопасности нужно учить с детства. Какие опасности подстерегают кроху и как родителям научить его безопасному поведению, читайте в нашей статье.

Какие опасности подстерегают ребёнка?

Маленькому исследователю мир кажется огромным. Каждый день малыш открывает для себя что-то новое, сталкиваясь с препятствиями и неудачами, достигая новых результатов и побед. Давайте посмотрим, какие опасности таит в себе мир, окружающий дошкольника.

  1. Ребёнок один дома.

В каком возрасте ребёнка уже можно оставлять одного? Тут всё индивидуально. Имеет важность возраст ребёнка, уровень его самостоятельности и степень вашего доверия ему. Как только вы решили приучать ребёнка оставаться на какое-то время одному дома, обратите внимание на некоторые важные детали:

  • Научите ребёнка пользоваться телефоном. Напишите телефоны родителей и служб безопасности на видном месте. Объясните правила безопасности общения по телефону с незнакомыми людьми.
  • Учите запоминать и произносить своё имя, а также имена родителей, адрес, номер телефона.
  • Поместите опасные для ребёнка предметы в недоступную для него зону (лекарства, бытовую химию, режущие предметы, спички).
  • Перед уходом проверяйте, выключили ли вы газ и электроприборы.
  • Учите ребёнка технике безопасности с газовыми и электроприборами.
  • Объясните, как опасны для ребёнка спички и розетки.
  • Выходя, тщательно закрывайте окна, балконы и входную дверь.
  • Объясните ребёнку, что нельзя открывать дверь незнакомцам.
  1. Ребёнок и посторонние.

Известно, что злодеи нередко использует доверчивость и наивность детей. По большей мере в это виноваты родители, не объясняющие крохе с ранних лет правила поведения с незнакомцами. Чтобы научить малыша осторожности, нужно доступно донести ему информацию, что все, не являющиеся родственниками, — посторонние люди (даже если они появляются дома).

  1. Ребёнок и лифт.

Лифт кажется дошкольнику весёлым аттракционом, на котором можно прокатиться. Чтобы избежать травматических ситуаций, ребёнку следует объяснять правила эксплуатации лифта. Учите, что делать, если лифт застрял, как безопасно вести себя в лифте, стоит ли заходить в лифт с посторонними.

  1. Ребёнок на улице.

Улица несёт множество опасностей для ребёнка, даже если он гуляет под присмотром родителей или няни. Обращайте внимание на то, насколько комфортна и безопасна детская площадка, где гуляет ребёнок, далеко ли проезжая часть, есть ли опасности во дворе (подвалы, люки, машины, подозрительные компании, бродячие или домашние животные).

  1. Ребёнок в общественных местах.

Отправляясь с ребёнком в магазин или на рынок, посещая праздники и спортивные соревнования, задумайтесь, как обезопасить его в местах скопления людей. Дошкольника нужно научить, как вести себя, если он потерял из виду родителей.

К этому перечню можно добавить ещё поведение дошкольника на воде, на солнце, на льду, в поездках, экстремальных ситуациях, общение с животными.

Опасности дома

Информация о несчастных случаях, происходящих с детьми, повергает в шок многих родителей и заставляет их более внимательно относиться к детской безопасности. Родителям следует помнить, что опасность находится практически у них под носом – дома.

Квартира или дом – это первое место, где ребёнок начитает развиваться и познавать мир. Пока кроха под присмотром – с ним будет всё порядке. Здравый смысл родителей и их забота о ребёнке оградят его от опасностей. Но как только малыш начинает самостоятельно передвигаться по дому, он сразу рискует встретить неприятности и опасности.

«А знаете ли вы, что дети, исследуя дом и свои возможности, ежедневно залезают в самые невероятные места и берут совершенно не предназначенные для малышей предметы?»

Известно, что самой большой опасности получить какую-либо травму подвергаются дети до 4 лет. Малышу достаточно секунды, чтобы проглотить таблетки или мелкие предметы, схватить нож и порезаться, обжечься. Как только кроха начинает ползать, родителям нужно изучить жилище для того чтобы исключить доступность опасных предметов и снизить возможность травматических ситуаций.

Источники бытовых травм:

  • лекарства
  • бытовая химия
  • вода
  • газ
  • горячие предметы и огонь
  • скользкие полы
  • острые углы
  • окна

Как сделать родителям жизнь малыша дома безопасной?

  1. Старайтесь не оставлять детей без присмотра. Если не можете быть рядом с малышом постоянно – приобретите видеоняню.
  2. Не держите на видном месте моющие средства (под раковиной) и лекарства (в тумбочке).
  3. Помогайте ребёнку мыться в ванне.
  4. Уберите подальше от малыша спички и зажигалки, ножи, ножницы и иглы.
  5. Оставляя ребёнка одного в комнате, убедитесь, что окна и балконные двери закрыты. Москитные сетки не спасают от падения.
  6. Острые углы закройте специальными накладками, розетки – заглушками, а двери придерживайте фиксаторами.
  7. Демонстрируйте хороший пример сами: не высовывайтесь из окон, не сидите на краю ванны.

«Совет. Можно использовать наглядный пример, рассказав историю о ребёнке, который съел таблетки и попал в больницу».

Смотрите видео о безопасности детей в быту

Безопасная прогулка

Чтобы сделать прогулку дошкольника приятной, нужно позаботиться о его безопасности:

  1. Присматривайте за ребёнком или договоритесь об этом с соседями, гуляющими с детьми.
  2. Выбирайте безопасное место для игр, подальше от шоссе.
  3. Внимательно следите за малышом у качелей, на горках и других аттракционах. Учите ребёнка быть осторожным, приближаясь к качелям.
  4. Будьте внимательны, переходя дорогу с коляской. Соблюдайте правила дорожного движения и учите им ребёнка.
  5. Объясняйте ребёнку, что нужно следить, не едет ли машина во дворе. Не разрешайте доставать мяч из-под машины.
  6. Обучите технике безопасности при катании на самокате и велосипеде.
  7. Не позволяйте ребёнку приближаться к животным – бродячим или чужим. Они могут оказаться злобными.

