Разное

Автор триз: ТРИЗ как метод развития творческого мышления

Содержание

Что такое ТРИЗ-педагогика? — Образование для новой эры

ТРИЗ-педагогика, как научное и педагогическое направление, сформировалась в нашей стране в конце 80-х годов. В ее основу была положена теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) отечественной (т. е. российской, а еще точнее советской) школы Г. С. Альтшуллера.

ТРИЗ-педагогика ставит целью формирование сильного мышления и воспитание творческой личности, подготовленной к решению сложных проблем в различных областях деятельности. Ее отличие от известных средств проблемного обучения — в использовании мирового опыта, накопленного в области создания методов решения изобретательских задач. Конечно, этот опыт переработан и согласован с целями педагогики.

Под методами решения изобретательских задач прежде всего подразумеваются приемы и алгоритмы, разработанные в рамках ТРИЗ; а также такие известные методы как мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов и их разновидности.

Современная ТРИЗ-педагогика включает в себя курсы, рассчитанные на возрастные группы от дошкольников до студентов и взрослых специалистов.

Особенностью работы с каждой возрастной группой являются выбор объектов изобретательской деятельности, соответствующих возрасту. Так, дошкольники и младшие школьники изобретают игрушки, загадки, пословицы, подвижные игры и т. п.

Для развития творческих навыков ТРИЗ-педагогами накоплен фонд учебных изобретательских и исследовательских задач в таких областях как: физика, биология, экология, искусство, техника и бизнес.

Для каждой возрастной группы разрабатываются алгоритмические процедуры, методики. Они позволяют учащимся изобретать новое, самореализоваться в творчестве. Следует различать ознакомительный и инструментальный уровень освоения ТРИЗ-методик. Обязательным условием качественного, инструментального обучения в ТРИЗ-педагогике является не только освоение соответствующих методик, но и освоение способов их создания.

Особое место занимает курс развития творческого воображения (РТВ), предназначенный для преодоления стереотипов решателя, выработки умения работать с нетривиальными идеями.

На сегодняшний день издано более 60 методических пособий, книг по педагогической тематике.

Рекомендуем также посмотреть материал
«Нас ждут серьезные изменения в системе обучения» (Размышления о новой функции образования и о ТРИЗ-педагогике).

Список литературы
  1. Альтов Г. И тут появился изобретатель. — М.: «Детская литература», 1989.
  2. Альтшуллер Г. С., Верткин И. М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности. — Минск: «Беларусь», 1994.
  3. Березина В. Г., Викентьев И. Л., Модестов С. Ю. Детство творческой личности: Встреча с чудом. Наставники. Достойная цель. — Санкт-Петербург: Изд. Буковского. 1995.
  4. Бухвалов В. А., Мурашковский Ю. С. Изобретаем черепаху: Как применять ТРИЗ в школьном курсе биологии: Книга для учителей и учащихся. — Рига: 1993.
  5. Викентьев И. Л., Кайков И. К. Лестница идей: Основы ТРИЗ в примерах и задачах. — Новосибирск, 1992.
  6. Гин А. А. Приемы педагогической техники. — М.: «Вита-Пресс», 1999.
  7. Гин А. А. Задачки-сказки от кота Потряскина. — М.: «Вита-Пресс», 2002.
  8. Гин С. И. Мир фантазии: Методическое пособие для учителей 2-3 классов. — М.: «Вита-Пресс», 2002.
  9. Гин С. И. Мир логики: Методическое пособие для учителей 3-4 классов. — М.: «Вита-Пресс», 2001.
  10. Гин С. И., Прокопенко И. Е. Первые дни в школе: Пособие для учителей первых классов. — Минск: ПК ООО «ПолиБиг», 1997.
  11. Злотин Б. Л., Зусман А. В. Месяц под звездами фантазии. — Кишинев: «Лумина», 1988.
  12. Злотин Б. Л., Зусман А. В. Изобретатель пришел на урок. — Кишинев: «Лумина», 1989.
  13. Иванов Г. И. …И начинайте изобретать! — Иркутск: Восточно-Сибирское книжное изд., 1987.
  14. Камин А. Л., Камин А. А. Физика собственными силами: Учебник для 7 класса по программе развивающего обучения. — Харьков-Москва: ННМЦ «Развивающее обучение», 1996.
  15. Клеймихина Т. В., Крейнина С. А. От Незнайки до…. — Санкт-Петербург: «Акцидент», 1996.
  16. Мурашковская И. Н., Валюмс Н. П. Картинка без запинки: Методика рассказа по картинке. — Санкт-Петербург: ТОО «ТРИЗ-ШАНС», 1995.
  17. Нестеренко А. А. Страна загадок. — Ростовский университет, 1993.
  18. Саламатов Ю. П. Как стать изобретателем?: Книга для учителя. — М.: «Просвещение», 1990.
  19. Тимохов В. И. Сборник творческих задач по биологии, экологии и ТРИЗ. — Санкт-Петербург: ТОО «ТРИЗ-ШАНС», 1996.
  20. Трифонов Д. Н. Сборник задач из НФЛ: 43 задачи для развития воображения. — Санкт-Петербург: ТОО «ТРИЗ-ШАНС», 1995.
  21. Чернихович Е. Винни-Пух решает вслух: Картотека сказочных задач. — Гомель: «Сож», 1995.
  22. Шустерман З. Г. Новые приключения Колобка». — М.: «Педагогика-Пресс», 1993.
  23. Дерзкие формулы творчества: Сборник/Составитель Селюцкий А. Б. — Петрозаводск: «Карелия», 1987.
  24. Нить в лабиринте: Сборник/Составитель Селюцкий А. Б. — Петрозаводск: «Карелия», 1988.
  25. Правила игры без правил: Сборник/Составитель Селюцкий А. Б. — Петрозаводск: «Карелия», 1989.

Справку подготовил А. Гин   

Литература по ТРИЗ | РА ТРИЗ

Книги по ТРИЗ

Селюцкий А.Б. — Дерзкие формулы творчества
Селюцкий А.Б — Как стать еретиком
Селюцкий А.Б. — Нить в лабиринте
Селюцкий А.Б — Как стать еретиком
Селюцкий А.Б. — Правила игры без правил

Аннотированный список литературы по ТРИЗ

Альтшуллер Г. С. Найти идею (2003 г.) — 239 стр.
С 40-ых годов ХХ века в России разрабатывается научная теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Сегодня ТРИЗ хорошо известна и используется десятками тысяч людей во всем мире для решения творческих задач во всех областях человеческой деятельности. Различные этапы становления ТРИЗ отражены в книгах ее автора Г. Альтшуллера.
«Найти идею» — книга, в которой ТРИЗ изложена в наиболее полном и завершенном виде.

Все положения проиллюстрированы многочисленными примерами и учебными задачами.


Альтшуллер Г.С.  Творчество как точная наука (2004 г.) — 203 стр.
Первое издание этой книги состоялось в 1979 г. Тиражом 40 000. В ней представлены теоретические и философские основы развития технических систем: законы, вепольный анализ, стандарты, АРИЗ. Показана возможность использования теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) не только в области технических, но также природных и социальных систем. Особенностью книги, делающей ее актуальной и интересной для современного читателя, является то, что в книге имеются материалы, которых больше не было ни в одной другой книге Автора ТРИЗ Г.С.Альтшуллера.
В книге приведены 70 изобретательских задач, решение 60-ти из них снабжено подробным разбором. Книга идеально подходит для самостоятельного изучения ТРИЗ, но также полезна и преподавателям этой дисциплины.

Книга рассчитана на читателя, вовлеченного в творчество, интересующегося проблемой повышения эффективности творческого мышления.


Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л., Зусман А.В., Филатов В.И.
Поиск новых идей: от озарения к технологии 
(1989 г.) — 380 стр.
В книге рассказано о теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), ее практическом использовании, в том числе и в рамках функционально-стоимостного анализа – современного эффективного метода совершенствования продукции. Приведенные рекомендации основаны на опыте практической работы авторов и их коллег в области применения ТРИЗ, обучения методологии изобретательства, внедрения полученных решений и т.п.

Рассчитана на тех, кто проходит обучение по ТРИЗ, разрабатывает или совершенствует новую технику. Будет полезна и тем, кто в любой области деятельности встречается с творческими задачами.


Альтов Г.С.  И тут появился изобретатель (2000 г.) — 160 стр.
Автор, Генрих Саулович Альтшуллер, не дожил до четвертого издания этой книги. А он очень ждал ее. Потому что книга эта – уникальна… «В этой книге мы в основном будем говорить об изобретательстве. Но адресована книга всем, кто хочет научиться решать самые разные творческие задачи. Конечно, эта книга – не учебник. Но в ней показано, что решение творческих задач – доступное всем, необходимое и чрезвычайно увлекательное занятие….»


Альтов Г., Журавлева В.  Летящие по вселенной (2002 г.) — 839 стр.
«Фантастика – художественная литература, ее цель не прогнозы, а человековедение (я бы сказал – мироведение). Но, стремясь к художественной достоверности и используя художественную логику, писатель нередко предвидит будущее». Так говорил в свое время Г. Альтов, и, возможно, в первую очередь эти слова применимы к творчеству его и его жены В. Журавлевой – творчеству, ставшему поистине «квинтэссенцией» отечественной научной фантастики. Эта фантастика – интеллектуальная, увлекательная, насыщенная идеями – опередила свое время.
ТАКОЙ фантастики не писали раньше…
ТАКОЙ фантастики не пишут и теперь…


Гин А.А.  Задачки сказки от кота Потряскина (2002 г. ) — 78 стр.

Книга содержит более 40 занимательных задач. В центре каждой из них – сказочный герой, который должен найти выход из того или иного затруднительного положения. Юный читатель вместе с героем ищет этот выход, используя предлагаемые подсказки, решения и комментарии. Работа с книгой поможет развить творческое мышление детей, создать благоприятную психологическую атмосферу для общения детей и взрослых.


Гин А.А.  Приемы педагогической техники (1999 г.) — 112 стр.
Эта книга–методика адресована учителям-практикам и методистам независимо от предметной специализации. В ней содержатся апробированные и четко сформулированные приемы управления классом, поддержания дисциплины и внимания; технология организации традиционных и нетрадиционных форм работы на уроке, взаимопомощи учеников; приемы обеспечения эффективной проверки знаний и т.п., а также дидактические приемы: как заинтересовать учеников лекцией, нескучно повторить основной материал темы, поддержать интерес к учебной проблеме, научить грамотно строить свою речь при ответе и др.


Кроме того, в ней раскрыты приемы организации труда учителя.


Гин А.А.  ТРИЗ педагогика (2015 г.) — цифровая книга
Книга для умных родителей и учителей.


Гин А.А., Андржеевская И.Ю. 150 творческих задач ( для сельской школы) — (2007 г.) — 234 стр.
Книга»150 творческих задач» предназначена для тренировки креативности, то есть изобретательских и исследовательских навыков мышления, учеников средних и старших классов. В нее включены задачи из сферы сельской жизни, а также методические и теоретические подсказки.
Эта книга — увлекательное чтение для тех, кто готовит себя к творческому труду. Задачи сопровождаются интересными историческими сведениями, редкими фактами из жизни растений и животных.


Гин С.И.  Мир загадок (2006 г.) — 127 стр.
Пособие представляет собой подробную поурочную разработку курса, который знакомит детей с окружающим миром через отгадывание и сочинение загадок. Первоклассники изучают свойства предметов, осваивают возможности органов чувств, приобретают навыки системного и диалектического мышления, знакомятся с понятиями ТРИЗ, путешествуют по Стране загадок.
Книга предназначена для преподавателей и детей начальной школы.


Гин С.И.  Мир фантазии (2006 г.) — 125 стр.
Курс «Мир фантазии» ставит своей задачей обучить детей навыкам творческого мышления и управляемого воображения. Методологическую основу курса составляют приемы развития творческого воображения из ТРИЗ. Пособие представляет собой подробные поурочные разработки для учащихся 2-3 классов, включающие в себя рекомендации по проведению каждого урока, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей, иллюстративный материал к уроку.


Гин С.И. Мир человека (2006 г.) — 143 стр.
Пособие представляет собой подробную поурочную разработку курса «Мир человека», который факультативно может преподаваться во втором классе четырехлетней начальной школы в рамках образовательной области «Окружающий мир». В курсе с учетом возрастных особенностей ребенка 7-8 лет рассматривается мир человека с разных точек зрения: биологической, психологической, социальной. Уроки построены в форме проблемного диалога учителя с детьми. Положения курса иллюстрируются литературными произведениями.


Гин С.И. Мир логики (2003 г.) — 142 стр.
Курс «Мир логики» ставит своей задачей обучить детей навыкам основных мыслительных операций: сравнивать, классифицировать, давать определения, строить умозаключения, выделять закономерности, рассуждать. Пособие представляет собой подробные поурочные разработки для выпускного класса начальной школы, включающие в себя рекомендации по проведению урока в целом и каждого его этапа, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей на уроке и описание способов их преодоления.


Гин С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду (2010 г.) — 143 стр.
В пособии раскрыты основные понятия ТРИЗ — теории решения изобретательских задач. Предлагается практический материал по системному использованию данной технологии в работе с детьми пятого и шестого года жизни, который поможет педагогу развивать у дошкольников речь, творческое воображение, а также такие качества мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, поисковая активность, стремление к новизне.
Для педагогов дошкольных учреждений.


Журналы ТРИЗ №1 (14) и №2 (15) (2005-06 гг.) — 84 стр.
Журнал ТРИЗ – журнал Международной ассоциации ТРИЗ
Главный редактор Журнала ТРИЗ – Кислов Александр Васильевич
Журнал содержит следующие рубрики:
— Прогнозы ТРИЗ
— Задачи и перспективы развития ТРИЗ
— Школа ТРИЗ
— Методические разработки
— ТРИЗ вне техники и др…


Злотин Б.Л., Зусман А.В.  Месяц под звездами фантазии (1988 г.) — 269 стр.
Как научиться решать сложные творческие задачи в технике, науке, искусстве? Как воспитать качества творческой личности? Эти и другие вопросы рассматривают авторы книги — специалисты по созданной в СССР теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
Книга – дневник летнего лагеря научного общества учащихся, где авторы обучали школьников 7 – 10 классов изобретательству.
Книга предназначена школьникам, учителям и родителям.


Зусман А.В., Злотин Б. Л.   Воображайте! Школа креативного мышления (2015 г.) — цифровая книга.


Иванов Г.И.  Формулы творчества, или как научиться изобретать (1994 г.)
Автор книги – конструктор по профессии, имеющий более 100 изобретений, отвечает на актуальные вопросы сегодняшнего дня: зачем человеку творчество? Почему мы плохо изобретаем? Как надо изобретать?
На многочисленных примерах, взятых из практики и доступных для учащихся среднего и старшего школьного возраста, убедительно показывает процесс перехода от случайного, неуправляемого метода проб и ошибок к управляемому творчеству высокого уровня.
Книга может служить популярным учебным пособием для всех, кто желает развить свои творческие способности.