 

Если ребёнок потерялся

Представьте себе, что ребёнок потерялся. Это может произойти в магазине, на прогулке, на массовом мероприятии или даже в детском саду. Ребёнок теряет маму из поля зрения, решает, что его забыли, и отправляется на поиски или домой. Чтобы предупредить такие случаи, нужно научить малыша важным правилам:

  1. Ребёнок должен знать, что если он потерялся, родители не уйдут без него и будут искать его на месте происшествия. Объясните малышу, чтобы он оставался на месте и не бежал никого догонять.
  2. Если вы на прогулке, объясните дошкольнику, где вы будете ждать его, когда он набегается на площадке или в парке.
  3. Ребёнок старше трёх лет уже может запомнить свои фамилию, имя и адрес.

«Совет. Собираясь на прогулку или экскурсию, вложите малышу в кармашек записку с именами и координатами родителей».

Навыки безопасности

Как же должны родители подготовить ребёнка дошкольного возраста, чтобы сделать жизнь малыша безопасной? Не надо полагаться на случай или на воспитателей детского сада. Отнеситесь внимательно к знаниям малыша по безопасности жизнедеятельности.

Объём знаний по безопасности для дошкольника:

  • Ребёнок дошкольного возраста должен понимать, какая ситуация опасна, а какая — нет.
  • Малыш должен уяснить, что существуют опасные люди, явления, предметы, действия.
  • Кроха должен понимать, что такое «здоровье» и суть повреждений организма.
  • Ребёнок дошкольного возраста должен знать данные о себе (фамилию, имя, адрес, имена родителей).
  • Малышу должны быть известны правила безопасности, когда он находится дома. Он должен понимать опасность огня, электрического тока, горячих приборов, окон. Ребёнок должен быть проинформирован, что не должен открывать дверь незнакомцам и разговаривать с ними по телефону.
  • Ребёнок должен понимать основы безопасного поведения на улице: не поднимать шприцы и бутылки, осколки, не вступать в беседу с посторонними и никуда с ними не ходить, не брать ничего из рук незнакомцев, не приближаться к собакам, не лазить высоко.
  • Малыш должен быть знаком с правилами пребывания в детском саду: не убегать за пределы сада, спокойно играть с детьми, слушаться воспитателя.
  • Ребёнка нужно знакомить с правилами поведения в опасных ситуациях (пожарах, отравлениях газом, поражениях электротоком, землетрясениях, наводнениях, ударах молнией, ураганах и т.д.).
  • Ребёнок дошкольного возраста должен знать правила поведения на дороге и основные понятия: «зебра», «светофор», «красный свет», «подземный переход» и т. д.
  • Малышу нужно рассказывать о правилах безопасности, находясь на солнце, на льду, у воды.
  • Дошкольника нужно обучать базовым принципам здорового питания и укрепления организма. Ему нужно объяснять, что является полезным, а что — нет.

Во всех ситуациях ребёнок должен чётко понимать, что безопасность — это главное, и во многом она зависит от него. А от родителей зависит, насколько он уяснит правила безопасности в различных жизненных ситуациях.

6 правил школьной безопасности | Учебный

«Снова в школу» не обязательно означает «назад к тревоге». Хотя безопасность в школе вашего ребенка в конечном счете является обязанностью директора и школьного персонала, родители также могут предпринять несколько основных шагов для обеспечения безопасной школьной жизни. Они рекомендованы Национальной ассоциацией директоров начальных школ:

.
  1. Изучите правила поведения в школе в чрезвычайных ситуациях. План действий в чрезвычайных ситуациях и номера телефонов обычно включаются в школьные справочники и вывешиваются в классах.Если вы потратите несколько дополнительных минут на ознакомление себя и своего ребенка с информацией о чрезвычайной ситуации, это придаст ему уверенности, необходимой для быстрых действий в чрезвычайных ситуациях.
  2. Знать маршруты проезда в школу и обратно. Убедитесь, что вы и ваш ребенок знаете как основной, так и запасной маршруты. В чрезвычайной ситуации дороги могут быть заблокированы, и важно иметь запасной план.
  3. Знать и соблюдать школьные меры безопасности.  К ним может относиться вход в систему при посещении школы, сопровождение при прохождении через здание или ношение пропуска посетителя.Выполнение этих процедур также подает отличный пример вашим детям.
  4. Поговорите с ребенком о безопасности. Будьте конкретны. Поговорите об инстинктах и ​​обратите внимание на забавные чувства страха. Объясните, что делать, если она не чувствует себя в безопасности (найти учителя, позвонить по телефону 911 и т. д.). Убедитесь, что она знает, как связаться с вами или с доверенным соседом, который, вероятно, находится дома.
  5. Информировать школьный персонал о проблемах со здоровьем и эмоциональном состоянии. Если у вашего ребенка пищевая аллергия, инвалидность или он подвергался издевательствам, обязательно держите учителей и директора вашего ребенка в курсе событий.
  6. Присоединяйтесь. Поговорите с директором о том, что вы можете сделать для повышения безопасности в школе, например, организовать родительский дозор до и после школы. Иногда родительские группы добиваются больших успехов в улучшении безопасности дорожного движения во время высадки и посадки.

БОЛЬШЕ: Магазин «Снова в школу»

Школьная безопасность — Национальный совет по безопасности

По мере того, как лето подходит к концу и дети возвращаются в школу, семейная жизнь может стать довольно беспокойной.Важно помнить и делиться со своими детьми некоторыми ключевыми советами, которые помогут обеспечить их безопасность и здоровье в течение всего учебного года.

Транспортная безопасность

Независимо от того, ходят ли дети в школу, ездят ли они на велосипеде или на автобусе, крайне важно, чтобы они принимали надлежащие меры предосторожности. Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку безопасно добираться до школы: 

Ходунки »

Ознакомьтесь с правилами безопасности при ходьбе, принятыми в вашей семье, и потренируйтесь ходить в школу вместе с ребенком.

  • Прогулка по тротуару, если таковой имеется; на улице без тротуара идите лицом к движению транспорта
  • Прежде чем перейти улицу, остановитесь и посмотрите налево, направо и еще раз налево, чтобы увидеть, не приближаются ли машины
  • Смотрите водителям в глаза перед переходом и всегда переходите улицу на пешеходных переходах или перекрестки
  • Будьте бдительны и не отвлекайтесь при ходьбе

Велосипедисты »

Научите своего ребенка правилам дорожного движения и потренируйтесь ездить вместе с ребенком по велосипедному маршруту в школу.

  • Ехать по правой стороне дороги, с движением и гуськом
  • Полностью остановиться перед переходом улицы; прогулка на велосипеде по улице
  • Будьте бдительны и не отвлекайтесь во время езды
  • Убедитесь, что ваш ребенок всегда носит правильно подобранный шлем и яркую одежду

Водители автобусов »

Научите своих детей правилам безопасности в школьном автобусе и попрактикуйтесь с ними.

  • Идите с ребенком на автобусную остановку, чтобы научить его, как правильно садиться и выходить из автобуса
  • Научите своих детей стоять на расстоянии 6 футов (или трех гигантских шагов) от бордюра
  • Если ваш ребенок должен перейти улица перед автобусом, научите его или ее идти по обочине, пока они не окажутся на 10 футов впереди автобуса; ваш ребенок и водитель автобуса всегда должны видеть друг друга
  • Получите информацию о безопасности автобуса от Injury Facts

Отвоз вашего ребенка в школу »

Будьте бдительны и не отвлекайтесь от вождения.

  • Соблюдайте ограничения скорости в школьной зоне и соблюдайте порядок высадки в вашей школе
  • Смотрите в глаза детям, переходящим улицу
  • Никогда не обгоняйте автобус, загружающий или выгружающий детей наиболее опасен для детей; останавливайтесь достаточно далеко, чтобы позволить им безопасно войти и выйти из автобуса

Подростки-водители »

Автокатастрофы являются основной причиной смерти подростков. К счастью, мы можем кое-что сделать.

  • Подростки разбиваются из-за неопытности; тренируйтесь с новыми водителями каждую неделю до и после получения водительских прав
  • Подавайте хороший пример; водите машину так, как вы хотите, чтобы ваш подросток водил машину
  • Подпишите New Driver Deal, соглашение, которое помогает определить ожидания родителей и подростков

Безопасность в школе

Многие травмы в школе можно полностью предотвратить. Выполните следующие действия, чтобы обеспечить безопасность вашего ребенка в школе.

Рюкзаки »

Тщательно выбирайте рюкзак для ребенка; он должен иметь эргономичные функции для повышения безопасности и комфорта.

  • Попросите детей использовать обе лямки при ношении рюкзака, чтобы равномерно распределить вес на плечах.
  • Не перегружайте рюкзак; он должен весить не более 5-10% массы тела вашего ребенка
  • Рюкзаки на колесиках следует использовать с осторожностью, так как они могут создать опасность падения в многолюдных школьных коридорах

Детские площадки и спорт »

  • игровые площадки, пусть ваш ребенок оставляет дома ожерелья и куртки с завязками
  • Когда ваш ребенок занимается спортом, можно ожидать несколько ударов и синяков, но нельзя игнорировать травмы головы

Безопасность детей в школе и обратно

Безопасность детей в и из школы


Национальная служба охраны и безопасности школ рекомендует родителям и школьным властям информировать детей о вопросах безопасности, связанных с ходьбой в школу и обратно.К сожалению, в нашем обществе происходят похищения детей и неприемлемое поведение. Мы хотим, чтобы дети были осведомлены и подготовлены, но не боялись.

Школы должны обучать учащихся безопасному путешествию, информировать родителей о безопасности детей в школе и из школы, а также готовить персонал к решению сообщенных им проблем учащихся.

Общие советы для учащихся, родителей и администрации школы включают, но не ограничиваются:

  • Групповые поездки. Сформируйте систему напарников, состоящую как минимум из двух ходячих.Избегайте одиночества.
  • Следуйте по главным улицам и тропинкам. Не сбивайтесь на короткие пути, в лесные массивы или в отдаленные районы.
  • Не подходите близко к машинам, которые могут приблизиться к вам. Не разговаривайте и не вступайте в разговор с отдельными людьми. Продолжайте идти и ускоряйтесь, а также поворачивайте в направлении, противоположном машине, и бегите, если это необходимо. Не покидайте территорию с потенциальным похитителем добровольно.
  • Не ходите добровольно с незнакомцем, который утверждает, что родитель послал его/ее забрать ребенка.
  • Если к вам приблизится и/или если кто-то попытается схватить вас, закричать и закричать — привлеките к себе внимание — так как вы немедленно попытаетесь уйти. Продолжайте кричать, чтобы привлечь внимание. Хотя человек может сказать ребенку, чтобы он не говорил ни слова при приближении к нему, продолжайте кричать, кричать и привлекать внимание, когда будете убегать.
  • Держите iPad, планшеты, ноутбуки, сотовые телефоны и другие ценные предметы как можно ниже, когда идете в школу и обратно, в общественном транспорте и т. д. Дети не должны становиться мишенью для ограбления со стороны лиц, ищущих технику и другие предметы, воровать.
  • Помните, что за звонки в службу 911 не взимается плата в виде монет, и, как правило, их можно сделать с телефонов-автоматов бесплатно, если телефон-автомат доступен и ребенок может позвонить. Немедленно сообщите об инциденте учителям, родителям и другим ответственным взрослым. Постарайтесь запомнить цвет и типы автомобилей, номерные знаки, как выглядел человек (пол, раса, цвет волос, описание одежды и т. д.).

Вопросы или дополнительные предложения можно направлять Кену Трампу.

5 вещей, которые должен знать каждый родитель о школьной безопасности

Каждый родитель испытывал приступ беспокойства, когда их ребенок исчезал из виду.Тяжело, когда тебя нет рядом, чтобы защитить их. Вот почему для родителей так естественно беспокоиться о том, как школа вашего ребенка создает безопасную учебную среду.