Иванов Г.И. Денис-изобретатель Рассказы и задачи для развития творческого мышления (2010 г.) — 112 стр.
Книга предназначена для развития творческих способностей школьников младших и средних классов. Вместе с героем книги читатель совершает увлекательное путешествие в мир творчества,  вместе с ним решает много интересных изобретательских задач. Читатель убедится в том, что научиться изобретать может каждый, было бы только желание. Природные способности к изобретательству есть в каждом мальчишке и в каждой девчонке, они заложены от рождения. Важно не растерять эти способности и максимально развить их. Книга позволяет сделать это.


Кислов А.В. Развивающие рассказы для дошкольников и младших школьников.  Приключения в мире идей школьника Мики и его друзей
(2008 г.) — 122 стр.
Странное увлечение — реализовывать завиральные идеи. Но у Мики с друзьями это получается! Естественно, у ребят возникают всякие трудности, с которыми они, конечно, справляются, но … не как попало, а с помощью составленных ими «приемчиков». Постепенно найденные способы и приемы складываются в систему, которой сможет воспользоваться каждый читатель для решения своих проблем.
Книга содержит короткие занимательные рассказы. В конце каждого рассказа читателям предлагается поразмышлять вместе с героями над их проблемами, постараться найти сои решения и, возможно, самим окунуться в этот простой и сложный, открытый и загадочный, невероятно увлекательный мир приключений.
Книга предназначена для детей любого возраста, их родителей и шкоьных преподавателей ТРИЗ.


Кукалев С.В. Правила творческого мышления или тайные пружины ТРИЗ. Учебное пособие (2014 г.) — 416 стр.
Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) давно служит методической базой для решения множества непростых задач. Автор отразил в книге все лучшие стороны ТРИЗ и других подходов к творчеству, ни в чем, не идя против традиции и наследия. С другой стороны, книга несет в себе много новых идей по дальнейшему развитию ТРИЗ.Автор впервые не побоялся решительно высказать мысль, которая давно бродит в умах многих ТРИЗовцев. Он убежден, что ТРИЗ — это не точная техническая наука, а новый и очень интересный раздел когнитивной психологии — психология технического творчества.
Сведения по ТРИЗ в книге представлены в таком объеме и в таком качестве, которых достаточно для полноценного знакомства с этой технологией. При этом оригинальная организация материала в книге позволяет легче, чем даже по первоисточникам, воспринять все положения ТРИЗ.
Написанная простым языком книга может быть использована при изучении курса «Психология технического творчества» в высших учебных заведениях и при самостоятельном освоении ТРИЗ.


Львовский Ю.В. Мысль и фантазия (2007 г.) — 93 стр.
Эта книга представляет собой методическое пособие для занятий по развитию мышления и творческого воображения младших школьников. Она может также использоваться для проведения интеллектуальных турниров, дня Знаний, дня Науки, предметных недель.
Книга адресована педагогам, вожатым, школьникам и их родителям.


Меерович М.И., Шрагина Л.И.  Теории решения изобретательских задач  (2003 г.) — 428 стр.
В предлагаемой книге объясняются общие принципы ТРИЗ – теории решения изобретательских задач, рассматриваются ее конкретные методы и приемы. Доказано на практике, что ТРИЗ позволяет успешно решать задачи любой степени сложности, возникающие в различных сферах повседневной жизни. В то же время ТРИЗ является точной наукой, доступной для любого образованного человека. Старшеклассники, студенты, преподаватели средней и высшей школы, инженеры, изобретатели-самоучки могут осваивать ТРИЗ, используя эту книгу как учебное пособие.


Меерович М.И., Шрагина Л.И.  Технология творческого мышления
(2008 г.) — 495 стр.
Эта книга — ответ на вызов времени о необходимости познать природу креативности и научить человека управлять своей интеллектуальной деятельностью. Развивая возможности знаменитой теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), созданной Г.С. Альтшуллером, авторы разработали уникальную методику формирования творческого мышления как осознанного, целенаправленного и управляемого процесса. Предложенные инструменты ТРИЗ позволяют успешно решать задачи любой степени сложности, возникающие в производстве, экономике, менеджменте, образовании, маркетинге.
Для широкого круга читателей, интересующихся проблемами управления творческим процессом и стремящихся повысит эффективность своей профессиональной деятельности.


Пчелкина Е. Л. По ступенькам ТРИЗ. Первый год обучения (2010 г.) — 176 стр.
Методическое пособие содержит разработки занятий с детьми по одноименной программе, саму программу,  вариант тематического планирования и предназначено для воспитателей ДОО, учителей начальных классов и педагогов системы дополнительного образования.


Сидорчук Т.А., Корзун А.В.  Воображаем, размышляем, творим…
(2006 г.) — 202 стр.
Пособие содержит модели общей теории сильного мышления (ОТСМ) и теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), адаптированные к работе с детьми 3 – 7 лет в условиях дошкольного учреждения. Разработана система целенаправленного воздействия, позволяющая заложить основы творческой личности. Материал является результатом коллективного труда педагогов Беларуси и России, много лет занимающихся исследовательской деятельностью. Пособие включает в себя также список литературы, которая поможет начинающему воспитателю освоить ОТСМ – ТРИЗ – направление в педагогике. Адресуется педагогам и руководителям учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования.


Тамберг Ю.Г.  Развитие интеллекта ребенка (2002 г.)
Развитие творческого мышления ребенка (2002 г.)
Книги знакомят с основными видами мышления и способами решения творческих задач, которые разовьют ваши мыслительные способности и способности ваших детей, поможет подготовить детей к школе и сделать процесс обучения легким и приятным. В книгах приведено около 200 развивающих задач, остроумных, не очень сложных, которые интересны и для взрослых, и для детей. Книги предназначены для родителей, психологов, педагогов, воспитателей и всех, кто интересуется вопросами развития мышления.


Тамберг Ю.Г. Как научить ребёнка думать (2007 г.) — 445 стр.
В книге сделана попытка изложить методики развития основных качеств творческой личности: мышления, воображения, памяти, внимания, воли, умения планировать. Наибольшее внимание уделено проблеме развития сильного творческого мышления на основе Теории решения изобретательских задач — ТРИЗ.
Приведены не только сами методики мышления, но и практические методы их освоения как у взрослых, так и у детей от 4-5 лет и старше, без ограничения возраста.
Книга предназначена для родителей, учителей, воспитателей, студентов, гувернеров, бабушек и дедушек и всех, кто хочет познакомиться с ТРИЗ.


Толмачев А.А. Диагноз ТРИЗ (2004 г.) — 495 стр.
В книге рассматривается широкий круг теоретических и практических вопросов, связанных с проблемой формирования готовности к творческой деятельности с использованием элементов ТРИЗ. Разделы 1-5 посвящены рассмотрению философских и психолого-педагогических основ творчества, характеристике методов активизации творческой деятельности, изложению основных понятий ТРИЗ. Раздел 6 содержит описание упражнений, а также другие методические материалы для проведения занятий с использованием элементов ТРИЗ.
Книга предназначена студентам педагогических вузов, учителям школ, методистам, а также всем, кто интересуется проблемами творчества и творческой деятельностью.


Трофименко Р.В., Таратенко Т.А., Котова А.А.
Ежедневник младшего школьника
 (2006 г.)
ЕжеДневник младшего школьника – не просто дневник, в котором пишут красными чернилами о поведении ребенка и вызывают в школу родителей, не источник неприятностей, который ребенок мечтает забыть в школе…
ЕжеДневник – это помощник, который наполнит жизнь ребенка радостью, разнообразит ее школьную составляющую.


Фаер С. А.  Приемы стратегии и тактики предвыборной борьбы (1998 г.) —
136 стр.
PR – секреты общественных отношений. «Ловушки» в конкурентной борьбе. Механизмы политической карьеры.


Шпаковский Н.А.  ТРИЗ. Анализ технической информации и генерация новых идей (2010 г.) — 264 стр.
Секрет успеха ведущих компаний мира состоит в постоянной и успешной инновационной работе. Сейчас уже не ставится вопрос — изобретать или не изобретать. Изобретательство — двигатель инновации, и его цель определяется так: решать изобретательские задачи жизненно необходимо, причем нужно делать это четко, быстро и результативно. Исходя из этого, невиданное ранее значение приобретает методология изобретательства. Ведущее место здесь занимает теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), уже доказавшая свою эффективность на многих и многих ведущих мировых компаниях.
В книге описываются важные аспекты применения одного из разделов ТРИЗ — законов эволюции технических систем: для решения задач, оптимизации патентной ситуации и прогноза развития продукции и технологий.
Книга будет интересна для студентов инженерных и других специальностей, инженеров различных отраслей промышленности, менеджеров, патентных поверенных, а также всех, кто интересуется изобретательством.


Шпаковский Н.А. Новицкая Е.Л.  ТРИЗ. Практика целевого изобретательства (2011 г.) — 336 стр.
В книге излагается методология целевого изобретательства, которое заключается в выявлении и решении конкретных технических или организационных задач. Для методической поддержки целевой изобретательской деятельности авторами предлагается алгоритм исправления проблемных ситуаций (АИПС).
Этот алгоритм позволяет систематизировать и выстроить в четкую последовательность применение многочисленных методов анализа проблемных ситуаций и эффективного решения задач. Многие из этих методов разработаны в рамках теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), также привлекаются методы системного анализа и активизации творческого мышления.
Книга предназначена как для студентов технических вузов — будущих инженеров, так и для студентов, обучающихся бизнес-специальностям. Также она может быть полезна для уже практикующих инженеров, проектировщиков, менеджеров и любых специалистов, которым приходится быстро и эффективно решать различные проблемы организационного или технического характера.


Шрагина Л.И.  Логика воображения (2001 г.)
Одним из основных компонентов творческого мышления признано воображение. В учебном пособии классифицированы приемы развития воображения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), разработаны новые приемы, а также обобщены способы интеллектуальной деятельности в форме нежестких алгоритмов, моделирующих творческий процесс и формирующих навыки управляемого воображения.
Для методистов и преподавателей-предметников начальной и средней школы, практических психологов, студентов педагогических училищ и институтов, родителей, занимающихся развитием своего ребенка.


Шустерман М.Н., Шустерман З.Г.
Новые приключения Колобка, или Развитие талантливого мышления ребенка
 (2006 г.) – 2 части — 140/208 стр.
На страницах книги в увлекательной форме ведется диалог между маленькими читателями и героями книги, которые систематически побуждают ребенка делать собственные открытия, указывая ему путь к достижению цели. Чтобы помочь Колобку, ребенок должен думать, решать поставленные перед героями книги задачи. Он должен научиться мыслить системно, понимая происходящие закономерности. Каждая из глав книги состоит из материала, адресованного детям и подаваемого в игровой или сказочной форме, и заданий для взрослых.
Книга предназначена для родителей, воспитателей и педагогов начальной школы.


Сборник  «Нить в лабиринте» (1998 г.) — 275 стр.
Составитель Селюцкий А.Б.
Это вторая книга цикла «Техника – молодежь – творчество». В сборнике рассматриваются качества творческой личности, дан своего рода справочник по решению изобретательских задач с помощью химэффектов, представлены стандарты на решение изобретательских задач. Заключает книгу отрывок из научно-фантастической повести Г.Альтова.
Сборник адресован широкому кругу читателей – от школьников до инженеров и научных работников.


Сборник  «Правила игры без правил» (1989г.) — 280 стр.
Составитель Селюцкий А.Б.
В третьей книге цикла «Техника – молодежь – творчество» раскрывается Алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-85-В; рассказывается о том, какие результаты дает обучение ТРИЗ; впервые публикуется Указатель геометрических эффектов для решения изобретательских задач; разъяснено, как организовать коллективную работу творческой группы; показано, как решать задачи с помощью АРИЗ-85-В. Завершают книгу фантастические рассказы.


Сборник  «Как стать еретиком» (1991 г.) — 363 стр.
Составитель Селюцкий А.Б.
В четвертой книге серии «Техника – молодежь – творчество» представлена жизненная стратегия творческой личности, продолжен практикум по теории решения изобретательских и научных задач (с помощью АРИЗ – 85-В). Кроме того, читатель может познакомиться с информацией о создании фонда материалов по ТРИЗ, а также с рекламой «Изобретающей машины», созданной в Минске. По традиции завершают сборник фантастические рассказы.
Книга адресована всем, кто хочет стать активным творцом нового.


Сборник  «Шанс на приключение»  (1991 г.) — 304 стр.
Составитель Селюцкий А.Б.
В пятой книге серии «Техника – молодежь – творчество» рассматриваются законы развития технических систем и развития технического воображения. В первом разделе книги показана не только история развития технических систем, а дана их взаимосвязь. Во втором разделе книги проанализировано изобретательское использование воды. В третьем – поднята тема приспособления к жизни в бесприродной среде. Завершает книгу обязательный начальный курс обучения творческому воображению.
Книга адресована всем, кто стремится познать новое, внеся свой вклад в развитие техники.


Сборники  «Учителям о ТРИЗ»
Составитель Крячко В.Б.
Сборники содержат программы по РТВ и ТРИЗ, а также интегрированные программы для дошкольного возраста, краткие сведения по теории (ТРИЗ), методические разработки для обучения ТРИЗ и РТВ детей и взрослых.
Сборники будут полезны учителям, преподающим всем возрастным группам, в том числе преподавателям вузов, руководителям детских коллективов, а также всем желающим или начинающим обучаться ТРИЗ.


Сборник программ по ТРИЗ-РТВ Санкт-Петербургской школы ТРИЗ
(2008 г.) — 172 стр.
Составители сборника А.В. Кислов, Е.Л. Пчелкина
В сборнике представлены образовательные программы по ТРИЗ-РТВ Ленинградской/Санкт-Петербургской школы, доказавшие свою эффективность и прошедшие успешную апробацию на широком круге слушателей. Сюда вошли программы обучения технических специалистов и студентов, преподавателей школ и педагогов дополнительного образования, программы повышения квалификации воспитателей ДОУ, а также программы обучения школьников младших, средних и старших классов.
Сборник предназначен для инженеров, руководителей учреждений, методистов, преподавателей, студентов и заинтересованных родителей.


Сборники статей учеников ГСА с Поволжья и Урало-Сибири:
— Проблемы технического творчества — Уфа-Чебоксары: Аэтерна, 2016. — 180 с.
— ТРИЗ нужна России: проблемы технического творчества. вып. 2 — Чебоксары: Новое время, 2018. — 412 с.


Учебно-методический комплекс. Часть 1. (2009 г.) — 106 стр.
Кислов А.В., Пчелкина Е.Л.
Задачи для изучающих ТРИЗ
В сборнике, составленном на основе материалов проводившихся в 2007 и 2008 годах конкурсов Международной и Российской ассоциаций ТРИЗ по решению творческих задач для дошкольников, школьников, студентов и преподавателей, представлены:
-конкурсные задания с подробным методическим разбором хода решения
-задачи, присланные участниками конкурса, и комментарии к ним
-общие методические рекомендации по работе с материалами сборника.
Сборник является переработанной и дополненной первой частью Учебно-методического комплеса по ТРИЗ-педагогике, предназначенного для руководителей учебных учреждений, преподавателей, студентов, школьников и родителей.