В Уитби мы потратили много времени на размышления о том, как создать учебную среду, в которой дети чувствуют себя в безопасности и могут свободно оставаться детьми.

Мы обнаружили пять вещей, которые должен знать каждый родитель о школьной безопасности.

1. Безопасность в школе — более широкая тема, чем вы думаете

В новостях часто говорится о том, что школам необходимо предотвращать инциденты с применением насилия.Планы предотвращения кризисных ситуаций имеют решающее значение, но не менее важно следить за тем, как школа работает, чтобы ежедневно обеспечивать безопасность детей. На школы может повлиять что угодно: от стихийных бедствий, таких как ураганы, торнадо или землетрясения, до пожаров и отключений электроэнергии.

Школьная безопасность также включает в себя обеспечение того, чтобы дети могли есть здоровую пищу, учиться, играть и изучать возможности использования технологий в безопасных условиях. Речь также идет о защите учащихся, следя за тем, чтобы детей забирали после школы только утвержденные родители или опекуны.

2. Эмоциональное здоровье — важный фактор

Взрослеть не всегда легко. Вот почему школы должны беспокоиться о психическом и эмоциональном здоровье детей не меньше, чем об их физическом благополучии. Многие проблемы, от расстройств пищевого поведения до агрессивного поведения, можно предотвратить, если ребенок чувствует себя в безопасности и принимается сверстниками.

Чтобы создать среду, в которой учащиеся чувствуют себя в безопасности на эмоциональном уровне, учащимся важно иметь доверенного взрослого, с которым они могут поговорить о своих проблемах и который, по их мнению, заинтересован в их успехе.

В Уитби мы добиваемся этого, объединяя каждого ребенка с консультантами, которые регулярно встречаются с ними. Также важно, чтобы школы давали учащимся инструменты, необходимые им для предотвращения социальных конфликтов, прежде чем они начнутся. Обучая детей навыкам межличностного общения, подходящим для их развития, они могут научиться более эффективно сообщать о своих потребностях, лучше слушать своих сверстников, относиться к другим с уважением и разрешать разногласия со своими сверстниками.

3. Дизайн здания имеет значение

Отчеты о безопасности часто сосредоточены на том, как школы увеличивают количество мониторов безопасности и добавляют пуленепробиваемые покрытия к дверным замкам, чтобы обеспечить безопасность учащихся.Однако это не единственное, что важно. Должны быть безопасные зоны, где учащиеся будут защищены в случае торнадо или шторма, и несколько выходов, чтобы учащиеся могли быстро эвакуироваться в случае пожара. Если место, где вы живете, подвержено землетрясениям, школа также должна принять меры предосторожности, чтобы закрепить тяжелую мебель и убедиться, что дети не получат травм от падающих предметов.

Планировка школьных зданий также должна быть спроектирована с учетом требований безопасности. Должны быть безопасные входы, чтобы в здание могли входить только утвержденные сотрудники, родители и учащиеся, а в нескольких местах должны быть установлены мониторы безопасности, чтобы камеры могли легко контролировать несколько человек.Камеры также должны быть установлены, чтобы получить четкий снимок номерных знаков всех транспортных средств, въезжающих на территорию школы.

4. Обучение должно быть приоритетным

Даже если школа спроектирована с учетом всех мер предосторожности и разработан комплексный план реагирования на чрезвычайные ситуации, действительно важно, как люди реагируют в случае кризиса. Бо Митчелл, президент 911 Consulting в Гринвиче, Коннектикут, подчеркивает важность понимания и применения трех «К» — командование, связь и контроль — в различных чрезвычайных ситуациях.

Чтобы убедиться, что люди быстро и правильно реагируют на чрезвычайные ситуации, Митчелл рекомендует практиковаться до тех пор, пока реакция не станет автоматической. В школах должны проводиться регулярные учения, чтобы учащиеся точно знали, что делать и куда идти в случае пожара или другой чрезвычайной ситуации. Они также должны обучать преподавателей и сотрудников своим действиям в чрезвычайных ситуациях, как при приеме на работу нового сотрудника, так и периодически, чтобы включать новые передовые методы.

5. План коммуникации имеет решающее значение

Мобильные телефоны создают у родителей иллюзию, что они всегда могут связаться с детьми и их школами, но может быстро произойти перегрузка сети сотовой связи, если все пытаются связаться одновременно.Стихийные бедствия, в частности, затрудняют связь, но даже крупные спортивные мероприятия могут привести к перегрузке сети.

Никто из родителей не хочет оставаться в неведении, когда им нужно знать о безопасности своего ребенка. Вот почему для школ важно иметь план того, как они будут обращаться к родителям во время кризиса. Школы должны сообщить родителям, каким образом они могут получить информацию (по электронной почте, текстовым сообщением или по телефону), а также четко указать, как и когда они свяжутся. Школы также должны иметь возможность делиться информацией о том, как они будут общаться с учащимися и сотрудниками, чтобы они знали, что происходит и как они должны реагировать.

Нет ничего важнее, чем создать среду, обеспечивающую безопасность детей. В Уитби мы потратили значительное количество времени на разработку школьного плана безопасности и обучение нашей команды тому, как реагировать в чрезвычайных ситуациях. Независимо от того, исполнилось ли их ребенку 18 месяцев или 14 лет, мы хотим, чтобы родители чувствовали, что мы заботимся об их ребенке так же сильно, как и они.


 

Безопасность в школе во время чрезвычайной ситуации или кризиса: что нужно знать родителям

​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​ Для этого для родителя чрезвычайно важно быть уверенным в безопасности своего ребенка или детей в школе, которую они посещают.

Среди вопросов, которые могут у вас возникнуть о безопасности в школе:

  • Как проводятся учения по блокировке?

  • Какие существуют планы, чтобы помочь детям оставаться в безопасности?

  • Как мне поговорить с ребенком или ответить на его вопросы или опасения по поводу безопасности в школе?

«Безопасность в школе» — это широкое понятие, имеющее различные применения в каждой школе. Информация в этой статье может помочь родителям узнать о действиях, которые школы могут предпринять, чтобы обезопасить себя и лучше подготовиться к чрезвычайной ситуации или кризису.

Какой план?

Все школы должны иметь организованный, систематический план действий в чрезвычайных ситуациях для снижения рисков или предотвращения, подготовки, реагирования и восстановления после кризисной ситуации. Они могут варьироваться от смерти или несчастного случая, затронувшего члена школьного сообщества, до стихийного бедствия или кризиса, затрагивающего многих людей в школе.

Во многих школьных округах есть координатор или директор по безопасности, либо эта роль возложена на одного из администраторов округа.Преподаватели и сотрудники школы обучены оценивать серьезность инцидентов и реагировать в соответствии с установленными процедурами и инструкциями плана. федеральный Руководство по разработке высококачественных школьных планов действий в чрезвычайных ситуациях содержит рекомендации для каждого типа сообщества.

Что делать родителям


Хотя школьный персонал прошел обучение и продолжает получать рекомендации о том, как лучше всего помочь учащимся, лучший защитник вашего ребенка — это ВЫ! Спросите учителя вашего ребенка о планах школы на случай чрезвычайных ситуаций, таких как пожары, метели, угрозы взрыва и вооруженные вторжения.Вы также можете спросить, как часто сотрудники школы и эксперты по безопасности встречаются для обсуждения мер безопасности. Хотя некоторые школы могут не спешить делиться всеми частями своих планов и стратегий, будьте в курсе доступной вам информации.

Как родители информируются о чрезвычайных ситуациях в школах?

В каждой школе есть свои стандарты участия родителей в угрозах школьной безопасности. Чтобы предотвратить возможный риск для безопасности вашего ребенка и его одноклассников, важно, чтобы родители понимали, что школа и местные правоохранительные органы требуют от них во время этих чрезвычайных ситуаций.

Дезинформация может легко распространиться, если в школе вашего ребенка возникнет кризисная ситуация. В связи с этим персонал школы обязан предоставлять родителям своевременную информацию о состоянии безопасности их ребенка. Например, в некоторых школах есть система экстренной связи, которая уведомляет родителей по электронной почте, голосовым и текстовым сообщениям. Школы обычно информируют родителей о любой необычной ситуации, требующей соблюдения одного из протоколов, перечисленных выше.Однако они могут не предоставлять предварительное уведомление о проведении учений.

В начале учебного года родители могут


  • просмотреть вместе с ребенком семейный план действий в чрезвычайных ситуациях, включая возможности воссоединения и связи.

  • Предоставьте школе информацию о любых уникальных потребностях, которые могут возникнуть у их детей. Это можно сделать, заполнив форму информации о чрезвычайной ситуации и работу со школьным медицинским персоналом, чтобы убедиться, что у вашего ребенка есть план действий в чрезвычайных ситуациях, который включает информацию о проблемах со здоровьем и о том, что необходимо во время других чрезвычайных ситуаций в школе.

  • Подумайте о наличии резервные/дополнительные лекарства или другие предметы в школе вашего ребенка на случай, если ваш ребенок окажется в чрезвычайной ситуации, когда ему необходимо оставаться в здании в течение более длительного периода времени.

  • Предоставьте школе и учителю вашего ребенка актуальную контактную информацию членов семьи или друзей, которые могут забрать вашего ребенка и позаботиться о нем, если вы будете недоступны. Обязательно обновляйте эту информацию по мере необходимости в течение учебного года.

  • Узнайте о школьном плане реагирования на чрезвычайные ситуации, включая доступ родителей во время чрезвычайных ситуаций, контактную информацию школы на случай чрезвычайной ситуации, места встреч и другие планы воссоединения.

Полезные рекомендации, о которых следует помнить при разговоре с детьми о безопасности в школе чувствуют себя уязвимыми или обеспокоенными.

Как родитель вы лучше всего можете помочь своему ребенку справиться с травмой, полученной им во время чрезвычайной ситуации или учений по технике безопасности в школе. Любой разговор с ребенком должен соответствовать его возрасту и стадии развития.

  • Маленькие дети нуждаются в краткой простой информации, которая должна быть сбалансирована с утешением. Это включает в себя информирование детей о том, что их школа и дом в безопасности (после того, как они станут безопасными) и что взрослые готовы их защитить.Маленькие дети часто оценивают, насколько опасно или серьезно событие, по реакции взрослых. Вот почему, например, родителям рекомендуется не проявлять чрезмерных эмоций при прощании в первый день в школе. Маленькие дети хорошо реагируют на простые примеры школьной безопасности, например, напоминание о том, что входные двери заперты.

  • Учащиеся старших классов начальной и начальной средней школы могут более активно задавать вопросы о том, действительно ли они в безопасности и что делается в их школе.Им может понадобиться помощь в отделении реальности от фантазии. Родители могут поделиться имеющейся у них информацией о школьном плане безопасности и любыми другими соответствующими сообщениями, чтобы успокоить ребенка.

  • Учащиеся средних и старших классов могут иметь твердые и разные мнения о причинах насилия в школе и обществе. Родители должны подчеркивать роль, которую учащиеся играют в поддержании безопасности в школах, следуя школьным правилам безопасности (т.g., не предоставление доступа к зданию незнакомцам, сообщение о незнакомцах в кампусе, сообщение об угрозах безопасности школы со стороны учащихся или членов сообщества и т. д.).

После кризиса


Важно оказывать эмоциональную поддержку ребенку после кризисной ситуации. Следите за признаками того, что ваш ребенок может захотеть поговорить, но помните, что не все дети захотят или должны будут говорить об этих событиях. Некоторые дети могут не выражать свои опасения устно.Обращайте внимание на признаки того, что дети могут быть в бедственном положении, такие как изменения в поведении, тревога, проблемы со сном, агрессия, проблемы в школе или с академической работой.