Учебно-методический комплекс. Часть 2.  (2009 г.) — 46 стр.
Кислов А.В., Пчелкина Е.Л.
Методика диагностики творческих способностей дошкольников и младших школьников (с приложением)
.
Оригинальное авторское методическое пособие предназначено для диагностики первичного уровня творческих способностей ребенка и последующей оценки результатов развития этих способностей. Методика пригодна для сопоставления различных технологий развития творческого мышления.
Работа с представленной методикой не требует специальных знаний и навыков. Для ее правильного использования необходимо лишь внимательно выполнять методические указания, имеющиеся в каждом тесте.
Методика создана для работы с детьми 4 — 10 лет. Но, как показал опыт и разносторонняя апробация, интересна и для взрослых…


Учебно-методический комплекс. Часть 3. (2010 г.) — 78 стр.
Пчелкина Е.Л.
Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ)

В работе предлагается алгоритмическая методика решения «детских» изобретательских задач, способствующая активному творческому развитию ребенка. Методика построена на базе АРИЗ (алгоритма решения изобретательских задач), адаптирована для детей дошкольного и младшего школьного возраста и широко оснащена вспомогательными дидактическими материалами, облегчающими восприятие алгоритма. Приводятся примеры решения задач по методике.
Методика апробирована в разных возрастных группах, эффективна не только для «детских» задач и будет полезна не только для детей.
Работа педназначена для педагогов дополнительного образования, учителей начальной школы, воспитателей ДОУ и родителей, желающих вырастить детей с сильным творческим мышлением.


Учебно-методический комплекс. Часть 5. (2010 г.) — 100 стр.
Кислов А.В., Пчелкина Е.Л.
Обратная связь
В 2010 году Международная и Российская ассоциации ТРИЗ проводили очередной одиннадцатый конкурс по решению творческих задач для дошкольников, школьников, студентов и преподавателей.
В сборник вошли наиболее интересные примеры хода решения задач победителями конкурса. Приведены методические комментарии.
Сборник предназначен для изучающих и преподающих ТРИЗ.


В начало списка

Петров Владимир

Петров Владимир

Петров Владимир «Мастер ТРИЗ», президент Ассоциации ТРИЗ Израиля, член Президиума Международной Ассоциации ТРИЗ, научный консультант Европейской ассоциации ТРИЗ.

Родился 25 июля 1945 г. в Ленинграде (Санкт-Петербурге).

В 1969 г. окончил Ленинградский Кораблестроительный институт (сейчас Санкт-Петербургский Государственный морской технический университет) по специальности «Теория автоматического управления». В 1980 окончил Ленинградский инженерно-экономический институт по специальности «Организация управления научными исследованиями», а в 1986 получил патентное образование.

В 1985 г. защищал диссертацию на соискание звания кандидата экономических наук по теме «Выбор перспективного направления НИОКР», основу, которой составляли ТРИЗ и системный анализ.

Занимается ТРИЗ с 1972 года. Совместно с Волюславом Митрофановым организовал Ленинградскую научную Школу ТРИЗ, организовал и читал лекции на многих курсах ТРИЗ в бывшем СССР и Израиле. Помогал в организации школ ТРИЗ в Болгарии, Чехословакии, Вьетнаме.

Совместно с Генрихом Альтшуллером проводил учебные семинары, в качестве второго преподавателя.

Универсальный специалист ТРИЗ. Научные интересы в ТРИЗ весьма широки. Уделяет много внимания разработке законов развития систем, прогнозированию, системным исследованиям, АРИЗ, вепольному анализу, информационному фонду, методике преподавания ТРИЗ для любых возрастов и формированию изобретательского мышления у детей.

В 1990 году эмигрировал совместно с Эстер Злотин в Израиль.

Прочитал более 50000 часов лекций по ТРИЗ для взрослой и детской аудиторий. Воспитал несколько тысяч учеников. Решил более 5000 изобретательских задач.

Автор 7 учебников и учебных пособий, 154 печатных работ по ТРИЗ и 47 патентов. Всего автор более 200 печатных работ.

E-mail: vladpetr[email protected]

Публикации автора

Алгоритм решения изобретательских задач

Книга Владимира Петрова «Алгоритм решения изобретательских задач» Учебное пособие. Тель-Авив, 1999 — это одна из книг из серии «Профессиональный ТРИЗ». Книга создана для углубленного знакомства с алгоритмом решения изобретательских задач — АРИЗ, одним из разделов ТРИЗ. АРИЗ один из основных и наиболее сложных для понимания разделов ТРИЗ. Постоянное использование АРИЗ для решения разнообразных задач, особенно применение логики АРИЗ, позволяет формировать ТРИЗное (системное, изобретательское) мышление.

Законы развития потребностей

В статье предлагаются разработанные автором законы развития потребностей и методика их использования.
Автор: В. М. Петров

Серия статей «Законы развития систем»

Серия статей Владимира Петрова посвящена описанию законов развития систем. Основная часть этой серии посвящена законам развития технических систем. Они являются основой теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), автором которой является Генрих Альтшуллер. В этой серии статей описывается теоретические представления автора о законах развития систем с позиций системных исследований. Автор предлагает свою иерархическую структуру законов.

Статьи «Гипервеполи» и «Гравиполи»

Две статьи, описывающие один из способов представления и использования технологических эффектов. Под технологическими эффектами автор понимает преобразователи одного действия (воздействия) или поля в другое, с использованием знаний физики, химии, биологии и математики. Статья «Гипервеполи» описывает общую структуру представления технологических эффектов. В статье «Гравиполи» одна из разновидностей гипервеполей, использующих гравитационное поле.

Структурный вещественно-полевой анализ

Книга Владимира Петрова «Структурный вещественно-полевой анализ» — книга из серии «Профессиональный ТРИЗ». Книга создана для углубленного знакомства с вепольным анализом, одним из разделов ТРИЗ. Вепольный анализ необходим для построения и преобразования структурной модели системы. Он необходим как при постановке, так и при решении задач. Используя тенденции развития веполей, можно прогнозировать развитие существующих систем…

Место в рейтинге авторов

63

Опубликовано материалов

5

ТРИЗ-технология

  Г.С.Альтшуллер

Автор ТРИЗ—ТРТС (теории решения изобретательских задач — теории развития технических систем), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель-фантаст

Родился 15 октября 1926 года в городе Ташкенте (СССР, Узбекистан). В 1931 году семья переехала в город Баку (СССР, Азербайджан). 

В 1946—1948 годах главной целью жизни стала разработка ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Основной постулат ТРИЗ-ТРТС: технические системы развиваются по определённым законам, эти законы можно выявить и использовать для создания алгоритма решения изобретательских задач. Созданию и совершенствованию ТРИЗ-ТРТС, а в конечном счёте, созданию теории сильного мышления, Г. С. Альтшуллер посвятил свою жизнь — около 50 лет.

 

 

От себя:    

     «Нет ничего проще, чем изучать то, что интересно», — эти слова принадлежат известному ученому Альберту Эйнштейну, человеку, мыслящему оригинально и нестандартно. И ориентируясь на эти слова я стараюсь сделать процесс обучения для моих воспитанников увлекательным и интересным, и вместе с тем  — результативным.

     И в этом мне помогает система ТРИЗ, которая является эффективным средством для достижения этих целей.

     Изначально автор ТРИЗ Генрих Альтшуллер разработал свою теорию для решения технических и инженерных задач. Со временем основные принципы технологии перекочевали и в педагогику, в том числе и дошкольную. За основу в своей работе я взяла адаптированную систему ТРИЗ-технологии авторов-современников Корзун Анны Валерьевны, Мурашковской Ингриды Николаевны и конечно Гин Светланы Ивановны.

     Несмотря на свое давнее рождение ТРИЗ-технология актуальна и отвечает задачам Стандарта дошкольного образования, а именно, носит личностно-развивающий характер, позволяет ребенку проявить свой внутренний потенциал, свои индивидуальные возможности в процессе игровой, познавательной и исследовательской деятельности. ТРИЗ способствует развитию логического мышления и творческого воображения. ТРИЗ формирует умение вести полилог, умение высказать свою точку зрения.

     ТРИЗ-технология включает в себя ряд методов и приемов. В своей работе с детьми из всего технического арсенала ТРИЗ я использую:

— принцип противоречия,

— логическую игру «Да-нет»,

— метод морфологического анализа и многое другое.

     К этому я добавила личную разработку, которую я считаю очень эффективной — экспериментирование с тризовскими подходами. И предлагаю вашему вниманию разработанный мною прием, в котором я соединила эксперимент и изобретение. Перед детьми ставится проблемная ситуация практического характера. Тризовский подход заключается в том, что не один из предметов не поможет решить проблему, необходимо изобрести новый. Например, попробуйте достать ключ, а вы – определите, какого цвета вода в кувшине, трогать кувшин руками нельзя.

     Что я хочу сказать, данный прием очень эффективный – дети изобретают не на словах, а в процессе своей экспериментальной деятельности, зная свойства предметов, они определяют, как они взаимодействую между собой. Это развитие и логического мышления, и воображения, и креативности.

          Применяя данную технологию в своей работе я увидела положительный результат:

— у детей появилось желание заниматься познавательными видами деятельности;

— дети активно экспериментируют, изобретают, доказывая эффективность  своего творения;

— дети с большим желанием решают проблемные ситуации, приходят на выручку;

— дети взаимодействуют и общаются. 

Дети — это взгляды глазок боязливых,

Ножек шаловливых по паркету стук,

Дети — это солнце в пасмурных мотивах,

Целый мир гипотез радостных наук.

Использование ТРИЗ-технологии в работе с дошкольниками (консультация для воспитателей)

Использование ТРИЗ-технологии в работе с дошкольниками (презентация)

консультация для воспитателей (ТРИЗ-загадки)

 

Система ТРИЗ в учебном процессе

Автор: Igor. Дата публикации: . Категория: Новости.

Хайтек квантум – это место, где дети превращаются в инженеров и изобретателей. Используя свою фантазию, знания и смекалку они создают на нашем современном оборудовании прототипы своих идей. Знания они получают на наших лекция и в ходе практической работы, а вот фантазию и смекалку развивают с помощью интересных ТРИЗ-задач. Что такое ТРИЗ и какие бывают ТРИЗ-задачи?

ТРИЗ – это Теория Решения Изобретательских Задач. Иными словами – это система, которая учит понимать суть задачи и находить для неё нестандартные решения.

Система эта появилась в начале ХХ века, когда в 1946 году советский инженер, учёный и писатель-фантаст Генрих Альтшуллер изучал приёмы, которыми пользуются изобретатели. Именно эти приёмы и легли затем в основу ТРИЗ. Далее система стала совершенствоваться и обзаводиться новыми приёмами и алгоритмами. В результате чего, в начале 80-х годов, в экспериментальных школах её стали брать за основу преподавания. Целью ТРИЗ-педагогики стало развитие гибкого мышления и фантазии, а также развитие способности решать сложные задачи изящными и эффектными способами.

ТРИЗ-педагогика не похожа на классические методы обучения. В ней нет оценок и нет единственно правильного ответа. Здесь дети должны рассуждать, искать противоречия и необычные признаки в условиях задачи.

В процессе решения ТРИЗ-задач, используются разные методы, такие как:

— Метод мозгового штурма

— Синектика (сравнение и нахождение сходства)

— Морфологический анализ (выявление всех возможных способов решения)

— Метод фокальных объектов (установление ассоциативных связей с различными объектами).

Ежедневно, сами того не замечая, мы решаем множество ТРИЗ-задач. Сюжеты для них повсюду: как выключить свет в комнате, если выключатель слишком далеко, а Вы уже обулись? Чем очистить стекло Вашего автомобиля от наледи, если Вы потеряли скребок? Чем раскатать тесто, если нет скалки?

Целенаправленно решая ТРИЗ-задачи с детьми, можно дать им наиболее важный навык – смекалку. А с ней, ТРИЗ-задачи из реальной жизни будут решаться интуитивно.

Ну и в завершении этой статьи, приведем пример ТРИЗ-задачи, которую мы на днях решали с детьми:

Строители копали землю и наткнулись на участок трубы. У них появилась потребность узнать в каком направлении течёт вода в этой трубе. Вскрывать и повреждать трубу нельзя. Как же им это сделать?

Наиболее красивое решение: начать греть один участок трубы и наблюдать в какую сторону начнёт греться труба. Именно в ту сторону и течёт вода, так как вода является хорошим теплопроводником.

—————————————————————————————————————————————————————————————— Парков Павел Андреевич — педагог Хай-Тек-квантума

ВОЛГА-ТРИЗ » Главная

Добро пожаловать на сайт Волга-ТРИЗ!

Дорогой гость!

Вы зашли на сайт общественной организации “Волга – ТРИЗ” В нашем изменчивом и сложном мире надо уметь не только выживать, но и активно в нем взаимодействовать. Учить этому необходимо с дошкольного возраста.

Общая теория сильного мышления (автор ОТСМ – Н.Н.Хоменко) и теория решения изобретательских задач (автор ТРИЗ – Г.С.Альтшуллер) позволяют построить систему образовательных технологий, способствующих учить подрастающее поколение жить в завтрашнем дне.

Цель создания Общественной организации «Волга – ТРИЗ» – объединение образовательных учреждений России, использующих в своей педагогической деятельнсти ОТСМ-ТРИЗ педагогику. Работа ОО строится на очно – заочной форме сотрудничества. С каждым годом территория охвата деятельности ОО «Волга – ТРИЗ» увеличивается. Если первоначально это была организация, включающая в себя учреждения Поволжского региона, работающих по ОТСМ – ТРИЗ, то со временем география регионов стала расширяться. На наш взгляд это одна из немногих общественных организаций, объединяющих учреждения всех ступеней образования. Данный факт свидетельствует об эффективности деятельности организации и повышении интереса учреждений образования к инновационным технологиям.

Одно из ведущих направлений деятельности ОО – организация стажировок и конференций.

Международный образовательный проект “Джонатан Ливингстон”, который реализует общественная организация, направлен на изменение стратегии и тактики работы с детьми. “Чем выше летает Чайка, тем дальше она видит” – эта крылатая фраза Ричарда Баха из притчи “Чайка Джонатан Ливингстон” позволяет нам расправить крылья и увлечь детей познанием способов открытия мира.

Информация об общественной организации «Волга-ТРИЗ»

 ОО «Волга-ТРИЗ» создана в 2000 году Первый Членский билет № 21 выдан Международной ассоциацией, подписан Михаилом Рубиным, повторный  – руководителем РА ТРИЗ Кисловым  А.В.

Скачать (PDF, Неизвестный)

 

Цель работы ОО «Волга-ТРИЗ» – создание системы по использованию моделей мышления, основанных на адаптированной ТРИЗ ОТСМ-РТВ, как базового содержания дошкольного образования.

Руководитель ОО «Волга-ТРИЗ» – Гуткович Ирина Яковлевна. Одновременно является заведующей муниципальным дошкольным образовательным учреждением детским садом  № 186 «Волгарик» г.Ульяновск, Россия.

Научный руководитель – Сидорчук Татьяна Александровна, к.п.н., сертифицированный  специалист по ТРИЗ (4 уровень – сертификат № 14 от 2001 г. подписанный В.В. Митрофановым и Н.С. Гафитуллиным).

Сайт: www.volga-triz.org

Телефоны: (8422) 63-18-15 (раб.)

89061406314 – сотовый Сидорчук Т.А.

В Общественную организацию «Волга-ТРИЗ» входит 49 дошкольных образовательных учреждений из городов: Тольятти, Череповец, Петрозаводск, Нижний Новгород, Челябинск, Нягань, Омск, Томск, Новосибирск, Владивосток, Екатеринбург, Москва и др. Общее количество педагогов: более 1500.

На базе дошкольных учреждений создана, апробирована и дает устойчиво высокий результат система педагогического воздействия на детей 2,5-7 лет по использованию моделей мышления, основанных на ОТСМ-ТРИЗ-РТВ. О чем свидетельствует система мониторинга, осуществляемая в образовательных учреждениях.

В дошкольном образовательном учреждении детском саду № 186 «Волгарик» (г.Ульяновск, Россия)  создан, апробирован и успешно реализуется на территории РФ методический комплекс «Волгарик», который состоит из следующих пособий:

  • Сидорчук Т.А. «Методы формирования навыков мышления, воображения и речи дошкольников. Учебное пособие для работников дошкольных учреждений».
  • Сидорчук Т.А. «Я познаю мир». Методический комплекс по освоению детьми способов познания.
  • Гуткович И.Я., Сидорчук Т.А. «Формирование системного мышления дошкольников».
  • Сидорчук Т.А., Прокофьева Н.Ю. «Технологии развития интеллекта дошкольников».
  • Сидорчук Т.А., Байрамова Э.Э. «Технологии развития связной речи дошкольников».
  • Владимирова Т.В. «Шаг в неизвестность». (Формирование способов естественно-научного познания у детей дошкольного возраста)/ Под ред. И.Я. Гуткович.
  • Севастьянова Т.В. «Технологии развития музыкальных способностей дошкольников» / Под ред. Т.А. Сидорчук
  • Гуткович И.Я., Байрамова Э.Э., Прокофьева Н.Ю. «Учимся думать вместе с детьми. Пособие для работы родителей с детьми 2,5-7 лет». I часть / под ред. Т.А. Сидорчук.

Разработана система переподготовки педагогических работников по ОТСМ- ТРИЗ – технологии.   Курс рассчитан на разное количество учебных часов: от 24 ч до 108 ч.

В рамках работы «Общественной организации «Волга-ТРИЗ» за 18 лет существования проведено 17 Всероссийских конференций с количеством ежегодного участия более 100 человек на базе различных экспериментальных площадок.

Количество семинаров, стажировок, школ передового опыта, практикумов и других форм обучения ежегодно  насчитывается более 200 в год, на которых обучаются в среднем не менее 4000 педагогов.

С 27 по 29 марта 2018 года на базе дошкольного образовательного учреждения № 186 «Волгарик» (г.Ульяновск) пройдет 18 Всероссийская конференция для педагогических работников РФ. Планируется приезд от 120 до 150 участников.

Оформлено и выдано около 10 свидетельств на полезную модель и зарегистрированы авторские произведения по методикам, созданным на основе ОТСМ-ТРИЗ-РТВ.

Сидорчук Татьяна Александровна ежегодно выступает на Международных и Всероссийских конференциях. В 2006 году была ключевым докладчиком на конференции ТРИЗ-com. В 2007 году ею были проведены серии семинаров в Южной Корее, в 2008 и 2018 годах  – в г. Мюнхен, Германия, в 2015 году – в г. Далянь, Китай.

Педагогами экспериментальных площадок ОО «Волга-ТРИЗ» опубликованы более 5000 книг, брошюр, методик, статей и тезисов. Педагоги этих дошкольных учреждений систематически выигрывают конкурсы «Воспитатель года» своих регионов.

Воспитанники дошкольных учреждений, входящих в состав ОО «Волга-ТРИЗ», являются активными участниками и чаще всего победителями детских конкурсов, организованных РАТРИЗ и региональными и Российскими центрами образования.

В 2008 году в городе Ульяновске председателем ОО «Волга-ТРИЗ» был инициирован конкурс детских исследовательских работ «Мой проект» по двум формам: очная и заочная.  В апреле 2018 года в г.Ульяновске будет проходить 10 конкурс. Цель данного конкурса: формирование исследовательской деятельности детей 5-7 лет. В заочном этапе данного конкурса в режиме видеовыступления принимают участие дети из разных городов России. Ежегодно количество участников этого конкурса возрастает.

Опыт работы ОО «Волга-ТРИЗ»  был неоднократно представлен в детском лагере «Артек» и получил золотые медали на Международном салоне «Новое время» г. Севастополь, республика Крым в 2006 и в 2014 годах.

Дальнейшие планы Общественной организации «Волга-ТРИЗ» включают в себя продолжение популяризации созданной уникальной педагогической системы для работы с детьми дошкольного возраста.

 

Автор: Триз Джефри — 9 книг.Главная страница.

Повесть «За Хартию» рассказывает о детях, принимавших участие в чартистском движении — организованном выступлении рабочих Англии в середине XIX века. Переплетение личных судеб юных героев с острыми историческими событиями делает повесть… … Полная аннотация

Содержание: 1. Ключ к тайне (Перевод: С. Майзельс) 2. Разыскиваются (Перевод: Ю. Поляков) 3. За Хартию (Перевод: С. Майзельс) … Полная аннотация

В этот сборник современного английского писателя Джефри Триза вошли три приключенческие повести, посвященные отдельным эпизодам из истории движения народных масс в Англии. Первая повесть, «Ключ к тайне», относится к эпохе Шекспира; великий драматург… … Полная аннотация

«Разыскиваются…» — повесть о брате и сестре, которые сбежали из дому и путешествуют по стране, наблюдая картины жизни рабочих Англии в 30-х годах XX века. Переплетение личных судеб юных героев с острыми историческими событиями делает повесть… … Полная аннотация

Историческая повесть о юном поэте Алексиде, который жил в Афинах в V веке до н.э. и оказался в центре важных политических событий. Одним из них было предотвращение заговора аристократов, пытающихся с помощью Спарты захватить власть в Афинах. … … Полная аннотация

Повесть «Холмы Варны» является продолжением книги «Фиалковый венец» – о Греции V века до нашей эры, в которой рассказывается, как афинский юноша Алексид помог разоблачить заговор против демократии и написал комедию «Овод». Действие повести… … Полная аннотация

Наши читатели знакомы с повестью английского писателя Джефри Триза «Фиалковый венец» — о Греции V века до нашей эры, в которой рассказывается, как афинский юноша Алексид помог разоблачить заговор против демократии и написал комедию «Овод». … … Полная аннотация

Наши читатели знакомы с повестью английского писателя Джефри Триза «Фиалковый венец» — о Греции V века до нашей эры, в которой рассказывается, как афинский юноша Алексид помог разоблачить заговор против демократии и написал комедию «Овод». … … Полная аннотация

СПИСОК ТРИЗ-КНИГ

НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

  • других авторов
  • антологий
  • НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

    НА КОРЕЙСКОМ

    НА НЕМЕЦКОМ

     

    СПИСОК ТРИЗ-КНИГ

    © Подготовлено Центром Технологий ОТСМ-ТРИЗ, 1998-2002 гг.
     
     
     

    НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ:

    1. Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.В. О ТЕХНОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА .Вопросы психологии, №6, 37-49. 1956 (первая публикация)

    Это была первая публикация о ТРИЗ. В статье представлены основы подхода ТРИЗ, основанные на закономерностях развития технологий. В этой публикации описаны основные теоретические концепции ТРИЗ: определение технического противоречия; определение идеального конечного результата; определение изобретательских принципов. Обсуждалась программа дальнейшего развития ТРИЗ. Эта программа работает более 40 лет.

     
    2. Альтшуллер Г.С. КАК НАУЧИТЬСЯ ИЗОБРЕТАТЬ. Тамбов: Тамбовское книжное издание, 1961.

    Это первая обширная книга (128 страниц) по методологии решения изобретательских задач. Было напечатано и продано 50 000 экземпляров книги. В книге обобщен опыт изучения 4000 патентов, первые семинары по методологии решения изобретательских задач и первые результаты использования подхода ТРИЗ.

    Включает обзор недостатков существующих подходов к творчеству и краткую историю развития ТРИЗ. В книге представлен алгоритм решения изобретательских задач с подробным описанием анализа; некоторые изобретательские принципы; некоторые обсуждения законов эволюции технических систем с большим количеством патентов и практических примеров, почерпнутых из истории технологий.

     
    3. Альтшуллер Г.С. ФОНД ИЗОБРЕТЕНИЯ, Воронег: Центрально-Черноземное издательство, 1964.

    Эта популярная книга по теории решения изобретательских задач включает определение и примеры идеальной машины, глубокий анализ эволюции технических систем, алгоритм решения изобретательских задач, 69 изобретательских принципов и матрицу устранения технических противоречий.

    Большая часть книги посвящена описанию анализа и решения практических задач с помощью алгоритма решения изобретательских задач, а также описанию эволюции технических систем на основе исследований истории техники.

     
    4. Альтшуллер Г.С. АЛГОРИТМ ИЗОБРЕТЕНИЯ. Москва: Московский рабочий. (1-е изд.-1969; 2-е изд.-1973)

    В этой книге подробно представлены основные теоретические концепции ТРИЗ с помощью большого количества примеров и тематических исследований. Книга включает обзор развития технических систем и анализ современного этапа с помощью патентных ресурсов.

    Включает описания АРИЗ-61 и АРИЗ-71 и множество примеров использования АРИЗ-71.

    В этой книге впервые описаны 40 изобретательских принципов и Таблица устранения технических противоречий (для 40 изобретательских правил).

     
    5. Альтшуллер Г.С. ТВОРЧЕСТВО КАК ТОЧНАЯ НАУКА. Москва: Советское радио, 1979.

    В книгу включены описания 70 изобретательских задач, АРИЗ-77 и несколько примеров решения задач с помощью новой версии АРИЗ.

    В книге представлена ​​система Законов развития технических систем, первая версия изобретательских правил (стандартов) и принципы вепольного анализа.

    Книга также включает 40 изобретательских принципов и статей об их эволюции, статьи о S-образной линии жизни систем, статьи о подходах к решению научных задач и таблицу использования некоторых физических эффектов для решения изобретательских задач.

     
    6. Альтшуллер Г.С., Селуцкий А.Б. КРЫЛЬЯ ДЛЯ ИКАРА. Петрозаводск: Карелия, 1980.

    Эта книга продолжает и развивает некоторые идеи предыдущей книги.Он включает более подробное изложение некоторых частей ТРИЗ. Книга содержит описание и анализ 50 учебных задач.

     
     
    7. Альтшуллер Г.С. ИСКУССТВО ИЗОБРЕТЕНИЯ — И ВНЕЗАПНО ПОЯВИЛСЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬ. Москва: Детская литература, 1989 (1 изд. — 1984; 2 изд. — 1987; 3 изд. — 1989). ISBN 5-08-000598-X

    Эта книга написана в популярной манере и рассчитана на подростков.В этой книге читатель может изучить 78 реальных изобретательских задач и научиться применять 27 практических инструментов и методов для решения представленных задач. В книгу включены советы будущим изобретателям.

     
     
    8. Альтсуллер Г.С., Злотин Б.Л., Филатов В.И. ПРОФЕССИЯ: В ПОИСКАХ НОВОГО. Кишинев: Karte Moldaveniaske, 1985.

    В этой книге представлена ​​комбинация ТРИЗ и FSA (функционально-стоимостной анализ, модификация анализа стоимости).Он описывает основные концепции ТРИЗ и FSA и демонстрирует методологию использования ТРИЗ и FSA. В этой книге читатель может изучить методологию на практических примерах.

     
     

    9. Альтшуллер Г.С .: НАЙТИ ИДЕЮ: ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ. Новосибирск: Наука, (1 изд.-1986; 2 изд.-1991). ISBN 5-02-029265-6

    В книге обобщен опыт, полученный автором на многих семинарах по ТРИЗ в Москве, Баку, Новосибирске и других городах.Книга включает современное описание вепольного анализа, множество примеров и описаний процесса решения проблем, современный взгляд на Законы эволюции технических систем. Впервые представлен АРИЗ-85В с примерами анализа процесса изобретательской задачи.

    Читателя знакомят также с подходами к преодолению умственной инерции.

    Кроме того, во втором издании книги представлена ​​Жизненная стратегия творческой личности.

     
    10. Альтсуллер Г.С., Злотин Б.Л., Зусман А.В., Филатов В.И. В ПОИСКАХ НОВЫХ ИДЕЙ: ОТ ИНЗИИ К ТЕХНОЛОГИЯМ (ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ), Кишинев: Издательство «Карта Молдовеняска», 1989. ISBN 5-362-00147-7

    В книге читатель может найти тексты 40 Изобретательских принципов, 76 Изобретательских правил, АРИЗ-85В, таблицы использования нескольких физических эффектов. В книгу включены статьи о тенденциях развития технических систем, истории ТРИЗ, подходах к решению исследовательских задач, методологии ТРИЗ-ФСА, множество описаний практических изобретательских задач.

     
     

    11. Альтшуллер Г., Верткин И. РАБОЧАЯ КНИГА ПО ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ. Кишинев: НТЦ «Прогресс» совместно с издательским домом «Карта Молдовеняска». 1990.
    12. Альтсуллер Г.С., Верткин И.М. КАК СТАТЬ ГЕНИЕМ: ЖИЗНЕННАЯ СТРАТЕГИЯ ТВОРЧЕСКОГО ЧЕЛОВЕКА.Минск: Беларусь, 1994. ISBN 985-01-0075-3

    Наиболее полный текст о теории развития творческой личности (ТРТЛ). Эта книга состоит из трех больших частей: «Выбор удачи», «Результативность», «Работа».

    Первая часть написана в виде цикла статей и рассказов. Это говорит нам о качествах творческой личности, достойной цели, искусстве строить планы. В тексте много примеров из жизни реальных людей.

    Вторая часть представлена ​​как описание игры в шахматы между внешними обстоятельствами и творческой личностью с типичными ходами обстоятельств и мощными ответными действиями творческой личности.

    Третья часть включает типовые вопросы о творческой личности, перечень проблем, сводную карточку биографий, описание идеальной стратегии творческой личности.

     

     
     
    .

    другие авторы:

    13. Селуцкий А.Б., Слугин Г.И. ВДОХНОВЕНИЕ НА ЗАКАЗ. Петрозаводск: Карелия, 1977.

    Авторы этой книги — изобретатели-практики с большим опытом использования ТРИЗ.

    Большая часть книги посвящена описанию процессов анализа и решения изобретательских задач с АРИЗ-68, АРИЗ-71. Он включает тексты 40 изобретательских правил с примерами, часть о физическом противоречии, часть об определении идеальной машины и части о методах развития творческого воображения (RTV).