Если вам нужна помощь, подумайте о том, чтобы поговорить с лечащим врачом вашего ребенка, специалистом в области психического здоровья или со школьной медсестрой, консультантом или социальным работником в школе вашего ребенка. Видеть Helping Your Child Cope для получения информации о стратегиях обеспечения удовлетворения потребностей детей в чрезвычайных ситуациях.



Дополнительная информация и ресурсы:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Обеспечение безопасности в школе во время пандемии COVID-19

Два года назад мир учащихся перевернулся с ног на голову. Школы закрылись из-за COVID-19, нового опасного вируса, который быстро распространился по всему миру. С тех пор мы многому научились.

Один из главных уроков: очная школа лучше всего подходит для детей и подростков.Учащиеся получают больше, чем образование в школе. Многие также получают жизненно важные ресурсы, необходимые им для процветания в школе.

Американская академия педиатрии настоятельно рекомендует сделать безопасное обучение в школе приоритетом во время пандемии.

В то время как COVID-19 продолжает распространяться, недавно было зарегистрировано более 1,1 миллиона случаев COVID-19 сообщается за одну неделю у детей, теперь у нас есть гораздо больше инструментов для обеспечения безопасности детей в школе.

Чтобы все были здоровы, нужно использовать несколько инструментов.Это включает в себя вакцины против COVID-19 для всех, кто имеет на это право, а также всеобщее ношение масок, физическое дистанцирование, мытье рук и пребывание дома во время болезни. Эти шаги еще лучше в сочетании с хорошей вентиляцией, тестированием/скринингом и отслеживанием контактов в школьном сообществе.

Инструменты для того, чтобы школы оставались открытыми во время пандемии


Удержание учащихся в школах начинается с местных, государственных и федеральных политик и рекомендаций, подкрепленных наукой. Чтобы это сработало, каждый должен внести свой вклад, чтобы учащиеся и сотрудники оставались здоровыми и физически вместе в школе:

Вакцины против COVID-19


AAP рекомендует вакцинацию против COVID для всех в возрасте 5 лет и старше.Дети должны пройти полную иммунизацию, как только они будут соответствовать требованиям.

Полностью привитые дети имеют гораздо меньший риск серьезно заболеть COVID-19. Полностью вакцинированные дети не должны проводить больше времени вдали от учебы, дружбы, спорта и других занятий, которые важны для их физического и психического здоровья.

Четный если ваш ребенок выздоровел от болезни COVID-19, он должен получить вакцину. Все, кто имеет на это право, должны получить вакцину.

Маски для лица


AAP рекомендует всеобщее ношение масок в школах, уделяя особое внимание ношению масок в помещении.Маски для лица могут остановить распространение вируса среди тех, кто может подвергаться более высокому риску заболеть. Распространение вируса чаще наблюдается в школах, не требовал универсальной маскировки.

В то время как вакцины против COVID-19 значительно снижают риск серьезного заболевания или смерти от вариантов, полностью вакцинированные люди все же могут заразиться и передать вирус другим. Это одна из причин, по которой каждый человек старше 2 лет должен продолжать носить маску, закрывающую нос и рот.Циркулирующие варианты COVID-19 более заразны. В качестве бонуса маски могут помочь остановить распространение других инфекций, таких как простуда или грипп.

Маска должна хорошо сидеть и носиться правильно и постоянно. Большинство детей с заболеваниями могут носить лицевые маски при наличии практики, поддержки и подражания со стороны взрослых. Спросите своего педиатра, если:

  • вам нужна помощь выбор маски или средств индивидуальной защиты, которые обеспечивают наилучшую посадку и комфорт в зависимости от состояния здоровья ребенка или его развития. потребности или

  • у вас есть опасения, что маску нельзя носить и изучить все варианты.

Физическое дистанцирование

Учащиеся, в том числе полностью привитые, должны, по возможности, находиться в классе на расстоянии не менее 3 футов друг от друга.

Также, когда это возможно, школы должны использовать открытые площадки и неиспользуемые внутренние помещения для обучения и приема пищи, чтобы помочь соблюдать дистанцию. Например, такие действия, как пение, музыкальная группа и физические упражнения, безопаснее всего, если они выполняются на открытом воздухе и люди рассредоточены.

Тестирование на COVID

Каждый должен пройти тестирование.По возможности школы должны следовать указаниям Центров по контролю и профилактике заболеваний. Руководство по профилактике COVID-19 в школах K-12. Тесты можно использовать двумя способами:

  • Для проверки на наличие вируса: Скрининг-тестирование может использоваться для выявления инфицированных людей с симптомами или без них. Скрининг также может выявить людей, которые могут быть заразными, до появления симптомов. Раннее выявление и изоляция могут помочь замедлить распространение COVID-19.

  • Для диагностики COVID: Диагностика тестирование может помочь определить, есть ли у кого-то COVID-19 после недавнего известного или предполагаемого контакта с вирусом.

Ограничение воздействия

Прямо сейчас COVID-19 все еще распространяется, и циркулируют новые варианты вируса. Даже если школы используют все инструменты, им необходимо планировать воздействие. Вот некоторые вопросы, которые возникают у родителей.

Есть ли способы обезопасить детей во время ? время приема пищи (школьный обед и т. д.)?

Да. Школы могут требовать ношения масок и дистанцирования в очередях общественного питания, держать учащихся на расстоянии не менее шести футов друг от друга во время еды и заставлять их снова надевать маски после еды.Школы также могут добавить больше вентиляции и использовать открытое пространство.

Что делать, если у ребенка появились симптомы в школе?

Если у ребенка появились симптомы в школе, его следует немедленно забрать, чтобы он мог изолировать. CDC также рекомендует родителям пройти тест на COVID-19. Очень важно, чтобы дети не посещали очную школу, когда у них есть признаки и симптомы COVID-19.

Каковы рекомендации по изоляции и возвращению в школу для учащегося с COVID??