     
    14. Петрович Н.Т., Цуриков В.М. СПОСОБ ИЗОБРЕТЕНИЯ. Москва: Эврика, Молодая Гвардия, 1986.

    В этой книге в популярном стиле описаны все этапы творчества изобретателя. Большая часть книги посвящена изложению методов решения изобретательских задач, подходов к устранению умственной инерции и использованию компьютеров для поиска новых решений.

    В этой книге читатель найдет много интересных примеров.

     
    15. Иванов Г.И. И НАЧАТЬ ИЗОБРЕТЕНИЕ. Иркутск: Восточно-Сибирское издательство, 1987.

    Автор книги — изобретатель с многолетним опытом использования ТРИЗ. В этой книге он описывает свою практику решения и обучения ТРИЗ на множестве примеров.

    В этой книге читатель может найти множество оригинальных примеров и описаний проблем.

     
     
     
    16. Злотин Б., Зусман А. МЕСЯЦ ПОД ЗВЕЗДАМИ ФАНТАЗИИ: ШКОЛА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ.Кишинев: Изд-во «Карта Молдовеняска». 1988.
    17. Злотин Б., Зусман А. ПРИШЕЛ ИЗОБРЕТАТЕЛЬ. Кишинев: Издательство Карта Молдовеняска. 1989. ISBN 5-372-00498-3
     
    18. Альтшуллер Г., Злотин Б., Зусман А .: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ. (методические советы) Кишинев 1989.
     
     
     
     
     
    19. Злотин Б., Зусман А.: ЗАКОНЫ РАЗВИТИЯ И ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ. (методические советы) Кишинев 1989.
     
     
     
     
     
    20. Саламатов Ю.П. КАК СТАТЬ ИЗОБРЕТАТЕЛЕМ: 50 ЧАСОВ ТВОРЧЕСТВА.Москва: Просвещение, 1990. ISBN 5-09-001061-7

    Эта книга написана для студентов и учителей. Современная ТРИЗ представлена ​​на основе более сотни тематических исследований. Материал книги имеет понятную структуру и представляет концепции ТРИЗ от простого к сложному. В книгу вошло много интересных примеров, нарисованных не только из инженерной области.

     
     

    21. Злотин Б.Л., Зусман А.В. СРЕДНИЙ. В ПОИСКАХ НОВЫХ ИДЕЙ В НАУКЕ. В решении научных задач, Кишинев: Прогресс НТЦ совместно с Картей Молдовеняска, 1991.
     
     
     
     
     
    22. Викентьев И.Л., Кайков И.К. ЛЕСТНИЦА ИДЕЙ: Основы ТРИЗ, примеры и тематические исследования. Новосибирск, 1992.
     
     
     
     
     
    23. Тимохов В.И. КОЛЛЕКЦИЯ ТВОРЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ПО БИОЛОГИИ, ЭКОЛОГИИ И ТРИЗ. Санкт-Петербург: ТРИЗ-Шанс 1996.

    Книга включает краткое описание основных концепций ТРИЗ и множество примеров изобретательских решений из биологии.

     
     
     

    24. Викентьев И.Л. МЕТОДЫ РЕКЛАМЫ. Новосибирск, 1993.
     
     
     
     
     
    25. Иванов Г.И. ФОРМУЛ ТВОРЧЕСТВА ИЛИ КАК НАУЧИТЬСЯ ИЗОБРЕТАТЬ. Москва: Просвещение. 1994. ISBN 5-09-004135-0

    . Новое издание вышедшей ранее книги Г.Иванова И НАЧНИТЕ ИЗОБРЕТАТЬ. Автор вводит много новых примеров и подходов из своего практического опыта.

     
     
     
     

    26. Гасанов А.И. и другие. РОЖДЕНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ. Москва: Интерпракс, 1995. 432 с. ISBN 5-85235-226-8
     
     
     
     
     
    27. Викентьев И.Л. МЕТОДЫ РЕКЛАМЫ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ. СПб: ТРИЗ-Шанс, 1995.
     
     
     
     
     
    28. Трифонов Д.№ СБОР ЗАДАНИЙ ИЗ НАУЧНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Санкт-Петербург, ТРИЗ-Шанс, 1995
     
    29. Митрофанов В.В. ОТ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ДЕФЕКТА ДО НАУЧНОГО ОТКРЫТИЯ. Санкт-Петербург: Ассоциация ТРИЗ Санкт-Петербурга, 1998 ISBN 5-7997-0090-2
     
     
     
     
     
    30. Faer S.A. «МЕТОДЫ СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ КАМПАНИИ». Санкт-Петербург: «Стольный град», 1998 ISBN 5-89910-003-6

    Автор книги, Сергей Фаер -ТРИЗ- консультант по рекламе, связям с общественностью и избирательным кампаниям, разработчик более тридцати рекламных кампаний различных фирм и сервисов. В рамках своей карьеры он успешно организовал пятнадцать избирательных кампаний за последние несколько лет.

    http://webcenter.ru/~faers/index_en.htm

     

    31. Иванов Г.И., Быстрицкий А.А. ПОСТАНОВКА ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ. Челябинск 2000, Библиотека журнала «Технологии творчества»
     
     

    антологии:

    32. ДАРНЫЕ ФОРМУЛЫ ТВОРЧЕСТВА. Петрозаводск: Карелия, 1987.

    Это первая книга из серии книг о ТРИЗ.

    В эту книгу включена большая статья Альтшуллера о современных концепциях ТРИЗ.

    В этой книге читатель может найти множество материалов о физических эффектах и ​​их использовании на практике для решения изобретательских задач.

    В книгу вошел цикл фантастических рассказов В.Юравлевой «Звезда психологии». Эти рассказы можно использовать для развития воображения.

     
    33. НИТЬ В ЛАБИРИНТЕ. Петрозаводск: Карелия, 1988. ISBN 5-7545-0020-3

    В книгу вошли статьи: «Бороться и искать» И.М. Верткина — о системе качеств творческой личности; «Подвиги на молекулярном уровне» Ю.П. Саламатова — об использовании химических эффектов в процессе решения изобретательских задач; «Маленькие необъятные миры» Г.С. Альтшуллера — 76 Изобретательских правил (стандартов) с примерами; «Третье тысячелетие» Г.Алтова — фантастическая сказка о будущем развития творческого образования.

     
     

    34. ПРАВИЛА ИГРЫ БЕЗ ПРАВИЛ. Петрозаводск: Карелия, 1989. ISBN 5-7545-0108-0

    В книгу вошли: «АРИЗ — это победа» Г.С. Альтшуллера — Алгоритм решения изобретательских задач-85, третье издание (АРИЗ-85В) с примерами анализа; Г.И. Иванова — об особенностях внедрения ТРИЗ в промышленность; «Кривая, которая всегда может помочь», И.Л. Викентьева — об использовании геометрических эффектов в процессе решения изобретательских задач; «Приходи на полигон» Б.Л.Злотин, А.В. Сусман — описания практических задач; анализ и решение; «Золотые кони смелости», В.Юравлёва — фантастические рассказы.

     

    35. КАК СТАТЬ ЕРЕТИКОМ. Петрозаводск: Карелия, 1990. ISBN 5-7545-0217-6

    В эту книгу вошли статьи: «Как стать еретиком» Г.С.Альтшуллера, И.М.Верткина — более 170 страниц о Жизненной стратегии творческой личности (GSTL): определение достойной цели, текст GSTL-3B, описание Идеальной творческой стратегии; «Приходи на полигон» Б.Л.Злотин, А.В. Сусман — описания практических задач; анализ и решение; Г.Алтов, — фантастические рассказы.

     
     

    36. ШАНС ПРИКЛЮЧЕНИЯ. Петрозаводск: Карелия, 1991. ISBN 5-7545-0337-7

    В эту книгу вошли: «Система законов эволюции технических систем» Ю.П. Саламатова — описание современного взгляда на законы развития технических систем, включает множество примеров; «В поисках идеальной субстанции» В.Р. Фей — сложный анализ использования воды для решения изобретательских задач; «Что будет после окончательной победы» Г.С. Альтшуллера, М.С. Рубина — восемь мыслей (гипотез) о природе и будущем технических систем «Цвета для фантазии», Г.С. Альтшуллера — о подходах к устранению инерции ума.


    ТРИЗ Книги, начиная с

    г. Инновационный алгоритм
    Альтшуллер Генрих
    Центр технических инноваций; 312 страниц, март 1999 г.
    ISBN: 0964074044

    Одно из классических произведений Генриха Альтшуллера, основатель ТРИЗ. Впервые он был опубликован в Россиянин 1972 года и стал лучшим презентация ключевых идей и концепций ТРИЗ с тех пор. Несмотря на то что книги представляет техники ТРИЗ такими, какими они были изначально сформулированы в прошлом, это по-прежнему лучший текст по лежащей в основе философии ТРИЗ и концепции. Это отредактированный и адаптированный перевод.

    А Вдруг явился изобретатель: ТРИЗ, Теория Решение изобретательских задач
    Альтшуллер Генрих
    Мягкая обложка, 2-е издание, май 1996 г., Технические инновации Центр, 171 стр.
    ISBN: 0964074028.

    Отличная и легко читаемая книга Г. Альтшуллера. который очень популярно объясняет основные принципы изобретательное мышление.Хорошая книга для начала путешествия ТРИЗ.
    40 Принципы: ключи ТРИЗ к техническим инновациям
    Г. Альтшуллер, Ю. Федосеев
    Центр технических инноваций, Inc., 144 страницы, расширенное издание (2005)
    ISBN: 0964074036.

    Книга, представляющая собрание основных и наиболее популярная ТРИЗ техники: 40 изобретательских принципов с пояснениями и примеры представлены в удобном для чтения виде.

    ТРИЗ Технология для Инновация
    Исаак Бухман
    Cubic Creativity Company, 2012, 368 стр.
    ISBN-13: 978-9868563520

    Книга от давнего специалиста по ТРИЗ и ТРИЗ Мастер объясняет ТРИЗ и ее инструменты многочисленными иллюстрации.
    Руки вверх Систематические инновации для технологий и инженерии
    Даррелл Манн
    CREAX Press, 2002, 464 стр.
    ISBN: 4-6-00-3

    Комплексное собрание методов и инструментов ТРИЗ. с тематическими исследованиями, встроенными в основной объем работы. Эта книга объясняет ТРИЗ с уникальным взглядом Манна на систематические инновации. Эта книга была очень подробной и предлагает множество ценных таблиц и диаграмм.

    ТРИЗ для инженеров: Обеспечение решения изобретательских задач
    Карен Гадд
    2011, John Wiley & Sons Inc, 504 с.
    ISBN: 9780470741887

    Книжные подарки современные инструменты ТРИЗ с многочисленными примерами их приложения на основе реальных кейсов.

    Упрощенное ТРИЗ: новые приложения для решения проблем для инженеров и Производственные специалисты
    Калеви Рантанен и Эллен Домб
    280 с., CRC Press, 2007.Издание второе
    ISBN: 1420062735

    Введение в ТРИЗ, которое предлагает практическое руководство с базовыми техниками ТРИЗ.
    ТРИЗ: Правильное решение в нужное время: руководство к инновациям Решение проблем
    Юрий Саламатов, (ред. Валерий Сучков)
    Insytec B.V., Нидерланды, 1999, 256 с.
    ISBN
    68010.

    с 112 примеров, логично объясняет концепции ТРИЗ, из от простого к сложному. Может быть трудно прочитал из-за большого объема конкретной информации из разные области. Был выбран Nikkei Business Публикации как основной учебник ТРИЗ в Японии.

    Инновации по запросу: разработка новых продуктов с использованием ТРИЗ
    В. Фей, В. и Э. Ривин
    2005: Издательство Кембриджского университета. 256 с.
    ISBN 0521826209

    Эта книга объясняет, как методология ТРИЗ использует творческие принципы извлечены из тысяч успешные запатентованные изобретения, чтобы помочь найти больше инновационные решения конструкторских задач. Написано для практикующие инженеры, менеджеры по продукции, технологии менеджеров и студентов инженерных специальностей, он демонстрирует, как использовать инструменты ТРИЗ.
    Эффективный Инновации: развитие успешной инженерии Технологии
    Дон Клаузинг и Виктор Фей
    2004, Wiley, 247 стр.
    ISBN: 1-86058-438-1

    От технологической стратегии до создания концепции и отбор, авторы охватывают каждую инновационную деятельность, шаг за шагом познакомит вас с эффективными методами.Они четко ориентируются на развитие устойчивости и передача технологий, что приводит к коммерциализационная деятельность.
    ТРИЗ: Систематические инновации в производстве
    Йео Теонг Сан; Йео Тай Джин; Сон Чи Ли
    2009, Firstfruits Sdn Bhd, 180 стр.
    ISBN: 9838040266

    Книга может служить хорошим учебным материалом для базовых ТРИЗ.Он также кратко описывает некоторые более продвинутые инструменты и описывает общую философию ТРИЗ. Основная ценность Книга представлена ​​многочисленными примерами и тематическими исследованиями из производственная площадка, которая будет интересна ТРИЗ практикующие.

    Инжиниринг творчества: Введение в ТРИЗ-методологию изобретательского Решение проблем
    Семен Савранский
    CRC Press, 394 страницы, 2000.
    ISBN: 978-0849322556

    Эта книга представляет собой попытку всесторонне представить ТРИЗ от точка зрения ученого. Дает обзор современной ТРИЗ. и его основные принципы. Еще сборник статей чем учебник, для продвинутого читателя.

    Практический Систематические инновации для бизнеса и управления
    Даррелл Манн
    IFR Press, 2004, 539 страниц.
    ISBN: 1-898546-73-8

    Адаптация к предыдущей написанной книге автора для технологий и инженерии для бизнеса и менеджмент.

    Алгоритм инноваций Альтшуллера The Triz Journal

    Редактор

    | 10 апреля 1999 г.,

    Отзыв от Эллен Домб

    Название: Алгоритм инноваций: ТРИЗ, систематические инновации и техническое творчество
    Автор: Генрих Альтшуллер, перевод Льва Шуляка и Стивена Родмана
    Издательство: Technical Innovation Center, Inc.
    ISBN: 0-9640740-4-4
    Заказ из: Издательство http://www.triz.org
    Стоимость: 50 долларов США. Мягкая обложка большого формата, 312 страниц, с 6 страницами фотографий.

    «Алгоритм инноваций» был впервые опубликован в 1973 году. Этот перевод впервые делает собственные мысли и исследования Альтшуллера доступными для англоязычных студентов и практиков ТРИЗ. Лев Шуляк и Стивен Родман — переводчики книги Альтшуллера «И внезапно появился изобретатель» и сборника классных заметок, опубликованного в виде «40 принципов».Лев Шуляк и Стивен Родман сделали элегантный перевод, передающий как тон оригинала, так и его содержание. (Я полагаюсь на друзей, которые говорят по-русски лучше меня!)

    «Алгоритм инноваций» — это не учебник. Лучше всего его можно рассматривать как сборник эссе об изобретениях и творчестве. Исследовательский стиль открытий Альтшуллера четко проиллюстрирован, поскольку он сначала представляет идею, резюмирует ее историю, показывает, что пошло не так, пытаясь применить идею, а затем вводит более систематический подход или подход без логических дефектов исходного подхода. и показывает, как этот новый подход преодолевает трудности оригинала.Каждый метод проиллюстрирован смесью очаровательных историй и технических примеров.

    В первом разделе книги подробно рассматриваются методы и неметоды изобретательства, которые существовали до развития ТРИЗ, и взгляды Альтшуллера на их недостатки. Для тех, кто интересуется развитием ТРИЗ, это будет кладезь информации.

    Те, кто интересуется исключительно практикой ТРИЗ, могут задаться вопросом, следует ли им читать книгу, которая является версией ТРИЗ 1973 года, поскольку доступны более свежие работы.(См., Например, «Пошаговую ТРИЗ», рассмотренную в июне 1997 г., или «Инструменты классической ТРИЗ», рассмотренные в этом выпуске.) Сравнение представленных здесь версий АРИЗ-61 и АРИЗ-71 между собой и с ARI-85c и некоторые из более поздних версий АРИЗ будут полезным учебным опытом, углубившим понимание АРИЗ в целом и развития ТРИЗ как исследовательского процесса для тех, кто учится, понимая историю и развитие процесса.

    Во введении к разделу о матрице противоречий и 40 принципах есть несколько полезных замечаний о том, как проводилось исследование.Рецензенты обычно делают комментарии типа «более подробное объяснение было бы полезно в будущих изданиях» — поскольку автор умер, а книге 26 лет, это пустое желание, если только некоторые из сотрудников Альтшуллера не возьмутся за задачу написать история развития инструментов ТРИЗ. Разумеется, благодаря раннему переводу книги «И вдруг изобретатель появился»,

    матрица противоречий и 40 принципов являются одними из самых известных и наиболее часто используемых инструментов ТРИЗ, и знание истории и развития этих концепций поможет многим пользователям.

    Описание принципов очень хорошее, примеры выбраны из широкого диапазона технологий и включают предупреждение Альтшуллера: «Пусть читателя не сбивают с толку« маленькие »и« забавные »идеи, поддерживающие некоторые принципы. Самое главное — это их суть ». Он также предлагает часто обновлять список как на основе передовых разработок, так и из патентной литературы.

    Для учителей, нуждающихся в новом материале, в главе 2 14 задач, некоторые с иллюстрациями, ответы на которые даны в главе 3.Это сложные проблемы, они очень хорошо объяснены, и даны некоторые рекомендации по методам решения («Начните с шага 2–3 ARIZ». Попробуйте решить эту проблему без матрицы противоречий »).

    Идеи Альтшуллера по широкому кругу вопросов представлены в «Алгоритме инноваций». Читатели могут захотеть выбрать отдельные эссе для изучения в разное время, а не читать всю работу от корки до корки. Например, разделы о преодолении препятствий на пути творческого мышления состоят из нескольких разных глав, и их можно читать вместе или по отдельности.В разделе 2-6 «Запатентовано в палеозойскую эру» собраны наблюдения за эволюцией изобретений в области биологической эволюции, которыми можно пользоваться самостоятельно или использовать в качестве прототипа для разработки методов обучения.

    К этому переводу добавлен дополнительный материал:

    • Интервью с Альтшуллером летом 1998 г. (Альтшуллер умер в сентябре 1998 г.)
    • Дань Альтшуллеру от Виктора Фея, Бориса Злотина и Саймона Литвина с рассказами о
      влиянии The Innovation Algorithm на их жизнь.
    • Биографические заметки об Альтшуллере Леонида Левина. (Перепечатано из 40 принципов)

    Льва Шуляка и Стива Родмана поздравляем с переводом и публикацией важного исторического ресурса. Было продано более 100 000 копий русской версии, и, как показывают трибьюты, это был спусковой крючок, который увлек многих людей в мир решения изобретательских задач.

    Новые приложения для решения проблем для Technical и Bu

    «Я отвечал за более чем 15-летнее развертывание системы Six Sigma с глобальным промышленным производителем.За это время мы видели реализованные проекты по всем направлениям работы компании. Инструментов и процессов «стандартной» Шести сигм было достаточно, когда после фазы анализа D-M-A-I-C, необходимое улучшение стало очевидным из данных. Однако, когда решение было не столь ясным, «Шесть сигм» относительно молчали о содействии команде к инновационному решению. Мы узнали, что одной из сильных сторон «Шести сигм» является гибкость структуры D-M-A-I-C, позволяющая использовать новые инструменты для улучшения.После прочтения «Упрощенного триза» мы позвонили Эллен Домб, чтобы узнать, может ли ТРИЗ удовлетворить наши потребности. В ходе нескольких сессий и некоторых экспериментов Эллен привела нас к включению нескольких инструментов ТРИЗ в наш тренинг и инструментарий по Шести сигм. Сочетание структуры и дисциплины «Шесть сигм» с креативностью и новаторством ТРИЗ дает командам мощный набор инструментов и процессов для решения большинства проблем, с которыми они столкнутся ».

    -Джордж К.Стродтбек III, автор книги «Внесение изменений в сложные организации», вице-президент SBTI.

    «Одна из самых простых книг для чтения и понимания, устраняющая заблуждение о сложности понимания ТРИЗ…

    …. теперь вы действительно можете путешествовать на своей машине, не становясь механиком ».

    — Ричард Нг, менеджер системы качества, HP Inc., Сингапур, сертифицированный ТРИЗ, уровень 2

    «Возможность двигаться вперед посреди хаоса — новое конкурентное преимущество.Упрощенная ТРИЗ: новое приложение для решения проблем для технических и деловых профессионалов, 3-е издание предоставляет структуру для определения проблемы и описания желаемого конечного результата, который помогает преодолеть хаос. Это добавило новое измерение в нашу программу повышения операционной эффективности. Традиционно рассматриваемый как инструмент инженерии, мы очень успешно использовали его для проектирования и оптимизации биопроцессов. Я не буду начинать проект по разработке технологий без использования этого метода ».

    — Грег Краб, эксперт по автоматизации процессов, Syngenta

    «Процесс мозгового штурма очень эффективно используется в ВВС для решения широкого круга проблем.Основное преимущество мозгового штурма заключается в том, что качество и разнообразие идей, генерируемых группой, превышает сумму того, что отдельные люди могут генерировать самостоятельно. Это происходит потому, что взаимодействие друг с другом внутри группы стимулирует взаимопонимание и идеи друг друга и приводит к решению, выходящему за рамки того, что возможно для отдельных лиц. В рамках моего участия в Группе инновационных концепций (ICG) в Управлении космических аппаратов исследовательской лаборатории ВВС (AFRL) в конце 1990-х годов и в настоящее время в Центре быстрых инноваций (CRI) для всех AFRL мы широко использовали мозговой штурм. .Команды лучших умов в правительстве и отрасли регулярно собираются для решения неотложных и сложных проблем для ВВС во многих областях, включая беспилотные летательные аппараты (БПЛА), воздушную глобальную безопасную связь, ядерное командование и контроль и ядерный транспорт, среди прочего. многие другие. Такой подход сыграл важную роль в достижении некоторых из самых революционных и прорывных возможностей ВВС, некоторые из которых впоследствии были реализованы Управлением министра обороны (OSD).

    Г-н Дэвид Конли недавно представил ТРИЗ в AFRL. Чтобы сравнить подход ТРИЗ с нашим стандартным процессом мозгового штурма, мы дали г-ну Конли четыре конкретных проблемы, которые мы предварительно оценили и выработали набор потенциальных решений.

    Через неделю г-н Конли использовал процесс анализа ТРИЗ, чтобы разложить каждую из проблем и создать длинный список возможных решений. Г-н Конли смог сгенерировать наборы решений, почти идентичные тому, что мы сделали, используя четыре отдельные команды из дюжины человек, которые анализировали, проводили мозговой штурм и компилировали в течение нескольких недель.Следовательно, ТРИЗ привела примерно к 20-кратному сокращению рабочей силы для декомпозиции, анализа и выработки решений. Единственное, что потребовалось г-ну Конли, — это четкая постановка проблемы, ограничения на пространство для решения и доступные ресурсы. То, что один специалист в ТРИЗ мог в одиночку сгенерировать такой разнообразный и проницательный набор решений за такое ограниченное время, было поразительно.

    Еще одним преимуществом было то, что ТРИЗ обеспечила очень структурированную декомпозицию и организацию пространств проблем и решений, чтобы помочь полностью охватить все потенциальные решения по сравнению с кажущимся случайным списком потенциальных решений, созданных в ходе мозговых штурмов.Мы видим огромную ценность в использовании ТРИЗ для анализа проблем, декомпозиции и генерации решений, и с тех пор регулярно пользуемся опытом г-на Конли. Выполняя ТРИЗ-анализ заранее, техническая группа может улучшить результаты обычного анализа, сосредоточив свое время на анализе наиболее привлекательных концепций решения и посвятив свое время более всестороннему анализу проблемы, более широкому и богатому пространству решений и более эффективное и экономичное финальное решение.

    Другой коллега по AFRL попросил г-на Конли провести анализ конкретных элементов конструкции спутника и выразил мнение, что ТРИЗ предлагает методологию дисциплинированного анализа, которая является очень тщательной и всеобъемлющей. Несмотря на то, что г-н Конли не имел особого опыта в области спутниковых структур, он смог применить методологию ТРИЗ для создания впечатляющего набора концепций решений. Более того, он добился этого с очень небольшим техническим вкладом AFRL и за впечатляюще небольшое количество часов.Результаты показали, что используемые процессы являются надежными и способны точно сосредоточиться на проблемах, которые могут быть скрыты в больших и сложных системах. Широта решений обеспечивала достаточную гибкость в том, как можно было реализовать окончательное решение с потенциальными решениями, от простых до сложных. Кроме того, этот систематический инновационный процесс можно масштабировать на несколько уровней иерархии внутри системы с целью уточнения и продвижения наиболее привлекательных концепций решений.

    3-е издание упрощенной ТРИЗ вносит существенные улучшения в предыдущее издание. Глава 7 была добавлена, чтобы объяснить, как применять функциональный анализ к моделированию проблемных ситуаций и как применять анализ противоречий (и, следовательно, создание решений) к этим моделям. Кроме того, глава 10 была значительно расширена за счет применения шаблонов (тенденций развития системы) к разработке инноваций и включает несколько новых подробных тематических исследований: 1) будущее стиральных машин, 2) будущее доставки посылок (3D-печать), и 3) будущее смартфонов (мобильные компьютеры).

    Я настоятельно рекомендую процесс ТРИЗ и особенно г-на Дэвида Конли, как квалифицированного, проницательного и способного оператора ТРИЗ, для анализа сложных проблем и выработки разнообразного набора потенциальных решений. ТРИЗ почти наверняка сгенерирует более простое, дешевое и более эффективное решение, чем могло бы быть достигнуто в противном случае ».

    -Ret. Майор Ричард Мартин, DR-IV, Исследовательская лаборатория ВВС

    «ТРИЗ произвела такой фундаментальный сдвиг в моем естественном мышлении, что я с трудом могу представить себе решение проблем без нее.ТРИЗ позволила мне преодолеть множество проблем и, что более важно, помогла мне направить и обучить многих других решателей проблем, чтобы они также преодолевали свои проблемы с помощью инноваций.

    Когда меня спрашивали о книгах по ТРИЗ, мне всегда приходилось извиняться за то, что большинство книг имеют тенденцию чрезмерно усложнять ТРИЗ или упрощать ТРИЗ до такой степени, что сводит на нет ее эффективность.

    Упрощенная ТРИЗ 3-е издание эффективно устраняет этот пробел, обеспечивая легкое для понимания, но эффективное использование методологии ТРИЗ.

    Надеюсь, вы тоже сочтете это ценным.

    Просто ТРИЗ это! »

    -Идо Лапидот, бывший специалист по планированию стратегических технологий Intel и руководитель систематических инноваций, эксперт по ТРИЗ 3-го уровня

    Основной задачей лаборатории является оценка применимости фундаментальных исследований к технологическим потребностям ВВС. Часто это требует предварительных концептуальных исследований для определения требований и показателей производительности перед запуском углубленных оценок и анализов.Несмотря на то, что в лаборатории существуют методы оценки технологий по отношению к системным требованиям, мало что доступно в терминах формальных методов для разработки начальных наборов требований и показателей производительности. В частности, для технологий, связанных с программным обеспечением; Например, архитектура, логика, обеспечение информации, надежность кода и методы верификации и верификации, мы просто не знали, как подойти к необходимым оценкам технологий, связанных с программным обеспечением. ТРИЗ предложила проверенный в отрасли формальный метод, который позволил нам продвинуться вперед в исследовании ключевой концепции архитектуры программного обеспечения.Дэвид представил отличный обзор методологии ТРИЗ и примеры приложений. После нескольких встреч, на которых мы уточняли наши входные данные и добавляли больше деталей, Дэвид смог применить свой опыт с формальным методом ТРИЗ и предоставил нам отличный отчет с подробным описанием результатов своего анализа. Отчет не только дал нам оценку нашей первоначальной концептуальной архитектуры программного обеспечения, но и привел к нескольким неожиданным новым архитектурам, которые мы должны изучить более подробно. Именно в выявлении этих неожиданных концепций была реализована реальная сила и ценность ТРИЗ.Формальный метод ТРИЗ и экспертное применение ТРИЗ Дэвидом оказались решающим первым шагом для начала нескольких глубоких исследований концепций, которые мы просто не смогли бы получить с помощью одной лишь интуиции и опыта. Если вы ищете инструмент, который поможет идентифицировать новаторские и креативные разработки, я настоятельно рекомендую формальный метод ТРИЗ для работы.

    -Доктор. Фрэнк Р. Чавес, DR-III, старший аэрокосмический инженер-исследователь, Исследовательская лаборатория ВВС, Управление космических аппаратов

    Дэйв Конли и Эллен Домб объединяют свои богатые знания и опыт в области решения проблем в удобном для пользователя стиле, который читается и привлекает внимание.Они разрешают противоречие, которое многие видят с помощью ТРИЗ: слишком большая глубина, и это может показаться подавляющим. Недостаток глубины оставляет читателя желающим применить его на практике. Дэйв и Эллен преодолевают это противоречие, вовлекая читателя в практические примеры с самого начала, постепенно переходя к более глубоким инструментам, в которых заключена сила ТРИЗ. Они раскрывают мышление, лежащее в основе концепций ТРИЗ, что позволяет глубже понять, как использовать ТРИЗ, чтобы стать экспертом в решении проблем.

    — Брайан Поллард, менеджер программы управления рисками, Verizon, эксперт по ТРИЗ 3-го уровня

    «ТРИЗ использовалась в Syngenta как метод развязывания креативности, направляя структуру на инновационный процесс.ТРИЗ помогает разрушить предметно-ориентированное мышление и знакомит нас с более широким и прорывным пространством решений. Однако этот процесс также носит систематический и дисциплинированный характер, поэтому изобретение не зависит от случайности.