CDC рекомендует изоляцию на 5 дней.В этих обстоятельствах тестирование может быть доступно в школе или у педиатра вашего ребенка. При отсутствии теста учащиеся, у которых есть симптомы, должны быть изолированы на пять дней. На 6-й день учащиеся, у которых отсутствуют симптомы и лихорадка в течение 24 часов без жаропонижающих лекарств, могут вернуться с надлежащим и постоянным использованием масок для лица в течение дополнительных пяти дней.

Прочие соображения

Помимо планов обеспечения безопасности, существуют и другие вопросы, которые необходимо решать школьным сообществам:

Учащиеся из группы повышенного риска

Закрытие школ и дистанционное обучение создали проблемы для многих учащихся.Поговорите со своим педиатром и школьным персоналом (включая школьных медсестер), чтобы изучить варианты и получить доступ к поддержке и ресурсам. Например:

  • Если у вашего ребенка есть какие-либо хронические заболевания высокого риска состояния здоровья, им может потребоваться дополнительное жилье, чтобы оставаться в безопасности.

  • Если ваша семья или учащийся страдает от нехватки жилья, продовольствия или доступа к высокоскоростному Интернету и устройствам для выполнения школьных заданий дома.

  • Учащимся с ограниченными возможностями все еще может быть трудно перейти к обучению в школе и пропустить учебное время.Или у них мог быть меньший доступ к школьным услугам, таким как профессиональные, физические и логопедическая терапия или психологическое консультирование. Школы должны анализировать потребности каждого ребенка с Индивидуальная программа обучения (IEP) и предоставление услуг, даже если они виртуальные.

Прививки и медицинские осмотры

Ваш ребенок должен в курсе всех рекомендуемых прививок, включая вакцину против гриппа. Плановая иммунизация детей и подростков может проводиться с помощью вакцин против COVID-19 или в дни до и после.Это позволит избежать вспышек других заболеваний, из-за которых ваши дети могут не ходить в школу.

Поведенческое здоровье и эмоциональная поддержка

Миллионы детей пострадали от потери и смерти из-за COVID-19.

Школа вашего ребенка должна быть готова поддерживать широкий спектр потребности психического здоровья во время пандемии. Это включает в себя распознавание признаков беспокойства или дистресса. Студенты могут быть например, оплакивая близких, потерянных из-за COVID-19, или испытывая стресс из-за потери семейного дохода.Школы также могут помочь учащимся с суицидальные мысли или поведение получают необходимую поддержку.

Следует также признать личное воздействие пандемии на школьных учителей и сотрудников.

Организованная деятельность

Следует предусмотреть специальные меры безопасности для спортивных мероприятий, тренировок и других внеклассных мероприятий, чтобы они не прерывались.

Отсевы

Программы проверки зрения и слуха, а также программы гигиены полости рта должны продолжаться в школах, когда это возможно.Эти услуги помогают выявить детей, нуждающихся в лечении, как можно раньше, чтобы проблемы со здоровьем не мешали обучению.

Питание

Поскольку пандемия продолжается, школы могут обеспечить бесплатное питание для всех детей, независимо от дохода семьи, до июня 2022 года. Многие учащиеся получают здоровое питание в рамках программ школьного питания. Для получения дополнительной информации обратитесь в школьный округ. Школы должны предоставлять программы питания, даже если школа закрыта или учащийся болен и не ходит в школу.

Почему так важна безопасная очная школа

Преимущества очной школы намного выше, чем риски почти во всех отношениях. Школы — это безопасное, стимулирующее и обогащающее место, где родители или опекуны работают.

Семьи, школы и сообщества могут работать вместе, чтобы гарантировать, что учащиеся могут безопасно оставаться физически вместе в школе, где они должны быть. Это включает в себя обеспечение того, чтобы все, кто имеет право на получение вакцины против COVID-19, вакцины против гриппа и других обычных детских и подростковых вакцин.Это означает носить маску для лица, оставаться дома, когда мы больны, и делать все возможное, чтобы окружающие были в безопасности. Когда каждый выполняет свою часть работы, выигрывает все сообщество.

Дополнительная информация

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Родители опасаются за безопасность детей в школах за последние два десятилетия | Новости образования

В разгар общенациональных дебатов о том, как лучше всего предотвратить стрельбу в студенческих городках, каждый третий родитель в США опасается за безопасность своего ребенка в школе — самый высокий уровень беспокойства за два десятилетия, согласно новому национальному опросу. В то же время общественная поддержка скрининга психического здоровья учащихся сильна, хотя реализация и финансирование таких усилий создают серьезные проблемы для местных школ, говорят педагоги.

Выводы — наряду с другим, в котором говорится, что американцы предпочитают отдавать приоритет скринингу психического здоровья, а не вооружению школьного персонала — должны быть в умах педагогов и законодателей, рассматривающих изменения в школьной политике безопасности, говорит Джошуа Старр, исполнительный директор Phi Delta Kappa International, профессиональная организация педагогов, которая с 1969 года опрашивала общественность об отношении к государственному образованию. их дети в безопасности», — говорит он.

Среди выводов опроса:

– 34 процента родителей, которые заявили, что опасаются за безопасность своих детей в школе, – это резкий скачок по сравнению с 12 процентами всего пять лет назад. И это соответствует уровню, который в последний раз наблюдался в опросе 1998 года, проведенном вскоре после того, как две стрельбы в школах привлекли внимание средств массовой информации, заявили представители ДПК.

— наличие вооруженной полиции на территории кампуса получило наибольшую поддержку родителей в качестве меры безопасности: 80 процентов высказались за нее, опередив проверку психического здоровья (76 процентов) и металлодетекторы на входах (74 процента).

– Шесть из 10 родителей заявили, что не хотели бы, чтобы их ребенок находился в классе с вооруженным учителем. Но этот процент падает почти до одинакового, когда в качестве требований добавляются интенсивное обучение и скрининг.

Выводы PDK согласуются с другими недавними национальными опросами, которые показывают ограниченную общественную поддержку вооружения учителей, в том числе среди самих педагогов. Ранее в этом году опрос Gallup показал, что 90 500 почти 3 из каждых 4 учителей, опрошенных 90 501, выступают против разрешения сотрудникам носить оружие в школе.По данным опрос ПДК. Когда в опросе PDK попросили расставить приоритеты в финансировании мер безопасности в школах, родители отдали предпочтение проверке психического здоровья, а не вооруженной охране, на 71 процент, и даже выше среди американцев в целом — 76 процентов.