    Значительные выгоды, полученные от применения методологии ТРИЗ к Syngenta, были разнообразными: от оптимизированных трубопроводов, применения новых полей до старых проблем и преимущества первопроходца на динамичных рынках. ТРИЗ систематизировала большую часть прошлых человеческих изобретений и интегрировала их в методологию, которая позволяет решать поставленную задачу. Упрощенная ТРИЗ делает метод доступным и доступным для широкой аудитории, а новое издание включает новые инструменты и расширенный раздел о том, как внедрить ТРИЗ в вашу компанию ».

    — Дженичи Какефуда, руководитель отдела краудсорсинга и инновационных систем, Syngenta Biotechnology Inc.

    «Соавторы Рантанен, Конли и Домб сделали это снова! Упрощенная ТРИЗ трансформирует то, что, возможно, является самой сложной структурой для понимания и прогнозирования технологических, инженерных и инновационных изменений, когда-либо разработанных, в более доступную и действенную последовательность научных и деловых событий. многие другие читатели смогут понять и применить их.Как консультант промышленности и правительства в течение последних двух с лишним десятилетий, я никогда раньше не видел, чтобы наши клиенты применяли столь же строгий, универсально значимый научный метод… и я сомневаюсь, что когда-нибудь это сделаю. Упрощенная ТРИЗ выводит техники из области ракетостроения и надежно передает их в руки тех из нас, простых смертных, которые пытаются справиться с кажущимся хаосом промышленности и технологических изменений ».

    — Арик Р. Джонсон, основатель и председатель, Aurora WDC

    Обучай себя ТРИЗ, как изобретать, вводить новшества и систематически решать «невозможные» технические проблемы

    Описание

    ТРИЗ впервые появилась на территории бывшего Советского Союза в 1990-х годах.ТРИЗ — это русская аббревиатура от Теории решения изобретательских задач. ТРИЗ — это набор инструментов для направления творческого мышления, основанного на изучении патентов. Прорывное мышление не предоставляется творческому вдохновению. Вместо этого можно систематически извлекать новые и инновационные идеи, которые решают простые и очень сложные технические проблемы или создают новые изобретения. ТРИЗИКА — это организованный процесс практического применения ТРИЗ, он включает инструменты ТРИЗ в простую пошаговую структуру, которая включает логику структурированного решения проблем, использует инструменты ТРИЗ для анализа первопричин и направляет пользователя на выбор подходящего Инструмент ТРИЗ для использования в процессе решения проблем.Обзоры по ТРИЗИКЕ «Это, наверное, одна из 5 книг, которые я считаю важной вехой в области инженерии». Сальваторе Насиси. «Как профессионал в области инноваций, я возглавлял отделы исследований и разработок, выдавал патенты и изобретал свою долю вещей, но книга Кэмерона — исчерпывающее руководство по изобретениям и решению проблем — — лучшее, что я когда-либо видел, без исключения … ТРИЗИКА — это новый квинтэссенция ресурса для творческого решения проблем и изобретений ». Джо Коланнино — Главный технический директор (CTO) «…самая ясная и информативная книга по ТРИЗ, которую я читал. Самое главное, он разъясняет, когда и когда не следует использовать методы ТРИЗ, таким образом, чтобы это было ясно и очевидно … Поздравляем с созданием руководства, которому каждый может следовать, приложив немного усилий, чтобы масштабировать ТРИЗ Эверест до базового лагеря за неделю и вплоть до саммита с уверенностью в том, что у него есть проводник из шерпа … «Майк МакМенамин — магистр наук в области бережливых операций» Гордон Кэмерон написал прекрасное всеобъемлющее исследование ТРИЗ.Книга охватывает спектр инструментов ТРИЗ, начиная с основ разрешения противоречий и заканчивая более сложными инструментами, такими как анализ поля вещества и АРИЗ. Я бы порекомендовал прочитать эту книгу тем, кто только изучает предмет, а также более продвинутым пользователям ». — Стивен Унгвари, Lean Six Sigma Master, Graftech International.« Эта книга — пища для мозга высочайшего уровня и должна считаться единственно применимой. метод решения задач с использованием ТРИЗ. Извините других авторов ТРИЗ, но вы проиграли…. Раньше я много раз откладывал изучение ТРИЗ, потому что никто не мог этого объяснить. Итак, если вы хотите изучить ТРИЗ или по-новому взглянуть на нее, вы получите то, что ищете, прямо здесь … ТРИЗИКА — это чрезвычайно всеобъемлющий метод решения проблем, который делает возможным сложные вещи … Я рекомендую вам купить и использовать эту книгу. Информация великолепна, и дизайн этой информации также великолепен, что кажется упущенным для всех, кто пытается объяснить этот материал. ТРИЗИКА — единственная книга, которая вам когда-либо понадобится по ТРИЗ, так что покупайте ее уже », — Дэн Бергевин, сеть Behance:« Отличное представление ТРИЗ в легком для понимания формате.Я порекомендовал вашу книгу … Отличная работа «, — Терри Бертон, президент и главный исполнительный директор, The Center for Excellence in Operations, Inc. (генеральный директор)» Отличная книга, чрезвычайно всеобъемлющая. Никто другой не выпустил такую ​​глубокую книгу с таким обширным массивом знаний в области ТРИЗ … она отдает должное многим областям ТРИЗ, которые просто не освещены в той глубине, которую я нашел в другом месте … Я не могу рекомендовать эту книгу инструкторам, учителям, студентам, будь то новички или продвинутые.«Ричард Платт, управляющий партнер — директор — The Strategy + Innovation Group LLC» Эта книга стала настоящим открытием — она ​​сделала тему понятной, логичной и удобочитаемой. В нем дается ясное объяснение различных инструментов ТРИЗ и того, где они могут быть применены ». Марк Каллен — Разработка оборудования, GLOBALFOUNDRIES Inc. Дополнительные обзоры« ТРИЗИКИ »см. На сайте www.AMAZON.com.

    Подробнее о продукте

    Цена

    $ 89.95

    Издатель

    Независимая издательская платформа Createspace

    Дата публикации

    09 ноября 2010 г.

    Страниц

    396

    Размеры

    6.0 X 0.81 X 9.0 дюймов | 1,16 фунтов

    Язык

    Английский

    Тип

    Мягкая обложка

    EAN / UPC

    9781456319892

    Зарабатывайте на продвижении книг

    Об авторе

    Гордон Кэмерон получил степень по физике в Университете Глазго, Шотландия.Он имеет 25-летний опыт работы в области исследований и разработок и крупносерийного производства в полупроводниковой промышленности, работая в Соединенном Королевстве, Ирландии и Соединенных Штатах. Он опубликовал множество технических работ по системам плазменного травления, используемым в производстве полупроводниковых приборов. Его основное внимание было сосредоточено на решении технических проблем и устранении неисправностей. За 16 лет работы в корпорации Intel он преподавал инженерам многочисленные классы ТРИЗ и успешно применил ТРИЗ для решения многих технических задач.Избранный президентом Ассоциации ТРИЗ Аризоны в 2007 г. Гордон продолжал развивать и применять ТРИЗ, а также другие подходы к творческому решению проблем.

    Книги по ТРИЗ и нотация Southbeach

    Southbeach Modeller пользуется популярностью среди экспертов по ТРИЗ, потому что он поддерживает нужные им нотации, предоставляя все фундаментальные идеи, такие как технические и физические противоречия, разделения, ресурсы и т. двигатель идей, который можно использовать для имитации многих методов ТРИЗ.Однако точно так же, как текстовый процессор не делает вас автором бестселлеров, ни один программный инструмент не может сделать вас экспертом по ТРИЗ.

    Конечно, Southbeach Modeller — это не только для ТРИЗ! Многие из наших клиентов используют наше программное обеспечение с другими творческими методами или методами решения проблем, например первопричина, SWOT, планирование целей, картирование концепций.

    Если вы хотите использовать Southbeach для ТРИЗ или хотите узнать больше о самой ТРИЗ, книги, приведенные ниже, — отличное место для начала. ТРИЗ — это обучение на протяжении всей жизни.Также посетите нашу страницу о Генрихе Альтшуллере, включая редкие видео.

    40 принципов, ключей ТРИЗ к техническим инновациям , Генрих Альтшуллер с комментариями Даны Кларк

    Вводный текст

    И внезапно появился изобретатель, ТРИЗ, теория решения изобретательских задач , Генрих Альтшуллер

    Перевод с русского, Увлекательное понимание истоков современной ТРИЗ

    Творчество как точная наука, теория решения изобретательских задач , Генрих Альтшуллер

    Перевод с русского, Увлекательное понимание истоков современной ТРИЗ

    Инжиниринг творчества, Введение в ТРИЗ-методологию решения изобретательских задач , Семен Д.Савранский

    От среднего до продвинутого

    Практика систематических инноваций , Даррелл Манн, книга также может быть доступна через «Систематические инновации»

    От среднего до продвинутого, всесторонняя, инженерная ориентация

    Практика систематических инноваций для бизнеса и менеджмента , Даррелл Манн, книга также может быть доступна через Systematic Innovation

    Средний и продвинутый, всеобъемлющий, бизнес и менеджмент ориентация

    Идеальный результат: что это такое и как его достичь, Джек Хиппл

    От начального до среднего уровня, некоторый охват бизнеса, ориентированный на обучение

    Алгоритм инноваций, ТРИЗ, систематические инновации и техническое творчество , Генрих Альшуллер

    Перевод с русского, Увлекательное знакомство с истоками современной ТРИЗ

    Инновации по запросу, разработка новых продуктов с использованием ТРИЗ , Виктор Фей и Юджин Ривин

    От среднего до продвинутого

    Insourcing Innovation, Как превратить обычный бизнес в бизнес исключительный , D.Сильвертейн, Н. ДеКарло, М. Слокум

    Деловое сообщение о ТРИЗ плюс обзор методик

    Изобретательное мышление через ТРИЗ, Практическое руководство , Майкл А. Орлофф

    От среднего до продвинутого

    Матрица 2003, Обновление матрицы противоречий ТРИЗ , Даррелл Манн, Саймон Девульф, Борис Злотин, Алла Зусман, книга также может быть доступна через Creax

    Справочник, Расширенная матрица противоречий

    Упрощенная ТРИЗ, новые приложения для решения проблем для инженеров и производственных специалистов , Калеви Рантанен и Эллен Домб

    Комплексное, от среднего до продвинутого, инженерная ориентация

    Систематические инновации, введение в ТРИЗ , Джон Тернинко, Алла Зусман, Борис Злотин

    От начального до среднего

    ТРИЗ для инженеров, обеспечение творческого решения проблем , Карен Гадд, книга также будет доступна через Oxford Creativity

    Вводный, ориентированный на обучение

    См. Также:

    Справочники, учебные пособия и публикации Ideation International, Борис Злотин, Алла Зусман, включая Введение в ТРИЗ, Инструменты классической ТРИЗ, Решение проблем с помощью ТРИЗ, Направленную эволюцию, Новые инструменты для анализа неудач и рисков и ТРИЗ: через Глаза американского специалиста

    От среднего до продвинутого

    Труды Ежегодной конференции trizcon , изданные Институтом ТРИЗ им. Альшуллера aitriz.org

    Академическое развитие по специальности

    Журнал ТРИЗ , куратор Эллен Домб

    Обширная библиотека, широкий спектр статей, присланных практиками и теоретиками ТРИЗ

    Исторический список книг ТРИЗ, подготовленный ОТСМ-ТРИЗ Центром

    русских источника, включая оригинальные тексты Альтшуллера

    № 259 — ЧТО ТАКОЕ ТРИЗ? — ВЛАДИМИР ПЕТРОВ

    Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) — это технологическая инновация, в которой творческий процесс управляем, а не хаотичен.Эта технология позволяет решать творческие задачи; используя специальные законы, практики, политики и инструменты.

    Применение ТРИЗ способствует развитию творческого (изобретательского) мышления и творческих качеств личности, позволяя по-новому взглянуть на предметы и явления.

    ТРИЗ умеет находить нетривиальные, принципиально новые высокоуровневые решения, повышающие эффективность творческой работы. ТРИЗ был разработан российским ученым и изобретателем Генрихом Альтшуллером.Он также был писателем-фантастом под псевдонимом Генрих Альтов. Альтшуллер первым осознал необходимость создания технологии, которая позволит нам отказаться от метода «проб и ошибок» и направит нас к поиску решения.

    Г. С. Альтшуллер проанализировал десятки тысяч патентов и сформулировал основные постулаты ТРИЗ:

    1. Технологии развиваются естественным образом . законы развития технологических систем используются при решении задач и разработке систем
    2. Любая изобретательская задача может быть отнесена к по типу задачи с выбором типа решения
    3. Для решения сложных изобретательских задач необходимо выявить и разрешить противоречие , которое заложено в задаче

    ТРИЗ постулирует, что существует фундаментальная разница между рутинным и изобретательным мышлением.

    Пока рутинное мышление находит компромисс, т.е. улучшение одних параметров за счет других; изобретательное мышление выявляет противоречие, заложенное в проблеме. Коренные причины, порождающие это противоречие, определяются углублением и обострением противоречия. Устраняя противоречие, мы получаем результат без недостатков.

    Основные функции ТРИЗ:

    1. Находить решения творческих и изобретательских задач любой степени сложности и направленности, без исчерпывающего поиска альтернатив
    2. Прогнозирование развития технологических систем (ТС) и получение перспективных (в том числе принципиально новых) решений
    3. Развитие творческих качеств человека (творческое воображение и мышление, творческие характеристики личности, творческие сообщества)

    ТРИЗ позволяет:

    • выявить и устранить «узкие места»
    • удешевить продукцию и технологии
    • Повышение качества потребительских товаров
    • выявить и устранить причины отказов и вредных воздействий

    Основные разделы ТРИЗ:

    1. Законы развития технологических систем
    2. ТРИЗ) База знаний
    3. Вепольный анализ (структурированный анализ вещественного поля) технологических систем
    4. Алгоритм решения изобретательских задач — АРИЗ
    5. Метод обнаружения и прогнозирования отказов и вредных воздействий («саботажный анализ»)
    6. Системные методы анализа и синтеза
    7. Технический анализ стоимости (VEA)
    8. Приемы развития творческого воображения
    9. Теория творческого развития личности
    10. Теория развития творческих сообществ

    Все разделы ТРИЗ можно разделить на две части: методы решения задач и разработка техник творческого качества.Методы решения проблем относятся к разделам 1-7, а разработка методов творческого качества относится к разделам 8-10. Структура ТРИЗ в соответствии с ее классификационной схемой показана на рис. 1. ВЭА в современной ТРИЗ используется не одна. Он включен в методы анализа и синтеза систем, поэтому ВЭА не показан на рис. 1.

    Упрощенная блок-схема ТРИЗ для функции решения задач показана на рис. 2. Кратко описана каждая из частей ТРИЗ.

    Законы развития технологических систем — это наиболее распространенные статистические закономерности и тенденции в развитии технологий, выявленные в результате сбора патентов и анализа истории развития технологий.

    База знаний включает:

    • Система стандартов решения изобретательских задач, то есть типовых решений для определенного класса задач
    • Инженерные эффекты:
      • Физические эффекты
      • Химические эффекты]
      • Биологические эффекты]
    • Математические эффекты
      • Наиболее развитой является геометрия
    • Использование таблиц
    • Методы устранения противоречий и применение таблиц
    • Методы разрешения технических противоречий
    • 40 изобретательских принципов
    • 10 доп.
    • Приемы разрешения физических противоречий.
      • Приемы — противотехники.
      • Методы, разделенные на группы.
      • Способы разрешения физических противоречий.
    • Природные ресурсы и технологии и способы их использования.

    База знаний часто используется при решении аналогичных задач. Решенная проблема основана на специфическом противоречии. Технологические эффекты также называют научными эффектами или просто эффектами.

    АРИЗ состоит из алгоритма (последовательности действий) для выявления и разрешения противоречий, то есть решения проблемы. АРИЗ включает в себя: сам алгоритм, информационную поддержку, которая обеспечивается базой знаний (как показано стрелкой на рисунке 2.3), и методы контроля психологических факторов, которые являются частью развития творческого воображения (DCI). Кроме того, части АРИЗ предназначены для выбора и формулирования проблемы, а также для оценки решения.Последняя доработка была разработана Альтшуллером — АРИЗ-85-С.

    Вепольный анализ (структурированный анализ субстанциального поля) — это специальный язык, который представляет исходную систему в виде структурированной модели, определяет ее свойства и использует специальные правила и нормы для преобразования проблемы в модельную структуру проблемы. ; что устраняет недостатки исходной задачи.

    Система классификации стандартов решения изобретательских задач и сами стандарты основаны на веполевом анализе и законах развития технологических систем.Кроме того, он включен в алгоритм АРИЗ (показан стрелками на рис. 2).

    Метод обнаружения и прогнозирования отказов и вредных воздействий разработан Б.Л. Злотин, А.В. Зусман и назвал его «диверсионным» подходом. Он основан на использовании ТРИЗ, функционального, системного и морфологического анализов, диаграмм Исикавы («рыбья кость») и специально разработанных чек-листов. Этот метод был «изобретен» с учетом вероятности возникновения отказов и вредных последствий для данной системы.Во-первых, придумайте «подрывную деятельность», а затем определите методы, как этого добиться. Это предполагает анализ текущей ситуации и тенденций ее развития, а также постановку и разрешение противоречий, возникающих при решении проблемы. На следующем этапе ищите и анализируйте способы предотвращения сбоев и вредных воздействий. Таким образом, максимальное использование всех системных ресурсов.

    Методы системного анализа и синтеза включают:

    • Системный подход
    • Анализ и обобщение потребностей
    • Функциональный анализ и синтез

    Эти инструменты создают системное представление о мире и прогнозируют эволюцию систем.

    Подход ТРИЗ — широко используемая система, состоящая из инструментов для системных исследований, посвященная анализу и синтезу технологических систем, основанных на законах развития технологий. Кроме того, системный подход используется для прогнозирования эволюции технологических систем и развития творческого мышления.

    Value Engineering Analysis (VEA) — это метод технико-экономического обоснования систем, направленный на оптимизацию соотношения между их потребительскими свойствами (функции также воспринимаются как качество) и стоимостью достижения этих свойств.Он используется как методология постоянного улучшения: продуктов, услуг, производственных технологий, организационных структур. Цель состоит в том, чтобы достичь высочайших потребительских свойств VEA при одновременном снижении производственных затрат всех видов. Классический VEA имеет три названия, которые являются синонимами: разработка стоимости, управление стоимостью, анализ стоимости.

    ВЭА, применяемая в ТРИЗ, существенно отличается от классического функционально-стоимостного анализа. Он был существенно доработан и дополнен разработчиками ТРИЗ.Сегодня VEA — это практически другая методология, которая рассматривается как часть методов системного анализа и синтеза.

    ТРИЗ используется для развития творческих качеств отдельных лиц и групп:

    • Приемы развития творческого воображения
    • Теория творческого развития личности
    • Теория развития творческих коллективов

    Развитие методов творческого воображения позволяет снизить психологическую инертность при решении творческих (изобретательских) задач.Теория творческого развития личности описывает качество и жизненную стратегию творческой личности. Теория развития творческих коллективов может быть идентифицирована и использует законы развития творческих коллективов.

    Разнообразие элементов ТРИЗ, используемых для определенных функций, показано в Таблице 1 «Функции и структура ТРИЗ».

    Прогнозирование развития технологий включает в себя поиск и выбор проблем, оценку решения, используемого системой технологического развития, системный подход, систему стандартных решений для решения изобретательских задач и параллельный анализ.

    Все элементы ТРИЗ могут использоваться для развития творческого воображения, но упор делается на приемы развития творческого воображения.

    Решение изобретательских задач происходит с помощью законов развития технологических систем, базы знаний, вепольного анализа, АРИЗ и, частично, с помощью методов развития творческого воображения.

    Стандартные и нестандартные типы задач могут быть решены с помощью ТРИЗ (см. Рис.2). ТРИЗ способна решать стандартные (известные) проблемы, которые являются проблемами с известным типом противоречий, в то время как нестандартные (неизвестные) проблемы — это проблемы с неизвестным типом противоречий.

    Стандартные (известные) типы изобретательских задач решаются с использованием базы знаний, а нестандартные (неизвестные) типы изобретательских задач решаются с помощью АРИЗ. Решение известных типов проблем структурируется и обновляется за счет накопления опыта решения.

    Классификация проблем выполняется с использованием списка изобретательских принципов, вепольного анализа и функционального подхода к устранению технических противоречий.Это своего рода призма (рис. 3), через которую мы «распределяем» проблему на известные (стандартные) и неизвестные (нестандартные) проблемы. У каждого класса общих проблем есть свои стандартные решения. Стандартные решения подбираются исходя из определенного набора условий. Другие элементы ТРИЗ, например базовый подход к решению проблем выявляет причинно-следственные связи и обсуждается в главе 6 (см. раздел 6.5) и в руководстве АРИЗ [44], которое используется для классификации и идентификации проблем.

    Таким образом, использование базы знаний, особенно по стандартному типу изобретательской задачи (без использования АРИЗ для разрешения существующих в задаче противоречий), обеспечивает решение высокого уровня. Это своего рода стандартный способ решения задач без итераций, характерный для метода «проб и ошибок». ТРИЗ использует диверсионный подход для выявления существующих сбоев и вредных последствий, а также для прогнозирования будущего.

    Компьютерные программы были разработаны на основе ТРИЗ для оказания помощи инженерам и изобретателям в поиске решений изобретательских задач.Эти программы также находят, прогнозируют и предотвращают сбои и вредные последствия.

    В последующих главах более подробно рассматриваются отдельные разделы ТРИЗ.

    Качественное изобретательное мышление

    На наш взгляд, высший этап освоения ТРИЗ — это развитие навыков изобретательского мышления. Это еще называют сильным, талантливым, ТРИЗ-мышлением.

    Эти навыки состоят из нескольких компонентов (атрибутов):

    1. Системное мышление
    2. Эволюционное мышление
    3. Мыслить сквозь противоречия
    4. Ресурсное мышление (ресурсное мышление)
    5. Модель мышления
    6. Развитие творческого воображения (ДКВ)

    В системном мышлении пользователь имеет возможность идентифицировать компоненты системы, ее элементы, системную иерархию, взаимодействие между элементами системы и надсистемой, а также среду.Он учитывает изменения во времени и условиях, историческое развитие, повторное определение целей, определение потребностей, построение функциональной модели, дерево решений и системный уровень. Системное мышление обсуждается в п. 3.

    Эволюционное мышление состоит из двух компонентов:

    1. a) Определение паттернов развития (тенденции) в любой ситуации, проверенных с точки зрения логики или IQ (например, если последовательность треугольник, квадрат, пятиугольник,… что дальше?).
    2. б) Использование законов развития системы для развития конкретной системы (п.4).

    Мышление через противоречия обеспечивает выявление и разрешение противоречий.

    Ресурсное мышление — это способность определять и использовать ресурсы.

    Модель мышления — это умение решать задачи с помощью моделирования. В моделировании используются параллельное поле (стр. 6), маленькие люди (пункт 8.1.3), структурированные компоненты и функциональное моделирование (раздел 3.5.3). Помимо различных способов лепки, простейшие модели желательно выполнять с использованием картона, пластилина и т. Д.Желательно использовать разные виды математического и компьютерного моделирования.

    DCI предназначен для управления психологической инерцией. Для развития творческого воображения используются все известные приемы и методы. Вы также можете развить другие типы воображения, например зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, тактильный, кинестетический, тепловой (терморецептор), равновесие (чувство равновесия), проприоцепция (телесное осознание). Эти типы визуализации, индивидуальные или комбинированные, могут значительно расширить творческое воображение человека.

    Методы изобретательского мышления

    Изобретательское мышление развивается благодаря постоянному использованию каждого из описанных типов.

    Системное мышление развивается с использованием системного подхода:

    • Возможность видеть иерархию систем
    • Взаимосвязи, взаимодействия и обратные взаимодействия отдельных компонентов системы в системе, системы в надсистеме и окружающей среды
    • Учет любых изменений, вызванных влиянием и вмешательством
    • Постановка цели
    • Определение и прогнозирование потребностей
    • Построение функциональной модели
    • Определение принципа работы системы
    • Построение конструктивно-проточной модели
    • Определение эффективности и конкурентоспособности системы

    Эволюционное мышление развивает идентифицируемые закономерности в различных явлениях, системах, процессах, последовательностях; и использует законы развития системы (см.п. 4) прогнозировать развитие этих систем. Обдумывание противоречий способствует выявлению и разрешению противоречий.

    Ресурсное мышление развивает идентификацию и использование ресурсов. Моделирование развивает мысленные конструкции, компьютерные и физические модели для решения конкретных проблем. Творческое воображение развивается с помощью специальных приемов и методов DCI, чтения научной фантастики и оценки научно-фантастических произведений.

    ТРИЗ все больше распространяется по миру.Солидные компании переходят на ТРИЗ. Помимо стран бывшего Советского Союза, ТРИЗ широко распространена в США, Канаде, Европе, Израиле, Австралии, Японии, Южной Корее, Китае, Индии, Малайзии, Юго-Восточной Азии и Южной Америке.

    курсов ТРИЗ преподаются в нескольких университетах России, США, Канады, Франции, Англии, Германии, Швейцарии, Австралии, Израиля, Японии и Южной Кореи. ТРИЗ изучают инженеры и ученые, студенты разных специальностей, школьники всех возрастов.ТРИЗ обучают детей с трехлетнего возраста. Существуют курсы обучения ТРИЗ для воспитателей детских садов, школьных учителей и преподавателей вузов. Эти курсы требуют большой работы по подготовке учебных материалов и в основном разработаны в России и некоторых странах бывшего СССР. Несколько компаний разрабатывают и продают программное обеспечение для ТРИЗ.

    Наиболее распространенная деятельность по ТРИЗ-консалтингу для промышленных компаний заключается в решении производственных и научных проблем, поиске перспективных решений и обучении сотрудников.ТРИЗ используют ведущие компании мира, такие как Samsung, Intel, General Electric, LG, Motorola, General Motors, Ford, Boeing, NASA, Rockwell, Xerox, Gillette, Procter & Gamble, Johnson & Johnson, Phillips, Bosch- Siemens, Hewlett-Packard и многие другие. В университетах созданы кафедры и лаборатории по ТРИЗ, защищены диссертации по ТРИЗ, используются ТРИЗ.

    Ученики и последователи автора ТРИЗ Генриха Альтшуллера жили и работали во многих странах. Они продолжают развивать ТРИЗ, применяя ее на практике и добиваясь впечатляющих результатов.ТРИЗ можно рассматривать как науку 21 годов века. Альтшуллер создал и успешно организовал Международную ТРИЗ Ассоциацию (МА ​​ТРИЗ), оставаясь президентом до последних дней своей жизни. Он также основал Европейскую ТРИЗ-ассоциацию (ETRIA). В США создан Институт Альтшуллера.

    Саммит разработчиков ТРИЗ также был создан с целью собрать вместе профессионалов, занимающихся разработкой теории и методов. На саммите ежегодно проводятся встречи, на которых обсуждаются лучшие научные разработки в области ТРИЗ, конкурсы по ТРИЗ, вебинары.Региональные ассоциации ТРИЗ существуют в странах бывшего СССР, США, Франции, Италии, Австрии, Израиле, Австралии, Южной Корее, Тайване, Латинской Америке и других странах. В Интернете есть тысячи сайтов и множество ссылок, посвященных ТРИЗ.

    Ежегодная международная конференция по ТРИЗ:

    • Саммит разработчиков ТРИЗ часто проводится в странах бывшего Советского Союза
    • MATRIZ организует конференции в разных странах мира
    • ETRIA в Европе
    • Институт Альтшуллера в США
    • ТРИЗ Форум в Японии
    • KATA (Корейская академическая ассоциация ТРИЗ) в Южной Корее и многие другие

    СМИ многих стран неоднократно говорили об эффективности ТРИЗ.Все вышеперечисленное является элементами движения ТРИЗ, созданного Генрихом Альтшуллером.

    Владимир Петров

    «Мастер ТРИЗ», профессор РЭУ им. Г.В. Плеханова, соучредитель и соорганизатор Саммита разработчиков ТРИЗ

    1. Петров был членом Президиума Международной ТРИЗ Ассоциации (МА ТРИЗ) с момента его создания до 2006 года. Он был членом Экспертно-методического совета МА ТРИЗ, а также диссертационного совета по присуждению степени Магистра ТРИЗ с момента создания МА ТРИЗ до 2015 года.
    1. Петров работает в ТРИЗ с 1972 года. Является прямым учеником автора ТРИЗ Генриха Альтшуллера.

    Он помог организовать множество школ ТРИЗ в бывшем СССР, Болгарии, Чехословакии, Германии, Вьетнаме и Израиле.

    Часто проводил обучающие семинары совместно с Генрихом Альтшуллером в качестве второго тренера по ТРИЗ.

    Всего прочитал более 50000 часов лекций по ТРИЗ и обучил более 6000 человек. Среди его учеников — ведущие специалисты по ТРИЗ в разных странах мира.

    Он также проводил семинары по ТРИЗ во многих городах бывшего СССР, Израиля и Южной Кореи.

    В.Петров принял участие в решении более 2000 изобретательских задач и выполнил более 500 проектов по ТРИЗ для крупнейших компаний мира, например, Samsung, Intel, Ford Motor Company, General Motors Corp., Boeing, Gillette, Johnson. & Johnson, BMW, BOSCH, CompAir, Philips Semiconductors, HP, Applied Materials и т. Д.

    Он ввел некоторые понятия в ТРИЗ, например, ресурсы.Он разработал индивидуальные закономерности и тенденции и создал собственную систему трендов развития технологий, прогнозирования, решения творческих задач в бизнесе и продвижения бизнес-проектов. Он занимается адаптацией ТРИЗ для информационных технологий. Создал собственную методику обучения ТРИЗ, рассчитанную на людей любого возраста, и методику формирования изобретательского мышления.

    Автор руководств, а также более 400 печатных работ и 48 патентов.