Но Старр говорит, что местные педагоги и политики сталкиваются с основными проблемами при решении проблем психического здоровья в школах.Существуют неправильные представления о предоставлении таких услуг, в том числе опасения, что студенты будут либо слишком широко идентифицированы как «психически больные», либо что люди с психическими заболеваниями будут неправомерно изображены как потенциально склонные к насилию, что полностью противоречит действительности, добавляет он.

Цель опроса — стимулировать обсуждение более широких концепций политики, которые ведут к более глубокому обсуждению и даже к возможным действиям, — говорит он.

«В лучшем случае данные помогут вам лучше задавать вопросы, — говорит Старр.«На что я очень надеюсь, так это на то, что мы говорим о службах охраны психического здоровья не как о средстве ошибочной стигматизации людей, а в контексте того, чтобы лучше узнать наших детей, узнать, каковы их страхи и факторы стресса».

Эффективные школьные консультационные услуги требуют значительных инвестиций и могут варьироваться от помощи учащимся в решении повседневных проблем, возникающих в подростковом возрасте, до полномасштабной оценки угроз, заявил Брайан Осборн, руководитель государственных школ в Нью-Рошель, штат Нью-Йорк, в отчете. пресс-конференция с журналистами о выводах ДПК.

Осборн сказал, что проблема заключается в поиске финансирования для комплексных программ, особенно в сообществах, которые сократили количество услуг после Великой рецессии, включая его школьный округ.

Поиск денег для дополнительного персонала является «самым большим препятствием», подтвердила Аманда Фитцджеральд, директор по общественной политике Американской ассоциации школьных консультантов. По словам Фитцджеральда, в среднем по стране на каждых 464 учащихся классов K-12 приходится один вожатый, чем в последние годы, когда 90 500 колебались ближе к 500 90 501.Вместо инвестиций в физическую инфраструктуру, такую ​​как камеры и металлодетекторы на уровне средней школы, ассоциация давно выступает за комплексный подход к школьной безопасности, который начинается с программ и услуг, охватывающих начальные и средние классы. По ее словам, эти вмешательства улучшают школьную среду для всех учащихся, а не только для тех, кто может оказаться в кризисной ситуации.

Действительно, расширение школьных услуг по охране психического здоровья было одной из ключевых рекомендаций исследователей и специалистов, которые давали показания на собрании 11 июля федеральной комиссии по школьной безопасности.Среди них была Шерил Катаока, профессор детской и подростковой психиатрии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, которая сказала, что, хотя, по оценкам, более 1 из 5 детей страдает психическим расстройством, менее половины из них получают лечение. По ее словам, дети в более бедных общинах особенно подвержены риску остаться без лечения.

Этим летом федералы не одиноки в рассмотрении вопросов безопасности школ. По всей стране законодатели штатов проводят слушания, чтобы проверить политическую волю к повышению безопасности в школах, от добавления металлодетекторов до расширения консультационных услуг и вооружения большего числа сотрудников, в том числе классных учителей, оружием.В Вирджинии законодателей обсуждают вопрос о том, как улучшить подход штата к школьной безопасности, который считается национальной моделью. Вирджиния была первым штатом, который внедрил оценку угроз в кампусе — политика, введенная в действие после стрельбы в начальной школе Сэнди-Хук в Ньютауне, штат Коннектикут, в 2012 году — и уровень укомплектованности школьных ресурсов выше среднего по стране.

В то же время «мы не можем превратить наши школы в тюрьмы», — говорит Майк Маллин , демократ, работающий в Палате делегатов Вирджинии и член законодательного подкомитета, оценивающего предложения по безопасности школ.«Мы должны быть осторожны, чтобы не просто говорить о таких вещах, как пуленепробиваемые рюкзаки, а вместо этого говорить о более целостном подходе».

Это было одно из сообщений. Маллин, который работает прокурором по уголовным делам в основном в суде по семейным делам несовершеннолетних, говорит, что вынес из своих разговоров со студентами в Ньюпорт-Ньюсе, штат Вирджиния, которые попросили о встрече с ним вскоре после февральской стрельбы в Средняя школа Марджори Стоунман Дуглас в Паркленде, Флорида.

«Они говорили мне, что не только боялись перспективы массовой стрельбы, но и таких вещей, как безудержные издевательства и повседневное насилие, которые не освещаются в национальных новостях, — говорит Маллин.

По словам Маллина, несколько учащихся специально просили, чтобы в школах было больше поставщиков услуг по охране психического здоровья. Он и два других законодателя предлагают увеличить финансирование программ в области психического здоровья в кампусе и отменить действующее ограничение на школьную администрацию, чтобы позволить дополнительному персоналу снизить соотношение студентов и консультантов. Законопроект, который, по словам Маллинза, получит многообещающую двухпартийную поддержку на раннем этапе, будет рассмотрен, когда в январе начнется следующая законодательная сессия штата.

Эта обеспокоенность среди родителей растет, и общественность, опрошенная PDK, неудивительна, учитывая интенсивное освещение недавних школьных расстрелов и последовавших за ними митингов и протестов, призывающих к более строгим мерам контроля над оружием, говорит Эндрю Ротерхэм, соучредитель Bellwether Education. Партнеры и советник по внутренней политике при администрации Клинтона.Однако, как отметили Ротерхэм и другие 90 500, 90 501 со статистической точки зрения школы остаются одними из самых безопасных мест для детей и подростков – действительно, по некоторым показателям 90 501 кампусы в последние годы фактически стали менее опасными.

Усиление карантинных учений и внушение страха учащимся и их семьям менее полезно, чем устранение основных факторов, способствующих насилию с применением огнестрельного оружия, особенно с учетом того, что оно несоразмерно затрагивает цветную молодежь в городских сообществах, говорит Ротерхэм, член U.